時間：2022-09-24 13:46:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生誠信調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩
個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。
二、大學生的誠信缺失問題表現
信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個方面。《周易》有“君子進德修業，忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業也。”孔子曾說：“自古皆有死，民無信不立。”（見《論語·顏淵》）。古人關于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值。當前大學生的誠信狀況如何呢？
1、推薦時虛報材料。部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書；虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學生”，“優秀學生干部”。
2、面試中自我拔高
部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。
3、部分大學生隨意毀約
現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業生的各種關系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失
三、關于解決問題的建議
大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任。而面對另人擔憂的大學生誠信問題，解決大學生誠信問題迫不及待。
1、通過法制強制規定。
立法建制是關鍵，應抓緊進行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會。政府要著手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法律法規，用以規范政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關人士表示，中國人民銀行已將大學生助學貸款情況納入了個人信用體系中。某位大學生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學、創業，甚至就業中都會受到限制。
2、學校誠信教育
關鍵詞：高職院校；農村；大學生；誠信；教育
文章編號：1004-7026（2015）07-0114-01 中國圖書分類號：G718 文獻標志碼：A
誠信不僅是美德，也是一種道德約束，對個人和社會都具有非常重要的意義。大學生作為國家未來的棟梁，其誠信度至關重要。現在越來越多的人開始關注大學生誠信問題。農村大學生作為高校中的特殊群體，其誠信問題更是引起了諸多關注。
1高職院校農村大學生誠信現狀及原因分析
為了深入研究高職院校農村大學生的誠信問題，筆者調查了T市某高職院校400名大學生，其中有200名為農村大學生，另外200名為城鎮大學生。調查內容涉及還貸、考試、求職、人際交往等多個方面。通過調查筆者發現兩點問題：一是大學生（包括農村大學生）普遍對誠信認知度較高，但他們的實際行為與他們對誠信的認知也普遍存在著偏離，實際存在誠信缺失行為；二、農村大學生和城鎮大學生的誠信問題基本一致，但農村大學生在求職誠信度上普遍高于城鎮大學生。這與常秀琴（2015）的調查結果一致。所以農村大學生的誠信現狀與大學生整體的普遍誠信現狀基本是統一的，具體有：
1.1人際交往方面
調查發現，85%的學生認為，不會去輕易相信別人，或者在人際交往中缺乏安全感；56%的受訪者表示曾經被認為很親近的人出賣過。總之，在高職院校中，由于誠信的缺失，普遍缺少人與人之間的基本信任。
1.2信用還貸方面
這主要在貧困學生身上體現得比較明顯。國家為了解決貧困生就讀問題，給有需要的學生提供助學貸款。筆者在做調查時發現，在400名受訪學生中，有56名申請了助學貸款。這56名貧困生中有45人來自農村，11人來自城鎮。結果56人中居然有30人在年度貸款到期后不及時償還。
1.3考試作業方面
200名農村大學生中，59.09%的坦言曾作過弊，13.64%表示，經常作弊，27.27%的人沒有過作弊現象。城鎮學生的數據也基本與農村學生差不多。大多數人表示抄襲是學習中的常態。
1.4求職就業方面
一是求職材料上弄虛作假，67%的被調查者表示簡歷必須要美化，不然會吃虧；二是找工作時，同時參加多家用人單位招聘，做著上家找下家，離職時不負責任說走就走。當前高職院校大學生存在的上述誠信問題，究其原因還是因為學校思想教育力度不足、家庭誠信教育缺失、社會不良風氣影響、監督機制不健全以及違約成本過低等原因造成的。全社會都必須高度重視大學生，包括農村大學生的誠信缺失問題，對他們加強誠信教育刻不容緩。筆者認為應該從以下方面入手。
2應對措施
2.1加強教師隊伍建設，提高教師，特別是輔導員們
自身素養及教育學生的水平和能力學校教育至關重要。一是從教師自身入手提升自我。老師們應該利用業余時間不斷加強自我修養與自身品德提升，言傳身教影響學生；二是加強培訓。
2.2全社會積極行動，營造良好誠信環境
要加大社會主義核心價值觀培育，在這方面，近幾年國家已做了很多努力，比如核心價值觀的宣傳與教育等，今后還應加大價值觀的宣傳力度；呼吁社會全員行動起來，政府、企事業單位，乃至全民要積極營造良好氛圍，爭做誠信單位；另外，學校與家庭要雙管齊下，共同做好大學生的思想政治教育工作。
2.3建立健全大學生誠信獎罰機制，加大監督，參照
銀行征信系統建立大學生誠信追蹤檔案卡在大學生入學開始就做好這項工作，在今后的校園學習生活中隨時記錄追蹤卡，對表現良好的予以獎勵，對誠信問題嚴重的給予及時干預。必要時可以公示記錄卡，加大違約失信成本。
2.4提高誠信教育力度
可通過多種途徑來加強對大學生的誠信品德教育。綜合運用理論教育、典型事跡教育以及課外實踐活動等形式來多方面展開教育工作。可多組織講座、辯論賽、征文比賽、視頻觀影等大學生喜聞樂見的活動，吸引他們參加，把誠信教育滲透到他們的日常學習生活中，讓他們在潛移默化中慢慢改變。總之，我們不僅要重視當代農村大學生的誠信問題，還應積極探尋問題解決的途徑，而不是只把問題擺在桌面，不去觸碰核心內容。相信在各方面的共同努力下，良好的誠信秩序一定會在大學生中間重新建立。
參考文獻
隨著網絡的普及，網上購物已經從當時的霧里看花，遙不可及的狀態，變成當今最火爆，最受年輕一族歡迎的一種購物方式。網上購物已經慢慢從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分，沖擊著人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。大學生作為對網絡最敏感的人群，他們對網上購物行為接受很快，是網上購物市場的潛在用戶。
本次大學生網上購物調查研究目的的是為了研究大學生網上購物行為并對其進行分析，了解當代大學生網上購物的情況與需要，以及對網絡購物的消費態度，正確指導大學生網上購物消費行為。本次調查問卷就大學生網上購物的頻率、原因、目的、顧慮、消費金額等方面展開調查，共發放問卷100份，最終有效回收問卷100份，有效率達100%。
二、調查結果
1、大學生網購經歷分析
隨著互聯網的不斷發展，人們對于網購的經歷越來越頻繁，特別是大學生，在校大學生基本上都有網購經歷。如表：
從表中可以看出，有網購經歷的大學生占91%，只有9%的大學生沒有網購經歷，而網購頻率主要集中在偶爾。
2、大學生網購的原因分析
調查結果如下表：你選擇網購的主要原因是什么？
由此可以看出：大學生選擇網購的主要原因在于認為網購價格便宜，網購的產品選擇多樣，款式新穎。
3、大學生網購產品類型及對網購產品質量的滿意度分析
從我們的調查問卷結果分析，我們不難發現大學生通常在網上購買的產品類型主要是服飾類；其次是數碼類、文體類、化妝品、護膚品類；而其他只占了1%。分析發現，有54%的大學生對網購產品的滿意度一般；36%的大學生對網購產品滿意；6%的大學生對網購產品不滿意；2%的大學生對網購產品很滿意；2%的大學生對網購產品很不滿意。
4、大學生網購措施分析
調查問題：（1）如果拿到的網購商品與實際差別很大，你會怎么選擇？（2）如果因為物流原因，導致你沒有拿到你網購的商品或商品有損失，你會怎么辦？我們得到如下結果：
從上表中我們可以看出，當拿到的網購商品與實際差別很大時，大家會采取不同的措施，而其中會有37%的大學生會要求商家退貨退款。
從表中知，當因為物流原因，導致沒有拿到網購的商品或商品有損失時，有近一半的大學生會據理力爭，堅持維護自己的權益，要求賠償，這表明大學生的維權意識還是比較高的。
5、大學生認為網購需要改進的地方分析
當被問及“你認為網上購物還存在哪些需要改進的地方”時，有大多數人選擇了商品問題（如質量、種類），占到總體的42%；有28%的人選擇了賣家誠信和服務問題；分別有85%和10%選擇了商品配送問題即物流的及時性和付款和網絡安全問題；剩余的2%的人選擇了程序復雜，不易操作。
6、大學生對網購的總體滿意程度分析
從我們的調查可知，大部分大學生對網購的滿意程度一般，占到了總體的57%，覺得滿意的占到了29%，不滿意、很滿意和很不滿意分別占了95%、4%、1%。
三、調查總結
從問卷調查報告中得出：雖然現在大學生網上購物已經越來越頻繁，但仍存在著一些實質性的問題。就比如說，大學生在網上購物的金額狀況：在50-100元之間占了49%，100-300元之間占了31%。我們不難發現，大學生網購的消費基本集中于50-100之間和100-300元之間這兩檔，這說明大學生網上購物的消費金額還是比較低的，對于網上的商品還是有一些顧慮的，總的來說還是對網上的商品持不放心的態度。大學生普遍認為網上的商品圖片跟實物存在著很大的差距，還有一部分同學認為網上購買的商品質量得不到保障。
通過調查我們發現，大學生對于網購的滿意程度都集中在“一般”和“滿意”這兩個。而對于網購不滿意的同學都認為：網購的售后服務差；商品得不到保障；物流不夠及時，購買的商品一拖再拖，遲遲不能收到。當然，也有認為網購還是比較不錯的：覺得網上的商品比市面上的商品價格便宜；款式齊全、新穎；還有商品的種類也較多，選擇多等優點，他們也切實從中獲得了意想不到的收益，認為網購確實給他們帶來了方便和快捷，為他們節省時間和消費。
通過調查，我們也發現，當拿到的網購商品與實際差別很大時，有37%的學生會要求商家退貨退款，而因為物流原因，導致拿到的網購商品或商品本身有破損時，有49%的學生會據理力爭，堅持維護自己的權益，要求賠償。從這兩個數據可以反映出，當今的大學生的自我維權意識還是比較高的，當自己的利益受到損壞時，會主動維護自己的合法利益。
通過本次調查，我們從問卷調查報告的數據等信息中整理分析得出：總體來說，大學生對網購的商品還是比較滿意的。相信隨著網購這個行業的繼續發展，一些不足的問題會越來越少，帶給人們的方便會越來越多。相信在不久的將來，大學生網購會越來越頻繁，也會被越來越多的大學生所接受。
參考文獻：
[1]王希希.消費者網絡購物行為的因素研究[D].浙江大學碩士學位論文，2001年
關鍵詞：社會主義核心價值觀 財貿素養教育 人才培養
社會主義核心價值體系的提出，是黨在思想文化建設上的重大理論創新，社會主義核心價值體系是引領大學生成長成才的根本指針，為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、提供了發展動力，明確了基本途徑。
一、堅持社會主義核心價值觀教育的統領作用
德育教育的主要目的和功能之一就是受教育者通過掌握道德標準和原則學會做人做事。一個有強烈道德責任感的人，會走上一條服務社會的人生道路；一個恪守道德規范的人，會自覺遵紀守法。社會主義核心價值觀教育具有時代性，是德育教育的核心，必須堅持社會主義核心價值觀教育的統領作用，同時對學生進行做人做事的教育，如樂觀、寬容、平等地待人；真誠、謙虛、認真地做事等等，促進大學生思想道德素質與身心素質的協調發展。
二、社會主義核心價值觀教育與素養教育相互滲透、相互結合
在創辦高職教育的過程中，提出了人才特色的“素養教育”目標，即“五板塊”教育：“愛心、誠信、責任、嚴謹、創新”和“有愛心、講誠信、負責任”的品格素養和職業素養。人才培養目標即“素養教育”是德育教育的重要組成部分，把素養教育貫穿在社會主義核心價值觀教育的始終，達到了素養教育與社會主義核心價值觀教育的一致性。
1.愛心教育
社會主義核心價值體系具有鮮明的科學性、民族性、時代性、開放性，是真正引領時代前進的價值體系。在講授社會主義核心價值體系的科學內涵的同時，與結合“素養教育”進行愛自己、愛家人、愛學院長的愛心教育。愛自己：從關愛生命、敬畏生命的角度告誡大學生要珍惜自己的生命，同時摒棄自私自利的人生觀，結合大學生輕生事件，進行生命教育。愛家人：包括愛父母、親人，結合中華民族傳統美德的孝慈思想，把愛的教育由淺入深，由小到大、循序漸進最終升華到社會主義核心價值觀的教育。愛學院：愛護學院的公物，維護學院的榮譽，使學生懂得愛須從身邊小事做起，從日常行為做起。
社會主義核心價值觀教育高度重視實踐性，要結合高職學生的生活和學習實踐，在實踐中影響學生。針對高職學生喜歡運動的特點，大力開展體育運動，磨練大學生吃苦耐勞精神；針對他們關注就業，熱衷考證的心態，引導他們腳踏實地、志存高遠、報效祖國；針對學生參加勤工儉學活動，告誡學生要誠信服務；針對大學生喜歡上網，大力加強網絡教育，開辦紅色網站等。在授課過程中，為了強化教學內容，使學生做到知、情、意、行相統一，完成從道德情感到道德信念、道德行為的轉化，設計與教學有關的社會實踐內容，如：做志愿者或義工，最后以調查報告的形式暢談奉獻愛心時的體會與快樂。社會主義核心價值觀教育在發揮德育基礎作用的同時，更注意德育的層次性、鮮明性和實效性。
2.責任教育
根據學生的具體情況提出恰當的要求，不用“高、大、全”的模式“一刀切”。在進行責任教育時，闡述相關理論使學生明辨是非。
從高職學生道德品質的養成入手實施德育教育，符合高職院校學生思想實際和接受水平，使德育教育收到由近及遠、推己及人的功效。對自己負責、對家人負責是大學生責任教育的基礎，以由小見大的層次遞進的方式，力爭教育內容體現時代精神，貼近學生生活實際，符合學生需要，更使德育目標具體化。最后用社會主義核心價值觀統領教學內容，列舉優秀大學生成長事例強調對國家和社會的責任。
3.誠信教育
誠信既是做人的基本準則，也是一個社會運行的基本道德規范。弘揚并踐行誠實守信這一傳統美德，是大學生義不容辭的責任和使命。講授市場經濟與誠信道德關系，列舉大量貼近學生生活的案例并提出思考問題，采用小組討論法、課堂辯論法等讓學生展開討論。設計誠信活動系列：如學期初的誠信承諾、學期末的對照檢查和誠信考試倡議等等。
4.嚴謹教育和創新教育
通過實踐性教學活動，如：設計創新思維的課堂練習題；利用身邊的廢舊物品，制作成手工藝品，培養和鍛煉學生的創新思維能力。又如嚴謹教育，寫出生活中要注意的細節，再制訂計劃完成。
[文獻標識碼]A
[文章編號]1671-5918（2015）03-0041-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-021
[本刊網址]http：//hbxb.net
大學是當代大學生處在一個形成自己人生觀、價值觀、世界觀和處世觀的一個重要階段，這個階段的大學生大多數是沒有主見、沒有自己的立場和觀點，于是他們就會喜歡、接納那些自己向往領域的名人的一些言論.以代替自己的思想、思維方式以及看待生活的角度。從高校管理的視角，以培養全面發展的大學生為己任，我們有責任和義務去幫助學生去樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、處世觀，而各種正確觀點的形成，要以誠信作為一個基礎。誠信是我們做人的基本原則，也是社會賴以存在的一個道德基礎，當代大學生的誠信是中華五千年優良文化的一個傳承，也就成了我們重中之重的教育管理任務。
一、大學生誠信調查
本文以宿遷學院理工科學生為例，從政治、學習、經濟、交往、就業和網絡六大方面進行問卷調查，就此發現，以下方面問題：
（一）政治方面。學院多次開展誠信教育相關課程以及運用講座、征文和辯論等多種模式，向在校大學生們傳播誠信的精神和意義，可據調查數據顯示，僅有64.8%的學生端正態度認真學習，相反，即35.2%的學生從思想上不重視學習誠信教育的精神理念，沒有達到學校預期開辦多種教育模式的效果。
（二）學習方面。根據我們的研究結果測算數據，學院理工科學生在“對學生考場作弊行為所持態度”上，39.6%的學生持有放縱的態度，認為考場作弊的行為是可以理解，不被抓就好甚至是無所謂的，40%的學生承認曾在“考試中作過弊”。在對“是否抄襲過他人的作業或論文”調查中發現，從來沒有抄襲過他人的學生占比僅為40.8%，也就是59.2%的學生在學習過程中抄襲作業，比重很大。更有82.3%的人，對“大學生為了完成課程作業和畢業論文，出現抄襲行為”的看法是，認為抄襲是正常的事情，或者態度不明晰。
（三）經濟方面。在對被調查者問及“您有過欠費（學費、信用卡、手機費）的情況”時，75.9%的調查者表示從未發生欠費現象，也就是大約24.1%的人發生了欠費現象，相當于四個人中就有一個人拖欠費用。在調查過程中，我們還發現，理科生還存在騙取貧困生困難補助、惡意欠費、不催不還的情況，這讓我們很震驚。
（四）交往方面。根據調查結果顯示，“您在生活中是否有過以下某種形式的不誠信行為”的人際交往中誠信缺失選項占調查者比例的16.6%，更有75.8%的調查者在其他方面缺乏誠信，這直接表明，誠信缺失的現象在人與人接觸的方方面面之間很常見。在本次問卷調查中，我們發現，我們的問卷調查結果也體現了理科大學生誠信的缺失，我們沒有設置的選D，卻有學生選擇D。
（五）就業方面。在被問卷調查的理工科大學生中，“在應聘時，您會如實填寫個人簡歷嗎”，11.9%的學生選擇會為了求職制造虛假履歷；“您如何看待畢業生存在的隨意毀約現象”中，除了56%的學生認為這是很不應當的，其余的學生都是認為毀約是可以理解的，各種辯護，其中甚至有1.9%的學生認為這是無所謂的情況，大學生誠信不得不讓人質疑。
（六）網絡方面。“您上網注冊時用的是真實姓名嗎”的調查結果是，71.4%的學生并非是一直使用真實姓名，而與51.9%的學生在上網時用QQ聊天時不知道對方真實姓名時有安全感的調查結果產生了矛盾。也就是在網絡網絡上，理科生更要求他人誠信，而非自己。
二、淺析當代大學生誠信危機產生的原因以及解決策略
當代大學生誠信危機體現在方方面面，應對誠信危機也該從多方面著手。
第一，將誠信教育貫徹到大學生的思想政治教育中。在校大學生忽視誠信教育的學習，主要是因為從小學的思想品德教育到大學的馬哲等學科，都是作為副科學習，學分少。從思想態度上，大多學生都是蒙混過關，草草了事，不像學習正課那樣投入時間和精力。我們應當全面加強學科建設，全面重視每一門課程的教育，讓學生認識到，每一門課程都是一樣重要，對于大學生最有效的解決辦法，就是單獨設立學生分數評價體系。評價學生不僅僅是從學習上，還要從思想上，將誠信教育相關課程設置獨立評分體系與專業課等學科評分體系劃分開來，讓學生真正明白學沒有正、副科目之分，想要真正出色，只有誠信課程方面和專業課方面都做的好才行，努力發揮學院課堂的作用。
第二，將誠信教育貫徹到大學生的學習生活中。相關的思想教育政治課內容十分呆板，讓大學生沒興趣去學習它們，也就在學習過程中敷衍了事。我們應當從多方面發掘各類專業課程的誠信教育資源，并結合大學生的學習興趣，以大學生喜愛的方式傳達誠信教育，達到預期效果。例如：我們可以多多開展名人進校園活動，各種名人都可以進入校園，經濟類、娛樂類等名人統統可以，以各種身份的名人的視角來詮釋誠信，大學生在上大學期間，是一個形成自己人生觀、世界觀和處世觀的一個階段，在這個階段的大學生多數沒有主心骨，喜歡那些自己喜歡領域的名人的言論，這更多的影響大學生的思維方式以及看待問題和生活的角度，每次的名人進校園活動也是反響熱烈，我們應當為大學生們多多創造這樣的機會，讓他們在獲得專業課領域頂尖人才傳授知識的同時獲得思想教育。
第三，將誠信教育貫徹到大學生的經濟生活中。從調查結果知道，大學生們的經濟方面發生問題，主要是大學生抱有貪圖小便宜的心理所導致的，惡意的情況少之又少。我們作為高校教師，應對學生進行心理健康教育，將我們所學的專業知識傳授給我們的學生。同時，也要結合大學生們大學階段的身心發展以及教育的規律將我們所學的心理學方面應用到大學生的心理教育中。我們可以通過與大學生們的談心活動，針對性的傳教有關經濟的案例，引發他們的感悟，指引他們樹立正確金錢觀。
第四，將誠信教育貫徹落實到大學生的交往生活中。大學生們在交往中的不誠信，源于他們對誠信理解的過于狹隘，他們將誠信置于一些特定的領域，而忽略誠信是體現在方方面面，不僅僅是特定領域。我們應當幫助學生正確認識誠信的意義，幫助他們打開新視野，激發他們潛在的對不誠信的排斥感。我們可以通過班級分小組討論、開班會和班級心理團體訓練等等，讓學生們講述自己在交往中不誠信后自己的心理故事，或者是講述遇到他人不誠信后，你的觀點態度。我相信，以故事形式講述大學生身邊人和身邊事，可以令大學生反思合反省，自我教育，將他人的錯誤行為引以為戒，提升自身的人文素養，有效培養大學生的處世觀。
第五，將誠信教育貫徹大學生的就業指導中。大學生就業所存在的許多問題源自于他們沒有正確的意見和建議。雖然學校對大學生就業有就業指導課程，但是，學生們的很多問題沒有得到有效解決，就業課程僅僅是選修課程，僅僅部分同學能選到課，無法普遍的給學生提供有效的意見和建議。調查報告研究過程中，詢問過部分大三學生，“有關就業，希望學校提供哪些幫助”，他們認為，老師講述的都是年代久遠的，與自己即將面臨的擇業時代、方式方法、遇到的情況都是不同的，實質性幫助少之又少。甚至學校花大價錢請名人指導我們擇業就業用處也不是很大，反而他們更愿意更希望接受到新一屆畢業生給的意見與建議，真正能幫助他們解決問題。我們作為老師，應幫助解決難題，我們應當多多邀請優秀畢業生進校園，給學弟學妹們指導意見、建議，當然不乏通過優秀畢業生傳達我們在就業方面的誠信教育精神。
一位網友發微博稱：“中午吃飯，出來看到一個孩子把自行車停在朋友車旁邊，看起來很著急想走的樣子，走近一看，原來小孩把倒車鏡刮壞了，剛準備理論，赫然發現車上已經貼了紙條。原來孩子已經等了很久，實在要遲到了，才留下紙條。朋友很感動，讓孩子趕快去上學，沒來得及拍下孩子的背影，為他的行為感到驕傲！”
點評：莫讓誠信只擁有童年。托舉向善的力量，我們不能全都往“社會”身上一推了之，這是每一個公民必須面對的考題——碰到需要負責的事兒，我們能否像中學生小徐一樣，恪守誠信，勇于擔當？
從小溺愛，長大“坑爹”
男孩在地鐵里大便，其父站在旁邊
2012年11月10日下午6時許，網民“李小冷S”一上車，“就看到那個男孩捂著肚子貓著腰，顯得很難受”。孩子的旁邊，還有兩名父母模樣的大人。幾分鐘后“李小冷S”看到，男孩突然脫下褲子就地大便起來。
14歲女孩當街連扇生父十余耳光，
父親沒還手
在南京街頭發生了這樣匪夷所思的一幕，一名14歲少女當街連扇父親十多個耳光，對父親拳打腳踢，父親沒有還手也沒有生氣，令人痛心。據悉，女孩父母離異，父親的過度“關愛”，讓女孩深感失去自由，痛恨在心，出現大打出手的一幕。
點評：這些孩子的行為讓人們追問：現在的孩子怎么了？不是孩子“怎么了”，而是父母出問題了。或溺愛而不糾陋習，或逐功利而棄德育，這樣的父母只能給子女扭曲的人格，若干年后，吞下苦果的還是父母自己。
諾貝爾獎頒獎儀式舉行莫言微笑領獎
中新網報道，北京時間12月11日凌晨，2012年諾貝爾獎頒獎儀式在瑞典斯德哥爾摩隆重舉行。0點16分許，中國作家莫言正式領取了諾貝爾文學獎。
點評：莫言獲諾貝爾文學獎既是莫言本人的榮耀，也是中國整體文學創作、出版走向世界的重要標志。
多地學校以安全為由取消中長跑
近日，武漢、西安、南京等多所高校運動會中取消了女子3000米和男子5000米項目，引發社會關注。而原因是現在學生體質下降越來越明顯，校方害怕發生猝死現象。
點評：目前，學校體育工作仍處于“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀態。學校和學生沒有認識到體育在學生全面發展中起到的重要作用，這也從側面反映出校園體育教育的“缺位”與“缺鈣”。
57萬失業大學生和連年“用工荒”
據專業數據機構麥可思公司最新的《2012年中國大學生就業報告》顯示，在2011年畢業的大學生里，有將近57萬人處于失業狀態，而這當中10多萬人選擇“啃老”；即使工作一年的人，對工作的滿意率也只有47%。
與之相悖的是一份關于“用工荒”的調查報告。《2011年中國企業家生存環境指數研究》調查結果表明：僅有29.4%民營企業家認為引進人才比較容易，超過一半（51.9%）受訪企業預計在未來1-2年會遭遇“用工荒”。
點評：解決大學生的就業難問題，需要大學生擺正自身的位置，社會也要為其提供公平的就業環境。
石家莊治理行人闖紅燈處罰“前三名”
行人聚成一團就一窩蜂的闖紅燈，如此自覺的違法行為鮮見處罰，有人將此戲稱為“中國式”過馬路。石家莊市為遏制此行為，首創了“處罰前三名”的措施。在大路口，對群體性闖紅燈的，要處罰前三名；在小路口，對于闖紅燈的行人，將全部處以50元以下罰款；對于拒繳罰款者，交警將采取多種手段，百分之百進行深入教育。
點評：罰了“帶頭”大哥能遏制住闖紅燈嗎？別讓“法不責眾”成為理所當然的規則，是否追責只能有一個標準，那就是當事人是否違法。
航母Style：愛國可以這樣表達
在電視畫面中，兩位全副武裝的導航員，半蹲背手，食指和中指指向起飛方向，帥氣利落，成為一大亮點，被網友戲稱為“航母Style”。網上熱傳網友在各種場景下的模仿照片，笑翻眾人。隨后，“航母Style”又登上了央視新聞聯播，使更多網友加入了模仿行列。
點評：“航母Style”與“江南Style”有著截然不同的內涵。“航母Style”蘊含著網友們樸素的愛國熱情。殲-15在“遼寧號”航母上的成功起降，國人為之矚目，因為這是國力強盛、更是國人自強不息的標志。在人們心底，始終有著執著的愛國熱情，而藉著這讓人久盼的時刻的到來，而得到了盡情地噴發。
清華博士生逃離科研而執教中學
【關鍵詞】大學生; 就業；誠信
一、高校畢業生就業誠信的現狀和存在問題
（一）個別畢業生制造假證件、假材料：很多畢業生在填寫畢業生推薦表時不自覺的避實就虛，不寫自己的真實情況，而是有意的夸大自己的工作能力和業績，美化個人的學習和工作經歷，甚至把人發表過的文章科研成果改頭換面復印成了自己的輝煌履歷，堂而皇之的交于用人單位以求謀得工作機會。
（二）個別畢業生面試時不實事求是：用人單位在招聘過程中對畢業生的了解僅限于他們提供的材料及自我介紹。部分畢業生就是抓住這一機會憑借其較好的口才夸夸其談言過其實，大肆吹噓自己，以圖成功簽約。
（三）與用人單位的惡意違約：據《中國青年報》報道，廣東省高校畢業生就業指導中心目前的《2006年用人單位選聘現狀調查報告》顯示，在參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業生到崗率不到70%的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%。不能否認跳槽是為了謀求更好的發展機會，但他們沒有考慮到毀約對用人單位的傷害。用人單位一般都是根據崗位需求來招聘人數，但畢業生在轉瞬之間的“改易旗幟”讓用人單位很“受傷”盡管用人單位可以從頭再來，但是往往錯過了招聘的最佳時間，別人多半與別的單位簽了合同，而一旦選中那些有約在先的等于挖了人的墻角，新一輪的毀約由此產生，造成惡性循環。
（四）報到后頻繁盲目跳槽：現代社會市場經濟的發展要求人才的合理流動。但是部分畢業生的跳槽行為不是為了得到更大的發展空間，而完全是一種盲目攀比心理影響,他們從一家跳到另一家只是為了增加工作經歷，將企業當成跳板，有的甚至連企業的商業機密和客戶一塊帶走，以作為自己下一次找工作的資本。這種行為給單位帶來巨大的損失。
二、 高校畢業生就業誠信缺失的原因及危害
（一）高校畢業生就業誠信缺失原因：社會環境影響，用人單位的招聘方式不科學，高校對大學生誠信教育缺乏以及大學生自身原因都造成了一些誠信缺失的狀況。
（二）高校畢業生就業誠信缺失危害：加大了學校、用人單位和大學生自身的就業成本；造成大學生之間的人際關系緊張,信任程度大幅度降低；對大學生本人也會產生消極影響。林肯曾經下過這樣的論斷：“你可以在所有的時候欺騙某些人，你也可以在某些時候欺騙所有的人，但是你不能在所有的時候欺騙所有的人。”所以，那些失信者時時刻刻都要承受著謊言被揭發進而受懲罰的心理壓力，不能踏踏實實的面對別人。而造假行為最終是會被發現的，一旦露餡，造假者馬上就會被拒之門外 ，從此他的事業之路就會布滿荊棘，成為失業隊伍中的一員。他的人品就會大打折扣失去很多人生中的寶貴財富 。
三、建設高校畢業生就業誠信的途徑和措施
（一） 營造良好的社會誠信氛圍：大學生就業誠信缺失問題的最終解決有賴于整個社會風氣的根本好轉。當前應在全社會培養講信用的濃郁氛圍，進行誠實守信的思想道德建設，加快健全社會信用制度，切實加強德智宣傳教育，大力提高全社會的商業道德水平，增強全民的信用觀念，努力建立適應社會主義市場經濟發展的思想道德體系，使全民自覺遵守市場經濟秩序，形成良好的道德風尚，帶動和促進社會風氣的進一步好轉。全力營造一個重誠守信的大環境，從而引導大學生講誠信。
（二）用人單位要制定合理的用人標準：用人單位作為畢業生市場的另一個主體，在出于主動地位的情況下，不能無視求職者的利益，在招聘中采取一些誠信缺失的手段使畢業生陷入困境。即不能好高騖遠，為了提升用人單位的聲譽，一味地提高選人標準，這樣做一方面造成了人力資源的巨大浪費，另一方面也在一定程度上誘使畢業生在自薦材料上造假。無形中提高了用人單位的成本，招聘來的大學生企業不能給其提供滿意的發展空間，必然會存在人才流失的隱患，跳槽將會是遲早的事，這會使企業在對這個大學生身上的投入如招聘和培訓的精力就沒有意義了。所以，作為用人單位，一定要加強誠信和法律意識，規范招聘和用人行為，為自身企業在市場上找到一個合適的定位。這不僅有利于企業的發展，維護企業在公眾中的形象，而且有利于凈化畢業生就業市場環境。
（三）發揮高校在大學生就業過程中的作用：高校可以說是大學生和用人單位之間的中介。對于維護大學生就業市場的秩序起著至關重要的作用，具有不可推卸的責任。高校要堅持著對學生和用人單位雙向負責的態度，一方面以對用人單位負責的態度，對大學生的就業材料進行監督，規范大學生的誠信行為，向用人單位提供真實可靠的畢業生信息，保證用人單位選拔到真才實學的畢業生。另一方面，要以對大學畢業生負責的態度，了解用人單位的真實情況，仔細核查用人單位的招聘材料，保證向學生推薦信用記錄良好的用人單位。對于少數用人單位的欺騙行為，高校要積極維護畢業生的利益。
（四）完善就業誠信監督機制，建立誠信檔案：對于大學生的誠信僅靠教育是不夠的，必須要輔之以信用評價機制，也就是說，建立信用檔案對學生學習和日常生活行為方面開展信用評價，評價其誠信度。評價內容涉及面要廣泛又要具有可操作性，建立大學生個人信用記錄檔案。通過完善的誠信考核機制，對學生誠信狀況進行評估，形成一定的信用記錄，還要加強對畢業生的跟蹤機制，采取跟蹤調查的形式，加強與用人單位的聯系，及時掌握學生工作后的誠信狀況，對于信用素質較差的畢業生給予提醒警告甚至是懲罰，加大失信成本。
（五）拓寬就業渠道，從根本上解決誠信就業問題：就業壓力大是大學生就業誠信問題產生的主要原因，因此，要想從根本上解決問題就要拓寬就業渠道，這需要社會各部門、學校和學生家長的密切配合，為學生提供盡可能多的就業信息，形成一個立體的就業信息網，最大限度地為畢業生尋找就業機會，同時，作為畢業生本身也要調整就業觀念，端正就業心態，調整就業目標。大學生要積極抓住“西部大開發”“振興東北老工業基地”的社會主義建設的契機，最大限度地拓寬就業渠道，尋找就業機會。減輕就業壓力，只有這樣才能從根本上真正解決就業誠信問題。
參考文獻
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一、畢業生就業失信的現象及負面影響
1．簡歷“注水”，推薦材料弄虛作假。畢業生求職自薦材料，是招聘單位了解、評價畢業生素質和能力，決定是否面試、錄用的重要依據。一些畢業生為了能引起用人單位的注意，使出渾身解數“包裝”自薦材料：編造履歷、偽造證書、虛構榮譽、夸張專長、編造工作經驗等等。上海市人才服務中心曾對2002年6月以來300多位擬錄用高校畢業生進行過誠信調查，結果有30％左右的自薦材料與真實情況不符。還有一高校居然冒出了近百名學生會副主席。
2．先就業后擇業，致使頻繁跳槽。作者曾做過一次大學畢業生就業價值觀與就業指導調查，就業態度一項中選擇先就業再擇業的高達57．5％。另據廣東省高等學校就業指導中心和華南師范大學心理應用研究中心聯合進行的(2005年大學生擇業狀況及心態調查報告》，大學生對“先就業，后擇業，再創業”的認同率高達80．9％。畢業后3年轉換工作的“合理跳槽期”，正被“三月之癢”所替代，有的甚至在畢業后不到四個月的時間內已換了l3個工作。
3．腳踏兩只船或多只船，隨時準備違約。大學畢業生毀約現象嚴重，已成為近年來不爭的事實。廣東省教育廳曾對2005年廣東省2000多家用人單位招聘畢業生情況進行過調查，結果顯示，批量招聘的應屆畢業生有三成毀約。遇到好的單位就簽約，遇到更好的單位就違約。
——惡性循環的負面影響：頻頻發生的大學生就業失信的行為，使許多企業對畢業生簡歷持懷疑甚至全盤否定態度，也使得部分誠信應聘的畢業生遭遇了不公平的對待，進而大大挫傷了他們的積極性，致使其加入就業失信的行列。大學生就業失信不僅加大了學校的培養成本，也增加了用人單位的招聘成本和大學生的就業成本。很多企業在招聘員工時，對擁有頻繁跳槽經歷的，即便擁有再高的學歷、能力，也會堅決地將其拒之門外。就業失信現象在打擊企業對大學畢業生信任的同時，也嚴重影響了我國高校畢業生就業率。
二學生就業失信現狀的原因分析
(一)內在因素
理論角度分析：畢業生和用人單位的誠信博弈，可用如下博弈矩陣表示：
此博弈模型中，對局雙方(畢業生、用人單位)都有一個上策。為找到更好的工作，無論用人單位采取何種策略，畢業生都傾向于不誠信。為找到更好的職員，無論畢業生采取何種策略，用人單位都傾向于不誠信。因此雙方的結局將會是：不誠信、不誠信。在對局雙方兩種策略選擇下，可有四種策略組合：
1．誠信，誠信：這時畢業生和用人單位的效用都為2，畢業生能找到相匹配的工作，用人單位也能找到相匹配的畢業生。
2．誠信，不誠信：畢業生損失一個單位，用人單位獲得一個單位額外利益。表現為畢業生找到的工作差于與其知識、能力、素質等相應的工作，而用人單位招聘到的畢業生好于其單位的綜合實力、薪酬水平、發展機會等相應的工作。
3．不誠信，誠信：畢業生獲得一個單位的額外利益，而用人單位損失一個單位。畢業生找到的工作優于其知識、能力、素質等相應的工作，而用人單位招聘到的畢業生差于其單位的綜合實力、薪酬水平、發展機會等相應的工作。
4．不誠信，不誠信：雙方均為零效用。表現為畢業生與用人單位要求不匹配，用人單位沒招到理想的畢業生，畢業生沒招到理想的單位。
(二)學生自身的因素
1．傳統道德斷層的沖擊。在中華文明歷史上，雖然形成了諸如“童叟無欺，公平交易”、“一言既出，駟馬難追”等誠信經典，但“見什么人說什么話”、“老實人吃虧”等傳統俗語古訓，對大學生的潛在道德影響也不容忽視。
2．過高的期望和攀比心理，對就業形勢缺乏整體宏觀的把握。當前大學生就業心理預期可用“高薪、白領、大都市”來概括。根據調查顯示，“您期望選擇的工作地域”選項中，選擇長江三角洲和珠江三角洲地區的達到65．3％。除高期望值外，受嚴峻就業形勢和攀比心理影響，畢業生往往容易喪失理性，草率簽約，而一旦發現更好的單位時又不甘心，產生了違約等就業失信行為。
(三)用人單位的因素
1．企業自身缺乏誠信。很多用人單位用“高薪”、“大城市戶口”等作為誘餌，而實際的工作環境、薪酬福利、培訓機會等與實際大相徑庭；個別單位把招聘作為裝點門面之舉，嘩眾取寵，大大加大了畢業生違約的可能性。
2．人才招聘高消費。目前單位招人過程中普遍存在一些誤區：學歷越高，能力越強；非研究生不要、非名牌大學不要、非優秀畢業生不要、非學生干部者不要、沒工作經驗者不要、英語沒過四六級者不要，……，用人單位列出的眾多條條框框，一定程度上誘使部分學生按照用人單位要求“動腦筋、想辦法”。
(四)外在因素。
1．高校畢業生激增，就業形勢嚴峻。近年來，我國大學畢業生人數每年創新高，給就業帶來巨大壓力。作為買方市場的用人單位有條件對人才精益求精，而作為賣方市場的畢業生們根本無暇認真考慮買賣雙方彼此是否合適。這樣的背景下，很容易導致盲目包裝、迎合需求等失信行為的產生。
2．社會現實中失信成本偏低。所謂失信成本，是指失信者因失信行為而付出的代價，誠信意識缺失正是因為守信的成本和利潤過低。市場經濟的快速發展使一部分人過分追求個人利益的最大化，再加上社會對誠信行為、失信行為缺乏足夠的褒獎和必要的懲戒，使得就業失信行為愈演愈烈。
3．教育機制、管理體制的不完善。重專業輕道德、重理論輕實踐、重灌輸輕引導的高校教育模式在一定程度上造成了畢業生人格的不健全。在就業、聲譽、招生的多重壓力下，部分高校不僅對畢業生的虛假行為采取了默許的態度，甚至參與幫助畢業生作假，對畢業生中出現的失信行為睜一只眼閉一只眼。
4．法律、法規不完善和監管缺位。就業協議書從法律意義上講是一份民事契約。違反協議書約定就必須支付違約金。但筆者發現，學生在填寫就業協議書時，違約金數額一欄大多為空白。在實際操作中，畢業生違約后追究違約責任的確難度很大。畢業生任意投簡歷、簽協議并不要承擔太多法律上的風險和成本，這在客觀上也滋長了失信之風盛行。
三、解決大學生就業失信現狀的對策
1．強誠信教育，內化誠信信念。誠信素被中國傳統儒家視為“進德修業之本”、“立人之道”。亞里士多德也曾說過：“德性是一種習慣”。高校應把“以誠信為本”放在大學生道德教育的首位，把專業教育與道德教育有機結合起來，真正把誠信理念內化成學生的道德信條。
2．完善各項制度，使“規章”更好地發揮作用。高校要制定完善各項規章制度，從制度上約束大學生不誠信行為，把可能出現的不誠信抑制在萌芽狀態。建立嚴格的就業推薦材料審查制度，防止弄虛作假；確立嚴格的簽約、毀約程序，明確違約責任，防止簽約、毀約的盲目性和隨意性。
3．完善大學生信用管理機制，健全大學生誠信評價體系。誠信道德的形成必須有完善的信用管理體系作保征。高校應盡快建立大學生信用管理體系，建立大學生個人信用檔案，構建畢業生一用人單位信用監督機制，規范信用信息的管理、傳遞和披露機制。
關鍵詞 大學生 就業態度 擇業觀
中圖分類號：G455 文獻標識碼：A
The Graduate Employment Attitude and the Employment Outlook Survey
――Take Sichuan University， Jincheng College as an example
Abstract Graduate Employment attitudes and career intentions of the macro factors affecting the employment of university students， the difficulties and problems of the employment outlook and career intentions brought changes to employment guidance and influence graduate employment objective and subjective reasons， discusses a method to help students to establish a correct outlook on life and values， and career outlook.
Key words college students； employment attitude； employment outlook
1 影響大學生就業的宏觀因素
1.1 經濟結構調整帶來了就業形式的多元化
指出，指出，中國經濟發展的特點一是經濟發展迅速，效益提高顯著；二是經濟的許多深層次矛盾并沒有得到根本解決。目前大學生自主擇業成為主要特征，就業自得到徹底解放，但大學生就業經歷了從供過于求到供需兩旺，就業難逐步成為一個社會問題。
1.2 經濟制度滯后性制約了就業的增長
長期以來，我國就業壓力的緩解在很大程度上得益于高速經濟增長，但這種粗放型增長方式但潛力有限，對長期增加就業不利。1978年以來，我國GDP增長9.3%，而全社會就業平均增長僅為2.41%，經濟增長與就業增長嚴重不同步。
1.3 熱門專業人才過剩，緊缺人才培養力度不夠
隨著招生規模擴大，許多高校專業設置雷同，熱門人才過剩，冷門人才過少，導致某些領域出現斷層現象。近年來公路鐵路等部分行業基礎建設投資增速放慢，同時樓市限購政策，必然導致建筑類人才的過剩。
2 大學生就業的態度、擇業觀調查
2.1 大學生擇業調查數據分析
以四川大學錦城學院2011屆畢業生調查數據為例，本次調查共發放問卷620份，回收問卷590份，成功有效問卷568份，有效問卷為91.6%。在成功接受調查的畢業生中，有66.8%的同學表示畢業后就業；考研深造占12.6%；考公務員占7.9%；出國學習占0.6%；還有3.9%表示將自主創業。
有56%的人看重就業“地點”，“待遇”（42%）、“事業發展前景”（35%）、“單位性質”（20%）、“工作環境”（10%）、“個人發展空間”（9%）也是大學生特別關注的因素。
專業及個人興趣占46%，工資福利占30%，自我價值的實現12%，工作穩定性10%。其中在回答“在選擇職業時主要考慮什么因素”時，工作輕松穩定占41%，工作有風險而富于鍛煉占28.2%，社會地位高占20.3%，到祖國需要的地方去占13.6%，在沿海大中城市占17.6%，有出國機會占11%，而考慮“國家需要”（4.01%）和“社會利益”（3.53%）的較少。
2.2 畢業生在擇業意向方面的特征
（1）傾向于先就業，后擇業。六成的學生認為可以先從事專業不對口的工作，表明學生普遍認同“先就業后擇業”的觀念，也符合目前我國當前就業形勢和社會實際需求情況。（2）就業傾向于本專業，看重職業穩定性。62%選擇與本專業有關的工作，7.95%選擇公務員。可看出畢業生擇業時注重行業背景，同時也看重工作穩定、收入高的國家企事業單位。（3）就業地域性傾向嚴重。17.6%的學生選擇沿海大中型城市，愿意到祖國需要的地方去的學生只占13%。可見學生就業時地域傾向性嚴重，絕大多數同學寧可留在大城市干收入低的工作，也不愿到基層與偏遠農村。
2.3 畢業生在就業過程中存在的問題
（1）求職態度不端正，忽略專業知識儲備。不少學生就業態度不端正，求職前的準備工作不細致，不注重個人形象，自視清高，就業材料質量粗糙，忽略專業知識準備，沒有了解用人單位情況等。（2）綜合素質不高，競爭力差。不少學生迷戀網絡、自我封閉、自視清高，交往能力差，動手能力不夠，工作經驗欠缺，求職面試時缺乏競爭優勢，得不到用人單位的青睞。（3）就業前自我認知不足，擇業盲目。部分畢業生對自己沒有一個全面、客觀的認識，缺乏合理定位及將來的職業生涯規劃，目標不清晰，擇業較盲目；或過多依賴學校、父母與社會關系，消極等待，不思進取。（4）就業時功利性較嚴重，道德修養有待提高。不少畢業生在求職過程別強調自我意識，較少考慮到國家和集體的利益。也有一些學生會暫時拋開理想，先選擇高收入的職位，遇到變化時匆匆解約。這些都說明，當前的大學生在就業時，看重當前的經濟利益，功利性高。
3 對策與建議
3.1 幫助畢業生調試擇業心態
在就業時，很多學生盲目跟風，不能從自身實際出發，同時由于社會閱歷淺，不能科學分析環境條件與職業發展的關系，結果造成個人期望與社會需要脫節。這提示我們要幫助畢業生調試就業心態，糾正錯誤的觀念，確立明確的目標，順利就業。學生在就業時不能既看重物質需要，又要期望與個人理想契合。所以在引導學生合理認知自身需要的同時，還要認識到薪酬的高低、工作的環境好壞只是將來從事行業的一個階段，應該樹立起正確的擇業觀，符合社會的需要。
3.2 鼓勵學生積極參加社會實踐活動
積極參加社會實踐活動有利于加強學生社會交往能力，積累知識經驗，也有利于工作技能的提高。鼓勵學生積極參加社會實踐活動，讓學生親身了解社會，鍛煉自己，培養專業性和職業性。
3.3 加強大學生職業生涯規劃教育
許多學校都開設了職業生涯規劃課程，目的在于幫助學生了解職業特點與自己的個性特征，加強大學生職業生涯規劃，幫助學生獲得職業規劃建議，并培養敬業、誠信、感恩、團隊意識等優秀道德品質，為學生樹立起職業規劃意識，提早找到發展目標。
3.4 崗位調查與教學改革相結合
四川大學錦城學院經過一年的社會調查研究出版了《大學生就業崗位調查報告》。該報告針對各系的每個專業對口就業的崗位名稱、任職條件、工作性質等方面，收集了大量資料。根據社會崗位的要求完善應用型人才的培養模式，制定更符合實際的教學計劃和課程體系；教師將根據社會崗位的要求改進自己的教學內容和方法；學生以自己的學習興趣和特長為基礎，更好地選定未來的發展方向，并依據將來想要從事崗位的要求安排自己的學習和實踐。
參考文獻
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【關鍵詞】大學生擇業觀念；就業困難；郊區辦學
一、大學生就業困難的因素分析
（一）地區因素
地區因素是大學生就業困難的一個重要因素。總體來講，地處市場化水平和經濟增長水平相對較高的公共交通便利的市中心大學學生就業機會偏多，而經濟不發達地區和偏遠郊區大學學生的就業機會偏少。就上海海洋大學的實際情況，學校地處東海邊，遠離市中心80公里，平時讀書尚可，而針對學生平時的社會實習和出去應聘就帶來極大的不便，據調查顯示，有80%的應屆畢業學生感到地處郊區大學給找工作帶來不便，特別是100%的非上海籍學生感受尤為強烈。同時用人單位對地處郊區大學的畢業生平時的實習階段由于種種原因滿意度下降，直接影響用人單位的聘任程度。
（二）單位因素
（1）單位性質。畢業生就業單位主要集中在以下幾類：國家機關，事業單位，國有企業，三資企業，民營企業等。根據相關數據顯示，每年報考國家公務員人數都呈上漲趨勢，2011更是達到90多萬，而其中有將近六七成為應屆生。而對大學生的隨機調查也顯示，有近80%的畢業生選擇報考公務員，傾向于到國家機關工作。同時國有企業也是大學畢業生熱衷的用人單位，將國有企業作為其考慮的重點。由此可以看出，畢業生在就業選擇時對單位性質是非常看重的。
（2）行業和領域。就業單位所處的行業也是大學生進行就業決策時考慮的一個因素。根據麥可思對畢業生就業調查報告顯示，畢業生求職的行業主要集中在電信和電子信息服務業，金融、保險、房地產業，文化教育和娛樂業，建筑業和制造業。
（三）經濟因素
（1）薪資待遇。薪資待遇水平是大學生進行就業決策時考慮的一個非常重要的經濟因素。對于大學畢業生來講，作為初入職場的第一份工作，其薪資水平的預期和實際的差距會對職業選擇產生深刻的影響。
（2）社會福利。此處的社會福利主要是指用人單位所提供的保險，也就是我們通常的所說的三險一金或五險一金。
（四）個人發展因素
大學畢業生在就業決策時會考慮諸多與自身發展相關的因素，如：該工作今后的晉升空間如何；單位是否提供繼續深造、培訓的機會，本人能否獲得更多的學習機會；在該工作崗位能否發揮自身的特點；該工作和自身所學專業的相關度如何。有調查顯示，近些年畢業生選擇注重員工個人發展的用人單位。
（五）心理因素
大學畢業生就業決策時考慮的心理因素主要有以下幾個方面。家人的期望和意愿：大學生在進行就業決策時，會和家人進行相關事宜的討論，家人的建議會對其決策產生重要的影響；相關方面資深人員（如求職輔導機構，成功人事）的建議；工作環境；工作壓力；本人性格和興趣愛好等。
二、促進大學生就業的對策
（一）國家要發展經濟，調整政策，加強監管
要解決大學生就業難的問題，最根本的還是要大力發展國民經濟，創造更多的就業崗位。政府要繼續把重點放在經濟建設上，確保我國經濟持續穩定增長，這才是解決大學生就業問題的根本所在。在發展國有大中型企業的同時，要鼓勵和幫助第三產業和高新技術產業的發展，最重要的是要大力發展農村經濟，縮小城鄉差距和東西部之間的差距，促使人才合理配置，以緩解當前的就業壓力。
政府管理部門要加強宏觀調控，加快人事制度、戶籍制度、社會保險制度等相關制度的改革，促進畢業生就業工作的規范化和法制化，保障就業市場的健康發展。政府要在宏觀上加強人才供需預測和對專業設置的調整，指導高校進行教育教學改革。政府要在畢業生就業過程中，通過法律的、經濟的和行政的手段進行調控，以保障人才的公平競爭，維護供需雙方的合法權益，建立更加開放的人才市場。打破地方保護主義，淡化戶籍、部門、地域等因素對畢業生就業和流動的限制，促進人才的合理流動。制定靈活優惠的政策，鼓勵畢業生到非國有企業和邊遠地區、艱苦地區就業。政府還要加快就業咨詢和信息服務的信息庫和網絡化建設，提高信息的準確度和規范性。完善的就業信息體系還應當包括建立畢業生就業狀況的統計監測預警系統和就業市場的預測系統，以對高校擴招后的就業形勢作出科學的分析和預測，作為制定就業政策和指導就業的必要依據。
（二）高校要明確指導思想，提高教育質量，服務畢業生就業
一是根據市場需求合理調整學科和專業的設置，加大經費投入，改善教學條件，提高教師素質，建立健全高校教育教學管理體制，以培養出更適合經濟和社會需求的高素質人才。二是加強學校和企業、政府的溝通與合作。高校要通過各種途徑與用人單位簽訂就業協議，建立長期穩定的合作關系。用人單位應優先安排合作學校的學生見習、實習和社會實踐活動，優先錄用合作學校的優秀畢業生。高校則應在保證質量的前提下，優先向合作單位推薦畢業生。三是注重大學生綜合素質的提高。高校要采取有針對性的措施，保證教育教學質量的穩步提高，增強畢業生就業的競爭力。四是高校應把握好社會經濟發展與教育發展的關系。經濟的快速發展必然會要求擴大教育規模。教育的發展速度可以適當超過經濟的發展速度，保持適量的畢業生就業過剩，促進學校的競爭和人才的競爭。高校應該努力尋找經濟發展與教育發展的平衡點，保持總量平衡與結構平衡。
（三）畢業生要樹立良好的就業心態，家長要轉變傳統的就業觀念
在當前嚴峻的就業形勢下，畢業生要客觀分析就業形勢和政策，調整就業心態。一是要客觀評價自我，正視社會現實，樹立良好的就業心態，走出自卑的陰影。二是要增強信心，樹立自強精神，從自己的優勢著手，激發上進的精神。三是要及時糾正自身就業難的歸因偏差，奮發努力，以解決當前就業難的困境。四是要不斷提高自身的就業競爭力。就業競爭力主要包括良好的思想道德品質、科學文化素質、身體素質、心理素質和團隊意識、創新意識、誠信意識、敬業精神等。隨著高等教育大眾化的推進，接受高等教育的人數急劇增加，用人單位對人才高學歷的追求也逐漸被高能力、高素質等新要求所取代，實踐操作能力、開拓創新能力等逐漸成為影響大學生就業的重要因素。
高校大學生的就業工作是一項關系到學生、學校和國家培養社會人材、衡量學校綜合質量的重要工作。學校應進一步完善就業服務體系，加大對畢業生的就業指導工作，將相關的就業政策即時傳遞給學生。同時高校要為畢業生提供更為全面的服務，學校要以市場需求為導向，適當調整專業設置，注重培養學生的就業能力，提高學生的綜合素質，為企業提供優秀的人才。最后大學生自身要未雨綢繆，做好擇業前的準備工作。要使每一個學生具備專業知識，還要注意培養溝通、實踐和解決問題的能力，提高綜合素質，增強就業資本，做好職業定位，選擇好自己適合的崗位，同時積極參加校園宣講會、招聘會，并利用網絡和社會關系積極尋找就業機會。
參考文獻：
[1]朱云霞.普通地方高校大學生就業問題研究[D/OL].
[2]王乾豐.當代大學生就業難對社會的影響[J].硅谷,2009(8).
以下是我在大學期間所獲獎項：
一、在國家級中：
1、獲得第二屆全國高等院校學生語言文字基本功大賽二等獎
2、全國健美操等級考試達三級標準；
3、2018--2018年國家勵志獎學金
4、通過全國計算機一級考試
5、通過全國cet-4考試
二、在院級中：
1、獲得廣西師范學院第二屆"乘迎評東風，展師院魅力"海報文化藝術節海報設計優秀獎；
2、XX年12月7日在廣西師范學院首屆女生節系列活動之"我有我'新'思"手工制作大賽中，作品《寧靜致遠》獲三等獎
3、XX年12月14日被評為廣西師范學院學生體育工作先進班級
4、在XX年廣西師范學院新生書法大賽中，榮獲鋼筆組優秀獎；
5、廣西師范學院"往昔.今日"迎校慶主題征稿比賽中獲二等獎；
6、廣西師范學院大學生心理健康協會舉辦的《我的大學新（心）生活》征文比賽中，《用心感悟大學生活》作品榮獲優秀獎
7、第二屆駐邕高校"農民之子"知識競賽復賽二等獎
8、廣西師范學院第26屆大學生田徑運動會甲組女子三級跳項目比賽第七名。
9、獲得廣西師范學院2018--2018年度"先進團支部"稱號。
10、獲得廣西師范學院2018--2018年度"優秀團員"稱號。
三、在系院級中：
1、獲得廣西師范學院外語系分團委勤工部負責的《21世紀chinadaily》文學報聘請為2018年度征訂員；
2、XX年10月26日在XX-2018年度迎新系列之"趣味活動"中榮獲一等獎。
3、XX年11月9日在第四屆宿舍文化藝術節之"綠色宿舍"形象設計大賽中分別獲一等獎及三等獎
4、XX年11月16日在第二屆政治理論課比賽"精彩政治伴我成長"活動中，榮獲第二名。
5、2018年5月在資環學院第一屆"魅力團日，我做主"主題團日活動比賽中表現突出，榮獲優秀獎2
6、2018年5月25日在2018年"魅力英語，你我來show"活動中，話劇《皇帝的新裝》榮獲最佳組織獎
7、2018年12月4日"食品安全做人誠信"主題政治課理論比賽中獲二等獎
8、XX--2018年第一學期"我心目中的大學生活"征文比賽中《大學生活有我的感受》三等獎
9、在2018-2018一學年獲得政法學院"毛鄧三"競賽論文三等獎；
10、系院社會實踐調查報告獲一等獎，讀書心得獲優秀獎
11、獲"物、數、計、資"四院粉筆字大賽三等獎。
12、XX-2018年度獲得我系院"優秀志愿者"；
13、獲得2018年系院的"三好學生""優秀學生干部"及"學習成績優秀獎"；
14、獲得廣西師范學院第26、27屆大學生運動會"積極分子"
15、在大一新生杯籃球賽和"五四杯"籃球賽中作為班級里的籃球隊員，獲得了四次亞軍。
16、XX-2018年度獲得我系院"優秀志愿者"
17、在07-08第一學期我和班上的一個同學組隊參加了資環學院首屆"3s技能大賽"。并榮獲二等獎
18、獲得2018-2018年資環學院"先進班級"。
19、2018年5月被評為資環學院第二十三屆"美的大學生時代"文藝晚會"優秀演員"
20、2018--2018年資環學院"環球杯"籃球賽冠軍。
21、2018年3月18日在本校第六期預備黨員培訓班學習中被評為"優秀學員"。
“現在正是出國留學抄底的時候，我們都忙不過來了。”北京一家留學咨詢公司的負責人老楊告訴《成功營銷》記者。
說這句話的時候，老楊笑得十分燦爛。自金融危機以來，他的公司與眾多留學咨詢公司一樣，前來咨詢的客戶增長了40％以上。
這些公司似乎成了這場危機中的異類――就在其他行業一片慘淡的時候，他們正在享受著危機的恩賜。老楊表示，他正在加大推廣上的投入，尤其是搜索引擎，把握這個機會，進一步擴大戰果。
經濟向下 留學向上
近日，百度了一個關于《2009中國中小企業生存現狀調查報告》，報告顯示，竟然有0.8％的企業表示“沒受到影響，或反受益”，這部分企業主要來自留學、培訓等行業。可見，留學培訓確實已經成為金融風暴中難得一見的“金飯碗”。
有經濟學家預測，2009年就業環境欠佳和留學成本的降低這兩個巨大的“推手”
使得留學增值的“機會成本”空前地低，將進一步令留學市場“升溫”。
在留學這個“反受益”行業中，一些企業通過搜索引擎營銷獲得逆勢上揚。根據網絡調查發現，網絡是最方便、最經濟的尋找留學資訊并達到留學目的的途徑。
(36％)；其次是朋友和親戚，中國人的傳統思想還是相信“出門靠朋友”(34％)。而傳統媒體“報紙”被人們認為不是很方便快捷的途徑(3％)。與此同時，根據艾瑞網調查數據顯示，搜索引擎是網絡渠道中價值最高的，達到36.4％，超過垂直媒體網站(21.6％)和門戶網站(17.1％)。
成立于2004年的A咨詢有限公司，擁有多年留學咨詢辦理經驗，在業界享有很高的知名度。他們2006年開始接觸搜索引擎營銷，2007年開始加大推廣力度，在遭遇2008年下半年金融危機的幾個月中，公司不但沒有降低搜索引擎投入，反而更加充分利用了搜索引擎的優勢，為來年業務奠定了良好的基礎。
2008年臨近年底，A公司恰到好處地把握了金融危機的推廣預算，在部分行業低迷的情況下異軍突起，保持了網站的流量，為獲得訂單奠定了堅實基礎。
留學行業推廣建議
根據百度2008年留學行業的檢索趨勢圖可以看出，3月、6月、9月和12月網民的檢索趨勢上升明顯。
在近期留學行業點擊Top200的關鍵詞中，帶留學目的國的關鍵詞占比例最大，達到了74.5％，行業通用型關鍵詞占到了12.5％，留學機構類關鍵詞占7％，其他關鍵詞占6％。在所有包含目的國的關鍵詞中，北美(美國、加拿大)是最熱門的地區，所占比例達到28.86％；其次是歐洲地區，所占比例為25.5％；澳洲(澳大利亞、新西蘭)和亞洲分別占比22.82％和21.48％。在第二熱門歐洲地區中，包含英國的關鍵詞占比最多，達到36.84％；包含法國的關鍵詞占比達到15.79％，排名第二；包含德國的關鍵詞占比為10.53％，為歐洲第三熱門國家。
不同機構還可以根據自己地區的拳頭產品、留學項目再進行拓展，在最可能銷售的地區集中宣傳，取得市場優勢后再逐步擴大到其他地區。
具體關鍵詞舉例
A、通用類詞匯，如：留學、杭州留學等；
B、不同留學地區類：地名＋留學；
C、不同時期的留學推廣活動：教育展名稱等；
D、公司知名度提高：品牌＋機構名稱等；
E、學生源角度拓展：小學生＋留學，大學生留學等；
F、公司名稱的拓展：中介、留學機構、中介＋留學等。
