時間：2023-06-02 10:00:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藝術培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、存在的主要問題
(一)辦學條件不齊全
以地處三峽工程所在地的SX市為例，舉辦社會藝術培訓的機構有近100家，但辦學場地超過1000平方米的不足8家，專用于培訓的教學設施設備價值達10萬元的不足3家，大多是一些“家教”式的培訓教學點。目前，辦學場地狹小、校舍不足、設施設備不完善等，已經制約了社會藝術培訓事業的健康和諧發展。
(二)辦學效應不明顯
SX市舉辦社會藝術培訓的機構主要以藝校、群藝館、文化館、文化宮、青少年宮和一批社會力量辦學機構為主，參加培訓人數約15000人，實行開放式辦學。雖然靈活、多樣、開放的辦學模式和多元的辦學格局，能在一定程度上適應市場需求，滿足人民群眾的精神需要，但大多數社會藝術培訓機構并未形成適度的規模效應。據不完全統計，現SX市舉辦藝術培訓規模超過500人次的不足6家，規模小的僅幾人。
由于辦學規模小，有些社會培訓機構為了求生存，只好盲目競爭，甚至不惜以犧牲教學質量為代價。此舉在社會中造成了一定的負面影響，并嚴重干擾了藝術培訓的正常招生和教學秩序。
(三)師資力量不均衡
社會藝術培訓的教學水平參差不齊。特別是有些培訓機構的教師普遍存在著素質不高、“拉郎配”的現象，沒有形成一支能滿足教學需要的，且數量足夠、結構合理、素質較高、專兼結合、動態管理的教師隊伍。另 外，有的專業教師是從劇團改行而來，學歷不達標，也未受過系統的教育學、心理學等教育知識培訓；有的教師剛從學校畢業，缺乏專業實踐經驗；有的教師長于演戲，不擅于育人；有的教師不安心本職工作，熱心第二職業；還有少部分年齡偏大的專家型教師，急需培養接班人。
(四)辦學行為不規范
在辦學宗旨上，有些培訓機構忽視教學質量，純粹以經濟效益為目的，在辦學過程中，教學的隨意性大，缺乏規范管理和嚴格要求。在教學方法上，因受到根深蒂固的行幫思想的影響，存在一些不科學的教學方式，如墨守成規的填鴨式教學――口傳心授，世代相傳：因循守舊的保守型教學――強調原汁原味，怕走戲味，不敢越雷池一步等。在專業設置上，全憑經驗積累，缺乏科學論證，目前尚無統一的教學大綱、教學計劃和教材，還處在各自為戰的摸索階段。在教學評價上，標準不一，各自為政，缺乏權威的評價機構。特別是社會藝術水平考級工作，存在無序競爭、評價偏差過大等頑疾，嚴重影響了政府文化主管部門在考生及社會中的形象。
二、對策和建議
(一)提高認識。加強管理
首先，要把藝術教育放在整個文化事業中優先發展的地位上。因為，這不僅是文化專業人才隊伍建設的需要，更是傳播先進文化和滿足人民精神生活的需要。其次，要盡快形成與大教育接軌而又獨特完整的藝術教育理論體系。雖然藝術教育是一門特殊的教育，它有“早期選苗、獨立授課”的特殊性，但與大教育在本質上是相通的。如大教育講德才兼備，藝術教育講德藝雙馨；大教育講嚴格要求，藝術教育講嚴師出高徒；大教育講“以學生為主，發揮主觀能動性”，藝術教育講“師傅領進門，修行在個人”等。我們要遵循大教育的普遍規律，把藝術科班在長期實踐中總結出來的含有真理光輝的口訣，與大教育的理論溝通，并加以提煉、升華，形成藝術教育的理論體系。
(二)整合資源。
針對SX市社會藝術培訓的現狀，建議通過調整、共建、聯合、合并等多種方法，采用“校校聯合”、“校企聯合”、“校團聯合”、“校區聯合”等多種辦學形式，改變目前規模小、效益低、機構多的格局，實現資源優化配置，逐步形成與市場經濟體制相適應的，以政府辦學為主、社會各界積極參與的，一個幼、小、中、大一條龍的、結構合理的藝術教育體系。
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Xx藝林藝術培訓中心 xx科教文化活動中心
培訓合作方案
第一部分 合作雙方概述
一、xx科教文化活動中心（以下簡稱“科教中心”）
Xx科教文化藝術中心是多館合一的帶有濃厚科教文化和現代氣息的培訓機構，主要包括展覽區、表演區、培訓活動區等。科教中心立足對東莞青少年進行科普知識普及，志在培養我市中小學生愛科學、學科學、用科學的優良文化，并以活動豐富他們的知識，使其從小養成探究式科學思維模式，以達到放大青少年綜合素質的提升。
二、xx藝術培訓中心（以下簡稱“xx中心”）
Xx藝術培訓中心是一所致力于書法、繪畫、少兒舞蹈和美術高考的專業培訓機構，在全國各大專業藝術院校均有其分支機構.藝林中心是有著國家教育部頒發的,具有正式辦學資質的培訓單位，也是東莞市指定的中國民間民族舞蹈和書法繪畫考級中心。
多年來，xx中心學員的足跡遍布全國各地，在國內外眾多的比賽上均獲得過優異成績；我們藝術中心更是為全國各大藝術院校輸送了大量的人才，得到社會各界廣泛好評.
Xx中心擁有一支來自國內專業藝術高等學府的知名教授和專家組成的教學隊伍，他們經驗豐富，絕對值得您的信賴.更值得一提的是,藝林中心為學員提供有專門的展示舞臺，所有的學員都有機
會在電視、報紙等各大媒體上充分展示才藝。培訓專業：舞蹈、拉丁舞、肚皮舞、現代舞、書法、繪畫美術高考強化、跆拳道等。
三、合作雙方優勢比較
（一）科教中心的優勢
1、區位優勢：科教中心位于xx市中心區域，周邊中小學所，幼兒園覆蓋較多，中心交通極為便利，停車場所空曠，公交便捷。
2、廣告優勢：科教中心依托和路廣告傳播途徑和xx廣告平臺，能夠將培訓品牌迅速擴散，獲得廣泛的認知度。
3、場地優勢：科教中心培訓面積 ㎡，擁有完備的培訓場地設施。
（二）藝林中心的優勢
1、品牌優勢：xx中心為xx市知名藝術培訓機構，有5年成功辦學經驗。
2、師資優勢：學校有3人專家組，專職副教授1人，在讀博士生1人，其余6名教師全部為重點院校專業本科學歷。
3、管理優勢：xx中心提供完整的課程管理和藝術推廣體系。
第二部分 合作設置介紹
一、合作項目:
中國舞 教材注重少兒的年齡特征。把舞蹈的一些基本元素、韻律、舞姿、動作和舞步按不同年齡劃分等級，每一等級教學內容和方法符合相應年齡的生理和心理特點。教材具有專業訓練的科學性、
系統性、全面性與民族性，同時還具有群眾舞蹈的通俗性、普及性、趣味性與自娛性的特點。內容包括：中國古典舞（基訓、身韻）、舞蹈小組合、律動節拍、游戲等。
民族舞 教材內容匯集了中國各民族、地區的民間舞蹈風格、主體動律及音樂等元素，分15個級別的單元課程進行教學，并根據幼兒至少兒不同年齡的生理、心理特征及感知能力，將教材科學編排，組合教學，寓教于樂。教學劇目不僅具有鮮明生動的藝術形象，還具有愉悅兒童心靈的趣味性。
幼兒舞蹈項目 讓幼兒年齡段的孩子接受身體的協調性和身體靈活性的訓練，使她們的肢體更加靈活。同時能夠模仿一些自然界的動植物形態，使孩子們在愉快的氣氛中學習。教授舞蹈基本功訓練、舞步組合、節拍練習、小游戲等，為扎實的舞蹈功底打下良好的基礎。
綜藝少兒舞蹈班、青少年舞蹈特色班 舞蹈基本功訓練，身體各部位軟開度訓練，舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目表演。以學生的動作協調能力為訓練重點，充分發揮學生的想象力、創造力，并使學生在學習舞蹈中喜歡舞蹈、熱愛舞蹈，提高班將排練舞蹈作品。
美術班 學習線描畫、彩筆畫、水粉畫，指導兒童畫創作；學習靜物、人物、風景寫生，從基本線條、形狀到色彩、構圖，拓展幼兒的想象空間，并通過剪紙、拼貼、趣味小制作等讓小朋友掌握一定的制作技巧，訓練動手能力；培養學生的繪畫興趣及對視覺空間、形態美的感悟和表現力，促進大腦健康發展；培養學生的藝術欣賞能力。
素描班 學習內容:素描與色彩畫的基礎知識。讓學生從小學會觀察生活中不同物體的形態及色彩，通過臨摹、寫生、速寫、默畫等多種形式，學習靜物、人物、景物素描與色彩寫生的基本步驟與畫法，訓練學生的觀察能力與造型表現能力；通過相關藝術理論的講授、名作鑒賞、培養學生藝術欣賞能力，指導兒童畫創作。
美術考前班 學習內容:素描(靜物、石膏像、真人頭像、半身像寫生與默寫)、色彩(靜物、人物、風景寫生與默寫)、速寫(人物、風景寫生與默寫)。開展美術中考、高考考前輔導，為志愿從事美術事業的12歲的以上學生提供正規系統的素描、色彩和速寫訓練，并通過美術鑒賞、相關藝術理論的學習，為學生順利走上美術專業打好基礎。
國畫班 學習中國畫基礎知識與筆墨基本技法，學習水墨花鳥、山水、人物畫的基礎畫法，體驗筆墨情趣，領略傳統精神，指導國畫創作，培養學生藝術欣賞能力。
書法班 學習書法基本理論知識，學會正確的寫字、執筆方法，學習基本書寫技法。從臨摹入手，了解書法基本筆劃的書寫，初步認識字體結構特征，認識筆順和常用部首的寫法，懂得結構裝字。通過學習，傳播書法知識，指導書法創作，培養書法鑒賞能力。
卡通漫畫班 學習內容：以線描為主，學習卡通人物、動物、植物、靜物與風景的造型技法與表現方法，訓練卡通繪畫造型能力；學習色彩常識及繪畫色彩藝術表現技巧；指導漫畫創作，開發學生創造性思維；發展學生個性，培養學生藝術欣賞能力。
二、合作方式：
科教中心提供場地，以及必要的教學用具及招生宣傳。
Xx中心方提供師資和課程、課件、頒發證書，并進行證書考試認證等。
三、合作工作流程
1、雙方進行合作洽談，并簽署合作協議。
2、科教中心根據項目特性，擇時進行培訓項目宣傳和啟動報名招生；xx中心進行課程、課件、師資及工作日程安排。
3、正式開課，雙方溝通配合做好各自事務，xx中心方進行會場或者課堂組織與管理。
4、課程全部完成，雙方根據開課前約定條件結算款項。
5、做好其他善后工作之后，全部培訓工作完成。
四、合作投入和收益分配
一、承包式分配方案
公司各單位工會
為進一步滿足廣大職工的精神文化需求，提高廣大職工的文化藝術修養和藝術情趣，挖掘和培養更多的文藝骨干，促進公司職工文化事業的繁榮發展。經研究決定，群眾工作部、職工藝術協會將開展“藝課堂”職工文化藝術培訓活動，并于近期舉辦首期藝術培訓班。具體事宜通知如下：
一、活動宗旨
“藝課堂”，即公司職工藝術協會文化藝術培訓課堂。其主要宗旨就是免費為喜愛藝術的職工提供一個學習、交流、提高的平臺，給喜愛藝術的職工創造展示藝術才華的機會，為公司及基層單位培養優秀文藝骨干。
二、活動方式
利用業余時間，分期舉辦各類藝術培訓班。邀請區、市級專業人員擔任授課教師，采用集體集中授課、輔導的方式，通過理論講解、現場示范等科學、規律的教學、訓練，使參加培訓的職工能扎實的掌握演奏、演唱技能。為方便學員學習，培訓班免費提供練習樂器。
三、培訓項目
⒈吉他（初級）；⒉吉他（綜合）；⒊聲樂(通俗、民族、美聲)；⒋古箏；⒌架子鼓。
四、培訓對象
公司各單位在冊和勞務派遣職工中喜愛藝術的職工。
五、學員條件
⑴有一定的樂感和節奏感；⑵喜愛并愿意積極參與公司文藝活動；⑶參加吉它初級培訓班、古箏、架子鼓培訓的學員可以是零基礎，參加吉它綜合班培訓的學員須具有初級及以上的水平；⑷參加聲樂培訓班學員聲音無嚴重缺陷。
六、報名方式
方式一：參加培訓的職工，可通過本單位工會統一報名。
方式二：參加培訓的職工，可直接聯系藝課堂報名。
聯系人：XX，聯系電話(微信同號，加微信請注明“培訓班報名”）。
七、報名時間
自通知下發之日起，至4月10日截止。
八、培訓時間
根據報名及當前疫情情況安排培訓，具體培訓時間另行通知。
各單位工會要認真對待此次活動。做好廣泛宣傳發動，鼓勵更多的文藝愛好者踴躍參加培訓。
現在每到年底、春節前，很多單位都會開展年會（即聯歡會），其表演節目大多數由企業員工表演。而年會是整個企業員工都參加的會議，對于職場人提升人氣有很大的幫助。因此不少職場人因為沒有任何特長，而無法表現自己，頗感遺憾。
同時，時下，很多人認為，職場的競爭已不再局限于傳統的學歷和文憑等硬件條件，一些個性化的“軟實力”，如變魔術、K歌等，不僅可以化解職場壓力，如果運用得當，也會給職場形象加分。所以相關培訓機構生意頗為不錯。
另外，投資者也可從下面幾組媒體報道的數據略知一二：2011年國內一線城市中，成人培訓機構數量比2010年增加了三倍，而超過7成的培訓機構遭遇了供不應求的現象；2012年10月份，沈陽市成人培訓機構業務猛增，從業者為了減緩學員報名過多壓力，不得不提升學費，比2011年同期增長了30%；2012年天津，不少青少年藝術培訓機構開始轉型或者增加成人藝術培訓，而且進入下半年，相關培訓機構幾乎家家學員爆滿。
據本刊記者調查，該生意的凈利潤率大約15%，在整個教育培訓領域中算是中等水平。雖然凈利潤率不算高，但是絕大多數從業者的收益并不低。據沈陽一位從業者給記者算了一筆賬：以在沈陽市教授唱歌為例，一期課程大約24個課時，一個課時收費標準為100元/人，通常是一周開一次課，一次約2個課時，對于經營者而言，每月房租、水電費以及員工工資，大約有2萬元，當經營者每期學員數量在25人的時候，經營者保持盈虧平衡。而事實上經營者不可能三個月只辦一個班，通常一個周末就能排上五六個班，即使員工工資增加一部分（因培訓班增加，教師數量增加），經營者每月也能有三四萬元的純利進賬。如果能碰上集團型業務，即一些大企業的科室、車間為了表演節目而參加培訓，那么一個月凈賺八九萬元并不困難。
另外，成人藝術培訓從資金角度講，可大可小，少則投資十萬元，多則投資上百萬元，目前中等規模的投資在25萬—30萬元之間，其中房租是最大的成本支出，大約占到總投入的三分之一，第二大成本支出是教師工資，大約占到總投入的四分之一，剩余的基本上用于購買相關樂器、器械以及流動資金。
四類培訓最受歡迎
據了解，時下成人藝術類培訓中最受市場歡迎的有四類：一是唱歌培訓；二是魔術培訓；三是舞蹈培訓；四是演講培訓。首先，因為絕大多數學員在各個才藝方面沒有天賦，因此他們對學習門檻較低且學習效果明顯的才藝感興趣，而上述四類培訓正好滿足這個需求；其次，上述四類才藝在日常生活中普遍能夠應用，比如大家午休的時候，變個小魔術可以緩解疲勞，晚上去KTV高歌一曲讓大家“崇拜”一下；第三，學員的附加投入不大，像樂器培訓，學員還需購買一些專業樂器，除非學員出于興趣，否則過多的附件投入會降低他們的學習熱情。
選址最好選擇大型商場里
據不少業內人士透露，選址是成人藝術培訓能否成功的關鍵因素之一，像青少年藝術培訓離社區、學校越近越好，哪怕藏身于居民樓里也行，但是成人藝術培訓則不同，必須要選擇商業比較繁華的地區，最好是中高檔商場里面。這和學員主力群體的特性有很大關系，因為選擇成人藝術培訓的主力軍是25—40歲的職場女性，大約占到70%。女性顧客最大的愛好之一就是逛街，如果藝術培訓機構位于商業街，很多顧客會一目了然，省去很多宣傳費用；第二個好處是，學員學習完之后還能逛逛街、看看電影，可以徹底放松心情；第三個好處是大多數商業區停車場設施十分完善，便于距離較遠的顧客開車來學習；第四個好處是吸引顧客的地方，除了成人藝術培訓、除了看中師資以外，更多是看中培訓機構的“面子工程”。藏身于居民樓，會讓學員感覺沒有面子，反之，學員會感覺很有面子。
課程設置是生意根本
課程設置是另外一個關鍵因素。其課程設置的關鍵點是“快、易、好”。
快：因為學員基本上都是職場人，業余時間并不多，他們需要的是快速掌握才藝技巧，他們對于課程的要求就是時間短，一般的期望值是參加2—3個月培訓，20—30個課時就能實現自己的期望值。
易：學員大多數都是平凡人，在某些藝術領域沒有特長，所以要求經營者提供的學習內容要容易掌握，最好是一個技巧只需要兩三個課時的培訓就能取得效果。
好：這個是指培訓效果，目前據了解絕大多數學員對于培訓效果比較理性，只需要熟練演唱或者表演兩三首歌或者兩三個節目即可，這點看似容易，但是比較困難，即經營者需要根據學員每個人的特點選取保留節目。以唱歌培訓為例，有的人天生為低音，有的人天生為高音，那么兩者所選擇的歌曲完全不同。
一般業內培訓機構采取的方式，前期培訓為集體培訓，到了針對性培訓的時候，采取1對1方式培訓，課時大約在3—5個課時。
師資力量決定成敗
師資力量決定成敗是教育培訓行業中一條亙古不變的法則，如果師資力量沒法保證，學員就會慢慢流失。目前經營者采取的解決辦法有兩個，一是與專業藝術院校、專業藝術團體合作，聘請他們的專業老師來為自己的學員授課；二是培養自己的老師，這主要針對一些剛剛從藝術院校畢業的大學生，他們雖然有理論基礎，但是基本功不夠扎實，因此經營者可派他們到藝術團體或者藝術院校進行強化訓練，作為自己的儲備人才。另外，經營者還可以根據教師的培訓水平，將教師定級別，這樣既激勵了授課教師，也能提升教學質量，可以保證生源數量。
1、辦學許可證。凡是民辦類培訓機構都需要辦理此證，開辦藝術培訓班亦不例外。投資者可以攜帶相關資料，到當地的教育局領取《民辦教育培訓機構審批登記表》，并按要求填寫內容，再提交給窗口的工作人員，審批通過，即可頒發此證。
2、工商營業執照。只要你是以實體店的形式來做生意，那么，就得辦理工商營業執照。投資者需要攜帶房屋租賃合同、法人身份證、資信證明等材料，到當地的工商局辦理此證。
3、消防審批。投資者需要去當地的消防部門辦理消防審批手續，以確保門店的消防設施合乎標準。如果，投資者開設的藝術培訓班還提供吃飯的話，那么，還得辦理衛生許可證和健康證。
4、稅務登記證。領取了工商營業執照、組織機構代碼證后，投資者刻好的公章之后，就去去稅務部門辦理稅務登記證，領取增值性發票了。
（來源：文章屋網 ）
全體教職工
活動目標：
1、邀請家長進校，參觀校區環境，了解學校課程并預約相關課程。
2、通過本次活動，與家長相互添加微信，增進今后客戶與學校之間的粘性。
3、回饋老學員，盡可能的發揮老學員影響力，老帶新預約相關課程。
活動流程：
一、前臺簽到 負責人：前臺教師 時間：9:00
高：（紙質簽到） 李：添加微信更改備注名
簽到流程：1、簽到----留電-----2、加前臺小手機微信-------3、()
二、中秋制作燈籠活動 執教教師： 配班教師： 時間：9:30
引導教師：徐老師 將幼兒帶到開始燈籠制作 （）
教學準備：教案、教學PPT、中秋燈籠活動材料、桌椅。（）
三、課程宣講 主講： 場地： 引導教師： 時間：9:30
1、引導家長進入405 （）
2、課程宣講PPT （）
3、參觀學校 （）
4、現場預約試聽課程（）
5、親子合影留念（）
四、前臺再次確定預約課程 負責人：前臺教師
五、活動結束后，查漏補缺，一一添加家長微信。 負責人：高老師、李教師
河北省歌舞劇院演藝有限公司
[摘要]作為奠定社會藝術長期生存發展的道路基石，培訓師資隊伍是社會藝術教學中一項不可或缺的板塊。其作為社會藝術的載體，在一定程度上構成了社會藝術實力、競爭力的重要因素，對于社會藝術的長期發展有著舉足輕重的意義。由于社會藝術教育內容在教學內容中占了較大的比例，所以社會藝術教育的師資培訓工作越來越受到人們的重視。而我國的社會藝術培訓師資隊伍因受到追求短期利益的不良影響,導致其出現師資匱乏、素質低、質量差等現狀。本文就社會藝術培訓師資隊伍現狀及規范化管理進行分析和探討。
[
關鍵詞 ]社會藝術；培訓師資隊伍；現狀；規范化管理
前言
藝術教育是一門提高人們對美的感受和理解的課程，可分為專業藝術教育和國民藝術教育，社會藝術屬于后者。其重點是面向社會普及藝術教育,其特色是全面性與終身性，不僅能提高國民素質，而且能豐富人民精神生活[1]。而培訓師資隊伍是指從教師的數量上和質量上來概括一個學校的教育水平，可間接反映社會藝術的精神文明內涵，對于社會藝術的長期穩定發展具有著長久而深遠的意義。從一定程度上可以理解為，培訓師資隊伍的強弱是成功辦好社會藝術教育工作的決定因素之一。因此，應重視社會藝術培訓師資隊伍的建設。
一、社會藝術的發展現狀
近年來，我國的社會藝術教育整體得到了很大的發展，得到社會大部分人群和教育部門的極大關注。但目前仍有部門社會藝術教育機構只把教育的主要目的放在培養技能人才方面，而忽略了陶冶情操、人文素養教育、學會審美能力培養等方面的教育。造成這些問題發生的主要原因是教育工作者對藝術教育缺乏必要和足夠的重視，這會對學生的人生觀、價值觀，以其今后的工作與生活都將產生深遠的不良影響。
二、社會藝術培訓師資隊伍的現狀
2.1社會藝術教育門檻較高，導致師資匱乏
由于社會藝術教育具有全面性和終身性的特點，因此，對教師的教學能力有著特殊的要求[2]。其必須具備相關專業的學歷、一定專業的技能水平、相應的教學經歷等才能順利進入社會藝術教育門檻。多數年輕教師的專業積累不夠厚重，教學實踐和經驗也不夠豐富，即使學歷高也不能針對市場需要的專業技術與能力進行教學上的無縫對接。這些原因造成了社會藝術教育師資匱乏，對學生而言，專業師資的匱乏對學習質量可產生很大的影響。
2.2教師為了學歷而學習，導致師資素質低
我國的社會藝術培訓教育機構的教師學歷分為中專、大專、本科、研究生等4個層次的學歷。由于上層管理者高度重視社會藝術教師的學歷，據相關部門的統計，我國的縣級教育系統中有80%以上的社會藝術教師達到了大專學歷，而大中城市教育系統中有85%以上的社會藝術教師達到了本科學歷。這就導致部分教師把進修培訓作為取得學歷的途徑，卻忽視了加強藝術素質、教學管理等方面水平。這種急于求成的現象直接對培訓師資隊伍的水平產生了不良影響，也降低了師資的素質。
2.3技能技巧與實際應用相脫節，導致師資質量差
社會藝術教育課程包括音樂、舞蹈、繪畫等多個方面，這是社會藝術教師教學的主要內容之一[3]。部分教師只注重專業技能的培訓，而忽視了對學生在觀察力、記憶力和創造性思維等基礎上的語言交往能力、隨機教育能力、教育教研能力等方面的教育。這些方面與專業技能是一個有機的統一體，不能脫節。假如社會藝術教師不具備這些方面的教學能力，或者與是自身的教學實際脫節，這就直接降低了培訓師資隊伍的水平。
三、對策與措施
3.1補充和改善培訓師資隊伍
建設一支結構合理、高效敬業的師資隊伍，是社會藝術教育提升師資隊伍力量的一個重要途徑[4]。社會藝術教育中的大部分專業都非常需要專業且經驗豐富的教師，然而這些專業與我國社會藝術師資的增長在某個程度上無法同步。對于一些技術含量高的專業科目，需借鑒市場人才來完善師資隊伍，學歷門檻不能定得太高，爭取更為優質的生源充實到師資隊伍中來。然而高端人才的引進自然是提升辦學質量的有效手段，但師資的“換血”是個較為漫長的過程，那么以自身條件選擇培養對象也是一個自給自足的好辦法。其注重加強兩個方面，一是專業知識的培養，二是藝術表現和創作的培養。這樣一來，社會藝術的培訓師資隊伍就可以得到補充和改善。
3.2制定相關制度留住人才
引進、培養社會藝術培訓人才后的重要工作，就是留住人才。社會藝術師資本身就具有一定的流動性，哪里能充分施展才華，人才就往哪里聚集。教育機構應制定賞罰分明的制度，對優秀工作者予以獎賞，對出現錯誤者予以懲罰。鼓勵機構干部和優秀骨干教師以身作則，用自身良好的教育形象，通過模仿和暗示在隊伍中產生積極影響。而經濟盈利讓教師自己安排，讓他們也有所收獲。只有為其才能的發揮創造條件，使其自身價值得到充分體現，才能安心工作。社會藝術教師個人的成長，也是培訓師資隊伍的成長。
3.3完善相關專業技能的教學模式
差異辦學、特色教學已經成為社會藝術教育發展的趨勢，社會藝術培訓師資隊伍要發展壯大，必須要完善相關專業技能的教學模式。要根據現有的專業優勢做好、做強、做大，然后才有機會增加或豐富藝術專業的其他方向，再帶動其他方向發展。要在注重學術積累和創建學術品牌教學，同時，也要注重學術的原創和開拓性。這不僅對完善相關專業技能的教學模式、師資的培養有推動作用，也是自身師資力量提升的一種良性循環。
四、結束語
總之，社會藝術培訓師資隊伍水平的提升是社會藝術教學的一個關鍵，沒有社會藝術教師個人的成長，就沒有高質量的社會藝術教育。因此，作為社會藝術教師，應提高自身的專業技能和精神素養，以提高自身的教學能力。解決師資匱乏、素質低、質量差等問題，順利完成培訓工作。為建立培訓機構師資后備軍和組建一支強大、優秀、穩定的社會藝術培訓師資隊伍奠定結實的基礎。
參考文獻
[1]牛靜.社會藝術培訓教育機構的師資隊伍建設——以劉寧鋼琴學校為例[J].吉林省教育學院學報(下旬),2013,29(02):137-138.
[2]王玉苓.社會藝術教育管理人才培養研究[J].遼寧師范大學學報：社會科學版,2012,35(05):651-652.
作者：秦佳單位：常州工學院
復合型藝術人才培養必須依托創意產業實踐
文化底蘊、越界思維、創新能力可以說是創意人才的立身之本，也是復合型藝術人才的必備素養。人們精神文化需求的不斷增長導致了對創意產品與服務的消費需求的逐步旺盛，這是創意產業發展的前提，因此文化成為創意產業生存必不可少的土壤；“越界”是指突破原有事物質的范圍，發展生成新的事物，創意產業的根本觀念是通過“越界”促成不同行業、不同領域的重組與合作，尋找新的增長點，推動文化發展與經濟發展，并且通過在全社會推動創造性發展，來促進社會機制的改革創新；創意是經濟主體通過創造性思維而獲得的，對某種潛在獲利機會的原創性識別和認知，創意的產生必須充分調動蘊藏在其成員內心深處的個人知識，使其能動地創造新知識來應對變化的世界，創意的風險性和不確定性決定了只有經過多次的實驗和遴選，才能最終產生適合市場化經營的行之有效、切合實際的創意產品。
文化底蘊、越界思維、創新能力這三條看似簡單，卻顯然無法在單一的學科背景知識框架內習得，也難以通過傳統的學科理論知識和技能的教育來獲得。創意產業對復合型人才的需求召喚規定或指引著創意人才培養的跨學科性研究方向，反過來復合型藝術人才的培養又離不開創意產業的實踐指導。
復合型藝術人才培養的策略
第一，要堅定不移地開展創意產業背景下的藝術學科建設。把以藝術學為核心的包括傳播學、文藝學、戲劇學、電影學、計算機科學與技術、機械工程、建筑學、語言學、通信與信息系統等學科的交叉研究作為學科建設的主要內容，形成文理工乃至其他學科內容有機滲透結合的藝術學科建設特色體系。重點研究傳統藝術學學科內容之于創意產業背景下的藝術學科的基礎支撐性，思考傳統藝術學學科內容與創意產業背景下的藝術學科內容的關聯節點。復合型藝術人才培養無論在知識架構方面還是在實踐技能方面必須注重學科層面上的交融滲透。如動畫復合型人才的培養，在學科建設上可把重點放在如何將文學、影視、美術、運動學、數字藝術設計、計算機應用、營銷等學科內容有機滲入動畫學科的核心區，使學生在動畫學科的核心區域積極主動接受到以上學科內容的科學輻射。
第二，要不斷深化藝術類專業的內涵建設。把跨學科藝術人才培養模式的研究作為專業建設的切入點及主要內容。專業負責人對復合型藝術人才的培養應當做到認識清晰、目標明確、措施科學。
第三，要建立以藝術學為核心，多學科交叉的創意產業研發中心，依托創意項目鍛造學科隊伍，使每個教師練就扎實的服務社會的專業技能，用產學研成果反哺學科建設。也可以建立產學研結合的復合型藝術人才培養實踐平臺，在產學研結合實踐中，根據市場需求塑造人才。政府對目前文化創意產業市場不成熟、產業鏈不完備的風險性可以說認識是比較清楚的，一般地級市都會在相應的經濟開發園區建立創意產業“孵化器”，輔佐新技術、新發現和原創思想實現生產力轉化。高校應充利用政府創意產業孵化機制，為復合型藝術人才培養所用，用“政企校聯動，產學研一體”的創新型運營模式進行人才培養實踐，以項目帶動培訓，以培訓推進項目，以復合型特色人才承攬優質項目；應當充分借助政府已經建立的平臺資源，積極主動介入創意產業實踐，活躍于日益成長壯大的創意產業舞臺，惟其如此，復合型藝術人才培養才能進入良性循環。
第四，要搭建國際產學研交流的平臺，要特別注重在國際視界中尋找選擇有利于及時總結、研制人才培養策略及規格的產學研實踐項目。英國、美國、澳大利亞、韓國、丹麥、荷蘭、新加坡、中國香港、中國臺灣等都是國際上創意產業的典范國家和地區，他們都有自己的發展特色，并產生了巨大的經濟效益。我們要在如何盡可能快、盡可能多地將發達國家的創意產業項目有機融入復合型藝術人才培養方面多做研究。只有緊跟發達國家創意產業建設的步伐，我們的創意人才才能快速適應我國創意經濟發展需求，并且在創意產業領域發揮重要作用，才有可能介入引領創意產業發展的頭陣。
總之，我們要充分認識到我國創意產業的快速發展急切呼喚著能盡快適應產業需求的創意人才。就創意產業而言，人才培養，是中國特色創意產業內涵建設的關鍵。我們沒有理由在傳統工業亦步亦趨跟著西方工業一路蹣跚走來，現代化建設效法著歐美等現代文明飛速奔馳、幾乎無暇顧及運作締造具有自己民族特質的現代工業文明、在世界上產生了數以億計的“中國制造”后，在數字時代距發達國家及地區創意產業僅一步之遙的“創意”產業化進程中，還不以民族特色的“中國創意”之知識產權的名義，傲然屹立于世界之林。而這一宏偉目標的實現，全在于我們具有什么樣的人才。
班級掛科里的策略與藝術專題網絡培訓心得體會
“學高為師，身正為范，學無止境。”經過培訓，許多平時工作中的疑惑迎刃而解，使自我有了不少的收獲，增強了教學本領，提升師德水準。
一、心態健康是教師工作的持久源泉。拉爾夫·沃爾多·埃默森“改變態度，便能改變生活。沒有任何外界的力量能夠統治你。”近幾年，教師最常說的話題就是“學生不好教育...”、“家長不做配合....”、“農村留守兒童問題多...”在教學過程中，許多教師回到辦公室，總會有“心態崩了”的感覺。是的，教書育人從來不容易，可是又有哪些工作是容易的呢？我是一個平凡的農場教師，不費時費力費心又怎能管理好辦理呢？教學過程中，我必須要理解學生成長的曲折性、長期性，尤其對于初中學生來講，必須要求教師以一顆平常心態去感悟管理班級的樂趣。保持一顆健康的心態，做好自己的本質工作，不可以讓消極的不健康的情緒感染自己，這同樣是我們的使命和職責。
二、積極引導是教師工作的良好途徑。近期我發現學生在校偷偷使用手機是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，會“發明”各種方法使用手機打游戲、看小說、瀏覽網頁。有的學生還以短信方式捉弄老師同學等。對此，我經過思索，利用主題班會，帶領學生開展了一場小型的《中學生使用手機的利弊》主題辯論賽。學生在班會，辯論賽準備過程中，表現出了一種超乎現象的積極和踴躍，雙方都精心做了準備，都被說服對方而找到材料。搜集證據。最終的結果，雙方旗鼓相當，誰也說服不了對方，但還是達成了一個共識，使用手機必須要把握一個度。同時也和學生們做好了約定。在學校期間，非特殊情況不得使用手機。在非學習期間，要盡量發揮手機溝通聯系的優勢，減少使用手機瀏覽網頁、觀看小視頻的頻率。同時，教師也向學生承諾，課上手機發出聲音，教師講會將手機交給班干部由對方保管一天作為懲罰。接下來的學期中，學生和老師都能夠遵守約定，盡力做到最好。
三、堅持學習是教師工作的不竭動力。蘇霍姆林斯基說：“一個優秀教師，教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷地補充他們的知識。”我沒有高超的智慧，但我有堅持的力量。我沒有博學的知識，但我有廣學的態度。作為新時期教學的年輕班主任，我必須要始終保持與時俱進，了解成年人層面的知識，掌握未成年人的思緒。要站在成年人的角度引導學生走好青春路，要站在未成年的層面了解他們的所思所想，在過程中利用正能量引導他們積極向上、奮斗進取。我必須時刻完善自己，做好學生的典型，在學習中，讓自己變的更好，教學相長，我和我的學生需要一起奮斗。
“蠟炬成灰淚始干。”人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。我們教師的教育，該是學生的青春，該是自己的光，該是無愧教育者的人生。
接到星期日上午培訓通知時，心里還直犯嘀咕。經過半天培訓，真是獲益匪淺，遺憾的是時間太短。此次培訓由市教育體育局督學吳六國主講《華鎣中學特色管理十二大亮點》《學校領導要善于建立平衡和打破平衡》，聽取了講座和蒲詩賢局長的總結，不僅增長了見識，而且開闊了視野，更經歷了思想觀念的洗禮，給華鎣教育注入了新的動力。
本次培訓最大的體會是做為領導要把持好一個“度”，講究一個“度”字，不僅在管理中，還在人與人之間的相處中，更在人生的修為中，從下面這八個“度”，可見領導藝術!
一、【胸懷要大度】
從講座開場白的“三低”以及結語我們見證了領導者的謙虛胸懷，正所謂“飽谷總彎腰，智者常低頭”；從“三勇”的用人理念我們看到了領導者寬廣的心胸，做人的度量，讓一個單位伯樂和千里馬比比皆是;從評榮譽的“一讓再讓”我們見識了領導者不計較個人得失，讓人只有“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。胸懷大度的領導，凡事不會斤斤計較；胸懷大度的領導，四方英才為我所用；胸懷大度的領導，不爭名爭利，唯其不爭，故莫能與之爭。
二、【說話要適度】
由高跟鞋的典故讓我覺得領導直面問題，說話也直，對不良現象的鞭撻入木三分，也僅到此就讓人的不良舉止得以收斂。領導說話要適度，這就是說要適可而止，適度的說話就好比像心理學中的“南風效應”，讓人覺得舒服，自然就接納了你的觀點；不適度的說話就會像心理學中的“超限效應”一樣，引起人的反感，達不到預期效果。當然領導要說真話，但真話的“真”字，是“直”下面兩點，也就是說，真話直說，也要保留兩點。
三、【讀書有厚度】
聽蒲詩賢局長介紹，吳六國同志光讀書筆記本就已積累到了三位數，可見他的讀書真有厚度。這里的厚度不是用尺量，是指讀書的質量，要取其精華、舍其糟粕。古人講讀萬卷書，今人講與時俱進，都是說要加強學習，方能成就奇跡，如果領導長時間沒讀書，你已經落伍了，將跟不上時代。所謂厚積才能薄發，讀書多方能見識廣。楊絳曾給一個人生困惑的青年信里寫了一句話：“你的問題主要在于讀書不多而想得太多。”這其實是對大部分人精神苦惱的簡潔而樸素的概括，領導唯有多讀書，不斷學習，才能遇見更好的自己，從容面對諸多不如意。
四、【視野有寬度】
從“三有”的教育理念到學生的社會實踐和陽光長跑，這些都是在為學生的美好人生奠定堅實的基礎，也彰顯了領導視野有寬度。唯其讀書有厚度，視野才有寬度，領導的視野要向遠處看，不光看到點，更要看到面。
五、【理論有深度】
《學校領導要善于建立平衡和打破平衡》講座，圍繞“平衡”，從物理學到心理學再到管理學，洋洋灑灑數萬言，理論高屋建瓴，讓人醍醐灌頂。《學校領導要善于建立平衡和打破平衡》的理論，是他在華中的“十年磨一劍”，來自于實踐，運用于實踐，更是實踐的高度總結。最終，他用這一有深度的理論與上海的眾多校長坐而論道，讓廣安市的中學教育令上海校長刮目相看。
六、【工作有力度】
從教師的專業知識考試可見打鐵還需自身硬，運用管理心理學中的激勵原理，組內公布成績，教職工大會表彰優秀并進行物質獎勵。從“三去”的管理理念到領導聯系年級、班級，使領導“情況在一線了解，問題在一線解決，業績在一線創造，形象在一線樹立”，領導工作重心下移，職責落實到年級、班級，并與績效、獎勵掛鉤，調動了領導的主動性、積極性，解決了“事情有人管，問題有人解，責任有人擔”的問題。這說明要成為開拓進取的領導，工作一定要有力度，不論單位或個人，目標或大或小，只有工作力度加大了，業績提高了，才有實現目標的可能。
七、【事業有高度】
“三讓”的發展理念：讓優質在過程中積累，讓美譽在優質中孕育，讓學校在美譽中發展。重視實踐，重視過程和積累在發展中的決定作用，促進大家腳踏實地，一步一個腳印干好工作。生命在前行中頓悟，歲月在積累中生香。研究生隊伍建設中保障學員利用寒暑假到西南大學靜心研讀、重獎優秀學員等激勵性舉措，讓教師用心經營教育事業，腳踏實地、日積月累，讓個人事業有高度，也推動學校在廣安聲譽鵲起，讓學校在廣安的高中教育實現了“低進高出”。
八、【思維有角度】
關鍵詞：藝術家；培訓資源；實施策略
中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）27―0014-03
“走近藝術家”是依托北京市通州地區特有的美術文化資源而開展的一系列教師培訓活動。此活動先后走近了藝術家韓美林、高士尊、陳慧敏、張源、齊辛民等，收到了很好的培訓效果。“走近藝術家”改變了傳統的教師培訓模式，豐富了教師的培訓內容，使教師培訓和當地文化資源能有機整合，培訓方式由封閉走向開放，教師培訓走出教室，走出學校，走向社會。培訓課程內容由狹變廣，內容更加豐富和鮮活。
“尹少淳先生在《何為教學策略》一文中對‘策略’進行了明確的論述：我們可以將‘策略’界定為介乎戰略與方法之間的具有實踐意義的方式方法的集合”。將尹少淳先生的觀點“具有實踐意義的方式方法的集合”直接轉移到教師培訓上，就成了教師培訓策略。在走近藝術家教師培訓的過程中實施和運用了一些富于創新，有新意、有實效的教師培訓策略。這些策略的運用使教師培訓能更好的滿足教師的興趣和發展需要，更好的促進教師的個性發展和專業成長，提升教師的綜合素質。
一、走近藝術家，有效利用資源策略
美術《課程標準》中指出，要“拓展校外美術教學的資源”，“ 廣泛利用美術館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當地文物資源、藝術家工作室和藝術作坊動植物園，公園、游樂場、商店、社區、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術教育活動”。 要想利用好這些資源，開展好美術教育活動，教師首先要對地方的這些資源有較深入的了解有較高的認識才能更好的開展美術教育活動。這些資源不僅是學生學習的課程資源，同時也是教師培訓資源，要使課程資源能夠有效使用，轉化成為教師的培訓課程資源，培訓組織者要在參觀、調研的基礎上對豐富的課程資源進行篩選和重組，選出具有一定教育價值、能夠實現培訓目標、便于組織實施、特別是在培訓實踐中能可持續發展的課程資源轉化為教師培訓的課程資源。
通州區歷史悠久，有著豐厚的歷史文化底蘊，作為大運河北端終點，沉淀了豐富的運河沿線各個地方的文化和民俗，“面人湯”便是這樣一個文化傳承的典型。正是這片熱土養育了現、當代文壇中人們熟知的文學家、藝術家劉紹棠、張中行、王洛賓、高占祥、歐陽中石、浩然等。隨著通州國際新城的建設，一些當代藝術家相繼在通州建立藝術館、工作室，創作、生活在通州。
如：通州區梨園鎮建有韓美林藝術館、宋莊鎮建有黃永玉萬荷塘工作室、通州檔案館建有高占祥、張源藝術館等，同時在宋莊小堡還有現代藝術家群落、臺湖畫院、榮寶齋畫院等，這些藝術館、畫家工作室就構成了通州區特有的美術文化資源，這些文化資源包括兩個方面：一是人力資源即藝術家。二是參觀與考察型資源，即藝術館、工作室，將這些文化資源進行篩選、優化重組，就形成了教師培訓的課程資源。
培訓課程資源要具備三個條件：一是能接觸到，教師能夠走近。二是藝術家在通州要有藝術館或工作室，教師能夠參觀。三是藝術家身體條件好，能夠和美術教師進行交流。
“走近藝術家”教師培訓就采取了走近策略來實現資源價值的最大化，既走進藝術館，也走近藝術家，將兩種資源有機結合，以實現資源價值的最大化、培訓效果的最大化。因為走進藝術館容易，走近藝術家難，藝術館對外開放，教師利用課余時間可以隨時進行參觀，而見到有名望的藝術家并與其進行交流，一般的教師就很難做到，通過走近藝術家培訓活動，實現教師渴望得到藝術家的指點、向藝術家學習的愿望，會極大的激發教師參加培訓的興趣，藝術家鮮明的藝術個性對教師的專業成長起到很大的促進作用。而且藝術家對生活的熱愛、對藝術的虔誠、飽經風霜的人生閱歷對教師來講更是一種寶貴的財富。
例如，通州區中小學美術教師走近韓美林活動，教師們在講解員的引領下先參觀了國內展出個人作品最多的韓美林藝術館。藝術館主體建筑以灰白色為主基調，藏品包括韓美林捐贈的藝術品200件，包括繪畫、書法、雕塑、民間工藝品等藝術品，還將有3000件韓美林作品在此輪換展出。
一件件精美的作品不時的吸引教師駐足觀看，而后全體教師又拜訪韓美林先生，向他請教。韓美林先生動情的向教師們講述了自己的成長經歷，還真誠地邀請教師們常來做客。藝術家對藝術的不懈追求和對生活的無限熱愛，深深的感染了教師，觸動了教師的心靈，激發了教師對教育事業的熱愛之情。
又如，通州區中小學美術教師走近著名畫家高士尊、陳慧敏夫婦活動。教師們先欣賞了畫家的工作室和展廳中近百幅精美的繪畫作品，很多教師被兩位大師的作品深深地吸引，停留在一幅幅作品前仔細揣摩，或記錄或拍照。還有幸聆聽這對“黃金搭檔”對大寫意花鳥畫與工筆重彩花鳥畫的藝術感悟。年近八旬的高士尊進行了繪畫、書法示范，行筆酣暢，墨氣淋漓，造型生動。書法更是線條老辣，墨色變化相間，行筆富有節奏，教師目睹了整個創作過程，無不贊嘆畫家高超的書畫技藝。
二、“問題”引領、逐步探究策略
關鍵詞：少兒美術培訓 公益性質 專業服務 專業發展
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0067-01
一、少兒美術培訓市場調查
隨著國內經濟水平的不斷提高，家庭收入持續增長，同時，無論是城市還是農村，對子女教育的認識逐漸提高，加上社會競爭激烈，人們更愿意增加少兒教育方面的支出。少兒藝術教育日益受到社會各界重視，是因其對于兒童性格、綜合能力、藝術修養等方面有顯著益處。加上市場準入門檻不高，少兒藝術培訓市場發展一片火熱。我國少兒人口眾多，加上已經全面實施二胎政策，未來新出生人口將繼續增長，少兒培訓機構將迎來發展的重要契機。少兒受教育的年齡也因此逐漸提前，成為推動少兒藝術培訓市場發展的重要因素。
而且隨著少兒人口增多、家庭教育支出加大，學校方面的藝術教育更無法滿足家長及少兒對藝術教育的需求。
二、公益少兒培訓服務開設目的
目前少兒藝術培訓市場存在三大嚴重問題。一，未經相關教育部門批準認可的黑培訓多，正規藝術培訓學校少。二，培訓學校教師濫竽充數的多，高水平的藝術教師鳳毛麟角。三，培訓中采用急功近利、欺詐手法的多，培訓后取得良好效果的少。少兒藝術培訓市場中的產品往往是要經過較長時間才能體現教學質量的優劣，所以這給了黑培訓滋生的空間。因此急需正規、有系統的少兒美術培訓的開設。我院裝飾藝術設計專業組織優秀學生成立了少兒美術培訓的教學團隊，利用專業服務學院周邊社區居民。
三、公益少兒培訓服務內容及實施
為了更好地開展裝飾藝術設計專業特色建設，讓學生、老師積極參與到社會服務項目過程中，提高社會服務能力，增強社區服務融合度，將教育資源共享化、最大化，鼓勵學生走進社區進行服務活動，特計劃開展“發揮專業優勢，服務社區群眾”等各類公益服務項目。
例如在軟陶夏令營開始前期，進行了公開體驗課，讓小朋友和家長們能夠更好地體驗軟陶的樂趣。公開體驗課內容以軟陶基礎訓練為主，初步考察小朋友的塑形能力，初步體驗軟陶制作的樂趣，加強動手能力。后期正式的軟陶夏令營的培訓內容經過團隊的精心設置，培訓課程的內容是按照由淺入深的進度開展，符合小朋友的心理需求以及軟陶技術要求。
而對前期的培訓，工作人員也有工作要求與職責。比如要求：專業技法嫻熟；態度耐心、細心，有愛心；具有親和力；工作人員職責：負責工作室安全與衛生。
公益少兒美術培訓項目對于服務對象，不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還可以培養他們認真、耐心、細致和手眼并用的好習慣，同時也可以訓練他們的技能技巧，提升孩子們的思維能力。
四、公益少兒培訓服務實踐意義
此次公益少兒培訓項目具有更多積極意義，主要體現在以下幾個方面：
一是加強社會交流與專業融合的需要，一方面可以豐富自己的生活閱歷，另一方面也鍛煉了各方面的能力，有利于促進專業知識與實踐運用的有機結合。為學生提供了知識向能力轉化的平臺。首先，少兒培訓項目能夠激發學生學習興趣和創新熱情，促使學生自發提升學習和鉆研技能的積極性和主動性。其次，社區服務項目為學生提供了理論知識的實踐場所，通過服務活動提高了自己專業技能的實踐水平，強化自身對專業知識的更深一步理解。
二是對鍛煉學生人際交往能力和處事應變能力的作用。大部分服務活動其實是與人打交道的過程。人際交往能力、與人溝通的能力都可以在社區服務中得到鍛煉和提高。有助于更好地進行人際交往，從中鍛煉人際交往能力。此外，在服務中，會隨時面臨不可預期的問題，而通過學習處理和解決這些問題的方法，可以端正學生的處事應變能力，為以后融入社會解決所面臨的更多問題做好準備。同時，充分認識專業服務這類社會實踐活動的意義，增強了社會實踐服務的能力。做到學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合。
三是對專業發展具有重要意義。不斷提高裝飾藝術設計專業、創藝學院、學校服務社會的能力，擴大服務社區的范圍。
參考文獻：
