時間：2023-05-30 09:13:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇拔河比賽作文三年級，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本周學校舉行校運會，在校運會中，比賽項目很多，我參加了拔河比賽，比賽規則是三局兩勝。
首先是三（1）班和我們三（3）班進行比賽，我們班班贏了；然后是三（2）和三（4）班進行比賽，三（4）班贏了；最后是我們三（3）班和三（4）班進行決賽。
決賽開始了，第一局三（4）班贏了，第二局，我們班贏了，比賽休息十分鐘，時間過得飛快，爭奪三年級拔河冠軍的緊張時刻到了，同學們做好準備，腳頂著腳，身子往后傾斜，屏著呼吸，老師一聲令下：“開始！”我們拼命的往后拉，老師和同學們大聲的喊“三（3）班加油！三（3）班加油！三（3）班加油！”雖然同學們很拼命了，但是仍沒有獲得冠軍，得第二名我仍然很高興，因為我們努力了。
老師為了鼓勵我們，獎給每位同學一支自動鉛筆、一本筆記本和一個果凍；今天的校運會我真開心！
向陽小學三年級：梁博
作文 zuowenku.net
這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體。
這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。
三（1）中隊是一個擁有48名隊員的集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。雖然年幼，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。三年以來，我們攜手共進，以堅實的步履留下了引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。
一、樹立良好的班風、學風。
從中隊成立起，我們提出“我是班級小主人”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同心同德，增強同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神。同時，為了更加規范中隊里每一位隊員的言行，在二年級時，全體隊員結合學校《班級一日常規管理》相關要求，制定出了《匯翠學校三（1）班班規》，督促同學們認真學習、做好各項常規工作，為班級建設打下了堅實的基礎。三年以來，流動紅旗經常光顧于班集體里，同時還被評為學校“優秀班集體”、“文明班集體”等。
二、培養優秀的班干部。
一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我中隊的隊干部通過學生自薦與民主選舉的方式產生，同時老師給予一定的工作指導，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合，共同為班集體建設做出自己的貢獻，涌現出了如：中隊長龔藝茗、中隊委吳思琪、童歡、趙天舒、郭荔蕾等一批優秀的班干部。
三、我是班級小主人。
一個良好班集體的形成，除了要有得力的班干部，還要調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，我向學生提出“我是班級小主人”的觀念，并創設了大量的“班級小主人”工作崗位，讓每一個學生都參與到班級管理的細節中。這樣不僅增強了學生的集體榮譽感和責任感，還激發了他們自信心和自主能動性。現在，中隊里48名隊員幾乎人人都有工作，人人都是“班級小主人”。
四、開展豐富多彩的班隊活動。
在各種各樣的班隊活動中，學生的能力得以展示，班級的凝聚力也在增強。一年級時，學校舉行運動會，學生們雖然年齡小，但是參與的積極性都很高，他們會為拔河比賽輸了而傷心流淚，也會為跳繩比賽獲得第一名而高興。在剛剛進校不到兩個月的時間里，學生們先后獲得了運動會“精神文明獎”和“第二名”，還獲得了廣播體操比賽第一名。
二年級時，學生們積極投入到學校大隊部舉行的各種活動中，中隊排演的節目《感謝您》獲得學校家長開放日文藝匯演一等獎，全班學生齊心協力獲得拔河比賽第一名。同時，中隊里還涌現出一大批文藝小明星。龔藝茗同學參加學校舞蹈隊，赴北京表演的節目獲全國銀獎；劉沛典同學赴香港參加全國才藝大賽獲金獎，尹源藝同學的美術作品獲世界特別金獎等。
樹依然那樣綠，花依然飄著花香，小溪依然唱著歡快的歌，如此美的景，但我卻無心理睬。漫步在綠毯上，仰望蒼天，感嘆為什么老天給我這么少得時間——與同學，老師相處。在這小學的最后一個夏天里，我很苦惱，面對即將分離的友情，唉，無可奈何！面對即將來臨的考試，我很想打退堂鼓，唉！無奈無奈。不舍的情，忽然讓我回憶起了往事。
小學六年的生活，讓我經歷了很多事，也明白了很多事。一至三年級的時候，我過的那么愉快，現在想起來，還意味深長呢。四至六年級的時候我被分到了E班，在一個陌生的班級，和幾乎陌生的人中慢慢成長起來。
在同學們的話中，我們E班是一個組合精英班，各色各樣的人集合在一起組成一個班級，如果不是老師的管教，我們就“唯恐天下不亂”了。說到班上的人，調皮的，聰明的都各具特色，就連傻的都傻到冒煙。
先想吳麗，吳麗分為三大部分，1／3淑女，1／3活潑，1／3膽小。吳麗淑女在班上大多數女生都很瘋狂，而她從不卷入那些是是非非，，和我們一起玩耍。吳麗活潑在玩耍時總是像精靈一樣跑來跑去，哎喲，不要誤會啦，我們玩的游戲不跑必被抓。吳麗膽小可是名副其實的，如果老師上課讓她回答問題，她聲音小得跟蒼蠅叫似的，如果問題回答錯了，她臉就會漲得通紅。
還有就是溫志豪，這個蘿卜，在五年級中午吃飯時講一些惡心的話，讓我們看著飯菜都難以下咽。對了，我和他擔任音樂委員，可幾乎都是我在起歌，而他在底下管紀律，我可不喜歡這樣。
對了，還有王鳳姿，她可是個才女，不僅寫了一手娟秀的字，寫的作文還是數一數二的棒呢。哦，還忘了說，王風姿和蘭夢霞可是一對死黨，她們不僅學習好，而且一個比一個開朗，她們還經常說搞笑的話逗笑對方。
哎，說到這兒，我不得不想起我們班的“屁神”，黃文韜，每次不經意都會放一個響屁，熏得全班都捂住鼻子，但笑聲卻久久回蕩。還記得一次黃老師正在說話，黃文韜突然放了一個屁，黃老師的話戛然而止了，全班都習慣性的捂住鼻子，打開窗戶，就連黃文韜自己也揮動小手，扇去臭味，黃老師就“夸”黃文韜真是一個活寶啊。
我們E班雖然是個組合班，但一旦團結起來，那力量簡直可以“超越一切”。就像一次拔河比賽，我們班的矮個頭和另一班的大個兒比賽拔河，因為我們的團結力，戰勝了，是那些老師萬萬沒有想到的事。
快要畢業了，我倒開始舍不得老師了。我們的班主任黃老師，她教我們語文，可能是語文學的詞匯多了吧，講出來的道理就能使人連連贊好。黃老師開心時，臉上燦爛地似一朵花，生氣時，緊鎖眉頭，卻不忘給我們講道理。
還有陳老師，他的身材像一只猛獸，可配上一副眼鏡，就是一只有學問的猛獸了。哦，我還忘了說，陳老師是我們的數學老師，我的數學又不好，好怕給陳老師留下不好的印象，可陳老師講課，我倒覺得有點復雜，不過還好，現在好多了。
這樣的班級，這樣的人，我永遠，永遠也不回忘記，相信我們的明天會更加美好！
當前，作文教學仍然是語文教學中的一大難題，然而不少學生一聽寫作文就頭疼。有的小學畢業班學生為了應付考試背習作，有的為了完成任務，胡編亂造，假話套話一大堆，有的甚至到作文輔導書上一抄了事……學生對作文沒有興趣，作文質量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學。那么如何搞好三年級作文起步教學呢？俗語說：“興趣是最好的老師。”只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺地經常練筆，才能更快更好地提高學生的作文水平。
指導學生留心周圍事物，使其樂于書面表達，增強他們習作的自信心，鼓勵他們能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生的寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作。我認為，激發學生的寫作興趣主要有以下三條途徑。
一、培養學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑就是觀察，只有親身去接觸事物，仔細地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章才比較真實、生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果（蘋果），可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解，對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生觀察、品嘗，以使其加深印象。這樣不僅使學生對蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學生初步掌握了描寫一種水果的方法。寫作時，請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，寫作就比較容易了。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序地觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫作文就不會覺得難了。
二、激發學生的想象能力
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象力、創造力。例如習作七“用幾種動物編寫童話”，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習和充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到激發和鍛煉，寫作興趣也就提高了，寫出的作文也就比較充實生動。
三、鼓勵學生積累語言
“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫就會不斷豐富完善，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
孩子從喜歡的事物中觀察，他們往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果也會事半功倍。我給學生布置了觀察作業：游覽時選三種你喜歡的植物，認真觀察它的顏色、樣子以及生長特點，回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目的，學生在活動中看得可仔細了，摸一摸，聞一聞，記一記，生怕忘了似的。有的同學寫道：“美人蕉盛開的花朵從遠處看像一個個小喇叭，可是走到近處看，卻是由四五片花瓣組成。風兒一吹，花朵就像一個美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來。”精彩的片段真讓我愛不釋手。小學生的特點是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發學生觀察事物的興趣，我盡量在班里組織一些活動，在活動中激發學生的觀察興趣。像拔河比賽、特技表演、知識競賽等。在作文前運用錄音、錄像、投影等手段創設情境，為學生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如播放一些動畫片、成語故事或活動開展的錄像等，引導學生聽、看、說、議、寫、想，激發學生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞、好句、好段、好文記下來，這樣不僅對學生作文有很大的幫助，而且充分調動了大多數學生的積極性。
（作者單位 遼寧省朝陽市雙塔區桃花吐鎮中心校）
元旦到了，街上張燈結彩，到處洋溢著喜慶的節日氛，每個人都有自己的樂趣。下面是小編為大家整理的愉快的元旦作文400字，供大家參考!
愉快的元旦作文新年快樂，新年快樂。這在我的心中已經響起了一千一萬遍了。新年的腳步一步步的向我們邁近。在外打工的人、白頭的老人、稚嫩的孩子、尊敬的老師、親愛的親人和好朋友們，我祝你們新年快樂，萬事如意。當新年鐘聲將敲打的一刻那時候我的千言萬語已經融了進去，你們會聽到悅耳的笑聲，溫馨的話語……這一些雖然我無法向那些遠在天邊的人祝賀，但我在這鍵盤一敲為你傳達新年的信號。
結冰的溪流、沉睡的小草、美麗的桃花、來年的柳樹，我祝你們新年快樂。讓你們與我一同接待20__這個貴客。你們那美好的心靈與我們一同飛揚。56個民族，無數個動植物在20__年我們一起歡呼，一起享受，一起祈禱，一起期待，20__的那美好明天。1月1日既是一個完美的句號也是一個美好逗號，相約一起的盛宴。
我屬可愛的小兔，我歡迎這個美麗，可愛的小兔使者來到我們的身邊。我將給你你喜歡的大胡蘿卜，好吃的青菜。讓你吃個夠，讓你在這里享受好的待遇。畢竟我們不做語言的巨人行動的矮子。我們全人類用實際行動歡迎哈!
天使帶著金色的種子播撒到人間，在這個冬末撒下溫暖的祝福。結冰的溪流快潺潺流動吧、沉睡的小草快穿上新衣吧、美麗的桃花盡情綻放吧，來年的柳樹我們期待著。我祝全國人民身體健康，萬事如意，新年快樂!
愉快的元旦作文元旦到了，街上張燈結彩，到處洋溢著喜慶的節日氛。
那天下午，我想吃水餃，于是奶奶就給我包水餃，她拿出一枚硬幣說：“這枚硬幣代表著平安，誰吃到它，這一年都會很平安。”說完，奶奶把硬幣洗干凈，包進水餃里。水餃包好后就下鍋了。不一會兒，水餃煮好了。我看著這一個個熱騰騰的水餃，口水直流三千尺，恨不得馬上把它們吃完。突然，我發現有個水餃要比其它的大很多，心想：這里面該不會有什么吧?還是交給母親大人來“處理”吧。于是，我偷偷地將水餃放到了媽媽的碗里。可沒想到，媽媽這段時間在減肥，她又把水餃放到爸爸碗里。爸爸說：“你們不吃，我吃!”正當爸爸吃到一半的時候，他突然停下來，奇怪地問：“我怎么吃到一枚硬幣?這是誰放進去的?”“啊!那是平安硬幣!”我夸張地大叫起來。隨后，我又“悲痛欲絕”地說：“那個水餃本來是我的，卻讓你吃了。”爸爸說：“水餃已被我吃到肚子里了。你如果想要，就進到我的肚子里來拿吧!”逗得全家人大笑起來。
我喜歡我家里快樂的氣氛!
愉快的元旦作文2017年已經離我們而去，2018年的鐘聲已經響起來了。
今年的元旦真熱鬧啊!看!人們都穿上了新衣服，每條大街小巷都有那么多五顏六色的身影在晃動，像河水一樣流淌，前不見頭，后不見尾。商店剛開門，人們便像開了閘的潮水一樣，把商店灌得滿滿當當。節日的彩燈把廣場照耀得像白晝一樣明亮。家家戶戶都清掃了房屋和庭院，貼上了春聯、年畫，掛起了燈籠，上面還有牛的圖案，這當然是牛年了。門口還貼了倒“福”字。大人們手里拎著大包小包走親訪友。
到了晚上，小朋友們都跑出來放煙火了，瞧!“小導彈”就像真的導彈一樣，沖向夜空中，不一會兒，在空中爆炸了，許多花瓣慢慢地降落了下來。我又看到“小蜜蜂”曳著紅綠光在半空中嗡嗡飛翔;“夜明珠”拿在手上像法寶，映亮了半個天空;萬花筒噴出的彩花有兩米多高;“地老鼠”發出一百聲吱吱聲，在地上亂竄。爸爸點燃了一個爆竹，等“哧哧”響的芯子快燃完了，他的手猛地往地上一揚，“啪”地一聲，爆竹在空中爆炸了……
在元旦，每一個人臉上都洋溢著歡快的笑容。
愉快的元旦作文20__年終于來到了，哥哥、姐姐、舅舅、姑媽……都從麻城來到黃州，到我們家來過元旦。大家都十分高興。
早上我和姐姐早早起來，叫起來姐姐和哥哥，就問媽媽要了十元錢，去吃早飯，我做了一個好的小主人，同時也非常有趣，讓大家吃得很飽，很多。
回到家里，媽媽和姑媽她們早以商量好了說：“我們都出去轉轉街，看看有什么好的東西再帶你們去玩，去買，讓爸爸他們帶你們去玩，好嗎?”“好!”我們齊聲回答。
過了一會兒，爸爸回來了，問：“那里去玩呢?”“打乒乓球!沒等爸爸說完，哥哥就插話了，“好，大家都去!”我們來到街上一健身房，首先我和哥哥打起來，打的別提多有勁兒，然后，我和姑伯打了一下，又和二伯打，他真不錯，我還和他學了幾招。
晚上吃完飯的時候我們其樂融融非常開心，今年的元旦節我過得非常快樂還學到了幾招，希望每一天都能這樣快樂。
愉快的元旦作文終于放假了，小鳥出籠了!回家的路上，我心里樂滋滋的。
回到家中，只見哥哥坐在沙發上，正在等我呢!
“磊磊，打不打羽毛球啊?”哥哥見我回來了，忙起身問我，“好啊，好啊。”我爽快地答應了。
開始了，媽媽坐在旁邊，當著裁判員，哥哥發球了，他猛然來了個 “上鉤球”，害得我連球的一根羽毛都沒碰著，氣得我臉都發“紫”。
了，看我生氣，哥哥卻高興，他像只驕傲的公雞昂起頭來看也不看我：“憑你那點技術，也想贏我，妄想!”“我真的火大了!”我要來真的了，狠狠地發了一球，想這回哥哥該接不著了吧，誰知，哥哥把輕輕把羽毛拍一揮，球就彈了回來，我被嚇得不知所措，結果球還是落地了，我又失了一分，哥哥說：“這會知道我的厲害了吧!哼!
不服氣再來呀!我才不怕你呢!”我徹底服了，哥哥太厲害了。
愉快的元旦作文翻開我的快樂記憶寶典，但開快樂三年級那一頁，第一眼就可以看到“元旦聯歡會”這五個大字，繼續往下看就會看到。
那一天，我興奮地走在這通往學校的小路上，我把我的快樂撒向那蔚藍天空，“啊”耶，加油，加油，呀!我走在學校的走廊上聽到這樣奇怪的聲音，我三步并作兩步快速向班級走去，一進教室，“哇”我大叫一聲，桌椅全變位了，把教室空出好大一片場地，電燈都掛上了彩色枝條，把白茫茫的空洞的光便成了彩色的，教室窗戶上，貼上了春聯，黑板上大大地寫著五個字“元旦聯歡會”“啊”我又聽到了這種聲音。我把眼光拋向了教室空地，“啊哈”原來是第一個節目已經開始了“老鷹捉小雞，誰來玩呀。”只聽見我們班的兩個小主持人說。我一猜就猜到這個節目視自由活動節目。我把手中一滿袋的零食放在了位子上，跑到空地，拉著最后一只“小雞”的衣服。“老鷹”拼命的捉，“雞媽媽”拼命地躲，哈哈，我成了重點保護對象了。不一會兒，“小雞們”就被“雞媽媽”甩得頭昏眼花了。“啊!完了!”雞媽媽大叫。我感覺我被人抓住了衣服。我轉頭，“啊，老鷹”我被捉住了，所以我必須光榮下。在這時這個自由活動節目也告此結束了。
我懷著滿足的心情回到了座位上。每次當我打開這個記憶時，它就像一個神奇的法事，給我無限的快樂。
愉快的元旦作文為了迎接20__年的到來，我們班在今天下午舉辦了隆重而熱鬧的元旦慶祝活動。
首先，瞿老師在黑板上寫下“擁抱20__”幾個大字;然后，我們把教室的桌椅一分為二的布置在教室的左右兩邊，中間空出一塊活動場地;最后，在三位老師的參與下，我們的“氣球大賽”開始了。
第一局，吹氣球。比賽的規則很簡單：誰先把氣球吹爆，誰贏。在匆忙開始后，各隊隊員都鼓起腮幫子使勁吹，個個滿臉漲得通紅。可能是我們人小，幾口氣下來，在氣球吹大后，已經沒有更多的余力吹爆。一旁的__比誰吹得最大。最后，__獲得這一局的勝利。
第二局，夾氣球。比賽的規則是兩人面對面夾一只氣球，誰先把氣球夾破，誰贏。我和__領到了一只粉色的氣球，正當我們全神貫注想夾住氣球時，由于__沒配合好我，加上她用的力又太大，她一使勁，非但沒夾住氣球，還把我給推倒在地上，氣球從一邊溜走，樂得一旁觀看的同學們笑的嘻嘻哈哈。
第三局，踩氣球。比賽的規則是在規定的時間，看誰踩得最多。只見__飛快地踩著氣球。一會兒時間，氣球就被他踩得一干二凈。
第四局，頂氣球。大家頂得都非常開心。忽然，我看見__頂的時候，用手抓了一下，于是犯規淘汰。
開心的游戲，開心的我們。在歡樂的游戲中，我們一起擁抱20__。
愉快的元旦作文星期五，學校為了慶祝元旦，舉辦了“慶元旦，展風采，廣播操、拔河比賽”。
廣播操，我們班可是最拿手的了，天天練;每個動作都很標準，我心里默默的想著：我們一定要拿第一!盡管天氣很冷，但同學們仍然一個個精神抖擻，我們穿著鮮艷的校服，真像一朵朵美麗的迎春花。比賽開始了，同學們的動作都很標準、整齊，眼睛都看前方，評委滿意的點了點頭，在表格上寫下了分數。
廣播操比賽結束了，下面就迎來了激動人心的拔河比賽，時間一分一秒地過去了，“四年級同學開始比賽——”老師喊道，同學們走上場地，開始拔河，我是拉拉隊員，我拼命喊著：“加油!加油!”終于，同學們以自己的實力贏得了第一場比賽，第二輪比賽開始，但同學們并不因為第一輪比賽勝利而驕傲。“’嘟”在老師的一聲口哨下，第二輪比賽開始了，“加油!加油!”我揮著手跺著腳喊道。只見同學們一個個腳蹬地，臉紅得像個蘋果一樣，終于，同學們在拉拉隊的鼓勵下又贏得了第二輪的比賽。“耶!我們勝利了!”大家擁抱在一起，激動的淚水在大家眼眶里打轉。
晚上，章老師用短信告訴我們，廣播操與拔河都得了第一，我看后開心極了。
愉快的元旦作文送走了20__年，迎來的是20__年。又一個365天的輪回即將劃上了句號，迎著寒冷的朔氣，踏著堅硬的泥土，在凜冽寧靜的子夜，等待著新年的到來。
歲歲年年節相似，歷代地區節不同，元旦，一個不平常的日子，蘊涵著不平凡的寓意。它代表著新一年的開始和吉祥。
在邁入新的一年之際，站在年尾歲頭的分水嶺上，我憧憬未來，回想這一年來，感覺時間過得很快，很多事情沒來得及做或沒有做完。
我沉浸在20__年的回憶中，可是在20__年里我應該怎么作呢?我想了一會兒，做起了新一年的打算。
在新一年里，我當然應該好好學習，這是一個學生義不容辭的任務。而且人嘛，就應該活得快快樂樂地。哦。我差一點忘了，我有一些貪玩，這個毛病，早應該改了。我還是應該努力完成學習任務，更要豐富課外知識。我也要爭取獲一些獎，作一個好學生。
20__年快過去了，到20__年我又會長大一歲，隨著年齡的增長，我更應該好好學習，迎接新的一年。
愉快的元旦作文一年一度的元旦快要到了，我們都盼望著這辭舊迎 新的時刻。同學們吹氣球、掛彩帶，忙得不亦樂乎，把 教室裝扮得十分漂亮。
我們一早就來到學校。大街小巷都歡騰一片;學校 的每個角落都洋溢著節日的氣氛;班里也熱鬧非凡，到 處是氣球、彩帶纏繞。
學校舉行完“新生入隊儀式”，我們回到班里，由 老師帶領著做起了游戲。有“搶圈”、“畫臉譜”、“踩氣球”、“對對聯”等，五花八門。
最好玩的當然是“搶椅子”了。輪到我們了，六個人搶四把椅子，老師喊“停”，我們坐在椅子上的人就可以獲得一的小花。比賽開始了，我們緊盯著那些椅子，心里默默地祈禱：“比賽結束的時候，我一定要站在椅子的前面，千萬不要站在空隙的前面呀。”正想著，老師說：“逆時針。”我們立刻掉了個個兒，老師又說：“順時針。”我們又反了過來，這到底是有玩沒完還是有完沒玩啊，突然，“停”的一聲，我馬上找準了身旁一把椅子猛地坐下來，贏了，我獲得了最后的“勝利之花”。
這真是一個值得紀念的日子。
愉快的元旦作文時間過的真快啊，不知不覺一年一度的元旦又到了，新的一年又即將開始，同學們都格外的開心!
這天同學們都帶著甜蜜的笑臉來到了學校，大家都帶了各式各樣的食品，大吃起來。“叮鈴鈴——”一聲，鈴聲敲響了，同學們陸續走進了溫馨美麗的教室，紛紛坐了下來。接下來是，李竹玉和朱芷欣同學的精彩報幕，之后，就是同學們豐富多彩的節目表演：有優美動聽的琴奏，歌曲，相聲，小品，還舉行可很多小游戲……節目陸續開始了，同學們個個都多才多藝，表演的節目也各具千秋，精彩極了!臺下的同學們多位之熱烈的鼓掌。其中陳中昊和衛智中同學的相聲是我大吃一驚并將慶祝晚會推向一個。老師們也為我們表演了優美的歌曲和悅耳動聽的詩讀朗誦，并祝福我們在新的一年里學習進步，更上一樓。
尊敬的各位家長：
你們好！我是五年級（2）班班主任，首先，請允許我代表五年級（2）班的全體任課教師，對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校組織的家長會，單從這一點，就可以看出，你們對子女的關心和對我們學校工作的大力支持。召開這次家長會的目的，是為了密切家長與學校的聯系，加強家長與學校的配合，增強教育合力，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好的教育自己的子女。
我帶這個班級已經兩年多了，陪孩子們從三年級到五年級，一路走來，對孩子們的成長和變化有較深的了解。期間為了孩子的學習及其他事情也和很多家長見過面，有的甚至聯系很多次了，但是像這次以家長會的行式正式的見面還是第一次。你們的孩子已經五年級了，五年級是小學內一個極其重要的學習階段，隨著主體意識的覺醒，孩子們自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強，有些學生已形成良好的學習態度和習慣，就繼續堅持下來，有的學生在各方面都在不斷進步，有的學生卻變得比較隨意，做事、學習憑興趣，憑心情，把老師和家長的話當耳旁風，逆反心理較強。
下面：我向各位家長介紹一下開學兩個多月來班級的一些情況：
我們班有現有24名學生，每個孩子都有他的閃光點。有的學生學習認真成績優秀，有的學生樂于助人，有的學生勞動積極認真，吃苦耐勞，有的同學各方面都比較不錯，是老師的好幫手，有的同學頭腦比較靈活，有的同學這學期進步比較大。
兩個半月以來，整體來看，大部分學生進步都很大，特別是大家集體榮譽感都增強了，比如：在學校衛生評比中，每周的值日生都能認真、負責的做，而且做得很好，因此獲得了衛生紅旗，也受到學校領導的肯定與表揚；上個月在學校趣味運動會上，在拔河比賽中，每個學生都非常努力，在與四二班比賽時，因五一班學生幫助了四二班而導致我們班比賽輸了的時候，很多學生因不滿和不甘而哭了，那強烈的集體榮譽感令我非常感動和欣慰。
當然，我們也看到不足的地方還很多，比如：不能自覺地按照老師布置的學習任務去學習，必須得老師看著才可以，部分同學對待學習存在著態度不端正，完成學習任務不及時，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號，搞小動作，提問時竟然不知老師問的是什么。在學校作業完成比較認真，正確率也比較高。而回家的家庭作業就亂畫，甚至不完成。
第二方面：說說期中檢測。
這次期中考試教研室對語文、數學進行了出卷檢測，我來說一下這次的語文卷，這次試卷題量不大，學生在規定時間內早早完成，但是審題不認真，馬虎，至使一些經常強調的知識點也失分，還有幾個同學作文沒按要求寫，跑題了，一下子把成績降了下來，還有幾個同學因學習基礎差，學習態度不端正，作業不認真做，懶惰，因此成績不及格，學生的學習是在學校，但是僅靠課上的時間是不行的，為了讓學生掌握牢固，就要靠家庭作業來加強，但是我們班有一些學生的家庭作業完成質量不好，這應該是我們家長協助老師完成的。
第三方面：與家長互動經驗交流
1、你是否關心孩子的學習？
有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現在都是獨生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養孩子積極的、健康的成長。
2、孩子動作慢，怎么辦？
首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就不加以引導，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多加強正確的引導。
我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。
各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：
1、家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的學習效果，督促孩子在家努力學習。不負責任的放任，不管不問，對孩子的教育很不利。其實家長的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。
2、實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異；相反除極個別自理能力強的孩子外，學習往往都抓不好。
3、假日也要按時作息，做到勞逸結合，建議每天學習平均1--2小時以（對一周所學知識歸納、鞏固復習和提高）。有的學生一放假就睡懶覺，成天看電視，作業等到上學頭天晚上才去趕，這樣就很不利于學生的學習和生活。當然，家長的管理要適當，不能太嚴也不能不管，比如一點不讓看電視，這也不現實。
4、創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，每天至少與孩子溝通半小時。
5、創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書。
6、控制孩子的零用錢，要求孩子花錢有帳目有計劃，不挑吃穿，培養孩子良好的生活習慣；飲食起居有規律；注重禮貌禮節；出門要求孩子先征求家長同意。父母雙方，最好留一個在家里管孩子。由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友來管，與父母自己管，完全不一樣。賺錢為孩子，但我認為管孩子比賺錢更重要，賺錢只不過是富裕與貧窮的問題，而管孩子是到家庭的大事。嚴謹任何學生買零食。
>> 一路鼓勵，伴隨成長 鄭春華：鼓勵和理解讓孩子快樂成長 讓學生在鼓勵中快樂成長 鼓勵學生感受快樂 鼓勵、關愛,成長、進步 成長需要鼓勵 讓鼓勵成為孩子成長的動力 讓孩子在鼓勵中成長 如何正面鼓勵孩子 鼓勵孩子自立（上） 鼓勵孩子自立（下） 別這樣“鼓勵”孩子 鼓勵爸爸帶孩子 鼓勵孩子的技巧 鼓勵孩子讀書 鼓勵孩子干“閑事” 鼓勵孩子大膽作文 鼓勵孩子處理困難 尊重孩子，適時鼓勵 讓民樂伴隨孩子快樂成長 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 鼓勵——伴隨孩子快樂成長 鼓勵——伴隨孩子快樂成長 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 這幾年我一直擔任低年級的班主任工作。低年級孩子的特點往往更頑皮、好動，尤其是一年級的孩子，對學校生活充滿好奇，但還沒有形成規約。注意力不能持久，但又時時渴望得到老師的表揚。那么如何通過各種手段，激發學生的熱情，培養學生養成良好的學習習慣、行為習慣，就顯得尤為重要了。一 日常管理中的鼓勵效應
古語云：數子十過，不如獎子一功。在教育教學中，抓住小學生好勝的心里特點，以欣賞、表揚、鼓勵、榜樣為主，以此來激發學生的上進心、自尊心、和集體榮譽感。1、小獎品勝過大道理。
人們常說的，小孩子記吃不記打的，這讓我想起功夫熊貓里的神龍大俠，如果他的師父最初不是用包子引誘來訓練它，最后它也許不會練成超強的武功。孩子也是一樣，一塊糖果，足以讓她安靜、等待、盼望，讓孩子在盼望、等待中學會堅持、養成習慣。
班級有個叫石錦城的孩子，很是特殊，不會和同學相處，經常打人，往同學身上倒水，不會聽課，很是讓人頭疼。后來我就把他的座位安排到最前面，跟他講，只要他發言積極，認真聽課，就給他發獎，有時是一塊糖，有時是一個果凍。記得一次上午給他了一個獎品，下午課間他在走廊瘋跑，打鬧，我就把給他的獎品沒收，對剛來上課的英語老師說，如果他上課表現好，知道錯了，就可以把獎品還給他。下課時程老師說，這節課石錦城看著獎品爭搶著發言，表現可好了。這就是一塊糖果對小孩子的魔力。
每天無論是眼操、午餐、還是聽廣播，我都讓兩名擔當站在前面監督，每次要從一組里選兩名表現最好的同學發獎，就這樣，比用幾個老師看著都管用，每個人都像盼著中獎一樣，個個都努力表現好。每天的跑步，為了不讓學生懈怠，經常要選出好的一排發獎。 上學期教學生跳大繩，為了鼓勵孩子認真學、樂于跳，我規定，誰能連續三輪跳過去，還不刮繩，就給他發獎，開始是幾個得獎，到十幾個得獎，最后到幾十個得獎。所以，到了體活課，一說跳大繩，學生都歡呼雀躍，他們跳得很認真、也注意觀察、學習其他同學。就這樣，跳大繩比賽，我們班居然得了第一名。于是我想，對于小孩子，強硬的要求不一定能收到滿意的效果，可是利用一些手段，激起他心里內在的需要，當他想去做好，那他就一定能做得好。2、表揚、欣賞，增強自信。
工作中，我努力發現學生的閃光點，然后大力渲染、表揚，讓孩子們更加自信。上完語文公開課，我對同學說，告訴大家一個好消息，學校領導表揚我們班語文老師課講得好，還表揚同學們會聽課、會思考、積極發言。這樣一來，所有學生臉上都煥發著光彩。面對一些學困生，更要制造機會，故意表揚。班級的高展碩寫東西特別慢，筆就在那停著不動，怎么讓他快寫，他也還是懶洋洋的樣子。后來我就說，高展碩寫得比以前快多了，拿筆也有力氣了。看他低頭笑笑，還真快了很多。無論是外語老師、還是美術老師來上課，我會有意說，最近石錦城進步可大了，他現在坐在老師的位置，正在學習其他同學怎樣聽課的，你關注一下他。美術老師會意地說，好的。等下了美術課，石錦城把他畫的一幅畫送給了我，我說，為什么送給老師呀，他沒出聲。我又說，是不是想感謝老師呀，他馬上說，是。我摸著他的頭說，石錦城不但學習、紀律有進步，還懂得感恩了。我心想，看來他的情感開始開化了。班里有個叫崔靜石的孩子，從入學到現在對數字始終沒有感覺，而且性格明顯自卑、怯懦。
有一次輔導她的時候說，剛才5-2=3都寫對了，這怎么又錯了？再接著往后寫的題一看，昨天會的又都錯了。我就問，你怎么回事呀？只見她睜大眼睛，一動不動地看著我，我就問她，你怕我啊，她點點頭。我趕緊摸著她的頭說，老師特別喜歡你的，先去玩吧。那以后，她怎么不會，我都告訴自己，忍耐、忍耐。上課學生做題時，我就走到她跟前，再教她一遍，找機會叫她站起來大聲說答案，學生看她說對了，都不由自主地給她鼓掌。她看看老師，也笑了。
對老師來說，夸好孩子，順其自然，可對于一些特殊的差孩子，越是批評、指責，往往卻適得其反。所以我學會耐心帶著希望去表揚。想要他們成什么樣，就表揚他們已經是那個樣子了。
有一本書的名字叫《水知道答案》，其中說有人做一個這樣的實驗，有三碗同樣的米飯，放在同樣的環境下，對其中第一碗米飯不理不睬，對第二碗米飯用惡毒的語言去咒罵它，對第三碗米飯則大加贊美。結果最先壞的是第二碗經常被咒罵的那碗米飯，最后壞的是第三碗每天得到贊美的。這個例子使我想到，我們對學生應該盡量想辦法調動積極因素，多表揚，少批評。二 、大型活動對孩子的鼓勵。（事半功倍）
我們都知道，小學時代，除了培養學生養成各種好的習慣，打好知識基礎，還要通過活動，培養孩子的各種能力，鼓勵孩子更加積極上進。
