時間：2022-10-22 23:16:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇導師家訪總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1吳江區汾湖高級中學實施德育導師制的實施方案
（1）實施德育導師制的目標：學校通過實現德育導師制，把德育任務分配到導師工作中，導師通過用心溝通，竭誠交流；以情動情，以行導行的原則對學生進行深刻的思想教育和引導，集學業輔導、思想教育、生活指導和心理疏導為一體的全面德育教育工作。
（2）德育導師制的工作機制：為了德育導師制工作的順利展開，需要建立學生檔案和導師工作方案，建立總結匯報制度，建立家訪聯絡工作安排，建立導師與學生定期開展交流的時間方案以及德育考評制度，保證導師能夠認真履行自己的職責，完成自己的工作。
（3）德育導師的制的考評方案：學校大力推行的德育導師制工作，需要高中各個年級和班級師生的全力配合。首先各個年級要組織每學期最少三次的師生面對面交流，每學期要召開一次德育導師制的匯報總結和專題研究會，把每個班開展德育導師制的相關材料上報，由政教處對每個班的情況進行考核，決定獎懲。每位教師每月至少一次找學生溝通，寫好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據，非班主任可在年終考核得基準分五分，并且可以作為評優的先決條件。
1.2平望中學德育導師制的實施方案
（1）學生分組實施步驟：首先在高一、高二年級進行試行，全體教師承擔學生的德育導師。其次以班級為單位，由班主任協同班干部負責分組工作，按照個體差異，優化組合的原則，實現小組的編排。在編排過程應該注意，本小組內部既要有基礎好成績好的學生，還要有基礎相對薄弱的學生，而且性格方面也應該均衡，男女比例應該達到一致。
（2）確立受導關系實施步驟：學生在進行分組后，教師抽簽確定自己所負責的德育合作小組，并承擔該組全部學生的德育導師。每個班的班主任負責向德育導師提交受導學生的興趣愛好、學習情況、性格特點和家庭背景燈，作為開展德育工作的素材。
（3）導師工作職能：導師應該關注學生在思想、品德和行為等方面細節上的表現，幫助和指導學生形成良好的思想品質和正確的行為導向。關心受導學生平時的學業情況和家庭情況，以及特長的發展等，指導學生如何改進學習方法，提高學習成績。為受導學生有針對性的安排課余活動，讓學生積極參與文化娛樂活動和興趣小組，讓學生的興趣愛好全面發展。關心學生的心理健康和情緒波動，及時進行心理疏導和調整。隨時與學生家長進行溝通交流，及時了解學生的遇到的各種情況。
（4）考核方案：學校每學期組織一次考評。考評主要包括學生自評、年級組考評、導師考評和政教處考評。主要是對學生的學習成績、行為規范等綜合素質進行全面考核。評選出優秀德育導師和學生給予表彰。
2.高中德育導師制的優點
德育導師制主要學校為了滿足學生在思想心理和行為規范等方面需要幫助的制度。學校選擇一批專業能力強、教學水平高和關心學生并且在學生中有一定威信的教師貼近學生，對學生進行具有針對性的個性化指導，達到引導學生積極向上健康成長的目的。德育導師制的重點是動員多方面的教師力量，整合多種教育資源，對學生進行一對一的指導和幫助。德育導師制能夠滿足學生的個性化需求，安排的導師將充分尊重學生自己的意愿，在導師和學生間實行雙向選擇。德育導師應該充分了解到學生的心理變化和思想變化，同時對學生群進行指導，讓學生覺得導師平易近人?？傊掠龑熤剖且环N全面提高學生綜合素質的，科學合理的教育模式。
3.結束語
一、確立“導學導育”關系
每學期開學初，學校匯總并公示各班級導師的專業特長、教育風格等詳細情況，供學生選擇時參考。隨后由學生填寫申請表，自主選擇1～2名教師做自己的導師。接著是教師根據學生申請和自身特長，選擇受導學生6～10名。在師生雙向選擇的過程中，學校負責調劑余缺，重點考慮家庭生活有困難、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良等特殊學生群體，同時兼顧品學兼優學生。師生在4～6周的互相適應期內可根據雙方意愿進行“微調”，調整結束后，師生的搭配就正式完成，也就確立了導師對學生的“導學導育”關系。
二、明確導師的“十項”職責
導師對施導學生實行承包責任制。其主要工作形式是“一對一”的個別化教育，主要職責包括全面了解受導學生的情況；幫助學生樹立科學的人生觀、正確的價值觀，樹立遠大的人生理想，制定中長期與近期學習成長目標；深入學生的生活實際和學習過程，為其有效學習提供可行性策略；做好對學生自主學習的指導工作，落實雙休日、節假日自主學習的探索與實施工作；關注學生的心理狀態，做好心理健康教育與指導工作；幫助學生解決學習上、生活上的實際困難；做好學生的個別輔導與教育工作，每學期不少于5次；采用導師家訪、家長來訪、電話訪談、函件交流等有效形式做好跟家長的協調與溝通工作；協助班主任做好對學生的素質評價工作；建立良好的師生關系，真正成為學生成長道路上的良師益友。
三、實施精細化管理，確?；顒拥膶嵭?/p>
1.建章立制，逐步形成規范的全員育人導師制運作機制
學校成立導師制工作領導小組和相應的工作小組，在綜合分析學生、教師情況的基礎上，修訂完善《 全員育人導師制工作實施方案 》《 “導師制”考評辦法 》《 導師職責 》等制度，人手一冊《 全員育人導師制+學習共同體工作手冊 》，確保工作順利推進。
2.全員育人導師制與德育活動相結合
在教師中深入開展“工作就是責任”“用心去做”“真情塑造未來”“泊里鎮中心中學教師應有的十種正確的心態和觀念”等師德教育活動，細化“三到”（到群眾中去，傾聽教師心聲；到學生中去，做學生的良師益友；到課堂中去，研究教與學）、“三聯”（黨員干部聯系1～2個班級，聯系3～5名教師，聯系6～10名學生）制度。力求“問題在一線發現，困難在一線解決，經驗在一線總結，典型在一線推廣”。在學生中開展“師恩難忘”“我和老師的故事”“我的理想我把握”“我和老師交朋友”等主題教育活動，引導學生“在感恩和勵志中有效學習，在激情和夢想中快樂成長”。教師真誠付出，學生感恩奮進，“讓學生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學生”的良好氛圍逐漸形成。
3.全員育人導師制與促進教師專業成長相結合
認真搞好教師職業發展個人規劃，全力落實《 泊里鎮中心中學教師專業發展千分行動計劃 》，強化教師自我學習的動力。定期組織導師進行教育學、心理學等相關知識的培訓，抓實《 名師課堂管理的66個經典細節 》《 泊里鎮中心中學課堂教學應知應會的一二三四五 》《 泊里鎮中心中學有效/高效課堂教學技能技巧培訓手冊 》進頭腦、進課堂，把先進的理念和技巧落實到每一位教師的具體教學行為中。舉辦班主任工作論壇、導師專業發展論壇、導師工作問題研討和經驗交流等活動，引導教師學點滴、行點滴、思點滴，不斷提高導師育人能力和工作水平。
4.導師的個體指導與主題活動相結合
“導師制”從實施的基本形式上看，是教師個體對學生個體的幫教活動（指導、幫助、教育、影響），導師要根據幫教對象的不同情況進行不同形式的幫助和指導工作。從活動整體進程來看，不同階段的幫教活動也應該有所側重。為營造良好的活動氛圍，推動全員育人的整體進程，學校每個學期都分階段確立活動主題，開展了系列專項活動。具體內容是，第一階段：做學生的知己。要求導師通過參加班級教導會、家訪、個別交流等多種形式全面了解學生的家庭背景、成長經歷、學業成績、個性特征、生活及學習習慣等情況，與學生共同確立遠期與近期奮斗目標，盡早做學生的知情人、知心人。第二階段：點燃學習的激情。要求導師增強學生的責任感，激發他們的學習動力，培養學習興趣。第三階段：科學設計，優化過程。要求導師幫助學生搞好學習過程的設計。第四階段：正確選擇，正視人生。幫助畢業班學生做好人生去向的規劃、中考志愿的選擇，做好應試技巧的指導與考試心理的輔導工作，順利通過人生的重要關口。
5.全員育人導師制與學校教科研工作相結合
主要做法包括將“導師制”工作作為教研（備課）組、年級組教研活動的重要議題，作為班級教導會學情診斷的重點工作。尤其值得一提的是，學校把“導師制”工作作為落實學校辦學理念的重要契機。為此，學校先后開展了“保優增優、轉差補弱”“成才行動”“中考沖刺分層指導”等研討競賽活動。對學生及時進行正確的診斷性、激勵性和導向性評價，真正落實“面向全體，全面發展，人人有才，個個合格”的辦學理念，在工作中不斷探索教育指導學生的新策略、新思想。
四、搞好全員育人導師制的評價工作
學校分三項考核：一是過程性考核。采用過程調查、材料檢查方式進行。二是學生與家長評議。由學校統一組織，采用家長、學生問卷及校長親自電話回訪家長等形式，確保評議結果的客觀性。三是實績考核。對受導學生學業成績的提高情況進行量化考核，納入教師年度考核檔案。學期末，學校對貢獻突出的導師進行表彰獎勵，推廣先進經驗，全力打造“全員育人導師制和學習共同體”的助推機制。
五、全員育人導師制工作成績斐然
1.全員育人導師制的具體實踐促進了學校內涵發展，良好的校風日漸形成
近年來，學校先后獲得“青島市文明單位”“青島市德育工作先進單位”“青島市校本培訓示范學校”“青島市課外文體活動示范學?！钡葞资棿螛s譽稱號，學校的一些優秀教學策略先后多次在全市教學工作會議上作專題交流。
2.教師對學情的準確把握，為因材施教提供了可行性保障，教學有效性的進一步提高，促進了自身專業化成長
近年來，學校有30多名教師獲市級以上榮譽稱號，近百人次舉行了市級以上公開課、研究課或在上級組織的優質課、基本功比賽中獲獎，百余篇論文在地市級以上刊物發表。
3.學生的自信心有所增強，自主學習的意識不斷增強
教師有針對性的談話指導，幫助學生確立了遠期與近期的奮斗目標；教師有的放矢的策略指導與過程監控，促進了學生良好學習習慣的形成和自主學習能力的提高。近年來，學校的教育教學質量一直位居全市同類學校前列，大批學生在上級組織的各類比賽中獲獎。
4.師生關系得到改善
一般學生和學習上有困難的學生也都普遍受到了關注，各個層次的學生的心理健康狀況得到重視，任課教師對學生全方位的指導與幫助贏得了學生的尊重。
5.家庭與學校的聯系有了實質性進展
【關鍵詞】共同體 校外德育網 習慣養成
【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0162-01
習慣養成是高中德育教學中的一個重要組成部分。從我校實踐經驗來看，高中階段最適合培養學生的智慧型習慣，如思維習慣等。我校確立了以下六個習慣作為我校養成教育的重點內容：積極主動的習慣、合作雙贏的習慣、與人交往的習慣、敢于承擔的習慣、長期閱讀的習慣、要事第一的習慣。這些習慣不是一個個孤立個體，而是彼此影響、相互滲透的，培養學生不能靠學校單方面的努力，需要家校共育。我校經過長期探索，在家校共育方面取得了較大成效。
一 構建家校德育共同體
1.成立家長委員會
家長委員會分兩個層次：一是年級組家長委員會，由各班家長代表組成，每班一人；二是學校家長委員會，由從年級組挑選出的12人組成。家長委員會有完善的規章制度、共育目標、活動計劃及權利義務，行使對學校教育的監督權、聽證權，也承擔與其他家長溝通交流的義務，幫助學校與家長在教育問題上實現無縫對接。
2.成立家長學校
學校成立家長學校，有專職教育，并聘任了家長學校專家顧問。每學期針對不同年級的特點開展形式多樣的家長培訓課程。全校性的培訓課程分別有：高中生的七種習慣、高中生應具備四種能力、傾聽是一種態度、良好習慣使學生終身受益、高中生的人生職業規劃等。另外通過與學生家長溝通和聯系，了解各種家庭背景下的學生不同的行為習慣基礎，如單親家庭子女、“富二代”子女、外來務工子女等，對各類家長分類培訓，增強養成教育的針對性和實效性。
二 搭建家校交流平臺
1.定期召開家長會
每學期一次的家長會，主要是家長與班級科任老師針對學生的實際情況進行面對面的交流。一方面，班主任根據學校、級組提出的要求，結合本班的實際情況，向家長進一步宣傳我校的教育理念和教育方法；另一方面，針對學生存在的問題探討教育的措施和解決的途徑，以促進學生的良性發展。
2.走進家庭，實現全員家訪
以社區為單位，一學年度實現全員上門家訪，家訪前充分了解學生的個人情況與家庭狀況，做到家訪有疑惑、有目標、有策略；家訪后做好分析總結。通過家訪，一方面向社區和家庭宣傳重視教育的理念，加強家校的溝通；另一方面，通過家訪，老師能更加全面地了解學生的成長背景、行為特征產生的原因，為良好行為習慣的養成提供更多的支持。
3.利用“校訊通平臺”實現無時空對話
我校90%以上學生家長都開通了校訊通。每周學校、班級科任老師都會針對學生的在校情況，向家長發送信息進行交流；也會針對現階段的教育重點向家長發送一些對家教有指導意義的短信。
學校多角度、全方位地與家長溝通，向家長宣傳先進的教育理念、教育思想與教育方法，在教育問題上達成共識，形成教育共同體，教育的問題不再是學校或家庭的問題，而是大家共同的問題。德育共同體的形成是學生良好行為習慣養成的基礎和前提。
三 開展家校共育實踐活動
1.邀請家長參加教育活動，促進家長與孩子共同成長
家長不僅是孩子的教育者，也是孩子成長的陪同者。成長不僅是孩子的事情，也是家長的事情。因此，在孩子成長的過程中，家長既要走進孩子的成長歷程中，陪同孩子成長，也要加強自身的學習，促進自己的成長。唯有此，家長在孩子的教育問題上才能做到高瞻遠矚、運籌帷幄。
一方面，學校邀請家長回校參加各類活動。每年一度的教育教學開放日、親子主題活動、高考百日誓師大會、高考歡送會、重大節日等，我們都會邀請一些家長走進校園，走進課堂，與老師一起共同見證學生的成長。另一方面，學校會組織家長和學生一起觀看名家講座、專題教育片，實現共同進步，如北師大教授博士生導師于丹主講的《中小學生人格教育》和《中小學生感恩教育》等，都是極好的教育素材。
2.家校攜手，在主題活動中養成學生良好的行為習慣
我校將高中生的六大行為習慣的養成目標滲透到了一個又一個的主題活動中，這些主題活動既有校內的，也有校外的；既有只有師生參與的，又有家長、老師、社區與學生共同參與的。在一個又一個主題活動的組織過程中，學生的經歷與體驗促使他們由內而外地改變自己，發展自己，從而養成良好的行為習慣。
德育教育是一項巨大而長期的工程，需要學校、家長與社會的共同努力。在長期的探索中，我校已在校外德育網的構建方面積累了豐富的經驗，并取得顯著的成效。但如何使這一共同體結構更加完善，框架更穩固、有效，依然任重而道遠。
1、各校有符合本校實際的德育目標
2、在學校醒目處有校訓、校風、教風、學風
3、在學校醒目處有日常行為規范和學生守則
4、在學校醒目處懸掛名人畫像
二、組織機構
1、有德育領導小組
2、學校全員參與德育
3、共青團、學生會、少先隊組織健全
4、組織職能明確
三、計劃總結
1、每學年或學期有一個德育主題
2、有德育工作計劃、總結
3、有團、隊計劃、總結
4、德育檔案健全
四、陣地建設
1、有標準的升旗設施
2、有宣傳窗、每兩周一期
3、有黑板報、每兩周一期
4、有廣播站，定期播音，有資料存檔
5、有德育報、刊，（或校報、刊中有專版）
6、有少年黨、團校或警校
7、有團、隊活動室
8、有校外德育基地1 處以上
9、是警校共建單位
五、環境建設
1、校園綠化好
2、布置美觀、大方
3、物品堆放井然有序
4、校園整潔、衛生，無臟點
5、凈化校園環境
六、制度建設
1、有德育管理機制、管理有效
2、校、班對學生有定時教育制度
3、有后進生結對、教育制度
4、衛生制度健全，落實到位
5、有出勤、紀律、衛生等檢查、評比制度
6、學校開展評比活動
7、有定期的德育研討會
8、有德育經費保障
七、活動內容
1、定期升降國旗、儀式規范，有國旗下講話，資料有存檔；全面開展德育指導師工作。
2、每學期組織愛國主義教育活動2次以上
3、每學期組織觀看愛國主義影視3部以上
4、每年組織好一次愛國主義讀書教育活動
5、每學期組織一次社會教育活動1次以上
6、每學期召開班主作會議2次以上，對班主作工作有考核
7、每學期全校性班、團、隊活動2次以上
8、每學期召開家長會1次以上
9、每學期生均家訪1次以上
10、政治（思品）課時足
11、學科滲透德育，全員參與德育工作
12、學生參與興趣小組活動參與率60%以上
13、學生會唱《國歌》
14、學校設立“知心信箱”，開展心理健康教育
15、持之以恒地開展“學生帶法回家”活動
16、開展預防愛滋病、禁毒教育，每學期有1次以上講座或圖片展
17、開展環境保護教育，積極創建綠色學校
18、開展國防教育
19、行為規范教育常抓不懈，開展達標評比
20、學?；蚋靼嘤袑W生好人好事和不良行為記載
21、重視后進生轉化工作，師生結對率80%以上
22、配備法制副校長，每學期開有1次以上法制講座
八、教育效果
1、無學生被公安機關拘留或登記
2、無學生被學生處分
3、無學生抽煙、喝酒、打架、斗毆
4、無其他不良言行舉止
5、每學年有德育論文專集
6、有德育研究課題
7、某項德育工作經驗被推廣
8、團隊工作在縣級以上獲獎
9、學校被評為行為規范達標學校
（2019—2020學年）
家庭是哺育子女成長的細胞，父母是子女思想的啟蒙者，對子女的成長有著潛移默化的影響。因此，學校始終將提高家校水平、提高家長素質放在家長學校工作的首要位置，旨在充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，為學生創造良好的學習、教育和生活環境?，F將本年度工作總結如下。
一、建立家長學校領導機制，確保工作有效開展
為使我校家長學校更具規范性和生命力，能開展經常性的工作，在各級領導的關心和支持下，成立了家長學校工作領導小組。我校家長學校由校長、主管德育副校長、德育主任和年級組長組成家長學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實。學校各職能部門做到各司其職，各盡所能，通力合作，保障各項工作的順利開展。
二、完善家長學校管理制度，提高師資素質
我校有較完善的家長學校組織機構及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學校師資隊伍名單”等。家委會成員的加入，進一步加強了學校與家庭、學校與社會的相互合作。每個學期學校都會邀請家長委員會成員來校，通過座談會、實地巡視等形式，進一步探討辦好家長學校的措施，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態。歡迎家長參與學校管理，提高學校管理的實效。校級家委會成員便向家長發出統一定制班服的倡議，最終在家長們的自發組織、自主管理、全程參與下我校順利完成了一年級統一班服的定制。組織理論學習，切實了解目前家庭教育的實際情況，不斷提高自身的授課水平。2019—2020學年第二學期，校家庭教育指導師田昌、常映霞、曹艷三位老師多次參加各級各類培訓活動，并順利完成進階培訓，形成了一支較穩定的指導師隊伍，有效地保障了教學活動的高質開展。
三、活動形式豐富，廣受歡迎
1.定期組織質量分析會。多數家長最關心的是孩子的學習成績，學校每學期的期初和期中都會組織召開各年級的質量分析會。分析會由年級家長會和班級家長會兩個環節組成。學校的教學、德育分管領導從各自分管條線進行深入分析，讓家長們及時了解孩子的學習狀況，積極調整自己的教育方法。年級的質量分析之后，家長們與班主任和任課教師的交流更為實際、深入，拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長的關系，相互配合和支持，共創美好的未來。
2. 開展家長學校的授課活動，集中授課、分散式授課相結合。每學期期中階段邀請經驗豐富的家教專家到校為家長們進行父母課堂的集中授課活動。向家長宣傳科學的家庭教育知識和科學的教養方式，指導家長樹立正確的教育觀念。受各方面條件的制約，集中式授課的機會畢竟是有限的。故而學校注重利用平時的空余時間對家長進行分散式授課活動。結合上級部門統一下發的《父母課堂》，并按時發給家長學習，交流。
3.繼續用好《父母課堂》，開展家長讀書沙龍活動，活動效果良好。學校的讀書沙龍活動得到了家長們的廣泛好評，每次活動后家長們都感覺收獲良多，又意猶未盡。在每期活動結束后，學校都會充分利用微信平臺，同家長們就本期話題繼續深入交流。
4.開展“家長開放日”活動，向家長開放課堂。
為了使家長更好地了解學校，了解孩子在校表現，支持學校教育教學工作，每學期學校都要舉辦讓家長走進課堂與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹孩子在校學習上的表現，并征求家長對學校工作的意見和建議。6月26日一年級開展了“家校攜手 共育英才”家長開放日活動，也邀請家長到場觀摩，本次活動讓家長走進校園，了解學生在校園的學習、生活，關注學生的成長，形成教育的合力。同時通過“開放日”活動讓學校接受社會的評議和監督，進一步轉變教師教育教學觀念，不斷改進辦學的不足，努力打造人民滿意的教育。
5.開展好家庭、好家教、好家風主題教育。
家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚。開展優良家風家訓踐行活動，是培養兒童優良品德形成的重要渠道。5月至6月開展了好家教好家風系列主題教育。圍繞主題，學校結合自身辦學特色，在全校集中開展了“書法傳家風·墨寶話家訓”兒童書法活動、“家訓·家書·家風”主題繪畫大賽、“好家風故事、好家教案例”征集評選活動及“好家風好家訓 好家規”主題班會活動等特色鮮明的教育活動，學生參與度高，表現突出，活動中也涌現了一批優秀作品。
6.做好家訪工作，加強家校溝通
1、重點：
（1）班級工作常規
（2）主題班會
2、難點：
班主任角色的認同與調適。二、基本思路：
根據《市初中新教師試用期培訓課程方案》的要求，從新教師從事班團的工作實踐和需要出發，通過示范、答問、觀摩、研討、檢查等途徑，幫助新教師盡快適應班主任工作崗位需要。三、目標
1、進一步鞏固新教師對班主任工作基本原理的了解和掌握。
2、指導新教師運用教育學、心理學的一些原理開展班級工作，初步學會班級管理。
3、幫助新教師學會班級活動的設計和組織、能組織與開展主題班會。
4、提供班級工作問題處理的政策支持與咨詢指導，引導新教師以積極的態度和科學的方法解決實際問題。
5、幫助新教師樹立正確的教育指導思想，提高新教師從事班主任工作的素質與修養。
四、主要內容：
1、班級工作常規（如班級組織的建立和健全、學習生活常規與班集體制度的制訂與建設、衛生保健與心理衛生的指導、偶發事件的處理、“問題生”的轉化、品德操行的評定等）。
2、班主任工作技能訓練（如了解學生技能、計劃技能、領導技能、語言技能、總結技能、班隊會指導技能訓練等）。
3、主題班會的組織藝術（如常規工作與主題班會、工作聯系與主題班會、德育和主題班會、主題班會的組織渠道與具體形式、主題班會主題確定與準備及評價等）。
4、班級德育工作（如班級德育的途徑與內容、學生健康心理的培養與青春期教育方法、勞動技能教育及文體活動的開展等）。
5、學習與生活指導（如學生興趣的激發、學習習慣的養成、男女同學關系的處理、升學指導等）。
6、“問題學生”的轉化。
7、班主任角色的認同與調適。
五、措施與方法：
1、以按需施教學原則，確定指導工作計劃實施的具體目標，選擇指導內容，增強指導的針對性。
2、開放指導組織方式，靈活地運用知識培訓、技能培訓、綜合培訓等模式，提高指導的實效性。
3、執行培訓的有關制度，盡好導師職責，參與校本培訓工作實施，完成指導工作任務，保證指導的徹底性。
4、拓寬指導的途徑。指導新教師通過教育實踐、理論學習、教育科研等加強自我修養，關注指導的全面性。
5、以身作則，言傳身教。指導師要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教師的表率，發揮指導的垂范性。
6、以人為本，積極參加業余培訓和開展自我學習，加強指導模式研究，注重指導的發展性和民主性。
7、抓好指導工作的自我管理，分階段有重點地落實指導工作任務，體現指導的計劃性。
六、部分課程說明
（一）困難學生的轉化
1、課程類型：專業必修課程。
2、課程目標：幫助初中新教師了解學習困難學生的產出原因，發現困難學生的閃光點和轉化點，通過不同途徑和方法進行轉化，提高他們的應對困難學生的能力和教育能力。
3、主要內容：困難學生與人才觀；困難學生的評價與干預；困難學生與教育評價手段；困難學生與家長教育；困難學生與教師心理。
4、教學建議：6學時。案例介紹，交流討論，個別指導或專題講座。
（二）班團活動的組織
1、課程類型：專業必修課程。
2、課程目：幫助初中新教師運用活動課程理論，初步掌握班團活動組織的操作方法，提高組織各種活動的實際能力，適應班團活動開展的需要。
3、主要內容：晨會活動；主題班團活動；社會實踐活動；傳統節假日活動。
4、教學建議：6學時。講授、研討、觀摩或實習。
（三）班主任常規工作
1、課程類型：公共必修課程。
2、課程目標：幫助初中新教師運用班主任工作的基本原理與方法，處理班級常規工作和日常事務，提高他們的教育能力。
3、主要內容：班級環境的布置；班級活動的計劃；操行評定；倫理談話；家訪；偶發事故的處理；班干部的選拔和使用；班級總結的寫作。
4、教學建議：18學時。經驗介紹、專題講授、實踐反思、個別指導?？疾椤?/p>
七、工作安排：
1、課時安排參考：
（1）班級工作常規15課時
（2）主題班會6課時
（3）實踐活動指導6課時
2、階段重點建議：
（1）第一學期指導重點：班級工作常規指導。
培養方案的征詢
廣告學的實踐性特征使得其實踐能力培養方案的擬訂，需要考慮廣告業界對廣告教育的看法，總結此前我們提高學生動手能力的經驗教訓，吸取兄弟院校成功的操作方法等。所以，在培養方案的擬訂過程中，我們著重從以下四個方面征詢謀劃和決策依據：
一是廣告實務界廣告人才觀和教育觀調查。通過廣告實務界專家訪談、問卷調查的方式，了解了廣告公司、傳媒廣告經營部門、企業營銷廣告部門等用人單位對理想的廣告畢業生的基本要求，對現有畢業生的評價，對在校生的期望和培養方式等建議。
二是兄弟院校成功經驗調查與研討。通過向廈門大學、中國傳媒大學等廣告教育先進高校教師發放問卷，利用全國年度廣告教育研討會的機會，征詢兄弟院校培養學生實踐能力的有益路徑，與知名的廣告學教授交流探討等，了解了同行們的成功經驗，給了我們很多的啟發。
三是學生調查與討論。對畢業生進行了問卷調查，征詢學校在培養他們動手能力方面的有益的和不足的辦法，以及如何更好地使學生獲得實際操作技能的想法和建議；對在校生召開了座談會，就現行培養方式進行了充分的討論，聽取他們的意見和想法。
四是教師座談會。本系專業課教師是培養學生實踐能力和承擔本項研究的主力軍，所以，大家在一起進行了積極的、充分的研討，總結了以往的經驗，分析了以往的不足，明確了改革方向。這不僅有利于方案的順利擬訂，更有利于方案的推行。
培養目標的分解
眾所周知，大學生在校期間應掌握以下七項學習：自修之道、基礎知識、實踐貫通、培養興趣、積極主動、掌控時間、為人處世。而我們的實踐教學模式，就是以“實踐貫通”為主線，把其他六項學習貫穿起來，使廣告學專業的學生成為專業素質和專業技能兼優的人才，即：
自修之道：通過實踐教學，讓學生明白學習不僅僅是課堂45分鐘的事情，而是時時刻刻的事情。讓學習成為一種習慣，一種離開大學之后仍然可以持之以恒的習慣。
基礎知識：通過實踐教學，讓學生進一步鞏固基礎知識，在動態的現象和案例中活化基礎知識。
培養興趣：通過實踐教學，讓學生認識自我，了解自己的興趣和特長，并且能夠把二者很好地結合起來。
積極主動：通過實踐教學，讓學生變被動為積極主動起來。
掌控時間：通過實踐教學，讓學生明白時間管理的重要性。
為人處世：通過實踐教學，讓學生明白為人處世是人生至關重要的終身必修課。
通過上述扎實的調研和耳標分析，以及對實現這些目標之途徑的簡要分析，我們于2006年初形成了書面的《廣告學專業實踐能力培養模式》以及《廣告學專業實踐能力培養模式施行細則》。
培養方案的主要內容
關于課堂實踐教學
1 實行多媒體教學。要求非任選類廣告專業課程的講義和案例。都要制作成PFT，授課實行多媒體化。
2 實行案例教學。教學中，要求貫穿案例分析，不僅有對案例的評價，還應包括改進、完善、重組的方法和方向，以激發學生的創造欲望。
3 《廣告策劃與創意》課程實行模擬教學。該課程是廣告學專業的核心主干課程，是綜合運用已有的知識積累和此前所學專業知識，解決具體的廣告運作課題，擬訂廣告運作的整體活動方案。學生是否完成學業，能否順利就業，與本課程的教學方法和教學效果密切相關。
4 創建案例庫。創建廣告案例庫、營銷案例庫和品牌案例庫。案例庫由教師和高年級學生合作完成，以光盤形式保存，供教學和研究使用。
5 增設《廣告案例研究》課程。在第八學期增設《廣告案例研究》限選課程，每周6學時共60學時，教會學生如何編寫案例、如何分析案例、如何優化案例。
6 考試要體現實踐性要求。不管何種方式的專業課考試，試卷中都必須有案例分析或操作性試題，分值至少占20％。
關于課余實踐組織
1 建立廣告實習基地。實習基地應包括本地和外埠的媒體，廣告主及廣告公司，12250家左右為宜。
2 實務參與。從二年級分專業開始，要求學生與一家廣告公司、廣告主或媒體形成教學實踐關系，每學期至少參與一次完整的廣告實務作業，并由所在單位出具參與證明。
3 暑假實習。要求第一個暑假欲選報廣告學專業的學生到新聞媒體廣告部，了解其機構組成、廣告流程、廣告經營和管理等情況。第二個暑假到與廣告依存度高的知名企業，了解其營銷、廣告等情況。兩個暑假的實習，都要求提交實結報告。
4 指導學生廣告社團。組成學生廣告社團顧問團。為學生廣告社團提供相關信息、機會和資料，積極指導學生開展廣告實踐活動。
5 “廣告實務報告會”。每月舉辦一次“廣告實務報告會”，邀請廣告實務界人士，結合具體的廣告作業項目與學生交流溝通。每期報告會要錄像、錄音并整理成文字和光盤資料，形成資料庫，供以后的學生觀摩學習。
6 “最新廣告現象討論會”。每月舉辦一次“最新廣告現象討論會”，由廣告專業教師輪流主持，每期討論會要錄像、錄音并整理成文字和光盤資料，形成資料庫，供以后的學生觀摩學習。
7 綜合實習。安排在第七學期，要求學生自己聯系或到既定的實習基地實習。實習結束，學生要提交實結報告，舉行全體學生參加的實結交流會。
8 實行導師培養負責制。實行導師培養負責制，經雙方充分溝通后由導師提出具體的至畢業前的培養方案，導師負責具體指導學生的學習和實踐。
培養方案的執行
培養方案從2006年初開始執行至2007年底結束，歷時兩年4個學期。方案中的內容都得到了執行，專業課程都實現了授課多媒體化，案例庫基本完成，廣告實務報告會、最新廣告現象研討會一個學期分別舉行了5場，導師制順利推進等。
執行中的亮點是學生社團的實踐活動和廣告策劃模擬提案會。
2006年與世界華人大學生廣告“金犢獎”組委會合作，廣告社團承辦了“金犢獎”在河南地區的巡講活動，使河南十多所高校的廣告學子聆聽了廣告創意大師的創意秘訣，激發了學生們的廣告創作熱情；2007年又與全國大學生廣告藝術大賽組委會合作，承辦了全國大學生三大賽事之一――“學院杯”在河南地區的宣講和推廣會，點燃了同學們的創意之火。
2007年6月份的廣告策劃模擬提案會，經過嚴密的組織和協調，按期順利舉行。
在執行過程中，由于種種原因，也有一些問題需要在以后的工作中予以解決，以期方案的完善和可行。比如：廣告實務報告會的經費問題，會因學院工作重心、經濟狀況等受到影響，致使舉辦的次數不易保持；導師制由于與學院其他專業沒有同步進行，盡管教師們盡心盡力，但在既有的傳統觀念和制度安排下，在如何體現導師報酬方面，操作起來，難度頗大；導師對學生的實習必須進行及時的指導，否則學生容易懈??；學生參加廣告競賽的工作，廣告學系教師必須主動贏得學校、學院領導的支持，才能有良好的參賽結果等。
效果總結
經過4個學期的執行和完善，總體上達到了預期的研究目的。取得了良好的教學效果。多媒體教學方式既減輕了教師的講課負擔，又增加了案例分析的時間，提供了案例分析的展示空間；課堂講授貫穿案例分析和案例討論，使同學們對理論問題認識得更加透徹，也活躍了課堂氣氛，調動起了學生的聽課熱情，使學生與教師同步思維。
一、結合企業發展新形勢，開展青年思想政治教育，提高青工的思想道德素質。
1、創新學習載體，豐富學習內容。上半年，團委針對當代青年的特點開設了輪司青年博客，通過網絡登載評論形式，切實提高了青年學習政治的熱情，有效提高了青年的政治素質。
2、根據公司青年的特點，通過團員大會，工作例會以及座談會、青年論壇形式，引導青年立足企業尋求發展，立足崗位成才奉獻。
3、上半年以“讀書修身?踐行成才”為主題，積極開展“讀好書 薦好書”學習交流活動。
二、貼近生產，創新工作方式，提升青工業務技能素質。
1、3月份公司團委會同安全監督部、技術設備部以及人事部、拖輪隊結合“導師帶徒”活動，開展了 “抓安全、強管理”青年成長發展課堂。
2、春節過后，針對2.5事故，會同公司安監部組織約30名近年當班的青年駕駛、輪機人員到后所船廠開展現場安全警示教育專題團課，切實提高青工工作責任心。
3、針對一些安全意識淡薄、工作責任心不強的青年進行安全重點家訪活動。
4、進一步深化海港青年攜手平安行活動。上半年協同引航站、以及公司業務部對寧波港引航員與拖輪駕駛員操作聯絡辦法和口令進行規范。
5、在青工中開展“節能環?！敝黝}短信征集評選活動，切實提高團員青年節能環保意識。
另外，各團支部還開展了青安崗“六個一”以及“安全隱患排查”和“安全應急演練”等活動，努力營造“人人講安全”的氛圍。
三、服務青年，不斷提升公司青年的精神風貌。
1、建立多元化用工聯系人制度，定期深入多元化用工中了解他們的工作學習生活情況，和他們做朋友，引導他們愛崗敬業，共創和諧企業。
2、積極創建文明寢室, 在集體寢室舉辦了“溫暖2008迎新春茶話會”以及“親情寄千里，情暖異鄉客”寄一份家書活動。開設了寢室宣傳窗，建立了團委信箱。
3、會同工會于4月份成立了職工文學藝術協會,開設了“海星星”博客和海星星qq群以及海星星郵箱。
4、拖輪隊成立船舶電器興趣小組，機關團支部成立電腦興趣小組，并進行了授課培訓、活動交流及技術比武。
5、五四青年節前夕，和引航公司、婦兒醫院，組織80余名男女青年赴東錢湖陶公島，開展“攜手迎奧運青春添光彩” 共建聯誼活動活動。此外，還舉辦了“慶五四迎奧運”青年羽毛球賽，與鎮海號角隊進行了一場迎奧運足球友誼賽， “迎奧運青年乒乓球比賽 ”。
四、立足企業，服務社會，積極開展青年志愿服務活動。
1、繼續深入開展“學雷鋒上街為民服務”、“敬老助殘”以及“為奉獻者奉獻”志愿服務活動。
2、在電工班設立的“青年志愿服務崗”為職工修理電器30余臺次，修理自行車50余輛次。
3、帶領突擊隊員，主動承擔急、難、險、重任務。一月份組織青年突擊隊員對碼頭積雪進行清掃以及鋪設防滑麻袋。在臺風來臨時。組織突擊隊員進行了三次應急演練，確保遭受臺風時，防抗臺工作的順利開展。
五、大膽創新，加強團組織建設。
以拖輪隊團支部獲得“寧波市團建示范點”為契機，積極創新思路、強化制度建設，進一步完善了團工作機制。先后建立健全團委中心組學習制度、團支部量化考核制度、團支部**議事制度和多元化用工聯系人制度。
上半年，雖然取得了一些成績，但是我們還清醒地看到：工作中還有不少問題有待解決如：個別團員憂患意識不強；團委對新時期共青團工作的創新還需進一步提高等。下半年將繼續努力，開拓創新、銳意進取，做好工作，現將下半年工作計劃匯報如下：
1、以“國際航海日”為契機，與海事局、引航公司開展技術比武，穩步推進寧波海港青年攜手平安行活動。
2、做好與寧大外語學院開展的暑期社會實踐活動。
3、在團員青年中積極開展開展技術比武，進一步提高技能業務技能素質。
4、進一步加大青年突擊隊的訓練，完善應急方案，做好防臺抗臺等應急工作的準備。
5、協助集團團委、公司安全部門做好新進港大學生安全意識教育。
6、對導師帶徒活動進一步完善提升。
根據上級統一工作部署，現對__年全區中小學暑假工作做出如下通知，請認真貫徹執行。
全區初中、小學暑假時間從7月9日開始，8月26日結束，8月27日正式上課，7月6日下午放學前師生離校；高中、職業學校暑假時間從7月11日至9月1日，9月2日報到，9月3日上課。
一是要按照教師假期培訓工作的總體部署，組織有關人員參加各級各類培訓，提高隊伍整體水平；二是要充分利用假期集中學習整頓時間（初中、小學：8月20日—24日；高中、職業學校：8月27—31日），組織教職工進一步學習上級有關文件，圍繞健康教育、幸福牟平展開大討論；要做好《致全體教師的一封信》的發放工作，引導教師健康度假；要認真學習教育方針、教育法規政策、課程標準、科學制訂各種規劃、計劃，做好新學期的開學準備工作。三是暑假期間，教體局將邀請有關專家于8月中下旬來我區作報告（具體事宜另行通知），屆時，各學校要做好組織工作。8月22日、23日組織全區初中、小學教師集體備課。
要立足于豐富人生閱歷、鍛造優良品質、生成科學智慧、增強實踐能力、培養創新精神，為學生提供科學的假期生活指導。一是作業布置的份量和難度要適當，提倡布置研究性作業。要加強對學生課外閱讀的指導，要結合建設“書香牟平”、“書香校園”活動，針對教師和不同年級學生特點，推薦一定的書目，引導師生利用假期時間多讀書、讀好書。對學生進行自立、理財、孝敬父母、勤儉節約、文明禮儀等教育，培養學生良好素質。二是要集中開展法制、禁毒、社會公德等教育，教育引導學生自覺抵制各種不良文化影響，遵守國家法律法規，做文明的小使者。要采取有效措施，使中小學生遠離“三廳一臺”和網吧。三是要根據學生的年齡特征和城鄉特點，組織學生參加豐富多彩的暑假實踐活動，學校的圖書館、實驗室、體育場、藝術教室等在假期要定期免費為服務區的學生開放，豐富學生的假期生活。要結合青少年書信文化活動繼續開展好學生與家長書信溝通活動，為少年兒童健康成長營造良好的社會環境。教師在暑假期間要利用家訪等形式，及時了解學生在暑假期間的學習生活情況，密切與家長的溝通和聯系，共同做好學生的教育工作。四是任何學校不允許利用假期舉辦各類培訓班。教師不得舉辦或參與其它組織、個人舉辦的各類有償培訓活動，禁止有償家教。嚴禁學?；蚪處煱l動、誘導學生參加社會力量舉辦的各類培訓班，嚴查教師接受社會力量辦學單位錢、物等商業賄賂行為。
要自覺執行紀檢監察部門關于公車使用、公款宴請等有關規定，樹立廉政形象。嚴格遵守教體局的有關紀律規定，特別是不得參與任何形式的賭博，自覺維護教育的良好形象。
各學校及單位要將值班人員名單和值班電話，于7月6日前報教體局辦公室（所報值班電話要保證24小時有人接聽）。同時，假期間，每周一、三、五下午4：00前，各學校要安排專人上網查收郵件。學校和單位主要負責人離牟外出當天不能返回或離開本市的，要提前向教體局主要負責人請假。學校組織教職工自費組團旅游，要報教體局備案。
開學后，各學校、單位要對假期各項工作情況進行總結，并形成簡要的書面材料于9月5日前報教體局辦公室。有關科室將對假期工作開展情況進行檢查，檢查結果納入年終督導考核。
暑假期間教體局正常上班，辦公室電話為__
【關鍵詞】教育；轉化醫學；醫學研究生；培養模式；人才培養；基礎研究；臨床應用
轉化醫學是一種循環式科學，強調把基礎研究的最新成果快速有效地轉化為解決臨床實際問題。其實質是從“實驗臺到臨床”和從“臨床到實驗臺”的雙向過程，是建立在基礎研究和臨床應用間的雙向轉化通道，簡稱為“B-to-B或B2B”[1-5]。醫學理念的發展與醫學技術的革新在為醫學工作者指引方向的同時也帶來了諸多要求與挑戰。目前醫學研究生接受的是以學科為中心的教育模式，缺乏對于學科新技術、新知識的需求，導致科研成果不能延伸進展，理論與實踐相對獨立，無法將臨床中涉及的問題縱向連接[6]。對于承載著醫學衛生事業希望與未來的醫學研究生教育，培養具備臨床應用和基礎實驗能力的復合型人才至關重要[7]。本文對內蒙古某三甲醫院研究生培養現狀進行了調查與分析，以期對培養具有轉化醫學理念的醫學研究生教育模式進行探索，提出合理方案。
1一般資料和方法
1.1一般資料
本研究收集了2018年5月—2019年8月內蒙古某三甲醫院人才隊伍建設情況，對2015—2019年碩士研究生畢業論文進行統計。發放調查問卷230份，回收有效問卷230份（問卷內容主要包括基本信息、是否有文獻閱讀習慣、每日閱讀文獻數量等）。被調查人員年齡為23～29歲，其中男性104人，女性126人，均為內蒙古某三甲醫院在讀碩士研究生。根據準備好的提綱向有多年帶教經驗的碩士生導師進行訪談提問，對訪談資料進行整理分析。
1.2研究方法
對內蒙古某三甲醫院的人才隊伍建設情況以及近5年碩士研究生畢業論文情況、230份在讀研究生有效問卷、碩士生導師訪談提問等進行統計、整理與分析，找出當前研究生培養存在的問題。
1.3評價方法
對醫院收集的人才隊伍建設以及畢業論文情況進行多次反復查驗，確保數據真實有效。對回收的所有問卷進行檢查，剔除空白、無效作答的問卷。對訪談收集到的到的各種信息進行整理檢查，保留有效內容，對其歸類整理[8]。
1.4統計學方法
采用SPSS19.0軟件，計量資料用（x±s）表示。計數資料用（n，%）表示，采用χ2檢驗。P＜0.05表示差異有統計學意義。
2結果
2.1人才隊伍現狀
該醫院目前有衛生專業技術人員3236人，在讀學生2525名，研究生412人。從年齡層次來看該院55歲以下的衛生專業技術人員占全院衛生專業技術人員的87.33%；從學歷來看，該院博士學歷的衛生專業技術人員只占9.52%，學歷層次比較集中在本科和碩士。從職稱來看，青年衛生專業技術人員居多，人才梯隊配置合理。見表1。
2.2研究生畢業論文情況
從2015年到2019年該醫院研究生畢業情況看（表2），論文質量不高而且沒有上升趨勢。
2.3研究生科研能力
（1）閱讀文獻的習慣。根據調查結果，在被調查的230名研究生中，有80名表示自己有閱讀文獻的習慣，每月閱讀文獻數1～6篇，可以看出只有34.78%的研究生有閱讀文獻的習慣，而且閱讀篇數較少，閱讀中文文獻居多，說明研究生的閱讀習慣較差。（2）科研方法的培訓。根據統計結果，在被調查的230名研究生中有86名曾經參加過臨床科研方法的培訓，以是否參加過臨床科研方法培訓為分組條件，比較對醫學科研方法學的熟悉情況。可以看到是否參加過臨床科研方法學培訓對研究生熟悉科研方法具有影響（P＜0.05），見表3。（3）研究生科研活動參與情況。通過統計分析230名在校研究生讀研期間參加過哪些科研活動，可以看出被調查的研究生普遍參加過的科研活動較少，只有“資料的收集、整理與分析”與“協助導師負責項目的研究”超過了50%。見表4。
2.4專家訪談
本次訪談對象為該醫院資深碩士研究生導師5名，工作年限都大于15年，且為正高級職稱。結合訪談提綱對訪談對象談話內容進行整理如下：（1）研究生在校期間有輪轉任務，講座和科研時間不夠充分，后期工作、規培或讀博不定向，成果轉化有限。（2）研究生應向臨床科研復合型人才的方向發展，注重科研思維的鍛煉。（3）醫院領導者應轉變觀念，改革人事、科研相關政策，積極利用醫學院校附屬醫院現有資源，借助學校平臺發展轉化醫學。
3討論
本研究從該院近五年研究生畢業論文情況、參與科研活動情況等可以看出，研究生科研轉化意識欠缺，缺乏總結臨床問題的能力。而研究生導師也因為自身學歷、擔負諸多臨床任務而精力受限等原因未能將科研成果進一步深入研究，并轉化為解決臨床實際問題的有效成果。轉化醫學作為一種強調實驗室基礎研究與臨床應用研究雙向轉化的醫學研究新模式，不僅僅需要學生具有較強的臨床實踐能力，同時也需要扎實的基礎科研能力。傳統的教育模式下，研究生多以學習、模仿科研方法以達到按照導師要求完成論文畢業的目的。尚未養成從臨床實踐活動中發現問題，并帶著問題進行基礎科研實驗的意識[9]。無論對導師還是研究生而言，將科研實驗的結論深入研究，并把研究結果實踐于臨床都是最有意義的研究。如何調動研究生的主動學習和探索的熱情，培養學生從臨床中獲得基礎實驗的靈感和運用基礎知識解釋臨床問題，實現醫學轉化的良性循環，促使基礎指導臨床、臨床尋找實驗室證據，密切溝通基礎研究和臨床實踐，努力培養學生創新型思維意識，使其成為具有轉化醫學意識的跨學科復合型人才，實現拓展轉化醫學根本性變化[10-11]，是當下擺在研究生教育的一道門檻。轉化醫學研究涉及基礎研究、臨床研究、開發研究，往往需要跨部門、跨單位、跨專業甚至跨行業合作[12]，作為大型綜合三甲醫院應該建立自己的中心實驗室，為醫院的科學研究提供高水平、現代化、體系完善的科研基地，醫院應積極加入并響應轉化醫學平臺的構建[13]，尤其是我們所屬的西部地區，轉化醫學平臺構建還不夠完善，應向中心沿海城市看齊，提升對轉化醫學平臺的重視程度，共同促進轉化醫學的發展。醫院與醫院之間也應建立良好的溝通共享通道，加快轉化醫學事業的發展。一方面，可以對導師采取定期培訓的方式，深化理解轉化醫學的內涵，重視轉化醫學理念的培養教育工作。另一方面，在構建以研究課題為中心的轉化型團隊中，加強研究生對問題的思考部分，培養其轉化理念，使其對課題的設計、實施與后續進展有一定了解，最終實現臨床醫生不僅是醫學成果的應用者，也是醫學問題的發現者和研究者[14-15]。在醫學技術日益更新不斷發展的今天，社會迫切需要新型復合型醫學人才，而轉化醫學理念下的醫學研究生教育與培養就顯得頗為重要。構建良好的轉化醫學模式培養醫學研究生，必將給未來醫學科學發展提供源源不斷的動力。
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一、班級文化創建的引導者
新課程倡導為學生創造良好的環境，培養學生的情感、態度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設，以良好的文化氛圍感染學生。
（1）布置一個溫馨的班級環境。傳統的班級布置整齊劃一，缺乏活力和個性。新課程理念下的班級環境布置，應發揮學生的主動性和創造性，讓他們自己動手來布置“自己的家”。例如，除了安排名人話語、學習園地、同學風采、競爭欄外，我班學生還自己動手用毛筆寫下四個字：靜、競、凈、敬，把它貼在后黑板上方，并且設置“知心話語”平臺和意見箱。這樣既開動了同學們的腦筋，又鍛煉了同學們的集體協作能力。
（2）健全班級管理制度。科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一重要內容，是良好班風得以形成的有力保證。一個良好的班集體除了依靠學生自覺外，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學生行為的隨意性，并發揮懲處歪風、激勵后進、獎勵先進的作用。首先，讓學生自己訂立班級公約。在制訂班級公約時，要廣泛聽取每一位學生的意見和建議，同時制訂出相應的激勵制度。其次，組建班委會，作為公約的督促單位。第三，開展小組競爭，促進學生自律和提高學習的積極性。
二、師愛的傳播者
班主任要以愛育人，以熾熱的感情去感染學生，打動學生，從而達到教育的目的。
（1）博愛。對于班主任，應確立全心全意為每個學生服務的觀念，關心、理解、信任每一位學生。要把愛帶給身邊所有的學生，對于學習好的，學習差的，都要一視同仁。在學習和生活中要全面體貼和關注每個學生，對他們提出的問題、要求以及反映的情況都要認真關注，并給予解決。班主任特別要把師愛作為后進生轉化的劑。
（2）真愛。班主任要以誠懇關切的態度，運用各種方式把自己的情感流露出來，以感染學生。更要注意在細枝末節之處以自己的熱誠之心關心學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，使學生真切感受到班主任的關懷。以教師的真愛，換取學生的愛心，打開學生的心扉，形成師生間愛的交流。
（3）嚴慈相濟。愛并不是溺愛，一味地順從學生，不忍批評學生，這并不是愛，而是縱容。也就是說，班主任不要走進師愛的“誤區”，要把愛建立在一定的規矩之上：課內是嚴師，公正無私，賞罰分明；課外是摯友，和藹可親，促膝談心。班主任應該愛而有度，嚴而有格，嚴慈相濟，把學生個性發展和社會需要統一起來，對學校、對社會負責。
三、學生與平等對話者
作為班主任，應尊重、信任每一個學生，放下師長的架子，站在學生的角度思考問題，做學生的平等對話者。
（1）學會傾聽。班主任在與學生交談時，要舉止得體、落落大方，與學生面對面而坐，不能只是自己講，一定要讓學生說話，表達自己的看法、意見。也就是說，班主任要有聆聽的好習慣。首先，要表示出對學生的談話很感興趣，并積極努力去聽。其次，不能打斷學生的話語，即使學生思路停頓。第三，要冷靜，控制住自己的情感。不介意學生的語言和動作特點，而要能夠抓住話語的主要內容，用心體驗學生的情感。
（2）善于交流。當學生說出自己的看法時，班主任就要作出辨析，并用語言進行交流。交流應建立在對學生的尊重和理解之上，注意語言的準確性，富有感彩。交流的結果不在于簡單的肯定和否定，表揚或批評，贊賞或懲罰，而在于激勵和行為的指導。
語言在班主任工作中起著重要的作用，但有時班主任的一個眼神，一個手勢或一個微笑，與交談的語言配合貼切，就會相得益彰，取得更好的效果。
（3）能夠寬容。班主任在與學生交往中應有同情、關注、呵護、尊重的情感。在班主任工作中，我們不要用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震撼，比懲罰更強烈?！币虼耍嘀魅卧诓扇∨u方式進行教育時，要選擇適當的時機，不要為一點小事而小題大做，批評不休；要善于控制自己，理智地思考面臨的問題，選擇適當的方法，才能達到預期的效果。
四、學生心理健康的導師
作為新時期的班主任，應做學生的心理導師，引導學生解除心理障礙，走出不良心境，健全學生的身心。
（1）正視自我，樹立信心。班主任要引導學生正視自己，教育學生不要過高估價自己，不要以我為中心，更不要產生自卑心理，合理調節自己的抱負和理想；教給學生正確面對挫折的方法，培養其承受能力，樹立正確的人生觀、世界觀，始終保持健康快樂的心態面對生活中的每一天。同時，班主任要善于通過各種形式與他們接觸，善于營造溫暖氣氛，給他們安全感；善于為他們創造施展才能的機會，使他們獲得成就感，樹立他們的信心。
（2）開展豐富多彩的活動。班主任要善于組織豐富多彩的學習活動，如體育競賽活動、主題班會、藝術娛樂活動和社會實踐活動，使學生在生動活潑、豐富多彩的學習活動中消除不良的心理障礙，戰勝挫折，克服困難；并培養興趣、發揮特長，開闊眼界，建立良好的師生關系，為學生的身心健康提供廣闊的空間。例如，每年3月學雷鋒活動，班主任可借此對學生展開各方面教育，召開主題班會、出宣傳板報、成立學雷鋒活動小組、開展小組競爭、總結表彰等。
（3）做好家校聯系。學生出現心理障礙，除了學校方面努力外，更需要家長的配合。班主任要主動爭取家長的支持，與家長共同解決學生的心理問題。既要利用家長會，與家長交流，溝通思想，相互配合，又要通過家訪和電話，就特殊問題與家長取得聯系。這樣，通過家校聯系，才能為學生營造有利于其健康成長的學校教育環境和家庭教育環境。
1、發揮學校德育的主體作用。繼續完善德育制度管理機制,以嚴格的制度進行常規管理和教育。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍,樹立“人人都是德育工作者”的意識,促進和推動學校德育工作健康發展。
2、加強了班主任素質的培訓。班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者,是學校德育工作的主力軍,擔負著為祖國培養“四有”新人的重任,而班主任素質的高低在很大程度上關系著班級工作的成效,學校德育工作能否順利有序的開展,所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個性心理等方面的條件和素質。開學的第一個星期對全校的班主任進行一次短期的培訓,強調了班主任開學的班級常規工作、班主任的職責、家訪的藝術等方面的培訓,讓班主任明確了學校德育工作的指導思想、工作方向和具體措施。堅持每月召開一次班主任工作會議,通過班主任工作會議,全面總結一個月的德育教育工作,并指出在教育工作中存在的各種問題,根據班級中出現的問題,讓班級管理優秀的班主任談班級管理方法,給全校各班主任提供了學習和交流的機會,提高了各班的管理水平。
3、進一步加強德育常規工作的管理,加強檢查力度。
(1)、加強值周工作管理。進一步明確責任分工,帶班領導宏觀調控;值周教師與學生檢查評比;安全衛士協助管理。嚴格執行值周工作的各項制度,繼續實施日查、周評、月累、學期末總評的管理方法,認真做好每周“文明紅旗班”的評比。
(2)、嚴格規范升旗儀式,(升起班學生必須統一著裝,提前準備好國旗下演講稿)進行富有成效的國旗下教育活動,根據每周安排及節厲或節日慶祝活動,用學生自己身邊的典型進行教育,激發學生的上進心。
(3)、繼續辦好家長學校,提高家教水平。本學年,將繼續完善家長委員會制度,各班通過召開家長會(要求每學期每班召開一次以上)、對家長輔導的內容、方式、方法進行指導,要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。做好評選“好家長”活動。與學校教育形成良好的合力。
(4)、擬定開展“警校共建”活動。本學期與甸子鎮派出所有關人員協商,聘請交警來我校講課,提升師生的法律意識。
(5)、繼續抓好就餐生“文明餐桌”評選活動,做到日檢、周匯、月評獎。
4、落實教育局“四位雙主體”有措施。按著要求,我校將“四位雙主體”內容分兩塊(班主任、科任)進行有機組合,把班主任手冊、班隊會、家訪、少先隊教育(感恩教育、誠信教育、愛國主義教育等內容)有關理論等形成集子,從多角度、多側面對學生進行教育,形成特色。
5、對《中小學生守則》《小學生行為規范》進行強化學習并測試。
6、開展了“中小學弘揚和培育民族精神月”活動。九月觀看了啟動儀式,各班召開了主題班會等。
7、各班“德育導師”常抓不懈,任課教師都有培養學生記錄。
8、各班均召開了誠信教育、感恩教育主題教育活動。
9、本學期,德育處繼續把行為習慣養成教育作為德育工作長期堅持的重點。嚴格按照各項規章制度進行強化訓練,,以“四個一”的養成教育為德育切入口,強調四個狠抓:一抓活動、促養成(通過思品、德育課抓明禮導行;學科教育抓美育熏陶;班隊活動抓養成訓練;榜樣示范抓正面引導;校園文化抓環境陶冶;家庭教育抓輔導配合等途徑。從明禮入手、典型示范、訓練養成、檢查督促、評價表彰來提高活動實效)。二抓典型、樹榜樣(給學生以良好的示范,比如英雄人物事跡,教師的言行示范、文明學生的評選,禮儀規范等)。三抓重點、求突破(主要是規范語言,要求學生講普通話,正確使用文明用語,不說臟話、粗話,規范學生日常課間活動,不在走廊跑跳、喧嘩,不罵人、不打架,積極參加各興趣小組活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊)。四抓檢查、求深化(開展文明班級、文明少先隊員評選活動,學校加強對學生養成教育專項檢查評價,每周一評,每月一小結)。圍繞“行為習慣養成教育”,在全體學生中開展“行為養成星級好少年”爭章活動。分為“文明禮儀星、遵紀守法星、勤奮學習星、團結互助星、環保衛士星”五星。德育處制訂詳細的評比要求,由班主任組織學生進行評議,每周評議要有記載,每月匯評一次上墻。評議結果期末上報德育處。學期末,學校將對一學年來獲得“五星級好少年”集中進行表彰獎勵并頒發獎勵卡。將評比結果列入學生學習成長記錄袋,也做為評選市、縣級優秀學生的依據。有突出表現的,由德育處研究決定直接授予星級獎勵。
10、繼續加強對學生的法制教育,交通安全知識教育,知識教育的主題活動,通過辦手抄報、出專刊、圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式,把這些知識灌輸到孩子們心中,培養他們遵紀守法的良好習慣。
二、工作突出六個方面
(一)加強各學科德育滲透,挖掘學科德育點,在授知的同時對學生潤物無聲。
(二)加強學生日常行為規范教育,保持學生行為習慣良好率為100%。
(三)深化德育課題研究,重視科研過程及資料收集,使課題具有輻射性。
(四)加強安全教育(活動安全、飲食安全、交通安全、防觸電等),確保學年內無責任事故發生(需要師生共同努力)。加強法制教育,確保在校生違法犯罪率為零。
(五)深化少先隊教育活動,組織開展校內外豐富多彩的、形式多樣的各種競賽以及綜合實踐活動,從活動中不斷提高學生綜合素質,打造學校德育品牌。
