時間：2023-11-17 09:50:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保護環境的簡易方法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：污染；保護環境；垃圾處理
中圖分類號：X3文獻標識碼：A 文章編號：
Abstract: in order to ensure environmental protection work, put forward a series of environmental protection measures.
Key words: protect environment; pollution; waste disposal;
防止污染, 保護農業壞境
建立健全農業環保機構
現有各級環保機構要充實農業環保力量, 各農牧企業和應建立農業環保組織, 配備專職環保監督員；有關部門要加強對農業環保科普知識的宣傳和對農業環境污染的監測, 并運用行政的經濟的、和法律的手段, 切實管理好農業環境。
2、處理“ 三廢” , 變廢為利
城市和工礦企業排放的廢渣、廢氣、廢水除污染農業環境外, 也有其有利的一面。因為“ 三廢”中含有一定量的氮、磷、鉀和多種微量元素, 只要進行科學處理, 就能變廢為寶。以廢水為例, 它經過適當處理, 用于灌概, 既能滿足作物對水分的需要, 又能提高土壤肥力。據測定, 畝灌300方廢水, 相當于畝施10公斤尿素的氮素。所以, 要加強對“三廢” 的處理和綜合利用, 嚴禁將“三廢” 直接排入農田, 違反者要予以經濟制裁。
堅決杜絕鄉鎮垃圾亂堆亂放，進入河流
我國多數鄉鎮無專門的垃圾填埋場，垃圾或者簡易堆放在山地溝凹處，或者亂堆在空地上，或者直接倒入鄉鎮附近河流；污染了垃圾堆放附近土地、空氣，對河流造成了不可挽回的污染。目前還未出臺相關硬性處理措施，各級政府部門應立即督促鄉鎮開展垃圾清收和處理工作。
三、對垃圾實施規范處理
就現在來說，處理垃圾的主要方式是填埋、高溫堆肥、焚燒等，這三種垃圾方式，在環境保護、經濟發展等因素上有本質的區別。
3.1垃圾填埋是我國目前大多數城市解決生活垃圾出路的最主要方法
2005 年底全國共有356 座生活垃圾填埋場，85％的城市生活垃圾采用填埋處理。根據工程措施是否齊全、環保標準能否滿足來判斷，可分為簡易填埋場、受控填埋場和衛生填埋場三個等。簡易的填埋、受控填埋、衛生填埋。首先，我們說一下簡易填埋，簡易填埋是填埋的一種最簡單的方式，也不用什么技術和工具，但這種原始的填埋方式在一定情況下，嚴重的污染了周邊環境。其次，受控填埋雖然受一些條件是制約，但是還是不能滿足環保標準和技術規范的要求，同時也會對周圍的環境有一定的影響，這就給填埋技術提出了更高的要求。最后是衛生填埋，這種填埋技術是運用最廣泛的，既合乎環境保護的標準也能滿足大部分居民的健康要求，目前在我國約占15%。I 級填埋場（無害化）目前在我國約占5%，深圳下坪、廣州豐興、上海老港四期生活垃圾衛生填埋場是其代表。
3.2高溫堆肥就是將人糞尿、禽畜糞尿和秸稈等堆積起來，使細菌和真菌等大量繁殖，細菌和真菌等可以將有機物分解，并且釋放出能量，形成高溫
高溫堆肥是生產農家肥料的重要方式。高溫堆肥過程中形成高溫，也可以殺死各種病菌和蟲卵。現在農村采用這種方式，不但能處理垃圾，美化環境，更節約了能源。
3.3焚燒是目前運用最廣泛的一種方式
大型的配備裝備有熱能回收與利用裝置，由于順應了回收能源的要求，然而處于發展中的中國，技術沒有西歐國家成熟，一些焚燒設備有待于提高，目前國外工業發達，我國主要致力于高效、節能、低造價、低污染的方向發展。我國城市垃圾處理起步較晚，截止1992 年底，全國垃圾、糞便清運量已達11263 萬t，而垃圾、糞便無害化處理廠僅有381 座，處理總能力72450t/d。近幾年各地根據實際情況，從對策和規劃著手，對城市垃圾處理技術進行了有益的探索。杭州、常州、天津、綿陽、北京、武漢等城市在學習國外城市垃圾處理技術經驗的基礎上，自行設計了具有中國特色的垃圾機械化堆肥處理生產線；深圳、樂山等城市建設垃圾焚燒廠的成功，也為各城市應用焚燒技術提供了經驗；沈陽、鞍山等城市對醫院垃圾實行統一管理，集中焚燒，也走出了特種垃圾處理的新路。
四、加強宣傳，人人參與環境保護工作
工作要有效，宣傳要先行。目前，我國鄉鎮居民環境保護意識不強，亂將垃圾堆放在居住點周圍；尤其是存在趕集的鄉鎮、街道，垃圾污染更是嚴重，或者隨便找個地方堆放，或者直接傾倒進附近河流，對河流水質造成極大污染，對河流內水生植物造成致命危害，給下游生活居民造成了視覺污染和精神危害。為了解決這一問題，政府部門必須立即牽頭進行宣傳，一方面動員居民將垃圾進行分類回收，然后進行無害處置；另一方面對將垃圾亂丟、亂倒進河流的居民進行教育，對情節嚴重的實施處罰。做到將環境保護觀念深入民心，人人動手參加環境保護工作。
總之，隨著生活節奏的加快，人們的生活方式和關注健康的意識在不斷的加強，對環境質量要求更高。保護環境，從處理垃圾做起，實現垃圾源頭分類，資源的回收利用不但減少了垃圾量，更減少了資源浪費和污染。
小結：
隨著人們健康意識的逐漸加強，節能環保也正式被提上了工作日程，全世界的垃圾都在成增長趨勢，中國的垃圾增長率更快，每年產生垃圾量占世界垃圾的三分之一，面對如此大的垃圾壓力，垃圾處置工作是環境保護工作的基礎，在環境保護中起著至關重要的作用。
參考文獻
關鍵詞：設施農業；生態環境建設；地位與作用
中圖分類號：X171.4 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160532210
目前，在農業生產中常會因為自然環境和其他因素而導致農業糧食減產。因此，為了避免自然災害與其他因素而影響生產，需大力發展設施農業，促進水土資源轉化和利用率的提高，從而實現我國生態環境的良好建設，也是為未來發展奠定基礎。
1 設施農業的概述
設施農業是指通過現代科學技術的利用，促進農業生產現代化及科學化，充分發揮氣候和土壤的潛在能力，為農業生產提供合適的生產環境及生產條件，從而實現農業的高效發展，是一種新型的農業發展。設施農業從廣義上分析，主要包括設施的栽培與養殖；從狹義方面，包括溫室、塑料大棚、植物工廠等技術層面。[1]設施農業可分為幾個類型：以地膜覆蓋為代表的簡單覆蓋型；以日光溫室、塑料大棚為代表的一般設施型；以中小型拱棚為代表的簡易設施型；以現代化大型溫室為代表的復雜設施型。
2 設施農業在生態環境中的地位與作用
設施農業在我國西北部地區得到大力的發展，栽培農業面積也在不斷的擴展，據一些相關的材料分析，我國蔬菜的栽培面積每年以60%的速度發展。設施蔬菜的發展也為西北地區帶去更多的收入，以成為一項新型的農業發展。現目前來說，調整農業的產業結構，不僅能改變傳統的種植業結構，還能有效的控制環境污染，起到保護環境的作用。當然，隨著時間的遷移，人們越來越重視綠色農業，發展設施農業，生產綠色無污染的糧食，可以增加農民的收入。
目前，以溫室大棚為典型的設施農業工具，資金投入小、技術要求低、而且生產效率高，因此越來越受到眾多農民的青睞。因而溫室大棚為主體的設施農業發展面積也在不斷的擴展，成為西北部地區的主要農業生產項目，很大程度上增加的農業收入，促進當地經濟的發展。農業資源的合理利用，促進生態環境可持續發展，表示了設施農業推動了農業的健康發展是有重要的地位和作用的。
3 促進設施農業發展的有效途徑
3.1 加強有關部門的主導作用
在開展設施工業發展的過程中，有關的政府部門是起著主導地位的。因此，應加強有關的政府部門對設施農業的關注及領導。政府部門可以通過以點帶面，以面帶全的方法，在農村宣傳并鼓勵開展設施農業的發展。政府部門的足夠重視，才能引起農村各群體的重視，農民才能相信設施農業是可以收獲更多的，同時還能保護環境可持續發展。政府部門要隨時解決農民在發展過程中所遇到的問題，還可以制定相關的規定，促進農村設施農業的發展。
3.2 具體開展設施農業
設施農業的發展是一個以當地的環境為主，因此在發展過程中要充分考慮到當地的氣候及土壤。具體問題具體分析，通過科學有效的方法，分析當地的氣候、土壤，并做出科學有效設施農業發展類型，避免出現不必要的問題出現。同時，在發展設施農業過程中，切忌盲目的種植農作物，要根據當地自然氣候而選擇適合的農作物。在農村，可大力發展設施農業發展，這可以有效地促進當地生態環境的可持續發展，還可以增加當地農民的收入，改善生活環境。
3.3 增加設施農業的發展資源
任何一項產業的發展都是離不開科學技術的應用的，在設施農業發展的過程中，政府應該投資更多的資金幫助農民發展設施農業，有足夠的資金后，可以依據地形、氣候、土壤等自然因素，修建科學的、有效的設施農業發展類型。在實際的科研工作中，農民還可以學習有關的設施農業的相關理論知識，在發展出現問題時可以及時的解決。當然，政府可以派遣專業的人才對設施農業進行指導，還可以對農民工作者進行培訓，讓他們了解到更多的技術與知識。這對于設施農業在我國能長遠發展下去，是非常有意義的。
4 結語
新型的科學技術可以促進農業科技部門和設施農業各方面的發展，因此，國家及有關的部門應大力投資資金及人才資源。設施農業的發展，經濟效益較高，是我國西北部地區農村經濟發展的支柱之一。要實現農業現代化的發展，需要堅持集約化經營管理，節約資源，保護生態環境；在增強設施農業建設發展的前提下，促進我國農村經濟又好又快的發展。設施農業的發展，從近的方面說，可以給農民帶來更多的收入；從遠的方面說，可以為子孫后代留下一個美好的環境。
一、地理教育與可持續發展的關系
地理，一門研究地理環境以及人與地的關系的學科。具體地說，地理要研究地理事物是如何產生、怎樣分布、區域的差異和特征；以及這些事物的原因；而且還要研究人類活動和地理環境的關系和相互影響等。可持續發展是以調解資源、人口、環境和人類社會發展的關系為目的的，總之，就是處理人地關系。由此可見，地理是眾多學科中最能體現可持續發展的學科，地理教育對可持續發展觀的培養是責無旁貸的。可持續發展是人類對自身與環境的關系的重新審視而得出的思考精華，在人類的生存以及發展中是必須的。所以，把可持續發展融入地理教育也是這個時代的要求。
二、高中地理可持續發展的教育目標
1.培養學生樹立正確的觀念地理教學應幫助學生樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和社會經濟發展觀。學生具備了以上的觀念，學生能綜合地、客觀地考慮問題。2.樹立學生的責任感讓學生知道當今的全球性的問題：臭氧層有空洞，溫室效應，生態破壞，人炸……了解當今人類所面臨的問題，學生能更好地認識到自己的使命，可持續發展的意識就會加深，自覺地保護環境。3.加強學生的環境法律意識有的時候，保護環境需要法律的協助。增強學生環境方面的法律有利于學生加深保護環境的意識，也可以對防止破壞環境起到積極作用。4.注重實踐可持續發展的實施并不是說說而已，更重要的是實踐。高中地理教學不僅要讓學生有地理以及可持續發展方面的知識，更重要的是讓學生把知識運用到實際問題，運用到現實生活中。
三、高中地理可持續發展觀的培養的做法
1.利用好高中地理教材中可持續發展的教育內容：文字、圖文表格出現在教材上的可持續發展觀的內容大多數是以文字出現的，同時這些文字也是可持續發展的定義和理論依據。而圖文表格可以形象生動地描述可持續發展觀的實際操作。充分利用好這些文字和圖文，讓學生更多地接觸可持續發展觀。2.理論聯系實際老師在講解關于資源、環境等方面的問題時，要懂得結合實際，把教材內容與當今周邊發生的環境問題聯系起來。其中，著重講關于“先污染后治理”的經濟發展模式所造成的環境問題，讓學生清楚地意識到經濟要在保證自然資源的質量下發展。3.開展第二課堂要培養學生的可持續發展觀，不能只靠書本和課堂上的知識。開展形式多樣的第二課堂教育是很好的解決方法。第二課堂，讓學生離開課堂，離開課本，去觀察現實中的地理信息、知識。在開展第二課堂的時候，可以根據課堂的知識來設計有關可持續發展的知識的問題，讓學生思考、討論，查找資料，提高第二課堂的效率。第二課堂，可以很好地與可持續發展的實踐性結合，老師可以組織學生去觀看本市區可持續發展的成果，對學生可持續發展觀的培養不再局限于課本知識。4.開展一個講座老師開展一個主題有關地理的可持續發展的講座，例如《可持續發展的原則》。在講座中，老師可以給學生放映有關可持續發展的影片。影片最好一開始是環境被破壞，影響很巨大，結尾是經過可持續發展觀念的普及以及人們的共同努力后，環境由壞變好。影片可以以最直接的方式讓學生了解到確立可持續發展觀的好處。在學生認同可持續發展觀之后，才能更好地培養學生的可持續發展觀。5.結合鄉村地理來教學對學生來說，他們的鄉村地理即為他們的家鄉地理。因為可持續發展的觀念，是人類在不斷地反思自身與環境的關系的實踐中形成的，所以，學生可持續發展觀的培養光靠課本的知識是難以確立的。通過學習鄉村地理，了解各方面因素對家鄉的人口、環境、資源和經濟發展的影響，然后慢慢地確立可持續發展的觀念。學習鄉村地理，能更好地體會確立可持續發展的實踐性，進而更好地確立可持續發展的觀念。6.開展鄉村土地調查教師可以科學地設計一些較為簡易的鄉村土地調查，讓學生親自去調查。通過調查，學生也能建立起自己對故鄉的人地關系的見解，更深刻地認識到鄉村地理，進而深刻地了解可持續發展的用途———調解人的發展與土地的關系。然后親自探索可持續發展的路線，對可持續發展觀的了解會變得更加深刻。總之，當今的高中地理教學應當結合大量的可持續發展觀的教育，為實現可持續發展奠定基礎。地理學科與可持續發展有著內容的相似性，把可持續發展觀的教育滲透在高中地理教學中，幫助學生樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環境觀和社會經濟發展觀。高中地理教育要把可持續發展觀的實現作為自身的時代任務、歷史使命。
作者：蘭夢華 單位：廣西壯族自治區南寧市東盟中學
關鍵詞：節能住宅；施工技術；控制要素
近些年來，我國的建筑行業在飛速發展的時期，社會也開始著重關注能源方面的危機感。建筑行業的越來越意識到節能的重要性，在房屋進行建設的過程中，應合理的控制好節能層面，強化管控好施工技術，在確保住宅節能的情況下，實現節能施工技術。要想合理的使用節能施工工藝必須要建立健全的施工體系，應用全新的施工技術與新型的節能材料，以此來促使節能設計更具規范性，保障我國房屋建筑能正常的投入使用。
1 住宅建筑節能的意義
首先，節能住宅建筑能良好的順應國民對居住水平的需要。伴隨著如今人們生活水平的額日漸提升，人們的生活質量也隨之逐漸提高，而在新時期人們現實的生活中節能型住宅已經成為必然的需要。由于，只有節能住宅才能減少施工中使用一些有毒害的材料，特別是住宅內的適度、光線、溫差、門窗設計等方面的原因，都是可以發揮為人們現實生活供應更加適宜的居住條件。其次，節能住在建筑還能合理的發揮到降低消耗能源，節省社會資源的有效對策。當前全世界面臨非常重大的問題就是能源危機，尤其是占據世界上大部分的建筑行業必須要與我國社會經濟、環境的持續發展策略緊密的相結合，通過使用節能性的施工工藝，不僅能實現降低耗費能量資源，還能充分的發揮步入節能環保的軌道。節能住宅主要是利用節能性的施工技術，實現降低建筑消耗能源的最大化，有利于打破能源被束縛的局勢。
2 住宅建筑節能施工技術的控制要點
2.1 利用太陽能實現節能施工
在住宅建筑進行施工的過程中，太陽能屬于實現應用節能施工技術的關鍵環節。現如今，我國北方國家在就開始在建筑工程中廣泛的使用太陽能施工技術。太陽能屬于資源浩大、清潔無污染的能量資源，太陽能不僅安全可靠、不浪費任何燃料、方便使用在安裝與維護方面的施工，屬于完全適合用在建筑環保節能的重點技術。
建筑工程在實際的施工當中，應用太陽能節能技術，能按照不同區域的天氣環境因地制宜。比如，我國北方地區的冬季特別寒冷，建筑施工可通過太陽能技術促使建筑保溫性能合理的提高，以此減少取暖能源消耗。我國南方地區的天氣環境想多比較炎熱潮濕，可以通過太陽能施工技術改善建筑的遮陽與通風效率，以此來合理的降低建筑消耗能量資源。在建筑中合理的使用太陽能技術不僅能實現節省資源，保護環境，并且還能確保建筑正常的投入使用。
2.2 建筑墻體保溫的節能施工
在建筑當中墻體屬于一種承重載體，其在整個施工中必受到高度的重視，在施工前期施工人員需要加強力度研究墻體的相關理論知識，選取最佳的施工規劃與方案，還要選取高質量的施工原材料，搞好基層墻體的施工；在施工中，需要嚴格監督施工人員砌筑的方法，如果墻體應用的空心磚定要確保平衡度，中間預留的孔洞也保持在垂直對齊。在住宅建筑節能層面墻體保溫也屬于十分重要的施工環節，墻體保溫通常都會裝置在強的內側或者是外側。關于墻體內側的保溫技術比較簡易，但一旦不具備良好的保溫效果，墻體外側的保溫技術能夠節省建筑所占據的面積，但是如果沒有采取適當的施工工藝也會出現一些滲透或是裂縫等故障。墻體保溫技術通常都是使用抹灰、復合、噴涂等施工方法，對于不同的墻體保溫材料，必須通過多樣化的施工對策，這樣才能確保墻體施工具備良好的節能效果。
2.3 屋面的節能施工
在進行住宅建筑施工的過程中，屋面是對室內溫差影響最大的組織，同時占據的面積也最大，因此搞好建筑屋面的節能，對于整合建筑住宅的節能有著十分重要的意義。利用住宅建筑屋面的隔熱保溫技術，能夠促使建筑室內的溫度得到良好的控制，以此來有效的降低整個住宅建筑的耗費能源。
2.4 住宅建筑地源熱泵的節能施工
要想實現住宅建筑當中的空調組織能順應節能方面的需要，可通過地源熱泵施工技術。其主要是通過地層表面進行儲存熱量，合理的調整溫度差。室外的溫度雖然具有較大的變化，但是在夏季中建筑當中多余的熱量排除之后就會被地表層合理的吸收存儲，每當到了冬季時，建筑就會通過從地表層吸收熱量來維持室內的溫度，以此能合理的降低能源消耗，保護環境，利用此種方式不僅能維護好平常的建筑物，并且還是一種十分有效的節能施工技術。
2.5 門窗節能施工
當建筑物實施室內裝修的過程中，會著重關注門窗的保溫性能與密室程度，這兩方面與住宅建筑節能有著緊密的聯系。以往的建筑中通常都是使用單層玻璃，單層玻璃根本就不具備良好的氣密性與保溫性能，利用此種材料十分不利于建筑的節能，如今大部分建筑都使用PVC門窗框或者是鋁門窗，外加中空玻璃，以此種材料能促使門窗保溫性能有效的提高，進而節省能源。
一、提高認識，明確開展全民環境教育工作的重大意義
今年年初，省政府《關于開展全民環境教育工作的決定》下發后，我市市委、市政府專門召開會議認真學習了省政府《關于開展全民環境教育工作的決定》、哈市政府《關于開展全民環境教育工作的實施意見》及有關文件。通過學習，我們認識到：開展全民環境教育工作是提高全民環境意識的根本途徑。我們認為，保護環境必須依靠社會各界的共同參與和努力，單純依靠媒體的宣傳和一般性教育是遠遠不夠的，必須通過學習環境保護的科學知識，使對環境保護重要意義的感性認識上升到理性認識，由被動進行環境保護的行為變為主動參加環境保護的行動。開展全民環境教育工作是建設生態市，實現可持續發展的必然要求。我們認為，深入開展生態市建設，大力發展循環經濟，必須掌握一系列環境保護基本知識，從而正確處理局部利益與全局利益、當前利益與長遠利益、經濟建設與環境保護的關系，自覺地轉變發展觀念、生活方式和經濟增長方式，在促進經濟發展的同時，進一步保護和改善生態環境，實現經濟效益、社會效益、環境效益的協調統一。開展全民環境教育工作是加強環境保護，促進污染防治的根本措施。我們認為，全面開展全民環境教育，對于廣大群眾了解人與自然的相互關系，掌握預防污染的基本常識，明確治理污染的基本知識非常重要，其所產生的直接和間接經濟效益更是巨大的。
二、加強領導，為全民環境教育順利開展提供組織保證
全民環境教育工作是一項長期的系統社會工程，需要統籌協調各部門、各單位，通力合作，必須加強領導，擺上日程，真抓實干。我市非常重視全民環境教育工作，市委、市政府多次召開會議研究部署全民環境教育工作，解決遇到的問題。成立了以市長為主任，常務副市長及分管副市長為副主任，各有關部門單位主要領導為成員的全民環境教育指導委員會。將全民環境教育工作納入市委、市政府和各部門、各單位的工作日程，使我市全民環境教育工作成為市委、市政府齊抓共管的重要工作，為全民環境教育順利開展提供了保證。按照省政府《關于開展全民環境教育工作的決定》精神，結合本市實際，我們制定下發了《尚志市關于開展全民環境教育工作實施方案》，要求各單位切實把全民環境教育工作納入工作計劃，制定本單位、本部門的實施方案，成立相應的全民環境教育指導委員會，建立健全了全民環境教育網絡。為確保全民環境教育工作真正落到實處，不走過場，我們還建立了責任機制，加強了監督檢查力度。一是納入考核內容。今年初，我市將全民環境教育工作納入市政府對各鄉鎮、各部門工作的目標考核的重要內容，市委、市政府多次領導深入基層開展檢查。二是建立通報制度。市全民環境教育指導委員會定期對各地各部門的全民環境教育進展情況予以通報。三是發揮新聞媒體監督作用。對全民環境教育工作好的典型進行表揚，對發現問題的單位和部門給予公開曝光。四是多次召開推進會議，督促有關單位和部門深入開展工作。
三、強化宣傳，為全民環境教育工作開展營造良好氛圍
一是通過主題活動搞好宣傳。4月22日，我市以地球日環保紀念日活動為契機，在步行街廣場隆重舉行了全民環境教育啟動儀式。市四大班子領導、全民環境教育指導委員會成員單位代表及市各企事業單位、中小學校師生、個體工商業戶代表，共計4000余人參加了啟動儀式，儀式隆重熱烈，產生了轟動效應。二是通過廣開渠道搞好宣傳。市電臺、電視臺都將環境保護教育納入宣傳報道計劃，增設了環境教育宣傳內容，開辟了環保專欄，開辦環保節目，制作環境教育專題片，為全民教育提供便利和服務。各有關部門和單位還通過張貼環境保護宣傳畫、舉辦環保宣傳專欄、開展環保公益性活動等形式，開展了全民環境教育宣傳。三是通過師資人員開展宣傳教育。由各級全民環境教育指導委員會上報師資人員名單，環保局組織對師資人員進行集中培訓，確保了師資隊伍的質量。師資人員按計劃深入本地、本部門對各類人員開展宣傳教育，取得了較好的成效。
四、確定試點，帶動全民環境教育各項工作順利開展
在工作中，我們確定尚志鎮、馬延鄉、華潤雪花啤酒公司和尚志中學為我市試點單位。在尚志鎮和馬延鄉，我們側重開展了農民的環境教育，確定重點農戶教育對象，根據農村特點充分抓住農閑時節，結合科普培訓、專業技術培訓和普法培訓，集中組織環境教育，確保農民接受教育時間每年不少于12小時。在華潤雪花啤酒公司開展了污染物排放企業人員環境教育。通過學習環境保護知識，針對本單位環境問題進行討論整改，建立健全環境保護基本制度、基本規范和全民環境教育學習檔案，組織環境保護公益活動，推廣清潔生產，綠色企業創建活動。在尚志中學，我們就如何在中小學校開展環境教育做專題研究和部署，根據省政府《決定》和教育部有關文件要求，把環保教育課程納入了教學計劃，實行“一費制”管理，保證每學期不少于4課時。通過開展試點工作，樹立典型，總結經驗，進一步推動了全市環境教育工作的全面開展。
四、分類指導，狠抓各項工作任務的推進落實
在全民環境教育工作中，我們結合實際，有針對性的分類、分層次開展教育，通過對全市的中小學生、農民和從業人員基本情況進行調查摸底，確定受教育的重點人員并且登記造冊，針對受教育人員的具體情況，重點抓好“三類人員”的環境教育工作。一是在中小學中開展環境教育。在把環境教育課程納入學校教學計劃的同時，按照教師培訓規范，組織環境教育任課教師培訓，提高師資質量，確保環境教育教學任務的完成；繼續組織開展綠色學校創建、環保小衛士評選等活動，有計劃地組織學生參加環境保護社會活動。二是開展農民環境教育。對農民采取分層面開展環境教育的方法，對一般層面的農戶采取簡易的宣傳教育方法，使對環境保護的重要意義有所了解，保護環境的自覺性有所提高；對重點層面的農戶，通過組織系統學習環境保護的基本知識，使其成為接受生態保護的基本理念，掌握生態農業的基本方法，從事綠色產品產業開發。三是在從業人員中開展環境教育。根據不同崗位特點和保護環境的需要，有針對性組織實施，特別在重點相關部門和單位，實行全員接受環境保護基本知識的系統培訓教育。
鏈接一：環境污染威脅兒童健康
世界衛生組織調查發現：全球每年有10萬人因空氣污染而死于哮喘病，其中35％為兒童。來自歐洲和美國的調查研究則顯示，停止使用含鉛汽油可以促使兒童血液內的化學物質成分減少90%。
鏈接二：七成幼兒能感知環境污染
上海市某幼兒園對全園315名幼兒進行問卷調查，調查結果是：99%的幼兒喜歡周圍的馬路是干凈的，50%的幼兒曾看到有人隨地吐痰，60%的幼兒曾看到有人隨手扔垃圾，80%的幼兒對抽煙環境感到難受。
鏈接三：兒童環保行為滯后于環保意識
2004年4月，一項在全國主要城市進行的調查顯示，上海、北京、廣州三大城市超過八成的小學生非常關注環保問題，但在問“你是否會把牙膏的外包裝紙盒與用完的塑料牙膏管丟進同一個垃圾筒”這個問題上，有過半的學生選擇“總是”或“有時會將它們丟進同一個垃圾筒”。
鏈接四：家庭環保教育缺位
一項“中華好兒童”環保意識網上調查顯示，在環保教育方面，學校、父母和媒體等渠道，都對學生形成環保意識、掌握環保知識起到了一定作用，但在被問及主要從哪個渠道獲得環保信息時，上海和北京的小學生都首選學校教育。
孩子觀點：環保教育 刻不容緩
世界衛生組織最近發出警告：越來越多的兒童疾病與空氣、水和泥土中的有害化學物質有關。的確，近年來，森林毀壞、水土流失、空氣污染、物種瀕危……環境正日益惡化。這不僅僅危及已經非常脆弱的生態系統，對孩子的威脅也越來越逼近。保護環境，就是保護孩子，就是保護未來，就是要讓孩子從小樹立環保意識。
對孩子進行環保教育，不一定是讓他直接從事森林保護、污水處理等環保“大”工作，引導孩子從身邊的小事做起，是最有效、有益的方式：無法阻止人們亂砍伐為數不多的森林資源，但可以節約每一張紙；無法阻止工廠、城市生活污水污染江河湖海，但可以用無磷洗衣粉，可以節約用水；無法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環境，但可以買菜時提起菜籃子，盡可能少用或不用塑料袋……做這些事情，不僅僅是在為保護孩子、保護孩子的未來做一點事情，更是為中國的環保事業作貢獻。一個人的力量微不足道，但如果身邊的每一個人都能這樣身體力行，那我們賴以生存的地球將可以減少一些污染。
一位著名的環保志愿者這樣說：人有雙重理性，當面對自然的時候，他是一個自然人，有自發去保護自然、保護環境的道德感，但當他成為一個社會人，其理性則極為有限，個人私欲將主宰一切。而當私欲膨脹，傷害到大自然無法承載的地步，那么再來約束個人的私欲，則為時已晚。正因為如此，我們更有責任從小培養孩子的環境意識，讓他們在日常生活中學會環保。只有這樣，才能真正保護孩子，因為，未來屬于孩子，未來也必將需要孩子去建造。
德國：大自然里的環保教育
文/張 蘭
德國是世界上環保教育最完善的國家之一。在德國家庭中，每戶人家都有5個垃圾桶：一個放工廠要回收的包裝，一個放要回收的紙張，一個放要回收的玻璃，一個放要回收的植物垃圾，另一個則用來放無法回收的垃圾。因此，德國孩子從小就知道垃圾應該“各回各的家”，盡可能回收再利用。
德國孩子能形成這樣良好的行為習慣，與家長熱心環保教育息息相關。在德國家長看來，兒童時代接觸大自然的經歷，對于提高公眾的環境意識至關重要，只有那些曾親自去發現大自然的奧秘并熱愛大自然的人，才能保護身邊的環境。
孩子降生不久，德國家長就開始帶孩子到戶外去活動，幫助他從自己身邊的生活環境中去發現、感受和體驗萬物的存在和變化。德國家長多喜愛養花種樹，每當他們自己做園藝的時候，總是把孩子帶在身邊，讓他與自然充分接觸。孩子通常會因為好奇而幫著澆澆水，或是干脆自己開辟一塊營養土，種上綠茵茵的小草，然后小心翼翼地呵護它。
孩子開始上幼兒園了，帶他參觀生態中心就成了家長們必不可少的“功課”。德國的生態中心旨在讓兒童和成人親身感受大自然。在德國東部，就有專門為孩子建立的小農場。這里為孩子提供的活動有：觀察動物、種植和食用有機蔬菜以及學習如何減少浪費等。孩子置身于生態中心，可以處處感受到環保的每一個細節。
有些家長干脆將孩子送進幕天席地的“森林幼兒園”。在海德堡郊區，就有這樣一所森林幼兒園。十幾個四五歲的孩子被家長每天接送到山上，和老師一起在完全露天的環境中學習、玩耍，所見、所聞、所玩、所學的都是大自然的饋贈。在這樣的教育環境中，德國孩子也許不會懂得很多環保技術方面的知識，但他們幼小的心靈中，早已播下了熱愛大自然、熱愛生命的種子。
翻翻德國孩子的環保小日記，或許更能夠清楚地體會到德國成功的環保教育。環保小日記是一本深綠色封面的“綠色記事本”，用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾。小學一年級的溫特在他的記事本上這樣寫著：星期一，為瀕臨滅絕的灰鶴捐了5馬克；星期二，睡覺前忘了關燈，我很內疚；星期三，今天畫圖撕掉3張紙，爸爸說，造紙要消耗木材和大量的水，我太不應該了……
德國人注重務實，他們對孩子的環保教育也不講“大道理”，就是這樣把孩子放進大自然，讓他在潛移默化中領悟到環保意識，進而從生活點滴做起，養成有益一生的環保習慣。
愛它，就別讓它哭泣
文/ 邱 薇
連續下了幾天的雨，下午，天終于放晴了，孩子們興高采烈地沖出教室。
突然，君君叫了起來：“快來看呀，這里有只小鳥！”同學們呼啦一下全涌了過去，幼兒園一下子熱鬧起來。我不由得放下書，快步走了過去。在路邊的草叢中，一只長腳、毛色麻黃間雜的雛雁正努力地撲騰著受傷的翅膀，“啾啾”地叫個不停；嘴也受了傷，上下喙已無法合在一起。
“幫它清理傷口，再找些水和食物來。”我果斷地吩咐。
大家頓時忙開了。浩浩和幾個小朋友找來紙箱，七手八腳地搭起窩；細心的娟娟還特意鋪了層棉花墊在箱底；君君則跑去醫務室，找了些藥，小心翼翼地為它清洗翅膀和嘴角的傷口。看著孩子們忙里忙外，我覺得很高興，為他們的善良，也為這只獲救的雛雁。
小雁終于安頓下來了,照顧它也成了孩子們每天的功課。
可是，3天后，事情起了變化。
那天，君君焦急地跑過來：“老師，小雁快死了！”我立即和孩子們來到小雁的新“家”，不禁大吃一驚：小雁癱在棉花堆里，偶爾用爪子彈彈翅膀，或是凄厲地叫上幾聲。
當天下午，我向我的朋友―鳥類專家何博士求助.經過仔細檢查，他面色凝重地說：“這只小雁不僅受了槍傷，而且中了汞毒。”看著孩子們疑惑不解的眼神，何博士解釋道：“大雁主要吃魚蝦和水草。前段時間下雨，將空氣、土壤中的汞沖刷進了水里，再加上大量含汞的工業廢水排放在江湖里，鳥兒吃了這些水中的食物就容易中毒。”何博士正說著話，君君大喊起來：“你們看，小雁哭了！”大家湊近一瞧，小雁的眼角果然有一滴淚流了下來。
“它還能活嗎？”浩浩輕聲問。何博士笑了：“一般來說，汞有15%會被腦吸收，導致腦組織受損，并且難以治療。但幸虧你們發現及時，我還是有辦法救活它的！”孩子們頓時一片歡呼。
“鳥是人類的朋友.”何博士說,”要保護小鳥,就要從我做起,保護身邊的環境。保護環境,不但保護了小鳥,也保護了我們自己。”
孩子們都鄭重地點了點頭。
那一刻,幾只小鳥正從天空輕盈地掠過。
教孩子快樂學環保
文/ joy
聽一個故事
《小蘋果樹請醫生》
目的：這個故事讓孩子了解一些鳥類的作用，知道鳥是人類的好朋友，要懂得保護它們。
梗概：在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是樹婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹。有一天，樹婆婆生病了，小蘋果樹著急地四處請醫生。（由此引出幾種益鳥，如喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥等。啄木鳥能啄樹干中的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。）
建議：
■可準備一些鳥類的圖片，讓孩子有直觀的認識。
■引導孩子挑選自己最喜歡的鳥，然后把它畫出來，邊畫邊說出這種鳥的本領。
做兩項手工
1.巧手“變廢為寶”
“小燈籠” 利用廣告紙、報紙、竹筷、紙箱等材料，先用竹筷和細繩搭出框架，鑲上紙箱做墊板，然后貼上廣告紙、報紙等。
“風箏” 收集各種顏色的塑料袋，準備細繩、小剪刀、“即時貼”。先用“即時貼”剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，再用細繩做風箏的線。
“紙盒房子” 取冰箱裝置的廢棄大紙盒，在盒頂“開窗”，盒身“開門”，設計成孩子可以自由出入的“小房子”玩具。
2.做個小園丁
家里 準備一些營養土、廢棄可樂瓶，讓孩子自己種植花卉。
戶外 讓孩子種一棵“自己的樹”，陪孩子一起澆水、除草。
玩三種游戲
1.未來“建筑師”
材料準備：小紙板、塑料小樹枝、彩帶、積木等。
玩法：在桌面上搭建未來的家園。家長可設計出環境遭到破壞之后的情景，如鳥少了，蟲子多了，森林遭到砍伐，房屋受到洪水威脅等場景。鼓勵孩子搭建出他喜歡的未來家園，有鮮花、綠樹、小鳥等。
建議：
■同時準備些環境遭到破壞的圖片，讓孩子直觀感受“地球哭了”，體會到環境保護的必要性。
■引導孩子將環境“破壞分子”一一找出來。
2.垃圾小“偵探”
材料準備：塑料袋、廢電池、紙盒、包裝袋等“廢棄”物。
玩法：首先向孩子說明，如同自然界的草木會經歷由生到死的輪回，生活用品也有生命周期，但生命周期有時會中斷，原因是這些用品在某個環節上神秘地進入了垃圾堆，無法繼續進行再利用和循環。然后讓孩子充當“偵探”，找出可以再利用和循環的物品。
建議：
■在游戲過程中，引導孩子認識塑料袋可重新加以利用等小知識。
■在成功找出物品后，記得贊美孩子“你已經是一個成功的小偵探了！”激發孩子對垃圾分類的興趣。
3.“池塘”的水變清了
材料準備：環境污染的圖片，一盆渾濁的河水。
玩法：首先讓孩子開動腦筋，列舉污水的危害，并找出“池塘”污染的圖片，將它們撕去；接著將“池塘”里的垃圾打撈上來，啟發孩子尋找“池塘”水變清的方法，例如在水中加入明礬，攪拌均勻，再沉淀，水就變清了。
建議：
■可利用廢棄材料制作簡易污水處理器。
■有條件可帶孩子參觀污水處理廠。
溫情提示：生活中的環保小習慣
隨手關燈
不亂扔垃圾
洗手后擰緊水龍頭
廢電池放進專門的回收箱
關鍵詞：房屋設計；綠色建筑；理念；環保
面對當前越來越嚴重的環境問題，既滿足當代人又不損害后代人利益的可持續發展戰略已成為時展的主題。人們越來越懂得注重保護環境和建造節能環保建筑，房屋設計中的綠色建筑設計理念也深入人心，它符合當今時代的發展要求，對社會的可持續發展意義重大。
1 綠色建筑概念及特征
1.1 綠色建筑的概念
綠色建筑即建筑與環境相協調發展的前提下，最大限度減少建筑對環境資源所造成的負荷，在不破壞基本生態平衡的基礎上，建造節能環保的生態建筑，在做到節約資源、保護環境的同時，降低污染，做到資源與環境的和諧統一，走可持續發展道路。
1.2 綠色建筑的特征
與傳統建筑相比較，綠色建筑大大減少了建造過程中和建成后建筑本身的能耗，具有不浪費自然資源、不污染自然環境的特點。首先，體現了人與自然的和諧；其次，節約環保，將人類建筑活動對自然環境的破壞降到了最低；再次，健康舒適，為人類工作生活營造了一個健康舒適的環境，做到了節能環保與自然發展的統籌兼顧。
2 綠色建筑設計理念的設計策略
2.1 建筑的選址
在建筑設計過程中，經過對建筑所在地周圍地質環境等進行綜合分析，對所在地的環境資源進行合理利用，使建筑與周圍的生態環境協調統一，既充分利用了周圍的各種資源，又不損害自然環境，還要考慮到周邊的交通便捷，大量可利用的現代基礎設施等等，為綠色建筑的建造提供良好的基礎條件。
2.2 對可再生資源的利用
在可再生資源的利用上，要重點加大對天陽能的利用，太陽能的運用有降低能耗的作用，可以減少建筑內二氧化碳的的排放，在太陽能的利用過程中，可以將其用來發電，熱水，以及近年來開發的太陽能制冷空調、太陽能采暖等等。對可再生資源的利用，可以起到節能損耗的作用，可以構造建筑與自然的和諧統一，進而促進社會的可持續發展。
2.3 采光通風策略
綠色建筑在設計時一定要充分考慮自然光與自然風，將兩者運用到采光通風的設計，可以降低因人工照明等帶來的能源損耗，為建筑居住者提供舒適良好的生產生活空間，例如，在建筑的外墻方面，可以選擇運用透明度較高和傳熱導性能較低的石材裝飾，可以同時增加外墻板的熱反射和減少墻體對室內的熱輻射，具有良好的隔熱效果；在幕墻的選擇方面，可以采用干掛石材幕墻，能有效地降低建筑物與外界的熱傳遞，減少因夏季大量使用空調造成的耗能，也可以減輕施工人員施工過程中的勞動負擔；在玻璃幕墻的運用上，可以選擇夾層玻璃，這種中空夾層玻璃技術可以增加熱絕緣性，起到良好的隔熱功效，實現了節能減排的目標。
2.4 水資源利用策略
綠色建筑的節水方面的策略，可以通過收集雨水和處理回收利用污水來實現，將收集的雨水用于灌溉，加強了建筑的生態建設，污水回收利用特殊設備凈化后利用水泵提升到建筑樓頂水塔中用來沖廁，也可以用來噴灑路面、綠化等；在中水利用方面，可以將其收集起來處理為達標的中水，用于綠化灌溉、清洗車輛等，實現水資源的循環利用。
2.5 地下空間利用策略
地下空間可以作為公共場所，或者停車庫、儲藏室等等，在綠色建筑的設計過程中，要鼓勵開發利用地下空間，并根據實際需要進行建造，將綠色建筑的空間由水平方向向地下的垂直方向延伸。開發地下建筑時，可以將地下建筑的上部作為重要的商業、服務用地等與地上建筑部分相聯系，再往下延伸就是布置對采光要求較低的停車場、儲藏室等，當地下部分地形高差較大時，可以設計建造不同高度的層級地下建筑與地上建筑相呼應，實現土地資源的充分合理利用。
2.6 綠化景觀的立體化設計策略
在綠色建筑的設計以及建造過程中，綠化的作用顯得尤為重要，它可以調節碳氧平衡，可以減輕空氣污染，還可以降低噪聲、節約能耗、改善室內熱環境等等，是房屋綠色節能設計過程中的重點，應因地制宜建立立體綠化，使植物的綠化效果達到最大化。在現有的技術條件下，可以進行房屋的頂層綠化，頂層綠化可以降低屋面的溫度，也可以大大減緩城市的熱島效應，對建筑的景觀美化和環境改善都有很大的作用；還可以利用墻體、陽臺進行綠化，墻面的綠化可以遮陽隔熱，在現實操作中，可以種植藤蔓植物沿墻攀附來阻擋太陽輻射，也可以在陽臺種植花草，進行分層綠化，提高居民的生活品質。
2.7 建筑廢棄物處理策略
建筑物居住者和使用者在生產生活過程中，會產生大量的廢棄物，在綠色建筑的設計過程中，要摒棄傳統建筑周邊設置簡易垃圾臺或垃圾桶的那種做法，應考慮運用分類回收垃圾的垃圾箱，在建筑周圍的下風處放置，并在周圍種植大量綠色的植物用來凈化空氣。
2.8 人性化道路設計策略
道路設計關乎建筑居住者和使用者的出行和生活質量的提高，應從滿足居民生活、利于消防的進行和與環境協調方面著手布局。建筑周圍的主道路路面應采用瀝青混凝土材質鋪設，由行車道和園路組成。在行車道的設計過程中，要滿足消防的要求，使交通方便快捷，同時要考慮到殘疾人坡道，一般確定建筑周圍主要道路為6m，環形道路為7m，在園路的設計上，一般將游步道設計為1.2～2.0m，用水泥磚、卵石等鋪成，不但可以減少建筑成本，也可以起到環保、自然的效果。
3 結束語
綜上所述，在運用綠色建筑設計理念設計房屋的過程中，本文從需求要素、環境要素以及營建要素出發，從建筑設計方案的選址布局、對可再生資源的運用、采光通風、水資源利用、地下空間資源利用再到建筑廢氣物的處理以及人性化道路的設計方面進行了探討，使綠色建筑的設計理念深入運用到了建筑設計的全過程，為改善人民生活環境、提升人民生活質量，以及與自然的和諧相處提供了積極建議，使我國新時期的建筑事業向可持續發展的方向邁進。
參考文獻
[1]孫靜.綠色建筑設計理念在房屋設計中的應用分析[J].旅游縱覽（下半月），2013，12：339.
論文關鍵詞：1，2-二氯乙烷氣相催化法制氯乙烯
二氯乙烷(EDC)和氯乙烯單體(VCM)是生產聚氯乙烯的原料。VCM由二氯乙烷(EDC)熱裂解生產，EDC由乙烯和氯氣生產。實際上所有VCM裝置都與EDC生產組合成一體化。全球約95%的EDC用于生產VCM，幾乎所有VCM用于生產PVC。EDC的其他用途是用在氯化溶劑，如三氯乙烯、乙胺、亞乙烯基氯和三氯乙烷，也用于生產四氯乙烯的中間體和用作生產六氯代酚基甲烷的催化劑。
氯乙烯（H2C＝CHCl ）是一種應用于高分子化工的重要的單體，可由乙烯或乙炔制得。為無色、易液化氣體，沸點-13.9℃，臨界溫度142℃，臨界壓力5.22MPa。
主要用于生產聚氯乙烯，并能與醋酸乙烯酯、丙烯腈、丙烯酸酯、偏二氯乙烯（1，1-二氯乙烯）等共聚，制得各種性能的樹脂。此外，還可用于合成1，1，2-三氯乙烷及1，1-二氯乙烯等。
1835年法國人V.勒尼奧用氫氧化鉀在乙醇溶液中處理二氯乙烷首先得到氯乙烯。20世紀30年代化工論文，德國格里斯海姆電子公司基于氯化氫與乙炔加成，首先實現了氯乙烯的工業生產。初期，氯乙烯采用電石，乙炔與氯化氫催化加成的方法生產，簡稱乙炔法。
以后，隨著石油化工的發展，氯乙烯的合成迅速轉向以乙烯為原料的工藝路線。1940年，美國聯合碳化物公司開發了二氯乙烷法。為了平衡氯氣的利用，日本吳羽化學工業公司又開發了將乙炔法和二氯乙烷法聯合生產氯乙烯的聯合法。
1960年，美國陶氏化學公司開發了乙烯經氧氯化合成氯乙烯的方法，并和二氯乙烷法配合，開發成以乙烯為原料生產氯乙烯的完整方法，此法得到了迅速發展。乙炔法、混合烯炔法等其他方法由于能耗高而處于逐步被淘汰的地位。
二、生產方法
乙烯、乙炔法的特點如下：
乙烯氧氯化法 ：現在工業生產氯乙烯的主要方法。分三步進行：第一步乙烯氯化生成二氯乙烷；第二步二氯乙烷熱裂解為氯乙烯及氯化氫；第三步乙烯、氯化氫和氧發生氧氯化反應生成二氯乙烷。
①乙烯氯化：乙烯和氯加成反應在液相中進行：
CH2＝CH2+Cl2→CH2ClCH2Cl
采用三氯化鐵或氯化銅等作催化劑，產品二氯乙烷為反應介質。反應熱可通過冷卻水或產品二氯乙烷汽化來移出。反應溫度40～110℃，壓力0.15～0.30MPa，乙烯的轉化率和選擇性均在99％以上。
②二氯乙烷熱裂解生成氯乙烯的反應式為：
ClCH2CH2Cl─→CH2＝CHCl+HCl
反應是強烈的吸熱反應，在管式裂解爐中進行，反應溫度500～550℃，壓力0.6～1.5MPa；控制二氯乙烷單程轉化率為50％～70％，以抑制副反應的進行。
主要副反應為：
CH2 ＝CHCl─→C2H2+ HCl
CH2 ＝CHCl+HCl─→CH3CHCl2
ClCH2CH2Cl─→2C+H2+2HCl
裂解產物進入淬冷塔，用循環的二氯乙烷冷卻，以避免繼續發生副反應。產物溫度冷卻到50～150℃后，進入脫氯化氫塔。塔底為氯乙烯和二氯乙烷的混合物，通過氯乙烯精餾塔精餾，由塔頂獲得高純度氯乙烯，塔底重組分主要為未反應的粗二氯乙烷，經精餾除去不純物后，仍作熱裂解原料。
③氧氯化反應 以載在γ－氧化鋁上的氯化銅為催化劑，以堿金屬或堿土金屬鹽為助催化劑。主反應式為：
H2C＝CH2+2HCL+?O2→ClCH2CH2Cl+H2O
主要副反應為乙烯的深度氧化（生成一氧化碳、二氧化碳和水）和氯乙烯的氧氯化（生成乙烷的多種氯化物）。反應溫度200～230℃，壓力0.2～1MPa，原料乙烯、氯化氫、氧的摩爾比為 1.05:2:0.75～0.85。
反應器有固定床和流化床兩種形式，固定床常用列管式反應器化工論文，管內填充顆粒狀催化劑，原料乙烯、氯化氫與空氣自上而下通過催化劑床層，管間用加壓熱水作熱載體，以移走反應熱，并副產壓力1MPa的蒸汽。固定床反應器溫度較難控制，為使有較合理的溫度分布，常采用大量惰性氣體作稀釋劑，或在催化劑中摻入固體物質。二氯乙烷的選擇性可達98％以上。
在流化床反應器中進行乙烯氧氯化反應時，采用細顆粒催化劑，原料乙烯、氯化氫和空氣分別由底部進入反應器，充分混合均勻后，通入催化劑層，并使催化劑處于流化狀態，床內裝有換熱器，可有效地引出反應熱。這種反應器反應溫度均勻而易于控制，適宜于大規模生產，但反應器結構較復雜，催化劑磨損大。
由反應器出來的反應產物經水淬冷，再冷凝成液態粗二氯乙烷。冷凝器中未被冷凝的部分二氯乙烷及未轉化的乙烯、惰性氣體等經溶劑吸收等步驟回收其中二氯乙烷。所得粗二氯乙烷經精制后進入熱解爐裂解。
乙烯氧氯化法的主要優點是利用二氯乙烷熱裂解所產生的氯化氫作為氯化劑，從而使氯得到了完全利用。
乙炔法： 在氯化汞催化劑存在下，乙炔與氯化氫加成直接合成氯乙烯：
C2H2+HCl→CH2＝CHCl
其過程可分為乙炔的制取和精制，氯乙烯的合成以及產物精制三部分。在乙炔發生器中，電石與水反應產生乙炔，經精制并與氯化氫混合、干燥后進入列管式反應器。
管內裝有以活性炭為載體的氯化汞(含量一般為載體質量的10％)催化劑。反應在常壓下進行，管外用加壓循環熱水(97～105℃)冷卻，以除去反應熱，并使床層溫度控制在180～200℃。乙炔轉化率達99％，氯乙烯收率在95％以上。副產物是1，1-二氯乙烷（約1％），也有少量乙烯基乙炔、二氯乙烯、三氯乙烷等。
此法工藝和設備簡單，投資低，收率高；但能耗大化工論文，原料成本高，催化劑汞鹽毒性大，并受到安全生產、保護環境等條件限制，不宜大規模生產。
氣相催化脫氯化氫法 ：
本工藝利用特定的催化劑（由于涉及專利的問題，在此不作過多的介紹）在氣相條件下催化脫氯化氫，溫度控制在200℃左右，從而制得氯乙烯單體和氯化氫氣體。主要反應的方程式為：
ClCH2CH2Cl→CH2=CHCl+HCl
簡易工藝流程如下圖
三、高溫裂解工藝和氣相催化裂解工藝比較
通過對以上數據的對比我們可以得出：
1、氣相催化法可以提高產品轉化率，一般其轉化率在95％左右。
2、氣相催化法可比高溫裂解法降低200元/噸左右的成本，這只是看得見的經濟成本，還不包括社會效益和環保成本。
3、氣相催化法反應溫度低，反應比較溫和，結焦、結炭較少，環境污染也少，符合當前國家提倡的節能減排的要求和保護環境的要求。
4、項目投資較小，可以在現有的設備和工藝的基礎上進行工藝改進。
5、氣相催化法因為選擇性高（在該工藝中選擇性就是轉化率），因而副產物比較少，產物分離比較容易。
垃圾分類倡議書1 同學們：
地球，是我們共同的家園，家園的環境與我們息息相關！書上說我們的地球是一個美麗、可愛的藍星球，可長期以來，人們習慣將各類廢棄物和垃圾混合裝在一起投放到垃圾站，這種方法雖便于垃圾聚集處理，但可再次利用的物品卻難以回收，造成資源浪費。而更多地方的垃圾往往被簡易堆放或填埋，不僅導致臭氣漫延，污染空氣，而且會對土壤和地下水源造成一系列的嚴重危害。隨著環境污染越來越嚴重，垃圾分類已迫在眉睫！
為了增強大家的環保意識，減少資源的浪費，減少垃圾的產生，我們應當從身邊小事做起，積極參與垃圾分類，正確投放垃圾，并做好垃圾分類投放的宣傳工作，為保護我們的家園而努力！為此，我提出以下倡議：
1、樹立“環境保護從我做起、從身邊做起”的理念，增強節能減排意識，養成良好的垃圾分類投放的行為習慣。
2、校園內增設垃圾分類收集點，班級中增設可回收物收集箱，帶領全校同學認識各種顏色垃圾桶的標識含義和所對應投放的不同的垃圾類別。
3、人人養成不隨手亂扔垃圾的習慣，將廢紙、塑料瓶、易拉罐等進行分類回收，并在日常生活中鼓勵同學們運用廢舊材料，變廢為寶。
4、減少使用或不使用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾。
5、積極加入垃圾分類宣傳活動，向家人、親友和鄰里宣傳、講解垃圾分類知識，引導他們主動參與到日常的生活垃圾分類中。讓垃圾分類走進社區，走進家庭，開展“小手拉大手”的活動。
6、當好垃圾分類的監督員，時刻關注身邊的垃圾分類情況，及時糾正不分類投放或亂投放垃圾的行為，確保垃圾分類投放的準確率。
作為地球的主人，保護地球環境和節約資源是我們義不容辭的責任，如果我們能做到人人環保，垃圾件件分類，我們的天會更藍，山會更綠，水會更清！讓我們行動起來，共同呵護美麗的地球！
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
垃圾分類倡議書2 居民們：
我們生活的地方有許許多多的垃圾，垃圾多到形成了一個圍城。而且你們知道嗎？我們中國一共只有14億人，卻有60億噸的垃圾存在。
垃圾不分類給我們帶來了不少的危害。工人們清理垃圾時，還得將那些比較濕的垃圾曬干，才能進行焚燒處理。而那些在地上的垃圾會在土地上釋放一定的毒素，沾過毒素的土地是不可以種植植物的。每200多個城市大約就有七十五萬畝土地上存在垃圾，這是一個多么龐大的數字。垃圾將我們身旁的健康環境變臟了。
如果將垃圾分類，那是會有許多好處的。可回收垃圾中的廢紙，經過處理可以變成嶄新的新紙張。廚余垃圾經過處理可以變成沼氣等各種各樣的好東西。回收碎玻璃可以節約不可再生的玻璃能源。
我們應該提倡垃圾分類，利用一些廢棄的東西來制作一些有用的工藝品。并且把不同的垃圾丟進不同的箱子里，進行垃圾分類。還可以提倡光盤行動。
垃圾分類，從我做起。希望大家能夠積極主動地進行垃圾分類，保衛我們的地球家園。
倡議人：
時間：
垃圾分類倡議書3 親愛的老師們、同學們：
你們好！
隨著城市的飛速發展和城市居民生活質量的日益提升，城市產生的生活垃圾數量越來越多，成份越來越復雜，垃圾總量正以驚人的速度和數量充斥著我們美麗的都市。就拿20__年來說，__市區生活垃圾總量達308。7萬多噸，日產垃圾量8500多噸，今年日產垃圾量更是快速增長到1萬噸左右，垃圾的數量，已遠遠超過城市目前的處理能力。
然而，“垃圾混置只是垃圾，垃圾分類了就是資源”，實行垃圾分類回收，卻可以化害為利，變廢為寶。如，每回收1噸廢紙，可制造好紙850公斤，節省木材3立方米，比等量生產減少污染74%；利用碎玻璃再生產玻璃，可節省10—30%，節水50%，減少空氣污染20%，減少采礦廢棄礦渣80%；利用廚房垃圾產沼發電，每1噸可發150度電，節煤60公斤，減少0.7噸當量二氧化碳排放。
“垃圾分一分，生活美十分”。為了我們的生活環境，為了給子孫后代多留一些資源，請您和您的家人積極參與垃圾分類。我們相信，有您和您家人的參與與支持，有我們大家的共同努力，我們的城市家園一定會變得更加美麗！
讓我們立即行動起來，用我們自身的力量，從自身做起，從每個家庭做起，做好生活垃圾分類工作，用更加良好的生活習慣來愛護我們共同的城市家園，保護我們的綠色綠色生活環境。
2022關于垃圾分類倡議書范文 尊敬的領導、老師，親愛的同學們:
地球是我們共同的家園，與我們息息相關，我們每一個人都不離開它。我們的課本上有這么一句話“我們的地球是一個美麗、可愛的藍色星球!”，可如今環境污染越來越嚴重，而生活垃圾是當今世界十大環境問題之一。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴重危害。雖然垃圾可以通過衛生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理以達到降低污染的效果。但垃圾無害化處理的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為一百至幾百元不等。而且更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。
要解決垃圾處理和污染問題，可以通過減少垃圾的排放，改善生產、生活方式。此外，我們還可以通過垃圾分類的方法，解決垃圾處理和污染問題。為了保護我們的家園環境，我校倡議:
一、全校師生要樹立“環境保護從我做起、從身邊做起”的理念，強化節能減排意識，養成良好的衛生行為習慣。
二、班級、校園內設置多個貼上各類垃圾標簽的垃圾桶或垃圾箱，實行垃圾分類投放。
三、老師自備垃圾桶，學生自備垃圾袋，各自把自己一天來產生的各種垃圾先裝好，下午放學后再把各自的垃圾拿到班上或校園里分類投放好，養成不隨手扔垃圾和垃圾分類投放的習慣。
四、少使用或不用一次性用品、塑料袋;少制造垃圾，特別是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環再用的用品必須做到循環再用。
五、每周進行一次可回收垃圾義賣活動。學校少先隊大隊部成立一個“志愿站”，由五、六年級各班派出一名志愿者組成，專門負責此項工作。把義賣得來的錢用于公益活動、用于獎勵垃圾分類做得好的班級以及個人。
六、讓垃圾分類走進社區，走進家庭，開展“小手拉大手”的活動。
2022關于垃圾分類倡議書范文
廣大城鄉居民朋友們：
當今世界，節約能源，實現經濟、社會與人口、資源、環境協調發展已成為共識。中央在《關于加快推進生態文明建設的意見》中提出“必須加快推動生活方式綠色化，弘揚生態文明主流價值觀，把生態文明納入社會主義核心價值體系，為生態文明建設奠定堅實的社會、群眾基礎”。
推進生活垃圾分類，促進垃圾源頭減量工作是實現生活垃圾“減量化、資源化、無害化”的重要基礎，是深入環保生態建設、實現低碳生活的必然要求，是提升城市整體文明水平的客觀需要，是建設綠色美好家園的重要途徑。
為了實現垃圾分類處理，解決環境污染、解決資源浪費等問題，實現廢棄物再利用、再循環是實現可持續發展的必由之路。
在此，我們向全體員工、患者及家屬發出倡議:
1.樹立“垃圾分類，呵護環境”的環保理念，養成愛護環境、勤儉節約、物盡其用、減少廢棄物的文明習慣，共同營造“垃圾分類，你我參與”的社會氛圍。
2. 不用或者少用一次性餐具、紙巾和紙杯等物品，減少一次性垃圾產生。
3. 盡量購買無需包裝、簡易包裝或者大包裝的商品，不要購買過度包裝或者小包裝的商品。
4. 倡導綠色辦公，提倡使用再生紙，辦公用品重復使用。
5. 實行節儉型餐飲文化，積極引導綠色消費和適度消費，減少餐廚垃圾。
6.房屋裝潢要適度，減少房屋裝潢垃圾。
7.積極學習垃圾分類知識，自覺進行垃圾分類和投放。
《西安垃圾分類口訣》
能賣錢的藍桶桶，
易腐爛的綠桶桶。
有毒有害紅桶桶,
沒人要的灰桶桶。
此致
敬禮!
倡議人：xxx
20xx年xx月xx日
2022關于垃圾分類倡議書范文
親愛的少先隊員們：
美麗的海鹽是我們共同的家，舒適的生活環境需要你我攜手創造。生活在這樣一座文明、美麗的城市，我們感到無比的驕傲和自豪！為進一步創建文明城市，締造低碳城市，讓我們積極響應上級部門推行垃圾分類行動的號召，在寒假期間參與垃圾分類實踐，為實現生活垃圾減量化、資源化、無害化處理的目標作出自己的努力，以實際行動關心環境、珍惜環境、保護環境。在此，我們倡議同學們通過以下幾種方式，親身參與到“綠色生活我行動，從垃圾減量分類開始”——海鹽縣中小學生垃圾分類宣傳教育活動中來：
一、拼創意，手繪作品我最行
積極參加縣垃圾減量分類手繪宣傳作品征集，要求有創意，能傳達垃圾分類的重要意義，喚起大家對垃圾分類的重視和支持，讓更多人關心并參與到垃圾分類的行動中。作品于2月底上交，學校擇優參加縣級評比。
二、編歌謠，宣傳環保我能行
縣教育局開展垃圾減量分類主題歌謠創編大賽，將面向全縣初中、小學師生征集作品，請同學們積極參與，利用寒假創編歌謠。2月底學校開展評比活動，擇優參加縣級評比。
三、細分揀，有害垃圾收起來
積極投入到“有害垃圾收起來”大行動中，把家庭中的廢舊電池、油漆桶等有害的垃圾集中起來存放，定期交到社區設置的有害垃圾固定收集點，開學后帶著活動照片，與同學們齊分享。
四、獻愛心，變廢為寶捐出來
積極參加“垃圾分一分，環保獻愛心”活動，把家庭垃圾中的可回收資源收集起來變賣，把所得費用積攢起來，參與獻愛心行動，如：資助貧困學生、病困學生，城鄉手拉手活動等。
同學們，讓我們爭當垃圾分類小先鋒，傳播生態文明，共建低碳海鹽，同享幸福生活。
中學生校園社團是學生自發形成的學生組織，是校園文化建設的重要組成部分，組織和開展學生社團活動可以作為生物學課堂教學的有益補充，成為培養學生學科核心素養的重要途徑。
1 生物學科社團發展的可行性
近年來，隨著校園文化的深入發展，豐富多彩的社團活動可以開闊學生視野，陶冶學生情操，豐富學生文化底蘊，啟迪學生思維，發展學生個性特長，培養學生的人文精神和科學素養，促進學生的身心健康和全面發展。
生物學科兼具科學性和趣味性的特點，且與生活聯系密切，在高中校園發展生物學科性社團，借力社團活動，對改變生物學科的教學方式，培養學生的學科核心素養，完善教育教學生態具有一定的積極意義。
2 生物學科社團活動的開展及作用
將生物學科從書本、課堂延伸至教室之外，甚至是校園之外，在教師的引導下，學生自主參與、自主管理，科學合理地開展社團活動，從而融合知識、技能、情感，形成高中生所具備的核心素養。
2.1 實驗類社團活動的開展及作用
生物學是一門實驗科學，實驗課也是學生最喜歡的教學內容。但是由于課程的規劃及條件的限制等因素，實驗課并沒有得到很好的開展，因此教師可以在社團活動中開展實驗內容。教師可具體開展下列兩類活動：① 教材實驗：高中生物教材中的實驗內容非常多，如：有機物的鑒定、植物色素的提取和分離、葉綠體的觀察等，② 創新實驗：以教材實驗為基礎，對原有的實驗進行改進和創新，甚至提出新的課題進行實驗探究，讓學生獨立地提出問題、作出假設、設計實驗、實施實驗、結果分析和討論交流。例如，探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，探究生長素對桂花枝條扦插的影響，探究低溫處理對菠菜種子萌發的影響。
重復教材實驗既讓學生鞏固基礎的生物學知識，又讓學生領悟到科學家們在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法；主動的創新實驗，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據、檢驗假設和發現規律的過程中學會比較、分析、綜合，并在此基礎上歸納、總結，直到撰寫科技小論文。通過上述實驗活動的開展，學生理解了科學概念，鍛煉了實踐能力，更是形成了科學態度，養成了理性思維的習慣，獲得了獨立進行科學探究的能力，提升學生的生物學核心素養。
2.2 調查類社團活動的開展及作用
生物學是一門研究生命現象和生命規律的科學。它不僅是一個結論豐富的知識體系，還包括了人類認識自然現象和規律的一些特有的思維方式和探究過程。學生近距離地觀察生命現象，用生物學知識認知生命、解釋生命，從而熱愛生命。調查類活動可以包括下列兩種類型：① 生物與環境的關系：將知識與生活相結合，如校園植物的認知、分類與分布，校園周邊自然保護區的生物多樣性，水生植物對環境的適應性，陰生植物與陽生植物的比較等；② 人類對環境的影響，如城市河流的污染調查，廢棄礦山的生態修復，人工濕地生態系統等。
調查類活動的趣味性強，學生主動積極地參與。在調查研究中，學生根據調查內容設計調查方式和路線，既培養了團隊合作精神，又提高獨立思考和解決問題的能力。通過實地考察和研究，學生在觀察有趣的生命現象的同時，體會到生命的神奇，在較好的理解了生物學概念的基礎上形成生命觀念，如結構與功能的相適應，生物與環境的相適應，物質與能量的平衡，人類活動與自然的平衡，在生命系統中人是主體又是客體等。在此基礎上，教師引導學生深入思考人類在生態系統中的地位及作用，培養了學生的生態和生命觀念，以及人所需要承擔的社會責任，如關愛生命和保護環境等。
2.3 實踐類社團活動的開展及作用
生物學是一門實踐科學，教師引導學生利用所學知識進行實踐活動，在學以致用的過程中，體現了生命科學的價值。教師可開展如下一些活動：① 標本制作：教師帶領學生參觀標本室，并給他們介紹標本制作的技術，引導學生制作簡易的動植物標本，如植物葉片標本、蝴蝶標本、昆蟲標本，還可以制作鳥類標本等。② 模型制作：模型可以將抽象的生物學概念和本質具體化，可在社團的學生中開展模型制作比賽，如動植物細胞模型的制作、DNA分子模型的制作等；③ 種植養殖：組織社團學生建立校園生物園，如種植花卉、蔬菜、果樹，培養蘑菇，養殖小白鼠、觀賞魚和家鴿等，制作生態缸和小型的生態系統，還可以探索蔬菜的無土栽培技術、植物的嫁接技術和魚類的繁育技術等。
一個生物科學工作者應具備獨立、熟練的動手能力。在這些實踐過程中，通過動手操作和生物體親密接觸，學生加深了知識的理解和應用，對生命有了更加深刻的認識，從而能夠更好地解釋生命現象，發現生命規律，熱愛生命個體，進一步培養了他們的科學思維和生命觀念。
2.4 科普類社團活動的開展和作用
生物學是一門自然科學，其精要是展示生物科學的基本內容，反應自然科學的本質。科學最終又要服務于人類的生活和生產，因此，開展一些科學普及活動有助于培養他們的科學精神和社會責任感。教師可開展以下兩類活動：① 科普宣傳：利用節假日，面向學校師生，或深入到校園周邊的社區進行環保知識和健康知識宣傳，如城市水污染調查的圖片，艾滋病、乙肝、流感等疾病的傳播途徑圖片，遺傳病的遺傳方式和有效預防等知識宣傳；② 科技創作：借助學校的科技節及市級科技活動等平臺，鼓勵學生進行生物學相關的作品創作，如制作水污染處理的浮床，無土栽培蔬菜的簡易裝置，家庭生活污水的多級利用裝置等。
在這些科普活動中，學生成了科學的傳播者，喚起人們對健康的關注以及環保意識，從而更好地愛護我們的身體和保護生存的環境。另外，學生通過調查搜集資料，動手參與制作，既鍛煉了科學技能，又培養了科學素養，提高了社會責任感。
在深化核心素養教育改革的背景下，校園學生社團建設也將進入一個新的發展階段，社團發展必然走向專業化、規范化、學術化的道路。因此，建立生物學科性社團可行且有必要，生物社團必將開辟生物學科教學的新模式。科學地開展社團活動不僅有助于生物學科的教育教學，培養學生的學科核心素養，還有助于培養具備科學精神、科學方法和科W能力的生物學研究人才。
參考文獻：
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關鍵詞：循環經濟；發展；環境保護
中圖分類號：D912.29 文獻標識碼：A 文章編號：
我國經濟每年持續高速增長, 其中部分是以損害環境為代價的增長, 如果以綠色GDP 的概念來考核我國的經濟增長, 那么我國的經濟增長將大打折扣。據不完全統計, 我國每年自然環境污染、自然災害和水資源短缺造成的經濟損失累計相當于我國國民經濟每年新增GDP 的8%。中國經濟面臨著城市化加快、經濟增長勢頭強勁并由重化工產業主導、就業壓力巨大、資源供給短缺、環境污染總量增大等一系列挑戰, 資源和環境兩大瓶頸凸現出來。到2020 年, 只有實現以GDP 衡量的單位經濟產出污染排放總量降低到2000 年的水平四分之一以下, 生態環境的產出效率提高到2000 年水平的四倍以上, 才能保證生態環境有所好轉。這表明倡導循環經濟對我國經濟的持續增長有著至關重要的影響。推進循環經濟不單保證了我國經濟的持續增長, 對我國的環境保護工作也是一個重大進展。
一、循環經濟的涵義
循環經濟( Recycling Economy ) 是指遵循自然生態系統的物質循環和能量流動規律, 重構經濟系統, 使其和諧地納入自然生態系統物質能量循環利用過程, 以產品清潔生產、資源循環利用和廢物高效回收為特征的生態經濟發展形態。
二、循環經濟的操作原則
1、循環經濟遵循“減量化”原則( Reduce) , 以資源投入最小化為目標。針對產業鏈的輸入端---資源, 通過產品清潔生產而非末端技術治理, 最大限度地減少對不可再生資源的耗竭性開采與利用, 以替代性的可再生資源為經濟活動的投入主體, 以期盡可能地減少進入生產、消費過程的物質流和能源流, 對廢棄物的產生排放實行總量控制。制造商( 生產者) 通過減少產品原料投入和優化制造工藝來節約資源和減少排放; 消費群體( 消費者) 通過優先選購包裝簡易、循環耐用的產品, 以減少廢棄物的產生。從而提高資源物質循環的高效利用率和環境同化能力。
2、循環經濟遵循“再利用” 原則( Reuse) , 以廢物利用最大化為目標。針對產業鏈的中間環節, 對消費群體( 消費者) 采取過程延續方法最大可能地增加產品使用方式和次數, 有效延長產品和服務的時間強度; 對制造商( 生產者) 采取產業群體間的精密分工和高效協作, 使產品---廢棄物的轉化周期加大, 以經濟系統物質能量流的高效運轉, 實現資源產品的使用效率最大化。
3、循環經濟遵循“再循環”原則( Recycle) , 以污染排放最小化為目標。針對產業鏈的輸出端---廢棄物, 提升綠色工業技術水平, 通過對廢棄物的多次回收再造, 實現廢物多級資源化和資源的閉合式良性循環, 實現廢棄物的最少排放。
三、發展與環保平衡視野下我國發展循環經濟的路徑
1、發展循環經濟的思路
（1）宣傳教育。要將循環經濟知識和理念納入各級各類教育內容，做到以教育影響學生、以學生影響家庭、以家庭影響社會，增強全社會的資源憂患意識和節約資源、保護環境的責任意識，把節約資源、回收利用廢棄物等活動變成全體公民的自覺行為，逐步形成節約資源和保護環境的生活方式和消費模式。
（2）全員參與。全員參與循環經濟，應該各司其職，政府以調控、引導、監督循環經濟發展為主，輔以強力政策支持；企業根據政策安排和自身發展的需要，大力推進循環經濟的發展；公眾在消費習慣、生活方式上要融入循環經濟理念，自覺參與構建循環型社會。
（3）試點推廣。開展循環經濟是一項系統工程，牽涉主體眾多，處理的問題方方面面，且各類循環經濟的實施即具有共性、又具有差異性。因此如何將試點階段的經驗轉化為在全面展開階段的必備常識，進而指導循環經濟的實施顯得尤為必要。要研究和推廣企業、園區和區域循環經濟的經驗，探討企業循環工業園區循環區域循環的協調與對接機制，創造多樣的“人—自然—社會”三位復合系統內的經濟循環形式。
（4）重點突破。選準循環經濟的突破領域對區域循環經濟乃至循環型社會的構建至關重要。在西部大開發進入新的階段以來，可以充分利用我國大力開展以特色優勢產業促進區域經濟發展之機，在高新技術產業、優勢資源產業、裝備制造業和農產品加工業等領域發展循環經濟，提升特色優勢產業發展質量。
2、發展循環經濟的政策支持
循環經濟政策體系一般應包括三個層面： 基本政策、核心政策和基礎政策。基本政策具有宏觀性和指導性，核心政策直節針對具體產業而制定，基礎政策是指為促進循環經濟發展而創造良好的制度環境政策。由于各類政策的難易程度不一樣，所有三類政策不可能一蹴而就，在不同的階段各有側重，當前重點可以在核心政策有所作為。
（1）環境保護政策。環境保護政策能夠降低資源、能源使用過程中產生的環境風險， 實現資源與環境的可持續利用。多年來，高投入、高消耗、低效率的經濟增長方式一直難以扭轉，很大程度上在于環境保護政策的制定、落實滯后于經濟發展的需要。在環境保護政策方面，可以實施環境立法、環境計劃與指導、環境監督等政策措施，制定環境影響評價制度、提高建設項目環保準入門檻、淘汰污染嚴重的工程和項目、提高污染嚴重行業污染物排放標準。
（2）循環經濟產業政策。通過實施循環經濟產業政策,有利于向市場傳遞明確的信息，引導資源流向，扶持和促進符合循環經濟發展要求的產業部門發展。完善的循環經濟產業政策體系包括產業結構政策、產業技術政策和產業布局政策。循環經濟產業結構政策主要在于促進資源的充分利用，對環境破壞比較大的產業進行規制， 實現產業結構的優化；循環經濟產業技術政策重點扶持循環經濟發展所急需的重點技術、核心技術；循環經濟產業布局政策則以生態平衡為標準，推動區域產業布局趨向合理。
（3）技術支持政策。充分利用我國高校、科研院所技術攻關實力較強的優勢，完善“政府主導、企業主體、產學研聯動”的技術研發體系。采取多種措施促進循環經濟短缺技術、關
鍵技術、先進適用技術的發展。我國目前正處于向工業化中期邁進的階段，這一過程加速城市化和強勁的經濟增長勢必造成大量的污染，消耗大量的能源、原材料，因此，在整治城市污染源、工業污染源，高耗能企業的節能和資源綜合利用、廢棄物產生與利用領域等方面，時間緊迫，需要政府立即重點扶持、及時引進和開發技術；在礦產資源開發、再生資源回收與利用等領域，采用“政府搭臺、企業唱戲”的支持策略，通過政策引導企業從事研究和開發。同時，加強國內外循環經濟技術交流和合作，積極建立循環經濟信息系統和技術咨詢服務體系。
（4）經濟支持政策。經濟支持政策包括預算補助金支持、財政補貼和稅收優惠政策。在預算補助金支持方面，對節能技術開發、廢棄物再利用技術開發、環保技術開發給予補助金制度；在財政補貼與支持方面，實施循環經濟技術開發補貼；在稅收方面，對再資源化設備的引進與投入采取特別折舊、固定資產稅、公司所得稅等優惠政策，并實施特別稅等方式扶持循環經濟的發展。
綜上所述，實施循環經濟并非一朝一夕, 需要長期不懈的努力方見成效。應加強循環經濟的宣傳, 加快相關立法并制訂相應的鼓勵政策和措施, 積極支持在不同層次開展循環經濟的實施; 結合實際情況和要求, 用其理論來指導經濟發展的實踐, 并使環境效益、經濟效益和社會效益相統一, 真正實現可持續發展。
參考文獻：
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