時間：2022-05-30 21:07:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學學年個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大一學年自我總結1000字一
時間過得真的好快啊，去年興致勃勃的踏進懷化學院的畫面好像還是不久前發生似的。回望大一這一年，我經歷了好多印象太深的事了。
剛開學經歷的就是軍訓，那時對大學生活充滿了好奇，充滿了渴望。軍訓的辛苦是難免的，但軍訓讓我認識了好多新朋友，最難忘的就是軍訓會操結束后，整個體育系體現出來那股從未見過的凝聚力，讓我深深的感動，那次我流淚了。軍訓結束后，原本以為想象中美好的大學生活來臨了，但事實告訴我，大學生活并不是那么幸福。不過去年國慶還是給了我很美好的回憶，當時我們浙江大一的新生一起出去玩，一起聚餐，一起K歌。我在長假最后一天度過了標志著自己成年的生日，好多同學為我慶生，但是我真的很感動。長假結束后，真正的大學生活也就開始了。第一件事就是班干部競選吧，當時抱著一試的態度去競選，沒想到當上了紀律委員，自信心有了很大的提高。接著而來的是迎新杯籃球賽和足球賽，雖然我們班籃球賽上戰績很差，但我相信我們有實力，來年會很強的。足球賽可以說讓我永遠銘記，我們班雖然拿到了亞軍，但我們畢竟年輕啊。第一來年肯定是我們了。我也從一個不怎么喜歡踢球的到了熱愛足球。對我幫助最大的是心理素質提高，因為我當守門員，每時每刻都在玩心跳。我們班的高度團結精神也在足球賽上體現的淋漓盡致。
迎新杯結束后，上課也趨于正常，但發現也不會是那么空閑，課程很多，學的東西很多，特別是班里要處理的事情也很多，有幾次煩的我都快崩潰。到了下半個學期，一些活動占了我大部分時間，先是系里的心理健康情景劇比賽，花了好多時間排練，碰到好多的困難，好幾次想半途放棄，但還是堅持到最后的比賽。皇天不負有心人，最后比賽取得了很好的成績。我也得到了自信上很大的提高。接著而來的是元旦晚會表演的排練，是一個集體舞表演。不過作為元旦晚會的壓軸節目，我們沒能發揮好。但也經歷過了，沒有遺憾。這些活動都結束了以后，就是快期末考試了，龐大的復習工程擺在每個人面前。大家這才感覺到大學的學習，這算是臨時抱佛腳吧。掛科畢竟不是大家想的。恰恰在這時，老師把我選入了足球隊，考試完了以后還要留在學校訓練十多天，但是心里很是糾結，但為了自己的理想，拼了。考試完了以后，我留下訓練，每天和我的一位室友形影不離，那時我感受到朋友的重要性。在訓練了四五天之后，期末考試的成績出來了，我掛了運動解剖學，但是我真的很難過，但怪得了誰呢，自己欠下的債還是得自己還的。在學校訓練的日子，無時無刻不想著回家，就在這種情緒下，過完了訓練的十多天。回家過年嘍。
第二個學期在大家還沒褪去喜慶的氣氛下開始了。開學后，發現這學期課比上學期多了好多，幸好活動會比較少。很多人在這乏味的學習之余開始談論男女關系了，好多都開始了自己的戀愛之旅。說實話，看著有些不爽。不過沒關系，天涯何處無芳草啊!縮小的。剛開學時每天都要足球訓練，說實話，當時真的很累，我很想放棄，但不舍，后來，由于實力原因，沒能最終入選，心里又是悲傷，又是高興，比哭笑不得還難受的那種。我高興我自由了，悲傷是我不想離開那些隊友。再接下去的一段時間內，我每天都處于我自己的生活規律中，可以說是大學第一次體驗這種生活。到了學期中段，院里有個心理健康情景劇比賽，我很榮幸被選為體育系的主演，身上有了壓力，一個多月的排練，讓劇組中每個人都感到疲憊了，在最后的決賽中，我們拿了第二名，大家都不滿意，應為我們一直以來目標都是第一。通過這次的比賽，對我個人來講，收獲還是蠻大的，特別在處事這方面。大一的最后一個月，應該到復習的時間了，但好多人還是處于不慌不忙狀態，我也是。我天天練籃球，效果也是不錯的。就這樣，第二個學期伴著考試結束而結束了。
可以說，第一個學期是在忙碌中度過的。第二個學期是在忙碌與輕松中度過。大學一年讓我成長了很多，讓我懂得了很多，同時也收獲了很多。我成年了，我不在是那個迷茫的青少年了。最后，我還是想感嘆一句：時間過得真快，好好珍惜吧!
大一學年自我總結1000字二
時間過的真快，轉眼間又到了大一學年的最后階段了。回顧一下即將過去的這一學年，剛來到學校報道的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說光陰似箭，日月如梳!總結一下這個學年的各方面情況，以作為這一學年的反省和下一學年的借鑒，以便能夠更好的提高自己。 在學習上，大一上學期在學習上規劃的是比較理想，但文化學習思維方式卻沒有去陳更新，所有的學習生活安排基本上都是有課程量決定，雖然曾經懷著激動的心情來到大學，不過自己沒有明確目標和方向，所以一度覺得課程內容基本上都很無聊。沒有一點學習的動力，有點像是逆來順受的感覺。一開始，對于大課堂式的教學挺不習慣的，經常在上課時不自覺的就分了神，甚至發展到一堂課一分鐘都沒有聽過，極其浪費了大好的學習時機。漸漸地，上課睡覺的時候多了，自習課和同學聊天的時候多了，自己也感覺這就像那傳說中的大學生活了，以至于變的更不學習了。隱隱的，我感覺到自己正逐漸失去一些東西，對任何事情都是淺嘗輒止。對于自己感興趣的東西，往往卻不知道從什么地方入手，甚至是無法接近它。于是我試圖著慢慢的去改變自己的這種情況。
盡量的在每堂課上都能夠認真的聽好，減少玩耍的時間，用更多的時間里去光顧圖書館，充分利用圖書館的資源，閱讀各方面的書籍，以吸取更多的知識，提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。對于到來的選修課，我選修了推拿防止常見病以及吉他樂理這兩門。推拿防治常見病屬于醫學方面，因為自己的專業是醫學方面，學好這門課對于自己的學習有著不可或缺的提高。吉他樂理是音樂藝術方面的，音樂能陶冶情操，也能讓人們在繁忙過后的大腦及身心得到休息。吉他可以作為一種業余愛好，可以讓我在無聊之 余自娛自樂。
在生活上，我可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，宿舍生活是大學里不可缺少的一部分，宿舍作為一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性有各不相同，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣八個人才能和睦相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。我們宿舍一直是這方面的模范，由于大部分的室友包括我自己都是來自農村，生活各方面都比較簡單，而且包括我在內的有幾位室友在高中時候就住過宿舍，有集體生活的經驗，對這種集體生活相對來說也比較適應，所以說我們宿舍還是融洽和諧的。我是一個農村走出來的孩子，對生活不需要沒有太高的要求，也不追求什么高消 費高享受，在日常生活中我始終保持干凈整潔，絕不邋遢!
在娛樂上，我覺得我收獲最大的就是羽毛球的技術提高了不少，所以在體育課考試中經過老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛煉下順利的通過了考試。在一些下午的休息時間，邀上三五同學打籃球，打羽毛球也是我最喜歡的，這些活動在一定程度上能增強了我的體質， 也是我在娛樂活動上的一大收獲!
在思想道德上，我能規范的執行學校的學生手冊和各種規章制度，熱愛祖國，熱愛黨和人民，熱愛學校，熱愛班集體，關心國內外大事，尊師守紀，團結同學，與人為善，品德優先。回望身后這一年的腳印，有大有小，有深有淺，有虛有實但不管怎么樣，一切都已經成為了過去，變成了我人生的一份小檔案，保存在我的人生歷程中，現在，我只有用更 好的精神和心理狀態，去展望那充滿希望的新學年!
大一學年自我總結1000字三
一個學年在恍恍惚惚之間就這么過去了，回頭看看自己在這一年里所經歷的酸甜苦辣， 總結自己從一年中所得到的經驗教訓，是必須的!這也是給自己照一照鏡子，為大二做好萬全的準備和合理的學習生活規劃!我的自己的總結是這樣的：
在學習上，記得剛剛踏進大學校門的時候，高中就已經建立起來的滿腔自信告訴自己，要努力學習，特別是考進大學之后，更要充分利用大學里的廣闊的學習資源，不斷的積累知識，認真學好專業課!一定要打好堅實的理論基礎知識，為自己的人生之路鋪好穩固的路基!大一上學期總的學習態度不算太好，也不算太差，也許是因為曾經的高中學習的影響，我還有一點的學習熱情，再加上上學期的課程本身就不是很多，空余時間足夠讓我慢慢把該學的課程都過了，半年來結合其他同類人的學習態度，感覺出了這樣一句話：以前考試爭取考高分，大學考試爭取考及格!呵呵，想想都可笑，以這種態度來對待大學學業，怎么可能學出一番成就，怎么可能在畢業后找到一份合適的工作，怎么可能抓住可以提升自己的機會?簡直就是癡人說夢!我從心里十分反感這種話，但是身邊的同學卻都是這樣，隨著時間的流逝，在潛移默化中，我似乎也慢慢的適應了這種不成熟的學習思想!這主要體現在大一下學期!
下學期的我從一開始狀態就不太佳，具體來講應該是受到一些情感因素的影響吧，控制不住自己，這也就導致了我無法靜下心來學習思考，上課也是經常走神發呆，還經常玩手機，當然課上的內容是根本就聽不進去了!課余時間用來上網，雖然不玩游戲，但是借助于QQ聊天，QQ空間和校內足以打發無聊的空余時間，看到那些天天泡圖書館的同學，有點慚愧，卻不曾向他們學習，依然我行我素!期中考試的時候，把問題直接一覽無余的暴露出來了，微積分，大學物理及C語言都破天荒的考了歷史最低分!處于倒數位置，當時就懵了，從往年的學習尖子墮落成現在這副德行，我實在是無法面對!于是乎在期中考試之后，平靜的進行自我剖析和深入檢討，從期中到期末那段日子里，我放棄了玩的機會，控制住自己不成熟的情感，捧著大學物理和微積分，還有C語言拼命地補習，特別是快要臨近期末考試的那幾天通宵熬夜，終于苦盡甘來!大學物理和微積分都過了，而且不是險過!這一點給了我些許安慰，至少半個學期以來的狂補不是白費的!但是事情總沒有那么完美，C語言還是掛了，不及格，很厲害!相當低的分數，連我自己都不敢相信，可是事實擺在眼前，不得不承認成績單上的叉叉!看到自己成績之后又是一陣強烈的失落感和悔恨自責感，覺得自己對不起家長，對不起老師，對不起所有關心我的人!于是暑假里我又重新振作起來惡補C語言，認認真真完成了湛老師布置的100多道C題目，總算給自己一個心理上的安慰和交代!
在工作上，我在開學之后便加入了英語俱樂部，本來是以會員的身份進去的，但是由于我提出了關于協會網站搭建的想法，會長邊把我直接調入了宣傳部，負責英語俱樂部的宣傳事宜。大一上學期，我宣傳部由一部長和兩干事組成，平時的工作就是為協會活動做宣傳，貼海報，畫宣傳板等等，有點累!我們協會的主要活動有每周三晚上的英語廣場，風雨無阻，都是聯合了校學生會和其他院學生會一起組織的，總體情況來說，還算辦的不錯，協會里有個比較厲害的同學，每次節日期間的英語廣場都由他來負責邀請那些老外來參加我們的英語廣場，那些老外也非常喜歡和我們交談，他們大多幽默風趣，也許這就是西方人的特色之處吧，非常的開朗!除此之外，協會辦的一次比較大的活動就是外國文化知識挑戰賽了，那次賽事我負責了決賽前的英俱介紹的PPT制作，另外的宣傳工作我參與的并不多，交給部長和另一干事了!這場挑戰賽辦的算是比較成功的，贏得了一些兄弟院校英語協會的認可和支持!到了大一下學期，協會會長把實際留下來的幾位進行了部門重組，重新分配工作!現在我已經是網宣部部長了，負責這一年的網絡宣傳，我利用暑假的時間為協會制作了協會網站，正準備投入試運行!總的來說在這一年來，從工作中我學到了為人處事的技巧和態度，嘗試著與他人溝通，增強自己與他人團隊協作的合作能力，自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!
在情感上，我動過心思，喜歡上了某位女生，也傻乎乎的追求了半年，不過沒有成功。。。 正如一些文章報道的那樣，在經歷了中學生活的那段壓抑的日子之后，初次踏進大學這個寬松而又充滿神奇色彩的校園，那更是覆蓋有神秘面紗的愛情傳說讓人不由自主的無比神往，而我便成為了追求愛情道路上的路人甲，跌跌撞撞的在不明白到底是怎么一回事的情況下，就去追了，結果可想而知!不成熟的愛情思想也繼而導致了我無法安心的學習，日日低落，而人類的思想結晶往往都是在不同程度的失敗和思考中不斷的壯大，我在那段日子里不斷自我批判和反省，認識到了學習才是最終根本!大學愛情是圣潔的，我無法否認她的強大誘惑力，但是我用自己的情感初次經驗總結了，愛情是雙刃劍，它帶給戀人雙方的幸福感覺絕對不亞于養父母，這一點是不容否定的，但是成功的把握愛情才是重中之重，當愛情到來的時候要懂得兩人共同進步和發展，學習和生活上互幫互助，增進雙方的感情，因為我們最終都是要走向社會的，如果想維持經營這段來之不易的感情，只有同步發展進步，不斷積累知識文化，才有可能在將來走上社會后繼續恩愛!
本學期班級事務總結：
9月份：軍訓、班委的組建。召開第一次班會。對本學期的相關要求和安排做初步的規劃，對班風、學風的積極創建做出相關要求和一定示意。
10月份：從不同方面通過不同形式熟悉班上同學、加深相互之間的認識了解，進一步強化班風、學風，積極動員同學們參加系級、院級的各類活動。
11月份：參加‘電信節’各類活動。組織同學們進行期中小結，從不同層面反思、考慮現狀，認真走好每一步。參加校運動會。組織同學們外出秋游、野炊。
12月份：‘電信節閉幕晚會’。班級聚餐。各科進入期末復習。學期班級管理事務總結。
1月份：本學年期末考試。
通過半年的任職，從班級、同學們方面來講，對每位同學的性格、習性有了大致的了解，能夠恰當的處理好與絕大多數同學之間的關系，也能夠得到大多數同學的信任和認可。而對于這個班級，雖然僅僅是半年時間，也有了一定的感情，班上同學都還比較團結，大多數比較支持工作。班風、學風自認為還不是那么遭，只是，有些時候難免會發生一些意外情況。我相信，只有肯付出，有一定的發法，創建出一個‘優秀班級’還是有可行度的。
這半年，不管從學習、工作、生活、個人為人處事方面有一定的得與失，相關反思及總結：
學習方面：
失：第一，學習督處不及時，課堂學風抓的不嚴。
第二，很少關心班上同學的學習狀態和一段時間的學習情況。
第三，大學學習觀點、態度不夠端正、明確，總認為及格就是萬歲，導致平常不怎么學，而導致考前抱佛腳，影響個人成績和班級總體平均成績。
得：在學習方面，個人這半年并不是很認真，感覺對班級也沒有特別大的幫助，盡管學習永遠是第一位。現在，已認清學習態度、觀點及有關學習方法。明年，首先從個人做起，樹立好榜樣，再將班級的學風建穩，狠抓、狠管學習。
工作方面：
失： 第一，班級管理有點欠缺，班級的凝聚力、團結力不夠。
第二，做事有點慢。
第三，各項工作事務及班級動態的交流甚少。
得： 第一，做事比較認真，負責。
第二，做事盡自己的最大能力，讓別人獲得更多的方便和好處。
生活方面：
失： 第一，個人生活習慣，生活作息無太大規律，有變懶的趨勢。
第二，班級生活管理不是太到位。
得： 第一，對同學的生活、動態去向比較關注。
第二，有良好的生活追求和目標。
個人為人、處事方面：
有人說過‘一個人的成功，百分之15依賴于他的專業知識，百分之85來自于為人處事’。這半年，由于職務的關系，接觸到的人相對多一點，也從不同人身上，不同事情上面學到了一些有用的經驗，增加了一定的責任感和處事常理，有一定的深刻認識，相應的成熟了一點。但是，有些事，還是比較沖動，在不同場合，面對不同的人還是不太會說。
總之，這半年，我自認為還是做的比較成功，比較滿意，雖然，有些事做的不到位，不能讓班上所有的同學都滿意，但是，我對待這份工作的態度，已如我一貫把持的觀點一樣‘我不敢保證，這個班長我有能力一直擔任下去，但是，至少，在職期間，我會盡自己的最大能力，服務好同學們，建設好班級，鍛煉好自己’。在此，我希望明年我能再接再厲繼續為同學們服務，繼續為創建優秀班級而努力。
大一下班級工作規劃及展望
工作規劃：
2月份：新班委的組建。召開新學期第一次班會，規劃本學期的大致規劃。對新學期的開端，提出相應要求，慢慢收攏同學們的心，提出創建優秀班級，并為之奮斗。
3月份：動員班級同學積極參加‘校七彩節’活動，為班級增光。月末組織春游。
4月份：參加‘校七彩節’活動。召開期中小結，整頓班級不良習慣，不良學習作風。選取班級優秀學生作為代表，在班會中代表發言，為創建優秀班級提供優良的環境和保證。
5月份：參加‘校七彩節’活動。抓嚴班風、學風不放手。通過不同渠道，讓同學們對專業知識提前有個大致的了解，做好相應的心理準備。
6月份：中旬班級聚餐。對大一整學年總結。進入期末復習。期末考試。
工作展望：
第一，完善班訓、班規。
第二，通過各種集體形式的活動，拉攏班級的凝聚力，讓班級更團結。
第三，通過鼓勵、表揚的形式，更大程度的優化班級班風、學風。
第四，為‘優秀班級’的榮譽稱號而奮斗。
這一學期的學習工作基本結束了，回顧這一學期的工作感慨萬千：有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和謝意。總之，一學期來的工作使我想了很多。現將一年來的工作做以總結。
這一學期以來我們一直保持著積極進取、團結互助的優良作風。在學院各領導、輔導員以及團委、學生會的指導下，我們班級各項工作井井有條，蒸蒸日上。 在我們班委全體成員的共同努力下，09-10學年我們班被評為校優秀班集體。
在班風建設上，在發揚集體主義精神的同時，充分發揮每個同學的個人才能，展現每個同學的才華。在過去的一年里，我班同學在學習、文體活動競賽、社會工作等各方面取得了優異成績。
在學風建設上，同學們在經歷過初入大學的迷惘后，開始有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得蔚然成風。在兩年的學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從剛入校時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。
在過去的一年中，我們全班三十二名同學同心協力，取得了以上各方面的成績。當然，我們也遇到過一些困難，但我們堅信，在我們的積極努力下，我們一定會克服所有的困難，再創佳績，更上一層樓。如果我們獲得優秀班級這項殊榮，大家定會信心倍增，熱情十足，向更新的目標邁進！
與此同時，在那些需要服從國家教育大綱的國家，教師被要求根據規范對教育目標和內容進行約束。特別是中國和日本，政府授權學校相關課本。這樣的國家課程和授權課本從頭到尾影響了藝術教育的方向和案例。
對個人的課程研究將提供少量的優秀藝術教育的案例和前線的實踐探索，它同時能夠向我們描繪學校中藝術課堂的真實情況。但是這些案例對于指明在一個大環境下發生的傾向是遠遠不夠的，例如，在地方或是國家的范圍。相比之下，檢驗國家大綱和授權課本能夠著重認識官方對于藝術教育的態度。但是，這樣的行為可能會捕捉到一定基于正式文件的理想化模型。
所以，在個人課程和國家大綱之間缺少相互連接的橋梁。例如，在2004年，日本有10557所初級中學。m藝術在初級中學教育中是一門必修課。因此，我們至少擁有與學校數字等量的豐富藝術課程。有超過10000個教室藝術教育的案例同時塑造了這個國家在藝術教育方面的內容。不幸的是，絕大部分來自這些課堂的聲音未被記錄或正式分析。如果我們持續忽視這些來自于地方或全國范圍的教師所做的貢獻，這恐怕會造成大部分普通課堂塑造的藝術教育實際運動經驗數據的丟失。因此，我們迫切需要明確個人美術教育和國家大綱之間結構上的知識鏈。
為了解讀藝術教育的集體傾向，于1991年，我以“實際執行的藝術課程”為名在東京的初級中學內進行了一次調查。被選中區域內的藝術教師會被要求完成一份關于他們在1990-1991學年內結束的個人藝術課程教育的問卷。“實際執行的藝術課程”意指教師需要對上個學年的教育內容和課時分配進行評估。通常情況下，教師會根據學生的需求調整課程計劃，意味著實際執行的課程會與原先設定的計劃有差別。教師的職業洞察力和他們嘗試提升教育質量的愿景都會影響到課程計劃的更改。在一些情況下，教師會對當下的環境進行妥協，例如，課時不足、硬件缺失、課堂管理、學生的基礎等等都會使教師調整或放棄原先的計劃。原計劃或提綱通常是教師需要在工作單位提交的正式文件，要求能夠反映國家大綱或學校當局的正式要求。為了捕捉來自課堂的真實聲音，我們必須檢測實際執行的課程而絕非是正式提綱。收集的資料已經通過整合和分析，用于識別最為真實的課堂美術教育。
接下來，于2012年，約東京調查的20年之后，我進行了國家范圍的同課題調查：創意課程——初級中學藝術探究。針對學校課程的國家大綱在1991的調查后進行了2次修改，而第三次修改預計于2012年執行。藝術課程的內容、時間分配和環境都在20年間發生了變化，雖然我們必須謹慎對待2次調查之間的取樣差值，但我相信2012年的調查能夠給予我們更準確的關于全國傾向的數據。
余下的部分，我將先總結日本教育系統的總體框架，然后探討1991年于東京得到的數據結果，并映射到2012年于日本全國進行的調查。通過這次討論，我想對由萬千藝術教師心血組成的藝術教育集體傾向的研究發展做出一定的貢獻。
一、日本教育體制下的藝術
日本政府對幼兒到中學教育中的美術教育設定了規范。在幼兒教育中，《學校教育法》(1947)要求幼兒園(3-6歲兒童)“通過音樂、神態語言和形狀塑造用于培養兒童豐富的情感和表達的基本能力”。“形狀塑造”對應日語中的詞匯“zokei”，意指“兒童動手和繪畫的能力”，而并未提及“藝術”的字眼。現行版本的《幼兒園學習課程》(2008)由5種活動領域構成：健康、人際關系、環境、語言和表達。表達關系到兒童基于聲音、色彩、形狀、肌理和運動產生的愉悅，并期待兒童通過表現性藝術獲得學習的基礎能力。
日本有一個強制的從小學到初級中學的9年制教育系統。在小學教育階段(6-12歲兒童)，有一門必修課叫做“繪畫和手工”，向學生提供初級階段的視覺藝術教育。根據現行版本的《小學學習課程》(2008)，繪畫和手工的目的在于通過表達和鑒賞培養學生的審美情趣。表達的活動分為兩大類：藝術玩耍和通過繪畫、立體作品與手工進行表達。
在初級中學教育階段(12-15歲兒童)，學生學習藝術作為一門必修課程，是基于繪畫與手工初級教育的再深造。如同《小學學習課程》(2008)提及的那樣，現行版本的《初級中學學習課程》(2008)同樣專注于通過表達和鑒賞培養學生的審美情趣。表達的活動被分成兩大類：繪畫與雕塑，設計與手工。基于2008年的修訂，初級中學教育在形狀、色彩和成像的指導下與小學教育在繪畫和手工上享有'共通的內容。
在高等中學教育階段(15-18歲兒童)，學生需要從4門藝術課程中至少選擇1門課程，它們是音樂、美術、手工和書法。根據現行的《高級中學學習課程》(2009)，藝術由表達和鑒賞活動組成，并包含三大類型的表達活動：繪畫與雕塑、設計和圖像媒體(例如書法、視頻、電腦生成圖像)。手工同樣由表達和鑒賞活動組成，并包含兩大類型的表達活動：日常生活與手工，社會與手工。課程學習著重強調學習傳統文化，特別以手工為主。
二、1991年東京調查的大環境
1989年，教育部重新修訂了《初級中學學習課程》，于1993年正式執行。在1991年的調查中，學校課程根據1977年制定的《學習課程》設計(1981年執行)，每一個學校都在準備執行新版本的內容。因此，為了檢測1991年調查的大環境，我將同時參考兩個版本的《'學習課程》，1977年和1989年。
1977年版的《初級中學學習課程》中藝術課程的主要特征是廢除了1969年建立的五大領域：繪畫、雕塑、設計、手工和鑒賞。此外，它引進了兩大領域：表達和鑒賞，而原有的繪畫、雕塑、設計和手工都被歸于表達的名錄之下。換句話說，每一個部分的獨立性都被弱化了，雖然它們以子分類的方式依舊存在。
1989年版本的《初級中學學習課程》在前版本上的最大修訂在于時間分配的靈活性。《學校教育行為加強條例》(1977年修訂)特別指出每一個學校科目的時間分配都應根據《學習課程》(1977)的修正進行制定。在學校每年1050節的課時中，初級中學第一學年的學生(12-13歲)需要修70節美術課(1節課相當于50分鐘)，第二年同樣需要修70節，而第三年則下降至35節。《學校教育行為加強條例》(1989年修訂)，與修正的《學習課程》(1989)相一致，更改了初級中學美術課程的時間分配。它允許每個學校為二年級的學生制定35-70節之間的美術課，允許在藝術和音樂課的課時上進行縮減。
為了選擇調查的對象區域，我基于對當地教師的采訪和自身于80年代末在東京公立初級中學的教學經驗，檢測了東京藝術教育的特點。我鑒別了三個決定性因素。首先，個人教師在制定課程內容時被寄予了更為寬泛的決定能力。這意味著對實際執行的課程研究有潛力能夠展現國家大綱所無法預測的隱藏傾向。其次，政策能夠保證教師的作為一名藝術專業人員的質量，當地的教育權威機構為中學藝術課程應聘了專門從事藝術教育的教師。這是合理的，因為在大城市中招聘專職人員的難度相對較低。但是，這對東京以外的區域并不適用，特別是農村地方的小型學校，其他科目的教師會被允許臨時教授藝術課程。最后，教師來自于不同的背景。例如，東京的學校職工來自于日本的不同地區。相比之下，在農村的學校中，絕大多數的學校職工都來自本地或周邊區域。他們不是從本地大學畢業就是大學畢業之后回到了他們的家鄉。從這層意義上講，東京享有著豐富的多樣性，這在其他區域是相當少見的。
以上的三個方面突出了東京的特殊性，使其成為藝術教育調查的理想選擇區域。研究東京同樣能夠使我們鑒別某些具有影響力的因素，例如教學的自由度，專業知識與技能和豐富的師資背景。所以我充分考慮了檢測東京的合理性，在20世紀90年代初利用有限的研究經費、人力資源和個人電腦開展了課題研究。
三、在東京實際執行的藝術課程(1991年)
在當下的大環境中，下述發現相當有價值:
(一)在實際執行課程中對類型的時間分配傾向于設計和手工。
(二)教師和學生對于藝術課程中的不同類型持有觀點和態度上的分歧。
(三)實際執行的課程意外地與國家授權課本的統一度極高。
(一)是從對調查問卷第二問的分析與相關資料的對比中獲得。在第二問中，參與對象被要求從1、2、3年級中選出單個年級，并匯報上個學年(1990年4月-1991年3月)實際執行課程的情況。其中包含學習單元的具體清單，按照類別數據、材料、主題、時間分配、效果評估等等進行排序。針對實際執行課程的分析需要對數據進行探索。我提出了一套比例系統用于表示藝術課程的集體傾向，并命名其為“每種類別的時間分配率”。在這里，“類型”對應的是課程學習中的“繪畫、雕塑、設計、手工和鑒賞”。因為有一定概率發展5種類別以外的其他教學單元，所以我增加了一項“其他”供以選擇。數據應基于每種類別的時間分配占整個學年藝術課程總課時的比例進行分析，而絕非每種類型發生的頻率。一套課程有時間分配組成，而時間則通過教師與學生在課堂中的經驗分享構成。一種類別的時間長度能夠表示一定的、有意識或無意識的，教師對每種類型的觀點。
在實際執行課程的時間分配上傾向于設計和手工的人數比例與美術教師的專業背景調查結果有沖突。為什么繪畫專業畢業的教師在實際教學中會如此強調設計和手工呢?
我認為有4條有可能的原因能夠解釋這個現象。首先，教師專注于學生學習的積極性。教育部于1980年重新修訂了學生成績大綱，并在每一門科目中引人了一項新標準：學生的興趣和態度。一份來自1990年英國研究人員關于曰本初級中學美術課堂的觀察報告指出日本美術教師重視“師生之間的友愛互動”。這是可以理解的，一位教師一旦認識到學生對手工表示出強烈的積極性，他/她會在不顧及自身專長的前提下，考慮增加這部分類型的課時。
其次，教師被要求維護課堂的秩序。在20世紀80年代，日本的初級中學飽受校園暴力的干擾(1984年校園暴力討論會)?。設計和手工適用于按步驟進行的指導教學。因此，我們可以合理假設藝術教師傾向于利用這些類型以維護課堂的溝通和秩序，特別是黨學生和教師之間的關系變得不穩定時。此外，在采訪期間，多位藝術教師提到了手工的冥想效果，例如，利用木材進行制作特別能夠平緩那些好斗學生的情緒。
再者，設計和手工作為與外部世界溝通與互動的實用功能，適合于初級中學在校學生的發P階段。在這個年齡段的學生并不通常愿意對多種多樣的藝術形式打開自己的心靈與思維。然而，這種假設需要更多的調查加以驗證。
回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學生情況
我們信息科學學院XX年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從XX級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：
(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)
(3)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)
(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)
(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)
(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)
(9)關注社會、關注國際科技發展
(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
一個星期前，我接到兒子Alex所在的新西蘭某中學發來的一封電子郵件，學校要召開新學年課程信息會，以指導9年級至12年級的學生如何選擇下一學年的課程（13年級是畢業年級），要求學生及家長都要參加。提前半年召開課程信息會，足見學校對學生選課的重視程度。
走進學校禮堂，我看見大廳內整齊地擺滿了一排排椅子，禮堂的舞臺上掛著一個巨大的屏幕，大廳四面的墻壁上掛著寫有各學科名字和介紹的展板。整個禮堂坐滿了學生和家長，每個學生身邊基本上都有一個家長陪同。從參加課程信息會的家長人數來看，學生和家長對此次會同樣給予了高度重視。
在學校禮堂的門口，每個學生都領到了一份介紹課程的小冊子。我隨手翻了翻，里面詳細介紹了每個年級的課程設置，其中包括必修課和選修課。Alex現在讀10年級，10年級的必修課共3門：數學、英文和科學。選修課則有23門之多，其中有化學、物理、歷史、生物、經濟、會計、技術（數字技術和材料技術）、運動教育學、音樂、美術和美術設計、圖形設計，還有各國語言（漢語、德語、日語、西班牙語、拉丁語等）。每個學生要從這23門選修課里選出3門。怪不得學校要開課程信息會，要讓學生從23門選修課中選出3門確實不是件容易的事。小冊子還在最后特別注明，如果學生和家長有不懂或不清楚的事項，可以在會后現場咨詢各科教師，也可以登錄學校網站查看相關的課程選擇指導。
課程信息會由校長助理Mr Fountain主講。他從最低年級9年級講起，并簡單介紹了10年級的課程，在介紹的同時，巨大的屏幕上顯示著相關的信息。然后，他強調低年級學生選課主要應以發現和培養學生的興趣為主，學生的學習興趣越廣泛，到了高年級可選擇的課程范圍就越大，所以選課可以隨意些，希望同學們大膽嘗試一些從未讀過的課程。
Mr Fountain主張10年級的學生選課應有所側重，主要應以個人興趣為主，但不可偏科。他舉例說，過去有個學生非常喜愛文學和歷史，從11年級便開始放松數學，而到了13年級（畢業年級），這個學生的興趣又轉向了電子工程，但是因為數學成績不好，結果失去了進大學學習工程學的機會。所以Mr Fountain再三強調，學生選擇課程時面最好寬一點，這樣有利于自我發展，為將來留有更多的選擇機會 。
Mr Fountain強調，高年級學生的課程選擇要針對自己的大學“志愿”。新西蘭的中學課程采取積分制，每一門課程都有一定積分，攢夠了積分，才有資格上大學。所以，平時的學習很重要。這同國內大不一樣，國內是高考成績定乾坤，平時成績就沒有高考成績那么重要了。
當Mr Fountain按年級順序介紹完選修課的內容后，還作了總結發言：“同學們，你們一定要自己選擇課程，千萬不要只聽家長的，家長的建議和意見只能作為參考。”我驚訝地睜大眼睛，看看Mr Fountain，又看看兒子，我開始明白為什么學校要求學生和家長一起來參加這次課程信息會，而不是專門召開家長會了。
Mr Fountain講完，學校的職業指導教師Mr Rosenthal 上臺來作補充。他希望同學們能全面發展，不僅要學習好，還要多接觸社會。在學習之余，他建議大家應該去打打零工，或者做做義工什么的，這對學生的成長會有很大益處。他舉例說，學校曾經有個學習非常優異的學生，但除了學習，他什么社會工作都沒做過。雖然學習成績優異，但結果還是沒有拿到他心儀大學的獎學金，非常遺憾。Mr Fountain還補充說，如果還沒有規劃好自己中學畢業后的道路，可以先工作，經過一兩年的考慮再上大學也不遲，而且上大學并不是唯一的出路。散會后，所有任課教師都站在大廳里自己學科的展板下，解答學生及家長的現場咨詢。
我覺得，這場課程信息會有點像國外大學的課程介紹會。目前在國內的大多數中學里，所有課程都是必修的，除了為考大學而分文理班外，學生對所學科目幾乎沒有選擇的余地。關鍵是，家長幾乎任勞任怨地為孩子從小到大包辦了一切，從小學、中學、高中的擇校到考大學及專業的選擇，甚至是就業，而且樂此不疲。學生的個性、愛好和志愿，往往就在這統一的學科設置和家長的越俎代庖中被慢慢消磨殆盡了。
反觀新西蘭中學的這種選課制度，它更側重于發展學生的個人興趣和獨立性，學習不以考大學為終極目的，鼓勵學生以各種方式參加社會實踐；而學生們在被賦予充分的選擇權的同時，也對自己的未來有了一份責任感。
（本文摘自《北京青年報》）
學生會秘書部個人總結范文1
秘書處依照學生會本學期的工作宗旨及發展方向，配合學院工作，完成既定任務并組織一定的學生活動。引導學生發展，倡導大學生學習與能力共同提高，關心社會，豐富大學生生活。具體工作在以下方面展開：
一、樞紐工作
秘書處屬主席團成員，其部門職能有其特殊性。重要的工作即為完成主席團與各部門的上傳下達工作，及時將主席團的決策傳達給各部、分配各部工作，同時要將各部門情況及時反映給主席團、及協調活動中各部任務，以備主席團及時做出工作調整。秘書處的樞紐工作關系到整個學生會的運轉，極為重要，本年度已認真完成此項工作，使學生會的工作順利進行。
二、管理工作
1、學生會的管理秘書處負責很大一部分。在學生會的領導班子確立后，要做部門職能細化，分工明確，并對各部門進行干部培養，使學生會成為具有戰斗力的整體。
2、日常學生會的事務管理。學生會每周將開一次例會，對一周的工作進行總結，交秘書處整理檔案。并對目前活動進行協作調整及下周工作計劃。
3、物品及財務管理。學生會的活動經費及物品多由秘書處備案管理。有部門要舉辦活動時，須向秘書處提交經費預算，經秘書處審批后方可領取經費。學生會物品不經秘書處批準不得擅自挪用。對于管理工作，秘書處認真負責并得到主席團認可。
三、學生活動
1、環保志愿者亮麗的風景線我院作為環境學院，對環保事業的宣傳有義不容辭的責任。因此，我院建立了青年環保志愿者服務隊。青年志愿者的建隊及初步活動是由秘書處負責。在校運動會的現場，青年志愿者成為一條亮麗的風景線。此外，在六五世界環境日系列活動的暢想地球村和青青千佛山活動中，進行了校內外青年志愿者的簽名活動，廣泛召集青年志愿者。我們的青年志愿者活動在校內外引起很大反響，不只是大學生熱情高漲，特別是當一位位老人和一個個兒童簽名當志愿者時更是鼓舞人心。相信環保正是需要這樣的志愿者和這樣的活動。
2、迎新活動02級新生入學是我院領導及學生會關心的大事。秘書處負責整個活動的策劃即實施。秘書處在調動學生會的同時，得到了院領導及同學的大力支持。使活動順利有條不紊的進行，得到新生及家長的認可，使大家真正感到學院的溫暖。
3、學生會納新活動新生進入大學渴望能夠全方面的發展，同時，學生會也需要補充力量。在新生軍訓后不久，我學生會便展開了納新活動。新生十分積極，參加人數達到新生的90%以上，使主席團及各部充滿干勁。經過書面材料審核及面試，篩選出36名新生成為新干事。秘書處了解各部情況后將干事分配到各部。干事的資料全部由秘書處備案。事后，召開了新干事大會。整個納新活動使學生會充滿生氣，使我們看到學生會將在本年有聲有色。
4、協助各部活動各部舉辦活動秘書處均參加籌劃及具體實施，以便進行調解幫助，同時，了解活動的具體情況及干事表現，做好備案工作。秘書處的工作有突出的地方，但也有其不足的地方，我們將總結經驗，及時彌補不足，使秘書處的工作完成得更好。
學生會秘書部個人總結范文2
在上個學期中，作為秘書部的一員，我在老師和部長的指導下，在與各部門配合做事的過程中，不斷發現問題，解決問題，從而提高了自身各方面的能力。首先，我學會了如何參與、幫助他人，學會了如何接受異己，學會了承受、包容，讓自己更加成熟。
其次，學生會里聚集了許多優秀的人，在與你們的接觸中，讓我學會了該如何以更正確的方式完成工作與處理人際關系。
最后，我學會了如何提高工作效率，在學習與工作起沖突時能較好地兼顧二者。
對于本學期展望，我認為：
第一，在上學年中，本部與各部門合作不夠，溝通少。學生會作為一個有機整體,要求內部既要獨立又要有機結合，在完成本部任務的同時還要積極協作其他部門的工作，學生會的工作才能正常開展。所以，在下學年中，我認為我們部門將更注意加強與其他部門的交流與合作，使學生會活動能夠更加順利地開展。
第二， 增強自己為學生服務的意識。在下一學年中，要注意聽取同學們的合理意見，貼近同學，團結同學。特別是在迎新生活動中以及紀檢工作中，要站在同學們的角度為同學們著想。全力耐心地做好日常工作，協調工作。
第三，在以后的工作實踐中，還需要不斷創新與前進，以積極的心態主動的工作。并及時總結經驗教訓，把工作做得更好。
對學生會的建議：
1. 學生會開展的各項活動應盡量能讓更多的同學參與其中。
2. 各部門還是要加強合作，加強信息的交換，可以多聚在一起交流工作經驗，
生活趣事等等。
3. 加強對辦公室物品的管理，避免資源重復購買造成浪費。
我的發言完畢，謝謝。
學生會秘書部個人總結范文3
秘書部個人工作總結時光流逝、白駒過隙。當冬日的陽光溫暖大地時，我已經加入XXX大學學生會秘書部兩個月了。
透視過去兩個月、與大家相處工作的點點滴滴浮現在眼前。回眸過去、似乎初進大學的時光就在昨天。本著新生兒的滿腔熱血我如愿的加入了學生會秘書部。身在秘書部這個歡樂和諧的大家庭中讓我深深體會到了團隊合作的重要性、不管是部門內部還是部門與部門之間、一個優秀的團體不可能靠單方面的努力去完成各項工作。并且在工作期間我與同伴一起合作、相互配合去完成。從陌生到熟悉、單方面說我的為人處世就取得了很大的進步、并且同時對我們部門以及整個學院都產生了深厚的感情。
這兩個月的工作可謂緊張又甜蜜。我院舉辦的校園十大歌手比賽和院運會也圓滿閉幕了。我院學生會響應學校的號召，積極的部署安排了活動的各項事宜。在校園十大歌手比賽中秘書部主要負責了申請場地、布置會場、簽到、檢票以及協調各部門等工作，并且積極配合了其他學生會部門。我們的團結使得這次的十大歌手比賽可謂精彩紛呈、圓滿收官。
院運會中秘書部也負責了多項工作，雖然其中有一些不足與瑕疵，但是今后我們會更加努力、更加細心去完成各項工作!只有在不斷的完善中我們才會變得更優秀，只有在不斷的完善中國教學院的學生會才會越來越好。通過最近兩個月的各項活動，我們部各個成員之間都增加了進一步的了解、進一步的增加了各位部員之間的感情、增加了部門的凝聚力與向心力，使得整個部門之間更加的團結更加的具有集體主義感。
為以后我們部門的工作奠定了一個良好的精神基礎以及活動的廣闊舞臺。現針對過去的工作進行總結、并為下一步工作開展做好鋪墊：
一、實時注重團結協作的重要性、多于同伴溝通協作，這樣才 能使秘書部變得更加美好。
二、既來之、則為之。認真、仔細、負責的完成部長布置的各項工作。盡力高效的完成自己的本職工作、做好會議記錄、申請場地程以及會場布置等工作。對于工作中的細節問題也要格外的注意。
三、虛心學習、不懂要勤學好問、對人有禮貌。不斷完善自己處理事務的各項能力。
四、處理好人際關系、加強與各部門的交流合作、做好上傳下達的工作。
五、時刻保持著一顆積極飽滿向上的心投身于學生會的各項工作中去。
要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。下面是小編為大家整理人力資源2021個人求職面試簡歷模板5篇，希望能幫助到大家!
人力資源個人面試簡歷1個人信息
姓名：
手機：
電子郵件：
求職意向：人力資源
教育背景
20__年9月至今遼寧大學商學院人力資源管理
將于20__年6月獲得管理學學士學位
主修課程：人力資源管理概論、員工招募與篩選、員工培訓與開發、績效管理、薪酬管理、勞動關系管理、組織行為學、管理學等
實習經歷
20__.07-20__.08北京萬邦達環保技術股份有限公司鞍山分公司人事專員助理
曾榮獲“20__年度中國水業影響力服務企業”稱號
經過人事專員講授法培訓后成為鞍山辦公室的暑期實習生
協助人事專員的日常工作，在人事專員指導下觀摩已入職員工的27名員工簡歷
與新入職員工進行電話溝通核對信息，整理校對12名新入職員工的職員檔案
在人事專員的指導下，順利整合新入職員工檔案，順利完成助理工作
20__.01-20__.02鞍山摩力圣匯健身服務有限公司服務生
接受部門主管培訓，在2天內掌握好各種設施器材的.使用方法、服務原則
日常工作中保持墻壁、地面、浴池設施衛生，管理好顧客衣柜安全問題
為顧客引領、開箱，并及時補充洗浴用品，完成好夜間值班工作，順利完成本職工作
實踐活動
20__.10-20__.07遼寧大學學生就業與創業協會組織部部長
協助遼寧大學就業指導中心成功舉辦20__至20__年3年的遼寧大學畢業生校園招聘會
接待到遼寧大學進行宣講會的各大企業，協助企業順利進行宣講會
參與組織策劃辯論賽、迎新晚會、模擬招聘等三年期間所有社團協會的大型活動
協調各部門工作關系，為各部門之間建立良好溝通
20__.03-20__.07遼寧大學商學院學生會調研部副部長
參與組織策劃商學院所有的學生調研工作，將學生想法及時反映給院方，建立好學院與學生之間的溝通橋梁
采集并整理好商學院活動的影片資料，為遼寧大學校刊提供素材
20__.10-20__.07遼寧大學青年志愿者協會外聯部部長
帶領部門人員為協會防艾活動成功取得東北制藥集團股份有限公司3000元贊助金
通過網絡資源與沈陽天天演藝聯系并建立合作關系最終以社團歷屆3000元為社團租賃舞臺燈光音響等施
獲獎情況
20__-20__學年第二學期獲得單項獎學金
20__-20__學年第一學期獲得三等獎學金
20__-20__學年第一學期獲得單項獎學金
證書能力
專業證書：三級企業人力資源管理師
英語：CET-4
計算機：熟練使用office辦公軟件(Word,E_cel,PowerPoint等)
特長愛好：讀書(在校期間細讀50余本暢銷書籍)運動(籃球、游泳等)音樂
自我評價
親和力極佳，服務意識極強;熱情開朗，善于溝通;嚴謹細致，責任心強;有較強的組織協調能力。
人力資源個人面試簡歷2個人信息
無憂考網
性別：女
婚姻狀況：未婚
民族：漢族
戶籍：湖南-常德
年齡：22
現所在地：廣東-東莞
身高：160cm
希望地區：廣東
希望崗位：人力資源
行政/人事類-人事專員
貿易類-業務跟單員
教育經歷
2008-09～2011-07湖南工業職業技術學院人力資源管理大專
__公司(2011-02～2012-03)
公司性質：外資企業行業類別：電子、微電子技術、集成電路
擔任職位：人事專員崗位類別：人事專員
工作描述：1，新員工的招聘(網絡招聘，人才市場現場招聘)，面試者初選。
2，新員工及離職人員手續辦理。
3，人員出勤、考核、調薪、獎懲、晉升等需人事經辦之事項;員工考勤與加班之核算、統計、異常處理。
4，年度教育培訓計劃的籌劃及具體安排實施;人事動態、管理報表編制，并執行完善公司的人事制度與計劃、績效評估。
5，試用期滿員工勞動合同的簽訂。
6，員工福利措施之建議與辦理(如社保、年度旅游、慶生會等)。
7，參與公司5S檢查的組織工作;年終各部門固定資產復盤。
8，公司員工醫療保險事項及健康檢查之規范與執行。員工工傷之調查、統計、報告。
9，6月填寫勞動年審手冊，7月社保繳費工資變更，12月社保登記證年審。
離職原因：另求發展
技能專長
專業職稱：
計算機水平：中級
計算機詳細技能：能熟練操作ERP，word/e_cel以及用友財務軟件等。
技能專長：膽大心細，溝通能力強，曾擔任社團聯合會宣傳部部長，有一定的管理能力和組織能力。
語言能力
普通話：流利粵語：差
英語水平：CET-6
英語：熟練
求職意向
發展方向：希望能從事外貿或人事相關工作。盡快確定自己的事業方向。
其他要求：
自我評價：我的工作經驗雖只有一年，但我對工作飽含熱情，能夠獨立工作，有較強的學習、溝通交流能力，具有團隊合作精神;做事穩重，對人對事都會從多角度考慮問題，有較好的耐心;對負責的工作會付出全部精力和熱情，制定縝密計劃，力爭在最短時間內將目標達成;喜歡挑戰，能在較短時間內適應高壓力的工作。
人力資源個人面試簡歷3女23歲
學歷：大專
工作年限：1-2年
期望薪資：面議
工作地點：廣州-白云-不限
求職意向：人力資源
工作經驗(工作了3年4個月，做了2份工作)
上海財安金融服務有限公司廣州分公司
工作時間：2014年4月至2017年1月[2年9個月]
職位名稱：工商銀行大堂助理
工作內容：1、迎送客戶，并識別、引導客戶至銀行服務專屬區，傾聽客戶意見并反映客戶建議。2、熟悉工行客戶分類標準、識別介質和分流途徑，按照客戶服務流程要求，及時、正確實施客戶分流。3、指導客戶了解和使用各種自助機具、電話銀行和網上銀行，同時做好網點自助設備的使用管理及故障報修。并且要熟悉銀行行業規范及銀監會相關條例、精通銀行營業廳自助區相關設備的應用、熟記工商銀行各項服務的相關手續及費用、熟悉使用相關計算機辦公軟件。
工作時間：2013年8月至2014年3月[7個月]
職位名稱：文員
工作內容主要是：1、負責登記員工的提成考勤工作和每個月都計算員工的工資。2、做好公司倉庫產品的管理和登記，及時補充公司緊缺的產品。3、負責傳真的收發及相關資料的復印工作。4、負責整理好客戶的信息資料，做好客戶檔案收集和整理工作。
教育經歷
2013年6月畢業從化職業技術學校會計
2016年6月畢業廣東嶺南職業技術學院會計
人力資源個人面試簡歷4個人基本簡歷
姓
名： ___ 國籍： 中國
目前所在地： 天河區 民族： 漢族
戶口所在地： 湖南 身材： 161 cm kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 27
培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 人力資源：人力資源、行政/后勤、
工作年限： 5 職稱：
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州
個人工作經歷：
公司名稱： 起止年月：2006-04 ～ 2010-08廣州金榜圖書銷售有限公司
公司性質： 民營企業所屬行業：
擔任職務： 人力資源部副經理
工作描述： 一、制定人力資源管理各項制度
1、制定公司人力資源管理的相關制度，并組織實施
2、根據公司發展的實際情況對人力資源管理的各項制度適時地進行修訂與完善
二、招聘管理
1、根據公司發展計劃及人員需求，組織做好員工招聘、調動、晉升、辭退等工作事宜;
2、對面試人員進行初試。
三、培訓管理
1、組織制定公司的培訓計劃并監督實施;
2、培訓效果的跟進及總結。
四、績效考核管理
制定前線部門的績效考核制度并組織實施。
五、薪酬福利管理
1、負責前線部門的薪資核算;
2、為員工辦理社會保險及公積金事宜。
六、勞動關系管理
1、受理員工投訴和勞動爭議事宜并予以及時妥善地解決;
2、組織勞動合同的簽訂工作;
3、組織各項活動，豐富員工生活。
工作業績：在金榜將近5年的工作時間內，曾任職銷售部門文員、總經辦培訓專員、行政人事部人事專員、行政部副經理、人力資源部副經理、日閱堂項目人事經理等職位。成功將公司的人力資源工作從原行政人事工作中獨立出來，建立起了一套較為適合公司發展的人力資源制度，使以單純的處理事務性工作為主的人事部門轉化為較為全面的人力資源工作，使人力資源部成為公司核心的管理及服務部門。
離職原因： 個人發展
志愿者經歷：
教育背景
畢業院校： 華南師范大學
最高學歷： 大專 畢業日期： 2017-07-01
所學專業一： 行政管理 所學專業二：
受教育培訓經歷：
起始年月 終止年月 學校(機構) 專 業 獲得證書 證書編號
2002-09 2005-07 華南師范大學 行政管理 助理企業培訓師證書
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 優秀 粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
總結為以下3個方面：
1、工作經驗：在職5年期間從事過銷售、行政、人力資源管理等崗位，從事人力資源工作已有將近4年的時間，有3年主管工作經驗。
2、工作能力：在人力資源六大模塊有實務工作經驗，其中招聘、員工關系模塊實操能力較強;
熟悉國家相關勞動法律法規;有良好的溝通協調能力，有親和力，有較強的工作承壓能力，適應力及學習能力強。
3、思想品德：工作認真負責，思想積極上進，能吃苦耐勞，有良好的職業道德觀念。
詳細個人自傳
人力資源個人面試簡歷5姓
名： 張女士 性
別： 女
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
戶
籍： 廣東-東莞 年
齡： 23
現所在地： 廣東-東莞 身
高： 160cm
希望地區： 廣東-東莞
希望崗位： 行政/人事類-人力資源專員
行政/人事類-人事專員
行政/人事類-人事助理/文員
尋求職位： 人力資源專員、人事專員、人事助理
教育經歷
2008-09 ～ 2011-06 南海東軟信息技術職業學院 人力資源管理 大專
2005-09 ～ 2008-07 東莞市橫瀝鎮橫瀝中學 歷史 高中
__公司 (2011-10 ～ 2012-11)
公司性質： 外資企業 行業類別： 電子、微電子技術、集成電路
擔任職位： 人力資源專員 崗位類別： 人力資源專員
工作描述： 在職期間，主要負責人事相關工作：
(一)關于招聘與培訓
1、人員的招聘(網絡、現場、內聘、廣告、中介)
2、招聘情況的分析與改善
3、員工入職、轉正、離職的辦理
4、人員的異動、轉正、調薪手續的辦理
5、員工的入職、崗前、在職和年度培訓
(二)關于考勤
1、每月考勤報表的核算與統計
2、每天人員出勤情況的處理(請銷假、補卡、考勤異常等)
3、各部門加班時間的統計與分析
4、人員的異動、轉正、調薪手續的辦理
5、使用方天、中控、鼎新考勤系統
6、績效獎、年終獎的核算
(三)其他
1、社保的辦理與工傷事故的跟進
2、組織架構圖的編寫與變更
3、參與相關管理辦法的變更
4、起草各種公司文件、公告
5、勞資關系的處理
6、完成上司交代的臨時工作任務和配合上司處理突發事件
__公司 (2010-12 ～ 2011-10)
公司性質： 外資企業 行業類別： 原材料及加工
擔任職位： 人力資源助理 崗位類別： 人力資源專員
一、班級學生情況
我們信息科學學院200x年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從2001級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：
（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）
（2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制）
（3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）
（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）
（5）科學方法；（事半功倍，用數據說話）
（6）信息能力；（效率）
（7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習）
（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）
（9）關注社會、關注國際科技發展
（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）共2頁,當前第1頁1
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況
我們信息科學學院2003年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從2001級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。，
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）：
（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）
（2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制）
（3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）
（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）
（5）科學方法；（事半功倍，用數據說話）
（6）信息能力；（效率）
（7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習）
（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）
（9）關注社會、關注國際科技發展，
（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
回顧過去2008-2009大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。 是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況
我們信息科學學院2003年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從2001級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。 這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。 于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。 班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣 狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計劃，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。 狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。 幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養 防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）： （1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先） （2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制） （3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導） （4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題） （5）科學方法；（事半功倍，用數據說話） （6）信息能力；（效率） （7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習） （8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達） （9）關注社會、關注國際科技發展 （10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分） 董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計劃，提升管理品質。
在學院黨委、行政部門的統一領導下，在系黨總支的具體指導下，以“輔佐學生長大，成人，成才”為目標，圍繞學院中心工作，服務人才培養大局，努力為學院的改革、發展和穩定作貢獻。二、目的與任務
1、培養學生良好的政治素質，努力使學生愛黨愛國，遵紀守法，幫助學生初步確立正確的政治方向。
2、努力使學生明確培養目標，端正學習態度，掌握學習方法，深入開展大學生課外活動，形成良好學風。
3、為學生全面發展創造條件、提供機會，陶冶學生良好的個性心理品格和生活習慣，形成一批學生骨干。三、每月活動計劃安排表根據院系安排及時調整
八月底
1．做好云南籍及外省新生的迎新工作計劃及安排。
2．云南籍新生報到、注冊、宿舍安排及新生統計工作。
3．組織好云南籍新生的軍訓工作。
九月
1．迎接外省08級新生，做好報到、注冊、宿舍安排及新生基本情況統計工作。
2．組織學習學院的相關規章制度，針對相關重點，結合典型案例加以說明。
3．讓學生明白做人、做事、做學問的關系，始終將做好人放在第一位。進行新生學前禮儀教育，掌握基本的人際交往禮儀。
4．根據自我推薦，結合民主選舉，組建臨時班委會。召開臨時班干部會議，進行了班委的相關培訓，制定《班委工作條例》明確各自職責，嚴格要求自我，樹立服務思想，培養工作的獨立性和團隊合作精神。另外，做好班級會議的會議記錄和工作日志。
5．邀請本專業教研室主任對專業課程、培養目標及就業前景進行相關介紹，使學生對本專業有初步認識。安排本專業高年級的優秀學生與新生進行學習經驗交流，使新生明確大學學習與高中的不同，增強學習的自主性，盡快適應大學學習，尋找到一套適合自己的學習方法。
6．召開“我的大學，我做主”主題班會，暢談個人大學四年的初步規劃和個人理想，在此基礎上引導學生開展初步職業生涯規劃工作，認真學開復的《大學四年該這樣度過》
，使其對大學生活有進一步了解，明確個人目標。
7．協助心理咨詢室做好入學心理問卷調查工作，針對新生中存在的常見心理問題開展專題教育。
8．對于思想積極上進的同學和入黨積極分子進行黨的基本知識的普及，同時要求其寫好入黨申請書。
9．做好安全教育、紀律教育和三生教育工作。提高學生防盜防騙和自我保護意識，加強學生的紀律性，嚴格按學院規章辦事，號召學生珍愛生命，掌握生存知識和生存技能，掌握基本生活技巧。
10．弘揚中華傳統美德，鼓勵學生通過力所能及的方式孝敬父母，并經常與父母聯系告知自己的生活、學習情況。
十月
1．組織指導學生開展節假日的班集體活動，積極排練文藝節目，準備迎新晚會。
2．深入學生生活和學習的各個場所，了解學生的生活適應情況，學習進展，及時給予相應的指導。
3．積極參加院系組織的各項活動，投身社會實踐，鍛煉個人能力。積極參加體育比賽，如籃球賽、排球賽、乒乓球賽等，培養學生體育熱情和團隊精神。
4．成立英語、數學和專業學習興趣小組，增強學生的學習興趣，同時幫助在學習上有困難的同學，努力建設良好的班風學風。
5．與貧團學生家長聯系確認家庭經濟狀況，組織學生參加勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業，做好學生獎助學金的評定工作，確保公平、公正、公開。
6．進一步完善班主任工作的博客，通過網絡形式，及時針對學生中普遍存在的問題予以教育和解答。
7．做好學生基本情況的登記與統計工作，組織班干部深入調研，了解學生的基本狀況和人際關系。建立學生信息數據庫和信息管理機制，及時更新個人信息，確保資料的準確性和及時性。
8．開展“清潔衛生進我家，嚴謹紀律進我家，優良學風進我家，風韻人文進我家”的“四進我家”學生寢室基礎、文化建設活動。增強宿舍同學的責任感和合作精神，促進宿舍人際關系的合諧。
十一月
1．進一步強化學生出勤率，深入查寢，了解學生實時動向，
總結本階段工作中存在的重點問題，提前教育，預防重大事件的發生。
2．組織多種形式的學生集體活動，為學生的人際交往提供機會與平臺，鼓勵學生積極與其他同學進行交流，增進相互了解。
3．針對學生在情感上的問題進行專題教育，結合在實際中遇到的突出問題，幫助學生樹立正確的戀愛觀。
4．主動與各課任課教師溝通，了解學生的學習情況和存在問題的突出學生，及時與這些同學開展談心工作，努力說服教育。
5．進行班干部的正式選舉工作，確立新的班委會。針對性前期班委工作中存在的問題進行輔導，同時明確各自職責，嚴格要求班委，不斷提升班委服務意識和工作能力，加強班干部的團結，增強班集體的凝聚力和號召力。
6．對學生在各課學習中存在的主要問題進行匯總，由學習委員負責與任課教師聯系，及時幫助同學解答相關問題。
十二月
1．重點抓兩頭的學生，分類進行引導和教育。
2．進行考前動員，要求學生總結本學期的各課學習所得。
3．號召所有學生積極參與體育鍛煉，積極參與學院冬季運動會，同時凝聚其他同學為運動員做好后勤服務工作，增強集體榮譽感，為班級運動健兒加油喝彩。
4．邀請心理輔導教師針對新生存在的突出心理問題進行專題講座。
5．組織班委對“四進我家”學生寢室基礎、文化建設活動的成果進行測評
，評出一批優秀文明宿舍。
6．組織學生開展元旦文藝晚會的籌備工作及節目排練。
一月
1．進行文明考紀教育，在班上樹立良好的考風。
2．做好假期的安全教育工作和假期工作部署。
3．對于掛課嚴重的學生，及時與家長聯系，通報其考試成績和本學期的在校表現。
4．總結本學期的工作，分析存在的問題與不足之處及下一步和行動改善方案，并做出下學期的工作計劃。
