開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇新農村建設范文3篇，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

新農村建設篇1

社會主義新農村建設是黨中央堅持與發展科學發展觀、構建社會主義和諧社會和全面建成小康社會而提出的重要發展戰略。該戰略是我國社會主義現代化進程中必不可少的重要戰略部署，“三農”問題的解決離不開該戰略的全面開展。在社會迅速發展的新形勢及高等教育的大力發展下，為滿足社會主義新農村建設的需求，如何面向大眾開展高等職業教育、如何轉變農村農民根深蒂固的傳統思想及如何推廣并號召高等職業教育為新農村建設服務，改變辦學理念和發展思維是地方高等職業院校需要重新審視和思考的重要問題，從而為地方經濟和社會發展而服務，使其更快、更好、更精準地投身于社會主義新農村建設中[1]。

一、社會主義新農村建設的要求

新農村建設的提出，主要是指在社會主義制度下按照新時代的要求對農村在政治、經濟、文化及社會等方面進行建設，最終將農村建設成為經濟繁榮、設施完善、環境優美且人民和諧的社會主義新農村。黨的十六屆五中全會曾提出“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，為了積極響應這一號召，扎實推進新農村建設，提高農村勞動力水平、引進專業人才刻不容緩。高職院校有針對性的人才培養及人才引導可極大地改善并促進新農村建設。高職人才不僅需要掌握專業技能，更需要在老師的引導下，積極參加新農村建設改革[2]，這將極大地解決高職人才就業壓力大、就業難的問題。從當下就業形勢來看，高職學生與本科及以上學歷的學生之間就業差異較大，相對處于就業競爭的劣勢地位，因此將就業方向轉向新農村建設，不僅可緩解就業壓力，而且可得到更廣闊的發展空間。

（一）社會主義新農村建設的基本要求1.生產發展。生產發展作為新農村建設發展的中心環節，以及實現其它要求的物質基礎，生產力的發展要放在首位。社會主義新農村建設如同一幢大廈的修建，基礎打不牢，大廈終將坍塌。農村建設要與高職院校教育相結合，共同筑牢發展基礎[3]。2.生活富裕。只有真正做到提高農民收入，改善農民衣食住行，使農民的生活水平得到提升、生活幸福感極大提高，才是對一切工作最好的肯定。生活富裕不僅是新農村建設的根本目的，也是用來衡量工作落實情況的重要標尺。農村發展取得實實在在的成果，才是對國家、政府及高職院校人才培養工作的肯定。3.鄉風文明。隨著生活水平的提高，農民的素質也應提高，農民素質是農村精神文明建設的體現。從農民的思想、文化、道德等方面加強教育，要崇尚文明、科學，形成團結互助、民風淳厚、家庭和睦、文明和諧的良好氛圍。農村要全面發展，硬實力和軟實力都要加強，不斷促進農村教育、文化、衛生、體育等事業全面蓬勃發展。4.村容整潔。農村環境的發展是展現新農村建設的窗口，是體現人與自然和諧發展的必然要求。新農村建設要從根本上改善農村生活環境臟亂差的情況，使人們安居樂業，極大地提高生活幸福感。村容治理是新農村建設最直接的體現。5.管理民主。要對村民的政治權利進行維護與尊重，擴大基層民主，完善基層村民自治制度，真正實現人民當家作主，只有這樣才能充分調動農民群眾的積極性，更好地投身于新農村建設中。

（二）社會主義新農村建設對高職院校提出更高要求1.高職院校應盡快調整其專業結構，實現教育改革。農村、政府及高職院校應相互協調，政府應大力支持高職院校，努力協助其調整優化教學內容，提高專業與新農村建設發展所需人才之間的契合度，同時要加強崗位需求的針對性。高職人才教育下提高學生的理論與實際操作能力[4]。2.提前使學生接觸農村建設，使其在校期間具備社會主義新農村建設的各項技能。政府及高職院校應提前組織專業人員，進行實地考察調研，掌握新農村發展情況的第一手資料，注意不同地區的發展要因地制宜，發現不同的發展方向第一時間反饋給高職院校，使其采取有針對性的教育方針，這樣才能培養出農村發展所需要的高質量人才，從而更好地建設新農村。3.高職院校人才引進可促進新農村建設發展，同時也要加強農民技術與素質的提高，只有農民群眾的素質同步提高，社會主義新農村建設的成果才能得到穩固保持，農民群眾的物質生活才能與精神生活得到更大的提升。在對農民群眾進行技術培訓的同時，也要對其進行思想政治教育，技術與素質教育兩手抓。盡量做到農民素質教育全覆蓋，對農民素質教育要有耐心、循循善誘，采取有針對性的措施[5]。

（三）社會主義新農村建設對高職院校人才的要求高職院校學生要認清就業形勢，改變傳統的就業觀念，樹立正確的人生觀與價值觀。在校期間，一定要扎實掌握專業理論知識，積極投身于社會主義新農村建設的事業中，同時要具備解決實際問題的能力，真正把理論知識與實際操作相結合。高職院校學生作為新時代的青年，要成為能吃苦、不懼艱難險阻、專業素養與精神素質全面發展的中國青年。高職院校的專業人才要樹立參與新農村建設的職業理想，通過實踐教育，培養自己參與新農村建設的堅定信念，加強創新能力，與時俱進，提高自己參與新農村建設的綜合能力。

二、社會主義新農村建設的發展趨勢

社會主義新農村建設是黨中央總攬全局、審時度勢、與時俱進做出的重大發展戰略部署，既是實現全面小康、構建和諧社會的必然要求，也是加快社會主義現代化建設的重要任務，持續推進，刻不容緩。要實現中華民族偉大復興的遠大理想，必須加強農村建設，實現城鄉一體化發展，率先建設社會主義新農村，促進社會主義現代化建設，徹底改變農村風貌。社會主義新農村建設的決定因素是人，人是完成該建設的主體。新農村發展離不開有文化、懂技術、懂經營的新型農民。必須有大量高質量技能人才和實用性技術人才才能實施這一偉大建設工程。農村中的農民、基層干部、專業技術人員及長期從事“三農”工作的人員是社會主義新農村建設的中流砥柱，他們的質量、數量、能力等直接決定該建設的成敗。加強新農村建設與高職院校的密切合作，不斷壯大中堅力量，同時加強對農村勞動力的培訓，提高他們的綜合素質，培育新型農民，既是加強新農村建設人才培養的重要內容，也是將農村人口壓力轉化為人力資源優勢的重要舉措。

三、高職人才培養存在的問題與解決方案

（一）高職人才培養存在的問題1.高職院校的教育目標及方向與社會主義新農村建設的需求存在偏差。除部分高職院校設有與農村農業發展相關的專業外，大多數高職院校所設置的專業與農業發展并無直接聯系，不利于對所需人才的快速培養。2.為了建設社會主義新農村，國家曾頒布了一系列扶持政策，但具體落實過程中仍然存在各類問題，如措施實施不足、對人才吸引力度不足、相應保障機制缺乏等，導致收入、福利待遇及個人發展等方面難以滿足高職學生的需求，使其不愿意長期在農村就職。3.部分高職學生迫于就業壓力選擇在農村就業，由于農村條件艱苦、矛盾諸多及專業不對口等原因毅然選擇在就業期滿后離職，難以留住農村人才[6]。4.傳統就業觀念及家庭影響較大，研究表明，大多數高職學生的家長不愿意孩子去偏遠的農村發展，他們對一些相應政策缺乏了解，以自己的認知給孩子灌輸就業觀念。很多高職學生無法堅定自己的目標，總是隨波逐流加入考研、考公的大軍，希望能去更好的地方謀求發展。

（二）高職人才培養問題的解決方案1.高職院校應盡快調整專業結構，不斷加強教育改革，培養大批高素質、高技能人才[7]，為社會主義新農村建設儲備人才，擴大新農村發展的中堅力量。各地區一定要把握發展方向，認清發展優勢，及時反饋給高職院校，采取針對性的教育措施，使培養的人才盡快適應社會主義新農村建設的發展。2.改善農村就業環境，為吸引大量人才打下良好基礎。加強農村基礎建設，從農村交通環境、農民素質教育、薪資及福利待遇等方面入手，采取相應人才吸引政策，盡可能滿足高職學生留在農村發展的需求。3.加強學生就業方向及規劃的引導，從思想層面加強對高職學生的引導，增強學生就業意識，提高學生心理素質，使其通過實踐了解新農村建設這一戰略的重大意義，增強其投身于新農村建設中的成就感與自豪感。4.官方媒體要積極引導廣大人民尤其是學生的就業觀念，及時糾正錯誤的就業思想。此外，應大力宣傳國家推出的相應政策，使高職院校的學生看到發展前景，不再隨波逐流，認清形勢，并愿意主動服務于社會主義新農村建設。

四、結束語

高水平、全面小康的重點在農村，難點也在農村，加快新農村建設的進程刻不容緩，高職院校人才培養為農村發展提供了人力資源，更能扭轉農村發展落后的局面，對培養新型農民及擴大社會主義新農村建設的中堅力量具有重要價值，為縮小城鄉差距，盡快實現新農村建設打下良好基礎。

作者:郭玉華 單位:河南工業貿易職業學院

新農村建設篇2

農民群體對農村經濟的發展有著重要的影響，如何對農民開展教育培訓，發展適應現代化農業發展的新型農民是一個非常值得關注的問題。對農民的教育培訓是一項需要長期進行的大工程，需要政府有關部門根據農民群體的實際情況以及農村地區發展的需求對培訓的內容和方式進行不斷的調整，進而培養出一匹匹新型農民，推動我國社會主義新農村建設。

1對農民進行培訓教育的原因

現階段我國正處于社會主義新農村建設時期，但是當前農村勞動力的狀況無法滿足新農村建設的要求。在社會經濟高速發展的背景下，人們的思想觀念發生了很大的變化，大多數農村地區的年輕人都選擇了從事非農行業或者去往了一線大城市，現如今生活在農村地區的基本上都是婦女和老人，這部分群體的年齡普遍比較大，而且文化水平較低，他們的思想觀念也比較滯后，對新知識新技術的接受和掌握能力比較差，阻礙了農業生產力的提高以及農業的現代化建設進程。因此，要想完成新農村建設的目標，就必須要提高農民群體的文化素質、道德水平以及職業技能。只有把大部分的農民培養成高素質的新型農民，才能把農村地區的人口數量轉變成人力資源優勢，為社會主義新農村建設提供源源不斷的力量和支持[1]。

2當前農民培訓的現狀

2.1培訓內容和形式，與農民的實際需求不相適應隨著新農村市場經濟的發展，大部分農民對知識的需求也發生了很大變化，過去只是單純的技術學習，現在對經營管理等方面的內容也有了需求。如果政府部門還是使用過去的培訓內容和方式對農民進行培訓，已經無法滿足農民多元化的學習需求了。

2.2追求過于安逸，影響農民接受培訓的熱情社會經濟的快速發展也帶動了我國農村地區的發展，在這種條件下農民的生活也發生了很大的改變，不僅在吃住上得到了滿足，手里還能有余，但是富裕起來的生活并沒有讓農民的思想發生太大變化。在農閑的時間里，農民更喜歡聚在一起打打牌、聊聊天，面對如此安逸的生活，根本沒有產生理想上的追求，進而對學習培訓也沒有什么熱情。

2.3教育培訓難易形成針對性在新時期，農民的教育培訓也展現出了非常鮮明的時代特點。這是因為我國各農村地區的經濟發展并不平衡。其次是，接受教育培訓的農村在文化水平以及年齡上存在較大差異，所以他們在培訓上選擇的內容也不同，并且在開展培訓時農民們對所學知識的理解和接受能力也有很大差別。但由于受到各種條件的限制，所以在教育培訓的過程中中，無法進行針對性的培訓，只能采取一刀切的培訓形式，因而很難取得理想的效果。此外，現在有許多農民正在城市和鄉村之間來回流動，當前教育培訓的內容主要對針對在農村生活的農民，沒有考慮到進城農民的需求。

2.4師資力量不足，沒有形成完善的培訓體系目前的農民培訓工作雖然是由多個政府部門協調進行的，但是這些部門之間沒有進行明確的職責劃分，在開展農民培訓的工作過程中也沒有及時進行有效的溝通，造成了很大的培訓資源浪費。另外，還有些政府部門的領導只關注農村的經濟建設，根本沒有認識到教育培訓的重要性，投入的培訓經費十分有限，并且也沒有配備完善的辦學設施，專業的培訓老師更是匱乏，那些臨時兼職的老師流動性非常大，影響了對農民進行教育培訓的質量[2]。

2.5農民的文化水平有限在過去很多農民都沒有意識到受教育的重要性，因而很多農民只上個小學或初中就出來打工了，隨著社會發展，對人們學歷的要求也變得越來越高，使得這些農村只能從事基礎的工作，并且由于農村地區的教育基礎比較薄弱，進而也沒有再接受職業教育的機會了。這也在很大程度上制約了農村經濟的發展。如今，大齡農村勞動力再接受現在的教育培訓，卻變得不容易接受了。

3創新農民培訓，促進新農村建設的具體做法

3.1轉變教育理念，培養新型農民新農村的建設離不開農民群體的支持，因此積極轉變教育理念，為農村建設培養大量新型農民。政府部門在開展新型農民的培訓工作時，必須要有客觀的經濟市場觀念，站在農村、農業發展的角度，緊跟時代發展的要求，不要脫離實際，對教育培訓的內容和方式進行創新，擴大農民培訓的內容，真正培養出符合社會主義新農村建設發展的新型農民。

3.2注重農民群體文化素質的提升在農村開展精神文明建設也是社會主義新農村建設的重要內容之一。在新農村建設的過程中，不能只是追求形式上的東西，更要注重農民群體的精神文明建設，努力打造出農村地區的社會主義新風尚。因此，在對農民進行教育培訓時，應該把精神文明與使用技術都作為教育培訓的內容，在幫助農民學習職業技能，提高經濟收入的同時，更好注重農民文化素養與思想道德的提升，逐漸培養出他們的自主學習意識，主動成為新型農民[3]。

3.3對農民的培訓應該滿足城鎮化建設的需要隨著城鎮化建設進程的不斷推進，有更多的農村勞動力轉移到了城市地區，為了讓這部分農民可以在城市安家樂業，符合城市的發展要求，政府部門在對農民進行培訓時，就必須考慮到農村勞動力的城市遷移問題。要保證大部分農民都可以通過培訓獲得一技之長，這樣才可以讓他們更好地在城市站穩頭腳，獲得不錯的經濟收入。同時，為了適應我國城鄉一體化的建設要求，政府部門應該鼓勵引導農民去主動學習更多的新知識和新技術，以更好的適應城市化建設的要求。

3.4注意教育培訓內容的時效性在開展對農民的教育培訓時，應該注意培訓內容的針對性和時效性。在農村不斷發展的同時，農村也正在不斷的進步，要想提高農村參加教育培訓的主動性，就必須重視培訓的內容，并在上面多花些心思。并且在實際的調查中，盡管傳統農學知識依然受歡迎，但是想要學習的人數卻在下降，而生活科學知識以及技能類的學習人數卻在上升。

3.5在農民培訓中，充分發揮農廣校的作用農廣校是我國農業部門推出的專門給為農民進行教育培訓的單位，并且經過長時間的發展，農廣校已經形成完整的辦學體系與教育培訓網絡。在對農民教育培訓的過程當中，通過農廣?？梢园雅嘤柕恼n堂設置在鄉鎮、田間、村落，這為農民群體的學習提供了便利，在這樣的培訓方式下，農民手中的農活也不會耽誤，直接就近去參加培訓學習就可以了。同時，也可以利用互聯網、電視等現代化的平臺和技術，在培訓教育上打破空間與時間的限制，對農民進行知識和科技的普及。負責對農民進行培訓教育的政府部門還可以定期到鄉下舉辦科技下鄉活動，將那些復雜的技術用簡單通俗的語言編寫出來形成小冊子發放給農民，以提高這些技術的實用性于操作性，讓教育培訓工作更具針對性，更好的為農民服務。這種貼近農民實際生活、靈活多變的教育培訓方式，有效緩解了農村地區教育資源匱乏的問題，并且在培訓新型農民的過程中發揮了重要的作用，也有助于推動社會主義新農村的建設步伐[4]。

3.6加強教育培訓的師資力量建設為了做好對農民的教育培訓，提高教育培訓的質量，就必須建立起專業的農民教育培訓師資隊伍，為教育培訓工作提供可靠的力量支撐。在建設農民教育師資隊伍時，應該把那些擁有專業技術、對現代知識有深入了解、懂得農民需求等教師引入隊伍當中，并鼓勵那些大專院校以及科研單位的專家和農業技術人員參與到農民教育培訓工作中。此外，還應該定期送培訓老師去參加相關的培訓，并根據社會發展以及農民的需求，及時更新自己的知識。并摸索出適合對農民進行教育培訓的教材體系與課程體系，不斷提高對農民開展教育培訓的效果。

3.7創新教育培訓的方式，將理論學習與實踐結合在一起在教育培訓的方式上，可以做出一些靈活的改變與創新，比如，讓培訓老師進村、田間現場操作等，這樣可以更加直觀、形象的為農民進行知識講解以及技術分析，讓農民能夠更榮容易理解這些培訓的內容。在每次的集中培訓之后，培訓老師可以到田地里對農民進行一對一的現場教學，從而達到讓農民一學就會，并能夠學以致用的培訓目的。讓農民可以所培訓的理論知識與技術靈活地運用在實際的田間勞動中時，才可以切切實實體會到教育培訓的價值，進而吸引更高農民主動去接受教育培訓[5]。

3.8增加教育培訓資金來源對農民進行教育培訓是一項長期的項目，因此，政府部分必須要設立出專項資金為教育培訓提供財政支持。同時，政府部門還應該制定一些優惠政策來吸引社會力量，鼓勵有更多社會資金投入到對農民的教育培訓當中，并逐步建立起多樣化的農民教育培訓投資機制，保證農民教育培訓工作可以得到充足的資金支持，以便將農民教育培訓長期繼續下去，培養出更好新型職業農民，為社會主義新農村建設提供源源不斷的力量，從而帶動農村經濟的進一步發展。

4結語

綜上所述，廣大的農民群體是新農村建設的主要力量，也是農村地區的主體。要想實現農村地區經濟的大發展，完成新農村建設的目標，就必須對農民進行教育培訓，以提高他們的思想道德與文化素養，為新農村建設培養出大批的新型農民。因此，當地政府必須要重視對農民的教育培訓，在提供財政資金支持的同時，還要根據農村發展的情況以及農民的需求，對教育培訓的內容和形式進行創新。在培訓的過程中，可以讓專業的培訓老師深入到田間，為農民進行操作，讓農民更直觀的學習和感受新技術的價值，同時鼓勵農民群體主動參與到教育培訓中，去學習新知識與技術，從而為新農村建設貢獻力量。

作者:馮燕紅 單位:甘肅省臨夏州農業廣播電視學校

新農村建設篇3

全面從嚴治黨背景下，農村基層黨建工作也應該適應新的變化趨勢，迎接新挑戰。作出全面戰略部署創新基層黨建，高度重視中央對黨建工作提出的新任務。這樣才能夠在全面從嚴治黨背景下作出有效舉措，推動農村基層黨建的改革與發展，促進新農村建設研究?，F階段通過對農村基層黨建工作的研究發現，基層黨建工作存有運行不規范，執行制度趨于形式等問題。

1農村基層黨建工作

1.1農村基層黨建工作背景我國幅員廣闊，鄉村眾多。沒有鄉村的振興，就沒有中華民族的偉大復興。在農村中，基層黨建發揮著重要作用。但有些基層黨組織仍然存在工作薄弱環節，尚未充分發揮黨建工作推動鄉村振興的積極作用。為了保障鄉村振興戰略順利實施，應當進一步加強黨員干部隊伍建設，完善助力鄉村振興的制度，并創新助力鄉村振興的主要方法。經過研究東豐縣基層黨建工作實況，發現基層黨員小組是黨在鄉村開展工作的基礎單位，是黨在鄉村活動的主體組織機構形態，是各種黨建工作開展的核心。只有重視農村基層黨組織建設，就可以推動農村地區的經濟發展，帶領農民走上致富道路。這一活動過程中，還能反作用于黨組織建設，使農村黨組織建設更加壯大，工作水平更高，建設力量更強。

1.2農村基層黨建工作的定義農村基層黨建工作核心內容就是對新農村組織框架的重構工作。要將中國共產黨的理論深入融合農村發展中，促進農村建設不斷創新。如此一來，農村就能更好地適應新時代社會變化形勢，給自身發展帶來新思路。

1.3農村基層黨建工作的原則首先，農村基層黨建工作應牢記本心。我國特色社會主義建設步入新時期，廣大人民群眾對政府的管理工作比以往更加期待，這就需要黨組織牢記黨為人民的基本理念，不忘初心不斷加強和完善黨建工作，以適應民眾日益增長的美好生活需求。其次，農村基層黨建工作需要因地制宜。中國的主要矛盾已經變化，各地方各區域由于文化、地理的因素，黨建工作開展狀況也不盡相同。這就要求地方各級黨委組織積極發揮農村基層組織主心骨功能，探索適應當地農村管理的新方法。最后，農村基層黨建工作應同心聚力。農村綜合治理已成為全國治理的最后一站，農村地區形勢復雜多變。只有牢牢把握好黨建導向，發揮黨的領導優勢，團結引導廣大黨員干部，共同投入到農村基層黨建工作之中，不斷地廣匯民智、廣納民心，才能形成政府主導、群眾自治、廣泛監督建設新格局。

1.4農村基層黨建工作的意義加強農村基層黨建工作能落實國家政策。基層黨組織位于三農的前沿，活躍在民眾身邊，最理解民眾需求。所以，基層黨建工作可以為上層黨員帶來真正反映新農村建設現實狀況的資料，為上層黨組織制定路線方針創造了生動的經驗數據。其次，加強農村黨建工作能緊密黨群關系。民眾的擁護與愛戴是中國共產黨的力量之源?；鶎狱h組織建設可以向人民群眾反映傳達國家思想方針以及政策優惠，使廣大群眾保障自己的利益，自覺的學習貫徹黨的路線方針。最后，加強農村基層黨建工作能保持中國共產黨員的先進性?；鶎訂挝唤M織是黨在鄉村開展工作的基礎單元，它承擔著進一步發展思想教學管理的重任，以及嚴格執行黨規黨紀的工作責任此外，黨組織既要完善黨內生活，又要抓好黨員干部培養。所以，在強化農村基層黨建工作的過程中，能為基層黨組織保持黨的先進性筑牢防火墻。

2東豐縣農村基層黨組織建設情況

2.1建設背景為進一步貫徹落實國家政策要求，東豐縣委書記曾海洋圍繞街道（鄉鎮）的綜合改革，簡政放權、網格管理。針對難點問題，進一步鞏固了當地管理根基，積極構建了黨建帶動管理的新格局。為全面落實農村基層黨建工作，東豐縣在縣委黨校多次召開了全縣入黨積極分子教育示范培訓會議。培訓過程采用了集中式講授的形式，學生細致掌握了黨章等黨的基本理論、基礎道路、基礎黨綱、基礎要求。通過精心教學，鼓舞了全體黨員及積極分子從根本上認識黨，從感情上熱愛黨，從行為上追求入黨，積極投身于基層黨建工作偉大工程。

2.2主要措施第一，強調條塊結合，共同打造黨的建設共促工作體制。研究實施黨委+專委的管理模式，已成立了共建理事會8個，專門理事會27個，定期舉行黨的建設管理工作聯席會、干部定期交流協調會、社團事務協商會等會議，共同研討處理共駐共建、社會管理等各項工作難題。第二，構建共享，以做到群眾與黨員的良性互動。深入開展互動性活動以鼓勵中國共產黨員與當地群眾融合共筑、共同提高。統計2021年全年數據，全縣累計2600多名在職黨員干部到社區報到，開展咨詢服務3.2萬余人次。第三，是突出社企合作，有效發揮企業的兜底功能。在本縣設立了非公企業和社區組織的黨建工作輔導站點，進行場所保障和政策法規咨詢等服務，進一步拓展黨建工作內容。依托社區企業組織建設非公黨小組45個，選拔黨建工作指導員106名，全面提高了黨建工作的覆蓋面積和工作效率。

2.3建設成效第一，加強本縣基層黨建工作夯實了主體職責，加強了組織領導能力?；鶎狱h組織能夠落實好管黨治黨的職責，實現了通過組織方式傳遞壓力、傳導任務，從而高效地推動城市基層黨的建設工作。同時能夠保持以突出黨執政職能為關鍵，有效發揮組織戰斗堡壘功能和中國共產黨員先進示范作用，領導力以及黨員意識進一步加強。第二，促進了良性交流，提高了黨組織文化凝聚力。黨組發揮核心領導功能，指導駐區企事業單位負責人積極參與社會建設工作，協調推動為民細致化、精準化公共服務工作。黨員干部的聚合性以及向心力繼續增強，拓寬了服務覆蓋范圍。第三，創新了服務載體，提升了黨組織的工作能力。通過深入開展本縣黨建工作，幫助街道城鎮居民化解了大量困難，讓人民群眾幸福感滿意度繼續增強。

3農村基層黨建工作現存問題

3.1部分基層黨員存在綜合素養不足的現狀

目前黨校內部分黨員綜合素養不足，給黨建工作帶來了挑戰。首先，從調查情況表明農村黨員普遍存在文化水平低、綜合素養較低、建設能力不強等現象。甚至還有部分黨校黨員是由村干部過渡而去，對黨的方針政策一知半解，難以適應黨校內的新形勢[1]。其次，還有部分共產黨員思維政治素質不夠，黨性意識不強，政治宗旨價值觀淡化，社會貢獻意識淡漠，個人功利思維強烈。導致其在開展農村基層黨建工作時未能做到全心全意為村民服務。有的共產黨員在工作中還存在著遠離公眾權益、做事不公、做事方式不妥，利用手中權力為自己謀私的現象。最后，還有的黨員干部對自己要求不嚴格，不與時俱進加強學習。所以，在農村地域各種條件的局限下出現腐敗違紀、違法等現象。此外，也有的是黨員缺少開拓精神以及進取精神，在工作中因循守舊、墨守成規，很難突破思維的局限性。在遇到問題時更是無法找到破解難題的思路。這無疑影響了本縣基層黨建工作開展進度。

3.2部分基層黨組織存在力量渙散的情況

3.2.1基層黨組織干部隊伍老齡化問題。在基層黨員干部的隊伍建設中，一直面臨著青年人才短缺和現存人才老齡化的問題。而由于人才老齡化的問題，也直接造成了在基層干部組成中沒有專業的人員儲備。在不同的地方政府需要針對不同的人文狀況和經濟情況，選擇與之匹配的基層發展方法[2]?；鶎尤藛T嚴重老齡化問題嚴重，容易出現人才能力參差不齊，接觸新事物能力不足的情況。同時，中國經濟發展腳步逐漸加速是現實情況，人才隊伍建設不足也很容易出現基層發展落后的問題。

3.2.2黨員干部思想觀念出現偏差。首先，部分黨員存在割裂化思想。有些村黨組織書記管理工作具有根深蒂固的分層思想，在推進黨的建設過程中不能貫徹協調平衡的原理，忽視了基礎黨建和新農村建設之間的實際關系。其次，大同小異的粗放式思想嚴重，黨建工作放松懈怠。在基層黨建工作中經常將抓了等同于抓好，缺乏職責意識。對上一級組織的要求只是復制粘貼式的照本宣科，經常以應付心態對待基層黨建管理工作中的各項任務。

3.3黨校教育工作存在不完備現象

3.3.1黨建教育活動不經常?；鶎狱h員干部很難進行教育活動，黨員干部教育管理工作比較放松。假如基層黨員沒有參加黨建教育活動，就不能滿足黨建工作開展要求。有些黨員的服務意識薄弱，缺乏活力。鄉鎮黨組織沒有約束機制，黨的評價工作也不合格。這嚴重影響了黨的純潔性以及和黨的斗爭能力。3.3.2激勵保障機制不完善。目前，農村黨員干部們普遍擔負著經濟發展建設等多項重任，工作內容繁重勞動報酬卻相對較少。部門黨員的收入甚至無法滿足家庭開支，且村領導班子干事活動積極度也不高，個別黨員還存在著懼難心態，甚至提出離職的意愿。

3.4農村基層黨建工作體系不夠健全

3.4.1農村基層黨建工作環境復雜。農村基層運行管理模式呈現了多樣化特征。農村經濟的迅速發展也導致了某些深層次問題逐漸顯露，為解決三農問題振興鄉村帶來了不同程度的負面影響，這些復雜的環境給農村基層黨建工作開展造成阻礙。

3.4.2農村基層黨建工作機制缺乏。有些農村基層組織缺乏具體的黨建工作細則，又或者缺乏具體的責任分工，導致在開展工作時不夠認真，嚴重影響了黨建工作質量。黨建工作機制不完善，黨建工作人員的績效并不能為黨員提拔帶來裨益，部分黨建人員既沒有工作激情，也不愿將大部分精力傾注在黨建工作上來，這必將影響農村黨建工作的有序發展。

4加強農村基層黨建工作，促進新農村建設研究的措施

4.1創新農村基層黨建工作的活動方法首先，可以在不同村落之間設置區域性的聯合黨總支，每一村落以黨員干部為基礎，規范其管理職能。通過建立區域性的聯合黨總支，可以促進區域化農村生產規模形成。在地理位置、人文因素等條件的綜合考慮下，將發展水平相似的農村結合起來，補充黨組織的設置，通過推選、選拔等方式設置區域性書記作為成員，使農村基層黨員能夠擁有發揮自身價值的平臺，加強不同村落之間黨組織的聯系。其次，要重視農村基層黨組織干部的引導功能。第一，在面臨當前的基層建設工作難度較大的情況下，黨員領導必須深入基層群眾的家庭，具體考慮他們的日常生活及其經濟中的存在哪些詳細問題，并集中研究出有針對性解決對策。第二，需要通過地方特有的農業經濟政策來促進當地經濟快速增長。比如，針對直播互農政策，基層黨員領導就必須投入到地方經濟建設中，深入農業生產線的每一個地方，從而利用身邊資源，積極推廣地方的農業品牌。第三，黨領干部的引領作用，還要自己抓起，向身邊的民眾作出表率，以爭取讓本地村民形成凝聚力。

4.2完善農村基層黨建組織的建設隊伍首先，現有基層黨組織要堅持眼往基層單位看、心往基層單位想、人往基層單位走的指導思想。逐步健全黨關懷服務獎勵與保障機制，繼續健全村干部管理績效考核方案，健全鄉村委員會人員職務薪酬發放機制，有效激發員工的干勁和積極性。根據知識專業化、崗位職業化、福利工薪化、管理規范化的目標，繼續探討新農村黨組織發展路徑。因為建設是非常關鍵的任務，只要組織好基層黨建工作，新農村發展就能良好地進行。所以各基層黨員要把組織建設任務當成工作重心，提高組織建設工作管理水平，進一步完善黨建工作管理機制。例如，可以采取引進相關專業高等院校畢業生等方法，使基層黨員隊伍的整體素質不斷優化，群眾工作力量不斷提高，組織規模不斷擴大，服務群眾的能力進一步增強。最終把本縣建設成為美麗富饒的地區[3]。當然建設過程一定要嚴格服從管理標準，按照人才發展規律引進，不可以脫離實際大興形式主義。

5結束語

從農村地區基層黨建管理工作的實際發展需求來看，當前本縣農村基層黨建工作還存在諸多問題。需要優化黨員干部的思想管理工作，提出可行對策，以更合理的切入點深入到鄉村基層黨建設管理工作匯總中，以新載體成為進一步優化農村建黨管理工作的新突破口，從而提供出農村黨員發揮自己價值的新平臺。唯有進一步做好農村基層黨建工作，才能以更多元化的方式應對新時代出現的種種問題。根據本縣經濟發展現實狀況，要以更現代化的建設舉措提高農村基層黨建工作的活力，從而推動農業經濟穩定增長。最后，在實際管理工作中，還要進一步推進鄉村組織不斷革新，從制度上革除基層組織建設的弊病，在更科學的組織領導下進行新農村黨建管理工作，以提高對我國黨組織的領導職能。

作者:鄭金丹 單位:中共東豐縣委黨校