時(shí)間：2023-08-08 17:09:09
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論文摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問題是研究大學(xué)生思想政治教育問題的專門課題。分析大學(xué)生思想政治教育存在問題，能為高校思想政治教育提供指導(dǎo)并使其工作順利開展，也能使大學(xué)生更好的接受思想政治教育及樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
一、思想政治教育教育在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用
（一）從大學(xué)生自身發(fā)展狀況看。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀各方面發(fā)展和成熟的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生在政治態(tài)度、道德品質(zhì)及心理的成熟度都有了一定的發(fā)展，但總的來說，積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，思想信念還不夠堅(jiān)定，知行脫節(jié)現(xiàn)象普遍。這就需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生，具有重要的作用。
（二）從大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境看。當(dāng)代大學(xué)生正處在社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)“西化”、“分化”的影響，極力通過多種途徑加強(qiáng)思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂主義等不良思想有盛行趨勢(shì)，這些對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展帶來許多負(fù)面影響。因此要為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，而且要加強(qiáng)高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論教育，具有中華民族優(yōu)秀道德的傳統(tǒng)教育與愛國(guó)主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結(jié)合而形成的一套全新的，系統(tǒng)化、理論化、科學(xué)化的教育。能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、當(dāng)代大學(xué)生思想上存在的突出問題
大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問題，其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）政治意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)熱情不高，一次調(diào)查結(jié)果中只有16.67%的學(xué)生喜歡關(guān)注政治，其他的都對(duì)政治冷漠。這與20世紀(jì)70年代末和80年代大學(xué)生強(qiáng)烈的政治參與意識(shí)相比，這一代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)的參與意識(shí)較差。其主要原因是人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)問題及社會(huì)環(huán)境有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象對(duì)民主政治建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步發(fā)展以及大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)所帶來的負(fù)面影響遠(yuǎn)大于正面作用。不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）道德品質(zhì)。良好道德品質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要的作用，具備良好的道德品質(zhì)，能夠使大學(xué)生更好的樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)存在著嚴(yán)重的問題。在禮貌、誠(chéng)信、對(duì)待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問題，更有些人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。作為受到高等教育的大學(xué)生，本身就應(yīng)具備判斷是非得失的能力以及優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人都應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，才能更好的學(xué)會(huì)做事。在任何時(shí)候道德是不能丟失的，否則就會(huì)失去方向，誤入歧途。
（三）價(jià)值取向。價(jià)值取向的多元化歷來是與利益關(guān)系的多元化相伴隨的，大學(xué)生活條件的多元化必然會(huì)在具體的、單個(gè)的思想觀念和心理狀態(tài)方面顯露出來。從目前的高校實(shí)際看，大學(xué)生這種復(fù)雜的思想觀念突出地表現(xiàn)為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學(xué)生一味的崇尚享樂主義，拜金主義，攀比心強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神缺乏等等。這些不良的現(xiàn)象誤導(dǎo)了大學(xué)生的價(jià)值取向。總的來說，價(jià)值取向的多元化，必然會(huì)使當(dāng)代大學(xué)生政治上、道德上、心理上呈多元化的發(fā)展趨勢(shì)
（四）心理健康。健康的心理素質(zhì)是高校學(xué)生順利成長(zhǎng)的必要條件，是事業(yè)成功的內(nèi)在保障。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，造成了大學(xué)生各種心理沖突和心理障礙。如人際關(guān)系中的閉鎖心態(tài)，職業(yè)選擇中的焦慮情緒，戀愛中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問題。
三、存在問題成因的分析
每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的社會(huì)塑造過程。在這個(gè)過程中，人的思想無時(shí)無刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問題也是由其中不良因素影響產(chǎn)生的，因此有必要了解這些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是學(xué)生社會(huì)化的最初場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。父母是孩子的第一任老師，對(duì)子女產(chǎn)生重要的影響。現(xiàn)代家庭的父母十分重視對(duì)子女的教育，但由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的現(xiàn)象增多，導(dǎo)致了父母對(duì)子女的過于溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質(zhì)攀比等等不良現(xiàn)象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴(yán)重，這也阻礙大學(xué)生思想政治教育的順利開展。
（二）學(xué)校因素。學(xué)校教育是大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，但良好的思想道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以形成的。學(xué)生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個(gè)教育階段共同聯(lián)動(dòng)的問題。大學(xué)教育階段存在的問題，與學(xué)生中學(xué)以及中學(xué)以前的學(xué)校教育不到位有著密切的關(guān)系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因?yàn)椴簧賹W(xué)校德育教育重灌輸，輕實(shí)踐；重提升，輕生活基礎(chǔ)；重成績(jī)，輕道德培養(yǎng)。有的學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)本位”，忽視人的德育，導(dǎo)致德育功能缺乏，市場(chǎng)泛化，也使學(xué)生感覺到道德教育的虛假性。這些都嚴(yán)重阻礙大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
（三）社會(huì)因素。社會(huì)因素是影響大學(xué)生思想政治教育的重要因素。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、生活形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式等多樣化的新特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問題。社會(huì)應(yīng)高度重視大學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)在學(xué)校開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。政府應(yīng)制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開展。社會(huì)團(tuán)體更多的是注重大學(xué)生的能力問題，卻忽視了道德缺失的問題。
結(jié)束語：總而言之，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的問題必須高度認(rèn)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)政策，為培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育提供良好的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但同時(shí)，也存在各種各樣的問題。
（一）政治素質(zhì)上存在的問題。當(dāng)代大學(xué)生在政治素質(zhì)上存在的問題主要是政治認(rèn)知水平有待提高、政治情感需要加強(qiáng)、政治行為缺乏理性指導(dǎo)導(dǎo)致一部分大學(xué)生出現(xiàn)政治情感困惑，在對(duì)一些政治現(xiàn)象作出合理的價(jià)值判斷時(shí)總存在這樣或者那樣的問題。更有大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和政治經(jīng)驗(yàn)，政治行為比較盲從，容易出現(xiàn)偏激的言行。
（二）思想素質(zhì)存在的不足。隨著改革開放的不斷深入，越來越多的問題也不斷的凸顯出來。大學(xué)處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型各種矛盾不斷涌現(xiàn)的時(shí)期，一些大學(xué)生表現(xiàn)出中心信仰確失以及由此帶來的思想信仰多元化、多變化、功利化、自我化等特點(diǎn)。使得大學(xué)生沒有明確的思想價(jià)值傾向，一切行為都以自我為中心。
（三）道德素質(zhì)存在的缺陷。在談道德素質(zhì)的同時(shí)，我們必須承認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)主流是好的，但是仍然存在道德滑坡的現(xiàn)象。誠(chéng)信缺失現(xiàn)象增多。從日常生活到找工作，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)誠(chéng)信缺失問題，這不僅阻礙到高校思想政治教育開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的功能，也嚴(yán)重影響社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體的整體評(píng)價(jià)。
（四）心理素質(zhì)的不成熟。近幾年有關(guān)大學(xué)生的心理問題頻頻見諸媒體，從“博士生”到“投毒犯”，種種現(xiàn)象引起了社會(huì)及學(xué)術(shù)界的關(guān)注。社會(huì)適應(yīng)能力較差、自身的心理問題突出、意志薄弱、人格缺陷問題等一系列原因?qū)е麓髮W(xué)生思想政治素質(zhì)低下。因此，有必要通過大學(xué)生外在的行為來探析、把握大學(xué)生內(nèi)在的心理素質(zhì)狀況。
二、影響高校思想政治教育實(shí)效性的原因分析
（一）影響高校思想政治教育實(shí)效性發(fā)揮的內(nèi)因分析。（1）大學(xué)生的生理、心理不夠成熟。大學(xué)生正處在生理和心理成熟關(guān)鍵時(shí)期，適應(yīng)環(huán)境變化的能力及對(duì)挫折的承受能力較低。學(xué)生的心理健康問題是關(guān)系到學(xué)生能否正常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展的重要問題。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，人們的利益需求趨于多元化，價(jià)值觀念出現(xiàn)碰撞與交融，因此不可避免的使大學(xué)生的心理遇到困擾和沖突。（2）缺乏與教育主體之間的良性互動(dòng)。教師是教書育人的主體，教師的行動(dòng)能影響其在學(xué)生中的威信，影響學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的接納程度。目前高校管理以及教育體制與中學(xué)有很大的不同，教師要完成各種科研指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不足，不能及時(shí)溝通，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，總感覺學(xué)習(xí)比較迷茫。另外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果不明顯，學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量不高、社會(huì)實(shí)踐缺乏連續(xù)性，沒有形成一個(gè)穩(wěn)定的、持久的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。
（二）影響思想政治教育實(shí)效性的外因分析。（1）教育形式老套，內(nèi)容陳舊。課堂是高校大學(xué)生思想政治教育主陣地。高校對(duì)思想政治教育內(nèi)容的重要性認(rèn)識(shí)不夠，重形式走過場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重；教育方法過于陳舊老套，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)問題關(guān)注的熱情非常高，獲取信息的渠道也非常廣泛，如果僅把思想政治重要理論停留在一般性的理論分析或者口號(hào)式的闡釋上，大學(xué)生就會(huì)因教育內(nèi)容的陳舊和膚淺而對(duì)思想政治教育失去興趣，嚴(yán)重影響思想政治教育實(shí)效性。同時(shí)，有的輔導(dǎo)員自身政治理論修養(yǎng)還不夠，開展工作常常力不從心。（2）國(guó)內(nèi)環(huán)境變化對(duì)思想政治教育的影響。我國(guó)處在改革開放不斷深入的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的生產(chǎn)生活方式等都發(fā)生了深刻的變化。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)生活節(jié)奏日益加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和道德觀也發(fā)生著改變，大學(xué)生所承受的壓力越來越多。不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響，嚴(yán)重影響思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮。
三、高校思想政治教育與素質(zhì)教育融合的方法
（一）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。高校思想政治教育在開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的各項(xiàng)任務(wù)歸根到底是靠高校思想政治教育隊(duì)伍的發(fā)展和壯大。高校要加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，教育主題要培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的理論功底，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，掌握思想政治教育專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)，從而更好地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)打下基礎(chǔ)，還要合理運(yùn)用教育的方法、藝術(shù)，充分發(fā)揮教育主體的個(gè)人魅力，才能達(dá)到說服和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷胗^念、引導(dǎo)人的活動(dòng)行為、促進(jìn)大學(xué)生良好素質(zhì)的良好建構(gòu)。
（二）豐富和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。豐富和創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容，應(yīng)該從思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性入手。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀，著眼于時(shí)代對(duì)當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)的新要求，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為道德高尚、文化素質(zhì)過硬、心理健康、人格健全的人。另外，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生形成正確的是非、善惡、美丑觀念。
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 思想政治教育 貼切性 時(shí)效性
每個(gè)時(shí)代的大學(xué)生身上都帶有鮮明的時(shí)代特征，伴隨著我國(guó)改革開放成長(zhǎng)起來的90后大學(xué)生，其思想行為彰顯著沖破傳統(tǒng)，標(biāo)新立異。高校思想政治教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重任，只有及時(shí)了解不斷變化的大學(xué)生思想政治狀況，準(zhǔn)確把握教育對(duì)象的思想行為特點(diǎn)，探索開展大學(xué)生思想政治教育的新思路，采取新對(duì)策，才能增強(qiáng)教育的時(shí)效性，達(dá)到育人的目的。
一、當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)
1.政治關(guān)注度高，思想活躍，但對(duì)一些基本問題認(rèn)識(shí)較為模糊。
當(dāng)代大學(xué)生生活在信息化時(shí)代，鼠標(biāo)一點(diǎn)，世界盡現(xiàn)眼前，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化讓世界變得豐富多彩，變幻莫測(cè)。大學(xué)生已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，除專業(yè)學(xué)習(xí)外，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化也非常關(guān)注，如對(duì)黨的十、國(guó)際關(guān)系、等均表現(xiàn)出很高的關(guān)注度。但大學(xué)生們對(duì)政治有著自己的理解和認(rèn)識(shí)，不盲目崇拜，也不被動(dòng)接受。而是按照自己的認(rèn)知進(jìn)行思考和實(shí)踐，在思考和實(shí)踐中既有鮮明正確的立場(chǎng)也有困惑和迷茫。一般在涉及國(guó)家和民族利益的重大事件上，如對(duì)美國(guó)等西方國(guó)家的霸權(quán)、、黃巖島問題的紛爭(zhēng)，、、等分裂祖國(guó)的行徑，他們均表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，旗幟鮮明地維護(hù)國(guó)家利益、民族尊嚴(yán)和國(guó)家統(tǒng)一，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路也表示極大的認(rèn)同。但在一些深層次的理論問題上，主要體現(xiàn)在如何堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，反對(duì)實(shí)行西方多黨制；如何正確認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)地位，反對(duì)指導(dǎo)思想多元化等又存在偏差和模糊觀點(diǎn)[1]。
2.價(jià)值觀主流積極向上，但價(jià)值取向務(wù)實(shí)多元。
當(dāng)代大學(xué)生是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來的，自幼就受到升學(xué)、擇校、就業(yè)等壓力，他們普遍接受了自主、競(jìng)爭(zhēng)、公平、效率等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，多數(shù)大學(xué)生崇尚奮斗、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取，渴望通過自己的努力得到社會(huì)的認(rèn)可，也不乏以志愿者的形式奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。但社會(huì)中客觀存在的多元價(jià)值觀也沖擊著當(dāng)代大學(xué)生，追求物質(zhì)利益、重實(shí)惠、圖享樂，淡漠理想，短期行為等功利主義和以自我為中心，缺乏責(zé)任感，將自己凌駕于集體之上的個(gè)人本位價(jià)值觀也在不少大學(xué)生中存在著，帶來的消極影響不可小視，如一些學(xué)生在入黨、當(dāng)學(xué)生干部、選擇性地參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)會(huì)帶有一些不純動(dòng)機(jī)。
3.認(rèn)知能力較強(qiáng)，知識(shí)面廣，但動(dòng)手能力弱。
由于網(wǎng)絡(luò)的普及和各種傳播媒介的涌現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生有了方便快捷的獲取知識(shí)的途徑，加之強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們從各方面汲取知識(shí)，內(nèi)容相當(dāng)豐富，知識(shí)面寬泛，但大學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐，動(dòng)手能力較差，往往不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這種重知識(shí)掌握，輕能力培養(yǎng)的結(jié)果難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展寬泛多樣的需要，學(xué)習(xí)后勁不足，面對(duì)市場(chǎng)選擇時(shí)，缺乏強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，譬如許多大學(xué)生在實(shí)踐中存在干不了和干不好的問題，近年來出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難從一個(gè)側(cè)面反映了大學(xué)生知識(shí)能力的欠缺。
4.善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但過分迷戀網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)代大學(xué)生很小就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)覆蓋了生活的方方面面，我們可以隨時(shí)隨地通過各種工具遨游于網(wǎng)絡(luò)世界。一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生每人至少有一個(gè)電子郵箱，一個(gè)網(wǎng)名，一個(gè)QQ號(hào)，20%以上擁有自己的網(wǎng)絡(luò)博客，上網(wǎng)儼然成為大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分。他們除了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)開闊視野外，還在網(wǎng)上信息、聊天、交友、購物等，然而，網(wǎng)絡(luò)畢竟是“雙刃劍”，一些缺乏自控能力的大學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，離開網(wǎng)絡(luò)就顯得焦躁不安，早起第一件事就是登錄QQ，課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)看小說、玩游戲已司空見慣，更有甚者逃課進(jìn)網(wǎng)吧，徹夜打游戲而導(dǎo)致精神恍惚，荒廢學(xué)業(yè)，還有一些學(xué)生陷入虛擬世界不能自拔，回歸現(xiàn)實(shí)生活卻難以融入，導(dǎo)致身心健康出現(xiàn)問題，以致悲劇時(shí)有發(fā)生。
5.個(gè)性張揚(yáng)，但心理脆弱。
當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)開放的社會(huì)環(huán)境中，他們較少受到傳統(tǒng)的約束，具有自由奔放的性格特征，他們喜歡自我設(shè)計(jì)，自我展示，喜愛與眾不同，張揚(yáng)個(gè)性。但同時(shí)他們多數(shù)又是獨(dú)生子女，從小受到各方過多的關(guān)注和寵愛，生活中少有挫折，少有擔(dān)待，自以為是，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)同樣的個(gè)性群體，獨(dú)立生活能力、溝通協(xié)調(diào)能力及忍耐包容能力等方面的脆弱性就暴露出來，他們中一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，據(jù)調(diào)查，“20%—30%的大學(xué)生存在不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥和焦慮癥等心理問題，嚴(yán)重的甚至發(fā)展為自殺、犯罪等”[2]，大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。
二、大學(xué)生思想政治教育方式應(yīng)因時(shí)而變
當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的說教式、灌輸式的思想政治教育模式，高校思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)而變，有的放矢，在堅(jiān)持正確的政治方向的同時(shí)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)時(shí)代感。
關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)生；思想政治；教育工作；挑戰(zhàn)；建議
一、微信的產(chǎn)生、發(fā)展背景及功能
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的移動(dòng)設(shè)備（如平板電腦、手機(jī)等）開始支持WIFI功能。與此同時(shí)，IOS、安卓等系統(tǒng)的出現(xiàn)也改變了用戶的操作習(xí)慣，使得手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備成為觸屏模式。對(duì)此，傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)也進(jìn)行了相應(yīng)的變化，推出了觸屏系統(tǒng)。在這種大環(huán)境下，基于觸屏系統(tǒng)的很多軟件就應(yīng)運(yùn)而生了，微信就是其中之一。
2011年，騰訊公司推出了微信軟件，該軟件使得傳統(tǒng)通信與互聯(lián)網(wǎng)通信合二為一，受到了廣大用戶的廣泛關(guān)注。相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)微信用戶的人數(shù)已經(jīng)突破4億，且使用頻率大幅提高----僅2013年春節(jié)拜年微信就發(fā)出了26億條。同時(shí)，隨著微信版本的不斷更新，其功能也日益豐富，從最初的免費(fèi)移動(dòng)短信已經(jīng)發(fā)展到了語音對(duì)講、圖片分享、搖一搖、查找附近的人、漂流瓶和二維碼等功能，特別是在最新的微信5.0版本中，除了功能和用戶體驗(yàn)上的改善，還整合了騰訊多項(xiàng)產(chǎn)品，成為了騰訊移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的總?cè)肟凇?/p>
二、微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)
眾所周知，大學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要參與者和推動(dòng)者。研究表明，86%的90后大學(xué)生通過手機(jī)上網(wǎng)，其次才是筆記本電腦（79%）和臺(tái)式機(jī)電腦（40%）。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生在一定程度上是通過手機(jī)在網(wǎng)上“生存”的。而微信之所以能成為當(dāng)代大學(xué)生用戶最青睞的手機(jī)軟件之一，除了成本低及相應(yīng)的推廣能力等因素外，其強(qiáng)大的應(yīng)用功能或許才是關(guān)鍵所在。比如有的大學(xué)生喜歡微信的對(duì)講功能，可以免費(fèi)和家人、朋友聊天，增進(jìn)彼此之間的感情；有的則對(duì)漂流瓶情有獨(dú)鐘，因?yàn)檫@樣可以認(rèn)識(shí)一些陌生人，擴(kuò)大交際圈；而有的學(xué)生喜歡通過微信看世事新聞，了解最新消息，并可以分享給朋友們；有的學(xué)生則喜歡利用微信的二維碼掃描功能進(jìn)行相關(guān)信息查詢……
無論從哪個(gè)角度看，微信都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，但我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，微信同時(shí)也對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。
1、微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作主體的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作的主體主要包括學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任等人員。他們作為思想政治教育的發(fā)動(dòng)者和實(shí)施者，在整個(gè)思想政治教育工作中起著關(guān)鍵性的作用。微信的普遍使用，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作主體的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在對(duì)其能力的挑戰(zhàn)。在當(dāng)代，大學(xué)生思想政治教育工作主體除了必須具備傳統(tǒng)上的政治理論水平、道德水平和工作能力之外，還須具備基本的移動(dòng)通信技術(shù)素質(zhì)，比如熟練使用微信的能力。只有這樣，主體才能全面、及時(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其變化、發(fā)展情況，從而使得思想政治教育工作具有較強(qiáng)的靈活性和針對(duì)性。
2、微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作客體的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作的客體是作為受教育者的大學(xué)生。他們是思想政治教育的接受者，與思想政治教育的主體相對(duì)應(yīng)。微信對(duì)他們的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是可能使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)微信產(chǎn)生嚴(yán)重依賴。例如微信的搜索功能可能會(huì)使得大學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生語音搜索依賴，微信的可以隨時(shí)隨地溝通的功能可能會(huì)使得部分缺乏自制力的大學(xué)生沒有節(jié)度的使用微信等。二是可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理認(rèn)知產(chǎn)生不良影響。微信的過度使用可能使得人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離感變得難以分辨，進(jìn)而影響到大學(xué)生的理性思維和對(duì)事物的思考能力。三是可能會(huì)使得大學(xué)生接受到一些不良信息。因?yàn)槲⑿攀且粋€(gè)開放性的平臺(tái)，各種信息良莠不齊，并且沒有嚴(yán)格的限制，所以部分辨別能力較差的大學(xué)生可能就會(huì)接受到一些不良的信息，有的甚至走上違法犯罪的道路。
3、微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作介體的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作的介體是思想政治教育工作主體作用到客體時(shí)的思想政治教育之方式方法和內(nèi)容。思想政治教育工作介體使得思想政治教育工作主體和客體產(chǎn)生聯(lián)系并相互作用，其本質(zhì)屬性是中介性。微信對(duì)于介體的挑戰(zhàn)主要源于要想增強(qiáng)思想政治教育對(duì)大學(xué)生的吸引力，必須結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活習(xí)慣，使得思想政治教育的方式方法能夠與大學(xué)生感興趣的方式方法保持協(xié)調(diào)一致，同時(shí)也使得思想政治教育的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)代性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能保證教育工作取得良好的實(shí)際效果。結(jié)合微信的功能，大學(xué)生思想政治教育工作的主體可以通過圖片、視頻、語音等大學(xué)生感興趣的多種形式將教育工作的內(nèi)容傳達(dá)至廣大學(xué)生，相關(guān)研究報(bào)告也已經(jīng)證明，這種方式在很多高校已經(jīng)起到了較為明顯的效果。
三、利用微信增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作效果的幾點(diǎn)建議
結(jié)合上述情況和挑戰(zhàn)，我們必須緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，利用好微信給思想政治教育工作帶來的難得機(jī)遇，迅速進(jìn)行“微創(chuàng)新”，以進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的效果。
1、建議將微信作為重要工具盡快納入到大學(xué)生思想政治教育工作中來
筆者認(rèn)為，鑒于當(dāng)代大學(xué)生“無人不微信”的現(xiàn)實(shí)狀況，應(yīng)將微信作為重要
工具盡快納入到大學(xué)生思想政治教育工作中來，以發(fā)揮其應(yīng)有作用，具體建議如下：一是可以建立以各系、各班、各部門、各支部為單位的微信公眾平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生思想政治教育工作的各主體利用微信進(jìn)行信息的傳送、溝通和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其變化；二是在搭建平臺(tái)的基礎(chǔ)上開發(fā)校園APP，將教育內(nèi)容以大學(xué)生喜聞樂見的形式如圖片、語音、視頻等進(jìn)行呈現(xiàn)；三是通過微信的“搖一搖”和“漂流瓶”等功能，將思想政治教育工作的內(nèi)容置于微信公眾平臺(tái)之中，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
2、建議打造一支經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的、達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)的微信思想政治教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)
筆者建議，盡快打造一支經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的、達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)的微信思想政治教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)。這樣一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)能在微信“支離破碎”的語言中發(fā)覺有效信息，并分析出潛在的問題或困難，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和預(yù)見性，防患于未然；其次，該團(tuán)隊(duì)可以通過微信的LBS功能挖掘數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)生常去的地方分析學(xué)生感興趣的話題，以開展相應(yīng)的互動(dòng)進(jìn)行思想政治教育；第三，該團(tuán)隊(duì)作為專業(yè)團(tuán)隊(duì)，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的各種問題及時(shí)進(jìn)行專業(yè)解答，還可通過平臺(tái)組織專業(yè)討論，使得學(xué)生們信服，樂于接受思想政治教育。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐靜.微信對(duì)大學(xué)生社交的影響[J].新聞傳播，2013（2）.
一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方法存在的問題
（一）大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后。少數(shù)思想政治教育工作者基本素質(zhì)偏低。有的人業(yè)務(wù)水平不高，沒能準(zhǔn)確的把握高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。長(zhǎng)期以來，思想政治教育工作者的地位不高、待遇偏低，使得專職隊(duì)伍存在著思想不穩(wěn)、用心不專的現(xiàn)象，一些從事這方面工作的老師總是把這個(gè)崗位當(dāng)做跳板，根本無法靜下心來專心對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育。
（二）大學(xué)生自身存在的問題。在思想政治教育活動(dòng)中，很多大學(xué)生根本不重視思想政治方面的教育，他們更多的是看重自己在智育和體育方面接受的教育。因?yàn)樗枷胝畏矫娼逃某晒麩o法像智育、體育那樣以驕人的成績(jī)立竿見影的體現(xiàn)在他們面前。但是，思想政治教育的成效不僅取決于教育過程主體的努力，在更大的程度上主要取決于被教育者是否有主觀的愿望，或者看主觀愿望的強(qiáng)烈程度。
（三）大學(xué)生思想政治教育方法存在著思維過于單一、思路不開闊。我國(guó)高校的很多學(xué)者都已經(jīng)意識(shí)到了我們?cè)谛滦蝿?shì)下應(yīng)該改革高校大學(xué)生的思想政治教育方法，但是，他們僅僅是在孤立、靜止的分析自己存在的問題，沒有聯(lián)系到國(guó)際形勢(shì)，沒有看到國(guó)外一些先進(jìn)的教育理念和教育方法，這樣，就與國(guó)際脫節(jié)，導(dǎo)致自己的思維模式固定、僵化。
二、大學(xué)生思想政治教育方法改革探微
（一）切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。全面提高思想政治教育工作者的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行定期的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。提高思想政治教育工作的地位和待遇水平，使得他們可以安心下來，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育和培養(yǎng)。一邊抓好思想政治理論課的教學(xué)，一邊抓好思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)，兩者相統(tǒng)一，將日常思想政治教育工作和教學(xué)工作聯(lián)系起來，引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想政治教育方向。
（二）激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治教育接受的主體意識(shí)。思想政治教育主體與客體及其相互關(guān)系直接影響著思想政治教育的有效性，強(qiáng)化主體的主體性是提高思想政治教育有效性的前提。所以，必須注重培養(yǎng)提高大學(xué)生對(duì)思想政治教育接受的主觀意識(shí)程度。激發(fā)大學(xué)生的主體接受意愿、合理欲望與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我思想政治教育。
（三）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，注重大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。過去幾十年，我國(guó)高校過多的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思想政治教育工作是以“社會(huì)本位”和“灌輸教育”為主，但是，隨著近年來由于大學(xué)生不良心態(tài)引發(fā)的社會(huì)事件逐漸增多，大學(xué)生心理健康也慢慢得到了社會(huì)和高校的重視。在當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，從事大學(xué)生思想政治教育的工作者應(yīng)當(dāng)注意對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使大學(xué)生可以以健康積極的心態(tài)處理人際關(guān)系。
（四）更新教育觀念、創(chuàng)新教育方法。當(dāng)代大學(xué)生生活在改革開放的偉大時(shí)代，他們的思想狀況主流是健康、積極、向上的。但是，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的大潮中，在各種思想文化激蕩的環(huán)境中，難免會(huì)有一些負(fù)面的、支流的東西涌入。大學(xué)生的思想活動(dòng)在這樣的環(huán)境中，獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性會(huì)明顯增強(qiáng)，受到各種思想文化的影響增多。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要以為指導(dǎo)，運(yùn)用長(zhǎng)期以來實(shí)踐出的科學(xué)的方法，同時(shí)結(jié)合新情況、充實(shí)新內(nèi)涵，利用國(guó)外一些比較成熟、先進(jìn)的教育理念和教育方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
三、大學(xué)生思想政治教育方法改革的內(nèi)容
（一）重視教育內(nèi)容的滲透性。大學(xué)生的思想政治教育不能單純依靠思想政治理論課和一些專職的思想政治教育工組者。理想信念教育、愛國(guó)主義教育、感恩教育、公民道德教育以及以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。而這些內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)方式是豐富多彩、多種多樣的，可以寓教于樂。要著重發(fā)展豐富多樣的教育形式和教育方法。
（二）重視教育活動(dòng)的參與性。我國(guó)的教育活動(dòng)與國(guó)外的相比較，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱。實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的參與性，要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)來，親自經(jīng)歷和體驗(yàn)社會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和自信心。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐，大學(xué)生們可以了解社會(huì)、了解國(guó)情、提高自身能力、增強(qiáng)自身社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想道德;德育
從北京奧運(yùn)志愿者到汶川抗震救災(zāi)志愿者,我們可以深切地感受到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人民的熱愛,可以清晰地看到當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但是,我們也應(yīng)清醒地看到,當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理在社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種文化思潮沖擊下受到了不同程度的影響,因此,大學(xué)生思想成長(zhǎng)中存在的一些帶有普遍性和規(guī)律性的問題必須引起我們的高度關(guān)注。筆者對(duì)新鄉(xiāng)學(xué)院2008級(jí)部分大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,并在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行了研究分析。在此次調(diào)查中,筆者共發(fā)放調(diào)查問卷201份,回收有效問卷188份。
一、積極面與消極面共生
1.創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),實(shí)踐能力弱。當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的時(shí)代感,追求新知,獨(dú)立思考,銳意進(jìn)取,成為改革洪流中的一支重要力量。但他們往往忽略自身素質(zhì)修養(yǎng),缺乏知行統(tǒng)一的精神,認(rèn)識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示,41.08%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的思想還不太穩(wěn)定;6.81%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的思想很不穩(wěn)定;3.40%的大學(xué)生認(rèn)為命運(yùn)無法把握,只好“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。
2.參與意識(shí)強(qiáng),辨別能力弱。大多數(shù)大學(xué)生思想進(jìn)步,積極參加社會(huì)活動(dòng),有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心。但在一些重大問題上,不少大學(xué)生缺乏辨別能力,對(duì)黨和政府的執(zhí)政方略不夠了解,對(duì)黨和政府的路線、方針、政策不夠領(lǐng)悟,缺乏對(duì)社會(huì)的深入了解和對(duì)自己的正確定位。調(diào)查結(jié)果顯示,28.90%的大學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不感興趣,10.71%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的形勢(shì)報(bào)告和政治學(xué)習(xí)活動(dòng)不關(guān)心,11.03%的大學(xué)生不愿去參加這些活動(dòng),13.58%的大學(xué)生對(duì)了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r不太感興趣。
3.學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),責(zé)任意識(shí)弱。大多數(shù)大學(xué)生表示愿為社會(huì)主義改革和建設(shè)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。但也有一些學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)于公共場(chǎng)所的不文明行為,42.58%的大學(xué)生認(rèn)為可以勸阻一下,“聽不聽由他”;21.81%的大學(xué)生認(rèn)為“多一事不如少一事”。
4.主體意識(shí)強(qiáng),集體觀念弱。大多數(shù)大學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),但是他們?cè)趦r(jià)值取向上出現(xiàn)了從群眾本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象,往往強(qiáng)調(diào)自我,而集體觀念較為淡薄。調(diào)查結(jié)果顯示,41.45%的大學(xué)生在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)會(huì)根據(jù)情況而定,6.23%的大學(xué)生選擇首先滿足個(gè)人利益。
5.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),協(xié)作能力弱。當(dāng)代大學(xué)生不缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),表現(xiàn)出良好的主動(dòng)性和創(chuàng)新性,大部分能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和現(xiàn)實(shí)結(jié)果。但很多大學(xué)生的協(xié)作能力較弱,對(duì)合作的作用認(rèn)識(shí)不夠,不能很好地共享合作成功的喜悅與快樂。調(diào)查結(jié)果顯示,49.57%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生以自我為中心。
6.成功渴望強(qiáng)烈,心理素質(zhì)較差。大多數(shù)大學(xué)生積極上進(jìn)、渴望學(xué)業(yè)有成、追求事業(yè)成功,在成功面前能做到頭腦冷靜、謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁,但在奮斗過程中遭遇挫折時(shí)容易出現(xiàn)膽怯迷茫、悲觀失望、自暴自棄等。可見,大學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力還有待提高。調(diào)查結(jié)果顯示,47.76%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,39.40%的大學(xué)生認(rèn)為無私奉獻(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不現(xiàn)實(shí),2.96%的大學(xué)生認(rèn)為無私奉獻(xiàn)已經(jīng)過時(shí)。
針對(duì)上述情況,高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè),全面提升大學(xué)生的思想素質(zhì)。校園文化建設(shè)是高校思想政治教育的重要組成部分,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要途徑,不僅可以滿足大學(xué)生的求知需求,還可以滿足大學(xué)生的精神需求。高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持“德育為先,以德育人”的原則,狠抓大學(xué)文化建設(shè),積極構(gòu)建大學(xué)文化體系,以先進(jìn)的大學(xué)文化構(gòu)筑廣大青年學(xué)生的精神支柱,積極營(yíng)造健康向上的大學(xué)文化氛圍,使大學(xué)文化呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、生動(dòng)活躍的新景象,其中尤其不能忽視社團(tuán)文化建設(shè)。社團(tuán)文化是高校文化的重要組成部分,因?yàn)樯鐖F(tuán)是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地,在校園精神文明建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂和素質(zhì)拓展的重要環(huán)節(jié),也是大學(xué)生了解社會(huì)的重要渠道。大學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)文化的重要載體,是大學(xué)生豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、參與學(xué)校活動(dòng)、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、增加交友范圍、豐富內(nèi)心世界的重要形式,對(duì)于做好學(xué)生思想政治工作、促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)、營(yíng)造和諧校園文化氛圍、形成學(xué)校的歷史傳統(tǒng)都有著重要作用。
二、大學(xué)生道德素質(zhì)滑坡
中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深、生生不息、代代相傳,是燦爛文明的積淀和民族精神的結(jié)晶。我們從一些耳熟能詳?shù)拿跃渲芯涂梢愿惺艿侥呛橙诵钠恰⒋呷藠^進(jìn)的民族精神,如“富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等。這些言論既是文學(xué)的經(jīng)典,又是思想的精華;既凝結(jié)和彰顯人文關(guān)懷,又升華和弘揚(yáng)民族精神。中華傳統(tǒng)美德一直是炎黃子孫安身立命、律己處世的價(jià)值目標(biāo)和調(diào)整人們利益關(guān)系的行為準(zhǔn)則,更是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)大精神力量。
然而,當(dāng)代大學(xué)生中道德失范行為時(shí)有發(fā)生,對(duì)和諧校園構(gòu)建造成了一些不良影響。調(diào)查結(jié)果顯示,部分大學(xué)生道德素質(zhì)較低。2.58%的大學(xué)生認(rèn)為在公交車上給老人、殘疾人讓座位的行為與道德無關(guān);29.54%的大學(xué)生認(rèn)為獲得國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生在還本付息時(shí)要視個(gè)人情況而定,3.80%的大學(xué)生認(rèn)為不還款也可以。一些大學(xué)生在人生追求上有著明顯的功利主義和拜金主義,8.46%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該努力成為一個(gè)有錢有地位的人,7.63%的大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人財(cái)富的多少最能體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
社會(huì)風(fēng)氣是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志,是社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的集中體現(xiàn)。我們要大力倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)尚,把公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化,使之成為學(xué)生普遍認(rèn)同和自覺遵守的行為準(zhǔn)則,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)好公民、一個(gè)新時(shí)代的建設(shè)者。大學(xué)生只有從身邊的小事做起,才能在自覺參與中使思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華,進(jìn)而促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣形成、鞏固和發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。
三、大學(xué)生的需要和愿望
高校德育要堅(jiān)持以人為本的理念,把大學(xué)生看做一個(gè)個(gè)活生生的人,看做一個(gè)個(gè)具有思想和個(gè)性的人,看做教育實(shí)踐的主體,培養(yǎng)和喚起學(xué)生的道德自覺。在德育中,教育者應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,應(yīng)從“承認(rèn)需要、了解需要、研究需要、掌握需要”的規(guī)律出發(fā),進(jìn)而按照“揭示需要、滿足需要、轉(zhuǎn)化需要、提升需要”的邏輯激發(fā)學(xué)生的道德需要,通過“理解――接受――認(rèn)同――內(nèi)化――自律――自覺”的轉(zhuǎn)變逐漸達(dá)到“從心所欲不逾矩”的德育境界。特別是要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些困難和問題,改變以往過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位和知識(shí)本位、注重工具職能和外在目的的觀念,堅(jiān)持以人為本,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 社交網(wǎng)絡(luò)媒體 大學(xué)生思政教育 運(yùn)用狀況 解決策略
在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，很多社交網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)生翻天覆地的變化。不同社交網(wǎng)絡(luò)媒體形式的出現(xiàn)與發(fā)展，不僅改變了大學(xué)生的生活方式與價(jià)值觀念，而且為大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文根據(jù)社交網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)及大學(xué)生思政教育工作中的運(yùn)用狀況，提出相應(yīng)的解決策略。
一、社交網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)
目前主要的社交網(wǎng)絡(luò)媒體有微博、微信、QQ等社交軟件，這些社交網(wǎng)絡(luò)媒體都短小、精練，并且能夠以多手段、多方式的表達(dá)形式進(jìn)行信息之間的互動(dòng)、文化的傳播及情感的溝通，因此，信息內(nèi)容在傳播過程中速度非常快，具有很大的沖擊力與震撼力。短小、精練的社交網(wǎng)絡(luò)媒體能夠完全滿足快節(jié)奏生活，讓人們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)滿足信息的需求，從而達(dá)到顯著的效果。
二、社交網(wǎng)絡(luò)媒體下大學(xué)生的思想特點(diǎn)
（一）獲取知識(shí)能力強(qiáng)。
由于大學(xué)生對(duì)于新生事物、新思想比較快，因而有效地借助社交網(wǎng)絡(luò)媒體這種不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，并且可以在最短時(shí)間內(nèi)獲取到個(gè)人需要的信息，從而有效改變傳統(tǒng)的老師講授的方式，在一定程度上擴(kuò)大大學(xué)生的視野。除此之外，大學(xué)生在進(jìn)行大量的選擇性閱讀中，對(duì)于獲取知識(shí)的渠道、知識(shí)面都更寬闊，因而增加了大學(xué)生對(duì)日常知識(shí)的儲(chǔ)備，并鍛煉了大學(xué)生獲取知識(shí)的能力。
（二）自我意識(shí)明顯，多途徑表達(dá)訴求。
社交網(wǎng)絡(luò)媒體具有明顯的交互性特點(diǎn)，可以自由地選擇自己所關(guān)注的事情，進(jìn)行意見或評(píng)論的表達(dá)，因此，大學(xué)生可以通過多種途徑與渠道，有效地利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)性，對(duì)自己關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)個(gè)人意見，從而使學(xué)生得到情感的滿足。
（三）敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，自我學(xué)習(xí)與教育的能力增強(qiáng)。
由于社交網(wǎng)絡(luò)媒體中信息的廣泛性，從而使得大學(xué)生可以在日常生活中獲取得多更全面的知識(shí)，而對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中單一化知識(shí)已然無法滿足大學(xué)生自我提升的要求，因而很多大學(xué)生表現(xiàn)出自己獨(dú)到的見解與想法。除此之外，大學(xué)生還可以通過關(guān)注一些名人的微博等社交網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與修正，從而在潛移默化的環(huán)境下影響大學(xué)生人生觀與價(jià)值觀形成。
（四）享受社交網(wǎng)絡(luò)媒體帶來的快捷生活。
社交網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，使得大學(xué)生實(shí)現(xiàn)訴求、表達(dá)意愿的方式更多種多樣，不僅為校園信息的交流與傳播增強(qiáng)了便捷性與互動(dòng)性，而且在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過語言、文字、圖片、符號(hào)等都能夠很好地反應(yīng)自己的心情與生活狀態(tài)，并進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)。
三、目前社交網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀
（一）社交網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生的思想政治教育提供了機(jī)遇。
社交網(wǎng)絡(luò)媒體呈現(xiàn)出來的互動(dòng)性、開放性及便捷性等都為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作提供了發(fā)展機(jī)遇。其主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一方面是社交網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生以快速、便捷的方式提供了海量的信息內(nèi)容，不僅可以豐富大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且可以開闊大學(xué)生的視野，從而幫助大學(xué)生及時(shí)了解最新信息，在一定程度上增強(qiáng)大學(xué)生思想的開放性和與時(shí)俱進(jìn)，并為大學(xué)生的思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二方面是社交網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生提供良好的思想政治教育平臺(tái)，師生之間可以通過多種社交網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行相互交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生向健康、進(jìn)步的方向發(fā)展。第三方面是具有普遍性與傳遞性特點(diǎn)的社交網(wǎng)絡(luò)媒體，老師可以有效地利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體拓展社交的渠道，從而擴(kuò)大教育范圍，利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行正能量的宣傳，當(dāng)然師生之間可以選擇用虛擬的身份進(jìn)行真實(shí)想法的表達(dá)，有助于老師對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)的及時(shí)了解，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（二）社交網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生的思想政治教育帶來的問題。
社交網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生的思想政治教育提供了方便快捷的教育平臺(tái)的同時(shí)，也會(huì)由于大量信息內(nèi)容的良莠不齊，而對(duì)思想還不夠成熟的大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。由于在社交網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表的信息內(nèi)容都是未經(jīng)過篩選的，因而一些消極、負(fù)面的信息很容易通過社交網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入大學(xué)生的生活，并對(duì)大學(xué)生的思想道德觀念、價(jià)值觀念產(chǎn)生負(fù)面的影響。另外，由于社交網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)效性與便捷性，有效地提高了大學(xué)生思想更新的速度，使得大學(xué)生迅速通過社交網(wǎng)絡(luò)媒體接觸新的理念、知識(shí)等，其中一些偏激思想很容易對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生消極的影響。
四、社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何提高大學(xué)生思想政治教育水平
（一）利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體，營(yíng)造人文關(guān)懷環(huán)境。
利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出人文的關(guān)懷。即根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的需求，建立以大學(xué)生為主體的思想政治教育理念，并尊重大學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性。一方面，要有效利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知方式，相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，從而引起學(xué)生的關(guān)注與學(xué)習(xí)，通過師生之間這種信任的紐帶，有效增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。另一方面，要通過社交網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)構(gòu)建起多元化的傳播氛圍，使得傳播方式與內(nèi)容更貼合目前大學(xué)生的W習(xí)方式、人際交往，并為師生之間提供平等、自由交流空間。
（二）融入社交網(wǎng)絡(luò)，開辟教育平臺(tái)，推進(jìn)全方位教育滲透。
在大學(xué)生的思想政治教育中樹立新的理念，并主動(dòng)融入社交網(wǎng)絡(luò)，把社交網(wǎng)絡(luò)媒體作為載體，建立起學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)生干部、老師等互動(dòng)交流式的社交網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，如通過微博、微信等方式，吸引大學(xué)生之間的深度交流與溝通，從而為大學(xué)生的思想政治教育搭建起新的教育平臺(tái)，拓展新的渠道。除此之外，師生之間可以通過其他社交網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)與工具，實(shí)現(xiàn)老師、同學(xué)之間的交流互動(dòng)。這樣有助于大學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的相關(guān)資訊，獲取一些實(shí)用的信息，并有效地解決在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，這種實(shí)踐體驗(yàn)、情感交互及自我教育相結(jié)合中滲透對(duì)學(xué)生思想的教育，從而有助于大學(xué)生健康全面地發(fā)展與人格的完善。
（三）創(chuàng)新思想政治教育話語體系，增強(qiáng)大學(xué)生的感召力。
思想政治教育中的嚴(yán)肅的話語體系，容易給人以生硬的感覺。而社交網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)語言的生動(dòng)、有趣，可以形成獨(dú)特的風(fēng)格，很受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛。因此，在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作中，要緊緊結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展特征，創(chuàng)新話語體系，并在社交網(wǎng)絡(luò)媒體中運(yùn)用生動(dòng)活潑、貼近現(xiàn)實(shí)的流行語，從而增強(qiáng)思想政治教育的感召力與吸引力。有效地改變傳統(tǒng)思想教育中的刻板，通過社交網(wǎng)絡(luò)媒體的包裝，使得其內(nèi)容更具有現(xiàn)代氣息，備受大學(xué)生的喜愛，有效地提升大學(xué)生思想政治教育的水平。
（四）加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。
思想政治教育的隊(duì)伍質(zhì)量直接影響對(duì)大學(xué)生的思想教育情況，因此，要保證社交網(wǎng)絡(luò)媒體的參與者都要有過硬的政治素養(yǎng)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要具備信息技術(shù)能力，從而有助于與大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。
（五）利用社交網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足多樣化的思想需求。
對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治教育，大部分都源自于課本的知識(shí)內(nèi)容與以往的教育經(jīng)驗(yàn)，社交網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，有效地打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，在大學(xué)生思想政治教育工作中，要有效地利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體中海量的信息內(nèi)容，通過老師的正確引導(dǎo)進(jìn)行瀏覽，并從中汲取思想營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性與互動(dòng)性。而且社交網(wǎng)絡(luò)媒體中涉及的內(nèi)容非常廣泛，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等眾多的領(lǐng)域，老師可以把這些內(nèi)容有效地與思想政治內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情與興趣，同時(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性與實(shí)效性，在一定程度上滿足大學(xué)生思想政治教育的多樣化需求。
在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，社交網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種新型的媒介傳播方式，引領(lǐng)著我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的工作方式。面對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)媒體，大學(xué)生的思想政治教育面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇，因此，一方面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，另一方面要與時(shí)俱進(jìn)，有效地利用社交網(wǎng)絡(luò)媒體，順應(yīng)新時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的趨勢(shì)，有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。
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2015年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 大學(xué)生 思想政治狀況 特點(diǎn) 問題
【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006—5962（2012）09（a）—0016—01
隨著全球信息化進(jìn)程逐漸加快，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的日常生活密不可分，并從方方面面影響著這個(gè)時(shí)代年輕人的思想和行動(dòng)，高校學(xué)生自然也不例外。本文對(duì)當(dāng)下大學(xué)生思想狀況的主要特點(diǎn)和突出問題進(jìn)行了認(rèn)真描述和歸納，提出一些加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的措施和對(duì)策。
1、大學(xué)生思想狀況的主要特點(diǎn)
1.1 人生觀、價(jià)值觀取向呈現(xiàn)多樣化的傾向
我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中形成的多元價(jià)值取向在大學(xué)生的思想結(jié)構(gòu)中有深刻反映。在人生觀上，大學(xué)生大都高度認(rèn)同奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感；在具體價(jià)值取向上，大學(xué)生更加注重自我發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，多數(shù)人希望通過個(gè)人能力和自我奮斗獲得成功。
1.2 關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題
大學(xué)生對(duì)反腐倡廉、就業(yè)問題、兩岸統(tǒng)一等國(guó)家大事表現(xiàn)出很高的關(guān)切，其中以反腐倡廉最為熱門。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生一方面能夠第一時(shí)間了解到全國(guó)各地出現(xiàn)的腐敗問題及處理情況，另一方面能夠暢所欲言，發(fā)表自身對(duì)腐敗問題的看法和建議，這從側(cè)面反映出他們希望國(guó)家富強(qiáng)，社會(huì)和諧的強(qiáng)烈意愿。
1.3 從網(wǎng)絡(luò)中獲得認(rèn)同感和成就感
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，任何人都能在網(wǎng)上就自己關(guān)心的問題發(fā)表意見，展開辯論；很多現(xiàn)實(shí)中無法完成的事也能在網(wǎng)絡(luò)中達(dá)成心愿。當(dāng)代大學(xué)生正是通過網(wǎng)絡(luò)的方式盡情展現(xiàn)自己的才華和能力，以期獲得他人的認(rèn)同，從而產(chǎn)生成就感。
2、高校學(xué)生思想狀況的突出問題
2.1 以自我為中心、缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)
由于網(wǎng)絡(luò)具有隨意性和缺乏約束的特點(diǎn)，導(dǎo)致當(dāng)代青年大學(xué)生過于以自我為中心，過分張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感。另外，以自我為中心導(dǎo)致自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人價(jià)值觀等意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感卻逐漸弱化，部分大學(xué)生崇尚于“自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我奮斗、自我實(shí)現(xiàn)”，沒有把自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密地聯(lián)系起來，喪失了樂于奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的精神。
2.2 自制力不穩(wěn)、踐行能力弱
當(dāng)代大學(xué)生在認(rèn)知、情感上崇尚開拓進(jìn)取，成就學(xué)業(yè)、造福社會(huì)等積極的人生價(jià)值觀，但自制能力較差，往往說到做不到，行動(dòng)上的踐行能力比較薄弱，艱苦奮斗精神比較欠缺。另外，大學(xué)生往往認(rèn)同社會(huì)公德在社會(huì)生活中的重要作用，認(rèn)同社會(huì)生活中基本的道德規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中則缺乏內(nèi)省精神，難以做到“慎獨(dú)”、“篤行”，個(gè)人修養(yǎng)相對(duì)于其智力水平出現(xiàn)滯后。
2.3 辨別能力弱、易產(chǎn)生偏激情緒
網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象，對(duì)與錯(cuò)、正與邪往往就在一念之間。大學(xué)生年輕氣盛、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)容易使其喪失準(zhǔn)確的判斷，產(chǎn)生偏激情緒，更有可能成為網(wǎng)絡(luò)“憤青”，最終導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生思想上的困惑與迷茫，行動(dòng)上的盲目和搖擺。
3、造成上述問題的主要原因
3.1 思想文化和社會(huì)價(jià)值觀念的多元化，引起了大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向方面的疑惑與偏離
中國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，中西方價(jià)值觀念的沖擊、社會(huì)貧富差距的加大，西方文化的入侵等多種因素交織在一起，對(duì)學(xué)生的政治思想觀念產(chǎn)生著重要影響。另外，思想文化交流、意識(shí)形態(tài)滲透的渠道越來越多，西方正把自身的強(qiáng)勢(shì)文化作為普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，力圖“西化”、“同化”中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生。西方的文化攻勢(shì)使中華民族的許多傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中正逐漸“過時(shí)”，進(jìn)而在思想中產(chǎn)生偏差。
3.2 社會(huì)不公平現(xiàn)象的涌現(xiàn)，從側(cè)面導(dǎo)致了大學(xué)生思想政治出現(xiàn)問題
不可否認(rèn)的是，中國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段出現(xiàn)了一些唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象，使得部分大學(xué)生放松了對(duì)崇高精神的追求。這種社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象動(dòng)搖了大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義光明前途的信心，產(chǎn)生了很多偏激思想，甚至認(rèn)為西方資本主義道路才是人類發(fā)展的必經(jīng)之路。
3.3 沉迷虛擬世界導(dǎo)致正常的人際交往出現(xiàn)問題
網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界存在著重大差距，很多大學(xué)生沉迷其中會(huì)導(dǎo)致其與人溝通出現(xiàn)障礙，進(jìn)而逐漸陷入以自我為中心的境地，失去團(tuán)隊(duì)精神和與人合作的能力，這將嚴(yán)重影響到學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展空間。
4、加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治工作的措施與對(duì)策
4.1 確立科學(xué)的教育觀，發(fā)揮全體教師的德育作用
學(xué)生對(duì)道德的掌握需要在師生之間相互交往中，通過對(duì)教師思想的理解、認(rèn)同和內(nèi)化中實(shí)現(xiàn)。科學(xué)的教育觀要求教師既教書又育人，德育、智育并重，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思想政治教育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，作為一名教師，需要在日常工作中起到表率和榜樣作用，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德準(zhǔn)則、掌握正確的思想路線。
4.2 理論聯(lián)系實(shí)際，用事實(shí)說話
為了能更好的與學(xué)生溝通，教師應(yīng)盡可能了解當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的國(guó)內(nèi)外大事，從網(wǎng)絡(luò)中獲得自己所需的內(nèi)容，通過提煉、分析、歸納總結(jié)后將自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流，幫助他們正確的理解社會(huì)轉(zhuǎn)型期可能出現(xiàn)的種種不公平事件，堅(jiān)定社會(huì)主義的發(fā)展方向，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。
【關(guān)鍵詞】微博大學(xué)生思想政治教育影響運(yùn)用
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0038-02
大學(xué)生處在思想和情感異常豐富的階段，當(dāng)下盛行的“微博潮”對(duì)他們的思想產(chǎn)生極大影響，使高校的思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和巨大機(jī)遇，如何在微博時(shí)代創(chuàng)新思想政治教育工作。正確應(yīng)對(duì)微博的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，是高校思想政治教育工作者面臨的一個(gè)新的重要課題。因此，結(jié)合工作實(shí)際，分析微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響和正面效應(yīng)，提出利用微博做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的方法，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
一、微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響
（一）微博容易傳遞消極落后的思想
當(dāng)代大學(xué)生的思想主流是健康向上的，堅(jiān)定黨的理想信念，樂觀積極、刻苦鉆研、遵紀(jì)守法，但是也不排除有一些同學(xué)存在消極落后的思想。有些同學(xué)因?yàn)閷I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)或者升本、考研的壓力大而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；部分大學(xué)生經(jīng)歷情感失意后，對(duì)感情存在懷疑甚至絕望；針對(duì)就業(yè)困境，有些大學(xué)生恐慌和沮喪，進(jìn)而對(duì)社會(huì)心存不滿甚至抱有成見；還有的大學(xué)生對(duì)個(gè)人前途和命運(yùn)持消極態(tài)度，等等。這些信息在微博上引起了一些回應(yīng)，其消極影響不容忽視。
（二）沉迷微博影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活
一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)自身價(jià)值定位不準(zhǔn)，于是轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)微博，企圖從中尋找個(gè)人的滿足感和認(rèn)同感。有的大學(xué)生沒日沒夜地上網(wǎng)絡(luò)微博，一上就是幾個(gè)小時(shí)甚至十幾個(gè)小時(shí)，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的危害。過度地沉迷于網(wǎng)絡(luò)微博，會(huì)極大地分散學(xué)習(xí)精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降；會(huì)對(duì)眼睛造成傷害，影響睡眠質(zhì)量，降低身體機(jī)能，誘發(fā)各類疾病；容易使大學(xué)生忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交流，與教師和同學(xué)之間產(chǎn)生隔閡，影響正常的社會(huì)交往。
（三）微博對(duì)思想政治教育工作者提出了更高要求
在傳統(tǒng)教育中，思想政治教育工作者容易樹立威信，得到學(xué)生的認(rèn)可，處于信息優(yōu)勢(shì)的地位。但在微博時(shí)代，大學(xué)生可以通過“微博”接觸到各種信息，有時(shí)他們使用的微博新名詞或提到的新鮮事，思想政治教育工作者聞所未聞，因而很難掌握每個(gè)大學(xué)生的所思所想，更難確定開展思想政治教育工作的有效方法。為了做好大學(xué)生的思想政治教育工作，教育工作者必須緊跟時(shí)展的脈搏，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
二、微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的正面效應(yīng)
（一）微博提供大學(xué)生思想政治教育工作的交流平臺(tái)
微博成為當(dāng)下一種新的媒體形式，其傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的報(bào)刊、電視，乃至普通網(wǎng)絡(luò)媒體。《新媒體藍(lán)皮書：中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告（2012）》顯示，截止2011年12月，中國(guó)微博的用戶總數(shù)達(dá)2.498億，全球排行第一。及時(shí)的更新效果、龐大的轉(zhuǎn)載數(shù)量和聚集的高關(guān)注度，使微博成為重要的信息傳播渠道。在這個(gè)人人渴望表達(dá)和主張?jiān)捳Z權(quán)的年代，越來越多的大學(xué)生開始以“自媒體人”的形式出現(xiàn)，將微博作為一個(gè)溝通和交流思想情感的平臺(tái)。思想政治教育工作者可以通過這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，通過對(duì)學(xué)生以及校園微博核心人物的教育，進(jìn)行主流輿論和傳統(tǒng)思想的傳播，使學(xué)生的思想意識(shí)在潛移默化中得到改善和提高。
（二）微博便于教師及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
微博是一個(gè)展示大學(xué)生思想情感和個(gè)性特征的平臺(tái)，有些大學(xué)生不愿意直接對(duì)老師敞開心扉，然而他們普遍愿意將自己的內(nèi)心的想法和感受以微博的形式表達(dá)出來，有時(shí)看起來一些不經(jīng)意的言語實(shí)際上是他們內(nèi)心真實(shí)想法的反映。思想政治教育工作者通過連續(xù)關(guān)注學(xué)生的微博信息，可以分析推斷出他們當(dāng)前的想法和心理狀況，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確掌握他們可能存在思想問題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
（三）微博可彌補(bǔ)大學(xué)生傳統(tǒng)思想政治教育工作的不足
傳統(tǒng)思想政治教育的主要渠道是課堂教學(xué)，主要授課方式是單向灌輸，偏向簡(jiǎn)單、抽象和枯燥無味。利用微博這一開放的平臺(tái)，越來越多的大學(xué)生扮演起“傳播者”的角色，第一時(shí)間第一手信息，原汁原味地還原第一現(xiàn)場(chǎng)，并伴隨人們的熱議迅速成為熱點(diǎn)事件。微博的這些特點(diǎn)適應(yīng)了大學(xué)生追求個(gè)性、追求自我價(jià)值的主流，而網(wǎng)絡(luò)世界的無限性給大學(xué)生提供了廣闊的空間，因此多數(shù)大學(xué)生對(duì)微博有著濃厚的興趣。如果將思想政治教育工作內(nèi)容寓于微博中，運(yùn)用校園官方微博和BBS論壇等途徑向大學(xué)生傳播正確的人生價(jià)值觀，會(huì)使思想政治教育工作更生動(dòng)有趣，更具有感染力，更容易為學(xué)生所接受。
三、利用微博做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作
（一）開設(shè)師生互動(dòng)微博，搭設(shè)思想交流平臺(tái)
大學(xué)生思想政治教育工作可以充分利用微博的信息溝通和反饋優(yōu)勢(shì)，開設(shè)師生互動(dòng)微博，將思想政治教育理論進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。如果教師將課后討論、案例分析傳到微博上，引導(dǎo)學(xué)生積極討論和研究，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的單調(diào)和不足，還可以提高教師和學(xué)生之間的溝通和交流，幫助教師了解學(xué)生的思想狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到一些思想、情感等問題時(shí)，可以及時(shí)采取相應(yīng)的方法和措施。
（二）設(shè)立校園官方微博，發(fā)揮微博主核心作用
微博提供了一個(gè)分享思想情感和成長(zhǎng)經(jīng)歷的平臺(tái)，傳遞的很多群體價(jià)值觀會(huì)對(duì)微博閱讀者產(chǎn)生較大的影響。思想政治教育工作者可以設(shè)立校園官方微博，如學(xué)校微博、年級(jí)微博、黨（團(tuán)）支部微博等，加強(qiáng)對(duì)核心主流思想的引導(dǎo)，宣傳正確的觀點(diǎn)和理念，消除錯(cuò)誤思想的影響，提高大學(xué)生的集體意識(shí)和自我教育、自我管理能力。同時(shí)，思想政治教育工作者可以加強(qiáng)對(duì)同輩群體中核心人物的教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們?cè)谖⒉┲械闹骱诵淖饔茫蛊渌瑢W(xué)在同輩群體潛移默化的影響下受到教育。
（三）建立特色微博專欄，開展針對(duì)性思想政治教育
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；新發(fā)展
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-06-00-02
培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源，要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。正如同志所指出的，“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。”然而，真正要使大學(xué)生思想政治教育做得有實(shí)效，我們就必須結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)來開展教育工作，否則教育工作將失去針對(duì)性，不能收到預(yù)期的效果。
一、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的緊迫性
青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求，是提高全民族素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是增強(qiáng)我國(guó)發(fā)展后勁和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。教書育人是學(xué)校教育的根本職能，德智體美全面發(fā)展是我們黨的教育方針。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在各項(xiàng)工作的首要位置。這一要求對(duì)于提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)高等教育的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。同時(shí)，這也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀重要思想的具體體現(xiàn)，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)在高校領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是落實(shí)求真務(wù)實(shí)政績(jī)觀的具體體現(xiàn)。高等學(xué)校是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育重要職責(zé)，其他各門課程也都具有育人功能。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)的全過程。我們要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生們能夠與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)同命運(yùn)、與人民齊奮斗，這對(duì)于確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的新情況
（一）大學(xué)生理想信念的新矛盾
由于學(xué)校理論教學(xué)形式單一乏味，多流行形式主義，致使一部分大學(xué)生不能系統(tǒng)、深刻地把握理論，不能很好的將理論引入實(shí)踐，從而突出了大學(xué)生內(nèi)心深處精神支柱缺乏和理想信念不明的問題。這就導(dǎo)致不少學(xué)生精神無所寄托，缺乏進(jìn)取的動(dòng)力。在以前的思想教育中的許多優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)已經(jīng)受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，有的已不再起主導(dǎo)作用，而在新的價(jià)值體系沒有確定之前，大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)常常出現(xiàn)左右搖擺，很難選擇。為此大學(xué)生很難尋找一個(gè)積極向上，自覺為之奮斗的共同理想信念目標(biāo)。同時(shí)，大學(xué)生精神上的追求往往容易為物質(zhì)利益所代替，尤其是受外來文化和外來道德價(jià)值觀念的影響，他們往往呈現(xiàn)出盲目趨同、趨新、趨利的思想狀況。再加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，大學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，于是在理想信念中便容易出現(xiàn)積極和消極同時(shí)并存、交錯(cuò)影響的矛盾狀況。
（二）社會(huì)環(huán)境變化帶來的新影響
近幾年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，人民生活水平提高了，物質(zhì)生活得到了極大的滿足，同時(shí)又出現(xiàn)了許多我們不容忽視的問題，比如現(xiàn)象，“拜金主義”有所抬頭等。這些社會(huì)存在的消極腐敗現(xiàn)象，甚至某些錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向，對(duì)部分大學(xué)生的人生觀、世界觀和內(nèi)心世界的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。部分大學(xué)生認(rèn)為人生的意義就在于個(gè)人價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，他們往往忽視了“社會(huì)價(jià)值”的存在。加上由于社會(huì)對(duì)一些現(xiàn)象不能作出明確的道德評(píng)價(jià)，直接影響部分大學(xué)生行為的選擇和道德的困惑。在思想意識(shí)領(lǐng)域，近年來流行的“淡化理想”、“拒絕崇高”、“告別主義”、“改變?cè)捳Z”等思潮，對(duì)青少年也有不可忽視的影響。
（三）大學(xué)生心理問題的新趨勢(shì)
近年來，學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，在高校和社會(huì)上都產(chǎn)生了很大的影響，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和深刻反省。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于在校大學(xué)生來說，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到的困難和矛盾，產(chǎn)生的困擾和沖突，會(huì)形成這樣或那樣的心理問題。而這些心理問題又往往同他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀交織在一起。心理問題，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀問題在心理方面的反映;心理問題的存在，必然影響正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立。事實(shí)說明，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)他們的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。
三、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育必須追求新的發(fā)展
（一）突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用
當(dāng)前，要突出抓好以社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論為主要內(nèi)容的思想道德、理想信念教育。總書記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論的重要論述，是新形勢(shì)下社會(huì)主義思想政治教育建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀的重要組成部分。我們要旗幟鮮明的倡導(dǎo)這些先進(jìn)理論，堅(jiān)持不懈的推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育建設(shè)，促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格和行為準(zhǔn)則。認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺實(shí)踐，這是對(duì)大學(xué)生最基本的要求。當(dāng)前，要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論和學(xué)生思想教育政治工作緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)他們把理論知識(shí)升華為道德情感和理想信念，形成堅(jiān)定的目標(biāo)追求，養(yǎng)成良好的作風(fēng)習(xí)慣，使大學(xué)生成為中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承者，體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者。
（二）構(gòu)建內(nèi)外一致的合力機(jī)制
大學(xué)生的思想政治教育主要是在學(xué)校中進(jìn)行的，但大學(xué)生思想政治教育不能回避社會(huì)發(fā)展進(jìn)行中帶來的各種影響，需要社會(huì)各界與家庭的通力協(xié)作。一是構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部的大學(xué)生思想政治教育和諧互動(dòng)機(jī)制。學(xué)校教育具有主導(dǎo)型、整體性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，所涉及的內(nèi)容、對(duì)象十分廣泛。因此，要充分整合和優(yōu)化校內(nèi)資源，樹立德育首位意識(shí)和全員育人觀念，使教書育人、管理育人、服務(wù)育人真正達(dá)到和諧統(tǒng)一。二是構(gòu)建社會(huì)內(nèi)部的大學(xué)生思想政治教育和諧互動(dòng)機(jī)制。在社會(huì)日益信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，充分發(fā)揮和有效利用社會(huì)教育資源，建立比較健全的行政、法律、經(jīng)濟(jì)配套的措施與政策，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持并參與大學(xué)生思想政治教育工作的和諧互動(dòng)局面。三是構(gòu)建家庭內(nèi)部的大學(xué)生思想政治教育和諧互動(dòng)機(jī)制。家庭教育具有情感性、親和性和補(bǔ)充性的特點(diǎn)。不同的家庭、不同教育程度和興趣愛好的家庭成員對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著明顯的差異，因此，構(gòu)建相關(guān)的家庭教育機(jī)制是非常必要的。
（三）促進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的生活化、經(jīng)常化
所謂思想政治教育工作生活化、經(jīng)常化，簡(jiǎn)單地說，就是要使高校的思想政治教育工作與廣大師生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。一是要在貼近學(xué)生思想實(shí)際上下功夫。要講大學(xué)生關(guān)心的問題，談大學(xué)生思考的問題，答大學(xué)生疑惑的問題；擺事實(shí)，講道理，不回避矛盾，不避實(shí)就虛，堅(jiān)持以理服人。解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合，切實(shí)做好扶困助學(xué)工作，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。二是建設(shè)豐富多彩的校園文化。校園文化是引導(dǎo)、激勵(lì)大學(xué)生的精神動(dòng)力，校園文化是主旋律文化、健康文化、高雅文化的重要載體。要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日，開展歷史文化講座和民俗文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀文化的歸屬感，把校園文化的育人功能充分發(fā)揮出來。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息的主要來源，它以種類多、信息量大、良莠不齊等特點(diǎn)深刻的影響著大學(xué)生價(jià)值取向和生活追求。為此，要切實(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打造空間干凈、易于接受、信息豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)管理、會(huì)做思想工作、會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的網(wǎng)絡(luò)思想教育骨干。以軟、硬兩手措施，密切關(guān)注校園網(wǎng)的動(dòng)態(tài)，留意學(xué)生關(guān)心的話題，在加強(qiáng)正確的引導(dǎo)的同時(shí)，牢牢掌握網(wǎng)上思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為高校思想政治教育的新領(lǐng)地。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生思想政治教育 問題 方法
大學(xué)生思想政治教育工作一直是高校工作的一個(gè)重心。應(yīng)該說在高校思政工作者的不懈努力下,大學(xué)生思想政治教育取得了相當(dāng)大的成績(jī),大學(xué)生總體素質(zhì)較高。但作為新一代的大學(xué)生群體,即目前社會(huì)上普遍稱之為“80后”、“90后”的一代,他們的出生、成長(zhǎng)過程正是我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期,因而轉(zhuǎn)型期所帶來的諸多社會(huì)矛盾和壓力必然會(huì)對(duì)這些大學(xué)生的觀念形成產(chǎn)生些許負(fù)面的影響。主要表現(xiàn)為一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。因此,對(duì)高校思政工作者來說,必須從社會(huì)轉(zhuǎn)型這一新視野出發(fā),做好新時(shí)期大學(xué)生的思想政治教育,幫助大學(xué)生處理好他們所面臨的壓力和困惑,使之樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和公共道德素質(zhì)。
一、大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問題
1.心理問題呈現(xiàn)出一般化、大眾化。
當(dāng)代大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在:第一,適應(yīng)環(huán)境能力較差。由于目前大學(xué)生的自理能力、適應(yīng)能力和調(diào)適能力普遍較弱,所以在大學(xué)生中廣泛存在著環(huán)境不適應(yīng)問題。大一學(xué)生為“現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與想象中的象牙塔不一樣”而郁悶;大二學(xué)生為“敏感而復(fù)雜的校園人際關(guān)系”及“校園內(nèi)部貧富差距顯露出的社會(huì)不公”而郁悶;大三和大四學(xué)生則開始為“考研、就業(yè)與戀愛的一系列問題”而郁悶。這些問題已經(jīng)明顯影響了一部分大學(xué)生的健康成長(zhǎng),使他們成為心理弱勢(shì)群體。第二,人際交往能力較差。當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是獨(dú)生子女越來越多。他(她)們大多習(xí)慣了在家里或親友中間受寵的生活和地位,一旦走進(jìn)校園過上自理自立的集體生活,常常表現(xiàn)為有熱情但不習(xí)慣,興奮中帶有對(duì)現(xiàn)實(shí)條件的不滿,愛交往但又不能相互容忍對(duì)方的不足和個(gè)性,出現(xiàn)與寢室、班級(jí)同學(xué)的人際關(guān)系緊張。認(rèn)識(shí)上有偏見、誤解和過分苛求,對(duì)他人情感上缺乏同情、理解和尊重,對(duì)他人的行為挑剔、被動(dòng)和矜持,常常選擇逃避和封閉的態(tài)度,從而使自己陷入苦悶和孤寂的境地,影響了心理健康。第三,心理承受能力較差且情感脆弱。當(dāng)代大學(xué)生,多數(shù)從小在老師和家長(zhǎng)的嬌寵下長(zhǎng)大,獨(dú)自接觸社會(huì)的時(shí)間及機(jī)會(huì)相對(duì)較少,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處理問題的能力及抗挫折能力較弱,往往是面對(duì)一點(diǎn)小小的困難就能無所適從。高校里的貧困生也是心理脆弱敏感的常見群體,在經(jīng)濟(jì)的壓力下,有的學(xué)生產(chǎn)生了自卑、怨恨、沮喪乃至自暴自棄等情緒;更有的因此憤世嫉俗,對(duì)社會(huì)和周圍人群產(chǎn)生報(bào)復(fù)情緒,做出傷害他人、破壞社會(huì)安定的極端行為來。第四,職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力較差,“眼高手低”是相當(dāng)一部分大學(xué)生的普遍狀況。近年來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更嚴(yán)峻的考驗(yàn),使得一些綜合能力不高的大學(xué)生一畢業(yè)便“失業(yè)”。部分學(xué)生由于缺乏心理上的準(zhǔn)備和必要的應(yīng)變技能,對(duì)前途感到茫然。同時(shí)由于思維慣性,將就業(yè)困難歸因于社會(huì)環(huán)境的不利和自身運(yùn)氣的不佳,因而加重心理負(fù)擔(dān)。
2.利己主義思潮在校園膨脹。
2002年11月至2003年2月有關(guān)部門在全國(guó)30所普通高等院校進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然當(dāng)前大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的主流是積極健康的,但面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境,部分大學(xué)生在具體價(jià)值利益的選擇上更注重自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn),更多地考慮個(gè)人利益和物質(zhì)追求。有部分的大學(xué)生贊成和有點(diǎn)贊成“人人都是主觀為自己,客觀為別人”的觀點(diǎn);有的大學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)在大公無私的提法已經(jīng)過時(shí)”;對(duì)于“在公與私發(fā)生矛盾時(shí),采取什么態(tài)度”,表示要“公而忘私”的,或表示“先公后私”的不在少數(shù),表示要“公私兼顧”的達(dá)62%。當(dāng)問到“如果別人遇到危難,你能否奮不顧身、助人為樂”時(shí),有35%的大學(xué)生表示肯定,有48%的大學(xué)生表示救人的前提是不威脅自身安全,當(dāng)然有少數(shù)人干脆選擇了逃避。2006年4月有關(guān)部門對(duì)西安科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北政法大學(xué)和延安大學(xué)就大學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,共發(fā)放問卷434份,回收問卷430份,有效回收問卷405份,回收有效率93.3%。調(diào)查結(jié)果顯示對(duì)“你學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源”的回答,有51.6%的學(xué)生回答是為謀求自己美好的生活。對(duì)回答“一個(gè)人的價(jià)值主要取決于什么”時(shí),17.8%的學(xué)生選擇生活得是否舒適、瀟灑,8.6%的學(xué)生選擇社會(huì)名望的高低,5.7%的學(xué)生選擇金錢的多少,2%的學(xué)生選擇權(quán)力的大小,有27.7%的學(xué)生選擇對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。對(duì)“和本宿舍同學(xué)之間的關(guān)系”的回答,有9.6%的同學(xué)回答關(guān)系不好。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,新時(shí)期大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)不斷弱化,相反,他們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、個(gè)人意識(shí)、閑散意識(shí)不斷增強(qiáng),利己主義比較突出。
3.政治觀、價(jià)值觀帶有明顯的功利性、實(shí)用性。
當(dāng)代部分大學(xué)生比較現(xiàn)實(shí),考慮問題更多地只顧眼前利益,缺乏遠(yuǎn)大志愿和理想;在判斷問題時(shí)傾向于考慮能否給自己帶來利益,沒有考慮或較少考慮能否利他、能否產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值;在日常生活中,他們關(guān)心“天下興亡”,但“匹夫有責(zé)”的意識(shí)是比較淡薄。2006年,河北大學(xué)青年發(fā)展研究中心對(duì)全國(guó)11所綜合性大學(xué)的在校本科學(xué)生做了一項(xiàng)《大學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)研報(bào)告》,報(bào)告結(jié)果顯示:多數(shù)學(xué)生重功利、講實(shí)惠的人生價(jià)值取向突出,注重物質(zhì)利益和短期的回報(bào),不再像老一輩一樣“追求遠(yuǎn)大理想和精神價(jià)值”。在回答“你的理想和追求是什么”的問題時(shí),64.5%的人選擇了“事業(yè)成功,生活滿意”,10.6%的人選擇了“家庭生活幸福”,1.9%的人認(rèn)為是“個(gè)人的名利”。此外,還有14.7%的人回答“人格的完善。”他們無論是政治觀點(diǎn),還是價(jià)值選擇都呈現(xiàn)出多元化,而且存在著明顯的實(shí)用性、功利性取向。
二、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的方法
1.建設(shè)高素質(zhì)的思想政治教育者隊(duì)伍。
完成大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù),歸根到底要靠人。要大力建設(shè)好學(xué)校黨政團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任三支隊(duì)伍,為大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。古人說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”一個(gè)好的教師往往會(huì)影響學(xué)生的一生。因此思想教育工作者無論是專職的“思想政治課”教師,還是黨政干部或者輔導(dǎo)員,都必須正確認(rèn)識(shí)自己的人格價(jià)值,努力塑造教師形象和人格魅力,努力提高思想政治教育者的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)。高校思想政治教育者必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的知識(shí)面,即厚實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的思想政治教育專業(yè)知識(shí)和廣博的人文與自然科學(xué)知識(shí);要不斷完善思想政治教育者的人格素質(zhì);要努力提高思想政治教育者的能力素質(zhì)。思想政治教育者的能力素質(zhì)應(yīng)包括準(zhǔn)確把握教育對(duì)象思想實(shí)際的能力、認(rèn)識(shí)和研究有關(guān)思想政治教育現(xiàn)象的能力、協(xié)調(diào)和組織思想政治教育活動(dòng)的能力、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
2.創(chuàng)新教育理念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的動(dòng)力和積極性。
傳統(tǒng)的思想政治教育理念過于強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)淖饔?忽視了被教育者的主體地位。思想政治教育的過程,實(shí)際上是教師和學(xué)生之間雙向互動(dòng)的信息交流過程。要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到,教育者和受教育者的目的是一致的。學(xué)生的主體地位,在價(jià)值判斷和選擇上集中表現(xiàn)為他們具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)。因此,思想政治教育必須著眼于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力和積極性,讓他們?cè)谄降鹊慕涣髦蝎@取信息,在坦誠(chéng)的講座中得到啟迪,在獨(dú)立的思考中有所提高,在共同的參與中接受教育。而不能把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的“接受器”,強(qiáng)行灌輸說教。只有尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,才能使他們產(chǎn)生自主感和責(zé)任感,從而變被動(dòng)為主動(dòng),自覺地進(jìn)行完善自我的教育。
3.改革教學(xué)方式方法,增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。
長(zhǎng)期以來,思想政治理論課教學(xué),大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法,灌輸有余,啟發(fā)不足,導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中參與程度較低,削弱了學(xué)生的主體作用,制約和影響了思想政治理論課的實(shí)效性。要提高教育實(shí)效性,我們一方面要改進(jìn)以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法;另一方面要積極探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。例如課堂討論、模擬課堂、案例教學(xué)等,這些教學(xué)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提高解決問題的能力;充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非常重要的互動(dòng)手段,要求教師具有良好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力。比如在教學(xué)過程中充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),為學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供便捷。我們可以把課堂講授的教學(xué)課件盡快上傳到網(wǎng)上,擴(kuò)大思想政治教育的輻射力度。我們還要全面加強(qiáng)和改進(jìn)校園網(wǎng)的建設(shè),使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段和陣地;開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng);通過BBS、博客、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂等加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)交流,以增強(qiáng)教育效果。另外,高校還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),利用社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力,從而增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。
參考文獻(xiàn):
[1]張玉明.增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的思路[J].黑龍江高教研究,2007,(9).
一、人學(xué)范式下大學(xué)生思想政治教育的缺失現(xiàn)狀
人學(xué)范式給予思想政治教育全新的視野和發(fā)展空間，也讓我們重新審視思想政治教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的真空地帶，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義大行其道，一部分大學(xué)生也受到侵蝕而出現(xiàn)信仰缺失和行為失當(dāng)：一些大學(xué)生金錢至上而丟棄誠(chéng)信道德和做人的基本準(zhǔn)則；一些大學(xué)生崇尚個(gè)人利益絕對(duì)至上，甚至忽視和損害集體乃至國(guó)際的利益；一些大學(xué)生貪圖享樂而喪失勤儉樸素和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。面對(duì)這一系列狀況，高校思想政治教育在當(dāng)前仍不能將其徹底清除。從一定程度上來講，這與思想政治教育缺乏對(duì)個(gè)體的足夠關(guān)注，不能給個(gè)體提供足夠的精神食糧，導(dǎo)致一些腐朽和消極思想趁機(jī)侵占大學(xué)生的意識(shí)世界緊密相關(guān)的。從個(gè)體關(guān)懷角度，當(dāng)前思想政治教育主要存在以下缺失。
1、忽視大學(xué)生的情感表達(dá)和人格獨(dú)立當(dāng)代的90后大學(xué)生群體具有比以往大學(xué)生更加敏感的個(gè)性和豐富的情緒，他們具有強(qiáng)烈地表達(dá)自己情感的這種意愿，在一定程度上顯現(xiàn)出更加張揚(yáng)和獨(dú)特的性格。當(dāng)代大學(xué)生更加渴望自己的社會(huì)認(rèn)同，希望自我能夠獲得他人和社會(huì)的尊重和承認(rèn)，希望能夠具有獨(dú)立自主的人格地位。而思想政治教育教育往往把教師當(dāng)做“傳聲筒”，把學(xué)生當(dāng)做完全被動(dòng)的“接收器”或“復(fù)讀機(jī)”，而忽視學(xué)生的情感意愿表達(dá)，因而使思想政治教育流于表面，而不能觸及大學(xué)生的心靈。
2、忽視大學(xué)生生存發(fā)展的實(shí)際需要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得大學(xué)生的精神需求復(fù)雜化和膨脹化。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，個(gè)體必須具備充足的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能才能夠跟上社會(huì)潮流而不被淘汰；另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一步步使個(gè)體“物質(zhì)化”而自身的心靈空虛、焦慮以及信仰缺失問題凸顯。而面對(duì)個(gè)體越來越復(fù)雜的精神需求，思想政治教育在一定程度上卻沒有完全跟得上社會(huì)發(fā)展變化的變化，并沒有足夠地關(guān)注或滿足個(gè)體的這些需求，在很大程度還困囿于自身的理論框架之內(nèi)。
3、忽視大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的社會(huì)環(huán)境在當(dāng)前，信息時(shí)代的到來、人際交往的增多以及大學(xué)的日益開放，使得學(xué)生脫離了原來較為單純和封閉的高校環(huán)境。在一定程度上，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所較之以往幾何倍地增加。豐富多彩的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思維意識(shí)的影響是多個(gè)方面的，一定的優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生正確的“三觀”形成以及社會(huì)主義理想信念的樹立具有極大的促進(jìn)作用，但另一方面，不良的社會(huì)環(huán)境也會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響。從這個(gè)角度上來說，當(dāng)前思想政治教育很大程度上還困囿于課堂范圍之內(nèi)，缺乏結(jié)合社會(huì)的廣泛持久教育機(jī)制，因而也不能獲取理想的教育效果。
二、人學(xué)范式下大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)措施
人學(xué)范式有助于我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前思想政治教育存在的一些不足，同樣也為我們解決這些問題，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性和時(shí)效性提供了思路。
1、引導(dǎo)和培育大學(xué)生的情感與人格思想政治教育要更加關(guān)注當(dāng)前大學(xué)生的心理變化和情感波動(dòng)，適當(dāng)調(diào)適其情感，及時(shí)宣泄其不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生積極的情感培育和情感表達(dá)，以社會(huì)主義榮辱觀來塑造大學(xué)生的健康情感。同時(shí)，思想政治教育還要注重培育學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、判斷和行為的能力，塑造具備健全人格的當(dāng)代大學(xué)生。
2、關(guān)心大學(xué)生生存發(fā)展的實(shí)際需要思想政治教育要不斷進(jìn)行社會(huì)化的進(jìn)程，把自身與社會(huì)發(fā)展緊密相連，擴(kuò)充自身的理論內(nèi)涵和實(shí)踐應(yīng)用，滿足學(xué)生多方面的需要。思想政治教育要更加注重法治教育、社會(huì)實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等新的教育內(nèi)容，讓大學(xué)生其實(shí)感受到思想政治教育本身的號(hào)召力和凝聚力，讓學(xué)生在自我成長(zhǎng)成才中感受和認(rèn)同思想政治教育。
3、營(yíng)造思想政治教育的良性社會(huì)氛圍思想政治教育必須把改變局限與課堂教育的環(huán)節(jié)之內(nèi)，而擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，乃至一切有利于學(xué)生發(fā)展的社會(huì)空間。要通過寢室文化、社團(tuán)教育、公益活動(dòng)、感恩活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、校外實(shí)踐等多種形式來開展思想政治教育，讓學(xué)生在廣闊的教育空間、多樣的教育平臺(tái)、切身的教育體驗(yàn)中達(dá)到思想政治的預(yù)期效果。
作者：李健 單位：長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院思政部
