時間：2022-10-22 19:38:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高一學習經驗總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。以下是為大家整理的繪畫課工作經驗總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
繪畫課工作經驗總結一
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。
一、教學計劃貫徹情況
學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。
三、經驗和教訓
1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。
繪畫課工作經驗總結二
轉眼間一個學期又要結束了，回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發現一些存在的問題。現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。
一、美術課堂
這學期我擔任初二年和高一年的美術課教學工作。初中學生的美術基礎普遍較為薄弱，在動手作業這塊會表現不盡理想，但是我們可以取長補短，在指導技巧的同時，鼓勵表現主義的創作手法。在美術認知領域里，初中生也表現得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調動他們的學習興趣，是上好美術課的一個情感要素!那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。
再者，提高學生的表現欲也很重要。只有讓學生在自己高高興興地參與學習實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了高一年這邊課堂教學以美術鑒賞為主，重點從對各類藝術作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設美術特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節第四節課，旨在注意挖掘有美術稟賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也很積極的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質為目的，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
二、教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優質高效”。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。
這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結教學經驗，再接再厲。
繪畫課工作經驗總結三
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。現回顧這一學期的工作如下：
一、教學計劃貫徹情況：
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學工作的總結：
1、教學工作情況：教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。初中美術教師工作總結
3、教學研究的計劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。
三、自身素質的提高：
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
四、加強反思，及時總結教學得失。
（一）思想表現（6分）應得分（ ）
1、堅持堅定正確的政治方向（1分）。
2、堅持社會主義道德教育，即:愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義（1分）。
3、忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表（1分）。
4、積極上進，務實求真，與時俱進，關注學校發展，團結同事，關心學生進步（1分）。
5、辦事有原則，服從安排，顧全大局，胸懷寬闊，謙遜讓人（1分）。
6、團結協助，不參與吵架、打架，*不講不利于團結的話，不做有害團結的事（1分）。
（二）政治與業務學習態度（5分）應得分（ ）
1、自覺遵守學習時間，不缺席，不遲到，不早退（2分）。2、學習時事與業務或會議記錄齊全（2分）。
3、學習要求聯系實際，解決實際問題，思想覺悟適應新形勢（1分）。
（三）職業道德（5分）應得分（ ）
1、忠于職守。工作上善于思考，勇于創新，鉆研業務，精益求精（2分）
2、關愛學生。要面向全體，為了一切學生，對學生一視同仁。教育學生不護短，不挖苦、不諷刺、不體罰、不打罵學生，以德育人，以理感人，親密師生關系（2分）。
3、為人師表，行為規范。衣著整潔、舉止端莊、語言文明、待人禮貌（1分）。
（四）學識水平（14分）應得分（ ）
1、學歷：大專學歷7分，本科學歷8分，提高一個學歷層次以上加1分。
2、知識更新：積極參加校本培訓、新課程改革培訓及教研活動的得7分。
二、業務水平（30分）應得分（ ）
（一）及時交教學計劃、總結、教學反思（4分）。
要求：詳寫教學內容分析、*教學方法實施，教學進度與計劃，定時作業計劃，教學反思、案例分析，教學經驗總結。
（二）教案要求（4分）：寫教案有規范性，不缺細節，上下相連，與教學同步，有課后反思記錄，缺一項扣0.5分。
（三）課堂教學要求（4分）：
教學方法得當，因材施教，教學設計符合學生實際，面向全體學生，突出以學生為主體的課堂互動氛圍，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，主動性，并能用多媒體輔助教學。
（四）聽課、評課要求（3分）：
每學期完成學校規定的聽課任務，有聽課記錄和意見反饋。
（五）定量作業要求（3分）：
（六）期考與單元測驗要求（4分）：
按學校規定測試定量基數完成，并有批改、試卷分析、總結學生能力、水平（每少一次扣1分）。
（七）考勤及工作量要求（4分）：
（八）示范指導課與公開課要求（4分）：三、業績（30分）
（一）教學效果（16分）應得分（ ）
（二）獲獎及表彰（14分）應得分（ ）
1、教研活動獎（8分）
2、榮譽獲獎（6分）
本年內榮獲“先進教師”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀輔導員”、“優秀教育工作者”、“教（課）
改積極分子”“勞模”、“優秀黨員”、“先進工作者”等為單項獎，市級以上按單項記分，區、鎮以下兩項合一項記分（獲一項的記二分之一分）。
獲學校級獎 3分
獲區級獎 4分
獲市級獎 5分
獲省級以上獎 6分獲獎記分以證書為準，同一獎項取最高一級的得分，累計滿6分為止。
四、其他（10分）應得分（ ）
（一）熟練掌握計算機應用等現代教育技術（5分）。
（二）參加外出培訓、*觀摩、研討，并在校內作會議及書面報告（3分）。
（三）完成指定的學習交流任務，并有書面報告呈現（2分）。
五、獎分和罰分（20分）應得分（ ）
在以上四項得分的基礎上，針對以下情況于20分范圍內進行加分或扣分。加分至上一個考核檔次為止，扣分至下一個考核檔次乃至不稱職為止：
（一）超課時量加2分。
（二）積極主動承擔任務、完成良好加2分，消極逃避任務、辦事拖拉完成質量差扣2分。
（三）維護學校、師生以及社會公共利*益，有突出表現，加2分；損害他人及公眾利益，有不良影響，扣2分。
（四）出滿勤，從不缺課、遲到、早退，加2分；病假一天扣0.3分，事假一天扣0.6分，曠課一節扣1分。
（五）擔任班主任或其他管理工作，效果較好、公眾認可，加2分。
【關鍵詞】臨床藥學；臨床藥師；藥學服務；消化科
隨著醫療體系的不斷發展和進步，我國目前的醫療水平已經達到了一個相對發達的水平，醫療制度和規范也日趨完善。本篇文章將會通過介紹消化科臨床藥師的學習實踐和經驗總結，對相應的醫療方法提供可靠的借鑒經驗。
1抗菌藥物管理
消化系統的疾病是醫院中十分常見的疾病，其往往是由不規律的飲食和食用了不干凈的事物而引起的。通常會表現為各類腸道炎癥，如急性胰腺炎、急性膽囊炎。而治療這類腸道或消化器官的疾病會需要使用抗生素類藥物。但是，我們國家在抗生素的使用上沒有十分明確的規定可以參考。雖然許多的醫療機構都會定期不定期的組織從業人員進行抗生素的使用和學習，但是濫用抗生素的問題依然得不到緩解。我國抗生素類藥物使用占總使用藥物的絕大多數，并且遠遠的高于國際平均水平，這需要醫療部門和醫療管理部門能夠共同協商解決。
2ADR上報標準化流程
臨床的醫師如果發現了ADR之后就會直接以書面的形式向上反映。臨床的藥師在接到書面的報告之后就會對詳細的情況作出調查，并填寫十分詳細的ADR登記表，之后會在2天之內登錄相應的網站填報在線驗證報告。在高一級別的管理部門會有相關的高級藥師對上報的情況進行處理，以驗證反映的情況是否屬實，在核實之后會再次上報到高一級別的管理部門，并最終完成整個的審核過程。我們再回到消化科來，就可以十分明顯的發現消化科的給藥方式比較依賴于靜脈注射，極易出現ADR.，而最嚴重的情況下甚至會危及患者的生命安全。所以在消化科通常會具備十分強大的ADR監視資源。但是通過對近五年來的數據就能發現，急性的藥物性肝損傷在逐年呈現上升的趨勢。所以臨床的藥師和醫師一定要提高警惕，積極的發現問題解決問題，使患者的健康得到十分有效的保障。
3個體化用藥監護
消化科的人流量相比于普通的科室，人流量相對較大，而其中也不乏特殊的患者群體。而這類患者正是需要臨床醫師與藥師關注的極大注意。在被調查醫院的消化科經常會出現肝腎功能不全、慢性糖尿病、冠心病的患者，這些特殊的群體如果只憑借醫師進行藥物治療，其具體的治療效果很難得到保障，容易被忽略每個個體的特點。這時候臨床醫師就要發揮自己的作用，他們要為醫師提供詳細的備選方案。在面對這些特殊的患者群體時，臨床醫師要對每一位患者做出具體的身體情況評估，再確定具體的給藥方案。而對于更為特殊的老年人群體，則要格外的注意患者的身體情況，針對患者的出入量等等情況進行電解質的補充，確保患者疾病恢復的高效和有序。
4為護理人員提供藥學服務
醫院中的護理人員時面向患者的第一大群體，她們具備的藥學醫學知識的完備程度將會直接的影響到患者的切身利益。所以，醫院十分有必要對護士進行比較全面的藥學培訓，使之具備相對豐富的藥學知識與護理用藥技能。但是出于種種的原因，護理人員的培訓進展十分的有限，并且護理人員群體的整體素質良莠不齊，這些現象甚至對患者的生命安全造成極大的影響。針對此類情況，醫藥需要加大投入，定期或者不定期的組織護理人員參加各類醫療講座和醫療知識培訓，并能夠針對培訓內容作出針對性的考核。然后能夠制定出一套行之有效的用人制度，使那些符合要求的人員繼續從事相關的護理工作，而那些不合格的護理人員針對個人特點安排相應的工作崗位，確實難以勝任各方面工作的護理人員堅決的予以辭退，不能夠拿患者的生命安全開玩笑。除此之外，還要向護理人員介紹溶液配置的相關知識，減少護理人員因為相關知識的缺乏而導致的失誤，并以此來保障患者的切身利益。
5總結
作者作為一名臨床藥師，一定要通過不斷地學習與經驗總結來提高自己的業務水平和綜合素質。然后以一顆虔誠和對患者健康高度負責的心去投入到日常的醫療工作當中，努力讓自己成為整個醫療體系同最閃亮的那一部分，為患者的身體健康保駕護航。
作者:徐寧 王磊 單位:285醫院
參考文獻
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【關鍵詞】非智力；壓力；疏導；心理素質；指導；學習方法
高考是一個學生人生命運的關鍵時刻，在高三備考中總是存在這樣那樣的問題，有的學生高三一直很努力，但是考試成績一直平平，上不來。很苦惱，尤其是在大型考試中，成績一直不理想，總結這些年來的經驗，學生的成績不理想是智力因素和非智力因素共同作用的結果。
一、正確引導學生緩解考前的心理焦慮至關重要
案例1：
在2013年我所教的班級中有一個叫李某的男同學，他是我的數學課代表，這位同學高一的時候在理科實驗班，成績非常優異，但是在高二下學期的時候就被調到理科重點班，在理科重點中成績也是班級前三名，因為這個男同學的特點是人品好，而且學習很努力，每天晚上都學到很晚，白天上課的時候總是感覺他很累，他的媽媽和我通過幾次電話向我說明他每一個階段的情況，他媽媽說每晚學習到晚上1點以后，就是連放假的時候都是在家學習，他媽媽怕他累著，就勸他不要學習，他還和他媽媽生氣，他媽媽給他做好吃的，給他補營養，多余的話一句都不敢多說，他媽媽很是苦惱，說多了也不是，說少了還擔心，這期間我找他多次談話，這個學生最主要的問題是心理素質，典型的，數學成績就算是挺優秀的，但是有一次沒考好，從此出現了心理陰影，學習數學總是很努力，話說就到了高考的時候，高考那一天是下午3點考數學，我去的很早，下午1點30就去學校了，就是擔心學生有什么問題，不能及時處理，高考那天天氣不是很熱，李某同學比我取得還早，坐在大門衛里，神情很是焦慮，我一直陪著他，和他說的已經不知說了多少遍，疏導他的心理，考數學的時候我一直在考場外面等他，考完數學出來的時候別的學生都說考的不錯，但是李某同學我從他表情中就看出問題，數學沒考好，當時考完試，在考場外面也沒和他多說，怕影響他第二天的考試，之后給他發短信疏導他的心理，還好沒有影響的到他的第二天，最后高考成績出來后總成績585分，數學考了105分，和他的平時的數學水平還是有差距的，但是經過不斷地談話疏導，他的心理上有很大的進步，高考最后的結果還是不錯的。
經驗總結：對于這種智力因素非常好，學習習慣非常規范，非常努力刻苦努力的學生，不是勸他學習，而是勸他應該學習不要累到，但是在非智力因素上需要幫助的學生，我們要適度的找他談話，談多了，太多的人過分的關注會對這樣的尖子生造成壓力，反而適得其反，所以要適度的，把握好分寸，最大限度讓尖子生的實力充分的發揮出來，所以當一名優秀的人民教師，不只是知識上的傳授，還有就是心靈上的關懷和引導更為重要。
二、掌握正確的學習方法能使一個“笨”學生的成績一躍而上
案例2：
2014年我所教的理科普通班，有一個叫張某的男同學，這個學生的特點就是非常的“笨”，數學成績在班級及格對他就是最好的成績，總成績卻在班級也是10名左右。但是，這個學生每次在我上完課都會有問題問我，問的問題有時非常的“幼稚”，弄得我苦笑不得，但是這名同學一直堅持，心理素質也非常的好，所以我就對他的學習方法經常給予指導，告訴他每天必須整理錯題，告訴他當天的錯題就是必須當天完成，做到今日事，今日畢的優秀習慣，這名同學非常的聽話，不但堅持了下來甚至開始為自己找一些比較有難度和深度的問題，漸漸的這名同學基礎題開始不斷進步，而在重點難題也開始緩慢進步，就這樣在考前他的基礎題很少出現錯漏，重難點題型也頗有建樹，當最后高考時我在考場外等他，我一點都不擔心這名學生的心理素質，只要他會他就一定能答的特別的好。考試結束的時候，他從考場出來和我說考的特別好。我算松了一口氣。但是成還沒出來，也不知怎么樣。高考成績出來之后他的數學成績在班級考了第一名，考出了他自己最好的數學成績135分。
長期以來，我們的教育一直比較重視對共同的價值觀念、共同的行為準則和集體意識的宣傳和培養，卻相對忽視了個體意志品質和獨立自主精神在提高人的素質特別是創造精神和創造能力方面的意義與作用。長期整齊劃一的同化性訓練，嚴重束縛了學生的個性發展，扼殺個人獨創性。因此，我們教育培養的學生基本知識的掌握、計算和推理等抽象思維能力方面比西方的同齡學生要強，但西方發達國家的學生動手能力、想象力和創造能力確實比我們強。由此可以看出來我們傳統教育的癥結在于缺乏“個性化”培養。
我們了解了高中歷史個性化培養的必要性，下面就談談高中歷史教學中發揚學生個性的可能性，具體有哪些方面的有利因素，為我們的個性化培養服務。
我認真解讀了新課程標準，并在教學實踐中努力貫徹新課程標準的精神。通過一段時間的教學實踐，我深深感到，高中歷史教學是發揚學生個性的最為重要的階段，這個階段對培養學生個性有著得天獨厚的優勢。
首先，高中生對于歷史課的學習有著濃厚興趣，有著旺盛的求知欲，在這樣的心理狀態下，歷史教師可以抓住有利的時機，針對學生特點采用多種形式的學習方法，激發學生的學習興趣。學生的學習興趣一旦形成，就會轉化為求知欲，進而充分發揮其學習的主體性、積極性與參與性，形成主動、探究的學習習慣。這樣在學習過程中學生的個性就會得到充分的發揚。
其次，高一歷史教學有著教材的優勢。歷史的教學內容，進行了重新整合安排以后內容更加豐富，它與我國的國情緊密結合，與現實生活聯系緊密，更貼近學生，容易激發學生的興趣和愛國主義情感。教師的正確引導，可以使之轉化為對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，從而進一步發展為學習的動力。這對于學生個性的發揚能夠起到因勢利導的作用。對于人生觀、世界觀尚未形成，叛逆心理較為強烈的高中學生來講引導其個性向正確的方向發展是十分必要的。
最后，普通高中歷史課程改革帶動了高中歷史考試內容發生了變化這利于在高一歷史教學中有效開展教學改革，充分展現學生的個性化發展。在考試中不僅注重考察學生基礎知識的掌握情況，而且設置了一些開發性的試題，進一步考察學生的運用歷史知識解決問題的能力，增加了學習歷史的興趣和主動性。
教育改革的春風給我們帶來了新的契機和新的希望，良好的教育環境給我們創造了培養的肥沃土壤，那我們應該如何在高中歷史教學中培養學生的個性？經過我長期的教學經驗總結為以下幾點：
第一、尊重學生，創設開放的課堂教學情境。尊重學生的自和主動性是開放的課堂的重要特征。教師應經常引證和發揮由學生提出的觀點，對于學生提出的創意和設想給予足夠的關注、認同甚至欣賞，不能輕易的否定學生的思維。當學生對于歷史知識的理解出現偏差時，不能以教師的權威性壓服學生。不論學生的問題多么幼稚，見解多么荒唐，教師都應當理性地、心平氣和地對待，并將之作為重要的教育契機，引導學生有條理、有根據和有主見地思考，從而使其個性得到健康發展。
第二、尊重學生異質，依據學生的不同基礎進行分層教學。正視學生的異質，首先要研究學生差異的內涵，個性應當被看作是教學的寶貴資源。而事實上很多教師在教學中并不喜歡有個性的學生。
第三、注重特長生的培養。在學生的發展中，應鼓勵冒尖，為各類特長學生提供用武之地。教育不僅要學生彌補弱項，更要發展強項。要讓學生在動手、動眼、動嘴、動腦等教育實踐過程中發現和發展自己的強項。歷史教學不一定要培養、陳寅恪式的歷史奇才，但如果發現學生有這個可能的話，就應當加強個別輔導和個別交流，堅持“一個鑰匙開一把鎖”，努力促進個體發展。
“在面向未來的歷史課程中占據中心位置的應是人，而不是學科本身”，歷史教學所面對的是一個個具體的學生，而遺傳素質和后天環境的交互作用決定了每個學生都具有獨特的個性。尊重學生的差異性和多樣性、張揚個性，使每一個學生的知識水平和情感因素都能得到發展，確實是歷史教學所面臨的重要任務。所以在培養學生個性的過程中，我們的歷史教學必須尊重學生經驗，必須尊重科學教學方法，教師要成為學生和諧發展的促進者和指導者。
在國內，隨著新課程改革的推進，這類研究雖然近幾年才開始，但在很短的時間內便紅火起來了。據了解，隨著研究性學習的興起，學生搞課題研究越來越受到重視。近年來有些學校也進行了這方面的研究，為了有別于成人的課題研究，把學生的課題研究叫做“小課題”。
一、開展小課題實踐活動的目標
1、開展數學小課題實踐活動是學生素質發展的需要。《新課標》提倡自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式，通過數學小課題研究，可以激發學生的數學學習興趣，鼓勵學生在學習過程中養成獨立思考、積極探索的習慣，發展創新意識。
2、開展數學小課題研究是數學教學改革的需要。開展數學小課題研究是教師拓寬教學視野、豐富教學內容、改革教學形式的重要方面，是數學學習由課內向課外延伸的重要途徑。
二、開展小課題實踐活動的內容
1、第一年（高一年級）：學生在教師的引導下，結合必修教材的內容選好小課題，以撰寫數學小發現、小體會、小論文為主。
2、第二年（高二年級）：高二年級的學生在教師的指導下，結合選修教材的內容選好小課題，開展小課題的申報、立項、研究、結題活動，并在學年結束時舉行一次實踐活動的展評。
3、引導學生進行一些調查活動，如針對節儉、環境、交通、運動、經濟、實踐等方面開展系列研究，然后用數學的方法去分析，寫出小課題，引導學生學以致用，解決實際生活中的問題，感受數學的實用價值，促進學生逐步形成和發展數學應用意識，提高實踐能力。
4、引導學生閱讀數學報刊雜志，利用網絡等工具查找資料，寫好數學小發現、小體會、小論文，發揮學生學習的主觀能動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造”過程。
三、開展小課題實踐活動的方法
依據活動的特點，以小組合作的形式，采取閱讀數學報刊雜志，利用網絡等工具搜索、查找資料，通過社會調查和訪問相結合的方法收集數據，組內對數據進行分析形成研究成果。 轉貼于
四、開展小課題實踐活動的步驟
1、組建活動小組。每組5人左右，確定小組長，明確分工。2、小課題的生成。通過教師開發教材資源、學生從生活中提煉等途徑確定小課題的內容。第一階段（高一年級）以課本的小課題為主，第二階段（高二年級）以學生自己擬定小課題為主。3、制定活動方案。在教師的指導下，學生根據小課題的內容制定相應方案。4、實施活動方案。這是活動的主體部分，必須體現以下“三性”：第一，主體性；第二，合作性；第三，體驗性。5、匯報與交流。活動告一段落之后，教師要及時引導學生交流與分享探究的成果。交流的目的不是評判探究成果的多少與優劣，而是創造一個真誠傾訴和啟迪思維碰撞的機會，通過傾聽分享他人的活動成果和心得感受。
五、開展小課題實踐活動的措施
1、學習與提高。要加強學習《高中數學教學大綱》及《普通高中數學課程標準（實驗）》等相關書籍，更加明確高中數學的性質、課程的基本理念、課程目標等；加強課題組教師之間的合作，探討研究活動的策略與方法，注重教學模式的探索與創新，提高師生的綜合素質。
時間如水，歲月如梭，這一學期很快就要結束了。通過這一學期的工作，我在工作方面業務更加熟練，和同學們的感情也越來越好，為了今后更好的進行教學工作，我將這學期的工作經驗總結起來，這樣好使自己迅速成長，無愧于人民教師的稱號，我現將這一學年工作情況總結如下：
一、加強師德修養
我始終認為一名優秀的教師應該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為它是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也加強自身修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學工作嚴格要求，虛心求教
對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后是做到虛心求教，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
三、全心全意，盡職盡責的工作
我踏上教師崗位第一年就擔任班主任。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說98級3班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。
關鍵詞：研究性學習；指導研究；能力培養
中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）27-0026-02
我們希望，從學生的知識背景出發，用新穎的事例、鮮活的案例、生動的語言，通過問題空間的創設，吸引學生進入問題情境，引發學生的思想火花，喚醒、激發學生自然天性中蘊藏著的探索的沖動，培養學生敢于質疑的個性品質，培養學生對學習與探究的終身熱愛，培養學生求真務實的工作作風和人生態度。而要做到這些，就必須讓教師掌握研究性學習指導的一系列方法和策略。我們的課題正致力于此——希望通過課題研究，總結歸納出研究性學習指導的方法和策略，以有效地指導教師在研究性學習課程中給學生提供科學有效的指導，從而使學生樂于思考，善于思考，身體力行，獲得自己的成功；使學生開拓視野，開發學習資源，投身到探究實踐中，體驗研究實踐的困惑與挑戰，體驗合作的愉快與力量，享受探究的成功，享受自己的成長。
一、課題研究的目標
1.學生選取研究課題的指導策略。
2學生制訂課題研究計劃或方案的指導策略。
3.學生開展研究性學習活動、達成研究目標的指導策略。
4.學生課題小組的組成與分工的指導策略。
二、課題研究的內容
1.學生選取研究課題的指導。指導學生在研究性學習開始時，選好研究的課題極其重要。因為它是研究的“核心”和“命脈”，直接關系到今后研究的方向、進程、成果和效益。
2.學生制訂課題研究計劃或方案的指導。研究性學習活動能否順利實施，在很大程度上取決于方案制訂得是否科學嚴謹。指導學生制訂一個科學合理的研究方案，可以使研究過程做得有序、規范、可控。
3.學生開展研究性學習活動、達成研究目標的指導。這屬于過程性指導，要求教師的指導策略隨著研究性學習活動的展開而不斷地做出恰當的調整。
4.學生課題小組的組成與分工的指導。在研究性學習活動中，教師要及時了解學生研究的進程、遇到的困難，以及有哪些幫的需要，并進行有針對性地指導。具體內容是：
（1）在教師的指導下，學生能夠正確理解學習活動中的師生關系——學生需要的是教師的指導和幫助，不僅僅是傳統教學中的教導與接受。教師主要是研究如何為學生創設一種有利于研究性學習的情境和途徑。
（2）在教師的指導下，學生能夠以類似科學研究的方式進行學習——學生將模擬科學家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題，并獲得發展。
（3）在教師的指導下，學生明確研究性學習的基本內容是獲取知識和應用知識——包括如何收集、處理和提取信息；如何運用有關知識來解決實際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結果，等等。
三、研究對象與方法
1.研究對象：高一和高二年級學生研究性學習的指導。
2.本課題研究的主要方法：
本課題研究以小組分工、各有側重、理論整合為主。
本課題研究主要方法為調查研究法、行動研究法、文獻研究法、經驗總結法、教育敘事。
調查研究法通過調查研究，了解研究性學習指導的具體情況。主要用于確定研究目標，選擇指導內容，以此制定具體的指導方案。
（1）行動研究法：指教育情境的參與者基于解決實際問題的需要，與專家學者或組織中的成員共同合作進行的有系統的研究。在整個實驗過程中主要采用行動研究法，在行動中發現問題，提出問題并解決問題，在實踐中總結，在總結中提高。
（2）文獻研究法：課題組通過文獻檢索、專家咨詢等途徑，獲取相關課題的資料信息，了解研究現狀，調整研究措施，充實研究內容。
（3）經驗總結法：是在不受控制的自然形態下，依據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，使之上升到教育理論高度的一種普遍采用的有效方法。
（4）教育敘事：就是“講教育故事”。要求教師以合理、有效的方式解決自己在教室或其他場所里形成的研究性學習指導案例，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個指導過程“敘述”出來。
四、課題研究的預期目標
1.理論目標：構建具有校本特點的研究性學習指導的方法和策略。
2.實踐目標：指導學生親身參與，獲得研究探索的積極體驗。
研究性學習的過程，也是情感活動的過程。研究性學習強調通過讓學生自主參與、積極參與類似于科學家探索的活動，獲得體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。而親身參與是研究性學習的第一要義，通過我們的指導，使學生真正參與進去，并感受到書本上每一項知識的來之不易，體會克服困難、頑強進取的酸甜苦辣，品嘗獲得成功的無比喜悅。從而激發起學生獲取知識并運用知識解決實際問題、不斷發現創新的積極欲望。
五、課題研究的預期成果
1.指導學生綜合運用知識，提高發現問題和解決問題的能力。高中生已經掌握了多門學科的基礎知識，研究性學習的重要目標是在綜合運用中提高各科知識的價值。綜合運用知識，在開放的環境中發現并提出問題是研究性學習的關鍵。在中外科學史上，流傳著不少由于在司空見慣的現象中發現別人不曾注意的細節、追問別人不曾懷疑的問題而引發有價值的科學發明的故事。我們的指導就應著力于此，幫助學生在研究性學習過程中激活各科學習中的知識儲存，從而在解決問題的過程中提高自身的綜合實踐能力。
2.指導學生收集信息，培養學生分析和處理信息的能力。從認知心理學信息加工理論的角度來看，學生開展學習的過程實質上就是信息處理的過程。與以記憶、理解為目標的一般學習方式相比，研究性學習過程圍繞著一個需要研究解決的問題展開，以解決問題和表達交流為結束，在這個過程中，需要培養學生多方面的能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學習全過程的活動主線。從這個角度來分析，我們的指導可以劃分為三個層次：第一層次是指導學生熟練運用各種方法工具獲取所需要的信息；第二個層次是指導學生學會分析處理信息；第三個層次是指導學生重新組織信息，從而獲得解決問題的新意和創意。總之，就是在研究性學習中指導學生形成良好的信息素養。
3.指導學生溝通與合作，學會成果分享。現代科學技術的發展都是人們合作探索的結果，社會人文精神的弘揚也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。研究性學習的過程，正是一個人際溝通與合作的過程，為了完成研究任務，人們一般都離不開課題組內的合作以及與課題組外人士（如指導教師、社會力量、研究對象）的溝通合作。指導學生學會與人交往合作，學會與人共同承擔責任、共同分享快樂和成果是完成研究性學習任務的基本保證。
【關鍵詞】物理教研 專題研究 探索教育規律
近幾年來，作為物理教研組長，我在完成教學任務的同時，開展了一些物理教學專題研究活動，對物理教學質量的提高起到了一定的作用。下面就教學專題研究中的幾個問題，談一些看法和做法。
一、搞好教學專題研究首先要提高認識
所謂教學專題研究，就是針對教學過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學方法，有目的、有計劃地去探索教學規律的研究活動。其根本目的是為了深化教學改革，提高教學質量。
然而，并非所有教師都能從思想上認識到教學專題研究的作用和意義。有的教師課務很重，感到沒有時間進行教學專題研究；有的教師認為教學專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認為搞教學專題研究會分散精力，影響正常教學任務的完成；也有的教師認為搞教學專題研究花費時間，但研究成果未必就能在報刊上發表。
因此，為了搞好教學專題研究，首要任務是要弄清進行教學專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙。在實際中，若任課教師不搞教學專題研究，只憑教學經驗，也許能把課勉強地講下去，但教學質量只能停留在較低的水平上。若能結合教學進行專題研究，用科學方法研究教育對象和教學規律，就能使教學質量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學能力得到很大的提高。實踐證明，教師只要重視教學專題研究工作，認真實踐和總結，一定會取得豐碩成果。就拿高物理實驗來說，根據多年的教學實踐，找出現成的教學儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實驗裝置作為主攻對象，再根據推陳出新的原則，進行新教具的設計和制作，并在實際教學中進行檢驗和進一步改進，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器” “全電路歐姆定律演示器”“電阻定律演示器”等，對物理實驗教學起到了很好的促進作用。
二、選好課題是搞好教學專題研究的重要環節
如何確定教學研究課題，是搞好教學專題研究的關鍵。筆者在實踐中體會到，任課教師應該從中學教學實際出發，結合所教學科的實際情況，針對教學中存在的問題進行專題研究。這種從教學實際中選題的方法是搞好教學專題研究的重要途徑。一般來說，任課教師課務較重，很少有較多的時間去作純學術性的大課題研究，所以教師應充分利用身處教學第一線的有利因素，抓住教學實踐中亟待解決的問題進行認真研究，這樣就能很快出成果，提高教學專題研究的效率。就物理教學而言，要認真研究的問題很多。
在確定研究課題之前，應該查閱有關資料，了解是否對這個問題已經研究過，還存在什么問題沒有解決，這樣可避免重復性研究。例如，如何全面考查中學物理教學質量，這是一個亟待解決的問題。傳統的期中考試和期終考試只進行90分鐘的閉卷筆試，它不能考查學生的實際操作能力和分析、解決問題的能力。針對這個問題，我同兩位青年教師就把它列為一個研究課題，專門研究改進的方法，并在高一物理期終考試中實施了我們研究的綜合考試方法：采用標準化測驗形式，閉卷考查學生所學的基本知識和基本運算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學生分析問題和解決問題的能力；最后采用實驗操作考查學生的物理實驗能力。考完以后，采用無記名的問卷形式，讓學生發表對這次考試方法改革的看法，教師則對考試方法改革的實踐和數據進行統計和分析，從而得出：綜合考試法能夠全面考查學生的實際水平，反饋性強，有利于促進教學改革，易于發揮學生的創造精神，是中學物理教學中一種較好的考試方法的結論。
三、先進的教育教學理論是搞好教學專題研究的重要保證
教學專題研究是用科學方法探索教育規律的實踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導，探索教學規律。任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的。
一般來說，中學教師對教育學和心理學的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠遠不夠的，還應該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統計和評論方法，更應掌握與教學研究專題相關的教學理論。如果沒有掌握教育理論，就談不上教學專題研究，最多也只能是教學經驗總結。若能以正確的教育理論為指導，就能提高研究成果的質量。例如，在06屆高中畢業班物理教學過程中，我根據學生的學習情況，對一批尖子學生的智力因素和非智力因素進行了具體的逐個分析，找出他們在物理學習上的特點和不足之處，然后根據因材施教的原則進行考前指導。特別是本人所教班級學生劉曉婷因“萬有引力”部分在高一時沒有學好，每次考試都在這一部分失分，根據她的情況，我制訂計劃單獨輔導，從而使其順利地考入中國人民大學。
四、撰寫教學專題研究論文是教學專題研究的重要任務
合唱是一種集體演唱多聲部的聲樂藝術門類，是普及性和參與面最廣的藝術形式之一。人聲作為合唱藝術的表現工具，有著其獨特的優越性能夠最直接的表達作品的中心思想和情感，更能直接引發聽眾的共鳴；隨著當今時代的發展，在全世界乃至全國，大大小小的專業和業余合唱團體遍地開花蓬勃發展，許多好的合唱作品也與時俱進緊跟時代步伐不斷涌現出來，好多合唱作品不再拘泥于單一的合唱形式和表演形式。作為一名多年演唱合唱作品的演員，把自己在工作實踐中累積總結出來的經驗進行相關闡述，供各位從事合唱演唱的朋友參考。
一，合唱演唱中的最基本要求是要明白用什么樣的聲音歌唱。合唱不同于獨唱，更多的要求是合唱隊員統一的聲音位置和相似的音色表達，所以說一支好的合唱隊聲音的共性是至關重要的。為了更好的追求聲音的共性，就要有一個統一而科學的歌唱方法，現在世界上的合唱演唱均已美聲唱法作為演唱訓練的基礎，當然在演唱地域風格濃烈的作品時要對聲音做出特殊調整和處理。首先，我們要了解什么是美聲唱法，以及在日常訓練中需要掌握的基本知識。美聲唱法起源于17世紀的意大利，顧名思義，美聲既是美麗的歌唱，它的最基本要求是歌者要放低喉位用很深的氣息歌唱，從而獲得圓潤飽滿富有共鳴的聲音。氣息作為歌唱之本在演唱中非常重要，沒有好的呼吸就難以獲得好的聲音。在演唱中需要演唱者把氣息保持在橫隔膜的位置上，其實這個道理非常簡單，歌唱的時候保持橫膈膜，而并非氣息真的能夠吸到橫膈膜，當我們的肺部吸滿氣胸骨和肋骨膨脹會帶動周圍的肌肉組織也就是和隔膜的膨脹，保持橫膈膜也就是保持肺部吸滿氣的狀態，當氣息呼出時聲帶隨之振動摩擦產生聲波也就是我們聽到的聲音，還有一個問題就是為什么要放低喉位的問題，因為我們的聲帶就長在喉頭里面，上方上方連接舌骨，在歌唱是要放低喉位就是拉長喉部到口腔間的距離，是聲帶在氣息通過時閉合平穩阻擋氣息產生振動發出聲音，從而緩解聲帶周圍的肌肉組織的緊張程度，是聲音獲得更大的共鳴空間和持久力。還有就是歌唱中的聲音位置，所謂發生位置就是聲帶振動產生聲波后在喉管口腔和鼻腔形成的共振，這個練習通常要從最基本的意大利五個元音A E I O U 開始進行訓練，五個元音練習也應從輕聲的U母音開始練起，逐步在U母音的基礎上帶出其余四個元音，因為U元音的練習會讓喉結放到相對較低的的自然位置上從而是歌唱者獲得更為圓潤飽滿集中的音色。
二，在合唱隊的演唱中好的聽覺和好的歌唱法是同等重要的，要想有一個好的聽覺修養，就要具備良好的視唱練耳方面的基礎，還要演唱大量的不同時期的不同風格的樂譜，要幾個隊員同時練習，相互感知，還要知道自己自己在所處和聲中的位置，還要了解自己所演唱是主調還是復調，如果是主調就要突出一些，如果是復調就要貼著復調收斂自己的聲音，從而達到聲音上的平衡。具備好的聽覺還要掌握相關的合唱音準學方面的知識，特別是在演唱無伴奏的時候，唱出什么樣的音程高度是要靠相關知識和耳朵做出判斷的，通常在無伴奏的演唱情況下更多的要運用到純律演唱的相關知識，比如說：大三和弦的大三度要窄一些小三度要高一些，小六度要寬一些，大六度要窄一些，下行的臨時降號要低一些，上行的臨時升號要高唱等等，還要掌握一些基本的和聲知識，所以在日常的訓練中要多進行一些多聲部和聲轉換的練習以增強耳朵對和聲色彩及高低的辨別能力。
三，有了好的歌唱方法和良好的聽覺能力，還要有對各種音樂風格所需要的聲音演唱的基本把握和理解能力，這就需要合唱隊員在日常的生活和學習中廣泛的積累和接觸大量的不同時期的不同風格的作品由于每首作品所產生的年代和背景不同說以作曲家對演唱作品時所需聲音也會有不同的要求，只有認真準確的把握每首樂曲的演唱風格，才能更加準確的表達作曲家想要表達的音樂情感。
以上三點是本人在十幾年的合唱演唱中，通過和大量的指揮家接觸合作所總結出來的一些經驗和演唱中所需具備的相關知識。合唱這門藝術形式在飛速發展的今天也在日新月異的發展，希望自己的這些經驗總結能對廣大喜愛合唱的朋友有所幫助。
九年前的我，初入高中，只知道一個字“學”，在煉獄般的衡中，沒有一頓飯不是跑步前去食堂，沒有一天不是跑操背書，沒有一天的生活不是被規劃和自我規劃。有人說“衡中”生活太苦，衡中就是個監獄，沒錯，是監獄，沒有一絲閑暇和自我時間，但就是在這里，幾千學子奮筆疾書，起早貪黑的學習，要說智力水平，在我看來差別并沒有太大，因為一切都被規定了，更重要的是學習方法和學習態度。在這里，你知道“比你聰明的學生比你還刻苦”“笨鳥先飛”“勤能補拙”“付出就有回報”，體現得淋漓盡致。天天有測，周周小測，月月大考，這樣的節奏，讓你連哀傷的時間都沒有，考試成績下滑了，沒關系，馬上還有證明自己的機會，就是這樣一環一環，一步一步，沒有喘息的生活，督促著我們一點點進步，一點點向前。
就拿我自己說吧，高一分到的是普通班，學號是十幾，不算差，自己也滿足，但當數理化文史政，同時讓你應付的時候，我第一次考試就滑到四十多名，心情很是壓抑，對自己產生了懷疑，我也同樣這么刻苦，時間沒比別人少花，可成效并不大。其實最初沒有意識到是學習效率和理解力的問題。
我確實不是個聰明的孩子，但在老師眼里也算的上是個刻苦和努力的學生。當把自己作為學習的機器，被考試分數奴役時，你做再多的努力也收效甚微，但如果端正自己的位置和態度，做學習的主人，由自己支配自己的學習時間和學習方法時，你會有橫掃千軍的感覺。
成績的不理想，過苦的生活，還有各項紀律檢查等等給不適應這里環境的我們以極大的挑戰，怎么辦？
沒辦法，逼著自己去適應，去調節，如果不逼一下自己，你永遠不知道自己的潛力有多大。
記得文理分班的時候我的學號仍然是三十幾，但此后的學號卻一直在變化，二十幾到十幾再到幾號，這一路除去自己不放棄自己外，踏踏實實聽課，認認真真做題，每一個自己都安排的很滿，每周自我反省，錯題整理，題型回顧，周周必做的學習方式幫了很大的忙。
其實更重要的一點是自信心的建立，從小數學就不好，屬于勉強及格的一類，但對于文科生而言，得數學者得天下，所以數學是左右總成績的重要科目，高一一年的數學并沒有太大起色，但是感恩的是遇到一個很好的數學老師，他近花甲，要退休，他操著一口衡水地方方言，雖然總是嘲笑他的口音，但不得不敬佩老人家的敬業，是他每次考試鼓勵說又進步了，哪怕進步一點點，是他提問我的次數增多了，是他旁敲側擊的夸我聰明，沒錯，就這樣，我學數學的自信心上來了，就更愿意花時間和精力在上面，數學課對我來說就是享受，攻克數學題對我來說就是戰勝的。就這樣，一次次的數學從及格線，到百分以上，進而一百一，一百二，最后一路到高三的模擬考，數學得滿分。
我說過我不是個聰明的孩子，但萬事難逃認真二字，你如何對待它，它就反過來怎么對你，我是待數學如初戀的，它也沒讓我失望。高中畢業，我的數學改錯本整整齊齊的共本，每一本都是用兩種以上的顏色標記，紅色是常錯，易錯，和重點，黑色是題目題型，藍色是次重點，到現在我也舍不得丟掉曾經的記憶。記得每次考試前，我已經沒有了看課本的習慣，所有的資料來源于改錯本，在重點中再總結重點和記不牢的公式，考試前多看幾遍，考試時所有的知識就像擺在眼前一樣，用到哪塊就選哪塊就好了。
其他科目的學習亦大同小異。因為本身愛讀書，而且參加過各類作文比賽，寫隨筆，所以語文學習更多的是一種語感和積累，如果你能將所有知識都分門別類的儲存在大腦里，用到哪里，就能隨時拿出來，怎么可能不考高分呢？
俗語“好記性不如爛筆頭”，雖然很土，但卻說出了真理，當你多寫，多寫，寫著寫著就記在腦子里了，知識莫過于反復和重復，這樣做了又怎能很快忘掉？那些生僻字，那些詩詞，那些描法，那些勵志故事，人生小段，哪個不能應用于作文中？只要稍加轉換，學會整合，就可以了。
英語學習，說實話是我高中記憶中最平庸的一門，高考分數也只要132分，但因為從初中，英語成績就還算可以，所以并未很投入，我的方法還是記與寫。當時并不知道有哪些英文原版小說，最初的啟蒙讀物就是書蟲，里面的名著故事，反反復復讀了N遍也不厭煩，因為是雙語就會對照比較學習，很有效的提高了自己的閱讀水平和語感。
而且會把題目中的閱讀文段當精讀對待，遇到生詞，不熟的短語，常用用法等等都會積累下來，一回生兩回熟，自然積累就上去了。
錯題本的應用派上用處，加上老師要求作文單詞寫的要跟楷書一樣，所以只是抽出固定時間勤加練習，最后字母寫的真跟楷書一樣了，正正方方，起碼印象分好，當然這屬于純應試的技巧，現在看來毫無用處。
有一個方法值得提一下，就是串聯學習法。很多知識都是融會貫通的，比如of這個詞，會出現多種用法，在不同的語境下語義不同，在不同的短語中也是如此，又比如動詞后面加for和with都不同，這些可以統一整理，頻繁整理，見得多了，就自然會選擇了。
另外到了大學以后，你會發現生活英語和考試英語完全不是一回事，首先聽，我們就很吃力，第一節課老師就聽的是CNN，讓邊聽邊寫，最后復述，對于高考沒有聽力的我來說，可謂是disaster，那如何才能短期提高聽力水平呢？
聽、抄是最見效的方式，大家可以選取簡單的VOA等新聞類或短片開始練起，把一段新聞或文章，練得很熟了，或者看美劇，跟著臺詞模仿，這樣記憶力提高，英語水平也會有所變化，我當時第一部美劇，磨耳朵就靠《越獄》了，五季看完后，發現聽力水平明顯提高，他們講的也幾乎能聽懂了。而說又是另一回事，聽多了，自然就能說出來了，而說并不注重語法，所以英語成績高的孩子未必英語真的好。
所說的這三門課歸于一點就是興趣是最好的老師，你有了興趣，自然投入會多，就會端正學習態度，不將其作為一種負擔，這是一個良性循環的過程，學好了，就會更愿意學，更自信。當一切都游刃有余的做下去了，該來的就來了。
衡中生活苦，但衡中生活又快樂單純，因為只有學習這一件事，你們現在不也是這一件事嗎，沒有經濟壓力，沒有工作壓力，沒有家庭壓力，如果連這一件事都做不好，那就有負這一階段的年華，而這個學習又不是說傻學，每個人培養有自己的學習方法和學習習慣，按部就班完成就夠了。而在你學習基礎上，會有一些比賽穿插，這是一種能力的挑戰，也是一種思維的發散，但切記要懂舍得，不能因比賽而比賽，因名次而比賽，那些都是學習的副產品，不要偏離主線。
說的略雜，但主題只有一個，把學習當作一項事業去對待，自己十幾歲就擁有了一份可以自己掌握的事業難道不是很驕傲？你如何把這項事業做好，分分鐘體現了你的領導力和分配水平，不要成為分數的奴隸，做自己人生的主人！
幾點經驗總結：
1.苦累都不算事，有效的計劃時間和學習態度；
2.把握“彎道時間”（假期收心，腳踏實地）；
3.鼓勵和自信以及高效的學習方法是墊腳石；
關鍵詞：高考美術 速寫 有效教學 藝考生
【中國分類號】G623.75
速寫，是一種快速的寫生技法。它不但是一切造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。速寫逐漸被各省作為高考美術專業基礎課統一考試必考科目，其主要考查考生在較短的時間內對人物的比例、透視、結構的觀察、認識、理解和把握能力，以及對人物動態、人物動態組合、人物與環境組合的表現能力和速寫技法的運用能力。毋庸諱言，如今許多藝考生往往是高一、高二時發現文化課成績不理想，才轉學美術，以尋求升學捷徑。如何快速掌握速寫技巧、運用表現技法、探索造型規律、培養專業習慣，是許多藝考生亟待解決的問題。本人在多年的教學實踐和經驗總結中，認為在美術專業訓練過程中，應該主要從以下三個方面來探究速寫課程教學的正確有效性。
一、運用口訣記憶人體比例
過去流傳在民間畫店作坊里的 “畫訣”，是歷代畫家在長期藝術創作中積累的繪畫技法方面的口訣。對于今天速成的藝考生而言，掌握繪畫技巧方面的口訣是學習的重要方法之一。短小精悍的口訣，只需幾遍便能爛熟于心，事半功倍。
在速寫科目的考試中，比例正確是考試的基本要求。人體基本比例口訣 “立七坐五盤三半”，是以人的頭部長度為基本單位得出的比較概括的數值，初學者以此為根據，可快速掌握人體基本比例。有經驗的教師會循序漸進的結合口訣進行教學，初學者首先應該掌握的是“三停五眼”，是在面部正視的情況下對縱橫比例的總結。“三停五眼看頭型，高矮再照腦袋衡。羅漢神怪不在內，再除娃娃都能行”的口訣幽默風趣地告訴我們兒童的比例與成人不一樣。“短胳膊短腿大腦殼，小鼻子大眼沒有脖，鼻子眉眼一塊湊，千萬別把骨頭露。” 生動形象得說出兒童身體比例的特點。“鼻如膽，瓜子臉，櫻桃小口螞蚱眼，要笑千萬別張口”勾勒出女人臉部特點的畫面。這樣的口訣由歷代畫家總結傳承下來，學習者喜聞樂見。
對于成年人，無論國籍、人種、民族和性別、年齡，其生長已經定型。在對人體比例有初步感知的基礎上，接下來根據成年人的身體比例口訣的教學是系統完整的人體速寫訓練了。“面分三停五眼，身分腰膝肘肩，先量頭部大小，后量肩有多寬，再看手放何處，袖口必搭外臀，袖內上臂貼肋，肘前必對肚臍，腰下突出是肚，肚下至膝兩（個頭）數，再往下數是腳跗，正看腹欲出，側看臀必凸，立下膝見紋，仰見喉頭骨。手大腳大不算壞，腦袋大了才發呆。”
二、學習解剖抓住動態特征
高考速寫考查學生對人物整體動態效果的表現能力。在實際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動態速寫作品是不可想象的。作畫者除了具有敏銳的感受能力，還必須依靠對這個特定動作的一般性經驗和人體解剖知識來加以記憶補充。目前，許多學校和培訓機構并不具備系統講授解剖學知識的師資條件，可作為必備工具書保存的人體結構方面的圖冊《伯里曼人體繪畫教學》有著極高的參考價值。《伯里曼人體繪畫教學》對運動進行了科學化的研究，是最權威、最實用的人體繪畫指南。
動態速寫的要點是表現人物的動態。動態速寫訓練中必須從大的方面學會“抓住”和表現“動態線”。人物側面時，動態線往往體現在外輪廓的一側；當人物正面時，動態線會突出于脊椎和四肢的變化。人體的運動千姿百態，但萬變不離其宗，其規律可用“一豎二橫三體四只”進行簡要的概括。一豎是人的脊梁。人體處于運動時，會呈現出“S”曲線，這條線的走向決定了動作的特點。二橫是肩和臀部二條對立反作用線的關系，有時候也換做“兩個樞紐”，指連接頭部、胸廓和臀部的兩個關節,即脖子和腰部。三體積是頭、胸、臀的大小，轉折的運動關系。把三體積理解成方體,每一塊在運動時都會處在不同的角度、不同的方向,表現出不同的姿態。四只就是手、腳的運動規律，是人體運動表現最自由最豐富的部分。只要抓住了這四個方面的特征，動態效果就不難把握了。
三、探索技法表現神韻美感
表現人物動態速寫，離不開對人體比例的推敲和對人體運動規律的研究。但要充分地表現人物速寫還需要掌握表現方法。高考速寫所用的工具一般用鉛筆和炭筆，用紙沒有特定的要求，但是線的提煉、表達、運用同速寫的好壞卻有著直接的關系。作為考生，首先要掌握好用線的基本規律，線有“長短、粗細、虛實、強弱、方圓、頓挫、急緩”等線性變化，還有“疏密、聚散”等線的組織變化。速寫用線強調隨意性，并不刻意追求線本身的技術語言，正所謂“無法之法”。大膽探索線條形式與表現技巧，定會產生打動人心的藝術魅力。我們可從著名畫家留下來的精彩速寫中窺見一斑。馬蒂斯的速寫線條很圓潤，并且線的斷續連接都非常講究，常有意到筆不到之處。看似凌亂不經意的畫面但疏密安排獨具匠心。羅丹的速寫用線非常流暢，好似高崖瀑布飛流直下的氣勢，線條快速運行所產生的動感與畫者對人體結構稔熟于心的認識觀完美的結合，使羅丹的淡彩人體速寫產生了一種震撼人心和力量感之美。向大師學習，了解大師級畫家的速寫用線手法，幫助初學者掌握速寫用線技巧。速寫用線的靈活多變性是體現了層出不窮的繪畫技法，如何讓畫面線條簡煉生動并具有表達人物神韻的美感,并演繹傳達出畫者內心的感受和畫者個性化的風格，是速寫用線的表現技法追求的至高境界。
速寫技能的形成需要眼、腦、手的協調發展，學會用眼觀察、欣賞和發現，學會用腦理解、分析和藝術處理，學會用手掌握美術技能、探索自己的表現風格等。多臨摹、勤用腦才能達到熟生巧。
當然，要想在成千上萬份考卷中脫穎而出，成功抓住評卷考官的注意力，還必須在流利生動的線條完成后，用線面結合的方法，加強畫面的強烈對比，增強視覺沖擊力。
參考文獻：
[1] 馬文利，“口訣”記憶法在美術高考人物速寫教學中的運用[J].實踐與探索.2010,（3）.
