時間：2024-01-06 10:02:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園節能管理方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：能源管理與審計；教學改革；能耗監控
作者簡介：楊涌文（1981-），男，江蘇無錫人，上海電力學院能源與機械工程學院，講師；
劉青榮（1978-），女，山東煙臺人，上海電力學院能源與機械工程學院，副教授。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0048-02
“能源管理與審計”課程是上海電力學院熱能與動力工程專業節能與能源管理方向的主要專業課之一，是由多種技術學科相互交叉、滲透而形成的一門綜合性課程，所涉及的技術領域比較廣泛。從動力、供能設備，到建筑能源，再到經濟學的平衡及審計領域，橫貫理科、工科、文科三個大類。如何通過有限的課堂教學使學生掌握課程內容、保證教學效果是本課程在教學過程中面臨的主要問題。為了進一步提高教學質量，對課程進行了基于校園能耗監控平臺的教學改革。本文對課程教學中存在的問題、教學改革內容及初步成果展開了探討。
一、教學目標及現狀分析
“能源管理與審計”是一門結合上海電力學院能源特色，適應當今節能行業需求的課程，主要以培養目前節能行業急需的高技術應用型人才為主。因此學生知識能力結構應是具有較強的理論基礎知識和實際應用、創新能力。課程內容具體包括能源管理與審計概述，燃料與電力節能基礎知識，建筑、企業節能潛力分析，能源審計，能源管理與審計應用分析，節能項目投資分析，合同能源管理，能源平衡分析，能源賬單與低碳營運等相關內容。
在之前兩年的教學過程中，通過課程建設基本完善了本課程的教學內容及知識體系，但仍存在許多不足。首先，熱能工程學生的知識培養體系以理工科為主，對經濟學理論知識及分析方法沒有系統的學習過程。因此要求學生在2個學分的綜合課程中熟練掌握能源審計及能源經濟性分析方法有一定困難。其次，由于本課程內容較多，需要大量的理論介紹課時，因此案例教學課時較少，實踐教學缺乏平臺，課后計算分析類作業不足，導致學生對課程缺乏主動性，學習效果一般。針對以上不足，根據上海電力學院校園能耗監控平臺的建設進展，提出結合校園能耗監控平臺進行課程教學改革。
二、校園能耗監控平臺介紹
上海電力學院是國家住房和城鄉建設部、教育部推動的“高等院校節約型校園建筑節能監管平臺示范建設”的第三批試點高校。自2011年至今，已完成楊浦校區及浦東校區總計80棟30多萬平方米建筑的水、電、氣等能源的樓宇計量工程，建設了上海電力學院校園能耗監控平臺，平臺界面如圖1所示。平臺實現了能耗的分項分類計量、能耗數據實時監測、圖表顯示、自動統計、節能分析、指標對比、數據上傳等功能，實現了重點用能區域空調、照明系統的精細化管理，并針對上海電力學院分布式能源及新能源方向的發展要求實現了逆潮流的發電量監測，使校園電網內的發電用電數據集中在一個平臺上。由于該平臺實時采集校園內各類建筑及設備的發用電數據，并形成歷史數據庫，在服務學校后勤管理部門能耗管理統計的同時，可用于實踐教學，對開設能源或節能課程的學校是很好的實踐教學平臺。該平臺建立在學校公共校園網絡上，具有一定的開放性，教師可以通過如圖2所示的權限用戶界面給學生發放非控制權限的二級用戶賬號，學生可以在校內自由登錄平臺，讀取實時及歷史數據進行分析研究。
三、課程教學改革方案
根據課程及平臺建設情況，提出以下教改方案。
1.教學內容的變更
“能源管理與審計”課程可以分為能源管理、能源審計及節能技術三大塊。以往的教學完全參照書本，內容相對空乏。現在，將這三塊內容與校園實際相結合，例如利用平臺數據及圖表對校園能源管理模式、綜合實驗樓的能源審計、圖書館中央空調的節能技術等實際問題展開分析探討，使教學內容更貼近實際，學生可以就近觀察、就近思考。
2.考核機制的改革
課程采用卷面成績+課題成績的考核機制。期末成績由卷面成績（60%）、課題成績（30%）、平時成績（10%）三部分組成。其中課題成績是根據小組課題發表評分和報告完成情況決定。首先，教師采用點名冊順序或自由組合的方式在班級內劃分出多個小組，一個小組4-6個人，小組內自由選出組長，每個組獨立完成一個課題。之后，教師給出5-6個課題范圍供每個小組選擇，提出課題要求并進行背景分析，提供研究思路和方法作為參考。然后，學生根據課題要求進行深入研究，每兩周和授課教師做課題進度匯報及交流。最后，在期末進行課題匯報，按照國際會議發表的模式，7分鐘PPT報告，3分鐘答疑。教師組織各組組長對各小組的課題進行評分，根據評分結果平均出課題發表得分。教師根據課題報告完成情況做小幅調整，得到最終的課題成績。對于個人的課題成績，課程為了防止“大鍋飯”現象的出現，提出了組員貢獻度的模式。例如一個5人小組，每個組員初始貢獻度為1，在課題研究過程中組長可以根據組員的工作情況進行調整，貢獻大的組員貢獻度可調整為1.05～1.2，貢獻小的組員相應調整為0.95～0.8，最后所有組員貢獻度總和仍保持為5。這樣的考核機制不僅可以有效地提高學生的學習積極性，還可以建立團隊意識，提高其協作能力。
3.采用高自由度的探索性課題研究
本課程摒棄了傳統的驗證性課題研究，采用給出大致范圍，學生自由選擇方向擬定探索性課題的方式，由于課題結論未知，可以鼓勵學生進行自由探索。課程初步設計了貼近課程內容的以下幾個范圍供學生選擇：
（1）校園能耗分析。根據校園能耗監控平臺歷史采集數據庫，對校園的年度總體能耗進行分析，計算能耗指標，如能源消費總量，生均電耗、水耗及標準煤耗、單位面積電耗、水耗及標準煤耗等。通過指標可以明確校園總體用能現狀，并對各樓宇作能耗對比分析。
（2）樓宇初步能源審計。學生選擇校內一定規模、功能復雜的樓宇，如圖書館、綜合實驗樓、食堂等。如圖3所示，根據平臺的實時監測及歷史數據，對樓宇的水、電、氣進行能源平衡及節能對比分析，明確樓宇能耗現狀，找出能量損失的原因、潛力，明確節能途徑。
（3）校園節能技術分析。對校園內涉及的節能技術，例如建筑圍護結構節能、照明節能、空調節能、電梯節能、供熱節能等進行研究分析。提出具有節能潛力的建筑、設備改造方案或管理方案，并根據“能源管理與審計”課程中的技術經濟分析法及全生命周期分析法對方案進行全面評估。
（4）校園能源管理制度研究。能耗監控平臺建設完成后，校園的能耗及節能管理從粗放型向精細型發展，因此必須研究更全面、更細致的校園能源管理制度。學生作為校園能源的主要使用者之一，通過觀察和調研，對校園建筑、設備各方面提出能源管理措施，并結合原有條例，制定新的校園能源管理制度及能源報表。
（5）樓宇新能源與可再生能源發電研究。上海電力學院校園應用了微型燃氣輪機、微型內燃機、微型燃料電池、光伏發電、風電發電等樓宇新能源與可再生能源發電技術。通過校園能耗監控平臺，學生可以選擇一種技術根據課程知識研究技術的可行性、可靠性、經濟性等，并探討供配電匹配的樓宇能源結構問題。
四、結束語
通過對本課程的教學改革，學生上課、課題研究的積極性及團結協作能力得到改善，教學效果有較大提高。學生愿意主動和授課教師進行課間和課外的交流，改善了師生關系，有助于教師指導學生學習，引導學生發展正確的人生觀、道德觀。
本教學改革方案不僅適用于上海電力學院“能源管理與審計”課程，也適用于已經建成或即將建設校園能耗監控平臺的百余所高校的相關專業，具有一定的普遍性。
參考文獻：
[1]尹洪超.企業能源審計與節能技術[M].大連：大連理工大學出版社，2006.
關鍵詞：數據中心；服務器虛擬化；綠色節能
中圖分類號：TP392文獻標識碼：A文章編號：16727800（2012）008013803
基金項目：韓山師范學院青年基金項目（413809）
作者簡介：陳希楠（1985-），男，韓山師范學院教育信息技術部助理實驗師，網絡工程師，研究方向為網絡設計與管理、網絡安全。
0引言
隨著我國教育信息化的深入，各高等院校的網絡建設發展日趨完善。近年來，各高校校園網覆蓋面迅速擴大，建設水平逐步提高，應用面不斷擴展，如今的校園網已和廣大師生的工作、學習和生活緊密聯系在一起。一方面校園網方便了師生通過互聯網及時了解國內外資訊，有助于提高教學水平；另一方面，將現有的各信息系統的數據進行合理整合，建立一個安全、快捷的數據中心，為高校的信息化建設提供基礎平臺。隨著校園網的不斷建設，網絡應用的需求日益增長，數據中心在建設與管理上面臨的問題也越來越突出。如何對數據中心基礎設施合理規劃、建設和管理，有效應對各種威脅和災害，確保數據中心基礎設施安全，保障信息系統和網絡應用服務的連續性，同時注重節能降耗，是建設好高校數據中心的重要課題。
1數據中心概述
數據中心是一整套復雜的設施，不僅包括了計算系統、存儲系統和網絡通信系統，還匯聚了電力設備、環境控制和安全監控等。數據中心是數據的構建、保存、更新、集成、分發與共享，以及提供存儲、容災、備份等信息服務的基礎環境，實現數據的集中存放和應用的集中處理。高校數據中心主要作用是校園網資源整合；提供高速穩定的互聯網接入服務；架設合理的數據結構，方便各信息系統間的數據交換和共享。經過十多年的發展，數據中心已經成為高校信息化建設的核心。
雖然各高校數據中心的設計規劃與建設日趨規范，但是仍然有很多新問題浮現出來：大量IT資源的集中導致管理的效率問題，機房的資源緊張而如何實現動態擴展問題，建設“節約型校園”實現節能減排要求而帶來的綠色節能問題，云計算和虛擬化等新技術發展帶來的新一代數據中心架構的問題等等。
2校園網數據中心現狀問題
現今，高速發展中的高校數據中心面臨著多方面的挑戰：①由于缺乏合理規劃，可持續發展能力不足，傳統的架構已無法滿足新一代高校信息化的發展需求；②能效成本高，服務器大部分時間處于低負荷狀態，電力供應和制冷能源消耗巨大；③資源利用率低，服務器、數據存儲利用率低，數據重復存儲，資源浪費嚴重；④管理水平有待提高。因此，對數據中心的各子系統進行重新規劃，在提高其工作效率的同時降低其能源消耗，構建綠色數據中心已成為高校數據中心建設的重要任務。
2.1我校數據中心現狀分析
我校數據中心主要存在著以下幾方面的問題：
2.1.1供配電系統
（1）近年來機房服務器數量隨著網絡擴展增加，用電負荷有顯著增長，有幾路供電線路甚至出現高峰期發熱量過大的問題，存在安全隱患。
（2）UPS的部分蓄電池已經超期，導致UPS的續航能力有限，當雷雨季節校園供電不穩定而導致中心機房電力供應中斷時，無法維持機房的設備與制冷系統的長時間運行。
2.1.2空調系統
（1）現通過5臺3匹的普通空調，4臺運行1臺備用的運行策略進行溫度控制，并不能很好地保持數據中心機房的恒溫、恒濕的要求。
（2）隨著服務器數量的增長，對溫度控制的效果較差，普通空調由于24h的不間斷運行，故障率高。
（3）空調的擺放布局不合理，為達到降溫目的，過度冷卻，浪費能耗。
（4）沒有規劃好冷熱氣流組織，造成冷熱空氣混合，降低了制冷效果，增加了制冷設備負載。
2.1.3服務器
（1）設備成本高，隨著各部門信息化建設步伐的加快，各種不斷上馬的信息系統增加了很多的服務器，增加了預算成本。
（2）數據中心空間緊張，服務器數量不斷增長，使得設備的密度過高。
（3）系統情況復雜、維護量增大，造成管理上的困難。
（4）新服務器和應用的部署時間長，大大降低服務器重建和應用加載時間。
（5）資源平均利用率低。大部分服務器利用率都在20%以下，甚至長期閑置，而有些服務器又長時間滿負荷運轉，彼此不能互補，系統性能得不到優化，資源利用不充分。
3校園網數據中心機房改造設計方案
作為支撐業務系統平穩運行的平臺，數據中心首先要關注各信息系統能否安全、可靠運行，能否滿足校園網未來擴容的需要，在此前提下，有效提升設備的使用效率，節約運行能耗。數據中心改造的方案應該綜合考慮數據中心的高可用性和節能減耗，才能達到綠色的效果。通過以上對我校數據中心的現狀分析，結合實際情況，有以下建設與管理方案。
3.1供配電系統
主辦單位：***大學校團委，宿教管理中心
承辦單位：***大學校宿舍自我管理委員會
一、活動主題：
以節電、節水為主題的“節能宣傳周”活動
二、活動目標：
充分認識勤儉節約的意義，增強勤儉節約意識，養成勤儉節約習慣，樹立節約光榮、浪費可恥的正氣，從每一件小事做起，從每一個人做起，從每一個環節做起，提高現有資源的有效利用率，努力把我校建設成為節約型學校。（大學新生軍訓期間活動策劃書）
三、活動時間：
四、活動對象：
河南理工大學在校本專科生及在校研究生均可報名參加。
五、活動內容：
(一)以噴繪，網絡，及電子公告板的形式宣傳節能(節電，節水等)的必要性。
(二)征集有關節電節水為主的方案：
1、技術類方案征集：結合所學專業知識，主要通過技術手段對學校現有的水、電設備、設施進行革新或改造，以低廉的成本投入，提高節水、節電的效果，提高現有資源的有效利用率。
2、行為類方案征集：主要結合學生日常學習生活中的行為方式、行為習慣等，通過試驗和論證，提出科學合理的節電、節水行為方案。
3、公益類方案征集：主要以“提倡節約、反對浪費”的宣傳標語口號、征文，海報，公益廣告設計等形式進行征集。
六、活動要求：
1、各級學生會、學生社團和班級要積極做好宣傳和發動工作，充分調動內部成員的積極性和主動性，廣開思路，參與到建設節約型校園活動中來，踴躍為學校獻計獻策。
2、方案論證過程中需要借助實驗室儀器設備的，請相關院(系)予以協助。
3、所有方案提供者須將方案形成規范的電子版，并注明姓名、所在院(系)、專業和班級(以學生會、社團名義參加的要注明所在學生會及社團名稱)，在活動規定時間內以電子郵件的方式發送到
或直接送交大學生活動中心406室。
4、方案征集活動結束后，宿教管理中心將組織專家評審組對方案的合理性、可行性和實用性進行評審，評審出的方案將在校園網站和校報等校內媒體上公布。
七、獎勵辦法：
2、如果方案被宿教管理中心采用，將根據方案實施后節約情況給予方案提供者一定現金獎勵。
3、對組織發動得力、參與效果好、獲獎人數多的學生會、社團或班級，將授予優秀組織獎，并予以適當的獎勵。
加快建設資源節約型、環境友好型社會，在全社會形成資源節約的增長方式和健康文明的消費模式，是貫徹落實科學發展觀的重要舉措。教育資源是社會資源的重要組成部分，節約型社會呼喚節約型校園。建設節約型校園, 是高校應有的社會責任，也是高校科學發展的必然選擇。
**大學在建設節約型校園的活動中，認真貫徹落實《教育部關于開展節能減排學校行動的通知》精神和無錫市《關于開展創建節約型機關活動的實施意見》。學校黨政領導從全局的高度和發展的高度，深刻認識建設節約型高校的重要性和緊迫性，提出了我校的發展思路：以科學發展觀為指導，以規章制度為保障，以先進科技為依托，以科學管理為先導，以師生的文明行為為基礎，以節能節水工作為突破口，以提高資源利用效率為目標，努力建設高起點數字化節約型高校，為學校的科學發展、快速發展、和諧發展提供保障。
一、理念為先導
----站在更高的層次上認識建設節約型校園的重要意義
在對建設節約型校園意義的認識上，全校上下形成了三個理念：
理念一：節約的水平體現學校發展的質量
**大學是教育部直屬的國家“211工程”重點建設高校，近幾年中，學校一直處于快速發展時期。現有學科覆蓋了9個門類，在校本科生2萬余人，研究生5500多人，總在籍學生5萬多人。XX年學校科研經費的總量達1.4億，今年預計將突破1.8億。學校的校區面積為3125畝，建筑面積90多萬平方米。在中國大學排行榜上，學校的綜合實力由XX年的128位晉升至XX年73位，成為國內發展最快的高校之一。在這樣一個快速發展時期，學校如何通過管理有效地降低成本和提高效率，是我們建設節約型校園中亟待解決的問題，也是容易被忽略的問題。在校園規劃建設的過程中，我校校長陳堅教授明確提出“大學需要經營”的理念，強調要樹立成本意識與效率意識，要精心地運作和管理學校的各種資源。我們認為，高校需要快速的發展,更需要長期、持續的發展。節約是科學發展、和諧發展、快速發展的重要保證，學校的節約的水平體現學校發展的質量。成本問題是高校能否持續發展的大問題，控制和降低辦學成本的核心在于如何使校內的有限資源發揮最大效益。依靠大量消耗資源或能源求得的發展是不符合科學發展的要求的。近年來，我校在師生人數不斷上升、科研總量年年增加、實驗室開放數量增多、教學實踐活動不斷豐富的情況下，水電的消耗卻比以前有了明顯的下降，節能節水工作取得明顯的成效。
理念二：節約的習慣體現學校師生的素質
節約行為是一種生活的方式，也是一個人的文明素養。學校積極倡導節儉、文明、適度、合理的消費理念和生活方式，努力改變部分師生傳統的用水用電觀，增強了師生員工的節約意識、責任意識、主人翁意識。師生們把節能節水行為變為自己的自覺行為。校學生會向全校學生發出的倡議書中提出“節約資源，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，做節儉節約風尚的傳播者、實踐者、示范者”。同學們在參加學校舉辦的節約展示活動時說：“節電節水，創建數字化節約型江大，體現了江大人強烈的憂患意識和理智的科學態度”。“讓美麗的校園成為我們的驕傲，讓節約的行為成為我們的榮耀”已成為我校師生員工最亮麗的誓言。
理念三：節約的成效體現學校管理的水平
能否建設好節約型校園，是對學校管理水平的重要檢驗。搞好頂層設計，健全規章制度，加強日常管理，是建設節約型校園的基礎，也是建設節約型校園的重點。我校把節約型校園建設作為學校管理創新的重要內容，認真研究制定《**大學水電管理辦法》，實行水電指標管理，把建設節約型校園的規劃納入學校教育事業發展規劃、學科專業建設規劃、校園建設規劃，確保節約型校園建設的計劃性、廣泛性、深入性、持久性和有效性，努力建立健全建設節約型校園的長效管理機制。學校根據各學院、各部門的性質、事業發展情況，對不同用水用電類型、不同學科進行綜合分析，按照統籌協調，效率優先，挖掘潛力，科學定量的原則，將水電消耗指標分配到各有關部門、學院，既強調責任分擔，又重視差別對待。保證教學、科研等各工作順利進行，對不合理的水電使用實行嚴格控制。現指標體系的運行情況表明，量化的管理方式促進了我校節約水電長效管理機制的形成。
二、制度為保障
----站在全新視角審視與創新學校資源配置與使用的制度
浪費的行為往往源于制度的缺失。因制度設計的不合理造成能源、資源的浪費現象在高校隨處可見。因此，建設節約型高校，必須深化改革，建立強有力的體制機制和政策體系，形成長效機制。
為了配合高起點數字化節約型校園的建設，學校不斷創新和完善管理體制和工作機制。全校建立了節能降耗指標體系、監管體系、考核體系和節能節水目標責任制。學校先后修訂出臺了《**大學水電管理辦法》、《水電管理實施細則》、《水電使用協議》、《水電費收取辦法》以及空調使用申請制度、大型室外設備申請制度、裝修施工安全用電制度、商業用電申請和外單位用電、用水申請等制度。通過推行“水電承包，計量收費”、“定額使用、超額自理、誰使用誰付費，收支兩條線”的管理機制，把水電使用置于制度管理之下。學校還建立了統一協調的管理機構，在后勤管理處增設了水電管理科，成立了**大學水電管理與節能工作領導小組，成立了**大學節能研究所。實行全面統籌，綜合決策，組織實施，監督檢查的職能，妥善處理體制、資源、環境、教學、科研方面用水用電的矛盾，把節能降耗建設數字化節約型校園作為共同的追求目標。
建設節約型校園需要政策的引導和嚴格監管。制定具體創建節約型校園的目標責任制，將節電、節水的目標，具體分解到每個學院，每個學科組，做到人人有責、人人負責。對節約措施進行交流推廣。各學院、處室、辦公室負責人為建設節約型校園的第一責任人人，切實履行職責，精心組織實施，認真抓落實，努力出成效。資源的有效利用和高效使用需要充分的激勵機制。學校定期不定期對節約措施情況進行監督檢查，發現有浪費行為及時通報批評。對于節約表現優秀的部門和個人進行獎勵和表彰。
廣泛宣傳，形成共識。在黨委宣傳部、團委等部門的密切配合下，學校開展了全校性的學習貫徹《教育部關于開展節能減排學校行動的通知》精神和無錫市《關于開展創建節約型機關活動的實施意見》的活動，先后組織了“創建節約型校園”征文比賽、“變廢為寶、廢物再利用”作品大賽，征集“節能減排、創建活動”金點子，《**大學報》編印發行了“創建數字化節約型校園”專刊，還舉行了“創建數字化節約型校園”千人講座，把宣傳教育滲透到思想政治教育活動中，努力在全校師生中營造了“人人參與，創建數字化節約型學校”的氛圍。
三、科技為依托
—站在更高的起點上創新管理手段，改進管理方法，提升管理水平
創新管理手段是提高后勤管理效能的重要途徑。后勤管理涉及到學校電能管理、供水管理、關鍵設備管理、房產管理、家具資產管理、校園物業管理等方面，面廣量大，傳統的管理方式往往效率低下，難以奏效。提高后勤管理效能，特別是加強對水電的管理，必須依靠現代科技手段。通過幾年的努力，我們探索出一條數字化水電管理途徑，并取得了實效。
（一）建構體系，科學管理
學校依托控制工程、通信工程、計算機工程、環境工程、土木工程、工業設計等學科，自主創新、自主研發建設了 “一個窗口、一個平臺、五大子系統”。
“一個窗口”即后勤管理處網站。
把網站作為我們的信息窗口和宣傳的前沿陣地，將相關的管理制度和統計數據、各部門、各學院能耗情況在網上公布。同時利用網絡的優勢進行廣泛的節約宣傳，普及節能知識。
“一個平臺”即“能源監測、資源整合” （frontview）平臺。
該平臺系統結合企業門戶信息系統、工業級實時數據監控系統、海量數據存儲等各系統的諸多優點和特性，構建了基于3w概念體系的后勤綜合信息服務與領導決策支持系統。整合后的frontview平臺，管理者可以突破時空約束，實現不同人、時、地（whoever，whenever，wherever）的超越化管理；實現與管理者的多渠道信息交互；實現關鍵點的控制與決策支持。
圖：1 frontview平臺
“五大系統”主要指校園電能計量管理系統、校園給水管網監測系統、網絡預付費水電管理系統、校園路燈智能管理系統、校園關鍵設備監控系統等。
1）校園電能計量管理系統
圖2：校園電能計量管理系統
該系統基于b/s模式開發，采用了工業界普遍采用的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員不管身處何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用電情況進行監控與管理。采用該系統還可以和“用電指標體系”充分配合，實現用電的管理和指標執行情況的監督、費用結算、數據統計分析等多項功能，為實現學校各學院、部門用電的量化管理提供了必備條件。
2）校園給水管網監測系統
圖3：校園給水管網監測系統
采用實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員無論何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用水情況進行監控與管理。系統具備智能化的數據分析功能，可以自動進行自來水漏失分析和用水異常情況識別，幫助管理人員及時發現跑冒滴漏現象，進行綜合決策。
3）校園路燈智能管理系統
圖4：校園路燈智能管理系統
該系統結合數字矢量地圖技術，結合無線數據傳輸和遠程控制方法。可根據人性化的控制方案，對校內各路段的路燈制定不同的開關燈周期策略。實現相應時間段內各路段照明的分別控制，并根據情況為各路段路燈設置。如：季節策略、夜間高峰期策略、假期策略等。使校區內路燈可通過網絡隨時隨地輕松管理，在改善控制效果的同時，也能帶來可觀的節電效益。
4）網絡預付費電能管理系統
圖5：網絡預付費電能管理系統
該系統創新地采用了基于校園網絡的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過內嵌**大學節能研究所專有通信協議的智能預付費電表構成系統。實現了網絡化實時操作，實時計量監控，即時售退電、即時通斷電的控制效果。該系統徹底解決了以往ic卡式電表、控電模塊、載波通信電表等預付費系統用電管理、卡管理、數據不透明等的諸多問題，為高校學舍用電、商鋪經營用電等的管理提出了更完善的解決方案。
5）校園關鍵設備監控系統
圖6：校園關鍵設備監控系統
該系統采用了工業界普遍采用的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員不管身處何時何地，都可以輕松地對學校關鍵設施和設備進行監控與管理。系統提供了關鍵設備運行流程的動態監控、關鍵數據實時監控、歷史數據歸檔、動態趨勢曲線繪制及短信實時報警等人性化功能，為學校關鍵設備的長期可靠運行提供了保障。
各系統的投入使用，使得水電運行和資產的管理開始逐步由傳統經驗型向科學技術型轉變。通過科技手段，建設資源整合管理平臺，將影響學校碳排放量最大的幾項因素，如電力消耗、水資源消耗等情況，集成到了全實時化的監測管理平臺上來，進行綜合分析與管理。從而為學校的“減碳排放”和“低碳發展”提供了技術基礎和平臺支持，并在實際節能減排過程中發揮了巨大作用！
（二）突破難點，抓住重點
學校的教室、走廊、學生公寓、浴室等公共部位是水電使用的重點，用量占到全校全年使用總量的60%以上，同時這也是節能降耗的難點。我們抓住重點，攻克難點，深化管理。
1．狠抓公共照明節能
根據水電使用的重點部位的情況，我們召集蠡湖校區建設指揮部、信控學院及有關專家和各相關部門召開了“蠡湖校區公共照明改造方案論證會”，提出解決方案。
教室安裝高靈度遠紅外+光敏的照明節電開關
在教學樓所有教室安裝高靈度遠紅外+光敏的照明節電開關。做到“人來燈亮，人走燈滅”。僅此一項改造措施實施后，就使教學樓的電能消耗從原來的月均73000度下降到改造后的41000度，月均節電30000多度。
表1：教學樓用電分析：（遠紅外節電開關安裝前后對比）
日 期時段用電（kwh）用電小計
（kwh）備注
0:00-8:008:00-16:0016:00-24:00
XX-07-044941562.9214803536.92未安裝遠紅外照明節電開關。
XX-07-05577.921428.3210443050.24
XX-07-04226.40403.049931622.44已安裝遠紅外照明節電開關。28℃
XX-07-05273.24736.08990.721811.22已安裝遠紅外照明節電開關。下雨28℃
走廊等安裝一般要求遠紅外+光敏照明節電開關
教學樓和學生公寓的走廊、地下室、車庫、衛生間安裝一般要求的遠紅外+光敏照明節電開關，大大減少了無人燈現象，照明節電效果顯著。
2．突破公共用水節能難點
學校認真貫徹中央和地方關于節約水資源的精神，積極響應省市創建 “節水型學校”和“節水型城市”的號召，加大力度在全校開展節水型單位的創建活動。針對學生公共浴室這個用水矛盾突出的部位，認真研究解決辦法。經方案論證，決定在公共浴室采用計時刷卡收費系統進行改造。
浴室采用計時刷卡收費
浴室經過這種方式的改造后，浴室的平均耗水量有原來的67.5噸/小時下降到14噸/小時，月均節水4800多噸。這項措施的施行，使學校在獲得可觀節水效益的同時，也在很大程度上緩解了學生公共浴室洗澡資源緊張的矛盾，可謂一舉多得。
安裝紅外節水器
在教學樓、學生公寓等區域的公共衛生間安裝紅外節水器，取得的效益是顯著的。僅教學樓每月節水就為八千多噸。
3. 實施建筑節能
學校在新校區的建設過程中也充分考慮能源節約問題，積極采用節能和環保設備，實施建筑節能。
體育館采用了水源熱泵型中央空調；圖書館采用了水源熱泵結合冰蓄冷技術的中央空調；專家樓賓館采用了地源熱泵式中央空調。建筑物的外墻采用了外墻保溫技術，為今后在使用過程中節約大量的能源和費用開支提供了先決條件。
（三）成效顯著，影響深遠
我校近幾年來高起點數字化節約型校園的建設，取得了顯著效果。以蠡湖校區為例，與XX年相比，校區內總人數由XX年的14000多人增加至25000多人，空調數量就從400多臺增加至2100多臺，設備投資連續五年3000萬元/年，在人數和設備大幅增加的情況下，人均能耗不僅沒有增加，反而下降。
表2：**大學歷年生均、面積能耗費用情況對比
年度學生數年度
水電費
（萬元）土地
面積
（萬m2）年度建筑
面積
（萬m2）月生均
耗能費
（元）單位土地面積耗能
（元/m2）單位建筑面積耗能
（元/m2）
XX140001685213.7699434100.30.662.01
XX230001435213.769943451.980.561.71
XX250001350213.785350745.010.531.32
在XX年5月召開的“江蘇省建設節約型高校經驗交流會”上，我校領導作了《應用科技手段，突破節水節電難點，積極創建數字化節約型學校》的經驗介紹，XX年6月在教育部全國高校節能工作會議也作了大會經驗交流，得到了與會代表的一致肯定與好評。
中央電視臺第四頻道專門對我校節能工作進行了報道宣傳。雅虎、搜狐、東方網、中國網、人民網等20余家國內主流網絡媒體到校集中采訪報道，在網上發表“**大學構建數字化節約型校園成效初顯”（北方網）、“**大學：崇尚科技創新建設數字化節約型校園”（東方網）、“創新數字化管理，**大學科技節能顯新招”（新華網）等大量深入的報道，其他網站也紛紛轉載，介紹我校數字化節約型學校的創建成果。
《無錫日報》“積極創建數字化節約型校園”，《**晚報》 “一月節水可供50戶居民用一年 江大創數字化節約型校園成果初顯”等報導在社會上產生了較大的影響，“中國高校后勤信息網”刊登我校節能節水工作介紹60余篇，其中多篇被其他網站和媒體相繼轉載。
XX年下半年，我校成為江蘇省高校能源管理專業委員會副理事長單位。學校于10月底組織召開了“能專會”錫常片分會的成立大會，為江蘇省高校的節能管理搭建更好的交流平臺。
我校節能節水工作成效產生了廣泛的社會影響，在高校中也起到了示范的作用。浙江大學、上海交通大學、同濟大學、上海財經大學、上海師范大學、中國傳媒大學、合肥工業大學、中南大學、暨南大學、蘇州大學、南京航空航天大學、揚州大學、東北農業大學、東北林業大學、湖南科技大學、浙江工業大學、安徽工業大學、浙江財經學院等兄弟高校先后來校參觀學習。其中“校園電能計量管理系統”已在中國傳媒大學、蘇州大學、上海財經大學、安徽工業大學等高校推廣使用。
我校節水管理工作得到了專家們的高度肯定。XX年9月通過了江蘇省建設廳組織的江蘇省節水型單位的考核驗收。12月，又以高分通過了省教育廳、水利廳組織的“江蘇省節水型高校”的考評驗收。
節約型校園建設活動最具深遠影響的是，培養了大學生的節約意識、責任意識和良好的行為習慣。正如中央電視臺對我校節能節水工作評價中所說的，“節約的理念在不知不覺中得到了提升!”。大家已經把節能降耗、節約資源、減少環境污染等變為自覺行為。
高起點數字化節約型校園的建設給我們增添了信心。我們堅信，只要全社會共同努力，節能降耗的目標一定能夠實現。**大學也努力成為節約型校園建設倡導者、實踐者、示范者，在科學發展的征程中勇擔社會責任，辦好社會需要、人民滿意的大學。
3w超越化能源管理模式
——**大學“能源監測、資源整合”系統平臺簡介
（**大學 王強 無錫 214122）
在學校的后勤管理過程中，涉及到電能管理、供水管理、關鍵設備管理、房產管理、家具資產管理、校園物業管理等各方面的諸多管理內容。所有的管理都建立在各系統的數據基礎之上。因此，對管理過程中的各個環節和各個對象進行“數字化”是實現“數字后勤”的關鍵所在。而將這些數字資源進行科學有效的整合，將為管理者提供更好更科學的決策支持，為科學管理和高效管理奠定基礎。
**大學“能源監測，資源整合” （frontview）系統平臺，結合了企業門戶信息系統、工業級實時數據監控系統、海量數據存儲系統等各系統的諸多優點和特性，構建起了基于3w概念體系的后勤綜合信息服務與領導決策支持系統。通過此系統，管理者可以突破時空約束，實現不同人、時、地（whoever，whenever，wherever）的超越化管理。整合后的信息資源也可通過此平臺實現與管理者的多渠道信息交互，并在關鍵控制點上給予決策支持，以達到資源的科學管理，科學利用，實現學校的長期可持續發展！
圖：1 frontview平臺
該系統自XX年初在**大學建成以來，已穩定運行了近三年時間，并配合指標化管理體系運作產生了巨大經濟效益。該系統因其開發者和管理者既有通信與控制專業技術背景，又直接面對學校具體管理需求，因此系統的設計與學校管理緊密結合，十分適應學校的管理特點，令使用者和管理者使用得心應手，大大提高了管理效率。
另外，該系統因采用了目前國際推崇的開放平臺建設技術、子系統嵌入技術等一系列先進技術，使得該系統具有極強的未來擴展能力和兼容能力。目前，**大學已在此平臺基礎上，相繼建成了學校的電能計量管理系統、給水管網監測系統、智能路燈管理系統、預付費電能計量管理系統、基于gis的校園地理信息系統、變電所ip視頻監控系統等一系列集成系統。各子系統在平臺上充分融合，促使**大學建成了全校數字化管理全天候智能監控中心，使學校在資源整合、數字化管理方面又進了一步，并為國內各高校尋求資源整合、數字管理方面的突破作出了有益的探索！
“五大子系統”主要指校園電能計量管理系統、校園給水管網監測系統、水電網絡化預付費系統、智能路燈管理系統、關鍵設備監控系統。
6）校園電能計量管理系統
圖2：校園電能計量管理系統
該系統基于b/s模式開發，采用了工業界普遍采用的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員不管身處何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用電情況進行監控與管理。采用該系統還可以和“用電指標體系”充分配合，實現用電的管理和指標執行情況的監督、費用結算、數據統計分析等多項功能，為實現學校各學院、部門用電的量化管理提供了必備條件。
7）校園給水管網監測系統
圖3：校園給水管網監測系統
采用實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過web的形式，使得學校各級管理人員無論何時何地，都可以輕松地對學校各部門的用水情況進行監控與管理。系統具備智能化的數據分析功能，可以自動進行自來水漏失分析和用水異常情況識別，幫助管理人員及時發現跑冒滴漏現象，進行綜合決策。
8）智能路燈管理系統
圖4：智能路燈管理系統
該系統結合數字矢量地圖技術，結合無線數據傳輸和遠程控制方法。可根據人性化的控制方案，對校內各路段的路燈制定不同的開關燈周期策略。實現相應時間段內各路段照明的分別控制，并根據情況為各路段路燈設置。如：季節策略、夜間高峰期策略、假期策略等。使校區內路燈可通過網絡隨時隨地輕松管理，在改善控制效果的同時，也能帶來可觀的節電效益。
9）預付費電能管理系統
圖5：預付費電能管理系統
該系統創新地采用了基于校園網絡的實時通信與數據采集技術，結合后臺大型分布式數據庫，通過內嵌**大學節能研究所專有通信協議的智能預付費電表構成系統。實現了網絡化實時操作，實時計量監控，即時售退電、即時通斷電的控制效果。該系統徹底解決了以往ic卡式電表、控電模塊、載波通信電表等預付費系統用電管理、卡管理、數據不透明等的諸多問題，為高校學舍用電、商鋪經營用電等的管理提出了更完善的解決方案。
10）關鍵設備監控系統
【關鍵詞】高校總務管理 育人
Abstract] General Universities management is an integral part of the University of shoulder important responsibilities of educating people, is an important manifestation of the Universities management level. In this paper, the General Management of Beijing Forestry University (energy saving, campus environment, maintenance management, etc.), for example, elaborated the General Management functions should be the maximum range to achieve the full range of educating people.Key words universities General management of educating people
中圖分類號：G474
人們通常都認為，大學校園里教學工作是中心，是一線，總務是后勤，服從于服務于教學。這種觀點確有一定道理，但也形成如下影響：人為地將學校工作分出主次，導致一線教師心理上的優越和總務管理工作人員心理上產生落差。其實，總務工作和教學工作都是學校工作的重要組成部分，如果說教學工作的主戰場是課堂，那么，總務工作的主陣地是整個校園。這兩項工作如車之兩輪，鳥之兩翼，相輔相成，協同作用。
高校總務管理的作用在于為學校培養人才提供并創造良好的條件與環境。它的教育職能體現在優質服務和科學管理中，由于高校總務工作的服務性與教育性是辯證統一的，所以說，服務與育人的關系也是辯證統一的。即服務是手段，育人是目的，服務是為了育人.而育人也離不開服務。
北京林業大學總務與產業管理處成立于1998年，現有事業編制14人，涉及總務管理包括節能管理、校園環境建設、維修服務等工作。筆者多年從事總務管理工作，從以下三方面闡述如何提高高校校園的育人功能。
一、在新形勢下，發揮節能工作的優勢，提高育人功能
（一） 理清節能與育人關系的認識, 在節能工作中不斷提高育人的自覺性
北京林業大學現有校園面積703畝，在校師生員工達到了35000人，集教學、科研和生活于一體，既是人口的高密度區,也是能源消耗大戶。我們不難看到，在校園內的教室和辦公場所, 到處是長明燈、長流水, 房間冷暖氣十足，極大地造成了寶貴資源的浪費。其實, 節能就在我們的舉手投足間, 我們每一個人都能做得到：辦公盡量用自然采光, 辦公紙張雙面用； 舉手之勞關掉長明燈和長流水； 關掉電腦的同時關掉顯示器； 使用空調夏季溫度26 攝氏度以上, 無人的房間不開空調和電扇……只要我們每一個都動動手, 在我們指間積攢的將是一筆巨大的財富。
作為一個學校來講, 我們有充分的理由提出, 節能問題應該列入育人的重要內容。應該把節能形勢、節能理念、節能知識、節能技術等引進課堂，引進學生大腦。在節能工作中, 不斷提高育人的自覺性： 一、讓具有決策力的學校各級領導和教職員工充分認識節能的重要性, 支持節能工作, 把節能問題列入育人的重要內容。二、從事節能工作的工作人員一定要清醒地認識到廣大的教職工和學生永遠是節能行為的主體， 一方面要以自己節能的模范行動和良好風范影響全校師生； 另一方面要在節能工作的各個環節上注入育人理念,把節能工作與教學科研和學生的一些社團活動聯系起來, 為學校培養合格人才做貢獻。
(二) 采取有效措施, 把節能工作與育人緊密結合起來
1. 完善節能管理制度，建立有效的考評獎懲體系
規章制度是高校管好節能工作的制度保障, 是節能管理的具體規定, 任何單位和個人必須嚴格遵守。2002年，制定了《北京林業大學能源管理條例》，2009年5月，總務與產業管理處編制了《北京林業大學節能資料匯編》，制訂了“學校‘十一五’節能規劃及實施方案”、學校主要節能規章制度，明確了十一五節能15%的目標，做到了有章可循和違章必究。并建立獎懲制度，采用激勵機制, 引導學生和廣大教職工養成自覺節能的習慣，逐步達到蔚成風氣。
2.在大學講堂里引進節能知識
當今時代的大學生都具備基本的環境保護和資源節約的意識，對相關的研究和活動也懷有熱情，希望得到節能意識的提升和能力的培養。所以總務與產業管理處廣泛搜集編寫有關節能形勢、節能知識、節能技術等資料; 邀請知名專家、學者舉辦節能問題的專題講座; 聯合教務處、學生處，請全校教師結合專業課, 凡能聯系節能知識, 節能技術、節能動態的都把節能理念引進課堂。
3.在學生社團活動引進節能管理工作，讓更多的學生參與節能管理工作
高校中存在影響力很大的學生社團，把節能工作引進學生社團活動中, 能激起學生共鳴, 提高學生參加的積極性, 效果好,影響范圍廣。總務與產業管理處每年都以全國與北京市節能活動為契機，展開北京林業大學節能宣傳活動。先后帶領“源愛節約志愿服務隊”的同學們參加全國城市節水宣傳周活動、中國國際節能環保展覽會以及教育部創建節約型校園宣傳活動。2012年，正值北京林業大學建校60周年，與環境學院聯合舉辦了“心系節能惠萬代，奉獻林苑賀甲子”為主題的校園節能策略創意PPT大賽。通過與學生志愿隊員交流以及關注登天論壇民生維權相關內容等途徑，在學生中組織節能宣誓和簽名活動,積極收集、充分聽取學生對于節能工作的建議和意見，既能加深學生對節能理念的認識, 又能與學生的興趣愛好結合起來。從而豐富學生志愿者活動的實際意義, 加快學生群體節能意識的形成。
4.把節能科學技術引進科研
作為學校的節能管理部門, 依托北京林業大學的學科優勢，一方面要和科技部門聯合宣傳推廣節能新技術、新產品和新成果, 及時表彰先進, 培養典型, 引導和監督“節能型”校園建設有序而健康的發展。另一方面, 要敢于把學校節能工作中遇到的管理難題和技術難題,找校內專家論證, 進行立項, 組織有關教師和學生進行研究。同時, 發動并鼓勵大學生圍繞節能問題廣泛開展小發明、小改革活動, 培養學生的創新意識和創新思維。
關鍵詞：照明控制智能化節能管理
引言：新校園的建設也要適應這個網絡時代的發展，引入智能化的概念。在傳統的樓宇自控系統中，一般只包括了綜合布線、計算機網絡、安防、消防、閉路電視監控等子系統。但近年來，隨著經濟的發展和科技的進步，人們對照明燈具節能和科學管理提出了更高的要求，使得照明控制在智能化領域的地位越來越重要。而在大學新校區的建設熱潮中，各大高校和他們的建設者也意識到了智能照明的重要性。相對商業樓宇而言，大學校園里的大功率動力和制冷設備比重較少，照明燈具則相對比重更多。使用照明控制系統，更能體現其在節能與管理方面的優勢，提高學校的科學管理水平。筆者以廣州大學城為參考，闡述自己的學校照明控制系統設計方案。
1智能照明控制系統的優越性
1.1達到良好的節能效果，延長燈具壽命
節能是照明控制系統的最大優勢。傳統的樓宇公共區域照明工作模式，只能是白天開燈，晚上關燈。而采用了智能照明控制系統后，我們可以根據不同場合、不同的人流量，進行時間段、工作模式的細分，把不必要的照明關掉，在需要時自動開啟。同時，系統還能充分利用自然光，自動調節室內照度。控制系統實現了不同工作場合的多種照明工作模式，在保證必要照明的同時，有效減少了燈具的工作時間，節省了不必要的能源開支，也延長了燈具的壽命。
1.2改善工作環境，提高工作效率
良好的工作環境是提高工作效率的一個必要條件。合理地選用光源、燈具及性能優越的照明控制系統，都能提高照明質量。智能照明控制系統具有開關和調光兩種控制方法，可以有效地控制各種照明場所的平均照度值，從而提高照度均勻性。同時，系統能根據不同的時間段，人們的不同需要，自動調節照度。
1.3實現多種的照明效果
多種照明控制方式，可以使同一建筑物具備多種藝術效果，為建筑增色不少。現代建筑物中，照明不單純地為滿足人們視覺上的明暗效果，更應具備多種的控制方案，使建筑物更加生動，藝術性更強，給人豐富的視覺效果和美感。一棟建筑物中，室外景觀照明、泛光照明可以預設為春夏秋冬四季變化，周末節假日場景，大型慶典場景；會客廳、會議室等可以預設會議、投影、會間休息等不同場景。在傳統的人工控制方式下，難以實現如此多種多樣的照明效果。
1.4提高管理水平
智能照明控制系統是以自動控制為主、人工控制為輔的系統。在一般的情況下，不需要有人的參與，照明系統自動實現開關和調光功能。既大大減少了管理人員的數量，也排除了由于人為因素而出現的不定時開關，影響學校的正常教學、生活秩序的情況出現。
1.5較好的投資收益效果
智能照明控制系統在節能和節省燈具使用的同時，有效節省了電費與管理費用的支出。根據一般的辦公大樓運營的經驗來看，節能效果能達到40%以上，一般的商場、酒店、地鐵站等節能效果也能達到25%-30%；學校在這方面還沒有得到具體的統計數據，但根據分析，效果還是令人滿意的。
2校園照明控制系統的基本組成部分
2.1主控中心
系統使用通用計算機作為主控中心，通過RLINK通訊裝置與網絡實現通訊。計算機上可直接實現編程，監控，故障報警等功能。局域網上的計算機也可以通過主控中心實現監控功能。
2.2RLINK通訊裝置
主控中心與系統網絡各單元的通訊樞紐，實現RS485/RS232信號轉換，具備系統自診斷功能和自動故障報警功能。
2.3照明控制器
智能照明控制系統的核心部分，由控制模塊電路、驅動模塊電路、照明專用自鎖繼電器組成。每個照明控制器均可獨立工作，也可以由計算機中心控制。主控中心停止工作或通訊中斷不影響控制器的正常運行。控制器有多種規格，單個控制器最多可控制48個回路。一個系統內最多可連接500個控制器。
2.4可編程開關
智能的弱電開關，有1~8鍵等各種規格，開關本身使用24V安全電壓，不會有漏電的危險，開關操作時也不會出現打火和拉弧，確保安全。可編程開關上的每一個按鍵所控制的回路均由計算機編程設定，單鍵可控制多個回路，可根據情況變化隨意更改組合，使用起來靈活、方便。
2.5動態傳感器
利用紅外線或超聲波的原理，自動識別房間內是否有人存在而給控制器發送信號，實現“人來燈亮，人走燈滅”的動態控制功能。
2.6照度傳感器
核心部件是光電耦合器，通過感應外部自然光源的照度來調節室內照明的亮度，實現智能探測和智能調節的功能。
2.7電話通訊裝置
電話控制所需的附加設備。用戶直接撥打電話，根據提示音操作，控制照明開關。
智能照明控制系統圖
3校園照明控制的特點
照明控制在樓宇自控、景觀照明領域已經國內外有許多的工程實踐。大學城的設計也參考了原來樓宇自控的設計原則和設計思路。設計的目標還是要突出照明控制系統智能化、科學管理和節省能源、節省運營費用的特點。合理細分控制回路，合理設置回路的控制方式和系統的運行方案。
照明控制系統可以與BA系統集成。提供與BA系統連接的接口協議和軟件協議，集成到BA系統中，便于樓宇智能化的集中管理和子系統間的聯動。照明控制系統也可以單獨建立一個系統，使用專門的通訊裝置和編程監控軟件，以便設置更理想、更靈活的控制方案。一般的商業樓宇，系統集成是一個不錯的選擇。但對學校而言，把照明控制系統獨立出來，一方面更便于整個校區各樓宇照明控制的通訊和統一管理；另一方面，控制系統也可以把一些小功率用電設備（如電扇、通風口等）的控制納入其中，簡化設計。
4.1教學樓
廣州大學城各學校的教室，燈光照度設計標準為室內平均照度300lux，講臺點照度500lux，如此高的照度要求，如果沒有合理控制方案，能源上將造成巨大的浪費。因此，智能照明控制系統，不但用于控制公共樓道的燈光，普通教室、階梯教室、投影室的應用也具有相當的實際意義。對于學校而言，使用調光控制顯然造價過高，難以接受，而且教學樓的燈具大多選擇了日光燈，調光控制需要專用的調光鎮流器，比較煩瑣。因此，開關控制是主要的控制方式。
以350座位階梯教室為例，每個教室安裝一個照明控制器。教室內的燈具以區域和隔燈劃分回路，既可以根據教室的上課人數開部分區域的燈光，也可以實現整個教室1/3、2/3、3/3的照度。教室窗邊設置照度傳感器，控制窗邊燈光和電動窗簾，充分利用室外自然光。前后門口和講臺上都安裝可編程開關，任何一個開關都可以控制教室內的所有燈具。同時，控制器也對教室內的其它電器進行開關觸電控制，并且與燈光聯動。例如投影聯動模式：事先設定一個情景模式，老師只需按一下按鈕，投影儀自動打開，投影幕自動放下來，電動窗簾關上，講臺的燈光關閉，座位席上方的大部分燈光關閉，保留一些必要的照明，以方便學生作筆記。通過這一系列的控制手段，達到了最佳的節能效果，同時也提高了教學管理的質量。
4.2圖書館
大學城某學校圖書館，共六層，每層均分為A、B、C三個大區。首層是計算機中心、書庫，并有一個150座位報告廳；二至五層是圖書閱覽室，六層的A、B區是閱覽室，C區是資料庫。
大閱覽室照明使用三管日光燈，閱覽區平均照度300lux，藏書區照度200lux。照明控制方式采用開關控制方式，根據區域和隔燈方式劃分回路。每個閱覽室設一個照明控制器，與照明配電箱一起安放在服務臺旁，以便管理。門口安裝可編程開關，開關控制的回路由編程確定，其中每個開關均設定其中一鍵控制整個閱覽室燈具。書庫和計算機中心考慮到書籍保護和計算機使用的要求，照度相對較低，控制方法與大閱覽室相同。
報告廳使用了兩種燈具，正常照明使用日光燈，投影和演示時使用筒燈，為人員進出提供方便。筒燈照明不計算正常照明的照度。日光燈和筒燈采用邏輯聯動控制方式，會議演講時使用正常照明，筒燈關閉。開啟投影演示時，系統自動關閉所有日光燈，開啟筒燈。照明控制箱和控制開關安裝在報告廳的控制室，控制開關上的指示燈實時指示回路的狀態。
整個圖書館由大約20個控制器連成一個RS485控制網絡，由一臺主機控制。主機通過校園局域網與其它網絡聯系。
4.3體育館
體育館照明控制的主要目的不在于節能，而在于有效管理場館內的所有燈具，配合多種比賽的需要，實現自動控制。比賽場館燈具選用斜照型和深照型燈具，考慮到燈具的功率都較大（一般在500W至2000W左右），照明控制設計上采用一回路控制一個燈位的方式，一個控制回路的容量為4400W，確保了有足夠的余量。控制回路一般采用開關控制方式，部分采用調光。控制回路的組合聯動根據比賽項目、比賽場地大小和燈位的情況來設定。采用邏輯控制方式，通過編程設置籃球、排球等各種比賽模式，各種模式的開啟和切換均由一鍵完成。同時，照明控制系統應該與音響控制系統和消防系統聯動。當現場音樂響起，燈光馬上會出現一些變化效果作為配合。如開球、進球得分都會由不同的場景。消防聯動的作用是確保火警時應急照明啟動，方便人員的疏散。
4.4行政中心
行政中心會議室采用智能場景開關為控制方案。該場景開關內已含有控制電路，可獨立工作，無需照明控制器。一個開關可控制兩個開關回路和一個調光回路，每回路最大功率2000W。一個會議室可用多個場景開關，開關之間可通訊。場景模式直接在開關面板上設定，無需計算機編程。通過使用場景開關，可方便的實現各種場景，提供多種場合（如開會、投影、中場休息等）所需的照度。這種把控制芯片集成到開關的控制方式對一些小型的室內環境（如會議室、家庭非常適合）。需要指出的是，這種開關在布線上與傳統開關有所不同，接線示意圖如下：
如圖，普通三鍵開關只有四線連接，而場景開關有六線與其連接。可認為開關本身就是一個小功率用電器，市電和燈具均有零線與開關連接。
4.5學校園區
除了各種建筑物以外，學校戶外的景觀照明也是整個校園照明控制系統的重要部分。景觀照明的目的不光是夜間道路照明，也是美化學校環境，為各種節日和慶典活動增添色彩的需要。利用日志編程和特殊日設置的功能，可在一年內設置不同季節，不同月份，某個節日的照明效果。另外，由于一年四季有不同的日照時間，系統將具備自動識別功能。其識別功能通過傳感器和軟件兩種手段實現。照度傳感器可自動感應戶外光線，為控制器提供開關信號。但為了避免一些外界因素的影響，如陰雨天氣，或是傳感器的探頭被灰塵覆蓋，不能正確識別光強度等，系統軟件能根據當地的日出日落資料數據，自動調整開關時間。兩種形式相結合，達到了最佳的節能效果。
5結束語
以上談到的建筑和場景的照明控制系統，是各自獨立的系統。如果通過校園局域網把各自的系統主機聯系起來，就可以組成整個校園乃至整個大學城內的統一的控制系統。你只要是合法的管理員，就能在其中一臺主機上監控整個系統。智能照明控制系統廣泛應用在學校照明，大大提高了學校照明電力的管理水平，為校方節省了大量的電費支出，同時，也為學校師生提供了一個更舒適、明亮和高效的學習和工作環境。
參考文獻
朱明海《大學校園智能化系統設計》
關鍵詞 低碳 節約型校園 節能減排 建設規劃
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
Pre-planning Practices Study of Carbon-conserving Campus Construction
FENG Xiangrong
（Yiwu Industrial & Commercial College， Yiwu， Zhejiang 322000）
Abstract New buildings meet national building energy efficiency standards for new infrastructure in universities； in the pre-construction project planning requires reasonable good carbon-saving campus， avoiding late duplication and achieves energy saving purposes. In this paper， the introduction of low-carbon awareness， energy-saving technologies， carbon management model and other advanced energy-saving mode in campus planning process， so as to achieve the purpose of building a low-carbon-saving campus. Practice has proved that the plan has made remarkable achievements in the construction of low-carbon campus.
Key words low carbon； conserving campus； energy conservation； construction and planning
1 低碳節約型校園建設規劃的必要性
建設低碳節約型校園是為進一步引導全校師生員工參與低碳生活，增強節能減排意識，形成廣大師生共同參與的節能減排工作機制。做好低碳節約型校園建設規劃，實現開源節流，杜絕各種浪費現象的發生，有利于降低辦學成本，提高辦學效益，實現高校各項事業全面、協調、可持續發展。
2 低碳節約型校園規劃
2.1 合理規劃校區布局
（1）校區選址要合理。近年來，高等學校校園建設的速度是前所未有的，許多高校在進行新校區規劃建設過程中過于追求速度，缺乏對校園選地的詳細深入調研，地質勘察不夠詳細，沒有科學地進行調研，有地便蓋樓。導致建筑過程中由于地基，周邊環境，地理缺陷等原因造成大量人力、財力投入在彌補這些缺陷上，形成無謂的浪費。地址的選擇主要圍繞規劃區功能需求、建筑物的硬性要求、生活區及教學區的規劃來認真仔細勘察地段，以確認是否合適。
（2）用地規劃不合理。高校中存在互相攀比，比如大校門、大草坪、大廣場、大水面的設計，導致后期中需要大量的維護成本，由于場面寬大，造成水、電資源浪費。規劃好管道建設，避免前期管道預留不足，導致后期破地重新鋪設管道。合理利用有利地形進行雨污水管規劃，將化糞池、水塔、水泵房、冷凝塔、氣壓罐、鍋爐房、高配房、低壓配電房等進行綜合考慮，設計一條綠色環保節能的能源輸送路徑。規劃好山體雨水流向，收集雨水用于樹木等植物澆灌，避免使用自來水進行灌溉。
（3）建筑群體的合理分布。在建筑群體規劃中要合理規劃用電、用水、用氣負荷，將高負荷用電規劃在同一區域，同時盡量將高能耗的建筑物規劃在高配房邊。避免能耗在輸送過程中的浪費，管道的重復建設，高效率地使用變壓器、水泵等設備。將建筑物的用電負荷規劃在50%，以便今后繼續增加能耗設備，將進入本樓的管道預留50%用于今后擴建需求。考慮建筑物的空調安裝，例如：中央空調、分體空調、一拖多空調的合理前期規劃，避免后期空調安裝中的浪費以及安裝難度增加。
（4）數字化校園建設前期規劃。加強科技平臺建設，為低碳節約型校園建設提供技術支撐。在校區的前期規劃中盡量考慮使用數字化信息平臺來管理學院資源，因此在規劃中要充分考慮到弱電管道、強電管道、強弱電信息點分布與數據采集、數據交換系統的選擇、校園網絡的構建方案、飯卡芯片廠家的選擇、水電表種類選擇、校園網數據庫構建、設備運行數據采集智能模塊、中央空調控制系統數據接口模塊等，確保校園各信息采集的兼容性，能夠將整個校園的能耗使用匯總到一個數據庫中，對該數據庫進行智能化分析與管理，推進學校水電運行和資產管理由傳統經驗型向科學技術型轉變，為學校“能源節約”、“減碳排放”和“低碳發展”提供技術基礎和平臺支持，全面提升科技創新服務低碳、節約型校園建設的能力。
2.2 做好“后勤服務外包”前期建設規劃
為了進一步建設好節約型、低碳校園，可以將高校部分“能源商品”進行外包，通過委托專業企業進行管理，減少高校管理帶來的資源浪費，達到節約目的。高校“能源商品”就是指高校中部分能源可以委托社會上專業企業進行管理和節能技術改造，通過專業化、成熟的管理模式和節能技術使用，達到節約能源的目的，實現企業和高校的共同盈利。其主要模式是將部分老化、高能耗設備通過外包形式由校外專業企業進行運轉。
2.3 建筑物設計規劃
建筑設計追求自然舒適。教學樓底層基本架空，建筑中多有通透之處，強調自然通風，季風穿堂而過，給人帶來涼爽；建筑的朝向、間距保證每幢建筑都有充足的陽光；風雨操場采用張拉膜屋頂，做到自然通風，白天還可以利用日照采光。在新建的建筑物內采用T5節能燈管，并對其屋頂、墻體等進行保溫節能措施，使用建筑屋面綠化、中水回用系統，構建新建辦公室智能節電開關、數字照明開關、遙控插線板、人體感應模塊等。中央空調的建設可以采用單元獨立與集中控制相結合。
3 應用實例與效果評估
例如：學生熱水供應項目實行“商品能源”外包前后數據分析表具體如表1：
表1
將此項”能源商品“進行外包托管后，資金投入表如表2：
表2中，企業向學生收取熱水0.1元/L，學院給學生補助熱水0.025元/L，學生實際支付0.075元/L（與現在使用蒸汽所付出相同）。從表中數據得出學院每年少支付資金185845元。通過該節能產品技術改造，從使用的電量與柴油數據得出，使用“即熱型”節能開水機同時降低了能源使用總量，企業通過該降低的能源總量進行贏利，從而起到節能降耗目的。因此在前期建設過程中做好規劃，做到所有能耗設備的專路專線，同時進行計量系統的專路專線安裝。通過計量數據對比，將部分后勤項目進行后勤社會化改革，通過后勤社會化改革達到建設低碳節約型校園建設的效果。
表2
4 結束語
實踐證明，建設一所低碳節約型的高校，對于學校的教學、科研、生活都有重大意義，而做好校園規劃設計則是重中之重。首先，做好低碳節約型校園建設的規劃設計，可實現決策階段工程造價的確定與控制；其次，做好低碳校園建設規劃在今后的節能工作中起到事半功倍效果，減少后期重復建設，降低學院運行資金；再次，按低碳節約型校園總體規劃的要求建設具體的項目是節約型校園建設的依據。
本文系2011年浙江省教科規課題“建設低碳節約型高校的實踐和研究”的研究成果。 （課題編號：SB133）
參考文獻
一、領導重視，精心組織
我縣高度重視此次節能宣傳周和低碳日活動，組織召開專門會議，認真研究，對宣傳活動內容、活動時間作了統一部署，及時制定《2014年縣節能宣傳周和低碳日活動方案》，并成立了以周秋平副縣長為組長的縣2014年節能宣傳周和低碳日活動領導小組，確保了節能宣傳周和低碳日活動順利開展。
二、活動情況
（一）營造宣傳活動氛圍
為營造良好的活動氛圍，我縣分別在縣委、縣政府辦公樓、各鄉鎮政府門口、縣文明湖、牙叉市場門口、各中小學校公告欄等醒目位置張貼省2014年節能宣傳周和低碳日活動海報，在縣文明湖組織開展了節能宣傳咨詢活動并發放《2014年節能宣傳手冊》。縣商務局等部門、鄉鎮以政府信息公開欄、各村委會宣傳欄為突破口，以“踐行節能低碳•共建碧水藍天”為主題，以“節約一滴水、節約一度電、節約一張紙、節約一粒米”為切入點，開展了大力弘揚珍惜資源、節約能源等一系列宣傳活動。同時，在縣人民政府門戶網站、網上刊登了各部門、各鄉鎮開展節能宣傳周活動的有關信息，為節能宣傳周活動營造了良好的社會氛圍。活動期間，全縣共計懸掛宣傳橫幅100余幅，發放宣傳手冊7000余冊，發送宣傳短信息50000條。
（二）開展能源緊缺體驗
6月10日為低碳日，我辦聯合縣機關事務管理局倡導全縣干部職工乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，停開辦公區域空調一天，停開公共場所(四樓以下)電梯一天。各單位領導積極參加能源緊缺體驗日活動，充分發揮模范帶頭作用，形成“領導帶頭示范，干部職工積極參與”的良好氛圍。
（三）開展“公共機構爭當節能表率”主題簽名活動
6月9日，縣機關事務管理局在縣委辦公大樓前隆重舉行公共機構節能宣傳周暨“公共機構爭當節能表率”主題簽名活動儀式。縣四大辦、各有關部門領導干部近200人參加此次簽名活動儀式。同時，在辦公大樓前展示有關節能宣傳海報、圖片。
（四）深入校園開展“愛糧惜糧•反對餐桌浪費”活動
6月10日，為切實增強宣傳效果，提高廣大中小學生的節能意識，縣機關事務管理局聯合縣教育局、縣糧食局深入思源學校等城區設有公共食堂的中小學校開展“愛糧惜糧•反對餐桌浪費”宣傳教育活動，向學生發出“愛糧惜糧•反對餐桌浪費”倡議。并深入食堂向工作人員了解學生用餐及愛糧惜糧情況。
（五）開展“節能減排•綠色出行”鄉村騎行尋寶活動
6月14日，由縣政府牽頭，縣工信局、縣節能減排辦、團縣委、縣機關事物管理局負責組織的“節能減排•綠色出行”鄉村騎行尋寶活動在縣文明湖正式啟動，縣政府副縣長以及各有關部門、各鄉鎮政府負責同志出席此次啟動儀式。團縣委書記向志愿者授旗，志愿者代表宣讀節能減排倡議書，縣政府副縣長作動員講話。他說，舉行此次鄉村騎行活動，目的是深入貫徹落實縣委縣政府大力打造“三地一區”、“美麗鄉村”的工作思路，增強社會各界的節能意識，充分發揮公眾在建設資源節約型、環境友好型社會中表率作用，大力宣傳“美麗鄉村”建設成果，倡導綠色出行生活方式。縣工信局局長宣布鄉村騎行活動開始，40名青年志愿者身著印有統一宣傳口號的服裝，騎著掛有“踐行節能減排•共建碧水藍天”等標語的自行車環縣城主要街區和奮勇村、農場等地開展節能宣傳和低碳日活動。
（六）組織開展“禁實”工作專項檢查。為使“禁實”工作各項措施落到實處，確保全縣的“禁實”工作健康順利開展，按照《省“十二五”城市城區限制使用粘土制品和縣城禁止使用實心粘土磚工作行動方案》的具體要求，宣傳周期間，縣工信局、縣節能減排辦、縣住建局組成聯合檢查組，深入豐龍實業有限公司等5家頁巖磚（灰砂磚）廠及各在建項目工地開展生產、使用粘土磚情況進行專項檢查。經檢查，我縣無粘土實心磚生產企業，不存在粘土磚生產死灰復燃現象，縣城在建項目工地無一使用粘土實心磚，“禁實”率達到100%。
三、狠抓工作落實，活動效果顯著
[關鍵詞]鄉村教育;小學建筑;鄉土材料;地域文化
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.13.148
1項目概況
1.1方案背景
楊柳鄉龍坪子村小學是位于云南省與貴州省交界地帶上的一座小學，與云南省級文化名村可渡村毗鄰，同時也是滇黔兩省村落文化教育事業的一個縮影。近幾年來，學校沐浴著改革開放的雨露，辦學水平不斷提高，教育水平逐年提高，辦學特色，素質教育有了新的突破，辦學思維有了新的升華。所以，對教育的硬件設施需求也迫不及待（見圖1）。
1.2方案提出的原因
一是，由于國家對新農村建設的投入加大，在農村教育方面的投入比重加大。二是，再加上近幾年全國的經濟快速發展，也帶動了山區的經濟，當地政府對教育事業也投入許多。三是，現有的教學建筑老舊嚴重，已經不能滿足學校的教學需求了。
1.3項目意義及目的
此次項目設計的意義在于探索鄉土建筑、環保節能建筑，讓在農村的孩子能夠擁有一個具有當地地方特色，能夠體現當地地域文化，能夠舒適快樂學習的教學建筑。特別是在當代混凝土，鋼架建筑充斥的年代，人們更需要的是心靈的回歸，居住生活品質的提高。自然、綠色、環保、宜居的生活主題，已成為當下追求的新潮，當然公共建筑（學校）亦是如此。
本方案的最終目的是將龍平子村小學建設成一個具有代表性的鄉村小學典范;讓家長放心;營造讓孩子們健康快樂的學習成長環境;探究當地地域環境、文化傳統、建筑特征。并且在此基礎上有所創新的設計意義。
2調查與分析
2.1地點分析
楊柳鄉龍坪子村小學位于龍坪子村的東面，北面與貴州省隔河相望（可渡河）、南面緊靠自然山地，坐南朝北、東面是逐級下降的耕地，地勢較平緩、西面緊鄰居民區，交通方便。立體氣候突出，大部分屬溫帶氣候，海拔1700米以下的河谷區屬亞熱帶氣候。早晚溫差比較大，特別是冬季氣溫比較低（見圖2）。
龍坪子村小學整個用地地形相對平坦，略似一個水壺形。坐南朝北夾在兩山之間，南高北低，最高海拔2470米，最低海拔1480米，高差990米。
2.2現狀分析
學校規劃面積8560m2，學校現在有632名在校學生，1到6年級每個年級2個班，還有3個班的幼兒教學班（大、中、小）。在校老師15名，及一些后勤人員（注：在校生包括滇、黔學生）。
學校現在有2棟老舊教學樓，1棟半新教師住宅樓、1棟半新一層的公共廁所、1棟新建一層的保衛室。一部分住校學生暫住老式的教學樓里，沒有食堂，沒有大的公共交流的室內空間、室外活動空間。如圖3所示，校園環境很簡單，主要是要預留建設空地來做綠化，且沒有和學生的學習生活結合起來，綠化面積也不夠。
2.3問題分析
學校的建筑老化破舊，且建筑功能已經不能滿足現有的學校規模;建筑沒有考慮環保節能設計;學校沒有統一的規劃設計，校園顯得有些雜亂;校園建筑只是照搬西方的建筑模式，沒有當地的地域文化特點;學生的室內外活動空間不足，沒有把學習和課外活動聯系起來。所以，在進行校園規劃時，我們認真分析當地的地域文化，合理利用地理環境，通過對景觀的最大化設計來提升校園環境。在進行建筑設計時，充分研究項目的特殊地理環境和人文環境，通過對建筑材料（回收磚瓦）的運用和結構（磚混結構）以及節能環保方面的設計來達到建筑的最優化。
3規劃方案設計
3.1規劃目標
建立人文校園：以龍坪子村小學悠久的歷史文化傳統為校園精神的主軸，繼往開來，塑造具有特色的校園文化。營造山地園林校園：節地為主要目標，配合地形，體現山地特點，營造園林校園，使校園環境品質得到極大提升，為師生提供舒適的校園學習交流場所。培養生態校園：合理布置功能分區，合理組織建筑布局形態，以優化的設計體現校園功能使用的便捷性。同時達到節能減排的目的，運用先進節能技術，使建筑更加環保健康，使校園真正成為開放、包容的校園。學校規劃呈現的是對來自不同省份的學生的開放與包容姿態，對具有當地建筑文化特色保留、傳承，追溯歷史的文脈記憶。
3.2規劃原則
整體性原則：功能分區明確、合理，相互之間聯系方便;生態化原則：設計始終堅持節能與環保的綠色設計理念;開放性原則：以開放的原則促進教與學之間的交流，人與自然之間的交流、學校與社會之間的交流以及人與人之間的交流;繼承與創新：設計應在繼承文脈的基礎上，有所創新，與時俱進;地域性原則：設計應延續龍坪子村的歷史文化，體現龍坪子村的地域特色，營造山地園林景觀特征。
3.3規劃理念
以“脈”相“承”，包容向上，在中國博大精深的文化中，“脈”是個內涵極為豐富的文字，人類通過血脈繁衍生息，通過建筑，書籍、習俗等傳播文化。“脈”就像一條無形的紐帶，連接著中華文明的方方面面。通過當地的文化研究和發掘，我希望以“脈”為載體，以“承”為目標。達到包容向上的規劃愿景和獨具特點的建筑設計，也是對處于滇、黔交會處的龍坪子小學的一次全方位解讀（見圖4、圖5）。
3.4規劃結構分析
根據現代教育思想以及用地結構，形成“單環，兩軸、九片區、一核心”。“單環”單環主要是指整個校區的消防通道。“兩軸”，一軸是以從入口到校區盡頭的文脈軸線，體現當地地方特色，另一軸是以南北的空中廊道為包容連接軸線，暗喻滇黔兩省通過可渡河聚集在此共同學習交流。“九片區”：是把各種不同功能區很明確的劃分開來。“一核心”是以空中廊道的讀書亭為核心，把整個校區分為內院和外院，同時也把幼兒教學區和小學教學區劃分開來，既有聯系，又相互獨立（見圖6）。
3.5規劃功能分析
根據學校的功能構成的特點，結合用地形態，把次要功能區布置于整個校區的西側，主要功能區基本上和原來的位置不變。空間形態上采用連廊的方式把各主要功能區聯系在一起，方便教學管理。在校區的各個節點中插入公共交流空間，這也符合當代以及未來學校對學生教育教學（與人交流）方面的要求。學校功能分區清晰，交通組織便利，合理利用地形高差組織景觀及建筑組群形成了較好的校園風貌（見圖7）。
3.6規劃道路分析
根據相關規范和實際使用要求，沿西側道路設置禮儀性出入口（主出入口），也便于形成完整的文脈軸線，在東側沿次要道路設置次出入口。方便疏散和來自不同方向的學生上課。同時，校園道路采用人車分流的形式，校園內人流道路流線，以讀書亭為核心聯系著各個功能分區，方便，明確、流暢。并預留停車場，停車場地分為生活停車場和工作停車場，這樣既方便又安全（見圖8）。
4建筑方案設計
4.1建筑設計概念
4.1.1概念來源“索橋”
這座索橋橫跨可渡河，連接著貴州省和云南省，當地許多貴州省的孩子們都是通過這座索橋來到云南省的龍坪子小學上課學習。這座索橋不僅僅是一個交通載體，它更多的是承載著滇、黔兩省人民的相互包容，團結、友愛的象征。
4.1.2概念抽象“絲帶”
絲帶柔順、細膩，而絲帶也是使人聯想到紐帶，紐帶又是“聯系”的另一種解讀。暗喻著滇、黔兩省學子有著某種千絲萬縷的關系。
4.1.3概念的延伸“團結、友愛、包容”
概念的延伸，綠色的絲帶代表健康，使人對健康的人生與生命的活力充滿無限希望;綠絲帶寓意愛心。在此項目中，絲帶又代表滇黔兩省人民團結，友愛、包容的寓意。
4.1.4概念的運用“橋堂”
“橋堂”的概念，是源自對當地地域文化有著特殊含義的索橋和項目的特點――學校項目而來的。用橋抽象而來的絲帶串聯著幾個主要的功能區，既方便而又符合項目特點。在項目中心地帶的讀書廊就很好地詮釋了橋、絲帶以及當地地域文化特征的關系（見圖9）。
4.2建筑空間組合分析
建筑空間組合分析如圖10所示。
建筑空間功能及流線分析如圖11所示。
5結論
隨著我國美麗鄉村建設的呼聲日益漸高，鄉村學校建設的發展就顯得十分重要。龍坪子村是一個地處滇黔交界的地方，中間隔著一個具有悠久歷史文化的可渡河，素有“桃花溪水天上來，煙波浩渺可渡關”的美譽。本著以“脈”相“承”，包容向上為校園規劃理念，我們對龍坪子小學的規劃與建筑進行了方案設計，并努力將學校打造成一個具有當地地域特色的鄉土公共教育建筑空間。同時，本文通過對西南地區的校園建筑規劃及設計進行解讀和分析，將學校建筑設計與當地文化及建筑的節能環保理念相結合，闡釋了當地建筑文化對學校建筑設計的啟發與借鑒意義。最終我們期望以宣威市楊柳鄉龍坪子村小學規劃建設為例能為我國鄉村小學設計提供一定的借鑒和參考。
參考文獻：
[1]董文娟，趙小凡，張丹瑋.能效投融資研究[J].中國市場，2014（28）.
一、活動主題：節能節電，全民行動
二、活動時間：2011年4月-2011年12月
三、組織機構
主辦單位：縣人民政府
承辦單位：縣發改委、縣工信委、縣交通局、縣規劃建設局、縣教育局、縣機關事務管理委員會辦公室、縣婦聯、縣委宣傳部
協辦單位：縣環保局、縣林業局、縣農業局、縣統計局、縣質監局、縣供電公司、團縣委、縣文廣局、縣城管局、縣移動公司、縣聯通公司。
主題活動一：縣2011年“節能節電全民行動”及節能宣傳活動
（1）召開2011年全縣電力供需形勢分析會，分析今年以來電力供需形勢，應對措施。
（2）舉辦全國第21個節能宣傳周活動。
（3）邀請部分企業參觀玻璃城企業節能技改項目，引導企業樹立節能環保意識。
時間：2011年4月20日—6月20日
責任單位：縣發改委、縣工信委、縣供電公司及縣有關部門
主題活動二：“萬家企業節能行動”活動
（1）組織中鹽鹽化有限公司、新瑞豐生化有限公司和“十二五”期間投產項目中用能大戶企業等重點用能企業簽訂“十二五”節能目標責任狀。
（2）建立5戶重點耗能企業的掛點聯系制度。明確掛點部門、掛點企業、掛點領導和責任人員。
（3）建立縣節能監察中心，對全縣企業進行專項節能監察執法檢查，淘汰更新改造落后用能設備。
（4）配合市節能監察中心對重點用能企業能源負責人開展節能專業知識培訓，培訓5名企業能源管理員。
（5）依據國家相關政策，對全縣不符合相關政策的小窯爐、小水泥等進行清理整頓。
時間：2011年5月-11月
責任單位：縣工信委、縣環保局、各相關產業辦
主題活動三：“節能與能源保障年”活動
（1）加強電力需求管理。按照“有保有限，確保安全”的原則，認真組織有序供電工作，對高耗能、高排放、低產出企業實施錯峰讓電，對不符合產業政策以及高耗能淘汰、限制類企業實行停限電；適當減少景觀照明、亮化工程用電；科學引導電力消費，鼓勵企業、個人采用先進節能的用電技術和裝備。
（2）保障經濟社會發展需要，做好電力迎峰度夏、迎峰度冬工作，保障居民生活、醫院、學校、鐵路、供水、廣播、電信、金融機構、農業生產等涉及公眾利益和國家安全重要用戶的用電需求。
時間：2011年4月1日—12月31日
責任單位：縣發改委、縣供電公司
主題活動四：“公共機構節能管理年”活動。
（1）加強城鎮景觀照明管理，開展公共機構和公共場所用能大檢查。除法定節假日和縣級以上重大活動外，嚴格景觀照明開放時間，科學合理控制景觀照明時間、路段、亮度。
（2）加強和規范公務用車配備使用管理，倡導“綠色交通”。認真落實黨政機關和領導干部公務用車配備使用管理辦法，建立健全公務用車使用管理制度，有效開展公務用車問題專項治理；鼓勵機關事業單位工作人員經常乘坐公共交通工具、騎自行車或步行外出，出去辦公時如果順路，盡量搭順風車。
（3）進一步加大公共機構節能管理力度，控制能源資源消耗。大力推行能源資源消耗定額管理，加大日常辦公用電、用水以及辦公耗材管理力度，做到夏季空調溫度設置不得低于26℃，冬季不得高于20℃，無人時不開空調，開空調時不開高，提倡每天少開一小時空調；辦公盡量采用自然光，照明應使用日光燈或節能燈，對無人或暫時無人辦公的區域和通道，根據實際情況適時關閉開啟。
（4）辦公行文盡量采取雙面打印，文件傳送應盡可能使用辦公自動化系統；加強用水設備的日常維護，開展再生水回收利用和雨水收集工作。
（5）積極開展公共機構節能改造，不斷探索能源管理機制，樹立一批節能型公共機構典型。2011年縣直各單位及所屬單位高效照明產品使用率要求達到100%；全縣公共機構能耗總量比2010年下降3.2%。
時間：2011年4月-2011年12月
責任單位：縣機關事務管理委員會辦公室、縣城管局、各單位辦公室。
主題活動五：交通行業節能行動
（1）優化公路網絡。全面提升路網技術等級和路面等級，加快高等級公路建設，加大干線公路擴容升級改造力度，提高全網通達水平。（2）實施節能和新能源車輛推廣應用示范工程。鼓勵經營者購買低耗、高效、環保的貨運車輛，增加重型車輛、廂式車輛、專用車輛在營運車輛中的比例，逐步淘汰普通敞蓬貨車；積極推進甩掛、汽車列車運輸技術和集裝箱、托盤等集裝單元在貨物運輸領域中的應用。（3）推動實施營運車輛燃料消耗限值辦法，不符合要求或達不到限值指標的車輛，不得從事營運；在車輛年審年檢時，鼓勵淘汰車況達不到一級的客運車輛；鼓勵運輸企業提前淘汰使用期限6年以上的老舊客車，效益較好的班線車輛鼓勵5年淘汰。
時間：2011年6月1日-2011年7月31日。
責任單位：縣交通局
主題活動六：“節能綠色生活”活動
（1）在賓館、酒店、商場等推廣使用高效節能辦公設備、照明產品。
（2）組織外墻保溫、新型墻體材料等建筑節能技術和產品與運用，擬選擇1—2個重點項目，實施外墻保溫、新型墻體材料。
（3）啟動城市道路照明節能改造，適時建設一條節能照明路，力爭在濱江大道建設中建設部分省產LED照明產品。
（4）盡快啟動可再生能源建設項目，借助國家確定我縣為可再生能源示范縣的機會，盡快啟動建設公安大樓、縣醫技大樓、縣自來水公司化驗樓的地源熱泵項目和思源實驗小學的太陽能熱水項目，力求項目建設達到示范建設要求。
時間：2011年4月-2011年12月
責任單位：縣規劃建設局
主題活動七：校園節能減排活動
（1）舉辦1次“綠色校園，在我身邊”專題講座，宣傳校園節能意識。
（2）開展1次以上“校園節能”為題材的主題征文競賽，促進學生樹立校園節能理念，增強節能意識。
時間：2011年5月-12月
責任單位：縣教育局、團縣委
主題活動八：“低碳你我他、節能靠大家”活動
（1）4月份，舉行“低碳你我他，節能靠大家”主題活動啟動儀式。在全縣15個鄉鎮場同時啟動主題活動，在啟動儀式上向廣大家庭發出關于低碳家庭生活的倡議，并張貼宣傳畫，懸掛標語、口號等。
（2）4月份—12月份，在全縣家庭發起實施“家庭低碳計劃十三件事”。使用節能燈，隨手關燈、拔插頭；少用空調多開窗；使用節水型潔具，循環用水；溫水洗衣自然晾曬；隨身自備飲水杯，不用一次性紙杯；少喝瓶裝飲料，多喝白開水；外出用餐自備筷、勺等便攜餐具；購物使用布袋子，盡量不用塑料袋；電梯少乘幾層，樓梯多爬幾層；每周上班走路或騎自行車一到兩次。
（3）開展養花種草、綠化居室、環保家庭評比活動。縣直各單位婦委會要號召廣大婦女開展養老種草、綠化居室活動，要善于發現典型，及時向縣婦聯報送愛綠護綠環保家庭典型材料。
（4）6月份，與縣幼兒園聯合開展“環保節約我先行.文明禮儀促成長”宣傳活動。組織幼兒、家長、教師在廣場開展“變廢為寶”制作活動及幼兒文明禮儀展示等。
時間：2011年4月—12月
責任單位：縣婦聯
主題活動九：鄱陽湖生態經濟區節能減排專項行動
（1）加快完善鹽化城污水處理設施建設，力爭年底投入使用。
（2）抓緊推進縣工業園區生態試點和鹽化工業城循環經濟試點工作，力爭將縣工業園區打造成全省生態試點示范園，將鹽化工業城打造成全省循環經濟試點精品城。
（3）結合6月5日世界環境日，由縣環保局牽頭組織舉辦“6·5世界環境日”專場文藝晚會。
時間：2011年4月1日—12月31日
責任單位：縣發改委、縣工業園區管委會、縣鹽化辦、縣環保局
主題活動十：“節能行動贛鄱行”媒體系列報道
（1）在《縣報》二版開辟節能節電宣傳專欄，刊登各地各部門學習貫徹《節約能源法》，扎實推進節能節電降耗工作的新舉措、新成效，不定期刊登節能節電科普知識，提高廣大群眾對節能節電的認識。
（2）在縣廣播電視電臺《新聞》后播發節能宣傳口號；在縣廣播電視兩臺進行專題報道，主要報道各地各部門學習貫徹節約能源法、開展節能節電降耗方面的先進典型和經驗做法。
關鍵詞：物聯網；RFID；NFC；二維碼；智慧校園
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）19-0048-02
高校智慧校園需要有先進的理念，還需要新技術的支持。從高校校園需求分析，智慧校園建設應從智慧服務、智慧教學和智慧管理三個方面去設計和建設。方案設計的理念就是在生活上為師生提供最便利最快捷最實惠的方式，在教學上搭建最科學最有監督力最有效的系統，在管理上設計全方位的創新系統。在原有千兆校園網絡通信基礎、無線網絡通信基礎上，融入物聯網新技術這一新型技術。
1 物聯網關鍵技術
物聯網：物聯網是在互聯網的基礎上，通過嵌入了具有無線射頻識別技術（RFI D） 、傳感器技術、嵌入式智能技術或圖像識別技術等智能傳感設備，給每一個實體對象分配一個唯一的代碼，按照協議標準，把物體與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物體的智能化識別 、定位 、跟蹤 、監控和管理的一種覆蓋世界上萬事萬物的實物互聯網。
物聯網的體系結構可分為3個層次：感知層、網絡層和應用層，如圖1物聯網系統結構。感知層是物聯網的皮膚和五官：用于識別物體，采集信息，是物聯網的核心技術之一。其關鍵技術為：RFID技術、NFC技術、傳感器技術、二維碼技術。網絡層把感知層獲取到的信息通過互聯網、有線/無線通信網等網絡，實時、準確、安全可靠地進行傳送。目前互聯網、通信網等技術較成熟，基本能 夠滿足物聯網的數據傳輸。應用層是物聯網的大腦，它接收來自感知層采集的大量數據，并通過云計算、數據挖掘等技術對數據進行存儲、分析和處理，從而實現各行業所需的實際應用。
RFID：射頻識別技術，是一種非接觸的自動識別技術，它通過射頻信號自動識別目標對象并獲取相關數據，識別工作無須人工干預。RFID系統只有兩個基本器件：閱讀器和標簽。RFID系統具有讀取方便快捷、識別速度快、數據容量大、標簽數據可動態更改、標簽價格實惠等優勢，是智慧校園的重要技術支撐。
NFC技術：是RFID功能和網絡通信功能的結合。由飛利浦半導體、諾基亞和索尼共同研制開發，其基礎是RFID及互聯技術。NFC技術提出的初衷是兩臺電子設備之間更加方便快捷地進行數據交換，具有“通信距離短”、“私密”、“安全”，適用于移動支付等區域。現在市面上的移動終端都集成了NFC技術，為智慧校園NFC支付提供了硬件基礎。
傳感器技術：是一種能感知環境變化，捕捉被測物的原始數據的技術，是物聯網的神經元。能夠通過無線傳感器網絡將數據輸送到處理中心。例如，可以在校園的各個教室安裝紅外傳感器實現自動控制燈光。
二維碼技術：一種新型的條形碼技術，用某種特定的幾何圖形按一定規律在平面（二維方向）分布的黑白相間的圖形記錄數據符號信息的。最新發展的手機二維碼識別技術，可以通過手機攝像頭代替條碼掃描儀，這一技術突破為二維碼帶來巨大的市場前景，也為智慧校園提供了天然的設備。
2 多元化的智慧校園
高校智慧校園服務的對象是具有高素質的易于接受新事物的教師、早期蓬勃的追求新事物的學生及其希望有所創新和改革的管理者。為了滿足這些需求，本文提出了一個值得期待的智慧校園系統。該系統是基于RFID、NFC、傳感器和二維碼等技術將教學管理、后勤服務、和校園生活緊密聯系在一起，通過智慧校園系統師生可以享受更便利更快捷更實惠的服務，管理者可以更科學更省力地監督，師生之間有更緊密的互動。在功能上該系統分為四個子系統，各個子系統的功能如下圖2。
3 智慧校園設計方案
智慧校園要求數據結構的多樣化，校園應用多元化，顯然單一的技術平臺無法滿足廣大師生的需求。本文提出了多元化、多種物聯網技術共存的智慧校園方案。借助已有的web校園平臺和通信網絡，利用師生現有的智能手機等，實現“教、學、管”資源的利用最大化。本文將在技術層面上講述多元化的智慧校園的詳細設計。
3.1 基于RFID技術的校園通/圖書管理/智能停車系統
基于RFID技術的校園通/圖書管理/智能停車系統的硬件基礎是每個學生、老師都持有一張一卡通。一卡通其實就是RFID系統的兩個基本器件的其中一個：標簽。一卡通可以采用可讀可寫的卡片型的射頻標簽，可以存儲姓名、身份（學生或教師），根據身份的不同賦予不同的服務，如圖3。
學生一卡通的服務范圍包括：食堂/校園商業街消費，宿舍水電充值，圖書館借/還書。教師一卡通的服務范圍包括：食堂/校園商業街消費，圖書館借/還書，校車公交卡，智能停車卡。另外教師和學生的可借的圖書數量也可以不同。
RFID系統的兩個基本器件的另外一個：閱讀器。閱讀器的放置的位置比較固定，如食堂的刷卡處，圖書館的借閱處，校園的出入口等。
RFID系統的通信基礎是互聯網，高校的網絡設施是很完備的，為RFID系統提供了通信保障。
3.2 基于NFC的考勤/移動支付/智能海報系統
基于NFC的考勤系統使用的設備就是具有NFC的智能手機和NFC標簽。在校園中可應用的場景之一：學生考勤。在每個教室布置好NFC標簽，來上課的同學只需用手機讀取該NFC標簽就完成了簽到服務。這一考勤系統節省了老師點名的時間，同時也方便教學管理者統計上課率。
基于NFC的手機移動支付服務，利用NFC芯片代替信用卡的功能。學生在校園商業街或者飯堂將手機靠近NFC刷卡機就可完成支付功能。基于NFC的智能海報系統利用NFC標簽可以存儲一定量的信息，校園活動中心將帶有NFC標簽的海報貼出，感興趣的同學通過手機靠近海報就能輕松獲取海報的簡要內容，不需花費手機流量就可獲取信息，提供一個為學生節流的方便、快捷的方式。
3.3基于傳感器的安全報警/節能減排系統
基于傳感器的安全報警/節能減排系統利用煙霧探測器、紅外線傳感器等具有安防作用的傳感器，置于環境的最前端，通過Zigbee網絡及時地將異常/控制信息傳送到控制中心。
在每個教學樓和宿舍樓的樓道上安裝煙霧探測器，一旦出現異常，可以自動觸發報警器，并將異常信息通知相關人員。
在每個教室都安裝紅外線傳感器。紅外線傳感器可以檢測教室中是否有學生在，如果沒有檢測到學生，可以熄滅教室的燈光，做到省時省力的節能。
3.4基于二維碼的教學信息推送/學生校園活動系統
基于二維碼的成績教學信息系統主要是利用推送平臺將課表信息、調課信息、考試信息分發到學生/教師手機中。并且教師錄完考試成績后可以第一時間推送到學生手機上。班主任可以利用這一平臺在每個學期結束時將學生的成績推送到家長手機中。
二維碼的應用很廣，可以為每一個校園協會注冊一個公眾號，讓感興趣的同學通過掃描二維碼獲取更多的信息。
4 總結
文中論述了物聯網體系結構，重點論述了物聯網感知層的關鍵技術，并提出了一個多元化的智慧校園方案，為高校的校園建設提供一個參考。當然智慧校園是一個復雜的系統，除了現有的網絡設施和硬件資源，需要建立完整的數據管理中心，防止信息的泄露。還需要手機端的APP應用，這都需要高校領導的重點支持。
參考文獻：
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為全面推動我區節能減排工作深入開展，經區政府研究，決定“十二五”期間分別在重點用能企業、學校、醫院、社區、機關開展節能低碳行動。現就有關事項通知如下：
一、充分認識開展節能低碳行動的重要意義
“十一五”以來，全區上下認真貫徹落實科學發展觀，把節能降耗作為經濟社會發展的關鍵，以前所未有的工作力度扎實推進，取得明顯成效。我區單位GDP能耗逐年下降，全面完成了市政府下達的目標任務。但是必須清醒地認識到，“十二五”面臨的節能形勢還十分嚴峻，任務還非常艱巨，全社會節能意識有待進一步提高。各級各部門要進一步轉變工作思路，在突出抓好工業節能的同時，向學校、醫院、社區、機關等重點領域延伸。一方面，要充分挖掘各領域的節能潛力，形成有效節能量，確保全面完成節能目標；另一方面，積極發揮機關事業單位及城市社區在節能減排工作中的示范帶動作用，促進全社會節能工作開展，逐步實現全社會齊抓共管節能工作的良好局面。
二、進一步明確節能低碳行動工作重點
按照工作職責，區經信局、教體局、衛生局、婦聯牽頭抓好重點用能企業、學校、醫院、社區、機關節能低碳行動工作。
（一）重點用能企業節能低碳行動（牽頭單位：區經信局）。突出抓好86家重點用能企業，組織開展節能低碳行動。鼓勵企業完善促進節能低碳生產的工作機制，構建全員參與的節能低碳企業文化，將節能低碳融入生產和管理每一個環節，創建一批節能低碳標兵企業，引導企業積極承擔低碳發展責任。開展創建能源管理控制中心活動，在鋼鐵、化工、建材等行業建設能源控制中心項目。加強重點用能企業能源計量監測，按照《用能單位能源計量器具配備管理通則》要求搞好能源計量器具配備管理。推進企業能源管理體系建設，引導重點用能企業逐步建立高效運轉、持續改進、節能成效明顯的能源管理體系。開展重點用能企業能源審計，查找能源利用薄弱環節，挖掘節能潛力，編制實施節能規劃。深入開展能效對標活動，擴大能效對標行業范圍，完善對標工具，加強能效標桿企業建設，及時公布行業標桿，開展“比趕超”節能競賽。完善量化否決性考核指標，落實重點用能企業節能、低碳目標責任。
（二）學校節能低碳行動（牽頭單位：區教體局）。在全區教育系統和各級各類學校廣泛開展節能低碳行動，強化師生員工的節能低碳環保意識，突出抓好學校節能低碳行動。建立健全節能環保制度，做好學校發展和校園建設規劃，加強基本建設、維修改造及日常工作、學習、生活運行過程中的節能環保管理，嚴格執行國家節能環保標準，積極采用新技術、新工藝、新設備，愛惜每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙，節約資源、保護環境。加強節能環保知識教育，在學校教育教學中倡導節能、低碳、環保理念，將節能、節水、節地、節糧、節材等內容，以靈活多樣的形式，納入學校課堂教學，真正落實節能環保進學校、進課堂。組織開展以節能減排為內容的學校主題教育活動和學生社會宣傳活動。實施多渠道多層次的科普創新、環境保護、循環經濟、節約能源的創意教育，采取各種生動活潑、青少年兒童喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節能環保的觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋找節能的竅門和方法。開展節能環保社會實踐活動，開發和建設一批滿足廣大學生尤其是中小學生參加節能環保社會實踐活動需要的基地，方便學生開展以節能環保為主題的社會實踐活動，使學生深化環保意識、掌握環保技能、養成環保習慣。組織學生節能減排科技創新活動，開展節能減排社會實踐和科技競賽。結合農村義務教育試行免費教科書制度，探索推廣教科書的循環使用工作。編寫適合中小學宣傳節能環保教育的掛圖和光盤，發放到中小學校。利用各種方式，在廣大師生中開展節能、低碳、環保宣傳活動，營造良好的校園節能氛圍。
（三）醫院節能低碳行動（牽頭單位：區衛生局）。在全區衛生系統和各級各類醫院（衛生院）中深入開展節能低碳行動，強化醫護人員的節能低碳意識，建設節能低碳型醫院。突出抓好醫院節能低碳行動，鼓勵醫院在新建、改建、擴建工程的項目設計中，采用高于現行建筑節能標準的建筑材料、用能系統及其相應的施工工藝和技術。以減少能耗、合理利用醫療資源為重點，提高鍋爐、變壓器、壓縮機、風機、泵類等用能設備的用能效率；加強用水設備的維護管理，杜絕跑、冒、滴、漏和長流水現象。鼓勵和支持醫院采用合同能源管理模式，采用太陽能、地源熱泵、光電轉換、綠色照明等技術提升改造醫院現有水、電系統，淘汰高耗能落后設備。建立能源管理責任和日常管理制度，落實水、電、油、辦公用品的節能工作措施，完善醫院節能管理體系。加強節能宣傳教育，普及節能科技知識，逐步提高員工的節能意識。
（四）社區節能低碳行動（牽頭單位：區婦聯）。深化節能減排家庭社區行動，在全區廣大社區和家庭中深入開展“節能減排生態文明家園創建”活動。積極搭建節能減排社區宣傳平臺，利用社區、街道宣傳欄、黑板報等載體，大力普及節能減排知識，倡導健康環保的生活方式，弘揚勤儉節約的社會風尚，增強全民生態文明意識。突出抓好社區節能低碳行動，在社區組織居民開展資源節約志愿活動，深入社區、家庭，交流節能減排經驗，開展宣傳咨詢活動，指導公眾建立健康文明、勤儉節約的生活方式。加強節能環保示范社區建設，從社區發展、改造及日常運行管理的實際出發，對節能環保工作進行統籌規劃，以項目運作方式改善社區節能減排綜合環境狀況。將節能環保的理念貫穿到社區管理服務工作中，在社區設立節約資源光榮榜、浪費資源行為的曝光欄（臺）等，積極發揮居民監督作用，創造富有社區特色的家庭及社區節能減排模式。開展節能減排家庭、示范社區和先進單位創評活動，發揮典型的帶動作用，使社區居民自覺選擇低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，營造“人人參與節能、個個爭當典型”的良好社會氛圍。
（五）機關節能低碳行動（牽頭單位：區經信局）。在全區各級公共機構深入開展節能低碳行動，突出抓好機關事業單位節能低碳行動，加強節約型機關建設。建立公共機構節能工作目標責任制，健全節能工作考核評價體系，建立健全能源消費計量、統計和審計制度，進一步完善采購制度，優先采購節能產品、設備。扎實抓好公共機構建筑節能，加強公務車節能管理，認真落實日常節能措施，抓好空調、照明、電梯系統節能，進一步落實辦公設備節能，加強辦公用品管理，切實降低能耗。采取多種形式宣傳節能法律法規和政策，普及節能知識和方法，倡導“節能低碳生活”，營造公共機構節能的良好氛圍。
三、切實強化節能低碳行動的保障措施
（一）加強組織領導。節能低碳行動由區節能減排領導小組統一組織，各牽頭部門要高度重視，納入本部門、本系統重要議事日程，主要負責人負總責，分管負責人靠上抓，明確具體責任科室和責任人，建立健全相應工作機構，加強組織協調。要根據工作要求，結合各自實際，制定出臺相應的實施方案，經區節能減排領導小組研究后公布實施。各鎮（街道、開發區）要參照區里做法，在本轄區內積極開展節能低碳行動，推動節能降耗工作開展。
