時(shí)間:2023-02-20 19:43:11
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技校教師工作總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:技校;語文教學(xué);改革;行為導(dǎo)向
中圖分類號:G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1001-828X(2013)07-0-01
一直以來,我國政府對技工學(xué)校語文教學(xué)都有較高的關(guān)注度,國務(wù)院人力資源和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司早在2003年就頒布了《技工學(xué)校語文課教學(xué)大綱》,《大綱》中明確的指出了:“語文學(xué)科對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,形成綜合職業(yè)能力,以及今后的工作、生活和繼續(xù)學(xué)習(xí),都具有重要意義。”語文課程的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一,技校語文課程體現(xiàn)的更為突出,語文教學(xué)功效的不可替代性的本質(zhì)決定了技校語文教學(xué)的重要性,然而,目前技校語文教學(xué)仍存在不少急需解決的問題。
一、技校語文教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教學(xué)方式單一化。雖然經(jīng)過若干次的教育改革之后,“滿堂灌”式的教育方式已被基本杜絕,但技校語文教學(xué)仍大多以傳統(tǒng)的講解為主,教師月學(xué)生之間的溝通互動(dòng)很少,學(xué)生無法真正參與到語文學(xué)習(xí)中來,無法激起學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。
2.學(xué)生基本素質(zhì)偏低。技校學(xué)生的基本素質(zhì)一直令人擔(dān)憂,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不明確。同時(shí)基本語文能力較低,半數(shù)以上學(xué)生不能寫完整一張請假條,絕大多少學(xué)生偏愛鬼故事、言情小說、玄幻小說的快餐文化。
3.技校重技能輕文化。技校大多重視學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí),對文化課內(nèi)容并不看重,單純以專業(yè)技能培訓(xùn)為目的的“實(shí)用”教育在技工教育中占主導(dǎo)地位,造成學(xué)生文化知識(shí)和專業(yè)技能一條腿細(xì)一條腿粗,導(dǎo)致教師與學(xué)生雙方對語文都存在認(rèn)識(shí)偏差。
二、技校語文的改革建議
1.行為導(dǎo)向教學(xué)法
行為導(dǎo)向法是德國創(chuàng)造的新的職業(yè)教育模式。行為導(dǎo)向教育法以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,把引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作”做為教學(xué)目標(biāo),把“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”做為最終教育目的。語文作為工具性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,更應(yīng)該在教學(xué)中積極引入新的教學(xué)模式,讓現(xiàn)代職業(yè)教育體現(xiàn)更多的價(jià)值。本文認(rèn)為,行為導(dǎo)向法在技校語文教學(xué)中,有如下幾種實(shí)際運(yùn)用的方法:
(1)豐富學(xué)生想象力 ,提高學(xué)生閱讀能力。運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。在語文學(xué)習(xí)中,無論是詩歌還是散文,都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有較豐富的聯(lián)想能力。在學(xué)習(xí)散文和詩歌的過程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,鼓勵(lì)和歡迎學(xué)生各種離奇的遐想,想象的數(shù)量越多越好,他人不對發(fā)言者有任何缺點(diǎn)的評價(jià)。運(yùn)用這種方法,可以鍛煉學(xué)生的想象力,并提高他們的閱讀和寫作水平。
(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ,鍛煉其與人合作解決問題的能力。運(yùn)用角色扮演的教學(xué)方法,讓學(xué)生有身臨其境的感受。在語文教學(xué)中,說明文和應(yīng)用文相對較為枯燥,教師可以根據(jù)文章內(nèi)容,并考慮可行性和難易度,設(shè)置出不同的角色讓同學(xué)們分組扮演,用學(xué)生們自導(dǎo)自演的形式學(xué)習(xí)原本枯燥的課本內(nèi)容。運(yùn)用角色扮演的行為導(dǎo)向教學(xué)法,可以有效改善學(xué)生的厭學(xué)情緒,讓乏味的學(xué)習(xí)變的津津有味。
(3)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,促進(jìn)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的提高。使用項(xiàng)目教學(xué)法,把一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體的項(xiàng)目或者任務(wù)交給學(xué)生獨(dú)立完成,這些項(xiàng)目應(yīng)該是在今后的工作生活中有實(shí)際意義的,例如:求職信、銷售計(jì)劃書、合同簽訂、工作總結(jié)等等。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到語文“工具性”的特點(diǎn),由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.融合專業(yè)技能與語文教學(xué)
實(shí)用性和工具性是技校語文教學(xué)的根本特征,由于客觀條件的限制,課堂實(shí)踐性教學(xué)很難組織實(shí)施,本文建議實(shí)施仿真模擬教學(xué),把不同專業(yè)技能與語文教學(xué)相結(jié)合,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(1)模擬情景設(shè)計(jì),崗位化仿真訓(xùn)練。語文教師在授課之前,應(yīng)該先了解所教班級的專業(yè)特征,了解其具體的工作環(huán)境和崗位特點(diǎn),并依次為基礎(chǔ),結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)仿真度較高的工作情景,給學(xué)生提供本專業(yè)“準(zhǔn)真實(shí)”的工作環(huán)境,把語文教學(xué)和專業(yè)知識(shí)相融合,為學(xué)生今后成功走向工作崗位打下基礎(chǔ),同時(shí)滿足企業(yè)對技工語文素質(zhì)的要求。
(2)因材施教的口語交際訓(xùn)練。與傳統(tǒng)的日常交際訓(xùn)練不同,融合專業(yè)技能的語文教學(xué)給學(xué)生提供了專業(yè)性更強(qiáng)的溝通環(huán)境。根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同,選擇不同的口語交際方案,同時(shí)可以邀請或聘請相關(guān)企業(yè)和部門的相關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生以專業(yè)角色的身份學(xué)習(xí)口語交際的一般技巧與交際禮儀,進(jìn)行綜合全方位鍛煉。
3.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)水平的不斷提高,現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多的走進(jìn)了語文教學(xué)課堂。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,技校語文課堂也可以引進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。
興趣是最好的老師, 利用多媒體教學(xué),讓語文課堂聲情并茂、感染力增強(qiáng),能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中,往往只是照本宣科,很難喚起學(xué)生的視覺美,難以激起他們學(xué)習(xí)課文的興趣,在一定程度上影響了學(xué)生對課文的理解,如果利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué),可以根據(jù)文章的具體內(nèi)容,從互聯(lián)網(wǎng)下載相應(yīng)的影音資料,給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)視覺的、直觀的感受,由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生要了解課文、探究課文的強(qiáng)烈欲望,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
技校語文教學(xué)改革還需要一段很長的路要走,還需要我們付出更多的努力。作為一名光榮的技校教師,我們應(yīng)當(dāng)在技校語文教學(xué)中更加合理地推行改革,發(fā)揮語文教學(xué)在技校教育中的獨(dú)特作用,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]張倉煥.淺談?wù)Z文教學(xué)存在的問題及改進(jìn)思路[J].教育與職業(yè),2007(11).
今天查字典為大家?guī)砹宿r(nóng)村9·8國際掃盲日活動(dòng)總結(jié)范本參閱,希望內(nèi)容對您有參考作用。更多精彩的內(nèi)容更新盡在這里,歡迎閱讀。
通過鎮(zhèn)、村兩級領(lǐng)導(dǎo)及其十一所農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校全體兼職教師的共同努力,我們?nèi)嫱瓿闪松霞壏峙湮益?zhèn)的二OXX年農(nóng)教掃盲鞏固提高任務(wù),做好了今年農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)提高工作.現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)識(shí)提高了。前些年,部份農(nóng)技校教師過于強(qiáng)調(diào)全鎮(zhèn)已經(jīng)沒有文盲半文盲了,忽視對農(nóng)民適用技術(shù)的培訓(xùn)。今年以來,全體教師站在構(gòu)建和諧長期、發(fā)展當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的高度,學(xué)校教師主動(dòng)承擔(dān)掃盲鞏固提高任務(wù),農(nóng)服中心,林業(yè)站的同志積極投身農(nóng)業(yè)適用技術(shù)的培訓(xùn),長期中學(xué)挑起了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的擔(dān)子,全鎮(zhèn)齊心協(xié)力,形成了一個(gè)齊抓共管的格局。
二、分別在白田、共和、長期、太平、興旺等五個(gè)村組織近三年脫盲的農(nóng)民,進(jìn)行掃盲鞏固提高教育。各農(nóng)民技術(shù)學(xué)校統(tǒng)一使用《技術(shù)與識(shí)字》教材,均選學(xué)15篇課文以上。十月組織命題測試,參測人數(shù)70人,全部都能取得及格以上成績,測試合格。
三、分別在白田等八個(gè)村對農(nóng)民進(jìn)行適用技術(shù)培訓(xùn),重點(diǎn)培訓(xùn)脫毒馬鈴薯、脫毒紅薯、撐綠竹等農(nóng)林作物的栽培與管理,兼以培訓(xùn)石斛等藥用植物的栽培管理。全年共培訓(xùn)3600人次。通過培訓(xùn),有3500人次以上達(dá)到合格水平。
四、長期中學(xué)對初中九年級的學(xué)生,進(jìn)行勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),他們請來社事辦、勞保所的同志當(dāng)講師,為學(xué)生上課,組織學(xué)習(xí)外出務(wù)工的相關(guān)法律法規(guī),學(xué)習(xí)外出務(wù)工的必要技術(shù),收到了較好的效果。
總觀一年的工作,我們所取得的成績是可喜的,但問題也還存在,其中突出的問題是:肩負(fù)掃盲鞏固提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的教師報(bào)酬偏低,學(xué)員更難動(dòng)員,集中學(xué)習(xí)存在較大困難。此外,從其他部門請來的適用技術(shù)培訓(xùn)教師,更是分文報(bào)酬都沒有,教師難請。我們定在今后積極向上級反映,力求解決上述問題,把工作做得更好。
論文關(guān)鍵詞:技校;應(yīng)用寫作;行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
應(yīng)用寫作是技工教育的一門必修基礎(chǔ)課,在當(dāng)今時(shí)代,是否具備良好的應(yīng)用寫作能力將會(huì)直接影響到一個(gè)人的工作效率和工作水平。從未來的職業(yè)發(fā)展來看,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)用寫作能力至關(guān)重要。技校要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力,在掌握寫作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在工作環(huán)境中,用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法解決技校學(xué)生生源素質(zhì)參差不齊的具體問題,將應(yīng)用寫作課與實(shí)際工作結(jié)合起來,在做中學(xué),在學(xué)中做,使學(xué)生的應(yīng)用寫作技能最大限度地得到發(fā)展。筆者擬對行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在應(yīng)用寫作教學(xué)中的運(yùn)用做一點(diǎn)探討,以便拋磚引玉。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵
行為導(dǎo)向教學(xué)法是當(dāng)今世界上先進(jìn)的職業(yè)教育理念的產(chǎn)物,是德國文教部長聯(lián)席會(huì)議在1998年提出的一種新型職業(yè)教育教學(xué)方法,已成為德國職業(yè)教育的主流,并日益為世界各國職業(yè)教育所接受和推崇。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一種教學(xué)方法,是對傳統(tǒng)教育理念的根本變革,其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要用腦,而且要腦、心、手共同參與,提高行為能力,學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,必然會(huì)引起思維、行為、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的綜合素質(zhì)變化。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合使用其他教學(xué)方法,可結(jié)合使用的方法有:模擬教學(xué)法、角色轉(zhuǎn)換法、“頭腦風(fēng)暴”法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、思維導(dǎo)圖法等等,特別適合于對技工學(xué)校學(xué)生的教學(xué)。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在應(yīng)用寫作教學(xué)中的運(yùn)用
(一)以模擬教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力
模擬教學(xué)法是一種以教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)導(dǎo)向的行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法。模擬教學(xué)法分為模擬情境教學(xué)與模擬設(shè)備教學(xué)兩大類(這里只談模擬情境教學(xué))。模擬情境教學(xué)主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)要求,模擬一個(gè)工作場景,在這個(gè)場景中具有與實(shí)際相同的工作過程,活動(dòng)是模擬的。通過這種教學(xué),可使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體、綜合的全面了解,特別是對于一些行業(yè)特有的規(guī)范的了解,可以得到深化和強(qiáng)化,有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。
應(yīng)用寫作教學(xué)要分析各專業(yè)的就業(yè)崗位,制定本專業(yè)應(yīng)用寫作的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以文秘專業(yè)為例,可以根據(jù)實(shí)際工作的職業(yè)特點(diǎn),直接將學(xué)校行政會(huì)議作為模擬工作場所,把召開會(huì)議的辦會(huì)、辦事、辦文的工作流程結(jié)合起來,形成完整的教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計(jì)教學(xué)。可組織學(xué)生在學(xué)校行政會(huì)議上進(jìn)行實(shí)習(xí),會(huì)議一般包括會(huì)前籌備、會(huì)中服務(wù)和會(huì)后落實(shí)三個(gè)階段。會(huì)前要明確會(huì)議程序,確定會(huì)議召開時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員、會(huì)議議題、通知與會(huì)人員;會(huì)中要準(zhǔn)備會(huì)議簽到表,進(jìn)行會(huì)議記錄、會(huì)議錄音,或擬寫發(fā)言稿、收集會(huì)議信息;會(huì)后要擬寫會(huì)議總結(jié)(會(huì)議紀(jì)要),并對會(huì)議確定的任務(wù)進(jìn)行跟蹤落實(shí),或?qū)憟?bào)道稿。這樣做,可以將文秘專業(yè)的應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)完全在模擬工作場景中落實(shí),在做中學(xué)。
如果以真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境為背景設(shè)計(jì)寫作教學(xué),則要以真實(shí)的工作任務(wù)作為載體,根據(jù)具體的寫作任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練,可根據(jù)下面的過程進(jìn)行教學(xué):某企業(yè)將要舉行年終總結(jié)和表彰大會(huì),時(shí)間定于年底,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)預(yù)先召開一次大會(huì)籌備會(huì)議,確定了會(huì)議的議程,決定大會(huì)由副經(jīng)理主持,由總經(jīng)理做年度工作報(bào)告,由人力資源部主管宣讀企業(yè)優(yōu)秀員工名單,然后由企業(yè)職工代表發(fā)言,最后由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀職工頒發(fā)獎(jiǎng)品等。筆者針對這個(gè)任務(wù)情境擬出下面幾項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容:(1)讓一組學(xué)生先寫出會(huì)議通知及邀請嘉賓的請柬;(2)讓另一組學(xué)生擬寫企業(yè)年終工作報(bào)告及表彰大會(huì)籌備方案;(3)讓一組學(xué)生擬寫會(huì)議的議程安排表并準(zhǔn)備獎(jiǎng)品;(4)讓一組學(xué)生模擬進(jìn)行會(huì)場布置;(5)讓一組學(xué)生擬寫會(huì)議記錄或會(huì)議紀(jì)要。然后讓每個(gè)小組搜集寫作素材,熟悉企業(yè)文化,既要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各種寫作要求,又要進(jìn)行現(xiàn)場模擬,要求各組學(xué)生齊心協(xié)力,分工明確,團(tuán)結(jié)合作,將平時(shí)所學(xué)到的涉及會(huì)議的各個(gè)方面的知識(shí)落到實(shí)處,在這次模擬教學(xué)中,學(xué)生真正參與到會(huì)議的組織和協(xié)調(diào)中,在教師指導(dǎo)下完成了任務(wù),收到了很好的教學(xué)效果。
(二)以工學(xué)交替培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
工學(xué)交替既是一種辦學(xué)模式,也是一種教學(xué)方法(這里只談教學(xué)方法)。工學(xué)交替即行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換法,就是通過課堂學(xué)習(xí)與行業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方式,使學(xué)生在“學(xué)生——員工——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換中,較為全面且直接地熟悉行業(yè)崗位的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的基本技能,使其認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能方面的不足,推動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高。
在旅游與酒店管理專業(yè)實(shí)施工學(xué)交替尤其有現(xiàn)實(shí)意義。在“十一黃金周”或旅游旺季,可安排學(xué)生進(jìn)入酒店實(shí)習(xí),將教學(xué)需要與行業(yè)需求緊密結(jié)合在一起,調(diào)整應(yīng)用寫作教學(xué),靈活安排學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)好應(yīng)用寫作。酒店的內(nèi)部管理工作在很大程度上就是對人的管理,因此,離不開召開各種會(huì)議和各種酒店應(yīng)用文的應(yīng)用,諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務(wù)公文、酒店社交禮儀文書等,通過實(shí)習(xí),學(xué)生辦會(huì)、辦文、辦事的各種職業(yè)能力可以得到全面提高。
一般而言,酒店通常召開的例會(huì)主要有店務(wù)會(huì)(全體員工大會(huì))、總經(jīng)理辦公會(huì)議、部門經(jīng)理會(huì)議、中層干部會(huì)議、部門管理例會(huì)、班組會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、晨會(huì)等等。學(xué)生對于辦會(huì)這項(xiàng)工作就要按照會(huì)議的級別和內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備。例如,店務(wù)會(huì)(全體員工大會(huì))的規(guī)模最大,會(huì)議組織者要認(rèn)真準(zhǔn)備材料,搜集酒店員工關(guān)心的問題,將酒店近期的經(jīng)營情況、近期的工作總結(jié)、預(yù)期的工作計(jì)劃、員工關(guān)注的問題等相關(guān)信息通過會(huì)議傳達(dá)給酒店全體員工。學(xué)生可分人、分組擔(dān)任不同的角色,負(fù)責(zé)不同的工作,各司其職,教師現(xiàn)場進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)。
在一般的酒店管理應(yīng)用文中,諸如酒店行政公文、酒店通用公文、酒店商務(wù)公文、酒店社交禮儀文書等,要求每個(gè)學(xué)生必須掌握并能運(yùn)用。
除了讓學(xué)生充分接受酒店人事部門的培訓(xùn)外,還可派教師跟蹤教學(xué),及時(shí)指導(dǎo)。通過開展工學(xué)交替的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),一方面,可以讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上學(xué)知識(shí)、長才干,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,明確學(xué)習(xí)目標(biāo);另一方面,通過深入了解酒店對人才素質(zhì)的要求,可使學(xué)生有效地制定職業(yè)生涯規(guī)劃,鍛煉吃苦耐勞的職業(yè)精神,這對提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)意識(shí)等綜合素質(zhì)都能起到很大的推動(dòng)作用,也可為學(xué)生今后參加實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)以“大腦風(fēng)暴”法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
“大腦風(fēng)暴”法是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表意見,并對其意見的正確性或準(zhǔn)確性不進(jìn)行任何評價(jià)的教學(xué)方法,也是一種能在最短的時(shí)間里獲得最多的思想觀點(diǎn)的工作方法,被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在教學(xué)中,教師和學(xué)生一同收集解決實(shí)際問題的建議,通過集體討論,集思廣益,引導(dǎo)學(xué)生對某一教學(xué)課題發(fā)表自己的見解,通過同學(xué)之間的相互激勵(lì)引起連鎖反應(yīng),從而獲得大量的信息,經(jīng)過組合和改進(jìn),達(dá)到創(chuàng)造性地解決問題的目的。
對于“函”一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,很多學(xué)生不太了解函是什么,函有什么作用,函的分類、函的寫法及語言風(fēng)格怎樣。為使學(xué)生掌握這種公文的特征和運(yùn)用方法,筆者將學(xué)校近時(shí)的情況設(shè)計(jì)為教學(xué)情境:學(xué)校毗鄰國道206線,其時(shí)道路正在擴(kuò)建,車輛多,交通擁堵,學(xué)生上學(xué)、放學(xué),特別是每周五下午住校的兩千多學(xué)生陸續(xù)回家時(shí),交通安全隱患極大。學(xué)校多次發(fā)函請求有關(guān)交通部門在路口增設(shè)交通標(biāo)志、斑馬線、候車亭等,但是未果。針對這一具體情境,筆者讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生情緒激憤,你一言、我一言,筆者因勢利導(dǎo)地引出“函”這種公文,要求學(xué)生以學(xué)校的身份發(fā)函,向相關(guān)交通部門提出解決交通隱患問題的要求。結(jié)合學(xué)生的討論,共提出以下幾個(gè)問題:(1)這件事關(guān)系學(xué)生的切身利益,增加交通標(biāo)志等設(shè)施應(yīng)向哪些部門反映?(2)學(xué)校應(yīng)怎樣與主管部門聯(lián)系?完成這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)寫什么樣的公文?(3)這種公文包括哪些內(nèi)容?怎樣寫?在格式和語言方面有何要求?(4)處理這種公文在程序上有哪些要求?要不要回復(fù)?
在“函”的教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生就這幾個(gè)問題自由發(fā)表意見,師生共同討論,收集解決問題的建議,然后提出解決問題的方法。學(xué)生對“函”的概念,函的分類及作用,函的行文規(guī)則與處理程序,函的內(nèi)容、格式、語言方面的要求等提出了自己的看法,整個(gè)課堂氣氛十分活躍,學(xué)生帶著輕松的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫作,愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的要求
首先,在實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí),教師要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并按照職業(yè)活動(dòng)的要求組織好教學(xué)內(nèi)容,把與活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能組合在一起讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),教學(xué)要按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求編制好教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)要求,安排好教學(xué)程序。上課前,要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,要事先確定通過哪些主題實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀易懂,輕松高效。
上一學(xué)期過去了,現(xiàn)將《六小靈童》校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下:
《六小靈童》班經(jīng)過調(diào)整,包括學(xué)校四、五年級兩個(gè)年級的學(xué)生,仍有六十多學(xué)生,年級跨度小了,思想成熟多了,要求也高了,好多四、五年級學(xué)生是“慕名”而來,對所學(xué)內(nèi)容沒興趣,馬上就去別的班了。教學(xué)依舊沒有現(xiàn)成的教材可取,教學(xué)壓力仍然很大。教學(xué)工作仍在探索之中。
制定教學(xué)內(nèi)容仍然是我冥思苦想的重點(diǎn),我考慮到,教學(xué)內(nèi)容要讓四、五年級學(xué)生能感興趣,還能參與進(jìn)來,一定要訓(xùn)練學(xué)生的基本探究技能,涉獵多個(gè)方面,繼續(xù)探究學(xué)生的興趣所在。所以在寒假時(shí)就開始了準(zhǔn)備。我先考慮了獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品,確定了其中的三個(gè)內(nèi)容備選,如《彩色生日蠟燭》、《會(huì)發(fā)光的筆》和《探險(xiǎn)食人蟒》等。繼續(xù)參考《少年發(fā)明與創(chuàng)造》、《科學(xué)課》、《少年萬事通》等雜志上的一些內(nèi)容,選取了個(gè)別經(jīng)典的內(nèi)容,整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺好的內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法和技巧,是非常重要的內(nèi)容。學(xué)生想?yún)⑴c科學(xué)探究,但苦于沒有研究問題,往往知難而退,帶領(lǐng)學(xué)生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時(shí)。平時(shí)把自己的觀察思考所得隨時(shí)告訴學(xué)生學(xué)生也很非常高興。解訣學(xué)生平時(shí)的難題,占用很多時(shí)間,教給學(xué)生及時(shí)與我聯(lián)系的方法,用幾課時(shí),如發(fā)送郵件等鞏固了學(xué)生的興趣。更多教師第一謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!
有了充分的準(zhǔn)備,教學(xué)比較順利。學(xué)生感興趣,來六小靈童班的人越來越多,以至于學(xué)校出面干涉,有的班人越來越少。我繼續(xù)向?qū)W生就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。
這一學(xué)期,比較成功的課有這么幾節(jié):《如何接發(fā)郵件》、《觀察的方法和技巧》、《使用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等。我利用學(xué)校開展消防安全活動(dòng)的時(shí)機(jī),臨時(shí)插入了《使用滅口器的方法》一課,學(xué)生學(xué)得很開心。
這一學(xué)期,我為了更好地開展校本課程,用好博客,我把獲獎(jiǎng)學(xué)生照的相片全放在了上面,評選的校級科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學(xué)生的目光。我可以借助博客和學(xué)生溝通,利用手機(jī)和學(xué)生聯(lián)系。拉近了學(xué)生與我的距離。
由于《少年發(fā)明與創(chuàng)造》的郵箱不好用,我組織學(xué)生為《少年發(fā)明與創(chuàng)造》投的稿比較少,現(xiàn)在還有十來篇稿件沒有發(fā)送。
這學(xué)期的教學(xué)工作與上學(xué)期相比,有了很大的改觀,也有一些美中不足的時(shí)候,如“五一”前后,我代表學(xué)校參加保定教育學(xué)會(huì)組織的數(shù)學(xué)評優(yōu)課,耽誤了好幾周的時(shí)間。雖然當(dāng)評委在教學(xué)評價(jià)方面收獲頗豐,但看到學(xué)生們失望的眼神,也有些失落。由于一些客觀原因,如端午節(jié)、高中會(huì)考等原因,耽誤了四節(jié)課(每周星期四下午第二節(jié)上校本課),一周才一節(jié)呀。教給學(xué)生如何發(fā)送郵件,由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時(shí)續(xù)時(shí)斷,接連上了三節(jié)課也沒有上成。最后只好讓學(xué)生去請教微機(jī)老師或家長。
我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端,也得到了部分家長的支持,有了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,相信今后的工作就會(huì)越來越好,力爭讓我們的學(xué)校在眾多的榮譽(yù)中,再得到一個(gè)科技校園的稱號。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)造力。
初中畢業(yè)之后,我對自己將來能否考上大學(xué)產(chǎn)生了懷疑。我在聽取了父母的意見和自己的思考之后,我絕對不再上高中了,我應(yīng)該學(xué)一些特長,因此我覺得去技校,學(xué)習(xí)幼兒園教師的專業(yè),俗稱幼師。因?yàn)槲覐男”容^喜歡小孩,也比較有小孩緣,做一名幼兒園教師也是我的專長之一。在經(jīng)過兩年的幼師專業(yè)學(xué)習(xí)之后,我畢業(yè)來到幼兒園,走上了幼兒園教師的工作崗位。
歲月流逝,一晃已悄然溜走,踵到來。回顧過去的一年,我在幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下,圓滿完成了全學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)、“巾幗文明崗”復(fù)查驗(yàn)收資料的整理歸檔及女工工作,受到了上級女工委和涪陵區(qū)婦聯(lián)“巾幗文明崗”復(fù)查驗(yàn)收組的高度評價(jià)。在這辭舊迎新之際,為了查漏補(bǔ)缺,在新的學(xué)年能更好地有的放矢干好工作,現(xiàn)將本學(xué)年個(gè)人工作總結(jié)如下:
一、積極組織和參加各種活動(dòng),并取得優(yōu)異的成績。
三月,組織了慶祝“三、八”節(jié)婦女法律知識(shí)競賽,使全園女職工愉快地渡過了自己的節(jié)日。五月,輔導(dǎo)的三名幼兒參加涪陵區(qū)教委組織的百米書畫長卷現(xiàn)場表演,孩子們的繪畫獲現(xiàn)場觀眾的好評;同時(shí)另一名學(xué)生的繪畫作品參加第《雙龍杯》全國少年兒童書畫比賽獲金杯獎(jiǎng)。六月,參加涪陵區(qū)慶祝“七、一”弘揚(yáng)正氣大型歌詠比賽,我參加的教育系統(tǒng)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)。七月,整理“巾幗文明崗”資料,迎接區(qū)教育工會(huì)女工委的初查。四月和九月,組織了幼兒春游和秋游活動(dòng),讓幼兒領(lǐng)略到了涪陵濱江路繁華景觀和大自然的山水自然景觀。十月,一是重新整理完善個(gè)人檔案和“巾幗文明崗”復(fù)查驗(yàn)收資料,二是組織我園退休職工到涪陵潘家花園參加老年節(jié)活動(dòng),老人們愉快地渡過了重陽節(jié)。十一月,一是迎接市級“巾幗文明崗”復(fù)查驗(yàn)收組檢查,我整理的檔案資料受到檢查組的一致好評,并順利通過驗(yàn)收,二是和我園支部支委成員共同設(shè)計(jì)制作黨務(wù)公開欄展版,撰寫黨務(wù)公開實(shí)施方案和我園精神文明創(chuàng)新突出案例。十二月,收集整理黨風(fēng)廉政建設(shè)資料,迎接涪陵區(qū)教委督導(dǎo)檢查組的檢查;同時(shí)訓(xùn)練“踢球射門”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,迎接慶祝“元旦”運(yùn)動(dòng)會(huì)
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),黨性修養(yǎng)提高很快,政治覺悟高。
回顧十幾年奮力前行的工作經(jīng)歷,我深深感到:是黨的教育培養(yǎng),我才有了今天各方面的進(jìn)步。為此,從總體上,今年我仍一如既往地堅(jiān)持用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求規(guī)范約束自己,不斷強(qiáng)化自己的黨性修養(yǎng),以不辜負(fù)黨的期望,以“做一個(gè)大家熱愛的老師”為信念,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)地工作,把自己的全部精力投入到了自己熱愛的幼兒教育事業(yè)。一年來,我一方面積極參加幼兒園組織的各種政治學(xué)習(xí)和黨支部組織的支部學(xué)習(xí),另一方面常利用茶余飯后時(shí)間看書、看報(bào)、看時(shí)事新聞和法制報(bào)道,從而使自己在遵紀(jì)守法的同時(shí)懂得如何應(yīng)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。本年度,我嚴(yán)格遵守、執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度,崗位職責(zé)明確,處處以工作為重,以集體利益為重,工作積極主動(dòng),任勞任怨,為人師表,團(tuán)結(jié)同事,對待家長和藹可親,對待幼兒一視同仁。同時(shí)我還經(jīng)常利用課余時(shí)間主動(dòng)幫助跟自己同班和同年級組的新老師,幫助其樹立良好的幼教職業(yè)道德觀和人生觀,對工作職責(zé)以外的事務(wù),從不計(jì)名利,不計(jì)報(bào)酬。全學(xué)年無病事假和早退,無重大安全事故發(fā)生。
三、堅(jiān)持“以人為本”,使自己所教的幼兒在原有水平上進(jìn)步很快。
幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教育教學(xué)水平,因此,本學(xué)年我在自身幼教業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面狠下工夫:一是注重開拓視野,翻閱幼教專業(yè)雜志,瀏覽幼教網(wǎng)頁,隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考;二是不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間刻苦練習(xí)幼教技能、技巧和教師基本功,不斷地使自己具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)技能技巧和教育教學(xué)能力,努力使自己成為能隨時(shí)供給幼兒一杯水的自來水。
本學(xué)年我擔(dān)任了學(xué)前一班的語言、音樂、美術(shù)和幼兒班中大班的美術(shù)興趣小組的教學(xué)和學(xué)前一班班主任工作。我除了認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作,做到周前認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教玩具,課后認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)得失,及時(shí)彌補(bǔ)教育教學(xué)中的過失行為外;在教育教學(xué)中,特別運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式方法,努力把抽象的概念和詞語、呆板的常規(guī)加以具體形象化,盡量把空洞的品德教育轉(zhuǎn)化為具體案例的分析、討論和引導(dǎo),大膽探索班級課程,在注重全班幼兒全面發(fā)展的同時(shí),從不忽視個(gè)別兒童的特長培養(yǎng)和“差生”的個(gè)別指導(dǎo)。在班級工作中,我不僅盡力協(xié)調(diào)我班三位老師的工作以及老師與家長的關(guān)系,隨時(shí)做到與平行班的老師溝通和交流,融洽鄰里關(guān)系;而且還努力創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng),營造和諧的幼兒學(xué)習(xí)氛圍,從而使我所教的幼兒在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下在原有水平上得到提高,身心健康得到全面和諧的發(fā)展。
我將會(huì)繼續(xù)走過,在不斷的成長中,我進(jìn)步了很多,不過幼兒園教師也是十分的有難度的,我需要更加的努力才行。以后的道路還有很長,不過我相信自己會(huì)做的更好的。通過幾年的幼師工作,我已經(jīng)適應(yīng)了幼師工作,也愛上了這一工作,我相信在幼師工作上我也可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀未來人才!
一、上半年工作總結(jié):
(一)三大教育民生工程全力推進(jìn),宜城百姓共享教育發(fā)展成果。
我市自20*年起在城鄉(xiāng)全面實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革,為確保新機(jī)制改革工作順利進(jìn)行,各部門明確責(zé)任,完善制度。教育、財(cái)政、監(jiān)察、審計(jì)等部門各司其職,各負(fù)其責(zé)。各縣(市、區(qū))也都成立了相應(yīng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),出臺(tái)了相應(yīng)方案。我市制定印發(fā)了《*市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》、《*市城市中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》、《關(guān)于認(rèn)真做好低保家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書工作指導(dǎo)意見的通知》,市財(cái)政部門承擔(dān)資金調(diào)度和拔付,教育部門承擔(dān)資金的落實(shí)和安排。同時(shí)完善了老制度。如《專項(xiàng)資金管理辦法》、《中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等,出臺(tái)了新制度,如“新機(jī)制定期督查匯報(bào)制度”、“質(zhì)量效果檢測制度”、“推進(jìn)情況月報(bào)制度”、“領(lǐng)導(dǎo)干部分片包干聯(lián)系制度”、“抽樣分析調(diào)查研究制度”和“責(zé)任人目標(biāo)考核制度”等。
為使這一惠民政策家喻戶曉,深入民心。市教育局利用各種宣傳媒介,采取多種形式,向全社會(huì)進(jìn)行了大力宣傳。主要做到了“四個(gè)一”:舉辦了一次新聞會(huì);召開了一次縣(市、區(qū))政府負(fù)責(zé)人工作匯報(bào)會(huì);給每位家長發(fā)放了一封信;在市廣播電臺(tái)“1584熱線”欄目做了一期開放式咨詢問答和政策宣傳專題。此外,市電視臺(tái)至今還在播放教育部統(tǒng)一制作的新機(jī)制改革宣傳廣告。“義保辦”還印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好我市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革宣傳工作的緊急通知》。各地各校也組織了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。
為確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn),市、縣(市、區(qū))及時(shí)調(diào)整預(yù)算結(jié)構(gòu),將地方承擔(dān)的4278萬元資金,全部列入20*年財(cái)政預(yù)算,并嚴(yán)格實(shí)行專戶核算,專款專用,按規(guī)定程序,將資金直接支付到收款人或?qū)W校相關(guān)帳戶。截止到5月31日,各縣(市、區(qū))及市直累計(jì)下?lián)苤醒搿⑹『偷胤匠袚?dān)資金共11081萬元到學(xué)校。
此外,進(jìn)一步完善了收費(fèi)管理“四項(xiàng)制度”,全面清理現(xiàn)行義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)政策,嚴(yán)格要求義務(wù)階段學(xué)校按照“一費(fèi)制”收費(fèi)。市政府組成專門督查組,分赴各地進(jìn)行專項(xiàng)督查,堅(jiān)決杜絕了“一邊免費(fèi)、一邊亂收費(fèi)”和“先收后退”的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)“義保辦”及時(shí)編印了《工作簡報(bào)》,總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),分析研究改革中出現(xiàn)的新情況、新問題。
為鞏固農(nóng)村中小學(xué)危房改造成果,我市計(jì)劃自20*年起,用2年的時(shí)間完成42.49萬平方米的D級危房改造任務(wù),市教育局會(huì)同財(cái)政局制定了《*市農(nóng)村中小學(xué)危房改造實(shí)施辦法》。項(xiàng)目實(shí)行以縣為主“五統(tǒng)一”的項(xiàng)目管理模式,即統(tǒng)一規(guī)劃、立項(xiàng),統(tǒng)一勘探、設(shè)計(jì);統(tǒng)一招標(biāo)、監(jiān)理,統(tǒng)一資金管理,統(tǒng)一驗(yàn)收和決算審計(jì)。按省教育廳分解計(jì)劃,我市20*年應(yīng)完成危房改造任務(wù)21.25萬平方米,上述目標(biāo)任務(wù),20*年已投入危改資金5189.08萬元(其中安排專項(xiàng)資金3914萬元),改造危房7.14萬平方米(其中D級危房6.55萬平方米)。20*年省財(cái)政廳已安排資金2*5萬元,各縣(市、區(qū))正在穩(wěn)步推進(jìn)這項(xiàng)工作。
為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的高中畢業(yè)生考取大學(xué)后順利入學(xué),我市設(shè)立*市貧困大學(xué)生助學(xué)基金。日前市教育局已會(huì)同財(cái)政局制定了《*市貧困大學(xué)生助學(xué)基金管理辦法》,市財(cái)政在預(yù)算內(nèi)安排100萬元作為本金,設(shè)立專戶管理,并向社會(huì)公布帳號,資助對象為高中畢業(yè)生中家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的考取全日制“二本”以上、*城區(qū)(含四區(qū))的學(xué)生。并適當(dāng)考慮八縣(市)特困家庭考上“一本”以上的優(yōu)秀學(xué)生。助學(xué)金額度為每人4000元,每年資助200名學(xué)生。今秋第一批接受資助的200名學(xué)生,將在8月20日前,完成審核批準(zhǔn)工作,確保學(xué)生在上學(xué)前拿到助學(xué)金。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)力度加大,師德師風(fēng)水平不斷提高。
20*年是*市“師德提高年”,我局出臺(tái)了《*市師德提高年活動(dòng)實(shí)施意見》,完成了師德建設(shè)年總結(jié)表彰、師德提高年啟動(dòng)工作,全市表彰優(yōu)秀校長102名,師德先進(jìn)個(gè)人303名,師德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位23個(gè)。全市教育系統(tǒng)“青年文明號”創(chuàng)建活動(dòng)的開展,促進(jìn)了青年教師政治理論和思想教育水平的提高。今年上半年,市教育局繼續(xù)加大對中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的檢查力度,促進(jìn)各校領(lǐng)導(dǎo)及老師們教育管理水平和教學(xué)水平的提升。為提高幼兒園管理人員和教師的綜合素質(zhì),市教育局還舉辦了全市幼兒園園長和行政管理人員培訓(xùn)班。今年我局再次舉辦愛德暑期中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班,推進(jìn)我市中美中學(xué)英語教育的交流與合作。
“教育超市”創(chuàng)建工作在理論和實(shí)踐上取得進(jìn)展。*五中等城西6所學(xué)校自發(fā)組成教育共同體,打造優(yōu)質(zhì)的區(qū)域教育,促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。市教育局與*師范學(xué)院今年三月份以來實(shí)施以“名師互聘、干部互派、師資培養(yǎng)、教研合作、教改互動(dòng)、資源共享”為主要內(nèi)容的雙進(jìn)工程,著力創(chuàng)建教師和教育管理干部雙向頂崗、合作培養(yǎng)的有效機(jī)制;建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍和教育管理隊(duì)伍;促進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。
20*年4月,全國班主任工作創(chuàng)新論壇在我市召開,來自全國各地的中小學(xué)班主任教師、德育工作者、教育行政領(lǐng)導(dǎo)及科研人員近700人參加了論壇。論壇期間,全國著名的專家學(xué)者先后登壇開講,為與會(huì)代表獻(xiàn)上一道道精美的精神大餐。論壇給廣大班主任老師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),使廣大老師開拓了眼界、豐富了知識(shí)、提高了境界,促進(jìn)了班主任工作水平的提高。論壇為100名班主任工作精彩案例獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了證書。
(三)教育均衡發(fā)展步伐加快,資源配置日益優(yōu)化。
為適應(yīng)雙百城市的發(fā)展需求,根據(jù)*市城區(qū)總體規(guī)劃,5月份市政府常務(wù)會(huì)議原則通過了《*市主城區(qū)中小學(xué)布點(diǎn)規(guī)劃》。白澤湖中學(xué)、*九中通過了市級示范普通高中學(xué)校的評估驗(yàn)收,我市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教育資源得到進(jìn)一步拓展。今年初中招生取消電腦派位,堅(jiān)持均衡發(fā)展,淡化擇校的原則;堅(jiān)持“免試、就近、劃片”的原則;堅(jiān)持屬地管理的原則;堅(jiān)持兩個(gè)統(tǒng)一的原則。為了更好優(yōu)化配置教育資源,*六中并入*二中,組建新的*二中,人、財(cái)、物、事統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配。*八中校址改辦*市第一職教中心,今年不再招收初中新生,原責(zé)任區(qū)的學(xué)生將安排在*十七中、*十六中就讀。
為了讓更多的家庭,特別是困難家庭的孩子享受名師指導(dǎo),讓社區(qū)更多的學(xué)生家庭共享優(yōu)質(zhì)教育資源。從今年4月初開始,市教育局開展“義務(wù)送教進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),動(dòng)員教師自愿報(bào)名,由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求選定校級以上骨干教師承擔(dān)此項(xiàng)工作。截至目前,全市已有248名骨干教師報(bào)名參加,350多名家境貧寒的學(xué)生由此享受到了名師的免費(fèi)輔導(dǎo),共組織了5場名師進(jìn)社區(qū)輔導(dǎo)講座,接受輔導(dǎo)學(xué)生達(dá)千余人。
普通高中招收擇校生嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策,不得突破本校招生總數(shù)的30%,示范高中60%的計(jì)劃內(nèi)招生指標(biāo)分解到各初中。
精心實(shí)施了省級示范高中實(shí)質(zhì)性對口幫扶兩所中學(xué)(一所一般高中和一所一般初中,或兩所一般初中);市示范高中、示范初中以及示范小學(xué)分別實(shí)質(zhì)性對口幫扶一所一般高中、一所一般初中、一所一般小學(xué)的方案,在學(xué)校教育教學(xué)檢查和視導(dǎo)工作中,將“一托二、一托三”教育幫扶工程實(shí)施情況作為重點(diǎn)內(nèi)容,增加權(quán)重,并與評先評優(yōu)結(jié)合起來,真正實(shí)現(xiàn)了“理念互動(dòng),資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),考核共同”的幫扶目標(biāo)。今年,*一中、*四中分別與*五中聯(lián)合辦班,接對幫扶。*一中的“宏志班”,*八中的“希望之星班”今年繼續(xù)招生,各項(xiàng)工作正在進(jìn)行當(dāng)中。
(四)職業(yè)教育發(fā)展勢頭迅猛,民辦教育發(fā)展規(guī)范有序。
有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作年終總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短以待以后的提高。小編為大家推薦學(xué)校美術(shù)教學(xué)個(gè)人述職工作報(bào)告參考文章,歡迎你的參閱。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個(gè)人述職工作報(bào)告參考一
時(shí)光飛逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過去了。回顧這學(xué)年所從事的高一高二美術(shù)教學(xué)工作,基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作年終總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短以待以后的提高。
一、教學(xué)方面:
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科一周每班一節(jié),這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以高一、二的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步得很大.對學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,以消除“美盲”為目的,理論知識(shí)為主,美術(shù)技巧為輔。廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類,讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識(shí),在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個(gè)盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識(shí)就盡了我的努力與義務(wù)了。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到網(wǎng)上廣泛收集資料,自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的美術(shù)課件,分類進(jìn)行講解。有空時(shí)自己也畫了一些畫,除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外,對學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象,為人師表。
二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面:
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如中國畫與文學(xué)、書法藝術(shù)與詩詞、點(diǎn)線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。
總之,本學(xué)年工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,以飽滿的熱情,取長補(bǔ)短,以待來年教學(xué)水平更上一層樓,更好地為學(xué)生服好務(wù)。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個(gè)人述職工作報(bào)告參考二
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間年漸漸尾聲。從事美術(shù)教育工作已經(jīng)半年之久,一個(gè)學(xué)期也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
本學(xué)期,我擔(dān)任的課程是陶瓷工藝美術(shù)二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術(shù)三班的《白描》兩門美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。這種正規(guī)的美術(shù)教學(xué)對于我一個(gè)剛剛走出校門的非師范類畢業(yè)生來說,是人生中一種新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的技工美術(shù)教育不能再是單純的技能技巧的訓(xùn)練,它將為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)而服務(wù),以學(xué)生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)過程中所不容忽視的一點(diǎn)。
一.加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》,由于這門課程學(xué)生們之前都有所掌握,對于工筆花鳥畫也有一定的了解,所以在我的教學(xué)工作中最大的任務(wù)就是協(xié)調(diào)與前任課老師在教學(xué)內(nèi)容中所產(chǎn)生的沖突。為此,一直以來我都積極學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)收集學(xué)生們的課后感。這一學(xué)期來,對于陶美二班的新教材,我加大研究力度,通過與之前教材對比,并與其他專業(yè)老師共同研討,讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí),有時(shí)間還通過網(wǎng)上查詢,補(bǔ)充一些書本里面沒有涉及到的專業(yè)知識(shí),以擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)面。為了使自己在教育方面不斷進(jìn)步,我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)教育的書籍,如戴維.邁爾斯的《心理學(xué)》和《職業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》,以及更多的與工筆畫相結(jié)合的專業(yè)書,使自己既豐富了知識(shí)和見解,又為自己今后更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。
二.求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)工作
教育教學(xué)是我教師工作的首要任務(wù)。對于學(xué)生,我不僅要教他們專業(yè)知識(shí),更重要的是教他們怎么立足社會(huì),怎么應(yīng)對今后的工作,畢竟學(xué)生們來到技工學(xué)校學(xué)習(xí)是為了比同齡人更早的加入到社會(huì),更快的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
本學(xué)期我立足“用快樂貫徹課堂,實(shí)踐新理念”,力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。擔(dān)任陶美二、三班兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué):課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,結(jié)合二、三班的實(shí)際情況,靈活上好每一堂課,盡可能多的對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對于上交的作業(yè),我都會(huì)進(jìn)行仔細(xì)評價(jià),不同的班級采用不同的評價(jià)方式。二班是有中國畫基礎(chǔ)的班級,我會(huì)對他們要求嚴(yán)格一些;而三班是新生班,對于白描,是剛剛接觸的,所以,對他們的日常作業(yè),我所給予的分?jǐn)?shù)相對來說會(huì)高一些。這樣有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性,由此可以提高學(xué)生整體的美術(shù)水平。
平時(shí),我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通,在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上,對授課的方法進(jìn)行改進(jìn),得以突破學(xué)法。由于我們部門所培養(yǎng)的方向是偏向于陶瓷工藝的,所以在課程中,必須與實(shí)際相結(jié)合,狠抓學(xué)生們的構(gòu)圖以及配色,以培養(yǎng)學(xué)生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績。
目前,陶二班的課程安排是以臨摹為主。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,為了增加課堂興趣與加強(qiáng)課程進(jìn)度,根據(jù)不同的學(xué)生特性,我使用了不同的教法。而且實(shí)施了新的作業(yè)要求:交當(dāng)次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢,使學(xué)生學(xué)得有目的,有干勁。學(xué)生們盡情在宣紙上展示自己的才華,看著他們的一件件作品,內(nèi)心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫課程沒信心的同學(xué)重拾了自信,畫出了連自己都驚嘆的作品,從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學(xué)生,能夠快樂的學(xué)習(xí),對于我、對于學(xué)生、對于學(xué)生家長都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
除了正常的教學(xué)工作以外,本學(xué)期對于期中美術(shù)展覽這一特色,我們實(shí)施了突破。進(jìn)過美術(shù)展覽這一新穎的培養(yǎng)形式,讓學(xué)生們在美術(shù)展中增加了自信心,同事培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。在輕工技校文化藝術(shù)節(jié)中,我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班,在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現(xiàn),對此,我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)、學(xué)校“十佳歌手”大賽、期中書畫展覽等活動(dòng)中,有很多涉及到美術(shù)宣傳的工作,有的更需要全程積極參與,對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它們完成,基本上做到“任勞任怨,優(yōu)質(zhì)高效”。
四.加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)得失
對于教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題,我所做的教后反思還不夠,在今后的工作中將改正缺點(diǎn),讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步。
我們部門的美術(shù)教員不少,可是缺少一個(gè)正規(guī)的美術(shù)教研小組。希望可以在以后的日子里面,美術(shù)教員之間加強(qiáng)研究與討論,綜合學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,讓學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)秀的成績。
今年的教學(xué),我一直在努力。
明年,我將會(huì)更加的用心。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個(gè)人述職工作報(bào)告參考三
教書育人,是教師的神圣職責(zé),教書者必先學(xué)為人師,育人者,必先行為世范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。自 從踏上三尺講臺(tái),我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師,知識(shí)的傳播者,不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解 惑”,更重要的是要有高尚的道德品行,以良好的言行舉止,崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生,如同在師范讀書時(shí)的那句校訓(xùn):學(xué)高為師,身正是范。
一、愛崗敬業(yè),忠于教育事業(yè)
熱愛教師的職業(yè),愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè),就要盡心盡力,每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分,不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。
對教師職業(yè)的熱愛,忠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年,但自己對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情,通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí),看著自己付出的努力獲得了回報(bào),內(nèi)心充滿了成就感,在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二、熱愛,平等對待每一位學(xué)生
關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對待每一個(gè)學(xué)生,才不失師德風(fēng)范。
但 “人非圣賢,熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題,感受自己的所作所 為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你 是善意的,真誠的,真正的熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學(xué)水平
精 通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子 弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準(zhǔn)確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對你已沒有信心可言,對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣, 當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新,我仍有許多能力目標(biāo)把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來有些力不從心。另一方面,每個(gè) 人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之,我認(rèn)為提高 教學(xué)技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)
通過回顧和總結(jié),結(jié)合自己的體會(huì),我對教師師德有了 更加明確的認(rèn)識(shí),師德建設(shè)是教師個(gè)體成長和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒,也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落 而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下,教師的責(zé)任重大,教師的使命感要加強(qiáng)。
五、本人還存在的問題
工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后,我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生的思想,用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個(gè)人述職工作報(bào)告參考四
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,我任##年級、##x年級和##年級的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對一學(xué)年度工作總結(jié)如下:
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興 趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同 時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在 美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我 選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí) 過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)重視簡筆畫訓(xùn)練
本學(xué)期我們美術(shù)組在張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展了簡筆畫教學(xué),在簡筆畫教學(xué)中,我們按中心校的要求和各年級的要求分別進(jìn)行了簡筆畫訓(xùn)練,現(xiàn)在大部分學(xué)生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來,而且收到的教學(xué)效果是比較好。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在 美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性,并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性,千人一面,是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生 在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上,應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思 維等。另外,美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
(五)重視學(xué)生的自我評價(jià)
我 們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí),而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成 一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,能夠?yàn)榻鉀Q這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的 信息,能通過分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問題的方案,并在實(shí)踐的過程中不斷地反思和評價(jià),不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,直到這一問題的真正解決。
(六)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余,我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí) ,取人之長,補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個(gè)人述職工作報(bào)告參考五
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認(rèn)真做好記錄。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足用活教材,實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教四年級和五年級的美術(shù)課。在日常教學(xué)中,教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識(shí),盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品,,不同年級采用不同的批改方法并加注作業(yè)評語,注重學(xué)生的心理教育,鼓勵(lì)學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了“我設(shè)計(jì)的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“造型獨(dú)特的椅子(設(shè)計(jì)課)”等課,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程,為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲,課下收集生活中的可再利用的廢品,并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看,開闊了學(xué)生的思路,重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。
總之,不管在課堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作 本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng),其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
根據(jù)國家、自治區(qū)深化職稱制度改革和分類推進(jìn)人才評價(jià)機(jī)制改革精神,以及職稱評審管理等相關(guān)規(guī)定,結(jié)合我市實(shí)際,現(xiàn)對2021年職稱改革工作安排如下:
一、總體要求
(一)服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。主動(dòng)圍繞“堅(jiān)定不移走以生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子要求”,支持各行業(yè)做好人才評價(jià)。聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域,發(fā)揮人才評價(jià)的先導(dǎo)作用,對業(yè)績突出的專業(yè)技術(shù)人才、引進(jìn)人才、扶貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興一線專業(yè)技術(shù)人才、非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才、疫情防控一線醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才實(shí)施傾斜措施。
(二)繼續(xù)深化職稱制度改革。自治區(qū)正在組織新一輪職稱評審條件修訂工作,對于已完成評審條件修訂工作并正式下發(fā)的職稱系列(專業(yè)),可按新修訂的評審條件執(zhí)行。
(三)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。各旗縣區(qū)、主管部門和單位要對現(xiàn)行的專業(yè)技術(shù)人才職稱申報(bào)評審政策措施進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理評估,查找出不利于鑄牢中華民族共同體意識(shí)、妨礙各民族交往交流交融的政策措施,積極穩(wěn)慎地進(jìn)行調(diào)整,鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)大局。
(四)突出思想政治和品德評價(jià)。堅(jiān)持把政治合格、德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄确旁趯I(yè)技術(shù)人才評價(jià)的首位,用人單位可通過個(gè)人述職、考核測評、民意調(diào)查等方式綜合考察專業(yè)技術(shù)人才的思想政治、職業(yè)操守和從業(yè)行為,促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。
(五)拓寬各類人才職業(yè)發(fā)展空間。在更多領(lǐng)域貫通高技能人才和專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道,有效銜接職稱和職業(yè)資格,促進(jìn)人才融合發(fā)展,激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
二、申報(bào)評審范圍
(一)我市所屬各類企事業(yè)單位從事專業(yè)技術(shù)工作,與用人單位簽訂勞動(dòng)(聘用)合同(建立勞動(dòng)關(guān)系)的專業(yè)技術(shù)人才。
(二)在我市就業(yè)的港澳臺(tái)專業(yè)技術(shù)人才,以及持有外國人來華工作許可證、外國人永久居留證或各地頒發(fā)的海外高層次人才居住證的外籍人員。
(三)符合申報(bào)評審條件的高技能人才。
(四)公務(wù)員(含列入?yún)⒄展珓?wù)員法管理的事業(yè)單位工作人員)、離退休人員不得申報(bào)評審或考核認(rèn)定職稱。
三、申報(bào)評審時(shí)間
(一)材料截止時(shí)間。職稱申報(bào)評審的學(xué)歷、資歷年限截止到2020年12月31日;論文、獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)等各項(xiàng)業(yè)績成果、繼續(xù)教育審驗(yàn)卡截止到申報(bào)時(shí)間。申報(bào)工作結(jié)束后,不再補(bǔ)報(bào)相關(guān)材料(申報(bào)材料目錄見附件)。
(二)進(jìn)度安排。市直部門和單位(含自主評審單位)要及時(shí)做好組織申報(bào)工作,按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行報(bào)送(見附件時(shí)間安排表)。各旗縣區(qū)在6月20日前完成高級職稱組織申報(bào)工作,自評地區(qū)和單位在8月30日前完成評審和公示,11月31日前完成核準(zhǔn)備案工作,原則上不得跨年度評審。
四、申報(bào)評審渠道
(一)為規(guī)范職稱申報(bào)評審及推進(jìn)電子證書工作,所有申報(bào)職稱的專業(yè)技術(shù)人員必須首先在內(nèi)蒙古人才信息庫(nmgrck.cn)中注冊,下載《專業(yè)技術(shù)資格評審表》和《專業(yè)技術(shù)資格送審表》,并完成線下填寫申報(bào)工作。申報(bào)材料按照隸屬關(guān)系及相關(guān)要求申報(bào)。
(二)申報(bào)人員,由所在單位將材料經(jīng)主管部門審核后,報(bào)同級人力資源社會(huì)保障部門審核匯總。
(三)中央和其他省區(qū)駐包頭單位專業(yè)技術(shù)人才,在我市參加評審的,須經(jīng)本單位同意并由中央單位人力資源部門或其他省(區(qū)、市)人力資源社會(huì)保障部門出具委托函,經(jīng)市人力資源社會(huì)保障局同意后,可進(jìn)行申報(bào)評審。
(五)非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才,按照屬地原則,由本人向所在單位提出申請,經(jīng)單位審核把關(guān)后,可通過以下任一單位(部門)推薦報(bào)送。
1.存放檔案的人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)。
2.工作單位所在地區(qū)人力資源社會(huì)保障部門。
3.工商聯(lián)、行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)、學(xué)會(huì)等社會(huì)組織。
4.有條件的旗縣區(qū)可以在非公有制專業(yè)技術(shù)人才密集的創(chuàng)業(yè)孵化基地、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)等地設(shè)立職稱申報(bào)受理服務(wù)點(diǎn)。
5.包頭市考務(wù)中心社會(huì)化服務(wù)科
五、政策規(guī)定
(一)完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.各單位在開展職稱評審時(shí),要體現(xiàn)深化職稱制度改革精神,克服“唯論文、唯學(xué)歷、唯資歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等傾向,突出品德、能力和業(yè)績評價(jià)導(dǎo)向,注重考察各類人才的專業(yè)性、創(chuàng)新性和實(shí)際貢獻(xiàn)。
2.繼續(xù)設(shè)置論文條件的系列(專業(yè)),推行代表作制度,重點(diǎn)考察研究成果、業(yè)績貢獻(xiàn)及作品創(chuàng)作質(zhì)量,淡化論文數(shù)量要求。其人員范圍是:盟市及以上單位工作的專業(yè)技術(shù)人才,在評定自治區(qū)高校、黨校、社科、衛(wèi)生、農(nóng)牧林業(yè)科研、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、新聞、出版、檔案、圖書、文博系列副高級以上職稱、正高級工程師職稱。
不再將論文作為限制性條件的系列(專業(yè)),側(cè)重考察實(shí)際工作業(yè)績,探索以專利成果、項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)、工程方案、設(shè)計(jì)文件、教案、病歷等成果替代論文要求。其人員范圍是:上述人員范圍以外的系列高級及以上職稱;各系列中級及以下職稱;在旗縣(市、區(qū))及以下基層一線工作的專業(yè)技術(shù)人才。
3.對職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。確需評價(jià)外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平的,由用人單位或評審機(jī)構(gòu)自主確定。
4. 繼續(xù)教育有關(guān)要求按照《關(guān)于開展2021年包頭市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的通知》(包人社辦字〔2020〕227號)執(zhí)行。
(二)創(chuàng)新評價(jià)方式
1.實(shí)行考評結(jié)合。衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等系列高級職稱,實(shí)行考評結(jié)合的評價(jià)方式。其他系列待條件成熟后逐步推行。
2.實(shí)行以考代評。計(jì)算機(jī)、外語翻譯職稱,衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、出版、通信等系列中初級職稱,按國家統(tǒng)一安排實(shí)行以考代評,不再進(jìn)行相應(yīng)的評審或認(rèn)定。
3.實(shí)行面試答辯、量化評審。中小學(xué)教師職稱采取講課說課、面試答辯、量化評審、專家評議、民主測評等多種評價(jià)方式,對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價(jià)。自主評審地區(qū)、單位根據(jù)實(shí)際情況,逐步推行面試答辯、量化評審的評價(jià)方式,提高評價(jià)的科學(xué)性和針對性。
4.推行網(wǎng)上申報(bào)評審。自治區(qū)經(jīng)濟(jì)系列正高級經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)系列高級統(tǒng)計(jì)師等部分系列職稱評審,實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評審。
(三)繼續(xù)下放評審權(quán)限
1.下放高職院校、包頭廣播電視大學(xué)高校教師系列中、初級職稱自主評審權(quán);
2.下放中專(技校)、市委黨校教師系列中、初級職稱自主評審權(quán);
3.下放農(nóng)牧業(yè)科學(xué)研究院農(nóng)牧系列中、初級職稱自主評審權(quán);
4.向旗縣區(qū)下放中、初級職稱評審權(quán)及考核認(rèn)定。
自治區(qū)將內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所骨干示范高職院校高校教師正高級職稱自主評審權(quán)下放到學(xué)校,由學(xué)校自主開展評審。將中等職業(yè)學(xué)校教師副高級職稱評審權(quán)下放到盟市,由盟市人力資源社會(huì)保障部門、教育部門組建高級職稱評審委員會(huì)組織評審。
(四)破格申報(bào)條件
1.破格申報(bào)正高級職稱。獲得下列獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)之一的專業(yè)技術(shù)人才,經(jīng)單位推薦,可直接破格申報(bào)正高級職稱。考評結(jié)合系列,國家沒有明確規(guī)定的可不參加考試,直接參加評審:
(1)全國杰出專業(yè)技術(shù)人才;
(2)享受國務(wù)院政府特殊津貼人員;
(3)國家百千萬人才工程人選、國家突出貢獻(xiàn)專家、國家其他人才計(jì)劃入選者;
(4)自治區(qū)杰出人才獎(jiǎng)獲得者;
(5)自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家(含原“自治區(qū)深入工農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)第一線做出突出貢獻(xiàn)的科技人員”);
(6)自治區(qū)草原英才工程引進(jìn)人選;
(7)自治區(qū)321人才工程一層次人選;
(8)科技成果國家級獎(jiǎng)?lì)~定獲獎(jiǎng)人員,或科技成果自治區(qū)(省部)級一等獎(jiǎng)?lì)~定獲獎(jiǎng)人員。
2.破格申報(bào)高一級職稱。獲得下列獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)之一的專業(yè)技術(shù)人才,經(jīng)單位推薦,可破格申報(bào)高一級職稱。其中考評結(jié)合系列,需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn),方可參加評審:
(1)在旗縣(市、區(qū))及以下地區(qū)工作,獲自治區(qū)科技成果二、三等獎(jiǎng)的額定獲獎(jiǎng)人員,或者自治區(qū)行業(yè)一等獎(jiǎng)(含原盟市科技科技成果一等獎(jiǎng))兩項(xiàng)以上的額定獲獎(jiǎng)人員;
(2)自治區(qū)青年創(chuàng)新人才獎(jiǎng)獲得者;
(3)自治區(qū)321人才工程二層次人選;
(4)自治區(qū)草原英才工程青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃一層次人選。
3.暢通職稱評審綠色通道。我市引進(jìn)的高層次人才和自治區(qū)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才,可放寬資歷、年限等條件限制,采取網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評審、一事一議、一人一策的方式,由自治區(qū)人事人才公共服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織相關(guān)專家進(jìn)行評審。各申報(bào)單位要對申報(bào)人員條件及申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。
4.公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位人員)、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部調(diào)入(調(diào)整、安置)到企事業(yè)單位工作后,5年內(nèi)初次申報(bào)職稱,可不受職稱任職資格限制,比照同等條件人員參評相應(yīng)職稱。其中考評結(jié)合系列,需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn),方可參加評審。
5.上述通過破格申報(bào)條件取得職稱的人員,原則上只享受一次政策優(yōu)惠。
(五)有效銜接事業(yè)單位職稱評聘
1.對于不實(shí)行崗位管理的單位,以及經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、檔案、圖書、翻譯、計(jì)算機(jī)等通用性強(qiáng)、廣泛分布在各社會(huì)組織的職稱系列和新興職業(yè),可實(shí)行評聘分開。
2.對于全面實(shí)行崗位管理、專業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平與崗位職責(zé)密切相關(guān)的事業(yè)單位,一般應(yīng)在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開展職稱評聘。
(1)中小學(xué)教師職稱評審,嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。不再開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)工作。
(2)其他事業(yè)單位申報(bào)職稱評審,原則上按照單位正高級、高級、中級崗位空崗數(shù)推薦申報(bào)。確需超崗位職數(shù)評審的,申報(bào)總數(shù)應(yīng)控制在已設(shè)正高級、高級、中級崗位數(shù)的5%以內(nèi)(正高級、高級、中級分別計(jì)算)。申報(bào)比例以各級主管部門為單位統(tǒng)一衡量。
(3)符合“(四)破格申報(bào)條件”的人員不受崗位數(shù)額(比例)限制參加評審。
(4)為有效銜接事業(yè)單位評聘管理,對參評人員受聘時(shí)間不做硬性要求,由各盟市、各行業(yè)主管部門自行確定。
(5)“定向評價(jià)、定向使用”的基層衛(wèi)生專業(yè)高級職稱申報(bào)評審過程中,基層衛(wèi)生高級申報(bào)和衛(wèi)生系列社會(huì)化評審申報(bào)要一并計(jì)算申報(bào)名額。
(六)實(shí)施鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興一線基層專業(yè)技術(shù)人才職稱傾斜政策
1.對在旗縣區(qū)及以下基層農(nóng)牧區(qū)工作的專業(yè)技術(shù)人才,側(cè)重考察其實(shí)際工作業(yè)績,不作論文、科研成果要求。對蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人才不要求繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
2.打破學(xué)歷專業(yè)限制。在旗縣區(qū)從事專業(yè)工作滿30年的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才和在蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事專業(yè)工作滿20年的專業(yè)技術(shù)人才,不受學(xué)歷、專業(yè)的限制,在業(yè)績成果等其他條件符合的情況下,破格參加高一級職稱評聘。
3.在蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位工作滿2年的本科畢業(yè)生和滿4年的大專畢業(yè)生,經(jīng)考核合格,可直接參加中級專業(yè)技術(shù)職稱評審。全日制大學(xué)專科、本科、碩士研究生畢業(yè)后在旗縣(市、區(qū))及以下基層單位從事專業(yè)技術(shù)工作的,可在規(guī)定的考核認(rèn)定年限基礎(chǔ)上提前1年認(rèn)定相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格。
4.經(jīng)組織選派到蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展技術(shù)咨詢、培訓(xùn)教育等為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才,重點(diǎn)評價(jià)其實(shí)際工作業(yè)績。
5.城市中小學(xué)教師、醫(yī)生在晉升高級職稱時(shí),原則上要有一年以上的農(nóng)村牧區(qū)基層工作服務(wù)經(jīng)歷,鼓勵(lì)引導(dǎo)更多專業(yè)技術(shù)人才到基層服務(wù)。
(七)實(shí)施非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才職稱傾斜政策
1.非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才可不受職稱逐級申報(bào)要求的限制,直接申報(bào)相應(yīng)專業(yè)職稱。大學(xué)本科畢業(yè)且從事專業(yè)技術(shù)工作滿5年或大學(xué)專科畢業(yè)且從事專業(yè)技術(shù)工作滿8年的專業(yè)技術(shù)人才,符合相關(guān)中級職稱業(yè)績成果條件,可以直接申報(bào)中級職稱;大學(xué)本科畢業(yè)且從事專業(yè)技術(shù)工作滿12年的專業(yè)技術(shù)人才,符合相關(guān)副高級職稱業(yè)績成果條件,可以直接申報(bào)副高級職稱(考評結(jié)合專業(yè)需按要求參加考試并達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn),方可參加評審)。
2.對非公有制領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的論文和繼續(xù)教育不作硬性要求。
3.經(jīng)批準(zhǔn)離崗創(chuàng)業(yè)或到非公有制領(lǐng)域兼職的高校、科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才,在批準(zhǔn)的年限內(nèi)可在原單位按規(guī)定正常申報(bào)職稱,其創(chuàng)業(yè)或兼職期間的工作業(yè)績可作為職稱評審依據(jù)。
(八)繼續(xù)實(shí)施疫情防控一線醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才職稱傾斜政策
職稱申報(bào)評審時(shí),同等條件下向疫情防控一線工作的專業(yè)技術(shù)人才傾斜。將抗疫表現(xiàn)作為職稱評審的重要內(nèi)容,注重在疫情防控一線的工作實(shí)績。在疫情防控一線工作的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才,可提前一年申報(bào)評審高一級職稱或參加專業(yè)技術(shù)資格考試。援鄂醫(yī)療衛(wèi)生人員和收治確診病患定點(diǎn)醫(yī)院直接參與醫(yī)療救治的一線醫(yī)務(wù)人員,在高級職稱評審中,可不受單位崗位職數(shù)限制,免除自治區(qū)專業(yè)實(shí)踐技能考試,提前一年參加職稱評審。其中做出突出貢獻(xiàn)、獲得省部級以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)且滿足職稱評審業(yè)績成果條件的,可不受現(xiàn)有職稱取得年限限制,直接申報(bào)高一級職稱評審。具體人員范圍由衛(wèi)生行業(yè)主管部門確定。
(九)高技能人才職稱評審
進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通,將貫通領(lǐng)域擴(kuò)大為工程、農(nóng)業(yè)、工藝美術(shù)、文物博物、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藝術(shù)、體育、技工院校教師等職稱系列。具體評審辦法另行印發(fā)。
(十)促進(jìn)職稱制度和職業(yè)資格制度的有效銜接
按照《關(guān)于在部分領(lǐng)域建立專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格與職稱對應(yīng)關(guān)系的通知》(內(nèi)人社發(fā)〔2019〕20號)以及《2020年關(guān)于更新公布專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格與職稱對應(yīng)關(guān)系表的說明》,有關(guān)專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格可認(rèn)定其具備相應(yīng)系列和層級的職稱資格,用人單位可根據(jù)崗位需要進(jìn)行聘任,并可作為申報(bào)高一級職稱的條件。
(十一)轉(zhuǎn)系列評審
專業(yè)技術(shù)人才因工作崗位變動(dòng)需參加轉(zhuǎn)系列(專業(yè))評審時(shí),按照“先轉(zhuǎn)后評”原則,在新工作崗位工作滿1年以上,經(jīng)考核符合相應(yīng)職稱條件的,可轉(zhuǎn)評新系列(專業(yè))同等級的職稱;轉(zhuǎn)系列滿1年后,符合相應(yīng)職稱條件的,可申報(bào)新系列(專業(yè))高一級職稱評審。轉(zhuǎn)系列人員參加晉升的,過去的資歷連續(xù)計(jì)算,相關(guān)的業(yè)績成果予以認(rèn)可。
(十二)考核認(rèn)定
1.在站博士后獲得中國博士后科學(xué)基金資助或主持省部級以上科研項(xiàng)目,出站后繼續(xù)留在企業(yè)的可直接認(rèn)定副高級職稱(國家規(guī)定需考試的專業(yè),需按要求參加考試并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),再進(jìn)行認(rèn)定)。
2.全日制高等院校畢業(yè)生,從事本專業(yè)或相近專業(yè)技術(shù)工作(以考代評專業(yè)除外),經(jīng)考核合格,可按照職稱管理權(quán)限,直接申請認(rèn)定相應(yīng)的職稱,不需要進(jìn)行評審。其中,大學(xué)專科畢業(yè)、工作滿3年的可認(rèn)定助理級;大學(xué)本科畢業(yè)、工作滿1年的可認(rèn)定助理級;碩士研究生畢業(yè)、工作滿2年的可認(rèn)定中級;博士研究生畢業(yè),可直接認(rèn)定中級。
(十三)中小學(xué)正高級教師職稱評審工作另行安排。
六、資格審核要求
(一)單位審核。申報(bào)人所在單位要認(rèn)真審查申報(bào)材料的真實(shí)性、完整性和時(shí)效性,將所有申報(bào)人員的《專業(yè)技術(shù)資格送審表》在本單位公示,公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日,公示無異議后上報(bào),上報(bào)材料包括公示情況。
(二)主管部門復(fù)核。各級主管部門按規(guī)定程序?qū)ι陥?bào)材料進(jìn)行審核,材料真實(shí),符合申報(bào)條件予以報(bào)送;申報(bào)材料不完整、不規(guī)范,不符合規(guī)定條件的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)一次告知需要補(bǔ)正的全部內(nèi)容。申報(bào)人員逾期未補(bǔ)充完整的,視為放棄申報(bào)。
(三)由主管部門按規(guī)定的時(shí)限統(tǒng)一報(bào)各級人力資源社會(huì)保障部門審核。
各旗縣區(qū)人力資源社會(huì)保障部門、市直主管部門在上報(bào)材料前,要將本地區(qū)、本部門各系列申報(bào)人員花名冊在相關(guān)門戶網(wǎng)站上進(jìn)行公示,公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日,公示無異議后上報(bào),上報(bào)材料包括公示情況。
(三)自評旗縣區(qū)和單位評審結(jié)束后,通過各自門戶網(wǎng)站公示評審結(jié)果,公示期不少于5個(gè)工作日。
七、評審組織要求
(一)評委會(huì)核準(zhǔn)備案
自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)對全區(qū)組建的高評委會(huì)和自治區(qū)直屬單位組建的中級評委會(huì)實(shí)行核準(zhǔn)備案。各盟市人力資源社會(huì)保障局負(fù)責(zé)對本地區(qū)組建的中初級評委會(huì)實(shí)行核準(zhǔn)備案。未經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門同意組建的評委會(huì)不得開展職稱評審,所發(fā)職稱信息和頒發(fā)證書一律無效。
(二)完善專家評委庫
自評旗縣區(qū)和單位要充實(shí)完善中初級級職稱評委庫,并及時(shí)報(bào)送包頭市人力資源社會(huì)保障局。積極吸納學(xué)術(shù)造詣深、作風(fēng)正派、辦事公道、能認(rèn)真履行職責(zé)的專家,增加經(jīng)驗(yàn)豐富的基層一線專家以及非公有制組織專家的比例,對專家評委實(shí)行跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理、隨機(jī)抽選。
(三)報(bào)送評審實(shí)施方案
自評旗縣區(qū)和單位要認(rèn)真做好組織申報(bào)和申報(bào)材料的審核、整理、匯總工作,制定詳盡的評審實(shí)施方案(內(nèi)容須包括申報(bào)情況、評審時(shí)間、地點(diǎn)、評委會(huì)組建情況、評審工作程序、采取措施等情況;另附申報(bào)人員花名冊、送審表、評委推薦名單等)。在開評一周前向包頭市人力資源社會(huì)保障局備案同意后方可開展評審工作。
(四)評審工作要求
1.堅(jiān)持以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格按照評審條件進(jìn)行評審。控制評審質(zhì)量,做到好中選優(yōu),確保評審的社會(huì)公信力,切實(shí)發(fā)揮職稱評審的指揮棒作用。
2.嚴(yán)格按照評審權(quán)限開展工作,不得超范圍、跨專業(yè)受理或評審職稱,不得違反規(guī)定降低評審標(biāo)準(zhǔn)和申報(bào)條件,不得違反評審程序。
3.遵守評審工作進(jìn)度要求,確有困難不能按期評審的,要提前提交書面延期申請,同時(shí)抓緊做好評審各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4.明確評委會(huì)工作人員和評審專家責(zé)任,不得干涉專家評審,強(qiáng)化評審考核,建立倒查追責(zé)機(jī)制。
5.加強(qiáng)封閉式入圍評審管理,保證評審工作不受外界干擾;實(shí)行評委輪換制度,保證三分之一以上的評委實(shí)行輪換,已經(jīng)連續(xù)三年擔(dān)任職稱評審工作的評委,原則上不再擔(dān)任本年度的評委;自主評審須保證一定數(shù)量的非本單位同行專家評委參加;邀請紀(jì)檢監(jiān)察部門對職稱評審全過程進(jìn)行監(jiān)督,確保評審的公平公正。
6.對在旗縣、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、衛(wèi)生、農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、水利、烏蘭牧騎等基層崗位工作的專業(yè)技術(shù)人才,在評委會(huì)評審時(shí),可單獨(dú)設(shè)組、單獨(dú)評審、單獨(dú)確定通過率。
(五)職稱評審結(jié)果核準(zhǔn)備案和發(fā)證
1.各旗縣區(qū)、自評單位在評審(工作)工作結(jié)束10日內(nèi),將《中初級專業(yè)技術(shù)資格評審?fù)ㄟ^人員花名冊》、公示期間舉報(bào)事項(xiàng)處理情況及正式核準(zhǔn)備案報(bào)告報(bào)市人力資源社會(huì)保障局核準(zhǔn)備案。同時(shí),將評審數(shù)據(jù)上傳職稱管理系統(tǒng)(nmgrck.cn/zcps/login/index.shtml)。
2.報(bào)自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳通過后,制發(fā)職稱電子證書。評審?fù)ㄟ^人員登錄內(nèi)蒙古人才信息庫查詢打印個(gè)人職稱電子證書。
3.從中央單位、外省市和軍隊(duì)通過組織調(diào)動(dòng)、轉(zhuǎn)業(yè)安置或個(gè)人自主來我市工作的專業(yè)技術(shù)人才,其在區(qū)外(軍隊(duì))通過人力資源社會(huì)保障部門授權(quán)的評委會(huì)評審取得的專業(yè)技術(shù)資格證書需要換證的,按照職稱管理權(quán)限,由各級人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)并統(tǒng)一換發(fā)職稱電子證書。
八、其他事項(xiàng)
(一)加強(qiáng)監(jiān)督管理
各級人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)職稱評審綜合管理、協(xié)調(diào)落實(shí)和監(jiān)督檢查。會(huì)同有關(guān)單位,采取隨機(jī)抽查、巡查、復(fù)查等方式,加強(qiáng)對職稱評審全過程的監(jiān)督管理,對不能正確行使評審權(quán)、不能確保評審質(zhì)量,有違紀(jì)違規(guī)行為的地區(qū)、部門和單位,按照有關(guān)規(guī)定限期予以糾正,并在全市范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。不能按期糾正的,責(zé)令停止評審工作,直至取消評審資格,追究相應(yīng)責(zé)任。
(二)嚴(yán)肅評審紀(jì)律
1.申報(bào)人所在單位要嚴(yán)格審核申報(bào)材料,對把關(guān)不嚴(yán)、違反規(guī)定程序的,視其情節(jié)輕重,追究相關(guān)人員責(zé)任。
2.對未履行公示程序的評審結(jié)果,人力資源社會(huì)保障部門一律不予核準(zhǔn)備案。
3.對公示期間舉報(bào)反映的問題,各地區(qū)、部門和單位要認(rèn)真組織核實(shí),并按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
4.對未按計(jì)劃進(jìn)度完成年度評審任務(wù)的,造成嚴(yán)重后果的,將按有關(guān)規(guī)定處理。
(三)建立職稱申報(bào)評審誠信檔案和失信黑名單制度
完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制。申報(bào)評審職稱須簽署《職稱申報(bào)誠信承諾書》,評審工作結(jié)束后,與《專業(yè)技術(shù)資格評審表》一并歸檔備案。實(shí)行學(xué)術(shù)造假“一票否決制”,對通過弄虛作假、學(xué)術(shù)不端、暗箱操作等違紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱,人力資源社會(huì)保障部門予以撤銷,并將人員信息記入失信黑名單,從次年起,三年內(nèi)不允許職稱申報(bào)評審。
(四)優(yōu)化服務(wù)水平
1.實(shí)行“一次告知、一次申報(bào)受理”。各級人力資源社會(huì)保障部門、評審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)和用人單位要加大政策宣傳力度,在本單位門戶網(wǎng)站公布職稱政策相關(guān)文件和咨詢電話,在辦公場地醒目位置張貼紙質(zhì)的職稱申報(bào)相關(guān)工作要求,制印《職稱申報(bào)評審一次性告知書》,認(rèn)真履行一次告知、一次申報(bào)受理義務(wù)。經(jīng)辦人員要熟練掌握職稱工作相關(guān)政策要求和工作流程,認(rèn)真審核及時(shí)接收申報(bào)材料,提供高效便捷服務(wù)。
2.健全職稱信息化服務(wù)體系。各地區(qū)、部門和單位要做好歷年職稱評審信息數(shù)據(jù)采集整理,抓緊時(shí)間整理上報(bào)。依托人力資源社會(huì)保障部職稱評審信息系統(tǒng),加快推進(jìn)信息系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用,在實(shí)現(xiàn)職稱評審信息區(qū)內(nèi)互聯(lián)互通的基礎(chǔ)上,逐步實(shí)現(xiàn)跨省區(qū)互聯(lián)互通,不斷提升職稱評審信息化管理服務(wù)水平和公共服務(wù)能力。
(五)嚴(yán)格評審收費(fèi)管理
各地區(qū)、部門和單位要嚴(yán)格按照《發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)、財(cái)政廳對自治區(qū)人事廳關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評審費(fèi)與證書工本費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的批復(fù)》(內(nèi)計(jì)費(fèi)字〔2001〕1202號)和《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評審與證書收費(fèi)及支出的通知》(內(nèi)人發(fā)〔2001〕124號)規(guī)定收取評審費(fèi)用,不得另行加收費(fèi)用。
(六)嚴(yán)格專業(yè)技術(shù)資格考試管理
按照人力資源社會(huì)保障部的2021年專業(yè)技術(shù)人員資格考試工作計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管責(zé)任,保障考試安全,做好考試服務(wù),及時(shí)公布考試成績和發(fā)放合格證書。嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律,加大對違紀(jì)違規(guī)行為的處理力度,維護(hù)專業(yè)技術(shù)資格考試的公平、公正。
職稱制度改革事關(guān)全局,各地區(qū)、部門和單位要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神,嚴(yán)格職稱評審紀(jì)律,精心組織,抓好落實(shí)。要切實(shí)增強(qiáng)職稱評審工作透明度,主動(dòng)接受組織和社會(huì)監(jiān)督,努力營造職稱制度改革的良好社會(huì)氛圍。
此前的有關(guān)文件(含各職稱系列評審條件)規(guī)定,凡與本安排意見不一致的,按照本意見執(zhí)行。
附件1:職稱評審材料目錄單.docx
附件2:2021年申報(bào)人員數(shù)目統(tǒng)計(jì)表(事業(yè)在編).xls.xls.xls
附件3:2021年申報(bào)人員數(shù)目統(tǒng)計(jì)表(事業(yè)非在編).xls.xls.xls
附件4:22021年非中小學(xué)教師高級專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料審核時(shí)間安排表.xls
附件5:2021年中小學(xué)教師系列和非中小學(xué)中初級專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)材料審核時(shí)間安排表.xls
附件6:包頭市2021年申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格花名冊.xls
附件7:自評地區(qū)及單位中、初級專業(yè)技術(shù)資格核準(zhǔn)備案花名表.xls