時間：2023-02-23 15:48:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇碩士畢業個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1 讀研成本
1.1 機會成本
機會成本指因選擇考研而“放棄”的機會所折合成的成本。通過中國新聞網掛網調查3個月顯示，2015年已簽約的本科生的平均薪資為3694元，從簽約單位所在城市來看，選擇在“北上廣深”就業的本科生簽約月薪為4364元要比省會城市的月薪（3692元）高出672元，比地級城市及以下的（3162元）高出1202元[1]。通過這組數據可以看出，本科生的就業薪資還是不錯的，那么這也顯示出，考研的機會成本不低。考慮到調查數據存在一定的偏差性，我們結合招聘會市場常給出的薪資作為參考，結合網上問卷調查將本科生畢業前三年的月薪均值暫定為3500元，那么三年就是126000元。
1.2 非機會成本
非機會成本主要由讀研時期的消費成本以及此成本的投資收益損失費用兩部分組成。
1.2.1 消費成本
據2014年《青島早報》公布，山東省物價局、省財政廳、省教育廳聯合下發的研究生教育標準稱山東省高校研究生學費每年最高將達到8000元，專業碩士學費最高可達一萬元[2]。三年讀研學費即24000元。青島高校研究生住宿費每年均值在1000元左右，學生生活費因個人差異而存在著較大差別，我們通過數據調查取均值按每月人均800元計，每學年在校時間取10個月，則每學年生活費為8000元，三年生活費、住宿費、學費之和即51000元。
根據相關調查，我們得知備考一年的資料成本大約在3000～4000元[3]，更有甚者高達幾萬元。除購買考研資料之外，考生們還需交考研報名費150元，到報考學校進行復試，交通費用也由此產生。根據有關調查，考研期間的交通費用大約在800元。即其他成本共為950元。
綜合以上兩點，我們可以看出讀研的消費成本C消費=51000+4000+950=55950元。
1.2.2 投資收益的損失費用
根據上面我們得知，讀研的消費成本為55950元。如果這些費用不投資于教育，而是用于其他投資，那么研究生三年的非機會成本又將獲得多少收益呢？我們以最基本的銀行存款來進行假設，目前2015年的三年存款年利率為4.68%。所以三年所得利息為i=C投損=A×4.68%×n=55950×4.68%×3=7855.38元。
1.3 小結
讀研總成本=機會成本+非機會成本，結合我們上面的理論，C成=C機+C非機。再根據我們調查到的數據C機=126000，C消費=55950，C投損=7855.38。則讀研總成本C成=126000+55950+7855.38=189805.38（元）。
2 讀研收益
2.1 讀研期間所節約的生活成本
讀研和工作不一樣，讀研期間居住宿舍，用餐食堂，雖有花費，卻遠遠不及工作的花費數目。下面我們來算一下讀研三年將會節約的生活成本，相關數據以青島地區為例。衣，一年節約費用約為2000元；食，一年可節約2400元；住，一年的房租為12000元[4]（此處是以合租為參考標準）；行，一年節省的交通費用為960元。
綜合上面的數據，我們可得C節=C節’×3=（C衣+C食+C住+C行）×3=（2000+2400+12000+960）×3=52080（元），即三年節約生活成本為52080元。
2.2 讀研期間獎學金收益
伴隨2014年秋季自費讀研政策的施行，研究生獎學金制度也隨之出爐。根據《財政部國家發展改革委教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[2013]19號）文件，從2014年秋季學期起，將現有的研究生普通獎學金調整為研究生國家助學金，用于補助研究生基本生活支出。研究生國家助學金范圍覆蓋全國研究生招生計劃內的所有全日制研究生。碩士生資助標準不低于每生每年6000元。具體標準由各級財政部門會同高等學校主管部門確定，并根據經濟發展水平和物價變動情況，建立資助標準動態調整機制[5]。讀研三年即為3×6000=18000（元）。
2.3 畢業后薪資收益
從終生收益總和來看，到60歲，研究生收益總和比本科生收益總和高655574元。由于終身收入涉及時段較長，中間變數較多，所以上表只能粗略的代表終身收入預期。不過，毫無疑問，從長遠來看，研究生薪資收益遠大于本科生。（表1）
2.4 小結
根據C收=C薪+C節+C獎，在考慮研究生畢業后終身薪資收益的情況下，C收=2280244+52080+18000=2350324（元），相比于讀研成本189805.38元，可以明顯看出收益大于成本。
3 總結
本科專業(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業課程考試成績合格后，都要進行畢業論文的撰寫(工科類專業一般為畢業設計、醫科類一般為臨床實習)及其答辯考核。畢業論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學考試本科畢業文憑的重要環節之一，也是衡量自考畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之一。
但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。因此，對本科專業自考生這一特定群體，就畢業論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。
畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最后一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定"寫什么"的問題，亦即確定科學研究的方向。如?quot;寫什么"不明確，"怎么寫"就無從談起。
教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是"為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。
也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的一半。
第一、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。
因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。
具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究
還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。
第二、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。
由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?quot;巧婦難為無米之炊"，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。
關鍵詞：理性選擇；女碩士；擇業行為
中圖分類號：C915 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0095-02
引言
近幾年，在社會各地高等院校擴招的影響下，大學畢業生數量隨之上升，而就業市場的飽和不能使畢業生找到自身位置，就業面臨的考驗極為嚴峻。如何在嚴峻的就業形勢下，讓女碩士的擇業行為更加符合社會經濟發展的需要，符合自身社會價值的實現，是一個值得深入探討的課題。
一、擇業行為研究概述
國內外各學界學者、專家都對高校畢業生的擇業問題予以高度關注。國外對擇業行為的理論研究集中在人職匹配理論、人格類型理論、人格發展理論、職業生涯發展理論等。這些理論重視研究對象的主觀需要、自身能力、個人興趣、愛好性格等內在主觀因素對職業選擇的重要影響，研究成果集中在個人會根據主客觀條件選擇職業，強調心理因素對擇業行為的影響支配作用。
國內對于擇業問題的研究多以擇業觀、擇業心理、擇業意愿的現狀描述研究為主，而對這些行為的原因分析則側重于對研究對象的個人因素進行分析，對于解決對策的提出則普遍以鼓勵研究對象提高自身素質、增強自身能力、調整心理狀態以適應社會現實為主。
二、山西省女碩士擇業行為特點
本研究在繼承前人研究成果的基礎上，利用spss統計軟件給問卷數據進行編碼，總結山西省女碩士研究生擇業行為的特點如下。
（一）擇業心態積極性
人的心態決定人的行為。擁有怎樣的擇業心態決定了女碩士研究生擁有怎樣的擇業行為。筆者2014年10月在山西大學、太原理工大學、山西財經大學、太原師范大學發放回收的290份問卷來看，山西省女碩士研究生當時的擇業心態普遍呈現樂觀、積極的特點。
（二）擇業價值自我性
筆者對于山西省女碩士研究生擇業行為的實證研究中發現，女碩士研究生的擇業價值觀更多注重自身的發展，追求自身的利益，體現很強的功利性。
（三）擇業規劃盲目性
在對山西省女碩士研究生擇業行為的實證研究過程中發現，女碩士研究生對自己的職業定位、對個人職業發展規劃很不明確，只有少數在讀研以前有過從業經驗的女碩士對自身的職業規劃很明確，而大部分女碩士研究生都是盲目、被動地在尋找工作。
（四）擇業目標單一性
從山西省女碩士研究生的擇業行為調查結果可以看到，女碩士研究生的擇業目標很單一，表現在期望的擇業地點、就業單位的選擇結果具有很強的一致性。女碩士研究生不愿意到西部偏遠地區工作，缺乏積極性、缺乏社會奉獻精神，服務意識也很差，女碩士研究生的集中趨勢選擇是“回生源地”，靠近家鄉，有親戚朋友相互照顧，靠社會關系尋找工作，充分利用社會資本。
三、理性選擇理論下山西省女碩士擇業行為的影響因素分析
本研究著重分析行動系統中的“資源”和“利益”兩個要素，從微觀、中觀、宏觀三個層面分析山西省女碩士研究生擇業行為的影響因素。其中微觀層面是“個體行動者狀況”，中觀層面是“資源控制”和“目的及利益導向”，“規范與社會制度”是宏觀層面的基本因素。
（一）“個體行動者狀況”對山西省女碩士擇業行為的影響
擇業行為的主體是山西省女碩士研究生，從問卷回收資料和訪談資料的綜合分析中可以發現，女碩士研究生在就業選擇上，大部分都會考慮自身的興趣愛好、自身的價值觀念等因素。
1.女碩士的個人價值影響其擇業行為。問卷回收的資料中，“實現個人價值”這一因素是“擇業因素”排序中的最后幾個因素，但對于訪談提綱中第10題“在工作中追求的是精神滿足還是物質滿足”的回答中，山西大學哲學專業的小L認為哲學專業很適合她，在一般人看來哲學可能沒什么實際用途，找工作也頻頻碰壁，但她認為“無用即大用”，哲學專業給了她極大的精神滿足，將來選擇職業時，堅持自己所想，選擇并堅持，人生才有意義。
2.女碩士的個人意愿影響其擇業行為。根據訪談資料，筆者發現，山西大學的女碩士研究生在擇業時都會考慮自身的興趣愛好、個人意愿進行理性擇業。生命科學學院的食品工程與工藝專業的小Y是一名專業碩士研究生，面臨畢業的她很了解自己專業就業前景十分慘淡，食品公司的市場工作或者其他工作都不需要研究生這么高學歷的畢業生，若從事食品研發工作，自己是應屆生又不占經驗優勢，但她仍然堅持做自己想做的事才是最好的選擇。她喜歡研發食品，通過自己的努力創造出美味、營養的食物，拒絕地溝油，拒絕染色饅頭，做安全食品。
3.女碩士的自身情況影響其擇業行為。本研究所用的“自身情況”是指女碩士的戶籍狀況、戀愛婚姻情況對女碩士的擇業行為的影響。從問卷回收資料中可以看到，山西省戶籍的女碩士研究生普遍“戀家”，不愿意去離家太遠的地方工作，而他們所謂的“離家遠”即離開山西省，所以，她們一般都選擇回自己的生源地等地級市工作，相應的，也愿意找同省的男性作為自己的終身伴侶，這樣，即使嫁到婆家也不會離得太遠，都在山西省內。山西大學經濟管理學院經濟學專業的小W就是典型的案例：她是清徐人，有一個遠嫁江蘇的姐姐，還有一個待嫁妹妹，所以，她為了照顧父母，只會在太原選擇自己的工作。這樣的自身情況就限制了更多的選擇工作的機會，影響最優擇業。
（二）“資源控制”對山西省女碩士擇業行為的影響
擇業行為在理論上也是一種交換行為，女碩士生掌握本科生沒有的高學歷資源，擁有與男碩士生不同的人格魅力，通過與用人單位的交換行為，換取自己想得到的物質利益、精神利益或者實現社會利益。但在實際生活中，擇業行為并不是這么公平公正的交換行為，女碩士研究生自身的資源是否如她們所愿能幫助她們實現公平交換呢？
1.女碩士的時間成本影響其擇業行為。即將畢業的女碩士研究生年齡多在23-30歲之間，在這個年齡段的女性，本應該已進入人生下一階段――為人妻，在從眾心理的影響下，在家人親戚施加的壓力下，女碩士研究生在擇業過程中首先要考慮自己的“人生大事”，起阻礙作用的工作，即使在別人眼里看來很好，也不能入恨嫁的女碩士法眼。
2.女碩士的物質成本影響其擇業行為。沒有人完全追求物質，但不能滿足物質需求的工作不能叫作工作。被訪者小F在讀研以前曾經有過工作經驗，本科畢業以后選擇了自己喜歡的文秘工作，但這份工作薪資很低，雖然是符合行動者小F的興趣愛好，可以實現個人價值的工作，但小M依然辭掉了這個工作，選擇讀研。
3.女碩士的社會資本影響其擇業行為。社會資本是一種資源集合體，是人與人之間的關系網，女碩士利用自己在社會關系網中所占有社會資本的多少來選擇職業。
（三）“目的及利益導向”對山西省女碩士擇業行為的影響
本研究從女碩士擇業過程中追求的不同利益來分析他們的擇業行為，因為追求的利益導向不同，體現出來的擇業方向也大有區別，行動的目的決定行為的外在表現。
1.女碩士的物質利益影響其擇業行為。為了滿足基本的生存需求，擇業行為者就要考慮選擇的職業帶來的經濟收入能否與生活成本相抵。問卷資料中也可以發現，“薪酬與福利”是大部分擇業者首選的擇業影響因素。
2.女碩士的精神利益影響其擇業行為。本研究所用的“精神利益”主要含義是行動者為了滿足自己精神生活的利益，可以表現為職業成就感、社會聲望等。有很多行動者忽略物質世界的生存需求，只追求精神世界的文化滿足。
3.女碩士的社會利益影響其擇業行為。社會利益是使社會中大部分或者全體成員的需求實現的途徑，有很多選擇從事公共服務、社會福利事業的擇業者就屬于這種情況。
（四）“規范與社會制度”對山西省女碩士擇業行為的影響
前文分析的是行為主體，下文將分析客觀環境對擇業行為發生的影響。
1.戶籍制度影響女碩士的擇業行為。戶籍制度最初是為了保障本區域內居民權利實現，而實際上，發展越來越成熟的戶籍制度不僅沒有保障公民的就業利益，而且還對來自外地的畢業生想跨地區就業的實現起到制約作用。
2.性別歧視影響女碩士的擇業行為。“性別歧視”是用人單位在招聘人才時普遍認同的規范，把女性求職者拒之門外。用人單位受傳統觀念“男強女弱”的影響，認為學歷層次相近的情況下，男性的能力要高于女性，在招聘時寧愿選擇本科男生，也不愿意選擇研究生女生。還有一個原因是面臨畢業的女碩士研究生，已經到了婚育年齡，我國法律規定了用人單位在女性員工生育期間要照常支付其工資，因此，用人單位為了節約成本，提高公司效益，就秉持“不用女碩士研究生”的觀念，要用也是用那些已經結婚生子的女碩士研究生。
四、結語
影響女碩士研究生的擇業行為的因素有很多，理性選擇理論也是很深奧的理論，涉及經濟學、政治學、社會學很多領域。通過本研究，筆者深感本論文探討的問題還未涉及理論的核心內容，有很多問題和不足需要在今后的研究中進一步探索：一是實證數據收集得不夠全面，只有碩士生群體方面的數據，沒有結合用人單位、高校就業服務指導機構等其他主體的數據進行分析，數據收集的廣度有待加強。二是對于理性選擇理論的精髓沒有深刻把握，也沒有結合理論對用人單位、高校就業服務指導機構進行原因探索分析，理論解釋的深度也可以繼續加深。
參考文獻：
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[3]陳福蓉.我國高校女大學生擇業觀探析――以湖北省女大學生擇業觀為例[D].武漢：華中師范大學，2012.
關于設計策劃碩士畢業論文開題報告
一. 簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學術價值分析
1. 選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發現，計劃同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設計相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計劃應該可以打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來。
2. 創新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業設計團隊的計劃環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現在并沒有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯網情報系統的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業地從計劃的層面進行系統闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業的設計計劃，并不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業性較強的設計計劃方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業書籍。現在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附一. 全書基本構架
設計有序---設計計劃學方法研究
前言
一. 思維的奧秘
1. 神奇教練的解決之道
2. 全腦運動---人腦思維的奧秘
3. 理性思維程序化
4. 日常生活中的思維程序
二.設計有序
1. 系統設計系統---淺析設計
2. 設計有序---設計計劃學的興起
a. 設計計劃學的需要
b. 設計計劃學的發展與前景
c. 設計計劃學的角色
3. 設計計劃方法論
4. Step to step---計劃的展開(全書之重)
5. 一起來吧(具體案例)
我曾帶過在職MBA、MPA學生寫碩士畢業論文，這對他們是件難任務。生活中稍有事情沖擊，論文就可能寫不下去。有個女生要結婚，這意味著買房、裝修、拍婚紗照、預定酒席……我猜她可能提出推遲論文，但她一直沒有提出來，按原計劃找我談論文。
有一次，她到辦公室找我談論文。談了沒幾分鐘，她抬頭說：“老師，窗戶開著，有風吹著你背這對身體不好，我幫你關上？”我有些驚訝，她會關注這些小事。講完論文我們閑聊，她才說：“最近太忙，身體不好。剛才在門外站了幾分鐘，身上全是虛汗，進來后感覺風吹，擔心感冒，所以提出關窗。”我有些擔心，說：“是不是事多？壓力大？”
她笑著說：“習慣了，沒有關系。復雜的事情簡單化，婚紗照請人到小區來拍，兩小時就搞定；戒指在最近的飾品店買的，半個小時搞定；買房只看了兩套就選中了，買裝修好的二手房，不用裝修；婚紗是朋友的，我和她身材一樣，就穿她的??”
“這么簡單，不會覺得虧了嗎？”
“從小我和別人就不一樣，所以我從不比。我這樣做先生也贊同。”
“你和別人有什么不一樣？”我好奇地問。
“從上小學，我就知道別人有的東西我不可能有。小朋友放學后撒著歡兒玩，我趕快回家睡覺，睡兩小時才起床吃飯、寫作業，因為我從小身體不好，睡眠時間要比別人多。上初中，別人擇校我沒有，就在家門口上初中，我需要節省下時間睡覺。我幾乎不參加課外活動，輔導班更是沒參加。我初中成績中上，上了高中，家人擔心我可能跟不上學習。但我跟上了，考上了二本。家人松了一口氣，我自己也心滿意足。”
“那你大學畢業時應該找份輕松工作？”我問。
“家人也這么想。畢業時，航空公司招空姐，我隨意試了試，結果成功了。”
“空姐很辛苦，你做得下來嗎？”我有些懷疑。
“自己選擇了，當然要做下來。記得第一天上班，高跟鞋把腳趾磨出了血，痛得我都哭了，師傅狠狠地罵我：‘拉上簾子休息時你想哭就哭，但走出來你必須笑！’我就這樣被磨出來了。每飛到一個地方，同事們都逛街、購物、看風景，只有我一個人倒頭就睡，不然我第二天根本無法工作。飛了好幾年，去過很多地方，我只說得出哪里的床最舒服。”
“是不是感覺有點浪費？”我有點惋惜。
“不浪費。能當空姐對我而言是幸運，我沒有抱怨，平時多休息，別人度假，我找中醫調理身體。二十多歲時，一位老中醫說我應該吃人參，但又覺得我太年輕，我回答：‘沒關系，你上人參吧！我和別人不一樣。’”
“那你談戀愛不會遇到問題嗎？”我忍不住問。
“家人擔心，我不擔心。我老公年齡比我大，成過家，比我沉穩，他不追求熱鬧。他還有孩子，所以，我想要孩子就要，不要也沒關系。有一次，我們看完他奶奶回家，他笑話我：‘你的精力和我奶奶差不多，我是不是娶了一個奶奶級老婆回家？’我覺得他總結得挺好。”她的眼睛笑得彎彎的，一臉幸福。
一、嚴峻的生存環境催生戶外廣告創意
中國經濟的發展把越來越多的人帶到了戶外，現代城市人每天在交通上的時間花費空前增多，這就客觀上給戶外媒體提供了絕佳的發展契機。根據北京大學現代廣告研究所研究提供的數據顯示，中國戶外廣告市場近些年一直處于高速增長期，2003年的戶外廣告經營額為120億元，2005年為210億元，2008年超出300億元大關。通過研究數據不難發現，戶外廣告經過了改革開放后較長一段時期的冬眠期之后，現已步入了蓬勃旺盛的發展期。傳統戶外媒體通過大量引進新技術、新材料、新設備使得傳統的戶外媒體得以用聲光電一體化的形象示人，而與此同時，戶外新媒體的大量涌現也開辟了廣闊的市場藍海。
然而市場整體繁榮的背后，傳統戶外廣告媒體卻面臨著生存發展的威脅：
⒈戶外新媒體的威脅
樓宇電視、車載電視等一批新媒體的崛起憑借聲光電的多媒體和新奇性特點，更容易吸引受眾。各類戶外新媒體紛紛發掘市場空白、創造經濟新增長點后不忘穩步進行媒體擴張和升級，這在一方面擠壓了傳統戶外媒體的市場。
⒉個人娛樂設施的威脅
原本利用戶外受眾無聊時間注意力的戶外媒體，面臨著諸如手機、MP4等個人娛樂設備的注意力爭奪。畢竟無聊時上網、打游戲、看電影要比看單調的戶外廣告牌要吸引受眾。
⒊城市環境治理方面的威脅
傳統戶外廣告媒體（如大牌、墻體、候車亭、公交車體等）處在混亂不堪的市場環境中，眾多戶外廣告幾乎是與城市景觀的塑造站在了對立面，一批急功近利的戶外廣告公司只注重短期效益，與市民、政府的關系并不融洽，導致政府會不定期地整改傳統戶外廣告市場，這自然增加了傳統戶外廣告投放的風險系數。
⒋傳統媒體的威脅
長期以來傳統媒體較之戶外媒體成本高出許多，而且報刊、電視等廣告的接收場所往往由于與消費場所脫離，不能帶動沖動型消費。基于這些優勢，戶外廣告對眾多品牌有天生的吸引力。但隨著網絡通信技術的發展，傳統媒體通過與電腦、手機設備的接駁，使得室內消費成為可能，戶外廣告的部分優勢被逐步削弱。
戶外廣告面臨以上市場威脅，短期內仍然可以依賴資源的獨占性與稀缺性，從事簡單基礎的媒體建設來生存，但面臨資源并購的風潮，只有加快自身進化程度才是長期生存之道。如果把戶外廣告產業也按照三大產業來劃分的話，僅靠滯留在加工制造這類的第一產業、第二產業的水平生存條件將會日漸惡化，提高第三產業的比例將帶動其贏利模式步入良性循環，而創意水平的高低無疑是第三產業比例的一個直接體現。
二、戶外廣告的創意表現方式
⒈唯戶外廣告所獨有
傳統戶外廣告多以平面展示為主，但并非隨便把海報簡單放大即可投放，針對戶外媒體設計的廣告創意既可以避免受眾重復接觸的視覺疲勞，更能夠讓一塊廣告牌脫穎而出，甚至讓受眾駐足欣賞。
以olive oil的戶外廣告為例，該廣告整體試圖傳達的意思是“紙盒包裝更保鮮”。如果只是在產品旁附加上一句描述性的文案，不能給受眾留下深刻的印象。而其戶外廣告則由“保護”一詞發散聯想到了紅外警報器，并在廣告位的上方模擬出了兩道光束，以此表現該品牌的產品對于營養保護的重視。一幅簡單的平面噴繪配合兩個光束燈箱就打造出了一幅立體生動的戶外廣告，而這種形式也是其它任何媒體都達不到的。
多數情況下的戶外廣告獨創性都少不了對所處環境的充分利用，這也正是戶外廣告創意的第二種表現方式。
⒉超越平面，因地制宜
戶外廣告的形式在特定區域應不拘一格，在不損害城市景觀的情況下對城市空間進行創意的利用與結合，是一門無中生有的創意藝術。廣告公司在充分觀察和研究過受眾的行為方式、生活規律后，大膽的在看似不起眼的位置戶外廣告，往往能夠給人加倍的震撼。
MINI COOPER曾選擇在地鐵站入口戶外廣告。上班時間大批的市民魚貫步入地下，如同進了敞開車門的車內一樣，小車的實際容積即刻被玩笑似的夸大了。與之相對應的是下班時大量市民擁出，與之有異曲同工之妙。這則戶外廣告創意既融于環境，又凸出于環境，令人樂于接受。
值得注意的是此類型的戶外廣告不能隨心所欲，要充分考慮到生活區、商業區之間的不同，不能一地的認為好的創意可以粗暴地搶占受眾的眼球，而應該在合適的地方把好的創意發揮到極致。
⒊多媒體搭配，連續更迭
媒體廣告的目標是能夠為了客戶塑造品牌和提升銷售，因此戶外媒體之間，甚至不同媒體間都可以嘗試合作，以期達到效果最大化。媒體間的搭配，不但給人以連續性的感覺和訴求的強化，還能發揮各自的優勢。
印度地鐵一則漢堡燈箱廣告在眾多五光十色的同類中原本并不顯眼，然而下面放置的一個警示牌卻突兀的讓人忍不住駐足細看。原來警示牌上的文字解釋是提醒路人當心廣告牌前滿地的口水，兩種廣告媒體的搭配頓時讓該廣告趣味性盡顯。
更為常見的則是戶外媒體與電視、網絡、報紙等媒體間的搭配，既能保證了盲點覆蓋，又實現了二次強化。
⒋與受眾互動，帶來體驗
互動的戶外廣告能保證受眾的參與，給受眾留下最為深刻的印象。不僅如此，足夠閃光的創意還能夠在事后通過參與的受眾通過人際傳播的方式，從信度和效度上擴大廣告效果，還可以換得受眾在網絡等媒體上積極主動地了解廣告主的商品或服務。
一則狗糧戶外廣告選擇了偏僻的墻角作為廣告位，但憑借內置的狗糧香味發散裝置，致使路過的小狗紛紛止步不前，積極地配合廣告主的期許猛舔廣告中的狗糧，最終狗的主人――目標受眾不得不蹲下身來細細“欣賞”這則廣告。
三、戶外廣告與銷售力的關系
再原始、簡單的戶外廣告一般來講都能對廣告主的品牌、商品、服務知名度提高有所幫助。但身為廣告，其目標就是盡可能更好的為客戶塑造品牌和提升銷售，因此一切廣告創意的落腳點都集中在了品牌建立和商品銷售上，這也正是廣告創意與胡思亂想的區別。
但談及戶外廣告與銷售力的關系，筆者認為應當從幾個方面進行劃分：
⒈行業分類
戶外廣告服務的商品分類極為廣泛，不同類別的商品投放戶外廣告的目的也不相同，但歸結來講無外乎意圖長期銷售達成的塑造品牌和短期銷售增長。中國傳媒大學廣告主研究所的調查數據顯示，目前國內戶外廣告投放行業排名前五名的是：房地產，快速消費品（食品、飲料、酒類、煙草等），通訊產品及服務，機動車，金融服務保險。由此可見，不論是以房地產、機動車為代表的奢侈品（當然并非所有的房地產和機動車都是老百姓遙不可及的奢侈品，筆者在此僅以其中的高端產品為例進行分析研究），凡是快速消費品都偏愛戶外廣告媒體的投放。筆者在此就以這兩大品類的戶外廣告銷售力進行對比分析：
奢侈品的戶外廣告創意受到了較多限制，其小眾定位決定了呈獻給多數非消費者受眾的廣告是為了讓他們保持仰視的心態去面對自己的品牌和商品。而越多人感到“可望而不可即”，才會讓那些有購買實力受眾產生消費行為。因此，奢侈品戶外廣告一般是長期投入，創意比起畫面的精美、廣告材質的高檔、廣告位的易見性、廣告面積或體積的巨大來講稍顯遜色，因為這些都能夠很好地營造一種高層地位的優越感。但筆者并不認為奢侈品不能采用廣告創意，只是說它們使用的更為挑剔。
與之相反的是快速消費品類的戶外廣告創意，往往能夠迅速地產生市場反應，由于價格低廉且銷售范圍廣，受眾在接納創意后樂于并易于購得此類商品。
可口可樂2009年春節投放在大賣場銷售終端的廣告創意是，消費者手中的手推車前都有這樣的牌子，這些廣告隨著手推車被推向了賣場的每一個角落，消費者本人似乎就成了可口可樂的促銷員。而當其他消費者接觸到這一問一答的創意廣告時（還有諸如“爸爸，我想與你分享”等內容），內心都會有所觸動，考慮應該帶瓶可口可樂回家團圓。在受國際金融危機影響，我國經濟環境不景氣的背景下，可口可樂仍然頑強地取得了2009年春節的市場成功，這則賣場終端的戶外廣告功不可沒。
⒉信息內容的分類
戶外廣告創意并不止步于形象展示和產品展示，銷售信息的直接傳達有時也包含在內。意念型的戶外廣告創意能夠優化品牌或商品在消費者心目中的排序，最終增加商品或服務的銷售籌碼，相比較而言，銷售信息若能夠假借戶外廣告創意得以推廣和傳播，無疑將贏得更強的銷售力。
⒊廣告創意地點分類
戶外廣告類型繁雜，許多地點也比較靈活，但經驗顯示靠近銷售終端的戶外廣告創意更容易帶來市場回報。比如高速公路的兩旁很少見有大量的快速消費品火拼戶外廣告創意，因為消費者極有可能停車到了購物場所看到一個不錯的店門頭就改變了購物決定。但也不能因此就認為盡可能多的完成市場上店鋪門頭的廣告就萬無一失，多媒體的搭配無疑將會以更低廉的成本換得更豐厚的市場回報。西方的科學測驗顯示：兩種媒體作用于人一次的效果，比一種媒體作用于人兩次的效果要高出30%。因此，傳統戶外媒體的創意化與多種平面戶外媒體混搭立體化相結合，才能更好的實現商品的銷售。
世界權威市場研究公司亨利中心曾宣布：戶外廣告媒體將成為21世紀最具成長性和發展潛力的優質媒體。這一結論既得益于廣大發展中國家城市化進程的加快，更多方面是由于戶外媒體可以不斷產生新媒體，其本身的創新性為其帶來巨大的發展潛力。傳統戶外廣告面臨日益涌現并規模化的新媒體，透明度不斷提升的戶外廣告市場，只有提高自身硬件、軟件的創新性水平，實現從平面到立體、從靜止到流動的表現形式上的升級，才能同時吸引廣告主與受眾的注意力，從而在未來的廣告市場中站穩腳跟。
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關鍵詞：碩士研究生學費，差異化定價，內部收益率率
中圖分類號：G643
文獻標識碼：A
文章編號：1672-0717（2014）05-0114-06
一、研究目的和意義
碩士研究生教育作為高等教育產品的更高層級，既能夠產生社會收益又能夠產生個人收益，社會和個人對碩士研究生教育都有需求。社會出于穩定和發展的需求，希望社會成員具有更高的教育水平，其對碩士研究生教育的價格需求彈性很小，因此社會需求對碩士研究生教育價格――學費的影響并不敏感。另一方面，個人對于碩士研究生教育的需求，則是出于接受更高層次教育以獲取未來更高收益的目的。其對碩士研究生教育學費的支出，相當于放棄了當期的消費用于人力資本投資，期望這種投資行為能帶來更高的個人收益。因此，只有在放棄當期消費所帶來的效用損失，小于或等于未來收益給個人帶來的效用情況下，個人才會進行碩士研究生教育投資，所以個人對碩士研究生學費的接受程度基本上取決于其接受研究生教育后的收入水平。
同時，由于勞動力市場還在市場分割的情況，以及區域經濟發展水平不均衡，我國不同行業間和區域間從業人員工資性收入差異較大。根據國家統計局2014年5月的數據顯示，我國人均工資省際間最高相差2.13倍，行業間最高相差5倍。這就意味著我國碩士研究生畢業后，其工資性收入會因其進入地區或者從事行業的不同而有較大的差異。但是我國高等教育學費長期受成本分擔思想約束，使得我國高校不同學校、專業間碩士研究生學費差異并不大，這就造成了我國接受碩士研究生教育學費成本相差無幾，而未來收益卻差異較大的局面，結果形成了我國碩士研究生教育各個專業之間冷熱不均，教育資源配置不平衡的問題，制約了碩士研究生教育事業健康發展。
本文將碩士研究生教育視為一項人力資本投資，將影響該項投資未來收益的區域性和行業性等因素考慮進去后，通過一個案例來測算碩士研究生教育的內部收益率，并將之與社會平均投資收益率進行對比，從而為高校根據本校不同專業碩士研究生主要就業去向測算不同專業內部收益率，并據此為學費差異化定價提供參考依據。
二、文獻簡述
關于學費這個概念，通常的理解有兩種：一種是指受教育者向學校或教育機構交納的培養費。《如教育大辭典》指出，學費是指受教育者向學校或教育舉辦者交納的培養費[1]。另外一種觀點以教育成本為基礎，認為應該按照合理的比例劃分，由學生及其家庭承擔的部分支出。學費是“學生及其家庭按規定必須向學校交納的基本學習費用。學費主要是用于補償學校支付的高等教育成本中，按照合理的分攤比例，應由學生及其家庭承擔的那部分支出”[2]。這種觀點可以追溯到家庭或者個人對于高等教育的投資理論以及高等教育成本分擔理論，此理論始于上世紀60年代，美國經濟學家約翰斯通首先闡述了高等教育成本的分擔和補償[3]。他認為，高等教育的獲益者不僅是政府和社會，個人和家庭是最重要最直接的獲益人。受教育者由于接受了高等教育而獲得了高于他人未接受高等教育的那部分收益，應該由家庭或其本人承擔那部分成本。其實，這種成本―收益分析方法的思想最初來自于投資項目的經濟評價，后來此方法應用于對教育的投資分析，而反映教育收益率水平最常用的方法之一就是內部收益率[4]。教育內部收益率是對一個人因增加接受某級教育而得到的未來經濟報酬的一種測量，其最初的目的是測度教育的收益能否補償教育的成本，通過對教育的成本現值與收益現值進行計算和比較，用以判斷是否對某級教育做出投資[5]。
關于研究生階段收費的必要性，目前學術界已經基本達成共識。比如，實行收費制有利于提高辦學效益，而且研究生教育的發展需要增加經費投入，收費制也是市場經濟發展的必然結果[6-7]。在此共識基礎上，國內學者就研究生學費的定價原則進行了深入的研究。陳遷指出，在確定收費標準時，必須劃分出梯度和層次[8]。研究生教育的產品屬性、學位類型、培養成本、教育質量、勞動力市場需求、工作補償和地區經濟差異等都是定價時需要考慮的因素[9]。而且有研究測算得出影響研究生收費標準的主要影響因素依次是生均成本、地區經濟差異、辦學水平、專業差異、未來需求和國家投入，BP神經網絡方法測算出的權重系數分別為1.2、0.9、0.8、0.4、0.26、0.24[10]。此外，不同專業和學科類型的研究生項目進行差異化收費也是當前的研究熱點。大量的研究都認為，應考慮不同學校、學科和專業及畢業后的經濟收益，按照市場公平、投入與產出相關的原則制定標準，不能夠“一刀切”[11]。比如，針對不同學科專業、層次、地域要確定不同的收費標準，對史、哲及數、理、化等基礎學科或者基礎性長線專業，應采取保護性資助措施，甚至可以對一些基礎學科免收學費，以吸引優秀生源；而對專業學位或者應用性質的學科專業，如MBA、MPA、工程碩士等應遵循市場機制，其學費價格可根據市場需要進行調節[12-13]。
總之，從目前國內高等教育學費問題的研究文獻來看，大多數學者都支持碩士研究生教育差異化收費，只是在學費定價主體和定價機制上存在分歧。一部分學者指出，高等教育的定價主體應為政府，且政府應該采用獲利原則對不同學校和專業實施差異性定價；另一部分學者指出，高等教育應該由市場定價，高等教育產品價格由市場供求決定，從而實現社會福利最大化。但是就我國來看，高等教育市場并未形成，市場主體缺乏定價意識和能力，更無從談及這一市場的社會福利最優化問題。所以，本文認為應該采取基于獲利原則――特別是從內部收益率的視角來對碩士研究生學費進行定價。
而且，國內學者遵循獲利原則對碩士研究生學費定價的文章，受數據可得性影響，絕大多數是關于定價原則和影響因素的討論，并沒有實際定價策略的定量分析；或者是采用平均意義上的數據進行探討，其數據選擇方式和計算方法并不適用于我國當前行業間和區域間工資差異大的特點，對高校進行碩士研究生學費差異化定價的啟發性不大。因此，本文利用岳昌君（2004）的教育收益率計算方法，綜合考慮區域、行業、性別、崗位等因素對碩士畢業生未來收入水平的影響，計算出碩士研究生教育內部收益率，并將該內部收益率與社會平均投資收益率進行比較，給出具體的定價策略，以作為高校進行碩士研究生學費差異化定價的依據[14]。
三、根據內部收益率法進行差異化定價
內部收益率法可以更為直接地反映項目投資成本變化與投資收益率的關系。本文將碩士研究生教育視為一種人力資本投資，而學費則是這項人力資本投資的主要成本。采用內部收益率法，將建立起學費與碩士研究生教育收益率間的直接聯系，從而為高校提供一個更加具有操作性的碩士研究生學費差異化定價方法。
（一）碩士研究生教育內部收益率模型構建
根據后面的調查數據，我們這里假設2005年有一名大學本科畢業生，其22歲。如果其同年接受兩年制碩士研究生教育，將于2007年24歲碩士研究生畢業。如果我們假設60歲為退休年齡，則根據內部收益率法，有如下公式：
上式左端為該名同學接受碩士研究生教育后，在未來工作中所得的工資性收入現值；右端第一項為碩士研究生學費的現值，即這項投資的會計成本，第二項為若該名同學沒有接受碩士研究生教育，而是直接以本科畢業生身份工作所獲的工資性收入現值，即為這項投資的機會成本。其中Yi代表該名同學以碩士研究生身份就業后歷年的工資性收入，Xi代表該名同學以本科生身份就業后歷年的工資性收入，r代表該名同學碩士研究生教育投資的內部收益率。（1）式中的9.88%為根據國家統計局年度公報計算的我國居民自2008-2013年人均實際收入增長率平均值，用以代表該名同學未來年均收入增長水平。
（二）碩士研究生預期收入現值與機會成本現值
本文采用岳昌君（2004）的教育收益率計算方法，對2007年中國城鎮住戶調查數據中的1694個數據樣本進行測算，用以計算受性別，地區、行業、單位所有制性質、職業性質等因素影響，而形成的碩士研究生教育收益率差異，并據此推算出工資差異。這一方法對當前我國行業和區域工資差異較大的情況下，高校根據本校不同專業畢業生因就業去向不同而造成的未來工資性收益差別，進行差異化學費定價，具有較強的借鑒意義。具體而言，設立兩方程如下：
其中，INC為從業人員的工資收入，SCH為受教育年限，EXP為工作年限，EXP2為工作年限的平方項，EDUi和bi分別代表不同的受教育程度以及相應的教育收益率，基準變量為小學，SCH*DUMk表示教育變量SCH與虛擬變量DUMk的交互項；各類分類的基準分類為女性、西部地區、競爭性行業、城鎮集體所有制、生產工人；ek表示教育收益率在不同性別、地區、行業、單位所有制性質、職業性質間的差別。
根據方程（2）經計算得本科生教育程度回歸系數是0.6765，碩士研究生教育程度回歸系數是0.8816。根據公式RREi=[exp（bi）-1]/di，得出本科生年教育收益率為：9.69%，碩士研究生年教育收益率為：11.78%。其中，bi代表回歸方程（2）的回歸系數，di代表第i級教育程度與小學教育程度的受教育年限之差。研究生di取12年，本科生di取10年。
下一步，按照前面的假設，對該名同學進行碩士研究生預期收入現值與機會成本的現值估計。假設該名同學畢業后進入京津滬廣的事業單位從事辦事員工作。根據方程（3）得出用于測算該名碩士研究生未來年收入的參數如表1所示；若該名同學以本科生身份進入京津滬廣的事業單位從事辦事員工作，根據方程（3）得出用于測算該名同學讀研的機會成本參數如表2所示。
將該名同學碩士研究生畢業后年未來工資收入額、機會成本，以及2007年我國碩士研究生學費12000元，代入方程（1）中，得出該名同學碩士研究生教育內部收益率為10%。如表3所示，根據樣本數據可以估計得到，在我國西部地區、競爭性行業，民營企業、一位女性生產工人的平均工資為5237元。而這里的學費數據是根據2007年全國60所211大學碩士研究生學費計算而得的平均數。
最后，結合2007年我國社會平均投資收益率來看，該名同學接受碩士研究生教育后，其碩士研究生教育投資內部收益率高于當年社會平均投資收益率1個百分點。假設這名同學的情況代表是某一專業的平均水平，則表明接受這一專業碩士研究生教育所獲得的收益率較高，而這必然引起考生出于對未來更高收益的要求報考這一專業，相應的高校也會因為該專業的報考人數較多，而開設該專業或者強化該專業固有優勢，以便獲得更多的學費收益。若高校僅是出于通過強化該專業固有優勢以擴大招生規模，進行教育資源優化整合的話，這對于高校形成自身優勢特色專業，為社會提供更優秀的專業人才是有好處的。但是高校若出于為了獲取更多的學費收益目的，在自身條件尚不成熟的情況下開設這一專業，不但會影響本校原有優勢學科專業的建設，造成有限教育資源錯配，還會使得這一專業人才培養良莠不齊，反而不利于這一專業的發展。
四、討論與政策建議
本文在回顧和總結當前我國研究生學費定價策略相關文獻的基礎上，首次從高等教育內部收益率的視角，揭示了我國研究生學費差異化定價策略。我們的研究發現，根據高校碩士研究生畢業去向，測算不同高校和專業的碩士研究生教育內部收益率，并與社會平均投資收益率進行比較，形成不同專業學費差異化定價是可行且必要的。同時，內部收益率法的使用使得學費定價主體能夠更為方便地通過學費變化，調整不同專業的內部收益率，有助于緩解我國碩士研究生教育專業冷熱不均的現狀，有助于形成我國高校更為科學合理的優勢學科布局。
研究認為，對于碩士研究生教育內部收益率高于社會平均投資收益率的專業，應參照社會平均投資收益率水平，從增加教育成本角度適度提高學費水平，降低這一專業碩士研究生教育內部收益率，從而減少報考該專業的人數，這樣一來既可以增加擁有該優勢專業高校的辦學熱情，更加專注于優勢專業的人才培養；又可以使不具有該專業辦學條件的高校，因為報考這一專業的人數下降，而降低其開設這一專業的熱情，這有利于該專業的長期健康發展。
通過前面分析和討論，我們發現利用內部收益率法測算不同專業碩士研究生教育內部收益率，并將之與社會平均投資收益率比較，就能為高校提供一種較為簡便的實行碩士研究生差異化學費定價的方法。進一步的，就不同專業碩士研究生教育內部收益率與社會投資收益率的不同關系，為政府在碩士研究生學費定價主體和定價機制提出建議如下三點明確的政策建議：
第一，對于碩士研究生教育內部收益率高于社會平均投資收益率的專業，政府應該將學費定價權部分交予高校，允許其根據人才市場薪酬水平以及自身專業發展的具體情況，在一定范圍內自行定價。這樣能夠使高校辦學擁有更多的教育經費支持，促使高校將教育資源配置到本校強勢學科之上，有助于高校優秀學科的建設，為社會培養更多的高水平創新人才，也有助于適度緩解我國當前因為碩士研究生學費差異較小，造成的專業選擇冷熱不均的情況。同時，政府還應該提高對這些專業碩士研究生的助貸水平，保證其不因為家庭經濟的原因而放棄學業。
第二，對于碩士研究生教育內部收益率低于社會平均投資收益率的專業，政府應該對那些對于國民經濟發展和國防安全具有重大戰略意義的專業進行補貼，降低這些專業發展所需資金對學費的依賴程度，從降低這些專業碩士研究生自己支付教育成本的角度，提高其接受研究生教育的內部收益率；同時，政府還應該適度增加獎學金額度，增強這類專業學生從事本專業研究的動力，從獲得收益的角度提高教育內部收益率，盡量使得這類專業的碩士研究生教育內部收益率與社會平均內部收益率持平。
第三，對于碩士研究生教育內部收益率經常圍繞社會平均投資收益率波動的專業，政府應該允許用人單位資金進入公辦高等教育機構。碩士研究生教育內部收益率不穩定的原因在于這類專業碩士研究生的就業行業或企業受經濟周期波動影響較大，而這將會造成高水平專業人力資本閑置或者企業用人成本偏高等不利影響，也不利于這一專業的長期發展。因此，政府應該允許用人企業資金適度進入公辦高校這類專業之中，實現訂單式人力資源培養，平滑經濟周期波動對這類專業碩士研究生教育內部收益率的影響。
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【關鍵詞】金融危機;就業指導工作;就業聯盟
就業指導工作的意義在于幫助學生樹立合理的擇業觀念;指導學生正確把握目前的就業形勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策;指導畢業生掌握求職對策，從而為幫助畢業生順利就業創造條件。就業指導的過程也會受到外界因素的影響，比如經濟形勢的改變等。
1 大學畢業生就業受金融危機影響分析
今年全國普通高校應屆畢業生達600多萬人，適逢全球金融危機，讓大學畢業生面臨著巨大的就業壓力，影響是多方面的，概括起來主要有以下幾個方面:
1.1 受金融危機影響，部分行業用人計劃縮水，大學畢業生就業崗位數量有所減少。以我學院為例，與往年同時期相比，今年畢業生招聘單位數量減少約10%，同一單位招收畢業生名額也有所減少。
1.2 受金融危機影響，部分大學生在求職過程中充滿多變性，擇業觀念搖擺不定，思想波動較大。
近年來，很多高校就業工作有所提前，許多高校校園招聘會在10月份就已經開始。與以往比較，很多畢業求職學生在知識儲備、實踐技能、社交能力等方面都有了進步。然而，面對陌生的社會，面對日漸嚴峻的就業形勢，畢業生在就業中難免出現心理波動問題，如理想與現實的差異造成的失落感，渴望競爭與害怕失敗的矛盾等等。特別是部分自身條件不是很好的學生，在激烈競爭中經過幾次失敗后，自信心受到打擊，直接影響其就業。
1.3 新情況、新問題對學生教育管理提出新挑戰:作為就業指導老師，種種新的變化讓我們認識到:畢業班學生是學生中一個較為特殊的群體，隨著年級、年齡和社會閱歷的增長，以及面臨的就業壓力，決定了在日常的教育、教學與管理中必然會衍生出一系列的新情況和新問題，因此做好畢業生工作不僅要改變傳統的管理方式與方法，而且更應當針對畢業班學生中存在的一系列突出的有代表性的問題予以思考和應對，這樣才能使各項工作的開展更有針對性。
2 新形勢下大學畢業生就業指導對策
我們把促進大學生就業作為畢業班工作的一項重大工程，除了常規的就業指導、指導制作個人簡歷及應聘技巧外，還著力出臺了多項措施，來幫助畢業生就業，特別是“就業聯盟”系列行動的開展對畢業生在就業困難的時刻伸出了援助之手，有力地推動了09屆畢業生的就業工作。
2.1 開展“就業聯盟”系列活動
2.1.1 溫暖行動:
截至08年度寒假前，學院已簽約同學達20%。經調查，一方面寒假期間同學就業舉步維艱;另一方面已簽約的同學多數是全面發展的優秀學生，他們曾經收到多份面試通知。新學期開學后，我們組織召開了座談會，已簽約的同學總結自己的求職經驗，并提供自身不再需求的就業信息，幫助未簽約同學就業。還有許多同學再次聯系已簽約的公司，幫助推薦自己的同學，至少有三十余名學生在同學的幫助下贏得了就業機會。這次活動如同寒冬里的一股暖流，讓就業堅冰慢慢解凍。
2.1.2 信息共享:
每個班級設一名信息聯絡員，負責信息匯總、梳理和。信息來源主要是校園招聘信息、學院老師提供、已簽約同學提供、網絡信息及各地招聘會信息等;聯絡員將收集到的信息進行歸類篩選，針對本班同學就業特點進行;信息的途徑由班級qq群、網絡主頁、群發短信或個體面對面。所有聯絡員每周開一次例會，通報本班就業動態的同時，對就業信息進行分析、融會貫通，真正實現信息共享，同時及時調整和改進后續工作。
2.1.3 資源整合:面臨嚴峻的就業形勢，我們動員全院師生共同關注畢業班就業工作，先后召開了全院學生動員大會、系室主任會、班導師聯席會，全面拓寬就業信息來源。學院領導在繁忙的工作間隙，親自帶學生到用人單位實地參觀、應聘。讓學生真真切切地感受到不是一個人在孤軍奮戰，而是有方方面面的人在鼓舞他們前進。
2.1.4 傳遞信息，傳遞信心:在信息共享，信息互助的過程中，同學之間、師生之間還在傳遞的是面對困難的決心與信心。有的同學曾經由于經濟困難、學習困難、或心理困難(“三困”學生)而導致就業態度不積極。通過就業聯盟的活動一方面對這些同學予以重點關注。除了為他們優先提供招聘信息外，還召開了就業困難學生求職培訓，幫助他們明確目標，迎接挑戰。這種互幫互助的聯盟氛圍讓他們樹立信心，增強動力。
2.2 調整思路，就業力求多元化:在嚴峻的就業態勢下，就業聯盟活動的開展為提高學生就業發揮了重要的推動作用。除此之外，我們還積極鼓勵引導學生靈活就業，如參加村官選拔、考公務員、研究生、應征入伍等等。歷史經驗表明，每當經濟危機出現時，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇，不妨專科升本科，本科再考研，碩士畢業再考博士。這樣，不僅規避了就業風險，也緩解了就業壓力。
另外，業內人士建議2009屆畢業生們不要觀望游移，盡早搶占就業先機。因為金融危機對我國經濟的影響會有一個滯后期，明年的就業形勢可能會更加嚴峻，所以我們也鼓勵學生一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約。
2.3 關注部分特殊學生群體的就業:
“三困”學生就業難主要原因是成績不佳、對自己沒有正確認識、就業目標不明確、自信心不強、找工作積極性不高等。對于經濟貧困生，輔導員加強與他們談話溝通，使他們放下思想負擔，更要學好理論知識和技能，為找份好工作做準備，從而減輕家里的負擔;對于成績困難生，督促他們以課程學習為主，爭取順利畢業，而不要急于找個單位實習;心理健康欠缺的同學，幫他們做好疏導工作，調整好心態去適應學習、生活及就業;對那些有違紀前科的同學決不放松平時的教育。對這些同學予以重點關注，開展“輸液式”幫扶。一方面為他們優先推薦就業，一方面對他們進行求職培訓，幫助他們明確目標，充實自我，迎接挑戰。
關鍵詞：偏誤分析 對外漢語教學 研究成果 述評
一、引言
偏誤分析（Error Analysis）一直是對外漢語教學過程中的研究重點。在過去的三十余年里，眾多學者關于對外漢語教學的偏誤分析都做了相應地研究并取得了一定的研究成果。
在對外漢語教學中，獲得偏誤語料的途徑會直接影響到偏誤分析結果的準確性、可靠性以及說服力。在目前的對外漢語教學中，獲取偏誤語料主要有以下三種方式：一是在課堂教學實際中獲取。這樣的方式自然性強，但是調查面過于狹窄，缺乏普遍性。二是采取問卷調查等形式來收集語料庫，這種方式針對性強，但容易受學生心理和情感等方面因素的影響。三是在HSK動態作文語料庫中搜集，語料庫覆蓋面大，但分析過程較為復雜。
有了可靠的語料來源，只是第一步，更重要的是對偏誤進行正確地分析。筆者以“對外漢語教學偏誤分析”為關鍵詞在中國知網上收集了近30年來，與該關鍵詞有關，并發表在核心期刊上的文獻，隨后進行人工篩選，以確保文獻研究對象為對外漢語教學偏誤分析，以下數據圖是1894年至2015年的相關論文情況。
由以上表格可知，1984年我國學者魯健驥發表了《中介語理論與外國人學習漢語的語音偏誤分析》，文中首次介紹了“中介語”和“偏誤”兩個基本概念，并依據中介語的幾個主要根源從母語的負遷移、目的語知識的負遷移、訓練問題等方面對偏誤做了舉例分析。此文標志著我國偏誤分析研究的正式開啟。1990年以后，偏誤分析進入繁榮階段，出現了很多針對語言各要素進行偏誤分析的文章。近十年來，發表的文章主要是總結前人在這一領域的研究成果、探索方法和原則以及相關的語言學理論。
整體而言，偏誤分析在近三十年的對外漢語教學中主要分為三個階段：在前期研究中，以魯健驥為代表的學者們注重的大多是理論的引證，通過對國外學者偏誤分析理論的學習，將其與對外漢語教學相結合。第二階段學者們開始立足于對外漢語教學課堂，多從實際出發，通過搜集留學生的實際偏誤來進行研究分析。第三個階段則是在實際分析的基礎上有所創新，在已有理論的基礎上反思并且運用新的語言學理論，這標志著偏誤分析的研究開始走向成熟。
二、前期階段
1967年，Corder發表的The significance of learners errors打開了偏誤分析的大門。1972年，L·Selinker在論Interlanguage上提出了“中介語”理論，為深入研究“偏誤分析”提供了理論基礎。魯健驥（1984）發表的《中介語理論與外國人學習漢語的語音偏誤分析》一文以L·Selinker的思想為基礎，首次引入“偏誤”“中介語”和“變為化石（化石化）”三個概念，區分了錯誤與偏誤的不同，介紹了中介語的內涵、性質及影響其產生的五個原因，并以此為綱例舉了母語為英語學生的語音偏誤，隨后又列舉了漢語學習者在漢語詞語層面可能發生的四種偏誤現象，以及歸納了四類語法偏誤類型體現的一個共時靜態的研究視角。同年，梅立崇等發表的《對留學生漢語習得過程中的錯誤的分析》，從歷時動態的角度對32名留學生漢語習得過程中出現的語法、詞匯方面的錯誤進行研究，分析了這些錯誤的性質和原因并且提出了“過渡方言”的概念。上世紀80年代，針對某一偏誤類型進行分析，成為漢語偏誤分析研究的一種主要模式。從整體上看，80年代有關對外漢語教學偏誤分析的論文數量非常少，僅僅處于初步研究階段，但是這一階段為后期有關對外漢語教學偏誤分析的相關研究奠定了基礎。
三、中期階段
20世紀90年代進入了對外漢語發展的繁榮時期，眾多關于對外漢語教學偏誤分析的文獻如雨后春筍般紛紛涌現。1994年，魯健驥發表了《外國人學習漢語的語法偏誤分析》一文，以偏誤分析理論為依據，探究初學漢語的外國人的語法偏誤在各種語法形式上的表現，以及學習策略、母語干擾、過度泛化與教學失誤對語法偏誤產生的影響。把直接或間接搜集到的以英語為母語的初學漢語的學生的偏誤做形式上的歸納，共得192項，按偏誤的性質把它們分為遺漏、誤加、誤代、錯序四大類。魯健驥以偏誤的四種類型為基本框架，對外國人學漢語的語法偏誤進行分析。1996年，陳小荷《跟副詞“也”有關的偏誤分析》一文單就副詞“也”這一方面進行了相關的偏誤分析；1996年，高寧慧發表的《留學生的代詞偏誤與代詞在篇章中的使用原則》將重點放到了代詞的使用上；1999年，姜德梧《從HSK（基礎）測試的數據統計看“把”字句的教學》著重討論了HSK考試中外國學生“把”使用的偏誤現象；1999年，施正宇《外國留學生形符書寫偏誤分析》則從漢字角度分析了留學生容易出現的一些偏誤現象；1999年，張永芳的《外國留學生使用漢語成語的偏誤分析》關注點是將語言與文化初步結合，主要對留學生使用漢語成語時出現的偏誤從語義和語法角度進行分析，并找出關于對外漢語課堂教學的相關啟示。相關文獻還有孫德坤的《外國學生現代漢語“了”的習得過程初步分析》，陳若凡的《留學生使用“能”“會”的偏誤及教學》。
這一階段關于對外漢語教學偏誤分析的研究，特點鮮明，目的性、針對性強，選取的考察點也非常細致。另外一個重要的特點是依據教學對象與課堂實際，根據學生的國別情況，基于留學生的語言背景，進行偏誤分析。2000年，肖奚強《韓國學生漢語語法偏誤分析》、戴國華《日本留學生漢語動詞常見偏誤分析》；2007年，曾怡華《越南留學生學習漢語量詞的偏誤分析》。上述偏誤研究為特定語言背景的留學生更好地習得漢語提供了教學策略，對具體問題進行具體分析，促進了對外漢語教學的發展。三是基于漢語水平進行偏誤分析。來華學習漢語的留學生由于教學需要，根據其學習時間被分成初級、中級和高級三種學習水平。許多有教學指導意義的偏誤分析也是建立在留學生的漢語水平上的，如2004年唐永寶《中級階段越南留學生漢語復句偏誤考察》此類偏誤分析建立在具體語料和對象的基礎上，具有一定的實踐指導性。
四、總結創新階段
近十年是對外漢語教學發展的總結創新階段。這一階段發表的文章不僅總結了前人在理論介紹、偏誤分析實踐、習得過程研究以及實驗研究中取得的成果，而且提出問題，指出了研究方向，對后來偏誤分析的發展起到了指導和推動作用。如：2005年，趙春利的《對外漢語偏誤分析二十年研究回顧》研究了對外漢語偏誤分析所表現出的特點，認為在研究類型上先后可劃分為理論引證、事實分析和創新總結三個階段；論文還體現了從引證理論到具體分析、從宏觀到微觀、從靜態到動態、從描寫到認知的發展趨勢，并且指出應該從理論性、實踐性、動態性和整體性上加強對偏誤分析的研究。2003年，張如梅《偏誤分析述評》闡述語言學習者在語言學習中偏誤的產生，偏誤的確定和描述以及偏誤分析對學習者的負面影響，并對偏誤作出述評，從而進一步明確偏誤分析對語言學習的作用。2011年，司艷艷的《近三十年來對外漢語偏誤分析研究綜述》從偏誤分析研究發展階段、偏誤分析的類型、偏誤分析研究成就及問題三個方面對近三十年來我國對外漢語偏誤分析研究成果做了歸納和總結。此外，肖奚強的《略論偏誤分析的基本原則》從偏誤用例的選取、偏誤用例的分類、偏誤用例的分析三方面入手，探討偏誤分析應該遵守的基本原則且主要對偏誤分析用例的選取、分類和分析原則上進行反思。李大忠的《偏誤成因的思維心理分析》從心理和思維兩個方面揭示偏誤產生的共同性。與此同時，筆者發現，關于偏誤分析的研究也成了碩士畢業論文的熱門研究話題。通過在知網上的相關檢索、人工篩選、繪制圖表數據分析發現，在2005年以后，關于偏誤分析的碩士畢業論文平均每年多達一二百篇。而相關的國際會議與期刊上發表的關于對外漢語教學偏誤分析的文獻更多地將視角轉向了留學生的不同語言文化背景。從留學生的語言文化背景出發來具體分析偏誤產生的原因，進一步契合了對外漢語教學。2005年，余瑾、王華《尼泊爾學生漢語聲調偏誤分析》對尼泊爾學生的漢語聲調偏誤進行了調查研究，分析了尼泊爾學生總體水平和不同級別水平學生的聲調偏誤率，找出各聲調偏誤特點、難度梯級，發現漢語的上聲是尼泊爾學生學習的難點，探討了克服聲調偏誤的教學對策。2005年，楊娜《越南人學漢語常見語音偏誤分析》一文從母語遷移、目的語規則的泛化、語言學習環境以及個人因素的影響角度出發分析了造成越南人學漢語的語音出現偏誤的原因。2014年，王安紅、具旼炯發表在《世界漢語教學》第28卷上的《語音同化與韓國學生漢語普通話聲母偏誤分析》一文，通過比較韓語與漢語中的語音同化現象而導致的語音偏誤，從而得出有利于針對韓國學生語音的對外漢語教學。2015年，朱湘燕、徐逸君的《美國華裔漢語給予義句式習得偏誤分析》采用動詞兼容性的敏感度測試的方式，對具有粵語背景的美國舊金山華裔漢語給予義句式習得偏誤情況進行了調查分析。研究發現，產生偏誤的原因既與漢語本身各給予義句式自然度不同相關，又與給予義句式在學習者所具有的粵語、英語兩種語言方言背景和漢語中的普遍性標記程度不同相關，還與標記形式錯綜復雜等因素密切相關。據此，提出了相應的教學建議。在創新性方面，這些研究者在偏誤成因、偏誤研究原則及辦法、漢字偏誤分析等方面都有了新的突破。
1．1依托省級生物學實驗教學示范中心，建立專門的實習基地
大連大學生命科學與技術學院從2009年獲得遼寧省生物學實驗教學示范中心，抓住有利時機，我院主要領導根據生物類專業實習遇到的問題，決定以中心為依托，建立校內實習實訓基地，地點就選在中心實驗室，并購置了適合進行生產實習的必要的設備，如大型離心設備、發酵罐、搖床、培養箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺、疫苗分裝機、壓蓋機以及進行生產實習所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內實習實訓基地初具規模。
1．2配備專業的師資力量，加強隊伍建設
學院為校內實習配備了專業的師資力量，實驗教師均為碩士畢業以上，具有多年教學工作經驗;授課教師為博士畢業以上，并具有高級職稱和多年的教學經驗，同時要求在科研上具有承擔國家級和省市級研究課題的經歷。這樣，從師資力量上為校內實習實訓基地配置了最好的軟件資源。
1．3選擇實用、有價值的科研內容或題目作為實習實訓內容
在本科生實習實訓內容的選擇上，實習指導教師進行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標準為:首先，實習的內容必須來源于國家級課題，尤其是國家自然科學基金課題。這樣就保證了實習內容和題目具有高層次水平與研究價值;第二，實習內容必須具有應用性，即屬于生物技術的下游，能夠生產出產品或能進行技術轉化。學院選擇許崇波教授的國家自然科學基金項目《產氣莢膜梭菌保護性抗原基因的構建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專業本科生生產實習的依據，精選出其研究成果中的應用部分作為具體的實習內容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內實習實訓教學內容的科學性和實用性，具有實習的價值。
1．4制定合理、詳細的實習計劃
實習指導教師同實驗教師每個學年都要制定詳細的實習計劃，對參與實習的人數要提前一個學期進行統計，并計算出所需要的易耗品和試劑材料，對于購買周期較長的藥品或試劑要提前購買，其它試劑和材料均要求在實習之前一個月到位。實習的具體時間也要在實習開始前2個月做出，避免與其他課程或實踐活動沖突。這樣就保證了校內實習合理、有序地進行。
1．5嚴格執行實習計劃，加強監督和指導
在每年具體的實習過程中，實習指導教師同實驗教師要嚴格執行實習計劃，沒有特殊情況不得隨意做出改動或調整。在指導學生實習期間，要耐心講解，全程指導，并豐富教學手段，除了實踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對學生信息的提供，開闊學生的視野。另外，一定要嚴肅紀律，制定考勤制度和實習操作規范，嚴格監督執行。對于紀律渙散、不注意考勤制度的同學，要及時進行批評教育，并隨時進行記錄，與學生的實習成績掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現教學事故。這樣就保證了實習的紀律性和規范性。
1．6規范實習報告，客觀評價學生的實習成績
學院指定了專門的實習報告手冊，便于學生進行記錄和填寫。另外教師也要使用指定的實習成績記錄手冊。對于實習報告的填寫，實習指導教師要事先做出規劃，并在實習過程中或實習結束前夕及時向學生傳達，其實習報告填寫的要求一定要統一、合理。對學生實習報告的評價一定要客觀、仔細和耐心，對實習填寫內容中不規范的地方一定要指出，實習產品或結果中不理想的地方一定做出批改，并在最后對每個學生的實習情況做出總體評價和給出最終的成績，綜合學生實習的全面情況，擇優選出優秀實習生從學校層次加以表彰和獎勵。
1．7認真總結，不斷創新
指導教師最后要綜合所有實習學生的實習情況，對實習做出整體總結和評價，并作為教學資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實習做準備，更新教學資料，積累素材，挖掘社會資源。指導教師通過個人聯系等方式定期到大連周邊地區知名生物企業進行參觀學習或交流，為學生收集第一手的資料和信息，使校內生產實習逐漸與校外實習接軌，不斷提高實習效果。
2實習效果
校內實習從2006年開始，中間經過不斷的改進，到現在經過了8年的建設和發展，逐漸形成了自己獨特、成熟的運行模式，校內實習取得了良好的效果，表現在以下幾個方面。第一，本科生的實習得到了保證，完成了教學計劃。試想，如果沒有及時建設校內實習基地，學生的教學實習將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學生專業技能，淬煉了他們進入企業及市場接受競爭和挑戰的能力，有利于他們將來就業或進一步深造。第三，積累了經驗，儲備了知識，深化了實踐教學改革。
3存在的問題及改進的辦法
3．1存在的問題
盡管在校內實習基地的建設方面取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。首先，缺乏一些必要的儀器設備。開展與生物疫苗制備有關的實習實訓，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過濾設備;或者需要一定數量的超凈工作臺。其次，實習實訓的時間和強度不夠。目前實習和實訓的時間一般在第七學期后半部分，這時候正好趕上學生的考研復習，許多計劃參加考研的學生往往抱怨實習占用的時間太多，耽誤了他們的考研復習;而實際上集中生產實習的時間僅僅為2～3周，遠遠達不到學生熟練掌握專業實踐操作技術的要求。另外，盡管實習指導教師通過一些個人聯系等方式定期到相關廠家進行參觀，但只限于一般了解，對車間實際操作還了解不夠，對于工廠化生產生物疫苗和生物制品的知識還不夠深入。
3．2改進的辦法
針對上述存在的問題，經過討論，采取了如下的解決辦法。首先，呼吁學校和學院領導進一步重視校內生產實習基地的建設，完善和更新必要的設備，提高校內實習的專業化程度。第二，解決實習實訓時間不足與學生考研沖突的矛盾，必須把生產實習的形式多樣化，即不僅僅限于集中實習。實習形式可以分為集中實習和分散實習。集中實習期間，按照統一要求進行，這段時間盡量避開學生的考研時間，能夠安排在第六學期為好。分散實習，可以安排在學生考研結束后，或者其他任何時間，這部分主要由導師制的形式來實行，不必要求實習內容統一，可以體現個性化的內容，只要是與生物工程或生物技術相關的實踐操作就可以。分散實習應當給予每個指導教師一定工作量，學生分散實習的成果可以作為畢業論文。第三，針對實習指導教師對工廠化生產了解不夠的問題，建議學院定期指派指導教師到相關廠家進行深入的學習和實踐，從而積累更專業的實踐操作技術和知識，以傳授給學生。另外，可以由學院出面聘請相關廠家的專業人員親自給學生上生產實習課中的某一環節，并給予一定的報酬或其他獎勵。
4結語
9月18日，騰訊以4.48億美元入股搜狗，其中約3億美元作為搜狗原股東分紅之用，搜狐集團和云鋒基金分別獲得了約1.61億、9700萬美金分紅。成立僅三年多的云鋒基金絕非無名小輩：兩個創始人一為馬云，一為虞鋒，首期資金規模超百億。在國內商界，虞鋒是哲學出身的少數人之一。
在“創新”廣受推崇的時代，這位“哲人”有自己的思辨邏輯：“很多時候不一定需要整天琢磨新的東西，發現別人好的東西，復制能力強，也可以成功！”
中學老師的“一分鐘訓練”
發現別人好的東西，換個角度看問題，是虞鋒從小就養成的一個習慣。“中學老師很有意思，參加過朝鮮戰爭，做過偵察連長，作文課上要我們鍛煉觀察力，走在馬路上看見走過一個人，馬上花一分鐘總結三句話，把這個人的要點總結出來。時間一長，當它變成一個思維習慣的時候，作用大了！你每做一件事情就想別人做這件事情的時候大致是哪幾個路子，你想想看自己大概還能做哪些東西，這和現在講管理的差異化、管理戰略是一回事情。”敏銳的判斷力和多角度的思辨，貫穿了虞鋒后來創業的全過程。
普遍的說法是，2002年底，江南春在上海的多家大樓掛出了播放廣告的液晶電視之后，虞鋒馬上跟進，兩個月后開始轉道在北京“圈樓”，江南春正式成立“分眾”，虞鋒則注冊了“聚眾”，一路“貼身緊跟”。虞鋒本人向記者介紹，自己早在1999年便已經在美國看到了這種模式，一直想引入中國，但動作一直比較慢，后來“發現這個想法人家都開始干了”，才抓緊出手。
然而，不管是學了美國人的，還是跟進了江南春的，液晶電視廣告反正就是虞鋒“復制”來的一條路子。對于這種新媒體形式，當時很多4A公司看不懂，因為樓宇電視無法用傳統電視的收視率來評價統計數據。“如果換個角度，提出有效人群收視率，差異化就出來了。”虞鋒說。
隨著國內液晶電視廣告市場的擴充，特別是分眾在2005年7月份赴美上市（已于2013年5月退市）后，聚眾的價值也水漲船高。彼時（2005年底）的虞鋒，也做好了到納市敲鐘的所有準備。那時候，上市幾乎是衡量企業家成功與否的惟一標志。
“分聚合并”入選哈佛案例庫
后來的故事盡人皆知，充滿戲劇性。虞鋒最后時刻放棄了上市，選擇了和分眾合并。“我一直認為，創業者應該堅持追求目標，但目標是什么？是別人眼中設定的上市的目標，還是內心真正的自由？”虞鋒回憶說，那是他創業過程中最糾結的階段。
當時，聚眾和分眾的貼身肉搏到了白熱化的程度。“一棟樓明知道（進入費）8萬元錢已經很貴，但還是要去談——我們出20萬。人家（物業公司）當然不會毀約，但心里不平衡，那么他就會對我們的對手說，15萬吧。我們一邊有搞樓宇開發的團隊，一邊是騷擾團隊，人家說5萬，我們就報25萬。”江南春說，這種非理損人不利己，但雙方都箭在弦上，誰也不能先停下來。虞鋒說，“每天都要應付這些事，物業動不動就會對銷售人員說，把你們老總叫來。你煩不煩？這是一個零和博弈，總量沒有什么增長，成本反而上升了，甚至是負增長。”
換個思路呢？產業內兩大巨頭并購的案子不少，但主動合并的極為少見。虞鋒走出了這一步。“我沒有機會到納斯達克敲鐘了。”2006年1月9日，在上海金茂大廈，分眾傳媒以3.25億美元收購聚眾的新聞會上，虞鋒說。
2007年，“分聚合并”的故事被收入到哈佛商學院的案例庫，“他們覺得中國人都希望自己做老板，是不太容易合作的，因此分眾和聚眾的主動合并，讓他們感到非常驚奇，也幫助美國人更多地了解了中國企業家。”
而他和當年的冤家對手江南春，也成了好友，經常坐下來探討新的機會和趨勢。而且，江南春后來也成為了云鋒基金的合伙人之一。
轉型投資背后的圈子力量
新分眾成立后，虞鋒持有8%股票，同時出任聯席董事長兼總裁。但2007年2月，他宣布辭去分眾總裁一職，之前出售了其所持有的190萬股，套現1.51億美元。套現后，所持有分眾股份從3.85%下降到0.34%。
2010年4月16日，繼“分聚合并”4年后，虞鋒高調亮相鎂光燈下復出，這一次，他是絕對的主角。這一天，以虞鋒和阿里巴巴集團董事局主席馬云的名字命名的“云鋒基金”正式成立，虞鋒的新頭銜是云鋒基金的創始人和主席。
馬云是虞鋒在長江商學院的同學，2007年，馬云獲邀投資華誼兄弟，他把消息告訴了虞鋒和江南春。2007年下半年，企業家們從華誼兄弟股東受讓部分股權，至2008年1月21日，華誼兄弟完成股份改制。虞鋒這樣說自己所在的“圈子”，“不光是機會多，說到底是大家知根知底，你的人品、辦事能力大家都清楚。”
云鋒基金陣容豪華，除了馬云和虞鋒兩位創始人外，其他發起人均為國內各行業的頂級企業家，如史玉柱、劉永好、沈國軍、王玉鎖、江南春、周忻、徐航、汪建國、周少雄、王旭寧等。云鋒基金擁有美元和人民幣兩只并行基金，總規模超過百億元人民幣，在IT互聯網、文化創意、消費品、環保新能源等產業展開投資，投資案例包括“搜狗”和張藝謀團隊打造的“印象”系列等。
云鋒基金最大的特點是，每個發起人在各自產業內，都擁有完整的經驗鏈，創業、融資、并購、上市、上市后管理等等，“我們希望這些經驗鏈能夠幫助更多的創業者，培育出更多的馬云、史玉柱、劉永好們。”
經歷豐富 呆過大學機關國企
聚眾之前，虞鋒的人生經歷頗為豐富，大學老師、機關干部、國企高管、創業、天使投資……
他1963年生于上海某部隊家屬大院，父親是軍人，母親當老師。虞鋒笑言，軍人的直率大氣，上海人的精明務實，他都沾光了，受益匪淺。1986年從復旦哲學本科畢業后，他選擇到上海教育學院當了兩年多的教師，之后又考上復旦哲學研究生。“學習哲學需要歷練，需要用很多人生經驗來判斷。”碩士畢業時，他決定到外面兜一圈再回學校當老師，沒想到，這一兜就兜了20多年。
他先是進了機關，兩年后進入上海中旅，此后出任中旅免稅品進出口公司的總經理。“日子很好過，企業一年能做幾個億，自己年薪幾十萬，歲數不大，前途看好。”1999年，虞鋒進入中歐管理學院念EMBA，那些國企老總同學的境況，卻讓他決定另擇他路，“他們的級別都很高了，但是也沒什么。”虞鋒沒有點明，但其“什么”的所指顯然是指個人資產。很快，他辭職下海，幾年間，他辦過科技企業，玩過投資公司，之后又從事廣告，出版過汽車雜志。直到專攻播放廣告的液晶電視，才真正在商海找到一席之地。
少年學棋 學會權衡鍛煉定力
少年時，虞鋒被選中到上海市少年宮集訓圍棋，一同入選的還有后來國內棋壇名家曹大元。至今他還有圍棋這個愛好，“圍棋講怎么布局怎么戰略怎么持續，既要堅持又不能拘泥于得失，到了最后的時候怎么咬緊牙關不松手，怎么在絕望的時候忍出希望……另外，一坐就是大半天，對定力也是有好處的，所以下圍棋對我還是幫助蠻大的。”
投資企業 不以上市為終極目標
關鍵詞：地鐵站空間環境 優化
中圖分類號：U231+.3 文獻標識碼：A 文章編號：
概述
相關概念
（1）地鐵
地下鐵道，簡稱地鐵，亦簡稱為地下鐵，狹義上專指在地下運行為主的城市鐵路系統或捷運系統；但廣義上，由于許多此類的系統為了配合修筑的環境，可能也會有地面化的路段存在，因此通常涵蓋了地區各種地下與地面上的高密度交通運輸系統。
（2）空間環境
本文研究的空間環境是城市中相對穩定的構成要素以及人們對構成景觀后的景色，產生知覺的思想意識的認知反饋。
研究方法
（1）文獻分析法
對目前國內外城市地鐵建設的相關資料進行收集整理，總結出對課題研究有幫助的觀點、技術、指標等。
（2）現場調研法
對沈陽市地鐵車站進行實地踏勘，并進行拍照和必要的測量，充實資料。
（3）專家訪談法
走訪沈陽市交通及其相關部門，收集專家對地鐵建設以及空間環境的看法與建議。
地鐵一號線現狀分析
地鐵一號線（圖1）是沈陽市東西交通地下大動脈，位于城區東西方向的主軸線上，橫跨市內五區（鐵西、和平、沈河、大東、東陵），連接沈陽經濟開發區、鐵西工業區和沈陽站、太原街商業區、中街商業區等客流集散地區，具有重要的戰略地位。
地鐵一號線線路西起十三號街站、東至黎明廣場站，全部為地下線路，全長27．8公里，設22個地下車站。主要沿開發大路、太湖街、沈大路、建設大路、云峰北街、中華路、十一緯路、大西路、中街路、小東路、和睦路走行；平均站距1.3公里。
地鐵站空間環境
2.1.1出入口空間
沈陽市地鐵站出入口特點不一，空間環境質量層次不一。
中街站、啟工街站等出入口標識性和景觀性較好，例如啟工街站B出入口采用特殊透明玻璃，且與周邊建筑的距離適宜，為乘客營造了良好的視野通廊；9m×11m的站前廣場（圖2），配有綠化種植，景觀性好，在客流高峰期可以起到集散作用，在夜間可以為附近市民提供娛樂空間。出入口的特點是標識性和景觀性。出入口是地鐵車站內部空間與外部空間的聯系通道，它將地鐵站作為交通平臺，有序的對人流進行疏散。同時，出入口也是地下車站的一種標識，其造型即要形式感強、特征明顯，以增強人群的視覺沖擊力，又要與周圍的環境相適應。
重工街站、于洪廣場站等地鐵站部分出入口景觀、使用效果不佳。例如，重工街站C出入口（圖3）與一側多層住宅的距離緊湊，且與步行道路的銜接生硬，未能達到理想的設計目的(景觀性、安全性等)。
2.1.2站廳、站臺公共空間
（1）站廳公共區
人們對沈陽市地鐵站站廳公共區整體環境的質量評價較好。沈陽地鐵站站廳公共區特點：1)在色彩運用方面，各站點情況不同。中街站站廳公共區（圖4）在色彩配置上以紅色、白色為主色調，構造柱采用“圓柱形式”，吊頂照明與紅色分隔帶交相輝映，形成了良好的室內效果。云峰街站（圖5）等地鐵站站內公共區采用白色、黃色，構造柱為“長方體形式”，吊頂設計沒有特色。2)在傳統元素利用方面，各站廳內布置普遍單調，只有中街站等少數幾站與沈陽文化存在溝通。3)站廳內付費空間未進行非付費區和付費區的劃分，客流流線不順暢。4)站廳內廣告版面設計無趣，未能成為乘客運動中理想的駐留空間。
（2）站臺公共區
沈陽市地鐵車站站臺公共區分為島式站臺（啟工街站、中街站等）和側式站臺，站臺公共區是乘客候車和上下車的區域，根據站臺形式分為島式站臺和側式站臺（四號街站、十三號街站等），站臺一般都是相對獨立的空間，空間狹長，通過樓扶梯與站廳付費區連接。側式站臺主要分布在沈陽地鐵一號線東西延長線站點內。
2.1.1.3交通空間
沈陽地鐵一號線車站交通空間可分為停車場、垂直交通、公交換乘系統等三部分。在停車場設計方面，許多站點未設置停車場，例如迎賓路C出入口、于洪廣場B出入口；于洪廣場A出入口停車場設計相對較好，設置機動車停車場和自行車停車場，這些設施基本都是與周邊商業設施共用的。在垂直交通方面，上下設施不齊全，許多站點只設有上行電梯，未設置下行電梯，給乘客，特別是老人和行李較多的乘客帶來了不便。在換乘方面，大部分站點設計對與常規公共交通的換乘空間交通流線有所考慮。
2.1.1.4導向系統
導向系統是交通建筑空間中不可缺少的組成部分。沈陽市地鐵車站導向標識系統對人們辨別方向進行了一定考慮。例如出入口的方向盤（圖6），地面上、墻上的指示箭頭、地鐵交通流線圖、換乘標識等，但大多數車站缺少城市交通地圖的演示以及部分指示圖標布置不合理，未能達到醒目的效果。
2.1.1.5設施
售票設施基本滿足乘客需要，自動售票機和人工服務的結合更好的加快了乘客乘車的速度；除于洪廣場站與家樂福超市結合外，其它各車站均無商業設施，包括自動販賣機、書刊雜志銷售點等，給乘客帶來很大的不便；多數站內公共廁所設施條件較好，但部分車站布置不合理，例如十三號街站乘客下車后只有出站后才能入廁；休憩設施主要是座椅（圖7），多數乘客反映座椅質地過硬冬季很涼。
地鐵站空間環境的整合
3.1出入口空間環境
（1）合理組織出入通流線，可適當增加出入口停車場
地鐵車站出入口空間是構成城市空間不可缺少的部分，合理的交通流線可以增加交通秩序，形成良好的交通空間氛圍。
（2）在部分站點附近開辟站前廣場
借鑒啟功街站前廣場的經驗，根據實際情況增加地鐵站站前廣場。一方面，滿足使用地鐵者的交通集散功能，另一方面則為人們提供開敞游憩場所。
（3）增加地鐵車站的可識別性和地域性
將城市元素融入出入口空間設計中，可借鑒倫敦地鐵對色彩和符號的應用。
3.2地鐵車站內部空間環境
（1）增加虛擬空間和實體空間的可識別性
地鐵是沈陽市居民的交通工具之一。針對地鐵車站站臺這一特殊的空間環境，結合其地上建筑文化的特點對其進行空間的視覺識別性裝飾設計，從而改善人們從地上空間轉為地下空間時一段時間出現認知盲點現象是非常有必要的。
（2）劃分費收費區和收費區，合理組織交通流線
出行時間是衡量出行效率的重要指標，合理的空間劃分可以大大節省乘車時間。
（3）增加商業設施，并改進廣告版面的裝飾效果
車站內部可適當增加報刊等銷售點，滿足乘客使用要求。地鐵車站內部空間環境的基本走向應當與地上城市空間文化的發展方向相一致。在具體細節設計中可以提取沈陽市特有的元素，如故宮、東陵、北陵帝王墓地的相關符號元素。
3.3外部空間環境與內部空間環境的整合
（1）換乘系統的一體化
換乘系統的一體化建設直接影響到以地鐵為核心的公共交通系統整體運行的效率，是地鐵站域公共空間集約化發展的關鍵環節。沈陽市常規公交與軌道交通的換乘成為換乘系統中最重要的環節。
（2）步行體系的網絡化
如果換乘系統可以看作地鐵空間交通功能的核心，那么步行體系則是將其功能意義輻射向城市空間的網絡。它既是城市空間集約化建設中的重要內容，又是使城市的各功能要素緊密聯系、公共空間與建筑緊密結合的完整系統。
（3）地上、地下空間文化的系統化
如果在一個城市中每一段地鐵都能與地上的城市文化發展相融合，特別是城市給某一段的地鐵特色定位后，便會在人們的思維中形成定勢，從而達到使人高效識別的目的，同時又能將地上文化轉入到地下，建立起一個龐大的地下城市文化系統。
參考文獻
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[2]廣州地下鐵道設計研究院.廣州市軌道交通三號線總體設計文件[G].廣州:廣州地鐵總公司,2002
[3]Wang Canping, ZHANG Peihong, etc. Investigation andAnalysis on Human’s Wayfindin Decision Behavior towardsExit Signs in Evacuation Process[C]. Beijing: Progress in Safety Science and Technology. 2006, 399~402
附個人簡介：
李文娟，女，1985年2月出生，碩士畢業于沈陽建筑大學。現為河北省城鄉規劃設計研究院職工。
