時間：2023-02-02 18:07:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綜合布線施工總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Abstract： As office network physical infrastructure in "cloud" era， six types PDS provides 2.5 times bandwidth and 300% ACR value than five system at 100MHz， its superior performance is self-evident， but the six types PDS in the construction quality is more difficult to control than long five system. Based on a large commercial plaza project， combined with the investigation analysis and the rectification process of six types PDS for construction quality problems， the paper gives a brief discussion on the countermeasures of enhancing the construction quality of six types PDS.
Key words： six types PDS；construction；quality improvement
中圖分類號：TU990.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）35-0116-03
0 引言
隨著千兆以太網的日益普及，使云計算在自動化辦公中的應用成為了可能，也使超五類綜合布線系統一統天下的情況發生了變化，六類綜合布線系統已悄然來到了我們的身邊，并逐漸取代昔日的霸主成為綜合布線市場上的主流。作為“云”時代辦公網絡的物理基礎設施，六類綜合布線系統在傳輸速率上提供超五類系統2.5倍的高速帶寬，在100MHz時高于超五類300%的ACR值。在系統施工質量方面，六類綜合布線系統同樣比超五類系統更加難以管控。
該大型商務廣場位于鄂爾多斯市康巴什新區的烏蘭木倫河南岸，項目用地263.22畝，建筑面積為70萬平方米，為鄂爾多斯市標志性建筑。該商務廣場內采用六類綜合布線系統，其應用主要是針對建筑物內的辦公網絡系統的基礎布線，設計規模約為2.9萬點，六類銅纜使用長度約為136萬米。
本文以內蒙古鄂爾多斯市某大型商務廣場項目為背景，結合六類綜合布線系統施工中對工程質量問題的調查分析與實施整改過程，簡要的論述提升六類綜合布線系統提升的措施與方法。
1 質量問題調查分析
1.1 現場調查 工程初期使用福祿克測試儀（FLUKE DTX-1800）對商務廣場一號塔樓第六層（樣板層）的六類綜合布線系統施工質量進行了檢測，檢測結果見表1。
在檢測過程當中實取500個檢測點，檢測到質量不合格（測試未通過）的點數為57處，合格率僅88.6%，收集數據以后，我們對不合格點進行統計、分析和歸納，具體見表2。
最終以各單項不合格項目的比率數為基數，利用折線圖直觀體現整個檢測結果中的主要嚴重問題所在（見圖1）。
折線圖證實，“RL（回波損耗）” 與“NEXT（近端串音）”二項質量不合格項目比率數的累計百分率為89.4%，實為是主要，嚴重的質量問題。
1.2 目標確立 分析認為可通過改變施工方法、加強施工管理等整改措施，將檢測中“RL（回波損耗）”與“NEXT（近端串音）”主要不合格項目頻率降低99%，從而將現有的質量合格率88.6%提高到98%以上。
1.3 原因分析 通過分析影響六類中和布線系統施工質量的各種因素，最終整理繪制了“樹狀關聯圖”如圖2。
1.4 要因確認 造成該二個主要質量缺陷的末端原因共有8個，通過現場調查與分析，對8個末端原因逐一進行要因確認。
1.4.1 材料管理不嚴 通過現場調查發現，雖然材料的品質對綜合布線質量有所影響，但通過對項目部材料管理進行了現場考察，發現本項目部的材料管理還是比較規范的，所有進場材料均為國內一線品牌正規廠家生產，且合格證、檢測報告等質量證明文件齊全，所以認定“材料管理不嚴”并不是造成主要質量缺陷的要因。
1.4.2 終接工具不專業 通過現場調查發現，該項目所選用的六類綜合布線系統的接插件（插座模塊等）均為新型免壓線器產品，只要正確使用模塊組件，便可完成線纜與接插件的卡接，不需要使用專業的壓接工具，所以認定“終接工具不專業”并不是造成主要質量缺陷的要因。
1.4.3 施工人員無經驗 通過調查發現，部分施工班組無相應六類綜合布線系統的施工經驗，可能會對施工質量有所影響，但調查到班組人員基本上都為中專以上學歷，具有較強的學習能力和質量意識；分析認為只要通過一段時間的學習，相應問題將會得到解決，所以認定“施工人員無經驗”并不是造成主要質量缺陷的要因。
1.4.4 終接工藝有問題 通過對現場施工情況的調查，施工人員在對六類網線終接時，線對扭絞松開長度在11mm～13mm，且在終接后仍留有多余的線頭，與國標規范要求嚴重不符，所以認定“終接工藝有問題”是造成主要質量缺陷的要因。
1.4.5 管路設計容量小 通過對現場實際情況的調查，施工后現場線管、線槽的容量均有超過50%冗余，所以認定“管路設計容量小”并不是造成主要質量缺陷的要因。
1.4.6 管路施工不規范 通過對現場實際情況的調查，所查線管的轉彎角度均大于90度，且轉角個數與過線盒的設置均符合標準，所以認定“管路設計容量小”并不是造成主要質量缺陷的要因。
1.4.7 布線方法不合理 調查發現由于六類線纜外觀較以往使用的五類線纜“更粗壯”，使大部分施工人員誤認為六類線纜“更耐拉”、“更耐彎折”，導致在線槽內拉線時施工人員多集中于一端，距離較長時也幾乎不安排人員在中間傳送線纜。分析認為此種不合理的施工方法，極易對線纜產生不可逆轉的物理損傷，且施工后線纜在線槽內緊繃，轉彎處無適當預留，線纜彎曲半徑嚴重小于極限值，所以認定“終接工藝有問題”是造成主要質量缺陷的要因。
1.4.8 線束捆扎過緊 通過對現場實際情況的調查，該項目所選用的是粘貼扣式線束整理扎帶，由于扎帶材料的特性，施工現場未出現線束捆扎過緊的情況，所以認定“管路設計容量小”并不是造成主要質量缺陷的要因。
通過現場調查與分析最終認為造成該六類綜合布線系統工程主要質量問題的主要原因是：“終接工藝有問題”和“布線方法不合理”。
2 整改與實施
2.1 針對“終接工藝有問題”的整改與實施
2.1.1 正確示范線纜終接的工藝流程 ①邀請材料生產廠家的技術人員，示范演示六類綜合布線系統終接工藝流程，并留存影像資料；②根據終接工藝流程的影像資料配以文字說明，編制成《六類綜合布線系統終接工藝流程》指導文件，下發至每一位參與線纜終接施工的人員手中。文件內容如下：1）將六類線纜外護套自端頭剝去30～50mm，插座模塊組件拆解備用（見圖①）；2）將線纜穿入壓線蓋，頂住即停，然后除去十字骨架與撕裂線（見圖②）；3）將導線按壓線蓋上的色標卡入線槽，注意過程中盡量不對雙絞線進行解紐（見圖③）；4）將多余的線頭使用剪刀齊根剪去（見圖④）；5）將壓線蓋組件推入模塊定位，注意模塊兩側的槽口必須對齊（見圖⑤）；6）將定位后的模塊使用廠家配送的壓力手柄進行壓接，聽到“咔嗒”聲后，將模塊旋轉180度再次壓接，確定壓接可靠（見圖⑥）。
2.1.2 實施樣板先行的管理制度 ①全面施工前，每個施工班組以所在施工段的連續100個信息點的終接做為“工序樣板”，先行施工，先行由項目部進行質量檢查、檢測。②將“工序樣板”做到100%質量合格的班組，方可參照“工序樣板”進行全面施工；未做到100%質量合格的班組，直到整改達到100%質量合格后，才能進行下一步施工。
2.1.3 完善施工質量“自檢”制度 ①每日施工班組長牽頭，對當日施工的信息點，參照“工序樣板”的質量標準進行“自檢”，開“每日質量總結”會，并做書面記錄；②質檢員不定期的參加施工班組的“自檢”，加強“自檢”工作的落實力度；③項目經理每周組織一次“施工質量總結會”，討論解決各施工班組在“自檢”過程中發現的問題，對“自檢”工作落實到位的施工班組給予一定的經濟獎勵。
2.2 針對“布線方法不合理”的整改與實施
2.2.1 了解六類線纜的物理特性 ①邀請材料生產廠家的技術人員，講解六類綜合布線系統線纜的物理特性，總結如下：1）六類線纜的線徑約為6.2mm，線纜可允許的最小彎曲半徑為線徑的4倍約為25mm；2）單根六類線纜可承受的最大拉力約為100N（相當于10公斤）；n根六類線纜可承受的最大拉力約為n×50+50N；多根六類線纜可承受的最大拉力不能超過400N（相當于40公斤）。②加大對現場施工人員的教育，讓其認識到由施工方法不當造成的線纜物理損傷是不可逆轉的，即使在外觀上看不出線纜的損傷，只要測試中“RL”值不合格，整條線纜必須重新更換，別無他法。
2.2.2 細化布線工序的施工方法 結合六類線纜的物理特性，現場施工員重新編制了《六類綜合布線系統布線工序技術交底》，主要內容如下（六類線纜的物理特性內容此處不再贅述）：1）在水平線槽內敷設時，首先將多根線纜頭并齊用電工膠布捆綁成一束，再每隔0.5m～1m捆扎一次，捆扎3～4次，捆扎長度2m～3m；而后應在線槽直線段每3m～5m處及轉彎、三通處，分布施工人員在線槽中穿送電纜；2）在線管內敷設時，先穿牽引鋼絲，再用電工膠布將鋼絲與電纜束牢固順滑的捆扎在一起；最后勻速拉牽引鋼絲末端，將電纜敷設于管內，兩端管口各安排施工人員做到“一拽一送”；3）線纜于線槽轉彎處、線槽三通處、線槽與線管連接處做0.2～0.3m的預留，呈自然彎狀；4）布線時必須杜絕出現線纜打結、“死彎”等現象。
2.2.3 加強過程檢查，確保技術交底的落實 ①項目技術員施工人員現場開展布線工序的技術交底，并發放《六類綜合布線系統布線工序技術交底》確保施工人員人手一份；②項目質檢員不定期的到施工現場抽查技術交底的落實情況，對技術交底落實不好的施工班組進行一定經濟處罰，對于最終成品合格率高的施工班組進行一定的實物獎勵。
3 效果檢查
本工程全部完工后，項目部進行了單位工程質量驗收，同時隨機抽取了四個標準層，共計2000個信息點，同樣使用福祿克測試儀（FLUKE DTX-1800）進行效果檢查，并與整改之前情況進行對比，從表3可以看到，各單項不合格率都有明顯下降。
從圖4可以看到，整改后的最終結果達到并超越了預定的質量目標。由圖5可以直觀看出原影響六類綜合布線系統施工質量中的“RL（回波損耗）”與“NEXT（近端串音）”等問題的發生頻率大幅降低，已不構成影響施工質量的主要原因。
4 結束語
總之，六類綜合布線系統施工質量的提升，是一個系統的管理過程，在實施的過程當中，只有對六類綜合布線系統施工中所存在的質量問題進行科學統計與深度剖析，才能夠抓住問題的根本；只有對根本問題的解決方案進行嚴謹篩選與認真實施，才能夠達到并超越預定的質量目標。
參考文獻：
[1]中華人民共和國住房與城鄉建設部.GB/T 50311-2007綜合布線系統工程設計標準.
[2]中華人民共和國住房與城鄉建設部.GB/T 50312-2007綜合布線系統工程驗收規范.
關鍵詞：網絡綜合布線 教學設計 技術規范 信息化
中圖分類號：G642 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.045
《綜合布線技術與施工》課程是高職計算機網絡技術專業必修的專業技能核心課程。本課程的主要目的是以綜合布線系統的國際標準和國家標準為依據，從綜合布線工程技術的基本概念出發，針對網絡技術領域的職業崗位任職要求，培養網絡布線施工，工程監理和企事業網絡維護人員。本課程布線施工測試要求動手能力強，培養現場施工應變能力，對施工工藝和工程監理等反映高職水平的理論知識和一定的設計能力。正是由于課程的教學目標要求高，工程技術執行國家標準技術規范，學習的信息需求量大，采取傳統的教學方式難以達到理想的教學效果，于是進行了信息化教學設計的嘗試，使用開放式的信息化教學資源，激發學生學習興趣，引導以學生為主體的探究式學習方式。本文以該課程的實訓項目教學“PVC線槽的布線工程技術”為例，探討高職網絡綜合布線課程信息化教學設計的具體應用。
1 教學設計任務
1.1 課程概述
本次進行信息化教學設計的單元是綜合布線水平子系統工程技術的“PVC線槽的布線工程技術”項目實訓課堂，在此之前，學生已學習了水平子系統的基本結構、水平子系統的設計原則、水平子系統的工程技術規范。本部分教學內容又通過水平子系統布線路徑和距離的設計，熟練掌握水平子系統的設計；通過線槽的安裝和穿線等，熟練掌握水平子系統的施工方法；通過核算、列表、領取材料和工具，訓練規范施工的能力。
1.2 實訓項目任務
本次教學設計提出的任務有：①設計一種全部使用線槽布線的水平子系統施工圖；②列出實訓材料規格、型號、數量清單表；③列出實訓工具規格、型號、數量清單表；④安裝彎頭、陰角、陽角、三通等線槽配件的方法和經驗；⑤水平子系統布線施工程序和要求；⑥使用工具的體會和技巧。
2 教學設計
本次教學設計計劃課堂實訓安排連續的4學時。教學所需材料、資源與環境包括：教材、教學用PPT課件、教學用動畫素材、精品課程教學網站、Internet網絡資源、理實一體化綜合布線實訓室等教學環境。
2.1 教學過程
綜合布線課程的教學設計的核心是構建以網絡工程布線項目為導向的實踐教學體系，遵循認識實踐、基本技能訓練、網絡工程項目的教學規律。實訓教學流程分8個環節：需求交流、制定計劃、圖紙設計、器材準備、工程施工、工程測試、工程驗收、點評反饋。
2.2 信息化應用于課堂設計
課前準備：①提前一周在課堂上布置預習任務，要求學生研讀實訓指導書，搜集、瀏覽課程教學網站。②實訓指導教師在網絡綜合實訓室模擬墻做出實訓效果樣板。③采取分組實訓，3人一組，自由組合，指定組長扮演項目經理的角色。
本次教學設計的具體教學過程的安排如下。
3 總結
以上通過具體課堂結合課程教學網站等資源進行信息化教學設計，按照職業崗位的工作過程分散理論、突出技術規范的學習，強調操作技能的培養。圍繞當前網絡綜合布線工程中的基本概念、規范，布線工程中傳輸介質和器材、工具的使用，布線子系統的施工工藝、施工圖紙的繪制，布線系統的測試、驗收等內容，培養學生職業能力和職業素質。按照“網絡工程師”崗位職業技能的要求，最終學生通過本課程的學習達到“會設計、會施工、會監理、會驗收”的目標。
高職綜合布線課程信息化教學資源的組織與應用，教師以信息化技術作為現代教學的輔助手段，將綜合布線工程技術規范分解于教學過程來營造一種新型教學環境，以實現學生為主體的以“自主、探究、合作”為特征的學習方式。
參考文獻：
[1]劉娜.信息化教學設計在車輛工程專業“熱工基礎”課程中的應用[J].中國科教創新導刊，2012，（4）.
關鍵詞：校企合作 綜合布線 課程設計 規范
《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高[2006]16號文件指出，課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。
高職院校肩負著培養生產、建設、服務和管理第一線高素質技能型專門人才的重要使命，必須主動適應社會需求，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展的道路，必須與行業企業合作，明確高職院校課程設置的性質與定位，從而制定符合高職院校課程發展的理念及設計。[1]
1 概述
綜合布線技術是一門新興的綜合性學科，涉及許多理論和技術問題，是一個多學科交叉的新領域，是計算機技術、通信技術、控制技術、建筑技術、智能技術緊密結合的產物。綜合布線系統是智能建筑的基礎設施，隨著城市化建設的快速發展，人類已經進入物聯網時代，企業急需大批綜合布線規劃設計、安裝施工、測試驗收和維護管理等專業人員，滿足行業對技能型人才的需求。
2 課程的性質與定位
2.1 課程的性質與作用
《網絡綜合布線》課程明確定位于網絡綜合布線施工技術人員的培養。通過進行網絡綜合布線工程技術方面的實訓，積累學生的實踐經驗，提高學生的動手能力。在課程結束前能熟練掌握網絡綜合布線工程技術基本操作方法和經驗，能夠承擔網絡綜合布線工程施工任務。
2.2 課程的定位
網絡綜合布線課程的定位如圖1所示：
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圖1
3 課程設計的理念與思路
課程設計堅持以實踐動手能力為本位的設計原則，即模擬真實的工作場景，把學習的內容細化成學習領域和相關知識模塊，以實施的項目目標為評價機制，重組理論與實踐教學內容，采用學做相間、教學互動的一體化教學方法，按項目小組方式進行教學，加強項目實施過程考核，以達到強化學生動手能力，培養學生網絡構建的能力，滿足企業用人需要。
4 課程設計
4.1 能力目標設計
能力目標設計包括2個方面，即職業能力目標和核心能力目標。
4.1.1 職業能力目標
4.1.1.1 理解和掌握綜合布線各個子系統特性
按照GB 50311-2007《綜合布線系統工程設計規范》國家標準規定，參照“西元”綜合布線工程教學模型，把綜合布線系統工程分解為以下七個部分：①工作區子系統；②水平子系統；③垂直子系統；④建筑群子系統；⑤設備間子系統；⑥進線間子系統；⑦管理間子系統。[2]
4.1.1.2 能完成網絡綜合布線工程項目設計
在GB 50311《綜合布線系統工程設計規范》中明確規定，綜合布線系統的設計一般在工程項目的弱電設計階段進行。設計流程圖如圖2所示。
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圖2
在工程項目開始時，為了更好地完成任務，必須進行工程設計。網絡綜合布線工程設計項目一般包括以下內容：①點數統計表設計；②系統圖設計；③端口對應表設計；④施工圖設計；⑤編制材料統計表；⑥編制預算統計表；⑦編制施工進度表。
4.1.1.3 能培養和提高學生工程思維的能力。
4.1.2 核心能力目標
①自主學習、分析問題、解決問題的能力。
②適應社會、相互交流與溝通的能力。
③積極樂觀、自信的能力。
④培養學生團隊協作的能力。
4.2 內容設計
課程以工程項目形式呈現所需學習的知識點，從認識綜合布線系統開始，了解網絡傳輸介質、綜合布線使用工具，從工作區簡單小項目入手，逐步增加項目難度及復雜性，最后進行綜合項目的設計及項目招投標管理，完全符合大家的認知規律。課程教學中的每個工程將按照“項目引入-項目分析-相關知識-項目實施”幾個環節進行。
4.3 實施設計
課程所有單元的組織實施都以工程項目的形式展開，實現環境為綜合布線實驗室或者施工現場，分項目小組以工作過程的形式展開學習。每組選擇一名組長承擔項目經理工作，負責本組工程組織、管理和實施工作；帶領本組成員進行技術交流和溝通、查詢相關技術資料、組織編寫項目方案、安排人員進行項目實施、完成項目測試和總結工作。老師是整個項目的總規劃師和設計師，根據實際需求隨時調整項目內容，負責項目的技術咨詢和指導工作，控制課程的組織開展，以及項目總體發展方向的把握。
4.4 考核設計
為了適應新的設計方法和手段，采用模塊化階段性考核，如表1所示。
表1
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5 結語
綜合布線課程教學的設計充分體現了高職教育與企業人才需求緊密結合的原則，將校企合作貫穿于課程標準制定、人才培養模式與課程實施的始終，使學生在校培養與企業的崗前培訓有效對接，從而形成學校、學生、企業三方共贏的局面。[3]
參考文獻：
[1]范海健.校企合作模式下綜合布線課程教學的改革與創新[J].蘇州市職業大學學報，2012（03）.
[2]王公儒.網絡綜合布線系統工程技術實訓教程[M].機械工業出版社，2010.
[3]申遠.基于項目驅動的網絡綜合布線教學改革與探索[J].電腦知識與技術，2011（10）.
課題項目：“甘肅省高等學校科研項目資助”課題研究成果；課題編號：2014B-142。
2014年度“甘肅省教育科學規劃課題研究成果”；課題編號：GS[2014]GHB1212。
基金項目：2013年甘肅省教育廳“大學生就業指導課程建設”項目“高職計算機專業學生創新創業教育模式研究”的階段性成果。
關鍵詞：智能化建筑；綜合布線；質量管理
引言
綜合布線工程，技術性強，作業強度密集。線路種類繁多，對智能控制的要求比較高，需要綜合考慮聲控、光控、手動控制、自動監控等一系列的工控設備與技術。因此，從工程的系統定位、設計、具體的技術要求細節、專業的布線施工標準以及最終的系統測試等環節入手，進行全方位的探討和研究，以求得解決各類技術問題、協調問題、管理問題等可能影響到工程質量問題的解決方案和應對策略，對于確保綜合布線系統的工程質量有著重要的意義。
1 布線施工
1.1 綜合布線系統主要施工工序的注意事項 綜合布線系統工程主要施工工序：剔槽預埋施工部分、穿接校線施工部份、設備安裝部分、調試初驗部分。
1.1.1 剔槽預埋施工部分。①查閱施工現場的相關管網圖，確認開槽埋管的正確位置。②對與小口徑的PVC管彎管時應用彎管彈簧彎折，彎曲半徑大于6倍管徑。③對墻面隱蔽預埋管路，應做到圖紙所標點位位置，誤差距離不得超過150mm。④墻面預埋管路應垂直于地面，不得斜拉管路。⑤對有弱電井部分，管子出口應排列整齊，所留長度相等。⑥所有PVC管預埋，在管口處均應用防水膠帶包嚴，并做標記，利于找管。⑦終端暗盒預埋時應做到與水電暗盒標高一致，以水平黑線向下700mm，但實際安裝時應多和水電協調暗盒標高。
1.1.2 穿接校線施工部份。①鐵絲拉線時，用力要均勻，防止拉斷線。②整卷線在穿線前必須用萬用表檢查是否有斷線。③終端盒接線宜留長度為200mm。④穿線后及時用萬用表檢查線路的通斷情況。⑤跨施工階段的線路應做到每星期檢查一次。⑥用萬用表查線時應在歐姆檔1*10檔位以下測線，同時對每根線進行短路、開路測試，對多芯線的檢測，應進行每根線間的交叉測量，確保線路通暢，無短路現象。⑦每根線要在兩端頭用白膠布注明線號、樓層號，并在圖紙上注明。⑧弱電井內的線應分線號，分線材類別纏繞整齊。⑨采用接線端子時，接線應牢固，無松脫現象。
1.1.3 設備安裝部分。①施工前應對所安裝的設備外觀、型號規格、數量、標志、標簽、產品合格證、產地證明、說明書、技術文件資料進行檢驗，檢驗設備是否選用廠家原裝產品，設備性能是否達到設計要求和國家標準的規定。②認真閱讀設備安裝說明書，做到心中有數。③由專業技術工程師指導施工人員進行樣榜施工。④設備通電運行一前必須仔細檢查線路情況，避免短路燒壞設備。⑤設備安裝端正，保持表面清潔。
⑥嚴格按照設備接線圖進行接線。⑦所有設備應設接地端子，并良好連接接入大樓接地端排。⑧設備通電由專業項目負責人把關，確保萬無一失。⑨設備安裝位置應符合設計要求，便于安裝和施工。
1.1.4 調試初驗部分。系統調試初驗是按照國家、國際相關標準和規范，對各子系統實施質量的檢驗測試，防止由于偶然性和異常性原因產生的質量問題的積累和延續，借助初驗資料分析，及時發現操作者、施工機具、設備材料、施工方法、操作環境及管理上的問題，以及系統整體運行及與其它應用程序的配合狀況，及時采取措施糾正或改進，保證項目質量符合設計要求。
1.2 綜合布線系統中布線技術的問題研究 在綜合布線工程的施工中雙絞線纜是工程中造價占大頭的部分，同時它也是整個布線工程的關鍵所在。但是在技術的角度上來考慮，對每一條線纜即每一個鏈路通道要求這條雙絞線從端到端（從配線架到模塊）是足長的，中間是沒有斷路的?？勺鳛槭┕し皆谑┕み^場中為了節約成本希望盡量的不去浪費線，盡量的節約成本，這樣在施工過程中就有可能發生部分的信息點線的不夠長，而部分的信息點的線又超長很多，這樣既沒有達到技術上要求端到端是足長而中間沒有斷路的要求，同時也沒有達到節約線纜的雙贏目的。
出現這個問題的原因總結①施工方管理人員給施工放線人員強調要節約線纜，在這個原則的指導下，如果放線的施工人員經驗不夠的話，往往容易造成線纜放短，有時就短那么一點點，但沒有經驗的施工人員不要求他們節約用線的時候，可能一條鏈路通道管理區和工作區兩端加起來會多放20到50米線，而這多放的線頭完全是浪費。②造成這個原因還有就是施工不規范，沒有按照流程來做。a.一般施工流程是從管理區到工作區整個鏈路通道全程貫通、確定后才應該開始放線。也就是管理區的端接配線架的管理機柜的放置位置確定了位置、機柜的大小確定、配線架安裝的位置確定。b.水平區的線纜走向和安裝位置確定（就是吊頂內的水平橋架或者明裝的線槽）。c.進入工作區的穿墻洞眼位置確定。d.工作區的墻面管道位置確定。e.工作區的點位確定（也就是端接模塊的位置）。也就是從配線架到模塊整個通道確定后才應該開始放線。但是往往在施工過程中由于管理間是一個大房間，里面的設備等無法確定擺放、水平部分在彎道的地方無法確定、工作區房間有時由于不能開門而不能確定點位的具置等等，在一些因數沒有確定下來后就開始放線，這樣就導致線纜放短不符合要求的情況發生，或者是線纜放長而浪費的情況發生。③現場施工管理人員在施工前要進行技術交底和圖紙交底。施工督導在施工之前要將放線的技術要求以及現場情況和施工人員交代清楚，同時要將管道圖紙和走線圖紙明確并給工人講解。④施工人員要盡量使用有一定施工經驗的人，不要使用馬路工人或者從未做過的陌生人員。⑤嚴格要求施工流程來施工，也就是從放線的起點到末端的全程管道貫通和位置確認后才能開始放線。⑥現場督導人員應及時和甲方、具體施工人員進行協調。及時解決有問題的地方，使每個環節落實確定后再實施。⑦隨時查驗、糾正。
關鍵詞:智能建筑綜合布線
中圖分類號：TN91文獻標識碼：A文章編號：
隨著全球社會信息化與經濟國際化的深入發展，人們對信息共享的需求日趨迫切，這要求現代建筑物和綜合辦公樓的信息傳輸通道系統能全面支持各種系統應用（如語音系統、數據通信系統、樓宇自控和保安監控等）。綜合布線系統已然成為新世紀的熱點。
1、綜合布線系統的目的
綜合布線系統就是為了順應發展需求而特別設計的一套布線系統。對于現代化的大樓來說,就如體內的神經,它采用了一系列高質量的標準材料,以模塊化的組合方式,把語音、數據、圖像和部分控制信號系統用統一的傳輸媒介進行綜合,經過統一的規劃設計,綜合在一套標準的布線系統中,將現代建筑的三大子系統有機地連接起來,為現代建筑的系統集成提供了物理介質。
2、綜合布線系統的特點
建筑物或建筑群綜合布線系統SCS又稱開放式布線系統，是一種在建筑物或建筑群中綜合語音、數據傳輸的網絡系統。它把建筑物內部的話音交換、智能數據處理及其他廣義的數據通信設施相互連接起來，通過必要的設備實現與建筑物外部數據網/電話局線路相連接。綜合布線系統根據各節點的地理分布情況、網絡配置情況和信息傳遞要求，安裝適當的布線介質和連接設備，可以使整個網絡的連接、維護和管理變得簡單易行。概括起來，結構化綜合布線系統應具有以下功能特點：(一)先進性使用先進的技術、設備、器件及材料，滿足管理自動化、辦公自動化、安全自動化、設備節能運行自動化以及廣播、電視、局域網、廣域網、可視電話、電視會議等一切現代化服務要求。(二)統一性按照國際標準和國家標準統一設計、統一布局、統一旖工，具有開放式的結構，能與眾多廠家產品兼容，以使系統有較好的可維護性、可拓展性及更長的使用周期。(三)柔性化靈活地適應不同的應用要求。任一信息點都能夠連接不同類型的設備，如汁算機、打印機、電話、傳真機等，能夠通過簡單地更改網絡結構和線路的連接方式，來滿足不斷改變的用戶要求，適應技術及環境發展的變化。
3、設計階段
工程設計將對布線全過程產生決定性的影響，故網絡布線設計者應認真審慎，做充分地調查研究，收集相關資料(包括建筑物的一些圖紙資料、裝修的圖紙資料以及其它工程的資料，還有布線方面的資料等等)，并應該充分考慮到經濟條件、應用需求、施工進度要求等各個方面。
如果大樓尚在籌建之中就提出綜合布線的要求，布線廠家則可以根據整體布局、走線的需求對建筑物的設計提出特定的要求，如提出上下樓層間走線的通道規格、預埋一些管道等等。這些要求可以在建筑物的設計圖中體現出來，以便在施工的同時就把一些布線工作在前期工程完成，免除許多后期施工的弊端，減少重復勞動，提高工作效率，做到合理易行。
若是在原有建筑物基礎上與室內裝修工程同步進行布線的情況則不一樣，必須根據實際踏勘并掌握原有建筑物的資料以及裝修設計情況進行設計。布線設計與裝修設計之間必須經常相互溝通，使它們能夠緊密結合。前期的配合工作好壞將直接影響到后期施工中的配合情況。
一般設計中選材用料以及布局安排跟需求及資金投放有直接的關系。如某超市因購買樓房造成布線資金較為緊張，而其整個賣廠布局共分二層，辦公科室設在一層的最北端，主收銀區設在一層的最南端，一層其他地方及整個二層均為開放式賣廠。相對來說節點分布不均勻而且距離又遠。我們的解決方案是在布局上采用分級式布線。在一層辦公科室采用集中式布線，所有信息點的線纜都直接由機房接出到位在一層最南端主收銀區放置一機柜.由機房拉兩根干線至機柜，主銀臺的業務信息點由機柜接出線纜。在二層賣廠中心處設置一機柜，再由機房拉兩根干線至該機柜，該機柜負擔整個二層的幾個散點銀臺。在電源設計上，在一層出口處三組銀臺放置兩只配電箱，一路為UPS供電，一路為普通市電，一二層的兩個機柜及機房內的主機柜也均為UPS供電。其他各收銀臺供電均由空氣開關控制。在產品選擇上我們選用了價位較低的AMP公司的布線產品，既保證了質量又能使用戶滿意。
4、施工階段
具體施工階段牽涉到多方因素，施工現場指揮人員必須要有較高素質，其臨場決斷能力往往取決于對設計的理解以及布線技術規范的掌握。
工程進行是一個綜合性的工作。裝修與布線同時開展，一般布線進場時間較早，把許多能做的事情先做，如墻上挖溝、打鉆，管道的敷設等等。所以為爭取主動，施工單位應該盡早爭取開工，并有計劃進行施工，如可以先選典型地方做一些試驗以確定具體施工的一些方面，遇到問題盡早處理解決，一時無法解決的問題可由設計人員根據現場的施工情況進行相應的補充、修改設計方案。
一個很典型的例子是:在某工程施工中前期工作進場較晚，而施工人員對具體使用的材料思想上準備不足，加上現場指揮人員經驗不足，結果使進度非常緩慢。另外，施工人員未能處理好一些技術上的問題，如隔墻所用的是空心磚，一用力敲打就整個破碎，不僅使自己施工困難，而且引起裝修部門的不滿，使兩者間的關系非常不協調，相互之間配合得很不好，以至于布線部門疲于奔命，還是跟不上裝修進度;中間發現施工不規范返工了幾處，這更是雪上加霜，使整個工程進展得很不順利，中間又因一些材料不足而耽誤了一些時間，整個工程做得不很理想。
在另外幾個工程中我們吸取了前面的教訓。首先與裝修部門搞好關系，使項目在協調的氛圍下進行。但由于供貨不及時等一些原因，還是浪費了不少時間，在這方面我們的工作還有待進一步提高。
在管理預埋時一定要考慮到拉線時的困難，要采用口徑合理的管道，特別是在轉變較多的情況下必須盡量留出空隙，充分考慮下一步驟的工作。在拉線時兩端要做好標記，并且按一定的方法將其分成一束束地放好，以減少下一步的整理工作。
線纜都布放到位后，一般要等裝修部門的其它工作完成之后方可進行下一步的工作:打模塊、上面板。特別是要在粉刷全部都完工之后方可做下一步工作。如果做模塊在粉刷之前則粉刷時的石灰水等一些液體會侵人模塊，從而引起質量問題，造成返工。同樣過早上面板，則會把面板弄臟，增加下一步的清潔工作量。
結束語
綜合布線是計算機協議中的最低層―物理層，同樣也是最關鍵的一層。在計算機網絡中發生的故障絕大多數來自該層，因此綜合布線是計算機網絡系統的關鍵，也是智能大廈系統關鍵。設計施工人員必須具備一定的專業知識，認真進行系統的分析，從細微之處抓起，才能做好綜合布線工程。
參考文獻
[1]杜思深,劉曉琪,柳淵,付曉研.綜合布線[M].北京：清華大學出版社,2006.1
關鍵詞：高層建筑；綜合布線；設計要點
中圖分類號：TU208文獻標識碼： A
引言
現代人們的生活空間中，無論是工作、娛樂、學習還是工廠的生產、制造，商業的流通、經營等各個領域中，方方面面都滲透了網絡信息技術的影響。而各類信息的傳遞渠道就是通過依靠綜合布線系統來完成的。因此，在信息技術快速發展的今天，綜合布線系統已經在智能建筑領域中占據著不可動搖的地位。
一、綜合布線系統的概念
一般而言，建筑物與建筑群內的傳輸網絡就是綜合布線系統。它不但可以使數據通訊系統和電話交換系統以及其他信息管理系統彼此相連，還能夠把這些設備與外部通訊網絡連接。建筑物到外部網絡或線路上的連接點與工作區的語音或數據終端之間的所有光纜、電纜及相關的布線部件等方面，都可以籠統的涵蓋到綜合布線系統中去。
綜合布線系統采用的開放式星型網絡拓撲結構，并采用六大子系統分別進行布線的規劃設計。這六大子系統分別是：工作區子系統、水平區子系統、垂直干線子系統、設備間子系統、管理間子系統和建筑群子系統。這其中每一個子系統都是獨立的單元，而且每個子系統都不會對其他子系統產生影響。一旦結點鏈接發生改變，就會導致整個網絡在星形、總線型、環形燈反面發生不同的轉換。對綜合布線系統來講，支持關于語音、數據、圖像、多媒體業務等信息的傳遞。
二、綜合布線系統的組成
1、工作區子系統
工作區子系統由終端設備連接到信息插座之間的設備組成。包括：信息插座、插座盒、連接跳線和適配器組成。
2、水平區子系統
水平區子系統應由工作區用的信息插座，樓層分配線設備至信息插座的水平電纜、樓層配線設備和跳線等組成。一般情況，水平電纜應采用4對雙絞線電纜。在水平子系統有高速率應用的場合，應采用光纜，即光纖到桌面。水平子系統根據整個綜合布線系統的要求，應在二級交接間、交接間或設備間的配線設備上進行連接，以構成電話、數據、電視系統和監視系統，并方便地進行管理。
3、管理子系統
管理子系統設置在樓層分配線設備的房間內。管理間子系統應由交接間的配線設備，輸入/輸出設備等組成，也可應用于設備間子系統中。管理子系統應采用單點管理雙交接。交接場的結構取決于工作區、綜合布線系統規模和選用的硬件。在管理規模大、復雜、有二級交接間時，才設置雙點管理雙交接。在管理點，應根據應用環境用標記插入條來標出各個端接場。
4、垂直干線子系統
通常是由主設備間（如計算機房、程控交換機房）提供建筑中最重要的銅線或光纖線主干線路，是整個大樓的信息交通樞紐。一般它提供位于不同樓層的設備間和布線框間的多條聯接路徑，也可連接單層樓的大片地區。
5、設備間子系統
設備間是在每一幢大樓的適當地點設置進線設備，進行網絡管理以及管理人員值班的場所。設備間子系統應由綜合布線系統的建筑物進線設備、電話、數據、計算機等各種主機設備及其保安配線設備等組成。
6、建筑群子系統
建筑群子系統將一棟建筑的線纜延伸到建筑群內的其它建筑的通信設備和設施。它包括銅線、光纖、以及防止其它建筑的電纜的浪涌電壓進入本建筑的保護設備。
三、綜合布線系統的設計、分級及發展形式
（1）規范性設計以國家現行的相關規范，規程和行業標準為依據，設計標準參考《綜合布線系統工程設計規范》、《綜合布線系統工程驗收規范》、《建筑物電子信息系統防雷技術規范》和《綜合布線系統工程設計與施工圖集》等。
（2）分級性設計：①基礎型對于所有的語音和數據應用均可支持，其配置標準較低，采用銅芯雙絞線進行組網，在每個工作區設計只有1個信息插座，配一條4對雙絞電纜，干線電纜保證有最少2對雙絞線。這種類型的方案技術人員管理上十分方便，實用性高，在經濟性價比較高；②功能增強型不僅功能齊，靈活性強，可以服務于多個數據設備創造部門環境，其經濟性及有效性更高。此配置屬于中等標準，采用銅芯雙絞線進行組網，在每個工作區設計有2個及以上的信息插座，配2條4對雙絞線電纜，干線電纜最少3對雙絞線。每個信息插座均可應用高速數據及語單；③綜合型采用銅芯加電纜雙絞線進行組網，在以上兩種類型方案上增設了光纜系統，支持語音和數據等多項業務，并且可以滿足智能建筑工程的升級需求，其配置標準較高，適合規模較大的智能建筑使用。
（3）發展形式綜合布線系統的主要發展形式如下：①綜合布線系統采用開放式結構，可以滿足智能建筑的各項需求，并支持各種局域網絡數據的應用，逐漸將會發展為寬帶化，高速率，智能化，形成完全寬帶綜合業務數字網；②綜合布線系統支持語音網絡，電話，計算機數據，監視電視等數據應用，目前國內電話均已采用程控交換及數字微波、光纜等技術，實現由模擬轉化為數字化，未來綜合布線系統必然走向是數字化發展及包含綜合監控，圖像，各種警報（火災或防盜等），樓層設備和技術管理等綜合性發展；③綜合布線系統將以實現個人化為目標，真正實現高效的自動化辦公，可以及時就地處理辦公事務，也可在家辦公，通過網絡將設計文件，信息等傳送給對方等。
四、綜合布線系統的級別和設計程序，注意事項及設計準則
（1）綜合布線系統的級別：綜合布線系統級別與不同種類的應用分別為：C級可支持16MHz寬帶數據應用，D級可支持100MHz寬帶數據應用，E級可支持250MHz寬帶數據應用，F級可支持600MHz寬帶應用。（2）綜合布線系統設計程序：①全方位了解建筑物的用途（如作為辦公或商場，或住所，公寓等），建筑物內部所牽涉到的弱電系統構造和功能（包括通信網絡，計算機網絡，建筑設備自動化系統等，及其各系統水平，垂直通道和各機房設備的位置等）及各業主或物業對其中弱電系統設備等布線的要求；②了解及確定各用戶對綜合布線系統的要求，以確定最終綜合布線系統的設計方案；③按照建筑物內部所牽涉到的各弱系統的輸送需求，選擇并確定綜合布線系統的級別及布線方案，布線介質和相關配套硬件。④最終完成此建筑中每個樓層的布線平面圖和綜合布線系統圖，并對材料清單和清算系統所用設備等。
（3）注意事項及準則：綜合布線系統需注意其電氣防護與接地系統的安裝；綜合布線系統的設施和管理建設須配合其建筑物主體工程，保證其協調性，做到設計與施工同步進行；設計時須考慮到工程項目的性質和功能及其使用環境，及不同用戶的各種需求總結等，在其施工時保證技術性的先進性及合理性；綜合布線工程設計中的產品和材料須選用符合國家或國際技術標準的產品或材料；綜合布線工程設計符合國內現行的通信行業標準及相關規定，并符合國際標準。
只有嚴格按照規范化進行設計和實施，并以國家現行標準進行工程驗收，才能促進整個綜合布線系統的整體特征及特點能為人們實現現代化，數字化及個人化的高質量生活做出更大的貢獻，全方位滿足各用戶的需求。
結束語
若想做好智能建筑中綜合布線系統的設計，就要做好工作區間子系統設計和干線子系統設計。這是計算機技術、智能樓宇技術發展結合發展的必然結果以及良好發展趨勢。三者的有效結合，不僅可以避免各子系統獨立設計、重復施工導致的種種浪費及相互間的不利影響，還可以更加合理、有序的進行弱電系統布線總體設計和統一施工。以此來合理的利用建筑空間，使原來雜而亂的建筑變得合理有序，并且也提高了管理和維護的水平，即節約了資金，也縮短了建設周期。
參考文獻
[1]劉穎.論電氣技術在智能建筑設計中的應用[J].科技傳播,2010(13)．
關鍵詞：智能化建筑 綜合布線 質量管理
一、綜合布線系統以及智能建筑的發展簡述
（一）、智能化建筑簡述
智能化建筑，其最大的優點就在于具備了多種學科的融合。但是現在智能建筑因為其發展歷史比較短所以對于概念以及標準等還都沒有進行統一，對于智能建筑來說也都有不同的理解以及描述。智能建筑的組成主要是由三個部分構成的，第一就是大樓自動化，第二就是通信自動化，第三就是辦公自動化，通常被稱為3a，這是智能建筑內部最為核心的所在。現在很多開發商為了完善智能建筑的服務性能或者是突出某種特質，又在智能建筑原有的基礎上提出了防火自動化以及信息管理的自動化，形成了5a智能系統。但是從國際上來看3a智能建筑還是最為普遍的稱呼。
（二）綜合布線系統簡述
目前隨著我國經濟快速發展，在城市中出現了很多的高層建筑以及智能化建筑，智能建筑已成為現代信息社會的主要象征。從客觀上來講，為了滿足現代城市人的多樣性需求以及適應我國網絡技術以及通信技術和相關技術的發展，同時為了加快智能建筑通信網絡中數字化以及智能化的進度，更加要求在現代化的智能建筑中使用綜合布線系統。
綜合布線工程，技術性強，作業強度密集。線路種類繁多，對智能控制的要求比較高，需要綜合考慮聲控、光控、手動控制、自動監控等一系列的工控設備與技術。因此，從工程的系統定位、設計、具體的技術要求細節、專業的布線施工標準以及最終的系統測試等環節入手，進行全方位的探討和研究，以求得解決各類技術問題、協調問題、管理問題等可能影響到工程質量問題的解決方案和應對策略，對于確保綜合布線系統的工程質量有著重要的意義。
二、 布線施工過程
（一） 綜合布線系統主要施工工序的注意事項 。 綜合布線系統工程主要施工工序：剔槽預埋施工部分、穿接校線施工部份、設備安裝部分、調試初驗部分。
1、 剔槽預埋施工部分。①查閱施工現場的相關管網圖，確認開槽埋管的正確位置。②對與小口徑的PVC管彎管時應用彎管彈簧彎折，彎曲半徑大于6倍管徑。③對墻面隱蔽預埋管路，應做到圖紙所標點位位置，誤差距離不得超過150mm。④墻面預埋管路應垂直于地面，不得斜拉管路。⑤對有弱電井部分，管子出口應排列整齊，所留長度相等。⑥所有PVC管預埋，在管口處均應用防水膠帶包嚴，并做標記，利于找管。⑦終端暗盒預埋時應做到與水電暗盒標高一致，以水平黑線向下700mm，但實際安裝時應多和水電協調暗盒標高。
2、 穿接校線施工部份。①鐵絲拉線時，用力要均勻，防止拉斷線。②整卷線在穿線前必須用萬用表檢查是否有斷線。③終端盒接線宜留長度為200mm。④穿線后及時用萬用表檢查線路的通斷情況。⑤跨施工階段的線路應做到每星期檢查一次。⑥用萬用表查線時應在歐姆檔1*10檔位以下測線，同時對每根線進行短路、開路測試，對多芯線的檢測，應進行每根線間的交叉測量，確保線路通暢，無短路現象。⑦每根線要在兩端頭用白膠布注明線號、樓層號，并在圖紙上注明。⑧弱電井內的線應分線號，分線材類別纏繞整齊。⑨采用接線端子時，接線應牢固，無松脫現象。
3、 設備安裝部分。①施工前應對所安裝的設備外觀、型號規格、數量、標志、標簽、產品合格證、產地證明、說明書、技術文件資料進行檢驗，檢驗設備是否選用廠家原裝產品，設備性能是否達到設計要求和國家標準的規定。②認真閱讀設備安裝說明書，做到心中有數。③由專業技術工程師指導施工人員進行樣榜施工。④設備通電運行一前必須仔細檢查線路情況，避免短路燒壞設備。⑤設備安裝端正，保持表面清潔。
⑥嚴格按照設備接線圖進行接線。⑦所有設備應設接地端子，并良好連接接入大樓接地端排。⑧設備通電由專業項目負責人把關，確保萬無一失。⑨設備安裝位置應符合設計要求，便于安裝和施工。
4、調試初驗部分。系統調試初驗是按照國家、國際相關標準和規范，對各子系統實施質量的檢驗測試，防止由于偶然性和異常性原因產生的質量問題的積累和延續，借助初驗資料分析，及時發現操作者、施工機具、設備材料、施工方法、操作環境及管理上的問題，以及系統整體運行及與其它應用程序的配合狀況，及時采取措施糾正或改進，保證項目質量符合設計要求。
（二）、 綜合布線系統中布線技術的問題研究。在綜合布線工程的施工中雙絞線纜是工程中造價占大頭的部分，同時它也是整個布線工程的關鍵所在。但是在技術的角度上來考慮，對每一條線纜即每一個鏈路通道要求這條雙絞線從端到端（從配線架到模塊）是足長的，中間是沒有斷路的?？勺鳛槭┕し皆谑┕み^場中為了節約成本希望盡量的不去浪費線，盡量的節約成本，這樣在施工過程中就有可能發生部分的信息點線的不夠長，而部分的信息點的線又超長很多，這樣既沒有達到技術上要求端到端是足長而中間沒有斷路的要求，同時也沒有達到節約線纜的雙贏目的。
出現這個問題的原因總結①施工方管理人員給施工放線人員強調要節約線纜，在這個原則的指導下，如果放線的施工人員經驗不夠的話，往往容易造成線纜放短，有時就短那么一點點，但沒有經驗的施工人員不要求他們節約用線的時候，可能一條鏈路通道管理區和工作區兩端加起來會多放20到50米線，而這多放的線頭完全是浪費。②造成這個原因還有就是施工不規范，沒有按照流程來做。a.一般施工流程是從管理區到工作區整個鏈路通道全程貫通、確定后才應該開始放線。也就是管理區的端接配線架的管理機柜的放置位置確定了位置、機柜的大小確定、配線架安裝的位置確定。b.水平區的線纜走向和安裝位置確定（就是吊頂內的水平橋架或者明裝的線槽）。c.進入工作區的穿墻洞眼位置確定。d.工作區的墻面管道位置確定。e.工作區的點位確定（也就是端接模塊的位置）。也就是從配線架到模塊整個通道確定后才應該開始放線。但是往往在施工過程中由于管理間是一個大房間，里面的設備等無法確定擺放、水平部分在彎道的地方無法確定、工作區房間有時由于不能開門而不能確定點位的具置等等，在一些因數沒有確定下來后就開始放線，這樣就導致線纜放短不符合要求的情況發生，或者是線纜放長而浪費的情況發生。③現場施工管理人員在施工前要進行技術交底和圖紙交底。施工督導在施工之前要將放線的技術要求以及現場情況和施工人員交代清楚，同時要將管道圖紙和走線圖紙明確并給工人講解。④施工人員要盡量使用有一定施工經驗的人，不要使用馬路工人或者從未做過的陌生人員。⑤嚴格要求施工流程來施工，也就是從放線的起點到末端的全程管道貫通和位置確認后才能開始放線。⑥現場督導人員應及時和甲方、具體施工人員進行協調。及時解決有問題的地方，使每個環節落實確定后再實施。⑦隨時查驗、糾正。
關鍵詞：職校；教學目標；項目化教學
在職業院?！毒C合布線技術與實訓》教學的現狀是，教師覺得理論性太強，教學實施困難；學生覺得上課枯燥無味，一點不感興趣；用人單位覺得學生技能薄弱，不符合工程項目的要求。為此，必須對課程進行教學改革，以適應職業教育的要求。
在新的教學改革中，首先根據課程調研對教學目標進行了調整，在學生的培養方面根據職業崗位的要求，既重視學生技能的培養也重視學生職業素質的養成；在教學內容的安排上，根據工作過程和教育認知規律，采用項目式教學的方法；在考核上采用目標考核和過程考核相結合的方式，重點在于過程考核。通過教學改革，使得各方面都覺得比較滿意，取得了良好的效果。
一、教學現狀分析
在我們學院，《綜合布線技術與實訓》是計算機網絡技術專業的一門專業核心課程，是一門必修課。對應崗位是網絡與綜合布線工程的設計、施工、測試崗位。任務主要是通過本課程的學習，使學生熟知國際、國家規范，形成對一般樓宇的綜合布線工程的設計、施工、驗收和檢測等專業技能和良好的職業道德。但是該課程教學目前的狀況是：教師覺得理論性太強，教學實施困難；學生覺得上課枯燥無味，一點不感興趣；用人單位覺得學生技能薄弱，不符合工程項目的要求。
為什么會出現這樣的情況呢?第一，對于職業院校的學生有一個顯著的特點是，對理論知識不感興趣，但是動手能力特別強。如果教師仍然按照傳統的方式、傳統的思維授課則會出現，教師在講臺上引經據點、侃侃而談，學生在下面云里霧里、昏昏欲睡。所以，一個主要的原因是教師沒有掌握學生的特點，而是機械教條的去授課，不知道隨著教學對象特點的變化而采用相適應的方法。第二，教師不符合職業教育的要求。職業教育主要培養學生的操作技能和職業素養，要體現以學生為中心，課程內容的安排應當體現工作過程，授課方式可以靈活多樣，教學模式是校企結合緊密。
二、教學改革的措施
通過現狀分析，在職業院校的《綜合布線技術與實訓》授課的過程中存在教學方法不符合學生特點、沒有體現以學生為中心、課程內容沒有體現工作過程等問題。得出一個結論，必須要進行教學改革，期望取得良好的教學效果。本人在實際的教學過程中，通過不斷的探索和教學實踐，將一些做法和體會現總結如下：
首先，按照職業教育的要求，進行準確、合理的制定課程教學目標。本課程的教學目標是：使學生具備高技能型人才所必需的網絡工程和綜合布線的基本知識和基本技能，具有較強的工作崗位適應能力、分析和解決實際問題的能力以及創新意識和職業道德意識。能夠成為售前工程師，根據客戶需求進行網絡設計、設備選型、工程報價，完成網絡方案的制定以及講解；能夠成為布線工程師，完成網絡工程的施工以及軟件系統的配置；能夠成為售后工程師，解決客戶的硬件及網絡問題，提供解決方案。
其次，本課程的教學內容的安排根據網絡工程和綜合布線的工作過程和教育認知規律，采用項目式教學的方法。整個課程內容的具體安排采用兩個大的項目，每個具體的項目根據工作過程構建學習任務和學習情境。
項目1 網絡工程：按照學生認知規律，在教學內容安排上先直觀后抽象，先局部后整體。其具體教學內容安排如下：
項目2 綜合布線：按照綜合布線的一般工作過程，則綜合布線工程流程如下：
第三，對學生的考核采用過程考核和目標考核相結合的方式，重點在過程的考核。
（一）考核內容及所占比例、要求：
本課程采用形成性考核，方案如下：各形成性考核成績及終結性考核成績都以百分制記錄，考核方式及所占課程總成績的比例如下：
1．平時學習表現考核（10%）：包括到課率的統計（5%）、回答提問（5%）。
2．階段測驗考核（20%）：包括大作業或中期測試。
3．教學實踐活動考核（20%）：分多次時間來完成，包括實驗過程中的表現；實驗報告。
4．終結性考核（50%）：考核內容包括教材的全部理論知識，筆試方式完成。
考核，批改試卷后得分。題型分選擇、填空、簡答題等，考試時間為120分鐘。
三、效果分析
在應用效果調查時，對金華職業技術學院《綜合布線技術與實訓》課程09屆學生120人進行了滿意度調查，采用1：100的比例進行抽樣調查：很滿意43%，滿意54%，不滿意僅占3%。
在實行教學改革后，通過各方面的反饋，認為取得了良好的效果。第一，教師認為新的的教學模式使得上課的方式形式多樣，上課的內容以操作技能為主，教學實施特別靈活。第二，學生認為上課不再瞌睡，而是覺得上課的內容很實用，現在學習的內容是將來就業需要的，在學校期間需要積極主動的學習，否則將來找工作就不容易。第三，學生家長也認為這種學習方式能夠讓孩子學到真本領，孩子不但學得了一技之長，而且也養成了良好的職業素質。第四，企業認為教改后的教學模式反映了工學結合，培養的學生符合企業的需求。
四、結語
關鍵詞：家居綜合布線 智能化 家用多媒體箱
住宅智能化家居綜合布線主要是為了滿足日益發展的家居自動化，為現代及將來的智能服務。主要支持語音、數據、視頻、報警及對講等服務，將非屏蔽雙絞線、同軸電纜、光纜等各種傳輸導線敷設到室內各部位以滿足將來的智能系統的傳輸要求。
家居綜合布線系統是未來家居智能化發展的必然產物。隨著互聯網的迅速發展和普及，使得我們在家上網娛樂、上網辦公成為可能和必然，而我們下一代的學習、生活則更離不開網絡。并且人們對現代家庭娛樂、通信、安防的要求不斷增長和提高。家庭綜合布線成為迫切的需要，家居綜合布線逐漸成為繼水、電、氣之后第四種必不可少的家庭基礎設施。簡而言之，家居綜合布線系統是智能小區布線系統在家庭中的延伸。
隨著住宅智能化的蓬勃發展和大面積住房的日益增多，家用多媒體配線箱應運而生。多媒體箱是為了滿足寬帶社區智能家居布線系統對數據、語音、視頻、樓宇對講、抄表、家庭自動化等出入線端口的統一管理。
在布線系統中起到了管理間的作用。
在現代家庭中，弱電線纜越來越多：電話線、網絡線、有線電視線、防盜報警信號線等，往往帶來太多、太亂的煩惱，家用多媒體箱的使用，預先暗埋全部弱電線纜，省去了以后再拉明線的麻煩，又保證了家庭裝修的美觀和一致。多媒體箱的應用給設計、施工及管理都帶來極大的方便。下面就本人在設計中應用此產品的心得作以總結，以便共享。
多媒體箱一般由電腦數據模塊、電話分支模塊、有線電視模塊、信號采集模塊及擴展接口等組成。其中：電腦數據模塊采用多個五類信息插座模塊，可將家庭內多個信點接到社區的寬帶網上；電話分支模塊采用RJ45接口標準，兩盡六出或一進五出等多種方式，且電話線路采用并聯連接的方式；有線電視模塊為寬頻電視分配器，一進四出，為家庭提供視頻信號；多路信號采集模塊可為門鈴、對講、家庭門禁；水、電、氣、熱抄表系統、安防報警、火警等設備和系統提供中間接點。除此之外還預留多口集線器安裝位置，以滿足住戶的要求。
設計中要做的僅僅是將各種弱電進線引至多媒體箱的接線端子上，然后將布置于居室內不同位置的各類弱電信號采用對應的導線敷設至多媒體箱內對應接口上既可。
與傳統布線比較，家居綜合布線系統有以下幾個優點：
1.室內布線采用星形結構布線方式。星形拓撲結構是最常用和布線最容易的類型，如果星形拓撲結構的一個節點或連接電纜發生故障，只會影響一個節點，而且在升級方法、網絡管理及可擴展性上是最完美的。
2.從多媒體箱到面板出口均單獨走線，墻內無復接點，減少了發生故障的可能性，維護方便。
3.信息點多，使用方便。有充足的信息出口供用戶在不同的位置使用，避免了相互之間的干擾，使用方便舒適。
4.組網容易：可安裝電話交換機，實現家庭內部電話網，完成諸多功能；可組建家庭局域網，進行內部信息、外部資源共享，可聯網游戲，增強家庭娛樂功能。
5.維護管理方便：多媒體箱可使用戶自己對整個弱電系統實施管理和維護?？蓻Q定某條線路輸出語音或數據，其本身采用模塊化結構，維護方便。
從以上內容可以看出家居綜合布線的諸多優點。
下面我們以一個三室兩廳的戶型為例簡單說明多媒體箱在實際中如何應用。
在此方案中:客廳、主臥室、次臥室、書房各設計數據點一個，合計四個點；客廳、主臥室、次臥室、書房、廚房、餐廳、衛生間各設計一個語音點，合計七個點；客廳、主臥室、次臥室各設計一個有線電視點，合計三個點?？筛鶕枰x用雙口或三口面板。
電話的設計，應該考慮到使用的方便和室內布局可能發生的變化，盡可能多的設置出口，建議在每個功能區都至少設計一個出口，即在客廳、主臥室、次臥室、書房、衛生間、餐廳、廚房等都預留一個電話出口。主臥室和主衛的電話可以使用串聯方式，廚房和餐廳也同此，不必分別走線。
網絡的設計，目前以考慮到客廳、每個臥室和書房各預留一個出口為宜。
電話和網絡都采用五類線，這樣電話和網絡出口的功能可以隨時互換，使用非常靈活。
家用多媒體箱的選擇。多媒體箱一般按信息點的數量分為基本型、豪華型等多種型號。選擇多媒體箱時應考慮住房面積和功能區的多少以及住戶的要求，盡量作到物盡所值，并預留足夠的發展空間。
結束語：隨著計算機技術、通訊技術、自動化技術等學科的發展和相互融合，家庭將在不遠的將來真正實現智能化，利用住戶家庭內的電話、電視、計算機等工具通過家居綜合布線系統將水、電、氣等設備連成一體，并與互聯網相連，從而達到自主控制、管理并實現如家庭防盜、防災、報警，通過互聯網遙控家電等強大的功能，并且隨著網絡綜合業務的發展，將會實現如VOD視頻點播，網上購物，SOHO家庭辦公，遠程教育，遠程醫療等，使家庭能真正高享受工作、學習和娛樂。
參考文獻
關鍵詞：CDIO模式；協同創新；綜合布線；實訓項目
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）07-0134-02
“網絡綜合布線”是一門綜合性、實踐性非常強的課程，在教學中非常注重實踐環節，通過加強實踐環節的教學，使理論知識轉變為實際生產活動。在“網絡綜合布線”教學結構中，理論教學與實踐教學大致為四六分成。40%課時來學習基礎知識與基本理論，60%課時用于實踐、實習，從中提高學生的分析能力與解決問題能力。待到整體課程結束之后，學生能夠掌握布線標準與規范、綜合布線流程、熟悉布線系統中的傳輸介質、多項設計方法、施工技術、測試技術、維護技術、驗收等技能。在應用層面，學生能夠根據客戶實際需求，設計出整套布線方案，并展開后續工作。本文嘗試采用在CDIO模式下，實現“網絡綜合布線”實訓項目的協同創新模式。
1CDIO模式概述
CDIO模式主要包含構思、設計、實施、運行的四大環節。簡單來講，在CDIO模式下主要是采取實踐教學，通過工程項目作為學習載體，并且由教師引導學生在此四個環節中學習、實踐、探究。CDIO模式不僅能夠讓學生掌握新知識、鞏固舊知識，同時也會讓學生在實踐中學會思考、動手、總結、探究。
2CDIO模式的教學要求
2.1轉變教師的角色定位
CDIO模式以突出學生的主體地位為特色，教師主要發揮自身的引導作用與輔助作用。通過轉變學生、教師的角色定位，讓學生由被動變為主動，學生成為課堂主導者，教師作為引導者，如果學生在實踐中出現偏差，教師給予矯正，幫助學生提高專業能力。
2.2教學體系構建要求
通過構建完善的CDIO教學模式，能夠提高學生的方案設計能力、施工能力、檢測能力、維護能力，同時也能夠提高學生的協作能力與動手能力，進而改善傳統教學模式的弊端，如教學目標與內容不匹配、教學內容與實踐相脫節等。注重學生在CDIO模式中的能力培養，進而實現人才培養目標。因此，在CDIO教學模式下，必須要突出學生主體地位，轉變傳統教學理念與方法、發揮實訓項目作用、明確人才培養目標，通過多方協同創新完成最終目標。
3協同創新理念概述
3.1師生協同
師生協同理念下，教師主要任務是幫助學生完成學習，指出學生在學習中的問題所在。其中包括：問題分析、解決問題、資料查詢等。教師通過指導學生進行學習，實現師生共同學習模式，進而培養學生的創新能力。
3.2學生協同
學生協同主要是指合作學習模式，將學生分成若干小組，讓學生小組一起學習、探討，實現知識共享，讓學生之間相互彌補、相互促進。在小組交流中，學生能夠主觀的表達觀點，進而在學習中達成共識，培養學生的團隊協作能力。
3.3教師協同
即使是同一學科教師，其特長也有所差異。因此，教師協同非常必要，能夠完善教師的知識結構，取長補短?？梢宰尣煌瑢I、不同層級的教師組成課程研討小組。通過組建教師團隊，教師們能夠相互提高、相互學習、保障教學計劃的合理性、進而提高教學質量與實訓質量。
3.4校企協同
校企協同即是校企合作。讓學習課堂走進企業中，使學生在企業中展開實訓、學習。在校企模式下，學生可以結合書本知識與實訓項目，做到學以致用，提高整體的學習效果，鍛煉學生的創新精神與實踐能力。
4CDIO模式下實訓項目的構建
4.1實訓項目構思
實訓主要是以小組合作模式為主。將班級學生分為若干小組，給予指定地點讓學生小組進行實訓項目。在實訓過程中，可以讓每個小組成一個整體；也可以讓全班同學成為一個整體，每個學生小組擔任項目中一個環節的任務。以班級整體為例，可以將整體實訓項目分為工作系統、設計系統、管理系統、建筑群系統、設備系統等，進而將不同小組安排到不同系統中。同時，要為學生提供一些硬件設施，例如光纖熔接機、線路測試儀、網絡性能測試儀、線纜及相關工具等，為實訓項目奠定堅實的基礎。通常情況下，教師要根據班級實際人數進行分組，每組4～6人最佳，并選出一名專業能力、動手能力、組織能力較強的學生做組長。之后，每個小組正式進入構思、設計、實施、運行等教學環節。
4.2項目實訓環節設置
在CDIO模式下，教要創設一個讓學生小組置身其中的環境，，以項目要求作為基礎，進行構建框架、項目設計、項目施工、運行與驗收四大學習環節，進而通過個人努力、團隊努力來完成任務。同時要注重師生協同、學生協同來提高實訓質量。
4.2.1構思環節
教師要給學生提出構思方案，要求學生根據某公司綜合布線系統，構思相應的布線方案。待到方案落實到學生身上之后，學生首先要構思一個大體架構，明確客戶需求及當下的系統狀態。在構思過程中，學生要認識到建筑物的構造特點。因此，需要建筑專業的教師協同配合。由建筑教師提出建筑設計基本理念、方法、構造等內容，之后學生結合建筑理論展開系統分析，為后續實訓環節打下基礎。
4.2.2設計環節
學生構思完成之后，根據教師所提要求進行項目設計，采用繪圖工具繪制出系統線管、系統走線等布線信息。學生小組在設計環節中，要重點考慮信息點數量、線纜長度、線纜型號、線路路由、配線架型號等內容。在施工方案設計中，要根據市場現狀，給出所用設備、材料，及整體造價。
4.2.3實施環節
設計環節結束之后，學生可以利用實訓基地中的設備和布線系統，展開管槽布設、安裝插座、連接線纜等工作。在實施環節中，學生要以團隊為核心，發揮團隊協作精神，做到相互幫助、合理分工，集小組所有人的力量來完成施工。
4.2.4運行與驗收環節
施工完成之后開展運行工作，查看完成的項目是否能夠正常運行。首先要利用線路測試儀對系統進行檢測，檢查線路連接、配線系統是否滿足標準，線纜各項指標是否達標，進而完成系統驗收；接著進行語音系統測試和數據業務測試，觀察二者是否正常，并采用網絡測試儀監測網絡環境，看工程整體是否滿足項目要求。
在上述四個環節中，教師發揮自身的引導作用，協同各個學生小組完成任務。待到驗收環節完畢之后，教師要對各個小組進行考核、評價。實訓項目中的不足之處再加以改進。
4.2.5校企合作
為了提高學生的市場競爭力、拓寬學生的視野、將理論知識轉化為生產力、提高學生的專業綜合能力，急需加強與企業的合作深度，建立校外實訓基地。如果企業有相對簡單的布線項目，要及時派出專業學生完成項目工作。同時，也可以派學生到企業中做實習生，讓企業員工給予學生實踐性指導，加強理論知識與實訓項目相結合。校企合作可以說是雙贏政策，既能夠幫助企業解決工程技術人員不足的問題；又能夠給予專業學生社會鍛煉的機會，學生能夠將所學知識轉化為生產力，實現學以致用。
關鍵詞：中職；網絡綜合布線；人才
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0060-02
建筑群體的用來傳輸信息的系統就是綜合布線系統。目前，我們國家對于很多行業還都處在網絡進化當中，所以，我們就更加需要一些技術跟素質都比較高超的人員。雖然這個市場的未來市場是很廣闊的，但是我們全國各地對于這一方面的教育水平還有實際訓練水平相對還是不夠成熟的，所以，我們就更加需要創新和發展，針對這個問題，做出以下幾點結論供大家參考。
一、綜合布線人才的市場背景和需求
綜合布線系統包括有多方面因素，比如說設備、驗收、監理、布線材料、管理、維護以及驗收等等，目前為止，每個行業都利用了這一系統，有社區安防系統、監控系統、智能小區信息化系統等等，21世紀的人已經完全把綜合布線系統給利用起來了。目前市場上不僅僅需要這一方面的技術操作人員，同樣緊缺對于這些系統的制造人員，還有一些施工、項目設計、管理和監護方面的人員。
二、教學改革的措施
1.提高學生實踐技能，培養學生團隊合作能力。目前職業院校培養學生的措施就是使學生們有極強的動手意識，因為我們的這一系統是需要更多實戰性的系統，所以老師們要注意，千萬不要把它當成理論課來對待。教師可以通過實訓過程中，把傳輸介質、連接器件、布線工具和雙絞線跳線的做法，以及快接式通信配線架端接還有pvc管槽、機柜、信息面板、FLUKE、光纖熔接等的安裝過程著重講解和實踐，讓學生們學會自己動手制作這些東西。對于這些學生們需要分組進行學習，所以老師也要培養關于學生們的團結精神，教會學生們緊密團結，遇到事情不要退縮，假如出現緊急情況，應該以小組互動的方式盡快商討出解決辦法。
2.教學方式轉變的實踐。與一些企業的交談得出，一些企業對培養學生的實訓水平比相對的理論知識要管理得多，但是也不能光靠實戰訓練，也要增強他們對于書面知識的了解程度，所以，在學習中，除了要求他們掌握要求的基礎知識以外，還有一些其他的重點難點老師要在平常的訓練中講給學生，自然而然，這要求老師也要具有相當高的教學水準。根據這一點，我們特別對于課程方面提出以下幾點修正：開展項目驅動式教學。把項目當成學習目的，將需要講解的內容列入項目內，學生們通過項目內容研究并學習，探索學習重點，增強自己對知識體系的了解程度。教學的項目內容由這些環節組成：第一點是情境創設。簡單地說就是讓學生在學習的過程當中有身臨其境的感覺。第二點是確定問題。在創設的情境當中，選擇與本節課相符的學習內容制造出真實性的事情作為學習重點。第三點是自主學習。老師們要注意，自己起的是一個引導作用，所以千萬不要直接告訴學生們問題的答案，應該給學生們提供線索，讓他們自己去尋找問題的答案，這樣不僅開發了他們的大腦，還加深了他們對于本節課程的印象以及理解程度。第四點是協作學習。也就是師生共同探討，各自提出不同的觀點，從而進行實際操作來驗證對的觀點。第五點是效果評價。老師要對整個學習的過程進行監督管理，并且驗收改正每個學生的優點與不足，然后對類似問題進行總結，對于好的進行表揚以及展示。然后就是老師在教學過程當中要善用真實的物體加深學生們的印象，為了使學生們能夠更進一步地了解綜合布線系統，老師在上課過程當中就需要采取實物的演練方法以及讓學生自己動手的辦法提高學生們的掌握能力，然后老師對不同的學生提出不同的建議。通過這種互動的方式不僅可以提高學生們學習的興趣，還可以讓學生們了解到更多的難點，以便于他們在以后的工作當中避免進入誤區，盡早地對所發現問題做出好的解決辦法。最后，老師們還要采取現場教學的辦法，讓學生不僅僅只是了解綜合布線系統的大致內容，還要深入地了解到他的每一個細節的重要意義，比如說各條線路的路由狀況，在講解這個系統的結構時，就可以帶領學生們到特定教學場所進行現場教學，一方面還可以了解一下網絡中心的員工在這一方面的經驗，讓學們不僅可以了解理論知識還可以進行實戰訓練，將兩者結合在一起更能提高學生的學習深度。
三、學校進一步改革建議
老師一方面要不斷地提高自身知識水平，另一方面要強化教學認知，不僅僅是了解專業技能的理論知識，還要參與各個綜合布線系統的項目內容，提高自身的技術能力，讓教學水平跟技術能力共同發展并提高，進而進行更好的教學。要不斷加強學校與企業之間的合作，由于科技的發展每天都在變化，所以開展學校內的實訓場地并不簡單，他不能很快地隨著社會的進步每天進行改革，所以就可以根據和企業的合作進行校外培訓場所，讓企業部門也成為我們的學習場所，提高學校的效益和學生的學習積極性，達到學校與企業共同發展的目標。當然了，學校培養出來的人才跟社會所需要的人才不可能完全一致，因為學校并不是一個累積經驗的地方，但是，我們可以通過實訓課程、教育改革等等方式把學生培養得更加社會化，更加有才能，爭取讓他們做到可以獨擋一面的地步，例如說自己安裝自己調試，自己設計綜合布線工程等等，多方面地培養學生，爭取實現辦學思想和就業標準“零距離”。
參考文獻：
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【關鍵詞】開放式實驗室 教學模式 綜合布線
實驗室是培養學生動手能力、提高學生創新能力的重要基地，實驗教學是日常教學活動中檢驗學生知識掌握程度的有效環節。網絡綜合布線是一門模塊化劃分清晰、動手要求極高的實踐性課程，但綜合布線實驗室因為場地設備的限制導致傳統以班為單位的教學模式造成“學生多，教師少”，難以達到每個學生都順利完成實驗的效果。實驗室教學模式的開放式管理將有效解決綜合布線實驗室“無課閑置，有課擁擠”的現狀。
一、開放式實驗室教學模式的內涵與特征
開放式的實驗教學模式的內涵特征就是實驗教學的開放性，即：實驗教學的目標是開放的、實驗教學的主體是開放的、實驗教學的方式是開放的、實驗教學的內容是開放的、實驗教學的資源是開放的。開放式實驗室教學模式的重點在于開放什么東西，開放式實驗教學不再是原來那種教師按照教學要求提供預先安排好的實驗項目，以演示操作的方式給學生講述、學生重復實驗步驟的那種固有和陳舊的實驗教學模式。傳統實驗教學方式在于固定的學生群體在固定的時間從事內容固定的實驗。開放式實驗室教學模式，有別于傳統實驗教學固步自封的教學模式，而是針對“開放”的內涵，在實驗人員、實驗時間、實驗內容、實驗室管理方法等多方面對使用者開放。
二、綜合布線實驗的開放式實驗室教學模式改革與設計
綜合布線系統主要由6個子系統組成分別是：工作區子系統、水平子系統、管理區子系統、干線子系統、設備間子系統、建筑群子系統。各個子系統知識點相互獨立、互不干擾，各章節實驗可同時進行，且完成后通過系統連接實現一個完整的綜合布線設計。開放式實驗室教學模式設計中各個實驗內容的獨立性和實驗內容間的無關聯性將決定實驗模塊設計成功的重要因素，學生可以在無任何前置實驗的前提下隨意選擇實驗模塊。傳統的綜合布線實驗教學是按照理論課程教學進度安排實驗模塊，學生每次實驗都以班級為單位進行同樣的實驗內容。這樣就造成學生在進行“工作區子系統”時其他子系統實驗區域無法使用，而且由于實驗學生過多，導致教師在指導實驗過程中往往顧此失彼。學生在有限的實驗時間內無法正常完成實驗模塊將影響實驗的完整性，失去對完整子系統的正確與否進行驗證。
開放式實驗室教學模式將綜合布線的6大子系統規劃為6大實驗模塊：
1.工作區子系統。RJ-45型8芯通用信息插座和連接到終端設備安裝制作等。
2.水平子系統。從工作區的信息插座開始到管理間子系統的配線架線路安排與設計等。
3.管理子系統。樓層配線間內配線架和交換設備的選擇、制作、安裝等。
4.垂直子系統。建筑物各樓層間的干線電纜、光纖設計，光纖的熔接、光纖信號通暢測試等。
5.設備間子系統。網絡中心機房的的規劃與設計，核心交換機、路由器、服務器以及外部通信線路的安排等。
6.建筑群（樓宇）子系統。多建筑物間的通信硬件規劃設計，室外光纜的架設，通信設備的防雷設計和惡劣環境線路保護措施等。
1.實驗時間的開放。開放式實驗教學首先是實驗的時間對學生開放。實驗時間的開放不僅包括學生進入實驗室的時間點開放，而且也包括學生做實驗的次數開放。實驗的時間開放是指由學生根據自己課余時間自行選擇實驗模塊，實驗的次數開放是根據綜合布線實驗各個子系統的特點，多次向學生開放。學生以3-5人為單位，根據自己課余時間與綜合布線實驗室開發時間，對實驗模塊進行登記預約，學生無需按照傳統的實驗進程預約實驗模塊，而只需根據該時間段實驗室未預約實驗模塊自行預約并完成實驗，如該實驗模塊無法在實驗時間內完成則還可根據實驗室開發時間再次進行預約直至實驗完成。
2.實驗內容的開放。由于綜合布線各個子系統相互平行、互不干擾、各自獨立的特點，學生可以根據自己感興趣的模塊進行實驗設計，并在指導老師的協助下實現設計。這一點充分體現了開放式實驗室教學模式中的實驗內容對學生開放，學生自行設計并完成實驗內容，從而達到了提高學生綜合素質，培養創新能力的教學目的。
3.實驗教學方式的開放。傳統的綜合布線實驗過程中，教師在指導學生實驗的過程中，多是解答學生實驗碰到的問題，指出學生在線盒制作、管線安排、線路規劃等實驗中的錯誤，甚至代替學生排除實驗故障。這樣做雖然能加快實驗速度，縮短實驗時間，但帶來的弊端是學生被動的完成實驗，碰到故障、問題完全依賴教師的解答，而忽視了學生思考問題的培養。因為綜合布線實驗內容被開放，學生按照自己預先設計的綜合布線實驗內容、實驗過程，教師在事先不知道線路設計的情況下指導學生，教師將重點放在指導學生規劃設計上的錯誤、缺陷，學生碰到的常規型錯誤將通過自己思考來解決，教師可能在短時間內無法發現實驗設計的缺陷，但可以通過實驗原理引導學生思考解決實驗故障，從而達到培養學生課前思考，課中動腦，課后總結的學習習慣。
4.實驗教學評價的開放。以往教師在對學生的綜合布線實驗的評價時，多為考察學生實驗結果的正確與否，實驗步驟是否缺失。采用開放式實驗教學教師不僅要查看結果，更要重視綜合布線中的線路設計是否規范、管線的保護設計是否安全等實驗設計，特別是設計的創新性和實驗過程中學生所表現出的獨立分析問題，解決問題的能力等。同時，對實驗教學質量的評估也應開放，不但讓學生、教師分組進行評估，還要走出校園面向社會，按照社會上主流綜合布線設計規范與學生設計進行指導性對比，并運用多種方式讓學生了解綜合布線在實際設計中的主流應用，達到從實際應用出發對學生實驗結果的評估、評價。
5.實驗教學管理的開放。因為綜合布線建筑群（樓宇）等子系統的特殊性，導致其實驗模塊設計、規劃與實施無法在實驗室內完全的展現，所以要摒棄傳統的實驗教學管理理念。充分利用仿真軟件、AutoCAD畫工程圖等其他輔助實驗教學，將實驗從實驗室的固定時間、固定地點拓展出去，讓學生體會到實驗教學無處不在。
三、開放式實驗室教學模式在綜合布線實驗中應注意的問題
傳統的綜合布線實驗室課程安排方式多為人工手動安排，采用開放式實驗教學后最好在實驗開始前使用網上實驗預約，這樣不僅方便學生對實驗室開放時間查詢，也方便實驗室內部管理；在實驗過程中，實驗室內可能多個實驗小組在進行實驗，如果在指導教師人數根據實驗小組數量安排將大大提高學生實驗效率，縮短實驗時間；在實驗結束后，教師在對學生實驗結果評價后，將實驗內容、實驗步驟設計有創新性、合理性的實驗設計作為藍本在網上提供給其他同學學習，這樣能提高學生間的互動學習。
現在人才的培養是實踐型人才的培養，是創新型人才的培養，傳統的實驗模式已經無法跟上人才培養的多樣化、個性化的需求。開放式實驗室教學模式能促使學生、教師轉變觀念，發揮學生的想象力，提高學生的創造力。學生在綜合布線的實驗過程中能自覺提前查閱資料，在設計實驗內容、步驟時合理利用所學知識。同時對教師的業務能力的提高也有促進作用。
參考文獻：
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