發(fā)布時(shí)間：2022-08-02 03:34:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間具有密切的關(guān)系。高等教育的發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，人才是其發(fā)展的優(yōu)秀力量。高等教育在不斷改革過程中，為我國(guó)企業(yè)和社會(huì)輸送了大量的專業(yè)人才，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在和諧統(tǒng)一發(fā)展的框架下，地方高等教育應(yīng)將重點(diǎn)放在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)和支持，同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)致力于滿足高等教育環(huán)境的改善。本文分析了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互作用，提出了促進(jìn)二者共同發(fā)展的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高等教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 相關(guān)性
在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，應(yīng)該不斷對(duì)高等教育的人才、科技等方面的發(fā)展提供必要的支持。同樣，高等教育在發(fā)展的過程中，應(yīng)該不斷對(duì)發(fā)展規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行調(diào)整，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有利條件，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。地方高等教育的發(fā)展需建立在滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，加大地方政府對(duì)地區(qū)高等教育的重視，使我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)邁向新的高度。
一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)地方高等教育的作用
（一）促進(jìn)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大
高等教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。目前我國(guó)高等教育擴(kuò)招明顯，體現(xiàn)在教學(xué)規(guī)模和教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)設(shè)備上。但我國(guó)地域廣闊，不同地區(qū)受限于其經(jīng)濟(jì)條件的差異，高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模不同。政府的支持在高等教育建設(shè)和擴(kuò)張中起著關(guān)鍵性作用。
（二）提高了地區(qū)高等教育的發(fā)展速度
改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。尤其是東部沿海地區(qū)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了我國(guó)多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。高等教育也不例外，從我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和高等教育規(guī)模也可以看出，在我國(guó)東部沿海及一線大城市，教育的發(fā)展速度較快。而在西北一些地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，教育相對(duì)落后?？梢?，經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育發(fā)展的影響。
（三）加快了地區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)的進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)之一。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，高等教育也隨之受到一定的影響。如社會(huì)對(duì)人才需求方式的轉(zhuǎn)變決定了高等教育的培養(yǎng)方向，促使其實(shí)施教學(xué)改革。只有與經(jīng)濟(jì)同步，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同步，才能確保教育的實(shí)效性。學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整是教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要手段。
（四）對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有直接影響
經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)發(fā)展若呈現(xiàn)出穩(wěn)定、快速的趨勢(shì)，則教育規(guī)模會(huì)隨之而擴(kuò)大，教育水平有所提高。企業(yè)專業(yè)人才需求量大，從而提高大學(xué)生就業(yè)率，與此同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)將更多的資金投入到教育中，對(duì)于教學(xué)水平的提高產(chǎn)生影響。因此，與其說經(jīng)濟(jì)影響到大學(xué)生就業(yè)，倒不如說二者之間相互制約。
二、地方高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用
（一）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才保障
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)決策之間緊密相關(guān)。而在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中，人才是不可或缺的因素，只有教育才能為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新。教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，政府及金融機(jī)構(gòu)為企業(yè)提供支持的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注高等教育，為其發(fā)展提供必要的項(xiàng)目及資金，通過當(dāng)?shù)馗叩冉逃娜瞬排囵B(yǎng)來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（二）大學(xué)生消費(fèi)為其周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供條件
大學(xué)生消費(fèi)是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)中的重要組成部分。生活消費(fèi)、旅游消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)都將促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。事實(shí)上，隨著大學(xué)生理念的轉(zhuǎn)變，以及其家庭生活水平的提高，當(dāng)前的大學(xué)生消費(fèi)能力明顯提高，來自校園周邊的大學(xué)城成為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持甚至是支柱。因此在教育發(fā)展中，我國(guó)強(qiáng)調(diào)大學(xué)城的建立，一方面使大學(xué)教育相對(duì)集中，一方面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到強(qiáng)有力的支持作用。但是從整體上，我國(guó)大學(xué)城的構(gòu)建受到區(qū)域形勢(shì)的影響，需要進(jìn)一步改進(jìn)，促進(jìn)不同區(qū)域教育的同步發(fā)展。
（三）校園建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用
校園建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相輔相成，近年來我國(guó)始終堅(jiān)持教育擴(kuò)招，在這一過程中，大學(xué)生數(shù)量急劇增加。為滿足教育的需求，高校必然出臺(tái)一定的措施，如提供基礎(chǔ)教育設(shè)施、體育設(shè)施，以適應(yīng)政策的變化。校園建設(shè)的增加，相應(yīng)的也使一些行業(yè)得以發(fā)展，如建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)以及電子行業(yè)。由此可見，校園建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有內(nèi)在推動(dòng)作用，其可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（四）地方高等教育院校成就了科技的進(jìn)步
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于工業(yè)、制造業(yè)以及服務(wù)業(yè)等管理人才和技術(shù)人才的提供。教育在這一過程中起到兩個(gè)作用，教育機(jī)構(gòu)是直接為社會(huì)提供人才的場(chǎng)所，教育的水平直接決定了人才的能力，決定了我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在大學(xué)周邊高科技產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)成為必然。很多科技技術(shù)產(chǎn)業(yè)建在大學(xué)周圍，并且在校內(nèi)有與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)。借鑒國(guó)外的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展，我國(guó)中關(guān)村中的位置選擇就以靠近教育機(jī)構(gòu)為前提。實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用，也在其周邊形成了相應(yīng)的機(jī)制，使地區(qū)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠受到人才和社會(huì)的認(rèn)可。使其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成積極的影響，高等教育的發(fā)展可以有效促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三、基于經(jīng)濟(jì)與教育之間關(guān)系的發(fā)展舉措
（一）完善制度，促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作
企業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀力量，企業(yè)的發(fā)展也需要管理機(jī)制的改革與創(chuàng)新。只有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的機(jī)制創(chuàng)新才能使企業(yè)立于不敗之地，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持。要發(fā)揮教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，應(yīng)加強(qiáng)與其企業(yè)之間的合作。如為企業(yè)輸送實(shí)習(xí)人才，使其了解企業(yè)流程，提高其職業(yè)能力，減少人才培養(yǎng)成本，以實(shí)現(xiàn)雙贏為目的。深化企業(yè)與高校之間的接觸并強(qiáng)化合作，開發(fā)與企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的技術(shù)。為促進(jìn)高校教育的發(fā)展，企業(yè)應(yīng)為其提供必要的資金。為高校建設(shè)提供資金并不會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，反而為企業(yè)的發(fā)展提供了必要的人才，加強(qiáng)了高校教育中的科研人員培養(yǎng)，也使企業(yè)受到社會(huì)的關(guān)注，因此具有積極意義。從學(xué)校的發(fā)展策略角度，應(yīng)完善其激勵(lì)機(jī)制，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完善，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，以縮短科技創(chuàng)新周期，為企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)條件。
作者簡(jiǎn)介：張學(xué)秋（1966-），女，遼寧鞍山人，鞍山師范學(xué)院文學(xué)院辦公室主任，副研究員。
摘 要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系甚為密切，地方高等教育的發(fā)展為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了助推作用，同時(shí)，地方高等教育的發(fā)展又受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的約束。因此，正確處理區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方高等教育之間的關(guān)系，無論是對(duì)推進(jìn)高等教育的改革，還是對(duì)提升我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展，都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：地方高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；對(duì)策建議
一、研究的意義
縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家教育發(fā)展歷程，不難看出高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)是高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的有效之舉。只有通過大力發(fā)展高等教育，才能從根本上解決高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相背離的弊端，從而發(fā)揮高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。
我國(guó)高等教育的區(qū)域化特征日益突顯。一方面，當(dāng)?shù)卣蔀榈胤礁叩冉逃闹饕顿Y者和管理者；另一方面，地方高校主要面對(duì)當(dāng)?shù)剞k學(xué)，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才和技術(shù)的需求。地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相互約束、相互促進(jìn)的關(guān)系逐漸顯現(xiàn)。因此，正確處理區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地方高等教育之間的關(guān)系，無論是對(duì)推進(jìn)高等教育的改革，還是對(duì)提高我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，都具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。
二、地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系
1.地方高等教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用
（1）地方高等教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才。地方高等教育主要是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要基地，擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)建設(shè)中提供人力資源角色。地方高等教育能夠發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需的各類人才，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。此外，地方高等教育還可以通過繼續(xù)教育等多種形式培訓(xùn)，為社會(huì)提供技術(shù)更新以及人員的技能提高，以間接形式促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（2）地方高等教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)援助。目前，我國(guó)地方高校基本具備知識(shí)密集、學(xué)術(shù)研究力量強(qiáng)等方面優(yōu)勢(shì)，對(duì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新生產(chǎn)力發(fā)揮著重要作用。因此，為使區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展，必須重視教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)孵化器作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)援助。
（3）地方高等教育可以改善區(qū)域經(jīng)濟(jì)軟環(huán)境。地方高等教育可以促進(jìn)人們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，摒棄落后的思維方式、生活習(xí)俗和生產(chǎn)方式，帶來清新的科學(xué)文明和現(xiàn)代思維理念，從而創(chuàng)新制度，形成高尚的社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)軟環(huán)境為區(qū)域發(fā)展創(chuàng)造先決條件。
2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)是地方高等教育發(fā)展的重要支撐
（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響地方高等教育的發(fā)展規(guī)模。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，地方高等教育的發(fā)展規(guī)模愈來愈受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。地方高等教育的發(fā)展規(guī)模與地方政府支持程度有很大關(guān)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快與慢，直接關(guān)乎地方高等教育發(fā)展的好與壞。
（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定地方高等教育發(fā)展的質(zhì)量和層次。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠?yàn)榈胤礁叩冉逃目焖侔l(fā)展提供十分重要的物質(zhì)保障。實(shí)踐證明，我國(guó)東部沿海經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)積極帶動(dòng)了地方高等教育的發(fā)展。作為完善國(guó)民教育體系的必然要求，對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的我國(guó)中西部地區(qū)，雖然每年國(guó)家投入大量資金到這些地區(qū)，但是這些地區(qū)的高等教育并未得到很好的發(fā)展。事實(shí)說明，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在地方高等教育的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
（3）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠推動(dòng)地方高等教育優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)與高等教育聯(lián)系的紐帶是人才，而人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最活躍的因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，對(duì)人才需求的規(guī)模、層次和種類上具有不同的特點(diǎn)。這就要求地方高等教育不斷調(diào)整辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。
三、促進(jìn)地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策建議
1.政府對(duì)地方高等教育扶持力度要不斷加大。一是中央政府對(duì)地方高等教育在政策和經(jīng)費(fèi)方面應(yīng)給予積極支持；二是地方政府對(duì)發(fā)展地方高等教育的重要性要有足夠認(rèn)識(shí)；三是中央和地方政府要積極制定出相關(guān)的政策和法規(guī)，明確區(qū)域在發(fā)展地方高等教育方面的權(quán)力、義務(wù)和責(zé)任；四是積極深化高等教育體制改革，逐步擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)，加大區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)地方高等教育的統(tǒng)籌權(quán)、決策權(quán)，理順地方政府、主管部門與高等學(xué)校之間的關(guān)系。
2.要適度控制地方高等教育發(fā)展規(guī)模。如果地方高等教育發(fā)展滯后于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，那么地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中就會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量低下，生產(chǎn)技術(shù)水平不高，人才供給不足的弊端。如果地方高等教育發(fā)展超前于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就會(huì)出現(xiàn)人才培養(yǎng)過剩的情況。繼而不能使地方經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。至此，地方高校應(yīng)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，從過去盲目的擴(kuò)大招生，到今天重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量上來，力求人才培養(yǎng)和辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新。
3.注重地方高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。地方高等教育能否為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，將高校優(yōu)勢(shì)的科技資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)就是看地方高等教育結(jié)構(gòu)是否與科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。要使教育作用發(fā)揮最大化，就得努力發(fā)展地方高等教育，在培養(yǎng)大批具有科技創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的同時(shí)，積極發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育和普及義務(wù)教育，不斷提升全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
4.面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)合理設(shè)置專業(yè)課程。地方高等教育的專業(yè)要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求去設(shè)置，并以社會(huì)崗位及重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域的需求而適度調(diào)整，特別在專業(yè)設(shè)置上要有超前意識(shí)，根據(jù)行業(yè)所需和科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)調(diào)整增設(shè)新專業(yè)。對(duì)原有專業(yè)，做好理論和實(shí)踐技能方面內(nèi)容的更新和補(bǔ)充，做好專業(yè)調(diào)查，對(duì)就業(yè)率較低社會(huì)需求少的專業(yè)應(yīng)及時(shí)撤銷。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面，應(yīng)以優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科為支撐，帶動(dòng)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行共同建設(shè)。開拓出一條以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為依托，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)的辦學(xué)之路。事實(shí)證明只有這樣，地方高等教育才能在保證自身發(fā)展的前提下為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮積極作用。
5.地方高等教育要積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合適人才。地方高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求相適應(yīng)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能人才。以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，以提高學(xué)生職業(yè)技能為己任。地方高等教育在人才培養(yǎng)方面要注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及對(duì)人才需求方面相統(tǒng)一，根據(jù)所在區(qū)域的辦學(xué)定位，搭建人才培養(yǎng)、輸送和儲(chǔ)備的合理平臺(tái)。
6.探索產(chǎn)學(xué)合作的有效路徑。首先地方高校應(yīng)該積極走出去，做好社會(huì)調(diào)查，及時(shí)了解企業(yè)需求，將高?？蒲袃?yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，有針對(duì)性的對(duì)企業(yè)技術(shù)難題進(jìn)行攻關(guān)。打開高校與企業(yè)的屏障，通過校企科技研發(fā)，帶動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步與創(chuàng)新。其次是校企間應(yīng)創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)聯(lián)合的人才互補(bǔ)模式。當(dāng)前，在高校中，即懂政策、又善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型技術(shù)人才較少；而對(duì)企業(yè)來說，創(chuàng)新能力強(qiáng)、知識(shí)全面的研發(fā)型人才較少。因此，打破校企雙方在科技人才交流上的壁壘，將有利于雙方的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。
（作者單位：鞍山師范學(xué)院文學(xué)院）
摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展要求被提上日程。以當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀為基點(diǎn)，結(jié)合湖北省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)二者的協(xié)同發(fā)展程度進(jìn)行分析，找出目前面臨的困境，并試提出解決方案，為二者在未來發(fā)展過程中發(fā)揮出更加積極的協(xié)同效應(yīng)給予理論支持，以促進(jìn)湖北省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：區(qū)域高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；湖北省；協(xié)同程度
自從進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)便成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)不言而喻。高等教育作為教育體系里的重要組成部分，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系必然是十分緊密的。對(duì)湖北省高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同程度進(jìn)行分析，不僅對(duì)深化湖北省高等教育領(lǐng)域改革有著十分重要的意義，而且對(duì)提高湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著更為深刻的內(nèi)涵。
一、 湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況
1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理
從圖1的變化曲線我們可以看出，1992年到2012年這20年間，湖北省三大產(chǎn)業(yè)GDP逐年增加，但增加幅度略有區(qū)別。自1992年確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)后，經(jīng)濟(jì)開始起步。1992年湖北省GDP總值達(dá)到1088.39億元，第一產(chǎn)業(yè)占28%，第二產(chǎn)業(yè)占41%，第三產(chǎn)業(yè)占31%。2002年，黨的十六大確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。湖北省緊緊圍繞黨的要求，適度調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加大第三產(chǎn)業(yè)比重，經(jīng)濟(jì)開始穩(wěn)步發(fā)展。2012年，湖北省GDP總值達(dá)到22250.45億元，三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比例分別為：第一產(chǎn)業(yè)13%，第二產(chǎn)業(yè)50%，第三產(chǎn)業(yè)37%。由此可見，經(jīng)過1992到2012年這20年間的發(fā)展，湖北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷的調(diào)整中逐漸趨于合理：第一產(chǎn)業(yè)比重逐漸下降，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)比重上升，穩(wěn)步發(fā)展。
數(shù)據(jù)來源：湖北省統(tǒng)計(jì)局門戶網(wǎng)站湖北統(tǒng)計(jì)年鑒2013版
2.勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)得到一定優(yōu)化
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化必然引起勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化。1992到2012年湖北省三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)如圖2所示。由圖2我們可以看到，1992年，由于當(dāng)時(shí)湖北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還不太合理，三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)的比例構(gòu)成也不盡合理：第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)比重明顯傾斜，達(dá)到60%；第二產(chǎn)業(yè)從人人員數(shù)比重只達(dá)到21%；第三產(chǎn)業(yè)更是發(fā)展滯后，從業(yè)人員數(shù)比重只有全社會(huì)從業(yè)人員數(shù)的19%。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的從業(yè)人員數(shù)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。截止到2012年，湖北省三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)達(dá)到3687萬人，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)保持平穩(wěn)上升，占34%；第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)呈下降趨勢(shì)，占44%；第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)在平穩(wěn)發(fā)展堅(jiān)持小幅上升，達(dá)到781.6萬人，占全社會(huì)從業(yè)人員數(shù)的22%。由此可觀，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整有利于勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)一定程度上的優(yōu)化。
數(shù)據(jù)來源：湖北省統(tǒng)計(jì)局門戶網(wǎng)站湖北統(tǒng)計(jì)年鑒2013版
3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
湖北省是中部大省，整體經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)。但在其發(fā)展過程中依然面臨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，資源配置不均的問題。湖北省2012年各州、市地區(qū)生產(chǎn)總值曲線如圖3所示。從圖3可以看到，湖北省各州、市經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其不均衡：省會(huì)武漢市經(jīng)濟(jì)發(fā)展一枝獨(dú)秀，2012年其地區(qū)生產(chǎn)總值為8003.82億元，已經(jīng)占到了整個(gè)湖北省GDP的36%；其他州、市如宜昌襄陽等，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，但發(fā)展勢(shì)頭仍不及武漢；更甚者如神農(nóng)架林區(qū)，2012年地區(qū)生產(chǎn)總值僅為16.81億元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他各州、市。
數(shù)據(jù)來源：湖北省統(tǒng)計(jì)局門戶網(wǎng)站湖北統(tǒng)計(jì)年鑒2013版
我們通過分析湖北省多年來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化可以得知，湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展迅速，為區(qū)域高等教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但在其整體發(fā)展過程中，依然面臨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的差異化困境。這種現(xiàn)狀在一定程度上影響了湖北省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的進(jìn)程。
二、湖北省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同程度分析
1.湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后于高等教育規(guī)模的擴(kuò)大
就全國(guó)31個(gè)省份高等教育綜合發(fā)展水平進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，北京、上海、江蘇和廣東的高等教育綜合水平得分位居全國(guó)前列。其次是湖北、浙江、天津、山東等。但就中國(guó)各省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合水平來看：山東省排名第一，其次是江蘇、廣東，這三個(gè)省份綜合實(shí)力最強(qiáng)。北京、陜西、內(nèi)蒙古、湖北、甘肅等省份的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)較弱。由此可見，湖北省的高等教育發(fā)展速度相對(duì)快于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，略微存在“透支”發(fā)展的情況。
2.湖北省高等教育結(jié)構(gòu)不合理，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求相脫節(jié)
高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，主要包括層次結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)等。本文著重從層次結(jié)構(gòu)和地域結(jié)構(gòu)兩方面來描述湖北省高教結(jié)構(gòu)發(fā)展不合理現(xiàn)狀。①層次結(jié)構(gòu)，又稱水平結(jié)構(gòu)，指培養(yǎng)不同層次人才在高等教育中的比例關(guān)系，主要包括?？粕逃?，本科生教育和研究生教育。目前，湖北省高等教育層次結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡，呈兩頭小中間大的橢圓形態(tài)。主要表現(xiàn)在專科教育重視力度欠缺，本科教育膨脹，研究生教育失衡幾方面。湖北省高等教育層次結(jié)構(gòu)的這種不平衡狀態(tài)容易造成人才的結(jié)構(gòu)性短缺，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有一定的影響。②地域結(jié)構(gòu)是指各所高等學(xué)校的數(shù)量、類型分布在不同地域因此形成的區(qū)域結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，這種地域結(jié)構(gòu)的形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有著十分緊密的聯(lián)系。到目前為止，湖北省高校數(shù)量分布最多的城市仍然是經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的省會(huì)武漢。武漢共有35所普通高等學(xué)校，占全省高校的40%，黃石、荊州、十堰、黃岡四地區(qū)占31.18%。而且迄今而止，鄂州和隨州這兩個(gè)地級(jí)市依然沒有一所普通本科學(xué)校。長(zhǎng)期來看，這種地域結(jié)構(gòu)的分布十分不合理，不僅沒有順應(yīng)省內(nèi)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，長(zhǎng)此以往，容易催生高教領(lǐng)域的“馬太效應(yīng)”。
三、湖北省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策與建議
湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展在整體進(jìn)步的同時(shí)還存在很多問題，一定程度上延緩了與區(qū)域高等教育的協(xié)同發(fā)展進(jìn)程。與此同時(shí)，湖北省高等教育的不均衡發(fā)展也沒有很好地促進(jìn)湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同進(jìn)步。為了促進(jìn)二者發(fā)揮出更加積極的協(xié)同效應(yīng)，在此試提三條發(fā)展對(duì)策。
1.合理控制高等教育規(guī)模，走內(nèi)涵式發(fā)展道路
從目前湖北省高等教育的發(fā)展情況來看，湖北省高等教育并沒有很好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一定程度上歸因于其規(guī)模冗雜，專業(yè)劃分過細(xì)，重量不重質(zhì)，培養(yǎng)出的學(xué)生還不能很好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要。應(yīng)從追求簡(jiǎn)單的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)變到注重教育質(zhì)量上去，精簡(jiǎn)規(guī)模，明確目標(biāo)及定位，以培育出更多高層次的人才為基點(diǎn)辦學(xué)，加強(qiáng)人才與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供切實(shí)需要的人力資本。
2.加強(qiáng)高校與企業(yè)間的對(duì)話
以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在加大教育經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)本地企業(yè)公司及個(gè)人以科研合作實(shí)習(xí)、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和其他形式援助湖北省高等教育的發(fā)展建設(shè)，在拓寬高教經(jīng)費(fèi)投入渠道的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)入高校開展各類宣講活動(dòng)，為在校學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)雙方互利共贏。
3.根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求完善高等教育結(jié)構(gòu)體系
針對(duì)目前湖北省高等教育結(jié)構(gòu)不太合理的問題，對(duì)癥下藥。不僅要讓其自身高等教育結(jié)構(gòu)體系得到更為完備的發(fā)展，并且要進(jìn)一步促進(jìn)其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的耦合程度，共同發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。要改善高等教育結(jié)構(gòu)可從以下幾個(gè)方面入手：①加大對(duì)?？平逃闹匾暳Χ?，增加對(duì)專科層次的人才培養(yǎng)，改善?？平逃s的局面?？刂票究平逃募眲∨蛎?，注重學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)勢(shì)打造，謹(jǐn)慎一味追求數(shù)量的擴(kuò)張忽視質(zhì)量的建設(shè)。與此同時(shí)，合理規(guī)劃研究生層次培養(yǎng)規(guī)模，加大各類學(xué)科碩士點(diǎn)覆蓋面，致力培養(yǎng)真正的高層次人才，為湖北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。②加強(qiáng)各類型高校間的交流與合作，將豐富的教育資源整合起來，合理配置，共同分享，共同進(jìn)步。加大冷門學(xué)科類型的發(fā)展規(guī)模，適當(dāng)壓制熱門學(xué)科類型的規(guī)模繼續(xù)膨脹，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。③加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地級(jí)市的教育投入與援助，建立合理的政策傾斜制度，努力擴(kuò)大其他城市的高等教育規(guī)模，緩解武漢市高校過于集中的尷尬局面，合力實(shí)現(xiàn)各地區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧健康發(fā)展的美好愿景。
摘要：以2000～2009年我國(guó)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，用灰色關(guān)聯(lián)系統(tǒng)模型分析二者的協(xié)調(diào)性，發(fā)現(xiàn)：西部協(xié)調(diào)值最高，東部次之，中部最低；但西部地區(qū)的協(xié)調(diào)質(zhì)量低，東部地區(qū)的協(xié)調(diào)質(zhì)量較高，中部地區(qū)的協(xié)調(diào)質(zhì)量居中。
近年來，我國(guó)高等教育與經(jīng)濟(jì)在相互制約、相互促進(jìn)的過程中出現(xiàn)了有崗無人、有人無崗的情況，突出表現(xiàn)為大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降〔1〕。因此，高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性的研究越來越受到人們的關(guān)注。本文擬就我國(guó)高等教育與東、中、西部各省（市、自治區(qū)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)情況，根據(jù)2000～2009十年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。
一、高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)
1.指標(biāo)體系的構(gòu)建
文中數(shù)據(jù)源于2000～2009年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》、《中國(guó)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》等國(guó)家公布數(shù)據(jù)。我們依據(jù)代表性、層次性、可比性、綜合性等原則，構(gòu)建了我國(guó)東、中、西部（大陸31個(gè)省、市、自治區(qū)）高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)體系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)由人均GDP、地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入、農(nóng)村居民人均純收入、城鎮(zhèn)化率、消費(fèi)率、產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重、各地區(qū)進(jìn)出口總額占全國(guó)進(jìn)出口總額比重和人均地區(qū)財(cái)政收入等構(gòu)成；高等教育指標(biāo)由每萬人本?？普猩鷶?shù)、每萬人本專科畢業(yè)生數(shù)、每萬人碩士生在讀數(shù)、每萬人博士生在讀數(shù)、平均每所大學(xué)在校學(xué)生數(shù)、每萬人高校數(shù)、高校生師比、高等教育就業(yè)人口比重、大專及以上文化程度人數(shù)、生均高等教育經(jīng)費(fèi)和國(guó)外主要機(jī)構(gòu)收錄論文數(shù)等構(gòu)成〔2〕。
2.綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
（1）高等教育發(fā)展水平的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)。為了使2000～2009年高等教育發(fā)展水平具有可比性，且盡可能全面反映各地區(qū)高等教育的發(fā)展水平，筆者將10年數(shù)據(jù)通過SPSS 19.0進(jìn)行分析，抽取累積貢獻(xiàn)率達(dá)到90%以上的因子作為反映高等教育發(fā)展水平的綜合指標(biāo)（見表1）。
表1中5個(gè)因子反映了93.825%的信息量，我們將5個(gè)主因子所對(duì)應(yīng)的方差貢獻(xiàn)率作為綜合因子得分權(quán)重，代入高等教育綜合評(píng)價(jià)公式進(jìn)行計(jì)算。
（2）確定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)。
采取同樣方法將10年數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，抽取累積貢獻(xiàn)率達(dá)到90%以上的因子作為反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的綜合指標(biāo)（見表2）。
表2中5個(gè)因子反映了92.599%的信息量，我們也將5個(gè)主因子所對(duì)應(yīng)的方差貢獻(xiàn)率作為綜合因子得分權(quán)重，代入經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)公式進(jìn)行計(jì)算。
3.綜合評(píng)價(jià)結(jié)果
表3為2000年與2009年各省和東中西部三地區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的綜合測(cè)評(píng)值排序，反映的是各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)與教育協(xié)調(diào)情況。但是，僅從等級(jí)差上觀察協(xié)調(diào)情況，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：比如，北京市高等教育評(píng)價(jià)值為0.8337，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)值為0.2616，若該市兩項(xiàng)評(píng)價(jià)值與高等教育排名保持不變，但是經(jīng)濟(jì)排名下降（由于其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)值上升引起），則等級(jí)差將擴(kuò)大，這是否說明北京市的高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性就一定變壞了呢？為了解決這一問題，我們采取了灰色關(guān)聯(lián)方法對(duì)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性進(jìn)行測(cè)評(píng)。
二、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性測(cè)評(píng)
1.協(xié)調(diào)模型的選擇
本文選取劉聚龍先生的灰色關(guān)聯(lián)系統(tǒng)模型進(jìn)行分析〔3〕，灰色關(guān)聯(lián)分析方法是分析不同系統(tǒng)行為序列之間的微觀、宏觀或幾何擬合程度，根據(jù)因素之間發(fā)展趨勢(shì)的相似或相異程度，尋求不同系統(tǒng)之間的數(shù)值關(guān)系的一種方法，非常適合動(dòng)態(tài)歷程分析〔4〕。高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有以時(shí)間為序列的動(dòng)態(tài)特征，且已在大量的研究中得到證明。例如，李青合通過對(duì)華南三?。▍^(qū)）擴(kuò)招10年來高等教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)作用日益明顯〔5〕；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的樊華、陶學(xué)禹通過構(gòu)建復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)模型進(jìn)行研究，結(jié)果表明：高等教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了無序化到有序化慢速發(fā)展過程，1995年以后呈有序化快速發(fā)展的趨勢(shì)〔6〕；朱迎春等采用協(xié)整理論，通過Granger進(jìn)一步分析，得出高等教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)變量水平序列均為時(shí)間序列，二者存在長(zhǎng)期穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)均衡關(guān)系〔7〕。因此，采用灰色關(guān)聯(lián)分析對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行測(cè)評(píng)，能夠從動(dòng)態(tài)發(fā)展中把握協(xié)調(diào)性：灰色關(guān)聯(lián)數(shù)值越高，說明高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性越好；反之越差〔8〕。
2.協(xié)調(diào)性測(cè)評(píng)值
以時(shí)間為序，我們將區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)值作為灰色關(guān)聯(lián)分析中的參考序列，將高等教育綜合評(píng)價(jià)值作為比較序列，分別將大陸31個(gè)省（市、自治區(qū)）以及東中西部三地區(qū)的2000～2009年綜合評(píng)價(jià)值帶入模型，計(jì)算得到10年來各地區(qū)的高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的灰色關(guān)系度，以反映二者之間的協(xié)調(diào)情況（見表4）。
三、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性分析
1.東中西部三大地區(qū)的協(xié)調(diào)情況
從表4可以看出西部協(xié)調(diào)值最高，東部次之，中部最低。從區(qū)域內(nèi)部來看，東部地區(qū)中海南省的協(xié)調(diào)情況最佳，達(dá)到了0.801785，但是其高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，處于全國(guó)中下水平，因此，我們認(rèn)為這樣的協(xié)調(diào)是一種低質(zhì)的協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)值最低的是浙江省，其值為0.558187，該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分靠前，但是教育水平與經(jīng)濟(jì)相差太大，協(xié)調(diào)性較差；與該省情況類似的還有福建與廣東省，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展超前于高等教育發(fā)展幅度較大。北京市雖然高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平排名都很高，但從歷年的發(fā)展來看，教育發(fā)展超過經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)水平，協(xié)調(diào)分析的值不高。
中部地區(qū)中河南省的協(xié)調(diào)情況最佳，協(xié)調(diào)值為0.723886，但是其教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平都處于全國(guó)中等水平，也是一種水平較低的協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)值最低的是吉林省，其值為0.572961，該省的高等教育發(fā)展超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，從2000～2009年的發(fā)展趨勢(shì)看，教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)情況較差。
西部地區(qū)中，重慶市的協(xié)調(diào)情況最佳，協(xié)調(diào)值為0.764572，但其情況與中部的河南省類似，也是一種較低水平的協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)值最低的是青海省，其值為0.53707，由于經(jīng)濟(jì)政策對(duì)西部地區(qū)的扶持，青海省在2000～2009年期間經(jīng)濟(jì)取得了快速發(fā)展，但是高等教育卻長(zhǎng)期處于全國(guó)墊底水平，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高等教育的發(fā)展很不協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)測(cè)評(píng)值較低；與青海地區(qū)相反，陜西的高等教育長(zhǎng)期處于全國(guó)領(lǐng)先水平，但是其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展處在全國(guó)中等水平，二者也表現(xiàn)出不協(xié)調(diào)的發(fā)展?fàn)顩r。
2.東中西部高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的質(zhì)量分析
（1）劃分標(biāo)準(zhǔn)。我們以協(xié)調(diào)度最高的海南省和協(xié)調(diào)度最低的青海省的數(shù)值為基礎(chǔ)，將各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）放在三個(gè)區(qū)間，第一區(qū)間為0.713547～0.801785，屬協(xié)調(diào)度良；第二區(qū)間為0.625309～0.713547，屬協(xié)調(diào)度中；第三區(qū)間為0.537070～0.625309，屬協(xié)調(diào)度差。同時(shí)，我們根據(jù)各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性測(cè)評(píng)排名，將名次在1～10名之間的認(rèn)定為協(xié)調(diào)質(zhì)量高，名次在11～21之間的設(shè)為協(xié)調(diào)質(zhì)量中，名次在22～31之間的視為協(xié)調(diào)質(zhì)量低。由此，就有了協(xié)調(diào)度高低和協(xié)調(diào)性優(yōu)劣兩個(gè)維度的協(xié)調(diào)質(zhì)量的分類（見表5）。
（2）各地區(qū)協(xié)調(diào)質(zhì)量分析。表5中，從協(xié)調(diào)度高低來看，協(xié)調(diào)度為良（0.713547～0.801785）的地區(qū)其協(xié)調(diào)質(zhì)量都在中低水平，東部有 穎焙禿D希脅坑瀉幽蝦桶不眨韃坑兄厙?、雾^睪透仕唷P鞫任校？.625309～0.713547）的地區(qū)，東部有北京、遼寧、上海和江蘇，其高等教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)質(zhì)量高；中部有湖南和江西，協(xié)調(diào)質(zhì)量處于中等水平；西部的四川、貴州、云南、寧夏和新疆的協(xié)調(diào)質(zhì)量低。協(xié)調(diào)度差（0.537070～0.625309）的地區(qū)，東部有天津、浙江和山東，其高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)質(zhì)量高，福建和廣東協(xié)調(diào)質(zhì)量中等；中部有吉林、黑龍江、湖北和山西，協(xié)調(diào)質(zhì)量處于中等水平；西部有陜西、內(nèi)蒙古、廣西和青海，其協(xié)調(diào)質(zhì)量低。
從協(xié)調(diào)性優(yōu)劣來看，東部地區(qū)63.6%的省份的協(xié)調(diào)質(zhì)量屬于高質(zhì)，中部地區(qū)87.5%的省份其協(xié)調(diào)質(zhì)量屬于中等質(zhì)量，西部地區(qū)83.3%的省份的協(xié)調(diào)質(zhì)量處于低水平。由此可見，東部地區(qū)的高等教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)度屬于中等水平，但其質(zhì)量較高，中部地區(qū)的協(xié)調(diào)度中偏低且質(zhì)量也為中等，西部地區(qū)的協(xié)調(diào)度中偏高但其質(zhì)量很低。
四、結(jié)論與啟示
1.結(jié)論
綜上可見，我國(guó)的高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)情況有如下三個(gè)特點(diǎn)：
（1）協(xié)調(diào)程度不高。東部地區(qū)協(xié)調(diào)值為0.64680，中部地區(qū)為0.63690，西部地區(qū)為0.66202，最低的青海省僅為0.53707。
（2）協(xié)調(diào)質(zhì)量差。即使是較為協(xié)調(diào)的地區(qū)，由于其高等教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平較低，因而二者協(xié)調(diào)的質(zhì)量并不高。所以我們看到，處于全國(guó)高等教育和經(jīng)濟(jì)中下水平的省份其協(xié)調(diào)值往往較高。比如，協(xié)調(diào)度最高的海南（0.801785），其協(xié)調(diào)質(zhì)量屬于差等。
（3）協(xié)調(diào)質(zhì)量差的分類。協(xié)調(diào)度較差的大致有以下三種情況：第一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展超前于高等教育發(fā)展，集中表現(xiàn)在東部地區(qū)；第二是高等教育超前于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，集中體現(xiàn)在中西部地區(qū)；第三是由于政策因素的影響，為了使中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)提升起來，政府采取了各種經(jīng)濟(jì)措施與扶持政策，使得一部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大幅攀升，但是其教育卻始終發(fā)展緩慢，因而協(xié)調(diào)度較差。
2.啟示
根據(jù)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)狀況，適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)與高等教育發(fā)展政策是必要的：（1）在高等教育與經(jīng)濟(jì)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃上：首先應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，來設(shè)置、調(diào)整高等教育學(xué)科和專業(yè)；其次，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展水平，來合理配置高等教育的地區(qū)結(jié)構(gòu)；最后，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)高等院校與科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的聯(lián)系，將智力支持轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)成果的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，切實(shí)將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來〔9〕。
（2）在高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短期政策調(diào)整上：首先對(duì)于高等教育落后的地區(qū)，一要政府提供適度寬松的環(huán)境，加大對(duì)高等教育的財(cái)政投入；二要高校加強(qiáng)自身軟實(shí)力的建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平與科研水平；三要鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，為民間資本提供可靠的投資環(huán)境與制度保障；四要加強(qiáng)對(duì)高等教育與經(jīng)濟(jì)雙落后地區(qū)的教育與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移支付，提高此類地區(qū)的教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。其次，對(duì)于高等教育超前的地區(qū)，要適當(dāng)控制高等教育規(guī)模，提升軟硬件實(shí)力，變橫向擴(kuò)張為縱向提高，打造一批特色重點(diǎn)學(xué)科，提升高校整體質(zhì)量。
高等教育在發(fā)展過程中逐步以區(qū)域化經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前沿，這是我國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展的必然聯(lián)系，之所以會(huì)形成區(qū)域化主要原因有兩個(gè)：其一，地方政府為高校發(fā)展提供資金，其二，部分高校在招生時(shí)實(shí)施地方招學(xué)，這在某種程度上能夠帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從某種意義上而言，高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展可謂是相輔相成的關(guān)系，相互制約的同時(shí)又起到促進(jìn)作用。
一、高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性
高等教育為我國(guó)培育高素質(zhì)人才，教育發(fā)展速度的逐步加快將會(huì)在某種程度上帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反之經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)于高等教育而言也起到促進(jìn)作用，伴隨我國(guó)高等教育發(fā)展逐步向區(qū)域化靠攏，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)速度逐步加速。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，它是高等教育資源不斷提升的目標(biāo)，給予其物質(zhì)條件，而對(duì)于高等教育來說，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時(shí)，還提供科研成果并轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因而兩者之間具有密切的關(guān)聯(lián)。
1.加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。①帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。伴隨高校招生人數(shù)的不斷增多，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，區(qū)域高校在以下方面的投資也在遞增：比如餐飲、交通、文化產(chǎn)業(yè)等等，上述領(lǐng)域消費(fèi)總額也帶來一定的商機(jī)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言是非常有利的。巴彥淖爾市隸屬內(nèi)蒙古新興城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對(duì)較快，這得益于該市高等教育區(qū)域化發(fā)展，以河套學(xué)院為例，截止2015年該校教職工達(dá)到960人，專任教師500人，此外，該校還建立33個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將近200個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，巴彥淖爾市高等教育隊(duì)伍的不斷壯大為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。有數(shù)據(jù)報(bào)告指出，大學(xué)生年均支出在9000元左右，假設(shè)一所高校人數(shù)為1000人，按照這樣來算的話，大學(xué)生對(duì)周邊輸出值為1億元左右。除此之外，高校規(guī)模的擴(kuò)大勢(shì)必會(huì)擴(kuò)建教育設(shè)施，同時(shí)還積極創(chuàng)建科技園區(qū)，并將科技成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，從而促區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。②高校為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高等教育開設(shè)的目的就是為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展角度分析，人力資源在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用不可忽視，尤其是高等教育人才，更是決定了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過程中，高科技及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是重中之重。巴彥淖爾市產(chǎn)業(yè)主要是以畜牧業(yè)為主，伴隨社會(huì)發(fā)展不斷加快逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，而河套學(xué)院作為該市本科類院校開設(shè)了農(nóng)學(xué)系，主要專業(yè)有動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)（設(shè)施農(nóng)業(yè)）、畜牧獸醫(yī)等等。巴彥淖爾市農(nóng)牧業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化與河套學(xué)院高端人才輸出有著直接關(guān)聯(lián)，因而必須要引起足夠地重視，河套學(xué)院人才培養(yǎng)戰(zhàn)略帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教育區(qū)域優(yōu)勢(shì)。③教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展給予技術(shù)支持。正所謂“科技是第一生產(chǎn)力”，由此我們可以看到科技發(fā)展對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的至關(guān)重要的作用，而高等教育作為科技發(fā)展的搖籃更發(fā)揮著舉足輕重的功效，通過高等教育的人才培養(yǎng)策略，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了強(qiáng)大的智力支持，并且一系列的科研活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言極為有利，高校作為科技發(fā)展的前沿陣地，資源豐富，不僅引導(dǎo)科技發(fā)展風(fēng)向標(biāo)，同時(shí)具有了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技需求，借助高校諸多優(yōu)勢(shì)，有效指引區(qū)域工業(yè)及農(nóng)業(yè)的結(jié)合，從而加快科技成果轉(zhuǎn)化，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技支撐。
2.促進(jìn)高校教育發(fā)展。①經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的前提。從某種意義上而言，高等教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的支持，不僅在物質(zhì)條件上有所體現(xiàn)，而且還是客觀需求，針對(duì)區(qū)域高等教育來說，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要具備兩個(gè)條件：其一，物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，其二，教育需求，而這個(gè)兩個(gè)需求自然離不開地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一方面，對(duì)于區(qū)域高等教育院校來說，它屬于非物質(zhì)部門，其生存及發(fā)展并不能自足，而是需要借助區(qū)域經(jīng)濟(jì)支持，這主要包含人力、物力、財(cái)力，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為后盾，高校發(fā)展根本無法實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；而從另一個(gè)層面分析，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，高等教育有著自身的客觀性，既包含社會(huì)的同時(shí)又涵蓋個(gè)人的。巴彥淖爾市農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開現(xiàn)代化的技術(shù)支撐，伴隨技術(shù)含量的不斷遞增，該市對(duì)于農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)有著更高的人才需求，這在某種程度上促進(jìn)了河套學(xué)院農(nóng)牧系的發(fā)展，并具備自身的科研基地，儼然成為區(qū)域性品牌專業(yè)，由此循環(huán)往復(fù)促使高等教育人才培養(yǎng)更高端。②高等教育發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)的鼎立支持。高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系非常微妙，可以說它的強(qiáng)弱在某種程度上取決于人才的需求量。高等教育人才培養(yǎng)并不是由自身所決定，而是與社會(huì)實(shí)際需求有著極大的關(guān)聯(lián)，包含人才結(jié)構(gòu)、層次、規(guī)模，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平直接掛鉤。從某種程度上而言，只有巴彥淖爾市經(jīng)濟(jì)發(fā)展得以快速提升，才有可能對(duì)高等教育人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)有一定的影響，而隨著該市經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，將會(huì)對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展等方面影響極深，因此區(qū)域高等教育發(fā)展需要依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、優(yōu)化高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體建議
1.政府加大扶持力度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域高等教育之間的關(guān)聯(lián)促使兩者的發(fā)展必然是相互制約，同時(shí)又是相互促進(jìn)的，由此可以看出高等教育發(fā)展離不開區(qū)域經(jīng)濟(jì)的支持，除此之外，還需區(qū)域政府的鼎立相助。區(qū)域政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該重視區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育之間的關(guān)系，起到一定的紐帶作用，協(xié)調(diào)兩者實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上，政府還應(yīng)就教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題獻(xiàn)力獻(xiàn)策，具體措施如下：第一，擬定相關(guān)法律法規(guī)，借以明確政府自身的職責(zé)，尤其是在高等教育發(fā)展具備的責(zé)任，包括權(quán)利與義務(wù)方面。第二，區(qū)域政府應(yīng)加大資金投資力度，借以降低高校辦學(xué)壓力，不僅要落實(shí)“三個(gè)比例”，同時(shí)還需貫徹“兩個(gè)增長(zhǎng)”，政府調(diào)控的主要手段是以撥款為主，撥款形式由之前的平均分配，再到之后的按需撥款，高等院校可以借助自身優(yōu)勢(shì)獲得高投資。
2.強(qiáng)化宏觀指導(dǎo)，優(yōu)化資源配置。巴彥淖爾市是內(nèi)蒙古的新興城市，政府必須對(duì)該市經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好統(tǒng)籌工作，尤其是對(duì)高等教育更要加大管理力度，因?yàn)榻逃羌铀僭撌薪?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。以河套學(xué)院為例，該校是內(nèi)蒙古自治區(qū)基金項(xiàng)目所在，同時(shí)還具備自身的品牌專業(yè)及課程，這些都是該校辦學(xué)的有利條件，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦更好的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)科技人才，加強(qiáng)管理人才的培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才。除此之外，高校還應(yīng)該構(gòu)建職業(yè)教育，根據(jù)巴彥淖爾市發(fā)展的具體人才需求，有目標(biāo)有計(jì)劃地進(jìn)行人才培養(yǎng)。應(yīng)用型人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力支持，政府部門在過程中發(fā)揮了極其關(guān)鍵性的作用，給予政策引導(dǎo)，教育部門必須發(fā)揮自身的職能，對(duì)于區(qū)域高等院校實(shí)施調(diào)整，優(yōu)化資源配置。依據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)化組合優(yōu)勢(shì)，通過共建或是轉(zhuǎn)移形式，組建綜合類院校，不僅要規(guī)模大，而且還需體現(xiàn)區(qū)域特色，這在某種程度可以提升辦學(xué)效率，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才。
3.明確服務(wù)定位，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。區(qū)域高等教育發(fā)展是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，因而對(duì)于區(qū)域高校來說，必須要明確服務(wù)定位，具體可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，區(qū)域高等教育對(duì)于該地區(qū)教育體系的作用，重點(diǎn)剖析它在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所處的地位，或是服務(wù)方向。對(duì)于高等教育而言，其人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)必須符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，否則將會(huì)影響到高校人才的就業(yè)，同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到阻礙作用，高校需要深入?yún)^(qū)域了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并對(duì)其變化有全面的掌控，尤其是對(duì)應(yīng)用型人才的需求，同時(shí)還需了解其他高校的發(fā)展情況。第二，必須了解高校的地方定位，比如在特定區(qū)域服務(wù)定位，從而明確自身在區(qū)域與社會(huì)發(fā)展中的位置，并以此作為人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，還需進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，另辟蹊徑，真正做到拾遺補(bǔ)缺，給予特色高等教育。
總體來說，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域高等教育之間有著某種共通性，兩者相互制約的同時(shí)又相互促進(jìn)。本文中主要闡述了高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)聯(lián)性，并以巴彥淖爾市教育發(fā)展為例具體論述了兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步詳述了高等教育推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行性及重要意義，從而促進(jìn)區(qū)域政府對(duì)高等教育發(fā)展予以高度重視，并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的綜合型人才。[課題信息：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳課題 《巴彥淖爾市區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方高等教育的科學(xué)互動(dòng)發(fā)展研究》項(xiàng)目編號(hào)：NJSY270]
（作者單位：河套學(xué)院）
