時間：2022-08-22 04:43:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇導師申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在現在的社會生活中需要使用申請的場合越來越多，請注意不同種類的申請書有著不同的格式。寫起申請書來就毫無頭緒?以下是小編為大家推薦的關于一些大學寢室申請書，希望能幫助到大家!
大學寢室申請書1本人____，畢業于____大學，現為____大學____學院____級博士研究生，目前尚未辦理入學手續。因課題研究需要，我將協助導師開展研究工作，特申請住宿兩個月(____月____日至____月____日)，在此期間，一切安全、保險費用等事項均由本人承擔。
學生簽名：
導師簽名：
申請日期：
大學寢室申請書2老師：
您好!
我是____班的____地，我家由于路途遙遠。每日回家實在不方便，睡眠時間太短，以至于在學校課堂上犯困，嚴重影響正常生活以及學習。因此想申請住宿。我保證會努力遵守宿舍的規章制度，不搗亂。
懇請老師批準。
學生：____________家長：________
日期：____年____月____日
大學寢室申請書3尊敬的領導：
本人申請在校住宿，并保證做到自覺遵守中職部學生宿舍管理的各項要求：
1、自愿提出申請，經家長和班主任同意后報部門領導審批。
2、自覺遵守《珠海電大學生宿舍管理規定》及有關規章制度，做到遵守紀律，此時愛護公物，損壞公物自愿照價賠償。
3、假期申請住宿，發生一切事故由學生本人負責。
4、無條件服從學生宿舍管理辦公室的住宿調配。
5、對所住宿舍的財物、衛生、安全防范負責。
6、自覺繳納住宿費用：每學期___元，此時憑繳費單到交通銀行繳費，銀行回單交回宿舍管理員處，超出水電費用自覺繳納。
學生簽名：
申請日期：20__年_月_日
大學寢室申請書4為了更好的加強學校的管理，進一步完善我校住宿管理制度，凡要住宿的學生須先提出申請，班主任同意，學校審核后方可住宿學校。
一、學生申請住宿前，應先了解宿舍管理制度，住宿期間有義務及責任遵守宿舍相關規定，并參與宿舍各項活動，周一至周四晚不得請假(極個別身體原因除外)雙休日無特殊情況不留校。
二、學校將現有床位數按照比例分配到各班，是否住宿根據學生距離學校的遠近、根據學生的學習情況、根據學生自己的意愿以及本班的'實際情況進行決定。學校將對寄宿生每一個時間段進行詳細規劃、嚴格管理：晚上安排三節自習一次晚間體育鍛煉，早上安排一次早操。(自習課安排老師輔導，不進行新課，以便和走讀生保持進度一致)(寄宿制不是重點班、寄宿生、走讀生混班教學)
三、曾經登記有重大違紀記錄者，不得提出住宿申請。
四、患有特殊疾病，如傳染或精神疾病，經醫師診斷不宜住校者，請勿申請住宿。
五、住宿生應及時繳納繳費，否則將取消床位。
六、由家長，填寫《住宿生住宿申請表》，學生承諾遵守學校的各項規定制度。
七、住宿生在住宿期間各種原因要退宿也需書面申請。
本人已詳閱以上注意事項，愿遵守《龐村二中寄宿生管理制度》，如有違反規定愿接受學校相應處分。
學生簽名 家長簽名
年 月 日
大學寢室申請書5尊敬的領導：
今天我是懷著無比沉重的心情來寫這份申請書的。兩個星期前，中華神州、地動山搖、四川受災、房屋倒塌、萬人罹難、舉國皆哀。而一直令我引以為榮的，與母校北京八中同名的我的家鄉四川省巴中市也受到了毀滅性的災難。限于該形勢的嚴重性，我年逾古稀的外婆和年近百歲的外公以及一眾親人來到首都北京投奔我家。作為一名首都市民、作為一名巴中人、更作為一名八中人，我發揚了敬老愛幼的中華民族傳統美德。
但其后果是，我自己的學習、生活環境呈數倍縮小。因此，我決定遞交這份住宿申請書。自出生以來，家長就教育我養成良好的生活習慣，而我也時刻嚴格要求自己。我曾就讀于北京市第一流寄宿制學校——北京小學。我認為我已經具備了自主學習、自主生活的能力，我有信心、有決心在八中住宿部成為一名優秀的八中住宿生。
此致
敬禮
在現在的社會生活中申請書與我們的關系越來越密切，利用申請書我們可以表達自己的愿望和訴求。寫申請書時理由總是不夠充分?退休申請書怎么寫?以下是小編為您整理的退休申請書模板，衷心希望能為您提供幫助!
退休申請書1尊敬的學院黨政領導并轉呈校人事處領導：
本人某某因健康問題，現申請于20__年8月份提前退休。本人某年某月某日出生，今年某版權所有月滿56周歲;1968年參加工作，工齡37年?，F任某教究室__×。
近三、四年來，我的身體狀況陸續出現各種問題，自己深感已無能力承擔一個合格教師的職責。根據校人事處某年《教職工退休退職的規定》中有關條款(見申請書末附錄)，提出提前退休的申請。懇請有關領導考慮我的實際困難，予以批準。我的健康問題敘述如次。
1。失眠問題：我因長期失眠，造成精神不佳、記憶力下降，上課亦因此有失誤;失眠同時也令視力降低。我從高中階段開始間斷失眠。近幾年更是每晚服藥仍不能保證睡眠，并曾多次到校醫院打針催眠。近一年多次到某大醫院心理科求助睡眠專業博士，花費高昂藥費求取幾夜安睡，但無顯效。
2。視力問題：我的眼睛近年來天天困擾著我，最主要的表現是能夠持續閱讀的時間越來越短，兩次閱讀之間所需的間歇時間越來越長。最近一年多來已逐步發展到只能連續閱讀20—30分鐘即需休息30分鐘的程度，一天內閱讀總時間也不能超過3—4小時，而且視力惡化的趨勢十分明顯。曾數次就醫均無良策。據華僑醫院眼科博士導師結論，我是人群中罕見的視覺調焦過度靈敏癥狀患者，因利用肌肉調節晶狀體焦距過于頻繁，眼睛極易疲倦，視覺模糊;對策是少看書，多看遠處綠色物體。而目前作為一個高校教師，除了備課上課要準備大量新素材之外，大批量閱讀更是科研工作上的最基本需求?，F在經常服用調節神經的藥物及用消除疲勞的眼藥水。
3。慢性咽喉炎問題：是困擾我30多年的問題。如今每年較嚴重發作6—7次，必須輸液才能解決。長年咳嗽也使我更難入睡。
4。慢性胃炎問題：近二年多來，長時間胃發脹，象一大塊石頭，還向外膨脹，但氣呃不出來，常令我整夜難眠。20__年胃鏡檢驗，胃內壁有4—5個出血點，診斷為慢性淺表性胃炎。現長期服藥，并小心飲食。
以上4種毛病交織在一起，使我的睡眠越來越差，精神越來越不振，視力也越漸低下。
5。心血管問題：__年西德留學期內已發現血脂高，從此注意了飲食。近年體檢報告為高膽固醇血癥、輕度高尿酸血癥、血粘度高。常胸疼胸悶、手指發抖、嘴唇麻木、頭皮發麻。痛風(右腳拇指)發作二次。做過多次心電圖包括24小時動態心電圖，初步結論是T波改變、不完全性房內傳導阻滯、偶發房性早搏并成對、提早復極綜合征?，F需長期服藥。
6。腎功能問題：20__年底體檢報告血肌酐高、尿素氮高、腎功能受損;尿檢蛋白。為腎內科進一步檢查(務必)。目前尚未作進一步檢查。
7。痔瘡問題：20__年大量便血，診斷為有3個重度內痔，經注射式手術治療后好轉。現長期服藥，偶有便血。
8。頸椎及腰椎問題：長期頸疼，牽連頭疼及腰疼。尚未作檢查。
9。膽管結石問題：20__年二次超聲檢驗為右肝后葉膽管小結石。
10。過往暈倒問題：曾于1966、1975及1983年三次暈倒，不省人事估計1—3分鐘，經注射腎上腺素或不經處理蘇醒。心電圖及腦電圖未能檢驗出原因。
我猜想先天不足是各種毛病的原因之一。我出生時不足磅(4磅12安士，即2。16kg弱)，版權所有且小時疾病不斷。
受國家培養多年而未能盡力回報，心中非常難過。但擔任工會工作多年，我亦目睹許多老師喪失健康的痛苦及由此給單位及家庭帶來的麻煩。我希望不致在勉強再充當一個不合格教師幾年后而成為單位和他人的沉重包袱。誠盼各位領導體察我的實情，綜合衡量，考慮我的申請。此致
敬禮!
退休申請書2尊敬的支行領導：
我是__x縣支行的一名內退職工，名叫__x，現即將到了正式退休的年齡。
本人從進入單位到內退前，所從事的是保衛工作，自己在本職工作上兢兢業業、認真負責、積極熱心，工作中從沒有出現過任何大小事故，更沒有做出有損支行形象的事情，并曾先后獲得支行“先進工作者”的稱號和州公安局“優秀民警”的表彰。
由于年齡的原因，加上身體狀況不如從前，越來越難以抗拒老之將至的自然規律，另一方面也是為了響應單位“精簡機構，減員增效”的號召，于年月申請了內退，內退時享受的是一般科員的待遇。
從內退到現在，我身體狀況已是一年不如一年，加上各種重病纏身，需要長期服藥控制，開支的費用較高，愛人僅有幾百元的退休補貼，雖能將就度日，但面對這日漸增高的消費水平，已感不支。在臨退休前特向領導提出一個小小的請求，領導能否在考慮我實際困難的前提下給予一個主任科員的待遇退休。希望領導能看到我的實際困難，酌情考慮，在此表示衷心的感謝!另外祝領導身體健康，單位事業蒸蒸日上!
申請人：__x
申請日期：
內退就是機關企業內部退休。是內部退養，內退內養，離崗退養。也是單位的一種退休待遇的方式。辦理內退的人員可不在單位工作，但每月可從單位領取一定數額的內退費，不過這些人的`社會保險并沒有終止，而是由單位繼續在社保中心繳納，一直到到達退休年齡條件后正式辦理退休。
退休申請書3敬愛的領導：
我渴望早日退居二線，過平淡的日子，請組織考慮我的申請。申請退休，絕對不是我一時感情沖動，而是經過自己深思熟慮后的祈求。
我不否認，我曾懷疑過我的行為，曾動搖過我的想法。雖然，在這個兩極嚴重分化的時代，在這個泥菩薩過河-自身難保的時代，我依然干著悠閑的活，拿著中層階級的工資，但我總認為，那是上天應該對我的起碼眷顧。
但是，當一大批下崗失業人群無奈的面對一切時，當許許多多大學生們穿梭在各大工礦企業找尋飯碗時，我越來越感到一種新的生存危機。難道我曾經的悠然自得真的會成為歷史了么?
我重新思索著，耳邊仿佛聽到了寒風呼嘯，冰雪壓枝般的滄桑：快退休吧，趁著有單位管，還能養老;若被裁掉，那就死悄悄了。
是啊，我一個三十多歲的女子，()無才無門如何去抵擋這一勢頭?那些已經和將要被遺棄的弱勢群體，使我從幻想中走向醒悟，我終于知道了這個時代的內涵，那就是緊迫，殘酷，時刻準備著為控制人口而獻身。
不僅如此，我還從身邊的人中，看到了生活的迷茫和對未來的絕望。曾經辛辛苦苦的為單位效力三十年，而今連孩子吃一頓餃子的奢求都試比登天;曾經一家三口其樂融融的幸福場面，如今兒女被高昂的學費拒之門外，讓人心寒……
我知道過去沒有現在的飲食條件好，但那時人們過的很溫馨，現在的治安方面比過去差，是因為很多人沒有活兒干。
面對這樣的狀況，我不得不一而再再而三的審視自己：個人條件差，文化底子薄，即使素質修養再高，也難抵潮流的沖擊。都說有沒有文憑不太重要，有個做官的老爹比什么都強。我在想，倘若能生個明星之類的孩子，也不乏痛快一生?，F在看來，與己無緣吶。
什么"不在競爭中前進，就在競爭中滅亡，這是社會發展的必然趨勢。人們只有不斷的努力，拼搏，進取，才能提高自己，不被社會淘汰。"這些大話是說給那些沒權沒勢的人說的，那些有權有勢的人的子孫后代依舊在重要崗位上繼續光宗耀祖。
我沒有本事，即使被社會淘汰，也是情理之中。正是懷著對退休的無限憧憬，懷著對退休的向往，懷著對退休的堅定信仰，我，寫了這份申請書。
退休，作為時代的保障券，牢牢的把自己和穩定拴在一起，有了退休金，能解決最起碼的溫飽;有了退休金，不再恐慌生活的焦灼。雖然，我還未能達到退休年齡，嚴重不符合退休條件，但條件是可以人為改變的。無論領導是否接受，我都一如既往的寫申請，不斷的變換寫作技巧，爭取讓文字先把你們感動!
請組織看我的表現吧!
申請人：___
____年_月_日
退休申請書4尊敬的上級領導：
本人是__初中教師__x，男，漢族，1953年9月出生，現年59歲，大專學歷，小學高級教師。本人1978年7月畢業于蘄春師范，后經本人自學，取得大專學歷，教齡35年。三十五年來，我先后在八里湖高垸中學、八里湖中小學任教過。在這三十五年的從教生涯中，本人忠誠黨的教育事業，始終以一名優秀人民教師的標準嚴格要求自我，始終把工作放在首位、把學生放在首位，愛校如家、愛生如子，從不計較個人得失，腳踏實地、勤勤懇懇、任勞任怨，認真履行自我作為一名人民教師應盡的職責和義務。三十五年風風雨雨，三十五年嘔心瀝血，三十五年孜孜不倦，我把自我的青春與熱血都獻給了八里湖的學生，獻給了偉大的教育事業。三十五年中，我擔任班主任20多年，我教過上千名學生，他們中的很多人都踏上了工作崗位，成了國家的棟梁之材。而如今，我已年近花甲，兩鬢滄桑，回想自我走過的路，我無怨無悔，因為我以往為之奉獻過，為之奮斗過。教師是一個平凡的職業，我選擇了平凡，為了這份平凡，我奉獻了自我的一生，我心中無比的榮耀。
三十五年的教師工作，也讓我患上教師的“職業病”，此刻我兩眼視力下降，異常是早晚，戴著老花鏡都看不清課本的字，近年來眼睛天天困擾著我，多次就醫均無良策;而作為一名教師，除了備課，還要批閱很多的學生作業;反映本事有所下降，這樣會影響教學工作;下肢浮腫，再加上貧血、氣管炎，在工作上，雖然我努力了、盡心了，但已經覺得自我力不從心。本人特向上級領導提出申請內退，請給予批準為盼!祝各級領導和所有同事身體健康、工作順利!
此致
敬禮
申請人：__x
201x年__月__日
退休申請書5尊敬的王主任：
您好!
本人正式向您提出病退申請。我叫張士良，男，1971年出生，現年40歲，1992到招待所參加工作至今。
1997年在東阿縣人民醫院確診為2型糖尿病，隨著病程的延長，加之年齡的增長，身體出現了不同程度的并發癥：
糖尿病神經病變糖尿病視網膜病變，給工作和生活帶來很多不便，特向領導提出病退申請。自今年2月份手指時常感到麻木，同時伴有視物模糊，總認為可能是偶發因素吧，可是之后的很多天，癥狀一直沒有得到改善，到了醫院系統的檢查了一遍，才知道自己多年攜帶的糖尿病是罪魁禍首，平時控制不是很好，已發展到了并發癥階段，同時還有嚴重的動脈硬化，內分泌科及神經內科給我會診，會診結果：我現實的身體的狀況，已具備很多糖尿病近期及遠期并發癥的高危因素，并且現在所患的這些并發癥據現在的醫學手段是不可能再緩解了。當我了解了這些的時候，我很難過，難道這一生就這樣完了嗎?我從事了近20年的工作，怎能更好的勝任?思前想后，現實的健康狀況給工作已帶來很多不便，已不能從事正常的勞動和工作，必須休息治療。醫生講，這種病如果不很好的注意將會造成不可想象的后果。另外，以后多病的身體已不能正常的工作和生活，給自己的生活和行動帶來不便的同時，還會給領導本已很忙的工作增加無謂的麻煩，我深感內疚?；谝陨细鞣N原因，我敬重的向領導提出病退的申請，請領導能夠批準。
申請人：
1、需要入學許可證、認定證明、身份證等材料。
2、入學許可：申請入學許可，應當在每年的4月份以前，寫信同前往學校取得聯系，索取該校有關情況簡介或招生規程，然后向校方提供下列證實材料：入學申請書；最終畢業學校的成績證明(高中或大學均可)和畢業證明；高中或者大學導師、學者出具的推薦信，注明推薦人的職稱或職務，并由推薦人簽字；健康診斷書，由市一級醫院提供的體檢證明，需加蓋醫院公章；保證人出具的身元保證書；日語能力認定書(報考日語專科則免除)。
（來源：文章屋網 ）
一、留宿時間
根據學校教學校歷安排，暑期留宿時間為7月15日-8月31日。
二、原則意見
根據學生需求，綜合學校相關職能部門及學院的意見和建議，同時兼顧節約型校園建設、樓宇整修任務等情況，2015年學生暑期留宿管理服務工作將依據以下幾點原則實施開展：
(一)相對集中的原則
單體樓內，經所在學院和學工部、研工部審核同意留宿的學生人數多于50人的，該公寓樓開放，學生入住原寢室;公寓樓申請學生少于50人的，但超過30人以上留宿時間超過一個月的，該公寓樓開放，學生入住原寢室;不符合以上條件的，該公寓樓暑期不開放，申請留宿的學生需配合搬至其他公寓樓集中留宿。
(二)節省資源的原則
因暑期各公寓樓內留宿學生人數較少，樓內服務設施設備將有針對性的開放使用，主要有：
1.倉前校區博文苑1、2號樓，博文苑3、4號樓，博文苑9、10號樓因有連通樓層，暑期只開放其中一個單體樓的大門。
2.暑期倉前校區樓層開水器只開放三分之一，即每隔2層開放一個開水器，并根據各樓層留宿學生人數情況進行適當調整，確保留宿學生上一樓層或下一個樓層均可打到開水。下沙校區公寓樓內暑期入住人數少于50%時，只開放一個開水器。
3.公寓樓電梯只保留1-2部正常運營，其余關閉，開學前重新啟用。
4.倉前校區公寓樓內生活驛站早、中、晚各只開放1小時，7：00—8：00、 11：30—12：30、17：30—18：30。
(三)規范管理的原則
1.申請流程：因學科競賽、社會實踐、考研培訓等原因確需在暑期留宿的，可在6月15日下午4:30之前，由學生本人填寫《杭州師范大學學生假期延遲離校留宿申請表》，交學院同意后報學工部(研究生交研工部)審核，后勤集團公寓服務中心根據學工部、研工部最終審核名單進行統一安排。
(外國語學院有意申請留宿且符合留宿原因的，請在6月15日前內的留宿申請表，自行填寫打印后于規定暑假前送交恕園19-207王智勇老師處，逾期不再受理。)
2.經審核同意的學生在暑期留宿前，到原住公寓樓值班室，填寫《學生假期文明住宿協議》。
3.暑期公寓樓門禁嚴格實行一卡一刷，學生公寓值班人員定期統計留宿學生進出情況，各學院聯絡人也須每天與留宿學生聯系。雙方及時溝通聯系，便于及時了解、掌握留宿學生動態。
4.暑期公寓樓開關門時間不變。
5.為積極配合做好學院、國資經營公司部分短期教學培訓的服務保障工作，暑期開放的公寓樓內，將視情況安排培訓學員短期入住畢業生寢室。
以上事宜，特此通知，請知曉，并遵守留宿期間相關規定，共同維護校園的安全穩定和諧。
研究生留校申請書二公寓中心：
本人XX為機電工程學院XX專業在校研究生，因XXX需要，希望能留校學習，在此期間我會遵守學校規章制度以及公寓管理制度。服從相關人員的管理，樹立安全防范意識，望校方批準。
留校時間：20XX年XX月XX日——20XX年XX月XX日
申請人：xxx
導師簽字：xxx
書記簽字：xxx
申請時間：20xx年x月x日
研究生留校申請書三尊敬的xx老師：
您好!
這天，我懷著十分感謝您的情緒向xx學校遞交這份留校工作申請書。作為您培養起來的新一屆學生，如果能夠留下來繼續為榕榕時尚化妝造型的成長而工作，是我此時的最大的夢想。
xx是一所充滿朝氣的學校，在校生活的每一天我都能感受到這樣的氛圍。無論從教學guǎnlǐ，課余生活和涉外活動等各個地方都很完善，使其成為一所名校的基礎在逐步夯實。
我從20XX年開始步入社會至20XX年，在這三年內我做過兩份工作;一是我在幼稚園當幼師，二是我在超市當導購員，之后我為什么沒有做了?不是正因工作太過于辛苦，只是正因那里是鄉下，一是對于我來說在那里沒有什么發展空間，二是我發奮了好久都沒有成果，正因我想在我的人生里活出精彩，因此，我思考再三，便選取了來學這個我很感興趣和這個很時尚的行業，我覺得它有很大的發展空間，我選取了化妝造型這份工作除了滿腔的熱情外，更看重的是自己的素質和潛質。老師您也以前說過，畢業后找工作的同時要把心態放好，不好以為透過在學校幾個月的學習就能到達高級化妝師水平，即使自己的化妝水平有很高，那也是要在工作化妝實踐中不斷積累經驗的……此刻我還是剛畢業，我知道我要什么，我知道我以后的發展方向是什么……
此刻，我畢業了，我對我自己的人生從新定位，職業發展從新打算。此刻，我畢業了，我制定了新的目標和任務，不管多么的難，我認準了，就會堅定不移的走下去，因此，我選取了在咱們學校起步。我也知道這條路有多艱苦，可能是多少年，多少十年，甚至始終無所成績。但是，我不怕，既然我選取了這個行業，只求為心無愧，不懊悔就足矣。正因，我覺得我即將所選取的這個行業，它是很有好處的，它會成為我新的人生道路上的一個亮點。一向以來，給我信心最大的是老師您了，是老師您一向在幫忙我，我很感謝xx，我更感謝老師您，是您，是您讓我更有信心學下去以致我走到此刻……
此刻，我如果有幸在那里工作，我有信念將它做好，我也會在工作的同時提升自己，將化妝技術再作一步提升，也會在工作的同時，遵從校方的安排。因此，我期望得到老師您的支持與幫忙，在我即將開始新一段的人生道路軌跡上，再推我一把，那，我就不勝感激了，走的也就不在孤單無助，更有信念，更加堅定不移了。
至此
關鍵詞 項目化管理 創新創業教育 就業能力 就業去向
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.10.080
Abstract The innovation and entrepreneurship education model based on project management has been used by more and more colleges and universities， but there is little research on the effectiveness of this mode of education. This project from the project of innovation and entrepreneurship education on College Students' employment ability and employment whereabouts of the impact as the breakthrough point， research and discussion in the university to carry out the project of innovation and entrepreneurship education to promote the positive significance of the employment of college students.
Keywords project management； innovation and entrepreneurship education； employment ability； employment whereabouts
1 大學生就業能力與就業去向
1.1 大學生就業能力概念
就業能力的概念是由英國經濟學家貝弗里奇在1909年提出，是指個體獲得和保持工作的能力，即“可雇用性”。①大學生就業能力是指大學生在校期間通過知識的學習和綜合素質的開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、實現自身價值的本領。
國內外學者對大學生創新創業教育、項目化管理、就業能力三個方面都進行了深入的探討和剖析，但對基于項目化管理視角下的創新創業教育對大學生就業能力的提升研究不多，特別是蘇州大學部分工程類專業已經開展相關教育多年，有效地提升大學生溝通技能、團隊合作技能、問題解決技能、原創與進取技能、規劃與組織技能、自我管理技能等就業能力，使學生盡早發現自己的興趣，確定就業去向。
1.2 大學生就業去向分析
就業去向是指大學生畢業后選擇的發展方向，包括直接就業、國內考研、出國留學、考公務員及自己創業等，就業意向的選擇對學生今后的發展影響重大。②
近年來，“考研熱”開始明顯降溫，大部分“考研黨”的“考研觀”越來越偏向理智。與此同時，出國留學受到越來越多畢業生的青睞，特別是蘇州大學全面深入推進教育國際化以來，出國留學學生比例遞增。公務員考試已經超過高考成為競爭最激烈的考試；自己給自己打工是當下畢業生向往的生活，然而在畢業后隨即選擇創業需要勇氣和實力。
2 項目化管理視角下的高校創新創業教育運行模式
2.1 項目化管理的內涵
項目化管理是由一個臨時性的專門組織，綜合運用各種知識、技能、工具和方法，對項目涉及的全部工作進行有效管理。創新創業教育過程中的項目特征，為其引入項目化管理提供可能，運用項目管理的核心理論，可以切實提高創新創業教育的實效性?；陧椖康膶W習或面向問題的學習方式是行之有效的培養學生創新創業能力的重要途徑，學習項目管理，有助于提升創新能力。
2.2 高校創新創業教育的本質
高校創新創業教育，從宏觀層面上分析是在學生所學知識的基礎之上不斷開發學生創新性思維，樹立學生創新創業意識，培養創新創業精神和能力，全面提升學生的整體綜合素質。③從本質上講仍然是一種素質教育，其核心目標是培養提升大學生的創新創業素質，在于讓學生體會到創造的價值，發掘自身創造潛能，其落腳點是全面育人和提高人才培養質量。④
從上世紀90年代末開始，隨著以“挑戰杯”課外科技作品競賽和創業計劃競賽等為龍頭的創新創業類競賽影響力不斷擴大，運用“第二課堂”的形式開展大學生創新創業教育成為高校最普遍的教育載體之一。蘇州大學部分院系工程類專業本科生參加此類項目化創新創業教育已達到60%以上的比例，基本形成本科生項目化教育的規模效應，是開展此項研究的基礎，也正是開展此項研究的必要條件。
2.3 高校項目化創新創業教育的模式
高校項目化創新創業教育包括項目立項、項目計劃、項目執行、中期答辯、項目結項、成果匯報等環節。項目執行中還需要參加相關經驗分享會、實驗知識培訓、論文寫作培訓、報銷規范培訓等業務培訓，符合現代項目管理的知識內涵和理論框架。
在項目立項環節主要分為項目確立與《立項申請書》撰寫兩個環節。項目確立采取學生與導師雙向選擇的形式?！读㈨椛暾垥纷珜懯窃趯熤笇?，學生查閱相關研究文獻，對研究的意義、形式、內容、成效等方面進行描述，審核成功即可完成立項。這個環節對學生的溝通能力、文字表達能力、歸納總結能力等有較大鍛煉。
項目計劃環節主要體現是工作分解、任務分工、進度安排等，而項目執行環節即按照既定的計劃而完成任務，這期間可以體現規劃與組織技能、團隊合作技能、問題解決技能、原創與進取技能、自我管理技能等。
中期答辯是項目的階段性總結工作，采用結合PPT答辯匯報形式，是主辦方了解項目進展的手段，對項目團隊來說是一種鞭策與階段性展示，有利于最終按時完成既定目標，也是團隊之間互相取長補短的學習借鑒機會，對演講與溝通技能、規劃與組織技能等都有多提升。項目結項需提交《結項申請書》，對照《立項申請書》總結梳理一年來取得的成果，也是對整個項目管理成效的檢驗。
成果匯報包括論文式研究成果的匯編成冊和結合PPT總結匯報兩個部分。將自己一年來研究的成果寫成專業的論文樣式，對大部分大三年級的本科生來說是第一次，措辭、圖表、格式等都是挑戰。現場的總結匯報則可從項目管理的各個環節總結分析，對項目成員的演講演繹能力、原創與進取技能、團隊合作技能等方面提升明顯。
3 項目化創新創業教育對大學生就業能力的影響分析
3.1 從就業去向角度分析就業能力的提升
調查蘇州大學2015屆工程類390名本科生畢業去向發現，90%的推薦免試研究生學生參加過項目化創新創業教育，其中60%的學生曾擔任項目負責人，20%的學生進入到國家級、省市級創新創業類競賽。在選擇出國留學的學生中，參加過創新創業教育的學生更多選擇自己申請國外高校，并且成功率高，申請到全球前100位的著名高校比例較高，這與其較好的英文基礎和突出的科研成果有較大關聯。在培養創新創業意識上，參加過創新創業教育的學生創業意識遠高于普通同學。在40名選擇有創業意向的學生中，30位曾參與到創新創業教育中，說明項目化創新創業教育在一定程度上對大學生的創業意向形成起著推動作用。
調研發現，在大三時，參與創新創業教育的同學已有90%確定了清晰的就業意向，并開始著手準備，而且95%的同學與最終的就業去向一致。而沒有參與創新創業教育的同學中，僅有75%確定清晰就業意向，且就業意向與其最終就業去向僅63%一致，說明創新創業教育對大學生就業意向和就業去向的確定起著重要作用。
3.2 不同角色參與者的就業能力提升不同
項目化創新創業項目團隊一般由3～5名成員組成，其中1名擔任項目負責人，其在項目管理中對應“項目經理”。項目負責人對整個創新創業項目起著決策作用，通常也是由其與導師先期聯系，達成一致。項目負責人在團隊中擔任領導角色，需控制整個項目的進展，經常與導師、實驗師、學長學姐、項目組織方、項目成員等多方位溝通，以及后期研究結論的撰寫，在整個創新創業項目的運作中付出更多，鍛煉更多。調查發現，98.3%的項目負責人能堅持完成整個項目的立項到結項，不會中途退出，僅有80.6%的項目成員能堅持到底。項目負責人選擇保研、考研、出國、考公務員等就業去向的比例為78.7%，高于普通成員。創新創業教育中的“堅持到底”在一定程度上也反映學生的毅力、責任心、抗壓能力等多種就業能力與品質，并在此過程中不斷得到強化與提升。
3.3 不同年級參與者的就業能力提升不同
項目化創新創業教育從迎新開始便通過形式多樣的校園文化進入新生視野，從大一時“新兵連”到大二時的“作戰部隊”，再到大三大四時的“特種兵”，在創新創業教育管理中，對參與者心態的把握尤其重要。
大一參與到項目化創新創業教育的學生，專業領域知識的涉獵成為其著重想提升的就業能力。大二時，很多積極備戰的學生早已蓄勢待發，培養耐心細心、提高專業技能、增強溝通水平、提升綜合素質。與此同時，對專業不感興趣或有其他發展愿景的學生頓時顯現，參與到其中的部分同學會選擇中途退出，另尋發展方向。項目化創新創業教育在某種程度上成為學生專業認同或職業興趣的煉金石。大三大四時學生參加項目化創新創業教育，更多的原因是參加高級別大賽、成為學生導師、轉變就業意向等。
4 結語
項目化創新創業教育模式將傳統的“灌輸式”教學方法改變為“任務驅動”法，使得學生主觀規劃、能動參與到團隊化的項目管理實踐中。在自我修養和個人品行上，點滴積累；在創新意識和專業理論方面，精益求精；在思維邏輯和自主學習方面，突出方法；在發現問題和解決問題方面，及時準確；在團隊協作和人際溝通方面，注重實效；在職業生涯和就業策略方面，及早規劃，多方著眼綜合打造，有效地提高了自己和未來工作的匹配性，在就業能力的提升和就業去向的確定方面都起到了積極作用。
注釋
① 王曉紅，杜文潔.發展創新創業教育提高大學生就業能力的研究[J].吉林省教育學院學報，2014（12）：28-29.
② 馬書明.紡織類本科生的就業意向及工作啟示[J].紡織服裝教育，2012（12）：473-475.
申請留學自我介紹范文
各位老師，早上好!我叫xx，很榮幸有機會參加此次面試。希望今天我能有好的表現，能夠面試成功?，F在請允許我自我介紹一下。我今年24歲，來自四川省。本科就畢業于浙江海洋學院。本科和研究生階段我的專業都是船舶與海洋工程。
自從進入大學以來，我一直比較勤奮，通過了大學英語六級考試。每年都獲得獎學金，并且多次在全省物理以及數學競賽中獲獎。在研究生階段，我的作品獲得了第四屆全國大學生船舶與海洋工程設計大賽的二等獎和三等獎，這是我們學校首次在這項比賽中獲獎。
業余生活方面，我熱愛體育。有乒乓球特長，曾任校乒乓球隊隊長，校乒乓球協會會長，曾代表學校參加浙江省省大學生運動會，曾獲得**市乒乓球比賽的男單第三名，全校乒乓球比賽的單打、雙打、團體大滿貫。我也很喜歡足球，曾獲全校五人制足球賽冠軍。我喜歡在賽場上揮灑汗水的感覺，也很享受通過努力拼搏去獲得勝利的過程。
在平時的生活中我也比較獨立，大學這幾年一直過著幾乎沒有節假日的生活。一直都在利用周末和暑假打工，用于補貼自己的生活費以及部分的學費。每年暑假我都會在打工之后帶著女朋友出去旅游，享受自己勞動的成果，同時也增長自己的見識。
為了能學到更前沿的知識，我特申請到東京海洋大學留學。東京海洋大作為海洋研究的專業大學，非常適合做研究。我初選的導師井関 俊夫教授與我現在的導師研究方向幾乎一樣，因此我在專業學習上面也非常有信心。我非?？释軌驙幦〉酱舜螜C會，到一個更廣闊的舞臺去追求更加精彩的人生。
謝謝!
申請留學自我介紹
我的名字叫某某，女，漢族，1990年09月14日出生在一個幸福的家庭里。20xx年06月畢業于本市重點高中丹東四中。從小媽媽教導我，做事細心、樂于助人、尊敬師長、待人熱情的性格。而爸爸教育我，遇到困難要堅強面對，想辦法解決，而不是退縮，所以我養成了愛動腦筋的好習慣。正因為我的性格開朗，所以積極參加學校組織的各項活動，深受學校各個老師的喜歡。自上初中開始，我對排球產生了興趣，參加了學校組織的排球隊，由于表現突出，被選為隊長職務，在擔任隊長的這6年里， 我帶領排球隊參加過多次省級、市級的排球比賽，比賽期間獲得了國家二級運動員證書，還獲得過市級第一名，省級第三名的優異成績。在初中、高中這6年的排球生涯，使我全方面的得到了鍛煉，也感覺到了團隊、集體的重要性。
20xx年06月畢業后，我對自己的人生做了一個詳細的計劃，通過我在排球隊的鍛煉，我感覺自己對行政方面產生了興趣，所以我想進一步學習管理方面的知識，因此我有了到韓國繼續深造的想法。首先，我要到韓國學習韓國語，然后學習行政學方面的知識。在我的印象中，韓國有著全球領先的教育理念和學習環境， 在那里，不僅可以學到書本上的知識，還可以領略到韓國的文化、飲食、服裝、藝術等。我雖然是一個運動健將，但是我也是一個愛美的女孩。我要到韓國，學習知識的同時，把自己培養成一個德、智、體、美、勞全面發展的高素質的人才，讓美麗與智慧并存。
我的家人知道我想去韓國深造的想法后，也表示非常支持我的選擇，家人對韓國也有著非常好的印象，并且媽媽有穩定的收入，可以供我在韓國的一切費用。將來學業完成后，我將帶著我的所學回到我的祖國，為祖國的發展貢獻自己的一份力量。
最后，由衷的感謝老師能在百忙之中抽出寶貴的時間審閱我的申請材料。希望您能看到一名中國學生想去韓國留學的誠意，也懇請簽證官老師能夠幫助我實現夢想!韓國留學生活將是我人生中非常重要的時期，如果我的韓國留學夢能夠最終實現的話，我一定會珍惜這來之不易的機會。
出國留學自我介紹書范例
我叫XXX，XXXX年X月XX日在XXXXX市出生。于XXXX年X月畢業于XXXXXXXX學院，主要學XX專業.我出生在一個充滿著溫馨和諧的氣氛的家庭里。父親是忠厚善良的工人，從小就嚴格教導我怎樣去做人，培養我做一個遇事堅強，做事有毅力，對什么事情都要充滿責任感的人。母親出自教師家庭，潛移默化的培養了我的嚴謹性格和對知識的渴望。在這種教育環境下，我慢慢的長大成人了。從小學起就成績突出的我，性格開朗，喜歡交朋友，有了朋友的陪伴我度過了豐富精彩的童年時光。
步入初中之后，父母對我的學業更加嚴格要求。由于成績突出曾擔任學習委員班長之職。XXXXX年XX月考入XXXXXXX高級中學，在掌握知識的同時，從小就熱愛體育運動的我喜歡上籃球運動，多次代表校方參加比賽榮獲獎項。同時我還喜歡多種體育運動，并且喜歡國外音樂。就在這時我喜歡上了韓國歌曲。自此接觸了少量的韓國語言。精通英語的同時讓我掌握了一點點的韓國語!度過高中充實的3年后，XXXX年X月我以高出錄取線百分的成績考入XXXXX學院繼續X年XXXX專業的學習。學習期間品學突出，榮幸被老師推薦學生會工作。結交了更多的朋友，擴充了交際領域，增加了我對生活的認識。更加珍惜我的大學生活!通過對專業知識的學習，入黨申請書范文我了解到中韓自1992年建交以來，兩國的各方面交流就以飛快的速度增長。近幾年來韓國與中國之間的經濟和文化交流空前壯大。自此我萌生赴韓留學深造的想法。韓國是亞洲經濟強國，社會安定、人民友善的發達國家，國際貿易往來頻繁。是我學習國際貿易知識與經驗的最佳地點;其次，貴國大學一流的師資和教學也是我學習進修的理想校園。并且貴國語言，禮節，建筑，服飾，飲食，娛樂等各方面文化是一直深深吸引著我想去接觸了解的國度。
由于語言并不精通，我打算在韓國首先學習語言，爭取在最短時間內熟練掌握運用，盡早融入韓國社會，再繼續我所選
您好！
這段時間以來，我一直在思考這個問題，做了很長時間的思想斗爭。真的很抱歉，由于我自身的原因，我無法繼續擔任*****職位，辜負了您這一年多來對我的培養，再次跟您說一聲“抱歉”！
擔任****這一年多時間，在*老師的指導下，我深刻的體會到自身在為人處事方面能力的不足，同時，這方面的能力也有很大的提高，讓我學到了很多都無法從課本上、從老師那學到的東西，讓我對社會、對人際關系有了更成熟、更全新的認識，這些無疑都是我人生當中最寶貴的財富，真誠的感謝*老師對我的栽培。
現在，我深刻的感受到“心有余而力不足”的感覺，由于我自身性格、能力、認識等方面的不足，再加上新區特殊的地理位置，以及實驗室科研任務的繁重，讓我覺得我實在沒有充足的時間再為班級同學服務。剛剛過去的這一學年，同為實驗室的學生，其他同學在沒有課的情況下都會在實驗室看文章、做實驗，在自己導師的指導下，大部分都已經進入了科研的狀態。而我，這一年卻很少到實驗室，導師也曾對我提過很多次意見，這讓我感受到很大的壓力。特別是進入研二以來，隨著自己研究方向的確定，以及該方向的特殊性，需要花費大量的時間來做實驗、處理數據。所以，經過再三的思考，也不想再占用*****資源，特寫了這封辭職申請書。
我知道，我這樣做將會給班級、學院的工作帶來不少的麻煩，特別是對*老師的工作帶來很大的不便，但是我覺得，如果我繼續擔任下去，勢必會由于個人的原因而耽誤班級同學很多的事務，這對學院、對班級、對*老師、對我自己來說，都不是一個權宜之策，更不是一個長久之計。
為了不影響班級和學院工作的開展，我決定辭去*******兩個職位，也希望*老師能夠理解我的實際情況、體會到我的難處，予以批準！
在此，我特向尊敬的*老師對我這一年的培養深表感謝，對自己沒有很好的完成任務深表遺憾，對辜負了*老師的期望深表內疚，同時更對由于我的辭職所帶來的麻煩深表歉意！
祝*老師日后工作順利、家庭幸福、身體健康！
此致
敬禮
申請人：___
2008年夏天潮熱的空氣中彌漫著開源的味道，同樣彌漫著Google的味道。一流的編程高手、一流的項目、一流的開源軟件公司，Google將三者齊集麾下――一年一度的Google編程之夏(Google Summer ofCode)是開源迷的狂歡日、軟件商的收獲日。在商業背景下，Google的做法看來有某些無厘頭，但在振臂一呼與群情響應之間，全世界最優秀的學生心中已經埋下未來職業方向的伏筆。
“非常高興Google為我們在‘編程之夏’項目中提供了10個位置?！眔penSUSE社區經理Brockmeier說，“這是一個重大項目，為社區項目提供了開發新特性或應用的機會，更重要的是，為新的開發人員提供了一種學習如何與開源項目合作的方式。我們得到的不僅是編碼，還能與下一代開發人員緊密合作。”
Google編程之夏(Google Summer ofCode)項目通過類似于實習的形式，資助來自世界各地的在校學生利用夏季假期時間參與到一些開源軟件的開發中，激勵年輕開發人員參與到源代碼的開發過程中，幫助開源項目發現并引入新的開發人員。Google編程之夏始于2005年，其后每年在3月到8月間舉行編程大賽活動，從萬物復蘇的春天持續到秋天，整個過程像是果實從青澀到成熟的醞釀。
在過去的3年中，Google編程之夏共資助了來自90個國家的1500多名學生和2000多名導師。今年，該項目計劃在175個開源項目中資助1125名學生，每個資助名額將獲得5000美元，其中500美元交給項目，剩余4500美元則由學生獲得。
項目的進行具有嚴格的流程。首先，各個開源軟件組織提出項目計劃，經過審核后在Google網頁上，學生可以針對感興趣的項目提出申請，在申請書中說明項目計劃、參加緣由以及申請人優勢等等。申請被批準后，就進人到最后的編程階段了。在此期間學生將會在指導下進行編程，并定期匯報自己的進度。
在openSUSE項目的開發首頁上對于參與的開發者就有這樣的說明――“隨著openSUSE項目的啟動，我們開始以一種開放的模式來開發SUSE Linux公開的開發版本，發行版和源代碼將被不斷在這里公布，您將可以訪問我們的錯誤數據庫來報告錯誤，還可以加入我們的郵件列表來獲得最新的關于openSUSE項目和SUSE Linux發行版的新聞。我們還會建立下一行版開發基礎平臺(參見發展路線)，包括代碼管理系統和公共編譯服務器?！眔penSUSE項目是由Novell發起的著名開源社區計劃，不論是新用戶還是有經驗的Linux用戶都能夠簡化開發和打包流程，使openSUSE成為Linux黑客和應用軟件開發者的首選平臺。
openSUSE社區經理Brockmeier向記者介紹，openSUSE所分配到的10個位置收到了50多個申請，學生對此興趣濃厚、參與熱情非常高，他相信這些與他們合作的學生最后將會成為頗有價值的開發人員。
“編程大賽的前50名，未來無論到Google還是其他公司找工作，我希望大家都會很重視這個成就?！崩铋_復的話也許解釋了Google舉動的原因――Google的創建以及如今的成功與開原有著密不可分的關系，如今又將刻有“Google”烙印的技術種子播撒到更多的公司和優秀人才的觀念之中。
一、支部班子建設好
1、按時改選換屆，民主選舉產生支部班子，并依據工作需要配齊配好支部委員；
2、支部班子成員分工明確，團結協作，相互支持，班子凝聚力和戰斗力強。支部書記的工作能力和水平得到基層黨政領導和上級團組織的充分認可；版權所有
3、支部成員具有較強的政治業務素質和工作責任心，在團員青年中具有較高威信，能夠在團員青年中發揮積極作用；
4、每月至少召開一次支委會，及時研究部署總結團的工作；
5、支部成員中至少有1名黨員或預備黨員。
二、團員青年作用發揮好
1、團員青年具有良好的精神風貌和較高的政治覺悟，在單位各項生產建設和工作中能夠擔當重任，充分發揮生力軍和突擊隊作用；
2、團員團性意識強，能夠主動參加團的活動，自覺遵守崗位職責和團的紀律，嚴格執行團的決議，在各項工作中發揮模范作用，團員合格率達100%；
3、無違法犯罪行為，無生產責任事故。
三、團的活動開展好
1、能結合實際開展團的思想教育活動，活動有影響，有效果，團員青年參與率不低于95%；
2、積極組織開展“爭當青年崗位能手”、“五小”、創新創效、導師帶徒等活動，每周一次技術課，每月一次技術比武、崗位練兵，至少培養了一個二級以上的先進典型；
3、堅持“”制度，每月一次團員大會、支委會和團小組會，每季度一次團課，認真做好團員民主評議和團員年度團籍注冊工作；
4、青年業余文體娛樂活動豐富多彩，每年至少兩次文體活動，團員青年參與率不低于95%；
5、“推優”工作認真扎實，制度健全，措施得力，團員中至少二分之一以上遞交了入黨申請書。
四、基礎工作做得好
1、基礎資料齊全，《團支部工作記錄本》、《團費收繳記錄本》記錄清楚，上級文件及有關資料保存完備；
連日來，在他與曾經的合作伙伴之間，對于一個科研項目出現了紛爭。
李殿生在網上向科技部舉報，聲稱中山大學的黎孟楓和江麗芳兩位教授在申請國家863項目時，剽竊了他的科研成果。
“不到最后，我們并不想打官司。”李殿生，這個留美歸國的博士，一口南方口音的普通話，“事情不能搞得太僵，不利于我今后在國內的科研發展?！?/p>
事實上，網絡舉報以及隨之而來的媒體曝光，掀起的輿論狂潮，遠甚于一場中規中矩的法庭辯論。
舉報
1月23日下午，李殿生接受《新世紀周刊》采訪時，剛剛從香港出差回到深圳，“這幾天都在忙，下周還要去泰國，與那邊一所大學合作病毒粒子研究。身體也不好，煩得很?！?/p>
2008年1月8日，他和科研搭檔曲新勇向國家科技部官方網站上的部長信箱里寄去一封電子郵件。
那是一份舉報信。
在信中，李殿生堅持認為，2006年12月獲得了國家科技部研究經費批復的863項目――“多價登革熱病毒樣顆粒疫苗的研究”，系中山大學副校長、留美博士后黎孟楓和中山大學醫學院微生物教研室主任江麗芳教授合謀剽竊他所在的測立知生物科技有限公司有關研究成果。
3年前，李殿生從美國學成歸國，和曲新勇等海歸學者一起，在香港和深圳分別成立了測立知生物科技有限公司和生新生物科技有限公司，并很快在深圳成立中國實驗室及生產基地。
近兩年，“我們開始做登革熱病毒的研究?！崩畹钌f，2006年5月17日，他們公司“成功得到4個血清型登革病毒PRM和E表達和組裝而成的四價登革病毒樣顆粒?！?/p>
“我們公司得到病毒樣顆粒后，在中山大學，利用他們的電子顯微鏡拍的照片?！崩畹钌f?！爸宰詈筮x擇中山大學一起合作，是為了加快登革熱病毒樣顆粒疫苗研究，因為他們有相關的實驗室設備，我們不必自己另外花錢籌建?！?/p>
此后，中山大學醫學院接受邀請，參與了病毒樣顆粒的鑒定。并且，與李殿生的公司一起，共同申請2006年的香港創新及科技基金的粵港科技合作資助計劃項目。
2006年9月27日，雙方一起簽訂了共同申請粵港科技合作資助計劃項目的協議書，并明確規定了雙方在項目上的分工和共同的責任及保密條款。
李殿生向《新世紀周刊》出示了這份協議書原件的電子掃描版本。
這份協議書的名稱為“登革病毒樣粒子疫苗的研制”，其中，甲方為測立知科技有限公司，乙方為中山大學基礎醫學院，江麗芳和黎孟楓作為課題負責人分別簽字蓋章。
協議中對雙方的分工做了詳細界定。并注明：“發表有關本研究小組論文、成果等由主持單位和完成單位共同協商，按實際完成工作和貢獻的多少署名、發表或申報?！薄绊椖可暾埲绔@批準，資金分配如下：甲方60％，乙方40％?！?/p>
雙方簽署這份協議后，聯合發表了《成功研制登革熱病毒樣粒子》的科研文章，這篇文章，“深圳生新生物科技有限公司”為第一署名，“中山大學醫學院”為第二署名。
這篇文章發表的最終日期是2006年11月8日，但是實際完成的時間更早，“一般論文交出去，在正式發表前，都要有幾個月的排版等待?！?/p>
在文章等待發表的日子里，2006年9月29日，李殿生的測立知科技生物有限公司向香港科技署提交了粵港計劃申請。
李殿生說，事后他們才知道，“黎孟楓和江麗芳早在拿到登革熱病毒樣顆粒的結果和電子顯微鏡照片的同時，有預謀地剽竊測立知科技(香港)有限公司的先進生物技術、技術路線和項目的數據和資料(包括登革病毒樣顆粒的電子顯微鏡照片)。聯同中國國家疾病控制中心病毒研究所申報了截止日期為2006年9月20日的國家863科研項目，并在2006年12月得到批準。”
“我們當時完全不知情?！崩畹钌f。
“2006年12月，在北京的863項目答辯會上，當演示登革熱病毒樣顆粒的電子顯微鏡照片時，其中一評委詢問答辯人黎孟楓，所演示的登革熱病毒樣顆粒的電子顯微鏡照片是否是深圳一家生物科技公司的科研成果時，863答辯人黎孟楓斷然否認?！崩畹钌谂e報信中這樣說。
2007年1月底，登革熱病毒樣顆粒疫苗項目在科技部網上公布。但是此項目的協助單位既沒有測立知科技(香港)有限公司， 也沒有測立知科技(香港)有限公司的科研人員參與。
李殿生認為，這使得后來他們的公司以“登革熱病毒樣顆粒疫苗項”申請粵港計劃時被否決，“專家組看到863項目與我們幾乎重合，且沒有我們公司的人參與，便認定我們的申請不夠學術要求?！?/p>
“我們后來多次找黎孟楓和江麗芳等人交涉，2007年2月，黎孟楓曾當面承認，使用了我們的電子照片，當時雖然沒有錄音，但是我們有人證?！崩畹钌f。
與此同時，李殿生等人第一次電話向國家科技部舉報?！安贿^那一次沒有受理?！?/p>
受人尊敬的教授
2008年1月中旬，《成都商報》特派北京的記者在采訪另外一件事情時，意外獲悉李殿生與中山大學之間的學術糾紛，立即展開采訪，并在1月2。日這天刊出題為《中山大學副校長卷入剽竊門》的報道。報道一出，立即引起軒然大波。
黎孟楓、江麗芳和所在的中山大學，幾乎一夜之間陷入鋪天蓋地的咒罵和指責里。
據中山大學官方網站上的資料顯示，黎孟楓博士出生于1964年10月。22歲那一年，他結束在原中山醫科大學醫學專業全英班的學習，順利獲得學士學位。1993年，在獲得博士學位后的第二年，黎孟楓前往美國匹茲堡留學，在那里的癌癥研究所埋頭苦學。2005年，他回國后受聘為第六批長江學者特聘教授，正式全職回中山大學基礎醫學院工作。這一年的8月，他升任中山大學基礎醫學院院長。
江麗芳比黎孟楓年長11歲，在學生的印象里，是一個態度和藹的長者。她1977年從中山醫科大學醫療系畢業后，便進入中山醫科大學從事醫學微生物學教學和研究工作，一干就是20余年?！疤?、勤奮”，這是同事對她的評價。江麗芳目前是中山大學博士研究生導師、微生物學教研室主任。
“江麗芳講課時語速平和，慢條斯理?！币晃粚W生這樣評價江麗芳。很多接觸過江麗芳的人都認為，她是一個低調的人。
她的一位學生說：“不能相信江老師會去剽竊，這里面可能有誤會吧。”在最初的幾天里，江麗芳沒有打算出來澄清什么，“清者自清，不與流言爭斗?！彼囊晃煌抡f。
《新世紀周刊》多次試圖聯系江麗芳和黎孟楓本人，均未成功。中山大學醫學院幾位工作人員都說，“沒什么好解釋的，很快就有說法?！?/p>
不了局
1月20日，“說法”來了。在中山大學的官
方網站上，江麗芳教授發表了正式回應。
江麗芳在聲明中說：“鑒于本人課題組在登革病毒及疫苗研究方面20余年的工作積累，2005年，李殿生主動找本人合作，分別于2005年和2006年向香港政府申請粵港澳聯合基金‘登革熱病毒樣粒子疫苗的研制’，但均未中標。黎孟楓教授及其課題組成員從未參與我們的合作?！?/p>
對此，李殿生反駁說：“黎孟楓是否參與剽竊，這是很清楚的，他是項目副主持人，有資料作證?！?/p>
“2006年底，本人課題組、黎孟楓課題組和北京生物制品研究所同時應邀參加中國CDC病毒所主持申報的國家“863”項目――“多價登革病毒樣顆粒疫苗的研究”，并于2007年獲得立項。該項目與粵港澳聯合基金申請書雖然名稱類似，但所涉及的研究內容、技術路線和研究方案完全不同。李殿生在網上聲稱本人使用了他們的“數據”和“電鏡照片”。事實上，我們在“863”項目申請書上沒有放入任何照片，更不可能使用他提及的所謂電鏡照片。此外，他們從未給我們提供過、我們也從未使用過他們的任何實驗數據?！?63”項目是在中國CDC病毒所、北京生物制品研究所、黎孟楓課題組和本人課題組多年的工作基礎上申請的。我們完好保存著項目申請所涉及的所有實驗資料，包括病毒株、基因克隆、表達質粒、工程菌、電鏡照片及相關的所有原始實驗記錄。”
“我看到了這份所謂的聲明，感到氣憤，我可以一條條反駁?！崩畹钌f。
“研究課題相同卻內容路線不同?這個她說了不算，我說了也不算，最理性的辦法就是找第三方專家來判斷。”李殿生說：“當初粵港計劃合作時，標書都是和中山大學在一起做的，所有技術路線和研究方向，特別是電子顯微鏡照片，是我親手轉到江麗芳的電腦里的，我可以提供粵港計劃的標書，里面有電子顯微鏡的照片，所有的數據都在里面。”
“其實，我手里有另外一份協議，是中山大學在2007年5月份和我們簽署的，上面明確規定要賠償我們118萬。這份協議，我還在考慮是否公開?！崩畹钌f：“如果公開，將會對中山大學打擊很大。”
李殿生咨詢過很多律師，得到的答復是，如果進行法律訴訟，勝訴的幾率是98％，“但是不到萬不得已，不想走那條路，我是從美國回來的，今年也和中山大學另外一個學院聯合申請關于禽流感病毒粒子研究的粵港項目。不想與相關領域科研人員交惡?！?/p>
1.校企共建模式下的培養方案制定
湖北省襄陽城市建設正在經歷前所未有的高峰期，需要大量建筑學人才。從2012年起，建筑學專業緊緊圍繞校企共建這一核心方法，逐步優化人才培養方案。專業制定委員會除了專業相關負責人和學科帶頭人，還邀請了土木工程等相關專業帶頭人、地方建筑設計院總工程師和知名建筑類企業負責人等共同商定確定適合當下區域經濟發展需求的人才培養方案。
2.培養理念與目標
適應國家創新型建設需要，堅持以學生為中心，啟迪學生自主學習能力，走精致化教育路線，致力于培養“研究型“和“實踐型”兼顧的、具有地方特色的建筑學人才；在我院建筑學專業卓越工程師的“雙證通融”培養基礎上，通過多學科融合教學培養，強化設計和工程技術能力，培養學生的研究能力；通過校企聯合共同培養，提升學生的創新和實踐能力，解決實際項目的操作能力。畢業后可選擇繼續深入學習，可在建筑工程及相關領域內從事建筑設計、組織管理、建筑技術研究等方面的工作。
3.培養規模
堅持精致化培養路線，嚴格控制學生數量和質量，每年招生專業學生在120人左右。
二、地方特色鮮明的課程方案
1.設置四類課程體系
原五年制課程計劃包括設計、技術、表現、實踐、外語、相關知識等，校企聯合培養課程建設重點擬定在四類課程：設計課、理論課、實踐課和討論課。設計課著重培養學生的基本設計能力。理論課旨在培養學生的深度思考能力，為適應經濟發展的“研究型”人才的轉型打下基礎。增加建筑執業資格、建筑職業知識、國際理論發展前沿、開放設計等課程，這些課程由校內教師和襄陽設計一院和二院總工共同負責。
2.改革設計基礎訓練
一年級的專業訓練主要集中在三大構成和美術基礎系列訓練，使學生具備基本的空間認知能力和初步的繪圖技巧，但設計觀念不成熟、設計手法單一、設計表達較為稚嫩。因此，在一年級基礎上加入了建構訓練，使學生在設計表達和設計觀念上更深入。為激發學生自主思考和解決問題的能力，使其認識設計的一些本質規律，習得一定的構造表達方式，二年級設計基礎作業縮減為兩個，設計任務書選定學生能實際調研的本地地形環境，由設計老師和構造老師共同指導。
3.引入地域特色課程
建筑的地域性是建筑的本質屬性之一，包含了當地的經濟、文化和社會，是我們在國際化大背景下中國建筑的生存方式之一。學生們在學習的地方對當地的特征有著深刻的體會和直觀的認識，引入地域性是我校校企聯合培養模式下的目標之一。已經開設的具有地域特色的課程有襄陽古建筑調查、襄陽傳統民居規劃設計。
三、提升研究和實踐能力的創新訓練
1.學科競賽
學科競賽是培養學生創新的快速途徑，能激發學生快速將理論運用到實踐中。國內和國際化的建筑設計競賽，我校每年9-12月份會舉行以主題建構大賽，統一材料，統一時間和主題，學生以小組形式在規定時間內完成1：1的模型制作，最后從設計理念、結構構造、經濟性、空間體驗等方面進行綜合評分。期間進行作業評展，邀請企業高管、設計院總工對參展作業進行共同評圖。
2.大學生創新創業項目
學生取消班級限制，自由組合，以小組為單位，采取雙向選擇導師的方式，導師1-2名，可跨專業跨院系，由校內和企業導師共同組成。在導師指導下，每組選擇創新研究課題或者創業項目，填寫申請書。項目按照系、院、校、省、國家等一層層進行評比篩選。創新訓練項目按照研究生課題培養的方式，進行開題、中期檢查、結題與獎項評選。自2013年開展該項目以來，建筑學額專業每年都有至少一個項目通過省級審批進入國家級研究范疇。
3.職業化訓練平臺搭建
[關鍵詞]高?？蒲袌F隊 研究生科研能力培養
[中圖分類號]G643 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）10-0233-01
目前，高校科研團隊大多是在科研課題組基礎上組建起來的，主要組成人員是申請科研項目的導師所帶的博士研究生和碩士研究生，他們思維正處于高度活躍階段，有很強的創新意識；主要的研究方向是基礎研究和應用基礎研究，注重創新性成果的轉化和應用；主要的任務是完成科學創新研究和科研人才培養?？蒲心芰Φ膹娙跏窃u估高校水平高低的重要指標，對研究生科研能力培養有著很大的影響。
一、科研團隊能夠培養研究生的科研意識
科研團隊在完成科研項目過程中，是要在科研意識進行指導下，運用科研方法進行研究，只有保持科研創新意識，才能取得更有價值的科研成果。在這個過程中，研究生會養成獨立思考和搜集信息的能力，在自主學習意識指導下，搜集和閱讀專業領域文獻資料，掌握學科研究中的新發現和新進展，了解發展的趨勢，擴大自己的研究視野，從中發現問題并提出問題和解決問題。激發研究生研究興趣，增強探索、思考、創新的自覺性和主動性。研究生只有在打牢專業基礎，熟悉相關領域，并通過閱讀大量文獻材料達到一定的知識積累，才有可能在該領域有所創新和突破。
二、科研團隊能有引導研究生學術創新
科研團隊的負責人都是對本學科的專業知識有著透徹的了解和深度的掌握并有所建樹，具有科研創新意識和創新思維能力。因此，他們在專業知識方面對研究生有著正確的引導和指導。在科研的選題立項時，導師以豐富的科研經驗和敏銳科研洞察力，為研究生提供具有可研究性、前沿性的課題。課題確定后，研究生將在導師的引導下選擇研究方法，探索正確的研究道路，從而保障課題的研究質量。研究生在導師的科研訓練下，能夠在熟練掌握科研知識的同時，不斷探索思考、不斷創新，從而克服目前研究生科研中普遍存在的思維局限性，提高科研創新能力。
三、科研團隊有利于提高研究生的科研素養
良好的科研環境作為高校培育創新精神的基礎和前提，對創新者來說是至關重要的。優良的創新教育氣氛不僅能夠對學生的創作熱情、創作動機和創新意識有所影響，而且對學生創新能力的提升也有深刻的影響。創新環境由硬件和軟件兩個方面組成。硬件方面主要有圖書材料、實驗或教學器材、網絡環境、研究經費等。軟件方面主要包括尊重個性的環境、學術氣氛、導師與學生的交流、民主的學習氣氛、學術交流活動等。增強研究生學術自由、學術爭鳴的精神，倡導獨立自主的創新精神，并把其貫穿到研究實踐中，對于科研的選題勢必能起到積極的輔助作用。在和諧自由的學習氣氛中，研究生能夠根據自己的學術興趣愛好，通過自己的想象力和創造力而成長為創新型的人才，這勢必將推動研究生的教學更進一步。
四、科研團隊是研究生科研制度的保障
科研團隊要調動研究生的積極性，在完成科研課題的過程中就要堅持程序化、民主化和科學化。在課題實行中要堅持責權統一的機制和責任人負責制，加大了課題主持人的自，但也增加了研究生完成課題的壓力，便于研究生有效的完成科研課題。
首先，課題的前期管理。研究生要完成科研課題，在項目前期就要認真查閱材料，分析問題并選擇正確的實驗方法。項目管理方要組織相關領域專家組成評估小組對課題項目的合理性和項目實施的可行性進行科學評估。在專家的嚴格要求下，這會對研究生的探索發現能力的提高有所幫助。
其次，課題的中期管理。課題中期管理由課題的資助方和研究實施方組成，課題的資助方要對課題的研究實行情況和經費使用情況進行階段性檢查，要求研究實施方要以書面形式對課題研究的相關情況做一個總結。在這個過程中，研究生也要對自己所做的研究進行總結，并為接下來的研究理清思路。總之，為保證課題的后期結果順利實現并得到管理部門的資金支持，課題中期管理必不可少。因為其目的就是保障課題研究按照科學研究的規律進行，研究生也會有更動力和興趣為把課題做到最好進行長期調查，從而提高其調研分析能力。
