時間：2022-07-30 21:31:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學軍訓個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
每一點點汗水
每一次次堅持
見證著我們一點點的成長
青春從不止于少年，無礙于歲月
軍訓已經畫上句號
今天的我們和昨天的我們
又有哪些不同和哪些收獲呢
請查收
專屬于你的軍訓2021
你是否還記得兩周之前與教官在上塘河畔的初遇嗎？
在睡眼惺忪的清晨，在烈日炎炎的下午，在齊步與正步的轉換，在嬉笑打鬧的休息，兩位教官和我們朝夕相處，一起流汗，一起努力。
十五天太長，長到每天都數著回家的日子，十五天太短，短到來不及與你促膝長談，你就要收拾行囊回到部隊，我們也要開始新的生活。
另外，還有各位班長、通訊兵、勤務兵和指導員，你們的陪伴讓軍訓不再孤獨，千言萬語匯成一句“謝謝你們！” 就讓我們滿載回憶，各自啟程，讓這份記憶永遠珍藏在2021的盛夏。
光影萬千交錯
編織迷彩青春
許多年之后再懷念這個夏天
閃過你腦海的是漫長的軍姿，灼人的烈日
踢不完的正步，還是響亮的口號呢
愿這用汗水和歡笑編織的軍訓生活
能成為你一生難忘的回憶
在烈日下站著挺拔軍姿，在繁星下唱著鏗鏘軍歌，這是法大人在大學生活第一場磨練中難以忘懷的場景；大滴汗水里沸騰著澎湃心潮，酸痛肌肉中涌動著青春力量，這是法大人在這堂磨練意志、愛黨愛國的大學生涯必修課上的收獲。
他們用文字描繪出軍訓中的動人畫面，記錄下軍訓中的萬般感想。軍訓中有炎炎烈日，也有沁人的綠豆湯；有嚴明的軍隊紀律，也有溫情的人文關懷；有磨礪意志的考驗，也有煥然一新的蛻變。
這些被定格下來的精彩瞬間與所思所感是每位學子的珍貴回憶，也將成為法大人熱血青春里的高光點。在驕陽之下，他們正呼喊著：“小我融入大我，青春獻給祖國！”
熱血以報家國，青春不負年少
短暫幾天的軍訓，讓我們體驗了軍人的生活，使我們感受到軍人的使命所在。炎炎烈日下站軍姿、踢正步、唱軍歌，練習軍人的基本功，考驗著每一個人的意志。在整齊的腳步聲和響亮的口號聲中，我們不斷探索軍隊的精神，磨練頑強的意志。
軍訓是大學生活中極其重要的一部分，在軍訓中，我們不僅增強了體魄，磨練了意志，更加強了友情與集體責任感。
經過幾天的訓練，我們學習了軍人的幾個基本科目，站軍姿、跨立、齊步走、正步走、呼號等等。拉歌也是軍訓不可或缺的一部分，我們在拉歌中加深了對教官的了解，增進了彼此的友情，為辛苦的軍訓增添了歡樂。最重要的是培養了我們吃苦耐勞的精神和集體意識，增強了集體榮譽感。
每到夜晚星辰布滿夜空的時候，豐富多彩的軍歌就會回蕩在操場上空，我們的青春肆意飛揚著，相信這會是我們日后最美好的回憶。
明紀律、常憶苦、知榮辱
軍訓，顧名思義，就是用軍隊的管理方法來訓練我們。而紀律，是部隊的靈魂。軍訓期間，教官也反復強調紀律的重要性，比如遇事必須要打報告、完全服從指揮等等。紀律與規范是社會的骨骼，如果將它們抽去，社會將變成一盤散沙。沒有紀律的部隊將一觸即潰，不會服從紀律的人，也毫無信任的價值。軍訓讓我明白了紀律的寶貴性。
同時，軍訓還讓我懂得了“吃苦”。軍訓就是當代社會的“憶苦飯”，讓我們憶苦思甜。通過軍事訓練，讓我們不僅懂得吃苦耐勞為何物，更讓我們意識到平常習以為常的幸福生活是有多么寶貴。站軍姿，就算汗水進了眼睛也不能用手揉；蹲下時，即使腿已經很麻了，但沒有命令依然不準站起來；就連簡單的稍息，也是練了一遍又一遍……當大學生穿上了軍裝，從課堂進入訓練場后，軍訓這門人生必修課，就會讓我們明白軍人的日常生活是多么艱辛，就會明白眼下的一些困難也算不了什么大事，就會明白我們是被怎樣的一群人給保護守衛。
最后，軍訓讓我們體會到了何為軍人的榮耀，何為家國情懷。軍人以服從為天職，以保家衛國為榮耀。聯想到這些，站軍姿、走正步等簡單的動作，似乎也被賦予了神圣的含義：人民軍隊就是從這些簡單的動作開始訓練的，最后成長為保衛人民、保衛和平的正義之師的。家國之感，油然而生。
可愛的人文關懷
因為在學校里訓練，雖然作息時間有所調整，但并沒有打亂我的生活節奏，再加上有熟悉的環境和朋友，我的集體感和歸屬感也更加濃了。在這次軍訓中，武裝部和后勤人員都為我們提供了很好的條件，每次喝到路邊的荷葉水、綠豆湯，心里都會覺得很溫暖；學院也發了小風扇用以降溫，在炎熱中送來一絲沁人的涼意。教官們也很注重跟我們溝通交流，耐心細致，通過鼓勵式教育和嚴謹高效的訓練方法，讓我們從散漫的人群變成有序的方隊。在軍訓過程中，還穿插著黨史學習教育的講座，予人深深的啟發，另外，學校還積極聽取學生對愛國電影放映的意見，這一切都讓我倍感幸運。
軍訓中的小確幸與“沉思”
每天從清晨六點半到訓練場集合，到晚上八點半帶回休息，我們在操場上度過的時間有七個多小時，站軍姿占據了大部分的訓練時間，軍姿講究抬頭挺胸目光上揚，在教官的命令聲中抬頭，我看見了操場上的天空——清晨時的藍天白云，中午時的強光照射，傍晚時的晚霞，裹挾著白天陽光的溫度，在西邊的天空一隅美得很愜意，又在一陣陣不知何處漾來的微風中散盡余熱，而后夜幕終于降臨，深藍或深紫色的幕布籠罩視野，這一天的軍訓也隨之結束了。走在操場上，吹著四面刮來的晚風，心中被軍令壓抑了一天的愁緒被勾起，不知是哪一縷晚風能吹回我的家鄉，不知現在拂面的風絲又曾吻過何人的臉龐。在深吸一口氣就能聞到陽光、晚風味道的日子里，時間像上了發條的玩具狗，咔噠咔噠跑得很快。
參加軍訓的教官都來自不同的地方，有的曾屬于武警編制，有的來自于，看著他們示范規范動作的身姿，我總是會不自主地聯想真正的部隊生活，當身旁只有那么一群人，每天一起重復同樣高強度的訓練時，是什么樣的一種信念讓他們堅持了下來，又是什么樣的一種信念讓他們在極度疲憊中一次次夾緊雙腿，抬高手臂，直面陽光，大聲呼號，或許是保家衛國的抱負，或是磨煉自身的意志。不管怎樣，于他們，我除了敬畏便是感恩，今日之中國，在這樣一群可敬可親的軍人的保衛下，大踏步地向前發展，而生活其中的我們，也不用為了戰亂煩憂，眼前的和平來之不易，都是因為有他們在替我們負重前行。
大學校園里原本愜意散漫的生活，因為軍訓時間的插入，變得緊迫起來。剛開始時并不適應，我為此焦慮了許久，這讓我沒有一刻不在祈禱下雨，祈禱軍訓早日結束。雖然時至今日也沒有很好地適應，但我在這樣集體性的生活中學會了如何自處，既然無論如何都是要完成的，那就更用力地做好每一個動作，更用力地讓每一天都有它獨特的意義吧。
軍訓，是為了普及國防教育，也是為了鍛煉學生們的意志品質，各人有各人的體會，我從中收獲了很多個不同樣式的晚霞，吹過了或暖或涼或狂或輕的晚風，看過了不同軍人的軍姿也有了不同的體悟，這讓我對剩下的軍訓生活也有了不一樣的看待，期待收獲，也期待遇見更好的自己。
百煉成鋼，團結就是力量
站軍姿是我本以為很簡單的一個定格動作，沒想到做起來困難重重，在烈日的暴曬下，保持一動不動的姿勢成為一種煎熬，汗水順著我的面龐和我的衣袖往下滴淌，在我的衣服上留下深深淺淺的痕跡，而我卻不敢擦拭它，生怕我的一個小動作影響了整個連的精神面貌。我作為十連的一份子，我的前后左右都是陌生的面孔，都是第一天認識，但卻在一次次集合和指令中培養出了一種油然而生共患難的默契，在休息的間隙我們相視一笑，好像配合多年的隊友一般默契。
而在練習齊步走和呼號比賽中，每個營的同學都竭盡所能，在整齊劃一的步伐中，在教官響亮的指令下，大聲吼出“一——二——三——四”的口號，這一刻，我感覺到了集體的力量，每一個人都為了集體的榮譽而拼盡全力，團結能夠鑄就鋼鐵般的意志，每個人微小的力量也可以發出最響亮的聲音。下午的齊步走練習，老師在每排選出了優秀的班長，這些同學因為動作標準、領導能力出眾而被選，是我們共同的榜樣。在練習齊步走的過程中，我們也遇到過困難和考驗，比如班長的聲音我們后排沒法聽見，身高的差異造成走路的步伐不能統一等等，班長也很耐心地給我們一遍一遍指導，并進行三步一定和五步一定的輔助訓練，最后收到了連長的表揚和一致認可，讓我們相信努力不會白費。
耐勞吃苦，苦中有樂
這幾天訓練的確辛苦，讓人覺得“只過一日，如過三秋”。讓我感到最累的內容是正步和齊步走的分解訓練。正步分解訓練需要進行單獨踢腿訓練，齊步分解訓練需要額外地擺正手型，胳膊的位置。這兩項訓練耗費的時間都很長，我的手臂大腿經常酸痛，還會讓我經常回憶起高中軍訓時正步分解訓練堅持不住倒地的“黑歷史”。
但同時，軍訓的苦和累也帶給我新的成長。在軍訓中的苦與累比不上革命先輩與真正的軍人受到的苦與累的百分之一。這讓我更加敬畏革命先輩，更讓我尊重真正的軍人。另外，軍訓的苦與累讓我更加樂觀地面對生活中大大小小的困難，努力做到“世人笑我我自強，不負年少”。
在這次軍訓中，我也有一些特別的經歷——那就是，我“糊里糊涂”地被選進了精英連，然后接受了更高強度的訓練。在精英連中我印象比較深刻的訓練項目是十分鐘的軍姿訓練。教官要求腳跟向上，雙腿并攏，臀部夾緊，收腹挺胸，脖子向后貼，下巴微抬，目光向上，肩膀自然下沉，五指并攏緊貼褲子。這十分鐘里，我幾乎每一刻都在腦子里捋這些要求，同時調動身體各種器官，努力達到要求。十分鐘就像一個世紀一樣長，當教官說“停”的時候，我整個身體都僵在那里了，但心里非常激動。
教官的諄諄叮囑
“十一連的都有，聽口令，向右看齊！軍姿拔起來，要有一種天下第一我最牛的自信和挺拔的氣質！”熟悉的指令聲在耳邊響起，走齊站好，這是我們與教官之間最基本的默契。
在新生軍訓總結大會上的講話
各位領導、各位老師、教官們、同學們：
歷時9天的軍事訓練圓滿結束了。剛才，舉行了匯報表演，表彰了先進集體和先進個人，我們欣喜地看到，9天緊張艱苦的訓練，同學們圓滿地完成了軍訓的各項任務，取得了可喜的變化，達到了預期的效果。現在我的耳旁還回響著同學們鏗鏘有力的口號，我的眼前還閃現著同學們矯健行進的身影。這歸功于教官的悉心指導，所有同學的堅持和努力，在此我代表學院向支持我院軍訓工作的江西農業大學軍體部以及組織訓練的全體教官致以崇高的敬意和衷心的感謝！向聽從指揮、刻苦訓練的全體同學們表示親切的慰問！向在軍訓中受表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀！
9天來，教官們盡職盡責，言傳身教，教得認真、細致、耐心，對每一個動作都一絲不茍地做好示范，不厭其煩地指導、糾正，不少教官腳后跟磨破了，腳板起水泡了，仍然堅守自己的崗位毫不退縮，與同學們同出操、同訓練，體現了紀律嚴明、作風頑強的精神面貌，受到了同學們的愛戴和老師們的稱贊，成為全體新同學學習的榜樣。在此，讓我們把最熱烈的掌聲獻給可愛的教官們，你們辛苦了！
軍訓期間，全體同學遵守紀律、嚴格訓練，不畏烈日暴曬，任憑汗水打濕衣衫，對每一種軍姿都認真領會，反復訓練，做到隊伍行進整齊，步調一致。盡管期間有不少同學感到身體不適，但仍然咬緊牙關，堅持訓練，保質保量地完成了軍訓任務。短短9天的軍訓，每位同學都有了明顯的變化，你們的堅持與付出，帶來的是成長和成熟；你們培養了堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的作風，樹立了敢于向困難挑戰、敢于向自我挑戰的精神，每個人都交上了一份滿意的答卷。我認為： 2013級的全體同學都是好樣的，都是值得表揚的。你們在軍訓中的表現，展現了商院學子不怕苦不怕累的精神風貌，為大學生活的奠定了一個良好的開端，這次軍訓，必將對同學們今后的學習和生活產生深遠的影響。讓我們同樣把最熱烈的掌聲獻給你們，為自己喝彩吧！
同學們，艱苦和富有挑戰的軍訓生活結束了，新鮮而充滿活力的大學生活即將展開。希望全體同學在未來的學習和生活中：繼續保持軍訓中樹立的嚴明紀律，高標準，嚴要求，規范自己的言行；繼續發揚軍訓中養成的頑強作風，不畏苦，不畏難，提升個人的素養；繼續鞏固軍訓中凝聚的集體觀念，講團結，顧大局，推動學院的發展。
明天就是我國的傳統節日“中秋節”，在此祝愿大家節日快樂！謝謝大家！
在這秋高氣爽、碩果飄香的金秋時節，我們**美院在這里舉行*級新生開學典禮暨軍訓動員大會。首先，我代表全院師生向在百忙之中親臨大會和組織軍訓的各位教官，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向來自祖國各地的莘莘學子表示熱烈的歡迎。
今天，我們**美院一年一度的軍訓工作，就正式開始了，時間是9月16日到9月25日結束。新生入學軍訓，是按照《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等有關規定和條款進行的，是入校新同學的必修課。按省教育廳、省軍區文件精神，對學生軍訓都有明確的要求和規定，軍訓科目有著嚴格的考核標準，新生入學軍訓是 學生在學期間履行兵役義務，接受國防教育的基本形式，是加大學生素質教育力度的一個有效途徑，也是學校全面實施素質教育的一個重要教學內容。通過軍訓提高學生的思想政治覺悟、激發學生的熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學生的組織觀念，培養艱苦奮斗的優良作風，磨練意志，鍛煉體魄，掌握軍事知識和軍事技能，以豐富我們的人生閱歷。
我校成立于**年，在**年中，經過全院師生的共同努力，在社會各個階層的關心和支持下，今天的**美院取得了長足的進步，在這**年里，有學院各級領導付出的艱辛，有全體教職工的共同努力，今天的**美院正朝著培養高級實用性藝術設計人才的品牌院校的目標發展。同學們，你們是我們學院發展的重要力量，你們也是祖國現代化事業的建設者和保衛者，你們肩負著光榮的歷史使命。
回顧在過去的一年里，學院在上級領導和有關部門的指導下，努力實踐“三個代表”重要思想，深入落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全院上下發揚**美院人艱苦奮斗，力爭辦特色學校的理念，克服種種困難。各項工作取得了優異的成績。以實用教學為中心，全面實施“4332”工程，堅持以教師為主導，以學生為主體，全面陪養實用型高級美術設計人才。學院堅持科學管理機制，各部門從嚴入手，從嚴管理，不斷建立健全各項管理制度，實行制度化、規范化，長效化。各項工作全面推進。
同學們，**年新學期已開始，同時也標志著我們學院以嶄新的姿態迎接新的挑戰。為此，我們在總結過去工作的基礎上，繼續堅持以人為本的教育理念，全面進行特色辦學的內涵建設，圍繞“五抓五上”的工作目標，全面提高教學質量，強化師資隊伍建設，真正打造“質量強校，科研興校”名牌戰略，不斷加大教育、教學改革的力度，不斷挖掘辦學潛力，繼續加大內強素質，外樹形象的力度，全面實施和推進素質教育。使我們**美院真正成為培養實用型高級藝術人才的搖籃。在此，我向同學們提出以下幾點希望：
第一、希望大家要有信心。信心是自信的表現，我們知道要想做好任何事情必須要有必勝的信念。同學們既然報考了三江美術學院，既然邁進了大學校園，就要有在這安營扎寨的準備，只有安下心來，潛心地刻苦努力學習，必定有好的結果。一分辛苦，一分才就是這個道理。愿大家信心百倍，在校取得優異的成績。
第二、希望大家要有毅力。毅力是人的良好品格，作為當代的有志青年，作為報考**美院的藝術學子，我們要有堅強毅力和意志，要勇敢面對我們所學的藝術科目，世間無難事，只怕有心人，我們深信從事美術專業的大學生具有天生的藝術才華，我們要在自信的基礎上，以樂觀主義精神面對學習上困難，我相信只要同學們意志堅強，自強不息，沒有克服不了的難題，學業有成，成必所用，勿忘父老。將來一定會有所建樹。
第三、希望大家要有所收獲。千里之行，始于足下。同學們抱著一種希望，懷著火熱的心來到了夢寐以求的**美院，來到了美術學院這尊圣潔殿堂，知識的海洋浩瀚無際，要想達到彼岸，需要我們付出汗水，付出辛苦與智慧。只有我們在追求真理的道路上不懈努力，才會有喜悅的收獲，只要我們去刻苦鉆研，學業才會有成，只要我們細心耕耘，必將有豐碩的果實。只有這樣，我們才不會辜負我們父老鄉親對我們的殷切期望。
第四、希望大家要有抱負。學業有成是我們廣大青年學子的美好憧憬。為了報答父母的恩情，為了報效祖國，為了自己能在將來社會競爭中有一席之地，每個人都有自己的遠大抱負，為了實現自己美好的理想，我們必須要有信心、毅力、收獲，只有在學習的道路上不折不撓的前進，才能象陳景潤等科學家取得優異的成績，才能前途似錦。
老師們、同學們，歷史賦予我們擔當創造未來的重任，只要我們克服一切困難，只要我們有只爭朝夕的精神，就能取得勝利。讓我們攜起手來，用我們手中的畫筆描繪出人生絢麗的彩卷。
個人軍訓工作總結范文一
眨眼之間，一次軍訓的歷練在我的軍旅生涯中，留下了深深的印痕。短短的七天時間，讓我認識了一群純真，可愛而且非常優秀的弟弟妹妹。你們訓練的都很好，作為你們的教官我很滿意，我非常榮幸能夠帶領這樣一個班級，你們讓我有了很大的滿足感，謝謝你們!
回憶這七天時間發生的點點滴滴，從第一天的嚴肅場面開始，我漸漸的融入到了咱們這個集體，看著你們倔強的面孔，面對著炎炎夏日，而不斷堅持的意志品質，我深深的被你們感動了，當時我就告訴自己，一定要對得起你們的這次鍛煉的機會，把我所會的在最短的時間內全部教給你們。但是，教官能力有限，未能使咱們班拿到第一名，在這里向大家說聲抱歉，主要是怪我嗓子不給力，在最后一天啞了，希望同學們能多包含。
我答應大家的有一件事未能做到，也希望同學們不要怪我，其實我回部隊真的練了，而且對著手機選歌什么的，可是最終還是敗在了我的嗓子之下。等以后有機會的，我還希望帶著大家一起唱歌，一起玩。我會一直當你們的孩子王，誰要是受欺負了，告訴教官，教官讓他后悔來到這個世上←作文←
再說說另一件事情吧，最后一天的時候，看到你們哭我也很感動，你們的純真，善良，你們的可愛打動了我這顆自認為堅強的心，其實教官也哭了，只不過我不想讓你們看到我流淚的樣子，我希望你們永遠記住教官的笑容，在開心時想想，能夠喜上加喜，在不開心時想想，能夠調整自己的心情。還有一個原因呢!借用我戰友的一句話，我的這身軍裝不允許我哭，如果可以，我也想抱著你們痛快的哭一場，因為我也舍不得你們。
我還有許多話想說，我想單獨跟每一位同學好好的聊聊天，在分別的那一刻我才發現，之前的那些天我浪費了好多可以利用的時間，我才發現，為什么時間這么短暫呢?為什么我不是你們其中的一份子呢。但是，天下沒有不散的宴席，還是那句話，其實咱們離得很近，人不能在一起，但心永遠都是一個集體，我會永遠記住這幾個數字它們代表我們的相識與分別。
有時間我會回學校看你們，也非常歡迎你們到我們部隊來玩，來看看教官生活環境，到時候教官用自己的被子，教你們疊被子。
個人軍訓工作總結范文二
為期七天的軍訓生活即將劃上一個圓滿的句號，在這七天里，軍訓的每一位教官能夠嚴格要求，嚴格訓練，對自身嚴格要求的同時又能夠嚴格要求其他人，起到了很好的模范帶頭總用，樹立了良好的軍人形象。受訓的每一位同學們，能夠服從教官的管理，聽服從教官的指揮，在訓練中同學們能夠克服氣候天件的不良影響，不怕苦，不怕累，利用休息時間進行刻苦訓練，保持了良好的精神風貌，向我們展示了你們最美好的一面。
臺上一分鐘，臺下十年功;千里之行，駛于足下;九層之臺，起于壘土，任何一件事情都是從點點滴滴做起的，需要一種堅韌不拔的意志，雖然你們的軍訓生活就要結束，但這并不代出國留學網表你們合格，你們還需要后天的學習與進步來彌補缺點與不足，通過五天的訓練我認為，有以下幾個好的方面：
一、服從命令，聽從指揮
在訓練中同學們能夠做到服從命令，聽從指揮，能夠遵守各項紀律與規定，認真刻苦的進行訓練。
二、訓練效果有明顯提高
在軍訓期間，每名教官能夠在時間短，人物比較繁重的情況下，精心準備，嚴格管理與訓練，通過訓練，有了很大的進步，好的班級有一班，五班，這兩個班在訓練中進步比較明顯，全班能夠做到整齊統一。
三、集體榮譽感較強
班興我榮，班衰我恥。在軍訓期間每個班都表現出了較強的集體意識，配合意識，協作意識。顧大局，識大體的意識較強。同時在星期天其他同學休息的時候進行軍訓，無怨無悔，表現出了較強的進取心。
以上是在這幾天軍訓里的幾個好的方面，但是還有以下幾個問題：
一、作風松散
一個集體，必須有嚴明的紀律。紀律是規范行為準則的必然措施，在軍訓期間還是有少部分同學不能夠安心訓練，注意力不夠集中，思想有開小差的現象，所導致影響整體效果。
二、自律意識不強
思想是行為的先導。一個人要有較強的自律意識，就是時刻控制自己，管住自己，時刻嚴格要求自己。在五天的軍訓生活中，還有部分同學自律意識淡薄，只想著休息、玩，沒有把訓練當成鍛煉，而是當作是一種苦役，吃得苦中苦，方為人上人，只要同學們把每一件小事當做大事，把每一次訓練當做成進步的階梯，把學習當事業干，就一定會在以后的人生之路上取得成功，取得更大的進步。
同學們，你們是祖國的花朵，盛開的越鮮艷，我們的祖國才會更漂亮;你們是未來的希望，只有好好學習做祖國的棟梁，我們的國家才會更強大。軍訓到此結束了，希望你們在以后的學習、生活中干出更優異的成績。
個人軍訓工作總結范文三
進入大學上的第一門課就是軍訓，懷之新奇有激動的心情，我們全身心的投入到真正的軍隊生活中。很快半個多月的軍訓生活結束了，經過教官的嚴格要求、刻苦訓練和同學們的不怕困難，不怕挫折的精神，圓滿的完成這次軍訓任務。以下是我對本次軍訓的個人總結：
只有經歷過了風雨，才會看見彩虹，有過了磨礪才能成長。短短的軍訓日子，使我洗滌去許多的酸甜苦辣，卻是我最難忘的記憶，它牢牢的占據了我的心。軍訓的日子雖苦，卻像苦咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味，軍訓是新生入學的第一課，也是一堂綜合素質的提高課。這一次的軍訓有著更特殊的意義，通過軍訓，進一步的讓我增強了愛國熱情。軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進;軍訓又像一把尺子，時刻規范著我們的行為。
軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方。軍訓，讓同學們普遍增強了體質，磨練了意志，培養了團結協作的精神，形成了良好的紀律觀念。十五天的軍訓雖然結束了，但留給我們的是永遠美好的回憶，是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風，、經過十五天的訓練，我們相信，這十五天必將在我們人生的里程中留下難以磨滅的記憶，是揮之不去的，我一定會把在軍訓中形成的良好習慣，學習到的好思想、好作風，繼續發揚下去，貫徹到我的整個人生。
通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強，而不讓父母扶著走。我要讓我所走過的每條路，都留下我自己的足跡。我已經長大了，有必要去經受風雨的洗禮，在實實在在的生活和學習中，認識自己，提高自己，完善自己。這樣我的路才會越走越遠，眼前才會展現出壯美的未來，只有這樣我們才會充實，才會感受到幸福。
短短的十五天軍訓，不知不覺中竟已到了尾聲。回眸十五天中的我，似乎每一天都在蛻變，每一天都在成長……看著今天被陽光烤得炙熱的跑道上一個個整齊的方陣，所有人都可以驕傲的說：這是由我們的努力換來的!盡管大家的皮膚是一天比一天黑，盡管身上的衣服被汗水濕透了一遍又一遍，盡管操場上的蚊蟲總是肆意地圍繞著大家轉，盡管……可沒有一個人放棄!每一個人為了不因自己而拖累整個集體都不敢有半點偷懶，盡管軍訓內容確實乏味，可為了這個“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就讓揮灑的汗水在陽光的照射下顯現出充滿青春團結的光芒!
經過這次軍隊化訓練，不但是我們身體更加的強壯，是我們更加的能吃苦耐勞，而且使我們真正了解到人們子弟兵的艱辛與偉大的奉獻精神，同時也認識國家國防建設的必要性。她讓我懂得了，面對困難，只要你自己相信你能行，你就一定行。接下來的大學日子，我將更加的努力，嚴格要求自己，將來更好的報答祖國!
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在這驕陽似火的八月，充滿艱辛與快樂的軍訓生活終于落下了帷幕。那些筆直的身體、挺拔的胸膛、颯爽的英姿在我腦中不斷浮現，不舍與留念充斥著我的心。軍訓，讓我受益匪淺。 軍訓，讓我學會了不要輕易放棄。一開始，我擔心體弱多病的自己無法順利完成軍訓。燦爛的陽光總是喜歡跟著我，腳上的傷痛總是不肯消失，討厭的汗水總是喜歡在我身上流動。但我并沒有屈服，這些小困難并沒有成功地阻礙我前進的步伐，反而使我變得更自信、更堅強。我無數次地鼓勵自己要堅持下去，然而在匯操的那一天，我不禁感受到自己鋼鐵般的堅強意志。瞬間，我獲得了成功的喜悅。軍訓雖然苦，但只要你不輕易放棄自己，便會收獲堅強與剛毅。
軍訓，讓我體會到了軍人的風范。教官們總是嚴于律己，吃苦耐勞。那一套套整潔的軍裝、那一排排整齊的隊伍、那一聲聲嘹亮的口號，都給我留下了深刻的印象。訓練時教官們總是一臉嚴肅，不厭其煩地指點我們的動作。但是在休息時，他們卻幽默風趣，指揮我們唱響亮的軍歌，有時還會獻上精彩的表演。教官們愛國愛民，無私奉獻，從不計較自己的得失，無時無刻為保衛國家做好準備。他們身上昂揚的氣勢和深邃的目光，使我為之震撼和感動。這就是軍人的風范，總是那么默默無聞，卻又總是那么令人敬佩。
軍訓，讓我領悟到了團結就是力量。新同學們都很好相處，和他們在一起總能使我心情愉悅，彼此的友誼加深了，這也是我的收獲之一。在軍訓過程中，有些同學堅持不住倒下了，我們并沒有幸災樂禍，而是為那些同學感到擔憂。休息時，我們會小心翼翼地扶著他們看校醫或者給他們端上水，這些貌似微不足道的動作卻足以體現同學們的相互關愛、愛護集體。雖然匯操的結果只得了三等獎，但這并不代表什么。因為在老師的心中，在我們每個同學的心中，真正的勝利是屬于高一五班。這次的軍訓后，我更加能肯定高一五班是一個溫暖的家庭，溫馨而又充滿快樂;高一五班是一支整齊的隊伍，強大而又充滿活力。今后我會加倍努力，為這個團結的班級增添一點色彩，為自己平凡的人生增添一點輝煌。
軍訓的時光雖然短暫，可這段美好的回憶使我刻骨銘心。現在的我，不再是那個依賴父母的我，不再是那個任性野蠻的我，不再是那個虛度年華的我，不再是那個輕言放棄的我。我相信今后的人生將會更加精彩，即使我知道前路充滿了荊棘，我也不會失去前進的勇氣。我會把軍訓中學到的道理牢牢記住并且運用到實際生活中。
在這幾天里，真的非常感謝各位敬愛的教官和親切的老師。是他們，見證著我們的成長，領導著我們戰勝困難，與我們共同分享快樂與痛苦。是老師們用他們的愛澆灌了我們這顆幼小的細苗，使我們茁壯成長。高一五班的成功是離不開老師們的栽培。
軍訓使我重新認識了自己，也使我改變了不少。最后，我只想說一句：軍訓，讓我受益匪淺。
大學生軍訓鑒定表的個人總結
軍訓已經快要結束了，對我們這群大學生而言，這次的軍訓必將對我們以后的生活和學習產生極大的影響。回頭看看，軍訓的日子有苦有樂，有淚也有笑，但成績覆蓋了所有的累與痛，留下的只是團結與歡樂。
我們90后大多數都是溫室里成長的花朵，沒有在艱苦的環境中生活過，一開始軍訓的時候感覺特別不適應，訓練令人又累又痛，整天浸泡泡在自己的汗水中，所做的一切都要聽從命令，不能隨心所欲，前面兩天的訓練都讓我感覺很煩躁。所幸，我一直堅持了下來，在最累的時刻也絲毫沒有放松對自己的要求，在各種訓練時手、肩膀和腳酸痛、麻木，我仍咬牙堅持，保持姿態，積極磨練自己的意志品質。后來，汗流多了，適應了，也就不覺得累了。 還能從中體會軍人的艱苦樸素的優秀品質，從中尋找樂趣。
在這次的軍訓中，包含著我們的酸甜苦辣。站軍姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我們一遍又一遍地重復著枯燥的動作;唱歌喊口令，我們用全身的力氣吼叫，卻總不能讓教官滿意。腰酸了，必須撐著;背疼了，還要挺直;喊啞了嗓子，喉嚨還依然忍痛嘶叫。無論是滂沱的大雨，還是火熱的烈日，我們的訓練依舊;不管是流汗還是流淚，我們的步伐不能停止。鐵一樣的紀律無時不刻地約束著我們。在嚴格的要求下，有我們疲憊的身軀挺立，有我們酸痛的手腳重復著動作。嚴肅的教官，艱苦的生活……所有的一切，我們必須堅強地面對。因為我們身披軍裝，因為我們身在這綠色的軍營。
在這次軍訓中，我們飽嘗了從所未有的痛苦。但軍訓中也有許許多多的甜。教官優美嘹亮的歌聲寫照了真實的軍營生活，唱出了軍人的頑強意志和對親人的掛念，打動了我們中的每一個人。更有老師、同學的無微不至的關心與體貼，教官的善解人意和幽默感。艱苦中我們深深地體會到了集體的溫暖，滋味是特別的甜美。
我們也更深刻地理解了軍人的內涵。它是嚴肅、威信，紀律的代名詞。軍人戰士永遠是最可愛的人。我們每一個人都以軍人的標準嚴格要求自己。軍訓的天雖然很短，但我們學到了許許多多的別處無法獲得的東西——是知識，是品質，是精神，更是一筆寶貴的財富。
我們深深地知道，成績的背后，凝聚著首長和教官們的心血，他們的辛勤培養，他們的嚴格訓練，他們的一舉一動，他們的招式，都是我們學習的榜樣。向受訓學員向首長和教官致以最崇高的敬意和深深的感謝。在以后的日子里，我要保持軍隊里面的作風，刻苦學習，努力鉆研，遵守紀律，成為祖國的棟梁。
軍訓鑒定表自我總結怎么寫
在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，克服自我，錘煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，教官一遍遍耐煩地領導取代了嚴格的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣響亮的口號聲，更有我們那響亮的軍營歌曲。
在汗水中磨練堅韌更能培養勝利：而在淚水中換來的保持總有一天會隨時光消失。像軍人那樣，我閱歷鐵一樣的堅韌，磨練鋼一樣的意志。雖然清楚明天還是一個迷，但堅韌的心能將明天看的更清楚。生涯中有許多艱苦是我想出來的。只要我有剛強的意志，堅定的信心，就必定能克服自己。
在軍訓進程中，我歡笑過，流淚過。今天，我閱歷風雨，蒙受磨練。 明天，我迎接壯麗的彩虹。苦，我愛護現在的甜。累，我體驗到超越體力極限的。軍訓，讓我學會了如何去面對挫折，如何在以后的人生路上披荊斬棘，如何去踏平坎坷，做到自制、自愛、自理、自強，走出自己的陽光大道，首創一片自己的天空來。
站軍姿，給了我無限的毅力。練轉身，體現了人類活潑迅速的思維，更體現了集體主義的巨大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的盡力，就不可能有一個完全的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地領會到了團結的力氣，合作的力氣，以及團隊精力的主要，我信任，它將使我畢生受益，無論在哪個崗位上。
在自己的人生路上，也應當印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去探索、去行進!
短短的20天大學軍訓中，讓我感到軍人的辛勞，軍人的軍姿是如何訓練回來的。不是憑空就生出來的。
【關鍵詞】高校 國防教育
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)21-0060-02
在新的歷史條件下,如何加強和發展普通高等學校國防教育工作,看似是一個老生常談的問題了。可是,的確又是一個擺在從事該項工作的人們面前的一個新課題。說是老問題,因為它既有法律的保障,又有二十多年的發展歷史;說它是新課題,因為雖然在二十多年的發展中,既有理論層面的總結,也有全國眾多高校的實踐探索,但是,我們卻很難看出它具有可塑的發展前景或持續性的突破。筆者以為,要真正把黨和國家賦予高校國防教育的歷史使命之實質內涵貫穿下去,并體現于這一工作中,高校的國防教育工作才會更加具有其豐富的歷史內涵和時代價值。為此,筆者以一個從事該項工作二十多年的經歷者談幾點個人的拙見。
一 普通高校的國防教育應該保持持續性發展
縱觀二十多年的高校國防教育工作的開展,確實有許多有益的東西值得去吸收,有許多經驗和教訓值得去總結。我國普通高等學校引入國防教育,早在20世紀六七十年代就采取不同形式、不同規模進行過。但是,把其納入相應正規化、程序化、系統化的教育過程,應該是80年代中期的事了。時至今天,二十多年的國防教育在普通高等學校的開展,筆者認為,就其成效和發展現狀,并不能讓人始終持有樂觀態度。不妨將這二十多年的高校國防教育劃分為三個不同的歷史時期來加以透視,即初試熱點時期、推廣擴展時期、普及低潮時期。
1.初試熱點時期(80年代初—80年代末期)
如果說在20世紀六七十年代,不少高校采取“走出去”、“請進來”的方式把那時的國防教育約定在“學軍”的格調上的話,那么在80年代初,隨著新兵役法的實施,讓大學生學習一定的、必要的軍事知識,已納入了法制軌道來運行。隨著國家八部(委)(國家教委、國家計委、人事部、財政部、商業部、總參謀部、總政治部、總后勤部)先后多次聯合頒發了關于在高校中開展學生軍事訓練的文件,并由國家教委牽頭,在中國人民三總部的大力支持下,成立了國家教委體衛司下屬的高校國防教育組織指揮中心——國防教育處,緊接著各地方也建立健全了相應的各級組織指揮機構,這不能不說是我國國防教育的一項新的重大舉措。
1985年,國家教委在全國東、南、西、北地區實行了定點實施的初試工作,可謂一石激起千重浪,一時間在中國大地上,尤其是高等學府的校園里掀起了一浪高似一浪的軍訓熱潮,爭當軍訓試點的學校積極踴躍,自費組織軍訓的學校更是層出不窮。至90年代初,在短短的幾年里,軍訓幾乎成了高等學校中思德教育的主旋律,把國防教育納入必修課程,周密的計劃,精心的組織,科學的實施,顯著的成效,著實讓部分領導轉變了看法,喜在眉梢,樂在心頭,讓專家、學者們拍手稱贊,讓教職工們積極參與;讓不少有識之士積極投身于此項工作中來,讓一代又一代的大學生從“要我學”到“我要學”。偌大的變化,可喜的佳績,確實令人欣慰,鼓舞人心。
2.推廣擴展時期(90年代初—90年代中期)
國防教育在普通高校的初試,應該說是非常成功的,正因為成功,在全國各地高校大面積展開,由少數的幾十所,發展到上百所乃至更多,就其數量而言,在我國千多所高校中僅僅還是少數,但不可忽視一個事實,即它昭示了我國教育改革與之密切相關的內在聯系。早在十多年前,有許多領導干部和有識之士就已認識到了,在高校開展國防教育,對辦學而言,建立良好的校風,樹立良好的學習風氣,不失為一劑良藥;對人才培養而言,讓學生通過軍營這道窗口來拓寬視野,凈化心靈,修訂人生坐標,再從軍事理論的延伸中去尋覓有作為于祖國和人民的光輝前程。正是在這種高水準的指導思想作用下,國防教育在全國高校得到順利的推廣,各級領導層的重視,為從事國防教育的高校奠定了堅實的基礎。作為一門新興學科,確立其在高等教育行列中的地位,具體到各高校,首先是體現在組織領導的保障,人、財、物的保障,推而廣之,也就是說,在推廣、擴展的幾年中,凡開展國防教育的普通高校,只要真正把其納入辦學的重要議事日程,地位明確,機構保障有力,那這些學校的國防教育就開展得有聲有色,佳績頻傳。相反,半途而廢、不思進取、消極應付,隨時有可能“解體”的學校也存在。
3.普及低潮時期(90年代中期至今)
[關鍵詞]高校；“321”模式；在線考試；考試平臺；數字化學習；軍事理論課
[中圖分類號]G40-057 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097(2012)01-0054-05
引言
中山大學的數字化學習環境從2002年開始建設，在數字化校園“統一數據庫、統一標準、統一開發平臺、統一用戶管理和統一門戶”的“五個統一”建設理念的指導下，目前已擁有本科生、研究生和遠程教育在線課程近2000門，師生用戶數為4.5萬人。隨著數字化學習環境的深入建設，教師一方面精心制作優質在線課程，不斷積累和豐富教學資源；另一方面也越來越多地依托數字化學習平臺積極探索各類信息化教學應用，除了引導學生利用平臺開展多種課堂延伸學習外，還有效嘗試了將平臺題庫和在線考試功能引入教學評價環節，從而提高了課程的教學效率，保證了教學成果。
據系統管理日志記錄，從2009年開始，我校教師用戶就將數字化學習平臺的題庫功能引入到課程教學中，取代了傳統的紙質考試手段，統計數據如表1所示。
經多次小規模在線考試實踐后，2011年7月，我校又成功策劃并組織實施了跨校區、大規模的在線考試。本文以中山大學軍事理論課成功進行的跨校區、大規模在線考試為實例，從需求分析、組織架構到考前準備、考試實施和考試控制等方面進行多角度、多層次的介紹，總結經驗并進行反思，提出了高校實施在線考試的“321”模式，以期為高校開展規模化在線考試工作提供參考和借鑒。
一、中山大學軍事理論課在線課程建設與在線考試需求分析
1.在線課程建設歷程
為落實好《普通高等學校軍事課教學大綱》(教體藝[2007]1號)和《學生軍事訓練工作規定》(教體藝[2007]7號)的文件精神，中山大學從2008年開始進行軍事理論課網上教學試點。2009年9月，學校實行“三學期制”后，為節省課堂教學的課時數，教務處將軍事課授課調整到第三學期，在此情況下，只有把軍事課的部分內容進行網絡教學，才能避免與其它課程的沖突。
我校軍事課在線課程的建設共經歷了3個階段。2009年4月，軍事課教研室的老師參加了由中山大學網絡與信息技術中心舉辦的中山大學教育技術培訓，學習了基于數字化學習平臺的在線課程建設綜合知識并完成了考核作品；2010年7月，軍事教研室的老師將理論應用到實際教學中，為軍訓生提供了重點和難點內容在線輔助學習材料和交流空間，全面實施網絡和課堂相結合的教學模式；2011年7月，軍事教研室決定使用數字化學習平臺的考試功能進行在線考試，取代傳統的紙質考試和試卷人工批改。此次軍事理論課的在線考核以人機對話的形式進行，開了廣東高校軍訓的首例。
2.在線考試需求分析
軍事課是高校一門公共必修課程，人數龐大，以中山大學為例，三個校區一年級新生人數在8000人左右。在考評階段，課程出題、試卷印刷和組織人工改卷、成績統計等都將耗費大量的人力和物力，“如何能提高工作效率”一直是教研室老師們思考和嘗試尋求改變的問題。為此軍事教研室決定嘗試新的在線考試模式，即2010級學生的軍事理論課考試分兩天在三個校區同時進行，同批次、不同校區的考生同時參加，共計有38個學院的7973名學生，分27個批次進行在線考試。
二、采用“321”模式開展大規模在線考試
利用考試平臺開展大規模在線考試是信息化技術手段滲透教學的一種新方式和新嘗試。因涉及的考生人數眾多，對跨部門的組織和協調、對校園網絡硬件和考試系統軟件的技術要求是一次大檢驗，對師生適應信息化技術手段的能力也是一次考驗。我們認為，“321”模式，即成立3層組織結構，建立2類技術支持保障隊伍，基于1種在線考試平臺，是目前行之有效的大規模在線考試模式。
1.成立3層組織架構
在線考試要涉及多個部門，領導力和協調力是關鍵。要由需求主體，即軍事教研室，確定考試環境，如聯系考試機房等；技術支持中心，即學校網絡與信息技術中心，負責網絡保障和考試平臺的技術支持等。因此，在線考試的實施需要成立組織架構(如表2所示)來領導并協調各項工作，明確各自的分工和職責。
2.建立2類技術保障隊伍
在線考試的開展，需要從網絡和考試平臺層面建立2類技術支持和保障隊伍，繼而再細分為各校區現場支持小組和后臺遠程保障小組(如圖1所示)，形成以前端支持為主、后臺遠程統一保障為輔的模式，使得在線考試能夠平穩運行。各小組應在職責范圍內快速處理突發事件，若遇到無法處理的事件，則要及時上報上一級處理。同時，開展在線考試又是有風險的，而影響“在線考試”的諸多因素中，包含了客觀的和主觀的、全局的和局部的、可控的和不可控的因素。問題的層級可分為用戶端級、網絡級(機房－校區－全校)、系統級(應用和數據庫)；影響度也可分為高(影響多個校區)、中(影響一個校區)、低(影響個人)等。因此，為了以防萬一，還應考慮紙質試卷預案以作備用。
3.基于1種考試平臺
基于考試需求，我們考慮使用學校的數字化學習平臺進行在線考試。我校數字化學習平臺當前的系統架構為雙機模式，由1臺應用服務器和1臺數據庫服務器構建，使用了SunFire E6900作為數據庫服務器連接中山大學數據中心DELLEMC CX600存儲陣列，分配了1TB的存儲空間；平臺安裝版本是Blackboard7.3，使用了課程模塊和門戶模塊，通過課程模塊實現題庫和考試功能，客戶端的使用是基于B／S模式。
三、“321”模式下大規模在線考試的準備和實施過程
我們緊緊圍繞為師生提供在線考試服務這一共同的目標進行部署，以學生的角度來設計在線考試使用流程，提供全方位的運維保障服務。
1.考試的各項準備工作
在學科層面，我們遵循保密原則，按題庫標準格式提供試題內容，收集學生名單；在考試機房層面，我們檢查機房電腦，確保操作系統正常運行并能順暢上網；在網絡技術支持層面，我們進場測試網絡和防火墻的設置，如只允許訪問考試平臺等，以保障校園網絡和各校區網絡之間連接的順暢。在考試平臺層面，我們對學科老師提出的在線考試功能需求進行了分析，并提出了考試平臺的應對策略，如表3所示。
根據本次考試需求，我們按教學平臺的建設標準，以校區／團為單位在平臺上創建對應的課程，如表4所示。
在課程建設層面，通過教師角色或助教角色進行題庫創建，分別創建單項選擇題和多項選擇題兩個題庫，如表5所示；并按導入格式整理試題內容，保存為Unieode文本格式，
分別導入平臺題庫。
在創建試卷層面，我們按照組卷策略進行設置，由兩部分的隨機單元功能組成一套試卷，試卷名稱為校區考試批次，如表6所示。
在課程欄目的設計與層面，課程的一級欄目設置由考試通知、考前需知、在線考試，討論交流區和成績等組成。其中，在“在線考試”欄目，按對應批次設置選擇，自動呈現或隱藏包括校區、批次、考試時間和考試地點等在內的考試信息。
在考前，我們還組織了多次小范圍的模擬測試，并召開了技術支持保障小組聯席會議，提前熟悉過程，發現可能存在的問題，討論影響在線考試順利進行的各種情況發生的可能性，調整并提出應對之策。我們認為在線考試的運維保障需要考慮兩大方面的問題，一是機房的電腦總數量，二是平臺系統架構能支持最多同時在線的人數。根據學科的考試需求，我們統計出本次最大同時在線人數為900人；而在當前系統雙機架構下，同時在線人數最多為500人，二者需要達到一個平衡，因此需要適當錯開時間進行考試，以保障整個考試過程的順利進行。
2.大規模在線考試的實施
在線考試過程中，考試的控制環節非常重要。我們以時間為“控制軸線”，通過“考試密碼”的來精確控制考試，使其按統一規定時間進行。“現場支持小組”則時刻與后臺總部保持良好的溝通，及時對問題進行處理。在考試過程中，我們碰到了諸如電腦故障無法使用、操作系統藍屏、忘記賬號密碼、瀏覽器出錯、甚至平臺故障等考前已經預測到的問題，我們按預案進行了處理。在考試答題過程中，我們經常提醒考生要進行批量保存，以此來應對可能出現的故障問題，以便使考生重新登錄考試平臺后，能在之前保存的基礎上繼續答題，從而減輕考試風險。
考試結束后，我們使用考試平臺的“成績簿”功能進行大規模在線考試統計，如圖4所示。部分提交不成功的考核，可輔以人工批改后再進行確定。學校網絡與信息技術中心還及時對此次大規模在線考試進行了宣傳報道，以期為下一步的推廣使用工作打下基礎。
四、采用“321”模式開展大規模在線考試的體會與展望
我們認為，“321”模式是高校開展大規模在線考試行之有效的模式之一。它的成功實施，離不開以下3方面的基礎條件：(1)環境基礎：具備相當的校園網絡基礎設施，網絡運行穩定，故障率低，出現問題后網絡恢復能力強；(2)應用基礎：有一定數字化學習使用基礎，教師熟悉使用數字化學習平臺，并已經把其作為教學中常用的輔助工具；廣大學生也認同并使用數字化學習平臺進行課程學習；(3)人員基礎：要有一批肯積極嘗試信息化教學改革的教師隊伍以及一支技術夠硬、充分挖掘信息化應用的技術隊伍。其中，網絡環境是基礎設施，要首先得到有力保障；而教師用戶是實施主體，也是最核心的要素，主體愿意實施，加之得到相應的技術支持，就可以開展大規模在線考試。
1.在線考試的優勢
在線考試是基于成熟的信息化技術手段來實現的，它有著很大的優勢，包括題目更新和題庫的積累與共享，可以隨機抽題，并且在考后能馬上獲取考生成績，能極大地縮短試卷批改時間，提高工作效率，自動獲取答題并分析統計數據等，所有這些優勢都是吸引教師嘗試變革的主要因素所在。譬如，此次軍事理論課考試所使用的學習平臺就具有以下兩點優勢：(1)在課程層面的控制上，學科老師可通過“選擇”輕松駕馭；(2)在題庫管理上，提升了出題和維護題庫的便利性和自主性，而隨機抽題的實現也保證了考試的公平性。通過實踐，我們發現，大規模在線考試的應用極大地提高了學習平臺教與學的使用率，兩者相輔相成，相得益彰。
2.在線考試存在的問題
影響在線考試的因素很多，它受多個條件的制約：(1)實施在線考試牽涉面大，多個部門的協同度是一個首要的問題，要有組織力和實施力，還需要得到網絡甚至電力方面的絕對保障，不容有失。(2)在試題保密性方面，若是保密級別很高的考試，需要物理上斷網進行隔絕，這是網絡安全技術上需要解決的問題，黑客有可能通過技術非法盜取信息內容。因此，要充分考慮在線考試的安全因素。(3)根據實際網絡架構和考試系統支持能力的不同，考試平臺對同時在線考試的人數均有所限制。(4)師生對技術支持的依賴性比較強，一部分師生對在線考試有一種難以克服的“不安全”心理。(5)存在考生相互抄襲、代考等問題。深入分析這些制約因素有助于我們研究對策加以應對。
3.反思及改進建議
針對上述在線考試存在的問題，我們提出6點改進建議：(1)需要學校主管部門加大計算機中心機房等基礎設施方面的投入；(2)需要繼續加強傳統的監考手段，如考場禁止使用手機等電子設備，禁用U盤和屏蔽無線網等：(3)需要在硬件層面進行投入和升級，改善設施，提高校園網絡穩定性，進行系統負載均衡架構層面的升級，支持更多同時在線考試的人數，設置允許參加在線考試的IP段，在線考試帶寬要配套專用；(4)需要在軟件方面進行版本升級及開發更多功能插件或研發更加專業和專用的考試平臺系統；(5)制訂必要的在線考試實施規范和標準；(6)進行更大范圍的應用推廣和普及，克服在線考試可能帶來的不利心理影響。這其中，離不開教學主管部門對信息化教學的大力支持。
我們建議，在當前階段，特別是剛開始信息化考試的階段，可采用“考試要求簡單且相對影響面不大的考試策略”，如開卷考試或全部為客觀題題型的考試，像軍事課考試、各類知識競賽、健康教育普及測驗、期中考試等類別。從小規模簡單題型的考試逐步過渡到更大規模和更多題型(包括主觀題及多媒體類型題)的考試。我們認為，信息化考試手段更合適的定位是用于學生的自主測試，用于檢驗自我知識能力的掌握，可以支持學生隨時隨地，甚至可以通過移動設備進行的在線測驗和學習。
4.對開展大規模在線考試的展望
開展在線考試，可謂希望、壓力和困難并存，對于組織實施者來說，不僅要有堅定的信心還要有良好的溝通協作能力。信息化考試是推動信息化教學應用的有效途徑之一，它的有效實施將對信息技術與學科課程的整合產生實質性的推動，同時也將對考試模式改革產生一定的積極影響。為了達到這一目標，我們需要和更多學科共同挖掘教學需求，在在線考試應用實施層面、系統運維支持層面和教學需求深度研發等更多層面進行積極探索，充分整合利用高校現有資源，打造一種新型的無紙化考試平臺，逐步構建高校的“在線考試中心”，提供更專業和專用的在線考試服務，使之常態化，從而讓更多師生受益，使信息化教學落到實處，并形成規模效應。
基金項目：本文系中山大學2011年本科教學改革研究課題“利用信息化教學平臺建設學科題庫和進行在線考試的研究”(編號：中山大學教研項目201111－108)成果。
【關鍵詞】誠信；勤奮；職業教育；創新管理
這是對于校訓的詮釋，在大一新生入學軍訓素質拓展時，就深入到了每個萬方學子的內心。為了將誠信勤奮的校訓灌輸入學生血液，我們可以有以下措施：
1每周班級一班會，勤奮誠信伴我行
我校每周日例行班會，這是萬方的特色。通過班級例會，我們可以給大家強調誠信和勤奮的重要性及意義。誠信勤奮是成功的重要法門，我們可以設立班級“誠信勤奮之星”的榮譽，每周評比一次，在班會上將上周班級“誠信勤奮之星”的事跡講給同學們聽，讓大家共同學習，使榜樣的力量更加強大。班會主持形式可以多樣化，讓同學們都參與其中。當老師和班委把工作總結完畢之后，由每個宿舍代表來組織班會，這樣不僅可以提高大家班級參與力，還可以挺高個人工作能力。
2課外活動豐富多彩，誠信勤奮貫穿你我他
大學課堂第二節也很重要，多彩的課外活動給同學們的學習工作增加了不少的樂趣。課外活動給大家創造了一個展示自我和相互交流的平臺。組織課外活動本身就是在鍛煉同學們勤奮學習如何策劃組織的能力。展開以誠實勤奮為主題的演講活動，演講比賽與班級班會不同，他的參與者覆蓋面更廣，大家來自不同的系別班級，每個人吸收一點兒營養，整個學校就會更加強壯一些。參與活動的人員也是經過層層比賽選拔，他們的演講必定更有深度，更有高度。另外，可以做一些“誠信勤奮伴我行”的學習海報，各系部進行評比。在學校內掛上關于力行誠信勤奮的勵志話語，使整個校園充滿濃濃的校訓氣息。
3素質教育五項工程，勤練身心，誠以待人
素質教育五項工程是我院的特色工程，身心素質訓練、社會實踐、思想品德提升、書香校園、寫作與口才訓練，這五項工程無一不與誠信勤奮相關。身心素質訓練工程，每天早上晨讀晨練，改變同學們懶惰的習慣，勤奮鍛煉身體，勤奮學習知識，戒掉賴床的毛病，養成早睡早起的好習慣。在晨練的時候我們可以加上一些“財本二班，誠勤為先，腳踏實地，共創佳績”的口號，每天早晨伴隨著三遍響亮的口號，同學們的內心在感受著校訓的洗禮。社會實踐踐行了誠信勤奮的校訓，奔赴社會實踐前，做好宣傳動員工作，社會實踐是鍛煉大家適應社會的能力、了解現實社會現狀、學習課外知識、歷練意志力的，通過社會實踐既能讓同學們學會感恩父母，也可以給家庭貧困的同學提供勤工儉學的平臺。
4和學生在一起，勤奮你我他
作為學生管理人員，要有和學生再一起的心態。課余與同學們談心，增加彼此理解與信任。五項指標便是督促同學們和我們勤奮每一天的動力。做好班級衛生也是勤奮的一種表現，每天都要堅持做好教室衛生是需要大家持之以恒精神。每個班級每天都要打掃教室衛生并且要求進行評比，把不合格的班級公布出來，讓其加以改正。通過評比督促同學們學會怎樣踏踏實實的做好自己的工作，誠實勤奮踏實的做好班級衛生。勞動區衛生，同學們利用課余時間進行勞動教育，用自己的勤勞換取母校光輝閃耀。所謂精誠所至金石為開，只有不斷的誠實勤奮努力才能換回真正的成功。五星宿舍，同學們每天都要打掃宿舍衛生，爭當五星宿舍。一屋不掃何以掃天下，同時舉辦“宿舍文化節”、“宿舍互訪”等一系列的活動，通過活動使誠實勤奮深化同學們對校訓的理解與傳承。課堂出勤率，勤奮刻苦努力學習是學生們的本職工作，學生處主辦的“學習展”讓同學們有更學習的動力。學不懂的知識，習反復練習，把老師所講的知識學為己有。學習不但是一種心態，更是我們自己的競爭力。只有誠實不曠課，勤奮努力學習，才把誠實勤奮貫徹到實處。早操晨讀出勤率，有一個好的體魄才能更好的學習與工作。通過統計同學們的早操出勤率，督促同學們懶惰的毛病，培養同學們堅定的意志力，把誠實勤奮堅持到底。
5校風班風建設，誠實勤奮團結共進
學風建設，是校風和校園文化建設的重要內容。學風關系到學校的發展和社會聲譽，關系到人才培養和教育質量，關系到學生成長成才和就業，全校上下都應十分重視學風建設。學風建設首先要以學生為主。學生以班集體學習生活，班風如何對學生的影響深遠。兩千五百多年前的孔子對學風有過精辟論述：“默而識之，學而不厭，誨人不倦。”“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”“敏而好學，不恥下問。”在現代有雷鋒學習的“釘子精神”。這些好的學風，應該成為班風建設中弘揚的精華。抓班風，要大力弘揚創新風氣。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”學習的第一步是繼承，第二步就是創新，沒有創新，學習繼承也就失去意義。大學生、研究生要把學習和創新結合起來，發揮奇思妙想，樹立創新之風。要大力發揚團結協作精神。“三人行必有吾師焉”，“德不孤，必有鄰。”虛心向別人學習，善于與人合作共事，是一種美德，更是一種精神境界。要在同學們中大力倡導團隊精神。在團隊中我們需要關心、幫助同學們，顯示出我們的責任感，并要努力的維護團隊的集體榮譽。與時俱進，根據時代要求豐富建設內容。時代不同，對人才綜合素質的要求不同。社會對人才素質的要求更高。班風建設，要緊緊圍繞時代用人標準，為培養心胸更加開闊、思想更加開放、知識結構更加合理的現代化人才服務。班風建設是學風建設的基礎，班風興，則學風興，學風興，則校風興。校風興，則學校興。通過校風、班風的建設把誠實勤奮校訓深入人心。
6通過新媒體宣傳，體現萬方特色
新媒體建設是團中央在文化建設上的重大舉措。學校網站是校內信息傳播和文化傳播的最佳媒體形式。新媒體的建設使每個班級都有自己的微博，實時展現班級及個人對誠實勤奮感悟、對誠實勤奮的點滴積累。校園誠實勤奮的文化建設可以通過新媒體從灌輸到引導，從宣傳到服務。同學們可以通過這個媒體充分表達自己的想法，可以讓老師與同學們平等的交流、自由的討論。校園媒體樹立“以學生為本”，引導學生有誠實勤奮向上的精神。通過以上措施，可以加強、引導、灌輸“誠實、勤奮”的校訓，使同學們以“做人以誠、做事以勤”做榜樣，成為一個“三能”的應用型萬方人才。
【參考文獻】
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關鍵詞：大學生；人際交往；適應不良
中圖分類號：G641 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）21-0258-02
一、案例內容
1.基本情況。小A，女，浙江人，工科試驗班學生。大一入學時，在班委選舉中小A被推選為團支書。她工作認真負責，但其家庭經濟條件比較困難，在入學時遞交了“綠色通道”申請。作為一名新生，從入學軍訓到日常活動，她都積極參加；作為一名班干部，她也常向輔導員和學長請教經驗。之后有同學向輔導員反映：小A作為團支書，與男生的交流很少。輔導員在與她的交流中發現，她說話的語氣顯得有些急躁，而且整個人看起來不太精神。小A向輔導員講述了她自入學開始就失眠的經歷，因為睡眠不足而影響了正常的學習和生活。經過輔導員心理疏導及相關幫扶措施的實施，小A的睡眠狀況有所改善，心理問題逐步得到緩解。
2.個案主述。由于常常想著白天的學生工作和學習生活，我感覺精神高度緊張而不能入睡。記得在高中時期，我曾看過的一部恐怖電影，那種恐懼感至今仍讓我在深夜時分感到恐懼，以致影響了睡眠。我也把這種情況跟家里人、班主任和信任的室友提起，并到心理健康中心咨詢，咨詢師通過心理測試，說我有輕度抑郁。老師，我該怎么辦呢？
3.輔導員觀察診斷。通過觀察與交談，輔導員察覺到小A在說話時手一直在輕微抖動，頭也不敢抬起來，并且出現額頭出汗的現象，表現出明顯的精神焦慮癥狀。輔導員進一步與其室友了解情況，發現小A不能順利地融入到集體生活中，她不愿意主動與人交談，有時顯得比較冷漠。對于剛邁進大學校園的新生來說，人際交往通常會成為新生遇到的首要困惑之一，綜合觀察情況及了解到的信息，小A就是因此而產生了角色困惑、自卑、不懂得與人交流等問題。由于心理障礙而帶來的典型焦慮，表現為精神疲倦、身體乏力、失眠敏感、記憶力減退、學習效率低下等癥狀。綜上，初步診斷小A為新生的人際交往障礙和角色緊張問題。
二、情況分析及幫扶措施
1.幫扶過程及采取的措施。①定期與本人談心談話查找原因，并給予其困難補助。當小A拿著醫生的結論，神情緊張的找到輔導員時，輔導員提醒她醫生的結論并不是判決書，心理狀態的調適還要靠自身的努力去完成，同時不斷地給她鼓勵和正面引導，幫助其重樹信心。經過深入交談，小A睡眠質量雖有所提高，但失眠的困擾依然沒能徹底消除。同時，她因家庭經濟困難，難以應付藥費支出，停止了用藥。輔導員在幫助爭取臨時困難補助的同時，也提醒她要注意勞逸結合，協調工作和學習的關系，緩解壓力，不要因為學生工作壓力而影響學習和休息。輔導員在與小A的交流過程中，小A也談起過以往不愉快的家庭經歷和情感挫折，但始終沒有道出導致其失眠的真正原因。②聯系寢室同學，進行隨訪跟進。隨著同學之間的友誼逐步加深，學生活動也多了起來，而小A卻又一次找到了輔導員。這次談話的內容主要是她想調換寢室，她認為室友的作息習慣影響了她的正常休息，同時她強調不是因為寢室關系不合而要調換宿舍，只是不好意思讓大家遷就她的作息。隨后，輔導員找到其室友進一步了解情況，發現她們所說的與小A所說的有些出入，她們反映小A不愿加入到她們的臥談中去，甚至對她們的話題顯得有點煩感。此后輔導員再次找小A談心，她終于說出了其人際關系緊張的原因：她表示想調換寢室的真正原因是想找回一個屬于自己的空間，因為她發現與寢室同學在一起的時間太多反而會感到緊張導致失眠；她還認為室友都很優秀，自己沒有什么優點，感到自卑。輔導員通過號召室友關心幫助、設計人際交往團體輔導等措施，鼓勵她積極參與室友的臥談活動，并積極通過體育鍛煉和參加團體輔導來調適自己。經過一段時間的努力，小A的心理問題得到了初步解決。③班主任、家長、班集體聯動，多位一體，助人自助。輔導員除了進行個案輔導之外，還及時聯系了小A的班主任、家長及班級干部，共同“會診”，通過定期座談，獲得第一手信息。并有針對性地開展談話和幫扶計劃，營造良好、溫馨的班級氛圍。如組織全班同學為小A過生日，讓其感受到家的溫暖，增強其對班級的歸屬感。督促寢室同學規律作息，提醒家長加強與該學生的交流，通過電話溝通等方式，用親情的力量來促使小A進行思想轉變。家校聯動，多位一體，幫助她獲得成長的內在動力，促進健康成長。
2.個案自我調節主述。通過參加各種各樣的活動，我意識到我不是一個人在學習生活，周邊有很多關心愛護我的人，我的親人、老師和同學，他們都在關注著我，呵護著我。現在我的睡眠質量很高，很多事情我也會主動去做，在這個過程中我能感受到別人對我的支持和我給他們帶來的快樂。過去我總是活在自己的小圈子里，久而久之自己把自己給封閉起來了，現在我好像漸漸學會了怎樣做一個樂觀、快樂的人。
3.幫扶取得的最終效果。通過寢室室友及班主任的反饋，小A能夠積極地參加班級活動，并能主動跟男生打招呼了，睡眠質量和學業成績也有了顯著提高。作為班級干部，也能組織班級同學開展有益的團對活動，幫扶效果顯著。
三、案例總結
1.多方了解情況，全面查找原因，才能科學判斷。在上述案例中，輔導員在開始階段并沒有察覺到導致其失眠的真正原因，忽略了人際交往這一重要因素。大學新生存在人際交往障礙，也會因為自身性格等原因不愿向他人透露，因而不易被察覺。尤其對于一些有自卑心理的學生，本案例中的小A由于家庭經濟比較困難，對自己的能力做出過低評價。當學生沒有正視自身的自卑情結時，往往就會采取刻意隱瞞的方式，表里不一，她在最初與輔導員溝通的過程中，并沒有提到與寢室同學的相處情況，而是將失眠歸因于以往的不愉快經歷。
2.營造良好的班級氛圍，對于個體的帶動和影響至關重要。在本案例中，培育溫暖、健康、和諧的班風，形成良好的班級人際關系也是非常重要的。如，班上有神經衰弱的同學，經常熬夜的室友，應該體諒他們，養成良好的作息習慣和作息規律，讓每一個學生懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。同時，通過班團活動的舉辦，發揮學生們的熱情，增強他們的參與度，以提高對班集體的榮譽感、認同感和歸屬感。
3.運用心理咨詢的相關知識和技能，幫助學生掌握人際交往技巧，提高交往能力。對于由于人際交往障礙而出現心理問題的學生，輔導員應該采取相應的方法來進行心理危機干預，如傾聽學生的傾訴，親自或委派合適的人選與其進行溝通等。輔導員應通過與學生的溝通把握學生的心理，給予其安慰和支持，進一步舒緩其情緒。若當事人不愿意他們的事情被太多同學知道的情況下，輔導員要盡量控制好參與干預的人數。輔導員應當在傾聽、鼓勵和支持的時候，站在學生的角度，做到適當的“共情”，積極鼓勵對方改善自身的心理狀態，盡量為其營造輕松、愉悅的氛圍，鼓勵其作出有效的應對。
【活動理念】
高中生在性生理、性心理上逐漸成熟，再加上學業負擔的加重，強烈的情感歸屬需要促使他們去尋找更多支持，尤其表現在對愛情的追求上。但是，他們辯證思維能力發展尚未成熟，加之生活經驗的缺乏，決定了他們對于愛的理解是不完整的，更談不上對愛情內涵的準確把握。因此，把握愛的本義，在此基礎上去認識愛情，有助于高中生建立一種真正有“愛的意義”的關系。
【活動目標】
1.深入理解愛的本義，學會辨別真正的愛和以愛為名義的傷害。
2.體驗高中階段出現的“愛情的感覺”，同時以愛情三角理論為知識框架，剖析這種并不是愛情的特殊情感。
【活動方法】
講授、討論、情境體驗
【活動對象】
高中一、二年級
【活動過程】
一、“愛”的聯想
1.PPT呈現一個大大的“愛”字，讓學生進行自由聯想
當你看到這個“愛”字時，你首先聯想到了什么？
（發散式的提問，引導學生認識愛的內涵是非常豐富的。）
2.呈現一組“愛”的圖片
（1）一只鳥叨著小蟲放入羽翼未豐的幼鳥嘴里；
（2）一名母親為襁褓中的嬰兒哺乳；
（3）79歲的女兒悉心照顧床上的百歲母，親自
喂食；
（4）陪著坐在輪椅上的老伴打乒乓球——依然的堅守和陪伴；
……
師：在這組圖片里，你看到愛的元素了嗎？這種愛的元素是如何表現出來的？
（通過提問，讓學生對愛有初步的體驗，認識到愛是一種關系。）
二、愛的詮釋
1.愛的給予與愛的接受——完整的愛
師：愛的內涵如此豐富，那什么是愛呢？我們先來回答兩個回答。
問題一：在什么情形下，你會感到你正在給予對
方愛？
教師總結：這種給予對方愛的體驗叫的給予，它是一個人對另外一個人的投入和付出。
問題二：在什么情形下，你覺得別人正在愛你？
教師總結：這種得到別人的愛的體驗叫的接受，愛的接受表明一個人的需要得到了滿足。
完整的愛的關系應該包含愛的給予與愛的接受。
2.以愛為名義的傷害
師：我們通常以為，只要一方給予了或者付出了，那就是愛。實際并非如此，下面我們來看兩種“以愛為名義的傷害”的情形。
傷害一：如果一方的給予不是對方所需要的，那不是愛。
傷害二：如果一方的給予是對方所渴望的，但是卻不利于他的成長，那也不是愛。
提問：那么，真正意義上的愛應該是什么樣的？
（學生回答）
3.愛的本義——一種能夠有助于對方成長的正能量
師：真正的愛應該是一方的給予真實地滿足了另一方成長的需要，這和心理學上關于“愛的原型”的解釋是一致的。
（1）心理學上的“愛的原型”
心理學家認為，愛的原型是動物母體與胚胎之間通過臍帶的連接獲取成長所需要的養分的過程。于是，從胎體分娩完成，脫離母體開始，他就在不停地探索環境并建立起各種關系，尋找各種“愛”……
（2）愛的本義
其實，愛，并不是一方簡單的付出和投入，也不是另一方一時的需要得到滿足。愛的衡量標準應該是以一方能否給予另一方積極的正能量，使對方獲得成長。
三、他對她是不是愛
1.案例材料
李偉和小君在高中入學軍訓時就被對方深深吸引。下學期時，在李偉的強大攻勢下雙方確定了戀愛關系。有一次周末，他們去逛街，李偉突然在人群中跪了下來，希望小君一輩子跟著他。小君當時手足無措，驚慌離開。這件事情給小君帶來了很大困擾，再加上家長施加的壓力、學業成績的大不如前，她開始疏遠了他。
小君告訴李偉：“我知道你很體貼關心我，什么事情都肯為我做。但是我希望彼此先把精力放在學習上。”李偉堅定地認為，是她覺得自己不夠好，所以找了這么一個理由。于是，他一刻不停地給小君塞紙條、當面質問、發手機短信，糾纏他們之間的關系，最后，李偉寫信給小君，告訴對方自己愿意為她付出一切，如果小君不接受，他就選擇以死來結束一切，即使死也要在一起。
2.思考并分析
對小君而言，李偉的付出和投入是不是“愛”，為什么？
（引導學生從愛的給予和愛的接受兩個方面思考：李偉的付出能不能給小君帶來積極的正能量？對于小君而言，她能不能在這種關系中獲得成長？）
四、他們之間有沒有愛
1.案例材料
劉軍與他暗戀的女生在初三的一次校運會上認識。“我當時對她有種特別的感覺，她有著美麗的外表、簡單的個性，學習成績特別優秀。”此后，他就開始借討教學習方法之名行搭訕之實。也許是學習方法靈驗，也許是暗戀的動力，半個學期下來他的成績就從中下飛躍到第二名，僅次于她。
兩個人的相處一直很融洽，劉軍在學習上也一直勇往直前，他說：“她很優秀，她的目標是清華大學，我必須好好學習，不能讓自己差。”升入高中后，兩個人仍然相互鼓勵。他說，“她是一個非常理智、有主見的人。有一次我忍不住跟她挑明了，她說高中階段不想談戀愛。她希望首先保持自己的學業追求，同時期望我也能夠像她一樣。”被拒絕后，劉軍一直沒有再提此事，直到報考志愿前夕。“我怕再不說，到時考去不同的地方就遲了，所以有必要在志愿上統一一下意見，她誤以為我要立即確定關系，兩人吵翻了。”最后的日子，劉軍擔心女孩情緒波動，主動向她道歉：“對你的想法，我表示尊重，高考完了再說。”
2.思考并分析
（1）在劉軍的攻勢面前，女生為什么能夠理性面對？如果跟他確定關系，女生可能的擔憂是什么？
（2）表白遭到拒絕后，劉軍如何去應對？
（3）高考前劉軍“被誤解”，他是怎樣處理的？
3.他們之間有沒有愛
思考：
（1）他們之間有沒有愛？如果有愛，結合前面提出的問題進行解釋，具體表現在哪里？如果沒有，為什么？
（2）既然有愛，那么這種關系是不是愛情？
（對于第一個問題，劉軍的“不讓自己差下去”“第一次被拒絕后不再去糾纏這種關系”“為避免對方情緒波動而主動道歉表示尊重”等這些行為都是愛的體現；對于女孩的分析，也可以從類似行為中去挖掘。）
五、認識愛情——他們之間是愛情嗎
1.愛情只是一種感覺嗎
師：對于什么是愛情，大家都會有自己的詮釋。但是，愛情不是隨隨便的，更不是一種抽象的感覺。它由特定要素構成。
（1）斯騰伯格的愛情三角理論
美國心理學家斯騰伯格提出“愛情三角理論”，認為完整的愛情包括三個要素，包括激情（生理層面）、親密（心理層面）、承諾（社會層面）。激情是“一種著迷，個人的外表和內在魅力的呈現，而性的需要是激情體驗的主導方式”；親密是“心理上互相喜歡的感覺，包括對對方的贊賞、照顧對方的愿望、自我的展露和內心的溝通”；承諾是“作出愛另外一個人的決定以及能維持愛情關系的擔保、義務或責任心”。他認為，這三個元素共同構成了愛情，缺少任何一個要素都不能稱其為愛情，正如三點確立一個平面，缺少任何一個點，這個惟一的平面就不復存在。
（2）愛情三元素的發展軌跡
從時間維度上，構成愛情的三種元素如圖所示，兩個人一開始距離的拉近緣于激情，隨后親密關系迅速發展，承諾關系也處于緩慢上升階段。但是，斯騰伯格認為，在親密關系占據最主要的位置之前，真正的愛情并沒有產生，因為那意味著維系愛情的承諾關系還沒有成熟，而這一點也是愛情關系中最重要的。
2.他們之間是愛情嗎
思考并分析：
（1）劉軍和他暗戀的女孩之間美好的感覺是愛情嗎？為什么？
（引導學生根據愛情三角理論進行分析。他們之間是缺乏“承諾”關系的“類愛情”，并不是愛情。他們之間還未能建立起一種維系愛情的實質性承諾，而只是一種親密體驗。）
（2）對于他們之間這種不是愛情但是又有愛的關系，你如何理解？
（對于女孩而言，她把愛保持在友情的層面，維持自己和對方的學業追求；對于劉軍而言，他把這種對愛情的追求當做前進的動力，自然也成為了愛的另一種形式。）
六、假如某天，當你喜歡的他（她）出現時……
1.先呈現一個隱喻
某天，當你在路上遇見一朵鮮艷漂亮的花時，你會如何選擇？
A.把它摘下來帶回家，獨自觀賞；B.給它澆水，悉心照顧它，陪著它美麗綻放。
（引導學生分析哪一種選擇更能體現出愛的原義。）
2.進一步呈現情境
假如某天，當你淡淡喜歡的他（她）出現時，你會如何選擇？
（引導過程中注意不要抑制高中生的自然情感，側重如何處理才能更理性地保持富有真正內涵關系的愛。重點強調在高中階段很難去建立起一種成熟穩定的承諾關系，并從時間、金錢、能力、學業等各方面去進行現實分析。）
七、結束語
我國公安學歷教育有中等普通全日制學歷教育和高等普通學歷教育，當前則以高等普通學歷教育為主。例如，以公安大學為代表的部屬本科院校開展了研究生、本科學歷教育，以湖北、江蘇警官學院為代表的地方本科院校則是本、專科學歷教育。此外，西南政法大學、中南財經政法大學、甘肅政法學院等政法類大學也相繼開設了偵查學、治安學專業，躋身公安學歷教育行業。而公安院校學歷教育，就是通過對學生進行專業化的系統知識的教育與專業技能的培訓，旨在為其從事需要受過專業教育和訓練的職業作準備的教育。學歷教育是一個人成就事業的前提和基礎，基礎打好了就有生存的空間，有發展的后勁，就會在實踐中，在工作崗位上，隨著形勢的發展不斷地創新、創造、進步。甘肅政法學院自1989年開辦公安高等教育，設有偵查學、治安學、邊防管理學、禁毒學、刑事科學技術、安全防范工程和網絡信息安全等7個本科專業和訴訟法學、偵查學、治安學、犯罪心理測試、刑事科學技術等5個方向的碩士研究生點。經過二十多年的發展，甘肅政法學院公安分院已初步建成相關學科專業門類齊全、辦學層次較高、教學科研水平在省內領先的二級教學實體，發展成為甘肅省乃至西部地區“未來警官”成長的搖籃，并成為甘肅省公安機關業務骨干的培養基地、高級教官的培訓中心、業務尖子的儲備庫，是我國目前唯一一所開設公安類專業碩士研究生教育的省屬高等院校。當前學歷教育也面臨著改革和發展，教育部新一輪“本科教學工程”就是順應這一形勢。我們應在這一工程的實踐中不斷探索和創新，真正使我們的學歷教育有一個新的起色，使公安人才的培養質量適應當前社會發展的需要，培養出來的人才得到社會的認可，并受到崗位的歡迎，這樣就達到了學歷教育的目的，也就會成功地培養出更多的公安專門人才。
職業教育———為學生構建專業的職業能力體系，增強實戰能力職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識、技能的訓練。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。職業教育主要是進行職業技能訓練，即為謀取或保持職業而準備，養成或增進從業者的知識、技能、態度的教育和訓練。說具體一點，職業教育是通過對學生進行專業化的系統知識的教育與專業技能培訓，旨在為其從事需要受過專業教育和訓練的職業做準備的教育。警察職業教育是公安人才在接受學歷教育后，專門設立上崗前的職業培訓制度，集中對學員進行崗位技能訓練。對于公安人才來說，職業教育就應突出警察職業的特點，尤其是加強擒拿格斗、駕駛、武器警械使用和不同警種的業務課程教學與訓練。公安院校和政法院校進行警察職業教育與公安機關專設的培訓機構進行的職業教育有很大的區別。公安院校進行的職業教育，必須與其專業教育相結合，這也是高等院校的顯著優勢。因為專業教育偏重學術性，注重基本理論的教學，以提高學生的理論素質、思維能力和洞察力為目標。職業教育主要任務是幫助學生進入職業角色，培養學生的實踐操作能力，在實踐中學習、領悟、體會那些“難以言之于書，授之于課堂，正所謂，怎么講也講不明白，一做起來就全明白”的經驗和技巧。職業教育的特點是短、平、快，實行教、學、練、戰一體化的培訓模式。可針對不同警種，不同職業有針對性地教育訓練，時間比較靈活，可長可短，每次培訓可突出一個中心，掌握一個重點，學會一門技術。這種教育不同于學歷教育，學歷教育時間長、內容多、知識面寬，整體思維模式也比較寬，對學生在職業意識、角色反應、職業道德、職業責任、職業技能等職業特征方面全方位塑造;而職業教育主要突出職業技能的培養，如加大實踐性的教學環節、增加模擬演練等。兩者的區別是:職業教育教會理事方法，學歷教育是處事哲學;職業教育側重能力應用，學歷教育側重能力發展;職業教育以特殊需要為主，學歷教育以適應一般需要為主。而反映在實際工作中就可以明顯看出，受過正規教育的人，在遇到新情況時，能夠自己分析、判斷，而不是僅僅按照老師教的去做;而僅僅受職業訓練的人，遇到同樣的問題時，只會按照老師教的去做，很少理解其中的道理。從表面現象看，受過職業培訓的人在實際工作中上手快，但發展后勁不足;受過正規教育的人，在實際工作中，上手相對比較慢，一旦接受適應了就會有新的發展和提高，這就是發展后勁。
考試教育———為學生全面提升綜合素質，促進入職和就業現在高等院校畢業的學生畢業工作已由計劃分配完全轉向市場調節，一舉打破了包分配的局面。從入警就業來看，近幾年公安院校畢業生入警率越來越低。據有關部門統計，2000年前，公安專業學生入警率在95.4%以上，而2008年公安專業學生入警率下降到71.8%，個別省份入警率不足30%。公安院校培養的學生不能進入公安機關工作，這種資源流失本身就是一種浪費。這樣長期下去，將十分不利于公安院校的發展和公安專業人才的培養。因此，如何確保特殊專業的學生絕大部分進入到特殊行業工作，需進一步探索。中國從二十世紀九十年代開始引入公務員考試，在進入二十一世紀之后，該項考試趨于成熟和穩定。公務員考試有國家公務員考試和地方的公務員考試，這兩種類型考試性質一樣，都屬于招錄考試，考生填報相應的職位進行考試，一旦被錄取便成為該職位的工作人員。這兩種類型考試單獨進行，不存在從屬關系，考生根據自己要報考的政府機關部門選擇要參加的考試，也可同時報考，相互之間不受影響。因此，公安院校可以將此作為就業的突破口，即千方百計提高學生綜合素質，支持、引導、訓練學生參加公務員考試，是公安學子進入公安機關等行政部門的必由之路。中國公務員考試維護了就業公平和公正，所以長期受到社會的高度追捧和廣泛青睞。不論是國家公務員考試還是地方公務員考試都包括了筆試和面試。其中筆試包括了《申論》、《行政能力測試》、《公共基礎知識》等公共科目考試和《公安基礎知識》等專業科目等。
公務員考試的筆試內容極為廣泛，涵蓋了政治、法律、經濟、管理、人文、哲學、數理、科技等方面。通過筆試，綜合考核了一個人對基礎知識和基本常識的掌握，還考查了其思維發展的水平和對社會的高級認知水平。而面試(有些附帶心理測評)的主要形式則有結構化面試、綜合能力和個人素質測定、情景模擬和實際操作等，主要測試個性心理、心理健康水平和職業能力。所以，在一定意義上說，公務員考試是對一個人綜合素質的大考。正是由于此，公安院校必須加強對學生的公務員考試教育。首先，讓學生對公務員考試有一個正確的認識，不要認為是考試，就是死記硬背，就是該廢除的。要讓學生認識到公務員考試的優點，恰當地運用了考試的評價功能，利用評價結果培養學生積極向上的精神與競爭向前的意識，是素質教育的重要內容;充分發揮了考試的選拔功能，只有筆試、面試、體檢都通過的學生，才能被選拔為公務員，這是社會的進步。其次，優化課程設置，應對公務員考試補缺。例如，甘肅政法學院公安分院已開設的《警察心理訓練》課程，按照警察職業心理素質要求來培養或提高學生心理素質，主要應對公務員考試中的心理測試環節;針對我們現有學生是文理兼收的狀況，開設《法律邏輯學》，一方面提高偵查思維能力，另一方面應對公務員考試中的《行政能力測試》科目考試。第三，有針對性地進行公務員考試科目的提高訓練。例如，甘肅政法學院公安分院已對公安類專業學生進行《應用文寫作》的專門輔導，主要就是應對公務員考試中的《申論》科目考試的;還有甘肅政法學院分院通過進行主題多樣的知識性、趣味性比賽，鼓勵學生牢固掌握基礎知識和基本常識，進而提高《公共基礎知識》成績。最后，還要進行公務員應考技巧訓練，以培養和提高公安學員的應試能力和素質，提高公務員考試的通過率。#p#分頁標題#e#
總之，我們要在公安教育中瞄準公務員考試的科目和考核內容，不斷激發和維持學生的學習積極性，讓學生投入到探索式、創新式的學習過程中，從而提高學生的綜合素質。綜合素質提升了，公務員考試的通過率才能提高，才能保證更多的公安學員成為人民警察，否則造成教育資源的極大浪費。
不管就業如何市場化，公安院校培養學生的目標始終是要按照一個準警察的要求去做，通過在學校培養的“優品德、厚基礎、強能力、會創新”的人格及嚴格的組織紀律和良好的作風，畢業生即使將來不在公安部門工作，也會在其他工作崗位上發揮作用。
把好入口關，確保公安人才的培養質量在招生錄取中，公安專業的學生按照其特殊要求都安排在提前批次招生，這樣做一是生源充足，二是文化成績較高。從甘肅政法學院多年招生情況看，公安專業學生大多為第一志愿，文化課成績均高于同批次學生10分至20分;再加上經過體能測試、面試等程序，身體素質也是比較好的。由于把好了入口關，學生各方面基礎也比較好，學校的培養就會得心應手。甘肅政法學院公安分院屬于政法學院內設立的一個二級學院，由于各方面基礎優于其他專業的學生，在新生入學軍訓后，反映出的組織紀律性、團結協作精神、集體觀念、令行禁止作風等方面，其他專業學生是無法比擬的，再加上平時對學生實行警務化管理，體現出學生健康成長和身心愉悅的校園環境，在政法學院內，公安專業的學生成了一道靚麗的風景線。
暢通出口關，就業方向不局限于公安機關公安教育工作是提高公安隊伍整體素質和戰斗力的重要途徑，在公安隊伍建設中居于先導性、基礎性、戰略性地位。而公安院校又是公安教育的主陣地，在培養公安后備人才，提高民警綜合素質，加強理論與技術研究，擴大對外交流合作等方面發揮著重要作用。公安院校畢業生也是公安隊伍最需要的新鮮血液，是公安工作的未來。隨著公共安全事業的發展和社會的需要，公安院校畢業生的就業已不僅僅局限于公安機關，而是越來越多地補充到了更為廣闊的國家安全管理部門和公共安全管理部門。近些年來，甘肅政法學院公安分院依據中國高等教育的大環境，積極采取多種辦法，做好就業崗位需求調查，暢通學生就業渠道，使公安專業的學生絕大部分進入國家安全管理部門和公共安全管理部門，避免了教育資源浪費。據不完全統計，甘肅政法學院公安分院畢業生已到全國的31個省市區的公安、武警、國家安全、海關、邊防、司法、交通、鐵路、民航及行政事業單位工作，大多數已在工作崗位上取得驕人的成績。
創新過程培養模式，搭建學校與機關共同培養的平臺《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出:“加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間以及中外合作等多種聯合培養方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。”公安優秀人才培養的著力點和突破口是加強學院與實際部門的密切聯系，通過這種形式培養實戰性、創新性、多樣性、交叉性的復合型人才。根據多年實踐摸索及與兄弟院校的交流，甘肅政法學院公安分院積極創新人才培養的過程，逐漸形成校局合作模式，即搭建公安院校與公安機關共同培養公安人才的大平臺。校局合作模式，即學生本科四年時間里，前三年在校學習理論和專業知識，有一年時間在公安機關進行能力訓練和專業實習，以提高公安實戰能力。在這種模式中，由于有公安機關主動介入，學校在人才培養目標、專業設置和課程體系建設以及實踐教學等方面更符合實際，更切合公安部門的需要。學生在實習中，將在校學習的理論知識，應用于實踐，又有效地發揮了理論指導實戰、實踐又提升理論的相互作用。學院先后與甘肅省金昌、蘭州、白銀、臨夏、慶陽等公安部門建立了教學實習基地，同時與廣東省佛山、東莞、珠海、深圳等公安部門建立了合作關系。這種校局合作，形成了一個縱橫交織、點面結合的人才培養體系，形成了學院與公安機關聯動，教師與教官互補的教學訓練常態機制。
當前，我們還在論證和聯絡能否將優秀的師生選派到國外警察機關去實踐或將外國警務專家請進校門進行培養，若能實現效果將會更好。校局合作模式，可以提高教學質量，同時促進公安院校實行教學改革，使教學目標更貼合現實，教學效果更符合實際，教學內容更管用，培養的學生更靈活，使他們到公安部門工作上崗后上手快，實戰發揮作用。公安專業人才的培養是多途徑的，筆者認為從以下三個途徑培養，可以使公安專業人才在知識———能力———素質諸方面協調發展。
第一課堂———提升復合型人才的知識結構第一課堂主要是指高等院校的教育主渠道，即教學途徑。公安院校的教學途徑應包括課堂教學、模擬訓練、實習實驗、科研訓練、整體技能訓練等等。第一課堂的課程體系大致由通識教育課、專業教育課、崗位技能訓練課和專業選修課等組成。通識教育課的目標是培養完整的人，既具有遠大理想、博學多才、見多識廣的人，旨在培養理解自然和社會，富有批判精神和責任感，體悟人生價值，積極參與社會生活，全面發展的人。公安專業學生的通識課教育要把忠誠可靠、服務人民、公正執法、清正廉潔、勇于奉獻等人民警察的核心價值觀作為重點，使學生置身其中，耳濡目染，銘刻在心，融化入腦。專業教育課目標是發展專業知識，培養專業人才，增強專業意識，提高專業地位和學生適應性。崗位技能訓練課，主要針對實際崗位特殊需要，其目標取向是崗位性、實戰性、實效性。選修教育課，主要是為學生提供更多自主選擇學習機會，充分發揮學生的個性，擴大學生的視野，提高學生的多面適應能力。第一課堂教學時間最長，教學計劃比較完整，教學內容比較豐富。但目前公安專業教育的課堂教學氣氛不夠活躍，教學方法單一，并存在理論與實踐脫節等現象。筆者認為，要加大對課堂教學方法的改革:一是倡導啟發式、研究式、討論式教學方法，增加課堂討論，教師要改以“教”為主為引導學生以“學”為主，調動學生學習的積極性;二是專業教學應多采用現場教學、案例教學和模擬演練等教學形式，使學生運用模仿和批判性分析的方式來學習、感受案件的處理經驗;三是加大實驗教學，發揮學生的動手能力，在實驗中去領悟，消化理論知識，在實驗中進入角色，摸索技巧、熟悉功能、總結經驗、不斷提高，通過實驗，使學生具體化、情景化、直觀地體驗角色，領悟知識，提高技能。#p#分頁標題#e#
