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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園網站設計，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：校園網；設計
中圖分類號：TP301. 6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）09-2266-05
隨信息化時代的到來，校園網站已成為各高校主要的宣傳窗口，同時也為學校內部各部門進行信息交換和溝通搭建了一個有效的平臺。目前，各高校校園網建設已取得了可喜的進展，校園網站建設改變了傳統的教學模式、教學方法、教學手段。促進了教育觀念、教學思想的轉變，大大拓展了教師和學生的視野。校園網網絡系統是一個非常龐大而復雜的系統，它不僅為現代化教學、綜合信息管理和辦公自動化等一系列應用提供基本操作平臺，而且能夠提供多種應用服務，使信息化及時準確的傳送給各個系統。
本文以根據結合鄭州旅游職業學院的教學工作特點，從需求分析、系統設計、界面設計，代碼設計四個方面，使用ASP做為前臺開發技術，ACCESS做為后臺數據庫技術對該學院進行了網站設計并進行了實現，效果良好。
1 需求分析
本系統作為鄭州旅游職業學院的門戶網站使得用戶在進入校園網站以后， 可以瀏覽到學院概況、教學管理、實訓就業、軟件下載、校內新聞、招生信息幾個欄目的內容，同時用戶如果想查詢自己所需要的信息，可以通過注冊會員來完成，管理員用戶則通過對上述欄目內容的修改、添加來實現網站管理功能。系統主要用于實現以下三大功能：
1）系統管理：管理員進行后臺管理后，對網站后臺及用戶管理的更新數據庫設計登錄系統。
2）新聞管理：已發貼子及評論的管理。
3）用戶成為會員進行信息的查詢。
從需求分析可以看出該數據庫主要用來儲存新聞以及管理員用戶的登錄信息。
通過對數據庫的需求分析我們得出的結論可知，在整個網站建設的過程中只需個數據庫文件，文件名設置為：data.mdb，而后在數據庫文件中新建兩個數據表，表名分別為admin和news。具體字段及數據表設計信息如下：
數據表admin的設計如表1，表2。
2 系統功能的實現
前臺的制作主要目標是體現通過界面設計以及布局出體現出該院的風采、特點與特色。對網站前臺的整體設計應該把握在學院網站上，不同于商業網站的色彩多樣、布局時尚等風格，對學院網站的制作應從學校網站的方面考慮，穩重，大氣同時又突出學生的朝氣，蓬勃向上。
2.1 前臺各頁面的設計
模塊設計是軟件設計中的重要階段，主要任務是把系統的功能需求分配給軟件結構，從而形成軟件的模塊結構圖。本系統主要研究學校網站，該系統在Windows系統下，以B/S（瀏覽器/服務器）體系結構作為基本架構，采用Microsoft Office中的Access 來設計數據庫，以IIS 5. 0作為Web服務器軟件，用VBScript編寫ASP程序。
2.2 新聞顯示頁面的設計
如圖2所示。
2.3 招生就業頁面的設計
如圖3所示。
2.4 下載頁面的設計
如圖4所示。
3 后臺功能模塊的設計及實現方法
網站后臺的制作主要體現在新聞系統的管理。主要有管理員的登錄，新聞的，新聞的編輯和刪除以及管理員的管理和注冊。而網站后臺的重中之重就是網站的安全性。必須從各個角度來考慮整個網站的安全，不能讓游客進行新聞的纂改以及刪除，未注冊為管理員的用戶不能進行后臺的登錄等等，都是進行后臺建設時必須注意的。
3.1 建立數據庫連接文件
由于編寫其他模塊每次都調用數據庫，所以編寫一個存放數據庫打開、關閉函數的include文件，以方便在后面需要進行數據庫操作的模塊調用，并且將幾個常用的公用函數也存放進來，以降低重復率。
3.2 管理員登錄及注冊模塊的設計及實現方法
管理員登錄模塊的設計實現主要有前臺入口、登錄頁面、登錄跳轉頁面、管理員管理與注冊頁面、退出登錄處理頁面等組成。
主要實現流程為：
3.3 登錄頁面login.asp
3.4 管理員管理及注冊頁面admin_admin.asp
下面給出后臺管理員注冊界admin_admin.asp頁面的部分實現代碼：
4 新聞管理模塊的設計及實現方法
新聞管理頁面主要有管理首頁、新聞、新聞修改、新聞刪除頁面等組成。
主要實現流程為：
因篇幅所面面僅以新聞管理界面為例進行說明實同
1）新聞管理首頁admin.asp
經過測試，本系統運行正常，能實現所設計的所有功能，包括瀏覽新聞，用戶登錄、修改用戶信息和相關的網頁管理功能，系統運行狀態良好，達到預期目標。
5 結論
基于ASP校園門戶網站有助于對學校進行全方位的展示，使用戶能夠更全面地了解學校風采與特色，同時學院的各項重要活動與招生政策都通過各部門的網頁進行，實現了校務公開的網絡化。能夠更好地提高辦學質量和學校知名度。
參考文獻：
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[2] 邱哲，王俊標，馬斗.Struts Web設計與開發大全[M].北京：清華大學出版社，2006：67-78.
[關鍵詞]網站立項系統分析系統設計網站測試網站維護
一、引言
網絡技術的不斷成熟和發展，促進了基于網絡技術的校園網站的發展。校園網站開發是一項很復雜的工作，我校根據學校實際，確定網站的定位和需求，從軟件工程的角度出發，針對學校網站建設的特點和重點，整理出一套適合學校網站建設管理和控制的方法，以此來保證網站建設的高效率、高質量。
二、網站立項
校園網站建設，要成立一個專門的項目小組：學校領導、學校網絡管理員、美術教師、各科室人員、計算機專業教師等8人～9人以及“計算機學會”社團學生代表5人組成，由網絡管理員作為項目負責人負責對該項目的統一調度和安排。
三、網站設計開發過程
（一）系統分析階段
建立一個網站，首要明確設計思想，編寫一份詳盡的需求說明書，這是網站建設成功的關鍵所在。
我校根據各方面的反饋意見進行認真的分析，對網站設計進行準確定位：學校網站規劃要著重考慮教師和學生的需求；內容上要以學校整體宣傳為主，同時也要為訪問者提供其所關心的內容；內容要求及時更新；版面要求新穎有特色，同時還要增強網站的方便性、整體性和安全性。
（二）系統設計階段
1．網站總體設計
網站設計有了一份詳盡的需求說明書后，就可以根據需求說明書，對網站進行總體規劃，給出一份網站總體建設方案。總體規劃具體要明確網站需要實現的目的和目標；網站形象說明；網站的欄目版塊和結構；網站內容的安排，相互鏈接關系；使用軟件、硬件和技術分析說明；開發時間進度表；維護方案；制作費用；需要遵循的規則和標準有哪些等。
2．網站詳細設計
總體設計階段以比較抽象概括的方式提出解決問題的辦法，具體設計階段的任務就是把解決方法具體化、明確化，設計中應注意的問題有：
（1）網站設計的風格定位。網站要有自己的特色，設計中不要太多地考慮技術問題，而應該更多地考慮不斷增加網站的內涵，要在能夠動態反映學校情況的內容上下功夫。
（2）網站設計的整體性。網站設計，注意考慮網站的易維護性，技術上多采用CSS、模板等，對網站的整體風格進行定位，方便日常維護與更新。
（3）關鍵技術的研究及應用。網站設計中，怎樣防黑，保護網站內容不被別人竊取、修改是網站建設必須考慮的技術性問題。本人主要從IIS、ASP和Access三方面來總結網站系統面臨的常見的安全威脅及解決方法。
①集中管理ASP的目錄，設置訪問權限。在設置WEB站點時，將HTMI文件同ASP文件分開放置在不同的目錄下，然后將HTML子目錄設置為“讀”；將ASP子目錄設置為“執行”。
②對IIS中的特殊Web目錄禁止匿名訪問并限制IP地址。對IIS中的sample、scripts、iisadmin等web目錄，通過各目錄屬性對話框中的“目錄安全性”標簽設置為禁止匿名訪問并限制IP地址，并用NTFS的特性設置詳細的安全權限，除了Administrator，其它帳號都應該設置為只讀權限。
③防止Access數據庫被下載。有效地防止數據庫被下載的方法有：非常規命名法：為Access數據庫文件取一個復雜的非常規名字，并把它放在幾層目錄下；使用ODBC數據源：在ASP程序設計中，如果有條件，應盡量使用ODBC數據源，不要把數據庫名寫在程序中。
④進行數據備份。運用FSO組件對Access數據庫進行備份，以便在數據被破壞時進行快速恢復,盡可能多地挽回損失。
⑤對ASP頁面進行加密。為了有效地防止ASP源代碼泄露，可以對ASP頁面進行加密。加密的方法一般有兩種：一是使用組件技術將編程邏輯封裝入DLL之中;二是使用微軟的ScriptEncoder對ASP頁面進行加密。
⑥后臺用戶注冊驗證。為了防止后臺用戶未經注冊的用戶繞過注冊界面直接進入應用系統，我們采用Session對象進行注冊驗證：<%UserID=Request(“UserID”)
‘讀取使用者所輸入的用戶名和密碼
Password=Request(“Password”)
IfUserID<>“hrmis”OrPassword<>“password”Then
Response.Write“用戶名錯誤!”
Response.End
EndIf
‘將Session對象設置為通過驗證狀態
Session(“Passed”)=True%>
進入應用程序后,首先進行驗證:
<%‘如果未通過驗證,返回Login.asp頁面登陸狀態
IfNotSession(“Passed”)ThenResponse.Redirect“Login.asp”
EndIf%>
⑦讓學生參與網站設計。優秀學生參與設計，無論對豐富網站內容、提高學校網站的點擊率還是擴大學校網站的影響都能起到相當大的作用。
（三）網站測試
有了網站的具體設計方案，各網站制作人員就可以全力進入開發階段。盡量采用邊制作邊調試，即采用本機調試和上傳服務器調試的方法，觀察速度、兼容性、交互性等。
投入運行之前，需對網站需求分析、系統分析、設計規格說明和編碼最終復審，還要對系統進行各種綜合測試。測試結束后，制作有關文檔存檔，并寫出一個校園網站使用說明文檔。至此，網站項目建設完畢。
（四）網站的管理和更新
做好網站的管理與更新，是一個網站樹立形象的根本、生存的根本。我校專門成立了安全組織機構，制定出適合我校的《校園網站管理辦法》、《校園網站信息審核制度》、《校園網站異常情況案件報告制度》等規定，建立健全了各項安全管理制度。
四、結論
我校網站已經試運行一段時間，為學校的教師、學生和教學管理人員提供教學管理、教學研究、日常辦公、信息交流等應用服務的平臺，較好地滿足了設計最初的需求。在整個設計網站的過程中，重視學校網站的“規劃—設計—管理—發展”的規律，實現可持續性發展。
參考文獻：
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1網站建設預期準備
網站的設計對于網站建設而言，有著十分重要的作用。所需要進行考察的因素充滿了多樣化。主要是從預先的前期網站預備作為出發點，所囊括的內容主要有：預期的網站開發、網站的設計和規劃網站。主要目的是為了對即將到來的信息采集和頁面設計進行相關準備的一種試運行，這也是作為后期調試運行的一個重要基礎之一，對于網站所面向的瀏覽對象以及建設某網站的目的要有所明確。只有通過了周密準確地定位之后，才會有具備可看性、實用性、目標明確性于一體的網站清晰定位。要想完成網站的構思創意以及相關規則，網站設計者就一定需要從宏觀來對網站的使用者基本情況進行全面掌握，這就要求對網站的宏觀特點以及格式做出全面的規定，使網站組織結構得到相應的完善，繼而可以確定好鮮明突出的主題以及十分明確的要點、通過簡明的言語以及圖畫表現出整個站點的主題思想；最終，以此作為基礎，進行各種網站素材的收集以及相應的制作。要特別關注的是制作素材不能只考慮一個方面，要從多個角度、多個領域以及多個層次對于素材的制作加以考量。充分運用一切手段表現網站的個性以及特色是非常關鍵的。凸顯網站的特點，特別是將校園網站與非校園網站進行區別。
1.1網站設計風格統一
控制好網站整體風格的統一協調性是在進行網站設計的主要考慮因素之一，空白的留出主要是參照主要圖形、標題亦或是符號的相關位置。例如，倘若在第一頁的上方確定了沾點標示，那就必然需要在其他不同位置也放上類似的標志。再例如，對于圖標向導的使用，一旦在某個地方使用了圖標向導，那么其他的頁面也要使用一樣的或者類似的圖標。要想使這種方法得到使用，就需要使用兩種法則。一種法則是對于具體使用模板而言的，對于Dreamweaver中一種關鍵類別的文檔設計，相關設計者常常必須將不同頁面的相同位置定義成模板的鎖定區域。對于不可鎖定區域而言，只需將不同位置來進行定位即可。文件以及此模塊之間要確保非常穩定的鏈接工作模式，相應的對模板采取修改策略，就可以使模板中數量龐大的設計內容得到一定程度的更新，據此可以在很大程度上減少頁面的維護時間。采用框架是作為另一種方式，該種方式也可以叫做幀頁，這是一種十分普通的技術，對于網頁制作頁面來說。該技術的主要特色是可以通過瀏覽器將其分成不同類型的很多小窗口，每個不同的窗口都會對各自頁面的相關內容加以顯示。并以此作為基礎，分別對其大小進行設置，據此就能夠便于設計網站的總體結構，也能夠在處在上面位置的框架當中訂立相關的網站標示，在左面、下方分別放置導航欄以及安置版權信息，誠然，這當然是一個相對松散的公式化的設計。依照自身的需求的不同，來結合自身的創意進行安排，并且對于鏈接頁面的顯示框架也能夠進行相應的確定，進而規避了網頁頁面上相同或是相似關聯內容的多次下載。這有助于使網絡傳輸速率以及網頁顯示速度得到一定提升。
1.2版面設計簡潔明快
對于版面設計的內涵來說，其實質就是組版元素在安排優秀版面設計以及版面計劃的相關內容。這可以表現出各個不同組成要素之間的適當比重聯系，從根本上來說，沒有固定的版式是網站版面的一個特色，主要原因是它是作為一種個體思維的個性化展示。下面，作者將會尋找有關的網站版式類別，具體而言，分別是左中右上類型以及下上左右類型，選取此類型網站版式的網站一般是以新聞資訊居多；最不經常見到的是左中右類別；一般會出現在少部分個人網站的是左右類型；經常使用上下類型的是部分娛樂文藝性的娛樂性網站。對于版式來說，十分明顯的版式分解是單一版式所不具備的特色，表達個性特色最好是使用該版式。對于教師以及學生來說，校園網站是他們的一個聚集地點，為了能夠使其查詢信息的便捷性得到保障，這就要求版面設計需要明快自然，這和強調個性化的網站所要達到的目標有著截然不同的區別。這就要求不同欄目之間在進行設置時不能過于凌亂，否則會產生眼前混亂的直觀感覺，而且大標題下的具體小標題的組合方式又不會讓人產生不夠大標題選取的信息總量，應當要具備整體概括性以及形象性。一方面，可以對下面具體小標題所闡釋的相關內容給予總結，另一方面，也代表了這個欄目的總體形象。
1.3網頁內容以人為本
網站建設需要進行考量的內容是多方面的，其特色的明確不僅僅只是需要從瀏覽網站的使用者的方面進行考量，還應該要從網站的內涵方面進行考察。依照截然不同的網站內容進行網站風格的確定，比如，一個個人主頁的設計，設計者能夠盡情發揮自己的所思所想來確立其網站的總體設計風格，突出其鮮明的個性；但如果需要做的是一個商業網站站點，設計師就要考察自身所面臨的群體的群體特色以及網站的內容是屬于哪個方面的，網站的設計風格一定要與網站的總體內容相互契合。比如，Microsoft的站點，簡潔而直觀是給人的第一感覺。沒有一張多余的圖片是該頁面的特色之一。各種呈現出的信息也具備科學合理性。根據網站的具體內容進行確認是這類特色的主要方法之一，鑒于Microsoft的網站站點的訪問量十分巨大，要想提升頁面訪問的總體速度，簡潔的頁面設置就是方法之一。對于一個技術人員來說，怎樣通過最快的速度探尋到他們想尋找的相關資料以及信息就變得非常關鍵了。不管是校園網站還是非校園網站，其中心任務都是要為使用網站的瀏覽者提供比較全面而且十分必要的服務，據此，版面的設計根據服務的特色以及服務的類別對于主題要恰如其分地進行突出，對于一些相關的重要信息，要置放在比較重點顯眼的關鍵位置。
2網頁制作方法與技巧
對于網頁制作而言，頁面效果要想得到提升，就必然要采取一些相應的技巧以及相應的辦法，對于網頁編輯軟件的制作方面，各種工具都有著自己的使用途徑以及使用方法，因而，每種工具的使用是否靈活以及系統有關的要求都存在著重要區別。例如，對于當下最時尚的網頁制作工具來說，其性能靈活度的要求存在著很大差別，當下最流行的制作工具是Dreamweaver。在表格的基礎上，能夠將文本以及圖像的位置采取十分靈活的調動，過分擔心不同對象要素之間的相互作用是不必要的，況且通過緊湊的頁面結構，能夠使表格的定位功能得到全面使用。在對表格定位功能進行全面使用的基礎上，必須把頁面中所囊括的各種文字、圖片，根據一定的排列組合標準進行科學系統的排列組合。采取絕對定位的模式，進而方便在瀏覽網頁時在不同的顯示分辨率下都能看到同樣的效果。
3網站頁面色彩和版式的設計
網站設計者在設計網站的版式時，要以簡潔、明確為原則，不要在網站的頁面上添加太多與頁面內容沒有太大關系的內容，以免使整個頁面顯得繁雜累贅，要確保網站訪問者在瀏覽頁面時第一時間看清楚網站的主題內容是什么。另外，通過對一些關鍵詞和圖片的使用可以加深網站訪問者的印象。設計者在設計網站主題色彩時要注意，一個網站的色彩切忌雜亂，一般一個網站有一個到兩個主題色就足夠了，如果太多色彩容易讓訪問者瀏覽起來顯得很費勁，但網站主題色彩也不多看起來太過于單調，這需要網站設計者結合網站的面向群體好好把握。
4結語
關鍵詞：技工教育；一體化教學；網頁制作；Dreameweaver
中圖分類號：TP393.092-4；G712.4
網頁制作教學是技工教育計算機學科教學中的重要內容，傳統教學模式下，習慣將計算機理論知識與上機實踐分開教學，往往是理論知識教學與實踐應用能力教學由兩個教師來承擔，教學效果并不理想。運用一體化教學模式，可以有效地解決理論教學與實踐教學相分離的弊端，提高網頁制作課堂教學的成效。
一、“一體化”教學概述
“一體化”教學是一種以教師為主導、學生為主體的現代化教學模式，在專業教師的指導下，教師通過設計大量的由簡單到復雜、由淺入深的“實踐活動”來完成教學過程。“一體化”教學模式是以培養具有扎實理論基礎知識、操作技能強的復合型技能人才為目的，將教學大綱、教學過程有機地統和在一起，以實現理論教學與實踐教學的目標要求。“一體化”教學模式具有課程理論適度化、模式一體化、內容綜合化的特征，“一體化”教學模式對教師的個人綜合素質要求較高，教師不僅要具有較高的理論講授能力，更重要的是還能夠熟練地運用現代化的教學手段、設施，具備較高操作技能。同時，“一體化”教學模式的運用，對硬件教學設施要求也較高，以網頁制作教學為例，“一體化”教學模式的實施，可以采取自學、導學、助學、促學相結合的方式，規劃并創建站點制作主頁和內頁優化網站和管理站點。《網頁設計與制作》是技工教育的主干專業課程，該課程具有實用性強、應用面廣、操作性強以及與未來就業崗位密切相關的特點，在《網頁設計與制作》學科中，大膽地進行教學模式改革，打破傳統的課堂教學模式，實施“一體化”教學，能夠提高學生的學習能力、綜合能力以及協作能力，激發學生的學習興趣。
二、“一體化”教學在網頁制作中的應用探析
網頁制作過程中，運用“一體化”教學模式，學生成為了學習的主體，在整個教學過程中，教師更多的是發揮引導協助的作用，這樣不僅提高了學生自主學習的能力，而且對于落實網頁制作學科的教學目標要求也具有重要的意義。
（一）確定設計思路
當前，各大中職院校基本上都開設了網頁制作課程，其中“Dreameweaver網頁制作”就是網頁制作教學科目必修的基礎性學科之一，是一門藝術與技術相結合、實踐應用性比較強的課程，以在課程教學過程中運用“一體化”教學模式為例，確定設計思路時，首先就要打破傳統的教學模式，確定以提高學生實踐能力、動手能力為主的教學目標，讓學生在動手操作、實訓中建構相關的理論基礎知識，逐步培養他們運用“Dreameweaver”技術的能力。由于“Dreameweaver”網頁制作軟件需要配合HTML語言的一些基礎性知識，因此，需要對該項內容進行細分、設計，分解為多個子模塊，每個子模塊要都以培養學生的實踐能力為主導，注重學生職業能力的訓練，綜合考慮課程理論知識、資格證書以及技能、態度等等要求。網頁設計教學都是以典型案例為載體展開的，以“工作任務”為中心進行理論與實踐整合，從而實現理論教學與實踐教學的“一體化”。
（二）確定網站項目
在確定了設計思路之后，確立優秀的網站設計項目是“一體化”教學法實施成功的必要保障，否則，如果確定的網站設計項目不合理，一體化教學方法就失去了其存在的價值。項目的選擇、網頁的制作必須要具有系統性，而且要能夠前后聯系、相互銜接、由簡入難，讓學生使用素材庫中的素材進行設計、分析，比如，在《網頁制作》課堂教學過程中，教師可以讓學生設計校園網站，要求制作的校園網站要采取各個頁面采用不同布局方法進行布局，而且各個頁面元素的插入、設計要盡量應用到“Dreameweaver”網頁制作科目中所學到的知識點，這樣通過指導學生設計校園網站，使他們掌握建立、上傳、美化、布局、優化網頁的方法，在實踐運用過程中掌握網頁制作設計的基本知識。總之，“一體化”教學模式的實施，需要運用到項目教學方法的內容，以優秀的項目作為載體，完成網頁制作課程的教學任務。
（三）網站項目實施
“一體化”教學項目的運用可以分為三個階段，分別是向學生講授網頁制作軟件使用方法、制作網頁以及總結評價網頁制作成果，其中，第二個階段是“一體化”教學方法實施的核心部分，該階段，教師要把學生分為幾個小組，明確網頁設計的任務，給予具體的指導，解決學生學習過程中的各種疑難問題。“一體化”教學模式下，要突出以學生為主體、以人為本的教學理念，教師通過分解網頁設計項目，幫助學生選擇素材，引導學生創建一個網頁使用表格布局、表格以及曾三種布局方法，以實現優化網頁頁面的目標。傳統教學模式下，教師習慣先進行靜態網頁設計教學，這固然是網頁制作課程的入門必備知識，然而，“一體化”教學模式下，教師要將動態網頁設計教學與靜態網頁設計教學結合在一起，完善網頁制作的功能創建，并引導學生直接在互聯網平臺進行，這樣有利于實現整個網頁設計的優化、整合，從而實現提高學生網站設計能力的目的。
（四）展示與評價
“一體化”教學模式要充分開發各種學習資源，給學生提供各種豐富的實踐機會。根據“Dreameweaver”網址制作課程特點以及教學目標要求，采取制作作品考核與學期末理論考核相結合的方式，對學生的制作的網頁進行綜合評價。學生和教師可以提出問題，并結合相應的網站項目評分表，形成學生和教師對該項目各自的評價。在對學生進行評價時，還應結合其在項目開發過程中的學習能力、合作能力、參與程度、服務程度以及所起作用等各方面的表現情況。
結論
一體化教學模式從本質上改善了網頁設計與制作課堂教學效果，使學習者能夠真正地掌握一門學習技術，提高他們的開發能力、創新能力，最大限度地調動了學習者的積極性、主動性。
參考文獻：
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（閩江學院 中文系，福建 福州 350121）
摘要：隨著互聯網技術的不斷成熟，各高校均開通了門戶網站，但是網站的界面設計普遍缺乏內涵與風格，滿足不了用戶的人性化需求.筆者通過對閩江學院校園網界面人性化設計的調查，針對存在的問題進行研究分析并提出一些建議，旨在促進我校校園網建設的深化.
關鍵詞 ：高校；門戶網站；人性化設計；界面設計
中圖分類號：J524.3文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）05-0022-03
在中國互聯網高速發展的今天，校園網建設成為高校管理與建設中不可或缺的一部分.但是目前國內高校門戶網站與其他網站設計趨同現象較為明顯，且設計參差不齊，“重技術，輕內涵”，即較少體現人性關愛，滿足不了用戶心理和情感的需求.本研究以高校門戶網站的人性化設計作為切入點，選取福建省閩江學院校園網作為研究對象開展研究.
1 高校門戶網站人性化設計現狀
人性化設計體現在用戶瀏覽校園網時所運用到的視覺、聽覺、生理、心理等各個方面.這需要設計者注重把握校園網的整體布局、安全色的使用、以及界面是否符合用戶的使用習慣和審美認知等許多方面.如今人性化設計在校園網界面設計中主要存在兩個問題:一是僅注重信息的傳達，不重視視覺效果，缺少人性的關懷；二是過于注重視覺效果而忽視其主要功能的應用，實用性不足.不論何種形式，都不利于校園網的建設與發展.校園門戶網站的設計者需要折中找到一個既滿足信息傳達又體現人性化需求的方法.
2 調查方法
我們通過采用走訪調查、發放問卷的方式，隨機對閩江學院教職工和學生進行問卷調查.共發放問卷300份，回收289份，其中有效回收率為96%.其中任課教師占19.38%，行政管理人員占14.88%，學生占65.74%.受訪者中從事文科專業的有43.94%，從事理科專業的有39.10%，藝術科的有16.96%.其中男生占52.94%，女生占47.06%.本次調查對象不論在職業、專業、性別等方面分配較為平均，故本次調查的數據真實有效.
3 受訪者對網頁風格喜好的調查
什么樣的網頁設計能提高廣大教師和學生的訪問興趣，本研究設置了幾個相關問題，一是受訪者對網站風格的好感度調查；二是受訪者對于界面設計因素重視程度的調查；三是對操作功能的喜好調查.
表1為受訪者對網站風格的喜好調查結果，可以看出當前閩院教職工及學生更傾向于“簡潔明了”、“清新自然”的網頁風格.
在受訪者對于界面設計因素重視程度的調查中可以看出（如表2所示），受訪者普遍認為“直觀的內容和美觀的版式”應是我校校園網設計的重中之重，值得校園網建設者思考.
在校園網首頁操作功能調查中發現，60.51%的人表示他們更看重界面有較全面的功能，39.49%的受訪者表示他們看重的是校園網界面的簡單操作.可見在給用戶較全面操作的同時，也不能忽視簡單的操作.
4 閩江學院校園網人性化設計的問題分析
在初步了解受訪者對網頁設計的期待之后，通過對調查結果進行分析，我校校園網門戶網站存在以下問題：
4.1 我校校園網訪問頻率低
在學校管理中，校園網不僅能滿足教學工作日益增長的需求，也能更好地提高學校的知名度.調查結果顯示，目前我校教職工及學生對校園網的關注度偏低，超過85%的受訪者僅僅是偶爾或者幾乎不訪問校園網，定期及多次瀏覽校園網站的比例不足10%，且多為教師及學校行政管理人員.調查結果如表3所示.
以上調查結果說明閩江學院官網對校內教職工和學生缺乏吸引力，同時也說明網站功能沒有得到很好體現.
4.2 我校校園網界面設計特色不夠突出
高校門戶網站不僅是師生了解學校信息的渠道，同時也是對外展示學校形象，體現辦學特色的窗口.
4.2.1 首頁設計風格單一
在“受訪者對于網站界面的視覺感受”的調查中，有69.70%的受訪者則認為其風格單一，14.55%的人表示他們更多的是關注內容而不是風格，有8.48%的受訪者認為我校校園網界面風格賞心悅目，另外只有7.27%的人認為其內容掩蓋了網頁的風格.可見雖然有部分人更關注網站的內容，但是我校校園網界面的單一視覺風格不能很好地吸引用戶的關注度，缺乏特有的辦學元素，在用戶的心目中印象已大打折扣.
4.2.2 圖形圖像運用特色不明顯
從圖形圖像在界面中的運用上來看，將近67.31%的受訪者認為圖片使用尚可，能基本反映我校特色.17.95%的受訪者表示使用圖片得當，能很好地體現閩院辦學特色.14.74%的人認為圖片使用不當，無法體現我校特色.從中可以看出，目前我校校園網的圖片使用只是基本反映我校特色，因此要強化我校校園網就應合理使用圖形圖像，強化我校辦學特色.
4.2.3 設計缺少創意
眾所周知，經過創意設計的校園網界面不僅能提高校內師生的使用頻率，還能引起外界的廣泛關注，提高學校的影響力.通過調查“受訪者希望我校校園網給人的感覺”結果如表4所示.
更多的受訪者更傾向于創意，網站設計是否具有創意是吸引受訪者關注的重要因素之一.另外，受訪者中表示我校校園網應該是“親切，簡潔”的人占36.42%，認為應是“時尚，活潑”的占29.14%，認為是“經典，穩重”的占17.88%，而認為應是“個性鮮明”的占14.57%，僅1.99%的人認為不需要特別的風格.如此看來，簡潔又時尚的風格才能很好地吸引受訪者的關注.
4.3 我校校園網界面板塊設置不夠合理
4.3.1 內容不夠突出
高校門戶網站首頁信息量的大小直接關系到用戶在瀏覽頁面時是否能獲取有用信息.在校園網界面信息量設置上來看，調查發現有32.30%的受訪者認為我校門戶網站界面信息量過大，沒有重點；24.84%的受訪對象認為信息量少，沒有自己想要的；42.86%的人認為信息量適中.可見，超過一半的受訪者認為我校校園網首頁信息量不合適，這表明我校校園網在界面信息量及專題的設置上存在不足，用戶不能有效地獲取信息.
4.3.2 部分功能服務實用性不足
針對我校校園網界面功能進行的調查發現，受訪者更關注的是校園的導航菜單，要聞和公告等，所占比例分別為“學校導航菜單”62.18%，“學校要聞”74.36%，“最新公告”78.21%，其他如“院系采風”30.13%，“媒體之聲”16.03%，“校園圖片”20.51%，“站外鏈接”18.59%，其他為0.64%.
比如名古屋大學的校園網界面中就將“就業”、“鏈接”等需求性不大的功能放在界面的頂端弱化，如圖1所示.
受訪者希望我校校園網能提供咨詢服務，如實時咨詢（QQ在線咨詢）為87.30%，FAQ（常見問題回答）的提及率為63.49%，留言板的提及率為38.89%，而EMALL咨詢僅11.11%.由此可見QQ咨詢的服務受到被調查者的熱捧.相反，留言板和EMALL的交流時缺乏及時性，所以較少被提到.因此校園網設計者在設計界面菜單功能的時候，要考慮服務功能的實用性和時效性，從而使網站的功能更加全面、有效.
5 閩江學院校園網人性化設計建議
5.1 信息應采用圖文并茂的形式，體現學校特色
在門戶網站的設計中，圖像的運用能給人深刻的印象，激發用戶的興趣，迅速地引發關注.目前我校校園網界面存在信息量過大，沒有重點的問題，這造成用戶在瀏覽校園網時無法獲取有效信息.
筆者在對國內幾所知名大學的校園網調查發現，在網頁中使用較多圖片元素要比絕大多數都是文字的校園網更能抓住用戶的眼球.針對這一現象，筆者認為閩江學院門戶網站界面的設計應采用圖文并茂的形式，突出視覺重點.如篩選3-5條我校一周內發生或即將發生的重大要聞、公告或是院系大事件，宜采用“圖片+文字”的形式，做成一則的圖片新聞，作為整個界面的主圖.并將這些圖片新聞以滾動播放的形式在界面中上部的位置展示.其余部分可介紹其他活動的細節.如此一來，圖片新聞成了我校校園網界面的視覺中心，增強了界面的活力.使用戶能直觀地了解到本周我校發生的重大事件.
5.2 網站應添加交互元素，增加親切度
針對我校師生希望校園網具有獨特性及能給人“親切”的感覺，我們認為應在界面中適當添加交互元素.其中，按鈕是一個界面與另一個界面的樞紐，是用戶瀏覽網站時常用到的工具.因此在設計按鈕的過程中應將按鈕的最直觀的功能表現出來.比如校園網內“圖書館在線”的按鈕可以設計成一本書的外觀；“心理咨詢與訓練中心”的按鈕可以設計成愛心的形狀.如此，一方面將按鈕最直觀的功能表現出來，另一方面生動有趣的外觀還能給人親切的感覺，提高訪問量.此外，當用戶點擊按鈕時，適當添加一些動畫效果，如淡入淡出等特效，這樣不僅可以豐富我校校園網界面的視覺效果，還可以較好的提高程序的響應性.
5.3 界面模塊應自由組合，體現個性化
調查發現目前我校校園網界面模塊單一，缺乏生動性.因此筆者認為應讓用戶自由排版，即用戶在進入校園網并點擊界面右上角的“我來設置”后，除了“學校概況”、“學校要聞”、“最新公告”不能隱藏外，其他的版塊內容可依據自身喜好進行保留或隱藏.當然用戶也可在“我來設置”中恢復被隱藏的模塊.不僅如此，用戶還可以添加“新聞”模塊.該模塊包括各個省市，乃至全國的頭條新聞，均可在此模塊收錄，以提高用戶對網站的關注度和喜愛度.
同時我校校園網還應至少提供3種以上的背景顏色供用戶自行更換，其中藍色（閩江學院視覺識別系統標準色）為默認顏色.這樣易于我校師生根據自己的喜好建立個性化的校園網界面，體現網站的人性化.
5.4 網站應增設更實用的服務功能
在我校校園網界面的導航欄中有一個“校領導信箱”，但是作用不是很明顯.筆者通過調查發現不論身邊的同學還是老師，真正使用這個信箱的人少之又少.主要在于其信息交流的不及時導致.因此筆者認為我校校園網菜單欄中應增加“咨詢服務”，以加強“校方與老師、老師與學生、校方與學生”三者之間的信息交流.“咨詢服務”功能下設FAQ（常見問題回答）、QQ在線咨詢、EMALL.其中FAQ的內容為老師的聯系方式、老師的課程安排、辦事指南等常見問題.QQ在線咨詢則可提供本專業任課老師的QQ，學生可以根據需要自行與老師聯系，增強學生課下與老師的交流溝通.另外，校方與老師之間、校方與學生之間也可通過EMALL進行溝通交流，確保信息及時有效的傳達.
校園網是師生獲取校園信息的途徑，也是學校對外宣傳，體現自身形象的平臺.目前閩江學院校園網界面設計還缺乏一些人性化的設計，因此閩江學院校園網的決策者和建設者應重視我校校園網設計人性化的問題，加強對我校校園網人性化設計的重視與研究.
參考文獻：
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關鍵詞民族類網站；少數民族文化；民族高校校園網；上網行為管理
中國少數民族文化豐富多彩，是中華文化寶庫中一顆璀璨的明珠。國家高度重視保護發展少數民族文化，采取了一系列具體措施，號召各行各業重視少數民族文化保護，建設共有的精神家園。在“互聯網+”興起的格局下，網絡和網站已然成為傳播少數民族文化的重要途徑之一。根據CNNIC的第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截止2016年12月，中國網站總數482萬個，中國網頁2360億個。根據少數民族文化的形式和特色，探索開發切實適合的傳播渠道和手段，使少數民族文化和新媒體互相融合迫在眉睫。緊跟中國互聯網航母，大力發展民族類網站，對促進少數民族文化的保護、傳承和發展意義重大。
1少數民族文化傳播的形式和特點
1.1少數民族文化在新媒體平臺的傳播
1）以博客、微博、微信為代表的自媒體。這類自媒體具有普泛化、貧民化、自主化、私人化的特點，多以新聞、歷史典故、藝術作品、文化、生活常識轉發為主，轉發和原創混雜在一起雜亂無序，有時會被熱議事件引導。
2）民族類網站。其中民族類新聞版面和論壇是少數民族讀者的關注重點和輿論漩渦的中心。
3）民族文化微電影。微電影或短片介于電影和電視劇之間，具“四微”特點，即“時長微、制作微、投資微、平臺微”等，理所當然成為民族傳統文化傳播炙手可熱的新寵。
4）App應用。以民族通、內蒙古民族APP為代表的民族APP應用已嶄露頭角，成為民族文化傳播和輿論導向的新陣地。內蒙古民族APP于2016年12月正式上線，APP開發了新聞動態、政策法規、圖片資訊3個板塊，面向廣大干部群眾，權威解讀黨的民族宗教蒙古語文政策和民族宗教法律法規，通過APP及時傳遞民族宗教、蒙古語文的新動態新成績。
1.2少數民族文化傳播的特點
1）文化傳播視野由鄉村傳播向國際傳播的轉變。國際傳播，即通過大眾傳播媒介進行的跨越民族國家界限的國際信息傳播及過程，包括由外向內的傳播和由內向外的傳播。國際社會的民族重要事件和變化由外向內進入國內，國內少數民族有關政治、經濟、文化信息也傳播到國際社會。
2）文化傳播模式由單向傳播向雙向傳播的轉變。從廣播式單向聲音正逐步向互動式雙向傳播轉變，在雙向傳播中我們要把握傳播的有利導向，關心傳播者和聽眾的想法和關注點。
3）文化傳播觀念由牧場意識向市場意識的轉變。少數民族文化的傳播對象逐漸從本民族轉向大眾，受市場驅動正把有利于市場和可能產生經濟效應的民族文化傳遞給大眾，拓展民族文化衍生品的市場。
4）傳播主力由政府轉變為政府、商業、教育機構三方融合。
2民族類網站的現狀和特點
2.1民族類網站的現狀
從第一個少數民族網站一同元藏文網至今民族類網站數量快速增長，根據2009年相關文獻資料民族類網站己達600余，網站種類、主題多樣化。建成的民族類網站有民族綜合性網站、各族別網站、民族地區綜合類網站、民族自治地方政府網站、民族事務機構網站、民族文化教育類網站、民族學術性網站、民族研究機構網站、民族社會團體網站、民族類上網報刊、民族新聞出版機構網站、民族民間藝術網站、民族經濟與企業網站、民族旅游網站、民族類論壇等。
2.2民族網站特點
網站內容豐富，民族特色鮮明。各民族在語言、文化、宗教、風俗、歷史、教育等方面存在差異，民族類網站信息資源和內容也具各民族化。但各類網站內容建設不平衡，網站質量參差不齊，網站生命周期不穩定。網站生命周期尤為明顯，一些民族類網站建設快、原創內容少、資源來源不穩定。
3民族高校校園網的民族特色
1）少數民族學生占主導地位。由于招生政策向民族地區傾斜，生源具有典型的民族特色。以大連民族大學為例，每年招生約4700人左右，少數民族學生占60%以上，網絡用戶中少數民族學生占主導，目前在校生覆蓋了全國56個民族和絕大部分民族地區。
2）校園網站有雙語版或多語言版。中央民族大學、大連民族大學、新疆大學為代表的民族綜合性大學的門戶網站為中英雙版，內蒙古大學、新疆師范大學為代表的民族地區大學的門戶網站呈現多語言版，增添了本民族語言的獨立版面，呈現國際化和本民族化的網站特色。
3）圖書館有豐富的少數民族館藏圖書和電子資源。
4）用戶上網行為有顯著的民族特色。由于用戶中少數民族學生比例高，上網行為有顯著的民族特色。用戶覆蓋56個民族，來自全國各地，上網行為中的民族地域、民族語言、民俗等民族特征明顯，新聞輿論關注也多涉及民族這一方面。
少數民族媒體要突出民族特色，由于其服務對象的特殊性（語言、文字、風俗、習慣及居住地域、經濟文化發展水平等），在完成一般媒體作用同時，應起到一些特殊的作用。民族高校校園網在高等教育領地首當其沖，在完成普通高校信息化服務職能同時，肩負著少數民族文化建設、宣傳、傳承和發展的重要使命。
4少數民族文化資源網的建設思路
民族高校的少數民族文化資源網（以下簡稱民族網）建設思路包含網站定位、網站設計、資源特色和技術實現3個方面。本文暫不詳述網站設計部分。
4.1民族網的定位
民族網是面向校內師生的民族類網站，也是具有民族特色的校園文化建設中重要的舉措，是民族高校大學生思想政治教育的主要網絡陣地，是師生各民族互相增進了解和交流的平臺。民族網要有別于校園文化類網站，也要避免同互聯網上的民族類網站雷同，既要有少數民族歷史文化和傳統藝術的展示，又要對現代少數民族人物、人文地理、創業、經濟、教育等多方面的追蹤報道，可酌情增加本校或其他民族高校少數民族師生的民族文化有關動態報道。
4.2網站資源特色
網站資源主要來源于3個方面：
1）優秀的民族類網站。一是對現有的600多個民族類網站進行分類后，挑選出資源質量較好的網站資源進行鏈接和資源交換；二是借助百度、谷歌等搜索引擎接口實現定期資源搜索和關鍵資源內容的爬蟲，建立本地民族資源庫。
2）少數民族文化傳統媒體。可將傳統少數民族文化內容進行平移，整合少數民族文化資源；購買或租賃非遺等經典提煉的民族文化資源成果。
3）經校園網訪問的民族類信息資源的整理。即對本校少數民族學生通過校園網訪問互聯網資源中的民族類信息資源進行過濾、緩存、轉存、聚合，資源具有大連民族大學少數民族學生的民族特征。
4.3相關技術方案
主要介紹民族網資源獲取的第3個方式，即借助校園網上網行為監控系統過濾用戶訪問的互聯網民族類資源，進行轉存、聚合，主要包括數據采集、URL過濾、網頁自動分類、資源存儲。
1）數據采集。大連民族大學校園網出口帶寬4.3G，理論上每秒有4Gbit的訪問數據。數據采集系統需要配備專業的硬件采集卡、高速協議過濾處理模塊、高速緩存，存儲系統的硬盤要滿足高速的存儲需求。
2）URL過濾。URL統一資源定位符是對可以從互聯網上得到的資源的位置和訪問方法的一種簡潔的表示，是互聯網上標準資源的地址，互聯網上的每個文件都有一個唯一的URL，它包含的信息指出文件的位置以及瀏覽器應該怎么處理它。通過訓練子集建立民族類網站URL庫。將用戶訪問的網頁URL同本地URL庫進行比對，若是本地URL的子集，存儲該URL并對該網頁資源完成抓取和分類；若用戶訪問的網頁非本地URL子集，對網頁進行民族特征抓取，決定是否丟棄。為實現快速比對，可對URL進行MD5處理，產生URL的唯一標識。
3）網頁自動分類。對網頁進行向量特征抓取，進行民族類網頁特征比對，如滿足特征將網頁URL添加到本地URL庫中，如不滿足進行下一輪分析。W頁自動分類的重點是網頁特征的提取和比對，涉及網頁文本分析、文本表示模型、特征提取算法等核心技術。
4）資源存儲。對URL庫內的網頁和滿足特征分析的網頁進行資源緩存、分類存儲，作為少數民族文化資源網的資源庫。
5結論
本文在對少數民族文化傳播的形式和特點分析基礎上，結合民族類網站發展現狀和民族高校校園網的民族特色，提出了“依托民族高校校園網，建設少數民族文化資源網”的建設新思路。
關鍵詞：扁平化；高校網站；網站
引言
隨著高校信息化的發展，高校門戶網站越來越重要，它是為師生員工提供學校要聞、通知公告、招生就業信息的重要平臺。扁平化設計給高校門戶網站帶來了全新的設計理念，它的核心理念是去除冗余、厚重和繁雜的裝飾效果，具體做法是去除不必要的透視、陰影、3D立體效果等，讓信息本身展現出來。高校門戶網站應用扁平化設計能夠使學校新聞、通知傳達更清晰、應用系統使用更便捷。本文通過筆者所參與的“中國民用航空飛行學院門戶網站改版”項目的設計和分析，闡述了扁平化設計在高校網站設計中版式布局、導航欄、色彩搭配、文字選擇和極簡圖標的應用，為師生員工提供一個滿足需求的門戶網站。
1扁平化設計
扁平化設計是谷歌公司在2008年提出來的，它的核心思想是拋棄擬物設計理念，在設計時不再考慮漸變、陰影、透視等物體視覺效果，由簡單的點、線、面組成，構造一個看起來更平的界面[1]。在設計元素上，通常使用純色塊和簡單的圖形元素相結合的設計，從而呈現直觀明了的視覺效果。所以扁平化設計是一個運用簡易圖形、簡潔文字、簡單色彩相互搭配的極簡設計方法。這種設計不僅新穎美觀，而且直觀地展示了網站信息，因此深受人氣網站（如Google、Facebook）的喜愛。網站設計應用扁平化設計具有以下優勢：（1）視覺界面更加清晰在視覺界面，扁平化設計只采用相對簡單的形狀（如矩形、圓形），消除多余的裝飾效果，不打造物體立體效果。在界面設計時，每個元素或圖片都不加邊緣修飾或陰影，由于簡化圖形，使整個網站界面更清晰[2]。（2）信息傳遞更加直觀扁平化設計有利于展示主要內容，凸顯網站信息，讓網站以更直觀的方式把信息傳遞給瀏覽用戶[3]。除此之外，傳統網頁設計所采用的樹狀信息組織機構，扁平化的網頁設計將底層信息上移，減少了中間類目的標簽，信息展示一目了然。（3）用戶交互更加流暢扁平化設計通過合理的信息布局和多級導航，成功地避免了用戶重復切換網頁，縮短信息傳輸時間間隔，提高信息傳遞效率，讓用戶交互更加流暢。扁平化圖形幾何特征，識別度高，容易閱讀，用戶使用方便。
2扁平化在高校網站設計中的應用
筆者在參與建設的“中國民用航空飛行學院門戶網站改版”項目中，以紅色作為主色，應用了扁平化風格。該項目在開始設計時參考了多個大學網站（如：北京大學、清華大學），結合學校本身的飛行特色，與網站研發人員不斷修改、調整，最終完成了學校門戶網站的改版工作。該網站在2017年1月開始啟用，信息展示明了、視覺效果良好，收到了師生員工的肯定。門戶網站地址為，新網站從以下五個方面體現了扁平化的設計理念：（1）版式布局扁平化設計是一種簡單到極致的藝術設計風格，布局尤為重要，它強調有序、整齊、一氣呵成，放棄復雜的布局結構。所以改版后的網站在布局上精簡，從上到下將結構分為簡單的三欄，分別是頭部、內容和尾部，這三欄用大的顏色塊來布局。中間的內容欄又分為信息欄和鏈接欄，用不同的底色進行區別。網站的新聞展示內容統一放在到中間信息欄，一目了然。（2）導航欄扁平化設計倡導“Lessismore”理念[4]，它的導航欄展示非常精煉。改版后的網站導航設計，只使用了白色和簡單方塊，一方面淺色調白色對比了主色調紅色，另一方面凸顯了導航欄的文字。導航欄的“選中”和“未選中”兩個狀態分別用紅塊和灰塊來表示，既能明確向用戶指示當前狀態，又顯得頁面干凈大方。主頁面的一級導航采用水平狀導航欄，放在頁面的頂部，確保師生員工能第一時間看到它。二級頁面的導航欄則采用側邊導航欄，符合用戶從左到右的閱讀順序，起到很好的導航作用。（3）色彩搭配色彩搭配是扁平化設計中不可或缺的視覺元素，特別是設計中放棄了擬物設計的漸變、高光等特效，只能使用純色塊設計，在色彩選擇和搭配上就必須慎重。在新版的設計中，整個網站以暖色調紅色為主色，給人以熱烈激情的感覺。同時在左下處“快速導航”那里（如綿陽分院、遂寧分院）采用低飽和度的淡藍色、天藍色等冷色調與主色調遙相呼應，吸引瀏覽者的注意力，平衡頁面色溫。同時又因為在頁面中使用了較多的顏色，如五個分院處就使用了五種色塊，為了不讓用戶產生眼花繚亂的感覺，還加入了白色、灰色等淺色調進行協調。“學校要聞”欄目的底色采用了白色，與黑色的新聞標題相互照應。“快速導航”、“專題網站”欄目的底色采用了灰色，使得主體更為突出。網站背景通過灰色、白色和虛化圖等方式進行修飾，這些修飾有助于吸引瀏覽者目光集中在網站主要內容上，從而制造出融合統一的頁面效果。（4）文字選擇文字是門戶網站內容最重要的構成元素之一，扁平化設計的門戶網站偏愛字體簡潔、排版大方的風格[4]。在字體的選擇上，需要考慮三點：筆畫清晰、體態優美、便于閱讀。中國民用航空飛行學院網站采用了宋體，沒有使用草書、隸書等特殊字體，用通用、字型清晰的字體讓用戶能快速獲取到信息。字體顏色選擇了黑色和白色，符合人們白紙黑字的閱讀習慣，讓網頁文字閱讀起來流暢自然。字體大小則采用14px字號，大小適中，可讀性比較高。（5）極簡圖標在設計扁平化風格網站頁面時，尤其是圖標設計，應遵循簡約到極致的原則，不要使用復雜和模棱兩可的圖標。改版網站在微博、微信、蘋果、Android等圖標都采用標志性圖片，直觀明了。圖標設計時，傾向于選擇圓角設計，看起來更漂亮吸引人。在“學校要聞”、“通知公告”、“快速導航”和“專題網站”等欄目前面的圖標設計中，采用了圓形小圖標，使網站看起來更圓潤，更有親和力。在“院報網絡版”、“單位信箱”等欄目的圖標使用了圓角設計，使學生訪問網站時，拉近與學生的距離。
3結語
扁平化風格的運用使得高校門戶網站耳目一新，它很注重網站頁面上的功能，突出展示了學校要聞、通知公告的具體內容。在大數據時代，扁平化設計使信息內容得到了聚集，讓用戶可以快速找到門戶網站中提供的資源，提高了師生員工瀏覽頁面的效率。相比傳統的高校門戶網站設計，扁平化設計使得高校門戶網站更為簡約，更能突出網站的功能，達到及時傳遞信息、方便用戶操作的目的。扁平化設計以少勝多，化繁為簡，更好地滿足了師生員工的需求，以一種新的設計風格展示了高校門戶網站，其他高校門戶網站在改版時也可以考慮這種風格的應用。
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Abstract: The military training network colleges and universities open-door policy is the colleges and universities resource sharing, the dissemination exchange fine platform. Passes the view entire armed forces various colleges and universities open-door policy, the outstanding work massive emergences, but also has some deficiencies. Does the author from the website design localization, the column establishment, how the digitized campus and so on several aspects chat constructs the good military training network colleges and universities open-door policy.
關鍵詞:軍訓網 門戶網站
key words: Military training network open-door policy
作者簡介:沈軍(1983――),女,助教,大學本科,研究方向:網絡技術。
引言
軍訓網門戶網站,是指在軍訓網上運行,由軍訓網各級建設與管理部門負責,面向全軍提供軍事訓練信息資源和應用服務的綜合性網站。它分為軍訓網總門戶網站、大單位軍事訓練門戶網站、地區信息管理中心門戶網站、訓練機構門戶網站和院校門戶網站五類。其中院校門戶網站是由院校訓練部門負責,用于集合本院校教育訓練動態與成果、提供特色資源與應用的綜合性網站,具有對外展現院校形象、對內整合信息資源、提供信息服務的重要作用。通觀全軍各院校門戶網站,頁面設計、欄目設置、功能開發都日趨成熟,優秀之作大量涌現,但是還有一些不足之處。筆者從以下幾個方面談談如何建設好軍訓網院校門戶網站。
一、網站設計定位合理
軍隊門戶網站不僅是信息資源和提供信息服務的重要手段,也是一個單位或部門精心打造的網絡視覺形象。因此網站應具有鮮明的軍事人文特色,其中重點要做好網站的首頁設計。首頁給訪問者留下的第一印象非常重要,同時也是全站內容的目錄和總索引,因此軍校門戶網站首頁應突出本單位特色,按照莊重協調、疏密有序、比例適中、方便實用的原則進行布局設計。
二、欄目類目名稱準確
(一)設定欄目層次結構。院校網站通常按功能設立學校概況、教學訓練、政治工作、后勤保障、科研學術等一級欄目,再進一步分層次設定二級和三級欄目,按照訪問者的瀏覽習慣,一般欄目層次不超過三層,否則用戶不易跟蹤和返回,在瀏覽時易“迷路”。
(二)按欄目層次確定網站目錄結構。網站應按欄目建立子目錄,切忌將所有文件都存放在根目錄下并盡量減少根目錄下的文件數,目錄層次一般不超過3層,注意使用意義明確的目錄名和文件名。
三、網站內容充實
《軍事訓練信息網門戶網站建設與管理規范》中強調院校門戶網站的建設除了要包括具有統一網站標識、網站建設單位基本情況、網站建設單位日常軍事訓練動態信息等公共內容還要具有學科網站、部門網站、特色資源和網絡應用等特定版塊。所以應該重視各種軟件資源的建設包括(網上教學平臺、論壇、博客等等)。對于已經建設好的欄目要定期定量及時更新并及時開發緊貼學校實際的欄目和網絡應用。
四、建設數字化校園
建設軍訓網門戶網站數字化校園的首先要構筑數字化環境,包括網絡、數據庫、多媒體教學環境等各方面軟硬件基礎設施和基礎架構的建立; 而后建立各應用系統,包括教務管理、教學、科研等各項活動中的信息管理、電子身份認證、教學系統的建立與應用等,最終實現教育的信息化和現代化。
對于軍隊院校網站來說抓好網上模擬對抗訓練、遠程教學和數字圖書館“三項工程”,從而逐步實現全軍網上異地聯合演練,廣泛開展網絡教學,組織圖書館信息資源全面上網,是提高教育訓練質量的有力抓手。在此基礎上,優化資源布局,建設網上信息數據中心和以軍事科學和軍事技術重點學科為特色、以學科數據庫群為支撐的綜合資源網站,滿足軍事訓練和院校教育日益增長的信息需求。
在建設數字化校園的過程中不得不重點提到單點登錄(統一認證登陸)。
所謂單點登陸,是SSO(Single Sign―on)的中文譯稱,指用戶只需向網絡驗證一次身份,就可訪問所有被授權的所有網絡資源。例如,登陸一次就可以訪問辦公系統、郵件系統、社區等資源。
院校的各部系單位在不同時期采用了很多類型的信息系統,這些系統在當時都有其相對先進性,但是由于其采用的平臺不同,數據庫也是千差萬別。基于網站的管理系統是比較先進的系統,利用這種技術構建的網絡信息管理平臺,提供各種系統統一訪問界面,使用目錄數據庫集中進行用戶管理,為用戶提供統一的工作任務列表,各種子系統統一到目錄服務器讀取用戶名和密碼,然后分配相應的權限。采用單點登陸的方式,通過對現有信息和應用系統的整合、集成和加工改進,實現信息共享、協同辦公、個性化定制等功能。
軍訓網院校門戶網站建設要本著“需求牽引、技術推動”的路子,為教員學員提供更多、更快捷的信息服務.實現信息資源的充分開發與有效利用。
參考文獻:
關鍵詞：高職網站群； J2EE； 網站群安全； 安全策略
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：2095-2163（2014）01-0040-05
0引言
高等職業技術教育是我國高等教育的重要組成部分，目前高職學校教育信息化已獲得相當程度發展，各學校的數字化校園的建設也已基本完成。網站群作為數字化校園的重要組成部分，在拓展學院的知名度和增強校園網絡在教學、管理、服務等方面的執行力度上發揮著重要作用。本文首先分析了高職院校網站的現狀，而后又從網站群的發展趨勢、網站群系統設計及安全性分析等方面作以全面的呈現與介紹。
1高職院校網站現狀分析
在各家高職院校實現跨越式發展的宏大背景下，學院網站建設正面臨著嚴峻的挑戰：
第一， 已有的網站建設平臺已不能滿足日益增長的網站數量及網站功能的需求；
第二， 網站在建設中采用的軟件系統不一致，數據標準不統一，如某些采用Html 開發，也有些采用PHP、ASP、JSP進行開發等，個體差異比較大并且分布在相對獨立的服務器中，導致了資源浪費嚴重，網站信息維護困難，技術要求高等問題[1]；
第三， 網站在線交互能力低，不能與瀏覽者對話，并未設置招生答疑、搜索引擎等功能[2]，不利于學生、家長和老師之間的交流溝通；
第四， 學院主站與各系部子站之間相互獨立，數據結構不一致，缺乏數據共享，也缺乏統一的認證機制[3]；
第五， 學院各網站域名不規范，不能充分發揮網絡域名在學校網絡信息服務中的重要作用；
第六，學院網站安全意識缺乏，安全體系脆弱，任何一個網站存在著安全漏洞都會導致服務器被攻擊，網站運行存在著一定的安全隱患[4]。
基于上述背景，根據學院網站的現存問題，利用先進的網站群技術對高職院校網站進行全面建設，使校園的各級網站彼此形成一個統一的整體，更好地實現信息的傳遞與送達[5]，以加快高職院校數字化校園建設的步伐。
2網站群的現狀及發展趨勢
網站群經過了多年的發展，可將整個過程劃分為5個階段，其各個階段如圖1所示。
第一代至第三代網站群只對各網站進行了平臺、欄目等方面的規劃，并未形成真正意義的網站群，網站群仍存在信息孤立、管理不統一、建站復雜等缺陷。第四代網站群系統以CMS（Content Management System內容管理系統）為基礎，建站快速安全、運維成本低、統一管理，但是不能嚴格區分主站與子站；第五階段網站集群系統解決前幾個階段問題，實現了信息共享、可嚴格區分主站與子站，并且子站的文件存儲和數據庫結構完全獨立。
網站群最初主要是在電子政務領域廣泛應用，其后隨著網站群技術的發展日趨成熟，則逐漸延伸到企事業單位網站建設中，尤其是近年高校數字化建設不斷推進，高校信息基礎設施建設加強[6]，網站群建設成為高校數字化校園建設的重要組成部分，中國的各大高校也投入到網站群建設中來。網站群是網站進化的必然形態，對打造學校形象、提高辦事效率發揮著舉足輕重的作用。第1期李君：高職院校網站群建設與安全分析智能計算機與應用第4卷
3系統設計
3.1網站群功能需求
網站群的功能需求為整個系統的核心部分，通過研究信陽職院網站群功能定位，根據網站群建設和維護過程中管理人員的分工和要求，可將網站群系統分為后臺用戶和前臺用戶兩大類。后臺用戶包括了站群管理員、站點管理員（網站管理員）、站點設計員（欄目管理員）和內容管理員；前臺用戶主要指訪問外部信息門戶網站的普通瀏覽者。網站群系統用戶角色如圖2所示。
（1）對于普通瀏覽者，網站群系統主要提供兩個功能，一是網站提供給用戶基本功能，即瀏覽信息，可以查看文章、圖片、視頻及下載附件等信息；二是檢索文章，瀏覽者只需要在檢索文本框中輸入檢索關鍵字，即可實現全部文本的檢索，也可以選擇分類，如選擇標題、時間等，即可實現定位檢索。
（2）對于站群管理員，網站群系統主要提供了如下功能，分別是：
① 管理站點。主要負責整個網站群的管理，對各站點進行授權，可以新增、修改、刪除網站，設置虛擬域名、網站模式等；② 系統配置；③ 用戶管理；④ 系統備份恢復；⑤ 組件管理；⑥ 操作日志。
（3）對于站點管理人員，網站群系統主要提供以下功能，分別是：① 用戶管理；② 網站；③ 網站備份恢復；④ 用戶角色管理；⑤ 信息采集，網站管理員可以把對應目標的文字或圖片或者鏈接地址的目標文件都采集到自己的網站上；⑥ 日志管理；⑦統計信息。
（4）對于站點設計員，可登錄該模塊，對網站欄目進行管理。整個網站欄目架構呈樹狀結構，這是網站的重要組成部分，因而設置欄目在網站的創建和維護中起著及其重要的作用。網站欄目的規劃直接決定一個網站的質量，欄目管理員根據需求為網站添加、刪除欄目和子欄目，并設置欄目排序、是否加入導航欄等其他信息。
（5）對于內容管理員，內容管理模塊實現的主要功能之一就是內容管理：應能提供可視化編輯器，具有word文檔編輯功能的編輯環境，可對文章進行添加、修改、刪除的操作；文章中可以插入附件、圖片、flas、文字、視頻等；文章編輯時，為了便于操作，還支持直接導入.doc、.xls、.ppt等格式的文件。
總之，在功能性需求中，欄目、模板與資料來源之間應存在著如下的關系，每個欄目都有其對應的模板，并且每個欄目下都需要建立相關的文章源、鏈接源、超文本源，如果當前欄目不僅沒有文章源，而且尚未對欄目資料源進行設置，則預覽頁面時不顯示數據，如此則可以實現內容與形式分離，維護資料時不必考慮頁面的樣式，當系統時，應將頁面與內容結合生成最終網頁。
3.2系統的邏輯框架設計
系統的邏輯框架設計如圖3所示。
（1）客戶端用戶。系統管理員、內容管理員、瀏覽者等使用瀏覽器進行訪問。
（2）系統展現層。此層是網站群中各網站對用戶的直接展現應用體驗，提供管理機構、二級學院、教輔部門的網站服務。
（3）應用層。此層是網站群系統的核心，由內容管理、欄目管理、組件管理、用戶管理、模板管理等一系列子系統組成。
（4）軟件支持平臺。通常選擇Tomcat作為Java Servlet與Jsp服務器，使用windows/linux操作系統。
（5）數據層。對學院網站群的各類數據的存儲層，包括文檔、圖片等非結構化內容信息庫、關系型結構化數據庫，實現數據的統一存儲訪問。
3.3技術架構設計
網站群系統為B/S結構，采用J2EE技術架構設計，通過Web瀏覽器登錄后臺，進行內容的、站點和站群的管理。系統分為三個層次：數據層、中間層和客戶層，其系統技術架構如圖4所示。
系統對業務中的結構化數據進行存儲，由Java Servlet、 Jsp技術實現web服務器表示層，采用EJB可重用的組件技術，提高開發效率，應用組件技術可以共享數據庫服務器鏈接，以此節約服務器資源；采用JDBC技術實現對多種類數據庫的訪問操作，采用XML技術實現數據信息的傳送讀取。三層結構更容易實現網站群系統的安全管理與訪問控制。
3.4數據庫實體E-R圖
通過3.1節的需求分析，可以清楚網站群系統需要實現的功能，在此基礎上，設計數據庫概念模型。如下圖5所示的概念模型E-R圖，確定實體類型和聯系，再確定實體型的屬性，本系統使用的數據庫實體分別為站群管理員、網站管理員（站點管理員）、內容管理員、欄目管理員、網站、內容、欄目、權限。
4網站安全性分析及相應策略
4.1網站群安全問題分析
（1）安全管理漏洞。一方面，學校缺乏完善的網絡安全管理制度、網站安全意識淡薄，導致網站被攻擊者采用社會工程手段進行攻擊。另一方面，站群管理員不及時更新網站服務器操作系統補丁，造成了安全管理漏洞。
（2）內部攻擊。網站群系統會遭到網絡黑客的攻擊，其中校園網內黑客攻擊的機率最大，因校園網內用戶可以通過網絡資源共享，因此黑客會利用共享資源目錄去控制網站群服務器主機，從而造成網站群被黑。近幾年，信陽職院的個別院部網站也發生了被黑事件，雖然采取了相應的措施，但由于網站先天不足，所以迄今仍無法根本上解決網站被黑的問題[7]。
（3）軟件漏洞或后門。網站服務器上安裝的是Windows2008操作系統以及mysql數據庫，這些軟件本身就存在著安全漏洞或后門。攻擊者可能利用漏洞入侵網站，獲取后臺管理權限，并且篡改網站群系統[8]。
（4）計算機病毒攻擊。計算機病毒對網站群系統的影響是災難性的，典型的影響有腳本病毒，如Javascript腳本病毒，該病毒會對瀏覽器的設置進行修改，并且破壞注冊表信息。此外，還有木馬病毒，竊取網站群后臺管理的賬號密碼，以獲取網站群中的重要的信息。當網站群系統中毒后，系統將出現癱瘓，網站群內容也會遭到刪除或受到不同程度的損壞[9]。
4.2網站群系統安全防護模型
建立相對完善的信息安全防護體系，做到各個層次的安全防護，是網站群網絡安全的基本要求。因此，設計網站群系統防御拓撲圖如圖6所示。
網站群系統的服務器處于安全級別較高的服務器區。雖然采用防火墻作為第一道安全防線來降低安全風險，但是僅憑防火墻策略已經無法滿足學院安全的需要，因此在主干交換機上部署入侵檢測系統，實現網絡活動的有效監控，即可及時阻斷網絡攻擊。實現入侵檢測、多種通信協議內容恢復、網絡審計、實時網絡監控等功能。在網站平臺網絡部署入侵檢測系統可以實時發現入侵行為，將其與防火墻緊密結合，即為門戶網站平臺構建了動態防御體系。
4.3網站群系統安全策略
為了保障網站群系統的安全，需要采取一系列措施作為安全策略以阻截入侵者。常用的安全策略如下：
（1）物理安全策略
物理安全是整個站群系統安全的前提，主要體現在防火、防盜、通信線路的可靠性、溫度、濕度等運行環境上的安全措施。
（2）網絡安全策略
由于學校校園網絡遭到非法入侵，因此站群服務器的系統和數據受到破壞，造成網絡安全問題，針對此問題，可以采取如下防護策略：
① 防火墻技術。防火墻在保護網絡安全方面起著重要作用，因其可以加強對網絡層的防護，防止來自外部的非法訪問。若從介質上分類，防火墻有軟件防火墻和硬件防火墻。軟件防火墻需要在特定的計算機預先安裝軟件并完成配置，并且網絡管理需熟練駕馭其操作系統平臺；硬件防火墻本身漏洞少，而且很多硬件防火墻都提供有其他服務，如電子郵件防病毒、內容過濾、安全無線接入點選項等功能。
② 入侵檢測系統。在位于外部防火墻其后的主干網及關鍵子網上，部署基于網絡的入侵檢測系統，以檢測任何損害或企圖危害系統的機密性、完整性和可用性，這是防火墻的合理補充，也是第二道安全閘門；該系統可以和防火墻、路由器配合工作，在入侵檢測系統中利用審計記錄，能識別出任何帶有威脅性的行為，從而達到限制這些活動，保護系統安全目的。
（3）站群系統程序設計的安全策略
對于用戶的輸入信息，在提交到數據庫之前先在客戶端進行驗證，若不符合規定的格式，即直接返回用戶界面，確保輸入的信息具有完整性、同一性和安全性。
在網站對外前，需要先對整體網站進行集成測試。系統在調試過程中，對程序本身、系統漏洞等進行了嚴格的安全測試，保證安全性后，才可對外正式。
因為客戶端的安全性不如服務端嚴密，所以對于有關敏感信息的提交、計算、輸出等，均存在潛在的泄漏隱患。為防止商業機密的外泄，涉及敏感的商業計算應置于應用服務器環境，由于應用服務器處于防火墻保護之后，如此即增加了系統的安全性。
對于敏感信息，如賬號密碼等，在生成的代碼或者配置文件中，將以密文的形式存在，以防止不安全因素的產生。同時，在信息傳輸過程中，該類信息也將通過加密算法進行加密，不以明文形式出現。
除了信息內容的輸入輸出、處理過程外，對于訪問的鏈接URL中出現的字段，也需要有嚴格統一的規定，不能出現敏感、有安全隱患、用戶可以任意修改的參數。
網站群系統程序不能有SQL注入、跨站點腳本等應用級的安全漏洞，要符合學校網站的相關安全要求，能通過具備安全認證資格的第三方檢查。在用戶登錄和信息傳遞過程中，對密碼進行不可逆加密處理，有效保證系統及用戶資料的安全。
（4）系統級安全策略
由于整個系統布設于Internet之上，系統可能隨時受到多方面安全隱患的威脅，所以應將系統的安全性提至一個非常高度，并給予足夠重視。系統安全是一個復雜的、多方面的技術策略問題。主要包括：
① 網絡接入穩定、安全，免受非法入侵；
②網頁防篡改系統部署在網站群服務器中，如果發現網頁有修改信息，則此系統可實時修復并報警[10]，以保護網頁中各類數據不受非法訪問、篡改；
③ 操作系統應及時更新補丁，避免留下信息后門；
④ 整個系統不受病毒侵害、數據、系統不受破壞、泄露；
⑤ 數據庫安全，提供權限認證控制，對所有操作者進行日志記錄；
⑥ 對系統操作管理員進行權限設置。
（5）病毒安全防護策略
對于外部非法IP入侵、攻擊，可以采用防火墻進行防護，但防火墻并不能對IP中的內容，包括計算機病毒進行有效阻隔。因此必須采用病毒防護措施。而且所選擇的病毒防護措施還需滿足如下三個方面的要求：
① 有效防護病毒侵入；
② 具有極高的安全性、健壯性；
③ 能夠解決管理效率問題。
建立安全的病毒防護措施，可以有效阻隔外來病毒入侵以及內部病毒清除，有效保障系統安全。另外，病毒防護墻可定期及時更新、定期進行全面查殺。
（6）系統備份策略
數據是整個系統的生命，為了確保數據安全，文中提供了數據備份方案。主要利用數據庫管理系統的Agent服務和任務維護計劃，實現系統數據自動備份。系統制定以下備份策略：
① 數據庫完全備份。一般系統備份分為增量備份和安全備份。增量備份是一種折中方案，如果其中任何一個中間備份介質遭到損壞，整個數據將不能恢復。而完全備份方案雖然每次占用時間較長、空間較大，但對于數據安全保障是非常有效的。
② 備份時間選擇。分別選擇凌晨1點左右和中午13點左右兩個系統使用概率非常小的時間點，最大程度地避免系統訪問沖突。
③ 備份清除時間。為了減少磁盤空間的占用，系統只保留最近兩個月的備份數據，并將兩個月之前的數據自動清除。
④ 雙機熱備方案。當主數據庫服務器發生宕機，備份服務器及時啟用。
⑤ 網站群整站備份。對網站群中的所有文件、數據打包備份，如發生意外，則只需將網站群備份包上傳至系統并恢復，以確保系統的適應性和穩定性。
總之，安全性對于學院網站群系統至關重要，網站群系統安全建設是重要的工作內容。除了完善網站群的安全基礎設施，制定完備的安全策略和應急預案外，還要做好日常巡檢和隨時監測，不斷提高對網絡攻擊、病毒入侵、系統故障等的安全防范和應急處置能力，確保網站群全天候工作、信息頁面正常瀏覽、互動平臺暢通有效。
6結束語
本文根據高職院校網站面臨的各院部、職能處室之間缺少統一規劃和實施標準，網站之間信息缺乏有效的共享，且無統一安全機制等問題，結合當前網站群開發流行的J2EE技術平臺，探索并實踐了一套符合實際情況，可操作性強的網站群管理系統。但根據網站群系統的發展方向看，一方面網站群系統開發正向云計算平臺延伸，建立云計算安全體系架構，保障學院網站群系統的安全[11]；另一方面，多數高職院校與國外高職院校聯合辦學，當前的網站群系統局限于中文，不利于學院辦學走向國際，因此還需進一步加強外文版網站群建設。
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【關鍵詞】小學；班主任；家長；合作教育
小學時期是人的主觀意識形成的關鍵時期，是學生心理、身體、智力、審美能力提高和發展的重要時期，班主任正確的引導，可以使學生建立健全的人格，養成良好的行為習慣，家長在這個時期要多與班主任溝通，從而合作起來一起教育好我們的孩子。
1合作教育的誤區
1.1互動的方式被動
小學班主任在與家長共同合作教育工作開展中，大多數都是由學校統一安排，家長則處于被動的接受的過程，在活動中也是配合學校的工作開展，不敢提一些個人的要求，這對于雙方合作達到教育的目的非常的不利，不能通過交流來發現教育中的問題。學校組織的互動活動一般是開家長會、家園聯系冊、家長開放日等這些單一的合作模式，無法達到合作教育的共同目的。
1.2家長的言行受到阻礙
在學校組織的家長體驗活動日中，家長參加學校活動，往往都是聽班主任在講、在說，家長在合作中沒有表達自己教育想法的機會，班級的班主任處于權威的地位，剝奪了家長的個人話語權，不能實現平等的合作交流教育。學校班主任要認識到這一合作的誤區，與家長保持平等的交流話語權，大家互相借鑒學習好的教育方法，從而提高合作教育的配合能力。
1.3合作教育的內容單一
家長與學校的合作教育，只有全方面的展開，才能培養高素質、成績優秀的好學生。在現在的家長會活動方成，我們學校的班主任主要對學生成績、近期表現、作業完成情況進行與家長的溝通，在合作教育中不涉及到學生的品德、行為習慣、心理素質等這些方面的探討和了解，我們要努力的引導大家轉變教育觀念，重視智育德育教學，從而使合作教育達到良好的教學效果。
2促進合作教育的辦法
2.1提升家長的教育觀念
由于家長的文化程度各異，在教育學生方面有自己的想法，對學生的期許教育觀念也是各有不同，所以學校要讓家長明白合作教育的目的，提高家長的參與性，通過合作教育提高家長的教育觀念，從而共同培養全面發展的綜合型學生。家長不能只關注學生學習成績的分數，而忽視學生的品德教育、心理素質教育。學校要將家長與班主任合作教育的好處傳遞給家長，使家長明白合作教育對學生的全面位的幫助作用，從而促進家長與學校的配合教育。家長是陪伴孩子成長的那個最重要的人，只有家長與教師共同的關注學生的成長，才能更好的展開合作教育，從而實現長期的、經常的合作教育活動。
2.2尊重家長的合作權利
合作教育工作的開展，要明確家長在合作教育工作中的地位，要充分的發揮家長的作用，使家長可以提出一些教學中的好的辦法，促進教育工作的順利開展。學校可以成立以班級為單位的家長委員會，讓家長們可以把自己的問題顧慮反應到家長委員會，然后由委員會向學校申請，從而建立良好的溝通渠道和開展合作活動，家長委員會還可以幫助協調家長與班主任、家長與家長之間的矛盾，從而使學校這個大家庭可以溫馨和諧，使我們的學生更多的受益，學生在營造的良好環境中學習和成長。
2.3家訪工作的開展
班主任在教育工作開展中要重視家訪，不能當學生存在學習上的問題后再去與學生家長溝通，這樣不利于教育工作的順利開展。班主任需要在平時就加強與家長的溝通多做家訪，將家訪做為平常的教學習慣來完成，從而在家訪的過程中發現已存在的問題，從而從多方面來引導家長和學生，逐漸的提高家長的教育子女的觀念，使學生可以在良好的環境中成長。在溝通中班主任要多于家長交談一些對教育子女的認識和家長的一些情況，使家長能夠支持我們的工作，更好的通過合作來引導學生更好的學習成長。班主任在與家長聊一些學生的學習情況時，需要客觀的進行分析學生的優缺點，把學生進步的地方表揚出來，使家長也認可孩子的進步成長，然后再指出學生劣勢的部分，從而給出班主任的要求目標，從而一起努力來幫助學生提高不足之處，使學生在督促下更好的達到班主任的期許。班主任在做家訪時，要注意溝通的方式方法，使談話更加的愉快，使家長感受到班主任對自己孩子的關心，與家長達成共識并取得家長的信任，從而更好的提高家訪的效率，更全面的了解學生的生活環境，從而展開正確的引導和與家長的溝通。
2.4通過現代化網絡工具來實現互動交流
學校可以請專業網站設計人員來為學校建立校園網站，從而擁有互動交流的平臺，利用現代化的軟件、網絡來與家長進行溝通和互動，學校可以設計各項目校園活動的內容，上傳相關的視頻與照片，還可以把教師的課堂教學視頻放到網站上，使所有的人都能看到我們學校的師資力量、教學理念和學生的在校情況，與家長在網絡下可以互動聊天，使家長提高家庭教育的責任意識，認識到家庭教育的重要作用，從而使學生在健康良好的家庭氛圍中成長學習。
總之，在教育改革的大環境下，小學的教育也要多方面、多種形式的開展，加強家長與班主任的溝通合作教育，使小學生可以在雙方共同營造的健康環境中成長。學生在家長和班主任的關懷中，學習態度更積極，心理素質得到提升，學生還能自己調整自己的情緒、心態，從而在學習上更加的用功，并能與同學友好的相處。
參考文獻：
