時間：2022-02-10 13:56:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育教育技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）教學模式落后
傳統的體育教育模式只是片面的要求提高學生的體育鍛煉的強度，而忽視了對學生自主學習的積極性。雖說高喊改革許多年，但是高校體育教育的教學模式仍然被應試教育所束縛，更多的仍然是只重視對學生體育技能、理論等的培訓，而忽視對學生的情感、興趣等方面進行教育。“以人為本”的素質教育理念在高校體育教育中目前仍然停留在理論層面。
（二）師資力量薄弱
教學課程改革的探索者是教師，隨著現代教育技術的不斷發展，高校對體育教師的要求也越來越高，但目前，我國大多數高校的體育教育團隊仍然存在諸多的問題：第一，體育相比于其他學科來說，高級職稱的教師所占比例很低，高校體育教學長期處在一個低質量的教學狀態中，對培養高素質人才有一定程度的不利因素。第二，高校體育教育工作者大多數知識結構不合理，在經濟時代快速發展的背景下，無疑是高校體育教學改革的一道坎。第三，近些年來，各大高校不斷的擴大招生規模，再加上大多數高校對體育學科并并不重視，造成教師與學生的數量不成比例的情況，使體育教師一直處在一個高負荷的工作狀態下，嚴重拉低教學質量。
（三）現代教育技術應用滯后
在傳統的體育教育觀念中，體育實踐教學都需要在戶外進行，受這個特點的影響，現代教育技術在高校體育教育改革的過程中的應用并不廣泛，首先，由于現代教育技術的實施一般都必須在固定的場地進行與體育課程一般都需要在戶外進行有所矛盾；其次，體育師資隊伍素質參差不齊，在對現代教育技術的認識上也存在諸多的偏差，再加上大多數高校網絡資源薄弱，在一定程度上抑制了現代教育技術在高校體育教育改革過程中的普及；最后，單單只把現代教學技術作為一種教學工具，而沒有想辦法將兩者進行融會貫通；這些情況都會導致現代教育技術應用的滯后。
二、應用現代教育技術深化高校體育教育改革的必要性
（一）現代教育技術的應用有助于提高體育教學質量
現代教學技術的發展與應用，將教學帶入了一個全新的時代。首先，現代教學技術重新定義了教與學，促使教師不斷更新自身的知識結構，有助于提高教師隊伍的創新意識。其次，現代教學技術采用多種高科技技術，讓學生在學習的過程中，通過聽覺、視覺的相互作用，將全身感官充分的調動起來，使同學們能夠主動的投入到學習中來，培養學生的積極性。最后，學生可以利用現代教育技術進行自動查閱，提高學習效率。
（二）現代教育技術的應用有利于高校體育教育的可持續發展
可持續發展是一種系統整體的發展觀念，新課程改革強調可持續發展的教育觀念，高校體育教學改革必須遵循可持續發展的教育觀念，才能夠真正有所收獲。可持續發展的核心是人，因此，高校體育教育改革還是應該從人入手，充分發掘教師資源，建設高素質的體育教師團隊。
三、如何在現代教育技術的背景下深化高校體育教育改革
（一）提高對現代教育技術的全面認知
教師作為整個課程的引導者，要充分的認識到現代教育技術在高校體育改革過程中的必要性以及充分了解到現代教育搞個的需求，技術跟觀念若步調不一致，現代教學技術很難在高校體育教育改革的過程中發揮該有的優勢。因此，要進行體育教育改革，作為教師，首先要轉變自身觀念，加強對現代教育技術的認識。
（二）建設高素質的體育師資隊伍
教師在教育改革的過程中占有很重要的地位，教師隊伍的好壞直接關系到高校體育教育改革的進程。所以說，要想在現代教育技術的背景之下深化高校體育教育改革，簡史出一支高素質的體育師資隊伍是關鍵。
（三）加強教學環境建設
建設好現代教育技術的應用環境，是在高校體育教育改革中普及現代教育技術的第一步。在這個過程中，要做到硬件軟件兩不誤，像多媒體教室、電子閱覽室遠程教育中心等，都要進行完善的優化。同時，軟件建設也要隨之跟進，像與各硬件相應的軟件建設、網絡資源建設以及師資隊伍建設等。軟件硬件協調發展，保障高校體育教育改革的順利進行。
（四）正確對待現代教育技術在體育教學中的地位
關鍵詞：體育教育；技術；教學改革
目前，中學體育教學改革在如火如荼地進行，“后奧運”的中學體育教育該走向何方，引起了學術界和教育界的不斷關注。從目前的現實情況來看，只有在教學過程中引入新技術，并不斷注重教學技巧，才能夠不斷提高教學效果。
一、中學體育教育技術的應用基礎與影響
1、中學體育教育技術的應用基礎
現代中學體育對體育科學技術有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學技術為基礎，并對其不斷進行強化與發展，使其與中學體育教育緊密地聯系在一起。在現在中學體育教育中，體育本身就是一項技術，它需要教師在教學、訓練與管理過程中，能夠將其廣泛引用，并且不斷進行改善與發揚光大。此外，很多中學并沒有相應的物質基礎，在體育課程教學中并沒有引入創新的科學技術，即便是引入了科學技術，也沒有相應的教學隊伍。因此，能夠將科學技術引入到中學體育教育中，使其與之相結合，并且在實踐中融會貫通，定能夠不斷改善體育教學的效果。
2、中學體育教育技術應用的影響
當今科學技術發展迅猛，對體育教學能夠產生積極的影響。教育觀念、人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段都在發生和即將發生一系列變革。認志科學技術在中學體育教學的影響，依靠科技提高體育教學效果，完成體育的各項工作有著重要的實踐意義。
體育教育事業中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學素質水平，培養科技意志，運用科技能力的手段。對從事的教學、訓練工作能得到創造性和意想不到的效果和效益。在現代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現代化步伐的加快和社會經濟基礎的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉變，學校體育也相應面臨各種問題，如何在學校體育中通過增加科技含量提高學生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰空間和發展機遇。
二、中學體育教育技術的應用形式
1、注重培養學生的課堂創造能力
中學生有很好的想象能力和創造思維，教師可以對此加以鼓勵和制造機會，進而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向學生描述高科技體育用品。比如向學生介紹自行車運動員騎用的由六家公司花三年時間研制的超級自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓練的網球機器人、柔道機器人，來鼓勵學生有大膽的創造精神，培養創造興趣，和為未來奮斗的理想。開動腦筋，反復設計，并在教師的指導下設計出收集乒乓球的器具。這種器具結構簡單，設計卻很巧妙，一根木柄，一個箱子，幾根結實的尼龍繩，構成了一個不用彎腰便能收集一百幾十個乒乓球的工具。這起中學生體育科技的成功實踐活動，是和教師對學生的科技教育分不開的。
2、在體育課堂教學中不斷使用多媒體技術
多媒體技術就是計算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統技術。以多媒體技術為基礎的多媒體教學，以其先進的技術、強大的功能，在體育教學中得到迅速開發和應用，代表了現代教學技術的發展方向。由于多媒體教學具有人機交互、圖文、聲像并茂的特點，且具有強大的數據量，因此采用多媒體教學有利于激情引趣，促進學生主動積極地學習，有利于優化體育教學過程，提高體育教學效果，在感知、想象、理解、應用整個體育課堂教學過程中可以突出重點，降低難點，增大教學密度，節省教學時間；同時還有利于培養學生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學已成為教育教學的一種手段，是體育教師手中的重要教學工具。
（1）引入其他學科教學觀念
隨著科學技術的進步和社會的發展，以及全民健身計劃的思想出現，體育觀已從生物觀發展為生物、社會和心理相結合的現代體育觀，這就大大增加了中學體育教育的潛在功能和長遠效益。中學體育目的就不僅應是只重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果，應從教育、體育社會、生物、心理等多學科的技術出發，去發揮學校體育的功能和效益，尤其應注重學校體育的長遠效益。使學生在離開學校教育以后仍能夠根據主客觀條件，從而從科學的角度出發，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。
（2）引入健康教育教學觀念。中學體育課應該在采用多種技術的基礎上，多采用各種趣味娛樂性強的活動游戲、教學競賽、教學評比等形式，讓學生直接對某項體育活動的自身價值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產生一種渴求趨勢，由被動學習變為主動學習，滿足他們直接體育需要，激發和培養他們的體育興趣，形成愛好，養成鍛煉習慣。調動學習積極性，培養體育興趣，通過體育活動娛樂身心的同時強身健體。盡可能使學生從促進大眾健康的角度考慮，在學習中引入技術的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數人即可進行、能延續到社會適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的終身運動項目，如，武術、太極拳、游泳、網球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質全面發展的基礎上，讓學生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項目。
（一）有利于轉變傳統體育教學觀念。
學生在學習各項體育運動技能時，大多都是依靠教師的示范與講解，在這一過程中，學生雖然也能對相關的技術動作以及技戰術配合有一個較為直觀的印象，但受各種因素的影響，很可能會導致學生的學習過于局限，不利于體育知識和技能的獲得。而教師在實際教學過程中，通過運用現代教育技術，不僅可以打破時空的限制，而且還能彌補自身教學的不足，這樣能夠起到事半功倍的效果，有助于促使傳統體育教學觀念的轉變。
（二）有利于優化體育理論教學。
教師講授是傳統體育理論的主要教學方式，由于教學方法較為單一，從而使學生感到學習過程十分枯燥和乏味，由此不僅導致了教學效果差強人意，也與現代教學的發展不相適應。而現代教育技術在體育教學中的運用，可以將各種圖形、影像、文本、聲音通過綜合處理之后，再以不同的方式和渠道傳授給學生，這樣一來，既縮短了學時，又大幅度提升了教學質量。正因如此，使得現代教育技術成為體育教學改革最為有效的一種手段。如教師在向學生講授運動場的使用時，可在課前預先制作好多媒體課件，將運動場地內各個不同的區域以不同的顏色進行標記，當用鼠標點擊某個區域時，其可以自動放大，并不停閃爍，同時還會彈出文本框，在這一基礎上，教師通過講解，可以加深學生對運動場的印象。
（三）有利于豐富教學手段。
在體育教學的過程中，大部分教師習慣采用示范和講解的教學方法，但有些體育項目的技術動作較為復雜，僅憑教師的示范與講解很難使學生清楚地看到動作的全過程，從而使得所學的技術技能均為表象。而現代教育技術的運用，能夠以直觀、生動、形象的方式將技術動作展現給學生，有利于學生快速掌握動作要領。如教師可以在實際教學中運用一些經典的視頻片段給學生演示技術動作，同時對該技術動作進行錄像，并制成CAI，再給學生進行全面講解，通過慢放、重放、定格等功能，對動作要領進行全方位、多角度展示，使原本抽象的動作形象化、具體化，示范與講解的有機結合能夠幫助學生了解并掌握重點和難點問題。
（四）有利于滿足多樣化的學習需求。
在體育教學中運用現代教育技術能夠調動起學生的學習自主性，教師則應當結合學生的個性特點，采用因材施教的方法對不同的個體進行有針對性的教學活動，借此來實現學生個性的培養。學生在學習體育知識和技能的過程中，可以按照自己的需要，通過計算機網絡搜索相關資料，由此可以使學生的學習自主性得以充分發揮，有利于綜合素質的提升。此外，運用現代教育技術時，教師還可依據學生在課堂上的具體表現，對教學內容進行優化調整，從而滿足不同學生的學習需求，使全體學生都能學到有用的體育知識和技能，這對于其未來發展具有重要意義。
二、現代教育技術深化體育教學改革的對策
（一）加大硬件設施投入。
要想使現代教育技術在體育教學中獲得有效運用，學校就必須不斷加大相關硬件設施的投入力度，如在多媒體和網絡教室中投入與體育教學有關的設備。同時，由于現代教育技術對硬件設施的要求相對較高，所以除了數量要滿足教學使用要求外，還要對設施進行維護和完善，通過科學化、規范化的管理，使教學資源得到有效利用，為體育教學工作的開展營造一個良好的環境。
（二）建設多媒體教學資源庫。
體育教學中的各種素材是多媒體教學資源的主要內容，為使現代教育技術能夠在體育教學中獲得更好地運用，學校應當構建一個完整的多媒體資源庫，其中可包含如下內容：體育課件、比賽資料、競技視頻、電子教材、各種體育圖片等等。教師在制作教學課件時，可從多媒體資源庫中直接下載有關素材，而學生也可以對資源庫中的學習資料進行瀏覽和下載。通過多媒體教學資源庫的建立，有利于教學質量和學習效果的提升。
（三）與傳統教學方式優化整合。
傳統的教學方式也有其自身的優點，師生之間可在教學過程中進行交流與溝通，這是現代教育技術所不具備的。為此，在運用現代教育技術進行體育教學時，應當與傳統的教學方式進行優化整合，彌補各自的不足之處，發揮出兩者在教學方面的優勢，達到最佳的教學效果，只有這樣，才能使體育教學質量和效率獲得進一步提升，也才能真正使學生熱愛體育學習。
（四）加強現代教育技術培訓。
為了使體育教師在教學活動中能夠正確運用現代教育技術，應加強對教師的培訓。具體培訓的過程中，要結合實際情況，選擇適宜的培訓內容與方法，制定合理可行的培訓方案，并根據現代教育技術理論知識、計算機網絡應用、體育教學課件設計與制作等構建獨立的模塊，這樣能夠使體育教師按照自身的需求進行有選擇的培訓學習，有利于培訓效果的提升。
結論
關鍵詞 現代教育 體育教學 電子
當今社會是信息技術飛速發展的時代，伴隨教育現代化步伐的加快，體育教學的現代化也是歷史發展的必然。現代教育技術具有形象直觀、生動趣味等特點，調動了學生學習的積極性，提高了學生的思辨能力，幫助學生解決學習中的難點，綜合提高了學生的學習效率。
在學科教學中，教師必須加強對學生學科素養的培養。體育教學更應這樣，學生能夠通過體育學習，了解體育發展史，理解學習體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內涵。尤其是現代教育技術的運用，更加有效地優化了學生學習的環境，優化學生學習的技巧，提高學習效能，確實提高了學生的體育學科素養。
一、利用現代教育技術規范學生的操作行為，優化學習環境
在常規體育活動課上，教師利用現代教育技術手段，事先給學生演示動作要領，之后大膽放手，把課堂真正還給學生，能讓學生完成的任務或動作就交給學生自己去完成，教師不包辦學生課堂上的一切活動。這樣教學，有利于規范學生的操作技能，提高學生的自主學習能力。
例如，電子白板軟件庫為教師提供了豐富的教學資源。在進行技巧性、過程性知識的教學時，教師可以選取合適的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領，優化學習環境，突破教學難點；為了減輕教師的語言工作，方便節拍的播報，可以利用智能語音教具系統制作廣播操的有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和節拍，方便了教師的教學和學生的學習，使枯燥的課堂教學變得充滿活力。
二、改革測評機制，提高學生體育技能水平
體育教學是國家課程標準的必修內容，也是初中生綜合素質評價的重要因素。幾年來，唐山市一直進行中考體育加試，并且考試項目不斷改變。這就要求體育教師在教學中按新課標的要求，開全課程，把每一個知識點科學準確地傳授給每一個學生，對每個理論知識點或者動作要領，必須做到心中有數。在教學過程中，教師根據學生發展的情況，及時調整訓練方案，做到有的放矢、因材施教。
例如，利用Excel表格給每個學生建立電子檔案，對學生的訓練成績、測評成績全部輸入表格，進行數據分析，查找學生的不足之處，再“對癥下藥”，做到有的放矢。如女生的800米、仰臥起坐，男生的1000米、立定跳遠等項目，對每次訓練或者測評成績進行統計匯總，及時了解學生實際水平，從而進行有針對性的訓練。學生通過長期的訓練必能取得好的測試成績，提高體育技能水平。
三、發揮現代教育資源作用，科學突出教學難點
很多體育課程是過程性知識，對這些過程中的動作技巧教學難度很大。由于教師在演示動作時時間短、連貫性強，學生表象思維很難形成，學習效果較差。尤其是那些危險性較大的動作，或者是年齡較大的教師很難演示這些動作過程時，教師只能用語言去描述，很難達到預期效果。如果教師利用動畫課件進行細節展示，能幫助學生清楚地理解各個環節的技術要領。通過控制播放速度，或者進行暫停回放等操作，使學生對某個動作觀察得更仔細，突出體育教學特色。
例如，在技巧訓練“魚躍前滾翻”的教學時，教師在示范動作時一氣呵成的，學生看不清每個動作環節的具體要求。因此，本節課上大部分學生的動作或者不對，或者不完整，很多學生不能體會到“魚躍”的成功感，教學效果極差。對此，在這類課型的教學時，筆者制作Flash課件進行展示，在每個細節處進行暫停，對于學生理解較為困難的地方可以回放，使學生能夠準確掌握整個活動過程的要領，深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個環節的基本要求，通過這樣教學順利突破教學難點，收到很好的教學效果。
四、整合現代教育資源，輔助體育競技比賽
體育教學的主要任務是教給學生學會和掌握體育的基礎知識、基本技能，使學生形成良好的身體素質，鍛煉學生的毅力，培養學生的合作精神。體育競技比賽為培養學生的體育素養提供了平臺，運用現代教育技術輔助體育競技比賽，大大提高了教學效率，使比賽更具有活力，更科學規范，突出了體育教學特色。
例如，傳統的體育比賽，賽場上只是學生努力地跳著、跑著、投著等，隨著現代教育技術手段的運用，現在體育競技比賽現場活靈活現，鼓舞聲、助威聲、喝彩聲不絕于耳，競技場上一片沸騰，場面壯觀熱烈。尤其是位移傳感器、紅外線傳感器、自動計時器的運用，更增加了體育比賽的精度和準度，更能有效激發學生的競技熱情，更能提高學生的競技水平和素養。
總之，體育教學應積極開展課堂教學改革，優化教學設計，增加學生的主體地位，巧妙運用現代教育技術手段輔助體育課堂教學，為學生的終身學習服務，使體育的各項教學目標落到實處。
參考文獻：
關鍵詞：教育；技術；多媒體
綜合國際上的成果和我國的實際，我們把現代教育技術定義為：現代教育技術就是運用現代教育理論和現代教育技術，通過對教與學的過程和教與學資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論與實踐。
從當前的情況看，多媒體教學只是在語文、數學等學科中得到廣泛開發和應用，但在體育教學中情況卻不容樂觀。傳統觀念認為，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一和傳授學生必要的運動常識和理論的原因。
一、利用現代教育技術給學生直觀的感受
現代教育技術多媒體教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，一個完整的技術動作包括幾個連續技術環節，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學生看得不清楚，這就影響學生掌握動作的準確性及快慢程度。所以，通過動畫、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象。例如，向學生介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統的示范、講解方式來進行教學，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生直觀的感受，不易讓學生理解，很難完全掌握。如果在上課時采用了多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團身滾動、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，這樣學生到了操場上，教師稍加指點，學生就能比較好地完成技術動作。由此可見，采用現代教育技術手段進行教學，學生看得清、學得快、記得牢、把握得準確。
二、利用現代教育技術及多媒體教學提高教學效率
教師準確合理地處理教材，安排教法，是影響教學質量的重要因素。其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作的目的。例如，教學跨越式跳高，給學生介紹跨越式跳高的技術動作時，我在上課時采用了多媒體電腦教學，將跨越式跳高的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將助跑、踏跳過竿、落地的動作要領的文字打印在課件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整動作的課件，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解、加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快，同時也提高了課堂效率。
三、利用現代教育技術及多媒體教學激發學生的學習興趣
由于生理和心理發展的原因，學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽得就比較模糊。所以，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體軟件進行教學可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。在課堂上讓他們看動作卡通片，整節課下來學生都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，激發他們的學習興趣，所以看完后印象特別深刻。如果在多媒體電腦教學軟件制作中，將一些優秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵學生要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。
關鍵詞：現代教育技術 體育教育學 運用
一、體育教育學是不斷創新和不斷有新發現的教育學
體育教育不但要注重人的體力的發展更要注重人的智力的開發，智力是人的認識能力和創造能力，是認識能力和實踐能力的總和。智力是人腦功能的表現，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現。人的智力發展雖然主要依靠智育來完成，但人體發育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在進行體育教育中應該利用圖解觀察、因勢利導，啟發人的思維。體育教育是多樣化的教學，要隨著時代的發展不斷創新體育教育的模式。這些模式既要取向于各種模式的綜合運用，也要取向于教育和接受教育者的關系，要從追求接受教育者的被動學習到主動學習，從生理改造到終身體育意識的培養，追求從學會到會學水平的提高。
體育教育學的課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發展。具體的教學內容將根據體育教育的發展、學生個體的需要及學校的教學條件進行不斷的調整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內容比重也將逐年加大，包括理論、技術、保健、素質等方面，呈現出多樣化的趨勢，體育教育的目的也將隨之突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引被教育者主動地參加體育學習和鍛煉。
要使體育創新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發，把握住各要素之間的聯系，在創新教育過程中必須充分發揮受教育者在學習知識和接受教育過程中的主體作用，反對教育者在人格上凌駕于受教育者之上，對受教育者的自主性、自尊心視而不見，動輒指責、喝斥等簡單教育方法，要編排開展豐富多彩的創新活動，使受教育者的創新能力得到不斷提高。體育教學的基本特性是以身體活動為主，這就形成了體育教學在實施時與其他知識傳授類學科不同的特殊性。因此，創新教育必須結合體育教學的特殊規律去組織教學。我們要認識體育教育學的特點，把握好體育教育是以身體活動為主的，因此活動量和生理負荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識的傳授、技能的發展、情感的體驗等作用，因此創新教育首先應以量的多少和合理性進行評價。其次，受教育者的進步應表現在所學技術難度的不斷提高和知識深度的增加以及感覺、理解、創造的思維遞進上。而在培養人格、促進受教育者的社會性、改善學習效果、增加運動樂趣等作用的認識和功能上應得到充分發展。再者，身體活動外在技能的因素除來自于學習者本人努力之外，其他的因素如遺傳的身高、體重、肌肉類型及神經類型的不同也影響很明顯，因此體育教育中的個體差異大于其他教育中的個體差異。在創新教育中應給受教育者充分選擇的權利，這種選擇，體現在內容、難度、運動量和學習方法等方面。
二、現代教育技術的發展推動體育教學模式的改革
教學模式主要是指在一定的教學思想或理論指導下，為設計和組織教學而在實踐中建立起來的各種類型教學活動的基本結構和活動程序及其實施方法策略體系。體育教學的基本要素包括教師、學生、教學內容和教育技術，這四者之間在教學過程中不是相互孤立、互不相干的簡單組合，而是相互聯系、相互作用的一個有機整體。
我國傳統的體育教學模式，由于受應試教育思想的影響，往往是教師滿堂灌，學生被動學。忽視了學生在學習中的主體地位，遏制了學生的個體化發展需要，影響了學生自主學習能力的培養，不利于學生綜合素質的提高。多媒體技術、網絡技術和數據庫技術的迅速發展與應用，有望改變教學信息的傳播方式，發揮學生在學習中的主體地位。轉貼于
現代教育技術不僅是教師的教學工具，而且是學生主動學習的工具；教學過程以教師為主導，學生為主體和核心，通過建立師生之間講解、互動與研討，使學生主動發現知識、理解知識，學習知識。在這種教學新模式下，教師是教學活動的引導者和組織者，學生是知識的探究者；增強學生學習的自主選擇性，充分調動學生學習的主觀能動性。使得以講授為主的傳統班級教學發展為小班教學、小組教學與個別化教學并舉的局面，為真正實現以教師為主導，以學生為主體的教學模式創造條件。
三、體育教學中多媒體技術的應用
教學節點主要配置有多媒體計算機，這些計算機通過局域網和寬帶網相連。學生可以通過異步教學點進行網上注冊、多媒體課件學習、教學錄像點播和其他教學資源的瀏覽學習、參加課程考試和進行專題討論等活動。同步教學節點為教師和學生提供實時的雙向交流，在教師和學生之間構建一種面對面的教學環境，學生可以實時地看到教師的講課畫面，聽到教師的講課內容，教師也可以實時地看到學生聽課的情況并能夠解答學生提出的各類問題或進行討論。同步教學節點除了配置有異步教學節點的設備外還配置有視頻會議系統、課件播放系統、電子白板、音響系統和一些其他配套設施。
體育教學是一項實踐性極強的教與學的雙邊活動，傳統體育教學中，學生的學習是被動的，其潛能得不到充分發揮，教師做的示范、講解不能被學生形象化理解，直觀教具也達不到應有的教學效果。計算機、網絡技術可以彌補這些缺陷，使教學過程變得靈活，教與學不受時間和地點限制，學生通過計算機網絡隨時隨地獲取教學資源，對標準動作或者分解動作進行回放，最大限度地發揮了學習的自主性，激發學生學習的興趣和能力。
四、現代教育技術豐富了體育教學內容
使用現代教育技術，會起到事半功倍的效果。例如，在教學生健美操的動作時，要求學生學習由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉、繞、舉、擺、振等基本動作，特別是髖部動作。但有些學生不能充分做出來，這時教師可利用多媒體技術，把動作慢放，一個一個地分解，讓學生對照、揣摩和觀察，然后再在教師指導下實踐，這樣既能很快地掌握動作要領，又能夠使課堂氣氛生動形象。運用多媒體網絡技術，也能提高教師工作效率，提高學生的興趣。
隨著信息科學技術迅猛發展，人類知識迅速增長，各種知識的深度和廣度都在不斷增加，在體育領域中充分表現了這一點，隨著各種新技術的開發，獲得信息途徑的來源廣泛，國內外先進的體育技術與信息具有跨越時間和空間的能力。這些資源的收集、利用和管理如果用人工的方法非常困難，信息技術的發展能夠對這些資料進行管理，方便地運用于課堂教學之中，豐富了教學內容，提高教學效果和質量。
參考文獻
[1]龐志強.學校體育教學與教學的模式[M].北京：現代知識出版社，2001.
關鍵詞 現代教育技術；高校；體育教學；電子教案
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）11-0155-02
利用信息技術的最新發展成果，服務于我國高校體育教育工作，充分發揮現代教育技術手段在體育教學中的作用，對于推動我國高校體育建設具有十分重要的意義。現代教育技術手段在高校體育教學中的應用，可以提高學生學習興趣，有助于樹立終身體育的觀念。
1 現代教育技術手段的定義
現代教育技術指的是把現代信息技術應用到現代教學的過程中，利用現代化的教學理論以及教學技術，實現體育教學的現代化。現代教育手段指的把以計算機為基礎的現代信息技術應用在具體的教學實踐的過程中。高校體育教學中信息技術的使用，對高校體育教學模式和教學效果產生十分巨大的影響。現代化的教育技術手段在高校體育教學中的應用，可以促進高校體育教學方式的變革。新的現代化的教育技術手段在高校體育教學過程中的使用，可以激發高校學生對體育課程的興趣以及熱情，可以強化學生對體育課程的理解。高校體育課程中現代教育手段的使用一方面可以加強學生對體育動作要領的理解，同時也可以加強學生對體育課程理論知識的學習。而理論課程的學習正是在以往的教學過程中所忽略的方面。因此，現代化的教學手段在體育教學中的使用，可以提高體育教學的完整性。
利用現代信息技術發展的成果，可以實現高校體育教學資源的豐富，充分提高學生學習的積極性以及主動性，增強學生的身體素質，對樹立終身體育理念有很大的幫助。
2 現代教育技術手段在教學過程中的應用
教學過程更加人性化 在高校體育教學的過程中，對動作要領的講解以及示范構成我國高校體育教學中一項十分重要的內容。體育姿勢之間的轉換也是體育教學中一直面臨的一個難點。對于運動素質較差的學生而言，短暫的課堂教學很難使他們掌握動作要領，難以實現教學的效果。但是，現代教育技術手段使用，完全解決了體育教學過程中的這一難題。根據體育教學視頻，學生可以對動作細節進行分解還原，對于學習有著十分重要的作用，對于增強教學效果具有十分重要的意義。
網絡技術以及計算機的使用深入學生生活中的方方面面，現代學生的學習生活已經離不開網絡等現代信息技術。在高校體育教學過程中，利用網絡技術，多方位貼近學生的實際生活，把學習與生活結合起來，可以在生活中加強體育教學。除此之外，還可以提高學生的實踐能力以及實踐水平。
當然，現代化教學手段在高校體育教學中的應用，并不是要否定傳統的體育教學方法，而是要把兩種教學手段綜合起來，共同服務于體育教學，服務于提高學生的綜合素質。總之，現代化教育技術手段在高校體育教學中的應用，體現了人性化的原則。
實現了個性化培養 現代教學技術CAI在高校體育教學實踐過程中的應用，可以充分發揮學生學習的自主性。在高校體育網絡學習系統中，學生可以根據自己的實際需求，針對自己的興趣點，選擇不同的學習內容和學習方式。在教學中，體育教師可以根據學生在學習過程中表現出來的不同特點，進行有針對性的教學活動，從而可以因材施教，進行個體教學，實現學生個性的培養。這種新的教學方法和教學模式，更加體現了現代體育的教育理念。在學習的過程中，學生根據自己的實際需求搜索相關資料，有利于學習自主性的發揮，可以提高綜合素質。學生在學習的過程中所學習到的不僅僅是體育知識，還提高了自己其他方面的能力。同時，現代教育手段的應用，教師可以及時根據學生在學習過程中表現出來的特點，及時調整好學習內容，滿足學生的實際學習需求。
電子教案的使用使體育教學更加生動 在體育教學的實際過程中，理論教學是枯燥乏味的。電子教案在高校體育教學過程中的實際應用，可以提高高校體育教育的生動性和活潑性。電子教案可以通過直觀的、形象的方式將教學內容呈現在學生面前，提高高校體育教學的形象化，強化教學效果，激發學生的學習興趣。電子教案在教學過程中對視頻以及圖片等多媒體技術的應用，使教學更加貼近學生的生活，關注學生的發展。
3 充分發揮現代教育技術手段在高校體育教學中的作用
提高教師的技術水平 高校體育教學中教師是進行教學的主導，現代教育技術手段只有通過教師才能真正地發揮出其應有的作用。習慣傳統教育技術手段的教師往往對新出現的教育技術缺乏敏感性，甚至會產生抵觸的情緒。因此，為了充分發揮現代教育技術手段在高校體育教育中的重要作用，首先要加強師資力量的建設，要提高高校教師的計算機水平以及網絡技術應用水平，使現代高校體育教師可以熟練地運用CAI教學輔助系統，可以使用數字投影儀進行教學設計。在教學過程中，利用信息技術發展的成果來進行教學，滿足學生的求知需求。為了適應時代的特點，要及時轉變教學方法。
適應時展特點，加強硬件建設 現代教育技術手段是以現代信息技術發展為基礎的，充分發揮現代教育技術手段在高校體育教學中的關鍵作用，需要根據時代的發展，及時更新硬件設施，以滿足教學的實際需要。計算機硬件環境是發揮現代教育技術手段在高校體育教學過程中的作用的基礎。高校體育教學中滿足了人才的需要以及計算機軟件設施，沒有良好的硬件環境，現代教育技術手段在高校體育教學中的積極作用也沒有具體的途徑發揮出來。因此，需要根據計算機技術的發展，建立良好的計算機硬件系統，這是發揮現代教育技術手段在高校體育教育中的作用的物質基礎。
要認識到現代教育技術手段在教學過程中的重要性 在高校進行素質教育的過程中，高校體育教學一直以來得不到學校的重視。因此，學校對于新的教育技術手段在高校體育教學過程中發揮的關鍵性作用的認識不足。針對這種現狀，需要及時轉變理念，提高對現代教育技術手段在高校體育教學中的重要地位的認識。首先，要轉變學校領導的認識，加大對現代教育技術手段的投入力度，建立現代化的高校體育教學設施，加大投入力度，對已有的陳舊的高校體育教學設施進行升級換代，提高高校體育教學的教學水平和教學質量。其次，提高教師的重視程度。高校體育教師已經適應了傳統的高校體育教學模式。因此，需要教師根據時展的要求，優化傳統教學模式。在教學過程中，教師要根據現代教育技術手段的要求，重新摸索出一套新的教學放法，充分發揮出現代教育技術手段在高校體育教學中的作用。
4 結語
現代教育技術手段在高校體育教學中的使用，為提高高校體育教學質量，創新高校體育教學方法，提供了新的可能性。因此，在現代高校體育教學過程中需要給予現代教育技術手段以高度的重視，為推動學生的全面發展而努力。
參考文獻
[1]顧潔.現代教育技術：理論與實踐[M].北京：科學出版社，2009.
論文關鍵詞：現代教育技術；大學體育；教學模式；教學過程
1前言
隨著大學體育教育觀念的變更，以全面育人，素質教育，健康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目標呈現出多元化趨勢。體育教學內容朝著統一性與靈活性方向發展，突出了多樣性與可接受性。這就給傳統的體育教學模式帶來了沖擊。從目前情況看，我們在構建大學體育教學模式時，往往忽視了體育教育技術的發展對教學模式的影響，導致了體育教學模式的改革力度不大，體育教學的改革只是停留在一個階段性、區域性上。眾所周知：對大學體育教育模式的研究，實質上是對體育教學過程的整體性合理程序的研究，使大學體育教學由重結果向重過程轉變，這個“過程”就充分體現出體育教育技術的重要性。隨著以計算機多媒體技術、網絡技術等新興技術在教學中的運用，使體育教育技求發生了重大變革，教育概念也發生了質的變化，它必將對傳統的教學模式產生重大影響。
2．教育技術與教學模式的關系
美國傳播與技術協會(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技術(edu—cationaltechnology)定義為對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論及實踐。從狹義上講，教育技術是指在教育中應用的科學技術。
教學模式(InstructionalModels)是指在一定的教學思想，教學理論和學習理論的指導下，在特定的教學環境中展開的教學活動進程中各要素之間的穩定關系和結構形成[4]。教學的基本要素包括教師、學生、教學內容和教學技術這四個要素，這四者在教學過程中不是孤立存在的，而是相互聯系、相互作用的一個整體。其中教師、學生和學習內容是相對固定的，要想有一個科學的、合理的教學過程。教育技術是關鍵。
教育技術的發展可為實現教學模式的創新創造了良好的條件，教學模式的構建要依據于教育技術特點，運用什么樣的教育技術，可以反應出教學模式的合理程度，二者相互相存。如計鋒機多媒體技術的運用可以模擬現實環境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學生進行感官刺激，解決了體育教學中復雜、多變的教學環境，把復雜、難以口頭和肢體表達清楚的內容形象生動地表達出來，打破了課堂教學限制，增強了學生學習的自主選擇性。充分發揮學生的主觀能動性和個人潛能，從而實現因材施教，為終身體育教育，健康教育提供了良好的學習環境，為體育與健康教育從傳統的學校、課堂走向社會、為“終身受益”提供了新的教學模式。
3大學體育教育技術現狀及發展趨勢
目前，大學體育教學技術還普遍采用的是傳統的、以行為主義思想指導的、以課堂為中心的、教師為主體的經驗主義教育技術，忽視了學生的自主性與創造性能力的培訓，導致了教學模式改革的局限性。而當今各學科普遍采用了以計算機多媒體網絡技術為代表的信息技術，將學科知識儲存記憶、高速運算、邏輯判斷，自動運行等功能與信號、語言文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學生對知識的學習進入到立體階段，教學過程智能化，使受教育者能夠隨時進行自主學習，打破了課堂界線。體育教育技術也必將朝著這一趨勢發展，運用現代化的科學教育技術，為構建符合體育與健康教育特點的教學模式提供了可操作平臺。
4．體育教育技術的發展與教學模式的改革
關鍵詞：網絡教育技術；高校；體育教學
1網絡教育技術在體育教學中應用的意義
1.1有利于提高教學效率
在高校體育教育中應用網絡教育技術，利用網絡技術，可以將教學資源進行有效的豐富，使體育教學內容得到有效的拓寬，除此以外，還會將體育教學結構進行有效的完善，使實際教學效率得到進行提高。在當前有很多高校開始在體育選課和教學等各個方面應用網絡技術，還利用網絡技術對體育教學形成輔助，促進學生對體育理論知識和專項理論進行更有效的學習，使學習過程變得簡單化，有利于學生對教學內容掌握[1]。
1.2有利于完成教學目標
高校體育教學的目標就是提高學生的體育學習能力，幫助學習養成終身體育的意識，促進學生的全面發展。網絡教學技術在高校體育教學中進行應用，可以整合利用教學資源，充分利用互聯網，培養學生學習健康知識的能力，讓學生更好的適應社會，利用網絡教育技術，可以實現資源共享，將學生自主學習的空間進行拓寬，讓學生可以獨立學習，具備體育意識，樹立全面發展的目標，促進教學目標順利的實現。
1.3有利于學生的全面發展
高校體育教學應用網絡教育技術，可以讓學生參與到體育活動當中，得到全面的測評，利用網絡教育技術，可以促進學生獲得全面的發展，發揮著重要的意義。應用網絡技術，對于傳統的課堂教學可以形成良好的輔助，讓學生對體育鍛煉具備一定的自覺性和習慣性，深刻認識到終身體育的意義，可以自覺鍛煉體育，幫助學生增強體質。利用網絡教學技術，要求學生進行體育知識的課余學習和體育技能課余鍛煉，促進學生的體育鍛煉形成規律性，有效的增強體質[2]。
2高校體育教學中網絡教學教育技術應用
2.1體育網絡教學環節
在高校體育教學中應用網絡教育技術，在體育教學課程當中會得到充分的應用。針對當前的高校體育教學模式，傳統體育教學還是占據著非常重要的地位，在體育教學中網絡教育技術只是一種輔助。可以利用計算機網絡對體育教學進行有效的管理。利用網絡，有效的控制教學進程，對于教學課時設計進行有效的把握，學生需要進行用戶名的注冊，可以登錄體育教學網站，可以和老師和學生之間進行有關咨詢的互動。在管理課程的過程中，將網絡技術的優勢充分的發揮出來，上課可以選擇自動登記的法師，對于學生的上課情況可以進行記錄，利用計算機，可以定期對學生的成績進行有效的統計，學生體育表現是否合格可以得到自動的表現。
2.2在體育教務管理中的應用
在體育教育管理的過程中，網絡教育技術也發揮著非常重要的作用，針對體育教務管理，就是高效率的管理體育課程，在學生選課的時候和成績統計等各個，網絡教育技術具有很大的作用。當前我國教育教務管理的過程中，充分應用體育教學管理軟件，利用一些簡單的操作，在學生信息和師資力量等各個環節當中，進行有效的管理。在管理體育教務的過程中，嚴格的管理網絡技術，在網絡管理過程中，對學習信息安全形成有效的保證。針對教學管理的過程，在網絡結構的管理上，每一個環節都具有具體的安排，使高校的管理效率得到有效的提高，學生的登錄查詢可以更加便利。2.3在學生評價體系當中的應用在高校體育教學中應用網絡技術，在學生評價體系當中應用網絡教學技術，可以使統計效率得到有效的提高。利用網絡技術，需要建立具體的綜合成績評價體系，統計記錄學生的體育的上課時間，具體的課程記錄的準確性得到有效的保證，教師要針對學生的具體上課情況，進行登記。維護管理學生的的評價系統，只能允許教師進行登錄，對系統進行獨立的操縱，使信息的安全性得到有效的保證，如果沒有秘法，是無法進行登錄，將具體內容進行更改。對學生的成績進行錄入，學生成績的匯總可以更加方便，針對傳統的教學，利用網絡教學技術，使學生的綜合成績的評價具有準確性和全面性，使統計計算的時間不斷節省，使工作效率得到有效的提高。
3提高網絡教育技術應用的建議
3.1完善網絡教育技術體系
在高校體育教學中應用網絡教育技術存在一些問題，要想將這些問題進行解決，使網絡技術管理得到有效的強化，使網絡教育技術體系不斷得到完善。建立出科學的網絡教學技術的管理機制，使體育教學的人力資源得到有效的利用，可以有效的共享體育資源，使管理水平得到有效的提高。針對網絡教育技術，建立相關的制度，以技術的革新和實際情況為基礎，完善和管理相關的制度，利用制度形成一定的改變，使網絡教學技術在體育教學中的應用變得更加規范。
3.2加大力度重視網絡教育技術
網絡教育技術在高校體育教學中的應用的實效性得到有效的提高，因此高校教師對于網絡教育技術的認識和重視程度要加大力度得到提高。高校體育教師要對傳統的教育觀念進行有效的改變，要及時學習網絡教育技術，利用理論知識和實踐技能，進行有效的鞏固，在實際體育教學中充分利用網絡技術，除此以外，學生對于網絡技術認識存在一定的片面性，需要進行改變，要讓學生更加重視網絡教育教育技術，讓學生對于體育學生具備一定的習慣性和自覺性，全面的鍛煉學生的能力，使學生具備終身體育意識，促進學生進行全面的發展。4結束語網絡教育模式是一種新型的教學方式，利用網絡教學模式，可以促進學生積極主動的參與到體育課堂活動當中，與此同時，幫助學生形成終身體育的觀念，養成進行體育鍛煉的習慣，促進我國進行全面的教育，進行良好的改革。促進我國高校體育教育朝著現代化的方向發展。網絡教育技術在當前的高校體育教育中具有很大的發展空間。需要深入的研究網絡技術，促進體育教學更好的發展。
作者:杜鴻 單位:安徽理工大學
參考文獻：
隨著國家對于教育改革的深化以及現代科學技術水平和信息交流方式的不斷改善，小學體育教育方式也在不斷的革新變化。體育課程的教學越來越規范化，教育技術的創新越來越深化，教育技術的應用以及現代化教育技術裝備的使用，使得小學體育教育水平不斷的提升。
1.小學體育規范化教學中教育技術應用的必要性
教育技術是育人技術及其創新整合的技術，核心是教學設計技術和課程開發技術。合理的教育技術應用有利于提升教師教學的水平，激發學生的學習激情，挖掘學生多角度的優點，促進小學體育教育高質量的展開。
1.1 教育技術的應用充分激發了小學生體育學習的興趣。教育心理學研究表明，當學生在充滿興趣的狀態下進行學習時，其學習效率最高，對于課堂知識的掌握程度也最深，知識點的記憶最為牢固，也就是說，興趣的激發可以使學生達到事半功倍的效果。
例如我省某小學統一采用多媒體教學后，學生在室內籃球體育課堂上可以通過影片欣賞等方式直觀的感受籃球明星在球場上的英姿，比賽的激烈氣氛和籃球明星帥氣的動作，這種方式激發了學生的崇拜感，提升了學生對于學習籃球技術的興趣，不少學生在課堂上早已躍躍欲試，后期的室外實踐教學過程中，所有的學生都仔細學習籃球動作，一堂課程下來，基本上可以組織小學生完成一次簡單的籃球比賽。良好的興趣不僅加快了小學體育課程的進度，而且提升了課堂教學的效率。
1.2 小學體育學習的效率得以提升。教育技術的應用不僅表現在簡單的課程教學，其核心是教學設計和課程開發。良好的教育技術在小學體育規范化教學的應用中，有利于課程的設計和創新。一堂設計完整，內容新穎的體育課程，不僅能夠使得體育課的教學更加系統化，而且使得知識的傳授更加具有調理性。小學生面對規范的體育課程，對于知識的理解和接受更加輕松。
1.3 小學健康教育課程得以充實。小學生處在成長初期，日常鍛煉對于學生的成長比不可少。但是對于小學生生理和心理的健康教育也不容忽視。體育教育不僅讓學生得到鍛煉，而且要教授學生基本的健康常識和安全知識，讓學生系統的掌握鍛煉方法，提升小學生體育知識的儲備。同時心理體育教育也需要同步發展，促進小學生的心理健康。體育教師在體育課程設計技術應用時需要將綜合知識教學設計在課程中，充實小學生的知識儲備。
某實驗小學體育教師在開展體育課教學時，將心理測驗小問題加入了課堂中，有趣的問題既激發了學生回答的熱情，而且有利于教師更好的了解學生的心理發育程度。同時教師通過學生的反饋，有針對性的為不同特色的班級設計不同的體育游戲課程，不少班級的學生通過合作游戲的方式，學會了集體合作，培養了開朗的性格，整個班級的班風得到了改善，班級的小組學習效果也得到了提升。
2.小學體育規范化教學中教育技術的實踐
2.1 創新教育手段，分解小學體育知識難點。不少小學體育教師將小學體育課程知識難點分解到各個主題課程中，在課程設計時按照知識點進行課程排布，每一課程掌握一個較難的知識點，并通過實踐鍛煉來讓學生加深印象。在課程的教學中，教師采用親自示范、學生示范以及小組幫扶的方式，讓學生互動學習，在合作中逐漸掌握全部的知識點。
2.2 創新教學方式，轉變角色。新課程改革后，不少體育教師創新自己的教學方式，讓學生成為自己的體育老師。在小學體育教學過程中，體育教師發現班級中存在非常熱衷于體育學習的學生，同時也存在著內向孤立的學生。體育教師讓積極的學生擔任值日小老師，帶領大家做準備運動，講解自己已經掌握的體育知識，并帶動自己的小伙伴一起參與鍛煉。同齡人的帶動使得原來內向的學生也放開了束縛，加入到班級的活動中來。在整個課程中，教師扮演著指引者的角色，把握整個課程的動態，以及及時的補充或糾正相關的知識。在這種課程下，學生成為了課堂的主人，學習的積極性和熱情不斷的提升，不少學生還提前備起課來，有不理解的地方課間主動找老師詢問。
2.3 創新教學工具，實現教學多樣化。國家對于小學教育不斷的加大投入，不少的小學實現了數字化多媒體教學。小學體育老師在新的教學環境下，采用了新的教學工具，同時也轉變了傳統的體育教學模式。多媒體技術的應用使得學生在體育課上可以通過影片賞析、幻燈片瀏覽等方式，直觀的感受我國體育發展的歷史以及在體育發展過程中我國體育健兒的精彩表現。而同時，小學體育教師可以利用例如多媒體、教學講義等方式為學生制作體育知識復習講義，例如廣播操的教學可以讓學生觀看視頻，也可以為學生制作廣播操分解步驟的幻燈片或講義，這樣學生在課后也可以鞏固復習，提高了學習的效率，加強了學習效果。
3.教育技術應用對于小學體育教師的新挑戰
新的模式帶來小學體育教學新的優勢，但同時也對一線的小學體育教師提出了新的要求。首先，體育教師要轉變心態，教師的責任不僅局限在了課堂上的良好表現，更在于課后的課程設計技術和課程開發技術的研究學習；其次，教師需要不斷的學習補充，教育技術的展開需要大量的知識儲備作為支撐，教師要適應社會的變化，不斷的更新自己的知識；最后，教師需要學會新的教學方式，小學課堂上引進了多媒體，小學體育教師需要在課程設計時融入數字化的手段，創新教學方式，展開一堂生動的現代化課程。
1開展專題活動，改變考核機制，培養學生體育學科素養
在學科教學中，教師必須加強對學生學科素養的培養。體育教學更應這樣，學生能夠通過體育學習，了解體育發展史，理解學習體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內涵。尤其是現代教育技術的運用，更加有效地優化了學生學習的環境，優化學生學習的技巧，提高學習效能，確實提高了學生的體育學科素養。
1.1利用現代教育技術規范學生的操作行為，優化學習環境。在常規體育活動課上，教師利用現代教育技術手段，事先給學生演示動作要領，之后大膽放手，把課堂真正還給學生，能讓學生完成的任務或動作就交給學生自己去完成，教師不包辦學生課堂上的一切活動。這樣教學，有利于規范學生的操作技能，提高學生的自主學習能力。
1.2改革測評機制，提高學生體育技能水平。體育教學是國家課程標準的必修內容，也是初中生綜合素質評價的重要因素。在教學過程中，教師根據學生發展的情況，及時調整訓練方案，做到有的放矢、因材施教。
2整合教育資源，優化教學結構，彰顯體育教學特色
現代教育技術的應用，在體育課堂教學中確實收到較好的教學效果，大大提高了體育教學的效益，優化了教學結構，活躍了課堂氛圍，學生喜歡這種教學模式。運用現代教育技術手段整合體育教學，彰顯體育教學的特色。
2.1發揮現代教育資源作用，科學突出教學難點。很多體育課程是過程性知識，對這些過程中的動作技巧教學難度很大。由于教師在演示動作時時間短、連貫性強，學生表象思維很難形成，學習效果較差。如果教師利用動畫課件進行細節展示，能幫助學生清楚地理解各個環節的技術要領。通過控制播放速度，或者進行暫停回放等操作，使學生對某個動作觀察得更仔細，突出體育教學特色。
2.2整合現代教育資源，輔助體育競技比賽。
體育教學的主要任務是教給學生學會和掌握體育的基礎知識、基本技能，使學生形成良好的身體素質，鍛煉學生的毅力，培養學生的合作精神。體育競技比賽為培養學生的體育素養提供了平臺，運用現代教育技術輔助體育競技比賽，大大提高了教學效率，使比賽更具有活力，更科學規范，突出了體育教學特色。
論文關鍵詞：現代教育技術；軍事體育教學；優化
一、引言
目前，隨著教育改革的不斷深入，我國正在進行一場教育思想和教育觀念的大討論，加強素質和創新教育已成為這場討論中的一個核心問題。部隊院校也在積極開展素質和創新教育，不論地方還是部隊，都已經認識到，無論是立足于社會發展的迫切需要，還是著眼于人自身發展和部隊的全面建設的必然要求，教育都必須以提高人的基本素質為根本目的，全面實施素質和創新教育。軍事體育作為提高學員素質和創新教育的一個重要方面，如何在較短時間內提高教學質量、提高教學效率，是我們軍事體育教學工作者所關心的問題。為了尋找軍事體育教學所需要的技術支持，我們把目光投向了現代教育技術，理解現代教育技術的基本思想。
現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和教與學的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。現代教育技術應用的目標是以現代教育理論為指導，把各種先進的信息技術應用到教育和教學過程中，以實現教育和教學的優化；現代教育技術應用以優化教學過程和開發豐富、優質的教學資源為主要任務，通過對教學過程和教學資源的設計、開發、應用、評價和管理等環節，實現教學過程和資源的優化。
運用現代教育技術并不是徹底否定傳統教育，也不是要代替傳統教育，而是現代科技發展與教育相結合的結果，它是傳統教育的發展，是追求教育質量優化的產物。教育最優化體現在最優的教育目標，最優的教育內容及最優的教育程序上。傳統的軍事體育教學模式與運用現代教育技術的軍事體育教學模式與傳統的軍事體育教學相比，它增多了由教員直接控制的多種現代教學媒體，并可通過多種多樣的現代教學媒體向學員傳送生動、形象的教學信息。因此，它既保留有傳統軍事體育教學的長處，如教員能充分利用自己的語言、體態向學員傳送知識、技能，又能迅速及時接受學員的反饋信息，從而調整教學內容、方法與進度，同時能克服傳統課堂教學的嚴重缺點，即教學手段簡陋，方法單一，模式陳舊等問題。它采用了多種多樣的現代教學媒體，如幻燈、投影、錄音、電影、電視、計算機等，使教員能根據教學內容選擇最有效的現代教學媒體，通過媒體構成的圖像、文字、聲音等傳輸渠道，最充分地呈現教學內容，給學員以充分的感官刺激，使學員學習的動作技能掌握更為守固。同時，現代教學手段的運用，增大了教學信息容量，加快了傳播速度，因此，運用現代教育技術既利教又利學，是重要的現代化教學手段。
二、現代教育技術對軍事體育教學的優化作用
（一）既能使動作示范科學化，又能幫助學員提高理解能力和模仿能力，更快地建立動作表象
軍事體育教學是一項模仿性很強的教學，要求直觀、形象、生動得體，運動心理學表明，動作表象的建立和動作概念的形成，是學員掌握和運用知識與技能的重要環節。常規的軍事體育教學，主要是通過教員講解、示范、掛圖，學員的模擬練習的形式進行。教員由于受年齡、專業、身體素質等客觀條件的制約，教學時很多技術動作難于做到標準示范，且隨意性往往較大；同時，學員動作表象的建立和動作概念的形成難以同時進行，學員也因觀察角度和時機有很大的局限，如障礙、跳遠、投彈、體操等項目由于動作轉瞬即逝，綜合程度較高，因此，難以得到清晰的動作表象和動作要領，往往只能把握個別的、局部的動作，而不能掌握完整的動作。知其然，而不知其所以然。有些動作如跳遠教學中的一些動作，是教員難以正確示范的，有些動作如投彈最后用力階段的關節肌肉發力順序，是教員單純用語言描述難以使學員領會的。利用現代教育技術手段如電視錄像教學，可以克服印刷書面語言形式的語言符號在傳播軍事體育、信號信息所受到非直觀表達，也克服在軍事體育教學與訓練中某些非語言的經驗表現以及因教員某種原因不能直接示范等障礙。電視錄像也不受時間、空間的限制，一些較難的動作可以通過反復播放慢動作或定格等現代特技手法彌補語言或身體素質等條件的限制，使學員通過多媒體形式(用電視語言講解，配合音響、解說等)，幫助學員更快地建立正確的動作表象和領會動作要領。 （二）能激發學員的學習、訓練興趣，增強學習、訓練動機，吸引學員的注童力
傳統的教學方法，由于手段落后、形式單調、難以消除學員學習、訓練過程中通常存在消極心理(如枯燥、厭煩、怕苦等)，再加上有些學員缺少對軍事體育課的正確認識，認為鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導致學員對軍事體育課索然無味，不感興趣，因此，在軍事體育教學中，可借助現代教學手段，利用其形象、直觀、生動、圖文并茂的特性，提供新穎、奇特、趣味的音像教材，去刺激學員的多種感官，吸引學員的注意力，調動起他們的學習興趣。
（三）及時反饋校正，保證教學實效
軍事體育教學講究的是動作的準確性、協調性。從信息學的理論來看，教學的過程是一個信息的反饋過程。傳統的教學方法、學員學習效果的反饋，主要來源于教員，其反饋過程一般為：教員觀察，分析歸納，然后用自己的語言和行動向學員反饋，學員接受信息。其反饋過程長，中間環節多，信息在這一反饋的過程會產生不同程度的衰減，再加上學員隊人數較多，教員的注意力分散，學員很難得到及時、準確的學習效果反饋。學員在練習時，對自己的動作心中沒底，特別是錯誤動作，一旦形成錯誤動作定型，則不利于教學。不能準確地體會和建立正確的肌肉感覺，使肌肉傳入的沖動盡快向運動點集中，阻礙和延緩了條件反射的分化過程。在教學中，現代教育技術的運用除教員對學員進行學習反饋外，還可以通過現代教學媒體及時將信息準確反饋給學員，以強化正確動作，糾正錯誤動作，提高動作技術。待他們初步掌握動作后，在階段性的運用攝像機把學員的練習動作拍攝下來，即時重放給學員看，讓學員自己對自己的動作進行評價，或者清楚其它同學對其進行評價，糾正錯誤動作或不規范動作，幫助學員盡快掌握動作要領。
隨著科學技術的深入發展，計算機正以其突出的教學特點，從眾多的教學媒體中脫穎而出，即計算機輔助教學已開始在教學過程中得到運用。軍事體育教學是由教員、學員、教材內容等眾多因素構成的一復雜的、發展變化的動態系統。學員之間存在著個體差異，身體素質和接受能力等參差不齊。在計算機教學設計中，教員可把某一技術的教學程序、教學重點、教學方法以及易犯的錯誤與糾正的方法，一環套一環，一步跟一步，一層接一層地層現在學員面前，學員則可根據自己的興趣、愛好、知識、經驗、學習、訓練任務和要求來使用信息，決定學習、訓練路徑、選擇自己的認知環境。計算機的應用，更能使學員具有控制選擇學習的主題內容、學習的數量、學習的速度等主動權，改善常規教學中學員“吃不飽”和“吃不了”的現象。如：在游泳教學中，教員感到最棘手的問題之一是如何及時糾正學員練習中的錯誤。我們可利用計算機，把一些常見的錯誤動作列出，并給出錯誤原因及糾正方法，圖、文、聲并茂。學員通過觀看正確技術，找出自己的錯誤所在，然后向計算機尋求答案，簡單易行，具有針對性。投彈的最后用力階段的關節肌肉發力順序，是教員單純用語言描述難以使學員領會的，利用計算機動畫有顯示特點，模擬人體在投擲手榴彈時的實際關節發力順序，可彌補教員單純用語言描述的“口耳相傳”教學之不足。學員在這種輕松愉快地氛圍中不知不覺地掌握該項技術的動作要領，活躍了課堂氣氛，從而提高了教學質量、教學效率。
