時間：2022-04-29 06:54:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育理論課教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：體育教育專業；教學技能；訓練體系；構建
隨著就業競爭壓力的提高，體育教育專業的學生必須牢牢掌握專業知識和技能，并不斷通過各種學習途徑充實自己。學生在校的學習時間是有限的，而隨后的工作時間確是長久的。這需要教師通過科學合理的教學模式來進行培養，為學生的就業工作打下基礎。
一、問題分析
目前，體育教育專業的教學活動、技能訓練幾乎都是在室外進行的，其比課堂教學難度更高一些，加上大班教W增加了學生人數，導致教師無法及時發現并糾正學生的體育動作和要領，體育教育專業教學實踐課程形式化，學生并沒有在這個實踐過程中掌握到重要的體育要領。同時，隨著體育院校的教育改革，其在理論課程上面也增加了一定的比例，將傳統以技術為主的教學模式加到轉變，這對體育教育專業是一次重要的意義。但在這個學生過程中，有些學校安排的理論課程過多，并沒有系統性的建設課程體系，甚至出現重復開課的問題，限制了學生的知識拓展和創新能力。
二、體育教育專業教學技能訓練體系的構建策略
（一）加強實踐環節
體育教育專業要加強實踐效率，最好能夠擁有完善的實踐訓練基地，給予學生提供專業化的學習空間和場地，并能利于教學氛圍的良好構建。同時，學校可以開展一系列的聽課訓練和相關比賽，教師需要將說課的相關內容提前布置給學生，并讓學生獨立進行說課教案的編寫。教師需要對學生遇到的疑問及時進行指導，并幫助學生對教案進行修改和完善，提高說課教案的質量。另外，體育教育專業可以和校內的社團組織進行相互合作，并通過各種體育活動來展開訓練，第一是社團體育競賽；第二是社團體育展示；第三是社團體育宣傳；第四是社團體育研究等活動，以幫助學生提高體育技能，并在這個過程中提高教學組織能力。
學校可以引導學生參與到一些社會實踐活動中，第一是暑期社會實踐活動；第二是體育聯誼活動；第三是體育科技咨詢；第四是全面健身服務活動等，通過測試體制和體育健身等，提高學生的體育教學能力，并加強學生的責任感。
（二）教學技能訓練方法的創新
目前，微格教學已經被應用到了體育教育專業的教學過程中。教師可以在實踐教學之前，先讓學生對重點的視頻內容進行觀看，學生需要在觀看過程中掌握到教學的基本內容，并對該階段的教學要求和目的有所了解。同時，為了讓學生更加清晰、準確的掌握到知識點，教師可以將培訓內容結合學生實際學習情況進行分析，將教學技能分為幾個單獨的技能進行逐步培訓，并在教案編寫中融入這些教學內容。在對教學方案進行編寫時，必須要真實的反映出訓練的步驟，以及學生的教學反應及掌握情況。另外，教師可以利用攝像機和智能設備將體育教育專業的教學過程進行錄制，并仔細分析這個過程中有沒有出現教學漏洞，以及時提高自己的教學實踐能力。
（三）演示教學法的應用
體育專業與其他普通專業的區別在于，其僅僅依靠理論是不能讓學生掌握到教學內容的，示范教學法是該專業的教學重要手段，其能讓學生準確、快速的掌握體育要領和自己的體育教育能力，提高教學效果。比如在進行教學過程中，教師可以輪流安排班上的學生擔任臨時教師的任務，帶領其他同學進行隊伍的操練和口令訓練，并給大家進行體育動作要領的講解和簡單的示范，訓練學生的教學能力。在這個臨時階段結束以后，教師可以讓學生首先評價自己的表現，比如講解的內容是否突出重點，語言表達是否流暢。其次，其他同學可以說出自己的觀點，將這位“臨時教師”的優勢找出來，并去發現其中存在的不足。最后，教師對其進行綜合評價，為了增加學生的學習信心，教師應當先給予學生的表現進行肯定，然后對其存在的問題予以指導，幫助學生解決問題。這種教學方式，不僅能夠讓學生能夠實際體驗到教師角色，還能在這個過程中提高教學技能。
結束語：
總而言之，要提高體育教育專業的教學技能訓練，教師應當給學生創造進入教學一線的機會，并積極展開體育課觀摩和體育教育調查等活動，讓學生能夠對體育教學有足夠的認識，并在培養過程中提升自己的體育教學能力，為今后的就業打下基礎。
參考文獻
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關鍵詞：信息技術；體操；理論課；教學
中圖分類號：00831．2 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)09―1293―03
現代科學技術的飛速發展，知識的日新月異，人類已進入了信息化時代，而人們對獲取知識的方法和手段也提出更高的要求。體操作為體育學院體育教育專業教學的一個重要內容，它的重要地位是不容置疑的，它與其它主干課程一樣，同樣擔負著培養合格體育師資的重任。在體操理論教學中，應用現代信息技術它不僅可彌補傳統體操理論課教學手段或者是教學方式的不足(粉筆加黑板)等，同時它對提高學生的學習興趣和求知欲、拓展知識面，增加知識量的輸入，促進體操課教學質量的提高具有重要的現實意義和深遠意義。
1 研究對象與方法
1．1 研究對象 臺州學院2002、2003、2004級體育教育專業學生共180人。
1．2 研究方法
1．2．1 專家訪談法 對普通高校有關信息技術、體操方面副教授以上職稱的教師25人進行調查訪問，更加詳細地了解本題的研究現狀、信息技術運用于體操方面的情況等，取得第一手資料。
1．2．2 調查法 隨機抽取了臺州學院體育科學學院體育系學生共180人進行問卷調查，在問卷發放前對問卷進行了效度檢驗，共發放學生問卷180份，回收178份，回收率98．89％，有效問卷178份，有效回收率達100％。為保證問卷所調查得到材料事實的可靠性，對學生問卷進行了信度檢驗，經檢驗其顯著性水平P
1．2．3 邏輯分析法 對凋查、訪談研究結果進行邏輯分析。
1．2．4 數理統計法 對調查的量化結果采用計算機進行數理統計。
2 結果與分析
2．1 信息技術與體操傳統技術教學的比較分析
2．1．1 信息技術的特點 信息技術的使用，可使體操教材的思想性、科學性和藝術性充分結合，為體操教材內容的學習提供了豐富的視聽環境，給學生以全方位的、多維的信息，它具有強大的媒體播放的功能，較強大的人機交互功能，具有動畫模擬的能力等。
2．1，2 信息技術教學手段 隨著現代科技的不斷發展，采用信息技術教學，它除了教師在課堂上與學生的直接語言、情感、動作的交流外，還增加了運用多媒體設備，借助現代信息技術進行交流，使教學手段更加現代化，講授內容更加形象、直觀、具體，更易理解、掌握。同時也使教學時間縮短，教學效率提高，教師課堂授課工作量減輕。尤其是利用多媒體技術和網絡技術將體操專業的內容結合于優秀教師和專家的寶貴經驗，制作出多媒體、網絡教學課件，應用于教學實踐中，通過網絡實現信息資源共享，使學生除了上課外，還可以讓學生不受時空限制，自己借助網絡進行學習，以實現因材施教。這是當前現代化教育手段發展方向所拓展的教育方法之一。
2．1．3體操傳統的教學特征 傳統的教育自誕生之日起。就形成了以傳授知識為主要目標。目前，我們的體操理論教學仍還停留在以教師為中心，以課堂、書本為中心的這種傳統課堂教學的固有教學模式上。教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板．根據課前準備的講課教案和學生對所講內容的反應。而實際上教師在黑板上書寫板書和講解情況，學生做好課堂筆記、理解課堂內容(文字、圖片)等都為靜態的。在內容方面體操理論課還需要很多的圖例和動作，例如場地、器材的形狀和規格、技術動作的結構分析，比賽實況的場面等這些在傳統教學模式中都難以形象表達，學生只能靠教師的講解、草圖演示來想像理解。由于教學方式的限制，很難調動學生學習的興趣，許容易對枯燥單調的教學內容產生厭煩的情緒，致使體操理論課的功能沒有得到應有的發揮。
2．1 4 信息技術教學模式取代于傳統教學是必然的芝垮高校體操課程的改革，提出了要求培養復合型、創造型的人才，突出培養能力、發展個性。在教學內容上改變把“素材”當教材，教學形態上變被動為主動，教法的實效性與多樣性相結合，要創造出有利于學生理解原理，掌握技術和體驗樂趣的新的教學模式；而信息技術就可為體操教學改革提供了技術基礎和有利條件。其中信息技術的互動性，使學習者可通過計算機對話主動控制媒體信息和呈現方式，在互動的學習過程中可按自己的學習基礎，根據興趣自由選擇學習內容，主宰學習進度，甚至選擇教學模式，可滿足不同的個體的要求，從而提高學生學習的主動性和積極性并得以真正貫徹因材施教原則。并且信息技術具有操作簡單，易學易用。集文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫于一體，還能通過動態鏈接獲得超文本、超媒體信息，這樣的學習方式，比較適合人的思維模式，從而也可提高學生的學習興趣和學習效率(表1)。
我們對學生進行了運用現代信息技術于體操理論課教學的滿意度調查，從表中可得知，學生對信息技術教學模式的滿意度是認同的。由于信息技術能全方位地通過人體的多種感覺器官傳遞信息，使學生難以理解的抽象概念轉化為客觀事物的直觀形象，從不同角度以不同方式恰當表現和揭示知識的內在規律，突破時間和空間的限制，把許多局部的、瞬間的、復雜的事物放大、定格式慢速、分解后展現在學生面前，使學生看得非常直觀。因而在體操理論課學習過程中，使用信息技術教學模式是體操教學改革的發展趨勢和方向，也是教師擺脫傳統的教學模式，促進教師教學的主導性和創造性的體現；同時也能極大地調動學生的參與意識，使學生理解新知識深、接受快，能有效地提高教學質量。
2．2信息技術在體操理論課教學中的優勢
2．2．1 優化教學內容 用現代化的信息技術來組織安排教學程序，能優化體操課程的教學內容。尤其是在上課中可隨時調出編輯處理過的影音資料，學生從獲得大量感性認識的基礎上，很快會上升為理性認識，其直觀性和交互性有利于增強學生的記憶。同樣也使學生看到，不僅是文字性的概念，聽到的不僅是教師在講臺上的聲音，而且還有生動活潑的運動場面．恰如其分的解說和動聽和諧的音樂。這樣所獲取的體操知識途經是通過一些體操的形、聲、過程等整合后活靈活現地展現在學生眼前，學生在興味盎然的情境下接受知識，從而起到了教師在傳知中引興，在興趣中傳知的作用。
2．2．2 突出重難點 采用現代化教育手段，使體操教學過程
系統化、規范化，體操內容更豐富，重點展示更簡明扼要，操作靈活，界面友好；通過人機對話，集中注意力、大容量、生動活潑的學習內容能很好引導學生進行學習。對于教材中的重點和難點內容，可利用多媒體豐富的圖形、圖像、動畫等方式從三維空間展現出來，并對重、難點進行分析，制作成演示速度快慢不同的多媒體動畫，讓不同基礎的學生更清楚地了解應掌握的內容。在講解時只要點出相應的功能鍵進行演示，就可將所需的圖形或動畫等調出并進行描述，讓學生一目了然，熟記于心。讓學生從動態的視覺信息中化解知識難點，增強使用價值。信息技術運用于體操理論課教學，使學生既能聽教師的詳細講解，又能看到具體示范，在觀察思考中自然就了解各種教學內容的不同風格特點。這就既成功地解決了教學中的重點、難點，又培養了學生發現問題、分析問題的能力。
2．2．3 信息技術運用于體操理論課中對教學雙方的影響信息技術作為教學改革過程中出現的新事物，它能夠讓學生從體操理論的角度了解相關的知識，而且能夠通過錄相剪輯，制作動畫演示，將抽象的教材內容變為具體，變靜態為動態，直觀形象地展現在學生面前，使學生更容易了解，促進了理論和實踐相結合，達到了事半功倍的效果。另一方面，學生對知識的掌握過程不僅只是教師講述中完成對知識的理解，而且還會在教學的過程中，對教師傳授知識方法給予關注。處于網絡信息時代學生對自己受教育的環境很重視，因為學生要走上社會，他們需要與社會同步。信息技術引入體操理論課，可使學生感受到他們是在接受信息時代的現代化教育。因此在很大程度上，會激發學生的求知欲和同步感(表2)。
從表中得知。采用信息技術進行體操理論課教學能非常有效地提高學生的學習興趣，學習以真程度也有顯著差異，能增強學生對知識的理解力，說明學生對信息技術運用于體操理論課教學的效果是非常滿意的，同時所調查的對象也一致認為應以推廣。
從教師角度來看，要使學生在體操理論中獲得廣博、科學和準確的知識，這就對教師的自身素質提出了更高的要求，它不僅要求教師熟練掌握現代信息技術，而且更注重選取科學、合理的教材內容。
2．3實施信息技術在體操理論課教學中的若干注意事項
2．3．1精選教學內容 體操理論內容應根據教學大綱的要求，教學的目的、內容、要求以及學生的實際情況進行選擇，并突出教學重點、教學難點。這樣就要求教師認真鉆研教材，合理布局。在信息技術運用于體操理論過程中，力爭做到緊扣主體、主次分明、畫面清晰、生動形象，引導學生明確觀察重點。因為突出重點、突破難點它是體操理論課的基本前提，也是滿足學習者基本需求所必須解決的主要矛盾。
2．3．2注重教師信息技術教學能力的提高 隨著科學技術水平、教育事業的發展，人類知識不斷更新，教學方法逐步完善。這對教師就提出了更高的要求，它不僅要拓寬本學科的知識領域，而且也要掌握現代化教學手段，以適應教育技術的現代化。因此作為體操教師也應熟練掌握現代信息技術，不斷完善自己的素質結構，利用現代信息技術進行理論教學，使體操理論課教學達到最優化效果。
2．3．3體現體操理論課個性化教學理念 信息技術運用于體操理論課教學，它有利于揭示體操運動規律和培養學生積極思維能力，激發學生對體操運動的興趣和積極性；它對減輕教學負擔，擴大教學容量，提高課堂教學質量和教學效果具有較大的作用。尤其體現在教學進度、教學內容和深度上，它可通過與計算機交流，由計算機提供信息、學生反應、計算機進行判別處理、如此反復，直到掌握為止；教師可據反饋信息，為下一步教學提供參考。在學習過程中，師生間信息交流渠道越多，效果就越好。信息技術運用于體操理論課教學，這無疑是體現因材施教的個性化教學理念。
3 結論
二0二0年九月
目 錄
一、社團成立背景
二、社團設置
三、社團目標
四、社團課程安排
五、社團開發原則
六、社團管理
下鎮中心小學
2020—2021學年度第一學期
鄉村少年宮暨“七彩社團”活動實施方案
一、社團開發背景
為全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹實施素質教育，促進學生的全面發展。2017年，我校申報江西省彩票公益金支持鄉村學校少年宮建設項目并得到批復。以貼近和服務農村未成年人為宗旨，使鄉村少年宮成為農村未成年人思想道德建設陣地、文化活動平臺、社會實踐基地。堅持公益性、普及型的原則，全體學生自愿參加，學校所有活動場所、器材全面向學生免費開放。實現“鄉村少年宮”的長效運作。真正辦起農村孩子身邊的少年宮，真正成為農村孩子能夠享受的少年宮。
我校是一所距離玉山縣城區約二十公里的農村小學，當地群眾有著良好的支持辦學的氛圍和經濟基礎。但是在當今教育發展的新形勢下，家長對優質教育的需求日益迫切，對教育的期望值越來越高，隨著進城務工人員的日益增多，流向城區學校的學生人數也與日俱增。作為農村小學，我們深深感到，只有把學校辦好，抓出特色，形成品牌，才能贏得社會的認可、家長的滿意。
近年來，我校堅持“以愛為校魂，以教為中心，培養德才兼備的合格人才”為辦學理念以及“以人為本，全面發展”的辦學目標，始終把素質教育作為學校辦學的最終目標，著眼于全體學生充分、多元、終身發展，把社團活動作為學校創建特色學校的一個重要突破口。豐富多彩的社團活動，一方面能夠培養學生自主意識和創新能力，培養學生人文精神和科學素養，密切學生的人際交往，開闊學生視野，陶冶學生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現校園的勃勃生機和“育人”魅力，促進學風和校風的優化，推動校園文化建設和精神文明建設。
在社團活動中，學生們依據自己的愛好、特長選擇適合自己的群體，這對他們肯定自我，增強自信，提高綜合素質都有幫助。“七彩社團”可以讓不同的學生在不同的領域有不同的發展，讓每個學生獲得成功的體驗，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。
二、少年宮社團設置
學科類社團
漢字聽寫社、古詩文社、中英演講社、速算社、書法社
音樂類社團
舞蹈社、口風琴社、健美操社、鼓號隊社、合唱社
體育類社團
趣味體育社、跆拳道社
美術類社團
手工社、兒童畫社、手抄報社
綜合類社團
讀書科普社、五子棋社、電腦制作社
三、少年宮社團目標
（一）學科類社團
1、古詩文社
總目標：通過誦讀古詩文教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；讓學生在誦讀中陶冶情操，開啟學生智慧。
學期目標：每學期成功舉辦一次有意義、有內涵的古詩文大賽。
2、中英演講社
總目標：旨在培養學生中英文演講興趣，激發學生在各種活動中的演講欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發音訓練等，學習演講方法和技巧，培養學生的自信心、演講能力和語言表達能力。
學期目標：每學期能展示一至兩個集體精品演講節目。
3、漢字聽寫社
總目標：強化書寫漢字，保護漢字的意識，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，為縣漢字聽寫大賽選拔苗子；
學期目標：每學期成功舉辦一次有意義、有內涵的漢字聽寫大賽。
4、速算社（3年級）
總目標：激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算，發展學生的思維能力。
學期目標：為縣小學生速算比賽選拔苗子。
5、書法社
總目標：提高學生對書寫的重視程度，培養學生正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。
學期目標：每學期能成功舉辦一次有意義的書法比賽。
（二）音樂類社團
1、舞蹈社
總目標：訓練扎實的基本功如：腰腿、胯的軟度及開度，培養學生的樂感。
學期目標：每學期能展示一到兩支較具規模和觀賞性的舞蹈。
2、口風琴社
總目標：發展學生的口風琴特長，陶冶學生的情趣，掌握口風的使用技巧，能獨立演奏和集體合奏。
學期目標：每學期能較好地展示一到兩首較為專業的集體合奏。
3、健美操社
總目標：健美操是一項獨立的融體操、舞蹈、音樂為一體的體育項目，提高學生協調性、節奏感和韻律感，培養學生形體美和動感美。
學期目標：每學期能展示一到兩支有一定規模和審美的健美操舞蹈。
4、鼓號隊社
總目標：借助鼓號隊對少先隊員進行特殊的教育，培養少先隊員的集體主義精神和守紀律的習慣，培養學生良好的音樂素質，增強節奏、韻律感。
學期目標：大型少先隊活動可以進行鼓號隊演出。
5、合唱社
總目標：讓孩子們可以享受專業的合唱訓練，練聲、練氣息、練節奏、練耳朵、練習與每個歌者的配合，他們學習的不僅是聲樂，更是藝術。
學期目標：有一至兩首較為成熟的合唱曲目。
（三）體育類社團
1、趣味體育社
總目標：培養學生對體育活動的興趣，發展柔韌、協調、靈敏、速度、彈跳等運動能力，增強學生的團隊意識和競爭意識。
學期目標：為全縣小學生運動會選拔苗子。
2、跆拳道社
總目標：跆拳道是創新與發展起來的一門獨特武術，具有較高的防身自衛及強壯體魄的實用價值。它通過競賽、品勢和功力檢測等運動形式，使練習者增強體質，掌握技術，并培養堅韌不拔的意志品質。
學期目標：每學期能成功組織一場跆拳道展示活動。
（四）美術類社團
1、手工社
總目標：手工社培養學生動手操作能力，讓學生在操作中養成獨立思考的習慣，并通過想象力、創造力的培養，促進兒童個性化發展。
學期目標：每學期能成功舉辦一次手工作品展。
2、兒童畫社
總目標：使學生的繪畫特長得到更好的發展，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
學期目標：每學期能成功舉辦一次繪畫作品展。
3、手抄報社
總目標：使學生的美術、書法、文學等特長得到更好的發展，進一步了解手抄報制作的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
學期目標：每學期能成功舉辦一次手抄報作品展。
（五）綜合類社團
1、讀書科普社
總目標：提倡學生在看科普類書籍時養成摘錄好詞佳句的好習慣，豐富學生的語文積累及科普知識的積累，提高學生積極思考、探索和動手的能力。
學期目標：每學期能舉行一次科普讀書交流會或者科普類比賽。
2、五子棋社
總目標：開發學生智力，培養學生邏輯思維，促進學生想象能力、分析能力和記憶力，提高學生思維的敏捷性和嚴密性。
學期目標：培養優秀棋手，每學期能舉行一至兩次五子棋比賽。
3、電腦制作社
總目標：培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，熟悉flash軟件的界面及各菜單，能用它完成創作作品，通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，進行某些創新設計。
四、少年宮社團課程安排
類別
社團
地點
人數
輔導教師
責任領導
學
科
類
漢字聽寫社
聽寫社
多媒體教室
26
鮑躍芬
柳禮紅
古詩文社
四（3）
31
吳瑩瑩
占豐明
速算社（三）
四（2）
26
楊光慧
曾小兵
演講社
五（1）
36
毛倩
柳曉亮
書法社
三（2）
42
祝小艷
劉衛東
音
樂
類
鼓號隊社
小操場
24
徐笑迎
徐林偉
口風琴社
四（1）
30
毛麗娟
鐘庭偉
舞蹈社
演出廳
34
楊林笑
劉淑榮
健美操
音樂室
40
楊麒湘
陳華金
合唱社
五（3）
35
董琴玉
陳華金
體育類
趣味體育社
大操場
56
羅琦琦
方志星
跆拳道社
跆拳道室
16
楊濱澤
占少華
美術類
手工社
美術室
45
王鳳佳
毛新榮
兒童畫社
閱覽室
38
徐鑫
封作有
手抄報社
五（2）
24
姜紅艷
柳曉亮
綜合類
讀書科普社
三（1）
44
方玉丹
周發根
五子棋社
五（4）
37
陳帥
李小波
電腦制作社
微機室
22
吳紹芬
周發根
（二）活動時間
全員參與時間：
一至二年級：每周四下午第二節課
三至五年級社團：每周四下午二、三節課
自主選擇參與時間：
一至五年級：周一到周五下午4:30—5：30；周六上午8:00—11:00.
備注：一至二年級由本班班主任進行養成方面的主題教育，三至五年級定地點、定教師、定學生，進行走班教學；逢下雨或者天氣炎熱，趣味體育社團移至金穗樓一樓上理論課；周一到周五4:30—5:30、周六上午8:00—11:00為社團開放時間，由學生自愿選擇參與。
（三）社團開展階段
動員階段（第1—3周）：擬定方案，宣傳動員，組織實施。
實施階段（第4－20周）：社團教學。
成果展示階段：第20周成果展示。
五、少年宮社團成立原則
1、學校組織引導原則
2、專業教師指導原則
3、學生發展需求原則
4、學生全員參與原則
5、定期評比表彰原則多樣性原則；
6、教師擇優 、鼓勵引導和自主選擇相結合的原則。
六、少年宮社團管理
1、健全組織機構
建立少年宮暨“七彩社團”管理領導小組
主任：占理忠
副主任：占豐明
管理人員：毛新榮周發根柳曉亮
督查員：劉淑榮封作有方志星周發根 柳禮紅 陳華金李小波
徐林偉鐘庭偉 占少華徐飛姜小丹曾小兵徐飛
后勤保障：方志星（負責場地安排、社團開展所需材料的購買）
2、“六定”管理
學校將對“七彩社團進課堂”活動實行“六定”管理：
定內容：各社團要按照學校的統一安排，結合實際，制定學期教學計劃，每周教學計劃，學期應達的教學目標。使輔導活動有計劃、有目的、有步驟地進行，并能在學期末完成本學期目標。
定學生：各社團由輔導教師與班主任協商選擇參加活動的學生，依照自愿為主、參考為輔、擇優與鼓勵相結合的原則確定人員，具體負責教師將相應社團參與學生名單匯總，一式二份，交教導處一份。
定時間：全校各個社團建立以后，由教導處統一安排活動開展時間，不得隨意變化，輔導教師要做到不遲到、不早退、不隨便曠課，并做好學生考勤登記。
定地點：學校設立固定社團活動場所，輔導教師不得隨意更換場地。
定輔導教師：根據相關老師的優勢，結合學校實際，由教導處和學科組協商確定輔導教師，輔導教師必須輔導好一個社團的活動，要充分作好年度的輔導計劃和安排，保證輔導質量。
定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本社團輔導目標，在每學期期末結束前輔導教師要進行總結匯報輔導成果。
3、對社團負責領導及輔導教師的要求
社團負責領導要求：
①督促和審核輔導教師制定的教學計劃、課時的電子教案（統一發送教導處保存）；全力協助輔導教師組織好本社團活動的開展并收集本社團活動開展的相關資料；學期末上交一份本社團活動的經驗總結。
②做好對輔導教師的考勤及活動內容進行督查。
③主動協調后勤保障部門對本社團活動的開展提供安全及物質保障。
輔導教師要求：
①所有社團的輔導教師都要按照規定的時間、地點開展活動。
②活動過程中，輔導教師要充分調動學生的積極性，教師不能隨意離開活動室，無特殊情況不得提前或延遲活動時間，確保活動扎實有效；如有外出學習等特殊情況，應提前報教導處批準并通知學生暫停活動。鈴響后，輔導教師必須對學生活動提出注意事項和要求，學生必須排隊有秩序地進入活動地點，認真開展興趣小組活動。
④輔導教師要認真準備活動材料，備好活動課教案，高質量、高效率完成每次活動，活動后及時做好資料收集工作。
⑤活動課要充分調動學生學習興趣，促使每個學生積極主動地參與學習，發展智力和特長，培養興趣,嚴禁把活動課上成滿堂灌的文化課。
⑥各社團要建立健全組織機構，充分發揮學生干部作用，促使本組活動有條不紊地開展。
⑦各社團要堅持活動前點名制度，對缺席學生要問請原因作好記載，并及時與班主任聯系，嚴禁學生曠課。
⑧每次活動前后，要及時做好活動室衛生工作，做到教室地面清潔、臺凳整齊、物品完好，并及時關鎖門窗。⑨活動結束，輔導教師必須幫助學生整隊并護送學生排隊離校。
⑨任何活動不得向學生收取任何費用，不得擅自組織學生外出。
⑩各社團學期初有計劃，學期中有記錄、有指導，學期末有總結。認真撰寫教案，為形成系統的校本教材打好基礎；每次活動目標明確，活動過程完整，指導教師分階段上交相關材料（活動方案、過程性資料、學生取得的成績等），學期末學校將各興趣班的成果進行評估，寫出評估報告，進行評比和表彰。
