時(shí)間：2022-02-09 02:50:45
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綜合材料論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
從美術(shù)史的發(fā)展過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，材料在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的發(fā)展與現(xiàn)代延伸。無(wú)論是傳統(tǒng)的架上繪畫(huà)，還是現(xiàn)代我們所見(jiàn)到的多樣壁畫(huà)作品，都在一定程度上展示了材料發(fā)展的沿革。文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅不會(huì)想到20世紀(jì)初的畢加索和勃拉克將現(xiàn)成材料引入架上繪畫(huà)。不會(huì)想到波洛克那盡情潑灑的繪畫(huà)語(yǔ)言，更不會(huì)想到杜尚的《泉》竟是工業(yè)現(xiàn)成品。時(shí)至今日，越來(lái)越多的繪畫(huà)樣式、壁畫(huà)形式，都預(yù)示著“材料革命”的到來(lái)。材料的不斷發(fā)展、更新，不斷地適應(yīng)著現(xiàn)代人的審美，也更加貼近這個(gè)時(shí)代。而越來(lái)越多的壁畫(huà)創(chuàng)作者在現(xiàn)代勇于探索、大膽嘗試為現(xiàn)代綜合材料在壁畫(huà)創(chuàng)作中的實(shí)踐應(yīng)用提供了可供參考的范例。使現(xiàn)代壁畫(huà)既具時(shí)代感又不失創(chuàng)新性。
從傳統(tǒng)壁畫(huà)中，我們可以看出其繪制方法基本有油彩、重彩、瀝粉貼金、馬賽克、濕壁畫(huà)、木刻等幾種簡(jiǎn)單的樣式。上世紀(jì)70年代末到80年代，我國(guó)新時(shí)代的壁畫(huà)創(chuàng)作出現(xiàn)了復(fù)興與發(fā)展。北京機(jī)場(chǎng)的壁畫(huà)創(chuàng)作融合了新的繪制材料，如丙烯、大漆，并將陶瓷工藝這種傳統(tǒng)工藝手法在壁畫(huà)創(chuàng)作中進(jìn)行巧妙地運(yùn)用。可以說(shuō)為壁畫(huà)創(chuàng)作中材料的研發(fā)拓寬了領(lǐng)域。而現(xiàn)代的壁畫(huà)創(chuàng)作，材料更為豐富，不僅有我們熟悉的陶瓷、木材、石材，還有玻璃、金屬材質(zhì)等。纖維、棉麻等也加入到了壁畫(huà)創(chuàng)作的新領(lǐng)域。特別是現(xiàn)代科技手段的介入：光、電、聲波等現(xiàn)代電子科技也融入到了現(xiàn)代壁畫(huà)創(chuàng)作的材料陣容之中。大量充斥著人們視覺(jué)感官的現(xiàn)代壁畫(huà)材料層出不窮。壁畫(huà)材料制作種類(lèi)不斷增多，展現(xiàn)樣式不斷豐富，也使部分壁畫(huà)創(chuàng)作者致力于材料的綜合應(yīng)用與表現(xiàn)。而綜合材料壁畫(huà)作為現(xiàn)代壁畫(huà)創(chuàng)作中的一部分更使壁畫(huà)的視覺(jué)效果呈現(xiàn)豐富化的趨勢(shì)。同時(shí)在一定程度上符合并拓寬了壁畫(huà)創(chuàng)作材料的新領(lǐng)域。
材料做為壁畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言的重要組成部分，長(zhǎng)久以來(lái)都被藝術(shù)創(chuàng)作者所追捧。而對(duì)新材料的不斷探索，特別是綜合材料的研發(fā)與應(yīng)用更使現(xiàn)代壁畫(huà)藝術(shù)呈現(xiàn)出了多樣的面貌?？梢哉f(shuō)這在一定程度上改變了人們傳統(tǒng)的審美觀念。在壁畫(huà)的創(chuàng)作中，對(duì)于材料的運(yùn)用可謂花樣繁多。多樣材料的綜合運(yùn)用開(kāi)拓了壁畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域、新視野，也改變了單一材料的視覺(jué)乏味。使現(xiàn)代壁畫(huà)創(chuàng)作呈現(xiàn)出不同于以往的全新面貌。桑塔耶納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如雅典娜的神廟巴特農(nóng)不是大理石筑成，王冠不是黃金制造，星星沒(méi)有火光，它們將是平淡無(wú)奇的東西。”可見(jiàn)事物的外在形式與材料本身的質(zhì)地關(guān)系密切，并在一定程度上無(wú)法脫節(jié)。而作為材料本身就具有其它材料所無(wú)法取代的獨(dú)特魅力。材料本身美的特征，若能被恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用并在綜合材料壁畫(huà)的綜合表現(xiàn)中發(fā)揮其應(yīng)有的魅力，那么壁畫(huà)創(chuàng)作的材料畫(huà)面肌理可有效地表現(xiàn)物象和渲染畫(huà)面的整體氛圍。材料在壁畫(huà)創(chuàng)作中的綜合運(yùn)用不僅使畫(huà)面的表現(xiàn)力更加豐富，同時(shí)畫(huà)面效果與材料的結(jié)合也是藝術(shù)創(chuàng)作者創(chuàng)作情感的有效體現(xiàn)。固然，材料間的結(jié)合可有效增強(qiáng)壁畫(huà)的視覺(jué)呈現(xiàn)力。然而，材料間的有機(jī)結(jié)合絕不是簡(jiǎn)單、隨意的疊加與拼湊，而應(yīng)是在創(chuàng)作者積極的創(chuàng)作活動(dòng)驅(qū)使下，創(chuàng)作者主觀思想與客觀事物在創(chuàng)作活動(dòng)中的有機(jī)契合。壁畫(huà)創(chuàng)作者應(yīng)從畫(huà)面的內(nèi)在審美特征入手，深入挖掘綜合材料的總體價(jià)值與視覺(jué)審美呈現(xiàn)內(nèi)涵，而不是做表面文章的簡(jiǎn)單拼湊。壁畫(huà)創(chuàng)作者情感的表達(dá)與畫(huà)面整體視覺(jué)效果的呈現(xiàn)，可使綜合材料在壁畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用有新的突破。對(duì)綜合材料的感受與合理運(yùn)用要貫穿于壁畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的始終。材料的探索與綜合運(yùn)用，并不是單純從理論層面入手就能發(fā)掘其表現(xiàn)效果，而應(yīng)是在長(zhǎng)期的實(shí)踐體驗(yàn)中，將經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，積累并有效的與創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作主題相碰撞從而以作品的形式表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)作主題相碰撞從而以作品的形式表現(xiàn)出來(lái)。材料的綜合運(yùn)用可以得到單一材質(zhì)所無(wú)法達(dá)到的視覺(jué)效果。大衛(wèi)•西蓋羅斯為墨西哥國(guó)立自治大學(xué)所創(chuàng)作的《大學(xué)與人，人與大學(xué)》的綜合材料壁畫(huà)作品就是一個(gè)很好的例證。作者將材料綜合運(yùn)用并與環(huán)境有效的結(jié)合，在該大學(xué)辦公大樓的外墻上直接用水泥塑造了富有張力的人物浮雕，并在其表面運(yùn)用了金屬材質(zhì)和天然石材，使作品既具石材的色澤又不失金屬的質(zhì)感。作品的局部又結(jié)合了部分合成材料進(jìn)行制作，使整幅壁畫(huà)作品各部分之間既相互融合又能融洽的與周?chē)h(huán)境與建筑相伴而生。此種綜合材料壁畫(huà)作品獨(dú)特的視覺(jué)效果與空間視覺(jué)體驗(yàn)，使行走其間的人們無(wú)法抗拒其視覺(jué)魅力而駐足觀賞。又如齊地•巴納為美國(guó)芝加哥大學(xué)所創(chuàng)作的《生命的輪回》壁畫(huà)作品，依據(jù)建筑本身的斗拱形空間，將陶、彩釉、金屬等材料相結(jié)合來(lái)表現(xiàn)壁畫(huà)創(chuàng)作的主題。既能有效的突出材料本身的特點(diǎn)，又不使多樣材料在壁畫(huà)表現(xiàn)中顯得突兀，使材料個(gè)體與總體相融合。結(jié)合幾種材料的各自特點(diǎn)，作者選取淺浮雕的形式進(jìn)行創(chuàng)作，使陶的古樸與神秘、彩釉的色澤和明亮、瑰麗的金屬質(zhì)感完美呈現(xiàn)并融入周?chē)募t磚墻之中。此類(lèi)材料的質(zhì)量感和質(zhì)地感，不僅能對(duì)視覺(jué)有沖擊力，而且感觸性強(qiáng)。給停步觀賞的人們帶來(lái)多層次、多樣式的視覺(jué)語(yǔ)言。綜合材料內(nèi)在的潛在特質(zhì)不僅要借助于壁畫(huà)語(yǔ)言與形式的完美展現(xiàn)，也要靠壁畫(huà)創(chuàng)作者不斷的在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐表現(xiàn)過(guò)程中的摸索與發(fā)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，綜合材料在壁畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用和表現(xiàn)比之于傳統(tǒng)創(chuàng)作中那單一的手法與材料的譜寫(xiě)更具有視覺(jué)沖擊力。如何使綜合材料在壁畫(huà)創(chuàng)作中的運(yùn)用更加確切的傳遞出作品所要表達(dá)的言外意境，關(guān)鍵在于壁畫(huà)創(chuàng)作者對(duì)創(chuàng)作主題的深刻體會(huì)和綜合材料在創(chuàng)作中的恰當(dāng)選擇。材料的運(yùn)用無(wú)論多有創(chuàng)意與視覺(jué)感染力，它與創(chuàng)作主題、環(huán)境相脫節(jié)，將決定其不能最好的發(fā)揮其應(yīng)有的特定作用。
深入的了解綜合材料的獨(dú)特魅力，可以說(shuō)是探尋和發(fā)現(xiàn)綜合材料壁畫(huà)表現(xiàn)新形勢(shì)的重要條件。從選擇適合壁畫(huà)繪畫(huà)語(yǔ)言所表達(dá)的材料，到將材料自身的獨(dú)特之處轉(zhuǎn)譯為作品內(nèi)容表達(dá)的視覺(jué)語(yǔ)言而呈現(xiàn)于觀者。這其實(shí)是將無(wú)聲的繪畫(huà)材料變成有聲的繪畫(huà)語(yǔ)言的創(chuàng)造過(guò)程。使形式與語(yǔ)言、主題與思想融為一體、獨(dú)特展現(xiàn)。這是以壁畫(huà)作為載體賦予材料以生命，也是材料作為成員賦予整體以靈魂。材料作為壁畫(huà)語(yǔ)言的載體，是視覺(jué)的精神所在，更是壁畫(huà)畫(huà)面語(yǔ)言的魅力所在。
作者:劉煜哲單位:遼東學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
下面我們講第五個(gè)問(wèn)題畢業(yè)論文的寫(xiě)作。首先要進(jìn)行寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作。第一條，先要圍繞著
論題去占有和選擇材料。也就是說(shuō)，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后，第一，圍繞著立論去占有材料，多多益
善的去看。有的論題是來(lái)自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的，先積累材料，
再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后，再回過(guò)頭來(lái)去占有材料。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫(xiě)作》里講的有
相通的地方。第一要占有材料，占有研究對(duì)象的真實(shí)的材料。比如你要研究某個(gè)作家，某個(gè)階段的幾部
作品，就將這幾部作品拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研讀，進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報(bào)告類(lèi)的，
不是純理論性的，用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的形式來(lái)寫(xiě)論文的，那么你的調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料也要
占有。
第二，要對(duì)研究對(duì)象的外延材料占有。
比如你要研究的是作家作品的話，那么你就要對(duì)作家寫(xiě)作的背景材料，包括政治經(jīng)濟(jì)背景、文
藝思潮背景等。還有作家談自己創(chuàng)作的材料，還有他人已經(jīng)研究過(guò)的材料等。有了這些材料，你就可以
做到知人論世，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見(jiàn)。所以，充分占有材料，也就使你的論據(jù)更
充分。這樣你將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣。
第三，在有材料的基礎(chǔ)上要選擇材料。
決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來(lái)。這是你們寫(xiě)論文常出現(xiàn)的問(wèn)題。比如讓你寫(xiě)一萬(wàn)字，你可能
寫(xiě)到五六萬(wàn)字。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣，寫(xiě)出六萬(wàn)字，太豐富了。把握不住自己的時(shí)候，可以讓老師來(lái)幫
助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多占有材料總比沒(méi)有材料寫(xiě)不出來(lái)要好，因?yàn)閯h總是好刪的。在
材料多的情況下，你就選更好的材料。
2 、選擇論文的類(lèi)型。
第二項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是選擇論文的類(lèi)型。畢業(yè)論文的類(lèi)型一是學(xué)術(shù)性論文，二是報(bào)告性論文。應(yīng)
用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，比如對(duì)作家、作品的研究，對(duì)詩(shī)派的研究。應(yīng)用性比
較強(qiáng)的學(xué)科，比如教學(xué)領(lǐng)域、新聞?lì)I(lǐng)域、治療科學(xué)和實(shí)驗(yàn)等，論文一般寫(xiě)成調(diào)查性的或總結(jié)性的，我將
它概括為報(bào)告型論文。
雜志上發(fā)表的3000來(lái)字的論文，一般就是報(bào)告型的論文。我曾經(jīng)提到到的《新教材綜合性學(xué)習(xí)
的教學(xué)體會(huì)》從標(biāo)題上來(lái)說(shuō)，我們能夠看出它是總結(jié)型的或是報(bào)告型的。這個(gè)報(bào)告型的論文主要是總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)。不管是總結(jié)也好，報(bào)告也好，總之，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來(lái)。比如說(shuō)，《新教材綜合性
學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》有這樣幾條規(guī)律：綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)；綜合性學(xué)習(xí)能夠激
發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主，能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，強(qiáng)化能
力的培養(yǎng)；綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著健康的
方向發(fā)展。他的這幾個(gè)體會(huì)是努力地從理論上探討，說(shuō)明它的意義。
我們大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的，學(xué)術(shù)型的論文主要是對(duì)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)充
分的研究以后，用文字符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。這一類(lèi)論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)本專業(yè)的理
論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種，一是論述性的論文，一是綜述性
的論文。所謂論述性的論文，最大的特點(diǎn)是以議論為主，有極強(qiáng)的理論色彩。它又可以分為立論型和駁
論型。立論型就是正面樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn)。綜述性的論文，在我們的大型報(bào)
紙上和一些雜志很多。比如，2003年已經(jīng)過(guò)了半年了，我們就可以對(duì)過(guò)去的半年時(shí)間里的小說(shuō)進(jìn)行綜述。
如果是綜述文學(xué)創(chuàng)作，就要對(duì)各種文體進(jìn)行綜述，如果進(jìn)行小說(shuō)綜述，就要對(duì)半年來(lái)雜志報(bào)紙上發(fā)表的
小說(shuō)進(jìn)行描述。這是一種綜述型的，往往采用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言，綜述型的論文只要
你的資料可以找到而且你有一定的概括能力，這種論文的撰寫(xiě)要比論述型的論文容易些。因?yàn)檎撌鲂偷?/p>
論文完全是議論型的，要求邏輯思維要好一些。另外，論證的深度還是有一定的講究的。這還是本科生，
那么研究生就更不用說(shuō)了。比如說(shuō)我的有些學(xué)生寫(xiě)的《北京晚報(bào)發(fā)展前景的探析》，主要談了一下北京
晚報(bào)的特點(diǎn)，一個(gè)是晚報(bào)，一個(gè)是北京，怎么在“晚”和“京”這兩個(gè)字上做文章的。這篇文章主要還
不是談它的特點(diǎn)，主要是談它的缺點(diǎn)。從讀者的角度是怎么樣的，從編輯的角度的角度是怎么樣的，是
一種論述性的。從缺點(diǎn)談怎樣改進(jìn)，作者談了一下自己的策略。多方突擊，擺脫自己的落后的狀態(tài)。
論文類(lèi)型的選擇，主要是看論文的對(duì)象怎么樣。如果是宏觀的，我們就用綜述性的面上的描述
；如果是微觀的，涉及到某一個(gè)具體的作家作品或某一個(gè)問(wèn)題，我們就選擇論述性的。如果我們自己學(xué)
的專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，比如說(shuō)教學(xué)、新聞、農(nóng)業(yè)、林業(yè)，建議大家寫(xiě)成報(bào)告型的論文，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告也行，
寫(xiě)成總結(jié)性的報(bào)告也行，都可以。這一類(lèi)文章，可以看看報(bào)刊雜志。因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)有限，我無(wú)法將更
多的例文念給大家聽(tīng)。我只能講這些原則性的條條給你們聽(tīng)。如果是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，建議大家寫(xiě)
成報(bào)告性論文，包括調(diào)查報(bào)告、總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有些實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以成為論文。這是第二條。
3 、要擬訂 論文的寫(xiě)作提綱。
一、畢業(yè)論文撰寫(xiě)的要求
1 畢業(yè)論文要求科學(xué)性
無(wú)論是自然科學(xué)還是社會(huì)規(guī)律，必須根據(jù)科學(xué)研究這個(gè)總的任務(wù)，對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行探討，揭示規(guī)律。是科學(xué)的，經(jīng)得起推敲的，獨(dú)到見(jiàn)解也是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上的。必須從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論，不得帶有個(gè)人的好惡和偏見(jiàn)。在論據(jù)上作者必須經(jīng)過(guò)周密的觀察、實(shí)驗(yàn)或者閱讀、思考。
2 畢業(yè)論文要求創(chuàng)見(jiàn)性
科學(xué)研究的任務(wù)是對(duì)新的知識(shí)的探求，在綜合別人研究的成果的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)或者沒(méi)有涉及過(guò)的問(wèn)題。科學(xué)研究的任務(wù)本身就決定了它必須去探索規(guī)律，必須實(shí)事求是?？茖W(xué)研究本身又蘊(yùn)涵了創(chuàng)見(jiàn)性，就是在綜合別人研究成果的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)或者沒(méi)有涉及過(guò)的問(wèn)題。要有獨(dú)到的見(jiàn)解，要發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的創(chuàng)見(jiàn)。
3 畢業(yè)論文要求專業(yè)性
我們不同專業(yè)領(lǐng)域里的畢業(yè)生可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和愛(ài)好選擇題目，基本上都是在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)。不要離開(kāi)自己的專業(yè)去寫(xiě)別的跨專業(yè)的。
4 畢業(yè)論文要求通俗性
盡管我們要求論文的專業(yè)性，但語(yǔ)言要求通俗，這樣便于傳播和交流。
二、畢業(yè)論文的選題原則
1 要選擇有科學(xué)價(jià)值的問(wèn)題，要選擇亟待解決的課題，減少選題的盲目性。
2 利用靈感來(lái)選題
看別人的評(píng)論過(guò)程中打開(kāi)自己的思路，進(jìn)行選題。在你看書(shū)、觀察或思考的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)角度我可以深入下去。考慮選題的大小、難易度和利用自己的靈感思維來(lái)選題。
三、畢業(yè)論文的寫(xiě)作
1 圍繞著論題去占有和選擇材料。
首先要進(jìn)行寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作。先要圍繞著論題去占有和選擇材料。也就是說(shuō)，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看。積累材料，再有論點(diǎn)。要對(duì)研究對(duì)象的外延材料占有。在有材料的基礎(chǔ)上要選擇材料。材料多的情況下，你就選更好的材料。
2 選擇論文的類(lèi)型
畢業(yè)論文的類(lèi)型一是學(xué)術(shù)性論文，二是報(bào)告性論文。應(yīng)用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，論文一般寫(xiě)成調(diào)查性的或總結(jié)性的報(bào)告型論文。論文類(lèi)型的選擇，主要是看論文的對(duì)象。如果是宏觀的，我們就用綜述性的描述：如果是微觀的，涉及到某一個(gè)具體作家作品或某一個(gè)問(wèn)題，我們就選擇論述性的。
3 要擬訂論文的寫(xiě)作提綱
如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的話，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái)，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目。提綱、材料等出來(lái)以后，就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了。
4 開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制
論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題。如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn)，副標(biāo)題表示研究的對(duì)象。題目擬制好了以后，論文還要注意要寫(xiě)摘要，把整個(gè)論文的主要內(nèi)容說(shuō)一下。在論文的扉頁(yè)上，先是題目，題目下面是摘要。論文提要主要交代清楚選題的背景、理由，論文的觀點(diǎn)和價(jià)值，簡(jiǎn)明扼要的揭示出來(lái)，便于讀者(主要是導(dǎo)師、評(píng)委、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般宇數(shù)不超過(guò)全文的5％．在摘要下面要有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞把論文的主要觀點(diǎn)用3到5個(gè)詞提取出來(lái)。
5 論文的格式
論文的規(guī)格：正文長(zhǎng)度800-2，000單詞。使用的語(yǔ)言：英語(yǔ)論文正文部分：
(1)題目大寫(xiě)，三號(hào)字，新時(shí)代羅馬宇，大寫(xiě)下面可寫(xiě)一個(gè)附標(biāo)題，4號(hào)字；
(2)作者名，5號(hào)字，班級(jí)，學(xué)號(hào)
(3)指導(dǎo)教師名，5號(hào)字，職稱
(4)摘要：300字左右，5號(hào)字，英文一頁(yè)，中文一頁(yè)
(5)關(guān)鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
(6)正文：用5號(hào)字，大部分標(biāo)題用5號(hào)字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號(hào)。
(7)參考文獻(xiàn)(Bibliog raphy)：先英文，后中文，作者名，文章名，書(shū)刊名，出版社，地點(diǎn)，出版年月，
6 畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
(1)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng)：
(2)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力．
(3)敘述清楚、層次清晰而豐富，
(四)語(yǔ)言表達(dá)正確，無(wú)拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)言錯(cuò)誤控制在20-25％
自歷史小論文寫(xiě)作題首次出現(xiàn)于江蘇高考以后，該題型即成為江蘇高考?xì)v史的必考題型。然而對(duì)于該題型，考生普遍感覺(jué)復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)從下手，考試成績(jī)也不盡如人意。究其原因，主要在于小論文寫(xiě)作題并非簡(jiǎn)單的議論型作文寫(xiě)作題，而是基于考查考生各種基本學(xué)科技能的新型歷史材料解析題。為此，高中歷史小論文寫(xiě)作題有效教學(xué)尤為重要。
一、強(qiáng)化日常有效訓(xùn)練
歷史小論文寫(xiě)作題是對(duì)傳統(tǒng)材料解析題的創(chuàng)新與發(fā)展。兩者在考查學(xué)科能力方面有諸多相通之處。材料解析題的有效訓(xùn)練有利于提高考生作答小論文寫(xiě)作題的應(yīng)試能力。一方面，材料解析題的有效訓(xùn)練有利于培養(yǎng)考生的學(xué)科思維，掌握應(yīng)試技巧；另一方面，材料解析題的有效訓(xùn)練有利于增強(qiáng)考生作答小論文寫(xiě)作題的信心，克服畏難情緒。因此，除了日常教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)能力滲透外，還需要強(qiáng)化材料解析題的有效訓(xùn)練。另外，小論文寫(xiě)作難度大，綜合要求高，要想取得滿意的復(fù)習(xí)訓(xùn)練效果，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，這不僅要在思想上重視，還要在行動(dòng)上制訂詳實(shí)周密的復(fù)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃。在高三學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，備課組應(yīng)該就小論文題型的復(fù)習(xí)模式、仿真試題的選取、訓(xùn)練時(shí)間的分配等方面進(jìn)行合理謀劃，整體布局，做到訓(xùn)練時(shí)心中有數(shù)、有的放矢。
二、充分利用高考真題
高考真題是日常教學(xué)的指]棒，也是最有效的復(fù)習(xí)資料。在教學(xué)實(shí)踐中，將近幾年的江蘇高考小論文真題及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案進(jìn)行整理、深入研究，十分必要。對(duì)于教師而言，可以摸索和總結(jié)小論文試題的解題策略，增強(qiáng)課堂評(píng)講的針對(duì)性和實(shí)效性；對(duì)于學(xué)生而言，可以直面真題，領(lǐng)悟答題要領(lǐng)，增強(qiáng)對(duì)此類(lèi)題型的應(yīng)變能力。為了取得訓(xùn)練效果最大化，需要將真題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及往年考生答題范文進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用。
三、細(xì)化解讀答題要求
江蘇高考?xì)v史小論文寫(xiě)作題的答題要求相當(dāng)明確，一般包括觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密、表述清晰和字?jǐn)?shù)限制等。簡(jiǎn)單的十幾個(gè)漢字隱含著豐富的小論文答題技巧和解題思路。對(duì)其詳細(xì)分析和深入解讀有助于提升學(xué)生作答水平?？荚囈罂梢越庾x為：第一，觀點(diǎn)明確。要求小論文必須有明確的論點(diǎn)，這是答題的關(guān)鍵一步。論點(diǎn)正確與否關(guān)系到小論文得分的高低?？荚囎鞔饡r(shí)應(yīng)該開(kāi)篇即用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確表明自己的觀點(diǎn)或立場(chǎng)，做到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。第二，史論結(jié)合。要求小論文的論據(jù)需要史料的填充和合理的評(píng)價(jià)?？荚囎鞔饡r(shí)要多角度、多層次論證觀點(diǎn)，堅(jiān)持論從史出?？荚囎鞔饡r(shí)需要做到試題提供的背景材料與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，背景材料作為論證史料的第一來(lái)源。第三，邏輯嚴(yán)密。要求論證過(guò)程具有邏輯性和嚴(yán)密性。考試作答時(shí)所引用史料要始終緊扣論點(diǎn)，不能偏離主題，更不能出現(xiàn)常識(shí)性和知識(shí)性錯(cuò)誤。第四，表述清晰。要求小論文不僅要有議論文的基本結(jié)構(gòu)，也要體現(xiàn)歷史學(xué)科的特色。行文時(shí)可采用“總―分―總”的結(jié)構(gòu)，文字表述上要使用歷史學(xué)科語(yǔ)言，行文清晰、簡(jiǎn)明扼要，無(wú)需用華麗的詞語(yǔ)修飾。
四、重視規(guī)范解題習(xí)慣
小論文題型對(duì)考生的應(yīng)試能力要求高，既要求具備基本的分析、歸納、總結(jié)等解題能力，又要求具備構(gòu)建在一定歷史基礎(chǔ)知識(shí)之上的文字表達(dá)能力。有針對(duì)性的答題規(guī)范化訓(xùn)練有利于提高考生的應(yīng)試能力。在訓(xùn)練時(shí)需要告誡學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：首先，要慢審快做、重在審題?！奥龑彙币庠诜怕龑忣}速度，留足審題時(shí)間，抓住論點(diǎn)，構(gòu)思答案；“快做”意在答題速度快，要一氣呵成。這樣做不僅能有效節(jié)約答題時(shí)間，還能防止答題過(guò)程中的亂涂亂改，保持卷面整潔。其次，要“題干式”標(biāo)示答題要點(diǎn)。這是指作答前理清論文的論點(diǎn)和論證史料。這樣做的好處在于保持答題思路的清晰，避免在作答過(guò)程中偏離論證主題和遺漏答題要點(diǎn)。再次，要多層次多角度論證觀點(diǎn)。雖然小論文試題是寫(xiě)作題，但它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)依然是按點(diǎn)得分，單個(gè)角度論證論點(diǎn)極易造成失分。因此在答題過(guò)程中絕不能把所有的筆墨集中在一個(gè)角度上。最后，要求學(xué)生答題時(shí)一要書(shū)寫(xiě)端正；二要卷面整潔。這樣做能給閱卷老師留下良好的第一印象，爭(zhēng)取更好的閱卷評(píng)分。
引言。
引言的目的是給出作者進(jìn)行本項(xiàng)工作的原因，企圖達(dá)到的目的。因此應(yīng)給出必要的背景材料，讓對(duì)這一領(lǐng)域并不特別熟悉的讀者能夠了解進(jìn)行這方面研究的意義，前人已達(dá)到的水平，已解決和尚待解決的問(wèn)題，最后應(yīng)用一兩句話說(shuō)明本文的目的和主要?jiǎng)?chuàng)新之處。引言最基本一點(diǎn)是介紹主要研究成果。
正文。
正文部分是科技論文的核心，是體現(xiàn)研究工作成果和學(xué)術(shù)水平的主要部分。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87對(duì)科技論文正文部分的編寫(xiě)格式?jīng)]有明確要求和規(guī)定?？萍颊撐牡慕Y(jié)構(gòu)形式取決于科研成果的內(nèi)容。不同的科研成果，需要用不同結(jié)構(gòu)形式的科技論文來(lái)反映。因?yàn)椴煌瑢W(xué)科領(lǐng)域的科研成果，在研究方法、實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程、邏輯推理、結(jié)果表現(xiàn)形式等方面不同。
一般來(lái)說(shuō)，科技論文的內(nèi)容包括：引言、原理、實(shí)驗(yàn)和觀察方法、儀器設(shè)備、材料原料、調(diào)研對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀察的數(shù)據(jù)資料結(jié)果、觀點(diǎn)和結(jié)論等。其觀點(diǎn)和結(jié)論是將獲得的數(shù)據(jù)資料通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和技術(shù)處理，繪圖列表等表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再經(jīng)過(guò)判斷、歸納、推理和抽象等導(dǎo)出的最新科技論文寫(xiě)作規(guī)范最新科技論文寫(xiě)作規(guī)范。
正文結(jié)構(gòu)與分段。
國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界和期刊編輯界對(duì)正文的分段，有一種“IMRAD”說(shuō)法?！癐MRAD”是Introduction，MaterialandMethod，Results，andDiscussion(conclusion)的首字母縮寫(xiě)。美國(guó)學(xué)者A.D羅伯特認(rèn)為引言、材料與方法、結(jié)果與討論的科技論文分段形式，依次回答了科技論文應(yīng)回答的四個(gè)主要問(wèn)題(以下黑體括號(hào)中的問(wèn)題)，適合多種專業(yè)論文的撰寫(xiě)，是科技論文最好的結(jié)構(gòu)。
材料包括：材料來(lái)源、性質(zhì)、數(shù)量、選取和處理事項(xiàng)等。
方法包括：實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件、測(cè)試方法等。討論部分也稱結(jié)論或建議，其目的是綜合說(shuō)明全文結(jié)果的科學(xué)
結(jié)果(你發(fā)現(xiàn)了些什么)
以圖或表等手段整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行結(jié)果的分析和結(jié)果的討論，包括：通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和誤差分析說(shuō)明結(jié)果的可靠性，可重復(fù)性，范圍等；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算結(jié)果的比較(包括不正?，F(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析)；結(jié)果部分的討論(結(jié)果直接相關(guān)部分，如討論內(nèi)容涉及全篇，應(yīng)留在討論部分進(jìn)行)。值得注意的是：必須在正文中說(shuō)明圖表的結(jié)果及其直接意義；復(fù)雜圖表應(yīng)指出作者強(qiáng)調(diào)或希望讀者注意的問(wèn)題最新科技論文寫(xiě)作規(guī)范文章最新科技論文寫(xiě)作規(guī)范出自http：//gkstk.com/article/wk-78500000774747.html，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。
討論(這些發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)意義)
討論部分也稱結(jié)論或建議，其目的是綜合說(shuō)明全文結(jié)果的科學(xué)意義。結(jié)論應(yīng)寫(xiě)得象法律條文，即只有一種解釋，不能模棱兩可，不用“大概、也許、可能”等詞。結(jié)論應(yīng)簡(jiǎn)練，不用“通過(guò)理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證可得如下結(jié)論”等廢話。結(jié)論要注意分寸，不要夸大其詞，牽強(qiáng)附會(huì)；不要自我評(píng)價(jià)，如“本研究結(jié)果屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”等。結(jié)果和討論可合在一起寫(xiě)，“沒(méi)有討論和建議”時(shí)不要勉強(qiáng)拼湊。討論的內(nèi)容包括：本文的創(chuàng)新處(得出了什么規(guī)律性東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問(wèn)題)；與有關(guān)文獻(xiàn)比較(有何不同結(jié)果、解釋、補(bǔ)充、修正、發(fā)展或否定)；如實(shí)指出實(shí)驗(yàn)例外結(jié)果，無(wú)法解釋的異常情況等；一些可能的發(fā)展和應(yīng)用。
致謝致謝位于正文后，參考文獻(xiàn)前。編寫(xiě)致謝時(shí)不要直書(shū)其名，應(yīng)加上“某教授”“某博士”等敬稱。如：“本研究得到“XXX教授，XXX博士”的幫助，謹(jǐn)致謝意”。“試驗(yàn)工作是XXX單位完成的，XXX工程師，XXX師傅承擔(dān)了大量試驗(yàn)，對(duì)他們謹(jǐn)致謝意”。
科技論文寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題
對(duì)于初寫(xiě)科技論文的人來(lái)說(shuō)，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長(zhǎng)，涉及問(wèn)題的面不宜過(guò)寬，論述的問(wèn)題也不求過(guò)深。應(yīng)盡可能在前人已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出一點(diǎn)新的看法最新科技論文寫(xiě)作規(guī)范論文。
在第二步時(shí)，論文的題目可大一點(diǎn)、深一點(diǎn)
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論文題目可以是著重談某一點(diǎn)，如某個(gè)重要問(wèn)題的某一個(gè)重要側(cè)面或某一當(dāng)前疑難的焦點(diǎn)，解決了這一點(diǎn)，有推動(dòng)全局的重要意義。
在第三步時(shí)，對(duì)某專業(yè)的基本問(wèn)題和重要疑難問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動(dòng)作用。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在高等學(xué)校理工科教學(xué)計(jì)劃中是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可缺少的重要部分。本文針對(duì)材料類(lèi)專業(yè),改革綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的方式,使得學(xué)生掌握本專業(yè)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的程度和學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到了提高。
為了保證綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的目的,首先要求學(xué)生先完成材料測(cè)試技術(shù)及專業(yè)課程中的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上學(xué)生才可申請(qǐng)進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)。為了在學(xué)生的頭腦中形成比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)思路,綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選取的依據(jù)是緊密與工程實(shí)踐相結(jié)合,要把盡量多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程可分為三個(gè)階段:
第一個(gè)階段是材料制備和測(cè)試方案設(shè)計(jì)階段,由于本綜合實(shí)驗(yàn)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生能正確選擇所學(xué)過(guò)的測(cè)試技術(shù)和分析方法,進(jìn)而對(duì)所設(shè)計(jì)的材料進(jìn)行表征和評(píng)價(jià)。因此,對(duì)學(xué)生所制備的材料的優(yōu)劣并不做過(guò)多的要求,也不要求所制備的產(chǎn)品一定成功,只要求有一結(jié)果。本實(shí)驗(yàn)的要求重點(diǎn)是學(xué)生一定要自行擬出其綜合測(cè)試方案,將測(cè)試技術(shù)和巖相學(xué)課程的主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涵蓋其中。
第二階段是綜合測(cè)試分析階段,在此階段學(xué)生要進(jìn)行實(shí)際的測(cè)試,要求能夠讓學(xué)生實(shí)際操作的儀器學(xué)生必須親自動(dòng)手,對(duì)于大型貴重儀器,如TEM和SEM等,學(xué)生不能親自動(dòng)手操作,要求學(xué)生與實(shí)驗(yàn)員預(yù)約,并參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)預(yù)約過(guò)程。對(duì)測(cè)試結(jié)果,學(xué)生要與指導(dǎo)老師當(dāng)面交流,指導(dǎo)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和歸納。
第三階段是考核階段,學(xué)生要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為提升本綜合實(shí)驗(yàn)的效果,要求學(xué)生以論文形式提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,篇幅不要求太長(zhǎng),一般為(3000～4000)字,但要求講究論文格式,側(cè)重用測(cè)試技術(shù)表征與評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)材料并指導(dǎo)制備材料工藝的結(jié)果與分析。對(duì)學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求有:課題名稱一定要切題,簡(jiǎn)單明了;作者署名、單位、郵編、摘要、關(guān)鍵詞等要齊全;前言,即資料查閱的結(jié)果,本課題的簡(jiǎn)單介紹,前人所做的工作,本課題的提出和基本思路等要齊全;實(shí)驗(yàn),包括實(shí)驗(yàn)采用的起始原料,材料設(shè)計(jì)(配方)的依據(jù)和思路,工藝流程及實(shí)驗(yàn)參數(shù),采用的測(cè)試方法和儀器設(shè)備名稱;對(duì)實(shí)驗(yàn)與測(cè)試結(jié)果的分析與討論應(yīng)提供原始數(shù)據(jù)、照片、曲線或它們的復(fù)印件等不能有疏漏;并盡可能應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和理論來(lái)解釋。論文完成后,指導(dǎo)老師根據(jù)論文的質(zhì)量,平時(shí)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等評(píng)定成績(jī)。在一般情況下,論文占60%,平時(shí)占40%。
指導(dǎo)教師預(yù)先準(zhǔn)備若干個(gè)有適當(dāng)難度的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)開(kāi)發(fā)之類(lèi)的實(shí)際研究課題,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇其中之一作為綜合實(shí)驗(yàn)課題,組成課題小組,可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力。在設(shè)置方式上體現(xiàn)集中與分散相結(jié)合,這樣可以保證學(xué)生在較短的集中時(shí)間內(nèi),完成較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,受到較多的實(shí)踐訓(xùn)練,取到較好的教學(xué)效果。
一、社科論文常用的研究方法
（一）論證方法
人文社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的論證研究方法是指研究者以說(shuō)理的方式，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能，對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行層層梳理，提出明確的論點(diǎn)，并逐一予以闡釋、 論證的研究方式。運(yùn)用論證方法撰寫(xiě)的人文社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文屬于論證型論文。論證型論文通常由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)部分組成。常見(jiàn)的論證方法有歸納法、演繹法、類(lèi)比法、因果法、反證法、引申法等。
（二）評(píng)述方法
人文社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的評(píng)述研究方法是指研究者對(duì)其研究領(lǐng)域的某一成果或具體觀點(diǎn)進(jìn)行褒貶不一的綜合性評(píng)述的研究方法。根據(jù)評(píng)述對(duì)象的不同，評(píng)述通常分為文獻(xiàn)評(píng)述和會(huì)議評(píng)述兩種不同類(lèi)別。運(yùn)用評(píng)述研究方法所撰寫(xiě)的。論文通常具有較強(qiáng)的思辨性，并钚- -味對(duì)已有觀點(diǎn)或成果進(jìn)行正面論證或反面駁斥，而是綜合各方面觀點(diǎn)以客觀的態(tài)度對(duì)其進(jìn)行評(píng)述。評(píng)述型論文通常包括前言、主題和總結(jié)三個(gè)部分，與運(yùn)用論證方法撰寫(xiě)的論證型論文相比有明顯區(qū)別。在評(píng)述型論文的撰寫(xiě)中應(yīng)特別注意對(duì)評(píng)述對(duì)象資料的搜集要盡完整，使用的文獻(xiàn)資源也應(yīng)忠于事實(shí)，最大程度保證評(píng)述的客觀性。
（三）調(diào)研方法
調(diào)研方法是人文社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文特別是社會(huì)科學(xué)類(lèi)論文研究方法中較為重要的研究方法。運(yùn)用調(diào)研方法撰寫(xiě)的論文就是通常所說(shuō)的"調(diào)研報(bào)告".根據(jù)調(diào)研報(bào)告撰寫(xiě)的論文就是"調(diào)研型論文".調(diào)研方法是基于真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，對(duì)搜集的信息進(jìn)行綜合整理后，再開(kāi)展客觀分析的一種綜合性學(xué)術(shù)研究方法。調(diào)研方法最常用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，也是人文社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文開(kāi)展實(shí)證研究的基礎(chǔ)性方法。調(diào)研型論文通常包括調(diào)查和研究?jī)蓚€(gè)階段，通過(guò)調(diào)查去研究某些社會(huì)現(xiàn)象，得出有關(guān)數(shù)據(jù)，歸納相關(guān)規(guī)律，為解決某些存在的問(wèn)題提供依據(jù)或參考。
（四）考證方法
人文社科類(lèi)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的考證研究方法是指研究者對(duì)學(xué)科領(lǐng)域或社會(huì)實(shí)踐中的某- -問(wèn)題 ,以直接或間接的材料為基礎(chǔ)進(jìn)行深入研究、辨明是非的研究方法。通常意義上的"考證"多指對(duì)古籍、古證的考察或修訂?，F(xiàn)在的考證含義已有所延伸，不再僅局限于對(duì)古籍的考察，而是指對(duì)事實(shí)的考核和例證。
考證方法常用于歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等學(xué)科?？甲C型論文-般包括引論、本論和結(jié)論三部分。與其他研究方式不同的是，考證型論文的研究方式需提出新的考證觀點(diǎn)，否則只是延續(xù)前人的考證結(jié)論，考證的意義就大大削弱了。
二、適用社科論文的研究方法介紹
1、調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、 周密的和系統(tǒng)的了解， 并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、 綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。 調(diào)查法中最常用的是 問(wèn)卷調(diào)查法 ,它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法， 即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式， 分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員， 請(qǐng)示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。
2、觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、 研究提綱或觀察表， 用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象， 從而獲得資料的一種方法。 科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、 系統(tǒng)性和可重復(fù)性。 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主支變革、 控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、 主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象， 發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。 而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件， 人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要， 借助各種方法技術(shù)， 減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾， 在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
3、 文獻(xiàn)研究法
文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題， 通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料， 從而全面地、 正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。 文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。 其作用有： ①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀， 幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象， 有助于觀察和訪問(wèn)。 ③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。 ④有助于了解事物的全貌。 實(shí)證研究法 實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。 其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要， 提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備， 在自然條件下， 通過(guò)有目的有步驟地操縱， 根據(jù)觀察、 記錄、 測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。 主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
4、 定量分析法
在科學(xué)研究中， 通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化， 以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)， 理清關(guān)系， 預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。 定性分析法 定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行"質(zhì)" 的方面的分析。 具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、 分析與綜合以及抽象與概括等方法， 對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工， 從而能去粗取精、 去偽存真、 由此及彼、 由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、 揭示內(nèi)在規(guī)律。
5、跨學(xué)科研究法 運(yùn)用多學(xué)科的理論、 方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱"交叉研究法".科學(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有 2000 多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密， 在語(yǔ)言、方法和某些概念方面， 有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
6、 個(gè)案研究法 個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象， 加以調(diào)查分析， 弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
個(gè)案研究有三種基本類(lèi)型：
（1） 個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；
（2） 團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；
（3）問(wèn)題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。
7、功能分析法 功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法， 是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。 它通過(guò)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象。 數(shù)量研究法 數(shù)量研究法也稱"統(tǒng)計(jì)分析法"和"定量分析法",指通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。
8、模擬法 （模型方法 ）
模擬法是先依照原型的主要特征， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型， 然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法。 根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系， 模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
9、探索性研究法
探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、 創(chuàng)造新知識(shí)，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。
10、信息研究方法 信息研究方法是利用信息來(lái)研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國(guó)數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當(dāng)前，正處在"信息革命"的新時(shí)代，有大量的信息資源，可以開(kāi)發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過(guò)對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐， 以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法， 它以信息來(lái)研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律， 幫助人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的能力。
11、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析， 使之系統(tǒng)化、 理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法?？偨Y(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是人類(lèi)歷史上長(zhǎng)期運(yùn)用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一。
12、描述性研究法
描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法， 它將已有的現(xiàn)象、 規(guī)律和理論通過(guò)自己的理解和驗(yàn)證， 給予敘述并解釋出來(lái)。 它是對(duì)各種理論的一般敘述， 更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問(wèn)題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗(yàn)，它有利于普及工作，它的實(shí)例很多， 有帶揭示性的多種情況的調(diào)查；有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的說(shuō)明； 也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等。
13、數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)方法就是在撇開(kāi)研究對(duì)象的其他一切特性的情況下， 用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理， 從而作出正確的說(shuō)明和判斷， 得到以數(shù)字形式表述的成果。科學(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系 ,質(zhì)變和量變是互相制約的。 要達(dá)到真正的科學(xué)認(rèn)識(shí)， 不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性， 還必須重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析， 以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。
數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和 模糊數(shù)學(xué) 分析方法。
14、思維方法
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類(lèi)比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。
15、 系統(tǒng)科學(xué)方法
一、抓住觀點(diǎn)，明確作者寫(xiě)作意圖
判斷觀點(diǎn)語(yǔ)句。議論文的觀點(diǎn)，是作者對(duì)全文所持的見(jiàn)解和主張，如在文中出現(xiàn)，在形式上通常是一個(gè)完整且概括性較強(qiáng)的陳述句。如2006年北京大綱卷閱讀（三），題目“寬容與和諧”就沒(méi)有構(gòu)成判斷，所以不能算作觀點(diǎn)，而只是一個(gè)論題范圍，首段尾句“促進(jìn)人與人之間的和諧需要每一個(gè)人都多一份寬容” 才是真正的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一般只有一個(gè)，為了詮釋這個(gè)觀點(diǎn)，文中還可以有多個(gè)小觀點(diǎn)。我們答題時(shí)應(yīng)注意區(qū)分中心觀點(diǎn)和小觀點(diǎn)，不要把分論點(diǎn)混淆成中心論點(diǎn)。
尋找觀點(diǎn)的方法。文章的觀點(diǎn)有的是文中句子，有的則需要提煉概括。有的文章觀點(diǎn)在開(kāi)頭，在首段或前幾段，如2006年北京課標(biāo)卷閱讀（二），首段是引子，其觀點(diǎn)出現(xiàn)在第二段尾句；有的在結(jié)尾處，如2006年海南卷閱讀（二），觀點(diǎn)出現(xiàn)在文尾；而有些議論文題目就是觀點(diǎn)，如2006年長(zhǎng)沙中考閱讀（三），題目“奮斗，是生活給予的最高報(bào)酬”即是中心論點(diǎn)。概括觀點(diǎn)要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分論點(diǎn)及體現(xiàn)觀點(diǎn)的重要詞語(yǔ)都可借來(lái)一用。同時(shí)，概括中心論點(diǎn)要關(guān)照全文，做到語(yǔ)句通順，準(zhǔn)確完整。
二、分析材料，發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)在結(jié)構(gòu)
（一）分析材料
判別兩種論據(jù)。議論文的論據(jù)通?？煞譃槭聦?shí)論據(jù)和道理論據(jù)。但要注意的是，名人名言并不一定就是道理論據(jù)，有時(shí)名人的話包含在事實(shí)材料之中，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)的一部分，而不作為證明觀點(diǎn)的道理，不能算作道理論據(jù)。還有一些概括性較強(qiáng)的事實(shí)論據(jù)往往也容易被忽略。如孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》一文中，“三里之城”、“城非不高也”兩句所引領(lǐng)的句子就是事實(shí)論據(jù)。
明確論據(jù)作用。無(wú)論是事實(shí)還是道理，都是為證明觀點(diǎn)服務(wù)的。因此要分清論據(jù)所證明的是哪個(gè)觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，某個(gè)論據(jù)都是證明本段或臨近幾段的一個(gè)分論點(diǎn)的，如果在一個(gè)段落內(nèi)有多個(gè)小觀點(diǎn)，其證明的往往是就近的那個(gè)小觀點(diǎn)。支撐哪個(gè)觀點(diǎn)，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容來(lái)定。
簡(jiǎn)括具體事例。概括要做到準(zhǔn)確，要依據(jù)論點(diǎn)抓住論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)，語(yǔ)言表述要順暢。在理清思路時(shí)，一般采用什么人（物）做（發(fā)生）什么事結(jié)果如何的模式，這樣很快就能把事實(shí)論據(jù)的“”抽出來(lái)。如2006年南通中考語(yǔ)文閱讀：結(jié)合語(yǔ)境，給第⑤段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)論據(jù)，要求與上文語(yǔ)意連貫。標(biāo)準(zhǔn)答案是：貝多芬激情澎湃地譜寫(xiě)了令人震撼的《命運(yùn)交響曲》。答案的要點(diǎn)是：人、事和所敘典型事實(shí)，符合語(yǔ)境要求。
補(bǔ)寫(xiě)論證材料。2006年濟(jì)寧中考語(yǔ)文閱讀題：文章第三段作者為了闡明“人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷再舉兩個(gè)這樣的例子。補(bǔ)寫(xiě)事例首先要有豐富的積累，需要在平時(shí)有意識(shí)地收集記憶，特別是對(duì)諸如理想、讀書(shū)、磨難等方面的事例、名言進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。補(bǔ)寫(xiě)的道理論據(jù)要引用準(zhǔn)確，與觀點(diǎn)切合。補(bǔ)寫(xiě)的事實(shí)論據(jù)要敘寫(xiě)清楚，圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)，而且不要忘了敘述結(jié)果（取得的成就或造成的損失）。
（二）掌握結(jié)構(gòu)
議論文的一般結(jié)構(gòu)是：提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題。提出問(wèn)題往往由作者直接提出觀點(diǎn)或論題；分析問(wèn)題則是作者證明觀點(diǎn)的過(guò)程，回答為什么提出這樣的觀點(diǎn)，也可有多個(gè)小觀點(diǎn)；解決問(wèn)題則是聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)化觀點(diǎn)。
文章主體部分又有如下兩種結(jié)構(gòu)：
橫式。分別為并列式結(jié)構(gòu)，即從幾個(gè)平行角度，分頭論證中心論點(diǎn)，這幾個(gè)角度往往有分論點(diǎn)；對(duì)照式結(jié)構(gòu)，即將幾個(gè)分論點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行對(duì)照，互為對(duì)比，強(qiáng)化觀點(diǎn)；總分式結(jié)構(gòu)，包括總分、分總、總分總3種形式。
縱式。即層層深入地向縱深角度論述。2006年北京課標(biāo)卷第16題“選文③④⑤段的順序能否調(diào)換，請(qǐng)說(shuō)明理由”，就涉及到層層深入的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。
三、尋找方法，理順文章論證思路
論證方法的判別。舉例論證要注意不要忽略概括性事實(shí)，道理論證不要錯(cuò)把名言統(tǒng)歸于事實(shí)名下，對(duì)比論證要比較正面與反面的觀點(diǎn)和材料，比喻論證要分清本體和喻體。
論證方法的作用。回答這個(gè)問(wèn)題需要兩點(diǎn)。一是論證方法所要證明的觀點(diǎn)，一般是前面的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。二是論證方法本身的作用。如能舉例論證可增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。道理論證由于是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)而具有科學(xué)性，使論證更有力；對(duì)比論證能給人鮮明深刻的印象；比喻論證能使深?yuàn)W抽象的道理通俗化、形象化。只有將兩點(diǎn)綜合起來(lái)說(shuō)，才能全面回答論證的作用。
四、品味語(yǔ)句，鑒賞文段語(yǔ)言特色
挖掘深層意義。議論文語(yǔ)言往往比較抽象，關(guān)鍵性詞句是解題的鑰匙。閱讀時(shí)應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)境，深究其引申義、比喻義或暗示義，弄清作者的真實(shí)思想。
找尋結(jié)構(gòu)線索。一些語(yǔ)句即是文章線索，如能了解這些詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的作用――或承上啟下，或前后照應(yīng)，或標(biāo)識(shí)思路等，則有助于理解全文。
品評(píng)生動(dòng)語(yǔ)句。議論語(yǔ)言的生動(dòng)性主要表現(xiàn)在一些語(yǔ)句運(yùn)用比喻、排比等修辭，運(yùn)用描寫(xiě)性詞句，運(yùn)用幽默詼諧的手法，運(yùn)用駢散結(jié)合句式等等。品析時(shí)除了要注意這些語(yǔ)句對(duì)文章內(nèi)容所起的作用外，還應(yīng)關(guān)注其本身所具有的作用，如比喻特有的形象性、生動(dòng)性，排比可增強(qiáng)文章的氣勢(shì)等等。
五、拓展思維，仔細(xì)對(duì)命題質(zhì)疑探究
聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)抒已見(jiàn)。這種命題的形式多為：你同意作者的觀點(diǎn)嗎？如2006年湖北黃岡中考閱讀題：有人說(shuō)，任何時(shí)候都應(yīng)該積極抗?fàn)?，不?yīng)該屈服退讓。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)劺碛?。此題開(kāi)放性較強(qiáng)，同意與否皆可，但要結(jié)合原文和自身的生活實(shí)際來(lái)答，言之有理，以理服人即可。
鏈接材料，綜合探究。這種命題的形式多為：寫(xiě)出你的探究結(jié)果。如2006年江蘇徐州中考閱讀題：請(qǐng)你對(duì)下面提供的幾則材料作一番探究，圍繞“寬容”這一話題，從不同角度提出自己的觀點(diǎn)(至少兩個(gè))。然后是3個(gè)關(guān)于中日關(guān)系的鏈接材料。解答這類(lèi)題，應(yīng)把從原文中得到的觀點(diǎn)啟示與材料結(jié)合起來(lái)，比較分析鏈接材料間的共性和差異，從而得出探究結(jié)果。
聯(lián)想想象，換位思考。這種命題的形式多為：假如你是文中的×××，你會(huì)如何呢？這類(lèi)題要靠想象，要研究“文中的×××”應(yīng)有的表現(xiàn)和態(tài)度，應(yīng)合于原文內(nèi)容和常理。
緊扣重點(diǎn)，審視全文。這種命題的形式多為：請(qǐng)你就全文或文中某幾段感觸最深的文字，談?wù)勊艿膯⒌?。?006年北京課標(biāo)卷閱讀理解：下面3句話均出自選文結(jié)尾段，請(qǐng)選擇其中一句，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形颉＿@類(lèi)題，首先要寫(xiě)出從原文啟迪中得到的感悟，然后簡(jiǎn)單分析其得來(lái)的原因，最后談?wù)勛约菏窃趺醋龅模ㄆ鋵?shí)也是感悟）。
擬訂寫(xiě)作提綱。
擬訂寫(xiě)作提綱是論文寫(xiě)作的開(kāi)始。提綱是的雛形，通過(guò)它把論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)用文字固定、明確下來(lái)，使論文構(gòu)思更完善，起到組織材料、思考縝密、防止遺漏的作用。在提綱的擬訂的過(guò)程中，要完成下面幾項(xiàng)工作。
（1）明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)也叫總論點(diǎn)。它是作者將要在文章中闡述的核心觀點(diǎn)。文章里的全部材料都是為它服務(wù)的。中心論點(diǎn)在文章中就像血脈一樣貫通全篇。但是，要想把中心論點(diǎn)闡述得具體、切實(shí)，就得分解成若干個(gè)分論點(diǎn)。分解中心論點(diǎn)的根據(jù)一定要明確、統(tǒng)一，前后一致。分解出的分論點(diǎn)，既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又要有外在的序列形式。每個(gè)分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的構(gòu)成部分，幾個(gè)分論點(diǎn)的綜合就是中心論點(diǎn)。全文就是根據(jù)分論點(diǎn)的序列展開(kāi)的。
（2）安排分論點(diǎn)的的序列。
明確了有幾個(gè)分論點(diǎn)以后，要把它們排列起來(lái)。安排時(shí)，要根據(jù)中心論點(diǎn)的需要和分論點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系作全面分析?？梢苑殖蓭讉€(gè)方面一一論述，也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述。這也就是前面所講的兩種情況，并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。
（3）材料對(duì)號(hào)入座。
把將要寫(xiě)到文章里的材料，根據(jù)分論點(diǎn)的需要分組，屬于同一分論點(diǎn)的材料放在一組。有幾個(gè)分論點(diǎn)，就有幾組材料。到撰寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)到哪個(gè)分論點(diǎn)，就自然用到哪個(gè)材料。
進(jìn)行了上述工作之后，要形成具體的寫(xiě)作提綱。常用的提綱類(lèi)型有兩種：
第一，列項(xiàng)式提綱：粗線條地搭起全文的框架。用簡(jiǎn)潔、概括的詞組、句子、材料序號(hào)，把中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、材料一一排開(kāi)，制成一個(gè)草圖。例如論文“淺析學(xué)生掌握幾何概念過(guò)程中的思維障礙及其對(duì)策”的列項(xiàng)式提綱如下：
分析產(chǎn)生障礙的原因，探討排除障礙的方法（中心論點(diǎn)）
1.思維障礙分析 日常概念的干擾---材料①、材料②
非本質(zhì)屬性的干擾---材料①、材料②
認(rèn)識(shí)水平的限制----材料①、材料②
2.排除障礙的方法 重視直觀-----材料①、材料②
重視變式-----材料①、材料②
重視同化-----材料①、材料②
重視練習(xí)-----材料①、材料②
第二，陳述式提綱：用不加修飾的陳述句，把分論點(diǎn)和材料、分段、分層地表示出來(lái)。誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，怎樣銜接都考慮得十分嚴(yán)密。
為進(jìn)一步推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施，著力提高研究生教育質(zhì)量，促進(jìn)我省學(xué)位與研究生教育工作持續(xù)健康發(fā)展，省學(xué)位委員會(huì)決定開(kāi)展*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評(píng)選工作?，F(xiàn)就學(xué)位論文評(píng)選工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、評(píng)選范圍
參加本次評(píng)選的碩士學(xué)位論文，主要為20*年9月1日至20*年8月31日在省內(nèi)各研究生培養(yǎng)單位獲得碩士學(xué)位者的學(xué)位論文，此前兩年獲得碩士學(xué)位者的學(xué)位論文，如特別優(yōu)秀，也可申請(qǐng)參評(píng)。
二、評(píng)選原則
評(píng)選工作遵循“科學(xué)公正、注重創(chuàng)新、嚴(yán)格篩選、寧缺毋濫”的原則。
三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
1、論文選題有較強(qiáng)的理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎，研究手段先進(jìn)，理論分析深入，論文結(jié)果可靠，有新的見(jiàn)解。
3、能反映作者在本學(xué)科或領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，能表明作者具有一定的創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
4、論文條理清楚、邏輯性強(qiáng)、文筆流暢、圖表規(guī)范、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。
四、評(píng)選程序
1．各研究生培養(yǎng)單位根據(jù)*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，按照公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)的原則，推薦本單位屬評(píng)選范圍內(nèi)的具有創(chuàng)新和較高水平，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益明顯的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文參評(píng)?？紤]到研究生教育基礎(chǔ)和財(cái)政供給渠道的不同，省屬單位推薦名額一般不超過(guò)本單位20*年度碩士畢業(yè)生總數(shù)的4%，非省屬單位推薦名額一般不超過(guò)本單位20*年度碩士畢業(yè)生總數(shù)的2%（具體推薦限額見(jiàn)附件1）。
2．省學(xué)位委員會(huì)委托相關(guān)專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)，組織開(kāi)展優(yōu)秀碩士學(xué)位論文通訊評(píng)議等評(píng)審工作。在綜合分析全國(guó)范圍同行專家評(píng)審結(jié)果和評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)審報(bào)告的基礎(chǔ)上，省學(xué)位委員會(huì)初步確定優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的入選名單。
3．優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的入選名單由*省學(xué)位委員會(huì)辦公室公布，經(jīng)30天異議期后，省學(xué)位委員會(huì)正式發(fā)文公布優(yōu)秀碩士學(xué)位論文及其作者名單。
在異議期結(jié)束之日起30日內(nèi)，異議事項(xiàng)仍未處理完的論文，不列入批準(zhǔn)論文的名單;對(duì)已批準(zhǔn)的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，如發(fā)現(xiàn)有剽竊、作假或論文的主要研究結(jié)論不能成立等嚴(yán)重問(wèn)題，將撤銷(xiāo)對(duì)作者的獎(jiǎng)勵(lì)并予以公布。
五、獎(jiǎng)勵(lì)范圍
本次全省共評(píng)選優(yōu)秀碩士論文不超過(guò)100篇。優(yōu)秀碩士論文的作者由*省學(xué)位委員會(huì)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
六、材料報(bào)送
各單位須于20*年2月28日前，將下列材料報(bào)送省學(xué)位辦公室。
1．碩士學(xué)位論文一式六本。
2．*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦表（附件2）、有關(guān)證明材料裝訂成冊(cè)，一式六份，并與相應(yīng)的碩士學(xué)位論文放在一起。
3．作者簡(jiǎn)況表（附件3）一式兩份，并按照學(xué)科專業(yè)代碼排序，裝訂在一起。
4．*省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文推薦匯總表（附件4）一式兩份。
5．作者簡(jiǎn)況表及論文推薦匯總數(shù)據(jù)庫(kù)（錄入要求見(jiàn)附件5）一式一份。
七、其他事項(xiàng)
1．涉及國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面秘密的學(xué)位論文不參加評(píng)選。
作者：王珊 黃怡 鄭敏燕 黃四平 單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院
科研訓(xùn)練在材料化學(xué)新專業(yè)中應(yīng)用的手段
1教學(xué)手段的多元化教師采取多元化手段,通過(guò)利用現(xiàn)代科技手段,使得單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲取的材料化學(xué)的信息量大大增加,教學(xué)效率得到提高。并利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行師生互動(dòng)的嘗試。適當(dāng)?shù)匾云刚?qǐng)學(xué)者為學(xué)生做專題報(bào)告等更為靈活、涵蓋更為廣泛的方式進(jìn)行教學(xué)。也可以采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、讀書(shū)報(bào)告、課題研究等形式進(jìn)行知識(shí)的熏陶。這樣即能突破教材內(nèi)容的限制,又能改變一味的灌輸式教學(xué)方式,增大課堂討論的比重,竭力營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在研究型學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,同時(shí)讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)性需求,參與到最適合自己專業(yè)特色的科研訓(xùn)練中,這樣才能更有效地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科研能力。
2開(kāi)設(shè)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn),整體提升學(xué)生實(shí)踐能力材料化學(xué)具有化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為特色的特點(diǎn),因此可以設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn),來(lái)整體提升學(xué)生實(shí)踐能力。如可以將教師的科研成果進(jìn)行精選、轉(zhuǎn)化為大型綜合性實(shí)驗(yàn),從而使得材料化學(xué)學(xué)科的人了解到學(xué)科的發(fā)展前沿。另外,綜合性實(shí)驗(yàn)還可和本科生畢業(yè)論文進(jìn)行銜接,從而使本科生與研究生階段的培養(yǎng)順利銜接,也使大學(xué)生能迅速接觸到學(xué)科前沿領(lǐng)域。形成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”并重,“寬、專、交”結(jié)合,“多通道、多規(guī)格、模塊化”的教育模式。例如,江蘇省第二屆的科研訓(xùn)練項(xiàng)目三位同學(xué)在大三時(shí)自主制定了新穎的研究方案,積極申報(bào)立項(xiàng),最終被確立為南京理工大學(xué)本科生科研訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目,并獲江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練立項(xiàng)資助。申請(qǐng)中國(guó)發(fā)明專利一項(xiàng)。
3不斷完善科研訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)條件科研訓(xùn)練使學(xué)生按照產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展模式,重視本專業(yè)理論的研究,重視應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新,開(kāi)展工程化技術(shù)研究,推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化;通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)及參與相關(guān)項(xiàng)目強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)。而且可以打破專業(yè)的界限,將不同專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,將研究出來(lái)的科研成果進(jìn)行模擬市場(chǎng)轉(zhuǎn)化與推廣。在此模式下就能夠培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的、具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的材料化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才。
對(duì)材料化學(xué)本科生參加科研訓(xùn)練的建議
1拓展知識(shí)面,提高水平要參加科研訓(xùn)練必須具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)水平?？蒲杏?xùn)練需要吸收更多的勤于思考、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生參與到科研訓(xùn)練中去。在科研訓(xùn)練中要遵循以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的實(shí)施原則,重視學(xué)生的主體作用。將大學(xué)生的科研訓(xùn)練納入學(xué)生綜合素質(zhì)的考評(píng)中,對(duì)取得成績(jī)學(xué)生進(jìn)行表彰,也要可考慮對(duì)成績(jī)特別突出的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)生在參加訓(xùn)練項(xiàng)目中,有意識(shí)地與化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)相結(jié)合,即可以使資源得到優(yōu)化利用;同時(shí)跨專業(yè)的科研訓(xùn)練,有也有助于提高學(xué)生對(duì)交叉學(xué)科的研究認(rèn)識(shí)。
2鼓勵(lì)學(xué)生自主立項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生自主立項(xiàng)是提高科研訓(xùn)練質(zhì)量的一個(gè)好方法。學(xué)生在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)上,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇立項(xiàng),這樣必然會(huì)通過(guò)自己的能力完成科研,有利于提高學(xué)生的自信心,獲得成就感。如果是指導(dǎo)教師立項(xiàng)要充分將項(xiàng)目和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)。
3將科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文相結(jié)合本科生在高年級(jí)的時(shí)候參加科研訓(xùn)練,即可以提高自己實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,也可以將所學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用。尤其到本科畢業(yè)的最后一學(xué)期,學(xué)生要忙于做畢業(yè)論文和找工作,容易分散精力,畢業(yè)論文不能按時(shí)完成。而科研訓(xùn)練有一定的難度和新意,完全可以代替畢業(yè)論文。這樣既參與科研訓(xùn)練,而且最后的成果還可以作為畢業(yè)論文材料,一舉兩得。
結(jié)論
科研訓(xùn)練即可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用,也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對(duì)材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生拓寬知識(shí)領(lǐng)域,具有不可忽視的作用。
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文是學(xué)生就畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題，明確觀點(diǎn)、發(fā)表意見(jiàn)、提出解決問(wèn)題辦法的專業(yè)性論文，既有學(xué)術(shù)論文的一般特點(diǎn)，又有自身的特點(diǎn)。
1．1專業(yè)性
畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文主要是圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)所涉及的理論和實(shí)踐，進(jìn)行研究、闡述觀點(diǎn)、展示結(jié)果。從“飼養(yǎng)”和“治療”兩大方面進(jìn)行選題，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。
1．2實(shí)踐性
學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文理論研究較少，大多偏重于實(shí)踐。畢業(yè)論文內(nèi)容多是學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加注重實(shí)踐性。
1．3創(chuàng)新性
創(chuàng)新是畢業(yè)論文的生命，是論文的價(jià)值所在。畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性表現(xiàn)在對(duì)所研究的問(wèn)題，或理論上要有所發(fā)展，或方法上有所突破，或?qū)η叭颂岢龅挠^點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，或提供新的佐證材料。例如補(bǔ)充說(shuō)明某種疾病的癥狀、補(bǔ)充說(shuō)明某種藥物的用藥方法、提出新的診斷方法或治療方法等，都體現(xiàn)了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。
1．4指導(dǎo)性
畢業(yè)論文一般是在教師指導(dǎo)下完成的。從形式到內(nèi)容，都要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師在指導(dǎo)的同時(shí)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表自己的見(jiàn)解，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
1．5層次性
畢業(yè)論文在文章質(zhì)量方面的要求相對(duì)較低，具有一定的習(xí)作性質(zhì)。因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，其科研能力還處在培養(yǎng)形成階段，缺乏獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。因此，要寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的。
2畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的寫(xiě)作步驟
2．1選題
選題要遵循兩個(gè)原則:一是價(jià)值性原則，有一定的理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。二是可行性原則，要選擇“籃球架”式題目，既可完成，又不太過(guò)容易。只要努力就可以完成寫(xiě)作任務(wù)。如果選題為《論禽疾病的防治》，這個(gè)題目范圍太廣大，難度太大，學(xué)生無(wú)法完成;如果選題為《雞蛔蟲(chóng)病的診斷》，這個(gè)題目大小適中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可以完成寫(xiě)作任務(wù)。
2．2收集材料
寫(xiě)作畢業(yè)論文要大量的收集材料，占有素材。材料收集要有明確的針對(duì)性，要有的放矢，圍繞選題選擇材料。
2．3立意
立意是循著選題的方向，在選擇的資料中確定寫(xiě)作方向。有的時(shí)候由于材料收集的不確定性，會(huì)同時(shí)提煉出幾個(gè)截然不同的立意方向，這個(gè)時(shí)候要進(jìn)行科學(xué)地對(duì)比、分析，從而正確立意。
2．4擬定提綱
擬定提綱就是給文章搭個(gè)框架，理清文章的寫(xiě)作思路。撰定提綱是寫(xiě)作畢業(yè)論文的重要步驟。
2．5撰寫(xiě)初稿
依據(jù)寫(xiě)作提綱，完成論文寫(xiě)作。撰寫(xiě)初稿時(shí)要周密思考，慎重落筆，避免出現(xiàn)下筆千言，離題萬(wàn)里的弊病。
2．6論文修改
好文章都是改出來(lái)的。論文初稿完成后，作者要仔細(xì)的斟酌，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄?，反?fù)的打磨。要從主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行認(rèn)真修改。
3畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法
畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分內(nèi)容:
3．1封面
封面一般包括學(xué)校名稱、論文標(biāo)題、系別、班級(jí)、學(xué)號(hào)、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、寫(xiě)作時(shí)間。
3．2目錄
設(shè)置目錄的目的主要是使讀者能夠在閱讀該論文之前對(duì)全文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解，是論文的導(dǎo)讀圖。
3．3標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛。論文的標(biāo)題多種多樣，但無(wú)論是何種形式，如何擬題，都要突出論文的主旨。
3．4摘要
摘要是全文內(nèi)容的高度概括。以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，勾畫(huà)出全文的整體面目。畢業(yè)論文的摘要以200～500字為宜。
3．5關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是用來(lái)表達(dá)論文主要內(nèi)容信息的詞語(yǔ)，一般從論文或題目中精選而出。畢業(yè)論文可選取3～6個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。
3．6緒論
緒論是論文的開(kāi)頭部分，內(nèi)容一般包括提出問(wèn)題、說(shuō)明選題的緣由、意義、研究方法或論證方法等。這部分的文字要簡(jiǎn)潔，避免長(zhǎng)篇累牘。
3．7本論
本論是畢業(yè)論文的核心部分，學(xué)生的研究成果要在這部分得以充分的體現(xiàn)。因此，在寫(xiě)作這部分時(shí)，要求內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。本論部分要做到結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)練通順。
3．8結(jié)論
結(jié)論要體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識(shí)，是從論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納得到的新觀念、新見(jiàn)解。該部分內(nèi)容一般應(yīng)包括:本文研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題;對(duì)前人的觀點(diǎn)做了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、否定;本文研究的不足之處或遺留未予解決的問(wèn)題等。
3．9致謝
對(duì)協(xié)助完成研究工作或提供便利條件的組織或個(gè)人表示感謝。畢業(yè)論文中的致謝，主要感謝指導(dǎo)教師和對(duì)完成論文直接提供幫助的單位。
3．10參考文獻(xiàn)
畢業(yè)論文的撰寫(xiě)應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文中所出現(xiàn)的先后次序列于參考文獻(xiàn)中。
3．11附錄
對(duì)于一些不宜放入正文中、有重要參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)論文附錄中。例如問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)、圖表等。
4小結(jié)
