時間：2022-04-23 20:51:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語會議總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【珍惜/優質文檔，不負/鉆石店鋪】
（本文檔共
【
4
】頁/【
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】字）
單位
姓名
20XX年X月
八年級上冊英語教學工作總結
20XX——20XX（上）
本學期，在各級領導的細心關懷下，在同行的大力幫扶下，在社區家長和學生的不懈支持下，我很好地完成了八年級上冊英語教學工作。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現就本學期教學工作總結如下：
一、學生的基本狀況
本學期，我擔任八年級（X）班和八年級（X）班兩個班的教學，因為是初次接觸，開學初，我對班上的學生開展了全面的調查了解，一段時間之后，我逐漸發現這兩個的班大部分學生基礎既不是很好，也不是很扎實，學習不主動，對英語的興趣不濃。相對于其他班的學生，這兩個班的學生上課不太積極，但接收能力較強。優生不多，中間部分的學生還行，后面部分學生多。
二、采取的工作措施
（一）認真學習2012年全國教育工作會議精神，教育局工作會議精神，學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，研究教材，開學初，認真制定本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。
（二）緊密結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機，培養學習興趣。
（三）教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
養成學生讀的習慣，以培養學生的語感。為此，常抓在學習英語方面不講究方法的學生，做他們的課外輔導，讓學生有更多的時間來思考如何才能學好英語這一問題。
（四）抓詞匯和句型學習，經常進行聽說訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；
課堂內堅持組織學生的結對活動，鼓勵學生多說多練。目的在于強化學生對每一單元中基本句型的掌握。注重作文教學，堅持把每個單元的寫作從簡單著手，并逐步擴展滿足不同程度學生的需要。
三、工作中的不足之處
（一）由于初次接觸初中教材，對于整本教材處理時間上沒有很好的把握，導致新課結束的十分匆忙。
學生一時還不能反應過來，跟不上教學節奏。
（二）情感、態度和價值觀的培養上重視程度不夠。
在教材處理時，只注意到了知識目標和技能目標的確定，卻忽略了情感、態度和價值觀目標的設定和教育。
四、今后努力的方向
（一）繼續加強政治學習，不斷完善政治理論水平和政治素養。
（二）繼續加強業務學習，不斷提高的業務素質和教學能力，不斷更新教育觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
（三）在幫助學生學好英語知識，提高英語成績的同時，要加強對學生情感、態度和價值觀的培養。
回想這么多年的英語學習，到如今也許能聽懂幾分，但“speak out”還是太需要勇氣，寫郵件的時候或許開著在線翻譯，靠系統的單詞修正功能調整拼寫，基本可以保證不出大問題；面試的時候，把預期的問題用書面英文準備好，背下來熟練于心，應戰時大致可以涉險過關。但最擔心的，卻是外籍老板走到面前詢問情況。或者獨自接待來訪的國外同事，或者組織一個視頻多方會議……
此時，啞巴英語幽靈上浮，即便是熟悉的詞匯。即便是對方以正常語速表達，但就是沒法完全聽懂，舌頭更是像打了結。說?我到底應該說什么!
啞巴英語的問題不在詞匯、語法，而是長期形成的“語法翻譯法”的學習模式!
這種方法中語法被當做語言的核心。通過詞匯注釋和語法規則的講解，翻譯成母語對應的形態來學習，重讀寫輕聽說。正像全球商務英語培訓機構eCorpEnglish創始人Deborah Schwarz所說，英文的閱讀導向對內容的理解，卻并不能形成很好的會話能力。中國傳統的英文教學方式主要集中在記憶和閱讀上，中文的思考方式根深蒂固，一般都在既有的中文思考方式中增加翻譯的環節，用固有的語言模式輸出形成簡單的對話。所以，DeborahSchwarz總結說，“If you read。you write；If you Usten，youspeak”(能閱讀所以會書寫，會聽然后才會說)
自創語言環境強過身處異國?
通常而言，到純粹外語的社會環境中學習通常被認為是一種捷徑和必要條件。Deborah Schwarz卻不完全認同這種觀點，她在哈佛攻讀國際法學位的時候。曾到莫斯科學習過一段時間。當時莫斯科很少有美國人，她是學校里12個美國留學生之一。她在那里遇到一些從未見過美國人但英語說得很好的人，當她詢問莫斯科語言機構時才知道，他們的老師都是俄國人。但這些老師通過反復地聽母語為英語的人的對話來學習。所以，她認為，只要遵循腦部的語言學習機制，在任何環境中這種機制都能起作用。而傳統的語言教育方式，在人6歲以后都習慣以“閱讀”的形式進行，但只能產生“讀寫”的效果，卻對“會話能力”的積累不起作用。
所以，第一步是讓耳朵習慣。Sara的工作需要跟客戶以及在美國的同事溝通事情的進展并聽取對方的反饋，再推進工作。定期溝通在這里無疑是最重要的事情。她認為，頻繁地與帶有印度口音的英語、英式英語、意大利口音的英語及美式英語的領導與同事交流，逼得自己的英語提升很快。讓耳朵處在這樣的環境中，幫了她不小的忙。同時，她也很喜歡看美劇，因為工作習慣，回到家里也以聽英語作為娛樂，漸漸將一些更加純正地道的詞句和說法印在大腦中，在相應的場景中就能脫口而出。
曾經在歐洲留學的花花，認為在歐洲的兩年并不是自己英語提升最快的時候。留學之前她準備托福考試，留學時主要是參閱英文資料和書籍，學業上接觸的大都是專業范圍內的詞匯，跟自己經常在一起的也主要是中國留學生，所以感覺提升并不快。反而是回國之后，她把進入國際大企業作為職業目標，開始有目標地攝取職業中可能需要的詞匯和用法，在主動跟更多人進行對話的時候，能明顯感覺到對英語的掌握越來越得心應手。
對于成年人而言，學習外語不可能有母語學習的社會環境和年齡優勢，但可以通過自我定期的訓練獲得提升。訓練的方法則應該遵從嬰兒學習母語的原則，并不一定要處于外語作為第一語言的純粹環境中，也可以通過與母語為英語的對象定期交流和聽的練習來學習和提高。
怎樣打電話才能不冷場?
Deborah Schwarz認為，無論是詞匯還是聽力的訓練。最關鍵還是說的意愿、練習與習慣，學習語言就像體育活動一樣，需要練習和互動。在說中文不被理解的環境中，必然需要改換語言頻道。
Lisa在接到第一個從美國北部打來的電話時，明知對方是講英語的，還是慣性地以中文的“您好”開始，潛意識的母語發揮著如此強大的作用。在對方以英語開始介紹或詢問情況之后，才感覺進入一個特定的“課堂環境”中，而自己必須在未來一個小時的時間早用英語溝通，所以LIsa必須“說”
寒暄從天氣開始，這當然不是中國的方式那一天，上海的陰沉而寒冷，只是被詢問到的時候，從對方的問話中聽到“COOl”直接想到了“cold”可想多解釋一下的時候，腦袋里直接冒出“陰天”，搜索了好一會都沒找到對應的英文單詞來說明窗外的天空、直到對方介紹了美國北部的大雪，突然從“陰天”想到“多云”再搜定“cloudy”一詞，絞盡腦汁的查詢也錯過了對方話語中的很多信息。只是那些簡單到不需要“翻譯”的詞句獲得了理解，大致的意思就東拼西湊地被解讀了。因為完全沒有準備，也不知如何準備，對話就以這樣很“沮喪”的場面開始了。
過了20分鐘，也許因為感覺到對方的親切與隨和，Lisa有了種“豁出去”的釋然反正之前連極其簡單的詞語都沒用上，也就不管那么多了，學習本就應當是“從錯誤中修正”。于是從剛才的“自說白話”逐漸進展到了互相溝通。不再費勁去搜尋詞語，而堅持以最簡單的詞語進行表達，以免繼續產生理解的延遲和卡殼。學習英文這么多年，一些簡單的詞語是可以直接“蹦出來”的，在雙方有共識的事情上可以進行基本會話，也能主動去表達一些觀點如此一來，在那一段時間里就能暫時忘記漢語，“翻譯”的作用逐漸弱化，把精力都集中在即時的理解和對話上。
當下一次再交流的時候，因為之前積累了一些特別想知道或者能進一步溝通的話題，就像用中文詢問工作境況一樣，Lisa沿著詞匯的拓展，就能跟對方碰撞出語境，而將話題延續下去。從“time”到“overnnight”，到“Job”，然后談論工作的狀態、心境等等、Lisa頭腦中由場景的變化與延續，可以想到更多可見。“聽”才給人更多想象空間，從語音到場景，然后給予適當反饋就可以了，后文都是基于對前文的理解與想象。這樣一來，打英文電話就可以輕松地告別冷場。
戰勝英文會議的噩夢
在工作中，會議似乎也占據了很多時間、一般情況下，都是某一天在郵件中看到一份會議通知，被提及名字的人必須在正確的時間到達現場。并準備對應的主題解決會議涉及的問題。接下來要求簽到、準備會議議程及資料、聚焦主題討論，并在會議結束的時候進行內容總結，然后推進事情獲得進展和反饋，并在下一次會議中進行總結。
因為會議場景的相關流程，在國內外不會有太多文化與習慣的差別，所以依托漢語的理解體系對外語的聽力文本進行翻譯能產生一定的促進作用，盡量用英語的場景和思維來理解。當場景熟悉并能在不用英中翻譯的基礎上能理解以上會議的內容時，再次聽到“agenda”的時候可以獲得迅速反應，不再需要與漢語的“議程”一詞對應起來，更多是聯想到了會議場景中的需要討論的“目標、議題、發言者、時間”等實際要素。就像嬰兒學習第一語言一樣，將詞語的發音與實際的場景、實物聯系起來，然后形成直接的對應關系和思維邏輯。基于聽的練習，可以讓耳朵習慣英語的話句并盡量用英語來翻譯理解。
“會聽就會說”的四條原則
Deborah SchwarZ從研究腦部學習和英語培訓的時間中提出四條學習外語的原則，而貫穿其中的關鍵還是Speak的意愿、練習與習慣：
有表達的意愿
學習語言的目的在于理解和表達，而表達的基礎是理解。但一定不是只記住一些詞匯，停留在語言的形式上，還得有表達與溝通的強烈意愿。在意愿的基礎上搜索彼此交流的交集，或者場景中的實物聯系，或者先前聽取的觀點。
有頻次地聽
從嬰兒的語言習得過程可以知道，表達源自聽的練習和理解。理解則需要一定的頻次。頻次的積累更甚于長時間的堅持，一個小時的持久學習不如不同時間四段15分鐘的累積。
生活場景中的練習和表達應用
遵循聽的原則，通過聽力的訓練提升理解力，并嘗試在生活場景中以會話的方式將聽到的內容表達出來。
依照教研中心及學校工作計劃和教務處的教學建議，以實施初中新課程校本教研活動為中心，結合英語課程標準，以《課題研究成果》為載體，以“打造課例”為抓手，以“集體備課—說課—磨課—上課—聽課—評課—再上課”為行動研究方式，開展“主題式”教研活動，通過打造特色課例，做到全員參與，把集體備課作為教師培養的有效途徑，在“磨課”“打造特色課例”等教研活動中落實“低起點、小步子、勤動手、多反復”的課堂教學要求，提升教師的課堂教學能力。
二、常規計劃：
1、扎扎實實規范落實教學常規，全面推進有效教學。
2、進一步完善集體備課工作，充分發揮教研組和備課組的作用，繼續認真做好課題研究，以南市區課題研究為依托，全面實施121課堂教學模式，有計劃，有過程性資料，有總結，為提高教學質量奠定基礎。
3、積極開展模塊教研活動和課外活動，來提高我組的整體素質，提高學生對英語的學習興趣。
三、重點計劃：
1、積極開展教學常規管理工作。
加強備課和作業批改等方面的檢查工作。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要按121模式、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不能走過場。
2、發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的模范帶頭作用。
充分發揮“名師工程”教師和校級“骨干教師”在教學中的全校示范、引領、輻射作用，展示學科優秀教師風采，本學期繼續開展“名師工程”教師全校觀摩課、“骨干教師”全校示范課、優秀黨員校級公開課，青年教師全校匯報課，繼續認真開展各組組內公開課活動及青年教師達標工作，同時扎實開展說課、評課工作，以及資料收集入檔工作，開展好課堂研究，聽課評課活動，促進教師教學水平的提高，提高課堂效率，提高教學質量。
3、做好青年教師的達標培訓及課題研究成果運用等工作。
四．具體計劃安排。
月份
周次
時間
參加者
活動內容
地點
負責人
8
第四周
8.28
全體
討論教研組工作計劃及課題計劃，商議教學進度計劃，集體備課。
會議室
教研組長
9月
第一周9.11
全體
制定教研組工作計劃及南市區課題計劃，制定教學進度計劃，集體備課。
會議室
教研組長
第二周9.18
全體
八年級英語閱讀課堂教學課例展示活動
五中多媒體
備課組長
第三周9.25
全體
課題社團活動——七年級英語四線三格書法比賽。
多媒體
備課組長
10月
第一周10.9
全體
七年級“小組合作在聽說課的運用”課例交流活動。
各班教室
備課組長
第二周10.16
全體
1.理論學習：怎樣提高閱讀課效果？2.集體備課。
會議室
教研組長
第三周10.23
全體
七年級“小組合作在聽說課的運用”交流探討活動。（5中，21中和11中）
21中
備課組長
第四周10.30
全體
業務學習：怎樣備課？
備課組長
11月
第一周11.6
全體
外出參加交流活動。
待定
教研組長
第二周11.13
全體
“創新課堂模式 建立高效課堂”九年級課堂教學組內公開課。
各班
教研組長
第三周11.20
全體
走進捆綁學校——課例研討交流活動。
園藝場
第四周11.27
全體
課題社團活動展示：八年級英語閱讀理解大賽。
各班
12月
第一周12.4
全體
整理活動資料（七年級韓芳負責；八年級魏倩負責；九年級王龍負責）
會議室
教研組長
第二周12.11
全體
片區研訓活動材料；市級研討課、片區研訓、送課下鄉等各類公開課統計等。
會議室
備課組長
第三周12.18
全體
整理片區研訓活動材料；市級研討課、片區研訓、送課下鄉等各類公開課統計等教研資料。
會議室
教研組長
第四周12.25
全體
舉行總結交流活動。
教研中心
英語協會的理事會成員要積極做好工作，廣泛征求社員們的意見，全心全意為社員服務。
活動期間，內容要形式多樣，豐富多彩，能否反映大學生精神面貌，而且要吸引社員們的眼光，讓社員們從中受益多多。
舉行各種活動時，要對表現突出者給予物質或精神獎勵。
規定每隔一周開展一次活動，并且，召開負責人會議，討論總結近期活動的得與失。
規定每隔兩周，讓社員們觀看一次國際奧斯卡金獎影片，以增加學員們的知識，讓社員們模仿外國人的英語發音，并了解外國人的風土人情。
積極與其他社團交流思想，為發展英語俱樂部而努力。
最后，英語協會會長郭獻超對本次會議做了總結，并鼓勵社員們齊心協力，共同把英語協會越辦越好。
時間：2009年3月6-7號 地點：鄭州科技學院 人物：綜合部相關人員
為落實我院“文明禮貌月”的號召，并調動全院同學對英語學習的熱情，提高同學們的英語水平。英語協會特此舉行的“英語詞句知多少”全院性調查活動已于上周步入正軌。
經過3月6日、7日兩天的調查活動中，經統計后得出以下結果：
第一名：機械工程系 正確率83.3%
第二名：經貿系 正確率78.57%
第三名：工商管理系 正確率73.33%
第四名：計算機系 正確率62.5%
第五名：藝術系 正確率為50%
第六名：電子工程系 正確率47.36%
第七名：成教部 正確率20%
時間：2009年3月13號 地點：北階梯教室 人物：英語協會全體成員
為響應我院“文明禮貌月”活動。提升同學們對英語學習的興趣。英語協會特舉辦英語四六級講座。此次講座已于昨日圓滿結束。通過此次講座,不僅讓同學們深感英語學習的奧妙。同時也讓同學們對即將到來的四六級考試有一個更深的認識，及時作好備考工作。
講座中，同學們興致高昂。還有的同學時不時地與外教老師進行現場互動。通過簡單的日常用語相互交流一些英語學習的技巧。每次互動都會迎來全場熱烈的掌聲，伴隨著一陣陣的掌聲迅速將現場的氣氛推向。
最后，講座在同學們熱烈的掌聲中順利拉下帷幕！
時間：2009年3月21號 地點：北階梯教室 人物：英語協會全體成員
3月21號，由英語協會主辦的英語朗誦比賽，19：00---21：00在校北階梯教室舉行。此次活動過程中，英語俱樂部的社員們布置會場，將會場的環境煥然一新，氣氛渲染，其中有11位評委老師，平分標準如下：
內容健康，能反映當代大學生精神面貌 30分
語言流暢，發音標準，吐字清晰 30分
儀表大方，服裝整潔 10分
共2頁,當前第1頁1
表情生動，動作協調 10分
參賽選手，要求脫稿 10分
時間控制在3—5分鐘 10分
此次活動根據評分標準評出一等獎1獎，二等獎1名，三等獎1名，進行表彰。一等獎獲：楊冉，二等獎：李陶麗 ，三等獎：付妍。本次活動運用了拷貝制作的幻影片，充分利用多媒體，展現了現代教學應用的新模式，為了提高同學們的參與興趣，特地設了娛樂環節，還有英文歌曲欣賞，并且有選手在其中一展歌喉，來幾首大家熟悉的英文歌曲，在娛樂環節中進行現場觀眾搶答問題游戲，并對表現突出者給予物質獎勵。
此次活動，也得到了院領導的充分肯定，并對此加以表揚，終于，英語俱樂部的英文演講比賽取得了圓滿成功。
時間：2009年3月29號 地點：樹青醫學院 人物：英語協會部分成員
今這次，我們社團舉行了新學期第一次出訪，一次很特別的節目：會長郭獻超和副會長劉亞輝帶領著部分會員參觀了樹青醫學院，并與其校的社團進行了交流。通過交流，我們學到了很多有關管理與發展社團的經驗。我們還與樹青醫學院的幾個社團建立了深厚的友誼，在我們交流思想和工作經驗過程中，使我們產生了一些共識：若想發展社團的力量，不僅要干好分內的事，而且還要是時不時的舉行一些比較有趣的活動。也只有這樣，才能提高大家對社團的大力支持。
時間：2009年4月16號 地點：西階梯3教室 人物：英語協會全體成員
英語協會為迎接本院第八屆校園科技文化技術節，豐富同學們的課余生活，提高同學們對英語學習的興趣，同時也為慶祝本院順利升本，經院領導決定，特定本月16號晚7：00—9：00于西階三舉行大型英語情景對話大賽。此次活動已于昨日順利結束，通過此次活動，不僅讓同學們對英語學習有了一個更深層次的認識，而且也讓同學們了解到學習英語不僅可以在聽說讀寫中進步，而且也可以在玩樂中不斷進步。
時間：2009年11月14號 地點：北階梯教室 人物：英語協會全體成員
英語作為被廣泛使用的語言，它代表著溝通交流、友好，而彩虹七彩絢麗的色澤正是將這種和諧美詮釋的淋漓盡致。11月14日晚 ，大賽即將開始，經過我們的多方宣傳，大賽迎來了不少觀眾。同時，我們請到了本院實力派的英語教師作為本場比賽的評委，為本次大賽增添了濃郁地英語氣氛。
一個多小時后，大賽接近尾聲，最后一名選手以一曲(no promise)的激情演唱再一次將現場的氣氛推向了。隨后，工作人員已整理出比賽成績，本次大賽的前三甲便產生了，他們分別是來自成教部的王將的（no promise）,電子工程系的宋佳佳的（take me to your heart）,經貿系的楚富程的（seasons in the sun）.
通過此次活動是為了提高同學們英語學習的積極性，濃厚校園外語學習的興趣，營造一個良好的學習氛圍，感受英語語言的魅力，將輕松快樂學習英語進行到底！
時間：2009年11月27號 地點：北階梯教室 人物：英語協會全體成員
一年一度的學生團體文化藝術節，于2009年11月24日正式拉開帷幕，很榮幸英語協會承辦了此次文化藝術節中英語主持人大賽。
在繼第六屆校園英文歌曲卡拉ok大賽后，在全院師生的盼望中11月27日晚首屆校園英文主持人賽來開了帷幕，參賽選手個個信心十足，全力以赴。本次比賽是娛樂和競技相結合，比賽過程中每進行三位選手后都會有一首精彩的歌曲。選手們多才多藝，有詩歌朗誦、舞蹈表演、英文歌曲等各種樣式的才藝表演。本次大賽的前3甲，他們分別是來自于經貿系的王楓、機械工程系的張碧波、工商系的馬芹。
英語應用文寫作是高職高專英語專業的一門綜合技能課，它不僅要求學生對英語詞匯、句子結構等方面有較為全面地把握，同時還要對商務知識，包括商務慣例、商務文化等有比較全面的了解，可以說是英語語言技能和商務知識的結合體。當前，我國國際貿易活動頻繁，英語寫作能力是國際商務溝通中最重要的技能，是高職高專所培養的技能型、應用型英語專業的學生必須掌握的技能。然而，目前，高職英語應用文寫作教學的效果并不容樂觀，現有的教材大多是傳統的功能性教材，按照傳統的方式編排，對不同的寫作題材提供系統的訓練，內容雜而全，學生學起來很枯燥。而有的老師受傳統英語教學法的影響，一心要求學生系統、全面地掌握知識，上課也不注重趣味性，導致學生對英語寫作缺乏興趣，學習效果自然欠佳；另外，很多高職教師對企業也知之甚少，因而，只是單純教授教科書上的內容，無法做到理論聯系實際，教學效果自然與企業的實際要求有差距。所以，尋找一種更具趣味性、能彌補英語教學與企業需求之間矛盾的高職英語應用文寫作的授課方式，是寫作課程改革與建設的需求，更是學生終身發展的需要。基于工作過程的教學模式就是要以學生發展為本，以就業為導向，把滿足就業需要作為寫作教學活動的出發點和歸宿，從而完成教育對學生職業素質的培養。
二、基于工作過程的英語應用文寫作教學的必要性
1．基于工作過程的英語應用文寫作課程開發的程序工作過程是指“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。如前所述，實施基于工作過程教學的根本原因，是為了使學生獲得在具體工作過程中應具備的職業技能。基于工作過程的英語應用文寫作教學，指的是堅持以就業為導向，在課程教學中強調培養學生實際工作中需要的寫作技能，實現教學與工作任務的對接。基于工作過程的英語應用文寫作課程開發的具體方法是：
（1）根據企業調研及同類院校、類似專業的調查情況，分析本專業學生畢業后所要面向的職業崗位及職業崗位群；
（2）歸納這些職位崗位及職位崗位群的典型工作任務；
（3）將歸納的典型工作任務設計成相應的課程教學內容；
（4）設計實際工作情景，選擇適當的教學方法來進行教學。
2．必要性分析按照這樣的方法設計的課程，不再只是單純的傳授英語和商務專業知識，而是將商務知識、英語寫作和商務寫作技巧相結合，將枯燥的寫作內容與學生未來的工作實踐結合，教給學生在正式的國際商務職場中需要的寫作技能，讓學生畢業后能輕松應對職場的寫作需要。并運用適當的教學方法，引起學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。所以，基于工作過程的英語應用文寫作教學能夠很好地完成這一課程的教學目標，鍛煉學生在職場中的交際能力，從而實現學生輕松應對職場寫作的培養目標。因而，以工作過程為導向構建該課程并選擇適當的教學方法來實施教學是保證課程效果的重要舉措。
三、基于工作過程的英語應用文寫作的課程開發
1．職業崗位分析如前所述，應用英語專業開設英語應用文寫作的目的是為了拓展學生的就業面，使其畢業生畢業后也能從事外貿等方面的工作。因而，其目標工作崗位是外貿跟單、商務助理等職位，換言之，英語應用文寫作要教給學生從事這類工作所需要的寫作知識。
2.典型工作任務歸納根據上述職業崗位分析，我們確定從事商務工作的應用英語專業畢業生需要用到的商務寫作包括兩大類：行政公文和外貿函電。根據我們對企業類似崗位的調查，此類崗位在工作過程中需要用到的行政公文包括通告、會議通知、會議議程、會議記錄等，外貿函電則包含了整個外貿工作流程中所需要的函電寫作，包括詢盤，報盤，討價還價，投訴，處理投訴，要求提期，肯定回復，否定回復，要求退貨，支付方式商定，訂單等。
3.確定課程教學內容在第二步中，我們確定學生需要用到行政公文和外貿函電，此外，作為學生，在求職過程中必不可少的是簡歷和自薦信的寫作。同時，我們也請行業專家對教學內容進行了評價和指導，結合專家意見，我們最終把英語應用文寫作的教學內容確定為三大部分，第一部分初入職場，第二部分，行政公文寫作，第三部分，外貿函電寫作。
4．基于工作過程的商務英語寫作的實施基于工作過程的英語應用文寫作要全面改善這一課程的教學效果，除了按照工作過程設計教學內容外，還有很重要的一個步驟就是教學方法的選擇及實施。對于上述三個部分的寫作內容，宜采用不同的方式進行教學。以下就是針對不同部分的教學設計。
第一部分：簡歷及自薦信的寫作。在講解了最基本的寫法之后，給學生一則招聘廣告，上面包含公司信息和職位要求及任職要求，然后要求每一位同學針對這一職位設計一份簡歷、寫一封求職信，并把寫好的求職信和簡歷投給班上的其他同學（即每位同學既是求職者，又是招聘者）。每一位同學收到其他同學的簡歷和自薦信之后，要從中選擇2～3份自己覺得做得比較好的，作為下一步面試的準備。接著，將所有同學的選擇結果匯總到黑板上，然后找幾名同學上講臺解釋自己的選擇理由，下面的同學可對臺上同學的選擇理由進行質疑或表示贊同，最后，請同學試探性地歸納簡歷及自薦信寫作的技巧，老師做最后總結。經過這些比較、分析、討論和總結的過程，同學們對于簡歷和自薦信的寫作會有一個很好的認識，而作為潛在雇主選擇較好的簡歷的經歷也會讓學生學會換位思考，站在雇主的角度對自己的簡歷和自薦信做一個比較中肯的評價。
第二部分：行政公文寫作。此類寫作也可采用情景模擬法。先假定學生畢業后進入一家公司工作，目標崗位是外貿業務員，盡管他們在學校都已經學習了外貿單證及函電這類課程，但是，就產品和具體的外貿業務流程來說，每個公司都有自己的特點和慣例，所以，一開始無法直接進行外貿工作，要花時間熟悉產品和流程。在此過程中，可能需要做一些文職類的事務，協助上司的工作。上班第一天，老板需要發一份關于更新電腦設備的通知。要求學生自行研習教材上如何寫通知的內容，并根據設定的具體要求，擬寫一份通知。然后找幾名學生擬寫的通知在課堂上給大家討論，討論之后總結通知的寫法及注意事項。隨后的會議通知、會議議程和會議記錄可以以新任務的形式、按照類似的方法來進行教學。
第三部分：外貿函電寫作。對于外貿函電的教學，可以先把學生分為4～5組，每組5～6人，每組里面一半人做外貿跟單，另一半人做國外的購買客戶。給學生設定情境、產品，然后由承擔外貿跟單角色的同學先發出詢盤，另一組同學作出還盤，接著雙方進行討價還價，投訴，處理投訴，要求提期，肯定回復，否定回復，要求退貨，支付方式商定，訂單等，直至完成整個交易流程。完成整個交易流程后，由每組同學上講臺展示本組的信函，其他同學討論、評價，最后教師評價。第一階段完成。然后，每一小組的里的同學進行角色轉換，并更換產品，開始新一輪的交易。這樣，每個同學都有機會學到買方和賣方的信函，而且，在既定的具體情景和任務中研習課本、討論、合作完成信函，讓大家如同體驗真實的工作情景，不僅會增加學生自主學習的能力，同時也能增加興趣和學習效果。
四、結論
我鎮把二零一四年確定為“教育質量提升年”。為持續抓好小學畢業班教育管理，總結畢業班期中教學質量檢測工作，激發教師工作積極性，探討畢業班教育管理工作新路子，給初中輸送更多的合格人才，為全鎮教育教學質量的提高奠定堅實的基礎，營造風清氣正的教育良好形象，5月15日，我鎮在中心小學舉行了小學畢業班教學質量分析暨復課工作研討會，會議由鎮教育組主持，全鎮小學校長、教導主任和畢業班任課教師共計36人參加了會議。本次會議的主要內容有以下五個方面。
1、教學觀摩。三名畢業班教師分別上了一節復習課：x村小學馬x的語文課《母親的耳朵》，x小學蘇x的數學課《分數應用題》，中心小學康x的英語課《howdoyoumakebodyspronganbhealphy》(中文：你如何使你的身體強壯又健康)。為了上好這三節課，鎮中心教研組于5月13日下校聽了這幾名老師的課，對3節課分別作了指導；之后，這幾名老師又修改了導學案，對其中的教法和學法指導又作了改進，以此體現課改精神，為其他教師更好地把握復課方向提供了借鑒。
2、分組開展復課研討。我們將參加會議的教師按照所任學科分為語文組、數學組和英語組，由一名教師主持。上課教師進行了認真的教后反思，聽課教師圍繞所上的課進行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現出教師的責任意識和敬業精神，整個研討活動氣氛活躍，達到了預期效果。
3、鎮中心教研組對小學期中教學質量檢測成績進行了分析，總結了經驗和教訓，指出存在的問題，提出了改進的措施。
4、大會交流發言。鎮中心小學和袁科小學作了畢業班管理工作經驗交流，兩所學校圍繞復課工作、畢業班學生管理、調動各方面積極性、后勤保障服務等話題發了言。
5、鎮教育組對后期復課工作作了安排部署；教育專干索曉軍同志對各校畢業班工作提出了目標要求。
各小學上交了交流材料；畢業班任課教師上交了后期復課工作計劃，提出了各自的奮斗目標；鎮教育組為三名上課教師頒發了榮譽證書。
1．認真做好宣傳發動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發動工作。要求各學校要將教育局太教人20059號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，對培訓的意義及目的要求要講清講透。
2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續教育辦公室在05年底，就已經下發了調查摸底表，新學期一開學，將及時地下發正式培訓、測試報名表，要做到學校花名冊、調查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。
3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質量的原則而合理地安排相應的培訓教學點。每個培訓點上，繼續教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監督。對各學校的培訓情況在培訓結束后進行及時通報。
4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關，堅持測試的標準。二、做好中小學教師教育技術能力的培訓、測試前期準備工作。
中小學教師教育技術能力建設計劃，是以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
實施中小學教師技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質量的迫切需要；是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術為主的現代教育技術與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。
本學期的具體工作是：首先做好相關的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調查摸底，核對各個不同層次培訓的人數。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內容安排，充分發揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎。三、繼續做好各類短期教師培訓班的培訓工作。
1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質保量地完成培訓任務。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結束階段的相關工作。
2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據。考試中，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應新課程的發展要求。
3．抓好中小學青年教師高級研修班的結業組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續教育辦公室要與教研、教科室的相關部門一起全力抓好該班的結束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結等活動。
4．要根據新的形勢發展需要及已經制訂的相關培訓規劃，繼續在本學期中開設新的短期教師培訓班。主要是開設小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術青年教師培訓班。具體培訓班的
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計劃及開班時間將另行下發通知。
5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應英語教學的需要。四、認真抓好校本培訓的建設及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續教育辦公室備案，由繼續教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業培訓的課時數。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。五、加強干部培訓，建設一支高質量的管理者隊伍。05年上半年，正是各學校領導班子的換屆時期，繼續教育辦公室要配合教育局黨委做好相關的干部培訓工作。一是繼續辦好目前正在舉辦的校長任期常規培訓班，組織校長進行任期工作總結。二是繼續辦好教科室主任負責人培訓班及幼兒園業務主任培訓班的培訓及結業工作，強化培訓效果。三是根據班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統培訓。六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。
1．繼續做好公務員的普通話、英語三百句及電子政務培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。
2．繼續與市財政局合作，開展06年會計的繼續教育培訓工作。要組織好培訓師資，制訂嚴格的培訓計劃，加強的培訓點培訓的組織管理工作，確保培訓質量。
3．積極與勞動與社會保障局聯系，爭取開辟新的培訓渠道，組織開展工人的在職培訓及新上崗就業人員的培訓。
4．繼續抓好教師的學歷培訓工作。配合局人事科做好教育碩士的報名組織工作，繼續抓好中小學教師本科學歷的招生及教學工作。
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國內外許多研究表明，焦慮是外語學習者普遍存在的一個問題。大學英語聽力教學極易受到學生心里因素即情感因素的影響，尤其是學生焦慮情緒的產生會妨礙語言的輸人與產出，造成語言學習和交流上的障礙。本文以語言學家Kim的外語聽力焦慮量表為指導，探究了基于堪工專業學生為研究對象的非英語專業學生英語聽力學習焦慮的程度和相關影響因素，并在此基礎上努力探討消除或緩解學生焦慮情緒的有效途徑。
關鍵詞：
大學英語聽力；焦慮情緒；措施
隨著20世紀中后期人本主義心理學的興起和發展，人們意識到人的情感發展和智力發展同等重要，教學活動的開展必須以人為中心，重視學習者的個人情感和心理需求。因此，針對英語聽力學習中普遍存在的焦慮現象，調查并找出產生聽力焦慮的因素更為重要。基于此，本論文在眾多學者研究的基礎上針對獨立學院非英語專業大一學生的英語聽力課堂中，學生普遍存在的焦慮現狀進行了調查和研究，以探究基于堪工專業學生為研究對象的非英語專業學生英語聽力學習焦慮的程度和相關影響因素，并在此基礎上努力探討消除或緩解學生焦慮情緒的有效途徑。
一、Kim的外語聽力焦慮量表
Kim曾對韓國英語學習者存在的聽力焦慮進行了研究。為了更準確的測試學習者的聽力焦慮，Kim設計了一個專門針對聽力學習的焦慮量表。結果表明，在測試學習者聽力學習中存在的焦慮情緒時，該量表有較高的信度和效度。因此該量表成為了后來諸多學者研究語言焦慮的一個理論基礎。在分析總結了學者們對英語聽力焦慮來源的研究之后，筆者歸納總結了三大類：與聽力材料相關的焦慮情緒、與信息加工過程相關的焦慮情緒和與教學方法和學生個人因素相關的焦慮情緒。并在此基礎上對Kim的焦慮量表進行了稍微的調整，設計出了適合本研究的英語聽力焦慮量表。
二、基于聽力焦慮量表的調查
為了提高聽力教學的效果，我院每周都會召開一次教學交流會議。在會議上，老師普遍反映聽力課堂氣氛沉悶、學生焦慮情緒嚴重、教學效果不佳。針對此現狀，筆者參考了kim的有關聽力焦慮的問卷，設計了英語聽力學生焦慮心理調查問卷，對長江大學工程技術學院89名堪工專業一年級學生進行了實時問卷調查。該問卷除了基本的調查對象信息外，問卷由三十個選擇題構成。其中，1－10題是與聽力材料相關的焦慮情緒的陳述；11－20題是與信息加工過程相關的焦慮情緒的陳述；21－30題是與教學方法和學生個人因素相關的焦慮情緒的陳述。在此基礎上抽取了焦慮情緒表現嚴重的20名學生，進行訪談，旨在找尋產生聽力焦慮心理的因素，由此得出研究結論。
三、調查結果及對應的改進措施
通過與學生的訪談發現導致學生英語聽力焦慮心理產生的因素有很多，經總結歸納共有5個主要因素，它們分別是老師、學生、教學內容、教學環境及考試和負評價的影響。針對以上產生焦慮的五大因素，結合學生訪談得到的數據，可以從教師教學、學生個人努力、聽力材料的篩選、聽力課堂的營造和對待考試和負評價的態度這五個方面著手降低學生的英語聽力焦慮情緒。
（一）教師改進教學方法，努力降低學生的聽力焦慮情緒。按照聽力教學的三個步驟，！）在聽力訓練之前，教師要引導學生做好充分的預測；為學生提供必要的語言提示和背景知識介紹等；甚至老師還可以在播放錄音前先通過提問的方式讓學生對接下來的語言輸入有一個比較清晰的了解，這樣可以很大程度上緩解學生的焦慮情緒。2）在聽力訓練過程中，教師要以任務教學法為中心，為學生提供不同形式的任務，包括選擇、填空、排序、聽寫等。在播放錄音的過程中，針對學生的困惑要及時的給予指導和幫助，并鼓勵學生說出他們已經掌握和沒有掌握的部分，在這個互動過程中，學生會體驗到成就感，有助于降低焦慮。3）聽力訓練結束后，教師應當繼續組織豐富的課堂活動，例如小組討論、角色扮演、話題總結或者是寫作來強化聽力材料中的知識點。與此同時，學生在與老師和同學的互動中，加深了對之前聽力材料的了解，并且有了語言的輸出，這種學習的樂趣可以緩解學生的聽力焦慮。
（二）學生作為聽力教學的主體，為了緩解聽力焦慮，教師應當引導學生制定明確的學習目標、樹立聽力學習的信心、并且進行合理的自我評估。此外，聽力學習中的焦慮情緒很大程度上來源于學生英語基礎的薄弱，所以提高學生自身的英語水平是緩解焦慮的一個重要途徑。學生在平時的學習中，要注重語言基本功的鞏固，注重“聽、說、讀、寫、譯”五種學習技能的交互養成。最后還要在平時的聽力訓練和課外學習中，注重積累聽力策略，努力尋找適合自身的聽力策略。
（三）教師應當努力營造一個輕松自在的學習環境，學生可以自由表達思想、不用擔心備受歧視，此外老師要及時地給予學生稱贊和鼓勵。（四）面對考試和負面評價帶給學生的焦慮，老師一方面應當調整測試的難度和內容；另一方面必須為學生創造機會感受成功。學生在不斷的進步和時不時的鼓勵中，慢慢會獲得自信，由此逐步消除焦慮情緒。
結語
總之，大學英語聽力課堂中學生的焦慮情緒是一個非常普遍的現象，為了緩解學生的焦慮情緒，教師和學生都應當付出努力，以期提高聽力教學的效果，由此提高學生的聽力水平。
作者：袁海燕 黃宴 張弘文 單位：長江大學工程技術學院
【參考文獻】
［2］劉航，張曉君．大學非英語專業學習者英語聽力焦慮因素的實證研究［J］．教育與職業，2011，35．
根據會議議程，下面我就今年下半年全區學校教研工作作以簡短發言,不到之處，請局有關領導和與會同志們加以修正。我發言的題目是: 開拓進取 , 進一步做好下半年我區學校教研工作
一、求真務實，簡要總結2009年上半年教研工作。
自二月開始,到六月結束,通過全區上下廣大教育工作者的共同努力,特別是在學科兼職教研員的辛苦帶領下,多數學科積極開展了教研工作,取得了一定實效,特別是我區的網上教研工作,實現了從無到有,從小到大的跨越式發展,這在上半年網上教研會議上已經成為總結內容中的亮點, 簡單概括上半年所作工作為:
一是作為開展教研工作的主要力量，兼職教研員發揮了帶頭和帶動作用。各學科在兼職教研員的帶領下，認真組織，積極開展了本學科的活動。
二是學校教師們對如何開展網上教研逐漸有了認識。參與者熱情高漲，發展勢頭很好，大家都感覺到了網上教研給予教師的新的感受。通過網上教研，增進了教師之間的感情交流和教學交流。
三是教師們為教學和教研積極諫言獻策。在網上教研活動中，從教學內容、教學方法、學法指導、教學評價等各方面，教師們對教學中的實際問題進行了認真地研討，分別從不同側面提出了諸多好的做法和建議。
四是在開展網上交流的過程中，每個教師在研究探討中研究能力得到鍛煉，業務素質得到提高。
二、開拓進取,力爭把下半年教研工作做得更加出色。
為了開好這次會議，特別是為了把下半年工作做得更加有實效，從8月下旬開始，教研室通過電話(有的多達4-5次)和網絡通知，分別并多次征求各學科教研員的意見，就下半年工作的設想和工作思路進行溝通，于9月18日前進行了匯總，同時利用開學檢查的機會，對各學校作出了與會議相關的要求，為本次會議的順利召開作了一些前期準備。本月15日下午,中學語文組組織召開了各校語文教研組長會,安排布置了本組下半年準備開展的工作,并把形成的語文組計劃及時上傳在網上,這種積極主動、不等不靠的工作態度和作風，是值得我們充分肯定和學習的。我們相信，其他各學科也不會甘于落后，定會按照全區的統一布署，認真而積極地開展工作。綜合各學校匯報交流的本校準備開展的教研工作和各學科的教研計劃，下面就全區下半年教研工作作以下安排和強調。有二個大的方面：
一是認真做好常規教研工作。主要是以教研室為主，主要內容有：
1、全區各學校認真制定教學計劃、教研工作計劃（9月上旬）
2、組織開展部分學校常規教學檢查 （9月下旬開始）
3、組織落實2012年全區學校課（專）題研究工作。
按照教研室已經上網公布的全區教育教學研究課題管理暫行辦法，從本月起，各學校認真組織申報，每所中心學校開展2個以上課題的研究。
4、學校校本教研工作的檢查與指導工作
（2）檢查各學校教研工作(教研活動、教研課、教研文章)的落實情況。
（3）參與神農架高中的新課程改革工作。 （從9月開始）
二是扎實開展網上教研活動。主要是以各學科和學校及教師為主，主要內容有：
根據各學科網上教研計劃統計, 2009年下半年各學科研究主題分別是:
初中語文：提高閱讀教學的實效性。
初中數學：以“同課研究”為主、其他內容相結合，促進教研與教學各方面的交流與互動。
初中英語：針對我區7---9年級英語教學現狀,提高學生學習英語的興趣.培養學生學習英語的習慣,進一步轉變教師的教學思想.從而實施教學目標落實貫徹新課改精神.
初中物理：：探討如何提高初學物理的好方法和技巧，進一步引導學生養成良好的思維習慣，培養學生組織物理語言能力和運用物理規律解釋解決有關物理問題的能力。
初化學：圍繞《新課程標準下化學實驗教學研究》開展專題研究。
初中政治：對初中政治教材及新課程標準深入進行解讀，深入研究教學方法。
初中歷史：深入研究新教材，準確理解教學內容，把握教學要求，實施有效教學，提高課堂效益。以高效、學活、牢記為宗旨，認真探討樂學、高效、省時的課堂教學模式，并在全區加以推廣。
初中地理：切實抓好新課程教材的使用和研究。
初中生物：學科育人觀，教學合一觀，學科教研觀，學力培養觀，科學評價觀
小學語文：漢語拼音教學中的難點突破，提高閱讀教學成效初探。
小學數學：通過學習新教材的特點研究討論適合教材特點符合學生實際的新教法。
小學英語：研究教育教學規律、研究學生的身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，探討、尋找解決問題的方法，追求課堂實效。
小學思品：搞好《品德與社會》課程改革的理論學習和新課標的學習，以課堂教學為主要陣地，以教學方式和學習方式的轉變為核心，開展多種形式的學習、研討活動。
小學科學：小學科學課堂教學策略的研究。
1、充分利用網上教研平臺，認真組織實施好各學科網上教研活動。（注：結合各學科內容進行強調，在網上教研的活動的開展過程中，認真落實下半年研究主題。9-2010.1月）
各學科在開展網上活動過程中嚴格按照《神農架林區學校網上教研活動方案》說明中的步驟要求，履行好學科、學校、教師等各自的職責（不清楚的，請到神農架教育信息網<教育教學>上查看），對待這項工作，要做到既有分工也有合作，還要注意以下幾點:
一是要有計劃性。（克服盲目性） 二是要有針對性。（克服隨意性） 三是要有互動性。（克服單一性） 四是要有實效性。（克服任務性）
2、積極撰寫教研文章進教師博客或博客圈，教研室為全區學校教師的交流搭建了平臺，學校要對本校教師2009年在教師博客或博客圈中發表文章的篇數作以統計，對文章質量作以評價。
三、實事求是，做好2009年教研工作的總結工作。
1、各學科對本學科工作進行總結；（主要反映所作工作與實效）
2、兼職教研員個人工作總結；（主要反映所作工作與實效）
3、各學校進行年度教研工作總結。（主要反映所作工作與實效）
在大學課堂教學中采用案例教學不但對理論教學起到輔助作用，而且在某些學科中日益占主導地位，成為教師采用的主流教學方法。案例教學因其方法論上的獨特性，研究問題的現實性，資料收集的廣泛性，適用范圍的針對性，因果解釋的不可替代性，案例選取的典型性等特點深受學生的喜愛。學生通過案例可以很好地理解和內化所學理論。商務英語教學是一個兼商務專業課程和英語語言教學課于一體的教學。如果學生認為，在語言學習過程中的學習任務與他們將來從事的職業相關的話，他們就會更加積極主動地去學習（Donna，2000）。
二、案例型任務教學
Willis（1996）在她的《任務型學習概要》一書中介紹，任務型教學法與交際教學法直接相關，并重視真實交際的需要。在任務型教學中，任務的完成側重語言的意義，而不是語言的形式，這也正是任務與練習的區別之所在。在練習中，語言的形式，而不是意義受到重視，同時要求學生完成由教師選取的詞匯和語法練習（賀杰，2013）。任務型教學為語言學習者提供自然的語言接觸機會，學生可以借此機會使用目標語言表達思想。在這一語言教學活動中，語言學習者全身心地投入學習任務環節，他們有更多獨立思考的機會，并在自己的學習小組內自由地表達觀點和想法。從教學的角度看，任務型語言教學強調：基于需求選擇內容，用目標語言互動交流，在語境中理解文本，語言學習者既重視語言本身，又關注語言學習過程；增加學習者的個人學習經歷，關聯課堂語言學習與課外語言運用。
（一）任務前階段
在這一階段，教師為學習者設定話題，確定任務中使用的詞匯和短語，幫助學習者領會任務指令，并要求學習者為此做好準備。
（二）任務環節
這一環節包括：1.分配任務———學習者以小組合作的方式完成學習任務，教師隨時做好監督工作。2.計劃———學習者以口頭或書面的方式向全班同學匯報完成此項學習任務的結果，這一過程做出的決定和發現。3.匯報———要求一部分任務小組向全班同學展示匯報資料，或彼此交換書面報告，進而比較討論結果。
（三）語言要點
1.分析———學習者觀察、討論具體的語篇特征，或者錄音記錄。2.練習———在分析中或分析后，對出現在文本或語篇中的詞匯、短語和句式進行訓練。Willis列舉了七種能成功應用于商務英語教學中的口語和書面語任務類型。商務英語學生在學習中要面對真實的商務任務，并決定怎樣用他們在商務英語課堂上學習的目標語言和在專業課堂上學習的專業知識來解決商務問題。比如：列舉———激勵因素、管理角色和展示，排序和分類———薪水待遇和成功因素，比較———現實問題、案例研究、協商洽談和處理投訴，分享個人經驗———職業生涯規劃，項目和創設任務———創辦公司、創建培訓機構、開展市場營銷活動以及產品設計等。
三、案例教學在商務英語教學中的優勢
在商務英語課堂上使用案例教學，無論是從教師的角度，還是從學生的角度都頗具益處：1．培養學生的批判性思維和反思性學習能力；2．提高學生的組織能力———案例教學有時會蘊含很豐富的信息，學生須將這些信息壓縮成符合邏輯的內容，進行合理組織，并清楚地理解問題；3．培養學生的管理、溝通技能，如舉行會議、合同談判、演講等；4．提高學生的書面表達和口頭溝通能力，也可以訓練學生的非語言溝通技巧；5．鼓勵語言學習者協作學習和進行團隊合作；6．強調在自然的環境中使用英語開展商務活動；7．模擬真實工作情境，要求學生投入到管理、溝通之中；8．為英語學習者提供高動機，使他們全身心地投入到商務情境中解決商務問題。
四、案例教學的實施階段
1．介紹案例：教師提前給學生閱讀案例，并讓學生討論問題和要點，教師檢查學生對案例要點的理解程度。
2．確定問題：學生討論公司狀況，分析大量數據，做SWOT分析，并提出公司目標。
3．解決問題：讓學生分組分析問題，并找到解決問題的方案。學生參加會議和洽談旨在找到解決問題的辦法。在會議中，主持人要起草會議日程，并主導會議的開展。在會議期間，學生應該詳細記錄，公開確定公司項目、評估項目、選擇最佳項目，制訂公司行動計劃。
4．展示解決方案：學生以小組的形式提出他們的行動計劃。為了保證所有學生積極參與討論，給每個學生展示的機會。
5．評估方案：學生討論不同的解決方案。在觀點展示中的一些主要觀點上要達成一致意見。
6．后續活動：要求學生撰寫電子郵件、備忘錄、信函、報告等。
7．反饋：理想的反饋要求學生自我評估自己在課堂中的表現。然后，學生之間進行互評。總之，小組完成的任務應得到評估、批判、贊賞、討論甚或僅僅是傾聽。
五、教學案例的介紹和實施步驟
（一）教學案例的引入
在案例教學中教師僅僅把案例交給學生，并希望他們領會如何使用這個案例是遠遠不夠的。有許多方法可以向學生介紹案例：
1．和學生一起完整地閱讀教學案例。在這一過程中，教師可以處理任何詞匯或語法問題，可以要求學生用視覺的形式表現背景信息，也可以使用黑板或白板展示公司背景。
2．為學生提供一些分析案例的語言和信息。在分析案例時，可以從這幾個方面入手：（1）多閱讀幾次案例；（2）確定主要問題；（3）制訂公司目標；（4）確定公司項目；（5）制定評估項目標準；（6）選擇最佳項目；（7）決定如何實施該項目；（8）制訂行動計劃應用解決方案。
3．提前講授案例討論中所需的語言。教學中，教師選擇自己想關注和講授特定語言的技巧很重要。以組織會議為例，我們可以做如下工作：（1）為學生提供可以訓練學生技能的網站，讓學生從中搜索到有用的信息；（2）讓學生去圖書館閱讀大量有關交際或組織會議的書籍；（3）頭腦風暴———一些組織會議的重要概念，如會議類型，出席會議的人員和組織會議所用的動詞等；（4）組織會議的語言———為主持和參與會議的學生提供有用的語言輸入，比如不同意、打斷、發言等；（5）讓學生熟悉會議文件———議程的形式和內容，時間和備忘錄；（6）把班級學生分成若干小組。
（二）課堂案例教學的實施
學生分為兩個小組（每組最多6個學生）討論同一案例的不同層面。因此，找到一個擁有兩個明顯不同層面的案例是個不錯選擇。教師必須提醒學生，他們需要根據案例中的可用信息，提出建議，作出初步決策。在一個半小時的討論中，課堂時間分為三個半小時時段：
1．會議（30分鐘）———小組會面，討論案例任務。把學生分為A、B兩個小組，討論案例中所分配的任務，并選一個學生主持會議和制定議程。教師可以要求學生提前準備議程，確保每個人都有一份材料或讓他們在白板上編寫自己的議程。學生討論并提出建議，然后用幻燈片展示。教師應該告訴學生，他們提供的畫面要清楚，內容要簡潔，語義要連貫。同時，教師要給學生有均等的發言時間。
2．展示（15分鐘／組）———A組學生將討論發現展示給B組學生，反之亦然。為了讓學生積極參與到課堂學習的第三環節，要求學生做詳細筆記。學生需要對本組未解決的問題進行分類，這一環節可視為信息交換環節。
3．討論（30分鐘）———所有學生一起討論他們的發現。學生比較不同的結論并提出合理的建議。在討論中，教師要鼓勵每一個學生積極參與，并達成共識。
（三）課堂匯報
所有課堂案例都需要匯報，包括語言、技能以及支撐文件和書面交際。教師在教學中可以用各種方法來解決學生在語言使用中出現的錯誤。教師可以根據這些錯誤有針對性地編寫習題，也可以簡單地總結這些主要錯誤以達到解釋正確語言形式的目的。至于會議和演講技巧，教師應該在如何提高這些技巧上提供意見，包括親和力、肢體語言、眼神接觸等。
六、結束語
二年以上工作經驗|男|26歲（1987年4月16日）
居住地：廣州
電 話：164*******（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XX化工公司
行 業：快速消費品
職 位：董事會秘書
最高學歷
學 歷：本科
專 業：中英文秘書
學 校：廈門大學
自我評價
熟悉企業CI導入，VI設計，建立公司品牌。熟悉印刷廣告流程及印刷工藝，專賣店設計。書籍、報紙廣告投入、網絡及電視廣告的宣傳策劃。企業品牌的明星效應。展銷策劃，百貨會及 廣交會 的策劃經驗。對日常生活用品，速銷品，化妝品，保健品，食品輕工業的發展周期有良好的認識。
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：快速消費品
目標地點：廣州
期望月薪：面議/月
目標職能：董事會秘書
工作經驗
2012 /7—至今：XX化工公司[1年8個月]
所屬行業： 快速消費品
董事部董事會秘書
1、 籌備董事會和股東大會，并負責會議記錄和會議文件、記錄的保管并起草董事會的會議紀要、文件。
2、 保證有權得到公司有關記錄和文件的人及時得到有關文件和記錄;
3、 使公司董事、監事、高級管理人員明確他們應當擔負的責任，遵守國家有關法律、法規、規章、政策、公司章程等有關規定;
4、 協助董事會行使職權。在董事會決議違反法律、法規、公司章程等有關規定時，應及時提出異議;
5、 承辦董事長交辦的各項工作。
2011 /6—2012 /6：XX有限公司[1年]
所屬行業： 建筑與工程
總經理總經理秘書
1、 起草公司年度 工作總結 及總經理講話稿;
2、 起草公司股東會和董事會的會議材料;
3、 作好公司重要會議的記錄及會議紀要的整理;
4、 起草、打印、登記和存檔總經理簽發文件;
5、 接聽電話、妥當應答，如有必要，做好電話記錄;
6、 掌握總經理的日程安排，為總經理接見訪客做好預約工作;
7、 收發傳真，并及時交給總經理處理;
8、 完成總經理交辦的其他工作。
教育經歷
2007/9—2011 /6 廈門大學 中英文秘書 本科
證 書
2009/6 大學英語四級
2008/12 大學英語四級
兩年以上工作經驗 | 女 | 24歲（1986年1月2日）
居住地：上海
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 2年 ]
公 司：XX人力資源有限公司
行 業：多元化業務集團公司
職 位：行政管理
最高學歷
學 歷：本科
專 業：行政管理
學 校：上海電視大學
自我評價
熟悉行政管理相關事務及辦事流程，熟悉勞動法規，相關政府部門的運作。具有較強的管理能力和組織協調能力，能獨立處理各種日常事務。同時具備較強的適應能力，以及高度的責任心，善于應對不同的挑戰。做事有分寸、有較好的寫作能力和良好的職業素養，能夠快速適合不同的工作環境，希望獲得一次展現自我的機會。
求職意>，！
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業： 多元化業務集團公司
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能： 行政管理
工作經驗
2010/8—至今：XX人力資源有限公司 [ 2年 ]
所屬行業：多元化業務集團公司
總經辦 行政管理
1、負責協助總經理秘書完成各類行政事務性工作以及各類員工活動的籌備工作；
2、負責跟蹤考核項目組人員績效達成情況，及時調整人力等資源配置；
3、負責對公司固定資產及日常消耗品進行登記，對使用情況做好總結，提出節能合理化建議，避免產生浪費現象；
4、負責員工檔案的建檔管理；
5、負責公司會議、臨時任務、突發事件的組織、協調和處理。
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2009 /7—2010 /7：XX房地產開發有限公司 [ 1年]
所屬行業：房地產開發
管理中心 行政主管
1、負責辦公設備、固定資產的采購及管理，合理降低采購成本；
2、負責會議安排、紀要以及會議精神的跟蹤貫徹；
3、負責協助領導制定各項戰略決策、各階段目標的分解及各階段行動計劃的跟進和考評；
4、負責公司貴賓接待，現場解說及行程安排；
5、負責企業文化宣傳工作，組織策劃各種文娛活動，如單位年會，員工旅游等。
教育經歷
2005 /9--2009 /6 上海電視大學 行政管理 本科
證書
2007/6 大學英語六級
2006/12 大學英語四級
