時(shí)間：2022-06-05 19:36:31
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)新工作室匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2015年，源鑫公司領(lǐng)導(dǎo)要求鄒云平必須完成高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的任務(wù)，剛開(kāi)始讓他一頭霧水、兩眼一抹黑。隨后他開(kāi)始不停地奔波、求教和總結(jié)，歷時(shí)2個(gè)多月，一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)全公司撂下的功課，全身心投入到高企認(rèn)定相關(guān)材料的準(zhǔn)備、編寫(xiě)和修改工作中；由于今年云南省申請(qǐng)高企認(rèn)定的企業(yè)眾多，系統(tǒng)經(jīng)常擁堵或是服務(wù)器癱瘓，他多次在凌晨三四點(diǎn)起床打開(kāi)電腦繼續(xù)修改申報(bào)。經(jīng)過(guò)多次材料修改、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審和專(zhuān)家審查，一本厚達(dá)600多頁(yè)的申請(qǐng)材料正式定稿上報(bào)省科技廳及國(guó)家科技部，公司在11月11日最終順利通過(guò)了國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定，鄒云平瘦弱的身軀，終于享受到成功的喜悅。
2016年初，公司下達(dá)了完善科技管理制度的任務(wù)后，他銳意進(jìn)取，通過(guò)多次向云鋁、潤(rùn)鑫等公司學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合公司實(shí)際，終于促成公司建立了科學(xué)技術(shù)委員會(huì)和技術(shù)創(chuàng)新中心，制定出臺(tái)了公司《科技項(xiàng)目管理辦法》、《科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法》等一系列規(guī)范化管理制度。
科技創(chuàng)效工作一直是源鑫公司較為薄弱的一環(huán)。為改變2011年后公司無(wú)新增專(zhuān)利技術(shù)的困局，他首先在專(zhuān)利技術(shù)提煉總結(jié)方面，經(jīng)過(guò)與相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)員溝通交流，在 2015年4月份新申請(qǐng)專(zhuān)利技術(shù)6件，并在9月份獲得實(shí)用新型專(zhuān)利授權(quán)3件，改寫(xiě)了近5年沒(méi)有任何新專(zhuān)利技術(shù)產(chǎn)生的記錄。同時(shí)，他積極認(rèn)真開(kāi)展科技項(xiàng)目管理工作，常奔走于各生產(chǎn)部門(mén)之間，鼓勵(lì)各生產(chǎn)部門(mén)積極申報(bào)科技項(xiàng)目；經(jīng)過(guò)反復(fù)修改完善，8月份，公司終于實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部6項(xiàng)科技項(xiàng)目的立項(xiàng)，自此打開(kāi)了科技項(xiàng)目研發(fā)和科研經(jīng)費(fèi)劃撥管理規(guī)范制度化的突破口，有序推進(jìn)了科研投入和研發(fā)工作的開(kāi)展。同時(shí)，他積極開(kāi)展對(duì)外科技研發(fā)合作和經(jīng)費(fèi)籌措工作，9月份與昆明冶金研究院合作共同承擔(dān)省科技計(jì)劃項(xiàng)目特種石墨研究課題，為公司獲得科技經(jīng)費(fèi)140萬(wàn)元，并積極組織與潤(rùn)鑫公司開(kāi)展廢舊陰極回用科研項(xiàng)目試驗(yàn)，前期試驗(yàn)塊已送潤(rùn)鑫公司上槽實(shí)驗(yàn)使用，潤(rùn)鑫客戶反饋試驗(yàn)效果較好，下一步將開(kāi)展試驗(yàn)轉(zhuǎn)入產(chǎn)業(yè)化運(yùn)用，為鋁板塊大修產(chǎn)生的廢舊陰極塊（每年約3000噸）回收處理拓展了一條廢舊資源循環(huán)利用的通道，同時(shí)在11月份還申請(qǐng)了發(fā)明專(zhuān)利技術(shù)；最值得一提的是，經(jīng)由他申請(qǐng)上報(bào)的項(xiàng)目，累計(jì)獲得830萬(wàn)元的政府財(cái)政補(bǔ)助專(zhuān)項(xiàng)資金、貸款貼息、科技經(jīng)費(fèi)等資金支持，為公司科技成果轉(zhuǎn)化能力建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)。從2011年至2015年，他不放棄任何一次各級(jí)政府資金支持的機(jī)會(huì)，加班加點(diǎn)趕寫(xiě)申報(bào)材料，及時(shí)申報(bào)，為公司爭(zhēng)取了難能可貴的經(jīng)費(fèi)支持。
積極倡導(dǎo)借助利用外部資源，加大產(chǎn)學(xué)研合作和交流力度，促成公司與昆明冶金研究院簽訂了技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，與昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校簽訂了實(shí)習(xí)基地校企合作協(xié)議書(shū)。在與昆明冶金研究院合作進(jìn)行的省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目（60萬(wàn)噸陽(yáng)極炭素產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究）的日常管理和后期驗(yàn)收準(zhǔn)備中，他主動(dòng)加班，多次出差昆明辦理項(xiàng)目材料修改規(guī)整工作，多次代表公司向省州市科技、工信部門(mén)匯報(bào)，并與集團(tuán)科技部、昆明冶金研究院對(duì)接聯(lián)系，協(xié)調(diào)處理，為該項(xiàng)目的正常推進(jìn)驗(yàn)收作出了貢獻(xiàn)。
鄒云平的PPT制作技能堪稱(chēng)公司第一人，他多次負(fù)責(zé)公司各類(lèi)PPT匯報(bào)材料制作，如科技項(xiàng)目、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定、企業(yè)技術(shù)中心認(rèn)定、職工創(chuàng)新工作室、公司項(xiàng)目一期環(huán)保驗(yàn)收等，他主動(dòng)參與“源鑫職工大講堂”活動(dòng)，率先在本單位面向班組長(zhǎng)以上技術(shù)骨干進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，重點(diǎn)講解政府科技政策支持、公司科技管理獎(jiǎng)勵(lì)政策及相關(guān)管理辦法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)。
2016年云嶺職工素質(zhì)建設(shè)工程技術(shù)技能大賽決賽中，鄒云平榮獲炭素制品工第二名。
提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量對(duì)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。但據(jù)了解，大部分院校的實(shí)踐教學(xué)還是存在實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)不夠明確，實(shí)踐地點(diǎn)不固定，隨意性較大等諸多問(wèn)題。比如我專(zhuān)業(yè)針對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)，一般采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)法，但大多是布置一套模擬的設(shè)計(jì)課題,要求學(xué)生在教室內(nèi)完成。學(xué)生無(wú)法在教室內(nèi)完成前期的資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)條件分析、甲方需求分析、方案匯報(bào)溝通、施工現(xiàn)場(chǎng)跟蹤等重要工作環(huán)節(jié)。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的在校學(xué)習(xí)，雖然基本上都掌握了較為全面的設(shè)計(jì)理論，也能運(yùn)用手繪和制圖軟件較好地表達(dá)設(shè)計(jì)方案，但學(xué)生的設(shè)計(jì)作品只注重圖紙的圖面效果類(lèi)似于紙上談兵，而對(duì)材料、結(jié)構(gòu)、工藝、預(yù)算、消防規(guī)范、暖通要求、強(qiáng)弱電設(shè)計(jì)等等一無(wú)所知。因此一旦走進(jìn)設(shè)計(jì)單位很難在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中獨(dú)立完成任務(wù)。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施
針對(duì)以上問(wèn)題，在結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才需求的現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的要求，我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提出了專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革的整體思路，摸索出了一套從教學(xué)到師資建設(shè)行之有效的，充分尊重學(xué)生主體性的實(shí)踐教學(xué)體系，并提出了注重面向地方產(chǎn)業(yè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革方案。
（一）面向地方產(chǎn)業(yè)，設(shè)置與市場(chǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，市場(chǎng)需要的設(shè)計(jì)師不單純是看其設(shè)計(jì)能力，還需要有具體的處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)師還僅要能做設(shè)計(jì)方案，還要懂得材料的運(yùn)用、施工工藝、成本核算、實(shí)施經(jīng)驗(yàn)以及溝通能力。目前高校普遍對(duì)材料、預(yù)算、施工工藝等方面的實(shí)踐教學(xué)還很欠缺，無(wú)法與就業(yè)市場(chǎng)相適應(yīng)。因此，我專(zhuān)業(yè)建立了面向地方產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括社會(huì)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)考察、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專(zhuān)題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。
（1）社會(huì)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)考察分別安排在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期、大學(xué)大學(xué)一年級(jí)暑假與二年級(jí)第一學(xué)期，社會(huì)調(diào)研與專(zhuān)業(yè)考察的時(shí)間是兩周，由教師組織高職學(xué)生到本地或外地的設(shè)計(jì)單位、施工現(xiàn)場(chǎng)、建筑裝飾材料市場(chǎng)、家具陳設(shè)品市場(chǎng)、省內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察與調(diào)研，讓學(xué)生對(duì)自己將來(lái)所從事的職業(yè)豎立一種現(xiàn)實(shí)直觀的認(rèn)識(shí)。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)一年級(jí)的暑假期間，時(shí)間不少于一個(gè)月，實(shí)習(xí)的單位可自己聯(lián)系也可由學(xué)校聯(lián)系，要求學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容是輕鋼龍骨、木龍骨吊頂?shù)氖┕?，輕質(zhì)隔墻、大理石墻面施工，實(shí)木地板、地毯、瓷磚的地面鋪裝施工，水電安裝施工等，二年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生要對(duì)假期一個(gè)月的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)演講，負(fù)責(zé)教師還同時(shí)要求學(xué)生提供實(shí)習(xí)時(shí)的相片、企業(yè)單位的蓋章證明、實(shí)結(jié)等。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，系里會(huì)組織安排相關(guān)老師到學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)去走訪，以保證實(shí)習(xí)的真實(shí)性。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生真正了解了具有代表性的室內(nèi)裝修構(gòu)造、節(jié)點(diǎn)做法等,了解水、電、消防的安裝施工工藝，很好的解決了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)因?qū)嵺`場(chǎng)地和實(shí)踐教學(xué)老師的缺乏，而無(wú)法很好完成材料與施工工藝實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。
（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要是應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)所有設(shè)計(jì)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)，如《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)，就是讓學(xué)生完成四個(gè)真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，一般是三個(gè)小型公共空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目與一個(gè)家居空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目。引進(jìn)的四個(gè)真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)自教師外接工程項(xiàng)目或是與學(xué)校合作企業(yè)中的工程項(xiàng)目。學(xué)生從量房到出圖都是按企業(yè)工作流程進(jìn)行，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的工作實(shí)踐能力。
（3）專(zhuān)題設(shè)計(jì)是我專(zhuān)業(yè)重要的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)在三年級(jí)第一學(xué)期，開(kāi)設(shè)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期。學(xué)生上課的時(shí)間設(shè)在晚上與雙休日，學(xué)生白天可以在本地各裝飾公司里實(shí)習(xí)，晚上與雙休日在學(xué)校里學(xué)習(xí)。四個(gè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)也引進(jìn)真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在公司實(shí)習(xí)的同時(shí)也帶著自己的專(zhuān)題設(shè)計(jì)項(xiàng)目到公司請(qǐng)教公司里的指導(dǎo)老師，這樣專(zhuān)題設(shè)計(jì)的教學(xué)基本上是由校內(nèi)與校外老師同時(shí)指導(dǎo)完成。學(xué)生普通反映專(zhuān)題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)收獲很大。為了讓學(xué)生能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)之間的關(guān)系，我們?cè)趯?zhuān)題設(shè)計(jì)教學(xué)中采用了靈活的學(xué)生到課考勤制度，學(xué)生只要按進(jìn)度完成了作業(yè)且作業(yè)質(zhì)量有保證，可以請(qǐng)假不來(lái)上課，但請(qǐng)假次數(shù)不能超過(guò)課程總學(xué)時(shí)的40%。
（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)是我專(zhuān)業(yè)最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生采用一個(gè)在公司里獨(dú)立完成或參與完成的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，由校內(nèi)與校外老師共同輔導(dǎo)。校內(nèi)指導(dǎo)老師保持與每位同學(xué)的聯(lián)系，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的咨詢、引導(dǎo)、監(jiān)督和考核工作。由于學(xué)生通過(guò)專(zhuān)題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)己經(jīng)到各裝飾公司里實(shí)習(xí)得到了綜合鍛煉，因此我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在三年級(jí)第二學(xué)期就都己走上了工作崗位，成為公司的一名正式員工。
（二）確立培養(yǎng)新目標(biāo)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式
我專(zhuān)業(yè)以國(guó)內(nèi)與湖南省人才需求狀況和對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為根據(jù)，廣泛調(diào)查用人企業(yè)和相關(guān)行業(yè)對(duì)人才需求的具體要求，在與校外企業(yè)深層次合作的基礎(chǔ)上確立了為社會(huì)培養(yǎng)高技能能創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展人才的目標(biāo)，使課程教學(xué)內(nèi)容包含新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)，充分反映職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的知識(shí)。同時(shí)我們教學(xué)主體是一群自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)積極性不高，文化底子薄弱，對(duì)自己缺乏自信的高職學(xué)生。針對(duì)這樣特殊的學(xué)生，我們改進(jìn)了教學(xué)模式，并采用與之相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如調(diào)研法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、設(shè)計(jì)小組法等方法，同時(shí)運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，將理論分析與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在"學(xué)中做"、"做中學(xué)"，將課堂理論教學(xué)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際操作、設(shè)計(jì)大賽、技術(shù)服務(wù)全部貫穿于教學(xué)之中，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和應(yīng)用性的課程教學(xué)體系。
（三）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的保障措施
（1）更新教學(xué)觀念，提高教師設(shè)計(jì)實(shí)踐能力教師的教學(xué)觀念、實(shí)踐教學(xué)能力及結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)。我專(zhuān)業(yè)以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育觀念為指導(dǎo)，以項(xiàng)目化教學(xué)為核心，加強(qiáng)課堂與企業(yè)的結(jié)合，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并且依托地方產(chǎn)業(yè)建設(shè)一支新型的"雙師型"教師隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍。首先，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能作為教學(xué)發(fā)展的方向，從過(guò)去的重視知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的觀念上來(lái)。其次，支持和激勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師利用課余、假期時(shí)間去設(shè)計(jì)公司參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過(guò)完成具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)增加自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)設(shè)自己的設(shè)計(jì)工作室，承接一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)并了解企業(yè)設(shè)計(jì)工作流程與方法，以便讓學(xué)生盡快的適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)行業(yè)規(guī)范。同時(shí)積極引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)形成一支由全職教師、社會(huì)行業(yè)專(zhuān)家、客座教師有機(jī)組合以及形成老、中、青三代合理的教學(xué)梯隊(duì)。
（2）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是是保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)健。我專(zhuān)業(yè)在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下己建成家具設(shè)計(jì)與制作工作室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室、裝飾材料與構(gòu)造展示室、專(zhuān)業(yè)教室、專(zhuān)業(yè)機(jī)房、模型制作室、專(zhuān)業(yè)閱覽室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)與廣州星藝裝飾有限公司、婁底通程裝飾設(shè)計(jì)有限公司、美迪裝飾婁底分公司、長(zhǎng)沙名匠婁底分公司等數(shù)十家裝飾企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，并簽訂了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)。架起學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)與社會(huì)行業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系的橋梁，使實(shí)踐教學(xué)得以更有效地與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，同時(shí)為學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)企業(yè)文化與培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)提供一個(gè)新的平臺(tái)。
(1)整合院系資源，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)。沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有實(shí)踐能力，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有創(chuàng)新能力。學(xué)院需要加大投入來(lái)改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，建設(shè)功能強(qiáng)大、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)筑實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。改革實(shí)踐教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中增加綜合性、趣味性的實(shí)驗(yàn)命題，激發(fā)學(xué)生的熱情來(lái)主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)。甚至可由學(xué)生自主命題，在有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)。除開(kāi)放計(jì)算機(jī)機(jī)房外，還可向?qū)W生開(kāi)放一些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。比如工業(yè)設(shè)計(jì)的造型材料模型制作工作室可對(duì)有制作愿望的學(xué)生開(kāi)放，鍛煉提高動(dòng)手操作能力。此外，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)院系資源共享與整合，為實(shí)踐教育創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。這里所提的資源整合是指學(xué)校利用其社會(huì)知名度和學(xué)術(shù)綜合研究能力，得到企業(yè)的信賴(lài)，最大限度地整合各院系優(yōu)勢(shì)資源，爭(zhēng)取企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)部分委托學(xué)校完成。這樣，既可實(shí)現(xiàn)效益最大化，各個(gè)院系又充分發(fā)揮特長(zhǎng)，也為師生提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前很多著名大學(xué)在這方面都有值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。上海交通大學(xué)承接了某船廠的游艇制造項(xiàng)目，船廠看中的是交大百年船舶學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以海洋船舶學(xué)院為基礎(chǔ)，聯(lián)合設(shè)計(jì)學(xué)院進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)和后期策劃，聯(lián)合管理學(xué)院進(jìn)行商業(yè)評(píng)估，成功的完成了該項(xiàng)目。在校師生與工程技術(shù)人員緊密合作，在專(zhuān)業(yè)理論和工程實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，各專(zhuān)業(yè)師生也在項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)反饋并協(xié)調(diào)工程進(jìn)度質(zhì)量，鍛煉了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。天津是自行車(chē)大城，天津大學(xué)搭建了自行車(chē)外觀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人機(jī)工學(xué)、市場(chǎng)等多個(gè)科研平臺(tái)為某著名自行車(chē)公司設(shè)計(jì)未來(lái)10年的自行車(chē)款式，利用企業(yè)對(duì)學(xué)?？蒲星罢澳芰Φ男湃危到y(tǒng)的提出系列自行車(chē)開(kāi)發(fā)套系。所以學(xué)校應(yīng)將各院系的科研能力整合成為有機(jī)的整體資源，善打?qū)W校整體優(yōu)勢(shì)王牌以爭(zhēng)取實(shí)際項(xiàng)目，為實(shí)踐教育獲得更多的實(shí)際機(jī)會(huì)。
(2)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。由于工業(yè)設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)是一個(gè)較新興的學(xué)科，目前很多高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理：理論課教師比例較高，能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師比例偏低；具有工程實(shí)踐背景的高職稱(chēng)、高學(xué)歷教師偏少。因此，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才，就必須建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，但不能認(rèn)為“雙師型”就是教師+工程師的簡(jiǎn)單疊加。從工作對(duì)象看，工程師面對(duì)的是物品，而教師面對(duì)的是有思想有情感的人；從知識(shí)和能力方面看，工程師需要熟悉生產(chǎn)工藝流程，能夠解決現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)難題，而教師還要將生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)知識(shí)提煉并再現(xiàn)給學(xué)生。因此，學(xué)校一方面要引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、有實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作能力的教師，另一方面應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題，讓更多的教師有機(jī)會(huì)承擔(dān)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的實(shí)際工作。
(3)培養(yǎng)注重實(shí)踐、重視理論與應(yīng)用結(jié)合的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在學(xué)生成才路上起著至關(guān)重要的作用，在校園內(nèi)樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，注重理論聯(lián)系實(shí)際、扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行調(diào)查研究和科學(xué)研究，這將使學(xué)生終身受益。學(xué)?？梢耘e辦“工程師論壇”、“專(zhuān)家論壇”等系列活動(dòng)，活躍校園的學(xué)術(shù)氛圍；舉辦設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力；開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在校園內(nèi)外形成理論與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的良好學(xué)風(fēng)。
2教師——人才培養(yǎng)的執(zhí)行者
(1)加強(qiáng)自身能力訓(xùn)練，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。教師既要提高基本素質(zhì)，又要提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，更要不斷接受本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新工藝、新技能，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)型向技能型轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)積極參與實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，更多的參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程管理等專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，主動(dòng)聯(lián)合科研單位和企業(yè)申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)科研課題。教師要充分利用課余時(shí)間，到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行協(xié)作產(chǎn)品研發(fā)等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，實(shí)地接觸先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)和工藝，及時(shí)了解本行業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)水平和發(fā)展趨勢(shì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，還可以把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)新工藝講給學(xué)生，作為理論教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充與拓展。此外，一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也可聯(lián)合開(kāi)辦工作室，承接各種設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，即改善科研條件又能為師生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
(2)把學(xué)生引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在實(shí)踐教育活動(dòng)中通過(guò)自己動(dòng)手操作和親身實(shí)踐體驗(yàn)獲得知識(shí)，發(fā)展能力，掌握發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的辦法。就工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育來(lái)說(shuō)，教師可在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)比比皆是：金工實(shí)習(xí)、速寫(xiě)實(shí)習(xí)、色彩實(shí)習(xí)、水粉實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下到生活中去親身實(shí)踐。例如學(xué)生要到工廠了解車(chē)鉗洗刨鉆等工種特點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)際操作，用自己的設(shè)計(jì)方案選擇材料，創(chuàng)造新的產(chǎn)品。在這一過(guò)程可使學(xué)生領(lǐng)悟產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和工藝特點(diǎn)，指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐，這種生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的親身經(jīng)歷所帶來(lái)的震撼與收獲是令人難忘的。其次，在一些理論課中增加一些生動(dòng)直觀的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如可以參觀南京博物院的古代陶瓷青銅器館等，理解古人的生活方式下產(chǎn)生與之相適應(yīng)的生產(chǎn)工具的原因。參觀回來(lái)后可在課程設(shè)計(jì)中安排對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)課題。再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，提前進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的角色。學(xué)生可以每2-3人一組進(jìn)行調(diào)研、討論并制定產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案；亦可以學(xué)生自行制定任務(wù)書(shū)，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，每星期進(jìn)行小結(jié)，到一定階段進(jìn)行正式匯報(bào)。學(xué)生的交流實(shí)踐可以是學(xué)生間的，也可以是與教師、專(zhuān)家間的互動(dòng)，還可以與國(guó)外院校師生一起進(jìn)行交流，了解其他國(guó)家學(xué)生的設(shè)計(jì)思維方法。最后還要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生廣泛參加國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鍛煉設(shè)計(jì)能力?？傊O(shè)計(jì)獨(dú)具專(zhuān)業(yè)特色、內(nèi)容豐富的實(shí)踐特色的教學(xué)形式，為學(xué)生提供更多動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力，可以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
3社會(huì)——人才培養(yǎng)大環(huán)境
目前實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重于課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，雖然解決了實(shí)踐性教學(xué)的部分問(wèn)題，但終究不能替代現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，不能展現(xiàn)復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)全貌。要達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的完整目的，必須建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)基地，需要社會(huì)——主要是企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的合作。一種形式是學(xué)生到企業(yè)直接參加生產(chǎn)工作，有明確的崗位。通過(guò)崗位實(shí)踐，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)獲得全面提高，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能。畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生還可以在企業(yè)中獲得第一手的研究資料完成課題。實(shí)踐基地的建設(shè)要注重實(shí)效，基地建設(shè)質(zhì)量上主要考慮規(guī)模大和效益好的企業(yè)，建立一個(gè)完整而系統(tǒng)化的校外實(shí)習(xí)基地。根據(jù)校內(nèi)實(shí)習(xí)中基本技能的掌握情況，分批把學(xué)生安排到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，為學(xué)生在畢業(yè)前獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能創(chuàng)造條件。學(xué)校還要與實(shí)踐基地簽訂協(xié)議，定期與實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人溝通聯(lián)系，維持好雙方的良好合作關(guān)系，經(jīng)常邀請(qǐng)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人或相關(guān)技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生舉辦講座。由此建立一個(gè)固定的、結(jié)構(gòu)日趨合理、設(shè)施日趨完善、管理日趨規(guī)范的實(shí)踐基地。另一種形式是校企合作，服務(wù)社會(huì)。師生參與到企業(yè)具體項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程，在濃厚的職業(yè)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生勝任某一項(xiàng)目的能力，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，能力在實(shí)踐中增長(zhǎng)，也為企業(yè)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
4總結(jié)
胡鵬，漢族，重慶市梁平縣人，1965年10月生，1987年8月參加工作，本科學(xué)歷，副教授?，F(xiàn)任常州市教育局副局長(zhǎng)，分管職業(yè)教育與終身教育、高等教育等工作。曾先后擔(dān)任新疆喀什師范學(xué)院物理系黨總支書(shū)記、副主任；喀什師范學(xué)院黨委委員、組織人事部部長(zhǎng)；江蘇省常州師范學(xué)校辦公室主任、本科部部長(zhǎng)；常州市廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記；常州市科教城（高等職業(yè)教育園區(qū)）管委會(huì)副主任、黨工委副書(shū)記；常州市教育黨工委副書(shū)記、教育紀(jì)工委書(shū)記；常州市教育局副局長(zhǎng)。
摘要：訪談中，胡鵬副局長(zhǎng)闡述了常州市教育局統(tǒng)籌職業(yè)教育的規(guī)劃布局、整合職業(yè)教育資源、建構(gòu)職業(yè)教育新體系和職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展思路；加強(qiáng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)、促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新策略；圍繞“三創(chuàng)”教育，加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，重視德育創(chuàng)新，提升職業(yè)院校辦學(xué)水平，辦人民滿意職業(yè)教育的新舉措。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；職業(yè)教育政策；創(chuàng)新發(fā)展；訪談
中圖分類(lèi)號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094－C－（2013）01-0009-04
記者：多年來(lái)，常州一直是職業(yè)教育改革的熱土，在不同的階段總有一些引起同行關(guān)注的常州經(jīng)驗(yàn)，兩任總書(shū)記曾先后視察了常州職業(yè)教育。常州職業(yè)教育為什么能夠產(chǎn)生這樣的影響力？
胡鵬：常州職業(yè)教育深受人民群眾的歡迎、信任和支持，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的吻合度高、貢獻(xiàn)度大，關(guān)鍵得益于上級(jí)教育行政部門(mén)的關(guān)心支持和市委市政府的高度重視。長(zhǎng)期以來(lái)，常州的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以現(xiàn)代制造業(yè)為主要支撐，隨著裝備制造、新能源、新材料、電子信息、生物醫(yī)藥技術(shù)的快速發(fā)展，需要職業(yè)教育提供大量高素質(zhì)的技能型人才。辦出高水平的職業(yè)教育也是地區(qū)各類(lèi)教育均衡發(fā)展、健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。市政府把職業(yè)教育作為常州城市發(fā)展的名片、重要的民生工程，積極把握歷史機(jī)遇，加大扶持力度，充分發(fā)揮統(tǒng)籌職能，統(tǒng)籌職業(yè)教育的規(guī)劃布局和資源整合，統(tǒng)籌高中階段教育、中高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與終身教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。目前，職業(yè)教育布局調(diào)整不斷優(yōu)化，辦學(xué)水平不斷提升，體系建設(shè)不斷完善，服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，已初步形成四個(gè)職教集聚區(qū)，即城東職教聯(lián)盟、城南高等職業(yè)教育園區(qū)、城西殷村職教園、城北職教基地，基本實(shí)現(xiàn)了以高等職業(yè)教育為引領(lǐng)，市區(qū)以五年制高職校為主體，轄市、區(qū)以四星級(jí)職教中心為龍頭、輻射社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的職業(yè)教育體系。
記者：去年，常州市跨入江蘇省首批職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)行列，意味著常州職業(yè)教育要用五年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)新的跨越，你們的總體構(gòu)想是什么？
胡鵬：常州跨入省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)行列，我們既感到使命光榮，又深知責(zé)任重大，關(guān)鍵在于要理清發(fā)展思路。我們將集中精力，系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展方式、辦學(xué)體制、管理模式、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、招生考試、質(zhì)量評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)保障等八項(xiàng)創(chuàng)新工程，使常州職業(yè)教育在未來(lái)依然保持強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
記者：在大市區(qū)域內(nèi)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，會(huì)面對(duì)方方面面的問(wèn)題與困難，你們是如何進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)的？
胡鵬：我們認(rèn)真研制、修訂了常州實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案，并根據(jù)省教育廳“進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、集中精力、重點(diǎn)突破、全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)”的要求，加大了統(tǒng)籌指導(dǎo)的力度，各轄市、區(qū)對(duì)照方案要求，出臺(tái)了結(jié)合本地區(qū)實(shí)際的實(shí)施方案和時(shí)序進(jìn)度表。市、轄市（區(qū)）兩級(jí)教育行政部門(mén)共同指導(dǎo)、幫助職業(yè)學(xué)校解決方案實(shí)施進(jìn)程中的困難和問(wèn)題；各有關(guān)學(xué)校圍繞國(guó)家級(jí)示范校創(chuàng)建、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校創(chuàng)建、職教集團(tuán)建設(shè)、品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等重點(diǎn)項(xiàng)目，積極強(qiáng)化學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)。經(jīng)過(guò)近兩年的努力，我們已取得一些階段性的成果，在去年江蘇省《關(guān)于首批全省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)情況的通報(bào)》中，常州在政府高度重視、創(chuàng)建任務(wù)明確、普職協(xié)調(diào)發(fā)展、職教布局優(yōu)化、兼職教師制度完善等五方面得到了上級(jí)的肯定。
記者：專(zhuān)業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，你們有哪些比較好的舉措？
胡鵬：我們主要進(jìn)行了以下幾方面的努力：一是制定職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。每隔三年，由市教育局組織開(kāi)展一次專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估，職業(yè)學(xué)校所舉辦的每個(gè)專(zhuān)業(yè)都要納入量化考核，排名向社會(huì)公布，達(dá)到以評(píng)促建的目的。二是以深化校企合作促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。市政府專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，推進(jìn)“五共”模式，初步形成了與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、與企業(yè)對(duì)接、與車(chē)間對(duì)接、與崗位對(duì)接、與技術(shù)產(chǎn)品對(duì)接的良好局面。三是加強(qiáng)高技能人才基地建設(shè)。借助常州科教城的創(chuàng)新型企業(yè)、各專(zhuān)業(yè)園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，遴選一批有實(shí)力、有合作誠(chéng)意的企業(yè)，先期建設(shè)了20個(gè)常州高技能人才培養(yǎng)企業(yè)工作站。四是借助第三方力量開(kāi)展職業(yè)學(xué)校的績(jī)效考核。市財(cái)政與教育行政部門(mén)，每年年底都要委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況作為考核的核心內(nèi)容，考核結(jié)果與財(cái)政撥款機(jī)制聯(lián)動(dòng)。
記者：在省教育廳統(tǒng)一部署下，常州今年率先開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系項(xiàng)目試點(diǎn)，請(qǐng)您介紹一下這方面的進(jìn)展情況。
胡鵬：今年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)實(shí)施了中職＋高職、中職＋本科、高職＋本科等現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目。常州按照“專(zhuān)業(yè)對(duì)接、課程銜接、實(shí)踐導(dǎo)向、雙證融通、中高連貫、校企合作”的工作思路，在制定培養(yǎng)方案、做好招生工作、構(gòu)建教研平臺(tái)等方面進(jìn)行了精心謀劃。在此過(guò)程中，教育行政部門(mén)始終發(fā)揮著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與支持指導(dǎo)作用。這項(xiàng)工作是一個(gè)新生事物，魯昕副部長(zhǎng)將現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵概括為三個(gè)要素，即“適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交”。我們將繼續(xù)完善試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，有序推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核與評(píng)價(jià)方案、各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范文件的編制，做好課程體系構(gòu)建、教研活動(dòng)優(yōu)化、校企合作互動(dòng)、師資培養(yǎng)提高等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的工作。以邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)的方式確保試點(diǎn)項(xiàng)目科學(xué)有序地推進(jìn)。
記者：據(jù)悉，常州圍繞“三創(chuàng)”教育開(kāi)展了許多扎實(shí)有效的工作，請(qǐng)您談?wù)勥@方面的情況。
胡鵬：近年來(lái)，我們積極實(shí)施職業(yè)學(xué)?！叭齽?chuàng)”（技能創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)）人才培養(yǎng)工程，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求，“在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提攜優(yōu)秀，在合格的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)拔尖”，因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)。一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展職業(yè)學(xué)校“三創(chuàng)”教育的重要保障，我市把“三創(chuàng)”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師、技能大賽省賽和國(guó)賽教練、創(chuàng)新大賽指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)證教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。在北京光華慈善基金會(huì)的資助下，近年來(lái)我們共培養(yǎng)、認(rèn)證了111位創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)證教師，其中高級(jí)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)證教師2人，培養(yǎng)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師70人，培養(yǎng)創(chuàng)新教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師35人。目前已從全市80余位申報(bào)者中選拔首批“三創(chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師21人，市教育局每年向每位導(dǎo)師發(fā)放2萬(wàn)元資助經(jīng)費(fèi)。每位導(dǎo)師均從企業(yè)和學(xué)校聘請(qǐng)了專(zhuān)家，組成自己的工作團(tuán)隊(duì)。通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)，涌現(xiàn)出一批成果，每年都有10多位教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；在2011年全省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中，我市獲得7個(gè)一等獎(jiǎng)；我市衛(wèi)生高職校董坪鑫同學(xué)參加北京光華慈善基金會(huì)舉辦的全國(guó)創(chuàng)業(yè)精神大賽獲佳績(jī)，并獲得全球創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)授予的丹尼爾·特雷納獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校賁智慧等一批創(chuàng)業(yè)明星；2012年，我市職業(yè)學(xué)校師生在省技能大賽中也取得了較好的成績(jī)。
記者：剛才您談到“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)工程中優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問(wèn)題，師資是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。這方面你們還有哪些創(chuàng)新舉措？
胡鵬：除了上述做法外，我們主要推進(jìn)了以下幾方面工作：一是突出師德建設(shè)的重要地位。大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、自尊自律的治學(xué)態(tài)度，大力培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，扎實(shí)開(kāi)展“讓教育充滿愛(ài)”主題教育活動(dòng)、“踐行師德提升師能，辦好教育服務(wù)人民”主題實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系專(zhuān)題輪訓(xùn)等，組織開(kāi)展教師公開(kāi)承諾、踐行諾言活動(dòng)，激勵(lì)教師在崗位奉獻(xiàn)中成就人生價(jià)值。已經(jīng)形成了以敬業(yè)和愛(ài)生為核心內(nèi)容，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為主要目標(biāo)，涵蓋師德教育、評(píng)價(jià)、表彰、制約的新型制度體系。二是開(kāi)展了職業(yè)學(xué)校教師“五級(jí)階梯”建設(shè)工程。教師培養(yǎng)不是一蹴而就的，我們構(gòu)建了教師培養(yǎng)體系，把教師的成長(zhǎng)分成五級(jí)階梯：市教壇新秀、市教學(xué)能手、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備。目的是通過(guò)指導(dǎo)教師制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和認(rèn)證，幫助教師沿著“五級(jí)階梯”健康快速成長(zhǎng)。三是通過(guò)“名教師工作室”的創(chuàng)建，啟動(dòng)了打造名師及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工程。按照3年一個(gè)運(yùn)行周期，組建了一批由優(yōu)秀教師領(lǐng)銜，相關(guān)教師跨區(qū)域、跨學(xué)校參與的“名教師工作室”。各工作室將“打造名師群體，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)”作為團(tuán)隊(duì)的共同愿景，以“工作室建設(shè)方案”為藍(lán)本，積極開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，領(lǐng)銜人和團(tuán)隊(duì)成員的理論素養(yǎng)與教育教學(xué)實(shí)踐能力得到了明顯提高，取得了一大批理論與實(shí)踐成果。各工作室在精心做好青年教師的培育、培養(yǎng)工作的同時(shí)，又通過(guò)組織研討活動(dòng)、舉辦學(xué)術(shù)講座，把工作室的成熟經(jīng)驗(yàn)和研究成果輻射到全市的其他學(xué)校。四是加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人是職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心成員，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的素養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平影響很大，我們每年都要組織專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人開(kāi)展相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與研討，為他們拓展視野、提升理念、強(qiáng)化能力提供保障，使他們能真正發(fā)揮在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的引領(lǐng)作用，也防止了管理上的脫節(jié)與缺位。五是開(kāi)展了教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果評(píng)審。市教育局每年聯(lián)合市科技局、市科協(xié)開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)成果評(píng)審并給予獎(jiǎng)勵(lì)，較好地提升了教師參與校企合作研發(fā)、管理創(chuàng)新的積極性。六是組織教師參加技師、高級(jí)技師培訓(xùn)和鑒定，為加快“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造條件。我們還積極拓展教師海外培訓(xùn)的途徑，英國(guó)的蘇曼教育國(guó)際發(fā)展中心是常州教育局在海外設(shè)立的第一個(gè)培訓(xùn)基地，它的成立對(duì)助推常州教師隊(duì)伍建設(shè)必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。首批學(xué)員今年上半年已經(jīng)在該中心完成了培訓(xùn)任務(wù)。常州市將進(jìn)一步加大職業(yè)學(xué)校教師出國(guó)學(xué)習(xí)力度，積極為教師出國(guó)學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，使更多的教師具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬他們的國(guó)際化視野，獲得寬廣的教育胸懷和前沿的時(shí)代思維。
記者：據(jù)悉，常州在技能大賽方面取得了明顯的進(jìn)步，省賽取得54塊金牌，國(guó)賽取得11塊金牌。在這方面你們有何感言？
胡鵬：技能大賽指引著職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的方向，評(píng)判著一所學(xué)校，甚至一個(gè)地區(qū)的職業(yè)教育辦學(xué)水平。常州打造中國(guó)職教名城、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，需要技能大賽所形成的精神財(cái)富和敢為人先的價(jià)值追求。多年來(lái)，常州堅(jiān)持“四覆蓋、四促進(jìn)”的原則，即技能大賽覆蓋所有學(xué)校、所有專(zhuān)業(yè)、所有教師和所有學(xué)生，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式改革、課程教學(xué)改革、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改”“人人參與、人人受益”的要求。技能大賽已經(jīng)成為常州職業(yè)教育師生展示奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取精神的重要平臺(tái)，成為培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。今年開(kāi)始，我們?cè)谌新殬I(yè)學(xué)校積極推進(jìn)技能大賽項(xiàng)目化課程改革試點(diǎn)，力求以此為抓手，全面提升專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高技能訓(xùn)練的質(zhì)量，使全體學(xué)生均能受益于技能大賽的研究成果。
記者：常州職業(yè)教育在德育工作方面有哪些創(chuàng)新之舉？
胡鵬：一是開(kāi)展職業(yè)生涯教育。常州從2006年出臺(tái)了《常州市職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)方案》，要求職業(yè)學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課程，將職業(yè)指導(dǎo)納入職業(yè)生涯教育，并統(tǒng)籌安排學(xué)生在校三年的職業(yè)生涯教育活動(dòng)。職業(yè)生涯教育活動(dòng)成為優(yōu)秀畢業(yè)生展示的舞臺(tái)，全國(guó)勞模鄧建軍、金玉滿堂董事長(zhǎng)陶鴻、崗位成才典型李明飛等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生通過(guò)匯報(bào)活動(dòng)展示了自己的成績(jī)和感悟，他們的先進(jìn)事跡讓職校生熱血沸騰。二是開(kāi)展“職教之星”、“職教英才”評(píng)選。每?jī)赡觊_(kāi)展一次評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)報(bào)紙刊登選票、制作宣傳網(wǎng)頁(yè)以及通過(guò)校園網(wǎng)、校園廣播電視、校報(bào)、校刊、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，在社會(huì)上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，先后組織學(xué)習(xí)鄧建軍征文競(jìng)賽、學(xué)習(xí)“職教英才”征文競(jìng)賽，每次收到的征文都在5000篇以上。三是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是辦好學(xué)生刊物《職教新苑》。常州從1995年創(chuàng)辦了職業(yè)學(xué)校學(xué)生刊物《職教新苑》，已發(fā)表學(xué)生習(xí)作8000多篇，舉辦學(xué)生記者培訓(xùn)班，組織學(xué)生記者采風(fēng)3000多人次，多次組織學(xué)生作品參加全國(guó)、省大賽并獲得佳績(jī)，培養(yǎng)了一大批文學(xué)愛(ài)好者，《職教新苑》已成為職校生重要的德育陣地。
Establishing Satisfactory Vocational Education with Innovative Development： An Interview with HU Peng， Deputy Director of Changzhou Education Bureau
FANG Jian－h(huán)ua＆HE Yi－xue
（Vocational Education Edition， Jiangsu Education Research， Nanjing 210013， Jiangsu Province）
特征，以期能很好地指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)理念 教學(xué)特征 設(shè)計(jì)教學(xué) 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
未來(lái)是一個(gè)嶄新的時(shí)代，是經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之后，以創(chuàng)意為第一生產(chǎn)力的哲思時(shí)代。未來(lái)社會(huì)被稱(chēng)謂“后信息社會(huì)”，是指繼當(dāng)今信息社會(huì)之后，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的新型社會(huì)。在未來(lái)社會(huì)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力成為創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高端創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才成為稀缺資源。所謂高端，意味著知識(shí)面廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高。因此，“高素質(zhì)、創(chuàng)新性和復(fù)合型”創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才成為未來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前的設(shè)計(jì)教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。
人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變必然帶來(lái)教學(xué)內(nèi)容與方法的改變。在現(xiàn)代以及后信息社會(huì)，人的創(chuàng)造能力不是孤立自閉與憑空而來(lái)，而恰恰只能來(lái)自不同的信息、不同文化、不同要素的對(duì)話和交融，這就需要設(shè)計(jì)教育者“更多地去教會(huì)學(xué)生善于將異質(zhì)的信息和要素相融合、相對(duì)話以創(chuàng)成新質(zhì)”。由此，教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的吶喊，在眾多設(shè)計(jì)教育者論壇中，有如戰(zhàn)場(chǎng)上鼓點(diǎn)由弱漸強(qiáng)，我們不得不厲兵秣馬，揮戈上陣，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。
一、未來(lái)設(shè)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
《辭海》對(duì)素質(zhì)的定義：①人的生理上的原來(lái)的特點(diǎn)；②事物本來(lái)的性質(zhì)；③完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。在高等教育領(lǐng)域中，素質(zhì)的概念與第三個(gè)定義比較接近，即大學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所具備的能力。因此，所謂設(shè)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，本文是指設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事創(chuàng)意設(shè)計(jì)服務(wù)工作所必備的專(zhuān)業(yè)能力。
宏觀而言，評(píng)價(jià)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，可以從文化知識(shí)、思維能力和技藝水平三個(gè)維度來(lái)觀測(cè)。這三個(gè)緯度是根據(jù)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中的三個(gè)關(guān)鍵性活動(dòng)——觀察、思考和創(chuàng)造——來(lái)界定的，也是從人的限、腦和手的身體機(jī)能發(fā)展水平來(lái)界定的。同時(shí)這三個(gè)維度也正好反映了設(shè)計(jì)師的“視野”、“創(chuàng)意”和“表達(dá)”三個(gè)層面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，為了進(jìn)一步豐富和發(fā)展其內(nèi)涵，筆者借“文”、“器”和“術(shù)”三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)加以強(qiáng)調(diào)和描述，并以符號(hào)示意，分別標(biāo)記為“〇”、“.”、“一”。符號(hào)立體組合在一起，平視形如圖釘“”結(jié)構(gòu)。現(xiàn)將這三個(gè)維度分述如下：
1.“文”。
所謂文，本文指文化知識(shí)。文化是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的土壤。設(shè)計(jì)的生命是創(chuàng)新，創(chuàng)意的靈魂是文化。同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院林家陽(yáng)教授，曾在一個(gè)由中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)浙江分會(huì)主辦的《靳埭強(qiáng)&林家陽(yáng)國(guó)際現(xiàn)代視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)》演講會(huì)上，深刻地談到：“文化是藝術(shù)作品產(chǎn)生的基石，創(chuàng)新是我們藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的靈魂”。可見(jiàn)，文化對(duì)于設(shè)計(jì)者具有根本性的作用。林家陽(yáng)還認(rèn)為：“設(shè)計(jì)文化是人類(lèi)文化系統(tǒng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是歷史和傳統(tǒng)文化的繼承，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、文化和經(jīng)濟(jì)的折射，設(shè)計(jì)文化與人類(lèi)文化間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)文化，是為了使視覺(jué)語(yǔ)言更富有情感，更富有內(nèi)涵，更使人通俗易懂，更富有個(gè)性，因?yàn)槿狈€(gè)性的設(shè)計(jì)最終要失去市場(chǎng)和機(jī)會(huì)”。林家陽(yáng)很好的闡明了設(shè)計(jì)與文化的關(guān)系以及文化對(duì)于設(shè)計(jì)的價(jià)值，但未深入闡明作為設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)如何在設(shè)計(jì)中把握和融入文化要素。筆者認(rèn)為，文化具體應(yīng)該反映在設(shè)計(jì)師對(duì)自然和社會(huì)具有敏銳的藝術(shù)觀察能力和感受能力上，而這一能力具體作用在感覺(jué)器官的功能上，即眼（視覺(jué)）、耳（聽(tīng)覺(jué)）、鼻（嗅覺(jué)）、舌（味覺(jué)）和身（觸覺(jué)）上，設(shè)計(jì)者的感受力以視覺(jué)為主體，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，可以成為創(chuàng)意的源動(dòng)力。在后信息社會(huì)，在文化包容、知識(shí)融合、學(xué)科交叉、技術(shù)集成等顯著特征的影響下，設(shè)計(jì)師只有提高綜合素質(zhì)，積淀文化底蘊(yùn)，拓展知識(shí)界面，才能適應(yīng)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)展需求。文化知識(shí)是設(shè)計(jì)師“高素質(zhì)”培養(yǎng)的內(nèi)在根基，是創(chuàng)意人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的底層因子。從符號(hào)學(xué)視角看，文化知識(shí)“0”具有面的特性，具有無(wú)限的延展性。
2.“器”。
古語(yǔ)有云：“集大成者方能成大器”。另有古訓(xùn)言：“凡集大成者，學(xué)能專(zhuān)且恒，記能準(zhǔn)且久，辨能醒且獨(dú)，行能德且益，悟能新且明，著能精且透，融成而貫通”。說(shuō)明“器”者，集諸多才能于一身且融會(huì)貫通之?！豆糯鷿h語(yǔ)詞典·縮印本》（2007，商務(wù)印書(shū)館出版）對(duì)“器”的解釋為：①器具；②有形的具體事物，與“道”相對(duì)；③才能本領(lǐng)；④度量，胸懷；⑤量詞。本文將“器”引申為“內(nèi)涵”的意思，器表現(xiàn)為人的機(jī)智才能和思維能力?！吨芤?，系辭上》言“形而上者謂之道，形而下者謂之器”?？梢?jiàn)，器乃是實(shí)在的、物質(zhì)的和顯性的。這又意味著“成大器”者定要有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不是浪得虛名。英國(guó)學(xué)者雷切爾，庫(kù)珀RochelCooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設(shè)計(jì)進(jìn)程——成功設(shè)計(jì)管理者的指引》一書(shū)中闡明：“設(shè)計(jì)即問(wèn)題解決”的觀點(diǎn)應(yīng)證了設(shè)計(jì)師要具有思考問(wèn)題的能力。美國(guó)堪薩斯大學(xué)（Ku）教授維克多·巴巴納克（VictorPapanek）在《為真實(shí)世界的設(shè)計(jì)》（Design for the Real World-HumanEcology and Social Change 2 nd Edition，Academy Chicago Publisher，1992）一書(shū)中提出：“設(shè)計(jì)是有機(jī)智的努力”，表示設(shè)計(jì)除了冷靜思考之外，還應(yīng)具有機(jī)智過(guò)人的靈感。可見(jiàn)，創(chuàng)意是靈感思維的活動(dòng)，是設(shè)計(jì)師機(jī)智行為的創(chuàng)造性表現(xiàn)。英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院（Royal College of Art，RCA）布魯斯·阿徹Bruce Archer教授認(rèn)為：“設(shè)計(jì)是一種目標(biāo)導(dǎo)向的問(wèn)題解決活動(dòng)”。這一觀點(diǎn)再—次證明，思維能力是設(shè)計(jì)師“創(chuàng)新能力”核心，是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此，機(jī)智才能與思維能力是創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的核心素質(zhì)。從符號(hào)學(xué)角度來(lái)看，代表“機(jī)智才能”要素的“·”，是連接“〇”與“一”之間的交點(diǎn)，也是“〇”的圓心，因而具有點(diǎn)的特性。
3.“術(shù)”。
所謂術(shù)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典·第5版》（商務(wù)印書(shū)館，2005）解釋為：①技術(shù)、技藝，②方法、策略；本文引申為設(shè)計(jì)師的技藝水平，具體指設(shè)計(jì)師手頭表達(dá)能力，即專(zhuān)業(yè)功夫。從哲學(xué)角度看，“術(shù)”為“道”的具體應(yīng)用與表達(dá)，是“道”的延續(xù)。海德格爾（Martin Heidegger）認(rèn)為：“技術(shù)不是手段，技術(shù)是天道的一種展現(xiàn)的方式”。莊子也認(rèn)為：“通于天地者德也，行于萬(wàn)事者道也，上治人者事也，能有所藝者技也。技兼于道，事兼于義，義兼于德，德兼于道，道兼于天”。唐朝張磉提出“外師造化，中得心源”一說(shuō)，蘊(yùn)涵了極強(qiáng)的藝術(shù)哲學(xué)和文藝美學(xué)思想，也闡釋了藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)作息考之間的關(guān)系?！盃t火純青”、“入木三分”、“形神俱妙”等古代文人對(duì)技藝高超者的贊美之辭，正是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作者在技藝水平方面的最高評(píng)價(jià)，其內(nèi)涵至今仍具有指導(dǎo)意義，也是現(xiàn)代和未來(lái)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)實(shí)踐上必然所追求的目標(biāo)。可以說(shuō)，技藝水平是創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的看家本領(lǐng)，是設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中的重要組成部分。從符號(hào)學(xué)角度看，代表“技藝水平”的“一”，具有線性特征。
二、未來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本理念
教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)所持有的看法、態(tài)度、觀念和信念以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的基本特征決定了創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念需要大規(guī)模創(chuàng)新。創(chuàng)意源自人類(lèi)的智慧與文明，又促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展，是人類(lèi)創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)。創(chuàng)造力是人類(lèi)完成創(chuàng)造性活動(dòng)所必備的一系列連續(xù)的、復(fù)雜的、高水平的心理品質(zhì)。對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，創(chuàng)造力主要包括敏銳的藝術(shù)觀察能力、新銳的創(chuàng)新思維能力和超凡的形象表達(dá)能力。因此，未來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)必須圍繞創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)意訓(xùn)練為核心，以提高學(xué)生創(chuàng)意水平為目的，其基本理念可以概括如下：
1.“以文臻和”。
所謂“以文臻和”，指設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面和國(guó)際文化視野，以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。例如：藝術(shù)觀察能力、對(duì)自然和社會(huì)的感受能力、將不同國(guó)家和民族的文字語(yǔ)言翻譯成視覺(jué)語(yǔ)言的能力等。就藝術(shù)觀察能力訓(xùn)練方面而言，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同角度（宏觀、微觀、中觀，橫看、豎看、側(cè)看，正視、倒視），不同維度（平面、立體，時(shí)間、空間），不同感知（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)），不同思維方式（聯(lián)想、想象）以及不同參照（大小、色彩、材質(zhì)、肌理、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、背景、環(huán)境）來(lái)觀察事物。
2.“以器顯道”。
所謂“以器顯道”，指設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念和思維方式——哲思能力，以此培育學(xué)生個(gè)性與內(nèi)涵。例如：創(chuàng)新思考的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力等。就創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練方面而言，數(shù)學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試采用腦力激蕩法（Brainstorming）、六六討論法（Phillips 66 Technique）、心智圖法（Mind Mapping）、曼陀羅法（Stramonium Method）、逆向思考法（Reverse Thinking）、分合法（synectics）、希望點(diǎn)列舉法（Hope Point Listing Technique）、優(yōu)點(diǎn)列舉法（Advantages List Method）、缺點(diǎn)列舉法（Defect List Method）、檢核表法（Checklist Method）、七何檢討法（SW2H Self-criticism）、創(chuàng)意解難法（Creative Problem Solving）等創(chuàng)意思維方法。
3.“以術(shù)造化”。
所謂“以術(shù)造化”，指設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，以此鍛煉學(xué)生的超凡獨(dú)特的技藝。例如：創(chuàng)造表達(dá)能力、造型基礎(chǔ)能力、CAD操作能力的等。就造型訓(xùn)練方面而言，應(yīng)道引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握各種藝術(shù)表現(xiàn)的方式方法（音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、設(shè)計(jì)）和各種藝術(shù)創(chuàng)作理念（結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、印象主義、立體主義、表現(xiàn)主義、達(dá)達(dá)主義、起現(xiàn)實(shí)主義等），從傳統(tǒng)藝術(shù)（水墨、泥塑、陶瓷、雕刻、印刷、銀飾、服飾）表現(xiàn)技法中探尋靈感，不斷開(kāi)發(fā)和嘗試領(lǐng)域（新理念、新技術(shù)、新材料、新工藝、新媒介、新工具）來(lái)突破創(chuàng)新。
三、未來(lái)設(shè)計(jì)教掌的主要特征
1.目標(biāo)的基礎(chǔ)性。
美國(guó)美術(shù)教育家艾斯納（EIliot Eisner）曾經(jīng)在其著作《兒童的知覺(jué)與視覺(jué)的發(fā)展》中分析了以羅恩菲德（Victor Lowenfeld）為代表的工具實(shí)用主義的美術(shù)教育價(jià)值論，并總結(jié)出五點(diǎn)：①藝術(shù)的娛樂(lè)作用；②藝術(shù)具有治療作用；③藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；④藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)；⑤從生理學(xué)角度，藝術(shù)可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力。羅恩菲德認(rèn)為：“藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)”并大力提出“兒童中心論”。后信息社會(huì)的設(shè)計(jì)教育，在設(shè)計(jì)教育的全員性影響下，可以從兒童開(kāi)始。可見(jiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育作為藝術(shù)教育的分支，其終極目標(biāo)應(yīng)與藝術(shù)教育目標(biāo)具有一致性，即為“人格完善”與“個(gè)性培育”的基礎(chǔ)性。其基礎(chǔ)性具體體現(xiàn)在觀察、思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)以及情感與道德教育上，概括而言，其基礎(chǔ)性表現(xiàn)在對(duì)人的身心發(fā)展的關(guān)注上。
2.對(duì)象的整體性。
英國(guó)學(xué)者雷切爾·庫(kù)珀Rochel Cooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設(shè)計(jì)進(jìn)程——成功設(shè)計(jì)管理者的指引》一書(shū)中系統(tǒng)論證了“設(shè)計(jì)即藝術(shù)”、“設(shè)計(jì)即問(wèn)題解決”、“設(shè)計(jì)即創(chuàng)造”、“設(shè)計(jì)即備專(zhuān)業(yè)的集合”、“設(shè)計(jì)即一種產(chǎn)業(yè)”、“設(shè)計(jì)即一種過(guò)程”等觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)透析出設(shè)計(jì)與人的生活、生產(chǎn)密相關(guān)聯(lián)的本質(zhì)。未來(lái)社會(huì)，藝術(shù)即為生活。生活便是藝術(shù)，創(chuàng)意無(wú)處不在，創(chuàng)意思考與創(chuàng)意設(shè)計(jì)成為人類(lèi)的主要生活方式和工作方式，創(chuàng)造教育理念將被推崇為時(shí)尚而統(tǒng)領(lǐng)教育界。未來(lái)創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)絕不是為了培養(yǎng)幾個(gè)“設(shè)計(jì)人才”為目的，而是站在全民素質(zhì)的培養(yǎng)和全面育人的高度來(lái)看待設(shè)計(jì)教育目的。一方面，設(shè)計(jì)教學(xué)面向全體學(xué)生，即全員性；另一方面，設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)計(jì)涉及目標(biāo)、內(nèi)容、途徑或手段等全方位要素，即系統(tǒng)性。
3.學(xué)科的綜合性。
未來(lái)社會(huì)，設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與外延得到拓展，設(shè)計(jì)不僅只是解決人與物、環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題，還有解決人與人、物與物、人與事、事與事之間的關(guān)系問(wèn)題，如設(shè)計(jì)心理、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)生活、設(shè)計(jì)工程、設(shè)計(jì)科技、設(shè)計(jì)媒介等重要領(lǐng)域，而且設(shè)計(jì)服務(wù)的對(duì)象也呈多元化，從生命的誕生直至生命的完成過(guò)程中的人的不同個(gè)體，一切的物質(zhì)與精神的需要，都無(wú)不與創(chuàng)意設(shè)計(jì)有關(guān)，關(guān)注兒童、關(guān)注老人、關(guān)注特殊人群甚至關(guān)注動(dòng)物、植物等其它生命形式將成為設(shè)計(jì)的時(shí)尚。前面提到雷切爾和邁克關(guān)于“設(shè)計(jì)即多種專(zhuān)業(yè)的族群”觀點(diǎn)的也說(shuō)明了設(shè)計(jì)的多學(xué)科性特點(diǎn)。與此相類(lèi)似的，倫敦商學(xué)院設(shè)計(jì)管理高級(jí)講師Peter Gorb認(rèn)為：“設(shè)計(jì)包含來(lái)自廣泛專(zhuān)業(yè)人員的所有工作”。因此，設(shè)計(jì)問(wèn)題的多樣性與特殊性決定了設(shè)計(jì)學(xué)科的綜合性和交叉性，如設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)管理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)技術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)文化學(xué)、設(shè)計(jì)材料學(xué)、媒體學(xué)等多學(xué)科課程將成為重要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.方法的研究性。
“真理”（veritas）是啥佛大學(xué)現(xiàn)在的校訓(xùn)，簡(jiǎn)明扼要的詞匯承載著深刻的內(nèi)涵與無(wú)盡的釋義，足以見(jiàn)證美國(guó)高等教育垂范的態(tài)度和光明磊落的睿智。對(duì)于學(xué)習(xí)者和教育者而言，“與真理為友”并付諸實(shí)踐的根本做法是：在教學(xué)中要苛求對(duì)問(wèn)題的研究探索、思考論證以及創(chuàng)新應(yīng)用。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院柳冠中教授在《美化？造型？還是設(shè)計(jì)？》一文中提到：“引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎?，去發(fā)現(xiàn)，去理解，去研究，去多向地反饋，這恰恰是未來(lái)社會(huì)的藝術(shù)教育的職能”。山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心程相占教授在其博客論文篇目《哈佛大學(xué)藝術(shù)教育研究》中提到：“嚴(yán)格而富有創(chuàng)造性地思考、學(xué)習(xí)和表達(dá)自我的才能，在具體語(yǔ)境之中理解觀念與問(wèn)題的能力，在社會(huì)中生存的許諾，以及對(duì)于真理的渴望等等，都是我們?nèi)诵缘母咎卣鳌??？梢?jiàn)，對(duì)問(wèn)題的研究和對(duì)真理的探索與發(fā)現(xiàn)是人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的基本手段，是人賴(lài)以生存和發(fā)展的方式，也是未來(lái)設(shè)計(jì)教育本質(zhì)要求。前面提到“設(shè)計(jì)即創(chuàng)造”和“設(shè)計(jì)即過(guò)程”的觀點(diǎn)，雷切爾和邁克用5階段的模型描述了設(shè)計(jì)師在處理問(wèn)題時(shí)所經(jīng)歷的內(nèi)在創(chuàng)造過(guò)程，如下圖1所示。由此可見(jiàn)，研究性不僅是設(shè)計(jì)教育方法，而且還是設(shè)計(jì)過(guò)程的內(nèi)在機(jī)制。
5.過(guò)程的實(shí)踐性。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的研究性決定了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性。另外，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后的創(chuàng)意作品（產(chǎn)品）質(zhì)量為主要依據(jù)，考查的是學(xué)生的觀念和思維方式，而不是所掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程具有實(shí)踐性特征。
6.組織形式的開(kāi)放性。
學(xué)科的綜合性、文化的多元性以及產(chǎn)品的個(gè)性決定了設(shè)計(jì)的開(kāi)放性，設(shè)計(jì)教學(xué)的組織形式也呈開(kāi)放性狀態(tài)。所謂教學(xué)組織形式，就是根據(jù)一定的教學(xué)理念、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自律性，打破傳統(tǒng)的個(gè)別教育和班級(jí)制，眾多教學(xué)改革者比較重視和嘗試采用開(kāi)放性教學(xué)組織形式。例如①分組教學(xué)，即為了充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，在班級(jí)制的基礎(chǔ)上，將學(xué)生依據(jù)能力和興趣劃分為若干組的一種教學(xué)組織形式，其中每組的教學(xué)任務(wù)有所不同，備選的課題研究的方向不同，教學(xué)的過(guò)程也不同。②工作室制，即將所有的上課教室，依據(jù)教師研究的領(lǐng)域及方向改造成相應(yīng)工作室，提升課堂的工作情景，師生通過(guò)雙向選擇以協(xié)議的形式開(kāi)展教學(xué)，工作室責(zé)任教師負(fù)責(zé)相關(guān)課程的教學(xué)組織與實(shí)施以及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。③現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，即到指定的真實(shí)的情景里或工作現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展以觀摩、考察、調(diào)研、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)組織形式。④DIY教學(xué)法，指由杜威的學(xué)生克伯屈所創(chuàng)的，主張廢除班級(jí)授課制和教科書(shū)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力一種實(shí)用主義的教學(xué)制度。⑤道爾頓制，本文指由美國(guó)的H·柏克赫斯特（1920）創(chuàng)建的一種教學(xué)組織形式，其具體做法是教師不再通過(guò)上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生分別制定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況并接受考查。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委、縣委關(guān)于基層減負(fù)工作要求，我校高度重視，將解決基層減負(fù)工作作為“不忘初心、牢記使命”專(zhuān)題教育的重要內(nèi)容，與黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與機(jī)關(guān)日常事務(wù)結(jié)合起來(lái)，即突出重點(diǎn)，又全面覆蓋，在精文減會(huì)、辦公用房、公務(wù)接待、公車(chē)管理、經(jīng)費(fèi)使用等方面認(rèn)真開(kāi)展自查。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全落實(shí)機(jī)制。為確保我校貫徹落實(shí)中央、省委和市委解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)工作自查工作扎實(shí)深入開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各處室負(fù)責(zé)同志為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，以科室為單位組織全體干部職工對(duì)中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委實(shí)施意見(jiàn)和市委具體要求進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅干部紀(jì)律，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，要求全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從自身做起，率先垂范，敢抓敢管，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作方式。將機(jī)關(guān)各項(xiàng)制度與問(wèn)責(zé)追究相結(jié)合，完善了《機(jī)關(guān)考勤制度》《差旅費(fèi)管理制度(請(qǐng)休假制度》等制度，修訂了項(xiàng)目管理、人事福利、財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)等制度，出臺(tái)了會(huì)議組織、精簡(jiǎn)文件、公務(wù)接待、網(wǎng)絡(luò)宣傳、輿情引導(dǎo)等工作規(guī)范，為全面貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)提供了有力的組織保障和制度保障。
二、努力改進(jìn)文風(fēng)，整治文山會(huì)海。按照中央《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》、省委為基層減負(fù)《十條措施》，以及市委《貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定<實(shí)施細(xì)則》具體要求》《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅整治“文山會(huì)?！币?guī)范政務(wù)活動(dòng)和統(tǒng)籌檢查考核的若干規(guī)定》和《解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)具體措施》等文件精神，要求辦各領(lǐng)導(dǎo)、各科室和各下屬事業(yè)單位嚴(yán)禁重復(fù)發(fā)文，已經(jīng)通過(guò)會(huì)議、書(shū)面、電話等方式作出工作部答的，一律不再發(fā)文。對(duì)于同類(lèi)事項(xiàng)或主題相似的多個(gè)文件要?dú)w并整合發(fā)文：能以市委網(wǎng)信辦、市大數(shù)據(jù)管理局或多個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)文解決的，不以黨委、政府名義擬文。切實(shí)弘揚(yáng)“短實(shí)新”文風(fēng)，安排專(zhuān)項(xiàng)工作或具體任務(wù)的文件不超過(guò)2000字，向市委、市政府的綜合報(bào)告控制在4000字以內(nèi)，專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告控制在2000字以內(nèi)。堅(jiān)決杜絕上年通知、下午就要結(jié)果，或者周五通知、下周一要結(jié)果等現(xiàn)象出現(xiàn)。2019年我校共發(fā)文較去年同期減少了21份，同比下降7.5%。
精簡(jiǎn)壓縮會(huì)議，注重提高實(shí)效。堅(jiān)持開(kāi)短會(huì)、講短話、講真話，嚴(yán)控會(huì)議次數(shù)，創(chuàng)新會(huì)議形式，能以電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻形式召開(kāi)的會(huì)議盡量以電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻形式召開(kāi)能通過(guò)專(zhuān)題會(huì)、辦公會(huì)、推進(jìn)會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)等解決的，不召開(kāi)全市性大會(huì)，能通過(guò)打電話、發(fā)傳真安排部署的，不專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議。嚴(yán)格控制參會(huì)范圍，一般分管同志參加可以解決問(wèn)題的，就不要求主要負(fù)責(zé)同志參加，主要負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議的，原則上就不通知分管同志不再參加。對(duì)于各科室、下屬事業(yè)單位組織的各類(lèi)專(zhuān)題會(huì)、辦公會(huì)、推進(jìn)會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘，每人發(fā)言控制在5分鐘以內(nèi)，壓縮會(huì)議時(shí)間，書(shū)面印發(fā)的匯報(bào)材料不超過(guò)2000字。例如，今年5月17日，我辦將全市“首席數(shù)據(jù)官”第一次會(huì)議、“馬上就辦、辦就辦好”第一責(zé)任人會(huì)議和各縣市區(qū)網(wǎng)信辦、信息辦主任辦公會(huì)3個(gè)會(huì)議進(jìn)行了套開(kāi)，平均每個(gè)會(huì)議時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)，壓縮了會(huì)議時(shí)間，提高了會(huì)議質(zhì)量。同時(shí)，嚴(yán)肅會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)，工作會(huì)議不掛會(huì)標(biāo)，不配發(fā)文具，不擺放瓶裝水，不安排食宿，會(huì)場(chǎng)外不掛標(biāo)語(yǔ)。
四、厲行勤儉節(jié)約，控制辦公開(kāi)支。壓縮“三公經(jīng)費(fèi)”，并將“三公經(jīng)費(fèi)”支出情況全部在“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)督網(wǎng)上進(jìn)行公布，接受干部群眾監(jiān)督，打造陽(yáng)光、透明的公開(kāi)平臺(tái)。公務(wù)接待方面，嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待有關(guān)規(guī)定，接待減少陪同人員，不搞迎來(lái)送往就餐原則上在機(jī)關(guān)職工食堂安排工作餐，不存在違規(guī)套取費(fèi)用的情況，不存在超標(biāo)接待和超范圍接待。辦公用房方面。嚴(yán)格按照機(jī)關(guān)辦公用房標(biāo)準(zhǔn)，清理辦公用房，因市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局暫時(shí)無(wú)法為我辦提供辦公場(chǎng)所，我辦現(xiàn)在高新區(qū)管委會(huì)創(chuàng)業(yè)孵化基地辦公，辦各領(lǐng)導(dǎo)、各科室（中心）負(fù)責(zé)人和一般干部同志均在孵化基地辦公樓3樓公開(kāi)區(qū)域辦公，所有領(lǐng)導(dǎo)干部職工均不存在超標(biāo)配備辦公用房和多占辦公用房情況。公務(wù)用車(chē)方面。公車(chē)改革后，嚴(yán)格落實(shí)市委公務(wù)用車(chē)配備使用管理規(guī)定，第一時(shí)間向車(chē)改辦上交全部公務(wù)用車(chē)。目前，我辦無(wú)公務(wù)用車(chē)。同時(shí)，積極創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)，倡導(dǎo)節(jié)約用水用電，節(jié)約辦公耗材，在全辦形成厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的良好風(fēng)尚。
五、激發(fā)數(shù)據(jù)活力，助力基層減負(fù)。為切實(shí)減負(fù)基層工作負(fù)擔(dān)，我校立足全市智慧社會(huì)建設(shè)成果，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，突出精準(zhǔn)扶貧、OA協(xié)同辦公、營(yíng)商環(huán)境等重點(diǎn)工作，優(yōu)化工作流程，創(chuàng)新工作模式，助力基層減負(fù)，取得了顯著成效。在精準(zhǔn)扶貧方面，針對(duì)幫扶干部重復(fù)錄入數(shù)據(jù)、疲于應(yīng)付、辦公不便等的情況，市委網(wǎng)信辦研發(fā)了全市大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，整合了各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的微信群和手機(jī)APP,實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享，提升了工作效率，成為了幫扶干部掌中的“工作室”。幫扶干部駐村簽到，不再紙上考勤，而是系統(tǒng)時(shí)間、手機(jī)定位幫扶干部查閱資料，不再翻閱賬表，而是動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)推送幫扶干部處理公文，不再跑回單位，而是手機(jī)發(fā)文、協(xié)同辦公：幫扶動(dòng)態(tài)個(gè)人心得，不再紙質(zhì)報(bào)送，而是隨時(shí)記錄、隨時(shí)錯(cuò)誤問(wèn)題督促整改，不再開(kāi)會(huì)傳達(dá)，而是手機(jī)拍照、手機(jī)上傳；學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)測(cè)試，不再集中組織，而是利用閑眼、隨機(jī)PK。在協(xié)同辦公方面，市委網(wǎng)信辦立足全市智慧社會(huì)建設(shè)成果，打通了市縣鎮(zhèn)村四級(jí)電子政務(wù)外，目前已經(jīng)廈蓋104家市級(jí)部門(mén)單位和13個(gè)縣市區(qū)的1160家部門(mén)單位，建設(shè)了覆蓋市縣鎮(zhèn)三級(jí)的電子公文處理系統(tǒng)，全力推進(jìn)無(wú)紙化辦公，實(shí)現(xiàn)了全市各縣市區(qū)、市級(jí)各部門(mén)及部門(mén)內(nèi)部間工作人員、工作流程、管理機(jī)制的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過(guò)電子公文處理系統(tǒng)的建設(shè)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)公文在線簽批、閱處、歸檔、查閱，政務(wù)活動(dòng)在線安排、調(diào)整，會(huì)議服務(wù)網(wǎng)上申請(qǐng)、受理，極大程度創(chuàng)新了基層辦公模式，提升了基層工作效率，減輕了基層工作負(fù)擔(dān)。在營(yíng)商環(huán)境方面，針對(duì)“幫辦代辦”聯(lián)絡(luò)員走訪強(qiáng)度大、項(xiàng)目企業(yè)情況復(fù)雜等情況，市委網(wǎng)信辦圍繞企業(yè)綁定、走訪填報(bào)、訴求提交、問(wèn)卷查看、企業(yè)訴求、意見(jiàn)評(píng)價(jià)、事件管理等重點(diǎn)工作，研發(fā)了咸陽(yáng)市營(yíng)商環(huán)境大走訪平臺(tái)，重大項(xiàng)目和規(guī)上企業(yè)“幫辦代辦”聯(lián)絡(luò)員可利用該系統(tǒng)對(duì)包抓企業(yè)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行確認(rèn)填報(bào)，對(duì)走訪發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行拍照上傳，幫助重大項(xiàng)目和規(guī)上企業(yè)解決存在問(wèn)題，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，切實(shí)提高走訪效率，為基層干部減負(fù)提供信息化支撐和技術(shù)保障。
六、嚴(yán)肅政治紀(jì)律，筑車(chē)拒腐防線。將學(xué)習(xí)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定、黨風(fēng)廉政建設(shè)等列入日常監(jiān)督檢查內(nèi)容，強(qiáng)化紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重要工作推進(jìn)階段，加大監(jiān)督檢查力度，確保執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。嚴(yán)格落實(shí)中省市關(guān)于違規(guī)發(fā)放津貼補(bǔ)貼行為處分規(guī)定有關(guān)要求，不存在超標(biāo)準(zhǔn)、超范圍發(fā)放補(bǔ)貼和違規(guī)發(fā)放補(bǔ)貼的情況。工會(huì)費(fèi)等資金專(zhuān)款專(zhuān)用，不存在使用工會(huì)會(huì)費(fèi)違規(guī)發(fā)張津補(bǔ)貼的情況。集中開(kāi)展了違規(guī)收送禮金問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治自查，班子成員每人書(shū)面進(jìn)行了承諾，嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，率先垂范、從嚴(yán)自律，堅(jiān)決拒絕以任何理由、任何形式、任何渠道收送禮品禮金嚴(yán)格教育配偶、子女及身邊工作人員，堅(jiān)決抵制收受禮品禮金的不正之風(fēng)。通過(guò)自查，班子成員均不存在收送禮金等違規(guī)違紀(jì)行為。領(lǐng)導(dǎo)干部不存在借操辦婚喪喜慶事宜收受管理和服務(wù)對(duì)象禮品、禮金問(wèn)題，不存在化整為零，分批次、小規(guī)模、多地點(diǎn)變相大操大辦婚喪喜慶事宜問(wèn)題。雖然我辦在深化作風(fēng)建設(shè)、提升工作效能方面做了一些工作，但嚴(yán)格對(duì)照中央八項(xiàng)規(guī)定和市委市政府要求還有一定差距，主要表現(xiàn)有：一是個(gè)別干部重視不夠，思想認(rèn)識(shí)不到位，缺乏貫徹八項(xiàng)規(guī)定落實(shí)的狠勁和韌勁：二是各項(xiàng)制度執(zhí)行不到位，責(zé)任追究措施不完善；三是存在落實(shí)工作部署照搬、照抄現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)的力度欠缺。
針對(duì)上述問(wèn)題和不足，下一步我辦將在持續(xù)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定上進(jìn)行再動(dòng)員、再?gòu)?qiáng)調(diào)、再部署，突出抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作：
一是深入學(xué)習(xí)。組織干部職工繼續(xù)學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定和市委相關(guān)規(guī)定精神，確保熟知熟記。要求領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭執(zhí)行，做好表率，絕不允許“上有政策，下有對(duì)策”，絕不允許在執(zhí)行中大打折扣、搞“變通”。
二是完善制度。注重工作的具體化、規(guī)范化、制度化，針對(duì)調(diào)查研究、精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)、文件簡(jiǎn)報(bào)、因公出差、“三公經(jīng)費(fèi)”及厲行節(jié)約管理事項(xiàng)，不斷健全完善相應(yīng)制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提高制度制定的實(shí)用性和可操作性。
作為平面設(shè)計(jì)師，應(yīng)該定期對(duì)自己進(jìn)行自我鑒定，好的自我鑒定能夠幫助改正自己平時(shí)的不足。那么自我鑒定該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些平面設(shè)計(jì)師自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
平面設(shè)計(jì)師自我鑒定1來(lái)到公司已經(jīng)快一年了。感覺(jué)時(shí)間過(guò)的異?？??？斓脑虿⒉皇且?yàn)闀r(shí)間匆匆的流逝，而是因?yàn)槊恳惶旃ぷ鞯亩际值某鋵?shí)。我以前一向在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校做平面講師，工作十分簡(jiǎn)便，每一天講一個(gè)半小時(shí)的課，其余的時(shí)間就是輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。每一天上班感覺(jué)時(shí)間異常漫長(zhǎng)，就盼著時(shí)鐘能夠快一點(diǎn)走，早點(diǎn)下班。但時(shí)間長(zhǎng)了我覺(jué)得，太安逸的工作環(huán)境，不太適合我。所以我來(lái)到豐聯(lián)文化傳媒有限公司，開(kāi)始了新的挑戰(zhàn)。我們的設(shè)計(jì)任務(wù)很重，公司的vi，樣本，畫(huà)冊(cè)，網(wǎng)站，動(dòng)畫(huà)都需要我們來(lái)設(shè)計(jì)，我們的團(tuán)隊(duì)成員就一齊研究和探討，各盡其能，來(lái)為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，為公司服務(wù)。所以每一天都有設(shè)計(jì)任務(wù)，雖然工作累一點(diǎn)，經(jīng)常加班，可是看到我們自我設(shè)計(jì)出來(lái)的作品，心里的喜悅超過(guò)了苦和累。那么，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談我來(lái)到公司這一年的感受：
一、良好的辦公環(huán)境
公司給我的第一個(gè)印象就是我們良好的辦公環(huán)境。我們每個(gè)人都有自我的辦公桌和電腦，還給我們配備了文件夾，筆記本、尺子、剪刀等這些辦公用品，設(shè)施齊全。有了這么好的辦公環(huán)境，我們的工作熱情會(huì)更加高漲。
二、好的領(lǐng)導(dǎo)
我們的領(lǐng)導(dǎo)董事長(zhǎng)、__總、__總。他們的年齡應(yīng)當(dāng)和我們的父母年齡相仿，但他們?yōu)榱斯镜陌l(fā)展每一天都是勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)的工作。我們的趙總，經(jīng)常和我們一齊加班，每一天工作到很晚，甚至熬夜還在寫(xiě)文案，寫(xiě)稿件。不但在工作上幫忙我們提高，在生活上，思想上也不斷的開(kāi)導(dǎo)我們，關(guān)心我們，激發(fā)我們自身的潛力和創(chuàng)造力，使我們能有充分的精力更好地為公司服務(wù)。有這么好的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們，我相信，我們的公司會(huì)逐漸壯大。
三、事之間能夠和睦相處
人際交往、同事之間的相處，是我們大家工作的需要。每一天早上來(lái)到公司，同事之間問(wèn)聲“早上好”，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣一天的工作都會(huì)有個(gè)好的心境。同事生病了，端上一懷熱水，送上一句溫暖的祝福，那么，每個(gè)人的心里都會(huì)是熱乎乎的，少了那些勾心斗角，爾虞我詐，多一些理解和關(guān)懷。這樣，我們每個(gè)人就會(huì)得到更多的溫暖，更多的愛(ài)。
四、團(tuán)隊(duì)精神
工作中少不了交流和溝通，少不了共同合作。雖然我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)人很少，剛剛組建還不到兩個(gè)月，但我們經(jīng)過(guò)短暫的磨合期已經(jīng)共同完成了幾個(gè)項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)館的網(wǎng)站，畫(huà)冊(cè)，裝修效果圖，公司vi，logo，動(dòng)畫(huà)的制作。所有的項(xiàng)目靠一個(gè)人的力量是不能完成的。那里需要我們平面設(shè)計(jì)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)，3d設(shè)計(jì)，影視設(shè)計(jì)師的相互合作共同來(lái)完成。一個(gè)人承擔(dān)著幾個(gè)人的工作，所以說(shuō)每個(gè)人的力量都是不可或缺的。
一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀，首先要看它對(duì)設(shè)計(jì)的管理與分配，將最適宜的人安排在最適宜的位置，這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)精神十分重要，大家在共同商討的過(guò)程中很容易就能碰出新的閃光點(diǎn)，使策劃項(xiàng)目更加的完備，也能更好的開(kāi)展工作，從而使事半功倍。
所以一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)精英的團(tuán)隊(duì)，要有不怕苦，不怕累，敢于創(chuàng)新，敢于拼博的精神。我們會(huì)一齊努力，打造出我們豐聯(lián)文化傳媒自我最響亮的品牌。
五、愛(ài)自我的工作
我們無(wú)論在哪里工作，最重要的一點(diǎn)是我們必須要喜歡這份工作。來(lái)到公司的這段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)和同事都十分的熱心，我們就像是一家人一樣，我已經(jīng)徹徹底底的愛(ài)上了我的這份工作。并不是職位越高，層次越高，我們就越歡樂(lè)。我們需要的是在工作中有充分的自由空間來(lái)發(fā)揮和展示我們的本事，對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇我們都能夠有自信和想法去理解，并經(jīng)過(guò)自我的勤奮和努力去實(shí)現(xiàn)它。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我想這樣的滿足感和成就感才是我們的歡樂(lè)。
__總經(jīng)常和我們說(shuō)的一句話是：“態(tài)度決定一切”。人的一生就那么幾十年，如果我們每一天都能夠充分的利用好時(shí)間，認(rèn)真的對(duì)待我們身邊的每一件事情，當(dāng)我們老的時(shí)候回想起來(lái)，我們不會(huì)有任何的遺憾。我們作為豐聯(lián)視通的一名員工。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是我們應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。作為一名設(shè)計(jì)師，不斷地開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，更好的與市場(chǎng)融合，是我們目前需要改善和加強(qiáng)的，所以我會(huì)和公司一齊努力，為公司的不斷壯大，更好的發(fā)展，來(lái)盡自我的一份微薄之力。
最終，祝我們的公司能像巨龍般騰飛，像磐石般堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)固!也祝愿在座的每一個(gè)人身體健康，幸福歡樂(lè)!
平面設(shè)計(jì)師自我鑒定2自今年4月加入__文化，我主要從事平面設(shè)計(jì)，在這階段的工作中，我從實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，我與公司一齊成長(zhǎng)，我和同事一齊工作生活，讓我融入了這個(gè)群體也融入這個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在那里，我得到了同事的很多幫忙和照顧，尤其是來(lái)自本同事的關(guān)懷和支持，在此我寄予最誠(chéng)懇的謝。在這斷時(shí)間，我主要負(fù)責(zé)公司的基礎(chǔ)性的建設(shè)與宣傳，從名片到展架和公司的裝飾，說(shuō)實(shí)話，我剛畢業(yè)，我在學(xué)校其實(shí)只是做設(shè)計(jì)，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用開(kāi)始還是難以獨(dú)立完成公司的任務(wù)決策，為了公司利益，節(jié)儉公司成本，我多次請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，或許可能會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得我做事拖泥帶水，可是我相信，隨著我的成長(zhǎng)，我會(huì)盡自我的本事與經(jīng)驗(yàn)，用最少的成本創(chuàng)造更高的價(jià)值。
一、設(shè)計(jì)工作的本職
作為設(shè)計(jì)，雖然到目前為止，我還沒(méi)有真正接過(guò)一個(gè)策劃案，可是從這一階段的磨練中，我也充分理解了我的職責(zé)，從策劃給出任務(wù)開(kāi)始，然后開(kāi)展我的工作
搜集素材、整理素材、創(chuàng)意表現(xiàn)、初稿、分析討論、做出早起方案、研究決策、確定樣稿，成品樣稿打印、批量制作、印刷校色到最終送到客戶以及最終的安裝執(zhí)行。作為一個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有以下的意識(shí)
平面設(shè)計(jì)的過(guò)程是有計(jì)劃有步驟的漸進(jìn)式不斷完善的過(guò)程，設(shè)計(jì)的成功與否很大程度上取決于理念是否準(zhǔn)確，研究是否完善。設(shè)計(jì)之美永無(wú)止境，完善取決于態(tài)度。
1、調(diào)查
調(diào)查是了解事物的過(guò)程，設(shè)計(jì)需要的是有目的和完整的調(diào)查。背景、市場(chǎng)調(diào)查、行業(yè)調(diào)查(關(guān)于品牌、受眾、產(chǎn)品)、關(guān)于定位、表現(xiàn)手法、調(diào)查是設(shè)計(jì)的開(kāi)始和基礎(chǔ)(背景知識(shí))。
2、資料
資料分為主題和具體資料兩部分，這是設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)前的基本材料。
3、理念
構(gòu)思立意是設(shè)計(jì)的第一步，在設(shè)計(jì)中思路比一切更重要。理念一向獨(dú)立于設(shè)計(jì)之上。也許在你的視覺(jué)作品中傳達(dá)出理念是最難的一件事。
4、調(diào)動(dòng)視覺(jué)元素
在設(shè)計(jì)中基本元素相當(dāng)于你作品的構(gòu)件，每一個(gè)元素都要有傳遞和加強(qiáng)傳遞信息的目的。真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師往往很“吝嗇”，每動(dòng)用一種元素，都會(huì)從整體需要出發(fā)去研究。在一個(gè)版面之中，構(gòu)成元素能夠根據(jù)類(lèi)別來(lái)進(jìn)行劃分，如能夠分為：
標(biāo)題、內(nèi)文、背景、色調(diào)、主體圖形、留白、視覺(jué)中心等等。平面設(shè)計(jì)版面就是把不一樣元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。例如在版式當(dāng)中常常借助框架(也叫骨骼)，就有很多種形式，規(guī)律框架和非規(guī)律框架，可見(jiàn)框架和隱性框架;還有在字體元素當(dāng)中，對(duì)于字體和字型的選擇和搭配的好壞就是一個(gè)十分有講究
的。選擇字體風(fēng)格的過(guò)程就是一個(gè)美學(xué)確定的過(guò)程，還有在色彩這一元素的使用上，能體現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)師對(duì)色彩的理解和修養(yǎng)。色彩是一種語(yǔ)言(信息)，色彩具有感情，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，能讓人感到冷暖、前后、輕重、大小等等。善于調(diào)動(dòng)視覺(jué)元素是設(shè)計(jì)師必備的本事之一。
5、選擇表現(xiàn)手法
手法即是技巧，在視覺(jué)產(chǎn)品泛濫的今日要想把受眾打動(dòng)以并非易事，更多的視覺(jué)作品已被人們的眼睛自動(dòng)的忽略掉了。要把你的信息傳遞出去有幾種方法呢?一種是完整完美的以傳統(tǒng)美學(xué)去表現(xiàn)的設(shè)計(jì)方式，會(huì)被受眾欣賞閱讀并記住。二種是用新奇的或出奇不意的方式能夠到達(dá)(包括在材料上)三種是瘋狂的廣告投放量，進(jìn)行地毯式的強(qiáng)行轟炸。而我們更需要那一種呢?雖然三種方法都能到達(dá)目的，但我們清楚他們的回報(bào)是不一樣的。
我們?cè)谌髽?gòu)成中學(xué)過(guò)很多種圖形的處理和表現(xiàn)手法，如比較、類(lèi)比、夸張、對(duì)稱(chēng)、主次、明暗、變異、重復(fù)、矛盾、放射、節(jié)奏、粗細(xì)、冷暖、面積等形式。另外還有從圖形處理的效果上又有手繪類(lèi)效果，如油畫(huà)、鉛筆、水彩、版畫(huà)、蠟筆、涂鴉還有其他的如攝影、老照片、等等。那么你要選擇那一種呢?這取決于你的目的和目標(biāo)群體，以及你的設(shè)計(jì)水平。
6、平衡
平衡能帶來(lái)視覺(jué)及心理的滿足，設(shè)計(jì)師要解決畫(huà)面當(dāng)中力場(chǎng)的平衡，前后銜接的平衡，平衡感也是設(shè)計(jì)師構(gòu)圖所需要的本事，平衡與不平衡是相對(duì)的，以是否到達(dá)主題要求為標(biāo)準(zhǔn)。平衡分為對(duì)稱(chēng)平衡和不對(duì)稱(chēng)平衡，包括點(diǎn)、線、面、色、空間的平衡。
7、出彩
記住，你要?jiǎng)?chuàng)造出視覺(jué)興奮點(diǎn)來(lái)升華你的作品。
7、關(guān)于風(fēng)格
作為設(shè)計(jì)師有時(shí)是反對(duì)風(fēng)格的，固定風(fēng)格的構(gòu)成意味著自我的僵死，但風(fēng)格同時(shí)有是一個(gè)設(shè)計(jì)師性格、喜好、閱歷、修養(yǎng)的反映，也是設(shè)計(jì)師成熟的標(biāo)志，以為“了解大同，才能獨(dú)走邊緣”。
9、制作
檢查項(xiàng)目包括：圖形、字體、內(nèi)文、色彩、編排、比例、出血要求：視覺(jué)的想象力和效果要賞心悅目，而更重要的是被受眾理解!
二、工作的態(tài)度與職責(zé)
我覺(jué)得，我是一個(gè)性格很直的人，有事情我要是做就盡自我本事去做，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，在做設(shè)計(jì)方面，我在工作中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我主要負(fù)責(zé)配合設(shè)計(jì)策劃，做出策劃和客戶滿意的作品，要學(xué)會(huì)與同事溝通，在做策劃時(shí)候，要不斷地進(jìn)行討論，做出完美的策劃方案。我熱愛(ài)設(shè)計(jì)的職業(yè)，對(duì)于設(shè)計(jì)，要不斷地學(xué)習(xí)積累，豐富自我的設(shè)計(jì)手法，讓自我成熟，在設(shè)計(jì)時(shí)候要充
分理解客戶的需求，盡自我最大努力給客戶最滿意的設(shè)計(jì)方案，在這段時(shí)間，我很期待能做一個(gè)成功的設(shè)計(jì)策劃方案，在工作不斷成長(zhǎng)。
三、我的價(jià)值
公司的理念：“追求卓越服務(wù)，創(chuàng)造無(wú)限價(jià)值”，對(duì)于我來(lái)講，我的價(jià)值就是給公司創(chuàng)造價(jià)值，我會(huì)以我的本事不斷地公司創(chuàng)造價(jià)值，盡我的最大能動(dòng)性去工作，目前為止，我覺(jué)得我的工作重心在小的廣告設(shè)計(jì)，作為平面設(shè)計(jì)，能夠再策劃領(lǐng)導(dǎo)下做輔助設(shè)計(jì)，也能夠獨(dú)立去完成平面廣告設(shè)計(jì)，根據(jù)我目前的考察，在我公司樓上有三家公司的業(yè)務(wù)與我們公司相似，有兩家報(bào)社工作室，養(yǎng)生美容院若干，餐館3家，理財(cái)投資公司3家，教育機(jī)構(gòu)。這些資源對(duì)我們公司來(lái)說(shuō)其實(shí)挺豐富的，我覺(jué)得這些公司想一張關(guān)系網(wǎng)，只要我們努力去溝通，我們能夠給彼此創(chuàng)造價(jià)值，互惠互利，比如從養(yǎng)生生活館來(lái)說(shuō)，他們的場(chǎng)所此刻主要依靠網(wǎng)絡(luò)的團(tuán)購(gòu)優(yōu)惠和優(yōu)惠卡傳單活動(dòng)來(lái)尋求顧客，我們作為廣告公司，能夠?yàn)槠涔┙o平面和媒體網(wǎng)絡(luò)的廣告服務(wù)，比如折頁(yè)、優(yōu)惠券、優(yōu)惠卡、以及報(bào)紙雜志版面支持，加上我公司的信息平臺(tái)，我覺(jué)得我們有本事給客戶全方位的服務(wù)，把這個(gè)做好需要銷(xiāo)售策劃設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)共同完成，給客戶帶來(lái)滿意的廣告效果。其他的公司，就要根據(jù)實(shí)際情景給予不一樣的策劃宣傳方案，給客戶創(chuàng)造良好的廣告價(jià)值，從而到達(dá)給公司創(chuàng)造價(jià)值和影響力。具體就不一一列舉。我們能夠與其他公司合作，供給包括名片、展板、
展架、噴繪、寫(xiě)真、發(fā)光字、包裝等一系列廣告支持。
四、目前我的任務(wù)
協(xié)調(diào)策劃做活動(dòng)策劃設(shè)計(jì)，做好公司網(wǎng)站包括更新與維護(hù)，挖掘客戶拓展公司業(yè)務(wù)，公司vi設(shè)計(jì)，戶外廣告設(shè)計(jì)等
我相信，在我們的共同努力下，把公司做大做強(qiáng)，增強(qiáng)公司的號(hào)召力影響力，更好地服務(wù)社會(huì)。
平面設(shè)計(jì)師自我鑒定3回到公司已經(jīng)一年了，首先感激公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心、幫忙、支持與信任?；厥?020年的工作，有所成績(jī)，但不足之處還有許多，今后工作中還需倍加努力學(xué)習(xí)。
現(xiàn)就2020年工作鑒定匯報(bào)如下：
一、虛心學(xué)習(xí)，努力工作及完成的主要工作
虛心求教釋惑，不斷學(xué)習(xí)，鑒定工作方法。一方面從知識(shí)的儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)的積累，做到干中學(xué)、學(xué)中干，不斷掌握新知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)。注重一工作任務(wù)為牽引，依托工作崗位學(xué)習(xí)提高，經(jīng)過(guò)觀察、;摸索、查閱資料和實(shí)踐鍛煉，較快的完成任務(wù);另一方面，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，掌握了工作中的基本情景，尋找切入點(diǎn)，把握工作重點(diǎn)認(rèn)真思考完成任務(wù)。
愛(ài)崗敬業(yè)、扎實(shí)工作、不怕困難，在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。1.從包裝更改頻繁中找出主線，認(rèn)真細(xì)致按時(shí)的完成工作計(jì)劃及任務(wù);2.對(duì)總公司各部門(mén)電腦及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不定期維護(hù)，做到高效解決大家遇見(jiàn)的電腦及網(wǎng)絡(luò)故障，盡快恢復(fù)工作;3.認(rèn)真查看公司安排的培訓(xùn)資料從中優(yōu)選出適合培訓(xùn)類(lèi)容，為大家供給良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、2020年完成主要工作有：
(一)設(shè)計(jì)方面工作：
1、自2020年1月至今公司包裝修改制作達(dá)___次以上;
2、新設(shè)計(jì)包裝有：
3、正在設(shè)計(jì)中包裝：
4、宣傳資料設(shè)計(jì)：
畫(huà)冊(cè)：
宣傳畫(huà)：
宣傳單頁(yè)：
易拉寶展架：
kt板：
展會(huì)：
公司員工名片設(shè)計(jì)：
其他：
(二)公司網(wǎng)站方面工作
公司網(wǎng)站新聞更新
(三)公司網(wǎng)絡(luò)電腦維護(hù)、及電腦及配件的采購(gòu)等
(四)公司員工培訓(xùn)資料甄選及組織培訓(xùn)
(五)公司信息平臺(tái)購(gòu)建及維護(hù)
三、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
2020年完成了一些工作，取得了必須的成績(jī)和教訓(xùn)加以鑒定就是今后工作的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)加以鑒定就是今后工作的收獲。總的來(lái)說(shuō)有以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲：
(一)僅有擺正自我的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務(wù)，才能更好適應(yīng)工作崗位。
(二)僅有主動(dòng)融入團(tuán)體，和同事通力合作才能更好的完成工作并堅(jiān)持好工作態(tài)度。
(三)僅有用腦子去工作，才能使工作完成的更完美。
(四)僅有樹(shù)立主人翁意識(shí)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好。
(五)僅有加強(qiáng)交流，做好溝通，進(jìn)行思想交流，才能最快解決工作上的問(wèn)題。
(六)僅有和諧互助，工作才充滿活力，關(guān)系才會(huì)更融洽，團(tuán)隊(duì)才會(huì)更有戰(zhàn)斗了。
四、存在的不足及下步的打算
成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)的工作任重道遠(yuǎn)，彰顯成績(jī)不是驕傲自滿，反而要成為今后的動(dòng)力，正是成績(jī)亞特要看到存在的不足，主要表此刻以下幾方面：
(一)在工作過(guò)程中，由于缺乏計(jì)劃性，工作目的不夠明確，主次矛盾不清，常常變化趕不上計(jì)劃。以后的工作過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)事情的整體性把握，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，做事加強(qiáng)目的認(rèn)識(shí)，分清主次矛盾，爭(zhēng)取能到達(dá)事半功倍的效果。在今后的工作中要多吸收別人的先進(jìn)的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。
(二)多與銷(xiāo)售公司同事交流，抓住市場(chǎng)包裝及宣傳品潮流走向，建立公司包裝宣傳品的風(fēng)格，進(jìn)一步提升公司整體形象，為銷(xiāo)售服好務(wù)。
(三)多參加各種培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，為今后的工作服好務(wù)和增加自身的素養(yǎng)。
五、幾點(diǎn)提議
(一)增加員工的團(tuán)體活動(dòng)，使員工更加團(tuán)結(jié)和諧，并提高工作進(jìn)取性。
(二)購(gòu)入或開(kāi)放各方面的書(shū)籍(圖書(shū)、規(guī)范)，僅有明白什么事標(biāo)準(zhǔn)才能明白做的符不貼合標(biāo)準(zhǔn)，僅有增加了自身知識(shí)和涵養(yǎng)才能使團(tuán)隊(duì)更加和諧團(tuán)結(jié)。
總之，回顧過(guò)去展望未來(lái)，在今后的工作中，對(duì)公司包裝及宣傳品的規(guī)范化設(shè)計(jì)及創(chuàng)新思路要不斷更新，對(duì)工作的網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境要更加效率，對(duì)員工的培訓(xùn)要更加細(xì)致化，對(duì)公司網(wǎng)站的建設(shè)要更加先進(jìn)話，這樣才能把我們的工作推向前進(jìn)!
平面設(shè)計(jì)師自我鑒定4回顧過(guò)去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫(huà)冊(cè)展示等不一樣種類(lèi)。有設(shè)計(jì)襯衫包裝盒、外貿(mào)商品包裝盒、紙箱包裝;有教務(wù)部門(mén)各季招生所需的招生簡(jiǎn)章、招貼、宣傳單頁(yè)，各類(lèi)證書(shū)卡片、規(guī)章制度的編排，打印等;也有技術(shù)部負(fù)責(zé)的學(xué)院網(wǎng)站的整體形象規(guī)劃，設(shè)計(jì)風(fēng)格定型，具體設(shè)計(jì)以及不定期的改版更新工作;也有開(kāi)發(fā)中心目前著手開(kāi)發(fā)的各科課件的模板、欄目、各種題標(biāo);還有超多的圖片掃描處理等。等。所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細(xì)查，就有可能出現(xiàn)失誤，直接影響到我公司的對(duì)外整體形象，更會(huì)造成直接的經(jīng)濟(jì)損失。能夠說(shuō)凡是需要突出我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)院整體形象的地方，就需要美編參與工作。
工作上不足的地方：
1、設(shè)計(jì)眼界不高，只能局限于當(dāng)前的事物。
不能處理好細(xì)節(jié)處，畫(huà)面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認(rèn)識(shí)到如何修飾。
2、不能熟練的掌握元素中的聯(lián)系點(diǎn)。
畫(huà)面中各個(gè)元素孤立，影響整體畫(huà)面的協(xié)調(diào)性。
3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如：AI等只能說(shuō)是會(huì)用，雖說(shuō)目前工作對(duì)PS以外的軟件要求不高，可是以后公司要向高水平設(shè)計(jì)公司邁進(jìn)，要求軟件掌握面會(huì)很大。
4、沒(méi)有計(jì)劃性。
要做什么不做什么都沒(méi)有明確性和強(qiáng)制性，時(shí)光總是在猶豫不覺(jué)中浪費(fèi)，有時(shí)因?yàn)闆](méi)有合理安排導(dǎo)致工作中的遺漏，更重要是每一天在忙碌中過(guò)去但卻沒(méi)有太高的效率。
明年務(wù)必要改善的地方：
1、從設(shè)計(jì)風(fēng)格上，自我從以往偏愛(ài)的個(gè)人風(fēng)格、簡(jiǎn)約風(fēng)格向多元化風(fēng)格轉(zhuǎn)變，將多種設(shè)計(jì)元素結(jié)合大眾喜好做出方案。
2、學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。
我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，大膽創(chuàng)意!
3、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，透過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自我的各項(xiàng)技能。
4、不斷鍛煉自我的膽識(shí)和毅力，工作上、做人做事上都要十分細(xì)心，提高自我解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，并在工作過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，用心、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作指令。
最終：
很多時(shí)候，日常的工作是瑣碎的，我們僅有自我從中找到樂(lè)趣，才不會(huì)覺(jué)得枯燥;很多時(shí)候當(dāng)我們做設(shè)計(jì)剛有靈感的時(shí)候，會(huì)突然有其它的工作布置下來(lái)，我們僅有自我調(diào)整好自我的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自我的工作，才不會(huì)手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對(duì)自我的工作不會(huì)感到厭倦或者是不勝任，才能持續(xù)飽滿的精神去工作。
設(shè)計(jì)工作是痛苦與歡樂(lè)的煉獄，每當(dāng)面臨重大的設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)充滿了壓力，開(kāi)始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來(lái)尋找設(shè)計(jì)靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過(guò)痛苦煎熬，最終有了滿意的創(chuàng)意時(shí)倍感簡(jiǎn)單。每當(dāng)經(jīng)過(guò)艱苦的磨礪，自我的勞動(dòng)成果得到大家的肯定時(shí)，便是工作中的歡樂(lè)!充滿了快意。
當(dāng)然，工作中的痛苦與歡樂(lè)首先要求有堅(jiān)定的政治信念與立場(chǎng)，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感和事業(yè)心。
因?yàn)闊釔?ài)自我的工作，所以精通本崗位的專(zhuān)業(yè)識(shí)和業(yè)務(wù)技能，熟悉有關(guān)行業(yè)規(guī)范，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。時(shí)刻持續(xù)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
鋼鐵紀(jì)律預(yù)示著非凡的成績(jī)，遵守規(guī)章制度，堅(jiān)守工作崗位，以極高的工作熱情主動(dòng)全身心地投入到自我的工作當(dāng)中去，加班加點(diǎn)，毫無(wú)怨言。很好的理解自我工作，出色的履行了崗位職責(zé)，能夠高質(zhì)、高效的完成本職工作。
平面設(shè)計(jì)師自我鑒定520__過(guò)去了，我是10月底來(lái)的紅亞開(kāi)始工作，到此刻也已經(jīng)有3個(gè)月了，對(duì)公司此刻的發(fā)展也有了個(gè)大概的了解，可是自我在其中的狀態(tài)還是在慢慢的摸索當(dāng)中。雖然是工作鑒定，可是我們這高手太多(強(qiáng)大的策劃組同事)，我還是聊聊的形式寫(xiě)好了，文字功底早已經(jīng)不明白丟哪里去了，這也是以后需要加強(qiáng)的地方。
做了差不多4年了吧——平面設(shè)計(jì)，其中也有過(guò)很多次的想放棄，可是最終還是莫名其妙的堅(jiān)持了下來(lái)，不管怎樣說(shuō)還是很感激自我的這份堅(jiān)持，可是還是能看到很不很多的不足，以下算是鑒定也是對(duì)2020的期許吧。
首先，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是自我的脾氣。工作這么久，依然覺(jué)得自我是不會(huì)控制情緒的一個(gè)人，很多事情還是任意而為，雖然比之前好了一點(diǎn)點(diǎn)。來(lái)了這邊上班，剛開(kāi)始還是有些不習(xí)慣，因?yàn)橹昂荛L(zhǎng)一段時(shí)間是在甲方工作，此刻換成乙方，有些的不適應(yīng)，最直接的就是不可控制的加班。這點(diǎn)應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)行業(yè)應(yīng)當(dāng)差不多都是這樣，可是我還是期望說(shuō)事前的準(zhǔn)備工作做足，后期的加班也是能夠盡量避免的，畢竟誰(shuí)也不喜歡加班(異常是突如其來(lái)的加班)。長(zhǎng)期的工作也使得自我有自我做事的習(xí)慣和流程，這點(diǎn)還是很欣慰的。接到工作事項(xiàng)，先不著急著上手做，先想，不然對(duì)著電腦也于事無(wú)補(bǔ)——我認(rèn)為這很重要?？墒浅３Ｒ?yàn)榭赡鼙淮叽?，我也?huì)立馬變得焦急起來(lái)，會(huì)跳過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，然后就是對(duì)著電腦亂搞一通，出來(lái)的東西那是能夠想象的，看著不成形的稿子我會(huì)更加郁悶，這是一個(gè)惡性循環(huán)。所以情緒管理依然是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的事情，這個(gè)是自我的致命傷，我能明白，可是提高很慢，可是越想他就越著急，反而得不到一個(gè)好的效果。有些時(shí)候也會(huì)告訴自我不要想太多，很多事情最終都是要解決的，發(fā)脾氣也沒(méi)有用，情緒焦躁苦的是自我。最終我也能調(diào)節(jié)好，可就是在事情發(fā)生的那一瞬間不受控制。像做“化肥”logo，客戶的電話催促真的讓我情緒焦躁，他很著急的情緒也讓我十分的慌張，總在急急忙忙的給他想logo，結(jié)果呢?當(dāng)然是不明所以的方案提交出去，變成了“飛機(jī)稿”。直到有天實(shí)在受不了了，完全放下他的事情，做了另外的工作任務(wù)(沒(méi)有他的急切，可是也是在設(shè)計(jì)日程上的安排)。很快的做好了新的任務(wù)，我再慢慢靜下心來(lái)好好的想他的logo。這時(shí)我情緒的點(diǎn)過(guò)了，能冷靜的思考客戶的需求，所以新改善的logo很快做好發(fā)了過(guò)去，也就是3個(gè)小時(shí)的樣貌。所以情緒真的是影響我工作效率的一個(gè)大傷，期望來(lái)年能好好的控制住自我的情緒。
關(guān)于自我情緒化的問(wèn)題，也許也應(yīng)驗(yàn)在了同事的身上，這點(diǎn)也很抱歉。不開(kāi)心的時(shí)候誰(shuí)可能拍拍我我都覺(jué)得那人是有病嗎?——其實(shí)別人也是跟我開(kāi)玩笑(我都是事后覺(jué)悟的遲鈍型)?？墒沁€好，同事們都還蠻包容的，很感激大家的“友好”，可是也期望自我以后能一樣的多多包容，很多事情也站在別人的立場(chǎng)多想想，并不是我一個(gè)人會(huì)不開(kāi)心。其次，還是專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題。一個(gè)好的平面設(shè)計(jì)作品，可能集結(jié)了很多部門(mén)的支持。列如一張海報(bào)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)呢，我要先了解這是做什么的，客戶的需求，他的受眾，再開(kāi)始構(gòu)思畫(huà)面。前期可能就要站在營(yíng)銷(xiāo)策劃的角度去思量，可是自我是做設(shè)計(jì)的，這方面的的確確是
及不上公司做設(shè)計(jì)的前輩，更別說(shuō)公司這些個(gè)搞策劃的同事了，更多的可能是自我一廂情愿的站在設(shè)計(jì)上去思考。出來(lái)的結(jié)果就是設(shè)計(jì)過(guò)了，可是客戶會(huì)說(shuō)這不是我要的，請(qǐng)重新設(shè)計(jì)。ok，之前的都白搭了，加班做新的吧。所以我覺(jué)得來(lái)年得在這方便好好提高提高，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)的知識(shí)，至少稿子過(guò)的概率會(huì)大點(diǎn)，我也期望說(shuō)是能在滿足了客戶的要求上到達(dá)必須的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，多的不說(shuō)，至少對(duì)自我是很有利的事情。
