時間：2022-10-29 15:13:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中考地理考點總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
系統、有效的復習是地理中考取得好成績的關鍵，使學生夯實基礎知識，進一步理清地理各要素之間的關系，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。下面是我在帶領初中學生復習地理中的幾點做法。
1．做到中考說明與“大綱”的統一。中考說明規定的只是考點，教學大綱不僅規定了知識的內容，而且規定了對教材知識的評價要求，因此必須分清哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復習中找準知識的定位。通過對以上情況的分析，在復習時，中考說明中未涉及的知識大膽舍棄，增加部分要及時的補上，這樣復習才能做到有的放矢。
2．立足教材，善于總結，理清知識結構，形成知識網絡，實現對基礎知識的活用。義務教育課程標準試驗教科書共分三個部分：地球與地圖、世界地理、中國地理。教師要縱觀整個教材內容，體現綜合性和地域性。地理環境及各個地區的地理特征都是地理要素相互作用和密切聯系的綜合表現，都具有一定的時間和空間條件，特別要注意地理環境中的位置、自然、人文等要素的綜合。突出地域特征，比較地區差異，分析產生特征和差異的原因，明確區域發展的方向。例如，印度和我國有什么相似之處，印度經濟的快速發展對我國有什么值得借鑒的地方？既分析特征，又要綜合考慮。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯系實際。在“博”的基礎上要求“活”。基礎知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況。一些重要的地名、數據應當牢固記憶，并能落實到圖上，例如東西半球的界線、經度等。理解地理概念、原理，地理事物的物質特點、成因，分布和變化規律為重點和難點。運用所掌握的地理基礎知識、基本技能和科學觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面，應教會學生注重收集和處理地理信息的能力，獲取地理知識，分析解決一定地理問題的能力。
3．緊扣中考說明，進行全面的、系統的復習，復習要注意詳略得當、主次分明。給學生印發中考說明，依照中考說明進行一輪地毯式復習講解，目的是讓學生對考點內容和要求有全面、大致的了解，同時查漏補缺，把學生在初一、初二未掌握好的知識盲點消滅。老師要把各個考點的要求、掌握尺度向學生交代清楚，使學生在復習時做到心中有數。中考說明內容覆蓋了初中地理四本書，知識點多而雜，記憶性內容所占比例大，而且這幾年的中考命題大多考那些最基本、最基礎的知識，怪題、偏題較少。因此，不必要也不應該讓學生面面俱到、不分輕重地去復習每一個考點。一定要有詳有略、有主有次，重點內容要多留意，次要內容簡單看看，大體了解即可。
4．規范練習，多角度思考，舉一反三，做到“講－練－考”相結合，實現知識的消化和鞏固。復習時，除了要講解考綱外，還要選擇一些合適的、編寫水平較高的課輔資料供學生自學和練習，同時，由老師定期出題進行階段性考查。通過大量練習和考試檢查，可以讓學生加深對考點知識的印象和理解，可以發現自己還存在的問題，并有針對性地加以解決，使知識得以消化和鞏固。
必要的練習可以促進知識形成和轉換。訓練時必須有的放矢。要選擇內容新穎、覆蓋面廣、設問巧、質量高、具有典型性的試題進行必要的訓練。要提高學生解題的速度和準確度，培養思維的敏捷性。鍛煉學生的心理品質，反對題海戰術，忌重復相似題型，要善于對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考，全面把握。特別值得一提的是：“練后評析”是非常重要的，可提高學生的“糾錯”能力。教師要教給學生答題技巧和方法。要仔細研究不同類型的解題方法，特別是主觀性試題，要研究不同題型的特點是什么。要知道怎樣把觀點與材料有機的結合起來，找準答題角度，要研究怎樣運用學科術語恰當組織答案。
5．關注時事熱點，與時俱進。熱點問題所涉及的知識點多通過教材體現出來。往往是在新的指導思想下及時組織舊知識解決新問題。引導學生關心國內外大事，鼓勵學生多看“新聞聯播”、“焦點訪談”和“人與自然”等欄目；多讀報，了解如、巴以問題、印巴沖突、美伊沖突、黎以沖突等問題，并加強政治、歷史等知識的融合；特別應注意引導學生關注資源、環境、人口、發展等重大事件。這樣不僅拓展了學生的思維，也適應了中考文科綜合科目的需要。
一、新課學習要依據課程標準，夯實基礎
（一）時間安排
從高一年級開始――高二年級（上）期中考試，前后兩個半學期。
（二）主要任務
學業水平考試思想政治學考全部內容的新授課
（三）具體安排
高一上學期，完成必修1；高一下學期，完成必修2；高二上學期期中考試前，完成必修3（文理分科后，此為理科的進度要求，文科按高考節奏進行）。
（四）教學特點
具體要求：從實際出發，精講精練，減負高效。每課隨堂必練5―10道選擇題，當堂鞏固。課后不留作業。（此為文理分科后的理科要求）
（五）考試檢測
這是我們學校的成功經驗，五次考試均由學校統一組織，即高一（上）期中、期末考試，高一（下）期中、期末考試，高二（上）期中考試。
這五次考試非常及時必要，對老師的教，學生的學都有很好的檢查、監督、引導作用。
（六）注意事項
1.學校要做到開齊課程，開足課時
學業水平考試的性質和功能要求學校平時按課程標準開齊各學科課程，并且開足課時。這既是規范辦學的必然要求，也是取得理想學考成績的前提條件。我校在這方面做得一直很好，例如，高一未分文理科時，各班政治每周都是2課時，高二分文理科后，理科班政治每周仍然2課時，這就為我校取得優異的學考成績奠定了堅實的基礎。
2.教師要做到認真上課，優質高效
近兩年的學考試卷表明，政治學考知識覆蓋面對3個模塊，12個單元，均達到100%全覆蓋。對30課題覆蓋了25―26課，覆蓋率85%以上。由此可見，學業水平考試的知識覆蓋面比較廣，因此，教師的新授課一定要扎實全面，不留盲點，否則，臨時突擊將會捉襟見肘，成績不會理想。
二、學考復習要依據考試大綱，突出重點
（一）時間安排
從高二年級（上）期中考試后到寒假，前后半學期的時間。
（二）主要任務
學業水平考試全部內容的復習課
（三）具體安排
每課時復習一個單元，每兩周4課時復習一本書（文理分科后，此為理科的進度要求）。
（四）教學特點
具體要求：每課時復習一個單元6―7個重要知識點，教師提出問題，學生巧記活用。當堂完成，不留課后作業。（此為文理分科后的理科要求）
（五）考試檢測
即參加由學校統一組織的高二期（上）期末考試，范圍：學考全部內容（文理分科后，文理科的進度、范圍應有所差別，此為理科的考試范圍）
（六）成功經驗
2014年政治學考內容包括，三個必修模塊共145個考點，以及年度間重大時事政治。
具體考試目標和能力要求由低到高表述為了解（A）、理解（B）、運用（C）三個層次。其中了解層次的考點71個，占49%，理解層次的考點59個，占41%，運用層次的考點15個，占10%。由于高層次的目標要求包含了低層次的目標要求，因此在命題中對于要求達到較高層次的知識內容，可以出較低層次目標要求的題目。
為此，我校政治教師特為學業水平考試專門編寫了學案――《大開八中學考復習學案》。以單元為單位，把B、C兩級的考點，作為復習重點編入學案。
1.學案的編寫依據
遼寧省學業水平考試《考試大綱》和《考試說明》；思想政治教科書（必修1、2、3）；我校學生的具體學情；教師備考經驗。
2.學案的編寫數量
本學案以單元為單位編寫、使用，每個必修模塊四個單元，一共編寫了12個導學案。每個學案B5紙一張的量，包括教師依據考綱提出的問題，學生依據教材整理的答案。一個必修模塊四張B5紙，印刷為一張試卷紙（正反面），這樣，全部學考重要考點被濃縮為三張試卷紙。考生人手一份。
3.學案的編寫體例
問答式。每個學案都是由5―7個問題組成，每個問題都是由“提問”和“回答”兩部分構成。問題由教師依據考綱提出，留白由學生依據教材回答。例如：
（1）影響消費的因素有哪些？（B級考點）
（2）我國財政的作用有哪些？（C級考點）
4.學案的具體落實
理科從11月進入復習開始使用導學案；一課時完成一個學案，復習一個單元，兩周4課時一本書，半個學期3本書。文科則把學案作為寒假作業，由學生在假期獨立自主完成。效果也非常好。
5.學案的效果反饋
本學案目標明確具體，針對性強，可操作性強，使學生復習備考有了抓手。并且好、中、差學生都可用，提升快，效果好，因此深受學生歡迎和好評。
三、考前強化要依據考試說明，巧練精練
（一）時間安排
高二（下）開學――學業水平考試，前后共3周的時間。
（二）主要任務
考前模擬訓練和強化重要考點
（三）具體安排
1.自測三次
教師自選自編模考試題，利用政治課組織考試、反饋、改進、提高。
2.模考三次
第一次，3月1日，開學即考，目的是檢查學生寒假復習效果，發現問題，查找漏洞，引起重視。（如果學校不組織考試，學科自己也要利用上課時間自行檢測，非常必要）
第二次，開學第一周末，最好由學校統一組織，政治、歷史、地理三科，合場分卷考試。
時間150分鐘，第一個50分鐘發、收地理試卷，接著第二個50分鐘發、收政治試卷、最后第三個50分鐘發、收歷史試卷。（這是學考答題紙的順序）讓學生體驗各科的題量、時間的安排等。
第三次，開學第二周末，最好由學校統一組織，政治、歷史、地理三科，合場分卷考試。
與第二次不同，開考同時下發三科試卷，結束同時收三科答題紙。考試期間150分鐘，完全由學生自主支配，先答哪個學科，用多長時間，完全由學生自行安排。目的是讓學生熟悉學考程序和模式，把一切問題都暴露并消滅在學考之前。
（四）注意事項
1.重視樣卷
學考前這六套模擬試題，一般都要本校教師自己選編，試題的質量和導向對教師也是挑戰，所以要利用好近三年考試說明中的樣卷和題型示例，以及近兩年的學考真題。
經研究發現，2012、2013兩年的政治學考試題，雖然沒有一道是當年題型示例或樣卷中的原題，但有一些是依據題型示例和樣卷改編而來的試題，特別是2013年，此特點更為明顯。改編的方法通常是換材料，其核心考點并未改變。
2.降低難度
學業水平考試不同于高考，千萬不要把高考模擬題直接用于學業水平考試的模擬訓練。
降低年度的方法有很多，例如，用材料提示答案，考生讀完材料和問題，答案即呼之欲出；材料的選擇非熱點即經典，學生似曾相識，沒有歧義，不設閱讀獲取信息的障礙；設問搭梯子，在材料和選項之間架橋，問法直接、精練，不拐彎抹角，不做任何干擾；選項的設置為四選一，或組合選項四選三，少有四選二的；答案降低難度，知識要點都在教材上，非常明確具體，結合材料可從材料中直接提取，替代答案設置靈活多樣，等等。
3.注意題型
為了落實上述事項，提高復習效能，最終決勝高考，根據多年高考復習經驗和高考試題特點，總結了決勝高考十法，以供參考，限于篇幅，點到為止，希望有所裨。
一、強調基礎性，進行專題梳理法。需要梳理的內容如下：1、地理計算 2、地球運動 3、地理循環 4、地形氣候 5、季節判斷 6、地理區域 7、區位分析 8、人地關系 9、地理圖表10、地理選修。以后高考試題的考察方向是：淡化地球運動，增加區域地理 ，自然地理比重下降，人文地理比重上升。地理區域是高考命題的重點，尤其是總論部分，同時要突出中國區域。注重對必修3的案例分析，不能死記答案，要注意原理的運用。（一綱多本）。注重必修1的基本原理在必修3中運用。個人的復習建議：從位置、地形、氣候、河流等自然要素出發，探究人類的生產與生活活動及其產生的環境問題、社會問題。
二、注重系統性，提倡列表對比歸納法。例如可以對季風環流、我國河流五種補給形式的比較、背斜和向斜的區分、潛水和承壓水的比較、大陸漂移說與板塊構造說的差異、中國遼中南工業區與德國魯爾區的比較等。通過歸納對比，涇渭分明，便于掌握。
三、理清層次性，構建知識要點網絡法。可以對諸如營造地表形態的力量、全球定位系統、大氣的熱力狀況、南亞知識要點網絡等知識要點進行構建，理清其中層次與關聯，形成自己知識體系。
四、遵循事物規律性，勤于地理分布規律的尋找法。具體如下：1、經緯度的排列規律2、地球公轉速度的變化規律3、正午太陽高度的變化規律（隨緯度、季節）4、氣候的分布規律5、晝夜長短的變化規律6、氣溫的水平分布規律7、大氣環流的分布規律8、洋流的分布規律9、自然帶的分布規律10、產業轉移的規律。樂于搜尋，善于發現，學習會樂在其中。
五、強調思維邏輯性，因果關系圖示法。針對框架圖（因果關系圖）的實例，要弄清哪些選項是“因”，哪些選項是“果”；由因及果，由果索因，順著箭頭，逆著箭頭，正推反推，多方面嘗試，鍛煉邏輯思維能力。例如環境問題成因框架圖（說明圖中各字母的含義）、沙塵暴對農業危害框架圖、我國東北工業生產部門協作框架圖等。
六、講究方法性，加強基本技能指導法。例如對1、氣候的形成因子2、太陽光作圖的動感探究3、圓柱投影光照圖的基本特征與解題技巧等知識剖析，要注重講解過程，由淺入深，加強基本技能指導。
七、目標的針對性，運用典型案例導析法。地理知識與生活相聯系、地理知識與生產相聯系、以新課程理念為指導從日常生活中去尋找案例、開展探究式的學習通過設計問題情境，提升運用地理知識解決、實際問題的能力。我們講求“生活中的地理，地理中的生活”，留心處處皆學問。
八、提升能力性，衍生圖表引路設問法。地理圖表是對地理事物或現象的情景再現、數據統計、趨勢分析概括等，有極強說服力，應該對區域地理圖表有足夠的重視，加大學生的見識面，學會用統計法來研究說明問題。
【關鍵詞】舟山市 2012年學業考試 試題評析
【中圖分類號】G632.479 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0144-02
2012年浙江省初中畢業生學業考試（舟山卷）社會·思品第21題，依常規選取了七年級上冊歷史與社會內容。該題材料選取簡單明了，新穎別致，圖文并茂，又富有地方特色，貼近學生生活。問題設計形式多樣，考點指向明確，突出重點，對教學具有正確的導向作用。
一、真題再現
21．（9分）中央電視臺拍攝了《遠方的家·北緯30°中國行》。北緯30°中國段，西起日喀則地區，東至浙江舟山市，記者自西向東一路走來。
1.請從緯度帶的劃分角度，說明30°緯線的特殊性。（2分）
2.圖中A、B標注的是我國重要的稻米產區。請完成下表。（4分）
3.記者自西向東拍攝到不同地區各具特色的生產生活場景。
請按示例完成空格： 洞庭湖畔稻花飄香舟山漁場千帆競發 。
這些場景印證了《歷史與社會》中的什么觀點？（3分）
二、主要亮點
（一）材料選取好
簡短的文字說明提供了有效信息。“北緯30°”、“日喀則”、“浙江舟山市”等關鍵詞為問題設計埋下伏筆。且讓舟山考生倍感親切，一下子拉近了與考生的距離。放在非選擇的第一題，緩解了學生答題的緊張情緒。地圖片段的選取凸顯了地理學科的特點，暗合了《考試說明》中對該專題內容一條重要考點——“能夠從地圖和圖表中獲取信息”，該考點能力要求高，教材中無固定章節闡述，考察該考點對命題人選取背景材料的要求自然就很高。
（二）考點把握好
三個問題設計都緊扣七年級《歷史與社會》考點中的重要知識點。第1、2問都體現了考點2“能夠從地圖和圖表中獲取信息”的要求，第3問則體現了考點9“分析中國地形、氣候特點及其對人們生產生活的影響”，考點8“比較我國南北方、東西部之間的自然和人文環境的差異”，考點10“理解因地制宜、優勢互補”在區域經濟發展中的重要意義。
（三）梯度體現好
該題設計就很好的體現了這一原則。本題總分9分，平均得分5.3左右，得分在7分以上者占四成左右，3分以下者占1至2成，從中可看出該題的梯度體現還是很好的，既能滿足大多數同學的畢業需求，又能為高中段學校尤其是重點高中選拔優質生源。
三、存在問題及失分原因分析
該題對考生思維能力、學習能力有一定要求，對那些只會死摳知識點，平時不注重思維能力訓練和知識遷移的考生來說，往往理解問題不夠準確，答非所問，造成失分。
（一）第1小題存在的問題及失分原因
1.審題不清
“從緯度帶的劃分角度”是回答該問題的前置條件。由于審題不清，往往忽略此要求，使許多考生答成了熱量帶的劃分或30°緯線所處的熱量帶，從而造成失分。另一種審題不清表現在錯誤地回答了這條線上的各類奇觀作為“特殊性”，從而造成失分。
2.表達不清
考生語言組織能力差，只能意會而不可言傳，無法將正確答案落實在卷面上，也是該小題失分的又一主因。其實該題對知識點的要求非常明了。只要知道緯度帶是怎樣劃分的，就很明確地知道30°緯線是低緯度與中緯度的分界線。但“分界線”三個字卻難煞了許多人，非常簡短的答案繞了很多圈，就是答不到點子上。
（二）第2小題失分表現及原因
該題失分主要是考生基礎知識掌握不牢，回答問題缺乏針對性等原因造成的。主要表現為兩方面：
1.基本概念不理解，掌握不牢
“主要地形區”的概念不理解，回答出現嚴重偏差，很多考生把“地形區”寫成了地勢特點，“西高東低”等。“氣候類型”理解不到位，不能從氣溫和降水兩方面回答，對北緯30°所處的熱量帶回答錯誤或根本就沒有回答。
2.識圖能力差，不會利用材料提供的有效信息
圖中A明顯標在了“川”字的右邊，很明顯該區域屬于四川盆地或成都平原，B在安徽、湖北、江西交界處的長江干流上，很容易可看出該區域屬長江中下游平原。但大量考生只回答“盆地”或“平原”，回答缺乏針對性、完整性，造成失分。
（三）第3小題失分表現及原因
該題的失分在于審題不到位，對題目要求沒有完全吃透而盲目作答。另外，學生日常思維訓練不到位，思維僵化，不能從材料提供的有效信息中得出結論性的觀點，不善于歸納、總結。
1.沒吃透題目要求，盲目作答
這一問題有兩方面的答題要求，題目指向非常明確。一是自西向東，空格中所填內容必須處于洞庭湖以西，且在30°緯線上；二是必須具有特色的生產生活場景。
失分考生的答案主要有：（1）所填區域偏離30°緯線；（2）描述的區域特點不屬于生產生活場景，而是描述自然風光；（3）描述區域生產生活場景不具特色。
2.不能從材料提供的有效信息中得出結論性的觀點
很多考生不理解“觀點”的含義，它是結論性句子，很多同學得出的觀點不簡潔，而是照抄書上的整段話，如描述我國地形、地勢特點，或描述我國氣候特點，答案完全與題目要求相背離。
四、對今后命題與教學工作建議
（一）命題建議
1.注意材料與問題的契合，切莫誤導考生或引起歧義
該題材料選取就是我國同一緯度的不同地區，因地形地勢的不同，而產生了不同的自然與人文景觀。考生思維很容易誤導至從地形、地勢角度思考作答。
初三年級下學期是初中階段最緊張、最關鍵的時期。由于面臨中考，學生為提高成績，在所有功課結束之后，必須對初中階段所學知識進行總復習，對遺忘的知識點進行補缺、補漏。“溫故而知新”這句話就說明了復習的重要性。初中畢業班在制訂總復習計劃時，要緊扣大綱，遵循循序漸進的原則制訂，既要全面學習，又要重點復習和進行適應性考試復習，做到整體把握、點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。為此，我們可以把中考復習分為三個階段進行。
第一階段是通過單元知識要點指導和語言訓練，使學生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每個單元的重點、難點，擴展解題思路，提高綜合能力。主要針對學生已學的基礎知識，本著“溫故知新”的原則，引導學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習。這一輪復習重點以知識梳理為主，注重夯實基礎。主要是回歸課本，將課本中的重要知識點條理化、系統化。教師要充分理解和準確把握教材和課標對基礎知識的要求，通過對單元基礎知識的復習，使學生系統掌握初中階段的基礎知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網絡和穩定的知識框架，從而對所學知識逐漸形成體系。復習從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關練習。結合學生的實際情況，對基礎薄弱的學生實行勤查、多問、多反復的方式來鞏固基礎知識。
在知識化的基礎上，注重培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力，運用已有知識解決新問題的能力，力求讓學生對課本知識全盤消化吸收。在回歸課本上，要體現“全、透、深”三字要義，全：要通過對初中階段每冊每個單元的重點內容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結，記住課標中要求掌握的內容；透：通過對以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現，讓他們更進一步地理解和運用；深：在復習中補充有一定難度的練習，讓學生獨立完成，并根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。
第二階段可以進行“專項輔導與訓練”，突出重點，鞏固提高。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理，抓住重點，加深理解，強化記憶。分別通過語法專項和題型專項技能輔導，引導學生將分散零亂的知識集中起來形成系統體系，并從中接受解題能力訓練，進一步加強對規律方法的掌握與運用。要注意學生掌握知識的系統性，注意區別不同的知識學習，以防混淆和互相干擾，解題時判斷失誤。
在筆者看來，英語語法復習一是要培養學生有整體語感，要學會歸納和演繹，由此及彼；二是要培養學生借助中文進行對比，進而學好英語語法。注重基本語法，適當結合考點擴充，這是初中英語語法的復習技巧。基本的知識往往被認為簡單不實用，但是基本的卻決定了將來的更高進步。如教學中反復強調的一般現在表示將來及深層的應用：在條件和時間從句中的應用。但考試時，還是有人會弄錯。殊不知，在條件和時間從句中的應用是英語的常規，反而卻不允許使用將來時。如When you see her，please tell her I will come back soon.（對）When you will see her，please tell her I will come back soon. （錯）注重日常積累，切忌死記硬背。題型專項復習，要有的放矢。
這一階段的復習主要針對第一輪復習暴露出來的問題，有目的、有針對地進行專題訓練，收集、積累學生平時常出現的錯誤，逐個突破。復習的核心是對各塊知識進行整理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機整體，力求實現基礎知識重點化、重點知識網絡化、網絡知識題型化、題型設計生活化。在英語的應用方面，注意英語知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習（如聽力訓練、單項選擇、完型填空、閱讀理解、寫作等），向學生滲透題型生活化、時代化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。
第三階段是考前指導和適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本階段側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考察和能力考察并重，查漏補缺，從而使復習達到良性循環。在第一、二輪復習訓練的基礎上進行模擬訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
一、認真復習基礎知識,以不變應萬變
政治的考題從大體上可分為基礎知識題和應用題。不論是哪一種題,都要求考生對基礎知識十分熟悉。因此,在中考復習中,必須進一步強化對基礎知識的理解和掌握。首先,要認真、仔細、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識點,切不可留有知識死角。其次,要下工夫將未理解、未掌握或不甚理解掌握的內容弄清楚,求得明確要領原理的準確含義、適用范圍以及在現實中的表現和意義。第三,將概念、原理縱橫梳理,形成嚴密、完整的知識體系,在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎知識的網絡結構。第四,將教材中一些相近、相似、相關的概念、原理,即容易混淆的問題列出來,加以比較、澄清,從而在頭腦中留下清楚、準確的"圖景"。
二、要講出知識的規律
這里的“規律”主要有二方面:一是知識之間的內在聯系;二是解答方法與技巧。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的,而是彼此聯系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納,使之形成網絡系統,并將這些規律性的東西教給學生。如各知識之間的內在聯系、課文知識與時事之間的有機聯系、不同課本之間的內容的內在聯系等。與此同時,還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中,要注意思路的點撥和引導,以提高學生的解答方法與技巧。
三、進行多種形式的練習要把知識轉化為能力
沒有多角度、多層次的練習是不可能的。因為練習是溝通知識和能力的橋梁。練習時要注意練習的典型性、針對性、系統性、層次性、應用性,要在練習中總結各種不同類型題目的解題規律。
四、提高分析問題和解決實際問題的能力
高考政治試題,有相當一部分材料來源于"我國四化建設"、"經濟體制改革"、"社會主義民主和法制建設"和"社會主義市場經濟"等領域,因此,要講活時政熱點。這就要求教師在教學中,要有針對性地引導學生運用課本的知識去解釋、分析這些問題,使課本知識與熱點問題有機結合,這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套,牽強附會。
五、學會放手,引導學生自主閱讀
社會政治科目對學生的自主閱讀能力、理解能力等有很高的要求,但我們很多老師,包括我總是難以割舍“包辦”的心態,總是盡一切可能地告訴學生有關知識點在某本教材某頁的某段,其實這是在剝奪學生的學習權,容易養成學生的依賴心理,不利于學生學習能力的培養。我試著改變以往的做法,讓學生自己查找教材,然后鼓勵自主閱讀。雖然“浪費”了寶貴的時間,但我認為值得,因為學生在經過思考和其他同學的糾正后,反而對這部分內容的印象更深刻了。學生們在老師的引導下,通過自主閱讀,能更好地理解考點及靈活運用知識
六、注重設問,引發學生自主思考
從心理學的角度看,“興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向,是一種復雜的個性品質,它推動人去探求新的知識,發展新的能力。”提高興趣的途徑有很多,課堂就是一個重要陣地,在復習課上我認為一個善于設問的老師能很好地調動學生的學習興趣。在本節復習課上我做了一些嘗試,享受到了認真設問帶來的點滴喜悅。比如,在分析中國近代逐漸落后的原因時,我沒有直接問學生:“你們認為近代中國逐漸落后的主要原因是什么?”而是問:“近代中國為什么落伍了? 有人說‘中國人向來是一個偉大勇敢勤勞的民族,中國的落伍完全是外國帝國主義侵略和壓迫造成的。’你們認為呢?”稍做改變的問法馬上引起了學生參與思考的興趣,收到了較好的教學效果。注意設計難易適度的問題,因為學生學習興趣中有一個很重要的特點,就是對于有一定難度,但又不是太難的問題愿意去想一想,一旦想出來的時候,他就會體驗到一種十分愉快的情感,這種情感反過來又會進一步激發他對學習的興趣。當然,讓學生想的問題不能過易,也不能過難。過易學生不必思考,調動不了學生學習的積極性;過難學生則無從思考,容易產生畏難情緒。
在多年的教學實踐中，我經過不斷的探索，總結出“激趣導入、組織自學、精講多練、反饋提高”的教學模式，取得了較好的教學效果。
一、巧妙引入，激發興趣
課堂教學的導入藝術是教學成功的重要一環，必須高度重視。幾句妙趣橫生、引人入勝的“開場白”能夠引起學生的注意，激發學生的學習興趣，這已經成為不爭的事實，深入每位教師的內心。現行教材非常講究新課導入，能從教學內容的實際出發設計精心，體現了趣味性的特點。
新課導入要緊扣內容，注重“新穎”“巧妙”。其方式主要有“講述故事式”“地理謎語式”“地理趣聞式”“地理詩歌式”“巧設懸念式”“警示憂思式”等。
在講述“新能源的開發利用”是我運用了“警示憂思式”導入。“我們人類目前大量使用的煤、石油、天然氣等能源是經過漫長的地質歷史時期形成的，用完了不能再生，因此用一點少一點。據估算，全球的石油按目前的探明儲量再有40年將用完，煤炭也只能維持人類100多年的使用。全球能源危機的矛盾日益突出，尋找新能源迫在眉睫。那么新能源究竟在哪兒呢？”
這樣的導入既暗示了本堂課的學習內容，又增強學生的憂患意識，激發了探求新知識的欲望。
二、鼓勵參與，組織自學
新課程標準非常重視學生學習能力的培養，積極倡導課堂角色的轉變，讓學生真正參與到課堂成為課堂的主人。初中地理的教學內容具有生活化、豐富性和趣味性的特點，在教師組織下的學生自學具有很強的可操作性和實效性。
導入新課后，我一般都要安排十分鐘的時間讓學生自學本節課的內容。有時是教師設計幾個問題讓學生看書思考；有時是讓學生自行擬寫提綱；有時讓學生撰寫學習心得，寫出自己的收獲和發現的問題，在全班交流。
在學習“地球儀”一節時，我圍繞本節課的重難點設計這樣的幾個問題讓學生自學：（1）什么是經線和經度？（2）根據概念在注有南極和北極的地球草圖上畫出經線、標出經度。并舉行競賽，看誰畫得最好。（3）在提供的經緯儀上，標出若干點，讓學生標出經緯度，比比看誰標得最準。（4）提出在自學過程發現的問題，看誰提得最多，最有價值？
由于問題明確，并采取激勵機制，同學們迅速投入緊張的課堂自學，積極交流，大膽質疑，氣氛非常活躍。
三、精講多練，深化理解
講授是課堂教學的基本方法，是教師授業解惑的重要手段。但是傳統的滿堂灌、教師獨霸課堂的做法已經逐漸淡出課堂并將徹底“下課”。地理教師應圍繞教學重點，運用準確、簡練、生動形象的語言，輔以各種媒體以及表情、手勢等講清、講透教材的重點和難點。有效的精講可以讓學生在課堂上能夠有更多的時間和空間進行“多練”，動手練、動口練、動腦練，只有通過“多練”才能鞏固所學的知識。
現行教材設置了“讀一讀”“想一想”“做一做”等眾多的欄目，這些欄目內容豐富，緊密聯系教材內容，為課堂訓練提供有利的條件。其中，“讀一讀”內容不僅能提高學習興趣，還能讓學生更過的知識。教學時，我將范讀、指名讀、齊讀、自由讀等多種方法交替使用，以更提高學生課堂參與度，活躍課堂氣氛。
“想一想”欄目可以幫助學生把學過的知識系統進行分析總結深化的目的。在教學中，對難度小的我就讓學生自己回答，內容難度大的我就作簡要提示，讓學生回憶、聯系學過的知識，思考后完成。在“氣溫和氣溫的分布”中有一個“想一想”，“等溫線的分布為什么不跟緯線一致？”這一問題對學生來說有難度。我提示學生：各地氣溫除了受維度影響外，還受到哪些因素的影響？（海陸分布和地形）各地的海陸分布和地形是否一致？（當然不是，而是多種多樣的。）所以等溫線必然是彎曲的，不可能與等溫線一致。
“做一做”欄目屬于技能訓練，有些題目需要知識面較寬。我在教學中注重引導學生靈活運用新舊知識，適時調用其它學科知識，尋求有效方法解決問題。這一欄目集知識性和趣味性為一體，深受學生的喜愛。
讀圖、識圖、用圖能力是地理能力的重要組成部分。在指導學生練的過程中，我特別重視圖的運用。教材中不僅有大量的政區圖、地形圖、交通圖，示意圖、剖面圖、模式圖、統計圖，還有大量的景觀圖、照片、儀器圖和漫畫。這些使學生的活動范圍擴大，空間距離縮短，減少了學生掌握抽象概念的難度。我充分地運用這些圖為教學服務，通過“讀”“析”“填”“補”“改”“繪”等方面的訓練努力培養學生的地圖運用能力。
四、注重反饋，強化效果
成功的課堂教學必須重視教學的反饋。反饋既指在課堂上課堂活動中師生雙方的溝通交流，也指通過練習的形式對學生當堂所學知識進行檢測的形式。鑒于地理學科的弱勢地位和中考的現實需求，在地理課堂上實現“反饋提高”的環節顯得尤為重要。在一節課的最后，我常利用五至八分鐘的時間對課堂效果進行檢測。備課時根據教學重點和常見的考點，精選練習題。針對中考的特點，練習題以選擇題為主，適當地輔以讀圖、填圖題和填空題、連線題。這樣既增加知識的容量，又節省了訓練時間。通過當堂訓練，及時反饋進行“糾正錯誤，強化正確”，力求達到有效的“提高”。
地理學科在文科綜合中，是一門比較接近理科的科目，既需要人文學科的廣博，也應有理科學習的思維，同學們在學習的過程中可以選擇適合自己的方法學習。那么接下來給大家分享一些關于高考地理的復習方法，希望對大家有所幫助。
高考地理的復習方法一、提高整體梳理地理知識的能力
在第一階段復習時，知識點落實到章節，用的時間較長，是以單元為單位重點講解知識點之間的聯系。在回歸課本防止知識遺忘的同時，應該做好知識的整理和歸類工作，對高中地理重點和主干知識進行歸類，可得出幾種類型。
(1)影響因素類。如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。
(2)區位因素類。如工農業的區位因素、人口分布和遷移的區位因素、交通(鐵路、港口等)建設的區位因素等。
(3)措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。
二、提高地圖的解讀能力
地圖是地理學的第二語言，也是地理學習的重要工具。因此絕大部分高考題都以地圖為載體考查考生從圖中提取信息、解讀信息的能力。地理中的圖片本質都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關系(數量關系、邏輯關系等)，因此在復習時應注意對圖表進行分類整理，抓住其共性，總結讀圖規律，提高讀圖、析圖能力。
(一)掌握好讀圖的基本步驟
(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它常常概要地表明地圖所示的區域和主題內容。例如中國工業布局的變化圖，不僅表明了地圖所示區域是中國，還表明了地圖所示內容是中國工業布局的時空變化。
(2)細辨圖中圖例。當地圖上出現多項地理事物的空間分布時，首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱，然后分門別類地分辨識別它們的分布特點。
(3)重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據，如洲界線、國界線、日界線、晨昏線等。
(4)注意空間位置或形象特征。可通過地理事物的位置或形象特征來認識其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸;法國的輪廓近似六邊形，智利的輪廓像長劍。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物，如城市、鐵路、公路、河流等，然后再沿某一方向順序去讀圖。
(5)分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點時，可以從整體到局部作層層分析，找出規律，最后作進一步分析成因。
(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖，我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時有很重要的信息，讀圖時更需注意主圖與輔圖的關系及相對應的位置，不可忽視。
(二)應加強圖圖、圖文轉換訓練
要讓學生知道，大部分地理知識都可在圖上直觀地反映出來，而且教材表明的地理事物或現象之間的聯系在圖上可以顯示得更為緊密和清晰。復習時要堅持圖文結合的原則，并加上圖文轉化、圖圖轉化訓練。如將局部圖轉化為全部圖，將從某一角度繪制的圖轉換成從一個比較熟悉的角度去看，將試題中的圖轉化為課本上的圖或文字等，使之轉換到自己比較熟悉的知識體系中，從而方便解題。也可以根據課本中的文字等信息，將其轉化為各種形式的圖表，以了解圖像是如何演變而來的，增強自己的判讀能力和繪制圖表的能力。
三、提高地理知識綜合運用的能力
要全面思考，對比分析。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納出地理原理、地理規律，弄清自然地理環境中地形、氣候、水文、植被、土壤等及其相互聯系，人文地理要素的內涵，自然環境與人文活動之間的聯系等。對于容易混淆的地理知識注意進行對比分析：可縱向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業生產、工業布局的影響。也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區分布;再如比較幾種農業地域類型的發展條件、主要特征等，可采取列表分析，也可以通過圖像進行對比分析等等。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確概念。
要多角度進行訓練，促進知識遷移。對于一些可從多角度去思考的地理問題，要整體把握，注意發散思維的訓練。學習中注重加強對一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高解題的應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，可以從多個方面變換條件進行思維訓練：如假定為等高線圖，判斷山脊、山谷;如假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;如假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致等。
要理論聯系實際，分析、解決問題。高考試題的一大特點就是注重聯系實際，把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點、焦點問題聯系起來，以考查學生運用地理原理解決實際問題的能力。因此平時要關注熱點和重大問題，如全球變暖、北京奧運會、水土資源的合理利用、城市化、人口問題、能源的開發利用、新農村建設、建設節約型社會、生態文明等。但不應盲目追逐熱點，要善于用地理的眼光看待問題，從中發掘所涉及的原理和規律。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于提高運用所學知識分析和解決問題的能力。
高考地理高效的復習方法口訣法
在地理學習中，我們會發現，如果把許多地理規律總結簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉方向，可以總結為"北逆南順";概括北印度洋的季風洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高為低，凸低為高"，來總結等值線圖中彎曲部位與兩側數值的高低差別。
總結歸納法
在考試中，會發現許多學生都會錯在一些難記憶的知識點上，并且這種錯誤反復出現。那么可以要求學生把自己覺得難記的重要知識點及相應圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規律，全球大氣環流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學生自己在平時及時的整理歸納。
專題練習法
許多學生在復習中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不愿意做題，結果每次考試都很不理想。復習中通過各種方法掌握知識點，最終都是為了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復習知識點的一種最好方式。在每復習一個考點之后進行相應的專題訓練，運用剛復習到的地理原理、地理規律分析問題、解決問題。這樣既復習鞏固了知識點，又培養了解題能力，提高了整體綜合素質。并且這種解題能力的培養要貫穿于整個復習過程中。
圖像圖形記憶法
在復習中，常常發現這么一個現象，老師安排學生自己看書，往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結果，考試中考查的一些基本知識點，比如"宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重"，大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學生在看完每一章節后，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。
比較法
比如，復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習天氣系統時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復習區域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。
自我檢測法
在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、影響地區等。地質構造對于許多同學來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規律也可以通過一幅"馬鞍型"圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。
摘錄法
在復習過程中，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、概括、推理、分類、總結等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。總結歸納常常采取的方式是繪制知識結構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網絡，形成知識體系。
提高地理成績的方法一、手腦并用，圖文并茂
學習地理最要緊的是在頭腦中要有兩張圖，一張世界地圖、一張中國地圖。首先搞清楚各個國家的地理位置，各個省份的具置、形狀、地理特征等。除此之外，還要學會畫圖，如氣旋與反氣旋、地形剖面圖、折線圖等。經常練習畫圖，不僅有利于提高自己的動手能力，而且能夠加深對于圖樣的精確理解，在遇到類似題的時候，就可以很好的作答。
二、梳理脈絡，突出重點
學地理不能單靠死記硬背。背只是學習地理的基礎，在記憶的基礎上加深理解才是解題的關鍵所在。在解題時，一定要對題意進行合理的分析，對所問的問題要切中要點，切忌答非所問。地理是文科中很有特色的一門功課：類文似理、識記與計算并重，理解與熟稔同在，這就需要同學們在學習的過程中，注意方法的得當，內容上要合理的取舍，熟記重點，主攻難點，清楚考點，方能取得制高點。
三、夯實基礎，方法得當
復習地理知識，有一個比較好的方法，就是把自然地理的底子打好，做到亂熟于胸的地步，透徹的自然地理知識是復習人文地理的基石，而且人文地理很多題目都是從自然地理中衍化出來的。自然地理知識很容易與歷史的某些地域聯系起來，綜合的可能性很高，因此，有了扎實的自然地理知識作鋪墊，再去復習人文地理時就有事半功倍之效，在解答具體的地理習題時也就迎刃而解了。
四、注重積累，強化理解
一、工作思路
2016年全縣招生考試工作要認真貫徹落實教育局工作要點和省、市、縣招生工作會議精神，全面實施招生考試工作陽光工程。以進一步完善誠信考試體系、確保試題卷安全保密為重點，以規范考務管理為主線，以提高各層次涉考人員施考素質為保障，以辦人民滿意考試為目標，進一步強化大局意識、責任意識、服務意識、法律意識。細上加細、嚴上加嚴，精細化實施高招、中招、成招、自考等招生考試工作，確保各類招生考試工作誠信、安全、平穩、順利，為實現教育強縣貢獻力量。
二、工作任務
（一）高招工作
第一、嚴把報名資格審查關。
1、把好證件關。分班級、學校、招生辦、教育局四個層次，嚴格審查學生提供的學籍、身份證、戶口本、畢業證、會考證等一系列證件，嚴防弄虛作假。
2、把好信息比對關。將高考報名信息與省會考庫信息及高二、高三在籍學生信息庫相互對照，復查，杜絕異地重復報考、雙學籍報考、往屆生以應屆生報考、高二在校生報考和高考移民。對有疑義的考生，根據不同類別進一步索要相關證件，堅決清除不符合報考條件的考生報考。
3、把好信息公示關。及時將教育部關于高考改革各項文件公示在招生辦網站及下發到各相關學校，及時將外省籍考生、少數民族考生及在招生辦報考的社會青年考生的姓名、身份證號、民族、頭像、加分項目的主要信息分別在學校和招生辦張榜公示一周，按時向市招辦傳遞報名數據和相關證件。及時檢查確認省、市招辦傳回必須復查和刪除的信息，保證符合報名條件的考生信息一個不丟，不符合條件的一個不進。
第二、規范學生體檢工作。按上級要求確定好主檢醫院，進一步明確體檢要求和體檢日程，深入現場，督查體檢情況，規范體檢項目和體檢用語，及時打印體檢表，由考生本人檢驗無誤后，簽字確認。
第三、嚴密考務實施程序。
進一步完善農安縣高考考試工作方案及相關配套材料，確保各項考務工作有人管，有人負責，有章可循，不留死角死面。
大力加強標準化考點建設。根據入場安全檢查實際情況，進一步修改完善入場檢查流程，科學設置安檢門、金屬探測儀檢查的數量和位置，確保設備正常運轉，考場入場秩序井然、時間夠用，違禁物品帶不進考場。完善試題運送專用通道電子巡查系統覆蓋工作，監督配合市安裝公司，做好電子巡查系統、屏蔽系統的升級改造工作，加強考點各系統日常管理調試維護工作，確保系統設備完好，考試期間運轉正常并切實發揮作用達到省市建設要求。做好新建四中標準化考點建設工作。聯合廣電部門，檢查各考點廣播設備并頒發合格證書，確保廣播系統正常指揮，英語聽力考試時正常運行；聯合保密部門、公安部門，檢查并完善保密室，調整實驗小學、農安三中保密室；聯合衛生部門檢查各賓館食宿條件，確定省市巡視員和省監考員食宿地點，并確定食譜；聯合交通部門確定接送巡視員和省監考員車輛，并進行安檢。
切實加強涉考人員選聘和培訓，進一步細化考點內外崗位、崗位人員數量、職責、責任區間、工作任務、流程。學校、招生辦、教育局、招委會要層層建立責任制，嚴格選聘主考、監考及各崗位人員，學校對派出人員負責。采取集中培訓和分崗培訓相結合的方式，組織開好各類培訓會議，確保任務清，責任明，每個人熟悉掌握涉考考務，勝任考試工作要求，不違規、不違紀、不作弊、不瀆職。
規范考務管理。嚴格執行省高校招生考試實施規定和程序指令。全縣做到考場黑板布置內容統一，考試時間統一，考務要求統一，廣播用語統一，考點周圍條幅、四板一箱、標語、警戒線統一。
嚴肅電子巡查系統監控中心和指揮平臺的紀律。保證考區、考點電子巡查系統信息安全保密、監控記錄記載及時、準確、手續健全；保證考區指揮中心與考點的信息暢通，保證上級指示及時傳達到考點，保證考區、考點情況及時上報上級部門。
第四、嚴肅考風考紀，扎實開展考風考紀宣傳教育活動。切實抓好考前教育召開各層次考前教育會議，簽訂責任書，營造誠信考試光榮違紀作弊可恥的良好考試氛圍。組織各高中學校、縣城涉考人員認真學習國家、省市有關考試法律、法規和文件精神。采取班會、校園板報、校園廣播、簽定誠信考試承諾書、警示教育及通過農安教育網，農安政府網，農安電視臺開辟高考專欄等多種形式對高中學校全體教職員工、考生家長、涉考人員、考生進行誠信考試教育，提高誠信、自律意識。認真組織考生入場演練，嚴防走過場，確保收到成效。加強標準化考點建設，對高考占用的考點進行升級擴容，全程記錄入場檢查過程。全面全程啟動電子監控巡查系統，在線巡查考試實況，考后回放錄像。發現考生或工作人員違規及時處理。考點各考場，違紀考生休息室，廁所全面啟動無線信號監測及壓制系統，確保對作弊信號全面覆蓋。超前打擊制販作弊器材行為，考前、考中學校成立巡邏小組，落實專人，嚴禁作弊器材、小廣告進入校園及其周邊。積極主動會同公安、信息部門、重點防范打擊有組織、有預謀和利用現代化通訊工具舞弊團伙，雇人代考或替考等舞弊行為。設立舉報電話，做到有舉必查、查實必處。加大對公職人員、黨員領導干部子女、社會青年及成績差的考生監督力度，建立包保責任制，進行考前提醒教育。
第五、嚴格環境治理。協調招委會成員單位做到：考試期間，鎮內娛樂場所，建筑工地晚9點必須停止營業和停止施工。考點周邊嚴禁小商小販叫賣，汽車鳴笛等音響干擾。考點周圍及居民區張貼嚴禁將房屋出租出讓給利用現代化通訊工具作弊人員的告示。利用好省派信號檢測儀器，搜索、打壓、干擾各種違規信號。驅逐用現代化工具作弊傳輸答案信息的團伙。努力為考生創設良好的考試環境。
第六、加強試題試卷安全保密工作。考前對縣、校保密室進行全方位自檢自查，整改不達標項目，確保縣保密室和各考點保密室，達到國家、省要求標準。嚴格落實試題（卷）接送、出入庫、值班、值宿等各項安全保密制度。公安、招辦選調精干人員和車輛赴九臺取題，試題到縣后，及時清點，分檢入庫。招生辦和公安局組織得力人員24小時監守。每班4人。做到題不離人，人不離題，死看死守。及時接收，傳達國家、省市有關試題安全保密的電話要求，做好記錄。每科考試前試題從縣保密室出庫到送達考點保密室要專車、專線、專人，并在監控范圍內嚴格履行交接檢查清點簽字手續。試題在考點必須走試題專用通道，從分發監考到監考下發考生前直至回收交招辦考務員必須嚴格履行檢查清點簽字手續。按省招辦要求，做好試卷的檢查、封袋工作。每天考試結束后，把全天考試卷由公安、招辦人員專車押送到省招辦，保證保密工作萬無一失。出現突發或偶發事件，及時啟動應急預案，迅速調查處理，及時上報結果。
第七、正確指導學校、考生進行網上填報志愿，提高考生錄取率。
組織相關人員參加省市招辦召開的志愿填報會議和志愿指導活動。
召開志愿填報會議，部署志愿填報工作，明確各批次志愿的性質和填報要求及志愿填報流程和日程安排，切實做好考生志愿填報指導，使每一位考生能按時完成網上志愿填報工作任務。充分利用招生信息網，志愿填報指導系統，為考生和家長填報志愿提供咨詢服務。
指導好填報軍事、公安、司法院校志愿的考生，按規定時間到指定地點進行政審、面試、身體復檢。
按時接收省招辦錄取信息及相關指示，及時將錄取信息通過招生辦錄取平臺下傳到各高中學校，特殊要求及時準確傳達到考生本人。
（二）中考工作
1、報名
制定《農安縣2016年中招報名工作實施方案》，召開全縣中招報名工作會議，部署中招報名工作。指導學校做好網上報名設備購置、場所建設、機器調試信息錄入和攝像工作，確保網上報名安全順利。編制嚴密的網上報名程序和準確的報名、攝像信息，確認工作日程，全縣信息統一上報后打印考生報名登記表，返回學校由考生檢查無誤后簽字確認。學校將簽字后的登記表送交招辦中招科備案。
2、志愿填報
召開全縣志愿填報會議。學生志愿設6個欄目，即提前批“3+2”“3+4”高職高專志愿欄、重點高中指標生志愿欄、縣城三所學校統招生志愿欄、職教中心和體育中學高中班志愿欄、農村普招生志愿欄。職教中心、中等職業志愿欄。正確指導學校、考生按志愿原則、要求在網上填報志愿，及時上傳信息，打印登記表。登記表經考生確認簽字學校復核準確無誤后交回招辦。及時嚴格收審學校送交考生學籍檔案和照顧加分證件原件及復印件。
3、英語聽力、藝術常識和初二地生自動化考試
繼續實行計算機自動化考試。每個鄉鎮在中心中學設一個考點。3月10日前完成各考點設備的調試工作。組織學生上機訓練，保證每個學生至少上機訓練3次。4月11日統一參加市里模擬考試。4月25日外語聽力正式考試，4月26日藝術常識考試，6月30日組織初二地生考試。依據各學校報名人數和市里考場編排要求，確定各鄉鎮考點、考場數、微機數、各崗位人員數量，聘任主考、監考和巡視員并做好考務培訓工作。嚴密組織、嚴格程序、嚴肅紀律，確保自動化考試順利實施。
4、考試實施（同高考）
5、錄取
錄取辦法：全縣中考錄取工作分二個階段六個批次進行。第一階段提前批配合市招辦錄取“3+4”“3+2”高職高專考生，第二階段分五個批次錄取：第一批次是重點高中指標生錄取；第二批次是重點高中統招生錄取；第三批次是職教中心、體育中學高中班統招生錄取；第四批次是農村高中普招生錄取；第五批次是職教中心中專班錄取。
錄取原則程序。根據中考方案確定的招生計劃、考生志愿和學生的實際分數照顧加分后。確定各批次各學校擬錄取分數線和最低分數控制線（縣城3所高中按招生計劃的110%確定最低錄取控制線，低于控制線無論統招生還是指標生一律不能錄取），打印擬錄取名單，并與局初三畢業生封籍數據庫信息比對審核考生資格，確定正式錄取分數線和錄取的學生。指標生依據各校指標生分配計劃，最低分數控制線和所報志愿，以學校為單位逐校確定錄取分數線，由高分到低分錄取，錄滿為止。達不到最低控制分數線的不予錄取，名額納入全縣統一征集志愿。最低分數控制線，不低于所報學校統招線30分（含30分），統招生和普招生依據學生志愿由高分到低分擇優錄取，錄滿為止，各批次沒有錄滿的，合并計劃實行全縣網上征集志愿，直至錄滿為止。打印錄取三聯單和各類統計表，召開全縣第一次錄取工作會議，向各校報告錄取情況，下發錄取三聯單和考生登記表。
（三）成招工作
1、報名
按省市確定的成考網上報名要求，確定網上報名工作信息填報流程，全力做好資格審核，信息填報、提交、復檢、攝像、確認簽字及數據上報等工作，確保每個考生信息全面準確、無差錯。嚴格遵循本縣戶籍、本縣工作在本縣報考的原則。嚴禁跨省、跨地區報考，嚴禁用相片攝像。
2、考前準備
考前準備工作在10月上旬啟動，直到考試開始。（其他各項工作同高考）
3、考試實施 （成人考試的各項考務工作與高考相同）。
每天考試結束后，當天考試卷由公安、招辦人員專車通過郵局機要送省招辦指定地點指定接收人。
（四）自考工作
1、報名
召開報名工作會議，傳達省市會議精神，明確分工，落實責任。嚴格報考條件，確定新、老考生報名、攝像、確認、交費查分轉并檔程序和崗位人員，認真宣傳貫徹全省自學考試改革精神，做好考生信息卡建立、審核、送審工作，繼續做好考生網上學習和網上閱卷改革的宣傳工作，使每一位工作人員和考生熟知改革內容和相關要求，耐心細致解答考生咨詢，為廣大考生提供優質服務，不接待縣外新生報考，不接待轉考考生。
2、考前準備
根據報考人數、科次和報考類別科學合理確定考點、考場數量。依此聘任主考、監考和工作人員；做好各種考務用品的購置，分發回收工作，做好各涉考人員培訓工作，簽定責任書，確保不出現考務失誤。
3、考試實施
第一次考試時間為4月16—17日，第二次考試是10月15日-16日（具體程序同高考）。實施主考、副主考、工作人員監考崗位責任制，招辦考務員包考點全面考務工作，并全面負責試卷的取送、復查、打包等工作。
4、申請畢業和發放畢業證
根據省下發的考生畢業程序和考生上交的證明材料原件和各學科結業成績，完成縣級畢業初審。按要求及時將初審結果通過網上報市自考辦。做好考生畢業證書和預留證件的報送、回取和發放工作，登記詳實，不出差錯。
三、工作措施
1、建立崗位責任制。進一步明確各科室人員的崗位職責，做到任務明確，責任清楚，主管領導負責制。把任務責任直接落實到科室具體人頭上，誰主管誰負責。定期召開工作推進情況匯報會，及時溝通各科室崗位職責的履行情況。不斷增強各崗位人員履行職責的自覺性。
2、完善各項規章制度。認真執行招生辦公室日常規范要求，建立并推行例會制度、學習制度、首問負責制度、信息公示制度、材料歸檔立卷制度、責任追究制度，重點工作和重點工作環節預案制度。逐步使招生考試工作走上規范化、制度化軌道。
3、加強招生政策的學習和宣傳。2016年重點做好高考改革方案的加強宣傳引導工作，要加大對改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時回應社會關切，解疑釋惑、凝聚共識，營造良好改革氛圍。定期組織工作人員學習國家、省市招生文件，及時傳達各種會議要求，提高工作人員的政策水平，強化法律意識。通過各種新聞媒體、教育網、招生信息公示欄、會議、致考生及考生家長一封信，確定宣傳月、及時組織有關人員參加省市相關培訓會議，廣泛宣傳招生政策，提高招生工作透明度。
4、加強財務備品管理。嚴格財務管理的各項規定，落實經費使用預算報批制度，經辦人會簽制度。加強備品管理維護。建立備品明細帳，落實責任人，減少損失，提高利用率。開源節流，厲行節約，勤儉辦事，嚴格按收費標準組織好各類考試收費工作。做好接待工作，備品準備工作，努力降低運行成本。提高資金使用效益。
5、強化責任意識和服務意識。牢固樹立招生考試為全局工作負責，為招生辦負責，為自己負責的強烈責任意識，勇于作為，敢為擔當，全心全意做好本職工作； 牢固樹立招生考試為學校服務，為考生服務，為社會服務的高尚職業情操，熱情服務，讓人民滿意。
6、加強統籌協調。積極主動與招生委員會各成員單位溝通協調，爭取各成員單位在考試管理、周邊環境治理、食宿安全、廣播設施、安全保密、防范利用現代化手段違紀、舞弊等方面的大力配合，全方位營造優良的招生考試環境。加強科室之間的合作交流，通力合作，齊抓共管，不斷強化主人翁意識，不斷增強工作的主動性和合作意識，努力打造團結、務實、和諧、向上的招生工作團隊。
農安縣招生辦
2016年1月4日
2016全縣招生工作日程安排
時間
工作內容
責任人
負責科室
一月份
高考外省籍考生及少數民族考生公示（1月13日—19日）
標準化考點系統升級改造（寒假期間）
史繼紅
劉偉
高招科
信息科
二月份
空飛復選體檢（2月8日—10日）
史繼紅
高招科
發放自考畢業證書（2月2日）
楊柏旭
自考辦
三月份
高考補報名(3月2日)
史繼紅
劉偉
高招科
信息科
自考報名（3月6日—3月25日）
楊柏旭
自考辦
中考網上報名（3月1日—3月31日）
楊柏旭
劉偉
中招科
信息科
審核高考照顧加分考生資格（10日—21日）
史繼紅
高招科
四月份
自學考試（4月16日—17日）
楊柏旭
自考辦
高考考生體檢（4月1日—10日）
史繼紅
高招科
考點設備維修調試（1日—17日）
劉偉
信息科
初中外語和藝術自動化模擬考試（11日—12日） 和正式考試 （24日—25日）
楊柏旭
劉偉
中招科
信息科
五月份
啟動高考各項準備工作；開展誠信考試宣傳教育活動；體育專業考試；組織各崗位人員分崗培訓
史繼紅
劉偉
高招科
信息科
辦理自考畢業（5月23日-28日）
楊柏旭
自考辦
六月份
組織召開全縣考務培訓大會（6月3日），下發高考準考證（6月4日）
考生熟悉考場（6月6日下午3時）
組織實施高招考試（7、8、9日）
公布高考成績、最低控制線（6月21日-22日）
史繼紅
高招科
組織指導考生網上填報志愿（6月23日---6月26日）
史繼紅
劉 偉
高招科
信息科
組織實施中招考試（27、28、29日）
楊柏旭
中招科
軍事、公安、武警司法、北京電子考生體檢面試（6月29日-7月2日）
史繼紅
高招科
高考錄取本科生網上填報征集志愿
史繼紅
高招科
初二地理生物自動化考試（6月30日）
楊柏旭
劉 偉
中招科
信息科
七月份
中考錄取（7月12日-15日）
楊柏旭劉偉
中招科
信息科
發放自考畢業證（7月10日）
楊柏旭
自考辦
八月份
自學考試報名（8月21日-9月15日）
楊柏旭
劉 偉
自考辦
信息科
成人高考報名（8月20日-9月7日）
劉偉
成招科
信息科
九月份
組織高考專科批次網上填報志愿（9月上旬）
史繼紅
劉偉
高招科
信息科
十月份
組織自學考試（10月15日-16日）
楊柏旭
劉 偉
自考辦
信息科
組織成人高考（10月22日-23日）
劉偉
成招科
信息科
民飛、空飛報名初檢
史繼紅
高招科
辦理自考畢業（11月20-28日）
楊柏旭
自考辦
2017年高考網上報名（15日-25日）
史繼紅
劉偉
高招科
信息科
十二月份
檢查、上報2016年高考報名數據審核外省籍少數民族考生證件
史繼紅
劉偉
高招科
信息科
參加研究生考試入圍工作
曹國棟
全體
全年工作總結并研制2017年工作計劃
曹國棟
又一個學期結束，對我，這是極其特殊又極具挑戰性的一個學期。于工作，一個新的開始，疏離兩年的初三教學在慢慢找感覺、找方向；于生活，角色的即時轉變，生活的忙亂，在慢慢地調整適應；幸運的是，在領導的關心，教研組同伴的幫助下，我沒有掉鏈子，有條不紊地按質按量完成了本學期的教育教學任務和黨務工作，在悉心學習中享受成長的喜悅，現將本學期的工作情況匯報如下。
在教育教學工作方面，本學期九年級的主要工作是世界近現代史的講授。與其他年級不同，中考迫在眉睫，九年級歷史課在兼顧興趣的同時，必須緊扣中考范圍，更多地關注學生基礎知識點的落實，歷史規律的梳理，答題技巧的訓練，更加高效地完成每一節課程教學。于是，本學期我特別注意課前的回顧與課后習題的訓練，在每一節課的開始都將知識結構圖呈現給孩子們，引導孩子們進行知識復述，力求達到對九年級歷史課程內容的“熟悉”，每一節課的結束穿插習題，著重傳授答題技巧。另一方面，鑒于下學期復習時間非常緊張，本學期我完成了明年專題復習的全部準備工作。1、做2012-2017年中考題，總結大連歷史中考特點及出題方向，并反復閱讀《歷史課程標準》和《考試說明》，與宋姐、思佳進行交流，以求對教材的重難點及考點有一個整體的把握；2.結合中考范圍，整理編寫了“中外歷史上的資產階級革命或改革”“中國近代以來遭受的侵略戰爭”“三次工業革命”“兩次世界大戰”等十二個綜合性專題，還把各地中考題集結成冊，編寫了六套專項選擇題；3.總結選擇題和非選擇題答題技巧。
在教學研究方面，本學期著重就歷史核心素養中的三點作為學生的關鍵培養點，一是史料實證，歷史學習特有的思維品質。“論從史出”“史論結合”乃史學之本，歷史教學之基本原則。如何做到理解懂得繼而運用？那就是在教學過程中向學生多角度呈現包羅萬象的精選史料，精讀精析，不怕浪費時間，讀文字，讀圖片，讀出土文物，從中發現蛛絲馬跡，抽絲剝繭般將歷史問題逐一偵破。以往我總怕教學任務完不成，總吝嗇時間帶孩子們讀，或者一時考試沒有直觀成績的呈現就著急，否定自己的教學思路，其實教育是一個循序漸進的過程，作為教師，得舍得給予孩子奠基的時間，才能等來他們的破繭成蝶。二是時空觀念，認識歷史的必備觀念。所謂“史地不分家”，地圖不只是地理學科的第二語言，地圖對歷史學科同樣重要。如果前者強調空間位置，那后者則對時空都提出了更深層的要求，尤其是中國古代史，國土疆域的更替變化，國與國之間的戰略位置，如何在不同時空架構下理解歷史上的變化與延續，是歷史學習的精要所在。因此，本學期的歷史教學中突出了歷史地圖的應用與解讀。三是家國情懷，歷史育人功能的標志。明年的歷史教學將采用統一的國家部編教材，培訓中教育部長這么說道，教育體現國家意志，歷史教育是國家的教育，是維持支撐政治執政的思想體系，強調歷史教學中意識形態的培養。如何在歷史課程中培養青年學生形成對祖國的認同感，對中華民族的認同感，認同社會核心主義價值觀，我想應該是潛移默化的，以情動情，更多地用語言，用情感將學生帶入歷史情境，感悟所得，這也正是我所欠缺的，也是下一步努力的方向。
在黨務工作方面，鑒于從中央到地方對黨務工作的高度重視與狠抓，本學期對我校黨務工作進行了全方位梳理，利用教學之余，整理基層黨建考核十大項幾十小項內容，重新核查基層黨建數據庫信息，重新錄入全國數據庫，認真完成半年報和年報統計工作，組織召開黨員大會五次，預備黨員轉正兩名，發展黨員一名，搜集材料創建紅星海學校黨建活動文化區，上傳下達的報告多次，撰寫兩學一做活動方案、黨建活動總結等，工作繁雜，頭緒眾多，非常多謝各位黨員教師的全力配合與幫助，才使黨務工作順利進行，與教育教學相得益彰。
（二）下學期工作思考
首先，在教學方面。一是制定詳細計劃，抓好初三復習工作，以期在中考中取得優異成績，一起為孩子們的初中生活劃上一個圓滿的句號；二是繼續開展對歷史核心素養的研究，尤其是如何在教學中貫徹落實；三是注重開發和利用動態的生成性資源，重建本真靈動的歷史新課堂。其次，在關注學生成長方面，由于學科性質，所教班級眾多，每班每周課時較分散，與學生接觸的機會也相對匱乏，常常無意識地忽略教育之“育”，有些功利性傾向，這些在下學期的工作中需特別用心去對待。第三，個人成長方面，讓閱讀成為習慣，完善專業知識，增長教育智慧，實現自我提升和生命的升華。
以上即本人本學期的主要工作報告。本學期的我獲得了突破性進展，從關注教學向著關注學生成長，從關注教學內容到關注學生的感受、教學方式的多樣在逐步轉變。在未來的職業道路上，我將繼續用心去教誨我的學生，用情感去培育學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，期待他們的盛開，也祝福自己的成長。
【關 鍵 詞】 積累；感悟；運用；賞析
近年來，中考文言文閱讀比較注重在語境中考查學生的語感和對文言詞語的理解，注重將文言文的學習與現實生活相聯系，從整體上考查積累、感悟、運用、賞析四種能力。因此，教師應依據課程標準的要求，把握命題方向，采取有效措施，引導學生有的放矢地復習備考。
一、緊扣教材，注重積累
中考文言文閱讀試題，多數取材于課內，少數取材于課外。課外文言文的選文一般比較淺顯，課內文言文基礎知識掌握得好，課外文言文閱讀能力也會提高。因此，學好課內文言文是中考文言文閱讀備考的關鍵。復習時必須緊扣教材，引導學生系統地整理和積累文言知識。主要包括以下幾方面：
1. 文言實詞的積累。中考文言文閱讀試題中要求解釋的實詞多數是書下注釋，因此，應引導學生熟記注釋并積累文中的關鍵詞語。在此基礎上，還要整理文言實詞的特殊用法，其中包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假釋義等。
2. 文言虛詞的積累。文言虛詞在很多省市的試卷中都以不同形式出現。在初中階段，應該掌握的重點虛詞有18個，分別是“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之” 。
3. 文言句式的積累。主要是判斷句、被動句、倒裝句、省略句，它們和現代漢語差別比較大，要著重復習。
4. 文言名句的積累。課程標準要求初中階段“必背古詩文50篇”。積累文言名句不僅是完成默寫類試題的需要，也是理解文章思想內容的關鍵，更是提高語文素養的重要方法。對于教材中那些要求背誦的篇目、重點語句，要讓學生不僅能夠熟練地背下來，而且還能準確無誤地默寫下來，做到不丟字、不增字、不寫錯別字。
5. 文化常識的積累。這些內容不一定直接考查，但是在文言文閱讀中會以不同形式出現，如古代歲時節令、傳統風俗、人物典故、名號稱謂、歷史地理、官職衙署、天文歷法、文化典籍、古代文體等，因此復習時要注意積累。
二、把握要點，重視理解
翻譯文言文的要求是準確、通順，在此基礎上盡量做到語句優美，符合原文語言風格。翻譯時可以采取“留”“換”“補”“增”“刪”“調”“擴”等方法，力爭做到“信”“達”“雅”。需要注意的問題是：
1. 不要把解釋當作翻譯。盡管我們在翻譯文言語句時，要根據句子的主要詞語來翻譯。但是，不要簡單地根據句中的解釋來翻譯，而要在字字落實的基礎上兼顧全句的意思，如句式特點、文化常識等。
2. 注意詞語的古今義。有些古今意義差別比較大的詞語，不僅是學習的重點，也是命題者常常關注的考查點，需要在備考時進行整理和積累、牢固掌握、靈活翻譯。
3. 注意一詞多義。要根據具體的語言環境確定詞語的意義來進行翻譯。此外，還要把握“直譯為主、意譯為輔”“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的翻譯原則，準確把握詞語和句子在具體語境中的意義。
近年來的中考試題，在一定程度上吸取和借鑒了現代文閱讀的考查方式，注重考查學生對文章的整體感悟和全面理解。復習的時候，在文義疏通的基礎上，要結合整篇文章來理解思想內容、段落大意，特別是要引導學生對文章內容有自己的見解。
三、利用誦讀，培養能力
誦讀是學習文言文的有效方法之一，不僅有助于學生讀準字音、揣摩語氣、掌握斷句，而且在反復誦讀的過程中可以培養語感，加深對文章思想、情感的理解，并達到熟讀成誦、積累名篇名句的目的。因此，教師在平時教學和復習過程中應培養學生誦讀的習慣，使學生在反復誦讀的過程中，讀出文章的停頓和節奏，揣摩文章的語氣和文意，感悟文章的思想和情感。“書讀百遍，其義自見”，誦讀的工夫做到了，解答默寫、斷句、解釋、翻譯、理解和運用等問題就很容易了，理解和感悟能力自然就會提高。
四、加強練習，鞏固提高
練習的形式可以靈活多樣。有一種“循環鞏固提高式”的訓練效果比較好：第一步，以教材篇目為單位，梳理文言文基礎知識，牢固掌握課文復習要點。第二步，以文言文專題試卷的形式進行練習。試題是教師根據教材實際、學生實際和教學實際獨立命制或以備課組為單位集體研制的，題型和難易程度盡量與中考試題接近，時間控制在30分鐘左右。第三步，答疑式講解。以學生活動為主，讓學生養成獨立探究問題的習慣，形成學習能力。第四步，文言文閱讀階段性檢測。一個階段的復習結束后，以單元或整冊書為單位，進行階段性檢測。第五步，總結測試情況，查缺補漏，進一步鞏固學習成果。這里需要指出的是，題量和答題時間要適度，不要因大量、枯燥的練習引起學生厭倦，致使復習效果不佳；試題盡可能以完整閱讀題的形式出現，注重對學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的考查。這樣，經過不同層面的多次反復，學生不僅可以牢固地掌握文言文知識，而且提高了閱讀文言文的能力。
對于九年級的學生而言，文言文是中考必爭之地。歷屆中考證明，凡是文言文部分分數高的考生，語文分數都較理想，所以積累和鞏固文言知識，并運用相關知識和技巧去解決考試中所遇到的實際問題，才是當務之急。
【參考文獻】
[1] 王艷玲. 中考備戰如何復習文言文[J]. 語文天地，2014（5）.
一、學情分析、激發興趣
1．學情分析高一生源比較繁雜，家庭背景不同的學生有不同的學習習慣和基礎，有的地方中考不考地理科目，因沒有專業老師或其他原因地理課很少上，學生的地理基礎知識掌握不夠，這就需要我們高中地理教師在第一節課前精心設計調查內容，了解學生學業情況，調查后將問卷收回，認真統計分析，掌握所任班級學生的第一手資料，做到上課時有的放矢，能結合實際情況組織教學。
2．激發興趣楊振寧說：“興趣是成功的秘密”。培養學生學習地理的興趣是提高教學成績的一個重要途徑。開學第一課無疑是培養學生地理興趣的一個重要契機。教師可以首先從高考和學業水平測試要求向學生簡介一下高中地理學習的重要性，使學生自發產生興趣；其次，課堂上教師利用多媒體教學手段，適當地引用一些相關的圖文音視聽素材來激發學生學習地理的興趣；最后引導學生采用易學有效的方法來應對地理知識學習，學生知識掌握得越好，興趣也就越濃。
二、教材內容的處理
在本節引入新課時，可以結合P2圖1-1-1“人類信息圖”補充1972～1973年美國“先驅者”10號、11號探測器攜帶的鍍金鋁板鐫刻的圖案的含義：太陽系及其九大行星和地球在九大行星中的位置等，這樣做能夠自然引入到本節內容安排、知識結構：宇宙――太陽――地球，又為下面其他教學活動贏得寶貴的時間，大大地提高了教學的有效性。同時，教材中P10“活動”內容缺乏新穎性和偏離考點，不利于引起學生的探討興趣，因此要靈活應用時事熱點、最新科研成果作素材。可以引用火星上可能存在外星生命的案例：近年來，美國的“勇氣號”和“機遇號”發回的信息顯示：火星上曾經存在液體水，另外，通過分析火星大氣成分可以得出火星上有合成生命的元素……據此，我們判斷，火星上可能存在生命，緊接著探討火星上存在生命的條件。這樣比教科書中的活動內容更加鮮活實用，利于激發學生的學習興趣。因此，課堂教學要達到高效，必須進行教學資源的優化。
三、利用表格、概念圖等教學方法改變學生的認知方式
教師的任務就是把知識轉換成學生能夠理解的結構與形式，并以一種最佳的方式呈現給學生。高一新生對于高中地理學習方法比較陌生，突然接觸到高中系統復雜的地理知識，可能一時難以理解和接受。因此，這就要求我們老師以新課標要求為指導，從學生生活經驗和已有的知識背景出發，通過有效的教學方法來引導學生獲取掌握高中地理知識的認知方式，這是第一堂課能否成功的關鍵。其中采取表格歸納、概念圖等教學方法比較能促使本節教學目標的達成。
1．表格歸納法在新課教學中，不同的教學內容有不同的教學策略，本節知識零散、內容枯燥，學生普遍感到無規律、難記難學。不妨采取表格歸納教學法，因為表格歸納法符合學生的認知規律，能明顯地體現出知識點之間的區別和聯系，使人一目了然，易于理解，便于記憶。例如，教學“太陽活動及其對地球的影響”時，可以讓學生自己先讀P8圖1-1-15和教材相關內容，然后再自行設計表格，這樣做的目的是讓學生從識圖、閱讀等活動中來填圖，進而總結出地理知識規律。
2．概念圖法俗話說：“一圖勝千言”，概念圖教學就是將多個零散的知識集合在一起，通過人腦的“加工整理”，把隱形的思維可視化，零散的知識系統化。學生動手制作“概念圖”過程也是對關鍵字詞進行加工、分析和整理的過程，在這一過程中學生體會、觀察知識間的關系，產生一些具有創新性的理解，達到高效的學習效果。例如，在教學“天體系統的結構”時，采取先讓學生閱讀教材中“天體系統”的相關內容。當學生已經對不同天體系統的內在聯系有一定了解后，再讓學生根據教材P4圖1-1-6先行嘗試畫概念圖，然后師生共同總結出概念圖。這樣能改變學生的認知方式，使學生直觀地發現不同天體系統間的聯系，使學生在第一次接觸“天體系統”時便形成一個概念體系，易于記憶和理解。
四、以問題教學法突破知識的重、難點
由于高一新生對于高中地理問題教學法缺乏了解，因此在第一節地理課中采取問題教學法顯得尤為重要，這樣要求教師在備課時要緊緊圍繞教學目標，緊扣學習的重點和難點，貼近學生的“最近發展區”來設計問題，以達到培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。本人在實際教學中針對本節三個方面的重、難點知識，具體設計三個問題如下：
第一個問題“說出天體系統的概念、列出天體系統的層次”。可以引導學生閱讀課本P3―P4相關文字和圖。天體系統的概念可從萬有引力定律去理解，天體系統的層次可從生活中熟悉的地月系開始、按空間由小到大去認識，用關聯圖表示天體系統的層次較直觀。
第二個問題“簡述太陽輻射對地球的影響，太陽活動主要有哪些、對地球有何影響”。讓學生閱讀課本P6―P8相關文字和圖。太陽輻射對地球的影響從地球上生物運動、大氣運動、水體運動的能量來源和目前人類使用的主要能源兩方面分析；閱讀課本認識太陽活動的本質是太陽能量的猛烈釋放，其影響可從對地球的氣候、磁場、電離層等方面分析。
