時間：2022-11-06 23:36:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇色彩心理學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 景觀色彩；景觀規劃；秦咸陽宮國家遺址公園
中圖分類號：TH181 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0053-01
0 引言
景觀空間源于生存需求，發展于自身特色。目前各地的城市建設欣欣向榮，對于景觀設計的理論與實踐都比過去有了很大提高，許多城市在塑造城市獨特形象上費盡心思。景觀形象能夠給人留下深刻印象，視覺是第一要素[1]。色彩是附著于實體之上，體現實體功能、塑造實體形象的一種手段，因此景觀設計免不了要考慮色彩的選取與搭配。伴隨著經濟全球化同步發展的跨文化傳播，源于人類共同特征產生的文化同一性和源于千差萬別的人類生存環境所產生的的文化差異性，這兩種相互交織的力量推動著社會的進步。而地域文化景觀更加注重于特定地理范圍內的文化差異性造就的景觀特質。這就進一步需要將不同地理范圍內的文化視覺特征進行提取設計。
1 相關理論研究綜述
1.1 色彩學 色彩學的這個部分涉及生理學、感知心理學，并且大量運用心理物理學的方法來研究。色彩會因不同觀者、不同條件而有不同的感受，因此引發出色感（冷暖感、脹縮感、距離感、重量感、興奮感等，由此可將色彩劃為積極的與消極的兩種傾向）、對色彩的好惡（包括對單色或復色、不同色調的好惡）、色彩的意義（象征性、表情性等）、色聽現象（即聯覺）等問題。簡言之，這部分主要研究在特定條件下色彩與觀者的感受、情感的關系，它是以個性心理學的研究為基礎的。
1.2 景觀色彩體系 景觀環境是一種更趨于自然，更多提取自然色彩的存在形式。地理學家把景觀作為一個科學名詞，定義為一種表景象，或綜合自然地理區，或呈一種類型單位的通稱。景觀設計學是關于景觀的分析、規劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術。
城市景觀色彩與城市色彩的概念是包含與被包含的關系，兩者都包含城市的自然、人文及社會景觀，但城市景觀色彩涉及的范圍比城市色彩要廣，城市色彩只是強調城市外部空間中的景觀，而城市景觀色彩則涉及城市的方方面面。由于城市景觀概念既可以指整個城市整體風貌，也可以指城市中的具體景物，因此“城市景觀色彩”所指代的內容則可從反映整個城市色彩面貌的“城市色彩”概念到反映具體城市景物的色彩，即從抽象到具體，涉及宏觀與微觀，有一定的層次性[2]。
2 景觀色彩設計的原則與目標
色彩屬于心理與視覺藝術感受，景觀色彩組合也應滿足視覺與心理需求為原則。即打造良好的人居環境，滿足文化的繼承和延續性，色彩分區原則性。雖然視覺與心理感受有著不斷變化更新發展的不穩定性，但是它也有相對穩定的方面。視覺需求相對穩定的一面是指人們的色彩觀念常受到理性文化傳統的影響，即這種觀念與當地文化、風俗習慣、密切相關，不易變更。另一方面，在景觀色彩的組合時，也應注意到視覺與心理需求不斷發展、變化這一特點，以求景觀環境色彩的組合順應時代要求。
進行景觀設計的最根本目的就是創造出適合人類生存的人居環境。在城市色彩景觀成為人們關注的焦點問題的今天，城市化所帶來的文明成果和社會負擔同時擺在人們面前，如何在尊重自然環境的前提下，建立一個良好的城市環境成為21世紀人類發展的主要目標，這也是城市色彩景觀研究的基本理論原則和目標之所在[3]。
3 景觀文化中色彩提取與塑造的手段
3.1 研究區域景觀概況 秦咸陽宮國家遺址公園基址位于涇渭新區南部，秦漢大道東側，蘭池大道北側。北依五陵塬，南濱渭河生態景觀帶。向南通過橫橋可達長安城。東西兩側為渭北商務發展帶。是涇渭新區乃至整個西安國際化大都市的發展核心區。
地塊內綠化狀況良好，大面積的農耕用地視線通透，秦宮墻遺址內有一定數量的綠化種植和林地。散布多個村莊，鄉土風味濃厚，但風格特色多樣。
3.2 總體形象建構 在規劃設計中，協調景觀風貌之間的關系，并與規劃分區結構相一致，重點突出遺址風貌景觀，保留自然風貌景觀。景觀規劃目標：①推進發展，刺激增長，依托秦咸陽宮遺址，打造極富秦風秦韻的特色商區。②多元融合，發展文化產業，打造休閑娛樂地帶，營建促進和諧交往的動感空間。③重建濱水生態系統，構件涇渭新區低碳、節能可持續發展的生態人居環境。④保護和展示秦咸陽宮遺址，塑造涇渭新區大秦文化形象，形成大秦文化品牌。
3.3 研究區域景觀色彩提取與塑造 秦咸陽宮國家遺址公園概念規劃設計的色彩提取方式主要以借鑒和概括為手法，收集大量秦文化遺存的文物典籍等進行歸納，最終選定凸顯大秦氣勢的黑色與深灰色為主色調，飾以深紅與暗金色，借以挖掘代表秦風文化的色彩內涵，直觀地表達出規劃思想有的人文精神。秦代文化中的黑色是大量典籍中出現描述的色彩，此處的黑色不僅受到美學因素的影響，還深深地打上了陰陽五行學說的烙印，進而延伸出鮮明的等級意義。
在夜景模式上順型起光，用不同造型和色彩的光環境打造大秦盛世的繁榮景象。并在不同的分區采取不同的色光環境，同時強調當時“國”和“城”的概念，將色彩，燈光，形體，流線有機的融合。
4 結語
景觀色彩是城市景觀的重要組成部分，承載著城市的歷史、文化和美學信息，在人文環境的保護和高品質的人居環境建設中發揮作用。色彩還飽含著城市豐富動人的文化情懷，對色彩主題的確定和恰當運用，可以使景觀既有整體美感又散發個性魅力，把城市景觀渲染成高質量的藝術環境[4]。景觀色彩的提取塑造研究為今后的城市景觀色彩規劃提供有益的根據和參考，本文只是對此進行了一個實踐性研究，在今后的多個課題和項目中仍需進一步修正和發展。
參考文獻：
[1]楊毅柳.城市景觀色彩設計研究[D].西北大學學位論文，2011.
[2]盧春霞.城市建設中的色彩問題一對揚州城市色彩的考察與思考[D] 南京藝術學院學位論文，2001.
關鍵詞：幼兒園室內空間色彩心理
中圖分類號：TU238+.2文獻標識碼：A
色彩之于人們的生活，猶如調料之于佳肴。試想一下，如果生活失去了色彩，就如佳肴失去了調料，將索然無味。色彩在人們的生活中無處不在，時刻影響著人們的心理及情緒的變化。尤其是在封閉的人為的室內空間當中，更加顯得尤為重要。人們可以通過色彩來調節心情，減緩壓力。那么，不同的人群對于色彩的需求也是不同的，幼兒作為一群特殊的人群，生理以及心理都未發育成熟，也正是處在對色彩的認知階段。因此，色彩對于幼兒還有一定的引導作用。幼兒園的室內空間色彩布置應在統一中又有創新，根據室內空間的不同作用合理布置色彩分布，使幼兒正確認識理解色彩的表現，構建一個令孩子們舒暢的環境，提高孩子們的生活情趣。
一、幼兒園的場所特征
對于幼兒來說,幼兒園的空間環境是幼兒活動中不可分割的一部分,它在幼兒的生活教育中起著重要的作用，設計不應只是為幼兒提供一個保護用的容器,幼兒園作為我們人生的第一所學校，起著至關重要的作用。
西安交大幼兒園作為交通大學的附屬幼兒園，決定了它有著不同于一般幼兒園的教育氛圍。它依托百年名校的文化底蘊和人文氛圍，著力創造適宜每一個孩子發展的教育環境，也正是這樣的氛圍使得它對園內各個室內空間的布置更加重視，尤其體現在色彩應用上。根據幼兒園不同的室內區域劃分，對各自的色彩要求也不同。
二、幼兒園室內空間的分類及特征對色彩的要求
幼兒園室內空間分為學習室、活動室、臥室、衣帽間、教職工辦公室、醫療保健室、病兒隔離室等幾部分。由于不同空間的作用不同決定著室內的布置以及色彩場景也截然不同。但都是以適合幼兒身心發展為宗旨。
（1）學習室
學習室是孩子們接受教育，老師傳授知識的地方，應該形成嚴肅的學習氛圍，但是又由于接受教育的這個群體是幼兒，所以這個氛圍具有一定的特殊性。應根據幼兒的情況，以柔和、活潑的方式讓孩子們在玩耍中吸取知識。而不是以生硬強行的手段一味灌輸知識。因此，學習室的色彩應以嚴肅活潑為主，既可以讓孩子們認識到這是學習知識的地方，又不會造成孩子們心理的拘束感和壓抑感。
色彩以及圖案布置引起孩子們的興趣，但是，過分鮮艷的顏色會使人產生倦怠的感覺，過分深暗的顏色則會使人的情緒感到沉重，在孩子們學習室的布置當中可以以平靜的白色綠色為主，使孩子們靜下心來，同時布置一些少量的彩色元素，增加學習的趣味性，緩解緊張的氣氛。
（2）活動室
對于兒童來說，活動室應該是安全、寬敞、整潔且對孩子們有吸引力的室內空間，也是他們所處時間最長的空間，活動室的面積相對于其他教室也會大一些，供孩子們在此游戲玩耍。。簡單、鮮艷、明快、活潑的純色調和甜美的柔和色調是被他們接受和欣賞的。最好是結合豐富的想象力，在自然的基礎上加以改造。形成連續的、動感的、美妙的色彩整體。這樣的話就可以營造出一個既活潑動感，又不會過于浮夸的環境供孩子們游戲玩樂。
總的來說，在整個幼兒時期，他們的邏輯推理能力較弱，缺乏一些想象。推論、象征的能力。只能從直觀的表面看自己喜愛的顏色。這也是這批人群的特殊性造成的。因此，活動室的色彩雖然多樣化，但也應遵循幼兒心理喜好。
（3）臥室
臥室是幼兒休息的地方，需要營造一個寧靜、溫馨的氣氛，藍色是精神安定劑，可以是人的情緒鎮靜，幫助睡眠。因此幼兒臥房選用藍色系。但是若一味的將臥房的一切都布置為藍色，又顯得有些清冷，會使人覺得過于憂郁，所以，在臥室中添加一些清淡的花紋圖案，增加少許的綠色會對憂郁的氣氛有所緩解，另外，根據季節的不同，室內布置也有所不同，冬天的時候，鋪上紅色的地毯，粉紅色的窗簾，都可以使房間變得溫馨而又寧靜。夏天的時候，則換上清涼的顏色都可以為孩子們營造一個良好的休息氛圍。（如圖所示）
（4）其它
除了孩子們的學習室、活動室、臥室以外。幼兒園還有許多的其它室內空間布置也是不能忽視的。由于幼兒這一特殊的群體，身體心理尚未發育成熟，所以，他們所處的各個環境一定要符合幼兒的心理需求，引導他們健康成長。
在幼兒園還有一個特殊的室內空間值得注意就是醫療保健室以及病兒隔離室。它不同于成人的衛生所或者醫院的布置，如果室內全部像常規刷成白色的墻壁，白色有時候給人的感覺是希望，但有時候給人的感覺卻是恐懼和悲傷。尤其對于幼兒來說，會對他們造成一種心理上的恐懼，從而產生抵觸和排斥的心理。達不到治療的效果。因此，在室內設計上，色彩應該以白色為主，可以讓人心情平靜，在加以淡綠色、淡粉色這樣柔和的色彩，減少幼兒心里的恐懼。
三、總結
色彩心理與幼兒的生理心理發展相密切相聯系。根據相關的研究,幼兒大多在3-4歲的時候,可以辨認出色彩的色相及明度,到了5歲后,大概可以識別出全部的色相,清楚色彩的明度層次,并在此基礎上逐漸顯現出色彩對幼兒心理活動及行為活動造成的影響。因此，幼兒園建筑的室內外空間應該滿足幼兒的心理特征，從幼兒的審美角度作為依據來設計，加以新奇、鮮明、直觀的形象取悅孩子，并使這些建筑作為他們欣賞使用的主體，最終構建出滿足孩子心理需求的色彩場景。
參考文獻
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關鍵詞：界面設計 設計心理學 色彩 材質
室內設計是根據使用的建筑，環境的相應標準，使用適當材料和技術手段以及建筑設計的原則，以創建一個功能合理，舒適和美麗的室內環境需要，以滿足人民群眾的物質生活和精神生活。空間環境既應該擁有相應的使用價值，滿足功能上的需要，同時也應該具備能說明歷史文化背景，建筑設計風格，人文環境等心理因素。創造滿足人民群眾的物質生活和精神生活的室內環境。
然而設計心理學則相反發展較為緩慢，在學科建設，基礎理論等方面較為滯后，當今設計心理學范疇的問題在室內設計中有所顯露，這些設計心理學范疇的問題又對室內設計有了更高的要求。
一、室內建筑界面設計種類以及應用
（一）界面裝飾的作用及分類
界面裝飾的主要居室空間作為人類生存的基本條件之一，尤其是在生活水平、生活質量顯著提高的當今時代，改善和美化居室環境空間已逐漸作為人們的迫切需求之一出現在室內設計行業。作為空間維護體中最基本的要素之一的墻面，從過去僅僅只是簡單粉刷墻面漆逐漸演變成為展現家居文化的一個重要區域。
在空間維護體中，界面起到了不可替代的作用。它既能劃分空間區域，又能通過裝飾來美化室內空間。墻面裝飾的作用是保護墻體，美化環境。當下時代，主要有裝飾涂料飾面，壁紙類飾面，玻璃類飾面，板材類飾面，陶瓷飾面等藝術造型作為潮流墻面裝飾材質出現。
（二）裝飾涂料飾面
裝飾飾面涂料指的是能夠穩固粘連墻體表面的涂料且能在墻體表面形成一張完整的漆膜。涂料不僅施工簡便，維修方便，省工省料，而且質地輕，附著力強，色彩艷麗，質感豐富，以低廉的價格良好的質量以及耐水，耐污染，耐老化等優點深受顧客的喜愛。
（三）壁紙類飾面
壁紙，又稱墻紙，是一種應用相當廣泛的室內裝飾材料。墻紙分類繁多，大致可分為純紙類墻紙，無紡布類墻紙，木纖維類墻紙，硅藻土墻紙和金銀箔墻紙。此類墻紙因為擁有色彩鮮明多樣、圖案生動豐富、豪華大氣雍容、安全便利環保、施工簡單方便、價格公道適宜等多種其它室內裝飾材料所無法比擬的特點。此類裝飾材料在得體成功的設計基礎上，墻紙為顧客打造出理想、滿意的家居氣氛。
（四）板材類飾面
板材類飾面主要分為實木板和人造板。板材類飾以面紋理美觀寫實、強度高、材質好；尺寸穩定，不易因為外力因素造成變形，因此在使用過程中此材料能“小材大用”、“劣材優用”，滿足各種尺寸、形狀以及特殊形狀的要求。木材以其具有其獨特的優良特性，在當下社會已發展改良生產多種新型建筑結構材料和藝術造型裝飾材料的環境中占有重要地位。
（五）玻璃類飾面
玻璃類飾面，它是一種較為透明的裝飾材料，透光性較強。現在在一些酒店，住宅中對裝飾要求很高，一般材料滿足不了它的裝飾需求，裝飾玻璃因此應運而生。以其獨特的裝飾性能打造出非凡的效果，讓人置身仿佛置身于一個神奇的國度。玻璃的透光透明效果，玻璃的光線反射折射效果，玻璃的多色光亮效果，玻璃表面圖案的多樣效果，都擁有其他材料無可比擬的優勢。
（六）陶瓷飾面及石材飾面
陶瓷墻磚和石材墻磚都為一種高檔裝飾材料。石材是一種古老的裝飾材料，它裝飾性好，耐久性較高，來源比較廣泛。在材料選擇過程中，石材裝飾性的顏色，光澤，形狀尺寸，質感等幾方面共同決定了材料的優越性能。
二、墻面設計對受眾心理的影響
（一） 色彩作用于人的心理世界影響是多方面的，而且這種影響是潛移默化的，存在于人的潛意識之中。色彩要素是墻面設計中視覺效應最強烈的一點，大致分為冷暖和明度兩大類。
1. 在冷暖上來看，色彩本身是沒有冷暖和溫度的區別，冷暖事實上是人的主觀感受，是色彩對人的精神或者心理上的一種感官錯覺，以致讓人們感到冷或者暖。這些冷暖顏色給人們帶來的感官刺激隨處可見，比如當家庭中使用藍色調，會使人感覺涼爽；冬天家中使用橙色窗簾，會使人感覺溫暖。在室內墻面設計中，客廳，臥室裝飾較適合選用偏暖的色調，以此展現出溫暖、舒適的家居空間。而衛生間，廚房等空間則不然，應采用冷色調，由此打造出清潔衛生的居住環境。這些感覺是色彩給人們帶來的心理錯覺，物體表面溫度根本沒有發生任何變化。
2. 色彩的心理錯覺不僅僅存在于對于冷暖色調心理的區別，與此同時明度同樣也是構成要素之一。通常條件下，顏色明度是使人產生輕重心理錯覺的主要因素，顏色明度低會使人感覺比較重，有下沉感覺；顏色明度高，使人感覺比較輕，有上升，蒸騰的感覺。
3.當人們看到一個顏色或者色彩時，通常會聯想起該色彩的物理載體，比如看到紅色時很自然會聯想到火、太陽、花等等，色彩是人視覺經驗的結果。所以，色彩本身沒有任何溫度，不具備任何情感，只是人的感受和經驗碰撞后產生自然心理反應。
（二） 材質是墻面設計的物質基礎，墻面設計的重要原則之一就是正確的掌握各種材質，賦予各種材質以生命，把不同材質運用在不同空間，給人帶來不同的知覺感受，同時也能給人帶來豐富的心理感受。在室內空間中，材質的質地，肌理來看不同的材質會產生不同的心理感受和視覺效果，即使是同樣形態，采用不同材質也會產生不同感受與效果。
1. 板材，木材使用的歷史幾乎和建筑一樣久遠，使我們所知道的最古老的建筑材料。在視覺上，木材呈現出一種從淺黃到深棕色的不同色階的溫暖色調和自然肌理，同時在觸覺上，他是溫和的，軟硬適中的，還具有合適的重量，適宜加工成各種形狀。所以，木材在建筑工程尤其是裝飾領域中，始終保持著重要的地位。墻面中采用原木質材料原木色，給人一種原生態的感覺。在當今社會生活節奏越來越快的情境下，該色調作為一種適宜減壓的方式，來幫助人們緩解一天工作的疲勞感。回到家撲面而來一種大自然的氣息。
2. 石材，石材材質給人的心理感受上，具有持久，穩固，厚重，堅定等審美品質。在視覺上，不同石材以呈現出不同的紋樣，肌理，色澤，不同的加工處理方式表現出從粗糙到光亮的不同面貌。從觸覺上，它堅硬，冰冷，有重量感。天然飾面石材除需考慮色調選擇外，還要考慮建筑物的功能。在家居中，客廳及臥室的裝飾宜選用偏暖的色調，以顯示溫暖、舒適的情調；而用于衛生間、廚房的裝飾宜選用素淡雅潔的偏冷色調，以顯示出清潔衛生。石材表面越光滑，光澤度越高。為增加空間的視野程度或者想要打造出不同的虛實對比，采用不同光澤度的材料以改變其表面的對比程度設計者的不二選擇。在客廳等較為開闊的空間中，采用光澤度較高的石材，使人感覺眼前空間變大，而在臥室等私密度較高的空間中，采用光澤度較低的石材，可使人感覺隱私。
3.玻璃，玻璃是一種現代建筑材料，給人感覺變幻，清澈，優雅的感覺。不僅如此，玻璃的裝飾性能是活性的，是動態的，是充滿生命的活力的。它與日光輝映，可使建筑物色彩斑斕，光鮮照人。夜幕降臨時，月光投射在材料上，打造出居室充滿神秘色彩的效果。當玻璃與燈飾光線相交匯時，使建筑物如天上的宮殿，亦可使其呈現出光怪陸離的家居空間；可使居室祥和溫馨，也可使其冷光幽幽。
4.墻紙，墻紙的種類及其豐富，但給人的心理感受普遍為親切，溫馨，柔和。運用在室內空間中，讓人感覺溫暖，舒適。一般來說，墻紙選擇冷色調或是暖色調，和房間的光線息息相關。如，淡雅的淺綠、淺藍等冷色，較適宜于用在日照光線較充足的朝南或朝東的房間，與此同時，在光線條件非常好的情況下，墻紙顏色的選用應該適當加深一點，以柔化光線的強度，避免墻紙在強光的映射下泛白的情況發生。墻紙的顏色和圖案直接影響空間氣氛，大花朵圖案降低居室拘束感。色彩濃烈、圖案優雅鮮活，遠觀猶如置身清新的郊外環境的花朵圖案，可以減少房間的拘束感，給人帶來不僅是視覺上的盛宴，同時能讓人釋放出一天工作后的壓力，此類墻紙較適合在格局較為平淡無奇的房間使用。通常情況下，歐式古典家具（比如咖啡色、黑桃木色）成為此類墻紙的首選搭檔，既可以壓做大花朵圖案的妖艷，又可以為古典的低沉的家居空間中釋放出一絲別樣的亮色。如果選擇的是現代簡約家具的人們最好不要選用這種墻紙。圖案較小的壁紙是面積小或光線暗的房間的最佳選擇，宜選擇圖案較小的壁紙。豎條紋圖案的墻紙可以增加居室高度。
5.裝飾涂料，由于裝飾涂料顏色眾多，在色彩運用上給人視覺和心理造成很大的影響，在室內設計中，色彩起著改變或者創造某種格調的巨大作用，往往會給人帶來視覺差異和藝術上的享受。所以，色彩對人產生的第一映像是挑選裝飾涂料不能忽視的重要因素。在陽光缺少的陰暗環境中，多采用暖色調來親切的溫度感；在光線充足的室內環境中，多采用鉛灰色調來減低室內的明度；在人們短時間停留的公共空間中，使用明度較高，彩度較高的色彩，用來增強人們的熱烈的氣氛；臥室，辦公室等較安靜的空間中則需要采用調和色，灰色來獲取安寧，柔和的環境；如果是在較為高大的空間中，最好采用豐富的色彩層次，擴大視覺空間并加強空間的穩定感。
（三）在墻面設計中，色彩，材質會成為消費者在選擇時的重要依據。通過墻面設計的變化，達到與人建立親和力的目的，提高室內空間的感官性。例如，在臥室的墻面設計中，采用暖色系，無光澤的皮質軟包，讓人感覺溫暖，安靜，私密性較高。而在客廳，采用冷色系，光澤度較高的石材，玻璃等，讓人感覺視覺擴大，華麗而生動。
作為一份優秀的墻面設計案他不僅應該建立在積極滿足各種技術，美學，以及設計心理學原理，并且應該最大化的，最高利用率的的使用室內空間。建立一個舒適合理，以滿足用戶的身體和心理的雙重滿足的室內環境，以創造一個更適合居住和使用的家庭環境。邏輯設計遵循用戶至上，突出對居住成員的關懷，，滿足用戶的不同生理和心理需求是人性化墻面設計的最基本要求。要深入剖析受眾者的生理和心理需要，了解其感官的運用，通過設計者角色的置換以及打破慣性思維等方法，來滿足受眾者的各種需求。以人為本，一切設計都要把使用者放在最優的地位來考慮，不僅要滿足空間的使用需求，使內部環境更加舒適化，科學化。還要在此基礎上提升并完善空間的精神功能。從人性化的角度加以提升，實現物質，精神，使用的和諧和統一。
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【關鍵詞】建筑裝飾；商業設計；展示空間
商業室內空間設計的三個基本要素是商品、消費者和建筑，把握住這三個基本點是設計成敗的關鍵。
一、商業室內設計的色彩
商業空間首先讓人們認知到的是色彩，色彩的設計在商業設計中占有的比重最高。在室內環境中，各種彩相互作用于空間中，和諧與對比是最根本的關系，如何恰如其分的處理這種關系是創造空間氣氛的關鍵。色彩的協調依賴于色彩三要素：色相、明度和純度之間的靠近，從而形成一種統一感，但要避免過于平淡、沉悶、與單調。因此，色彩和諧應表現為對比中的和諧、對比中的襯托色彩的對比度是指色彩明度與色彩的距離疏遠，在室內裝飾過多的對比，則給人眼花不安，甚至帶來過分刺激感。為此掌握配色的原理，協調與對比的關系在此顯得是控制、完善與加強這種氣氛的基本手段。
二、商品與商業室內設計
對商品的分析大致可從下面幾點入手：（1）商品類型的大小范圍：同類商品的大小變化幅度有多大，比如樂器店既有巨大的鋼琴又有精巧的口琴，而書店和眼鏡店的商品則規格基本相同。這種不同的變化幅度造成不同的空間感，變化幅度大的商品，陳列起來造型豐富，但也易造成零亂，設計時應強調秩序，減少人為的裝修元素。變化幅度小的商品排列起來整齊，但易陷于單調，設計時應注重變化，增加裝飾元素。（2）商品的形：同一類商品的形變化多，空間就感覺活潑，但也易雜亂，如玩具店。若所售商品形象差異不大，構思空間時應注重變化，否則會使人感到呆板。（3）商品的色彩和質感：古玩、家電的色彩灰暗，塑料制品和玩具的色彩鮮艷，這就要求室內設計色調起到陪襯作用，盡量突出商品的色彩。此外，商品的質感也往往在特定的光和背景下才顯出魅力，例如，玻璃器皿的陳列，就必須突出其晶瑩剔透的特色，以吸引顧客。（4）商品的群體與個體：商品是以群體出現還是以個體出現對顧客的購買心理有很大影響。小件商品的群體可以起到引人注意的作用，但過多的聚集也會帶來“滯銷”的猜測。（5）商品的性格：商品的性格決定室內設計的風格。同是時裝店，高檔女裝店的清新優雅與青年便裝店的無拘無束應截然不同。室內設計的風格與經營特色的和諧與否直接關系著商品的銷售。
三、消費者的行為心理與商店室內設計
（1）進入商店的消費者行為及心理。商業心理學將顧客分為三類。一是有目的的購物者，他們進店之前已有購買目標，因此目光集中，腳步明確；二是有選擇的購物者他們對商品有一定注意范圍，但也留意其它商品。他們腳步緩慢，但目光較集中；三是無目的的參觀者他們去商店無一定目標，腳步緩慢，目光不集中，行動無規律，不同的商店接待的三種顧客的比例不盡相同，通過跟蹤調查法繪出不同類型商店內的顧客行動軌跡，可為室內設計提供依據。（2）認識過程與視覺心理。從上面的分析看出，一系列心理過程的開頭是“注意”，這就要求商品應具有一定的刺激強度才能被感知，根據視覺心理學原理我們可采取以下對策：增強商品與背景的對比。根據視覺心理原理，對象與背景差別越大越易被感知，在無色彩的背景上容易看到有色彩的物體，在暗的背景上容易注意亮的物體。比如在室內設計中采用暗淡的色彩，并進行低度照明，而用投光燈把光線投射到商品上，使顧客的目光被吸引到商品上。
四、建筑裝修元素與商業室內設計
（1）創造主題意境：在室內設計中依據商品的特點樹立一個主題，圍繞它形成室內裝飾的一套手法，創造一種意境，易給消費者以深刻的感受和記憶。（2）重復母題：一些專門經營某種名牌產品的商店，常利用該產品標志作裝飾，在門頭、墻面裝飾、陳列裝置、包裝袋上反復出現，強化顧客的印象。經營品種較多的店鋪也可以某種圖案為母題在裝修中反復應用，加深顧客的記憶。（3）靈活變動：消費潮流不斷地變化，所以商店應能隨時調整布局。國外有的商店每星期都要做一些調整，給顧客以常新的印象。為此一些可靈活使用的設計也大量出現。如某書店的天花為網格型軌道，陳列架是從軌道上倒掛下來的r型鋼絲架，它可以隨意變換位置，店主調整起來非常便利。美國的一家事務所則設計了一系列靈活性極高的大型商場。在這里由標準件構成的鋼架成了空間的主角，大型廣告、電視屏幕、商品模型、模特兒等安裝在上面。
【關鍵詞】人機工程 GUI 設計
一、人機工程學的學科內容
人機工程學是一門研究人類、機器和環境之間相互作用的學科，它主要目的是為了使設計的機械設備或者人機系統能夠滿足人的生理和心理特征，使其能夠更好的為人類服務。在工業設計中，我們通常將其定義為：對于成批量生產的產品，憑借專業知識、經驗以及視覺感受等賦予其材料、結構、色彩等新的品質和資格。人機界面是人和機器在交互過程中非常重要的一個層面，也可以稱之為用戶界面。它是人和機器之間進行通信的媒介，負責信息的輸入和輸出，其設計的好壞直接影響用戶的使用效果，是現代設計中非常重要的一個方面。
二、GUI的設計及色彩的特征
（一）GUI設計的流程
對于一個完整的用戶界面設計包括其啟動界面的設計、軟件架構設計、相應按鈕的設計、面板的設計、菜單的設計以及圖標和滾動條的設計等等。跟其他產品一樣其設計的過程非常復雜，包括前期的調研、總體設計、具體設計和實施[1] [2]，是一個需要循環測試和評估的設計過程。
（二）色彩在GUI設計中的作用
在人機界面使用過程中，色彩對人類的影響最為重要，會受到人們的首先關注，其次才是形狀或者其他。所以對于人類來說色彩直接影響著其精神感受，在設計的過程中就要考慮到用戶的審美觀，使用戶在使用的過程中產生舒適感和美感。
GUI的設計可以分為網頁和軟件兩種不同的類型，其設計時對色彩的選擇也不盡相同。在網頁的色彩設計過程中有很大面積的色塊區域，其像素空間也較大，設計師在設計色彩時有較大的發揮空間。但是在對軟件的GUI設計時要考慮到工程類的嚴謹性和專業性，目前大多數采用了灰色作為其背景色，那么對于其圖標的色彩設計就會受到很大的限制，且其色彩不宜超過64色。在整個GUI設計中首先要做到簡單明了，對用戶起到引導的作用，引導用戶得到正確的聯想和操作。其次還要保證色彩的柔和性，降低不同區域間的對比度，使用戶在使用的過程中不會感覺眼睛疲勞。
（三）人機交互界面色彩的選擇
在進行人機界面的色彩選擇時首先要明確主色調，以體現界面的主題。在工業設計中一般選擇淺灰色、淺黃色、淺藍色以及淺綠色等淺顏色的背景，再配以深色系的字，這樣既能夠突出重點，又能夠得到大多數人的認可。對于人機界面中其他的一些內容不宜選用搶眼的顏色，否則就會喧賓奪主，當然并不是完全不能應用，為了突出強調某些因素可以采用明亮的色彩，但是不能使用太多，否則就會適得其反，達不到強調的效果[3]。
在進行色調選擇時一般要考慮一下三點：
1.暖色調一般會給人一種溫暖的效果，冷色調則相反，使人感到冷清。
2.高彩度的暖色調給人刺激和興奮，低彩度的冷色調能夠使人平靜思索。
3.高明色調使人感覺清爽、明快，低明色調則使人感覺深沉和莊重。
在選擇顏色進行背景色搭配時一樣不能使用對比強烈的色彩；使用大面積顏色時要選用低對比度的背景，否則會影響其圖片和文字的辨別，嚴重時會發生互溶現象，使圖片和文字不容易被辨識。例如在進行標題背景色設計時可以采用較深的顏色，配以鮮明的字體，這樣一方面可以吸引用戶的注意力，另一方面起到了突出界面主題的作用[4]。
三、人機工程學在GUI設計中的重要作用
設計的目的是為了更好的為人類服務，所以人是設計中首先要考慮的因素。人機工程學也是把人作為第一要素來考慮，它在GUI設計中的作用可以簡單的概括為以下三個方面：
（一）提供人體尺度參數。人體工程學是人際工程學中研究中一個重要的方向，為GUI的設計提供人體結構尺度、生理尺度以及心理尺度等相關數據，從而為設計者設計人機界面提供可靠地參考依據。
（二）提供功能合理性設計參數。在設計過程中為設計者提供界面中各個要素的形狀、大小以及色彩和布局等的參數，使其能夠實現人和機器之間通信功能的最優化，進而最大限度的適應人類心理和生理需求。
（三）提供系統設計的理論依據。人機工程學是研究人和機以及機所處的環境一門科學，人機工程學的原理存在于用戶界面設計的每一個過程中。在這個完整的人機系統中系統要能夠為用戶提供繼續、后退和退出等命令的說明[5]。
四、設計實例
在這次設計中我們以一款兒童英語學習軟件為例進行，設計了其登陸界面和一系列圖標，其界面色彩豐富、圖標的可指示性強。
上述圖標和界面的設計主要采用了黃色調作為主色調，能夠給人一種活潑、燦爛和可愛的感覺。對于兒童英語課程的學習來說其用戶主要是兒童，這種色調的選擇可以使其在使用過程中感到喜歡，增加了其愉快度，從而能夠更好的幫助兒童學習英語。
五、結論
論文以人機工程學為基礎，對其在GUI設計中的相關內容進行了闡述，介紹了基于人機工程學的GUI界面設計的方法，并且介紹了色彩在界面設計中的重要作用和如何選擇合適的色彩以達到更好的效果。在文章的最后做著還給出了一個設計實例，驗證了人機工程軟件界面設計方法的指導性。
參考文獻：
[1]何曉佑.產品設計程序與方法.北京：中國輕工業出版社，2000.
[2]Jeffrey L.Whitten，Lonnie D.Bentley，Victor M.Barlow.System Analysis and Design Methods. Von Hoffmann Press，1994.
[3]姜葳，用戶界面設計研究，浙江大學碩士學位論文[M].2006年3月。
關鍵詞：教學；演講；設計；辯論；實物制作
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0079-02
《人機工程與造型設計》是一門介紹人機工程學的基本理論和造型設計相關知識的課程，也是一門將技術與藝術緊密結合的課程[1]。人機工程與造型設計是作為一種新的產品設計觀和方法論而興起和存在的，是探討如何應用各種先進技術，達到產品科學與藝術的高度統一，它不同于傳統的工程設計，也不同于一般的藝術設計，而具有多學科相互滲透、交融的特點
人機工程與造型設計是一門多學科綜合的邊緣學科。人機工程學研究的主要內容就是“人―機―環境”系統，人機工程學既研究人、機、環境每個子系統的屬性，又研究人機系統的整體結構及其屬性。力求達到“人”盡其力，“機”盡其用，“環境”盡其美，使整個系統安全、高效，且對人有較高的舒適度和生命保障功能，最終達到系統綜合使用效能最高[2]。造型設計主要以各種產品為表現對象，在滿足產品物質功能的前提下，用藝術手段創造出實用、經濟、美觀的產品，造型設計必須滿足實用要求的物質功能和審美要求的精神功能兩方面的要求[3]。人機工程與造型設計包括設計生理學和心理學基礎、人體測量學、工業造型設計的美學基礎、形態設計、色彩設計等豐富的內容，通過人機工程與造型設計課程的學習，可使學生了解人機工程與造型設計的基本設計原理與方法，提高設計素養。本課程的特點是基本理論知識點涉及面廣、分布較散，內容相互關聯較少，學生容易看懂，深入理解則有難度。如采用傳統的教學方式，則不易引起學生的興趣，不利于培養學生的自學能力、動手能力。而應采取靈活的教學方式，對教學思路、教學內容、教學方法和教學手段進行改革。已有學者在相應的教學方法改革上進行了有益嘗試。作者在教學中把相關知識和理論與實際情況相結合，將老師為主變為師生并重的教學方式，把學生的創造性、主觀能動性和好勝心結合到教學中，發揮學生的積極性，旨在加深學生的理解，開闊思路，培養學生的綜合能力。
一、論文演講
設計生理學與心理學基礎這一章包括人的神經系統結構與功能、人對信息的處理、人的感覺和知覺特性、視覺功能與特征、聽覺機能與特征、心理因素等內容，這些內容里的神經系統結構、人對信息的處理、記憶、遺忘等內容與我們的日常學習有較大關系，對指導如何正確進行學習有重大作用。在進行生理學與心理學基礎教學時，布置學生撰寫“根據生理學與心理學知識談如何學習”的小論文，要求學生們根據學到的生理學和心理學知識談如何學習得快，如何記得牢，如何提高效率，用所學知識指導日常學習。很多同學在教材知識的基礎上又查閱大量資料，并結合自己的經驗，認真撰寫論文，分別從身體健康、記憶、復習、遺忘等不同方面對學習的作用和影響進行了論述，談了各種不同學科的正確的學習方法。老師把其中有特色的論文挑選出來，讓學生在課堂上進行交流演講，各自介紹自己的好的學習方法和建議，每位同學演講結束后，由下面的學生提問，演講者解答。課堂上氣氛熱烈，一些平時上課總是坐在教室后排聽講的同學也大膽地演說，并能恰當地回答其他同學提出的問題，教學效果較好。課后有的同學說以前只知道認真學習、努力學習，對如何正確地學習、學習的方法與技巧等知之甚少，通過知識學習和論文演講獲益非淺。通過讓學生演講和相互提問，鍛煉了學生的自我表現能力和演說口語表達能力，加深了對相關教學內容的理解。
二、設計儀表
儀表是顯示裝置中使用最多的一類視覺顯示器，儀表的大小、顏色、刻度、指針、外形等對儀表的正常發揮作用有重要的影響，根據不同的使用人群和不同的使用環境，設計相應的儀表，在講解儀表設計的基本原理后，必須讓學生實際設計，以便把理論和實際結合起來，每個學生根據自己的體會、生活經歷等設計不同風格、式樣的儀表，在設計完儀表后，組織學生交流，每人介紹自己設計的思路、意義、作用和使用環境等。通過交流，同學開闊了設計思路，加深了對儀表作用原理的理解，之后再進行第二輪儀表設計，大家對儀表的設計有深刻的理解和印象。儀表是大家經常見到的一種常用的設備，看似簡單，但真正開始設計，才能發現其中需要解決的各種尺寸關系、顏色配比問題，通過兩輪設計學生在繪圖、配色、比例關系、美學素養等方面有提高，體會出儀表設計中的奧妙。
三、正反方辯論
在工業造型設計的美學基礎教學時，涉及比例與尺度、對稱與均衡、穩定與輕巧、節奏與韻律、統一與變化、主從與重點、調和與對比、過渡與呼應、比擬與聯想、單純與和諧等十個既對立又統一的概念，這些概念有的每一對概念既相互關聯近似，又有很大差異，短時間理解和記憶有一定難度，為此每一對概念請兩個同學結合自己的經歷和體會，談其中一個概念的優點、用途等，相互辯論，如兩個同學辯論調和與對比，一個同學認為設計中應多采用調和的表現方法，另一個則認為在設計中采用對比的方法能帶來視覺沖擊，給人留下深刻印象，經過這樣的熱烈辯論，大家對這些概念理解深刻、記憶牢固。在課堂上辯論讓學生在相互爭論中及時找出辯論對方論點中的漏洞和邏輯錯誤，把自己的觀點有條理地展現給大家，提高了思維敏捷能力和邏輯分析判斷能力。
四、實物制作
構成是形態設計中的重要內容，構成包括平面構成、立體構成和色彩構成。構成是研究物質世界形態要素及其組合規律的科學。它不以客觀物象為模特進行寫生，而是從造型要素入手，把客觀物象分解為點、線、面、體，然后按照一定的秩序重新組合，構成一新的形態。構成與設計是有區別的。構成研究的內容是涉及各個藝術門類之間的、相互關聯的形態因素，從整個設計領域中抽取出來，專門研究它的視覺效果和造型特點，從而做到科學、系統、全面地掌握形態。構成能為設計提供廣泛的發展基礎。構成的構思不完全依賴于設計師的靈感，而是把靈感和嚴密的邏輯思維結合起來，通過邏輯推理，并結合美學、工藝、材料等因素，確定最后方案。構成是包括技術、材料在內的綜合訓練。在構成過程中須結合技術和材料考慮造型的可能性。因此，作為設計師來講，不僅要掌握造型規律，且要了解或掌握技術、材料等方面的知識和技能。構成的特點和技能必須通過實際的設計和制作才能深刻理解和掌握。布置學生制作實物，學生利用一切可以利用的材料，如紙張、木板、一次性筷子、易拉罐和礦泉水瓶等進行構成制作，包括平面的、立體的，所有的制作帶到教室展示交流，并評選最佳作品，取得較好的效果。通過實物制作，動手能力得到鍛煉，制作的作品形態各異，豐富多彩。
通過對《人機工程與造型設計》教學方式的改革，改變了老師講、學生聽的傳統教學模式，采用學生演講、設計、辯論、實物制作等教學方法，學生對教學內容的理解和掌握有較大的提高，表達能力、邏輯分析能力、思維敏捷水平、動手能力得到加強提高，培養了學生的綜合能力，取得較好的教學效果。
參考文獻：
[1]左春檉，楊斌宇，王曉峰，等.人機工程與造型設計[M].北京：化學工業出版社，2007：12-13.
第一個是研究消費者在接受廣告信息的過程中是如何產生心理變化的過程，借此說明信息的傳播與設計應該結合消費者的心理變化與需求加以適當的影響，以期實現最佳的傳播效果和作用。
第二層意義是結合廣告設計與表現的策略，思考設計所表現出來的圖文信息內容應該如何搭配、組合、排列，如何突出主題與適當引導觀眾閱讀？先說什么、后說什么？如何讓讀者注意到廣告的信息并且激發起他們的興趣，從而更好的引導和影響觀眾，在一種輕松愉悅的過程中認識和了解廣告的內容。總之，“AIDMA”是一種行之有效的研究信息傳播策略與設計表現針對的方法，其中心的目的和意義就是實現廣告信息的更有效傳達。AIDMA作為一種研究信息傳播與設計表現實效的方法，其在實際的設計工作中起著及其重要的作用和價值。特別是在處理圖文信息的組織、搭配、傳播和表現方式上面具有明確的指導性與方法性。舉例說明，任意一則廣告設計無論信息有多少，內容有多重要，其第一要位的工作只有一個——就是吸引注意“A”（Attention）。因為廣告只有在觀眾注意的前提下才可能認知廣告的主題是什么，廣告的內容是否和自己有關系？所以在此環節圖文信息的設計就是想辦法吸引觀眾的眼球，無論是有吸引力的標題、醒目的文字，還是突出的畫面或唯美的圖形。所有的策略只有一個就是引起注意。其次，在觀眾注意的同時，圖文信息的表達能否進一步激發觀眾的興趣，形成“I”（Interest）？無論興趣是通過文案的敘述與描述，還是通過圖形的具體分解與說明，如果讀者沒有興趣，那么信息的訴求與溝通將到此為止。如果觀眾注意后產生了興趣，那么進一步說服他們接受的可能才會存在。
第三是培養觀眾的欲望“D”（Desire）。所謂欲望是指讀者在有興趣深入閱讀了圖文信息后而產生的對信息內容的認同，有一種嘗試購買或是消費體驗的心理的存在，這個環節最大的工作就是訴求與說服。需要通過合理而有針對性的正文文案來完成，無論文字是理性的表述還是感性的訴求只要能夠說服讀者相信并產生購買的欲望就達到了目的。所以信息在此表述的策略與說明的能力十分重要，需要圖文之間相互配合默契完成。第四是促使觀眾對于感興趣和欲望的信息形成記憶“M”（Memory）。廣告設計的畫面再美好、文案的訴求再有道理，都免不了時間的遺忘，觀眾每天接觸到的各類信息五花八門、形形，真正能夠對觀眾留下印象并形成記憶的內容少之又少。所以在圖文信息記憶的這個環節應該思考如何把文案與圖形中一些關鍵性的亮點、賣點、價值點強化并突出出來。形成一種朗朗上口，讓人持久難忘的信息記憶效果和傳播實效，比如通過廣告詞、廣告音樂、廣告角色以及讓人印象深刻的廣告畫面等等方式。例如：農夫山泉礦泉水的廣告語：“農夫山泉有點甜”；娃哈哈奶的廣告語：“喝了娃哈哈，吃飯就是香”以及雀巢咖啡的廣告語：“味道好極了”等等。形成記憶的廣告語會在很長一段時間內影響并提醒著消費者關注自己的產品或服務，在消費者需要購買相關產品的時候提醒消費者做出第一選擇。最后，是促成消費者購買行動的發生“A”（Action）。AIDMA法則的最終結果就是促使消費行動，圖文信息的設計在這個環節最重要的任務就是讓目標消費者記住關于廣告產品或是服務的各種信息，諸如：生產商的名字、電話號碼、網址、銷售地址、公司的標識、形象、聯系方式等等。這些信息是重要的用來區隔自己和同類產品或是服務商的必要識別內容，同時也是告知讀者記憶，促成消費購買行為發生的基礎。綜上，AIDMA法則與圖文信息的傳達之間關系十分緊密，需要針對信息的內容、訴求對象以及達到的目的等進行策略規劃，在設計表現過程中適時的設置、引導、訴求與表現，這樣才能夠更好的實現信息的溝通目的與實施效。
AIDMA法則中的廣告心理學原理及方法
廣告作為傳播學的一種表現形式，其核心是建立在廣告的信息如何引導目標受眾的注意和興趣，進而對消費者的購買意識和消費態度產生影響，最后在購買行為發生時能夠引導消費者按照廣告信息訴求的主張與要求進行購買的過程。廣告對于受眾消費行為的影響是一個復雜的過程，需要一系列受眾心理過程的認知和引導才能實現，所以對于廣告信息的設計與傳達就必須思考目標受眾的心理感受和信息閱讀的規律、方式、過程和原則。而其中最為重要的心理原則就是——廣告的信息必須引起注意以及如何引起注意？美國著名的廣告人伯恩巴克曾經說過：“你沒有吸引力使人來看你的這頁廣告，因此不管你在廣告中說了些什么，你都是在浪費金錢。”這句話說明了——吸引受眾注意對于廣告信息傳播的重要性所在。具體而言，在當今信息化的社會，人們每天都會接觸到各式各樣的信息，這些信息中有一些是個體感興趣和與自我有關系的內容，而絕大多數信息是和個體無關和不感興趣的內容，然而面對鋪天蓋地的廣告信息，消費者如何主動或被動的接受這些信息，又如何認知和了解哪些是有益的、哪些是無關的內容呢？所以，對于廣告設計而言，消費者能否“看到或者聽到”某一則廣告，廣告內容能否引起他們的注意是信息傳達的前提和關鍵。注意是信息獲取和加工的第一步，只有注意才能夠促使信息加工的順利進行。其次，在認知心理學中，注意的程度不同也會影響廣告信息的記憶與說服。消費者的注意程度（高與低）對于廣告的認知反應有著密切的聯系。注意程度高、頻率大、時間久，能夠促使受眾的認知反應增多，從而積極的利用廣告信息的內容和自身知識經驗的積累對所廣告商品的性能、價格、價值等做出綜合的判斷，促使購買行為的發生。反之注意程度低的廣告則較少產生甚至根本沒有認知反應，造成整個廣告傳播的失效。注意的原理——從心理學的角度來說，引起注意的方式主要有幾種，第一：對比的運用，對比就是指所表現的物體與周圍的事物之間存在明顯的差異和不同，這種差異性越強烈就越容易引起注意，從而形成視覺的吸引力。例如：色彩的對比、體量大小的對比、疏密的對比、距離遠近的對比等等。第二：新異性注意，所謂新異性就是利用新鮮的、異于常規的方式刺激受眾的感官，從而引起注意的方式。新異性又可以分為絕對新異性和相對新異性兩種，絕對新異性是指人們從來沒有見過或者體驗過的事物或特性，這類事物一旦出現就容易引起好奇和注意。而相對新異性是指人們習慣的事物突然發生變化或異常，從而引起注意的方式。第三：動態的注意，相對于靜止的事物而言動態是吸引注意最好的方式之一，人們視覺的生理習慣于被運動的、突然移動的事物所吸引，因此動態的引起注意是一種有效的注意方式。第四：強度與頻率的注意，從物理學的角度來看，事物在達到一定的強度或者頻率的狀況下就會產生激烈的反應，從而促使注意的產生。例如廣告的重復性與反復播放的頻次，會加大廣告的注意和記憶。第五：重要性的注意，所謂重要性注意就是指事物對于廣告所針對的目標人群是否具有價值和重要性，利用人們所關心事物的主次不同形成注意的效果。例如：我們通常所說的“找對人，說對話”就是根據信息內容重要性的不同，針對特定的人群進行訴求的原理。
報紙廣告設計如何吸引注意
針對不同的傳播媒介有不同的引起注意的方法或要求，就報紙廣告這種最常見到的平面印刷媒介而言，吸引觀眾注意的方式可以細分為三個層面的幾種設計表現問題。第一層面，是關于報紙廣告版式構成本身。涉及到：1、版式的形式差異，2、版式的大小差異，3、版式的位置差異。所謂版式的形式差異，是指報紙廣告的版式在式樣設計上面、在內容的組織與信息引導上面形成自己的特色，進而打破常規吸引讀者的注意。版式的大小差異是根據受眾注意度的大小、多少進行引導注意的方式，通常情況下報紙廣告的版面越大，對于觀眾視覺的刺激和影響就越大，引起廣告注意的效果會根據版式大小的不同而不同。版式位置的差異對于吸引注意而言則更加明顯，頭版或是版面中位置較好的報紙廣告版面，相對于一大摞報紙中處在次要位置、邊沿位置的報紙版面來說，更能夠引起讀者的注意與關注。第二層面，是有關報紙廣告圖文內容的問題。涉及到：1、報紙廣告中圖文比的差異，圖形相對于文字而言應該盡可能的突出和放大。1952年，特沃特（D.W.Twedt）關于閱讀影響因素的分析研究表明圖形和色彩這兩個因素的大小，是影響讀者閱讀成績的兩個重要條件。羅斯特和佩斯所著的《廣告和經營管理》一書中也認為：“廣告插圖是平面廣告吸引讀者注意的首要因素，因此廣告插圖越大就越有利于吸引讀者”。2、報紙廣告中的色彩與基調，色彩是光波作用于人的眼睛所引起的視覺經驗。色彩具有讓人產生某種心理聯想或是喚起心理某種情感的作用，這是人們在日常生活中積累起來的帶有感彩的事物與心理聯想的關系。因此色彩的視覺識別與心理感受能夠推動觀眾的注意與記憶，此外，色彩的基調也是區隔報紙廣告內容與周邊其他信息的有效方式之一，能夠更加突出報紙廣告的主體和視覺效果。3、報紙廣告中的標題，報紙廣告的標題應該醒目、突出，開宗明義的表明廣告的關注、主題和主張，標題配合圖形共同起到吸引觀眾注意、激發讀者的閱讀興趣。第三層面，是關于報紙廣告閱讀引導的設計。包括了：1、報紙廣告中的名人明星效應，通過廣大受眾所熟知的公眾人物吸引受眾的好奇心、親近感和重要性引起注意。2、報紙廣告中的動態元素設計，借助指向性符號、箭頭、色彩、特異、變形等設計元素引起觀眾的注意。3、報紙廣告中的對比方式空間留白等等。空間留白是對比關系的一種，就是利用對比差異的巨大視覺感受引起觀眾的注意，報紙廣告設計中大面積的留白空間能夠凸顯余下的信息，同時讓讀者產生好奇心，引導觀眾的注意和主動閱讀。
AIDMA法則對于廣告設計影響綜述
AIDMA法則的價值就是研究如何提高廣告宣傳的效率，如何引導消費者注意和閱讀廣告的信息，激發他們對于廣告的興趣、記憶和欲望，促使消費和購買行為的發生。消費者在接觸廣告訴求的過程中所表現出來的心理變化過程與分析總結的規律，有助于廣告訴求的策劃與針對，有助于廣告表現環節關于圖形、文字、色彩、版式等的構成與表現提供依據。最后，結合本文所研究的內容和涉及的問題歸納起來有三個方面：第一，AIDMA的策略層面——針對廣告圖文信息的“直接性與間接性”制定。AIDMA法則首先對于廣告設計的心理策略及影響方式提供了依據，對于廣告圖文信息的設計策略與訴求方式進行了劃分和指導，針對廣告訴求對象的心理特征，運用廣告心理學的原理來制定有針對性的信息策略和計劃。第二，AIDMA的受眾心理層面——針對廣告的受眾心理及傳播影響過程。AIDMA法則影響受眾心理及傳播。當廣告的受眾在接觸廣告時，既要經歷認識、情感、意志的心理過程，同時，又存在著每個個體不同的個性心理特征。如何針對受眾的心理進行傳播并激發起消費者的購買欲望和興趣是研究的重點。第三，AIDMA法則的設計表現層面——針對廣告具體設計表現形式的引導。AIDMA法則作為有效的研究信息策略和受眾心理的參考，有助于設計師從設計表現的角度，結合廣告心理策略和受眾心理的變化過程進行設計表現的引導。具體就是處理好圖文、色彩、版式、媒介、傳播等的關系，促使廣告發揮效用。
關鍵詞：色彩油畫藝術情感表達
一、色彩的定義
色彩是人類所共有的，不受國籍、民族、地區等的限制。繪畫和音樂一樣，是一種人類共享的藝術，也是人類表達情感的一種語言，更是進行審美的一種方式。油畫中的色彩給人強烈的視覺沖擊，是油畫內涵的重要表現元素，缺乏色彩的油畫是沒有生命力的。色彩是主觀意念的表達，是可見的判斷依據，也是客觀現實。色彩的豐富性在于利用不同的組合和排列，能夠呈現出不同的效果，以此展示畫家豐富的情感世界。在現代油畫作品中，色彩是不可缺少的、特殊的藝術語言，具有不可替代的重要地位。每一位油畫家都有用色的特點，從而表現出不一樣的風格，優秀的油畫家總是善于組合和排列色彩，以此表達情感和呈現創作意圖。油畫作品中有和諧也有扭曲，這些都是為了表達情感，通過藝術形象將情感呈現給觀賞者。由此可見，色彩自帶藝術性，油畫家運用其藝術性表達情感，給觀賞者帶來美的體驗，也展現出油畫特殊的藝術魅力。
二、色彩在油畫中的地位
隨著色彩種類的不斷豐富，油畫藝術有了更多的表現形式。中西現代油畫藝術中的色彩也由以前的單一變得多元，由平淡的用色到大膽的組合，從表現客觀事物到展示內心情感，色彩的變化給油畫藝術帶來了巨大的影響，油畫家有了更多的色彩進行情感表達。中西油畫創作中，色彩是重要的構成元素，更是表達情感的工具。從心理學角度看，色彩對人類而言十分重要，在文化發展中起添磚加瓦的作用。從西方油畫藝術的發展過程看，色彩不僅以形的方式存在，還具備審美功能，擁有表達情感的重要作用。油畫家只有將情感寄托于色彩中，才能創作出有感染力的油畫作品。
三、色彩的象征性
在中西現代油畫藝術中，色彩往往具有深刻的象征性。隨著時代的發展，色彩表達的情感有所變化，范圍不斷擴展，內涵也在不斷深化。在西方油畫作品中，象征性的色彩使用得較多，這時的色彩不僅表現具象事物，而且具備象征抽象意念的作用。現代油畫作品中，色彩的象征性明確，象征內容也十分豐富。目前，色彩的象征性被廣泛運用，已經成為油畫創作中一種重要的表達手段。西方現代油畫家常常利用色彩的象征性闡釋創作意圖，通過對色彩進行組合和排列以突出作品主題。
四、色彩在油畫創作中的作用
1.意念載體在油畫藝術中，色彩元素具有強烈的視覺感染力。首先，色彩是油畫作品的生命，不僅能夠表現畫面內容，增強畫面的感染力，還能表達作者的思想與情感。其次，色彩是寄托意念的主要手段，畫家運用色彩元素進行油畫創作，色彩是畫家與觀者共鳴的橋梁。2.藝術語言油畫創作是用色彩塑造形體的過程。中西方的歷史文化有很大差異，所以在審美觀念上也會有差異。畫家對審美的認知不同，在色彩運用方面也有差異。但是色彩是人類的共同語言，無論畫家怎樣運用色彩，目的只有一個，就是要表達自身的情感，這是畫家創作的一個共同點。他們對色彩的不同理解方式使他們能夠創作出有特色的優秀作品，讓受眾得到不同的情感體驗和審美感受。結語色彩和人類共同出現，它存在于人們的生產、生活中。色彩能豐富生活和心理感受，不同色彩和處于不同環境的同一色彩都能給人不同的情感體驗，色彩是油畫傳達情感的重要媒介。中西方在文化、地域、宗教、生活習慣等方面的不同，造就了中西方油畫色彩情感表達的差異，但油畫作為一種藝術，其所承載的情感有著異曲同工之妙。
參考文獻：
[1]徐燕.論色彩在中西現代油畫藝術中的情感表現.山西師范大學碩士學位論文，2012.
一、教育論文也叫教育科研論文，簡稱教育論文。它是用來進行教育科學研究，描述教育科研成果的文章。教育論文是學術研究的結晶，那些既無明確的研究目標，又無新的發現和認識，只停留在感性經驗、工作過程描述上的工作總結，則不能稱作教育論文。教育論文應有學術性，所以它是學術論文。
二、教育論文的特點。（1）學術性。教育論文是學術成果的載體，是學術研究所形成的產品。它側重于對教育現象進行抽象地、概括地敘述或論證，其它具有深思熟慮的學術見解，但不是偶感式的雜談或社會性議論。內容是系統性的、專門化的。它不是教育現象的外部直觀形態和過程，而是教育發展的內在本質和發展變化的規律。（2）科學性。教育科研的任務是要揭示教育發展的客觀規律，探求客觀真理，建立和豐富教育理論，使之成為教育改革和發展的指南。它包含在內容上的充實、成熟、先進、可行；表述上的準確、明白、全面，無暇可擊。科學性是教育論文的生命。（3）創造性。教育論文應浸透作者的心血，閃耀作者智慧的光華，表現作者獨到的見解。（4）理論性。教育論文的理論性是指論文的理論色彩。有理論高度，要符合教育規律、教育原則的新要求（規律：學生的身心發展規律、學生的整體發展與個別差異規律、認知規律、遷移規律，學習動機理論。中小學常見原則：科學性與思想性想結合原則、理論聯系實際原則、直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、統一要求與因材施教想結合原則，整體性原則。教學方法：講授法、討論法、啟發式是教學方法的指導思想）。要從具體事物出發，把感性的東西，上升到理論高度來分析，作出科學的結論，作到以理服人，要運用現代教育學、心理學管理學和專家對教育的論述以及專業性名詞術語、理論概念，并融合為論文的內容，使論文具有較濃的理論色彩，可以說，理論性是教育論文深度的標志。（5）探索性。就是對尚未解決的問題，以新的觀點進行探討、尋找、搜索、找到改革的突破口。（6）實用性。教育論文應面對現實針對教育事業發展過程中出現的新事物、新情況、新問題及時進行學術上的研究探索，并力求給予科學的解釋和回答，達到“有的放矢”地指導人們新的教育實踐活動。
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三、什么是教育經驗。教育：廣義的教育是指一切有目的的增進人的知識和技能、發展人的智力和體力，影響人的思想道德品質的活動；狹義的教育是指學校教育。教育者按照一定的要求和受教育者身心發展規律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識和技能，發展智力和體力，培養思想道德品質的系統影響活動。經驗是指人們的經歷和體驗。在哲學上通常指感性認識。有的也泛指人們在實踐中的知識和技能。教育經驗總結則是指教育實踐者在回溯性研究活動中根據一定的價值取向和相關理論，分析，歸納自己在駕御實踐活動中的體會和所取得的成績，并把這些感性認識上升到教育理論的高度，從中找到帶規律性的東西，再通過加工、制作、整理，形成較為系統的、合符邏輯的、有借鑒價值的書面材料。它反映和評斷自身的教育實踐活動，并指導教育的再實踐。教育經驗總結的層次按其對教育現象揭示的深度和對總結要求的不同可分為一般（即經驗性）經驗總結和科學性經驗總結。一般教育經驗總結帶有“經歷”的意味。主要敘述已發生的教育現象的過程和狀況。回答這些現象“是什么”的問題。表現為一段教育經驗中某些感覺的有序結合。我們把所感覺到的這些事物的時間和空間序列，如實地敘述出來，就是一般教育經驗總結。科學性教育經驗總結是教育經驗總結的最高層次。它必須建立在一般經驗總結的基礎上，但它不滿足于或停留在對教育現象的直觀敘述，而要進一步對這些現象產生的原因和過程作出解釋和說明。回答這些現象“為什么”和“怎么樣”的問題。即它要在一般經驗總結的基礎上，進行邏輯的、理性的分析，揭示經驗的實質，主要內容之間的相互聯系以及在教育工作中的地位與作用。
四、教學研究論文的類型
1.經驗總結報告（最低層次，最常見）2.調查報告。對某個教育問題的調查（很實用）3.實驗報告。對某種教育現象實驗，要參與后。4.專論。5.評述。6.綜述。7.學位論文
五、怎樣把教育經驗變為教育論文
（一）、教育經驗和教育論文寫作角度的異同
真實的、豐富的教育、教學實踐是教育經驗和教育論文寫作的基礎源泉。所以，
教育經驗和教育論文在內容上相互聯系，有相同之處：它們都源于實踐高于實踐，都要回答“為什么”、“是什么”、（什么是）“怎么辦”（怎么做）的問題，都要從教育、教學實踐活動中去揭示教育規律，闡明新觀點、新思想、新成果。然而其寫作角度卻有所不同：
1．從寫作目的看：經驗是讓讀者相信并學習這一成功的做法，使其經驗得到交流、借鑒；論文是讓讀者贊成其主張，吸取其學術觀點，使其科研成果得到應用、推廣。
2．從寫作任務看：經驗是揭示教育措施和教育效果獲得的內在機制；論文則要以充足的論據闡明自己創新的學術見解。
3．從用筆著力點看：經驗重在寫做法，從有效的做法中說明成功的經驗是什么；論文重在講觀點，從富有的邏輯的論證中闡明自己對某一教育、教學實踐活動的學術觀點是什么。
4．從具體內容看：經驗內在回答“為什么”“是什么”“怎么做”的問題上多用敘述、說明的方法，落腳于從自己的做法上講所取得的成效，說明經驗之所在；論文在回答“為什么”“是什么”“怎么做”的問題上多用，多用論證的方法，落腳于分析問題、解決問題所闡明的獨到見解和創新觀點上。為了論證自己觀點（中心論點）形成的必然性和合理性，作者可以用自己的改革實踐作例證，也可以調動自己平時的知識、經驗，還可以站在局部的感性經驗上從更廣闊的背景上（直至古今中外）系統地搜尋組織論據（材料）。這就是說教育論文的所有內容，都是未了證明中心論點并被中心論點所統帥。
5．從構成要素看：經驗由思想認識、具體做法、教育效果三要素構成，有一定的理論色彩；論文則由鮮明的中心論點、充分的論據、嚴密的論證三要素構成，有很濃厚的理論色彩。
6．從文章構思看：經驗講做法、談體會、反映因果、探索規律上去介紹成功的做法（經驗）；論文從 論證觀點、認識事物、得出結論上去闡明深邃的學術見解。
7．從思維運行特點看：經驗總結要圍繞工作（做法、結果、體會）做文章，可以縱向歸納幾個步驟，也可以橫向綜合幾個方面，以給讀者真實、具體的印象；論文所
注重的不是清晰的過程、實在的結果、深切的體會，它探討和研究的是教育、教學工作中的問題，透過對某個問題的探究，揭示出內在的規律，從而給讀者一新鮮的認識和理性的啟迪。
8．從表現方法看：經驗主要采用描述、概述和說明的表現方法，在談體會時行文比較自由；論文主要采用論證的表現方法，在邏輯推導上十分嚴密。
（二）、教育經驗變教育論文
1．在文章觀點形成上下功夫。要認識經驗中的規律性聯系，并把這種認識加以提煉，對原所闡述的每一條經驗，形成一個完整的論證火車，經過論證后，進一步概括升華，使經驗上升到具有普遍意義的理論上，形成自己創新的學術觀點，并把每一個小標題變成相應的分論點。
2．在文章要素上變角度。要在論證的過程中，充分闡述自己的學術見解，把原來經驗中的概括的成功“做法”，變為自己的“看法”（觀點），再把經驗中用來作為效果的材料，在論文中作為例證，作為論點、分論點的依據，而不要停留在說明成功做法的實效上。
3．在表現方法上做文章。在表現方法上，要處處注意自己是在論述闡述學術觀點，而不是在說明做法、介紹經驗。因此，行文時必須靈活用多種論證方法，并恰當地用好“可、要、宜、應、應該、能、就能、會將會、須、必須”等詞表明觀點；用“因為……所以……”、“既然……就……” “即使……也……”、“不但……而且……”等關聯詞語，使文章前后連貫，結構嚴謹。（如談做法：在教學工作中我做到了教學“六認真”；一改傳統的填鴨式為啟發式。講觀點：在教學中要做到教學“六認真”；運用啟發式教學。）
4．在理論色彩上增濃度。要特別強調增強文章的理論色彩，引經據典，給人以理性上的思考。（智力發展理論、行為主義理論、認知發展理論、動機理論：（1）動機因素論，（2）歸因理論，（3）動機激發論。
當然，這僅是“變”的要領，而不是機械的模式，在“變”的過程中，要特別作到從理論上升華，抓住中心論點，從總體上考慮，進行邏輯嚴密的論證
舉例講做法：我在進行教學時，力圖創設一個情景，并把學生的注意力和情緒集中到這個情景之中，使學生進行情景再現有了基礎。（概括自己成功的做法，談了自己的認識，提煉出一條經驗）
講觀點“教師在進行教學時，應力圖創設一個情景，并把學生的注意力和情緒集中到這個情景之中，這是學生進行情景再現的基礎。（把成功的做法，粗淺的感性認識上升為一中理性認識，以形成自己的觀點）
教育科研并不神秘，教師已進行了教育實踐，有了教育實踐經驗，研究教育理論就有了基礎和前提，只要教師們注意學習教育學理論。提高理論自覺性和視野，不囿于一己經驗之所得，不怕付出腦力勞動的艱辛，注意進行科學的抽象和概括，就能將教育經驗上升為教育理論，豐富教育科學的寶庫。
論文關鍵詞:旅游景區;開發與經營模式;可持續發展
論文摘要:中國經濟發展到現階段,我國旅游景區開發經營模式既要重視游客體驗,又要貫徹可持續發展觀念。文章旨在整合體驗理論與可持續發展理論來解決目前國內旅游景區開發與經營中最突出并普遍存在的產品錯位與資源環境破壞問題。
一、從經濟至上到均衡發展的開發經營理念
我國旅游景區開發與經營理念經歷了從經濟至上到均衡發展,從經濟增長主義到旅游可持續發展的演變。
(一)經濟增長主義階段
早期的旅游景區開發方法的重點是產品開發、土地規劃與市場促銷,主要目標是景區經濟利益最大化。這種理念導致的結果是環境惡化、犯罪增加、游客與社區居民關系緊張、廣告引導的游客畸形消費等。
(二)資源保護主義階段
隨著過度開發負面影響的擴大,人們對資源保護的關注逐步加強。以Gunn為代表的空間與資源主導的旅游景區開發理論,其核心概念是分區(Zoning),他將旅游景區分為吸引物、景區路網、社區與交通干線。上述屬于空間分區,還有時間分區,比如許多景區在候鳥魚類繁殖時間限制游客進入。分區管理的目的是保護自然環境與提供娛樂機會(Gunn,1994)。這種開發理念注意對資源與環境的保護,但并沒有找到環境保護與經濟增長和諧共存的方法,仍然把兩者看成是對立關系。
(三)可持續發展觀階段
20世紀80年代開始,人們越來越認識到社區居民是旅游產品的核心。倡導從社區利益出發,由社區確定發展目標、控制開發過程,追求景區經濟、社會、文化與生態之間的平衡。其核心概念是社區發展與社會承載力。聯合國開發署指出社區發展的原則是經濟自立、生態可持續、社區控制、滿足工人需求與建設社區文化。這種方法強調應將整個社區呈現給旅游市場,地方的友好、居民文化與生活方式都屬于旅游產品。隨著引入可持續發展與生態旅游理念,旅游景區開發開始重視資源環境利用的永續性,其中環境承載力是最重要的概念,可持續發展就是要消除經濟開發與環境保護之間的對立。按照世界旅游理事會的定義,可持續旅游是在滿足現有旅游者與地方社區居民需求的同時,保護與增強未來的發展機會。
二、現代旅游具有重視“體驗”的特點
(一)體驗經濟的特征
《哈佛商業評論》中指出體驗是以服務為舞臺、以商品為道具,圍繞消費者創造出值得消費者回憶的活動。消費是一個過程,消費者是這一過程的“產品”,當過程結束時,記憶將會長久保存在對過程的“體驗”上。消費者愿意為這類體驗付費,因為它美好、難得、非我莫屬、不可復制、不可轉讓、轉瞬即逝,它的每一瞬間都是“唯一”。體驗經濟所追求的最大特征就是消費和生產的“個性化”。
(二)最優體驗標準:暢
心理學家克珍特米哈依(Csikszentmihalyi,1990)在其名著《暢:最佳體驗的心理學》中提出了最優的體驗標準是“暢”(flow),即“具有適當的挑戰性而能讓一個人深深沉浸于其中,以至忘記了時間的流逝、意識不到自己的存在”。這些思想將對現行的景區開發理論產生深遠影響。“適當的”挑戰指活動的難度與一個人所掌握的技能相適應,太難的活動會讓人感到緊張和焦慮,而太容易的活動則會讓人感到厭煩,難以獲得快樂體驗。
(三)游客需求的轉變:快樂“三感”與“兩求”
過去的游客是向往大自然的(Sunlust)、缺乏經驗的大眾消費者。標準化的旅游產品就能夠滿足它們的要求。而體驗經濟時代的旅游者尋求個性化的服務、靈活性、更多的冒險與多種選擇。他們追求真實與差異,從逃避走向自我實現。游客旅游的終極目標是為了追求快樂的體驗。快樂的三要素是:新鮮感、親切感與自豪感。新鮮感來自于差異,親切感來自于交流,自豪感來自于贊美。日常生活不能完全滿足快樂時,人們通過休閑旅游的方式來實現。實現的途徑是求補償與求解脫。求補償是尋求與自己的快樂標準相比,自己缺乏的東西。求解脫是與自己的快樂標準相比,自己日常生活中多余的東西。因此,一個旅游景區的使命是培養游客的“三感(親切感、自豪感與新鮮感)”與滿足游客的“兩求”(求補償與求解脫)。
三、“體驗”思想與可持續發展觀念的契合
(一)快樂體驗是旅游可持續發展的動力
如果沒有關注游客的體驗,游客到一個景區如果沒有獲得快樂,就沒有游客。許多主題公園失敗的根源就是沒有給游客帶來新鮮感、親切感與自豪感,無法滿足游客的求補償、求解脫的心理。沒有了游客,何談可持續發展。
(二)可持續發展是快樂體驗的基礎
游客是通過“兩求”來實現快樂“三感”。新鮮感與可持續發展的關系最密切,新鮮感來自于差異,差異來自于文化與自然的多樣性。可持續發展的重要原則就是要維護景區文化的多樣性與自然生態的多樣性。可持續發展是新鮮感的基本保證。親切感來自于理解、賞識與交流,尤其是平等與相互尊重。這就要求顧客要尊重景區的居民、員工,尊重他們的文化、生活方式與習俗,與他們平等相待。社區居民也以友好的態度接待游客。自豪感產生在成就某項作為、征服某種困難后。高層次的自豪感來自于克服困難為他人造福,或克服困難實現了自己的價值。游客通過自己的行為提高了當地居民的生活質量、豐富了社區文化、保護了社區的環境必然產生一種造福他人的自豪感。
(三)共贏是基本的游戲規則
體驗思想與可持續發展最根本的結合點是游客、社區與環境共贏,這是現代旅游發展的基本游戲規則。
四、旅游景區開發經營中對旅游者“環境心理烙印”的應用——留客留“心”
站在旅游者的角度,旅游產品的實質是一種體驗,體驗的滿意度如何,基本取決于游客的主觀意向,其情感因素起決定性作用。因此,旅游者的感性消費需求更為強烈,從而環境心理烙印的影響就更為突出。在旅游景區開發經營過程中克服其消極影響,科學的應用旅游者的“環境心理烙印”。
(一)旅游規劃設計——總體與細節的聯手“攻心”
1.總體旅游規劃。特色地域“文化靈魂”的貫穿應用旅游地的規劃設計是其旅游發展計劃成敗的關鍵,在進行規劃時不僅要摸清“家底”,更要摸清自身從古到今一脈相承的主流文化;對當地人和外域的人所造成的文化影響;其自身的現在、未來發展趨勢與動態的市場需求之間最好的切入點等。
2.詳細旅游規劃:刺激因子的科學選用。(1)建筑——地方性、獨特性。環境心理學研究表明,人們形成對建筑物的表象主要是識別性、景觀可見性、意義以及使用特點和頻率這些因素起重要作用。因此,在建筑規劃中一定要避免盲目的模仿,要充分體現當地的獨特風格,應以有重大意義的建筑為重點;主體建筑應避免被遮蓋,強調大可見度;對于使用頻率大,且具有獨特性的建筑,應以實用性、方便性為主,尤其是廁所,同時要與當地風格氛圍互相融合。(2)色彩——對比、協調。相較于周圍環境,主體景觀如果在與周圍環境相協調的前提下,適當采用鮮亮明快的色彩會迅速吸引游客的注意,使其注意力迅速集中于此。因此,在涉及色彩的規劃設計當中,既要與周圍環境相協調,且符合其功能特點,又要能滿足游客視覺效果,起到烘托景觀的作用。(3)游客容量——科學、舒適。游客容量涉及旅游者的個人空間及其是否令游客覺得被侵犯。旅游道路是否太過狹窄有擁擠感、游客休息處座位的設計是否令人覺得有隱私被侵犯之嫌、廁所是否有隔板等,這些細節都是會對游客產生重大影響的細節。因此,在規劃過程當中必須注重科學和舒適性的原則,形成并增強游客對目的地的良好心理烙印。
(二)旅游營銷戰略——喚起欲
1.市場細分。對旅游企業而言,針對旅游者的環境心理烙印,在進行市場調查分析時,應根據自身的實力、市場狀況以及對所在地未來旅游發展預測的基礎上,盡可能地細化,明確自己的市場目標,做到高效、準確的定位,并隨時密切注意市場最新的動態信息,隨時調整營銷戰略。
2.營銷手段。對于旅游業而言,環境心理烙印的存在,決定了旅游企業、旅游目的地在以盡可能細的市場細分基礎上,要結合多種營銷手段,尤其是心理營銷和情感營銷,以攻心戰術為主來制定營銷戰略的重要性。
3.對外宣傳。既要充分發揮原有優勢,使其烙印更加深刻;又要引導游客的消費需求,對游客環境心理烙印中的不利方面進行科學引導,并注重與時尚的動態結合;創立優勢品牌、樹立并強化旅游地形象。
(三)旅游服務——標準化、個性化
環境大背景的影響在服務方面體現在各地特色鮮明的旅游服務要求和服務供給上,游客的環境心理烙印也會對此產生不同的影響。要加強其有利方面,用新觀念引導游客,使其產生新的良好印象。旅游目的地、旅游企業可以通過豐富服務內容,提高服務檔次來強化對游客的服務,消除旅游目的地或旅游企業與游客在時空上的距離,使游客體驗到融洽和親切。
參考文獻
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[2]李增道.環境行為學概論[M].北京:清華大學出版社,1999.
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[4]俞國良,等.環境心理學[M].北京:人民教育出版社,2000.
[5]薛群慧.論旅游宣傳中的心理策略[J].云南大學學報,2000,(4).
關鍵詞：大學物理實驗，原理動畫，Flash
(一) 引言
隨著現代教育技術不斷在教育領域的應用，在各高校的精品課程網站上均能找到不少支撐該門學科的課件和網絡課程，這反映出高校教師越來越多地能自主運用現代教育技術來展開教學。畢業論文，原理動畫。作為高校理工科學生的基礎課，大學物理實驗是重要的實踐環節。在教學上，學生歷來對該門課程反映的問題是實驗時間不夠，實驗原理部分難懂抽象，實驗流程的文字描述不夠直觀等問題。基于上述原因，廣西民族大學物理與電子工程學院大學物理教研室組織人員開發基于Flash的大學物理實驗原理動畫，以幫助學生理解實驗原理。筆者有幸參與此項目的制作，下面將以分光計測量光波波長實驗為例，重點介紹了實驗原理動畫的設計及制作過程，其中包含了對實驗原理的分析、設計動畫的思路和原則。
(二) 動畫制作的原則
1.理論依據
從生動的直觀到抽象的思維是人類認識發展的基本規律。在教學中采用直觀的方法，向學生提供各種感性材料，可以大大提高學生的知識經驗，加深學生對教材的理解，促進學生掌握知識。大學物理實驗原理Flash動畫的制作應遵循在心理學感知的規律，以符合學生的認知規律的。
（1）根據感知的強度規律，作用于感官的刺激必須達到一定強度，才能引起清晰的感知覺。因此，大學物理實驗原理Flash動畫中文字字號取18號、橘紅色，圖片和動畫中所用的線條和顏色也在根據實際需要的基礎上盡量加粗，選鮮艷的顏色，原理中所涉及到的圖片、動畫一般占場景的2/3左右，鼠標移至按鈕上或單擊按鈕會有聲音提醒等，這些制作都能做到刺激學生感官，引起學生注意的效果。
（2）根據知覺的整體性，時空上接近和相似的刺激易于構成一個整體為人們所感知。大學物理實驗原理Flash動畫中，反映原理的文字和動畫都由按鈕控制，一步一步地按順序實現，且實驗中的關鍵圖片或動畫會貫穿整個實驗原理動畫的播放過程，有助于學生形成連貫的思維。畢業論文，原理動畫。
（3）根據知覺的選擇性，對象與背景間的差別越大，越容易被感知。大學物理實驗原理Flash動畫中，背景底色為白色，文字為橘紅色或深藍色等暗色調，底襯為淡藍色等淺色調，文字、底襯與背景之間形成鮮明的對比，圖片和動畫都采用較鮮艷深刻的色彩，也能夠較有效地起到刺激學生感官的效果。
2.制作原則
（1）文字動畫方面：對比書本上易使學生昏昏欲睡的、靜止的、大篇幅且復雜的文字來說，大學物理實驗原理Flash動畫中的文字大部分采用淡入淡出、旋轉等效果進出場景，是為了吸引學生的注意，且內容是一段段地進出場景，相應的文字配以相應的圖片或動畫，學生更容易理解教材的意思。同時在畫面切換上也使用一定的轉場效果，是為了使內容的轉換不顯得生硬，使學生不會感覺到變化太快而難以接受。還有文字閃爍效果也是為了引起學生的注意。
（2）原理動畫方面：大學物理實驗原理Flash動畫中，反映原理的動畫都由按鈕控制，一步一步地實現，其目的是為了讓學生在學習實驗原理過程中取得主動的地位，當某一步驟想明白了，再進入下一步驟的學習，有助于學生形成連貫的思維。
（3）樣式統一方面：由于每個實驗的動畫分別是由不同的人員制作的，所以為最后整合方便，事先必須約定好動畫的統一格式，否則各有各的動畫樣式，不利于后期進行整合。畢業論文，原理動畫。統一的樣式表如表1所示。
表1 原理動畫樣式統一規定
關鍵詞：景觀因子；醫療；人的感官；園藝治療
環境參與醫療的途徑大體上來說有以下幾種方式：①陽光、流水、新鮮空氣、和植物香氣等環境景觀因子直接參與人體生理生化過程。②通過人的5種感官給人以積極有益的心理、生理的刺激。③通過游園或參與園藝操作等活動強健人的體格，促進病人重拾對生活的熱情。
1 景觀因子與醫療
景觀療養因子是用于療養的具有醫療保健作用的景觀。自然景觀幾乎包括了所有自然療養因子，自然界中常見自然療養因子氣候、礦泉、海水、日光、空氣、治療泥、醫用植物等都可以是景觀的組成部分，對人體具有全身性、綜合性的作用特點。自然療養因子廣泛分布于宇宙空間，經常是多種因子同時作用于人體，通過人們的感官，對大腦皮質和心理狀態起到良好的調節作用，從而改善人體各組織器官功能，給人以舒適愉快的感覺[1]。人們處于豐富的景觀療養因子之中，會不由自主地開闊胸懷，愉快舒暢，產生無限愉悅的美感，達到心理平衡的優佳境界[2]。
2 人的感官與醫療
2.1 視覺環境
色彩對人的心身有一定的影響，不同的色彩使人產生不同的情緒、情感以及身體反應。不同的色彩對人的生理產生各種不同的影響和刺激，可以引起一系列的感受與聯想，可以利用色彩的這一特點來輔助治療。色彩鮮艷的植物，不僅豐富庭院景觀，對人身體也有一定的保健作用，如紅、橙、黃色的花給人以熱烈、輝煌、興奮、溫暖的感受；青、綠、藍、白色的花給人以清爽和寧靜的感覺，鮮紅色的花能增加病人的食欲；淺藍色的花對發高燒的病人有良好的鎮靜作用；橙色的花對呼吸系統有益。
2.2 聽覺環境
景觀中的自然聲音結合音樂一起設計，能夠提高對身心的治愈能力。人體內有100多種生理活動具有類似音樂的旋律和節奏感，當音樂的旋律、節奏作用于人體時，人們會產生共振，影響腦干網絡結構，使大腦皮層出現新的反射，人會忘記病痛。同時，音樂的節拍還能引起面部肌肉興奮，加大肺活量，增強血液循環。當音樂的節奏與人的生理節奏合拍時，就會產生生理。生病時生理節律紊亂，選取適當的樂曲加以調節，使之恢復正常就可以達到治療目的。
2.3 嗅覺環境
嗅覺也能加深人對環境的體驗和記憶。研究發現，香氣能影響人的精神、情緒，改善人的生理和心理反應。某些香氣分子匯集在某些特定器官中，如傳到右腦中的嗅神經系統，主要掌管情緒、直覺反應、記憶以及創造力，并影響腦下垂體，而引起神經系統及荷爾蒙系統進而影響人的心跳、消化及情緒。
2.4 觸覺環境
觸覺是由刺激物作用于皮膚表面引起的，它包括對物體的溫度、粗糙或精細程度、質地等的感覺。在人的各種感覺中，觸覺是人最基本的體驗，觸覺具有直接性和真實性，是人與物體短暫的結合。不同的材料有不同的質感表現和各具特色的構造細部，可以渲染及強化環境氣氛以影響人的心理。不同物體的不同溫度、粗糙或精細程度、質地給人感覺所產生的生理和心理反應也不同。如木材給人帶來溫馨的感覺，并讓人重新認知傳統文化；美國埃文斯療養性園林中的園藝療養園中，欄桿扶手背面還刻有盲文，更加便于盲人觸摸及閱讀。
3 園藝治療
居住在城市中的人們大多通過園藝活動來親近自然。在這個過程中，越來越多的人開始意識到人與植物的關系十分密切。“園藝治療”（簡稱HT）是植物與人的密切關系中最主要的內容之一，是一項非常有意義的戶外活動，讓患者適當參加園藝活動，可以提高基本的運動機能，改善肌肉機能并穩定患者的情緒，增加社會交往。園藝治療是一個專門的學科，國內外都有相關的研究人員和專業人員的培養。園藝治療的實施場所主要為醫療機構如精神病醫院、療養院、綜合醫院和專項康復中心的花園和溫室等。園藝療法的治療對象包括老年人、殘疾者、兒童、精神病患者、智力低能者、亂用藥物者、犯罪者以及不適應環境而心理不健全的人們等。他們都屬于社會弱勢群體，是社會的重要組成部分。種植植物及參加園藝活動將大大改善人們生活的狀態。通過參加園藝活動，可以使患者盡快適應社會環境，從回避社會到回歸社會、重返社會，與此同時，作為職業培訓的一種形式，栽培技師及植物管理技師資格的取得也將增大這方面的社會再就業機會。
4 結語
環境是如何參與治療的，不同的學者從醫學、療養學、心理學、行為學等觀點出發，都給我們提供了一些證明。研究環境參與治療的途徑對我們大有益處，可以從中發掘醫療花園的設計原則及方法。
參考文獻
