時間：2022-03-25 04:41:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇督導方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為全面落實省教育廳《關于對全省教育系統病毒感染的肺炎疫情聯防聯控工作進行督導檢查的實施方案》精神，確保中央和省、市、縣關于病毒感染的肺炎疫情聯防聯控的工作部署和要求在我縣教育系統全面落到實處，根據縣教育局黨組統一安排，為進一步加強全縣教育系統病毒感染的肺炎疫情聯防聯控工作督導檢查，特制定如下實施方案：
一、加強調度和督查，確保及時準確掌握工作進展
縣教育局成立病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組，領導小組下四個督導檢查組。督導檢查組將依據《縣教育局關于進一步做好病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》《縣教育局應對病毒感染的肺炎疫情聯防聯控工作機制工作方案》，采取定期調度和隨機實地督查等方式，全面督查各學校（幼兒園）疫情防控工作進展和任務落實情況，對任務完成進展緩慢、防控措施不力的學校（幼兒園）進行重點跟蹤督查。督查的重點包括：各學校（幼兒園）建立聯防聯控機制情況；領導堅守崗位和落實值班要求情況；在校師生疫情防控和在外師生排查工作要求落實情況；延遲開學安排和開學前防控準備工作情況；工—3—作進展日報及疫情零報告制度執行情況等。
二、實行領導包保制度，確保工作責任全覆蓋
縣教育局領導班子成員每人負責包保一個組。包保人要經常與包保學校（幼兒園）和單位取得聯系，及時跟蹤防控工作進展情況，幫助所包保學校（幼兒園）和單位解決工作中存在的問題，對所包保學校（幼兒園）和單位的防控工作給予指導（局領導包保責任分工具體見附件）。
三、進行實地督導檢查，確保工作責任和任務落地落實
包保工作組實地督導檢查的重點內容：1.落實中央、省、市、縣有關要求情況；2.落實省教育廳和市教育局、縣教育局工作要求情況；3.領導在崗情況，對疫情防控的掌握情況；4.延遲開學工作預案制定情況；5.疫情防控應急預案制定情況，防控物資準備情況；6.學校食堂、宿舍及公共場所消毒和環境衛生整治情況；7.對師生外出，特別是經停重點疫情地區排查工作情況，外出師生居家隔離情況；8.通過各種通訊渠道對師生和家長宣傳教育情況。
四、有關要求
1.各學校（幼兒園）要建立疫情防控包保制度，強化教育系統疫情防控工作的督導檢查，確保工作責任和任務層層落地落實。2.按照全縣疫情防控的總體要求和疫情防控實行屬地—4—管理的原則，為減少人員流動和接觸，各督導檢查組可進行網上調度和實地檢查等方式開展工作，各校（園）要及時將工作開展情況按統一要求上報。3.督查組深入包保學校（幼兒園）和單位督導檢查時，要認真做好督導檢查記錄，督導檢查工作結束后，要及時將有關情況報縣教育局疫情防控領導小組辦公室。
學校督導工作堅持以科學發展觀為統領，以教育法規為依據，切實履行教育督導監督、考核、檢查、評價、指導的職能，把更新教育觀念、強化教育教學管理、規范辦學行為、加強校園文化建設作為督導工作的中心任務，確保教育法律法規方針政策得以貫徹落實，促進學校教育事業健康發展。為配合學校總體計劃的落實，特制訂督導工作方案如下：
一、督導評估小組
為加強我教委督導工作，成立學校教育教學工作督導評估領導小組和工作小組，挑選一批迎檢骨干教師。
組 長：劉小龍
副組長：朱小龍
成 員：趙斌武吳云龍胡菲王潤周武彥峰
二、督導評估內容
根據《甘肅省小學綜合督導評估方案》的評估內容，從學校條件和環境、學校管理、教育教學、學生發展四個方面依照評估標準進行量化評估，最后做出評估結果。
三、發揮教學督導的咨詢建議職能。
督導人員應收集有關教學改革、教學管理信息和提高教學質量方面的意見和建議，為學校領導指導和管理教學工作、進行科學決策提供參考依據；并有義務與教務處等有關領導進行交流和業務聯系，確保學校各項教學工作的落實和學校教學管理規章制度的貫徹執行。
四、實施教學全過程的督導與監控
與全校教師共同努力，把好教學（備、講、批、輔、考、評、補）全過程各個環節質量關。把好公開課、新授課、實驗課、復習課、全過程各個環節質量關。
五、督導人員要深入課堂聽課
每小周聽課不少于3次。在開展教學督導工作過程中要做到：本著實事求是的態度，不夸大、不縮小、不掩飾、不虛美，公正客觀評價教師的教學；謙虛謹慎，在專業方面應虛心地向相關教師請教；作好聽課記錄，對教師課堂教學效果進行分析反饋和評估；堅持原則，注意方法，及時與任課教師交換意見；在課間或課后深入學生廣泛聽取意見，了解學生對任課教師的看法，也可組織學生進行課堂評教，廣泛征求和聽取學生對教師教學的意見和建議，同時將有關信息及時反饋給相關教師；對教學優秀者給予鼓勵和宣傳，對教學存在不足者，有責任幫助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教學質量。
六、為了使教學督導工作有效開展有序運作
督導人員每月召開一次例會，研究教學督導工作的內容、有效途徑、手段和方法；確定督導工作的重點，交流督導工作開展情況；總結督導工作的階段性成果；明確下一步督導工作任務。
七、協助檔案室建立教師教學質量檔案
每位教師可隨時查閱，從中了解自己有關教學質量的相關情況，并以此為參考，不斷提高教學質量。
八、努力學習現代教育教學理論和方法
面對教學、德育、后勤諸方面存在的問題加強研究，分類推進，逐步提高督導工作的水平。
教學方面包含：備課、講課、作業批改、自習輔導、聽課記錄、課后自我反思等；
紀律方面包含：集會、課外活動等；
衛生方面包含：教室、辦公室、清潔區、廁所等；
安全方面包含：門、窗、水、電，桌凳，運動場地、運動器材、設備維修、防火、防盜、假期值班等等。）
完善學校工作督導制度，對各項工作進行日常督導和定期專項督導，并及時將督導結果以書面形式向教委辦公會議匯報。
2014年市幼兒園教育質量督導評估的對象為：
區第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區內幼兒園教育質量發展狀況進行的監測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質量發展的現狀，發現辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結發展經驗，為幼兒園制定發展規劃、確定發展路徑和措施提供依據，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據
2014年市幼兒園教育質量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質量監測的督導評估指標體系》（附后）作為依據，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發的有關學前教育發展的政策、文件要求。
四、評估時間
2014年市幼兒園教育質量督導評估的時間為2014年5月下旬－6月中旬。
五、評估程序
幼兒園教育質量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。
（一）幼兒園準備工作
幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組，同時，根據需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。
準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系；準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》，逐項自評打分；撰寫教育質量發展報告（總結報告）——根據評估指標體系，結合自評、自測結果，現狀分析與反思，撰寫教育質量發展報告。自評結果與質量發展報告于評估活動前一周提交評估小組。
（二）督導評估工作
1．評估小組
建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動
（1）學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質量監測的督導評估指標體系》、《2014年市幼兒園教育質量督導評估工作方案》、《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內容與方法。
（2）個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的測評，依據《學前教育質量監測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級（c級）指標進行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設和環境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質量發展狀況、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。
（3）幼兒園匯報：由被評估幼兒園領導作教育質量發展總結報告，包括評估準備工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，自評結果，努力方向和改進措施等。
（4）小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎上，小組成員合議，形成小組測評結果，填寫《市幼兒園教育質量督導評估結果統計表》。
3．測評方法
（1）聽取匯報：聽取幼兒園領導及有關人員的工作匯報。
（2）察看現場：幼兒園環境、班級環創、區角設置、寢室環境、園風園貌、教學設施設備等。
（3）查閱資料：查閱有關檔案資料，包括各種工作計劃與總結、管理與考評規章制度、教學活動設計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業務檔案等，包括文字、影像、圖片等。
（4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。
（5）個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關人員進行個別訪問。
（6）聽課：觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。
4．評估報告
（1）質量報告：督導評估小組，根據測評結果，撰寫教育質量發展報告，包括評估工作情況，教育質量發展狀況、特色，存在問題與不足，評估結果，努力方向和改進措施建議等。
一、基本思路
按照本次教育督導評估的反饋意見和縣教育局的要求，結合學校工作實際，我校整改的基本思路是以評估為契機，進一步提升管理水平，持續提高教學質量，以“357高效課堂”建設為抓手，創建課改特色學校，深入推進義務教育均衡發展工作，以打造“誠信”文化，辦人民滿意的教育為目標，促進學校各項工作再上新臺階。
二、成立整改工作領導專班
組長：肖xx 副組長：劉xx
成員：楊xx、梁xx、車xx、冷xx、梁xx、陳xx、毛xx、王xx
領導班子明確職責：
肖xx：負責整改全面工作；劉xx：具體抓整改工作；楊xx：牽頭教學教研口工作；梁xx：牽頭德育、校園建設、環境衛生、各處室工作；車xx：具體抓教科研、校本培訓等工作；冷xx：具體抓教務組織管理；梁xx：具體抓政教工作；陳xx：具體抓校務工作；毛xx：具體抓婦委會工作；王xx：具體抓共青團工作。
領導及班子成員要創造性地開展工作，明確各自工作的具體內容、理清工作思路、出狠招、奇招、實招，把分管工作抓具體、抓細致、抓到實處。要善于動腦筋，發動全體教師、激發全體教師參與到整改工作中來。整改工作專班在分工的基礎上，要搞好溝通、交流、協作，群策群力與廣大教師一塊兒，把整改工作抓出實效。
三、整改內容
在本次教育督導評估中，專家對我校的各項工作一聽二看三查四問五訪六診，在肯定成績的同時，指出了存在的問題。學校整改專班針對反饋意見中的問題進行了對口梳理匯總，主要問題有以下幾點：
1、學校干部隊伍配置欠完善。學校現有專任教師146名、作為九年一貫制學校，在工作的組織、開展、管理、落實等方面較之其他學校更具挑戰性、工作的難度大，需要一支力量雄厚的干部隊伍來牽頭落實。由于工作調動、疾病等原因，xx三中現有校級干部2名，不能適應現有學校規模的需要。
2、“誠信”文化的學校文化尚需提煉和滲透。學校文化以“誠信”為主題，切合社會主義核心價值觀，定位恰當。但評估團在查閱相關檔案資料的過程中，發現不同的材料中，對學校的辦學理念的闡釋出現了不同的注解。學校在學科教學、活動組織開展、校園文化建設等方面未能很好地體現“誠信”這一主題。
3、青年教師的培養指導力度不夠。評估團在深入課堂教學聽課期間，發現提供評估課的青年教師在課堂教學中，在文本的解讀、目標的定位、重難點的處理落實、教學方式的運用等方面存在問題。
4、校園環境的整治留有死角。評估團在查看校園環境時，發現廁所外花壇破損、文化墻東側的活動區地勢凹凸不平，有較為嚴重的積水現象。
5、教學管理規范性不強，教育科研創新性缺乏。就查閱的檔案資料和教師的常規情況來看，教師的導學案超前現象嚴重，開學不到一個月，有的教師就已經完成了一個學期的導學案，而且已經使用過的導學案上缺乏個性化修改的痕跡。學校教務處在常規檢查、教研組在導學案周簽閱上都沒有指出存在的問題。集體備課記載和教研記載流于形式，沒有圍繞集體備課和教學研究來進行。
6、學校配套設施建設不完善。按照有關規定，學校應該飲用符合水質標準的自來水，目前，xx三中1000多師生仍然在飲用自備的地下水，給師生的健康和安全帶來隱患。
四、整改具體措施
根據教育局督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會和全體教師會，幷通報督導評估組反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了梳理和反思，針對以上存在的六點問題，特制定如下具體整改措施：
1、積極向上級反映情況，主動推薦后備人選，完善學校干部隊伍建設，為維持學校的正常運轉創造條件。城關三中原有校級干部6名，XX年秋，因工作調動調出 3名，因病退養1名，現實有2名校級干部在崗主持工作，實際缺編至少3名。鑒于此種情況，XX年秋學校已經數次向上級反映，鎮中心也已經向教育局做了匯報，上級組織和領導已經充分了解我校的當前實情，幷正在著手解決。目前，學校在現有的中層級人員中，調整3名履行校級領導職責，負責校級領導事務，學校的正常工作基本按部就班地開展，日常事務基本不受影響。當然，學校仍然積極反映，爭取早日促成上級組織的批文，使學校的班子隊伍建設得到完善。責任人：肖xx
2、當前，各級部門大力提倡辦特色學校、特色教育。xx三中以此為出發點，結合學校實際，以“誠信”文化為主題，這一點已經得到全體師生及上級部門和督導評估組的認可。下一步，我們將圍繞“誠信”做文章，辦出“高端、大氣、上檔次”（黃局長語）的特色學校、特色教育。首先，我們要統一思想。對各類材料中的相關闡釋進行檢閱，做到統一口徑，不產生歧義、曲解。其次，加大宣傳力度，真正讓“誠信”的理念進駐師生的思想。其三、課堂教學和學科教學中滲透“誠信”教育，幷認真總結工作中的做法，形成地方教材。其四、把“誠信”教育常態化，融入師生活動中。共青團、少先隊圍繞“誠信”開展系列講座和教育活動，節慶日舉辦以“誠信”為主題的慶典演出，校內刊發以“誠信”為主題的墻報，班級組織學生辦“誠信”為主題的手抄報。教研組結合學科特點舉辦以“誠信”為主題的相關活動（語文組可以舉辦演講賽、作文賽等）。只要長期堅持做下去，xx三中一定會把“誠信”這個品牌做大、做強、做出名氣。責任人：劉xx。
3、加強對青年教師的培養、指導力度。目前，學校教師隊伍呈現斷代趨勢，學科配套也面臨挑戰，形勢要求我們必須把青年教師的培養作為學校師資隊伍持續良性發展的重點工作。首先對全員教師進行摸排，從年齡、教師素質等方面進行分類，再結合中心學校的“青藍工程”在教師中結成幫帶對子，綁帶教師從常規入手，逐項進行跟蹤綁帶。學校將對這類教師實行推門聽課，學期結束時依據相關辦法進行考核定級。另外，學校將加大對青年教師的管理，出臺相關制度，讓這項工作的落實能夠在制度上得到保證，以規范、科學的管理正面引導、激勵青年教師自覺成長。責任人：冷xx。
4、整治校園環境，為師生營造怡人的工作生活氛圍。在均衡發展的促進下，xx三中的校容校貌、軟硬件設施都有了明顯的變化。由于均衡發展的迎檢工作時間倉促、工作面大，加之校園內還有幾處工程仍處于施工階段，導致校園環境的整體整治方面留有死角。如：廁所外的花壇破損現象嚴重、文化墻東側的活動區有積水等。針對這些后患，學校積極部署，著手行動進行整治。在督導評估工作組結束對我校的評估工作后的第二天，學校就與有關施工隊進行聯系，當天施工工人就進駐校園開始拆除整修廁所外的花壇，一周之內，和校園其他處的花壇風格保持一致的新花壇就修好了。為了排除文化墻東側活動區的積水，幷消除以后的積水隱患，施工工人在活動區外的北側深挖了一個蓄水池，再從積水的活動區開挖了一條排水溝，把積水區的水引流到蓄水池。同時，我們組織5—9年級學生，對容易積水的區域進行了平整，徹底消除了隱患。責任人：梁xx。
5、強化教學管理的科學性、規范性。學校將從實際出發，在總結以往工作的基礎上，結合當前實情，在計劃和導學案的規范性上下工夫，把這些基礎工作抓到位。我們將以表格的形式規范計劃和導學案。各學科在操作中根據學科特點進行微調。導學案的編寫要突出實用性，可操作性，超前一周編寫，要發揮集體備課的優勢，教務處組織教研組做好過程的監管。導學案周簽閱和常規月檢查要起到促進作用。教研組長圍繞教研專題、小課題研究、課例研究等記載，備課組長圍繞集體備課記載（目標的定位、重難點的確定、完成目標的方法途徑、落實重難點的手段策略、疑點知識的處理等）。教科室將加強校本培訓的工作力度，要創造性地開展工作，要把提高教師的教學技能作為重點，指導教師制作課件，運用電子白板，整合優勢教育資源，提升教師隊伍的整體素質。學校還要利用好現有其他教育教學設施，發揮這些教學設施的功能，讓其更好地服務于教學。責任人：楊xx。
6、學校將進一步完善相關配套設施。由于歷史原因和地理位置原因，xx三中1000多師生長期飲用地下水，按照相關規定，不符合要求，給廣大師生的身體和安全留下隱患。學校也多次以各種形式向上級有關單位反映過，但直至今日，這個問題仍然沒有得到根本解決。借本次督導評估的機會，我們將再次把校園內的水改工作提上議事日程。我們將本著“上級撥一點，內部籌一點”，計劃籌措20萬元左右資金，在今年內把水改工作落實到位，讓全體師生飲用上衛生、安全的自來水。
為切實做好黨史學習教育指導督導工作，根據《關于在全區開展黨史學習教育的實施方案》和《區黨史學習教育區委指導督導組組建工作方案》，制定“黨史學習教育”鎮黨委指導督導組組建工作方案。
一、人員組成
組長：
副組長：
成員：
二、工作職責
1.指導各支部開展專題學習、宣講闡釋、專題培訓、組織生活會和以黨史為重點的“四史”宣傳教育等活動;
2.對接區委指導組并落實相關工作;
3.采取巡回指導、隨機抽查、調研訪談等方式，對各支部黨史學習教育情況開展督促指導;
4.查找黨史學習教育中存在的突出問題，向鎮黨史學習教育領導小組報告情況并提出意見建議。
一、制定依據
根據區教育局2011年工作要點，將年度工作目標分解細化，形成學校教育工作綜合督導三級評估指標，將指標落實情況作為考核學校的內容和依據，以此推動學校全面落實教育局年度工作目標任務，保證全區教育健康穩定可持續發展。
二、評估內容
評估內容：一是強化規范管理。促使學校全面貫徹黨的教育方針，全面規范辦學行為，依法治校、依法執教，為區域整體推進素質教育創設良好的環境和條件。二是進一步推動教育內涵發展。圍繞全區均衡、內涵、特色三大教育主題，堅持德育為本、育人為先，以教學為中心，以質量為根本，不斷深化教學改革，全面推進素質教育，全面提升區域教育內涵發展水平。
評估指標：一是基礎性指標，二是創新創優創效指標。基礎性指標包括6個一級指標（200分）：規范管理（60分）；德育工作（20分）；教學工作（60分）；學區工作（20分）；和諧校園建設工作（40分）。每一項一級指標分若干項二級指標，三級指標包括評估細則、計分方法及評估流程。
創新創優創效指標屬于加分項目，總分10分，學校在各項工作中取得的具有一定創新性、示范性，有一定推廣價值的經驗和成果等，經督導評估委員會討論研究認定，給予不同程度的加分。
特色學校建設指標，作為一個獨立的指標體系，依據《區AAA級特色學校督導評估細則》進行單獨的督導評估。
三、評估方法
堅持定量與定性相結合的評估方法，保證評估結果的客觀性和科學性。
一是根據評估細則，對學校各項指標的完成情況，根據實際效果進行量化計分，基礎性指標加創新創優創效指標的總得分，為各學校教育工作綜合督導評估指標的實際得分。
二是根據評估細則，對學校各項指標的完成情況，首先以分數呈現結果，其次以督導評估報告的形式進行反饋。
四、評估流程
一是基礎性指標的督導評估，根據部門職能，將各項指標的督導評估工作進行詳細分解，由分管局長負責。每一項工作的得分由日常積分和實地檢查計分兩部分組成。實地檢查計分部分，由督導室根據實際情況，組織相關部門及科室，統一安排、協調。
二是創新創優創效指標的評估。由各部門、各科室根據標準，提供相關資料、憑證等，由督導評估委員會統一研究，決定加分事宜。
三是特色學校建設指標的評估。年初學校根據自身情況提出升級申報，督導室根據《區AAA級特色學校督導評估細則》，對不同等級的特色學校進行升級達標、驗收復查。
五、評估結果
一是評選教育工作先進單位。基礎性指標加創新創優創效指標的總得分，為各學校教育工作綜合督導評估指標的實際得分。督導評估委員會根據學校實際得分情況，評選出全區中小學“教育工作先進單位”，此獎項與學校評優選先掛鉤。
二是評選專項獎。根據一級指標的評估結果，評選出“規范管理工作先進單位”、“德育工作先進單位”、“教學工作先進單位”、“學區建設工作先進單位”、“和諧校園建設工作先進單位”。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以辦人民滿意的教育為目標，舉全校之力，加大教育裝備投入，加強教師隊伍建設，實施素質教育，提高教育教學質量，推進學校高標準、規范化建設。
二、目標任務
認真落實淶水縣教育和體育局的工作要求，改善辦學條件，優化育人環境，規范學校管理，深化基礎教育課程改革，提高裝備使用效率，確保學校教育教學工作順利通過“省檢”。
三、組織領導
為加強我校迎“省檢”準備工作，成立學校教育工作督導評估領導小組。
組 長：王福元
副組長：王雅璐 喬閿秩
成 員：學校全體教師
1.校園環境、德育活動組：
組 長：喬閿秩 成員：王喜銀 呂志娥 廖紅興
2.法制安全、班級和學生管理組：
組 長：宮新會 成員：各班班主任
3.教學教研、檔案組：
組 長：王雅璐 成員：張海艷 劉桂娜 魏賽賽
四、實施步驟
第一階段：宣傳動員，調查摸底（2019年2月-4月）
1.宣傳動員。學習淶水縣政府、縣教育和體育局有關文件，
制定《王各莊小學迎接省教育督導評估工作實施方案》，明確工作方向，明晰工作思路，把握工作重點，確定工作職責。召開迎檢動員大會，深入進行宣傳發動工作。
2. 調查摸底。對照督導評估標準，對學校辦學條件特別是在實驗
儀器、圖書、音體美勞衛器材、電教器材等方面的缺口進行自查并分類匯總。同時對校園文化建設情況，校園周邊環境治理和安全隱患的排查進行自查。
第二階段：集中準備，落實提高（2019年5-8月）
1.加大投入力度，實現辦學條件標準化。學校要借省督導評估之契機，多渠道籌集資金，努力實現辦學條件標準化。一是要加強專用教室建設：要對照評估標準，增加專用教室數量；二是按照新的配備目錄摸清底數，對各科教學儀器、圖書、器材等科學合理地進行配備和補充，特別是音體美器材，確保達到省定評估標準。
2.加強校園文化建設。一是綠化美化校園：粉刷墻面，栽種、修剪花草。二是墻面文化，包括墻面文化、宣傳櫥窗、學習園地等。三是進一步完善學生社團和活動機制，推進廣播站工作，完善嘩啦圈、書法、音樂和計算機社團。四是網絡校園建設，推動教師博客和學校博客圈建設。五是班級文化建設，豐富班級文化內涵。
3.推進素質教育，抓好教學教研。一是實施素質教育，加強教學常規管理，提高教學質量。二是積極開展教科研活動，推進基礎教育課程向縱深發展。三是提高專用教室的利用率，加強對專用教室管理人員的培訓。四是加強教師隊伍建設，科學規范教師目標考核機制。五是抓好體育衛生、藝術教育、實踐能力和校本課程等方面工作。六是積極做好“學困生”轉化工作。
4.加強德育、學生養成教育、班級管理工作。一是強化德育的地位，落實德育基地、場所建設，開展德育活動和德育工作交流。二是完善學生養成教育機制和措施，注重過程性、形成性教育，形成良好的校風。三是規范班級管理，有制度，有措施，規范學生評價機制。四是搞好校園衛生。
5.搞好法制安全綜合治理工作。一是要加強對學生的法制教育。二是強化學生安全教育和管理。三是搞好學校周邊環境治理，排除安全隱患。
6.做好檔案資料整理工作。學校要加強檔案管理，將過去的工作痕跡、工作成果、工作資料及時分門別類的匯總整理，實現檔案管理規范化。
第三階段：自查、交流完善（2019年9月-10月）
1.完成各種文字材料、數字報表、檔案資料的匯總整理。高標準完成自查報告、學校簡介、2016年以來的檔案整理等工作。
廖紅興：匯總各處室工作計劃、總結等常規管理材料；學校簡介等方面資料。
宮新會：負責學校各項制度匯總、學校法制教育、安全等方面資料。
王雅璐：負責學校的年度工作計劃、安排、總結、學校發展規劃等；負責匯總素質教育、教學常規管理檔案；校本教研、校本課程開發資料；體育衛生檔案；藝術教育檔案；綜合實踐魏賽賽；學籍檔案、檔案室建設；各專用教室管理檔案、使用記錄等。
喬閿秩：負責德育、學生養成教育、班級管理、學生管理、校園衛生、校園活動、校園文化建設等方面檔案。同時負責教育經費預算、報表、基建、購置、校務公開、公物維護及校園建設等方面檔案。
2.交流提高。組織各處室負責人及相關人員到其它學校參觀學習，邀請教育和體育局各相關科室到學校指導工作，通過交流學習，發現并解決實際問題。
3.模擬督導評估。迎接教育和體育局的模擬督導評估，根據評估意見，召開主要負責人工作調度會，按梳理出存在的問題和不足立即整改，切實將工作做細、做實、做好，確保目標任務的順利完成。
第四階段：接受評估（2019年11月）
全面做好“迎檢”各項準備工作，迎接省教育工作督導評估驗收。
五、工作措施
1.統一思想，高度重視迎省教育工作督導評估工作，全體動員，全力以赴。學校成立迎接省教育督導評估工作領導小組，全面負責學校迎檢工作，校長是第一責任人。
2.加大宣傳工作力度。學校將充分利用黑板報、標語口號、廣播站等形式，對教育工作的意義、任務、目標和要求進行廣泛的宣傳，從而動員和依靠社會的力量來關心和支持我校的發展。
3.切實落實目標責任制，在學校制訂的此迎省教育工作督導評估實施方案的要求下，明確目標，強化責任。全體教師要樹立全局觀念，把“迎檢”作為促進教育教學的手段。
4.大力推進學校管理工作。一是加強校園環境的整治，二是進一步改善辦學條件，三是切實加強師資隊伍建設，四是鞏固和提高“四率”指標，五是抓好教學教研工作，六是搞好校園文化，七是認真準備檔案資料。
5.開展督導自查，為使迎檢工作按時按目標完成，領導小組將進行過程性檢查，發現問題，及時整改到位，切實做到以本次評估工作為契機，全面提升我校管理水平。
迎接省政府教育督導評估工作是是我校今年的中心工作。全體教師的所有工作都將圍繞迎檢，為迎檢服務，努力在環境建設、文化建設、制度建設、隊伍建設、科研教改等方面做到全面詳實，并注重突出我校特點，體現優勢項目，為全縣在迎檢中得到高分做出自己的一份貢獻。
[關鍵詞] 肺結核；預防和控制； 永靖縣
[中圖分類號] R521[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-04-316-01
采用合理化療方案以及保證規則用藥是治愈肺結核的關鍵因素,提高涂陽肺結核病人的治愈率,對減少和控制結核病疫情有著重要的意義。現將9年來永靖縣疾控中心結防科確診的初、復治涂陽肺結核病例的化療效果總結如下。
1 資料與方法
1.1 病例來源 2001～2009年在本中心結防科就診發現確診的痰涂片陽性的初、復治肺結核病例。
1.2 化療方案 初治涂陽:2H3R3Z3S3/4H3R3;復治涂陽: 2H3R3Z3E3S3/6H3R3E3。
1.3 督導管理 全部病例免費提供抗結核藥物,建立病人病案及治療記錄卡,按《項目工作手冊》要求實行全程督導管理。具體做法:(1)縣城居民的病人到街道社區服務站（中心）由防癆醫生負責注射服藥。鄉（鎮）村民病人到村衛生所（衛生室）由鄉村醫生注射服藥。(2)強化期的所有病人均在結防人員、鄉村醫生或家庭督導員的直接面視下治療用藥。繼續期階段對部分老弱病人行走困難或交通不便的病人則在家庭督導員的督導下用藥治療。(3)本中心結防科的醫生按時分片督導,抽查病人的服藥情況,每季度組織人員對各管理單位檢查1次,考核督導實施情況。
1.4 療效判斷 在治療第2、5、6(8)個月查痰復查,第5、6(8)個月痰菌陰性為治愈。
2 結果
2.1 化療覆蓋及管治情況所有病人均按統一的化療方案接受治療和督導管理,化療覆蓋率100%。在治療過程中,除30例病人因年邁喪失治療信心、外出打工失訪或因合并其他疾病而拒治或中斷治療造成不規則用藥外,其余均按化療方案規則用藥,平均規則用藥率分別為初治涂陽99%以上和復治涂陽95%以上。
2.22、3個月末痰菌轉陰率619例初治涂陽病例治療2、3個月末的痰菌轉陰率分別為97.09%和98.22%,145例復治涂陽病例治療2、3個月末的痰菌陰轉率分別為92.41%和95.86%。略。
2.3 涂陽病例療效分析 618例初治涂陽病例中,治愈575例,治愈率93.04%;145例復治涂陽病例中，治愈131例，治愈率90.34%。略。
【關鍵詞】督導職能；督導過程；督導反饋
【中圖分類號】G464 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）53-0063-01
2015年4月13日至4月14日，S市人民政府教育督導室組成的督導評估組，對Z校進行了綜合督導評估。Z校是一所隨遷子女學生占95%以上的公辦學校，經過督導組綜合分析、評議、匯總，確定Z校綜合督導等級為A級。督導組聽取了校長的自評報告，察看了學校的校容校貌和教育教學設施，觀摩了升旗儀式、大課間活動和學生興趣小組活動，隨堂聽課21節，召開了學生、教師、家長和社區人員座談會，查閱了有關資料，對學校領導和部分處室領導、教師、學生進行了個別訪談，組織了部分學生、教師、家長和社區人員參與問卷調查。
該市政府2009年頒發了《關于印發“S市義務教育學校綜合督導評估方案”的通知》（簡稱“督導方案”），督導方案分為三級指標。一級指標有4項：發展規劃、隊伍建設、常規管理、辦學績效。二級指標有10項：規劃與規范、干部隊伍建設、教師隊伍建設、行政工作、德育工作、教學工作、體育藝術衛生健康教育、安全工作、教育質量、學校發展與特色。三級指標有46項。督導方案總分為500分，督導結果分為A、B、C、D四個等級。督導方案分學校自評和督導評估兩項。學校自評和督導評估均采取定性與定量評價相結合的辦法，在對三級指標進行定性等級判定的基礎上確定實際得分。
從督導的實例來看，地方政府對政府督導與教育局督導還存在模糊的認識。Z校的督導被認為是市政府的綜合督導，但它只對素質教育、課程建設與教育教學日常管理情況，教師隊伍建設與專業發展情況，學生德、智、體、美等方面發展情況，學校與家庭、社會合作以及資源共享情況進行了督導，這些大多屬于教育局督導的范疇，而對教育相關規劃的部署與落實、各級各類教育協調發展情況，教育經費的投入、管理與使用情況，法律、法規和國家教育政策規定等落實情況卻未作督導。因此，它不屬于市政府督導，而屬于縣區市政府督導。由于Z校的督導并沒有對政府的政策落實情況進行督導，不屬于全面、系統的綜合督導，而屬于局部督導，即專項督導，而此次督導的機構為市政府，因此，性質又屬于市政府教育專項督導。
Z校的督導采取了調查問卷方式聽取家長的意見，但是，這樣的參與極為有限，無法了解到更為真實有效的意見或建議。所以，督導組應該包括政府機關人員、教育局行政人員、辦學的專家校長、學科的知名教師以及社區代表、家長代表和學生代表等，要讓大家參加督導的全過程，了解學校，充分發表意見，為學校的發展出謀劃策。
從對Z校的督導過程來看，督導在學校工作不過兩三天，還是很y了解學校全面的情況，有時僅僅了解的是學校介紹的情況，而對實際中的問題往往容易疏忽，以致督導實效打折。應該說，對Z校督導的建議是誠懇的，有激勵作用的，譬如著力構建以“愛”為核心的新型師生關系，做“媽媽”老師；同時，也指出了一些實際問題，譬如校舍陳舊，教師隊伍成長滯后以及校本課程開發難以滿足學生的需要等。但是，具體怎么做，有沒有好的方法提供和借鑒法，這是督導組最為迫切要關注的問題。譬如，學校校舍陳舊，可以表明督導組將建議上級行政機關在規定的時間內進行修葺。其次，督導組不能避重就輕，要實事求是地分析師資隊伍素質不高的原因。第三，隨遷子女學校怎樣來評價？雖然它的聽課優良率是100%，督導的等級是A，然而，是把分數看得更重，還是把做人看得更重，以及怎樣來看待隨遷子女學校與其他學校的差異等，這些問題還需要督導組給出明確的意見。
（作者單位：江蘇省葉圣陶教育思想研究所；江蘇省蘇州市第三十中學）
一、工作開展基本情況
按照縣交通局農村公路建設工地揚塵污染防治和道路保潔工作安排部署，督導組主要加大督導力度，加強督導頻率，嚴格按照縣交通局農村公路建設工地揚塵污染防治和道路保潔措施和建設工地七個到位、六個百分百進行檢查、督導；對上級領導部門檢查中檢查中存在問題立即督導，并要求及時整改，及時匯報督導工作情況至縣交通運輸局。
二、主要做法
一是強化意識，提高工作能力。揚塵治理和路面保潔工作是“治污減霾、保衛藍天”的拳頭部隊，為確保該項工作開展有力，督導組經常性的開展自查，不間斷的學習新的政策文件，以中央環境督查組的督查行動為契機，以幫帶學，不斷增強工作能力，為塵治和路面保潔督導工作提供有力支撐。
二是完善機制，加強業務培訓。為扎實做好揚污染防治和道路保潔督導工作，結合工作實際，督導組下發了《周至縣農村公路管理站關于做好國家2018－2019年藍天保衛戰強化督查配合保障工作的通知》，局督導組、縣公路站、祥瑞公司、興周公司形成合力開展工作，為揚塵治理工作的持續開展，提供了強有力的組織保障，各個單位都能按照標準定期進行治污減霾業務知識培訓，使全體人員清楚操作規范，嚴格按照標準進行施工及路面保潔，效果顯著。
三是按照職責分工，認真開展督導工作。督導組嚴格按照局揚塵污染防治和路面保潔專項工作組要求開展督導工作，做到了執行有力、落實到位，八月份以來，共計出動車輛14臺次；向施工單位、養護單位發放“七個到位、六個百分百”傳單24份，上報文件5份；轉發整改通知單2份，上報整改回復2份，收到整改回復和工作周報16份；督導檢查建設工地和縣鄉道沿線企業20次，路面保潔督導巡查1500余公里，基本做到了建設工地和列養道路全面督導。
四是嚴格督導，落實責任追究。為確保揚塵治理和路面保潔督導工作扎實開展，取得成效，督導組一方面加大重污染天氣督導檢查頻次，嚴查建設工地和道路揚塵行為，督促相關責任單位切實將揚塵污染防治措施落實到位；另一方面檢查中有問題的建設工地和保潔不到位的路段，第一時間通知責任單位，對督導組反饋問題不重視的單位移交問題督導單，按照情節進行處理。
三、工作中存在的問題和不足
由于近期砂石車輛違法違規超限運輸，道路清掃設備落后，新添置道路保潔車輛操作處于學習階段，人力清掃效率低，造成個別路段及限高、限寬處拋灑物未能及時清理，保潔不力。
四、下一步工作重點
一是嚴格按照方案開展各項工作。按照工作方案要求，繼續加強道路揚塵污染治理，按照市建設工地揚塵污染防治專項工作組關于《建設工地揚塵污染防治大排查、大整改、大督查活動方案》開展自查整改，為迎接下一步中央大氣環境督察組的檢查做好準備。
關鍵詞：《經濟法》課程 參與式教學 教師 督導作用
一、提高自身素質是發揮教師督導作用的前提
督導作用指的是教師在課堂教學過程中根據教學內容對學生進行的組織、監督、指導行為。根據目前高職院校教育現狀分析，隨著擴大招生規模，學生素質日趨下降；在常規教學過程中學生對教師的傳統授課模式難以接受，抵制情緒明顯，學習積極性不高，加上學生的專業意識不強、文化基礎差、貪圖享樂、懶惰渙散、沉迷網絡等多種因素造成課堂教學質量下降。在高職院校課堂教學中實施參與式教學模式是一種改革，學校大力提倡參與式教學是符合職業教育的要求，更是針對當前課堂教學中存在的傳統的、不合理的、落后的教學方式方法的革新，打破傳統，任務艱辛。學校有組織、有計劃、有針對性的培訓固然重要，但是課堂教學改革最終還是依靠教師來完成，在課堂教學中實施參與式教學模式是發揮教師督導作用的關鍵。
《經濟法》課程參與式教學中教師的督導作用集中體現在以下幾個方面：一是教師在課堂教學設計過程中充分考慮學生的活動時間，嚴格限制教師一講到底的做法，這就要求教師和學生的時間分配必須在合理的范圍之內嚴格控制，要給予學生主動學習、發揮潛能、發現問題和解決問題的機會。二是教師在課堂教學過程中要考慮學生的活動空間，改變死氣沉沉的課堂教學氣氛，活躍教學雙邊活動，最終使學生愿意學習、愉快學習，進而達到培養學生的語言表達能力、動手操作能力等多種目的。三是教師在課堂教學中要設計好學生獨立學習、探究學習、合作學習的教學方案，讓學生有序的、認真的、高效的自主活動，獲取更多的知識和技能。
二、編寫針對性強的教學方案是發揮教師督導作用的關鍵
參與式教學模式不一定適合教材的所有內容，在課堂教學過程中教師必須根據教學內容的實際需要進行參與式教學，而且通過教師的有效組織和安排才能完成。參與式教學過程中，讓多數學生參與到課堂教學過程中是教師的一項重要任務，也是職業教育的必然要求。教師是學生學習活動的組織者，而不是主宰者。在課堂教學中，教師督導地位的樹立與否關系到參與式教學的成敗。教師要做好參與式教學，發揮其督導作用，關鍵在于認真研究教材的基礎上編寫行之有效的、針對性強的教學方案。
《經濟法》課程是會計電算化專業基礎理論課，雖然不是核心專業課，但是《經濟法》課程對一個將要從事會計工作的年輕人來說非常重要，所以《經濟法》課程的影響力遠遠超過專業課。可見，如何提高課堂教學質量是參與式教學改革的根本任務。本人在實際教學工作中積累了不少經驗，在研究過程中通過全面細致的推敲，掌握了很多相關知識和技能，制定出了參與式教學在《經濟法》課程中的教學方案。教師在《經濟法》課程的教學中按這個教學方案講課，也在以后的推廣工作中發揮借鑒和參考作用，因為它體現了教師在課堂教學中的督導作用，同時為學生的自主學習、探究學習、合作學習創造了時間和空間及環境。
具體實施此教學方案時要遵循以下幾個基本原則：教師與學生的配合，學生與學生之間的互助學習，課堂與課外的結合，理論與實踐的互補，督導與主動學習的默契。師生只有遵循上述基本原則，才能取得好的課堂教學效果。
三、總結、修改和實施教學方案是發揮教師督導作用的有效途徑
隨著國民經濟的飛速發展，高職院校的教學改革進一步深入，教師的課堂角色隨之也不斷變化，以往教師一成不變的教學模式難于適應新的發展。任何一個研究成果必須通過實踐的檢驗才能知道它的正確與否，參與式教學在《經濟法》課程中的應用成果也不例外，必須在推廣過程中通過課堂教學實踐的進一步檢驗。在《經濟法》課程中參與式教學模式的應用不是一天兩天的事，更不是一兩節公開課和示范課了事，長期堅持是開展參與式教學活動的最終工作原則。繼續發揮教師在課堂教學活動中的督導作用，不斷總結經驗教訓，設計好每一節課，會得到很好的教學效果。在課堂教學過程中教師的總結十分重要，不進行總結的教師不會有大的進步。教師要認真總結經驗教訓，找出成功與失敗的因素，進而改進教學方式方法，這樣才能為下一步的課堂教學打下良好基礎。
《經濟法》課程參與式教學中，教學方案的實施是教師要遵循的一般原則。該教學方案是根據教學內容的需要、教師課堂教學中的角色、教師采取的教學方法、學生的參與度、達到的目的和任務而設計的初步方案，是教學實踐中積累的理論性概括，有待于進一步補充和完善。教師在實施參與式教學模式的過程中要觀察和記錄以下幾個方面：教師督導作用的設計是否合理，哪些地方需要改進；學生參與度的設計是否符合實際，存在哪些問題；教師的教學方法是否正確，是否符合教師、教材和學生特點；教學目標與任務是否完成等眾多問題必須在現場進行觀察并在第一時間做好記錄。借鑒國內外的先進理念和理論，學習他人的先進經驗，在此基礎上全面檢查、修改、補充教學方案，從而達到符合教材內容、符合學生實際、符合教師講課特點。實際上，總結課堂教學工作和修改補充教學方案的過程就是教師繼續學習的過程，也是提高教師督導作用的過程。大家知道，參與式教學的成功與否關鍵在于學校的重視程度和支持力度，但是實施過程中還是依靠廣大教師，如果教師的教學水平低、設計方案和督導能力差，就很難達到預期目的。因此，《經濟法》課程參與式教學中進一步總結經驗教訓和修改補充教學方案是優化教師督導作用的最佳途徑。
綜上所述，在《經濟法》課程教學中運用參與式教學模式，主要依靠教師的高度責任意識、扎實的專業知識、行之有效的教學方案、高超的組織能力和督導作用。
參考文獻：
[1]李霞，譚謙章.參與式教學模式的主要特點與效果評價[J].湖南農業大學學報（社會科學版），2008，（1）
關鍵詞：肺結核 治療效果 二月末涂陽 耐藥原因
中圖分類號：R521 文獻標識碼：C 文章編號：1005-0515（2013）7-072-01
肺結核是結核分枝桿菌引起的肺部感染性疾病，占各器官結核病總數80-90%，發病率占傳染病疫情報告中發病率第二位，具有高患病率、高耐藥率、高死亡率、高感染率，遞減率低，農村高于城市等特點，貧困、營養不良人群是結核病高發原因。我縣是經濟落后，屬貴州省貧困縣，人均收入低，生產、生活條件差，結核病發病率高，因病致貧、因病返貧現象嚴重，不規范用藥，患病亂投醫現象嚴重，給治療增加了難度。2003年我縣實施了世界衛生組織推薦在全球實施結核病控制策略，對結核病人進行了規范治療，督導管理，經多年來的防治，病人得到了有效治療，同時也存在各種原因引起的耐藥、治愈率低、涂陽陰轉率低，存在著醫師、病人、藥品、自然耐藥諸多因素，使肺結核療效受到了嚴重影響，發病率有上升趨勢，如何解決各種因素引起的療效下降，提高治愈率，是我們探討的問題。
一、資料來源與方法：
1、資料來源：2009年――2012年，我中心結核科收治管理病例。
2、方法：通過對可凝結核病進行初治篩查、登記、X片、涂片，確診治療管理。
二、治療方案
1、2011年6月前，初治方案（涂陽、涂陰）2H3R3Z3E3/4H3R3，復治方案2H3R3Z3E3S3/6H3R3E3。
2、2011年6月后，初治方案（涂陽、涂陰）2HRZE/4HR，復治方案2H3R3Z3E3S3/6H3R3E3。
三、督導管理
每例按肺結核防治方案進行規范治療和督導管理，縣鄉級專業技術管理人員強化期督導不少于兩次，繼續期督導不少于三次，村級衛生員不定期或每周不少于一次，主要是掌握病人是否規范服藥，核對藥品數，看是否少服或漏服，藥品保管、服藥后藥物反應及其它并合癥。
四、治愈判斷
結核病治愈判斷是根據結核病管理方案實施。
五、結果
初治涂陽治愈率86.2%，復治涂陽治愈率69.5%，初治涂陰完成療程73.6%，初治涂陽未轉陰9.9%，復治涂陽未轉陰率3.4%。
總結：本次調查分析2009-2012年以來結核項目實施中存在影響療效因素，揭示了由醫療單位不規范用藥帶來的負面影響，加強結核專業人員的培訓，提高綜合能力，更好為病人提供良好就醫保證。
我縣疫情報告中結核病占發病率第二位，屬高發地區，地區經濟落后、貧困、文化差異大，民族風情濃，各種集會頻繁，傳染空間大，給結核病傳染創造了條件。
治療措施：對部分營養差、體弱、合并有炎性感染的患者，給予支持療法，抗炎治療后再使用抗結核藥，減輕服藥反應，治療中要遵循早期、聯合、適量、規律、全程，為提高治愈率提供良好保證。
加強項目投入和宣傳力度，政府加大衛生事業投入，將耐藥敏試驗列入縣級醫療單位常規監測，建立農村衛生網，落實好歸口管理，加大宣傳力度，讓病人充分認識結核病的危害。
參考文獻：
[1]陳灝珠主編，實用內科學。
