時間：2022-07-15 18:15:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生求職論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、當前大學生求職消費的現狀
2005年，340萬高校畢業大軍涌向就業市場，為了能給自己和家人找一個滿意的崗位，每個畢業生可謂是絞盡腦汁，除了能力、知識等硬件因素外，畢業生們不顧財力、不惜巨資包裝自己，為的是能在眾多的求職者中脫穎而出。據了解，畢業生的求職消費主要集中在包裝費、交通通訊費、培訓費、人情費等方面。
（一）書面包裝費
畢業生為了向用人單位推銷自己精心設計一份證明自己能力和才華的材料，這份材料會對畢業生就業提供很大的幫助。因此，制作自薦材料是求職的第一步，畢業生制作的簡歷一般分為普通型和豪華型兩種。普通型簡歷需求量大，一般為3-5頁，若打印一份再復印20份左右，花費在15元左右，主要投給他們可以接受的單位。豪華型簡歷則投給他們滿意的單位，封面和內頁用紙考究，每份花費在20元左右。簡歷冊里還有精美的求職照，有些女同學還專門去影樓制作個人藝術照、寫真集，附在自薦書里，作為展示個人魅力的一部分，這些花費自然不菲。
（二）外表包裝費
面試，在所有的求職環節中是最關鍵的一步，為了應聘成功，畢業生們注重花錢包裝自己的“門面”。男同學們的西裝、襯衣、領帶追求名牌，還得有配套的皮鞋及公文包，女同學著裝職業化并美容、美發，使用高檔化妝品。男生要包裝得彬彬有禮，具有紳士風度，女生要打扮得高雅靚麗、溫柔多情。然而，“辦靚門面”是靠人民幣做后盾的。這是一項不菲的開銷，是畢業生最大開銷中的一項。佛要金裝，人要衣裝，幾乎沒有畢業生是不買正裝的。據某校園網BBS調查顯示，該校畢業生購置一套西裝的費用，只有24%的人選擇在500元以下，有44%的人選擇在1000元以上的套裝，而且有13%的人選擇的是2000元以上的。
（三）交通、通訊費。
這些費用包括門票、交通、住宿、餐費、通訊費等。目前社會上與畢業生相關的各類招聘會種類繁多，既有高校和地方主管部門組織的，又有人才市場及許多社會中介組織的。為了獲取更多的就業信息，爭取更多的就業機會，很多畢業生不做選擇、不計成本，抱著“滿天撒網，多多益善”的心態，“逢招必去，逢會必到”。因參加各類招聘會、應付面試需支付交通、食宿等費用。
（四）培訓費、材料費。
為了增強自己的競爭力，一些畢業生參加諸如英語口語強化、面試技巧、汽車駕駛、計算機等名目繁多的短期培訓。現在大學校園里懷揣計算機等級證書、會計證、駕駛證等證書的大學生越來越多。除了大學英語四級證書是學校規定必須拿到的以外，其它證書幾乎都是自選消費的。每個培訓班報名費、材料費、培訓費等花費都在數百、上千元不等。另外，如果參加公務員考試，從培訓到考試，又得支付一部分費用。
（五）人情費
人情費指的就是學生在找工作的過程中“托關系”的費用，包括學生本人以及家長為此請吃飯、送禮等各項費用。大學生們對“人情求職”有時候表現出深惡痛絕，卻又不得不順從這一社會風氣，而如果自己擁有這樣的條件，又非常樂意利用關系求職。中國青年報社會調查中心一項有關“就業公平”的民意調查結果顯示，在求職中持“自身實力更重要”與“關系更重要”兩種觀點的公眾幾乎各占一半。從整個社會的宏觀角度來看，“關系”的作用是越來越小，而在大多數人的眼里，不論關系因素變大這是變小，有實力如果還能有關系無疑是最佳的選擇，如果有地方能花一筆“關系費”，多數學生包括家長還是愿意花這筆錢的。
二、大學生求職消費持續增長的原因
（一）就業競爭日趨激烈
我國高校規模逐年增大，尤其是從1999年起，高校連續擴招，中國高等教育由精英教育已經變為大眾教育，而大學生求職也從“賣方市場”轉為“買方市場”，加上我國用人機制不是很靈活，一些大學生又只盯住大城市、大企業，而大量需要人才的基層和中小型企業鮮有問津，因而導致目前我國就業結構性矛盾相對突出，大學畢業生就業競爭愈加激烈。為了在求職大軍中順利勝出，大學生們在各方面“包裝”自己，勢必造成求職費用的愈來愈高。
（二）人才市場管理混亂
管理混亂、效率不高，也是大學生求職費用不斷攀高的一個重要因素。由于沒有統一的管理，目前教育、人事部門以及高等學校等單位舉辦的大學畢業招聘會名目繁多、魚龍混雜。有些用人單位參加招聘會的目的是為了自我宣傳，而非招賢納士，招聘人才是虛，撈取經濟利益是實，只招不聘，這在無形中加大了大學生求職的成本。為
（三）用人單位不當的選才觀
求職消費的不斷增加，也跟不少用人單位的人才高消費有關。一些招聘單位明確提出畢業生須提供計算機、外語、駕駛等各種證書，雖然不排除屬個別“作秀”，但對于求職的眾多畢業生來說，卻極易形成群體效應，導致大學生為應聘之需，刻意“包裝”。另外，某些用人單位不同程度地表現出“以貌取人”的傾向，造成畢業生盲目攀比，熱衷包裝。人人盡力改善自己的形象，為的是能夠在眾多的競爭者中脫穎而出。
三、降低大學生求職消費的措施
大學生是無薪卻要消費的特殊一族，求職費用的不斷增加，一方面給畢業生及家庭帶來負擔，另一方面也助長大學生不斷攀比的風氣。求職中應如何降低求職消費，筆者認為應從以下幾方面著手。
（一）加強就業指導
今后的就業指導應貫穿于大學生接受教育的全過程，滲透到大學生接受教育的各個方面和各個環節，是大學教育全過程的有機組成部分。就業指導應以幫助學生發現、培養自我的潛力和創造力，使學生在未來的人生發展上始終掌握職業選擇和事業發展的主動權，與學生發展的愿望、個性特點相結合，與教學過程相結合，與市場要求相結合。同時，學校要加強對畢業生的教育，教育學生崇尚節儉的求職觀，摒棄過度包裝的奢侈風，要展示自己的知識能力和綜合素質，而不是靠包裝來增加求職的籌碼。
（二）規范人才市場
目前各地的大學生畢業招聘會多頭管理，人事、勞動、教育等部門家家都可以辦，省里辦，市里也辦，加上管理混亂，要么信息重復，要么虛假招聘信息，導致效率不高。當前迫切需要將不同部門的就業信息資源進行有效整合，由各地政府主管部門牽頭，嚴格招聘會的手續，規范招聘會的管理，使招聘會真正辦成求職者有職可求的招聘會。新晨
（三）提倡理性消費
1、明確目標，合理規劃。求職規劃是大學畢業生根據自身特點，結合社會職業的要求和社會發展利益，對自己將要從事的行業和職業進行合理的規劃。只有目標明確，對畢業時就業、創業、升學、出國有明確的準備，到何處、何種性質、何種待遇條件的單位有明確的考慮，求職才能有的放矢，克服盲目，從而節省交通費、食宿費、門票費等各種費用。
2、簡歷要簡，投遞要準。簡歷要簡，頁數不能太多，簡歷要突顯求職者的真才實學，這樣既節約簡歷的制作成本，又節約用人單位篩選的時間。否則，求職者費錢費時費力交到用人單位那里的大疊材料有可能無用武之地，因此，簡歷包裝不應過度花俏。另外，目前社會上的招聘會大多只是成為信息的平臺，真正能鑒約的不多，應屆畢業生應盡量參加專門為大學畢業生舉辦的就業洽談會，應注意招聘信息的搜集和篩選，認真地選擇和自己的專業、特長、愛好相符的單位，有目的、有選擇地投遞簡歷和應聘，而不是“滿天撒網，廣種薄收。”
3、形象包裝要適度。求職者都希望應聘時能給對方留下好印象，但自我形象的包裝并不是衣著越昂貴、打扮越時髦越好，內在學識修養才是關鍵。應聘一般的職位不一定要穿什么時裝、名牌，莊重、樸素、得體就好，儀表的修飾最重要的是干凈整潔，一般不要太標榜個性。
4、考取證書應有針對性。現在大學生求職青睞考各種證書，認為多一項證書就多一項能力。不少用人單位也把持有證書作為錄用標準之一。實際上，由于培訓機構僅僅重視考試本身并不關注能力的培養，證書不能代替專業素質，證書不能成為能力的書面憑證，而大多數用人單位也不喜歡沒有針對性的行業資格證書。
[關鍵詞] 失信表現；就業；畢業生；原因
[中圖分類號] G64 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0008-02
俗話說：“國無信不存，政無信不威，人無信不立，事無信不成”。高校畢業生的誠信狀況關系到國家的穩定與發展，講求誠信是當今大學生在就業進程中非常重要的準則。大學生就業誠信是指大學生在求職過程中，能夠本著誠實守信原則，向用人單位主動展現個人真實情況、實際能力以及真實的學習成績、獎懲情況等，同時能夠嚴格履行合約，踐行諾言。但當前市場經濟對就業市場沖擊及影響較為顯著，不少畢業生為了在就業市場上過分趨向個人名利，出現誠信缺失的現象。
一 高校畢業生失信表現
通過對學校就業部門、高校教師、大學生、用人單位招聘人員進行訪談，以及結合前人研究總結，歸納當代高校畢業生失信表現主要有以下四方面。
1 履歷作假
大學生的就業失信問題首先體現在推薦材料的弄虛作假上。因為用人單位招聘時往往是“未見其人，先聞其聲”，因此簡歷就成為畢業生求職歷程的第一步，起著至關重要的作用。當代大學生的自我推銷意識較之前有所增強，一些大學生求職者為了吸引用人單位的目光，常常“大膽設計”個人簡歷，對簡歷“過度包裝”。更有甚者以投機取巧的方式，私自篡改課程的分數，把成績低的改成高的[1]。甚至有的還私刻學校主管部門的公章、證書造假、干部經歷造假等，以此博取用人單位的信任。
2 面試不實
許多大學生在面試過程中為了獲取更多的機會，回答用人單位的提問時，有的是胡編亂造，有的是盲目夸大自己的優點和能力，隨意編造光輝業績和實踐經驗。面試造假現象在大型人才招聘會較為突出，部分大學生求職者憑借出色的口頭表達能力在用人單位的負責人面前夸大事實，自我吹噓，給用人單位留下能力較強的第一印象。這類畢業生不僅干擾了就業市場的正常秩序，還為自己埋下了一個“路遙知馬力”的昭然若揭定時炸彈。
3 隨意違約
根據教育部規定，每位高校畢業生只能擁有一份高校畢業生就業協議書，每份一式四聯，不得轉借、涂改、復印。但在有限的就業機會面前，部分大學生求職者為了自身利益而完全不顧招聘單位和學校的就業秩序，有的在求職過程中，接到單位的簽約通知后，便草率簽約，簽約后才發現有些條款過于苛刻；或者后來遇到更好的單位，就迫不及待地要求毀約[2]。也有少數畢業生剛到單位就跳槽，視協議書和勞動合同為一紙空文。這種行為嚴重妨礙了其他大學生求職者獲取工作崗位的機會，不僅給高校抹黑，還使得用人單位對大學生的誠信產生懷疑，這種懷疑甚至會對大學生就業難起到助推作用。
4 惡意拖欠助學貸款
助學貸款本是國家幫助經濟困難學生完成學業的信用貸款，是“以信任按期還款為前提的無擔保貸款”[3]，但是，高校助學貸款違約率連年攀升，一些大學生在畢業后助學貸款到期不予歸還，主動與學校失聯，甚至改名換姓惡意逃避還貸，讓學校替自己賠付和背黑鍋，嚴重影響高校的助學貸款工作。從一定程度上來看，畢業生自私的失信行為妨礙了助學貸款的開展，甚至造成經濟困難的在校學生無法再享受到國家給予的助學貸款政策優惠。
二 高校畢業生就業失信原因分析
高校畢業生就業失信行為的形成因素是多方面的，就業誠信是一個系統，各個環節是相互連接、相互影響、互為條件的。因此，社會、學校、家庭、群體都能造成一定的影響。
1 社會誠信風氣差
當今社會誠信的風氣是有目共睹的世風日下。近年來，我國社會各界，如食品安全亂象、醫藥監管缺失、經濟詐騙案例、名人偷稅漏稅、虛假廣告無忌、黑哨收錢被揭、校長學術造假等事件頻發[4]，還出現了政府官員貪污受賄、選舉拉票、虛報政績、黨校文憑“批發”、政府部門三公經費存疑、夸大統計數據、瞞報天災人禍等不誠信現象，進而導致了社會與道德的責任底線的失守和放縱，給高校學生造成了嚴重的負面影響，大學生必然會受到社會各種思潮和現象的影響。
2 作風壞
大學校園俗稱“象牙塔”，也被稱為“微型社會”，大學生群體的微型社會中，有著各種復雜的人際關系、社交規則，大學生們無可避免地受到真實社會中的“”“利己主義”等不良價值觀影響。例如大學校園中的入黨推選、評優評獎、競選競聘等工作中，拉幫結派、交換利益，使用不正當的手段拉攏選票、賄賂工作人員等，這些不良現象都會嚴重地傷害那些講誠信、重公平的大學生，也使他們本來正確的世界觀備受重創。
3 信用機制不健全
當前，我國的信用體系存在幾個較為突出的問題：首先，我國相關的信用法規不健全。具體而言是立法的不完備；信用信息的公開披露較為落后；信用系統的社會地位不高；缺乏對失信行為嚴懲的法律依據支持。其次，信用體制的資源庫不齊備，政府作為建立和管理社會信用體系的最主要責任方，并未及時做到自身的信用信息公開，使本應與其匹配的行政執法權力備受民眾爭議。關于企業和個人的信用評分評級制度、登記制度及時效制度也都尚未建立。最后，多年一直提倡高校需要建立一套針對性強、操作性強、制約性強的大學生信用制度，但一直未能落實和推廣。
4 招聘方式不完善
單位的招聘方式不公平、選拔機制不客觀，確實會對畢業生產生一定的誤導。其一，用人單位只憑學生本人單一方面所提供的材料，作為對其的衡量和評價的依據，以偏概全、有失偏頗；其二，在供大于求的畢業生就業市場中，一些不切實際的單位在招聘時，不是從工作崗位的實際需要上考慮，而是一味地追求高學歷、重經驗、多獲獎、強實踐[5]。這些單位的作法都使畢業生深感世道不公，從而對單位的誠信度也大打折扣。
5 學校約束力度弱
由于就業率是衡量辦學質量的一項重要指標，在就業面前，高校自身的壓力也不少，有來自上級部門考核，有來自社會、家長、輿論媒體等。在多方的巨大壓力下，所有高校都在想盡辦法提高畢業生的簽約率和就業率。有的學校就業負責人對學生弄虛作假的行為采取縱容態度、沉默態度。還有的學校對就業協議書管理不善，使一些學生有了可乘之機。
6 學術不端現象頻
在社會急劇變化的物質洪流中，教育作為社會生活中的凈土，也出現了不誠信的現象。有些學校在招生、收費等方面存在著不誠信的現象，影響了大學的聲譽和公信力。而有的教師自身道德素質參差，學歷摻水、學術欺詐、論文造假、剽竊他人成果等也頻頻發生，不僅破壞了學校的風氣，更為學生樹立了不誠信的榜樣。
7 德育教育不到位
學校教育的目的在于促進受教育者全面發展[6]。在高校中，最主要的德育教師除了思政專業的課程教師外，還包括“思想政治輔導員”，其中畢業班的輔導員更是高校就業工作的一線工作者。但當前高校擴招，輔導員的人員配置速度是跟不上學生人數增長速度的，尤其以民辦高校最為顯著，師生匹配比例嚴重失調，直接導致師生交流的不足。同時，輔導員的日常事務性工作相當繁忙，工作心態浮躁，也直接影響德育教育的效果。
8 群體風氣成影響
大學生的心理特征是理智性與情緒性并存的，對于是否遵守誠信的道德價值觀又屬于自身的思考，但也有矛盾的沖突；內心對不良行為的厭惡情緒明顯，但又不能抗拒獲取更多好處的誘惑。當利己主義和自我中心的思想獲得更多好處時，誠信者和奉獻者的無私幫助、助人精神就會被當成一種“特殊現象”，甚至是招人笑柄的行為。這樣一來，原本堅守誠信的人就會懷疑自己的信念是否正確，守信意志也會開始被動搖[7]。
9 個人責任意識弱
當代的大學生都出生在客觀生活條件較優越的年代，他們受盡長輩的呵護，個人承受能力較弱，未嘗過缺失信譽的惡果，從而輕視誠信的無形價值。個人過分趨向個人名利，很少考慮到社會責任和社會價值，自私的思維方式使他們在“義”和“利”的選擇面前拋棄誠信。
參考文獻
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[4]唐雪雷，孫永義.高校畢業生就業誠信缺失的表現及應對策略[J].教育探索，2012（3）：149-150.
[5]陳永華.高校畢業生就業失信現象原因分析與對策初探[J].繼續教育研究，2012（7）：108-109.
【論文摘要】就業問題直接關系到大學生切身利益，關系到社會穩定、科教興國戰略實施和綜合國力提高。就業難使大學生擔負著沉重的心理壓力。因此，加強對大學生就業心理問題研究干預，了解就業心理問題產生的根源，提出解決緩解高校畢業生就業壓力的途徑，提高大學生社會適應能力，成為社會關注的熱點和難點問題。
就業是每個大學生面臨的重大抉擇，始終是大學生最關心和最憂心的問題。作為高智商、高文化、高自我價值的群體，其理想與追求有明確的目的性，面臨著更多的機遇與挑戰，因而也往往面臨著更大的心理壓力與沖突。
一、當前我國高校畢業生就業壓力現狀分析
（一）當前高校畢業生就業特征
1、畢業生數量逐年遞增，就業競爭加劇
20世紀90年代后期，中國教育開始由“精英教育”向“大眾化教育”發展。2011年全國普通高校招生計劃總規模為675萬人，比2010年實際招生增加了13萬人，增幅約2%。據全國就業會數據顯示，2011年應屆畢業生規模是本世紀初的6倍還多。畢業生數量急劇膨脹，就業競爭變得更加嚴峻。
2、畢業生就業城市分布不均，結構性失業加劇
大城市經濟發展水平高，待遇優厚，發展空間大，畢業生擇業往往集中于這些地區。據《2010年中國畢業生就業報告》，2009屆畢業生中，“211”院校首選就業城市主要是直轄市，比例為44%；非“211”本科院校及高職高專首選主要是副省級市，比例為45%。
我國產業轉型，技術更新，對就業結構產生重大影響。部分地區企業“用工荒”與勞動者“就業難”問題并存，且有常態化趨勢，就業結構性矛盾將會更加復雜。
（二）高校畢業生就業壓力現狀
1、高校畢業生面臨沉重的物質壓力
伴隨大學生就業形勢日益嚴峻，大學畢業生在求職中的費用引起社會關注。根據“工作找尋”理論，大學生求職成本逐年增加。據《2010年大學生就業》藍皮書調查顯示，2009屆本科畢業生平均求職成本為1207元、高職高專為1061元，比08年上升約1/10。這對于還是純消費者的高校畢業生來說，無疑帶來了沉重的物質壓力。
2、高校畢業生面臨強大的精神壓力
根據耶基斯-多德森定律，適度壓能激發人的潛能，提高工作效率。但過大的就業心理壓力會影響大學生正常生活和就業進程。大學生的心理壓力主要表現為心理沖突和心理障礙。
大學生由于對社會和自身認知能力不足，使期望的就業城市、工作薪酬、就業單位等與現實不符，產生心理落差；個人興趣愛好與工作性質不對口；一些畢業生對就業、考研、考公務員等選擇把握不定，產生顧此失彼的矛盾心理。
二、當前我國高校畢業生就業壓力產生的根源分析
當代大學生就業壓力問題的形成與存在并非偶然，而是多種因素共同作用所致。
（一）社會背景變化對高校畢業生就業壓力的影響
1、政治經濟環境變化產生的影響
高校畢業生現行就業制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業機制還不健全。地區就業政策和經濟發展不平衡影響畢業生對就業地的選擇，進一步加劇結構性矛盾。
從國內來看，我國產業結構由勞動密集型產業向技術密集型產業轉移，勞動力市場對復合型高素質人才的需求量明顯提高。從國際來看，2008年金融危機使大學生就業問題受影響程度加深。
2、勞動力市場供需矛盾的影響
我國中小企業和非公有制企業需要大量畢業生，但一方面，工資待遇相對較低、發展空間較小，部分企業用工不規范；另一方面，用人單位對大學生擇業存在諸多偏見和歧視，主要表現為：性別歧視、名牌效應、戶籍制度限制及對乙肝病毒攜帶者歧視等，這些因素都減少了畢業生擇業機會，導致畢業生就業壓力增大。
（二）家庭過度干預致使壓力增加
家庭是大學生社會化的思想引導者之一，父母對子女的教育對畢業生職業素質、心理素質具有潛移默化的作用。據統計，多數畢業生認為，父母過度干預就業會致使其心理負擔增加。同時由于畢業生無獨立經濟能力，擇業物質壓力轉移到家庭，易發生家庭沖突。
（三）高校人才培養機制與社會需求脫節
1、專業設置、教學模式不適應市場需求
高等教育近年快速發展，但學校專業設置和調整與市場化就業模式產生結構性矛盾，部分高校僅從招生角度出發，冷熱專業迅速轉換造成供給結構嚴重失衡。不少專業過于細化，教學模式缺乏主動性和積極性。
2、高校就業指導體系不健全
目前，我國高校就業指導工作與整體教學模式相脫離。就業指導教材缺乏、指導方法單一，信息落后，從業人員非專業化，使得就業指導工作效果不佳。與西方國家相比，我國就業指導仍停留在指導層面，對大學生職業意識、就業心理的指導，就業渠道的開辟仍不能滿足市場化擇業所需。
（四）大學生自身能力和心理素質差
1、大學生職業素質與用人單位的要求不符
隨著經濟發展方式轉變和產業結構升級，對實用型、復合型人才的需求日益增多。據新華社資料顯示，我國企業對大學生基本能力要求依次為：環境適應能力占65.9%，人際交往能力占56.8%，自我表達能力占54.5%，專業能力占47.7%，外語能力占47.7%。當代大學生普遍年齡偏低，社會閱歷少，學習知識過于理論化，思維模式化，協作能力、管理能力、社會責任感等欠缺。
2、大學生就業心理素質差
一些大學生由于家庭背景、社會經歷、性格等因素，工作缺乏耐力，情緒易波動，不能客觀冷靜分析問題，使其處于極度敏感狀態，這種狀態抑制了大學生自身潛力的發揮，對擇業產生不利影響。
三、緩解高校畢業生就業壓力，提高社會適應能力的方法和途徑
高校畢業生就業問題是一項長期而艱巨的任務，需要社會、高校、家庭和學生自身共同努力，緩解就業壓力，提高自身適應能力。
（一）積極發揮社會作用
1、改革現行就業制度，拓寬就業渠道
政府通過相關政策改革現行高校畢業生就業制度、戶籍制度、干部人事制度使其與市場就業機制相適應，消除地區間流動限制，實現人才資源的優化配置。建立統一規范的就業失業登記制度，為高校畢業生服務管理提供便利。政府加強實施“大學生志愿服務西部計劃”等項目，引導大學生深入欠發達地區，鼓勵中小企業吸納畢業生，提高其社會責任感。
2、加大對高等教育投入力度，鼓勵大學生自主創業
政府要緊緊圍繞國家“十二五”規劃要求，加大對高等教育投入力度，保證高等教育快速健康發展。通過電視、報刊、網絡等媒體廣泛挖掘創業信息，建設創業基地和人才培養基地，形成高校以創業帶就業的發展方向，推進創新創業教育，完善小額貸款擔保程序，解決畢業生創業技能和資金問題。
3、完善就業服務體系，加強社會輿論宣傳
建立健全大學生就業渠道，通過針對性的法律規范人才市場、中介等服務體系和秩序。對于困難家庭的大學生，政府制定援助政策給予扶助。利用媒體積極宣傳國家出臺的大學生就業創業相關政策。與政府、學校和家庭共同為大學生創造良好的擇業環境。
（二）深化高等教育改革
1、加強教育體制改革
高校應根據市場信息反饋，推進教育教學內容、方法和評價制度，探索大學生綜合素質培養的有效途徑和方法，積極謀劃和部署國家戰略性新興產業等所需的專業設置和人才培養工作。加強對大學生就業指導教育體系建設；優化新型教學方法，加強引導大學生理論與實踐的結合，開展創新型人才培養新模式，夯實專業基礎，培養人文素養和創新精神；建立統一評價制度，將各項素質納入大學生評價范圍；改進高等教育管理方式，推進行業、地方與高校共建，建立產學研聯盟長效機制。
2、就業指導力爭與市場需求相適應
高校應重視就業指導工作，將就業輔導貫穿于整個大學階段，引導大學生客觀的評估自己，深入分析職業行業發展現狀、區域經濟特點，使大學生明確長短期職業目標，做出科學的職業規劃；提高從事就業輔導人員的專業素質；鼓勵大學生自主創業，開展創業指導講座。
（三）注重家庭教育影響
就業不僅是畢業生個人問題，也是家庭的一件大事。在精神上，一方面父母要降低對子女的期望值，不要給學生提超出其能力之外的目標；另一方面要營造寬松的家庭氛圍。父母應充分的理解求職過程中的心理問題，積極進行良好的溝通交流，鼓勵學生正確面對就業壓力，教會學生合理釋放壓力，提高學生抗挫折的能力、自我調試的能力和解決實際問題的能力。
（四）發揮畢業生自我調適的作用
1、努力做好職業生涯規劃準備
科學的職業規劃有助于大學生培養正確就業觀念，提高對未來社會的洞察力，從而根據市場需求不斷改善自己。大學生在擇業過程中，要面對現實，堅持以貢獻社會為導向，將個人與社會需求相結合，使自己在擇業中處于積極主動地位。
大學生應提高自身綜合素質，不斷提高自己學習能力，將在校學習專業知識運用到工作中并創造價值，提高職業素養。轉變就業觀念，拓寬就業領域，樹立靈活就業觀念，培養自主創業能力和創新精神。
2、積極培養良好的心理素質
大學生要做好就業心理準備，在職業規劃上要正確的評價自己。一是要對自身的知識、能力、品德等做綜合性的客觀評價；二是要考慮自己擇業是否符合所學專業；三是要考慮專業在社會的需求量；四是要考慮用人單位對求職者的具體要求。大學生要注重良好心理素質的培養，積極參加學校舉辦的就業心理健康指導課程、講座，提前做好對社會就業的心理認知，提高綜合素質，減輕就業壓力。畢業生結合自身優勢和不足，總結經驗教訓，面對現實，不斷歷練自己，增強就業信心。
參考文獻
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[2]付斌.大學生就業心理的干預研究[D].河北:河北師范大學教育科學學院，2009(12).
【關鍵詞】大學生；就業；問題分析
1 大學生就業現狀分析
就當前2013年來說隨著各地春季招聘的陸續開始，大學生就業有一次成為社會的熱點話題。日前，調查顯示，2013年應屆畢業生已經簽約的人數不足三成，大學生就業形勢依舊嚴峻；另外值得注意的是，網絡平臺正在取代傳統的招聘會，成為應屆生投遞簡歷的最重要的渠道。求職報告顯示，截止2013年12月底，僅有27.5%的畢業生在秋季招聘中受到了企業的offer，超過7城的人尚未被任何單位錄用，簽約率不足三成，在秋季招聘中，有36.1%的應屆生因為準備考研、出國深造等原因，尚未參加過求職行為。隨著考研成績及錄取工作的完成，這部分應屆生里還將有相當大的一部分加入到春季求職大軍中，就業形勢將更為嚴峻。
“畢業等于失業”的恐慌則像一把利劍，時刻懸在應屆畢業生的頭上。作為大學生中的一員，我也即將面對就業的考驗，面對這種嚴峻的形勢，也對“大學生就業問題”也進行了一定的思考。
2 大學生就業難的原因分析
2.1 用人單位誤區
不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢。
2.2 大學畢業生誤區
大學生畢業生自身也存在不少問題：首先，態度問題，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。第二，大學生整體素質有下降趨勢。第三，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業。或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己。
2.3 高校的誤區
我國目前高校存在不少問題，大學擴招導致的大學生數量供大于求，造成總量失衡。雖然教育部對高校學科專業進行了調整，由于經費的原因，“重文輕理”嚴重，加上急功近利，不少學校設置了投資少、見效快的專業，導致專業進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業困難。
3 應對大學生就業難的對策
由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。
3.1 用人單位的對策
首先，用人單位要樹立科學的人才觀。其次，選人標準要合理。制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。擇優錄用。主要考核相關業務能力。經過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。
3.2 大學生自身的對策
首先，努力提升自身的綜合素質因事而異。除素質外，還需要注重能力的培養，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升。
3.3 高校應對大學生就業對策
首先，應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，積極培養大學生知識和能力，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。第三，建立完善大學生就業服務體系。為畢業生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。
3.4 社會等其他方面對策
首先深化高等教育改革，其次加強政策引導和扶持，最后加強宣傳，切實改變大學生擇業觀。通過全社會的宣傳力量，引導畢業生腳踏實地，先從最基層做起鼓勵大學生自主創業。給予政策優惠，鼓勵有志向的年輕人創業帶動就業。
大學生就業是一項系統工程，需要很多方面的配合。社會各界都應該來關注大學生就業難的問題，這不僅是關系大學生和他們的家庭，也是關系國家未來的大事。希望在各方共同努力下，大學生就業困難的現象能夠得到較好的解決。每一位應屆畢業生都應找到真正適合自己的發展方向，為社會做出自己應有的貢獻！
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>> 國內信息素養研究的知識圖譜分析 國內圖像檢索研究知識圖譜分析 基于CSSCI的國內公共安全研究知識圖譜分析 國內口譯研究動態的科學知識圖譜分析（2007―2016） 產業集聚研究的知識圖譜分析 應用技術大學研究的知識圖譜分析 國內在線學習主要模式演化的知識圖譜分析 國內社會營銷學科發展態勢的計量統計與知識圖譜分析 國內知識圖譜研究的可視化分析 體育場館的知識圖譜分析 可視化教學生態化發展的知識圖譜分析 基于CiteSpaceⅡ的電子商務研究的知識圖譜分析 國際生態旅游研究的知識圖譜分析 我國公共圖書館研究領域的知識圖譜分析 國外學術創業研究現狀的知識圖譜分析 CAJD電子文件研究高被引文獻的知識圖譜分析 基于CiteSpace的古村落研究知識圖譜分析 基于CiteSpace我國家庭農場研究的知識圖譜分析 基于Citespace的創客教育研究知識圖譜分析 我國高等職業教育研究的知識圖譜分析 常見問題解答 當前所在位置：l.
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基金項目：北京市教委重點項目（省部級項目）“就業能力視角下的首都大學生就業結構性失衡問題研究”（項目編號：SZ201211417030）。
作者簡介：
【論文摘要】大學生職業生涯規劃的網絡化是指導理念與技術革新的有機融合，是大學生就業指導工作在新形勢下向前推進的必然趨勢和要求。我國現有的畢業生就業服務信息網站在網絡資源整合、就業環境預測、社會職業狀況、信息服務系統、生涯教育課程開發、職業性向測評和網上咨詢輔導等方面與國外相比還有很大差距。實現大學生職業生涯規劃網絡化的路徑主要有就業信息的網絡化與合理應用、指導內容的多樣化與方式創新、主體需求的個性化與互動交流等。
一 大學生就業指導工作的信息化發展趨勢
信息化是大學生就業指導工作在新形勢下可持續發展的內在要求和必然趨勢。大學生就業指導起源于西方發達國家的職業指導思想，在心理學、教育學、社會學等領域有著深厚的學科基礎和豐富的實踐經驗，關注的視角逐漸從職業轉向人本身、從強調指導轉向強調自我發展、從擇業指導轉向職業生涯規劃，實質是通過促進個人的發展為其就業和今后的生活做好充分的準備，符合教育實現人的自由全面發展的終極追求和價值。我國的大學生就業指導工作起步較晚且缺乏研究，導致大多數人認為就業指導就是畢業前的指導，就是幫助學生找工作，一味地追求就業率，忽視了對學生職業能力和素質的培養，在一定程度上造成了知識教育與生產實踐、勞動就業相脫節。隨著這項工作的推進及研究的深入，社會各界對大學生就業指導應逐步向職業生涯規劃過渡已經取得一定共識，這將有助于從根本上解決知識教育與人的社會化的整合問題。
大學生就業指導工作內涵的日益豐富和不斷拓展注定要有新的載體和表現形式，而計算機技術和互聯網的出現不僅適應了這種需要更發揮了巨大的助推作用。網絡以其快捷和信息量大的特點，創造了人才市場新的運作模式，網上求職和招聘正在成為個人擇業的重要途徑。將計算機網絡技術應用于大學生就業指導領域，則具有以下四個方面的重要意義：第一，通過網絡平臺建立起全國統‘的大學生就業指導體系，進一步明確政府、高校和社會職業巾介機構各自的功能定位，發揮宏觀調控、整合資源、提高效率的作用。第二，利用網絡方便快捷、覆蓋面廣、資源豐富等特點，滿足大學生就業對各類信息的需求，發揮網絡的交互性優勢，為大學生與學校、用人單位之間提供有效的溝通渠道，同時實現資源共享、個性化輔導與咨詢等。第三，網絡化可以有效地解決就業指導工作隊伍人員數量缺乏、專業化程度不高的問題，還可以極大地拓寬就業指導工作的服務對象、內容和功能，實現個性化、科學化、系統化的就業指導。第四，隨著“全球擇業和招聘”時代的到來，我國就業市場也必將面臨國際化的挑戰，要想有效獲取全球就業市場的資源，實現大學生就業指導的網絡化也是題中之義。
二 國內外大學生就業指導工作信息化的現狀綜述
近年來我國政府主管部門、高校紛紛建立了畢業生就業服務信息網站，有關行業部門和一些社會人才服務機構也建有包含為畢業生就業服務內容的網站，就業信息網絡正逐漸成為主要的信息來源渠道。但從內容和功能上看，多數仍局限于就業政策、傳遞就業信息、進行網上招聘及辦理相關手續，而在就業環境預測、社會職業狀況、信息服務系統、職業性向測評和網上咨詢輔導等方面提供深層次服務的作用還不太顯著，技術的完善和信息網絡的建設也有待于進一步深入。
總體而言，國外整個就業市場依靠網絡信息的程度較高，但做法、特色各異。美國政府主要通過互聯網就業政策和就業趨勢預測，為大學生的擇業和應聘提供專業、權威的信息；高校就業指導部門一般都配備有先進的計算機網絡洽談室，學生可以通過全面的就業信息服務查詢系統和網絡平臺，隨時查到自己所需要的全國乃至世界各地的需求信息，也可以把求職信息通過網絡傳送給雇主。加拿大政府開發并設立的就業指導網面向學校低價出售使用權，高校就業指導中心設有專門從事網絡技術和開發的人員，不僅為本校的畢業生提供自主開發的信息服務，而且與政府和職業服務機構設立專業網站連接，利用網絡為學生提供便捷的服務。學生可以獲得包括招聘信息、各種職業對受教育年限要求和報酬的統計資料及各種行業職業在社會的需求狀況、社會職業從業人員對本人職業的客觀評價等在內的就業信息。此外，網站還為個人提供了解就業傾向的自評軟件，為求職者進行自我分析提供方便。德國高校的主要做法是在互聯網上提供下載課程或專業書籍來為學生提供各類培訓。
日本是較早實踐“生涯教育”的國家，采取的是一種以就業信息為中心內容的模式，其最大的特點就是信息網絡化體現為各大學都建有自己的就業網站，并能實現與其它相關網站的超鏈接，就業資料室配備有電腦供學生上網查詢，信息內容豐富、翔實，個性心理測試、就業綜合考試、就職講座、就業咨詢及企業用人資料(按地區、行業和年份分類整理)。因此，在日本有相當大比例的畢業生是通過網上求職成功的。值得一提的是，日本大學生能充分利用自己的信息知識和能力，獲取就業情報，了解企業的基本情況，把握就業主動權。
三 我國大學生就業指導工作信息化的實現路徑
1 就業信息的網絡化與合理應用
通過網絡傳遞就業信息是大學生就業指導工作信息化最顯著的特點和最重要的內容，不僅豐富了就業信息的種類和數量，而且徹底改變了以往的傳遞方式，在很大程度上彌補了眼下大學生就業所需信息不足及渠道不暢的缺陷，也減少了人為的“信息壁壘”，提高了運行效率，降低了就業成本。但是，長期以來人們對就業信息存在著一種狹義的理解，即用人單位的用人信息，產生這種誤解與就業指導單純追求“就業率”的功利化目標有著直接關系，同時也受制于獲取信息的渠道、手段和載體。在大學生職業生涯規劃理念的指導下，就業信息實際上指的是與個人職業生活有關的知識或資料，既包括反映整個就業市場的社會職業狀況方面情況的資料，也包括反映特定職業的性質、任務、要求、待遇以及升遷機會等與職業密切相關的具體情況，同時還包括與職業資格有關的教育與培訓方面的信息等等。因此，實現大學生就業指導工作信息化很重要的一點就是對就業信息的全面把握和正確應用。尤其需要注意的是，就業信息的網絡化不可避免地存在信息良莠不齊、有效性不足等問題，導致大學生求職成功率不高甚至有被欺詐的可能。
在保證所提供的就業信息真實、可靠的前提下，作為大學生就業信息網站的建設者從專業上要考慮以下兩個方面的問題。首先，要準確把握不同類型就業信息的作用和特點。這樣做的目的是為了對網絡上的大量信息進行科學分類與整理，為大學生準確、有效地利用各類信息提供便利。比如就業政策、就業形勢、社會職業狀況等信息對高校的專業結構調整、學生的擇業導向具有積極的參考作用。在高等教育大眾化的環境下，大學生及其家庭的就業觀念仍存在一砦誤區，需要根據當前的就業形勢和社會需求調整預期，合理地選擇就業信息。用人單位的用人信息是對某種社會職業甚至具體崗位的需求，能使大學生比較直觀地了解社會對該從業人員的能力、素質要求，也能使他們更準確地認識自身與職業能力以及其他相關能力的差距，通過對用人信息的收集、梳理與，能夠為大學生求職應聘提供最直接、最有效的幫助。職業傾向測評與決策、職業資格培訓和咨詢等信息能幫助大學生形成正確的自我認識，并為其合理地選擇職業、做好職業準備與適應以及調適求職過程中的心理、情緒提供服務。其次，要注意培養學生選擇和應用所需就業信息的能力。這是因為不同專業和年級的學生在不同階段所需要的就業信息是不同的，而且每一個學生對所獲得的就業信息的應用能力也不一樣。在大學生人數迅速遞增和就業指導專業人員缺乏的情況下，網絡化的就業指導將選擇和應用就業信息的主動權交給了大學生本人，即使經過科學、系統的整理和分類，也仍然存在信息量大且繁雜的問題，客觀上就要求大學生具備根據自己的需要適時選擇和應用網上信息的能力。要培養學生分析社會職業狀況及其需求方面信息的能力，使之將所學的知識與市場的需求有一個直觀的結合，更好地認識自己所學專業在未來的應用和發展方向，科學地預測該職業在社會經濟所處的地位和發展趨勢，深刻認識某類職業的潛力和不足。要培養學生利用職業傾向測評、職業說明書等信息的能力，使之明確自身的職業興趣、目標和能力，客觀地評估自己與該職業所需能力素質之間的差距，科學規劃自己的專業學習和能力培養并付諸行動。
2 指導內容的多樣化與方式創新
大學生職業生涯規劃著眼于大學生成為職業人前后的整個過程，從內容上大致可分為職業指導、信息指導、咨詢指導、技巧指導四個方面，它們在信息化進程中都應得到不同程度的體現。例如，職業指導除了就業相關政策、就業趨勢預測、社會職業狀況、職業道德等宏觀上的指導外，還需加強對某類職業的知識、性質、特點、發展前途、意義及經濟收入、工作環境、晉升機會、就業難易程度、對從業人員的要求等微觀上的指導，甚至要能夠實現就每一個人的職業興趣測定與調查、個性心理品質與職業適應程度來進行個性化的生涯規劃與咨詢輔導。技巧指導包括面試面談要領和技巧，求職函的撰寫和回復，個人表格及有關資料的填寫、整理與使用，儀容、禮貌、服飾、應對，就業后的心理調適等。
另外，信息化不僅表現在內容全面上，關鍵還在于方式上有很大創新。由于不同年級、專業的學牛在不同階段的關注點和需求不同，這就要求大學生職業生涯規劃的內容根據對象的特點進行合理地選擇和設計。與之相適應，其在網絡上的載體和方式也會互有差異。職業指導以單向的信息傳遞為主，客觀地反映現實狀況即可，因此要求的是信息及其分析準確、及時、有效。就職業測評而言，量表的選擇和使用應盡量科學，其結果對大學生個體的個性心理測評、能力素質評估、職業目標設定、生涯規劃設計起著導引作用，通過網絡技術不僅要實現每個人的測評記錄在案，而且要與其后續的網上就業咨詢、求職技巧輔導、心理情緒調適等環節很好地銜接起來。與課堂面授、面對面咨詢相比，大學生職業生涯規劃的信息化可以提供各類授課軟件的下載和在線學習，能夠滿足大學生隨時隨地學習就業知識的需要，解決了目前就業指導課程與現行教學體系在授課時間、專業教師、資源配置等方面的沖突，通過多媒體演示、網上招聘面試等方式也可以簡化學習與求職過程，既省時又省力。
3 主體需求的個性化與互動交流
現有的就業指導工作及研究多次提到了個性化指導的問題，但是對于什么是個性化、如何實現個性化還比較模糊，實踐中也缺乏可操作的條件和可資借鑒的做法。誠然，在大學生群體日益呈現出價值取向多元化、主體需求個性化等特點的背景下，社會對人才的需求層次以及個人對自身的就業期望不可能完全一致，而就業指導本身會因為每一個個體的具體情況和所依賴的條件不同而有所差異。因此，實現個性化的就業指導有著現實的重要意義，必將成為未來研究的熱點和難點。
[關鍵詞]大學生;就業問題;指導對策
[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1005-3115(2010)02-0120-02
一、 大學生就業困難原因分析
(一)經濟發展水平制約著就業總量和結構
我國經濟發展正在進行結構調整和改革,使得市場吸納的就業人數和結構發生了深刻的變化,對大學生的崗位需求不足;再加上我國產業結構不合理,“中小企業數量太少,未能為大學生提供足夠的就業機會”,“同樣資本投入情況下,大企業所能吸納的勞動力要少于中小企業,國有企業所能吸吶的勞動力也要少于民營企業。中小企業和民營企業會雇傭更多的勞動力,對就業的貢獻也更大……而我國的中小企業和民營企業卻因發展問題還未真正成為吸納大學生就業的主力軍”。
(二)就業機制尚未成熟,完善的大學生就業市場還未建立
“大學生就業機制從計劃經濟時期的統包統分制度已經轉變成了以市場導向為主、政府宏觀調控為輔、畢業生與用人單位雙向選擇、自主擇業的市場經濟條件下的就業機制。這種機制的變化把大量的畢業生推向了市場,但同時相關的戶籍制度、人事檔案制度、工資制度、福利制度、社會保障制度的改革步伐卻未能跟上這種就業機制的變化。”這些都成為大學生就業的瓶頸。大學生在就業時必然會將地區、城市、單位性質等列為他們參照的重要因素,這就導致了“千軍萬馬走獨木橋”和“孔雀東南飛”現象的產生。
(三)部分用人單位招聘條件過高,存在人才浪費現象
部分用人單位或者沒有根據崗位實際需求,對學歷要求過高;或者要求應屆大學生有一定時間的工作經驗,給大學生求職設置不必要的障礙;還有部分用人單位存在性別、地域等方面的歧視。
(四)高校專業設置不合理,與市場需求聯系不緊密 有的高校因人設課,有的高校僅僅考慮學科發展的需要,忽視了市場對本專業的實際需求,學習內容與市場需求脫節,學生雖然花了很多時間去學習知識,在就業時卻無法發揮其專業優勢;而有的高校則一味追求開設熱門專業,導致專業趨同,雖然培養出了熱門專業的畢業生,但學生的質量卻無法保證,導致就業情況不盡人意。
(五)高校就業指導力度不夠,忽視對學生的日常教育
有些高校從事就業指導的師資力量不足,通常由學院輔導員和就業指導中心為數不多的老師負責,精力不夠,專業水平不高,僅限于“就業服務”,致使學生在整個學習期間缺乏有針對性的職業生涯規劃指導,在就業時既沒有做好充分的能力和思想準備,又沒有很好的求職知識和經驗,競爭力不強。
(六)部分大學生和家長在教育和就業觀念上存在問題
我國傳統文化“學而優則仕”的觀念依然深入人心。在過去幾十年,大學生被認為是天之驕子,是精英,只要上了大學就能夠成為社會的精英階層,捧上鐵飯碗,很多家庭都希望通過孩子上大學改變命運。正是由于長時間形成的傳統就業文化的影響,部分大學生和家長即使在就業形勢嚴峻時還抱著過高的就業期望和一定的依賴心理。因此,有些大學生對嚴峻的就業形勢缺乏認識,求學時沒有主動提升能力,綜合素質不高,難免在就業時四處碰壁。
二、 大學生就業困難指導對策
(一)提升職業指導人員自身素質,走專業化發展道路
在大學生求學和就業過程中,職業指導人員如果能夠提供直接、全面和有針對性的指導,將給大學生提升就業競爭力提供很大的幫助。而要做到這一點,提升職業指導人員自身素質和專業水平是十分重要的。各高校應該大力拓展渠道,制定相應的制度和措施,讓從事相關工作的人員都有機會參加職業指導的學習和培訓,提升他們的工作水平。同時,盡量能夠按生均比為學生配備職業指導人員,并制定一定的考核和激勵機制,讓大學生的就業指導工作更加有效和規范。
(二)要與政府相關部門、其他職業指導機構以及用人單位保持密切聯系
職業指導是一項內容很廣的工作,龐雜而又細致。要做好這項工作,必須有很豐富的知識和經驗,如果僅僅限于高校足不出戶,是不可能了解大學生就業市場的實際情況的。因此,作為高校職業指導人員,必須與政府相關部門、其他職業指導機構以及用人單位保持密切的交流與聯系,廣泛了解當前就業市場的需求,以便能為學生提供最新、最準的信息。
(三)要將職業生涯教育貫穿到大學生求學的每一個階段
如前所述,很多高校的職業指導僅限于就業服務,這是遠遠不夠的。因為學校教育對學生而言是一個過程,學生能力的養成需要長時間的培養和教育。因此,必須把職業生涯教育貫穿到學生求學的每個環節,讓他們一開始就對就業有明確的認知,能夠在求學過程中認識自我,盡可能對將來所要從事的職業進行探索,形成明確的目標并為之而努力,做好思想、心理能力方面的準備。只有這樣,在就業的時候才會因為具備一定的知識和經驗,從而增加成功求職的機會。
(四)因人而異進行深入指導
大學生作為一個群體,有他們的共性,作為個體,每個大學生都有自己的成長背景和個性,所以,隱藏在相似的就業困難表象背后的原因可能千差萬別。例如,一個就業觀念或者就業能力存在問題的學生,有可能主要是因為家庭方面的原因,也可能是自己的認識存在一定的誤區。面對這些情況,在進行職業指導時,要在“以學生為本”理念的指導下,因人而異,因地制宜,深入分析學生的個人成長過程和家庭背景,全面考慮影響學生思想觀念的各種因素,對他們進行有針對性的指導。在指導過程中,要盡量避免大而化之的空話,提供實際的可操作性的方法,這樣才能為迷惘的指導對象提供最有用的幫助。
(五)將職業生涯教育和思想政治教育緊密結合
開設職業生涯指導課、進行相關咨詢等,都是對大學生進行職業指導的直接方式。而在日常的思想政治教育中,利用各種平臺引導學生發現自我興趣,提升綜合素質,通過潛移默化的熏陶和日積月累的鍛煉,提高學生的綜合素質,也是提升學生就業競爭力的重要方式。因此,要將職業生涯教育和思想政治教育的各種途徑緊密結合起來。如通過廣泛開展各種類型的社會實踐活動,引導學生接觸他將來可能從事的職業環境,將會對大學生的職業選擇提供寶貴的經驗。而溝通能力、團隊協作能力、組織能力、研究能力等,則可以通過參與一些相關的競賽和活動得到鍛煉和提高。
(六)促進職業指導人員專業化的同時,在學生職業生涯教育方面形成全員育人的局面
職業指導人員的專業化固然重要,但并不意味著學生職業指導的責任僅限于由專業的職業指導人員來承擔。專業任課教師等其他教育人員的加入,也是幫助大學生更好地進行職業生涯規劃、實現充分就業的一個很重要的方面。高校需要在學生就業問題上承擔多大責任,這個問題曾經引起了很多人的爭論,多方意見不盡相同。高校不可能對學生的就業問題負全責,但是,應該由高校承擔的教育和培養責任,高校不可推卸。專業任課老師的加入,可以發揮他們較為熟悉這一領域各類資源的優勢作用。因此,高校在職業生涯教育方面必須形成全員育人的局面,形成合力,為大學生就業困難問題的解決起到更大的推動作用。
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[2]胡琳.大學生就業難的原因與對策[J].長沙大學學報,2009,(7).
［論文關鍵詞］大學生就業 職業障礙
隨著知識經濟和信息時代的發展，職業世界呈現出新的面貌。職業世界的日新月異給大學生的擇業、就業都帶來了新的挑戰，行業結構的變化帶來勞動力市場的變化，新的組織方式、新的人力資源管理方式和對人才要求的不斷變化，都給大學生的職業發展帶來更多、不斷變化的障礙。大學生如何認識、對待自己在未來職業發展中可能遇到的障礙，這極大地影響著他們在大學階段的學習態度、學習內容、學習方式以及對自我的評價；同時，它還將影響大學生在畢業時對未來職業的選擇以及對未來職業發展前景的信心程度。因此，研究大學生的職業障礙知覺對于深入了解大學生的職業心理，提高學校職業教育和就業指導工作的針對性、有效性具有重要意義。
一、職業障礙知覺的含義
職業障礙（career barrier）一詞，最早由美國學者Swanson于1991年提出，也稱career-related barrier或者barrier in career development，表示與職業相關的障礙或職業發展中的障礙，這些障礙既有外在的障礙，如性別歧視，也包括個人內在的障礙，如不適合做某種職業。職業障礙知覺Perceived occupational barriers，也稱Perceived career barriers或者perceived barriers in career development，直譯為感知到的職業障礙，表示個人知覺到有哪些因素已經或將來可能會阻礙他的職業發展。從本質上講，職業障礙知覺屬于個人對自身和環境中對其職業發展有負面影響的因素的認識，具有一定的主觀性，個體知覺到的阻礙他職業發展的障礙可能是客觀的，也可能是個人夸大的，但是，它確實會對個人的認識、情緒和行為產生重大影響。
在不同的職業發展階段，職業障礙知覺的內容不盡相同：找工作時，會感受到就業困難；在工作中，會感受到工作與家庭的沖突；在換工作時，會感受到職業決策的困難。對于大學生來說，正處于職業準備期，他們的職業障礙知覺的內容又有不同。根據國內外已有的研究可知，大學生職業障礙知覺主要來自兩個方面：外在環境障礙和內在個人障礙。
外在環境障礙具體包括：家庭背景，即來自家庭方面對職業發展的不利因素，如家庭的經濟實力、家庭來源地（農村）、父母的職業、父母的文化程度、父母的社會地位等；就業形勢，指職業市場的供需關系現狀對職業發展的阻礙，如勞動力市場供大于求、希望從事的職業或者想去的城市競爭激烈、高校擴招畢業生數量的猛增、拉關系走后門的社會不正之風、辦事機構的官僚作風等；親人態度，即親情、愛情對職業發展的不利影響，如要考慮父母對工作的期望、自己對家庭的責任、戀人對自己工作的愿望、戀人將來的工作等。
內在個人障礙具體包括：個人能力，如不善于展示和表達自己、不善于與陌生人打交道、不自信、應變能力不強、抗挫折能力差、相貌氣質不佳、性別歧視等；專業水平，如專業知識不扎實、專業技能不嫻熟、運用知識的能力不強、專業不熱門、缺乏過硬的證書等；職業知識，指因對自己職業特質、職業前景缺乏了解而造成的職業阻礙，如不了解自己的職業興趣、職業生涯規劃，對將要從事的職業的性質和狀況不甚了解，不了解相關的就業政策，缺少工作經驗等。
二、職業障礙知覺對大學生發展的不利影響
職業障礙知覺對大學生的職業發展和個人發展都會造成不利影響。知覺到的職業障礙越大，這些障礙對個人越重要，個人對此越明了，對個人的影響就越大。職業障礙知覺對大學生的不利影響主要表現在三個方面：
（一）影響大學生的職業選擇
Albert & Luzzo的研究發現，即使個人有高水平的自信和興趣，職業進入和職業發展的障礙仍然會使個體改變職業選擇。大學生在職業選擇上要面臨三個問題：我想做什么？我適合做什么？我能做什么？第一個問題與個人的職業興趣有關，選擇感興趣的職業往往能激勵個體在職業發展的道路上不斷進取；第二個問題與個人對自己的認識有關，個體會選擇自己擅長的方面為職業；第三個問題與現實客觀條件有關，當個人在職業選擇時發現選擇自己感興趣的或者自己擅長的理想工作會遇到這樣那樣巨大的障礙，此時，個人常會被迫放棄對感興趣的職業的追求，轉而去選擇自己有可能得到，或是容易得到的那些工作或職業。這就是很多大學生放棄自己喜歡的專業轉而從事其他自己不擅長、也不喜歡的工作的原因。這樣的職業選擇，不僅是大學生本人的無奈和遺憾，也是對高等教育資源的巨大浪費。
（二）影響大學生的學習行為
大學階段是人生職業生涯發展的重要準備階段，大學生在校的學習是為將來的職業進入做最后的準備；大學階段的學習不僅是在積累專業知識、掌握專業技能、培養專業素質，也是在為今后一生的事業發展奠定職業素養基礎。職業障礙知覺可能會導致大學生在學習上的急功近利，使大學生把大把的時間和精力放在如何消除這些職業發展障礙上去，而不能潛心學習和鉆研知識。現在的大學校園里，有些學生成天只忙著社會活動而不好好學習，就是為了增加自己的人脈資源，增加自己畢業時求職簡歷上社會實踐活動的分量；有的學生認為知識沒有用處，不愿學習，不是天天泡在電腦上就是談戀愛或是在校園里經商賺錢，他們認為學習再好，沒有社會關系、沒有經濟實力也不能找到理想的工作，讀大學不過是為了那一紙文憑；大學校園里的“考證熱”“兼職熱”都是職業障礙知覺對大學生的學習帶來消極影響的表現。
（三）影響大學生的自我認識
職業障礙知覺會降低個人對自己的評價，削弱個人的自信心和成就動機。如果一個大學生在職業發展的很多方面都知覺到障礙，往往容易導致他的習得性無助感，即認為不管自己努力不努力，都無法改變結果。這種認識和體驗會導致大學生對自己的職業發展產生消極悲觀的態度，因為對自己努力后的結果沒有信心而不愿采取積極的行為去追求自己的理想。這與大學教育培養學生完整成熟的人格、積極向上的人生態度的教育精神是背道而馳的。
三、大學生職業障礙知覺的特點
已有的研究發現，中國大學生的職業障礙知覺普遍較大，中國大學生對未來自己能找到一份滿意的工作普遍缺乏信心，大多數人認為自己未來就業會困難重重。這些困難和障礙既有環境因素也有個人因素，其中最大的障礙大學生歸結于就業形勢不好。大學生感知到的環境障礙還包括親人態度和家庭背景，親人態度成為大學生的職業障礙這一情況提示出父母的觀念對大學生的影響較大，把孩子一生呵護在自己翅膀下的想法嚴重地束縛了大學生的職業探索行為，增大了他們對就業的焦慮。家庭背景成為大學生就業障礙，反映出子女就業是家庭中一件消耗精力與財力的大事，大學生能不能找到一個所謂的好工作，僅靠他的本領還不夠，還要仰仗他家庭本領的大小，家庭的人力和財力尤其是人脈資源被大學生認為是在就業中獲勝的重要武器，這既揭示了社會不正之風對大學生思想的毒害，也反映出大學生依賴性較強的心理特征。大學生知覺到的職業障礙主要來自于環境障礙這種外在的、不可控制的因素，而不是來自于職業知識、專業水平、社交能力等個人可以通過努力來控制和改變的內在因素，這反映出大學生的一種消極的自我防御機制，避免自己承擔失敗帶來的責任和痛苦。這反映出大學生個性發展尤其是職業素質不成熟的一面。 研究還發現，不同年級的大學生職業障礙知覺具有不同的特征。大學一年級的學生還沉浸在考入大學的成功喜悅之中，較少主動地考慮自己未來事業發展的具體道路，對未來就業過程中自己可能遇到的障礙知覺較少；二三年級的大學生逐漸感覺到來自各方面的就業壓力，認識到現實的嚴峻和自己能力的有限，所以三年級大學生職業障礙知覺最高；而對于大學四年級的學生來說，不管自己準備好沒有，都必須直接面對困難、采取行動去嘗試解決和處理一些障礙，對待障礙的態度更為客觀，減少了一些自我想象或是夸大的成分，所以四年級的大學生職業障礙知覺反而有所減少。由此可見，大學的職業教育和指導開展越早越好，全面、系統地開展職業生涯規劃、職業知識的普及以及就業技能的培養，能減少大學生對職業發展前景的焦慮。
四、大學生職業障礙知覺的影響因素及教育建議
研究表明，有很多因素影響大學生的職業障礙知覺，既有客觀的因素又有主觀的因素，針對這些影響因素，采取相應的教育措施，才能有效地減少職業障礙知覺對大學生的不利影響。
（一）性別的影響
女大學生職業障礙知覺顯著高于男生。女性在入職前后遭遇性別歧視無論在國內還是國外，都是很普遍的不公平現象。要改變這一現狀，單靠哪一個人或哪一些人的努力恐怕無濟于事，這需要社會各方面的改變，如政府的相應政策尤其是法律的支持，社會公眾性別觀念的轉變，以及女大學生自身素質的提高等。
（二）家庭背景的影響
來自大城市的學生比來自農村和城鎮的學生對找工作感知到更少的職業障礙，這可能是因為大城市的學生更為熟悉城市的文化，更能適應城市的人際關系，占有一些地利和人和的優勢。農村生源的大學生在家庭背景方面感知到的障礙最高，這從一個側面反映出大學生找工作的花費對家庭來說是一筆不小的開支，全國高校學生信息咨詢與就業指導中心對大學生求職消費的調查發現，多數大學生求職的花費在500～2000元左右，主要用于交通、通訊、形象包裝、簡歷制作等，對于沒有收入的大學生來說，這筆開銷大多會壓在他的家庭上。
（三）專業的影響
師范類專業的學生比工科、醫藥、農林類專業的學生具有更大的職業障礙知覺。這是因為追求職業穩定的觀念在大學生中還較為普遍，而隨著經濟的發展，諸如中小學校這類能夠給大學生提供穩定收入和較好工作條件的事業單位對人才的需求相對減少；與此同時，師范類專業的很多學生還不能接受和適應從事學校以外的工作，使得這類專業在找工作時的競爭尤其激烈。曹新美等人2005年對師范生的調查顯示，有47%的師范畢業生選擇去公辦學校。在職業教育和就業指導中，要改變學生這種陳舊狹隘的就業理念，拓展學生的眼界，使學生能站在更高的位置來認識自己的職業和事業。
（四）學校的影響
職業障礙知覺與學校所在地的經濟發達程度呈反比，學校位于越發達的大城市的大學生，職業障礙知覺就越小，這可能是因為學校位于經濟發達的大城市的學生，職業實踐機會更多，所能獲得的就業方面的信息更為豐富，學生就業的渠道和機會也更多。地處非中心城市的學校的大學生感覺到的就業難度更大，學校在就業工作中更應該讓學生全面了解職業世界的知識，想方設法把用人單位引進學校，盡可能擴大就業信息，緩解學生就業的焦慮與壓力。
（五）個性特征的影響
10月初，當大家還在忙著做論文的時候，班干部的一條信息把我帶入了找工作的生活軌道中：“10月8日美爾雅期貨公司來院里招人，你趕緊準備。”
美爾雅期貨公司需要具有法學專業背景，又懂得一定經濟學與金融知識的員工。鑒于我的專業是法學，又輔修過金融專業，學院把我推薦上去了。我一陣驚喜：在“就業難”都成了口頭禪的情況下，這無疑是個難得的機會。
面試那天，我起了個大早，帶著事先精心準備的簡歷，心態輕松地迎接第一次考驗。由于事先作了充分的準備，面試過程中我一點兒也不緊張。從自我介紹到職業愿景闡述，整個過程中，幾乎都是我一個人在說。當我把自己學習法學和金融學的成績、體會流利地介紹完的時候，招聘經理告訴我：你被錄取了。并且，公司向我發出盡快上崗的邀請。
初戰告捷。現在看來，成功地拿到第一個offer得益于自己法學和金融學雙學位的學習。當初選擇它的時候，很多同學都在說：社會不承認雙學位，學了也沒用。事實證明，多學一門專業，會給自己提供進入其他行業的可能性，當招聘單位需要具有復合知識結構的人才時，就有優勢了。
通過面試，我也深深地體會到：一定要把相關專業知識學扎實，如果只是浮皮潦草地混學位，那么到手的機會都可能會溜走。
同時，選擇雙學位時最好能與自己的主修專業和未來的求職規劃相結合。如果本專業是文科性質的，第二學位就可以選一個更實用的有門檻的專業。比如，目前學法學的人很多，就業渠道相對較窄，如果選擇金融、會計、英語等專業作為第二學位，那么求職的余地就會大很多。
與普華永道擦肩而過
雖然早早地拿到了一個offer，但我不想這么快就穩定下來，隨后又毫不猶豫地加入到求職大軍中。
我在網上申請了四大會計師事務所之一的普華永道(PWC)，因為對于自己能否進入普華永道信心不是很足，所以自始至終都抱著一種試試看的心理，沒有全力去備戰，最終遺憾敗北。
事后想起來覺得很惋惜。其實，既然去敲了普華永道的門，就應該對自己充滿信心，并全力以赴地去準備，而不應該抱著“那是‘四大’啊，我大概進不了，權當體驗一下吧”的心態。對于自己心儀的公司，就應該從筆試到面試，從心態到行動做好全面準備。
從全面撒網到個人定位
"廣撒網"未必"多撈魚"大學生求職應有的放矢
雖然經歷過一次成功的面試，接下來的求職過程中，我還是沒有意識到應該進行清晰的求職定位。我在網上申請了很多企業，基本上是全面撒網的“海投”方法。
普華永道之后，我把目標瞄向了美的。面試現場，當我介紹到自己攻讀了金融雙學位時，美的的兩位招聘經理都笑了：“讀金融應該去做基金，怎么來應聘營銷崗位呢?”
本次調查于2008年7月展開，共發出調查問卷300份，回收有效問卷251份。其中碩士228人占90.8%，博士23人占9.2%；男生占83.9%，女生占16.1%，與本院總體畢業研究生中的學歷構成和性別比例基本一致。
1找工作，你準備好了嗎？――IT類畢業生求職過程
1.1BBS是大學生們獲取就業信息的主渠道
在獲得就業信息的三個主要渠道中，BBS占據首位。網絡是80后生活的重要空間，千奇百怪的各種論壇聚集著志同道合的人們和不知疲倦的“水車”，高校BBS則是在校大學生與人溝通和獲取信息的最主要途徑。網絡信息以其方便快捷的優勢在當代大學生求職過程中也占據了首位，未名(北大)、水木清華(清華)、日月光華(復旦)等知名高校的BBS上，與“JOB”有關的版面總是最為熱鬧的。另外，智聯招聘、中華英才、51job等專業求職網站以及熱門用人單位的網站也是畢業生經常光顧的地方。
傳統的就業渠道仍具備一定的影響力。招聘會，尤其是校園招聘會，因為溝通互動比較直接，對應屆畢業生也具有較大吸引力。同時，隨著社會觀念的改變，大學生們不再局限于“象牙塔”內，越來越多地參與社會實踐，甚至直接去用人單位實習、兼職。這些求職途徑不僅提高了畢業生們的就業技能，也使用人單位選拔培養新員工的時間得以提前。
需要指出的是，雖然人才市場正在走向有序，就業信息也走向公開，但人脈關系在找工作的過程中仍然有著不可忽視的作用。來自親屬、師長、同學的推薦往往可以減少畢業生們求職的步驟和程序(比如繞過網申和筆試)，因此成功比例往往較高。
1.2面試技巧不足導致“求職滑鐵盧”
在問到“找工作的過程中，你曾經被拒絕的原因(三項)”時，大多數同學將原因歸結于“面試技巧不足”，其后依次是“專業測試未過”、“缺少工作經歷”、“外語水平”等。畢業生們找工作往往要歷經“投簡歷――筆試――面試”三大關，被調查者把自己求職被拒歸因于“面試技巧不足”，說明對于北大熱門理工科專業的研究生而言，通過“簡歷篩選”、“筆試”這兩道“坎”并不是一件困難的事情，如何在與用人單位的面對面的“雙向選擇”中脫穎而出才是求職能否成功的關鍵。高手云集、淘汰率頗高的面試環節更多是對求職者溝通能力、隨機應變能力和職業素養等方面的考驗。基于這一點，加強對畢業生的求職相關培訓、尤其是開展一些“模擬面試”活動以幫助他們放松心態、掌握技巧，是十分必要的。
1.3理工科背景的畢業生同樣需要“軟能力”
畢業生們認為用人單位在選擇人才時最看重的三個因素中，排在首位的是“專業水平”，其后依次為“溝通合作能力”、“學習研究能力”與“工作實習經歷”等。然而，通過與用人單位交流和參考其他的調查結果，我們卻發現，除了對專業技能看重外，用人單位更看重的是“敬業精神”、“快速學習的能力”、“溝通合作能力”等“軟能力”。不可否認的是，在招聘時，用人單位往往采取的是“劣汰”而不是“優勝”的取向(也就是說，如果求職者有了指定的缺陷和不足就不予以考慮)，這是他們關注求職者學歷、專業水平、學術背景的原因之一；但另一方面，在激烈的市場競爭中，企業用人已逐漸突破前幾年的盲區，更講究適用，更看重綜合素質和發展潛力。如前所述，這一點最多地體現在求職過程中的“面試”環節。傳統的理工科學生更加重視專業知識和技能，更看重科研能力，而對于敬業精神、溝通合作能力和良好個性的培養等缺乏重視。因此，當這些“硬能力”是“沒有不行，有了不多”時，“軟能力”或許就成為職業生涯中至關重要的因素。
圖3 畢業生認為用人單位在選擇人才時最看重三個因素
1.4多種求職嘗試應對就業壓力
求職嘗試的三個最主要的途徑中，最多的是“向已經工作的人求助”，其次為“爭取實習和兼職”、“參加相關講座”。可以發現，這些求職嘗試與上述獲取信息的渠道是相通的，我們可以把努力獲取就業信息看作是一種求職嘗試。當然這些求職嘗試除了獲得招聘信息外，更重要的是有助于學生們自身的職業生涯規劃。通過職業測評，與其他人交流了解自己，挖掘自身優勢；通過實習、與校友交流、咨詢等等，了解用人單位、了解政策和形勢……職業生涯規劃的理念已經深入校園，但行為的落實卻往往帶有投機性與盲目性。一方面，大學生們通常是在擇業前夕才開始求職嘗試，職業生涯規劃并沒有融入他們的大學生活中去；另一方面，大多數大學生是自發地去進行職業生涯規劃，并沒有得到比較系統和專門的指導。
圖4 求職嘗試的三個主要途徑
1.5 “穩健型求職”成為主流
根據調查，90.0%的畢業生在找工作的半年內ii能拿到offer，超過6個月的很少。與此相對應的是，60.2%畢業生擁有1-3個接收單位，其次為4-6個，占34.9%，多于6個的不超過5%。
圖5 找工作花的時間與收到的offer數
畢業生找工作的時間，即求職投入指標；最終獲得的接收單位的數量，即求職的產出指標，考察求職的投入產出關系，可以形象地將畢業生劃分為四類求職模式。見下表：
“穩健型”畢業生占54.62%，這類畢業生花在找工作上的時間較短(1～6個月)，最后獲得1個到3個接收單位。此類畢業生一般對自己的定位比較明確，具有健康的求職心態，對畢業后的第一份工作也有合理的預期，所以可以很快鎖定適合自己的職業，并在較短時間順利取得求職的成功。
“強勢型”畢業生占35.74%，比例僅次于“穩健型”。這類畢業生花在找工作上的時間較短(1～6個月)，最后獲得4個及以上接收單位――同樣投入，卻收獲更加豐厚的產出。這類畢業生可能具有更強的個人能力與綜合素質，但過多的offer有時意味著求職定位不明確、職業預期過高、求職心態浮躁等問題的存在。畢竟，過于追求接收單位的數量、相互攀比，不是我們提倡的健康的求職心態，求職最重要的還是定位好自我，找到適合自己的個性并有長期發展空間的單位。
“問題型”畢業生占5.22%，這類畢業生花在找工作上的時間較長(7個月以上)，最后獲得較少的接收單位(1個到3個)，他們有可能是就業市場上的“困難戶”，也是高校就業指導中應該重點關注的對象。我們的調查發現，對自身專業不感興趣、希望找一份非技術領域工作的人在“問題型”里占了大多數。同時，也有一部分學生因為學業壓力(如畢業論文、實驗室項目、要等)暫時中斷過求職過程，從而錯過了招聘高峰期，導致求職時間過長。因此，如何在求職、學習、生活等各個方面中尋求一個平衡點，對于畢業生來說是一個值得探討的問題。
“苦力型”畢業生比例最小，約占4.42%。這類畢業生花在找工作上的時間較長(7個月以上)，最后獲得接收單位數量較多(4個及以上)。這類畢業生在投入大量時間精力用于求職的同時，也收獲了豐厚的結果。因此，這類畢業生往往有比較豐富的求職面試經驗，求職能力不是問題，但可能存在求職定位上不明確、或職業預期過高等問題。漫長的求職期也容易引起焦慮、浮躁、攀比等種種不良的求職心態。另一方面，求職市場的高峰期是在每年的10月份至次年的3月份，對應屆畢業生而言，7個月以上的求職周期往往意味著在這段“黃金時間”之后才找到工作。因此，相對于“強勢型”而言，“苦力型”的畢業生還需要面臨的風險是：最終找到的工作所帶來的“收益”能否與求職過程中流失的大量“機會成本”相匹配。在我們的調查中也發現，如果總是抱著“下一個一定會更好”的心理在求職市場上闖蕩，帶來的結果往往是“最后一個并不是最好的”。
2薪情如何？對未來預期如何？――我們的未來不是夢
在精英教育理念進一步受到現實的威脅、就業的市場化進程不斷加快步伐的今天，畢業生們不得不在“難就業”與“低工資”雙重擠壓下困難前行。在求職過程中，他們是否報有明確的方向？對于求職結果，他們又是否滿意？
2.1瞅準目標，笑到最后
根據調查問卷的結果顯示，20.7%的畢業生求職目標非常明確，53.0%的畢業生求職目標基本明確，不明確的只有2.0%，其余24.3%從不明確到漸漸明確。調查數據與我們平時觀察到的現象較為吻合：理工科背景的研究生畢業后往往留在本專業領域內就業，因此其職業目標較為確定。
圖6 求職目標是否明確
及早明確目標對畢業生求職是非常重要的，一方面只有瞄準目標才能對海量的職業信息有所取舍和進行有效的處理；另一方面合理的定位有助于畢業生發掘自身的優勢。這一點從求職目標與對未來發展空間滿意度的相關性分析中可以體現出來：求職目標非常明確的同學對于發展空間的滿意度最高，滿意的占59.6%，非常滿意的占21.2%；求職目標基本明確的同學，滿意的占72%，非常滿意的占2.3%；求職目標從不明確到漸漸明確的滿意的占59.0%，非常滿意的占6.6%，而求職目標不明確的同學，滿意的占60%，沒有非常滿意的。可以看出，求職目標的明確程度會影響對于發展空間的滿意程度，目標越明確總體滿意程度越高。
圖7 求職目標明確程度與發展空間滿意程度的關系
2.2并未“貶值”的研究生
近年來，伴隨著“500元月薪聘本科生”、“零工資就業”等新聞媒體炒作，大學生“薪酬跳水”、“畢業就失業”、“應屆大學畢業生收入不及民工水平”等信息不斷見諸媒體，甚至有人預言，大學畢業生“低工資時代”已悄然來臨。然而，在我們的調查中，近來年信息科學技術學院畢業生的起薪水平走勢強勁。以今年為例，起薪月收入6000元－8000元的占14.6%，8000元－10000元的占25.1%，另外，拿到10000元以上高薪的學生比例也有32.0%。他們能拿到這樣的高薪，大致與兩方面有關系，一方面信息科學技術學院的學生本身具有較強的專業技能與較高的綜合素質；另一方面，社會對IT方面優秀人才的需求量大，供不應求的態勢無疑幫助學生拿到較高的報酬。
圖8 起薪水平(稅前)
將此調查數據與受訪者的學歷和性別聯系起來，我們從中得出一個頗為微妙的結論：在研究生這個學歷水平上，碩士和博士的收入差距并不明顯，高學歷并不意味著高薪，碩士與博士之間的界線模糊，但就業市場上的“男女有別”卻仍然明顯。在我們的調查中，男生與女生在以下兩個工資水平上有顯著差異：在月收入3500元－6000元工資水平上，205名男生參與調查者中有39名選擇，占19.0%；42名女生參與調查者中有13人，占31.0%；而在月收入10000元以上的畢業生中，205名男生參與調查者中有70名選擇，占34.1%，42名女生參與調查者中有9人，占21.4%。在這里可以反映出不同性別畢業生之間擇業觀的差異。高薪往往意味著高強度、高壓力的工作，因此男生中萬元以上起薪的比例相對較大；而3500元－6000元起薪水平往往與國家機關、事業單位、國有企業等相掛鉤，這些單位工作強度適中、環境穩定，易受多數女生的青睞。
但還有7.3%的畢業生月收入在3500元以下，這與他們的行業有關，一般并未從事本專業技術行業。
2.3 “求職天秤”最重要的一端――發展前景和薪酬待遇
同學們擇業時考慮的三個主要因素中，發展前景占據首位，其次為薪酬待遇，其他因素比重相對較小。從中我們可以看到學生們的就業價值觀取向。無論是發展前景和薪酬待遇，他們都希望能通過這些體現自我價值。80后的一代，他們有較強的自我意識，渴望更早的成功，吃苦耐勞的精神比較缺乏。
另外，在本次的調查中，我們發現工作地點并不是一個十分重要考慮因素。這與畢業生求職的客觀現象并不符合，事實是有90%的受訪者工作地點在北京、上海、深圳三個城市就業。究其原因，我們認為，主要是與本次調查受訪者的身份有關。作為北京大學信息科學技術學院畢業的研究生，在上述地區之一就業，是較為容易實現的，因而在選擇單位時，“工作地點”成為一項可有可無的“點綴”。
圖9 擇業時考慮的三個主要因素
2.4 “薪情”≠“心情”
整體來看，同學們對工作的總體滿意度比較高，感到滿意的占73.2%，非常滿意的占5.6%，感到不滿意、非常不滿意的不到1%。如前所述，大部分畢業生主要在IT行業和電子通信領域，其次為金融業，這些行業作為朝陽行業和支柱行業，對于人才的需求是非常旺盛的，發展前景好。這些使得畢業生們在擁有一個較為理想的就業結果的同時，也對自己的未來發展有一個較好的預期。
圖10 對工作的總體滿意度
另一方面，綜合本問題與起薪水平的關系來看，薪酬收入雖然在一定程度上影響了畢業生們對工作的滿意程度，卻并不能從根本上決定。無論月收入高低，同學們對工作總體滿意度都很高，很少有感到不滿意或很不滿意的。其中，月收入在10000元以上的對工作的滿意度最高，感到非常滿意的有11.4%，感到滿意的有74.7%；其次為3500元-6000元的，滿意和非常滿意的占82.6%；而起薪水平在6000元－10000元之間的畢業生對于發展空間滿意度的差異很小，起薪水平在3500元以下的滿意度相對較低，滿意和非常滿意的占55.5%，一般的占44.4%。由此可見，月收入和對工作的總體滿意度之間的相關性并不是簡單的梯度關系，即月收入越高就越滿意。月收入只是影響工作滿意度的一部分，還有其他物質和心理的因素具有影響力。比如對于發展空間的滿意度，對于企業文化的滿意度，對于生活質量的滿意度，其中還與滿足自身的定位與預期的程度有關。
圖11 起薪水平與對工作的總體滿意度的關系
3你是否獲得足夠的行業信息？――瞄準目標，踏上求職之路
3.1理工科背景的畢業生不局限于技術領域
在被調查者所就職的行業中，高科技領域――主要是IT、電子通信以及相關領域――占61.8%，其次為金融業，占17.7%。另外在政府機關、教育行業、咨詢行業等就職的畢業生也占有一定的比例。非本專業對口的一些用人單位比較看重理工科背景的畢業生所具有的專業素質和縝密的邏輯思維能力，樂于吸納；對于不準備做純技術的畢業生來說，象麥肯錫、埃森哲等咨詢公司，普華永道、畢馬威等會計師事務所，專利公司，國家知識產權局、證監會等事業單位，因為具有較高的社會知名度、完善的培訓和獎勵機制，不失為畢業生們轉行的一個好的去處。
圖12 就職單位所屬的行業
3.2不同行業――用人單位選擇人才的標準不同
同樣，選擇不同行業的畢業生認為用人單位選擇人才的標準也有所差別。對于高科技行業來說，求職者認為，用人單位對專業水平、學習能力與合作溝通能力最為看重，強調個人能力與團隊精神的結合；而對于在金融業從事業務來說，因為與客戶打交道是工作的重要部分，最看重的是合作溝通能力，其次為專業水平與實習經歷和學習能力；黨政機關對各項能力要求都比較平均，偏重性不強，其中以專業水平、學習能力和合作溝通能力為主導，對個人品質的要求比較突出；在教育行業中首要的是學習科研能力、合作溝通能力與實習經歷，這符合學校從事科研與教育學生兩項核心工作的要求。
從中我們能夠看到一些共性的因素，對于理工科背景的畢業生來說，專業技術重要性是比較突出的，另外學習能力和合作能力也是用人單位非常看重的。同時也有個性的影響因素，即不同行業的擇才標準是不同的，對于準備進入某行業發展的大學生來說著力培養與行業適應的素養實現“人職匹配”對職業生涯的發展是很重要的。
圖13 行業類別與畢業生認為的用人單位選擇人才的標準的關系
3.3不同行業－畢業生看重的因素不同
無論在什么行業工作，畢業生們擇業時考慮最多的都是發展前景和薪酬待遇。但細分來看，就職于高科技行業iii的畢業生對專業對口、工作地點比較看重；就職金融業的對興趣和工作性質比較看重；選擇黨政機關的對工作地點非常看重，同時對工作性質也比較看重；教育行業的同學對薪酬待遇的要求較低，而認為專業對口、工作地點、工作興趣、工作性質和單位規模文化這幾個方面都能較好、較平均地滿足個人發展的需要。從中可以看出，行業的選擇能夠體現個人的職業興趣和價值觀。現代職業的分工越來越細，一個人只能成為一個行業里的專家，卻很難成為多個行業中的專家，“選對行”的重要性不言而喻。
圖14 行業類別與畢業生擇業看重的因素的關系
4結論與建議
通過以上的調查結果的描述和分析，我們歸納出以下結論：
(1) 在本次調查中，網絡求職(通過BBS和有關人才網站)已經成為最主要的求職渠道，而傳統的招聘會則退居次席。
(2) 專業水平成為IT類研究生關注求職中自身條件的“焦點”。除此以外，各種“軟能力”也成為不可忽視的重要因素。但同時用人單位對畢業生的能力要求和畢業生的認識存在偏差。
(3)“面試技巧不足”成為畢業生求職進程中的最大阻礙，而“向已經工作的求助”是畢業生們認為最為有效的求職嘗試。因此，培養畢業生的求職能力、暢通就業信息渠道成為高校就業指導工作的重點之一。
(4) IT類研究生的就業信心并未下降，就業結果仍維持一定的高水準。在當前社會，雖然大學生逐漸失去往日知識精英的光環而承受越來越多的就業壓力，但“名牌大學”、“熱門專業”、“研究生學歷”三大優勢仍使本次調查中的絕大多數受訪者成為就業市場上最受青睞的那一群人。
(5) 畢業生們的求職心態比較平穩。大部分同學能進行一定的職業生涯規劃，能夠順利就業，并對未來工作有較高的滿意度和較好的預期。這一方面得益于人才市場的日益發展，另一方面也與畢業生的就業觀念逐漸成熟有關。
(6) 大學生在就業的選擇中更加注重自身發展，同時也關心經濟收入和其他實惠。因此，畢業生在單位中能否發展已經成為一家單位能否留住人才的首要條件。這就向各用人單位提出了挑戰，給予更多培訓和發展人力資源的機會逐漸成為共識。
關鍵詞：婦女；就業機會平等；法律促進；生育保障
近些年，隨著市場經濟體制的進一步深入，就業機制的改革，產業結構的調整，用工權力的下放，而相應的法律和監督機制卻沒有跟上，給婦女平等的就業權帶來了前所未有的沖擊，女大學生就業問題、女下崗失業人員的再就業問題逐漸引起人們的廣泛關注。在本文中，筆者試圖對此提出一些粗淺的看法。
一、我國婦女就業機會不平等的現狀
我國雖然已經從立法和行政執法等方面為保護婦女的勞動權益提供了制度和組織上的保障，但在現實生活中，各種侵害婦女勞動權益的現象依然層出不窮。婦女就業難目前已成為一個很嚴重的社會問題，女大學生就業問題、女下崗失業人員的再就業問題逐漸引起人們的關注。婦女的就業機會和從事職業的崗位往往比男子要少，較男性承受更大的壓力。許多女大學生在畢業求職過程中都會遇到性別歧視問題。據2002年江蘇省婦聯的一項調查顯示，80％的女大學生在求職過程中曾因性別原因遭到用人單位拒絕，其中34．3％的女生有過多次被拒絕的經歷。“性別歧視”成為女大學生求職中的首要的和最大的障礙，[1]而且還有愈演愈烈的趨勢。2007年3月，《濟南時報》與山東人才網聯合推出“女大學生求職調查”，調查數據顯示，被調查者中，認為性別歧視“比較嚴重”的占52．8％，認為“不太嚴重”和“不存在”的分別占44．4％和2．8％。[2]許多用人單位為了回避《勞動法》中關于不得辭退孕期、產期和哺乳期婦女的規定，不愿意雇傭婦女，或者在雇傭時對男女求職者采取不平等的標準。目前，婦女與男性之間在就業狀況上有著顯著差異，婦女就業率比男性低17％，而失業率更是比男性高1倍。在40至49歲年齡段的婦女中，每3人就有1人失業，就業和再就業形勢最為緊迫。而對于處在最佳勞動年齡的30至39歲年齡段的婦女群體，失業或待業的比例高達25．5％。婦女失業出現年輕化的趨勢，從學校畢業不久的2l至29歲年齡段出現了14．4％的失業婦女。[3]232。總之，目前我國婦女謀求職業時受歧視的現象相當突出。
隨著經濟全球化進程的加快，各企業競相壓低人工成本，職稱論文勞動力市場供需矛盾加劇，如果沒有足以遏制就業歧視的對策，對婦女的就業歧視就會日益嚴重，這將直接危及婦女的勞動權。勞動權是實現婦女生存權、參政議政權和發展權的重要保障。在社會主義初級階段，勞動是勞動者謀生的手段。如果婦女的就業權不能實現，將直接危及其生存權，生存權沒有保障，其他人權將失去根基。[3]234
二、現存問題的原因分析
(一)勞動力市場供大于求，婦女就業成本比男性高勞動力市場供大于求是當前和今后相當長一段時期我國就業市場的主要矛盾。中國是人口大國，勞動力資源豐富，全國現有下崗失業人員約l300萬人，2005年新增勞動力、復員轉業軍人、高校畢業生等需要就業人員約l100萬人，兩者相加，城鎮需要安排就業的人數多達2400萬人，按經濟增長速度保持在8％左右，在現有經濟結構狀況下，能夠安排的只有1000多萬人，年度供大于求的缺口是1400萬人左右。同時，農村勞動力轉移就業和失地農民的就業問題日益突出。這幾類矛盾交織在一起，使得解決就業問題的難度相當大。就業機會成為一種稀缺資源，勞動力過剩的狀態使得勞動力“買方市場”長期存在，勞動者由此處于弱勢地位，相對于男性勞動者來說，婦女勞動者處于更加弱勢的地位。因為特殊的生理原因，《勞動法》明確規定，用人單位不得在婦女孕期、產期和哺乳期隨意辭退女職工，同時應給予產假，并依法支付產假期間的工資。這樣，對雇主而言，將從兩個方面影響其成本：首先，女工休假期間既不創造價值，卻要依法享有一定的工資．這相應增加了其成本；其次，在此期間，原有的職位必須有其他人來填補，這既要付工資，又有可能要支付一定的培訓費用，而雇傭男性就不會存在這一問題。所以，為避免成本增加影響利潤，企業就會盡量減女的雇傭。[4]150-151
(二)保護性勞動立法中存在著性別偏見
基于女性特殊的生理特點，工作總結國家制定了很多專門保護婦女勞動者的法律，比如，《勞動法》第59條、《女職工勞動保護規定》和《女職工禁忌勞動范圍的規定》，規定了婦女禁忌從事的一些勞動；還有《勞動法》和一些法規中關于“四期”保護的規定。這些規定限制婦女在經期從事某些工作，有些法律則是有關孕婦夜班和休息的規定。法律禁止婦女從事某些對身體有難度的工作。婦女不得從事對身體有害的工作，支撐這些法律的原理認為，婦女不像男性那樣在生理上那樣適合同樣的工作機會。于是，通過法律設防以阻止婦女進入傳統上非婦女從事的職業。這些法律法規的確在計劃經濟時代對保護女性勞動者的過程中發揮了巨大的作用。但隨著我國實行改革開放，從計劃走向了市場，從政府統管一切走向了企業擁有很大的自。當企業在計算自己的成本的時候就會覺得雇用女性職工有很多的條條框框，而且還要提假、哺乳時間和一些特別措施。因此在錄用時更偏好于男性，把婦女置于勞動市場的不利位置。在經濟和政治轉型期，要求雇主給婦女提供特別照顧的責任轉換成了雇主雇傭婦女的障礙，當對勞動力需要降低時，它又成為雇主裁減女雇員的誘因。更進一步的是，如果沒有一個公正的實施這些法律的機制，推行這些法律只會增加婦女在尋求雇傭時的負擔。聯合國消除對婦女歧視委員會關注中國高度計劃經濟向市場經濟轉變過程中婦女的經濟狀況，認為在勞動力市場上對婦女過度保護而不是提供平等的機會，會形成婦女在市場經濟競爭中的額外障礙。
(三)生育保障制度滯后
我國自20世紀50年代建立起來的生育保險制度，在維護女職工生育期間的合法權益、保護女職工身體健康等方面發揮了重要作用。但該傳統的生育保險制度存在的最大問題是建立在企業或單位保障的基礎上，女職工各項保險待遇完全由企業或單位來支付。而在市場經濟條件下，女職工的生育價值與企業的經濟效益相背離，客觀上造成了女職工集中的企業與女職工較少的企業負擔不均，把本應社會共同承擔的“生育”成本，完全由單位來承擔，影響了企業的競爭力。雖然早在1994年底，勞動部就頒布了《企業職工生育保險試行辦法》，開始生育保險社會化改革，但是進展十分緩慢，社會統籌覆蓋范圍有限，與養老保險、失業保險和醫療保險相比較，同期生育保險參加的人數較少。生育保險社會統籌的層次也較低，基金無法在大范圍調劑，使生育保險難以起到互助互濟、均衡負擔的作用。其中有些條款已不適應形勢發展需要，與《女職工勞動保護規定》有關待遇規定不一致。而且因其在執行中存在支付水平過低、結余過高等問題，未能從根本上減輕企業負擔，反而造成有些企業和女職工負擔加重，影響了生育保險作用的發揮，企業不愿招用女工的問題仍未得到根本解決。當前，生育保險制度問題已經引起社會各界的高度重視，如何進一步加以完善被提上了議事日程。
(四)傳統的社會性別意識的影響
社會性別是指社會文化中形成的屬于婦女或男性的群體特征和行為方式。英語論文性別是男女之間的生理區別，具有自然屬性，而社會性別具有社會屬性。世界各國的人們對婦女和男性形成了不同的社會性別意識。在中國，遺留的封建意識和長期的計劃經濟給人們帶來了很多不利于市場經濟發展的觀念。如“三從四得”、“男尊女卑”影響，使很多人認為婦女就應該依附于男人，“男人以事業為主，女人以家庭為主”，這些觀念綜合在一起就形成了我國傳統的社會性別意識。它嚴重的阻礙著婦女與男性平等的步入社會就業領域。
三、關于促進婦女就業機會平等的法律應對措施
(一)嚴格實施現行的有關保障婦女平等就業的法律法規．使其落到實處、取得實效我國現行的有關保護婦女平等就業的法律法規雖存在一定的缺陷并有待于完善，但畢竟已初步形成了以《憲法》為基礎，以《婦女權益保障法》、《勞動法》和《就業促進法》為主體，包括法律、行政法規、部門規章，地方性法規和政府規章等在內的初步保護婦女平等就業權為主體的促進男女就業平等的法律體系。這些法律都規定了婦女享有和男子一樣的勞動就業權。如《婦女權益保障法》第21條規定：“國家保障婦女享有同男子平等的勞動權利”。該法第22條第1款規定：“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。”立法固然重要，但更重要的是要把法律落到實處。因此，我們要嚴格實施現行的有關保障婦女平等就業的法律法規，要求用人單位嚴格遵守現行相關法律法規，勞動行政部門加大執法監督力度。并通過加強法制宣傳，增強廣大婦女對相關法律的了解，提高她們的維權意識，婦女遭受就業歧視的不良現象就會大大減少。
(二)轉變立法思路，修改現行立法中不利于婦女就業的有關規定，并增強可操作性
目前我國關于兩性就業平等的立法依據仍主要局限于強調男女兩性之間存在的生理性別差異，將婦女置于弱者的保護地位，輕視基于社會性別的平等權利和社會地位的保護。隨著經濟的發展和社會的進步，許多生產活動對人們體力的需要減弱，對智力需求不斷加大，從而使男女之間的生理差別，在現實的經濟活動和勞動過程中逐步縮小。因此，要建立兩性平等就業的法律制度，首先要轉變立法思路，將對婦女的偏見置于一邊，從提供和創造平等的就業機會著手，消除立法中存在的性別歧視現象。如放棄對女性進入某些行業的強制性禁止規定，賦予女性自主選擇權。在憲法和以后的民法典中重申男女平等、平等就業權的基本人權地位；其次還可以在立法中補充男性的家庭責任。撫養小孩、關心老人、照顧家庭是全社會男女共同的責任。與家庭和孩子有關的福利不應只針對女性規定，而應同時針對兩性規定。中國的勞動法賦予了女性很多福利政策，如產假和哺乳假的規定。同時還規定了女職工比較多的單位應當建立哺乳室、幼兒園及托兒所等設施。從這些規定可以看出，立法者將照顧家庭和孩子的責任理所當然地加到了女性的身上，通過法律形式把用人單位建立托兒所產生的經濟成本強加于女性。結果，用人單位認為這些設施的建造成本是女性所帶來的，自然就不愿意雇傭女性，女性成了這種保護性立法的犧牲者。
(三)建立、健全生育保障制度，將生育成本社會化
婦女的生育行為不僅僅屬于個人行為，更是對國家和民族有利的社會行為。留學生論文婦女生育行為的這種社會性，以及女職工因生育行為可能給自身勞動生涯帶來的各種勞動風險，客觀上要求所有企業均衡地承擔女職工生育保險費用。在此基礎上進一步征收的女職工福利保障費，要由所有企業共同負擔，這樣聘用女工的企業就不會因為負擔女職工的福利費用而比其他企業增加額外的負擔；也可以按累進辦法給聘用女職工的企業適當的稅收減免。企業聘用女職工越多，享受的稅收減免也越多，并把這一條款納入稅法中，這樣可以最大限度地減少用人單位對婦女的排斥心理。而在社會化統籌生育保險的條件下，企業能夠相對準確地評價男女雇員的勞動能力，有助于實現男女就業機會的平等。
隨著經濟的發展和國際婦女運動的發展，婦女生育正在被確認為社會總勞動的重要組成部分，許多國家通過立法形式，將它納入國民收入的再分配之中，給予合理的經濟補償。2005年修訂的《婦女權益保障法》以法律形式對生育保險制度進行確認，該法新增的第29條規定：“國家推行生育保險制度，建立健全與生育相關的其他保障制度。地方各級人民政府和有關部門應當按照有關規定為貧困婦女提供必要的生育救助。”生育保險制度改革是生育保障體系改革的核心，國家應盡快制定《生育保險條例》或出臺《社會保險法》，以生育保險改革帶動生育社會保障制度的推進，逐步建立、健全生育保障制度體系。
我國婦女的平等就業權利在實現過程中還會遇到各種問題，隨著勞動力競爭的日益激烈，企業自和所有制的多元化，勞動力市場中的性別歧視在相當長的時間內還將繼續存在。除嚴格實施現有法律，加強立法，從法律的角度來保障與促進婦女平等就業，還需要進一步提高婦女的整體素質，轉變傳統性別觀念。使各種保護力量和保護方式系統化、制度化，然后形成一種社會合力，以實際行動來進一步落實對婦女就業權利的保護，為發展經濟，促進社會和諧穩定起到積極作用。
參考文獻：
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[2]熱點關注：《就業促進法》能否破解女性求職難[EB／OL]．(2007-05-23)[2007-09-19]．http：//business．sohu．com／2007-05-23，n250186026．shtm1．
論文關鍵詞：高職大學生；就業指導；問題；建議
隨著我國高等職業教育的發展，高職大學生就業指導工作的重要性日益突出，它不僅直接關系到高職大學生自身的成長和發展，也關系到高職院校在社會中的形象和地位。高職院校就業指導工作尚處于起步和探索階段，與市場經濟發展和學生的需求相比，存在著較大差距，加強高職大學生的就業指導工作，具有很強的現實意義。為實現高職學生就業的基本目的，幫助高職大學生運用科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的擇業活動，樹立正確的成才觀、擇業觀，確立正確的擇業意向，讓學生了解國情及就業形勢，提高大學生自我認識、自我激勵和自我決策能力，增強適應社會、融人社會的能力，必須加強就業指導工作。
一、高職大學生就業指導工作的現狀與存在問題
(一)從高職大學生就業的思想狀況看，高職大學生的就業指導工作與大學生就業需要還不相適應調查中發現，不少同學選擇了自主擇業，但也有同學在擇業過程中更看重待遇、地理位置與自然環境；很多同學認為在求職過程中應主動參與競爭，表現出了較強的競爭意識，但也有學生存在等待學校推薦或希望自己的父母親友為自己聯系工作等依賴思想；部分同學對社會現狀缺乏了解，職業期望過高，不能準確定位；不少單位在人才需求上“高消費”，只要普通本科以上的學歷，不管能力，不講究實際崗位的要求，讓很多學生擔心以后找不到理想的工作而無法安心學習，上高職有失落感，給高職畢業生求職造成了困難。
從高職大學生就業的思想狀況可以看出，高職畢業生的擇業心態是復雜的傳統的就業意識與新的就業觀念相碰撞，表現出多元化的擇業取向，他們迫切需要學校在就業咨詢、就業信息、求職技巧等方面給予有效的指導和幫助。而目前高職院校的就業指導工作內容較窄，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。在就業觀念和價值取向的引導、職業判斷和選擇能力的培養以及創業教育、職業道德教育等方面重視不夠，難以適應高職大學生的求職需要。
(二)從高職大學生就業面臨的形勢看，高職院校的就業指導工作與當前社會經濟發展的要求還不相適應
當前，高職畢業生就業遇到了許多新情況、新問題。一是傳統的高等教育培養模式造成人們重理論、輕實踐，把高職教育視為“二等教育”，由于人們對職業教育的偏見，造成一些用人單位不敢大膽使用高職畢業生；二是很多企業面臨轉軌改制，下崗人員較多，不可能接收大量的高職畢業生；三是隨著經濟體制改革的不斷深化，隱陛失業顯性化，增加了高職畢業生的就業矛盾；四是農村勞動力向城鎮轉移的速度加快，規模加大，就業的矛盾更加突出。因此，高職大學生就業面臨著嚴峻的挑戰，迫切需要加強就業形勢的教育和指導。而目前高職院校就業指導工作功能單一，缺乏對地方經濟發展和人才需求變化趨勢的了解，就業信息來源分散，缺少為畢業生擇業提供社會化服務的體系。同時在就業形勢的預測和教育方面十分薄弱，往往停留在就業形勢的一般介紹和就業政策宣傳的層面上，缺少適合高職大學生特點的手段和方法，致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。
(三)從高職大學生就業指導工作隊伍來看，高職大學生就業指導工作隊伍的培養與高職教育的發展不相適應
高職院校在學生就業方面缺少實際指導及幫助的部門，缺乏專門對市場需求進行研究的人員。盡管目前高職院校都設立了就業指導機構，但由于人手少，忙于應付大量與就業有關的事務性工作，難以有充足的時間和精力來開展針對性的就業指導，而且由于缺乏系統的業務培訓，就業指導人員素質參差不齊，無論是在占有信息還是知識儲備方面均難以達到應有的效果。因此，高職院校需進一步加強就業指導工作的隊伍建設，逐步使高職大學生就業指導工作正規化、科學化、系統化和專業化。
二、加強高職大學生就業指導工作的現實意義
(一)加強高職大學生就業指導工作是社會主義市場經濟的客觀要求
社會主義市場經濟客觀上要求通過市場配置人才資源，而作為高等人才資源之一的高職畢業生的就業也必然走向市場，通過供需見面、雙向選擇、學校推薦、自主擇業方式就業。市場經濟的這種內在要求，能充分發揮高職人才的作用和優勢，使高職畢業生的配置、流動更趨于合理，更有效率，更好地滿足基層和生產第一線對應用性人才的需要。但是，目前高職畢業生的一些擇業心態與市場經濟的開放性、競爭性和主動性還不相適應。如何指導高職畢業生把握高職教育的特色，準確定位，正確選擇用人單位，選擇職業，如何指導高職畢業生確立與市場經濟相適應的職業意識、職業選擇觀、職業價值觀等新觀念，使高職畢業生主動適應社會經濟發展的需要已成為高職院校必須解決的問題。
(二)加強高職大學生就業指導工作是高職教育健康發展的客觀要求
在社會主義市場經濟條件下，高職教育要健康發展，必須為學生的出路著想，才能辦出高職特色，才能增強高職的競爭力。如果高職大學生不能適應社會的需要，不能充分就業，就會使高職在社會上的聲譽和地位下降，造成生源不足，專業萎縮，形成分不出招不進的惡性循環，高職教育也必將陷入困境。
因此，高職院校必須做到“兩手抓，兩手都要硬”：一手抓教育教學改革，培養出市場需要的高質量、高素質的應用型人才；一手抓畢業生就業，建立一套行之有效的就業保證體系，不斷提高畢業生的求職技能和主動適應社會的能力，使畢業生充分就業，不斷提高高職教育在社會上的聲譽和地位。
(三)加強高職大學生就業指導工作是高職大學生實現人生價值的客觀要求
高職大學生是高等技術應用性專門人才，高職大學生只有順利就業，才能實現人生的價值。但是，部分高職大學生期望值過高，不能正確估價自己，不了解社會需要，在選擇職業時，往往脫離客觀現實，這山望著那山高；一些畢業生缺乏全局觀點，在處理事業和待遇方面，重利益輕成才；一些畢業生不能正確評價和定位自己，不愿到基層一線去等等。上述諸多缺乏正確就業指導的片面認識都會導致擇業的失敗。由此可見，加強高職畢業生的就業指導工作，根據畢業生的就業心理和追求動向，正確引導他們轉變就業觀念，培養健康的擇業心理，在思想上、政策上、信息上、心理上、技巧上給予具體的指導，是畢業生順利就業、實現人生價值的重要前提。
三、高職大學生就業指導工作的幾點建議
(一)開設就業指導課
把就業指導課作為高職大學生的必修課程，改變就業指導只局限在高職大學生畢業前夕搞的做法，使就業指導貫穿于高職大學生受教育的全過程。
(二)開展就業指導專題講座
學院應根據高職大學生求職意向、求職心理的實際情況，聘請企業界人士、人事管理部門的工作人員、校友作專題報告，以榜樣的力量感染人。
(三)加強日常思想教育活動
要把就業指導課的教學與高職大學生日常的思想教育結合起來，通過座談、討論、板報、櫥窗、專題報告會、模擬洽談會等各種形式對高職大學生宣傳就業方針、政策，介紹求職知識，培養高職大學生的求職能力和技巧。
(四)開展就業方面的心理咨詢
通過咨詢，幫助高職大學生克服擇業活動中的心理障礙，培養健康的就業心理，使他們具有良好心理素質和擇業心態，能正確地認識自己，能正確地估計形勢，面對求職活動中出現的各種矛盾，能沉著應變和處理，對就業有充分的思想準備、業務準備和心理準備。走上工作崗位后，能較快適應新的環境，實現由學生到從業人員的轉變。
(五)組織高職大學生進行社會調查和參觀
訪問學院可針對高職大學生在就業方面存在的某些糊涂觀念和高職大學生普遍關心的一些社會問題進行專題的社會調查和參觀訪問，然后加以理性分析，寫出調查報告或心得體會，能收到課堂上難以達到的效果。
(六)加強與用人單位、勞動人事和其他相關政府部門及社會就業中介服務組織的聯系與合作，廣泛收集人才和勞動力市場需求信息建立和利用人才信息網，組織多種形式的供需見面會，為高職大學生提供就業信息，進行就業咨詢，開展就業技能方面的訓練。
(七)實施預就業制(實習與就業相結合)
為體現高職特色，學院可實施將畢業實習與推薦就業相結合的預就業機制，讓學生直接到基層一線崗位，按職業勞動者的要求進行社會角色的實習，把理論知識與實際操作結合起來，提高綜合職業能力，增強對社會、國情的直接認識和了解，充分認識到競爭、就業、生存等問題，培養強烈的職業責任感和遵守職業道德規范的自覺性。我院市場營銷專業在校期間實施工學交替方案就收到了良好效果。
(八)重視高職大學生就業指導工作隊伍的建設與培養
