時間：2022-05-30 01:54:17
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職業(yè)學校計劃書模板1一、指導思想
以教育局安全工作精神為指導，進一步加強幼兒園各方面安全工作，加強安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
二、工作目標
1.進一步完善安全制度，健全安全工作責任制，增強教職工安全責任意識。
2.規(guī)范教職工操作，開展各類活動，提高教職工和幼兒的安全防范意識。
三、主要工作及措施
(一)完善安全管理，全面落實安全責任制
1.修訂各項安全管理制度，進一步細化教職工安全工作具體要求，使制度更具科學性、時代性及人性化。
2.完善安全責任書簽訂方式，在教職工進一步明確職責的基礎上層層簽訂安全責任書，真正將安全責任落實到每一個崗位上，并認真履行職責。
3.加強重點部位及重點人員操作的.安全檢查，采取定時和不定時的檢查，切實做到杜絕隱患，防范于未然，規(guī)范安全操作。
4.認真落實安全檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時指出及時整改，盡量做到安全設施設備優(yōu)先配置、及時維修、專人負責，保證園舍設施完好，確保使用安全。
(二)加強安全教育活動，完善安全宣傳力度
1.繼續(xù)開展以節(jié)日、社會實踐、專題性安全為內(nèi)容的安全教育活動，豐富幼兒的自護、自救的知識。
2.利用家園聯(lián)系欄、安全宣傳版報、網(wǎng)絡、家長會、家訪等途徑對家長進行有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助幼兒園做好安全工作。
3.結(jié)合消防日、秋季傳染病等活動開展多形式(繪畫展、外出宣傳、制作圖書等)的宣傳活動，增強各類人員的安全意識。
(三)加強安全培訓，提高整體安全防范水平
1.根據(jù)實際情況開展每月一次的安全培訓內(nèi)容，以讓教職員工及時了解上級部門的安全要求、安全信息、安全知識。
2.采用多種形式對幼兒進行安全培訓，提高幼兒應對突發(fā)事件的能力。
(四)加強環(huán)境和食品衛(wèi)生，做好后勤保障工作。
1.執(zhí)行每天的晨檢制度，關(guān)注幼兒的口袋物品和手足口病前兆，確保幼兒在園安全。
2.做好傳染病防控工作。
加強對活動室的消毒和對幼兒衛(wèi)生健康教育，確保疾病不在我園蔓延。
3.做好師幼的飲食安全，嚴把購物、制作等質(zhì)量關(guān)，不購買過期、腐爛變質(zhì)的食品。
一定要嚴格監(jiān)督、管理飯菜質(zhì)量，嚴禁食物中毒事件發(fā)生。
4.注重不同場所的檢查，排除幼兒不安全的因素，為幼兒創(chuàng)設一個安全、健康的活動環(huán)境。
(五)幼兒園內(nèi)、外活動的安全。
1.加強學習，嚴禁出現(xiàn)由體罰或變相體罰產(chǎn)生的安全問題。
2.規(guī)范幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)的管理，重點關(guān)注幼兒戶外活動、進餐、午睡等環(huán)節(jié)。
3.組織幼兒集體活動或外出活動，要及時上報，加派人手后才能進行。
(六)其他
1.嚴格門衛(wèi)上崗制度，杜絕出現(xiàn)外來人員闖入事件。
加強校園財務等防盜管理。
2.做好各類人員門禁登記制度，做好幼兒來園及離園安全工作。
職業(yè)學校計劃書模板2在深入貫徹《規(guī)程》和落實《北京市幼兒園教育綱要》的過程中,我園教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,進一步改善了幼兒的游戲環(huán)境,使孩子們在愉快的游戲活動中,體驗社會生活,鍛煉交往能力,培養(yǎng)合作精神。生機勃勃的各項游戲活動從不同層面促進了幼兒的全面發(fā)展。
一、上學期工作成績
1.參加《三歲前幼兒教養(yǎng)大綱》的驗證工作,取得了階段性科研成果。
《托班教育指導手冊》一書,將在二月份出版。
2.通過幾年的科學漢字實驗,我園被教育部"科學教育"總課題組授予,科學教育--漢語文創(chuàng)新教育研究實驗基地。
3.我園參加北京市幼兒園活動環(huán)境內(nèi)容攝像評比,榮獲北京市一等獎。
4.我園青年教師參加東城區(qū)幼兒教師"健美操"比賽活動,獲得優(yōu)秀創(chuàng)編獎,及表演獎。
孫硯賓老師被東城區(qū)委,區(qū)政府授予"教育新秀"光榮稱號。
5.我園青年教師參加創(chuàng)編的幼兒《游戲185例叢書》,其中有我園教師創(chuàng)編的游戲規(guī)則62篇。
6.我園在注重為幼兒創(chuàng)設物質(zhì)環(huán)境的同時,更注重為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。
優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)服務思想深入人心,保教質(zhì)量不斷提高,得到家長普遍好評。
7.通過鍛煉,青年教師在工作中有了一定的進步。
能夠大膽獨立的去完成各項工作。
二、存在的問題
1.理論聯(lián)系實際不夠,有輕理論學習,而重實際工作的傾向。
表現(xiàn)在教研中理論指導比較被動。
2.教師隊伍發(fā)展不平衡,思想教育和教育教學能力應繼續(xù)抓緊。
3.進一步提高教研工作質(zhì)量,提高對教師的實踐指導能力。
4.進一步提高教師觀察了解幼兒活動水平,發(fā)展需要等方面的能力,促進幼兒在原有水平上的主動發(fā)展。
三、學習工作指導思想
四、本學期的工作與措施
(一)加強理論學習,轉(zhuǎn)變輕理論重實際的傾向。堅持用新的教育理論指導工作
1.認真學習《規(guī)程》與《綱要》中相關(guān)的幼兒心理,生理特點,對照本班幼兒的具體情況,制定出實施計劃。
2.繼續(xù)學習《幼兒教師工作評價》手冊中的"教師指導游戲工作評價"一文,規(guī)范教師的游戲指導,提高教師指導游戲的能力和水平。
3.學習對照《幼兒園教研工作指導》一書中的"幼兒園教研評價標準"、"幼兒園教研工作管理評價標準"、"幼兒園教研材料評價標準",檢查我園的教研工作,迎接區(qū)級優(yōu)秀教研組的評優(yōu)活動。
(二)加強保教工作管理,提高保教質(zhì)量
1.提高保教隊伍的素質(zhì)。
(1)教師以教書育人為本,作為幼兒教師更應注重自身的人格修養(yǎng),只有這樣,才能影響帶動幼兒向著健康的人格方向發(fā)展,教育
教師政治上要求進步,業(yè)務上不斷進取,爭取成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
(2)在新的教育思想指導下,樹立新的教育觀、兒童觀,立足于幼兒的角度,圍繞教育目標設計教育活動和環(huán)境。要注重幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設,使他們在幼兒園就象在家里一樣溫馨。
(3)選送青年教師參加區(qū)幼教系統(tǒng)的學習,使他們有更多的鍛煉機會,激發(fā)他們工作中的積極性、創(chuàng)造性和主動性,提倡、鼓勵、支持教師的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。
(4)按照教育工作者的要求,保教人員要規(guī)范自己的言行,提高自身的素養(yǎng),在政治上要有所追求,業(yè)務上不斷求精。為人師表,做一個幼兒和家長都歡迎的好老師。
(5)鼓勵教師學習英語。學習電腦的使用。支持教師參加進修學習。
2.提高保教質(zhì)量
(1)通過"家長問卷調(diào)查表"及各項教學活動檢查建立教師綜合能力考核制度,請全體教師綜合能力考核制度,請全體教師對每位老師的活動進行評議打分,使教育競爭機制在我園日益深化,體現(xiàn)公平競爭。建立教師成績考核張榜制。
(2)按時完成幼兒發(fā)展水平的各項測查工作,并不斷提高分析評價能力。在觀察幼兒個體差異的基礎上,客觀真實的完成分析記錄,為下一階段的教育提供可靠的依據(jù)。同時教師要對每位幼兒發(fā)展水平做到心中有數(shù),根據(jù)測查結(jié)果,指定出本學期相應的觀察目標,并在觀察記錄中有所體現(xiàn)。
(3)根據(jù)幼兒的身心特點,采用以游戲為主的教育形式,提出教育游戲化,使游戲滲透到各項活動中去,包括幼兒英語教學和幼兒早期閱讀實驗。鼓勵教師創(chuàng)編相關(guān)游戲,進一步提高幼兒的學習興趣。
(4)教師要尊重幼兒的人格,強化教師對幼兒的感情教育情況,把保教工作落實到幼兒一日生活的每個角落。在保教結(jié)合的原則基礎上,強化教師的保育意識。
(5)繼續(xù)加強青年教師的基本功訓練,提高青年教師組織教育活動能力和評價能力。獨立自主的完成好各項教學活動。加強教育活動的檢查力度,廣泛開展教師間的交流活動。注:青年教師技能技巧的考核工作,會隨時配合園工會慶祝活動的開展隨時進行。
(6)堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。
(7)環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。按照幼兒智力發(fā)展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區(qū)域游戲活動的知道能力。
(8)在課題組指導下,繼續(xù)深入開展"三歲前幼兒教養(yǎng)工作"的研究,及"幼兒母語整合教育的研究","幼兒雙語教育的研究",并有階段性成果。
(9)加強教研組活動質(zhì)量的管理,爭取區(qū)級優(yōu)秀教研組。
3.對保教結(jié)合工作要求
(1)加強保教人員的責任心,牢固樹立爭一流的思想。做好幼兒保健工作的宣傳。保健員要直接參與各項教育實驗工作。
(2)堅持日常保健制度的檢查工作,并制定量化記錄標準,如進餐、戶外活動、常規(guī)檢查、課間操檢查等,根據(jù)記錄情況與園內(nèi)獎懲制度掛鉤,促進此項工作更加扎實穩(wěn)妥得進行。
(3)制定體弱兒、肥胖兒管理目標和具體實施方法,并切實負起職責,使這些幼兒的健康狀況盡快有所轉(zhuǎn)變。
(4)加強春季幼兒傳染病的預防工作,要把幼兒傳染病的發(fā)病率控制在最低限度。
(5)加強幼兒體能鍛煉活動,使幼兒從小有一個健康的身體。
4.家長工作
(1)學期初,召開家長會,向家長介紹本學期教學計劃和具體日程安排,征求家長計劃。
(2)定期請家長對全園教職工的工作質(zhì)量進行評議,從社會的角度促進教師隊伍的建設,服務質(zhì)量的提高。
(3)突出為家長服務的精神,同時根據(jù)家長的要求隨時增加服務措施。
(4)本學期向家長開放二次半日活動,一次為日常活動的半日開放,另一次為"六一"兒童節(jié)的慶祝活動。聽取家長意見,組織好"六一"活動。
(5)建立家長接待日制度,時間定于每周一上午8:00-10:00
(三)教研工作重點
1.本學期教研工作重點仍然放在繼續(xù)對"教師區(qū)域活動的指導"展開研討,認真學習《幼兒
教師工作質(zhì)量評價》手冊中的"幼兒游戲評價標準",以此衡量區(qū)域活動的方法,從而推動我園的區(qū)域活動的質(zhì)量有所提高。
2.創(chuàng)優(yōu)秀教研組
(四)學期計劃具體安排
三月份
1.召開家長會征求家長意見。
2.制定教學計劃。
3.幼兒常規(guī)工作檢查。
4.體能測試中測
5.檢查各班區(qū)角游戲材料配備準備工作。
6.班長教育教學活動觀摩
7.結(jié)合觀摩活動,組織教研活動
四月份
1.教養(yǎng)員教育教學活動觀摩。
2.幼兒春季運動會(體能項目比賽及廣播操表演)。
3.組織幼兒春游活動。
4.組織教研活動,請魏龔老師來參加并指導工作。
5.全園開放半日活動。
五月份
1.準備"六一"兒童節(jié)文藝慶祝活動。
2.青年教師準備"紅五月"文藝匯演的節(jié)目。
3.教師英語日常用語技能展示。
4.請專家講課,結(jié)合講課內(nèi)容開展教研活動。
六月份
1."六一"聯(lián)歡會。
2.發(fā)放"家長調(diào)查信"。
3.結(jié)合區(qū)域游戲活動指導開展教研活動。
4.迎接一級一類幼兒園的回訪視導工作。
七月份
1.體能測試末測。
2.保教人員考核。
職業(yè)學校計劃書模板3一、指導思想
本期根據(jù)教育局、湯山教辦工作重點為指導，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準繩，以《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，科學合理組織幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，爭創(chuàng)一流服務。
二、本學期工作目標
1、加強教師專業(yè)培訓，幫助教師快速成長。
2、抓實教學活動研討，以點帶面促進全園整體教學水平的提高。
3、加大家長工作的宣傳力度，結(jié)合《指南》精神，推動家園一致的和諧教育。
4、加強幼兒區(qū)域游戲和戶外活動的監(jiān)督，保證幼兒游戲時間，充分滿足幼兒游戲愿望。
5、重視安全、保健，為幼兒全面打造安全健康的教育環(huán)境。
6、組織教師參觀學習，讓教師走出去多參觀多學習。
7、開展教研活動，加強同行間的交流，開拓教師的視野，進一步推動我園教育教學工作的發(fā)展。
三、工作措施
規(guī)范常規(guī)教學，優(yōu)化課程體系
1、加強日常教育教學活動的監(jiān)督和管理，在一日活動正常化的基礎上，督促教師備好課、上好課、積極開展隨堂聽課、評課活動，要求教師每周互聽互評課不得少于一節(jié);
每月上交質(zhì)量較高的教學筆記、教案。
2、深入開展區(qū)角、體育、戶外等游戲活動，積極創(chuàng)設適合幼兒年特點的游戲活動內(nèi)容，把游戲化教學滲透到各項教育活動。
積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強游戲活動的指導，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。
3、制定日常工作量化考核表，月工作量化表，使班級工作規(guī)范化，幼兒一日教育教學活動優(yōu)質(zhì)化，同時也促使教師更加專業(yè)化。
四、人員分工
1、__主持全面工作;
2、__主持業(yè)務園長;
3、__主持教務工作;
4、__主持后勤工作;
5、大班班主任：__;教師：__;保安：__
6、中班班主任：__;教師：__;保安：__
7、小班班主任：__;教師：__
幼兒園總計劃范文4
新的學期，新的希望，新的起點，在新的學期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標
(一)健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
(三)社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學習關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學習關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。
(四)科學領域
⒈在成人引導下，學習發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
(五)藝術(shù)領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術(shù)作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術(shù)活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
(1)開學前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認識自己的標記;
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養(yǎng)良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區(qū)活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛(wèi)生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
(1)加強與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
(2)按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。
職業(yè)學校計劃書模板5我認為新學期新開始,園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁，需要我們教師幫助他們在上面畫上漂亮的圖畫。所以作為教師的我們非常重要,要在接到每一批新生的時候，在原來的經(jīng)驗上不斷的創(chuàng)新,給他們畫上嶄新完美的一頁。要做好這一點,肯定離不開在做之間要進行周密的計劃,對小朋友的學習,常規(guī),家長，各個方面，現(xiàn)計劃如下：
一、思想工作
本學期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、能力發(fā)展
本學期，我將繼續(xù)吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，爭取從以下幾方面獲得提高：
教學方面：我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計劃;多學習，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。
課題實踐中：細心記錄專家們的教育理念，認真揣摩，多提問，使自己在教學工作中的疑惑得到有效指導并付諸實踐。
生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結(jié)向上，爭取和同事們成為朋友。
特色教學中：細心分析幼兒情況，認真準備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，根據(jù)幼兒掌握情況及時做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時候，愛上英文，對英文產(chǎn)生濃厚的興趣。
班級工作中：
嚴格要求自己，以身作則地做好班級工作。
三、努力方向
1、使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。
首先，在教育目標的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
2、在教育內(nèi)容的選擇上，適當整修教學內(nèi)容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
3、在教學方法上，我以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習的興趣。
我還經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。
4、在教學手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學習英語。
如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。
5、在本學期幼兒英語口語放面，我應該作為重點，具體措施如下：
(1)在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。
(2)創(chuàng)新英語區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規(guī)律。
(3)做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌土曥柟獭?/p>
在以后的活動中不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”!
四、努力提高自己
師德------對幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評價幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。
專業(yè)技能-------加強鋼琴，繪畫，舞蹈等各項基本能力的練習。
教育教學-------認真上好每個月的新教師月匯報展示課，努力有新的突破。組織好每個星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語，愛上英文兒歌。在師徒結(jié)對的形式下，認真像師傅學習各個方面的知識以及經(jīng)驗，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進。在骨干教師展示觀摩活動中，認真揣摩自己的不足之處，加以改進。在向家長開放半日活動時，要吸取以往的教學經(jīng)驗，請教師傅和園長，認認真真給家長們展示的一面。
園內(nèi)英語教研-----認真帶好年級組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎上都有提高，積極組織每個月的英語教研，做到新的教學方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動中，大家一起參與，商討出一個能讓小朋友們感受到外國節(jié)日給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
園內(nèi)綱要的學習-在綱要解讀：教與學過程中的師生活動(一)，教與學過程中的師生活動(二)，課程實施中的資源綜合利用，課程實施中的家園合力中，我要認真學習綱要知識，并與實際相結(jié)合，做到綱要與實踐的完整統(tǒng)一。
集體教研-------在集體教研：如何提高教師觀課評課能力，如何增強區(qū)域活動的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運動的價值?，骨干教師展示觀摩活動里，我對本次研討會的內(nèi)容，認真從各個方面做好準備工作，無論是請教有經(jīng)驗的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。
五、家長工作方面
家長工作方面也是尤為重要的，要能深刻認識到家長工作的重要性，把每一位家長當成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。結(jié)合班級主題活動開展家長小組活動，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評，我們才會更有信心的教育好幼兒。在學校的例如親子運動會，家長開放日等活動中，鼓勵家長全部參加，增進家園共育，并及時關(guān)注我們的博客，了解幼兒的情況!
六、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不缺勤;用飽滿的熱情對待工作。
職業(yè)學校計劃書模板6一、本學期幼兒發(fā)展總目標
1、培養(yǎng)幼兒的進餐習慣，是他們懂得珍惜糧食。
提高自我服務能力。
2、培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，體驗運動的樂趣，開展區(qū)域性體育活動，在運動中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。
3、激發(fā)幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵膽子小的幼兒在集體面前多表達、培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、開展自主性活動和學習性活動，鼓勵幼兒積極參加活動
二、具體目標與措施
(一)生活活動
目標：
1、愉快來園，愿意參加幼兒園的各類活動，能繼續(xù)適應集體生活。
2、學習使用小勺吃飯，在老師的幫助提醒下能吃得干凈，不將飯菜含在嘴里。
3、糾正不良的睡眠習慣。
4、會穿脫寬松的衣褲。
5、學習自理大小便(會使用蹲坑)。
6、知道室內(nèi)不大聲叫喊，不把手指、不干凈東西放進嘴里，不摳鼻。
7、懂得贓物、玩具不放進耳鼻口。
根據(jù)季節(jié)變化、運動量的大小增減衣服。
8、學習正確的洗手方法，知道飯前、便后洗手。
9、學會使用毛巾進行擦臉、擦嘴。
措施：
1、開展“笑臉娃娃”活動，鼓勵幼兒高高興興來園。
給個別幼兒更多的關(guān)愛、并與家長及時溝通，指導家長正確配合老師做好幼兒的保育工作。
2、利用兒歌、游戲、故事等形式使幼兒學習正確洗手、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、在學習性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等等給孩子鍛煉的機會。
4、在分組教學中進行個別幼兒的教育。
5、通過每天的進餐活動，培養(yǎng)幼兒文明進餐習慣。
6、班級三位一體，共同管理好班級工作。
(二)運動活動
目標：
1、在體育鍛煉中，能做到保護好自己，不到危險的.地方玩。
2、在老師的鼓勵下愿意參加各類活動。
3、能自然地走，在直線、曲線上走。
雙替上下樓梯。兩腳并攏向前輕輕地跳。
4、會玩中型運動器具。
5、學習模仿操和器具操。
措施：
1、開展區(qū)域性體育活動，培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣，促進肌體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、保證每天二小時的戶外鍛煉時間。
3、學會玩具模仿操、小兵操和響環(huán)操。
4、制作并提供多種運動小器具(飛標、沙袋、罐子、球藍等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動內(nèi)容。
(三)學習活動
目標：
1、愛祖國、愛家鄉(xiāng)，知道自己是中國人，喜歡老師，愛爺爺奶奶，愿意上幼兒園。
2、在老師的引導下，產(chǎn)生對周圍事物的興趣。
學著用各種感官感知周圍周圍的事物，感知其明顯的特征。3、觀察幾種常見的水果及其他食品，感知冬天的明顯特征。
4、經(jīng)常看聽觸摸周圍生活中各種顏色、形狀、聲音，并對它們變化、聲響發(fā)生興趣，喜歡音樂活動、美工活動。
5、在老師的指導下學唱簡單的歌曲，做簡單的韻律動作，初步用動作表示音樂的感受。
6、學聽普通話，能與同伴一起安靜地聽老師講話。
學說普通話愿意模仿老師的發(fā)音，愛跟老師學念兒歌，講故事中簡單短句。愿意用語言回答別人的問題。
7、能口手一致點數(shù)1-3，認識幾何圖形，學習排序歸類，學習分辨白天黑夜，拼簡單的人物動物拼版。
8、能以愉快情緒參加英語活動，學會用英語問老師好。
措施：
1、創(chuàng)設符合小班幼兒年齡的環(huán)境，體現(xiàn)以幼兒為主的指導思想，根據(jù)主題活動布置環(huán)境，使幼兒、家長參與環(huán)境布置，做到師生互動，生生互動。
如“水果娃娃展覽”“爺爺奶奶照片展”等。
2、定期將幼兒作品進行展示活動，使每個
不錯的幼兒體驗成就感。
3、創(chuàng)設英語環(huán)境，使小朋友在其中愉快參與學習，學會一些簡單的口語、兒歌、歌曲。
4、參加各項活動，學會動手動腦想結(jié)合。
(敬老節(jié)活動、愛祖國知識競賽活動、國慶游園活動、運動會等)
5、在帶幼兒走出去的活動中，給予幼兒豐富的知識，滿足他們的好奇心，讓幼兒有充分的動手、動腦的機會，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗。
(如秋游等活動)
(四)游戲活動
目標：
1、豐富生活經(jīng)驗，能用語言和動作去模仿，積極體驗角色的情感和態(tài)度。
2、創(chuàng)設條件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，感性經(jīng)驗和游戲語言。
3、初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。
4、豐富和加深幼兒對建筑物的印象和表象。
5、初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧，運用插塑、積木的玩具構(gòu)造比較粗輪廓的物體。
愛護玩具，游戲后送玩具回家。
措施：
1、提供符合小班幼兒的大玩具，
2、在游戲中注意觀察幼兒的活動并為他們提供需要的游戲材料。
3、鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。
4、幼兒自選主題，充當角色，并在游戲中感到快樂。
(五)家長工作
1、召開家長會，彼此溝通。
2、邀請家長參加“敬老活動”并及時做好反饋工作。
3、樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，繼續(xù)辦好家園之窗，利用家園聯(lián)系冊向家長定期匯報幼兒在園情況。
4、及時做好家長工作。
5、請家長配合老師收集家里的廢物支持教學，參加園內(nèi)的各項親子活動。
職業(yè)學校計劃書模板7一、指導思想：
幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標：
1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。
2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。
3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。
三、具體措施：
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。
及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。
2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。
3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿_服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。
(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。
激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
職業(yè)學校計劃書模板8進入大班最后一個學期，孩子們的學習更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期，順利進入小學做好準備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。
一、師幼互動銜接。
(一)幼兒入學的心理準備。
1.創(chuàng)設心理氛圍。
注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2.創(chuàng)設心理環(huán)境。
教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。
(二)幼兒入學的學習準備。
1.注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。
2.各項能力的銜接。
進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等;學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。
3.知識點的銜接。
(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。
(2)數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
二、幼小互動銜接。
做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。
(一)參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。
(二)教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。
三、家園互動銜接。
從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：
(一)物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的_期盼;
(二)飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好;
(三)作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣;
(四)知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。
家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
職業(yè)學校計劃書模板9“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關(guān)鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
幼小銜接實施方案：
1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的_，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準備：
(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的準備：
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲
到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
(3)知識經(jīng)驗的積累：
A前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)
為重點精心設計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B數(shù)學方面的滲透
通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
班級日常工作：
1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展。
3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
衛(wèi)生保健工作：
1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。
3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
家長工作：
1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。
2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。
3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。
4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。
5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動;
與主題相關(guān)的親子活動等。
教師團隊合作及專業(yè)成長：
通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。
職業(yè)學校計劃書模板10一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指針，學《指南》用《指南》深入開發(fā)《指南》，結(jié)合本園實際，盡力讓《指南》的理念與精神落實我園的保教管理和保教教育一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。根據(jù)上學年工作情況總結(jié)：1、個別幼兒行為習慣沒有培養(yǎng)好，出現(xiàn)個別幼兒故意搗亂的情況。
2、從測評中了解到教師對個別能力弱的幼兒關(guān)注不夠，造成了能力強的幼兒很強，能力差的幼兒很差。
3、公開教學準備不足、倉促，出現(xiàn)較多應付式的教學。
4、還是存在教師對主題活動解讀不清楚，每位教師布置的主題模糊、教育知識淺薄。
5、保育員對家長溝通交流能力差，有的保育員在教師集中教學活動時不知如何進行配合、參教活動。
6、新教師的活動組織能力弱，舊教師自我設計活動技能不強。
所以，本學年我園將重點放在保教教育這一板塊，現(xiàn)將本學習年工作計劃制定如下：
二、主要工作與措施：
(一)保育工作：
1、扎實的開展“幼兒園保育教育常規(guī)”抓好幼兒的常規(guī)工作。
本學年，要求教師把班級工作做細做實，加強對幼兒進餐盥洗、午睡、坐姿等環(huán)節(jié)的指導，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，懂得自我管理、提高自我保護意識。對班級保教人員進行溝通與協(xié)作，要求各段、班必須每周召開一次會議，討論下周主要工作重點，找出存在問題，提高如何互相配合做好班級管理，發(fā)揮團體作用的功能。
2、重視幼兒園衛(wèi)生保育工作，提高幼兒的身體健康。
保教人員也要把好晨檢關(guān)，做到一摸、二看、三問、四查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，加強檢查、指導。定期為幼兒開展衛(wèi)生知識活動，做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，保證幼兒健康成長。
(二)教育教學工作：
1、繼續(xù)組織教師學習領會《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，將先進的教育理念運用到實踐工作中去，指導教師勤于反思、善于反思，在反思中成長。
深入學習幼兒教育、學前教育等的文章，結(jié)合教育文章、案例分析、現(xiàn)場觀摩等形式，以實際聯(lián)系實際的方式促進教師反思能力、觀察能力的提高，使專業(yè)知識更好的服務于教學工作。利用每周的教研活動，針對《3——6歲兒童學習與發(fā)展》中五大領域的解讀，結(jié)合省編教材的進行研討，力求做到熟悉教材，運用教材，駕馭教材。
2、開展“每月公開課”觀摩活動。
通過觀摩、討論、分析等活動，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?另外，行政人員也將隨時入班抽查，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育成效，提升全體教師的教育教學水平。
4、注重各類計劃的制定，保證各類活動的有序開展。
如：一日作息表，要求教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點、季節(jié)特點，合理組織幼兒在原活動，有效提高幼兒一日活動質(zhì)量。科學安排幼兒一日活動，注意動靜交替、勞逸結(jié)合。讓幼兒能從一日活動計劃中學習本領，教師在組織中能提高教育組織能力。
5、積極組織好教師各類活動，促進我園師德師風發(fā)展。
學年初成立沙龍讀書會，組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學校》讀書活動——交流讀書心得，大力推進學習型校園建設，增強教師對職業(yè)的幸福感。結(jié)合教師節(jié)與教師簽訂《教師師德書》;結(jié)合教委辦教師節(jié)活動，舉行以主題“感恩、奉獻、圓夢’的師德師風演講比賽或開展教師卡拉OK比賽活動。
6、加強日常教學檢查與指導，從實際情況中指導教師提高教師教育教學能力。
通過“隨堂聽課”、“隨機聽課”、“跟講聽課”，加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控，不斷改進教學行為，努力提升教學活動的有效性，提高全園的整體教育教學水平。
7、鼓勵幼兒積極的參加各類活動，全方面發(fā)展幼兒。
本學年將開展“親子運動會”、“重陽節(jié)—為孤寡老人送溫暖”等慶祝活動，各班段將開展有關(guān)自理、學習能力比賽活動，并做好結(jié)合節(jié)日、社會熱點、主題活動，豐富和拓展幼兒的視野。各班根據(jù)開展的活動，有目的地創(chuàng)設班級環(huán)境、主題墻、區(qū)域等，做到家園互動、師生互動、生生互動。
8、繼續(xù)加強幼兒道德、禮儀教育，讓幼兒成長為更優(yōu)秀的公民。
各班級繼續(xù)開展“日行一善”、“禮儀小天使”活動，通過這些活動教育幼兒學會自己的事情自己做，他人的事情幫著做的行為;在園，組織幼兒到幼兒園大門做禮儀小天使用禮貌用語向家長、同伴、教師，培養(yǎng)幼兒以理待人的好習慣。
9、加強各班的環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動。
結(jié)合教委辦區(qū)域?qū)ｍ椩u比活動，更新教師對環(huán)境創(chuàng)設及區(qū)域活動的理念，以創(chuàng)設符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環(huán)境為出發(fā)點，結(jié)合主題活動，考慮區(qū)域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，深入開展區(qū)域活動。通過教師的適時介入指導及有效評價，促使班級區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動向高一層次邁進。
(三)培訓工作：
1、根據(jù)教師實際工作需要，定時開展知識講座培訓活動。
本學年初，擬開展“區(qū)域黃精布置與材料制作、、師德師風講座、區(qū)域活動組織與指導、音樂領域組織與指導、科學領域組織與指導、健康領域組織與指導、社會領域組織與指導、教師說課知識講座”等方面的業(yè)務學習知識講座。
2、關(guān)注園本培訓，提高教師的專業(yè)能力。
本學年將組織教師進行：怎樣寫周計劃、半日計劃、三大游戲計劃計劃的制定與書寫等等。
(四)教研工作：
1、加強對教科研活動的組織與管理，多渠道多形式地促進教師與幼兒共同成長。
認真領會省編教材的編寫原則、規(guī)律特點及整合觀念，結(jié)合《綱要》五大領域的指導，要求將分別進行語言領域、科學領域、社會健康領域、藝術(shù)領域教學設計探討，初步探索主題與領域整合、主題與游戲整合的教學模式，并結(jié)合年段教研、學園觀摩研討、專家指導提高教師的教學水平。
2、對教師每位教師提出不同層次備課要求，提高教師備課質(zhì)量。
3年以內(nèi)的教師要寫詳案，教師將在活動中所表達的語言與書面的形式書寫出來，讓教師能完整的組織一堂活動。對老教師3年以上的教師寫簡案，簡案要求教師設計不同的教學方法，從各個角度提升幼兒能力為基準。然后，提出新老教師共同備課討論學習形式，提高教師的教學活動設計、組織能力。
3、針對幼兒園實際情況，辦有特色的幼兒園。
我園將開展《嘗試運用多種材料進行美術(shù)活動的實踐研究》，教研組長組織教師重點探索“教”與“學”的方法。各年段、班級應圍繞課題制訂相應的子課題計劃，并按計劃逐步實施，在實施過程中注意材料、照片的收集整理，及時總結(jié)經(jīng)驗。
(五)家長工作：
1、加強家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動。
如：家長會、全面家訪、家長園地，家長開放日活動等;發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進工作;開展親子運動會、親子創(chuàng)意比賽、家教咨詢、每月家長約談等活動，促進家園共育形成教育合力。
2、各班要辦好家教欄目，每周更換一次內(nèi)容，讓家長了解幼兒教育內(nèi)容，科學育兒的方法，倡導家長撰寫育兒經(jīng)驗心得，并開展家長教育的經(jīng)驗交流活動。
一般來說留學學習計劃書可以按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學校申請類的留學學習計劃書可以參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，特別是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求提供留學學習計劃書，通過留學學習計劃書使簽證官了解您的背景，選擇留學專業(yè)的動機條件，選擇該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業(yè)目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面內(nèi)容：
1. 簡單說明自己的學習經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2. 說明自己進一步求學的動機及為什么選擇該國，該大學與該專業(yè);
3. 詳細的留學時間安排;
4. 介紹留學所需資金及來源;
5. 對未來職業(yè)目標的闡述，留學后回國的理由。
留學學習計劃書的行文風格和文章結(jié)構(gòu)與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而應該是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學習計劃書等留學文件的寫作
由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此留學學習計劃書切不可寫的太長，一般不應超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，如 my choice of university of toronto in canada ,my career objective 等，以便使館的工作人員對您一段內(nèi)容的中心思想一目了然。您的闡述應該非常清晰易讀，不能希望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"內(nèi)容。
留學學習計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學后回國的理由，通過這一部分來告訴大使館您到該國留學后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫助，并且有可信有力的理由學成歸國。
其次，創(chuàng)業(yè)計劃書還能幫助把計劃中的風險企業(yè)推銷給風險投資家，公司創(chuàng)業(yè)計劃書的主要目的之一就是為了籌集資金。因此，創(chuàng)業(yè)計劃書必須要說明：
創(chuàng)辦企業(yè)的目的——為什么要冒風險，花精力、時間、資源、資金去創(chuàng)辦風險企業(yè)？
創(chuàng)辦企業(yè)所需多少資金？為什么要這么多的錢？為什么投資人值得為此注入資金？對已建的風險企業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)計劃書可以為企業(yè)的發(fā)展定下比較具體的方向和重點，從而使員工了解企業(yè)的經(jīng)營目標，并激勵他們?yōu)楣餐哪繕硕Α８匾氖牵梢允蛊髽I(yè)的出資者以及供應商、銷售商等了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和經(jīng)營目標，說服出資者為企業(yè)的進一步發(fā)展提供資金。
正是基于上述理由，創(chuàng)業(yè)計劃書將是創(chuàng)業(yè)者所寫的商業(yè)文件中最主要的一個。那么，如何制訂創(chuàng)業(yè)計劃書呢？
一、怎樣寫好創(chuàng)業(yè)計劃書
那些既不能給投資者以充分的信息也不能使投資者激動起來的創(chuàng)業(yè)計劃書，其最終結(jié)果只能是被扔進垃圾箱里。為了確保創(chuàng)業(yè)計劃書能“擊中目標”，創(chuàng)業(yè)者應做到以下幾點：
1．關(guān)注產(chǎn)品
在創(chuàng)業(yè)計劃書中，應提供所有與企業(yè)的產(chǎn)品或服務有關(guān)的細節(jié)，包括企業(yè)所實施的所有調(diào)查。這些問題包括：產(chǎn)品正處于什么樣的發(fā)展階段？它的獨特性怎樣？企業(yè)分銷產(chǎn)品的方法是什么？誰會使用企業(yè)的產(chǎn)品，為什么？產(chǎn)品的生產(chǎn)成本是多少，售價是多少？企業(yè)發(fā)展新的現(xiàn)代化產(chǎn)品的計劃是什么？把出資者拉到企業(yè)的產(chǎn)品或服務中來，這樣出資者就會和創(chuàng)業(yè)者一樣對產(chǎn)品有興趣。在創(chuàng)業(yè)計劃書中，企業(yè)家應盡量用簡單的詞語來描述每件事——商品及其屬性的定義對企業(yè)家來說是非常明確的，但其他人卻不一定清楚它們的含義。制訂創(chuàng)業(yè)計劃書的目的不僅是要出資者相信企業(yè)的產(chǎn)品會在世界上產(chǎn)生革命性的影響，同時也要使他們相信企業(yè)有證明它的論據(jù)。創(chuàng)業(yè)計劃書對產(chǎn)品的闡述，要讓出資者感到：“噢，這種產(chǎn)品是多么美妙、多么令人鼓舞啊!”
2．敢于競爭
在創(chuàng)業(yè)計劃書中，創(chuàng)業(yè)者應細致分析競爭對手的情況。競爭對手都是誰？他們的產(chǎn)品是如何工作的？競爭對手的產(chǎn)品與本企業(yè)的產(chǎn)品相比，有哪些相同點和不同點？競爭對手所采用的營銷策略是什么？要明確每個競爭者的銷售額，毛利潤、收入以及市場份額，然后再討論本企業(yè)相對于每個競爭者所具有的競爭優(yōu)勢，要向投資者展示，顧客偏愛本企業(yè)的原因是：本企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量好，送貨迅速，定位適中，價格合適等等，創(chuàng)業(yè)計劃書要使它的讀者相信，本企業(yè)不僅是行業(yè)中的有力競爭者，而且將來還會是確定行業(yè)標準的領先者。在創(chuàng)業(yè)計劃書中，企業(yè)家還應闡明競爭者給本企業(yè)帶來的風險以及本企業(yè)所采取的對策。
3．了解市場
創(chuàng)業(yè)計劃書要給投資者提供企業(yè)對目標市場的深入分析和理解。要細致分析經(jīng)濟、地理、職業(yè)以及心理等因素對消費者選擇購買本企業(yè)產(chǎn)品這一行為的影響，以及各個因素所起的作用。創(chuàng)業(yè)計劃書中還應包括一個主要的營銷計劃，計劃中應列出本企業(yè)打算開展廣告、促銷以及公共關(guān)系活動的地區(qū)，明確每一項活動的預算和收益。創(chuàng)業(yè)計劃書中還應簡述一下企業(yè)的銷售戰(zhàn)略：企業(yè)是使用外面的銷售代表還是使用內(nèi)部職員？企業(yè)是使用轉(zhuǎn)賣商、分銷商還是特許商？企業(yè)將提供何種類型的銷售培訓？此外，創(chuàng)業(yè)計劃書還應特別關(guān)注一下銷售中的細節(jié)問題。
4．表明行動的方針
1、足夠好的項目，是不需要商業(yè)計劃書的；
足夠閃亮的項目，投資人都是追著去的；不過這種傳說級別的項目畢竟是少數(shù)；
因此對于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者而言，是要去重視的，以便贏得與更多人接觸交流的機會；
2、商業(yè)計劃書是對自己商業(yè)的梳理；
BP是給投資人看的，更是給自己看的，通過BP梳理自己公司的發(fā)展狀態(tài)、發(fā)展戰(zhàn)略和資本部署是非常必要的；
好的BP可幫你提煉和梳理創(chuàng)業(yè)思路，指導你分析市場和用戶、找到好的定位和切入點、明確產(chǎn)品邏輯和業(yè)務走向、規(guī)劃發(fā)展路徑，搭建團隊，定制資金規(guī)劃；
3、商業(yè)計劃書是找投資人的敲門磚；
打動投資人，從來不是一份商業(yè)計劃書就可以做到的事，它只能幫你打開大門，進門以后的路會有更多的挑戰(zhàn)；寫好一份商業(yè)計劃書，不僅是對投資人的尊重，更是對自我創(chuàng)業(yè)初衷的肯定；
商業(yè)計劃書更利于交流。更容易把你的商業(yè)構(gòu)思講給供應商聽，講給客戶聽，甚至是講給你的丈母娘聽。寫出來的商業(yè)計劃書能讓你的交流和視野聚焦在重點上；
BP（商業(yè)計劃書，下同）更多的只是一個情書，目的是讓投資人對你產(chǎn)生興趣，有了興趣才可能達到后面的事情；
4、幫你簡潔快速的展示你的項目；
一份簡歷，如果沒在5秒鐘內(nèi)引起HR的興趣，就會被扔到垃圾桶。同理，想在VC堆積如山的商業(yè)計劃書中脫穎而出拿到融資，更需要功夫；
一個事情5分鐘說不清楚，基本上不是好項目。我問了一個做投資的朋友，你覺得好的項目有多少？他的回答是，大部分不及格，小部分能打60分，一小撮80分，90和100分的都是可遇不可求的；
5、一份好的商業(yè)計劃書為企業(yè)加分不少；
凡事預則立，不預則廢。創(chuàng)業(yè)之前，你一定要做份商業(yè)計劃書來審視下你的想法；
在企業(yè)的發(fā)展中，商業(yè)計劃書做得很早，很難對銷售或是企業(yè)利潤起到直接的作用。但它幫你建起公司，讓公司順利運轉(zhuǎn)，減少失敗的可能。
如何寫好商業(yè)計劃書
那些既不能給投資者以充分的信息也不能使投資者激動起來的商業(yè)計劃書，其最終結(jié)果只能是被扔進垃圾箱里。為了確保商業(yè)計劃書能“擊中目標”，風險企業(yè)家應做到以下幾點：
1、關(guān)注產(chǎn)品
在商業(yè)計劃書中，應提供所有與企業(yè)的產(chǎn)品或服務有關(guān)的細節(jié)，包括企業(yè)所實施的所有調(diào)查。這些問題包括：產(chǎn)品正處于什么樣的發(fā)展階段?它的獨特性怎樣?企業(yè)分銷產(chǎn)品的方法是什么?誰會使用企業(yè)的產(chǎn)品，為什么?產(chǎn)品的生產(chǎn)成本是多少，售價是多少?企業(yè)發(fā)展新的現(xiàn)代化產(chǎn)品的計劃是什么?把出資者拉到企業(yè)的產(chǎn)品或服務中來，這樣出資者就會和風險企業(yè)家一樣對產(chǎn)品有興趣。在商業(yè)計劃書中，企業(yè)家應盡量用簡單的詞語來描述每件事?商品及其屬性的定義對企業(yè)家來說是非常明確的，但其他人卻不一定清楚它們的含義。制訂商業(yè)計劃書的目的不僅是要出資者相信企業(yè)的產(chǎn)品會在世界上產(chǎn)生革命性的影響，同時也要使他們相信企業(yè)有證明它的論據(jù)。商業(yè)計劃書對產(chǎn)品的闡述，要讓出資者感到：“噢，這種產(chǎn)品是多么美妙、多么令人鼓舞啊!”
2、敢于競爭
在商業(yè)計劃書中，風險企業(yè)家應細致分析競爭對手的情況。競爭對手都是誰?他們的產(chǎn)品是如何工作的?競爭對手的產(chǎn)品與本企業(yè)的產(chǎn)品相比，有哪些相同點和不同點?競爭對手所采用的營銷策略是什么?要明確每個競爭者的銷售額，毛利潤、收入以及市場份額，然后再討論本企業(yè)相對于每個競爭者所具有的競爭優(yōu)勢，要向投資者展示，顧客偏愛本企業(yè)的原因是：本企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量好，送貨迅速，定位適中，價格合適等等，商業(yè)計劃書要使它的讀者相信，本企業(yè)不僅是行業(yè)中的有力競爭者，而且將來還會是確定行業(yè)標準的領先者。在商業(yè)計劃書中，企業(yè)家還應闡明競爭者給本企業(yè)帶來的風險以及本企業(yè)所采取的對策。
3、了解市場
商業(yè)計劃書要給投資者提供企業(yè)對目標市場的深入分析和理解。要細致分析經(jīng)濟、地理、職業(yè)以及心理等因素對消費者選擇購買本企業(yè)產(chǎn)品這一行為的影響，以及各個因素所起的作用。商業(yè)計劃書中還應包括一個主要的營銷計劃，計劃中應列出本企業(yè)打算開展廣告、促銷以及公共關(guān)系活動的地區(qū)，明確每一項活動的預算和收益。商業(yè)計劃書中還應簡述一下企業(yè)的銷售戰(zhàn)略：企業(yè)是使用外面的銷售代表還是使用內(nèi)部職員?企業(yè)是使用轉(zhuǎn)賣商、分銷商還是特許商?企業(yè)將提供何種類型的銷售培訓?此外，商業(yè)計劃書還應特別關(guān)注一下銷售中的細節(jié)問題。
4、表明行動的方針
企業(yè)的行動計劃應該是無解可擊的。商業(yè)計劃書中應該明確下列問題：企業(yè)如何把產(chǎn)品推向市場?如何設計生產(chǎn)線，如何組裝產(chǎn)品?企業(yè)生產(chǎn)需要哪些原料?企業(yè)擁有那些生產(chǎn)資源，還需要什么生產(chǎn)資源?生產(chǎn)和設備的成本是多少?企業(yè)是買設備還是租設備?解釋與產(chǎn)品組裝，儲存以及發(fā)送有關(guān)的固定成本和變動成本的情況。
5、展示你的管理隊伍
把一個思想轉(zhuǎn)化為一個成功的風險企業(yè)，其關(guān)鍵的因素就是要有一支強有力的管理隊伍。這支隊伍的成員必須有較高的專業(yè)技術(shù)知識、管理才能和多年工作經(jīng)驗，要給投資者這樣一種感覺：“看，這支隊伍里都有誰!如果這個公司是一支足球隊的話，他們就會一直殺入世界杯決賽!”管理者的職能就是計劃，組織，控制和指導公司實現(xiàn)目標的行動。在商業(yè)計劃書中，應首先描述一下整個管理隊伍及其職責，然而再分別介紹每位管理人員的特殊才能、特點和造詣，細致描述每個管理者將對公司所做的貢獻。商業(yè)計劃書中還應明確管理目標以及組織機構(gòu)圖。
【關(guān)鍵詞】項目導向 大學生創(chuàng)業(yè) 實踐能力
1 項目導向教學模式概述
項目導向教學模式是學生在教師的指導下,親自處理一個具體項目的全過程,在項目實施過程中學習掌握授課計劃規(guī)定的教學內(nèi)容,是以項目為主線、教師為主導、學生為主體的教學模式。首先要選擇一個具體的項目,即要在一定時間里,在經(jīng)濟可行的范圍內(nèi)滿足預定質(zhì)量水平的一項一次性任務,該項目具有明確的目標、具體的開始時間和結(jié)束時間。教師要設計和組織學生真實地參加項目選擇、可行性分析、實施管理和后續(xù)評價的全過程,在項目實施過程中完成教學任務。
項目導向教學模式不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳授給學生作為教學目標,改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的學生被動學習方式,創(chuàng)造了學生主動參與、團隊協(xié)作、探索創(chuàng)新的新格局。項目導向教學要求每個學生都參與具體的項目實踐活動,不關(guān)注最終結(jié)果而是跟蹤掌握項目實施全過程。學生在項目實施過程中將所學的理論知識自覺應用,遇到難題可查閱文獻資料、團隊討論、請教教師,從而培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作、自學創(chuàng)新、溝通交流等能力。
2 大學生創(chuàng)業(yè)管理課程的實施過程
大學生創(chuàng)業(yè)管理的教學工作涉及到諸多學科領域,如管理學、市場營銷學、會計學、統(tǒng)計學、生產(chǎn)運作管理等,如果在教學過程中單獨講授,學生不能把創(chuàng)業(yè)管理的原理和技能融會貫通,對創(chuàng)業(yè)管理的工作過程也難有清晰的認識。因此,在教學組織實施時,筆者將教學過程與項目實施過程統(tǒng)一,將以教師為主的“講”向以學生為中心的“導”轉(zhuǎn)變。學習伊始,筆者布置了一個綜合性任務——團隊撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書,使學生在社會實踐中提高職業(yè)技能,在解決問題的過程中學習創(chuàng)新,貫徹“做中學,學中做,邊做邊學”的教學理念。由于大學生創(chuàng)業(yè)管理是一門綜合應用型課程,涉及的學科較多,在實施項目過程中要穿插相關(guān)學科的知識,如組建創(chuàng)業(yè)團隊時,要同時應用人力資源管理、組織行為學的學科知識;校園模擬招聘中要穿插運用人力資源管理、交際禮儀知識;撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書,要綜合運用市場營銷學、會計學、大學語文等知識,等等。
2.1 布置任務,明確目標
1)班級全體學生自由挑選,以2-5人組建一個創(chuàng)業(yè)團隊(不超過8個組),并推選一位組織管理能力較強的學生擔任組長,各成員分工協(xié)作、服從組長領導;剩余未能編入創(chuàng)業(yè)團隊的學生要制作個人簡歷,準備參加校園模擬招聘會。
2)創(chuàng)業(yè)團隊利用周末課余時間,進行市場調(diào)研,設計、發(fā)放和回收調(diào)查問卷,對調(diào)查數(shù)據(jù)分析整理,從中挖掘創(chuàng)業(yè)機會。
3)創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)機會進行可行性研究,通過查閱文獻資料、請教專業(yè)老師,找出科學可行的商業(yè)模式。
4)團隊撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書,內(nèi)容應包括:項目概況,項目名稱、經(jīng)營范圍、注冊資本、市場定位;核心團隊,對每個核心團隊成員在技術(shù)、運營或管理方面的經(jīng)驗和成功經(jīng)歷介紹;行業(yè)狀況,對行業(yè)狀況、政策影響以及主要競爭對手及其優(yōu)劣勢進行對比分析;市場前景,對市場容量、市場發(fā)展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析;產(chǎn)品與服務,對公司主要的產(chǎn)品和系列服務進行一一描述;業(yè)務開展預測,對目前產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售進度、市場占有率、渠道輻射、銷量進行描述;財務分析,創(chuàng)業(yè)項目的投資和回收期限、營業(yè)收入情況,把未來3-5年,直到投資退出年份的都描述清楚;融資計劃,未來階段性的發(fā)展需要投入多少資金,融資金額、參股比例、融資期限、退出方式等。
創(chuàng)業(yè)計劃書用a4紙一式兩份打印裝訂,一份上交評閱,一份各組保存?zhèn)溆?電子版創(chuàng)業(yè)計劃書的具體格式和內(nèi)容發(fā)到各小組。
5)各創(chuàng)業(yè)項目推介與答辯。各小組根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容制作ppt課件,選派一名代表上講臺推介本組的創(chuàng)業(yè)項目,對評委的提問進行答辯,評委根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃書、項目推介和答辯情況對個小組打分。
2.2 組織實施,追蹤控制
2.2.1 校園模擬招聘
各創(chuàng)業(yè)團隊只有2-5人,要實施撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的全過程人手可能不夠,所以可以通過校園模擬招聘的形式來解決。8個創(chuàng)業(yè)小組就是8個用人單位,小組長是用人單位的法人代表,小組其余成員為人事考官;未能入選到創(chuàng)業(yè)團隊的學生要制作個人簡歷,根據(jù)個人專長和用人單位崗位需求參加校園模擬招聘會。
各小組組長(法人代表)的職責是制定人員需求計劃,包括部門崗位設置、各崗位人員數(shù)量,以書面形式下達給本組人事考官;小組人事考官的職責是根據(jù)組長意見確定具體的工種、人數(shù)、崗位任職具體要求、薪金福利待遇等,以書面形式張榜公布。應聘求職者的職責是制作個人簡歷,包括本人信息、教育背景、應聘崗位、專業(yè)特長、薪金要求、聯(lián)系方式等,求職簡歷可打印或手寫,要大方美觀突出個性。
招聘會現(xiàn)場,法人代表、人事考官和應聘者的衣著要求符合各自的職業(yè)和身份,嚴禁衣衫不整、濃妝艷抹等。招聘流程完全模擬真實的企業(yè)招聘,最終錄用人員由各小組集體研究決定,充實到本創(chuàng)業(yè)團隊中。
2.2.2 設計調(diào)查問卷
創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)市場需求,尋找市場機會,市場機遇的出現(xiàn)和捕捉,離不開對市場信息的把握和處理。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的關(guān)鍵點是深入市場進行調(diào)研,要了解市場供求狀況、變化趨勢,考察顧客需求是否得到滿足,注意觀察競爭對手的長處與不足等。撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書前,必須進行市場調(diào)查,指導學生設計調(diào)查方案:確定調(diào)查目的、確定調(diào)查對象和調(diào)查單位、擬訂調(diào)查提綱、確定調(diào)查時間、編制調(diào)查的組織計劃;為了節(jié)省費用,提示學生把調(diào)查問卷發(fā)到網(wǎng)絡上。經(jīng)過1周的調(diào)查問卷,指導學生應用統(tǒng)計軟件(如spss)對原始數(shù)據(jù)進行加工
2.2.3 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書
由于大部分同學都沒接觸過創(chuàng)業(yè)計劃書,在正式撰寫之前須穿插一些必要的理論知識,講授創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容、格式和注意問題,并給每組一個電子版的樣本。在這個階段學生最容易出現(xiàn)問題,如財務分析數(shù)據(jù)相互矛盾、市場預測過于樂觀、缺乏核心競爭力等,所以教師需要個別指導,為各小組提供咨詢服務。
2.3 答辯點評,歸納總結(jié)
經(jīng)過2個月的努力,各小組都提交了自己的創(chuàng)業(yè)計劃書,為了客觀評價其質(zhì)量和可行性,課程教學特意安排了創(chuàng)業(yè)計劃書答辯環(huán)節(jié)(每組不超過15分鐘):小組根據(jù)本組的創(chuàng)業(yè)計劃書,提取其中的精華內(nèi)容和亮點,制作成幻燈片,要求采用超級鏈節(jié)、自定義動畫放映效果,做到圖文并茂;推選1位成員代表本組簡單介紹項目情況、發(fā)展前景、財務分析、資源配置等;評委對其創(chuàng)業(yè)計劃書簡單點評,然后由評委和同學提問,小組代表進行答辯,評委打分確定各小組成績和名次;教師指出存在的問題和改進建議,總結(jié)理論知識;最后,各小組根據(jù)答辯情況和評委建議進行修正創(chuàng)業(yè)計劃書。
3 應用后課程取得的效果
在課程建設中積極實踐項目導向教學模式,既為教師提供更多的企業(yè)實踐機會,更能在項目實施中鍛煉學生技能,提高了職業(yè)素養(yǎng);用人單位對實施項目教學的培養(yǎng)模式普遍認可,反映學生在學校所學的技能與企業(yè)實際要求比較貼近,工作起來上手快。 3.1“小本創(chuàng)業(yè)”蔚然成風
大部分學生對創(chuàng)業(yè)管理課程比較感興趣,但不愿意聽空洞的理論知識,因此筆者鼓勵學生可以先“小本創(chuàng)業(yè)”,小生意大學問。班級有學生從義烏小商品城批量買進特色襪子,然后在淘寶網(wǎng)上零售,生意興隆;由于我院地處郊區(qū)交通不便,有學生組織節(jié)假日包車回家、包車旅游,從中賺取手續(xù)費;有學生利用人緣關(guān)系快遞、代訂書報業(yè)務,賺取差價收入;有學生在學院食堂承包攤位,銷售風味美食;有學生周末到世紀聯(lián)華、太平洋百貨等大賣場兼職銷售,積累營銷經(jīng)驗,走工學結(jié)合之路……
3.2 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
據(jù)統(tǒng)計,我院2010屆畢業(yè)生中約有5%的學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。以07建經(jīng)管3班為例,該班有3名同學大三頂崗實習期間就開始了創(chuàng)業(yè),還解決了本班2位同學的就業(yè)問題:1名同學利用熟悉數(shù)碼產(chǎn)品的優(yōu)勢,在家人資助下創(chuàng)辦了一家數(shù)碼產(chǎn)品銷售店,最高峰日營業(yè)毛利高達30000元;1名同學從基層做起,現(xiàn)全面接管家族企業(yè),企業(yè)發(fā)展勢頭良好;1名同學在父親的公司上班,主管市場營銷和國際貿(mào)易,產(chǎn)品遠銷歐美國家,已成長為公司高管。
3.3 創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值
筆者接觸過1名學生,學習成績平平甚至掛科,對學習失去信心,但腦袋靈活動手能力強愛“折騰”,對于這部分學生進行合理的引導,鼓勵他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,學習不是實現(xiàn)個人價值的唯一途徑,生意做好了也能證明個人價值。后來發(fā)揮渠道優(yōu)勢在淘寶網(wǎng)上銷售各類襪子,由于為人誠信、產(chǎn)品質(zhì)量好、發(fā)貨及時、價格公道,該學生的網(wǎng)店生意非常好,每月的凈收入超過生活費用,并表示頂崗實習期間將繼續(xù)擴大網(wǎng)店規(guī)模,把生意做大。
3.4 學習是件快樂的事
學生普遍反映,《大學生創(chuàng)業(yè)管理》課程不會枯燥無味和空洞說教,學生的參與度、主動性明顯提升,就連想打瞌睡的同學幾乎找不到睡覺的機會,小組成員群策群力共同完成既定任務很有成就感和集體榮譽感,如創(chuàng)業(yè)計劃書的質(zhì)量和答辯成績事關(guān)全組成員的成績。另外,在小組內(nèi)各成員分工協(xié)作,既能發(fā)揮自己的專長又能學習他人的長處,學習如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系、如何分析解決問題,學習了書本以外的為人處事技巧。
4 項目導向教學模式應注意的幾個問題
首先,明確課程的項目實施過程。課程建設要充分聽取企業(yè)單位對課程的建議要求,靈活調(diào)整實踐教學的側(cè)重點,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和誠信的職業(yè)道德。當然,完整工作過程的項目教學對教師提出了更高要求,要求教師在具有良好的專業(yè)知識同時,還要有較高水平的實踐操作能力、項目指導能力和良好的教學組織能力。在學生獨立完成項目前,教師要作好組織和啟發(fā)式的引導,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,并保證同學們在探究過程中完成任務并達到項目的要求。
其次,協(xié)助學生組建項目的活動團體。單一簡單的項目,每個學生都能獨立完成,而對于涉及知識面較廣、難度較大的綜合項目,則需分組協(xié)作完成,學生可根據(jù)自己的特長和愛好,模擬扮演項目中的不同角色。為了保證學生全面獲取知識、全方位鍛煉操作技能,在實踐中還要強調(diào)團隊協(xié)作、角色互換。各小組的組長人員很關(guān)鍵,小組長要有一定的組織才能和領導魄力,協(xié)調(diào)解決組內(nèi)成員可能發(fā)生的沖突,有奉獻精神和顧全大局的觀念。
最后,項目完成后總結(jié)與評價很重要。第一是學生總結(jié),“做中學”就是要求學生學會總結(jié),在項目實施過程中學生邊實踐、邊總結(jié),任務完成后項目組形成一個總結(jié)報告和自我評價;第二是教師要全程總結(jié)強調(diào)典型問題,及時糾正偏差,課程結(jié)束后總結(jié)評價教學效果,為下一輪教學積累經(jīng)驗。
參考文獻
關(guān)鍵詞：計算機課；課題研討式；課題計劃書
一、“課題研討式”教學的設計
“課題研討式”教學即教師依據(jù)本節(jié)課的教學目標、重點和難點將教學內(nèi)容提煉、簡化成一份“課題計劃”，授課過程中讓學生在教師的指導下依據(jù)該“計劃”逐步操作、實踐和總結(jié)，使學生在實踐中提煉，在學習中創(chuàng)作，在掌握重難點知識的同時使課題計劃書遞進式地完善，從而提高學生的學習和科研能力。
作為我院的師范生不僅要學會學習，更應學會將學到的知識用簡潔流暢的語言表述出來，每次學生回答問題時我都注意訓練其音量、聲調(diào)和表情，提高其語言表達能力；在作品制作和展示過程中，強調(diào)細節(jié)的刻畫與銜接，如，導語的設計、思考題的設計等，提高其教學組織能力。這是順應信息化社會發(fā)展的需要，也是學生終身可持續(xù)發(fā)展的需要。在“課題研討式”教學中我把對學生的多方面能力的培養(yǎng)都融合在“課題計劃書”中，因此“課題計劃書”的擬定就成為此種教學方法的重點。
二、“課題計劃書”的擬定
“課題研討式”教學的應用是否成功，重點在于計劃書的擬定。我們針對一節(jié)操作性較強的計算機學科，把整節(jié)課的目標劃分成若干個小的目標，每個小目標之間又是相互聯(lián)系的，同時把“做中學”這一理念融入其中，通過“課題計劃書”讓學生對本節(jié)課該“做什么”“怎樣做”一目了然，同時能夠引導學生循序漸進地學習、實踐和創(chuàng)作，充分調(diào)動學生的自主學習能力，努力把學生培養(yǎng)成學習型和科研型的師范生。
“課題計劃書”主要由課題名稱、實施步驟、課題結(jié)論和課題延伸四個部分構(gòu)成。其主要作用如下：
1.通過“課題計劃書”一次性地將本節(jié)課的內(nèi)容有層次地展現(xiàn)在學生面前，使學生對自己即將學習的內(nèi)容有一個全面的了解和初步的認識。
2.學生通過“課題計劃書”可以有目的、恰當?shù)剡x取素材和設計作品，從而使教學的各環(huán)節(jié)銜接得更緊密。
3.分步驟完成課題每個環(huán)節(jié)之后都以文字的形式加以總結(jié)并填寫在“課題計劃書”中，這樣能加深學生對知識點的理解和記憶，同時遞進式地完善“課題計劃書”可以提高學生的歸納總結(jié)及科研能力。
三、“課題計劃書”的實施
在PowerPoint中用動畫觸發(fā)器可以實現(xiàn)對視頻的控制播放，在使課件畫面更加美觀的同時，能夠增強課件的人機交互性，且操作方法簡單實用，現(xiàn)就《PowerPoint多媒體課件制作實用教程》中第7章第3節(jié)的內(nèi)容“利用動畫觸發(fā)器控制視頻播放”來講“課題計劃書”的實施。
1.成品展示，引出課題
教師通過廣播軟件演示實例，用以導入課題――利用動畫觸發(fā)控制視頻播放，在學生觀看實例1的同時要求其思考：在PPT中如何實現(xiàn)對視頻文件的控制？
設計意圖：導入課題，提高學生學習興趣。
2.示范演練，探究課題
（1）“播放”按鈕功能的實現(xiàn)由教師演示講解；
（2）“暫停”按鈕的功能由教師引導，學生操作完成；
（3）“停止”按鈕的功能由學生獨立嘗試完成。
實踐：學生依據(jù)下發(fā)的“課題計劃書”制作該PPT。
設計意圖：解決教學重點，提高學生分析、解決問題的能力和學習能力。
3.作品講評，提煉課題
（1）學生依據(jù)課題提綱展示講解自己的PPT作品，并將課題內(nèi)容加以完善，再現(xiàn)知識點；
（2）學生為自己的作品設計思考題，并將其利用動畫觸發(fā)器的方法展示出來。
設計意圖：體驗成就感，提高口語表達能力及邏輯思維能力及創(chuàng)造性應用知識點的能力。
4.設置問題，延伸課題
（1）觀看實例2，分析思考：如何利用動畫觸發(fā)器制作交互練習題課件。
（2）動手實踐，嘗試制作利用動畫觸發(fā)器制作交互練習題課件。
設計意圖：開闊學生視野，激發(fā)學習欲望，提高創(chuàng)造能力。
四、“課題計劃書”的驗證
1.總結(jié)本節(jié)課重點及難點內(nèi)容；
2.完善“課題計劃書”中的課題結(jié)論。
設計意圖：總結(jié)知識點，完善“課題計劃書”，提高學生的科研能力。
關(guān)鍵詞：中職學生；創(chuàng)業(yè)教育；賽飛培訓
賽飛（CEFE）是“Competency－basedEconomiesthroughFormationofEnterprise”的簡稱，意思是“基于個人能力基礎之上的公司創(chuàng)建和企業(yè)管理”。它是一項由德國技術(shù)合作公司發(fā)展和推廣的針對中小規(guī)模企業(yè)發(fā)展的企業(yè)家培訓理念。我國教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：“要加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育。”但從近幾年的實踐來看，效果并不顯著，社會上大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功的案例并不多，更不用說年齡和經(jīng)驗不占優(yōu)勢的中職學生。筆者以廣西賀州市經(jīng)濟干部管理中等專業(yè)學校（下稱“經(jīng)濟干校”）為例，初探賽飛創(chuàng)業(yè)培訓模式，提出了中職學校開展賽飛創(chuàng)業(yè)培訓的一些建議。
1我校開展創(chuàng)業(yè)教育的背景
我校對中職生的創(chuàng)業(yè)教育納入了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的范疇，開設一些諸如口才訓練、就業(yè)禮儀等課程作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的課程，沒有專門的創(chuàng)業(yè)培訓，學校的創(chuàng)業(yè)教師大多是由公共課老師承擔，側(cè)重于就業(yè)觀念的培養(yǎng)和就業(yè)理念、禮儀的培養(yǎng)，很少系統(tǒng)的涉及到具體的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)步驟、創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)理念，學生缺乏創(chuàng)業(yè)精神，更缺少創(chuàng)業(yè)能力。為了探索出一條適合中職生創(chuàng)業(yè)培訓的路子，我校自2010年到2014年，先后派出包括校長、教研室副主任等在內(nèi)的5名老師參加“賽飛”創(chuàng)業(yè)輔導師的培訓，并把賽飛創(chuàng)業(yè)培訓班引進校園進行試點培訓。通過培訓發(fā)現(xiàn)，賽飛創(chuàng)業(yè)培訓靈活的教學方法、多角色的互動使得中職生在課堂中“動”起來，學生不僅激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能、明確和提高個人創(chuàng)業(yè)能力以及編寫商業(yè)計劃書，不僅有助于學生向本專業(yè)方向進行創(chuàng)業(yè)，更調(diào)動學生學習主動性，開闊了畢業(yè)后的就業(yè)前景。
2開展賽飛創(chuàng)業(yè)培訓的必要性
2．1中職學校教育目標轉(zhuǎn)變的需要：
創(chuàng)業(yè)教育相對于就業(yè)教育而言是一種全新的教育理念，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生具有開創(chuàng)個性的新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思想，而賽飛創(chuàng)業(yè)培訓就是一門系統(tǒng)的以開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)綜合能力，成為職業(yè)教育的新領域、新亮點的課程。引進賽飛創(chuàng)業(yè)培訓，旨在使我校職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并軌實施，職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在學校同步培養(yǎng)。
2．2發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是中職學生健康全面發(fā)展的需要：
新形勢的“十二五”規(guī)劃和經(jīng)濟社會的發(fā)展對中職生也提出了新的要求，在此要求下，中職創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)人才培訓理應跟上時代對人才的新的素質(zhì)要求。賽飛創(chuàng)業(yè)培訓的內(nèi)容主要分為四個部分：創(chuàng)業(yè)者適不適應創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)和能力提升、創(chuàng)業(yè)項目的選擇、商業(yè)計劃書的撰寫。在培訓過程中注重于動手學習方法，采用國內(nèi)很少見的互動式、啟發(fā)式、分組游戲、場景模擬、模擬訓練、角色扮演、現(xiàn)場點評、實地研究以及經(jīng)驗分享等方式，最大程度的調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，獲得健康全面的發(fā)展。
3賽飛創(chuàng)業(yè)培訓讓中職課堂“活”起來
3．1獨特理念，樹立創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能：
賽飛培訓的核心是通過在培訓中采用動手學習、實驗性的學習方法幫助學生加強商業(yè)活動所需的競爭力，開發(fā)學員的創(chuàng)業(yè)能力，通過實踐學習幫助他們制定自己的商業(yè)計劃書或可行性調(diào)研報告。該培訓活動的一個特色是，在培訓結(jié)束時，邀請政府、企業(yè)、銀行等專業(yè)人士對學員們制定的商業(yè)計劃書進行評估，從而讓學員們清楚地了解到銀行方面在考慮發(fā)放貸款時有哪些要求，及時規(guī)避創(chuàng)業(yè)中的風險。3．2創(chuàng)新教法，培養(yǎng)團隊意識，激發(fā)創(chuàng)新精神
（1）“小而精”的班級組織，靈活的課堂模式：
賽飛創(chuàng)業(yè)培訓模式最基本的原則是堅持“以生為本”，小班教學，每個班人數(shù)在30人以內(nèi)，充分注重每位學生的能動性。與傳統(tǒng)的“講臺—課桌”模式不同，賽飛培訓課堂根據(jù)不同的課程內(nèi)容需求，課桌椅多呈“U”字形、一字型、環(huán)形、“回”字形等結(jié)構(gòu)布置；教學設備除電教化設備外，還配備有移動白板、定卡板、卡紙等直觀課程道具。靈活多變的課堂布置使師生、生生可以面對面交流，促進師生間的有效溝通，還縮進了師生的心理距離，使學生對教學內(nèi)容進行多角度的討論和分析；教學設備的多樣性，也有利于及時將培訓的核心內(nèi)容和學生的問題呈現(xiàn)在卡紙、白板上，使學生一目了然。
（2）組建團隊，模擬企業(yè)經(jīng)營管理為培訓主脈路：
賽飛培訓以創(chuàng)辦微小企業(yè)的具體方法為組織教學的主脈路。培訓前期學生通過統(tǒng)一期望值、個人目標設定、市場調(diào)研、可行性分析等，根據(jù)中職生的能力、條件、專業(yè)及所在地市場需求等創(chuàng)辦的虛擬企業(yè)，并且根據(jù)成員特點組建企業(yè)所需的團隊；培訓中期虛擬企業(yè)通過運用宏觀／微觀篩選、“SWOT”分析等設計并制定商業(yè)計劃、編制市場營銷計劃和財務計劃，通過飛鏢游戲、信封游戲、蓋樓游戲等模擬經(jīng)營使學生深入了解企業(yè)管理的各要素，掌握企業(yè)經(jīng)營的步奏和方法；培訓后期邀請邀請政府、企業(yè)、銀行等專業(yè)人士對學員們制定的商業(yè)計劃書進行評估，對優(yōu)秀的商業(yè)計劃書加以指導推向市場。
（3）注重實踐，構(gòu)建以案例為主線的課程體系：
教學方法決定教學效果。賽飛培訓打破了目前中職學校的創(chuàng)業(yè)培訓沿襲傳統(tǒng)課堂的“講授—接受”教學模式，采用“案例教學法”、“模擬創(chuàng)業(yè)教學法”和“實踐教學法”等教學方法，構(gòu)建適應學生心理特點的創(chuàng)業(yè)教育教學模式。在培訓課程的設計上，結(jié)合各專業(yè)特點，引用了一些企業(yè)管理、市場營銷理論和財會分析知識。如斯坎普（Scamper）、強弱危機綜合（SWOT）分析法等理論，通過這些理論的學習，可提高學生對創(chuàng)業(yè)的個人能力發(fā)掘；而頭腦風暴、項目選擇、市場營銷、創(chuàng)業(yè)項目的選擇、可行性分析營銷模式、管理模式等內(nèi)容中，能使學生獲得有關(guān)企業(yè)的感性認識和創(chuàng)辦企業(yè)的意識；創(chuàng)業(yè)時的現(xiàn)金流、成本利潤概念、盈虧平衡點的計算，能幫助他們最大程度地規(guī)避市場風險，充分整合各種有利于中職學生創(chuàng)業(yè)的社會資源，最大限度地幫助他們成功。
4結(jié)論
創(chuàng)業(yè)教育對于職業(yè)學校來說是一個新的課題，指導老師最好是行業(yè)經(jīng)驗豐富、責任心強的骨干教師，同時，學校還要利用各種途徑加強創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。教師也要按照創(chuàng)業(yè)教育的教學要求努力提升自我，積極進行社會調(diào)研和社會實踐，親身參與創(chuàng)業(yè)實踐，不能停留在“紙上談兵”的階段。只有創(chuàng)業(yè)教育教師的創(chuàng)業(yè)水平提高了，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，指導學生創(chuàng)業(yè)工作。
參考文獻
［1］安徽省經(jīng)濟和信息化委員會．安徽省賽飛創(chuàng)業(yè)輔導中心．《賽飛（CEFE）創(chuàng)業(yè)輔導培訓教材》．
［2］張建虹，黃干才主編．《創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)》．廣西科學出版社，2001．9．
1．課程內(nèi)容。
在“傳承”教學模式下，理論課占較大比重，實踐課占較小比重，且兩者內(nèi)容之間幾乎沒有什么聯(lián)系。往往是理論課教師給學生講述各種基本理論與方法，而實踐課教師訓練學生非常初級和簡單的技能，這些技能并不是學生在理論課上所學的基本理論與方法的具體運用。
2．課程計劃時間表。
課程計劃時間表中，理論知識與實踐知識被分別安排在不同的課程中，在不同的時間由不同的教師分別授課。課程的這種安排方式必然造成理論知識與實踐知識的彼此割裂。
3．空間的設計與使用。
由于理論知識與實踐知識被納入不同的課程，在不同的時間、不同的地點分別教授，即理論知識在教室講授，實踐知識在實習車間或?qū)嵱柣赜柧殹＿@種安排方式必然造成理論知識與實踐知識的彼此割裂。模擬、實訓過程通常只是局部與間斷性的且操作(經(jīng)費、時間、場地、交通、設施、安全等)難。
4．教學方法與手段。
教學方式:“傳承”教育方式;教師角色:老師。學生的角色:學生。理論課以課堂講授和書本知識學習為主，主要采用:教師“講”，學生“聽”的傳授法。教學手段:教室+黑板+粉筆;而實踐課主要采用演示法，以師傅演示和學生模仿練習為主。
5．作業(yè)與考試。
理論知識主要采用紙筆方式進行考試。作業(yè)形式:局部理論題(用鋼筆+紙張:練習本表達即可)。作業(yè)答案:標準、統(tǒng)一，千人一面。答案來源:教材、書本。教學考核體系:單一性(筆試:一張試卷)。試題答案:標準、統(tǒng)一，千人一面。答案來源:教材、書本。實踐知識主要采用實際操作方式進行考試。
6．教學考核體系。
單一性(筆試)。
7．學生評價體系。
片面性(記住+背得+能寫=高分=優(yōu)秀)。
8．教育功能。
傳承性、復制性、統(tǒng)一性。教育成效:模仿者、理論性專門人才。
二、《現(xiàn)代企業(yè)管理》職業(yè)教學模式
針對“傳承”教育模式的現(xiàn)狀及存在問題，《現(xiàn)代企業(yè)管理》設計了一種全新的職業(yè)教學模式，能夠科學、合理、自然、巧妙、全面地解決“傳承”教育模式的存在問題。
1．課程內(nèi)容。
在《現(xiàn)代企業(yè)管理》職業(yè)教學模式下，理論課與實踐課占同樣重的比重，且兩者內(nèi)容存在密切聯(lián)系。《現(xiàn)代企業(yè)管理》職業(yè)教學模式，以“模擬職業(yè)經(jīng)理人—虛擬企業(yè)”為學習企業(yè)管理理論知識與實踐知識的結(jié)合點，使理論知識與實踐知識的內(nèi)容存在密切聯(lián)系。教師給學生講述完理論課中的各種基本理論與方法后，就訓練學生與理論課相對應的技能，這些技能就是對學生在理論課上所學的基本理論與方法具體運用。
2．課程計劃時間表。
理論知識與實踐知識被安排在同一門課程中，在同一時間、同一地點、由同一個的教師授課。課程的這種安排方式必然使理論知識的學習與實踐知識的訓練緊密結(jié)合。
3．空間的設計與使用。
由于理論知識與實踐知識被納入同一的課程，這些知識大多安排在同一地點教授與訓練即可(如教室)。少數(shù)安排在生產(chǎn)現(xiàn)場實習實踐知識即可。模擬、實訓過程具有:全面性、聯(lián)系性、操作(經(jīng)費、時間、場地、交通、設施、安全等)易。
4．教學方法與手段。
教學方式:講授訓練法。教師的角色:教練。學生的角色:運動員。教學手段:教室+黑板+多媒體。教學方法:采用“模擬職業(yè)經(jīng)理人———虛擬企業(yè)”的模擬教學方法實施教學。以模擬職業(yè)經(jīng)理人為主線，建立虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，進行模擬訓練。同時，結(jié)合運用:案例分析、情景教學、管理對策演習、團隊學習、角色扮演等多種教學方法實施教學。
5．作業(yè)與考試。
理論知識與實踐知識這兩部分知識的考試被整合在一起。作業(yè)與考試形式:貫穿課程始終的課程論文或課題(即創(chuàng)業(yè)計劃書及創(chuàng)業(yè)PPT)。其作業(yè)與考試答案:強調(diào)個性、差異、創(chuàng)新，只要有深度、廣度、力度及藝術(shù)再現(xiàn)力就行，沒有統(tǒng)一模式、沒有統(tǒng)一答案。答案來源:學生需要將所學的企業(yè)管理的基本理論、基本知識、基本方法結(jié)合到自己所做“企業(yè)”的實際并通過轉(zhuǎn)化才能作出。這就要求學生在掌握本門課程的基本知識、基本理論的基礎上，大量翻閱參考資料，開動腦筋進行創(chuàng)造性研究，提出自己富有創(chuàng)新意識的觀點，做出不同的“企業(yè)”。
6．教學考核體系。
具有多樣性，即采用筆試、口試、實作測試。筆試(撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書及創(chuàng)業(yè)PPT):考核學生能寫會算的能力。口試(演示演說虛擬“企業(yè)”):考核學生能說會道的能力。實作測試(做模擬“職業(yè)經(jīng)理人”———虛擬“企業(yè)”):考核學生能干會用的能力。
7．學生評價體系。
全面性(創(chuàng)造性思維+綜合性能力+藝術(shù)再現(xiàn)力=高分=優(yōu)秀)。
8．教育功能。
傳承性、差異性、創(chuàng)造性。教育成效:創(chuàng)造者、應用性專門人才。
三、《現(xiàn)代企業(yè)管理》職業(yè)教學模式教學方案
第一階段:學生在進入學科前的階段。
第一，撰寫《假如我是經(jīng)理》;第二，模擬舉辦一場“職業(yè)經(jīng)理人招聘會”———招聘經(jīng)理。第三，同學們以雙重身份參加模擬“職業(yè)經(jīng)理人招聘會”。在上臺時，是“應聘者”，演說:假如我是經(jīng)理(體會應聘者的心理:即要想應聘到心儀的工作，應該具備什么條件);在臺下時，是招聘者，需要在招聘會現(xiàn)場招聘經(jīng)理人(體會招聘者的心理)。第四，“招聘會”結(jié)束時，請“招聘者”介紹在眾多“應聘者”中，招到了誰?為什么?第五，老師點評。教學目的:是通過讓同學們模擬成企業(yè)經(jīng)理人，站在企業(yè)經(jīng)理人這個平臺來思考:假如我是經(jīng)理，我將如何構(gòu)建企業(yè)?假如我是經(jīng)理，我將如何設計企業(yè)管理的體系?假如自己創(chuàng)業(yè)，需要把握的是什么?這樣的模擬，有利于同學們站在企業(yè)全局的角度，理解與把握現(xiàn)代企業(yè)管理即將要展開的理論學習與實踐訓練。
第二階段:理論學習與實踐訓練階段。
學生在開始理論學習時，需要讓自己自始至終有身臨其境的感覺，這樣就需要設置一個“職業(yè)場所”、一個空間來做支持。這就需要搭建“虛擬企業(yè)”這個平臺，讓“模擬的企業(yè)經(jīng)理人”一邊學習，一邊思考，一邊創(chuàng)辦企業(yè)。這樣，當課程講完時，也就是同學們熟悉做企業(yè)的整個流程與構(gòu)架時，當然也是同學們成長、成熟及企業(yè)成長、成熟、成型時，而同學們成長、成熟及企業(yè)成長、成熟、成型的具體表現(xiàn)形式，是制作出一份成熟的創(chuàng)業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)PPT。教學目的:是讓同學們通過學習，把握什么是管理?誰來管?在哪里管?管什么?怎么管?等問題。
第三階段:學期末的考試考核階段。
同學們經(jīng)過理論學習與實踐訓練，效果如何?如何考核?采用什么方式考核?考核方式:請同學們以創(chuàng)業(yè)團隊為單位制作的創(chuàng)業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)PPT，以創(chuàng)業(yè)團隊為單位演示演說自己創(chuàng)辦的“未來的企業(yè)”。通過做“企業(yè)”，最終達到較為深刻的理解和掌握企業(yè)管理的基本知識、基本理論和基本方法。教學考核體系:采用筆試、口試、實際操作進行測試。筆試:撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書及創(chuàng)業(yè)PPT。口試:演示演說虛擬“企業(yè)”。實作測試:做模擬“職業(yè)經(jīng)理人”———虛擬“企業(yè)”。評分辦法:期末考試成績均由三部分構(gòu)成:平時成績:20%;演示、演說:20%;創(chuàng)業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)PPT:60%。考核目的:通過筆試、口試、實作測試，考核學生對企業(yè)管理的基本理論、基本知識、基本方法的掌握程度;考核學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神;考核學生的理論思維、口頭表達及計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制與應變等方面的能力。
四、《現(xiàn)代企業(yè)管理》職業(yè)教學模式的創(chuàng)新、特色與效果
1．教學模式的設計與創(chuàng)新
“傳承”教育模式下，教學方式:講授法。教學手段:黑板+粉筆。作業(yè)形式:局部理論題(用鋼筆+紙張表達即可)。教學考核體系:單一性(筆試)。試題答案:標準、統(tǒng)一，千人一面。答案來源:教材、書本。學生評價體系:片面性(記住+背得+能寫=高分=優(yōu)秀)。教育功能:傳承性、復制性、統(tǒng)一性。課程及課程內(nèi)容設置:隨意性。案例、模擬、實訓過程:局部性、間斷性、操作難(經(jīng)費、時間、場地、交通、設施、安全等)。教師角色:老師。學生的角色:學生。教育成效:模仿者、理論性專門人才。職業(yè)教學模式下，教學方式:講授訓練法。教學手段:多媒體教學。作業(yè)形式:貫穿課程始終的課程課題(創(chuàng)業(yè)計劃書及創(chuàng)業(yè)ppt)。教學考核體系:多樣性(筆試、口試、實作測試)。試題答案:沒有統(tǒng)一模式、沒有統(tǒng)一答案。答案來源:學生需要將所學的企業(yè)管理的基本理論、基本知識、基本方法結(jié)合自己所做“企業(yè)”的實際通過轉(zhuǎn)化才能作出。學生評價體系:全面性(創(chuàng)造性思維+綜合性能力+藝術(shù)再現(xiàn)力=高分=優(yōu)秀)。教育功能:傳承性、差異性、創(chuàng)造性。課程及課程內(nèi)容設置:配套性。案例、模擬、實訓過程:全面性、聯(lián)系性、操作易(經(jīng)費、時間、場地、交通、設施、安全等)。教師的角色:教練。學生的角色:運動員。教育成效:創(chuàng)造者、應用性專門人才。
2．實現(xiàn)教學主體的轉(zhuǎn)移，由以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)移
教師的真正角色:教練。教師不僅要教會學生理論知識，更要教會學生如何運用并能激勵學生的士氣，解決學生的問題，幫助他們認清自我，制止消極散漫的心態(tài)，激發(fā)學生成長的動力。要讓“有能力、有意愿”的人，死心塌地跟著教師打拼，并且激勵“有能力、沒意愿”的學生，提升“有意愿、沒能力”的學生。“建立一個成功的教與學的團隊，推動團隊成員共同進步”是團隊教練的核心職能。在學生提升能力過程中，教師的主要工作就是推動他們，讓他們跑起來，只有他們跑起來，學生的成長速度才能提高。如果說，教師的角色是教練，那么，學生就應該是運動員。無論在哪一場比賽中要想獲勝，那絕不僅僅是靠教練說出來的，而是要靠運動員做出來的。教練是否出色，要看運動員做了什么?怎么做?做的水平怎樣?做的效果如何?取得了什么成效?《現(xiàn)代企業(yè)管理》運用職業(yè)教學模式，強調(diào)教學活動應趨向于學生的主體化，注重個性發(fā)展，即實現(xiàn)教學的主體轉(zhuǎn)移，由以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)移，取得了顯著的成效。大學生們制作的創(chuàng)業(yè)計劃書及創(chuàng)業(yè)PPT，多次在學院和省級大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得優(yōu)異成績。以《現(xiàn)代企業(yè)管理》職業(yè)教學模式開設的課程，被評為省級精品課程。
3．引導學生做課程論文或課題研究，創(chuàng)造性地學好專業(yè)知識
《現(xiàn)代企業(yè)管理》采用的職業(yè)教學模式，其考核方式是課程論文或課程課題(創(chuàng)業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)PPT)。需要大學生們在掌握基本知識、基本理論的基礎上，大量翻閱參考資料，開動腦筋進行創(chuàng)造性研究，提出自己富有創(chuàng)新意識的觀點，避免了學生死記硬背和考試作弊，培養(yǎng)和鍛煉了學生對所學知識的實際應用能力，促使學生創(chuàng)造性地學好專業(yè)知識，提高了大學生的獲取知識的能力，同學們學會了讀書，學會了自學，具有想像能力;增強了大學生應用知識的能力:表達能力，實踐能力、綜合能力、計算能力、管理能力;鍛煉了大學生社會活動能力、適應能力、創(chuàng)新能力、分析問題、解決問題;提升了大學生自主研發(fā)能力，如獨立觀察、獨立閱讀、獨立實驗、獨立實習的能力，等等，促使大學生成為知識的探索者、創(chuàng)造者。
4．鼓勵學生開展社會調(diào)查與社會實踐
學生在做“企業(yè)”的時候，因為沒有直接經(jīng)驗，如何做“企業(yè)”呢?在虛擬企業(yè)制作活動的帶動下，課余時間大學生們不僅要常到計算機室搞制作、到圖書館、閱覽室、書店查閱并購買圖書、資料，還須留心觀察、調(diào)查、進行社會實踐。
5．激發(fā)當代大學生的自主創(chuàng)業(yè)激情和興趣
首先，把最主要的東西做成一個1—2頁的摘要，放在創(chuàng)業(yè)計劃書的前面。計劃摘要相當于公司創(chuàng)業(yè)計劃的封面，投資者首先看到的就是摘要，好的摘要更能吸引投資者的興趣。如果需要，你也可以準備一件產(chǎn)品模型來增加說服力。
整體風格
創(chuàng)業(yè)計劃書整體風格需簡潔、美觀、傳遞信息明，最好用PPT制作，不超過20頁，適合15-20分鐘的演講，版式風格要統(tǒng)一，顏色不超過3種（主色，搭配色，重點突出色），文字內(nèi)容不易過多，搭配“圖片+圖表”來更清晰的展示問題，圖片要畫質(zhì)清晰，圖表需制作精準，數(shù)據(jù)準確、易識別。
內(nèi)容規(guī)劃
1.項目概況
用簡潔清晰的一句話概括項目進入的是什么行業(yè)，賣什么產(chǎn)品（或服務），解決什么問題，目的是讓投資人很直觀的了解你現(xiàn)在做的事情。關(guān)于產(chǎn)品介紹的說明要準確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。
2.產(chǎn)品服務和優(yōu)勢
概述你的產(chǎn)品和服務到底是什么，有什么特色，你的產(chǎn)品跟競爭者有什么差異，解決了用戶哪些需求（需求要合理且強烈），這樣才更能體現(xiàn)產(chǎn)品價值所在。
3.行業(yè)分析
進行分析整個行業(yè)現(xiàn)狀目的是告訴投資人產(chǎn)品在行業(yè)內(nèi)所擔任角色的重要性。行業(yè)分析最好能分別列出行業(yè)痛點的關(guān)鍵詞并加以解釋分析。
4.競品分析
分析競品主要是為突出產(chǎn)品的優(yōu)勢和差異化，主要內(nèi)容有：列出競品、分別分析各自優(yōu)勢、劣勢和差異。
商業(yè)模式最重要的是可行性，能否產(chǎn)生收入和利潤。創(chuàng)業(yè)計劃書要清晰明了的描述項目運轉(zhuǎn)情況及盈利模式，再用一兩句話說清楚項目目前是否有盈利，如果有，用數(shù)據(jù)圖表證明，如果沒有，請注明何時會以怎么樣的方式盈利。
6.運營現(xiàn)狀
此部分用盡可能多用圖表展示出項目運營的進展及數(shù)據(jù)。
進展：如：開發(fā)階段/正式階段/已有數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)：如：用戶量/活躍度/交易額/留存率等。
7.核心團隊
在項目的最初階段，團隊是獲得融資的一項關(guān)鍵考核指標。創(chuàng)業(yè)計劃書中核心團隊成員介紹不易過多，2-4人最為合適，描述信息包括團隊成員的核心競爭力、過往職業(yè)背景、重點突出擔任角色的匹配度等等。
8.融資計劃
此處需要盡可能清楚的寫明所需融資額度、出讓股權(quán)、資金用途、是否有過往融資經(jīng)歷。
9.發(fā)展規(guī)劃
發(fā)展規(guī)劃的作用一是為創(chuàng)業(yè)者自己梳理思路，二是為投資人表明公司接下來的發(fā)展路線清晰、明確，內(nèi)容包括：產(chǎn)品線的拓展、新市場的進入、對外合作的戰(zhàn)略、營銷推廣手段等，這樣才能清楚表明公司目標及未來走向，增強投資人對項目的信心。
關(guān)鍵詞：分層教學汽修專業(yè)教學計劃分層課堂教學分層模塊
模塊教學是我們學校汽修專業(yè)在進行專業(yè)課教學時所應用的教學方法，多年的教學實踐證明：模塊教學適應了我們學校汽修專業(yè)學生學習專業(yè)知識和技能的需要，順應了學生的認知規(guī)律，也符合了學生今后參加汽車維修工作的要求。但在行模塊教學時也遇到很多問題，其中最重要的是：在相同的教學時間內(nèi)，如何能讓學習基礎和認知水平不同的學生掌握到不同的知識和技能？因為我們汽修專業(yè)的學生基礎差，而且理解能力和水平也參差不齊。在學習習慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛好等方面也都存在很多差異，所以表現(xiàn)在學習需求和能力發(fā)展上也不盡一致。然而，傳統(tǒng)教育所實施的“齊步走”的教學模式，“一刀切”的教學要求，“大一統(tǒng)”的教學進度和“同一標準”的教學評價卻無視學生個性差異對教學的不同需要，使得“吃不飽”、“吃不了”、“吃不好”的現(xiàn)象隨處可見。所以在進行模塊教學中如果還采取這種單一的、整齊劃一的教學方法顯然是無法滿足不同學生的學習需要的。這在我們現(xiàn)在所進行的模塊教學科研實驗中已經(jīng)凸現(xiàn)出來。
針對這一情況，在我進行的模塊教學中有意地進行了分層教學。
所謂"分層教學"，就是根據(jù)大綱和教材要求，在一個班內(nèi)針對不同類型學生的接受能力，設計不同層次教學目標，提出不同層次的學習要求，給予不同層次的輔導，進行不同層次的檢測和模塊考核，從而使各類學生分別在各自的起點上選擇不同的速度，獲取數(shù)量、層次不同的知識信息點。分層教學的目標大體是：差生能掌握教學計劃書中所規(guī)定的最基礎的知識，具有初步技能，基本完成課堂教學的學習任務；中等生能較好地掌握計劃書中的基礎知識和基本技能，能夠獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力；優(yōu)生則要求進一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地獨立完成除計劃書外的學習內(nèi)容（包括理論知識和操做技能）。
在分層教學中，我們分別從教學計劃書、課堂教學、模塊考核三方面進行分層。
一、教學計劃書的分層
教學計劃書是針對本課各模塊知識的特點和學校及學生的具體情況制訂出關(guān)于本課的知識重、難點、講解方法、教學手段、教學時數(shù)等的綜合性的計劃書。在制訂本課的計劃書時應考慮到不同學生的不同情況，制訂出符合該學生群體的教學內(nèi)容。但所制定知識的最低線也不能低于勞動和人力資源部規(guī)定的“汽車維修中級工國家職業(yè)技能鑒定考核題庫”中“應知和應會”部分的標準和內(nèi)容。
學生彼此在基礎知識，基本能力等方面都存在著很大差距，為了達到普遍提高，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學內(nèi)容、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備等各方面都應堅持要與好、中、差各類學生的實際情況相適應。
強調(diào)針對性，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)"、"補差"，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。
此外在計劃書中對應學習基礎差、底子薄的學生應制定出以掌握實用性的、動手操作為主的知識和技能，而理論部分的知識則要精簡。而對基礎好、求知欲強的學生則要理論和實踐并重。所以在教學目標的確定中，要針對不同層次的學生提出不同教學目標。這樣才能實現(xiàn)計劃的針對性。
二、課堂教學的分層
課堂教學實際是對教學計劃書的具體實施。所以課堂教學一定要按照計劃書為依據(jù)，對不同的學生實施分層教學。在課堂教學中，教師首先面要強化目標意識，做到課前明確各層次的學習目標，課中要及時的通過提問和考核等方式反饋信息，來檢驗課堂教學是否達到了課前制定的教學目標。
其次要把握課堂提問策略，讓各類學生都有回答問題和操作的均等機會。我們認為：通常在講授知識時提問中等生，通過提問找出其認識上的不全面，之后再把問題展開，進行知識的進一步研究；在突破重點、難點或概括知識時，要發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，通過其回答啟發(fā)全體學生深刻理解；在鞏固練習時，則要提問理解能力較差的學生，這樣可以檢查其理解程度，及時查漏補缺，幫助他們進一步理解知識。
此外在講課時要對同一課題針對不同的學生提出不同的要求。如在講到FT106型調(diào)節(jié)器時應把這部分知識分成三個層次。
第一層次對應基礎差、接受能力較低的學生。對其要求只是記住與調(diào)節(jié)器相連的各線路的走向以及如何通過置換法排除調(diào)節(jié)器的故障。而調(diào)節(jié)器的內(nèi)部電路則可做為選學內(nèi)容。
第二層次對應中等生，要求既要理解并記住調(diào)節(jié)器的外部線路，還應懂得調(diào)節(jié)器內(nèi)部的電路和工作原理。
第三層次對應優(yōu)等生，除要掌握第一、第二層次的教學內(nèi)容外還應進一步能推理出“充電過大”或“充電過小”所對應的調(diào)節(jié)器內(nèi)部是那些晶體管的故障，以及如何通過測量得知故障部位等知識。
各層次教學內(nèi)容要求不同的學生群體掌握，這樣在講課時不同的學生可各得其所、各有所獲，而且課堂上也不會再出現(xiàn)學生“吃不飽”和“吃不消”等現(xiàn)象的出現(xiàn)了。
三、模塊考核的分層
模塊考核是對已學模塊知識的分階段的綜合性的考核。考核分為兩個部分，即理論部分和實踐操作部分。理論考核部分在出題時要考慮不同學生的具體情況，應以最基本的理論知識為出題的原則。要考慮大多數(shù)學生的掌握情況，對個別理論知識掌握差的學生可通過平時的作業(yè)分和課上的表現(xiàn)分作為理論部分考核的參考分。應會部分指學生必須應掌握的模塊知識之中的技能操做部分。在對這部分內(nèi)容進行考核時要把其分為兩到三個級別，針對不同層次的學生考核不同級別的操作項目。但考核的最低標準不應低于中級工應會部分的操作標準。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)計劃書如何寫呢？我想這是眾多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者的難題，許多人都認為，做容易，寫計劃書難，其實，只要你掌握了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)計劃書的要點，寫起來也就不難了。那么互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)計劃書有什么要點呢？
1.業(yè)務主旨
一個合格的創(chuàng)業(yè)計劃書首先應該具備一段清晰、簡潔、有效的概括描述性語言，以說明此項創(chuàng)業(yè)計劃的發(fā)展方向和主要內(nèi)容，其中應該特別突出富有吸引力的鮮明個性、明確的思路與目標以及創(chuàng)業(yè)者自身所具備的優(yōu)勢，讓投資人能在最短的時間里全面了解整個創(chuàng)業(yè)計劃，控制資金的投放方向及節(jié)奏，使其能在必要的時候提供最行之有效的幫助。風險投資集團擁有豐富的管理經(jīng)驗和強大風險自我控制能力，其在管理和風險控制方面的無形投入對處于起步階段的創(chuàng)業(yè)者來說無異于黑夜里的一盞明燈。即使雙方合作并未成功，虛心接受風險投資專家的建議也會使創(chuàng)業(yè)者獲益非淺。
2.創(chuàng)業(yè)公司情況介紹
建立初步印象后，創(chuàng)業(yè)者應該進一步說明自己公司的背景和現(xiàn)狀，清晰明了地托出公司的全盤戰(zhàn)略目標，挑明作為商業(yè)盈利公司的最終目的，使投資人能充分了解其所投資的創(chuàng)業(yè)公司，建立起必要的信任。這是創(chuàng)業(yè)者"圈錢運動"的必由之路，需要有誠懇的態(tài)度，只有讓投資人在充分信任自己之后，一切的合作才有可能真正地展開。試想在自己并不信任對方的情況下，有誰會將的幾十萬幾百萬甚至幾千萬的鈔票拿給你去大把大把花掉呢？開誠布公是建立信任的基礎。
3.產(chǎn)品/服務
產(chǎn)品/服務是創(chuàng)業(yè)計劃的具體承載物，是投資最終能否得到回報的關(guān)鍵。產(chǎn)品/服務要有商業(yè)價值，應以市場為導向，而不要以純技術(shù)為導向，因為有市場機會的創(chuàng)意才最有價值，才能夠滿足目標市場領域的要求。創(chuàng)業(yè)者應對其描述得盡可能詳實而清晰，具體應突出產(chǎn)品/服務的特點，潛在商業(yè)價值；技術(shù)的領先性，是否適應現(xiàn)有消費水平；對技術(shù)前景準確合理的判斷；所有權(quán)狀況等內(nèi)容。對此，創(chuàng)業(yè)者應該抱有充分信任風險投資公司的態(tài)度，不要過分擔心自己的技術(shù)專利會被風險投資公司所竊取而有所隱瞞。可以肯定的是，風險投資公司在這一方面有著嚴格職業(yè)道德的規(guī)定，在洽談合作前，他們必會同創(chuàng)業(yè)者簽署保密協(xié)議，用法律的手段來保護創(chuàng)業(yè)者的利益。
4.市場分析
市場分析是投資人決定是否進入市場的關(guān)鍵因素，創(chuàng)業(yè)者應該在引入風險投資前對市場進行嚴密科學的調(diào)查分析，并在創(chuàng)業(yè)計劃中詳細闡明市場容量與未來趨勢，這包括目標領域現(xiàn)有規(guī)模、發(fā)展狀況、開拓能力、客戶情況、競爭形式及營銷策略的可行性，并對市場份額及市場走勢作出合理的預測，進行準確的市場定位。為了保證其準確性，創(chuàng)業(yè)者應盡量采用多條專業(yè)的市場分析渠道，委托不同專業(yè)的市場分析公司分別作出嚴密科學的權(quán)威性的調(diào)查報告，并綜合盡可能多的數(shù)據(jù)，作出最終的論證方案，最大限度地規(guī)避風險。清晰的市場機會是對風險投資商最具吸引力的方面，目標市場應具有相當規(guī)模和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
5. 競爭分析
俗話說"知己知彼，百戰(zhàn)不殆",創(chuàng)業(yè)者必須對市場競爭情況及各自優(yōu)勢認識清楚，透徹分析，并部署出明確的競爭戰(zhàn)略。
6.經(jīng)營及實施
經(jīng)營及實施包括兩個方面內(nèi)容，一是經(jīng)營戰(zhàn)略，另一個是銷售方式。對于經(jīng)營戰(zhàn)略，創(chuàng)業(yè)者應明確戰(zhàn)略實施步驟、經(jīng)營時間表、產(chǎn)品生產(chǎn)/服務計劃、成本、毛利、預期的經(jīng)營難度和資源需求等。對于銷售方式，創(chuàng)業(yè)者則應明確銷售策略和方式，包括對銷售人員的激勵方式和有效促銷策略。銷售和促銷策略對公司的長遠成功來說非常重要。
7.管理背景和能力
風險投資家非常注重管理能力，可以說沒有好的管理就不可能取得成功，管理能力在商業(yè)計劃中體現(xiàn)于以下的兩個方面：
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；創(chuàng)業(yè)教育；實踐
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）11-0046-03
一、創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑
（一）課堂教學與課后實踐相結(jié)合
課堂是學校教育的主陣地。學校將SIYB創(chuàng)業(yè)培訓中GYB模塊嵌入各專業(yè)的實施性教學計劃，將“領航者”創(chuàng)業(yè)培訓模塊嵌入高職的實施性教學計劃，讓學生在課堂上都有機會學習相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，了解創(chuàng)業(yè)流程并進一步學習如何選擇項目，如何書寫項目計劃書。
在創(chuàng)業(yè)教育過程中，相對于理論的傳授，實踐被認為是更重要的培訓環(huán)節(jié)。顯然，課后的創(chuàng)業(yè)實踐活動是重中之重。有創(chuàng)業(yè)想法的學生通過應聘、面試加盟學校“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，在公司內(nèi)練攤、練膽，體驗創(chuàng)業(yè)。有了創(chuàng)業(yè)想法必須完成項目計劃書，通過比賽展示項目，項目通過審核可進人學校學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園自主創(chuàng)業(yè)。學生在寒暑假可申請進入校外創(chuàng)業(yè)實踐基地進行創(chuàng)業(yè)實踐。總之，課堂上的知識學習與課后的創(chuàng)業(yè)實踐有機結(jié)合不僅大大激發(fā)了學生創(chuàng)業(yè)熱情，而且使同學們更自信、更大膽。
（二）創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合
一方面，學校開設的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實踐課程。另一方面，學校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學生都可申請進入這個公司參加創(chuàng)業(yè)實踐活動。
“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設總經(jīng)理辦公室、人力資源部（誠成人力資源公司）、財務部（迅捷記賬公司）、采購銷售部（夢想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個部實際上都是獨立運營的公司或門店。每個公司（門店）分別設置人事部（負責人員招聘和培訓等）、銷售部或生產(chǎn)部（負責到市場上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負責做好公司的各項宣傳工作，包括公司市場營銷計劃的設計和制作）。公司不設財務部，財務一律委托“迅捷記賬公司”完成。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學生設置近百個創(chuàng)業(yè)崗位，為想創(chuàng)業(yè)的學生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。創(chuàng)業(yè)培訓和模擬實踐有機結(jié)合增強了學生自信心，激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)激情，提高了學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅實的實踐基礎。
（三）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合
在電子商務飛速發(fā)展的今天，讓學生體驗網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)是順應市場發(fā)展需要的舉措。學校專門聘請網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)指導教師，負責指導一批有志于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的學生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設計網(wǎng)站等，讓初學者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨立開店，因人而異，因材施教。同時，學校鼓勵并指導“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實體店的CEO或店主定期學習網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭線上、線下雙管齊下。實踐證明，這是提高實體創(chuàng)業(yè)項目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。
（四）校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合
創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實踐。學校內(nèi)的大部分實體項目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學生就無法進行創(chuàng)業(yè)實踐，因為失去了場所。創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，學生既可在學校實踐，也可到校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐的有機結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。
第一，選定校外創(chuàng)業(yè)實踐基地。學校選擇一批規(guī)模不大但復制存活概率較高的企業(yè)作為學校校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，為將要畢業(yè)的學生提供實踐機會。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實踐的學生。學校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學生進入學校“校外創(chuàng)業(yè)實踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實踐。第三，學生選擇創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè)。堅持由學生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導與指導，幫助學生選擇與自己想做的項目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合，才能有效提高學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。
二、創(chuàng)業(yè)教育的必備要素
（一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個體、過程與環(huán)境三個要素構(gòu)成的，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實踐中至關(guān)重要。一是定教師――確定創(chuàng)業(yè)指導教師；聘請創(chuàng)業(yè)導師，二是選定學生――選定培訓對象，選定實踐人員。
（二）時間。時間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓和實踐都需要時間，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓的時間：GYB創(chuàng)業(yè)培訓、“領航者”創(chuàng)業(yè)培訓，集中培訓兩周；SYB創(chuàng)業(yè)培訓需集中培訓一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實踐的時間。培訓任務完成后學生可申請進入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實踐，也可去校外創(chuàng)業(yè)實踐基地參加實踐，實踐時間不少于一學期，學生創(chuàng)業(yè)園的項目每天課余營業(yè)，創(chuàng)業(yè)孵化園項目全天營業(yè)。
（三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學生可首先參加GYB創(chuàng)業(yè)培訓，然后申請進入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實踐。接著參加領航者創(chuàng)業(yè)培訓或SBY創(chuàng)業(yè)培訓，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，參加學校創(chuàng)業(yè)計劃書大賽，優(yōu)勝者的項目通過審核后進入學校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項目可申請進入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加IYB創(chuàng)業(yè)培訓，提高經(jīng)營能力，改善企業(yè)經(jīng)營狀況。
（四）項目。項目來自市場，源自客戶的需求和抱怨。學生只有在創(chuàng)業(yè)實踐中學會捕捉市場信息，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨，才能不斷驗證適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。確定項目后完成項目計劃書，通過創(chuàng)業(yè)計劃書大賽展示自己的項目。確定項目的過程是一個很艱難的過程，更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點，也是創(chuàng)業(yè)指導教師的工作重點。
（五）場所。創(chuàng)業(yè)實踐需要場所。因此，學校為學生創(chuàng)業(yè)特設各種不同的創(chuàng)業(yè)場所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實踐，積累經(jīng)驗，不斷成長。
三、創(chuàng)業(yè)教育的制度保障
（一）保障機制。學校創(chuàng)建了各種適合學生的創(chuàng)業(yè)實踐平臺與基地。但是，要提高創(chuàng)業(yè)實踐平臺的利用率，就需要從制度層面給予保障。學校制訂了一系列管理機制和優(yōu)惠政策，如《學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學生有機會走上創(chuàng)業(yè)實踐平臺，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。
（二）審核機制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓項目適合于不同的對象，學生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓。不同的創(chuàng)業(yè)實踐場所都有準入制度。學校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實踐準入機制，如《學生創(chuàng)業(yè)園準入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐申報程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項目審批程序規(guī)定》等。學生逐層申請后方可走向創(chuàng)業(yè)實踐平臺，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉。學生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓和實踐機會，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。
（三）評價機制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估需要建立一個切合創(chuàng)業(yè)實際的評價標準和質(zhì)量保障體系。學校針對創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)實踐的參與者。培訓講師和培訓學員，創(chuàng)業(yè)指導老師和實踐的學生，分別制定了相應的評價標準，并進行嚴格的考核。考評機制可衡量學校創(chuàng)業(yè)教育實施的效率。
（四）獎勵機制。獎勵制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學生的需求，提高了學生參與實踐的積極性。學校制訂了《創(chuàng)業(yè)計劃書大賽獎勵辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評選辦法》等獎勵制度，定期舉辦學生參與創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動，給予優(yōu)勝者以表彰和獎勵，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級的比賽或評選活動。優(yōu)勝者可以無條件進入高一級創(chuàng)業(yè)實踐平臺進行創(chuàng)業(yè)，在學校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。
四、創(chuàng)業(yè)教育應突顯的特性
（一）創(chuàng)業(yè)培訓的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓的面一定要廣，應做到面向全體學生。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓中的GYB培訓模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識培訓，可對一年級的學生全面鋪開進行培訓。然后，在GYB培訓學員中進行面試、篩選，選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學生進行SYB創(chuàng)業(yè)培訓（創(chuàng)辦你的企業(yè)）。創(chuàng)業(yè)培訓的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎。
（二）創(chuàng)業(yè)指導的全程性。學生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實踐平臺上實踐時，專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師或創(chuàng)業(yè)導師必須全程跟蹤指導。只有這樣，學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動才會少走彎路，并逐步走向成熟。
（三）創(chuàng)業(yè)管理的過程性。學校從創(chuàng)業(yè)培訓到創(chuàng)業(yè)實踐，從項目申報到審核，從開店到日常經(jīng)營到項目改善等，除制訂一系列管理制度外，還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實踐過程中解決實際問題、排憂解難的校本教材和專題講座，適時地有針對性提供培訓指導，對項目和項目負責人進行管理和服務。
（四）創(chuàng)業(yè)模擬的真實性。有創(chuàng)業(yè)想法的學生進入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗創(chuàng)業(yè)，在體驗過程中學生會思考、驗證自己想做的項目是否適合自己，是否有市場，市場有多大，同時也在一定程度上提升了學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因為學校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個子公司都是獨立的，自主經(jīng)營、自負盈虧的，所以模擬公司實際上都是一個個真實的與市場對接的項目，這樣的創(chuàng)業(yè)體驗完全是真實的。
（五）創(chuàng)業(yè)項目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項目沒有最好的，只有最適合的。首先，創(chuàng)業(yè)項目要從顧客的需求出發(fā)進行挖掘，其次，創(chuàng)業(yè)項目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次，創(chuàng)業(yè)項目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學的專業(yè)特長相結(jié)合。
總之，職業(yè)學校要推進創(chuàng)業(yè)教育工作，學校首先要從頂層設計入手，輔之制度上的保障和各個層面工作的推進，同時把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進行的各種實踐活動納入整個系統(tǒng)工程中，并且使這個系統(tǒng)工程有效運行起來，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應該達到的目標。
