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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學小論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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面向大規模分布式計算發部訂閱系統核心技術.軟件學報. 2006，17（1）：134－136 文獻是圖書時，格式為：[序號]作者.書名.出版地：出版者，出版年例如：〔1〕胡道元.計算機局域網.北京：清華大學出版社，2002年外國作者的姓名書寫格式為：姓，名字或縮寫。4、.論文的版式和書寫要求⑴報告應用計算機單面打印，一律為A4幅面。⑵正文用小4號（12點）宋體；分級為章、節、小節、括號數字、半括號數字、點，例如第一章 系統概述1.1 系統開發背景和意義1.1.1 系統開發背景1.國內開況1）存在問題(1)手工操作．太原科技大學論文格式2010太原科技大學畢業論文有哪些免費數據庫太原科技大學怎么樣太原科技大學華科學院支持什么快遞啊？太原科技大學學術交流中心
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造成不必要的浪費現象?，F在我來就介紹家庭的節電。 關鍵詞：1、電飯煲的節能 2、電視機節電小竅門 3、 空調節電小竅門4、冰箱節電小竅門 引言：隨著能源的減少，人們逐漸變得重視節能了。在我還上小學時就教育我們節能的觀念，只為了我們人類能在地球永遠的生活下去。在現實生活中，人們仍不清楚怎樣節能，讓節能只是一個說的到，卻不能全做的到的事情，往往還因缺乏科學的節約常識和“小竅門”,造成不必要的浪費現象?，F在我來就介紹家庭的節電。 電飯煲節電小竅門 一、電飯煲的節能 現在市面上的電飯煲分為兩種：一種是機械電飯煲，另外一種是．科學小論文格式科學小論文格式！五年級科學小論文的格式我是一個剛入學沒多久的初一學生，請問我寫科學小論文的適當格式是怎樣科學小論文五年級比賽的格式急用！
最近一段時間，一種被稱為“水精靈”的玩具，出現在大街小巷尤其是學校周圍的玩具攤上。因為色彩艷麗著實吸引了不少同學的眼球，不少人抵擋不住小販的吹噓，常買幾只帶回家。開學初，我們班許多同學也加入了夠買了水精靈的行列。水精靈是個什么東西，它是用什么做成的，對人體有無害處，懷著這些問題，我展開了對水精靈的調查。
我先對學校周圍的商家進行采訪，想了解這些水精靈是從什么地方批發來的，有無生產家，是否符合國家衛生標準，但學校周圍的商家對此避而不答，有些甚至威脅我們。我只好改變策略，進行暗中調查，我先買了一袋，當即用小刀對水精靈進行解剖。立即遭到小販的制止：“這都是有生命的東西，老動它，會弄死它的?！睋浞Q，這是一種類似于蘑菇一樣的人工培育的海底真菌，它質地柔軟，無毒、無污染。用手觸摸的感覺像果凍。當用小刀從中間切開后，一股透明的液體隨之流出。憑感覺我覺得這是明膠之類的物質，明膠是做果凍的主要材料。這些水精靈有紅的，黃的，綠的，藍的，透明的，五顏六色非常漂亮。圓圓的，跟黃豆差不多大小，直徑約為1毫米，捏起來很軟，很有彈性，還有一股淡淡的香味。經過初步的觀察，我們覺得這是一種很少見到的兒童玩具。但它為什么有這么多顏色，為什么有氣味那么香的味道，它的成份是什么？我又開始了第二步行動：并且開始記錄：
第1天：開始膨脹。我把一滴墨水滴入水中，一會兒水就又變成清的了。我很納悶，難道水精靈是污水清道夫嗎？2-3天后，水精靈長出了尾巴。同時開始脫色，尾巴短小，很像蝌蚪尾巴。第6天：水精靈開始產卵了。水精靈的卵很圓，可以捏碎，表面光滑。好像不會動。捏碎后里面像碎玻璃，里外都是透明的。我懷疑不是活的，可又會產卵。還十分有彈性，真怪。水精靈整個生長過程就像是一個細胞分裂過程。后來我上網查才知道水精靈是一種吸水性樹脂，一般是用淀粉混合丙烯腈或丙烯酸酯制成的。它們是膠丸大小的透明小球，有紅的、黃的、藍的……五顏六色，非常搶眼，用小玻璃瓶裝著，每瓶里面大概有10個小球，售價為1元，因為放入水中會有“神奇”的變化，所以它們也有個很酷的名字——“水精靈”。這些珠子很軟，很滑，還很濕，在水里膨脹以后，會鼓出一個包，慢慢地分離出來，這就是水精靈的卵。丙烯腈和丙烯酸酯都有一定的毒性，而且商家在制作中也不可能用昂貴的食用色素，可能會添加一些工業色素，所以建議小學生最好不要玩這種東西，如果皮膚接觸了就要趕緊清洗，當然家長們也要留心，不要讓年齡小的孩子玩耍，以免誤食。不要讓孩子養成亂花錢的壞習慣，有些甚至會偷拿家長的錢，盲目地追隨潮流。有些同學還把水精靈帶到學校，在課桌下玩水精靈，不認真聽講，分散注意力，從而影響我們的學習。
本文圍繞政治小論文的撰寫角度、選題、素材、寫作套路和后期修改這五個方面提出小論文寫作的指導策略，用“多”“亮”“實”“順”“美”等美妙的“音符”，譜寫政治小論文的華美樂章！
一、提供撰寫角度，突顯一個“多”
同一個主題，同一份素材，進行廣度拓展和深度挖掘，有助于多角度呈現立意。
1. 政治學科角度
小論文的撰寫要始終緊扣教材知識，思想政治學科的教材知識是寫好政治小論文的理論基礎。通過課堂教學，學生已了解并掌握了《經濟生活》《政治生活》《生活與哲學》《文化生活》等相關知識，由此構成一個學科體系。在學科理論觀點的指引下選擇小論文撰寫角度，有助于學生對教材知識的理解，使文章更具有嚴謹性、科學性和說服力。
例如，筆者指導學生撰寫的《天藍了 水清了——記馬渚鎮沿山村生態村建設》《朗霞裘服的“春天”來了》和《光耀杭州灣 照亮全世界——來自梁弄鎮燈具產業的報告》三篇文章曾獲余姚市高中學生政治小論文評比一等獎。三篇論文的共同點是：立足于教材，充分調動了《經濟生活》中的相關知識，如科學發展觀中涉及的建設社會主義新農村、市場經濟中涉及的宏觀調控等知識，對素材的解讀回歸于課本，避免了空洞說理，因此得到了評委的一致好評。
2. 時政性角度
《普通高中思想政治課程標準（實驗）》提出，堅持基本觀點教育與把握時代特征相統一……緊密聯系我國社會主義現代化建設的實際，與時俱進地充實和調整教學內容，體現當今世界和我國發展的時代特征，顯示科學理論的強大力量。政治小論文的撰寫角度也應適應時代要求，密切聯系國際社會和我國社會主義現代化建設出現的新情況、新問題，直面高中生思想上的現實問題。如筆者指導學生撰寫的《盜版的世界“學問”大》《綠色奧運 綠色希望》和《似曾相識燕歸來——小手機折射出大道理》等小論文，以盜版、北京奧運會和手機等當年的熱點問題為載體，不僅引發了學生對社會現實問題的深度思考，同時也激發了學生的寫作熱情。這就要求政治教師在課堂教學時要注重課本知識與時政熱點相結合，把新聞引入課堂，讓學生逐漸積累撰寫政治小論文的新鮮素材。
3. 地方人文角度
政治小論文的撰寫要具有地方色彩，體現政治學科的獨特性，富有研究價值。筆者發現，近幾年獲得一等獎的小論文一般都有一股濃郁的家鄉味道。如本校學生所撰寫的《姚劇——姚江文明的瑰寶藝術》和《名邦之奇葩 余姚之驕傲》兩篇小論文，挖掘了余姚地方傳統文化——姚劇這個文化資源，從姚劇的起源和發展為主線進行闡述，使人們重新認識了本土文化的價值；《菜，榨出道理來》和《小楊梅 大道理》兩篇小論文，選擇聞名中外的榨菜和楊梅兩種余姚特產，從它們的起源、現狀和未來展望等角度進行撰寫，讓讀者深深體會到余姚本土產品的魅力；《光耀杭州灣 照亮全世界——來自梁弄鎮燈具產業的報告》《同樣的土地 不同的財富》《朗霞裘服的“春天”來了》《四明山經濟發展的“春天”——論四明山“農家樂”》和《白色珍珠——余姚的搖錢樹》等小論文，以余姚的梁弄燈具、朗霞裘皮、四明山的“農家樂”和塑料為撰寫角度，告訴人們這些產業是如何為當地經濟的發展插上騰飛翅膀的。由于學生對自己的家鄉非常熟悉，站在地方人文角度撰寫政治小論文，得心應手、有話可說。這就要求我們在思想政治課教學中，聯系學生生活實際，以本土資源為素材，倡導“生活化”教學，達到理論聯系實際、學用知行的辯證統一。
二、幫助學生選題，突出一個“亮”
幫助學生選好題目，是教師指導學生撰寫小論文的重要一環。小論文的題目是文章內容的高度概括，用最簡潔、最準確和最新穎的文字告訴讀者本篇文章將要闡述的問題，使人閱讀之后一目了然、過目不忘。由于高中生的知識面、理解力和概括能力都有限，課余閱讀報紙雜志和上網了解時事資訊的時間并不多，教師可結合政治學科實際、社會現實問題、地方人文特色和學生個人的興趣愛好等方面來為學生選題提供素材，力爭做到“人無我有，人有我新”，不落俗套，注意“亮”度。題目是文章的“眼睛”，為文章選擇一個好題目，可以對整篇文章起到點睛的作用。政治小論文的“眼”，應該明亮而富有生命力，一般為20字左右。若學生以提煉小論文的觀點作為標題，應該注意以下三點：第一，仔細研究背景材料，認真領會材料要說明的中心思想；第二，聯系材料，找出其中心思想與教材知識的結合點；第三，將材料中心思想上升到一定高度形成小論文的觀點，確定標題。例如，本校一位學生以余姚特產——楊梅為主題，立題為《小楊梅 大道理》，一小一大，對比鮮明，給人以眼前一亮的深刻印象，在省高中生政治小論文評比中獲了獎。
三、指導學生搜集和整理素材，彰顯一個“實”
題目確定好之后，緊接著下一步，教師應指導學生搜集、整理相關材料。小論文雖小，材料也不可少，充分占有材料是寫好小論文的前提。教師在輔導中要注意提醒學生：題目不同，搜集資料的范圍、重點和途徑也不一樣。一般說來，可讓學生從以下兩個途徑搜集和占有材料。
關鍵詞：科學小論文； 選題
中圖分類號：G623.6文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）04-080-001
大自然的奇妙現象太多了，研究什么好呢？有的同學認為，我想研究的東西別人早已研究過了，沒有發現什么新奇的值得研究的現象；有的同學認為，寫科學小論文那是科學工作者該干的事。實際上，我們只要做個有心人，一定能在日常生活、學習中，發現有趣的、值得探討的問題作為小論文的選題。
根據我指導學生寫小論文的經驗，我覺得可以從小處著眼、從興趣入手、從疑問出發去選擇我們研究的問題。
一、從小處著眼
科學小論文，突出的就是一個“小”，它和科學工作者根據科研項目和科研課題寫的論文不同，和科學家攻克世界級難題不同，我們要求學生用孩子的視角寫出一個和大人眼里完全不同的世界來。不要長篇大論，不要面面俱到，具體來說：要說透一個概念，闡明一個問題；論證一個觀點，設計和做好某個實驗，闡述一個實驗現象的實質；寫出某學科某章節的學習體會等。
小到一根頭發，一滴水珠，一片葉子，都可以是我們的研究對象。有位學生閱讀了《有趣的頭發》一文，文中介紹了頭發的一些有趣知識。得知亞洲人的頭發可以承受100克的重量，而歐洲人和非洲人的頭發只能承受80克和60克的重量。他很想知道家中誰的頭發“質量”最好？是不是都能承受100克的重量呢？盡管我們都是亞洲人，但老人的頭發和小孩的頭發，白頭發和黑頭發，長頭發和短頭發，它們能承受的重量都一樣嗎？這是一個很好的對比實驗。為了確保試驗數據的準確性，每個人的頭發都在相同的條件下測試了3~4根，計算平均數。
同種顏色，不同年齡的人，一根頭發的承受能力相同嗎？
隨手可得的材料，隨時可做的實驗，隨即可得的結論，這么一根小小的頭發就是一個很好的研究內容。
二、從興趣入手
冰箱不是保險箱，怎么樣保存食物，食物才能更好地保鮮？蔬菜冷藏前是洗好還是不洗好。有位學生因為媽媽買了莧菜，準備洗洗再放到冰箱里，姥姥不同意，說那樣菜容易壞，兩個人各持己見。為了平息她們的爭論，想來想去干脆做個實驗，用實際結果來證明她們誰是對的。
這次充滿趣味的探究過程成了很好的科學小論文的素材，這位學生以此為題材寫成了名為《蔬菜冷藏前是洗好還是不洗好》的小論文。
三、從疑問出發
通過觀察我們可以發現，有些動物是有耳朵的，有些動物沒有耳朵，但有類似耳朵功能的結構。我們觀察蝸牛一段時間后，會發現，蝸牛有眼睛、有嘴巴、有齒舌，身上還有呼吸孔，就是沒有發現耳朵。蝸牛是靠什么器官來接收聲音之類的外界信息的呢？
我建議學生把蝸牛放在桌面，進行如下研究：
不難發現，只要我們對這些現象秉著“打破砂鍋問到底”的態度，那這個探究過程就是我們寫科學小論文很好的題材。
“文章本天成，妙手偶得之。”有心的話，偶然的發現，也可能是一個很好的研究內容。去年10月肆無忌憚的臺風“菲特”帶來了大量雨水。早晨上班時，我發現學校里有些教室門口的鐵皮柜子浸泡在雨水里，柜子底部生銹腐爛。為什么門口的鐵皮柜子會生銹腐爛呢？那什么東西既能防止雨蝕，又不會生銹，從而保護我們的柜子呢？
學生在我的指導下做了生銹實驗：
準備材料：
試管3根并標上序號①②③、鐵釘3根、砂紙1張、軟木塞1個
實驗步驟：
1.在老師的指導下，用砂紙打磨鐵釘，將鐵釘上的鐵銹打磨掉。
2.在3根試管中各放入1根鐵釘。
3.在①號試管中加入少許干燥劑。
3.在②號試管中加入半試管的水。
4.在③號試管中加滿水，并用軟木塞將③號試管口堵住。
5.將這3根試管放在同一個試管架上，靜置一周。
【關鍵詞】應用 拓廣 引申 評價 答辯會 潛能
Hold the small oral defense meeting and guide students to make the exploratory learning
Zhang Xianglong
【Abstract】The so-called small thesis means that students apply, develop, extend the meaning of what they have learnt at class and then write what one has learned according to one small certain dissertation. It not only can give prominence to the word “small” but also can show the sufficiency of the thesis. The finished small thesis is commended by the learning group first, then read at the class meeting, accepts the discussion of the teacher attending the meeting, then answers teachers’ question to the thesis at any moment and in the end is given the proper evaluation by the discussing group, this course is called the small oral defense meeting. This activity, not only has aroused students’ enthusiasm in learning mathematics and the creationary potential, improved students’ exploratory learning ability, but also has advanced the change of the class learning ethos. At the “small oral defense” meeting, as long as teachers ask students the question, they can think independently, can discuss actively, contest each other, doing which has achieved the purpose of the autonomic learning.
【Keywords】ApplicationDevelopmentExtending the meaning of a wordEvaluationReply meetingPotential
研究性學習是指在老師的指導下，在學科領域或現實生活情境中，通過學生自主探索式的學習研究活動，在攝取已有知識或經驗的基礎上，經過同化、組合和探究，獲得新的知識、能力和態度，發展創新素質的一種學習方式。它的最大特點是問題性、開放性、綜合性、社會性和實踐性。與傳統的學習方式有所不同的是，研究性學習主要是在學生個人獨立學習的基礎上，通過小組合作探索、班級共同討論來完成。學生通過實驗、調查、討論、查閱資料等方法對課題進行深入的研究，然后在老師的指導下進行選題交流，做論文答辯。這種學習方式有利于培養學生的創新意識和實踐能力。
從2000年秋季開始，國家教育部已把研究性學習作為高中的必修課。然而，初中生能否進行研究性學習，尤其是對初中數學這門理論性、抽象性較強的學科，學生能否進行研究性學習。為此，筆者以舉辦“小論文”答辯會的方式做了一些嘗試。
所謂小論文，是指學生通過閱讀課外讀物，把課堂上所學的數學知識加以應用、拓廣、引申，就其中某個小專題寫出心得、體會的文章。小論文既突出了一個“小”字，又不失論文的充分性。撰寫后的小論文，經過學習小組推薦，在班會上宣讀，并接受與會者的評議，隨時回答師生對論文提出的問題最后由評議小組給出恰當的評價，這個過程就是小論文答辯會。
小論文答辯會，大體上分為四個環節：
1．做好準備工作。首先要注意在課堂教學中為學生寫作小論文打好基礎。數學課上，老師要有意識培養學生的閱讀能力、口頭表達能力，引導學生對數學思想和數學方法進行探討，啟發學生對某些數學問題進行歸納、引申、拓廣。
例如，學習過與圓有關的角以后，引導學生研究兩邊和圓相交（切）的角的度數和所夾弧的度數的關系。
其次，注意結合學生所學知識，向學生推薦《中學生數學》、《中小學數學》（學生版）、《中學生數學報》等課外參考資料，指導學生閱讀課外讀物。
再次，在每一章或單元教學結束時，指導學生寫單元小結。使學生理清知識結構，把握重點難點；注意前呼后應，挖掘知識的內在聯系；歸納習題類型，探求解題規律。并注意指導學生完成編擬單元測試試卷，相互交流。
2．選題與撰寫。這是小論文答辯會的重要環節。首先，以發表在報刊上的學生習作為例進行剖析，幫助學生克服畏難情緒，樹立信心，鼓勵學生寫小論文。其次，利用課余時間向學生介紹撰寫小論文的基本要求和方法，要求學生做有心人，收集自己和同學作業中易錯的習題和一些習題的創新解法，建立錯題集和習題創新解法集錦；做好讀書筆記和文章摘錄；布置一些小專題，注意從學生實際出發，明確目的要求，不怕題目小，不怕字數少，不怕知識面窄。對學生的文字表達不必要求過高，只要論據能說明論題，條理清楚，說理明白就是好文章。
例如，一位同學以《巧算平方數》為題，根據面積與平方數的關系，推出兩位數的平方公式，進而推廣到多位數平方規律，并給出了平方數的一般計算方法。通篇不到一千字，觀點明確，說理清楚。又如另一位同學就習題：
已知：AB∥EF，∠BED=∠ABE+∠CDE，求：AB∥CD。
根據兩直線平行的判定公理和定理，給出了五種證法，寫出《幾何證明題的一題多解》的小論文，闡述了做題如何全面分析，尋求多種解法的基本途徑。反映了學生具有一定的發散思維能力、綜合分析能力。文章雖簡短，就題論理，淺顯易懂，深受歡迎。
在召開答辯會之前，老師要抽閱學生的初稿，提出修改意見，再由學生本人修改，直到學生自己滿意為止。切忌，老師按自己的意思親自動筆修改，因為這樣做，不僅不利于培養學生的創新意識和實踐能力，而且失去了指導學生進行研究性學習的意義。
選題、撰寫、修改的過程，是學生翻課本、閱讀課外資料、請導師、跑書店、網上搜索查尋的過程，有利于形成濃郁的自覺研究的風氣，調動了學生學習的積極性和主動性。有不少以往不愛看課外書籍的學生，通過這項活動，也對書店、閱覽室產生了興趣。
3．召開“小論文”答辯會。召開答辯會之前，學生先在學習小組里宣讀自己的論文，進行小組評選，較優的論文列為參加全班的答辯會。受活動時間的限制，一次活動以五六篇為宜。答辯會聘請其它數學老師和學校領導參加，組成評議小組，在答辯會的前排就座。學生自己選出代表組織會場。會上，由被推薦論文的作者宣讀自己的文章，然后與會師生對文章進行評論，即提出問題和質疑，要求作者當場解答。學生之間也可以互相研究與爭論，評議組的成員參與這個活動。
例如，一位同學提出題為《淺談三角形全等的條件》的論文后，評議組老師問：“你是怎樣想到這個專題的？”這個學生當場回答：“學習過判定兩個三角形全等的邊邊邊、邊角邊、角邊角公理和角角邊定理后，我觀察到，它們都是由邊角之中有三個元素相等，就判定了兩個三角形全等。我就想，是否邊角之中有三個元素相等，兩個三角形就一定全等呢？課后，我就此進行了研究，并對研究的問題進行了歸類，寫出了這篇論文”。接著，一位同學問：“兩個三角形全等的判定中有‘角角邊’定理，而你在討論邊角之中有三個元素相等，兩個三角形不全等的情況時，也提到了‘角角邊’，這不相混淆了嗎？”這位學生回答：“這只是表示形式，我在文中已經寫到，對于‘角角邊’，應該注意，如果相等的角與相等的邊符合對應關系，則兩個三角形全等，如果不符合對應關系，這兩個三角形可能不全等。”通過這篇論文的答辯，同學們更好地理解了三角形全等的判定公理和定理，糾正了“邊角之中有三個元素相等，兩個三角形就全等”的片面認識，提高了辯證思維能力。
4．評選優秀小論文。這是小論文答辯會的最后一環，評選既是對學生的鼓勵，又是對學生所付出的辛勤勞動作出的正確評價。評議組（也可請學生代表參加）成員根據論文的科學性、創造性、應用性作出鑒定。鑒定要客觀，實事求是。對評出的優秀論文不僅發給榮譽證書，還鼓勵指導學生向有關刊物投稿，或在學校校報、黑板報上發表，最大限度地滿足學生的表現欲望，使學生感受到成功的樂趣。
有些同學把寫科學小論文看得很平常，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質量較高的論文來。
科學工作者寫的科學論文，是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數據，在此基礎上，再進行分析研究，得出科學結論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。
科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現形式是多種多樣的:可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論;可以是動手實驗后分析得出的結論;也可以是對某地進行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論……
現在我就來說一下我的小論文:
前幾天，叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺上都擺上了盆景。我對爸爸說:“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著說:“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動物誰都離不開它們，離開了它們都有不能生存?！比嘶騽游镫x開植物后不能生存?為什么人或動物離開植物后不能生存?我將信將疑。決定做幾個小實驗來證明這個問題。
星期天，我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個大魚缸里，用把玻璃瓶封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿缸著壁，繞著缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。頓時，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一保小老鼠，放進第二只小老鼠，又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。
為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。我來到我們家附近一個飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。
這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢?我還到上網查詢，總結出以下幾點: ① 人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動的第一需要呀!一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。 ② 動物與植物的呼吸，物質的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的氧氣不就一天天增加么?不!天地間之所以沒有產生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。 ③ 有人做過統計，1公頃闊葉林，在生長季節每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間既可以用完。
所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類和動物的生命有著相當密切的關系。在此，我呼吁全社會的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友。
一、活動主題
科技凝聚力量，創新點亮夢想
二、活動日期
2019年11月25日—2019年12月13日
三、活動安排
（一）宣傳動員
1.啟動儀式：
11月25日，國旗下講話，簡要傳達活動方案，宣布科技節開幕。
責任部門：教務處
科技節電子屏“泰山實驗中學2019年科技節”、“科技凝聚力量，創新點亮夢想”
責任部門：團委
（二）系列活動
1. 主題班會
全校各班召開一次“崇尚科學 創新未來”為主題的班會，班主任帶領學生學習活動方案，明確活動內容及要求，觀看科技小視頻（網址另行通知）。
活動時間：11月 25日下午第八節班會課
責任部門：政教處、團委、班主任
2. 科普海報、科幻畫繪制比賽
參加對象：初一年級每班選送2—3件作品
繪制要求：作品利用繪畫形式表現對未來科學發展的暢想和展望。內容應反映科學想象力和創新意識，體現時代性、知識性、趣味性、教育性。版面設計合理，圖文 并茂。參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。參賽作品一律在規格為4開的紙質或是其它材料上繪制。在正面顯目位置寫上作品標題，右下角注明作者班級、姓名。
上交時間：12月 6日
責任部門：教務處、初一級部及美術組
3.生物小制作
活動一：胸外心臟按壓急救培訓
參加對象：初二年級各班
活動二： 參加對象：初一 — 初三年級每班選送3件作品。
作品要求：生態瓶、生物創意拼圖（初一年級）
生物模型（初二、初三年級）
上交時間：12月 10日
責任部門及負責人：教務處 生物教研組
4. 地理小論文比賽
參加對象：初一初二年級每班選送3篇作品
論文要求：觀察類、實驗類、說明類均可。針對發現的某一現象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小論文（不少于500字）。探究過程要完整，包括提出問題、做出假設、研究分析、得出結論等幾個步驟；數據材料要準確，可附表格、圖解、照片等。
上交時間：12月 10日
責任部門：教務處 地理教研組
5. “高空落雞蛋”擂臺賽
活動內容：如何讓一個生雞蛋從3樓落下摔不碎。
評價參數：（1）摔不碎（2）所用包裝材料質量輕（3））所用包裝材料體積小。
參加對象：初三年級每班選送1—2個方案。
上交時間：12月 5日第八節
責任部門：教務處 物理教研組
6.科技大篷車進校園
12月10日下午（具體時間協調），泰安市科技館組織大篷車進校園科普展。
責任部門：泰安市科技館 教務處
（三）閉幕式
2019年12月16日，升旗儀式，宣布科技節閉幕，頒發各項目單項獎、“優秀組織獎”。
責任部門：教務處、團委
四、評獎方法及宣傳表彰
1. 各類活動設單項獎：每項比賽設一、二等獎若干名，分別獎勵砥礪攀登卡學分5分、3分。
2. 團隊設有組織獎：對積極組織學生參與科技節活動的班級，將評選出最佳組織獎若干名，頒發獎狀；最佳組織獎評選辦法：以班級為單位，每參加一個項目或上交一件作品賦分1分，項目或制作獲一、二、三等獎分別賦分為5分、3分、2分，團體一、二、三等獎分別賦分為10分、8分、6分，按總分高低排名取前若干名班級評為最佳組織獎。
3.各類活動結束后，學校組織評選“百名小小科學家”，表彰發給作者榮譽證書及獎品。
4．通過校園網站、櫥窗等多途徑展示在科技節中涌現出來的優秀學生作品。
5．選送科技幻想畫、科技小發明、小論文等活動成果一等獎作品參加上級部門組織的有關評比。
6、表彰區第？屆科學“小實驗、小制作、小發明、小論文”四小活動評選先進集體及個人。
關鍵詞：環境專業；語碼轉換；雙語教學
doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.04.011
中圖分類號：G642.0
文獻標識碼：A
文章編號：1671-1580（2017）04-0039-03
在經濟全球化的時代背景下，傳統教學培養模式已經不能滿足社會發展對于國H化專業人才的要求。尤其是環境類的本科生，需要面對全球化的環境問題，環境類企業的技術和標準也需要與國際接軌，這使得環境類專業畢業生的雙語能力顯得尤為重要。“語碼轉換式”雙語教學在這樣的時代背景和社會需求下應時而生?！罢Z碼轉換式”雙語教學是借鑒國際語碼轉換研究成果，根據2007年教育部1號文件“推動雙語教學課程建設，探索有效的教學方法和模式，切實提高大學生的專業英語水平和直接使用英語從事科研的能力”的要求提出的創新性教學理念。
一、在環境類專業課中實施“語碼轉換式”雙語教學的意義與必要性
語碼轉換是雙語教學中的重要教學方式，它通過語碼轉換的方式，適時適量地向學生滲透其專業內的專業詞匯、語句、語段或語篇，以此提高學生對專業詞匯量、專業英語的應用能力，具有普適性、高效性、分散性、靈活性、變化性和示范性等特點。_2’在環境類專業課中實施“語碼轉換式”雙語教學時，采用的仍然是中文原版教材，僅在每節課適當地滲透專業內詞匯及語段，降低了學生對于專業英語的學習難度，也降低了專業英語學習對學生英語水平的要求，使學生更加容易掌握和應用專業英語。相比傳統教育模式，語碼轉換的雙語教學模式更加注重專業英語的應用能力，學校對此頗為重視，提供了眾多優秀平臺，每年甚至每學期都會進行評獎，激發學生們的積極性和趣味性，例如撰寫課程章節的英語小結、專業實驗的英語報告、環境專題的英語小論文、時政新聞的英語撰寫、中文文獻的英文摘要，參加科技英語文獻的翻譯、前沿熱點英語辯論賽、模擬國際研討會、讀書報告會、翻譯報告會、微型項目，聽取國外專家講座等。
“語碼轉換式”的雙語教學方式更適應經濟全球化的時代需求。環境類專業課程的講解和學習過程中進行“語碼轉換式”雙語教學，能起到“潤物細無聲”的作用，保證了本科生在四年期間英語學習的不間斷，有效提高了學生的專業英語能力，讓學生可以在專業領域用英語查找專業信息或用英語表達研究成果，有助于增強人才的國際化專業性。當今時代各領域發展迅速，環境領域也不例外。學生的學習內容與學習方式需要與國際接軌，與社會接軌，環境類專業“語碼轉換式”雙語教學對于學生在環境領域新興技術的學習以及培養環境領域國際型專業人才意義重大。
二、在環境類專業課中實施“語碼轉換式”雙語教學的問題與不足
我們國家的語碼轉換雙語教學模式起步較晚，在教材選用、教學方法、教學內容及考核方式等方面都存在不足。就環境類專業來說，“語碼轉換式”雙語教學的教材雖然有穿插出現專業英語名詞，但沒有新興的科學技術的融匯，使學生的學習內容無法與時展相接。此外，教學方法是雙語教學的關鍵，單一的教學方法不能夠將學生學習的積極性有效地調動起來，也不能將教學內容與雙語知識有效地結合，雙語教學效果不理想。此外，環境類專業尤其是環境科學專業所涉及的內容大多為理論知識，教學內容繁雜，圖表化表達少，學生掌握起來有困難。各高校的考核方式也比較單一，這對于學生學習雙語知識的積極性影響也很大。
三、“語碼轉換式”雙語教學在環境類本科生學習過程中的實踐與應用
（一）雙語詞匯的適當滲透
專業詞匯的熟練掌握是學習專業英語的第一步。在理論課堂的雙語滲透過程中，結合多媒體的應用，在課件中添加雙語詞匯，在授課過程中不斷重復，教師自然而然地流露專業英語詞匯，努力營造和諧、理解和信賴的氛圍，一改往日的枯燥，使學生很愿意也很自然地熟悉英語，也順其自然地促進了語言交流，引起了學生的學習興趣，使學生情不自禁地使用語碼轉換，達到潛移默化地學習英語的效果。同時教師緊密結合專業突發事件、社會熱點，利用趣味性去點燃學生探究的激情，這樣就能使學生持續不斷地得到英語培訓，日積月累，學生們自然而然地將英語深深扎根于專業知識當中，感到學有所用，并能學以致用。在每周的學習結尾，我們還會對本周學習的單詞進行總結，幫助學生鞏固專業知識。專業英語的學習不能依賴于突擊，主要還是需要平時一點一滴的學習積累和分類整理，將課堂上學到的專業英語詞匯延伸和擴展到專業英語小論文的書寫、專業英語文獻的翻譯、專業英文實驗報告以及前沿熱點英語辯論賽中去。
（三）科技英語翻譯譯叢
為提高學生學習專業英語的積極性，豐富學生的課余生活，學校組織建成了科技英語翻譯協會，并組織每學期進行一次專業外文文獻翻譯的校內比賽。參賽學生在專業老師的輔助下進行外文專業文獻的翻譯，再由專業英語教師進行評判，每個參加文獻翻譯的學生都受益匪淺。就環境類專業來說：首先，在翻譯文獻的過程中，學生進行了大量的專業詞匯的積累，這種主動學習的效果比被動記憶的效果更好；其次，文獻的翻譯更鍛煉了學生對英語語法的應用能力，語法是將詞匯串聯起來的骨架，語法的學習與詞匯的掌握同樣重要。除此之外，文獻翻譯的整個過程不僅是專業英語的一個學習過程，更是相關科學技術發展知識的一個重要拓展，只有將所學知識與當今時代科技發展結合起來才能在所在領域有所建樹。因此，科技英語翻譯是“語碼轉換式”雙語教學的重要實踐方式。
（三）專業英語小論文
專業英語小論文是指學生將自己的專業研究方向與外語結合，自主撰寫和創作英語論文。英語小論文是研究內容與外語的綜合，是學生研究內容的一個升華，是學生英語應用能力的一個體現，更是學生增強英語應用能力的一個重要方式。對于環境類專業的學生來說，撰寫英語小論文不是易事，需要具備理論聯系實際、靈活運用知識的能力。論文的撰寫不僅需要查閱大量國內外文獻，還要對大量專業知識進行歸納、總結并翻譯為外文。學生在創作過程中，除詞匯量和語法外，更學到了同種意思的多種表達方式。英語小論文的創作對于學生來說是一個巨大的挑戰，也是提高學習技能和英語表達能力的一個難得的機會，有利于學生學習狀態的自我調整。
（四）專業實驗報告的英語撰寫
為提高學生對于“語碼轉換式”雙語教學的重視程度，學校考慮到了學生學習內容可以與英語結合的方方面面。在環境類專業課程的學習中，常常會有各類的環境、化學、生態實驗，因此，將語碼轉換融入實驗報告也是雙語教學的重要組成部分。在實驗課上教師與學生共同鞏固課上所學過的雙語詞匯，一起學習實驗室內所用到的儀器設備的英文詞匯，進行詞匯的再一次積累。實驗課后，學生用英文撰寫實驗報告，不僅英文表達能力得到了鍛煉，而且再一次鞏固了所學的詞匯。進行專業實驗報告的英語撰寫是“語碼轉換式”雙語教學的有效實踐，充分鍛煉了學生用英語進行專業知識的圖表表達，體現了以人為本、因材施教的教育理念。
（五）參加高水平的國內外會議
為提高學生英語水平，拓寬環境專業學生的學術視野，活躍學術思想，學院支持學生參加優秀的專業會議，這樣學生平時的所學所得就有了用武之地，同時也促進了學校與其他高校的交流c合作，與國際前沿接軌。2016年4月，環境工程和環境科學專業的六名本科生參加了在北京舉辦的“第六屆中國水業院士論壇暨水安全科技創新高峰論壇”，真正地開闊了眼界，增長了見識，對自己的專業有了更深刻的思考。
（六）英語辯論賽
英語辯論賽是一個很好的鍛煉英語口語的平臺。英語辯論賽綜合了英語聽、說、讀、寫的各個學習方法，鍛煉了學生將中文用英文形式來表述的能力，是學生切磋英語、交流思想的重要方式。在環境專業里，英語辯論賽內容結合了專業相關知識，并就專業內前沿、熱點問題進行了交流與討論，不僅加強了學生對專業內熱點問題的關注度，更將課內與課外知識緊密結合，有利于培養學生實踐、創新的探究精神，這種雙語學習模式對于培養與國際社會接軌的新型人才不可或缺。
（七）多元化的考核方式
本著“以考促學”的理念，必須進行課程考核方式的探索和改革?？荚囀菍處熃虒W效果和學生學習情況的一個評價和反饋，具有重要的導向作用。在環境專業課程的“語碼轉換式”雙語教學過程中，從學生素質教育的角度出發，探索多元化、多維度的課程考核方法，旨在讓學生的專業能力和英語水平都得到有效提高，例如隨堂小測驗、專業知識翻譯、環境專題綜述、專業英語課件制作、期末筆試等多種課程考核形式，其中，期末筆試中英文考核題目占有一定的分量。多元化的考核方式能夠有效完善課程考核方法，結果評價與過程評價密切結合，充分體現了教育的公平性和以人為本的教育理念，能夠更好地調動學生學習專業英語的主動性、靈活性、積極性和創造性，學習效率得到提高，同時也有利于提高教師“語碼轉換式”雙語教學的質量。
【關鍵詞】 高中歷史 開放性習題
近幾年來，高考歷史試題已基本摒棄了過去“以綱為綱、以本為本”的命題原則，而是參照“雙綱”（教學大綱和考綱），又不拘泥于“雙綱”，源于教材又高于教材。這表明高考在命題指導思想上已逐漸從傳統的“以知識立意”轉變為“以能力立意”。題型做了較大的變動，尤其在問答題上設計開放性試題，其特征是結論和觀點沒有定論，無論如何解答，結論和觀點都不違背歷史真實性與規律性。評卷標準也對標準答案作了較大的松動，只要言之有理，有理有據，就可以得高分，得滿分。目的旨在改變以往死記硬背的學習方法，鼓勵學生獨立思考，提出獨特見解，引導學生走向培養能力，進行創造性學習和思維。開放型習題有以下幾種形式：
一、設計開放型問答題
高中歷史問答題具有檢測學生掌握基礎知識的程度，考查學生多種認知能力，檢驗學生的情感品質，反映學生的創造思維等能力，因而在歷史習題中占有重要的一席之地，也是歷史教學中常用的教學方法之一。但長期以來，問答題題型多為平鋪敘述題和簡單說明題，例如“簡述秦始皇為鞏固統一的多民族封建國家所采取的措施及影響”，“為什么說法國大革命是資產階級革命時代最大最徹底的一次革命”。答案一般都可在教材找到“現成品”，通過死記硬背把它解決。在我近二十年的教學生涯中，也長時期采用這類題目。隨著教學改革的迅猛發展，自身學習的不斷深入，教學經驗日益積累，我的問題設計逐漸由封閉型走向開放型。
二、搜集歷史資料，撰寫歷史小論文
歷史小論文，集開放性、探究性、實踐性于一體，也是高中歷史開放型習題的最好形式之一，它有如下步驟：
1、選題。歷史小論文選題廣，內容多。既可以由教師提供部分題目，也可以學生自己命題。⑴可以在學習基礎型課程中選題；⑵結合拓展型課題選題；⑶選用高中歷史研究性課題，等等。
2、搜集。選好題后應制定研究計劃，商討研究步驟，明確具體分工。然后選擇閱讀的有關書籍，作好必要的讀書筆記，對搜集的資料要加以整理分析。教師要指導學生有針對性地閱讀和思考，使學生對研究的課題具有一定的背景性知識，了解和把握課題所涉及的歷史事實，對課題進行深入研討，從而使搜集工作扎實有效，避免無功而返。
3、撰寫。指導學生先擬訂論文寫作提綱，確定論文寫作所涉及的范圍，然后由學生獨立完成小論文的寫作。一般來說，論文應包括課題的提出及其研究的目的意義，對課題的分析論證及得出的結論，并附有資料來源或參考書目。
歷史小論文要求論點明確，論據充分；要有自己的獨特見解，不要人云亦云；要有新穎，有創意。教師要對學生成果進行評定，或由全班學生集體評價，擇優進行交流，并集緝成冊。
三、開展社會調查，撰寫調查報告
涉及近現代史的研究性課題，可以通過社會調查、實地考察、參觀訪問等活動進行研究。在組織調查活動之前，教師和學生應當根據選定的研究性課題，擬訂調查的主題和目的，選擇調查的對象和范圍，確定調查方法和過程。通過實際調查，整理調查的材料和數據，對事實進行分析，作出結論形成調查報告。在調查活動中學生的感性認識和理性思維相互交融，各種能力得到提升，其思想教育的效果也遠比空洞的說教好得多。
四、歷史習題創新設計的作用
創新是一泓永不枯竭的源泉，歷史習題的創新設計，能賦予新世紀歷史教學新的生命力，它的作用主要體現以下方面：
1、主題性。開放型習題不是一種純粹完成任務式的行為，而是給學生主題意識的發揮提供自由廣闊的活動空間，任由他們學習鉆研、思考總結，有興趣地主動去完成。
2、研究性。無論是開放型問答題，還是小論文、調查報告，這些習題的研究多是圍繞歷史事件、歷史現象的原因、特點、影響、評價等方面，單靠教科書和課堂教學是遠遠不夠的，需要學生進行更深層次的研討和研究。
3、實踐性。開放型習題需要學生同搜索資料、調查訪問、參觀考察等活動結合起來，強調探求習題過程，它既豐富了歷史學習的內容，又鍛煉了學生的實踐能力。
4、現實性。習題的研究與現實社會問題有著較為緊密的聯系，對于認識和理解當今社會是有益處的。歷史是以事實為依據的，歷史教學對學生進行“大膽設疑”、“小心求證”、“論從史出”的思維訓練，有助于培養學生實事求是、堅持真理的唯物和科學精神。設計開放型習慣的目的即在于此。
《教師教育論壇》自2007年開始。本刊哲學社會科學版擴展刊期為月刊，全年出版12期。其中雙月號（2、4、6、8、10、12）各期為綜合性學術類內容，刊載各類高校教師、研究生及各類學術研究人員的學術論文及研究成果，其學科涵蓋政治、法律、經濟、中文、教育、英語、歷史等各人文社會科學專業。單月號（1、3、5、7、9、11）各期為從事成人教育、網絡教育、社區教育、企業教育、繼續教育、崗位培訓、職業技術教育及教育主管部門的理論工作者、教師與管理者服務?？韵鄳髡叩膶W術論文及研究成果。
欄目設置
學術經緯、學習指導、漢語小論文寫作談
2021年教師節表彰先進教師個人事跡材料
在x年的教學生涯中，我當過語文老師、數學老師、勞技老師、體育老師、美術老師、思品教師……雖然有些科目我并不擅長，但我都會盡心去教。實施新課程之后，我從常識老師過渡到科學老師，此后開始專心于這一門課程。盡管因學校課務安排還教過數學、信息技術等學科，但我一直把自己定位為科學兼數學或其他。沉浸科學教學教研時間久了，我益發對科學這門學科有了比較深刻的認識：這是一門重要卻沒有被足夠重視的學科，在大家都認真的前提下，教科學絕對是最辛苦的。
我要用自己的付出，讓學生喜歡科學課，讓大家了解科學課。以今年為例，我任教的是六年級科學，我不僅仔細鉆研教材，還認真制作了每課課件。說實話，做課件是很辛苦的事兒，從研讀教材內容到參閱他人的課件資料，從思考作業本的題目到網上搜索圖片，而我又比較要求完美，完成一節課的課件平均要花三個多小時。科學課，當然少不了做實驗，而最讓科學老師覺得辛苦的，就是準備實驗器材。本學年，我和學生把書上的主要實驗基本上都做了，而且一般都是進行分組實驗，讓每個學生都有參與的機會和權利。我喜歡在課堂上用相機記錄學生活動的精彩時刻，看著學生那一張張開心或專注的臉龐，我體會到工作的價值。
三年前，我組建了“科學俱樂部”社團，把熱愛科技、樂于探究的學生聚集在一起，在老師的有效指導下展開科學探索活動，與科學進行零距離的接觸，在實踐中體驗科學發現、科學探究、科學創造的過程，提高自身的科學素質和綜合能力。今年的科學俱樂部成員共xx人，跨越了四到六年級三個年齡段，其中有老隊員也有新隊員。為了能讓學生喜歡和有收獲，我真的是絞盡腦汁，從確定主題、設計教案到準備材料，其中的辛勞旁人是難以想象的。如今，依托科學俱樂部開展的主題科普活動已成為我校的科技特色，多次在麗水市電視臺展播。今年就有“暢想太空”、“趣味實驗課堂”和“陀螺大賽”三個活動在市電視臺“歡樂天地”欄目播放。
20xx年x月xx日，xx區教育網公告出第一批學科基地名單，我校成為全區唯一的一個科學學科基地。學科基地的稱號，既是一項榮譽更是一份責任，而每一項實質工作，都要靠身為教研組長的我去落實。20xx年xx月xx日下午，我組織了xx區小學科學學科專題研討會暨學科基地展示活動，主題為“小學科學教學質量的有效監控”，這次面向全區的校本教研展示，我讓本校的三個年輕老師上交流課或經驗交流，并向全區科學老師匯報了我?？茖W教研組的備課改革，以及提高教學質量的具體做法。
20xx年x月x日，在我校召開了xx區小學科學命題專題研訓活動，我在會上作了題為《怎樣出好實驗探究題》的講座，并組織了教師現場命題活動。20xx年x月xx日下午，xx區小學科學疑難問題專題研訓暨學科基地展示活動在我校舉行，本次教研活動的主題為“提升學生科學探究能力”，我在會上進行課堂教學展示，教學內容為六年級下冊第四單元第4課《分類和回收利用》。這些活動有效組織和開展，充分發揮學科基地的示范、引領和輻射等作用，深受大家好評。
因為成績突出名聲遠揚，20xx年x月x日，xx市xx區xx一小科學組專程來我校進行科學考察，我先后上了《哪根蠟燭先熄滅》科技社團活動和《晝夜交替現象》科學觀摩課，并作題為《麻雀，也有自己的天空》的教研經驗交流，受到天河一小老師們的一致好評。
網絡教研，已成為當前教學交流的一種重要方式。而要實現網絡教研的有效性，就必須要有人引領、組織和管理。多年來，我在小學科學網絡上投入了大量的時間和精力，從組建小學科學QQ群聯盟，到負責xx小學科學論壇，還有xx省小學科學協作組的管理工作，每一項工作我都想盡力去做好。每天，我把許多業余時間和精力放在浙江小學科學論壇和幾個主要QQ群的管理工作。
關于論壇，我及時做好新會員的審核工作，時刻關注著論壇動態，督促各版主履行工作常規，促進論壇和諧穩定的發展。至于QQ群，我最討厭的是垃圾用戶，看見它們在群中發無聊等信息，一舉報二刪除絕不留情。遇到群友在QQ群里提問，我喜歡引導他自身去分析思考，授之以魚且授之以漁。
我把自己的大量寶貴資料與大家分享，我無比虔誠對待教學工作，我用真心和耐心對待學生，正所謂“用心靈贏得心靈”，學生喜歡我的科學課，我也結識了許多工作上的朋友，包括遍布全國各地的許多網友。本學年，我在教育科研方面取得了如下收獲：
1、論文：《精心策劃專題，實施按需培訓》獲全國一等獎，《有效調控，和諧課堂——小學科學課堂的散亂現象和調控策略》獲全國二等獎，教學隨筆《一定要“看到”巖石的變化嗎》發表在《科學課》20xx年第一期，新聞報道《六年改革結碩果，眾志成城譜新章》發表在《科學課》20xx年第六期。
2、講座：在xx學院作講座《小學科學教師實驗設計能力的提升》，在區級會議上作講座3次，主題分別是《怎樣出好實驗探究題》、《實施三全管理，有效監控質量》、《小學科學六下教學建議》。
3、科技：組織學生參加全國小學生“小探索者”科學小論文競賽共有34人次獲獎，其中一等獎x人次，二等獎x人次，三等獎x人次。組織學生參加在20xx年度xx區青少年科技創新大賽獲一等獎x人次，二等獎x人次，三等獎x人次。在市電視臺“歡樂天地”欄目播放主題科普活動x次，內容為“暢想太空”、“趣味實驗課堂”和“陀螺大賽”?？萍紙蟮馈栋l射水火箭，放飛航空夢》發表在《少兒科技》雜志20xx年第一期，科學小論文《家庭盆栽蔥的實踐研究》發表在《少年發明與創造》雜志20xx年第三期，科學小論文《金邊黃楊，你的金邊到哪里去了》發表在《少年發明與創造》20xx年第六期。
一、激發學生學習興趣，加強學法指導。
以往思想政治課教學總讓學生有一種“干巴巴說教”的感覺。學生的這種“評價”確實指出了思想政治課教學的弊端。為什么一門針對性這么強的課程卻讓學生認為是“說教”呢？原因就在于部分教師上課時仍沿襲那種“滿堂灌”“注入式”的教學。這種照本宣科或漫無邊際胡扯的教學模式，嚴重忽視了學生作為學習主體的作用。為了改變教師“說教”，在課堂教學中我有意識地讓學生來說，讓學生通過學習，自己來說服自己。因此，每上完一單元之后，我就要求學生結合現時生活寫篇小論文。在指導學生寫小論文時，主要是抓“近、深”兩字。所謂的“近”指注重引導學生認真觀察、了解、分析自己身邊的事物、問題，然后結合所學的知識撰寫出較有新意的小論文。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學生的關注和思考。這樣，既有利于開拓學生的視野，拓寬學生的思路，又有利于提高學生的思想認識。所謂的，“深”則是指引導學生對所述問題的分析要有―定的深度。由于學生受主觀因素的限制，往往對問題的分析容易泛泛而談，缺乏一定的深度。因此，我就引導學生積極動腦，仔細推敲，努力揭示事物的本質。這既有利于充分挖掘學生的思維潛力，使其積極思維，又能增強其分析問題和解決問題的能力，同時又能提高其寫的技巧。這種“小論文”的教學實踐過程既加深學生對已學知識的理解和掌握，同時又能提高學生運用所學的知識去解決現實生活中的――些實際問題的能力。同時又消除了“說教”的這種感覺，培養學生的思維能力，達到了知、行、意的統一。
二、運用信息技術教學，巧設教學情境
在課堂教學中，教師可以根據不同的教學內容，通過多媒體假設不同情境，利用多媒體軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，讓學生在情境中感受，在情境中思考討論。調動學生聽視覺功能，激發學生的學習興趣和參與學習的積極性。
在學習《見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭》一課時，很多同學并不以為然，認為現代人都只顧自己，犯不上為別人見義勇為，再說現在《中學生守則》中都把這一項去掉了，再講什么見義勇為是虛偽的。對此，教師并不急于將觀點強加給學生，而是放了一段影視資料，介紹一名高中女生在放學途中因軟弱而遭歹徒挾持的案例，當女生被挾持時，兩名男生經過……此時，暫停案例播放，教師引導學生討論案情、猜測后果。由于案例真實，案中人物和學生年齡相近，同時也有部分學生遭遇過被劫事件，學生很感興趣，討論熱烈，猜測也五花八門。最終經過激烈的爭論，大家還是取得了一致：面對違法犯罪，任何公民都不可袖手旁觀，否則非法侵害隨時可能會危害自己；但是作為未成年人，要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量制止不法行為。這樣利用多媒體有聲有形的特點，將學生實際生活中可能遇到的問題用媒體展示出來，創設不同的情境，極大地激發了學生情感的參與和想象力、創造力的發揮，從而更有利于知識的內化獲得。
三、開展小組討論，培養學生創造性思維
爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學得以順利進行的動力之一，因此，在教學中，教師要適時組織學生討論爭辯，激發學生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學生提出的任何想法，決不能求全責備，更不能挖苦指責，而應盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機的誘惑》時，我將全班學生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進行探討。學生認為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經過了一段時間的探討之后，學生們得出最后結論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節制自己，學生們對此結論也心服口服。這種討論教學法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調動了學生自我教育的積極性，使得學生在一種較為輕松愉快的環境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學效率。
四、利用社會大課堂，加強社會實踐活動。
理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在課堂活動中（單元設計課）舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果
