時(shí)間：2023-06-01 09:32:48
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇專題講座培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
中國(guó)有句俗話：不以規(guī)矩，不成方圓。走路有走路的規(guī)矩，說(shuō)話有說(shuō)話的規(guī)矩，做事有做事的規(guī)矩，這些規(guī)矩就是法。
以前我總以為我們是小學(xué)生，法離我們遠(yuǎn)著呢！直到那天聽(tīng)了大浦派出所的周所長(zhǎng)給我們作的講座才知道，法就在我們身邊！
周所長(zhǎng)和我們談了許多事例，給我影響映象最深的是有兩個(gè)同學(xué)因一件小事吵了起來(lái)，以致后來(lái)大打出手。甲同學(xué)一失手將乙同學(xué)推下了樓。兩家人因此而鬧上了法庭，雙方都有各自的理由，乙同學(xué)的家長(zhǎng)稱對(duì)方是故意傷人，而甲同學(xué)的家長(zhǎng)不承認(rèn)，認(rèn)為自己的孩子是正當(dāng)防衛(wèi)，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。
同學(xué)們，你認(rèn)為在這件事上誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？
其實(shí)，兩人由于一時(shí)沖動(dòng)，造成了不可挽回的悲劇，他們都有錯(cuò)。同學(xué)間有矛盾那是正常的，可我們?cè)撛鯓犹幚砟兀渴窍裆厦鎯晌煌瑢W(xué)這樣，還是去告訴老師，讓老師幫助解決呢？在這場(chǎng)悲劇中受害的又何嘗只是甲同學(xué)，他不但給對(duì)方帶來(lái)巨大的痛苦，同時(shí)也給自己的家庭帶來(lái)巨大的損失和痛苦。
如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有法律意識(shí)，觸犯了法律，再好的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有用的。在此我要真心的對(duì)那些愛(ài)惹事的同學(xué)說(shuō)一聲：朋友們，多學(xué)一些法律常識(shí)吧！把勇氣和精力用在學(xué)習(xí)上，用在對(duì)壞人壞事的斗爭(zhēng)中，你才是真正的英雄。
同學(xué)們，讓我們共同努力，一起做一個(gè)學(xué)法的小主人、懂法的小衛(wèi)士、守法的小公民吧！
經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作
(一)保障措施
制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。
(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置
成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。
各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。
(三)培訓(xùn)工作
對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
1、200×××專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；
2、200×××專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；
3、200×××10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；
4、200×××專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的自我調(diào)適》；
5、200×××專題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過(guò)我們的青春期》；
6、200×××專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作
學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)
制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；
2、**-**學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；
4、做好**級(jí)新生upi普查協(xié)調(diào)會(huì)；
山東省日照市科協(xié)舉辦春季果園管理技術(shù)培訓(xùn)班
3月2日，山東省日照市科協(xié)春季果園管理技術(shù)培訓(xùn)班專題講座在五蓮縣中至鎮(zhèn)成功舉辦。本次專題講座根據(jù)春季果園管理的實(shí)際需求，采用多媒體教學(xué)的形式，邀請(qǐng)日照市果茶站站長(zhǎng)王修學(xué)研究員從土肥水管理、整修修剪、病蟲(chóng)害防治等春季桃園管理的多個(gè)方面進(jìn)行了精彩的授課，并現(xiàn)場(chǎng)解答了果農(nóng)提出的技術(shù)問(wèn)題，得到了果農(nóng)的一致好評(píng)。
本次培訓(xùn)是日照市創(chuàng)新科技下鄉(xiāng)“農(nóng)民點(diǎn)菜，專家掌勺，按需配送，突出實(shí)效”的新模式，為日照市春季科技下鄉(xiāng)集中活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，據(jù)悉，日照市科協(xié)還將舉辦系列的講座和培訓(xùn)班，幫助解決農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)際需求和問(wèn)題，以科技助力農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收，讓農(nóng)業(yè)科技成果在更大范圍內(nèi)惠及農(nóng)民群眾。
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借他山之石，謀發(fā)展之道
為了全面提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)管理能力，加快學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，2020年11月赴歷史文化名城長(zhǎng)沙考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聚焦學(xué)校發(fā)展。在橘子洲頭，岳麓山下求經(jīng)取道。
一、他山之石
五天研修圍繞教育新理念，從頂層設(shè)計(jì)到制度建設(shè)，從課堂文化到教學(xué)質(zhì)量提升，從紅色基地精神引領(lǐng)到教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略，聚焦學(xué)校發(fā)展，提供了饕餮盛宴。湖南省師范大學(xué)陳牛則教授的講座《中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能及其發(fā)揮》通過(guò)具體事例旁征博引地把校長(zhǎng)的職責(zé)明確與否及管理效能問(wèn)題話題。武漢市教育科學(xué)院中學(xué)教研室華林飛副主任帶來(lái)的《建立以校為本現(xiàn)代教研制度》專題講座，分享了以校本教研存在的問(wèn)題為焦點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，剖析校本教研的特征。大同小學(xué)龍繼紅校長(zhǎng)圍繞《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力踐行的價(jià)值取向》專題，深入淺出的闡述了文化創(chuàng)生的思路來(lái)源與具體落實(shí)細(xì)節(jié)。仰天湖集團(tuán)劉菲菲校長(zhǎng)帶來(lái)的專題講座《基于績(jī)效導(dǎo)向的學(xué)校管理》。她從績(jī)效管理的角度詮釋了學(xué)校發(fā)展之路建起來(lái)，美起來(lái)，好起來(lái)。岳陽(yáng)市教育科學(xué)技術(shù)研究院張金華副院長(zhǎng)帶來(lái)的《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校制度創(chuàng)新》專題講座。從學(xué)校制度的內(nèi)涵與作用、現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略等方面進(jìn)行深入淺出的剖析。湖南師范大學(xué)王衛(wèi)華教授在《運(yùn)用課堂體驗(yàn)，提高教育質(zhì)量》講座中分享了提升教育教學(xué)質(zhì)量的第三條路徑。湖北省教育干部培訓(xùn)中心劉期錫主任的專題講座《學(xué)校發(fā)展：規(guī)劃及實(shí)施》，從思考辦一所什么樣的學(xué)校問(wèn)題引入，娓娓道來(lái)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施方法。
二、發(fā)展之道
一個(gè)個(gè)重量級(jí)的專家，一個(gè)個(gè)充滿智慧的講座，給學(xué)校發(fā)展提供了許多的良方。有的做法可以直接借鑒，如劉校長(zhǎng)提到的績(jī)效管理，績(jī)效的關(guān)鍵詞有執(zhí)行、表現(xiàn)、成績(jī)、履行，如疫情防控期間班主任上報(bào)數(shù)據(jù)，按時(shí)上報(bào)每次加1分，遲報(bào)減1分，漏報(bào)減3分，德育處做好登記記錄，最后算出考核計(jì)分，量化的數(shù)字可以直觀的看到各班級(jí)此項(xiàng)工作執(zhí)行的差異，最高分的班級(jí)69分，最低分班級(jí)為負(fù)37分，這兩個(gè)班級(jí)間的差距如果放到績(jī)效，就是極大的差距。這種直觀方法可以讓常規(guī)的班主任日常工作變得有據(jù)可循，可在學(xué)校各種數(shù)據(jù)上報(bào)、材料上交方面借鑒使用。有的做法根據(jù)校情不同，完全復(fù)制只會(huì)水土不服，可以借鑒思路進(jìn)行但是行為背后彰顯的理念卻是非常值得學(xué)習(xí)的。如劉校長(zhǎng)的仰天湖小學(xué)，是一所新學(xué)校以一棵樹(shù)為意象，每年一年級(jí)新生入學(xué)第一天會(huì)跟媽媽制作一張賀卡，掛在學(xué)校樹(shù)上。一年級(jí)小朋友想媽媽的時(shí)候可以到樹(shù)下，媽媽的賀卡上找溫暖，感覺(jué)媽媽和自己一起在新學(xué)校，就不會(huì)孤單害怕了。這背后蘊(yùn)藏著就是以生為本的理念，人文角度從孩子的心理狀態(tài)和孩子的需求出發(fā)來(lái)辦學(xué)，這是每一所學(xué)校，每一位校長(zhǎng)都應(yīng)該做的事情。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。一次學(xué)習(xí)，一次洗禮，一次進(jìn)步，學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)和感動(dòng)，都是積累，更是返崗之后的行動(dòng)指南，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
根據(jù)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)工作安排，定于 2012年10月末在西安進(jìn)行電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試認(rèn)證工作，同時(shí)進(jìn)行已取證高級(jí)指導(dǎo)教師復(fù)訓(xùn)認(rèn)證工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、時(shí)間
2012年10月28日?qǐng)?bào)到，10月29日—11月2日培訓(xùn)考試及復(fù)訓(xùn)。
二、地點(diǎn)
陜西電力職工培訓(xùn)中心（西安市長(zhǎng)樂(lè)西路180號(hào)，西安電力高等專科學(xué)校燃料管理中心）
三、培訓(xùn)考試認(rèn)證及復(fù)訓(xùn)認(rèn)證
（一）培訓(xùn)考試認(rèn)證：分培訓(xùn)與考試兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1.培訓(xùn)：以專題講座和研討的形式進(jìn)行。專題講座主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設(shè)備新技術(shù)，仿真新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及發(fā)展。
2.考試：采用答辯的形式，分電氣和熱動(dòng)兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行。每位參加考試人員答辯時(shí)間為 20分鐘，首先由參加考試人員簡(jiǎn)述自己的主要業(yè)績(jī)，包括從事仿真培訓(xùn)工作經(jīng)歷、技術(shù)和管理方面的創(chuàng)新、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況等，然后由答辯專家提問(wèn)。
3.培訓(xùn)考試合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心頒發(fā)培訓(xùn)考試合格證書(shū)，證書(shū)自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。
（二）復(fù)訓(xùn)認(rèn)證：采用培訓(xùn)與交流方式進(jìn)行。
1.培訓(xùn)：以專題講座和研討的形式進(jìn)行。專題講座主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設(shè)備新技術(shù)，仿真新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及發(fā)展。
2.交流：安排專場(chǎng)大會(huì)與分組交流。
3.復(fù)訓(xùn)合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心頒發(fā)復(fù)訓(xùn)合格證書(shū)，證書(shū)自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。
四、培訓(xùn)考試認(rèn)證申報(bào)
（一）基本條件
1.從事仿真培訓(xùn)或生產(chǎn)運(yùn)行崗位工作5年以上，具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，或具有副高職及以上專業(yè)技術(shù)職稱。如從事仿真培訓(xùn)或生產(chǎn)運(yùn)行崗位工作20年以上，則只需具有相關(guān)專業(yè)大專及以上學(xué)歷，或具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱。
2.已取得電力行業(yè)仿真培訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試合格證書(shū)，并在有效期內(nèi)。
3.具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠認(rèn)真執(zhí)行本單位及電力行業(yè)頒布的培訓(xùn)大綱、計(jì)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4.具有良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。
（二）具體要求
1.對(duì)仿真培訓(xùn)教學(xué)、管理或仿真技術(shù)等有獨(dú)到見(jiàn)解。
2.對(duì)本單位仿真基地（中心）建設(shè)以及培訓(xùn)教學(xué)、管理工作做出了突出貢獻(xiàn)。
3.近四年的教學(xué)、研究成果滿足下列條件之一：
（1）在公開(kāi)出版發(fā)行的刊物上發(fā)表與仿真培訓(xùn)與技術(shù)有關(guān)的論文二篇及以上。
（2）主編與仿真培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)教材一部，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓(xùn)中心廣泛使用，本人承擔(dān)部分不少于60%。
（3）參編兩部及以上與仿真培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)教材，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓(xùn)中心廣泛使用，每部本人承擔(dān)部分不少于20％。
（4）獲得仿真培訓(xùn)教學(xué)、管理或仿真科研等省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）申報(bào)材料
1.填寫(xiě)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試認(rèn)證申報(bào)表，個(gè)人工作簡(jiǎn)歷、業(yè)績(jī)表，本人所在單位推薦表。
2.最后學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)復(fù)印件。
3.職稱（資格）證書(shū)復(fù)印件。
4.身份證復(fù)印件。
5.本人近期同一底版黑白一寸照片兩張（不包括申報(bào)表上的相片），請(qǐng)?jiān)谙嗥趁嫣詈帽救诵彰?/p>
6.獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。
7.論文、著作復(fù)印件（著作復(fù)印有關(guān)頁(yè)碼）。
8.電力行業(yè)仿真培訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試合格證書(shū)復(fù)印件。
9.其他證明材料。
以上所有材料用A4紙復(fù)印，排好順序，裝訂成冊(cè)。
（四）申報(bào)程序
請(qǐng)將申報(bào)材料（一份）于 2012年 9月 25 日前，用特快專遞寄往華北電力大學(xué)（保定）自動(dòng)化系（以郵戳為準(zhǔn)）。地址：河北省保定市永華北大街619號(hào)94信箱彭學(xué)斌，郵編：071003。或?qū)呙杓娮游臋n發(fā)送至以下電子信箱：。
經(jīng)對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審查合格后，通知申報(bào)人參加培訓(xùn)與考試認(rèn)證。
五、復(fù)訓(xùn)認(rèn)證人員報(bào)名
（一）參加人員
已取得電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)需復(fù)訓(xùn)認(rèn)證人員。
（二）申報(bào)
填寫(xiě)報(bào)名表，提供一寸照片2張，高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)復(fù)印件，取得高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)后的培訓(xùn)工作總結(jié)。將上述材料于9月25日前， 寄往華北電力大學(xué)（保定）自動(dòng)化系（以郵戳為準(zhǔn)）,或發(fā)電子郵件。
六、費(fèi)用
每人交培訓(xùn)認(rèn)證費(fèi) 1800 元，培訓(xùn)期間統(tǒng)一安排食宿，食宿費(fèi)自理。
七、其他
（一）陜西電力職工培訓(xùn)中心乘車路線
1.火車站：乘坐13、231、240、105、42、511路公交車到安仁坊下車，步行至電專燃管樓；
2.咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)：乘機(jī)場(chǎng)大巴至鐘樓美倫酒店，步行至鐘樓，乘坐4、15、11、K605路公交車到安仁坊下車，步行至電專燃管樓。
（二）聯(lián)系人及電話
華北電力大學(xué) 彭學(xué)斌，0312-7522051，13803120606；陶 哲，0312-7523363，13930805790；馬少華，0312-7522164（傳真），13785435421。
陜西電力職工培訓(xùn)中心 張叢麟，98474-9082，13096901660，029-81009079（傳真）。
一、集中培訓(xùn)
本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。5月20日在網(wǎng)上對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》，大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后，各校進(jìn)行集體討論，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過(guò)反饋知道：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂的主人。給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)參與、探究，主動(dòng)獲得的知識(shí)。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
二、教研培訓(xùn)
人際關(guān)系是一個(gè)人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內(nèi)容是《教師在學(xué)校里的人際關(guān)系》。通過(guò)講座，使教師深深體會(huì)到：教師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對(duì)這種情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是《中小學(xué)教師開(kāi)展教育科學(xué)研究的新模式》。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)研究的模式，行動(dòng)研究旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)節(jié)行動(dòng)能力，并以解決問(wèn)題，取得成效為最終目標(biāo)，行動(dòng)研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動(dòng)研究為基本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動(dòng)研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學(xué)性和有效性。
三、校本培訓(xùn)
各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來(lái)抓。以《市進(jìn)修校師訓(xùn)工作計(jì)劃》和《教師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)則》為依據(jù)，各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，"自修——反思——實(shí)踐——研究"的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度，自學(xué)思考題。每位教師每天利用半小時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且字跡工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個(gè)體反思"就是教師"自省自察"，教師獨(dú)自進(jìn)行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對(duì)性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫(xiě)出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各校通過(guò)專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思，各校專題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體討論，每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。經(jīng)驗(yàn)交流每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時(shí)，符合考核標(biāo)準(zhǔn)。
3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。
(1)參訓(xùn)人員需掌握與治未病相關(guān)的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)和中醫(yī)文化知識(shí)的部分內(nèi)容，這些理論知識(shí)是中醫(yī)護(hù)理的內(nèi)涵和精髓所在，護(hù)理人員掌握相關(guān)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用，服務(wù)于臨床工作，適應(yīng)“治未病”發(fā)展的需要。(2)參訓(xùn)人員需掌握中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)相關(guān)知識(shí)，包括中醫(yī)九大體質(zhì)分類與特征、判定方法和標(biāo)準(zhǔn)，以及各專科常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)后與九大體質(zhì)的關(guān)系，通過(guò)培訓(xùn)具備一定的健康評(píng)估和中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)能力。(3)參訓(xùn)人員需掌握醫(yī)患關(guān)系溝通技巧，熟悉醫(yī)院健康管理理念及流程，了解醫(yī)院營(yíng)銷策略。“以人為本”是中醫(yī)“治未病”的精髓所在，要體現(xiàn)人性化的溫馨護(hù)理，護(hù)理人員必須熟悉健康管理流程，掌握醫(yī)患溝通方法，使臨床工作順利進(jìn)行。(4)參訓(xùn)人員需掌握中醫(yī)特色基本操作技術(shù)，包括針刺、艾灸、推拿、拔罐、刮痧、貼藥法、敷藥法、坐藥法、中藥熏洗法、中藥保留灌腸法、中藥離子導(dǎo)入法、中藥超聲霧化療法、中藥穴位注射療法等，這些中醫(yī)特色基本操作技術(shù)適用范圍廣，具有中醫(yī)簡(jiǎn)、便、廉的特點(diǎn)，是中醫(yī)專科特色護(hù)理的重要內(nèi)容，也是“治未病”工作開(kāi)展的主要方法。(5)參訓(xùn)人員需掌握辨體施護(hù)，健康指導(dǎo)的具體方法，以中醫(yī)九大體質(zhì)分類為基礎(chǔ)，掌握不同體質(zhì)適合運(yùn)動(dòng)的方式、強(qiáng)度、起居及飲食宜忌、情志調(diào)攝、食療、藥膳種類和烹飪方式。并具備對(duì)各專科病員進(jìn)行健康宣教及開(kāi)展中醫(yī)特色護(hù)理的能力，籽‘治未病’，理念融入專科臨床護(hù)理工作中。
確定以“治末病”為指導(dǎo)思想的中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)形式
各臨床科室成立中醫(yī)“治未病”小組，選派1—2名中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、熱愛(ài)中醫(yī)護(hù)理的護(hù)士，以業(yè)余半脫產(chǎn)的方式參加治未病中心開(kāi)展的治未病專項(xiàng)護(hù)理培訓(xùn)，培訓(xùn)方式包括專題講座、分組討論、情景模擬、示范操作、案例分析、分組競(jìng)賽等。
專題講座
以中醫(yī)九大體質(zhì)為總綱，強(qiáng)化與“治未病”相關(guān)的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)。每次講座預(yù)先發(fā)放講座PPT，并將講座過(guò)程全程錄像，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，將以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(PBL)引入教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)中醫(yī)護(hù)理知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合講授重點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，促使學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維。
分組討論
專題講座結(jié)束后，預(yù)留與專題相關(guān)的延伸問(wèn)題給學(xué)生自學(xué)和討謝，以拓展學(xué)生知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉表達(dá)能力。
案例分析
提供有典型臨床意義的中醫(yī)體質(zhì)病例，鼓勵(lì)學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)病例提出自己的解決方法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、綜合分析問(wèn)題的能力，在不違反診療原則的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
情景模擬
情景模擬作為案例分析的補(bǔ)充，由學(xué)生自身充當(dāng)醫(yī)患雙方角色，使其身臨其境，在模擬角色的同時(shí)，對(duì)典型案例場(chǎng)景再記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)變能力，最后老師予以綜合點(diǎn)評(píng)，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)。
示范操作
培訓(xùn)前制定各種中醫(yī)特色基本操作技術(shù)的操作規(guī)程，使學(xué)生對(duì)操作技術(shù)有規(guī)范意識(shí)。老師充當(dāng)操作示范主角，負(fù)責(zé)示范與講解，并將各種操作的禁忌癥、適應(yīng)癥、注意事項(xiàng)、醫(yī)患溝通技巧融入其中。
課堂實(shí)踐
示范操作后，給予學(xué)生充裕的課堂操作時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下，規(guī)范操作，反復(fù)練習(xí)，人人過(guò)關(guān)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高中醫(yī)技能操作水平。
分組競(jìng)賽
在培訓(xùn)后期，將學(xué)生分為小組進(jìn)行競(jìng)賽，各小組運(yùn)用所學(xué)中醫(yī)理論知識(shí)，與患者互動(dòng)溝通，獲取臨床資料，完成患者中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和健康評(píng)估，制訂健康教育和辨體施護(hù)方案，并當(dāng)場(chǎng)實(shí)施健康宣教和部分中醫(yī)特色基本操作技術(shù)，老師給予當(dāng)場(chǎng)記分和點(diǎn)評(píng)，通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)所學(xué)中醫(yī)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，并提高應(yīng)變能力和表達(dá)能力，掌握醫(yī)患溝通技巧。
確定以“治末病”為指導(dǎo)思想的中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)考核方式
本刊訊 （通訊員 王軍報(bào)道）自9月初開(kāi)始，黔西縣委組織部利用一個(gè)月時(shí)間，在全縣組織開(kāi)展了“人才工作宣傳月”活動(dòng)。創(chuàng)新人才工作推介渠道，廣搭人才獻(xiàn)技平臺(tái)，進(jìn)一步宣傳了各級(jí)人才工作方針政策和優(yōu)秀人才典型事跡，在廣大群眾中營(yíng)造了“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，全縣人才工作環(huán)境不斷優(yōu)化，廣大人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到提高。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，為活動(dòng)開(kāi)展提供了組織保證
8月底，組織召開(kāi)了由縣委組織部、宣傳部、縣人社局、文廣局、教育局、農(nóng)牧局、科技局、縣刊社、縣人才辦等單位參加的全縣“人才工作宣傳月” 活動(dòng)座談會(huì)，及時(shí)制定下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“人才工作宣傳月”系列活動(dòng)的實(shí)施方案》文件，使宣傳活動(dòng)做到了有目標(biāo)、有措施、有制度、有落實(shí)。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直有關(guān)部門(mén)選配了人才工作宣傳聯(lián)絡(luò)員，形成了上下溝通、橫向交流、協(xié)調(diào)高效的人才宣傳工作機(jī)制。
創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造氛圍，讓科學(xué)人才觀植根水西大地
為全面掀起“人才工作宣傳月”活動(dòng)，黔西縣充分利用黔西電視臺(tái)、《黔西報(bào)》、黔西黨建網(wǎng)等縣內(nèi)宣傳媒介，開(kāi)辟“人才之窗”專欄（專刊），宣講科學(xué)人才觀的重要理念、系列人才工作政策文件。通過(guò)開(kāi)設(shè)專欄、制作專題片、編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)等形式加大了對(duì)人才工作宣傳力度。組織開(kāi)展了人才政策普及宣傳活動(dòng)。各單位結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹對(duì)人才工作重要批示、講話和論述精神，組織開(kāi)展了對(duì)人才工作相關(guān)知識(shí)的專題學(xué)習(xí)，在全縣上下形成了關(guān)心人才、理解人才、尊重人才的良好氛圍。
活動(dòng)中，全縣各單位共開(kāi)展人才政策專題學(xué)習(xí)69次，擬寫(xiě)信息簡(jiǎn)報(bào)34篇。為加強(qiáng)宣傳效果，在《黔西報(bào)》開(kāi)辟專欄，連續(xù)將對(duì)人才工作重要批示、講話和論述精神進(jìn)行宣傳。
縣委組織部還創(chuàng)新宣傳形式，從全縣各單位、系統(tǒng)各類人才中擇優(yōu)推薦近幾年來(lái)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的40名優(yōu)秀人才進(jìn)行宣傳，選取2名優(yōu)秀典型代表在黔西電視臺(tái)進(jìn)行專題采訪報(bào)道，選取15名典型代表在《黔西報(bào)》、黔西黨建網(wǎng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。9月26日，全縣還舉行2014年度勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰暨先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。組織各條戰(zhàn)線上的6名優(yōu)秀人才代表，講述在生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)的經(jīng)歷和感受，樹(shù)立了人才典型和榜樣。
深入基層，傳經(jīng)送技，以扎實(shí)服務(wù)樹(shù)人才良好形象
在“人才工作宣傳月”活動(dòng)開(kāi)展中，黔西縣委組織部結(jié)合“百名專家服務(wù)基層”活動(dòng)，組建專家隊(duì)伍，分赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，重點(diǎn)圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)、林業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、醫(yī)療衛(wèi)生等重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域，采取現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題講座、咨詢服務(wù)等形式，開(kāi)展各類咨詢服務(wù)活動(dòng)，提供技術(shù)指導(dǎo)。9月初，醫(yī)療衛(wèi)生專家服務(wù)隊(duì)到中坪鎮(zhèn)開(kāi)展了“百名專家服務(wù)基層”義診活動(dòng)，醫(yī)療咨詢74人，體檢檢查78人，義務(wù)診治260人，免費(fèi)發(fā)放藥品和健康宣傳資料，總價(jià)值9800余元。9月中旬，該隊(duì)又到黔西長(zhǎng)江礦業(yè)有限公司開(kāi)展“送健康進(jìn)企業(yè) 踐行群眾路線”義診活動(dòng)，開(kāi)展醫(yī)療咨詢40人，體檢檢查29人，測(cè)血糖18人，義務(wù)診治46人，免費(fèi)發(fā)放100個(gè)口罩、58份健康宣傳冊(cè)及價(jià)值2600元的藥品。組織了特色產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、林業(yè)等6支專家隊(duì)伍分別到錦星、林泉、協(xié)和等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展活動(dòng)，舉辦專題講座4場(chǎng)次，提供咨詢服務(wù)212人（次），發(fā)放資料1500余份，受益農(nóng)戶近2000人。
縣委組織部還整合多方資源，積極開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。開(kāi)辦農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)班1期，培訓(xùn)農(nóng)作物保質(zhì)員共60人；開(kāi)辦技能人才培訓(xùn)班6期，培訓(xùn)中式烹調(diào)師360人；開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)個(gè)體工商戶、小微型企業(yè)“小老板”159人。一個(gè)月來(lái)，活動(dòng)共組織專家深入全縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)37村（社區(qū)），開(kāi)展咨詢服務(wù)活動(dòng)12場(chǎng)次，舉辦專題講座6場(chǎng)，散發(fā)各種科技資料10000多份，幫助解決生產(chǎn)技術(shù)難題20多件，建立幫扶對(duì)子130余個(gè)，培養(yǎng)實(shí)用人才130多名。
（黔西縣委組織部）
近年來(lái)，河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)電教遠(yuǎn)教工作緊跟時(shí)代和上級(jí)黨建宣傳精神，緊密圍繞區(qū)委中心工作，不斷創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，探索建立了“1235”電教遠(yuǎn)教模式，有力服務(wù)了全區(qū)黨建工作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
堅(jiān)持一個(gè)理念明方向。即堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)大局，主動(dòng)融入、積極跟進(jìn)，選樹(shù)典型、推進(jìn)工作”的工作思路，樹(shù)立服務(wù)中心、服務(wù)黨建、服務(wù)基層的“三服務(wù)”理念，不斷拓寬服務(wù)渠道，提升工作質(zhì)量。
突出兩個(gè)重點(diǎn)履職責(zé)。一是突出黨建宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍。創(chuàng)建《豐潤(rùn)黨建》電視專題欄目、豐潤(rùn)黨建網(wǎng)站和“豐潤(rùn)黨建”微信平臺(tái)，利用文字、圖片、語(yǔ)音、視頻展示黨建成果。二是突出培訓(xùn)黨員，提升整體素質(zhì)。狠抓電教片和遠(yuǎn)教節(jié)目的播放收看，特別是結(jié)合黨員“雙育工程”，引進(jìn)、復(fù)制下發(fā)《學(xué)習(xí)黨的十七屆六中全會(huì)精神專題講座》《學(xué)習(xí)貫徹七一重要講話精神專題講座》《新形勢(shì)下入黨培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座》和《新形勢(shì)下講黨課》等音像資料。
把握三個(gè)關(guān)鍵強(qiáng)推進(jìn)。一是緊跟形勢(shì)、延伸觸角，與全區(qū)黨建工作重點(diǎn)不脫節(jié)。緊緊圍繞恃糶魯墻ㄉ琛⑽靼迨脅鵯ā⒒瓜綰又衛(wèi)懟⒉苧┣畚幕園建設(shè)等重點(diǎn)工作，隨時(shí)跟進(jìn)，主動(dòng)融入。二是加大投入、規(guī)范管理，與基層黨建工作的水平相適應(yīng)。累計(jì)投入100余萬(wàn)元，購(gòu)置攝錄編輯等電教遠(yuǎn)教專業(yè)設(shè)備，不斷提高電教遠(yuǎn)教工作水平，努力做到基礎(chǔ)設(shè)施、工作人員、制度建設(shè)等方面與基層黨建的水平相輔相成。三是創(chuàng)新思路、破解難題，與基層黨建工作的發(fā)展相融合。堅(jiān)持以推動(dòng)基層黨建工作水平提升為己任，把基層黨建的難點(diǎn)作為工作課題，深入研究，著力發(fā)揮電教遠(yuǎn)教的職能作用。
搭建四個(gè)平臺(tái)求實(shí)效。一是交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。運(yùn)用電教遠(yuǎn)教手段，特別是黨建網(wǎng)站和電視專題欄目交流基層黨建工作經(jīng)驗(yàn)，做到經(jīng)驗(yàn)共用、成果共享、共同提高。二是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的平臺(tái)。搜集整理有關(guān)基層黨建的政策、法規(guī)和區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)常用的黨務(wù)工作知識(shí)，以及基層黨建工作會(huì)議的精神，上傳到網(wǎng)上供基層學(xué)習(xí)。三是展示成果的平臺(tái)。運(yùn)用電教遠(yuǎn)教優(yōu)勢(shì)，把基層黨建的成效形象化、具體化，組織拍攝一系列反映基層黨建工作成效的電教片。四是推進(jìn)工作平臺(tái)。把電教遠(yuǎn)教作為推動(dòng)基層黨建工作的重要手段，通過(guò)宣傳報(bào)道區(qū)委關(guān)于基層黨建的重要會(huì)議、黨建工作的進(jìn)展情況和黨員干部的典型事跡使全區(qū)黨員干部學(xué)有榜樣。
20XX年的暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別有意義的暑假 我參加了學(xué)校組織的研修活動(dòng) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃與周密的組織下 我們采用了集中學(xué)習(xí) 自學(xué) 交流 研討 考學(xué)等多種形式 進(jìn)行了師德師風(fēng) 教育法規(guī) 學(xué)科素養(yǎng) 教育理論等專題的學(xué)習(xí) 從起初的被動(dòng)到后來(lái)的主動(dòng)學(xué)習(xí) 讓我拓寬了視野 學(xué)習(xí)了新的教育理論 學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn) 來(lái)不斷充實(shí)自己 以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐 這次暑期的研修培訓(xùn)已接近尾聲 回顧這段學(xué)習(xí)的日子我覺(jué)得這次暑期研修活動(dòng)很實(shí)用 更能貼近教師的教學(xué)實(shí)情 受益匪淺 下面我將本次暑期研修活動(dòng)的幾點(diǎn)特色總結(jié)如下
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
把培訓(xùn)工作落到實(shí)處這次暑期研修活動(dòng) 學(xué)校不但制定了詳細(xì)的暑期研修計(jì)劃 在校園網(wǎng)也建立了馬塘小學(xué)教師暑期專欄 讓每位老師可以在網(wǎng)上集體交流 分享彼此的認(rèn)識(shí)和思考 老師們也認(rèn)真制定了個(gè)人的暑期研修計(jì)劃 撰寫(xiě)了暑期研修日記和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū) 對(duì)于每次的集中學(xué)習(xí) 學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn) 校領(lǐng)導(dǎo)與老師們風(fēng)雨無(wú)阻 一起學(xué)習(xí) 交流 學(xué)校嚴(yán)格考勤 保持學(xué)習(xí)紀(jì)律 保證學(xué)習(xí)效果
二、專業(yè)引領(lǐng)
促進(jìn)教師的發(fā)展7月13日 我們?nèi)w老師在學(xué)校共同欣賞了省特級(jí)教師樊志瑾的專題講座 題目是 《做一個(gè)智慧而幸福的老師》 樊老師沒(méi)有講授枯燥的理論 而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中 我被她的精彩講座所折服 讓我印象尤為深刻的是 這樣的幾句話 什么樣的老師才算是個(gè)幸福的老師呢 讓學(xué)生變成越來(lái)越愛(ài)學(xué) 想學(xué) 會(huì)學(xué) 有追求 有理想的能達(dá)到這樣的境界的老師才是最幸福的老師 聽(tīng)樊書(shū)記的報(bào)告 如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白 字里行間無(wú)不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)7月27日 我們又有幸聆聽(tīng)了市教育會(huì)會(huì)長(zhǎng)嚴(yán)清老師的專題講座 題目是《教師成長(zhǎng)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞》 嚴(yán)清老師他以通俗幽默的話語(yǔ) 生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)中的內(nèi)驅(qū)力 課堂 研究和團(tuán)隊(duì)四個(gè)關(guān)鍵詞8月21 22號(hào)我參加了縣骨干教師的培訓(xùn)會(huì)議 聆聽(tīng)了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》 南京鼓樓幼兒園陳學(xué)群老師的《課程研究 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》等幾位專家的專題講座 專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵 給了我具體的操作指導(dǎo) 使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新 受益多多
三、讓教師在讀書(shū)中升華自己的人生
俗話說(shuō) 活到老 學(xué)到老 更何況我們?yōu)槿藥煴?教師的職業(yè)就決定我們需要不斷充實(shí)自己 積累經(jīng)驗(yàn) 需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升教師的素養(yǎng) 豐富教師的精神世界 讀書(shū)不僅能改變教師的人生 而且能促使教師歷史性思考人生從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和升華 暑期里 我在踐行著閱讀 從《課程理論——課程的基礎(chǔ) 原理與問(wèn)題》到《兒童發(fā)展（第五版）》 從《思想肖像 中國(guó)知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》 從 《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書(shū)》盡管閱讀書(shū)目有點(diǎn)多 雜 盡管所選書(shū)籍有的只是瀏覽了其中所喜愛(ài)的幾個(gè)篇章 且大有走馬觀花之嫌 但閱讀的情趣 讀書(shū)的滋味卻盡在其中 只有在讀書(shū)的同時(shí)才能進(jìn)行實(shí)踐研究 反思和寫(xiě)作 才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展 并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑在培訓(xùn)的這段日子里 我們與教育專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸 聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解
反思了以往工作中的不足 讓我意識(shí)到我和別人的差距 只有不斷學(xué)習(xí) 不斷充實(shí) 不斷反思 使我們的教學(xué)工作與時(shí)代同步 才能讓自己立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì) 本次的活動(dòng)讓我真正體驗(yàn)到成長(zhǎng)的充實(shí) 快樂(lè) 與 收獲 教學(xué)相長(zhǎng) 研修相長(zhǎng)
關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)工程 教學(xué)水平 案例教學(xué)法 專題講座
化學(xué)反應(yīng)工程這門(mén)學(xué)科主要是針對(duì)工業(yè)規(guī)模化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)與控制進(jìn)行研究的。它的綜合性非常強(qiáng)，涉及的知識(shí)面也非常廣，因此對(duì)于教學(xué)的要求就顯得非常的高，是化工專業(yè)的一門(mén)重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科。針對(duì)各方面要求都比較高的一門(mén)專業(yè)學(xué)科，老師如何教好這門(mén)課程，如何能讓學(xué)生學(xué)到課程的精髓，需要老師在多年的工作教學(xué)中，不斷總結(jié)各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升教學(xué)水平。筆者通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了如下提升《化學(xué)反應(yīng)工程》教學(xué)水平的創(chuàng)新策略方法。
一、加強(qiáng)問(wèn)題教學(xué)法與案例教學(xué)法的使用
教學(xué)方法的改進(jìn)對(duì)于教學(xué)水平的提高具有重要的作用。在多年的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)法和案例教學(xué)法對(duì)于教學(xué)水平的提升效果明顯。因此，在化學(xué)反應(yīng)工程課的教學(xué)中，要加強(qiáng)問(wèn)題教學(xué)法與案例教學(xué)法的使用。
問(wèn)題教學(xué)法是指圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)雙方互動(dòng)。一般的思路就是：首先提出問(wèn)題，接著思考并討論問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)相互討論找出答案，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。舉例說(shuō)明：在教授多級(jí)CSTR串聯(lián)的計(jì)算和優(yōu)化時(shí)，我們可以提出如下問(wèn)題：如何求解串聯(lián)體系的轉(zhuǎn)化率。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師和學(xué)生展開(kāi)討論，然后學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)討論的結(jié)果來(lái)尋求答案，最后老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，還深化了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
所謂案例教學(xué)法就是運(yùn)用實(shí)踐中的實(shí)際案例來(lái)分析所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。其教學(xué)過(guò)程一般為：首先進(jìn)行案例的描述，接著讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的解決，老師在此過(guò)程中設(shè)置懸念，然后再進(jìn)行這方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，最后就行方案的剖析。舉例說(shuō)明：講授反應(yīng)器中的混合及對(duì)反應(yīng)的影響這章時(shí)我們可以充分利用案例教學(xué)法，通過(guò)案例教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)所測(cè)得的停留時(shí)間分布情況以及如何解決實(shí)際的工程操作以及設(shè)計(jì)問(wèn)題。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合
對(duì)于化學(xué)反應(yīng)工程這門(mén)學(xué)科來(lái)講，它是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。通過(guò)理論和實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)其理論知識(shí)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)到更多的實(shí)際知識(shí)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
為此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要針對(duì)化學(xué)反應(yīng)工程這門(mén)學(xué)科，來(lái)增加硬件設(shè)施，給學(xué)生提供良好的實(shí)踐場(chǎng)所。比如學(xué)校可以配備如下實(shí)驗(yàn)裝置：固定床反應(yīng)器、多釜串聯(lián)反應(yīng)器以及流體床反應(yīng)器等等。這樣在講解了相關(guān)的理論知識(shí)之后，可以在實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)到這個(gè)過(guò)程，這樣就能提高學(xué)生對(duì)理論的深入了解，同時(shí)也強(qiáng)化了其動(dòng)手能力。另外，老師可以階段性地給學(xué)生設(shè)置一些設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)，不僅能夠很好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況，還能解決其在學(xué)習(xí)中常遇到的問(wèn)題。
三、教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的前沿
化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，知識(shí)量也在不斷的增多。所以，在教授化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)時(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)科發(fā)展的前沿，這對(duì)于學(xué)生以后的工作具有非常重要的意義，也是提升化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)水平的一種創(chuàng)新方法。目前，化學(xué)反應(yīng)工程發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢(shì)：第一，考察現(xiàn)象的時(shí)空尺度向兩級(jí)發(fā)展，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面隨著各種試驗(yàn)儀器的快速發(fā)展，觀察事物的尺度也變得越來(lái)越小，這就讓我們更加容易了解事物的本質(zhì)；另一方面時(shí)空考慮的尺度逐漸增大，并開(kāi)始在更大范圍考慮諸如可持續(xù)性發(fā)展這方面的問(wèn)題。第二，研究重點(diǎn)從各類大宗化學(xué)品逐漸向各種產(chǎn)量較少的專用品方向發(fā)展，這也是近年來(lái)大宗化學(xué)品不斷飽和而導(dǎo)致的。而我國(guó)還沒(méi)有完全完成從各類大宗化學(xué)品向各種產(chǎn)量較少的專用品方向發(fā)展的轉(zhuǎn)變，不過(guò)也在逐步變化中，多種小產(chǎn)量、高附加值的專用產(chǎn)品越來(lái)越受重視。第三，隨著科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以往各種相對(duì)困難的理論知識(shí)也得到了相應(yīng)的解決，比如非線性分析問(wèn)題隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也逐漸變成可能。這些疑難問(wèn)題的逐步解決有利于化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科的發(fā)展。第四，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科，已經(jīng)由過(guò)程導(dǎo)向性學(xué)科向產(chǎn)品導(dǎo)向性學(xué)科發(fā)展，化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科的主要研究目標(biāo)也有追求時(shí)空效率和物能利用的最大化向以產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和性能的可控化方向拓展。因此，為了更好地學(xué)習(xí)該課程，必須在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)科前沿知識(shí)。
四、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)
要想提升化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)水平，教師水平的提高必不可少。教師自身修養(yǎng)如果上不去，其他教學(xué)方面配套再完善，也無(wú)濟(jì)于事。為了提升教師的自身修養(yǎng)和化學(xué)化工相關(guān)專業(yè)知識(shí)能力，必須做到以下幾點(diǎn)：第一，制訂短期培訓(xùn)班，內(nèi)容包括專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)以及自身素質(zhì)的培訓(xùn)。第二，各個(gè)學(xué)校之間加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，老師之間應(yīng)多溝通，多觀摩學(xué)習(xí)，多切磋，尋找出最適合學(xué)生的教學(xué)與方法。第三，促進(jìn)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流與合作，讓老師有機(jī)會(huì)進(jìn)入工廠參觀與學(xué)習(xí)，深入了解企業(yè)的一些基本運(yùn)作模式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在很大程度上起到事半功倍的作用。由此可見(jiàn)，通過(guò)這些方面的提升，不斷地加強(qiáng)老師的能力，對(duì)于課程的教學(xué)也是非常有益的。
五、開(kāi)設(shè)專題講座
專題講座可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此我們要定期開(kāi)設(shè)與化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科相關(guān)的專題講座，這些專題講座可以是一些前言知識(shí)也可以是一些實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)例。在講座中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)專題講座這一形式，來(lái)提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，開(kāi)設(shè)專題講座，可以強(qiáng)化理論與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，是提升化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科教學(xué)水平的好方法。
綜上所述，要想提升化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)科的教學(xué)水平，需要學(xué)校和任課老師不斷努力，通過(guò)各種創(chuàng)新策略方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生從課程學(xué)習(xí)中學(xué)到實(shí)際的本領(lǐng)，為以后的工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
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1. 自我培訓(xùn)。
（1）制定自我發(fā)展計(jì)劃。在教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之前，學(xué)校邀請(qǐng)了專家開(kāi)設(shè)了“我的未來(lái)不是夢(mèng)——制定個(gè)人規(guī)劃”的專題講座，指導(dǎo)教師分析現(xiàn)狀，特別是分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，然后制定出短、中、長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤計(jì)劃實(shí)施落實(shí)情況。
（2）加強(qiáng)自主理論學(xué)習(xí)。我校結(jié)合教師實(shí)際，開(kāi)展“百家講壇”活動(dòng)。學(xué)校訂購(gòu)了各方面的教育書(shū)籍，如《哈佛家訓(xùn)大全集》《教師與家長(zhǎng)的溝通技巧》《優(yōu)秀班主任行動(dòng)指南》《叩問(wèn)課堂》和《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》等書(shū)籍，還有各學(xué)科的雜志，把這些書(shū)發(fā)給每個(gè)教師或進(jìn)行書(shū)籍漂流活動(dòng)，引導(dǎo)他們閱讀，并做讀書(shū)筆記，然后讓教師每個(gè)月在學(xué)校的交流平臺(tái)上寫(xiě)讀書(shū)心得，圍繞讀書(shū)專題進(jìn)行“百家講壇”，通過(guò)在講壇上的互相爭(zhēng)辯、互相分享、百家爭(zhēng)鳴，讓老師產(chǎn)生思想火花的碰撞，從而產(chǎn)生新的觀念，在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
（3）注重自我工作實(shí)踐。
“為師生的終身發(fā)展而奠基”是學(xué)校的辦學(xué)理念，因此，學(xué)校始終堅(jiān)持教師要終身學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持把“學(xué)習(xí)——反思——實(shí)踐——總結(jié)——升華”作為教師自我培訓(xùn)的基本模式，提倡在學(xué)習(xí)中反思工作中遇到的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去研究，然后尋求解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)教師的教育工作實(shí)踐，提升教師素質(zhì)。學(xué)校會(huì)定期召開(kāi)教師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，給老師一個(gè)平臺(tái)交流心得，共同提高。每次分享會(huì)學(xué)校確定一個(gè)主題，定一個(gè)中心發(fā)言人，介紹各自經(jīng)驗(yàn)。例如：年輕老師黃志娟分享她建立班級(jí)博客的作用；經(jīng)驗(yàn)豐富并獲得廣州市優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的廖敏如分享她與家長(zhǎng)良好的溝通經(jīng)驗(yàn)；關(guān)蕙東老師分享她成長(zhǎng)的歷程等等。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)一次沙龍研討，例如：“學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》”、“課堂觀察視角的選取”和“課堂觀察表的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”等等。
2. 校本培訓(xùn)。
（1）專項(xiàng)培訓(xùn)。
學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際情況進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。新教師崗前培訓(xùn)，要求做教師工作不到兩年的教師參加，注重教師的基本理論和技能的培訓(xùn)；教師崗位培訓(xùn)，教師工作兩年以上，要把工作實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)與自己的教師工作反思結(jié)合起來(lái)，提高教師崗位育人能力；優(yōu)秀教師專業(yè)培訓(xùn)，在多年教師工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把課題研究與教師工作結(jié)合起來(lái)，不斷提高教師的科研能力和創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。另外，學(xué)校還定期組織一些特色培訓(xùn)，例如組織教師觀看《放牛班的春天》這部電影，再組織老師們結(jié)合工作實(shí)踐寫(xiě)觀后感，老師們都深有感觸，寫(xiě)出來(lái)的東西很有真情實(shí)感。
（2）理論學(xué)習(xí)。
我校結(jié)合校本培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、時(shí)事政策、先進(jìn)事跡、學(xué)校制度、辦學(xué)理念等，特別是學(xué)校的辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)，學(xué)校除了專門(mén)的學(xué)習(xí)，還滲透在每個(gè)細(xì)節(jié)上，學(xué)校堅(jiān)信只有老師深刻領(lǐng)悟?qū)W校的辦學(xué)理念，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，他們才能在日常的教育教學(xué)工作中滲透給學(xué)生和家長(zhǎng)，這樣學(xué)校的辦學(xué)理念才能得以貫徹落實(shí)。
（3）專家講座。
學(xué)校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式邀請(qǐng)專家、市優(yōu)秀教師來(lái)校講學(xué)，主要內(nèi)容是引領(lǐng)教師樹(shù)立職業(yè)理想，使他們把教師職業(yè)作為人生追求，努力創(chuàng)造教師職業(yè)生涯的生命價(jià)值；學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論知識(shí)，引導(dǎo)教師全面理解教師專業(yè)內(nèi)涵。講座讓教師近距離的感受現(xiàn)代教育的氣息，聆聽(tīng)教育專家的話語(yǔ)，感悟現(xiàn)代教育的新理念、新思想和新做法。例如：學(xué)校邀請(qǐng)了專家長(zhǎng)期跟蹤我校的科研進(jìn)程，并根據(jù)老師的需要作不同專題的講座，先后開(kāi)設(shè)了“我的未來(lái)不是夢(mèng)——制定個(gè)人規(guī)劃” “如何撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述” “文獻(xiàn)綜述的評(píng)點(diǎn)” 和 “有效設(shè)計(jì)和運(yùn)用課堂觀察量表”等一系列的專題講座。
