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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課件制作軟件，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】性能對比 Camtasia Studio8 教學課件 制作過程
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0026-03
一 常用輔助教學課件制作軟件的性能對比
通過對五款教學課件制作軟件對比研究，五款軟件都具有良好的支持教師多媒體課件的制作功能。綜上所得結論：多媒體課件制作軟件更加具有網絡化、同步化、高效化、交互性、表現力強的特點。在對錄屏、編輯、播放環境和交互來看，Coursemaker在音頻編輯上欠缺和Storyline的交互功能強大，但需要對交互的功能進行較深入的研究，才能呈現給學生交互性強的效果。
輔助教學課件制作軟件的優點：信息化社會在教育領域的發展，讓課堂教學不再是單一的教與學的過程，而轉變為老師引導，學生自主學習、協助學習、小組和師生的相互交流討論以實現課前課后的學習，自由學習的方式。輔助教學課件軟件制作的課件，以字幕動畫、圖片、聲音、視頻特效等為主，完成了一個教學、督導、自學的過程。改變了傳統教學中的單一主講模式，以至于忽視了學生的主動性、形成被動的學習和接受形式。但避免了傳統課件錄制可視化不強的缺點，為學生創造了一個可視化的學習環境，可交互性讓學生與教師的距離拉近了。
二 制作教學課件前的準備工作
1.教學設計
教學設計通過系統的方法分析教與學過程中的需求與問題，是采用適當方法、手段和評價進行設計的系統過程。通常來講就是一定要明確希望借助制作多媒體課件達到什么目的、起到什么作用，同時也要考慮選擇一種怎樣的表現形式來實現這一目的。
2.資源素材準備
素材利用一般包括對素材的收集、整理、分析、有效組合和利用的過程，它不單是簡單的對素材的使用，體現了課件制作者對相對于素材類型：PPT、圖片、音頻及視頻等素材的綜合運用能力和審美能力及對學生的認知需求及興趣的引起。它包括靜態素材的采集與制作、音頻素材采集與制作、視頻素材采集與制作還有動畫素材采集與制作。
三 教學課件的錄制、導入、編輯、合成與輸出
1.錄制前的準備
錄制前準備包括把所需要的素材整理好、計劃好素材的使用地方、達到什么樣的效果等。教師的講課聲、背景音和音效，在錄制的同時要注意對畫面和聲音的錄制問題，聲話同步還是先畫面后聲音或是先聲音后畫面，教師都需要精心安排。通常在利用課件制作軟件制作課件時一般選用12/幀為宜。還要考慮到屏幕大小、幀數、音量大小、講解的速度、講解的語調，在考慮這些問題時還得適當的預錄一部分，查看錄制的情況，以免增加后期編輯的工作量。
2.Camtasia Studio8軟件制作課件的過程
（1）Camtasia Studio8錄制選擇（Record the screen和Record PowerPoint）錄屏和錄PowerPoint課件時，Camtasia Studio8通過設置好的麥克風和外接音響錄制聲音，再添加到軟件中去，保存后利用后期編輯加工且聲音可內外錄制。（2）Camtasia Studio8錄制基本效果設置：Effects（效果）中選擇options（選項），特效對話框：（cursor ― 光標）光標設置是設置錄屏后鼠標移動時的光標大小設置、顏色設置、亮度設置及鼠標的響應形式。（sound―聲音）選擇是否有按鍵聲、鼠標點擊聲，設置錄制的聲音大小及類型。（Annotation―注釋）錄制過程中更好地表達和講述某些問題所利用工具欄中的按鈕來讓學生更好地提示幫助理解學習。軟件提供有標題、時間、特殊效果、高亮的邊框解釋或提示。（3）錄制其他軟件操作時：直接運行其他軟件，按F9，直接可以彈出對話框，會倒計時3秒自動最小化后進行其他軟件的操作，停止直接按F10。（4）課件導入：課件導入意思打開PPT，然后點擊Camtasia Studio8中的錄制按鈕，對其PPT進行操作講解，同時進行錄制。（5）保存文件可以直接點Stop（停止）會自動存一個文件，會讓其預覽，點Save and Edition.（保存和編輯）。（6）課件編輯合成：視頻可編輯剪去多余部分，時間幀指示的點就是分段的點，點擊就可以刪除不要的部分，添加視頻特效：利用項目里面的基本音軌編輯，可以添加其他的軌道效果，包括：注釋、標記、縮放、插圖片和測試軌道效果。在編輯某一時間時放大縮小的畫面，使鏡頭有推進拉縮的效果。這樣便于學生看到具體的細節及重要標記部分時引起注意。在（Library―資源庫）里面可以添加音樂、主題、文字夾，這些都可以放在不同軌道編輯，適當的文字注釋，適當的背景音效或音樂給學生提供了一個舒緩的學習環境，一個好的學習環境有助于學生注意力的集中和促進學生思維的放松。過渡效果：在（More）里面可以選擇（transitions―過渡），在里面有30種過渡效果，包括二維（開門窗）和三維（立體旋轉），這種過渡只能在兩視頻之間才可添加。音視頻調整及添加效果：為聲音添加淡入和淡出讓學生較舒適的節奏進入學習，在需要的時候增大和降低聲音或音效能對學生起到提示和引發注意的效果，減少學生學習過程中注意力不集中的情況。Camtasia Studio8還提供了降噪和移除音頻點等功能。添加注釋或添加同字幕：課堂中某些環節需要添加文字說明，Camtasia Studio8中輕松添加這些注釋及文字，點擊（Callout―注釋）。點擊所選形狀，就可以添加到軌道上去。圖形可以選擇來更改外觀，可以添加文字、選擇字體、字體顏色、特效等。不僅可以調節文字或注釋在視頻中的位置，還可以添加字幕的淡入和淡出的效果。（7）測試題編寫：在看完一個知識點視頻后為了解學生的學習情況，通常要與學生互動，看看學生的學習效果怎樣。Camtasia Studio8提供了測驗功能，點擊（Tool―工具）―（question―問題）。問題設置類型包括出題、測試和反饋，在題目的類型可以設置單項選擇題、多項選擇題、問答題和填空題?？梢灾苯訉φ_的選項做出選擇，方便教師的觀察和輸入。（8）課件視頻輸出：輸出是當你編輯完成后，最后形成一個較完整地達到課件要求的講解視頻，步驟：文件生成與共享。可以生成幾種格式和分享鏈接，還可以根據服務器和播放器種類生成自定義格式。若課件中添加了測驗題，需選擇自定義生成設置―swf格式這樣播放視頻才可以出現測試題。
四 結束語
常用輔助教學制作課件軟件都有其優劣，在選擇課件的制作及工具的選用要考慮經濟高效、簡繁就簡、通用及兼容等要素，還要考慮教與學的過程中老師可操作性和學生的可接受性，去尋找一套適合可以提高課堂教學質量的方式，以信息化教學手段讓教師有效地組織教學來提高教學效果。軟件的使用重點不在于軟件的功能，而在怎樣利用這些工具去讓學生更好地學，讓老師更好地教。這樣能有效地減少老師及教育者的重復性勞動，讓教育工作者有更多的時間去研究有效的教學方法，開發制作優秀高效的傳授知識技能、學習方法和教學策略，開發制作提高學生的參與度、豐富學生情感的教學課件，讓課堂教學更加良性化、高效化、質量化，達到提升教學質量的目的。
參考文獻
[1]宮金海、李景輝、董雅麗等.多媒體課件制作常用軟件及工具[J].中國西部科技，2011（27）
[2]彭昱忠、元昌安、陳漢梅.基于Captivate的網絡多媒體課件制作技術研究[J].中國電化教育，2007（2）
關鍵詞：需求調查 多媒體課件 制作軟件
1、傳統教學手段剖析
在目前中職學校的教學活動中，許多教師課堂大多采用多媒體課件的教學模式順利完成教學任務。平時, 在談論多媒體課的講課效果時, 有些老師說：什么都投影, 還不如用粉筆寫來得自如,講得生動。的確，有的老師在傳統的教學方式下,他們的講課是很優秀的,富有吸引力, 很受學生歡迎?？墒? 使用了多媒體教學手段后, 他們大有“英雄無用武之地” 的感覺。如何利用先進的教學設備, 使我們的教學上一個新的檔次。下面對我們學校的多媒體教學課件的制作進行闡述，希望得到經驗和教訓，使多媒體課件更好的服務中職學校的教學。
2、我校教學課件的需求調查
2.1調查目的
近幾年來，我校成立了科技開發中心指導學校的多媒體教學課件的制作，各主干專業都已制作出不少專業課程的課件。每個學期前我們學校為充分利用我校信息化教學資源，使我校的教學課件結構化、系統化，提高課堂教學效果。同時利用多媒體教學課件把教學中復雜、抽象的問題形象、直觀地表達出來，解決各專業因項目大、周期長、看不見、進不去、難再現等不能進行直觀教學的難題，為此，進行教學課件需求調查。
2.2 調查內容
2.2.1確定教學目標
制作多媒體課件應根據我?，F行教學大綱的要求明確教學目的，要求突出重點、突破難點。設計課件的目的是激發學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發想象力，還是培養某方面的技能技巧等等確定好教學目標后，有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。
2.2.2選取恰當的教學內容
多媒體課件內容的選取則要以教材為藍本，從實現教學目標、完成教學任務的需要出發，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的技術含量。課件不能只是教材的演示，要增加它的生動直觀性。
3、多媒體課件制作過程
3.1 編寫腳本
腳本是依據課件設計的目標編寫。編寫腳本也是一種創造性的工作，它屬于課件設計的詳細階段。腳本設計是將多媒體課件的教學內容、教學策略進一步細化，具體到課件的每一屏的呈現信息、畫面設計、交互方式以及學習過程的控制，它是課件編制的直接依據。編寫腳本可以從界面設計、交互設計和反饋設計三個方面著重編寫。
3.2 準備素材
腳本設計好以后就要根據腳本和教學內容收集需要的素材。媒體素材設計就是設計和構思為了表達學習內容所需要的各種素材或各種媒體，如文本、圖像、聲音、動畫、視頻等。有些素材可以從已有的素材或網上直接獲取，而有些素材就需要自己運用相關制圖軟件進行制作。
3.3 制作課件
當素材準備好以后，就要根據實際情況選定合適的多媒體創作工具也就是課件制作的軟件，做課件并不是說我們只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協同工作。所以要求老師們平時注意多學一些操作方法，選擇適合的制作軟件來完成課件制作。我們介紹一些常見的課件制作軟件：
(1)PowerPoint幻燈片制作軟件PowerPoint 是由微軟公司推出的、在Windows環境下運行的一個功能強大的演示文稿制作工具軟件。它非常簡單易學，特別適合于制作較簡單的課件。大部分老師都會用這個軟件。它增強了多媒體支持功能，利用該軟件制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機或投影儀播放。對用戶界面進行了改進并增強了對智能標記的支持，可以更加便捷地查看和創建高品質的演示文稿。
(2)Flash是一種非常適合制作網上動畫的多媒體課件開發工具。Flash是目前最流行的動畫制作軟件，它采用了對象（組件）＋層次＋時間軸＋關鍵幀技術。各圖層中的組件排列在不同的場景中按照一定的時間順序出現，可以任意按自己的意愿安排。另外，在做一些圖片放大等大型演示動畫時，Flash因為采用矢量圖形來描述，能做到真正的無極放大而不失真。
(3)Authorware多媒體制作軟件 Authorware是基于流線圖標的一種多媒體集成軟件，主要作用并不在于做圖和制作動畫，而是在于將其他應用程序制作很多文件集成為一個多媒體文件。課件的開發過程是以所有圖標的流程安排為實質的，它以簡單而清晰的流程取代復雜的編程，并且有極強的交互功能和豐富的函數和變量，最適合創建交互式學習課件。它具有圖形化的用戶界面、對話框式的功能設定以及各種媒體創建工具等，形成一套完整的多媒體課件，而且簡單易學易用。
以上這些課件制作軟件各有長處，也各有不足。因此，使用時一定要根據需要選擇合適的軟件，而且有些課件的創作要多種軟件配合使用，才能得到滿意的效果。
4、課件的使用修改
為保證課件的正常使用，還需要教師的多次測試，以便能夠發現課件在運行當中存在的問題并及時修改，不斷完善它。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執行文件。一個課件成功與否，要通過實踐—教學和同學的互動教學，看最后的教學效果才能真正得出結論。學校的教學多媒體課件多次在省和國家的課件比賽中獲得多項獎勵，最重要的是應用于教學實踐中，收到了良好的教學效果，通過實踐測試，學生對知識的理解和掌握，明顯優于傳統教學手段下的學生。學校的教學多媒體課件在不斷發展中，在優化課堂教學，培養具有生產技術的合格職業技術人才中發揮越來越大的作用。
參考文獻
[1] 梁瑞儀,梁斌,曾亦琦等.Flash多媒體課件制作教程.清華大學出版社,2011.
關鍵詞：多媒體課件；植物病蟲害防治；制作；教學效果；應用型
中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）02-0064-03
《園林植物病蟲害防治》是園林本科專業植物生產類重要的專業基礎課，如何提高課堂教學質量，培養學生園林植物病蟲害的識別診斷能力、危害程度和發生規律的調查能力以及植物病蟲害的防治能力等，一直是該課程教學改革研究的重點。隨著信息技術在教育領域的普及和應用，多媒體課件被廣泛用于各門學科的教學中，多媒體課件的制作質量和科學合理的應用成為提高課堂教學質量的關鍵。為進一步提高《園林植物病蟲害防治》課程課堂教學質量，并將其建設成校級優秀課程，精心制作該課程的多媒體課件和提高課件課堂應用技術是重要途徑和方法。筆者依據金陵科技學院園林本科應用型人才的培養目標，在明確了《園林植物病蟲害防治》課程教學目標、重點、難點的基礎上，選擇適合的課件開發軟件及課件類型――課堂演示型課件，[1]精心收集、制作課件所需文字、圖形、視頻等材料，課件設計堅持直觀生動、易操作、可創新并具科學性的原則，制作出《園林植物病蟲害防治》課程教學多媒體課件1套。該套多媒體課件已在園林本科專業《園林植物病蟲害防治》課程課堂教學中連續使用超過3屆，較好激發了學生對該門課程的學習興趣。以教師為主體的《園林植物病蟲害防治》課程課堂教學中，課件的應用與傳統教學方法有機結合，提高了該門課程的教學質量，獲得了較好的教學效果。
一、課件內容素材的準備
培養應用型本科人才就是培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和面向管理第一線職業崗位的高級技術應用型人才。該類人才應具有較寬厚的理論基礎、較廣泛的知識面、較強的終身學習能力和獨立處事能力、較強的創新意識和創新能力、較強的社會適應能力和較高專業素質和綜合素質。根據應用型園林本科人才的培養目標，《園林植物病蟲害防治》課程課件內容應更強調實踐性、應用性和技術性。課件內容應緊緊圍繞生產第一線的實際需要，強調基礎知識的應用和成熟技能的實踐，必須充分考慮當地經濟發展水平、產業結構、經濟類型等實際情況，以確保培育出來的人才能滿足當地的經濟發展和人才市場需求。因此，該課程的課堂教學重點放在對學生該門學科學習方法和專業技能應用的指導上，以及知識轉化能力的培養上。文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等課件內容素材的準備成為實現該課程教學目的的關鍵。
1.文字
《園林植物病蟲害防治》課程主要由昆蟲學、植物病理學和有害生物治理等3門學科的內容組成，專業術語多較難掌握，植物病蟲害種類的識別診斷方法、病蟲害發生發展的調查方法以及病蟲害防治理論和措施等較復雜難于理解。課件文字內容主要包括有關專業術語、技術方法、防治理論及措施等陳述性文字，對專業術語和技術、理論等的解釋性文字，以及生物學名等幾大部分。專業術語、技術方法和防治理論及措施是文字內容的主要組成部分，例如觸角、口器、藏卵器、昆蟲分類方法、植物病害病原的鏡檢方法、綜合防治理論、物理防治等術語。其次是對專業術語、理論的解釋性文字，如利用柯赫氏法則對植物病害致病性病原的驗證過程等。這些文字應盡量簡練并是必須使用的。課件中常涉及的大量生物學名也是文字內容的重要組成部分，中文學名一定要準確無誤，并附有正確的拉丁學名，如桑天牛（Apriona germari）。此外，根據課時安排，每節課件中可適當對該節重點、難點進行闡述，給出課后復習題等。課件中文字性內容盡量做到少而精，盡量避免將教材或講義內容大段使用，使課件教學變成課堂上大家一起閱讀瀏覽教材，導致課堂教學枯燥乏味。
2.圖形、圖像
圖形、圖像給予《園林植物病蟲害防治》課程中許多專業術語、技術方法、理論等更為清晰明了的解釋，非常直觀，便于理解。課件中應用的圖形、圖像主要包括：蟲體和器官形態結構圖、病原形態圖、昆蟲蟲體及危害照片、植物病害照片、植物病原顯微圖片、防治器械結構圖及防治現場照片等。蟲體和器官形態結構圖和植物病原形態圖可在大量相關專業資料中選出，或人工手繪獲得。昆蟲蟲體及危害照片、植物病害照片、植物病原顯微圖片、防治器械結構圖及防治現場照片等圖片材料可通過互聯網、各類相關專業性圖譜資料獲取部分，但更多的則需在較長實驗教學和生產實踐中不斷地制作積累。昆蟲形態識別的細微特征、植物病原形態特征等必須通過顯微攝影技術來獲取圖片，如瓢蟲科昆蟲后足跗節的假3節、紫薇白粉病無性態病原形態圖等，再經圖像軟件加工后用到課件中。
植物病蟲害的發生因氣候、植被、地形等因素的變化而不同，各地區植物生產和銷售狀況也會影響病蟲害發生的種類和程度。因此，植物病蟲害種類的相關圖片應以收集當地園林植物上常發的重要種類為主，如江蘇省常見園林植物病害、蟲害主要有日本龜蠟蚧、星天牛、月季黑斑病、紫薇白粉病等等。
3.動畫、視頻
針對某一過程或現象，可使用動畫、視頻等舉例說明，更加生動。這些內容主要包括孵化、羽化、蛻皮、變態、擔孢子的形成、銹菌生活史、殺蟲病毒的殺蟲機理等等。此類材料部分來自互聯網上的視頻資源，部分自行錄制編輯而成。
4.聲音材料
適當選用些背景音樂，配合教師的音色特點，可突出教師的講解。
二、課件的制作
1.制作軟件的選擇
近年來，隨著多媒體教學課件系統開發需求的增加，多媒體課件制作軟件不斷推出，這些軟件可分為多媒體素材采集與制作軟件和多媒體素材編輯合成軟件兩大類。其中，多媒體素材采集與制作軟件包括：WPS和Microsolft Word等文本素材軟件，Adobe Ⅱ Illustrator、Firework、AutoCAD、CorelDRAW等圖片素材軟件，Potostudio和Photoshop等圖像采集和制作軟件，還有音頻素材、動畫素材、視頻素材軟件等等。多媒體素材編輯合成軟件主要有PowerPoint、Flash、Authorware、FrontPage、課件大師、幾何畫板等。[2，3]這些軟件又可分為單機課件制作軟件和網絡課件制作軟件，如Authorware是一個單機課件的制作軟件，而FrontPage是一個網絡課件制作軟件。一套課程教學課件的制作往往需使用多種制作軟件才能達到預期效果，可根據對課件制作軟件功能的了解程度及教學科目、教學內容、教學形式、教學資源等，合理地選擇制作軟件，使制作的課件達到最佳效果。課堂演示型課件目前使用較廣泛的素材編輯合成軟件為PowerPoint，它是一種操作簡便，界面友好，配套模板、素材豐富的電子幻燈片制作軟件，主要用于以講授為主的課堂教學活動。[3]《園林植物病蟲害防治》課件即采用該軟件制作生成。此外，Authorware也是植物保護類課程課件制作中常用的多媒體軟件。[4]
2.課件的制作
根據《園林植物病蟲害防治》課程的教學目的要求，依據各章節教學內容的不同，《園林植物病蟲害防治》課程課件主要由6章組成：園林植物蟲害基礎、園林植物害蟲識別、園林植物病害基礎、園林植物病害病原診斷、園林植物病蟲害防治原理與方法、重要園林植物病蟲害種類等。課件設計制作包括對課件封面和各章節內容界面進行版面設計、顯示方式設計、顏色搭配設計、字體形象設計和修飾等。每一界面均含有相應章、節的標題信息，并使教學內容、標題、按鈕等固定在某些區域，便于操作與觀看，邏輯嚴謹，條理清楚。每一界面文字內容盡量簡明扼要，重點突出，文字字號盡量大，多采用宋體。對于關鍵性的標題、結論、總結等，用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。文字顏色以暗色為主，背景顏色以亮色為主。界面中圖形、圖像內容應準確、清晰，亮度、對比度恰當，重點觀察內容可采用箭頭或其他圖形突出顯示，并逐級放大，每張圖形、圖像都附有簡潔的文字說明、圖標及出處。視頻、聲音等均使用動作按鈕，連接到相應術語、原理的文字處。整套課件各章、節、標題的字體大小、顏色、位置統一，音樂的節奏與教學內容相符， 返回方式統一， 按鈕風格及背景顏色等也基本一致，渾然一體。
課件以教學大綱、教學進度為依據，編排各課時課件。每課時課件列出重點內容，每次課結束時給出小結。課件封面包含課件名稱、課件作者、制作時間、版權等基本信息。封面下及各章標題后均設有導航界面，給出章節的內容標題和學時數，并使用超鏈接分別與各章節內容相連接。
制作課件時應避免出現“單一化”、“文字化”、“過量化”等現象，也不可過于追求“系統性”，集板書、過程、練習為一體，形式單一。界面還應避免過于花哨，影響學生對主要知識點的關注。
三、課件的應用
多媒體教學課件雖有助于擴大課堂信息量、激發學生的學習興趣、減輕教師的體力負擔、提高教學效率，但若應用不當，就難以達到預期的教學效果。課堂教學中，教師作為教學活動的組織者、引導者，仍是教學的主體，而多媒體課件應是教學活動的重要工具。所以，多媒體課件的使用不應淡化教師的作用，應盡量避免教師成為簡單的傳播員、解說員。
在課堂教學過程中，教師可根據教學進度調整課件的相應課時。針對重點、難點等不易掌握的知識點，可根據學生課堂掌握情況，利用超鏈接對教學內容進行反復講解或適當取舍。多媒體課件的使用也不可一味追求真實再現，使之成為現場觀摩課，而應適當引導，給學生足夠的思考時間。總之，只有科學合理應用多媒體課件，并與傳統的教學模式有機結合，[5]才能相得益彰，充分地調動學生的學習積極性，達到培養學生創新思維能力的目的，才能提高教學質量。
四、結束語
《園林植物病蟲害防治》課程教學多媒體課件在連續多年的教學中能得到教師和學生的認可，該課程教學質量不斷提高，一方面與該課件內容的精心選擇和制作息息相關，另一方面就決定于教師對植保類課程的特點是否掌握，是否具有豐富的專業知識及技能，是否掌握教學規律能科學合理運用該課件。多媒體輔助教學雖然優點很多，但一旦使用不當，如忽視了傳統教學手段的應用、重點難點不突出、多媒體教學課件的設計存在誤區等，課堂教學未必能達到預期效果。所以，精美的、帶有藝術性的課件制作，再加以科學、合理的講解，才是提高課堂教學效果的關鍵。
參考文獻：
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[3]鄭陽梅.多媒體課件制作軟件的比較與選擇[J].廣西青年干部學院學報， 2006（6）： 51-54.
一、多媒體制作的軟件選擇
計算機軟硬件技術飛速發展，有一臺586級計算機已不是問題，而現在大多數計算機都能運行Window98及更高版本的操作系統，有了以上的硬件和操作系統，便具備了制作多媒體課件的基礎，接下來的問題就是選擇一款合適的多媒體制作工具。目前，有許多軟件可以制作多媒體課件，如PowerPoint，Authorware,Director,Flash等等，它們操作復雜性不同，難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作，操作簡單，容易上手，對于不太復雜、要求不高的課件，完全可以勝任，但演示制作的課件時，要有PowerPoint軟件的支持(即計算機上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個軟件都是Macromedia公司開發的多媒體制作軟件，它們各有不同的特點。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體； Director是將演員（即需要展示的物件）在編排（Score）窗口中編排來制作多媒體； Flash主要應用于網頁設計和多媒體創作，用它開發的軟件體積較小。這三個多媒體制作軟件均可生成脫離編輯環境的可執行程序（即exe文件），可以在計算機上直接運行。
選擇了一種多媒體開發工具后，還要盡量熟悉與多媒體制作有關的工作軟件。一是圖片編輯軟件，如PhotoShop，它可以對不合適的圖像進行處理；按鈕制作軟件，如Buttonstudio，它對我們制作交互式按鈕有很大的幫助；二是動畫制作軟件，如 3DMAX，需要三維動畫的地方，可以用3DMAX制作；三是文字制作軟件，如 Cool3D用它可以快速制作3D文字，并且效果很好；四是語音錄制軟件，如 Window98自帶的錄音大師，課件的解說可以用它錄制；最后，少了音樂的課件似乎缺了靈氣，當然還要搜尋一些音樂素材，運用到制作的課件中，如果你有興趣也可以用音樂制作軟件，自己創作音樂。至此我們已具備了多媒體制作條件，擁有了多媒體課件的創作環境。
二、財會教學多媒體課件的制作
（一）設計課程
有一個好的開始便是成功的一半。一個好的課程設計可以使我們在制作課件時，少走彎路，節約制作時間。這里說的設計課程包括兩方面內容：一是按照教學大綱的要求形成的教案，這個任務應該由任課教師完成，而課件制作者需要了解授課內容，領會任課教師的教案設計意圖，從而為用計算機完全表達講授內容奠定基礎。
如:《基礎會計》的“填制會計憑證的意義”一節教案提綱是（下文均以此例解釋）：
1．“會計憑證”的概念
2．填制會計憑證的意義
3．會計憑證的種類
（1）原始憑證
（2）記賬憑證
課件制作者要在熟悉以上教學提綱的基礎上，選擇能夠展示教學內容的最佳表達方式。如對上述教學內容，重點考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會計憑證”的概念，講述會計憑證的意義，分析會計憑證的種類。二是課件制作者要設計一個“故事板”，大體相當于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內容次序，必須進行事先的詳細規劃。上例中，三部分內容是用文字表達，還是用圖形、圖像表達，每一部分什么時候出現，各場景間怎樣過渡，怎樣實現各部分間的跳轉，課件制作者都要提前安排，做到心中有數。設計課程的這兩個方面是相輔相成的，一個條理清楚，層次分明的教案，會使課件制作變得更加輕松、容易；而一個素材應用得當，演示緊湊，色彩協調，操作簡單的課件，會能更好詮釋講述的內容。因此，一個成功的課件應該是這兩方面完美結合的結果。
（二）資料準備
“巧婦難為無米之炊”。再好的教案設計，再好的課件計劃，沒有適合的演員來表現，也難見其效果，為此要進行資料的搜集準備。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料；也可以自己運用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效；還可以利用相機、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例，若將“填制會計憑證的意義”這節內容表達清楚，考慮到學習對象是初學者，因此要引用多張會計憑證如“發貨票”、“增值稅專用發票”、“領料單”、“限額領料單”?！笆湛顟{證”、“付款憑證”、“轉賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片，然后用PhotoShop等對其進行加工，對于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將按集到的資料放置到專門的文件夾中，以利于將來制作課件時使用。因此，資料搜集并不拘泥于一種方法，重要的是達到獲取所需資料目的。
（三）課件制作
下面就可以進入實質性的制作階段，分散的資料在這里進行加工，形成我們的最終產品一一課件。這是一個仁者見仁、智者見智的過程，課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。仍以上例，將課件制作簡述如下：總體思路：
主要內容的安排如下圖：
有了以上的思路與安排，就要著手將搜集到的資料（即演員）在多媒體制作軟件中安排和編輯。假如使用Director制作課件，主要的工作就是將演員布置到Score窗口中。演員占哪條通道，占多少幀，采用哪種墨水，要根據情況而定；影片的播放速度選擇多少，場景間是否用過渡效果，是否需要語音、音樂，是否需要場景間的跳轉，是否需要Lingo語言編程，這些問題都可以在Score窗口中解決（具體制作不再詳談）。只要進行精心的編輯，耐心的修改，一個實用、漂亮、操作簡單的課件就會展現在我們的面前。
（四）善后工作
課件制作完成，并不等于萬事大吉了。我們還要進行一系列測試工作一一交互功能測試、過渡效果測試、圖形圖像效果測試、音效音樂測試、時間流程測試等，通過測試可以進一步發現問題，及時修改。當然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，可以制作成獨立運行的可執行程序，交給使用者。
三、財會教學多媒體課件的應用是為了使用
制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優美是衡量一個教學課件質量的幾個重要標準。對于自己開發自己使用的課件，操作固然不會出現很大問題。而要為他人開發課件，則一定要注意使用者對計算機的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者，開發的課件要簡單明了，場景的跳轉要少，層次要錢，否則，會導致用戶云里霧里、暈頭轉向。
（一）使用環境
演示課件常用的設備有：（l）多媒體語音室，即用計算機來演示，學習者面前有一臺計算機觀看；（2）投影儀，即用計算機來演示，學習者共同觀看屏幕上的演示內容，這兩種方式都能夠較好地再現課件效果；（3）電視機，即將計算機與電視機連接，計算機演示，學習者共同觀看電視機屏幕，這時應注意電視機顯示的課件效果與計算機演示的課件效果可能出現很大的差異（如色彩不一致，字體看不清等），解決這種問題的辦法是在制作課件時，同時輸出到電視上，對其效果進行修正。
（二）使用時注意的問題
關鍵詞：中學 生物 課件
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0095-02
生物學是研究生物的形態、結構、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態的科學。生物學的教學注重于宏觀和微觀兩個方面，強調實驗能力和科學素質的培養。筆者曾多次參加計算機與生物學課程整合的培訓，并注重在教學中勤于實踐、善于反思，下面就生物多媒體課件的制作及注意事項談談自己的認識與體會。
1 生物教學中應用多媒體課件教學的必要性
生物學是一門實驗性很強的學科，但由于受時間、空間、課堂教學條件等因素的限制，不可能進行實地觀察和實驗。而多媒體課件集聲音、圖像、視頻、模擬動畫等于一體，能將生物學知識化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀；能有效凸顯教學重難點，深化并拓展知識的內涵與外延，拓寬課本知識體系，拓展教學的時間和空間。有助于教師將三尺講臺演變為生機盎然的生物大觀園，將學生迅速帶入問題情境中，激發學生學習生物的積極性，不斷提高生物課教學質量。多媒體課件在生物教學中越來越體現出其不可或缺性。
2 生物多媒體課件的制作
一些生物教師對多媒體課件的制作有畏難情緒，一是覺得自己制作課件不得要領，二是所掌握的計算機技術不能有效表達教學設計。根據筆者的經驗，要制作出與教學實際相符合的多媒體課件，需注意以下四點。
2.1 選擇切合實際的制作軟件
目前有很多制作多媒體課件的平臺，常用的有PowerPoint、Authorware、Director等，各個軟件的特點各不相同。筆者根據多年的制作經驗，認為Authorware的界面好，它采用流程式的設計，操控方便，好學易用，可以作為制作多媒體課件的主干軟件。此外，為了體現出生物課色彩斑斕、豐富多彩的特點，可選用Photoshop、PaintShopPro等圖片處理軟件來處理圖片，選用CoolEdit、MP3壓縮軟件等音像處理軟件來加工聲音、音樂、視頻圖像等，還可以選用Animator、3DStudioMax等動畫制作軟件來制作一些模擬動畫。
2.2 收集素材，建立資料庫
正所謂“公欲善其事，必先利其器”，要制作出好的多媒體課件，平時必須做好與教學內容相關的圖片、音像、動畫、音樂等素材的收集和分類整理工作，當要用時就可以隨手拈來，縮短課件制作時間。
2.3 腳本設計
腳本設計就是把選定的教學內容編寫成思路清晰、內容精練、重難點突出、易于用計算機語言表達的腳本。可根據開發環境，把教學內容一步一步地寫出來，對諸如圖形、文字布局，閃爍、滾動、旋轉、切換等技巧的運用等，都應預先設計好。
2.4 課件的制作
寫好腳本以后，在開發平臺上用計算機語言將腳本內容體現出來。多媒體課件制作完成后，最好能將其打包成獨立運行的程序，以便資源共享，方便其他教師使用，如在用Authorware應用軟件制作高中生物“有性生殖細胞（）的形成過程”這一課的課件時，可采用十一種交互類型中的熱區域類型，展示細胞有絲分裂過程，同時用Flash軟件將減數分裂過程中同源染色體的分離、非同源染色體自由組合的情況制作成動畫，插入到Authorware程序中，并把這一動畫用Authorware程序的菜單交互類型顯示。最后將制作好的課件在Authorware中進行打包設計，以便于在多媒體教室展示。
3 課件制作的注意事項
3.1 具備課件制作的硬件條件
擁有制作教育教學課件所需要的一切硬件條件，即制作時所需要的電腦、制作的相關軟件等。這是制作課件的首要也是必要的前提條件，就像戰士上戰場打仗一樣，連一個像樣的武器都沒有還怎么談打仗，更別說打勝仗了。要構建一套課件制作、交流、使用、評價的管理制度，可以建立一個縣級的多媒體課件制作研究中心和多媒體教學資料中心，并做好這些資料的歸類管理工作，便于查詢搜索。該中心可以制作專門的網站，運用互聯網為教師提供課件制作平臺，教師可自由選擇下載所需的教學資料和課件，也可將自己制作的課件上傳至資料中心，充分實現資源的共享。
3.2 進行必要的指導
明確要求教師制作課件、開展多媒體教學，教師當然產生不了熱情，因此可以適當地組織一些多媒體教學課件的評比，示范課等活動，激發教師的教學熱情。當然我并不是說傳統的教學模式不好，而是在傳統的教學模式下發揮不了現代化教學手段的優勢，不能取得顯著的教學效果。所以我們倡導以培訓、講座、印發宣傳資料等多種形式向教師宣傳多媒體教學理論和方法，使教師了解更多的多媒體教學規律和特點，制作出符合多媒體教學規律和學生的認知特點的教學課件，輔助教育教學活動。
3.3 切實搞好有成效的課件制作培訓工作
不管是什么機構組織的課件制作培訓都不要流于形式，而是要注重實效；不要搞突擊，有了要求就臨時培訓，或是為了考核而安排培訓，而是要抓長效，做到持之以恒。另外，課件制作培訓要分層次、分學科、分對象地進行，不能“一窩蜂”式地把教師都聚集起來培訓，影響正常的教育教學。
4 小結
一、PPT課件好用、適用、夠用，是首選語文課件
有很多的多媒體課件制作軟件，如Authorware、flash、director、powerpoint等，功能各有千秋，如果真要對比起來以競賽評比角度來論，powerpoint可能是“最不起眼”的課件制作軟件了，它簡便、實用、好學，我對它情有獨鐘。其實，選擇一個課件制作軟件，達到“三用”標準足矣：好用、適用、夠用。PPT簡單易學，對于非計算機專業出身的老師來說容易掌握，便于修改;最適合日常教學使用，隨時根據教學流程可調整幻燈片內容和順序，開發周期短;它功能強大，可整合多媒體流行的媒體素材，再結合VBA和觸發器、超鏈接、動作設置，完成可以設計出交互性強悍的課件作品。從這幾方面來論，PPT課件完全滿足輔助教學應用，是首選的第一個課件開發工具軟件。如果在掌握PPT課件的基礎上，再計劃提高課件制作技術，建議學習矢量動畫課件制作軟件flash，這可以有效彌補PPT自身動畫功能薄弱這一功能。
因此，我提倡選擇相關課件制作軟件時，首選powerpoint軟件—PPT課件技術相對于微機操作基礎薄弱的教師來說，是最適合高效學習，并有效應用的選擇，足以“應付”日常多媒體輔助教學。
二、掌握PPT課件設計流程，流水化開發課件
PPT課件設計開發是一個嚴格的“流水線式”的開發流程。基本上，一個人就可以“單打獨斗”完成PPT課件設計、開發、測試、應用流程。以初中語文《談生命》為例：
(1)分析《談生命》課件輔助目標。所設計的PPT課件要根據人教版教材特點和中學生心理、生理特點，以及《談生命》教學內容和教學重難點，初步確定PPT課件框架和技術表現方法、技術實現難度，形成設計草案。
(2)撰寫《談生命》課件腳本。這個PPT課件腳本設計沒有統一格式，只是筆者按著PPT幻燈片頁數順序寫的一個具體內容列表和實現細節，只要是表述出PPT課件的設計藍圖，必要時畫出PPT課件相關框架圖，可細化到課件某個環節的具體表現方法和內容。
(3)整理《談生命》課件相關媒體素材。本節《談生命》PPT課件，需要一些圖片、欣賞視頻和朗讀視頻，還有相關文字材料等，前期的音視頻媒體素材收集、整理、分類、加工處理是一項繁雜工作，有時，圖片素材也要加工處理，多網上下載的不一定能完全適用。
(4)整合PPT功能設計《談生命》課件。根據PPT課件框架，結合課件腳本設計的引導，充分整合PPT各種功能，融合各種媒體素材，靈活設計出符合最終目標的多媒體《談生命》課件，這個環節是最考驗教師PPT功力時期，如果操作能力強，開發周期少效果好，否則就是頭腦想法美好，鼠標卻不知道如何操作
(5)反復測試PPT《談生命》課件。PPT課件最容易出現問題的就是音視頻播放、插入flash、VBA編程、超鏈接等，所以一定經過嚴格的測試修改，才能交付使用。尤其是換臺“純凈”的電腦進行測試，按設計腳本和功能目標進行查錯、糾錯，并實時試運行檢驗，記錄修改細節。另外，還要在《談生命》教學實踐中，驗證這個課件是否能更好地為教學服務，實現應用的最優化。
(6)成品《談生命》課件“打包”。PPT課件終于制作完成，根據不同應用環境，進行生成“打包”，生成一個安全穩定使用的獨立課件。當然，還要求教師要掌握PPT課件操作技巧，備課的同時，還要備課件內容、備課件操作。
三、掌握PPT課件設計框架，課件開發不是難題
只有掌握了PPT課件設計框架，才能有效地完成PPT課件開發，提高設計效率。
PPT就是所謂的幻燈片，以頁為單位，把一節課所要呈現信息展示出來，主要以一種線性結構為主，一頁頁的課件內容進行鼠標點擊控制播放。這其中個別的素材有不同展示效果和控制選項，以及通過幻燈片自定義動畫選項和切換效果等豐富PPT課件展示效果。
嚴格地規范PPT設計框架，可包括：片頭、片尾、封面、導航結構、內容頁、控制按鈕組等框架結構。
關鍵詞：多媒體；課件制作團隊；教學思想；計算機軟件；素材
中圖分類號：TP391.6 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 10-0000-01
Multimedia Courseware Problems and Solutions in Teaching
Liu Haitao
(Shandong Yanzhou Mining Group Co.,Industry and Trade Vocational College,Zoucheng273500,China)
Abstract:As the Teacher is not a lot of time to master courseware production methods and computer software to make the courseware can not fully express their teaching ideas and teaching effectiveness,does not embody the true meaning of multimedia courseware.This paper presents the problems of multimedia courseware and courseware production using a team approach and the production process.
Keywords:Multimedia;Courseware production team;Teaching ideas;Computer software;Material
在教學中多媒體課件的應用已經非常普及，然而現今大部分課件都由任課教師制作，課件在教學中起了一個什么樣的作用？“白色的黑板”DD這是大部分課件普便存在的問題。“白色的黑板”即把原來要寫在黑板上的內容用投影儀顯示在白色的幕布上，這種課件不能發揮多媒體的優勢，不能夠完全體現教師的教學思想。
一、多媒體課件存在的問題
（1）課件內容基本由文字組成，每頁中大多是滿幅的文字，使學生容易產生閱讀疲勞。（2）課件組織結構簡單，基本都是由上而下，一頁一頁的翻頁瀏覽，不方便查找知識點。（3）課件中本來需要用動畫演示的部分，老師卻根據圖片抽象的講解。（4）課件內容組織上過于混亂。（如顏色、聲音、動畫、視頻、圖像等搭配不合理，使學生眼花繚亂，轉移注意力，影響教學效果）.（5）課件不能獨立運行，在教室講課過程中課件運行出現問題。
經分析多媒體課件出現以上原因是由于課件制作者（任課教師）不具備課件制作的專業技能，由其是非計算機教師要掌握大量的計算機軟件操作是非常困難的事情。所以課件形式大多是由PowerPoint制作的文字與圖片集合。
二、制作課件需要掌握的知識
（一）美術。課件制作過程中需要用到各種圖形素材，從網上查找的素材大部分都不合適，需要有美工人員根據要求繪制圖形。
（二）二維動畫Flash。是一個非常流行的平面動畫制作軟件，在Action Script腳本語言和Fs Command的支持下可以實現強大的交互功能。
（三）三維動畫3DS MAX。擁有強大的三維實體建模和動畫功能，可以創建各種學科中需要的物體模型及運動過程（如：分子的結構、車床中齒輪嚙合傳動過程等）。
（四）圖形圖像處理軟件。Photoshop（強大的圖像處理功能）、Illustrator（專業矢量繪圖工具）、CorelDRAW（矢量圖形制作、頁面設計和圖像處理）及AutoCAD（用于精確二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和基本三維設計）。
（五）課件制作工具。Authorware以圖標的方式創建編程界面，不需要太多的編程知識，在流程線上創建各種功能圖標，然后把相應的內容添加到圖標中，可制作交互性強、內容豐富的多媒體課件。
三、成立多媒體課件制作團隊
很多計算機專業教師都不可能全部精通以上所有軟件的使用，更何況非計算機專業教師，這就是課件只能是簡單的文字圖形組合。想要一個好的課件也可以委托商業性的制作公司來完成，但課件的制作成本較高。而且課件制作公司會按照他們的模式去設計制作課件，任課教師不能夠參與課件制作，制作出的課件不一定完全體現任課教師的教學思想。而在很多學校里都有計算機教師及電化教學專業人員，他們既精通計算機軟件的使用，又有著豐富的教學經驗，對計算機輔助教學的理解非常準確。所以學校應該把這些人員組織起來成立一個專門的課件制作團隊，分專人負責每個軟件的制作任務。如：應該有專業的美術人員負責繪制課件所需的各種素材，設計課件整體的界面及顏色搭配。在制作過程中起到美術總監的作用。動畫、圖形圖像處理、聲音、視頻及課件制作都要由專人負責。每個模塊專人化制作的好處是使每個人可以有充分的時間和精力在其特定的軟件上達到精湛的專業技術，能夠完成該軟件所需的各項任務。
四、多媒體課件制作過程
（一）可行性分析。在課件制作前，所有制作人員和任課教師進行溝通。由任課教師提出課件的使用需求及功能，分析該課件有無制作的必要性，課件能否體現多媒體教學效果，根據現有的技術力量能否完成該任務，研究困難程度、制作時間及費用。
（二）課件設計。首先由任課教師寫出教案，制作團隊根據教案與任課教師一起分析設計制作課件的方案，在制定方案過程中以學生為中心，從學生角度出發，考慮該課件設計方案是否合理，能否體現課件的優勢及老師的教學思想。然后進行課件的總體設計，包括課件組織結構、頁面設計、功能設計、交互方式、美術設計等。最后根據教案及課件的功能確定需要制作的素材，包括文字、圖形圖像、動畫、音頻、視頻。把這些素材分配給團隊內部專業制作人員按要求制作。
（三）課件制作。課件最后的整合不需要等到全部素材都制作完成后再進行?？梢栽谒夭闹谱鬟^程中先進行框架的制作，還有一些文字或圖片在教案中已經有了，可以直接使用。在制作過程中給沒有制作好的素材留下相應的位置，等素材制作好后直接添加即可，這樣可以減少課件的開發時間。使用多媒體課件制作軟件如：Authorware按照指定的設計方案和任課教師一起制作課件，這樣能夠體現出任課教師的教學思想以及以后教學中方便使用課件。在課件制作完成后要進行調試，即在不同的軟硬件系統、不同的計算機上測試課件的運行情況，在課件試運行中及時征求任課教師及學生的反饋意見，對課件中存在的不足及時改進。
關鍵詞:Flash;課件;動畫
中圖分類號:J218.7 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 04-0000-01
Research On Flash Courseware
Huo Jianhong
(Xingtai Vocational Education Center,Xingtai054000,China)
Abstract:Flash courseware is generated animation,using animation to demonstrate the elaborate boring and difficult to understand the teaching contents,But Flash is not a professional multimedia courseware authoring tool,so in the production process should pay attention to courseware is optimized to play a guiding and inspiring students to be more efficient,
high-quality learning.This paper attempts Flash animation to explore the general laws of how to solve this problem.
Keywords:Flash;Animation;Courseware
從某種意義上說,信息技術服務于教育,主要是指通過計算機應用輔助教學,從而使傳統的教學擺脫傳統的教育觀念和教育模式,以適應課改的新需求。但從目前的形式上看,很多課件只留于形式,為了課件而課件,并沒有真正起到輔導學習的作用。很多課件都存在著交互性不強、靈活性差、缺乏針對性及課件設計喧賓奪主等問題。
多媒體課件制作軟件很多,在這里我以FLASH制作軟件淺析課件制作的幾點心得。FLASH是Macromedia一款經典的制作二維動畫的主流軟件,它的作品不僅交互功能強大,動畫效果豐富多彩,最大的特點就是生成的.swf文件體形纖小,易于攜帶極易在網上交流,已經成為當今交互矢量技術的標準。
一、Flash簡介
在Flash中,一般的動畫都是依靠關鍵幀來實現的,方便又快捷。用戶只需給出一個對象的幾個關鍵動作,生成關鍵幀,系統就會根據需要在各個關鍵幀之間自動插入平滑的動畫。因此,一個簡單的動畫可以在幾分鐘之內自動生成。
Flash是基于矢量的圖形系統,各元素都是矢量的,只要用少量向量數據就可以描述一個復雜的對象,占用的存儲空間只是位圖的幾千分之一。同時,矢量圖像可以做到真正的無級放大。這樣,無論用戶的瀏覽器使用多大的窗口,圖像始終可以完全顯示,并且不會降低畫面質量。由于Flash生成的動畫一般都很小,所以調用的時候速度很快。Flash影片其實是一種“準”流形式文件。這就是說,在觀看一個大動畫的時候,可以不必等到影片全部下載到本地再觀看,而是隨時可以觀看。
二、Flash課件的優劣
(一)“身材”纖細
Flash采用的是流行的矢量技術,用它創作的作品,不但交互功能強大,動畫效果豐富多彩,無級放大的矢量圖永遠不會產生令人討厭的鋸齒,而且“身材”纖細,文件小。
(二)圖文并茂
Flash本身具有極其靈巧的圖形繪制功能,更重要的是它不但能導入常見格式的圖像,而且能導入專業級繪圖工具繪制的圖形,并能使其產生翻轉、拉伸、擦除、歪斜等效果,還能利用套索工具或魔術棒在圖像中選擇顏色相同的區域并創建遮罩;將圖像打散分成許多單一的元素進行編輯,設置圖形的屬性。
(三)“舞姿”優美
用Flash表現物體的運動和形狀漸變非常容易,其發生過程完全自動生成,無需人為地在兩個對象間插入關鍵幀。
(四)聲音處理靈活
Flash內的聲音編輯功能使同一主聲道中的一部分來產生豐富的聲音效果,而無需改變文件量的大小。還可以在不同層內設置不同的聲音輕松實現混音效果,這是其它軟件無法輕易做到的。
(五)Flash課件的不足
需教師具有較好計算機基礎,對教師美工基礎要求高?；跁r間幀概念,將結構復雜化,并且給修改與管理造成極大不便。交互功能的實現比較復雜,需要使用ActionScript腳本語言。它不支持影像,多媒體支持格式少。制作所需花費時間太久。畫面的切換太快,沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度,象電視或電影畫面那樣一閃而過,不容學生細看和思考,那將極大地影響教學效果。
三、Flash課件制作過程中的心得體會
(一)色彩的使用
色彩在課件中可以起到組織不同信息、增加屏幕的感染力和吸引力等作用,但不恰當得色彩運用也會給學生帶來不適的視覺沖擊,分散學生的注意力。
(二)課件的優化設計
盡管用Flash制作的課件容量一般較小,而且可以通過多個小的Flas來建立相互的鏈接,從而形成Flash課件,但為了改善文件的質量,仍然需要對其進行優化。
(三)確定整體風格
作為計算機輔助教學的課件,其屏幕頁面的布局應特別注意將重要內容放在優先注意和觀察頻率較高的左上部中間區域,對重點部分的內容可通過加強著色,或使用一定的提示手段,把學生的注意力引向重要內容處。
四、結論
課件制作是一件辛苦但又是一件有意義而富有挑戰的工作,每次制作時都能有新的收獲,在挑戰自我中尋找到工作的樂趣。想要做好flash課件,就要多看多想多學習,網上有很多很好的作品值得我們借鑒,只有不斷的吸取優秀作品的精華,才能開拓視野,做出優秀的作品來。
參考文獻:
[1]張琴珠.課件制作[J].電子工業出版社
關鍵詞：多媒體課件 制作
多媒體課件對課堂教學的輔助作用，已經得到了廣大中小學教師的認可。隨著認識的提高，越來越多的中小學已開始對多媒體課件的制作進行深入地研究，許多學校的教師已能自己制作多媒體課件。但是，有些多媒體課件的質量還不高，還未能適應教育教學的實際需要。實踐證明，要制作出較高質量的課件，應當對課件的制作技術、操作使用、開發方式加以關注。
1 多媒體課件制作的技術
1.1 應用軟件。一般來說，用以多媒體課件制作的軟件主要有Authorware、Premiere、Director及國產的方正奧斯、“小蜜蜂”等，三維制作軟件則以3DMAX為主。可能有的教師認為，只要掌握其中一種軟件就可以制作課件了，其實，要創作真正實用的課件僅靠一種軟件單槍匹馬遠遠不夠，往往還需要多種軟件有機結合。
如果應用Authorware來制作課件，那么Windows中的畫圖程序、Photoshop等是它必不可少的“伴侶”，更甚至可以加上Premiere的AVI動畫制作，使它錦上添花。又如應用3DMAX軟件制作課件，photoshop與Director也可以作為它的“左膀右臂”。
談到制作課件的軟件，不能不說一說Office家族中的Powerpoint。實踐中我發現，很多制作課件的教師對它“情有獨鐘”，主要原因就是簡捷實用的中文界面，智能化的幫助功能，即學即用的特點等。但從制作多媒體課件角度來看，它還不能算真正意義上的動畫制作軟件。多媒體課件的素材來源主要有以下幾方面：
①利用畫圖軟件自己創作。一是可以用Windows自帶的畫圖功能實現；二是用“金山畫王”等創作。如果對初步畫出的圖片不滿意，可以用Photoshop作進一步的渲染處理，使之更完美些。
②用VCD播放軟件從影片中截取。用這種手段獲得的主要是一些影音資料。例如你可以利用《超級解霸》將DAT格式的影音文件轉換為Mpeg格式，甚至是AVI格式。
③利用掃描儀獲得。
④用錄音、攝像等方式獲得。
⑤現成的多媒體影音文件。
⑥現成的課件。這種方式是所有方式中最簡單、最直接的一種，不過應用這種方式，首先應考慮制作者的權益問題，最好是經過許可后再使用；其次還應考慮為適應自己的風格作適當修改等。
1.2 交互性與動畫性?，F在我們制作的多媒體課件根據用途一般可以分為“輔助教”、“輔助學”兩種。所謂“輔助教”可以簡單理解為提供給教師使用、操作的課件；所謂“輔助學”即學生操作使用的課件。實踐中我發現很多教師創作應用的都是第一類課件，而后一種較少見到。
就“輔助教”這種類型的課件來說，強調課件的交互性及動畫性無疑會提高課件的檔次。作為多媒體課件，最終都要在課堂教學中使用，為課堂教學服務，它的突出作用也應體現在能更好地培養學生的能力上。如果我們在制作課件時，注意多設計一些交互功能的話，一定能激勵更多學生參與到其中來，達到培養能力的目的。
心理學研究表明，“動”比“靜”更能引起人的注意。在課件中加入過渡性、流暢性的動畫，有利于學生集中精力學習，提高教學效率。從另一個方面來說，一個多媒體課件，如果只含有圖片、聲音，也不能算是層次很高的課件。
2 操作使用
一個課件制作完畢，自然要交付給教師使用，作為應用課件進行上課的教師來說，當然是希望操作越簡單越好，即“傻瓜”型的課件，所有動作一鍵控制，如播放、暫停、返回、跳轉、重復等。這就要求課件制作者融合多種技術手段，如在播放界面上添加標志按鈕、添加鼠標、鍵盤控制程序等。
實踐證明，課件應用于上課前還應充分考慮、播放課件所用微機的硬件水平，以做到“萬無一失”，主要有以下幾個方面：CPU速度、光驅速度、內存、硬盤容量、音箱音質、顯示效果。不然，如果上課時出現“卡殼”、“死機”、“等待”等意外現象，就違背了使用課件的初衷。
計算機輔助教學被越來越多的幼兒教育機構所重視。因為多媒體技術是提高教學效率的有效手段，能夠提高幼兒教學質量，提高幼兒們學習的興趣，是幼兒教師的好幫手。
一、多媒體在幼兒教學中的優勢
教師們都知道，幼兒教學中的資源最好可以共享，而多媒體則正好是實現資源共享的媒介。因為多媒體能夠保存海量優秀的幼兒教學資料，從而形成幼兒教育的資源庫，使教師查閱資料、制作課件、教學設計的過程得以簡化，故多媒體可以減輕教師工作量。
多媒體能夠引起幼兒們的好奇，從而增強了他們認識事物、了解事物的動力，使他們的認知得到發展。多媒體可以優化教學情境、提高教學效率、促進幼兒的學習。眾所周知，看和聽及其他直接的方法是幼兒認知事物的直接方式，而多媒體教學能夠直接將所教學的內容以聲音和圖像等最直接的方式展現在幼兒面前，能夠讓幼兒們更加容易接受知識，達到教學的目標。教師在日常教學中使用多媒體，可以方便調用各種各樣的教學材料，多媒體創新了教學方式。在日常教學中，最看中的就是幼兒們和教師之間的交流、互動，交流、互動越多教學的效果就越好。通常教學中，幼兒們與教師交流、互動的機會很少，而多媒體教學則正好可以彌補這個缺憾，增加幼兒們和教師的交流、互動，達到理想教學目標。
多媒體有助于幼兒非智力因素的培養，有利于幼兒建立自信心，提升學習的動機，培養積極的情感，養成良好生活和衛生的習慣。教師所教學的內容必須以幼兒的能力、興趣來確定，能夠使幼兒們在快樂中學到知識，在活動中增強自信，積極向上。
二、教師制作多媒體課件需要注意的問題
教師利用多媒體輔助教學，必須要用到多媒體課件。多媒體課件可以從網上下載，但大部分都需要我們教師制作。教師在制作多媒體課件的時候，需要注意以下兩點。
制作多媒體課件的首要準備，是選擇好制作軟件。在幼兒教學中，運用多媒體輔助教學的關鍵是教師。多媒體技術的發展不是可以忽略教師，而是要求高素質的教師?？墒?，要求我們一般的教師精通多媒體技術是不可能的事情。因此，在選用多媒體課件制作軟件上就變得非常重要了。教師應選擇什么樣的多媒體課件制作軟件才算實用呢？①多媒體課件開發平臺的功能要強大，其必須具有各種特殊效果豐富并且容易實現的優點。②多媒體課件開發平臺要能讓教師很容易上手，其軟件的操作應用簡單容易。必須要使一個完全不懂計算機程序設計的教師，在很短的時間內掌握多媒體課件開發平臺的使用方法。③多媒體課件開發平臺的兼容性要強，在日常教學中所要運用的教學素材非常復雜，所以其必須能為我們教師提供各種各樣的素材。
教師還應根據教學內容和目標，對課件進行有效設計，不可以純粹依靠多媒體課件來進行教學，讓多媒體課件占課堂教學的主導，因為教師才是主導。怎樣進行有效設計、制作優秀的多媒體課件？我覺得可以從以下幾方面著手。①考慮使用多媒體課件的必要性。多媒體課件的運用就是為了更好地達到教學目標，教師要根據教學內容制作多媒體課件，想好要達到理想的教學目標是否必須使用多媒體課件。如果幼兒們所要學的知識比較抽象，幼兒理解、掌握比較難的話，教師就可以考慮使用多媒體動畫，讓幼兒有直接的感官認知，更好地完成教學任務。而且教師的教學對象都是4歲～6歲的幼兒，他們對動畫片有著特殊的感情，在欣賞動畫片時學到知識，往往會產生事半功倍的效果。②可以從多媒體課件的實用性考慮。幼兒教學一堂課的時間非常少，教師沒有那么多的時間花在多媒體課件的操作上。因此，多媒體課件一定要簡單實用，應該做到下面幾項：1）制作的多媒體課件安裝程序應該簡單便捷，開啟速度必須要迅速，不能浪費課堂寶貴的時間。2）制作的多媒體課件的操作界面應該簡明清楚，在多媒體課件中應設置簡明的按鈕和圖標，便于操作使用，讓幼兒容易接受。3）制作的多媒體課件的使用必須要穩定，如果教師使用錯誤了可以馬上退出進行新的操作，從而節約課堂時間。③可以從多媒體課件制作的藝術性著手。優秀的多媒體課件不僅要達到既定的教學目標，而且要取得良好的內容與美的形式的完美結合。所以，作為一名幼兒教師，不僅要做到美術基礎要扎實，而且還要有一定的審美情趣。多媒體課件的畫面要符合小朋友的視覺心理，動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，配音要恰當，并且音色優美。
教師在日常教學中使用多媒體課件進行教學，要達到良好效果的決定因素是：教師有沒有正確的教育教學理念、教師的多媒體課件實際操作水準能不能達到課堂要求、教師所在的幼兒園能否提供教學所需的軟硬件等相關支持。幼兒教師必須對多媒體教學堅持長期性的研究和使用，對多媒體教學進行不斷完善，使多媒體成為教師教學的好幫手。
（江蘇省昆山市花橋中心幼兒園）
關鍵詞：計算機多媒體、助教型課件、腳本、素材
信息化社會、學習化社會使得課件在現代課堂教學中所處地位日漸上升，課件已經不僅僅是作為教師教學輔助手段存在，而是一個不可或缺的重要因素。確定課件在課堂教學中的運用目的是制作課件首要而關鍵的一環，課件類型的多樣性導致課件功能呈現出多樣化的特征，一般課件類型有以下幾種：(見下表)
可見多媒體課件在現代課堂教學中可提供的教學功能是極其豐富多彩的，本文選擇助教型課件，針對會計學專業，介紹課件制作過程中的一般步驟，主要包括：腳本的設計、素材的準備、工具的選擇以及制作的具體方法。
一、腳本的設計
所謂腳本是指多媒體課件的內容，課程設計有一個好的開始便是成功的一半。一個好的課程設計可以使我們在制作課件時，少走彎路，節約制作時間。在腳本的設計中，涉及到教育學、心理學、認知心理學、美學等在課件中的應用。
1、腳本內容設計，即按照教學大綱的要求形成的教案，這個任務應該由經驗豐富的會計學科的任課教師完成，腳本所涉及的內容要全面、系統、突出重點、難點，較難理解的問題一定要詳細講解，簡單內容則一帶而過。如:《基礎會計》的“填制會計憑證的意義”一節教案提綱是：（1）“會計憑證”的概念（2）填制會計憑證的意義（3）會計憑證的種類：原始憑證和記賬憑證。課件制作要在熟悉以上教學提綱的基礎上，選擇能夠展示教學內容的最佳表達方式。如對上述教學內容，重點考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會計憑證”的概念，講述會計憑證的意義，分析會計憑證的種類。
2、腳本流程設計，大體相當于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內容次序，必須進行事先的詳細規劃。上例中，三部分內容是用文字表達，還是用圖形、圖像表達，每一部分什么時候出現，各場景間怎樣過渡，怎樣實現各部分間的跳轉，制作時都要提前安排，做到心中有數。
傳統的文字教材(課本)、錄音教材、錄像教材都是線性的，即信息是按單一的順序編排的。如果課件制作采用的也是線性結構，在教學使用時需要按照程序設計的順序使用，會限制授課教師的思維方式和知識傳授的靈活性。多媒體技術以及超文本超鏈接技術的出現，使得在多媒體課件設計時可以采用樹形結構和網狀結構，這種結構的每一個結點(界面每一屏的內容)，組成多媒體課件的基本單位，存放在結點內的信息單元稱為素材，其內容可以是文本、圖形、圖像、影像或聲音，也可以是多媒體信息的組合。在這種結構中結點和結點的聯系稱為鏈，鏈也是多媒體課件的基本單位，形式上是一個結點指向另一個結點的指針，本質上鏈表示不同結點中存放信息間的聯系，因為信息間的聯系是豐富多彩的，因此鏈也是復雜多樣的，有單向鏈()、雙向鏈()等等。在使用此類多媒體課件講學時時，教師根據操作界面的提示，依據本次教學內容隨意演示課件所包含的內容，即使瀏覽學習的內容的跨度很大，課件也能容易地鏈接到指定的內容，有利于課堂教學內容的控制。
二、 素材的準備
“巧婦難為無米之炊”。再好的教案設計，再好的課件計劃，沒有適合的演員來表現，也難見其效果，為此要進行資料的搜集準備。素材的準備包括結點背景音樂的準備、背景圖片的準備、根據課件內容的要求所作的動畫以及相關的視頻內容。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料；也可以自己運用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效；還可以利用相機、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例，若將“填制會計憑證的意義”這節內容表達清楚，考慮到學習對象是初學者，因此要引用多張會計憑證如“發貨票”、“增值稅專用發票”、“領料單”、“限額領料單”、“收款憑證”、“付款憑證”、“轉賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片，然后用PhotoShop等對其進行加工，對于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將收集到的資料放置到專門的文件夾中，以利于將來制作課件時使用。因此，資料搜集并不拘泥于一種方法，重要的是達到獲取所需資料目的。
三、工具的選擇
目前，有許多軟件可以制作多媒體課件，如PowerPoint，Authorware,Director,Flash，Acrobat等等，它們操作復雜性不同，難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作，操作簡單，容易上手，對于不太復雜、要求不高的課件，完全可以勝任，但演示制作的課件時，要有PowerPoint軟件的支持(即計算機上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個軟件都是Macromedia公司開發的多媒體制作軟件，它們各有不同的特點。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體； Director是提供一種可視化開發環境，設計者可以在形象直觀的編輯環境下創作； Flash主要應用于網頁設計和多媒體創作，用它開發的軟件體積較小。
四、課件的制作
根據腳本，按章節用相應的多媒體創作工具對內容進行制作和實現。這要求制作者具有扎實的制作功底，原理描述要準確、恰當，并且有一定的美學基礎。制作的圖形、動畫美觀實用。為此要做好以下工作：
1、根據結點內容選擇表現媒體。這就是根據內容、目標分析結果和各類媒體的特點，選用已有的教學媒體資源或設計教學媒體資源，并且把它們作為素材安排在不同的結點上。
2、建立和優化課件結構模型。課件是由素材組成的，素材之間的相互聯系形成課件結構，不同的結構會產生不同的功能，在制作中把多媒體信息做優化組合，建立結點――鏈結構模型，通過分析教學內容闡述教學目標，建立教學單元間的層次結構，將教學內容分為一個個教學單元，確定教學單元的超連接：點擊圖像或單詞可以作為實現跳轉的條件，它能從某個具體的信息或主題跳轉到與其相關的另一個信息或主題，使其知識點與知識點之間的邏輯關系和層次關系及其之間的連接關系形成一個非線性的結構。進一步再細分的知識點，形成一系列的學習子目標，并建立學習子目標間的邏輯結構和相互間的聯系，生成學習目標的層次結構圖。
3、屏幕設計。（1）設計整體外觀，包括背景的顏色、字體的格式、以及使用者界面的方式等。（2）設計每一屏內所包含的概要內容，分出鏡頭腳本。（3）設計每一屏內的分布圖，并確定個別使用的視聽素材。
4、課件整合。課件制作下面就可以進入實質性的制作階段，分散的資料在這里進行加工，形成我們的最終產品――課件。這是一個仁者見仁、智者見智的過程，課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。要著手將搜集到的資料在多媒體制作軟件中安排和編輯。例如利用Powerpoint2000將用友財會軟件制做成以文字內容為主、動畫為輔的教學幻燈片，可先將文字內容使用Word2003來進行排版，然后將其在Powerpoint2003中轉換成演示文稿。。整個教學課件分為兩大部分，即財會帳務系統和財會報表系統。在制作教學幻燈片時，要考慮到財會軟件的特點，將理論知識和實際操作融匯在一起。還可充分使用Powerpoint提供的動畫、動作按鈕以及超鏈接功能，這樣在教學演播中，使畫面更加生動，提高學生的學習興趣，同時還可以進行教學內容的選播，利于學生的學習。只要進行精心的編輯，耐心的修改，一個實用、漂亮、操作簡單的課件就會展現在我們的面前。
5、課件測試。課件制作完成，并不等于萬事大吉了。我們還要進行一系列測試工作一一交互功能測試、過渡效果測試、圖形圖像效果測試、音效音樂測試、時間流程測試等，通過測試可以進一步發現問題，及時修改。當然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，可以制作成獨立運行的可執行程序，交給使用者。
綜上所述，利用多媒體課件進行教學，能將抽象化具體、晦澀變形象，是現代教學不可缺少的重要工具。
作者單位：遼東學院
一、網絡課件的內涵
網絡課件是基于Browser/Server（瀏覽器/服務器）模式開發、能在Internet（互聯網）或Intranet（局域網）上的CAI課件，其本質是一種Web應用程序。從某種意義上講，網絡課件和學科主題網站是同一概念，即為某一門學科或該學科的某一章、節、課的內容所制作的教學網站。
二、網絡課件優勢
網絡課件體積小，傳輸速度快，可以實現遠程教學。網絡課件容量大，功能強，可提供大量的知識資源和媒體資源。網絡課件可以建立老師與學生之間、學生與學生之間的交流與對話。網絡課件可以實現多人共享。正是基于網絡課件的以上特性，實現了跨平臺、跨地域、超文本、交互性、支持數據庫等先進的特征，從而決定了網絡課件在信息技術和學科整合中的重要地位。
三、網絡課件的制作
（一）科學設計課件腳本
要想制作出一個好的課件，腳本設計是重要的前提。只有做到胸有藍圖，才能制作出優秀的網絡課件。
1.從教學內容入手進行設計。設計網絡課件是為教學內容服務的，網絡課件的內容要從教學內容入手，反映、再現、深化教學內容。教學內容要以書本為藍本，但又要對書本內容進行篩選、補充、重組和創新，突出重點，解決難點。
2.針對學生認知規律、心理、年齡特點和學習方法進行設計。設計網絡課件目的是要更好地為教育教學服務，提高課堂效率。因此，網絡課件制作一定要遵循學生的認知規律，針對學生的心理、年齡特點和學習方式，讓學生通過多媒體教學手段能夠更好地掌握知識。
3.針對多媒體技術進行設計。網絡課件的設計必須考慮網絡課件運行的環境，要保證網絡課件中所有的內容都能在網絡環境中運行。網絡課件要盡可能占據比較小的空間，以保證課件運行的快捷性。既要充分發揮多媒體的特性與優勢，又不能把多媒體視為萬能；既要將課件制作得精美典雅，又不能過于花哨，分散學生的注意力。
（二）精心選擇制作軟件
一個網絡課件是一個小的學科網站，其制作平臺軟件主要是dreamweaver。為了科學、美觀、嚴謹地完成一個網絡課件，除了文字內容外，還需要視頻、音頻、圖片、動畫等其它多媒體素材，所以，除了掌握dreamweaver軟件，還要學習一些視頻剪輯、動畫制作、音頻處理、圖像處理等軟件的應用。
1.視頻處理
計算機技術的不斷發展和進步，尤其是近幾年來網絡的迅猛的發展，網絡資源無所不有。所以，可依據自己的需要在互聯網中搜索有用的視頻資源。為了便于網絡傳輸，目前網絡中應用最多的視頻是flv格式。FLV（Flash Video）流媒體格式是隨著Flash MX的推出而發展而來的一種新興的視頻格式。FLV文件體積小巧，清晰的FLV視頻1分鐘在1MB左右，一部電影在100MB左右，是普通視頻文件體積的1/3。而網絡課件制作工具dreamwerver 恰恰支持該格式的運行，可通過菜單直接插入到課件中。如果所用視頻格式比較特殊，則可將該類視頻下載后，通過軟件進行格式轉換。
這里介紹兩個較常用的幾個視頻下載和音視頻格式轉換軟件：
碩鼠FLV視頻下載軟件（）
碩鼠轉換器（?from=like）
視頻轉換大師（）
超級轉霸（英文名 E.M. Total Video Converter）提供視頻文件轉換的終極解決方案，它能夠讀取和播放各種視頻和音頻文件， 并且將他們轉換為流行的媒體文件格式。從各種視頻中抽取音頻，轉換成各種音頻格式；從CD轉換成種音頻。
超級轉霸()
2.音頻處理
互聯網上的音頻無計其數，總有一首適合你。關鍵就是如何通過編輯變成符合自己需要的格式及、大小。另外，如果所有的音頻資源都不能令自己滿意，還可以選擇一些視頻伴奏音樂，然后通過軟件將這些音樂保存下來，以備個人之需。
前面介紹的碩鼠轉換器、超級轉霸就是兩款較好地實現視頻轉換音頻的軟件。
另外，如果音頻需要進一步剪輯，如進行漸入漸出處理，音頻文件插入和剪切及各種音效及混響效果，那么則可以用比較專業的音頻處理軟件Cool Edit Pro 2.1處理。
Cool Edit Pro 2.1是一個非常出色的數字音樂編輯器和MP3制作軟件。它可提供有多種特效為你的作品增色：放大、降低噪音、壓縮、擴展、回聲、失真、延遲等。你可以同時處理多個文件，輕松地在幾個文件中進行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。另外，它還可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之間進行轉換。
Cool Edit Pro 2.1（）
3.動畫制作
網絡課件中最常用的動畫是flas。Flash功能強大，動畫制作簡便快捷，且生成的動畫文件占用空間很小，導入到網頁中非常簡單。現在Flash軟件版本已升到flash cs6，在網絡課件中Flash8就能滿足網頁動畫要求了，所以沒必要使用最高版本。
4.圖片處理
最常見最實用的圖片處理軟件是photoshop，現在已升級到photoshop cs5，在進行網絡課件圖片處理的時候，經典的photoshop8.0.1就足以完成各類圖片處理要求。這里提醒讀者，沒有特殊要求，一般要將網絡課件中的圖片”存儲為web所用格式”，即透明gif圖片，以方便在課件中調用。
5.網頁制作工具dreamweaver
Dreamweaver是個原本由Macromedia公司所開發的著名網站開發工具。它使用所見即所得的接口，亦有HTML編輯的功能?，F在已被Adobe公司收購，版本已升至Dreamweave cs6。一般情況下教師制作網絡課件時Dreamweave8完全可以勝任。
在網絡課件制作過程中，Dreamweave是一個平臺，通過這個平臺，搭建一個框架，然后將文本、圖片、視頻、音頻、動畫等資源進行整合，以實現課程內容的呈現，并通過老師與學生之間、學生與學生之間的交流與對話，給教與學提供了更好的發展空間。
在具體制作過程中，要依據課件腳本，做到藍圖在胸。通過各種媒體將書本內容進行篩選、補充、重組和創新，突出重點。盡可能調動學生的積極性，通過師生互動，生生互動，人機互動，解決難點。
四、網絡課件的運行
網絡課件的優勢與特點在于多人共享和動態交互。只有利用一臺服務器，將網絡課件放在服務器上，建成web站點，才能使學生在客戶端通過網絡來訪問服務器，實現對網絡課件進行訪問，還可通過論壇、聊天、郵件等實現師生、生生互動。
（一）利用IIS建立WEB站點
利用IIS建立WEB站點在互聯網上相關內容很多，目前已不是難題，這里不再詳細敘述。下面網址有詳細說明，可參考。（apps.hi.省略/share/detail/31702509）
（二）將網站課件目錄定義為默認站點
設置“Web站點”的屬性，將網站課件目錄設置為主目錄，將網絡課件主頁添加為默認文檔。
