時間：2022-09-21 06:28:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職工培訓論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.以“大經營”發展為中心，“統分結合、突出重點”為原則，科學開展“多層次、多規格”立體式培訓
隨著培訓方式創新深入開展，企業技能技術人員專業能力的日益提高，各大企業“大經營”發展戰略相繼確立，以施工企業職工培訓為龍頭，開展統一的各項專業培訓，已不能滿足各單位工程、各專業技術項目培訓需求。企業應根據培訓工作科學實踐經驗，圍繞企業“大經營”發展戰略，以努力培養行業領軍人物、復合型人才為核心任務，大膽創新，采用“統分結合、突出重點”培訓原則，深入一線大力開展多層次、多規格培訓。“統”應是對企業層面的、共性的專業進行統一培訓；“分”就是各單位依據本單位生產實際、靈活多樣地開展自身培訓。“統”的重心在企業人力資源部，重點統管好協調好主營業務共性專業培訓，為企業做好培訓超前服務；“分”的重心在各相關基層單位和單位工程項目部，更方便充分利用本企業工程間隙開展自培，在實施培訓過程中，培訓主管部門應全過程監控并給予資源最大支持，保證培訓效果，在基層單位以及工程項目部逐步形成成熟的自培流程。“突出重點”則是緊密結合當前企業施工任務核心，科學深入開展針對性地專題項目培訓，以“統分結合、突出重點”為原則，統籌兼顧、全面協調，針對重點專題工程項目，開展專項培訓，內容要豐富，形式要多樣，加快推進重點專項工程和諧建設，培養一支能代表同行業發展先進技術水平的專業人才隊伍。從培訓內容和層次上，要縱觀企業經營發展，確立努力為施工企業培養不同層次優秀人才為目標，開展“多層次、多規格”職工培訓。將企業培訓對象按專業分成不同層次、按需求規模分成不次規格的梯次培訓。按不同時期、不同內容、不同專題分別注入經營管理、技術技能、特殊作業、新型用工等不同知識。針對不同類型的培訓，均要本著“節約每一分錢、節約每一分鐘”的理念，本著培訓責任服務企業發展的宗旨，開展短平、快捷、有效培訓，并且要多開展“外培內置”式培訓，培訓的人次量上和效果質上要實現逐年遞增，逐步形成一支既有管理經驗又有創新能力的復合型人才隊伍。
2.以“統分兼顧”為導向，創建“支持引導、創先爭優”激勵機制，科學開展快速高效職工培訓
在“統分結合，突出重點”有效培訓方式的良好帶轉下，企業應鼓勵各基層單位和單項工程項目部開展有效的“自助餐”式培訓，支持各專業部門在自家“培訓公路”上開展百花齊放的培訓活動。但職工培訓工作對企業發展而言，猶如一個人的自身學習，永無止境。如何進一步挖掘各單位自培潛力，使施工企業人力資源儲備更加豐蘊。就需要構建一座富有極強的吸引力和刺激性的、具有推動比賽“創先爭優”的培訓高速公路，需要通過有效培訓激勵機制將各單位各單位工程項目部積極自主培訓引領到同一條“培訓高速公路”，在這條“高速公路”上形成你追我趕的自主培訓氛圍，關且在這條“高速公路”上要貼有切實可行的規范激勵標語。這些標語和激勵符號的增添與設計，是在“分”的激勵框架作用下，給自主培訓添加的無限動力，也會給企業職工培訓帶來不可估量的價值。
3.結語
縱觀企業職工培訓科學發展軌跡和未來設想與規劃，我們發現，企業職工培訓工作創新發展的每一個進步階梯，都在實踐著科學發展觀，也是深入領會科學發展精髓實質的成果，只有認真科學實踐職工培訓工作，創新職工培訓工作方法，才能更全面更深入地做好職工培訓工作，從而更好地為企業發展服務，推動企業健康發展。
作者：劉文香 單位：河南送變電工程公司
就目前職業院校職工教育培訓的現狀來看，職工教育培訓經濟效益不明顯，導致一些職業院校接受企業職工培訓項目積極性不高。有些培訓國家有補貼，有些培訓企業會拿出部分資金。但這部分資金往往不能支撐全部培訓費用。同時，職工培訓機構整合培訓資源能力有限。一是師資資源整合難。部分教師不愿上職工培訓課，主要是學員基礎參差不齊，又無現成的教材，相關課酬無激勵成分，導致教師調配難。二是教學設備整合難。假期組織職工培訓還問題不大，一旦是在學校上課期間舉行職工培訓，相關專業實訓有時會有沖突。協調結果大都是培訓讓步，在一定程度上影響了培訓效果。三是人手不夠。職業院校職工教育培訓工作基本上是歸繼續教育部門。而學校的繼續教育部門主要是服務在校生的繼續教育工作，工作流程相對單純。而組織職工教育培訓工作要復雜得多，要拓展培訓市場，要制定管理制度，要做有針對性的培訓方案，要協調培訓資源等，單靠原來繼續教育機構編內人員無法承擔。
二、職業院校開展職工教育培訓的優勢
（一）師資優勢
職業院校的師資隊伍絕大部分是“雙師”型教師，既能講授專業的基本理論，又具有很強的專業動手能力。同時，職業院校的教師結構合理，專業教師、人文教師齊備，可以滿足職工全方位的教育培訓需求。
（二）設備優勢
職業院校經過近10年的快速發展，辦學條件極大改善，特別是各類實驗實訓裝備一應俱全，基本可以滿足職工教育培訓期間實際操作訓練的需要。
（三）環境優勢
職業院校校園漂亮，運動場地齊全，圖書館藏書豐富，多媒體教室、電腦機房滿足需要，學生宿舍設施齊全。職工在職業院校特別是高職院校接受培訓，可以感受到大學生的生活，身心愉快。
（四）繼續學習優勢
在完善學分制后，職工在教育培訓期間所學課程都可計算學分。堅持學習的職工將來可獲取大中專文憑。同時，企業職工培訓完成回企業工作后，還可就所在企業產品研發、工藝改造等方面繼續和培訓教師溝通、合作，實現企業發展，職工成長，教師能力提升“三贏”格局。
三、職業院校構建職工教育培訓新機制的建議
（一）建立職工教育培訓的保障機制
可從以下幾個方面著手。
1.完善職業院校職工教育培訓機構。把職工教育培訓職能明確到院校的繼續教育部門，適當增加工作人員，要給予繼續教育部門明確的權責。繼續教育部門要認真研究職工教育培訓的方式、方法，要結合各自院校特點，整合院校內資源，規劃出適合職工教育培訓專業及課程，形成完整的對外宣傳材料，積極拓展培訓市場，不斷擴大職工教育培訓規模，努力實現職業院校、委托培訓方、受訓職工經濟效益和社會效益、職工成長“三贏”格局。
2.建立好職工教育培訓師資庫。要把那些專業能力強，有較豐富的職工教育培訓經驗的教師收錄進師資庫。要針對委托培訓單位的要求，在實施培訓前組織相關教師研究培訓內容及培訓課程。
3.制訂職工教育培訓管理制度，保證每一期培訓順利進行。這些制度包括受訓職工日常管理制度，教師上課考勤制度，培訓經費使用制度等。特別是在培訓經費使用上要確保受訓職工培訓經費的足額到位，要保證任課教師的課酬不低于學歷教育上課的課酬。
（二）建立職業院校與黨政相關部門、相關行業、企業職工教育培訓聯動機制
具體展開如下：
1.主動對接黨委政府相關部門。特別是市、縣兩級相關黨政部門，每年都有培訓任務，并且這些培訓都有國家的專項資金予以保證。但相關部門苦于無培訓師資、無培訓基地，導致每年都有部分培訓經費使用不出去。個別部門為了應付上級的檢查，甚至弄虛作假，觸犯黨紀國法。作為職業培訓主力軍的職業院校，要抓住這一難得的契機，充分利用國家農村富余勞動力轉移培訓、城鎮下崗職工再就業培訓、城鎮待業人員就業培訓等項目，主動對接黨政相關部門，主動承擔培訓任務，主動與相關部門共同研究培訓方案，共同完成培訓任務。
2.主動對接相關行業協會。行業協會涵蓋了本行業的相關企業，運轉正常的行業協會都會有自己的行業標準，都有一套完善的管理制度。行業協會對其行業內的企業情況最熟悉，也最了解企業需求。部分職業院校也加入了相對應的行業協會，有些職業院校還建了本行業的重點實驗基地。所以，職業院校要充分利用各自的專業優勢，積極與相關行業協會聯動，形成強強合作，把職業院校建成行業的培訓基地、實驗基地。
3.主動對接企業。企業的職工教育培訓是企業生存發展的重要任務。但很多企業由于沒有多余的生產設備，也沒有相對固定的師資，特別是除技能培訓外其他綜合培訓更是難以組織。職業院校恰恰可以彌補這個缺陷。職業院校有專業設備，既有專業教師還有人文方面的教師，可以全方位對職工進行教育培訓。所以，職業院校要主動與企業對接，建立良好的合作關系。企業為職業院校在校生提供頂崗實習崗位，職業院校為企業提供職工教育培訓平臺，從而實現職業院校與企業聯動合作雙贏。
（三）建立職工繼續教育機制
企業職工特別是中小企業生產一線職工學歷水平普遍不高。由于各種原因，他們大都失去了上大中專的機會。而他們對獲取大中專文憑仍有夢想。針對這部分培訓需求，職業院校可從以下方面建立職工繼續教育機制：
1.建立職工教育培訓檔案，完善學分管理，探索培訓課程與學歷教育課程相銜接。受訓職工通過連續不斷的學習、培訓，并且完成了相關專業課程學習、考試考查，職業院校可以頒發正規學歷證書。
2.對完成相關教育培訓的職工，除頒發相關培訓結業證書外，還可計算相關專業的學分，為這部分職工獲取大中專文憑留下后門。
3.重視職工獲取職業資格證書及考級培訓。國家規定了部分崗位必須持證上崗。同時，職工技術等級晉升也必須參加考試。而一線職工實際操作上都能過關，但相關理論知識不系統，在考證考級上往往不能如愿。職業院校要發揮指導職工考證考級優勢，滿足職工考證考級需求。
（四）建立職工教育培訓評估機制
職工教育培訓，各級政府出臺了相關規定并提供了巨額財政支持；各職業院校也統籌了校內的相關資源來保證培訓的組織；相關企業付出了成本，有些企業更是從投資的角度支持職工教育培訓。所以，作為職工教育培訓組織者，各職業院校要高度重視對每次職工教育培訓的評估，要建立相關評估機制。
1.對職工教育培訓組織評估，包含教育培訓方案、培訓內容、培訓方式、受訓職工管理、授課教師管理等進行評估，確保實現培訓目標。
2.對職工培訓效果進行評估。通過對職工進行授課內容測評，實驗、實訓動手能力測評，建立職工培訓檔案，同時也為日后職工繼續學習打好基礎。
關鍵詞:新形式下崗職工就業指導
目前在全世界范圍內存在嚴重的失業現象。21世紀全球失業的趨勢如何，是人們所關注的問題。我國目前是全球人口最多的發展中國家，又面臨著企業結構調整、增長方式轉換和企業技術改造等特殊環境，失業問題日益嚴峻。當前，做好下崗職工就業指導工作，有利于加快經濟建設，促進企業技術改造，完善社會保障體系。
一、營造和諧溫馨的氛圍
對于長時間處在計劃經濟體制之下的工人來說，他們缺乏競爭需要的自信與獨立思考能力，失去工作對他們而言無疑就是滅頂之災，要走出陰影，就需要得到更多的精神支持。下崗職工在職業生涯中遇到困難時，首先尋求家庭的關心和理解。筆者通過走訪調查發現，大部分下崗職工認為，家庭的關心和安慰能夠促使他們振作起來，重整旗鼓，努力向前，去創造未來，有利于再就業。從某種形式上講，能否得到家庭的關心和安慰，是下崗職工再就業的關鍵所在。
所以，就業指導人員為失業人員進行幫助的時候，就應當有意識地去關注失業人員尋找工作能否得到家庭的關心和安慰，和家庭對失業人員的態度，并用指導人員專業的思維角度和評價標準去分析家人的關心和支持程度，來確定失業人員再就業的心理狀態，從而尋找出突破口，為他們提供更有利的支持和幫助，同時還應與他們的家庭取得聯系，做他們家人的思想工作，這樣可以促進失業人員快速尋找到自己合適的工作。指導人員還要營造“整潔、平和、溫馨、寬容、忍讓、互助”的氛圍，激勵失業人員自強不息。
二、正確引導，轉變觀念
下崗職工應該正確端正態度。下崗并不可怕，可怕的是不愿意改變現狀，下崗并非一定就是壞事，就看自己的心態，是消極等待，還是奮起開拓自己的新事業，自己的命運就掌握在自己手中。對企業來講，企業增效減員，促進了企業可持續發展，增強了競爭機制:對下崗工人來說，失業人員化挑戰為動力，同時在市場經濟競爭中，合理把握機遇，開拓出一片屬于自己的新天地。
1、運用因材施教法
針對下崗職工年齡偏大、技能手段單一落后、文化程度較低的現狀，指導人員應該正確引導，幫助他們形成健康的價值觀，根據自身的實際情況，為下崗職工開辦種養殖、電腦培訓、服裝裁剪、面點制作等培訓，傳授勞動技能，幫助他們提高勞動技能，實現再就業。沒有一技之長也是下崗職工再就業的一個突出問題，難以適應就業崗位的競爭要求。有的即便找到了工作，但是也仍然避免不了再次失去工作的威脅。就業指導人員應該給他們詳細講解并分析自身的優缺點，并不斷地挖掘自己的潛力，找到適合自己發展的工作實踐告訴證明，勞動力市場就業競爭日趨激烈，職場優勝劣汰，加薪、升職困難重重，人們的工作壓力不斷加大，所有勞動者，包括在崗者都在不斷的充實著新知識，深化技能的壓力。充實新知識，吸收高科技，能夠提高下崗職工日益激烈的就業競爭力，為下崗失業人員再就業創造條件。
2、正反教育相結合，引導下崗職工正確對待每一份工作
不要一味地認為自己以前是從事什么工作的，要敢于面對現實，積極發揮主觀能動性，增強針對性和實效性，把握機遇，從頭再來。在求職的過程中，不能在傳統觀念的影響下一味地認為工作有高低貴賤。工作本無貴賤之分，任何一份正當和合法的工作都是寶貴的，每一個誠實的勞動者和創造者，都值得世人贊譽，因此，最關鍵的問題是你如何擺正對工作的態度。那種只求高薪，而不知道自己工作責任的人，不但對老板來講沒有任何價值，對他自己來說也是一樣，有些下崗職工羨慕舒適安逸的工作，看不起體力勞動者特別是從事那些又臟又累的工作，這種傳統的思想觀念，阻礙下崗職工的職業發展，體力勞動者特別是從事那些又臟又累的工作者也是靠本領吃飯，靠能力掙錢，無尚光榮。
三、提高再就業培訓力度
為下崗職工提供再就業培訓是推進社會主義市場經濟的重要手段，是促進下崗職工自身發展的重點的內容，更是下崗職工實現再就業的戰略性舉措。為下崗職工傳播科技知識及技術手段，提高下崗職工的綜合素質和應用技術的能力，樹立、宣傳先進典型，要充分利用報刊、廣播、電視等各種新聞，通過宣傳先進典型營造良好有利于再就業的氣氛。諸多西方發達國家都把職業培訓作為解決下崗職工再就業的一種有效的手段，結合我國的實際情況。我國的勞動保障服務機構堅持培訓后再就業的政策，并為下崗職工提供技能培訓服務。目前，下崗職工對這一做法己基本認可，大部分人普遍認為實行教育培訓對再就業有很大的幫助，但筆者通過調查發現:“再就業培訓好，可惜機會少”。這表明，我們現在進行的再就業培訓沒有真正意義上實現全面覆蓋。因此，在以后的再就業培訓工作中，應該注意不僅培訓內容及手段是下崗職工迫切需要的，同時，還應在宣傳力度上下功夫。
【摘要】[目的]了解肥城市企業職工職業病防治知識知曉水平，以便今后更好地開展健康教育與健康促進工作。[方法]2012年10月， 采用分層隨機抽樣的方法用問卷對企業職工掌握職業病相關知識等內容進行調查分析。[結果] 被調查職工的職業病防治知識知曉率不同，不同學歷、不同職業的調查對象有關職業病防治法的內容比較差異有統計學意義（P〈0.05）；隨著學歷、年齡、工齡的升高，各類職業病防治知識的知曉率呈上升趨勢；被調查者獲得職業病防治知識的途徑不同，其中單位培訓獲得職業病防治知識的比例最高，占71.79%。被調查者希望進一步了解的職業病相關知識內容不同，其中想了解“常見職業病、職業多發病的表現及防治知識”的最多，占調查者的82.80%。不同職工對《職業病防治法》和職業衛生知識的知曉率不同，單位組織培訓對提高工人的職業病防治知識的掌握起著重要作用，應有針對性加強企業健康教育工作內容，提高職工健康知識水平和防護意識，減少職業損害和職業病的發生。[結論] 不同職工對《職業病防治法》和職業衛生知識的知曉率不同，單位組織培訓對提高工人的職業病防治知識的掌握起著重要作用，應有針對性加強企業健康教育工作內容，提高職工健康知識水平和防護意識，減少職業損害和職業病的發生。
【關鍵詞】職業病 知識 知曉率
《中華人民共和國職業病防治法》于2011年12月31日起修訂施行。為了解肥城市企業接觸職業病危害作業職工對《職業病防治法》和職業衛生知識的知曉程度，以便今后更好的開展健康教育與健康促進工作，肥城市疾控中心職業衛生科對全市3273名接觸職業病危害作業的職工進行了職業病防治知識知曉率調查。
1 對象與方法
1.1 對象 2012年10月，工作中接觸《職業病危害因素分類目錄》中規定的矽塵、電焊煙塵、苯系物、噪聲及高溫等職業病危害因素的企業職工。
1.2 方法使用統一的調查問卷，內容包括一般狀況（性別、年齡），職業病防治核心知識（職業病防治法律及法規有關內容、職業病防治知識獲取的渠道及何種渠道最適合、職業健康檢查、職業病危害防護、工作場所存在的職業病危害因素種類、職業危害因素檢測等內容）。
2 結果
2.1 總的調查情況
共發放調查表3500份，收回調查表3310份經分析整理剔除填寫內容不全的調查表37份，有效調查表3273份，有效率93.5%。被調查對象的年齡平均在35歲，大專以上學歷30.4%，高中及中專學歷57.1%，初中及以下學歷12.5%，各職業危害因素接觸人數：粉塵1295人，物理因素1223人，化學因素755人。
2.2 不同年齡人群知曉情況 調查≤35歲的1666人，>35歲的1607人。對各項職業病防治相關知識，兩組人群之間的差異均無統計學意義。（見表1）
3.討論
職業衛生知識的掌握水平受到年齡、文化程度和來源身份等多種因素的影響，本次調查研究進行多因素分析，結果顯示文化程度、年齡、工齡和接害因素不同均與職業衛生知曉情況有關系；本調查結果顯示高年齡段工人回答正確率高，與其受教育培訓機會、經驗積累多和個人防護意識增強有關。低文化程度制約著工人的知識接受程度，提示工齡短、文化程度低的勞動者應作為今后職業衛生知識培訓的重點使其掌握基本的職業危害防護技能，牢固樹立安全生產的意識，提高自我防護能力。用人單位應結合自身發展需要和用工變化等新情況，認真履行用人單位職業病防治的社會責任，重視工人的職業衛生服務需求，切實保障勞動者的健康權益。
加強職業衛生與職業病防治工作的領導，進一步完善職業病防治法律法規和標準，加大職業衛生與職業病防治工作監管力度，同時加強職業衛生與職業病防治基本知識及法律法規的培訓，不斷提高勞動者職業健康意識和能力。
參考文獻
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[5] 梁惠琴；王冠梅；吳秀玲 某鑄造企業職業健康教育需求調查 2008（05）
尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！
按照會議的安排，我將**縣委黨校的工作做以簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。
2007年，在市縣委的正確領導和市委黨校的精心指導下，我校堅持培訓有成效、教學求質量、科研出精品、管理上水平的總體思路，較好地發揮了黨校干部培訓
、理論宣傳、黨性教育、政策咨詢等多項綜合功能，為黨員干部事業發展做出了積極的貢獻。
一、高點定位建隊伍
2007年我校在崗僅6人。6名教職工承載的是全縣黨員干部培訓、在職干部學歷教育、理論宣講和科研工作。工作量大面廣，任務繁重。現實迫使我們必須做到精兵強將辦黨校。就是這6人，全年共舉辦各類培訓班17期，外出宣講110場次，培訓干部5000多人次，撰寫論文24篇。這些成績的取得，都源于我們做到了高點定位建隊伍，要求全體教員做到“三高”。
一是思想境界高，做一個領導型教員。作為黨校教員應該有政治家的敏銳，思想家的淵博，理論家的見識，而這幾個元素之和則構成了一個領導者的基本素養。這就是我們對黨校教員的高點要求。正是這個要求，促使了我校教員的迅速成長。我們要求教員首先應該是一位領導，就要要求教師具有領導者的素養，引導教師以領導者的思維立足全局去考慮問題、謀劃工作。凡事從長計議，從全局思考，把干部教育放在全縣工作的大局中來考慮，把每一個培訓班都納入全縣工作的總盤子去設計、去組織。去年我們辦的班、寫的文章，都和全縣經濟社會發展相關，收到了很好的效果。通過不斷努力和探索，教師的思想境界提高了，工作積極主動了，團隊精神增強了，教育培訓有創意了。一種和諧愉悅的工作環境，一種集體領導的思想境界，促使了各項工作的順利開展。
二是知識素質高，做一個學者型的教員。黨校教師必須成為學者型的老師。現代信息化社會，使整個社會變成了一個大課堂。信息便捷流通，教員和學員站在了同一起跑線上，獲取知識同樣的渠道，同樣的速度，同等的水平和能力，讓教員，尤其是黨校教員很難當。有時講臺下的學員比我們教員學歷更高，思想更敏銳，獲取知識的能力更強，這就要求我們的教員必須先學一步，多學一點，學深一些，使其知識結構和水平有一個根本性提高，以更加淵博的知識做好干部培訓工作。我們隨時提醒我們的老師，社會在飛速變化，正如彼得·圣潔在《第五項修煉》里所說“學習的速度小于變化的速度就等于死亡”。當我們自己的學習趕不上社會的變化，或當我們自己的學習速度趕不上學員的學習速度，那我們就做不了這個教員了。因此，我們千方百計的要求教師樹立危機意識，強化責任意識，提高質量意識。具體要求教員必須在弄懂“三基本”、“五當代”等基本課程的前提下，努力掌握現代化的知識框架，了解黨和國家的政策動態，關注國際國內大事要事，注重國計民生。同時要廣泛涉獵各種專業知識，盡可能的做到兼收并蓄，以豐富自己的知識儲備，最大限度的成為通才，并把這一切消化融合在最新的教案講義中，傳遞給學員。杜絕簡單從網上下載隨意販賣的現象。對新進教員，我們定人定時給予馬列經典及有關政治理論的補課，使其知識面盡快完備，使其盡快具備黨校教員素養。經過不斷加壓，強化學習，嚴格要求，加大培訓，全體教員的知識層次有了一個質的飛躍，逐步向一個學者型教員邁進。去年年終的論文答辯，我校教員現場的點評及輔導，讓學員耳目一新，大家共同的感覺是黨校老師知識豐富，思辨能力強。
三是教學能力高，做一個專家型教員。為了克服一塊黑板一支筆，一桌一椅辦黨校的現狀，我們創造條件，千方百計購置現代化的教學設施，為教學工作打好基礎。與此同時，我們要求教師在具備教學基本功的同時，能夠快速查找資料，綜合處理各種信息，盡可能融會貫通，并將其運用于教學活動中；能夠深入實際，做好調研，把科研成果迅速轉化成教學內容，；能夠熟練運用普通話，充分表達自己的思想，傳授教學內容；能夠熟練運用討論式、互動式、案例式研討式等多種教學方法組織教學；能夠熟練掌握現代化多媒體教學手段，快速制作和使用課件，立體直觀的教授培訓內容。目前，我校從領導到一般教員，都能夠熟練的制作課件，學校課件教學達到了100%，教學活動更有特色，更富活力，更具魅力。不斷的探索實踐，全體理論教員教學能力均有很大提高，在培訓活動中，尤其是在大型培訓中，表現出了極強的張力，體現了黨校教員教學獨有的風格和特色，受到了參訓對象的一致好評。
二、突出重點搞培訓
干部培訓是黨校的主業，是黨校事業的基本點。認真扎實搞好干部教育培訓工作，是我們工作的重心所在。2007年，我們以中國特色社會主義理論為指導，以科學發展觀為總攬，按構建和諧社會的總體要求，圍繞市縣黨代會和經濟工作會議提出的奮斗目標，開展了各類黨員干部教育培訓。1、行動早，謀劃細。年初，根據縣委整體工作部署，結合全縣工作重點，多方商討制定培訓計劃，報經縣委批復后實施。2、內容廣，方法新。在內容上，探討嘗試，依據黨校教學布局本著缺什么補什么、急用先學的原則，根據不同班次，不同層次的學員，安排不同的課程教學。在培訓方法上：一是利用網絡教學。充分利用中央黨校遠程教育c級站組織培訓，通過聆聽部委領導和專家的講座，著力開闊各級領導干部的理論視野，培養高素質的領
導干部。二是借助廣電媒體教學。加強與中央黨校出版社等黨建單位的聯系，及時訂購教學參考書和教學光盤。三是實施現場實驗教學。圍繞全縣主導產業和強勢項目，依托產業和項目企業，建立實用技術培訓基地開展培訓。3、組織嚴，效果好。加強對學員的到課出勤、課堂紀律、論文作業、學習效果和生活作風的考核，客觀公正地記入干部培訓學習檔案報送有關部門。2007年共舉辦各種主體班次培訓17期，培訓學員1500多人（次），社會反響良好。
三、主動出擊作宣講
開展理論對談活動是我市理論宣傳工作中的一個亮點，得到了上級及社會的肯定和贊譽。2007年，按照《**縣“百場講談、百臺大戲、百場電影進農村”思想文化活動實施方案》安排，由我校理論教員承擔了“三百”活動中“百場理論講談”的任務，開展了十六大以來黨的理論創新成果“進鄉鎮、入社區”戰役，走村入社，深入機關學校，深入田間地頭，主動送理論上門、政策入戶，進行理論宣講對談累計達110場（次），培訓人員3000多人，將國家的惠民政策送到了老百姓的炕頭上，將致富的經驗送到了農民的地頭上，將黨的關懷和溫暖送到了干部群眾的心坎上，拓展了培訓渠道，延伸了培訓鏈條，增設了培訓網點，擴大了培訓范圍，提升了干部群眾發展生產的能力。
四、齊心協力保函授
黨校函授教育是黨校教育的重要組成部分，是整個黨校事業發展的有力保證和重要支點。我校堅持“以質量求生存，以質量求發展”，從嚴管理，從嚴施教，從嚴考核，使**這樣一個不足10萬人的小縣，其函授教育工作從招生到教學，連續5年走在了全市的前列。1、立足縣情，挖掘生源，保持辦學規模。面對實際及時調整招生思路：把工作重心由行政事業單位向工廠企業傾斜。教職工分頭深入煤礦、自來水公司等企業，宣傳動員，取得了很好的效果。07年招收新生91人，其中大專31人，本科58人，完成50名招生任務的182％。在91名新生中，來自煤礦等企業學員28人，占30％，工人41人，占45％，農民6人，占7﹪工廠企業農民學員成為黨校招生的一個重點。2、堅持宗旨，從嚴辦學，保證函授質量。一是嚴把教學關。采取集體備課、評議教案、教師“說課”，設計教法等形式力爭使每堂課都成為“精品課”。二是嚴把面授關。學校提出了“大容量、快節奏、高效益”的面授教學思路，要求教師研究大綱，熟悉教材，圍繞重點、突破難點，充分調動學員的積極性。堅持對到課率差、作業送交不及時的學員，進行通報批評，直至取消學籍，杜絕學員思想上不重視，懶、散、慢的習慣。07年共取消了5個學員的學籍。三是嚴把考試關。在考試中，堅持由縣委組織部、紀檢、人事共同組成巡視組，對考試過程全方位督查。四是嚴把畢業論文關。嚴格審查指導教師資格和篇目，嚴格指導程序，確保質量，不搞勉強通過。今年論文答辯由輔導站主持，我校做了充分的準備，高標準要求論文答辯委員會的老師，要求對學員的論文認真研讀，提出的問題要有深度，在答辯過程中，針對學員回答，答辯委員會的老師給予了精彩點評，使答辯活動成為一堂生動豐富的輔導辯論課，保證了答辯質量。3、完善制度，強化考核，提高辦學水平。堅持“糾建并舉”，不斷在招生、面授、作業、考試、畢業論文和班主任聘任、授課教師競爭上崗、教學質量考評等關鍵環節上強化管理，努力形成科學規范的教學工作機制。
五、集中精力抓科研
科研是抓出來的，我校堅持走“科研興教、科研興校”之路，積極開展“傳幫帶”活動，狠抓教科研不放松，以教學為中心，準確把握科研工作的重要地位，緊緊圍繞“三結合”，即科研工作與教學工作相結合、與社會熱點問題相結合、與縣委縣政府的中心工作相結合。與教學相結合就是要求教員突出對教學內容、教學方法以及學員學習方法的研究，2007年我校教員一共撰寫與教育教學有關的論文8篇，其中《加強師資隊伍建設是黨校事業發展的基本著力點》、《指導基層黨校發揮職能作用，加強干部培訓工作》、《創新教學模式提高教學質量》等5篇文章發表在省級刊物上。與社會熱點問題相結合，就是要針對社會上出現的熱點、焦點、難點問題，撰寫出具有一定份量的文章。2007年，針對******總理三次對民勤問題批示后，省科協年會將07年會議主題定為有關石羊河流域治理的專題，我校教員撰寫的《做好水文章建設新民勤》作為全市參加省科協學術年會唯一被選錄進全省學術年會論文集的文章，填補了全市2007年學術論文的空白，為整個**爭了光。與縣委縣政府的中心工作相結合，就是要遵循“科研為縣委縣政府的中心工作服務”的宗旨，針對縣委的重大決策和工作部署，組織大家積極撰寫調查報告和評論文章等，2007年，我校教員在對**縣鄉鎮機構改革調查研究的基礎上撰寫的《深化鄉鎮機構改革，建設服務型政府》發表在中央文獻出版社出版的國家重點論文集《和諧中國與全面小康》一書上、《淺談縣級黨校理論科研工作如何更好地為當地經濟建設服務》發表在《走近新世紀》大型叢書上、《對**縣財政收入的分析與研究》以及《對**縣百名黨員干部理論學習的調查與思考》獲**市黨校工作研究會第五屆年會論文二等獎，這些既有深度，又有實踐思考的文章，有力地推動了經濟社會的發展。2007年我校教職工在各級各類報刊雜志上24篇，國家級2篇，省級5篇，市級17篇。
六、勤奮敬業樹形象新晨
一、“十一五”職工教育培訓主要目標
1、以打造品牌職工隊伍為目標，充分挖掘職教資源，與高等院校聯合，開展學歷教育，實現專業人才培養與培訓一體化。
2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。
（1）進一步加強干部學歷教育。“十一五”期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。
（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。
（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。
3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。
（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。
（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。
（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。
二、下半年職工教育培訓主要工作
1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。
2、認真執行龐黨發（2006）43號、44號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。
3、繼續執行龐礦黨政辦（2006）6號文和某某礦司教委辦（2006）13號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。
4、繼續執行龐礦發（2006）89號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。
5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。
6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強領導：一是建立強有力的教育培訓工作領導和協調管理機制，及時解決教育培訓工作中出現的重要問題；二是建立健全教育培訓責任制，明確各級責任人，把教育培訓狀況、培訓任務完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓計劃，并嚴格按照計劃組織實施；四是制定獎罰標準，加強督促檢查，確保教育培訓任務的完成。
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0032-02
隨著電力體制改革不斷深化，國家電網公司提出了加快推進“兩個轉變”、建設統一堅強智能電網、實施人財物集約化管理和信息化建設、實行主多分開等一系列重大戰略舉措，改革與發展的任務十分艱巨而繁重，迫切需要一大批“政治上靠得住、工作上有本事、職工群眾信得過”的復合型管理人才和“理論精、操作行”的技能人才作為支撐。然而，由于歷史遺留問題，供電企業在人力資源管理方面仍然存在著一些問題，還需要繼續解放思想、深化改革，加強人才培養體系結構建設的研究與開發，為供電行業新的騰飛提供堅實的保障。
一、供電企業人力資源管理存在的主要問題
1.人力資源結構性失衡，人才資源規劃有待進一步提高
伴隨著社會的進步、和諧社會的構建、黨和政府的重視，供電企業越來越被賦予更多的社會責任，社會和客戶對電網企業服務質量的要求越來越高，這勢必需要一些高素質的管理人員和一線服務生產人員。然而，長期受計劃經濟的影響，加上原有電力行業本身的壟斷地位、市場化程度低、人力資源管理理念相對落后等因素的制約導致人力資源整體結構性供需失衡、人才資源規劃不足。
2.一線生產人員儲備培養不足，結構性缺員問題凸顯
近年來，供電企業新進員工數量較少且多為高校畢業生，實習一段時間后大部分流向管理層，同時由于女性員工不能登高作業、年齡超過45歲的員工不能爬桿作業等電力行業生產特性及用工特點，導致生產崗位斷層明顯，人員結構老齡化，缺乏懂技術、有經驗的青年員工，部分崗位結構性缺員較為嚴重。
3.人才隊伍沒有形成規模，人才培養機制還不完善
（1）培訓實效性不強。為了提高職工素質，滿足企業發展的需要，近幾年供電企業投入不少培訓資金，主要通過技能鑒定、專業培訓、后續學歷學習等形式來提高廣大職工的理論素養和操作技能，但是部分職工更多地關注理論灌輸及考試結果，業務水平卻沒有提高，造成培訓效果往往達不到預期目標。
（2）復合型人才缺 第一論文 網乏。供電企業內部市場化程度較低，人員流動較少，缺少多樣化實踐鍛煉的機會，員工的應變能力和適應能力不強，缺少綜合素質強、專業知識和實踐能力過硬的復合型人才，這不僅降低了企業發展過程中的人員配置效率，也阻礙了員工的職業生涯發展。
4.在人才培養方面缺乏總體規劃和長遠觀念
一些企業在人才的使用和培養上普遍存在著重使用、輕培養的傾向，缺乏總體規劃和長遠開發人才資源的意識，人為地造成了人才資源的浪費。
二、具體舉措與實施過程
懷柔供電公司隸屬于北京市電力公司，成立于1958年，公司現有職工263人，其中全民員工233人，集體員工30人，勞務派遣員工395人；中專及以上文化程度的職工197人，專業技術人員128人，獲得高級以上職業資格的職工181人。
近年來，懷柔供電公司為不斷加強員工隊伍建設，關注一線員工職業發展，搭建員工崗位成長平臺，引導員工在職業發展中實現技術成才、崗位成才，提出了以強化職工學習意識、提高應用能力、開拓創新思維為主旨，圍繞“學習型”、“應用型”、“創新型”人才培養全面實施“人才培育工程”的工作思路，在職工隊伍中廣泛開展“樹發展理念，強自身素質”主題教育活動，使人才培養工作具有總結經驗、創新思路、承上啟下的特殊意義。
1.培養目標
基于不同類型人才的結構及特征，以專業培訓為基礎，構建職工廣泛的知識儲備和綜合理論能力，為職工的職業發展奠定基礎；以能力培養為重點，構建職工應用知識和技術解決生產、服務、管理等方面問題的實踐能力；以創新引導為方向，構建職工創造事物、改造事物及對新思想、新設備、新技術的研究與發明的創新意識和創新能力；以職業素質提升為關鍵，培養良好的思想道德素質、高尚的精神追求、強烈的社會責任感和文明的行為舉止。通過對學習能力、應用能力、創新能力的全面培養最終達到職工隊伍職業素質的全面提升。
2.實施內容與過程
（1）創新培訓工作模式，營造自主學習氛圍，全面培育“學習型”人才。“學習型”人才是指面對工作中出現的新環境、新設備、新工藝的不斷變化，能夠與時俱進地學習新知識、新技術、新方法，以適應工作需要的人才。
近年來，懷柔供電公司不斷加大內部培訓的密度和力度，積極探索培訓創新模式，結合基層實際，圍繞如何在員工隊伍中培養造就人才、實現人才綜合開發進行了深入細致的調研工作，提出了立足本職崗位、以實際工作需求為導向的“四式”培訓法，即：集中式、班組式、交叉式、互助式。集中式：按照各專業課題、項目，集中統一組織專業培訓班；班組式：以班組為單位，根據實際工作需要實時、實地進行培訓；交叉式：有針對性地組織生產部門人員進行崗位交叉培訓；互助式：成立學習小組，通過“交流、研討、互學”模式，組織員工進行互助學習。
除了以班組形式開展的自主培訓外，公司以實際需求為導向，組織了大量有針對性的專業培訓，如：開展站隊級干部管理學系列培訓課程；開展新員工野外體驗式拓展訓練；舉辦優質服務、企業文化、心理健康、法律知識等內容豐富的培訓班；同時不斷拓展外培渠道，與華北電力大學聯合舉辦了在職本科班、研究生班，鼓勵員工后續學歷教 第一論文 網育，為強化員工學習意識、全面培育“學習型”人才發揮了積極的作用。
（2）加強崗位技術應用，提高實際操作能力，重點培育“應用型”人才。“應用型”人才是指能夠準確、熟練地將已經掌握的理論知識和專業技能應用于所從事的日常工作中、主要從事一線生產的技術或專業崗位人才。
應用型人才的培養更強調與一線生產實際工作的結合。為全面促進公司一線員工對專業技術技能的實際應用，公司先后對實操培訓基地 、多功能教室進行了重新裝修和改造，并組織了為期半個月的技能比武大練兵活動。訓練內容包括12m電桿安裝抱擔、配電變壓器絕緣電阻測量、變壓器停送電操作、裝表接電等項目。來自公司輸變電、配電、營銷、供電所等相關專業的213名一線職工參與其中，和本專業技術骨干同場競技比武，有效提高了員工的專業技能和實際操作能力。
充分利用黨政工團培育青年的途徑，積極拓寬青年人才培養的渠道，針對青年員工理論知識豐富但缺乏實際操作經驗的問題，公司采取“壓擔子，促成長”的培養方式，借助重大工程項目和重要技術崗位對青年員工進行了實踐鍛煉，給他們壓擔子、交重任，面向基層和生產第一線，注重實踐能力和動手能力的培養，使青年員工快速成長、成才。
（3）基層創新，促進職工創新思維，精心培育“創新型”人才。“創新型”人才是指基礎理論扎實、專業知識豐富及具有較強的創新意識、創新精神和創新能力、對公司乃至社會發展有創造性貢獻的人才。
懷柔供電公司采用經驗交流、合理化建議等方式積極開展互動式、開放式的技術改造，結合QC創新創效活動、技術攻關和“五小”發明創造等活動加強理論創新、管理創新和技術創新，培養職工用創新思維的方式相互啟發、相互促進地開展工作、解決實際問題，從而達到提高員工創新能力、促進技術革新及科技創新項目成型的目的。
2011年，懷柔供電公司成立了以輸變電技術專家——陳保華命名的創新工作室，集合了公司生產一線包括輸變電工區、配電工區、調度所、計量中心、電費結算中心等部門的多名技術骨干，積極開展技術攻關。一線職工在日常工作中偶然萌發的小革新、小發明、小建議都可以通過創新工作小組對其進行實踐驗證、修正完善，并最終形成創新成果。
三、實施成效
1.儲備了持續發展的人才力量
通過有計劃、有目標、分層次地在生產實踐中不斷培養各類人才，以達到各類人才隊伍的協調發展。目前懷柔供電公司共有294人獲得了高級工職業證書，76人獲得了中級工職業證書，以高級技術人員為代表的人才隊伍已成為保持公司發展的一支重要骨干力量，為增強企業競爭力注入了強大動力。
2.促進了員工職業素質提升
公司已先后培訓各類管理和技術人才達420余人，15%的基層員工實現了職業晉升，33%的基層員工實現了技術技能晉 第一論文 網級，50%的基層員工實現了職業培訓晉級，基層員工職業素質得到了大幅提升。員工在北京市及上級單位組織的職工技能大賽和專業調考中多次獲得優異成績。
3.開拓了職工集體創新思路
創新工作室自成立以來為廣大基層職工提供了建設思路，因地制宜，結合專業特點和班組建設情況，在共同解決生產難題的同時不斷總結、歸納，提升了創新能力，產生了巨大的群體效應。據統計，創新工作室圍繞企業生產、安全、經營、管理上的重點和難點，共完成了科技論文9篇、科技項目1個、群眾創新成果2項，在為職工解決了工作中的難題的同時，也為企業發展創造了良好的經濟效益。
4.緩解了公司結構性缺員問題
隨著生產設備綜合水平的不斷提高和電網建設任務的加重，輸變電工區出現了輸電專業和變電檢修專業在崗人數比定員人數少的結構性缺員問題。通過結合生產現場作業進行的檢修帶運行實地教學，使運行人員逐步掌握了檢修技能，檢修人員對設備運行也更為熟悉，改變了以往運行和檢修分開的管理模式。以往變電設備一旦出現缺陷，就會出現運行人員不會處理而檢修人員在各變電站之間疲于奔波的局面。
四、結束語
隊伍建設是供電企業發展的關鍵所在，員工素質和能力直接影響著企業的發展。“學習型”、“應用型”、“創新型”人才培養體系結構建設是懷柔供電公司在實施“人才培育工程”過程中的有益探索。通過“學習型”、“應用型”、“創新型”人才的梯級開發和培育最大程度地培養了職工自主學習能力、實際操作技能和技術創新才能，提升了職工隊伍的綜合素質，增強了員工對企業的認同感和凝聚力，提高了公司的生產效益和服務質量，推動了企業朝著更加長遠的戰略目標發展。
參考文獻：
項目
分值
標 準 項
限制項
評估方法
得分
領導
15
⑴學校領導分工明確，建立了崗位責任制；⑵有例會制度；⑶重大問題集體研究并有記錄；⑷對新課程改革高度重視，有針對新課程改革的師資培訓規劃和方案，并對教師進行培訓；⑸每年為教職工辦2件以上實事（每項3分）。
每項有1處不合各扣1分，扣完為止。
查閱資料
實地考察
教職工
45
⑴執行教師“十不”行為規范達到要求；⑵教師能夠用新的課改理念教育教學；⑶上課和自習輔導不空堂，上班時間坐班辦公；⑷不體罰和變相體罰學生；⑸后勤人員及時供應教學所需物資，為教學做好服務；⑹教師學歷達標率小學98%以上，初中75%以上；⑺對教職工的德、能、勤、績有完整的考核制度和辦法；⑻獎優罰劣，教職工積極性高；⑼教師業務檔案齊全。（每項5分）
〃〃
〃〃
學生
40
⑴學生熟記《守則》和《規范》；⑵能按《守則》、《規范》養成習慣；⑶近兩年無違法犯罪和因不安全因素出現學生死亡；⑷學校有專人管理學籍；⑸無留級和輟學現象；⑹初中無復讀生；⑺認真做好后進生轉化工作，有后進生轉化檔案；⑻優生優培效果明顯（每項5分）
〃〃
〃〃
教學常規與教研教改管理評估標準
項目
分值
標 準 項
限制項
評估方法
得分
教學常規
50
⑴按教學計劃開全課程、上足課時；⑵落實教學常規，對教師備課、授課、作業批改、輔導、考試等環節有明確要求，落到實處；⑶學校領導兼主課1各班以上，聽課、評課每月不少于10節；⑷每學期一次教學質量分析，一次優秀教案評選，一次優秀論文評選，一次優質課評選，校內公開課、觀摩課每月不少于1次。（第⑴⑶項每項5分，⑵⑷項每項20分）
按每項實有分值扣分。
查閱資料
實地考察
教研教改
40
⑴嘗試建立以校為本的教研教改制度，有具體的實施方案；⑵學校教研教改納入教學工作的主要內容檢查落實，做到計劃、領導、教師、課題、總結五落實；⑶學校有教師業務培訓的計劃和措施，并能落到實處；⑷教師有明確的長期目標和短期目標，經過自我努力和其他教師幫助達到目標；⑸各科有骨干教師，有教研教改帶頭人，并發揮其作用；⑹堅持每周集體備課和教師定期相互聽課制度；⑺每課每學期教研教改活動不少于5次；⑻每學期2篇以上教學論文在鄉鎮或縣以上交流及報刊發表。（每項5分） 〃〃
〃〃
教學質量
關鍵詞：沈港地鐵公司，招聘，啟示
2009年5月始，沈港地鐵公司在沈陽鐵路機械學校先后進行了三次學生招聘會，分別錄用了地鐵司機、地鐵檢修、站臺服務三類工作人員；同年10月，沈港地鐵公司與沈陽鐵路機械學校合作，完成了錄用人員為期兩個月的崗前培訓。
縱觀沈港地鐵公司的三次招聘和一次培訓的過程安排，均令我們感受頗深，甚至帶來很多觀念上的沖擊，給即將走上工作崗位的學生、從事培訓教育的教師、職業教育以及國內企業，都帶來諸多的啟示。
一、摒棄傳統的“是非觀”
中國社會從古至今有傳統的“是非觀”，無論是家庭教育還是學校教育，乃至社會道德，都促成此觀念對一個人有著根深蒂固的影響，這種傳統的“是非觀”也就成為人們判斷事物及行為的準繩。然而，在沈港地鐵招聘中，很多需要判斷處理的面試問題使學生回答時措手不及。接到問題后，學生往往考慮的第一件事是判斷怎樣做是對的，怎樣做是錯的，即所謂的“是非”。以至于只顧苦苦探究問題結果的“是非”而錯過了回答問題的時機。其實，生活和工作中，很多問題并沒有最正確的答案，很多事情有多種解決的方法，我們只是能找到一種合適的方式，給出一個合理的解釋即可。正如回答沈港地鐵公司的問題，只要能提出一種觀點，然后給一定的理論依據來自圓其說。
二、培養學生應變能力
在地鐵公司面試題中，很多問題是考察學生的應變能力的，這與地鐵公司的工作性質有關。應變問題主要針對于一些諸如火災、臨時停車等突發事故。免費論文。就一般企業而言，職工掌握基本操作技能并按部就班工作是最基礎，也是容易實現的；但是企業更希望職工有應付突發事件的能力。其實，無論是回答面試問題還是工作需要，最關鍵是把握三個基本原則：一是無論如何應變，始終把保障人民群眾生命安全、國家財產安全、減小企業損失和影響放在首位；二是鍛煉一定的心理素質，處事不驚；三是需要積累一定的經驗和分析判斷能力。
三、安全生產意識要貫穿職業教育的全程
地鐵公司在筆試、面試及后期培訓中，涉及很多電、高空作業、滅火器的使用等知識，始終強調安全生產放在首位。誠然，無論是從事職業教育的教師還是受教育的學生，都明白安全在生產生活中的重要性，然而，在平時的教學中，職業教育始終強調的是培養學生基本知識、專業技能，并未將安全生產意識系統地貫穿進能力培養。如今，地鐵公司的經驗告訴我們，安全是應該從小抓起，從學生時代抓起，并貫穿全部工作過程的頭等大事。
四、抓好心理素質教育
心理素質的脆化和缺失，是當代學生普遍存在的問題，該問題在此次應聘時暴露無遺。很多學生面對應聘企業表現出的是緊張、恐懼、手足無措、心理失衡、患得患失，導致臨場發揮不出應有的狀態和水平。然而，心理素質脆化和缺失并非只是影響應聘這樣簡單，該問題若得不到解決還將影響到學生將來的工作和生活。所以，鍛煉學生的心理素質并非只是職業教育中的輔助部分，而是應該全體教育者、家長乃至全社會都必須重視的一個問題。免費論文。
五、抓好基礎知識的養成、積累，提高綜合素質
職業教育往往更強調專業技能的培養，而弱化了基本知識的養成和積累，這一點無論從職業教育的教學計劃、課時安排到學生的重視程度都可以體現。然而，在地鐵的筆試中，考核學生的主要內容是機械基礎、電工電子、人文地理等基礎知識和養成，這也使很多學生應對措手不及。其實，諸如地鐵的很多行業不再強調在學校期間的專業技能，而是強調學生基礎知識積累和綜合素質的提高。
六、弱化工作經歷、工作經驗論
國內企業招聘時，往往強調應聘者的工作經歷和經驗，與此相反，沈港地鐵公司更希望用單純的學生。究其原因，主要是國內企業不愿承擔崗前培訓環節，希望應聘者能最短時間內適應崗位并開始工作；而沈港地鐵公司則愿意招收的員工是一張“白紙”，不摻雜其它因素，這張“白紙”則是通過企業自身的系統培訓來書寫和完善。
香港地鐵公司是世界上唯一一家在地鐵經營領域贏利的公司,沈港地鐵公司在用人、培訓、經營、發展等各方面均有諸多可研究之處。免費論文。作為從事職業教育的教師和學校，只有更好地研究成功企業的用人機制和經營之道，對我們的教育進行深刻的反思和變革，才能建筑起學校通往企業的橋梁，使我們的學生更好地適應現代企業和社會的發展，這是歷史和社會賦予職業教育者責無旁貸的使命。
世界名牌大學的辦學理念中培養終身學習的能力是其主要內容之一，如哈佛大學教育理念包含有：“學校致力于創造培養學生自我依靠和終身學習習慣的平臺”。劍橋大學的辦學理念也含有“注重培養學生終身學習能力”。醫學教育國際標準，即“全球醫學教育最基本要求[2]”同樣注重培養學生終身學習的能力。繼續醫學教育（continuingmedicaleducation，CME）是醫學終身教育的重要組成部分，是為適應現代醫學飛速發展，為技術人員從業后獲取新理論、新知識、新技術和新方法所建立的終身教育制度[3]。
1醫學影像學現狀與發展趨勢
經過100多年的發展，放射學發展為診斷和治療兼備的醫學影像學，包括普通X線診斷學、X線計算機體層攝影（computedtomography,CT）、磁共振成像（magneticresonanceimaging,MRI）、數字減影血管造影（digitalsubtractionangiography,DSA）、X線計算機成像（computerradiography,CR）、數字X線成像（digitalradiography,DR）、超聲學、發射體層成像（emissioncomputedtomography,ECT）、正電子發射計算機斷層掃描（positronemissioncomputedtomography,PET）、單光子發射計算機斷層掃描（singlephotonemissioncomputedtomography,SPECT）以及兩種影像技術的融合如PET/CT、PET/MRI、SPECT/CT、DSA/CT等一次檢查獲得多種影像信息的成像技術和介入影像學，包括介入放射學和介入超聲學等。傳統X線攝片已逐步被CR、DR取代。CT不斷更新換代，如螺旋CT（SCT）、多層CT，現已發展到128層CT等。MRI發展趨向于高場強、實時成像、功能MRI(fMRI)、顯微結構成像、波譜分析（MRS）以及同質同性抑制技術等。CT、MRI成像速度和分辨率均明顯提高，灌注、彌散、仿真技術的應用范圍越來越廣。超聲向超聲造影、三維超聲成像和介入超聲學發展。核醫學主流發展方向是分子核醫學。
影像學診斷由大體形態學為主的階段向生理、功能、代謝和分子/基因成像過渡，出現了分子影像學和功能影像學。圖像分析由定性向定量發展。診斷模式由膠片采集圖像和閱讀逐步向數字采像和電子傳輸方向發展。信息科學的進展，促進了醫學影像存檔及傳輸系統（picturearchivingandcommunicationsystem，PACS）和遠程放射學（teleradiology）的發展，網絡影像學（networkimaging）以及計算機輔助診斷（computeraideddiagnosis,CAD）將成為可能[4]。介入放射學的迅速發展和臨床應用，介入治療及其與內鏡、微創治療、外科的融合發展改變了影像學實踐和服務方式，影像診治手段日益先進，影像診治水平明顯提高，使醫學影像學在醫療服務體系中占有更加重要的地位。
東南大學醫學影像學學科創建于1935年的國立中央大學醫學院附設醫院放射科。在70余年的發展過程中，隨著科技的進步，緊跟學科發展，經過幾代人的艱辛努力，創建了醫學影像學科技創新團隊，通過學科建設、醫學領軍人才、承擔國家及省部級重大項目和發表高質量學術論文等措施，將“醫學影像學與介入放射學”學科建設為江蘇省135工程醫學重點學科（2001年），放射科建設為江蘇省臨床重點專科（2002年），“醫學影像學科”獲準為江蘇省醫學影像學科質量控制中心（2004年），“影像醫學與核醫學”創建為江蘇省重點學科（2006年）。東南大學醫學影像學專業創建于1990年，當年開始培養醫學影像學專業五年制本科生。經采用特色專業建設、課程體系改革、精品課程建設、教材建設、課件建設、重點實驗室建設和教學名師培養等一系列教學改革措施，現已創建為江蘇省普通高校特色專業（2006年）和江蘇省高校成人教育特色專業建設點（2007年），分子影像與功能影像實驗室獲準成為江蘇省重點實驗室（2007年）。本專業1984年開始招收醫學影像學碩士研究生，2003年成為江蘇省唯一影像醫學與核醫學博士研究生學位授予單位。
2醫學繼續教育的范疇與其在重點學科建設中的重要意義隨著科技的發展，尤其是醫學影像學正以前所未有的速度發展，新設備、新技術、新方法、新知識和新理論不斷涌現，醫學知識的更新周期越來越短，社會對從醫人員的知識結構和醫療水平要求也越來越高，僅從醫學院校教育獲得的知識和技能已遠遠不能適應當前醫學工作的要求。在知識經濟時代到來的今天，人才培養和學科隊伍建設是關鍵。為了使醫學影像學專業醫技人員在整個職業生涯中保持高尚的醫德醫風，不斷提高自己的理論知識和工作能力，跟上醫學科學發展腳步，為社會提供更好的服務[5]，我們在繼續醫學教育工作方面采取了以下措施：
（1）借鑒醫學教育國際標準，即“全球醫學教育最基本要求”，結合國情讓全體教師和職工樹立終身教育、自主學習的理念，即“活到老、學到老”。其特點決定了在高校從事教學、醫療和科研的教師和職工要通過不斷的學習來充實自我，把終身學習作為自我提高的一種方式。
（2）配合繼續教育學院進行脫產、非脫產形式的成人學歷教育，對象涉及本院醫護人員與全國成人教育考生。
（3）配合研究生院進行在職職工研究生學歷教育，對象涉及本院職工與江蘇省乃至全國考生。
（4）與國外著名大學、學術團體保持密切合作，每年不定期邀請國外知名專家來院進行學術講座和交流2～3次，對象涉及本院相關醫護人員和研究生、本科生。
（5）學科學術地位決定了繼續醫學教育發展的規模和速度。申報和開展國家級繼續醫學教育項目就要求本學科及學術水平在本專業領域中處于國際或國內領先水平，在同行中具有領先地位，這樣才能吸引眾多的醫技人員來院學習或進修。我們利用“中華醫學會實用介入技術推廣培訓中心”基地，每年認真組織申報并開展繼續醫學教育項目2次以上，對象涉及本院醫技人員和全國需要參加培訓的各層次醫技人員。在實施繼續醫學教育工作中，繼續醫學教育項目的申報和開展是學科學術地位和水平的具體體現，也是展示推廣學科成果、宣傳自我、擴大影響、構建學科品牌的優勢，同時也是提高專業技術人員學術水平的主要體現，其社會效益和經濟效益良好。
（6）常年接受國內各單位進修生來院學習、工作，積極鼓勵、支持青年教師和職工到國內外著名大學或醫院進行短期進修、考察或進一步深造。
（7）切實加強青年教師崗前培訓，執行“先培訓，后上崗”制度和年輕醫師五年住院醫師輪轉培訓制度。科室每月組織一次青年醫師讀書報告會，以督促年輕人好學、向上。
（8）參加學術會議、撰寫學術論文是繼續醫學教育的重要組成部分。積極鼓勵并支持教師參加國際性和中華醫學會組織的高質量學術年會或專題學術會議以及省市年會，并制定了《參加學術會議及差旅費使用的規定和的獎勵辦法》。凡在放射學全國年會上進行大會發言的論文第一作者、在省市年會進行專題講座或被評為大會優秀論文者，科室承擔參加會議的所有費用，包括差旅費、住宿費、會務費和資料費。每年根據北京大學版“醫學中文核心期刊要目”，凡在目錄內期刊上所發表的論文及SCI上所發表的論文，在單位獎勵的基礎上，科室根據影響因子再進行不同幅度的獎勵，以此鼓勵教師、職工多撰寫、發表高質量的學術論文。
3加強師資隊伍建設，提升學科科研、教學質量人才資源是第一資源，人才規模決定著學科和專業的發展規模，人才結構決定學科和專業的發展層次，人才梯隊決定學科和專業的發展后勁，故師資隊伍的建設和創新型人才的培養直接影響著學科、專業的發展和教學質量。學科建設中，師資隊伍是前提，學科帶頭人是核心，人才隊伍建設是學科建設的根本[6]。承擔國家及省部級重大、重點攻關項目，既是學科水平的體現，又是學科進一步發展的契機，同時也是人才培養、梯隊建設、國內外學術交流和取得高水平科技成果、確立學術地位的基礎[7]。
堅持推進科技創新與培養、聚集創新人才相結合，造就拔尖創新人才與建設科技創新團隊相結合。把科技創新作為提高教師創新能力的根本途徑和提高人才培養質量的關鍵環節，將人才資源作為提高學科自主創新能力的最大優勢，形成科技創新與教師隊伍建設及人才培養密切結合、互相促進的良性機制。多年來，我們本著“用好現有人才，培養青年人才，引進優秀人才，儲備未來人才”的原則，把師資隊伍建設作為促進學科發展的根本大計來抓，并采取主動培養、積極引進、大膽使用、熱情關懷等多種行之有效的措施，全面提高教師隊伍的質量。
東南大學醫學影像學學科具有一支政治思想素質好，學科力量雄厚，學術造詣較深，結構合理，集教學、科研和醫療為一體的專業隊伍。教師隊伍職稱、學歷、年齡結構合理，素質優良，發展趨勢好，形成了具有團隊意識、創新意識和奉獻精神的科技創新團隊。35人中正副教授/主任醫師18人，博士生導師2人，碩士研究生導師11人，博士10人，碩士22人。近5年在研課題包括國家自然科學基金12項，其中國家自然科學基金重點項目1項，國際合作1項，省部級以上課題20項。獲《中華醫學科技進步二等獎》等科技成果獎14項；發表科研論文250余篇，其中SCI收錄16篇、中華級期刊46篇；出版教材和專著16部，衛生部視聽教材2部。東南大學醫學影像學專業一貫注重于教學改革的研究，近5年來，主持教學改革課題14項，獲教學成果獎15項。其中《面向21世紀醫學影像學專業課程體系和教學內容改革的研究》和《創建特色專業，培養醫學影像學創新人才》分別于2001年和2005年獲江蘇省高等教育教學成果一等獎。在國內核心期刊發表教改論文20余篇。
一、加強組織管理， 提高創建學習型醫院的認識
1、醫院領導高度重視創建工作。把創建工作列入醫院年度工作計劃， 成立領導小組。各科室按照總體安排， 制訂科研、業務培訓計劃。要求每位職工結合自身工作和學習實際， 制定“個人自學計劃”。做到全院有規劃、科室有安排、個人有目標。
2、建立健全學習培訓規章制度。制訂醫務人員專業培訓制度、醫院政治學習制度、科研管理辦法等各類學習培訓規章制度， 加強落實崗前培訓制度。使創建工作扎實有效地開展。
3、建立職工學習培訓激勵機制。制訂職工政研論文獎勵規定。鼓勵職工參加后續學歷學習， 給予學費報銷。建立職工學習檔案， 記錄職工學習培訓過程， 包括學習簡歷、學習登記表、獲獎證書、資格證書等。建立學習成效與評先選優相結合的機制， 把科室的學習狀況作為評選優秀科室的必備條件， 把職工參加各種業務培訓考核和繼續教育學分作為晉升、晉職、評先選優的條件和重要指標。激發職工學習愿望， 增強學習動力， 保障學習的有效推動。
二、營造氛圍， 多重保障， 保證創建工作深入持續開展。
1、大力宣傳， 營造學習氛圍。通過橫幅、宣傳欄、板報等形式， 大力宣傳創建活動的目的、意義和創建活動中的好經驗、好做法， 形成全員學習、全程學習、團隊學習的局面， 將創建活動不斷引向深入。
2、加大資金支持力度。制訂教學培訓經費使用管理法， 資金專款專用， 逐年加大培訓經費和科研經費的投入， 保證教育培訓活動順利進行。
3、建設高素質施教隊伍。醫療科秘書、護理帶教老師、健康教育聯絡員， 以及邀請外來專家， 形成一支實力強、結構合理、善于創新的帶教團隊。
4、配置設施， 鞏固陣地。醫院報告廳是教育培訓基地， 用于開展各類講座、培訓活動。圖書館有業務書和文藝書近2萬冊， 定時更新圖書。購買了中國醫院知識倉庫書籍軟件、全國外語醫學文獻服務系統， 職工可進行網上查閱。每季出版《醫院報》， 及時報道職工愛崗敬業、技術創新的典型事例， 成為促進職工學習及交流學習心得體會的有效載體。
三、創新形式， 積極開展各種形式的教育培訓活動。
1、加強職工思想教育：全院深入開展創建“工人先鋒號”活動；開展“醫院好人好事”、“職業道德標兵”評選表彰活動；邀請專家舉辦“打造高績效團隊”專題講座；舉辦“尋找身邊的楷模”主題演講比賽；組織職工組織學習黨的十精神；開設網絡《道德講堂》、《身邊的雷鋒精神》、《錦旗之家》等欄目， 統一職工價值觀， 運用社會主義核心價值體系引領職工， 推進職工職業道德建設。
2、加強職工業務學習：采取“請進來， 送出去”的方式， 加大職工職業技能教育培訓力度。在院內舉辦“加強臨床護士科研能力的培養”、“醫學論文書寫格式”等各類專題講座；舉辦“抗菌藥物知識培訓”、“醫保政策培訓”等業務培訓活動；舉辦“安全型留置針操作競賽”、“臨床護理帶教老師PPT授課競賽”等技能操作競賽；舉辦抗菌藥物考試、突發事故與災害應急演練等學習活動；廣泛開展讀書征文活動。不斷提升職工的技術素質和技能水平， 增強了職工的崗位實踐能力和創業能力。
3、注重中青年骨干培養。醫院選派醫護人員赴國外及北京、上海等地進修， 積極學習新業務、新技術。強化團隊合作， 通過跨科室、跨支部合作共同完成有意義的工作， 實現共同學習， 共同交流， 達到共同進步。
四、切實將學習成果轉化為實踐， 提升醫院綜合實力。
1、加強人才建設， 加快科研創新。用適度的傾斜政策加速學科帶頭人和未來醫學人才的培養， 為人才脫穎而出創造條件。開展“節能減排， 我為醫院獻計策”等活動。充分推進本院業務人員科研能力及學術水平， 成功培養了一批優秀的中青年中堅力量。
2、充分發揮優質醫療資源集中的優勢， 將服務延伸到院外。醫院長期結對幫扶下級醫院， 為他們提供業務指導、技術支持、人才培養等幫助。舉辦 “造口人士聯誼會”、“慢性病健康講座”、壓瘡小組進社區傳授壓瘡預防知識等各類社區活動。到養老院、山村等地進行義診活動。義診、講座等惠及上萬群眾。
關鍵詞：服務；新升本科院校；畢業論文；需求
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-217-01
畢業論文（或畢業設計）是高等院校各專業實現培養目標的重要教學環節，是培養學生掌握和運用所學知識、分析和解決專業問題能力的綜合素質的一個重要環節，有助于培養學生的創新能力和實踐能力。
一、學生在撰寫畢業論文中存在的問題
1、論文選題難
畢業論文的選題決定著學生畢業論文能否順利進行和完成，很多同學在論文寫作的時候，常會碰到選題難的問題，不知道如何去洞察選擇問題，也不知道問題選擇與研究方法選擇之間的關系，不知道問題界定與研究可行性之間的關系，盲目選題，寫出和論文質量可想而知。
2、缺乏文獻資料的檢索能力
通過調查不難發現，有相當部分的畢業生不會利用圖書館， 文獻檢索能力遠遠落后于時代的需要。一些學生在查找專題文獻時，查不到，找不著，盲目翻檢，浪費時間。在文獻檢索處我們了解到，在檢索文獻資料的學生中，有一半數以上的學生不知道圖書館有文獻檢索電腦，有80%以上的學生不懂、也不會利用這些檢索工具去查找自己需要的文獻資料，檢索時甚至需要工作人員手把手地教他們使用。他們平時到圖書館來大多是為了自習、消遣，很少是為了查閱資料。有的甚至沒有進過圖書館，更別談會檢索文獻資料了。
3、指導老師能力有限
老師能力有限，指導學生過多使得老師不能跟蹤學生，寫作指導老師平均指導有10個以上學生，精力不足，沒有時間去研究科研方面知識，就沒有辦法提高自己的專業知識。
4、館員素質有待提高
員工整體素質薄弱，專業水平偏低，目前僅局限于一般性業務和開放借閱，無法進入高水準服務狀態。沒有一名專業的、務實的、能力強的領導者，認可的程度還不高等問題明顯存在，因此，在學生的畢業論文需求的服務上存在著相當大的困難。
二、畢業論文寫作過程中的措施
1、畢業論文選題方向
學校建議學生畢業論文選題方向最好貼近學校的辦學定位和人才培養定位，要和地方經濟發展緊密聯系，根據學校的服務面向定位：立足北部灣經濟區，面向東盟和臺港澳，服務廣西新發展；充分發揮坐落廣西北部灣經濟區區位優勢，主動為廣西區域北部灣經濟區開放開發，中國――東盟自由貿易區的建設和廣西經濟社會的戰略發展提供智力支撐和人才支持。人才培養定位：培養具有扎實的中外語言文化基礎知識與專業知識，具有較好的外語應用能力，專業實踐能力和綜合職業能力，學生結合自己的特長、興趣及所具備的能力來選題。
2、結合畢業生論文工作，開展專題培訓
（1）按照國家教委明文規定，本科大學生必須撰寫和通過畢業論文，與公辦學校圖書館交流與溝通，舉辦“大學生怎樣撰寫畢業論文”專題講座。在講座時，就結合畢業生的選擇題，重點介紹有關館藏情況和文獻檢索方法。這樣做有助于解決畢業生在撰寫論文時的疑難問題，節約他們查找文獻資料的時間。
（2）積極倡導在校大學生充分利用校園網絡的電子資源，提升信息檢索意識和檢索能力，開展“建以致用”電子資源培訓工作，使我校畢業生不僅和數據庫公司的技術人員面對面進行交流，而且親身體驗了在數字化電子文獻資源里獲取知識的便捷和快捷，取得了良好效果。
3、要開展論文指導老師培訓活動，提高指導水平
畢業論文（設計）指導老師一般由具有講師及以上職稱的專任老師或具有中級以上專業技術職務的人員擔任。擔任畢業論文（設計）的教師，必須具有研究生學歷、碩士以上學位或中級以上職稱 。要盡可能安排教學、科研水平較高，有一定實際工作經驗的教師承擔畢業論文指導工作。每位指導教師指導的學生不能超過10人，這樣老師才有多一點的精力輔導好學生論文。
4、重視館員素質培訓，切實提高服務質量
重視職工隊伍建設，采取各種辦法和措施倡導、勉勵、督促年輕人學習、實踐、鍛煉、提升自我綜合素質。可采取的措施有：（1）組織外出學習參加業務培訓；（2）鼓勵工作人員在職學習，不斷提高學歷；（3）提倡多看資料，多思考問題，多撰寫論文，多參加課題研究，多出成果；（4）創造業務學習與實踐機會，提升大家業務水平與能力，為圖書館專業技術打下良好基礎，能更好的服務學生的畢業論文的需求。
三、結語
高校圖書館是高校教學工作的支柱之一，圖書館建設是學校的一項重要工作。圖書館要充分發揮自身服務功能，我們管理的是圖書資料，傳播的是文化和思想，責任與義務同在，為畢業生的論文寫作提供全方位的指導，為高校培養高素質的、符合時代要求的畢業生做出自己的貢獻。
參與文獻：
[1] 馮永恕.如何做好畢業生撰寫論文的導讀服務工作.遵義師范學院第2001(12).
[2] 汪克兵.淺談圖書館為畢業生撰寫論文的文獻服務工作貴州學刊.2001(1).
[3] 楊莉萍.高校圖書館為大學生撰寫畢業論文服務的探討 科技情報開發與經濟 2010(7).
