時間：2023-05-30 09:04:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇童話英文版，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《英語課程標準》要求六年級結(jié)束時學生應(yīng)達到二級標準，能在教師的幫助下表演小故事或童話劇，能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。根據(jù)這一標準，結(jié)合我校的新閱讀課題，我以童話故事為載體，進行生動活潑的英語教學，訓練學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力。課堂上，我以學生為主體，引導學生用“心”去閱讀故事，感悟故事中角色的性格特點，借助多媒體幫助學生獲取信息，培養(yǎng)他們閱讀英語故事的能力，同時讓課堂成為師生間進行思想和情感交流的場所。
【童話故事教學案例描述】
幾乎每個同學都讀過中文版童話故事《白雪公主》，卻很少有人看過英文版《Snow White》。我精心選擇了適合小學生閱讀的英文版《Snow White》。其主要句型為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的結(jié)構(gòu)。教學的重點是對故事的閱讀理解，難點是怎樣引導學生用“心”去閱讀故事，體會人物的心理活動。為了讓學生掌握重點、解決難點，鍛煉學生的獨立學習和閱讀能力，培養(yǎng)其語言交際能力和質(zhì)疑能力，提高其閱讀英語原著的熱情，在教學過程中，我以任務(wù)型教學法為主，訓練學生瀏覽、略讀、跳讀、訓讀、猜讀、選讀等多樣化閱讀方法，并通過看、聽、讀、說、演等活動和實踐加以鞏固。
1.童謠式的問候啟動英語童話教學。學生齊說：“English, English,We like English.Miss Gu ,Miss Gu, I love you.”老師也真誠地說：“I love you,too.”在說這句話的時候，我用真誠的眼光望著學生，與學生進行心理交流。通過這種積極的心理暗示，可以幫助一些對英語產(chǎn)生畏難情緒的同學達到逐步地接受，也讓學生學會表達自己的情感，為下面的教學做好鋪墊。順著學生的問候，我就問“Do you like reading?”由我“I like reading fairy tales best.”引入“What’s your favourite story?”或者說“What story do you like reading?”這個話題學生比較熟悉，貼近他們的生活，紛紛舉手發(fā)言。隨后，我出示一幅小女孩的圖片，讓學生猜猜：Who is she?學生非常感興趣，爭先恐后地說：Snow White。通過教師的問，學生的答、猜，既一下子抓住了學生的注意力，啟發(fā)了他們的獨立思考，又為師生間創(chuàng)造了一個情感交流的場所，拉近了師生間的距離，充分體現(xiàn)了語言交際性的特征。
2.多媒體動畫整體演繹童話故事。通過介紹作者，讓學生知道了更多的英語童話故事，勾起他們閱讀的欲望。切合小學生的生理、心理特點，我將剪輯的動畫及原版故事錄音，整合成了一段新的動畫片，整體呈現(xiàn)給學生，便于學生整體理解故事。學生們看得津津有味，仿佛進了動畫世界。當然在enjoy the story之前，我要求學生記住How many characters are there in the story?帶著問題去看動畫、聽故事。在學生回答的過程中進行人物角色的單詞教學。接著又通過對故事中的圖片排序，使學生對故事情節(jié)、人物角色間的關(guān)系有了進一步的了解。
3.音樂伴讀，走進童話故事。在優(yōu)美的音樂聲中，學生帶著問題默讀故事，享受閱讀，感受閱讀的魅力。三個問題：1.What does the queen ask the mirror? 2.What does the mirror answer the queen? 3.Why does the queen want to kill Snow White?層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，有助于學生更深一步地理解故事，獲取信息。雖然在閱讀中學生會碰到一些生詞，但通過上下文，學生都能很快地在文中找到答案。在學生的回答中，我引導學生根據(jù)角色的性格特點來說他的語言，學生倍感興趣，紛紛嘗試。不管他們說的怎樣，我都給予鼓勵，對特別出色的同學予以肯定、表揚。這樣既增強了孩子的自信心，又培養(yǎng)了學生閱讀的興趣。為了幫助學生更深一步理解人物的語言，我在回答第一問之后插入了一段小資料，讓學生通過閱讀知道了多音節(jié)形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成，并列舉了跟學生生活相關(guān)的例句，增加了學生的有趣閱讀。學生的發(fā)言更是眾說紛紜，精彩迭出。
4.改編、表演童話故事。首先，在課前我安排學生們自己制作人物紙偶，既鍛煉學生的動手能力，又培養(yǎng)其創(chuàng)造力。我在網(wǎng)上淘了一套卡通布偶，生動的形象、鮮艷的顏色，特別是七個小矮人，很討學生的喜愛。其次，創(chuàng)編故事。《Snow White》故事是以第三人稱單數(shù)形式敘述的。我通過小組合作完成填空題的形式，讓學生將故事改編成第一人稱敘述，創(chuàng)編成劇本。學生在完成題目的過程中，鞏固了所學的語言知識點和充分理解了故事內(nèi)容。再次，手偶表演。角色扮演是最好的活動形式，它不僅使詞和句的理解更加容易，而且學生在親身體驗語言，運用語言。在表演活動中，我先是按角色分類操練，演相同角色的同學在一起討論，練習對白，語速的快慢、高低，動作幅度的大小，互相糾正，熟練操作手偶；然后再統(tǒng)一分派各種角色搭配，學生有時當觀眾，有時表演手偶，其樂融融。在這一環(huán)節(jié)中，學生完全成為了課堂的主角。看著學生們的精彩表演，我由衷地為他們鼓掌、喝彩。這種輕松、活潑、民主、富有創(chuàng)新精神的課堂氛圍，樹立了學生的自信心，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新力。
5.誦讀兒歌，享受閱讀。在課的尾聲，針對這一課的主旨，我引導學生創(chuàng)編了一首兒歌：Let's enjoy reading./ Reading,reading,interesting day./ Reading,reading,exciting day./ Reading,reading,funny day./ Reading,reading,every day./ Huray! 詞句簡單，內(nèi)容生動，配以動作、節(jié)奏，讓孩子感受韻律美，在歡快中結(jié)束這節(jié)課。學生回味無窮。
偉大的哲學家蘇格拉底曾說過：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”學生想說、敢說、敢問，加之多媒體課件創(chuàng)設(shè)的真實活動場景，為學生提供了豐富的視聽內(nèi)容和想象的空間，激發(fā)了學生濃厚的求知欲，使他們個個興趣盎然，全神貫注，不斷走向英語學習的新高度。
（作者單位：江蘇省南通市城中小學）
論文關(guān)鍵詞：《窗邊的小豆豆》,我國少兒讀物,出版
摘要：《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。本文著重分析《窗邊的小豆豆》一書為何暢銷30年之久，并且深入到從他的暢銷反思我們應(yīng)該如何發(fā)展我國的少兒文學類作品的內(nèi)容出版，怎樣才能使我國的少兒作品在國際的大市場中占據(jù)一定的地位。
關(guān)鍵詞：少兒文學內(nèi)容出版內(nèi)容為王
正文：《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。《窗邊的小豆豆》為何能夠長銷三十年呢？可以說是有多方面的原因的，但是就一個出版物而言內(nèi)容是最重要的。我通過對兒童、青年、成年人進行了問卷調(diào)查，就讀者對本書的內(nèi)容的看法我進行了總結(jié)分析，希望對我國兒童出版物的內(nèi)容出版能有一定的啟發(fā)。
《窗邊的小豆豆》自1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，發(fā)行到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達70多萬冊，至今無人超越。2009年我國南海出版社引進《窗邊的小豆豆》一書，再次上兒童文學書籍的暢銷榜，經(jīng)典書籍總是內(nèi)容為王的，這本書的內(nèi)容給不同的年齡階層的讀者帶來的感受也是不一樣的。以下是我對不同的讀者群所做的問卷調(diào)查中不同讀者群對其內(nèi)容的看法。
對兒童來說，他們看到的是一個調(diào)皮、好動、充滿好奇心的八歲小女孩，就好像是自己的童年生活一樣，充滿了幻想、歡樂。可以隨心所欲地實踐著自己天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。兒童看“小豆豆”就能找到共鳴，一個平凡的、有點奇怪（或許很多兒童都是這樣的）的小孩的故事，內(nèi)容簡單、真實，不像我們國內(nèi)出的許多勵志教育類的書籍，其實小孩也會有逆反心理，他們也會排斥那些與自己的生活經(jīng)歷不一樣的故事，就像一群小孩排斥那個被老師寵愛的孩子一樣。看這本書孩子們可以把自己想象成小豆豆，或許他們就是“小豆豆”，這樣的一本書讓孩子們看起來輕松自如、毫無負擔，所以他們非常愿意看下去。
對青年人而言（他們也是“小豆豆”一部分讀者群），這本書里面那句“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了無數(shù)青年對童年時光的懷念，想起了當年那本沒有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清了，但是現(xiàn)在大家還會記住當年閱讀的溫馨和感動。現(xiàn)在又有很多青年重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利波特的孩子是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。所以《窗邊的小豆豆》就好像青年讀者的一本童年畫冊，可以說很少有人重新去看少兒時期所看的書，而“小豆豆”這本書讓許多的青年讀者緬懷自己的童年時光，同時又在思考我們國家的教育問題，在自己的美好童年被厄殺之后，他們也在重新思考著下一代的教育問題。
可以說最應(yīng)該本書的應(yīng)該是家長和老師，可以說這本書讓無數(shù)的家長和老師反思他們教育孩子的方式。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。所以在這本書龐大的讀者群中成人占有很大的一部分，這本書里面媽媽教育孩子的方法以及小林老師的教育理念都值得我們中國現(xiàn)在的許多成人借鑒。
那么為什么如此簡單的一本兒童文學作品能夠給全球的讀者帶來如此巨大的感悟了，作為出版人我們是否應(yīng)該思考一下就出版兒童文學作品而言內(nèi)容應(yīng)該是怎樣的呢？隨著教育問題在我國的到越來越高的重視，兒童文學作品的市場在我國可謂是前景廣闊,因而近年來
有無數(shù)的作品涌入了兒童文學的市場但是國內(nèi)出版的兒童文學作品很少有成為暢銷書的，大多是從國外引進版權(quán)的作品，比如說《哈利波特》等。就我國國內(nèi)出版的兒童文學作品當中大部分是教育故事，中國歷史故事如《上下五千年》，各類寓言童話如《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》《一千零一夜》，以及科普類兒童作品等。這些類型的書籍在國內(nèi)的銷路不是特別的理想。面對中國3.8億兒童的廣大市場，我們的出版界卻沒能夠充分的利用，從各大兒童文學作品暢銷榜來看排在前幾位的如《窗邊的小豆豆》、《不一樣的卡梅拉》、《森林報》等我們不難看出兒童文學作品的內(nèi)容必須是貼近孩子們生活的、純真的、充滿想象的作品。而我國出版的書籍大多不能貼近兒童的日常生活，不是說教味兒太濃就是太過天馬行空而沒有與孩子們的生活相結(jié)合，這些內(nèi)容上的弊端就導致了我國自己的兒童出版市場長期被外國文學作品占據(jù)。
關(guān)鍵詞：兒童文學；格林童話；意圖性；功能翻譯；翻譯策略
中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）11-0000-01
1.引言
實際上，翻譯指向有意圖的讀者。“在分析文學作品的同時，只有牢牢把握意圖，我們才可以理解話語隱含。”（馮德兵，2007）譯者因此應(yīng)該注重意圖性，從而選擇適當?shù)姆g策略。實際上，Beaugrande and Dresser（1981：9）在他們的著作介紹了相關(guān)概念，他們建議“意圖性”應(yīng)成為文本的七個標準之一：“滿足了文本性的七個標準的文本將被定義為交際性發(fā)生。Beaugrande and Dresser（1981： 12-13） 他們進一步闡述了相關(guān)觀點，“意圖，有關(guān)文本生產(chǎn)者的態(tài)度，應(yīng)構(gòu)成一個有凝聚力的出現(xiàn)和連貫的文本，從而能履行生產(chǎn)者的意圖，例如：分配知識或達到計劃規(guī)定的目標。”
2.目的論和功能語篇分析
2.1 功能語篇分析
著名學者黃李國文建議，系統(tǒng)功能語法是一個現(xiàn)實和有效的理論。這一理論是以haliiday為代表的。在一般情況下，如果人們把系統(tǒng)功能語法運用語篇分析上，并把它作為理論指導，這種方式可以稱為“功能語篇分析”。在大多數(shù)情況下，學者們將從三個以下方面論述：文化背景，文化情景，語言。（黃國文、葛達西，2001：30） 文化背景是由意圖結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)模式來反映的。情景背景是由三個要素構(gòu)成：語場，語旨，語式。語言也有三個功能，即體驗性，交際性和文本。（王雪，徐正華，胡葉涵，2006） 功能語篇分析的最終目標，是評估一個文本是否能恰當?shù)乇磉_了說話者的意圖。
2.2vermeer的目的論
目的論創(chuàng)建最初由維米爾創(chuàng)建。“skopos”一詞源于希臘字，代表“目的”。Nord把目的論的規(guī)則翻譯成英文句子，如下：“翻譯/解釋/說/寫”的方式，使自己的文本/翻譯達到使用者想他運作的那種方式。（Nord，2001：29） 這一理論因此認為翻譯是有目的性的的活動，并強調(diào)譯者的獨立作用，他應(yīng)該把源語言當做信息的提供者，其中有四項指導原則：目的性規(guī)則，連貫性規(guī)則，逼真度規(guī)則，忠誠度的原則。
3.對《格林童話》英漢版本的對比分析
作為童話，目標讀者群基本上是兒童，譯者必須選擇適合兒童的翻譯策略。譯者首先應(yīng)該知道源語文本的意圖，并遵守其意圖，對于目標文本的譯者來說，譯本的意圖是向孩子提供簡單，自然，多彩的話語。
一.注重目標語言文字的傳統(tǒng)，使翻譯的版本可以接受。
例1：In the meantime it knocked a second time and cried： Princess！ youngest princess！ Open the door for me ！ Do you not know what you said to me yesterday by the cool water of the well Princess，youngest princess！ Open the door for me ！ 公主，小公主！給我開門！你難道不記得昨天你在清涼的井邊說的話？公主，小公主！給我開門！（裴大鷹，2003：3）譯者翻譯這句話時，他明顯改變了句子的結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)中國讀者的語言傳統(tǒng)，因此，我們中國讀者不會感到困惑或奇怪。若進行逐字的翻譯，中國讀者會無法理解，源語文本的意圖丟失。
二.注意漢英的句法多樣性，從而使翻譯正確。
例2：And when the day was very warm，the king’s child went out into the forest and sat down by the side of the cool fountain；and when she was bored she took a golden ball，and threw it up on high and caught it；and this ball was her favourite plaything.天氣十分炎熱的時候，國王的小女兒就到走進森林，坐在清涼的井邊；當覺得煩悶的時候，她就拿出一個金球，將它拋向空中，再接住，這是她最心愛的玩具了。（裴大鷹，2003：1）兩個版本中的表達是有差異的。英文版本是具有邏輯性的，并通過利用許多連接詞而變得有連接性，而在漢語文本中，句子的要素依賴語義平滑和背景。在英語句子里，“and sat down…and when she was bored…and threw it up…and this ball…”，有四個連接詞“and”，而在中文版本中連接詞被取消掉了，即“坐在……當覺得煩悶的時候……將她拋向……這是她……”雖然連接詞是省略了，我們可以確保翻譯的句子是正確的。
根據(jù)功能語篇分析視角，本文認為改寫翻譯策略適合于童話翻譯。
例3：Close by the king’s castle lay a great dark forest，and under an old lime-tree in the forest was a well，and when the day was very warm，the king’s child went out into the forest and sat down by the side of the cool fountain.在王宮附近，有一個大黑森林。森林里一顆老菩提樹底下，有一口井。天氣十分炎熱的時候，過往的女兒就坐在清涼的井邊。（裴大鷹，2003：1）改寫意味著人們可以重新創(chuàng)建基于原始內(nèi)容的翻譯版本。源語言文本的意圖是提供一個自然的文本給讀者。如果我們直接把英語詞匯翻譯成“歐椴樹”，“噴水池”。那么中國兒童會感到迷惑，那棵樹的樣子到底如何？
4.結(jié)束語
本文認為，意圖性作為文本的七大標準之一，應(yīng)當被譯者給予同等的重視，即譯者應(yīng)當了解源語文本的意圖，并遵守該意圖。在這個基礎(chǔ)之上，把目的論和功能語篇分析理論相結(jié)合，有利于選擇更為恰當?shù)姆g策略。《格林童話》是最受歡迎的童話故事之一，目標讀者群是兒童，因此譯者應(yīng)選擇合適的翻譯策略，達到最佳翻譯效果。本文認為，以下翻譯翻譯策略可適用于兒童文學翻譯： 1.注重目標語言文字的傳統(tǒng)，使翻譯的版本可以接受；2.注意漢英的句法多樣性，從而使翻譯正確；3.使用改寫翻譯策略。
參考文獻
[1]Beaugrande，R.，D.& W.，Dressler.（1981）.Introduction to Text Linguistics.London： Longman，9-13.
[2]Nord，C.（2001）.Translating as a Purposeful Activity： Functionalist Approaches Explained.Shanghai： Shanghai Foreign Language Education，28-29.
[3]Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary.（2004）.London： Oxford University Press，692-1016.
[4]馮德兵 （2007），語篇分析中的意圖性與連貫，《集美大學學報（哲學社會科學版）》 10（1）。
[5]黃國文、葛達西（2006），《功能語篇分析》。上海：上海外語教育出版社。
——海爾全新系列機型Aphro S5
一體電腦
今年的一體電腦市場里，各個廠商都在外形和性能上大下功夫，期間也有在設(shè)計思路上的特色產(chǎn)品。其中的海爾品牌就是如此，我們熟悉的Q7、Q8s鋼琴系列一體電腦，就是活躍在創(chuàng)新思路上的特色產(chǎn)品。而海爾一體電腦并非只有鋼琴系列，最近它們就推出了最新的Aphro系列一體電腦。
Aphro作為海爾電腦體系下的新一代旗艦之作，專為互聯(lián)網(wǎng)而生。Aphro本意就是最美的女神，它秉承高端奢華的制造工藝，與蘋果指定制造商聯(lián)合打造。它不僅能滿足用戶對于智能生活的向往，節(jié)省有限的桌面空間，同時還能美化你的居住空間。Aphro的機身尤為纖薄，整體厚度僅有22mm。除了機身正面一圈黑色的邊框外，都是具有銀色金屬質(zhì)感的高強度鋼化塑料。不僅如此，它的接口位置也比市場中的同類機型更為合理，在機身兩側(cè)都有USB接口，而背部的接口也都是橫向處理，這樣在墻面壁掛或者完全平放時使用都絲毫不影響用戶的體驗。
海爾Aphro S5采用21.5英寸觸控屏幕，支持1920×1080全高清分辨率。它搭載有最新的Windows 8操作系統(tǒng)，用戶可在微軟商店獲得海量的應(yīng)用支持。另外，筆者從海爾官網(wǎng)獲悉，海爾Aphro S5的支架造型可以在購買時有更多選擇。我們這次拿到的是傳統(tǒng)的V型支架，將金屬質(zhì)感的支架與機身合并一體后，S5還能讓用戶以桌面大尺寸平板電腦的模式去操作；而在購買時用戶還能單獨選擇L型底座，卡槽式的設(shè)計在用戶以俯視產(chǎn)品的角度去使用時能帶來更廣的使用角度，同時釋放更多的桌面空間。海爾Aphro S5可以支持三種不同的支架操作模式，讓用戶在使用時自然更為自由。
因為是專為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用而設(shè)計的產(chǎn)品，海爾Aphro S5自然就有了更多配套的軟件。其中有V-Touch智能語音益智教育軟件，有豐富的童話和成語故事講給小伙伴們；Air-Doctor，可以24小時檢測室內(nèi)的空氣質(zhì)量；U-School，通過卡通游戲的形式，更多的是帶來寓教于樂的學習軟件。
硬件配置方面，送測的海爾Aphro S5采用英特爾最新架構(gòu)的Haswell平臺，搭載酷睿i3-4005U雙核芯四線程處理器，其默認頻率為1.70GHz。由于是低電壓版的移動平臺處理器，TDP功耗僅有15W，在功耗更低注重節(jié)能的同時，還給用戶以更為清涼、安靜的使用體驗。獨立顯卡部分是1GB顯存的英偉達GeForce GT720M，提供良好的3D顯示能力。存儲方面則有4GB DDR3-1600內(nèi)存，以及500GB的硬盤存儲空間。外部接口同樣豐富，除2個USB 2.0外，還有兩個USB 3.0、SPDIF光纖音頻輸出接口。另外，Aphro S5還內(nèi)建無線網(wǎng)卡、藍牙功能，以及支持720p輸出的高清攝像頭，把家庭用戶引入更便利的使用環(huán)境，真正打造無線家居的良好氛圍。
在最終產(chǎn)品的測試部分，PCWorld中國實驗室首次以獨家的最新版WorldBench 8.1為基準，操作系統(tǒng)選取了Windows 8 64位英文版操作系統(tǒng)。在網(wǎng)頁測試成績中海爾Aphro S5成績?yōu)?741分，表現(xiàn)平平；但視頻、音頻編碼測試均高達428分，成績較高，這表明海爾Aphro S5具有出色的影音處理能力；存儲性能成績1906，CPU壓縮文件處理成績?yōu)?82，PCMark 8工作模式3438分，三項成績表現(xiàn)均為入門家用等級；圖片處理總測試成績?yōu)?65，說明產(chǎn)品在運行像Photoshop這類的作圖工具軟件時表現(xiàn)不錯。
最終WorldBench 8.1得分為159分，從總分來看它顯然不是靠高性能取勝的一款一體電腦，但是其優(yōu)雅時尚的外觀，多而全的附加功能，以及在影音表現(xiàn)和圖片處理當中都是較為出色的。我們說，雖然一定程度上低電壓版的移動平臺處理器降低了分數(shù)，但在CPU性能早已過剩的今天，海爾Aphro S5對于大多數(shù)家庭用戶而言，日常的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)足夠。
-王宇
【現(xiàn)象二】：在周六或周末，各種英語培訓中心門口有許多家長接送孩子，采訪一下為什么要送孩子來上培訓班，基本回答都是激發(fā)孩子學習英語的興趣或是提高英語成績。
通過這兩個現(xiàn)象，筆者想，為什么不能讓學生在學校體會到小演員的成就感，體會到興趣班的樂趣呢？于是，在本校社團招募時筆者開設(shè)了“英語話劇社團”，接下來就和大家一起分享下有關(guān)英語話劇社團的實踐和思考。
一、開設(shè)英語話劇社團的緣由
（一）一次中文話劇引發(fā)的思考
記得本校舉辦過一次中文話劇表演比賽：《山寨版白雪公主》。正好筆者有機會參與全過程，筆者發(fā)現(xiàn)學生對話劇充滿了新鮮感和期待，并且很少出現(xiàn)走神、不認真等情況，話劇的成功演出給筆者帶來了思考：是什么東西讓話劇如此吸引學生？既然學生對中文話劇感興趣，那何不讓英語話劇也走進學生的世界呢？
（二）一次課堂中精彩鏡頭的捕捉
《基礎(chǔ)英語》作者埃克斯利說：“凡是能激發(fā)學生喜愛英語學習的方法， 便是教英語的好方法。”每次的英語課堂筆者都發(fā)現(xiàn)學生最喜歡分角色朗讀對話，即使短短的幾句話他們還是盡最佳的語氣和表情來表演；有的單元筆者在教學設(shè)計中穿插故事教學的思路，讓學生成為一個個小演員，發(fā)現(xiàn)學生從頭至尾都很投入。
【舉例】《牛津小學英語》4A unit4 I like，筆者在教學設(shè)計時以故事為主線，doll， puppet 去參加風箏節(jié)，一路上遇到的交通工具，最后神奇般地坐著balloon 回來，這樣一則故事教學吸引了學生的興趣，同時在對話表演的過程中非常積極， 有的想做puppet，有的想扮演doll， 有的想表演balloon， 課堂氛圍活躍到最高點，在mutual practice 過程中非常認真，有的孩子甚至加上了許多夸張的表情和動作，表演的不亦樂乎。
【思考】蘇霍姆林斯基曾說過：“故事永遠是孩子最喜歡的，沒有一個孩子不喜歡故事”故事能激發(fā)孩子的興趣和思維。
二、英語話劇社團開設(shè)的實踐內(nèi)容
（一） 現(xiàn)場招聘
1、活動策劃
在招聘之前筆者認真進行了活動策劃：
（1）社員人數(shù)
考慮英語話劇的特點：舞臺性。考慮到話劇劇本中會有生詞和新句型，在時間有限的情況下，筆者認為社員人數(shù)控制在20人左右比較適合，這樣基本上每個學生都有機會進行口語交際。
（2）社員要求
第一，對英語話劇充滿興趣，因為興趣是最好的老師。第二，有良好的英語口語。第三，有較強的表演欲望和天賦。只有喜歡表演的學生才會善于敢于表演各種角色，在話劇中，哪怕一座house，幾只ducks， 幾棵trees，都需要一個個小演員來構(gòu)造，因此，喜歡表演的學生才能充分享受到英語話劇的樂趣。
2、招聘現(xiàn)場互動
招聘現(xiàn)場頗為熱鬧，筆者簡單采訪了現(xiàn)場報英語話劇社團的同學：
師：小朋友，你為什么要來報英語話劇社團呢？
生1： 因為我喜歡話劇，我還表演過許多中文話劇呢！
生2：因為我喜歡表演，英語成績也很好。
簡單的問答讓筆者看到了報名學生充滿熱情的雙眼，同時，筆者和學生進行了簡單的英語對話，初步了解他們的口語水平和詞匯量，從而進行社員的篩選。
（二） 社團活動
1、 劇本的來源
劇本的選材主要從各種英文版童話故事中篩選，比如Little Red Riding Hood， Little Match Girl， Three pigs等等，主要網(wǎng)站可以參考“新知堂兒童網(wǎng)站” “小精靈兒童網(wǎng)站”等。
2、社員對劇本的理解
在第一節(jié)社團課上，筆者向?qū)W生介紹了最初的話劇含義，話劇形式等，然后介紹了英語話劇的特點，在小學階段我們主要以童話故事教材為話劇素材，因為學生詞匯量較少，因此話劇選擇都會貼近學生的實際水平。
3、話劇社團現(xiàn)場
（1） 活動形式
為激發(fā)學生的興趣，每次話劇社團開始時筆者會帶著學生一起warm up，形式多樣。
【舉例】歌曲：Teddy Bear / Are you sleeping/ If you are happy / Bingo/ Apple song/ Are you OK/ On the farm等等
韻律詩：1. ChingChing China（這首詩是筆者從外教那學到的，現(xiàn)和大家分享）：Ching ching China，Went to California. She wants to make a dollar out of fifteen cents. She missed， she missed， she missed like this！（這首詩要運用TPR，學生的腿一直來回交叉，到最后一個單詞結(jié)束必須是交叉的形式，否則就out了，學生特別喜歡這個互動。）
另外還有反口令游戲，反義詞游戲，super tree游戲等等，學生在英語話劇社團開始興趣就完全被激發(fā)出來，為話劇學習鋪好了心情之路。
在warm up結(jié)束之后，筆者會開始話劇的教授，通常會以漂亮生動的PPT先吸引學生，配上各種情境的背景音樂，給學生營造一種話劇的氣氛。單詞和句型會在黑板上寫出，同時PPT文字中也會以紅色標出，在語篇中加強記憶。現(xiàn)將Little Red Riding Hood 話劇和大家簡單分享：
【案例】Little Red Riding Hood
賈梅是幸運也是幸福的，她有一個和她同年同月同日生的親哥哥――賈里。
可是賈里好像并不這么認為，因為在他的日記中有這么一句話：很想有朝一日把所有被妹妹牽連的男孩組織起來，成立一個苦惱哥哥協(xié)會。
妹妹是學校表演隊的一員，賈里便親自做起了妹妹的教練，張羅著妹妹的各種練習：妹妹拉韌帶時他十分嚴厲地在一旁監(jiān)督著，妹妹腿酸了也不心軟，直到達到自己的期望了才罷休，還幫妹妹訓練臺風。
賈里還在日記里提到：我們和女生不一樣，男生們即使互相動手，也都算是親熱的表現(xiàn)，從不為一句背地里的話鬧翻。尤其是他和魯智勝在“搞名堂”這方面，志趣相投。他和同學私下還搞了什么“三劍客”聯(lián)盟，魯智勝有一段時間抽煙，他便想了一個奇妙的主意，最后讓魯智勝完全戒了煙。
賈里還說，做男生很苦，他的日記上，一句對《世上只有媽媽好》歌詞的改編是很好的證明：“世上只有男生苦，沒當過男生的不知道。”
賈里在班級里的名聲不怎么好，女生們只要一碰上什么事兒都會推到賈里身上――也只能怪他愛搞惡作劇。
班里有個女孩兒叫洪裳，賈里覺得雖然洪裳這個女同學胖是胖了點，不過還是十分漂亮的。但是洪裳對賈里一直不怎么友好，所以賈里給洪裳起了倆外號――“肥兒靈”和“卡門”。“卡門”這個綽號著實讓身為讀者的我捧腹大笑，賈里稱，此處“卡門”，是指胖得進不了門的意思。你說說，賈里多逗。
不過后來，賈里慢慢和洪裳處好了關(guān)系，成了第一個收到洪裳來信的幸運者。
如此看來，賈里是個很不錯的哥哥，很不錯的朋友，很不錯的同學。
賈里做的一些事總讓我想到我小時候班里的男生。一樣的調(diào)皮，但卻又不失正義感。
也許，我們不能擁有一個像賈里這樣有時調(diào)皮卻心地善良的好哥哥，但是，我們卻能學習賈里做個爸媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥或好姐姐。
賈里教會我們許多。青春，也應(yīng)當這樣度過，有童真，有快樂，拋開一切雜念，和賈里一起喜一起憂。
有一種哥哥，叫賈里。也有一種青春，叫――那些年，我們一起追的《男生賈里》。
（選自青少年讀書網(wǎng)）
《男生賈里》推薦理由：
秦文君是著名的當代兒童文學作家，她的小說風靡校園，其作品被譽為“新時期少年兒童的心靈之作”。她最大的心愿是以少兒為本位，不斷開掘藝術(shù)潛能，把優(yōu)秀的精神食糧奉獻給中小學生。
《男生賈里》是一本以生動有趣的故事勾勒出當代中學生的生活畫面的書，情節(jié)引人，語言幽默，人物個性鮮明，富有時代氣息和藝術(shù)魅力。這本書出版后，被譽為“近年來難得深受中小學生歡迎的長篇小說”、“新時代少年兒童的心靈之作”。它在多種大獎項的評選中名列第一，還被拍攝成同名電影和電視連續(xù)劇；它已多次重版，印數(shù)達上百萬冊，并出版了中文繁體字版、英文版等。
《奔跑的女孩》 彭學軍 著
駝駝和貓是死黨，她倆心意相通。和那些終日文文靜靜地端坐在教室里上課的女孩們不同，不論酷暑還是嚴冬，她倆多半揮汗如雨地在體育場奔跑著，感受著陽光、風、塵土還有天上的白云。
終于有一天，駝駝厭倦了這種奔跑，她被體操隊一個叫邵佳慧的女孩身上那獨一無二的美感深深地吸引住了，有了平生第一個夢想：學體操，像邵佳慧那樣。當然，這個夢想很快就破滅了――十一歲了，學體操駝駝太老了。
可是，夢想還是像春草那樣生長著。駝駝和貓都想去省體校，可省體校對她們只能是二取一，她們的友情在蓬勃的夢想面前要去往何處呢？
2016年上映部分主旋律影片票房：
《鋼刀》上映時間5月20日，票房939萬
《自我救贖》上映時間5月25日，票房4萬
《南口1937》上映時間6月23日，票房168萬
《》上映時間7月1日，票房108萬
《狼兵吼》上映時間8月3日，票房45萬
《我的戰(zhàn)爭》上映時間9月15日，票房3565萬
《》上映時間10月10日，票房10萬
電影《湄公河行動》電影取材于2011年“10?5中國船員金三角遇害事件”，電影改編權(quán)由公安部授權(quán)，按照傳統(tǒng)拍攝觀念，這本是一部主旋律電影，但如何在保障主旋律題材的政治背景下，又能贏得商業(yè)上的價值，這是電影改編的最大問題。博納為了這部電影痛砸2億投資，完全按商業(yè)套路拍攝，請來拍攝過《線人》、《激戰(zhàn)》等影片、擅長指導警匪題材的香港導演林超賢，演員陣容則結(jié)合了內(nèi)地“爺們兒”張涵予和臺灣肌肉小生彭于晏，最終造就了這部“好萊塢式主旋律影片”的票房與口碑齊飛。
更具意義的是，作為一部由公安部力抓的電影，《湄公河行動》成功地使主旋律電影形象得到很大改觀，而且，身為一部被扣上帽子的“主旋律影片”，《湄公河行動》竟然大大激發(fā)出了廣大影迷的愛國熱情，雖然遭到了臺灣網(wǎng)民的罵聲，那種“犯我中華者雖遠必誅”的硬氣卻讓國人們心潮澎湃、拍手稱快。
作為建黨95周年，今年的主旋律影片多得不勝枚舉，但像《湄公河行動》卻是獨一份。此前，即便是請來香港“鬼片圣手”彭順指導、劉燁、王珞丹主演的戰(zhàn)爭史詩大片《我的戰(zhàn)爭》，也只斬獲3000多萬票房，其他小制作主旋律影片更是早早被淹沒。
2007年，馮小剛率先找到了拍攝新主旋律電影的辦法，《集結(jié)號》得到了各方認可，以非明星陣容獲得2.6億元票房，成為當年內(nèi)地影史票房亞軍。2009年公映的《風聲》，在宣傳時就打著主旋律的旗號，但從市場角度看，它又是一部不折不扣的驚悚、懸疑類劇情片。當時就有評論稱，《風聲》令主旋律電影耳目一新。此后的《建國大業(yè)》從形式到內(nèi)容，走的都是新主旋律電影路線，但該片的商業(yè)化操作手段，比如邀請百位明星客串，以及一系列營銷策略，都讓該片具備了商業(yè)片的要素。2015年，《戰(zhàn)狼》斬獲5.4億票房，也是一部兼具主旋律血脈和橫掃市場的商業(yè)元素的影片。近年來不少香港導演都在嘗試拍攝主旋律題材的影片，前有徐克導演的《智取威虎山》，近有彭順執(zhí)導的《我的戰(zhàn)爭》。對于選擇拍攝《湄公河行動》，林超賢曾向媒體表示，“我知道這個案件時很憤怒，所以我想要以電影的形式把它重現(xiàn)。”
熱度100：主旋律的逆襲
力挺中小企業(yè)用戶三惠普推出全新ScanJet掃描儀
惠普公司10月12日宣布，推出4款全新惠普ScanJet掃描儀，以滿足企業(yè)用戶從日常辦公到復雜工作流程的多種掃描需求。包括：針對企業(yè)用戶的 Enterprise Flow 5000 s4和Enterprise Flow 7000 s3；面向中小型企業(yè)的 Pro 3000 s3；還有對于注重成本的中小型企業(yè)推出的入門級掃描儀 Pro 2000 s1。它們能提供更快的掃描速度，更強大的功能，以及可選配的移動掃描功能，從而滿足現(xiàn)代辦公需求。惠普公司打印機與耗材產(chǎn)品事業(yè)部中國區(qū)總經(jīng)理金衛(wèi)東表示：“全新惠普ScanJet掃描儀簡單且易于操作，適用于日常辦公掃描。與此同時，它強大的可定制功能也可滿足有獨特需求的工作流程，讓用戶專注于自身業(yè)務(wù)。”
熱度60：品牌力大爆發(fā)
“哈利?波特8”中文版10月上架淘寶已有盜版出售
全球讀者矚目的“哈利?波特”系列第8部《哈利?波特與被詛咒的孩子》（英文版）7月31日全球上市。讓中國讀者心心念念的中文版也將由人民文學出版社出版，并于10月29日正式面世。然而首發(fā)日未到，圖書尚在預(yù)售，淘寶網(wǎng)上已流出大量所謂《哈8》中文現(xiàn)貨。銷售盜版圖書的店家主要集中在上海、廣東兩地，書分為精裝和平裝兩種，售價從28元到78元不等。據(jù)不完全統(tǒng)計，淘寶上共存在百余家店銷售盜版《哈8》，其中銷售量最高的已過千本。日前人民文學出版社就侵權(quán)事宜通知了淘寶，并舉辦了維權(quán)通報會。截止至發(fā)稿前這些涉及侵權(quán)的圖書仍在架上，淘寶網(wǎng)對圖書銷售缺少審查或為矛盾關(guān)鍵。
熱度70：麻瓜們早已迫不及待
斯皮爾伯格來華“圓夢”《圓夢巨人》是最貼近我內(nèi)心的一部戲
再過倆月，為中國觀眾熟悉的斯皮爾伯格就將步入古稀之年。不過，他顯然不服老，而且似乎童心未泯。10月10日，多年未出新片的他攜童話冒險片《圓夢巨人》，來京參加名為“捕獲童心”的首映禮，這也是他首次專門為宣傳影片展開訪華之旅。這一次拍片的初衷，居然是他給自己7個孩子都講過的《圓夢巨人》的故事。“你可能完全不相信這個電影當中的故事，《圓夢巨人》是給那些純粹的人看的，有童真的人看的。”影片根據(jù)英國兒童文學作家羅爾德?達爾的同名小說改編而成，也是去年11月去世的編劇梅麗莎?馬西森生前的最后一部作品，講述一位喜歡收集美夢的“好心眼兒的巨人”與小女孩蘇菲，為了阻止其他巨人吃人而展開一趟冒險之旅。相比此前的《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等片，斯大爺這回一頭扎進了并不熟悉的童話世界。“如果我拍同樣的電影，連續(xù)拍好幾次的話，我會覺得非常累，也非常無趣。我需要的是多樣性，或者說是生活中的調(diào)味劑。”
熱度90：任何年齡都不要丟掉童心
NBA中國賽掀籃球熱潮詹姆斯?哈登到訪北京四中
一年一度NBA中國賽正在中國引起一股非凡的籃球熱潮。恰逢北京站比賽開戰(zhàn)前夕，NBA休斯敦火箭隊當家球星詹姆斯?哈登攜其隊友埃里克?戈登、科里?布魯爾以及中國籃球名宿王治郅，來到北京四中籃球館，與該校男籃校隊一同互動交流。當天下午，北京四中男籃的球員們以及同學們便早早地來到了球館，大家都迫不及待地等待著他們心目中偶像的到來。下午五點，哈登及其隊友一出場并引來了同學們的陣陣歡呼。隨后，他們便參與到了一場別開生面的5對5對抗賽中，四名嘉賓被分為兩組，各自指導比賽雙方，比賽之中，一旁指導的火箭隊員們也被場上球員的拼勁兒所感染，不斷為他們加油鼓勁，鼓勵他們勇于對抗，不畏懼挑戰(zhàn)，釋放激情，打出屬于自己的籃球。
熱度85：哈登又來了
特朗普、希拉里辯論劍拔弩張美國大選二辯關(guān)注“性與謊言”
超級爸爸都有怎樣的特質(zhì)？每個人心中自有答案。
如果讓各位媽媽們來做個“超級爸爸”的評選，她們都會有怎樣的標準呢？
媽媽推選的超級爸爸說服寶寶沖澡
關(guān)鍵詞：造趣，鼓動興致
推薦達人：宏宏媽
男寶宏宏2歲半，性格特點：膽小
很多同事對宏宏的評價是：“你家兒子乖得像閨女一樣！”我暈，這可不全是一個好評價，光是用蓮蓬頭給他沖個澡，就能惹得他大哭并四處逃竄，氣得我罵他：“這樣膽小，長大了怎么做男子漢！有什么用！”宏宏爸趕緊把氣急敗壞的我勸一邊去，蹲下來安撫兒子，然后，他想出一個好主意：“兒子，咱拿蓮蓬頭來做澆花游戲吧。”當爸的先坐在浴缸里，扮演那棵花，宏宏就用蓮蓬頭澆他的頭發(fā)和臉，真不容易啊，宏宏爸忍受著兒子的亂噴水，一面還要裝出很享受的樣子；等寶寶玩夠了，宏宏爸說，該你扮演那棵花了，放心，老爸澆花很舒服的，他把水溫調(diào)得很暖和，把水流開到最小，一點點幫寶寶克服恐懼，適應(yīng)蓮蓬頭的刺激……好啦，現(xiàn)在宏宏最愛把蓮蓬頭開到最大，和他爸在浴室里玩沖澡游戲了，每次都能聽見爺倆發(fā)出快活的嬉笑聲。有一次，我看到宏宏爸用浴巾裹著玩累了的兒子出來，兒子很快靠在他懷里睡著了。
媽媽感言：看到那一幕，我都感應(yīng)到宏宏得到無窮的包容和鼓勵后，那種發(fā)自內(nèi)心的安全感，這都是爸爸給予的。
公開換尿布
關(guān)鍵詞：克服羞澀
推薦達人：萌萌媽
女寶萌萌8個月，性格特點：急躁
萌萌現(xiàn)在8個月大，最快活的事，就是跟爸爸出門，因為爺爺奶奶年紀大了，對萌萌有圈養(yǎng)之嫌。我在忙審計，加班很多。出門沒有問題，問題是萌萌動不動就尿了，一刻也等不及就要換尿布，她爸在家換尿布很利落，可在外就不好意思換，有一回匆忙抱著哭得聲嘶力竭的女兒回家，奶奶一看，娃兒的屁股都淹紅了。奶奶從此就禁止兒子單獨帶孫女外出……
這哪成？不能剝奪人家當超級奶爸的樂子嘛。我就開始教老公一一發(fā)現(xiàn)公共場合的換尿布場合：大商場的母嬰公廁、洋快餐的洗手間，這兩種地方都要麻煩清潔工大嫂清個場子——把帶寶寶的媽媽趕出來，放我老公進去。一般不帶這樣麻煩人的，除非萌萌大便了，需要擦洗。萌萌爸現(xiàn)在練就了能在任何一個有座椅的地方，把寶寶一橫抱就換尿布，只要1分鐘，寶寶就舒服了。上次他帶著寶寶參加單位組織的春游，激動地給我發(fā)短信：“老婆，動車上也有換尿布的臺子，往外一扳就行，還有擦洗的濕巾。太方便了。”結(jié)果他的女同事鄒姐后來跟我吐槽：“你家老公太大方了，急著給寶寶換尿布，竟然進了動車洗手間連門也忘了關(guān)，一點隱私觀念都沒有。”
媽媽感言：被吐槽算什么！這件事至少說明兩點，一，老公盡職盡責；二，老公是否盡責，全憑老婆調(diào)教，噢耶！
喂奶專家
關(guān)鍵詞：超細心
推薦達人：江江媽，
男寶江江10個月，性格特點：貪婪、率性
我們家兒子是個急性子，胃口很大，書上說一頓只要喂80ml奶時他要吃120ml，說要喂120ml時，他能一口氣喝下180ml，所有的人都很開心，就算兒子三天兩頭鬧腸胃不適，也沒有引起我和奶奶的重視，后來江江爸把喂奶的事都接過去了，他說寶寶的“飽覺中樞”還沒有發(fā)育好，太多喂食對健康不利，嚴重時還會誘發(fā)“腸套疊”。江江爸現(xiàn)在對喂奶程序摸得門兒清：消毒奶瓶、沖調(diào)、涼溫，喂完后幫助寶寶排出胃里的空氣。他還親自制作輔食，做豬肝泥、胡蘿卜泥和菠菜泥更是手藝一流。
媽媽感言：更有意思的是，經(jīng)過他在喂食時的耐心調(diào)教，兒子急躁貪婪的個性也有所改觀！
向壞習慣宣戰(zhàn)
關(guān)鍵詞：不找借口
推薦達人：林林媽，
男寶林林4歲，性格特點：倔強，任性
兒子有很多不好的飲食習慣，平時薯片可樂不離手，夏天正經(jīng)飯不吃，一天三頓冰淇淋，大道理說盡，他回我說：“你干嗎不去批評爸爸？他不是也愛喝冰可樂？他還跟我搶冰淇淋吃！”
我把這話用手機錄下來，給老公聽，他滿面慚愧，答應(yīng)要給兒子做榜樣，要戒可樂、戒炸雞、戒薯片、少吃冰淇淋、多吃水果蔬菜……他真做到了，盡管一開始，我看他熬得像戒煙一樣，那個痛苦啊。我也經(jīng)常當著兒子給他爸戴高帽：“你看現(xiàn)在爸爸的身體多好，多壯實，能抵抗‘好吃的壞東西’的誘惑，才是男子漢，林林想不想當言而有信的男子漢？”林林拉長了聲音說“想”，盡管還有三分不情愿，我和他爸偷偷相視而笑。
媽媽感言：都說父母是孩子的第一任老師，要想教出好“學生”怎么辦？“老師”先努力唄！
負重袋鼠老爸
關(guān)鍵詞：耐性，溫柔
推薦達人：薔薔媽，
女寶薔薔13個月，性格特點：開朗，好奇
從薔薔滿8個月起，我們出門旅行看景，都帶著她，薔薔爸更是全程用背兜背著女兒，不辭勞苦；到了地方眾人忙著拍照打牌，他都要去找女兒感興趣的東西：有一天，他抱著女兒上了旋轉(zhuǎn)木馬；還有一次，他背著女兒跟著米老鼠唐老鴨偶人走了大半個公園。我都感到羞愧，覺得要老公付出這樣的耐性和溫柔，他是不是背地里挺怨我的？結(jié)果他呵呵笑了：“女兒給了我一雙寶寶的眼睛，讓我發(fā)現(xiàn)這世界的新奇可愛之處，對我來說，再也沒有比抱著柔軟的小寶寶在公園里曬太陽更幸福的時刻了。按高曉松的話說，這一刻千金不換。”
媽媽感言：最后他那一段“告白”，我聽了就是一個感動啊！這樣一個溫柔細膩的老公，也是千金不換的！
睡前故事大師
關(guān)鍵詞：耐心，想象力
推薦達人：兆兆媽，
女寶兆兆5歲，性格特點：開朗，任性
在漢語中，“故事”是個含義豐富的詞語。故事，既可以解釋為舊事、舊業(yè)、先例、典故、花樣等含義，同時故事也是文學體裁的一種，側(cè)重于事情過程的描述，強調(diào)情節(jié)的跌宕起伏，從而闡發(fā)道理或者價值觀。在我看來，1996年熱播的40集電視連續(xù)劇《宰相劉羅鍋》的主題曲《故事就是故事》很有意思，在樸素的語言間展示了“故事”的豐富內(nèi)涵和巨大張力。歌詞這樣寫道：
我聽爺爺講了一個故事
故事里的事是那昨天的事
故事里有好人也有壞人
故事里有好事也有壞事
故事里有多少是是非非
故事里有多少非非是是
故事里的事說是就是不是也是
故事里的事說不是就不是是也不是
故事里的事也許是已真實
故事里的事許是從來沒有的事
其實故事本來就是已故事
故事就是故事
故事就是故事
確實，故事本來就是已故之事，但怎樣把這已故的事講好，那可是個大學問。
無疑，英國當代女作家安吉拉·卡特（AngelaCarter，1940—1992）是一個講故事的高手。這位英年早逝的作家留給后人9部長篇小說、4部短篇小說集、2部散文集，還有大量的詩歌、舞臺劇、廣播劇以及電影劇本等。她擅長把哥特小說、魔幻現(xiàn)實主義手法、童話故事、女權(quán)主義觀點和社會現(xiàn)實糅合起來，以獨特犀利的視角、豐富的想象力、風格迥異的寫作手法聞名世界文壇。她的作品文體繁雜、體裁多樣。英國《衛(wèi)報》贊譽她“作品令眾多批評家頭暈?zāi)垦！保?004年5月15日版），人們贊譽她是20世紀最為懷念的已故作家之一，甚至比維吉尼亞·伍爾芙更受關(guān)注。她逝世之后的三天內(nèi)，所有書籍被搶購一空。這位常常給人耳目一新感覺的優(yōu)秀作家，成為英國大學校園內(nèi)擁有讀者最多的當代作家。2006年更被喻為是“安吉拉·卡特之年”，在英國掀起一陣卡特熱潮。可惜，對廣大中國讀者來說，安吉拉·卡特還是個相當陌生的女人，甚至從未聞乎其名。
安吉拉·卡特一生酷愛故事，尤其是民間故事。從西伯利亞到蘇里南，她從世界各地的豐富資源中找到了這里收集的《安吉拉·卡特的精怪故事集》。所謂的“精怪故事”，安吉拉將之定義為“不嚴格遵照現(xiàn)實原則、情節(jié)常述常新、通過口頭流傳的敘述”。精怪故事里很少有溫情脈脈的仙子、精靈，而是多發(fā)生在黑暗的夢幻疆土，里面充滿鬼魂與詭計、懂魔法會說話的動物，還有各種謎語和詛咒。該“精怪故事集”英文版分兩卷出版，1992年卡特去世之前，第二卷的手稿就在她手邊，“我只想為了姑娘們把這個做完”。甚為惋惜的是，她沒來得及寫該書的引言，也沒完成筆記。在她最后的日子里，飛翔在世界各地的、浸染著漫長歲月靈韻的故事陪伴著她走完了人世間的路。她收集它們，選擇它們，然后將之分門別類，而每個故事的中心人物，無一例外都是女性———或聰慧，或狡黠，或美麗，或丑陋，或忠誠，或奸詐。安吉拉·卡特的故事集中收錄了4個中國故事，其中的《板橋三娘子》，采自唐代小說，就是著名的“變形記”。
安吉拉·卡特為什么一任自己沉浸在驚奇、陰暗、殘酷而歡樂的故事之中呢？事實上，大多數(shù)的故事都不止書里呈現(xiàn)的這一種形式，而是有許多個不同的版本。亞美尼亞的《諾莉·哈迪格》與經(jīng)由格林兄弟和迪斯尼出名的《白雪公主》頗為相似，格林兄弟的《小紅帽》源于貝洛的童話，在歐洲流傳了很久的《貓女巫》起碼能追溯到16世紀法國的狼人審判……即便對于基本相同的敘述，不同的社會也會讀取不同的含義。例如，精怪故事中的婚禮在一夫多妻制和一夫一妻制的社會中就有著不同的重要性。甚至敘述者的轉(zhuǎn)換也能夠改變故事的含義。故事，尤其是民間故事，像蒲公英的種子一樣隨風飄到世界各地并生根發(fā)芽，又滋生出更多的種子。這僅僅是因為我們擁有相同的想象力和經(jīng)歷嗎？還是因為故事便于攜帶，它們隨著人的遷移而傳播？對安吉拉來說，故事是人類對自身歷史的一種記憶行為，人們通過多種故事形式，記憶和傳播著一定社會的文化傳統(tǒng)和價值觀念，引導著社會性格的形成。她想通過這些歷史悠久的故事說明：對于相同的處境，即“生”這個大范疇，人們的回應(yīng)是多么豐富多彩。而實際生活中，女性特質(zhì)在“非官方”文化中的表現(xiàn)又是何等的姿態(tài)萬千。
安吉拉在未竟的手稿中留下了四條謎一般的筆記：
瓦爾特·本雅明說：“每個真實的故事都包含了一些有用的東西。”
故事的非迷惑性
帕斯卡說：“再貧窮的人死時也會留下些什么。”
精怪故事———狡黠與興高采烈
盡管支離破碎，這些語句卻表達出了安吉拉的哲學。她珍視窮人的智慧，贊賞民間文學反映真實生活的強大能力，那是人類為了生存而設(shè)計的計謀。生存向來是人面臨的最大挑戰(zhàn)，在狡黠最終取得勝利之時，樂觀主義在不可能的情況下慢慢降臨。安吉拉尖銳地批評那些受過良好教育的人對民間故事所表現(xiàn)出的輕蔑，而實際情況是那些目不識丁的人幾乎創(chuàng)作了世界上三分之二的文學。她喜歡民間故事中可靠的常識、直截了當?shù)哪繕恕⑸茞好魑牡赖聟^(qū)分、狡猾的計謀和樂觀主義的精神。安吉拉·卡特一任自己的才情在高空中馳騁，但她的目光卻執(zhí)著地注視著腳下這片廣袤的土地。她曾經(jīng)說過：“精怪故事就是一個國王去向另一個國王借一杯糖。”這樣的概括，本身就讓人嘆服，那將是另一個故事的開始。
故事，尤其是民間故事，既放飛了卡特的奇特想象，也成為她再創(chuàng)作的源泉。意大利作家、寓言家和童話采集者伊塔洛·卡爾維諾堅信幻想和現(xiàn)實間的聯(lián)系：“我習慣將文學視為知識的探求”，“巫師在面對部落生活中的危殆處境時，其對應(yīng)之道是拋去他的肉體重量，飛向另一個世界，另一個感受層面，去尋找力量改變現(xiàn)實的面貌。”安吉拉·卡特具有巫師的智慧與狡黠，她在穿越民間故事的過程中找到了敘述另一個故事的途徑，找到了為讀者重新創(chuàng)造一個世界的途徑，就像精怪故事的主角大多能變形一樣。這位曾經(jīng)獲得過萊斯紀念獎、毛姆文學獎、切爾頓漢姆文學獎的奇特女人，成功地將古老的民間傳說或神話改寫成現(xiàn)代故事，達到了傳統(tǒng)形式和現(xiàn)代意識的完美交織和統(tǒng)一。她將法國作家貝洛的童話《藍胡子》改寫成中篇小說《血淋淋的房屋》，將幾百字的《小紅帽》改寫成近5000單詞的現(xiàn)代童話故事《以狼為伴》，將《美女與野獸》》華麗變身成小說《老虎的新娘》，長篇小說《馬戲團之夜》在恐怖離奇間糅合了家喻戶曉的睡美人和白雪公主……安吉拉對大量的耳熟能詳?shù)拿耖g故事進行戲仿，而故事的主角無一例外都是女性。她對女性的偏愛顯露無遺，但她沒有滑向女性主義，卻找到了一條原創(chuàng)而有效的策略———從厭惡女性的虎口奪下對女性有用的故事。評論者認為：“卡特所有的短篇小說都是故事，而她較長的作品則是擴展的故事，或者是以故事為中心的長篇小說。”（邁克爾·伍德：《沉默之子》）本雅明在《講故事的人———論尼古拉·列斯克夫》中預(yù)言：“講故事的藝術(shù)行將消失。我們要遇見一個能夠地地道道地講好一個故事的人，機會越來越少。”“長篇小說在現(xiàn)代初期的興起是講故事走向衰微的先兆。”究其原因是“講故事的人取材于自己親歷或道聽途說的經(jīng)驗，然后把這種經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為聽故事人的經(jīng)驗。小說家則閉門獨處，小說誕生于離群索居的個人。”那些散發(fā)著泥土的芬芳、帶著露水的故事，那些浪跡天涯的遠方來客講不完的故事，那些一代又一代的人口口相傳的故事，都被工業(yè)化的大潮裹挾而去、漸趨沒落，就連聽故事的人也逐漸散去、漸行漸遠。取而代之的是，書齋里的個體寫作和沙發(fā)上的孤獨閱讀。本雅明精妙的分析令人嘆服。這也同時驗證了安吉拉·卡特在該書《引言》中所說：“這本書里的故事幾乎無一例外地來自工業(yè)化之前的時代，來自對人性的樸素理解。”自從17世紀人們開始使用廉價印刷工藝后，故事開始進出于書刊文字。這既加速了故事的傳播，同時也意味著講故事這一祖?zhèn)鞯氖炙嚌u趨凋落。
我時常想：在大眾寫作的時代，生產(chǎn)出來的故事好像越來越多，可為什么我們記住的故事屈指可數(shù)？美國肥皂劇《豪門恩怨》直白地挪用了格林童話里的演員表，可為什么風靡一時？為什么著名女作家池莉說自己最大的夢想就是寫出個讓全世界感動的故事？張藝謀為什么總是說自己拍電影時考慮最多的就是怎樣講好一個故事？現(xiàn)在，講故事的人越來越多，但會講故事的人越來越少。在“會”與“不會”之間，到底有怎樣的本質(zhì)性的區(qū)別？安吉拉·卡特似乎告訴了我們答案：“故事不像短篇小說那樣記錄日常經(jīng)驗，而是用一套從日常經(jīng)驗背后隱藏的東西中獲得的意象系統(tǒng)來詮釋日常經(jīng)驗。”生活經(jīng)驗的缺失埋葬了寫作者的才情，詮釋能力的失當磨滅了寫作者的哲思。目前，國內(nèi)文壇“穿越”盛行、“段子”橫飛，大量的穿越劇保持著一貫的雷同和平庸，徒有“穿越”的外殼，卻從未脫離我們所熟悉的現(xiàn)實世界。這諸多現(xiàn)象背后實際是講故事能力的衰退，而造成這一現(xiàn)象的根本原因是講故事者與聽者之間交流經(jīng)驗的能力被剝奪了。
故事衰落了嗎？故事會消亡嗎？我情愿相信：衰微的是傳統(tǒng)的“講故事”的藝術(shù)，而不是故事本身，人類對故事的愛好也不會停止。在民間文化、口頭傳統(tǒng)、文人創(chuàng)作之間，有一條無形的紐帶，盡管細若游絲、若隱若現(xiàn)，但從未中斷。果戈理與《狄康卡近鄉(xiāng)夜話》、華盛頓·歐文與《莊園見聞錄》、史蒂文森與《新天方夜譚》、列斯科夫與《奇人錄》、霍夫曼與《侏儒查赫斯》、高爾基與《伊則吉爾老婆子》、葉芝與《凱爾特的薄暮》、卡爾維諾與《意大利童話》……散發(fā)著芬芳的古老故事在不同作家的筆下重新熠熠生輝。那些流傳了千百年的故事會不斷變形，隨風潛入夜，潛入電影、電視劇、動漫、廣告甚至笑話，在邊緣處被不斷地講述和傳播。
民間故事的結(jié)尾都很有意思。我最喜歡亞美尼亞故事的結(jié)尾方式：“天上掉下三個蘋果：一個給我，一個給講故事的人，一個給逗你開心的人。”
說實話，我的生命中似乎從未想過能夠與北京大學結(jié)緣，如果有，那一定是在工作最初的時期――期望自己教的學生能考入這所名校。
11年前，和大多數(shù)剛剛參加工作的同事一樣，我是一個懷揣著做GTR麻辣教師的大學畢業(yè)生，我把內(nèi)心對教師的美好愿望與自我期許的種子深深地埋藏在古色古香的聚奎書院里。
“一定要做一個好老師，一定要做一個深受學生喜愛的好老師！”這是我最初的告白，也是我最初的夢想。在教學中，我投入了最大的激情。當PPT在課堂上的應(yīng)用如春風般吹進聚奎中學這所百年名校的時候，我早已按捺不住內(nèi)心的狂熱。我廢寢忘食，熬夜趕制課件是家常便飯，凌晨三四點鐘剛躺下，六點半早自習的鬧鐘已然響起，迷糊地爬起來，抓了衣服就往教室狂奔。當遇到文娛匯演時，我也是全身心參與，嘶聲力竭地吶喊助威，只為與學生走得更近。
激情、活力、責任感……不放棄任何一個成績不好的學生，隔三差五地叫來學生促膝而談，聊青春，聊理想，聊愛情。年輕的我會因為學生不經(jīng)意的一個夸贊美上一天，也會因為學生的批評或者反對而心情低落。我從未想過，我的激情會被時光侵蝕，我期待的是更大的輝煌。
然而，不斷變換的技術(shù)面對的是一成不變的課堂，激情終有被耗盡的時刻。不知從哪一天開始，我發(fā)現(xiàn)許多以前覺得不能忍受的事情，慢慢地都覺得無所謂了。學生上課睡覺，不想理睬；學生不交作業(yè)，懶得清查；學生上課玩手機，惰于提醒。當教師當?shù)迷絹碓铰槟尽⒃絹碓讲幌雱幽X子去思考之時，我不再為設(shè)計一個精彩的課堂引入而苦惱，不再為每堂課能設(shè)計合理的課堂活動而冥思苦想。自此，教書變得非常簡單，講，講，講；育人變得異常輕松，罵，罵，罵。也不再去思考是因為我的設(shè)計不合理，作業(yè)安排不合理或者別的什么原因?qū)е聦W生學習困難。又不知從哪一天起，我覺得自己已然成了一名優(yōu)秀教師，教過幾屆高三，也得過一些獎。至于更多的困難，只需要怪罪學生自己不努力或者學校管理體制就行了，我把自己放在了一個特別超然的地位。
時間就這樣慢慢地前進，帶走了我的稚嫩，也帶走了我對工作的憧憬與期盼。生活、家庭、對現(xiàn)實的迷茫……慢慢地消磨掉了我所有的激情。
可內(nèi)心依然有個聲音在回響：“改變，我要選擇改變，我要堅守教育初心！”而改變需要機會，更需要一個平臺。
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC……在這技術(shù)飛速發(fā)展的時期我努力研究、學習。北京大學數(shù)字化研究中心邀請我分享微課制作的經(jīng)驗，給予了我與全國各地的教師分享經(jīng)驗感受與交流溝通的機會。也因此，我對當初選擇這條路，并在這條路上堅定向前，心中充滿著自豪。而這一切是源自學校的翻轉(zhuǎn)課堂實驗，是因為微課制作之初我就參與了學校微視頻的錄制。
2012年，因為身體的問題沒有上翻轉(zhuǎn)班級的課，卻參與了視頻的錄制。那時候的想法很簡單，遠沒有如今這樣成熟的體系，包括制作視頻的方式方法以及各種注意事項，基本沒有任何可參考的資料，只能按照自己的想法嘗試。一直以來，我都不喜歡太過嚴肅的課堂，我喜歡幽默，喜歡穿插一些思想教育，所以早期錄制的視頻口語較多，十分隨意。當時，并沒有刻意的設(shè)計，有的視頻20多分鐘，有的甚至長達半個小時。那時的想法就是把一堂課所有內(nèi)容都囊括在內(nèi)。
好在學生也是第一次接觸翻轉(zhuǎn)課堂這樣的新鮮事物，不管我錄成什么樣，學生都覺得新奇好玩。由于沒有參與翻轉(zhuǎn)實驗班，我對上課形式的一些想法只是充斥在大腦中，很難在教學中實施。但是因為要錄視頻，我參與了很多翻轉(zhuǎn)課堂培訓的會議，并且在會后我積極地與其他教師交流課堂形式及遇到的問題。
不知從什么時候開始，我發(fā)現(xiàn)自己對教學的熱情似乎一點點地又被點燃，對新鮮事物的好奇讓我忽然覺得工作似乎不再那么枯燥了。漸漸地，我開始有選擇性地開展翻轉(zhuǎn)課堂，雖然我們沒有平板，但是有導學案，部分簡單的內(nèi)容完全可以讓學生嘗試自學，然后在課堂上稍加點撥，這樣課堂空出的大半時間我用來設(shè)計了好多諸如表演類、對話類的活動。
偶爾的嘗試，讓學生對英語學習的熱情空前高漲，乘著這股子熱情，我把安徒生、格林童話英文版介紹給學生讀，并要求他們節(jié)選內(nèi)容，還把童話故事改編為舞臺劇進行表演，我和學生一起設(shè)計服裝道具，看著反串的白雪公主和王子在教室中央翩翩起舞，看著整個課堂成了一個充滿歡樂舞臺，我似乎回到了剛剛工作的時期，我收獲了許久未有的快樂和幸福，我的激情被重新點燃。
后來，學校翻轉(zhuǎn)課堂實驗的規(guī)模開始擴大，從2014級的2個班到后來4個班、6個班，越來越多的教師和學生參與進來。我也終于在送走2014級學生后，正式地參與到翻轉(zhuǎn)課堂的教學中。我的工作忽然忙碌起來，但是這種忙碌卻是充實的。首先，自己錄制的英語趣味微課代替了課堂繁瑣、重復的知識講解，這樣我便可以有充裕的時間設(shè)計各種教學活動，設(shè)計傳統(tǒng)課堂上根本不可能實現(xiàn)的教學。而且我可以準確地把握學情，因為大部分作業(yè)都是課堂上完成的。其次，更多的技術(shù)平臺開始出現(xiàn)在我的課堂中，更多的移動APP應(yīng)用使我的課堂更加生動、有趣。教學中，我可以為不同層次的學生推送相應(yīng)的課程內(nèi)容和作業(yè)，可以在第一時間掌握學生所遇到的困難，解決學生個性化學習的問題。我甚至用手機語音點評學生的作文，通過社交工具找學生單獨談話。這樣的教學使我感覺到時間過得好快，有種轉(zhuǎn)眼就到期末的感覺。
如今，隨著翻轉(zhuǎn)課堂在學校的開展日趨成熟化、在全國的影響日漸增大，各種先進的教學理念、各種實用軟件在課堂上的使用，讓我在教學中變得更加有自信，也更有活力，我像孩童一般渴望著新一天的到來。截稿之際，我正在候機樓等待去美國的飛機――因為在課堂上出色的信息化應(yīng)用，我有幸被Intel公司選送參加全球教師的交流活動――突然QQ彈出一條消息：“老師，我真的好喜歡你的英語課，我們都好愛你啊！回來記得帶禮物哦……”
學生的真心流露讓我感受到無限的幸福和滿足。人生需要改變，也可以改變，庸庸碌碌的工作因為翻轉(zhuǎn)變得精彩，曾經(jīng)以為消失掉的激情因為翻轉(zhuǎn)課堂再一次涌出，并以更加熱烈的方式燃燒。亦或許這份激情并非源自翻轉(zhuǎn)課堂，而是大學畢業(yè)剛?cè)肼殨r那個做“好教師”的夢。
久違了，我的夢！但請相信，我還在，終將在。
切爾西區(qū)安靜、寬闊，與王爾德的時代一樣，它依然是倫敦的富人區(qū)。那天天氣大晴，2月的花園還未姹紫嫣紅，但已含苞待放，路兩邊亦是花草清香。但凡靠近他的地方，你無法不調(diào)動自己的各種感官去感受、想象美，否則，怎么能聲稱自己是這位唯美主義巨匠的讀者呢？
走到泰特街路口，我看到了圓圓的門牌，分行寫著他的名字、生卒年月、身份，最后一行，是“l(fā)ived here”（曾經(jīng)在這里居住）。故居已經(jīng)售予別人，我只能站在柵欄外，望著對面半開的窗簾，想象在里面寫作的王爾德。他很多作品都創(chuàng)作于此，最著名的當屬《快樂王子》童話故事集，那是他作為一個父親創(chuàng)作給兩個兒子看的喜悅。也不知他的兩個兒子能否理解承載父親唯美思想那些過于深刻的童話。
我站在那里看屋頂?shù)乃{天，感受周圍的靜寂。陽光鋪天蓋地地灑下來，在我左手邊形成一光簾，薄如蟬翼，明亮溫暖，透過光幕便可以看到街的盡頭那從古流到今的泰晤士河水。我想象著無數(shù)個夜晚或是白天，馬車在34號府邸停下或疾駛，來來往往的朋友或和顏悅色或爭吵。我想象著他的妻子康斯坦斯在窗口甜蜜、憂愁、驚愕、期盼或絕望的眼神。不變的，是王爾德的倜儻與瀟灑。
我站在那里似乎是乘著光進入時光隧道，看到王爾德的背影、面容、笑聲與警句。他是誰？他是那個驕傲卓越的天才，是《莎樂美》、《不可兒戲》、《道連？格雷的畫像》、《快樂王子》的創(chuàng)作者，給世人帶來極致、甚至極端的美的智力體驗？是時代的先鋒，給世人一個英俊瀟灑、談笑風生、時髦摩登的審美模范？ 還是那個年代人們唾棄的同性戀者，沉迷享樂、辜負妻兒的負心漢？很多畫面在我面前交錯。我不是一個人云亦云的追隨者，讀完他唯一的長篇小說，所有的戲劇、童話、詩歌、書信與傳記，我學會對任何一個圖給王爾德定性的努力笑而不語。
唯美宣言
王爾德在唯一的長篇小說《道連格雷的畫像》的序言中，以語不驚人死不休的姿態(tài)宣告了自己的唯美宣言。他在一開始就說，作品不存在好與壞，只存在寫得好與不好。這本書在當時引發(fā)了不小的轟動，他傲對維多利亞時期森嚴道德禁錮的姿態(tài)，給自己帶來了不少非議。
道連格雷，一個不諳世事的美貌少年，在畫家巴茲爾給自己精心制作的畫像中，在畫家朋友亨利勛爵的指引下，認識到自己的美貌與年輕的可貴。他暗中祈愿自己能像畫像一樣擁有年輕與美貌。享樂主義者亨利勛爵把思想灌輸給道連，道連成了不折不扣的享樂主義的實踐者。他無意中發(fā)現(xiàn)畫像替自己承擔了歲月與道德的評判，他本人卻像畫像一樣經(jīng)年不老，他揮霍、體驗人生到極致，幾乎所到之處，都是臭名昭著。他完美無瑕，畫像丑陋不堪。
他終于良心發(fā)現(xiàn)想毀掉畫像，從頭再來。結(jié)果倒地的是一個蒼老丑陋的身軀，畫像又恢復了其完美無瑕的樣子。亨利勛爵幾乎就是王爾德的化身，從小說的開始到結(jié)束都警句不斷，道連大抵也是無法抵擋亨利勛爵的語言魅力，才深受其中思想的浸潤。亨利勛爵一開始便以“害怕社會是道德的基礎(chǔ)，害怕上帝是宗教的秘密”這樣的話將年輕的道連引入甕中。其實，亨利勛爵本無意設(shè)甕。他關(guān)于人生、社會、宗教的方方面面都有經(jīng)典言論，雖然他曾跟道連說自己代表他不敢踐行的罪孽，其實他的思想已經(jīng)讓道連最終成為這位思想大膽者不敢踐行的罪孽。畫家巴茲爾用靈魂以及對道連秘密的愛繪制這份他平生最經(jīng)典的作品，最終因為窺得畫像的秘密被道連殺死。
王爾德曾說，亨利勛爵是世人眼中的他，巴茲爾是他自認為的他，而道連是他想成為的自己。這三者都有王爾德的影子。
思想之母
王爾德如亨利勛爵一樣，因其語言和思想而迷人。28歲的他經(jīng)過美國海關(guān)時，工作人員問他有什么可以申報的，他回答：沒有任何需要申報的，除了我的天才。當時的王爾德并未有什么太大的名氣，然而這種詼諧的語言風格已經(jīng)伏筆了世界文學史上的一位語言天才。無論王爾德的戲劇、童話、小說、文論還是詩歌，處處可見他對語言的掌握爐火純青。毫不夸張地說，隨便翻開任何一頁便可讀到讓人捧腹又令人深思的語句。
他的語言天賦不僅僅體現(xiàn)在作品中，更體現(xiàn)在日常生活的閑聊中。葉芝曾經(jīng)回憶自己所參加的有王爾德的一次談話，他的感覺是王爾德任意一句話都像是前天晚上精心構(gòu)思措辭過的，準確、精彩、精致。丘吉爾曾經(jīng)表示過歷史上所有人中他唯一想有機會現(xiàn)場對話的人便是王爾德。王爾德因為同性戀在法庭的辯詞也是處處精彩，旁聽席甚至法庭工作人員常常是陣陣笑聲，庭審宛然成為他的個人脫口秀。他在《作為藝術(shù)家的批評家》對話錄中，以吉爾伯特之口道出“語言，它是思想的母親，而不是思想的孩子”（蕭易譯）。
王爾德亦如巴茲爾一樣，是一位偉大的藝術(shù)家。他的作品里同樣包含著他的靈魂以及他的一些秘密的情感，巴茲爾對道連未言的情感涵蓋著多少王爾德類似的情感啊！王爾德喜歡年輕人，而且似乎總是很難面對自己的年齡。即使在庭審現(xiàn)場，他也本能地將自己的年齡往小了去說。
在《謊言的衰落》這篇對話錄中，他借維維安之口提出是生活在模仿藝術(shù)，而不是藝術(shù)在模仿生活。這使得他的生活與藝術(shù)很難分清，他曾與法國諾貝爾文學獎獲得者安德烈紀德言自己將天才用在了生活中，將才能用在了創(chuàng)作中。天才所常有的悲劇性讓他的人生最終充滿一種悲愴美，他的作品因了他所倡導的藝術(shù)的自給自足而成為精美絕倫的藝術(shù)品。
獄中哀歌
王爾德的人生在他于1895年因同性戀被捕之前幾乎是與他的作品一樣靜美。法國作家安德烈紀德在他的《奧斯卡王爾德》一書中回憶1891年他初次遇見王爾德時的感受，他記憶中的王爾德是一個作品讓人震驚的迷人作家，是倫敦討論的話題。紀德筆下的王爾德是盛時的王爾德，他出身愛爾蘭名門，被父親送進牛津大學瑪格達琳學院，在那里，他傾心接受拉斯金與佩特等這些思想家們的妙語連珠，以奇裝異服吸引他人注意。他順風順水，在大學里寫詩獲獎，畢業(yè)后當編輯，去美國演講，創(chuàng)作戲劇，一舉成名。幾乎每部戲劇作品的演出都是爆棚。如莎士比亞一樣，他本人有時也參與自己作品的演出。他名利雙收，妻美子乖，人生似乎不能再圓滿。羅伯特羅斯，是王爾德最信任的朋友之一，據(jù)說也是他讓王爾德認識到自己的同性傾向。他是王爾德文學遺產(chǎn)的執(zhí)行人，也是因為他，我們現(xiàn)在才看到了悲美的《自深深書》，王爾德在獄中寫給同性戀人阿爾弗雷德道格拉斯的長信。
也是在1891年，王爾德認識了阿爾弗雷德道格拉斯，一個如道連一樣年輕的牛津大學二年級男生。他在寫給羅斯的信中將斜躺在沙發(fā)上的道格拉斯比作風信子。這個比喻，讓人想到希臘羅馬神話中的維納斯對阿多尼斯的愛。美少年阿多尼斯在維納斯離開后在打獵中失去了生命，維納斯傷心欲絕，祈求將阿多尼斯變作風信子，風一吹，就開花，她便可以年年與這位美少年再聚。只可惜，《自深深書》中展現(xiàn)了一個吸血鬼一樣的道格拉斯，情人之間的恩怨本是難說，但作為王爾德的忠實讀者，很難不對他心生怨懟。
道格拉斯吸引王爾德的絕不止是美貌與青春，還有他的才華。我們現(xiàn)在讀到的《莎樂美》的英文版便是道格拉斯從法文翻譯過來。王爾德創(chuàng)作這部劇作時，使用的是法文。無論道格拉斯給王爾德帶來多少審美的愉悅，他最終也是因為卷入這位年輕人與他父親的恩怨而被發(fā)現(xiàn)同性戀從而引來災(zāi)禍。
道格拉斯父親的律師是王爾德的大學同學。兩次庭審，王爾德的睿智出盡了風頭，但這位同學也懂得在他的風頭中抓漏洞。王爾德最終敗訴，在榮譽的巔峰之時招致了牢獄之災(zāi)。在此之前，王爾德的人生幾乎都是明媚的春天，在此之后，用他自己的話來說，“對監(jiān)獄中的人來說，只存在一個季節(jié)，就是悲哀的季節(jié)”。
對于曾子瓔來說。如果說采訪與寫作是人生的一次次歷練,那么在這些精彩的人生對白的背后,能夠沉淀與積累的則是閱讀與思考。
被上帝寵愛的孩子
曾子墨的人生履歷,每一步看起來都很閃耀:
1991年,以優(yōu)異的成績被保送到中國人民大學金融系。一年后,又以660分的托福高分被美國“常青藤盟校”之一的達特茅斯大學錄取。
1996年,畢業(yè)后進入美國華爾街的摩根士丹利投資銀行,成長為摩根士丹利最出色的分析師之一。
2000年,加入鳳凰衛(wèi)視資訊臺,現(xiàn)主持《社會能見度》和《世紀大講堂》兩檔欄目。
托福狀元、常青藤名校、著名投行、鳳凰衛(wèi)視……每一個與曾子墨有關(guān)的名字似乎都熠熠發(fā)光。可這條眾人眼中的完美路線,在曾子墨看來,不過是最自然的事情,沒有刻意去追求,她把一切都淡然歸結(jié)為“幸運”。
而恰恰是這份不刻意的精彩經(jīng)歷,讓曾子墨的自傳――《墨跡》創(chuàng)下了一個月內(nèi)連續(xù)加印3次的紀錄。曾子墨“夢想照進現(xiàn)實”的旅程,成了無數(shù)學子的“留學指南”和“求職寶典”。
但對曾子墨而言,所有的文字只是為了給過去的生活留下一個紀念。
曾子墨說:“我從小到大走過來的過程,覺得幸運的因素更多一點。尤其是年紀越來越大了以后,就會覺得上天對你的照顧更多一點。可以說,我是一個被上帝寵愛的孩子。”“之前我的自傳書名本叫做《隨風》。一直以來,我的感覺就好像風吹到哪里,就落到哪里,吹到新的地方,感受新的經(jīng)歷。很多人說我的職業(yè)是一個富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),但很難說我是在尋求新的挑戰(zhàn),更多是一種變化。挑戰(zhàn)這個詞就挺累的。20歲左右熱愛挑戰(zhàn),30歲之后挑戰(zhàn)的心淡了,轉(zhuǎn)而尋求變化。變化讓生活豐富多彩。有了新鮮感,你才會有不同的體驗和經(jīng)歷。”
一次改變命運的閱讀
如果說在曾子墨的第一本書《墨跡》中展現(xiàn)的是其人生經(jīng)度上的歷程,那么,在這一時期閱讀的取向與認知則是她在人生緯度上的探索與沉淀。在曾子墨的童年記憶里,書是最深刻的印象。父母都是大學中文系的教授,家里的書自然也是汗牛充棟。和其他孩子一樣,格林、安徒生童話是她的最愛,豌豆公主的故事直到現(xiàn)在她還記得,但和其他孩子不一樣的是,她常常從書架上挑自己感興趣的書看,小學6年級的時候就讀完了《簡愛》,她說那是她最喜歡的一部小說,里面那種最真最美的情感特質(zhì)到現(xiàn)在還深深吸引著她。
到了人大附中,她開始看瓊瑤,尤其喜歡那篇《我是一片云》,曾子墨笑言道,“作為70一代,我覺得沒有哪個女孩沒有受過瓊瑤小說的‘毒害’,她是我們情感教程的啟蒙老師。”那時,她還喜歡讀巴金的小說和的劇本,而當時剛剛興起的“知青文學”、“傷痕文學”她也非常感興趣,比如梁曉聲的《雪城》,后來在一次訪談節(jié)目中她曾與梁曉聲說起此事,但物是人非,這段經(jīng)歷已是青春的一段記憶。
曾子墨的閱讀從來都是憑自己的喜好來選擇,小時候她就不喜歡四大名著,理由是里面找不到吸引自己的東西,而她的家人在讀書上也從不給她任何指點或限制,這與她的家庭教育有關(guān),她的媽媽從小就教育她:做女孩子一定要獨立,要有獨立的收入、獨立的工作,而不是要成為一個家庭或者一個男人的附庸。
在美國讀書和工作的那兩年,曾子墨的閱讀生活幾乎是空門的,雖然學校開設(shè)了文學課,但諸如尼采這樣的英文版哲學著作,讓她絲毫提不起閱讀的勁頭,她開始看張愛玲的小說,里面淡淡而細膩的憂傷讓她著迷。那時的她難以融入學校里白人組織的各種社團,因此張愛玲的小說也是她寂寞生活的一種呼應(yīng)。
畢業(yè)后曾子墨進入摩根士丹利做公司兼并的工作,參與了,全世界最大的5個合并項目之一的英國石油公司和美國阿莫科石油公司的合并。這樣的生活精彩而刺激,但享受生活的樂趣卻在一大堆數(shù)據(jù)和評估報告中徹底淹沒了。曾子墨考慮離開,但猶豫不決,在香港到新加坡的飛機上她看了棉棉寫的小說《糖》,故事本身并不吸引她,但打動她的卻是作者面對生活的態(tài)度――選擇自己已想要的生活,而不是遵從別人的意愿,這促使她下了最后的決定:離開摩根。
閱讀中找到真趣
到了鳳凰衛(wèi)視之后,香港輕松自由的文化氛圍、沒有語言障礙的閱讀環(huán)境讓曾子墨大開眼捍,這時的她開始變換自己的閱讀口味,從小說跳到了各類人物傳記和歷史書籍,比如、周恩米的傳記。還有各種戰(zhàn)爭史,在這樣的閱讀中,曾子墨開始不自覺地用記者的視點來關(guān)注和研究問題,但她仍然覺得這是她享受生活的一部分而非工作的一部分,用她自己的話說就是“為了工作而讀書就不是享受了。”
對于人物傳記類,她對《希拉里傳》也感慨頗多,“她是一個很能干,很堅韌的女人,她身上有很多我欣賞的東西,比如對事業(yè)的態(tài)度、對婚姻的態(tài)度,尤其其她那段對婚姻的描述讓我印象非常深刻,她說從戀愛到現(xiàn)在,她和克林頓仍然有很多共同語言,這對他們的感情是非常重要的、從這段話里我感覺到他們之間的感情已不僅僅是愛情或者親情那么簡單,他們在生活中已經(jīng)互為彼此了這才是一生一世互相為伴的感情狀態(tài)。”
