時間：2022-07-09 02:04:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數學老師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天是開學第二天，我們就投入了緊張的學習，這不，一向珍惜時間的數學老師早早地就到了教室，開始了她的“滔滔不絕”。
我們的數學老師啊，一講起課來就說個不停，連廣播響了起來也不會停，今天也不例外，這不，課剛講到一半，我們的比例才剛說的比值的問題，廣播就“不識相”地“叫”了起來?！案魑焕蠋熣堊⒁?，由于天下雨，學校的開學典禮推遲，現在請二至六每班的領操員，馬上到操場來，排練集會的隊伍順序，（接著廣播又說了一遍）各位老師請注意，由于天下雨，學校的開學典禮推遲，現在請二至六每班的領操員，馬上到操場來，排練集會的隊伍順序！”
數學老師在廣播期間都一直在自顧自地講課，還不停地在黑板上涂涂畫畫。“再廣播一遍，各位老師請注意，由于天下雨，學校的開學典禮推遲，現在請二至六每班的領操員，馬上到操場來，排練集會的隊伍順序，請馬上到操場！”“我們再來說一下比和除法跟分數的關系，比的前項就等于除法的被除數.分數的分子……”數學老師真的很能講誒~~我們同學都被影響到不行了，她竟然還可以這樣不停的說?！?接著，廣播又一次響了起來“再通知一遍，請沒來操場的領操員馬上來操場！”數學老師沒管。
“請三（4）班的領操員馬上到操場來！請三（4）班的領操員馬上到操場上來！”廣播前的體育老師好像很生氣哦！應該是缺一個人就不能排練了吧！汗~~怎么數學老師還是沒被影響??！她說的話都被廣播蓋過了，我坐在后面的都要聽不見了耶??！哎~
后來，廣播都沒再響了，看來，還是數學老師厲害點吧??！
數學老師VS廣播，數學老師勝利??！
幽默的數學老師吳老師
瞧，她瓜子臉，一雙水靈靈的眼睛，高而挺的鼻子，一張小巧但能說會道。一頭齊腰的直發，而且學富五車。猜猜她是誰？哈哈，她就是我們的副班主任兼數學老師吳老師。
想聽她怎么幽默？那就聽我仔細說說吧！
一天，數學課上。老師正津津有味的講課，我們正在專心致志地聽課。突然，吳老師回頭問我們：“你們知道‘對牛彈琴’這個成語故事嗎？” 我們對這突如其來的問題很驚訝， 可還是不假思索的說：“當然聽過。”“那，”吳老師神秘一笑“你們屬‘?！恼埰鹆?。”我們心里很疑惑，但很多人還是沒頭沒腦地站了起來。沒想到，吳老師話里有話，笑著說：“你們真的屬‘?！畣帷俊薄笆恰！蹦切┤艘舱f。“哈哈！”老師發出了一陣爽朗的笑聲，“沒想到，你們中計了吧？”經過提醒，我們才恍然大悟。哦！老師說的是“對牛彈琴”的“?！?。沒想到吧？老師那么幽默，害得我們都中計了?？磥?，以后吳老師說話得要掂量掂量再做回答吧！
嘻嘻，這就是吾班吳老師。我們都很喜歡她，你呢？
我的數學老師
從一年到五年，教過我的老師有很多，有語文老師、有英語老師、有音樂老師……,但令我記憶猶新的還是教我們畢業班的數學老師。
我們的數學老師雖愛打扮，但教學卻十分嚴格。對待教學，對待學生卻十分認真、十分負責。雖然老師有時打我們，是因為我們已經把老師都要氣死了，老師打我們是因為想讓我們認真學習而不是像別的老師一樣體罰學生。數學老師每學期都給孩子有進步的、取得好成績的獎品，每學期都有一半的同學獲得獎品，數學老師還要教兩個班，每個班每個學期數學老師都要花200元，買獎品。為何老師不留著錢給自己和孩子花，而要給我們買禮物呢？因為老師要激勵我們好好學習，數學老師還給我們一個名人名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！?/p>
這就是我的數學老師——愛學生勝過愛自己、愛家人的一個老師。
文章標題：數學老師競聘演講稿
站在神圣的講臺工作了6年，今天卻第一次在講臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我、認識自己的機遇，更是一次相互學習交流、接受選擇的機會。
我競聘的崗位是數學教師。我清楚地認識到，要成為一名合格的數學教師不容易，教給學生一種思維方式，一種數學概念，"人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。"這是新世紀數學課程的基本理念，這要求數學教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析和處理信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創新思維培養為核心的評價標準等。
回顧過去6年，我一直熱愛教育事業，擁護黨的領導，認真貫徹黨的教育方針、政策，積極參加政治學習，嚴格遵守教師職業道德法，熱愛本職工作，不遲到，不早退，團結同志，熱愛學生，工作認真勤懇，積極上進，虛心好學，樹立服務意識。積極參加業務進修和教研活動，不斷提高教育教學水平。
我主要擔任數學教學，兼體育、信息技術、自然等課，在數學教學上，我認真學習新課程標準，領會新課改精神，注重課堂改革，大膽探索，在"名師"胡老師的指導下，每一次教研課，我認認真真準備，課后及時總結和反思，把學校交給我上展示課和外出上交流課看成是一次次鍛煉，每一次上課，我重視創設生動活潑的學習情境和學生喜聞樂見的數學活動，激發學生學習數學的興趣。努力創新教學，立足新教材，充分優化和改革數學教學。用精美教具、生動畫面、講故事、猜謎語、搶答賽，畫圖畫、用肢體語言等來表現數學情景和反映算式概念的含義，使學生獲得積極向上、活潑快樂的數學情感體驗和數學思想方法，經過一次次的鍛煉，我的教學水平和心理素質都有了一定的提高，在柳南區數學青賽課比賽中獲三等獎。認真做好后進生的輔導，研究評價方法，有效的激發后進生的學習興趣。幾年來，我所教的班級期考平均分、優秀率達到學校的要求，及格率100.在擔任數學組長工作時，我本著為老師們服務的意識，虛心向老教師請教，和老師們交流教學心得，盡我所能解決老師們遇到的問題。工作之余還積極參加課題研究，曾參加市級《小學動像發現教學法》、區級《小學數學聽音心算》及校級的《三力整合》等課題研究，為提高自身業務水平，我經常外出聽課，進行本科教育管理專業學習，通過了全國計算機一級考試，撰寫論文多次獲得區級三等獎，積極參加各種活動，獲得過柳南區"優秀團干",柳南區首屆藝術節書法比賽三等獎，本人也多次獲得"優秀教師""優秀班主任""優秀輔導員"的稱號，所帶班級在校運動會等活動上多次獲得團體第一，"優秀班級""優秀雛鷹中隊",等稱號
數學教師的職業是我所熱愛的，我不想發出"給我一個支點，我來撬動整個地球"等一類的豪言壯語，因為我知道，我的能力和水平有限。但是我想表達一個愿望，"給我一個舞臺，讓我來為學校的發展盡一份責任；給我一次機會，還你一個滿意。"
《數學老師競聘演講稿》來源于范文搜網，歡迎閱讀數學老師競聘演講稿。
1要注意數學語言的科學性
數學學科有自己的理論體系，有自己特有的概念范疇、專用術語。如學習了相反數的定義后，正確的表述是“如果數a與數b的和為零，那么a與b互為相反數”。而不能說成“a是相反數或b是相反數”。這樣的表述缺乏準確性，因為相反數是相互依存的概念，它們各自不能獨立存在。又如“只有一組對邊平行的平面圖形叫做梯形”的表述也是不確切的，因為犯了擴大外延的錯誤。另外，更不能用 生造的土話和方言來表達概念、法則、性質等。比如：不能把“垂線”講成“向下垂直的線”。不能把“最簡分數”說成“最簡單的分數”等。當然，為了讓學生能生動形象地掌握某些抽象的數學概念，教師在語言表述方面可以力求淺顯易懂，甚至畫草圖、打比喻等。但是決不能影響數學知識的科學性，要做到通俗而不失其真，形象而不失其實。
2要注意數學語言的邏輯性
數學老師的語言必須嚴格符合邏輯規則，也就是數學語言要符合同一律、排中律 、矛盾律和充足理由律。如果將“整除”與“除盡”混為一談，當然是違背了同一律；有的教師在指導學生畫圖時說“這兩條平行線畫的不夠平行”、“這個直角沒有畫成90°”等就違背了矛盾律；如在教學“圓的知識”時，說成“所有的半徑都相等”、“所有的直徑都相等”，缺少了“在同圓或等圓中”這一重要前提，又是違背了充足理由律。語言的邏輯力量，既是教師講課取得成功的潛在魅力，也是教學取得預期效果的關鍵。違背邏輯的語言，會給學生思維帶來困惑。
3要注意數學語言的系統性
數學老師的語言要有很強的系統性。如在總結怎樣求兩個數的最大公因數時，教師說：“先看這兩個數是不是倍數關系，如果是倍數關系，較小的數是它們的最大公因數，如果不是，再看它們是不是互質關系，如果是互質關系，它們的最大公因數是1，如果不是，就用短除法求它們的最大公因數?！绷攘葦嫡Z，把判斷兩個數的最大公因數的思路表述的一清二楚，將大大有利于培養學生思維的條理性。
4要注意數學語言的啟發性
數學語言要有啟發性，就是說數學教師要通過語言啟發學生思考問題。德國著名教育家第斯多惠指出：“一個壞的教師是奉送真理；一個好的教師是教人發現真理?！边@是數學語言啟發性的真諦。數學老師要善于在學生處于“憤悱”之時，用啟發性的語言給予恰當的點撥和引導，這樣便能給學生留有一定的思維空間，激發學生去積極思考。如教學“面積單位”時，教師先讓學生用面積是1平方厘米的正方形去擺一擺書上的長方形和正方形，看可以擺多少個？面積各是多少？再讓學生用1平方厘米的正方形去擺課桌面，學生在操作中認識到需要用比1平方厘米大的面積單位去擺，這就引出了“邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米”的面積單位。如果要測量教室地面的大小，需要用比1平方分米大的面積單位去擺，這就引出了“邊長1米的正方形，它的面積是1平方米”的面積單位。
5要注意數學語言的趣味性
“下節什么課？”旁邊的柴牛牛打斷了泡泡的遐想。
“哦？！”她想了半天，仍迷迷糊糊，“下節課是什么課呀？”
柴牛倒地。
“睡覺課”燒餅慢悠悠的回答。
想起剛剛看電影的好待遇，泡泡的心一下有天堂墜入地獄。
柴牛牛輕聲嘆氣，可憐巴巴地瞅了瞅音樂委員樂樂。
樂樂若有所思地點點頭。
一上課，樂樂就為同學們起了莫扎特的催眠曲，大家硬是昏昏沉沉的把這首曲子給哼了出來。
在唱歌的期間，大家都把自己的座位都整理的舒舒服服。尤其是涼粉，還把成堆的書摞到桌前，呵呵，可以睡個安穩覺了，睡著了老師也看不見。
數學老師個人計劃1
一、基本情況分析
（一）學情分析
本學期我任教四年級，大多數學生對學習數學有一定的興趣，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。
（二）教材分析
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。
本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。
二、教學目標
（一）知識與技能方面
1.使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現并初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
2.使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。
（二）數學思考方面
1.在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。
2.在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。
3.在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。
（三）解決問題方面
1，能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。
2.能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用
畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。
3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。
（四）情感與態度方面
1.在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。
2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。
3.能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。
4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
三、教學重點、難點
教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。 教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。 四、教學措施
（一）認真備課，精習設計練習，上好每一節課，提高課堂質量。
（二）在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
（三）多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
（四）賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習的快樂。
（五）把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
（六）教學進度安排表
周次 課時
教學單元
第一周 5
一．平移。旋轉和軸對稱
第2.3周10
二．認識多位數
第4.5周10
三．三位數乘兩位數
第6周5
四．用計算器計算
第7周5
五．解決問題的策略
第8-10周 15
六．運算律
第11-13周15
七．三角形。平行四邊形和梯形
第14周 5
八．確定位置
第15-17周 15
九．18周 復習考試
數學老師個人計劃2
一、指導思想
認真貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計劃為指導。面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績。較好地完成初三下冊高中必修1的教學任務。
二、學情分析
十年級兩個班級共有學生14人，學生數學基礎差，底子薄，教學內容多給教學帶來了一定的困難，所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
三、教學內容
學習初三下冊的28章、高中必修1的教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯系起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。
四、方法措施
1、本學期我采取的教學模式是：四學——————學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。
學知識點—————學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點————————抓住本節課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。
找疑點————————每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。
攻難點———————對于本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數學能力，化解難點。
2、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。
3、照顧全體學生，提高尖子生；帶好中等生；抓住后進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。
4、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。
5、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。
6、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。
數學老師個人計劃3
一、教材分析
本冊教材的教學內容有：
一、乘法的初步認識；
二、表內乘法（一）；
三、角的初步認識；
四、表內乘法（二）；
五、除法的初步認識；
六、方向與位置；
七、表內除法；
八、統計與可能性；
九、混合運算；
十、總復習。
重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
二、教學目標
1、結合具體情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。
3、在認識角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。
4、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。
5、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。
6、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。
7、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的作用。
三、班級情況分析
一年來學生基本養成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，作業不認真完成?；局R、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。
四、教學措施
1、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。
2、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。
年月～年月，我有幸參加市小學數學骨干教師培訓。盡管不是脫產，培訓期間仍有較重的工作負擔，但聆聽名師講座，觀摩課堂教學實踐，使我受益匪淺?；厥着嘤枤v程的足跡，發現自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上，直到永遠。
一、思想受到洗禮
聽了老師的報告之后，我的心情久久不能平靜，同樣是人民教師，她卻在這平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的業績，成為人們學習的榜樣，尋找到了人生的真正的樂趣。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是：每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
二、在讀書中反思。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
三、在教學中反思。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。省市外國語學校的老師給我們做了“小學數學有效教學設計的策略研究”的講座，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結合案例生動的介紹了如何找到核心問題。老師給我們作了《怎樣做一名骨干教師》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。老師給我們做了“怎樣撰寫數學教學論文”講座，使我們明白了怎樣寫數學論文，怎樣寫教育學術論文。
總之，在培訓班學習的一年時間里，聆聽了專家、學者的諄諄教誨，觀摩了一線老師的實踐，展望未來的工作、學習之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值
一、 德
本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排，積極參加學校、區教研室和組里的各種會議；能根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導；熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利的完成了各項任務。
為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，每年堅持訂閱教學報刊，今年在學校提供電腦的條件下能天天上網查閱、儲存資料。
二、 能
首先，能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。
三、勤
本學年，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。每天按時上下班，參加本校聽課超過10節；堅持學生的作業全批全改并能及時訂正。
四、績
由于本人的不懈努力，學生取得了長足的進步，在學校組織的各項考試中學生的成績都名列前茅；三年十八班獲得“校優秀班集體”的榮譽稱號；在運動會中獲得精神文明紀律獎；而且在這學期中我本人也被評為“長春市優秀班主任”。
我的小學數學老師姓卜，叫卜云娟。她是我在小學時最喜歡的老師，自然而然，我也喜歡上她的課。
她有一頭黑發，一根雜毛也沒有，活像上了黑鞋油似得。她那“甲”字形的瓜子臉上有兩道彎彎的“柳葉眉”和一雙銳利的“鷹眼”。
記得有一次，她在后黑板講課。坐在前排的我看到聲旁的一位同學昏昏欲睡，正打算捅他一把，結果老師快人一步，叫這位苦命的同學回答問題，該同學迷迷糊糊答不上來，只得被“晾”在了過道中央。
還有一次，六年級補課。數學老師的孩子坐在教室里等。突然，一位同學不失時機的打了三個嗝“呃、呃、呃”。結果數學老師的孩子奶聲奶氣地說了一句：“曲項向天歌。”結果全班同學連同數學老師全體笑翻。
呵呵，我的數學老師，現在想讓您再帶我一節數學課，卻不能了。我多懷念和你和全班同學相處的那兩年啊！
老師，你以后還會記得我嗎？
甘肅慶陽西峰區西峰市第四中學初一:藍霸_酷拽125
站在神圣的講臺工作了6年，今天卻第一次在講臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我、認識自己的機遇，更是一次相互學習交流、接受選擇的機會。
我競聘的崗位是數學教師。我清楚地認識到，要成為一名合格的數學教師不容易，教給學生一種思維方式，一種數學概念，"人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。"這是新世紀數學課程的基本理念，這要求數學教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析和處理信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創新思維培養為核心的評價標準等。
回顧過去6年，我一直熱愛教育事業，擁護黨的領導，認真貫徹黨的教育方針、政策，積極參加政治學習，嚴格遵守教師職業道德法，熱愛本職工作，不遲到，不早退，團結同志，熱愛學生，工作認真勤懇，積極上進，虛心好學，樹立服務意識。積極參加業務進修和教研活動，不斷提高教育教學水平。
我主要擔任數學教學，兼體育、信息技術、自然等課，在數學教學上，我認真學習新課程標準，領會新課改精神，注重課堂改革，大膽探索，在“名師”胡老師的指導下，每一次教研課，我認認真真準備，課后及時總結和反思，把學校交給我上展示課和外出上交流課看成是一次次鍛煉，每一次上課，我重視創設生動活潑的學習情境和學生喜聞樂見的數學活動，激發學生學習數學的興趣。努力創新教學，立足新教材，充分優化和改革數學教學。用精美教具、生動畫面、講故事、猜謎語、搶答賽，畫圖畫、用肢體語言等來表現數學情景和反映算式概念的含義，使學生獲得積極向上、活潑快樂的數學情感體驗和數學思想方法，經過一次次的鍛煉，我的教學水平和心理素質都有了一定的提高，在柳南區數學青賽課比賽中獲三等獎。認真做好后進生的輔導，研究評價方法，有效的激發后進生的學習興趣。幾年來，我所教的班級期考平均分、優秀率達到學校的要求，及格率100。在擔任數學組長工作時，我本著為老師們服務的意識，虛心向老教師請教，和老師們交流教學心得，盡我所能解決老師們遇到的問題。工作之余還積極參加課題研究，曾參加市級《小學動像發現教學法》、區級《小學數學聽音心算》及校級的《三力整合》等課題研究，為提高自身業務水平，我經常外出聽課，進行本科教育管理專業學習，通過了全國計算機一級考試，撰寫論文多次獲得區級三等獎，積極參加各種活動，獲得過柳南區“優秀團干”，柳南區首屆藝術節書法比賽三等獎，本人也多次獲得“優秀教師”“優秀班主任”“優秀輔導員”的稱號，所帶班級在校運動會等活動上多次獲得團體第一，“優秀班級”“優秀雛鷹中隊”，等稱號
數學教師的職業是我所熱愛的，我不想發出“給我一個支點，我來撬動整個地球”等一類的豪言壯語，因為我知道，我的能力和水平有限。但是我想表達一個愿望，“給我一個舞臺，讓我來為學校的發展盡一份責任；給我一次機會，還你一個滿意?！?/p>
【案例再現】
2001年，我從北京師范大學畢業后到某城鄉接合部中學任教，教兩個班的數學，兼實驗班的班主任。還沒有開始帶班，就聽同年級的教師說：“這邊的家長窮得只剩下錢?！痹瓉恚菐啄暝摰貐^很多人一夜暴富，拿到幾百萬甚至幾千萬的拆遷補償款。那時一般教師的月工資才一兩千元，因此不少家長和孩子覺得讀書沒啥用。
聽說，有位班主任跟家長強調學習的重要性，希望家長配合管教孩子。結果，家長半開玩笑地說：“讀書要真有用，你怎么每個月才拿一兩千塊的工資？你那點工資，還不夠我一個晚上去KTV付的小費?！?/p>
聽了這些傳言后，我精心策劃了首場班級家長會。考慮到相當一部分家長聽不習慣普通話，我請班長站在講臺上將我講的話翻譯成當地話。
剛開始，家長在下面用本地話`竊私語。我介紹完自己是班主任后，繼續講――
“我今年24歲。”（板書“24”）
“正常情況下，我會教到60歲退休?！保ㄔ凇?4”前寫上“60”）
“如果一直教書的話，我一共可以教36年書。”（板書“60-24=36”）
當我講到這里時，不僅下面的家長一臉茫然，就連站在旁邊翻譯的班長也不解地看著我――這種家長會開場方式估計是他們第一次見到。我告訴班長：“按我說的繼續翻譯?！比缓?，繼續邊講邊板書。
“按照每屆學生帶3年，我一輩子可以帶12屆學生。”（板書“36÷3=12”）
“目前，我帶1班和2班，兩個班近100個學生。照這樣計算，我這一輩子大概可以帶1200個學生，就按1000考慮吧?！保ò鍟?00×12=1200≈1000”）
這時，教室變得異常安靜，坐在下面的家長從開始的莫名其妙到漸漸意識到，這是一堂不同尋常的數學課，是一次不同尋常的家長會。
“這1000個學生中，如果有100個不成功，學生的成功率是90%（板書“100，90%”），我是個合格甚至優秀的老師；如果有10個不成功，學生的成功率是99%（板書“10，99%”），我是個非常優秀的老師；如果只有1個不成功，學生的成功率是99.9%（板書“1，99.9%”），我是個非常非常優秀的老師?！?/p>
我頓了頓，說：“有些老師說，這邊不少家長不配合學校的工作，甚至看不起老師。我希望，我們班所有的家長都配合老師的工作，配合老師對孩子的教育。如果不愿意配合或不希望老師管孩子，今天可以寫個說明和承諾書，我們可以不管孩子。1個孩子，對老師不過是千分之一，但對家長卻是百分之百。因此，我相信家長對孩子會比老師對孩子更負責，家長的選擇更應該被尊重?！?/p>
我靜靜地看著家長，大約半分鐘，然后繼續講。
“在我上小學時，也就是20世紀80年代末90年代初，一個鄉鎮如果有一兩個萬元戶，那是一件非常了不起的事情?，F在，誰還好意思說自己是萬元戶？20年，僅僅20年而已。今天，你們中的很多人得到的拆遷款就有幾百萬甚至幾千萬元，的確算是一筆巨大的財富，但是20年后這還是一筆大財富嗎？”
“你們多數人獲得巨大的財富，是用祖祖輩輩留下的祖業換來的。父輩留下田地、果林這些祖業，你們即使沒有其他工作也能解決溫飽，維持生計。可是，當這些祖業在拆遷過程中被變賣后，你們拿什么留給孩子？是幾百萬存款嗎？”
“你們的孩子真正需要面對的是20年、30年的生活，而不是現在。今日的幾百萬元在20年后也許僅僅相當于今日的幾萬元而已。田地、果林被拆遷掉，他們已經沒有了退路，將來靠什么生存？靠對社會的適應能力，靠接受新事物的能力，這些都離不開學習?！?/p>
說教至此，我開始進入正常的家長會流程。
【智慧點擊】
有些教師（既有班主任也有科任教師）抱怨家長不配合工作，說跟家長溝通很困難。這其中固然有些是教師無法改變的家長方面的問題，但也有些是教師自身視角和方法的問題。很多教師希望家長關心學校工作，關心教育教學，支持教育教學工作，認為這是天經地義的。但是，在我看來，絕大多數家長沒有義務更沒有興趣做這些，他們真正關心的是孩子的成長和收獲，而不是學校的發展、教師的工作。遺憾的是，很多教師覺得為學生好家長理所當然應該支持，意識不到“我們的學生”與“他們的孩子”之間視角和心理的區別。家校溝通時，教師首先要意識到這種角度的不同，然后促使家長從思想深處意識到教師為他們的孩子好，所做的一切都是為他們孩子的現在和將來服務。前述案例中的家長會，我不走尋常路，就是致力于把“我們學生的事”變成“他們孩子的事”，把“支持教師的工作”變成“和教師一起為自己孩子的未來付出”。在這一過程中，我也采取了一定的策略。
一是精打細算。抽象地說，孩子怎么重要，讀書怎么重要，家長對孩子的責任更大，這些老調重彈一般很難打動家長，很難讓他們產生深刻的印象。我從當時自己的歲數、教學年數、每屆學生數、從教生涯理論上可能的學生數等看似不著邊際的信息入手，聚焦于“千分之一”與“百分之百”的對比，將孩子對家長的重要性和學生對教師的重要性形象而直觀地呈現在家長面前，具備很強的邏輯性和現實性，因而也更具說服力。
二是以退為進?！叭绻辉敢馀浜匣虿幌Ｍ蠋煿芎⒆?，今天可以寫個說明和承諾書，我們可以不管孩子?！弊鳛榻處煟婺懿还芎⒆訂?？顯然不能。因此，這不過是一種策略，表明孩子對家長更重要，家長得更負責、更慎重地選擇。言外之意，家長理解、配合、支持學校的工作，是在為孩子的成長付出，而不是配合教師教學或管理。在這種情況下，哪個家長會寫說明和承諾書，表示自己的孩子不需要教師管呢？
三是精準攻關。家長之所以不重視孩子讀書，是因為他們的暴富與讀書無關，是因為他們認為按當時的工資教師不吃不喝地工作一兩百年才能攢幾百萬元，是因為他們認為幾百萬元足夠多。要改變家長的行為，就必須改變他們的思想。因此，我從他們暴富的原因――賣掉維持生計的祖業、萬元戶的“沒落”――幾百萬元同樣會貶值、二三十年后的可能――孩子靠什么生存等角度，促使他們改變原來“讀書也賺不到這么多錢”的隱性心理，為后續的家校溝通開創有利的局面。
我相信那次家長會是成功的，因為后來我們班的家長都很配合教師的工作，而其他班級開家長會經常有家長缺席，即便教師點名請家長也有些家長找各種理由不來學校。
我所經歷的是特殊歷史時期、特殊背景下的特殊事件，其本身也許不具備重復性，其具體做法也很難具備移植性，但是對“我們的學生”與“他們的孩子”之間視角差異、心理差異的把握以及根據具體情況打動家長的思路是永遠不會過時的。
（福建省教育科學研究所 350003）
延伸鏈接：
1.敬請關注下期文章《孩子，別耍狠》。
