時間：2023-09-28 09:30:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇知識產權法律培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
團隊名稱 騰訊知識產權部
執業機構名稱 騰訊公司
團隊成員人數 55人
團隊建立時間 2012年
“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中！”猶如這句古老的諺語所描述的模樣，隨著今日互聯網產品的快速迭代和互聯網企業的快速成長，出現了大量新型的、復雜的法律問題。而在這些問題面前，騰訊公司的知識產權法務團隊面臨著非常大的壓力，不僅僅只是在這無往不在枷鎖之中，更是在這枷鎖中“帶著腳鐐在跳舞”。
在此情況下，騰訊知識產權法務團隊結合互聯網行業發展的趨勢，根據公司發展的需求不斷調整著自身知識產權法務的管理策略，并將這種變化和發展一步步深入到公司的各個層面。
知識產權法律工作是極具專業性、挑戰性的工作，騰訊知識產權法務的專利、商標、版權、域名等團隊分工合作，相互配合。作為騰訊公司知識產權管理來講，每個知識產權法律框架下細分專業方向的法律領域均需要較長的知識學習與經驗積累，知識產權法務管理者更需要的是在行業發展方向與公司發展策略之間進行綜合管理，充分的磨合是團隊不斷成長與成熟的關鍵。同時，隨著互聯網的發展，既懂與知識產權各分支領域相關背景知識又懂法律的復合型的人才極為缺乏，騰訊知識產權法務團隊非常重視專業人才的培養與選拔，一方面積極引入高質量的人才隊伍，但同時更加注重自己團隊的培養鍛煉，通過案例實踐、內部培訓、法律研究等方式，打造了一支執行能力強、學習能力強、抗壓能力強的高素質知識產權法務團隊。
隨著騰訊國際化的步伐，公司的知識產權保護工作不僅僅涉及國內，更延伸到海外眾多區域，目前，騰訊知識產權法務團隊在國內外的商標、域名、專利、版權布局累積已達3萬多件。
騰訊公司知識產權法務團隊貼近業務實踐，全方位支持業務團隊的知識產權運營，與業務團隊一起設置知識產權保護策略。根據業務部門的需求，知識產權法務團隊特別建立了細分的接口小組，建立了全面的知識產權風險防控體系。同時，知識產權法務團隊在公司購買外部合作伙伴的知識產權時，高度重視與對方在知識產權方面的深入合作，例如在商標、版權的維權和管理方面，知識產權法務團隊通過切實有效的工作作風，向合作伙伴展現出了騰訊對知識產權價值實現的高度重視。騰訊公司知識產權法務團隊先后于2010、2011、2013年被世界知識產權組織授予專利金獎、商標金獎、版權金獎。
歸納的說，騰訊公司知識產權法務團隊承擔了公司的專利、商標、版權、域名綜合性管理的重要角色。團隊成員配備精良，各成員均擁有扎實的理論基礎、豐富的實踐經驗，特別對互聯網行業的專利、商標、域名、版權以及重點分支業務領域有著敏銳且獨到的見解與知識。通過堅持不懈的探索與磨合，騰訊公司知識產權法務團隊已經初步形成了一套兼具靈活性和指導性，同時又高度流程化和體系化的管理方式。“文”能精準把控、積極解決企業自身知識產權的內外風險和需求；“武”能準確出擊、周全應對企業外部發展布局中面臨的侵權問題，同時在風險戰略、內控體系以及風險管理制度、流程、組織、智能等方面具有豐富經驗，能夠為企業的知識產權風險管理提供全面位、整體性的保護方案。是國內為數不多的、能夠規模化處理大數量級、復雜性知識產權法務事務的綜合性管理團隊之一。
知識產權的保護不是一家企業的事情，而是整個行業需要共同推進的事業。騰訊知識產權法務團隊希望做到：“讓我們維護公平，那么你們、我們、他們和所有人將會享受到互聯網帶來的更多的自由。”
【關鍵詞】知識產權法學;實踐教學;案例研習法
《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》明確提出，要著力培養學生的創新精神和創新思維，增強學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。法學是應用性較強學科，應當堅持以服務社會為目標，豐富教學內容，創新教學方法，提高學生解決實際問題的實踐操作能力。知識產權法作為我國法學專業核心課程之一，不僅具有法學學科的較強應用性的特點，而且自身具有高度的專業性，更應當改革傳統的教學方法，在教學過程中注入案例研習法實踐教學的新模式，促進理論與實踐相結合，提高學生對知識產權法的理解與掌握。
一、我國知識產權法學教學現狀
縱觀國內外，法學教學方法基本上有講授式教學和案例分析教學兩種方式。講授式教學是教師向學生系統地講授學科課程的基本概念、原則、原理等抽象性的知識，主要是純粹式的講授;案例分析教學是教師在教學的過程中通過精選案例的分析，闡明法學的基本知識，具有明確的載體，具有一定的實踐意義。
目前，我國知識產權法學的教學方法仍然注重對現行法律的闡釋，以教材為中心的課堂講授方法為主，對學生系統掌握知識產權法學理論體系有一定的科學性，但是對于應用性很強的知識產權法來說，學生對于具體的實務操作仍然無從下手，不能真正的實現學以致用，反映出知識產權法學教學模式存在著問題。
首先，在現行的知識產權法課堂教學環節中，學生主動思考和實際操作的機會非常少。課堂教學以教師為主，注重對知識產權法學理論體系的講授，利用設計好的案例分析所學知識，學生沒有自主思考的空間和自由，更沒有實際進行實務操作的機會。
其次，現行知識產權法學教學模式壓抑學生個性，不利于學生自主創新能力的培養和提高。現行教學模式以教材為中心，注重基本理論知識的掌握，并且提供的理論體系基本以所謂的通說為準，不允許教師和學生有自由的發揮空間，這在一定程度上限制了學生自我創新的能力，不利于學生的全面培養。
最后，現行的知識產權法學教學模式無法提供創新所需要的寬松環境。現行教學模式要求以教育行政管理部門頒行的教學大綱為準，教師必須按照規定的教學目標和教學環節進行講授，另外對于教師的課堂教學方法和課堂教學設計進行嚴格的管理，不允許教師偏離教學目標進行教學改革，這樣不利于教師與學生對于知識產權法學的創新研究。
二、知識產權法學實踐教學模式改革路徑
知識產權是一種新型的民事權利，是一種有別于財產所有權的無形財產權，具有較強的專業性，那么這就決定了在知識產權法學教學過程中不能僅僅拘泥于理論的講授，更要注重實踐教學的拓展。通過實施實踐教學，以案例研習教學為途徑，提高學生的自主思考能力，鍛煉學生司法實務操作技能，鞏固學生掌握知識產權法學基本理論知識，實現教學目標。
所謂案例研習法，是指在知識產權法學課程課堂教授過程中，教師不僅講授知識產權法學基本理論知識，還應當由教師或學生精選若干經典或最新代表性案例在課堂上進行實務操作，由學生自主或在教師的引導下進行充分討論，最終由教師根據學生的實踐教學環節表現給予相應的分數或等級，并計入學生知識產權法學課程總成績的教學模式。
案例研習法教學模式，其目的在于在教學過程中，不僅注重學生對純粹理論知識等法律應然狀態知識的掌握，更要注重通過具體案例的研習培養學生對法律實然的認識，培養學生對法律解釋、法律漏洞、法律續造等法學方法的掌握，訓練學生法學學科獨有的法律思維模式，增強學生處理具體問題的司法實務能力。
案例研習法教學模式作為一種應的教學模式，是對案例教學法的深度拓展和發展，是一種從單方主導為主向教師和學生雙向共同參與案例分析研究的全新的實踐教學模式。因此，在知識產權法學教學過程中，精選的典型案例既可以由教師去完成，也可以交由學生按照教學大綱和教學目標自主選擇，在原有案例分析的基礎上拓展至案例研習，提高法學學科學生課堂參與度，培養學生的法學思維能力，拓展學生的知識面，增強學生通過課堂所學的理論和實務知識處理司法實踐過程中遇到的真實案例和糾紛。
三、案例研習法在知識產權法學教學過程中的應用
知識產權的創新體現出了一個國家的科技競爭力和，是一國軟實力的重要標志。我國在黨的十八屆四中全上明確提出堅持依法治國，建立社會主義法治國家，2014年在北京、上海、廣州設立知識產權法院，并將知識產權創新與保護納入國家發展戰略規劃，彰顯了我國對于知識產權創新與保護的重視程度。知識產權法學教育顯得日益重要，案例研習法作為知識產權法學實踐教學模式的重要組成部分和載體，需要與時俱進及時改進，適應社會對知識產權的期望。
（一）將案例研習教學納入教學計劃
教學計劃是課程體系的重要內容，教學計劃應當具有嚴謹性和合理性，將案例研習等實踐教學納入教學計劃，可以豐富課程教學手段，提高教學效率，更好地實現教學目標。
在教學計劃制定過程中，明確案例研習實踐教學的學時比例，保證案例研習所需要的時間。針對案例研習教學，應當根據理論知識教學進度明確案例研習教學的課程內容和進度，做到理論與實踐相結合，達到有機統一。對于案例研習實踐教學環節，應當制定合理科學的教學評估考核體系，正確評價學生在知識產權實踐教學環節的表現，實現既定的教學目標。
（二）科學合理的案規劃案例研習實踐教學環節
案例研習實踐教學模式的目的是實現知識產權法學的教學目標，科學合理的案例研習實踐教學環節設置是其重要載體，也是體現知識產權法學教學質量的重要保障。
一是以學習小組為單位，研習精選案例。課程開始前，根據學生興趣愛好，將學生分成8――10人為一組的學習小組，有學生根據教學進度和內容，自行精選與課程內容相關的典型案例進行課前討論。人數較少可以保證每位學生充分地參與案例研習過程中，保障教學質量。在課堂上，引導學生根據案例抓住案件的關鍵點進行詳細的分析，分別陳述自己的見解，啟發學生自主思考，鼓勵學生對各自提出的解決方案進行討論和辯論。在學生進行討論的過程中，各種想法和觀點交織其中，這就鍛煉了學生自主思考能力，訓練了學生的法律思維能力，也解決了學生的言語表達能力和溝通協調的能力。
二是全班交流，激發思想的火花。由每個小組選派代表在課堂上向全班同學闡述本組對于自己所選案例的認識和解決方案，由全班同學對此發表不同的看法和觀點。通過全班討論，同學們能夠傾他人對案件的不同認識和見解，認真地審視和反思自己，進而檢驗自己對于這個案例認識是否存在偏差和不合理之處，進一步完善自己的解決方案，提高學生的自主思考能力和解決實際問題的能力。在這一過程中，老師應當作為中間人靜觀其變，不發表自己的任何看法，促使學生發散思維，拓展法律思維素養。
三是教師進行分析總結，傳授學習方法。在學生討論結束后，針對學生對案例的分析和見解進行總結，但是不要對學生進行正誤的評判，而是應當傳授給學生法學分析方法，由學生對自己的表現進行反思和審視，而不應當僅僅停留在具體案例分析結果的點評上。
四是學生課后進行總結，消化提升。經過案例精選、小組討論、全班討論、老師點評環節后，學生應當對所學課程進行總結，反思和審視自己在這次課程的總體表現，查缺補漏，完善提升自己。這樣做不僅可以培養學生自主思考能力和法律思維能力，而且也能訓練學生的寫作能力，提高學生對法律專業術語的運用能力，強化專業技能和問題處理能力。
（三）提高教師實踐教學水平，優化教師隊伍
知識產權法學作為具有高度專業性的法學學科，對教師素質提出了更高的要求。根據知識產權法學的教學目標和教學任務，理想中的知識產權法學教師應當是復合型的法律人才，不僅具有扎實的法學理論知識，而且也還應當具有豐富的知識產權法律實踐經驗，并且在法學基礎知識之外還應當一定的理科知識。
教師的任務是傳道授業解惑，向學生講授理論知識，教習學習方法，培養思維能力。這才是案例研習實踐教學的精髓之所在。現實中，我們有的老師會根據自己的認識對學生的想法和觀點想當然的給予對與錯的判斷，這是我們教學過程中的一個重要誤區，法律的應然和實然是有差距的，二者不可能完全契合。即使有的案件法院已經有最終判決，但是那只是法院根據法律酌情考量的結果，并不代表該判決一定是符合法律正義的，也并不是一定完全正確的。
知識產權法教師不僅要加強知識產權法理論知識的儲備，而且要積極從事知識產權司法實務的操練，提升自己理論與實踐相結合的能力。學校應當合理計算教師承擔實踐教學的工作量，積極創造環境和條件，鼓勵教師參加實踐教學的相關培訓和研討會議，選派承擔實踐教學任務的教師直接進入法院、律師事務所、商標事務所、專利事務所等司法實踐部門進行鍛煉，提升實踐教學隊伍的成長，提高實踐教師的教學水平。
【參考文獻】
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記者昨天從深圳市人民檢察院獲悉,近日,該院知識產權刑事法律保護研究中心,召開“深圳直通車企業知識產權刑事疑難案件集中答疑咨詢會”。
華為公司副總裁宋柳平博士作企業知識產權法律保護經驗介紹,我國知名刑法學專家、中國人民大學法學院教授、博士生導師田宏杰教授作專題講座,來自我市63家直通車企業的153名代表參加活動。
近年來,市檢察院對知識產權保護工作高度重視,先后舉辦知識產權保護法律宣講進企業、深圳直通車企業法律實務培訓班等一系列活動,今年年初開展的知識產權法律保護問卷調查顯示,超九成企業認為知識產權維權成本高,88%的企業認為市檢察院在推動知識產權刑事司法保護方面的工作效果好。
知識經濟時代的到來,使知識產權保護成為國家經濟發展和社會進步的客觀要求,特別是在全球經濟一體化的今天,知識產權不僅成為一個國家核心競爭力的重要體現,而且影響著國家經濟安全和社會經濟健康發展。
全球化下必須實施知識產權保護
在經濟全球化的背景下,知識產權日益成為國家之間競爭角逐的重要手段。知識產權保護關系著一個國家產業核心競爭力和國民經濟穩定、健康發展。
從宏觀國家層面來看,知識產權保護是國家經濟安全的重要組成部分,是維護國家安全的重要途徑和措施。它要求我們從國家的整體利益出發,以增強國家經濟發展能力為目標,通過建立和完善知識產權保護制度,提高全社會科研創新能力、知識成果產業化能力和政府知識產權服務能力,積極在國內外市場上追求國家利益最大化。
從中觀產業層面來看,知識產權保護包括:產業內知識產權保護行為準則;行業知識產權保護協調和監督;組織產業內共性技術、配套技術的研發和應用;產業信息傳播流暢、服務體系健全,等等。只有建立和完善產業知識產權保護制度,才能避免同行業間的自相消耗和惡性競爭,統一研發、轉化和推廣等步調,更好地組織和協調產業內企業自主創新與和諧發展,提高產業的國際核心競爭力。
從微觀企業層面來看,企業作為科研創新和應用的主體,是知識產權戰略的核心,無論什么樣的知識產權保護措施,歸根結底都落實到企業。而中國企業一直缺乏知識產權意識,改革開放初期的技術引進,已經遠遠不適應日新月異的國際市場形勢和中國的發展需要,自主創新已成為大國的需要和時代的呼喚,是中國企業乃至國家獲得核心競爭力的重要體現和必經途徑。
中國在知識產權保護方面相對薄弱
改革開放至今,中國政府一直很注重知識產權制度建設,步入21世紀以來,中國知識產權保護得到了迅速發展。2009年3月,國務院總理在《政府工作報告》中指出,要繼續實施知識產權戰略,加快轉變發展方式,大力推進經濟結構戰略性調整,繼續推進國家創新體系建設,提高知識產權創造、運用、保護和管理水平。
從2001年起,中國發明專利申請和授權量實現了八年連續性的快速、穩定增長(參見圖1)。中國年發明專利申請量由2001年的3萬多件攀升到2008年的近20萬件,發明專利申請和授權分別是2001年的6倍和8倍以上,且增長具有明顯的連續性,反映了中國知識產權保護水平在不斷提高。
雖然中國知識產權保護取得了很大的成績,但也暴露出了一些問題,嚴重影響了中國經濟安全。
一方面,國內知識產權保護制度尚未完善。主要表現在:一、知識產權法律體系存在漏洞,部分知識產權爭端缺乏判定依據;二、公眾知識產權意識不強,缺乏專業性人才;三、產業核心競爭力仍然較弱,知識產權戰略仍未成為高效體系;四、專利等知識產權技術含量不高,數量優勢大于質量優勢;五、科研創新能力偏低,技術產出效率不高;六、科研成果流失嚴重,未形成有效的效益轉化,產業化水平不高;七、科研教育等經費投入水平不高;八、企業自主創新水平和能力較低。
另一方面,在知識產權國際爭端中相對被動。中國缺乏知識產權的國際市場競爭力,在國際市場上屢屢深陷知識產權爭端,并多次被制裁,僅“特殊301條款”和“337條款”就使中國在國際知識產權領域吃盡苦頭。2009年1月,世貿組織鑒于中美知識產權爭端案,公開了題為《中國――影響知識產權保護與執法的措施》的專家組報告,使中國自加入世貿組織以來,第一次因為國際知識產權糾紛而被。
加大科研創新投入力度
加強科研水平,提高產業核心競爭力,是國家經濟安全實現的根本保障,也是實施知識產權戰略的題中之義。在世界各國專利合作條約(PCT)申請量中(參見圖2),美國、日本和德國世界三大經濟強國始終領跑知識產權領域;韓國作為新興工業化國家,工業化進程迅速,對應著PCT連續多年大幅度提升,于2006年超過英國,2007年超過法國。
這些老牌資本主義國家,成為繼美、日、德之后的世界第四大PCT來源國。而中國近幾年的申請量增長很快,在2008年第一次超過英國,成為世界上第六位的PCT申請國。但是也僅為美國的1/10左右,不到日本的1/5。從世界多個國家的PCT申請現狀可以認識到,科研創新和國家經濟發展水平有著直接的聯系,發達國家往往在知識產權領域具有很大的優勢,而中國只有不斷提升以科研創新能力為代表的知識產權戰略,加大科研投入力度,進而提高產業的核心競爭力,才能從根本上保障中國經濟安全。
加快知識產權法律體系建設
隨著中國知識產權戰略的建立和實施,具有中國國情的知識產權法律體系在加快構建,并逐步同國際慣例接軌。1983年實施的《商標法》以及后續頒布的《商標印制管理規定》、《商標使用許可合同備案管理辦法》等系列法律法規,1985年實施的《專利法》,以及《著作權法》、《計算機軟件保護條例》、《技術合同法》、《科學技術進步法》,等等,構成了中國現有知識產權保護法律體系。有效的知識產權法律體系可以在制度上保障中國的經濟安全,主要表現在以下幾個方面。
第一,激勵知識創造。全面規范的知識產權法律體系,能夠保障發明創造的成果的產權所有,在法律的保護下實現其經濟價值。因而能有效激發社會的科研創新能力,充分調動社會的知識創造積極性,促使人們在知識經濟時代下,最大限度地創造科學技術,推動國民經濟發展。
第二,促進成果轉化。科研成果從研發轉化為生產力的過程,往往因為缺乏系統科學的知識產權法律保護而失去了市場競爭力。保障國家經濟安全,就要做好知識成果轉化過程中相關法律法規的建設,保障科學技術的產業在的商學院更注重在實踐中教學。它們與企業、官方機構或非官方機構合作,讓學生有更多機會了解真實的商戰環境。以歐洲第一商學院――巴黎HEC商學院為例,學校組織并參與了多項社會實踐活動,讓學員在課堂外收獲真知。
扶助非洲,開辦棉花大學
作者：陳波
加強低碳農業知識產權保護的必要性隨著農業經濟向低碳化轉型，創新型低碳農業技術成為衡量各國農業發展水平的標志和農業核心競爭力的標準。因此，知識產權法律制度應當將保護低碳農業技術作為重點任務，針對低碳農業知識產權的特征采取富有成效的保護措施，為推進我國農業的低碳化轉型和提升農業核心競爭力提供制度支撐。農業生產高度集約的歐美各國實踐已經證明，建立規范的知識產權制度不僅能有效保護低碳農業技術產權所有人的積極性和創造性，推進農業低碳化技術的持續創新，還能快速轉化低碳農業科研成果，推動農業經濟低碳化進程。(1)保護權利人合法權益，激勵農業技術創新作為智力成果形式的低碳農業技術，因復制成本低而易被他人侵權。因此，若無知識產權法律制度保護，將會打擊低碳農業技術生產者的積極性。現代知識產權制度通過授予權利人對其創造性智力成果一定期限的獨享壟斷權而使其利益得到一定程度的保護，進而激發權利人和其他社會主體的創新熱情，不斷地創造出更多知識產品。我國農業知識產權，特別是低碳知識產權，無論是數量還是質量在國際上并不處于領先地位。但在某些方面，如以超級稻、抗蟲棉等為代表的農業新品種、疫苗工程等農業技術仍具有一定的競爭力。可惜的是，對這為數不多的優勢低碳技術也沒于給予充分的知識產權保護，使得一些技術被國外公司無償使用或被優先注冊從而失去了法律保護效力，給我國農業生產和出口貿易造成巨大損失。要應對農業領域日趨激烈的國際競爭環境，提高農業科技競爭力，我國必須盡快建立完善的低碳農業知識產權保護體系，加強對低碳農業科技成果的知識產權保護。(2)建立知識產權交易平臺，促進低碳農業科技成果轉化和共享現代知識產權制度的立法目的不僅強調保護權利人的智力成果使其免受侵權，更在于通過該制度推進知識成果的轉化，使知識產品轉化為現實生產力，實現權利人與使用者之間私益的平衡，個體利益與社會利益的平衡。如知識產權制度中的合理使用、強制使用、法定許可等一系列規定并非僅僅是對權利人權利的限制，還包括使用者對權利人一定的利益補償。完善知識產權制度對于促進低碳農業科技成果轉化與共享，進而推進低碳農業發展無疑十分重要作用。(3)引進國外先進低碳知識產權技術的需要與擁有大量農業知識產權的發達國家相比，中國農業知識產權水平還相對落后，農業自主知識產權應對國際市場競爭的能力還比較薄弱。因此，吸引國外先進低碳知識產權技術是推進國內農業轉型的重要舉措。隨著知識產權制度的國際化、規范化，國與國的知識信息交流也必須以知識產權制度為平臺。因此，完善知識產權法律制度，平等尊重和保護他國的知識技術，是吸收和引進國外先進低碳知識技術的必要條件。
實施低碳農業知識產權保護面臨的困境
1.尊重和保護低碳知識產權的觀念淡薄就廣大農戶來講，其知識產權觀念淡薄的原因主要在于:低碳農業技術尚屬新鮮事物，接受還需要一個過程;低碳農業技術對農業發展的影響是長遠的，在短期內其效果不能很快凸現，因此不符合農戶在生存與生產的壓力下對農業技術要短期見效的心理需求;低碳技術推廣成本較高，對資金、時間、知識等的需求超出應用傳統農業技術時的投入，限制了農戶對低碳農業技術的使用;低碳農業技術的外部性強，在當前農戶收入整體水平不高的情況下，造成了較為普遍的搭便車心理。基于上述原因，廣大農戶對低碳農業技術知識產權保護的觀念比較淡薄，應運和推廣的積極性不強。尊重和保護低碳知識產權觀念淡漠還體現在農業科學技術人員的態度上。這一方面是由于在現有科研體制下，農業科技人員比較重視技術創新而忽視技術推廣和產權保護;另一方面在于我國農業科技管理體系缺乏對低碳農業知識產權的創造、開發等激勵措施，缺少對低碳農業知識產權商品化、市場化的鼓勵政策，造成科研人員重研發而忽視技術保護。2.農村生產生活現狀限制低碳知識產權推廣(1)傳統農業高碳化生產方式短期內難以根治長期以來，農業被歸屬于勞動力密集型產業，通過追加勞動力等生產要素被認為是獲得農業高產出的基本條件。在自然災害和糧食增產等多重壓力下，農藥、農膜、化肥等高碳產品的習慣性使用被視為發展農業生產的有力措施。傳統高碳農業技術習慣性使用產生的路徑依賴使采用低碳技術時會要付出較高成本，這就必然阻礙低碳技術被順利采用。①即使在立法中予以規定，低碳化的法律保護在實際中也很難被遵循。(2)分戶經營模式增加了農戶采用低碳知識產權技術的成本改革開放以來，在農村確立了分戶經營模式，這極大地調動了農戶生產經營積極性，解放了農村生產力，從根本上講，這一決策是正確的。但是，這種經營模式卻給在農村推廣低碳農業技術帶來一定的壓力。首先，現行的分戶經營模式決定了農戶大多是根據各自的需要和判斷決定農業生產活動，往往多顧及眼前利益，缺乏對未來發展的長遠預見和規劃，較少顧全農業生產中的低消耗、低排放等問題。其次，全力經營體制于農村土地分塊多，糧食分散種植，無法形成實施低碳技術的集體效應，最后，對單個農場，獨自采用低碳技術收效不明顯等因素，負擔重使低碳農業技術推廣技術很大壓力。(3)現有農村勞動力構成狀況不利于低碳知識產權技術的推廣低碳農業技術的推廣需要知識型勞動力的投入。但目前我國農民文化素質整體水平還不高，農民科技意識不強、農業科技人才流失現象嚴重。加之城鎮化進程的加快，農村勞動力，特別是青壯年勞動力大量向城市轉移，農村剩余勞動力呈現出“老弱婦孺”化的特征，又進一步限制了農村低碳經濟的發展。低碳農業發展既要求農戶具備學習和使用低碳技術的知識，也需要在低碳技術推廣中投入大量的勞動力與勞動時間，比如對少耕、免耕等保護性耕作來講，需要以施用糞肥和秸稈還田的方式來保證土壤疏松和有機質的豐富為前提，但無論是運送糞肥還是秸稈還田都需要大量人力和時間。再如少施肥、少噴農藥、循環立體農業等低碳農業生產方式的實施，都要花費很多人力和時間等等。農村知識青年向城市轉移，無疑是從知識水平和勞動力兩個方面限制了低碳技術在農村生產中的推廣。3.現有知識產權制度未凸顯低碳保護理念它是隨著人類生產生活高碳化而引起自然環境惡化，乃至引起了生態災難并嚴重威脅到人類生存與發展時才被國際社會日益重視并得到普遍認同。顯然，對法律而言，低碳概念也是一個新生事物。如何在立法中注入低碳理念是今后一個時期法律建設必須面對的挑戰。至少在目前看來，知識產權法尚沒有將低碳作為立法的主要原則，這就使那些高碳農業技術也仍然可以成為知識產權法保護的對象。或者說，至少在現有知識產權立法層面，低碳農業技術與高碳農業技術是處于同樣保護水平。這只是體現了知識產權法對農業技術創新的保護而無法從法律制度層面促進低碳農業技術對高碳農業技術的替代。4.農村知識產權服務水平不能滿足推廣低碳技術的需要目前促進低碳農業知識產權成果轉化的中介服務業還不發達，使得科研人員不僅要從事低碳農業技術創新還要自行承擔起知識產權申請、宣傳，在受到侵權時，還必須親自參加訴訟從事法律救濟活動，既是生產者，又是服務者、推廣者、保護者，就現實情況而言，科研人員同時勝任多種角色的難度很大。因此，需要加強知識產權中介服務行業的建設，以便讓科研人員集中精力進行知識生產。
加強農村低碳知識產權保護的對策
1.加強宣傳，增強保護低碳知識產權的意識低碳農業技術的推廣有賴于宣傳教育工作的深入進行。既要向農戶宣傳，也要向農業技術人員宣傳。向農戶宣傳，不僅要宣傳低碳農業觀念，鼓勵農戶在生產生活中逐漸摒棄傳統高碳行為方式，積極運用低碳農業技術，也要向農戶宣傳尊重和保護低碳農業技術知識產權的必要性和重要性;向科研人員宣傳，既要宣傳研發低碳農業技術以替代傳統高碳農業技術的重要性，更要宣傳低碳農業技術知識產權法律保護的重要性。要讓科研人員明確，研發低碳農業技術不是最終目的，推廣低碳農業技術更為重要。2.提高農民組織化程度，降低農戶使用低碳知識產權成本要克服農戶分散經營對推廣低碳知識產權所造成的限制，就必須加強農戶組織的管理創新。可以根據各地農村和農業生產生活的實際情況，創新類型豐富多樣的農村專業合作經濟組織與農業技術協會，或者以村、鎮，甚至更大行政區域為單位集體采購，統一推廣使用，這樣既降低農戶使用低碳知識產權成本，推動低碳農業技術的使用形成規模優勢。3.加強教育和科技宣傳，建立鼓勵科技下鄉機制，加大對農村使用低碳技術的知識投入。加強教育和宣傳，從整體上提高農戶知識水平是發展低碳農業經濟的根本。同時，要加強“工業反哺農業、城市支持農村”的力度，加快農村各項事業的發展步伐，全面建設好新農村，開拓、發展具有較強增收潛力的農村產業，吸引和留住農村勞動力，并創造條件積極吸引城市里的科技人才向農村轉移，在整體上加大對農村使用低碳技術的知識投入。4.創新知識產權保護機制我國每年取得農業科技成果的數量已經不少，但申請知識產權保護的項目并不是很多。所以，增強低碳農業技術的申請與保護力度，不僅需要加強對農業技術研究人員知識產權意識的培養，還需要制度創新，將低碳理念貫穿于知識產權立法全過程，使現有知識產權制度能為低碳農業技術提供更恰當的保護措施。如縮短對低碳專利技術的審查期，使其能盡早被運用到農業生產生活中;設立農業技術申請專利的低碳標準，限制不符合低碳標準的農業技術的專利申請;減免低碳農業技術申請專利的費用。5.完美中介服務，加快低碳技術成果轉化中介服務是聯系農業低碳技術研發與實施的紐帶，是提高我國農業低碳知識產權技術轉化率的重要支撐。目前，需要從以下幾個方面著手:擴大農業知識產權人隊伍，滿足低碳農業知識產權技術市場轉化的基本需求，在此基礎上通過職業準入、教育培訓、考核、監督等機制不斷提升從業人員的職業素質與水平;創新知識產權中介服務的組織形式與服務理念，根據科研單位、科研人員、農業企業以及農戶個人的不同需求，提供全面的、立體的知識產權服務網絡;創新知識產權管理方式，對已經研發出來并符合條件的新品種、低碳農業技術等提供簡便快捷的登記、注冊服務;充分利用國際慣例中的有利條款，加大我國低碳農業技術在國外申請與保護力度。低碳農業技術的知識產權保護不僅是法律問題，更是個社會問題。一方面需要從完善法律制度著手，將保護低碳的理念貫穿于知識產權立法過程中;另一方面從農村實施低碳技術的現實困境出發，尋找對策，改善農村知識產權保護環境，推進農村經濟協調和可持續發展，不斷提升我國農業核心競爭力。
關鍵詞：知識產權；知識產權能力；對策
中圖分類號：F406 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）23-0010-02
21世紀是知識競爭的時代。企業的競爭有賴于企業已有的競爭優勢，而企業的競爭優勢很大程度上得益于企業的知識產權，因此，企業知識產權在企業的生存發展中扮演著愈來愈重要的角色。2007年，國家知識產權局局長在接受專訪時認為，知識產權能力是一個新的概念，它是指知識產權創造、管理、保護和運用的綜合能力，知識產權的能力建設更具有基礎性意義。2013年國家知識產權戰略實施工作部際聯席會議辦公室制定了《國家知識產權戰略實施推進計劃》，提出了提升知識產權創造水平、促進知識產權運用、加強知識產權保護、提升知識產權管理能力、發展知識產權服務業等八項任務，由此也可看出知識產權的重大意義以及國家對發展知識產權事業的重視程度。
一、我國企業知識產權能力現狀
（一）企業知識產權能力意識有所提高
我國企業知識產權意識的提高表現在多方面，包括企業具有創新發展意識、企業主動開展知識產權活動等。企業知識產權意識的提高是企業知識產權能力意識提高的前提要件，而企業知識產權能力意識和企業知識產權意識的區別主要表現在對企業知識產權活動目標定位上。具有知識產權能力意識的企業更會把企業知識產權活動上升到企業更高級別戰略、作為企業競爭力的重要來源，融入到企業日常經營行為模式中；同時，更看重知識產權為企業帶來的收益。在筆者調查訪談中，有近30%的企業有著類似的定位和表述，且企業正在進行著這方面的工作；有近50%的企業表示，已認識到知識產權活動對企業競爭的重要性，同時在積極規劃知識產權工作；剩余企業則表示，目前企業經營較少涉及知識產權活動，但承認知識產權活動可能對企業未來發展非常重要。可見，我國企業在在提高知識產權意識的同時，也在逐步提高知識產權能力意識。
（二）企業知識產權創造能力有所提高
我國企業知識產權創造能力的提高也表現在多方面。一是在知識產權創造投入方面加大投入，包括研發資本投入、研發人才投入等；二是知識產權申請和授權數量不斷增加；三是在知識產權創造結構中，知識產權創造質量進一步提高；四是知識產權創造的可持續性在增強。
（三）企業知識產權保護能力有所提高
我國企業知識產權保護意識逐漸增強，最主要的表現是由過去的被動保護到目前的主動保護，眾多企業從只是事后保護走向事前保護。這種知識產權保護意識的提高是知識產權保護能力提高的前提。這種情況下，具有自主知識產權的企業從知識產權創造階段就注重運用各種手段進行知識產權保護。例如，企業在人才引進時簽訂保密協會；在知識產權創造完成后有相應的確權手段和知識產權權利歸屬制度，對于專利及時自行或申請，對于商標及時注冊聯合商標和防御商標，對于版權則及時登記；在知識產權運營階段也會組織熟悉相關法律規則的人員采取多種途徑主動應對侵權行為。而不具有自主知識產權的企業則會盡量避免侵權行為發生。
（四）企業知識產權運營能力逐漸增強
我國企業知識產權運營能力逐漸增強，首先表現在知識產權運營從比較單一的方式到多種方式共同應用，包括自行實施、多種方式許可、所有權轉讓、無形資產出資、權利質押等；其次表現在企業重視知識產權產品的商業化，加大投入力度促進知識產權轉化為被市場接受認可的成熟產品；最后是企業在評價經營績效時，會衡量知識產權產品對企業利潤的貢獻，以及企業無形資產的增值情況。
（五）企業知識產權管理能力逐漸增強
企業知識產權管理能力逐漸增強主要表現在四個方面：一是企業制定有明確的知識產權戰略目標的實施策略、完善的知識產權組織機構和管理制度；二是知識產權管理制度運行良好，能夠較好整合創造、保護、運營階段的工作，實現企業知識產權整體競爭力；三是大多具有知識產權戰略的企業知識產權戰略目標實現程度較高[1][2]。
二、我國企業知識產權能力存在的問題
（一）企業知識產權能力意識相對薄弱
我國企業知識產權能力意識分化明顯。在不同行業、規模、市場競爭結構、知識產權取得途徑的企業中，知識產權意識差異明顯，知識產權能力意識更是差異巨大。尤其在私營企業、小規模企業、產品知識產權依賴程度低、市場競爭程度低、外來知識產權取得的企業，知識產權能力意識更是薄弱。
在具有知識產權意識的企業中，對企業知識產權的定位和認識不足，導致知識產權能力意識較弱。更多企業對知識產權的認識只是停留在企業專屬權利層面，沒有把知識產權和企業能力、企業市場競爭力相聯系，沒有重視和挖掘知識產權對企業利潤的貢獻。
（二）企業知識產權能力形成基礎不足
我國很多企業的知識產權能力形成基礎嚴重不足。首先，知識產權創造投入資源基礎不足，包括資金投入、人才投入、材料設備投入等。其次，知識產權能力保障基礎不足，包括企業創新氛圍、激勵制度、培訓制度等不利于知識產權能力的形成，不少企業缺少創新的文化氛圍，缺少鼓勵知識產權創造的激勵機制，缺少員工持續學習培訓以不斷充實知識的制度。
（三）企業知識產權整合平臺建設落后
企業知識產權能力的形成和提高，重在對企業知識產權形成基礎的整合。不少企業已經具有較強知識產權意識和比較全面的知識產權活動，然而這些知識產權活動比較割裂，沒有把知識產權活動各要素協同起來。具體表現為，沒有明確的知識產權戰略目標，沒有完善的知識產權組織和制度，沒有把知識產權創造、保護、運營融入到知識產權整合管理中，沒有把企業知識產權活動目標指向企業競爭力形成。
（四）企業知識產權未能有效轉化為企業的競爭優勢
企業的競爭優勢主要體現為競爭地位、盈利能力和競爭的持續性三方面的表征[3]。企業從取得知識產權到最終轉化為企業競爭優勢需要一系列過程。在知識產權能力意識薄弱、形成基礎不足、整合能力不強的情況下，很難把知識產權轉化為企業持續的競爭優勢。因此，不少企業擁有數量眾多的知識產權，卻沒能擁有較強的企業競爭優勢。
三、我國企業知識產權能力提升的對策建議
（一）營造社會創新意識和知識產權文化氛圍
企業的創新意識是企業知識產權意識的基礎，也是知識產權意識的重要組成部分。同樣，在企業的外部環境中，社會創新意識也是社會知識產權文化的基礎，要提高企業知識產權能力，首先要營造一個具備創新意識和知識產權文化的社會外部環境。
營造社會創新意識和知識產權文化氛圍需要全社會持續的努力。首先，要在教育系統里培養出培育出具備創新意識和知識產權文化的人才。其次，要在社會中通過宣傳、培訓等加強社會公民的創新意識和知識產權文化。再次，社會各個系統要建立鼓勵創新、鼓勵知識產權創造的機制。最后，要鼓勵引領社會創新的組織建立，同時建立完善的社會知識產權公共服務體系[4]。
（二）完善政府知識產權法律和政策環境
政府知識產權法律對企業知識產權能力的提高具有重要作用。盡管我國已經具備了比較完備的專利、商標和著作三方面的知識產權法律體系，并且也加入了重要的國際知識產權條約，然而我國的知識產權法律仍有很多不足之處。一是沒有及時制定和完善相關知識產法律，特別是在知識產權新客體層出不窮的環境中，法律沒有及時反映新的知識產權領域的現象。二是實踐中中央和地方的知識產權法律法規存在沖突，且有些地方知識產權法律法規沒能反映我國各地經濟發展水平的差異。三是盡管我國加入了重要的國際知識產權條約，但整體對國際知識產權條約的規則實踐應用中不熟悉。因此，政府要不斷完善知識產權法律方面不完善的地方，為企業知識產權能力的提高提供外部有利的法律保障。
同樣，外部環境中企業知識產權能力的提高還需要政府的政策支持。政府需要在三個方面提供支持：第一，制定企業知識產權引導政策，引導重點行業、企業提高知識產權能力。這些政策包括財政、金融、稅收等方面給予行業、企業重點支持。第二，在社會重大基礎創新研究方面給予經費保障，保證企業難以承擔的重大研究順利進行。第三，在知識產權公共服務方面保證企業可便捷獲取知識產權服務。這包括社會知識產權交易平臺、信息服務平臺、司法援助平臺等的建設和完善。
（三）提高企業知識產權能力意識，重視知識產權戰略規劃
企業在自身方面，首要的是要提高知識產權能力意識。為此，企業要在以下幾方面作出努力。首先，企業要培育具有創新意識的企業文化，建立學習型組織。其次，對于進入企業的各方面人才都需要進行知識產權方面的知識培訓，讓企業的每一位員工都認識到知識產權對企業競爭優勢的重要作用，同時掌握知識產權基本知識。最后，企業的日常運行中也要不間斷進行知識產權方面的學習和培訓。（下轉14頁）
（上接11頁）企業的知識產權能力意識最重要的體現是重視企業知識產權戰略規劃。企業知識產權戰略強調的是獲取知識產權方面的競爭優勢，從而轉化為企業的整體競爭優時也要及時根據企業內部外部環境進行知識產權戰略管理，在知識產權創造、保護、運營、管理方面實施具體的知識產權策略[5]。
（四）加大企業知識產權創造要素投入，提高知識產權創造質量
企業在知識產權方面的投入是企業知識產權能力提升的基本保證。一方面，不論是資金、設備、材料上的投入，還是人才引進、技術引進等都是企業知識產權創造的要素投入，這些投入是企業創造知識產權的前提。另一方面，在知識產權創造結構方面，要更注重知識產權創造的質量。在專利方面努力提高發明申請授權的水平；在商標設計方面要保證和企業市場、商品運作相適應，培育馳名商標、著名商標等具有市場價值的商標；在著作權方面也要努力創造具有社會和經濟價值的作品。
（五）促進企業知識產權商業化運營，獲取知識產權價值
企業知識產權商業化能力是知識產權能力的直接表現，可以直接提高企業的市場競爭優勢，為企業帶來經濟價值。促進知識產權商業化運營需要從三個方面努力。一是要保證企業自身知識產權的保護和避免對他人知識產權的侵權發生，這是企業知識產權商業化運營的前提。二是要對企業知識產權做全面市場評估，確定知識產權商業化潛在價值，從而決定企業不同知識產權的單獨和組合運營方式。三是要完善知識產權運營流程，做好知識產權商業化運營過程中的評估和跟進，保證知識產權商業化運營的價值實現。
1. 科技成果管理過程中知識產權爭議的幾種類型
1.1 科技成果署名權的爭議
署名權是指作者為表明自己的身份，在作品中注明其姓名或名稱的權利。署名是確認作者身份的重要依據。這類爭議一般發生在成果鑒定、、論著出版和申報獎勵等環節時，因署名排列次序先后而引起的糾紛。
1.1.1 個人署名順序的爭議。
一項大的科研項目的完成，需要依靠課題組全體成員的共同努力和集體公關，以及相關單位的協作、支持，這里凝結著許多人的心血。當這個項目研究一旦取得重大進展或突破時，在考慮申請鑒定、申報專利或獎勵時，項目負責人對于成果的署名不是根據本人在該項目研究中的貢獻大小進行定量評估來定位，而往往是以口頭協議或“長官意志”來行事，嚴重挫傷了一部分科研人員的積極性，于是出現了對署名順序先后的爭議，甚至告到了知識產權主管部門和人民法院，弄得不可收拾。
1.1.2 著作署名權的爭議
這種爭議主要表現在兩人以上合作創作的作品中，其著作權應由合作作者共同享有。構成合作作品應具有主客觀兩方面要素：一是主觀上要有共同創作的創意，即兩人或兩人以上的作者對共同創作作品的行為及后果有明確的認識和一致的意思表示；二是客觀上要有共同創作的行為。凡是沒有參加創作的人，不能成為合作作者。每個合作作者都是作品的創造者，都享有在作品上署名的權利，都有權共同決定署名的方式和順序。但事實上有的人對共同完成的著作、論文、調研報告等成果未經與其他著作權人共同協商，擅自全部或部分不署其他合作者的姓名。而與此相反，有的僅是聯系出版、幫助查找資料、抄稿和校對稿子等提供一般性勞動而未參與實質性科研的人卻在作品中署名；還有的人與完成的成果無任何關系，結果也是“榜上有名”，由此導致大量的署名爭議案發生。
1.2 科技成果歸屬權的爭議
科技成果歸屬權的問題是知識產權法的一個核心問題。由于各種類型成果的特點不同，決定了知識產權的歸屬也會出現不同的情況。只有明確了科技成果的歸屬權，才談得上知識產權的利用和保護。
1.2.1 職務與非職務發明創造成果權的爭議
我國頒布的《專利法》、《著作權法》、《技術合同法》等一系列知識產權的法律法規和實施細則，對保護從事科學研究和發明創造的科技人員參與公平競爭和發明創造的積極性起到了十分積極的作用。對于什么是職務發明創造，什么是非職務發明創造以及各自的歸屬應當是相當明確的，然而在具體操作時，對發明人與其所屬單位在職務與非職務、本職與兼職發明科研成果的歸屬問題上，仍然存在著認識和理解上的分歧和誤區。如有些發明人將應屬于單位的職務發明作為非職務發明申請專利，致使單位蒙受較大的經濟損失；還有將電影片廠編劇創作的電影劇本僅供制片廠拍攝電影，應為職務作品，因為這是與單位業務直接有關。如果拿去發表，則不能算職務作品，因為電影制片廠沒有出版文字作品的業務，但事實上對此處理往往存在誤區，導致爭議。
1.2.2 由于人才流動形成的知識產權爭議
在市場經濟的大潮中，人才流動是一種正常現象，然而所帶來的知識產權爭議卻是屢見不鮮。如某項科研成果的全部研究工作是完成者在A單位進行的，A單位為此項目的研制提供了資金、設備、零部件、原材料和不向外公開的技術資料，顯然是屬于職務發明，其專利的申請權和獲準的專利權無疑是屬于A單位。但后來完成者調入了B單位，并在B單位對此完成的成果進行了鑒定，并申請了國家專利，A單位對此不服，與B單位官司一直打到中國知識產權局。這是一起由科研項目主持人和主要承擔人，即成果的完成者在人才流動過程中造成的原單位和新單位之間的知識產權爭議案。
1.2.3 合作項目成果權的爭議
國際科技合作包括雙邊、多邊、官方、民間多層次和多種方式的活動，有關知識產權的處理，一般都在合作文件中有約定。但是，有些發達國家的法人總是力圖將合作置于本國法律管轄之下，或者設法選擇對其有利的法律予以適用，甚至提出了一些無理的要求。而在我們國內，這類糾紛往往發生在總項目和子項目、橫向合作等項目之間，合作者在取得成果或獲得專利權后，當事人對歸屬重新確權產生爭議。有的子項目未經總項目允許獨自報獎，造成總項目不能保持其項目的完整性和應有的評價，形成重復報獎，造成科研協作中的負面影響。
1.3 著作權合理使用與侵權的爭議
所謂合理使用，是指根據著作權法的規定，允許公眾在某些情況下使用受著作權法保護的作品時，可以不經著作權人許可，也不向其支付報酬的制度。這是各國著作權法普遍實施的一種限制方法，這種限制主要是基于個人學習、科研、公開借閱等非營利活動的需要，而且合理使用權是對著作權人財產權的限制，至于著作權人的人身權不存在合理使用的問題。顯然，合理使用的目的權限于為了個人學習、研究或享受，或者為了教學、科研、宗教或慈善事業的需要，若以贏利為目的則非合理使用。某電視臺將一教授為電大學生授課內容整理印刷六千冊，作為今后學生的教材。該教授以電視臺未征得本人同意和大量印刷，造成事實上的侵權行為為由，而將其告到法庭，電視臺則辯解為教學需要，屬于合理使用，無需征得本人同意，雙方各執一詞，形成爭議。
2. 科技成果管理過程中產生知識產權爭議的原由
2.1 法律體系尚不完善
我國是世界上建立知識產權制度較晚的國家，但也是當今世界上知識產權制度發展最快的國家，短短十幾年時間已經走過了許多國家需要幾十年，甚至上百年時間才能走完的路程。加入WTO，標明我國在加強知識產權立法和執法方面進入一個新的階段。但也不能否認的是，我國知識產權的法律體系尚不完善，有些法規之間不協調，如在科技成果申報獎勵時，按照知識產權法律的有關規定，該項目的每個完成者都有享受獎勵并在獲獎證書上署名的權利，然而現行的獎勵辦法對報獎成果的完成人名額有限制，致使參與部分成果的完成者榜上無名，直接影響到當事人組織課題聯合攻關的積極性和創造性。
2.2 國民知識產權意識淡薄
由于我國知識產權制度的建立晚于世界上其它國家，知識產權法律知識尚未普及，人們對專利法、商標法、著作權法和反不正當競爭法等法律知識知之甚少，守法意識較差，法制觀念淡薄，不少公司和企業隨意侵權，甚至將其作為發財致富的門徑；也有不少企業和法人不懂自我保護，上當受騙，從而蒙受重大的經濟損失。如有些單位和個人因不了解知識產權的有關法律規定，無意侵犯了合作方或單位的科技成果權益；有的科研單位對自己研究出的新產品、新技術應受哪些知識產權保護不清楚，往往受到侵權后才引起注意；更令人費解的是，當出現侵權糾紛后，不是采用法律手段去解決，而是習慣于行政干預，結果導致審理的結果雙方當事人均不滿意。
2.3 缺乏科學的管理手段和懂法的管理隊伍
一個科研項目從選題立項開始到最終取得成果或批準專利的全過程應實行全方位的管理，應培養和配備一大批知法、懂法、守法，具有知識產權意識和技能的管理人才，從而將知識產權保護從立法、司法、行政執法、實施監督和科學管理等各個方面提高到一個新的水平。但相當多的單位由于沒有專門的知識產權管理隊伍和規章制度、防范措施，管理人員沒有經過嚴格的知識產權培訓，導致知識產權保護執法不力，引發不少爭議案。
3. 科技成果管理中知識產權爭議防范應取的對策
3.1 轉變觀念，強化意識，深入開展保護知識產權方面的教育
市場經濟是競爭經濟、法制經濟，人們為了求得生存和發展，競爭意識日益加強，各種新產品、新商標、新成果層出不窮，而各種假冒偽劣的產品也堂而皇之登上經濟舞臺，社會上各類知識產權案例逐漸增多，呈上升的趨勢。顯然，要處理好知識產權爭議，必須要轉變觀念，強化知識產權的法律意識，加強知識產權法律保護的教育，使知識產權保護成為廣大民眾的自覺行為，做到不隨意侵犯人的知識產權，并能運用法律武器保護自己的知識產權不被侵犯。通過深入開展知識產權方面的教育，創造一個尊重和保護知識產權的良好的社會環境。
3.2 強化科研管理，重在保護成果
科技成果是廣大科研人員辛勤勞動的結晶，它的管理包括登記、評審、鑒定、獎勵、推廣應用和知識產權保護等多方面。
3.2.1 科研工作實施操作階段
包括：科研計劃的制定、技術條件準備、實驗研究、課題總結和相應的管理程序。在這整個階段都離不開查找文獻資料，它是開展科研工作重要的物質基礎和必備條件之一。為避免日后可能會發生的知識產權爭議，要注意課題組人員智能結構：既要搭配合理，以保證科研任務如期保質完成；又要考慮各成員的具體分工，以確定其在課題中的地位和貢獻大小，使科研人員心中有數，更好地發揮自己的作用。此外，還應制定相應的量化指標，便于定量評估，不留下任何爭議隱患。
3.2.2 實行科研成果的程序化管理
國家為了鼓勵廣大科研人員發明創造的積極性和規范科技成果管理，制訂了有關的科技政策，包括科技成果鑒定和獎勵辦法等，這是避免和解決科技成果管理中知識產權糾紛的重要依據。科研管理部門應對上報的科技成果實行程序化管理，首先要考慮知識產權保護，履行申請保護的必須手續，查閱有關文獻資料、設計圖紙和實驗數據等信息，然后才以論文的形式發表、進行成果鑒定、參展交易和申報獎勵，使糾紛杜絕在萌芽狀態。
3.3 加強知識產權信息查新，避免科研重復和資源浪費
科研課題在選題和立項時，必須要進行文獻信息查新和資料檢索，力求項目的新穎性、創造性和實用性，避免低水平的重復和資源浪費，提高研究開發的起點和效率。按照知識產權法律的有關規定，凡不具備創新條件的智力成果是不可能取得知識產權法律保護的，有可能與他人的知識產權發生沖突，引起糾紛，甚至侵犯他人的知識產權。只有通過知識產權信息查新，密切監視與本單位相關的國內外知識產權信息，才能不斷調整研究開發方案，使自己的研究成果能搶先得到知識產權保護。
3.4 制訂科學合理的規章制度，確保各方的合法權益
為了切實有效地解決科技成果管理過程中的知識產權爭議問題，針對科技成果署名權、歸屬權及合理使用與侵權等可能發生的爭議，制訂科學合理的規章制度，規范人們的行為，統一到知識產權法律法規上來，尤其是企業在進行股份改造和合資、合作生產中，要做好專利價值的評估工作，同時注意解決好人員流動中的專利申請權問題和職務發明創造與非職務發明創造以及知識產權的合理使用與侵權等一系列問題，確保各方的合法權益。
3.5 淡化成果概念，強化專利意識
關鍵詞：知識產權戰略，管理，韓國
一、知識產權制度的發展歷程
（一）知識產權形成時期（1976年前）
韓國最早的成文知識產權法出現在1908年，包括《專利法》、《外觀設計法》和《商標法》。盡管這些法律名義上是保護韓國的知識產權，但實際上卻是日本、美國為了維護本國利益而設計實施的。1910年日本侵占韓國，該法律隨被禁止，日本知識產權法被引入韓國，直到二戰結束。1946年，韓國再次頒布了新的《專利法》，這次頒布的專利法效仿了美國專利法，接受了發明優先原則，規定了所謂的植物專利及物質專利。該法律前后使用了17年的時間，實際上是韓國現代意義上的第一部知識產權法。1950年朝鮮戰爭爆發，島內經濟受到重創，因此這部法律并沒有對韓國的技術和產業發展產生明顯的效果。1949年實施了《商標法》。當時，韓國貿易、工業和能源部成立專利局負責所有與專利、實用新型、工業外觀設計和商標有關的事務。但實際上，在20世紀60年代以前，由于韓國產業經濟剛剛起步，其經濟主要依賴于初級產品的出口和國外經濟援助，政府對技術發展的重要性缺乏認識，因此韓國的知識產權制度并未發揮很大的作用。
從60年代以后，為了適應國內經濟結構的快速變化和技術發展狀況，滿足國際新形勢的要求，1961年以后韓國知識產權法律一共修訂了十多次，不斷加強保護知識產權的力度，擴大保護范圍。為支持“構筑技術發展基礎”的國家技術政策，保護技術成果，1961年韓國實施《外觀設計法》和《新專利法》，原有的《專利法》和《商標法》被分為4部更加專門化、具體化的知識產權法：《專利法》、《實用新型法》、《工業設計法》和《商標法》。至此，韓國的現代知識產權制度初步形成。
進入70年代，韓國連續三個五年發展計劃成果顯著，國內經濟呈現快速增長的勢頭。韓國開始放松限制陸續建立一些出口自由區和出口加工工業基地吸引國外直接投資。隨著經濟規模的增大和工業技術水平的提高，韓國需要更高標準的知識產權保護體系以鼓勵國內產業的技術進步，應對未來國際自由競爭的新形勢。由此，韓國1973年再次修改知識產權法。這時期，韓國的知識產權制度為國內技術創新成果提供了基本的法律保護，1976年韓國國內知識產權申請數總量是1960年的8倍，同時韓國的外國國民知識產權申請也開始增多。
（二）知識產權制度國際化時期（1977~1986年）
70年代中期，韓國開始扶持重化學工業，將資本和技術密集型產業作為發展重點。在沒有充分的資本積累和技術能力準備的情況下，韓國一方面加快了取消進口限制的步伐，促進國外資本和技術的引進，加快貿易自由化進程；另一方面提出“以技術為主導”的戰略口號，制定和實施5年科技發展計劃。由于70年代末80年代初國際技術保護主義的出現，特別是韓美之間發生的一系列知識產權爭端給韓國企業引發的危機，國際資本和技術引進對韓國知識產權制度環境提出了更高的要求。此時，韓國原有的知識產權制度已不能適應通過正式渠道獲得國際技術轉讓（市場購買方式）的要求，而國內R&D投資的增加和技術能力發展也需要更為嚴格的知識產權保護制度。因此，韓國開始按照國際標準建立知識產權制度，以達到國際知識產權保護的基本要求。
隨著國際運輸和通訊技術發展速度的提升，世界專利體系的發展速度開始加快。為了跟上國際專利政策的變化，1979年韓國加入了國際知識產權組織并分別于1980年和1984年簽訂了巴黎公約和PCT。80年代，韓國多次修訂其知識產權法律以適應國際需求，鼓勵國外專利的引進和國內專利的國際輸出。韓國知識產權的國際化極大的促進了國際技術轉移和本國的技術學習。當然，韓國為學習技術付出了高昂的學費，但韓國的技術能力和產業競爭力也迅速增強，更重要的是韓國成功地實現了產業結構調整和經濟持續快速增長。
（三）知識產權保護強化時期（1987～1993年）
這一階段，韓國進入市場機制下企業為主的高新技術產業發展階段，其經濟發展體制開始從政府主導型轉向企業主導型。在市場機制下，韓國企業特別是政府扶持的大企業集團通過加大研究開發投入，積極發展高技術產業，已具備相當強的技術創新能力和國際市場競爭力。相應的，其知識產權戰略的重點也轉移到“以創造更高附加值為目的的高新技術本土化戰略和企業的產業競爭力發展戰略，積極采取措施加強知識產權保護，促進技術發展。”
1986年，韓國政府頒布《工業發展法》，支持企業成為經濟發展的主體，鼓勵企業用市場自由競爭的方式，促進產業結構重組、升級。1987年韓國專利管理局引入產品專利制度，專利期從12年延長到15年，并加大了對專利侵權的處罰力度。
1988年韓國專利管理局更名為工業產權局（KIPO），開始積極采取措施加強對企業技術傳新的知識產權保護，促進本國高新技術產業的發展。同年，韓國加入布達佩斯條約，為植物和微生物提供專利保護。1992年頒布半導體集成電路布圖設計法，修改了《不正當競爭法》以加強商業秘密保護。
（四）知識產權保護全球化時期（1993年至今）
自1994年各國達成《與貿易有關的知識產權協議》（TRIPS協議）后，韓國知識產權戰略的核心是全球化戰略。
1.為適應TRIPS協議的要求，對本國知識產權法律進行修改。1993年對專利強制法令和專利強制規章進行了全面修訂，建立一個更加合理和對申請人友好的專利體系；1995年使用專家獨立執行專利相關的管理進程，建立了知識產權法庭；1997年，韓國將專利保護期延長為20年；1998年修改外觀設計法，對紡織品設計等實行形式審查；修改商標法，對于國內外知名商標相似的商標及惡意注冊不予批準；1999年，采用實用新型快速登記制度；2001年進一步修改7部知識產權法律及其相關法律。
2.通過多種途徑提高本國企業的技術水平。一方面進一步擴大R&D投入，增強自主創新能力；一方面積極鼓勵大企業集團對發達國家直接投資以快速獲取技術能力，例如投資、收購其尖端技術企業獲得高技術專利使用權或與跨國公司建立戰略聯盟分享其尖端技術成果等。
3.為保護本國大規模的R&D投資和全球的技術合作的知識產權，適應企業全球化發展戰略，韓國積極參與國際知識產權合作與保護規則的制定。1998年韓國加入尼斯條約和斯特拉斯堡協定；1999年加入商標注冊用商品和服務國際分類尼斯協定，成為PCT國際檢索單位和國際初審單位；2003年成為馬德里協定成員國。
這時期，盡管受到1997年亞洲金融風暴的不利影響，韓國知識產權保護全球化戰略仍然取得極大的成功，知識產權保護的加強促進了知識產權申請急劇增加，另一方面，韓國的國際知識產權申請量大幅增加。
二、知識產權戰略及其實施
隨著經濟全球化和科技對經濟增長貢獻的加大，利用知識產權制度實現知識和技術資源的產權化和資本化，進而在國際經濟活動中占據主導地位，已經成為韓國的基本國策。韓國政府把建設知識社會作為政府管理目標，并實施積極的知識產權發展戰略。其戰略核心是將知識產權制度發展成為對新技術的創造、產權化、商業化具有促進功能的系統化社會基礎結構，強化韓國的知識創造力和知識產權競爭力；同時，為全面應對經濟全球化和高技術快速發展帶來的知識產權新問題，積極參與全球新型知識產權制度的建立，為企業參與國際知識產權競爭與合作創造良好的制度環境。
2004年3月，KIPO公布了“韓國知識產權管理：愿景和目標”計劃。該計劃旨在促進韓國知識產權的創造、保護和利用，確立了技術、商標和外觀設計的創造與使用方向，并將改進韓國知識產權的基礎結構。為此，該計劃提出了7個目標：加速專利審查，強化知識產權保護；強化商標和外觀設計的基礎性保護政策；加速專利技術商業化和轉讓；擴大知識產權創造基礎；實現知識產權管理的自動化和專利信息的傳播使用；加強國際知識產權貿易和合作；加強內部專利管理能力。
（一）修改知識產權法律制度
目前，韓國保護知識產權的法律制度有：《專利法》、《實用新型法》、《外觀設計法》、《商標法》、《版權法》、《計算機程序保護法》、《半導體電路設計法》、《不正當競爭防止與商業秘密保護法》、《種子產業法》、《海關法》等。為適應以WTO的TRTPS協議為主導的國際知識產權保護標準，強化知識產權制度對技術創新和知識創造的激勵作用，提高知識產權制度的行政效率，2001年韓國修改了七部知識產權法律及其相關制度。
（二）強化知識產權保護和執法
韓國在新世紀加強了對假冒商品的打擊力度。韓國知識產權局、地方政府、檢察院和警方的合作，定期召開有關知識產權侵權的聯席會議，合作進行全國范圍的打擊假冒品活動，知識產權局成立了假冒品舉報中心，取得了顯著效果。但隨著假冒品生產和流通逐漸轉入地下，相關打擊工作越來越困難，這就要求更多的有經驗的執法人員。韓國政府對警察、海關、地方政府、知識產權局等方面的執法人員不斷加強培訓；同時，通過出版和廣泛散發各種形式的相關資料，提供知識產權法律和反假冒實際技能教育，不斷加強反假冒工作的專業化。
（三）發展一流的知識產權行政管理
韓國從1999年開始實施了知識產權行政管理全面創新計劃，確定了行政管理改革的具體實施課題。經過近幾年的努力，韓國知識產權局已具備世界一流的信息技術系統和審查工作效率，全面實現了知識產權行政管理的自動化、網絡化，提高了知識產權行政管理的質量效率。2002年，韓國知識產權局已完成知識產權服務網絡的全面改進，擁有世界最先進的自動化知識產權系統。這樣，韓國知識產權局在知識產權審查工作量不斷增加的情況下，借助資源查詢的網絡化、國際化和增加審查員數量，達到國際一流水平的審查期和復查期。也因為其應用先進管理理念和方法進行管理改革，為申請人提供一站式服務，被評為韓國政府機構中最佳知識管理組織。為適應知識產權司法活動對復審的要求，韓國還建立了復審案例的內部公開交流制度，舉辦法律研究系列報告、建立研究專家團，保證了復審決定的權威性和一致性。
（四）促進專利的應用和商業化
韓國認識到，只有將專利實現了商業化才能促進社會對專利技術的廣泛應用，進一步開發出專利技術的經濟價值、創造就業機會，同時可以增加對發明者的經濟回報，從而實現知識產權制度既激勵技術創新又促進技術擴散的基本目標。因此，韓國努力為促進專利技術的商業化創造有利環境。[JP2]首先，提供法律保障，制定《促進技術轉讓法》。該法于2001年開始實施，以法律的形式保障了韓國技術交易所的設立與運營，為鼓勵和實施技術轉讓提供了有力的法律保障。其次，建立知識產權市場和網上專利技術市場。韓國知識產權局的互聯網知識產權市場促進了專利技術的商業化和銷售，有效防止了先進專利技術的閑置。同時，積極組織知識產權市場和技術展覽、為技術發明、申請和商業化活動提供有效支持。另外，由專利審查員成立的專利技術轉移促進部，參照技術合同范本，幫助企業達成合理公平的許可合同。再次，扶持優秀技術和專利產品。2002年，韓國知識產權局為專利技術商業化實施了100億韓元的投資和100億韓元的財政資助。與此同時，韓國產業資源部在2003年投入1471億韓元，加強專利技術的開發、轉讓、產業化扶持，促進專利新技術的產業化。
（五）擴大創造知識產權的社會基礎
韓國從兩個方面擴大創造知識產權的社會基礎、在全社會范圍內鼓勵發明精神，以有利于知識社會中經濟持續穩定所必需的知識發展。一方面，注意培養學生及全社會的發明意識。韓國特別重視對有發明才能兒童的早期培養以形成青少年知識產權意識，積極發展并指導以“促進學生發明”為主題的各項活動。在180個學校建立了發明實驗室；韓國知識產權局確定了許多發明教育模范學校，每所學校每年給予1100萬韓元的資助；每年一次的韓國學生發明展覽會是大規模、高檔次的學生發明展覽會；韓國將每年的5月20日作為“發明日”，以強調創新和知識經濟的重要性、培養全社會的發明意識。近年來，韓國總統也多次參加與發明相關的活動。另一方面，注重知識產權領域的人力資源開發。韓國在1987年成立國際知識產權學院，旨在韓國政府和企業以及亞太地區發展中國家培養知識產權專家、促進國際合作。其活動內容包括：為韓國知識產權局、其他政府知識產權管理人員提供有關課程；為企業、專利法律事務所、研究所等提供有關的知識服務；為學校教師提供促進發明和知識產權教育方面的課程；承擔學校培訓項日；舉辦WIPO亞洲論壇、國際知識產權教育研討會和韓日知識產權執法研討會，并為亞太地區發展中國家培訓知識產權官員。2003年，韓國在國際知識產權學院創立國家發明教育中心，為今后大規模培養發明人才做準備。
（六）加強國際合作
韓國企業在國際市場競爭和國際知識產權開發方面已取得巨大成功，因而越來越關注國際知識產權制度規則的制定和國際知識產權合作。目前，韓國已成為專利合作條約（PCT）的第八位申請國和第六位信息檢索成員單位；同時，韓國在PCT制度改革和技術合作中發揮重要作用；韓國知識產權局積極為PCT新成員（如菲律賓）提供教育培訓；2003年4月，韓國成為馬德里協定成員國；韓國還積極參與國際知識產權保護的合作和國際條約的制定與修改；在現有知識產權制度國際化基礎上，進一步加強對專利審查結果的合作開發、對公有技術聯合檢索等領域的國際合作，積極參加中日韓三方知識產權峰會，以及與美國、澳大利亞和發展中國家的雙邊合作。
三、知識產權管理與執法
（一）管理體系
韓國政府于1946年成立了專利研究所，負責專利、實用新型、商標、外觀設計和版權的保護，并制訂了相應的法律。兩年后該研究所改名為韓國專利局，并入韓國工貿部。1961年該局成為工貿部下屬獨立局。1977年韓國專利局改名為韓國專利管理局，局長相當于副部長級。1988年再次改名為韓國工業產權局（KIPO）。為了更好地反映該局的全部職能，2000年6月再次更名為韓國知識產權局。
韓國知識產權局的職能包括：專利、實用新型、工業外觀設計和商標的審查和注冊（包括服務標記），制定保護商業秘密的政策和半導體芯片布圖設計注冊；審查與知識產權有關的爭端（由工業產權審判庭負責）；反假冒活動；國內外知識產權信息和文件的管理、計算機化和宣傳；鼓勵創造和創新活動；知識產權領域內的國際合作；知識產權領域內的人力資源開發等。
KIPO于2004年2月25日公布了“專利管理的遠景和任務”計劃。為促進知識產權的創造、保護和利用，KIPO在該計劃中確定了專利管理的方向和任務。（1）縮短審查周期。KIPO計劃在2007年前，將目前至少22個月的專利審查周期縮短至12個月，并增加500名有科技背景的專利審查員，以支持加速專利審查。商標和設計的審查周期也將在2007年由目前的10.7個月和7.1個月縮短至6個月。（2）保護地理標志。為提高審查效率，KIPO將改進實用新型先注冊制度。從2005年7月起，對具有特定地理來源并且由于該產地而具備某種品質或聲譽的產品予以商標保護，把權利賦予該地區的生產者團體或加工者團體，以促進形成地方特有的產品品牌。（3）減緩專利費。為幫助中小企業獲取專利，KIPO將繼續減緩專利費（2005年以前有效的收費標準），并為已獲專利權的產品交易建立網上商城。
2004年3月20日，韓國政府宣布，把原屬貿易、工業和能源部（MOCIE）的韓國知識產權局（KIPO）轉屬于科技部（MOST），并計劃將KIPO的職能重新部署為：包括為國家、社會以及科技等提供強有力的支持，協調、評估科技政策，提高國內科技研發活動能力等。
其他有關知識產權的管理機構，包括：專利信息協會（KIPI）；科技信息協會（KISTI）；韓國發明促進協會（KIPA）。
（二）知識產權執法體系
韓國知識產權執法分為知識產權審判部（IPT）、專利法院和民事法院。知識產權審判部和專利法院負責知識產權的無效和專利權范圍的確定（即確定某個物品或方法是否落入專利權的范圍內），民事法院負責侵權行為的一般司法審判。
知識產權審判部是韓國知識產權局的內部機構，于1998年3月1日成立，其前身是審判委員會和上訴審判委員。知識產權審判部由13個合議組和審判行政管理部組成。每個合議組由1名高級審判審查員和2～4名普通審判審查員組成。審判行政管理部負責受理文件、形式審查和進行訴訟程序等。知識產權審判部是三級專利訴訟體系的第一級審查，主要負責以下案件的一審：對審查員駁回和撤消決定不服提起的請求的審查；無效宣告請求的審查；確定知識產權的保護范圍；對修改的審查；對修改的無效的審查；授予非排他許可的審查。與我國專利體系不同的是：其一，在侵權案件中，或在達成許可合同時，如果專利權人發現其權利要求書、說明書、或附圖中存在缺陷，可以啟動修改程序。由知識產權審判部負責對修改是否符合專利法的相關規定進行審查。其二，專利權人或有利害關系的他人可以請求知識產權審判部審查確定專利保護的范圍。也就是說，專利權人可以請求審查確定第三方的產品或方法落入其權利要求的保護范圍內；被控侵權方也可以要求審查確定被控侵權的產品或方法沒有落入專利的保護范圍內。
專利法院是專門的知識產權行政法院，這也是韓國的知識產權訴訟模式的一大特點。它作為高等法院于1998年3月1日成立的，其上訴法院是最高法院。專利法院由院長、首席法官、法官、技術咨詢員和秘書組成。院長負責法院的司法管理和工作人員管理。首席法官作為聽證的主席。技術審查官均來自韓國知識產權局，分別屬于機械、電學、電子、化學和生物學等領域。秘書處負責司法行政事務。專利法院負責對不服設在知識產權局內的工業產權審判庭針對以下三類案件所作裁決的上訴案件的審理：（1）審查員拒絕或者撤銷對工業產權（包括專利、實用新型、工業設計和商標）授權；（2）請求宣告工業產權無效；（3）確認工業產權的范圍。韓國專利法院由10名法官（分為3個組）和一些技術審查官以及秘書處組成。
韓國的知識產權侵權訴訟仍由普通（民事）法院管轄即由地區法院作為一審，依次可以上訴到高等法院和最高法院。對于其他不服知識產權局的決定和不服文化旅游部關于版權的決定以及信息交通部關于計算機軟件的決定不服的案件，依照行政訴訟法可以直接向高等法院，直至向最高法院提出上訴。韓國專利法院未來的發展方向是成為一個像美國聯邦巡回上訴法院和德國專利法院那樣的專門負責知識產權司法的法院。
四、啟示與借鑒
關鍵詞：知識產權專業；本科課程設置；改進方法
一、知識產權專業本科課程設置的目標
知識產權專業本科課程設置是知識產權人才培養方案的重要組成部分，是培養知識產權專業人才的重要保障，知識產權專業人才的培養目標直接決定了課程設置的任務和目標。知識產權人才主要分為專利審查人才、知識產權實務人才和知識產權管理、訴訟人才等三類。本科層次培養的知識產權人才主要是知識產權實務人才和知識產權管理、訴訟人才。知識產權實務人才主要指知識產權實務機構中執業的專利人，或具有專利資格的律師事務所律師，從事專利申請、商標注冊申請、著作權或計算機軟件著作權登記等工作、知識產權侵權案件等工作。知識產權管理、訴訟人才主要是指在大中型企業的知識產權部門從事與之相關工作的知識產權專門工作人員，主要從事企業知識產權管理、規劃，企業知識產權戰略制訂。知識產權實務人才、知識產權管理和訴訟人，是我國知識產權本科人才培養方向。因此，本科階段的知識產權專業課程設置應該注重培養學生以下能力：
1.基本能力。除了所有大學生必須具備的學習能力、表達交流能力、綜合運用知識的技能外，知識產權本科學生還必須重點把握專利文獻檢索、專利地圖制作、商標查詢的基本方法，并熟練運用。該項能力是知識產權人才的低階要求。
2.實踐能力。主要指獨立分析知識產權實務的能力，在熟練檢索查詢的基礎上，能夠獨立分析知識產權案件、企業的知識產權戰略規劃，具備在實務機構開展工作時最快熟悉業務的能力。
3.系統性思維能力。系統性思維能力是指對事物的宏觀把握和整體思考的能力，是學生思維成熟的標志。知識產權專業學生將綜合處理、訴訟、管理等諸多實務問題，系統性思維模式能夠正確劃分事物與外在環境的邊界。
二、現行知識產權本科課程設置的問題
1.知識產權人才培養課程體系設置不合理。各高校知識產權本科專業的課程體系，大致可以劃分為基礎法學類、知識產權法學類、知識產權管理類、理工科基礎類四大板塊。各高校的培養方案在這四類課程的比重不同，但基本的做法為：①開設主干課程：即知識產權法學課程和知識產權管理課程；②開設兩類基礎課程：一類為經整合和壓縮14門法學類核心課程，即精簡而成的基礎法學類課程；另一類為理工科基礎類課程，包括工業設計、機械制圖、物理等。這樣課程設置的結果是：一方面，知識產權專業學生的課程壓力大，對于壓縮后的法學基礎類課程，沒有精力自主深入理解和掌握，導致法學基礎不牢。同時，寬泛的理工科基礎課程，無法讓學生建立起某一類理工專業的專門知識體系，以適應今后進入該行業的需要。另一方面，對學生的就業、深造和未來發展產生不利的影響。大量縮減的法律類課程，削弱了該專業學生的法學知識基礎，不利于學生通過國家司法考試和法學類研究生入學考試。
2.課程設置偏重理論教學在實際課程教學方法設計中，對基礎課程和主干課程未作區別對待，都以理論教學為主。例如：在主干課程中，注重講授包括著作權法、商標法和專利法等知識產權法律知識，而忽略對知識產權規劃、轉化等與商業和科研實踐聯系緊密的內容講授和實驗設計。
3.師資學緣結構單一、類型不足。知識產權人才有多種類型，而現有教育培訓機構的師資能夠培訓的主要是法律型的知識產權人才和綜合型的知識產權人才，明顯缺乏培養科技型知識產權人才和專項知識產權人才的師資。師資隊伍中，專職教師較多，很多老師沒有知識產權實際工作經驗，缺乏跨學科背景。同時具備法律、經濟、管理、技術、外語等五項知識的教師缺乏，影響了我國知識產權本科人才的培養質量。
三、改革知識產權專業本科課程設置的措施
1.制訂合理的課程大綱。知識產權本科專業的人才培養目標是知識產權方面的基礎人才，即定位于學生的知識產權專業素養，以具備基礎知識和基本能力為目標，為學生今后從事各類專門的知識產權實務工作和繼續深造打好基礎。既區別于知識產權高層次復合型人才的培養，也區別于全能型的知識產權人才的塑造。因此，需要有針對性地培養某一方面或某一行業的知識產權專門人才，收縮過寬的知識面口徑。在綜合考慮高校所處的地理位置和市場的需求，以及高校既有的學科優勢、師資隊伍特色以及辦學條件的情況下，解決好法學知識與其他學科知識復合的問題，有意識地設計好各類課程的比重關系，明確課程主干的知識體系。
2.優化課程結構和學時結構。按照通行的做法將課程體系分為法學類、管理學類、技術類以及其他學科，并按照這種板塊來安排學時，這種做法并不合理。通常法學學科課程包括主干的知識產權法律類、以及民法、經濟法、刑法、訴訟法、國際法等基礎法律課程；管理和經濟學科課程包括主干的知識產權管理，以及基礎的管理學、運籌學、經濟學、工程經濟學、會計學、財務管理、市場營銷學等管理和經濟基礎課程；技術類學科課程包括物理、化學、電子技術基礎、機械設計基礎、計算機網絡技術等理工科基礎課程；其它學科課程包括文獻檢索與利用、信息科學導論等。這種劃分方法是按照全才培養的目標來進行設計的，不利于學生選擇感興趣的專業領域進行發展。合理的做法是，將這些課程分為必修課和選修課兩個板塊，在必修課中體現知識產權法律知識基礎、知識產權管理知識基礎、以及方法實務課程。而在選修課中，體現學生的興趣特長，學生可以選擇原來第二板塊中的會計作為自己將來發展的領域，也可以選擇原來第三板塊中的電子或計算機作為深入研究的領域。如此，就不用浪費時間粗淺廣泛地涉獵所有領域的知識，而是有針對的及早地塑造該領域的知識產權技能。
3.注重實踐課程的開設。實踐課程是培養“知識――實踐”型知識產權管理人才的重要環節。課程設計中應當適度增加教學實踐和實驗環節的比重，在實踐課程環節中，培養學生知識產權技術、管理和法律實務方面的實踐能力，以匹配知識產權應用型專業人才培養的目標。可以通過各種類型論文的寫作和課題的研究，來提高學生運用專業知識的能力和研究專門問題的能力；對接包括政府主管部門、法院、知識產權中介機構和企事業單位等實務機構，尋找課題的研究方向，建立穩定的專業實習場所，為學生提供多種實踐機會和多樣化的學習平臺。
4.加強知識產權師資隊伍建設，引進實務型兼職教師聘請知識產權實務人員擔任兼職教師，這是美國高校知識產權人才培養的成功經驗，我國可以借鑒這種做法，聘請知識產權實務人員為兼職教師，講授知識產權管理實務、知識產權訴訟實務等實踐型課程，以及擔任認識實習、畢業實習的指導老師；聘請實踐經驗豐富的實務人員來校舉辦講座，以拓寬學生視野，活躍學生思維；有條件的學校，還可以請法院的知識產權庭在學校模擬法庭開庭審理案件，讓學生對案件的審理過程有直觀的學習。鼓勵教師到企業、政府相關部門、法院等實務部門進行調研，獲取實際經驗。
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關鍵詞：現代企業；知識產權；問題；建議；
1 企業知識產權概述
知識產權是指人們在科學、技術、文化藝術等領域從事智力活動而創造的財富， 是企業參與競爭的有力武器。知識產權作為一種無形資產， 其主要表現形式為商標、專利、版權、商業秘密、反不正當競爭等主題， 知識產權與企業的有形資產共同發揮經濟資源的作用， 甚至起到有形資產無法替代的作用[1]。
2 企業知識產權管理的問題和現狀
2.1外部原因
（1）保護制度自身的缺陷
1980年我國才加入世界知識產權組織，1984年才開始實施第一部《專利法》。目前，雖然已經制定了較為全面的知識產權保護法律，并應實際之需作過調整和修改，但是，我國的《專利法》、《商標法》、《版權法》在實際操作過程中仍表現出一些本身的不合理性。例如，專利法規定的專利審批期限過長，專利費用過高，導致企業往往因害怕在專利申請中投入過多的時間和精力而淺嘗輒止。實踐中，專利審查機構由于不受期限的約束，常有任意拖延專利實質審查時間的情況出現。專利的審查期限過長往往使得申請的專利技術喪失先進性，損害了申請人的利益，影響申請人的積極性[2]。
（2）司法機關執法不力
法律的保護不僅在于立法的完善，更重要的是依賴于有力的執法。然而調查表明，企業對知識產權保護的指責更多地集中于司法機關的執法不力。法院與仲裁機構在知識產權糾紛案件的處理中無法達到及時、正確的裁斷要求，使得侵權糾紛中無法及時確定權屬，打擊侵權行為。這里除了由于司法機構、組織制度原因造成的工作作風拖沓、辦案效率低下問題，同時也有司法機關人員的專業知識欠缺的原因。
（3）市場上知識產權侵權行為泛濫
由于知識產權法律保護體系不健全，加上過去我國實行成果管理的科技管理體制的慣性影響，導致我國知識產權侵權行為泛濫，甚至有時達到公開化。例如，有人就錯誤地認為“盜版”行為對我國的經濟發展有利。企業的知識產權管理在這種市場環境下很多時候只能是無可奈何。
2.2企業內部原因
（1）企業缺乏長遠的知識產權保護戰略
我國大多數企業的知識產權保護意識不強，缺乏長遠的知識產權保護戰略。北京大學劉劍文博士組織的調查表明，北京市僅有 21.6%的高新技術企業“已制定”或“正在考慮制定”本企業的知識產權戰略，大部分企業都處于未制定的狀態。高新技術企業作為知識密集型企業，其知識產權保護戰略的制定情況尚且如此，其他企業制定知識產權保護戰略的可能性就更小了。
（2）企業的知識產權管理存在缺陷
我國大多數企業沒有專門的知識產權管理部門。北京大學的一次調查表明，北京市高新技術企業有 5.9%的企業“無機構也無人負責”，“有專門機構和專業人員負責”的僅占 21.6%。即使有了專門機構，集團公司內各分公司的管理標準不同，內部工作不協調，極易導致重復研究、重復勞動，不利于企業知識產權戰略的實施。此外，我國企業沒有嚴密公平的知識產權管理制度。企業關于知識產權的歸屬不清，沒有明確科技人員的獎勵制度。知識產權管理的內部制度不嚴密，極易導致泄密，在競爭中處于被動地位。對員工的知識產權培訓不足，違反員工保密合同和競業限制合同的事項頻繁發生，即使事后追責，也對企業造成了一定
的損害[3]。
（3）企業的知識產權糾紛增多
在國際貿易中，我國的知名商標頻頻被惡意搶注。如，北京的老字號“同仁堂”在日本被搶注，“康佳”在美國被搶注，1992 年在中國設立注冊的“海信（HiSense）”標志，在海信集團 1999 年準備進入歐洲市場之前就被博世-西門子公司搶注，最終產生長達5 年的商業訴訟案，海信進入歐洲市場的時間也被迫推遲。此外中國企業也紛紛遭受專利訴訟案件，但是企業的應訴率低，輕則影響企業的發展，重則致使知識產權流失，造成經濟損失。
3保護企業知識產權的相關建議
3.1加強企業對知識產權的認識
（1）強化知識產權保護意識
首先是強化企業知識產權的自我保護意識，對于自己通過勞動創造的智力成果，應該學會自覺地、主動地利用不同類型的知識產權，進行全方位、多層次的保護；應該把企業的包括知識產權在內的無形資產管理和考核提到個企業的有形資產的管理和考核同樣重要的地位，其次是強化對他人知識產權的保護意識，應該自覺地尊重、保護他人的知識產權。
（2）樹立知識產權發展意識
首先是應該明確認識到知識產權法律制度是科學技術和生產力發展的產物，知識產權法律保護的根本目的是為了更有利于推動和促進科學技術和生產力發展，因此知識產權保護應該適應科學技術和生產力發展的需要，而不能阻撓和限制科學技術和生產力的發展，不能為了保護知識產權而保護知識產權，應該妥善處理好保護知識產權與維護社會公眾利益的平衡關系；其次是應該明確認識到知識產權法律制度是在隨著科學技術和生產力的發展而不斷發展的，不是靜止的、一成不變的，因此應該密切注意知識產權發展的新動向，研究知識產權發展的新趨勢。
（3）加強知識產權競爭意識
首先是應該學會自覺地、有意識地將知識產權作為參與市場競爭的工具和法律武器，積極用于進行正當、合法的市場競爭；其次是提高對濫用知識產權、進行不正當競爭乃至實施非法壟斷行為的抗爭意識。
3.2 完善企業知識產權管理制度
（1）對人的管理
企業應設立專門的工作機構，配備專職人員，加強企業的知識產權保護。建立知識產權檔案，加強對企業自主知識產權的維護與管理，發現侵權行為及時采取措施。同時培養專門的知識產權管理人員，在掌握相關技術的基礎上，還要熟悉相關的知識產權法律法規。企業還應制定內部規章制度，界定企業與發明人、設計人之間的責權利關系，明確對企業的關鍵技術應采取保密措施[4]。
（2）對保護制度的完善
企業應在知識產權保護工作中完善技術秘密保護制度，對在研項目和尚未形成成果的項目加強技術保密，真正使企業的技術秘密得到保護。要明確企業在與員工簽訂勞動合同的同時簽訂保密協議，以更好地維護企業的權益，避免因技術秘密的泄露給公司造成巨大損失。
（3）對專利技術的支持
企業在新產品開發和技術改造過程中，對具備新穎性、創造性和實用性，符合其專利申請條件的技術或產品，要及時申請專利，使科研成果獲得法律保護。同時要將一些實施效益高、易被仿制的技術及時申請專利。對一些在技術競爭激烈領域中的不能及時實施的技術申請專利，以便取得技術占有權。最后應對某些發明創造，在申請專利時，不得全部技術內容都公開，而是保留一定的技術秘密，只是將其中易被仿制的技術部分申請專利。如一些配方、工藝等，其侵權行為很難發現，一旦將內容全部公開，就有可能被其他企業竊用而不被發現。
3.3加強知識產權的評估和核算工作
完善知識產權保護與管理，必須對知識產權進行全面清查核實，根據知識產權的性質整理、分類、登記。知識產權的核算要遵循企業會計核算的一般原則，考慮資金貨幣時間價值和資金的風險因素。全面記錄反映知識產權整個創造過程中不同階段的有關人、財、物的消耗，準確無誤地計算知識產權的項目成本、管理成本和轉讓成本，建立項目的資料檔案。
參考文獻：
[1]陳昌柏.知識產權戰略——知識產權資源在經濟增長中的優化配置.北京：科學出版社2009.
[2]陳文君.TRIPS 視野下企業知識產權保護制度研究.西南大學民商法系.2008.
我國實施創新驅動發展戰略，需要加強知識產權工作，迫切需要大批合格知識產權專業人才。截止到2011年底，全國規模以上工業企業32.56萬個，但是全國企業從事知識產權相關工作人員僅有3萬人；2012年我國年專利申請已超過200萬件，而我國專利審查人員僅有7，000余人，執業專利人僅有8，000多人；2011年1月-2012年6月，全國法院受理知識產權一審案件達到11萬件，而全國從事知識產權審判的法官僅有2，000多人。隨著創新驅動戰略的深入實施，對知識產權專業人才的需求將進一步增加。作為知識產權專業人才主要來源的高校，目前在知識產權專業人才培養方面存在的主要問題是：培養的知識產權人才數量嚴重不足，培養質量需要進一步提升，高校知識產權師資隊伍需要進一步增加，知識產權教材需要進一步豐富和完善。
形成上述問題的主要原因是：（一）開展知識產權教育和人才培養的高校不夠普遍，在開設課程高校中學習知識產權的學生比例還不高，從事知識產權教育和人才培養的高校數量還不多。據初步統計，1993年至2009年這些高校總計培養知識產權專業學生四千多人，平均每年僅數百人。（二）知識產權的特點決定了知識產權人才更多的是復合型實務人才，目前我國一些高校還存在偏重知識產權法律知識傳播，對科技、經濟、經營管理、外語等知識教授和社會實踐不足的問題。（三）目前，我國高校的知識產權課程大多數為教授法律的教師授課，少數為科技處、專利中心的知識產權管理人員或者其他專門從事知識產權工作的專家學者，缺乏跨學科的師資隊伍。（四）我國現有的高校知識產權教材主要以《知識產權法》為主，加之《專利法》、《商標法》、《著作權法》等，這些教材基本上都沒有脫離法學的范疇，理論知識雄厚，實務操作不足。
為了完善高校知識產權教育、加大知識產權專業人才培養力度，建議如下：
一、采用選修課、必修課、網絡課程以及報告會等多種形式在高校中面對不同專業學生普遍開展知識產權普識教育，加強在校本科生和研究生知識產權教育培訓，大幅度提高高校學生知識產權意識。
二、知識產權教育是為了滿足經濟社會發展的需求，是為了更好地服務于創新型國家建設，因此應該研究建立高校、政府、企業協調合作的知識產權教育機制，調動全社會的力量開展知識產權教育，培養知識產權專業人才。
三、知識產權教育具有較強的社會性和實踐性，因此高校應該開門辦學，加強實踐教育環節。高校應在知識產權基本理論課程的基礎上，增加在內容上具有較強實踐性的課程。加強與企業知識產權管理部門、知識產權中介服務機構等單位的合作，建立知識產權教育實踐基地，提高學生解決實際問題的能力。
四、根據市場主體對知識產權專業人才的要求，結合不同專業的不同特點，加強知識產權課程體系建設，文理交叉，科技與法律并舉，管理與外語兼具。在相關部門支持下，依托知識產權教育條件比較好的高校，邀請相關實務部門人員參加，聯合開展高校知識產權課程研究，并有計劃地開展新課程教學試點工作。
五、國家有關部門根據我國高校知識產權教育需求，制定高校知識產權師資培養計劃。同時，加大從知識產權工作一線和其他相關領域聘請師資的力度，增加兼職教師數量，使形成培養、挖掘和開發相結合的高校知識產權師資綜合發展模式。
六、研究知識產權教材編寫工作，建立相關工作機制，借助專業知識產權培訓機構、企業、知識產權中介服務機構的力量，形成面向高校知識產權專業、法律專業、理工科和文科學生等不同對象的知識產權教材體系，突出知識產權教材的實踐性、及時性和綜合性特點。建立教材評估和修改制度，爭取在“十二五”末，初步建立內容比較完整系統的知識產權教材體系。
［關鍵詞］知識產權法律制度；教育人才；現狀及其對策
［中圖分類號］G416 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）26-0211-02
1 教育人才實施知識產權教育的現狀
(1)現狀不容樂觀。知識產權法律制度是利用法律手段保護和推動科技發展進步的法律制度,因此,加強知識產權保護教育對鼓勵教育人才進行創造發明、開展科技活動具有重要的意義。教育人才能夠正確認識商標權的保護對象,但對著作權以及與教育人才的發明創造活動關系最密切的專利權的認識仍然不足。另外,對于知識產權保護的直接作用認識較為深入,面對其保護創造力開發和培養的本質意義的認識則較為膚淺。
(2)高校教師知識產權保護意識亟待提高。我國建立知識產權制度以來,高校中的教育人才對知識產權教育重視程度有了一定提高,但還遠遠不夠。目前很少有學校將知識產權作為除法律專業外的必修課開設,即使在開設知識產權課的學校,老師也更多地把該課程當做一種法律知識向學生灌輸,知識產權教學理論多,實務內容少。高校中有些有著豐富創新成果的教育人才,對如何依法保護自己的智力成果也知之甚少。理工科高校的人才畢業后大部分將成為各科研院所和企事業單位的技術骨干,而他們在知識產權方面知識和意識的匱乏為以后科研和商業活動埋下隱患。
(3)教育人才對知識產權的概念、作用認識不夠全面。有一項調查表明,我國大部分教育人才在近幾年打擊盜版的行動方面做得較好,但在有關宣傳教育、有關知識產權保護糾紛案件的好評率卻不高。這表明無論是學校還是大眾傳媒,在知識產權保護的宣傳教育方面仍存在較大的差距需進一步加強。香港已經啟動了一個耗資220萬美元歷時三年的滾動式公眾教育計劃,利用某些媒體,如廣播、電視和流行報紙的作用對公務員隊伍、新聞界和媒體、教育界、中小型企業進行一般背景知識的宣傳教育。內地也應就此方面出臺更多的政策和措施，推進知識產權教育。針對以上提出的關于我國知識產權教育的種種問題,加強知識產權教育已成為刻不容緩的大事。我們要創造良好的知識產權教育的環境和條件,著眼于知識產權經濟對教育人才素質的要求,把知識產權教育和創新教育結合起來,廣泛開展包括創新意識、知識產權法律知識和知識產權應用能力在內的知識產權教育。
(4)近年來,我國有關方面對加強教育人才的知識產權意識已逐漸達成共識,知識產權教育已引起社會各界的廣泛重視。有關部門已開始舉辦一些旨在普及與宣傳知識產權知識的活動。由中國和阿爾及利亞共同提出的設立世界知識產權日提案,在世界知識產權組織第三十五屆成員國大會上被一致通過。2001年4月26日,我們迎來了第一個“世界知識產權日”。我國設有法學院或法律系的高校,紛紛開設了知識產權方面的課程或設立了相關的專業,這些高校為我國培養了大批知識產權方面的專業人才。目前,部分高校開設了知識產權或涉及知識產權內容的選修課,如《知識產權概論》、《法律基礎》等。但這顯然與增強教育人才的知識產權意識,提高他們運用知識產權的能力與水平的要求相差較遠。因此,在教育人才中開展知識產權教育顯得更為緊迫與重要。
2 對教育人才開展知識產權教育的重要意義
(1)迅速提高教育人才的知識產權意識是迫在眉睫的現實需要。知識經濟和經濟全球化時代的到來,使我國知識產權保護面臨新的機遇與挑戰。一方面,中國要全面履行自己在知識產權領域中所承擔的權利和義務,這將對我國知識產權的保護提出更高的要求；另一方面,日益開放的國內市場。迫使我國的企業要生存和發展,就必須在技術進步和技術創新上下工夫,盡快地、最大限度地提高我國企業的技術創新能力和水平。在市場經濟環境下最根本的就是要建立一種制度,來鼓勵技術進步與技術創新。世界發達國家實施知識產權制度的歷史和我國十幾年的實踐表明,知識產權制度是維護市場公平競爭,保護和促進技術進步與技術創新的基本法律制度。因此,我們必須更多地依靠和運用知識產權制度來激勵和保護技術進步與技術創新。
(2)開展知識產權教育是激發教育人才創新精神的重要手段。知識產權作為一種無形的財產權,是由智力勞動者對其成果依法享有的一種權利。專利是知識產權的重要組成部分,專利制度的基本宗旨就是保護發明創造、激勵研究與創新。通過申請專利,發明人將獲得具有排他獨占的專利權。發明人不僅能收回研究開發所付出的投入,而且還可獲得豐厚的回報。例如,中國石油化工集團公司就非常重視運用知識產權制度來保護企業的利益。該企業研制出的環氧乙烷銀催化劑在美國、歐洲、日本、印度都申請了專利,并獲專利權。該專利產品為企業帶來了可觀的經濟效益,僅節約催化劑進口外匯一項就達3000多萬美元,近年來,年綜合效益達8億元。專利制度的這一機制激發了人們發明創造的熱情,調動了人們發明創造的積極性,從而使技術創新活動走向良性循環。
(3)開展知識產權教育是培養教育人才良好科研作風的重要途徑。知識產權包括工業產權和著作權,工業產權主要包括專利和商標；著作權主要包括文學、音樂、照片、技術圖紙、計算機軟件等。教育人才在科學研究、文學或藝術創作的各個環節,應全面地了解有關技術、產品、文學或藝術作品等的知識產權狀況及受保護范圍,避 免發生侵權行為。充分利用專利信息,可避免重復研究,提高科研工作的效率。專利信息是檢索科學技術文獻的一個重要信息源,這是由專利信息本身所具有的特點所決定的,專利文獻是報道新技術最快的信息源。據世界知識產權組織統計,通過專利文獻獲得的技術信息通常比任何其他渠道要早3~5年；全世界最新的科學技術信息，95％左右首先出現在專利文獻上。專利信息是一個數量巨大、內容廣泛的信息源。專利文獻是最詳盡、系統地描述有關技術特征的技術文檔。因此,在確定研究方向,選定科研課題之前,應對該領域的專利文獻進行檢索,了解該領域現有技術狀況,在最新的起點上確定自己的研究方向,避免重復研究。在研究方向確定之后,可對有關的專利文獻進行分析與研究,從而提高科研工作的效率。據世界知識產權組織統計,充分利用專利文獻提供的技術情報,可以縮短60％的科研周期,節約40％的科研經費。
3 大力開展教育人才的知識產權教育
(1)知識產權教育的概念。知識產權教育就是指通過各種途徑和方式,如培訓、講座和授課等方式,向教育人才傳授知識產權方面的法律、知識產權保護與利用方面的相關知識,以及知識產權發展的最新動態與研究成果,其主要任務是引導教育人才樹立尊重知識、崇尚科學的精神,增強他們保護知識產權的意識,提高他們運用知識產權的能力與水平,使教育人才能夠主動、及時地保護自己的知識產權,同時充分尊重他人的知識產權,營造鼓勵知識創新和保護知識產權的環境。
(2)宣傳、普及與知識產權有關的法律。增強教育人才知識產權意識和法制觀念，加強知識產權法制教育,使教育人才充分了解專利法、商標法和著作權法的有關內容以及保護的范圍,做到學法、知法、守法。圍繞“4•26”世界知識產權日,開展系列宣傳活動。以“4•26”世界知識產權日為宣傳重點,同各省、市地區知識產權協調指導小組成員單位、科技部門組織開展大規模的知識產權宣傳周活動,并同工商、文化等部門合作通過媒體進行有關專利、商標、版權宣傳片以及有關知識產權保護的宣傳活動,進一步擴大知識產權宣傳的覆蓋面和影響力,努力營造良好的創新氛圍。法律知識的宣傳普及以宣傳《專利法》為重點,抓好知識產權知識的宣傳普及工作,圍繞世貿組織的知識產權規則、科技創新、國有企業改革與知識產權保護的關系等重點主題,全面提高全社會公眾特別是領導干部、科技人員的專利意識。切實保護專利權人合法權益和專利管理秩序。針對不同部門和對象的專利普法現狀,通過各種途徑、各種方式廣泛開展宣傳,進一步提高全社會專利意識,在全社會形成尊重知識、崇尚創新、激勵發明創造、保護專利權人合法權益的良好風尚,努力營造有利于科技進步的專利保護法治環境。
(3)向教育人才傳授知識產權保護方面的知識。隨著知識經濟時代的來臨,受知識產權保護的人類知識成果在科技與經濟的發展中發揮著越來越大的作用。擁有自主知識產權的數量和質量,已成為決定一個國家科技、經濟實力和綜合競爭力的重要指標之一。知識產權已被認為是當代除勞動力、資本和自然資源外國家富裕的第四大支柱。教育人才作為國家科技、經濟發展的重要力量,應對知識產權的作用有充分的了解。擁有知識產權不僅能使個人的利益受到保護,而且對于一個國家和民族來說,在高新技術領域擁有較多的自主知識產權,將在國際競爭中占據有利地位。
(4)向教育人才傳授知識產權利用方面的知識。知識產權是人類智力勞動的成果,知識產權的有效利用為科學研究、新產品開發和技術改造等方面提供了有力的支持。因此提高教育人才知識產權利用的意識,培養他們利用現代化手段獲取知識產權信息的能力是知識產權教育的一項重要內容。
(5)開展知識產權教育的途徑和方法。①可通過報刊、宣傳冊以及網絡等媒體,結合國內或國外有關知識產權保護的情況,向教育人才普及與宣傳知識產權方面的基本知識。②定期舉辦講座向教育人才宣傳、普及知識產權方面的有關知識。可聘請著名的知識產權專家,就國內外知識產權保護與利用方面的典型案例、知識產權保護方面的最新進展與動態舉辦專題講座。③就知識產權某一個方面的知識對教育人才進行短期的專題培訓,例如,如何申請專利、專利信息檢索的途徑與方法、計算機軟件版權的保護等。④充分發揮新聞媒體的作用,加大知識產權宣傳工作的力度。加強與新聞媒體的合作,抓住知識產權重大活動和先進典型進行重點宣傳,積極組織有關知識產權的新聞征文活動,及時地反映知識產權工作動態,喚起社會公眾對知識產權的廣泛關注。同時,充分利用網絡資源,全面、客觀、及時地反映知識產權工作動態,全方位展示和宣傳我國的知識產權工作,提高全社會的知識產權意識。
參考文獻:
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［2］ 吳華英,沈蓉.專利跨越式發展與知識產權教育戰略的調整［J］.中國冶金教育,2009(5).
