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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生消費行為分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為有針對性地研究在校大學生進行有關消費者行為，掌握準確的數據，筆者對該校區在校大學生進行了消費行為調查。此調查從2014年3月10日至2014年12月31日；采用隨機抽樣調查方法，利用問卷調查工具；調查在校年級包括2012級、2013級、2014級，共880人，發放問卷880份，收回有效問卷853份。調查內容包括：該校區在校大學生的基本情況、消費選擇、消費結構、消費心理等。最后，利用EXCEL表格進行調查數據統計。總體調查合理有據，調查結果具有一定代表性。下面就此調查結果進行如下分析。
（一）該校區在校大學生基本情況，包括個人生源地、家庭收入來源、每月生活費等情況本次調查中，有效調查該校區在校大學生有853名，其中男生有258名，女生有595名。被調查的該校區在校大學生中有66.82%來自農村，有10.32%、13.01%分別來自縣城、城市，有9.85%來自鄉鎮。該校區在校大學生的家庭收入來源情況為：853名在校大學生中有9.73%的個人家庭收入來自固定工作，有29.66%的個人家庭收入來自臨時工作，有43.38%的個人家庭收入來自務農，有17.23%的個人家庭收入來自其他收入。
（二）該校區在校大學生消費選擇的情況，即消費行為表現該校區在校大學生日常選擇的購物地點有幾種類型，主要有校內實體店、市區實體店、市外實體店、網絡商城等，具體情況如下：調查853人中，有28.6%的人選擇在校園內實體店消費，有38.34%的人選擇在市區實體店消費，有1.06%的人選擇到市外消費，有23.45%的人喜歡選擇網上購物，有8.55%的人選擇不固定地點消費。從這調查了解，該校區在校大學生更喜歡實體場所消費，網絡消費較少。
（三）隨著日常生活、學習、娛樂的需要，該校區大學生的消費結構相對從簡單趨向復雜化筆者調查他們的消費項目包括有伙食、零食、衣服、化妝品、交友、電話、網絡、公車、日用品、學習用品、旅游、土特產等。經調查和統計，了解到該校區在校大學生在各項的月均消費有一定的特征，現歸納如下：關于伙食的消費情況，被調查的在校生的伙食支出集中在500元以下，其次是500-1000元之間，超過1000元的伙食支出的人數最少；而對于服飾、日用品、零食、電話方面的消費情況來看，每月消費在1元-300元之間的人數都比較多，尤其是每月消費在51元-100元之間的人數最多，這也反映出了這些消費項目是大多數在校大學生日常生活需要的，總體上花費也不高，51元-100元之間的支出是能承受的；關于學習用品、公交車的消費則集中在1元-50元之間，此消費幅度的人數最多，符合日常學習、出行的正常情況，也反映了在校生這樣的消費較少，占總體支出的比例不大；關于上網、交友的消費情況，這兩項消費的共同點是消費的人數不多，消費金額較少，集中在1元-100元之間，沒有此項消費的情況的人數較多；最后是關于化妝品、旅游、土特產品的消費情況，它們的共同點是這些消費的人數都比較少，且消費低，消費金額在1元-100元之間居多，而沒有消費這些項目的人數是最多的，反映出這些消費的對象不是在校大學生日常所必需的，即使有消費也消費不高，也體現出在這些消費上相對理性。因此，從這消費結構來看，各項消費支出比重層次分明，可清楚了解其需求的層次及價格接受能力，有助于商家很好制定合理的價格、服務策略。
（四）消費心理調查分析通過此次調查了解到該校區在校大學生選購商品的偏好、消費評價關于選購商品的偏好，調查了幾個方面，包括價格、質量、品牌、款式、功能等，偏好價格的有287人，偏好商品質量的有372人，偏好商品品牌的有10人，偏好商品款式的有44人，偏好商品功能的有59人，有81不確定偏好，從這看出該校區在校生購物時相對理性，不盲目偏向品牌，注重商品的品質和在乎商品的價格。在對當地物價而言，通過比較其他市區商品水平，他們當中有429人認為物價非常貴，有339人認為物價比較貴，有34人認為一般，有6人認為較便宜，有45人看法不確定。對于校內和校外購物環境而言，從價格、品類、服務及其他方面調查，該校區在校大學生是體會比較深的。首先，對于校內環境的而言，有265人認為校內商品價格較貴，有207人認為商品品類較少，有62人認為服務不好，有83人認為各方面都一般，僅有3人認為非常好，有233人評價為其他方面。其次，對于校外購物環境而言，有190人認為物價非常貴，有32人認為商品品類少，有40人認為商家服務比較差，有142人認為一般，有27人認為商家服務好，有422人評價其他看法。從總體調查數據可看出，該校區在校大學生的消費行為特征如下：第一，在校生月均生活費較為穩定，有一定消費能力。第二，月均消費比較集中，各項消費金額集中在300元以下，大于300元的消費較少，且總體消費檔次較低。第三，學生日常購物地點以校外市區為主，其次為校園內消費，部分選擇網絡，極少數選擇市外。第四，在校生消費態度相對理性，消費選擇時注重商品價格和質量，較少看重品牌和款式。第五，在校生對校內外購物環境的商品價格、品類、服務、環境評價較多，多數人認為價格較貴、品類較少、不便利等。這些消費特征既反映了在校生的消費水平、消費態度，也反映了現有服務環境的不足，這對于在校生個人、所在校區、當地服務機構等改進服務設施具有重要研究意義。
二、該校區在校大學生消費行為影響研究
從以上消費特征看，在校生人數龐大，是當地市場的重要消費力量。該校區在校生的消費需求呈現復雜化，需要更多的商品、服務、便利，因此這對于城市基礎設施建設、商家營銷計劃、學校校園建設具有一定影響。此外，該校區在校生個人生活費來源相對有限，這對于在校大學生個人的消費計劃也存在一定影響。所以，基于以上消費行為的影響思考，提出以下幾方面應對建議。
（一）在校大學生需要進一步樹立科學消費觀從調查數據了解，該校區在校大學生月生活費總體較少，除了伙食開支，每月可支配的生活費用更少，如果沒有科學合理的計劃消費，那將會造成生活困難，從而也會影響個人的學習心情，對養成良好的消費習慣不利。除了要合理安排生活費用的開支，在消費項目上也應合理安排。據調查了解，該校區在校大學生消費的項目比較多，大多數大學生會選擇到校外市區的超市購物，在超市購物中所占花費的比例也比較多，尤其受到折扣、新產品、同學推薦等影響容易非計劃購買商品。因此，應立足實際消費需求，結合自身經濟條件，量入為出，避免消費浪費，樹立合理消費觀。
（二）當地商家應結合此消費行為調查結果，分析該校區大學生消費需求，制定合理的營銷策略從調查數據來分析，該校區在校大學生具有穩定的消費能力，但由于現有購物環境存在著價貴、不便、物品少的問題，許多大學生消費欲望不夠強烈，大多數消費集中在吃、穿、用的方面，且消費較少。對此，各商家應該引起重視，持續關注這些大學生的消費需求，關注他們的消費行為動態，及時調整營銷策略，具體從產品品質、價格、服務、便利、購買渠道等方面制定合適的策略，從而提高在校大學生的消費滿意度。
（三）新創業的商家或個人立足在校大學生的潛在需求，創造滿意的產品和服務，實現互利共贏市場營銷的機會在于人們尚未得到滿足的需要。由于現有商業條件較不完善，相關配套設施不齊全，從吃、穿、用、娛樂、學習、兼職等方面的供應存在不足，單靠現有商家提供的商品和服務還不足以滿足這些需求，因此，新的創業者可以通過分析該校區在校大學生的需求提供適宜的產品、服務、便利，尤其需要創新商業的模式，改變傳統的創業方式，采用現代便捷的銷售模式，具體利用Q群、微信、電話、電子郵件、手機應用軟件等方式銷售商品，或者通過建立網上商城等方式銷售商品，并且在線下提供門對門的配送服務。這樣將會滿足了該校區在校生的需求，又可以使創業者實現利潤，實現雙贏。
（四）社會相關服務機構應完善相關服務配套設施，尤其合理規劃交通路線，建立配套商業圈該校區距離市區較遠，公交班次少，且等待時間長，一定程度上抑制了在校生隨時購物的欲望，減少了在校生出行的頻率。而附近又沒有配套的購物場所，使得總體在校生消費需求受到限制。這對于整個城市經濟發展大大不利。該校區的設立意味著給整個城市注入了新鮮的“血液”，也帶來了無限的發展商機，是城市全面發展的良好機遇。由于相關基礎設施建設滯后，校區與鬧市區連接的交通路線需要進行調整，合理規劃班次和路線；通過對稅收、租金等優惠方式對附近區域鼓勵商家進駐，尤其是校內要合理引入多家消費品商家，鼓勵學生校園創業，促進公平競爭，確保科學定價，保護學生消費權益。
關鍵詞： 大學生消費行為 消費觀念 理財能力 教育對策
大學生是青年人中的高素質人群，對新生事物接受能力強，追求時尚和個性。但同時經濟不獨立，可支配收入較少，使得大學生的消費行為有其特殊性，其渴望消費的心理催生了一些不良消費行為。我們要引導和幫助大學生樹立合理的消費觀念，培養和提高他們的理財能力，引領他們走出消費誤區。
一、大學生消費行為趨勢分析
1.消費水平普遍提高，消費結構多樣化。除去學費、住宿費，大學生消費總額主要集中在500—800元和500以下。其中有55.07%的同學月消費集中在500—800元，22.98%集中在500元以下，有18.70%的同學月消費在800—1200元，有3.25%的同學有達到每月2000元的高消費，消費水平明顯提高。而飲食消費只占其中大約40%，其他60%分散在人際交往消費、衣著消費、娛樂消費、通訊消費、學習消費與旅游消費六個方面。可見，當代大學生不僅滿足于吃飽穿暖，而且關注人際關系和自身發展。
2.消費品追求個性化、品牌化。由于經濟的不斷發展，整個社會消費不斷升級，品牌觀念深入人心，家庭收入不斷提高，大學生在購買商品時額外關注品牌。在具體的消費行為上，他們崇尚品牌尤其是名牌消費，關注產品檔次，注重商品格調、品位和審美，甚至不少學生吃、用、玩非品牌不消費。
3.消費品更新換代快、追求時尚。有年輕人具有求新、求奇的消費心理，尤其是在商品種類琳瑯滿目的今天，許多企業亦逐漸從低價低質策略轉向重視產品品質和品牌創新，在功能和款式設計上注入時尚元素和科技元素，不斷以“新、奇、特”來刺激大學生的消費，促使大學生不斷追求新鮮事物、購買新產品。多重因素影響下，大學生的消費行為表現出產品更新快、追求時尚、盲目消費的特點，造成極大的浪費。
4.偏愛網上購物，有信貸消費傾向。大學生由于接觸網絡較多，對網絡購物較偏愛，加上現今快遞業發展迅速，更方便了網上購物，大學生網上購物占到消費總額的25%。由于現金銀行信貸業務的過度推廣，引誘學生進行信貸消費，還不上錢時再讓家長買單。
二、大學生的不良消費行為
現今大部分大學生從小養尊處優，不知父母掙錢的辛苦；父母由于子女少，對獨生子比較溺愛，有求必應，使得大學生存在很多不良消費行為。
1.消費觀念較偏激。消費時愛攀比炫富，奢侈之風也較盛行，認為節儉是摳門，小家子氣。節約意識淡薄，浪費現象嚴重。
2.沒有理財計劃，開支隨意性大。有37.40%的大學生在拿到一個學期的生活費時，不會做安排，隨意取用，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷售、打折等促銷手段容易沖動，甚至有錢就亂花一氣，沒錢時借錢度日。不少大學生沒有樹立正確的理財意識，容易盲目地沖動消費和攀比消費。
3.消費結構不合理。調查表明：大學生人際交往消費費用偏高，學習消費費用偏低。愛情消費費用較高，而學習消費費用很少。大學生受社會不良風氣的影響認為搞好社會關系最重要，而搞好社會關系就必須吃吃喝喝，生日宴、老鄉宴越請次數越多；情人節、圣誕節，逢節必過，形成了人情消費的“馬拉松”。
4.夠買“低檔仿品”的現象嚴重。出于攀比心理，當代大學生越來越重視品牌，而基于經濟原因，出現購買假名牌的現象。這使得大學生成為假冒偽劣產品的主要消費人群，并且其消費量極大，不僅擾亂了正常的市場秩序，而且影響大學生的身心健康，長此以往，會在消費中產生誠信危機。
5.盲目追逐流行、不良社會風氣抬頭；大學生愛追星，但明星的穿著打扮往往過于前衛，如有的學生模仿明星花大價錢美容整容，買高檔化妝品濃妝艷抹，有的紋身、抽名牌煙，還有的追逐高檔消費，甚至貧困生利用助學金買奢侈品、報名考駕照。有些家庭條件富裕的上學期間讓家長為其買名車，開車去上課，在學生中形成很不好的影響，對“啃老族”產生羨慕，從而怨天尤人。還有的女學生把談戀愛當成傍大款，讓男朋友為其所有花銷買單。這些不良風氣必須剎住。
四、針對大學生不良消費的教育對策
1.培養正確的消費觀念。我們應積極倡導健康、安全、經濟可持續的消費觀念。在教學中滲透消費觀念的教育，強調適度、合理、可持續、環保消費，反對無度消費、高消費、超前消費；強調勤儉節約這一傳統消費美德，反對享樂主義消費觀。
2.提高其理財能力，對其消費計劃進行指導。針對大學生無計劃消費、消費結構不合理等現象，學校可以通過開設與理財相關的選修課來培養財商。培養大學生的財商，不僅有助于他們樹立正確、合理的理財與消費觀念，而且對他們將來的個人創業及未來發展包括家庭和睦是有幫助的。
3.通過校園活動倡導良好的消費風氣。學生的生活作風對周圍學生會產生很大影響，在大學生思想政治教育中，要引導他們樹立良好的消費行為，培養良好的消費習慣。我們要把對大學生的消費行為的引導作為校園文化建設的重要組成部分。可以通過校園宣傳渠道進行大學生消費理念的專題教育活動，以促進大學生樹立良好的生活作風。
4.督促家長幫助孩子形成良好的消費行為。學校要與家長主動溝通，對孩子在學校的消費情況有一個反饋，把學生在校的好的和不良的消費行為告訴家長，讓家長在消費行為上注意做表率，同時對自己孩子的消費行為做適當控制。
5.綜合治理學校內部和周邊市場。對一些網吧、歌廳的營業時間在政府部門的配合下進行控制，對出售假冒偽劣產品的經營者進行舉報。對引誘學生進行超前消費、高檔消費的經營者可以提出學校建議。學校良好的消費環境對大學生道德素質的提高和學業的順利完成至關重要，一定要重視。
總之，大學生是社會發展的頂梁柱，我們培養大學生不僅要教授其知識和技能，更要進行德育教育，這包括幫助其樹立正確的消費觀念，對他們的消費行為進行正確的引導，這樣才能培養出高素質的人才。
參考文獻：
［1］廉海明，高立威.大學生消費及其營銷策略論析［J］.中國商貿，2010，（14）.
關鍵詞：大學生；服裝消費；調查；行為特點；消費理念
中圖分類號：F27
文獻標識碼：A
文章編號：1672.3198（2013）04.0088.02
1引言
對于九零后的大學生來說，生活方式發生了很大變化，獨立自主意識越來越強，在消費方面有自己獨到見解。由于經濟上沒有獨立，所以他們的消費理念，消費行為受到很大限制。作為大學生消費重要組成部分的服裝消費，幾乎已成為除了食品以外的最主要的消費開支。據統計，2011年全國普通高等教育本專科在校生2308.5萬人，如此之大的消費群體也逐步成為服裝消費的主力軍。
2調查設計
2.1調查目的
通過對一部分大學生進行調查，制作問卷，收集和分析這些信息，進而來了解大學生在服裝上的消費情況，總結大學生對服裝選擇的一般規律，從而為引導大學生樹立正確的服裝消費觀念，及針對大學生服裝生產銷售的整個行業提供參考。
2.2調查內容
不同性別的大學生每年在服裝上的消費情況，購買服裝頻率，在購買服裝時首先考慮因素，對著裝風格的選擇傾向及購買服裝地點等的調查。
2.3調查方法
（1）問卷調查法。
通過設計和隨機發放問卷，調查大學生關于服裝消費的情況，并對調查結果進行統計分析從而得出大學生關于服裝消費的特點和存在的問題。
（2）文獻法。
通過期刊、各類學科著作等對大學生消費相關資料進行搜集和整理，查閱一些文獻，并進行分析，以求得到啟發和創新。
3調查對象及回收情況
本次調查以某大學在校本科生為調查對象，共發放問卷200份，回收193份問卷，回收率為96.5%，其中有效問卷182份，占發放問卷的91%。
4調查結果分析
4.1調查樣本分析
4.1.1調查樣本性別構成
由表1可知，調查樣本中男生82人，占45.05%；女生100人，占54.95%。男女比例約為4.5：5.5，但該比例并非由樣本抽取不合理造成的，而是由于調查樣本總體即某大學在校生男女比例不協調引起的。但該比例對于調查結果影響不大，所以可不調整。
將男女大學生平均年花銷作為消費實力進行研究，由圖1可知，男女大學生在平均每年花銷上大致相同，可綜合起來分析：81.32%的大學生平均每年花費在3000-9000元，低于3000元的占15.93%，高于7000元的占2.75%。由此可知，大學生在消費實力成正態分布，多集中在每年3000-9000元。
4.2調查數據統計與分析
4.2.1 服裝消費花銷分析
根據圖2，每年在服裝上的花費男女生大部分均在1600元以下，但各個價格范圍內仍有區別：花費低于1000元時，男生的比例高于女生；花費在1000元以上時，則男生比例明顯低于女生。可見在整體消費水平大致相同的情況下，女生在服裝上的花費要高于男生。
4.2.2購買服裝的頻率
表2所示為大學生購買服裝頻率，主要集中在一個月購買一次，占59.89%；其次14.29%的學生購買周期較長，2個月購買一次；9.89%的學生3周購買一次；但也有8.24%的學生每周都購買衣服。總體而言，女生平均每3.71周購買一次衣服，反映了她們比較旺盛的購買欲，男生平均每4.51周購買一次衣服，反映了他們能夠比較理性的消費。
4.2.3選擇服裝時首先考慮因素
根據圖3，對于選擇服裝時首先考慮的因素，絕大部分男女大學生的態度是一樣的，即相對于價格和品牌而言，大學生更加注重質量和款式。這說明，一款新的服裝上市的話，如果在質量和款式上占優勢，對大學生有很大的吸引力。所以，企業可以采用設計多種款式，在保證質量的前提下，適當降低價格的方式，提高銷售量。
4.2.4著裝風格的選擇
對于購買服裝地點的選擇，男女生的偏好有一定差異：67.07%的男生傾向于去專賣店購買衣服，其次是網絡，很少到超市和批發市場。而有47%的女生選擇在網上買衣服，34%的女生會去專賣店購物，而去批發市場買衣服相對于男生來說所占比例也較高。
總體上說，83.51%的大學生傾向于專賣店和網絡，這說明專賣店這一類型的實體店以及虛擬的網店是學生經常購買服裝的場所。
5調查結論及建議
通過本次調查，我們發現大學生在服裝消費上有如下特點：
第一，大多數同學購買服裝的態度較為理性，能夠根據自己的實際情況來確定購買服裝的價格。并且購買服裝傾向于休閑類服飾，大多比較看重服裝的質量、款式。
第二，在整體消費水平大致相同的情況下，女生會用更多的錢來購買服裝。
第三，在著裝風格上，大部分大學生都選擇休閑型，但除此之外，女生更喜歡時尚型，男生由于喜歡運動，所以更傾向于選擇運動型服裝。
第四，男女生購買服裝的地點有一定差異，絕大多數女生傾向于在網上購買服裝，而絕大多數男生則傾向于在專賣店購買服裝。隨著網絡信息技術和快遞公司的迅速發展，網購這種購買方式逐漸成為大學生比較青睞的方式。
由上述結論對大學生以及服裝廠商提出以下一些建議：
（1）對大學生服裝消費的建議。
首先，樹立一個良好的消費觀。作為大學生，應該樹立自力更生獨立自主的理念，節約消費和適度消費的觀念。其次，定制一個合理的消費計劃，盡可能正確規劃自己的支出。最后，在購買品牌服裝時一定要從自身的實際出發，從自己的經濟水平出發。
（2）對于服裝生產商的建議。
第一，定價適宜，符合大學生消費水平。大學生一般無經濟來源，廠家生產的服裝定價不宜過高，要讓大學生能夠接受。
第二，量身定做，創造大學生專屬品牌。大學生對服裝的選擇有自己的品味，但是相對于品牌，卻更重視質量和款式，這并不是說大學生不需要品牌，企業若創立一個屬于大學生的服裝品牌，以大學生的品味、取向為依據，使品牌風格符合大學生的審美觀念和價值觀念，品牌的個性與大學生的個性接近，是很有市場前景的。
第三，塑造風格，打造特色產品。對于正值青春年華的大學生，休閑類舒適類型的服裝更受他們歡迎，所以廠家可以在確定休閑型服裝的情況下，從服裝的款式、色彩、形狀、面料以及做工等方面入手，塑造企業產品的優勢或特色。
第四，重視服務，改善購物環境。企業應選擇專賣店，網絡等大學青睞的作為銷售終端。
參考文獻
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關鍵詞:大學生;消費;問題;對策;新疆
中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)33-0289-02
消費不僅僅意味著花錢,在某種意義上,代表著消費者的世界觀、人生觀和價值觀。大學生群體正處于社會化過程中的關鍵時期,健康的消費觀影響和制約著其對社會的認知程度和行為方式。如何引導現代大學生合理消費,是大學生思想政治教育領域研究的重要課題。本文以新疆高校大學生的消費行為和特征作為研究對象,對新疆大學、新疆師范大學、新疆農業大學、新疆醫科大學四所高校的大學生展開調研活動,通過對調研結果的分析總結出新疆高校學生在消費觀念、行為方面的問題,并提出解決性的對策建議。
一、新疆高校學生消費行為的總體特征
調查結果顯示,被調查對象的每月生活費在300元～500元的比例占到64.2%,部分貧困學生每月生活費甚至在300元以下,占到7.5%,這兩部分學生占到總體的近72%。其中生活費主要用于伙食費,200元～300元的占到總數的59%,200元以下的占到15.4%。每月購買衣物的花費在100元以下的占到62.7%。上網費50元以下的占到80.6%,電話費50元以下的占到60.7%。有63%的同學認為在購物時要兼顧“實惠與高標”。 在調查中,63%的同學認為“對于大學生而言,正確的消費觀念是合理消費”;58.3%的同學認為合理的消費方式是“事先做好消費計劃再花錢”;雖然多數的同學生活費來源主要來自家庭,但是有很多同學已經有了經濟獨立的意識,19.4%的同學生活費主要通過做家教和兼職工作來獲得,21.9%的同學生活費主要通過獎學金獲得。65.5%的同學贊成“勤儉節約完全是一種美德,永遠都不會過時”。
上述數據表明,雖然新疆自解放以來經濟發展速度很快,人民生活水平有了很大的提高,但是由于處于西北邊陲地區,地理位置偏遠,交通落后以及很多歷史遺留問題,致使新疆的人均收入與家庭收入水平在全國仍處于相對落后水平,因而由經濟收入水平所決定的消費水平相對也較低,表現在大學生群體中,消費總體上也是“適度消費”。
雖然調查結果顯示在總體上新疆高校學生的總體消費是合理的,趨勢是正常的。但是同時也反映了在實際消費的過程中存在很多的問題。影響了其正確的消費觀的形成。
二、新疆高校大學生消費存在的問題
1.攀比消費嚴重。在調查中84.6%的同學在大學期間有一至二部手機,甚至有三至四部手機,手機的功能,外形都是市場上比較流行的,價格相對比較昂貴。94%的同學擁有手機,72.5%的同學擁有mp3、mp4,10.5%的同學有臺式電腦,16%的同學有筆記本電腦。手機、mp3、電腦成為大學生群體必備的三大件。很多家庭條件比較困難的同學看到宿舍同學、班級同學都有三大件,自己就會千方百計地向家里人要錢,或省吃儉用擠出伙食費來購買其中的一樣、兩樣或全部。由于虛榮心的作祟,吃飯講排場,穿衣講品牌,過生日可以一擲千金,為了所謂的戀愛中的浪漫,可以變賣全部家當,甚至舉債度日。在調查中,有27%的同學每月生活費在500元～1 000元,1%的同學甚至超過了1 000元。由于同學之間的盲目攀比,同學們對自己的期望月消費值非常的高,竟然有同學會不切實際的填寫10 000元。如果這種態勢得不到有效地遏制,只會形成一種惡性循環。
2.理財意識差。在問及“你對你的消費支出有沒有記賬的習慣” 時,29%的同學回答“我很少有記賬的習慣”,24.5%的同學回答“我向來沒有記賬的習慣”;24.1%的同學在拿到一個月的生活費時“沒什么安排,想用什么就買什么”。調查結果顯示,新疆高校部分大學生理財意識較差,在自己所熱衷的方面,有34.3%的同學會控制不住而大肆揮霍。在大學校園里,“月光族”、“負翁”等這類的人群屢見不鮮。往往是“月初還錢,月末借錢”,拆東墻補西墻。對于很大一部分學生而言,財商幾乎等于零。往往是學期開學初時手頭最寬裕,因為剛從家里回來,小有積蓄,花錢沒有節制,也沒有記賬的習慣,可還不到月中,看到癟癟的錢包,不知道自己的錢花到哪些地方去了。也不敢和家里人說,后面的日子只有借錢度日。等家里再寄來錢,再把這個洞堵上,學期末的時候又是最窮的時候,節衣縮食,終于盼到了回家的那一天。一學期一學期的周而復始。
3.娛樂與人情消費攀升。近幾年,大學生的人情消費占所有消費的比重不斷上升,消費主體增大,消費對象增多,消費范圍擴大,消費金額增加,這已成為大學生消費中引人注目的現象,人情消費占整個消費支出的 38.6 %,甚至高于用于學習上的費用。隨著物質生活的豐富和人們需求的日益旺盛,越來越多的學生認識到,建立自己的社交網,金錢因素是不可缺少的,另外社會上關系網意識也時時侵襲著當代大學生,不少人認為只有在消費上做到大方才可以多一個朋友,多一條路 。在大學校園里最流行的人情消費是“請客吃飯”,從過生日、慶佳節到入黨、選班委、評三好、發論文、獲獎學金等等合理的、不合理的都成為吃飯的理由。不量力而行的人情消費使學生產生沉重的經濟壓力和心理壓力。
三、新疆高校不合理消費的原因分析
1.社會因素的影響。新疆自改革開放以來,社會穩定,經濟穩步增長。發生了翻天覆地的變化,人民生活水平有了很大的提高,部分人民先富裕起來,由于經濟寬裕了,因而就影響了人們的消費觀。在生意場上,要充排場,要懂人情世故,在其他的行業也是如此,因而享樂主義、拜金主義的思想侵蝕了部分人群,也使大學生群體受到了侵蝕。當今的大學生生活在開放的校園里,他們可以多渠道的全方位接觸社會,使他們的消費觀出現了偏差。
2.學校因素的影響。對“課堂上,老師對你們是否進行過理財教育”的這一問題的回答上,有56.8%的同學表示偶爾接受過這樣的教育,然而也有32.6%的同學是沒有接受過這樣的教育。學校對于學生的相關教育方面仍存在缺失,很多的學校并沒有將培養學生的“財商”的內容合理的揉入到課程當中去。忽視了各個學科的內在聯系性。不管是必修課程還是選修課程中都缺乏相關的教育內容。致使很多的大學缺乏合理的指導,很多同學不知道如何去理財。
3.家庭因素的影響。通過調查反映,58%的家長都不會限制子女的消費;44%的家長則要依據所購買的物品來看,如果不是太奢侈,都會滿足子女的需求;27%的家長從不會對子女的消費行為進行指導和教育;68%的家長也是偶爾教育一下。可見父母的放縱、溺愛也是造成大學生不良消費行為的重要原因。“再窮也不能窮教育,再苦也不能苦孩子”,的思想影響深遠。由于每個月的生活費很充足,又缺乏父母的監管力度,因而就會造成大學生的不合理消費。
4.自身因素的影響。大學生的不合理消費問題的最根本原因在于其本身。首先大學生雖然在年齡上已經成人,但是在心理上仍然很不成熟,好奇心、好勝心都很強。在心理層面有很強的攀比意識、從眾意識;其次大學生社會經驗淺,很容易受到外部環境的影響,再加上獨立自主性差,都是在花父母的錢,不知道賺錢的辛苦。所以在消費方面很容易出現不合理消費。
四、解決新疆高校大學生不良消費的對策
1.社會應營造良好的消費氛圍。首先通過優化大學生消費的社會環境,用節約型的消費理念引導消費方式的變革,在全社會樹立節儉、文明、適度、合理的消費理念,大力提倡節約風尚,培養全社會合理的消費觀。其次,政府應采取經濟或行政手段,凈化社會風氣,制止不良消費風氣,加強高校周圍環境的治理,取締那些純贏利性的、低品位的文化娛樂場所。廣播電視、報刊雜志、網絡等各種媒體要多做正面宣傳和引導,避免過度的宣傳高消費對大學生形成誤導,為大學生進行文明、適度消費營造良好氛圍。
2.發揮高校在消費教育中的重要作用。首先,高校應加強理論層面的教育。倡導合理、適度的消費,反對過度消費,幫助大學生在生活中逐漸成熟發展。高校還要始終進行中華民族優秀道德傳統和革命傳統的教育。可以開設“科學理財”的選修課,或者把“財商教育”納入“兩課”教學內容。有助于他們改正錯誤的消費方式,對他們將來的個人創業及發展都是有幫助的。其次,高校要為學生多提供社會實踐的機會,通過各種勤工助學活動體驗到自己勞動所得的來之不易,有助于大學生對自己不良消費行為和消費習慣的深刻反省,從而形成正確的消費觀念。最后,高校要充分發揮輔導員與班主任的重要作用,及時對大學生全體的消費行為進行引導,對學生消費心理進行及時反饋。
3.家庭培養大學生良好的消費習慣。首先父母作為孩子的第一任老師,要做出良好的榜樣。時刻注意自己的言行,要為孩子做出吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節約和不超前消費的良好榜樣,從小就培養他們良好的消費習慣。另外,對于孩子的生活費提供要適度,不能夠過分溺愛,對于孩子的所有要求全部滿足,加強對于他們消費的監督力度。
4.大學生應加強自身教育。大學生作為一個特殊的消費群體,有著自己特殊的消費觀念和消費行為,但是作為祖國建設的主力軍,大學生一定要樹立自己合理的消費觀念,理智地對待自己的消費。不能在吃、穿、用等表層上你攀我比,而是要在學習、工作、交際等方面比。當前社會需要有知識,有能力全面的人才,所以必須樹立良好的學習意識,提高自己的學習能力,為自己的將來打下堅實的基礎。無論家庭條件如何,大學生都應從思想上擯棄依賴性,多參加社會實踐,逐步學會自力更生,要用自己的雙手為自己謀取幸福,在校園里就開始磨礪自己的意志。
參考文獻:
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關鍵詞：校園垃圾；“垃圾”富礦；消費行為
一、校園垃圾現狀的調查
伴隨著經濟的快速發展以及校園規模的不斷擴大，大量的生活垃圾出現在校園中。為研究校園垃圾的現狀及所反映出的大學生消費行為中存在的問題，本文以江蘇大學為例，對江蘇大學生活區的垃圾進行了調查分析。
學生生活丟棄物是垃圾的主要來源。主要有廢紙、各種塑料、布料垃圾、果皮及殘飯等。經過調查分析可知：塑料所占比例較大。近55%的垃圾是塑料類垃圾，包括塑料瓶、塑料餐盒等物品，這與學生的生活習慣相關。許多學生叫外賣在宿舍吃飯，導致了宿舍垃圾內塑料袋、一次性塑料盒的增加。垃圾中有30%是廢紙類垃圾，包括廁紙、廢舊報紙、各種廣告單葉紙、書籍等。紙類垃圾一般在開學之初或臨近放假時處于高峰期，這段時間，很多學生把自己學過的書籍亂扔，導致此類垃圾的增加。垃圾中10%是果皮和殘飯垃圾。學生時常買些瓜子、香蕉、西瓜等東西帶回宿舍；另外，學生在宿舍樓內叫外賣吃飯不僅增加了塑料垃圾，也增加了大量的湯、油等殘渣剩飯垃圾。當然，5%的布料垃圾也不鮮見。多數是大學生扔掉的一些用舊了的名牌T恤、皮包、床單、鞋、衣物、洗臉毛巾等。隨著新學期和放假時期的到來，學生對自己的很多東西進行清理，破舊的毛巾、衣服、鞋子、書包等都會隨之而棄，布料垃圾也會在此階段大量增加。
二、從校園垃圾分析大學生的消費行為
大學校園的垃圾是學生生活的一個反映，同時也反映著大學生的消費行為。在走訪、詢問和對校園垃圾分析的基礎上，我們分析了大學生的消費行為。
學生生活區的垃圾中，塑料垃圾所占比例較大，近55%的垃圾是塑料類垃圾包括塑料瓶、塑料餐盒等物品，這主要是學生叫外賣在宿舍樓內吃飯所造成的大量垃圾。大學校園有食堂，很多大學生不想去食堂了，就會叫外賣在宿舍吃飯。一般叫外賣吃飯，價錢通常比在食堂貴2～3元，但是大學生卻不以為然。根據校園垃圾的情況可以看出，這種在宿舍樓內叫外賣吃飯的學生不在少數。這種消費行為只能說明大學生的理財意識較差，不懂得金錢的來之不易。調查發現，一直沒有記賬習慣的大學生占57%，只有14%的學生有記賬的習慣。可見，大學生沒有很好的理財習慣，這也從根本上決定了大學生的理財能力較差。
在大學的寢室過道垃圾口，名牌T恤、皮包、床單、鞋、衣服、破舊毛巾……這些布料垃圾也常見。隨著新學期和放假時期的到來，學生對自己的很多東西進行清理，破舊的毛巾、衣服、鞋子、書包等都會隨之而棄，布料垃圾也會在此階段大量增加。有人說：“世界上沒有垃圾，只有放錯了位置的資源。”誠然，大學生棄如草芥的垃圾，在拾荒者眼中，卻成了“渾身是寶”的資源。拾荒者將垃圾進行分類整理，除了少部分當廢品賣，很多物品整理一下，送到二手市場去銷售，價錢會高得多。每到放假和新學期之際，許多大學生都養成了棄舊買新的習慣，許多能用的東西都被當成垃圾隨之丟棄，大學生從眾消費和攀比消費行為可見一斑。
三、引導和培養學生樹立正確消費觀的對策
觀察大學生的消費行為我們可以發現，大學生中存在攀比消費的行為，大學生的理財能力較差，大學生存在盲從眾消費的現象。因此，在引導和培養大學生合理消費方面，需要學校和大學生自身共同的努力。
1.優化校園的消費環境氛圍。在學校這樣一個小環境中，學生的生活反映著學生的消費，學校要倡導適度消費、節儉等教育。學校、班級或宿舍應當多提倡消費教育，多開展以消費為主題的活動，這樣消費觀的意義、內容才會不斷滲透到校園的生活、文化中，從而優化校園的消費環境氛圍。這對大學生的消費行為起著潛移默化的影響，使大學生的消費觀和消費行為更加科學。
2.大學生要樹立正確的消費觀。大學生在校園生活中受到從眾消費和攀比消費等行為的影響，逐漸形成了自己的消費觀念和消費行為。有些不良的消費行為對學生的生活造成了嚴重的影響。大學生應樹立正確的消費觀，進行適度消費。一方面，大學生可以對自己的消費情況進行適當預算，合理安排支配收入和支出方式，對自己的每月消費進行記錄；另一方面，大學生要時常想到自己的消費來源是父母，不應該花錢大手大腳，要時常反思自己消費的合理性。大學生只有樹立起正確的消費觀，才能從根本上改變從眾消費和攀比消費的壞習慣。
參考文獻：
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03-23.
【關鍵詞】永川；高校學生；消費結構；消費行為；建議
一、永川高校基本情況概述
重慶永川位于重慶市西部地帶，是重慶市政府公布的職教名城，擁有重慶文理學院、重慶大學城市科技學院、重慶科創職業學院、重慶財經職業學院、重慶城市職業學院重慶等十余所高校，高校學生覆蓋率占全區的三分之一以上。
二、永川高校學生消費特點
為了更好地了解高校學生消費結構與消費行為，本文特別對永川各高校學生的消費情況進行了問卷調查和實地訪談。本次問卷共發放100份問卷，回收有效問卷為97份，回收率為97％。經過分析，呈現出許多的特點：
1．生活費區間分析
生活費是指“以月均消費支出為計量單位的大學生在求學期間為滿足生活需要而支付的貨幣總量”，不包括學費、住宿費、往返家鄉與學校間的交通費方面。目前大學生月消費在500元及以下的學生的比例為22％；月消費在500～1000元的比例為43％；月消費在1000元以上的比例為35％。可見，大學生月均消費支出水平呈上升態勢，且以相對中等的500～1000元這一區間最為普遍，表現出兩頭低、中間高的狀況。
2．對生活必需品的消費觀。生活必需品是我們每個人生存的必要條件。根據對永川高校學生的調查了解，高校學生對生活必需品的消費觀認識還不夠，他們對生活必需品的認識僅僅表現在：只要自己有吃有住就行，而盲目的最求享樂主義。把對生活必需品的需要轉移到享樂上，比如說戀愛、旅游、購物等等方面。他們認為精神消費才是最重要的，物質消費是次要的。可見，大學生對生活必需品的消費觀呈現出一種認識缺陷的現象。
3．對品牌消費的意識度。21世紀的大學生思想活躍，善于且樂于接受新鮮事物，趨于對潮流、時尚和品牌的向往。在調查中，有56％的大學生在不同程度上喜歡品牌商品，44％熱衷于與其他人一起討論自己感興趣的品牌。與追求時尚消費產生的就是攀比消費，有些大學生虛榮心較強，同處在一個屋檐下的同學都不想自己“矮人一等”。但是由于家庭間經濟實力不同，追求時尚和盲目攀比的消費理念使得有些大學生過度的高消費與實際經濟現狀矛盾深化，導致部分大學生的自卑心理，形成了不良的消費風氣。
4.業余時間分配對消費觀念的影響。作為高校學生的我們，業余時間是相當多的。不少的大學生利用業余時間去消費、購物，以此來打發自己的業余時間。據問卷統計資料來看，大學生的業余時間分配是不合理的，表現在：盲目利用業余時間去消費、購物、旅游等方面。他們的盲目消費導致每月他們的生活費都超出基本的開支，這使得許多的家長認為大學生活沒有真正的體現其價值意義。可見，大學生業余時間分配對消費觀念呈現出趨向于盲目的認識。
三、永川高校學生消費構成
從該表中可以看出，人際交往和購物費用呈現出一種上升趨勢，住宿和餐飲消費比較趨于穩定。大學生的日常休閑娛樂名目繁多，如上網、唱歌、看電影、茶樓休閑等。據統計，在每月消費的主要項目調查中有48.5％的學生選的是娛樂。知識拓展費用、旅游成為大學生消費的新增長點。首先，越來越多的大學生趨向于考證或者考研，報名費、資料費、培訓費等月均支出為300元以上的學生占了54.6％。其次，旅游似乎成了當前大學生開闊視野、增加閱歷、修養身心的必修課，調查中發現每學期中進行旅游的大學生高達58％。
四、永川高校學生消費行為分析
據問卷統計資料可以看出高校學生的消費動機大部分是出自于對生理需求的消費，占總消費的65%，相對生理需求的心理需求和情感需求所占比重大。這說明高校學生的消費行為還是出自于對生理需求的滿足，既吃、住、行、游、購、娛。但是作為高校大學生的我們也不能忽視心理需求和情感需求的消費，我們應該將精神消費與物質消費緊密聯系起來，真正從當代大學生的各方面消費動機考慮，提出科學合理的消費模式。
五、合理平衡和規劃大學生消費結構的建議
高校學生的消費結構和消費行為作為一種精神文化現象，它在一定程度上反映出高校消費教育理念的缺位。因此應該把消費教育理念列入不同級別高校的教學計劃，從幼兒教育一直延伸到高等教育。本文以永川高校學生消費結構消費與消費行為為例展開研究，針對性地提出了以下合乎平衡和規劃大學生消費結構與消費行為的建議：（1）在各高校發放合理消費指南，尋找一些適合學生的工作，讓學生周末參加社會實踐、做兼職或在校勤工儉學，體驗掙錢之艱辛，從而降低過度消費和盲目消費。（2）在校園文化建設中設計有關高校健康消費的活動專題。（3）各校建立理財咨詢服務，邀請高校知名教授講授理財和消費意見。（4）高校舉辦各項體育運動比賽，既利于學生康體健身，還利于學生間的交流學習。（5）組織學生參加政府舉辦各種文化交流活動、考研交流活動以豐富學生文化知識，增加其學習熱情，促進學習消費。（6）各景區實行永川景區通票制，開發適合學生消費水平的旅游產品和紀念品，刺激學生旅游消費需求。（7）各校及景區內可增加適當的休閑娛樂功能緩解學生學習壓力，從而減少學生對網絡和購物需求。（8）豐富學生業余文化生活，盡量減少學生的不合理消費。
總之，高校學生消費結構與消費行為是高校普遍關注的一個熱點，也是廣大人民群眾討論的一個話題。各高校的學生構成各不相同，其消費觀念也有差異，但呈現出的特點卻大致相同，即盲目消費、過度消費。因此，我們應從實際出發，認識到高校學生消費結構與消費行為的誤區，致力于改變不合理消費趨勢，針對性地提出一些建議，為我國高校學生消費結構與消費行為提供參考。
參 考 文 獻
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關鍵詞：大學生 體育消費動機 體育行為
動機是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力。它能引起并維持人的活動，將該活動導向一定目標，以滿足個體的念頭、愿望或理想等，動機是個體的內在過程，行為是這種內在過程的結果[1]。根據消費心理學，消費動機主要是指直接驅使消費者進行某種消費行為的一種內部動力，它反映了消費者在生理上、精神上和感情上的需求，實質上是消費者為滿足某些需求進行消費行為的動力[2]。隨著國民經濟水平的提高，體育消費已成為現代生活消費的重要組成部分，大學生體育消費也成為了一種時尚。大學生體育消費行為主要是為了滿足大學生生理、心理和社會需要，它是大學生心理活動的一種過程行為，受消費需要和動機的影響。
1.研究對象與方法
1.1 研究對象
以河南省高校大學生體育消費動機與體育消費行為為研究對象。選取河南師范大學、鄭州師范學院、洛陽師范學院、、南陽理工學院、河南大學五所高校的大學生為調查對象，共發放問卷900份，回收787份，有效問卷731份，有效回收率為92.9%。
1.2 研究方法
主要運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法對河南省高校大學生的消費動機和消費行為進行研究。其中以“大學生”、“體育消費動機”、“體育消費”等為關鍵詞或主題，通過中國知網檢索相關研究文獻資料等，再通過對河南省高校大學生進行問卷調查，對問卷所得數據利用SPSS17.0進行數據統計分析。
2. 結果與分析
2.1高校大學生體育消費動機的分析
眾多研究表明，人的大部分動機都是需要的具體表現，即動機是需要的動態表現。根據調查大學生的體育需要具有多樣性，這也反映出大學生的體育消費動機也具有多樣性。具體表現在：
健康動機。“健康是生命的源泉”，隨著“陽光體育”走進校園和近年來國家對“大、中、小”學生體質測試結果的關注，越來越多的大學生對健康有了一個全新的關注和理解，并逐漸有意識地安排時間進行體育鍛煉和體育消費。調查中發現，有45.78%的大學生進行體育鍛煉是以身體健康為直接鍛煉動機的，這一結果也可能是導致近年來大學生體育消費逐年增加的原因所在吧。
審美動機。愛美之心，人皆有之。尤其是對現代追求時尚、新穎、注重美感的大學生來說更不例外。大學生的體育審美動機主要指大學生對體育消費對象的美的欣賞和興趣的感受，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足自身需要，同時還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足[3]。所以當市場上每每出現新潮的運動服裝和運動鞋，他們都會有一種想買的心理需求和動機，在調查中發現，高校女大學生追求審美動機的水平遠高于男大學生。
社交動機。社交就是人與人交往的過程，通過溝通、交流達到思想、情感、觀念、行為等方面互相影響的過程。大學生的社會交往過程，一方面是通過自己的言行等形式去影響他人，另一方面是接受他人的影響。大學生在體育運動中調節情緒、展現自我、相互協作等，在運動中完成人與人的溝通、交流和了解。調查中發現，高校男生的社會交往動機水平遠高于女生。
自尊需要動機。自尊、尊重與重視是每位大學生正常的心理需求。在運動場上表現超強的運動技能、高難度的運動表演、優美、協調的動作、完美的體型等都會得到同伴或朋友的不同尊重和贊美，還有時尚的運動服飾，品牌的運動服裝、流行的青春元素、活力的街舞表演等等所有者，均會有一種強大的自豪感和自尊感。所以，大學生在進行體育消費時會受這些動機和需求的影響，同時，部分大學生在進行體育消費過程中還會表現出求實、求廉、求新、、求美等動機并存的特點。大學生的求廉動機在經濟學上表現為在有限的經濟條件下，選擇體育消費品時更傾向于便宜的消費品，甚至不花錢的體育消費[4]。
2.2 大學生體育消費行為的分析
對現代大學生來講，體育消費也可謂為一種時尚，體育消費一般分為實物消費、體育信息消費和體育勞務消費三大類，運動服裝、健身器材等屬于實物消費；體育報刊、觀看體育比賽門票等屬于體育信息消費；體育彩票、俱樂部會費等屬于體育勞務消費[5]。在對男女大學生體育消費的調查中發現，男女大學生在體育消費結構中存在性別差異，比如男生較樂意投資體育鍛煉與健康，購買運動服裝、球及球拍等體育用品高于女生；而女生比男生更注重塑造體型、自我形象的提高；同時，在體育消費上還存在生源地域差異，城市大學生在觀看體育比賽門票、購買體育彩票等方面高于農村學生，這可能是由于城市大學生的經濟條件好于農村大學生的原因吧。所以，經濟是體育消費的基礎，大學生體育消費一方面取決于學生的經濟承受能力，另一方面是體育消費商品本身問題。由于大學生支配體育消費項目的收入有限，其來源主要由家長供給、勤工儉學、以及獲得各類獎學金等[6]。一般來講，影響大學生體育消費行為的因素分為內部和外部兩種因素。內容因素主要包括知覺、學習、個性、信念等；外部因素主要包括文化因素、社會因素、個人因素等；外部因素主要影響消費者對信息的搜集和選擇；而內容因素主要是通過大學生的消費動機和需要等來影響消費者的行為，從而決定消費選擇什么商品及什么品牌。
2.3 大學生消費動機與體育消費行為的關系分析
大學生消費動機是推動其體育消費行為心理動因或內部動力。它對體育消費行為具有始發作用、指向或選擇作用及強化作用。在大學生生活中，每個人都有自己喜歡的東西或活動，也有自己的審美觀點和標準，這就在一定程度上反映了自己所追求的情感或自我意象。所以，大學生在進行體育消費行為時，不僅是為了獲得商品的功能性價值，還要獲得商品的形象價值，它能消費者的形象等。大學生在進行時尚運動服裝的體育消費時，不僅是一種增強陶冶情操的消費，也是一種突出個性化的消費。但為炫耀資本而過分追求名牌和出入高檔健身場所的攀比，不是社會的主流，要嚴加制止和正確引導。
3. 結語
通過對大學生體育消費動機與體育消費行為的分析發現，大學生體育消費動機與體育消費行為存在性別差異。體育動機是影響大學生消費行為的重要因素，它影響和制約著大學生的消費心理和消費行為。
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[關鍵詞] 女大學生 消費行為 消費特點 社會心理學
消費行為是指消費者為獲得、使用、處置消費品所采取的各種行動以及先于行動的相應決策過程。女大學生所受教育的經歷和所處的校園環境，使得她們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外觀為不同的消費行為。
一、 女大學生的消費構成及消費特征
1.消費構成
(1)飲食消費。飲食消費是女大學生主要的消費。據調查表明, 女生的飲食消費水平普遍低于男生, 零食消費水平則遠高于男生。大部分女生選擇在學生食堂就餐,她們到校外吃飯的原因一般有兩種: 一是不滿校內食堂的飯菜, 二是請客吃飯。但不管出于哪種原因, 她們都會選擇那些適合自己口味且比較劃算的餐廳就餐。
(2)學習消費。學習消費主要是書報費、學習用品費、考證費和電腦消費等。近年“考證熱”在各個大學校園里悄然興起。女大學生由于性別在就業中不占優勢，因而更加重視參加各種考試，如英語等級考試、計算機等級考試、技能證書考試、出國考試和國家公務員考試等。相應的報名費、資料費、培訓費也自然不菲。不少女大學生省吃儉用，甘心對考證進行高額投資, 以增加職場競爭中的籌碼。
(3)休閑娛樂消費。女大學生閑暇生活中, 經常做的事情就是上網、讀消遣雜志、讀文學作品、書法音樂繪畫、旅游等, 女大學生張揚個性，崇尚自我，注重學習的同時，也注重發展情趣，享受生活。
(4)人際交往消費。人際交往消費在大學生活中是比較普遍的, 這種消費常見于同學之間, 與老師之間的人際交往消費則不多。女大學生在交往中注重禮尚往來，雖然每次投入金錢數額不會太大，但卻注重經常性，注重感情投資。
(5)服飾消費。許多女大學生都比較注重自身的外表形象。特別是高年級的女生, 她們在自我形象包裝方面, 不少人追求的是時尚、品牌與品位。大凡是廣告中宣傳的名牌服飾、休閑鞋、時尚背包，都可能是她們討論和購買的對象。
(6)戀愛消費。大學校園戀愛被視為一項不談婚姻的愛情,大學生的戀愛心態也有多種，或是為彌補感情的空白,或是為選擇伴侶取經,或是感情的真實流露。女大學生對戀愛方面的投入相對要少于男生，這與中國的傳統文化思想和對男女的社會責任定位有關系。
(7)美容消費。愛美是人的天性,是人類亙古不變的追求，女大學生們在美容消費中表現得強烈且突出。不少女生平時在護膚、化妝、服飾上非常舍得消費, 盡力去嘗試新潮。現在很多女大學生認為“扮靚自己”不僅是流行，更多的是對生命、生存的新理解。
2.女大學生的消費特征
(1)個性化與從眾并存。隨著改革開放，人們開始以個人的興趣愛好、審美觀、生活情趣來選擇商品和勞務，女大學生作為青春向上的一個特殊消費群體，更希望具有鮮明個性的生活方式，展現個性，表現自我，因此，逐漸形成了女大學生追求個性、時尚，突出自我的消費心理。這是女大學生的主觀努力方向，但是時尚代表流行，也代表了大眾。女大學生在將個人的消費向時尚看齊的同時，也就是希望獲得周圍人的認可，反映在消費行為上就是向別人看齊，追求大眾化的商品。這樣，女大學生在消費行為中表現出盡顯個性，卻又趨向一致的消費特點。比如：發型上卷發的流行，服飾上長靴短裙的搭配等。
(2)攀比與炫耀同在。女大學生具有較強的虛榮心，因而在其消費行為中，表現出更多的攀比和炫耀心理。在攀比心理的支配下，女大學生更多地考慮周圍人對自己的看法，周圍人買什么、用什么，我也要買什么、用什么。而在炫耀心理的支配下，女大學生不僅注重購買商品本身的使用價值，而且更注重購買商品中所蘊含的象征意義，以期顯示自身的獨特性、優越性，其目的是要建立自信心，喚起個人優越感，肯定自我和表現自我。
(3)群體內部消費具有趨同性。群體具有整合性，女大學生容易受到群體的約束和感化，尤其易受凝聚性強的群體影響，她們敏感，好交流，彼此之間相互影響并容易形成一致的消費觀念和消費行為。我們通過一個宿舍的消費行為可以看出群體整合性在女大學生消費行為中的作用。如：在戀愛消費中，若一個宿舍的女生大部分都送給男友禮物，則個別人會趨同其他人，也將有禮物送出。相反，宿舍中大部分女生更多的是接受男友的禮物，那么，其他人則認為自己也必須要收到禮物。
二、 女大學生消費現狀的影響因素分析
1.家庭影響
父母對子女消費觀念及消費習慣的影響大于其他人的影響。父母的行為是孩子學習的榜樣，對孩子的行為起著潛移默化的作用。家庭對女大學生購買行為的影響主要表現在三個方面，一是家庭成員作為參照群體會對其購買行為產生影響；二是家庭在女大學生的社會化成長過程中，會對其價值觀及行為準則產生影響；三是現實的家庭環境，如家庭成員結構、家庭的經濟狀況等會對女大學生的購買行為產生影響。
2.社會環境的影響
所謂社會環境，簡單地說，就是同生活主體發生聯系的外部世界。具體包括人口環境、社會群體環境、經濟環境、政治法律環境、科技環境、文化環境等。社會環境對女大學生的影響更為深入，內容也更為廣泛。
3.女大學生自身因素
女大學生作為一個特殊的群體，既有蓬勃、向上的文化特征，又有展現自我、崇尚時尚的心理特征，同時也是一個沒有獨立經濟能力的依賴群體。女大學生這一群體的獨特性，必然影響其消費行為。
4.同伴群體的影響
兒童更多的受到父母的影響，而青春期以后的孩子，越來越多的受到同伴群體的影響。女大學生進入學校以后，離開父母，獨自生活，其獨立性較差，依賴心理較重，必然受到其同伴群體的影響。
三、女大學生消費行為的社會心理學分析
1.需要層次理論
馬斯洛把人的需要分為五個層次，由低到高依次為：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。上述五種基本需要是逐級上升的，當較低級的需要滿足以后，追求高一級的需要就成了驅動行為的動力。由于現代社會經濟較發達，人們基本的衣食住行以及健康問題都已經得到基本解決，當代女大學生也開始追求更高的實現目標。因而，為了受到別人的關注，引起旁人的重視和尊重，女大學生的消費傾向于更高水平，更加多元化。例如：衣服不再緊緊是御寒避體，還要追求漂亮、時尚、名牌等。
2.從眾心理
從眾是由于真實的或想象的群體壓力而導致行為或態度的變化。從眾是個體在群體壓力下，放棄自己的意見，轉變原有的態度，采取與大多數人一致的行為。所謂的“隨波逐流”、“人云亦云”就是從眾的最好寫照，它在日常生活中是非常普遍的現象。處于相同時代中的女大學生，她們在各方面包括價值觀、人生觀、世界觀很容易傾向一致。同時由于她們認知能力和控制能力較差、自信心較差、而自尊心又強，所以更容易發生從眾行為。女大學生在外界的壓力下，無論是表面的順從還是內心的接收，都會使其消費意識、消費觀念、消費行為發生轉變，很可能會不顧及自身的條件，而盲目的順從他人的消費習慣，如和其他女生去商場購買名牌產品，一起做美容、美發。我們可以看到，在校園里，雖然女大學生努力彰顯個性，但其服飾、發型等又有著明顯的共性。
3.群體偏見
群體偏見主要表現在認識與情感上，群體在認識上的偏見稱為群體思維，在情感上的偏見稱為群體偏好。群體偏見與群體內聚力有關。群體偏見對女大學生的影響主要體現在小群體中，尤其是內聚力強的小群體中。比如關系團結的宿舍或班級。群體思維影響下的消費心理是指在在內聚性的群體中，群體成員為達到一致意見而過分配合群體動機，以至于使自己的消費觀點或行為受到抑制。女大學生由于處于生理相對成熟而心理又不甚成熟的特殊時期，受其歸屬心理的影響，為了實現小群體的一致，個體間往往會形成一致的消費行為。如去購買一些高品位的書籍，以彰顯自身作為大學生不同于其他消費群體的特征。受到群體偏見的影響，女大學生還趨向于形成相同的消費觀念，比如對待各種消費的態度等。
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內容摘要：主觀消費風險認知水平和客觀消費風險本身明顯攀升之后，消費者主觀消費風險認知水平和客觀消費風險本身的差距也呈擴
>> 消費行為下引導的設計 世代研究背景下的中國“獨生代”消費行為分析 新農村建設背景下農民消費行為變化的研究 新時代背景下我國居民的體育消費行為研究 基于網絡消費行為的感知風險分析 網絡團購下的女性消費行為分析 后經濟危機下的消費行為研究 消費主義視野下農村青年消費行為探析 基于校園文化背景下的大學生網絡消費行為研究 消費社會視域下大學生消費行為的思考 消費行為的引導和培育 美國消費行為的中國影響 你的消費行為健康嗎？ 大數據背景下高職院校學生消費行為分析及其正面引導策略 互聯網背景下大學生旅游心理和消費行為探析 論消費行為中的禮品消費 淺談消費情緒對消費行為的影響 網絡消費行為與傳統消費行為的比較分析 消費行為新動向 夜市消費行為研究 常見問題解答 當前所在位置：l.
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關鍵詞： 女大學生 消費心理 消費行為
隨著社會與技術的不斷發展與進步，人們生活水平的不斷提升，尤其是女大學生的消費，已經成為引導消費潮流的一股重要力量。但是近些年來很多專家研究發現，很多女大學生的消費心理與消費行為存在一些問題，因而關注女大學生的消費心理與消費行為，并給予相應的指導，對學生本人、家庭、社會來說顯得尤為重要。為此，我們專門成立了調研小組，對西安高校1000名女大學生進行問卷調查，最終收回有效問卷911份，并對收回的問卷進行統計分析，找出影響女大學生消費的因素，并指出指導女大學生合理消費的建議。
一、女大學生消費心理與行為分析
（一）消費心理分析
1.女大學生個性消費心理是主流
本次調查結果顯示，近70%的女大學生每學期的消費在3000元以下，每月的消費基本在600元以下，基本上還是比較節省的。在消費理念上，大約59%的女大學生選擇能省則省、夠花就行，但是，每個女大學生自身條件不同，個性心理存在差異，隨著她們自我意識的不斷強化，消費經驗的不斷豐富，其消費的個性化趨勢越來越明顯。她們在消費過程中還是喜歡標新立異，希望能夠以獨特的方式顯示自己的品位。她們往往喜好個性化的商品用以突出自我。她們愿意花多一點的時間用有限的金錢選擇個性的商品突出自我。
2.消費心理的理性與感性并存
調查結果顯示，受訪女大學生最主要關注的因素依次是產品實用性（4.01）、外觀時尚（3.98）、品牌（3.95）。女大學生在購買商品時，最注重的是產品的實用性，另外對于產品品牌與外觀時尚與否要求較高。追求品牌也與著名品牌引領時尚和質量較高有很大關系。同時女大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終養成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。
3.消費心理呈現多樣化發展
在休閑及娛樂消費方面，她們越來越不滿足于看電視、上網、進影劇院這樣一些靜止的休閑方式，而是追求新穎、出奇、刺激和有品位的活動，在休閑度假、旅游觀光、體育健身等領域，顯現出新的發展勢頭。另外，女大學生成為青年旅游者中的主體，且自然風光是其首選。體育健身消費在大學中漸成時尚，羽毛球、健美操等運動健身項目日益受到青睞。在本次調查中發現，女大學生每月花費中有19.3%用于休閑娛樂，且休閑娛樂方式呈現多樣化態勢。
（二）消費行為分析
1.消費行為的從眾與個性化矛盾
隨著社會與經濟的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，人們開始以個人的興趣愛好、審美觀、生活情趣選擇商品和勞務，女大學生作為青春向上的一個特殊消費群體，更希望具有鮮明個性的生活方式，展現個性，表現自我，因此，逐漸形成了女大學生追求個性、時尚，突出自我的消費心理。女大學生在將個人的消費向時尚看齊的同時，也就是希望獲得周圍人的認可，反映在消費行為上就是向別人看齊，追求大眾化的商品。這樣，女大學生在消費行為中表現出盡顯個性，又趨向一致的消費特點。
2.女大學生消費行為呈現多樣化
多樣化的消費心理決定了女大學生多樣化的消費行為，本次調查顯示，98%的女大學生擁有手機，87.45%的女大學生擁有MP3/MP4，部分學生尤其是城鎮女大學生還擁有電腦（47.34%），相機（21.89%），女大學生的知識豐富，對社會主流趨勢的把握十分準確，以前一些簡單的商品已經滿足不了她們的需求。她們會購買更多的商品滿足自己的需求。
3.女大學生個體之間消費存在明顯的差異
調查結果顯示，大一新生的花費遠遠低于大二、大三、大四學生的花費。因為大一的學生彼此之間還不是很熟悉，所以基本上都是生活費用的花費。大二的學生會選擇考證和旅游。大三的學生在這兩方面表現得更明顯。大四學生的花費是最大的，他們面臨著畢業，找工作、畢業論文的撰寫、人際交往的頻繁、旅游、形象花費比重大大上升，消費遠遠高于大一、大二、大三學生。
4.形象消費比重上升
在表現自我、彰顯個性的今天，大學生比任何一個群體，比過去的任何一個時候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價。尤其是女大學生，護膚品、美白祛斑用品、美體保健用品、減肥用品等方面的消費，在她們眼中已是司空見慣了。調查表明，女大學生購買化妝用品、飾品和運動健身的花費占到其月均花費的12.4%，這應該說是一個較高的比例。
二、女大學生消費心理與行為存在的問題
（一）超前的消費觀念和滯后的消費實力
一方面，女大學生有著旺盛的消費需求，她們的消費呈現多樣化發展，如休閑度假、旅游觀光、體育健身、KTV、跳舞、泡吧、發展自己的興趣愛好、購買電腦等數碼產品、網購、參加各種培訓班等方面都是當代女大學生比較喜歡的消費項目，而且她們在這些方面具有明顯的超前性。另一方面，她們沒有固定收入，經濟來源主要是依靠父母支持，尚未獲得經濟上的獨立，因而消費受到很大的制約。
（二）存在一定的過度消費
通過調查發現，大部分女大學生有朋友往來，無論是生日請客還是有求于人請客，吃飯首選地點是飯館，還有一些女生的化妝品的檔次較高，這與還沒有自立的學生身份是不太相稱的；部分男生女生交往費用比較高，盡管交往是很正常的現象，但產生過大的費用卻不是一個明智的選擇。一些女大學生為了“臉面”，送禮物時也是一些奢侈品，如手表、手鏈等，她們認為這樣才不會太寒酸，才體面。過度消費問題是現在大學校園里普遍存在的一個現象，也是一個很嚴重的問題。值得大家關注。
（三）自主學習費用比重下降
從調查數據看，71%的女大學生一個學期用于學習上的支出少于500元，平均每月還不足100元。當前社會對大學生的技能要求越來越高，因此不少學校、機構適應形勢需要推出了相關的培訓與考證，這些培訓與考證是需要一定費用的，如果女大學生比較專注于自身能力的提高，那么每月不足100元的學習支出顯然不足。
（四）女大學生攀比與炫耀心理同在
本次調查結果顯示，有很大一部分女大學生購買產品的目的是因為別人買了而自己沒有才會購買，表現出更多的攀比和炫耀心理。在攀比心理的支配下，女大學生更多地考慮周圍人對自己的看法，很容易受到周圍環境，如舍友、同學、老師甚至是一些明星的影響。在炫耀心理的支配下，女大學生不僅注重購買商品本身的使用價值，更注重購買商品中蘊含的象征意義，以期顯示自身的獨特性、優越性，其目的是建立自信心，喚起個人優越感，肯定自我和表現自我。
三、女大學生消費心理與行為存在問題的解決對策
（一）克服攀比等不良消費心理
通過這次調查，我們了解到女大學生之間的消費情況差異很大，由于家庭情況不同等原因造成的。在以依靠父母的大學生涯里，培養獨立的理財能力，科學的價值觀才是重中之重。因此，我們可以通過心理咨詢、與人溝通等方式遏制膨脹的攀比心理，并逐漸樹立正確的人生準則，給自己理性地定位。
（二）重視家庭對當代女大學生消費的影響
女大學生出現不良消費的情況，原因之一就在于承受親情過分的嬌縱。要解決女大學生高消費問題，就必須改變不當的家庭教育方式。現在許多家庭完全被動提供“資助”，這不能不說是造成子女不健康消費的重要原因。因此，父母要首先改變對子女的態度，滿足需要但不超出原則，把子女的愛局限在合理的范圍內；其次，父母在日常生活中應厲行節儉，反對浪費，給子女起到良好示范作用；再次，父母應時時關注子女在校情況，了解他們的消費需求與消費習慣，一旦發現有不良傾向，便及時予以制止。在女大學生消費教育方面，家庭教育往往具有不可替代的作用。
（三）學校加強女大學生思想政治教育
對女大學生進行思想政治的教育，是對女大學生進行價值觀、世界觀、人生觀教育的主要形式。此外，還應對女大學生進行消費觀的教育。對女大學生從思想上進行教育，幫助她們樹立正確的消費觀就顯得更重要，意義更深遠。社會應積極發揮大眾媒體的宣傳作用。女大學生是現代技術最積極的響應者，受媒體的影響最明顯。大眾媒體應對健康的信息進行大力宣傳，為女大學生提供正確的消費參考意見。
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關鍵詞：“90 后”大學生； 消費行為； 消費觀
1 “90 后”大學生消費行為特征透視
1.1 消費個性化
消費文化的繁榮對大學生消費觀有著直接性的影響，進而影響到他們的消費行為。關注流行和追逐時尚是“90 后”大學生個性消費的主要趨勢，“我的消費我做主”已經成為“90 后”大學生個性化消費的標志語。在現代社會，大學生追求自我，張揚個性，他們注重自我形象的塑造，按照自己的審美取向修飾自己，著力體現與眾不同的自我。
1.2 消費時尚化
“90 后”大學生富有活力、思維敏捷、思想開放，他們總是走在時代的前沿，不斷接受新觀念、新事物以及新挑戰。他們往往是新商品和新消費方式的追求者、推廣者乃至實踐者。特殊的社會環境使他們形成了追求品牌、崇尚權威、追逐新穎的消費品位。
2 “90 后”大學生消費行為誤區分析
2.1 消費結構不合理
隨著我國經濟社會發展，家庭收入增加，“90 后”大學生消費結構呈現出多元化趨勢，形成各種各樣名目繁多的消費種類和消費內容，如學習消費、愛情消費、通訊消費、旅游消費、人情消費等。這反映出當代大學生消費水平和消費質量的提升，同時，也顯示著消費結構的失衡。
2.2 消費行為與消費觀念不相一致
“90 后”大學生在消費觀念和消費行為之間存在著兩面性。在消費觀念方面，大學生基本上都能體諒父母的經濟壓力，比較認同勤儉節約，把商品“物美價廉”作為購物的重要考量因素，提倡科學、健康的消費觀。而一旦具體到消費行為時，他們很容易受外界環境的誘惑，感情用事，形成盲目消費和從眾消費，合理的消費觀念沒有發揮對消費行為的價值導向作用。
2.3 攀比性、炫耀性消費愈演愈烈
在全球化語境下，西方許多消極社會思潮不斷侵蝕大學校園，消費主義、享樂主義、極端個人主義等對“90”后大學生的消費觀產生了巨大的消極影響。一些大學生片面地把消費符號當做身份、地位的象征，把追求高檔消費當成人生的主要目的和價值，使得大學校園里攀比性、炫耀性消費愈演愈烈。
2.4 消費水平呈現兩極分化
從目前現狀看，由于中國正處于一個急劇的社會轉型時期，不同地區、不同行業、不同人群之間收入分配存在差距。這種差距反映到大學校園里，使當代大學生消費水平呈現兩極分化現象。
2.5 財商缺乏，儲蓄意識淡薄
所謂財商是“指一個人認識和駕馭金錢運動規律的能力，包括觀念、知識、行為三個層次”。財商的核心是理財能力。“90 后”大學生大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，一般生活諸事都由家長，學生的任務就是學習。因而，這些大學生在離開家長的陪伴進入大學后，面對日常學習與生活的諸多事務，尤其是金錢的管理，缺乏必要的理財經驗和能力，儲蓄意識淡薄。
3 “90 后”大學生樹立正確消費觀的路徑選擇
3.1 將消費觀教育納入到大學生思想政治理論課整體框架之內
所謂消費觀教育就是系統地傳授有關消費方面的知識、技能，培養合理的消費理念，引導消費者進行科學、健康的消費。基于當前大學生消費行為的種種誤區，有必要在思想政治理論課中增加消費觀教育，其核心內容包括以下幾個方面：
3.1.1 消費心理教育。消費心理處于消費觀的最底層，它是決定人們消費行為和消費內容的隱形因素，它既與個體消費者的個性特征、興趣愛好、價值觀念等相關，也與個體心理健康狀況密切關聯。因此，應普及消費心理知識，及時對具有不健康消費行為的大學生進行心理干預，培養其健康的消費心理，使大學生消費行為更加科學合理。
3.1.2 消費道德教育。就是教育大學生自覺遵守中華民族的傳統美德，通過加強國情、民情、家情教育，讓大學生擁有一顆愛國之心、感恩之心、責任之心，在消費過程中自覺抵制過度消費、奢侈消費、黃色消費等不健康消費，踐行樸實消費、理性消費、綠色消費、可持續消費、發展性消費。
3.1.3 理財教育。針對“90 后”大學生財商低下的實際狀況，加強理財教育。一是教育大學生樹立正確的金錢觀和財富觀，對財富和人生價值的關系有一個科學的認識和判斷。二是教授一些理財方面的基本知識，包括經濟金融常識和家庭理財方式等。三是提供一定平臺，通過實際操作訓練、情景教育等，幫助大學生具備理財的基本技能，提高其財商。
3.1.4 相關消費法律法規教育。當代大學生在消費過程中，法律維權意識淡薄，根本不知道自己有什么權利和義務，從而導致自己的合法權益得不到應有保護。加強消費法律法規教育，可以幫助他們了解一些消費方面的基本法律法規，在遇到問題時，運用法律方式來維護自己的合法權益，提高消費質量。
3.2 構建學校、家庭、社會相互配合、相互銜接的“三位一體”的大學生科學消費觀培養體系
（1）學校方面。學校應當通過多種途徑去培育大學生確立并踐行科學消費觀，主要包括： 其一，充分利用思想政治理論課，學習相關消費理論；其二，凈化校園環境，提升校園文化內涵。（2） 家庭方面。大學生生活費主要來源于家庭，父母對孩子消費觀影響十分巨大，因此，要培養大學生科學消費觀，需要家庭教育與學校教育密切配合。（3）社會方面。大學生消費行為、消費理念都不同程度受到社會的影響和制約，培養他們的科學消費觀離不開社會的關心和支持。其一，要充分發揮大眾傳媒對科學消費觀的引導作用。其二，政府相關部門應加強對消費領域的監管力度。應加強精神文明建設，旗幟鮮明地反對那些造成嚴重社會影響的奢侈風氣、拜金主義風氣、享樂主義作風。嚴肅處理那些破壞生態環境、損害社會利益和他人利益的消費行為。制定相關法律法規，凈化社會消費環境，抵制腐朽人生觀、價值觀、消費觀對當代大學生的侵蝕。
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關鍵詞：電視廣告 大學生 消費 方差分析
為豐富大學生的課余活動內容，目前各高校都普遍建立起了閉路電視系統，在學生公寓、食堂和其他有關學生的公共活動場所都普遍安裝了電視機。這樣一來，大學生們在緊張的學習之余，就可以看到豐富多彩的電視節目。而與此同時，插播于電視節目之間的大量電視廣告也闖入了大學生的課余生活領域，從而對大學生的消費行為產生了很大的沖擊和影響。據此，本文擬運用統計學方差分析的原理，對電視廣告對大學生消費行為的影響予以分析。
1、理論界定及樣本說明
1.1 大學生消費行為
所謂消費行為，是指“消費者尋找、購買、使用和評價用于滿足需要的商品和勞務所表現出來的一切腦體活動”。[1]大學生屬于社會系統中知識這一階層，是特定的消費群體和受眾。根據“社會分化論” 的有關原理，這一特定的消費群體和受眾，由于受到其群體的規范和限制，其消費行為也就必然呈現出自身的相關特點。具體為：首先，他們屬于年輕的群體，比其它群體更容易接受新事物，從而對電視廣告的消費信息更容易投入關注度；其次，他們是知識分子，對電視廣告有一定的審美要求；再者，大學生經濟來源不獨立，因而消費行為要受到一定的制約。
1.2 電視廣告的特點
電視廣告是一種豐富度很高的媒體。所謂媒體，是指信息傳遞的媒介、載體或平臺；而所謂媒體的豐富度，是指媒體承載信息的能力的強弱程度。[2]這就是說，電視廣告作為一種高豐富度的媒體，具有很強的承載信息的能力。具體表現為：電視廣告具有圖象、色彩、字幕、解說、對白、音樂、動畫等各種各樣的表現手法，視聽形象豐富，傳真度高，是一種視聽兼容的綜合藝術。這樣一來，它也就優越于其它的各種媒體廣告形式，表現出了覆蓋面廣、感染力強、權威性大等特點。
1.3 樣本說明
本文對延安大學西安創新學院的50名大學生進行了調查，受訪者的專業包括計算機科學、市場營銷、會計學、園林學等。其中男生占54%，女生占46%，城市生源占31%，農村生源占69%。
2、電視廣告對大學生消費行為的影響分析
在此，我們采用單因素方差分析方法，分析電視廣告對大學生消費行為的影響。所謂方差分析，是指將總變差平方和分解為各因素的變差平方和，然后利用F檢驗法進行檢驗判斷和做出適當結論；[3]而所謂單因素方差分析，是指在一項實驗中， 只針對一個因素所進行的方差分析。[4]下面進行具體的分析。
2.1 數據準備
分析之前須先進行調查，而調查之前又須做好調查的數據準備。于是，我們選擇了30個電視廣告，其中商業類廣告與社會服務類廣告各15個。由30名學生按照7分等級量表，給每個廣告記分，0分表示完全無吸引力，6分表示非常有吸引力。然后從其中選擇了得分最高的4個廣告（其中商業類廣告與社會服務類廣告各兩個）與得分最低的4個廣告（也是商業類廣告與社會服務類廣告各兩個）共8個廣告，將前者（即得分最高的4個廣告）認定為有吸引力的，將后者（即得分最低的4個廣告）認定為無吸引力的。
2.2 調查方法
將上述選擇的、分為有吸引力和無吸引力兩種情況的8個廣告讓被調查的50名學生觀看，告訴學生這些廣告是電視即將播出的。然后按照隨機的順序，由學生按5個等級對廣告進行評分：0分表示完全沒有興趣，1分表示可以看一下該商品，2分表示可以了解一下該商品，3分表示對該商品有興趣，4分表示將購買該商品。
2.3 調查結果分析
首先按照商業類廣告、社會服務類廣告分別考察，每個類別按照廣告的吸引力狀況 （有吸引力，無吸引力） 分兩組，統計每個學生給兩組廣告打分的總和。然后對統計結果進行分析，分別得到商業廣告影響單因素方差分析表和社會服務廣告影響單因素方差分析表，見表1和表2。
根據表1及表2，其中P
3、注意電視廣告對大學生消費行為的引導
通過上述分析可以看出，電視廣告對于大學生的消費行為有著很大的影響。而如果就此問題作進一步的考察，可以發現電視廣告對大學生消費行為的影響具有二重性。就是說，電視廣告對大學生的消費行為既可以產生正面影響，也可以產生負面影響。這其中，正面影響是主要的，鑒于這方面的情況已為大量的事實所證明，故在此無須贅述；而負面影響雖然不占主要地位，然而也有著多方面的表現，諸如：
3.1 過分追求名牌消費
電視廣告特別是商業類廣告的一大內容就是對品牌商品的宣傳，而有研究表明，大學生群體有著顯著的品牌傾向，這樣一來，電視廣告中的品牌廣告也就特別為大學生們所關注。比如，媒體“中國高校視頻” 投放了某品牌咖啡廣告后，僅在十天之內，就有近90%的大學生受眾看到了該廣告。[5]由于電視廣告對品牌商品的反復宣傳甚至是夸張的宣傳，極大地強化了大學生群體本來就有的品牌傾向，于是也就使他們形成了過分追求名牌的消費心理，甚至有個別學生還出現了所謂“非名牌不用”的極端觀念。
3.2 名目繁多的娛樂消費
目前，人們娛樂活動的內容日益豐富，娛樂項目也隨之逐漸增多，諸如跳舞、KTV、蹦迪、玩臺球、打游戲、開派對、遛旱冰等等。自然，這些娛樂項目也成為電視廣告大力介紹和宣傳的對象。大學生們正當年輕，興趣廣泛，在電視廣告的介紹與宣傳下，也就日漸頻繁地參與了這些名目繁多的娛樂活動，于是娛樂消費開支也就隨之飚升。另外，由于受電視廣告的宣傳與鼓動，一些大學生還熱衷于參與“超級女聲”、“夢想中國”、“星光大道”等“平民造星”活動，從而也給家庭造成了沉重的經濟負擔。
3.3 趨于上升的戀愛消費
近些年來，隨著社會的發展和人們生活水平的提高，戀人之間的戀愛費用也呈現出逐漸上升的趨勢，而由于電視廣告在這方面的攻勢宣傳，又使這種趨勢進一步得到了強化。以戀人之間互贈禮品的檔次為例，過去不過是贈送些鮮花、巧克力、有特色的玩具之類，而如今已經上升為名牌手表、黃金飾品、鉆石等高檔禮品。大學生作為青年人中的天之驕子，自尊心極強，在這方面自然不會降低自己的品位，因而也就使自己的戀愛消費大大增加。
4、結語
目前電視廣告在大學生消費行為方面負面影響的存在已是不爭的事實，而且在有些方面還達到了嚴重的地步。因此，這個問題應當引起各有關方面的高度重視，而不可等閑視之；特別是電視廣告的制作和單位，更應該克服那種片面追求經濟效益的傾向，堅持經濟效益與社會效益的統一，從而盡可能地發揮電視廣告的正面影響作用，消除其負面影響，以引導大學生的消費行為走上正確的軌道。
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