時間：2023-05-29 17:45:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇童話作文400字，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
現實和童話還是有區別的，永遠都有區別，現實永遠都不能變成童話。童話一般也不能變成現實。
比如，童話《白雪公主》中，白雪公主都說天真善良，可是，惡毒的王后死后，白雪公主為什么會笑呢？
童話《灰姑娘》中，王子會娶灰姑娘，那是因為灰姑娘本來就是伯爵的女兒，門當戶對，當然會娶。在灰姑娘試水晶鞋的時候，他們都說很合腳，可是若合腳的話，當初匆匆離開，怎么會掉呢？王子家家戶戶都要試水晶鞋，為什么要這樣呢？如果王子真的喜歡灰姑娘，那么他怎么會不記得灰姑娘的模樣呢？
童話，這些都是童話。那么多的瑕疵，不知道當初作者寫這些的時候，是故意的還是不是故意的。或許是故意的，想著讓我們去發現，去讓我們區分現實和童話。 可能不是故意的，因為童話都特別的神奇，或許這些瑕疵，都是神奇的體現呢？
簡單來說，童話就是騙人的，是假的。
高個子警官一步一步走上來，好幾分鐘都沒走上來（不知道是誰砌了這么多臺階）。
甜甜有些慌了，去找阿玉：“三姐，這……”阿玉卻慌忙躲到雪兒身后。甜甜只好又去找雪兒：“二姐……”雪兒不答話，一道粉色閃電在她的右手心亮過，粉紗劍出現了。“咔嚓！”從車上下來的武警戰士猛地停住腳步，拉下槍栓。
甜甜一回頭，看我正一邊看她一邊啃著冰棒，嘴邊滿是奶油。“大姐，都什么時候了，你還……”“這有什么！”我在口袋里翻出“公主令”，對著陽光晃了晃，一層七彩光罩護住我們。
高個子警官在離我們2米遠時停住了，兩個從車上下來的胖子跟了上來。他用低沉的聲音問道：“是她們嗎？”
“嗯，陳隊，就是她們！”其中一個回答。
“嗬，原來是個隊長。”甜甜悄聲對我說。
“哼，你們幾個小丫頭，居然不打招呼就跑了，害得我們這多人在樓下等了那么長時間，又轉了大半個城……”另一個氣勢洶洶地說。
“還有臉說我們哪！害我們在這兒等了3個鐘頭！”甜甜也憤憤而起。
“好啦，不要吵啦，到里面去談談吧！”陳隊充當和事佬。說著就抬腿往上走。
“慢著，”我變出一道護欄，“先給我點錢。”
“嘿，這些小丫頭從賊窩里出來，指不定……”
“就是……”戰警們議論紛紛。
“我們吃的冰棒還沒有付錢。”我一臉無辜地說，然后又搖了一口冰棒。
“切……”戰警們發暈了。
“呃，給你。”陳隊無奈地掏出50元。
“謝謝啦！我就不還了！”我接過錢跑去，又從那家小店拖來幾乎所有的冰棒。
“我可以吃嗎？”一個戰士問道。
“那我呢？”
“還有我！”
“大家一起來吃吧！不要錢！”我揮揮手。
“哦！”他們蜂擁而上。陳隊看著滿地散落的冰棒棍，無可奈何地開始向我們調查9·8搶劫案。
“………然后我們就回來了。”甜甜把事情的經過說了一遍。
“那么請你談談你選墨水的動機。”陳隊對我說。
“動機！”我跳了起來，“我又不是罪犯！”
“小朋友，這是我們的辦案術語。”陳隊解釋。
“小朋友，我們已經夠大的啦！”甜甜也不服氣地說。
“好啦，別吵啦，配合一下嘛！晚上…晚上，請你們吃羊肉串！好嗎？”
“這還差不多。”我們這才安靜下來。
2
晚上6點半，我們來到城南的“胖姐烤肥羊”羊肉廣場。陳隊已經在一張桌子旁坐下了。“喏！我可只帶了100塊哦！你們可別想吃個幾百塊的！”
“沒關系，一串才五毛呢！夠吃了！”我回答。
我們圍著桌子坐了下來。我轉身叫道：“阿姨，先來100串！”老板娘轉身看見我們，愣住了。廣場上吃羊肉的幾百人呼啦啦都直瞪瞪地向我們看過來。
“看什么看？沒見過美女啊！”我們轉身一瞧，是諸葛大。
“瞧什么瞧？沒見過帥哥啊！”他身旁的黃定光笑著說。
“今晚出來散步嗎？”甜甜歪著臉問道。
“我們是……”諸葛大還沒說完，黃定光就搶著說：“是來找地方蹭飯的！”他們直截了當地說。
“來來來，都坐下吧！”我招呼道，反正不用我出錢。于是大家快快活活地坐在一塊兒了。
“羊肉串來啦！”老板娘費力地端來一大盤子羊肉串，“先上50串，待會兒再上！”我取個盤子倒了很多醋：“用羊肉串蘸蘸醋就不那么又干又辣了！”大家照我說的做，果然蒙上一層“水紗衣”，更好吃了。
我和甜甜，平素開朗，在這種場合，更是抓一串吃一串。雪兒不是非常淑女，也不是非常開朗，但這時裝淑女裝累了也就顧不了那么多了。兩個“半路殺出”的家伙更是比賽似的，手不停歇地發起猛攻。陳隊也拿起幾串，左一口又一口地吃。阿玉最可憐，人家從骨子里就是淑女一個，一小口一小口地吃著，我們把盤子里的全部消滅完時，她的第二串還沒吃完呢！
到付帳時，我掏出100元給老板娘。陳隊眉開眼笑的說：“不要我付了嗎？”
“看看自己的口袋吧！”我笑著說。陳隊一摸口袋，臉色馬上變了。“別忘了我們會魔法哦！”
3
我們回到旅館，看起新聞來。
“大家好，這里是晚間新聞。受人關注的魔法四姐妹的去想已從警方處調查了解。原來她們深入賊窩，巧妙地混入并參加搶劫，事后用墨水給警方指引了方向，最后把犯罪團伙一網打盡。目前，警方會在9月13日下午代表政府為她們頒獎……”
“頒獎？我倒要看看他們頒什么獎！”甜甜饒有興趣地說。
“最好頒羊肉串！”我邊吃著打包回來到羊肉串一邊插嘴道。
“你就記得吃！”雪兒教訓我。
“那又是誰，今天晚上不顧淑女形象地與一群庸俗之士爭搶羊肉串呢？”
“你，你……”雪兒氣得說不出話來。
“堵！”我抓起幾根羊肉串用魔法把棍子和肉分離出來，然后把肉飛向雪兒的嘴里，堵住她的嘴，“好吃吧？”
雪兒津津有味地吃完以后，又開始批評我：“人家又不是故意的……”
“是有意的！”甜甜接嘴道。
“哈哈……”我們笑了起來。阿玉也跟著笑了。
4
我們來到學校，大家都對我們指指點點，議論紛紛。
我們坐下來早讀，柳老師走進來：“水依月，你們到校長室去一趟。”
我們放下書，七拐八拐，進了校長室。
“校長！”我們走進去，“您找我們有事嗎？”
“你們的事，我都知道了。”校長慢悠悠地說，“今天早晨的升旗儀式上，為你們頒獎。”
“校長，這……”
一條永遠也無法污染的藍溪，一方永遠擁有陽光的天地。
我記起小時候自己憧憬童話的時候，總希望自己擁有超能力，大人們說：“呵呵，孩子，那是不可能的！”純真的心靈為此裂縫了。
長大了，去學堂了，同學們說：“你腦子里想的什么啊？”心靈再一次受到了打擊。
原本那顆炙熱的心跳動的不再那么強烈了，漸漸地，我忘卻了小時候憧憬的未來，只知道讓自己麻痹于學習中。
后來，我有了一個小弟弟。
放學回家了，我聽到媽媽講童話故事給弟弟聽，自己偷偷地躲在門后，聽著，聽著……
自己一個人關上了門，想了很多。為什么憧憬童話？因為那里純潔。簡簡單單的一個回答。
憧憬吧，我要繼續憧憬！在自己心里憧憬出一個完完全全屬于自己童話世界。
其實，我就是想說，不要打碎孩子們純真的內心，孩子的內心，太脆弱！讓孩子們繼續去憧憬，留給他們一個幻想，至少，在幻想里，他們幸福著。
龍口市徐福鎮徐福中學7年級 王婷婷
時間無聲地流淌，成長的腳步踏進了青春的門檻。從此，無端的甜蜜和煩惱撞開了我的心扉，闖進了我無憂無慮的生活……
青春標志著什么？煩惱？憂郁？我勇敢地邁開腳步，踏上了青春的征途。美好的童年生活如夢一般離我遠去，從指間悄悄溜去，經過幾番成長的考驗，我不再充滿稚氣，漸漸走向成熟。
用勇氣戰勝挫折和困難，用心來品味快樂與幸福。青春的童話將會充滿斑斕的色彩，意味著成長，意味著成熟，意味著希望，我們帶著一顆美好的心靈在青春的世界里忙碌地奔跑著，去創造五彩繽紛的世界。
青春，是不折不扣的讀書年代。拿起新發如雪片般的輔導書奮筆疾書，埋頭于練習冊與試卷的題海之中，向書山的頂峰努力地攀登著。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”我們不能陶醉于書山的一角，把腳步停留在那里，踏上歸途更是一個愚蠢的選擇，只有努力向上攀，只有不斷地前進，才是我們達到目標的唯一方向。書山沒有捷徑，腳踏實地才能更接近目標。青春是條無悔路，青春是無忌的，我們不能把它遺留在青春的路上，我們要在這條路上無怨、無悔地走過，在青春的世界里盡情地沐浴知識的甘美。
森林運動會（童話） 廣西區金城江 廣西區金城江區第五小學六（3）班 周俊媛 一年一度的森林運動會開幕了，這一次運動會，有許多運動員來參加，有：上次舉重冠軍大象先生，跳遠冠軍青蛙小姐，跳遠冠軍小白兔和上次跑步冠軍烏龜等。
今天，比賽的重頭戲是跑步決賽，兩位爭奪雌雄冠軍的是烏龜和小白兔，由于上次的驕傲，小白兔輸了那場比賽，所以這次它是全身心投入比賽。
比賽開始了，還是兔子領先，烏龜不慌不忙的慢慢跑，烏龜走到一棵大樹下，見四周沒有人，就那出了自己的秘密武器，它把事先準備好的熱氣球的裝配，組裝好，自己拿著熱氣球飛上了天，熱氣球慢慢的向前進，找到了那只笨兔子還在那里跑，兔子看見烏龜在天上，它從背包里拿出一套裝備，說：“我早就知道你會這樣。”說著，自己套上了裝備，一開開關，就像導彈一樣飛到了終點。
最后，兔子獲得了冠軍。 指導教師：莫秋宜
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今天，我讀了《格林童話》后，心潮澎湃，激動不已，書中的那一幅幅畫面像放電影似的，在我的腦海中一一浮現。
《格林童話》有一個個精彩的小故事，情節離奇，曲折誘人。如《聰明的人》、《三個軍醫》、《蘿卜》……我讀了這幾個故事后被深深地吸引住了，陶醉其中。
《格林童話》語言很優美，生動活潑。如《青蛙王子》中的一句“青蛙撞到墻后不見了，落下來的卻是一個英俊和善、衣著華麗的王子”，這句話運用擬人手法，將動物賦予人的生命，成為故事中“人物”。又如《漁夫和金魚的故事》有一句“天黑下來了，狂風卷著烏云壓在頭頂上，樹葉被吹得四處飛散，沙沙作響，海潮像煮沸的開水一樣向船翻滾著沖來”，生動形象地寫出狂風來臨時的情景。
《格林童話》用豐富的想像、幻想和夸張手法來編寫適合兒童欣賞的故事。通過說故事，闡明其中蘊含的道理，起到教育、歌頌或諷刺作用。如《漁夫和金魚的故事》告訴我們做人要懂得追求，但更應該懂得滿足。又如《三個工匠》告訴我們真正的高貴是發自內心的，源于品質的。
《格林童話》可讀性很強，小朋友們，你們不妨也去讀一讀吧，會從中受益的。
指導老師：竺曉平
《安徒生童話》中《海的女兒》講述一個人魚和人之間的動人故事。讓我最感動的幾段，就是王子和小人魚之間發生的那一幕幕。
我覺得，小人魚是一條心地非常善良的“美人魚”。因為當她的六個姐姐用自己漂亮的頭發，從巫婆那換來了一把可以讓小人魚重生的尖刀。只要小人魚把尖刀刺進王子的胸口，讓王子的鮮血滴在她的腳上，那么她的腳就會立刻變成魚尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我，我一定不會辜負姐姐們的期望，會把王子殺死。但她并沒有這樣做。因為她知道，假如她把王子給殺掉了，那么會有另一個人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人魚寧可犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小人魚的心靈是多么純真。善良啊！
我不知為這個故事，為那條善良又可憐的小人魚流了多少淚。一個人為了自己所愛人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易啊！又是多么的偉大！可我們平時在班中為了一點點小事而斤斤計較，甚至動起武來。當在小人魚面前把自己的心靈抖露出來，是多么的羞愧啊！
小人魚，你雖離我那么遙遠，但我覺得你那么近，近得貼著我的心，因為你純潔的心靈已讓我與你結下了不解之緣。
一天，我走在放學回家的路上。突然，我被一個光洞給吸了進去……
當我醒來時，我發現我來到了一片森林。這時一個聲音響了起來：“你好，我是童話世界的守護者，歡迎你來到童話世界。”說完便再也沒響過了。我走著走著見到了灰姑娘，我心里一驚：這里還真的是童話王國啊！當我的心平靜下來之后，我走了過去，和她搭訕起來。我告訴她，在今天的晚會上王子會深深地愛上它，讓她一定要過去。灰姑娘高興地說:“我今晚一定要好好地打扮打扮。”于是，我便走了。第二天，我聽到了一則令我震驚，甚至覺得根本不可能發生的消息：王子還沒有在那場舞會中找到自己所愛的人。當我去找灰姑娘時，卻被她拿掃把轟出來了。
就在我震驚之余，那個聲音又響了起來：“孩子，你也看到了，有些事情是不能去改變的，就算是善意的也不行。因為，那樣就會打破它原本的意義。現在，你已經打破了，我將剝奪你進入這個世界的權力，再見，孩子。”我又被吸進了光洞。
當我醒來時才發現，原來只是一場夢，但這場夢告訴我：沒有什么可以去刻意改變已經安排好了的事情。
四年級:張鶴言
寒假里我讀了安徒生的童話故事——《丑小鴨》。故事中的主人公丑小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。后來，它長成了一只美麗的白天鵝。這個故事如果不仔細的閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的含義，你就會認為里面蘊藏著一個道理。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周圍所有人對它的鄙視。可它并沒有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長大了，憑著自己的努力，變成了一只漂亮的白天鵝。
這個故事告訴了我們一個道理，一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。
我們的身邊也有不少這樣的例子。有的同學相貌不突出，平時也不大愛說話，沉默寡言，是平平常常的一個人。但他們從沒放棄對自己的要求，努力學習，不恥下問，成績始終名列前茅，受到了所有老師的稱贊。
其實，像丑小鴨似的孩子是很多的，只要我們大家敢于磨練自己，勤奮學習，長大以后一定都會成為一只只美麗的“白天鵝”。
新建小學六年級:958415419
《兔子坡》讀后感400字作文【1】
我讀了美國作家羅伯特·羅素寫的《兔子坡》，大體內容講的是有一個叫兔子坡的地方，住著許許多多的小動物，，動物們都聽說有新人家要搬來了，整座小山要沸騰起來了，小兔子喬奇也告訴它老媽又一新人家要搬來了。
終于有一天，新的一家人搬來了，小動物們想他們要是莊稼人該多好啊。新來的人家對兔子坡的小動物們特別好，還周到的在車道入口處豎起了警示牌，看到小動物們的份上，小心開車，以免動物們遭受傷害，小動物對新來的人家非常滿意，新來的人家種的菜也和兔子坡的小動物們一起分享。他們的善良也讓小動物們感動，他們還救了落水的喬奇。可是后來為了菜園里的菜，小動物們與新人家產生了誤會但后來誤會解除了，兔子坡的小動物和新家人相處的更加友好了。兔子們還有其他的小動物生活的越來越幸福。
我們當然有理由相信會有這樣的美景。只要我們心中有愛，并讓這種愛旁及身邊每一個弱小生物，這世界上任何角落都會變成溫情之地，就像兔子坡一樣!
就讓我們這樣祝福，并從現在開始身體力行。
《兔子坡》讀后感400字作文【2】
暑假里，我讀了一本令我回味無窮的課外書——《兔子坡》。他就像一塊磁鐵，牢牢的吸住了我。每當我讀到既搞笑又精彩的地方時，我就會不由自主地被逗得哈哈大笑;每當我讀到驚險而又有趣的地方時，就不由自主地為書中的每位人物捏了一把冷汗……
讀了這本書，我不得不提一下書中的“男一號”——小兔子喬奇，誰讓他是那么的活潑可愛、善解人意又特別孝順老爸老媽呢!喬奇也是勇敢的，一次，他在去阿那達斯叔公家的途中，不幸被老獵犬逼入死亡溪，但他卻沒有泄氣。
當我讀到：“喬奇飛快地奔向溪邊，他飛躍的步子十分驚人，風在他向后的耳邊呼嘯而過，他挑了一個河岸高聳的地方，目測一下要跳躍的距離，便躍身而起。起跳是完美的，他把每條肌肉注滿力量做最后一次蹬踏，然后躍入空中。”時，我真為喬奇捏了一把冷汗，因為死亡溪有十八英尺寬，這對一只兔子來說，是多么寬呀!這使我想起了2008年5月12日的紋川大地震,雖然它是那么的強烈,但身在紋川的居民卻不顧自己的安危,誓死保護親人和朋友。那感人的畫面，無時無刻地感動著我們……
《兔子坡》讀后感400字作文【3】
最近，我在看獲得國際大獎小說系列叢書。《兔子坡》是其中我比較喜歡的一本，它榮獲了紐伯瑞兒童文學獎金獎。這是一個讓人讀起來十分愉快的童話，并且在愉快之外，還引人深思。
當我讀到“新家人認為：‘保護動物就是保護我們的同類。’”時，我突然想起了我在電視上看到的一個打動人心的廣告：一天，一個活潑可愛的小男孩和他那善解人意的爸爸和媽媽在外買回了一只活潑機靈的小松鼠，并每天用家中最新鮮最美味的花生米來給它喂食，每天用家中最純凈最甘甜的清水來解渴。但這并沒有使小松鼠忘記自己家鄉，反而使小松鼠更加想念自己的家鄉了。最后，小男孩看出了小松鼠的心思，便將它放回了家鄉。
我想，隨著童話的尾聲，也給我們帶來了無盡的思考空間。為什么新人家的菜園不設任何防備，卻從未遭到破壞，然而其他人家的菜園雖然“全副武裝”，處處設防，卻屢屢遭襲呢?這是否與“運氣”想干呢?為什么大家能過上幸福美滿的生活呢?
其實“為人處世之道，往往與運氣無干”。很多人卻不知道，人與動物之間是要以誠相待的。其實回頭看看，人與動物之間的關系是層層遞進的：由期盼到試探，從猜忌到全然接納，這樣才可以換的動物的尊重與信任。如果一味地與動物為敵，只會招致動物的敵視;相反，與動物為友，會被動物真誠地相待，被他們所信任，也就是說“信賴，往往創造出美好的境界!”人與動物之間的信賴，讓兔子坡成了“溫情之地”，讓人與動物成了好朋友，讓兔子坡重新變得繁榮、美好、和睦..讓我們心中都帶著愛，去幫助身邊需要幫助的人、事、物，這世界就會像“兔子坡”一樣，變成美好的人間!
這本書就是一顆開心果，可以讓我們忘掉所有煩惱和憂愁，大家快來讀一讀吧!
《兔子坡》讀后感400字作文【4】
幾天前，爸爸媽媽把《兔子坡》這本書交給了我，我迫不及待地拿起書津津有味地看了起來，拿起來了就不肯放下了。
書里描寫了森林里要搬來新人家，勾起了小動物們的興奮。兔子小奇跌跌撞撞到處消息，老爹走來走去向每家人打聽。威利和鼴鼠談著話......大家都很開心。
我最喜歡的是里面的主人公小喬奇。它活潑機靈、聰明可愛，還特別帥氣。它是跳高和跳遠的能手，還喜歡突破自己。記得有一次小喬奇被一只獵犬緊追不舍，小喬奇跑得飛快，還勇敢地跳過了死亡溪，那只獵犬只能在對岸目瞪口呆。我很佩服小喬奇的勇敢，我要學習它的精神。
我和小喬奇比起來，都很活潑，也愛冒險，可是我遇到可怕的東西還是會出冷汗。哈哈，我得增加自己的膽量了。每天晚上我睡前還要開一會兒燈，有時還想爸爸媽媽在旁邊陪我一會。有一次晚上，爸爸媽媽在陪我的時候，手機的燈光照在天花板上，像一只眼睛在看著我。我“媽呀”叫了出來，一把抱住了媽媽。
有時我也是充滿勇氣的。有一次在體育課上，我們正在訓練籃球，結果我和同學撞在了一起，重重地摔在了地上，眼睛片“嘩啦嘩啦”掉了下來。我沒哭，慢慢地從地上站起來，在同學的幫助下走到保健室消了毒。媽媽說：“你將是一個頂天立地的男子漢，媽媽相信你以后遇到問題難題不會在退縮，一定會勇往直前。”我要向小喬奇一樣做勇敢的自己!
《兔子坡》是非常值得看的一本書，我推薦你也去看哦，你一定會喜歡的!
《兔子坡》讀后感400字作文【5】
讀完《兔子坡》這本書，深深地感受到了許多前所未有的東西，作者那文筆，更是讓我回味良久!
兔子坡本來是一片繁榮的景象，但由于以前搬來的人們只知一味的索取，根本不替別人著想 。于是，動物們過上了悲慘的生活。后來，又搬來了一戶新人家，動物們大多保持了樂觀的心態，盼望能再過上好日子。在新來的人家定居好后，小動物們用了一些小伎倆去試探人家的品行，高興地發現他們的新鄰居善良、勤懇，十分快樂。主人公兔子喬奇更樂觀了，將一切困難都拋在了腦后，還編了一首歌，給大家唱。當新家人融入到鄉村中去時，兔子坡又是一片繁榮的景象。另外書中還寫道：領展草工十分不解的是，沒有設防的新搬來的人家的菜園中安然撫恙，而自己放了捕鼠器的菜園中卻是一片狼藉。
如何指導小學生選擇語文課外圖書呢？教師在教會學生細心和周到地選擇圖書之外，還可根據學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型等作出選擇。
一、年齡特征
小學生的思維發展非常迅速。在長達幾年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發生了驚人的變化，最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什么》等圖書。高年級學生則喜歡思辨性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應有所不同。
二、閱讀興趣
閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說《安徒生童話》《智力大全》《科學家的故事》《中國民間神話故事》等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時為了能讓學生寫好作文，老師總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較多的收獲。
三、文體類型
對于小學生不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘；一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生選擇圖書的空間、給學生讀圖書的時間、給學生讀書的方法，讓學生與好書交上朋友。同時，教會學生選擇圖書的類型，要培養學生通讀包羅萬象的圖書，取其精華，塑造學生全新的未來。
四、指導學生掌握讀書的方法
要求學生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。這對小學生升入初中進行語文學習打下了良好的基礎。
五、指導學生做好專題性讀書筆記，做到“八個一”
（1）讀一讀與主題相關的書籍雜志；（2）抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段；（3）背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段；（4）編一編與主題相關的童話故事、詩歌；（5）想一想與主題相關的金點子；（6）畫一畫與主題相關的圖；（7）寫一寫與主題相關的小實驗；（8）問一問與主題相關的問題。這“八個一”是培養學生學以致用的一個最佳的途徑。這樣為學生日后的語文閱讀學習與學生自身的成長都有著至關重要的作用。
六、交流評論
我們在培養學生讀好圖書的同時，還要讓學生進行一些必要的交流，在交流中養成學生相互間的評判與鑒賞，適當寫些心得與感悟，來加深學生對圖書感性與理性的認識；也可以采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。這樣的環節對于小學生來說，有著一種燃起讀書熱情的積極向上的態勢。交流是小學教師最為欣賞的一種培養學生讀書興趣的有效方法。
七、進行主題式探索性讀書活動指導
主題式探索性讀書活動一改以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內交流相結合的方法開展。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時，不僅使學生“會讀”，而且使學生“樂讀”“好讀”，培養了學生的合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度，在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。
在初一時，因為學生負擔不重，所以在作文教學上我主要以日記形式訓練學生的寫作能力，以每日見聞、學習心得、讀書感悟、仿寫片斷、生活隨筆等內容要求學生每日寫，要求做到觀點鮮明，表達流暢，內容充實，情感真切，有一定的寫作速度。經過一年的訓練，學生頗有收獲，不怕寫了，半小時能寫400-500字，語言也較流暢。
到了初二，功課多了，學習繁忙了，我將日記改為隨筆，一星期寫二至三篇，內容隨課文和生活而定，學生生活閱歷少，感悟少，加之作業多，寫作態度不端正了，隨筆字數少了，內容空洞了，書寫也越來越凌亂了，加之我工作繁忙，批閱的次數和評語少了，學生的寫作停滯不前。同時，我讓學生每個星期進行的周記訓練，也是如此。
我帶的上一屆初三也是如此，隨著中考的臨近，訓練學生的寫作能力也越來越迫切，在課時緊的情況下，我每星期安排一節作文課，前一天或當堂命題，布置2010年中考作文題，并進行構思立意選材的講解指導，有時還念范文讓學生模仿，通過十多次的訓練，有效的指導讓學生覺得話題作文有話說了，材料作文會立意了，命題作文也能出新了。但由于我帶的是兩個班，班額大，學生多，有時來不及批改和下評注，再加上學生畢竟生活閱歷少，認識水平有限，積累少，要寫出立意深刻有見地有個性的文章不容易。學生寫作的質量和積極性仍不夠高。由此我對提高中學作文教學水平采取了如下一些做法：
一、分析心理，找出病因，轉變觀念
作文要經歷一個心理過程，那么，我們就應該對學生的作文心理盡心分析，抓住突破口，作文教學才能有的放矢，從而真正的培養學生的寫作興趣，提高其寫作水平。學生有三類不同的心態：第一類有強烈的寫作欲望，表現出對作文積極取向的態度(這樣的學生盼望上作文課，在課堂上情緒振奮，看到作文題目后，迅速進入思考的過程和寫作過程；且認識活動、情感活動十分活躍。作文成功率較高，但是這樣的學生所占的比例太小。)。第二類沒有寫作欲望，但有來自某些方面的心理需要，對作文表現為消極被動的態度(這類學生雖談不上有寫作的欲望，但是為了一定的需要，如爭取優異成績、希望得到老師家長的表揚、希望在考試中拿個高分等，他還是會認真地完成作文。這類的學生在實際中所占比例最大。)第三類完全不想寫作文，對作文為回避對抗的態度(這類學生不想寫作文，更怕寫作文。往往碰上能寫的題目，應付了事，碰上不會寫的題目就亂寫一通，甚至是拒不完成。這樣的學生所不多，但比第一類學生絕對數要多，最應引起足夠的重視。)
要想徹底扭轉這一現狀，教師必須使學生在心理上認同作文，接受作文，喜歡作文。
教師要從根本上引導學生認識到寫作的本質上是表達，它是人的一種內心要求，一種心理需要。用寫日記的形式，留住平凡生活中的點點滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動的過程。情有所感，才會有所作，而且情感活動還會貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動力。讓學生有自信可以寫出好文章，從而轉變態度，愛上作文。
二、作文教學過程應貫穿以學生為本的理念
首先，作文的命題要從學生生活、思想實際取材，不超越他們的經驗、意思的范圍，讓他們說、寫自己熟悉的、感興趣的東西；教師還可以讓學生自己命題，把表情達意和創造性的功能真正交還給學生，從而變作文的仆從為作文的主人。
其次，作文修改的優先權應屬于學生本人，在自我修改評估、集體修改評改和教師修改評估的活動中，讓學生及時得到反饋，嘗到學習成功的鼓舞。
最后，要重點提到教師對學生作文的評價原則。對學生的作文評語應以鼓勵為主，同時要有針對性，充分尊重學生的個性，切忌以一個模式的范文來規范學生的寫作風格，不是只有語言優美的文章才叫好文章。
三、充分利用語文教材所選取的文章，在日常的授課中貫穿作文教學理念
語文教材里選的多數是名家的作品，而且包括各種體裁，教師如果能將讀文教學與寫作教學有機的結合起來，是提高學生作文的一個有效的途徑。首先是積累掌握課文文章的字詞，重點是對優美句子哲理性句子的仿寫，如果能在每節課堂上抽取一些時間當場訓練仿寫，效果更好。
當然利用課文教材不僅僅是模仿與借鑒，還可以進行拓展延伸。一是進行續寫型的訓練。讓學生插上想像的翅膀，去編寫未發生的故事，可以使他們享受到虛構的樂趣。如我們在學了安徒生的童話《皇帝的新裝》以后，可讓學生按照自己的設想去安排皇帝回宮以后的故事情節。二是進行擴寫型的訓練。有的文學作品只提供了一段簡潔的記敘性文字(如部分敘事散文和詩詞等)，我們可以讓學生通過想像去充實內容，使人物形象更加豐滿，景物描寫更加細膩。如我們學習了白居易的敘事詩《賣炭翁》，不妨讓學生將這首敘事詩中宮使爪牙仗勢欺人、巧搶豪奪的過程寫成一段文字，讓其具體感受一下唐代中期“宮市”的黑暗。
四、高度重視課外閱讀，不斷增加學生的文化底蘊。
由于中學生的年齡，社會閱歷不足，整天過的是學校宿舍家庭三點一線的生活，一定程度上造成寫作內容上素材的匱乏，但是擴大課外閱讀可以彌補這一缺陷，事實擺在眼前：閱讀面廣的學生，其作文水平明顯比平時少閱讀的學生的作文有個性。閱讀量豐富可以增加寫作的素材，擴展學生的思維廣度與深度，在寫作里最能體現出選材與立意的與眾不同，因此要極度重視課外閱讀。具體有四點：
其一，引導學生走進文學作品，讓學生生活在文學的浩瀚星空之中，接受古今中外文學名著的熏陶。既可以作為寫作素材，又無形中提高文化底蘊。
其二，鼓勵學生多方閱讀，擴大信息量。文藝作品其強烈的藝術感染力，而現代科技文其涵養的科學知識，為學生事理說明文的寫作提供了可加闡釋的科學依據。教師要引領他們博覽群書，以讀促寫。盡量打通各個學科的壁壘，使學生的作文不但有文學性，更有深厚的學識基礎。
其三，引導學生養成背誦、積累的好習慣。“讀書破萬卷”“厚積而薄發”，經常誦讀一些古詩詞，摘錄閱讀內容，學生的知識面就會拓寬，寫起文章來就會文思泉涌，文采斐然。
