時間：2022-12-07 12:50:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綜合測評表自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、考核范圍
機關(guān)在編的科級以下（含科級）具有公務員身份的人員；
市城管支隊在編的科級以下（含科級）具有公務員身份的人員。
二、考核內(nèi)容及有關(guān)事宜
公務員年度考核以被考核人職位職責和承擔的年度工作任務為基本依據(jù)，從德、能、勤、績、廉五個方面，重點對履行崗位職責、完成工作任務的質(zhì)量和數(shù)量情況進行全面考核。
公務員年度考核分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職等四個等次。
考核的日常工作由組織人事處負責。
三、考核的方法與程序
年度考核的方法與程序，按照《公務員考核規(guī)定（試行）》執(zhí)行，具體為：
（一）基本方法
各單位根據(jù)被考核人平時工作情況、個人總結(jié)述職、民主測評結(jié)果以及履行職責情況，寫出評語，提出年度考核等次初步意見，經(jīng)市城管委審核后確定考核等次。
（二）考核程序
1．被考核人自我總結(jié)。依據(jù)公務員年度考核工作的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合崗位職責和工作實際，寫出述職書面總結(jié)，填寫《公務員年度考核登記表》。
2．民主測評。以機關(guān)、市城管支隊為單位進行民主測評。民主測評中，由被考核人首先進行述職，然后單位全體工作人員分別參照年度考核的標準和具體要求，以無記名方式進行年度考核民主測評。
3．綜合評定。
（1）對照《公務員考核規(guī)定（試行）》中規(guī)定的確定各個等次的標準條件，結(jié)合被考核人民主測評情況，研究確定被考核人考核等次，并將擬確定為優(yōu)秀等次的人員在本單位進行公示。
（2）在考核的過程中，各單位要嚴格把關(guān)，公務員年度考核優(yōu)秀等次人員比例控制在本單位參加考核的公務員總?cè)藬?shù)的17%以內(nèi)。
4.呈報審批。機關(guān)公務員的年度考核結(jié)果，由組織人事處匯總后，報送市人保局審批。
市城管支隊將所屬具有公務員身份人員考核結(jié)果進行匯總，送組織人事處審核后，自行報送市人保局審批。
四、考核時間安排
年度考核工作從年1月5日開始，至年1月20日結(jié)束，各單位應在年1月18日前完成年度考核工作。
（一）年1月5日請機關(guān)各處室到組織人事處領(lǐng)取相關(guān)表格。
市城管支隊領(lǐng)取相關(guān)材料后，自行復印發(fā)放。
（二）年1月5至8日，發(fā)放填寫《公務員年度考核登記表》，完成個人書面述職報告。
（三）年1月9月至年1月15日。各單位組織民主測評并依據(jù)民主測評結(jié)果，確定被考核人的初始年度考核等次，并將年度考核擬確定為優(yōu)秀的人員在本單位范圍內(nèi)進行公示。
（四）年1月18日前，市城管支隊應將年度《年度考核工作情況登記表》、《南昌市機關(guān)單位人事考核結(jié)果表》（一式二份，并附電子版）以及《公務員年度考核登記表》等相關(guān)材料送組織人事處審核。
五、工作要求
（一）各單位要根據(jù)考核工作的規(guī)定，精心組織，認真實施，嚴格考核執(zhí)紀，確保考核工作的順利進行。要加大對考核對象落實城市管理人員行為規(guī)范和職業(yè)道德建設(shè)、思想政治素質(zhì)、工作作風、廉潔自律等方面的考核力度。
（二）各單位在進行年度考核時，要緊密結(jié)合平時考核，認真檢查平時考核記錄，真正做到客觀公正。
（三）要把年度考核工作作為考察了解工作人員，落實優(yōu)化投資環(huán)境，促進文明行風評議評價工作的一項重要措施切實抓緊抓好。
（四）委機關(guān)被任命為委屬單位負責人的（含駐區(qū)分局教導員以及東湖分局局長、紅谷灘分局局長），回機關(guān)參加考核。
市城管支隊外借人員和被任命為委屬單位負責人的（含駐區(qū)分局教導員），回市城管支隊參加考核。
（五）委機關(guān)工勤人員以及市城管支隊聘用干部和工人的年度考核，參照《公務員考核規(guī)定（試行）》和上述規(guī)定執(zhí)行（獎勵部分除外），并填寫《機關(guān)單位工作人員考核登記表》，考核優(yōu)秀等次名額可按照所在單位參加考核的工勤人員（聘干和工人）總?cè)藬?shù)17%比例配給。
發(fā)展，社會形勢的變化及教育改革的深入，傳統(tǒng)的評價由于目標單一，方法唯量，
功能偏移，忽視了對學生的形成性評價和學生自我評價，教師的教育與學生
的綜合素質(zhì)評價相脫節(jié)等等，使其已成為束縛素質(zhì)教育獲得突破的一個瓶頸。實施
新課程以來，評價發(fā)展迅速，德育工作者對學生綜合素質(zhì)評價問題進行了大量有價
值的探索，從傳統(tǒng)的、主觀的評價轉(zhuǎn)向客觀的科學的評價，從單一的定性評價，轉(zhuǎn)
向定性與定量相結(jié)合的多樣性評價。為了提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展
，為了培養(yǎng)未來社會需要的多樣化的人才，我校堅持以“做人”教育為突破口，其
他各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷強化“大德育”觀念，堅持以德立校，堅持學校、家庭
、社會教育相結(jié)合，嘗試構(gòu)建了一套完善的學生綜合素質(zhì)評價體系，逐步形成機制
，并實踐了一套全新的評價方法，對此進行了深入的探索與研究。
一、結(jié)合學校實際，建立科學評價體系
要搞好學生的綜合素質(zhì)評價就必須建立一個綜合素質(zhì)評價體系。而建立綜合素
質(zhì)評價體系的關(guān)鍵是需要一個根據(jù)評價目標建立起來的評價指標體系和一個評價標
準體系。我校的綜合素質(zhì)評價工作從六個方面展開。
1．認真落實思想品德評價工作。思想品德評價對指標體系的建立相對比較容
易，因為國家頒布的有關(guān)德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標的總體目標，而且
有分階段的德育目標體系。上級部門下發(fā)的思想品德評價表就是根據(jù)德育大綱提出
的目標和內(nèi)容的要求來建立的，每學年進行一次評價，初中階段共進行三次評價，
我校嚴格按程序落實這項評價工作。開學初利用班會對思品評價表進行學習，使學
生明確努力方向，評價時，開展評價學習，嚴格按要求評價。對“五無”評價，即
無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×
20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學校政教處不予以審批，學校對學
生德評不達優(yōu)秀的不予評優(yōu)，不合格的限期改正。由于我校對學生思想品德評價嚴
格操作，班主任和全體學生都很重視，評價效果良好。我們把思想品德評價作為我
校評價體系中的第一項重要內(nèi)容。
2．開展家長評定學生思品活動。評價內(nèi)容分為“理想前途”、“心理健康”
、“自尊自愛注重儀表”、“真誠友愛禮貌待人”、“勤勞儉樸孝敬父母”、“嚴
于律已遵守公德”五大塊，共25條標準，表現(xiàn)分為“優(yōu)良”、“中”、“差”三個
等級，分別按4、3、2分計分。評價表下設(shè)有家長寄語欄。每學期開展一次評價活
動。家長對這項評價活動非常贊賞，同學們也因為家長要對自己進行思品評價，平
時在家、在學校能夠嚴格要求自己，良好的行為習慣逐步養(yǎng)成，同時我們班主任的
教育效果也能夠通過家長對學生思品的評價得到一定體現(xiàn)，學校也通過這項評價作
為衡量班主任工作的一項指標。(見附件一)
3．建立學生成長卡。評價對象是個別自制力差的學生，評價以每周一張表格
的形式，每節(jié)課由學生持成長卡找任課教師評價，評價分為三個等級即優(yōu)(A)、良
(B)、待改進(C)。每周自己和班主任進行小結(jié)評價，并把信息反饋給家長，家長簽
好意見，反饋給班主任。這樣通過成長卡的評價，這些平時自制力差的學生不斷改
進缺點進步十分明顯。像我們初一年級一些行為習慣差的同學，如C一5班廖勇吉、
蔣金洲，C一7班趙梓君，C一9班郝昱進步大，現(xiàn)已取消了成長卡評價。家長們對這
項活動熱情很高，如C一5班蔣金洲自列入成長卡評價對象以來，家長來校共教達十
次以上，產(chǎn)生了明顯的社會效應。(見附件二)
4．建立學生成長袋。成長袋依次分為“A學生1－10周表現(xiàn)”其中學生表現(xiàn)(從
思想品德、學習態(tài)度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻、時事學習、課堂表現(xiàn)、情
緒狀態(tài)等方面每周自評如實填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結(jié)”其
中包括學生成績表、學生期中反思表、班主任期中寄語；C“學生11－20周表現(xiàn)”(
內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學習成績表”、“學生自我評價”、“班主任評
價”、“家長評價”。每學期初把成長袋發(fā)放到各班主任手上，對每一位學生按要
求評價，每一位學生的進步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學生成
長進步的搖籃。(見附件三)
5．建立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本是一種很實用的評價工具，是溝通家校聯(lián)系的紐
帶，是將教師、家長評價及學生自我評價結(jié)果相互反饋的一個載體，它形成三方共
同積極參與的交互活動，使評價三方對學生建立客觀全面的認識，促進進一步發(fā)展
，發(fā)揮評價最大效應。我們學校的具體做法是：每個學生備一個聯(lián)系筆記本，學生
在校的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反映給家長，學生在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反饋給班
主任。學生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價者，學生在評價中全面認識自己、
約束自己。家長教育責任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯(lián)系本與班主任教師溝通
，經(jīng)常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學生上學、放學路上的“真空
”時間也得到有效控制，學生上網(wǎng)玩電游沒有機會。
6．制訂學生綜合素質(zhì)評價方案。評價內(nèi)容16條，評價按照自評、家長評、小
組評、總評(師評)每學月開展一次。本方案附表上對評價方法有詳細說明，這里不
作過多講述。(見附件四)
二、講求教育實效，實踐全新評價方法
過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標準，過
多地從教師印象出發(fā)，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學校對評價方法
進行了探索，對評價方法進行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運用的幾
種評價方法：
1．操行評語法
評語法是評價者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標準用陳述句的
形式，對學生進行評價分析，肯定優(yōu)點，并指出主要缺點和努力方向的一種方法。
我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：
(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強。為了解決這一
問題可以把班主任寫的評語交給學生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿
。其中評語要求少否定，少批評，更多地應該針對學生各個方面的進步。
(2)在學生自我評價的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學生本人根據(jù)評價目標的
要求，自己進行評價，寫出評價的意見。或者在學生進行自我評價后，再讓學生在
小組里相互評價，然后再由班主任根據(jù)學生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評
語。這種做法有利于調(diào)動學生的積極性。
2．反思型評語法
學生是評價的主體，參與評價通常會對學生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動
其內(nèi)在動機，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，促使其認真總結(jié)前期行為，并思考下
一步計劃。隨著評價的日常化，建立不斷的良好的反思習慣，形成源源不斷的動力
。我校學生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價法。
3．等級法
等級法是根據(jù)評價目標的要求，把學生評價內(nèi)容劃分為若干等級的一種方法。
具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“”
來標記。例如五級分為“優(yōu)、良、中、合格、不合格”；四級分為“優(yōu)、良、合格
、不合格”；三級分為“優(yōu)、合格、不合格”。不合格的學生畢竟是個別，為了不
給學生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達標”代替“不合格”，用“
”表示方法類同。
用等級法評價學生素質(zhì)能說明每個學生思想發(fā)展的程度及其在班集體中所處的
地位，而缺乏具體內(nèi)容，學生對自己的優(yōu)、缺點和努力方向都不明確。所以等級法
要與自我總結(jié)和小組或他人評議結(jié)合，使學生對自己的優(yōu)缺點的認識比較清楚。
我校的“學生成長卡”、“學生綜合素質(zhì)評估”就是采用等級法評價。
4．評語定量法
此法是把評價分為若干因素或項目，每個因素分若干等級并用評語表示，如:
很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分
……。把各項分數(shù)相加所得分數(shù)為測評總分，再從總分數(shù)中折算成優(yōu)、良、合格等
幾個等級，把計量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學生思想品德評價”、“家長評定學生思
品方案”主要采用這種方法。
5．評分法
這種方法是以《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，
結(jié)合學校具體情況和學生年齡特點，提出一些學生品行中應予提倡的良好行為項目
為加分項目，列出一些學生品行應予以否定的不良行為項目為減分項目，視為考核
量標。對每個學生學期開始，確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時操行
予以加減分，加分與減分可以相互抵銷。實行這種方法，著重對平時學生行為作出
記載，每月評定總分一次，期末總算。
用這種方法考評學生，有事實依據(jù)，比較客觀，便于及時獲得學生思想狀況反
饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學生思想道德認識。我們各班級采用了
這種學生日常操行評分辦法，進行班級學生日常管理。
學校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學校應本著“全面發(fā)展
”的宗旨，既關(guān)注每一個學生，又關(guān)注每一個學生的每一個方面，堅持以人為本，
重視人文精神的回歸。在學生綜合素質(zhì)評價實踐中，我校將評價與教學緊密結(jié)合起
來，將評價作為學生主動學習的一部分，通過合作改進評價活動，根據(jù)不同評價目
標，應用多種評價方法，設(shè)計富有創(chuàng)意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時
時事事有評價，以此優(yōu)化了教學效果，促進了學生發(fā)展。
我們認為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹
到一切教學行為當中，使教師在實踐中逐漸形成了新的評價觀念，產(chǎn)生新的評價行
為，讓綜合素質(zhì)評價工作揚起了科學理性的風帆。面對新時代，新形勢，我們決心
抓住機遇，深化改革，扎實工作，開拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造
和諧的氛圍塑學生高尚的人有特色的重點學校，為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人
才，做出我們應有的貢獻。
評價方法：
1．在每一條評價內(nèi)容中，“優(yōu)秀”記，“良好”記，“合格”記
，“不合格”記為〇，每一條評價內(nèi)容獲7個“”以上，“總評”記錄為“優(yōu)
”。
2．總評“優(yōu)”達到12個以上的可以評為班級“星級少年”，并可以參加“校
園之星”評比。班主任可將此通過“家校聯(lián)系簿”報給家長。
為了建立健全科學合理的考核激勵機制，調(diào)動干部職工的工作積極性，規(guī)范績效工作運行機制。根據(jù)渭源縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)渭源縣其他事業(yè)單位績效工資實施方案的通知》（渭政辦發(fā)〔〕64號）文件精神，結(jié)合我局實際，制定本實施方案及考核辦法（試行）。
一、基本原則
（一）實施績效工資與規(guī)范津貼補貼相結(jié)合，完善崗位績效工資制度，嚴肅分配紀律，規(guī)范收入分配秩序。
統(tǒng)籌事業(yè)單位的收入分配關(guān)系，合理確定事業(yè)單位績效工資水平，建立科學有效的績效工資水平?jīng)Q定機制。
（三）適應事業(yè)單位分類改革方向和要求，不斷完善績效工資政策，建立科學合理的績效工資分配制度。
（四）堅持統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，全面調(diào)動廣大干部職工的工作積極性。
二、實施范圍
畜牧系統(tǒng)內(nèi)在編在崗全額撥款的正式工作人員（不含參管人員）。
三、執(zhí)行時間
從6月1日起實施績效工資。
四、績效工資構(gòu)成
績效工資由基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資構(gòu)成：基礎(chǔ)性績效工資占績效工資總量的70%（固定部分），基礎(chǔ)性績效工資體現(xiàn)本縣經(jīng)濟發(fā)展、物價水平、崗位職責和社會公益目標任務完成情況等因素，按月發(fā)放；獎勵性績效工資占績效工資總量的30%（考核部分），主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，根據(jù)考核結(jié)果按季度發(fā)放。
五、考核辦法
（一）考核內(nèi)容
考核內(nèi)容主要是德、能、勤、績、廉、學六個方面按季度進行考核。
（二）考核程序
考核在每季度最后一個月的20日至25日進行。
1、個人總結(jié)：被考核人填寫《事業(yè)單位工作人員年度績效考核登記表》（雙面打印），進行自我總結(jié)，于每季度末25日前完成上交考核小組辦公室。
2、公開述職：召開考核人員述職會議，每位被考核者進行述職。
3、民主測評：全體職工要在述職評議的基礎(chǔ)上，對每位被考核者按照評分標準以無記名方法打分，然后計算出平均得分，將考核得分結(jié)果上報局考核小組。
4、考核小組綜合評定：由考核小組成員對被考核者按照評分標準進行打分，再計算出平均得分。
5、考核得分計算：被考核者每季度績效考核得分=民主測評得分+考核小組測評得分+加分項目得分。
6、考核結(jié)果公示：局考核小組將考核結(jié)果公示5——7天，接受民主監(jiān)督。凡對考核結(jié)果有異議者，可以直接以口頭或書面形式向局考核小組反映。考核小組要對反映的情況和問題進行調(diào)查核實、復議處理，形成最終考核結(jié)果。
（三）、考核等次及標準劃分
考核等次：分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
90分以上可推薦為優(yōu)秀，70-89分確定為合格，60-69分確定為基本合格，60分以下確定為不合格。
（四）、考核績效工資分配方式
1、季度考核為優(yōu)秀等次的人員除兌現(xiàn)全額獎勵性績效工資外，根據(jù)扣發(fā)的獎勵性績效工資總額進行分配獎勵。
2、季度考核為合格等次的人員兌現(xiàn)全額獎勵性績效工資。
3、季度考核為基本合格等次的，從69分（含69分）開始，每低一分扣發(fā)獎勵性績效工資的20%，扣完為止。
4、季考核為不合格等次的人員，不再享受當季獎勵性績效工資。
（五）其它事宜
1、工作人員按照國家及我縣相關(guān)規(guī)定休年休假、產(chǎn)假、婚假、喪假、探親假期間的基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資正常發(fā)放。
2、工作人員崗位發(fā)生變動的，從崗位變動的次月起按變動后的崗位執(zhí)行基礎(chǔ)性績效工資。因調(diào)動、聘用、安置等原因，新進入本系統(tǒng)的正式工作人員，從起薪當月起按本人執(zhí)行崗位工資對應的崗位執(zhí)行基礎(chǔ)性績效工資。
3、新參加工作且執(zhí)行見習期工資的人員，執(zhí)行見習期的基礎(chǔ)性績效工資，其獎勵性績效工資由單位在核定的總量內(nèi)，根據(jù)實際情況確定。
4、績效考核結(jié)果將作為工作人員職務職稱晉升、續(xù)聘與解聘的重要依據(jù)。
5、當年到齡退休、正常流動人員的獎勵性績效工資，根據(jù)考核結(jié)果按實際工作月發(fā)放。
6、有下列情況之一的人員，不得享受每季度獎勵性績效工資。
（1）因違法違紀行為受國家機關(guān)處理或其他有關(guān)規(guī)定停發(fā)工資的；
（2）在工作中不負責任發(fā)生責任事故，造成嚴重后果，影響全局利益或聲譽的；
（3）被解除聘用合同的；
（4）一季度內(nèi)無故曠工連續(xù)3個（含3個）或累計達到7個（含7個）工作日以上、事假連續(xù)超過10天（含10天）以上或累計達到20天（含20天）、病假超過1個月的（政策規(guī)定的法定休假、婚假、喪假、產(chǎn)假時限，以及縣級以上醫(yī)院證明病休和工傷治療期間的除外）。
六、組織保障
1、成立領(lǐng)導機構(gòu)，確保組織到位。成立由局長田建民任組長，支部書記田永倉、紀檢員陳小榮任副組長，副局長、辦公室、疫控中心、監(jiān)督所、畜牧站、種草站、漁業(yè)站負責人為成員的畜牧獸醫(yī)局工作人員績效考核工作領(lǐng)導小組。，負責畜牧系統(tǒng)全體職工績效考核工作。由辦公室、財務室相關(guān)工作人員，負責考核具體工作的落實。嚴肅考核工作紀律，嚴禁編造、篡改考核資料，嚴禁利用考核謀取個人利益，嚴禁查處弄虛作假行為，確保考核客觀公正。
2、健全考核制度，確保落實到位。在充分發(fā)揚民主，廣泛征求干部職工意見的基礎(chǔ)上，制定績效工資考核分配實施方案，規(guī)范績效考核程序，合理分配獎勵性績效工資，切實提高機關(guān)工作效能與管理水平，促進各項工作任務的圓滿完成。
筆者現(xiàn)就小學英語課堂教學評價策略略談幾點看法：
第一，我們對小學英語課堂的評價應該有一個全方面的認識。
1.小學英語教學的根本目的就是在“說、唱、玩、演、看”等各種活動中完成教學任務，讓學生在輕松的英語學習環(huán)境中認識英語、習得英語、運用英語，使他們通過小學初始階段的學習，樹立積極的英語學習觀，培養(yǎng)學習英語的自信心和自主性，為今后的深入學習打下良好的情感基礎(chǔ)。教師的課堂教學要以這個目的為基點，同時，在課堂中，運用新理念進行評價，促使課堂教學任務更有效地完成。
2.《英語課程標準》要求教師要樹立教學評價以“學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點”的觀念，敢于在教學中創(chuàng)新，真正做到在課堂教學中既是組織者、指導者又是參與者，達到師生之間的互動和融洽，課堂氣氛活躍，學生在沒有壓力的情況下掌握知識點和知識技能。教師要真正用新課程標準理念指導自己的教學，對自己的教學思路和教學方法進行反思。
3.明確小學英語教師需具備的素養(yǎng)，靈活地運用課堂教學評價手段。新課程理念下的課堂教學，對教師的基本素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。小學英語教師面對的都是滿臉稚氣的孩子，他們主要是通過“說、唱、玩、演、看”的活動習得第二語言。
第二，課堂教學評價策略。
1.掌握課堂教學評價藝術(shù)。根據(jù)兒童的心理特點，小學生學習外語會呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)，產(chǎn)生階段性差異的變化。當他們初始接觸英語時，在心理上會產(chǎn)生較強的新奇感，對英語充滿了學習興趣，而且由于他們處在接受語言訓練最佳的年齡階段，故學得也快，有很強的模仿力。在運用課堂教學評價手段上，教師要根據(jù)學生階段性的差異變化，評價方式及評價內(nèi)容要不斷加以調(diào)整，保證他們學習英語的熱情及自信心。教師課堂中的評價要促使學生有參與的需要、有表現(xiàn)的欲望，不要壓抑他們活潑好動的天性;通過活化教材，刺激學生主動參與課堂中的各項活動;設(shè)計符合他們的心理活動和知識水平及表現(xiàn)能力的教學活動，形成融洽的師生關(guān)系。同時教師還要關(guān)注兒童的智力差異因素，在組織教學活動時，教師不僅要關(guān)注接受能力好、表現(xiàn)欲強、積極參與活動的學生，對于基礎(chǔ)較差的學生同樣要加以鼓勵，保護他們的興趣和熱情，從而讓所有的孩子都能輕松愉快地學習英語，在活動中掌握綜合運用語言的能力。
2.控制課堂教學評價范圍。首先，教師要根據(jù)該堂課的主要教學任務，確定評價的主要范圍。如果是以聽力為主的課，就將評價的著重點放在對學生的聽力評價活動上;如果是以說為主的課，就將評價的著重點放在對學生說的活動上。至于在以某種技能為主的活動中，穿插其他技能的活動，教師就不宜占過多時間面面俱到都加以評價。如聽力活動課出現(xiàn)讀的練習、寫的練習，就無需對讀、寫一一加以評價。不僅課堂時間不允許，而且也會使學生迷惑，不知該堂課應該注意哪方面的技能。
3.把握課堂教學評價尺度。教師對學生活動的評價，一定要簡練、明確、到位，注重評價實效性，使評價起到畫龍點睛的作用。教師一方面要控制評價頻率，避免使用過于煩瑣的評價程序、占用過多的教學時間、延誤課堂教學任務的完成;另一方面要防止評價的形式主義的現(xiàn)象產(chǎn)生。
4.及時進行評價反饋總結(jié)。評價反饋的目的正如《英語課程標準》中所指出的：“使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平。”課堂教學評價是教師教學活動中形成性評價的重要組成部分，它反饋的信息量大，客觀性強。教師及時將課堂評價信息進行反饋總結(jié)，并對其進行理論升華，然后再指導今后的教學，這對教師的教育教學水平有很大的幫助和提高。反饋總結(jié)方式可采用寫課堂教學小結(jié)、讓學生填寫調(diào)查表或與學生交談等方式。
第三，課堂評價形式是保證評價內(nèi)容得以實施的方式。
［目的］探討便攜式臨床路徑教學手冊在肝膽外科臨床護理帶教中的應用，并評價其效果。
［方法］將2014年4月—2015年3月在肝膽外科實習的37名護生作為觀察組，運用便攜式臨床路徑教學手冊進行帶教，將2013年4月—2014年3月在肝膽外科的39名實習護生作為對照組，采用傳統(tǒng)教學法，比較兩組護生出科前的考核結(jié)果和教學滿意度。
［結(jié)果］觀察組護生出科知識技能、操作技能、健康教育能力、病情匯報能力考核結(jié)果優(yōu)于對照組（P＜0．05）；觀察組護生對臨床教學滿意度高于對照組（P＜0．05）。
［結(jié)論］便攜式臨床路徑教學手冊實現(xiàn)了對臨床護理教學全程持續(xù)的控制和管理，可提高護生的綜合能力。
關(guān)鍵詞：
臨床路徑教學；便攜式手冊；肝膽外科；臨床教學
臨床實習是護生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的關(guān)鍵學習時期，臨床教學質(zhì)量的好壞將直接影響臨床實習效果。臨床路徑（clinicalpathway，CP）是一種科學的管理方法，其本質(zhì)是書寫好的標準化工作流程［1］，將臨床路徑理念引入到臨床教學中即臨床路徑教學法［2］，為了提高臨床護理教學質(zhì)量，我科將臨床路徑教學法引入到臨床護理教學中，并制定能置于工作服口袋內(nèi)的便攜式臨床路徑教學手冊，取得滿意效果。現(xiàn)報告如下。
1對象與方法
1．1對象
選取2014年4月—2015年3月在肝膽外科實習的37名大專護生作為觀察組，將2013年4月—2014年3月傳統(tǒng)教學法下實習的大專護生39名作為對照組。兩組護生實習周期均為6周，兩組護生年齡、在校成績等比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0．05），具有可比性。
1．2方法
1．2．1教學方法
對照組采用傳統(tǒng)“一對一”跟班式教學法，入科當天總帶教老師進行入科教育后，分配給具有帶教資格的護士進行跟班式的教學，每周由總帶教老師進行專科集中培訓半個工作日，出科前1天進行各項技能的考核及滿意度測評。觀察組采用便攜式臨床路徑手冊教學。入科當天，由總帶教老師進行入科教育后，發(fā)放路徑教學手冊，一人一本，詳細講解路徑手冊的內(nèi)容及使用方法，要求護生在實習的整個過程中，隨身攜帶。對所有帶教老師進行培訓考核通過后，由帶教老師按照臨床路徑教學手冊進行“一對一”帶教，指導護生按時完成實習內(nèi)容及要求，以1周為1個控制階段，對學習內(nèi)容進行考核并在手冊上記錄，對薄弱環(huán)節(jié)及時指出。每周由總帶教老師進行專科集中培訓半個工作日，并查看每位護生的路徑手冊，對存在的問題及時反饋給各帶教老師。出科前1d進行各項技能的考核，并進行操作和理論知識的補漏，回收路徑帶教手冊，進行教學質(zhì)量分析及改進。
1．2．2便攜式臨床路徑教學手冊的設(shè)計及應用
根據(jù)臨床路徑理念，結(jié)合護生教學計劃和專科特點，由護士長、總帶教老師及有5年以上帶教經(jīng)驗的老師共同設(shè)計出《肝膽外科實習護生臨床路徑帶教手冊》，大小為長15cm，寬10cm，能放置于工作服口袋內(nèi)隨身攜帶。教學手冊內(nèi)詳細地列出了入科當日和每周學習的內(nèi)容，內(nèi)容包括專科理論知識、專科操作技能、各班職責、健康教育能力、護理文書的書寫、應急預案和單病種護理要點，以1周為1個控制階段。考慮到護生個體差異問題，入科第1周每名護生需自我制定在本科室實習的學習目標，書寫在路徑手冊上，于第2周交帶教老師審閱，以便帶教老師對護生有一個全面評估和了解。手冊的附錄附有外科圍術(shù)期護理常規(guī)，肝膽疾病的護理常規(guī)，單病種病情觀察要點，肝膽科常用的藥物及學習筆記，以便護生隨時學習及記錄學習收獲及發(fā)現(xiàn)的問題。
1．2．3評價指標
兩組出科前1d均由總帶教老師進行理論技能、操作技能、病情匯報能力、健康教育能力考核，并由護生填寫教學滿意度測評表評價教師的帶教能力。比較兩組護生出科知識技能和操作技能成績，考核成績采用百分制；比較掌握健康宣教和匯報病情的能力，以口試的方式采用百分制評分。教學滿意度測評表為自行設(shè)計，2013年和2014年度均采用同一份調(diào)查表，調(diào)查表包括教學態(tài)度、專科技能、教學技能3個條目，每個條目評價分為不滿意、一般、滿意、非常滿意，分別計0分、1分、2分、3分，最高分為9分，得分越高說明護生對帶教老師滿意度越高。
1．2．4統(tǒng)計學方法
采用SPSS17．0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料采用t檢驗，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
3討論
3．1臨床路徑教學法能提高實習護生的綜合能力
傳統(tǒng)的護理臨床實習教學多采用帶教老師結(jié)合本班工作情況進行“一對一”教學，由于教學目標籠統(tǒng)缺乏具體化，教學過程存在盲目性和隨意性，教學評價指標不明確［3］，導致實習護生不能全面系統(tǒng)化地學習專科技能，所以標準化、規(guī)范化的教學方法是臨床教學迫切需要的。臨床路徑教學法是一種目的明確、流程規(guī)范的教學方法，其本質(zhì)為護生提供一個高效詳細的實習計劃，使護生能夠有組織、有計劃、有目的地學習［4］，從而強化護生的學習意識，調(diào)動其學習的主觀能動性。本研究中我們以一周為一個控制階段對護生進行階段性的考核，以便對路徑實施過程中變異的情況進行及時補救。研究結(jié)果顯示，臨床路徑手冊組護生的知識技能、操作技能、健康教育、病情匯報考核得分均高于對照組（P＜0．05），可見采用臨床路徑教學法能夠提高護生的臨床綜合能力，這與王晶晶等［5－6］研究的結(jié)果一致，值得在臨床護理教學中推廣。
3．2便攜式臨床路徑教學手冊是提高臨床教學質(zhì)量的良好工具之一
考慮到外科護士工作量大，存在工作時間分配問題［7］，帶教老師難以保證臨床路徑教學的有效實施，我們制定了可以隨身攜帶的便攜式臨床路徑教學手冊，要求帶教老師和護生隨身攜帶，從而做到對整個實習教學過程持續(xù)性的控制和自我監(jiān)督。手冊的附錄設(shè)立反思和周記板塊，注重培養(yǎng)護生養(yǎng)成自我總結(jié)、自我反思的習慣。在翻閱回收的手冊時發(fā)現(xiàn)，護生給予手冊一致的高度認可，研究結(jié)果也顯示，觀察組教學滿意度高于對照組（P＜0．05）。同時帶教老師根據(jù)路徑手冊規(guī)范教學流程，每天有針對性地對護生實施教學，避免了自身教學的盲目性和隨意性，最終提高自身的教學能力。采用便攜式臨床路徑教學手冊實現(xiàn)了臨床護理教學的程序化與標準化，提高了護生的綜合能力，同時攜帶方便，便于帶教老師全程持續(xù)的規(guī)范化帶教，但由于護生的學歷、學習態(tài)度、學習思維、學習能力方面存在層次差異，而我們本次的研究只針對大專生，有一定的局限性，在今后臨床教學中還需改進完善。
作者：楊彥芳 滕艷娟 鐘麗 周丹 楊顯紅 單位：廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院
參考文獻：
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［3］鄭冬云，王道富．引入臨床路徑理念提高護生實習質(zhì)量［J］．教育與教學研究，2009，23（7）：109－110．
［4］于波，寧景志，魯申，等．淺析臨床路徑教學法在普外科臨床帶教中的應用［J］．齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2012，33（2）：223－224．
［5］王晶晶，孟紅艷．臨床路徑帶教在胃腸外科護理實習教學中的應用［J］．中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2015，7（5）：13．
第一，要熟悉學生當前知識與能力現(xiàn)狀，避免過高或過低要求學生。
如此淺顯的道理，做到卻不容易。首先是我們教師是否真的對學生情況了如指掌，其次是我們教師是否能坦然對待考試和成績。比如是否愿意花很多功夫在可能統(tǒng)考中“不考”的內(nèi)容上補充知識與方法，比如有沒膽量在“必考”的內(nèi)容中對學生掌握和應用能力降低要求。以下是幾點不成熟的做法：
1、認真學習教育學知識，從理論的高度擺正教學的心態(tài)。沒有哪位老師不想讓自己的學生學到更多的知識，沒有哪位老師不希望自己的學生能力強過他人。可是如果不問學生基礎(chǔ)與能力的現(xiàn)狀，任意擴充教學內(nèi)容，拔高能力要求，往往事與愿違，而且極有可能連最基本目標都達不到。舉個最簡單的例子，高年級的小學生，一節(jié)課接受單詞的能力最多就8個，課外的新單詞多一兩個來輔助閱讀，也許還可以接受，但如果為了讓學生擴充知識面，毫無限制地增加課外知識和新詞匯，不但沒有達到預期的效果，而且學生將會對英語學習進一步產(chǎn)生畏難情緒，為繼續(xù)學習增加了阻力。反之，如果學生學得輕松愉快，有著極強的求知欲，教師卻任意降低難度和要求，這無疑是浪費學生大好時光，“無異于謀財害命”。所以，備課時必須遵守因材施教、循序漸進等教學基本原則。
2、認真學習心理學知識，把握學生心理特點。不同時期、不同年齡階段的學生，他們的內(nèi)心世界是復雜而多變的。教師要了解學生，了解他們身心發(fā)展規(guī)律，掌握其年齡階段的特征，才能有效地了解學生的實際狀況。
3、通過各種手段真實了解學生的學習水平。比如對作業(yè)批改和考試情況作記錄與分析、進行教學情況問卷調(diào)查、與學生個別談話等。
第二，以人為本，認真準備課堂教學的各個環(huán)節(jié)
1、重視知識的引入。一堂課的引入如同一個故事的開頭，教師要營造使學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，對問題產(chǎn)生強烈的好奇，在這樣的心理環(huán)境中開始知識和能力的滲透，學生才不會從心底抵抗教學的進程――事實上很多學生學習效果的不理想都歸因于這種有意或無意排斥知識的滲透，比如打瞌睡、說與教學無關(guān)的話等。
2、把握知識發(fā)生、理解和應用的過程。新課程標準進一步強調(diào)學生的參與，要放手讓學生親歷獲取知識的過程，讓他們在發(fā)現(xiàn)中獲得滿足，提高分析解決問題的能力，從而增強自尊與自信。對學生的不同性格、不同學習基礎(chǔ)設(shè)計知識呈現(xiàn)方式或場境，并采用相應技術(shù)為學生提供應用知識、發(fā)揮才能的環(huán)境。此外，還應根據(jù)不同年齡或性格特征的學生集中注意力時間的長短，在教學教程中適時加入一些興奮點，從而避免他們產(chǎn)生學習疲勞。
3、重視課堂小結(jié)的準備。由于記憶與遺忘始終相伴，并且不同學生的記憶方式也不盡相同，所以課堂小結(jié)決不能草率應付了事，要想法讓學生回顧與整理自己的思路。
第一，我們對小學英語課堂的評價應該有一個全方面的認識。
1.小學英語教學的根本目的就是在“說、唱、玩、演、看”等各種活動中完成教學任務，讓學生在輕松的英語學習環(huán)境中認識英語、習得英語、運用英語，使他們通過小學初始階段的學習，樹立積極的英語學習觀，培養(yǎng)學習英語的自信心和自主性，為今后的深入學習打下良好的情感基礎(chǔ)。教師的課堂教學要以這個目的為基點。同時，在課堂中，運用新理念進行評價，促使課堂教學任務更有效地完成。課堂教學評價的運用應避免出現(xiàn)膚淺性、狹隘性、苛刻性、偏離性和不切實際的完美性。
2.明確小學英語教學的特性，不囿惑于知識技能和評價標尺。《英語課程標準》要求教師要樹立教學評價以“學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點”的觀念，敢于在教學中創(chuàng)新，真正做到在課堂教學中既是組織者、指導者，又是參與者，達到師生之間的互動和融洽，課堂氣氛活躍，學生在沒有壓力的情況下掌握知識點和知識技能。教師要真正用新課程標準理念指導自己的教學，對自己的教學思路和教學方法進行反思。
3.明確小學英語教師需具備的素養(yǎng)，靈活地運用課堂教學評價手段。新課程理念下的課堂教學，對教師的基本素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。小學英語教師面對的都是滿臉稚氣的孩子，他們主要是通過“說、唱、玩、演、看”的活動習得第二語言。
述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力和工作完成情況，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于班級干部的述職報告，希望對大家有所幫助。
班級干部述職報告1
轉(zhuǎn)眼間，開學已經(jīng)一個多月了。在過去的一個月里，或者說自就任班長后，我都做了哪些工作呢，在這里向各位同學做個匯報，目的在于接受大家的監(jiān)班長述職報告班級管理工作總結(jié)督，也可以做一次清楚的自我反省。
一、構(gòu)建班級管理體系，基本完成理論框架部分的整理。
關(guān)于現(xiàn)在的這套班級管理模式，我自暑假使就開始籌劃，也寫出了很多版本的管理方案。不過現(xiàn)在的這套也還是在不斷的摸索和實踐中一步步的完善。我想，其實任何的模式都不會是萬能的，只有在實踐中可以操作并取得很好效果的方案才是選擇。
1、“責任人制度+項目團隊合作制度”
2、“月會述職制度”
3、班博管理
具體的內(nèi)容現(xiàn)在大家也都應該很清楚了，就不再贅述。我始終相信規(guī)則不是萬能的，但沒有規(guī)則的團隊和集團是萬萬不能長久生存的。因為它缺乏了一種堅固的內(nèi)核，一種長久不變的內(nèi)核。剛開始提出這么一整套看似理論化的東西，還是有很多不理解的意見的。因為，畢竟我們是在大學里。大學崇尚著一種自由精神，總感覺受著條條框框的束縛是件很不爽的事。然而，其實自由給多了就容易散漫了，凡事還是掌握個度會比較把穩(wěn)。如何平衡這種規(guī)則和自由是我一直在思考的問題，即怎樣讓班委團隊，以及整個班集體在良好的氛圍和班級精神中不斷前進，不斷變得優(yōu)秀。這需要靠我們09行2每一個人的努力!我們在一起，所以，nothingisimpossible.
二、具體落實各項工作，班委團隊進入初始磨合階段
1、簡述
從剛開始的大家混混沌沌，到目前大家以及開始對這套流程逐漸清晰，我們經(jīng)歷一段磨合的過程。一開始，大家會發(fā)現(xiàn)自己的職能清晰了，但是似乎還有些感覺“自顧自田地”的感覺，這樣每個班委之間似乎缺少了那么點人情味，尤其忙的時候就更容易我的，你管你的了。這方面，我們在9月組織了一次班委聚會，聚會的宗旨就是“不工作，只娛樂”。雖然第一次，大家都還挺不好意思，過程沒有那么high,不過我想隨著時間的流逝，大家會越來越緊密的。
這個月，我們班委著實做了很多的事。比如秋之聲，迎新的一系列事務，迎新晚會活動，以及正在進行的優(yōu)班評比和綜合測評。每一次任務的下達，我們都職能明確，沒有出現(xiàn)一團亂的狀況。各班委應該也還都能應付這樣的工作強度。其他班的有些班長或團之書就差不多一團亂麻了，很多事情堆在一起，解決不了。不過，我們班在職能明確不交叉的情況下很好的保證了優(yōu)班評比和綜合測評任務的完成質(zhì)量，因為至少我們有時間和精力的保證。
9月里，每個班委都在盡職盡責的履行自己的義務。看的出，大家對我們在當初確定的班級發(fā)展方向以及基本價值感都還是很認可的。因為，想付出，才會真的去踏踏實實，真真切切的做。而行動，往往比言語更有說服力。
2、班委工作問題以及個人建議
a、首先要說最重要的學習方面。學習委員在每次拷完課件的時候是隨手就在群上發(fā)出一條信息說明課件發(fā)放的情況，我想這個不難做到，我也提醒過幾次，希望以后能改善。
b、述職制度不夠完善。一方面，述職制度是指要每月上交述職報告。另一方面，述職是指各項目團隊完成任務的時候要向第一負責人匯報完成情況，這一點很重要。這一點還體現(xiàn)在有些明確寫著“收復”的短信，并沒有回，或者及時回。希望以后各具體項目負責人加緊督促。
c、各班委之間信息流通不夠順暢和及時。這一點直接導致了其他班委不明白某件事情的進展如何，是不是有了結(jié)果，需不需要幫忙的這些疑問。所以，希望以后各位第一負責人在完成具體任務時，注意加緊和其他班委的信息流通。確保班委內(nèi)的每個成員能把握你的進度，能適時的提供所需的幫助或者給出好的idea.
d、希望心理委員能夠多發(fā)些有趣的養(yǎng)生知識或者一些特色的心理測試題之類的，這樣興許職能會更具體和突出。
三、開始著手班風建設(shè)，打造溫暖班集體。
1、迎新生
9月里，我們班委第一次像其他班級一樣集體去探望了10級新生，雖然效果不是那么明顯，但我們至少是作為一個集體的形象出現(xiàn)在師弟師妹面前。第一次，我們感覺到我們作為師兄師姐身上的擔子。我們挑著的不僅僅是09行2，還是整個行2的形象，甚至未來是廣外學子的形象。
2、中秋節(jié)
中秋節(jié)的時候，我們的團支書一言拿著一個他形容的“輪胎”般大小的月餅走進了女生宿舍。一言、敏敏、詠林和我擔當起了09行2的中秋大使，將集體的溫暖和節(jié)日的祝福帶進每一間寢室。當每一扇門打開，當我們看見一張張驚異并欣喜的笑臉，那一刻，我們很開心，一種難以名狀的開心。尤其當我們聽到嘉莉說“這是我第一次感受到集體的溫暖”的時候，我想說，現(xiàn)在我們所做的一切都是值得的。沒有什么力量比能讓人感受到溫暖和愛更強大，擁有了這種力量的人，日后也必將是各個領(lǐng)域的佼佼者吧。
3、supervoice
這次比賽，我們建議出一只代表我們班集體的隊伍。這是一支英勇的隊伍，一路殺到?jīng)Q賽，雖然最終惜敗對手，卻還是值得我們給予熱烈掌聲的。一直以來，我們都覺得我們這個班級很強大，但是為什么還是讓這其中的同學感覺不到歸屬感和集體的溫暖。我想，是大家的目標都很分散，沒有一個共同的方向和奮斗的目標。這次大賽，雖然不能全班同學一起參加，卻還是讓一旁觀賽的我感受了一股力量，一股不服輸?shù)牧α俊Ｄ且豢蹋抑溃覀冎灰獢Q成一股繩，就沒有什么困難可以將我們難倒。
四、現(xiàn)狀以及未來境況預測
可能是由于第一個月開學，大家都比較忙。很多同學也都還在摸索著未來的方向，還在思考著自己以后的路。所以，我們的活動包括整個班級的特色小聚還沒有能全范圍的實施開來，大家還不能明顯感受到。但是隨著時間的推移，隨著班級制度的逐漸完善和班委工作的逐步細致，大家會越來越感受到這個集體的生命力和向心力。
優(yōu)班評比，綜合測評都是能體現(xiàn)或者增強班級凝聚力的環(huán)節(jié)，我們每一位班委都要在這個時候，在09行2班委這個團隊中充分發(fā)揮自己的力量，為我們的家爭取贏得的利益和榮譽。
只要我們在一起，一切就皆有可能。
班級干部述職報告2
時光飛逝，回首間我們又一次站在學期的起跑線上，經(jīng)歷一個學期的工作，讓我深深地感受到通過組織班內(nèi)活動可以增進同學間的情感交流。回顧上學期，我的主要工作是班內(nèi)一些活動的組織工作和團支部相關(guān)工作，具體工作內(nèi)容如下：
一、查學籍，上學期初，團支部先后幾次對同學們的團員材料和學籍材料進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果以表格的形式上交至團委，并將學籍存檔。
二、“我的人生我規(guī)劃”主題班會的組織工作。在此次班會中同學們按時入場，在班會時積極提問，認真聽學長解答，使班會達到預想效果。
三、”點對點”活動的材料收集工作。在“我的人生我規(guī)劃”的主題班會后，向同學們收集周時規(guī)劃表和學年規(guī)劃表，并進行初步評比，分別選出十名優(yōu)秀同學的規(guī)劃表交至團委，二十份規(guī)劃表在院團委的評比結(jié)果中取得驕人成績。
四、參加了“新苑杯”知識百科競賽的競標活動，活動的策劃經(jīng)過我和其他團支部及班委的努力爭取，但在此次競標中還是以失敗而告終，在此向老師及各位同學說聲道歉。
五、協(xié)助團支書收取團費等工作。
在一個學期的工作中，有成功的喜悅也有失敗的落魄。讓我對自己的缺點有更深的理解，具體總結(jié)如下;
一、在各方面知識掌握不夠
二、在與人溝通方面急待提高
三、工作時不夠主動
在以后的工作中，我會把每一次活動當做一次鍛煉，并有主動鍛煉自我的意識，做一個有心人。
在工作中我一定有很多不足，希望老師，同學們給予監(jiān)督，并指出不足，我會改掉自身缺點，完善自我。
不管上學期怎樣，新學期伊始，希望大家積極參加活動，豐富我們的大學生活。都能拿出飽滿的熱情迎接新的學期。
組織委員：我自升入大學之后，在班級擔任了組織委員的職務。學生的主要工作是學習，而我們本著為大家服務的原則在老師的指導下積極為大家服務。
回顧這半年來的經(jīng)歷，我感到既充實又欣慰。我和這里的老師和同學們一起工作學習，不僅增進了了解，溝通了感情，建立了友誼，也收獲了許多有益的啟示，工作能力得到一定的提高。總結(jié)這半年來的工作，我覺得有所得也有所失，今后還要從以下三個方面進一步努力。一是要繼續(xù)提高認識水平。特別是對工作中可能出現(xiàn)的問題和困難，要注重從總體上把握，增強工作的預見性和主動性，時刻保持著清醒的頭腦和強烈的憂患意識。二是要提高工作效率，也要防止急于求成。對各項工作要充分尊重現(xiàn)實，體現(xiàn)層次性，區(qū)別對待，循序漸進，注意把握規(guī)律性。三是要更加嚴于律己。對工作總體上要高標準、嚴要求，在一些具體問題上要求新、求細、求精，以身作則，要注重發(fā)揮好，保護好大家的積極性，營造出一種生機勃勃的良好氣氛。總之，作為組織委員，要努力做到圍繞中心，服務大局，勤于溝通，加強協(xié)調(diào);聯(lián)系老師，關(guān)心同學;加強學習，努力創(chuàng)新;站好位置，選準角度;發(fā)揚傳統(tǒng)，發(fā)揮特長。努力做到腿要快，手要勤，腦要靈，嘴要嚴，心要細，不越位，不失職。在這里，我會收獲很多其他同學不曾得到的經(jīng)驗，我們會學會如何更樂觀的面對壓力，如何珍惜和愛護自己，這為我們以后對社會增添了一個籌碼。
這半年以來，我做了一些工作，取得了一些成就，從中得到了鍛煉和提高。同時，也為豐富大學課余活動做了一定的貢獻，就我自己的感覺，到了大學一下沒有人管束，完全放任自流，學習上好的習慣丟掉了就很難再撿回來。所以我會努力讓大家重視學習，樹立目標，養(yǎng)成好的習慣。
總結(jié)過去，昭示現(xiàn)在，指導未來。我將繼續(xù)努力，不斷提高自我，完善自我，把班級工作做得更好!
班級干部述職報告3
不知不覺，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了.此時此刻，感觸很多.說實話，透過了一個學期的磨練，我覺得自己已經(jīng)基本能夠勝任學習委員的工作.學習委員相對其他班委來講工作可能多了一點，而且一般事情瑣碎，并不像班長團支書那樣負責一個總的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào).但學委又是至關(guān)重要的一個職位，他是連接老師與學生之間的一個橋梁，我的主要任務就是處理好班內(nèi)同學的有關(guān)學習事務，以此減少同學們的掛科率.因此，我也覺的學委真的不好干，尤其是到了此刻期末，真的很忙.
起初當聽到選我為學習委員時我真的沒有想到，學習委員很重要的一條就是心要細，身要正.我當時也很清楚如果當了學委它能帶給我何種改變.因此，我便透過各種途徑了解學委該做什么，該怎樣做才能做.上網(wǎng)去了解，問前任學委魏思卉，與別的班的學委去交流溝通，學習他們?nèi)绾巫龅牡鹊?也正因為這樣，我一開始就有了必須了解和信心來干好學委的工作.之后，我便又透過各種途徑收集同學們的生活學習狀況，對班內(nèi)的同學們的學習狀況有了一個大致的了解.我隨后又與各科任的老師交流，了解他們對我們的各種期望和要求，及時反思自己的工作.
上一年，是魏思卉當學委，她比較嚴厲，因此我們班去年的成績考得十分的好.大家也都很高興.但我們班也有不足，我看了一下成績，去年我們班的分數(shù)在很大必須程度上也與老師對我們班的喜好有關(guān).我不明白今年我們班的成績會怎樣，我經(jīng)常看《文理青年》上的那些優(yōu)秀班級，同樣是大學生，同樣在一個校園，但說句實話，我總感覺我們班此刻班級之間氣氛并不是不是很好，班內(nèi)可能也有各種瑣碎的矛盾;我覺得這都是影響我們成績的一個絆腳石.我們班雖然組織了一系列的班級群眾活動，來提高班級的凝聚力，加強交流，增進感情.如:與英漢復語班舉行聯(lián)誼會;搞各種各樣的團組織生活，生日會，我覺得影響力甚微，收益和成效都不大.因此在必須程度上講我們班心并不是太齊，群眾榮譽感也不夠強.因此開班委會我們大家也都聚在一齊商量該如何來改變，因為說句實話這也是影響成績的一個很大的因素.
我們班的同學性格都很外向，很多老師也很喜歡，我覺得這是一個好事，因此我準備弄一到兩個傳媒興趣小組，以此來帶動班內(nèi)的氣氛.很多的課程到目前為止很多同學都不太喜歡，學習用心性也就不高了.雖然是大學，但我覺得對于部分同學，還是需要透過必須的方式去進行引導的.因此我正在籌劃興趣小組這件事，讓大家都能從中找到找的適合自己的事情，使自己熱愛學習，這樣，很多的問題也都迎刃而解了.很多同學其實并不是真正的喜歡編導這個專業(yè)，可能各有所目的，比如我就不是，我期望自己能成為一個高中的語文老師.因此說我也正在想辦法讓每個人對自己的未來想做的行當有所準備，這樣也算是盡了我這個學委的一點職責.
這一個學期自己收獲真的不小，也很忙碌，有時真的都不明白在忙碌什么.學委這個職位真的很難，很難能做到完美，很不好做.因此我心里也一向繃著一根弦，生怕自己干的不好耽誤了大家，影響了老師的教學進度.一個學期很快，在不知不覺中就這么過去了.我經(jīng)過反思，說實話有很多的工作沒有做好，很多的工作想法沒有有力的去執(zhí)行.期望自己能在下學期干得更好吧!我們班這學期開了三次班委會，雖然次數(shù)不多，但我覺得每次都效率很高.當然，一個班內(nèi)的團結(jié)首先的就是班委的團結(jié).說實在的，感謝班長及其他班委對我工作的支持，我想我們班委之間只要互相配合，協(xié)作，構(gòu)成統(tǒng)一的戰(zhàn)線.同學之間互相信任，互相幫忙.那這個班級將會越來越好.
班級干部述職報告4
時間過得很快!轉(zhuǎn)眼半學期已經(jīng)過去了,經(jīng)過了這半年的宣傳委員的工作，我得到了許多的工作經(jīng)驗。作為班級的宣傳委員。我就這半學期所做的事情向老師和同學們做一個匯報。
一是將即將舉辦的活動通知給大家，讓同學們有時間去準備。然后通過去各個寢室讓有意愿參加的同學了解詳情。集體上交參加活動的材料和作品，并且鼓勵所有的同學積極參加，發(fā)揮所長，在一次詩歌征集猜中，我們班竟有十幾名同學參加，并且取得了不錯的成績。為此我感到很高興。
二是在組織人生導航的班會中，宣傳工作是要出幾張海報，在海報的制作過程中，有很多的班委和同學來幫忙，我們精心設(shè)計了版面，認真的剪裁，還除了各種圖案，這些都體現(xiàn)了強烈的班級榮譽感。也是我自己的組織能力有了大幅都的提高。為了出這些海報，有幾個同學和班委和我熬夜，犧牲了自己的睡覺時間，但是在很快的時間內(nèi)，我們及時地把它做好并張貼在各個教學樓。我在此要感謝這幾個班委和同學的幫忙。
三是在學期的中旬，我們團支部將有同學的學籍進行整理。人數(shù)不多，但需要反復的核對，時間不夠就有很多班委和同學來幫忙，讓我感覺我們班真的好團結(jié)啊!
四是在圣誕節(jié)時，我們與全科班一起聚會，這期間可以表演節(jié)目，我就號召大家積極準備。那天我們?nèi)巳サ暮苋蠹乙餐娴煤荛_心，希望以后有這樣的機會，大家還能積極踴躍的參加。
還有其他的工作中還會遇到一些問題，經(jīng)過了這半年的鍛煉，我也成長了許多。謝謝老師的信任和同學的支持。讓我有機會為這個班級服務，讓我有自己的發(fā)展空間。在以后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力做好我的工作，積極的配合其他班委的工作。雖然現(xiàn)在的工作一定會有一些不足，我希望同學們可以給一些批評和建議，我會耐心的接受，并且通過努力做得更好。
希望在李老師的帶領(lǐng)下，我們的班級會越來越好。還有，雖然我們才大一，但是我們沒有太多的時間去消耗。也沒有太多的精力去損耗。所以希望大家能在未來的日子里更加努力，爭取在以后的學習和生活中更上一層樓。
班級干部述職報告5
高二上學期以來緊張快節(jié)奏的校園生活和忙碌的工作任務將要告一段落了。回首高二的一個學期，我們努力的學習，用心的進取，創(chuàng)造了很多很多優(yōu)異的成績;同樣，在取得優(yōu)異成績的背后，也暴露出了一些我們的不足和缺陷，這些是不可避免的。所以，做這樣的期末總結(jié)是很有必要的，我認為是值得的。第一部分班委隊伍作風總結(jié)
縱貫本學期，我們舉行了多次的班委會成員會議，做到了定期定時的進行總結(jié)，總結(jié)在過去的一段時間，班委會成員所做的進步和一些不足之處。開展了經(jīng)驗交流和思想教育活動，并勉勵班委會成員繼續(xù)努力的為班群眾服務。
對于班級中參與校園大型活動，都是由班委會成員在會議上透過反復研討和斟酌之后，由班長和副班長整理，統(tǒng)一進行分配和安排，再下到達個人，明確到位、分配到人。充分體現(xiàn)了班委會是學生管理班級的核心機構(gòu)，發(fā)揮了各位同學的潛力和優(yōu)勢。
同樣，在班委會成員工作中仍存在著許多的缺陷和不足。如有些成員的參與工作的用心性不高，對于分配的工作任務職責心不夠;有的成員工作熱情很高，但工作效果卻并不令人滿意;在日常的班級生活中沒有做好模范帶頭作用等，種種的不足，我們會在下學期伊始的班委會成員會議進行總結(jié)和強調(diào)要求。第二部分思想建設(shè)方面總結(jié)
本學期，在班主任王老師的要求下，班上開展了很多次的思想建設(shè)方面的主題班會。著重深化要求了學習風氣，道德品質(zhì)，職責意識等高中學生必備的素質(zhì)。首先由班主任王老師發(fā)言，提出主題，然后再由班上的同學代表進行發(fā)言和闡述，最后再由班主任王老師進行總結(jié)和強調(diào)。會后，從實際表現(xiàn)來看，著實取得比較好的成果。
由班委會成員安排，組織和開展了一些實踐活動。在活動中，同學們用心參與，強化了自己對于思想道德的理解和認識，提升了自身的道德修養(yǎng)，能夠說這些活動的開展是成功的。
同樣，班級中還是存在著思想道德上的不足，有些同學還是沒能夠自覺地提升個人修養(yǎng)。我們也將在下學期繼續(xù)開展主題班會和系列活動來滿足思想建設(shè)方面的要求。
第三部分學習生活方面總結(jié)
學習方面的總結(jié)，本學期進行了兩次大型的階段性測試和兩次月考測試。總體來說還是很好的。同樣學習委員對于班級學習氛圍的監(jiān)督與影響做的也是十分到位的，由學習委員帶頭的幫忙弱生的行動也在開展，而且效果較好。群眾中營造了良好的學習氛圍。對于期中期末考試中取得優(yōu)異成績和出現(xiàn)顯著進步的同學，班級實行了獎勵政策，以這樣的行動向他們表示祝賀，并激勵其他同學向他們學習。可能班級的學習方面的事務還是資料還是有所欠缺:如缺少同學之間交流學習經(jīng)驗的班會，班委會對于班級學習氛圍的影響還又不夠。我們也將在下學期剛開始進行逐步完善。
生活方面
勞動方面，具體如下:
繼續(xù)鞏固了上學期勞動成果，把班級衛(wèi)生持續(xù)作為工作重點，調(diào)動同學們的勞動用心性，把班級維護的更加干凈、整潔，勞動小組負起了職責，在勞動委員監(jiān)督下，班級衛(wèi)生持續(xù)做的很不錯。
但仍然存在著這樣那樣的小問題，我們也會在班委會上進行總結(jié)。
班級紀律方面，具體如下:
老師和班長鄭重了申明課堂紀律，并發(fā)出倡導，號召大家遵守班級紀律，提高課堂素養(yǎng)，維護學習風氣。班長，紀律委員加強管理，并及時的將相關(guān)紀律問題向老師進行反映。對于遲到，未出操，上課講話，不做眼保健操等違反校紀班紀的同學進行了必須程度上的懲罰。班級紀律問題明顯改善，同樣仍有待提高。
第四部分校園活動方面總結(jié)
本學期校園開展了校運動會、校園書市、科技文化節(jié)、元旦慶祝會等多項活
動。同學們在這些活動中表現(xiàn)搶眼，用心踴躍的投身到活動準備中，并在這些活動中取得了不錯的成果，這些是可喜的事情。班委會對于活動的準備，活動的參與和活動的后勤方面做的很好，得到了老師和同學們的肯定。但是在人員安排和調(diào)度上，表現(xiàn)出準備的不夠充分和思維的局限性，這是需要我們每一位成員，反思和總結(jié)的事情。
在這個學期里，我們經(jīng)歷了很多很多，有可喜的地方，也有堪憂之處;有成功，也有失敗;有笑容，也有汗水;有收獲，也有問題。但不變的，我們相信，便是有付出，必須有回報!!相信我們在接下來的學期，乃至接下來的高中生活中能做的更好。
臨床醫(yī)生個人工作總結(jié)1
本人在臨床實習24周期間，能嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同事，不遲到，不早退，不無故曠工及擅自離開工作崗位。在工作上隨叫隨到，任勞任怨，盡職盡責。臨床實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是就業(yè)前的最佳訓練，我倍償珍惜畢業(yè)實習的每一天。
“醫(yī)者之大，生死系之，一有所誤，即為殺人”我始終以愛心、細心、耐心和責任心為基本，全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。在帶教老師的指導下，學會了清創(chuàng)縫合術(shù)、體表膿腫穿剌及切開引流、骨折復位及固定牽引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心臟按摩等技術(shù)操作。掌握了腦血管意外、急慢性心衰、急慢性腎功能衰竭、急腹癥、上消化道大出血、大咯血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒窒息、急性藥物中毒等危重患者能夠及時判斷病情，正確應急處理，熟悉臨床常用藥物的作用、用量、用法、適應癥、禁忌癥及不良反應的急救。能夠很好的完成帶教老師交給的各項任務，成為老師名副其實的助手。積極參加疑難病癥的討論，虛心求學，精益求精，做到理論與實踐相結(jié)合。把病人視作自己的親人、朋友去關(guān)愛、呵護，給他們溫暖，讓他們得到心理上的安慰和照顧，深受患者及老師的一致好評。
在實習期間充滿了無數(shù)艱辛與喜悅，有時加班寫病歷及病情記錄到凌晨兩點鐘，雖然辛苦，但是自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。學到了那么多知識，看到了那么多患者經(jīng)自己治療后康復出院的笑容，感覺到白衣天使無上的光榮，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感和學識去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己有價值的人生，以畢生的精力奉獻于這無上光榮的職業(yè)，我相信自己的未來不是夢！
時光如梭，轉(zhuǎn)眼為期九個月的實習生活已經(jīng)結(jié)束。實習是將理論用于實踐，用于臨床所邁開的第一步，在這短短九個月的時間，我與病人建立了良好的感情，讓我離開真有點不舍的感覺。走出病房以后，多了一份親切；少了一份溫暖，少了一份擔心！在這里，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認認真真工作！
按照醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了骨傷二科、內(nèi)、外、婦、兒、急診、等六個科室學習，在實習期間我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。努力做到工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質(zhì)化，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學習有計劃，有重點對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學理論知識和基本技能用于實踐。
我所實習的科室中，每個科室的老師都給我留下了深刻的印象，他們的那種神圣的職業(yè)責任感，認真工作的態(tài)度，細致入微的工作作風，都深深的感染著我，讓我對待每一件事都必須細心、認真，生死攸關(guān)，性命所托，絕不容出半點差錯，有的半點失誤！
在醫(yī)院里，我看到了許多不治之癥的病人，醫(yī)生已經(jīng)對那種病沒有了任何辦法，但他們?nèi)栽诓粩嗟呐c病魔纏斗，他們那種面對病魔樂觀的心態(tài)以及積極想要活下去的那股意志力令我動容，但有很多因為醫(yī)學的局限和自己能力的限制而無力挽回他們的生命，那個時刻，不光痛苦的是家屬，作為救死扶傷的我們心情更是難以描述，失落加痛惜加自責。
通常在下班之后，我會在醫(yī)院試教室看書，把那些在臨床上見到的病例和書本上的進行比對，加強理論知識，我發(fā)現(xiàn)那樣自己比以前還沒實習時更能體會書上所要表達的意思，我想這就是實習最大的功用吧！讓我了解理論與實務的差別，也讓我們從實務中學習如何去連接理論。
感謝醫(yī)院給我實習的機會，也感謝帶教老師在工作忙碌之時，還要帶領(lǐng)實習生，教導我正確的方向；也很高興與其他實習生，在緊湊的實習生活中不但互相學習，并且還成為無話不談的好朋友。雖然實習時間持續(xù)不長，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務工作上的學習外，人際關(guān)系的拓展、職場文化的百態(tài)、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。我將繼續(xù)努力，牢記職責，不斷加強思想學習與業(yè)務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務
臨床醫(yī)學實習后，感想諸多，實習活動已經(jīng)結(jié)束好長時間了，但是直到今天，實習留給我的思考還在腦子里面回想。我不知道那些感覺、那些思路要在我心里停留多長時間，也不知道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些經(jīng)歷之后，整個人都有所變化，現(xiàn)在仿佛還在變化著。對我來說這次實習心得作業(yè)仿佛比以往任何一次作業(yè)都要困難，猶豫了很長時間不能下筆。腦子里面的東西從來沒有像現(xiàn)在這樣多，但是難以將它們定位。如果下面說得太亂，還希望大家見諒。
給我印象最深的是王教授講的”結(jié)合臨床量表治療強迫癥患者”。在那次課中，我第一次全面接觸到了如何謄寫患者病歷。
病歷的謄寫要體現(xiàn)以下幾個部分：
1、患者的一般情況。姓名，年齡，職業(yè)，籍貫，住所等等。
2、主訴情況。即患者家屬提供的有關(guān)患者的情況。
3、患者的現(xiàn)病史。患者提供的有關(guān)自己的現(xiàn)在患病情況。
4、患者的既往史。患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情況。特別注意要確定，患者是否有器質(zhì)性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精依賴。
5、患者個人史。包含有順產(chǎn)與否，父母性格，生活環(huán)境，工作情況，學習情況，煙酒史，婚姻戀愛史，家族史等等
6、精神科檢查。意識障礙檢查，感知覺障礙檢查，思維活動障礙檢查，注意力障礙檢查，記憶力障礙檢查，智力活動障礙檢查，有無自制力檢查，情緒情感活動障礙檢查，意志行為活動障礙檢查等等。
7、量表測評，B超檢驗報告，X光檢驗報告等等。
據(jù)王健老師介紹，全部報告要在72小時內(nèi)全部寫完，其中任何一項沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。
這部分的病歷謄寫要求介紹，只占全部實習教學內(nèi)容的一小部分，大概只用了不到三十分鐘的時間，但是我感覺它對我們醫(yī)師來講格外重要。它是醫(yī)師確診的主體思路，換句話說就是你醫(yī)師的思路落實到哪一步，才能給眼前的個案定性的問題。病歷的嚴謹與否能體現(xiàn)一個醫(yī)院，一個醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的高低。也嚴重關(guān)系到確診的準確性，直接涉及患者的就診與治療，干系重大。
在以往的教科書上，只是簡單談到要了解求助者的一般情況，軀體癥狀，心理癥狀，家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，要輔助量表測評。但是。書本上的介紹沒有王教授的介紹全面。王教授在課堂上明確強調(diào)以下幾點。
1、要凸現(xiàn)既往史。特別要注意排除器質(zhì)性腦病對神經(jīng)癥的影響。比如肺性腦病，肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。
2、在個人史部分。（首先老師的層次劃分就十分細致，比書本上的周到。另外老師特別強調(diào)）從小學到大學的學習生活部分問得要細，幾乎是只要患者有挫折就要問為什么。在家族史里，要問父母兩系三代內(nèi)成員近—親婚配情況。
3、精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無。
還有就是病歷報告上面有B超檢驗報告，X光檢驗報告。
以上幾點是教科書上沒有的部分或者沒有強調(diào)的部分，而那些部分在臨床實踐中非常重要。按照老師介紹的病歷謄寫思路，給人以嚴肅，認真，科學，嚴謹?shù)母杏X。體現(xiàn)了人本的科學精神，值得患者信任的負責任態(tài)度。
在王教授結(jié)合病歷請來患者進行臨床教學時，病歷中所記述的各點基本全面覆蓋了患者的情況，甚至比患者知道的還要多（因為有患者父母的補充在病歷里）這一點明顯讓患者感到吃驚。
據(jù)患者陳述，“在入院的時間內(nèi)，感到病情有所控制，是……吃對了藥了……”
這就是讓我感觸頗深的小小的”病歷報告”。
自己對能夠體現(xiàn)”責任”的亮點格外關(guān)注。”病歷報告”有感，就是這么體驗出來的，如果沒有那種情緒的鋪墊，我很可能就寫第一堂實習課上那個患者給我的印象了，那個印象絕對鮮活。兩個月后的今天我還能想象得出五十多歲的他向我們敬少先隊禮的樣子。可是那個教學例子不能充分體現(xiàn)那種不愿意漏一滴水的嚴謹。我總覺得，只有這種嚴謹，才能暗暗的滲透出科學對人的負責。這種負責，有一種難以名狀的魅力。
通過實習，我感覺作為一名醫(yī)務工在日常工作中要注重以下幾點
第一，要注意個人形象，這個問題似乎從來都沒有在入科教育中提到過，不過，相信很多局外人，包括醫(yī)學生印象中的醫(yī)生都應該是如江口洋介般玉樹臨風的雖然，實際情況可能讓你大跌眼鏡。跨進病房那一天起，你就成了一個準醫(yī)生了。盡管醫(yī)生在中國的地位并不高，盡管整個病房誰都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會一開始就充分信任一個胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫(yī)生，也沒有MM會在第一眼就傾心于你這“批著白大衣的狼”的。
所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。俺當年極其羨慕醫(yī)生的衣服又挺刮又夠白，每星期還能換兩次。可是我無論是拿奧妙、汰漬還是白貓，洗出來的始終都差強人意。因為，醫(yī)院里是統(tǒng)一送出去洗過漿過的。那么，怎樣才能讓自己的白大褂混入其中呢？我們試過自己拿筆在白大衣上寫個號碼，（記住要用不褪色的筆）成功過幾次，
不過后來也懶了。男生們更是常常數(shù)星期也不洗一次。
第二，請不要遲到。這是個通病，有很多人都是踩著點沖進病房的，不論是實習的，本院的，還是進修的。在心內(nèi)科實習的時候，施教授曾經(jīng)要求實習同學7點進病房，住院醫(yī)生7點半到，主治8點到，（至于教授嗎隨便你愛幾點到）
不過幾天之后也就不了了之了。現(xiàn)在雖不要求早到，但底線是不要遲到。當然，現(xiàn)在根本也沒有帶教會管你，有很多帶教也是遲到的楷模。但是，提倡向外科醫(yī)生學習，養(yǎng)成早起的好習慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問候一下“昨晚睡得好嗎？早飯吃的什么？”，有時還可以幫帶教把早飯買好。這樣，帶教會很欣賞很感激你決定中午請你喝珍珠奶茶，病人也都會把你當成床位醫(yī)生而把你的帶教晾在一邊的（這種喧賓奪主的現(xiàn)象在實習中發(fā)生的概率是很大的）。
第三，口袋里的東西。白大衣口袋里首先要放個小本子。那上面密密麻麻寫滿了東西，有希奇古怪的醫(yī)囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請的會診要開的化驗單要寫的階段小結(jié)，還有各種各樣的電話、QQ號碼、電郵和MSN。這是你實習的見證，那上面寫滿了你的快樂、傷心、欽佩和懷疑。（我至今都舍不得扔）記得不要拿醫(yī)院里的紙張記東西，不好看，容易丟，更重要的是，被一些老教授看到了要狠狠K一頓的，比如外科的老張教授。其次有聽診器和鋼筆。再次多半有手機，建議查房的時候放到震動或者關(guān)機。否則教授查房查得正起勁的時候被你的鈴聲打斷了思路，那還了得！輕則瞪你一眼重則叫高年給你打不及格重實習！口袋里最好再裝一只固體膠水，這樣可以避免popo在骨科的不幸遭遇。病房里確實是經(jīng)常找不到膠水的。
因為任何知識源于實習，歸于實習。所以要付諸實習來檢驗所學。現(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實習對我們越發(fā)重要起來。剛結(jié)束的這段實習時間可以說是我大學四年來最辛苦也是最充實的一段時間。辛苦是因為剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應；而充實則是在這段時間里，在校園無法學到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時實習也給了我一定的工作經(jīng)驗。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)將這些日子在工作中取得的成績和不足做個小結(jié)。一來總結(jié)一下經(jīng)驗，二來也對自己的工作情況有個系統(tǒng)的認識。
短短一年的實習生活就要結(jié)束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激動。現(xiàn)在要離開帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)歷會讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來的工作
和學習做一個小小的總結(jié)，希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和缺點，為我們以后的學習和工作增加經(jīng)驗。
臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)技能操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。
在醫(yī)院實習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是認真細心的'做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培養(yǎng)和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的基礎(chǔ)。總之在感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責！
臨床醫(yī)生個人工作總結(jié)2
我自20xx年9月份參加工作至今已經(jīng)2年了，在醫(yī)院、科室領(lǐng)導的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項工作任務，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進步，主要有以下幾個方面：
一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務。
作為一名醫(yī)生，為患者服務，既是責任，也是義務。我們醫(yī)院對于內(nèi)陸居民來說還是新生事物，要想在最短的時間內(nèi)做強做大，我認為首先要提高服務質(zhì)量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全能地為患者服務;耐心對待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好解釋和溝通，爭取將兩好一滿意工作落實到實處。
二、認真負責地做好醫(yī)療工作，提高專業(yè)技術(shù)水平。
1、堅持業(yè)務學習不放松。參加工作后我仍然堅持每天學習，每天掌握一種疾病;同時不忘學習本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，鍛煉科研思維;
2、堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照醫(yī)療操作常規(guī)進行，避免及差錯的發(fā)生;在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗，時刻保持謙虛謹慎，遇到不懂的問題勇于向上級醫(yī)師請教，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力;嚴密觀察病情，及時準確記錄病情，對患者的處理得當;作為一名新醫(yī)生，戒驕戒躁，精神飽滿，不斷學習。
三、嚴格要求自己，積極為醫(yī)院的發(fā)展建言出力。
作為醫(yī)院的一員，“院興我榮，院衰我恥”，建言出力謀求醫(yī)院更大的發(fā)展是義不榮辭的責任。在做好本職工作的基礎(chǔ)上，積極為科室的發(fā)展出謀劃策，希望明年的工作量能夠再上新高。
總結(jié)xx年，在醫(yī)院領(lǐng)導和同事們的幫助下，我的各項工作完成地較為圓滿，但是我不能有絲毫的松懈，因為以后的工作還會面臨更大的挑戰(zhàn)和機遇。同時與其它先進同事相比還有差距，在今后工作中，我要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績。
臨床醫(yī)生個人工作總結(jié)3
我自3月份參加工作至今已經(jīng)2年了，在醫(yī)院、科室領(lǐng)導的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項工作任務，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進步，主要有以下幾個方面：
一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務
作為一名醫(yī)生，為患者服務，既是責任，也是義務。我們醫(yī)院對于內(nèi)陸居民來說還是新生事物，要想在最短的時間內(nèi)做強做大，我認為首先要提高服務質(zhì)量，讓每一個就診的患者滿意，并以此來擴大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全能地為患者服務；耐心對待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好解釋和溝通，爭取將兩好一滿意工作落實到實處。
二、認真負責地做好醫(yī)療工作，提高專業(yè)技術(shù)水平
1、堅持業(yè)務學習不放松。參加工作后我仍然堅持每天學習，每天掌握一種疾病；同時不忘學習本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，鍛煉科研思維。
2、堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照醫(yī)療操作常規(guī)進行，避免醫(yī)療事故及差錯的發(fā)生；在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗，時刻保持謙虛謹慎，遇到不懂的問題勇于向上級醫(yī)師請教，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力；嚴密觀察病情，及時準確記錄病情，對患者的處理得當；作為一名新醫(yī)生，戒驕戒躁，精神飽滿，不斷學習。
三、嚴格要求自己，積極為醫(yī)院的發(fā)展建言出力
國外的學校心理健康教育起步于本世紀初，主要內(nèi)容是對學生的職業(yè)輔導到學習、生活、人格輔導，經(jīng)過近百年的發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)建了較為豐富的理論體系，形成了從師資培訓到學校心理輔導機構(gòu)、制度、人員使用、服務范圍等比較完備的教育體系。臺灣、香港地區(qū)的學校心理輔導歷經(jīng)30年，也基本上在師資培訓、課程標準、學校輔導工作等系統(tǒng)形成網(wǎng)絡(luò)，使這項工作成為學校教育體系的一個組成部分。近年來我國越來越多的專家、學者投入到這一領(lǐng)域進行研究，他們的研究成果，尤其是有關(guān)心理衛(wèi)生、心理咨詢等理論技術(shù)，為我們進行心理健康教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣提供了寶貴的資料。專家指出：心理適應不良的學生往往會產(chǎn)生一系列不利于學習的“癥狀”：多動分心、情緒波動、易怒、愛尋釁挑事……這樣的學生個性不成熟，不能控制自己的行為。而社會的發(fā)展對學校提出了更高的目標和要求：未來社會的公民不僅需要文化底蘊、聰明智慧、道德高尚，而且還要身心健康，具有良好的社會適應能力，自主發(fā)展能力和創(chuàng)造精神。現(xiàn)實與未來對學校教育的期望歸結(jié)為一點，就是如何把全體學生培養(yǎng)成為對社會有用的人。因此，促進全體學生的心理健康，培養(yǎng)學生良好的行為習慣就成為學校能否順利實施素質(zhì)教育的當務之急，這是培養(yǎng)跨世紀人才的基礎(chǔ)工程。
然而，家庭背景差異和個性差異客觀地存在于我們的教育對象之中。學生間發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀也客觀地存在于學生之中，教育者都充分地認識到，每個學生都是未來世紀的建設(shè)者和保衛(wèi)者，讓每一個學生都能接受良好的心理教育，使他們在學習、思想、行為等方面都健康地成長是時代賦予我們的使命，更是學校和教師應盡的天職。
因此，引導學生在師生相互交往的過程中不斷確立學生的主體意識，使學生在獲得知識的同時，培養(yǎng)良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣、家庭行為習慣等，掌握與人溝通的技巧，培養(yǎng)與人合作的精神，獲取和完善獨立探索中的未知，矯正自主學習中某些心理偏差和行為偏差勢在必行。正如俄國一位教育家說的那樣，良好的習慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)所儲存的資本，這個資本不斷在增殖，而人在整個一生中，就享受著它的利息。新課程計劃也提出這樣的要求：“初步養(yǎng)成關(guān)心他人，關(guān)心集體，認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑、向上等良好品質(zhì)和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣。”正是基于這樣的認識，我校進行了小學生良好行為習慣培養(yǎng)的研究，并已邁出了可喜的一步。
二、研究內(nèi)容：
（一）對學生行為特點的思考：
行為，顧名思義，就是行動之所為。《墨經(jīng)》說：“行，為也。”行乃行動，為系作為；行與為可以互訓。亦即憑借行動有所為或有所不為，就叫行為。2000多年后的今天，心理學仍沿用這一觀點。
行為是人的心理、意識參與外部活動時其外部表現(xiàn)的組合。心理、意識是行為的內(nèi)部基礎(chǔ)，活動、行動是行為的外部載體，行為是心理、意識、活動、行動的表現(xiàn)與結(jié)果。統(tǒng)觀現(xiàn)狀，學生行為特點主要表現(xiàn)為：
1、活動性：一為它總是憑借活動的動作與行動表現(xiàn)完成的；二是行為的表現(xiàn)與完成有一個活動過程。因此，必須引導學生在多種活動中，教育、矯正和評價習慣。
2、意識性：行為都受一定的心理、意識來支配，無意行為也在潛意識的操縱下產(chǎn)生。運用合理的心理輔導藝術(shù)，有利于增進學生的心理健康，從而支配言行。
3、外顯性：行為是在外部活動中表現(xiàn)和完成的，具有突出的外顯性。教師必須及時捕捉現(xiàn)狀，對癥下藥。
4、適應性：行為是個體適應環(huán)境的工具，是個體與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。不同個體行為的適應性水平則不同，同一個體的行為水平也有差別。無論是社會、學校還是家庭都必須為學生創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，促進學生良好行為的形成。
5、習得性：部分行為由遺傳決定，大部分行為是后天習得。學校的責任尤其重大。
6、復雜性：人的心理紛繁復雜、所處的環(huán)境也五彩繽紛，因而心理與外在環(huán)境相互作用下的行為，自然具有復雜性。對學生的培養(yǎng)必須循序漸進、持之以恒。
7、良莠性：行為有優(yōu)劣、好壞、良與不良之分。學校教育應當培養(yǎng)學生的良好行為，預防其不良行為。
學生個體之間的差異，是一種普遍存在，主要是個性心理特征和心理過程的差異。它的現(xiàn)實表現(xiàn)主要有兩個方面：一是不同的個體在不同的領(lǐng)域里會有不同的特長和才能；二是不同的個體在同一領(lǐng)域里會有不同的發(fā)展水平。由于智力差異、原有知識水平的差異和認知方式的差異的存在，學校教育要培養(yǎng)學生的良好行為，一是要提高其心理素質(zhì)，讓它在活動中發(fā)揮積極作用；二是組織多種活動，使學生都有主動參與的機會。
（二）培養(yǎng)學生良好行為習慣的思路與方法：
培養(yǎng)學生良好的行為習慣是教育者運用教育學、心理學、社會學、行為科學等多種學科的理論和技術(shù)，通過集體心理輔導、個別心理輔導等形式，幫助學生克服成長過程中的心理問題，開發(fā)自身潛能，取得良好的社會適應能力與人格健全發(fā)展的一種教育活動。由于這種教育活動不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代進步的教育觀念，而且也提供了科學有效的方法，所以得到了教師們的重視。
本課題比較系統(tǒng)、深入地探索了思想行為后進學生不良習慣的成因與對策、教育的途徑、矯治的方法、研究對象轉(zhuǎn)化的評估；并面向全體學生制定分階段目標，根據(jù)學生思想行為的特點，制定學生心理健康教育的內(nèi)容，并根據(jù)目標的達成度評估學生的心理健康狀況和學校行為習慣培養(yǎng)工作的成效。課題在內(nèi)容上側(cè)重于小學生行為習慣的背景調(diào)查、成因分析和對策研究，幫助全體學生獲得適應與發(fā)展，增強自我教育、自我矯治的能力。
在途徑和方法上，側(cè)重于集體輔導、個別輔導、教育教學中滲透心理輔導、優(yōu)化個案者家庭教育的輔導研究，并輔之一次定期教育、適時矯治和過程評價等多種方法。
1、立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養(yǎng)。
葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學習習慣。”學習習慣是在學習活動中通過練習和不斷重復固定下來的學習方面的行為方式，也是一種定型化、自動化了的行為方式。習慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學習任務，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。
小學生可塑性大，各種習慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今后的發(fā)展都具有重要意義。
（1）培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，這是形成學生良好行為習慣的前提。
（2）幫助學生形成自主學習和自覺研討的學習習慣，教師在指導學生自學時應注意結(jié)合各學科的具體任務，教給學生具體的學習方法，不放任自流。在自學過程中，如果遇到較難解決的問題，還應教會學生形成善于與他人研討交流的習慣，以此相互砥礪啟迪，集思廣益、博采眾長。
（3）聯(lián)系學生實際，文道有機結(jié)合，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。葉圣陶先生說：“習慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來,各方面都養(yǎng)成習慣,而且都是好習慣,就差不多了。”因此，在課堂教學中，必須聯(lián)系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業(yè)的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養(yǎng)。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。大教育家夸美紐斯在《大教學論》中指出：教師要在學生有了學習要求的情況下去教；要在學生理解的基礎(chǔ)上要求記；要在學生明白行動規(guī)則的條件下再要求去做。因此，我們必須改變原有的教學習慣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學氣氛，積極鼓勵學生主動參與教學，這不僅能取得較好的教學效果，更重要的是日復一日，學生形成了良好的學習習慣將受益無窮。
2、優(yōu)化環(huán)境，家校同步，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
馬克思曾說過“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。小學生生活在各自不同的環(huán)境，環(huán)境不同造就他們不同的思想品質(zhì)、性格特征，根據(jù)一些資料記載和教學經(jīng)驗所得：小學生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實社會中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境。
（1）優(yōu)化人文環(huán)境。
學習習慣的養(yǎng)成是受多方面影響的，需要各方面力量的配合。就拿學校來說，無論是教師還是校園環(huán)境都必須協(xié)和統(tǒng)一，形成合力，讓學生在和諧的人文環(huán)境中促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
A、注重榜樣的示范作用，
榜樣的示范作用是巨大的，要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師本身的示范作用就尤為重要。
a、儀表示范：教師隨時隨地都給學生留下端莊的儀表，整潔大方的形象。
b、語言示范：臉上的表情寫滿了一個人情緒。我們的工作對象是有生命、會思想的孩子。教師應時時以飽滿的情緒，高漲的熱情去感染每一個學生。
c、性格示范：教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格，教師有穩(wěn)定情緒，有助于學生提高自我教育的能力，教師堅韌的意志有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。
d、行為示范：教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出諧調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，讓學生在潛移化中接受教育。
e、人格示范：學生是教師的影子，教師的人格時時處處影響著學生。教師要做到誠實守信，求真正直。凡是答應學生的事情一定要保證做到，決不食言。
B、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。
“學校者，制造人才之所也。”尤其是現(xiàn)代社會，幾乎每一個人都有十余年左右，乃至更長的時間在學校這個環(huán)境中生活。因此，學校的狀況如何，對學生的學習、成長關(guān)系極大。因此，我們努力給學生創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。如窗明幾凈，教室走廊地面發(fā)光見影，學生自然就不會隨地吐痰或亂扔紙屑，教學設(shè)備先進，管理規(guī)范，學生自然不會亂刻亂畫，教室物品擺放整齊，學生物品也會擺放得整齊有序等等。我們還充分運用學生自己的宣傳陣地，如板報、特色專欄、名言警句欄、優(yōu)秀作業(yè)欄等等，引導學生學會怎樣生活，怎樣做人，怎樣學習。一是利用晨會課學習《日常行為規(guī)范》、校園《三字經(jīng)》，聯(lián)系現(xiàn)狀，引起學生反思；二是在國旗下講話中或組織班會、隊會進行專題討論，現(xiàn)身說法，深入領(lǐng)會，提高認識。三是做好專欄導向。宣傳好的典型，刊登學生來稿，注意針對性，啟發(fā)性，幫助學生在良好的育人環(huán)境中養(yǎng)成習慣，產(chǎn)生效果。
（2）優(yōu)化家庭環(huán)境
家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個教師，是孩子學習的榜樣。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。這一方面是由于子女與父母之間是有一種特殊的血源關(guān)系的感情紐帶聯(lián)系起來的，這是父母影響孩子、孩子向父母學習的最有利的條件。另一方面，也由于父母與子女朝夕相處，在日常生活中父母對子女是有一種潛移默化的作用。家庭的傳統(tǒng)習慣、生活作風、品德等，對孩子的個性，習慣和品德的形成有很大的影響。孩子是否誠實、文明、謙虛等等，無不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關(guān)。再一方面，還由于家庭的影響具有早期性和長期性的特點，其特殊作用是其他影響所不能代替的，不論在學校接受教師、同學的影響，還是走向社會接受領(lǐng)導、同事的教育，都是暫時的、可離的，而家庭影響則是長期的、終身的。
作為父母，既要為孩子提供必要的學習條件，購置必要的書籍、學習用具等，努力營造良好的學習環(huán)境，還應在言談、行為、思想、信仰、習慣、愛好等方面提供優(yōu)良的示范。總之，父母要求子女做到的，自己必須首先做到，以身作則，才能把子女教育得更好。
因此，在整個行為訓練和習慣養(yǎng)成過程中，我們注重與學生家長緊密聯(lián)系，強調(diào)互訪，要求互勵，注重互諒，以其獲得更佳的效果。我們將學生守則及一些規(guī)范中的內(nèi)容化為可實踐的東西，讓學生分階段，有重點地在家中“練習”，并定期召開家長會，或通過家校聯(lián)系本，讓家長把“練習”結(jié)果向老師匯報，如外出回家打招呼，尊敬長輩等。我們與家長結(jié)對子，滲透學生良好行為習慣培養(yǎng)的方法指導，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。具體分為四步：第一步，師生共同填寫家庭基本情況，教師填寫不良行為習慣發(fā)生的時間和主要事實、教學效果；第二步，家校共同分析原因，進一步研究矯正措施，使看法趨于一致，形成教育合力；第三步，進行效驗跟蹤記載；第四步，開展矯正評價。
（3）優(yōu)化社會環(huán)境。
社會是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系的人們的總體。是人們交互作用的產(chǎn)物。在人們交互作用的過程中，對學生學習影響最大的是文化傳統(tǒng)、社會風氣、政策和輿論導向。
a、歷史文化傳統(tǒng)。
每一個個體的學習過程，都是傳遞一定社會文化的過程。一個人的學習成長，離不開民族的歷史文化傳統(tǒng)。一個物質(zhì)文明和精神文明都很豐富的民族；對下一代的學習成長就有很大的幫助，就能使之在前人創(chuàng)造的文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更加豐富的物質(zhì)文明和精神文明，推動社會的發(fā)展，歷史的進程。民族的歷史文化傳統(tǒng)，是學生形成良好行為習慣的前提條件，是不可缺少的外部環(huán)境之一。因此，只有每一個人都遵守社會規(guī)范，學生在良好的社會環(huán)境中學習，才能促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
b、社會風氣。
社會風氣是一個社會精神文明的綜合指標，它體現(xiàn)在社會生活的各個方面，諸如：習慣、志氣、愛好等，對社會成員和社會團體來說，社會風氣表現(xiàn)為一種無意的社會外部控制，對改變?nèi)说乃枷牒颓楦心芷鸬綕撘颇淖饔谩?/p>
從某種意義上說，良好的社會風氣對人們學習心理的形成和發(fā)展有決定意義。這種決定意義表現(xiàn)在以下三個方面：一是正確的學習態(tài)度。歷史和現(xiàn)實反復證明，良好的社會風氣有助于樹立正確的學習態(tài)度。二是良好的學習情緒。學習情緒是伴隨著人們對客觀事物的認識活動而出現(xiàn)的一定心理反映。這種心理反映，對人們積極努力學到更多的知識有極為重要的作用。三是堅定的學習信念。信念是人們對于生活、事業(yè)的理想和奮斗目標。學習信念的產(chǎn)生和形成，主要來源于自己的學習態(tài)度和學習情緒，二者結(jié)合起來，共同支配著人們的行動，刻苦學習，實現(xiàn)理想和目標。可見，良好的社會風氣，是人們學習的重要環(huán)境之一。小學生年齡小，明辨是非能力差。不良的社會風氣，會腐蝕他們的思想和行為。良好的社會風氣，可以為學生的學習創(chuàng)造良好的外部條件。因此，我們必須為學生創(chuàng)造一個良好的社會心理環(huán)境。
c、政策與輿論導向。
政策與輿論導向，都是個體學習的重要的外部條件之一。正確的政策與輿論導向，可以調(diào)動人們學習的積極性，推動濃厚的學習風氣的形成；反之，則挫傷人們學習的積極性，不利于社會文化知識的傳遞和積累。
政策是社會規(guī)范的重要組成部分，既可以控制人們的行為，還可以調(diào)動人的積極性。因此，適當?shù)恼撸貏e是有利于學習的政策，是學生學習的重要外部條件，也是強大的推動力量。
在我國社會，要做到自覺學習，其重要原因之一便是造成輿論，形成學習空氣，調(diào)動人們學習的積極性和主動精神。因此，我們一定要充分注意輿論的作用，千方百計造成一個有利于學習、能促進學習、能鼓勵學習、能堅持學習的廣泛的社會輿論環(huán)境。
3、以學生為本，提高學生自我教育能力。
以學生為本，是素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，素質(zhì)教育最根本的目的就是要喚醒學生心靈深處的“主人意識”以至健康成長。
學生行為習慣的好壞直接反映了學校文明程度和管理水平的高低。培養(yǎng)良好的行為習慣，是德育工作的重要內(nèi)容，也是學業(yè)成就的保證之一。陶行知先生說過：“教是為了不教。”可見，教育的最高境界是提高學生的自我教育能力，自我糾正行為偏差的能力。
（1）提高學生自我教育能力。
在教研活動、學科教學以及點點滴滴的日常管理中，我們做到兩個結(jié)合，一個強化：
A、借助兒歌，自評和互評相結(jié)合。我們把行為規(guī)范化成“三字經(jīng)”，每條為一顆星，在班內(nèi)設(shè)置奪星欄，逐條學習評比，每周評一次，學校定期檢查總結(jié)評比，通報情況。
B、干部負責與學生督促相結(jié)合。提高學生自我教育、自我管理的能力，還要充分發(fā)揮班干部的作用，千方百計激發(fā)他們的責任心與使命感。加強對小衛(wèi)生檢查員、作業(yè)量督促員、圖書管理員、值日長等小干部的培養(yǎng)，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行記載總結(jié)，指出不良習慣，必要時進行協(xié)調(diào)處理，提高學生明辨是非的能力。
C、持之以恒，及時強化。學習行為一經(jīng)規(guī)范，就要按規(guī)范嚴格要求，加強訓練，經(jīng)常對照，督促去做。在培養(yǎng)規(guī)范化行為的過程中，對學生的表現(xiàn)要及時予以強化，老師在日常的訓練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型。抓兩頭，促中間，樹榜樣，同時重點幫助習慣差生，促其改正，要求學生時時處處規(guī)范言行，長期這樣，才能慢慢見效。
（2）提高學生自我導向能力。引導學生自己問自己：今天在學習、生活等各類活動中應注意糾正哪些不良行為習慣。做到胸中有數(shù)、井然有序、有的放矢。促使學生在積極地尋求自我目標的心理過程中，不斷提高自我導向能力。
（3）提高學生自我控制能力。引導學生在行動中強化認識，自覺地、有目的地用實際行動做到自己認可的程度。
（4）培養(yǎng)學生自我評價能力。引導學生對行動進行對照、綜合、鑒別，對一天行為進行總結(jié)，引導學生在全面剖析自我、客觀公正地評價自我、肯定否定自我的心理過程中，找出值得肯定、發(fā)揚的，需要改進的，在自我認識、自我比較、自我反醒中提高自我評價能力。
三、研究法效果分析：
該課題無論是目標的確定，活動內(nèi)容的安排，活動過程的策劃，活動環(huán)境的提供，活動評價的構(gòu)成，都是一種有意識的教育革新和嘗試，其目的是培養(yǎng)對社會有用的人。課題從1998年8月----1999年6月為初試階段，1999年9月為發(fā)展階段，2000年2月----2000年7月為深化階段，2000年9月----12月為總結(jié)階段。課題研究歷時3年，我們對實驗班在學習行為習慣、生活行為習慣、日常行為習慣、家庭行為習慣等方面作了調(diào)查或測評，并與普通班進行對照比較，認為，本課題的研究目標已經(jīng)達到。
（一）課題研究前后的數(shù)據(jù)對比。
我們共有26位教師進行課題實驗，分別就語、數(shù)、英、體、音、自然等學科進行抽樣調(diào)查。為了廣泛地掌握實驗情況，我們隨機抽樣400人次學生進行研究前后的行為習慣發(fā)展的對比，情況見下表：
1、學生學習行為習慣前后對比。
（二）良好的社會效應。
我們在對外進行的各項活動及調(diào)查反饋中，紛紛收到來信或接到來電：學生的習慣好，行為文明，整體素質(zhì)較高。
一中領(lǐng)導給予學生的評價是：“清潭小學進入我校的學生，經(jīng)過一階段時間的觀察、了解，發(fā)現(xiàn)他們在校園生活、課堂教學過程中，具有良好的學習習慣，而且敢于質(zhì)疑，敢于向困難挑戰(zhàn)。例如有位叫楊旭冬的同學，他已形成自覺學習和自主研究相結(jié)合的學習方法，使得他在短短的時間內(nèi)，攻克了許多電腦難關(guān)，并被選往新加坡繼續(xù)深造。再如今年畢業(yè)進入我校的李莎、張夢琛等同學，初入校門，就體現(xiàn)出原來學校所培養(yǎng)出的特有的良好的行為習慣。坐立行走端正有禮，預復習工作自主而有系統(tǒng)。這些都得益于良好行為習慣的培養(yǎng)和熏陶。”
清潭中學的領(lǐng)導給予我們的評價是：“a、學生的學習行為品質(zhì)及習慣能在較短時間內(nèi)與中學的要求相適應；b、個人行為習慣、規(guī)范及文明禮貌比較好；c、集體榮譽感強，團結(jié)友愛精神較好。”一居委、二居委、三居委領(lǐng)導說：“該校學生在家庭以外和學校以外能自覺嚴格要求自己，習慣很好。”
（三）來自家長的心聲。
我們在實驗過程中，不斷對家長進行書面征詢，他們普遍反映：“培養(yǎng)良好的行為習慣，對他們的啟發(fā)很大，感觸更深的是學生的各方面習慣都得到有效培養(yǎng)，促進了孩子們的成長，這一研究很有必要。”郁蔥同學的家長說：“從平常與學校的接觸和孩子的反映來看，教師為人師表，學校在學生的德、智、體、美的全面發(fā)展的確是花了很大的功夫，而成效也是家長們有目共睹的。學校以《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求廣大學生，通過形式多樣、生動有趣的活動，來規(guī)范學生的各種行為，并強調(diào)和發(fā)揮了學生的積極性、主動性和參與性。同時學校還定期或不定期地召開學生家長聯(lián)系會，主動與家長聯(lián)系，互通學生信息，從而也進一步促使家長配合學校共同做好教育工作。我認為一個好的學生離不開好的家庭教育，但更離不開一個為人師表的老師，離不開一個學校好的素質(zhì)教育。”
（四）學生們的體會。
經(jīng)過三年實驗，學校學生都明確了良好行為習慣的重要性，學生們對習慣培養(yǎng)也有了更深層次的認識。
通過問卷調(diào)查，四（3）班學生沙志超說：“我家庭作業(yè)老出錯，我想我的學習方法一定不對。自從學校發(fā)了三字經(jīng)后，我認真學習，牢記心理，并付諸于行動。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)自己好像變了一個人似的，不但作業(yè)錯誤減少了，而且上課發(fā)言也越來越積極。另外，三字經(jīng)介紹的學習方法，使我能先審題，再動筆，現(xiàn)在不管做什么作業(yè)，我總要細心地一道一道地檢查，錯的馬上改正。我會不斷改正不良學習習慣，爭取不斷進步，學好知識，建設(shè)祖國。”戴宋一同學說：“上課時，專心聽，習慣好，早養(yǎng)成，好習慣，重培養(yǎng)……”通過對《小學生日常行為規(guī)范》《三字經(jīng)》的背誦，使我深深地體會到，作為一名少先隊員，必須從小樹立良好的學習和日常行為習慣，為將來成為祖國的有用之才打好基礎(chǔ)。我深深地感到：“只有靠自己，樣樣都能行。只有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，才會成為對社會用的人。”
五（1）班欒宇曄同學說：“以前，我在做作業(yè)或課外活動時，經(jīng)常會和同學鬧小矛盾，還強詞奪理。現(xiàn)在呢？通過老師的教育，我改掉了往日的面貌，遇事總是以禮相讓，不和別人爭吵，因為我做到了這一點，我與同學的矛盾減少了，與同學更加團結(jié)了，也得到了同學們的支持和信任。”
五（3）班任艷婷同學說：“自從開展了這項研究，我膽子逐漸大起來了。上課能積極發(fā)言，跟以前的我簡直沒法比。以前，老師提出了問題，我即使會回答，也不敢舉手。我非常羨慕其它同學的膽量。老師看到這一缺點，上課有意識地經(jīng)常鼓勵我發(fā)言。我也在暗地里對自己說：“我能行！”老師總是及時表揚我。現(xiàn)在我發(fā)言可積極了，甚至站起來，希望老師叫到我的名字。”
六（1）班學生李心怡說：“結(jié)實的房子要從地下造起，房子才能經(jīng)得起長年風吹雨打的考驗；我們小學生的行為習慣也要從小抓起。因為學校非常注重習慣培養(yǎng)，我的進步可大了！平時在學校不時有老師從我身邊走過，可我卻旁若無人，只顧低著頭走自己的路，連招呼也不打一聲。自從學校進行了行為習慣的培養(yǎng)，我改正了許多。看見老師都能主動說：“老師，您好！”回家時遇見老師也能說一聲：“老師，再見！”
（五）教師堪為人范。
實驗教師積極探索，大膽實踐，改變了教育觀念，教師們都把培養(yǎng)學生的良好行為習慣作為教學改革的突破口去考慮和對待，對各類教學的評估都堅持把是否進行了習慣的培養(yǎng)作為一個重要條件。在教學中，教師們的言行更是充分體現(xiàn)其教育性：教態(tài)親切自然，語言文明優(yōu)美，能微笑著面對那些有思想缺陷或?qū)W習差的同學。在與學生交往時應以禮待人，多用謝謝、不用謝、沒關(guān)系等禮貌用語，讓學生始終受到文明語言的熏陶、感染，春風化雨，滋潤學生心田；板書工整規(guī)范，操作輕拿輕放，并以其積極的生活態(tài)度，崇高的精神境界，堅韌的意志品格，啟迪著每一位學生的健康成長。總之，學校教師提高了科研能力，增強了科研意識，已逐漸形成為一支有理論底蘊、教學言行規(guī)范的教師隊伍。
剛接到班主任的任務時，我想在做過一年的見習班主任之后要輕松一些，因為通過一年的學習，我已經(jīng)了解了班主任的常規(guī)工作，而且清楚班主任的職責等。親愛的讀者，小編為您準備了一些班主任個人總結(jié)范文，請笑納!
班主任個人總結(jié)范文1一個學期的工作即將結(jié)束，班主任在教學等方面也需進行一番教學總結(jié)。
一、思想認識：在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作：在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。
因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè)，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學生們?nèi)喽加羞M步，有的進步非常快。
這學期我還承擔了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和語文科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學的資料。語文科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻策想教案、課件的設(shè)計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像x老師幫我把課件做好，領(lǐng)導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作：在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象__x、__x等是最調(diào)皮的。特別是__x，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
班主任個人總結(jié)范文2古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。
我于一九九七年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整__年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本班的特殊情況，重點根據(jù)學期初制定的工作計劃，加以總結(jié)。
一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數(shù)量和質(zhì)量。
這一學期，我每天都會擠出一點時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。另外，利用班隊課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質(zhì)教育的要求。
另外，我較重視對問題學生進行個別談心。每當我發(fā)現(xiàn)某個學生近來學習狀態(tài)不佳，作業(yè)情況不太理想，或是悶悶不樂，或是作了什么錯事，都要找來進行個別談心，找出問題根源，做思想工作，幫助他打開心結(jié)，鼓勵他重新以積極的心態(tài)投入到學習中來。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。 下面講講我班本學期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。
加強優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天安排一名學習干部，提前到校，主管晨讀工作及家庭作業(yè)的檢查情況;還有一位主管衛(wèi)生的干部,由地面到桌面，窗臺到衛(wèi)生區(qū)，收拾干凈,做到物放有序，窗明幾凈，一走進我們的教室，就使人感到舒服。此外，我還讓這些小干部每天選出工作認真、表現(xiàn)好的同學若干名發(fā)放紅花卡。以激勵其他學生更加努力。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
平時注意關(guān)心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進行“果子樂園”的評比。
學生平時上課積極發(fā)言、作業(yè)認真、工作積極等都能得到老師或干部的紅花卡，積滿5個換一個大蘋果貼在“果子樂園”里，等再積滿5個大蘋果就能得到一件小禮物。其末還要進行統(tǒng)計。
要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!
班主任個人總結(jié)范文3自從我__年工作以來，一直在中學任教，而且擔任了x年的班主任工作，說到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，甚至在工作中有時候感到力不從心，我深感學習的地方還有很多很多。幾年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。
一、樹立良好的班風
班風，它是一個班集體在思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣等方面的具體體現(xiàn)，。有班就有“風”，不是這種風氣，就是那種風氣。一旦形成歪風要扭轉(zhuǎn)過來，則要花費更大的精力。因此我在開學初就通過各種方法快速形成良好的班風，這一點對新組建的班級尤為重要。
1、選用得力班干，明確責任及其帶頭作用。
班級干部上任以后，我就馬上召開班級干部會議，明確各自的責任區(qū)域及工作標準，也就是責任到人。并且每周五利用課余時間總結(jié)自己分管區(qū)域存在的問題及整改措施，如沒有時間就以紙條的形式簡明扼要地寫出來。對所反映出來的問題馬上進行整改。如衛(wèi)生委員付玉反映有個別組個別同學經(jīng)常來晚。我就在班上以紙條的形式先進行自我反思，自覺的同學馬上改正。但總有不自覺的同學，再以無記名投票的形式進行警告然后個別談話。問題很快解決。
2、調(diào)動課代表的積極性
課代表雖不是什么班級干部，但對所屬學科成績的提高也起著很重要的作用。把這部分同學的積極性調(diào)動起來，能真正起到老師左膀右臂的作用。所以我在開學初就召開課代表會，(1)明確他們的責任：不僅僅收發(fā)作業(yè)，還是老師的小幫手，是老師同學之間的橋梁。同學在學習上存在的問題、對老師的授課有不理解的地方都有責任向老師反映。(2)鼓動他們的積極性：讓其他同學換位思考理解他們的辛苦，對有些責任心比較強的課代表在班上進行公開表揚，并樹立他們的威信，他們布置的工作就是老師要求的，其他同學無條件服從。所以我班的課代表大都毫無怨言、盡職盡責地發(fā)揮科代表的作用。
3、以學風促班風。
學生的基本任務是學習，尤其學生已經(jīng)升到初二，所以班風建設(shè)必須圍繞學風進行。怎樣形成一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風呢?
(1)確立班級本學期的奮斗目標
在班會上，宣傳發(fā)動，征求全體同學的意見，制定出切實有效的奮斗目標。學習成績、常規(guī)管理不得低于年級平均水平。
(2)確立個人本學期的奮斗目標
要具體化，并要有長遠規(guī)化，為明年的中考做好準備。
(3)狠抓目標落實情況
制訂目標的時候，大多數(shù)學生都是豪情萬丈，哪怕最后一名也有豪言壯語。但具體落實起來，就泄氣了，也就是大家所說的“三分鐘熱血”。這時就需要我們及時督促鼓勵。我先采用各種方法利用一切機會在班上宣傳造勢：只有好好學習才能報答父母，才是我們最好的出路
其次，樹立典型，表揚刻苦努力、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，使學生學有榜樣。象我班的白楊同學，基礎(chǔ)并不是太好，但學習態(tài)度端正，刻苦鉆研，勤于思考，各科老師都欣賞，所以我就把她樹為我們班的典型。并時刻鼓勵他，鞭策她，使這個典型的榜樣力量發(fā)揮長久的作用。
最后，嚴抓學困生。
這些同學大多有一種混到畢業(yè)的想法：差就差，反正我也考不上高中。不嚴格要求這些同學，帶來的結(jié)果肯定是災難性的：他們可能還會帶著其他同學一起玩，會徹徹底底的發(fā)揮“老鼠屎”作用。對這些同學就得“恩威并重”，先表揚他們的優(yōu)點，然后提出要求，并讓他們自己制定出一旦完不成將怎么處理的措施。當大多數(shù)學生把精力用在學習上，“違法亂紀”的事自然就少了。
二、了解學生，關(guān)心學生
1 全面了解學生
要管理好一個班級，必須對班級工作具體、全面了解。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。在這一點上，我有著得天獨厚的條件，因為這級學生我從初一時就教他們。只是有很多在思想上、行為上已經(jīng)發(fā)生了很多的變化。我就利用一切課余時間，深入學生，與學生談心，進行交流，了解學生的思想動態(tài)，指出他們的缺點，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。像在上下學路上，交作業(yè)的時候，甚至課間遇到了，也不是簡單地回個好就行了。但要注意方式方法，不能讓學生覺的我們象個克格勃一樣，時刻在監(jiān)視他們，如果這樣的話，就適得其反了，要讓學生覺的我們是關(guān)心她，并且是針對她自己的特別關(guān)照。
2 尊重學生 關(guān)心學生
每一個學生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學生牢牢記在心里，特別是當學生的身體有不適，或?qū)W習成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心。班中有學生壓力大，睡不著，滿嘴都是泡，我總不忘去開導一下，“有壓力是正常的，也是好事，但要變壓力為動力，并告訴他用哪種藥效果好”，針對病了堅持上課的同學就這樣說“你能堅持上課，真不錯!但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”對病好回校的同學，就提醒他及時找老師補課……學生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學習中去。
尊重學生，最主要的還是體現(xiàn)在對他們?nèi)烁竦淖鹬厣稀Ｔ谶@一點上，我不搞專制，如果做錯了，就承認，不怕丟面子，和學生關(guān)系反而更進了一步。
總之，班主任帶著一顆愛心去工作，就會讓學生覺得你是真心關(guān)心他們,就縮短了師生之間的距離。
三、協(xié)調(diào)處理好課任教師的關(guān)系
協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待各學科科任教師，不讓學生在思想意識里和行動中出現(xiàn)學科傾斜，是班主任很重要的一項工作。這一平衡工作我們自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，我都爭取在第一時間內(nèi)了解，并在中間發(fā)揮好橋梁與濟的作用。特別要求學生平等對待任何一科教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。所以我要求學生在課堂上與老師發(fā)生任何事情，不得當堂頂撞，哪怕是老師誤解了你。必須在課后和老師進行溝通，如果還解決不了，就找我，我負責和任科老師溝通。并且向?qū)W生樹立這樣一個思想：1、課堂不是你一個人的，不能因你一個人的問題影響大家的學習。2、不管發(fā)生什么事，老師的出發(fā)點都是好的，只是在方式方法上可能有點問題，我們都三思后行，就可大事化小，小事化了。在關(guān)注科任老師反映的問題的同時，也留心科任老師的表揚，哪個同學作業(yè)做的好，哪些同學好學好問，哪些同學主動幫老師做事都可及時反饋給學生，學生學這一科的積極性就可能更高了。例如我班的陳欣，是個不太聰明，不太自信的學生，數(shù)學老師表揚他近期作題速度快了，思路清晰了。我就把數(shù)學老師說的告訴了他。后來數(shù)學老師反映，陳欣的表現(xiàn)更好了。
學生尊重了各科教師，教師就樂得走進這個班，學習的效果可想而知。總之，作為一個班主任心中要有大局意識，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。
四、注重班主任自身形象
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要求學生做到的，班主任自己就應該做好典范。比如班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，物品的擺放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果。“身正”，對班主任來說尤為重要另外，班主任要從心底愛這個班集體，愛這個集體中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我都會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。
五、以“點”帶“面”，做好學生思想工作
做學生的思想工作，是班主任的主要工作，我認為班主任做學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，我采取一般號召和個別指導相結(jié)合的工作方法，從學生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵學生、調(diào)動學生、教育學生。先進典型給學生的教育生動、具體、深刻，學生們學先進、比自己、找差距，形成了一個團結(jié)向上、拼搏爭先的生動群體。
六、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學生的積極性
我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。
七、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.
根據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關(guān)同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
八、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
九、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，形成教育合力
學生的成長與學校、家庭和社會都有直接關(guān)系，只有學校、家庭和社會的大力合作才能達到最佳效果，因此，首先，我協(xié)調(diào)班級各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實有效的方法，提高教育教學效果。其次，我極力協(xié)調(diào)家庭及社會各方面的關(guān)系，經(jīng)常和學生家長保持聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，傾聽學生家長對自己工作的意見和要求，經(jīng)常對學生進行家訪，定期召開家長座談會，組織學生進行義務勞動，參觀工廠，聽法制宣傳等。在學校、家庭和社會各方面的大力支持和配合下，經(jīng)過本班學生的共同努力，我?guī)У陌嗉壪群蠖啻伪辉u為先進班級，本人也多次被評為先進工作者。
總之，班主任工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因為每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!成績只能代表過去，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，力爭在班級管理方面再創(chuàng)輝煌，為黨和人民的教育事業(yè)盡職盡責，無私地奉獻自己的一切力量。
班主任個人總結(jié)范文4雖然以前也曾有過四年的班主任經(jīng)歷，但成為這個學校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一項艱苦而復雜的工作(尤其在寄宿制學校);同時也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責任心、肯吃苦還遠遠不夠，還要不斷學習，善于動腦，運用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂著”,而不是“累并痛苦著”!從擔任班主任以來，在規(guī)范班級管理工作的基礎(chǔ)上，我一直都在努力追求創(chuàng)設(shè)一種班級特色，現(xiàn)將本人的努力歸納匯報如下：1、精心營造獨特的班級文化氛圍開學初，與學生共同商量并制定了符合自己班級的班訓、班級口號、班徽、班級名片、班級公約;積極美化教室、美化寢室，在教室里開辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng)建了班級博客“花開的聲音”，這樣不僅方便家長及時了解班級信息，激發(fā)學生的寫作興趣，而且豐富了班級文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了15班學生和諧的班集體主義精神 。2、真心編織融洽的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學生的良師，更需要成為學生的益友。為此，我班設(shè)立了很多渠道，來了解班級的信息和學生的內(nèi)心感受，如周記，“悄悄話”聯(lián)系薄，個人心得本等;我還經(jīng)常在學生面前進行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠的心扉;節(jié)日來時，我會借機送上問候和簡短的激勵語;在課間和下寢室時間里，我會和學生談笑，談心;面對留守學生，我會盡力去彌補父母不在身邊時的愛心空檔;學生病了，我?guī)タ床?學生打架了，我會先靜下心來了解情況;學生有了煩惱，我會給他們講故事，讀文章來使他們釋懷;有活動了，我會用照片和錄像來記錄他們的成長過程。平時我還注重班級情感的傳遞和交流。學生過生日時，我會送上祝福，送上一張小卡片、一個小筆記本，讓悠悠的情誼在教室里流淌;寒假時，我班首先發(fā)起了“寫給學生一封信”的活動(該信經(jīng)修改后刊登在校報上)，學生也紛紛主動給我寫了回信;這樣不僅親和了師生關(guān)系，更起到了班級管理工作中意想不到的教育效果。3、潛心培養(yǎng)學生的自主管理能力課改實驗倡導教育更應注重培養(yǎng)學生的主動性、積極性。每學期我班都搭設(shè)載體進行班干部競選演講、民主評選等活動。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學生中有較高的威信，而且有較強的組織管理能力。一學期來，他們主動承擔策劃組織了主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會等等。為了促進合作、增強學生的自主管理能力，我把班級分為8個“共同體”小組，每星期班委對各小組進行考核，并把結(jié)果公布在“群星璀璨”欄上，每個月評選出“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展，組組都有一個競爭目標。這樣，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。 4、誠心構(gòu)建健康的家校平臺
我深刻地感受到，在寄宿制學校里，和家長的溝通是十分重要的。每學期我建議家長和孩子制定一個成長計劃，從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長聯(lián)系的機會，和家長談學生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯(lián)系本”，提醒家長注意孩子身上的優(yōu)缺點;對班級里的留守學生，我都能主動跟他們的家長聯(lián)系，報喜解憂。通過家校聯(lián)系，我希望家長能和我共同感受、共同分享孩子的學習成長過程。在感受班主任工作喜悅的同時，我也感到了一些困惑，主要表現(xiàn)在以下方面： 1、課間活動“問題多”。初一學生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。解決對策：加強指導學生課間文明休息，安排值日班長監(jiān)督學生課間活動，及時表揚，對于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容，以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習慣，安排學生輪流成為課間活動監(jiān)督員，協(xié)助值日班長管理課間紀律，提醒學生的課前準備。2、小部分學生學習目的不夠明確，學習缺乏動力。解決對策：由各個共同體小組制定下階段學習計劃，開展學習互助的措施，鼓勵全組全班同學互相幫助，以強扶弱，交流學習方法與經(jīng)驗，并用班費的一部分來獎勵學習態(tài)度端正的同學。3、班級里尖子生嚴重缺乏。從多次學校測評的成績看，我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位，個性特長生和尖子生不明顯。解決對策：鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標，分析其學科的優(yōu)劣狀況，依靠任課老師的配合，逐步培養(yǎng)個別尖子生;建立班級“尖子生”學習小組，鼓勵取長補短，共同提高。4、與個別任科老師溝通不夠，有待進一步加強。由于從不同的學校走進這個學校，教師間存在著個性、教學方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。
班主任個人總結(jié)范文5一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學期，我擔任八一、四班的英語教學和八四班班主任工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做總結(jié)。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
1、本人較注意抓常規(guī)教學,注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;
2、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。
上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學生的語感;
4.努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
5、嚴謹治學，保持良好的教態(tài).教師的教風直接影響學生的學風。
教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
6、積極創(chuàng)造語言情景。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務型教學法
把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:
1、教的方面:深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。
然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提雖高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
2、學的方面只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。
3、抓小測驗、單元測試過關(guān);
