時間：2022-12-06 11:32:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生消費觀論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：大學生 網絡消費 成因 對策
中圖分類號：F724 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0107-01
引言
近年來，隨著網絡的迅速發(fā)展，網絡消費已經走進千家萬戶，大學生作為網絡消費中的主要群體，本論文主要在網絡消費背景下大學生消費存在的問題和大學生消費觀培養(yǎng)的必要性和成因分析和對策，有利于大學生樹立正確的網絡消費觀[1]。
一、近年來大學生網絡消費概況
本論文通過發(fā)放問卷的形式隨機抽樣調查了300位紅河W院的在校大學生網絡消費觀的問卷調查。根據網絡消費問卷反映出大學生的網絡消費結構和消費趨勢[2]。通過對紅河學院的在校大學生的調查問卷顯示：
87%的大學生有過網絡消費經歷。由此可知，大學生在網絡消費群體異常龐大。在網上購物的被調查者中選擇結算方式時，73%的人喜歡選擇在線支付，貨到付款也占有17%的比例，在線支付主要通過支付寶、微信紅包、銀行匯款共占。
在網絡購物中，消費最高的前四種商品依次為圖書31%、運動和休閑產品32%、電腦及相關產品11%、音像制品26%網上購物與傳統(tǒng)形式的購物有著時間與空間的差異。大學生網絡消費認為有物美價廉52%，跟所說的一致，貨真價實17%，但也有被網上賣家欺騙的。購買物品后，對購買的商品的滿意程度有26%的人感覺一般，滿意的有27%。
二、大學生網絡消費存在的問題及其原因
在了解當代大學生的消費概況的同時，不難看到一些問題也隨之滋生。例如：在網絡消費調查顯示當代大學生普遍存在網絡攀比消費和盲目消費嚴重、超額、超前的個人享受主義消費模式、網絡消費中風險意識低等一系列的問題。
大學生在網絡消費中，攀比消費和盲目消費嚴重。很多同學選擇超額、超前的個人享受主義消費模式。由于大部分大學生有自我的獨立意識（與眾不同和“尋找自我”），大學生對于時尚的消費抵抗力低，有一部分同學購買大量的高額消費品，由此可見，大學生的消費觀存在極大的問題，個人享樂主義泛濫，不懂得正確區(qū)分消費需求和價值。大學生盲目消費是由于經驗不足，消費目的不明，決策失誤主要表現在不理解哪些方面需要消費，哪些方面不需要消費，為什么要消費等問題上認識比較模糊，不能根據自己的實際情況合理安排消費。
網絡消費中的交易方式和傳統(tǒng)消費的交易方式存在明顯問題[3]。在傳統(tǒng)交易方式里，是錢貨兩清的交易方式，內容是可靠安全和有明確的法律保障的；而網絡消費是利用互聯網視圖進行的交易模式，其存在很大的虛擬性。
政府對網絡消費的監(jiān)管力度和制度保障不盡完善。由于網絡的自由和開放，相應的網絡安全隱患隨著產生，在網絡發(fā)展的不成熟階段，政府缺乏對網絡商品的監(jiān)察力度，缺乏對網絡企業(yè)信譽的監(jiān)管 相關的法律制度不夠健全，“由于企業(yè)網絡營銷及電子技術發(fā)展的先進性和超前性，網絡消費的發(fā)展是廣闊的，顯示出強大的生命力。
三、網絡消費觀存在問題的對策
通過理解當代大學生在網絡消費中存在著四個問題，根據其問題產生的原因，提出解決大學生網絡消費中存在問題的對策[4]。
1.培養(yǎng)大學生合理的消費觀念
內因是事物發(fā)展的根本原因，大學生應該樹立正確的消費觀。加強正確的網絡消費就必須加強自我教育，樹立合理理財的自我意識，應該做到以下幾個方面內容；
1.1積累消費經驗。在日常生活中，學會積極主動了解消費常識；在消費過程中，自己要注重積累消費經驗；在消費之后，應該注重售后服務的基本問題。
1.2學習消費知識，加強自身理財能力。要積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。從而不斷強化自身的消費意識。
1.3提高法律意識。作為互聯網時代大學生，要積極主動學習消費方面的法律和法規(guī)，加強自身的法律基礎，提高維權意識，不要讓自己成為新時代的法盲。
1.4遵循正確的消費原則。做到量入為出，適度消費，養(yǎng)成良好的消費習慣。大學生在日常的消費過程中的要堅持以下幾個原則：消費有度原則、消費計劃性原則、消費主導性原則和消費自立性原則，通過這些原則來規(guī)范自己的消費行為。
2.高校增強網絡消費教育
首先，加強高校的校風、學風建設，營造良好的校園學習環(huán)境。高校加強校風和學風建設，營造良好的學習環(huán)境，潛移默化中將會對大學生的消費行為產生影響。整頓校園環(huán)境是從客觀上給大學生創(chuàng)設了培養(yǎng)正確消費觀的環(huán)境。其次，開設網絡消費安全課程。提高大學生的網絡消費的風險意識，以確保大學生在網絡欺詐中爭取有效權益。最后，老師加強對大學生進行消費觀教育。對大學生從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀就顯得更為重要，具有更加長遠的意義。
3.父母培養(yǎng)子女經濟獨立的意識
首先，家長在注重培養(yǎng)孩子的自立精神時，還應該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，放手讓子女從小事做起，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環(huán)境。其次，家里獨生子女的家長與孩子合作制定完整的消費計劃。最后，父母應該減少孩子的過分依賴感。從小培養(yǎng)子女的獨立意識。
4.加強網絡消費保障
首先，充分利用大眾傳媒優(yōu)勢作用。加強對有用的健康的消費信息的宣傳，對大學生在消費過程中遇到的問題進行解決，為大學生提供消費參考意見，加強大學生的網絡消費常識。其次，發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢。大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發(fā)揮因特網的資源優(yōu)勢。最后，網絡消費交易的安全問題，網絡消費目前還處于新的領域，國家對網絡消費還沒有明確的條文規(guī)定。所以國家應加強法制管理，盡快完善相關的法律條文。一方面約束商家的行為，杜絕虛假的信息來欺騙消費者，一方面要規(guī)范網絡交易規(guī)范，是在個人信息操作方面，提高網絡安全性，讓消費者的個人信息可以得到保障。
參考文獻
[1]韓小紅主編《網絡消費行為》，西安交通大學出版社，2008年
[2]呂佳奇《大學生網絡消費現狀調查和研究》沈陽農業(yè)大學 2016年
論文關鍵詞：高職院校；學生資助體系；高職大學生；消費道德教育
伴隨1996年部分高校并軌招生的試行，大學生學費大幅度上漲，為幫助家庭經濟困難學生順利完成學業(yè)，國家先后出臺了獎學金、助學金、勤工助學基金、困難補助和學雜費減免等一系列政策措施，高職院校在認真落實這些政策措施的過程中，建立了相應的學生經濟資助體系。以鹽城紡織職業(yè)技術學院為例，目前該院建立健全了以“獎、助、補、貸、減”為主要內容的學生資助體系，大力推進溫暖工程建設。可見，現在的高職院校學生資助體系對當今貧困大學生正發(fā)揮著顯著的物資解困功能。
消費道德教育是指以提高消費者道德素質為宗旨，有目的、有計劃、多途徑地向消費者傳授和灌輸合乎現代倫理道德規(guī)范的消費知識、消費經驗、消費技能等內容，并對其消費觀念和消費行為產生影響的教育活動。作為高職大學生的主體，“90后”具有其獨特的消費心理和行為。由于目前我國缺少比較完善的消費道德體系，身處多種消費觀念沖突交織復雜背景下的高職大學生的消費具有一定的盲目性，存在一定的誤區(qū)，甚至出現消費道德缺失的現象。因此，對從事高職大學生思想政治工作教育的輔導員來講，應充分利用高職院校學生資助體系為消費道德教育的發(fā)展帶來的新契機，加強對“90后”高職大學生的消費道德教育，這對貫徹落實科學發(fā)展觀，構建和諧校園、節(jié)約社會，完善高職大學生思想道德教育體系具有重要意義。
一、高職院校學生資助體系的特點及其實施后對“90后”高職大學生的影響
該資助體系的特點是：經濟來源全由政府投入；資助對象雖各有不同，但其實施宗旨是既獎優(yōu)又助困。該資助體系的實施提高了資助的強度，擴大了資助的覆蓋面。以鹽城紡織職業(yè)技術學院為例，近五年來，每年國家資助的金額達500多萬元；每年約有25%的學生獲得學院獎學金，有20%的學生獲得國家獎助學金；在銀行的支持下，學生助學貸款、生源地貸款由數十人增加到近千人，僅近三年生源地貸款就達到770余萬元。
高職院校學生資助體系的實施，如一股暖流溫暖著每一位大學生尤其是貧困生的心田，大大減輕了大學生尤其是貧困生的經濟壓力，提高了他們生活的自信，激發(fā)了他們學習的斗志。受資助的大學生感恩于國家的關懷，力爭將獲得的資助予以最合理的利用。但也出現了一些不和諧的現象。
“90后”的高職大學生多為獨生子女，自我中心意識濃厚而集體觀念淡薄，在高職學生資助體系等關涉自身經濟利益面前，首先考慮的是自我，有的為了獲得高額資助甚至不惜請客送禮，使資助政策變了味。而拿到高額資助的貧困生，有的搖身一變成為校園“困難貴族”，其中拿著錢去從事高消費的大有人在。同時，由于資助的無償性和國家政策的連續(xù)性，一些貧困生和家長把貧困當成一種獲得國家無償資助的籌碼，滋生了“等、靠、要”等消極思想。這都顯然有悖于高職院校學生資助體系實施的宗旨。
二、利用高職院校學生資助體系加強“90后”高職大學生消費道德教育的路徑
目前，“90后”高職大學生消費的主流是理性的，但越來越多的不良消費觀正嚴重影響著高職大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。因此，對即將成為社會主要驅動力和消費生力軍的“90后”加強消費道德教育已刻不容緩。作為從事高職大學生思想政治教育工作的輔導員，筆者認為雖然加強“90后”高職大學生消費道德教育的途徑有很多，但尤要善于捕捉教育契機，善于利用高職院校學生資助體系為消費道德教育提供的新途徑，加強“90后”高職大學生的消費道德教育。
1.加強制度建設
高職院校學生資助體系的實施宗旨是獎優(yōu)助困。因此，學院管理部門應在確保獎助學金、補貼等準確無誤發(fā)放之余，還應建立規(guī)章制度，形成和諧消費道德的長效約束機制。如，在鹽城紡織職業(yè)技術學院制訂的國家獎、助學金評選辦法，國家助學貸款管理辦法和家庭經濟困難學生認定辦法等校紀校規(guī)中，對各項科學的消費行為規(guī)則進行了具體量化，并要求對有利于和諧校園建設的行為予以肯定和適當的獎勵，對有悖于和諧要求的行為予以制約和懲罰，并將是否遵守制訂的規(guī)章制度作為各種評優(yōu)評先及獎助學金、補貼的重要依據。 2.培養(yǎng)節(jié)儉習慣，培養(yǎng)學生“財商”
輔導員應巧抓國家資助體系實施的契機，加強“90后”高職大學生的消費引導和理財教育，幫助他們養(yǎng)成節(jié)儉的習慣，樹立正確的消費觀、理財觀。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，在高職院校學生資助體系實施過程中，輔導員要針對“90后”高職大學生的消費誤區(qū)，有選擇地開設一些講座、報告會，如結合系部實際請企業(yè)管理者講艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史；還可以利用系部每周六晚上“我與電影有個約會”的活動組織學生觀看反映貧困山區(qū)孩子求學生涯的電影，組織學生開展勤工儉學和向“希望工程”捐款等活動，使他們懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，形成理性消費觀念，樹立社會主義榮辱觀。而所謂的“財商”，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用的能力。如輔導員可利用主題班會教學生“花錢”的方法；又可以采取與企業(yè)家面對面、開展理財競賽等方式，在競賽中激發(fā)學生的理財興趣，引導學生的消費和理財行為，使他們具備走上社會的消費道德素質和理財經驗。
3.注重人文關懷
在高職院校學生資助體系實施的過程中，輔導員要加強對“90后”高職大學生消費觀的調查，把握他們對于消費觀念的心理，幫助他們正確處理因“人無我有”和“人有我無”帶來的心理沖擊，正視自己的消費階層，做到“富不傲，貧不卑”，適時調整心態(tài)，避免步入由從眾心理轉向求異心理的惡性循環(huán)消費誤區(qū)，提高心理調控能力，塑造和諧的心靈環(huán)境，從本質上杜絕攀比消費、超前消費等非理性消費現象的產生。而輔導員自身應自覺做到生活簡樸，不鋪張浪費，做學生勤儉節(jié)約的師德榜樣。
4.發(fā)揮社團作用，培養(yǎng)自立能力
在高職院校學生資助體系實施過程中，輔導員應注重發(fā)揮學院學生社團的作用，開展以消費、理財為核心內容的教育活動。如開展以“如何看待校園浪費現象”和“理性消費與理財能力”為主題的征文或演講比賽，使大學生在參與中自覺接受教育，形成正確的消費觀、理財觀。充分發(fā)揮學院社團為學生提供更多勤工儉學崗位和創(chuàng)造更多社會實踐機會的作用，鼓勵在校大學生走出校園、走向社會，參加各種課外兼職、實踐活動，使他們珍惜勞動成果，確立科學的消費觀和理財理念，培養(yǎng)自立能力。充分發(fā)揮學生干部、學生黨員的模范帶頭作用，營造良好的消費道德氛圍。成立系部愛心基金會，開展“每天節(jié)約5角錢”等活動。運用宣傳工具，如櫥窗、展板、標語、校報、校園網、廣播等，在校園內進行良好的消費輿論宣傳，加強機會教育與感恩教育，促進學生合理、適度消費，使學生在潛移默化中接受消費道德教育。
5.延伸“兩課”教育
[關鍵詞]石家莊市高校大學生體育消費現狀
一、前言
2008年奧運會在我國成功舉辦，我國居民的體育消費呈現出生機勃勃的景象，顯示了巨大的體育市場在中國所擁有的難以估量的潛力。作為高文化素養(yǎng)和強烈主體意識的現代大學生，應該能夠體會到這種社會的進步和健康觀念的變化，充分享受體育消費給他們帶來的歡愉和健康。事實上，我國大學生群體在客觀上已經具備了體育消費的三個條件：一是具備健康投資的消費觀念；二是有實際的支付能力；三是有比較充裕的時間。本文對石家莊市部分高校學生的體育消費現狀進行了調查和分析，在此基礎上提出了高校發(fā)展學生體育消費的策略選擇，為大學生進行自身體育消費行為的拓展和制約，同時也為引導大學生進行健康、合理的體育消費提供科學的依據。
二、研究對象和方法
1.研究對象。隨機抽取石家莊市六所高校（河北師范大學、河北科技大學、河北醫(yī)科大學、石家莊經濟學院、石家莊鐵道學院、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院）男女本、專科生各50名，共600名（不包括一年級新生）。
2.研究方法。(1)文獻資料法。通過查閱體育社會學、體育統(tǒng)計學、體育消費、體育產業(yè)等相關書籍和學術論文，為本研究提供了詳實的理論依據和方法論。(2)問卷調查法。根據研究內容綜合設計了《石家莊市高校學生體育消費調查問卷》經多次請專家審核、修改后定稿。經效度檢驗具有可效性。共發(fā)放調查問卷600份，回收550份，回收率91.7%(3)數理統(tǒng)計法。對收集的所有有效調查問卷，用Excel軟件包進行數據統(tǒng)計，計算出結果并進行分析論證。
三、結果與分析
1.石家莊市普通高校大學生參與體育消費的動機調查與分析。調查顯示出大學生進行體育消費的動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等四項。而把體育成就和攀比炫耀作為消費動機的學生主要是幾個學生運動隊成員和一些家庭經濟條件較好的學生。調查結果顯示:男生以社會交往為消費動機的人數居首位,占36.3%，明顯高于女生,這跟男女生不同的生理、心理特征有關，這些特征決定了男、女大學生在需要和行為上的巨大差異,反映了更多的男生把體育消費作為擴大人際交往、鍛煉并顯示自己能力的一種手段;女大學生的審美追求動機居首位,占38.2%，明顯高于男生。通過訪談得知,女生主要是為擁有健美勻稱的身材、高雅大方的氣質而進行體育消費的。強身健體、精神娛樂這兩種最直接、外在的體育鍛煉的功能,也被相當一部分的男、女生作為體育消費動機，其中強身健體動機居于次要地位。隨著整個社會生活節(jié)奏的加快,大學生同樣面臨著激烈的競爭，學習、生活壓力也隨之增大,他們希望通過體育活動增進健康、消除疲勞、愉悅身心,因此只要經濟條件允許，他們自然愿意花錢去買健康和快樂。
2.石家莊市普通高校大學生的體育消費內容調查與分析。本文在調查問卷時，把運動服裝、鞋帽、體育健身器材、體育書報、體育音像制品、運動飲料、食品等方面的消費歸為實物消費，把體育健身咨詢與培訓、體育彩票、醫(yī)療康復、體育旅游、觀看體育比賽等參與型和觀賞型消費歸位勞務消費。調查結果顯示，石家莊市大學生的體育消費中，實物型消費內容占了絕大多數比例；通過訪談得知，多數學生對“花錢買健康”的觀念非常認同，少數學生較為認同；對于“你是否贊成在校園內有償組織開展課外體育活動”一項的訪談中，表示贊成的學生占絕大多數。隨著我國社會主義市場經濟的發(fā)展，高校體育的市場經濟行為是不可避免的，作為省會石家莊市高校學生，受當地經濟、文化、消費觀念的影響，已普遍具有了較強的健身意識和體育消費觀念，雖然體育消費支出的內容仍以有形的體育產品的消費為主，但無形消費也有所發(fā)展。調查數據顯示，勞務消費中的觀看比賽一項的消費水平已超過了實物消費中的購買器材和飲料一項的消費水平。
3.影響大學生體育消費的因素。(1)大學生體育消費的從眾性和個性化特點。學生是一個極易具有從眾心理的社會群體，他們常常結伴購買體育用品或觀看比賽等，因此他們的體育消費觀念和方式會相互產生影響，甚至產生攀比、模仿、跟風、追隨等心理和行為。此外，每個大學生自身條件，個性心理也存在差異，隨著他們自我意識的不斷加強，消費經驗的不斷豐富，其消費行為的個性化趨勢也越來越明顯，喜歡與眾不同、標新立異、表現自我，這特別表現在選購體育商品時。(2)大學生面對體育消費時“求實”與“求名”的雙重心理。大多數學生表示，如果能夠提高月消費支出，那么無論是體育實物消費水平還是體育勞務消費水平，都會相應提高，并且他們的勞務消費水平的提高幅度會更快。調查結果說明，隨著大學生生活水平的提高，經濟支付能力的增強，大學生體育消費的結構會更趨向合理化，大學生對有形的體育產品的需求會漸漸向無形的體育勞務產品的需求發(fā)展。另有少數學生認為學業(yè)太忙無暇顧及體育鍛煉，更談不上體育消費了；還有個別學生認為沒有必要體育消費。
四、結論與建議
1.石家莊市大學生的體育消費動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等，男、女生在位居首位的消費動機上存在較大差異，其他消費動機大致相同。
2.石家莊市大學生體育消費狀況雖仍以實物型為主，但已透露向勞務型發(fā)展的端倪，并且消費方式也將趨于多層次、多樣化。
3.加強對大學生進行健康教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念，并對以“攀比”、“炫耀”為消費動機的學生加以教育引導。
4.結合全民健身運動，加強高校內的有償體育活動場所的建設，進一步帶動學生的體育消費。大學生對體育實物的需求是一個巨大的潛在市場，根據大學生就近消費的特點，可在校園附近加強有償體育活動以及體育用品的銷售。
關鍵詞：生態(tài)消費；校園消費；生態(tài)經濟
1.生態(tài)消費的內涵
對于生態(tài)消費的定義， 許多學者從多個角度提出了不同見解。胡江（1999） 指出生態(tài)消費有利于環(huán)境的保護， 能促進消費者的身心健康， 符合生態(tài)系統(tǒng)和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展要求。邱耕田（1999）認為生態(tài)消費模式應該是綠色的或生態(tài)化的， 這種消費模式既能與物質生產的發(fā)展水平相平衡， 又不與生態(tài)生產相矛盾；既滿足了人們日常生活的消費， 又不影響生態(tài)環(huán)境。徐長山（2001）指出生態(tài)消費的新穎之處在于它是有利于保護環(huán)境和節(jié)約資源， 它倡導適度的消費規(guī)模、合理的消費結構和科學、健康的消費行為， 使環(huán)境友好型商品和服務被更多的消費者認識和購買。李貫岐（2002）認為生態(tài)消費是建立在人與自然和諧相處的大前提下的，在盡可能降低自然資源的消耗， 使生產產品或提供服務所需的能量降到最低， 從而不危及后代的需要的同時，提供的產品和服務能滿足當前人類的生產、生活需要并且提高生活質量。劉新新（2004）提出生態(tài)消費是一種建立在人、自然和社會和諧統(tǒng)一的基礎上的理性、綠色消費。
從以上國內學者的觀點可以得出結論， 生態(tài)消費突出了人與自然、社會的和諧統(tǒng)一， 生態(tài)消費具有適度、可持續(xù)、協調的特點，對保護環(huán)境、節(jié)約資源和人類身心健康有著重要的意義，為環(huán)境、社會和人類的可持續(xù)發(fā)展做出巨大貢獻。
2.國內外生態(tài)消費研究進展
2.1 國外生態(tài)消費研究進展
在研究生態(tài)消費之前，首先研究的是普通消費問題。國外學者研究消費問題起步較早，也己經取得了較多成果，現在普遍認為生態(tài)時代的開始是以卡遜在1962年發(fā)表《寂靜的春天》。上世紀70年代的綠色生態(tài)運動在全球范圍內造成了深遠的影響，此后學者討論的熱點一直集中在人類消費對環(huán)境的影響上。波德里亞（1999）揭示了大型技術統(tǒng)治集團是引起不可遏止的消費欲望根源，對資產階級社會的各個階層重新進行了劃分。艾倫.杜寧（1997）提出要修正人們的消費觀念，必須從需求的培養(yǎng)和文化建設兩方面來進行。
消費觀念問題的研究國外起步較早，主要針對綠色消費和可持續(xù)消費，而對生態(tài)消費的研究還是建立在前兩者的基礎之上。1987年英國《綠色消費者指南》首次提出了綠色消費的概念；而可持續(xù)消費的提出則是在1992年聯合國巴西環(huán)境與發(fā)展大會上發(fā)表的《21世紀議程》中。
2.2 國內生態(tài)消費研究進展
我國研究消費問題開始于上世紀90年代，尹世杰（1993）強調物質文化需要的滿足應與生態(tài)需要的滿足相結合；萬后芬（2000）從營銷的角度出發(fā)，研究了綠色產業(yè)的發(fā)展困難和機遇以及對綠色消費群體的影響；柳樹滋（2011）、曹鳳中（2010）等對綠色食品的生產流通、綠色產業(yè)的建立和發(fā)展、綠色消費觀念的創(chuàng)建和增強進行了較全面的闡述。
由于全球生態(tài)環(huán)境遭受的破壞越來越嚴重，生態(tài)恢復和生態(tài)重建就成為了當前學術界研究和討論的熱點，綠色消費和可持續(xù)消費也日漸被人們所重視。康忠輝（2007）總結了我國當前消費模式現狀的不合理性，包括非理性消費導致的生態(tài)環(huán)境惡化、沒有規(guī)范的綠色產品市場流通機制、未建立健全生態(tài)相關法律法規(guī)、生態(tài)消費的觀念不能被大多數人所接受、高校生態(tài)消費教育未見成果等六個方面的問題。從綠色消費和可持續(xù)消費基礎上研究生態(tài)消費，很多學者提出了自己的觀點：加強群眾生態(tài)方面的思想教育；生態(tài)產業(yè)、生態(tài)物流、生態(tài)產品市場、生態(tài)消費人群有機結合；建立支撐生態(tài)產業(yè)的服務體系、完善法律法規(guī)等。
3.我國高校學生消費現狀
大學校園是一個人口相對較密集、消費量大且高度集中的場所，截止到2012年底，我國普通高校在校學生數為2536.5647萬人，占我國總人口的1.8%（中國統(tǒng)計年鑒，2012）。大學生作為一個特殊的消費群體，其消費行為和消費觀念不僅影響自身的發(fā)展，還影響著大學校園乃至整個社會。因此，引導大學生樹立正確的消費觀念，規(guī)范消費行為，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
目前，大學生的消費行為已經引起學者們的關注。大學生不合理消費的消費行為包括依賴消費、超前消費以及失衡消費也已日漸突出。
3.1 大學生不合理的消費行為分析
3.1.1 依賴消費行為
當前父母及其家庭的收入成為很大一部分大學生的生活來源，因此依賴性消費是大學生消費的重要特征。這種消費沒有事前計劃，屬于極不健康的消費行為。他們沒有理解和接受生態(tài)消費，社會責任感依然薄弱，給家庭帶來了很大的經濟負擔。
3.1.2過度超前消費行為
消費主義文化在大學校園有日益增長的趨勢，過度和超前消費也在大學生群體中出現，這種超前消費的行為更加加重了家庭的負擔。這些奢侈消費項目主要包括：大學生通過不正確的方式來營建社交網絡增加友誼、戀愛的消費；購買高檔的電子產品，使大學生自己享受到智力產品的好處，也帶來了娛樂、輕松的消費體驗。這些偏離了正常軌道的消費方式雖然給大學生帶來了物質上的享受，但是在道德和精神上卻起到了相反的作用。
3.1.3 失衡消費行為
大學生不同性別之間消費的不均衡性也是問題之一，男生和女生在個人喜好方面存在著較大的差異。大學男生用于戀愛和購買高科技產品的費用占到了日常消費的絕大部分；而女生則更多地傾向于休閑娛樂和購買服飾。
3.2 在高校推進生態(tài)消費遇到的困難
個人的偏好需求是大學生的消費首要考慮的因素之一，優(yōu)先選擇能夠實現個人利益的商品，對于現在倡導的生態(tài)消費，部分大學生沒有基本的認識。有很多方面的原因，一是我國素質教育普及不夠，大多數大學生還是注重課程成績，很少或沒有關注自己的消費行為；第二，社會風氣的渲染，使得學生產生攀比心理，傾向于購買昂貴的、品質高的商品；第三，存在事不關己的態(tài)度問題，對生態(tài)和低碳的消費行為不以為然。這些都是限制大學生消費模式良性轉變的重要因素。
4.未來大學生生態(tài)消費的展望
4.1 培養(yǎng)大學生生態(tài)消費理念
4.1.1 開設生態(tài)消費有關課程
建議把生態(tài)消費的相關內容納入高校現行的教育體系之中，開設消費經濟、消費倫理、和生態(tài)倫理等必修或選修課程，在其他專業(yè)課授課的同時可以將生態(tài)消費的相關知識滲透到教學過程中，使大學生在日常的生活和消費中自覺意識到生態(tài)消費的重要性，并主動加入到生態(tài)消費的群體之中。
4.1.2 利用現有校園生態(tài)消費群體
通過高校內生態(tài)消費意識強的人群，利用媒體、個人宣傳的方式，強調我國大學生在生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)文明建設中應當充當的重要角色，使更多大學生自覺保護環(huán)境、尊重自然；推動大學生的生態(tài)消費意識觀的建立和加強。
4.2 理論與實踐結合推動大學生生態(tài)消費
4.2.1 日常生活中實踐生態(tài)消費
通過報紙、廣播等媒體對環(huán)保、節(jié)能的綠色產品與一般產品做出對比，指出鋪張浪費的各種壞處，鼓勵大學生選擇生態(tài)的產品和服務，抵制揮霍、奢華、鋪張的消費觀念和行為。
4.2.2 組織社會實踐活動
鼓勵大學生組建生態(tài)消費宣傳隊伍，深入社會，向廣大消費者宣傳和普及生態(tài)消費理念，使生態(tài)消費理念為廣大人民所理解和接受；同時，為了深化大學生對生態(tài)文明和生態(tài)消費的理解，應加大力度推進生態(tài)文明示范基地的建設，組織大學生實地參觀學習。
4.3 完善校園生態(tài)消費制度
4.3.1 建立約束性制度
將水電定額管理落實到高校所有寢室、學生；抵制鋪張消費、浪費水電資源。加大對節(jié)能環(huán)保技術研究的扶持力度，研發(fā)綠色、環(huán)保、循環(huán)利用的先進適用技術，探索生活用品的循環(huán)使用辦法等。
4.3.2 創(chuàng)建大學生消費考評制度
通過大學生自我評價、同學互評、導師評價、院、校總評等方式，將學生的消費方式與課程綜合評定分數結合起來，把考核的結果作為年度評優(yōu)、評獎和入黨等的考評指標之一，讓學生真正樹立生態(tài)消費觀念。
4.4 推進大學生生態(tài)消費需要高校和社會共同努力
推進大學生生態(tài)消費需要全社會來給予支持，高校應構建大學生生態(tài)消費的支持體系，將思想教育和物質獎勵制度結合起來，在鼓勵大學生學習有關綠色、生態(tài)消費模式的同時設立各種獎勵制度，幫助大學生盡快轉變消費方式；生態(tài)消費還必須靠全社會的支持和引導，通過倡導低碳的生活方式，使大學生的消費觀由不健康非理性消費轉為理性和合理消費。
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論文關鍵詞：大學生，標簽性消費，分析
消費是人類生活的重要內容，通常指人們?yōu)榱藵M足生活的需要而對資源的使用和消耗，即人們把物質資料和精神產品用于滿足生活上需要的行為和過程。近年來，隨著社會財富的增加，人民生活水平的提高，人們的消費結構出現了一些新的變化。在這樣的背景下，在校大學生的消費行為也出現了一些新的特點，其中，大學生標簽性消費行為格外引人注目。
一、大學生標簽性消費的特點
《現代漢語詞典》認為，標簽是“貼在或系在物品上，標明品名、用途、價格等的紙片。”在西方，“標簽”（label）一詞原本指系在基督教主主教帽上的一根布帶或條帶，是權力和標識的象征。所以，嚴格地說，標簽是用來標志目標的工具。借用標簽的這種“標識”含義，我們提出大學生“標簽性消費”這個概念。所謂大學生的標簽性消費，主要是指大學生通過消費上的獨特和別致來展示自己的氣質個性、興趣特長、價值取向和身份地位，以取得引人注目的效果。
標簽性消費與炫耀性消費是兩個不同的概念。炫耀性消費是美國經濟學家凡勃倫在他的《有閑階級論》中首次提出來的。他認為畢業(yè)論文的格式，要獲得并保持尊榮，僅僅保有財富或權力是遠遠不夠的，有了財富或權力還必須能夠提供證明。炫耀性消費就是為財富或權力提供證明。顯然，炫耀性消費的用意不在于滿足實用和生存的需要，也不僅僅在于享樂，而主要在于炫耀財力、地位。炫耀的目的是把自己跟窮人區(qū)別開，給自己貼上與眾不同的財富標簽[1]（p45）。而標簽性消費則是為了張揚個性和建構身份，沒有炫耀財富的動機，相反，價格、質量、功能、售后服務和潮流等是吸引大學生消費的主要因素。在各類產品的選擇標準中，價格總是大學生首要考慮的因素。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往會比較謹慎，力求“花得值”，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品[2]（p135）。
一般地，大學生標簽性消費行為的特點主要有：
1．從消費形式上看，凸顯個性化消費
大學生喜歡用標新立異的形式，力求顯示自己的個性和與眾不同的價值觀、生活方式等，按照自己的審美取向，著力于體現與眾不同的自我，突出消費的個性化特點。CMMS（新生代中國市場與媒體研究）2005的調查顯示：57.3%的大學生宣稱“我喜歡購買具有獨特風格的產品”。“80后”一代的獨生子女大學生，是社會時尚經濟的主流消費者論文格式模板。他們中的大多數青年在成長過程中備受關注，形成了以自我為中心的價值觀理念，并有很強的敏感性，他們有獨立的思考方式和價值觀，有自我見解和取舍。他們追求個性彰顯，追求與眾不同以顯示自我的成熟、顯示‘我有我的風格’。上述種種都導致了大學生更加個性鮮明的消費行為，于是個性化成為他們消費的必然選擇，成為他們體現自身可區(qū)分、可辨識的獨特方式[3]（p62）。
2．從消費動機上看，凸顯展示性消費
大學生正處于自我需求不斷擴張的發(fā)展時期，因而往往以新異的消費形象，向社會展示自身成長的成熟，通過消費上的新潮、時尚、前衛(wèi)來表示自己的青春活力，以便引起公眾重視。消費者以標新立異為目的，力求顯示自己的個性和與眾不同的價值和生活方式[4]（p114）。
3．從消費效果上看，凸顯識別性消費
讓?波德里亞認為，商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性畢業(yè)論文的格式，那就是符號價值。大學生非常喜歡那些能體現自我個性的商品，要求商品能有特色，具有商品個性，并能體現自我特點，以此來滿足追求個性美與表現自我的心理要求[5]（p60）。商品及其符號作為年輕人時尚文化的載體充當了群體區(qū)分和身份建構的工具。
二、大學生標簽性消費的原因
消費既受物質因素的制約，也與社會因素有關，并受到消費觀的制約。消費觀是人們對消費的基本觀點和態(tài)度，它決定著人們的消費心理和消費行為。大學生標簽性消費行為的出現，究其原因，主要是由來自商品的吸引力、大學生自身狀況的推動力和外界環(huán)境的影響力造成的（如下圖所示）。
1．來自商品的吸引力
（1）商品的豐盛
讓?波德里亞指出，“今天，在我們的周圍，存在著一種由不斷增長的物、服務和物質財富所構成的驚人的消費和豐盛現象。……富裕的人們不再像過去那樣受到人的包圍，而是受到物的包圍。……他們的日常交易不再是同類人的交易，而是接受、控制財富與信息[6]（p1-2）。”面對琳瑯滿目、美輪美奐的商品，大學生不可能無動于衷、毫無反應。
（2）商品的包裝
社會心理學認為，外貌在人際吸引中的作用是非常重要的。一般來說，人們更加喜歡那些外貌漂亮的人。為什么漂亮的人受人喜歡呢？伯斯奇德和沃爾斯特列舉四條理由：第一，漂亮的人才值得愛，美貌起到了愛的反應線索的作用。第二，同漂亮的人在一起，在別人面前就顯得榮耀和光彩。第三，人們往往認為漂亮的人還有其他方面好的屬性，即光環(huán)效應。第四，漂亮的人看著就舒服，使人有美的滿足感[7]（p192）。對商品而言，包裝與外形就是它的外貌。包裝在幫助顧客注意他所想要的產品方面起到了重要的作用。從商品特質上看，經過精心包裝后的商品，幾乎都有獨特的外形，可以馬上吸引消費者的眼球。尤其是現代技術條件下出現的攝影包裝對消費者具有更大的誘惑力。攝影包裝就是通過所拍攝的照片，特別是色彩絢麗、形象逼真的彩色照片在包裝物的表面上再現商品的真實面目。這是攝影包裝的最大特征也是它的最大優(yōu)點，使人們對包裝內的商品直觀感覺一目了然，諸如商品的形態(tài)、顏色、質感等，以增強商品的貨架感染力和激發(fā)消費者的購買欲。
（3）商品的文化
從商品符號學上來看，商品不僅具有使用價值和交換價值，而且具有符號價值。商品的符號價值使購買、擁有該商品的消費者能夠顯示自身的某些社會特性，如身份、地位、財富、尊嚴等畢業(yè)論文的格式，從而獲得心理上的滿足[8]（p111）。
由此可見，來自商品的吸引力是導致大學生標簽性消費的重要原因。然而，現實表明，并非每一位大學生都會出現標簽性消費，商品僅僅提供了標簽性消費的可能性，他們自身的有關因素也是標簽性消費的一種推動力。
2．大學生自身的推動力
如果我們把來自商品的吸引理解為導致大學生標簽性消費的外部原因，那么他們自身心理和人格特質的推動則是促成其標簽性消費的內部原因。
（1）身份識別心理
身份這一概念已經成為社會學研究中的一個重要概念，它與類別、角色等概念相聯系，揭示的是生活在社會中的個體與社會的關系[9]（p50）。大學期間，大學生特別注重自己形象的塑造與維護，使自己與眾不同。他們往往利用能展現個人風格的物品向伙伴發(fā)出信號，這些信號能傳遞他們的價值觀、人生態(tài)度、興趣特長等信息。商品成為社會成員取得身份認同的一個標簽。大學生開始依靠某種商品消費行為，來取得自身的社會文化和理想的身份感和歸屬感，進入自己對應的群體之中。
（2）追求優(yōu)越心理
阿德勒認為，“追求優(yōu)越是為求得自身完美所做的一種努力，而并非一種要超過他人的欲望。[10]（p8）”每個人具有這種“追求優(yōu)越”的沖動，都有追求體面的、高質量的生活狀態(tài)和較高社會地位的內在期盼。在消費與一定的學識、社會地位和社會身份密切相關的社會背景中，大學生借助對商品和消費行為的占有和展示，將自己內心的愿望、欲求、理想、情感和信念向外傳遞、投射和放大論文格式模板。
（3）從眾心理
從眾是指在個人或團體的真實的或臆想的壓力下所引發(fā)的個體的行為或觀點的變化，即個體自覺或不自覺地以某一集團的規(guī)范或多數人的意見作為自己的行為準則，從而作出同質性的行為。由于大學生的心理尚處于不成熟和不完善時期，即使個人的自主性有所發(fā)展，但在心理上仍需得到周圍人的認同和契合，即在做出個人行為時，仍然要在心理上得到周圍人尤其是其同齡群體的認同和支持，所以一旦自己的言行與周圍人不一致，或自己的觀點有別于大多數人的意見時，他就會在心理上感受到一種來自外界的壓力，迫使自己不得不改變最初的想法，從而參與到團體的思想和行為中，以期與之達成一致以克服由脫離群體而產生的孤獨感。因此當同學、朋友們都在以某種方式消費某類商品時，自己就會耳濡目染地接受這一方面的信息，為了能夠取得團體的一致性，個體將自覺或不自覺地參與其中。
3．環(huán)境的影響力
社會化理論認為，環(huán)境對個體社會化的內容、質量和進程均有重要影響。在造成大學生標簽性消費的原因體系中，外界的環(huán)境也是不可忽視的因素。這里所說的環(huán)境主要大眾傳媒環(huán)境。
大眾傳播是以報刊、圖書、電影、廣播、電視、網絡等為工具，對商品的功能、質量等加以高頻率、大容量、立體式的“包裝”畢業(yè)論文的格式，塑造和傳播著各種符號及其承載的價值形象，把商品打扮成耐用、美觀、舒適、形象、地位、魅力、氣概、親密、愛等，逐步使商品本身的功能屬性延伸到其社會意義，對人們的消費意識進行潛移默化的意義滲透和欲望殖民。
由此可見，大學生標簽性消費的原因是復雜的，來自商品的吸引力、大學生自身的推動力、外界環(huán)境的影響力是造成大學生標簽性消費的主要因素。需要特別指出的是，商品、大學生的自身狀況和外界環(huán)境這三個因素是相互聯系、相互滲透、相互影響、共同作用的，在其“合力”作用下，容易造成大學生的標簽性消費。
三、大學生標簽性消費的引導
1．重視大學生理財教育
大學階段是大學生人生觀、生活技能形成的重要時期，是大學生理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。所以，要加強對大學生的理財知識教育。其中，尤其需要提高大學生的“財商”。所謂“財商”（FQ），是指一個人在財務方面的智力，即理財的智慧。換言之，是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。它包括兩方面的能力:一是正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；二是正確應用金錢及金錢規(guī)律的能力。因此大學生在校期間應該養(yǎng)成良好的理財習慣。
2．加強大學生的消費倫理教育
消費倫理作為一種道德規(guī)范，是個體在消費領域的社會道德關系，體現了社會道德對大學生在消費過程中應遵循的原則、規(guī)范和準則的規(guī)定。學校要轉變教育觀念，從思想上高度重視大學生的消費倫理教育，將消費倫理教育納入學校思想道德教育之中。
3．培養(yǎng)大學生良好的消費心理與消費習慣
消費心理、消費習慣與人的人生觀、價值觀等是緊密相聯的。培養(yǎng)大學生良好的消費心理和消費習慣，要重點指導他們樹立正確的價值觀，增強自律自主意識，杜絕消費中的攀比、盲目行為。
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關鍵詞：5.12汶川地震；災區(qū)；教師；干部；消費觀
5.12汶川特大地震給災區(qū)群眾的生命和財產造成了巨大的損失。巨大的損失必然對其消費觀存在一定的影響。心理學上的消費是指，在現代經濟、社會條件下，人們?yōu)闈M足需求和需要對終極產品（物品、設施和勞務）的選擇、購買、維護、修理或使用過程，該過程被賦予一定意義，并導致一定的滿足、快樂、挫折或失望等體驗[1]。因此，消費觀還帶有相關的情緒體驗，對人的心理產生相應的影響。本研究通過探討災區(qū)干部與教師的消費觀，了解其消費心理和消費現狀，為災區(qū)心理重建提供有價值的借鑒。
一、研究方法
1.研究對象。對災區(qū)干部和中小學教師進行消費觀的問卷調查。向教師發(fā)放問卷400份，回收282份，有效問卷為252份，有效率為89.3%。向干部發(fā)放問卷200份，回收160份，有效問卷為135份，有效率為84.3%。
2.研究工具。消費價值觀問卷。消費價值觀問卷由西南大學基礎心理學碩士研究生胡潔編制的《大學生消費價值觀問卷》改編而成[2]，按照價值觀基本成分的不同將大學生消費價值觀劃分為“消費價值目標”和“消費價值手段”兩個方面。重測信度系數在0.68~0.92。
3.數據處理。本研究采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。
二、結果與分析
1.災區(qū)干部的消費觀研究。①災區(qū)干部消費觀與常模的差異檢驗。將災區(qū)干部的消費價值觀測試結果與常模做比較，結果發(fā)現：災區(qū)干部整體消費價值目標方面，其中象征性、體驗性、經濟性、情感性、功能性這幾個維度與全國常模存在顯著差異（p
2.災區(qū)教師的消費觀研究。教師消費觀的總得分平均為41，消費價值手段總分平均分為14，消費目標手段得分平均份為20，教師的超前性維度的平均得分與謹慎性維度上的得分高于體驗性維度的得分，其他維度的平均得分與平均值接近。
3.災區(qū)教師與干部消費價值觀的差異檢驗。對135名災區(qū)干部以及252名災區(qū)教師的總分進行了獨立樣本T檢驗，結果分析表明，在消費價值目標方面，教師和干部在象征性維度上，二者存在著顯著的差異（p
三、討論
從災區(qū)干部消費觀與常模的比較結果可以得出，災區(qū)干部整體在消費價值目標方面，無論象征性、體驗性、經濟性、情感性、功能性這幾個維還是在在消費價值手段方面的超前性、謹慎性和保守性三個維度與全國常模比較都存在顯著差異。這證明5.12汶川大地震的確是對災區(qū)干部的消費心理產生了一定影響。從得分上可以看出干部在“經濟性”、“功能性”、“超前性”與“保守性”上得分低于常模，可能是因為5.12地震時，災區(qū)干部經歷的財產損失，使得他們這樣一個群體更加節(jié)儉，消費方式上面更加的保守。同時，可以看出災區(qū)干部的消費價值目標方面也比較守舊，不喜歡追求新奇的東西，這也許是因為目睹了朋友或者身邊的親人在地震中離開而導致的，他們不再喜歡變故。這些消費心理的變化說明5.12地震對災區(qū)干部的心理帶來的影響是不可忽視的，這與馮春，辛勇（2009）對于地震后災區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部心理健康狀況的調查的結論相一致[3]。而在其他的維度上災區(qū)干部卻高于常模，可能因為地震所讓人目睹的生命無常刺激了災區(qū)干部的消費。災區(qū)干部消費觀在性別上的差異總體并不顯著，但是在“情感性”和“保守性”兩個維度的差異卻顯著，從對兩個維度的定義分析，女性在選擇商品前更講究感性與情感，而男性則更加的理性。因此這“情感性”這一維度，女性干部的平均得分更高。在“保守性”方面，男性干部的得分高于女性，表明男性干部更加的節(jié)儉，消費商更保守，這更說明了男性干部相對女性干部在消費上的感更加理智。災區(qū)教師和干部的消費觀差異不明顯，但在其中一些維度上存在著顯著的差異。首先，在消費價值目標方面，教師和干部在象征性維度上存在著顯著的差異。災區(qū)干部不但在“象征性”這一維度上面的得分高于教師，這說明災區(qū)干部在進行消費行為的時候相比較教師而言更加看重這樣的消費可以帶來的社會形象和象征意義。在這個維度上面災區(qū)干部的平均得分是高于教師的。在這個維度上面教師的得分則高于災區(qū)干部。這說明災區(qū)教師在進行消費行為時更加的勤儉節(jié)約，這與教師和干部收入的高低是有關系的。前人有對教師收入的研究，研究對2382名西部地區(qū)農村中小學教師進行了抽樣調查。結果表明，中小學教師工資待遇普遍偏低，十三個月工資也未完全得到兌現。同時在一些地區(qū)還存在工資不能按時發(fā)放、拖欠老師工資的現象[4]。過低的收入顯然會降低工作的熱情，這對災后重建是相當不利的。因此建議適當的提高教師的收入水平，尤其是災區(qū)教師的收入水平。
對地震災區(qū)教師和干部的消費觀進行了對比研究，基本上得到了以下結論：（1）災區(qū)干部的消費觀念與全國常模比較存在著顯著差異（p
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論文摘要：當今的大學生作為社會特殊的消費群體，他們的生活消費有一定的科學合理性，但是部分消費行為和消費心理也表現出了非理性的傾向。通過以問卷調查為主的調查方式，對在校大學生消費行為的分析得出，當代大學生的消費既有其合理性和特殊性，同時又明顯存在著消費行為和消費心理上的誤區(qū)，需要來自學校、家庭以及社會各方面的引導和幫助。
一、導言
大學生不僅是當前社會的消費主體之一，在一定程度上還是未來消費的主力和消費潮流的引導者。他們的消費方式將可能深刻地影響到整個社會的消費方式。隨著經濟社會的發(fā)展，他們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響到社會風氣和思想。因此，選取大學生這一特殊群體為研究對象，分析其消費行為和方式，有助于認識青年一代乃至整個社會未來的消費趨勢。
本次調查內容包括當代大學生的消費情況、消費心理、消費行為特點和消費狀況存在的問題，具體涉及到的問題有大學生平時消費資金的來源、月消費狀況、消費支出分布情況及其對消費方面的感受等。調查按照隨機抽樣的原則，對C大學2004-2006級150名在校本科學生進行了問卷調查。回收有效問卷139份（男生67份，女生72份），有效率為92.67%。其次，通過面對面訪談等方式對其中15名學生進行了個案調查，從而提供了比較具體的資料。在以上兩方面情況把握的基礎上，結合網絡上搜集到的一些資料，對當代大學生的消費狀況進行了客觀的分析。
二、當代大學生消費行為特點
（一）理性消費
1.合理計劃。問卷調查顯示，在費用開支上，16.6%的學生有詳盡的計劃，67.7%的學生稍有計劃，只有15.7%的學生沒有計劃，隨心花費;81.3%的學生沒有或偶爾有透支情況，經常出現透支情況的只占到18.3%。也就是說，大部分的大學生在消費時都是精打細算，消費的盲目性并不能夠用來形容大學生整體，當前社會上普遍關注的大學生超前消費只是大學生群體中的少數現象。
2.理性消費。根據調查問卷數據顯示，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。有關數據表明，當代大學生普遍比較重視商品的質量和價格，也就是商品的使用價值和自己的經濟承受能力，可見大學生的消費方式主流是理性的。
通過訪談我們得知，由于消費能力有限，學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量選擇那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。
(二)追求潮流和品牌
當代大學生大多是20歲左右的年輕人，喜歡站在時代前沿，追新求異，把握時尚，唯恐落后于潮流。而且大學生已經具有明顯的品牌偏好。全國學生聯合會、新生代市場監(jiān)測機構和中國青年校園先鋒文化有限公司聯合公布的《2004中國大學生消費與生活形態(tài)研究報告》顯示，諾基亞、聯想、索尼、TOM、匯源、阿迪達斯等成為中國大學生心目中的首批先鋒品牌。此次調查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內地品牌占了近一半。在我們針對性地訪問中，發(fā)現電腦、手機、數碼相機等商品消費上，基本都是外國品牌的天下。對C大學學生的調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。根據《報告》，排在大學生購買首位是“喜歡購買具有獨特風格的產品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行時髦與新奇的東西(30.4%)”。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
（三）導向性較強
大學生對新事物的接受能力強，其中也包括新的消費方式。很多商家都將大學生作為重要的目標顧客進行市場銷售，學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發(fā)現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。針對此種情況商家紛紛推出面向大學校園的促銷活動。例如中國移動，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業(yè)績。其次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏這些追“新”族。同樣，金融機構也逐漸將業(yè)務延伸到大學校園，以大學生的消費行為作為新業(yè)務的推動，逐步拓寬市場。前些時，國內首張專門面向大學生的雙幣信用卡——Young卡由招商銀行推出，不論專業(yè)、家庭經濟條件，全國近220所著名高校本科二年級以上學生均可申辦，最高可透支額度，在讀本科生為3000元、在讀碩士生5000元、在讀博士生8000元；如急用現金，只需打個電話就可將透支額臨時調高30%。幾個月招行在全國就發(fā)放Young卡約8萬張。這個數目相當可觀，也證實了大學生對于信貸消費這種區(qū)別于傳統(tǒng)的新型消費方式的認可和接受。對C大學生問卷調查的數據也同樣說明了這個問題。
三、大學生消費狀況存在的問題
（一）所處消費層次與消費水平的矛盾
大學生是消費群落的一個特殊構成部分，他們不參與生產，是純粹的消費者。這點對于大多數在校大學生都是無可爭議的事實。以下是通過問卷得到的數據：大學生消費主要來源，有83.45%來源于父母資助、8.7%來自獎學金和助學貸款，6.8%是個人兼職收入。也就是說大部分人的經濟來源仍然是依賴于父母、家庭。這種依賴性，使大學生的消費水平與家庭經濟狀況直接掛鉤。這種消費水平，完全決定于其家庭經濟狀況。至于家庭經濟寬裕的，在必要的生活消費外，還有另外一筆錢可用于其它。從這一點看來，經濟來源對于消費水平所起的決定性作用，是更甚于大學生本身的消費觀的。在有限的消費寬度內，不論出于自覺與否，他們都必須嚴格地控制自己的消費行為，使之與經濟狀況相適應。所以中國大學生的平均消費水平理應與我國居民的平均水平相一致。然而事實并不同于公眾一般的認知：大學生們每學期的平均收入為4919元，支出為4819元，同時，目前大學生每學期自籌收入平均491元、獎學金374元，即自身獲得的總收入為865元，僅占每學期支出的18%。同時，國家統(tǒng)計局公布的數據顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000元至9000元之間。而將大學生在兩個假期的支出計算在內，我國大學生每年的平均消費支出已經在一萬元以上。大部分幾乎沒有創(chuàng)造收入的大學生，每年的消費都要高于城鎮(zhèn)居民平均水平，收入與支出存在嚴重的反差。大學生們既沒有任何收入來源，卻享受著高檔次的生活，且消費水平和質量往往超過了經濟發(fā)展的實際水平，呈現出不合理的畸形消費現象。這個特殊消費群體的消費能力與他們所處的消費層次不甚協調。
（二）消費結構存在不合理因素，兩極分化分明
大學生的消費，基本可以分為三大部分：生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；休閑消費，如娛樂、購物及其他；學習消費，如購買與專業(yè)相關的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數同學每月都用200元至300元左右。調查數據表現出，每月消費水平在600元~1000元的學生中，飲食支出與生活費月支出（680元）平均比率是31.9%，這可視為他們的“恩格爾系數”，這一水平已經低于我國城市居民2005年的恩格爾系數，女生相對更低一些。這說明大學生們的消費趨向已經不再滿足于基本的生活消費。學生之間比較消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。低的在50元左右，高的則達到1500元，這些高消費包括電子產品、穿著打扮、交朋會友、文化消費等等。部分高價值消費品越來越多地進入他們的“消費地圖”：60%的大學生擁有手機、27%擁有個人電腦、19%擁有PDA、12%擁有MP3、6.6%擁有數碼相機。旅游、電腦、手機、戀愛被稱為大學生的四大消費。對于能體現社會年輕人時尚、前衛(wèi)等特征的高消費，如通信、旅游等，高收入家庭的大學生較之低收入家庭的大學生體現的更明顯。追求品位、高雅、時尚、情調的文化消費，是大學生的又一特點。調查結果顯示，68.9%的被訪者去過酒吧、茶樓、咖啡屋等休閑場所。與這些新出現的消費熱點增長迅速相比，學習消費所占比重要小得多。
（三）消費心理易受外界影響走進消費誤區(qū)
追求高消費、炫耀消費、享樂主義和超前消費詮釋了后現代性的消費主義消費方式，也極大的影響著大學生的消費行為。追求時尚、潮流和高消費已漸成大學生的消費趨勢。雖然在前面關于大學生消費的理性化分析中我們看到，大學生普遍持有理性的消費方式，但消費品的品牌和時尚特質仍然普遍受到大學生的重視。而且在事實上，“阿迪達斯”、“蘋果”、“卡爾登”、“耐克”之類的世界名牌在大學生中的擁有者也不乏其人。當代大學生現有的消費誤區(qū)具體表現有：庸俗性消費，突出表現是人情消費;超前消費，消費遠遠脫離了實際;炫耀消費和攀比消費，以追求高檔、名貴商品為榮。同時，根據資料顯示，大學生的對未來收入和消費水平的期望，遠遠超出當前社會能夠提供的標準。許多大學生在沒有考慮自身情況的前提下，還抱著年薪十幾萬元甚至幾十萬元的求職念頭。而事實是，近日在廣州舉辦的一次招聘會上，很多企業(yè)提供給大學生的月工資水平僅為700元~800元。
調查結果顯示，大學生的期望消費水平不僅遠遠高于當前我國大學畢業(yè)生就業(yè)時的普遍初始工資水平，而且也脫離了我國目前仍處于社會主義初級階段這一國情。可見大學生群體雖然由于經濟來源的限制，在校階段的現實消費方式是理性的、有計劃性的，但在他們心中所期望的仍然是一種消費主義的消費方式，而一旦時機成熟，這種對高消費的訴求就將導致他們的消費理性的顛覆和解構。
四、引導大學生健康消費心理和行為的建議
根據以上的分析不難發(fā)現，大學生群體擁有較高的文化素質和較寬闊的文化視野以及對新事物敏銳的反應能力，所以其消費行為和消費心理都存在著相對獨立性和特殊性。我們應該肯定其合理的一面，也不能忽略消費行為和消費心理中存在的問題。由于大學生的消費行為方式在未來社會中會有較強的影響力，因此，我們應該充分發(fā)揮社會、學校、家長、大學生本人等各方面的力量與作用，針對大學生的消費心理特征，采取必要的、合理的、科學的措施，引導他們正確處理消費與金錢、精力之間的關系，樹立理性的消費生活觀和科學的消費方式。引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的消費現狀，樹立積極、健康的消費觀念。
在調查分析的基礎上，在這里對大學生消費的引導提出幾點建議：
第一，加強對大學生消費心理和行為的調查研究。希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究大學生的消費心理與行為，從中發(fā)現問題和解決問題，幫助大學生養(yǎng)成健康消費心理，形成正確的消費觀。家長應該教育正在讀書的大學生子女明確自己的消費定位，不能過于縱容，尤其應該讓大學生們清楚自身所處的消費層次和現在所能創(chuàng)造財富之間本來就存在著明顯差距。其次，家長在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢？這樣看來學校對學生的教育就更為重要。同時社會輿論對大學生的關注不能只是一味的批評和指責，尤其是針對當代大學生的逆反心理比較突出，單純的說教效果不甚明顯，對其應采用結合現狀的引導，用事實來幫助大學生建立自己合理的消費定位，擺正消費心態(tài)。
第二，培養(yǎng)和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。建議培養(yǎng)大學生合理的消費觀，可以圍繞這兩方面的內容，在教學活動中設計具體操作型的教學形式以達到教育目的。
第三，通過良好的校風建設和學風建設來引導大學生樹立正確合理的價值觀和消費觀。大學生的思想很容易受到校園內各種觀念和行為的影響，其消費觀和消費行為也是如此。學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。針對當代大學生的心理特征，學校應該通過校園文化和校風的建設誘導學生主動調整和修正自己的消費行為。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，與優(yōu)良學風和校風建設相互促進，共同發(fā)展。
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論文摘要:隨著我國教育體制的不斷改革以及經濟市場化運作不斷深入，能夠接受高等教育的群體越來越廣泛，大學生群體不僅僅在就業(yè)方面成為備受關注的群體，由于其巨大的消費潛力，同時也是不少商家的目標客戶群體，成為一個潛力巨大的市場主體。本文在分析大學生購買行為類型的基礎上，提出了加強外觀設計、提高產品性價比及融合品牌文化與消費者文化的營銷策略。
一、大學生品牌消費潛力分析
根據中國教育部統(tǒng)計顯示，2008年我國各類大專院校在校總人數已逾2000萬，其中主要以17--22歲的本科生為主，他們大都出生在“80"以后，而且越來越多的“90"后也開始涌人大學校園:一方面，他們生活在國家經濟飛速發(fā)展和較好的生活條件和消費環(huán)境中，大多都是獨生子女，家境條件優(yōu)越，并且隨著生活壓力的增大，很多在校大學生提前步入社會，如做兼職等，所以他們的消費能力相對而言比較強。據調查統(tǒng)計，月可支配收人(包括家長提供和自己收益)在800-1600元的在校大學生占50%-55%;另一方面，隨著時代的變遷，這些有著獨立思考與受過高等教育的群體逐漸趨向于在生活的各個方面追求個性化與極強的自我表現欲，他們追求新異，能夠敏銳的把握時尚，希望有一種物質能夠代表自己的價值觀，更有甚者希望通過這些物質的東西體現自己的價值以及追求。這樣就使得這個充滿活力的年輕消費群體尋求與自己價值追求相匹配的即企業(yè)文化相當的產品作為日常消費的對象。
品牌不再是單純的區(qū)分不同產品的標識，而是和質量、包裝、價格一樣，成為大學生消費考慮的一個屬性。最新的調查表明:80%受訪大學生選擇在經濟條件允許的情況下，購買名牌產品。追求名牌，成為大多數大學生的共同觀點，充分體現了當代大學生對追求高品質，重品牌，有品味的生活的需求與消費觀念。此外，越來越多的適合大學生消費的品牌不斷沖擊他們的視野，使他們不由自主的參與到品牌消費的行列。
二、大學生購買行為類型
約37%的大學生消費者認為價格是真正制約他們選擇品牌的因素，大學生主要是依靠父母提供的資金支持，月收入基本上是在400-1200元之間，相對來說收人水平比較低，受此影響，大部分大學生在購買產品時最主要考慮的因素便是價格。
約23%的消費群體注重品牌本身，充分體現了當代大學生對追求高品質，重品牌，有品味的生活的需求與消費觀念，大學生購買品牌商品，一方面為了滿足自己的生理需求和安全需求，另一方面則是為了滿往、尊重以及價值實現的需求，他們希望自己能夠成為群體的一員，得到他人的尊重，從而使自己在精神上或心理上有所歸屬。
約20%的大學生側重品牌產品的質量，產品與服務的質量是企業(yè)發(fā)展、品牌形成的基本保證，一個產品質量都不可靠的企業(yè)是不可能在激烈的市場競爭條件下生存發(fā)展的，更得不到消費的認可與依賴。
近20%的大學生消費群體認為時尚是他們考慮的首要因素，這類消費者把品牌消費看成是彰顯個性的一種途徑和手段，他們追求符合其獨特風格的個性符號，以此向周圍的人展現自我形象。他們是“個性解放”的領導者，追求與眾不同，喜歡標新立異。其個人消費品從服裝、飾品到其他用品都會盡量選擇與別人不同以此來表現自己的個性。
還有一部分大學生消費群體拍三選擇品牌時更注重自己的價值追求與品牌的文化內涵相一致，他們需要的不僅僅是物質屬性的滿足，更是情感的寄托，這也是品牌競爭已超越品牌標識與名稱的競爭而表現為品牌所蘊涵的價值之爭的主要原因。這類消費者選擇品牌產品是為了體驗蘊涵在品牌之中的文化，如可口可樂所宣揚的那種年輕與活力。
三、針對大學生市場的營銷策略
根據對大學生品牌消費購買因素的分析，可以把大學生消費群體進行細分，尋找需求差異，為企業(yè)確定最大現實和潛在利潤的營銷策略，通過企業(yè)管理者和營銷決策者的整合營銷策略來實現企業(yè)的最大利潤。
1.企業(yè)應該重點提高生產效率，降低成本，以獲得最高的性價比，拓寬市場。由于約50%的大學生消費者認為價格是真正制約他們選擇品牌的因素，所以作為大學生這個無收人的或收入受到限制的特殊群體，他們比較看重性價比，在選購運動裝的時候，會比較看重運動裝的質量等產品固有的屬性。針對消費者偏好功能性品牌，強調經濟性能，企業(yè)應該把訴求重點放在功能性利益的傳達上，在產品的定價方面要適度，既不能太高，讓消費者不能承受，也不能太低，太低的定價消反而讓消費者覺得產品的質量得不到保障。
2.在保障產品質量的同時，企業(yè)應加強產品的外觀設計。調查發(fā)現，即使是運動裝，也有近200/的同學比較看重服裝的款式和花樣，他們喜歡通過品牌塑造的獨特形象向世人展現其獨特的個性。針對他們的接受能力很強，對外界刺激的反應速度較快等特點，企業(yè)除了對產品的本身設計要夠新穎外，品牌的傳播也要盡可能從感官尤其是視覺和聽覺方面對目標群體進行沖擊。對企業(yè)品牌的立意要求獨特新奇、別具一格，盡顯與眾不同之處。要使品牌具有品牌個性，必須在品牌創(chuàng)意時賦予品牌以組織聯想、情感共鳴和自我表現的內容來親近顧客，保持自我獨特的感性品牌地位。
[論文摘 要]高校大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環(huán)境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，通過從高校學生消費現狀及特征和消費心理的特點入手，總結了影響高校學生消費的四大因素，并做出總結。
消費心理是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。消費心理從認識過程經歷情感過程直至發(fā)展到意志過程，是一個消費購買的決策過程。消費心理在很大程度上反映了對購買決策起決定作用的自身特點，如文化教養(yǎng)、心理素質等。作為一個特殊的群體，高校大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環(huán)境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，并表現出特殊的消費行為。
一、高校學生消費現狀及特征分析
（一）高校學生消費現狀分析
從消費水平來看，有數據顯示，2006年高校學生約有74.3%左右的學生平均每月消費在400元左右，另有11.2%左右的學生月消費在200元左右，600元左右的占10.5%。與此同時，有調查數據顯示，高校學生在經濟消費水平上存在著巨大差距，如武漢某高校學生中年消費最高的達到18500元，而年消費最低的只有2100元。高校學生的月食品支出在230元左右，與生活費月均支出（480元）的比率是47.9%，這可視為高校學生的“恩格爾系數”，從長期趨勢來看，這一系數呈現出整體的上升趨勢。
從消費結構來看，目前對高校學生的消費結構還沒有統(tǒng)一的結論。多數人認為目前高校學生的消費結構是不合理的，高消費和浪費嚴重。表現在除正常的伙食費、書、文具和日用品外，高校學生的其他開支比較大，所占的比例也偏高。如外出旅游、社交活動消費（主要用于同學和朋友之間活動請客和送禮等）、文體活動消費（舞會、影視、體育比賽的門票和體育用品等）。從消費方式來看，消費方式可以是消費觀念及行為的統(tǒng)一體，是同主觀意念或動機相聯系的消費行為。總體上來說，高校學生消費仍可看作是經驗性消費，但表現出了一些特殊的消費方式：第一種是旅游消費：有調查資料表明，有46.5%的高校學生在節(jié)假日時曾和同學或朋友外出旅游，有12.3%的同學在寒暑假曾和家人一起旅游過，表明旅游是高校學生比較熱衷的一項活動，旅游被高校學生視為一種有意義的健康的消費行為；第二種是電腦消費，1995年電腦開始步入高校學生宿舍，在很大程度上已成為高校學生生活中不可或缺的一部分，也成為了最能改變高校學生生活方式和生活習慣的因素之一；第三種是電話和手機消費，隨著電信資費的一次又一次下調，201卡或IC卡電話在大學校園內普遍開花，調動了高校學生的購買欲望；第四種是戀愛消費，大學校園戀愛被視為一項不談婚姻的愛情，但兩個人的學習生活中也相應增加了額外的消費。
（二）高校學生的消費心理特點分析
高校學生的消費特點可以概括為：一是消費的不平衡性。主要表現為，高校學生來自不同地區(qū)，不同家庭，而地域經濟發(fā)展的不平衡和行業(yè)的不平衡，導致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結構的不同，從而決定高校學生消費的不平衡；二是消費的多樣性。高校學生的消費主要涉及生活消費、學習消費和文化娛樂消費三個方面，而且其構成呈現出多樣化的特點。高校學生消費的多樣性一方面受其家庭收入水平和生活習慣的影響，因而在消費層次、消費的數量等方面會表現出很大的差異；另一方面主要取決于高校學生個人需要的多樣性。尋求多樣性是由于需求強度的不同和需求層次的多樣性而產生；三是消費的主導性。大多數高校學生都是在滿足生活消費基礎上，盡可能的滿足學習消費，以必要的娛樂消費來調節(jié)自己的精神生活。
二、高校學生消費現狀的影響因素分析
影響高校學生消費現狀的原因是多方面的，主要可以概括為以下幾個方面：
一是家庭的原因。目前高校學生大部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大學后，寧可自己在家省吃儉用，也不能在外“苦”了孩子。經濟條件優(yōu)越的家庭，為高校學生的高消費提供了經濟基礎，創(chuàng)造了個方面的條件，使他們有優(yōu)越感，他們的高消費在一定程度上給同學起到誤導的作用。經濟條件一般的家庭，經濟上也得到了保證。經濟條件較差的家庭，往往借錢也要滿足自己子女的需要。 轉貼于
二是社會環(huán)境原因。目前社會上不正確的消費觀，給高校學生帶來了很深的影響，不正確的價值取向形成了高校學生高消費的心理。近幾年由于經濟迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，部分家庭已經先富起來了，消費方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費觀念受到了強烈的沖擊，高校學生的消費心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了高校學生的消費觀。學校的貸款往往貸不出去，有的家庭條件差的學生寧可在家向親友東拼西借，也不愿向學校貸款，把貸款當作是丟人的事。
三是高校學生自身的或心理的原因。高校學生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長關懷和照顧，中學面臨高考的壓力，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，故而許多學生不知金錢來之不易，不知當家的困難，又沒有理財的過程和經驗。此外還有虛榮心理在作怪，有人寧可犧牲教育、健康或一些應有的社會責任，也要在消費水平上不斷升級。情緒化消費也是高校學生消費中常見的。
四是教育薄弱和管理工作有關。有人認為現在高校學生的消費是偏高、不合理的，這與教育薄弱和管理有關。有的報刊、電影和電視進行錯誤的報道，片面報道一些高消費和享受的主題，給高校學生做出了錯誤的消費導向。高校的教育工作者雖然也對學生進行國情教育和光榮傳統(tǒng)教育，幫助學生樹立正確的人生觀和消費觀，但碰到問題沒有強有力的方法和措施，沒有教育到點子上，對有的問題沒有及時有效的引導。
三、基本結論與討論
關于高校學生消費觀教育的問題，一直是理論界討論的熱點，有的主要在高校學生中多進行國情和勤儉節(jié)約教育并加強相關的管理；有的認為應培養(yǎng)高校學生科學的消費意識，指導他們確立合理的消費期望，引導高校學生做有經濟頭腦的消費者，教育他們講究消費道德。筆者認為，應加強對高校學生消費心理和消費行為的教育引導，高校學生的消費教育應該包括以下的內容：消費與市場的基本理論教育，主要為消費觀念、消費計劃、消費結構、消費方式、消費心理、消費市場和消費營銷等知識；消費品常識教育，主要為常用的消費品的選擇、評價、鑒賞、使用、維修與保護等；消費生態(tài)意識教育，讓高校學生認識到自己的消費與社會持續(xù)的發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護的關系，深刻認識生態(tài)需要的極端重要性，從而關注社會消費問題，提高社會責任感；
消費文明教育，包括物質文明和精神文明。消費是兩個文明的結合點，它對高校學生的消費倫理、消費質量、精神文化消費的提高，能起到很大的促進作用；消費者權益與保護教育，主要是幫助高校學生充分認識法律賦予自己的權利，懂得如何運用自己的權利以及如何用法律手段來保護自己，從而提高高校學生的抗逆能力，熟悉消費者的權利和義務、消費者保護組織、消費者保護法規(guī)等。總之，加強大學生消費觀教育，是正確引導大學生消費行為的有效途徑，也是培養(yǎng)21世紀國家棟梁的客觀需要。
參考文獻
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關鍵詞：寧夏師范學院；女大學生；體育消費；現狀
一、前言
近年來隨著我國社會的經濟發(fā)展和人們經濟生活巨大改善，以及近十幾年的《全民健身計劃綱要》的全面實施，體育消費在人們的整個經濟消費中更加突出，近年來體育方面的消費表現出越來越好的趨勢。隨著高校的不斷擴招，每年大學生的招生人數也創(chuàng)出新高，在高校的兩千多萬的大學生既是繁重的腦力勞動者，又是各種興趣愛好者，無論從學習角度還是從興趣角度看，體育方面的消費將在他們的各種消費中占有較大的比重。
寧夏師范學院是寧夏唯一一所師范高等院校。2006年，經國家教育部批準，正式升為本科師范院校。經過十年的發(fā)展，寧夏師范學校共有10個二級學院，30多個本科專業(yè)，全日制本科生近6000人，全校女大學生占75%以上，所以研究女大學生具有一定的代表意義。學校擁有體育設施相對較齊全，這對調查寧夏師范學院女生體育消費情況提供了平臺。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
寧夏師范學院9個二級學院女大學生（不包括體育專業(yè)女大學生）
（二）研究方法
1.文獻資料法：在學校圖書館檢索中國期刊網和網絡相關資料，比較系統(tǒng)查閱了體育消費方面的相關資料和論文，為本研究奠定了一定基礎。
2.問卷調查法：對寧夏師范學院女大學生的體育消費現狀內容設計了相關調查題目，制定調查問卷。在寧夏師范學院9個非體育專業(yè)學院各隨機發(fā)放40份調查問卷，共發(fā)放360份問卷，回收355份，回收率98.6%，其中有效問卷350份，有效率97.2%。
3.專家訪談法：為了本次研究工作更科學合理，多次向校外專家和體育學院老師進行訪談。
4.數理統(tǒng)計法：通過對有效調查問卷的數據進行統(tǒng)計和整理，采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對數據統(tǒng)計處理分析，得到有效數據為研究提供一定的支撐。
三、結果與分析
（一）體育消費概述
體育消費是指人們用于體育活動及相關方面的消費，主要包括用于購買體育服裝以及運動器材，購買體育期刊、書報等實物型支出，用于觀看各種體育比賽、表演、展覽等所進行的觀賞型的消費以及用于參加各種各樣的體育活動、健身訓練、體育健康醫(yī)療等參與型消費。
體育消費是現代生活消費的一部分，是指人們在體育活動方面的個人勞務消費支出。在市場經濟改革的進程中，體育消費業(yè)已成為一個日益重要的消費市場，體育產業(yè)伴隨體育市場的形成與發(fā)展，將對擴大國內需求、推動經濟增長產生日益重要的影響。
（二）寧夏師范學院女大學生支配課余時間情況調查
通過調查訪談看出寧夏師范學院女大學生余暇時間從大一到大四不斷的增多，女大學生的課余生活方式也呈現出多元化趨勢。在豐富多彩的大學校園里，女大學生支配課余生活的方式多樣化。調查結果顯示（見表1）：在課余時間選擇運動的女大學生僅僅占9.4%，有絕大部分女大學生對課余時間的支配存在一定不科學性，有27.1%的女大學生在課余時間用來電腦和手機上網，還有18.5%的女大學生課余時間選擇逛街購物，還有12.3%的女大學生選擇休息睡覺，浪費掉很好的課余時間。
（三）寧夏師范學院女大學生參與體育運動的頻率
參與體育運動的頻率越高，體育消費的次數也就越多，體育消費的水平也不斷提高。通過對寧夏師范學院女大學生參與體育活動頻率的調查分析發(fā)現，大部分女大學生體育運動意識淡薄，大部分不能感到參加體育運動和一定水平的體育消費對學生個人在心理、生理、價值和社會適應等方面的積極作用，不能形成終身體育的習慣。調查顯示（見表2）：每周參加1-2次體育運動的占29.7%，偶爾參加體育運動的占13.7%，每周參加3次以上體育運動的僅占7.7%，還有48.9%（近一半）的女大學生除體育課外從不鍛煉的，這也是我院女生體育消費水平較低的重要影響因素。
（四）寧夏師范學院女大學生體育消費水平
體育消費金額從某種意義上可以反映出體育消費水平。通過寧夏師范學院女大學生在體育方面的消費金額的調查可以反映出寧夏師范學院女大學生的體育消費水平。通過調查發(fā)現（見表3）：每學年每人體育消費100元以下的占12%、100-200元占47.7%、200-300元占23.1%、300-400元占12.9%、400元以上僅占4.1%。從以上數據可以看出寧夏師范學院女大學生體育消費水平較低，大部分人每學年體育消費在200元以下。
（五）寧夏師范學院女大學生體育消費的動機分析
調查發(fā)現見表（4）：寧夏師范學院女大學生中有40.2%體育消費的動機是娛樂消遣，并沒有認識到體育消費會給自身帶來什么意義，還沒將體育與自身發(fā)展緊密結合起來，體育意識還是很淡薄，需要進一步的加強正確引導，樹立正確的體育消費觀念。還有12%的女大學生認識到了體育的健身功能，將強身健體作為體育消費動機。有30%的女大學生體育消費動機是對體育運動感興趣。這部分群體就需要積極的引導和鼓勵；體育消費動機受到身邊同學影響的占6.9%，還有10.9的人的體育消費動機是因為交際和學習的需要，認識到體育的社會功能，為將來走上社會奠定一定的基礎。
四、結論
寧夏師范學院女生逐漸對體育的健身和社會功能有了更深刻的認識，但是還缺乏終身體育習慣。“花錢買健康”的觀念不強，體育消費水平與體育鍛煉的參與頻率相關性不強，體育消費還存在地區(qū)差異，城市大學生體育消費水平要高于農村。寧夏師范學院女生體育消費觀念真在逐步轉變，終身體育的觀念得到一定加強。通過校團委，學生會加強宣傳力度，呼吁大學生“走出網絡，走向操場”。 （作者單位：寧夏師范學院體育學院）
基金項目：2016年寧夏師范學院科學研究基金資助（課題名稱：我院女大學生體育消費現狀及影響因素的調查研究；項目編號： NXSFYB1651）
參考文獻：
[關鍵詞] 大學生 體育消費調查 分析 建議
一、前言
在社會高速發(fā)展的今天，體育消費已成為當今社會熱點問題，而研究作為未來社會建設者的大學生的體育消費狀況，不但有利于掌握他們的體育消費行為與消費觀，而且對培養(yǎng)他們良好的人生觀具有實際意義。
二、研究對象和研究方法
1.研究對象
廊坊師范學院、河北工業(yè)大學廊坊分校、北華航天學院、廊坊職業(yè)技術學院的在校大學生。
2.研究方法
(1)文獻資料法。查閱有關體育消費和體育產業(yè)方面的著作論文，以及高校體育場地設備情況等資料，為調查研究提供理論依據。
(2)問卷調查法。發(fā)放問卷調查400份，回收366份，有效率91.5%；其中男生228人，女生172人，統(tǒng)計問卷的信度和效度，符合研究的要求。
(3)訪談法。有針對性地咨詢、訪問有關專家、教授，多方面與學生交流，了解學生體育消費情況。
(4)數理統(tǒng)計法。
三、研究結果與分析
1.影響大學生體育消費的因素
研究制約大學生體育消費的具體因素，找出問題癥結所在，對癥下藥，必然有利于引導學生們進行體育煅煉活動，形成體育消費意識。調查發(fā)現結果如下表1:
調查表明:良好的體育消費物質基礎和消費條件，充裕的余暇時間，都是體育消費行為必不可少的支撐條件。經濟條件差成為制約大學生體育消費的第一因素。調查中發(fā)現，54.4%大學生具有一定的體育興趣，能進行完全自覺的體育行為；87.96%的大學生每個學期都有體育消費，調查中還發(fā)現46.15% 的學生表示體育課中教師從未涉及“體育消費“的概念，近年來，全國各高校都不同程度擴招，學生人數大量增加，學校體育場館數量基本不變或擴建跟不上，因此，高校體育基礎設施的建設制約了體育消費，同時將面臨畢業(yè)就業(yè)難的問題，學生不得不把主要精力放在學習科學文化知識，參加社會實踐和考研上，這必然導致體育煅煉時間的減少。
2.大學生的閑暇時間與體閑項目
調查發(fā)現，89.8% 的學生表示有一定的可自由支配的閑暇時間，其中男女生、高低年級間比較無明顯差異。關于大學生所喜歡的閑暇節(jié)目如表2:
從中可以看出，上網看影碟之類占用了大學生們許多閑暇時間，體育活動不是大學生休閑方式的主流，另外男生參與體育活動的人數、時間明顯高于女生。
3.大學生體育消費結構分析
調查表明，物質性消費（例如運動服裝、球、球拍、運動飲料等）占了大多數，數據顯示體育消費最多的是體育服裝、鞋帽費用;其次是運動飲料費用;第三是體育器械費用;第四是場地器械租用費;第五是比賽表演門票費;第六是體育報刊圖書音像費用;體育服裝費、器械費占較大比例是自然之事，眾多學生對高檔次的服裝器材有一定的追求。
4.大學生所從事的體育消費項目分析
對大學生的調查發(fā)現，選擇羽毛球項目的大學生有24.03%;選擇乒乓球的占19.62%;;第三是三大球占15.65%;第四健身操健美瑜伽占8.38%;其他占5.69% ,男生中選籃球排球足球的最多占20.83%，選羽毛球的人數19.89%；女生選擇三大球的極少為9.53%，最多是羽毛球和乒乓球球占52.11%。低年級選擇三大球者遠多于高年級學生。
四、結論
第一，大學生體育消費意識沒有完全樹立，體育消費總體水平較低，經濟能力有限。
第二，制約大學生體育消費的因素依次是經濟條件差、時間不夠、體育場地太少、沒有體育興趣、體育消費種類太少、體育場地質量差及其他。
第三，大學生的體育消費支出依次是：體育服裝鞋帽費用、伴隨運動的飲料費用、場地器械租用費。
五、建議
關鍵詞：高校；學生體育；消費
中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2011)06-0100-03
Research on the Characteristics of College Students’ Sports Consumption
WANG Yao-dong
(China University of Mining ＆ Technology （Beijing），Beijing 100083，China)
Abstract:By the methods of literature，questionnaire，interview and some theories including consumption behavior，psychology and sociology，the paper researched the current situation，motivation and influence factors of college students’sports consumption，in order to study the characteristics of college students’sports consumption，so as to provide strategic policies for the development of China’s sports industry and sports market.
Key words: colleges and universities; students; consumer
體育消費是指人們用于體育活動方面的消費支出［1］，包括體育用品、體育場館設施的使用、體育服裝、觀看體育比賽甚至參加體育旅游等方面的消費，是社會經濟發(fā)展到一定階段的產物［2］。它被納入市場體系與進程之中，從而催生出體育產業(yè)，構筑了體育市場，是一種自主的貨幣化選擇行為。
當前高校的大學生群體是現今開展體育活動的主群體之一，必將成為未來城市生活的主要成員和體育消費的主流［3］。因此他們的體育消費特征會影響體育消費行為的取向，直接關系到體育產業(yè)化和市場化的演替進程。本文主要運用消費者行為學、心理學、社會學等理論對高校學生體育消費的現狀、動機、影響因素等進行分析研究［4］，了解他們的體育消費特征，從而更有針對性地采取一些策略方針，最終促進體育產業(yè)和體育市場的形成與發(fā)展。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象 本文在研究對象的抽取上采用簡單隨機抽樣［5］的方法，為增加其普遍性和代表性，在全國三十余省市一百所高校中隨機抽取。清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、中國礦業(yè)大學、復旦大學、上海交通大學、上海大學、南開大學、天津大學、天津師范大學、天津工業(yè)大學、重慶大學、重慶工商大學、四川大學、成都信息工程學院、山東大學、山東大學威海分校、中國海洋大學、湖南大學、湖南師范大學、哈爾濱工業(yè)大學、黑龍江大學、東北林業(yè)大學、浙江大學、浙江農業(yè)大學、中山大學、華南理工大學、深圳大學等一百所高校，在各高校不同年級中分別抽取三十名學生進行體育消費指標的調查。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻綜述法 以“體育消費”、“消費特征”等為關鍵詞，通過中國知網檢索文獻，作為本文的參考資料。
1.2.2 問卷調查法 本研究采用問卷調查法對全國各省市隨機抽取高校學生進行調查研究，在問卷內容中的設計過程中既參考了相關論文的調查問卷，又針對本論文所要調查研究的具體問題進行編制。整體設計遵循了問卷設計的基本要求，并在問卷發(fā)放前請26位專家對問卷設計進行了效度檢驗，根據隨機抽樣的原則，對全國各個省市的一百所高校的12 000名學生進行了調查研究，回收問卷10 360份，回收率86.3%，有效問卷9 870份，剔除無效問卷490份。為確保問卷結果的可信度，本調查采用了重測法［6］對問卷的信度進行檢驗。對500名高校學生進行了兩次測試，相隔時間為14 d，經計算，再測系數r=0.862,表明問卷具有較高的可信度。樣本數量及問卷回收率符合統(tǒng)計學和社會學分析的要求。
1.2.3 訪談法 本人對清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、南開大學、天津大學，山東大學、中山大學、吉林大學、中國礦業(yè)大學等高校的部分學生進行了面對面、一對一的訪問調查，為本文研究提供了寶貴的第一手資料。此外，還與部分體育老師進行了當面訪談。
1.2.4 數理統(tǒng)計法 采用SPSS12.0軟件對兩輪專家問卷以及全國各省市高校學生9 870份調查問卷進行了統(tǒng)計分析處理。
2 結果與分析
2.1 高校大學生體育消費的現狀 從表1中可以看出在高校大學生中有86.79%的學生認為體育消費作為一種消費形式是有價值的,5.89%的學生認為無所謂，7.32%的學生認為沒有價值,其中來自經濟發(fā)達地區(qū)和家庭收入較高的學生贊同體育消費比例大大高于非經濟發(fā)達地區(qū)生源的學生。另外，調查結果顯示，大學生的總體消費水平還維持在一個相對較低的水平上，體育消費月平均額度在50元以下的學生比例為67.64%，占大多數，而在200元以上的學生僅占3.75%。在消費結構的實物表現形式來看，受傳統(tǒng)文化和經濟條件的影響，除體育服裝為必需品占98.76%，現階段大學生在體育消費方面主要是選擇無償或低償消費為主［7］，例如購買體育雜志、圖書（47.21%），大學生體育消費的意向和實際消費水平之間存在著較大的差距，表明大學生體育消費意識較強，而實際消費能力與他們的消費要求差距較大，另一方面說明，大學生體育消費需要體育教師進行引導，幫助他們選擇最合適的體育商品。
另外，據統(tǒng)計，在對高校學生體育消費變化趨勢的調查上看，96.59%的學生選擇在經濟條件允許的情況下會增加對體育消費的投入，其中選擇增加對健身房及其他培訓機構的投入的學生占71.32%，增加對體育彩票的投入的學生占59.63%；增加對欣賞各種體育競賽表演、觀看體育展覽的投入的學生占50.29%；增加對健身運動器材投入的學生占33.85%。這也說明了高校學生體育消費市場潛力極大，因為學生消費群體不僅僅是他們自身的直接消費群體，同時也可以影響他們的家人、朋友，更是未來的市場消費者的主體，如此巨大的商機值得任何企業(yè)做好營銷戰(zhàn)略。
2.2 高校大學生體育消費的動機 體育消費動機是指消費者在體育消費過程中的內在動力，屬于意識范疇［8］。大學生受社會、校園文化和環(huán)境因素影響，體育消費動機呈多樣性。從具體動機來看，主要集中在健身需求和娛樂消遣上，所占比例分別為81.82%和65.19%。也有部分大學生的體育消費動機是審美時尚（30.74%），其主要原因是健美身材和明星效應。另外，實物需求（57.93%）也占很大比重，理性消費的同時也不排除炫耀性消費心理［9］。
2.3 高校大學生體育消費的內容及影響因素 調查數據顯示，大學生體育消費內容主要以實物性消費為主, 勞務性消費所占比重較低, 消費主要內容依次是：購買體育服裝占98.76%、購買體育雜志、圖書占47.21%、健身培訓機構占23.59%、購置運動器械占6.87%、觀賞體育比賽占5.26%和體育彩票占4.30%。如表3所示，促進體育消費的主觀積極因素主要有對體育感興趣（91.49%）和精神愉快（86.52%），客觀積極因素主要在資金收入方面，包括家庭條件優(yōu)越和自己的收入。基本所有的學生都選擇了在經濟條件允許的情況下，會追加體育消費方面的資金投入，其中投入方面健身房及培訓機構的比例高達73.96%，體育表演和體育雜志等方面分別占51.43%和42.61%。結果顯示，體育消費方面的潛在市場前景很廣闊［10］，大學生體育消費的意識較強但實際消費水平跟不上，他們的實際消費能力與理想消費要求差距較大。
在體育消費的主觀消極因素中，大學生的選項比較平均，其中不滿足“物美價廉”的消費原則所占比例較大，為50.73%；而客觀消極因素中場地器材缺乏、不足所占比例最大，為71.59%，其次為體育消費價格過高。這說明不僅僅是資金問題在制約著體育消費，近一步完善高校內部體育場館設施也十分重要。
3 結論與建議
1)加強體育消費觀念的宣傳和引導，減少大學生體育消費的盲目性［11］，避免攀比炫耀的不良現象，培養(yǎng)良好的體育消費習慣，幫助高校學生合理利用有限的資金。
2)積極開發(fā)高校體育市場資源，增強高校體育產業(yè)造血功能，為大學生創(chuàng)造體育消費條件。開發(fā)適應高校學生消費能力的體育市場，尤其是中低檔的體育消費場所［12］，提供多樣化的體育產品和服務。
3)從高校內部加大體育設施的資金投入，改善場地、場館條件。充分利用高校體育師資隊伍，對學生進行體育消費指導和開辦各種不同類型的培訓班［13］指導學生的體育實踐。
4)體育興趣、參與程度、體育消費品價格也是影響大學生體育消費的主要因素,消費品價格的高低直接影響著高校學生的體育消費水平［14］。加強正確的輿論和宣傳，充分運用互聯網、校園廣播傳播信息和科學體育鍛煉知識［15］，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和習慣，促進體育消費健康發(fā)展。
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