時間：2022-09-24 03:48:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技師培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
首先感謝領導給我這次赴天津工程師范學院附屬技師學校學習的機會。轉眼間，維修電工技師培訓班的學習課程已經結束，通過此次培訓我學到了以前從未接觸過的專業知識，同時結交了一些經驗豐富的同行，進一步開闊了視野、找到了與同行之間的差距，明確了努力的目標，受益非淺。現將此次培訓體會總結如下：
一、培訓內容
回味三個月的培訓生活，兩位老師的精彩講座仍歷歷在目。此次培訓共分兩大部分，理論和實操，理論課包括《電工電子技術》和《可編程序邏輯控制器》，實操包括《電工基礎知識》、《電力拖動》、《PLC應用技術》、《變頻器的參數設置》、《機電一體化》。班主任劉根潤老師的講課深入淺出，用自己獨特的授課方法讓我們每一為學員都能聽的懂，從他那幽默、風趣的語言中讓我從一個初步了解著到了自動化科學發展的前沿，講PLC的時候從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復雜的數控機床的編程，遇到我們不會編的復雜程序，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，技師徐偉老師的講課熱情激昂，我以前從未接觸過機械手，是他將我領進了機械手的知識大門，使我不但了解了機械手的基本原理，而且還學會了機械手的程序編程、排除故障。兩位老師在實訓教師由易到難親自動手不厭其煩的教給我們，從他們身上我懂得了什么叫平易近人，什么叫敬業；從他身上我看到了我們老師肩上的重擔和責任心。
二、培訓體會
通過這次培訓不僅讓我認識到了先進的自動化科學的發展技術，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，在工作當中不能一味的依賴書本，也不能一味的注重實踐而忽略了理論知識，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我才能適應社會發展的需求。作為一名技術維修人員，要有求真務實的態度，強烈的責任感，想要自己的專業技能更上一層，要具有豐厚的知識積累，敢于質疑，大膽創新。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的東西大膽地應用到實際工作中，認真總結、及時反饋。培訓是一次很好學習提高的經歷，我很珍惜這樣的機會。培訓之后我對自己提的要求是，樹立終身學習的理念，并把所學的知識及時投入到實踐中去。
今后，我會一如既往的在工作中學習，在學習中工作。不僅要提高自己的專業技能水平，還要認真的履行礦委會安排的“師帶徒”傳、幫、帶工作，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，以及積極的工作熱情和踏實的工作作風，將所學知識傳授給徒弟。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發展，不斷的努力鉆研，為我礦安全高效生產做出最大的貢獻！
技師培訓的心得體會【二】
本人于xx年5月參加了學院技能鑒定中心組織的為期一個月的維修電工技師培訓，并參加了鑒定考試，取得了高級維修電工技師證書。
通過這次培訓，主要學習了電氣、電控設備的運行與維護，電工精密儀器的使用和維護等技術。直流電路、正弦交流電路、磁場與電場關系、半導體二極管、三極管、基本放大電路。交流整流穩壓濾波電路、電工儀表及測量、低壓電器，變壓器、交流異步電動機的工作控制原理。典型生產機床的工作原理，電氣安全知識及規程。 電氣照明及動力線路配電安裝。各類電工儀表的使用及安裝，電動機維修測試，時間繼電器交流接觸器，拆裝維護，電子整流，濾波穩壓電路制作及測試。車床、磨床、銑床等機床電氣故障排除，Y-正反轉，延時啟動，延時停止及工作臺自動往返等電氣控制線路安裝，調試。
另外還學習了三菱PLC編程器的基本知識及軟件使用、基本指令的使用、開關量的編程方法（經驗法、流程圖、邏輯表達式）、開關量編程思路分析技巧、開關量實例分析和實例操作。PLC常用功能指令及特殊指令的講解、方案中功能指令的使用技巧、方案實例分析及如何實現方案的常用方法、模擬量閉環控制（溫度控制、壓力控制）。PLC通訊的基礎知識及變頻參數講解；變頻器通訊實例分析、伺服驅動器參數設置，定位控制實例分析、步進馬達的定位控制。三菱觸摸屏的畫面制作及各功能的實現；維倫觸摸屏的畫面制作及各功能的實現、聯機調試及監控、制作工程畫面等。
通過這次培訓不僅讓我了解了較前沿的教學理念和教學改革的動態，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，現在的高職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我們的學生才能適應社會發展的需求。教師要有求真的治學態度，強烈的責任感，要想給學生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質疑，大膽創新。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的東西大膽地應用到電工課堂教學實踐中去，認真總結、及時反饋。培訓是一次很好學習提高的經歷，我很珍惜這樣的機會，它留下的是我在教學事業上探索的足跡。培訓之后我對自己
提的要求是，樹立終身學習的理念，并把所學的知識教會學生，及時投入到實踐中去。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業上。我們的教學需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發展，在業務上朝科研型努力。
技師培訓的心得體會【三】
轉眼間，技師學院生活就要結束了，三年來，我在技師學院的學習的過程中收獲了很多。 珍貴的三年學習生活，感覺非常有必要總結一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。通過在學校的生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神;作為學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力;并且深受同學們和老師以及領導的認可。
三年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔 ,面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
技師培訓的心得體會【四】
我于xx年參加工作。參加工作以來我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業知識的深化學習，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責，起好模范帶頭作用。積極參與技術交流和科技創新活動，大大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標。現將本人任職以來的專業技術工作總結如下：
一、自覺加強理論學習，努力提高個人素質
沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導思想。為了不斷提高自己的政治思想素質，這幾年來我一直非常關心國家大事，關注國內外形勢，結合形勢變化對企業的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和醫院保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學習中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業要想得到成功，必須先要學會怎樣做人！特別是干我們這項技術性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學習要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態度要端正，要有良好地職業素養，對工作要認真負責，服從領導安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，服務熱情。
二、 端正工作態度，起好帶頭作用
自從進入醫院參加工作開始，我就協作從事醫院的相關機電事務，包括基建時期的安全和質量的監督巡查。我深知機電工作在建設期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎設施與工程，要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是擺在我們作機電管理的面前是一種考驗和責任。作為我是一位電氣專業人員，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班級學生，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在帶學生做實訓項目時，必須自己先做一遍，找出容易出現安全隱患的地方；二要在遇到技術性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術難關；我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以醫院的利益為重。搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設備故障有幾十起，為醫院贏取了寶貴的生產時間，為醫院的發展打下了堅實的基礎。三是我要求自己能勇于承擔責任；我認為既然自己是一名高級工，那么在業務水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在醫院分配任務時，自己要主動踴躍承擔，更不能與同事們推諉扯皮，要做出風范，勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現也深深受到了醫院領導和同事的一致好評，發揮了我作為一名高級工應有的作用，樹立了一名高級工應有的良好形象。
三、加強業務學習，提高技術水平
長到老，學不了這句話是我的座右銘。科學技術不斷發展的今天，一天不學，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發在更新。一年來，我搜集了大量的新的專業書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設計制圖》、《電子技術》、《現代變頻技術》、《直流在工業中的應用》等等，在學習這些知識的過程中，我學到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺！不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習產生了濃厚的興趣。
四、發展技藝互傳，實現社會服務
年月日-月日，我參加了北京理工大學承辦的北京市現代數控加工技術技師研修班。回顧兩個月的業余培訓，感受頗多，收獲很大，不僅開闊了眼界和思維，而且許多專業方面的疑問也在專家、教授那里得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓，我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教師到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注。環顧四周的同學從企業能手到學校老師，從四五十歲的老師傅到二十歲的畢業生都能專心致志、全神貫注，認真地聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受現代數控技術的發展知識。外出參觀學習，大家都覺得機會是如此的難得，早早來到北京理工大學東門集合，八點左右就到了順義，學習氣氛活躍。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留地將自己在學習和工作中的寶貴經驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。金福吉教授的“數控加工工藝探討”，對指導實際教學工作有較大幫助，使我們不僅了解數控加工的特點，也對減少生產成本有了新的認識。更重要的是掌握數控加工工藝對零件加工精度的影響。在進行數控專業教學時，難免強調理論知識，通過了解數控加工工藝系統的組成及注意事項，可以在教學中結合實際加工引導學生認識工藝的主要性，增強教學效果。黃曉為我們介紹FANUC系統的技術發展及FANUC-0i機床的加工特點；雷尼紹公司的陳志明主講“數控機床加工過程中的自動測量技術”，介紹測頭應用及測量軟件、編程知識。聆聽了工業技師學院王展超對數控車加工技術的解讀，明白了宏程序的應用。11月10日到現代汽車和北一大隈機床研究所參觀，更是了解現代化工廠生產情況，認識到數控加工技術的廣泛應用。
三、學無止境，更新學習觀念。
工作在手中，培訓學習雖然已經結束了但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在頭腦中。坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”讓我借勞動和社會保障部開展“北京市現代數控加工技術技師研修班”東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
十分佩服他淵博的知識。雖然不是教育教學的專家，聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座。但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
面對大量的數控理論知識，學習期間正好在單位承擔加工中心學生選手的培訓工作。有些手足無措，碰到許多技術性問題。通過培訓學習，對定位精度、重復定位精度的概念及檢測有了深刻認識，掌握現代制造技術知識，通過專家互補性的教學使自己的理論體系有了一定的提高，較為圓滿地完成技能選手的培訓任務，同時使自己有了較大的提高。
特意從村鎮趕來上課的中學退休教師，剛剛上任就報名參加培訓的一線村官，準備接手家族工廠實現電商化的大專畢業生……在浙江省機電技師學院電子商務社會培訓的課堂里，來自不同領域、不同行業、不同文化層次的人匯聚到了一起。
作為國際商貿城的義烏市，近年來借助原有的市場和物流優勢，電子商務發展迅猛，“洼地效應”漸顯，人才需求持續增加。為了保證行業的持續深入發展，2013年6月義烏市政府啟動了電子商務人才培訓工程，提出了“311電子商務人才培訓”計劃：用兩年時間，培養引進30萬電子商務實用人才、1萬名高層次電子商務人才、10個電子商務研究培訓機構。
浙江省機電技師學院作為指定的培訓機構，積極參與到了此次電商人才培訓項目中，并進行了“分層多軌”電商人才社會培訓的模式探索，培養了一大批適合義烏市經濟發展的電商人才。
訓前“摸底”，合理“分層”
面對電商人才培訓項目涉及人群廣、層次多的實際情況，作為學校培訓項目負責小組主力的浙江省機電技師學院計算機應用專業的老師們意識到，一刀切的培訓模式顯然不合時宜。如何在培訓之前，充分了解受訓人員的實際情況，把學習目標和基本能力相對一致的學員聚集在一起，進行合理有效的分層次培訓，達到事半功倍的目的，成為培訓團隊首先需要解決的問題。
根據多年的教學經驗，培訓團隊認識到，逐一面試學員，耗時耗力，相對而言“問卷調查摸底”，就顯得更為便捷高效，也便于團隊根據書面材料進行分析。
除了充分利用報名表進行基本信息收集外，培訓團隊還設計了一份電商行業的基礎知識問卷，既有電商行業的基本常識，也包含了近年電商行業中的重要發展變化和相關政策，此外還以開放表述的方式對學員的具體學習目的和興趣進行信息采集。根據報名表和問卷調查，培訓團隊進行了為期一周的信息分類和分析，將報名參加培訓的人員進行分層次安排班級，為分層培訓打下堅實的基礎。
分層培訓，“量體裁衣”
根據學員的具體情況，除了分配不同的班級，培訓團隊還為之設置了不同的培訓目標和內容，同時采用不同的授課方式，以實現全方位的差異化分層培訓。
村官和村鎮青年培訓。隨著互聯網的深入發展，如今義烏市的基層村鎮基本都實現了網絡覆蓋，越來越多的村鎮居民借助網絡將自家的產品遠銷各地。但由于文化基礎較低，缺乏專業的指導培訓，村鎮一級的電子商務人才始終處于緊缺狀態。因此，通過培訓具備組織指導能力的村官和受教育程度相對較高的村鎮青年，是緩解村鎮一級電商人才緊缺的有效手段。
相對于城市電子商務，村鎮電子商務涉及農家觀光休閑產業、農村綠色農產品經營和農村特色食物定制等特殊領域，培訓必須具備較強的針對性。
村官作為農村基層組織的管理者，要讓他們了解電子商務的發展情況，掌握基本的電子商務知識，運用電子商務平臺幫助村鎮居民實現業務拓展延伸或網上創業。根據培訓目標，配以相應的培訓內容：將電子商務基礎知識、電子商務環境下農產品商務運作方式和模式（包括供應鏈管理、虛擬企業、網上商店、網上采購、網上銀行、網上交易市場等），以及農產品網絡市場營銷和應用電商平臺實現基層創業。授課以理論課程為主，采取課堂講授和問答討論的方式。
對于農村發展的生力軍、實踐能力較強的村鎮青年，則需要掌握基本的電子商務知識，具備電子商務平臺的基礎入門操作能力。根據培訓目標，設置電子商務基礎知識、與電子商務相關的計算機基礎知識，以及獨立開設網上店鋪等主要培訓內容。授課以實踐訓練為主，采取現場演示、學練結合的方式。
街道企業主、商戶培訓。與村鎮一級不同，大多數街道企業主和商戶對電子商務的相關知識和資訊有一定的了解，相對于普及式的培訓，他們更需要獲取實用的知識和技能，通過培訓對原有的經營方式和理念作出改進和提升。
對于有實際經營和發展需求的街道企業主、商戶，培訓團隊將學員掌握電子商務平臺的基本運用能力，學會鑒別和利用不同的電子商務平臺拓展銷售渠道和業務網絡，提升電商思維能力作為培訓目標，以提升學員對于電商的認知和理解。
為了使培訓更有針對性和實用性，培訓團隊將這一層級的學員進一步細分：一是面向小店主、正在從事電商創業或有意愿加入電商平臺的小企業主電子商務提升班，培訓內容以網絡營銷常識、電子商務基礎、圖片文案整理、網絡推廣常用方法等基礎操作能力為主；二是面向大型企業廣告設計、網頁設計、網絡營銷等部門專業人才的電子商務專員班，培訓內容以Photoshop、CorelDRAW、Illustrator三個主流平面設計軟件的高級課程以及廣告設計基礎常識、網頁設計與建站流程、網絡營銷整合等為主。授課方式均以實踐操作為主，采用實例分析、模塊教學、學演結合等方式。
政府機關、事業單位培訓。作為社會事務和市場環境的調控者、管理者，必須對電子商務這種新興的商業活動模式和平臺有深刻的認識，才能在管理和調控中促其利、革其弊。針對這一群體，要讓他們了解電子商務整體發展趨勢、電子商務對市場經濟的整體帶動能力、電子商務涉及的相關網絡和經貿管理問題、電子商務在本市的推廣和發展情況，以及未來的發展潛力等。
根據培訓目標，培訓團隊精準把握政府機關、事業單位在電商發展中的角色定位，對他們進行電子商務在各國發展情況的匯總分析、我國電子商務的相關政策文件及其深度解讀、義烏市電子商務的發展優勢和問題等更具大局意識的內容的培訓。授課方式以理論課程為主，采用實例分析、互動問答、小組討論、理論講授的方式。
多軌輔助，強化效果
除了培訓目標和內容的細分化，培訓團隊還通過課外輔助、活動輔助、專家輔助等形式，進一步拓展培訓渠道，以確保培訓效果的持續和深入。
課外輔助。為讓參訓學員在課外獲得更多的知識，培訓團隊通過設置公開郵箱、建立QQ群等方式，定期對學員在實踐中遇到的問題進行及時解決和答復，并有計劃地對受訓企業和單位進行回訪：一方面對培訓效果進行評估，總結經驗，收集改進建議；另一方面為受訓人員提供必要的再指導，進一步鞏固培訓成果。
活動輔助。為了讓學員對培訓內容有更直觀和具體的感受，培訓團隊充分發揮學校資源優勢，組織學員到一些電商部門較為成熟的企業或較為優秀的電子商務創業企業參觀，實地考察電商平臺的各個運作環節，進一步提升學習效果。此外，在常規培訓結束后，還組織各個班級的優秀學員參加培訓總結交流座談會，讓大家從不同的角度交流學習體會，互相啟發、互相促進。
首期一體化全國技工院校師資研修培訓班開班
2014年10月23日，一體化全國技工院校師資研修培訓班在北京市工業技師學院開班。本次培訓為期5天，培訓內容涉及一體化課程文件體系解析、工作頁學習活動設計及編寫、教學設計、魚骨圖分析及教學示范課等內容，北京市工業技師學院為本次研修培訓班配備了強大的師資團隊。
北京市工業技師學院作為“全國技工院校師資研修中心”，在一體化教學教改方面做出了示范與表率。據悉，今后學校將一步發揮技工院校特色和學校資源優勢，積極承擔全國技工院校師資培訓、教材開發及教學方法研究、教師研修交流等任務，進一步健全制度，規范管理，創新發展，不斷完善服務功能，拓展服務范圍，突出公益性、先進性和示范性，努力打造全國師資研修品牌，為推動我國技工院校又好又快的發展做出貢獻。
中山市技師學院
舉行智能樓宇管理師職業技能競賽
日前，中山市首屆智能樓宇管理師（高級工）職業技能競賽在中山市技師學院舉行，來自全市25家物業管理企業的102名智能樓宇管理師進行了理論和實操的比拼。
智能樓宇管理師是指從事建筑智能化系統管理及設備管理、運行與維護等工作的人員。主要工作內容包括管理與維護樓宇布線，監控、使用、維護建筑設備，管理通信和網絡系統，使用與改進智能建筑管理系統和管理火災報警與安全防范系統。本次競賽由市人力資源和社會保障局主辦，中山市技師學院和中山市技師協會承辦，雅居樂、萬科、遠洋、昌生等大型物業公司也選派智能樓宇管理的好手參賽，比賽最終評出一、二、三等獎6名和優勝獎4名。
嘉興技師學院
舉辦技師培訓班
日前，嘉興市各工種技師培訓在嘉興技師學院順利開班。本次技師培訓和鑒定的對象主要是社會各界企事業單位已經具備高級工技能的人員，培訓鑒定的工種有電工、維修電工、汽車駕駛員、汽車維修工、制冷維修工、管工、鍋爐工、電焊工、數控車工、鉗工、中式烹飪師、中式面點師等12個工種，培訓鑒定的人數達400多人。
為了確保培訓質量，提高培訓效果，嘉興技師學院培訓處根據學員的實際情況及教育規律，制定了具有針對性的教學計劃，配備了齊全的設施、設備，組建了雄厚的師資隊伍。培訓教師認真負責的教學態度和良好的教學效果，受到上級主管部門及學員們的一致好評。
本期技師培訓為期一個月，培訓后，學員將于11月22日參加由浙江省職業技能鑒定中心統一組織的理論考試，11月底參加操作考試和論文答辯。理論考試、技能考核和論文答辯三科均合格者方能取得技師職業資格證書。
東莞市技師學院
為學生提供創業實踐的“小高微店”正式運營
近日，“小高微店”全體員工――東莞市技師學院現代服務系烹飪專業面點班及物流專業中德班的學生，在技師學院飯堂門口進行了“小高微店”運營前期宣傳，微店店主精心制作的各類產品，真材實料，以崇尚健康、環保為主題，受到顧客們的歡迎和好評。此次活動標志著東莞市技師學院與高訓中心聯合推出的“小高微店”正式進入運營階段。
“小高微店”是東莞市技師學院與東莞市高訓中心合力打造的培訓學生的又一創新模式，學生通過APP自主開店，自主經營，自主物流。該項目啟動于2014年6月，經過4個月的前期精心準備，現在職教城范圍內的顧客可以通過APP軟件網上訂餐平臺，訂購東莞市技師學院烹飪專業學生制作的精美蛋糕與奶茶等產品，并享受物流專業學生專業快速的快遞服務。“小高微店”是東莞市技師學院首次為學生提供自主創業、自主經營的平臺，為學院教學模式的改革提供一次新的嘗試，為技工教育的課程改革之路提供新的素材。
成都市技師學院
簽署“中奧成都WIFI國際職業培訓中心”
合作備忘錄
10月22日，奧地利聯邦商會經濟促進學院、成都市技師學院、成都科技服務中心在成都舉行“中奧成都WIFI國際職業培訓中心”合作備忘錄簽署儀式。
據悉，通過此次中奧雙方國際科技合作，可以引進奧地利職業教育體系和國際標準（ISO）證書認證，推進職業教育集約化、規模化、連鎖化快速發展，從而有利于培養大批高技能人才。
無錫技師學院
喜獲“江蘇省職業教育先進單位”榮譽稱號
10月22日至23日，江蘇省推進教育現代化暨建設現代職業教育體系會議在南京召開。
本刊消息 記者楊生文報道：“要充分認識高技能人才在社會主義現代化中的關鍵作用。‘中國制造’走向世界，依靠勞動力價格低廉的優勢不可能長久，只有依靠素質的提高，特別是一大批熟練掌握先進技術工藝的高技能人才，才能吸收消化引進技術。”這是勞動保障部副部長張小建在1月13 日召開的全國行業部門（集團公司）加強高技能人才隊伍建設座談會上提出的觀點。由勞動和社會保障部主辦的這次會議研究落實了培養新技師的任務，近百名會議代表就加強高技能人才的培養問題進行了研討。
張小建在講話中說，貫徹落實全國人才工作會議精神，需要樹立人才工作的新觀念、新思想和新理念。既要站到全球戰略高度，樹立人才資源是第一資源的觀念，認識人才資源在經濟社會發展中具有的基礎性、戰略性、決定性作用；又要突破舊的框框，樹立人人可以成才的觀念，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，做到不拘一格選人才。
在分析加強高技能人才隊伍建設的極端重要性和緊迫性時，張小建指出，全國人才工作會議將高技能人才作為人才隊伍建設的重要組成部分和人才強國的重要支柱，納入國家人才工作總體規劃。這是人才工作理論和實踐兩方面的重大突破。但是，也應該看到，我國高技能人才的總量、結構還不能適應經濟的快速發展。突出的問題，一是高技能人才短缺。我國技術工人總數約為7000萬，其中高級工、技師和高級技師僅占技術工人總量的4％左右，這與發達國家20%～40％的比例相差甚遠。二是現有人才隊伍年齡偏大。46歲以上的技師、高級技師占總數的40%，高技能人才將后繼乏人。三是培養慢，晉升難。四是缺乏有力的激勵和保障措施。五是社會觀念的不適應。
他認為，全面實施“三年五十萬”新技師培養計劃，要注意做好五個方面的工作。一是加大技師培訓工作力度。希望各行業、集團公司要充分發揮企業和高技能人才培訓基地的作用，廣泛利用社會培訓資源，采用校企合作、定單培養等靈活多樣、富有實效的培訓方式，運用現代培訓技術，積極開展后備青年技師的培養工作。同時，面向企業生產實際，實施技能提高培訓、崗位培訓、名師帶徒培訓，鼓勵開展技術攻關、創新創效、觀摩研討和技能交流等活動。二是全面推進技師考評制度改革。技師考評是落實“三年五十萬計劃”的重要環節。要按照“統一標準、自主申報、社會考核、企業聘任”的原則，在技師考評上實現“四個突破”。即取消技師報考的比例限額，對掌握高技能、復合技能且有突出貢獻的人員可適當放寬技師申報條件。突破年齡限制，打破身份限制。三是建立高技能人才開發交流機制。四是提高技師的待遇水平。各行業、集團公司要引導企業建立“使用與培訓考核相結合，待遇與業績貢獻相聯系”的激勵機制，實行技師、高級技師與相應專業技術人員在工資福利方面享受同等待遇。建立技師津貼制度，提高其待遇水平。五是廣泛開展各類技能競賽和評選表彰活動。今年勞動保障部將開展“2004年職業技能競賽系列活動”,同時擴大中華技能大獎和全國技術能手評選表彰活動的規模。
關鍵詞：信息化技術；電工培訓；滲透
1基本概念綜述
（一）信息化技術：信息化技術是依托通信、網絡、數據庫等技術，對所研究的內容整合成可用資源，供社會分享應用的技術，利用信息化技術，可以極大地提高社會的活動效率，為社會的進步提供技術支撐。
（二）電工培訓：是指通過專業技師指導學員系統化地學習電工基礎理論知識，并通過一定的實踐掌握規定的操作技能，使得學員變成合格的電工技術工人，并以頒發證書的形式予以認可。
2信息化技術滲透到電工培訓中的意義
2.1提高培訓效率，擴充培訓容量
電工培訓中的理論講解，主要集中在課上，利用信息化的技術，可以以更直觀，更形象地演示電工理論的內容，把難以用語言表述的內容變得更加清晰可見，把不便于理解的理論變成可以演示的視頻圖像，直觀形象。能迅速地從多角度展示電工設備、電工原理。信息化技術更新了電工培訓中靠書寫，依賴講解的低效授課模式，提高課堂教學效率。
2.2調動學員的學習興趣
電工培訓中所涉及到的理論內容抽象復雜，技術操作要和眾多的設備相結合，學員學起來并不是很輕松。學習興趣濃厚保持持久，才能學到全面的電工知識和操作技能，利用信息化可以調動學員的學習興趣。利用現代信息網絡資源，采用多媒體傳授電工技術技能操作，增進實際操作的效果，為學員的操作提供規范優質的操作樣本資源。我們處于信息化的年代，網絡信息為我們提供了豐富的資源庫，網上關于電工培訓的操作視頻應有盡有，獲取便捷，可以從中選取適合的視頻，也可以自己設計相應的視頻開展培訓，引導學生參與到視頻制作中，做到操作與演示相結合。
2.3提高學員的實際操作水平
電工技術培訓不僅涉及到復雜的電工理論培訓，更是一項實際操作能力很強的培訓，學會實際操作是電工培訓的目標，培養成有實際操作能力的電工是社會對電工培訓的要求，是電工培訓中的重點內容。利用信息化進行電工培訓，可以克服這方面的缺陷，采用模擬實驗，在模擬環境中進行操作，通過信息化輔助技術操作，可以實現目前條件下不能操作的實驗，彌補常規操作的不足，提高實驗的效果，提高學員的實際操作水平。
3信息化技術在電工培訓中的滲透對策
3.1提高教師應用信息化技術的能力
信息化的普及程度影響著電工培訓水平，尤其是，目前承擔電工培訓的多數技術師缺乏信息化的技術素養，直接制約著信息化向電工培訓中滲透，制約著電工培訓的效率。所以，提高技師應用信息化技術的能力是電工培訓需要解決的問題。在信息化程度很高的今天，如果技師對信息化技術操作不當，就難以有效應用信息化技術,所以，技師要不斷加強對信息化的技術學習和提高，掌握信息化培訓的理念和信息化培訓方法，在具體的培訓中反復鍛煉，不斷思索，加強交流，結合培訓中出現的情況，不斷地更新調整。
3.2處理好信息化技術和技師引導的關系
電工的培訓需要技師對學員的學習和操作進行具體指導，為此，要處理好信息化技術和技師的引導關系。培訓是一個相互溝通的過程，也是一個不斷切磋技藝的過程，技師的言傳身教，能有效引導學員的理解和規范操作。現代信息化技術是一種有效的工具，是促進電工培訓的有效手段，而技師的引導展示是無法代替的，所以不能完全脫離技師的引導作用，而是更好的發揮現代信息技術和技師的相互融合作用，促進電工培訓的順利進行。
3.3加強信息化技術應用監管，提高滲透效率
電工培訓中對信息化的應用情況參差不起，運用信息化培訓電工不規范，利用率不高，對于整體水平的提高還需要進一步的加強，技師自主提高受到多方面的限制，為此，加強對信息化的培訓，提高信息化的學習和技能運用，提高監管的力度，推進信息化在電工培訓中滲透，提高整體應用水平。
4總結
隨著信息化技術的廣泛應用，電工培訓的效率不斷提高，面對存在的問題，要采取切實可行的對策促進信息化向電工培訓中不斷滲透。
參考文獻
[1]2014年《電工技術》總目次[J].電工技術.2014(12)
[2]陳若豐.試析學好電工技術的方法[J].科技與企業.2015(06)
[3]廖蘭堅返鄉農民工電工技能培訓的特點與方法研究[J].科技與企業.2015(09)
[4]《電工技術》雜志社讀者廠商聯絡卡[J].電工技術.2014(02)
[5]《電工技術》雜志社讀者廠商聯絡卡[J].電工技術.2014(01)
[6]《電工技術》雜志社讀者廠商聯絡卡[J].電工技術.2014(04)
技術工人的力量
在談到什么是中國在世界經濟競爭中的核心力量時，人們往往首先想到的是中國無比巨大的市場以及頗具優勢的投資環境，還有就是豐富的廉價勞動力資源。而豐富的廉價勞動力顯然包括龐大的技術工人群體。事實上，對于中國能否在世界競爭中取得領先地位，技術工人的力量的確不可忽視。
據統計，目前我國7000萬技術工人中，高級以上技工的比例不到5％，與發達國家的20％至40％ 的比例相差甚遠。權威專家分析認為，高技能人才在推動技術創新和實現科技成果向現實生產力的轉化中發揮著重要作用。20世紀90年代我國火箭發射的幾次失敗，主要原因不是設計問題，而是發動機的焊接點在上天后經受不住高壓開了縫。后來，正是由于年輕的工人技師運用自己的技能，解決了焊接難題，才保證火箭成功上天。
專家指出，沒有一支技術精湛、手藝高超的高技能人才隊伍，企業就不能生產出一流產品。加快高技能人才隊伍建設，努力提供高質量服務，企業才能在日益激烈的國際競爭中取得主動。
的確，如果不綜合考慮其他因素對資本的吸引力的話，單從技術工人的角度來看，我們的力量就不足以和那些主要的競爭對手抗衡。相反，由于工人不懂技術造成的損失卻常常是觸目驚心的。河南洛陽商廈特大火災就是由于電焊工無證上崗釀成的，上海煉油廠吊機傾覆也是由于操作人員缺乏必要的技術技能而發生的。
在對外招商引資的時候，許多人動不動就拿投資環境說事，什么要有滿足外國人生活需要的娛樂設施啊，甚至要給外國投資者配這個秘書那個助手啊。其實，有滿足企業發展需要的合格的技術隊伍是最好的投資環境。而上述事故的間接損失，也是更為重要的損失，就是使外國投資者對當地的投資環境產生了擔心和顧慮。
造就高素質勞動者八條舉措
全國人才會議剛一結束，勞動保障部張小建副部長就撰寫了《用新觀念、新思想、新理念推動高技能人才隊伍建設》的文章。勞動保障部很快提出了八項措施，首先一點是將高技能人才隊伍建設工作納入各地人才隊伍建設的總體規劃。
――加快高技能人才培養，實施"三年五十萬"新技師培養計劃。就是從2004年到2006年，要在制造業、服務業及有關行業技能含量較高的職業中，培養出50萬新技師（包括技師、高級技師和其他高等級職業資格人才），并加快培養一批企業急需的技術技能型、復合技能型人才，以及高新技術產業發展需要的知識技能型人才。
――組織開展技能競賽等多種活動，完善高技能人才選拔機制。要組織生產一線職工，廣泛開展拜師學藝、崗位練兵、技能比武和技術攻關、創新創效、觀摩研討等活動。大力推廣一些企業在關鍵崗位、工序設立首席職位的做法，培育技能領頭人并發揮其作用。
――改進技能人才評價方式，完善國家職業資格證書制度。充實完善現有國家職業標準，吸納新知識、新技術、新工藝和新方法，對新興職業和復合技能崗位，抓緊制定新的國家職業標準。
――建立高技能人才開發交流機制，促進其發揮更大作用。依托大中城市的高級技工學校、技師學院，以及企業集團、公共職業介紹機構，建立高技能人才開發交流工作站，開發技能人才、技能成果信息庫，為技能人才的交流提供平臺，并為高新技術開發、技術成果轉讓，同業技術交流、絕招絕技展示以及創新創業等活動創造條件，充分發揮技師在技術攻關、傳授技藝、傳播技能等方面的重要作用。
――提高高技能人才的待遇水平，引導更多的技能勞動者崗位成才。在企業薪酬中充分考慮發揮技能做出貢獻的因素，建立科學合理的高技能人才薪酬制度。大力推廣高技能人才與其他相應專業技術人才在工資福利方面享受同等待遇的做法。積極爭取地方政府建立津貼制度，提高高技能人才待遇水平。
――加大對高技能人才的表彰獎勵力度，提高他們的社會地位。2004年至2006年，勞動保障部將組織第七屆、第八屆全國技能表彰活動，并將“中華技能大獎”和“全國技術能手”的表彰獎勵規模擴大一倍，同時授予培養技能人才成績突出的企業和培訓機構“國家技能人才培育突出貢獻獎”。
――建立健全人才保障機制，為各類人才創造良好的社會環境。指導企業做好各類人才建立企業年金等補充保險工作，并注意向生產、服務一線的高技能人才傾斜。要采取有效措施，關心技能人才，切實幫助他們解決生產生活及其他保障福利問題。
啟動四三二一工程
勞動和社會保障部圍繞人才工作會議精神的要求，確定了新一年的四大工作目標，概括說就是“四三二一”，即對400萬下崗職工進行再就業培訓，開展30萬人員的創業培訓，實現職業技能鑒定規模增長20%，培訓10萬名新技師。中國就業培訓技術指導中心副主任陳李翔解釋說，分解來說，就是2004年培養10萬名新技師，2005年培養15萬名新技師，2006年培養25萬名新技師。這個數字是近年來每年培訓人數的數倍。技能人才培養的重點是高技能人才，推出10萬新技師，意味著擴大技術工人隊伍基數，在此基礎上把大批中級工培養成高級工。
陳李翔副主任特別解釋說，勞動保障部“四三二一”工程的最大特點是思路和機制上的創新。他舉例說，在培訓渠道上，鼓勵各企業結合生產實際，開展技能提升和崗位培訓，做到按需施教，學用結合，指導企業高技能人才培訓基地開展技師培訓，并建立高技能人才業務進修和培訓制度。完善推廣名師帶徒的措施，開展技術攻關、創新創效、拜師學藝、觀摩研討和技能交流等活動。行業組織和企業集團要結合行業企業發展，制定技師培養規劃，總結規律，推廣經驗，逐步做到制度化和規范化。同時，整合社會培訓資源，搭建多功能、高層次的技師培訓平臺。
在考評方法上進行了改革，暢通高技能人才成長通道。按照“統一標準、自主申報、社會考核、企業聘任”的原則，全面推行技師考評制度改革。取消技師報考的比例限額，凡符合技師申報條件的各類人員均可自愿申請參加技師資格鑒定。打破資歷限定，對掌握高技能、復合技能且有突出貢獻的人員可適當放寬技師申報條件。突破年齡限制，鼓勵更多具備高超技能的青年職工參加技師考評，打破身分限制，鼓勵不同所有制企業的職工參加技師資格鑒定。同時，建立和完善以能力評價和業績考核相結合的技師評價體系和評價方法。考評內容采取技能鑒定和綜合評審相結合。技能鑒定按照技師資格標準，重點考核專業知識和操作技能；綜合評審突出技能運用及所做貢獻，重點考核工作業績、技術革新、傳授技藝及職業道德等。企業可在關鍵崗位、工序設立首席職位，發揮技師的技能領頭人作用。
另外，在技師的待遇上也有較大的突破，通過建立高技能人才開發交流機制，引導企業建立“使用與培訓考核相結合、待遇與業績貢獻相聯系”的激勵機制，大力推廣技師、高級技師與相應專業技術人員在工資福利方面享受同等待遇的做法。積極爭取當地政府建立技師津貼制度，提高其待遇水平。
【關鍵詞】臨床實驗室;臨床實驗技師;教育和培訓;從業執照;就業機會;年薪收入;美國
1 工作性質
臨床實驗室檢驗在疾病的檢測、診斷和治療中起著非常重要的作用。臨床實驗技師和臨床實驗技術員實施絕大部分的檢測。
臨床實驗室工作人員檢測并分析體液和細胞。他們從中尋找細菌、寄生蟲以及其他微生物;分析體液的化學成分，為輸血做血液配型，并通過測定血藥濃度來觀察病人對治療的反應。另外，實驗技師還會準備標本用于檢驗、計數細胞并在血液和體液中尋找異常細胞。他們使用顯微鏡、細胞計數儀及其他精密的實驗設備。此外，他們還使用自動化設備和計算機化的儀器同時進行大批量檢測。在完成標本的檢測之后，他們會分析結果并將其報告給臨床醫生。
隨著越來越多自動化裝置的出現和計算機技術的使用，在臨床實驗技師和技術員的工作中，動手操作已越來越少，而數據分析越來越多。檢測操作的復雜性、所需判斷力水平和工作人員承擔責任的大小很大程度上取決于他們受教育的程度和他們擁有的經驗。臨床實驗技師做的工作通常比臨床實驗技術員工作更復雜、更難。
臨床實驗技師做的是復雜的化學、生物、血液、免疫、顯微鏡和細菌檢驗。技師利用顯微鏡來檢測血液和其他體液。他們培養體液和組織標本，以觀察是否有細菌、真菌、寄生蟲或其他微生物存在。技師分析標本中的化學成分和化學反應，并確定某些化學物質的濃度，如:血糖和血脂的水平。另外，他們還為輸血做交叉配型。
為確保試驗精確度，臨床實驗技師需評估檢測結果、制定和完善檢測步驟，并建立和監管檢測過程。而某些技師還負責監督和指導臨床實驗技術員的工作。
小型實驗室技師做多種類型的檢測，而在大型實驗室的技師一般來說比較專業化。例如:臨床化學檢驗師的工作主要是準備標本，并分析體液中化學物和激素的含量;微生物學檢驗師檢測并鑒定細菌和其他微生物;血庫的技師或免疫血液學檢驗師為輸血而采血、配型并準備全血及血液成分制品;免疫學檢驗師檢測人體免疫系統的成分及其對異物的反應;細胞學技師準備人體細胞涂片，并在顯微鏡下觀察細胞的異常性，這些異常性可能是癌變的初始信號;分子生物學檢驗師檢測細胞樣本中的蛋白質和核酸。
臨床實驗技術員做的試驗和實驗室操作比臨床實驗技師做的相對簡單一些。比如，技術員一般可以準備標本和操作自動化分析儀，或者他們可以按照詳細的說明書完成手工檢測。他們的工作通常是在醫學臨床實驗室技師或實驗室管理人員的監督下完成。像技師一樣，臨床實驗技術員可以在臨床實驗室的多個領域里工作，或者只專注于其中某一個。
2 工作環境
臨床實驗室工作人員的工作會接觸一些有傳染性標本。在此之前，他們需要接受培訓。只有當遵循恰當的感染控制和消毒措施時，危險存在的可能性才會變小。為確保實驗室工作人員安全，防護面罩、手套及護目鏡等常常是必需的。
臨床實驗技師和技術員工作條件因雇用機構的大小和類型而不盡相同。實驗室的照明和清潔通常都很好，但實驗室內的標本、溶液和試劑有時會產生各種刺鼻的氣體。因此，當實驗結束后，實驗室的工作人員可能會花大量時間來清除它們。
臨床實驗技師和技術員的工作時間也因雇用機構的大小和類型而不盡相同。在大醫院或不間斷運行的獨立實驗室，工作人員通常會實行三班制(白班、晚班和夜班)，并且在周末和節假日也會工作。而小醫院的實驗室的工作人員則可能是輪班制，而非固定的上班時間。另外，在有些實驗室，如遇急診情況，工作人員每周會有幾晚或在周末處于隨叫隨到狀態。
3 培訓、其他資格和晉升
臨床實驗技師通常要求具有醫學技術或生命科學的學士學位，臨床實驗技術員一般需要有副學士學位或從業執照。
3.1 教育和培訓:作為臨床實驗技師的最低要求是具有醫學技術或生命科學的學士學位。但是，結合教育和在職及專業培訓，取得某些工作的從業資格也是有可能的。大學和醫院會提供醫學技術培訓方案。
醫學技術的學士學位培訓方案包括化學、生物科學、微生物學、數學和統計學等基礎課程，同時也包括臨床實驗室的理論和實踐技能等專業課程。許多方案還提供或要求有管理課程、行業課程和計算機應用等課程。《臨床實驗室修訂條例》要求操作高度復雜檢測的技師至少需要有副學士學位。
醫學臨床實驗室技術員通常要么擁有社區或大專授予的副學士學位，要么擁有醫院、職校、技校或部隊頒發的從業執照。還有一小部分技術員的技能是在工作中學到的。
美國國家臨床實驗科學鑒定局(NAACLS)共鑒定通過470個培訓計劃，這些計劃是針對醫學臨床實驗技師、醫學臨床實驗技術員、組織學技師和技術員、細胞遺傳學技師和分子診斷學家的。NAACLS還審核通過了約60個靜脈抽血技術和臨床助理學方面的培訓計劃。其他全國公認的可為臨床實驗室工作人員的專業工作領域頒發認證的機構包括:聯合健康教育計劃評審委員會和健康教育專科學校認證處。
3.2 從業執照:美國的一些洲要求實驗室工作人員需取得執照或登記注冊。技師執照通常要求申請者具有學士學位并通過專門的考試，但根據不同的洲和不同的申請類別，其要求也不同。執照的相關信息可以從洲立衛生部或專業執照委員會獲得。
3.3 證書和其他資格:許多用人單位更喜歡持有公認的專業機構資格證的應聘者。授予這一類證書的機構包括美國臨床病理學協會登記處、美國醫學技師協會、全國實驗室工作人員認證處和美國生物分析學家協會登記處。這些機構對證書的授予條件有不同的要求，其組織主辦方也不同。
除了資格證外，用人單位希望他們的臨床實驗室工作人員具備良好的分析判斷力和可承受工作壓力的能力。對技師而言，則更期望他們具有善于解決問題的能力。對細節的密切關注也是實驗室工作人員所必需的，因為檢測樣本或結果讀數微小的差異或變化就能成為影響診斷的關鍵。另外，動手靈巧性和正常的色覺也被高度重視;同時，隨著自動化實驗設備的廣泛使用，計算機應用能力也是十分重要的。
3.4 晉升機會:技術員在接受進一步的教育培訓并積累一定的工作經驗后，可以晉升為技師。技師在實驗室工作中可以提升到管理職位，或成為臨床醫學主管技師或醫院的實驗室管理人員。而家庭簡易診斷試劑盒的制造商也需要招聘經驗豐富的技師，從事產品的開發、市場營銷和銷售工作。
專業證書和醫療技術畢業證書(如:生物科學、化學、管理或教育)可以使晉升加速。大型實驗室主任通常需有博士學位。聯邦政府規章要求，普通實驗室的主任需具有碩士或學士學位，并結合適量的培訓和一定的工作經驗。
4 就業
2006年，臨床實驗室技師和技術員的工作職位共有約31.9萬個。其中50%以上的職位是在醫院。剩下的職位中，絕大部分集中于醫生診所和醫療診斷實驗室。另有一小部分工作是在教育行業和所有其他流動醫療保健服務。
4.1 職業展望:該行業預計將有高速的就業增長和極好的就業機會。大多數工作職位將繼續在醫院內，但就業機會在其他行業也將成快速增長。
4.2 就業變化:臨床實驗室工作人員的就業需求在2006年至2016年間預計將增長14%，高于所有職業增長率的平均值。隨著人口的增長和新型檢測方法的開發，實驗室檢驗項目的總量也會繼續增加。
技術的發展將會對就業起相反的作用。一方面，新的、功能越來越強的診斷檢測將促進更多的檢驗和刺激就業。另一方面，簡化常規檢測步驟的研究和開發工作可能會提高非實驗人員——特別是醫生和病人的檢測操作能力(目前這些檢測只能在實驗室進行)從而使實驗人員需求減少。
雖然醫院將仍是臨床實驗人員的主要雇主，但在醫學診斷實驗室、醫生診所和所有其他流動醫療保健服務的就業預計將飛速增長。
4.3 就業前景:該行業的就業機會預計將是非常好，因為職位空缺的總量估計將仍高于求職人數。盡管如此，職位的增長不單是就業機會的唯一來源。與大多數行業一樣，當有實驗人員轉入另外的行業、退休或由于其他原因不再工作時，將會增加許多額外的職位空缺。表1
5 收入
據2006年5月的調查顯示，醫學臨床實驗技師的年均薪水總收入為4.97萬美元。收入居中的50%在4.168萬美元至5.856萬美元之間。收入最少的10%低于3.466萬美元，而收入最多的10%則高于6.926萬美元。在雇傭醫療臨床實驗技師人數最多的單位中，技師的居中年收入如表2所示:
、加大高技能人才隊伍培訓的經費投入,建立高技能人才隊伍的培訓基地等，具體請詳見。
【摘要】要增強企業的核心競爭力和綜合實力,實現企業的可持續發展,必須加強企業高技能人才的培養,營建高技能人才隊伍,建立健全高技能人才的使用機制,實現高技能人才的人盡其才、才盡其用,使之更好地為企業的生產經營服務,促進企業的可持續發展。
【關鍵詞】原因分析;營建;發展
隨著國有企業改革步伐的加快,高技能人才的缺失問題日趨明顯。要增強企業的核心競爭力和綜合實力,實現企業的可持續發展,必須抓緊營造高技能人才培養的良好環境,加快建設和完善高技能人才培養體系,快速造就一支高素質的高技能人才隊伍。
1高技能人才缺乏的原因分析
1.1高技能人才的總量、結構和文化素質均過低:
宣鋼煉鋼廠現有員工2487人,其中工人2351人。在技術能力結構方面,技師、高級技師72人,僅占工人總數的2.8%;高級工697人,占工人總數的28%,中級工131人,占工人總數的5.2%,初級工和未參加職業技能鑒定人員1587人,占工人總數的64%。高級技師、技師和高級工僅占工人總數的30.8%,高技能人才缺乏。在員工的文化素質方面,具有大學學歷的只占3.7%,大專學歷的占11.7%,技校與高中學歷的占40.7%,初中及以下學歷的占43.9%,文化素質與新產品、新技術、新工藝所具備的知識要求差距很大。
1.2傳統的人才觀和扭曲的價值觀,制約了技能人才的發展:
由于長期受傳統觀念的影響,在社會上普遍存在著只重視學歷教育,使技能型人才在社會上不能得到應有的重視和尊重,更為糟糕是,社會上不少人把當工人,學技能視為沒出息,社會地位低,導致許多青年人不愿意當工人,更不愿意學技能,認為技能學得越好,越難以離開工作崗位。再加上技能型人才由于其技能的專業性很強,所承擔的風險和責任也相應較大。這種扭曲的價值觀是導致高技能人才嚴重短缺的重要思想根源和社會根源。
1.3技術工人的成長通道不暢,新酬失衡:一個青工從進廠到跨入技師、高級技師行列,大約需要15-20年的時間,而一個大學畢業生參加工作后6-8年內就可以取得中級職稱。技術工人即使經過十幾、二十年的努力成了高級技工,但在工資、福利、住房等待遇上不高,使得技術工種崗位的吸引力越來越小,造成高技能人才的流失。
1.4對職工培訓的投入不足:企業對技術工作的職業培訓投入少,職工失去及時有效的新知識、新技術、新工藝、新操作方法的培訓,導致技術工作隊伍整體素質的下降,造成了提升經濟效益的障礙,形成惡性循環。
2營建高技能人才隊伍的對策
2.1強化高技能人才培訓,創新培訓機制:
其一、從企業戰略發展的角度看,企業需要抓緊員工的職業發展規劃管理。鼓勵員工開發自己的職業發展計劃,要求部門領導把支持員工實現自己的職業發展規劃納入管理工作中。其實高技能人才的培養與職業發展規劃管理是一致的,企業只有健全職業發展規劃管理,才能抓好高技能人才的培養。其二、企業、院校應結成戰略聯盟,發揮各自的培訓優勢。要大力拓展菜單式培訓模式,促進職業培訓與崗位開發相結合,強化高技能人才和復合型技能人才的培養。其三、促進員工技能培訓機制的創新。完善考核鑒定,擴大鑒定工種,放寬晉級年限,加快技能鑒定的改革步伐,為技術工人的快速成長提供綠色通道。要建立鼓勵個人發展的機制,構建從初級工、中級工、高級工,到技師、高級技師的職業資格體系。實行技師社會化考評管理,推動企業建立培訓、考核與使用相結合并與待遇相聯系激勵機制,引導企業員工考核逐步向職業技能鑒定社會化管理過渡。
2.2建立健全高技能人才的成長機制:
高技能人才是技術隊伍的骨干力量,是技術進步、創新和科技成果轉化不可或缺的力量,以新的觀念發現和選拔高技能人才,建立起有利于人才脫穎而出、充分施展才華的選人、用人機制,開通人才成長通道。首先,要解放思想,把高技能人才與黨政管理人才、專業技術人才共同作為寶貴的人才資源。要拋棄“唯學歷、不唯能力,唯資歷、不唯業績,看身份選人”的陳規陋習。建立高技能人才培養與能力業績掛鉤的成長通道。對那些技術精湛,能夠解決生產中難題,或者有絕技、絕活,以及在帶徒、傳授技藝方面成績突出并取得顯著經濟、社會效益的技能人才,不論其學歷高低、資歷長短均可不受名額、比例等的限制,破格參加技師、高級技師的考評。要進一步完善技師社會化考評辦法,加快推進技師考核制度改革。其次,利用崗位練兵、技術比武來選拔培養高技能人才。第三,建立技師、高級技師帶徒制度。為加快高技能人才培養的步伐,提高技術工人素質,宣鋼煉鋼廠實施高級技師、技師帶徒制度,讓具有精湛技藝、又有較深的專業理論知識且具備一技之長、絕招絕活的技師、高級技師,在生產崗位以師徒關系的形式將其高超技藝、優良職業道德作風傳授給具有一定技能水平的工人,提高現有技術工人的技能水平,使高技能人才在技術工人中所占的比重明顯增加,更好地為煉鋼生產發展服務。
2.3強化政策措施,調動廣大員工學技術、練技能的積極性:
加強高技能人才隊伍建設,需要強化政策導向,加大政策創新力度。對那些技術精湛、能夠解決企業生產、科研中的技術難題或有絕技、絕活的高技能人才以及各類職工職業技能大賽中的優秀選手,不論其學歷高低、資歷長短,建立相應的獎勵措施。如煉鋼廠為促進宣鋼的科技進步和生產發展,在主要生產操作關鍵崗位和專業技術崗位設立“操作技能專家”和“技術專家”,實行專家津貼制度,調動了員工的學習積極性。
我國的職業技能鑒定分成初級、中級、高級、技師、高級技師5個級別，前三個級別可在縣一級培訓單位獲得，技師和高級技師需要由市、省級培訓單位授予。據了解，從初級工到被認定為技師需要10年，高級技師則至少需要15年，漫漫晉升路讓許多藍領望而卻步。
92%無體系
一項針對國內有規模的民營企業調查顯示，92%沒有完善的培訓體系，僅有42%的企業有培訓部門，12%的有培訓教室和設備。在培訓制度方面，雖然64%的民營企業聲稱有培訓制度，61%的有年度培訓計劃，但是經座談和深訪發現，幾乎所有的企業都承認培訓制度流于形式，計劃缺乏有效執行。
43%銷售
從培訓內容也能看出企業急于將勞動力投入變現的想法，43%的課程集中在銷售技巧方面。江蘇某縣曾經計劃5年內將培養50名高技能人才，給予每人7.5萬元的人才獎勵。但實施下來，僅有18人滿足條件。除個人因素外，企業不能給予有效支持才是最大因素。有的培訓單位每年都會開出30-40個工種的培訓班，但卻少有人問津。
28%沒必要
對技能培訓的忽視，在招聘會上也能得到直接印證。目前，東部沿海地區對高技術人才需求旺盛，往往一場招聘會就能提供近3000個技術崗位，但企業一般會將宣傳重點放在薪酬、待遇方面，對技能培訓幾乎很少涉及。調查顯示，28%的企業高管認為“培訓沒有必要”，18%認為培訓是給別人作嫁衣，10%認為“招來的人就應當合乎要求，不必再培訓”。
只有26%
其實，按照國家規定，企業要提取職工教育培訓經費，總額要達到職工工資總額的1.5%-2.5%，超過2.5%的部分還可抵扣稅，這部分經費至少60%要用于一線職工。但在實際中，有的地區能按規定比例提取的企業不到20%。有的雖然按規定提取了，但使用不規范，大多用于企業中高級管理人員的出國考察和培訓等方面，東部某經濟強省只有26%的企業真正將其用于一線職工的技術培訓和技術比武方面。
套取10余種
【關鍵詞】高技能人才；資源共享；校企合作
1 高技能人才現狀
高技能人才是技能勞動者集體中的高端人群，是指在生產和服務等領域一線既有一定的專業知識又有豐富的實踐經驗的具有絕活的能工巧匠，關鍵環節能夠發揮作用，解決生產操作難題，承擔技術實施與技術管理任務，具有一定創造性的高素質勞動者。
從我國在技術工人隊伍中，高級技師、技師高技能人才占技術工人的合理比重應為22.1%，遼河油田以三大工種為例的技術工人的比例分別是采油初級1127人、中級2511人、高級6647人、技師507人、高級技師110人、井下作業初級462人、中級619人、高級593人、技師154人、高級技師44人、電焊工初級119人、中級319人、高級372人、技師98人、高級技師37人。其中采油的技師、高級技師占采油工比重為6%；井下作業工技師、高級技師占井下作業工比重為11%；電焊工的技師、高級技師占電焊工比重為14%，與之相距甚遠，技能人才短缺在全國范圍內普遍存在，這種短缺集中表現在三個方面：
1）高技能人才數量與企業需求不適應，目前全國技術工人供不應求的局面普遍存在，尤其是高級能人才嚴重短缺，其中技師和高級技師占全部技術工人的比重還不到10%，而企業需求比例是20%以上，調查顯示，目前遼河油田最急需的人才是高級技工、技師、高級技師。
2）技能水平年齡結構與企業需求不適應，在技能員工中，大專以上學歷的比例非常低，年齡在35歲以下的高技能人才比例就更低，在遼河油田的技能工人雖然近幾年在大型技能比賽中破格晉級了幾位年輕的技師，但遠遠不能滿足現狀，技能革新，嚴重受到阻礙，直接影響經濟效益損失。
3）技能員工總體水平與企業需求不適應，目前各技能人才等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師更是嚴重短缺。
高技能人才短缺的原因分析：
（1）人才觀念存在誤區
觀念陳舊：長期以來人們對“人才”的錯誤理解，是造成技能人才的短缺的重要原因之一，多年來我國傳統觀念任務所謂“人才”就是碩士、博士、研究生，而技術工人卻被劃入了“工人階級”，認為工人階級就不是人才。重學歷能力的觀念在我國的大多數家庭普遍存在，家長認為孩子考上大學就是有出息，而如今考個技校之類的職業教育認為就沒有出息。形成了干啥也比當工人好的錯誤觀念，大多數家長不支持子女上職業技校，造成了社會普遍存在的重文憑輕技能的現象。
（2）培養周期過長，晉級難
職業技術學校培養一個中級工要至少三年，然而，中級工要想晉升為高級技能人才，則要按現行的要求級級遞進，不能越級考評，而且每一級間隔都是幾年時間。技師考評沒有形成制度化，許多優秀青年技術工人即使達到技師、高級技師的水平，也難以得到及時晉級，從而導致高級技能人才數量少、年齡偏大。
（3）缺乏有力的激勵和保障機制
企業中技術人才與科技人才、管理人才相比，工資待遇偏低，即使是高級技工，其工資收入也沒辦法和職位最低的管理人員相比。這無疑打擊了人們學習技術的積極性。
（4）技能人才培訓經費少
近年來，國家規定企業工資總額的1.5%作為職工教育和培養經費，但在相當多的企業得不到落實。不是提取比例達不到1.5%，就是經費大部分用于企業管理人員的培訓上，甚至用于外出考察、參觀，真正用于技術工人培訓上的不多。
（5）生源少
現實生活中，技校學生與大專、大學甚至中專學生在某些地位和權利上，仍存在明顯的落差，學生家長千方百計為孩子找所謂的好學校，實在不行了才無可奈何的選擇技校。這致使上技校的生源在逐步減少，高技能人才培養舉步維艱。
2 高技能人才的需求預測
從遼河油田的高技能人才密度可以看出，公司存在三大優勢和三個不足，三大優勢：第一個優勢就是公司擁有龐大的技能操作人員資源總量優勢；第二大優勢擁有獨特的專業技術人才優勢，遼河油田是一個以稠油、超稠油開發為主的油田，多年來廣大的科研人才，技能人才立足本油田實際探索出稠油、超稠油勘探開發技術，居世界領先地位同時也培養出了很多技能專家；第三大優勢擁有豐富的高技能人才的后背力量，在技能操作人員隊伍中45周歲以下人員粗略統計占總量的88%。三個不足：第一個不足核心高技能人才不足；二是高技能人才隊伍整體文化素質有待提高，大專以上學歷文化人員粗略統計占有量為10%；三是高技能操作人才接替不足。隨著人員逐年老化，高技能人才接替不足日益凸顯。
遼河油田公司目前高技能人才的培養主要渠道有兩個：一是按照培訓計劃由遼河油田局人事處統一組織培訓高級工、技師培訓班，主要針對油田公司重點培訓項目及員工共性需求，堅持重點人員重點培訓，優秀人才優先培訓，緊缺人才抓緊培訓的原則；二是由生產單位結合生產需要自行組織崗位培訓。
3 高技能人才資源庫建立
高技能操作的人才專業技術型人才庫架構，即人才梯隊。 建立一支合格的人才梯隊，在需要人才的時候，永遠有合適的人選，明確企業現階段及未來所需的人才種類，合理地從社會和企業內部予以引進、培養和儲備人才，并定期對企業固定人員進行評估和管理，調整、安排好人才的職務，提拔有實力的員工，確保他們是工作在最適合自己的職位上，從而發揮其最大潛力。
具體實施辦法：
首先要建立一個良好的人力資源體管理部門，專門負責人才的招聘、篩選、安置、培訓、獎勵、安撫和挽留等事項，并負責保密。
其次，要建立并完善企業人才招聘、培訓、考核、獎罰、晉升機制，做好人才儲備及在職人員管理的工作。
另外，建立企業文化管理機制，豐富員工文化生活，增強企業凝聚力，也是鞏固企業人才庫穩定性的一個重要環節。與此同時，企業管理部門要做好人才管理機制實施的監管工作，確保人才管理的規范性。
人才庫應該是一個動態的庫，做好以下幾點，可以幫助企業的人才梯隊不斷補充、提拔有潛力、有能力的員工，適應企業不斷發展的人才需求。
1）建立并完善人才招聘機制；
2）建立并完善員工培訓機制即人才培養機制，幫助員工在企業中成長為人才；
3）建立并完善員工考核機制；
4）建立并完善晉升、獎罰、淘汰機制；
5）在職人員管理機制（人才梯隊）；
6）建立企業文化管理機制；
省內試點――攪動一池春水
2011年，遼寧省技工培訓教學研究室在全省啟動了一體化課程教學改革試點，12所技工院校被納入試點名單。
在人社部的統一部署下，遼寧省人社局《關于加強技工院校一體化課程教學改革工作的意見》《遼寧省技工院校一體化課程教學改革教學管理工作規范》和《遼寧省一體化課程教學改革試點技工院校課程認證與過程化考核辦法》等文件相繼出爐，遼寧省技工培訓教學研究室又先后通過進行一體化課程教學檢查評估，制定《遼寧省技工院校一體化課程教學文件編制規范》等一系列文件。
兩年過去，12所試點學校在各自的一體化課改探索之路上遇到了各種挑戰，也收獲了寶貴經驗。一體化課程教學改革成果展正是在這樣的背景下拉開了帷幕。遼寧省技工培訓教學研究室主任解路新告訴記者，舉辦這次活動不僅對一體化課改成效和經驗進行總結，給其他尚未啟動一體化課改探索的學校以觸動和啟發，還對未來遼寧省一體化課改將向何處去進行了探討，必將有力推動下一步的一體化課改工作。
在此次活動上，展出的既有試點院校實施一體化教學過程中學生的作品、學校為一體化課改研發的教學設備，也有學校編制的一體化課程校本教材、工作頁和教學計劃等教學材料，作品精美、設備先進、材料翔實，真實、生動地再現了試點院校一體化教學的全過程。無論是已經參與試點的院校，還是尚未啟動課改的院校，紛紛表示：在參觀展覽的過程中，看到其他學校一體化課改的力度、進度與深度，對比自己的差距與不足，深受觸動。
在展覽間隙，遼寧省技工培訓教學研究室還組織來自全省技工院校的院（校）長們進行座談。在座談會上，各位院（校）長就一體化課改在技工院校內涵建設中的關鍵作用達成了共識，并由此出發，探討了中職示范校建設、國家高技能人才培訓基地建設、招生、校企合作、師資培訓等熱點話題，分析了技工院校目前所面臨的發展形勢，交流了各自學校的應對之道。
試點因地制宜――百花競放才是春
遼寧省內的一體化課改試點，從一開始就確立了嚴格按照人社部公布的相關規范操作的原則，同時也鼓勵各試點院校因地制宜采取措施推進課改。
在試點過程中，試點院校從當地經濟產業環境、學校硬件條件、師資和學生能力等實際情況出發，探索出了具有自身特點的一體化課改推進模式。
例如鞍山技師學院確立了一體化教學“三步曲”，全方位培養學生成才。第一步為通過模擬性工作任務及基礎實訓，培養學生養成良好的職業素養；第二步為通過產品性工作任務及生產性實訓，培養學生成為創新型高技能人才，培養學生具有技術革新能力和職場應變能力；第三步為通過崗位性工作任務及頂崗實訓，培養學生職業發展能力。
