時(shí)間：2022-02-27 11:39:13
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會(huì)熱點(diǎn)話題，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、高校利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的媒介基礎(chǔ)
新媒體技術(shù)對(duì)現(xiàn)代時(shí)空的突破，使大學(xué)生接受信息的方式發(fā)生了巨大變化。據(jù)2013年人民網(wǎng)對(duì)河北省高校的調(diào)查顯示，超過(guò)99%的大學(xué)生每天上網(wǎng)，其中以瀏覽新聞為目的占54%；每天使用網(wǎng)絡(luò)在2小時(shí)以?xún)?nèi)的為78%，超過(guò)2小時(shí)的為69%；不是每天都上網(wǎng)的僅占0.6%。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)話題的最主要的渠道，占到85.71%的比例，而且這其中有82%的學(xué)生表示會(huì)主動(dòng)和同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，其中33%選擇經(jīng)常主動(dòng)和同學(xué)討論。可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)關(guān)注和參與度很高。由于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題一方面可以借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)性的爆發(fā)性的增長(zhǎng)傳播，另一方面網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題又借助人際傳播進(jìn)一步影響現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，所以高校完全可以通過(guò)這種相互借力的方式提供多平臺(tái)，讓大學(xué)生多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，滿足大學(xué)生暢所欲言的訴求，同時(shí)，借此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，真正調(diào)動(dòng)大學(xué)生關(guān)心思考國(guó)計(jì)民生和民主主體意識(shí)，為思想政治教育提供了獨(dú)特的視角和手段。
二、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題所蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值分析
網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題通常是社會(huì)建設(shè)成果或是社會(huì)深層矛盾的集中反映，尤其是我國(guó)目前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，或大量反映出時(shí)代主題、凸顯社會(huì)公平正義，或社會(huì)負(fù)面影響極大的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題層出不窮。其反映的利益價(jià)值屬性與高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)有契合之處。
將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題引入大學(xué)生思想政治教育，其價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
（一）有利于提升大學(xué)生挖掘思考審視問(wèn)題的能力
探索能力和探索意識(shí)是人類(lèi)與生俱來(lái)的，大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)生的或網(wǎng)絡(luò)制造出的新事物、新熱點(diǎn)問(wèn)題探索愿望更加旺盛，他們這種好奇心、探索心的一旦滿足，也能帶來(lái)精神上的愉悅。但另一方面，大學(xué)生由于缺乏指導(dǎo)，對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)話題認(rèn)知層面上不夠深入，獨(dú)立思考能力和反思力的廣度、深度和高度上有待提高，而復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題背后，通常都一定的發(fā)生背景，有著深層次的原因，有問(wèn)題的解決方式和后續(xù)影響。因此，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生探討對(duì)話題的深入挖掘思考能力，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題的解讀，將理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高他們分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升他們審視問(wèn)題的能力，使他們觀察問(wèn)題和探尋事物的視角更趨于理性化，分析問(wèn)題趨于成熟化。
（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”
網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題由于代表性強(qiáng)、關(guān)注度高、社會(huì)影響大，所制造的輿論已經(jīng)大大的影響了現(xiàn)實(shí)生活中人們的思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)乃至生活方式。大學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，是提升自我認(rèn)知和不斷充實(shí)自我的一個(gè)途徑。但由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想不夠成熟，缺乏實(shí)踐中的磨練，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題缺少?gòu)娜稚习盐盏乃枷敕椒ê娃q證思考能力，在一些網(wǎng)絡(luò)不良輿論的誘導(dǎo)下，嚴(yán)重阻礙和影響了其辨別是非的能力，甚至引起思想上的混亂，導(dǎo)致“高參與、低理性”、“高熱情、低能耐”等現(xiàn)象。這就需要高校思政教育以這些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題為契機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的正確的價(jià)值導(dǎo)向，提高大學(xué)生對(duì)是非的辨別能力，向大學(xué)生傳遞正能量。比如通過(guò)一些典型的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題分析還可以上升到社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，上升到民族思想和時(shí)代精神的高度，還可以是表達(dá)公眾的共同愿望和利益訴求，還可以反映社會(huì)主義榮辱觀的踐行情況，從而引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)正氣、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，也提升了思政教育的效果。
三、將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題引入高校思政教育的途徑
（一）“線上”引導(dǎo)途徑
高校充分利用新媒體手段，構(gòu)建立體化的思想教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變了過(guò)去“一對(duì)一”、平面化的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向 “多對(duì)多”、立體化。
1.開(kāi)辟思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地
學(xué)校、院系的官方網(wǎng)站或校園BBS開(kāi)辟公共熱點(diǎn)專(zhuān)題欄目，主動(dòng)參與對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題的報(bào)道，辨明網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中的價(jià)值觀念，及時(shí)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。但專(zhuān)欄建設(shè)上需要注意兩個(gè)問(wèn)題：
一是網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題的選題問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)信息海量，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題也包羅萬(wàn)象，通常涉及文化、社會(huì)時(shí)事、經(jīng)濟(jì)、娛樂(lè)、時(shí)尚生活等多個(gè)領(lǐng)域，有些話題甚至比較低俗。在選擇網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題引導(dǎo)時(shí)可以把握三類(lèi)：一類(lèi)是有爭(zhēng)議性的社會(huì)性熱點(diǎn)話題，如“茂名市民游行反對(duì)PX項(xiàng)目”事件、“老人該不該扶”、復(fù)旦投毒案等話題，這些話題社會(huì)爭(zhēng)議大，有一定的相關(guān)利益的主體或者涉及價(jià)值觀念的博弈，所含道德、法制、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容豐富，學(xué)生參與度高，價(jià)值觀引導(dǎo)性強(qiáng)；二類(lèi)是網(wǎng)絡(luò)政治類(lèi)熱點(diǎn)話題，如“中國(guó)夢(mèng)”、官員腐敗、緊張的國(guó)際區(qū)域關(guān)系等話題，提高學(xué)生的政治敏感度；三類(lèi)是通過(guò)校園論壇、從大學(xué)生喜歡瀏覽發(fā)帖的社交網(wǎng)站或及時(shí)與學(xué)生的溝通座談等方式獲得大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題的關(guān)注內(nèi)容和看法，更能真實(shí)捕捉到他們的思想動(dòng)態(tài)。因此，專(zhuān)欄在選題上需有針對(duì)性地選取一些緊緊圍繞主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，或選擇與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、個(gè)人發(fā)展有關(guān)的熱點(diǎn)話題，并正確把握輿論導(dǎo)向，使有正能量的輿論熱點(diǎn)“紅”起來(lái)。
二是注重對(duì)專(zhuān)欄的建設(shè)。前幾年，很多高校或政府的一些宣傳機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了思想政治教育類(lèi)的紅色網(wǎng)站，但因?yàn)楦鞣矫嫱度氲牟蛔銖亩魅趿司W(wǎng)站的質(zhì)量及持續(xù)發(fā)展的后勁，學(xué)生缺乏瀏覽的興趣。因此，高校在做熱點(diǎn)話題專(zhuān)欄時(shí)，要盡量使專(zhuān)欄內(nèi)容豐富，頁(yè)面美觀，使專(zhuān)欄的內(nèi)容和形式在充滿思想性、嚴(yán)肅性的同時(shí)，也要表現(xiàn)多樣性、鮮活性，以生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式去充實(shí)、渲染、陪襯和烘托。除了個(gè)別嚴(yán)肅的熱點(diǎn)話題外，其他熱點(diǎn)話題甚至可以采用貼近年輕人的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和圖片，視頻、FLASH動(dòng)漫等形式，給人以輕松爽快之感，充分地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力和吸引力，提高大學(xué)生對(duì)欄目的關(guān)注度。另外，要保證專(zhuān)欄的實(shí)時(shí)更新和維護(hù)，不斷給專(zhuān)欄注入新鮮活力。
2.鼓勵(lì)開(kāi)“名師博客”
博客是名師思想的“源代碼”，學(xué)生通過(guò)對(duì)名師博客的關(guān)注，可以在潛移默化中受到積極的思想引導(dǎo)和精神感染。像湖南大學(xué)就組織了第一至四屆師德標(biāo)兵和部分教學(xué)名師在新浪網(wǎng)和中國(guó)大學(xué)生在線網(wǎng)均開(kāi)通了“湖南大學(xué)名師團(tuán)體博客”，現(xiàn)已成為湖南大學(xué)的一個(gè)品牌；四川農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)張強(qiáng)校長(zhǎng)的微博，有兩萬(wàn)多忠實(shí)的學(xué)生粉絲；在上海交大思政教師阮海濤的博客每日點(diǎn)擊率達(dá)20萬(wàn)，被學(xué)生稱(chēng)為“心靈花園”。因此，高校可鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)名師博客等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，利用名師的影響力和號(hào)召力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的育人功能，當(dāng)然名師在博客中可多引入對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，觀點(diǎn)可犀利麻辣，可循循善誘，可敞開(kāi)心扉說(shuō)真話、抒心聲，目的在于通過(guò)正面的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思考，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使他們明確正確的“三觀”，找到人生的方向和目標(biāo)。
3.網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)要跟上
需要建立兩支網(wǎng)絡(luò)宣傳教育隊(duì)伍作為人員保障。一支可以是由校宣傳部、黨總支委員、專(zhuān)職思政類(lèi)老師、輔導(dǎo)員共同組成的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)隊(duì)伍，收集并梳理學(xué)生比較關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)課堂反饋、問(wèn)卷調(diào)查等多種方式了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)上主動(dòng)發(fā)聲，有準(zhǔn)備、有針對(duì)性地積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的重大社會(huì)問(wèn)題和思想上的困惑，為他們消除思想疑惑，化解思想矛盾，傳遞正面引導(dǎo)信息。另外，考慮到高校教師平時(shí)工作忙，投入時(shí)間有限，還可以建一支隱形隊(duì)伍。高校不妨定期培養(yǎng)學(xué)生中的網(wǎng)輿引導(dǎo)員，指導(dǎo)和依靠他們及時(shí)掌握有效信息，去引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題的輿論走向。這些大學(xué)生更善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓他們?cè)趯W(xué)校論壇或者其他社交論壇或網(wǎng)站新聞評(píng)論上，巧妙地介入其中的熱點(diǎn)話題討論，或主動(dòng)設(shè)置討論話題，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注，期間滲透主流價(jià)值觀，引導(dǎo)話題方向，借此開(kāi)展隱蔽性思政教育。
（二）“線下”引導(dǎo)途徑
1. 傳統(tǒng)思政課教學(xué)方式可改革
雖然新媒體平臺(tái)為大學(xué)生思政教育提供了種種便利快捷，但難免存在著缺乏督導(dǎo)性、系統(tǒng)性，而高校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課是開(kāi)展思想政治教育的主渠道。任課老師可以結(jié)合書(shū)本知識(shí)，設(shè)置熱點(diǎn)話題討論。像上海大學(xué)思政課就2011年就進(jìn)行了相關(guān)改革，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前向大學(xué)生征集熱點(diǎn)話題，將這些熱點(diǎn)話題進(jìn)行提煉，教學(xué)方式從傳統(tǒng)的“章節(jié)式”教學(xué)逐步向“問(wèn)題解析式”教學(xué)轉(zhuǎn)化，這一新模式已得到學(xué)生的普遍認(rèn)同。此外，對(duì)部分網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，還可以采取有針對(duì)性的教育方式。比如，“保釣”事件，是激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的好題材，可通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家做學(xué)術(shù)報(bào)告，系統(tǒng)對(duì)講清整個(gè)事件的親因后果，并借機(jī)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行血性與理性的引導(dǎo)。還有如近期的官員腐敗熱點(diǎn)話題，可組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片、懺悔錄，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行權(quán)力觀、利益觀以及黨性教育。
2.開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，促使學(xué)生知行統(tǒng)一
高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)校所引導(dǎo)的“三觀”教育對(duì)自身成長(zhǎng)成才的決定性作用。
關(guān)鍵詞：初中思想品德；生活化教學(xué)；現(xiàn)實(shí)生活；時(shí)政熱點(diǎn)
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教育工作者應(yīng)當(dāng)從初中階段學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)具體思想品德課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。”新課標(biāo)的這一指示揭示了在初中思想品德課堂運(yùn)用“生活化教學(xué)模式”的必要性及可行性。這其中，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)主要包括以下兩個(gè)方面：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)。
一、挖掘現(xiàn)實(shí)生活資源，創(chuàng)設(shè)生活的教學(xué)情景
初中階段的學(xué)生已有了豐富的社會(huì)生活實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)于某些事物也有著自身獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與看法，而這些都可以作為初中思想品德課程教育工作者落實(shí)生活化教學(xué)模式的寶貴資源。在此背景下，一線教育工作者只要建立學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際與初中思想品德知識(shí)點(diǎn)這兩者的密切聯(lián)系，就能在使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)點(diǎn)必要性及重要意義的同時(shí)以更加積極、主動(dòng)的狀態(tài)持續(xù)投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并保證最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。
對(duì)此，筆者有著非常深刻的教育實(shí)踐體會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)“禮儀顯魅力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者為他們提出了如下問(wèn)題：假設(shè)，在擁擠的公交車(chē)上，A不小心踩到了B的腳。此時(shí)，會(huì)發(fā)生哪兩種不同的結(jié)果？請(qǐng)結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有可能出現(xiàn)的兩種截然不同的后果進(jìn)行合理想象。由于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中都有過(guò)因?yàn)檫^(guò)分擁擠踩到別人或者是被他人踩到的實(shí)際生活體驗(yàn)，因此，很快就討論出了可能性比較大的兩種情況：一是A不講禮，胡攪蠻纏，也不向B道歉，B由于沒(méi)受到尊重怒火上升，最終兩人言語(yǔ)不和大打出手；二是A在意識(shí)到自己踩到他人之后，連忙誠(chéng)懇道歉，態(tài)度良好，這時(shí)，B即使腳很痛，也會(huì)因?yàn)锳的禮貌道歉行為，選擇大度原諒，兩人實(shí)現(xiàn)和諧、融洽的相處。
在學(xué)生提出這兩種可能性解決方案的基礎(chǔ)上，筆者又趁勢(shì)問(wèn)道：“從上述兩種情況中我們不難看出，講不講文明禮貌對(duì)事情的解決會(huì)有不同的效果。講禮貌能融洽人際關(guān)系、大事化小、小事化了；不講禮貌的話則很可能將小事‘升級(jí)’成大事，甚至發(fā)展到不可收拾的嚴(yán)重地步。對(duì)此，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中同他人進(jìn)行交流溝通時(shí)，一定要？”“講文明”“有禮貌”，學(xué)生紛紛回答。這表明，借助學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際體驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于優(yōu)化他們的課堂學(xué)習(xí)效果真正起到了良好的教學(xué)效果。
二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)話題，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景
時(shí)政熱點(diǎn)話題是特定時(shí)間段社會(huì)廣泛關(guān)注與討論的焦點(diǎn)所在，是對(duì)社會(huì)最新情況與實(shí)時(shí)狀態(tài)的體現(xiàn)與反映，其中也蘊(yùn)含有豐富深刻的初中思想知識(shí)。對(duì)此，初中思想品德課程教師必須具備高度敏銳的心理，及時(shí)捕捉時(shí)政熱點(diǎn)話題中的教育教學(xué)素材或者資源，即實(shí)現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)話題與初中思想品德課程的有效結(jié)合。如此既能借助廣為流行的時(shí)政熱點(diǎn)話題調(diào)動(dòng)學(xué)生的初中思想品德課程學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時(shí)更能幫助學(xué)生真正透過(guò)表面認(rèn)清本質(zhì)，明確時(shí)政熱點(diǎn)話題背后真正蘊(yùn)含的深刻的初中思想品德知識(shí)點(diǎn)。
筆者自身的教學(xué)實(shí)踐也可以很好地證明這一點(diǎn)。如，伴隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為的日漸推廣與普及，越來(lái)越多的消費(fèi)者選擇在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上購(gòu)買(mǎi)商品，這其中，能否對(duì)不滿意的商品進(jìn)行退換以及如何退換成為社會(huì)公眾最為關(guān)注的熱點(diǎn)話題。再結(jié)合新版消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法出臺(tái)及頒布的時(shí)代背景，筆者在教學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，特意為學(xué)生普及、宣傳了如下法律條例：消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、電話等方式購(gòu)買(mǎi)商品之后，7天之內(nèi)可以無(wú)條件退換商品；網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)不能有效提供銷(xiāo)售者真實(shí)信息的情況下，消費(fèi)者可以選擇向網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)提出賠償要求；銷(xiāo)售者應(yīng)當(dāng)對(duì)購(gòu)買(mǎi)商品消費(fèi)者的相關(guān)信息持嚴(yán)格保密的謹(jǐn)慎態(tài)度，不能隨意泄露、更不能非法出售或者倒賣(mài)……
如此就將社會(huì)上引發(fā)較多關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)話題很好地同初中思想品德課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，有利于加深學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的進(jìn)一步了解，更有利于他們借助這些真實(shí)的法律條例實(shí)現(xiàn)對(duì)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法像消費(fèi)者的公平自主選擇權(quán)、依法求償權(quán)、安全保障權(quán)等的深刻認(rèn)知與靈活應(yīng)用，真正將借助時(shí)政熱點(diǎn)話題輔助初中思想品德課程教學(xué)的效果發(fā)揮到最大限度。
總之，生活化教學(xué)模式的落實(shí)與實(shí)踐對(duì)于改善、優(yōu)化初中思想品德課程教學(xué)效果有著切實(shí)的積極意義與作用。對(duì)此，我們初中思想品德教師必須在考慮到初中階段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡量挖掘其社會(huì)實(shí)際生活中蘊(yùn)含的思想品德教育因素。這既是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)思想品德知識(shí)點(diǎn)深刻認(rèn)知與理解的重要前提，更是推動(dòng)初中思想品德課程真正取得高效率、高質(zhì)量課堂教學(xué)效果的必要措施。
1.打破時(shí)間和空間的限制。
由于信息網(wǎng)絡(luò)的便捷性，微信營(yíng)銷(xiāo)不必局限在每周五天、每天八小時(shí)的范圍之內(nèi)，而是實(shí)現(xiàn)二十四小時(shí)全天候的進(jìn)行。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)縮短了企業(yè)與顧客之間的距離，使得溝通沒(méi)有時(shí)間和空間上的障礙，用戶可以隨時(shí)通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行企業(yè)信息的搜索。企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)也可以根據(jù)目標(biāo)顧客的使用習(xí)慣，挑選最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行，無(wú)論客戶是主動(dòng)還是被動(dòng)地收到信息，最終都可以達(dá)到潛在的營(yíng)銷(xiāo)效果。
2.節(jié)約企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)成本。
企業(yè)的傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)方式，例如：報(bào)紙廣告、媒體廣告、宣傳活動(dòng)等等，都伴隨著高昂的成本。因此在進(jìn)行傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的方案制定時(shí)，必須首先衡量成本與利潤(rùn)，確定合理的營(yíng)銷(xiāo)預(yù)算，同時(shí)也承擔(dān)著成本付出所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。然而，微信營(yíng)銷(xiāo)在節(jié)約成本方面的優(yōu)勢(shì)卻非常明顯。公眾號(hào)的申請(qǐng)和信息推送不需要收費(fèi)，并且用戶在接收信息只會(huì)產(chǎn)生一些流量，不會(huì)產(chǎn)生其他費(fèi)用。
3.溝通的交互性和便捷性。
對(duì)于剛剛起步的小企業(yè)來(lái)說(shuō)，受成本和規(guī)模的影響，可以選擇的營(yíng)銷(xiāo)方式十分有限。而微信平臺(tái)卻打破了這種限制，每個(gè)企業(yè)都可以通過(guò)微信來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。同時(shí)，微信營(yíng)銷(xiāo)不僅僅是單方面的信息傳遞，客戶可以通過(guò)聊天、評(píng)論、回復(fù)、分享等方式，對(duì)于信息進(jìn)行進(jìn)一步的處理和反饋，直接與企業(yè)進(jìn)行交流和對(duì)話。這種互動(dòng)的模式能夠增強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的效果，同時(shí)也可以使企業(yè)及時(shí)獲得消費(fèi)者的反饋信息，在最短地時(shí)間內(nèi)對(duì)于自身的產(chǎn)品、服務(wù)以及營(yíng)銷(xiāo)策略進(jìn)行調(diào)整。
二、微信營(yíng)銷(xiāo)的策略研究
1.確定目標(biāo)顧客群體。
由于微信的使用人數(shù)眾多，只有做好目標(biāo)顧客的定位，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行微信營(yíng)銷(xiāo)的開(kāi)展。因?yàn)槊恳活?lèi)顧客所適合的語(yǔ)言措辭和表達(dá)方式等是不同的，他們對(duì)于微信的使用習(xí)慣也各異。微信營(yíng)銷(xiāo)所選取的話題要與顧客群體相對(duì)應(yīng)，最大限度地增加營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容的可讀性和感染力，才能夠打動(dòng)顧客，提高企業(yè)在消費(fèi)者心中的形象。
2.增強(qiáng)用戶體驗(yàn)。
每日定期的信息推送，不僅僅能夠增加企業(yè)與消費(fèi)者之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，還能以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的信息推送，在消費(fèi)者心中產(chǎn)生對(duì)于企業(yè)的印象和好感。這種營(yíng)銷(xiāo)的方式不同于主動(dòng)灌輸，不會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)厭煩心理，通過(guò)一種柔性的營(yíng)銷(xiāo)方式使產(chǎn)品和服務(wù)走進(jìn)消費(fèi)者的內(nèi)心。另一方面，企業(yè)要關(guān)注消費(fèi)者對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)信息的反饋，及時(shí)地調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略和產(chǎn)品的推廣路線。
3.提高用戶積極性。
打開(kāi)微信的朋友圈，不難發(fā)現(xiàn)，各式各樣的微信活動(dòng)給用戶帶來(lái)了許多樂(lè)趣，在某種程度上也吸引著用戶進(jìn)行不斷體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生依賴(lài)性。在休息和娛樂(lè)時(shí)，他們會(huì)不由自主地瀏覽公眾號(hào)推送的信息，篩選感興趣的話題進(jìn)行參與。例如，在朋友圈“點(diǎn)贊”活動(dòng)剛剛發(fā)起時(shí)，就受到了廣大用戶的追捧，不僅僅增加了用戶與好友之間的互動(dòng)和交流，還無(wú)形中宣傳了企業(yè)的品牌形象，可謂是一舉兩得。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，用戶對(duì)于優(yōu)惠活動(dòng)的興趣是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的有效工具，企業(yè)可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)消費(fèi)者的積極性，增強(qiáng)用戶對(duì)于企業(yè)的關(guān)注程度，樹(shù)立良好的企業(yè)形象。
4.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題。
微信平臺(tái)具有時(shí)效性，各種信息的傳播都緊跟社會(huì)的熱點(diǎn)而進(jìn)行。因此企業(yè)的微信營(yíng)銷(xiāo)不能夠只局限于企業(yè)本身，還需要與一些熱點(diǎn)話題相結(jié)合，借助用戶對(duì)于熱點(diǎn)話題的關(guān)注程度，選取一些慈善、關(guān)愛(ài)等正能量的話題，來(lái)提升企業(yè)公益性的正面形象。而這種營(yíng)銷(xiāo)策略目前已經(jīng)被許多企業(yè)所運(yùn)用，并取得了很好的效果。例如，招商銀行曾經(jīng)發(fā)起過(guò)“愛(ài)心漂流瓶”的活動(dòng)，微信用戶可以使用漂流瓶的功能來(lái)獲取招商銀行發(fā)出的漂流瓶，通過(guò)回復(fù)來(lái)獲得積分，可以為自閉癥的兒童提供相應(yīng)的資助，在此活動(dòng)期間，有媒體統(tǒng)計(jì)，用戶每撿十次漂流瓶便基本上有一次會(huì)撿到招行的愛(ài)心漂流瓶，用戶的參與度非常高。
三、結(jié)語(yǔ)
質(zhì)疑：擁有透視真實(shí)社會(huì)世界的洞察力
【課堂回放】
師：孩子們，作為南京人，提起2014年，你馬上會(huì)想到什么？
生：（齊）南京青奧會(huì)。
師：那么，2008年呢？
生：（齊）北京奧運(yùn)會(huì)。
師；2008年，我國(guó)不僅舉辦了舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)，還獲得了一個(gè)國(guó)際大獎(jiǎng)。（出示，齊讀）
生：（齊） 煙灰缸獎(jiǎng)。
師：這可是咱中國(guó)第一次獲得這個(gè)獎(jiǎng)。咱們一起來(lái)猜猜獲獎(jiǎng)理由，好嗎？
生1：因?yàn)槲覀儑?guó)家吸煙的人很多。
師：真的嗎？我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：在咱們的家人中，親朋好友中，有“煙民”的請(qǐng)舉手。用手勢(shì)表示人數(shù)。（調(diào)查）在我國(guó)，每4人中就有1人是煙民。這可是世界之最呀！
師：（出示）看著這個(gè)頒獎(jiǎng)詞，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)？
生1：煙盒為什么就不能漂亮？
生2：為什么香煙生產(chǎn)廠家要把煙盒制作得如此精美？這不是增加成本嗎？
生3：為什么煙盒漂亮就是獲獎(jiǎng)條件呢？
師：說(shuō)到煙盒，咱們不得不說(shuō)一部國(guó)際公約——《煙草控制框架公約》。這是世界衛(wèi)生組織主持達(dá)成的第一個(gè)具有法律效力的國(guó)際公共衛(wèi)生條約，也是針對(duì)煙草的第一個(gè)世界范圍多邊協(xié)議，在這部公約中明確提出“煙盒必須以至少30%的面積刊登健康警示語(yǔ)。”（出示，指讀）
師：目的是什么？
生1：提醒大家吸煙有害健康，讓大家少吸，最好不吸。
師：我們國(guó)家做到了嗎？你們看，這是我國(guó)同一品牌的香煙的3種不同的煙盒。（出圖：出口、新版、舊版）
師：看著這三個(gè)煙盒，你想到了什么？你又想問(wèn)什么？（指說(shuō)）
生1：為什么我們出口的香煙盒上印的圖案那么嚇人？
生2：我發(fā)現(xiàn)新版煙盒的警示語(yǔ)比舊版煙盒要醒目得多。
生3：為什么會(huì)有這么大的不同呢？
在執(zhí)教《品德與社會(huì)》六上（蘇教·中圖版）《不和煙酒交朋友》這課前，剛剛從媒體上看到的 8個(gè)極不光榮的“世界第一”強(qiáng)烈地震撼了“我”——烤煙種植面積、烤煙產(chǎn)量、烤煙增長(zhǎng)速度、卷煙產(chǎn)銷(xiāo)量、卷煙增長(zhǎng)速度、吸煙人數(shù)、吸煙人數(shù)增加數(shù)量、煙稅增長(zhǎng)速度、吸煙造成疾病死亡率，中國(guó)均為世界第一！作為中國(guó)人，我們每一個(gè)人不都是深受其害嗎？盡管到處都貼著禁煙標(biāo)志，但依舊有眾多煙民熟視無(wú)睹，旁若無(wú)人地大抽特抽；盡管每年“禁煙日”都在宣傳，可是對(duì)于吸煙的危害，人們好像都知道些，卻又好像僅僅知道這些而已。身處其間的我們?cè)缫崖槟玖耍缫驯煌耍缫褯](méi)有話語(yǔ)權(quán)了。更讓我們痛心的是：我國(guó)青少年開(kāi)始吸煙呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，開(kāi)始吸煙的平均年齡僅為10.7歲，青少年吸煙已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。怎樣才能讓他們自覺(jué)地拒絕香煙，可謂是品德教育的當(dāng)務(wù)之急。
因此，基于這一全球最為嚴(yán)重的公共問(wèn)題，“我”將“煙灰缸”獎(jiǎng)這一熱點(diǎn)話題帶入了課堂，鼓勵(lì)他們大聲說(shuō)出自己心中的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)已往熟視無(wú)睹現(xiàn)象背后的問(wèn)題。不盲從，不迷信，有主見(jiàn)，不固執(zhí)，是一個(gè)人主體性的體現(xiàn)。這種獨(dú)立人格的形成與批判性思維的成熟是同步的。正確的質(zhì)疑是批判性思維的外在表現(xiàn)。通過(guò)將熱點(diǎn)話題融入品德教學(xué)，兒童就不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不良現(xiàn)象視若無(wú)睹、置若罔聞。當(dāng)他們擁有了敏銳的洞察力之后，就有足夠的機(jī)會(huì)看到需要回應(yīng)的事情，并提出具有個(gè)性的觀點(diǎn)。
交鋒：追求單個(gè)問(wèn)題多種視角的審視力
【課堂回放】
師：人類(lèi)的發(fā)展史貫穿著一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)。有專(zhuān)家提出這樣的觀點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了人類(lèi)發(fā)展。有沒(méi)有同學(xué)支持這一觀點(diǎn)？（盡管開(kāi)始是個(gè)別人的猶豫，但最終有1/3的同學(xué)舉起了手，其中以男生居多）
師：其他同學(xué)能大聲說(shuō)出你們的觀點(diǎn)嗎？
生：戰(zhàn)爭(zhēng)阻礙了人類(lèi)發(fā)展！（出示正反方觀點(diǎn)）
師：究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？咱們還是要通過(guò)一番辯論才能知曉。為了讓辯論有根有據(jù)，除了教材內(nèi)容之外，我還給雙方準(zhǔn)備了“錦囊妙計(jì)”，你們需不需要？（出示）
（獨(dú)立思考，小組討論）
師：下面就是我們思想碰撞的尖峰時(shí)刻了！我只做三個(gè)友情提醒：1.用事實(shí)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)說(shuō)話；2.不重復(fù)；3.不打斷別人的發(fā)言，好嗎？
（辯論開(kāi)始，師相機(jī)板書(shū)：推動(dòng)科技進(jìn)步、減少人口、泯滅人性、自相殘殺……）
生1：我支持正方的觀點(diǎn)。正是因?yàn)橛辛藨?zhàn)爭(zhēng)，才使得電腦、汽車(chē)、不銹鋼、因特網(wǎng)得以發(fā)明，戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)了科技的進(jìn)步。
生2：我來(lái)補(bǔ)充。我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)有助于消除分歧。與其坐在臺(tái)前空談，不如真刀真槍地打一仗，誰(shuí)打贏了聽(tīng)誰(shuí)的。
生3：我反對(duì)你們的觀點(diǎn)。你們有沒(méi)有想過(guò)，二戰(zhàn)造成的經(jīng)濟(jì)損失折算成糧食，購(gòu)全世界人吃上200年。這些錢(qián)，用在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善人民生活上多好。要知道，現(xiàn)在還有許多貧窮國(guó)家的人民朝不保夕呢！
生4：但是你不要忘記了，我國(guó)古代的三國(guó)時(shí)期，正是因?yàn)槲簢?guó)的強(qiáng)大才使得魏國(guó)的老百姓生命得以保全，經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展。再遠(yuǎn)一些說(shuō)，秦始皇不就是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一了中國(guó)嗎？我們不能因噎廢食，要看到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。
生5：對(duì)，我也同意正方的觀點(diǎn)。要知道現(xiàn)在地球上的人口太多了，都有點(diǎn)不堪重負(fù)了。戰(zhàn)爭(zhēng)正好可以減少人口，有利于對(duì)資源的保護(hù)。
生6：戰(zhàn)爭(zhēng)不是保護(hù)資源，而是在破壞資源。現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)早已不是冷兵器時(shí)代了，核武器對(duì)人、對(duì)環(huán)境都是致命性的傷害。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站爆炸嗎？直到今天，該地區(qū)的生態(tài)都沒(méi)有恢復(fù)。
作為一名六年級(jí)的學(xué)生，在現(xiàn)代媒體強(qiáng)大的能量面前，不可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)一無(wú)所知，畢竟阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和反恐戰(zhàn)爭(zhēng)等詞匯充斥著各種媒體的版面。但是這些戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的巨大災(zāi)難，在我們的學(xué)生眼中，僅僅是那些出于尊重而有意篩選過(guò)的照片中所呈現(xiàn)的局限悲痛與哀怨，而對(duì)于照片所難以涉及的兒童生存、生活的威脅則知之甚少。
戰(zhàn)爭(zhēng)，究竟是個(gè)什么東西？法國(guó)作家弗朗索瓦·費(fèi)奈隆從人類(lèi)學(xué)的角度一語(yǔ)中的：“所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟?lèi)都是同胞。”
當(dāng)前，讓我們更為擔(dān)憂的是，無(wú)數(shù)充滿血腥暴力的電子游戲充斥著孩子們的生活。男孩們最為喜歡的PSP游戲更是視戰(zhàn)爭(zhēng)為兒戲。我們的課前調(diào)查結(jié)果顯示，“以牙還牙”“以暴制暴”“人若犯我我必犯人”“打戰(zhàn)能彰顯男兒本色”“戰(zhàn)爭(zhēng)出英雄”的話語(yǔ)頻頻出自孩子們之口，而這樣的思想不也體現(xiàn)在他們的日常言行中嗎？
全面客觀地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)從游戲的場(chǎng)域中走出，進(jìn)而還原它本來(lái)面目，就成了《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》一課教學(xué)的立足點(diǎn)。“戰(zhàn)爭(zhēng)是阻礙了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，還是推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展？”這一極具爭(zhēng)議性的熱點(diǎn)話題激起了千層浪。研究表明，討論可以刺激兒童認(rèn)知發(fā)展，特別是傾聽(tīng)與自己觀點(diǎn)不同的聲音，更有利于批判性思維的發(fā)展。熱點(diǎn)話題的討論，讓我們的課堂最大限度地呈現(xiàn)了各種不同觀點(diǎn)，孩子們第一次發(fā)現(xiàn)，面對(duì)同一個(gè)話題竟然可以從如此多的視角出發(fā)，在民主平等開(kāi)放的辯論活動(dòng)中，孩子學(xué)會(huì)了更有條理地思考，進(jìn)而更加大膽地嘗試應(yīng)用已知知識(shí)。用伯里克利的話來(lái)說(shuō)，這樣的討論會(huì)產(chǎn)生“明智的行動(dòng)”。當(dāng)然，作為教師，不管大家如何各抒己見(jiàn)，都要堅(jiān)持一個(gè)原則：和平是人類(lèi)永恒的追求。
建議：習(xí)得理智建設(shè)參與問(wèn)題解決的決策力
【課堂回放】
師：希臘風(fēng)景秀麗、氣候宜人，人們的生活如此悠閑，你想不想去？不過(guò)，我勸大家最近還是不要去。知道原因嗎？
生1：近期，希臘的機(jī)場(chǎng)、鐵路、公交、環(huán)衛(wèi)、公共部門(mén)、學(xué)校、醫(yī)院等部門(mén)都舉行了，希臘全國(guó)癱瘓！
師：一方面希臘政府背負(fù)巨額債務(wù)即將破產(chǎn)，另一方面國(guó)際貨幣基金組織和歐盟愿意為希臘提供大量貸款，可希臘人民為什么卻不答應(yīng)呢？他們抗議什么？（出示）
生1：希臘人抗議削減養(yǎng)老金……
師：這不好嗎？
生2：當(dāng)然不好。工資比以前少了，扣的又比以前多，這么一來(lái)，拿到手中的錢(qián)就更少了。
師： 前不久，德國(guó)《圖文社》給希臘總理寫(xiě)了一封公開(kāi)信（出示，齊讀）
師：看了這封信，你有什么想法？
生1：希臘和德國(guó)同為歐盟成員國(guó)，但是德國(guó)人比希臘人要辛苦得多。
師：這兩國(guó)還有什么不同？（出示，指說(shuō)）
師：救，還是不救呢？（四人小組商討并填寫(xiě)“決策樹(shù)”，指名每組3號(hào)發(fā)表觀點(diǎn)）
如果說(shuō)《奧林匹克的故鄉(xiāng)》一課的教學(xué)，從教材中涉及的“食——地”關(guān)系拓展到“人——地”關(guān)系是向抽象能力邁出了一大步的話，那么，將希臘面臨的債務(wù)危機(jī)納入課堂教學(xué)，讓課堂與世界聯(lián)結(jié)，讓兒童的經(jīng)驗(yàn)與世界聯(lián)結(jié)，則需要更大的勇氣。“有沒(méi)有必要讓孩子們討論這么宏大而又敏感的話題？”這是老師們普遍的質(zhì)疑。不過(guò)，當(dāng)下課鈴響起時(shí)，孩子們意猶未盡的神情，已經(jīng)做出了最好的回答。
面對(duì)“救，還是不救”這一兩難抉擇，沒(méi)有必要倉(cāng)促得出結(jié)論。我們引入熱點(diǎn)話題的主要目是確定可選方案，并了解更多關(guān)于該問(wèn)題的信息。事實(shí)上，放慢速度以免孩子們草率得出結(jié)論（一個(gè)該由團(tuán)體得出的結(jié)論）正是這里需要的。我們需要他們自己發(fā)展起與此相匹配的能力和情操。當(dāng)孩子們搜索出某一個(gè)具體決定的所有可能選項(xiàng)，并預(yù)測(cè)每一選項(xiàng)的結(jié)果時(shí)，他們就參與了批判性思維的智力活動(dòng)過(guò)程，而這將使他們?cè)诳紤]問(wèn)題時(shí)變得更周到；決策過(guò)程也給價(jià)值觀教育提供了很多機(jī)會(huì)。
[關(guān)鍵詞] 婚戀劇；日常生活敘事；話題；輕喜劇風(fēng)格
諜戰(zhàn)劇、穿越劇的余熱還未散盡，婚戀劇已火爆熒屏。今年伊始婚戀劇便接踵而來(lái)，從《夫妻那些事》到《AA制生活》再到《新女婿時(shí)代》等，婚戀劇可謂大行其道。婚戀是人類(lèi)的永恒話題，常說(shuō)常新。其實(shí)婚戀問(wèn)題也一直都是電視劇創(chuàng)作的主要表現(xiàn)內(nèi)容，只是在20世紀(jì)90年代之前多散見(jiàn)于家庭倫理劇中，90年代后隨著電視劇題材的日益豐富和婚戀問(wèn)題的日益凸顯，攝像機(jī)開(kāi)始把鏡頭對(duì)準(zhǔn)男女婚戀情感故事上，婚戀劇應(yīng)運(yùn)而生。回望20世紀(jì)末《過(guò)把癮》《薔薇雨》《牽手》等經(jīng)典劇目初露光芒后，婚戀劇便如“離弓之箭”般以迅雷不及掩耳之勢(shì)穩(wěn)占熒屏，成為熒屏上的常青樹(shù)。新世紀(jì)后《中國(guó)式離婚》《新結(jié)婚時(shí)代》《金婚》《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》等也均取得了不俗的收視率。這些婚戀劇從不同視角、不同程度真情演繹了諸多婚戀故事，其日常生活敘事亦向人們展示了普通人婚戀中的情感沖突與危機(jī)，讓觀眾們?cè)跓善辽蠈さ搅俗约汉蜕磉吶说挠白樱y能可貴的是婚戀劇的創(chuàng)作能夠緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)話題，彰顯輕喜劇風(fēng)格不斷突破創(chuàng)新，以此來(lái)滿足大眾日益攀升的審美文化需求。
一、真情演繹多個(gè)婚戀故事
藝術(shù)源于生活，20世紀(jì)90年代以來(lái)隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高和生活方式的多元化轉(zhuǎn)變，人們的婚戀觀、價(jià)值觀和社會(huì)歸屬感都在經(jīng)受著嚴(yán)峻考驗(yàn)，在這種境況下的都市男女開(kāi)始對(duì)愛(ài)情和婚姻產(chǎn)生了懷疑和新的看法，婚戀問(wèn)題成為社會(huì)焦點(diǎn)話題。此時(shí)圍繞婚戀形成故事創(chuàng)意的婚戀劇因貼近現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注人們情感世界而成為熒屏新寵。
回望20世紀(jì)90年代，婚戀劇雖數(shù)量不多，卻不乏經(jīng)典之作。《過(guò)把癮》（1992）成功地將鏡頭聚焦至婚戀男女的情感世界，展現(xiàn)了都市青年男女對(duì)愛(ài)情的苦苦追尋，開(kāi)創(chuàng)了婚戀劇的先河。《薔薇雨》（1997）以獨(dú)特的女性視角，細(xì)膩生動(dòng)地刻畫(huà)出女性在婚戀中的喜怒哀樂(lè)，深情諦視了現(xiàn)代女性的心靈律動(dòng)。《牽手》（1998）則首次正面踏入婚戀“雷區(qū)”，將破壞婚姻的最大殺手“第三者”搬上熒屏，使得在至今的婚戀劇中，觀眾仍可或隱或現(xiàn)地探尋到“第三者”的身影。20世紀(jì)末這三部婚戀劇對(duì)婚戀情感問(wèn)題的初探，為新世紀(jì)婚戀劇的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新世紀(jì)初，婚戀劇展開(kāi)了對(duì)婚外戀的深入探討，相繼播出了《讓愛(ài)做主》（2001）、《結(jié)婚十年》（2002）等劇，讓人們深深體會(huì)到“第三者”對(duì)婚姻的猛烈沖擊。直到從《中國(guó)式離婚》（2005）里那一場(chǎng)場(chǎng)歇斯底里的吵鬧中，人們才把視線由外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，其實(shí)有些婚姻危機(jī)，并不是來(lái)自外部因素的介入而是源自?xún)?nèi)部的深層次矛盾，該劇告訴了我們即使沒(méi)有第三者的介入，婚姻依舊可能脆弱與無(wú)奈。“婚姻要門(mén)當(dāng)戶對(duì)，或者說(shuō)，要條件般配，不能只憑感情。再深的感情，在門(mén)不當(dāng)戶不對(duì)條件上不般配所帶來(lái)的生活瑣屑中，也得給磨沒(méi)了。”這句出自《新結(jié)婚時(shí)代》（2006）的經(jīng)典臺(tái)詞一石激起千層浪，成為人們討論的焦點(diǎn)：結(jié)婚是否要門(mén)當(dāng)戶對(duì)；婚姻中的城鄉(xiāng)沖突如何調(diào)和；結(jié)婚是兩個(gè)人的事還是兩個(gè)家族的事等凡此種種，讓我們看到婚姻中無(wú)法承受之重。《雙面膠》（2004）把婆媳矛盾推上了風(fēng)口浪尖，傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想的交鋒使婆媳暗戰(zhàn)過(guò)招，讓夾在中間的丈夫左右為難，由棘手的婆媳矛盾所引發(fā)的夫妻情感隔閡，成為婚姻中又一重要屏障。隨后的《麻辣婆媳》（2006）、《媳婦的美好時(shí)代》（2010）、《當(dāng)婆婆遇上媽》（2011）等劇都或悲或喜、或多或少地向觀眾傳授了婆媳相處之道。“執(zhí)子之手，與子偕老”這一直都是人們對(duì)婚姻的美好期盼，《金婚》（2007）便向觀眾呈現(xiàn)了這樣一個(gè)幸福和諧的婚姻范本，向我們?cè)忈屃诵腋５恼嬷B：平平淡淡才是真，吵吵鬧鬧也有愛(ài)。“婚姻就是一場(chǎng)男人和女人爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)、掌控權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)。”①在《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》（2010）中，打響了一場(chǎng)為維持夫妻兩性平衡發(fā)展、保衛(wèi)婚姻的有愛(ài)之戰(zhàn)，讓我們懂得家庭和事業(yè)其實(shí)是可以協(xié)調(diào)發(fā)展，共促進(jìn)步的。“婚后要不要生孩子？何時(shí)生？”《夫妻那些事》（2012）則為我們上演了一場(chǎng)婚姻家庭育兒喜劇。
婚戀劇為我們真情演繹的這林林總總的婚戀故事，讓觀眾看過(guò)后，自然而然地對(duì)自己的婚戀生活進(jìn)行自省，以期盼建立幸福美滿的和諧家庭。
二、日常生活敘事策略
“所謂日常敘事就是以日常生活為核心，圍繞日常生活進(jìn)行文本構(gòu)建、意義闡釋和審美表達(dá)，在這里，瑣碎的、被人們習(xí)焉不察的日常生活事件與生活空間成為敘事、審美、價(jià)值觀以及意識(shí)形態(tài)體現(xiàn)與挖掘的對(duì)象。”②這里所指的日常生活是相對(duì)于社會(huì)活動(dòng)而言，其家庭生活是它的主要內(nèi)容，為此以展現(xiàn)人們家庭婚戀情感生活的婚戀劇采用這種敘事策略是理所當(dāng)然，也是最佳選擇。日常生活敘事把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了人們?nèi)粘Ｉ钪械募议L(zhǎng)里短，在不遺余力展現(xiàn)其間情感糾葛的同時(shí)，也在吵吵鬧鬧中見(jiàn)證了男男女女的分分合合。2004年婚戀劇《浪漫的事》站在平民的立場(chǎng)，以普通人的視角，娓娓講述了同一屋檐下母女四人的不同婚姻感情遭遇，以真摯的人文關(guān)懷，細(xì)致入微地呈現(xiàn)了普通百姓尤其是女性真實(shí)鮮活的情感狀態(tài)，用視聽(tīng)藝術(shù)詮釋了日常生活的豐富性與復(fù)雜性。泛黃相片、舊式藤椅這些生活道具以及彭玉、倪萍等老戲骨生動(dòng)自然的表演為本劇的日常生活敘事增色不少，讓觀眾有種亦真亦幻的感覺(jué)，仿佛這就是你我的故事。
2007年婚戀大戲《金婚》把日常生活敘事策略發(fā)揮到極致，使日常生活敘事成為熒屏敘事中的一道亮麗風(fēng)景線。該劇采用編年體的形式一年一集地講述了一對(duì)平凡夫妻文麗和佟志50年的坎坷婚姻史。在時(shí)代的大背景下他們從相知到相愛(ài)，從青年到老年，風(fēng)風(fēng)雨雨互相攙扶，相濡以沫共同走過(guò)，堪稱(chēng)一部“婚姻百科全書(shū)”。一部50集的長(zhǎng)篇電視劇既沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)表現(xiàn)，也沒(méi)有環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置，更沒(méi)有夢(mèng)幻般的傳奇色彩，有的只是家長(zhǎng)里短的真實(shí)寫(xiě)照和一對(duì)歡喜冤家喋喋不休的爭(zhēng)吵，卻收服了不同年齡段觀眾的心。普通百姓生活狀態(tài)的原貌呈現(xiàn)，生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使觀眾真正體會(huì)到車(chē)爾尼雪夫斯基提出的“美是生活”的真正寓意。生活中的鍋碗瓢盆、酸甜苦辣都能呈現(xiàn)出不同的美感，因此日常生活敘事帶給我們的其實(shí)是溫情質(zhì)樸的真實(shí)美。
婚戀劇的日常生活敘事策略雖重在表現(xiàn)男女主人公婚戀歷程中的細(xì)膩情感和日常生活中的家長(zhǎng)里短，但也絕非“生活流”似的全程記錄，而是適時(shí)的“斷流”，把最能表現(xiàn)主題的橫斷面搬上熒屏，同時(shí)在必要處放大或縮減生活細(xì)節(jié)，使其更有利于婚戀劇的敘事。
三、婚戀劇的敘事新突破
新世紀(jì)大眾消費(fèi)文化、娛樂(lè)文化的興盛給婚戀劇帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，作為回應(yīng)，婚戀劇一方面保持和延續(xù)了其日常生活敘事的審美呈現(xiàn)，另一方面也在不斷結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)話題、彰顯輕喜劇風(fēng)格來(lái)與時(shí)俱進(jìn)、尋求新變。
（一）結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)話題
時(shí)代的變遷會(huì)衍生出新的話題，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)后，多元化的發(fā)展使得話題不斷，婚戀劇要想吸引觀眾的眼球，就得抓住觀眾的興趣點(diǎn)。就像“話題劇”導(dǎo)演趙寶剛所言：“現(xiàn)在單純講一個(gè)好看故事的電視劇，對(duì)觀眾的吸引力有限。關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題、有話題的電視劇才能贏得市場(chǎng)。”③不負(fù)觀眾厚望，新世紀(jì)后婚戀劇積極尋求新突破，緊密結(jié)合當(dāng)今婚戀熱點(diǎn)話題，直面現(xiàn)實(shí)，契合了觀眾心理。從《中國(guó)式離婚》中的離婚話題，到《我們復(fù)婚吧》中的復(fù)婚話題，再到《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》中的保衛(wèi)婚姻話題；從《突然心動(dòng)》中的婚外戀話題，到《雙面膠》中的婆媳矛盾話題，再到《夫妻那些事》中的丁克話題；從《新結(jié)婚時(shí)代》中的鳳凰男、孔雀女話題，到《裸婚時(shí)代》中的裸婚話題，再到《AA制生活》中的夫妻理財(cái)話題，婚戀中的熱點(diǎn)話題已與婚戀劇敘事藝術(shù)之間形成了一種天然的默契關(guān)系。光這一個(gè)個(gè)有時(shí)代話題感的劇名，就在第一時(shí)間博得了觀眾的好感，并且伴隨著高收視帶來(lái)的高網(wǎng)議，話題更加引人關(guān)注。除以上話題外婚戀劇還表現(xiàn)過(guò)剩女、閃婚、七年之癢等話題，而且還有恐婚、隱婚、啃老等熱點(diǎn)話題有待開(kāi)發(fā)創(chuàng)作，可以說(shuō)是話題不斷，但我們要找尋最切合時(shí)代的話題，創(chuàng)作最精品的劇作，切不可為話題而話題，為迎合而迎合，傳統(tǒng)倫理情、正確婚戀觀等靈魂性的東西不能丟，否則就會(huì)有悖創(chuàng)作初衷。
（二）彰顯輕喜劇風(fēng)格
“電視劇自誕生之日起，就深深地打上了娛樂(lè)的烙印，這一方面和高科技的時(shí)代背景、人們生活節(jié)奏日益加快、心理壓力愈來(lái)愈大有關(guān)；另一方面也和電視劇的接受方式有關(guān)：家庭是一個(gè)可以釋放緊張的生存、工作和人際關(guān)系壓力的場(chǎng)所，電視劇是飯桌上、聊天中的調(diào)味劑，觀眾希望從電視劇里得到娛樂(lè)和消遣的意圖是顯而易見(jiàn)的，這也最權(quán)威地決定了電視劇應(yīng)關(guān)注其娛樂(lè)的功能。”④為適應(yīng)觀眾的這種娛樂(lè)心理需求與觀劇環(huán)境，最近幾年，越來(lái)越多的婚戀劇融入了喜劇幽默元素，彰顯出輕喜劇風(fēng)格。《媳婦的美好時(shí)代》一劇便是在溫馨而又輕松的氛圍中，向觀眾展示了“80后”小夫妻是如何處理婆媳難題和化解生活困境的。劇中幽默搞笑情節(jié)比比皆是：毛豆豆和余味第一次見(jiàn)面就因一碗面大吵了一架；兩人三次相親都有緣碰到對(duì)方；豆豆初次見(jiàn)余味父母，結(jié)果倆婆婆當(dāng)場(chǎng)打成了一團(tuán)；余味、豆豆要結(jié)婚，籌婚準(zhǔn)備工作成為倆婆婆的競(jìng)技比賽項(xiàng)目，等等。《媳婦的美好時(shí)代》擺脫了《雙面膠》里婆媳矛盾的沉重，大量詼諧幽默元素的融入，讓人看過(guò)、樂(lè)過(guò)后仍不失溫情，充分彰顯了該劇的輕喜劇風(fēng)格。除此劇以外，還有《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》《裸婚時(shí)代》《夫妻那些事》等一批輕喜劇風(fēng)格的婚戀劇先后粉墨登場(chǎng)，讓觀眾從一個(gè)個(gè)溫馨的家庭中感受到了新時(shí)代的新變化。在大眾文化消費(fèi)語(yǔ)境下，婚戀劇輕喜劇風(fēng)格的運(yùn)用所帶來(lái)的審美愉悅，是符合大眾欣賞習(xí)慣的，也將會(huì)有更加廣闊的前景。
婚戀劇像一面鏡子，燭照了現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了人們的情感訴求，契合了觀眾的期待視野。它已潛移默化地成為人們婚戀生活中的“教科書(shū)”。“寫(xiě)不盡天下夫妻情”⑤，隨著人們生活日益豐富多元化以及“80、90后”小夫妻逐漸步入婚姻殿堂，還會(huì)發(fā)生一些關(guān)于婚戀的新老故事，婚戀劇也會(huì)越來(lái)越精彩，可以說(shuō)中國(guó)熒屏的新婚戀時(shí)代已經(jīng)到來(lái)！
二、活動(dòng)背景：
一年一度的“兩會(huì)”是中國(guó)政治生活中的大事，備受海內(nèi)外關(guān)注。隨著地方兩會(huì)逐步落下帷幕，2009年全國(guó)“兩會(huì)”順利在3月5日召開(kāi)。全國(guó)人民及世界的相關(guān)媒體都給予了很大了的關(guān)注。“兩會(huì)”之所以為社會(huì)公眾所關(guān)注，是因?yàn)樗芊从趁褚狻槊裰\利。往年在“兩會(huì)”前夕，公眾都會(huì)有一些關(guān)注的熱點(diǎn)話題表達(dá)出來(lái)，希望在“兩會(huì)”上能夠得到重視并得到解決。
年年兩會(huì)，百姓都會(huì)有一些關(guān)心的熱點(diǎn)話題。兩會(huì)的熱點(diǎn)，是社會(huì)的晴雨表。兩會(huì)期間的民意調(diào)查顯示：醫(yī)療、住房、教育、治安、司法、就業(yè)、交通、環(huán)保是民眾最關(guān)心的話題。在“兩會(huì)”上，新思路、新目標(biāo)、新舉措不斷涌現(xiàn)，充分展現(xiàn)了“十一五”開(kāi)局之年的新氣象。
作為一名大學(xué)生，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的時(shí)事政治。一方面能夠提升自身的思想能力。另一方面，了解國(guó)家的相關(guān)動(dòng)向，對(duì)于自身以后的發(fā)展將有很大的益處。為此，開(kāi)展有關(guān)學(xué)習(xí)“兩會(huì)”精神的主題班會(huì)顯得相當(dāng)必要。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：12-103
四、活動(dòng)參加人員：070421班的全體同學(xué)及黨代表
五、活動(dòng)內(nèi)容：召集班級(jí)全班同學(xué)，緊扣活動(dòng)主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)討論
七、活動(dòng)流程：
1.確定班會(huì)主題以及活動(dòng)流程
2.按照流程，以提高同學(xué)們的思想能力為宗旨
3.選定時(shí)間和教室
4.召開(kāi)班會(huì)
八、具體流程：
1.準(zhǔn)備工作：提前選定時(shí)間和教室
2.活動(dòng)安排：上午10點(diǎn)整，班級(jí)人員到位。
3.首先邀請(qǐng)班級(jí)的黨代表上臺(tái)為大家講述一下自身對(duì)于兩會(huì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟。
4.接著，由預(yù)備黨員、入黨積極分子及其他同學(xué)依次上臺(tái)講述自己所收集的有關(guān)兩會(huì)的內(nèi)容。
5.主持人總結(jié)。
九、總結(jié)工作：
組織委員負(fù)責(zé)匯總各組的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。宣傳委員負(fù)責(zé)寫(xiě)好總結(jié)工作。 對(duì)各組的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)選，并將優(yōu)秀小組予以公布。
十、人員安排：
副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定參加人數(shù)，及具體的各組的人員安排。保衛(wèi)委員負(fù)責(zé)班會(huì)秩序。
想要成為微博紅人，可使用下列方法：
1、使用實(shí)名，起一個(gè)非常容易記住的名字。
2、用清晰的個(gè)人照做頭像，個(gè)人簡(jiǎn)介要有個(gè)性。
3、微博內(nèi)容真實(shí)豐富、圖文并茂。
4、和粉絲友好互動(dòng)。
5、及時(shí)更新微博，但同一條微博轉(zhuǎn)發(fā)不超過(guò)3次。
6、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題適時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)。
7、適當(dāng)參與公益話題和活動(dòng)。
8、多發(fā)輕松幽默的微博。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
下圖是我粉絲里面的部分企業(yè)賬號(hào)，他們大多的粉絲都在500以下，有的更少。這樣的還有很多。而現(xiàn)在新浪微博的企業(yè)微博還在測(cè)試階段，針對(duì)的也大多是還是有一定品牌的企業(yè)。這樣的本地中小企業(yè)如：一家桌游吧、咖啡廳、酒吧或是一家餐館···我看大多數(shù)都是有一處沒(méi)一處的在微博上發(fā)些內(nèi)容。
在交流中，我和他一起把他現(xiàn)有的推廣的方式和資源做了整理，另外也好好看了下做的比較好的微博賬號(hào)。
把我們整理的一些方法來(lái)給大家分享下。
我所接觸的這些中小企業(yè)，很多都有自己的QQ群、或是博客、有些自己還有網(wǎng)站。
現(xiàn)有的推廣方式和資源利用：
1、QQ群、豆瓣小組、人人主頁(yè)、開(kāi)心主頁(yè)或是論壇等。
我接觸的這些他們最起碼都有自己的qq群，用與和他們的客戶交流和經(jīng)組織活動(dòng)，一些還有自己的豆瓣小組什么的。這些地方都有自己的活躍用戶群體，是很好的擴(kuò)散你微博賬號(hào)的時(shí)候，隨著微博的影響力越來(lái)越大，注冊(cè)玩微博的人也越來(lái)越多，都可以將這些活躍的人群，帶入微博平臺(tái)。
2、網(wǎng)站本身的流量：
如果有自己的網(wǎng)站，而且還有不錯(cuò)的流量，可以在網(wǎng)站上開(kāi)辟微博入口，直接將目標(biāo)粉絲導(dǎo)入微博上去。據(jù)我所知在西直門(mén)有家奇遇花園的咖啡館自己網(wǎng)站的流量就很可觀，也可以在自己的網(wǎng)站里面加入微博等社會(huì)化分享按鈕
3、官方博客：
因?yàn)椴┛土餍械谋容^早，所以在最開(kāi)始的時(shí)候，都有自己的官方博客無(wú)論是在新浪、網(wǎng)易還是搜狐或是獨(dú)立博客，都可以與微博打通(微博也提供這樣的博客工具)相互推廣新浪微博博客掛件。
4、郵箱、手機(jī)號(hào)推送
很多企業(yè)都是采取會(huì)員制，都有收集用戶的郵箱或是手機(jī)。在采取推送的方式上不要那么死板，可以利用一次活動(dòng)或是節(jié)假日問(wèn)候的時(shí)候，制作一張精美的邀請(qǐng)卡或是以短信的方式通知。發(fā)送到用戶的郵箱或是手機(jī)上，這樣顯得自然。
5、現(xiàn)有的產(chǎn)品、環(huán)境
將官方微博地址印刷在包裝紙上，或印刷在產(chǎn)品單頁(yè)上。或是在布置到店內(nèi)的環(huán)境壁紙上面，或單獨(dú)做成宣傳頁(yè)面呵呵看看螺螄粉先生是怎么在做的。
積極主動(dòng)的在微博內(nèi)部尋找目標(biāo)粉絲
1、利用微博搜索
利用微博的搜索功能，在微博上肯定有人在討論你的產(chǎn)品或是服務(wù)，你可以搜搜與你相關(guān)的產(chǎn)品或是服務(wù)的關(guān)鍵詞，然后找在談?wù)摰倪@些人，可以主動(dòng)邀請(qǐng)關(guān)注，也可以先關(guān)注著。也可以關(guān)注這些話題，如果你是一家咖啡廳。那么你可以關(guān)注關(guān)于咖啡的話題
2、參加互粉活動(dòng)或是微群
微博上同樣也活躍著很多和你一樣渴望增加粉絲的人，他們會(huì)發(fā)起一些互粉的活動(dòng)或是組建一個(gè)互粉的微群，只要你是誠(chéng)心實(shí)意的去互粉的，保證回粉的效率是很不錯(cuò)的
3、參加微博熱點(diǎn)話題討論
微博上每天都有不同的熱點(diǎn)話題，可以積極主動(dòng)的參加。這樣會(huì)增加你的曝光，如果你發(fā)表的觀點(diǎn)被很多人認(rèn)可被@的時(shí)候，那么就會(huì)有一些人來(lái)主動(dòng)關(guān)注你的。
當(dāng)然如果你有幸讓自己的企業(yè)成為熱點(diǎn)話題的中心點(diǎn)的話，那么增加的粉絲更快
4、鎖定目標(biāo)粉絲
當(dāng)你在上面利用搜索關(guān)鍵詞或是和你產(chǎn)品服務(wù)相關(guān)的話題，并參與討論的時(shí)候，你會(huì)看到每一個(gè)人的討論，或是你在相關(guān)微群里面準(zhǔn)確的找到這樣的人，然后通過(guò)鎖定的這些目標(biāo)粉絲，觀察他們的粉絲慢慢的挖掘
內(nèi)容策劃和活動(dòng)的策劃
談到微博運(yùn)營(yíng)不得不提的是內(nèi)容策劃和活動(dòng)的策劃。我始終相信在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，依然還是內(nèi)容為王，眼球經(jīng)濟(jì)。以下這些是流行在微博里面比較好的關(guān)于內(nèi)容策劃和活動(dòng)策劃方面的分享。
【關(guān)鍵詞】科技館；即時(shí)展覽；科普教育
科技館是以展覽為載體的科普教育場(chǎng)館，通常可以將科技館展品分為常設(shè)展覽和臨時(shí)展覽。常設(shè)展覽是科技館的主體陳列，是科技館教育功能的核心載體。臨時(shí)展覽也稱(chēng)短期展覽，指圍繞某一主題臨時(shí)性展出的展覽，它具有展出周期短、選題靈活、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，是常設(shè)展覽的重要補(bǔ)充。即時(shí)展覽，是一種特點(diǎn)鮮明的臨時(shí)展覽，有其獨(dú)特的意義和價(jià)值。
1 科技館即時(shí)展覽的特點(diǎn)和意義
即時(shí)展覽，屬于臨時(shí)展覽的一種，是為了克服常設(shè)展覽內(nèi)容時(shí)效性較差、更新慢的缺陷，以重要科技事件、公共事件、最新科技進(jìn)展為題材而開(kāi)發(fā)的展覽。即時(shí)展覽的主題具有鮮明社會(huì)時(shí)效性，這是即時(shí)展覽最大的特點(diǎn)。所謂“即時(shí)”，意指“當(dāng)下、此刻、實(shí)時(shí)”，和即時(shí)新聞?lì)愃疲磿r(shí)展覽也是聚焦于正在發(fā)生的事情。因此，即時(shí)展覽簡(jiǎn)單說(shuō)就是呼應(yīng)社會(huì)正在發(fā)生的某一事件而同步推出的展覽。即時(shí)展覽不僅可以對(duì)熱點(diǎn)事件本身進(jìn)行深入宣傳和解讀，更可以利用熱點(diǎn)事件形成的社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)起到事半功倍的展覽宣傳效果。即時(shí)展覽是科技館對(duì)展教形式的創(chuàng)新，可增強(qiáng)科技館對(duì)科技動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)的即時(shí)反應(yīng)能力，應(yīng)當(dāng)成為科技館的一大特色。
然而由于即時(shí)展覽的開(kāi)發(fā)周期短、展出時(shí)間短、展覽規(guī)模小，因此科技館對(duì)于即時(shí)展覽的開(kāi)發(fā)往往重視不夠。但由于即時(shí)展覽自身具有緊扣社會(huì)熱點(diǎn)話題的時(shí)效性，因此，可以為重大公共事件及時(shí)進(jìn)行科普釋疑（如：轉(zhuǎn)基因技術(shù)和對(duì)二甲苯PX建設(shè)的爭(zhēng)議）或者為我國(guó)重大科技成果進(jìn)行積極宣傳（如：神舟飛船和探月工程等航空航天成果）。因此，即時(shí)展覽往往比常設(shè)展覽具有針對(duì)性更強(qiáng)和效果更好的宣傳引導(dǎo)教育意義。
2 科技館即時(shí)展覽的開(kāi)發(fā)策略
由于即時(shí)展覽的時(shí)效性極強(qiáng)，因此，在開(kāi)發(fā)策略上也應(yīng)緊扣時(shí)效性，如果套用常用展覽或其他類(lèi)型短期專(zhuān)題展覽的開(kāi)發(fā)流程，往往效果不甚理想。下面從開(kāi)發(fā)即時(shí)展覽過(guò)程中的選題、途徑、形式和宣傳四方面對(duì)即時(shí)展覽的開(kāi)發(fā)策略做以簡(jiǎn)要分析。
2.1 選題
確定選題是開(kāi)發(fā)即時(shí)展覽的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。由于即時(shí)展覽具有很強(qiáng)的社會(huì)時(shí)效性，因此其選題范圍必須是當(dāng)下正在發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件，因此理論上目前正在發(fā)生或者未來(lái)可預(yù)期發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件均可以作為開(kāi)發(fā)即時(shí)展覽的選題范圍。
科技館的即時(shí)展覽，則應(yīng)當(dāng)緊扣熱門(mén)科技事件、公共事件、最新科技進(jìn)展等題材進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在篩選即時(shí)展覽的主題時(shí)，開(kāi)發(fā)者還需要考慮以下因素：
2.1.1 社會(huì)影響力
即時(shí)展覽的主題應(yīng)著重選擇社會(huì)影響力大的事件與話題，這樣才能起到很好的宣傳效果。社會(huì)影響力可以通過(guò)媒體關(guān)注度來(lái)體現(xiàn)，媒體關(guān)注度越高，越適合作為即時(shí)展覽開(kāi)發(fā)的主題。這里的“媒體”包括電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等多種傳播渠道，重點(diǎn)應(yīng)參考電視、網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注力度。如：主流媒體的新聞節(jié)目、門(mén)戶網(wǎng)站的專(zhuān)題報(bào)道、微博的熱搜榜、微信的朋友圈等都是某一事件是否具有足夠社會(huì)影響力的重要參考因素。
2.1.2 預(yù)期持續(xù)時(shí)間
預(yù)期持續(xù)時(shí)間是指某一事件的社會(huì)影響力和熱度所持續(xù)的時(shí)間。例如：關(guān)于龍卷風(fēng)、寒潮等氣象話題的熱度往往持續(xù)時(shí)間為一周左右，而關(guān)于神舟飛船、天宮二號(hào)等航天成果的話題往往持續(xù)時(shí)間為幾周。預(yù)期持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，意味著展覽可同步展出的時(shí)間越長(zhǎng)，因此也更加適合作為即時(shí)展覽開(kāi)發(fā)的主題。
2.2 途徑
科技館即時(shí)展覽的開(kāi)發(fā)途徑主要有以下三種：自主開(kāi)發(fā)、合作開(kāi)發(fā)和外部引進(jìn)。
在開(kāi)發(fā)時(shí)間充裕的情況下，三種途徑均可予以考慮，特別是合作開(kāi)發(fā)和外部引進(jìn)的途徑都有利于豐富即時(shí)展覽的形式和規(guī)模。但如果面對(duì)突發(fā)事件需要在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)發(fā)即時(shí)展覽時(shí)，開(kāi)發(fā)周期最短的途徑應(yīng)予以首先采納。
在自主開(kāi)發(fā)時(shí)，如果將科技館已有資源（如：常設(shè)展覽、視頻資料、圖文資料、教育活動(dòng)等）進(jìn)行集中整理、篩選、編排，從而開(kāi)發(fā)出某一主題的即時(shí)展覽，是一條高效、快捷、可行的開(kāi)發(fā)之策。因此，需要科技館加強(qiáng)對(duì)已有科普資源的儲(chǔ)備和管理，以便在即時(shí)展覽開(kāi)發(fā)階段能實(shí)現(xiàn)快速檢索和利用。
2.3 形式
互動(dòng)展品、靜態(tài)展品、圖文版、多媒體和教育活動(dòng)，是科技館展覽最常用的展示形式。科技館即時(shí)展覽由于要與社會(huì)熱點(diǎn)事件同步展出，往往不會(huì)有很充裕的開(kāi)發(fā)時(shí)間，因此需要優(yōu)先考慮制作周期最短的展示形式。多媒體播放、圖文版和教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)周期均明顯短于實(shí)物展品的制作周期，因此在開(kāi)發(fā)即時(shí)展覽時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮采用多媒體播放、圖文展版和教育活動(dòng)等展示形式。至于物展品，則應(yīng)優(yōu)先考慮利用展館已有展品或者聯(lián)系外單位租借展品的形式；如果開(kāi)發(fā)時(shí)間充裕，也則可以考慮自制小型展品。
2.4 宣傳
即時(shí)展覽的宣傳工作應(yīng)在展覽開(kāi)發(fā)階段同步進(jìn)行。由于即時(shí)展覽是呼應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事而開(kāi)發(fā)和展出，因此借助社會(huì)熱點(diǎn)事件的轟動(dòng)效應(yīng)進(jìn)行展覽的宣傳工作是必然采取的策略。具體而言可以利用科技館的網(wǎng)站、微博、微信和客戶端等多種宣傳渠道，結(jié)合展覽聚焦的熱點(diǎn)話題開(kāi)展即時(shí)展覽的宣傳工作。
3 科技館即時(shí)展覽的開(kāi)發(fā)實(shí)踐
3.1 “屠呦呦與青蒿素”即時(shí)展覽
北京時(shí)間2015年10月5日，我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因?qū)η噍锼氐难芯砍晒@得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這一振奮國(guó)人的消息迅速傳遍大街小巷，成為了社會(huì)熱點(diǎn)話題和具有較大影響力的科技事件。因此，中國(guó)科技館在第一時(shí)間圍繞此熱點(diǎn)時(shí)事開(kāi)發(fā)了“屠呦呦與青蒿素”即時(shí)展覽，向公眾傳播屠呦呦先生的研究歷程和成果，起到了普及科學(xué)知識(shí)和傳播科學(xué)精神的良好社會(huì)效果。
在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，面對(duì)突如其來(lái)的科技熱點(diǎn)，由于時(shí)間緊迫，開(kāi)發(fā)人員采用了制作周期較短的圖文展版為主要展示形式，同時(shí)依托展廳中生命展區(qū)的“細(xì)胞工廠”和“細(xì)胞顯微觀察”等相關(guān)展品和顯微觀察實(shí)驗(yàn)室等已有資源，開(kāi)發(fā)了“青蒿素大揭秘”教育輔導(dǎo)活動(dòng)，從青蒿素晶體顯微觀察、青蒿素的提取、屠呦呦的科研過(guò)程等方面進(jìn)行科學(xué)傳播，取得了較好的即時(shí)科普效果。
3.2 “揭秘世紀(jì)寒潮”即時(shí)展覽
2016年伊始，被稱(chēng)為“世紀(jì)寒潮”的冷空氣強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，全國(guó)南北紛紛迎來(lái)罕見(jiàn)低溫，“世紀(jì)寒潮”成為了社會(huì)熱議的話題。圍繞這一社會(huì)熱點(diǎn)，我們依托中國(guó)科技館“氣象之旅”展區(qū)已有展覽資源，開(kāi)發(fā)了“揭秘世紀(jì)寒潮”即時(shí)展覽。
與屠呦呦先生獲得諾貝爾獎(jiǎng)的熱點(diǎn)科技新聞?lì)愃疲兰o(jì)寒潮也屬于突發(fā)性的熱點(diǎn)新聞事件，因此開(kāi)發(fā)時(shí)間很短。我們的開(kāi)發(fā)策略是依托我館氣象展區(qū)已有的互動(dòng)展項(xiàng)和圖文版為即時(shí)展覽主要展示形式。例如：氣象云圖和大氣環(huán)流兩件展品向大家直觀演示了所謂“世紀(jì)寒潮”產(chǎn)生的過(guò)程和原因。氣象觀測(cè)站可以實(shí)時(shí)顯示當(dāng)前室外多種氣象數(shù)據(jù)，并介紹各種數(shù)據(jù)的采集方法。氣象現(xiàn)象百科可以介紹L、雪、冰凍等多種氣象現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。而氣象展區(qū)目前已有的圖文版則完全可以直接用到此次展覽中，例如“防災(zāi)減災(zāi)”和“應(yīng)對(duì)氣候變化”主題的圖文版，不僅可以供公眾參觀，也可以在教育活動(dòng)中作為活動(dòng)素材。
此外，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)還搜集了介紹寒潮的產(chǎn)生、影響和防范的科普視頻在氣象展區(qū)現(xiàn)場(chǎng)利用“小球大世界”這一已有展品進(jìn)行播放供公眾參觀欣賞。“小球大世界”是一個(gè)直徑2.4米的碳纖維材質(zhì)的球體，通過(guò)投影無(wú)縫銜接技術(shù)可以在球體上顯示各種畫(huà)面與視頻，而且視頻畫(huà)面可以實(shí)時(shí)更新。
同時(shí)，還開(kāi)發(fā)了氣象主題講解的教育活動(dòng)，將氣象展區(qū)相關(guān)展品和圖文版串聯(lián)成一條參觀路線，重點(diǎn)圍繞寒潮形成原因、天氣預(yù)報(bào)形成原理、氣象災(zāi)害應(yīng)對(duì)等三方面知識(shí)進(jìn)行介紹，讓公眾深入了解此次寒潮產(chǎn)生的原因和科學(xué)防范的方法。
3.3 “迷你科技奧運(yùn)會(huì)”即時(shí)展覽
2016年8月5日至21日，第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，四年一屆的體育盛會(huì)歷來(lái)都會(huì)吸引全世界媒體的關(guān)注和廣大青少年的目光。為配合里約奧運(yùn)會(huì)這一社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，中國(guó)科技館于8月5日至21日與奧運(yùn)會(huì)同期推出“迷你科技奧運(yùn)會(huì)”即時(shí)展覽。
“屠呦呦與青蒿素”和“揭秘世紀(jì)寒潮”兩個(gè)即時(shí)展覽的主題屬于突發(fā)性的新聞事件，而奧運(yùn)會(huì)這一主題屬于可預(yù)期發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件，因此相比于前兩個(gè)即時(shí)展覽，“迷你科技奧運(yùn)會(huì)”即時(shí)展覽有相對(duì)較為充裕的開(kāi)發(fā)周期。因此在采用圖文展版、教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)嘗試了自制小型展品和聯(lián)系社會(huì)科普資源合作的開(kāi)發(fā)途徑。開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)聚焦于奧運(yùn)項(xiàng)目中的科技元素，自主開(kāi)發(fā)了吹氣跳高、迷你高爾夫、足球彈珠臺(tái)、巧投鉛球等小型互動(dòng)展品或教具。同時(shí)，還陳列展示奧運(yùn)會(huì)多種球類(lèi)項(xiàng)目中外貌相似的比賽用球，旨在通過(guò)吸引公眾現(xiàn)場(chǎng)辨認(rèn)，來(lái)普及奧運(yùn)知識(shí)和科學(xué)原理。在積極自主開(kāi)發(fā)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)還注重加強(qiáng)社會(huì)科普資源的引進(jìn)和合作，與坐落于清華科技園的高科技公司深入洽談，聯(lián)合開(kāi)發(fā)了一套應(yīng)用于HTC VIVE系統(tǒng)的VR射箭體驗(yàn)展項(xiàng)。由于展覽展出時(shí)恰逢暑期，因此深受廣大青少年的歡迎，取得了良好的即時(shí)科普效果。
4 建議
科技館即時(shí)展覽的開(kāi)發(fā)有其獨(dú)特的流程與規(guī)律，我們只是做了一些初步的探索與實(shí)踐，希望能起到拋磚引玉的效果，今后見(jiàn)到更多的科技館同行對(duì)即時(shí)展覽這一獨(dú)具特色的展覽形式進(jìn)行更深入地探索與實(shí)踐，從而豐富科技館的展覽形式，更好地服務(wù)于全民科學(xué)素質(zhì)的提高。
【參考文獻(xiàn)】
黨的十七大報(bào)告提出擴(kuò)大社會(huì)主義民主，發(fā)展社會(huì)主義政治文明，要求保障人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。十七大以后，網(wǎng)上的官民互動(dòng)出現(xiàn)了新的發(fā)展樣式。今年兩會(huì)在即，網(wǎng)上的官民互動(dòng)也漸入佳境，其發(fā)展引人矚目。
兩會(huì)前，在人民網(wǎng)與新浪網(wǎng)共同推出的兩會(huì)特別報(bào)道“有話網(wǎng)上說(shuō)”中，“部委建言”欄目很有新意。在這個(gè)論壇式的欄目里，國(guó)務(wù)院所屬部委一一列出，網(wǎng)民可以針對(duì)特定部委發(fā)貼。到2月28日，發(fā)貼量已達(dá)14453條。
這些貼子中，有的抱怨教育亂收費(fèi)不堪重負(fù)、有的反映農(nóng)村教師收入太低; 有的批評(píng)基層科技人員承擔(dān)核心任務(wù)，但收入不對(duì)稱(chēng)。總之，民意民情、民苦民怨在這個(gè)欄目中躍然網(wǎng)上。
兩會(huì)前，人民網(wǎng)還與搜狐網(wǎng)共同推出了兩會(huì)網(wǎng)上民意調(diào)查，列出了30個(gè)熱點(diǎn)話題，請(qǐng)網(wǎng)民投票，從中選中2008年兩會(huì)百姓最關(guān)心的10個(gè)熱點(diǎn)話題。
廣東省衛(wèi)生廳副廳長(zhǎng)廖新波（網(wǎng)名醫(yī)生哥波子）是最早開(kāi)博的官員之一。在今年大雪災(zāi)中，他深入一線， 并將他的救災(zāi)照片在博客中發(fā)表。由于照片中有人為他撐傘惹來(lái)網(wǎng)民熱議。網(wǎng)民將他和溫總理艱難登山照對(duì)比，嚴(yán)辭批評(píng)。這位副廳長(zhǎng)查實(shí)情況后，將事情原委詳細(xì)在網(wǎng)上陳述，將一邊倒的批評(píng)變成了官民互動(dòng)、相互理解的過(guò)程，成為春節(jié)后網(wǎng)上的一大熱點(diǎn)，醫(yī)生哥波子博客的訪問(wèn)量超過(guò)54萬(wàn)次。
去年“黑磚窯”事件過(guò)程中，時(shí)任山西省省長(zhǎng)的一直高度關(guān)注網(wǎng)上的反應(yīng)。他說(shuō): “有一次，我起碼打了十幾個(gè)省廳和地市官員的電話，問(wèn)他們‘有沒(méi)有上網(wǎng)看看？’，都說(shuō)沒(méi)有，都不重視網(wǎng)絡(luò)。”他在后來(lái)的一次會(huì)議上要求，今后一定要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的民意表達(dá)。他要求各部門(mén)提高在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速反應(yīng)和解決問(wèn)題的能力，宣傳新聞部門(mén)研究建立完善新聞和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在敏感和熱點(diǎn)問(wèn)題上及時(shí)回應(yīng)公眾、反饋信息，受理新聞線索和群眾反映問(wèn)題。
十七大以后，官員開(kāi)博越來(lái)越多。如新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰、衛(wèi)生部副部長(zhǎng)王隴德、文化部副部長(zhǎng)周和平、江蘇省宿遷市委書(shū)記張新實(shí)、黑龍江省齊齊哈爾市副市長(zhǎng)王樹(shù)清、江蘇省蘇州市副市長(zhǎng)朱永新、山西省呂梁市副市長(zhǎng)成錫鋒、遼寧省沈陽(yáng)市環(huán)保局局長(zhǎng)李超、河南省鄭州市物價(jià)局局長(zhǎng)陳軍安等不少官員都加入了“開(kāi)博”行列。
其實(shí)，在任何政體中，下情上達(dá)、上情下達(dá)、上下互動(dòng)，都是有效行政的重要前提。在歷史上，大英帝國(guó)的北美殖民地民情鼎沸。殖民地行政當(dāng)局將情況和建議送達(dá)英國(guó)本國(guó)需時(shí)數(shù)月。議會(huì)完成立法，將新的指示送到北美又需數(shù)月。圣旨到時(shí)，形勢(shì)已經(jīng)大變，無(wú)法收拾。這樣的事例，古今中外，比比皆是。
我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，各種利益關(guān)系環(huán)環(huán)相扣，行政治理的難度相當(dāng)大。在這種情況下，政府與百姓有效溝通、相互理解、誠(chéng)意配合，才能創(chuàng)造解決問(wèn)題的有利氣氛。
兩會(huì)的各種網(wǎng)上專(zhuān)題都是下情上達(dá)的方式。已有網(wǎng)民提議兩會(huì)上請(qǐng)總理上網(wǎng)，與百姓面對(duì)面溝通。總理上網(wǎng)并不是惟一的形式，但在兩會(huì)期間有關(guān)方面安排網(wǎng)上的上情下達(dá)，與百姓面對(duì)面網(wǎng)上溝通一回，確是值得期待的。
思想政治是傾向于理論性的課程，如果不能掌握正確的教學(xué)方法，很難使學(xué)生深刻記憶知識(shí)。因此探索新的教學(xué)模式得到了思想政治教育工作者的重視。在課堂中創(chuàng)建教學(xué)情境，學(xué)生與老師在課堂中能夠更好地互動(dòng)，并且課程進(jìn)度不會(huì)受到影響。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，很難將大部分時(shí)間投入到某一課程中，因此，充分利用課堂時(shí)間十分重要，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引出課堂問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)深入考慮相關(guān)問(wèn)題，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，這樣課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)有明顯的提升。
二、高中思想政治課“情境、問(wèn)題、探究”教學(xué)模式的特點(diǎn)
1.問(wèn)題性
首先是要突出問(wèn)題，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)會(huì)充分考慮思想政治知識(shí)點(diǎn)中存在的問(wèn)題，將其作為情境的依據(jù)。這樣所開(kāi)展的課堂活動(dòng)能夠緊緊地圍繞主題，避免出現(xiàn)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜學(xué)生掌握困難的現(xiàn)象。高中學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力已經(jīng)很強(qiáng)，但體會(huì)重要知識(shí)點(diǎn)的能力仍然需要鍛煉。情境帶給學(xué)生的是思考問(wèn)題，最初學(xué)生可能很難掌握這種學(xué)習(xí)模式，但隨著教學(xué)模式的全面推廣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也能得到完善。問(wèn)題引出形式是十分關(guān)鍵的，要以學(xué)生的思維方法為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能夠發(fā)揮積極的作用，提升學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，也能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，嘗試自主解決問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的配合得到準(zhǔn)確答案。
2.探究性
情境設(shè)置并不是隨意進(jìn)行的，而是結(jié)合思想政治課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，在應(yīng)用期間還能夠體現(xiàn)出情境的差異性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生快速投入到教學(xué)中，一改課堂中被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師一起探討知識(shí)。教材中的知識(shí)比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來(lái)可能很困難，在情境中融入拓展知識(shí)能夠解決這一問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解更多的思想政治知識(shí)，并培養(yǎng)利用課余時(shí)間來(lái)搜索知識(shí)素材的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)日后的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大幫助。情境創(chuàng)設(shè)以及問(wèn)題探索作為教學(xué)方法應(yīng)用時(shí)，教師可以對(duì)現(xiàn)在班級(jí)中進(jìn)行試驗(yàn)，判斷學(xué)生是否能夠接受新的學(xué)習(xí)模式。過(guò)渡階段達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就可以在教學(xué)任務(wù)中全面落實(shí)應(yīng)用。
3.主體性
學(xué)生是課堂的主體。在情境創(chuàng)設(shè)中保持師生平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，可以為教學(xué)任務(wù)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)要求學(xué)生在掌握知識(shí)、提升能力之外，更要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。該模式正是要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有意識(shí)地成為課堂學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生親身的感受與體驗(yàn)，使德育直擊他們的心靈，內(nèi)化為他們的思想認(rèn)識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
1.拓展舊知識(shí)引出新問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
根據(jù)奧蘇伯爾的同化理論可以得出，任何一個(gè)新知識(shí)都能夠通過(guò)上位學(xué)習(xí)、組合學(xué)習(xí)，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)先行組織者，尋求它與舊知識(shí)的聯(lián)系作為新問(wèn)題的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)新概念的生成。在高中思想政治課教學(xué)中，教師在講授知識(shí)的時(shí)候，許多新知識(shí)都與舊知識(shí)有所聯(lián)系，教師可以在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，引出新的問(wèn)題情境。這樣不僅可以檢測(cè)學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且在接受新知識(shí)時(shí)更有思想準(zhǔn)備和知識(shí)基礎(chǔ)，最終達(dá)到“溫故而知新”的目的，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
在高中思想政治課教材中，有許多理論知識(shí)都比較抽象、枯燥，學(xué)生難以理解也缺乏學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些內(nèi)容，教師可以選用一些生動(dòng)有趣的傳說(shuō)、成語(yǔ)、寓言故事等，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)哲學(xué)這類(lèi)抽象理論知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的認(rèn)知理解能力。
每年高考，作文題都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因?yàn)橐环莺玫淖魑念}不僅對(duì)科學(xué)檢驗(yàn)考生實(shí)力起決定作用，而且對(duì)整個(gè)學(xué)校教育和社會(huì)各行業(yè)都會(huì)產(chǎn)生正確的導(dǎo)向作用。
繼2004年北京作文題目以“包容”為話題之后，2005年北京高考作文以“說(shuō)‘安’”為話題，北京市多年從事語(yǔ)文教學(xué)的高級(jí)教師、北京新干線學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)張繼革認(rèn)為，無(wú)論是“包容”還是“說(shuō)‘安’”，都是當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，這樣的作文命題富有時(shí)代感，而且考生有話可說(shuō)，能夠起到很好的導(dǎo)向作用。
張老師充分肯定了北京高考作文命題，她在接受記者采訪時(shí)認(rèn)為，2005年的高考作文較去年的“包容”涉及的面更廣泛，給考生更多的思維空間，考生可以根據(jù)自己身邊的生活中的信息、社會(huì)和世界的整體追求和平社會(huì)的大環(huán)境來(lái)寫(xiě)。2005年的高考作文也體現(xiàn)了新教材改革中從知識(shí)立意到能力立意的轉(zhuǎn)變，立意更加新穎，開(kāi)拓了思維。
該校的薛老師認(rèn)為，由于2005年考生自己發(fā)揮的空間很大，在語(yǔ)言上和表達(dá)形式上，都會(huì)出現(xiàn)一批非常不錯(cuò)的作文。(記者：王茗輝)
