時(shí)間：2022-10-15 02:52:38
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中級(jí)財(cái)務(wù)管理總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.專業(yè)定位不明確
由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的聯(lián)系較為緊密，其專業(yè)定位在實(shí)踐中存在兩種明顯的傾向，一種是偏重于會(huì)計(jì)學(xué)的會(huì)計(jì)處理能力培養(yǎng)；另一種則是偏重于金融學(xué)投融資能力的培養(yǎng)。兩種定位都嚴(yán)重忽視了財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身的特色，也失去了財(cái)務(wù)管理作為一個(gè)獨(dú)立專業(yè)設(shè)置的意義。專業(yè)定位不明，專業(yè)的特色教育就無(wú)從談起，財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)將成為無(wú)本之木。
2.課程體系和課程內(nèi)容設(shè)置不合理
由于專業(yè)定位不明確，目前許多高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置上，基本上是從會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)課程體系中取舍。形成的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)大致上有三大塊：會(huì)計(jì)學(xué)方面核心課程：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（加成本會(huì)計(jì)）、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（加管理會(huì)計(jì)）；財(cái)務(wù)學(xué)方面核心課程：初級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理（加財(cái)務(wù)分析）、高級(jí)財(cái)務(wù)管理；金融學(xué)方面核心課程：資本市場(chǎng)（或金融市場(chǎng)）、投資學(xué)等。顯然，這種課程結(jié)構(gòu)體系雖然在一定程度上符合“寬口徑”的人才培養(yǎng)要求，但并未突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身特色。
3.人才實(shí)踐和后續(xù)教育不健全
我國(guó)目前對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的執(zhí)業(yè)資格教育還未形成一個(gè)獨(dú)立的認(rèn)證體系。與專業(yè)定位偏重會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)相對(duì)應(yīng)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生要么參加全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，獲取相應(yīng)的初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)師資格，或者參加全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試，獲取注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格；要么參加證券從業(yè)人員資格考試，相應(yīng)獲取一級(jí)和二級(jí)專業(yè)水平認(rèn)證證書(shū)。財(cái)務(wù)分析師和財(cái)務(wù)規(guī)劃師在實(shí)踐中還是一個(gè)較為陌生的概念，企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員和會(huì)計(jì)人員也沒(méi)有明確的職責(zé)劃分，企業(yè)長(zhǎng)期來(lái)形成的重會(huì)計(jì)核算輕財(cái)務(wù)管理的傳統(tǒng)思維一直得以延續(xù)。這些都極大地妨礙了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色：與會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的比較
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)、熟悉財(cái)務(wù)理論和實(shí)務(wù)，能在工商、金融、事業(yè)單位及政府部門(mén)等單位從事財(cái)務(wù)管理以及教學(xué)科研方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在各類企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和教學(xué)、科研方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，系統(tǒng)掌握金融理論和金融知識(shí)，具備金融實(shí)務(wù)專業(yè)技能，能在銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)及政府部門(mén)和企事業(yè)單位工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是不同的。財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)籌資、投資、資本營(yíng)運(yùn)決策與管理等方面的的財(cái)務(wù)管理能力；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的基本能力；金融學(xué)專業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等分析方法解決現(xiàn)實(shí)金融問(wèn)題的能力。
（二）專業(yè)課程設(shè)置
各專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置差異主要體現(xiàn)在專業(yè)核心課程上，專業(yè)核心課程在各專業(yè)培養(yǎng)方案中處于核心地位，它們體現(xiàn)了各專業(yè)的教學(xué)特色。財(cái)務(wù)管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)核心課程以財(cái)務(wù)管理知識(shí)為主，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012）》，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程主要包括：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)（含成本會(huì)計(jì)）、財(cái)務(wù)管理（或公司財(cái)務(wù)、公司金融）、資本市場(chǎng)（或金融市場(chǎng)）、財(cái)務(wù)分析、投資學(xué)等；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程主要包括：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)、管理會(huì)計(jì)（含成本會(huì)計(jì)）、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理（或公司財(cái)務(wù)、公司金融）等；金融學(xué)專業(yè)的核心課程主要包括：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（含微觀經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)）、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法律概論、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融中介學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、公司金融、金融工程學(xué)、中央銀行學(xué)等。顯然，財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)在核心課程的設(shè)置上存在一定程度的重疊，這反映了三個(gè)專業(yè)之間的確有較為緊密的聯(lián)系，但從這三個(gè)專業(yè)核心課程總體設(shè)置上看，恰恰能夠體現(xiàn)各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。
（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式
從各校實(shí)際看，盡管三個(gè)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模塊設(shè)置的環(huán)節(jié)基本相同，主要包括實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)兩大部分，但在具體內(nèi)容和方式上各有特色。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩大部分，財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)一般側(cè)重于案例分析，逐漸成熟起來(lái)的ERP沙盤(pán)仿真實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，學(xué)生通過(guò)ERP管理軟件在仿真環(huán)境下對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行全面控制和管理，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化和企業(yè)資源的有效配置。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)則以會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)為主，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)一般包括手工賬務(wù)處理和電算化操作兩個(gè)部分。而金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括基本統(tǒng)計(jì)分析軟件應(yīng)用，模擬操作主要針對(duì)證券投資和銀行業(yè)務(wù)兩大領(lǐng)域。三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)通常都根據(jù)畢業(yè)生未來(lái)工作去向，采用頂崗實(shí)習(xí)的做法。相對(duì)而言，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和金融學(xué)專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)崗位比較容易安排，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)因可能涉及到的企業(yè)商業(yè)機(jī)密問(wèn)題，使學(xué)生難以接觸到實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，必須通過(guò)校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)該環(huán)節(jié)的缺陷。
三、建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色培養(yǎng)模式的思考
（一）明晰專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格和水平的根本性要求，決定了人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體路徑與模式。趙德武教授認(rèn)為，社會(huì)需求是財(cái)務(wù)管理教育發(fā)展的重要原動(dòng)力。因此，應(yīng)把新時(shí)期理財(cái)環(huán)境下社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員技能結(jié)構(gòu)的需求和期望作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及實(shí)地走訪方式獲取的結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才技能需求主要反映在綜合管理型、決策型以及創(chuàng)新型三個(gè)方面（如下圖）。因此，我們認(rèn)為，我國(guó)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這一人才能力的要求。
（二）優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容
在本科財(cái)務(wù)管理教材和教學(xué)中，課程設(shè)置的基本思路通常是按照財(cái)務(wù)管理的知識(shí)層次來(lái)設(shè)置，分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理。其優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)層次性強(qiáng)，便于財(cái)務(wù)人員自學(xué)提高水平；缺點(diǎn)是中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理之間的劃分比較困難，使得各高校在初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理不同層次的內(nèi)容在銜接上顯得比較混亂。如何形成一個(gè)體系完整、層次分明、內(nèi)容科學(xué)的課程和教學(xué)體系是科學(xué)制定財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)著力解決的一項(xiàng)重要課題。在國(guó)外，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程一般按財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容和培養(yǎng)對(duì)象分層次設(shè)置，教材編寫(xiě)非常注重案例與實(shí)證分析，目前國(guó)內(nèi)不少高校都在借鑒國(guó)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)置財(cái)務(wù)管理的專業(yè)課程，并直接引進(jìn)原版教材用于課堂教學(xué)。顯然，如何借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)自己的情況來(lái)設(shè)置財(cái)務(wù)管理的專業(yè)課程、進(jìn)一步完善課程體系和課程內(nèi)容，各高校不僅需要在理論上深入探討，也需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，以便形成自身的人才培養(yǎng)特色。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
目前我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師中仍然還存在著重理論、輕實(shí)踐的研究導(dǎo)向與重學(xué)術(shù)、輕社會(huì)服務(wù)的不良傾向。提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍實(shí)踐能力，關(guān)鍵是加強(qiáng)校企合作。具體途徑主要有：一是青年教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式到合作企業(yè)掛職或頂崗鍛煉，定期或不定期到企業(yè)考察與實(shí)踐學(xué)習(xí)；二是教授以企業(yè)顧問(wèn)身份，定期到合作企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)專題調(diào)研和講學(xué)；三是聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，定期到學(xué)校講課或舉辦專題講座。
（四）創(chuàng)新教學(xué)方法
當(dāng)今，行動(dòng)學(xué)習(xí)法這種“做中學(xué)習(xí)，做中教學(xué)”的教學(xué)模式在高校教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛應(yīng)用，是一種新的教與學(xué)的理念，先師生共同確定任務(wù)，以學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)、組織和完成課堂教學(xué)。這樣使得學(xué)生主動(dòng)全面地學(xué)習(xí)職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提升綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是地方高校會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，怎么樣提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)是教改的核心和重點(diǎn)，理論與實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為主要內(nèi)容，一章學(xué)習(xí)一個(gè)準(zhǔn)則，以要素的確認(rèn)計(jì)量和報(bào)告為主，每章每節(jié)可劃分成為一個(gè)中心問(wèn)題，所有的中心問(wèn)題集合起來(lái)就構(gòu)成較完整較系統(tǒng)的理論知識(shí)體系，供學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我國(guó)高校很多學(xué)者對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的定義、應(yīng)用的規(guī)則體系進(jìn)行了較深入的研究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，形成較多的科學(xué)研究成果；同時(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用在地方高校會(huì)計(jì)核心課程教學(xué)中也進(jìn)行探討，結(jié)果并沒(méi)有形成現(xiàn)行的系統(tǒng)的流程和模式，因此還需要進(jìn)一步研究和創(chuàng)新。本論文結(jié)合中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)，把行動(dòng)學(xué)習(xí)法的“做中學(xué)習(xí)，做中教學(xué)”教學(xué)模式融入其中，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)法在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)課程的創(chuàng)新與優(yōu)化。
1 行動(dòng)學(xué)習(xí)法的定義
在英國(guó)，瑞文斯教授于20世紀(jì)40年代提出行動(dòng)學(xué)習(xí)法，他的中心理念是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)員成為核心，教師在幕后觀察和總結(jié)，通過(guò)不間斷地反思、質(zhì)詢等方式來(lái)達(dá)到高效學(xué)習(xí)，最終在系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)性知識(shí)體系基礎(chǔ)上自主地探索和學(xué)習(xí)未知和深領(lǐng)域（莊暉，2012）；行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一種在課堂教學(xué)與在實(shí)踐學(xué)習(xí)的理念，主要的任務(wù)是成功克服和解決“獨(dú)學(xué)式”“靜聽(tīng)式”等一系列忽視行動(dòng)功能的低效率的學(xué)習(xí)方法和方式（程宜康，2009）；瑞文斯在1971年出版的《發(fā)展高效管理者》一書(shū)中，給出了行動(dòng)學(xué)習(xí)法的理論體系和一系列可行的方法，并通過(guò)相應(yīng)的公式來(lái)表達(dá)和應(yīng)用。
2 行動(dòng)學(xué)習(xí)法在我國(guó)的實(shí)踐
在行動(dòng)學(xué)習(xí)法科學(xué)理論的引導(dǎo)下，以學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)為中心，培養(yǎng)提升自我能力，老師和學(xué)生共同把任務(wù)確定下來(lái)，然后由老師組織和完成教學(xué)，提高學(xué)生能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師是組織者，是協(xié)調(diào)人和紐帶，遵循“咨詢與計(jì)劃、決策與實(shí)施、檢查與評(píng)估”這一系列的學(xué)習(xí)行動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中達(dá)到與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（王玉霞，2009）；行動(dòng)學(xué)習(xí)法堅(jiān)持以行動(dòng)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以小組成員為依托，以創(chuàng)造性思考為條件，以應(yīng)用知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高（胡元佳，2013）；當(dāng)今，行動(dòng)學(xué)習(xí)法這種“做中學(xué)習(xí)，做中教學(xué)”的教學(xué)模式在高校教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了做中學(xué)，做中教的職業(yè)教育思想。采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查和訪談等研究方法，選定同一教師任教的兩個(gè)年級(jí)的會(huì)計(jì)專業(yè)的兩個(gè)班進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)前后和學(xué)生的教學(xué)情況進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，得出行動(dòng)學(xué)習(xí)法在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（畢茜，2014）；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)課程在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》指導(dǎo)下，構(gòu)成會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在若干不足，基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題獲取新知識(shí)，在實(shí)踐中被證明是一種高效的教學(xué)模式（楊惠平，2014）；陳偉蘭認(rèn)為，行動(dòng)學(xué)習(xí)法是制定預(yù)定的工作目標(biāo)，在同組同事的支持和配合下不間斷地進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合的過(guò)程。它通過(guò)找出項(xiàng)目解決問(wèn)題的方法，然后進(jìn)行自我發(fā)展的有用工具，該方法自上世紀(jì)90年代介紹到我國(guó)后在一些省中高級(jí)公務(wù)員的培訓(xùn)實(shí)踐中得了一定的成就。我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，增強(qiáng)單位領(lǐng)?Ф栽憊さ鬧厥印⒀裎侍夂妥櫓?有效性等幾個(gè)方面，保證學(xué)習(xí)效果（陳偉蘭，2009）；在國(guó)內(nèi)，行動(dòng)學(xué)習(xí)法以組織面臨的核心問(wèn)題作為載體，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)和鍛煉，以團(tuán)隊(duì)相互合作的方式，反復(fù)提問(wèn)，對(duì)教學(xué)和工作中的任務(wù)、問(wèn)題、項(xiàng)目等進(jìn)行處理和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糅合知識(shí)和情感、態(tài)度和行為的改變，最終提升發(fā)展組織和人力資源（2012，趙穎）；周鮮華認(rèn)為地方高校會(huì)計(jì)核心課程教學(xué)中探討應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，沒(méi)形成系統(tǒng)組織形式和科學(xué)流程。他對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究進(jìn)行了一定總結(jié)，以地方高校會(huì)計(jì)學(xué)核心專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)為例，以行動(dòng)學(xué)習(xí)法為引導(dǎo)，促進(jìn)與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（周鮮華，2011）；鄭琦雯認(rèn)為，行動(dòng)學(xué)習(xí)法結(jié)合銀行業(yè)來(lái)做實(shí)證研究的很少，在國(guó)內(nèi)實(shí)踐勝少，國(guó)內(nèi)的銀行普遍意思到， 提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，要想儲(chǔ)備和培養(yǎng)人才，企業(yè)立于不敗之地，就需要具備素質(zhì)高的管理服務(wù)型管理者服務(wù)與創(chuàng)新，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行機(jī)構(gòu)，針對(duì)銀行組織學(xué)習(xí)進(jìn)行較深入的研究非常重要。近幾年，大部分國(guó)內(nèi)企業(yè)在嘗試行動(dòng)學(xué)習(xí)法來(lái)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)型建設(shè)，對(duì)人才的培養(yǎng)，以提升組織績(jī)效取得一定程度的成績(jī)。本研究廣州市農(nóng)信社作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談和統(tǒng)計(jì)分析等實(shí)證研究方法，憑國(guó)內(nèi)外相關(guān)科學(xué)研究為參考基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)的建設(shè)，最終提升組織績(jī)效，從而證明行動(dòng)學(xué)習(xí)法對(duì)銀行組織績(jī)效有正向促進(jìn)作用（鄭琦雯，2011）。
3 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式創(chuàng)新的研究
通過(guò)對(duì)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)模塊、以理論為大綱，在實(shí)踐教學(xué)中貫穿理論，探索獨(dú)立三本院校“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程改革創(chuàng)新，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而且復(fù)雜的情況下，提升學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣和主動(dòng)積極性（李惠蓉，2012）；在經(jīng)濟(jì)信息化時(shí)代，企業(yè)要想在激烈的國(guó)際政策經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存，就必須有國(guó)際化視野，有走出去的管理型會(huì)計(jì)人才。文章提出參考會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，對(duì)比國(guó)際節(jié)點(diǎn)，以財(cái)務(wù)報(bào)表為重點(diǎn)和核心，創(chuàng)新“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和理論體系，以多種科學(xué)的綜合教學(xué)方法為輔作為實(shí)現(xiàn)策略，并提出從課程建設(shè)層面著手，突出管理理念、優(yōu)化課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)施分類過(guò)程評(píng)價(jià)考核，將培養(yǎng)國(guó)際化管理型創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才目標(biāo)落到實(shí)處（王素玲，2011）；在20世紀(jì)90年代初，我國(guó)大大小小經(jīng)歷了四次規(guī)模較大的會(huì)計(jì)制度和法規(guī)改革，改革的結(jié)果對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響， 按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程從教學(xué)手段、教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)等方面均應(yīng)隨之變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生層次看，掌握一定的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容應(yīng)該是十分必要的，但是，現(xiàn)行地方高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的陳舊模式越來(lái)越不適應(yīng)于社會(huì)的需求，因此，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)亟需構(gòu)筑新的教學(xué)模式，創(chuàng)新勢(shì)在必行。基于問(wèn)卷調(diào)查的研究過(guò)程，諸多高職院校已意識(shí)到教育改革的必要性，有些院校也已開(kāi)始探索新的教學(xué)理念和教學(xué)模式（劉潔，2012）；實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、智能和技能方面，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際操作技能更具有特別重要的意義。同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)教師的專業(yè)水平、實(shí)踐能力和教育意識(shí)都提出了更高要求（歐建明，2013）；地方高校在會(huì)計(jì)核心課程實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才，把需求列為原因，讓書(shū)本為依據(jù)，將以教室為基地的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙苑?wù)社會(huì)為宗旨，圍繞學(xué)生為核心，工作崗位為基礎(chǔ)”的新型教學(xué)模式。對(duì)于應(yīng)用型地方高校，定位于會(huì)計(jì)本科專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目目的和管理，在內(nèi)容和評(píng)價(jià)及實(shí)踐等方面，設(shè)計(jì)或創(chuàng)新一套行之有效地理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，最終培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需要具有實(shí)踐技能的復(fù)合型應(yīng)用型技術(shù)人才（田鳳萍，2012）；經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程在不斷加快，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體系也在不斷的完善。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面，原有的管理模式已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要，同時(shí)也沒(méi)有辦法適應(yīng)環(huán)境的變化，因此，要將管理的模式進(jìn)行完善，使管理的模式能夠滿足發(fā)展需要，同時(shí)適應(yīng)環(huán)境的變化。本篇文章對(duì)管理模式的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，分析了管理模式的現(xiàn)狀以及原因，同時(shí)提出對(duì)策將管理的模式進(jìn)行完善以及創(chuàng)新，希望可以提供一定的參考（王涵，2014）等等。
4 小結(jié)
首先需要肯定，行動(dòng)學(xué)習(xí)法的研究與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐成果相當(dāng)豐富，但是，它仍然有進(jìn)一步發(fā)展的余地，也有進(jìn)一步落實(shí)的必要。其不足主要體現(xiàn)在，在理論上的研究比較宏觀和籠統(tǒng)，甚至很多都是一種理念或理想，缺少對(duì)不同層次和不同對(duì)象的結(jié)合，比較成熟的成果大多針對(duì)研究型大學(xué)而言。本課題針對(duì)地方本科院校中的會(huì)計(jì)類專業(yè)，教學(xué)改革的關(guān)鍵在于落實(shí)，把行動(dòng)學(xué)習(xí)法和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，不僅優(yōu)化教學(xué)模式，而且注重對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從而真正體現(xiàn)會(huì)計(jì)的價(jià)值。
為了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求、評(píng)價(jià)、選拔和使用的標(biāo)準(zhǔn)，作者針對(duì)企業(yè)單位初級(jí)、中級(jí)、經(jīng)理（或部長(zhǎng)等，下同）、總監(jiān)（總會(huì)計(jì)師、CFO等，下同）等四個(gè)層次會(huì)計(jì)人員的招聘情況，在若干知名人才網(wǎng)站上就每個(gè)職位分別隨機(jī)選取了全國(guó)各地共100家單位的招聘信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。透過(guò)這些鮮活而生動(dòng)的招聘信息，大致可以總結(jié)出國(guó)內(nèi)企業(yè)當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)人才需求、評(píng)價(jià)、選拔和使用的九大基本特征。
一、會(huì)計(jì)是一個(gè)不需要過(guò)高學(xué)歷的職業(yè)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，招聘單位對(duì)不同層次會(huì)計(jì)人員最低學(xué)歷的要求是：初級(jí)：中專、高中以上21%，大專52%，本科24%，碩士、博士3%；中級(jí)：中專、高中以上12%，大專59%，本科16%，碩士、博士2%，未明確要求11%；財(cái)務(wù)經(jīng)理：大專39%，本科55%，未明確要求6%；財(cái)務(wù)總監(jiān)：大專13%，本科82%，碩士、博士5%。從上述比例看，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷的要求并不高，要求碩士及以上學(xué)歷者寥寥無(wú)幾，而要求本科以上學(xué)歷的單位主要是國(guó)有企業(yè)、知名股份制企業(yè)、知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等。這與目前大批會(huì)計(jì)類畢業(yè)生盲目考研、幻想拿到研究生學(xué)歷以后再進(jìn)入企業(yè)工作，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的情況形成了鮮明的反差，值得會(huì)計(jì)從業(yè)者和有關(guān)方面思考和注意。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)更加重視實(shí)踐的工作。在很多單位看來(lái)，“簡(jiǎn)單的企業(yè)會(huì)計(jì)工作不需要研究生學(xué)歷，甚至專科生就能勝任。”這與我國(guó)目前90%以上的企業(yè)都是中小型企業(yè)的基本現(xiàn)狀密不可分。這些企業(yè)在招聘初、中級(jí)會(huì)計(jì)人員時(shí)，大多并不看重較高的學(xué)歷，更看重較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。這就是初、中級(jí)職位要求大專及以下學(xué)歷占比例較高的原因。
二、會(huì)計(jì)是一個(gè)需要高職稱/資格的職業(yè)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，招聘單位對(duì)應(yīng)聘者職稱、資格的要求是：對(duì)初級(jí)職位：持有會(huì)計(jì)證36%，未明確要求64%；對(duì)中級(jí)（會(huì)計(jì)師等）職位：持有會(huì)計(jì)證33%，持有初級(jí)會(huì)計(jì)證書(shū)15%，持有會(huì)計(jì)師證書(shū)15%，未明確要求37%；對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理：持有初級(jí)會(huì)計(jì)證書(shū)7%，持有會(huì)計(jì)師證書(shū)53%，持有高級(jí)會(huì)計(jì)師證書(shū)5%，未明確要求35%；對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理的資格要求是：CPA或CPA優(yōu)先24%，注稅或注稅優(yōu)先7%；對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)：持有會(huì)計(jì)師證書(shū)43%，持有高級(jí)會(huì)計(jì)師證書(shū)18%，未明確要求39%；對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)的資格要求是：CPA或CPA優(yōu)先66%，注稅或注稅優(yōu)先8%。以上結(jié)果清楚地告訴人們，對(duì)應(yīng)聘財(cái)務(wù)經(jīng)理者的高級(jí)職稱、CPA資格要求分別是5%、24%，而對(duì)應(yīng)聘財(cái)務(wù)總監(jiān)者的高級(jí)職稱、CPA資格要求分別達(dá)到18%、66%，職位越高，對(duì)會(huì)計(jì)職稱、資格的要求越高，會(huì)計(jì)人員要想走上中、高級(jí)財(cái)務(wù)管理職位，高職稱或高資格基本上是必須要取得的，是晉級(jí)會(huì)計(jì)精英人才所必然要跨過(guò)的門(mén)檻。
三、會(huì)計(jì)職業(yè)最寶貴的是相同行業(yè)的從業(yè)年限
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，要求具有與招聘單位所屬行業(yè)（或類型，下同）對(duì)應(yīng)的××行業(yè)（比如外資、上市公司、國(guó)際貿(mào)易、星級(jí)酒店、制藥、化工、IT業(yè)、百貨、房地產(chǎn)、物流、家電、金融等，下同）財(cái)務(wù)工作年限時(shí)，對(duì)中級(jí)職位的要求是：1年以上20%，2年以上28%，3年以上26%，5年以上13%，其他13%；對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)理的要求是：3年以上7%，5年以上52%，8年以上17%，10年以上9%，其他15%；對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)的要求是：8年以上25%，10年以上23%，15年以上8%，未明確44%。可見(jiàn)，會(huì)計(jì)人員的工作年限尤其是對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)的工作年限是非常重要的。年限代表了經(jīng)驗(yàn)，年限就是經(jīng)驗(yàn)，年限就是能力。2011年7月麥可思機(jī)構(gòu)的就業(yè)藍(lán)皮書(shū)《2011中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2007屆本科畢業(yè)生中畢業(yè)三年內(nèi)一直為1個(gè)雇主工作的畢業(yè)生月收入最高，為5463元；畢業(yè)三年內(nèi)工作過(guò)的雇主數(shù)越多，其月收入反而越低；為5個(gè)及以上雇主工作的本科畢業(yè)生三年后月收入最低，僅為4624元。高職高專畢業(yè)生的月收入呈現(xiàn)同樣趨勢(shì)。這與本文的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果是一致的，盡管該報(bào)告綜合了多個(gè)專業(yè)的情況。這說(shuō)明，在一個(gè)人的職業(yè)歷程中，選擇職業(yè)、行業(yè)的穩(wěn)定、持久、延續(xù)性非常重要，同時(shí)也明白無(wú)誤地告誡從業(yè)者：一是要早確定從事的行業(yè)。二是一旦確定了在某個(gè)行業(yè)的單位做，就要克服困難持續(xù)地做下去。三是職業(yè)發(fā)展是有規(guī)律的，必須從低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展，同時(shí)職業(yè)發(fā)展也需要過(guò)程和時(shí)間，必須循序漸進(jìn)，逐漸積累。在這個(gè)過(guò)程中，時(shí)間自然地就會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。四是在職業(yè)生涯向前推進(jìn)過(guò)程中，要讓自己的職業(yè)發(fā)展保持上升的通道，不能中斷，不要偏離，更不要走回頭路。薪水盡管是很重要的一個(gè)考慮因素，但如果這個(gè)職位不能給自己帶來(lái)職業(yè)生涯上的提升，或者偏離了連續(xù)的職業(yè)、行業(yè)通道，即使有薪酬上的優(yōu)勢(shì)，也不應(yīng)該選擇。
四、會(huì)計(jì)職業(yè)更看重相同行業(yè)同崗位的工作年限
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：要求具有與招聘單位所屬行業(yè)對(duì)應(yīng)的××行業(yè)（同上）財(cái)務(wù)經(jīng)理同崗位工作年限：2年以上19%，3年以上40%，5年以上16%，其他及未明確25%。要求具有與招聘單位所屬行業(yè)對(duì)應(yīng)的××行業(yè)（同上）財(cái)務(wù)總監(jiān)同崗位工作年限：2年以上3%，3年以上17%，5年以上13%，8年以上7%，其他及未明確57%。同時(shí)還要求曾擔(dān)任財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)部長(zhǎng)職位年限：2年以上3%，3年以上18%，5年以上27%，10年以上3%，其他及未明確44%。這說(shuō)明，用人單位在看重應(yīng)聘者相同行業(yè)工作年限的同時(shí)，更加看重相同行業(yè)同崗位的工作年限和資歷，而且該年限越長(zhǎng)越值錢(qián)。下文是當(dāng)前幾家知名企業(yè)的招聘信息：日本某株式會(huì)社獨(dú)資公司（工作地北京）招聘財(cái)務(wù)經(jīng)理時(shí)明確要求“兩年以上的外商獨(dú)資企業(yè)或中外合資企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)”，承諾年薪為14～18萬(wàn)；南京某房地產(chǎn)行業(yè)香港上市公司招聘財(cái)務(wù)經(jīng)理時(shí)明確要求“具有五年以上工作經(jīng)歷及三年以上房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)”，承諾年薪為，25～30萬(wàn)；深圳某太陽(yáng)能（中國(guó)）有限公司招聘財(cái)務(wù)高級(jí)經(jīng)理時(shí)明確要求“具有八年以上高科技生產(chǎn)型企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，三年以上財(cái)務(wù)部門(mén)經(jīng)理工作經(jīng)驗(yàn)”，承諾年薪為30～40萬(wàn)；廣東某制造業(yè)有限公司招聘財(cái)務(wù)經(jīng)理時(shí)明確要求“具有8—10年大中型制造型企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，其中至少3年財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的管理工作經(jīng)驗(yàn)”；承諾年薪為30～50萬(wàn)。可見(jiàn)，會(huì)計(jì)人員申請(qǐng)職位時(shí)已有的相同行業(yè)同職位工作年限彌足珍貴。它代表了經(jīng)驗(yàn)、能力，更加值得信賴。資歷越久越有競(jìng)爭(zhēng)力，而且資歷越久越值錢(qián)，資歷越久越具有時(shí)間價(jià)值。再一次告誡會(huì)計(jì)從業(yè)者，經(jīng)驗(yàn)、特別是直接經(jīng)驗(yàn)的重要，不管在任何行業(yè)的大小單位從事會(huì)計(jì)工作，都要堅(jiān)持在該行業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定地做下去，求職、跳槽都不能遠(yuǎn)離該行業(yè)內(nèi)的單位。要學(xué)會(huì)“堅(jiān)守”，在一個(gè)行業(yè)、一個(gè)單位、一個(gè)職位上至少要堅(jiān)守個(gè)三年五載。這樣，再次求職、跳槽時(shí)才更加穩(wěn)妥而自信。
1.1課程內(nèi)容繁多、難度突增
學(xué)生學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的先修課程是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，而在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)后直接進(jìn)入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生明顯感覺(jué)其內(nèi)容比基礎(chǔ)會(huì)計(jì)大幅度增加，難度也大幅度加大。難度加大容易造成學(xué)生出現(xiàn)畏難的學(xué)習(xí)情緒，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生放棄心理。
1.2課程性質(zhì)偏理論性，比較枯燥
對(duì)于應(yīng)用型本科來(lái)說(shuō)，一般會(huì)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程配有一定的課內(nèi)實(shí)踐，如填制和審核會(huì)計(jì)憑證；建賬及登記各種日記賬、明細(xì)賬、總賬等一些操作性實(shí)踐。而中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程基本比較偏理論，僅一些計(jì)算和分錄方面的練習(xí)，教學(xué)的趣味性較少。
1.3課程內(nèi)容的時(shí)效性強(qiáng)、要與時(shí)俱進(jìn)
相較于財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程來(lái)說(shuō)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與最新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅法等相關(guān)規(guī)定聯(lián)系最為密切。近幾年來(lái)，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在不斷的修訂和增加，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的影響深遠(yuǎn)，其賬務(wù)處理必須遵循最新頒布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。國(guó)家的稅收法規(guī)對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的賬務(wù)處理也產(chǎn)生較大的影響，因?yàn)閷?shí)務(wù)中涉及稅收方面的處理必須遵循最新的稅收法規(guī)。而通常教材無(wú)法做到實(shí)時(shí)更新，因此，該課程就要求教師的教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)順應(yīng)法規(guī)準(zhǔn)則的變化，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充、刪減和修改相關(guān)內(nèi)容。
1.4應(yīng)用型本科高校本課程課時(shí)出現(xiàn)較大差異
各應(yīng)用型本科高校對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程知識(shí)量理解不太一致，據(jù)了解，各高校為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程安排的學(xué)時(shí)有64學(xué)時(shí)、96學(xué)時(shí)和128學(xué)時(shí)等不同版本。課時(shí)差異也說(shuō)明了不同高校對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重視程度不同，在培養(yǎng)方案中就體現(xiàn)出對(duì)學(xué)時(shí)要求的不同。同一門(mén)課程在不同高校的學(xué)生接受到的內(nèi)容和詳細(xì)程度出現(xiàn)較大差異。
2應(yīng)用型本科中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1理論課時(shí)受限,內(nèi)容取舍存在問(wèn)題
如前所述，部分應(yīng)用型本科高校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的課時(shí)有的只有64課時(shí)和96課時(shí)。在課時(shí)較少情況下，考慮到應(yīng)用型本科的生源、學(xué)生的知識(shí)接受能力以及該課程內(nèi)容的難度問(wèn)題，大部分教師要把教材所有內(nèi)容講完是很困難的。因此一般情況下，應(yīng)用型高校的老師通常會(huì)對(duì)教材部分內(nèi)容做出較多的取舍或只作一般性介紹。如中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表和報(bào)表附注的內(nèi)容通常取消或作粗略介紹。而實(shí)際財(cái)會(huì)工作中一般會(huì)涉及到編制現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表及報(bào)表附注。但對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型本科高校與研究型本科高校的區(qū)別在于盡量讓學(xué)生能夠在畢業(yè)時(shí)做到與工作崗位無(wú)縫對(duì)接，所以課程的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該盡量為學(xué)生實(shí)際工作服務(wù)。實(shí)際工作中涉及到編制現(xiàn)金流量表等內(nèi)容，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生時(shí)就應(yīng)該加強(qiáng)這種能力的訓(xùn)練。但是部分應(yīng)用型本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)后續(xù)課程中如《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程中一般沒(méi)有再安排前述三個(gè)內(nèi)容。部分高校有單獨(dú)開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》課程，雖有現(xiàn)金流量表編制等內(nèi)容，但是編制現(xiàn)金流量表的教學(xué)也會(huì)占用較多的時(shí)間，從而壓縮了其他財(cái)務(wù)報(bào)表分析內(nèi)容。
2.2中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的銜接出現(xiàn)問(wèn)題
教材的編者和上課教師兩方面均存在對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的中高級(jí)課程內(nèi)容邊界劃分意見(jiàn)不太一致的情況。一方面，不同教材編寫(xiě)者對(duì)同樣內(nèi)容如“遞延所得稅”有不同的劃分，部分教材將其歸入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)范疇，部分教材則將其歸入高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)范疇；另一方面，不同授課教師對(duì)中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容的講解也會(huì)出現(xiàn)不一致。如前述遞延所得稅問(wèn)題，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教師可能將“遞延所得稅”歸入高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)范疇，而高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教師可能又將該內(nèi)容劃入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)范疇，從而導(dǎo)致課程內(nèi)容銜接上的脫節(jié)，也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)層次和內(nèi)容的脫節(jié)，這種情況更容易出現(xiàn)在教學(xué)課時(shí)緊張的情況下。這些中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)劃分的爭(zhēng)議性內(nèi)容集中在“遞延所得稅”、“融資租賃”、“資產(chǎn)組減值”、“總部資產(chǎn)減值”、“商譽(yù)減值”、“債務(wù)重組”、“非貨幣性資產(chǎn)交換”，“借款費(fèi)用”、“會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更”等內(nèi)容上。
2.3理論課程與配套實(shí)驗(yàn)課程出現(xiàn)脫節(jié)問(wèn)題
應(yīng)用型本科培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，使學(xué)生能夠在學(xué)校就具備應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)。為了適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求，一般應(yīng)用型本科高校會(huì)為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)偏理論性的課程配套財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程。但是在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)課程存在與理論課程一定程度上的脫節(jié)。主要表現(xiàn)在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課程中的講解實(shí)務(wù)時(shí)大部分是通過(guò)文字題目形式來(lái)體現(xiàn)（即都是文字描述），如經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中購(gòu)買(mǎi)債券作為持有至到期投資，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程舉實(shí)務(wù)例子時(shí)表述如下“某公司于20×4年1月1日，以10萬(wàn)元購(gòu)入A公司當(dāng)日發(fā)行的公司債券。該債券面值12.5萬(wàn)元，單利計(jì)息，票面利率4.72%，期限5年，到期一次還本付息。”因?yàn)榻滩挠梦淖置枋鼋?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，大部分的學(xué)生并不了解購(gòu)買(mǎi)債券所涉及到的原始憑證。但是在后續(xù)配套的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)》課程中涉及到購(gòu)買(mǎi)債券的業(yè)務(wù)，則一般是以原始憑證的方式出現(xiàn)。這就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課程中遇到的文字描述的業(yè)務(wù)比較熟悉，而在實(shí)驗(yàn)課程中對(duì)相關(guān)購(gòu)買(mǎi)債券業(yè)務(wù)的原始憑證的解讀能力較差。學(xué)生無(wú)法從原始憑證中解讀出持有至到期投資的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力的低下。這種能力低下通常表現(xiàn)為很多學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)時(shí)部分業(yè)務(wù)不會(huì)解讀，會(huì)計(jì)分錄不會(huì)書(shū)寫(xiě)。比如，計(jì)劃成本法核算原材料、持有至到期投資、應(yīng)付債券、融資租入固定資產(chǎn)等業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)處理。該實(shí)驗(yàn)課程實(shí)際上可以驗(yàn)證中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課程的學(xué)習(xí)效果。理論與實(shí)驗(yàn)的脫節(jié)問(wèn)題還存在于部分中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教材會(huì)吸收高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容，這種跨界可能是不同教材編者對(duì)中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的理解不同。如債務(wù)重組、非貨幣性資產(chǎn)交換等內(nèi)容可能由于理解不同而出現(xiàn)在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中。假如學(xué)生未在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中學(xué)過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中就會(huì)遇到問(wèn)題，這是中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容銜接問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容中的表現(xiàn)。
3應(yīng)用型本科中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革建議
3.1教師要厘清課程的教學(xué)框架和課程主線
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，每門(mén)課程應(yīng)該在首次上課和最后一堂課為學(xué)生厘清整門(mén)課程的授課框架和課程主線。這樣做的好處是一方面學(xué)生學(xué)前容易對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，做到心中有數(shù)。另一方面，學(xué)生學(xué)后對(duì)課程的知識(shí)體系有較好的總結(jié)，做到學(xué)完后能夠系統(tǒng)地看待整門(mén)課程。避免出現(xiàn)學(xué)完就遺忘，知識(shí)體系凌亂等情況。
3.2教師要找出課程學(xué)習(xí)規(guī)律和梳理知識(shí)體系
按照皮亞杰和維果斯基的建構(gòu)主義認(rèn)知理論，學(xué)生個(gè)體可以通過(guò)外部刺激提供的知識(shí)信息不斷地整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主動(dòng)構(gòu)建新的知識(shí)體系。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教與學(xué)是提供外部刺激和內(nèi)部接受知識(shí)的教學(xué)過(guò)程，都是有規(guī)律可循的。教師應(yīng)該總結(jié)出學(xué)習(xí)的共同規(guī)律，為學(xué)生梳理知識(shí)體系，提供刺激學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的外部因素。比如，課程中資產(chǎn)的大部分內(nèi)容知識(shí)體系的規(guī)律比較統(tǒng)一，因?yàn)橘Y產(chǎn)大部分的學(xué)習(xí)規(guī)律都是不同類型資產(chǎn)四個(gè)問(wèn)題的賬務(wù)處理，即資產(chǎn)的初始計(jì)量（取得時(shí)）、后續(xù)計(jì)量（持有期間）、期末計(jì)量（減值）、處置（出售、報(bào)廢、對(duì)外投資等）。而負(fù)債的內(nèi)容大部分遵循一般規(guī)律：即負(fù)債的發(fā)生、持有期間計(jì)息、到期歸還等順序來(lái)做賬務(wù)處理。一旦學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)資產(chǎn)和負(fù)債的規(guī)律，就容易進(jìn)行知識(shí)體系的建構(gòu)。
3.3教師要善于運(yùn)用整合教學(xué)法和類比教學(xué)法，將教材“越教越薄”
鑒于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容繁多、難度較大的特點(diǎn)，應(yīng)用型本科學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混亂和畏難的學(xué)習(xí)情緒。教師要善于在教學(xué)中運(yùn)用整合教學(xué)法和類比教學(xué)法，讓學(xué)生更容易理解并記住中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。
3.3.1中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中部分內(nèi)容屬于同一內(nèi)容但有不同側(cè)重點(diǎn)，一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容可能出現(xiàn)在教材的不同部分。如會(huì)計(jì)分錄，借記應(yīng)收賬款，貸記主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和應(yīng)交稅費(fèi)-應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅）。這種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)出現(xiàn)在“應(yīng)收款項(xiàng)”的資產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容中，也會(huì)出現(xiàn)在“應(yīng)交稅費(fèi)-應(yīng)交增值稅”的負(fù)債教學(xué)內(nèi)容中，而“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”則會(huì)出現(xiàn)在收入的教學(xué)內(nèi)容中。此時(shí)，教師就可以用整合教學(xué)法，告知學(xué)生其實(shí)際上是同一個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，因?yàn)槠浼壬婕皯?yīng)收賬款，又涉及應(yīng)交稅費(fèi)和收入，在這三個(gè)內(nèi)容中都出現(xiàn)了這個(gè)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，歸納學(xué)習(xí)后知識(shí)點(diǎn)就會(huì)整合，教材將會(huì)“越學(xué)越薄”。
3.3.2中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中部分內(nèi)容有相似性，如：應(yīng)收賬款、存貨、持有至到期投資、長(zhǎng)期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、在建工程、工程物資、無(wú)形資產(chǎn)等這些資產(chǎn)都有存在減值問(wèn)題的處理。教師可以應(yīng)用類比教學(xué)法，通過(guò)對(duì)比歸納教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)相同之處歸納出來(lái)，幫助學(xué)生類比學(xué)習(xí)。比如，資產(chǎn)減值賬務(wù)處理時(shí)借方一般都是“資產(chǎn)減值損失”，而貸方應(yīng)視不同的資產(chǎn)略有細(xì)微不同，如應(yīng)收賬款對(duì)應(yīng)“壞賬準(zhǔn)備”、存貨對(duì)應(yīng)“存貨跌價(jià)準(zhǔn)備”，而固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等則對(duì)應(yīng)“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”“無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”，這些減值準(zhǔn)備計(jì)提后是否允許沖回，可以再進(jìn)一步進(jìn)行對(duì)比分類。學(xué)生通過(guò)分類學(xué)習(xí)，讓其知識(shí)體系得到很好的梳理，不容易產(chǎn)生混亂和遺忘。因此，通過(guò)分類教學(xué)法，對(duì)同一類中內(nèi)容尋找相同點(diǎn)，而不同類中內(nèi)容尋找差異點(diǎn)，可以讓中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容由多變少，將教材的內(nèi)容從厚變薄，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不容易產(chǎn)生畏難、畏多的情緒，更不容易將整合、對(duì)比歸納出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)遺忘。
3.4各高校教學(xué)部門(mén)應(yīng)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容做界定
針對(duì)上述中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的銜接出現(xiàn)的問(wèn)題，各應(yīng)用型本科高校的財(cái)會(huì)教研室或類似機(jī)構(gòu)要召開(kāi)專項(xiàng)教學(xué)研討會(huì)議，基于應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，將本校不同專業(yè)的中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容邊界做明確的界定。一方面，根據(jù)本校會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生生源水平及其各專業(yè)的培養(yǎng)方案要求不同，將各專業(yè)中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容做明確的界定。另一方面，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容的完整性的同時(shí)，也要兼顧應(yīng)用型本科與研究型本科學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)上的區(qū)別，即不對(duì)理論知識(shí)提過(guò)高要求，理論內(nèi)容難度要更適中，適應(yīng)應(yīng)用型本科高校的生源水平。讓財(cái)會(huì)教師在給不同專業(yè)的學(xué)生上中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的時(shí)候有一個(gè)明確的內(nèi)容把握，避免讓中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)或過(guò)多的內(nèi)容交叉。這不僅有利于中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程間的內(nèi)容銜接，也為目前教材市場(chǎng)的中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容分級(jí)的隨意性，提供各個(gè)學(xué)校個(gè)性化的解決方案。
3.5將業(yè)務(wù)相關(guān)原始憑證融入理論課程教學(xué)中，做到有機(jī)融合
應(yīng)用型本科應(yīng)該將“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的目標(biāo)貫穿于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的先修課程和后續(xù)課程中。鑒于上述中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課程用文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程用原始憑證描述業(yè)務(wù)這樣的脫節(jié)問(wèn)題，建議應(yīng)該專門(mén)針對(duì)應(yīng)用型本科編制相應(yīng)的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教材。該教材中在用文字描述業(yè)務(wù)的同時(shí)，配上相關(guān)的典型的原始憑證，教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證，讓學(xué)生直接接觸到實(shí)務(wù)的原始憑證。一方面能夠解決上述理論課程與配套實(shí)驗(yàn)課程的脫節(jié)問(wèn)題，另一方面能夠增強(qiáng)課程的趣味性，提高學(xué)習(xí)積極性，而且也能夠與后續(xù)的配套實(shí)驗(yàn)課程更緊密對(duì)接，進(jìn)而為學(xué)生與職場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接奠定基礎(chǔ)，也更能體現(xiàn)應(yīng)用型本科培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才素質(zhì)的目標(biāo)。出于教材的篇幅和教學(xué)課時(shí)的考慮，編寫(xiě)適用于應(yīng)用型本科的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材時(shí)無(wú)法將所有中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)的原始憑證都列出。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中已經(jīng)涉及過(guò)的原始憑證，比如銀行支票、商業(yè)匯票、差旅費(fèi)報(bào)銷單等原始憑證就無(wú)需列出。選擇呈現(xiàn)一部分中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)典型的原始憑證，如債券發(fā)行承銷協(xié)議、證券交易交割單、債券利息通知單、驗(yàn)資報(bào)告、交易性金融資產(chǎn)價(jià)值測(cè)試表、壞賬準(zhǔn)備計(jì)算提取表、驗(yàn)資報(bào)告等。課程授課教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)原始憑證解讀經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生從實(shí)際原始憑證中解讀出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力，達(dá)到應(yīng)用型本科的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。
3.6單獨(dú)開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)表編制實(shí)驗(yàn)》和《會(huì)計(jì)職場(chǎng)仿真綜合實(shí)驗(yàn)》課程
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理教育 復(fù)合應(yīng)用型人才 培養(yǎng)方案 課程體系
作為我國(guó)大會(huì)計(jì)學(xué)科中一個(gè)新興專業(yè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)依托于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)科，并不斷吸收管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的相關(guān)理論與方法，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，成為各校工商管理學(xué)科中的一個(gè)主流專業(yè)。南京審計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理系在實(shí)踐中探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，結(jié)合社會(huì)需求和既有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)建立在具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和金融學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，形成了特色鮮明、支撐扎實(shí)、系統(tǒng)完整的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
一、南京審計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色
（一）以“大審計(jì)”學(xué)科為支撐平臺(tái)，培養(yǎng)具有復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理人才 作為國(guó)內(nèi)唯一一所以“審計(jì)”命名的高校，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)積累，南京審計(jì)學(xué)院形成了以“審計(jì)學(xué)”為龍頭的經(jīng)、管、法、文、理、工等學(xué)科群譜，而其中會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和金融學(xué)成為最具特色和實(shí)力的學(xué)科。由于會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理在學(xué)科屬性上的鄰近關(guān)系，使得會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)成為財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)最為重要的支撐平臺(tái)。審計(jì)學(xué)作為我校的立身之本和在全國(guó)有重要影響的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了獨(dú)特的支撐和引領(lǐng)作用。財(cái)務(wù)管理與審計(jì)學(xué)的學(xué)科屬性從大類上說(shuō)，均屬于工商管理學(xué)科。從學(xué)科內(nèi)容來(lái)看，財(cái)務(wù)管理學(xué)關(guān)注組織的價(jià)值管理。而現(xiàn)代審計(jì)學(xué)的范圍也從傳統(tǒng)的報(bào)表合規(guī)性審計(jì)發(fā)展為涵蓋工程項(xiàng)目審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、績(jī)效審計(jì)、環(huán)境審計(jì)、管理審計(jì)等不同領(lǐng)域，這些擴(kuò)展實(shí)際上是對(duì)受托責(zé)任績(jī)效（財(cái)務(wù)績(jī)效、投資績(jī)效、環(huán)境績(jī)效，但重點(diǎn)和基礎(chǔ)還是財(cái)務(wù)績(jī)效）的關(guān)注，與財(cái)務(wù)管理關(guān)注組織的財(cái)務(wù)績(jī)效是一致的。其區(qū)別僅在于兩者關(guān)注的視角不同，財(cái)務(wù)管理從組織自身的角度關(guān)注績(jī)效，而審計(jì)學(xué)則從外部第三方的角度關(guān)注績(jī)效，并對(duì)其進(jìn)行審計(jì)評(píng)價(jià)。因此，審計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理從學(xué)科理論上可以相互支撐與滲透。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中，著力凸顯審計(jì)特色，充分利用審計(jì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)選修課中加大審計(jì)學(xué)相關(guān)課程的供給，拓展學(xué)生的學(xué)科視野，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從外部審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)的視角來(lái)分析和看待組織財(cái)務(wù)問(wèn)題。從審計(jì)行業(yè)來(lái)看，隨著財(cái)務(wù)咨詢等非傳統(tǒng)審計(jì)業(yè)務(wù)在審計(jì)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)構(gòu)成比重的增大，審計(jì)人才能力需求也從傳統(tǒng)的單一審計(jì)能力發(fā)展為包含財(cái)務(wù)知識(shí)的復(fù)合型能力，使得擁有審計(jì)素養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才具有廣泛的市場(chǎng)需求。
（二）依托長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的財(cái)務(wù)管理人才 南京審計(jì)學(xué)院地處我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最具活力和增長(zhǎng)潛力的長(zhǎng)三角地區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境和市場(chǎng)需求。未來(lái)10年至20年，長(zhǎng)三角地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，將逐步發(fā)展成為高增值的制造業(yè)、高知識(shí)的服務(wù)業(yè)中心、世界性的金融中心之一，從而產(chǎn)生對(duì)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)咨詢和服務(wù)人才的大量需求。財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)也從傳統(tǒng)的以記賬、算賬和報(bào)表審計(jì)為主發(fā)展到以上述業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的一體化財(cái)務(wù)決策、咨詢和服務(wù)，從組織經(jīng)理人的帳房先生發(fā)展為經(jīng)理人組織價(jià)值創(chuàng)造的合作伙伴，因此，其對(duì)專業(yè)人才的能力需求也逐步從以單一的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)拓展為以財(cái)務(wù)知識(shí)為主體，并具有扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)和寬厚的人文知識(shí)，良好的國(guó)際文化素養(yǎng)的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。從生源結(jié)構(gòu)上看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生源70%以上來(lái)源于江浙兩省，學(xué)生對(duì)本區(qū)域的文化習(xí)俗非常熟悉，其就業(yè)去向也大部分集中在長(zhǎng)三角地區(qū)。同時(shí)由于地理優(yōu)勢(shì)，我校與區(qū)域內(nèi)的許多企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的師生在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉提供了良好的機(jī)會(huì)。因此，依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的財(cái)務(wù)管理人才，是我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)辦學(xué)的重要立足點(diǎn)和人才培養(yǎng)的主要特色之一。
（三）提高人才培養(yǎng)的國(guó)際化程度，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化工作能力的財(cái)務(wù)管理人才 隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)國(guó)際化程度的加深，區(qū)域內(nèi)各類組織對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的國(guó)際視野和跨文化工作的能力要求不斷提高。因此，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過(guò)程中，我校立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)日益國(guó)際化對(duì)人才能力需求的要求，不斷在教學(xué)師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上提高國(guó)際化程度。2004年開(kāi)始，在與澳大利亞科廷科技大學(xué)合作辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引進(jìn)重點(diǎn)課程，派出師資進(jìn)修，植入國(guó)際先進(jìn)教育思想，引進(jìn)了國(guó)際財(cái)務(wù)管理教育的先進(jìn)理念、知識(shí)架構(gòu)、內(nèi)容體系，還直接引入了相關(guān)課程，如財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等英文課程。2006年，通過(guò)與加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師公會(huì)（CGA）的合作，引進(jìn)了CGA的相關(guān)課程，將專業(yè)教育與執(zhí)業(yè)資格教育有機(jī)結(jié)合，除了鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生直接修讀相關(guān)課程獲取職業(yè)資格外，也將其相關(guān)課程內(nèi)容和教學(xué)方法引入到財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系中來(lái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化和職業(yè)化的融合。從近三年財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，許多學(xué)生被國(guó)際大型會(huì)計(jì)事務(wù)所、跨國(guó)企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)錄用，還有一些學(xué)生被北美和澳洲重點(diǎn)大學(xué)錄取為研究生，人才培養(yǎng)的國(guó)際化取得了較好的社會(huì)效果。
二、復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力結(jié)構(gòu)
（一）人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位 教育部對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。教育部的財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋了所有普通高校，包括研究型高校和應(yīng)用型高校，應(yīng)用型高校包括以技能型人才培養(yǎng)為主的高職高專和以中高級(jí)管理人才培養(yǎng)為主的一般普通高校。從對(duì)我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的師資條件和生源質(zhì)量看，教師和學(xué)生的理論素養(yǎng)大大高于一般應(yīng)用型高校，從培養(yǎng)實(shí)踐看，本專業(yè)初次就業(yè)和畢業(yè)后用人單位的反饋分析來(lái)看，我們的畢業(yè)生就業(yè)單位層次相對(duì)較高，畢業(yè)后經(jīng)過(guò)2年至3年大多能成為所在單位財(cái)務(wù)管理的骨干。因此，培養(yǎng)目標(biāo)不能定位于操作型實(shí)務(wù)人才，也不能是研究型人才，而應(yīng)該是具有一定國(guó)際視野的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用人才，這樣既區(qū)別于高職高專學(xué)校，也區(qū)別于研究型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。從我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)來(lái)看，其崗位能力需求不能局限于實(shí)務(wù)操作。我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向中大型工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)占很大比例。我們就用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)及我校人才培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)2006年至2008年期間接受我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的用人單位，抽樣60家開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，用人單位普遍反映我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)，分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)，即“上手快、后勁足、實(shí)用性強(qiáng)”，從畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)路徑看，大部分在畢業(yè)后3年至5年內(nèi)成為單位財(cái)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干和財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人。從我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生源質(zhì)量和辦學(xué)條件來(lái)看，具有培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的條件。我們的招生在第一批次，生源質(zhì)量高于一般211學(xué)校。因此，從學(xué)生能力潛質(zhì)和就業(yè)能力需求來(lái)看，單純的事務(wù)性操作人才不能作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)。我院會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)雄厚，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，社會(huì)聲譽(yù)好，加上兩個(gè)主要支撐專業(yè)管理學(xué)和金融學(xué)均為我院優(yōu)勢(shì)學(xué)科，具備培養(yǎng)以“會(huì)計(jì)”為基礎(chǔ)，以“財(cái)務(wù)”為核心，以“管理”和“金融”為發(fā)展的復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的資源條件和辦學(xué)實(shí)力。
（二）人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力特征分析 教育部對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的知識(shí)和能力定位為，主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到財(cái)務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融問(wèn)題的基本能力。根據(jù)應(yīng)用型人才對(duì)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求，結(jié)合我們對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研，以及辦學(xué)過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，探索總結(jié)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力特征為：擁用健全的人格、良好的社會(huì)責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)、綜合人文素養(yǎng)和一定的國(guó)際視野，具備財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，除了重視通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課外，應(yīng)該重視會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、管理與金融知識(shí)的復(fù)合，以適應(yīng)動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境下公司財(cái)務(wù)管理外部環(huán)境和內(nèi)部決策、實(shí)施過(guò)程日益復(fù)雜化的知識(shí)需求。在能力結(jié)構(gòu)上，除了具備一般的財(cái)務(wù)技能，能在財(cái)務(wù)管理專業(yè)內(nèi)多方位開(kāi)展工作外，還應(yīng)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，具有適應(yīng)相鄰專業(yè)工作的基本能力，在動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境下分析和解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力，在組織變革中引領(lǐng)組織財(cái)務(wù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。因此，復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)為具有財(cái)務(wù)意識(shí)、分析能力和創(chuàng)新能力的“財(cái)務(wù)專才”，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和金融學(xué)具有較強(qiáng)領(lǐng)悟能力和一定基本技能的“財(cái)經(jīng)類通才”。這種“財(cái)務(wù)專才”+“財(cái)經(jīng)通才”的能力結(jié)構(gòu)使學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)不同類型組織及其不同發(fā)展時(shí)期對(duì)財(cái)務(wù)管理及其相鄰專業(yè)崗位的技能需要，具有較強(qiáng)的發(fā)展后勁和崗位遷移能力，成為組織財(cái)務(wù)管理方面的專家和管理層創(chuàng)造價(jià)值的重要伙伴。
三、復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)
（一）課程設(shè)置思路 為了支撐上述“財(cái)務(wù)專才”+“財(cái)經(jīng)通才”的能力結(jié)構(gòu)，在通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)課、專業(yè)選修課的構(gòu)成比例中，改變以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)主干課和專業(yè)課的課程供給結(jié)構(gòu)體系，采取兩頭大、中間小的課程結(jié)構(gòu)體系，加大通識(shí)教育課和專業(yè)選修課的供給，按照“通、實(shí)、精、活”的原則，通識(shí)課與其他專業(yè)真正打通，培養(yǎng)學(xué)生的基本思維能力和科技人文素質(zhì)，奠定復(fù)合型人才培養(yǎng)的基本格局。專業(yè)基礎(chǔ)課強(qiáng)調(diào)真正基礎(chǔ)扎實(shí)，構(gòu)成對(duì)后續(xù)專業(yè)課的支撐，并在學(xué)生職業(yè)生涯的中期和后期發(fā)揮重要作用。專業(yè)主干課和專業(yè)課做到少而精，強(qiáng)調(diào)探索性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。專業(yè)選修課多而活，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)與復(fù)雜動(dòng)態(tài)的理財(cái)環(huán)境相對(duì)應(yīng)的理論與方法，強(qiáng)調(diào)課程的靈活多變，課程更新周期快。
（二）專業(yè)主干課和專業(yè)課設(shè)置 根據(jù)專家的意見(jiàn)和對(duì)國(guó)內(nèi)院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的比對(duì)分析，選擇的專業(yè)主干課為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)管理。財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心內(nèi)容，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為會(huì)計(jì)類課程；會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)分析和決策的基礎(chǔ)，因此在專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后再開(kāi)設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，以加深對(duì)會(huì)計(jì)信息生成和利用的理解；投資學(xué)為金融學(xué)課程，在財(cái)務(wù)活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，即籌資、投資和分配業(yè)務(wù)中，投資是中心，投資的需求決定了籌資的規(guī)模，投資的預(yù)期收益構(gòu)成了籌資成本的約束條件，而投資的現(xiàn)實(shí)收益則成為財(cái)務(wù)分配的基礎(chǔ)，因此將其作為重點(diǎn)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)置為專業(yè)主干課。專業(yè)課設(shè)置為成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理，成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)為會(huì)計(jì)學(xué)課程，是財(cái)務(wù)決策的信息基礎(chǔ)，國(guó)際財(cái)務(wù)管理主要研究組織在國(guó)際化經(jīng)營(yíng)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理，公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理為動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境下的戰(zhàn)略生成與實(shí)施相關(guān)的財(cái)務(wù)管理，按照與職業(yè)能力需求相聯(lián)系的課程設(shè)置原則，這些課程都植入了與注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試和財(cái)務(wù)分析師考試相關(guān)的內(nèi)容，從而將專業(yè)課、專業(yè)主干課和職業(yè)資格考試的內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來(lái)。
（三）專業(yè)選修課的設(shè)置 在方案論證過(guò)程中曾經(jīng)提出了專業(yè)選修課的兩種設(shè)置思路。第一種思路，以學(xué)科屬性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性，按學(xué)科模塊分會(huì)計(jì)類、審計(jì)類、財(cái)務(wù)類、財(cái)稅類、管理類、金融類等多個(gè)方向分別設(shè)置，即以課程供給為設(shè)計(jì)導(dǎo)向。其優(yōu)點(diǎn)是模塊同質(zhì)性高，便于課程組織，即從供給出發(fā)設(shè)置課程，其缺點(diǎn)是不能與學(xué)生就業(yè)選擇的能力需求直接聯(lián)系。第二種思路，從社會(huì)對(duì)人才的能力需求出發(fā)，按學(xué)生畢業(yè)去向分為三類，一部分繼續(xù)深造，一部分主要在工商企業(yè)從事財(cái)務(wù)工作，還有一部分主要在金融機(jī)構(gòu)和其他組織從事財(cái)務(wù)工作。由此，將專業(yè)選修課分為財(cái)務(wù)理論、企業(yè)財(cái)務(wù)、金融機(jī)構(gòu)和上市公司財(cái)務(wù)幾個(gè)方向分別設(shè)置，即以社會(huì)對(duì)人才的能力需求為設(shè)計(jì)導(dǎo)向，這種設(shè)計(jì)模塊內(nèi)部同質(zhì)性低，模塊之間課程存在交叉，課程組織難度較大。最終確定的設(shè)置思路為第二種設(shè)置方案，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)選修課程的模塊化與畢業(yè)生主要服務(wù)組織的財(cái)務(wù)管理崗位的能力需求對(duì)接。
（四）實(shí)踐課程設(shè)置 根據(jù)復(fù)合應(yīng)用型人才能力發(fā)展的要求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案特別重視試驗(yàn)和實(shí)踐課程的設(shè)置。將實(shí)踐與試驗(yàn)教學(xué)分為分為驗(yàn)證性試驗(yàn)、應(yīng)用性試驗(yàn)、探索性試驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練。驗(yàn)證性試驗(yàn)和單項(xiàng)應(yīng)用性試驗(yàn)嵌入到理論教學(xué)中，不直接單獨(dú)設(shè)置科目和安排時(shí)間，其教學(xué)內(nèi)容和方法在理論課程教學(xué)大綱中規(guī)定。而綜合應(yīng)用性試驗(yàn)和探索性試驗(yàn)則安排單獨(dú)的時(shí)間，集中實(shí)施，同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展研究性課題、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等方式開(kāi)展探索性試驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐。設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃工作室，聯(lián)合學(xué)工部門(mén)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬面試、就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種活動(dòng)，使學(xué)生充分了解就業(yè)環(huán)節(jié)與就業(yè)政策，鍛煉就業(yè)技巧，提高就業(yè)能力。
四、復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保證
（一）促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)方式創(chuàng)新 在教學(xué)內(nèi)容確定后，教學(xué)方式的創(chuàng)新就成為影響教學(xué)成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。從培養(yǎng)應(yīng)用能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的需要出發(fā)，我們對(duì)教學(xué)方式的改革也提出了明確的要求。首先，加大了實(shí)踐和試驗(yàn)教學(xué)的規(guī)模，并改革了具體實(shí)施方式。實(shí)踐與試驗(yàn)教學(xué)分為分為驗(yàn)證性試驗(yàn)、應(yīng)用性試驗(yàn)和探索性試驗(yàn)，我們將驗(yàn)證性試驗(yàn)和單項(xiàng)應(yīng)用性試驗(yàn)嵌入到理論教學(xué)中，不直接單獨(dú)設(shè)置科目和安排時(shí)間，而是在課程教學(xué)大綱中規(guī)定，這樣改革以前強(qiáng)調(diào)實(shí)踐將實(shí)踐和試驗(yàn)教學(xué)單獨(dú)獨(dú)立成科，與其所依賴的理論課程切割的做法，將理論與實(shí)踐真正融合，使理論知識(shí)與其應(yīng)用的組織情境和實(shí)現(xiàn)方式相融合。而綜合應(yīng)用性試驗(yàn)和探索性試驗(yàn)則安排單獨(dú)的時(shí)間，集中實(shí)施，強(qiáng)調(diào)在這兩類課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且還鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展研究性課題、競(jìng)賽等方式開(kāi)展探索性試驗(yàn)和實(shí)踐，如全校性的財(cái)務(wù)案例分析比賽和財(cái)務(wù)建模比賽。在日常教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多主體參加的立體、互動(dòng)的過(guò)程，從教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)生作業(yè)與反饋、考核方式確定、考試命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等都由課程組集體討論，與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析能力的總體要求相適應(yīng)，加大過(guò)程考核的力度，改善考核方式，形成多樣化的考核方式。教學(xué)改革的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升財(cái)務(wù)管理的職業(yè)素質(zhì)。
（二）提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)師資和教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化程度 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)國(guó)際化程度日益增大的現(xiàn)實(shí)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容也日益國(guó)際化。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際化課程和教材，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和跨文化條件下工作能力的財(cái)務(wù)管理人才。一方面，我們?cè)陟柟袒A(chǔ)外語(yǔ)地位的同時(shí)，加大了雙語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)；另一方面，我們?cè)谠械恼n程中嵌入國(guó)際化的思維方式和具體內(nèi)容，使得教授的所有財(cái)務(wù)管理知識(shí)和方法，既具有中國(guó)特有的制度和文化背景，又具有廣闊的國(guó)際視野。同時(shí)，我們通過(guò)與澳大利亞科廷科技大學(xué)、CGA的合作，在引進(jìn)國(guó)際化課程的同時(shí)，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去等方式，提高了教師的國(guó)際化教學(xué)水平，在引進(jìn)相關(guān)課程內(nèi)容的同時(shí)，更為重要的是學(xué)習(xí)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念。
（三）加強(qiáng)與職業(yè)界的聯(lián)系，將人才培養(yǎng)過(guò)程與學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程相銜接 在人才培養(yǎng)方面，除了課程設(shè)置要征求與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的各職業(yè)界的意見(jiàn)外，將教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)與各職業(yè)團(tuán)體的資格課程相銜接，將有關(guān)職業(yè)考試的內(nèi)容嵌入到相關(guān)課程體系中，但這種嵌入職業(yè)資格考試內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的照搬，而是在考慮學(xué)科知識(shí)、能力形成與職業(yè)成長(zhǎng)三者相互作用規(guī)律的基礎(chǔ)上的有機(jī)融合。從而將復(fù)合型人才的培養(yǎng)與學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)路徑主動(dòng)對(duì)接，同時(shí)也避免目前一些院校將基礎(chǔ)課程變成考研輔導(dǎo)課、專業(yè)課程變成職業(yè)資格考試輔導(dǎo)課的弊端。在師資培養(yǎng)上，鼓勵(lì)青年老師積極參與重大項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)實(shí)踐，在一些重要企業(yè)的財(cái)務(wù)管理崗位掛職鍛煉，結(jié)合教學(xué)科研實(shí)際開(kāi)展一些問(wèn)題導(dǎo)向的應(yīng)用型研究，并整理加工作為課程教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容。改革實(shí)務(wù)類課程的組織方式，一些實(shí)務(wù)類課程聘請(qǐng)職業(yè)界有經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)授課，或主辦各類實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，積極參與職業(yè)團(tuán)體組織的各類比賽，以提升學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知。
五、結(jié)語(yǔ)
盡管從1998年首批開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái)，南京審計(jì)學(xué)院就不斷進(jìn)行培養(yǎng)方案的改革和創(chuàng)新，也受到學(xué)科專家和人才市場(chǎng)的充分肯定。但由于人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，加之我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期組織理財(cái)環(huán)境和財(cái)務(wù)管理工具的不斷完善，財(cái)務(wù)管理方法也日益復(fù)雜，復(fù)合型財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式改革也不可能一蹴而就，這項(xiàng)改革涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資培養(yǎng)乃至整個(gè)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的建設(shè)和重構(gòu)，至今仍然處于探索階段，改革的長(zhǎng)期效果還有待于校內(nèi)外專家和人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)。本文的主要目的是對(duì)這一變革過(guò)程的關(guān)鍵階段和主要內(nèi)容進(jìn)行階段性總結(jié)，同時(shí)也希望更多的財(cái)務(wù)教育界和實(shí)務(wù)界的專家共同關(guān)注財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)人才模式的變革，從人才的供需兩方面共同推進(jìn)復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
*本文受江蘇省2011年高等教育教改重點(diǎn)課題“基于情境認(rèn)知與職業(yè)能力開(kāi)發(fā)的本科會(huì)計(jì)課程改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2011JSJG051）及教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“集群經(jīng)濟(jì)條件下供應(yīng)鏈成本管理研究：組織吸收能力的中介效應(yīng)”（項(xiàng)目編號(hào)：10YJC630354）支持
參考文獻(xiàn)：
［1］劉淑蓮：《關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問(wèn)題》，《會(huì)計(jì)研究》2005年第12期。
一、財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)信心不足
財(cái)務(wù)管理知識(shí)面較廣，涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和財(cái)務(wù)原理較多，知識(shí)較抽象，公式也較多，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)因感到學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。究其原因，一方面是因?yàn)樵谏险n的過(guò)程中許多學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，而受課時(shí)的限制，老師講的也可能會(huì)比較快，導(dǎo)致很多學(xué)生僅僅能記錄老師所講述的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏主動(dòng)思考，課堂互動(dòng)少，情緒消極，整體氣氛較為沉悶。而財(cái)務(wù)管理是中級(jí)考試的科目，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為先準(zhǔn)備初級(jí)會(huì)計(jì)證考試的科目，對(duì)老師安排的作業(yè)和復(fù)習(xí)卻是應(yīng)付了事。另一方面，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)吃力，同時(shí)也不好意思問(wèn)老師，失去了信心，上課的時(shí)候壓力大又不想學(xué)，或者干脆放棄這門(mén)課程。財(cái)務(wù)管理涉及的知識(shí)比較多，同時(shí)實(shí)踐性又比較強(qiáng)，它要求學(xué)生有一定的基礎(chǔ)和分析能力，把他們的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題上。
（二）財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有隨實(shí)踐發(fā)展及時(shí)更新
目前我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容大體內(nèi)容基本上是以資本市場(chǎng)為背景展開(kāi)，教學(xué)重點(diǎn)集中于解決企業(yè)在資本市場(chǎng)中的投資、籌資、營(yíng)運(yùn)以及股利分配問(wèn)題，在解決相關(guān)決策時(shí)選擇的是能夠體現(xiàn)價(jià)值最大化目標(biāo)的成本與收益比較方法。教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和快速投身企業(yè)財(cái)務(wù)工作的必備技能知識(shí)安排很少。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高等教育事業(yè)也同步實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，新的教育格局已經(jīng)形成，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的技能型人才是高校教育需要解決的問(wèn)題。
（三）教學(xué)方法不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
目前，財(cái)務(wù)管理教學(xué)依然以理論知識(shí)教授為主，傳統(tǒng)教學(xué)方法由于授課方式上較為單一，較難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多高校的教師也早已意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上引進(jìn)了新的方法，比如注重使用案例教學(xué)方法、啟示法、集體討論方法、應(yīng)用財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)軟件的方法等等。這些方法起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，但又會(huì)因?yàn)閱渭冇蠈W(xué)生而造成邏輯結(jié)構(gòu)不完整或者忽視了重難點(diǎn)的把握，而沒(méi)有形成以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教學(xué)方法體系、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較差。
二、基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革方法
財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革應(yīng)首先明確財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目的。其教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生處理財(cái)務(wù)的實(shí)際技能，但是不同的財(cái)務(wù)個(gè)體，其財(cái)務(wù)活動(dòng)也會(huì)不同。另一方面，將授課過(guò)程完全置于社會(huì)實(shí)踐環(huán)境下也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，如何讓理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相契合，在學(xué)校就能培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的水平，是財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的重點(diǎn)。但對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵，而能力又是理論知識(shí)的應(yīng)用，以理論知識(shí)的掌握為基礎(chǔ)，所以首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才能形成能力。
在財(cái)務(wù)管理教學(xué)工作中要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、成績(jī)考核等方面建立一系列科學(xué)的教學(xué)體系。
（一）根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的需要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
任何一門(mén)學(xué)科的發(fā)展都需要時(shí)間的積累，財(cái)務(wù)管理教學(xué)要在過(guò)程中樹(shù)立實(shí)踐的觀念，在講授理論知識(shí)時(shí)導(dǎo)入企業(yè)的實(shí)際案例，將企業(yè)實(shí)際案例中一些可用性強(qiáng)、辨識(shí)度高的方法引入教學(xué)中，豐富知識(shí)的完整性。如對(duì)客戶信用的評(píng)價(jià)，在講解完“5C”評(píng)價(jià)系統(tǒng)后可選擇具體的公司結(jié)合相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行具體分析，引導(dǎo)學(xué)生思考具有特色的我國(guó)中小企業(yè)信用的評(píng)價(jià)等等。對(duì)各種籌資方式的講解過(guò)程中，可以利用一些教具，使學(xué)生直觀感受籌資方式的特點(diǎn)和優(yōu)、缺點(diǎn)對(duì)比，同時(shí)可介紹企業(yè)理財(cái)規(guī)劃方案，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更好理解籌資方式運(yùn)用。總之，列舉企業(yè)案例的方法可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際解決問(wèn)題的角度出發(fā)，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)去分析問(wèn)題，提高實(shí)踐技能。
（二）利用案例教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
案例教學(xué)是目前理論學(xué)習(xí)中能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的教學(xué)方法，教師在講解財(cái)務(wù)管理基本概念、基本原理?r，可結(jié)合當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況，利用案例引入的方法把抽象的理論直觀化、簡(jiǎn)單化，案例的引入可大可小，但一定要符合實(shí)際生活。比如，在講授普通年金現(xiàn)值內(nèi)容時(shí)，可舉商業(yè)貸款的形式，讓學(xué)生了解目前房?jī)r(jià)市場(chǎng)的實(shí)際情況，同時(shí)，在講解的時(shí)候可從“首付多少、每月還款多少、承擔(dān)利息多少”等三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生利用普通年金的知識(shí)提前作出購(gòu)房規(guī)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解會(huì)更加清晰和深刻，提高學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，以及分析問(wèn)題的能力。
（三）結(jié)合相關(guān)課程的交叉知識(shí)豐富授課內(nèi)容
財(cái)務(wù)管理與成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、證券投資等課程有一些內(nèi)容都是重復(fù)的，其中交叉重復(fù)內(nèi)容最多的是管理會(huì)計(jì)。在授課過(guò)程中可以將相關(guān)學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，多層次去分析和解決問(wèn)題，可以讓學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也使他們理解知識(shí)體系的完整性。比如對(duì)杠桿效應(yīng)的講解過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)性杠桿效應(yīng)中引入了息稅前利潤(rùn)這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)此比較生疏，通過(guò)畫(huà)利潤(rùn)簡(jiǎn)表的形式可以讓學(xué)生們明白相關(guān)科目之間的關(guān)系，更好掌握經(jīng)營(yíng)性杠桿的原理和計(jì)算。
（四）利用“第三方評(píng)價(jià)的分組討論方式”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
在教學(xué)工作中可以先由教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自由討論，使學(xué)生以角色的身份充分發(fā)揮自己的能力。由第三組學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、理性思維和客觀決策的能力。同時(shí)也能克服和避免教師的權(quán)威限制了學(xué)生的思維。這種方法可以全面地提升學(xué)生的思維能力、決策能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
（五）以綜合的考核方法引?а?生自主學(xué)習(xí)
目前大多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理課程考核都采用期末閉卷考試與平時(shí)作業(yè)、平時(shí)表現(xiàn)各占一定權(quán)重，最后相加的考核方法，這種方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)，公式死記硬背，考完后又什么都不知道，這樣會(huì)不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理應(yīng)采用靈活的考核方式，可采用期末閉卷考試與素質(zhì)能力評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，期末成績(jī)由試卷成績(jī)、案例分析報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、第三方評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)等幾個(gè)模塊構(gòu)成，確定各模塊的分值權(quán)重，突出財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。
（六）增加財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排，提高學(xué)生上機(jī)操作水平
一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位要求
1.目標(biāo)定位要明確。如何體現(xiàn)專業(yè)特色，必須在專業(yè)定位上與眾不同。目前，許多高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠具體，在培養(yǎng)目標(biāo)定位上與會(huì)計(jì)專業(yè)雷同。這也導(dǎo)致學(xué)生甚至用人單位對(duì)該專業(yè)到底培養(yǎng)什么樣的人才不清楚。財(cái)務(wù)管理是對(duì)社會(huì)各經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行價(jià)值管理的一種活動(dòng)，體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，不同經(jīng)濟(jì)主體的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)存在著較大的差異。因此，應(yīng)結(jié)合企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的職責(zé)要求來(lái)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求掛鉤。作為一個(gè)專業(yè)，應(yīng)該培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。特別是應(yīng)用型高校，更應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求設(shè)置專業(yè)和制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。但目前許多高校，在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行社情調(diào)查，沒(méi)有結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)，十幾年不變，這必然不能適應(yīng)應(yīng)用型改革的要求。要知道用人單位的要求，必須進(jìn)行社情調(diào)查，以崗位需求為依據(jù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的技能。
3.培養(yǎng)目標(biāo)要與教育職能相匹配。2012年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)規(guī)劃綱要》提出大學(xué)要向社會(huì)開(kāi)放、全方位開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。從此，全國(guó)各地高等院校紛紛推出社會(huì)服務(wù)的實(shí)施方案，積極探索多方位、多層次與多元化的社會(huì)服務(wù)問(wèn)題。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)服從于高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能，把促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)地方中小企業(yè)納入人才培養(yǎng)目標(biāo)范疇。
二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)情、社情調(diào)查
根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，50%以上的學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)不清楚,30%以上的學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)停留在不同于會(huì)計(jì)、綜合性較強(qiáng)的方面。許多學(xué)生報(bào)考本專業(yè)并沒(méi)有明確的目的性，有的是家長(zhǎng)的選擇，有的是隨便選的。正因?yàn)閷?duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，而且對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)也較迷茫。
近幾年，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了一系列變化。如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等新的環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科和工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。《國(guó)家十二五規(guī)劃綱要》提出要全面提高信息化水平，大力發(fā)展會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、工程咨詢、信用評(píng)估、經(jīng)紀(jì)、管理咨詢以及市場(chǎng)調(diào)查等專業(yè)服務(wù)。這對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。但財(cái)務(wù)管理工作崗位需求又對(duì)該專業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求，如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足企業(yè)的需求，那么這個(gè)專業(yè)的發(fā)展就必然存在問(wèn)題。根據(jù)智聯(lián)招聘西安市最新財(cái)會(huì)類職位的招聘信息，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的求職類別主要有兩類。一類是財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)類，一類是證券/期貨/投資管理/服務(wù)。一類財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)類崗位中。在財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)類職位下，近期招聘信息的企業(yè)近2 900家，其中招聘會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)師和出納等基本會(huì)計(jì)核算類的崗位占50%左右。而財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)主管、稅務(wù)主管等管理以及決策崗位大概占28%左右。這與會(huì)計(jì)核算初級(jí)人才和財(cái)務(wù)決策、分析的高級(jí)人才供給相比，會(huì)計(jì)核算初級(jí)人才呈現(xiàn)出供大于求的狀況，而中高端財(cái)務(wù)決策、分析和管理人才需求旺盛，供不應(yīng)求。由此，不難預(yù)見(jiàn)，面向企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理一線、應(yīng)用型中高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才在將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)仍將是西部地區(qū)人力資本市場(chǎng)最為緊缺的資源之一。
三、企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才需求的要求
根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)企業(yè)在招聘財(cái)務(wù)類崗位時(shí)對(duì)其職責(zé)要求主要有以下幾個(gè)方面：第一，按照會(huì)計(jì)制度做好建賬、記賬、核算和結(jié)賬工作，審核各種原始憑證和記賬憑證，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，整理保管公司的會(huì)計(jì)憑證、帳薄報(bào)表、財(cái)務(wù)計(jì)劃和重要經(jīng)濟(jì)合同等會(huì)計(jì)資料，負(fù)責(zé)公司日常財(cái)務(wù)報(bào)銷票據(jù)的審核;第二，制定公司融資計(jì)劃和方案，籌集公司運(yùn)營(yíng)所需資金，負(fù)責(zé)資金運(yùn)作管理、應(yīng)收賬款管理、壞帳分析等;第三，負(fù)責(zé)進(jìn)行公司成本費(fèi)用預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、核算、分析和考核，參與制定公司產(chǎn)品定價(jià)，督促公司有關(guān)部門(mén)降低消耗、節(jié)約費(fèi)用與提高經(jīng)濟(jì)效益;第四，負(fù)責(zé)填開(kāi)與保管增值稅發(fā)票，熟悉抄、報(bào)稅流程，熟悉防偽稅控系統(tǒng)，負(fù)責(zé)每月國(guó)稅和地稅各稅種的申報(bào)工作;第五，對(duì)公司稅收進(jìn)行整體籌劃與管理，負(fù)責(zé)企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅及其他稅收工作，并進(jìn)行合理避稅，對(duì)外協(xié)調(diào)與審計(jì)、稅務(wù)、工商以及銀行等相關(guān)單位的業(yè)務(wù)關(guān)系和聯(lián)絡(luò);第六，貫徹執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)、稅法等，制定、維護(hù)、改進(jìn)公司財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度、會(huì)計(jì)政策、和內(nèi)控體系，制定年度、季度財(cái)務(wù)計(jì)劃，組織財(cái)務(wù)預(yù)算和各項(xiàng)財(cái)務(wù)計(jì)劃的制定、分解及落實(shí);第七，負(fù)責(zé)公司財(cái)務(wù)方面突發(fā)事件及危機(jī)處理，并形成危機(jī)處理的應(yīng)急機(jī)制，提高企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)控制的水平;第八，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，并參與公司重要經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析和決策，參與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的制定。這就要求在確立財(cái)務(wù)管理專業(yè)目標(biāo)時(shí)要注重培養(yǎng)。
除勝任財(cái)務(wù)崗位的職責(zé)要求外，用人單位還會(huì)在任職要求上提出以下要求：專業(yè)知識(shí)要求。如全面的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，具備豐富的一般納稅人企業(yè)全盤(pán)賬務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)、熟悉大中型企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程;熟悉會(huì)計(jì)制度、國(guó)家有關(guān)稅法和各種財(cái)政政策規(guī)定及法規(guī)，尤其是國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和軟件企業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)的最新稅收法規(guī);計(jì)算機(jī)能力要求。如熟練應(yīng)用OFFICE等辦公軟件，尤其是Excel表及各類函數(shù)的運(yùn)用;行業(yè)資格要求。如會(huì)計(jì)從業(yè)證，會(huì)計(jì)師證，大多要求中級(jí)會(huì)計(jì)師以上職稱優(yōu)先;英語(yǔ)要求。一般來(lái)說(shuō)，小微型企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平不作要求。而大中型企業(yè)特別是外貿(mào)、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平有一定的要求。如要求有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，有的企業(yè)會(huì)要求英語(yǔ)四級(jí)以上水平;素質(zhì)要求。如要求思維敏捷，接受能力強(qiáng)，能獨(dú)立思考，善于總結(jié)、分析和改進(jìn)工作，具有較強(qiáng)的判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃與執(zhí)行能力以及良好的團(tuán)隊(duì)精神。
綠色財(cái)務(wù)管理的定義。企業(yè)在財(cái)務(wù)上的管理體現(xiàn)在資金籌措、投放及使用管理，在管理過(guò)程中級(jí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中充分的融入資源、環(huán)境等因素，形成綠色財(cái)務(wù)管理的模式，直到最后的利潤(rùn)分配，使得整個(gè)過(guò)程充分的導(dǎo)入綠色財(cái)務(wù)管理的因素，才能充分的實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，充分的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)及環(huán)境的和諧統(tǒng)一，充分實(shí)現(xiàn)相互的和諧是關(guān)鍵。綠色財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)是基于生態(tài)綠色財(cái)務(wù)管理理論，是綜合效益評(píng)價(jià)指標(biāo)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，積極按照有關(guān)法律，法規(guī)和生態(tài)指標(biāo)，才能充分實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。
綠色財(cái)務(wù)管理的相關(guān)理論。生態(tài)資本理論即作為生態(tài)的產(chǎn)品及服務(wù)，被視為一種資源和基本的要素，應(yīng)該具有生態(tài)的效益價(jià)值，構(gòu)成了生態(tài)資本的成本，構(gòu)成了綠色財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的理論基礎(chǔ)。機(jī)會(huì)成本理論，它是產(chǎn)生于資源的稀缺性和用途的選擇性，它在機(jī)會(huì)上雖然喪失了部分經(jīng)濟(jì)利益的流入，但是實(shí)現(xiàn)了整個(gè)生態(tài)環(huán)境的效益。企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造理論，創(chuàng)造性的活動(dòng)能夠恰當(dāng)?shù)暮侠淼睦煤头峙滟Y源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)者獲得更有效的資源時(shí)，企業(yè)就獲得了較優(yōu)化的資源來(lái)源和具有價(jià)值的創(chuàng)造能力。復(fù)合系統(tǒng)理論即和諧發(fā)展經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與生態(tài)，三者的關(guān)系，建立三者的模式，三個(gè)子系統(tǒng)相互之間要不斷的協(xié)調(diào)、制約和獨(dú)立，三個(gè)系統(tǒng)之間能夠自我調(diào)節(jié)，而且自然生態(tài)系統(tǒng)是其它兩者的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)要是超出自然生態(tài)系統(tǒng)的承受能力，就會(huì)導(dǎo)致自然生態(tài)系統(tǒng)的退化。所以，這三個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)保持在發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的協(xié)調(diào)和相互促進(jìn)的狀態(tài)。
二、綠色財(cái)務(wù)管理的理論構(gòu)建
理論建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，具有層次性和完整性的特點(diǎn)，從企業(yè)財(cái)務(wù)管理的角度來(lái)探討。
堅(jiān)持綠色財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)增加值最大化的目標(biāo)，才能保證綠色財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，這一個(gè)目標(biāo)需要通過(guò)計(jì)量和如實(shí)反映，如通過(guò)綠色財(cái)務(wù)增加值率指標(biāo)進(jìn)行衡量，這個(gè)指標(biāo)主要是能夠反映及合理的放映生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，真正的做到指標(biāo)結(jié)合實(shí)踐的應(yīng)用，通過(guò)指標(biāo)反映現(xiàn)實(shí)，在采取最優(yōu)化的財(cái)務(wù)管理政策下，才能實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。在理論上充分考慮到了財(cái)務(wù)管理上的貨幣時(shí)間價(jià)值及風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬及對(duì)生態(tài)環(huán)境資源的影響等因素，這個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的方式充分克服了企業(yè)僅僅是追求短期經(jīng)濟(jì)的行為，預(yù)防了短期的經(jīng)濟(jì)盲目行為，它能夠同時(shí)兼顧各個(gè)方面的集團(tuán)利益，能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值的最大化優(yōu)勢(shì)，這樣就能夠有利于綠色財(cái)務(wù)管理的體系的構(gòu)建，使企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)際能夠?qū)崿F(xiàn)生態(tài)環(huán)境資源的合理優(yōu)化配置，最大的優(yōu)勢(shì)就是將經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三個(gè)方面有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。
堅(jiān)持實(shí)施綠色財(cái)務(wù)管理的原則。即可持續(xù)發(fā)展的原則，主要是進(jìn)行理論利用環(huán)境資源實(shí)際的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持利益平衡原則，如綜合考慮投資者，債權(quán)人，管理者，政府與公眾和其他相關(guān)的利益，以堅(jiān)持主體的利益最大化。堅(jiān)持可靠計(jì)量原則，進(jìn)行準(zhǔn)確可靠的確切的計(jì)量，且具有可操作性。堅(jiān)持有效控制原則，通過(guò)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)，并可以進(jìn)行有效控制。
綠色財(cái)務(wù)管理內(nèi)容。堅(jiān)持綠色籌資，利用可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行籌集資金，積極用于綠色投資項(xiàng)目，方式是進(jìn)行綠色股票籌資和綠色負(fù)債籌資等。堅(jiān)持綠色投資，綠色投資的方向是要充分實(shí)現(xiàn)利用好現(xiàn)有自然生態(tài)環(huán)境資源，以節(jié)約型社會(huì)為目標(biāo)進(jìn)行投資，又要充分的保護(hù)治理生態(tài)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為了建立一個(gè)低碳經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)的投資而努力。堅(jiān)持綠色營(yíng)運(yùn)管理即動(dòng)態(tài)平衡來(lái)分配資本和資金的安全合理，在一系列的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)過(guò)程的生產(chǎn)和管理進(jìn)行協(xié)調(diào)。堅(jiān)持綠色利潤(rùn)分配，為了降低風(fēng)險(xiǎn)，使綠色利潤(rùn)分配政策科學(xué)，合理的實(shí)現(xiàn)，逐步實(shí)現(xiàn)綠色基金，公共福利基金比例和金額，可廣泛用于形成一種良性發(fā)展綠色基金系統(tǒng)循環(huán)，為了使企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的綠色道路創(chuàng)造條件。
三、綠色財(cái)務(wù)管理的理論構(gòu)建體系效率與實(shí)際應(yīng)用
綠色財(cái)務(wù)管理構(gòu)建內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用作用。籌資效率方面管理要運(yùn)用綠色項(xiàng)目籌資率，能夠體現(xiàn)社會(huì)公眾的認(rèn)可與支持程度。投資效率要堅(jiān)持綠色項(xiàng)目投資率，充分的反映項(xiàng)目發(fā)展的投資化程度，堅(jiān)持節(jié)能降耗率，即單位產(chǎn)品能源、材料的消耗量變化率，能夠?yàn)橥顿Y帶來(lái)直接效率。營(yíng)運(yùn)效率要堅(jiān)持綠色營(yíng)運(yùn)資金均衡率，它能夠保持營(yíng)運(yùn)資金動(dòng)態(tài)平衡，又要堅(jiān)持優(yōu)惠資金獲取率，反映政府和社會(huì)的信賴與支持程度。堅(jiān)持綠色管理費(fèi)用率，可以反映企業(yè)綠色管理效益。堅(jiān)持綠色研發(fā)費(fèi)用率，堅(jiān)持環(huán)保設(shè)備利用率。堅(jiān)持分配效率，這個(gè)指標(biāo)對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展及保障綠色活動(dòng)資金來(lái)源具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
綠色財(cái)務(wù)管理效益評(píng)價(jià)與實(shí)際作用。從經(jīng)濟(jì)效益方面要積極保障綠色的資產(chǎn)收益率，它能夠真正的反映實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的獲利情況。綠色資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的保護(hù)，它可以反映企業(yè)資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的綠色生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。從社會(huì)效益方面要堅(jiān)持市場(chǎng)獲得率的運(yùn)用，它能夠積極反映出新的客戶及拓展市場(chǎng)的能力。另一個(gè)側(cè)面上從社會(huì)貢獻(xiàn)值上能夠反映出企業(yè)為投資者、債權(quán)人、國(guó)家及社會(huì)就業(yè)所作出的貢獻(xiàn)。
通過(guò)廢物排放減少率指標(biāo)的數(shù)據(jù)顯示能夠反映環(huán)境資源所產(chǎn)生的積極效應(yīng)與影響。廢物回收利用率：即企業(yè)利用廢物，回收廢水，廢氣處理，廢水的總產(chǎn)量和排出廢物，廢物，廢氣，廢水量的比例。能夠反映企業(yè)開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)水平，社會(huì)環(huán)境資源的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞 房地產(chǎn) 財(cái)務(wù)管理 風(fēng)險(xiǎn)防范與控制 研究
一、前言
房地產(chǎn)公司想要平穩(wěn)地前進(jìn)和發(fā)展，財(cái)務(wù)管理方面的風(fēng)險(xiǎn)防范與控制是當(dāng)今迫切需要解決的首要問(wèn)題。我國(guó)多數(shù)房地產(chǎn)公司都規(guī)模小、起步晚、規(guī)范化經(jīng)營(yíng)程度低、受國(guó)家政策以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)狀況影響大等特征，房地產(chǎn)公司在公司經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理方面一直都承擔(dān)著十分巨大的風(fēng)險(xiǎn)，也缺乏行之有效的風(fēng)險(xiǎn)防范與控制措施和手段，公司的生存和發(fā)展都受到很多現(xiàn)實(shí)因素的制約和局限。在房地產(chǎn)建筑行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，健全公司財(cái)務(wù)管理體制，提高公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范和控制能力，是保證公司不被淘汰的基礎(chǔ)和前提。
二、提高房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)防范與控制的重要性認(rèn)識(shí)
我國(guó)的房地產(chǎn)公司起步較晚，公司經(jīng)營(yíng)體制還沒(méi)有完全成熟，在實(shí)際房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和運(yùn)維過(guò)程中，常常發(fā)生許多問(wèn)題。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速但其中很多方面還不夠完善和成熟，如金融體系結(jié)構(gòu)和總體金融環(huán)境都對(duì)房地產(chǎn)公司的財(cái)務(wù)管理造成一定風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要房地產(chǎn)公司在進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)時(shí)，科學(xué)預(yù)估財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，合理規(guī)劃財(cái)務(wù)管理，優(yōu)化財(cái)務(wù)管理制度，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的形成幾率和影響范圍。[1]
（一）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)概述
財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)主要指公司內(nèi)部財(cái)務(wù)管理結(jié)構(gòu)不科學(xué)、融資不合理致使公司面臨喪失債務(wù)償還能力的危機(jī)，造成房地產(chǎn)投資預(yù)期經(jīng)濟(jì)收益下滑的風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)又可以分為廣義上的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和狹義上的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（1）狹義財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。狹義上的財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)，多指由于不當(dāng)使用公司財(cái)務(wù)杠桿，為房地產(chǎn)公司的正常項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益發(fā)生大幅度波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，甚至為整個(gè)房地產(chǎn)公司帶來(lái)破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。
（2）廣義財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。廣義上的財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)，多指房地產(chǎn)公司在其進(jìn)行資金的籌劃、融合、投放、運(yùn)營(yíng)以及相關(guān)盈利的分配等財(cái)務(wù)管理活動(dòng)時(shí)，因具體操作細(xì)節(jié)及各種實(shí)際因素導(dǎo)致公司的運(yùn)營(yíng)、利潤(rùn)以及發(fā)展等受到重大影響。
（二）提高財(cái)務(wù)管理的地位
明確財(cái)務(wù)管理工作在房地產(chǎn)公司運(yùn)行和管理當(dāng)中的核心地位。公司的運(yùn)營(yíng)管理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)公司的財(cái)務(wù)情況有全面的了解和掌握，重視提高資金的有效運(yùn)作能力，建立健全的財(cái)務(wù)預(yù)算系統(tǒng)，確保財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作的決策、管理和執(zhí)行活動(dòng)由專人負(fù)責(zé)，并確定相關(guān)人員的具體職責(zé)。讓財(cái)務(wù)管理在有序的、可控的環(huán)境中平穩(wěn)開(kāi)展。[2]
（三）建立合理的財(cái)務(wù)管理理念
房地產(chǎn)行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)普遍周期較長(zhǎng)，包含土地的征收、競(jìng)買(mǎi)到建筑立項(xiàng)、審核、施工、交付等多個(gè)階段。資金的流轉(zhuǎn)周期很長(zhǎng)，周轉(zhuǎn)率也偏低，建筑項(xiàng)目的資金回收效率差。所以，加強(qiáng)房地產(chǎn)公司的現(xiàn)金鏈管理，建立合理的財(cái)務(wù)管理理念和制度，避免發(fā)生因經(jīng)濟(jì)收益良好而盲目擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模給房地產(chǎn)公司帶來(lái)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)象，提高公司的資金管理水平，保證公司的可持續(xù)性發(fā)展。
三、當(dāng)今我國(guó)房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)管理當(dāng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)
（一）財(cái)務(wù)管理不當(dāng)，造成公司負(fù)債現(xiàn)象
當(dāng)今我國(guó)的房地產(chǎn)行業(yè)普遍存在貸款開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象，房地產(chǎn)公司開(kāi)發(fā)某項(xiàng)建筑項(xiàng)目，資金來(lái)源主要是借貸，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)借貸的資金量較大。當(dāng)公司所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目相對(duì)大型，其負(fù)債的成本和償還壓力也越大。建筑工程項(xiàng)目上項(xiàng)時(shí)，因工程質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)制約，使項(xiàng)目發(fā)展成長(zhǎng)期性問(wèn)題，對(duì)房地產(chǎn)公司的資金回收以及債務(wù)償還造成很大困擾。[3]
（二）房地產(chǎn)公司缺乏合理的借貸計(jì)劃
我國(guó)現(xiàn)今房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司常急于將項(xiàng)目上項(xiàng)，但是在資金方面缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，對(duì)于公司的資金潛力缺乏正確評(píng)估，也沒(méi)有對(duì)公司負(fù)債情況的正視，而是采取盡最大可能從銀行和各事業(yè)單位當(dāng)中借貸資金的方式，維持公司的正常生產(chǎn)和施工，這種運(yùn)維模式會(huì)對(duì)房地產(chǎn)公司的投資帶來(lái)很大風(fēng)險(xiǎn)。與此同時(shí)，公司取得項(xiàng)目的最初階段，沒(méi)有針對(duì)項(xiàng)目的需求和實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)研和分析，沒(méi)有制定合理的資金借貸計(jì)劃，就盲目上項(xiàng)，資金款項(xiàng)的發(fā)放和使用缺乏總體把控，增加了房地產(chǎn)公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）公司資產(chǎn)結(jié)構(gòu)不完善
我國(guó)很多房地產(chǎn)公司的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)還很不完善，公司儲(chǔ)備資金與借貸資金比例不合理，導(dǎo)致公司最終收益受到一定影響。從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的公司需要以足夠的資金儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)，用以作為公司房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的規(guī)劃、“拿地”、開(kāi)發(fā)和建設(shè)等活動(dòng)的保證。房地產(chǎn)公司是否能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中生存和發(fā)展，是否能夠高效優(yōu)質(zhì)地完成建筑項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，與公司是否能夠適時(shí)的籌募到需要的資金有直接關(guān)系，是對(duì)房地產(chǎn)公司開(kāi)發(fā)能力的直接體現(xiàn)，也是影響公司發(fā)展的重要因素。[4]我國(guó)的房地產(chǎn)公司多數(shù)使用自身儲(chǔ)備資金進(jìn)行“拿地”，再以土地作為抵押從銀行里借貸出大量的資金進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目施工，在這個(gè)借貸環(huán)節(jié)中，常發(fā)生借貸資金不能有效對(duì)接的現(xiàn)象，導(dǎo)致公司資金結(jié)構(gòu)不完善。
四、房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)防范與控制的措施探討
（一）完善房地產(chǎn)公司的財(cái)務(wù)資金管理
我國(guó)房地產(chǎn)工程項(xiàng)目受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、施工環(huán)境和管理環(huán)境等條件的共同制約，開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)、資金投入量大等特點(diǎn)造成了房地產(chǎn)公司的高風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)性質(zhì)。做好財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制目標(biāo)，需首先改善公司財(cái)務(wù)資金的管理制度，合理地調(diào)整和控制公司的負(fù)債情況。在完善財(cái)務(wù)資金管理過(guò)程中，需注意兩個(gè)方面：
（1）加強(qiáng)資金的預(yù)算。房地產(chǎn)公司可以將資金的預(yù)算與項(xiàng)目總體預(yù)算進(jìn)行相互結(jié)合，并將之運(yùn)用到公司的年度管理預(yù)算當(dāng)中，為公司總體資金的籌集、協(xié)調(diào)、運(yùn)作以及分配制定詳盡合理的年度規(guī)劃。
（2）加速資金的運(yùn)轉(zhuǎn)。房地產(chǎn)公司還應(yīng)當(dāng)加速資金運(yùn)轉(zhuǎn)速度，縮短資金運(yùn)轉(zhuǎn)周期，充分提高資金的有效利用率，以最少的資金投入保證多個(gè)地產(chǎn)項(xiàng)目的順暢間隔進(jìn)行，將資金進(jìn)行高效的周轉(zhuǎn)循環(huán)，緩解當(dāng)今銀行借貸縮緊政策給予房地產(chǎn)公司的壓力，平衡公司負(fù)債與收益的配比，良好防范和控制財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。
（二）房地產(chǎn)公司應(yīng)具備一定的風(fēng)險(xiǎn)防范和處理能力
我國(guó)常對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)實(shí)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，易造成房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)管理發(fā)生強(qiáng)烈性、突發(fā)性風(fēng)險(xiǎn)，在公司面臨突如其來(lái)的政策風(fēng)險(xiǎn)或其他因素風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，財(cái)務(wù)管理應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)程度的風(fēng)險(xiǎn)防范應(yīng)變能力和風(fēng)險(xiǎn)處理能力。
（1）提高財(cái)務(wù)管理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。強(qiáng)化房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)管理人員風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防意識(shí)，并調(diào)整財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其具備及時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、并正確防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。
（2）健全和完善公司內(nèi)部控制機(jī)制。建立健全房地產(chǎn)公司的內(nèi)部控制機(jī)制。內(nèi)部控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是合理運(yùn)用籌資策略。房地產(chǎn)公司的籌資渠道多種多樣，應(yīng)根據(jù)內(nèi)外部條件的變化以及需求，堅(jiān)持投資回報(bào)穩(wěn)定原則，建立正規(guī)籌資委員會(huì)，明確財(cái)務(wù)管理權(quán)限，深入分析各類型籌資方案對(duì)公司財(cái)務(wù)管理的影響，運(yùn)用適合的財(cái)務(wù)杠桿，避免盲目借貸對(duì)公司財(cái)務(wù)造成過(guò)大壓力，采取群體決策避免個(gè)體決策的局限導(dǎo)致決策失誤。充分使用金融工具引進(jìn)新型融資。加強(qiáng)內(nèi)部控制、提高管理效率、保障財(cái)務(wù)安全，是實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)方目標(biāo)的直接途徑，也是抵抗經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)用手段。
（3）實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理預(yù)算化。房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)以開(kāi)發(fā)項(xiàng)目預(yù)算和資金預(yù)算為基準(zhǔn)，綜合分析土地成本、資金運(yùn)轉(zhuǎn)、經(jīng)濟(jì)收益等方面，進(jìn)行科學(xué)合理的財(cái)務(wù)預(yù)算，對(duì)項(xiàng)目資金的投入和運(yùn)作應(yīng)從全局著想，作全盤(pán)性計(jì)劃，將資金使用根據(jù)實(shí)際情況做細(xì)致劃分和排序，制定可行性項(xiàng)目總體計(jì)劃和資金籌募計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真預(yù)算，并嚴(yán)格依據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算結(jié)果執(zhí)行計(jì)劃，提高項(xiàng)目投資決策準(zhǔn)確性和高效性，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)考核對(duì)項(xiàng)目所有經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行合理有效約束，發(fā)揮預(yù)算的財(cái)務(wù)預(yù)警功效，控制房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
在我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，房地產(chǎn)公司的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展一直伴隨著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)。各種來(lái)源于市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)房地產(chǎn)公司的財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，公司應(yīng)當(dāng)充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和研究，科學(xué)分析市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)程度。設(shè)立專業(yè)市場(chǎng)考察調(diào)研部門(mén)，設(shè)置專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研人員對(duì)市場(chǎng)情況進(jìn)行調(diào)查研究，積極搜集和整理房地產(chǎn)市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)資訊以及市場(chǎng)容量狀態(tài)，了解市場(chǎng)需求，把握市場(chǎng)走向，以最新最快的信息搜集能力知道公司的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)活動(dòng)。與此同時(shí)，房地產(chǎn)公司的市場(chǎng)調(diào)研部門(mén)還應(yīng)當(dāng)具備發(fā)掘潛在市場(chǎng)容量的能力和處理市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)變能力，清楚社會(huì)需求趨向和地方市場(chǎng)承受能力，將實(shí)時(shí)資訊有效傳遞給公司，以此控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率。
（四）建立具有實(shí)用性的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警方案
預(yù)警方案是公司避免或降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的有效手段和措施。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警方案在公司的財(cái)務(wù)管理當(dāng)中都有著重要作用。因此，房地產(chǎn)公司也應(yīng)該建立實(shí)用有效的財(cái)務(wù)預(yù)警察方案，確定公司財(cái)務(wù)警戒標(biāo)準(zhǔn)線，實(shí)時(shí)監(jiān)督經(jīng)營(yíng)性質(zhì)負(fù)債與資產(chǎn)比例、償還期債務(wù)與公司現(xiàn)金數(shù)量的適配，將相關(guān)財(cái)務(wù)預(yù)警信息及時(shí)予以傳遞，并初步制定解決方案和措施。預(yù)警系統(tǒng)的功能有很多種，包括預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)征兆，提醒公司財(cái)務(wù)管理進(jìn)行的預(yù)防和控制；分析財(cái)務(wù)危機(jī)的成因，控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大；總結(jié)風(fēng)險(xiǎn)因素彌補(bǔ)公司管理經(jīng)營(yíng)缺陷，避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)再次發(fā)生等。因此，在房地產(chǎn)公司的財(cái)務(wù)管理當(dāng)中建立實(shí)用性和有效性兼具的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警方案，是十分重要的。
五、總結(jié)
房地產(chǎn)公司的平穩(wěn)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展是建立在財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)的有效防范和控制基礎(chǔ)上的。房地產(chǎn)公司應(yīng)致力健全和完善自身的財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)防范體制，制定科學(xué)有效的風(fēng)險(xiǎn)防范管理流程和制度，將風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和控制能力不斷提高，使公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制之下具有更為頑強(qiáng)的生命力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
（作者單位為中垠地產(chǎn)有限公司）
[作者簡(jiǎn)介：葛汝焱（1977―），男，山東德州人，大學(xué)，中級(jí)會(huì)計(jì)師，研究方向：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)。]
參考文獻(xiàn)
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一、會(huì)計(jì)相關(guān)考試概述
會(huì)計(jì)考試分職稱和執(zhí)業(yè)兩種考試，職稱分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)；執(zhí)業(yè)考試分CPA(中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師)考試和ACCA等外國(guó)考試。對(duì)于準(zhǔn)備從事企業(yè)會(huì)計(jì)的人員，需要先考取會(huì)計(jì)證，并盡早為考中級(jí)做好準(zhǔn)備(考中級(jí)需要會(huì)計(jì)年限，從會(huì)計(jì)證獲得日期算)；會(huì)計(jì)初級(jí)并不是必須要考的，報(bào)考中級(jí)不一定要初級(jí)職稱，只須達(dá)到一定的會(huì)計(jì)工作年限即可報(bào)名，但只有獲得中級(jí)一定年限后才可以報(bào)考高級(jí)(高級(jí)是考評(píng)結(jié)合的)；我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)定財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人必須具備中級(jí)職稱，所以考中級(jí)對(duì)于每個(gè)會(huì)計(jì)人來(lái)說(shuō)都是必須的。若準(zhǔn)備到事務(wù)所發(fā)展人員的可以先考CPA，但CPA具有一定的難度。
二、會(huì)計(jì)主要相關(guān)考試簡(jiǎn)介
(一)會(huì)計(jì)從業(yè)資格會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的一種法定資質(zhì)，是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的“門(mén)檻”。在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事會(huì)計(jì)工作的人員(包括香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)人員，以及外籍人員在中國(guó)大陸境內(nèi)從事會(huì)計(jì)工作的人員)，
必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。報(bào)考條件：凡符合《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》等有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員，均可報(bào)名考試：堅(jiān)持原則，具備良好的道德品質(zhì)；遵守國(guó)家法律、法規(guī)；具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能；熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，秉公辦事。申請(qǐng)人具備國(guó)家教育行政主管部門(mén)認(rèn)可的中專以上(含中專，下同)會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)歷(或?qū)W位)的，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)(含2年)，免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化(或者珠算五級(jí))。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試一般由省級(jí)財(cái)政部門(mén)組織，考試及報(bào)考時(shí)間全國(guó)各省有差異。考試時(shí)間：每年分別在上下、半年設(shè)立兩次會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，大約在每年的4月和11月。
(二)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試也稱初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試，根據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)職稱管理規(guī)定，考取初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試后，可以聘用為會(huì)計(jì)員和助理會(huì)計(jì)師，初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。(初級(jí))會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。考試時(shí)間一般安排在考試年度的5月第三個(gè)星期六。(以當(dāng)年公布的報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間為準(zhǔn))。初級(jí)資格考試分兩個(gè)半天進(jìn)行，初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目為3小時(shí)，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)科目為2.5小時(shí)。報(bào)名時(shí)間一般安排在考試年度上一年的10月中旬到11月底。
(三)中級(jí)會(huì)計(jì)職稱
中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試也稱中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，根據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)職稱管理規(guī)定，通過(guò)中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試后可以評(píng)定會(huì)計(jì)師職稱。中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。考試時(shí)間一般安排在考試年度的5月第三個(gè)星期六、星期天。(以當(dāng)年公布的報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間為準(zhǔn)。考試科目為《財(cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》三個(gè)科目。其中《財(cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》為2.5小時(shí)，《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》為3小時(shí)。報(bào)考條件：堅(jiān)持原則，具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)；認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無(wú)嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為；履行崗位職責(zé)，熱愛(ài)本職工作；具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。報(bào)名參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的人員，除具備以上基本條件外，還必須具備下列條件之一：取得大學(xué)專科學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿五年；取得大學(xué)本科學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿四年；取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事會(huì)計(jì)工作滿二年；取得碩士學(xué)位，從事會(huì)計(jì)工作滿一年；取得博士學(xué)位。對(duì)通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的考試，取得經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)專業(yè)技術(shù)中、初級(jí)資格的人員，并具備以上基本條件，均可報(bào)名參加相應(yīng)級(jí)別的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。報(bào)名條件中所規(guī)定的從事會(huì)計(jì)工作年限是指取得規(guī)定學(xué)歷前、后從事會(huì)計(jì)工作的合計(jì)年限，其截止日期為考試報(bào)名年度當(dāng)年年底前。
(四)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格
高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試是由人事部和財(cái)政部聯(lián)合組織的全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合工作的考試環(huán)節(jié)，這項(xiàng)考試是為了加強(qiáng)高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人才聯(lián)合體建設(shè)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人員素質(zhì)。改革高級(jí)會(huì)計(jì)師資格單一評(píng)審辦法，探索科學(xué)、客觀、公正、公平的高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)價(jià)辦法而設(shè)立的。考試由國(guó)家統(tǒng)一組織。符合高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審條件的考生，只有通過(guò)這項(xiàng)考試取得高級(jí)會(huì)計(jì)師考試合格證書(shū)后，才能進(jìn)一步參加高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審。每年九月的第1個(gè)星期日。《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，考試時(shí)間為210分鐘。考試方式采取開(kāi)卷筆答方式進(jìn)行。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，分析、判斷、處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力和解決會(huì)計(jì)工作實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。報(bào)考條件：申請(qǐng)參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試的人員，須符合下列條件之一：《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定的高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)職務(wù)任職資格評(píng)審條件，各地具體規(guī)定有所不同，請(qǐng)查閱當(dāng)?shù)氐膱?bào)考條件；經(jīng)省級(jí)人事、財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)的申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)職務(wù)任職資格評(píng)審的破格條件。一般在5月中下旬至6月中旬報(bào)名。
(五)注冊(cè)會(huì)計(jì)師
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試是根據(jù)《中華人民共和國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》設(shè)立的執(zhí)業(yè)資格考試，是取得中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格的必備條件。中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試于1991年12月7日到8日首次舉辦，經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，已成為中國(guó)最具權(quán)威性和吸引力的執(zhí)業(yè)資格考試之一。各科目考試時(shí)間如下：會(huì)計(jì)180分鐘，審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理150分鐘，經(jīng)濟(jì)法、稅法、公司戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)管理120分鐘。第一階段，設(shè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等6科。這是專業(yè)階段，主要測(cè)試考生是否具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)，是否掌握基本技能和職業(yè)道德要求。第二階段，設(shè)綜合1科。這是綜合階段，主要測(cè)試考生是否具備在注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，保持職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力。考生在通過(guò)第一階段的全部考試科目后，才能參加第二階段的考試。兩個(gè)階段的考試，每年各舉行1次。基于第二階段的考試側(cè)重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。英文測(cè)試：第一階段和第二階段各科目均不設(shè)英文附加題。新考試制度下2009年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試專業(yè)階段6個(gè)科目的試題中均指定特定試題(各科指定1～2個(gè)小題，以下簡(jiǎn)稱指定試題)，考生可以選用英文
作答。對(duì)可以選用英文作答的特定試題，在試卷中都有明確的提示。對(duì)指定試題，考生可以自主選擇中文或者英文作答，如選擇英文作答，該小題須全部使用英文。對(duì)指定試題外的其他試題，考生一律用中文作答。對(duì)指定試題全部使用英文作答、并且答題正確的，獎(jiǎng)勵(lì)5分。每科合格成績(jī)分?jǐn)?shù)線仍為60分。根據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試辦法》的規(guī)定，符合下列條件的中國(guó)公民，可報(bào)名參加考試(報(bào)名不受戶籍限制)：具有完全民事行為能力；具有高等專科以上學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、或者具有會(huì)計(jì)或者相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱。
(六)注冊(cè)稅務(wù)師
1998年開(kāi)始時(shí)實(shí)行資格認(rèn)定考試，自1999年開(kāi)始實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試。據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，截止2008年底，國(guó)家每年舉行一次統(tǒng)一考試，已累計(jì)考試11次，考試時(shí)間：考試時(shí)間一般為每年6月最后一個(gè)周末，從周五的下午開(kāi)始，每半天考試一個(gè)科目，每科目考試時(shí)間為150分鐘。考試時(shí)間為6月20、21、22日。考試科目：現(xiàn)行注冊(cè)稅務(wù)師考試共考五個(gè)科目：《稅法(一)》、《稅法(二)》、《稅務(wù)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《稅收相關(guān)法律》。考試均采用閉卷筆試的辦法。凡中華人民共和國(guó)公民，遵紀(jì)守法，并具備下列條件之一者，可申請(qǐng)參加注冊(cè)稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格考試。參加全部科目考試的報(bào)名條件：非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大專畢業(yè)后從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿八年；經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大專畢業(yè)后，或非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大學(xué)本科畢業(yè)后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿六年；經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大學(xué)本科畢業(yè)后，或非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類第二學(xué)士或研究生班畢業(yè)后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿四年；經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類第二學(xué)位或研究生班畢業(yè)后，或非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類碩士學(xué)位后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿兩年；取得經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類碩士學(xué)位后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿一年；獲得經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類博士學(xué)位；在全國(guó)實(shí)行專業(yè)技術(shù)資格考試前，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定已評(píng)聘了經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)和法律中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或參加全國(guó)統(tǒng)一考試，取得經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)專業(yè)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格者，從事稅務(wù)業(yè)務(wù)滿一年。報(bào)名時(shí)間：報(bào)名時(shí)間一般設(shè)在考試年度上一年的12月份，按屬地管理的原則，一般按地區(qū)為單位進(jìn)行組織。
(七)MPAcc會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(英文名稱為MasterofProfe-ssional Accounting，簡(jiǎn)稱MPAec)項(xiàng)目，是經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)于2003年底設(shè)立的專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目。會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位面向會(huì)計(jì)職業(yè)，以培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的高素質(zhì)、全方位的管理型、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為最終辦學(xué)目標(biāo)。考試時(shí)間：每年的10月最后一個(gè)雙休日。考試科目：政治理論、英語(yǔ)、綜合知識(shí)(含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、邏輯)，共計(jì)3門(mén)。其中，政治理論考試及面試由各招生單位單獨(dú)組織，時(shí)間自行安排；其余2門(mén)全國(guó)聯(lián)考，其中外國(guó)語(yǔ)只限英語(yǔ)，MPAcc英語(yǔ)科目的考試與在職人員攻讀其他碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試使用同一試卷，聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)計(jì)入考生外語(yǔ)總成績(jī)。考試方式：筆試+面試，達(dá)到各試點(diǎn)院校劃定的最低錄取線，根據(jù)筆試成績(jī)，結(jié)合工作業(yè)績(jī)、本人資歷和面試成績(jī)，綜合考察，擇優(yōu)錄取，其中優(yōu)先考慮有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的級(jí)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)審計(jì)人才。招生對(duì)象為具有國(guó)民教育序列本科學(xué)歷，截至報(bào)名日期止從事會(huì)計(jì)或相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作兩年以上(即在獲得本科學(xué)歷后工作兩年以上)的在職人員。自2009年起，應(yīng)屆本科畢業(yè)生也可報(bào)考。
(八)ACCA ACCA成立于1904年，總部位于倫敦，是全球最具規(guī)模的國(guó)際專業(yè)會(huì)計(jì)師組織。作為最早進(jìn)入中國(guó)的國(guó)際專業(yè)會(huì)計(jì)師組織，ACCA目前在中國(guó)擁有超過(guò)20000名會(huì)員及34000名學(xué)員，并在北京、上海、成都、廣州、深圳以及香港設(shè)有共6個(gè)辦事處，在澳門(mén)設(shè)有一個(gè)聯(lián)絡(luò)中心。要成為ACCA的會(huì)員，學(xué)生必須通過(guò)ACCA十四門(mén)專業(yè)考試并獲取三年財(cái)務(wù)及會(huì)汁相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。此三年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)可在考試之前、中、后累積，并且不限地域、行業(yè)、公司／機(jī)構(gòu)性質(zhì)等。詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)http：／／renzheng.csese.省略／。人學(xué)資格：凡具有教育部認(rèn)可的大專以上學(xué)歷的申請(qǐng)者，即可報(bào)名成為ACCA正式學(xué)員；教育部認(rèn)可的高等院校在校生，順利通過(guò)第一年的所有課程考試且年齡在18歲以上，即可報(bào)名成為ACCA正式學(xué)員；未符合以上報(bào)名資格的申請(qǐng)者，而年齡在21歲以上，可循成年考生(MSER)途徑申請(qǐng)入會(huì)。該途徑允許學(xué)生作為ACCA校外進(jìn)修生學(xué)習(xí)，只須在前兩年的連續(xù)四次考試中通過(guò)MMA和MFA課程，便能以正式學(xué)員的身份繼續(xù)考其他課程。
(九)CIA國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師(International Certified InternalAuditor，CIA)國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師考試是由總部設(shè)在美國(guó)佛羅里達(dá)州的“國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師”協(xié)會(huì)(The Institute ofinternal Au-ditors，IIA http／／：省略)出題并在全世界70多個(gè)國(guó)家用20多種語(yǔ)言進(jìn)行統(tǒng)一考試。1998年月11月，國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師考試首次在中國(guó)開(kāi)考。CIA證書(shū)永久有效，持證者每?jī)赡晷鑵⒓又袊?guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)所規(guī)定的后續(xù)教育。考試時(shí)間、地點(diǎn)：每年舉行一次，在11月第三周的周六、周日舉行，上午：8：30-12：00，下午：2：00-5：30。考點(diǎn)分布在哈爾濱、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、北京、天津、濟(jì)南、南京、上海、杭州、武漢、成都、重慶、貴州、廣州、深圳、鄭州、西安、合肥、長(zhǎng)沙、石家莊、太原、呼和浩特、昆明等地。
(十)AICPA(美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試)
AICPA成立于1887年，目前擁有超過(guò)33萬(wàn)名會(huì)員。考生通過(guò)四門(mén)考試，并取得一定的工作經(jīng)驗(yàn)之后，繳納65美元可以申請(qǐng)成為AICPA會(huì)員。科目考試范圍：Partl，審計(jì)及簽證(Auditing＆Attestation)；Part2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及報(bào)告(Financial Accounting＆Reporting)；Part3法規(guī)(Regulation)；Part4商業(yè)環(huán)境及理論(Business Environment＆Concepts)。考試方式：計(jì)算機(jī)全英文考試。分為單項(xiàng)選擇題和綜合模擬題，分別占70％和30％左右。每考過(guò)一科可以保留有限期限18個(gè)月。對(duì)英語(yǔ)要求很高，至少應(yīng)該具備CET6、托福600、雅思6或者相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平。具體參閱省略。
(十一)美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(CMA)美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(CMA)，為美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(IMA)推出的專業(yè)資格，在全球各行業(yè)均得到了廣泛應(yīng)用和認(rèn)可，客觀地評(píng)估了學(xué)員對(duì)管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系掌握的能力和技能，是全球認(rèn)可和推崇的管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域權(quán)威認(rèn)證。美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)成立于1919年，總部設(shè)立在美國(guó)新澤西州，擁有遍布全球265個(gè)分會(huì)的超過(guò)65,000名
會(huì)員。IMA于07年底正式進(jìn)駐中國(guó)，截止2009年9月，在中國(guó)有1300多名會(huì)員。學(xué)員一般可以在半年一兩年內(nèi)考下CMA，中文網(wǎng)站：省略.cn。
(十二)英國(guó)國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)(AIA)英國(guó)國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)成立于1928年，是五大國(guó)際會(huì)計(jì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)之一，AIA的執(zhí)業(yè)資格受法律許可在歐盟各國(guó)、加勒比海沿岸多國(guó)、非洲多國(guó)以及中國(guó)香港等地可依法從事執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)工作。AIA設(shè)有16門(mén)課程，全部課程分為三個(gè)階段，共A、B、c、D、E、F六個(gè)模塊。每個(gè)階段都有相應(yīng)的資格證書(shū)。MA于1997年進(jìn)入中國(guó)，并推出了面向中國(guó)的國(guó)家差別化課程。目前已有AIA畢業(yè)生300余人，學(xué)員5000余人。AIA基礎(chǔ)階段共有6門(mén)課程，分別是：PAPER1――Financial Acco-unting 1(財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)1)；PAPER2――Business Economics(商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué))原：Economics(經(jīng)濟(jì)學(xué))；PAPER3――ManagementAccounting I(管理會(huì)計(jì)1)原：Cost Accounting(成本會(huì)計(jì))PAPER4――Law(商務(wù)法)；PAPER5――AuditingandTaxation(審計(jì)和稅法)；PAPER6――Statistics and Data Processing(統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理)。
(十三)英國(guó)國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)(ACA)
2006年5月，ICAEW與中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)簽署了合作備忘錄，合作開(kāi)展ACA培訓(xùn)項(xiàng)目。中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)考ACA獲得10門(mén)專業(yè)階段的面試，只需通過(guò)5門(mén)科目考試，通過(guò)前四門(mén)考試的學(xué)員，可以選擇去英國(guó)接受六周培訓(xùn)。培訓(xùn)末，有機(jī)會(huì)在英國(guó)工作。考試分專業(yè)階段和高級(jí)階段。專業(yè)階段由兩部分組成，knowledge and application；高級(jí)階段包括各3.5小時(shí)的technical papers和4小時(shí)的案例分析。
三、2010年會(huì)計(jì)類考試時(shí)間安排
2010年會(huì)計(jì)類考試時(shí)間安排具體如表1所示。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好!。我競(jìng)聘的崗位是財(cái)務(wù)部副經(jīng)理。
我畢業(yè)于__職工大學(xué)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，今年35歲。是2002年4月調(diào)入國(guó)儲(chǔ)庫(kù)的，一直擔(dān)任財(cái)務(wù)科副科長(zhǎng)職務(wù)，中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱。作為一個(gè)黨員，自己能夠積極參加政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和業(yè)務(wù)知識(shí)，思想上要求進(jìn)步，并且具有良好的職業(yè)道德。在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)時(shí)能夠堅(jiān)持原則，依法辦事，兢兢業(yè)業(yè)。確保了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和安全保密的原則。幾年來(lái)，我通過(guò)努力工作，積累了會(huì)計(jì)及主管會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)。已經(jīng)能夠熟練使用相關(guān)財(cái)務(wù)軟件，熟悉國(guó)家財(cái)務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī)。在國(guó)儲(chǔ)庫(kù)的幾年中，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)紀(jì)律，加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督職能，和大家一起從基礎(chǔ)工作、會(huì)計(jì)核算、日常管理等方面，都力求做到更好。由于工作的需要，我積極協(xié)調(diào)職能部門(mén)，保持了同銀行、稅務(wù)等部門(mén)的友好關(guān)系。為國(guó)儲(chǔ)庫(kù)與職能部門(mén)工作的順暢奠定了基礎(chǔ)。工作上取得了一定的成績(jī)。
財(cái)務(wù)部副經(jīng)理，實(shí)際上就是會(huì)計(jì)工作。他是一個(gè)企業(yè)的管家。會(huì)計(jì)工作的好壞直接影響
著企業(yè)的利益，甚至影響到企業(yè)的發(fā)展。所以，我要繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，練就一身過(guò)硬的專業(yè)技能。在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位同事的大力支持下，我有決心、有信心進(jìn)一步干好會(huì)計(jì)工作。
一、作為一名會(huì)計(jì)，要有敏捷的思維、清醒的頭腦、工作的細(xì)心、專業(yè)的知識(shí)，加上自己的責(zé)任心，才能夠勝任好這項(xiàng)工作。通過(guò)這次競(jìng)爭(zhēng)來(lái)展示自我，給自己更大的壓力，如果我能夠競(jìng)選成功，將會(huì)在庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)班子的直接帶領(lǐng)下，按照“嚴(yán)格管理，嚴(yán)格制度，嚴(yán)格責(zé)任”的要求，我將全力以赴開(kāi)展工作，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，按照會(huì)計(jì)工作規(guī)范和內(nèi)部管理需要，搞好成本核算和財(cái)務(wù)分析，定期及時(shí)地向財(cái)務(wù)總監(jiān)及主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告財(cái)務(wù)收支狀況，為領(lǐng)導(dǎo)提供有價(jià)值的財(cái)務(wù)資料。
二、要轉(zhuǎn)變思想，要更新觀念。積極組織，認(rèn)真研究，反復(fù)探討，對(duì)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)運(yùn)行系統(tǒng)包括硬件和軟件進(jìn)一步轉(zhuǎn)換和升級(jí)，以利于會(huì)計(jì)工作跟上信息技術(shù)的高速發(fā)展，目的是為領(lǐng)導(dǎo)提供更快、更準(zhǔn)確地各項(xiàng)數(shù)據(jù)。便與領(lǐng)導(dǎo)的決策。
三、求團(tuán)結(jié)、增力量、講協(xié)作、顧大局。財(cái)務(wù)部每一位同事都是兄弟姐妹，每位同事都來(lái)自不同的地方，是國(guó)儲(chǔ)庫(kù)這條紅色的紐帶把我們凝聚在一起，相識(shí)就是緣。要理解人、寬容人，要和諧相處。財(cái)務(wù)部要與各個(gè)部門(mén)搞好配合，搞好協(xié)作。站在全庫(kù)的高度看問(wèn)題。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。擰成一股繩。我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就會(huì)增添無(wú)窮的力量，只要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，盡心盡力干好本職工作，各個(gè)都是好同志。我們的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是積極為企業(yè)著想，當(dāng)好紅管家。
四、尊重上級(jí)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮。財(cái)務(wù)部不僅單純的為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，更要讓領(lǐng)導(dǎo)感到可靠，可信，放心。做每一件事，都要認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)。遇特殊事項(xiàng)，需要會(huì)下溝通的要及時(shí)溝通，需要解釋的要認(rèn)真解釋。跟上領(lǐng)導(dǎo)的步伐，與領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致。另一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是書(shū)本學(xué)習(xí)，一是實(shí)踐學(xué)習(xí)。只有不停的學(xué)習(xí)，才能更好更快的進(jìn)步。才能把我們的工作做得更好。
今天，我接受各位同事的評(píng)議，接受組織的挑選，接受各位領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。如果我獲得成功，我將以今天作為起點(diǎn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！絕不辜負(fù)各位同事對(duì)我的關(guān)心，絕不辜負(fù)組織對(duì)我的培養(yǎng)，絕不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)。不管怎樣，無(wú)論這次競(jìng)選是否成功，我都感謝大家對(duì)我的支持和幫助，我會(huì)在以后的工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)取。
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財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系是企業(yè)管理體制當(dāng)中的重要組成部分。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系、人力資源體系、薪酬體系、營(yíng)銷體系、生產(chǎn)體系以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系共同構(gòu)成了企業(yè)的管理體系。企業(yè)的管理工作能否順利展開(kāi)是各個(gè)體系相互配合、協(xié)力合作的結(jié)果，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系是各個(gè)部門(mén)聯(lián)系的核心和紐帶。其他體系得出的工作信息都將匯總到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系，通過(guò)該體系的整理總結(jié)形成企業(yè)的基本運(yùn)營(yíng)情況；然后，再將統(tǒng)計(jì)好的信息反饋給其他體系，其他體系將結(jié)果融進(jìn)之后的工作中，從而促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。
一、企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題
既然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作對(duì)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的提高具有深刻影響。那么，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系中存在的問(wèn)題就必然引起相關(guān)研究的重視。雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、管理水平的提高以及高科技的使用，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作有了一定的發(fā)展和提升，但為了企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，不應(yīng)忽視現(xiàn)階段企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系當(dāng)中存在的一系列問(wèn)題。如管理模式陳舊、監(jiān)督力度不夠、工作人員專業(yè)素質(zhì)低下、所得出的分析結(jié)果沒(méi)能及時(shí)應(yīng)用到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中去等。
二、科學(xué)合理的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系的設(shè)計(jì)與建立
1.組織結(jié)構(gòu)及責(zé)任的分配
組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)分配的問(wèn)題是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系首先要解決的問(wèn)題。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系要將自己的職能和人任務(wù)進(jìn)行分析落實(shí)，以制度形式加以固定，確保體系中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé)地工作，使整個(gè)企業(yè)正常得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。并不是說(shuō)只要部門(mén)完善、功能齊全的財(cái)會(huì)體系就是科學(xué)合理的，因?yàn)閷?duì)于一些中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)沒(méi)有足夠的規(guī)模和資金，根本無(wú)力支撐一個(gè)規(guī)模龐大、體統(tǒng)齊備的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系。關(guān)鍵在于體系內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的配合得是否良好，組織結(jié)構(gòu)是否合理。
2.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度
會(huì)計(jì)的準(zhǔn)則與制度是整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系當(dāng)中的核心部分，規(guī)定了工作人員在實(shí)際工作中的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)政策及會(huì)計(jì)估計(jì)、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)報(bào)表、和預(yù)算控制是它的五個(gè)組成部分。一是會(huì)計(jì)科目。企業(yè)不論大小所涉及的信息都是比較復(fù)雜的，比如員工的薪金、企業(yè)的成本、企業(yè)的收益等等。這些錯(cuò)綜復(fù)雜的信息需要通過(guò)分析反饋到各個(gè)會(huì)計(jì)科目當(dāng)中。二是會(huì)計(jì)政策及會(huì)計(jì)估計(jì)。管理部門(mén)應(yīng)針對(duì)本單位的實(shí)際情況采用適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?huì)計(jì)政策與估計(jì)是財(cái)會(huì)部門(mén)處理財(cái)務(wù)信息時(shí)的具體導(dǎo)向。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以反映出其他體系是否出差錯(cuò)。例如營(yíng)銷部門(mén)為了自身利益，過(guò)度追求本部門(mén)的業(yè)績(jī)而導(dǎo)致壞賬，而一旦與會(huì)計(jì)估計(jì)出現(xiàn)較大差距就將被發(fā)現(xiàn)。財(cái)會(huì)部門(mén)應(yīng)根據(jù)企業(yè)收人支出的具體情況，結(jié)合市場(chǎng)風(fēng)潮建立較為嚴(yán)格的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)。三是財(cái)務(wù)分析。財(cái)務(wù)分析要有專業(yè)人士進(jìn)行，且不能流于形式，一定要根據(jù)本企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)分析出的數(shù)據(jù)及時(shí)分析原因、提出改進(jìn)措施。四是會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)報(bào)表的設(shè)計(jì)一定要考慮到各個(gè)部門(mén)之間的聯(lián)系，要全面不失重點(diǎn)，規(guī)范又便于理解。盡量避免報(bào)表內(nèi)容的重復(fù)，力求做到簡(jiǎn)單、全面、準(zhǔn)確。五是預(yù)算控制。預(yù)算控制對(duì)整個(gè)企業(yè)具有領(lǐng)導(dǎo)作用，形成預(yù)算的前提是立足于市場(chǎng)，收集整理其他部門(mén)上交的工作計(jì)劃和成本估算，統(tǒng)一為總體預(yù)算。將做好的預(yù)算與相關(guān)部門(mén)做好溝通交流，并上交領(lǐng)導(dǎo)批閱。在具體實(shí)施中注意監(jiān)察，根據(jù)具體情況修正預(yù)算。
3.財(cái)務(wù)管理工作
管理制度的設(shè)計(jì)、管理工作能夠順利開(kāi)展是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系當(dāng)中的關(guān)鍵一條。應(yīng)根據(jù)具體任務(wù)將責(zé)任分配到各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)人頭上。相關(guān)的管理制度能夠?qū)⒏鱾€(gè)體系銜接并規(guī)范起來(lái)，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系在操作上更具現(xiàn)實(shí)意義和規(guī)范性。管理制度的設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際要完成的工作目標(biāo)出發(fā)。管理部門(mén)將任務(wù)根據(jù)不同部門(mén)的指責(zé)分解為各個(gè)更為具體的目標(biāo)，責(zé)任到人，以提高工作效率和準(zhǔn)確性。
4.財(cái)會(huì)表格
表格是每一個(gè)體系必不可少的組成部門(mén)，表格雖小卻在一個(gè)體系中發(fā)揮著最為基礎(chǔ)的作用。通過(guò)表格可以最簡(jiǎn)明地了解各個(gè)部門(mén)的經(jīng)濟(jì)信息。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)表格的設(shè)計(jì)一定要從相關(guān)的規(guī)章制度出發(fā)，表格設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要全面明確、語(yǔ)言規(guī)范易懂、形式簡(jiǎn)單大方、格式科學(xué)合理。
三、結(jié)語(yǔ)
