時間：2022-02-13 16:33:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇碩士論文致謝，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
寫詩致謝引關(guān)注
師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個時候顯現(xiàn)出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進(jìn)香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇。
還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？
實習(xí)期有感而發(fā)
小楊說，師兄是個感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒有人聯(lián)系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學(xué)與測量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習(xí)，實習(xí)期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業(yè)那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大
碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學(xué)的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學(xué)著作，也喜歡寫一些小詩發(fā)在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風(fēng)雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選2篇
寫詩致謝引關(guān)注
師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個時候顯現(xiàn)出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進(jìn)香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚。
還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？
實習(xí)期有感而發(fā)
小楊說，師兄是個感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒有人聯(lián)系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學(xué)與測量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習(xí)，實習(xí)期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業(yè)那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學(xué)的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學(xué)著作，也喜歡寫一些小詩發(fā)在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風(fēng)雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇
本論文是在導(dǎo)師XX副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文
導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!
致謝詞一
在論文完成之際，首先由衷地感謝導(dǎo)師朱久霞教授對我的悉心教導(dǎo)和關(guān)懷。
朱老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度，謙和大度的個人品格，淵博的學(xué)識以及勤勉的作風(fēng)令我受益終生，在此謹(jǐn)向尊敬的導(dǎo)師致以深深的謝意!
回想自己在學(xué)校的求學(xué)歷程，導(dǎo)師親和的談吐、睿智的點撥，每每使我不禁油然而生“如是我聞”之感!盡管工作繁忙，但是朱老師在教導(dǎo)我們讀書、督察我們研學(xué)方面絲毫未曾懈怠，而且盡可能的為我們的學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造條件。在論文的寫作過程中，既有導(dǎo)師的不斷鼓勵與嚴(yán)格要求，還有心血的付出。由于自己才疏學(xué)淺，未能將導(dǎo)師的許多真知灼見予以融會貫通，論文尚很多有待完善和斟酌之處，衷心希望以后能有機會繼續(xù)探析和請教。
感謝學(xué)院兩年多來對我的悉心培養(yǎng)。感謝長久以來給予我?guī)椭母魑焕蠋煛８兄x我的同窗學(xué)友和室友，感謝大家伙兒對我的照顧，感謝我的父母對我的支持，使我能順利地完成學(xué)業(yè)。感謝所有。
致謝詞二
時光飛逝，兩年半的時光眨眼就過了，伴隨著畢業(yè)論文的完稿兩年半的研究生學(xué)習(xí)生涯也即將畫上句號。回首兩年多來在安財?shù)膶W(xué)習(xí)和生活，悲喜交加吧，兩年半來要感謝的人很多，幫過我的人更多，謝謝大家。
首先我要特別感謝我的導(dǎo)師裘麗婭教授。本論文從選題、收集、撰寫到成稿，無一不是在裘老師的悉心指導(dǎo)下完成的，她細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度給了我極大的影響和幫助，讓我受益終生。回想兩年來裘老師對我孜孜不倦的耐心教導(dǎo)，讓我學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識，更是做事、做人的方法和態(tài)度，這些寶貴的經(jīng)驗和精神財富我將永遠(yuǎn)銘記。在此，向尊敬的裘老師表示衷心的謝意。
其次，我真誠的感謝我們的輔導(dǎo)員王治老師以及會計學(xué)院其他老師，感謝他們無私的奉獻(xiàn)和給予我生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。
同時，感謝我的家人和親朋好友給予我{寫作論文就找99qk.com久久，寫作論文QQ：56223941}的支持和包容，感謝室友在我論文撰寫過程中給予的幫助和關(guān)懷，他們深切的關(guān)懷和大力支持是我能夠順利完成學(xué)業(yè)的動力。
論文確認(rèn)通常用于實踐報告和畢業(yè)論文的結(jié)尾。感謝信通常用于數(shù)萬字以上的碩士和博士論文。他們的主要功能是向?qū)熁蛞恍?dǎo)師表示感謝。感謝的態(tài)度應(yīng)該正確，措辭應(yīng)該恰當(dāng)。在致謝的過程中，你可以在文尾直書上使用你的名字，或者寫一些尊稱，如XX教授和XX博士。感謝提供的信息對讀者判斷論文的寫作過程和價值也有一定的參考作用。
論文致謝意義
在數(shù)萬字以上的碩士和博士論文中，一般都有感謝的話語。畢業(yè)論文致謝函用于畢業(yè)論文結(jié)尾，正文結(jié)尾和參考文獻(xiàn)之間。它的主要功能是對導(dǎo)師或在論文寫作中起輔助和指導(dǎo)作用的人表示感謝。
在畢業(yè)論文出現(xiàn)的感謝演講表達(dá)了對論文導(dǎo)師或合作者工作的尊重。它的出現(xiàn)有效地促進(jìn)了互助社會氛圍的形成，有效地體現(xiàn)了團(tuán)隊合作的價值。
確認(rèn)書提供了論文寫作背景和寫作過程的簡要信息
所提供的信息也可以作為讀者研究和判斷論文寫作過程和價值的參考。
確認(rèn)書的書寫有完整的程序，不能隨意書寫。一是態(tài)度要正確，二是措辭要恰當(dāng)，格式要嚴(yán)格規(guī)范。
論文致謝作用
然而，感恩的態(tài)度應(yīng)該是正確的，措辭應(yīng)該恰當(dāng)。感恩可以用文尾直書或尊稱來表達(dá)。例如，XX教授和XX博士，感激之情通常寫在正文結(jié)尾和參考文獻(xiàn)之間。致謝一般用于碩士和博士論文，字?jǐn)?shù)超過數(shù)萬字。
論文致謝格式
首先是感謝論文導(dǎo)師（感謝的方向是：導(dǎo)師對論文的貢獻(xiàn)、他的教學(xué)以及對論文作者的影響）
文學(xué)碩士論文寫作步驟
一、標(biāo)題
盡量在標(biāo)題中給出論文的關(guān)鍵詞，包括主題、視角、重要的概念等 副標(biāo)題可有可無，如果有副標(biāo)題，應(yīng)使副標(biāo)題中的觀點清楚明確。標(biāo)題應(yīng)能點明論文的中心論點。
標(biāo)題應(yīng)做到簡潔準(zhǔn)確，標(biāo)題不能籠統(tǒng)，也不宜太長。
二、致謝
感謝所有在論文撰寫過程中給你提供幫助的人，但不需要感謝所有你認(rèn)識的人。
三、 摘要
1) 摘要需包含論文的總論點和分論點，且應(yīng)說明各分論點之間的聯(lián)系，最后點明論文的結(jié)論。
2) 中文摘要和英文摘要在內(nèi)容上應(yīng)完全一致。
3) 摘要不要詳細(xì)介紹作家的個人信息和生平經(jīng)歷，也不要復(fù)述所研究作品的故事情節(jié)。
4) 摘要不要詳盡介紹文獻(xiàn)綜述情況和論文使用的文藝?yán)碚摚膊灰蠖蔚囊暮湍_注。
四、 前言
1) 文獻(xiàn)綜述需注意三點：第一，簡要回顧和論文關(guān)系不大的學(xué)術(shù)研究;第二，重點詳述和論文直接相關(guān)的現(xiàn)有研究;第三，介紹論文采用的文藝?yán)碚撝谢靖拍罴捌湎嗷リP(guān)系。千萬不要詳細(xì)回溯該理論的發(fā)展史。
2) 如與研究確實相關(guān)，可簡短介紹作家的生平故事和創(chuàng)作經(jīng)歷，但不要詳盡介紹作家的所有或部分作品。如有需要，可適時介紹作品創(chuàng)作的社會和歷史背景，
3) 論文的中心論點應(yīng)清楚明確。中心論點不僅僅要說明研究主題，更應(yīng)該清晰地闡述論文的論點(論點是對個人觀點的陳述，具有爭論性debatable，而不是對事實的客觀性描述。)
4) 前言需說明論文的結(jié)構(gòu)。
5) 在撰寫以上幾點的過程中，努力使文章過渡自然，邏輯清楚。
6) 前言部分一般不需要副標(biāo)題
五、 論文主體部分三章
1) 論點應(yīng)是貫穿每小節(jié)、每章乃至通篇論文的主線。此外，論文的每章、每節(jié)、每段(或幾段)的論點都應(yīng)一目了然。
2) 論文的寫作過程好似你在講述自己的故事，而故事的內(nèi)容情節(jié)則由所研究的作家和相關(guān)批評家(的觀點)構(gòu)成。
3) 論據(jù)應(yīng)建立在翔實的文本細(xì)節(jié)上。用前言里介紹的理論概念分析討論文本事實，使它們在邏輯上支撐各論點。
4) 每章、每節(jié)、每段(或幾段)的論點經(jīng)充分研討后都應(yīng)有相應(yīng)的合理的結(jié)論。
5) 論點、論據(jù)、結(jié)論之間應(yīng)做到過渡自然、邏輯連貫。
6) 充分運用二次文獻(xiàn)和引文(直接引語、間接引語)支撐論點
7) 為了增進(jìn)讀者的理解，各章均可使用副標(biāo)題，但不要用三級標(biāo)題。各章的大標(biāo)題都8) 9) 10) 11) 12) 13) 14)應(yīng)點明該章的論點。此外，在內(nèi)容上，三大章的標(biāo)題加起來應(yīng)和論文的標(biāo)題完全一致，所謂1=1+1+1。正文三章長短應(yīng)相仿，最長一章的長度不能超過最短一章的1/3;三章在重要性上也差不多，均是構(gòu)成整篇論文的三個基石之一。
學(xué)會使用腳注和尾注來進(jìn)一步闡明你的觀點，解除讀者潛在的疑惑。
論文主體部分絕不能復(fù)述故事，而應(yīng)努力闡明觀點。不要過于糾纏于理論，理論應(yīng)和文本分析緊密結(jié)合起來，以闡釋論點。
任何引用(直接或間接)都應(yīng)注明出處，否則就是學(xué)術(shù)剽竊!
不要認(rèn)為舉出證據(jù)就等于論證觀點。對引文片段應(yīng)加以分析討論，說明其與論點間的聯(lián)系。
專升本論文致謝范文一：
時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬和報答他們!
專升本論文致謝范文二：
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!同時也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。
隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個圓滿的句號。回憶這四年生活的點點滴滴，從入學(xué)時對大學(xué)生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
專升本論文致謝范文三：
經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個設(shè)計是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導(dǎo)師xx老師。xx老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從外出實習(xí)到查閱資料，設(shè)計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。我的設(shè)計較為復(fù)雜煩瑣，但是俞老師仍然細(xì)心地糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。
其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計的玉樹臨風(fēng)的xx同學(xué)，她在本次設(shè)計中勤奮工作，克服了許多困難來完成此次畢業(yè)設(shè)計，并承擔(dān)了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設(shè)計的完成將變得非常困難。
然后還要感謝大學(xué)四年來所有的老師，為我們打下機械專業(yè)知識的基礎(chǔ)；同時還要感謝所有的同學(xué)們，正是因為有了你們的支持和鼓勵。此次畢業(yè)設(shè)計才會順利完成。最后感謝工學(xué)院和我的母校—xxxx學(xué)四年來對我的大力栽培。
專升本論文致謝范文四：
在我論文即將完成之際，標(biāo)志著我的大學(xué)生活也即將結(jié)束。回想起五年的大學(xué)生活，我的心情久久不能平靜，求學(xué)生涯在家人、師長、同學(xué)的大力支持與幫助下，走的艱辛卻也收獲滿囊，在這里我有太多的人要感謝。
首先，我要感謝的是我的論文指導(dǎo)老師王老師，感謝王老師對我論文的悉心指導(dǎo)，從論文選題到論文的寫作過程給予我真誠的鼓勵、中肯的建議和悉心的指導(dǎo)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及耐心的工作態(tài)度給予我深深的影響，促使我在論文寫作中精益求精。師恩偉大，無以回報，對王老師的辛勤指導(dǎo)，呈上我最誠摯的謝意!
其次，感謝在我大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，中文系給予我淳淳教誨的所有的老師們，謝謝你們曾經(jīng)給予我的一切，真誠的感謝商洛學(xué)院對我的大力栽培，希望我的大學(xué)明天更美好。同時也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計的環(huán)境。再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。
最后，我要感謝在我成長道路上扶持過我，指點過我的人，感謝你們，使我在人生道路越走越順。感謝所有在我論文寫作過程中幫助過我的人，謝謝你們，是你們的幫助，才使我順利完成論文。
本人學(xué)識有限，論文中的不足和疏漏之處，本人愿對此承擔(dān)責(zé)任，誠懇請各位老師批評指正，我會在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地完善。
專升本論文致謝范文五：
在論文的撰寫和資料搜集期間，前人的資料對我提供了莫大的幫助，這里再次感謝。值此即將完成學(xué)業(yè)之際，我要衷心地感謝導(dǎo)師唐任仲教授兩年來在學(xué)習(xí)和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關(guān)懷。在論文的選題、研究以及撰寫過程中，自始至終得到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和熱情幫助，其中無不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實和一絲不茍的學(xué)風(fēng)、扎實勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時刻激勵著我努力學(xué)習(xí)，并將鞭策我在未來的工作中銳意進(jìn)取、奮發(fā)努力。導(dǎo)師的指導(dǎo)將使我終生受益。
衷心感謝浙江大學(xué)先進(jìn)制造技術(shù)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝潘曉弘教授、祁國寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對我在學(xué)習(xí)和科研中的指導(dǎo)、幫助和支持。
感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國博士、盛文露博士、王國棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進(jìn)碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學(xué)士，在我的研究生的學(xué)習(xí)和生活給予我多方面的幫助和支持!
衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無私的關(guān)懷是我努力進(jìn)取的動力，使我永遠(yuǎn)不會感覺孤單和疲倦。
致謝一：
研究生畢業(yè)論文的完成意味著自己在蘭州大學(xué)的七年求學(xué)生涯即將結(jié)束，這段經(jīng)歷將是我一生的財富。在求學(xué)生涯即將結(jié)束之際，我要向在我成長的每一階段默默幫助、關(guān)心和支持我的母校、家人、老師及朋友們致以最誠摯的謝意。
首先，我要感謝母校，她給予了我們這些蘭大學(xué)子值得珍藏一生的禮物，她教會了我們寬容、務(wù)實、堅忍，她幫助我們在人生的新起點起航。
同樣，我也要深深地感謝我的導(dǎo)師萬紅波副教授。從步入“相親相愛一家人”，跟隨導(dǎo)師求學(xué)巳將近四年。四年里，我成長了很多。在專業(yè)涵養(yǎng)上，導(dǎo)師深厚的理論素養(yǎng)及精湛的專業(yè)技能令我佩服，我以導(dǎo)師為榜樣，努力提升自己；在生活上，導(dǎo)師給予我們無微不至的關(guān)心，教會我們很多為人處世之道。值此論文完成之際，謹(jǐn)向辛勤培育我的萬紅波副教授表示衷心的感謝和深深的祝福!
最后，感謝我親愛的父母和可愛的朋友們，漫漫求學(xué)路沒有他們的支持和關(guān)懷，我不能有今天的成繢。謝謝給予我的理解和支持，讓我更有時間和精力全身心地投入學(xué)習(xí)，并完成學(xué)業(yè)，開啟新的人生起點。點點滴滴，銘記于心
致謝二：
通過幾乎一年時間的努力，我終于完成了畢業(yè)論文的撰寫，可以說它是在一定程度上見證了我研究生期間的學(xué)習(xí)成果。在此我向所有對我提供幫助的老師、家人和朋友們表示深深的感謝，正是他們的諄諄教誨和真摯關(guān)心，使我在這三年的時間里收獲了許多!
首先，感謝我的導(dǎo)師楊明教授。楊老師在我的研究生期間對我的學(xué)習(xí)和生活給予了莫大幫助和鼓勵。從論文的選題到最終的成稿，楊老師對本文的幫助啟發(fā)極大，針對本論文的撰寫給予了很多非常具體的建議。
楊老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使我在研究生學(xué)習(xí)期間受益匪淺，他常視學(xué)生如朋友，無私的精神以及開朗的性格也影響著我。三年來楊老師言傳身教，使我的理論知識大有提高，而此次論文更是凝聚著楊老師的心血與智慧。其次，非常感謝美術(shù)學(xué)院其他老師的幫助。各位老師在開題報告時給出的寶貴意見，對日后行文時的思路和研究內(nèi)容起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。
同時，也要感謝跟我一起學(xué)習(xí)生活的同學(xué)們，是你們積極向上，團(tuán)結(jié)互助的精神一直陪著我，為我研究生的學(xué)習(xí)和生活帶來無限美好的回憶。
最后，感謝我的家人，一直以來對我的支持與庇護(hù)，使我得以順利完成學(xué)業(yè)。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有幫助我、支持我、教誨我的人，在此，向大家致以最誠摯的敬意和衷心的感謝!
致謝三：
畢業(yè)論文撰寫結(jié)束也就意味著三年的研究生生涯即將告一段落，回想到三年求學(xué)與從準(zhǔn)備到撰寫畢業(yè)論文過程中點點滴滴，心頭難免感慨萬千百感交集。感謝在論文撰寫過程中曾幫助我的老師和同學(xué)們，在交大這三年，不僅收獲了知識同時還收獲了友誼，你們是我人生中的寶貴財富。
首先，能夠師從舒群老師門下完成研究生學(xué)業(yè)是我幸運，舒老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博精深的專業(yè)知識深深影響了我，他的悉心指導(dǎo)促進(jìn)了我碩士論文的順利完成。從論文的選題到資料的搜集舒老師都給了我很多的知識和幫助。舒老師的治學(xué)風(fēng)范和人格魅力時刻鼓勵著我在奮斗的道路上。在此，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的父親黃明進(jìn)和母親李莉，感謝他們二十多年來對我的辛勤培育，為我遮風(fēng)擋雨，亦師亦友指導(dǎo)我人生路上心無旁騖大膽前行。
另外還要鄭重感謝我在藍(lán)頂藝術(shù)區(qū)考察調(diào)研期間給予幫助的各位藝術(shù)家、藝術(shù)機構(gòu)經(jīng)營者、相關(guān)藝術(shù)和生活機構(gòu)從業(yè)者以及藍(lán)頂?shù)钠渌笥褌儭Ｖx謝各位對我的畢業(yè)數(shù)據(jù)和資料收集給予大力支持，無私提供各色材料，使我的研究工作有了最全面與有力的材料保證，各位前輩身上的“藍(lán)頂精神”也深深打動了我，激勵我迫切地想為這個茁壯成長的藝術(shù)群落作出自己的貢獻(xiàn)。藍(lán)頂?shù)氖煜ぁ⑷饲闇嘏屛腋袆佑謶c幸，慶幸能在這個美好的群體中成長。
面對即將結(jié)束的學(xué)校生涯和即將展開的人身新畫卷，內(nèi)心充滿了不舍和期待，希望承載著恩師、父母和同窗好友的祝福在這條路上繼續(xù)前行。
致謝四：
時間過得很快，兩年時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，這兩年時間，對于我來說是一個很好的鍛煉，而在近五個月時間的工作忙碌和坎坷，讓我體會到了寫論文的那份安靜和思考，回頭看著兩年的時光，我要感謝那些教導(dǎo)幫助鼓勵過我的人。
兩年的時間里，我作為一個非本專業(yè)的學(xué)生，感到了很多的壓力，尤其是同學(xué)之間帶來的，他們的學(xué)習(xí)功底是扎實的，而且解決問題也非常快，但是同學(xué)會不斷幫助我，使我的壓力減少很多，還有就是這兩年我的各位老師，對于我的學(xué)習(xí)都特別耐心和認(rèn)真的幫我，而且在平時還會經(jīng)常關(guān)心我，所學(xué)的會計專業(yè)需要考的證件很多，老師會經(jīng)常教我怎么學(xué)習(xí)會效果更好，我感覺這兩年在學(xué)習(xí)上不僅得到了很多快樂，而且真正的學(xué)到了很多知識。
作為一個專碩的研究生，對于研究生論文的陌生，是我最大的障礙，字?jǐn)?shù)量和案例數(shù)據(jù)量都是前所未有的，并且在寫論文的時候總是考慮不周全，在這里我要特別的感謝我的導(dǎo)師頡茂華老師，論文輔導(dǎo)我已經(jīng)找導(dǎo)師不下二十多次，他不厭其煩的指導(dǎo)我，并且在我毛糙的時候讓我靜下心來，這不只是對我論文的質(zhì)量提高，更是對我個人的一個鍛煉，在我以后的人生、學(xué)習(xí)、工作道路上都是一個好影響。論文從選題到完成，每一步都是在頡茂華老師指導(dǎo)下完成的，這里都傾注了他大量的心血和汗水，在此，我想特別感謝他。
題目《XXXXXX》動畫的創(chuàng)意說明
學(xué)院(部)美術(shù)學(xué)院
專業(yè)動畫(本)
學(xué)生姓名
學(xué)號年級
指導(dǎo)教師職稱
年月日
目錄
中文摘要、關(guān)鍵詞........................................................1
英文摘要、關(guān)鍵詞........................................................2
引言...................................................................3
第一部分《xxxxx》動畫作品陳述.........................................4
一、動畫的故事情節(jié)......................................................
二、動畫的劇情分析......................................................
三、動畫創(chuàng)作流程說明....................................................
四、動畫的風(fēng)格與特點....................................................
第二部分《xxxxx》動畫創(chuàng)作的藝術(shù)分析....................................
一、動畫作品《......》中的×××........................................
二、動畫作品《......》×××的創(chuàng)意流程..................................
三、動畫作品《......》×××的藝術(shù)創(chuàng)新點................................
第三部分《xxxxx》動畫制作的技術(shù)分析....................................
一、動畫作品《......》中×××的制作技術(shù)................................
二、動畫作品《......》中×××的技術(shù)流程................................
三、動畫作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點.............................
第四部分創(chuàng)作總結(jié)......................................................
致謝..................................................................
參考文獻(xiàn)..............................................................
聲明...................................................................
目錄寫作要求：
1、目錄黑體小二號，居中，目錄之間應(yīng)該空兩個字距；目錄下的內(nèi)容用仿宋小四加粗，間距-固定值-24
2、目錄頁碼不需要用頁碼表示；
3、分級目錄要準(zhǔn)確，其中，第一部分、第二部分、第三部分為一級目錄，二級目錄為：一、二、。。。
三級目錄為：(一)(二)。。。。.四級目錄為：1、2、..五級目錄為：(1)(2)。。。。注意：一二級目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能變動。三四五級目錄內(nèi)容不用在此頁顯示
本頁單面打印
【摘要】：
【關(guān)鍵詞】：
中文摘要及關(guān)鍵詞寫作要求：
1、摘要和關(guān)鍵詞為黑體五號
2、其它為仿宋五號
3、行與行之間的間距為：段落—固定值—24
4、摘要前需提行
5、關(guān)鍵詞之間需用“；”間隔
6、摘要內(nèi)容不少于100-300字之間；關(guān)鍵詞不少于3個，不超過6個
7、從本頁開始，頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，并在目錄里體現(xiàn)出
8、本頁單面打印
Abstract：
Keywords：
英文摘要及關(guān)鍵詞寫作要求：
1、英文翻譯為摘要和關(guān)鍵詞的翻譯
2、所有英文采用TimesNewRoman字體：五號
3、Abstract和Keywords單詞需加粗
4、行與行之間的間距為：段落—固定值—24
5、Abstract前需提行
6、Keywords內(nèi)容之間需用“；”間隔，第一個單詞的第一個字母需大寫。
7、摘要內(nèi)容與關(guān)鍵詞的英文翻譯必須與中文保持一致，
8、本頁單面打印
引言
引言寫作要求：
1、引言是必不可少的一部分，引言前應(yīng)該提一行，字體：居中黑體小二
間距：段落—>固定值？24
2、內(nèi)容：不少于500字，字體：仿宋五號
3、正文段前應(yīng)空兩個字距
4、從引言起到第四部分理論總結(jié)為雙面打印
5、從引言到第四部分，要求字?jǐn)?shù)達(dá)到4000字以上，學(xué)生創(chuàng)作過程分析圖五張以上。正文必須結(jié)合于自己的創(chuàng)作來寫創(chuàng)作說明!
6、論文撰寫規(guī)范要求：
年月必須用阿拉伯?dāng)?shù)字表達(dá)，完整寫入，如：99年4月---？1999年4月
世紀(jì)必須用中文表達(dá)，如：20世紀(jì)90年代--？二十世紀(jì)九十年代
7、從此頁起雙面面打印
正文(包括結(jié)論)寫作要求：
1、設(shè)計說明正文章節(jié)順序，
一級目錄：第一部分作品陳述第二部分延展性課題分析第三部分理論總結(jié)
二級目錄：一、二、。。。。
其中，一二級目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能隨意變動目錄的內(nèi)容
三級目錄：(一)(二)(三)。。。四級目錄：1、2、3、。。。。五級目錄：(1)(2)(3)。。。。。
除二級目錄字體因加粗外，其它均為仿宋五號
2、正文中圖片表示方法：
正文中必須有五張以上的創(chuàng)作過程分析圖，每一幅圖片必須附有文字說明，在文字中必須標(biāo)注出(如圖X-X)所示，凡是在第1章里的圖，圖號按序編為“圖1-X”
圖與正文排列方式如：
1：單幅圖排列
正文XXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-1所示)：
圖1-1實驗室(該字體為五號，黑體，放置在圖中間)
正文XXXXXXXXXXXXXXXXxxxxxxxxxxxxxxxx
2：多幅圖排列
文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-2所示)：
圖1-2作品圖片(該字體為五號，黑體，放置在圖中間)
文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
注意：圖1-1圖1-2不能放在一起，中間必須有文字說明來間隔
3、部分?jǐn)?shù)字寫法：
正文字體：
除一、二、三級目錄有特殊要求外，其它內(nèi)容均用：仿宋五號
段與段之間的間距為：段落？固定值？24
第一部分《XXXXX》動畫作品的陳述
一、動畫的故事情節(jié)
二、動畫的劇情分析
三、動畫創(chuàng)作流程說明
四、動畫的風(fēng)格與特點
第一部分寫作內(nèi)容要求：
(1)完整而具體的陳述本組創(chuàng)作的動畫短片的故事情節(jié)，并對主要的角色關(guān)系、劇情結(jié)構(gòu)進(jìn)行扼要說明，寫明動畫的風(fēng)格類型(比如：寫實、寫意，或借鑒的藝術(shù)手法：剪紙風(fēng)格、線描風(fēng)格、木刻風(fēng)格等)和創(chuàng)作類型(比如：二維、三維、實物定格等)，以及該動畫短片的創(chuàng)作流程和藝術(shù)特點。
第二部分《XXXXX》動畫創(chuàng)作的藝術(shù)分析
一、動畫作品《......》中的×××
寫作內(nèi)容要求：
(1)×××指的是本人在動畫創(chuàng)作團(tuán)隊中擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)作任務(wù)和工作(比如：劇情主題、動畫導(dǎo)演、角色設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、音樂音效、后期剪輯等，當(dāng)然還可以進(jìn)一步深入細(xì)化，比如：角色設(shè)計中的動作表情與性格、服飾與性格；場景設(shè)計中的空間與主題表達(dá)、色彩與主題表達(dá)......等。)
(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中×××的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地闡述。
二、動畫作品《......》中×××的創(chuàng)意流程
寫作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫出×××的創(chuàng)意流程，以此展現(xiàn)創(chuàng)意思維和設(shè)計思維的連續(xù)性，并附上創(chuàng)意各階段的設(shè)計草圖，其中包括成熟的或不成熟的各類草圖，并做出具體分析。
(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中的×××的創(chuàng)意進(jìn)行總體評價。
三、動畫作品《......》中×××的藝術(shù)創(chuàng)新點
寫作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫出動畫短片×××的藝術(shù)創(chuàng)新點，比如：在本次動畫創(chuàng)作中，是否能針對×××提出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)觀點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，這些藝術(shù)觀點和藝術(shù)表現(xiàn)手法是否有藝術(shù)理論的依據(jù)支撐，國內(nèi)外動畫創(chuàng)作是否有類似的藝術(shù)觀點和藝術(shù)表現(xiàn)手法，研究狀況與應(yīng)用情況怎樣，如果是藝術(shù)觀點和藝術(shù)表現(xiàn)手法是原創(chuàng)的，就根據(jù)本組的動畫短片創(chuàng)作來進(jìn)行具體闡述；如果藝術(shù)觀點和藝術(shù)表現(xiàn)手法是借鑒的，就寫出觀點和手法出處，并列舉出具體的創(chuàng)作案例(商業(yè)動畫片、實驗動畫片等)，并寫明這些觀點和手法在本組動畫短片的應(yīng)用情況。
(2)以上內(nèi)容只是陳述要點或提示，并不代表只寫這點內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。
第三部分《XXXXX》動畫制作的技術(shù)分析
一、動畫作品《......》中×××的制作技術(shù)
寫作內(nèi)容要求：
(1)×××指的是本人在動畫創(chuàng)作團(tuán)隊中擔(dān)當(dāng)?shù)闹谱魅蝿?wù)和工作(比如：二維動畫中的原畫繪制、場景繪制、音樂音效、二維動畫的后期合成與剪輯等；三維動畫中的角色模型、場景模型、燈光材質(zhì)、動作綁定、音樂音效、三維動畫的后期合成與剪輯等。)
(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中×××的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)地闡述。
二、動畫作品《......》中×××的技術(shù)流程
寫作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫明×××制作的技術(shù)流程，以此展現(xiàn)動畫制作的連續(xù)性，陳述×××制作中所用到的相關(guān)軟件，并詳細(xì)地寫出具體的應(yīng)用技巧，并附上×××制作的精選截圖。
(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中的×××的制作的技術(shù)進(jìn)行總體評價。
三、動畫作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點
寫作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫出×××制作中技術(shù)的應(yīng)用情況，以及這些技術(shù)在國內(nèi)外動畫創(chuàng)作中的具體狀況和發(fā)展趨勢，在本次動畫制作中，有無技術(shù)創(chuàng)新點，比如：是否能針對各個環(huán)節(jié)提出新的技術(shù)手段，是否能創(chuàng)新性的應(yīng)用現(xiàn)有的制作技術(shù)，如果有技術(shù)創(chuàng)新點，就根據(jù)本組的動畫短片創(chuàng)作來進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用闡述(附上精選制作圖例)。
(2)以上內(nèi)容只是陳述要點或提示，并不代表只寫這點內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。
第四部分創(chuàng)作總結(jié)
該部分寫作要求：
(1)詳細(xì)地寫出動畫短片的創(chuàng)作總結(jié)，列舉在動畫創(chuàng)作過程中對技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)新的整體收獲，結(jié)合動畫短片的創(chuàng)作，闡明自己的藝術(shù)觀點和具體的技術(shù)應(yīng)用技巧，并對自己在動畫制作團(tuán)隊中的表現(xiàn)作一個總體評價。
(2)以上內(nèi)容只是陳述要點或提示，并不代表只寫這點內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，充分表述
致謝
致謝寫作要求：
1、致謝頂格居中排放，字體：黑體小二
2、致謝與正文之間應(yīng)空一行
3、字體：仿宋五號；段落？固定值？24
4、本頁單面打印
5、致謝字?jǐn)?shù)不低于200字
參考文獻(xiàn)
[1]孫立軍.影視動畫造型設(shè)計[M].北京：中國電影出版社.2006.(1)：2—5
[2]諾曼？唐納德(美).情感化設(shè)計[M].付秋芳(譯).北京：電子工業(yè)出版社，2005，12-16
[3]
[4]
[5]
參考文獻(xiàn)寫作要求：
1、“參考文獻(xiàn)”黑體，小二，頂格居中排放，與下面的文獻(xiàn)中應(yīng)空一行；
2、必須有五個以上的參考文獻(xiàn)，網(wǎng)頁不能作為參考文獻(xiàn)，必須是著作、教材、期刊雜志或碩士論文
3、【M】—專著，【C】—論文集，【N】—報紙文章，【J】—期刊文章，【D】—學(xué)位論文，【R】—報告，
4、參考文獻(xiàn)書寫標(biāo)準(zhǔn)：
書籍格式為——作者.書名[M].出版社城市：出版社，年份：參考頁碼
期刊格式為——作者.論文名[J].期刊名：年份(期)：參考頁碼
論文格式為——作者.論文名[D].學(xué)校地點：校名，論文撰寫于何年：頁碼
(1)作者：如果是國外的作者后面需有該作者所屬國際。如：(英)
(2)書名：書名不加書名號，但書名后面應(yīng)該標(biāo)注【M】或【J】或【D】
(3)出版社前必須加上該出版社所在的城市，并用“：”間隔，出版社與年份之間用“，”間隔
(4)年份與頁碼：年份與頁碼之間用“：”間隔，必須有頁碼
4、參考文獻(xiàn)內(nèi)容字體為：仿宋五號段落？固定值24
5、此頁單面打印
聲明
本人聲明所呈交的設(shè)計作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明并表示謝意。
本設(shè)計及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)教師簽名：
聲明寫作要求：
1、簽名處必須手簽，并且該頁內(nèi)容不能隨意變動
2、本頁里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號，間距：段落—固定值--24
3、本頁單面打印
聲明
本人聲明所呈交的設(shè)計作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明并表示謝意。
本設(shè)計及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)教師簽名：
聲明寫作要求：
1、簽名處必須手簽，并且該頁內(nèi)容不能隨意變動
2、本頁里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號，間距：段落—固定值--24
1構(gòu)思
構(gòu)思的過程是興趣點形成的過程。這有賴于閱讀面的大小。在廣泛的閱讀前提之下，自然會形成一些交叉，從而產(chǎn)生興趣點。這些交叉，往往會是名家之間的交叉，理論與實踐的交叉，理論與應(yīng)用的交叉，理論與作品的交叉，或者理論之間的交叉。在這些交叉點上做文章，往往會有新的東西出現(xiàn)。把閱讀過程中得到的啟發(fā)加以嚴(yán)密、翔實地論證，就是研究。
在閱讀文獻(xiàn)的過程中，又會得到不少的啟示，觸發(fā)新的興趣點。發(fā)現(xiàn)興趣點以后，如果進(jìn)入研究狀態(tài)，對于研究生來說，一般以做應(yīng)用研究為宜。其步驟一般是提出問題、分析問題和解決問題，基本上遵循演繹法進(jìn)行。當(dāng)然也可能同時包含有歸納的方法，或者兩種方法交叉運用。 研究的視角。在確定選題的時候，究竟是“人云亦云”，還是走一條詩人弗羅斯特所謂的一條“行人稀少的路”，對于研究者來說，具有重要的意義。有很多人認(rèn)為，研究得多的作家和理論，挖不出什么新東西來。尤其像莎士比亞這樣，誰都愿意“趨炎附勢”的泰斗，要說出一點新東西，的確不容易。但所謂做不出成果的論調(diào)，實際上是外行或懶惰之人的哲學(xué)。研究一個影響不太大、名字不太為人所知的作家或理論家，固然可以做一些插漏補缺、填補空白的工作，但研究大家、名家卻有利于提高自己的知識水平和學(xué)養(yǎng)。要是基礎(chǔ)和閱讀面許可，研究大家、名著，要是不只是為了一紙學(xué)位證書的話，相對而言，要比開墾一塊暫時難以確定其價值的新天地對自己打基礎(chǔ)更有實際意義。當(dāng)然，作為學(xué)術(shù)方面的初學(xué)者，研究生的閱讀面有限，各人的情形又不盡相同。所以，在確定選題的時候，應(yīng)該力求避免好高騖遠(yuǎn)的心理，要量力而行。從自己的實際出發(fā)，才是正確的態(tài)度。另外，選題也應(yīng)考慮自己的未來的學(xué)術(shù)前途。碩士論文的選題，一般說來，會影響今后攻讀博士學(xué)位的學(xué)術(shù)發(fā)展。如果能把二者聯(lián)系起來考慮，一定能有機會成就一番事業(yè)。
立論。選好題目以后，就是選取視角的問題了。題目定大了，不便于把握，不利于深入研究，不便于突破和創(chuàng)新。一般而言，小題大做是上乘之策。題目宜小，以便可以說深，說透徹。有人說，如果要合乎邏輯，就必須詳盡透徹。反過來，如果不詳盡透徹，也就談不上合乎邏輯了。 碩士論文無法處理很大的問題。把一個小的問題說清楚、說透徹就可以了。弄清一個問題，讓讀者和同行信服，就是成功。
總之，把握好以上的環(huán)節(jié)，就可以擬出一個基本上有新意、有創(chuàng)建、有學(xué)術(shù)價值又具有可操作性的研究題目了。
2查閱資料
查資料可以先從寫參考文獻(xiàn)開始，實際上是先找應(yīng)該閱讀和參考的書目。沒有學(xué)術(shù)經(jīng)驗的人會覺得無從下手。其實也不難。找一本跟選題相關(guān)的專門論著，其后必有一個參考書目。循著這個參考書目，再去找其中的書籍，必然又會發(fā)現(xiàn)其他相關(guān)的書目。再相比較，就會發(fā)現(xiàn)，有些書籍在每一個書目中都有所提及，并且為學(xué)人和評論家經(jīng)常引用。那么，這樣的書就是非讀不可的書，非查不可的參考文獻(xiàn)了。
一般說來，參考文獻(xiàn)的范圍應(yīng)包括相關(guān)的基本理論名著、相關(guān)理論名著、相關(guān)學(xué)術(shù)批評史、代表性研究成果等。如果是文學(xué)作家作品研究的話，必須包括其作品，嚴(yán)格意義上講，應(yīng)該包括這個作家的全部作品，還必須包括其生平傳記，有關(guān)工具書等等。
查閱資料的主要渠道有特別方便又特別現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)，主要是學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以及專門的學(xué)術(shù)檢①
索光盤，可以居斗室之內(nèi)，云游各大圖書館。
由于各方面條件的限制，尤其是國內(nèi)，20世紀(jì)80年代以至以前的很多文獻(xiàn)和專著，還沒有來得及上網(wǎng)，因此，還必須親自到圖書館查閱。某種程度上說，以前的報刊索引，也是應(yīng)該查閱的。因為，在實際的使用過程中發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上有很多已有信息是查不到的。所以，還必須回到工具書閱覽室和文獻(xiàn)檢索室查閱北京圖書館、上海圖書館所編的“報刊索引”，再去查閱相關(guān)報刊上的文章。
對于英語語言文學(xué)學(xué)科的研究生來說，所做學(xué)位論文，應(yīng)站在國際學(xué)術(shù)前沿的起跑線上。一般而言，國內(nèi)的研究，雖有中國的本土特征，但與其母語國相比，還是相對落后的。所以，做較高層次的學(xué)位、學(xué)術(shù)論文時，應(yīng)以國際水平為基準(zhǔn)。
查閱資料時，需要從相關(guān)學(xué)科的工具書開始。這些工具書可以從美國現(xiàn)代語言學(xué)會(Modern Language Association)編輯的學(xué)術(shù)寫作指南(MLA Handbook for Writers of Research Papers)一書中找到。 該書所列書目涉及人類學(xué)、藝術(shù)、生物學(xué)等21個學(xué)科，是一部簡明但又十分有用的幫助研究者起步的好書。
3開題報告
在撰寫開題報告以前，是閱讀文獻(xiàn)。閱讀文獻(xiàn)要仔細(xì)，要充分運用自己感悟、聯(lián)想和貫通的能力，由此及彼，觸類旁通，這樣才能得到啟發(fā)，形成自己的觀點和思想。邊讀文獻(xiàn)要邊做筆記，歸類整理，注明出處。閱讀文獻(xiàn)是一個消化材料、形成觀點的過程，非艱苦的勞動不能產(chǎn)生思想的碩果。
認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)以后，就可以寫提綱，初步論證自己的選題，并說明比較具體的操作方法了。這就是所謂的開題。開題報告，主要應(yīng)該包括：怎樣得到論題，其創(chuàng)新程度如何，文獻(xiàn)的收集情況如何等。然后，比較詳細(xì)地說明自己將如何論述。這是一個比較詳細(xì)的提綱，把論文的價值交待清楚，把文章的邏輯結(jié)構(gòu)闡述清楚就可以了。除此，正規(guī)的做法應(yīng)該是列出主要參考書目，以便讓導(dǎo)師以及培養(yǎng)小組的其他成員清楚，該研究的論據(jù)是否充分，這些文獻(xiàn)是否足以保證研究的獨創(chuàng)性、深刻性、權(quán)威性和透徹性。
開題報告應(yīng)該包括以下幾個部分：(1) 文獻(xiàn)綜述。這一部分說明該研究有何價值或創(chuàng)新之處。最經(jīng)典的成果必須包括在內(nèi)。只有做此歷時性的研究，才可能在共時性的數(shù)軸上找到理論的價值和意義。(2) 說明研究的意義和創(chuàng)新程度。應(yīng)做橫向的和縱向的比較，即歷時性的與共時性的比較，表明自己所發(fā)之言，乃他人未發(fā)之言。(3) 闡述論證的基本過程和邏輯結(jié)構(gòu)，指出研究的理論或?qū)嵺`意義。是歸納也好，是分析也好；是正面論述也好，是反證法也好，應(yīng)有一個基本清楚的思路和邏輯。(4) 注釋。需要特別說明，但又不便放在正文之內(nèi)，那么，就必須以注釋的形式，添加補充信息。只有這樣，才能給讀者以完整感，才能真正說服讀者。(5) 參考書目。包括兩個部分。一是寫作該報告時所使用的書目。一是整個研究可能涉及到的參考書目。前者可以以注釋的形式體現(xiàn)出來，后者可以專列一個部分，可稱研究書目。此研究書目可以證明，作者是否能夠把選題研究透徹，寫出結(jié)構(gòu)完整、邏輯清楚、思路正確而且令人信服的學(xué)位論文來。
4成文
論文應(yīng)具有“三新”、“四性”。論文“三新”包括選題新、材料新、方法新。學(xué)界認(rèn)為，外語學(xué)科科研的新，既包括從無到有的創(chuàng)造和發(fā)明的過程，也包括對舊東西的改造的過程。理論和實踐從無到有，從舊到新，從次到優(yōu)等過程皆可視為創(chuàng)新，其中所得則為新。創(chuàng)造、發(fā)明之新往往發(fā)生于自然科學(xué)和技術(shù)革命，而改造和完善舊東西的過程則往往存在于諸如外語學(xué)科的人文科學(xué)。要開墾一片自己的天地，是極其不容易的。一般而言，可以選取新的視角，對前人研究過的成果進(jìn)行重新審視，這樣也可以得出不同的、有學(xué)術(shù)意義的結(jié)論。在選題、材料或方法方面，只要有不同程度的新東西，即可以做出比以往學(xué)人所做工作新的事情來。新來自于對舊事物的繼承。新的根本還是在于廣泛的閱讀和深入的思考。 ②
論文第一性指論文立意的獨創(chuàng)性。在引言部分，文章應(yīng)該交待本文的價值與貢獻(xiàn)。在一般情況下，應(yīng)該通過文獻(xiàn)綜述來表現(xiàn)。概述同一研究領(lǐng)域內(nèi)對于同一研究前人和同時代別的論者和學(xué)問家做了些什么，有哪些主要觀點，然后陳述自己與眾不同的地方。或者修訂，或者總結(jié)，或者開辟新的領(lǐng)域，或者解決了一個前人沒有解決的問題。否則，論文就沒有真正的學(xué)術(shù)價值。總之，論文要有與眾不同的獨創(chuàng)性。
論文第二性是深刻性。要有深刻性，就必須要有權(quán)威感。深刻的理論分析與權(quán)威的引證是相輔相成的。理論分析要深刻，要有權(quán)威的依據(jù)而這兩點則主要依賴于閱讀面的大小、理解程度的深淺、感悟能力的高低。
論文的第三性是論述的生動性。要生動必須同時要有新鮮感，即要避免老生常談。這需要選取特別能打動人的例證，選取典型的事例，才能給人留下深刻印象。這也靠認(rèn)真踏實地讀書觸類旁通，高度敏感的感悟能力。這一切都建立在博覽群書又能夠深刻領(lǐng)悟書中精華的基礎(chǔ)之上。對于文學(xué)方向的學(xué)生來說，既要讀好作品又要培養(yǎng)良好的理論修養(yǎng)。沒有理論，就沒有智慧，也就沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)。文論、哲學(xué)、美學(xué)宗教的基本原理和基本常識，是必備的工具性知識。所以，要論述生動，就得把書讀好，找典型事例，巧妙運用理論的武器，再加上良好的語言表達(dá)功底，還有認(rèn)真求實的態(tài)度，自然可以說理生動、妙趣橫生了。
論文第四性是論證的透徹性。所謂透徹，就是考慮周全，就是無懈可擊。這跟邏輯思維的能力有關(guān)系，也跟知識面有關(guān)系。邏輯上要講得通順，不能有常識性的錯誤或漏洞，要經(jīng)得起挑要窮盡一個話題或論題，要從實事和道理即理論兩個方面，從多種角度說服讀者。通常情況下要有縱向(歷時)的穿插與橫向(共時)的比較思想要充分展開，材料要用充分、貼切，這就要求閱讀面要廣，要能觸類旁通。
論文的結(jié)構(gòu)。論文的總體結(jié)構(gòu)和順序應(yīng)包括扉頁(title page)、致謝(acknowledgements)、英文摘要(abstract)、中文摘要、目錄(contents)、論文正文(the thesis)、注釋(notes)和參考文獻(xiàn)(bibliography)。一般說來上述內(nèi)容均不能少，順序也不能變。只是，注釋可以放在每一章或當(dāng)頁的后面，也可統(tǒng)一放在整個論文主體之后。放在每章之后，便于閱讀放在文尾便于文字處理。對讀者而言，前者更為親切。論文正文的結(jié)構(gòu)有形式結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)之分。形式結(jié)構(gòu)是指3個部分或5個部分的形式邏輯結(jié)構(gòu)是看不見的結(jié)構(gòu)，如用三段論的方法論證等等。二者都是必要的，缺一不可。一般說來，碩士學(xué)位論文不像博士論文那樣宏篇大論所以相對短小。因而，在形式結(jié)構(gòu)方面，以3個部分為好，即引言、論證和結(jié)語。從邏輯結(jié)構(gòu)上講，文章先提出問題，再分析問題和解決問題，再進(jìn)一步指出問題，是一個明顯符合常規(guī)思維的邏輯。就大一點的宏觀結(jié)構(gòu)而言，論文必須交待本研究的來龍去脈，以便讀者或其他研究者了解其創(chuàng)新程度，相應(yīng)的理論或?qū)W術(shù)價值。這一點放在引言部分。所以，宏觀結(jié)構(gòu)包括引言、文獻(xiàn)綜述(說明論文的價值即獨創(chuàng)性何在)、論證論點(古今中外、前后左右相互配合)、總結(jié)深化主題，說明有待深入研究的方面，以及需要研究的相關(guān)課題。
語言。英語專業(yè)研究生的工作語言是英語，因而，碩士論文也是用英語來操作的。用英語寫作絕非易事，論文寫作的成敗跟語言有很大的關(guān)系。要把握好語言這一關(guān)，主要還要看平時的功底。但是，正確把握論文語言的基本規(guī)范也是非常必要的。論文的語言應(yīng)該平穩(wěn)、莊重、客觀，除了語法、拼寫正確無誤以外，還應(yīng)力求通暢達(dá)意。這些都需要反復(fù)推敲。
寫作風(fēng)格。主要是要把握論文寫作的行文套路。論文寫作的語言應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重、可信、客觀，要采用客觀的視角。應(yīng)避免I think，I suppose，in my opinion之類的話。這樣的說法是論文寫作中的禁忌。此外，還應(yīng)避免一些常用的套話，如according to等等。文章的語言一定要推敲準(zhǔn)確，以免為人詬病。觀點可以商榷，但語言的問題是無法商榷的，常常會被認(rèn)為是基本功和基本態(tài)度有問題。
版式、格式和裝訂。版式和格式是有規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)的。英語語言文學(xué)專業(yè)論文采用的最權(quán)威、
最流行的格式是前文已經(jīng)提到過的、由美國現(xiàn)代語言學(xué)會制定的MLA論文寫作規(guī)范。尤其重要的是，該書包含有論文寫作的通行格式。怎么寫注釋，怎么寫參考書目，怎么寫引文出處等都有比較詳細(xì)的說明。
參考文獻(xiàn)。扎實的論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)該比較長，其中的專著應(yīng)該多，包括的權(quán)威之作應(yīng)該多，這一“長”二“多”，可以表明文章的研究是有分量、有水平的。當(dāng)然，參考文獻(xiàn)所列書目應(yīng)該是認(rèn)真閱讀并參考過的書籍，決不是隨便添加上去裝點門面的東西。在寫參考文獻(xiàn)的時候，還應(yīng)盡量避免漢語文獻(xiàn)，以免降低層次。這里所指是那些國內(nèi)同行的通過漢語表述出來的相關(guān)學(xué)術(shù)成果，但又沒有實際分量者。對于那些中華文明史上已經(jīng)流傳為經(jīng)典的傳統(tǒng)文獻(xiàn)，還是可以引用的。只是要注意，引用時應(yīng)采用權(quán)威的譯文。作為英語語言文學(xué)專業(yè)的研究生，所做論文應(yīng)該是國際水平的或站在或靠近國際學(xué)術(shù)前沿的。至少，這應(yīng)該是理想的奮斗目標(biāo)。因此，這一點也應(yīng)該在所閱讀、使用和研究的文獻(xiàn)中體現(xiàn)出來。
論文的長度。一般說來，論文至少應(yīng)該有A4紙80頁左右，才能給人以充實感、扎實感，讓人感覺有分量，工作做得扎實、深入。但是，這決不是說，可以胡亂堆砌或濫竽充數(shù)。必須是有話才講。楊周翰先生說過一句話，叫做“文章不寫一句空”。
修改。修改和撰寫初稿一樣艱苦。大文豪曹雪芹說：“十年修改不尋常，字字句句都是血。”所以，修改同樣要花很多的功夫。修改一般包括文字的修改和文章觀點論述方面的調(diào)整。文字修改可以多方面找人校閱，除了本人和自己的指導(dǎo)老師，還可以找外教給看看。文字方面一定要把好關(guān)。觀點方面應(yīng)該經(jīng)得起推敲，有很強的說服力。總之，論文的論點和論證本身要成立，才可能有學(xué)術(shù)意義。修改，尤其是反復(fù)修改可以使自己的研究至臻完善，使自己的觀點和論述有不可辯駁的說服力。
5答辯
答辯是很重要的一關(guān)。答辯一般應(yīng)注意以下幾個方面。
5.1 準(zhǔn)備
首先是熟悉論文，寫出內(nèi)容匯報。內(nèi)容匯報一般在15到20分鐘之間，不要超時。寫好內(nèi)容匯報以后，應(yīng)該在語言、語音等方面反復(fù)推敲，然后背誦下來。這樣，可以通過匯報給答辯委員會的教授們留下好印象，另一方面，也可以展現(xiàn)自己的風(fēng)采，給自己的答辯做增強自信心方面的準(zhǔn)備。但是，應(yīng)該注意，不要給人背誦的印象。在正式匯報時，如果主席叫停下來，就必須馬上停下來，以示禮貌，否則，會影響答辯的效果。內(nèi)容匯報應(yīng)該包括論題，怎樣論述這個論題和為什么這樣論述這個論題等3 個方面，即所謂的What，How和Why。說具體一點，應(yīng)該包括選題及其意義，創(chuàng)新何在，論述過程，為何要這樣論述等。另外，還應(yīng)該準(zhǔn)備一些答辯委員會的教授們可能問到的問題。這一般包括與論文相關(guān)的研究，有關(guān)文本、理論以及論文中出現(xiàn)的錯誤或疏誤等。所以，一方面要熟悉論文的內(nèi)容及相關(guān)的知識和理論，另一方面要反復(fù)閱讀自己的論文，找出沒有來得及修改好的錯誤或疏誤，準(zhǔn)備如何應(yīng)答。前者只要前文所述各個方面的工作做得好，一般說來，是可以應(yīng)對得好的。但同時還應(yīng)該熟悉自己的論文，弄清楚自己為什么這樣論述，才好回答答辯時提出來的有關(guān)問題。
5.2 答辯禮儀
總的原則是莊重、平穩(wěn)、整齊。當(dāng)然，僅僅外在可人是很不夠的。內(nèi)在氣質(zhì)和品行相比之下更加重要。一般而言，應(yīng)該遵循以下3個原則。即禮貌原則、謙遜原則和誠實原則。不清楚的問題，不要急忙回答，想一想再做回答不遲。確實不知道的就說不知道，這樣顯得誠實、有禮貌。明顯錯誤的，要勇于承認(rèn)錯誤，絕對不能狡辯或者抬杠，以免誤了大事。
5.3 語音問題
在做內(nèi)容匯報 (presentation) 的時候，應(yīng)注意把語音弄準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的事先應(yīng)查詞典 (如Jones的第15 版《英語發(fā)音詞典》)。
6結(jié)語
綜上所述，學(xué)位論文寫作的過程，也是一個修煉品性的過程。踏實的勞動，扎實的功夫，都是必不可少的。當(dāng)然，這當(dāng)中也有一個方法論的問題，也是有規(guī)律可循的。 (本文經(jīng)過陳才憶、鄧亞雄二位副教授審閱，特此表示感謝。)
注釋
① 2000年6月，在北京大學(xué)英語系的一次博士論文答辯會上，劉潤清教授說過這樣的話。原話是：If it should be logical, it must be exhaustive;and similarly, if it is not exhaustive, it is not logical.
【關(guān)鍵詞】 工作壓力；工作負(fù)荷過重；企業(yè)員工
A Survey of Employee's Job Stress. Wang Shilei. Institute of Education, Jining College, Jining 273165, P.R.China
【Abstract】 Objective To investigate job stress status of employees and the effect of the demographic variables on job stress. Methods 395 Employees were assessed by JSQ. Results The employees have job stress and the work overload is obvious. Difference of work overload and under-utilization of skill is obvious in sex, work overload is obvious in marriage. Difference of under-utilization of skill and role ambiguity more outstanding in function, difference of role conflict more outstanding in education, difference of work overload more outstanding in salary. Conclusion The employees have job stress. The administrator should pay attention to it.
【Key Words】 Job stress; Work overload; Employee
“世界正在變成一個緊張的世界”(國際勞工組織，1994)，每一個企業(yè)面臨全球化競爭在企業(yè)管理和人力資源方面的日新月異，使身為其中的企業(yè)員工在種種或大或小的沖擊下，都產(chǎn)生了一系列心理、行為效應(yīng)，普遍存在著壓力和緊張感受，因此，工作壓力日益成為心理學(xué)和管理學(xué)研究的焦點。1962年，F(xiàn)rench & Kahn將壓力管理的概念引入到企業(yè)管理之中[1]。工作壓力(job stress)是個體在組織工作的過程中，在工作者與工作相關(guān)的因素相互作用下，使工作者產(chǎn)生的生理、心理和行為上的不良反應(yīng)現(xiàn)象[2]。本研究采取工作壓力源的4分類的觀點[3]。①工作負(fù)荷過重：也稱角色超載，是指工作者在工作時間內(nèi)無法完成太多工作上的要求時所承受的心理負(fù)擔(dān)程度。②低技術(shù)使用：指工作者無法將以前所獲得的技術(shù)和經(jīng)驗應(yīng)用到目前工作上的程度。③角色沖突：指工作者對角色的期待不相容或不一致的程度。當(dāng)不同的組織對其有不同的角色期望，而個人無法同時完成，就會發(fā)生角色沖突。④角色模糊：指工作者對角色行為或績效標(biāo)準(zhǔn)的期望缺乏清楚地認(rèn)識，以及對角色行為結(jié)果不確定的程度；也就是個人對于行為結(jié)果不甚清楚，同時也缺乏預(yù)測的能力。
1 對象與方法
1.1 研究對象 本研究以制造、加工為主的企業(yè)員工為研究對象，發(fā)放問卷500份，回收有效問卷395份，有效回收率為79%。其中男性210人，女性174人；未婚者78人，已婚者299人；普通工人309人，班組長37人，中層以上領(lǐng)導(dǎo)28人；而受教育程度初中或以下39人，高中82人，中專或技校132人，大學(xué)126人；年薪6000元以下106人，6000～10000元109人，10000元以上102人。
1.2 研究方法 本研究以問卷方式進(jìn)行調(diào)查，將每一份問卷裝入信封，請被試填答后裝入信封交上；所使用的問卷量表分為兩部分：“個人基本資料”和“工作壓力量表”。本研究采用魏秀花(1997)[5]修改李文銓(1991)所使用的“工作壓力量表”(簡稱JSQ)。量表分為4個構(gòu)面：工作負(fù)荷過重、低技術(shù)使用、角色沖突、角色模糊，采用Likert 5點量表，選項分為“非常不同意”、“不同意”、“無意見”、“同意”、“非常同意”，分別給予1～5分，其中6、8、12、13題為反向題，反向計分，得分越高者表示工作壓力程度越大，測得量表整體的信度為0.75。
1.3 資料分析方法 本研究在正式回收問卷后，剔除無效問卷，并將有效問卷進(jìn)行編號，以SPSS 10.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。
2 結(jié) 果
2.1 描述統(tǒng)計分析 見表1。
由表1可知，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重和整體工作壓力高于其中間值(3.0)，而低技術(shù)使用、角色沖突和角色模糊都低于其中間值(3.0)，說明企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重情況嚴(yán)重，整體工作壓力較大，低技術(shù)使用、角色沖突和角色模糊程度較輕，但也已接近中等程度。
2.2 獨立樣本t檢驗 見表2。
從表2可知，企業(yè)員工在工作負(fù)荷過重和低技術(shù)使用方面性別差異顯著，即男性的工作負(fù)荷顯著高于女性，男性的低技術(shù)使用顯著低于女性,其它變量則無顯著性差異。
如表3所示，婚姻狀況不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重呈顯著性差異，即已婚員工的工作負(fù)荷顯著高于未婚員工，其它變量則無顯著性差異。
2.3 ANOVA分析 為了探討企業(yè)員工的職務(wù)、受教育程度和年薪等人口統(tǒng)計變量不同，工作壓力是否存在顯著性差異，本研究進(jìn)行了單因素方差分析，并對呈顯著性差異的因素進(jìn)行了Scheffe(方差齊性)和Dunnett' T3(方差不齊)事后多重比較。
由表4可知，職務(wù)不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重、角色沖突和整體工作壓力均無顯著性差異，而低技術(shù)使用和角色模糊均呈顯著性差異，并且差異非常顯著，經(jīng)Scheffe(方差齊性)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，普通員工的低技術(shù)使用程度和角色模糊程度均顯著高于中層以上的領(lǐng)導(dǎo)，普通員工的角色模糊程度也顯著高于班組長。
由表5可知，受教育程度不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重、低技術(shù)使用、角色模糊和整體工作壓力均無顯著性差異，而角色沖突呈顯著性差異，經(jīng)Scheffe(方差齊性)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教育程度的企業(yè)員工的角色沖突顯著高于中專或技校教育程度的企業(yè)員工。
由表6可知，年薪不同，企業(yè)員工的低技術(shù)使用、角色沖突、角色模糊和整體工作壓力均無顯著性差異，而工作負(fù)荷過重呈顯著性差異，經(jīng)Scheffe(方差齊性)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，年薪10000元以上的員工的工作負(fù)荷顯著高于年薪6000元以下的員工。
3 分析討論
經(jīng)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，(1)目前，企業(yè)員工存在著較高的工作壓力，尤其是工作負(fù)荷過重最為嚴(yán)重。此結(jié)果也恰恰是中國當(dāng)前組織管理者盲目加大工作強度、加班加點以求工作績效的不良后果。眾所周知，為了以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出，許多企業(yè)在管理中不是以產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新來迎接市場的挑戰(zhàn)和競爭，而是讓員工身心超負(fù)荷地運轉(zhuǎn)，導(dǎo)致企業(yè)員工的工作負(fù)荷情況嚴(yán)重。在本調(diào)查過程中，通過與員工的談話也可以很明顯地意識到，員工對于工作負(fù)荷過重的嚴(yán)重不滿和無可奈何，因此，管理者為了減少工作負(fù)荷，降低員工的工作壓力，就應(yīng)該以人為本，以技術(shù)為核心，不斷提高工作績效，走出工作負(fù)荷=工作績效的錯誤的勞動密集型傳統(tǒng)企業(yè)管理的觀點。(2)通過對人口統(tǒng)計變量的t檢驗和方差分析發(fā)現(xiàn)，男性工作負(fù)荷過重，并感到工作的挑戰(zhàn)性過小，產(chǎn)生低技術(shù)使用感，而員工的工作積極性和工作績效有時可以通過提高工作本身的挑戰(zhàn)性、豐富性，對工作進(jìn)行重新設(shè)計等途徑不斷提高；還發(fā)現(xiàn)，對于同樣分配的工作，已婚員工可能會比未婚員工更會感到工作負(fù)荷過重，原因是已婚員工的工作――家庭沖突和更多的家庭等工作外事務(wù)占據(jù)了他們一部分精力和時間，因此，管理者應(yīng)幫助并緩解員工的家庭――工作沖突，關(guān)心員工的生活；另外，普通員工的低技術(shù)使用程度和角色模糊程度均顯著高于中層或以上的領(lǐng)導(dǎo)，普通員工的角色模糊程度也顯著高于班組長，這可能與普通員工從事最基層的工作和重復(fù)的操作工作，知識和經(jīng)驗日趨增加而工作無挑戰(zhàn)性、管理者又忽略了其具體工作責(zé)任和崗位職責(zé)的制定而導(dǎo)致的結(jié)果，而班組長以上的領(lǐng)導(dǎo)，則直接了解工作任務(wù)和工作績效，對自己的角色非常清晰，因此，管理者應(yīng)加大對普通員工的信息溝通和反饋，明確職責(zé)，使工作任務(wù)豐富化、多樣化，增加每個員工的工作積極性；同時為了減輕角色模糊，管理者在制定和布置工作任務(wù)時要前后一致，互相促進(jìn)而非抵觸；最后發(fā)現(xiàn)，年薪不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重呈顯著性差異，年薪10000元以上的員工的工作負(fù)荷顯著高于年薪6000元以下的員工，即好像是貫穿了我們一向提倡的“多勞多得、少勞少得”的原則，其實不然，當(dāng)今的市場競爭，不再是看你工作時間有多長、工人有多多，勞動量有多大，而是要看你生產(chǎn)效率、技術(shù)創(chuàng)新、性價比等，所以在以智能為主的市場環(huán)境中，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量至關(guān)重要，因此，正如前邊所述，應(yīng)減少員工的工作負(fù)荷，以技術(shù)創(chuàng)品牌，以績效打天下。
總之，企業(yè)員工的工作壓力問題是關(guān)系組織管理的焦點，了解員工的工作壓力狀況并采取一系列舉措減少工作壓力也是組織管理者要研究和探討的問題。本研究探討了人口統(tǒng)計變量對企業(yè)員工的工作壓力的影響，以期對組織管理有所助益。
4 結(jié) 論
企業(yè)員工存在工作壓力，并且以工作負(fù)荷過重最為嚴(yán)重；性別不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重和低技術(shù)使用呈顯著性差異；婚姻狀況不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重呈顯著性差異；職務(wù)不同，企業(yè)員工的低技術(shù)使用和角色模糊均呈非常顯著的差異；受教育程度不同，企業(yè)員工的角色沖突呈顯著性差異；年薪不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過重呈顯著性差異。
(致謝：井維華教授)
5 參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：銀洲貝丘遺址； 動物考古學(xué)； 古環(huán)境； 人地關(guān)系
Abstract：The remains of shell collected from several sites in Pre-Qin period around the Pearl River Delta area were identified in this paper， and connected with the correlated archaeological background of the Yinzhou shell mound site， the animal remains from the Column Sampling One and Column Sampling Two of the site were also studied in the zooarchaeological way. The research of this paper focus on the ancient environmental condition of the Yinzhou shell mound site， the characteristic of subsistence and the relationship of human and environment， which also raise new understanding， proof and future prospects of the reseach.
Key words：Yinzhou shell mound， Zooarchaeology， Ancient environment， Relationship of human and environment
一、 前 言
本文所謂的珠江三角洲地區(qū)是指狹義的珠江三角洲，即北自廣州市石門水以下，西北自佛山市三水區(qū)思賢蛞韻攏西自潭江以下，東自東莞市石龍以下的地區(qū)①。先秦貝丘遺址最早發(fā)現(xiàn)于1956年②，據(jù)不完全統(tǒng)計，迄今為止該區(qū)域發(fā)現(xiàn)的貝丘遺址已多達(dá)數(shù)百處③。相比全國大多數(shù)地區(qū)的貝丘遺址研究，珠江三角洲地區(qū)貝丘遺址的研究較為滯后，主要表現(xiàn)在正式發(fā)表的發(fā)掘資料不多，如發(fā)表的考古報告僅有佛山市河宕遺址一處④，其他多為發(fā)掘簡報或調(diào)查報告。另外，由動物考古學(xué)的視角對該區(qū)域開展研究的工作也很少，動物考古學(xué)研究中存在的問題主要表現(xiàn)在三個方面：其一為種屬鑒定，比較科學(xué)地對動物種屬進(jìn)行鑒定的只佛山市河宕、鎮(zhèn)頭⑤和東莞市村頭⑥等遺址，其中有的貝類遺存的鑒定結(jié)果尚待商榷⑦，種屬名稱同時寫有中文和拉丁文學(xué)名的只有鎮(zhèn)頭和村頭遺址。其二為量化分析，僅村頭遺址的哺乳動物經(jīng)過量化分析。其三為考古背景，前人的研究缺乏層位間的縱向和橫向?qū)Ρ龋@樣就降低了遺存中可提取的信息量，例如動物遺存在人類食物結(jié)構(gòu)的比例、種屬結(jié)構(gòu)改變的原因和人類與自然環(huán)境的關(guān)系等⑧。在這樣的研究背景下，對當(dāng)時的古環(huán)境和人地關(guān)系研究難免會出現(xiàn)一定的偏差。
以前在研究銀州貝丘遺址的貝類中提及“通過初步整理，我們發(fā)現(xiàn)在早期的堆積中，文蛤的數(shù)量較多，以后逐漸變?yōu)橐院油槥橹鳎酵砥冢职l(fā)現(xiàn)田螺的數(shù)量增多……即從古代人類生活于此地開始，到廢棄這個地方為止，海水有過一個較大范圍的后退過程。還有，盡管我們在發(fā)掘時采集到一定數(shù)量的較大的魚骨，但在水洗篩選時沒有發(fā)現(xiàn)小魚的骨骼，這似乎也暗示出當(dāng)時遺址附近的水產(chǎn)食物資源種類及生活于此地的古代人類進(jìn)行捕撈活動的特點”⑨。以往在珠江三角洲史前遺址的調(diào)查中還提及“遺址上采集到的動物遺存有豬、鹿和魚類骨骼，貝殼類計有蜆、文蛤、牡蠣、石螺和麗蚌等，其中蜆和文蛤的數(shù)量為最多，其余皆少見。而對銀洲貝丘遺址崗西側(cè)坡（二期）和東側(cè)魚塘底（三期）兩處貝殼堆積的柱狀取樣的初步觀察發(fā)現(xiàn)，似乎隨時間的變化，遺址中的文蛤數(shù)量逐漸減少、河蜆數(shù)量相對增加且個體逐漸變小，可能反映遺址使用期間周圍環(huán)境的變化以及人們生計活動強度對資源環(huán)境造成的影響”⑩。上述推測的結(jié)果可以歸納為人類行為和自然原因兩個方面：在人類行為方面，當(dāng)時在銀洲貝丘遺址生活的人群大量捕撈河蜆，導(dǎo)致河蜆發(fā)生尺寸減少的捕撈壓現(xiàn)象，而其在捕撈魚類時只選擇體型較大的個體；在自然原因方面，在銀洲貝丘遺址晚期文蛤數(shù)量減少、河蜆和田螺數(shù)量增多所反映的海退現(xiàn)象。
由于上述的推論均屬于調(diào)查及初步觀察所得，當(dāng)時并未對遺址出土的全部資料進(jìn)行科學(xué)的鑒定和定量分析，因此，作為推測的結(jié)論是需要進(jìn)行科學(xué)印證的。我們通過對當(dāng)年珠江三角洲地區(qū)史前遺址調(diào)查組采集的部分貝殼遺存和銀洲貝丘遺址的動物遺存進(jìn)行鑒定，同時對銀洲貝丘遺址的動物遺存進(jìn)行量化分析，得出的認(rèn)識與以前所推測的結(jié)果有較大程度的不同，以下分別闡述。
二、 出土動物種屬和比例研究
通過對《珠江三角洲史前遺址調(diào)查》一文中采集的部分標(biāo)本再次進(jìn)行鑒定，發(fā)現(xiàn)對新會市羅山嘴、東莞市圓洲、佛山市河宕、古椰村鯉魚崗、鎮(zhèn)頭、蘇村蜆殼崗、鄧村鄧崗、丹造船埋崗、上灣福旋崗、良登通心崗、魷魚崗和銀洲等多個貝丘遺址中鑒定的文蛤（Meretrix meretrix）是錯誤的，這種貝類應(yīng)該為大蜆（Cyrenobatissa subsulcata）。文蛤和大蜆的形態(tài)和尺寸十分相近，兩者之間最大的區(qū)別在于其側(cè)齒，大蜆有前后側(cè)齒且側(cè)齒上緣具小齒，文蛤則無后側(cè)齒，且前側(cè)齒上緣無小齒11（圖一）。這些遺址中的大蜆多與河蜆（Corbicula fluminea）和方形環(huán)棱螺（Bellamya quadrates）共存。另外，新會市羅山嘴、東莞市圓洲、佛山市河宕和銀洲等遺址中的大蜆與牡蠣屬（Ostrea）共存。目前同時期的遺址中經(jīng)確認(rèn)為文蛤的僅有東莞市村頭遺址，該遺址中的文蛤與其他海產(chǎn)貝類共存，不見河蜆及方形環(huán)棱螺等淡水和河口的貝類遺存12。
銀洲貝丘遺址位于廣東省佛山市三水區(qū)白坭鎮(zhèn)東南約6公里處，坐落在銀洲村東側(cè)一座孤立的橢圓形崗丘上。整個遺址可以分為三期，一期文化位于崗頂處，堆積非常薄弱且破壞嚴(yán)重；二期文化堆積布滿崗頂和崗坡處；三期則分布于崗底平地13。1995年發(fā)掘時在遺址西面崗坡和東面崗底平地進(jìn)行了兩次柱狀取樣。前者為第1柱樣，屬銀洲貝丘遺址二期，取樣高度約180厘米，土壤屬紅色黏土，相關(guān)的碳十四測定年代有兩個，即距今3455±150年和距今3840±125年；后者為第2柱樣，屬銀洲貝丘遺址三期，取樣高度約25厘米，土壤屬灰土，絕對年代不晚于商代早期，即不晚于公元前1600年左右。
經(jīng)水洗、鑒定和分析，銀洲貝丘遺址第1柱樣出土的貝類種屬有2綱4目7科9屬10種，貝類的最小個體數(shù)中以河蜆占絕對優(yōu)勢，其次為方形環(huán)棱螺及大蜆，其他貝類種屬均為零星出土。河蜆的平均長度為20.44毫米、平均高度為20.78毫米，完整個體與破碎個體的比值約為1E1.9。魚類有硬骨魚類和軟骨魚類兩種，硬骨魚類的8件脊椎骨尺寸均小于5毫米；軟骨魚類僅發(fā)現(xiàn)1件脊椎骨，其尺寸也小于5毫米（圖二）。爬行類有鱉，按其背甲尺寸可以分為大型鱉和小型鱉兩類。哺乳類以豬為主，還有小鹿、小型嚙齒動物和中型哺乳動物等。
銀洲貝丘遺址第2柱樣出土的貝類，種屬有2綱2目4科5種，同樣以河蜆的數(shù)量占絕對優(yōu)勢，方形環(huán)棱螺少量出土，與第1柱樣相比數(shù)量有所下降，其他種屬均為零星出土，第2柱樣中大蜆的數(shù)量較第1柱樣大幅減少。河蜆的平均長度為21.2毫米、平均高度為22.02毫米，完整個體與破碎個體的比值為1：4.65。魚類有硬骨魚類，其3件脊椎骨的尺寸均小于5毫米。哺乳動物有豬，還有小型嚙齒動物和小型食肉動物。
三、 相關(guān)問題討論
1. 關(guān)于人類行為的問題
從上文的研究結(jié)果可知，通過對柱狀取樣出土動物遺存進(jìn)行整理時發(fā)現(xiàn)11件尺寸小于5毫米的完整的魚類脊椎遺存，以前沒有發(fā)現(xiàn)這類細(xì)小的魚骨遺存的原因可能與水洗和篩選的方法有關(guān)。因第1柱樣為紅色黏土層，而較小的魚類骨骼遺存可能因長時期埋藏而變成與黏土相似的顏色，再加上水洗后的黏土大部分會變成顆粒狀，其體積大小與較小的魚類骨骼遺存相似，因而被研究人員所忽略。所以，在遺址中普遍存在這種尺寸較小的魚的可能性很大，捕獲這類魚的行為在當(dāng)時人的活動中可能占有一定的比例。
經(jīng)過對河蜆的測量后發(fā)現(xiàn)，第2柱樣（銀洲貝丘遺址三期）出土河蜆的長度和高度比第1柱樣（銀洲貝丘遺址二期）的尺寸都要大，這種現(xiàn)象反映出當(dāng)時并未對河蜆造成捕撈壓，河蜆尺寸增大的原因可能與其年齡、性別、生存環(huán)境（溫度、鹽度和餌料）14或人類行為有關(guān)。
2、 關(guān)于自然因素的問題
以前認(rèn)為銀洲貝丘遺址出土貝類種屬變化的原因是受到海岸線后退的影響。但經(jīng)過對以往資料的重新整理和對新材料的研究，可見以前的推測是值得商榷的，這里提出幾個需要思考的問題。
首先是種屬鑒定和量化分析問題。以前依據(jù)錯誤的種屬鑒定和分析，導(dǎo)致形成海退變化的認(rèn)識。盡管從貝類的棲息環(huán)境看，大蜆和文蛤都能在河口生存，但文蛤主要是在淺海生長的，成長的過程中可能會到河口生活，而目前為止只有位于海灣或海島的遺址中發(fā)現(xiàn)出土文蛤；從河蜆與大蜆共存的關(guān)系上看，河蜆同樣可以在淡水或河口生存，兩者共存的鹽度值在4%～8%之間15，因此如若大蜆的減少與海退有關(guān)，其影響的鹽度值應(yīng)只有1%～3%變化，且銀洲貝丘遺址三期出土的棲息于淡水環(huán)境的方形環(huán)棱螺數(shù)量要比銀洲貝丘遺址二期有所下降。這與原來認(rèn)為的文蛤減少和田螺增多所反映的銀洲貝丘遺址在使用到廢棄階段，海水有過一個較大范圍的后退過程并不相符，其反映的可能只是一個不足以證明環(huán)境變遷的變化。
其次是年代問題。依據(jù)地質(zhì)學(xué)家對珠江三角洲一萬年來的環(huán)境演變研究結(jié)果，其對距今四千年海岸線的劃定雖然是依據(jù)海蝕地貌，但碳十四測定年代的對象采用了牡蠣殼和含化石硅藻淤泥的標(biāo)本16。銀洲貝丘遺址二期的碳十四年代數(shù)據(jù)是引自佛山市魷魚崗二期F1的標(biāo)本，但未說明F1的標(biāo)本是何材料17；銀洲貝丘遺址三期的年代是引自東莞市村頭貝丘遺址出土貝殼的碳十四測定年代結(jié)果18。利用貝殼進(jìn)行碳十四測年是存在問題的，因為石灰?guī)r地區(qū)水生貝類所含的特殊成分，其測定的年代可能偏老，與實際年代大致相差1000年到2000年19，珠江三角洲地區(qū)的貝類在生長時可能吸收了部分上游石炭巖地區(qū)流下來的碳酸鹽，形成碳十四年代偏老的現(xiàn)象20。這就導(dǎo)致一個問題，即遺址的年代和海退事件的年代是否吻合？解決這個問題需要對不受自然因素影響的人骨或陸生哺乳動物骨骼標(biāo)本進(jìn)行碳十四測年。
第3是柱狀取樣的可比性問題。從前文可知，第1柱樣和第2柱樣的土質(zhì)、厚度、出土種屬和貝類破碎度差異非常大。從土質(zhì)看，第1柱樣為紅色黏土，而第2柱樣為灰土；從厚度看， 第1柱樣是第2柱樣的7倍多；從出土種屬看，第2柱樣的出土種屬較第1柱樣單一；從貝類破碎度看，第2柱樣比第1柱樣高出2倍多。因此，在對第1柱樣和第2柱樣的研究結(jié)果進(jìn)行比較時，要考慮各方面的因素，在討論時留有充分的余地。
第4是可能導(dǎo)致大蜆減少的原因問題。我們不能忽略人類行為和潮夕對貝類生存所造成的影響等自然因素的作用。蜆類為狹鹽性貝類，而河口本身的鹽度變化受到上游、潮夕、風(fēng)場和海水等多方面影響21，并不僅僅受制于海退的影響。大蜆在第2柱樣中雖然大量減少，但并非完全消失。如果換一個角度，從食物的味道和口感上觀察，日本學(xué)者丹桂之助觀察了臺灣圓山文化中大蜆的食用性，指出大蜆的味道不如普通的蜆好吃，但仍可食用22。而在與銀洲貝丘遺址二期和三期同時的貝丘遺址中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)家豬的證據(jù)23，盡管目前在銀州貝丘遺址尚未發(fā)現(xiàn)明確的家豬骨骼，由于大蜆的味道不如河蜆，如果當(dāng)?shù)卮嬖诩邑i飼養(yǎng)，當(dāng)時的居民在肉食來源得到一定保證的前提下，可能存在選擇好吃的貝類進(jìn)行捕撈的行為，由此造成大蜆數(shù)量減少的現(xiàn)象。另外。銀洲貝丘遺址二期和三期的年代差距達(dá)到數(shù)百年，三期的文化堆積薄弱，我們不能確認(rèn)三期與二期是否屬于同一人群，是否由于不同時期的人群對于貝類種屬的不同選擇導(dǎo)致大蜆數(shù)量的減少？這個問題也是需要考慮的。
綜上所述，種種證據(jù)和推測表明，大蜆的減少與海退的出現(xiàn)是否存在必然的聯(lián)系尚存在疑問。當(dāng)然，我們不能排除海退這種可能性的存在，今后在條件許可的前提下，有必要對銀洲貝丘遺址出土的動物遺存和這個地區(qū)同時期的其他貝丘遺址出土的動物遺存開展比較研究，認(rèn)識整個特定時空范圍內(nèi)的動物種屬和數(shù)量變化。還有，借助自然科學(xué)的相關(guān)技術(shù)和方法，對有明確地層關(guān)系和經(jīng)過定性定量分析的貝類進(jìn)行切片和碳氧同位素分析，確認(rèn)其采集季節(jié)、海水鹽度和氣溫的變化，才能科學(xué)地回答是否是因為海退造成大蜆減少這個問題。
四、 總 結(jié)
本文的認(rèn)識主要體現(xiàn)在以下三點：
（一） 當(dāng)時人捕獲魚類時沒有特定的選擇。因為在柱狀取樣中發(fā)現(xiàn)多件尺寸小于5毫米的魚脊椎，其尺寸明顯小于以前發(fā)現(xiàn)的尺寸較大的魚脊椎，可見在當(dāng)時人的獲取肉食資源活動中，捕獲尺寸大小不同的魚，這類捕獲行為占有一定的比例。
（二） 當(dāng)時不存在捕撈壓現(xiàn)象。通過對河蜆最小個體數(shù)的長度和高度進(jìn)行測量，確認(rèn)出于第2柱樣（銀洲貝丘遺址三期）河蜆的平均長度和高度都要比第1柱樣（銀洲貝丘遺址二期） 河蜆的平均長度和高度要大，由此反映出當(dāng)時不存在從早到晚貝類尺寸變小的現(xiàn)象，當(dāng)時不存在捕撈壓，河蜆尺寸增大的原因可能與其年齡、性別和生存環(huán)境（溫度、鹽度）或人類行為有關(guān)。
（三） 貝類種屬變化的原因不一定歸結(jié)為是海退所造成。依據(jù)種屬鑒定和量化分析的結(jié)果、碳十四測年樣品的問題、比較第1柱狀和第2柱狀研究結(jié)果時需要考慮的各種因素及人類主觀選擇的可能性等諸多因素，我們認(rèn)為形成貝類種屬和數(shù)量發(fā)生變化的原因尚有待于進(jìn)一步研究。
我們認(rèn)為，系統(tǒng)的動物考古學(xué)研究對于深入探討銀洲貝丘遺址古代居民的生業(yè)模式和人地關(guān)系是十分有益的。今后，我們還需要對這個地區(qū)與銀洲貝丘遺址同時期或不同時期的其他多個貝丘遺址進(jìn)行系統(tǒng)的動物考古學(xué)研究，以期建立貝丘遺址動物考古學(xué)的區(qū)系類型模式24，真正深入的全方位研究必須建立在周密詳實的初步研究的基礎(chǔ)之上。我們還應(yīng)該進(jìn)一步把相關(guān)學(xué)科的研究應(yīng)用于銀洲貝丘遺址的研究之中，以求深入發(fā)掘更多有價值的信息，比如對銀洲貝丘遺址出土的哺乳動物骨骼或人骨遺存進(jìn)行碳十四測定年代，獲取銀洲貝丘遺址的年代信息；對銀洲貝丘遺址出土的貝類標(biāo)本進(jìn)行碳氧穩(wěn)定同位素分析、切片分析等，研究貝類的棲息環(huán)境和捕撈季節(jié)，應(yīng)用科學(xué)的證據(jù)探討當(dāng)時自然環(huán)境和人類行為的相互關(guān)系及人類行為的特征。
致謝：本文自整理資料到寫作的整個過程中，始終得到廣東省文物考古研究所、北京大學(xué)考古文博學(xué)院、三水博物館的大力支持，北京大學(xué)考古文博學(xué)院的趙輝教授、在讀博士黃可佳、中國社會科學(xué)院考古研究所的呂鵬博士和李志鵬博士、英國阿伯丁大學(xué)的余博士在本文的寫作過程中提出了寶貴建議，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院的學(xué)生劉佳月、曹美丹、劉憶晗、也參與了部分資料的整理工作，在此一并表示衷心地感謝。
注釋：
① 楊式挺：《試論西樵山文化》，《考古學(xué)報》1985年1期。
② 莫稚：《廣東珠江三角洲貝丘遺址》，莫稚：《南粵文物考古集（1955～2002年）》，第180頁，文物出版社，2003年。
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⑦ 在《佛山河宕報告》圖板二三中的“蟶”應(yīng)為“矛蚌”、“螺”應(yīng)為“中國耳螺”。
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17 廣東省文物考古研究所、北京大學(xué)考古系實習(xí)隊：《廣東南海市魷魚崗貝丘遺址的發(fā)掘》，《考古》1997年第6期。
18 北京大學(xué)考古系碳十四實驗室：《碳十四年代測定報告（一）》，《文物》1996年第6期。
19 仇士華：《甑皮巖遺址與石灰?guī)r地區(qū)14C測年》，中國社會科學(xué)院考古研究所：《華南及東南亞地區(qū)史前考古―紀(jì)念甑皮巖遺址發(fā)掘30周年國際學(xué)術(shù)研討會論文集》，第37～38頁，文物出版社，2006年。
20 李松生：《關(guān)于西樵山遺址的兩個問題》，張杰龍：《西樵山遺址與西樵山文化文集》，第179頁，廣東旅游出版社，2013年。
21 王彪：《珠江河口鹽水入侵》，華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2011年。
22 李娜莉：《論圓山文化的生業(yè)模式與經(jīng)濟(jì)策略》，第78頁，人類學(xué)研究所碩士論文，2003年7月。
