時間：2022-02-13 16:33:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇碩士論文致謝，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
寫詩致謝引關注
師兄碩士畢設(畢業設計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養就在這個時候顯現出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業進香。師所擅者，定位導航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網友的關注，有的力挺，有的拍磚研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇。
還有的網友似乎看出了其中的玄機，為什么發在征友版，難道是變相征友帖？
實習期有感而發
小楊說，師兄是個感情很內斂的人，到現在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發到征友版。遺憾的是，到現在還沒有人聯系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安?；フ?，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰，就盼望著能考入東大
碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發到網上了，后來看了網友留言，結果發現毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選2篇
寫詩致謝引關注
師兄碩士畢設(畢業設計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養就在這個時候顯現出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業進香。師所擅者，定位導航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網友的關注，有的力挺，有的拍磚。
還有的網友似乎看出了其中的玄機，為什么發在征友版，難道是變相征友帖？
實習期有感而發
小楊說，師兄是個感情很內斂的人，到現在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發到征友版。遺憾的是，到現在還沒有人聯系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安?；フ?，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰，就盼望著能考入東大。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發到網上了，后來看了網友留言，結果發現毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇
本論文是在導師XX副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文
導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!
致謝詞一
在論文完成之際，首先由衷地感謝導師朱久霞教授對我的悉心教導和關懷。
朱老師以其嚴謹求實的治學態度，謙和大度的個人品格，淵博的學識以及勤勉的作風令我受益終生，在此謹向尊敬的導師致以深深的謝意!
回想自己在學校的求學歷程，導師親和的談吐、睿智的點撥，每每使我不禁油然而生“如是我聞”之感!盡管工作繁忙，但是朱老師在教導我們讀書、督察我們研學方面絲毫未曾懈怠，而且盡可能的為我們的學習和研究創造條件。在論文的寫作過程中，既有導師的不斷鼓勵與嚴格要求，還有心血的付出。由于自己才疏學淺，未能將導師的許多真知灼見予以融會貫通，論文尚很多有待完善和斟酌之處，衷心希望以后能有機會繼續探析和請教。
感謝學院兩年多來對我的悉心培養。感謝長久以來給予我幫助的各位老師。感謝我的同窗學友和室友，感謝大家伙兒對我的照顧，感謝我的父母對我的支持，使我能順利地完成學業。感謝所有。
致謝詞二
時光飛逝，兩年半的時光眨眼就過了，伴隨著畢業論文的完稿兩年半的研究生學習生涯也即將畫上句號?；厥變赡甓鄟碓诎藏數膶W習和生活，悲喜交加吧，兩年半來要感謝的人很多，幫過我的人更多，謝謝大家。
首先我要特別感謝我的導師裘麗婭教授。本論文從選題、收集、撰寫到成稿，無一不是在裘老師的悉心指導下完成的，她細心嚴謹的工作態度給了我極大的影響和幫助，讓我受益終生?；叵雰赡陙眙美蠋煂ξ易巫尾痪氲哪托慕虒?，讓我學到的不僅僅是專業知識，更是做事、做人的方法和態度，這些寶貴的經驗和精神財富我將永遠銘記。在此，向尊敬的裘老師表示衷心的謝意。
其次，我真誠的感謝我們的輔導員王治老師以及會計學院其他老師，感謝他們無私的奉獻和給予我生活、學習上的指導和幫助。
同時，感謝我的家人和親朋好友給予我{寫作論文就找99qk.com久久，寫作論文QQ：56223941}的支持和包容，感謝室友在我論文撰寫過程中給予的幫助和關懷，他們深切的關懷和大力支持是我能夠順利完成學業的動力。
論文確認通常用于實踐報告和畢業論文的結尾。感謝信通常用于數萬字以上的碩士和博士論文。他們的主要功能是向導師或一些導師表示感謝。感謝的態度應該正確，措辭應該恰當。在致謝的過程中，你可以在文尾直書上使用你的名字，或者寫一些尊稱，如XX教授和XX博士。感謝提供的信息對讀者判斷論文的寫作過程和價值也有一定的參考作用。
論文致謝意義
在數萬字以上的碩士和博士論文中，一般都有感謝的話語。畢業論文致謝函用于畢業論文結尾，正文結尾和參考文獻之間。它的主要功能是對導師或在論文寫作中起輔助和指導作用的人表示感謝。
在畢業論文出現的感謝演講表達了對論文導師或合作者工作的尊重。它的出現有效地促進了互助社會氛圍的形成，有效地體現了團隊合作的價值。
確認書提供了論文寫作背景和寫作過程的簡要信息
所提供的信息也可以作為讀者研究和判斷論文寫作過程和價值的參考。
確認書的書寫有完整的程序，不能隨意書寫。一是態度要正確，二是措辭要恰當，格式要嚴格規范。
論文致謝作用
然而，感恩的態度應該是正確的，措辭應該恰當。感恩可以用文尾直書或尊稱來表達。例如，XX教授和XX博士，感激之情通常寫在正文結尾和參考文獻之間。致謝一般用于碩士和博士論文，字數超過數萬字。
論文致謝格式
首先是感謝論文導師（感謝的方向是：導師對論文的貢獻、他的教學以及對論文作者的影響）
文學碩士論文寫作步驟
一、標題
盡量在標題中給出論文的關鍵詞，包括主題、視角、重要的概念等 副標題可有可無，如果有副標題，應使副標題中的觀點清楚明確。標題應能點明論文的中心論點。
標題應做到簡潔準確，標題不能籠統，也不宜太長。
二、致謝
感謝所有在論文撰寫過程中給你提供幫助的人，但不需要感謝所有你認識的人。
三、 摘要
1) 摘要需包含論文的總論點和分論點，且應說明各分論點之間的聯系，最后點明論文的結論。
2) 中文摘要和英文摘要在內容上應完全一致。
3) 摘要不要詳細介紹作家的個人信息和生平經歷，也不要復述所研究作品的故事情節。
4) 摘要不要詳盡介紹文獻綜述情況和論文使用的文藝理論，也不要包含大段的引文和腳注。
四、 前言
1) 文獻綜述需注意三點：第一，簡要回顧和論文關系不大的學術研究;第二，重點詳述和論文直接相關的現有研究;第三，介紹論文采用的文藝理論中基本概念及其相互關系。千萬不要詳細回溯該理論的發展史。
2) 如與研究確實相關，可簡短介紹作家的生平故事和創作經歷，但不要詳盡介紹作家的所有或部分作品。如有需要，可適時介紹作品創作的社會和歷史背景，
3) 論文的中心論點應清楚明確。中心論點不僅僅要說明研究主題，更應該清晰地闡述論文的論點(論點是對個人觀點的陳述，具有爭論性debatable，而不是對事實的客觀性描述。)
4) 前言需說明論文的結構。
5) 在撰寫以上幾點的過程中，努力使文章過渡自然，邏輯清楚。
6) 前言部分一般不需要副標題
五、 論文主體部分三章
1) 論點應是貫穿每小節、每章乃至通篇論文的主線。此外，論文的每章、每節、每段(或幾段)的論點都應一目了然。
2) 論文的寫作過程好似你在講述自己的故事，而故事的內容情節則由所研究的作家和相關批評家(的觀點)構成。
3) 論據應建立在翔實的文本細節上。用前言里介紹的理論概念分析討論文本事實，使它們在邏輯上支撐各論點。
4) 每章、每節、每段(或幾段)的論點經充分研討后都應有相應的合理的結論。
5) 論點、論據、結論之間應做到過渡自然、邏輯連貫。
6) 充分運用二次文獻和引文(直接引語、間接引語)支撐論點
7) 為了增進讀者的理解，各章均可使用副標題，但不要用三級標題。各章的大標題都8) 9) 10) 11) 12) 13) 14)應點明該章的論點。此外，在內容上，三大章的標題加起來應和論文的標題完全一致，所謂1=1+1+1。正文三章長短應相仿，最長一章的長度不能超過最短一章的1/3;三章在重要性上也差不多，均是構成整篇論文的三個基石之一。
學會使用腳注和尾注來進一步闡明你的觀點，解除讀者潛在的疑惑。
論文主體部分絕不能復述故事，而應努力闡明觀點。不要過于糾纏于理論，理論應和文本分析緊密結合起來，以闡釋論點。
任何引用(直接或間接)都應注明出處，否則就是學術剽竊!
不要認為舉出證據就等于論證觀點。對引文片段應加以分析討論，說明其與論點間的聯系。
專升本論文致謝范文一：
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經醞釀思索，最后在文學院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學位論文是在我的指導老師陳松青老師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細心的指導和不懈的支持，并且在耐心指導論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關，卻為我將來步入學術研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學生認真負責，在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經師易得，人師難求”，希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養了我對中國傳統文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬和報答他們!
專升本論文致謝范文二：
四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!同時也感謝學院為我提供良好的做畢業設計的環境。
最后再一次感謝所有在畢業設計中曾經幫助過我的良師益友和同學，以及在設計中被我引用或參考的論著的作者。
隨著這篇本科畢業論文的最后落筆，我四年的大學生活也即將劃上一個圓滿的句號?；貞涍@四年生活的點點滴滴，從入學時對大學生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學術學識的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
專升本論文致謝范文三：
經過半年的忙碌和工作，本次畢業設計已經接近尾聲，作為一個本科生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設計是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導師xx老師。xx老師平日里工作繁多，但在我做畢業設計的每個階段，從外出實習到查閱資料，設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。我的設計較為復雜煩瑣，但是俞老師仍然細心地糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩俞老師的專業水平外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。
其次要感謝和我一起作畢業設計的玉樹臨風的xx同學，她在本次設計中勤奮工作，克服了許多困難來完成此次畢業設計，并承擔了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設計的完成將變得非常困難。
然后還要感謝大學四年來所有的老師，為我們打下機械專業知識的基礎；同時還要感謝所有的同學們，正是因為有了你們的支持和鼓勵。此次畢業設計才會順利完成。最后感謝工學院和我的母?！獂xxx學四年來對我的大力栽培。
專升本論文致謝范文四：
在我論文即將完成之際，標志著我的大學生活也即將結束?；叵肫鹞迥甑拇髮W生活，我的心情久久不能平靜，求學生涯在家人、師長、同學的大力支持與幫助下，走的艱辛卻也收獲滿囊，在這里我有太多的人要感謝。
首先，我要感謝的是我的論文指導老師王老師，感謝王老師對我論文的悉心指導，從論文選題到論文的寫作過程給予我真誠的鼓勵、中肯的建議和悉心的指導。他嚴謹的治學作風以及耐心的工作態度給予我深深的影響，促使我在論文寫作中精益求精。師恩偉大，無以回報，對王老師的辛勤指導，呈上我最誠摯的謝意!
其次，感謝在我大學五年的學習生活中，中文系給予我淳淳教誨的所有的老師們，謝謝你們曾經給予我的一切，真誠的感謝商洛學院對我的大力栽培，希望我的大學明天更美好。同時也感謝學院為我提供良好的做畢業設計的環境。再一次感謝所有在畢業論文中曾經幫助過我的良師益友和同學，以及在設計中被我引用或參考的論著的作者。
最后，我要感謝在我成長道路上扶持過我，指點過我的人，感謝你們，使我在人生道路越走越順。感謝所有在我論文寫作過程中幫助過我的人，謝謝你們，是你們的幫助，才使我順利完成論文。
本人學識有限，論文中的不足和疏漏之處，本人愿對此承擔責任，誠懇請各位老師批評指正，我會在今后的學習和生活中不斷地完善。
專升本論文致謝范文五：
在論文的撰寫和資料搜集期間，前人的資料對我提供了莫大的幫助，這里再次感謝。值此即將完成學業之際，我要衷心地感謝導師唐任仲教授兩年來在學習和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關懷。在論文的選題、研究以及撰寫過程中，自始至終得到了導師的精心指導和熱情幫助，其中無不凝聚著導師的心血和汗水。導師嚴謹求實和一絲不茍的學風、扎實勤勉和孜孜不倦的工作態度時刻激勵著我努力學習，并將鞭策我在未來的工作中銳意進取、奮發努力。導師的指導將使我終生受益。
衷心感謝浙江大學先進制造技術教研室的各位領導和老師，感謝潘曉弘教授、祁國寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對我在學習和科研中的指導、幫助和支持。
感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國博士、盛文露博士、王國棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學士，在我的研究生的學習和生活給予我多方面的幫助和支持!
衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無私的關懷是我努力進取的動力，使我永遠不會感覺孤單和疲倦。
致謝一：
研究生畢業論文的完成意味著自己在蘭州大學的七年求學生涯即將結束，這段經歷將是我一生的財富。在求學生涯即將結束之際，我要向在我成長的每一階段默默幫助、關心和支持我的母校、家人、老師及朋友們致以最誠摯的謝意。
首先，我要感謝母校，她給予了我們這些蘭大學子值得珍藏一生的禮物，她教會了我們寬容、務實、堅忍，她幫助我們在人生的新起點起航。
同樣，我也要深深地感謝我的導師萬紅波副教授。從步入“相親相愛一家人”，跟隨導師求學巳將近四年。四年里，我成長了很多。在專業涵養上，導師深厚的理論素養及精湛的專業技能令我佩服，我以導師為榜樣，努力提升自己；在生活上，導師給予我們無微不至的關心，教會我們很多為人處世之道。值此論文完成之際，謹向辛勤培育我的萬紅波副教授表示衷心的感謝和深深的祝福!
最后，感謝我親愛的父母和可愛的朋友們，漫漫求學路沒有他們的支持和關懷，我不能有今天的成繢。謝謝給予我的理解和支持，讓我更有時間和精力全身心地投入學習，并完成學業，開啟新的人生起點。點點滴滴，銘記于心
致謝二：
通過幾乎一年時間的努力，我終于完成了畢業論文的撰寫，可以說它是在一定程度上見證了我研究生期間的學習成果。在此我向所有對我提供幫助的老師、家人和朋友們表示深深的感謝，正是他們的諄諄教誨和真摯關心，使我在這三年的時間里收獲了許多!
首先，感謝我的導師楊明教授。楊老師在我的研究生期間對我的學習和生活給予了莫大幫助和鼓勵。從論文的選題到最終的成稿，楊老師對本文的幫助啟發極大，針對本論文的撰寫給予了很多非常具體的建議。
楊老師嚴謹的治學態度使我在研究生學習期間受益匪淺，他常視學生如朋友，無私的精神以及開朗的性格也影響著我。三年來楊老師言傳身教，使我的理論知識大有提高，而此次論文更是凝聚著楊老師的心血與智慧。其次，非常感謝美術學院其他老師的幫助。各位老師在開題報告時給出的寶貴意見，對日后行文時的思路和研究內容起到了至關重要的指導作用。
同時，也要感謝跟我一起學習生活的同學們，是你們積極向上，團結互助的精神一直陪著我，為我研究生的學習和生活帶來無限美好的回憶。
最后，感謝我的家人，一直以來對我的支持與庇護，使我得以順利完成學業。謹以此文獻給所有幫助我、支持我、教誨我的人，在此，向大家致以最誠摯的敬意和衷心的感謝!
致謝三：
畢業論文撰寫結束也就意味著三年的研究生生涯即將告一段落，回想到三年求學與從準備到撰寫畢業論文過程中點點滴滴，心頭難免感慨萬千百感交集。感謝在論文撰寫過程中曾幫助我的老師和同學們，在交大這三年，不僅收獲了知識同時還收獲了友誼，你們是我人生中的寶貴財富。
首先，能夠師從舒群老師門下完成研究生學業是我幸運，舒老師嚴謹的治學態度和廣博精深的專業知識深深影響了我，他的悉心指導促進了我碩士論文的順利完成。從論文的選題到資料的搜集舒老師都給了我很多的知識和幫助。舒老師的治學風范和人格魅力時刻鼓勵著我在奮斗的道路上。在此，謹以此文獻給我的父親黃明進和母親李莉，感謝他們二十多年來對我的辛勤培育，為我遮風擋雨，亦師亦友指導我人生路上心無旁騖大膽前行。
另外還要鄭重感謝我在藍頂藝術區考察調研期間給予幫助的各位藝術家、藝術機構經營者、相關藝術和生活機構從業者以及藍頂的其他朋友們。謝謝各位對我的畢業數據和資料收集給予大力支持，無私提供各色材料，使我的研究工作有了最全面與有力的材料保證，各位前輩身上的“藍頂精神”也深深打動了我，激勵我迫切地想為這個茁壯成長的藝術群落作出自己的貢獻。藍頂的熟悉、人情溫暖讓我感動又慶幸，慶幸能在這個美好的群體中成長。
面對即將結束的學校生涯和即將展開的人身新畫卷，內心充滿了不舍和期待，希望承載著恩師、父母和同窗好友的祝福在這條路上繼續前行。
致謝四：
時間過得很快，兩年時間一轉眼就過去了，這兩年時間，對于我來說是一個很好的鍛煉，而在近五個月時間的工作忙碌和坎坷，讓我體會到了寫論文的那份安靜和思考，回頭看著兩年的時光，我要感謝那些教導幫助鼓勵過我的人。
兩年的時間里，我作為一個非本專業的學生，感到了很多的壓力，尤其是同學之間帶來的，他們的學習功底是扎實的，而且解決問題也非?？欤峭瑢W會不斷幫助我，使我的壓力減少很多，還有就是這兩年我的各位老師，對于我的學習都特別耐心和認真的幫我，而且在平時還會經常關心我，所學的會計專業需要考的證件很多，老師會經常教我怎么學習會效果更好，我感覺這兩年在學習上不僅得到了很多快樂，而且真正的學到了很多知識。
作為一個專碩的研究生，對于研究生論文的陌生，是我最大的障礙，字數量和案例數據量都是前所未有的，并且在寫論文的時候總是考慮不周全，在這里我要特別的感謝我的導師頡茂華老師，論文輔導我已經找導師不下二十多次，他不厭其煩的指導我，并且在我毛糙的時候讓我靜下心來，這不只是對我論文的質量提高，更是對我個人的一個鍛煉，在我以后的人生、學習、工作道路上都是一個好影響。論文從選題到完成，每一步都是在頡茂華老師指導下完成的，這里都傾注了他大量的心血和汗水，在此，我想特別感謝他。
題目《XXXXXX》動畫的創意說明
學院(部)美術學院
專業動畫(本)
學生姓名
學號年級
指導教師職稱
年月日
目錄
中文摘要、關鍵詞........................................................1
英文摘要、關鍵詞........................................................2
引言...................................................................3
第一部分《xxxxx》動畫作品陳述.........................................4
一、動畫的故事情節......................................................
二、動畫的劇情分析......................................................
三、動畫創作流程說明....................................................
四、動畫的風格與特點....................................................
第二部分《xxxxx》動畫創作的藝術分析....................................
一、動畫作品《......》中的×××........................................
二、動畫作品《......》×××的創意流程..................................
三、動畫作品《......》×××的藝術創新點................................
第三部分《xxxxx》動畫制作的技術分析....................................
一、動畫作品《......》中×××的制作技術................................
二、動畫作品《......》中×××的技術流程................................
三、動畫作品《......》中×××的技術創新點.............................
第四部分創作總結......................................................
致謝..................................................................
參考文獻..............................................................
聲明...................................................................
目錄寫作要求：
1、目錄黑體小二號，居中，目錄之間應該空兩個字距；目錄下的內容用仿宋小四加粗，間距-固定值-24
2、目錄頁碼不需要用頁碼表示；
3、分級目錄要準確，其中，第一部分、第二部分、第三部分為一級目錄，二級目錄為：一、二、。。。
三級目錄為：(一)(二)。。。。.四級目錄為：1、2、..五級目錄為：(1)(2)。。。。注意：一二級目錄內容為規定格式，不能變動。三四五級目錄內容不用在此頁顯示
本頁單面打印
【摘要】：
【關鍵詞】：
中文摘要及關鍵詞寫作要求：
1、摘要和關鍵詞為黑體五號
2、其它為仿宋五號
3、行與行之間的間距為：段落—固定值—24
4、摘要前需提行
5、關鍵詞之間需用“；”間隔
6、摘要內容不少于100-300字之間；關鍵詞不少于3個，不超過6個
7、從本頁開始，頁碼用阿拉伯數字表示，并在目錄里體現出
8、本頁單面打印
Abstract：
Keywords：
英文摘要及關鍵詞寫作要求：
1、英文翻譯為摘要和關鍵詞的翻譯
2、所有英文采用TimesNewRoman字體：五號
3、Abstract和Keywords單詞需加粗
4、行與行之間的間距為：段落—固定值—24
5、Abstract前需提行
6、Keywords內容之間需用“；”間隔，第一個單詞的第一個字母需大寫。
7、摘要內容與關鍵詞的英文翻譯必須與中文保持一致，
8、本頁單面打印
引言
引言寫作要求：
1、引言是必不可少的一部分，引言前應該提一行，字體：居中黑體小二
間距：段落—>固定值？24
2、內容：不少于500字，字體：仿宋五號
3、正文段前應空兩個字距
4、從引言起到第四部分理論總結為雙面打印
5、從引言到第四部分，要求字數達到4000字以上，學生創作過程分析圖五張以上。正文必須結合于自己的創作來寫創作說明!
6、論文撰寫規范要求：
年月必須用阿拉伯數字表達，完整寫入，如：99年4月---？1999年4月
世紀必須用中文表達，如：20世紀90年代--？二十世紀九十年代
7、從此頁起雙面面打印
正文(包括結論)寫作要求：
1、設計說明正文章節順序，
一級目錄：第一部分作品陳述第二部分延展性課題分析第三部分理論總結
二級目錄：一、二、。。。。
其中，一二級目錄內容為規定格式，不能隨意變動目錄的內容
三級目錄：(一)(二)(三)。。。四級目錄：1、2、3、。。。。五級目錄：(1)(2)(3)。。。。。
除二級目錄字體因加粗外，其它均為仿宋五號
2、正文中圖片表示方法：
正文中必須有五張以上的創作過程分析圖，每一幅圖片必須附有文字說明，在文字中必須標注出(如圖X-X)所示，凡是在第1章里的圖，圖號按序編為“圖1-X”
圖與正文排列方式如：
1：單幅圖排列
正文XXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-1所示)：
圖1-1實驗室(該字體為五號，黑體，放置在圖中間)
正文XXXXXXXXXXXXXXXXxxxxxxxxxxxxxxxx
2：多幅圖排列
文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-2所示)：
圖1-2作品圖片(該字體為五號，黑體，放置在圖中間)
文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
注意：圖1-1圖1-2不能放在一起，中間必須有文字說明來間隔
3、部分數字寫法：
正文字體：
除一、二、三級目錄有特殊要求外，其它內容均用：仿宋五號
段與段之間的間距為：段落？固定值？24
第一部分《XXXXX》動畫作品的陳述
一、動畫的故事情節
二、動畫的劇情分析
三、動畫創作流程說明
四、動畫的風格與特點
第一部分寫作內容要求：
(1)完整而具體的陳述本組創作的動畫短片的故事情節，并對主要的角色關系、劇情結構進行扼要說明，寫明動畫的風格類型(比如：寫實、寫意，或借鑒的藝術手法：剪紙風格、線描風格、木刻風格等)和創作類型(比如：二維、三維、實物定格等)，以及該動畫短片的創作流程和藝術特點。
第二部分《XXXXX》動畫創作的藝術分析
一、動畫作品《......》中的×××
寫作內容要求：
(1)×××指的是本人在動畫創作團隊中擔當的創作任務和工作(比如：劇情主題、動畫導演、角色設計、場景設計、分鏡頭設計、音樂音效、后期剪輯等，當然還可以進一步深入細化，比如：角色設計中的動作表情與性格、服飾與性格；場景設計中的空間與主題表達、色彩與主題表達......等。)
(2)本段落要對本組創作的動畫短片中×××的相關內容進行詳細地闡述。
二、動畫作品《......》中×××的創意流程
寫作內容要求：
(1)詳細地寫出×××的創意流程，以此展現創意思維和設計思維的連續性，并附上創意各階段的設計草圖，其中包括成熟的或不成熟的各類草圖，并做出具體分析。
(2)本段落要對本組創作的動畫短片中的×××的創意進行總體評價。
三、動畫作品《......》中×××的藝術創新點
寫作內容要求：
(1)詳細地寫出動畫短片×××的藝術創新點，比如：在本次動畫創作中，是否能針對×××提出具有創新性的藝術觀點和藝術表現手法，這些藝術觀點和藝術表現手法是否有藝術理論的依據支撐，國內外動畫創作是否有類似的藝術觀點和藝術表現手法，研究狀況與應用情況怎樣，如果是藝術觀點和藝術表現手法是原創的，就根據本組的動畫短片創作來進行具體闡述；如果藝術觀點和藝術表現手法是借鑒的，就寫出觀點和手法出處，并列舉出具體的創作案例(商業動畫片、實驗動畫片等)，并寫明這些觀點和手法在本組動畫短片的應用情況。
(2)以上內容只是陳述要點或提示，并不代表只寫這點內容，根據具體的闡述需要，可自由發揮。
第三部分《XXXXX》動畫制作的技術分析
一、動畫作品《......》中×××的制作技術
寫作內容要求：
(1)×××指的是本人在動畫創作團隊中擔當的制作任務和工作(比如：二維動畫中的原畫繪制、場景繪制、音樂音效、二維動畫的后期合成與剪輯等；三維動畫中的角色模型、場景模型、燈光材質、動作綁定、音樂音效、三維動畫的后期合成與剪輯等。)
(2)本段落要對本組創作的動畫短片中×××的相關技術進行詳細地闡述。
二、動畫作品《......》中×××的技術流程
寫作內容要求：
(1)詳細地寫明×××制作的技術流程，以此展現動畫制作的連續性，陳述×××制作中所用到的相關軟件，并詳細地寫出具體的應用技巧，并附上×××制作的精選截圖。
(2)本段落要對本組創作的動畫短片中的×××的制作的技術進行總體評價。
三、動畫作品《......》中×××的技術創新點
寫作內容要求：
(1)詳細地寫出×××制作中技術的應用情況，以及這些技術在國內外動畫創作中的具體狀況和發展趨勢，在本次動畫制作中，有無技術創新點，比如：是否能針對各個環節提出新的技術手段，是否能創新性的應用現有的制作技術，如果有技術創新點，就根據本組的動畫短片創作來進行技術應用闡述(附上精選制作圖例)。
(2)以上內容只是陳述要點或提示，并不代表只寫這點內容，根據具體的闡述需要，可自由發揮。
第四部分創作總結
該部分寫作要求：
(1)詳細地寫出動畫短片的創作總結，列舉在動畫創作過程中對技術應用與藝術創新的整體收獲，結合動畫短片的創作，闡明自己的藝術觀點和具體的技術應用技巧，并對自己在動畫制作團隊中的表現作一個總體評價。
(2)以上內容只是陳述要點或提示，并不代表只寫這點內容，根據具體的闡述需要，充分表述
致謝
致謝寫作要求：
1、致謝頂格居中排放，字體：黑體小二
2、致謝與正文之間應空一行
3、字體：仿宋五號；段落？固定值？24
4、本頁單面打印
5、致謝字數不低于200字
參考文獻
[1]孫立軍.影視動畫造型設計[M].北京：中國電影出版社.2006.(1)：2—5
[2]諾曼？唐納德(美).情感化設計[M].付秋芳(譯).北京：電子工業出版社，2005，12-16
[3]
[4]
[5]
參考文獻寫作要求：
1、“參考文獻”黑體，小二，頂格居中排放，與下面的文獻中應空一行；
2、必須有五個以上的參考文獻，網頁不能作為參考文獻，必須是著作、教材、期刊雜志或碩士論文
3、【M】—專著，【C】—論文集，【N】—報紙文章，【J】—期刊文章，【D】—學位論文，【R】—報告，
4、參考文獻書寫標準：
書籍格式為——作者.書名[M].出版社城市：出版社，年份：參考頁碼
期刊格式為——作者.論文名[J].期刊名：年份(期)：參考頁碼
論文格式為——作者.論文名[D].學校地點：校名，論文撰寫于何年：頁碼
(1)作者：如果是國外的作者后面需有該作者所屬國際。如：(英)
(2)書名：書名不加書名號，但書名后面應該標注【M】或【J】或【D】
(3)出版社前必須加上該出版社所在的城市，并用“：”間隔，出版社與年份之間用“，”間隔
(4)年份與頁碼：年份與頁碼之間用“：”間隔，必須有頁碼
4、參考文獻內容字體為：仿宋五號段落？固定值24
5、此頁單面打印
聲明
本人聲明所呈交的設計作品及論文是本人在指導教師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確說明并表示謝意。
本設計及論文成果是本人在成都大學讀書期間在指導教師指導下取得的，設計及論文成果歸成都大學所有，特此聲明。
學生簽名：
指導教師簽名：
聲明寫作要求：
1、簽名處必須手簽，并且該頁內容不能隨意變動
2、本頁里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號，間距：段落—固定值--24
3、本頁單面打印
聲明
本人聲明所呈交的設計作品及論文是本人在指導教師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確說明并表示謝意。
本設計及論文成果是本人在成都大學讀書期間在指導教師指導下取得的，設計及論文成果歸成都大學所有，特此聲明。
學生簽名：
指導教師簽名：
聲明寫作要求：
1、簽名處必須手簽，并且該頁內容不能隨意變動
2、本頁里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號，間距：段落—固定值--24
1構思
構思的過程是興趣點形成的過程。這有賴于閱讀面的大小。在廣泛的閱讀前提之下，自然會形成一些交叉，從而產生興趣點。這些交叉，往往會是名家之間的交叉，理論與實踐的交叉，理論與應用的交叉，理論與作品的交叉，或者理論之間的交叉。在這些交叉點上做文章，往往會有新的東西出現。把閱讀過程中得到的啟發加以嚴密、翔實地論證，就是研究。
在閱讀文獻的過程中，又會得到不少的啟示，觸發新的興趣點。發現興趣點以后，如果進入研究狀態，對于研究生來說，一般以做應用研究為宜。其步驟一般是提出問題、分析問題和解決問題，基本上遵循演繹法進行。當然也可能同時包含有歸納的方法，或者兩種方法交叉運用。 研究的視角。在確定選題的時候，究竟是“人云亦云”，還是走一條詩人弗羅斯特所謂的一條“行人稀少的路”，對于研究者來說，具有重要的意義。有很多人認為，研究得多的作家和理論，挖不出什么新東西來。尤其像莎士比亞這樣，誰都愿意“趨炎附勢”的泰斗，要說出一點新東西，的確不容易。但所謂做不出成果的論調，實際上是外行或懶惰之人的哲學。研究一個影響不太大、名字不太為人所知的作家或理論家，固然可以做一些插漏補缺、填補空白的工作，但研究大家、名家卻有利于提高自己的知識水平和學養。要是基礎和閱讀面許可，研究大家、名著，要是不只是為了一紙學位證書的話，相對而言，要比開墾一塊暫時難以確定其價值的新天地對自己打基礎更有實際意義。當然，作為學術方面的初學者，研究生的閱讀面有限，各人的情形又不盡相同。所以，在確定選題的時候，應該力求避免好高騖遠的心理，要量力而行。從自己的實際出發，才是正確的態度。另外，選題也應考慮自己的未來的學術前途。碩士論文的選題，一般說來，會影響今后攻讀博士學位的學術發展。如果能把二者聯系起來考慮，一定能有機會成就一番事業。
立論。選好題目以后，就是選取視角的問題了。題目定大了，不便于把握，不利于深入研究，不便于突破和創新。一般而言，小題大做是上乘之策。題目宜小，以便可以說深，說透徹。有人說，如果要合乎邏輯，就必須詳盡透徹。反過來，如果不詳盡透徹，也就談不上合乎邏輯了。 碩士論文無法處理很大的問題。把一個小的問題說清楚、說透徹就可以了。弄清一個問題，讓讀者和同行信服，就是成功。
總之，把握好以上的環節，就可以擬出一個基本上有新意、有創建、有學術價值又具有可操作性的研究題目了。
2查閱資料
查資料可以先從寫參考文獻開始，實際上是先找應該閱讀和參考的書目。沒有學術經驗的人會覺得無從下手。其實也不難。找一本跟選題相關的專門論著，其后必有一個參考書目。循著這個參考書目，再去找其中的書籍，必然又會發現其他相關的書目。再相比較，就會發現，有些書籍在每一個書目中都有所提及，并且為學人和評論家經常引用。那么，這樣的書就是非讀不可的書，非查不可的參考文獻了。
一般說來，參考文獻的范圍應包括相關的基本理論名著、相關理論名著、相關學術批評史、代表性研究成果等。如果是文學作家作品研究的話，必須包括其作品，嚴格意義上講，應該包括這個作家的全部作品，還必須包括其生平傳記，有關工具書等等。
查閱資料的主要渠道有特別方便又特別現代化的網絡，主要是學術期刊網以及專門的學術檢①
索光盤，可以居斗室之內，云游各大圖書館。
由于各方面條件的限制，尤其是國內，20世紀80年代以至以前的很多文獻和專著，還沒有來得及上網，因此，還必須親自到圖書館查閱。某種程度上說，以前的報刊索引，也是應該查閱的。因為，在實際的使用過程中發現，中國學術期刊網上有很多已有信息是查不到的。所以，還必須回到工具書閱覽室和文獻檢索室查閱北京圖書館、上海圖書館所編的“報刊索引”，再去查閱相關報刊上的文章。
對于英語語言文學學科的研究生來說，所做學位論文，應站在國際學術前沿的起跑線上。一般而言，國內的研究，雖有中國的本土特征，但與其母語國相比，還是相對落后的。所以，做較高層次的學位、學術論文時，應以國際水平為基準。
查閱資料時，需要從相關學科的工具書開始。這些工具書可以從美國現代語言學會(Modern Language Association)編輯的學術寫作指南(MLA Handbook for Writers of Research Papers)一書中找到。 該書所列書目涉及人類學、藝術、生物學等21個學科，是一部簡明但又十分有用的幫助研究者起步的好書。
3開題報告
在撰寫開題報告以前，是閱讀文獻。閱讀文獻要仔細，要充分運用自己感悟、聯想和貫通的能力，由此及彼，觸類旁通，這樣才能得到啟發，形成自己的觀點和思想。邊讀文獻要邊做筆記，歸類整理，注明出處。閱讀文獻是一個消化材料、形成觀點的過程，非艱苦的勞動不能產生思想的碩果。
認真閱讀文獻以后，就可以寫提綱，初步論證自己的選題，并說明比較具體的操作方法了。這就是所謂的開題。開題報告，主要應該包括：怎樣得到論題，其創新程度如何，文獻的收集情況如何等。然后，比較詳細地說明自己將如何論述。這是一個比較詳細的提綱，把論文的價值交待清楚，把文章的邏輯結構闡述清楚就可以了。除此，正規的做法應該是列出主要參考書目，以便讓導師以及培養小組的其他成員清楚，該研究的論據是否充分，這些文獻是否足以保證研究的獨創性、深刻性、權威性和透徹性。
開題報告應該包括以下幾個部分：(1) 文獻綜述。這一部分說明該研究有何價值或創新之處。最經典的成果必須包括在內。只有做此歷時性的研究，才可能在共時性的數軸上找到理論的價值和意義。(2) 說明研究的意義和創新程度。應做橫向的和縱向的比較，即歷時性的與共時性的比較，表明自己所發之言，乃他人未發之言。(3) 闡述論證的基本過程和邏輯結構，指出研究的理論或實踐意義。是歸納也好，是分析也好；是正面論述也好，是反證法也好，應有一個基本清楚的思路和邏輯。(4) 注釋。需要特別說明，但又不便放在正文之內，那么，就必須以注釋的形式，添加補充信息。只有這樣，才能給讀者以完整感，才能真正說服讀者。(5) 參考書目。包括兩個部分。一是寫作該報告時所使用的書目。一是整個研究可能涉及到的參考書目。前者可以以注釋的形式體現出來，后者可以專列一個部分，可稱研究書目。此研究書目可以證明，作者是否能夠把選題研究透徹，寫出結構完整、邏輯清楚、思路正確而且令人信服的學位論文來。
4成文
論文應具有“三新”、“四性”。論文“三新”包括選題新、材料新、方法新。學界認為，外語學科科研的新，既包括從無到有的創造和發明的過程，也包括對舊東西的改造的過程。理論和實踐從無到有，從舊到新，從次到優等過程皆可視為創新，其中所得則為新。創造、發明之新往往發生于自然科學和技術革命，而改造和完善舊東西的過程則往往存在于諸如外語學科的人文科學。要開墾一片自己的天地，是極其不容易的。一般而言，可以選取新的視角，對前人研究過的成果進行重新審視，這樣也可以得出不同的、有學術意義的結論。在選題、材料或方法方面，只要有不同程度的新東西，即可以做出比以往學人所做工作新的事情來。新來自于對舊事物的繼承。新的根本還是在于廣泛的閱讀和深入的思考。 ②
論文第一性指論文立意的獨創性。在引言部分，文章應該交待本文的價值與貢獻。在一般情況下，應該通過文獻綜述來表現。概述同一研究領域內對于同一研究前人和同時代別的論者和學問家做了些什么，有哪些主要觀點，然后陳述自己與眾不同的地方。或者修訂，或者總結，或者開辟新的領域，或者解決了一個前人沒有解決的問題。否則，論文就沒有真正的學術價值?？傊?，論文要有與眾不同的獨創性。
論文第二性是深刻性。要有深刻性，就必須要有權威感。深刻的理論分析與權威的引證是相輔相成的。理論分析要深刻，要有權威的依據而這兩點則主要依賴于閱讀面的大小、理解程度的深淺、感悟能力的高低。
論文的第三性是論述的生動性。要生動必須同時要有新鮮感，即要避免老生常談。這需要選取特別能打動人的例證，選取典型的事例，才能給人留下深刻印象。這也靠認真踏實地讀書觸類旁通，高度敏感的感悟能力。這一切都建立在博覽群書又能夠深刻領悟書中精華的基礎之上。對于文學方向的學生來說，既要讀好作品又要培養良好的理論修養。沒有理論，就沒有智慧，也就沒有創新的基礎。文論、哲學、美學宗教的基本原理和基本常識，是必備的工具性知識。所以，要論述生動，就得把書讀好，找典型事例，巧妙運用理論的武器，再加上良好的語言表達功底，還有認真求實的態度，自然可以說理生動、妙趣橫生了。
論文第四性是論證的透徹性。所謂透徹，就是考慮周全，就是無懈可擊。這跟邏輯思維的能力有關系，也跟知識面有關系。邏輯上要講得通順，不能有常識性的錯誤或漏洞，要經得起挑要窮盡一個話題或論題，要從實事和道理即理論兩個方面，從多種角度說服讀者。通常情況下要有縱向(歷時)的穿插與橫向(共時)的比較思想要充分展開，材料要用充分、貼切，這就要求閱讀面要廣，要能觸類旁通。
論文的結構。論文的總體結構和順序應包括扉頁(title page)、致謝(acknowledgements)、英文摘要(abstract)、中文摘要、目錄(contents)、論文正文(the thesis)、注釋(notes)和參考文獻(bibliography)。一般說來上述內容均不能少，順序也不能變。只是，注釋可以放在每一章或當頁的后面，也可統一放在整個論文主體之后。放在每章之后，便于閱讀放在文尾便于文字處理。對讀者而言，前者更為親切。論文正文的結構有形式結構和邏輯結構之分。形式結構是指3個部分或5個部分的形式邏輯結構是看不見的結構，如用三段論的方法論證等等。二者都是必要的，缺一不可。一般說來，碩士學位論文不像博士論文那樣宏篇大論所以相對短小。因而，在形式結構方面，以3個部分為好，即引言、論證和結語。從邏輯結構上講，文章先提出問題，再分析問題和解決問題，再進一步指出問題，是一個明顯符合常規思維的邏輯。就大一點的宏觀結構而言，論文必須交待本研究的來龍去脈，以便讀者或其他研究者了解其創新程度，相應的理論或學術價值。這一點放在引言部分。所以，宏觀結構包括引言、文獻綜述(說明論文的價值即獨創性何在)、論證論點(古今中外、前后左右相互配合)、總結深化主題，說明有待深入研究的方面，以及需要研究的相關課題。
語言。英語專業研究生的工作語言是英語，因而，碩士論文也是用英語來操作的。用英語寫作絕非易事，論文寫作的成敗跟語言有很大的關系。要把握好語言這一關，主要還要看平時的功底。但是，正確把握論文語言的基本規范也是非常必要的。論文的語言應該平穩、莊重、客觀，除了語法、拼寫正確無誤以外，還應力求通暢達意。這些都需要反復推敲。
寫作風格。主要是要把握論文寫作的行文套路。論文寫作的語言應當穩重、可信、客觀，要采用客觀的視角。應避免I think，I suppose，in my opinion之類的話。這樣的說法是論文寫作中的禁忌。此外，還應避免一些常用的套話，如according to等等。文章的語言一定要推敲準確，以免為人詬病。觀點可以商榷，但語言的問題是無法商榷的，常常會被認為是基本功和基本態度有問題。
版式、格式和裝訂。版式和格式是有規矩和標準的。英語語言文學專業論文采用的最權威、
最流行的格式是前文已經提到過的、由美國現代語言學會制定的MLA論文寫作規范。尤其重要的是，該書包含有論文寫作的通行格式。怎么寫注釋，怎么寫參考書目，怎么寫引文出處等都有比較詳細的說明。
參考文獻。扎實的論文的參考文獻應該比較長，其中的專著應該多，包括的權威之作應該多，這一“長”二“多”，可以表明文章的研究是有分量、有水平的。當然，參考文獻所列書目應該是認真閱讀并參考過的書籍，決不是隨便添加上去裝點門面的東西。在寫參考文獻的時候，還應盡量避免漢語文獻，以免降低層次。這里所指是那些國內同行的通過漢語表述出來的相關學術成果，但又沒有實際分量者。對于那些中華文明史上已經流傳為經典的傳統文獻，還是可以引用的。只是要注意，引用時應采用權威的譯文。作為英語語言文學專業的研究生，所做論文應該是國際水平的或站在或靠近國際學術前沿的。至少，這應該是理想的奮斗目標。因此，這一點也應該在所閱讀、使用和研究的文獻中體現出來。
論文的長度。一般說來，論文至少應該有A4紙80頁左右，才能給人以充實感、扎實感，讓人感覺有分量，工作做得扎實、深入。但是，這決不是說，可以胡亂堆砌或濫竽充數。必須是有話才講。楊周翰先生說過一句話，叫做“文章不寫一句空”。
修改。修改和撰寫初稿一樣艱苦。大文豪曹雪芹說：“十年修改不尋常，字字句句都是血?！彼裕薷耐瑯右ê芏嗟墓Ψ颉Ｐ薷囊话惆ㄎ淖值男薷暮臀恼掠^點論述方面的調整。文字修改可以多方面找人校閱，除了本人和自己的指導老師，還可以找外教給看看。文字方面一定要把好關。觀點方面應該經得起推敲，有很強的說服力?？傊?，論文的論點和論證本身要成立，才可能有學術意義。修改，尤其是反復修改可以使自己的研究至臻完善，使自己的觀點和論述有不可辯駁的說服力。
5答辯
答辯是很重要的一關。答辯一般應注意以下幾個方面。
5.1 準備
首先是熟悉論文，寫出內容匯報。內容匯報一般在15到20分鐘之間，不要超時。寫好內容匯報以后，應該在語言、語音等方面反復推敲，然后背誦下來。這樣，可以通過匯報給答辯委員會的教授們留下好印象，另一方面，也可以展現自己的風采，給自己的答辯做增強自信心方面的準備。但是，應該注意，不要給人背誦的印象。在正式匯報時，如果主席叫停下來，就必須馬上停下來，以示禮貌，否則，會影響答辯的效果。內容匯報應該包括論題，怎樣論述這個論題和為什么這樣論述這個論題等3 個方面，即所謂的What，How和Why。說具體一點，應該包括選題及其意義，創新何在，論述過程，為何要這樣論述等。另外，還應該準備一些答辯委員會的教授們可能問到的問題。這一般包括與論文相關的研究，有關文本、理論以及論文中出現的錯誤或疏誤等。所以，一方面要熟悉論文的內容及相關的知識和理論，另一方面要反復閱讀自己的論文，找出沒有來得及修改好的錯誤或疏誤，準備如何應答。前者只要前文所述各個方面的工作做得好，一般說來，是可以應對得好的。但同時還應該熟悉自己的論文，弄清楚自己為什么這樣論述，才好回答答辯時提出來的有關問題。
5.2 答辯禮儀
總的原則是莊重、平穩、整齊。當然，僅僅外在可人是很不夠的。內在氣質和品行相比之下更加重要。一般而言，應該遵循以下3個原則。即禮貌原則、謙遜原則和誠實原則。不清楚的問題，不要急忙回答，想一想再做回答不遲。確實不知道的就說不知道，這樣顯得誠實、有禮貌。明顯錯誤的，要勇于承認錯誤，絕對不能狡辯或者抬杠，以免誤了大事。
5.3 語音問題
在做內容匯報 (presentation) 的時候，應注意把語音弄準確，拿不準的事先應查詞典 (如Jones的第15 版《英語發音詞典》)。
6結語
綜上所述，學位論文寫作的過程，也是一個修煉品性的過程。踏實的勞動，扎實的功夫，都是必不可少的。當然，這當中也有一個方法論的問題，也是有規律可循的。 (本文經過陳才憶、鄧亞雄二位副教授審閱，特此表示感謝。)
注釋
① 2000年6月，在北京大學英語系的一次博士論文答辯會上，劉潤清教授說過這樣的話。原話是：If it should be logical, it must be exhaustive;and similarly, if it is not exhaustive, it is not logical.
【關鍵詞】 工作壓力；工作負荷過重；企業員工
A Survey of Employee's Job Stress. Wang Shilei. Institute of Education, Jining College, Jining 273165, P.R.China
【Abstract】 Objective To investigate job stress status of employees and the effect of the demographic variables on job stress. Methods 395 Employees were assessed by JSQ. Results The employees have job stress and the work overload is obvious. Difference of work overload and under-utilization of skill is obvious in sex, work overload is obvious in marriage. Difference of under-utilization of skill and role ambiguity more outstanding in function, difference of role conflict more outstanding in education, difference of work overload more outstanding in salary. Conclusion The employees have job stress. The administrator should pay attention to it.
【Key Words】 Job stress; Work overload; Employee
“世界正在變成一個緊張的世界”(國際勞工組織，1994)，每一個企業面臨全球化競爭在企業管理和人力資源方面的日新月異，使身為其中的企業員工在種種或大或小的沖擊下，都產生了一系列心理、行為效應，普遍存在著壓力和緊張感受，因此，工作壓力日益成為心理學和管理學研究的焦點。1962年，French & Kahn將壓力管理的概念引入到企業管理之中[1]。工作壓力(job stress)是個體在組織工作的過程中，在工作者與工作相關的因素相互作用下，使工作者產生的生理、心理和行為上的不良反應現象[2]。本研究采取工作壓力源的4分類的觀點[3]。①工作負荷過重：也稱角色超載，是指工作者在工作時間內無法完成太多工作上的要求時所承受的心理負擔程度。②低技術使用：指工作者無法將以前所獲得的技術和經驗應用到目前工作上的程度。③角色沖突：指工作者對角色的期待不相容或不一致的程度。當不同的組織對其有不同的角色期望，而個人無法同時完成，就會發生角色沖突。④角色模糊：指工作者對角色行為或績效標準的期望缺乏清楚地認識，以及對角色行為結果不確定的程度；也就是個人對于行為結果不甚清楚，同時也缺乏預測的能力。
1 對象與方法
1.1 研究對象 本研究以制造、加工為主的企業員工為研究對象，發放問卷500份，回收有效問卷395份，有效回收率為79%。其中男性210人，女性174人；未婚者78人，已婚者299人；普通工人309人，班組長37人，中層以上領導28人；而受教育程度初中或以下39人，高中82人，中?；蚣夹?32人，大學126人；年薪6000元以下106人，6000～10000元109人，10000元以上102人。
1.2 研究方法 本研究以問卷方式進行調查，將每一份問卷裝入信封，請被試填答后裝入信封交上；所使用的問卷量表分為兩部分：“個人基本資料”和“工作壓力量表”。本研究采用魏秀花(1997)[5]修改李文銓(1991)所使用的“工作壓力量表”(簡稱JSQ)。量表分為4個構面：工作負荷過重、低技術使用、角色沖突、角色模糊，采用Likert 5點量表，選項分為“非常不同意”、“不同意”、“無意見”、“同意”、“非常同意”，分別給予1～5分，其中6、8、12、13題為反向題，反向計分，得分越高者表示工作壓力程度越大，測得量表整體的信度為0.75。
1.3 資料分析方法 本研究在正式回收問卷后，剔除無效問卷，并將有效問卷進行編號，以SPSS 10.0統計軟件進行分析。
2 結 果
2.1 描述統計分析 見表1。
由表1可知，企業員工的工作負荷過重和整體工作壓力高于其中間值(3.0)，而低技術使用、角色沖突和角色模糊都低于其中間值(3.0)，說明企業員工的工作負荷過重情況嚴重，整體工作壓力較大，低技術使用、角色沖突和角色模糊程度較輕，但也已接近中等程度。
2.2 獨立樣本t檢驗 見表2。
從表2可知，企業員工在工作負荷過重和低技術使用方面性別差異顯著，即男性的工作負荷顯著高于女性，男性的低技術使用顯著低于女性,其它變量則無顯著性差異。
如表3所示，婚姻狀況不同，企業員工的工作負荷過重呈顯著性差異，即已婚員工的工作負荷顯著高于未婚員工，其它變量則無顯著性差異。
2.3 ANOVA分析 為了探討企業員工的職務、受教育程度和年薪等人口統計變量不同，工作壓力是否存在顯著性差異，本研究進行了單因素方差分析，并對呈顯著性差異的因素進行了Scheffe(方差齊性)和Dunnett' T3(方差不齊)事后多重比較。
由表4可知，職務不同，企業員工的工作負荷過重、角色沖突和整體工作壓力均無顯著性差異，而低技術使用和角色模糊均呈顯著性差異，并且差異非常顯著，經Scheffe(方差齊性)事后多重比較發現，普通員工的低技術使用程度和角色模糊程度均顯著高于中層以上的領導，普通員工的角色模糊程度也顯著高于班組長。
由表5可知，受教育程度不同，企業員工的工作負荷過重、低技術使用、角色模糊和整體工作壓力均無顯著性差異，而角色沖突呈顯著性差異，經Scheffe(方差齊性)事后多重比較發現，大學教育程度的企業員工的角色沖突顯著高于中?；蚣夹＝逃潭鹊钠髽I員工。
由表6可知，年薪不同，企業員工的低技術使用、角色沖突、角色模糊和整體工作壓力均無顯著性差異，而工作負荷過重呈顯著性差異，經Scheffe(方差齊性)事后多重比較發現，年薪10000元以上的員工的工作負荷顯著高于年薪6000元以下的員工。
3 分析討論
經統計分析發現，(1)目前，企業員工存在著較高的工作壓力，尤其是工作負荷過重最為嚴重。此結果也恰恰是中國當前組織管理者盲目加大工作強度、加班加點以求工作績效的不良后果。眾所周知，為了以最少的投入獲得最大的產出，許多企業在管理中不是以產品開發、技術創新來迎接市場的挑戰和競爭，而是讓員工身心超負荷地運轉，導致企業員工的工作負荷情況嚴重。在本調查過程中，通過與員工的談話也可以很明顯地意識到，員工對于工作負荷過重的嚴重不滿和無可奈何，因此，管理者為了減少工作負荷，降低員工的工作壓力，就應該以人為本，以技術為核心，不斷提高工作績效，走出工作負荷=工作績效的錯誤的勞動密集型傳統企業管理的觀點。(2)通過對人口統計變量的t檢驗和方差分析發現，男性工作負荷過重，并感到工作的挑戰性過小，產生低技術使用感，而員工的工作積極性和工作績效有時可以通過提高工作本身的挑戰性、豐富性，對工作進行重新設計等途徑不斷提高；還發現，對于同樣分配的工作，已婚員工可能會比未婚員工更會感到工作負荷過重，原因是已婚員工的工作――家庭沖突和更多的家庭等工作外事務占據了他們一部分精力和時間，因此，管理者應幫助并緩解員工的家庭――工作沖突，關心員工的生活；另外，普通員工的低技術使用程度和角色模糊程度均顯著高于中層或以上的領導，普通員工的角色模糊程度也顯著高于班組長，這可能與普通員工從事最基層的工作和重復的操作工作，知識和經驗日趨增加而工作無挑戰性、管理者又忽略了其具體工作責任和崗位職責的制定而導致的結果，而班組長以上的領導，則直接了解工作任務和工作績效，對自己的角色非常清晰，因此，管理者應加大對普通員工的信息溝通和反饋，明確職責，使工作任務豐富化、多樣化，增加每個員工的工作積極性；同時為了減輕角色模糊，管理者在制定和布置工作任務時要前后一致，互相促進而非抵觸；最后發現，年薪不同，企業員工的工作負荷過重呈顯著性差異，年薪10000元以上的員工的工作負荷顯著高于年薪6000元以下的員工，即好像是貫穿了我們一向提倡的“多勞多得、少勞少得”的原則，其實不然，當今的市場競爭，不再是看你工作時間有多長、工人有多多，勞動量有多大，而是要看你生產效率、技術創新、性價比等，所以在以智能為主的市場環境中，提高產品的技術含量至關重要，因此，正如前邊所述，應減少員工的工作負荷，以技術創品牌，以績效打天下。
總之，企業員工的工作壓力問題是關系組織管理的焦點，了解員工的工作壓力狀況并采取一系列舉措減少工作壓力也是組織管理者要研究和探討的問題。本研究探討了人口統計變量對企業員工的工作壓力的影響，以期對組織管理有所助益。
4 結 論
企業員工存在工作壓力，并且以工作負荷過重最為嚴重；性別不同，企業員工的工作負荷過重和低技術使用呈顯著性差異；婚姻狀況不同，企業員工的工作負荷過重呈顯著性差異；職務不同，企業員工的低技術使用和角色模糊均呈非常顯著的差異；受教育程度不同，企業員工的角色沖突呈顯著性差異；年薪不同，企業員工的工作負荷過重呈顯著性差異。
(致謝：井維華教授)
5 參考文獻
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［2］陳村河.國營事業民營化留用員工工作壓力之研究――以臺肥公司員工為例.國立中山大學人力資源管理研究所碩士在職專班碩士論文,2001,6
［3］Calpan RD, Cobb S, French JR, et al. Job demands and worker health: main effective and occupational differences. Washington D.C. U.S. Government Printing Office,1975
［4］Leiter MP, Clark D, Durup J. Distinct models of burnout and commitment among men and women in the military. Journal of Applied Behavioral Science,1994,30:63-82
關鍵詞：銀洲貝丘遺址； 動物考古學； 古環境； 人地關系
Abstract：The remains of shell collected from several sites in Pre-Qin period around the Pearl River Delta area were identified in this paper， and connected with the correlated archaeological background of the Yinzhou shell mound site， the animal remains from the Column Sampling One and Column Sampling Two of the site were also studied in the zooarchaeological way. The research of this paper focus on the ancient environmental condition of the Yinzhou shell mound site， the characteristic of subsistence and the relationship of human and environment， which also raise new understanding， proof and future prospects of the reseach.
Key words：Yinzhou shell mound， Zooarchaeology， Ancient environment， Relationship of human and environment
一、 前 言
本文所謂的珠江三角洲地區是指狹義的珠江三角洲，即北自廣州市石門水以下，西北自佛山市三水區思賢蛞韻攏西自潭江以下，東自東莞市石龍以下的地區①。先秦貝丘遺址最早發現于1956年②，據不完全統計，迄今為止該區域發現的貝丘遺址已多達數百處③。相比全國大多數地區的貝丘遺址研究，珠江三角洲地區貝丘遺址的研究較為滯后，主要表現在正式發表的發掘資料不多，如發表的考古報告僅有佛山市河宕遺址一處④，其他多為發掘簡報或調查報告。另外，由動物考古學的視角對該區域開展研究的工作也很少，動物考古學研究中存在的問題主要表現在三個方面：其一為種屬鑒定，比較科學地對動物種屬進行鑒定的只佛山市河宕、鎮頭⑤和東莞市村頭⑥等遺址，其中有的貝類遺存的鑒定結果尚待商榷⑦，種屬名稱同時寫有中文和拉丁文學名的只有鎮頭和村頭遺址。其二為量化分析，僅村頭遺址的哺乳動物經過量化分析。其三為考古背景，前人的研究缺乏層位間的縱向和橫向對比，這樣就降低了遺存中可提取的信息量，例如動物遺存在人類食物結構的比例、種屬結構改變的原因和人類與自然環境的關系等⑧。在這樣的研究背景下，對當時的古環境和人地關系研究難免會出現一定的偏差。
以前在研究銀州貝丘遺址的貝類中提及“通過初步整理，我們發現在早期的堆積中，文蛤的數量較多，以后逐漸變為以河蜆為主，到晚期，又發現田螺的數量增多……即從古代人類生活于此地開始，到廢棄這個地方為止，海水有過一個較大范圍的后退過程。還有，盡管我們在發掘時采集到一定數量的較大的魚骨，但在水洗篩選時沒有發現小魚的骨骼，這似乎也暗示出當時遺址附近的水產食物資源種類及生活于此地的古代人類進行捕撈活動的特點”⑨。以往在珠江三角洲史前遺址的調查中還提及“遺址上采集到的動物遺存有豬、鹿和魚類骨骼，貝殼類計有蜆、文蛤、牡蠣、石螺和麗蚌等，其中蜆和文蛤的數量為最多，其余皆少見。而對銀洲貝丘遺址崗西側坡（二期）和東側魚塘底（三期）兩處貝殼堆積的柱狀取樣的初步觀察發現，似乎隨時間的變化，遺址中的文蛤數量逐漸減少、河蜆數量相對增加且個體逐漸變小，可能反映遺址使用期間周圍環境的變化以及人們生計活動強度對資源環境造成的影響”⑩。上述推測的結果可以歸納為人類行為和自然原因兩個方面：在人類行為方面，當時在銀洲貝丘遺址生活的人群大量捕撈河蜆，導致河蜆發生尺寸減少的捕撈壓現象，而其在捕撈魚類時只選擇體型較大的個體；在自然原因方面，在銀洲貝丘遺址晚期文蛤數量減少、河蜆和田螺數量增多所反映的海退現象。
由于上述的推論均屬于調查及初步觀察所得，當時并未對遺址出土的全部資料進行科學的鑒定和定量分析，因此，作為推測的結論是需要進行科學印證的。我們通過對當年珠江三角洲地區史前遺址調查組采集的部分貝殼遺存和銀洲貝丘遺址的動物遺存進行鑒定，同時對銀洲貝丘遺址的動物遺存進行量化分析，得出的認識與以前所推測的結果有較大程度的不同，以下分別闡述。
二、 出土動物種屬和比例研究
通過對《珠江三角洲史前遺址調查》一文中采集的部分標本再次進行鑒定，發現對新會市羅山嘴、東莞市圓洲、佛山市河宕、古椰村鯉魚崗、鎮頭、蘇村蜆殼崗、鄧村鄧崗、丹造船埋崗、上灣福旋崗、良登通心崗、魷魚崗和銀洲等多個貝丘遺址中鑒定的文蛤（Meretrix meretrix）是錯誤的，這種貝類應該為大蜆（Cyrenobatissa subsulcata）。文蛤和大蜆的形態和尺寸十分相近，兩者之間最大的區別在于其側齒，大蜆有前后側齒且側齒上緣具小齒，文蛤則無后側齒，且前側齒上緣無小齒11（圖一）。這些遺址中的大蜆多與河蜆（Corbicula fluminea）和方形環棱螺（Bellamya quadrates）共存。另外，新會市羅山嘴、東莞市圓洲、佛山市河宕和銀洲等遺址中的大蜆與牡蠣屬（Ostrea）共存。目前同時期的遺址中經確認為文蛤的僅有東莞市村頭遺址，該遺址中的文蛤與其他海產貝類共存，不見河蜆及方形環棱螺等淡水和河口的貝類遺存12。
銀洲貝丘遺址位于廣東省佛山市三水區白坭鎮東南約6公里處，坐落在銀洲村東側一座孤立的橢圓形崗丘上。整個遺址可以分為三期，一期文化位于崗頂處，堆積非常薄弱且破壞嚴重；二期文化堆積布滿崗頂和崗坡處；三期則分布于崗底平地13。1995年發掘時在遺址西面崗坡和東面崗底平地進行了兩次柱狀取樣。前者為第1柱樣，屬銀洲貝丘遺址二期，取樣高度約180厘米，土壤屬紅色黏土，相關的碳十四測定年代有兩個，即距今3455±150年和距今3840±125年；后者為第2柱樣，屬銀洲貝丘遺址三期，取樣高度約25厘米，土壤屬灰土，絕對年代不晚于商代早期，即不晚于公元前1600年左右。
經水洗、鑒定和分析，銀洲貝丘遺址第1柱樣出土的貝類種屬有2綱4目7科9屬10種，貝類的最小個體數中以河蜆占絕對優勢，其次為方形環棱螺及大蜆，其他貝類種屬均為零星出土。河蜆的平均長度為20.44毫米、平均高度為20.78毫米，完整個體與破碎個體的比值約為1E1.9。魚類有硬骨魚類和軟骨魚類兩種，硬骨魚類的8件脊椎骨尺寸均小于5毫米；軟骨魚類僅發現1件脊椎骨，其尺寸也小于5毫米（圖二）。爬行類有鱉，按其背甲尺寸可以分為大型鱉和小型鱉兩類。哺乳類以豬為主，還有小鹿、小型嚙齒動物和中型哺乳動物等。
銀洲貝丘遺址第2柱樣出土的貝類，種屬有2綱2目4科5種，同樣以河蜆的數量占絕對優勢，方形環棱螺少量出土，與第1柱樣相比數量有所下降，其他種屬均為零星出土，第2柱樣中大蜆的數量較第1柱樣大幅減少。河蜆的平均長度為21.2毫米、平均高度為22.02毫米，完整個體與破碎個體的比值為1：4.65。魚類有硬骨魚類，其3件脊椎骨的尺寸均小于5毫米。哺乳動物有豬，還有小型嚙齒動物和小型食肉動物。
三、 相關問題討論
1. 關于人類行為的問題
從上文的研究結果可知，通過對柱狀取樣出土動物遺存進行整理時發現11件尺寸小于5毫米的完整的魚類脊椎遺存，以前沒有發現這類細小的魚骨遺存的原因可能與水洗和篩選的方法有關。因第1柱樣為紅色黏土層，而較小的魚類骨骼遺存可能因長時期埋藏而變成與黏土相似的顏色，再加上水洗后的黏土大部分會變成顆粒狀，其體積大小與較小的魚類骨骼遺存相似，因而被研究人員所忽略。所以，在遺址中普遍存在這種尺寸較小的魚的可能性很大，捕獲這類魚的行為在當時人的活動中可能占有一定的比例。
經過對河蜆的測量后發現，第2柱樣（銀洲貝丘遺址三期）出土河蜆的長度和高度比第1柱樣（銀洲貝丘遺址二期）的尺寸都要大，這種現象反映出當時并未對河蜆造成捕撈壓，河蜆尺寸增大的原因可能與其年齡、性別、生存環境（溫度、鹽度和餌料）14或人類行為有關。
2、 關于自然因素的問題
以前認為銀洲貝丘遺址出土貝類種屬變化的原因是受到海岸線后退的影響。但經過對以往資料的重新整理和對新材料的研究，可見以前的推測是值得商榷的，這里提出幾個需要思考的問題。
首先是種屬鑒定和量化分析問題。以前依據錯誤的種屬鑒定和分析，導致形成海退變化的認識。盡管從貝類的棲息環境看，大蜆和文蛤都能在河口生存，但文蛤主要是在淺海生長的，成長的過程中可能會到河口生活，而目前為止只有位于海灣或海島的遺址中發現出土文蛤；從河蜆與大蜆共存的關系上看，河蜆同樣可以在淡水或河口生存，兩者共存的鹽度值在4%～8%之間15，因此如若大蜆的減少與海退有關，其影響的鹽度值應只有1%～3%變化，且銀洲貝丘遺址三期出土的棲息于淡水環境的方形環棱螺數量要比銀洲貝丘遺址二期有所下降。這與原來認為的文蛤減少和田螺增多所反映的銀洲貝丘遺址在使用到廢棄階段，海水有過一個較大范圍的后退過程并不相符，其反映的可能只是一個不足以證明環境變遷的變化。
其次是年代問題。依據地質學家對珠江三角洲一萬年來的環境演變研究結果，其對距今四千年海岸線的劃定雖然是依據海蝕地貌，但碳十四測定年代的對象采用了牡蠣殼和含化石硅藻淤泥的標本16。銀洲貝丘遺址二期的碳十四年代數據是引自佛山市魷魚崗二期F1的標本，但未說明F1的標本是何材料17；銀洲貝丘遺址三期的年代是引自東莞市村頭貝丘遺址出土貝殼的碳十四測定年代結果18。利用貝殼進行碳十四測年是存在問題的，因為石灰巖地區水生貝類所含的特殊成分，其測定的年代可能偏老，與實際年代大致相差1000年到2000年19，珠江三角洲地區的貝類在生長時可能吸收了部分上游石炭巖地區流下來的碳酸鹽，形成碳十四年代偏老的現象20。這就導致一個問題，即遺址的年代和海退事件的年代是否吻合？解決這個問題需要對不受自然因素影響的人骨或陸生哺乳動物骨骼標本進行碳十四測年。
第3是柱狀取樣的可比性問題。從前文可知，第1柱樣和第2柱樣的土質、厚度、出土種屬和貝類破碎度差異非常大。從土質看，第1柱樣為紅色黏土，而第2柱樣為灰土；從厚度看， 第1柱樣是第2柱樣的7倍多；從出土種屬看，第2柱樣的出土種屬較第1柱樣單一；從貝類破碎度看，第2柱樣比第1柱樣高出2倍多。因此，在對第1柱樣和第2柱樣的研究結果進行比較時，要考慮各方面的因素，在討論時留有充分的余地。
第4是可能導致大蜆減少的原因問題。我們不能忽略人類行為和潮夕對貝類生存所造成的影響等自然因素的作用。蜆類為狹鹽性貝類，而河口本身的鹽度變化受到上游、潮夕、風場和海水等多方面影響21，并不僅僅受制于海退的影響。大蜆在第2柱樣中雖然大量減少，但并非完全消失。如果換一個角度，從食物的味道和口感上觀察，日本學者丹桂之助觀察了臺灣圓山文化中大蜆的食用性，指出大蜆的味道不如普通的蜆好吃，但仍可食用22。而在與銀洲貝丘遺址二期和三期同時的貝丘遺址中已經發現家豬的證據23，盡管目前在銀州貝丘遺址尚未發現明確的家豬骨骼，由于大蜆的味道不如河蜆，如果當地存在家豬飼養，當時的居民在肉食來源得到一定保證的前提下，可能存在選擇好吃的貝類進行捕撈的行為，由此造成大蜆數量減少的現象。另外。銀洲貝丘遺址二期和三期的年代差距達到數百年，三期的文化堆積薄弱，我們不能確認三期與二期是否屬于同一人群，是否由于不同時期的人群對于貝類種屬的不同選擇導致大蜆數量的減少？這個問題也是需要考慮的。
綜上所述，種種證據和推測表明，大蜆的減少與海退的出現是否存在必然的聯系尚存在疑問。當然，我們不能排除海退這種可能性的存在，今后在條件許可的前提下，有必要對銀洲貝丘遺址出土的動物遺存和這個地區同時期的其他貝丘遺址出土的動物遺存開展比較研究，認識整個特定時空范圍內的動物種屬和數量變化。還有，借助自然科學的相關技術和方法，對有明確地層關系和經過定性定量分析的貝類進行切片和碳氧同位素分析，確認其采集季節、海水鹽度和氣溫的變化，才能科學地回答是否是因為海退造成大蜆減少這個問題。
四、 總 結
本文的認識主要體現在以下三點：
（一） 當時人捕獲魚類時沒有特定的選擇。因為在柱狀取樣中發現多件尺寸小于5毫米的魚脊椎，其尺寸明顯小于以前發現的尺寸較大的魚脊椎，可見在當時人的獲取肉食資源活動中，捕獲尺寸大小不同的魚，這類捕獲行為占有一定的比例。
（二） 當時不存在捕撈壓現象。通過對河蜆最小個體數的長度和高度進行測量，確認出于第2柱樣（銀洲貝丘遺址三期）河蜆的平均長度和高度都要比第1柱樣（銀洲貝丘遺址二期） 河蜆的平均長度和高度要大，由此反映出當時不存在從早到晚貝類尺寸變小的現象，當時不存在捕撈壓，河蜆尺寸增大的原因可能與其年齡、性別和生存環境（溫度、鹽度）或人類行為有關。
（三） 貝類種屬變化的原因不一定歸結為是海退所造成。依據種屬鑒定和量化分析的結果、碳十四測年樣品的問題、比較第1柱狀和第2柱狀研究結果時需要考慮的各種因素及人類主觀選擇的可能性等諸多因素，我們認為形成貝類種屬和數量發生變化的原因尚有待于進一步研究。
我們認為，系統的動物考古學研究對于深入探討銀洲貝丘遺址古代居民的生業模式和人地關系是十分有益的。今后，我們還需要對這個地區與銀洲貝丘遺址同時期或不同時期的其他多個貝丘遺址進行系統的動物考古學研究，以期建立貝丘遺址動物考古學的區系類型模式24，真正深入的全方位研究必須建立在周密詳實的初步研究的基礎之上。我們還應該進一步把相關學科的研究應用于銀洲貝丘遺址的研究之中，以求深入發掘更多有價值的信息，比如對銀洲貝丘遺址出土的哺乳動物骨骼或人骨遺存進行碳十四測定年代，獲取銀洲貝丘遺址的年代信息；對銀洲貝丘遺址出土的貝類標本進行碳氧穩定同位素分析、切片分析等，研究貝類的棲息環境和捕撈季節，應用科學的證據探討當時自然環境和人類行為的相互關系及人類行為的特征。
致謝：本文自整理資料到寫作的整個過程中，始終得到廣東省文物考古研究所、北京大學考古文博學院、三水博物館的大力支持，北京大學考古文博學院的趙輝教授、在讀博士黃可佳、中國社會科學院考古研究所的呂鵬博士和李志鵬博士、英國阿伯丁大學的余博士在本文的寫作過程中提出了寶貴建議，北京聯合大學應用文理學院的學生劉佳月、曹美丹、劉憶晗、也參與了部分資料的整理工作，在此一并表示衷心地感謝。
注釋：
① 楊式挺：《試論西樵山文化》，《考古學報》1985年1期。
② 莫稚：《廣東珠江三角洲貝丘遺址》，莫稚：《南粵文物考古集（1955～2002年）》，第180頁，文物出版社，2003年。
③ 矽i：《中丘z址的lF和研究》，見中u夫、林介：《水交界У聶~和人：稻作起源的新方法》，第161，ふくろう出版社，2014年。
④ 廣東省博物館、佛山市博物館：《佛山河宕遺址1977年冬至1978年夏發掘報告》，廣東人民出版社，2006年。
⑤ 黃慰文、李春初、王鴻壽、黃玉昆：《廣東南?？h西樵山遺址的復查》，張杰龍：《西樵山遺址與西樵山文化文集》，第32頁，廣東旅游出版社，2013年。
⑥、12 婁欣利：《先秦東江流域三組文化遺存分析與綜合》，《文物》2010年第11期。
⑦ 在《佛山河宕報告》圖板二三中的“蟶”應為“矛蚌”、“螺”應為“中國耳螺”。
⑧ 史本恒：《國外考古學界的貝類研究》，《東方考古》（第5集），科學出版社，2008年。
⑨ 袁靖：《關于中國大陸沿海地區貝丘遺址研究的幾個問題》，《考古》1995年第12期。
⑩ 趙輝、袁靖、趙善德、李子文等：《珠江三角洲史前遺址調查》，《考古學研究》（四），科學出版社，2000年。
11 陸忠康：《簡明中國水產養殖百科全書》，第838頁，農業出版社，2001年。
13 廣東省考古所、北大考古系、三水博物館：《三水銀洲貝丘遺址發掘簡報》，《考古》2000年第6期。
14 張璽、齊鐘彥：《貝類學綱要》，科學出版社，1961年。
15 陸忠康：《簡明中國水產養殖百科全書》，第839頁，農業出版社，2001年。
16 李平日、喬彭年、鄭洪漢、方國祥、黃光慶：《珠江三角洲一萬年來環境演變》，第66頁，海洋出版社，1991年。
17 廣東省文物考古研究所、北京大學考古系實習隊：《廣東南海市魷魚崗貝丘遺址的發掘》，《考古》1997年第6期。
18 北京大學考古系碳十四實驗室：《碳十四年代測定報告（一）》，《文物》1996年第6期。
19 仇士華：《甑皮巖遺址與石灰巖地區14C測年》，中國社會科學院考古研究所：《華南及東南亞地區史前考古―紀念甑皮巖遺址發掘30周年國際學術研討會論文集》，第37～38頁，文物出版社，2006年。
20 李松生：《關于西樵山遺址的兩個問題》，張杰龍：《西樵山遺址與西樵山文化文集》，第179頁，廣東旅游出版社，2013年。
21 王彪：《珠江河口鹽水入侵》，華東師范大學博士學位論文，2011年。
22 李娜莉：《論圓山文化的生業模式與經濟策略》，第78頁，人類學研究所碩士論文，2003年7月。
