時間：2023-05-30 10:00:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園短篇小說，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我平時有一個愛好，那就是看小說。在我們學校圖書館的二樓有好幾個書架上擺的全部都是小說類型的書籍，我平常沒事的時候經(jīng)常去那里借閱小說出來，坐在閱覽區(qū)觀看。
我喜歡的小說類型很多，青春校園版的，懸疑恐怖的，都市情感類的，散文游記，心情札記，短篇小說，聊齋志異等等好多精彩的書籍，應有盡有。我最喜歡看的就是青春校園類型的小說，因為總能在這類小說中找到自己的影子。能夠感覺到故事里面的主人公仿佛就是自己身邊的同學，小說中的情節(jié)，就好像自己親身經(jīng)歷過一樣。不僅僅是青春校園類型的小說我看其他小說也感覺特別的入迷，總感覺自己置身于小說之中。每每當我看完了一本小說，之后都會有一種酣暢淋漓的感覺，那種感覺真是爽極了！
看小說真的很有趣，不過還是要分清主次，我們這個年紀應該還是要好好學習，不能因為看小說耽誤了我們的學習成績！我愛看小說！
反復閱讀[德]海因里希?伯爾的短篇小說《流浪人，你若到斯巴……》（蘇教版《高中語文必修二》），深深嘆服作者構(gòu)思的精巧，潛心揣摩小說的結(jié)尾，仔細閱讀相關(guān)評析資料，總感到人們對這篇小說的結(jié)尾的理解猶未盡作者之意。
人們對于這篇小說結(jié)尾的評析有一個基本的共識，它就是：小說的結(jié)尾有三處出人意料：一是“我”發(fā)現(xiàn)自己寫在黑板上的銘文，二是“我”被鋸掉雙臂和右腿，三是“我”認出給過“我”水喝的消防隊員是我所熟識的門房比爾格勒。比爾格勒是“我”昔日學校生活和今日悲慘處境的見證人。小說匠心獨運的結(jié)尾深刻有力地揭示了主題，使讀者在震驚之余不禁要對主人公的遭遇進行深思并且作出自己的評判。（謝芳《〈流浪人，你若到斯巴……〉評析》，摘自《世界短篇小說名篇導讀》，百花洲文藝出版社2000年版）我基本贊同這一評析，但是還有補充。這是因為這一共識偏偏忽略了這篇小說真正的結(jié)尾，也就是小說的最后一段，使人頗有遺珠之憾。
小說的最后一段是：“‘牛奶，’我喃喃地說……”
這一結(jié)尾，三個標點，七個字，一句話，單獨成段。用筆非常簡省，文字十分尋常，而意蘊非常豐厚。“牛奶”二字是“我”認出唯一一直關(guān)照“我”的消防隊員是我所熟識的門房比爾格勒后說出的唯一的一句話。“我”為什么不說別的，只說出“牛奶”這兩個字？這是因為“牛奶”這兩個字是運用了具體代抽象的借代手法，用具體的“牛奶”，借代“我”八年來在比爾格勒小屋中的生活，乃至在這所學校八年中的生活。不是嗎？小說在前文提到“牛奶”的只有一次，那就是在“我”被送進美術(shù)室后，想到“然后到門房比爾格勒那里去，在他那間昏暗的小屋里喝牛奶，甚至可以冒險的抽支煙……”的在比爾格勒小屋中的生活，乃至八年的校園生活。只說出“牛奶”兩個字，還因為“我”對校園這些生活的留戀，比爾格勒的認出，使我想起這些在校園中的難得的自由快樂的時光。只說出“牛奶”兩個字，更因為在“我”弄清楚“我”失去了雙臂和右腿后，意識到自己再也不會有校園生活了，校園生活對“我”來說已是奢望，已是可望而不可及的了。正因為如此，作者用“喃喃”來修飾“說”，連續(xù)不斷的小聲說，正形象而貼切表現(xiàn)了“我”此時的心緒：留戀、失落、悲涼，揭示了“我”的內(nèi)心世界。最后用省略號，是言已盡，而意無窮，啟發(fā)讀者去玩味，去思考。從而表現(xiàn)出這一結(jié)尾的凝煉含蓄，意味深長。
這一結(jié)尾的凝煉含蓄，意味深長，還在于作者用這凝煉含蓄的一筆，完美的完成了“我”的性格的發(fā)展，成功塑造了“我”這一悲劇人物形象。海因里希?伯爾是以細膩的技巧塑造人物著稱，作者正是用了“‘牛奶，’我喃喃地說……”這一筆，細膩的表現(xiàn)出原本渾渾噩噩、玩世不恭、深受軍國主義思想毒害的“我”，在弄清楚自己失去了雙臂和右腿以后，在意識到自己再也不會有校園生活時，流露出留戀、失落、悲涼的心緒，從而表現(xiàn)出“我”對自己過去所接受的軍國主義和糊糊涂涂參加戰(zhàn)爭行為的朦朦朧朧的否定和悔悟。這一“炮灰的朦朧悔悟”表現(xiàn)出“我”人性的復蘇，人性的回歸，使“我”完成了性格的發(fā)展，因而成功的塑造出“我”這個人性復蘇的“朦朧悔悟的炮灰”的典型人物形象。
這一結(jié)尾的凝煉含蓄，意味深長，更在于作者用這凝煉含蓄的一筆，讓“我”這個“朦朧悔悟的炮灰”現(xiàn)身說法，使人們從中透視出小說含蓄而深刻的反對軍國主義宣傳，反對侵略戰(zhàn)爭的主題。用現(xiàn)身說法的形式揭示主題，使主題的揭示具有了批判的尖銳性和辛辣的諷刺意味。“我”這個炮灰的“朦朧悔悟”，人性的復蘇，不正表現(xiàn)出軍國主義宣傳的欺騙性和這種欺騙的難以久長嗎？不正是對軍國主義、軍國主義宣傳的辛辣諷刺嗎？
而且，這一結(jié)尾同樣是既在意料之外，又在情理之中的。小說在前幾部分塑造的“我”是渾渾噩噩、玩世不恭、深受軍國主義思想毒害的，“我”甚至在受傷后還認為炮聲是高雅的，是令人寬慰，令人愜意的，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風琴聲，自己的名字會被刻在陣亡將士紀念碑上，而結(jié)尾卻是朦朧悔悟，人性復蘇的，這難道不是意料之外？另一方面，作者讓“我”在篇末認出給過“我”水喝的消防隊員是我所熟識的門房比爾格勒有什么作用？是僅僅作為“我”在母校的佐證，還是有其獨具匠心的表現(xiàn)意圖？我認為，以細膩的技巧塑造人物的海因里希?伯爾用了大量的筆墨前后七次寫比爾格勒，并不是僅僅把他作為“我”在母校的佐證。況且人是活的，比爾格勒出現(xiàn)的學校也可能不是他做門房的學校，在戰(zhàn)時他完全有可能被派往別的學校或其它任何地方做擔架員。而是還把“我”認出他作為勾起“我”想起在他的小屋里的快樂而自由的校園生活時光的引線，是為實現(xiàn)“我”性格發(fā)展，完成“我”的形象塑造服務的。見了他，我才能想到在他小屋的生活，也才能說出“牛奶”，也才有可能表現(xiàn)出“我”對校園生活的留戀，因重傷殘廢不能再有校園生活的失落、悲涼，人性的復蘇，朦朧的悔悟。“我”認出比爾格勒是“我”性格的轉(zhuǎn)折點，形象的轉(zhuǎn)變處。不僅如此，作者安排“我”認出比爾格勒的情節(jié)的另一個意圖，也是主要目的，是為“我”的人性復蘇作伏筆，為塑造“我”朦朧悔悟的炮灰形象作鋪墊，使“我”這個藝術(shù)形象的最終完成處在自然而然的情理之中。所以作者不惜筆墨的寫比爾格勒這個次要人物是為“我”確認“我”現(xiàn)在就在母校作伏筆，更是為實現(xiàn)“我”性格發(fā)展，完成“我”的形象塑造作鋪墊，作伏筆。
更深一步看，作者為什么不把這尋常的三個標點，七個字接到上段，而偏偏要讓這短短的一句話單獨成段，作為這篇約8000字的小說的結(jié)尾呢？這不是給人造成身體龐大，腿腳極其短小的畸形之感嗎？我想，這也正是作者獨具匠心所在，精妙之處。作者這樣安排，就是要突出這三個標點，七個字在整篇小說中的地位，就是要強調(diào)這短短一句話在這篇小說中不可或缺的作用，就是有意運用這種形式增強吸引力，提醒閱讀者注意。
綜上所述，《流浪人，你若到斯巴……》的結(jié)尾，不應被閱讀賞析者忽略。“‘牛奶，’我喃喃地說……”雖然文字非常簡省，用語十分尋常，但它獨立成段，蘊含著作者的匠心，體現(xiàn)著作者對時代廣闊的透視和塑造人物的細膩技巧的藝術(shù)風格；雖然只有一句話、三個標點、七個字，但凝煉含蓄，意味深長：既形象而貼切表現(xiàn)了“我”對在比爾格勒小屋自由而快樂時光的留戀，失去了雙臂和右腿，不能再回到校園的失落與悲涼，又完整的塑造出“我”這個人性復蘇的“朦朧悔悟的炮灰”的形象，還揭示了反對軍國主義，反對戰(zhàn)爭的主題，辛辣諷刺了軍國主義、軍國主義宣傳；文尾省略號更使人深感余音繞梁，余味無窮。而且這個結(jié)尾同人們評析的其它三處一樣既在意料之外，又在情理之中，但更有發(fā)人深省的魅力，給人體驗到頓悟之樂。這不能不令讀者贊嘆作者結(jié)尾的精妙。精妙如斯，豈能忽略？
許全生，教師，現(xiàn)居江蘇寶應。
“80后”女作家董夏青青的《膽小人日記》(《人民文學》2010年第4期),是她落戶于新疆烏魯木齊之后的最新作品。作品像是筆記體紀實,又像是散文體日記,這種并不太合規(guī)范的文體,也許是最適合于她想要表達的內(nèi)容,所以稱得上是桴鼓相應,侔色揣稱,讀來也引人入勝,沁人心脾。
董夏青青在藝術(shù)學院文學系上學的時候,就以一本《北京胡同》的作品嶄露頭角,獲得“首屆全國青春文學大獎賽”短篇小說金獎,在“80后”寫作群體中脫穎而出。我看過她的一些作品,并向一些文學雜志做過推薦。在她那難以規(guī)范文體的作品里,文字倜儻,文風硬朗,而且時見“思想”火花的閃現(xiàn),感覺字里行間似有一股桀驁不馴的氣格在漂流。由此感覺董夏青青這個“80后”,相當?shù)膬?nèi)斂,與別的“80后”不太一樣。
讀《膽小人日記》,首先讓人為之動情和動心的,是作品里自然流淌著的純真友情與深摯親情。這種人之常情與至情,是出門在外的人最為需要,也最為敏感的。凱德爾丁這個5歲維族小男孩,無疑是友情方面的一個典型代表。他的天真與認真中,充滿童趣與情趣,讓你在游戲性的交往之中,自然而然地回到了童年。青青不能不看重這位小朋友,因為他給了她天真爛漫的溫馨,給了她毫無保留的友誼,給了她無需設(shè)防的信任。甚至可以說,這樣一個不期而遇的男孩,像是上天派來專意安撫她的天使,他給她營造出童話般的環(huán)境氛圍,使她乍來初到,便有了一個可以置放不安的自己的落腳點,使她對這個陌生又心悸的異地的觀察與了望,有了一個較為平和與相對正常的視角。
作品里不時寫到的父親與母親對自己的種種牽掛,以及為她到底該不該來,現(xiàn)在是否安全等而發(fā)生的一些爭吵,把“兒行千里母擔憂”的父母與女兒的天然情感系連,在不露聲色之中,寫得淋漓盡致。而且由此又牽扯出父母對于自己無微不至的關(guān)懷的往事的回憶。如從上學開始,母親就一直給自己的衣服做各種神秘的記號,以至于被同學們戲稱為“桂花牌運動衣”;而“常犯兵癮”的父親,常拿大男子主義和家長作風對待母親和“我”,而女兒一旦遠行他鄉(xiāng)之后,又在經(jīng)常的念叨和往來的書信中,表現(xiàn)出作為人父的最為柔軟的一面。由這些小事的記憶,親情的訴說,人們不難看出作者這個女兒的點滴不忘的有心與溢于言表的孝心。這些相互連綴起來之后,就構(gòu)成了這部作品不時扣動人們心弦的動人旋律。
感受突出的另外一點,是作者由自己的所聞、所見、所感,所傳達出來的那種來自新疆當?shù)氐纳鷦佑终媲械拿袂榕c社情。好像是揣摸出了人們的心理與心思,這篇《膽小人日記》,從個人見聞的角度,以真率性情的文筆,把自己的種種印象與感受,通過不同族群人們在生活與交往中的言談話語、情態(tài)心跡,一無掩飾地傾倒出來,在一種渾象又原生的日常社會生活圖景中,讓我們看到了一個真實無欺的社會現(xiàn)狀與人們的心理動向。那既是一個在社會生活上日漸趨于平穩(wěn)和活躍的景象,又還在一些方面存有著矛盾與隱憂等問題。但在不無怨尤、又相互忍讓的之中,又維系著一種內(nèi)在的平衡和團結(jié)的格局。這些我們從庫爾班的不滿心結(jié),從華凌商貿(mào)城的緩慢恢復中,都可以清晰而切實地感受到。但與這些矛盾、問題同在并在悄然發(fā)展著的,還有民族之間相互理解與渴求團結(jié)的真情實意,如河南大叔與維族大哥“以團結(jié)友好的大好價格”談成的毛毯生意,尤其是由凱德爾丁身上表現(xiàn)出來的超越年齡、性別與族群的童心般的友情、友愛的存在與生發(fā),更讓人們看到了團結(jié)、和諧與大愛的力量的不斷形成與可貴生長。
從作品看,作者在烏魯木齊所遇到的、見到的,幾乎包括了各個民族和各個職業(yè)的人們,但她并沒有刻意站在某個單一的立場上,為誰出頭代言,而是像一個友人對待一個個友人那樣,客觀地打量他們,客氣地對待他們,忠實地記錄他們,這種近乎無色透明的情感實際暗含著一種導向,那就像作品轉(zhuǎn)述一位中年男人的話那樣:“每當我走在大街上,看著迎面走來的人,無論是誰,我都覺得我深深愛著他們每一個人。”是的,作者自己就是深懷著這樣的一種人倫情感,也在踐行者這樣的人生理念。
由此,再回頭去看作品的題目,我覺得這“膽小人日記”的命名,實在太過自謙,這篇以“膽小人”自稱的作品,實際上有膽有識,更有大愛。
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董夏青青,女,1987年生于北京,畢業(yè)于藝術(shù)學院,北京作協(xié)會員,現(xiàn)為新疆軍區(qū)政治部創(chuàng)作室創(chuàng)作員。
2000年在作家出版社出版散文集《校園風鈴》,2007年在萬卷出版公司出版文化隨筆集《胡同往事》;2003―2008年,在《芙蓉》《青年文學》《當代》《十月》等雜志發(fā)表散文隨筆、小說作品。2002年獲“紀念沈從文先生誕辰100周年全國征文大賽”一等獎。2009年獲“首屆全國青春文學大獎賽”短篇小說金獎。2009年,創(chuàng)作的電影劇本《畢業(yè)生》獲國家廣電總局“青年優(yōu)秀劇本扶持獎”。
《膽小人日記》發(fā)表于《人民文學》2010年第4期。作品以散文體的筆法,記述了作者初到新疆烏魯木齊的所見所感,通過與一個維族小男孩的不期而遇,進入到與一個維族家庭的日常交往,穿插敘述了父母對自己的惦記與關(guān)愛,通篇洋溢著純真友情與深摯親情交織在一起的人間真情與大愛,較好地表現(xiàn)出了重情尚義的人生理念與情文相生的寫作追求。
關(guān)鍵詞：中文 母語 寫作課 教法 探新
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）08-0014-02
作者簡介：孫新峰（1972―），陜西洛南人，文學碩士，寶雞文理學院寫作學教授，校陜西文學研究所所長，校高層次“優(yōu)秀撥尖人才”，西安建筑科技大學等校兼職研究員。研究方向：陜西文學文化批評。
筆者是一所地方高校文學院的寫作課教師，所任教的學校不大，但學生的寫作能力可以與一些名校、強校一較高下。筆者的學生敢于操作小說、散文、詩歌、文學評論等文體，而且寫得有模有樣；在全國90后學生普遍不讀書、學風浮躁情況下，他們堅持文人基本品格，保持了對母語學習、文學寫作的濃厚興趣，作為一個長年堅持在教學第一線的語文教師，筆者個人認為這就是最大的欣慰和成功。
作為寫作課教師，筆者從“模仿”起步，先做“匍匐式”普及工作。在寫作課堂上，不選那些名篇名作作為范文嚇倒學生，而主要直接選取本校高年級學生發(fā)表的優(yōu)秀習作供學生進行形神兼?zhèn)涞哪７隆．攲W生看到經(jīng)過自己的再思考、再創(chuàng)作，“美文”也能從自己手中產(chǎn)出的時候，就不自覺地愛上了寫作。時機成熟時再做“眺望式”提高工作，貫徹“創(chuàng)意寫作”思想，鑒賞名家名作，讓學生知道要用思想、用心寫出真正的好文章要走的道路還很漫長。同時借助學校“金筆杯”校園征文大賽，將一些寫作出色者選，跟蹤培養(yǎng)。在這些“寫作苗子”的感召下，全體學生寫作興趣高漲，激勵競爭、比學趕超成為主流。
一、懂得感恩，寫好親情、鄉(xiāng)情、文化類散文
感恩教育是大學教育的重要一環(huán)，寫好這類題材也是人之本分。這類文章主要有三個目的：一練學生眼力，看其生活儲備，能不能從生活中選出有意味的連貫性意象；二練學生的話語邏輯感覺，看其能否縱深分析，橫向拓展，使得未來的文章有層次感，結(jié)構(gòu)清晰；三練學生思維，看其能否找到所選之象與所表之情的深度關(guān)聯(lián)。
筆者鼓勵學生以小見大進行選材，找準動情點，寫好關(guān)節(jié)點（相對連綴的情節(jié)與細節(jié)，有時空的嬗變），靠真情動人；尤其在結(jié)尾部分，講究回環(huán)，注意生活意象的意義提升和開拓。學生佳作有《圓圓的燒餅，滿滿的情》《煙斗情》《“木頭”父親》等。比如在《“木頭”父親》中學生寫道：從那天起，我知道，父親并不是一塊“木頭”，他是一個我必須用滿滿的愛真心回報的最愛的人。……爸，我決定了，下輩子不做您的女兒，我也要變成木頭，變成一棵樹，為您遮雨擋陽；變成一條板凳，讓您隨時歇息；變成一雙筷子，讓您嘗遍佳肴美味……學生不僅學會了寫文章，更學會了做人。學校為此專設(shè)“感恩堂”專欄，集中編發(fā)學生的優(yōu)秀習作。在日前結(jié)束的教育部舉辦的全國感恩書信征文大賽中，筆者指導推薦的35篇文章，6篇獲一等獎，筆者也被授予大賽優(yōu)秀指導教師稱號。
鄉(xiāng)情寫作也是寫作教學中一個重點。懷鄉(xiāng)和戀鄉(xiāng)類文章寫作，最終的指向是懷古或惜今，或兩情兼具。在教學中，筆者以著名作家劉成章的《關(guān)中味》等文章為范本，學生摹寫出了《陜南味》《天津人》等充滿著鄉(xiāng)情和文化韻味的作品。如在《陜南味》一文中，學生以陜南臘肉為切口，指出陜南人就如同陜南臘肉，經(jīng)受得了煙熏火燎，四季變換，形成了堅韌、執(zhí)拗等人文品格，讓人激賞。
二、會講故事，會用“大象征”手法寫小小說
小說寫作主要培養(yǎng)學生會利用意象藝術(shù)地講故事的能力，會用基本的抑揚法、對比、象征、反諷、隱喻、誤會法，甚至歐?亨利法等，而這些技法其實都可化歸在大的象征手法中。
在小說寫作教學方面，筆者特別選擇了徐光興的經(jīng)典小小說《槍口》、潘高鵬的《醫(yī)“術(shù)”》《畫“法”》、楊譚林的《神丸》等頗富象征意味的小小說作品，進行精細分析，深度摹寫，曲筆寫意。學生中涌現(xiàn)出了《井》《棋“術(shù)”》《海葬》等佳作。特別是2011級學生程丹的萬字小說《牡丹枕》被有“小人民文學”之稱的《延河》雜志在2012年第11期發(fā)表，其《貞節(jié)碑》小說亦出手不凡。2013年6月，學生李婕的小說《山神》一舉奪得陜西省環(huán)保創(chuàng)意文學大賽一等獎。
三、釀造詩意，鍛造詩味
由于傳統(tǒng)詩歌文體教學重格律、章法，使學生望而生畏，僅有的一點詩情也快被湮滅了。
詩言志。筆者首先鼓勵學生會自選合適意象，會用“簡的意”，表達“深的情”，不管押韻和平仄，能寫出詩意、詩味即可，詩思、詩趣、詩樂先不要想。在筆者的鼓勵下，學生讀詩、寫詩成為風尚。如有學生寫下了《我不想念》：我在流年里散步？筑不小心跌進了時光的店？筑于是，點了一杯想念？筑我把想念灌進喉里？筑喝進肚里？筑放在心里最柔軟的地方？筑某年某月某日？筑某個陽光晴朗的午后？筑我把她拿出來晾曬？筑瞬間，思念爬滿了心壁？筑我的心成了蓄滿雨的云？筑只怕輕輕一觸？筑就會泛濫出大雨滂沱。說不想念，表達的卻是最深切的想念，多么真切、鮮活、形象的生活和藝術(shù)感覺！在有了基本的感覺之后，筆者和學生一道，開始品評舒婷、北島等著名詩人的代表性作品，讓學生體味當下文學真正風行的是什么樣的詩歌，然后讓大學生改寫和摹寫。詩歌文體教學收尾也頗具新意，筆者要求每個大學生以詩的形式談自己對詩歌寫作的認識，因為如哽在喉，有話想說，學生寫作激情很高。
四、會做學院派評論文章
學院派批評已經(jīng)成為當下文壇批評的主流和主導。大學生更是學院派批評新軍，其文學感覺、批評素養(yǎng)直接影響著母語學科的長遠發(fā)展。在寫作課堂上，筆者引導學生小題大做，精心“育苗”。如對學生程丹6000余字的短篇小說習作《貞節(jié)碑》的分析，筆者要求每個學生選擇一個角度撰寫讀后感，自己也撰寫了將近8000字的評論文章示范，結(jié)果許多學生把讀后感寫得優(yōu)雅、詩意、唯美，讓人擊節(jié)稱贊。注意挖掘、培養(yǎng)學生對文學鮮活的第一感受是筆者的一貫做法，如果文學感覺死了，那文學研究之河自然也就干涸了。在全面激活文學藝術(shù)感覺的基礎(chǔ)上，筆者向?qū)W生推薦了全國、全省文學評論界有一定影響的文學評論家風格多樣的評論作品，讓學生精讀、體悟并分析文學評論和一般的文學讀后感的異同，然后寫成讀后感進行課堂交流，并當場打分評議，并允許學生對教師的評議進行質(zhì)詢，培養(yǎng)學生商榷、討論、反批評的能力。認識清楚了，學生在以后寫作文學評論就會游刃有余。
五、精讀一個或多個作家的系列作品，養(yǎng)成長期研究意識
開始我們買一副撲克牌打，邊打牌邊吃小吃，自在得很還不時發(fā)出“我看你還牛到哪時去，我打死”和清脆的啃瓜子聲。
突然，“撲通”一聲連著一聲“啊！”打破這片清幽自在的氣氛，我們習慣性地轉(zhuǎn)頭一看，見沒什么異常，一個聲音很尖的聲帶嘶啞的婦女大叫：“不好了！有人落水了！誰來救我丈夫呀？快呀！”此時，她的聲音更嘶啞了，仿佛聲帶要破了一般。
我們“校園三劍客”互相對眼，點了點頭，沖到湖邊，跳了下去離落水還有0.03秒時，我們不約而同地啟動了水裝置。“撲通”一聲，我們同時落水。
“喂，李呀，你游快點，快跟上我們！”譚有點不耐煩。
“哎，馬上好。”我一下子提升了推進器的馬力。“嗖”地一聲超過了譚和周很長的距離。
“哎呀，李，叫你跟上并沒叫你游那么快呀，真不知怎么說了……”譚和周異口同聲道。
游著游著，還沒找到那個人，我罵道：“媽的，那人落水落哪去了？不知死到哪兒去了？”正當我剛說完話，頭似乎撞上了一個軟綿綿的東西，我嚇了一跳，緩緩抬起頭，頓時驚呆了，斷斷續(xù)續(xù)地說道：“老譚……老……周……你們……看……看。”他們也朝我眼前看了看，我們?nèi)齽屯矍斑@肉一坨一坨的肥得不能再肥的龐然大物都感到心驚膽戰(zhàn)。
“你什么人呀，敢擋我仨人的路，知道我們是誰嗎？三劍客呀，一人一劍，我看你成肉泥了，識貨的就讓開！別怪我們……”周鼓起幾分膽氣。
“就你們，哈哈。”那個東西說話沙嘶得很，又特別沉重，可笑聲一下子就很尖很陰森，讓我們毛骨悚然，我們不由向后退了一步。
“明人不說暗話，你到底什么人呀？別整天裝神弄鬼的！”周繼續(xù)說。
“我是誰，那就等幾天后自己去問閏王爺吧。”說罷手一抬，在我們面前轉(zhuǎn)了一圈，還沒等我們反應過來，馬上到了一個詭異的空間里，我們四處張望，希望能看出點什么來，可天不如我愿，不但什么也沒看出來，反而把我們的頭搞暈了。
“真是氣死我了，什么人呀這是，看老子出去不把它削成肉泥，好除心中這口惡氣，哼！”譚捶了捶地板，“哎~~~~~~~~~~~怎么捶地我的手沒感覺呀？”
“不會吧，我看看。”我摸了摸地下，果然什么也摸不著……
（未完待續(xù)）
肖鐵（1979― ），北京人，青年作家，中國作協(xié)會員。小說《標本》、散文《壺口的黃河》《童年》等多篇作品被《散文選刊》《兒童文學選刊》等書刊選載。在北京匯文高級中學讀高二時寫的散文《壺口的黃河》，被作為2005年高考廣東卷的閱讀材料。2002年7月北京大學中文系畢業(yè)后，就讀于美國威斯康辛大學研究生院東亞語言文學系，現(xiàn)在芝加哥大學讀博士。
【 思想藝術(shù) 】
肖鐵作品的思想源自于冰心、泰戈爾等，充滿同情、愛和童心。作者同時把自己融入自然的和諧，走進自然，開闊視野，豁朗心胸，寫作的感覺就自然奔涌而來，沉淀在心里，凝聚在筆端。巴烏斯托夫斯基說：“對于任何一位作家來說，童年的感受與體驗都是至關(guān)重要的。”肖鐵在談到自己最初是怎么愛上寫作時，一再說到他童年時代的“異想天開”和“多愁善感”。他說，如果寫作也需要某一種“依托”的話，那么他的依托就是“小時候我家樓后那一片苗圃、公園，和融入其中的童年”，“那里是我的庇護所，如陶潛的桃花源，有普里什文的‘林中水滴’，有巴烏斯托夫斯基的‘金薔薇’”，“這些成了日后我許多寫作的背景，即使不實寫，也是懷著這樣的心情來寫作的”。
肖鐵的小說主要描寫校園生活時代，寄托著年輕作家身上一種純情的理想，把人牽回或倒退十年、二十年，回到小說主人公的父母們所處的上個世紀純情的校園生活時代，體現(xiàn)了作家的一種精神追求和審美向往。
肖鐵的作品感情真摯動人，情節(jié)鋪排細密流暢，毫不遮掩地顯示著他張揚的個性和嫻熟的文字駕馭能力。無論小說還是詩歌、散文，都是對靈魂的充實，對認知的更新。他對外界事物靈敏的感覺，他的獨立思考和判斷能力，他駕馭語言文字的才能等，都在這從未停止過的文學練習中，得以磨礪并變得豐沛和有力。
【 重要作品 】
著有長篇小說《轉(zhuǎn)校生》《飛行的殺手》，散文小說集《成長的感覺》《紅房子》《堅硬的早春》《樹的回憶》，短篇小說《標本》，散文《登龍骨山》《壺口的黃河》等。與父親肖復興合著《三色冰激凌》《吹著口哨走過來――雕刻時光》。
【 經(jīng)典重讀 】
圣誕卡――校園速寫之一
肖 鐵
的父母都是當年插隊的知青，至今仍然扎根在那里。他的母親在山西農(nóng)村生他的時候，由于過于勞累，生了重病，再無法干活，家里生活的擔子就落在他父親一人的身上。去年暑假，他們實在沒辦法，另外也想把孩子送到北京好一點兒的學校讀書，便把寄養(yǎng)在北京的爺爺家。就這樣轉(zhuǎn)到我們班上來。他爺爺并不富裕，每月父親寄來的錢在農(nóng)村算是大數(shù)目，到北京就微不足道了。中午在學校吃午飯總是撿最便宜的菜吃，他知道父母和爺爺都不容易。而且，他最怕過節(jié)，尤其是圣誕節(jié)，城里講究送圣誕卡，可他從沒有送過別人，別人也從來沒有送給過他這玩藝兒。
去年的冬天極冷，快過圣誕節(jié)了，這是到北京過的第一個圣誕節(jié)。一下課，大家忙著準備互相送賀卡的事，他卻低著頭，假裝看書，不敢和同學們的目光相對。因為他沒有錢買一張賀卡。不是他不愛同學們，早在前一個多月，他就開始攢錢了，每天中午只吃一個饅頭和兩角錢的肉皮凍，本來已經(jīng)攢了五塊多錢，可前天老師讓買練習冊，錢又花完了。
圣誕節(jié)那一天，我們班上就要開聯(lián)歡會了。來得特別晚，我們真怕他不來了呢。他是怕看見聯(lián)歡會前大家互相贈送圣誕卡的熱烈場面，那會讓他很尷尬。他悄悄推開教室的門，低著頭走到自己的座位，他驚呆了：啊，五顏六色的圣誕卡塞滿了整整一課桌！看，這張是班長送的，正宗的楷書寫著圣誕快樂；那張是“淘氣鬼”送的，歪歪扭扭地寫著一行英文：Merry Christmas；那張是“四眼”送的，想想前幾天因為打乒乓球爭球臺還和他吵過一架。啊！還有我們的班主任老師送的：一朵鮮紅鮮紅的花朵盛開在賀卡上……
怎么也抑制不住，淚水充滿眼眶，一下伏在桌上。他從來也沒擁有過賀卡，而且一下子居然是這么多的賀卡！等他抬起頭來，他才發(fā)現(xiàn)，班上所有的同學都在看著他。淚水閃爍中，輝映著我們大家微笑的臉龐，他此刻也許還不知道，是老師告訴了我們他的身世，大家不約而同地想出了這個主意，決定在圣誕聯(lián)歡會上每人送他一張賀卡，給他一個意外的驚喜！去年冬天極冷，我們要用這些意外的賀卡給他一種從未有過的溫暖！
他再也忍不住，當著我們?nèi)w同學的面，任淚水刷刷滾落出來。
【 作品賞析 】
作為一名語文教師，作文無疑是教學中的一大難題。學生一提作文就頭疼，這些都是事實，也是我們必須面對的問題。因此，提高學生的寫作水平顯得非常重要。下面是我教學中積累的一些經(jīng)驗，希望能對學生的寫作有所幫助。
第一，要學會審題，這很重要。有的學生寫作時，也不讀題，抬筆就寫，結(jié)果寫出來是文不對題，看起來寫的不少，其實跑題了，所以，我認為寫作時必須把題審透，抓住重點來寫，否則，就會勞而無功。
第二，要學會觀察。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近察，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。因此，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內(nèi)容，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風光。經(jīng)過這樣的訓練，不但激發(fā)了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。這樣，學生寫起來就不會感到無從下筆了，也會覺得容易多了。
第三，要重視基礎(chǔ)知識的積累。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。積累也有幾種，一是積累材料，就是通過觀察生活來尋找寫作的素材。材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會生活。在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物，學生要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的中學生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。可見，學生要養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。通過留心生活，精于閱讀，學生材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。 二是語言的積累，語言是文章這所房子的磚瓦，中學生要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。 三是情感的積累，文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作者只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。可見，寫好作文，學生必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。
第四，學而致用，簡單說就是靈活運用。在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛，不知所云，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。
第五，多說多寫，下筆成章。我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生很會說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁，寫不出多少內(nèi)容來，究竟原因何在？因為在日常生活中“說”的機會較多，幾乎不費多少力氣，但“寫”的機會很少。光說不寫，怎能提高寫作水平呢？因此在寫作訓練時，我重在指導學生說練結(jié)合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。
第六，在平時的作文教學中，我常要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。我在作文教學中，強調(diào)每位學生每天寫一則日記，可以對時事發(fā)表看法和見解，也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習慣，而且經(jīng)過一段時間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。
[關(guān)鍵詞] 衡水市；中青年作家群體；豐碩成果；傳統(tǒng)
衡水文壇近年來涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的中青年作家，他們的創(chuàng)作體裁豐富，詩歌、小說、散文、全面開花，佳作頻出；在寫作風格和藝術(shù)技巧上各具特色；在主題、內(nèi)容、思想上也都進行了更深更廣的探索，共同將衡水市的文學創(chuàng)作水平推向了一個新的高度，引起了省內(nèi)外讀者和評論界的注意，中青年作家群體已日漸成為衡水市文壇的生力軍和中堅力量。
1、中青年作家群體創(chuàng)作成果豐碩
近幾年是衡水中青年作家群體蓬勃發(fā)展時期，中青年作家們在不斷摸索和實踐中，在艱苦的思考和學習中破繭而飛，迸發(fā)出激情的火花，創(chuàng)作出大量性格鮮明、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀作品，彰顯了文學的力量。
1.1詩歌創(chuàng)作不拘一格，百花齊放。衡水的中青年詩人們，依托詩歌刊物《67度》，創(chuàng)作力旺盛，創(chuàng)作風格各自秉持獨特的脈絡(luò)。以宋峻梁、火柴、可風、聶未央、張秉莊、高洪斌、素心明月、顏如傷、魂魂、恩等人為代表的一批青年詩人創(chuàng)作逐漸走向成熟，形成了“67度詩歌群”。
宋峻梁是衡水市作協(xié)主席，也是當代著名詩人，著有詩集《屋頂上的雨》。他的詩多抒發(fā)對生活的感悟，真實自然，不依附、不造作，點到為止，在具象中蘊無限底意，體現(xiàn)了個體生命意識的覺醒。“找到你的時候/你正在悲傷/站在你的身邊/已經(jīng)沒有話說/無法給你安慰/也沒有解釋過去的事情/找到你/我們還是有那么遠的距離”——《找你》。
可風是《67度》的主要創(chuàng)始人之一，有散文詩集《紙中穿行》。他的詩歌自然、鋪展、大氣，飽含深情，表達了對鄉(xiāng)村、故土的依戀，對生命的感悟和期待。“黑”是可風詩歌中頻繁出現(xiàn)的一個意象，他用不斷變換的畫面觸發(fā)了這個原本生硬單調(diào)的詞語，使其具有了豐富的寓意。
女詩人吉葡樂以溫柔細膩的心靈和簡單干凈的筆調(diào)構(gòu)建了一個純凈溫暖如童話王國的詩歌世界，通透美好。“秋天湊上鼻尖/陽光把草和樹葉都曬出了味道/棉花想開個梅花的樣子/又想開成云朵的模樣/秋天湊上它風一樣的鼻尖/南瓜點上了橙紅的燈籠/冬瓜睡成一個碧綠枕頭/蟋蟀你跳/螞蚱你跳/秋天醉得睜不開眼睛”——《嗅》。
火柴的詩歌內(nèi)省收斂，高洪斌的詩作直面現(xiàn)實，素心明月的詩作大氣深入……此外，聶未央、顏如傷、依蘭、石頭等人的詩作也各具特色。
1.2小說創(chuàng)作厚積薄發(fā)，成果喜人。中青年作家的小說創(chuàng)作經(jīng)過一段時間的能量積累之后，爆發(fā)出奪目的光彩，在長篇小說和短篇小說領(lǐng)域都取得了突破性成果。
長篇小說創(chuàng)作歷時漫長，過程艱苦，結(jié)構(gòu)復雜，對作者的精力和體力都是不小的考驗，但長篇小說容量大，內(nèi)容豐富，影響廣泛，體現(xiàn)著一個作家的綜合能力。
丁慶中是衡水著名青年作家，他的小說有著廣泛的影響力，長篇小說《藍鎮(zhèn)》曾榮獲河北省第七屆文藝振興獎。2011年出版的《大地漢書》則將他的小說創(chuàng)作推向了一個新高度，小說通過描寫華北平原農(nóng)村幾個家庭之間的矛盾及人物間的感情糾葛，刻畫了以劉家父子為代表的兩代人隨時代變遷而發(fā)生的命運改變，立足現(xiàn)實而又充滿詩意幻想。
耿彥欽的長篇小說《劍膽琴心——辛亥先鋒秋瑾》，近50萬字，通過眾多中國近現(xiàn)代重大事件的再現(xiàn)，真實地描寫了秋瑾波瀾壯闊的一生，塑造了秋瑾獨特的藝術(shù)形象，謳歌了她為了中華民族的復興與強盛的那種不屈不撓，視死如歸的崇高精神與偉大人格。此書在列入河北省作協(xié)重點作品后，又被列入廣電總局重點歷史題材作品，并被改編為劇本，拍攝播出后在全國引起了強烈反響。
信章旗的長篇小說《老鴰村》是一部農(nóng)村悲喜劇，風格古樸雄渾，充滿了厚重的鄉(xiāng)土氣息。小說以現(xiàn)實主義的手法，深刻描述了老鴰村人的生活變遷和人情世故，熱情歌頌了冀東南人民淳樸善良、智慧勇敢、勤勞奮斗以及不屈不撓的精神，是一部反映冀東南平原農(nóng)村生活發(fā)展變遷的長篇力作。
短篇小說短小精悍、結(jié)構(gòu)精巧，對作者的寫作能力是一個不小的考驗。邢東、純蘆、朱紅梅、閉月等人在這方面顯示了過人的功力。邢東的作品《愛心不用打收據(jù)》2008年獲得首屆中國故事節(jié)（上海）銀獎，2011年又憑借《五分鐘事件》獲得山花獎民間文學作品獎。邢東和純蘆的《第1001個理由》和《英雄無悔》入選了2010年全國道德模范故事匯。
1.3散文創(chuàng)作穩(wěn)中求新，期待突破。衡水有著散文創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，老作家姚振涵珠玉在前，廣大中青年作家也蓄勢待發(fā)，不斷探索，期待闖出一片嶄新的天地。
劉家科是衡水散文的代表性人物，他數(shù)十年筆耕不輟，展示了深厚的文學修養(yǎng)，豐富的生活閱歷，開闊的藝術(shù)眼界。他的散文風格平淡、平靜、平實，在淡淡地、不動聲色地敘述中展現(xiàn)了對人生的思考和對生命的尊重。劉家科的散文曾獲第二屆冰心散文獎，第十屆河北省文藝振興獎，河北省十佳作品獎等。2007年其散文集《鄉(xiāng)村記憶》獲第四屆魯迅文學獎，為衡水文壇留下了濃墨重彩的一筆。
青年作家閆志偉知識淵博文筆老辣，2010年出版的散文集《葦湖心語》，既有對往事的追憶，又有對現(xiàn)實生活的感悟，還通過對祖國大江南北美好河山的描（述表達了對生活的熱愛和憧憬，是近年來衡水市散文領(lǐng)域不可多得的佳作。
長期從事教育教學工作的劉縣生，憑著對文學的一腔熱情，在工作之余筆耕不輟，寫出了散文、小說、詩詞等許多優(yōu)秀作品。《雨中即景》、《今晚我在西柏坡》獲得全國散文一、二等獎。
劉興華、楊瑞霞、張小放等人也保持著創(chuàng)作激情，雖然創(chuàng)作量和發(fā)表量并不多，但也不時有佳作美文問世，他們都在嘗試著突破原有的風格，展現(xiàn)散文的多姿之美。另外，還有一些青年散好者，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，在文學網(wǎng)站或個人主頁、博客中抒懷，以文會友，創(chuàng)作日趨成熟，甚至形成了自己的讀者圈子，具有了一定的影響力，如雨絲清涼、染兒、魏東俠等人，他們都是衡水散文的后備力量。
二、衡水中青年作家群的崛起的成因衡水中青年作家群體近些年的崛起不是偶然的，除了作家自身的努力之外，還有來自多方面的共同作用。
首先，廣大中青年作家潛心創(chuàng)作、共同進步。衡水中青年作家群體的強勢崛起離不開作家自身的鉆研實踐，大多數(shù)作家都有自己的本職工作，在做好本職工作、深入生活的過程中積累了大量的創(chuàng)作素材，打下了深厚的文學功底。另外，中青年作家非常注重互相交流，以文會友，經(jīng)常組織各種形式的討論會、交流會，并和當?shù)馗咝：献鳎谛@舉辦講座、征文比賽等活動，激發(fā)廣大學生的文學創(chuàng)作熱情，幫助他們提高創(chuàng)作能力，也發(fā)掘了不少文學創(chuàng)作人才。
其次，上級有關(guān)部門的積極推動。衡水市作家協(xié)會在其中功不可沒，作協(xié)近幾年組建了詩詞學會、散文學會、小說學會，朗誦藝術(shù)學會、小小說作家聯(lián)誼會等文學組織，創(chuàng)辦了詩歌刊物《67度》，散文刊物《衡水散文》，在《衡水日報》開設(shè)各種文學專欄，鼓勵創(chuàng)作，使更多青年作家得以脫穎而出，文學愛好者隊伍在不斷壯大，文學活動接連不斷，非常活躍，“衡水67度青年詩群”，“衡水湖詩歌節(jié)”影響日益擴大。
再次，文學優(yōu)良傳統(tǒng)的有益影響。以李祝堯、姚振涵為代表衡水老年作家群是衡水文壇一道亮麗的風景線，他們高產(chǎn)高質(zhì)，為衡水文化界不斷注入新鮮因素。同時，老年作家群也非常注重對中青年作家的幫助和提攜，使衡水文壇青黃相接。在前輩的幫助和激勵下，廣大中青年作家筆耕不輟、奮起直追，形成了各領(lǐng)域全面趕超、全面繁榮的新局面。
衡水中青年作家在創(chuàng)作上光彩奪目，成績不俗，要想得到進一步的發(fā)展，除了自身的努力，各級相關(guān)部門也要繼續(xù)為作家提供良好的創(chuàng)作環(huán)境，加強引導，加強扶持，多進行溝通，幫助文學創(chuàng)作者解決一些具體問題和實際困難，多為他們提供一些進行思想交流的平臺。同時，還要加大對新人新作的推介力度。
衡水中青年作家群的崛起和發(fā)展，既是對歷史傳統(tǒng)的延續(xù)，也顯示了新時期下群眾的精神品格與追求，推動了相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也提升了衡水的文化內(nèi)涵，擴大了衡水在全國的知名度和影響力。
參考文獻：
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基金項目：本文系2013年度衡水市社會科學重點研究課題《衡水市中青年作家群體的崛起和發(fā)展》，編號：
我要說：“的確，我們應該好好寫日記。”
一、日記能記錄歲月，豐富人生。
每個人都只擁有一次人生，而人生是由每天、每年、每個階段的活生生的經(jīng)歷組成的。它們或精彩或黯淡，或成功或失敗，或喜樂或悲愁，交織成我們每個人獨特的一生。有人說，我的大腦能記住它，但俗話說“好記性不如爛筆頭”，記憶是不可靠的。又有人說，我有照相機、攝像機。而我認為，寫日記是更好的辦法，因為它更方便簡捷，投資更小，并且文字比圖像的容量更大。通過寫日記，我們仿佛把逝去的一個個日子放進了檔案柜，有一天打開它，這些日子便歷歷在目了，于是，我們便可以盡情享受一頓精神大餐了。因此，從某種意義上說，日記能使我們的人生更完整，更豐富。
二、日記能塑造靈魂，完善自我。
人生在世，不但要過外部生活，如上學、工作、與人交往，還要過內(nèi)心生活。人不可能總是在忙碌熱鬧中，還會安靜，會獨處，會思考自己周圍的人與事。所以，人必須學會傾聽自己的心聲，與自己交流，這樣才能逐漸形成一個較有深度的健康的內(nèi)心世界。靜心思考的過程，實際上就是一種自我教育、自我調(diào)整的過程。而寫日記正是一種幫助我們達到這一目的的有效途徑。我們可以把日記當作最好的朋友，向它傾訴自己的心聲，宣泄內(nèi)心的情感，排解心中的孤獨哀愁；在成功時告誡自己冷靜謙虛，在失意時提醒自己堅強振作……從而提高自己的思想認識水平，不斷完善自我，完美人生。
三、寫日記能培養(yǎng)良好的習慣。
日記，一日的記錄，也就是把一天中的所見所聞所感記錄下來。記什么？這就需要我們用自己的大腦去“拿”！可以寫家庭風波、鄰里糾紛、校園故事、商店見聞、街頭騙局，可以寫街頭巷議、新聞評說、讀后感，可以寫風云雷電、山川河流、各色人物，也可以天馬行空，讓想象自由馳騁，如想象自己是國王、神仙、魚，想象樹葉打架、小狗釣魚……這紛繁復雜的方方面面，需要我們具有一雙慧眼和一個靈活的大腦。寫日記，在無形之中培養(yǎng)了我們善于觀察、勤于思考的習慣。
從另一個角度說，寫日記本身就是一種好習慣――學會堅持，勤于積累嘛！
四、寫日記能提高寫作能力。
要提高寫作能力，就要善于運用恰當?shù)恼Z言抒發(fā)自己的真情實感，而寫日記，既能積累生活，又能練筆，是最好的訓練方式。聽說，著名特級教師魏書生從不幫學生改作文，但他的學生的寫作水平卻很高，其奧秘之一就是鼓勵學生多寫日記。日記由于其內(nèi)容隱秘等特點，往往是作者真情的流露，并且形式自由，不像作文受題材、格式的束縛，所以能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能。這樣就在無形中拓展了自己的思維空間，提高了寫作能力。俄國著名作家列夫?托爾斯泰從十九歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習慣。他共寫了五十一年的日記，直至逝世前四天。日記伴隨他度過了漫長的一生，他的短篇小說《昨天的事》就完全是從日記中脫胎出來的。
固然,中國科幻的現(xiàn)狀,有中國文化傳統(tǒng)的限制,但與其坐而批評中國傳統(tǒng)文化的弊端,不如行動起來,分析其原因,找到推進中國科幻向前發(fā)展的道路。
一、高中語文對科幻作品關(guān)注缺失及原因分析
不論是什么版本的高中語文教材,都沒有選入科幻作品,小說沒有,戲劇文學也沒有。這種情況反映了中國語文對科幻作品的漠視。教材沒有選入這些科幻作品,這是造成現(xiàn)狀的主要原因。
那么高中語文教師有沒有在具體的教學實踐中,引導學生關(guān)注科幻作品的呢?答案不說自明,顯然沒有。高中語文教師主要的目標是高考。雖然培養(yǎng)科幻能力和高考大目標是一致的,但當今高中語文教師整體水平不高,對教材的把握和處理能力較弱,不能根據(jù)語文課程標準獨立地取舍增刪教學內(nèi)容,只是跟隨教材亦步亦趨。從另一個角度來說,當今的高中語文教師也是在這種教育環(huán)境和教材的教育下成長起來的,在高考文理分科的情況下,高中語文教師的科學知識是欠缺的,科學素養(yǎng)是不高的,對科幻作品的教學即使有熱情,也只能望而卻步。
作為學習者的學生,對科幻的態(tài)度是如何呢?從美國科幻大片的票房就可以看出來:熱情似火。但在當今的教育環(huán)境下,特別是在目前的文理分科的高考制度面前,在家長的強大的期望值或壓力下,只能把熱情拋棄不顧或深埋于心底。
高中語文教師沒有力量改變目前的教育環(huán)境和考試制度,那么是不是只是感慨呢?行動,只有行動,才能達到理想的彼岸。
二、觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵
不論是整個教育環(huán)境對科幻作品的漠視,還是教師對科幻作品的陌生,這樣教育的觀念轉(zhuǎn)變過來,問題就好解決。常言說,觀念一變天地寬,教師要把以師為本轉(zhuǎn)變到以生為本,而且這個以生為本,不是以學生的考試為本,而是以學生一生的發(fā)展為本,為學生一生的發(fā)展奠基。這樣,就能突破整個教育環(huán)境的束縛,就能解決語文教師知識欠缺的問題。所以,高中語文教師要充分認識到葉永烈說的這句話的重要性:“歸根結(jié)底,科幻小說的缺失,還是一個民族的科學素養(yǎng)和科學意識的問題。”對比中美兩國科幻作品的數(shù)量就能看出兩個民族的科學素養(yǎng)和科學意識的差距。美國書店科幻小說單列多個書架,美國電影票房前10名的大片,每年都有兩三部是科幻片。在中國能夠暢銷的科幻作品寥寥可數(shù)。而在20世紀80年代初期的科技熱返潮后,人們已經(jīng)很久沒有關(guān)心過科學題材的小說寫作。只有從思想上認識到中美兩個國家對科幻作品的熱情和差距,才能知恥而后勇。只有認識到科幻能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要的一個方面,而創(chuàng)新關(guān)系到一個民族的生存和發(fā)展,只有達到這樣的認識高度,我們語文教師才能體會到我們肩上的擔子有多重。
有的教師會問:為什么說科幻能力的培養(yǎng)是高中語文不能推辭的責任,其他教師呢?其他行業(yè)呢?高中學生已經(jīng)具備了較為全面而深厚的科學基礎(chǔ)知識,他們的世界觀和價值觀已初步形成,能認識到科學技術(shù)是工具,是一把雙刃劍。例如核能的認識和利用,既能為人類發(fā)電、看病,又能造成核武器毀滅地球和人類。所以,高中學生能全面地考慮問題,能更好地創(chuàng)作科幻作品來,而小學和初中的學生的幻想更多是沒有科學依據(jù)的想象。
三、行動是基礎(chǔ)
有了想法,就要行動。既然認識到科幻能力的培養(yǎng)的重要性,只有行動起來,才能有成效,否則永遠是空想。因此我們要行動起來。
1.打造合適的校園小環(huán)境。
改變整個社會的大環(huán)境,非一人之力,非一時之功,但改變校園小環(huán)境是力所能及的。利用現(xiàn)在課程改革的機會,高舉“一切為了學生”的大旗,我們應向?qū)W生推薦合適的科幻作品。例如從學生感興趣的電影入手,組織學生觀看《阿凡達》、《2012》、《異形》系列、《終結(jié)者》系列等,組織學生討論科幻與玄幻的根本區(qū)別。玄幻小說往往是以魔法世界或者人類歷史為基礎(chǔ)的。其中魔法世界和科學世界是平行的(請注意:是平行,不是對立。人類的學問共分為5種:巫術(shù)、宗教、哲學、文藝、科學。魔法、法術(shù)都屬于巫術(shù),中醫(yī)和武術(shù)介于巫術(shù)和科學之間)。而人類歷史則是雙方都通用的。不同的是,玄幻的基礎(chǔ)可以是過去的歷史,而不會是未來的歷史。科幻更注重未來的歷史。
2.組建科幻社團組織,培養(yǎng)科幻中堅力量。
個人的力量是渺小的,但組織起來的力量是巨大的,把對科幻感興趣的學生組織起來,組建學生科幻社團,這樣就能影響更多的人。
3.開設(shè)科幻選修課。
現(xiàn)行的高中語文教材沒有科幻作品,蘇教版的短篇小說選讀也沒有選入科幻小說,因此,高中語文教師需要自己研究,為學生開設(shè)科幻選修課,如《科幻電影賞析》《科幻小說選讀》等。
4.舉辦科幻作品大賽,給學生展示自己才華的平臺。
在適當時機,舉辦科幻小說大賽、科幻畫比賽等,讓學生發(fā)揮自己的智慧和才能。
四、培養(yǎng)思維的深度是培養(yǎng)科幻能力的保證
培養(yǎng)科幻能力的保證是培養(yǎng)學生合理的邏輯推理能力。科普作品描述的都是現(xiàn)實的科學,邏輯推理正是科幻和科普的區(qū)別。“合理的”這個限定詞,則將玄幻清理了出去。從現(xiàn)實的科學世界出發(fā),如果描述的是現(xiàn)實,我們看到的還是現(xiàn)實的科學世界。但是加上合理的邏輯推理,我們看到的就是科幻作品了。
《冬日傳奇》
導演 阿齊瓦·高斯曼
主演 柯林·法瑞爾、羅素·克勞、杰西卡·布朗-芬德利
上映日期 2月14日（美國）
照片、黑幫、繁華的都市街頭、神秘莫測的“云墻”……《冬日傳奇》看起來是如此“混搭”的一部片子，卻有如夢似幻般的畫面，以及如泣如訴的情感。正如藍色的海報所傳遞出來的那種感覺：迷蒙而浪漫，令人神思飛揚。
實際上，一部典型的好萊塢大片可能正是如此：英俊性感的主演柯林，法瑞爾；由威爾·史密斯、羅素·克勞、馬特·波莫、詹妮弗·康納利組成的全明星陣容；還有“穿越”與“奇幻”搭臺唱的戲，有愛情和傳奇為之加冕的情節(jié)。
《冬日傳奇》的編劇和導演都是阿齊瓦·高斯曼，他曾因《美麗心靈》獲奧斯卡最佳改編劇本獎。這一次，阿齊瓦依然玩了一把玄妙，為電影的感情主線加入了奇幻色彩：男主角彼得·雷克擁有“轉(zhuǎn)世輪回”的特異功能，當他穿越百年后，看到自己與心愛的貝弗利曾經(jīng)的合影，心中沉睡的愛情猛然蘇醒。片名Winter's Tale直譯為“冬天的故事”，或許也想以這個季節(jié)所特有的凄冷昭示影片催人淚下的結(jié)尾。
以悲情故事作為核心，就算拍得爛也會有人掬一把同情之淚。更何況時空的扭轉(zhuǎn)還在無形之中設(shè)置了懸念，讓觀眾與劇中人物一樣屏住呼吸，隨著情節(jié)的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，期待最后的石破天驚。
無論時代如何變遷，事實可能總是如此：一個普通的愛情故事，放在不普通的背景之下，仍然值得我們?yōu)橹疀_動。
MOVIE
《布達佩斯大飯店》
導演 韋斯·安德森
主演 拉爾夫·費因斯、裘德·洛、愛德華·諾頓
上映時間 2月6日（德國）
作為第64屆柏林國際電影節(jié)的開幕影片，這已是全才型名導韋斯·安德森繼《了不起的狐貍爸爸》、《月亮升起之王國》之后的第八部電影。他以一個見證了20世紀上半葉歐洲動蕩與復興的豪華大酒店的喜劇故事，將拉爾夫·費因斯、裘德·洛、愛德華·諾頓等一眾大咖招至麾下。除了有尋找被竊名畫、爭奪巨額家族財產(chǎn)、在戰(zhàn)火考驗中萌發(fā)的友情和愛情各種經(jīng)典戲碼；更令人驚喜的是華麗群星顛覆自我的造型挑戰(zhàn)以及他們暗暗較勁的演技比拼。如果你想看一出輕松幽默的全明星演技大片，《布達佩斯大飯店》顯然再適合不過。
《摩納哥王妃》
導演 奧利維埃·達昂
主演 妮可·基德曼、蒂姆·羅斯、帕茲·維嘉
上映時間 3月7日（美國）
從好萊塢最知名的女星到摩納哥最受擁戴的王妃，格蕾絲·凱利終于也要被搬上大銀幕了。籌備之初，關(guān)于誰來飾演這位傳奇女性就成為大家關(guān)注的焦點，最終妮可·基德曼在與杰西卡·查斯坦、莎朗·斯通等眾多候選人的PK中拿下女神一角。雖然在氣質(zhì)上，妮可的冷艷與格蕾絲的溫婉不盡相同，但兩人都以高責優(yōu)雅著稱，她不僅演出了格蕾絲的聰慧，更襲得了王妃大氣的神韻。顯然，10年前拿過奧斯卡的妮可這次是鉚足了勁奔著自己的第二座小金人而去，而曾執(zhí)導《玫瑰人生》讓瑪麗昂·歌迪亞摘得了奧斯卡影后桂冠的導演奧利維埃·達昂的保駕護航讓她又多了一分勝算。
《脫軌時代》
導演 五百
主演 張靜初、潘粵明、吳克群
上映時間 3月8日（中國）
陸川做監(jiān)制、五百執(zhí)導，張靜初既任制片人又是女主演，歌手吳克群、“情傷男”潘粵明擔當“左右護法”，這樣一個混搭組合帶來的《脫軌時代》看起來還蠻有新意。影片改編自高雅楠的小說《如果不能好好愛》，將小三、出軌、離婚、富二代、單親媽媽等現(xiàn)實話題串聯(lián)起來，講述了“80后”的殘花敗柳在丈夫“出軌”后何去何從的主題。這對于每一個身處充滿誘惑花花世界的男人和女人來說，都能或多或少地感同身受。在多位主角中，許久未有新作品的潘粵明表現(xiàn)最為搶眼，戲中負心劈腿的失婚男經(jīng)歷的失意頹廢與他剛經(jīng)歷婚變的現(xiàn)實遭遇頗為相像，其中點滴心路歷程的刻畫都能看到他生活的影子。
BOOK
《畢業(yè)歌》
作者 嚴歌苓
出版社 江蘇文藝出版社
定價 38元
從《少女小漁》到《金陵十三釵》，嚴歌苓的十多部作品幾乎清一色走的是“為愛受苦，為情癡迷，又為現(xiàn)實所虐”的苦情路線。而她的新作《畢業(yè)歌》突破了以往虐心的感情糾葛，塑造了一群為了理想努力的女子，與之前那些為了生活、老人、孩子而非自己努力的女子相比，小說中以王多穎、洪望梅、桑霞為代表的女性更有現(xiàn)代味兒。雖然大背景還是設(shè)置在她所熟悉的抗戰(zhàn)年代，雖然這些女子心懷著抗日救國的大理想，但是她們卻呈現(xiàn)出一種更蓬勃的生命張力，為了自己信仰的事業(yè)和深愛的人燃燒青春，經(jīng)歷人生，做出選擇。無論是在兵荒馬亂的過去，還是歲月靜好的現(xiàn)在，活出自我的女人才最讓人著迷。
《平生歡》
作者 七堇年
出版社 浙江文藝出版社
定價 28.8元
讀著七堇年慢慢長大的朋友看完《平生歡》肯定會說，小七變了。2010年離開郭敬明團隊后，她給自己放了一個長假，結(jié)交文學圈，《萌芽》開專欄，作品上《收獲》，只是沒有出版新長篇。四年后，她終于帶著故事歸來，用人物交替的方式描寫了在一座小城內(nèi)老國企家屬院長大的幾個小伙伴不同的人生際遇，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)但最終又各懷心事地相聚在一起。她的故事不再像《大地之燈》時那般跳出生活，她的文字不再華麗肆意，她甘愿埋沒于生活，用含蓄而克制、理性而多敘的語言描繪生活的腐敗與枯竭。在時光的雕刻中，小七更接地氣了，但離天賦卻遠了。
《逃離》
作者 加拿大 艾麗絲·門羅
譯者 李文俊
出版社 北京十月文藝出版社
定價 39.5元
如果不是因為去年的諾貝爾文學獎，艾麗絲門羅的《逃離》并不會引起讀者多少注意。這本短篇小說集是她創(chuàng)作成熟期的作品，包括八篇中短篇小說，題材和風格都是典型的門羅。她特有的不急不躁的筆調(diào)寫出了各種各樣的女性——從勞工階級、中產(chǎn)階級家庭婦女到知識分子的心理和情緒。正如同我們總是糾結(jié)于生活種種，門羅筆下的女人們亦是如此，她們探尋自我但也迷茫，逃離生活卻又回歸，即便是苦中作樂，也還是要找個時機與生活和解。讀她的小說，你就像在迷霧之中摸索前路，雖然直到結(jié)尾也不見得會出現(xiàn)奇跡，但前方閃耀的點點微光總能給人以希望。
MUSIC
《Zero》
歌手 楊乃文
出品公司 亞神音樂
毋庸置疑，楊乃文是華語樂壇的異類，她的聲音有著獨一無二的辨識度，她狂放的搖滾態(tài)度也是女歌手中的少數(shù)派。從最新專輯名《Zero》和紅黑對比強烈的封套設(shè)計就能讀到她歸零初始的嶄新態(tài)度。縱然有亂彈阿翔、張震岳、范曉萱、馬念先，蘇打綠等眾多帶著強烈個人風格的音樂人助陣；《小丑的姿態(tài)》的暴戾、《日落西沉》的悲壯、《我從來不懂你的幽默》的諷刺、《小心我撒野》的詭異，每一首都有不同的音樂氣場，但所有的歌最終都以最楊乃文的姿態(tài)呈現(xiàn)出來，這就是她的功力。或者有人會說，這次的楊乃文不再像以前那么酷了，但這又有什么關(guān)系，她依然是不可取代的那—個。
《延安的秋天》
歌手 陳升
出品公司 禾廣娛樂
作為“流浪日記”的第三發(fā)，升哥的這輯《延安的秋天》顯然比《麗江的春天》和《家住北極村》玩得更High：從他和怪叫式搖滾天師左小祖、國際級藝術(shù)家艾未未、盲眼走唱詩人周云蓬這三個人的合作就可見一斑。四個頑童聚在一起，瀟灑自在地唱出了一曲曲延安之歌，關(guān)于思念、關(guān)于人生、關(guān)于故土。酒店里的好姑娘、想上春晚的大爺、離家的姚寶華、哭泣的卓瑪…一個個人物串聯(lián)起一首首歌，一首首歌又拼湊出現(xiàn)實的生活，他把歌詞當作小說，把音樂當作吶喊。就算唱不了高音了，就算是扯破嗓子，他還在繼續(xù)堅持唱著自己想唱的音樂。這樣的陳升，已經(jīng)足夠贏得喝彩。
《月出》
歌手 朱哲琴
出品公司 星外星唱片
離開黃金搭檔何訓田后，朱哲琴更加自在。闊別樂壇七年后，她帶來的最新專輯《月出》對于她的粉絲來說是久違的聽覺盛宴，對于所有的音樂愛好者來說則鋪開了一張中國民族音樂田野采樣地圖。歷時四個月深入貴州、云南、內(nèi)蒙古、、新疆五個少數(shù)民族聚居點，1000多首原聲采樣，長達五年的斟酌錘煉，地道的民樂在小小的碟片上逐次綻放，繁花似錦。在這張專輯里，朱哲琴以自己的聲音為導航串聯(lián)起遺撒在中國邊緣之地上的璀璨寶石，將古與今、中與西的音樂元素相對照，詩經(jīng)與民歌相對照，碰撞出既遠古又未來的花火，較為飽滿地呈現(xiàn)出東方文化的靈動和意蘊。
ART
話劇
《自梳女》
時間 2月27日-3月23日
地點 上海話劇藝術(shù)中心
票價 50-300元
無論是編劇架構(gòu)、臺詞設(shè)置或演員表演，這都是一部出色的作品，更令人驚喜的是編劇和導演是兩個剛走出校園的年輕人。他們在如今這個依然將大齡剩女視為洪水猛獸的時代回望過去，別出新意地將目光投向民國年間那群不甘受世俗婚姻束縛、像已婚婦一樣將頭發(fā)盤起以示終生不嫁的女子身上。話劇以一位自梳女愛上絲廠老板家留洋歸來的少爺后面臨的人生抉擇為主線，講述了一群經(jīng)歷種種因緣際遇、最終選擇獨自面對清幽歲月的女人。其間細膩表現(xiàn)的內(nèi)心煎熬和堅守，讓人動容思考。對女人來說，有人攜手一生確是幸事，但一人且行且歌未嘗不是一種活法。
“往事琴緣”
大提琴與電影音樂
時間 3月22日
地點 北京音樂廳
票價 80～480元
如果你是《海上鋼琴師》、《西西里島的美麗傳說》這些經(jīng)典電影的忠實粉絲，那肯定能在這場“往事琴緣”音樂會上跟隨著悠揚的電影原聲重新回味曾打動你的故事，追憶逝去時光的點點花火；如果你是大提琴和交響樂愛好者，那它同樣不會讓你失望。青年大提琴演奏家張瑩瑩扎實的演奏功力，北京東方假日交響樂團人才濟濟的雄厚陣容，以及國家一級指揮徐東曉多年的舞臺經(jīng)驗，三者的強強組合為這場音樂會定下了高品質(zhì)的基調(diào)。沉浸于大提琴渾厚低沉的音色中，靜靜聆聽曾經(jīng)鐘愛的旋律，感受音樂最觸動人心的力量吧。
音樂劇
《搭錯車》
時間 3月28日～30日
地點 上海文化廣場
2011年3月，杭州西湖，在《后宮·甄嬛傳》片花背景下，吳雪嵐身著湖藍色旗袍，帽子上簪著白色大花，與一排后宮“宮女”并排而立，扮演“皇帝”的陳建斌逐一選看“宮女”。這時，“太監(jiān)”稟報：“流瀲紫，烏爾首大臣之女”。在現(xiàn)場來賓驚詫、不知所以然時，“皇帝”忽下圣旨：傳朕令，特將宮廷第一美女“流瀲紫”，賜給威武將軍之子鄭溜為妻！全場這才明白過來，這是一場別開生面的“宮廷婚禮”，頓時，全場掌聲雷動！
鄭溜，就是吳雪嵐苦戀多年的新郎。奇特的是，在這部小說中，吳雪嵐將自己與男友的愛情元素深植其中，以美麗的憂傷與華麗的情懷，讓一段驚世的戀情呼嘯著“飛越”時空隧道……
橙汁牽線愛上學兄，
大四女孩為愛創(chuàng)作后宮小說
“親愛的，我也只愛你，這一生都只愛你一個！我一定要讓全國人民知道我們的愛情宣言……”
這是2006年1月的一天晚上，浙江師范大學校園內(nèi)，闌珊的燈火下，一對小情侶偎依著散步。口發(fā)“狂言”的，是個漂亮的大四女孩，她叫吳雪嵐。
1984年，吳雪嵐出生于浙江省湖州市南潯區(qū)練市鎮(zhèn)一個普通家庭。她小時候很調(diào)皮，經(jīng)常跑出去與一些男孩子瘋玩，父母覺得女孩子應該文靜一些，便將她關(guān)在家里，讓她與書做伴。漸漸地，她便對書產(chǎn)生了感情，尤喜歷史紅顏小說，并形成習慣，以至于到高中時，這種習慣更是達到了“走火入魔”的地步。
2003年，高中畢業(yè)的吳雪嵐考上了浙江師范大學人文學院，成了漢語言文學系038班的學生。
報到那天，從湖州到浙江師范大學所在地金華市，剛走下汽車的吳雪嵐在驕陽照耀下，又渴又餓。就在她打聽去浙江師范大學怎么走時，傳來一個聲音：“是到浙江師范大學報到嗎？前面有一個接待點。你跟我來吧，我是浙江師范大學的學生志愿者，來接待學弟學妹的。”吳雪嵐回頭一看，見一個戴著眼鏡、長相帥氣的小伙子正笑瞇瞇地看著她。
見她滿臉是汗，疲倦不堪，他便遞過來一瓶橙汁飲料，對她說：“看你這么熱，又坐這么久的車，一定挺口渴的，快喝吧！”
吳雪嵐是一個獨立意識很強的人，本來這次到學校報到，父母堅持要送她，但她獨自來了。在離家時，父母再三叮囑，一個人出門在外，千萬不要相信陌生人的花言巧語，以防受騙上當。現(xiàn)在見眼前這個小伙子這么殷勤，她心里便警惕起來。
也許從吳雪嵐的眼睛中看出了她的顧慮，小伙子笑了：“我真是浙江師范大學的學生，名叫鄭溜，這是我的學生證！”說著，小伙子遞上了他的學生證給吳雪嵐，同時指了指自己肩上的紅袖套說：“我的紅袖套上不是寫著浙江師范大學字樣嗎？再說，報到接待點就在前面，我陪你去吧。”
吳雪嵐將信將疑地跟著這個叫鄭溜的人去了接待點，坐上了浙江師范大學的校車時，她才相信鄭溜的確是自己的學兄。這時鄭溜再次將手中的那瓶飲料遞給吳雪嵐，告訴她說，那瓶飲料本來是買來自己喝的，但是想到吳雪嵐也許更渴，于是便想送給她，不想?yún)茄咕栊蕴撸炊沙勺尽，F(xiàn)在既然相信他是學兄了，也便可以喝那瓶飲料了吧？吳雪嵐有些不好意思起來。盛情難卻，她便接受了這瓶橙汁。
進校后吳雪嵐才了解到，這個名叫鄭溜的人，是浙江師范大學大二的學生，成績好，還是學生會干部。這次結(jié)識之后，他們便經(jīng)常在一起，漸漸談起了戀愛。
進入大學以后，吳雪嵐越來越對紅顏歷史小說感興趣，她被系里開設(shè)的“現(xiàn)當代文學”和“古代文學”課深深吸引，逐漸明晰了自己的研究和創(chuàng)作方向。
進入大四以后，有人向吳雪嵐推薦了“榕樹下”原創(chuàng)文學網(wǎng)站。為了追求文章的靈性和自由度，她慢慢喜歡上了在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表文章，繼而成為了榕樹下、起點文學網(wǎng)、紅袖添香等多家文學網(wǎng)站的專欄。
有一天，寫慣了短篇小說的她突然有了想寫一部長篇小說的念頭。可是寫什么好呢？她一直在思索這個問題。 2006年2月，正值寒假，百無聊賴的吳雪嵐便通過看電視和寫作來打發(fā)時間。那陣子有部名叫《金枝欲孽》的電視劇特別火，這再次激起她的創(chuàng)作欲望，她腦海中出現(xiàn)了一群鮮活的女子，她們或有顯赫的家世、或有絕美的容顏、機巧的智慧，她們?yōu)榱藸帄Z愛情、爭奪榮華富貴、爭奪一個或許并不值得的男人，勾心斗角，將美好青春虛耗在了永無止境的斗爭中。
之后，她選擇了一個被選入宮中，經(jīng)過一系列后宮斗爭，最終登上皇后寶座的宮廷女“甄嬛”作為主角，小說名字便叫《后宮·甄嬛傳》。首篇創(chuàng)作好后，吳雪嵐為了將她與鄭溜的愛情也“植入”小說中，便取了“流瀲紫”的網(wǎng)名，將文章傳到了晉江原創(chuàng)網(wǎng)上。
流瀲紫這個名字，看上去很婉約，其實寫滿了她與學兄鄭溜的愛情密碼。吳雪嵐深愛鄭溜，“流瀲紫”順著念的諧音便是“溜戀紫”，意即鄭溜深愛著喜歡被人稱為“阿紫”的吳雪嵐；而倒著念，諧音便是“只戀溜”，則表明吳雪嵐只愛鄭溜一個人。
小說傳上網(wǎng)后，一開始只有兩三個人留言，但吳雪嵐還是很興奮。
大雨欲來風滿樓，
愛情作舟才女橫空出世
雖只有少量網(wǎng)友捧場，但吳雪嵐寫作的熱情還是被激發(fā)，她覺得自己不能辜負看自己小說的人。漸漸地，大約在她寫了10章時，關(guān)注《后宮·甄嬛傳》的人便多了起來，點擊率和評論都直線飚升。
然而誰知，就在吳雪嵐的小說點擊率越來越高，“粉絲”呈幾何比例遞增之時，2006年10月，她遭遇了一件她寫作以來最難堪的事：那段時間，晉江附屬論壇上先后出現(xiàn)關(guān)于《后宮·甄嬛傳》涉嫌抄襲的投訴，說“流瀲紫”的某個描寫宮廷場景的句子和別的類似，遂而引起軒然大波。
