時間：2022-05-24 23:20:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇專題演講總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在本次讀書文化節的策劃階段，院團委以及院學習部擬定了詳細的計劃，通過宣傳板，通知文件以及我系學生會和各班班委的傳達等方式來告知我系同學，使同學們對讀書文化節有了一個大致的了解，通過強有力的宣傳，充分的調動了學生的積極性。
讀書文化節于-月-日正式拉開帷幕，在讀書文化節期間，院學習部安排了“好書不負讀”主題演講、外語嘉年華、辯論賽、專題研討會等一系列活動，而我系為配合讀書文化節的召開主要舉行了第二屆“金鷹杯”辯論賽、專題研討會模擬演練等一系列的活動。主要活動如下：
⑴ “勵志青春”主題演講
XX年，讀書文化節中，我院學習部開展了“勵志青春”主題演講演講活動，在全體學生中廣泛開展了這次活動。讓我們青年學生要努力學習科學文化知識，打牢知識基礎;勤于學習，敏于求知，注重積累，奠定人生進步的根基。
此活動由院學習部主辦，在活動中，同學們都積極活躍闡述自己的觀點，感受到他們的激情，活動中秩序井然，氣氛濃厚，讓我們感受到了“青春”的重要性！雖然我們系沒有得獎，但是他們參與的激情還是有的，值得鼓勵！
⑵“金鷹杯”辯論賽
在讀書文化節如火如荼的開展后，為配合院學習部辯論賽，我系特由學習部主辦，生活部、女生部、宣傳部協辦舉行了“金鷹杯”辯論賽。在活動的籌劃階段，我學習部起到了主導作用，而其余部門也扮演了重要角色。首先由宣傳部進行前期宣傳，其次由生活部負責賽場布置，女生部進行賽場服務，各個部門配合順利，這就為活動的順利舉辦創造了良好的條件。在活動中，選手們的熱情高漲，為辯論賽營造了良好的氛圍，到場的評委也對辯論賽進行了公平公正的評判，使活動在激烈活躍的氣氛中結束。同時選出了最佳辯手一名、優秀辯手2名。
當然，本次活動中也有著不足。本次活動在一些小的細節上，沒有進行完善。在主持方面存在一定的問題，以及在時間的調控上也不是非常得當。
⑶專題研討會
在專題研討會通知下發之際，引起了我系領導的高度重視，并一再叮囑我們要積極參加。這就為同學們參加研討會燃起了熱情。為更好的完成系領導下達的任務，我系共進行了五次模擬演練。在大一每個班內舉行一次，然后在系里舉辦兩次，這就為兩隊優秀選手的脫穎而出奠定了良好的基礎。
自始至終，選手們都積極完成了自己的工作和任務，從開始的演練，到最終的比賽，都非常努力，最后取得了一個“優秀組織者”、一個團隊第二、兩個“優秀個人”的驕人成績，沒有讓系領導以及大家失望。
專題研討會本身對我們來說就是一個陌生的詞，因此，在活動初期，我們做的有些盲目，這就耽誤了不少寶貴的時間，同時前幾次的模擬演練準備也不是很充分，沒有專題研討會的氣氛，致使演練與比賽不太一致，使選手們有點措手不及。
在本屆讀書文化節中，我們努力的配合院學生會的工作，同時也使自己增添了許多專業以外的知識，體會到院學生會舉辦活動的嚴謹性，因此，我們要不斷做出完善，不斷學習，同時向院學習部學習，辦出真正屬于自己的高品質活動來豐富同學們的校園文化生活。以上便是我系學習部對此次讀書文化節的總結。
一、活動背景：
伴隨著新學期的到來，許多社團都在舉辦各色各樣的活動，高爾夫協會是一個有特色的協會，高爾夫更是一項有魅力而又新穎的體育運動，很多大學生對高爾夫有濃厚的興趣，對自己的高爾夫夢都有一個很美好的暢想，也更想深入的了解高爾夫的知識以及技術
二、活動主題：
在湖南大學，中南大學，湖南師范大學等各校傳播高爾夫文化，使各校大學生能更深入的了解高爾夫的知識，感受高爾夫魅力
三、活動目的：
使更多的大學生了解湖南涉外經濟學院學社聯高爾夫協會，了解高爾夫以及提高對高爾夫的認識和興趣，我們將邀請湖南大學，中南大學，湖南師范大學等各校大學生學習高爾夫技術，并進行《如果我是老虎伍茲》為題的演講比賽，享受高爾夫的人生修養，體會高爾夫的終極魅力
四、活動名稱：
《如果我是老虎伍茲》大學生高爾夫體驗
五、活動時間：
xx年3月20日 星期日（09:00—12:00）
六、活動地點：
湖南涉外經濟學院高爾夫練習場
七、活動對象：
湖南大學、中南大學、湖南師范大學等各校大學生高爾夫愛好者
八、舉辦單位;
湖南涉外經濟學院學社聯高爾夫協會
第二部分 活動分工
一、前期準備
人事部：制定詳細的活動策劃書及合適的應變方案
外聯部：邀請湖南大學、中南大學、湖南師范大學等各校大學生高爾夫愛好者，并通知準確的活動時間、地點。以及在活動之前講解基本的高爾夫禮儀和叮囑他們寫好400字左右題為《如果我是老虎伍茲》的演講稿
活動部：聯系活動場地并提前打掃場地衛生
財務部：購買活動中所需的物品
技術部：聯系技術人員，并與外聯部商議，將技術人員與活動對象準確分配
宣傳部：以各種宣傳方式使更多的大學生知道此項活動
文藝部：提前準備活動需要的相機等物品
會長李行：邀請參加演講活動的評委（學部老師和其他協會干部）
二、活動中分工
人事部：按照策劃流程，總負責此項活動中的各項環節，使活動有序進行
外聯部：負責迎接前來參加此項活動的各校大學生高爾夫愛好者
宣傳部：配合外聯部為活動對象分配技術人員
財務部：負責活動中物品的擺放及場地的清理布置
活動部：幫助財務部整理會場
技術部：總負責為活動對象進行口頭、動作上的技術指導
文藝部：在活動進行中給活動對象拍照
會長李行：迎接前來參加演講活動的評委
副會長肖巧奇：主持演講比賽
三、后期工作
1、所有協會干部與各校大學生高爾夫愛好者合影留念
2、人事部、外聯部負責收集活動對象對此次活動的感想
3、副會長鐘衛東、肖巧奇、王薇薇為獲獎選手頒獎
4、會長李行為前來參加演講活動的評委贈送紀念品并進行活動總結
4、所有協會干部負責場地的清理
第三部分 活動內容
1、 會長李行發言對前來參加活動的各位評委及湖南大學，中南大學，湖南師范大學等各校大學生高爾夫愛好者表示歡迎，并介紹湖南涉外經濟學院學社聯高爾夫協會的發展史
2、 本協會各位干部進行自我介紹，歡迎前來參加活動的各位并闡述自己對高爾夫運動的看法（按照班級順序）
3、 活動對象進行自我介紹并闡述自己對高爾夫運動的看法
4、 外聯部長陳巧艷通過舉實例等方式強調安全問題，以及說明活動中應該注意的事項和防止出現安全問題的方法
5、 人事部長張楊講解詳細的高爾夫禮儀，并介紹專業的高爾夫服裝、球鞋。球帽，以及介紹專業的高爾夫球桿
6、 技術部長劉星介紹接下來的學習內容并進行標準的揮桿擊球示范，以及再次強調安全問題
7、 技術人員進行一對一或一對多的進行口頭上、技術上的教學，并談談自己在學習高爾夫中學得的、體會的技術訣竅，使整個活動場地呈現出輕松、快樂、活躍的現象。此項目的時間是（09:00—11:00）
8、 在教學中副會長鐘衛東、肖巧奇有挑選的講解高球比賽規則，并為這些沒有接觸甚至沒有看過高爾夫球場的人講講自己在球場下場時的心得見聞
9、教球環節結束后會長李行宣布演講活動開始并介紹前來參加演講活動的學部老師和其他協會干部評委
10、本協會干部進行《如果我是老虎伍茲》專題演講
11、湖南大學、中南大學、湖南師范大學等各校大學生高爾夫愛好者
進行《如果我是老虎伍茲》專題演講
12、評委代表宣布專題演講評定成績
13、副會長鐘衛東、肖巧奇、王薇薇為獲獎選手頒獎并表示祝賀，合影留念
14、會長李行為前來參加演講活動的評委和前來參加協會本活動湖南大學、中南大學、湖南師范大學等各校大學生高爾夫愛好者贈送紀念品并表示感謝
15、集體合影留念
16、前往高爾夫協會辦公室進行詳細的活動總結
【備注】專題演講以學習，交流為主。比賽為輔。
第四部分 注意事項
1、 安全第一
2、 對于現場突發事件，要利用合理的方式及時解決
3、 各干部要主動做事，積極維持現場秩序
4、 場地的聯系時間和通知活動對象的時間要做到完全一致
5、 在撿球環節中，各干部要積極帶頭
6、 演講比賽共選出一個第一名，三個第二名，六個第三名
7、 演講比賽的評委屆時將邀請學部老師和其他協會干部
8、 演講比賽中要注意維持現場秩序
9、 愛護公共財物及場地設施
第五部分 應變方案
1、 如活動對象不小心受傷，要及時送往醫務室或撥打急救電話
2、 可根據會員要求適當調整教學進程
3、 可按照活動對象的需要調整教學的技術人員
4、 如遇到尷尬場面，干部應及時調整氣氛
5、 適當舉行提高各位大學生的興趣的活動
第六部分 經費預算
經費總預算：1495元
場地費：300元
活動所需水果：100元
紀念品：印有協會名稱的徽章300元（10元/個，30個）
獎品：高爾夫練習桿120元（120元/根，1根）
高爾夫球帽175元（35元/個，5個）
高爾夫手套200元（20元/個，10個）
高爾夫球300元（10元/個，30個）
回想起來，這一個多月又是過得忙碌而有序的：從五月底開始，便開始準備論證材料，每天對著《代維公司全業務代維資格與能力論證細則》中的兩張表格逐一搜集整理資料、分類統計、找分公司領導簽字、排版裝訂，生怕哪一部分被遺漏。論證檢查結束后工作重心轉到了專題匯報ppt的制作：我曾一度彷徨要匯報的內容太多，無法在給定的20分鐘內一一陳述，公司高層為此前后三次碰面討論匯報的側重點；又在正式匯報前一周舉行兩次模擬演講，最后幾天我比較緊張，雖然內容已經確定不變了，但是我演講的時間始終無法控制在二十分鐘以內。好在我們維護中心的其他人提出了好多中肯的意見，陳總甚至逐頁給我指點演講的語速和重點。我知道，站在臺上的是我一個人，但是沒有我們團隊的集體智慧，我肯定無法在這二十分鐘內鎮定自如、娓娓道來。
不過從檢查與匯報的結果來看，也暴露出了我們工作的不足點，我相信對于這些問題的總結與反思，對我們公司以及對我個人成長都是很有積極意義的。
其一，正式檢查前的準備工作不夠細致徹底。我們只記得需要將所檢查的項一一準備，對應著做成標書，到最后卻忘了標書的“目錄”與“承諾書”。現在想起了，這些細節考慮不周實在是很不應該。
其二，前期沒有準確估計檢查工作的全面性與復雜性，有些盲目樂觀。六月中旬初的時候，我依然覺得，包括全業務考試復習、資質檢查等各個工作都是我在主管，其中的每個環節進展我都很清楚，困難不會太大。不過事實上，從統計并整理代維人員學歷證書、勞動合同，到查找10年所有工程合同與業績、找紹興分公司領導核實簽字等等，都是不小的工程，需要各個部門甚至多人來配合。我所得到的教訓是：寧可把困難想得大一點，給自己的“最后完成期限”提早一點，切不可滿打滿算的制定計劃，否則到最后難免手忙腳亂。
其三，正式檢查時，我們的核對工作太粗略，或者說這方面的臨場經驗不足。事后想起了，當時連“榮譽證書”的等級都沒有現場確認，企業文化宣傳載體也不止現場確認的僅僅兩種……這一點我的責任是最主要的，不過“吃一塹長一智”，有了這一次的警鐘，以后的工作開展應該會謹慎很多。
其四，針對我個人而言，畢業時間較短，一線的實戰經驗太少。直接的結果是，到專題匯報提問階段，我的回答比較膚淺，或者給人感覺是“理想化”的設想。我的最大感受是：要開展好全業務代維管理，部門主管也必須常下一線掌握第一手資料。
當然，本次全業務代維資格與能力論證及專題匯報也讓我受益匪淺——眼界開闊了，對全業務代維的理解更加深刻了，管理的思路更加具體了，所有這些讓我更加有信心面對全業務整合后的代維管理工作。今后，我們工作重點我們將放在精細化管理、代維團隊建設、以及和移動公司的工作匯報與溝通上。
和其它代維公司相比，我們浙江通聯還處于不斷成長的階段，需要完善發展的地方還很多。但我依舊相信“一份耕耘一份收獲”，在全業務代維的準備工作上我們投入巨大，并且群策群力，加班加點，力爭在每個環節上達到省公司的要求。曾有人說過：這個社會，你努力了不一定會成功，但你不努力肯定不會成功！我想，我們努力，再努力，離成功，總會近很多。
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根據牟定縣禁毒委《關于做好預防教育宣傳工作》的通知精神，按照縣教育局的工作安排和要求，我校在6月和10月認真開展了“禁毒宣傳教育“十個一”活動”。活動以青少年兒童預防教育和合成危害為重點，全力營造社會關心、支持、參與禁毒工作的濃厚氛圍，不斷增強全民禁毒意識和抵制能力，以落實禁毒宣傳工作為突破口，狠抓了“十個一”禁毒宣傳措施的落實，辦公室、總務處等各科室充分發揮了禁毒宣傳主力軍的作用。結合我校的實際，我們積極采取有力措施，堅決控制進入校園，有效地推進了禁毒工作的順利開展，現將活動情況總結如下：
一、提高認識，領導重視
我校十分重視禁毒宣傳教育工作，成立了由校長李金華任組長，支部書記詹俊、副校長李國卿任副組長，各科室主任及完小校長任成員的禁毒宣傳領導小組，聘請共和鎮司法所所長余發全為我校法制副校長，主管學校的禁毒宣傳教育工作，并分工到人，齊抓共管，由禁毒宣傳領導小組，召開禁毒宣傳教育會議，研究解決有關問題，對全校師生員工進行禁毒宣傳教育，組織師生員工學習有關禁毒文件，使全校廣大師生員工對禁毒宣傳教育工作都有明確的認識。
二、形式多樣，活動豐富，不斷增強學生防毒拒毒的自覺性和警惕性
禁毒關鍵在于預防，預防關鍵在于教育青少年學生之所以成為最受到侵害的“高危人群”，其主要原因是缺乏對危害性的認識、了解，我們針對學生的心理、生理和認識特點，切實做到超前預防，讓廣大師生員工“識毒、明毒、拒毒。”
1、做一場禁毒專題國旗下演講。6月20日是一個星期一，學校利用升國旗儀式，進行了《遠離，關愛生命》為主題的國旗下演講。演講中結合“6.1”《禁毒法》實施紀念日、“6.3”紀念日，大力宣傳禁毒方針、政策，提高廣大師生禁毒意識。
2、組織主題班會。各班利用班會，各班結合“我們拒絕青少年禁毒宣傳教育行動”，重點以“青少年和合成”為宣傳主題，開展了生動的專題教育課。
3、充分利用校廣播站、黑板報、展板，聘請法制校長講課等活動，加大宣傳力度。校學生會利用校廣播站做了一期為“小學生預防專題教育”廣播，同時辦一期主題黑板報。充分把握好學校的宣傳陣地，加大宣傳力度。
4、積極開展“禁毒宣傳進課堂”活動。充分利用學課優勢，結合教學內容，積極宣傳的危害以及我國開展禁毒取得的重大成績。
5、“小手拉大手，共同參與禁毒”。結合學校、家庭、社會的合力，與學校心理健康輔導老師聯動，以“珍愛生命，遠離”為主題，引導學生閱讀相關書籍、觀看圖片、查閱相關資料，了解吸毒人員的現狀，分析吸毒對青少年學生的身心影響，討論分析吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識；與家長聯合致力進行禁毒宣傳和教育，學校通過家長會給家長們作禁毒知識的專題講座，講解禁毒教育的必要性和重要性，呼呼家長從自己做起珍愛生命，遠離。讓禁毒、宣傳知識教育，輻射到家庭和親戚朋友，自覺增強禁毒意識。
總之，禁毒工作是一項長期性的任務，我校決心在上級有關部門的領導下，多方配合，長抓不懈，真正體現學校是社會主義精神文明窗口的地位，在今后的育人之路上，我校將一如既往，進一步加大管理力度，做好學校的禁毒宣傳教育工作，為全校師生員工鋪建一條通往美好的健康大道！
關鍵詞：ESP復合型人才 國際化 卓越工程師 培養模式
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0031-03
隨著經濟的全球化，出現了產業的國際化分工，各國大型企業紛紛走出國門，在原材料、勞動力、科學技術等最有利的區域建立自己的跨國企業，各國的經濟發展從“國內競爭”走向“國際競爭”，從而導致勞動力市場對國際化專門人才的需求大幅增加[1]。據統計，2010年我國造船總量已經達到世界第一。但是，我國船舶工業科技綜合實力和自主創新能力仍較差：高技術船舶和海洋工程裝備的核心技術依賴國外，高端產品的設計建造仍存在很多空白；三大主流船型缺乏品牌競爭力，市場快速反映能力亟待提高。為了爭取在“十二五”末把我國建設成為世界“造船強國”，則必須在主流船型方面提高生產效率、加快船舶配套產業的發展、向高技術高附加值船舶轉變，并在海洋工程裝備方面提升自主創新能力，增加我國海工產品在國際市場上的競爭能力。而這都需要一批工程實踐能力強、具有創新能力和精通國際語言的高質量船舶工程人才。
ESP（English for Specific Purpose）即專門用途英語，是在經濟全球化、文化多元化、科技一體化背景下興起的一門新學科[2]。在歐美一些國家的各大學府針對非英語國家留學生也開設ESP課程，日本早在20世紀80年代就開始了ESP教育。但是，我國的ESP教學起步較晚，不僅ESP復合型的高端人才比較緊缺，而且ESP的教學經驗也遠遠不夠豐富[2]，不能適應我國各大研究所、企業、貿易對人才的需求。因此，針對工程專業英語的教學改革，需要按照國際化的標準，圍繞國際化專門人才的培養目標，適時調整人才培養方法，更新教學內容、改革教學方法、完善考核方式。
1 企業對ESP復合型人才的需求
ESP復合型人才指的是具有某種專業知識，有具有較強英語能力人才。ESP是針對某種專業用途而開設的英語課程，它是培養復合型外語人才所必不可少的課程[3]。工程專業英語主要以更新和汲取先進專業知識為目的的專業學習，其終極目標是加強該學科的專業知識與提高專業外語交流能力，確保信息共享和有效的技術交流。隨著我國從“造船大國”向“造船強國”的轉變，國內大部分的船舶設計部門和船舶制造企業，已經簽訂大量的國外船舶設計與建造合同，因此，船舶研究工作者、船體設計人員、技術人員和企業管理人員不可避免地要接觸到國外的船舶專業技術人員、驗船師、船東以及供貨商，還有大量工程研究論文、工程設計文件、圖紙、合同、產品說明書、設計規范、國際法規的英文資料[4]；特別是在海洋工程方面，幾乎所有的資料都是英文。
為適應工程領域上述形勢，處于設計和生產第一線的技術和管理人員，在具有較強的工程專業技術知識的同時，還必須具有較強的英語水平，以及較強的對外交流能力，才能適應我國各大研究所、企業、貿易對人才的需求，為我國工程技術的快速發展做出貢獻。如果本科生在大學里就接受有關ESP復合型人才的培養，那么當他們畢業進入單位時，對各種英文技術資料、合同、規范、圖紙等文獻將更熟悉，就更容易勝任本職工作。
2 教學內容的改革與實踐
根據卓越工程師的要求，教學改革的目的是以培養“ESP工程應用”為主的復合型人才，以適應工程技術型或工程服務型崗位的需求，提高學生工程專業英語文獻的理解能力、對外交流能力及工程創新能力等[5]。因此，培養的專業人才必須掌握較強的工程應用能力，具有分析和解決實際問題的能力，還要具有較寬的知識面和較深厚的專業基礎理論知識，特別是針對工程前沿方面的新概念、新技術必須具有較好的翻譯能力，以及簡單的工程現場外語交流能力。
為了適應當前畢業生國際化的趨勢與國內企業技術革新的需要，符合高校特色教育發展的需要，堅持“以人為本、自強不息、和諧發展”的教育理念，積極進行教學內容的改革與更新，主要有如下幾個發面的更新：
（1）課程內容在傳統授課內容的基礎上，通過互聯網、學術期刊和國內外新出版的專業書籍等資料，來補充國內外的最新技術、新成果等，來豐富教學內容，擴大學生視野。
（2）在部分專業課程中加入聽力訓練、口語訓練和翻譯訓練等幾個環節。課程內容不僅注重課程自身的知識體系及其在整個知識鏈條中的作用，并將實踐教學作為課程教學內容的有機組成部分。聽力和口語訓練是在前面閱讀的基礎上，對一些關鍵知識進行簡化，以適合學生的語言聽力和口語的練習，聽力訓練包括：對話判斷題、聽力簡答題、自制圖片語音視頻集（把不同的船舶類型以圖片、詞匯字幕、語音相結合的自制視頻，如圖1）和復合式聽力閱讀，即利用英語視頻短片鍛煉學生的聽力（如：Discovery的工程大突破的“兩棲戰艦”的短片、國家地理的偉大工程巡禮“瑪麗皇后二號”等，如圖2）。
（3）根據國際造船的新形勢，加入高性能、高附加值船舶和海洋工程等方面的最新技術和成果的專題內容。對于海洋工程相關研究的最新進展，將采用專題形式來講授新技術，例如：針對國外自主式水下機器人發展現狀做了的有關“AUV的專題演講”，并針對當前半潛式海洋平臺的熱點問題，做了題為“Dynamic Positioning Systems”（即：動力定位系統）的專題演講。讓學生了解船舶與海洋工程專業的前沿技術和發展，拓寬其視野，增強學生的責任感與緊迫感及對相關專業的熱愛。（如圖3、圖4）
（4）通過自由演講的形式，把每位學生感興趣的內容、并且與船舶工程相關內容，或者最新有關海洋工程的概念、發展、技術等形式豐富的內容加入課堂，不僅提高了學生查閱國外文獻的能力，也鍛煉了學生們的專業綜合表達能力。
3 以學生為中心的本位教學方法
傳統的教學方法是以老師為主，學生只是被動的接受，這種方法是“填鴨式”的教學方法，不利于培養創新型人才。所以，本課題的研究就是要改變這種教學方法，把學生作為教學的中心，要充分調動學生學習的自主性，給了學生時間，讓學生成為學習的主人。可以讓學生自己先進行自學，教師根據學生的學進行指導，主要依靠學生自學、交流、互助，堂堂清。強化教師的責任意識，保證學生學會。也可通過小組合作，互相交流，兵教兵的互助地方法，鍛煉了學生，促進的學習，反饋的環節強化了檢測的過程。根據課堂教學改革的出發點：培養學生自主學習的能力，做課堂的主人。采用的教學方法有：重點講解、課例研究、問答式課堂、專題研討、專題演講等形式。
（1）對重點內容進行講解。
一般在前一堂課就提醒學生進行下一章節的重點內容的預習，在該重點內容的閱讀部分包含了絕大部分的船舶專業詞匯，以及相應內容的重要知識。這部分內容以“學生預習+專業詞匯講解+疑難句型講解”的形式來進行。在學生預習的過程中就可以先進行專業詞匯的學習，并且可以通過其它專業課的知識來幫助理解課文的內容；在課堂上經過老師的講解，對于專業詞匯的理解會更加深入；而文中的疑難句型也可以通過老師對句型、句子成分的分析而變得明了透徹。通過課堂的實踐以及與學生進行溝通發現，學生更喜歡通過這種形式來進行課文的學習，學生普遍認為采取這種形式進行課文的學習更具有針對性，學習的效果也更佳，并且大大省去了課堂所花費的時間，可以把更多的時間放在學生的口語練習上。
（2）通過聽、說、寫加強交流能力。
把前面的重要內容，以情境對話的形式進行再現，再次采用“學習情境”的模式來進行。每一段對話都是一個情境，這些情境都要來源于相應工程實際，也就是學生畢業走上工作崗位后可能會碰到的一些實際情況。在情境對話中既有一定的英語語法等相關的知識，也融入了學生需要掌握的專業詞匯和適量的專業知識。為了更多地讓學生參與到對話中來，將班上同學分成幾個小組，在進行對話練習的過程中，每個小組里的成員進行分工，采用“角色扮演”的方式，讓學生投入到對話中去，并且對話的內容可以由學生自由發揮，不局限于原對話的內容；在結束學生的對話練習后，老師再針對學生提出的疑難知識點進行解答。采用這種方式進行教學，一方面使學生有參與到其中的壓力從而認真去準備；另一方面，學生深入到對話情景中后，對對話中出現的生僻專業詞匯以及較難的語法知識會有更深刻的印象，在老師進行講解后也會理解得更加透徹，學習的效果自然也就好了。一般在課堂快結束前10分鐘，給學生們布置課堂作業，有專業詞匯的英漢互譯、快速閱讀的簡答題、課本重點句子的翻譯題和簡單概念、工作情景的寫作題，通過這種聽、說、寫的訓練，達到“三位一體”的教學目的。
（3）學生的專題演講和自由演講。
對于學生的專題演講，老師課前先劃分好小組、設定了內容，先把學生分成7組，平均10個學生一組，讓他們自己決定誰作為小組長上講臺演講；再針對課本各章節的船舶專業詞匯、概念、問題等內容，形成PPT報告，由小組長把本組PPT匯合、整理，并進行10分鐘演講；演講過程中，其他小組進行評分。在當前知識大爆炸的時代，了解新鮮事物最快的方式是聽專題演講或專題報告，它把與工程技術相關內容，或者最新的工程概念、技術發展、工程運用等形式豐富的內容加入課堂，不僅豐富了課堂、活躍了氣氛，也擴大了學生們的專業視野，是值得推廣的一種教學形式。（如圖5、圖6）
4 多樣式、個性化的考核方式
傳統的“考試”往往僅限于課內閉卷筆試，而且不論何種課程都是一錘定音，造成應試教育模式在很長一段時期內貫穿初等、中等乃至高等教育。傳統應試教育的結果是學生學習被動，自主學習能力不強，不善于靈活運用所學知識分析解決實際問題，普遍缺乏創新精神。如果說基礎知識的掌握程度還可以勉強通過“考試”來衡量的話，能力則難以單憑考試成績來評價。簡單劃一的“考試”根本無法激起學生的學習興趣，傳統的應試教育很難達到新型人才的培養目標。不同的學習內容應采用相應的比較適宜的考核方式，“考試”是重要的，但不是唯一的。
所以，首先，以轉變觀念為先導，樹立以就業為導向、以能力和素質考核為中心的考試觀念，突出能力本位；其次，積極探索建立新型的課程考試考核評價體系，充分發揮考核評價的引導和激勵作用，促進教學內容和教學方法改革；最后，要強化學生創新精神和實踐能力的培養，徹底改變存在的“會考試”而“不會做事”的“高分低能”和“有分無能”的現象。具體的專業課程采用如下考核方式：
（1）采用“平時考核+期末考試”的方式進行考核。
（2）增加平時“小考”的次數、增加提問次數、提高平時成績的權重。
（3）加入學生演講、主動創新能力的個性化考核內容。
5 結論
通過初步的基于EPS運用的教學效果反饋分析，為了進一步完善卓越工程師的培養模式，實現對學生知識、能力、素質、情感目標的培養，總結出如下改革思路：
（1）根據國際上最新的工程技術與方法，優化專業課程的教學內容，以培養“ESP工程應用”的復合型人才為目標。
（2）在現有的教材的基礎上，適當加入聽力、口語和翻譯訓練等內容，并根據國際上最新的工程技術動態，邀請相關領域的工程師、專家做最新技術和成果的專題演講。
（3）采用以學生為中心的本位教學方法，通過重點講解、課例研究、問答式課堂、專題研討、專題演講等形式多樣的教學形式，培養學生自主學習的能力，做課堂的主人。
（4）在考核方式上，采用“平時考核+期末考試”的方式進行考核增加平時“小考”的次數、增加提問次數、提高平時成績的權重，加入學生演講和主動創新能力的個性化考核。調動學生的積極性，也能更全面、真實地反映學生的整體學習情況。
ESP復合型人才的培養并非易事，需要多方合作，共同研發和培養。面對市場對高級專業英語人才的潛力需求，各方應抓住機遇，迎接挑戰，共同努力提高畢業生的工程專業英語水平，以滿足市場的需求。
參考文獻
[1] 杜曉成，胡銳.繼續工程教育的國際化競爭戰略初探[J].繼續教育，2012（8）：6-9.
[2] 莫建萍.高校課程改革與ESP復合型人才培養趨勢[J].社科縱橫，2011，26（11）：163-164.
[3] 陳葵陽.ESP教學與復合型英語人才培養模式―― 英語專業高年級階段ESP教學探索與實踐[J].中國高教研究，2005（6）：84-85.
1、學生缺乏濃厚的學習興趣
從古代文學自身來說，入門并不容易，古代文學作品作為中國傳統文化的重要組成部分本身有著深厚的底蘊和獨特的魅力，但因年代久遠、語言文化環境的變遷，對于很多初入大學、古代漢語基礎薄弱的學生來說，閱讀古代文學作品有一定的困難。程度稍好的學生，之前接觸過的古代文學作品多是近代白話小說或是流傳廣泛的詩詞，距今越是久遠的作品對于他們而言就越為隔膜。古代文學課程起始部分即是先秦文學，對于初入門徑的學生來說，興趣的培養又是極為重要的，有的學生因為讀不懂、讀不通，而又缺乏耐心和定力去理解和感悟，因而始終徘徊在古代文學的門外。另一方面，新的時代環境對學校的學習氛圍和學生心態影響很大，高校連年擴招，生源質量參差不齊，也使大學生的就業形勢面臨嚴峻的考驗。學生在面對專業、課程的時候，更為關注的是“這個專業好不好就業？”“這門課程有什么用？”這樣一種功利思想使很多學生心態浮躁，缺乏坐冷板凳、扎實學習、深入探究的精神。
2、應用型人才培養模式對古代文學課程教學提出的新要求
所謂應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型。它要求人才既要有一定的理論素養，又要求具有各種實際操作能力，適應市場經濟條件下的生產實踐需要。古代文學課程是一門傳統的課程，要與新的時代要求接軌，必須將課堂教學從傳授知識為主轉變為為人才培養服務。本校漢語言文學專業的培養目標是要培養具有扎實的語言文化基礎理論知識，有較強的文字功底，具備實戰策劃操作能力和綜合工作能力，同時具備良好的溝通協調能力的專門人才。圍繞這個培養目標，古代文學課程改革應側重于培養學生的專業技能和人文素質兩個方面。
二、古代文學課程改革探究
1、加強專業技能和人文素質的培養
（1）培養探究意識，增強學習興趣。
探究意識是一種主動發現問題并進行思考的學習能力，它可以從某一門課程的學習中養成，并在日后的工作和學習中應用到各個領域，終身受益。因此，培養學生探究問題的能力是任何一門課程的重要任務。在古代文學的課程教學中，教師十分有意識地引導學生對問題的發現，善于利用知識點調動學生思考的興趣。例如，古今詞義的差別和詩歌平仄格律限制等因素決定古代詩歌常會出現生僻難解的字，如《關雎》：“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”中的“流”、“采”和“芼”的釋義，對于缺乏預習習慣和疏懶于查閱工具書的學生，大多根據詩句復沓的章法，統一將三個字理解為“采摘”。這時便要引導學生根據詩情的前后變化體會比興手法的作用，“寤寐求之”、“求之不得”是寫實，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”是想象，因為“琴瑟”往往象征夫妻，“鐘鼓”是在重大儀式中使用的樂器，這里可以推知為婚禮，這些都是主人公想象中求娶的場面。因此，荇菜作為比興意象，它之后的三個動詞也是富有情節感的，統一理解為“采摘”是不合適的。在學生思考討論之后，各自提出自己的理解。在此基礎上，作者為學生提供了姚際恒《詩經通論》對“流”字的解讀：“此處正以荇菜喻其左右無方，隨水而流，未即得也。”查閱工具書，“流”可通“摎”，因此，將“流”字理解為求取是比較合適的。
（2）通過三個環節培養口語表達和書面寫作能力等應用性技能。
一是課前演講環節。口語表達能力相對于中文專業的學生來說是一種比較重要的技能，但是大多數學生的實際情況是缺乏表達的愿望和勇氣，或是條理不甚清晰，或是平日沒有思考所得。課前演講環節要求演講內容與課程內容緊密結合，可以是對學習或閱讀中產生的一個問題的思考，可以利用PPT做輔助，脫稿演講。實踐證明，課前演講是卓有成效的，學生的口語表達能力在進步，站在講臺上和眾人面前說話的體驗是難得的，機會是可貴的，任何口語表達的缺陷都被他們充分的自我感知，并且為了準備演講，他們有意識地思考問題。還有些學生精心準備演講素材，設計演講環節，最后呈現出的儼然是精彩的一段課。二是課上討論環節。作者有意識地在課堂教學中適當通過古代文學作品對學生進行賞析評論的訓練，為學生創設思考和發言的機會，鼓勵他們主動回答問題，并適時對學生進行積極評價，調動他們參與的熱情，鍛煉學生的表達能力。如岑參《白雪歌送武判官歸京》是體現岑參邊塞詩藝術特點的代表作，我首先提出的問題是讓學生分析一下“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的好處，學生經過思考得出這句詩以春花春風比冬雪冬風，除了描繪出邊塞風物中天降大雪之狀很形象，還將一種溫暖之感替代了蒼涼之感，冬雪和梨花的共性除了都是白色，還有梨花讓人聯想到高潔胸臆和故園之思，以梨花喻雪為雪灌注了情感和生氣。在此基礎上，我進一步引導學生總結出岑詩擅寫邊關風物，擅用想象的手法，并且想象具有綺麗的特點。課堂討論既增加了學生的學習興趣，培養良好的思考習慣也為他們提供了語言表達的機會。三是布置課后書面作業。課后的書面作業是對課堂教學內容的延伸和補充，通常是作品鑒賞和小論文兩種形式。在幾項基本的應用技能中，中文專業的學生是長于寫作的，但是他們的評論文和研究論文的寫作水平卻并不高，主要原因是他們缺少對問題的思考，缺少寫作實踐訓練，沒有掌握論文的寫作思維方式和方法。日常教學中，論文的寫作訓練是督促他們深入學習的有效手段，也是培養書面表達能力和理性思維的重要途徑，為他們日后的畢業論文寫作做積累和鋪墊。書面作業一個月不少于一次，教師應仔細批改做批語，并在課堂上講評，從選題到寫作思路、研究方法等方面逐一總結，務使學生都能夠認真對待并有所獲益。
（3）挖掘古代文學對現實人生的啟示與審美教育。
中國古代文學中包含哲學、歷史、人生等重要的人文資源，應當充分利用這種特質在古代文學教學中潛移默化滲透審美與人格教育，培養學生良好的做人做事的態度，使之成為素質教育的有效手段。古代文學作品中蘊涵了傳統文化的精髓，如儒家之德強調的君子氣節、禮儀之道、孝悌之義、愛國主義精神等，正是當今大學生需要培養的修養品質，應在教學中充分挖掘這些內涵對學生進行潛移默化的素質教育。古代文學作家中多有人格操守的典范，應成為后世崇效的榜樣，對于現代人的人生都具有極大的啟發意義。例如陶淵明的隱逸就是在對人生真義的自我思辨中完成了對人生價值的選擇，學習陶淵明不是效仿他的人生范式，而是學習他對人生真義的追尋和人格情操的堅守。通過教材上古代作家的生平介紹，學生可以對作家的簡歷做一個了解，但教師更應引導學生在可信的文獻資料基礎上，認識詩人的某種特質和品格，讓學生從這樣的特質中感受其人格魅力，進而內化為自身的涵養，用以指導現實人生。古代文學作品還具有豐富的審美價值，其中不乏山川風物的自然之美，還有詩詞的韻律之美，這些是對學生進行審美教育的極好素材。
2、改革課程設置和教學方式
（1）調整課程及內容設置。
應用型人才培養模式下，專業的課程設置有了新的變化，縮減專業基礎課的教學時數，增加了一定的專業方向課。古代文學課程作為一門主干基礎課，必須將課程與本校、本專業的實際情況結合，首要解決的是教學容量與教學時數的矛盾。首先，要處理好作品選和文學史的關系。作品選與文學史的開課時數比例應作調整，減少作品選的開課時數，必要的時候，作品選可以不作為單獨開設的課程，融合在文學史的教學中。其次，在文學史的課程內容設置上，在傳統的以史為線、梳理知識、面面俱到的教學內容設置的基礎上突出主題線索，例如，某一文學樣式的發展脈絡、某一風格流派的形成壯大，或縱向或橫向，在新舊知識的講授與復習過程中通過史的主線貫穿起來，這樣既可以在有限的學時內達到有效教學，也可以培養學生專題研究的能力。同時在授課方法上做到重點突出，每次課的講授圍繞兩到三個問題展開，講授之前，先向學生介紹本次課的重點問題，使學生明確教學思路和學習目標，使課堂教學條理清晰。第三，將選修課與必修課有機結合。在專業課教學時數緊張的現狀下，開設選修課仍是十分必要的。選修課主要是進行專題教學，可以培養學生的專題研究能力，是在掌握一定專業知識基礎之上的提升。選修課的開設應避免與文學史的授課內容存在重復的現象，如開設了《唐宋詞研究》的專題，在文學史的講授中可以只就唐宋詞的發展脈絡做一縱向梳理，節省了文學史的授課時數，同時在專題課進行更為深入的學習。
（2）改革課堂教學方式方法。
首先，要變教師主體為學生主體。傳統課堂教學學生處于被動地位，知識內容由教師決定，講授方式是教師從頭到尾一言堂，學生不預習，很少有思考，是名副其實的“填鴨”，最后只有為了應付考試臨時記憶的知識，內在的學習能力沒有得到提升。課堂教學方式方法改革不僅僅是形式上增加一些學生活動，其本質是要提高學生的學習能力，通過預習、課上討論、教師答疑等環節，使學生成為教學活動的主體，培養學生的思考探究能力。第二，要豐富教學手段，充分利用現代化教學設施增加課程的趣味性，擴充課程的容量，提高課堂教學的效率。其中多媒體是課堂教學必備的手段，有些內容比如詩人的作品集，用一張嘴一支粉筆介紹，遠不如將書籍版本的圖片展示于大屏幕上形象，更令學生產生閱讀興趣。有的內容則是靠一張嘴一支粉筆難以完成的，尤其是古代文學涉及很多史傳或前人批評等文獻資料，多是文言，在黑板上手寫要浪費大量時間。在講評作業的時候，將需要舉例的學生作業拍成圖片，用多媒體展示，方便直觀，更容易讓學生理解，大大提高講評的效率。第三，要改革課程評價體系。改變傳統單一的期末閉卷考試為多元評價體系，考評分為平時和期末兩大塊，分別占30%和70%，平時成績包括演講、作業和課堂討論三個部分，各占10%，期末采用閉卷的形式，均為主觀題。這個測評體系將平時課堂教學的各項要求與最后的成績緊密關聯，強化課程改革內容，豐富評價指標，融入素質教育理念。
三、總結
1、活動主題：學生營養日主題及活動方案52110，健康快樂行
2、活動時間：20xx年“5.20”期間
3、活動范圍：以20xx年實施食堂供餐學校為重點，在全縣各中小學校開展宣傳活動。
4、活動內容：宣傳“農村義務教育學生營養改善計劃”。利用廣播、宣傳欄、黑板報等多種宣傳方式，走進社區、校園、家庭，廣泛宣傳“學生營養改善計劃”實施的意義和效果。 普及學生營養知識，倡導健康的膳食行為。在中小學校開展為期一周的.專題校園活動，由縣營養辦、縣疾病預防控制中心印制發放宣傳材料和多媒體課件，圍繞“樹立食育(合理營養、平衡膳食)理念 促進學生健康”的主題，開展靈活、生動、多樣的宣傳活動，可邀請學生家長和媒體參與，以引起社會和家長對學生營養工作的關注和支持。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、主題班會、作文比賽、演講比賽等多種形式，鼓勵師生積極參與宣傳活動。
5、開展“膳食指導進校園”專題活動。“5.20”中國學生營養日當天，各鄉鎮中心學校、縣直屬學校可以開展以下宣傳教育活動：各學校可組織各班級召開1次“學生營養與健康成長”的主題班會各學校為學生家長、老師和學校食堂管理人員舉辦1期“中小學生膳食指導”的科普講座。
6、總結：各鄉鎮學校要結合當地實際，組織開展相關活動。在活動的過程中，注意收集相關影像和文字資料，整理歸檔，并在活動結束后10日內撰寫活動總結，連同影像資料報教育局營養辦。
（來源：文章屋網 ）
一、指導思想
為貫徹落實國家教育規劃綱要，實施《全民科學素質行動計劃綱要》，進一步推動我校科技創新教育，普及科學知識，培養學生的科學創新精神和科技創新能力，啟迪學生思維，激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情，培養學生的科學綜合素養，促進學生全面發展，特制定洪水小學第十屆“圓夢科技節”活動方案。
二、策劃主辦處室
教導處 電教中心科學藝術組 一至六年級組
三、活動主題
科技筑夢創新成長
四、活動時間
2020年11月30日—12月28日
五、參加對象
一至六年級全體學生
六、活動內容
以“十一個一”科普活動為本屆校園科技節活動內容： 即出一份科普倡議、播一月科普知識、看一次科普錄像、畫一幅兒童科幻畫、講一個科學家的故事、出一期科普黑板報、辦一份科普手抄報、聽一次科普知識講座、開辟一個校園網站科普專題欄目、參加一次電腦繪畫比賽、進行一次科技創新實踐活動。
七、活動階段
第一階段：科技節宣傳氛圍營造階段
1.升旗儀式時夏校長做動員講話。（教導處負責，11月30日在升旗時間完成）
2.電子屏從11月30日開始播出科技節宣傳內容，至科技節結束。（辦公室負責）
3.各級各班召開一次主題班隊會，動員學生積極、踴躍參加到科技創新實踐活動中來。（11月30日班會課時間進行，各班提前做好準備。電教中心做好照片、影像資料的收集工作）。
4.3—6年級各班出一期以科普知識宣傳為主題的黑板報。
提倡學生自辦黑板報，培養學生搜集資料、編輯及書寫能力，展現學生各方面的才華，提高學生綜合素質，避免家長、老師包辦現象。檢查評比主要從學生自主辦黑板報的成分大小考慮。（由3—6年級級主任負責，于12月10日前完成,12月11日大閱讀時間教導處組織進行檢查評比并量化打分）
5.3—6年級辦一期科普知識手抄報，更換本班的櫥窗。
提倡學生自辦手抄報，培養學生搜集資料、編輯及書寫能力，展現學生各方面的才華，提高學生綜合素質，避免家長、老師包辦現象。檢查評比主要從學生自主辦手抄報的成分大小考慮。（于12月10日前完成，12月11日大閱讀活動時間教導處組織進行檢查評比并量化打分）
6. 校園網站開設科技創新專題欄目，內容要充實，下發網址讓學生上網瀏覽學習。（電教中心負責，做好專題欄目，內容要豐富，有可讀性，12月4日前能正常上網瀏覽。科技節結束后做好各項活動資料的網上宣傳）
7. 春蕾紅領巾廣播站開設“科普知識”播音欄目，負責播音的班級活動結束后將廣播稿交教導處。（從12月7日開始播音，至12月25日結束，少先隊大隊部負責組織安排好播音時間及內容）
第二階段：科技節活動階段
1.一、二年級開展以“講科學家故事，學科學家精神”為主題的演講比賽和畫一幅兒童科學幻想畫活動。
一、二年級級主任負責安排好各班的演講比賽和年級組決賽。從12月1日開始在班內進行演講比賽，在12月18日前完成全年級組決賽，年級組做好各班演講安排表、決賽評分表、比賽結果、照片、影像等資料的收集工作。
讓學生通過雜志、書籍、上網搜集等方式查找有關科學家的故事，先分班組織開展以“科學家的故事”為主題的演講比賽，在班內與同學們分享自己所收集到的科學家的故事，讓全部同學盡量都參與這次活動。然后每班選送3名同學，年級組隨機抽取1名共4人參加年級組組織的講科學家的故事演講決賽，并評出一等獎6名，二等獎5名，三等獎4名。由年級組負責印制好獎狀，在科技節總結大會上由年級組負責集體頒發，并將獲獎學生名單電子稿上交教導處。
兒童科學幻想畫作品要求：科學幻想畫畫種不限，內容以描繪兒童心目中的科學世界、對科學的理解等為主旨。作品規格為A4紙大小，作品要貼上標簽（班級、姓名、作品名稱以及創意簡介，標簽有年級組負責制作）。
兒童科學幻想畫活動要求：一、二年級級主任負責組織實施。先在各班內進行，在人人參加的基礎上，每班選送4幅，年級組隨機抽取2幅，共6幅作品參加年級組組織的科學幻想畫評獎活動，分年級評出一等獎9名，二等獎8名，三等獎名7名，在12月20日前完成全年級組決賽。評選結束后將作品上交教導處。并有年級組負責印制好獎狀，在科技節總結大會上由學校集體頒發，并將獲獎學生名單電子稿上交教導處。年級主任做好活動安排、比賽過程資料、照片、影像等資料的收集工作。
2.三年級開展畫一幅以“科技筑夢 創新成長”為主題的兒童科學幻想畫活動和三年級的科技節傳統活動（請校外科技輔導員做科普知識講座）。
兒童科學幻想畫作品要求：在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想象，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科學幻想畫畫種不限，作品規格為A4紙大小，作品要貼上標簽（班級、姓名、作品名稱以及創意簡介，標簽有年級組負責制作）。
兒童科學幻想畫活動要求：三年級級主任負責組織實施。先在各班內進行，在人人參加的基礎上，每班選送4幅，年級組隨機抽取2幅，共6幅作品參加年級組組織的科學幻想畫評獎活動，并評出一等獎9名，二等獎8名，三等獎名7名，在12月20日前完成全年級組決賽。評選結束后將作品上交教導處。并有年級組負責印制好獎狀，在科技節總結大會上由學校集體頒發，并將獲獎學生名單電子稿上交教導處。年級主任安排各班班主任及早聯系聘請好校外科技輔導員，由年級組安排進行校外科技輔導員科普知識講座活動。收集好講稿、活動過程照片、影像等資料的收集工作。
3.四、五、六年級組織開展科技創新制作大賽。
作品要求：
參賽作品要有創新性，作品立意要新穎，必須是原創的活在原有基礎上有較大的創新和改進的實物。作品應體現動手能力，體現作者的想象力和創造性。
參賽作品要有科學性。作品的構思、設計、制作和成果符合科學原理，其使用無損于健康和道德；充分體現科技含量，材料上更節省，性能上更優越，副作用更少；技術原理體現出更簡單，更美觀，更方便使用的特點。
參賽作品要有藝術性。作品應該是日常生活中經常接觸到的東西，也可以是科技發明項目。作品在選題、設計、制作、美工上要有較高的藝術水平。
參賽作品要有實用性。作品應盡可能接近生活、生產實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經濟效益和社會效益。
參賽作品要有節約性。作品應該是充分利用廢舊物品、材料制作，應充分體現節約思想和環保意識。
參賽作品質量要高。對科技含量低、制作粗糙、湊件數應付的班級，年級主任要嚴格要求，令其重做，確保參賽作品質量。
要求每位同學都要參加，在人人參與的基礎上，每班選送6件作品參加年級組組織的科技創新制作和手工制作大賽評獎活動，要求在12月20日前完成年級組評獎。分年級評出一等獎9名，二等獎8名，三等獎7名，并由年級組負責印制好獎狀，在第六屆科技節總結大會上有學校為獲獎學生集體頒獎。評選結束后有年級組負責將作品上交教導處，由教導處負責推薦部分獲獎作品參加民樂縣科協組織的中小學生科技創新制作和手工制作大賽。
4.組織全校學生觀看一場科普專題講座錄像（或觀看一部與科技有關的電影）。
科學藝術組負責提供適合各年級學生的視頻資料，于12月14日下午班會課時間進行，各班班主任提前與張秀主任聯系，拷貝觀看視頻資料，負責組織觀看。
5.3—6年級電腦繪畫比賽。
電教中心張秀主任負責，3—6年級每班選派4名學生參賽，具體競賽方案有張秀老師負責制定，于12月20日前完成比賽。分年級競賽后評選出一等獎3個，二等獎4個，三等獎5個。張秀主任負責印制好獎狀，在第六屆科技節總結大會上由學校為獲獎學生集體頒獎。保存好學生作品，并將獲獎學生名單電子稿上交教導處。
第三階段：閉幕式暨表彰大會（12月28日升旗儀式）
1.教導處根據本屆科技節獲獎學生情況，計算出各班最終得分，評選出各級優秀科技輔導員和科技創新教育先進班級并張榜公布。
2.馬校長對本屆科技節進行總結講話。
3.集體頒獎。
教導處
電教中心
科學藝術組
關鍵詞：讀書 學習型 幸福 團隊建設
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0224-02
黨的十六大已經將建設學習型社會和構建終身教育體系作為重大戰略任務。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出：加強教師隊伍建設，提升教師素質，努力造就師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。建設學習型教師團隊，實現教師專業化成長，使教師有職業認同感、工作幸福感、責任使命感、是學校提升教育教學質量的不竭源泉。2011年1月，向臨沂市教科研中心申報并得到批準，我校成立了以校長為負責人的課題組，組織了一批精干力量成立了實驗組，保障了本課題的研究。
研究的意義：找到職業幸福感，享受團隊幸福感，做一名幸福的人民教師。這樣的教師團隊，對整個社會教育、學校的發展、學生個體的全面發展、教師自身的長期發展，都有深遠的影響。
研究目標：
（1）建立共同愿景。通過激發團隊教師的智慧和理想，逐步形成對學校全體成員有號召力的辦學理想和目標。
（2）關注教師個人成長。幫助教師找準位置，實現自己的人生價值。
（3）確立發展性評價機制。
（4）找到職業幸福感，享受團隊幸福感。
研究方法：
（1）教育行動研究方法。教育者為了提升專業素質，用教育理論指導自己工作需要，使自己的教育行動科學、規范，獲得精神層面的成就感。每月安排四次讀書等活動，教師把每次的學習、閱讀整理成文章，提高教師的理論水平，經常寫教育故事，論文、案例和教學反思。
（2）文獻法。通過學習國際上知名的教育家的理論書籍，我國的教育綱要，提高研究人員的理論水平。
（3）經驗研究法。學習國內外的先進的教育經驗，應用到教育工作中。
（4）反思研究法。反思工作中的好的經驗以及存在的失誤，從而整理成文章，從過程中學習。
1 通過提升教師專業素質，促進教師專業成長
1.1 從閱讀到悅讀，完成教師專業成長
著名教育家朱永新說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”在他發起的“新教育實驗”中，更是把營造書香校園作為整個實驗的支柱來重視，營造書香校園的含義遠遠不局限于教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內涵。
本著這樣的宗旨，我們給教師配備了：
（1）長期重點書目。
學校將前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》作為教師長期重點閱讀書目，是教師的必備案頭書，將其奉為“教師的圣經”予以高度推崇。在推薦長期重點閱讀書目的同時，學校每學期推薦1～2部教育經典書籍作為教師的閱讀書目配合重點書目的學習。一年多以來，我們為教師推薦的書籍有：《和優秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》《和優秀教師一起讀蒙臺梭利》《好老師在這里》《第56號教室》《窗邊的小豆豆》《教育心理學的經典理論及其運用》《課堂密碼》《有效教學》《兒童的人格教育》等，為教師的閱讀提供高品質的精神食糧。
（2）分類指導書目。
為保證教師學以致用，學校還分類為教師量身定做了不同閱讀書目。一是班主任老師，配備《班主任基本功》《班主任心理輔導實務》等書籍，輔助以《班主任》《兒童文學》《中國少年報》等報刊雜志；二是學科教師，配備《課堂密碼》《有效教學》等書籍，輔助以《小學語文教學》《小學數學教學》等報刊雜志；三是心理指導教師，配備《班主任心理輔導實務》《教育心理學的經典理論及其運用》等書籍；四是學校管理人員，配備《校長如何管理學校：現代學校管理100問》《學校管理的50個典型案例》等書籍；五是學生家長，配備《牽手兩代》親子課程等書籍，家長學校課程定期開課。
分類指導書目的配備，使學校讀書既做到了全方位覆蓋，又重點突出，為學校優質管理、良性發展打下了良好的基礎。
1.2 專家引領，集中培訓，落實閱讀導引
（1）專家引領：高起點起步。
學校聘請翟召博教授為學校教師專業成長長期指導導師，定期為學校教師、班主任進行指導培訓。按照“總體引領―― 專題培訓―― 讀書沙龍―― 個別交流指導”的流程，分階段、按專題、重點問題及時指導的原則，對學校的讀書活動、教師專業成長進行高起點、高效率的專家引領培訓。
（2）領導帶頭：率先垂范。
專家引領之后，學校將重點讀書指定書目分專題、章節，分配給學校領導和骨干教師先行閱讀，作為各教研組的讀書組織者、指導者和引領者，指導教研組的讀書活動。
學校池肖鋒校長率先在教師培訓會上舉辦講座，兩位副校長葛祥存和王德俊也先后在教師培訓會、班主任培訓會上進行講座，暢談讀書體會和感悟，引導教師熱愛讀書，學會讀書。校長的率先垂范為學校讀書活動的開展起到了很好的榜樣引領作用。
（3）重點培養：榜樣示范引路。
學校實施學校管理人員包教研組制度，和各組的骨干教師一起主持教研組的讀書活動的開展。他們以身作則，帶頭在各個教研組開展讀書交流，組織讀書沙龍，有力地推進了學校讀書活動健康、順利的進行。
（4）全員參與：掀起讀書熱潮。
經過多層次的預熱、引領、引導、示范，全體教師迅速行動起來，根據學校制定的讀書計劃，扎扎實實的開展讀書活動，掀起了讀書熱潮。
2 完善制度，落實檢評，構建學習型幸福教師團隊良性機制
學校成立教師讀書活動領導小組和檢評小組，對教師的讀書筆記、讀書體會、參與讀書沙龍情況、讀書演講比賽成績、等各項進行跟蹤檢查，及時總結評價，并納入教師綜合量化考核，使學校讀書活動的開展既扎扎實實，又卓有成效。
研究結果：經過兩年有計劃、有步驟的閱讀、專家的引領，領導的帶頭引導，教干的包組到位，我校教師的面貌有了非常大的變化。
（1）撰寫教育故事，感恩教育人生。
學以致用是讀書的根本目的，對讀書效果的檢查，內容上主要看教學質量的提高，形式上我們采取撰寫教育故事―― 教育敘事的形式進行檢查。教育故事的撰寫要求以真實為本，以情真為源，每學期一個主題，全處征集，全員參加，統一評選。本學期的主題是：教師《我和我的課堂》；班主任《我和我的班級》。
（2）讀書演講比賽，展現教師讀書風采。
讀書演講每學期組織一次，全體教師首先在各教研組演講，然后推薦在全校教師會上演講。學校組織評審團進行評審，評選出學校讀書演講比賽先進個人，購置優秀圖書作為獎品，并將演講稿裝訂成冊歸檔，記入教師專業成長檔案。
（3）讀書總結表彰會，推進讀書活動深入持續開展。
每學期末，學校隆重召開總結表彰會，對教育教學先進教研組、先進個人、讀書先進個人進行表彰，發紅包、獎圖書、上新聞，為讀書活動的長期、健康開展注入動力。
（4）舉行形式多樣的比賽活動，鞏固教師專業成長。
①舉行了師“德演講比賽”，先在學校內部進行選拔，被選中的優秀選手在參加全處的比賽，通過激烈角逐，趙培成老師代表我校參加了蘭山區師德演講比賽，獲得一等獎的好成績。涌現出了一批愛崗敬業的師德標兵。
②開展了音體美說課比賽，教師口頭備課和新課標測試比賽，小學品社品生信息說課答辯賽，對小學的各個學科都涉及在內。參賽的形式不一：有的是隨機抽簽，這樣能調動全體教師的積極性，對新課標全面的了解，掌握、運用。有的是個人積極報名參加，通過初賽，復賽，進入最后的選拔，既全面深透，又重點深入。充分發揮了中青年教師的積極帶頭作用。其中郭淑娟、張嘯、孫霞、姜偉、徐兆航、王玉華均獲得蘭山區優質課一、二等獎。
③多人次，多地點、多形式的培訓活動，教師的專業成長持續深入。學校先后派出教師300余人次，到南京、濟南、本市各縣區參加培訓，舉行了蘭山小學六年級語文集體備課研討會，蘭山小學教師遠程研修培訓，蘭山小學英語培訓，校本教研模式研討，教師教材培訓，先后邀請翟召博、邊存金、咸慧等專家對教師進行師德、班級管理、家長學校等培訓。是蘭山小學歷史上培訓次數最多，培訓內容最廣，培訓教師人數最多的一年。使教師的專業成長穩步、持續發展，形成了良好操作模式。
（5）學生活動精彩紛呈，陽光體育共享陽光。
學校常規工作扎實有效，做到了周周有專題，月月有重點。促進了學生的全面發展。召開了六年級全體學生會，合唱比賽兩次，每月一次安全演練，勝利、圓滿召開了蘭山小學第八屆少先隊員換屆大會，邀請父母共度“讓世界充滿愛”感恩節，師生家長淚灑現場，國旗班培訓，每周的升旗儀式是我校一道亮麗風景，全校共享大型視頻《讓世界充滿愛》《難忘5?12》。召開了蘭山小學歷史上第一次秋季運動會，學生在比賽中感受到運動的魅力，享受到體育運動的精彩，更在比賽中賽出了風格和成績，我校選派的運動員在蘭山區春季運動會中獲得團體第二名的好成績。
（6）積極營造書香校園的同時，不忘營造溫馨校園。
池肖鋒校長倡導：“相親相愛一家人”的工作環境，漸漸深入廣大教師靈魂深處，從踏進學校的第一時間，校園里就回蕩著“相親相愛的一家人，有福同享、有難就要同當……”優美動聽的歌聲讓教倍感溫馨，朝夕相處讓真情日深，在2012年4月20日的“全體教師聯誼會”上，大家傾情歡唱，盡情揮灑自己的情感，工作、生活、責任、使命、幸福在那一刻淋漓盡顯。
（7）成功參與社會―― 24名教師成為12355心理輔導接線員。
一、主題與內容
主題：人文關懷 生命成長――積極心理學為導向的學校心理健康教育
內容：學校心理健康教育的模式
青少年積極心理品質的培養
生命教育與心理健康教育
醫教結合的學生心理干預研究
課堂教學與心理健康教育
青少年亞文化與價值取向
教師心理健康與專業發展
幼兒積極心理品質的培養
二、形式與要求
主題演講（50分鐘，要求：研究成果與前瞻性趨勢與展望）
專題演講（20分鐘，要求：本領域相關專題成果）
現場展示與研討 （全天，展示由上海地區承擔，而后結合相關主題進行研討）
工作坊（60分鐘，要求：經驗成果的操作性介紹）
即興發言（10分鐘，要求：有碰撞、有反思、有啟示）
成果展示（各地心理健康教育成果，包括：音像資料、書刊等展品）
三、論文征集
本屆論壇征集全國各地學校心理健康教育的新鮮經驗和優秀成果論文，并評選優秀的論文匯編成論文集，在會議期間發放。論文征集的具體要求如下：
論文請圍繞上述論壇的主題和內容，文章形式可包括經驗總結、調查報告、研究報告等，字數控制在5000字以內。請在2008年9月底以前，將論文用電子郵件的形式，發送到21shijiluntan2008＠。
四、論壇費用
收取會務費600元（含資料費、觀摩交通費、聯誼會餐費等），食宿費用自理。
五、聯系方式
大會秘書組地址：上海市茶陵北路21號 上海市教育科學研究院郵編：200032
聯系人：蔣薇美13311771595 021―64167677轉324
沈之菲 021―64033145
上海市教育科學研究院
作為一名學生，我力求在學習上對得起自己，自己的未來，對得起自己的家長和老師，作為外語系團總支副書記，學生會主席，我始終以外語系，外語系團總支學生會的發展和榮譽而戰，為創建和諧鶴院而戰。作為05級03五年制的助理輔導員，我以當好老師的左右手，為同學們服務為己任。
在思想政治方面：我熱愛學校，遵守校規，尊敬師長，團結同學，樂于助人，熱愛勞動，遵守公共秩序，對自己的思想道德規范嚴格要求，堅持做一個思想道德合格的大學生。并以身作則，我不僅要求自己這樣做，也以自己的所作為影響著他人（1）、為了使每一位學生成為有思想、有道德、有文化的當代大學生，創建和諧校園，創建和諧社會，在院團委的領導下，作為學生會主席的我積極的組織各班開展以學習“xxxx”、創建和諧校園、成為一名合格的大學生等一系列主題團會；（2）、為引導廣大同學養成良好的行為和學習生活習慣，號召廣大同學積極參加到文明修身工程各項活動中來，從小事做起，從身邊的事情做起，逐步改變自身的不文明習慣，杜絕一些不文明行為的發生，提高道德修養水平，形成良好的校園風氣，曾以學生會的名義，以“丟棄一片紙，打掃一棟樓”為口號倡導同學們講文明、講衛生的習慣。（3）、為了把我外語系團總支學生會的學生工作做的更完善、更到位，我曾召開了由各班級代表參加的“批評與自我批評”座談會。我們從中吸取經驗，總結教訓。
在學習方面：我認真學習，認真配合老師的教學工作，認真嚴格地完成每科考試，并獲得了學院二等獎學金。
在體育運動：我積極參加體育鍛煉，認真完成體育課程，積極參加體育比賽。
活動工作的方面
我曾積極組織、安排、參與活動有：
1、創立“大學英語四級輔導班”
2、獻愛心送溫暖慰問孤寡老人活動（受到鶴壁電視臺、鶴壁日報的專題報道）
3、欣賞淇河風光，撿拾丟棄垃圾活動（受到鶴壁電視臺專題報道）
4、社會實踐活動5、英語角影視欣賞活動
6、植樹節為小樹澆樹活動7、英語宿舍文化創藝大賽8、第四屆大學生英語專業演講比賽
9、第四屆大學生英語非專業演講比賽
10、第二屆大學生英文書法比賽
11、第一屆大學生英文詩歌演講比賽（分專業組、非專業組比賽）
12、慶冬至包餃子比賽13、干部座談會
14、外語系慶圣誕·迎新年聯歡晚會
15、開展批評和自我批評座16、男子籃球隊勇奪桂冠
并在舉辦的各項活動中我個人已為系（以向外拉贊助的形式）拉回3800多元的活動經費，在舉辦四級輔導班中，帶領團總支、學生會為系創匯3700元。
作為一名學生干部，我深知自己是學生，我時刻以自己是學生的身份去開展工作，處處為大家著想，力求為大家做事實，我的工作思路是從學生中來就要回到學生中去；作為一名學生黨員，我堅持黨的根本宗旨,把全心全意為人民服務轉化為全心全意為同學服務。并始終走在學生的最前沿,以黨員的標準來要求自己,時刻在行為,行動上作楷模。我深知：自己就是要在這樣的角色中來回轉變自己，做好自己的同時我在任何時候都沒忘記自己觀眾，也是演員，當然這背后都掩藏著許許多多不為人知的苦痛和艱辛，寢室成了辦公室，書桌成了辦公桌，但作為一名黨員、學生干部就應該承擔這么多，也應該這樣做，也必須這樣做。
甲、乙：大家下午好！
甲：近階段，我校開展了“告別十大陋習、給力和諧校園”系列教育活動。
乙：活動以開展“十個一”即：評選“校園十大陋習”、“與文明攜手、向陋習告別”簽名儀式、“人不是因為美麗才文明，而是因為文明而美麗”年段專題教育講座與班級主題班會、“告別十大陋習，給力和諧校園”演講比賽、“2011，讓希望飛”征文比賽、“革除不文明陋習，爭當文明陶英人”金點子征集評選、“告別陋習，走向文明”漫畫與書法比賽、“和諧標語進校園”走廊標語征集和“美麗陶英人，和諧新校園”活動專刊為載體。
甲：活動的目的在于加強校園文化建設，引導同學們擯棄校園陋習，提升文明素養，營造文明和諧的陶英大家庭。
乙：今天下午，我們在這里舉行“告別十大陋習、給力和諧校園”演講比賽，現在我宣布一下比賽的要求及評分標準：1、主題鮮明，立意新穎，內容詳實；2、脫稿演講，正確使用普通話，富有感染力；3、儀表端莊，表情自然，配合一定的手勢語；4、演講時間不超過5分鐘等。
（過程部分）
甲：現在演講比賽開始，先由初一年段4位選手演講。首先上場的是初一年（3）班莊雪金同學，她演講的題目是《告別陋習，和諧校園》，請初一年（4）班劉倩同學做好準備。
乙：謝謝雪金同學，接下來請初一年（4）班劉倩同學上臺演講，她演講的題目是《讓文明之花開滿校園》，請初一年（2）班陳健同學做好準備。
甲：謝謝劉倩同學，接下來請初一年（2）班陳健同學上臺演講，她演講的題目是《和諧校園，你我構建》，請初一年（1）班陳艷玲同學做好準備。
甲：謝謝陳健同學，接下來請初一年（1）班陳艷玲同學上臺演講，她演講的題目是《養成文明禮貌習慣，爭做社會小標兵》。
乙：謝謝艷玲同學，請初二年段長洪老師、初三年段長賴老師以及初二年、初三年全體同學為初一年段四位同學的表現打分寫名次。
甲：接下來，讓我們一起欣賞初二年段四位選手們的精彩演講。首先上場的是初二年（4）班王玉婷同學，她演講的題目是《向校園陋習說“NO”》，請初二年（3）班莊雅婷同學做好準備。
乙：謝謝玉婷同學，請初二年（3）班莊雅婷同學上臺演講，她演講的題目是《拒絕陋習，做文明學生》，請初二年（2）班郭秋萍同學做好準備。
乙：謝謝雅婷同學，接下來請初二年（2）班郭秋萍同學上臺演講，她演講的題目是《建設美好校園，我們可以做的更好》。
甲：謝謝秋萍同學，接下來請初二年（1）班陳燕玲同學上臺演講，她演講的題目是《和諧校園，你我構建》。
乙：謝謝燕玲同學，請初一年段長楊老師、初三年段長賴老師以及初一年、初三年全體同學為初二年段四位同學的表現打分寫名次。
甲：接下來，讓我們一起欣賞初三年段五位選手們的精彩演講。首先上場的是初三年（3）班陳瑜萍同學，她演講的題目是《告別陋習，擁抱文明》，請初三年（5）班陳銘耀同學做好準備。
乙：謝謝瑜萍同學，接下來請初三年（5）班陳銘耀同學上臺演講，他演講的題目是《告別陋習，攜手文明》，請初三年（2）班張鴻江同學做好準備。
甲：謝謝銘耀同學，請初三年（2）班張鴻江同學上臺演講，他演講的題目是《與文明攜手，同陋習告別》，請初三年（1）班陳莉莉同學做好準備。
乙：謝謝鴻江同學，請初三年（1）班陳莉莉同學上臺演講，她演講的題目是《2011，讓和諧飛》，請初三年（4）班陳燦坤同學做好準備。
甲：謝謝莉莉同學，請初三年（4）班陳燦坤同學上臺演講，他演講的題目是《告別陋習，與文明握手》。
甲：謝謝燦坤同學，請初一年段長楊老師、初二年段長洪老師以及初一年、初三年全體同學為初三年段五位同學的表現打分寫名次。
（結束部分）
甲：請各班班長將各班同學們的評分表統一收齊交給年段長。
乙：請陳曲萌副書記為本次演講比賽活動做總結講話。大家掌聲歡迎！
甲：謝謝陳副書記。在此，請允許我感謝所有的參賽同學以及全體評委同學，相信我們這次活動將增強我校全體同學的文明意識，提高文明水平。同學們，讓我們與文明攜手同行！做一個可愛的陶英人，讓文明的大旗在和諧的陶英校園里高高飄揚。擯棄陋習，崇尚文明，我們完全可以做得更好!
乙：比賽的結果我們將及時公布。
