時間：2022-05-01 01:07:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇晉級演講材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2017年教師職稱競聘演講稿范文一
終于鼓起勇氣，來到你面前。這一夜，忐忑的心啊，無所適從，有的是心不甘，怕的是傷不起。你知道嗎?有多少人在心里呼喚著你--晉級、晉級啊、晉級。你呀你，如同食堂雞湯里的肉，美味誘人卻少得可憐，你讓我們情何以堪呢?
幾年來，每每到了此時，心里都在想，有一天我站在這里的時候，該說些什么呢?
用什么能表達我想要晉級的心情呢?
用什么能總結我十多年的教育生涯呢?
用什么能描述我近十年非人的德育工作歷程呢?
多少人曾說過：德育不是人干的活。這是真的，確實不是人干的活，那是神一樣的人干的活。因為哪個人能有那么好的體力，每天從早到晚的忙來跑去;哪個人能有那么好的演技，每天扮演嬉笑怒罵的不同角色;又有哪個人能有那么好的脾氣，每天面對來自家長、領導、老師和學生的壓力呢?
也只有神一樣的這個女人能在被折磨了這么多年以后，還能夠每天活蹦亂跳、笑口常開外帶貌美如花、風韻猶存，多少人曾聽過：老師起得比雞早，干的比牛累。這也是真的，工作近二十年了，可是每個月的工資就那么點，連剛畢業的大學生都不如。對于上有老、下有小、中間有房貸的我來說，晉升高級多掙點錢是最實在的話、最實惠的事。請親們充分發揚人道主義精神，救我于水深火熱吧。我代表我的子孫后代感謝你。
多少人都知道：天有好生之德，人有成人之美。對于走到20公歲的我來說，當校長是不敢想了，晉升高級是余生最大的愿望了，當有天我駕鶴西游，我的墓志銘會這樣寫：一個中學高級教師在此處辦班。
晉級難為了所有的人，如果可以希望給每人一個名額，都晉了吧;如果可以你也一定希望給每人一個A，都晉了吧。親們，不必糾結，留得青山在不怕沒柴燒，留的小命在晉級總有時。
最后，請親們支持我!
世界因你的存在而美麗!
學校因你的付出而榮耀!
我因你的成全而幸福!
謝謝大家!
2017年教師職稱競聘演講稿范文二
各位領導，老師：
你們好!
今天，我滿懷自信地站在這里，來競聘小學高級教師的職稱，我相信，我能行，我將無愧于小學高級教師這個光榮的稱號。
我畢業于師范學校，在三尺講臺上，我已經奮斗了許多個春秋。多年的工作，我深切感受到了教師的苦與累，平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是忙忙碌碌，有的只是默默無聞，有的只是肩頭沉甸甸的責任，但是當得知學生考入高等學府，特別是肖考入北京科技大學，林考入南開大學??如此捷報紛至沓來時，內心便充滿了喜悅與欣慰，所有的苦與累，便煙消云散。我想這就是工作中留給我的最為寶貴的精神財富，它將支持我在教育這條道路上走得更遠，走得更穩健，走得更輝煌。
誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。因此，我告誡自己：教師是教育者，更是學習者，只有不斷學習，努力提高，與時俱進，才能擔當起培育人才的重任。所以我先后參加了專科和本科的學習，積極參加骨干班培訓學習，學科帶頭人培訓學習，并取得了可喜成績。同時，利用互聯網和各種教學雜志了解最新教學教改動態，借鑒別人的寶貴經驗，更新自己的教學方法和教育觀念，在工作中不斷總結、改進，教學水平與教學質量得到了很大提高。
在歷年中心校組織的期末考試評比中均獲第一名，在開發區的教學抽測中，成績也名列前茅，校內的期末質檢中，我所任教的學科，四率均能達到學校教學管理制度的要求。在教學上，我以腳踏實地，大膽創新作為自己的信條。在新課改條的浪潮中歷練自己，形成了獨特的教學風格，多次參加講課聽課等活動，我主講的《小馬過河》獲市優質課一等獎，《應用題》獲市說課二等獎。
去年，我所承擔的《海底世界》和《母親的賬單》等課獲獎，并受到開發區領導和老師的好評，從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了教育教學論文，多次獲得國家級、區級獎勵。多次被評為市教學能手等稱號。
陶行知有這樣一句格言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。我愛我的學生，也得到了他們愛的回應。小搗蛋惹禍了，我從不呵斥他;小調皮進步了，我盡力表揚他??經過努力，周升華和劉佳偉等學生的思想和成績進步明顯。
我還從學生的紀律、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作，悉心將學校日常管理工作做得有條不紊。幾年來，我班學生都能做到團結友愛、勤奮好學、遵守紀律、敢于創新。逐步形成了一個班風好、學風濃的良好育人氛圍，受到了領導和群眾的好評。我也多次被評為優秀班主任，市優秀中隊輔導員、優秀指導教師、師德標兵等稱號。
各位領導，各位老師，如果我能競聘成高級職稱，我將在各位領導和老師的培養、指導下，繼續努力工作，獻出自己的一份愛心，勤奮踏實，結出更加豐碩的果實，實現更有意義的教育生涯。
我的演講完畢，謝謝大家!
2017年教師職稱競聘演講稿范文三
尊敬的學校領導、各位評委：
大家好!
感謝領導給了我這次難得的競崗機會。我競聘的崗位是小學語文教師。
本人本科學歷，小學語文高級教師。
一、競崗理由：
我參加競聘這個崗位，具有以下的優勢：
1、熱愛教育事業，愛崗敬業，團結同事，為人師表。
2、有扎實的語文基本功，注重培養學生的良好習慣，積極推進素質教育。在指導學生寫作、演講等方面取得了較好的成績。
3、有較強的教學能力，工作認真負責，嚴以律己，關心學生，能勝任班主任工作。參與課改實驗，勇于開拓進取，有很強的工作責任心。
4、創立博客，通過網絡學習與交流，進行教育教學研究。綠葉許琳博客獲得了新課程網絡教研年度優秀教育博客提名獎，并被推薦為晉江首屆優秀博客。
二、工作設想：
如果這次我競崗成功，我會做好本職工作，發揚自己的優點，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子，努力做到：廉潔從教，絕不進行有償補習!成為一個學習型、教研型的教師，改進教學方法，不斷完善自我;激發學生的學習興趣，關心呵護每個學生，促進他們的全面發展;我希望自己能成為孩子們的知心朋友，走進他們的心靈，點燃心靈明燈，照亮前進的道路，讓他們的精神世界更明亮!
我是一片普通的綠葉，借助生命的綠，陪襯綠樹紅花，默默地奉獻著
落紅不是無情物,化作春泥更護花,我愛成功小學，愛這團結溫馨的大家園，
我希望能夠和大家一起在這片充滿希望的田野上，辛勤地耕耘，為成功小學的騰飛貢獻出自己的光和熱!
謝謝大家!
2017年教師職稱競聘演講稿范文四
尊敬的學校領導、各位評委：
大家好!
首先感謝學校給我這個難得的競聘機會，對我來說，這是一次機遇也是一次挑戰。我很珍惜這次展示自己、鍛煉自己的機會，積極參與這次競聘，并誠懇地接受大家的評判。我是一名工作在教學一線的老師，根據我的專業特長及工作志趣，我參加競聘的是語文教學崗位。主要基于以下三方面考慮：
一、1993年我畢業于銀川師范專科學校，在校期間系統學習了語文教學的相關知識及教師職業技能，具備了一個語文教師所必需的業務知識。
參加工作后，根據教育教學的實際情況，我認真學習業務知識，不斷提升自己的業務素質，2003年通過在職進修取得中文本科學歷，為自己的教學工作注入新的理論和思想。基于扎實的專業知識，我堅信：對語文教學工作是完全能夠勝任的。
二、我忠愛教育事業，更鐘愛我的職業。
我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!在近15年的教學工作中，我認真鉆研教學理論，積極投身到課改實驗當中去。在不斷地學習和摸索中，逐漸形成自己的教學風格，摸索出適應于學校教育的教學規律，結合學生的實際情況，靈活安排教學內容，規范學生的學習行為和習慣的養成，為提高學生的整體素質夯實基礎。
在平時的工作中，虛心向有經驗的教師學習，學習他們先進的教學經驗和工作方法。為了適應課改的要求，我參加了各類各級教育培訓，并全部獲得了相關證書，用先進的教育教學理論武裝自己，用自己辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵，用我跳動的火熱的心!在自己教學生涯中演繹著燦爛的事業。
三、古人云：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人。
我深知語文教師在學校教育教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規范，明白語文教師所應必備的素質和要求。因此，除了作好教學常規工作外，我不斷深入地思考新課改中出現的種種教學實際問題，發現問題能及時解決。
在平時工作中發揮所學專業的特長，全身心地投入到教學中去，不重名利，不計較個人得失，認真整理課題材料，高質量完成校本培訓等研修工作。在2006年第一學期全市的初二語文統考中取得優異的成績，也得到了學校充分的肯定，我覺得：我的人生價值也在這個高尚的職業中得到了升華。
如果我有幸競聘成功，我會一如既往做好以下幾個方面的工作：
一、加強政治學習，與時俱進，開放思想，以開拓進取、全心全意為教學、為教師、為學生服務的工作態度去踐行教師的職業精髓，踏踏實實工作，愛崗敬業，更加科學規范地做好日常教學工作根據實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。
二、加強業務學習，樹立終生學習的觀念，積極投身到教學改革中去，積極探索、實施創新教學模式。突破教材，吃透學科內容，注重知識的學術性、系統性、前瞻性，充分挖掘學生的潛能，真正培養他們的創造精神和實踐能力，并在提高自身對課堂的調控能力方面下苦功夫，勇于實踐，努力提高自身的業務水平。
三、強化教研意識，結合語文學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的語文素養。
四、誠實待人、嚴于律己，以老老實實做人、勤勤懇懇做事為信條，嚴格要求自己，尊敬領導，團結同志，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力，營造一個團結、協作、積極向上的良好工作環境。
總之，通過這次競聘，我更加清醒地看到：時代向教育提出了更高的要求，做為一名教師的我，更應該立足本職，奮發有為。我有信心、更有決心搞好語文教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的這個職業，為陳袁灘中學教育的騰飛獻出自己的光和熱。
初中地理課堂教學質量的評價方法是地理教學的重要組成部分，給學生作出評價結論的最終目的是為學生的成功學習創造良好的心理環境，使學生從評價中得到成功的體驗，從而激發學習動力，使他們積極參與學習活動，以達到促進學生發展，提高教學質量的目的。地理課堂教學質量的評價方法，應符合義務教育地理課程標準所要求達到的三維教學目標的檢測需要，能促進學生地理學習興趣的培養，不斷激勵其學習的自信心，明確以后的努力方向。
在實際地理教學中，受“中招考試指揮棒”影響，因多數地市不考地理致使地理課不被學生和家長重視，甚至有許多學校將地理冠以“副課”的稱謂，常被“主課”擠占。地理教學中的課外實踐活動很重要，但很多學校怕出安全事故而禁止師生進行校外實踐等。地理教學不受重視，地理教師被邊緣化，致使地理課堂教學質量的評價方法簡單化，基本上都是“一張考卷定終身”。但事實上，地理知識對人類生存和發展的指導意義非常重要，用科學的評價方法促進學生對地理知識的學習和掌握尤為重要。
究竟怎樣評價地理教學質量才能改變當今社會不重視地理課學習的現狀？關鍵是教育行政部門對地理教育的重視程度。筆者認為評價應注重過程性評價，把評價滲透到地理教學過程的各個環節之中，克服“一張考卷定終身”的弊端。建議將學生的答問、演講、演示、繪圖、讀圖與分析、觀察與觀測、調查、制作、測試、實踐活動等各種活動都納入評價體系，建立一套科學完善的評價制度，使評價過程變為教育過程，評價結果直接用于學生的評優、評先和綜合素質評定。讓形成性評價成為培養學生學習地理的助推劑和興趣源泉，讓終結性評價成為學生成長進步的基礎和燈塔，激勵和引導學生更加熱愛地理，更會學習地理，更多應用地理知識服務生活。
二、 地理教學常用的評價方法
評價方法的選擇與使用應符合診斷學生學習質量和促進學生發展的基本目的。知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標的達成度要選用不同的評價方法予以考查和評價，因此要發揮不同評價方法的特點，規避其不足。
1.紙筆測驗評價方法
紙筆測驗評價是通過學生的書面回答，了解學生學習狀況的一種評價方法，也是最常用的一種評價方法。運用紙筆測驗方法評價學生地理學習狀況，試題質量甚為關鍵，命制紙筆測驗試題應注意以下幾點。
（1）注重地理基礎知識和基本技能的考查。主要包括學生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面的理解，以及學生能否在具體情境中合理應用地理知識。應淡化特殊的解題技巧，不出偏題、怪題。
（2）突出地理科學的綜合性和地域性特點。關注學生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學科能力等的形成狀況并進行考查。
（3）有效發揮各類型題目的功能。例如，考查學生對于地理事物的記憶能力，可設計填圖、填充、選擇類試題；考查學生從具體情境中獲取地理信息的能力，可設計讀圖、閱讀分析類試題；考查學生解決問題的能力，可設計具有實際背景的試題；考查學生的探究、創造能力，可設計開放性試題等。
2.檔案袋評價方法
檔案袋評價是有目的地收集有關學生學習情況的材料，表現學生在較長時間內在課程的一個或多個領域中所作出的努力、獲得的進步和學業成績的一種評價方法。對于評價學生進步程度、努力程度、自我反思能力及其最終發展水平方面具有重要意義。
地理學習檔案袋可包括以下內容：學生繪制的地圖、制作的模型、收集的地理圖片和資料；地理探究活動的過程記錄、疑難問題及其解答；學習方法和策略的總結、自我評價和他人評價的結果等。在建立檔案袋的過程中，地理教師可以更多地將其作為“反映學生進步”和“展示學生作品”的工具。應十分注重在評價過程中學生的參與，學生與教師一樣是最重要的評價主體。此外，家長、管理者等也可以參與檔案袋的評價。
3.觀察評價方法
觀察評價是評價者根據學生在地理學習中行為表現等的觀察記錄，對照事前制訂的標準進行評價的方法。觀察評價方法適用于評價學生：參與一般地理學習活動的表現，如在口頭表達、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等一般地理活動中的表現；地理方法掌握與運用的狀況，如區域比較、區域綜合分析等方法的掌握與運用；在情感態度與價值觀方面的真實表現和發展狀況。
4.合作探究評價方法
合作探究評價是評價者根據學生在地理學習中合作探究方面表現出的能力，對照事前制訂的標準進行評價的方法。合作探究評價方法適用于評價學生：小組合作學習中的表現；提出地理問題、收集地理信息、討論、實地觀察與觀測、真實性情景的問題解決等地理探究活動中的表現。
三、建立完善的評價激勵機制
評價重點應放在關注學生學習過程中的變化上，側重“發現閃光點、激勵自信心”。這就要求針對學生的年齡特點和心理特點建立一套科學的評價激勵機制，將地理課堂上的多元化評價統一到教學管理機制中，讓每一次評價所發揮的作用不斷聚集成促進學生持續成長進步的強大動力，真正落實過程性評價和終結性評價的有機結合。
1.制定班級學習評價量化積分細則
班級學習評價量化積分是進行形成性評價的一種重要方法。班級根據促進小組建設和學生個人學習進步等需要制定出學生課堂學習表現和合作探究活動等方面的具體積分，如課堂積極回答正確問題一次計1分，作業獨立完成并全部正確計2分，每周被評為一星小組的組員每人加計1分，每周被評為三星小組的組員每人加計3分等。按照積分細則統計每個學生和每個學習小組的得分，參照“小組評價辦法及個人晉級辦法”進行晉級，每周一總結，期中和期末進行兩次階段表彰，期末時量化積分用于評優評先等綜合性獎勵。
2.制定小組評價及個人晉級辦法
個人晉級辦法。如將等級分為10級。學期初，所有學生等級均為0級，按照個人積分的不同，依次升級，達到升級所需的分數，即可升到相應等級，如升到1級，個人需積分50分，當個人積分達到100分時，自動升為2級；升到3級，需要200分，當個人積分達到300分時，可升為4級。依次升級，最高等級為10級，升到最高級別，將享受一定的物質和精神獎勵。學生學期等級直接用于評優評先、入團等方面。
小組評價和晉級辦法。如將小組等級分為20級，每周評選出3個三星小組，3個二星小組，3個一星小組。小組晉級模式也可模仿個人晉級模式，每周小組得分加上組員得分為每組最終得分，各小組學期總分用于優秀小組評選，優秀小組學生可享受一定的物質和精神獎勵。
3.建設自主管理小組
自管小組是督促學生由他律到自律、實現班級親情化管理的有效途徑，是自主、合作、探究的學習方式得以落實的有效載體，是高效課堂的保障，它能夠充分發揮學生的主體性，促使學生人人參與學習過程，人人得到鍛煉機會。
組建小組原則。本著“組間同質，組內異質，同質結對，異質幫扶”的基本原則，對全班學生進行學習小組劃分。按照認知水平、智力水平、學生性別、性格特點、習慣愛好、家庭背景等將全班同學劃分為6～9個小組，每個小組相當于全班的縮影或者截面，成為一個“小班”。一般每6個人組成一個小組，每個小組兩個A、兩個B、兩個C。組與組之間水平均衡，組內成員層次分明，水平接近者結對合作，層次差異者幫扶提高。
組建小組方法。先選定組長，可以推薦、自薦，起初也可以由教師任命。然后由組長依序選擇副組長、組員。一般確定正組長的標準為：學習必須在班級中游以上，有一定組織管理能力。正組長主要職責側重學習管理，記錄組員學習表現，副組長職責側重行為、衛生、紀律等常規管理，并負責相應記錄。
加強小組建設。①重視小組文化：由組長組織成員討論制定有特色的組名、組訓、組規、口號、組徽、組歌等，制作小組文化標識牌，確立小組共同奮斗目標。在制定組名時應突出文化主題，依據學校文化主題或辦學特色以及班級文化主題或班級特色，引領學生起一個積極向上、富有創意、新穎別致的名字，激勵每一個組員，打造團隊向心力和戰斗力。 ②制定班規組規：根據班規制定組規，從自學、討論、展示、作業的完成與收交、自主學習的紀律及學習的目標達成等方面制定出基本的規范要求和量化積分，確保每個同學都能明確每個學習環節的具體做法，無論采用何種評價方法，學生學習過程中的各種活動都載入班級評價記錄，各項獎勵分明。③開展小組活動：如家長會上分小組向家長展示小組風采，組間進行知識競賽、開展實踐活動、比課堂學習表現、下挑戰書，期中、期末時比目標完成情況等。小組每周制定周目標，周五對照，并進行總結，持續增強小組凝聚力，讓過程評價發揮激勵和引導作用。④每日小結：由組長負責組織，總結當天小組成員的表現，及時小結，便于發現和解決問題。每天小組自我評價是小組建設的重要內容，但每次應控制在5分鐘左右。
4.小組組長培訓
①周培訓。班主任和任課教師要堅持每周培訓小組長，指導他們如何建設自己的小組，增強小組凝聚力，如何幫帶組內貧困戶，課堂上或活動中如何為小組成員計分等。每個小組的分數可以由值周班長記錄，組長監督。②課前培訓。上課前教師讓小組長或學科組長了解這堂課的整體設計、目標要求，指導如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學展示和點評等。課前培訓過程是培養學生學習能力的過程，教師應高度重視。
四、結語
真抓實干 齊心協力
傾力打造高效課堂教學模式 全面提升我鎮教育教學質量
__*同志在全學區教師大會上的講話
同志們：
20__年，是十二五規劃和國家中長期教育改革和發展規劃綱要頒布實施的開局年、起步年，也是全市教育改革發展承前啟后、繼往開來的關鍵年。高效教育綜合改革經過一年的探索、嘗試和實踐，已經積累了豐富的理論基礎和實踐經驗，課堂教學模式、組織形式、師生關系、教學方式、評價機制都發生了深刻變化，這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠。我們今天組織大家在這里召開全學區教育工作會議，目的就是讓我們總結成功經驗和成績，反思存在問題和不足；思考新學期工作思路，謀劃新學期工作措施。使全體教師在新學期里，能進一步端正思想、轉換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學思路，更加高效的教育教學方法，切實提高教育教學效果，確保完成本學年度各項目標任務，力爭在高效教育綜合改革中創出佳績。下面，我就全學區教育工作講以下三方面的內容。
20__年工作回顧
20__年，我鎮教育工作在上級教育部門的關心支持下，全學區教職工齊心協力、忘我工作，課堂教學改革全面深化，教師專業水平不斷提高，業務能力逐步加強，年輕教師迅速成長，骨干力量逐漸壯大，學生綜合素質有所提升，教育教學質量穩中有升，各項工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩步推行，新的教育教學機制初步建立。
為整體推進新課程改革，探索學生高效學習的有效方法和途徑，市教育局在20__年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學改革”的專家報告會、教學研討會、教學現場交流會及中小學課堂教學競賽等大型教研活動。花海學區緊跟市教育局課改步伐，抓理論學習，促活動引領，研磨課堂細節，按照“試點先行”到“整體跟進”的原則，有效地促進了課改全面推行。
學區相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學生”研討會、“破繭而出，回歸教育的本真”學習感悟報告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經驗交流會。學習研討會的開展，既為學科教師指明了高效課堂改進的思路與方向，也為教師教改增強了信心和活力。中學先后三次派出5人到杜郎口中學和昌樂二中等課改名校進行實地考察和學習，并將所學到的名校教學管理、課堂模式、課堂組織、學生評價等方面的經驗及時匯報交流，同時為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現已形成一套相對穩定且符合實際的課堂教學模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現出蓬勃的活力與生機。至上學期末，中學各學科已全面實施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學生的主體地位得到了尊重，學生課堂參與的程度顯著提高，學生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實效。在寒假教師整訓期間，學區組織中小學教師積極討論制訂校（園）教師績效評價方案、導學案管理辦法、小組建設的思路和具體做法、“三力建設”自主管理辦法及評價標準、文化建設實施方案，形成了操作性強、指導性強、實效性強的文字材料。為今后全面實施高效課堂教學模式提供了有力的理念依據和制度保障。
二、積極開展教研活動，促進教改良性發展。
在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平臺。重點突出了“四個落實”：一是“學”，上一年學區、學校加大了對教師的培訓力度，采取“走出去” 、“請進來” 的方法提高教師的業務素質。20__年先后開展集中研討會6次；先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮中小學教師展示了精彩的示范課；中學共有12位教學骨干，共展示了22節研討課；中小學及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標”為核心的教師業務知識考查，重點考查教師對所教學科教材的理解、知識點的把握以及所教學科的課程標準的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學品德課教學競賽活動為契機，中學和中心小學分別開展了參加全市思想品德課教學競賽的選拔活動。6月份，中心小學開展了“我心中理想的一堂課”教學評比活動，活動的開展，有效地促進了教師深挖教材、精心 設計教學環節的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時，中小學以“晉級創優”活動的開展為契機，進行三個課型的評課驗收活動，有力地促進教師課堂教學能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學科帶頭人的培養、“一幫一”結對子等任務明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結、及時推廣的原則，堅持每周一次的教學研究活動。
20__年我鎮教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學評選觀摩活動中，唐華老師獲中學組三等獎，陳娟老師獲小學組二等獎；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學課題《新課程環境下的課堂教學的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本，培養德性，立足規范，著力創新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學習心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經驗材料匯編》收錄。本年度，我鎮教師在市級以上教育刊物上7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學語文骨干教師”“小學數學學科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓學習。
三、教師業務能力全面提高，年輕教育骨干成長迅速。
一是開展教師職業道德教育，組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規范》，并制定了相應的考評細則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業道德，強化責任心和事業心。
二是加大教師培養力度，提高教師業務素質。啟動課堂教學晉級創優活動。嚴格按照《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，結合學區實際，有計劃、有步驟地將晉級創優活動縱深推進。啟動“名師”培養工程。落實《玉門市中小學教師中長期培訓規劃》，強化教師業務培訓，充實培訓項目和內容。各校制定教師培訓計劃，并積極創造條件加強教師與外界的聯系，采用“請進來”和“走出去”相結合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進經驗。花海中學組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學等學校交流學習，花海中心小學先后組織教師赴玉門市第一小學、第二小學參觀學習。花海中學先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學等地學習新型課堂教學模式。上學年學區組織的各種省市級短期培訓、專項培訓、專任教師技能培訓共計330人次。
三是注重培養、促進青年教師成長，加強青年教師的素質修養和能力水平的提高，把青年教師的成長與學校未來的發展相結合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學基本功大賽；結合市教育局開展的晉級創優活動，各校對青年教師的課堂教學進行了全面的指導。通過培養，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學校的教學骨干。
四是為了提高專任教師的學歷，要求教師積極參加學歷提高學習，現教師參加學歷提高學習的積極性較高。20__年我鎮教師有6人取得了本科學歷，15人參加在職專升本的學歷進修。
四、教育教學管理科學規范，各種管理機制逐步健全。
上年度學區堅持“強化管理、抓標務本”的方針，繼續以“五個抓好”，即抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓細考查，規范教學行為，確保常規管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度，監控教學過程，嚴格教學秩序，教導處對教學常規檢查能認真記錄。在導學案和作業批閱上實行月查制度，發現問題及時反饋并要求教師進行整改。九年級實行月考制，每次月考后，對成績優異的學生和總體成績優勝的班級進行獎勵，獲得獎勵的學生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學生與學生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會考，花海中學3名學生進入全市前十名，7名學生進入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學生被玉門一中錄取。學區每學期都抽一定的時間到各學校進行常規檢查。4月份和11月份，學區巡回各校全面檢查教師工作情況，經檢查所有教師所有學科都能認真備課，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現象。中小學積極組織學生參加各類競賽活動，如初中物理、化學、數學競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災小論文比賽等，一年內中小學集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學先后被命名為“酒泉市防震減災示范校”、“酒泉市信息技術示范校”。
五、積極改善辦學條件，努力打造書香校園。
20__年，是我鎮教育布局調整取得成效的一年，也是教育項目實施的攻堅之年。中學綜合樓已經完工，現已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學校開展實驗教學、藝術教學、信息技術教學提供了活動空間和設施保障。中學餐廳主體框架已經完工。中心小學明德教學樓已經打好基礎，新建成的中心小學“生態沼氣廁”所已通過驗收，中心小學學生浴室也基本完工，校園建設明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現有成果，挖掘校園文化潛質。各校重視班級文化建設及樓道走廊文化建設，完善各班、各室的學習園地，營造氛圍；把學校的校訓、校風、教風、學風上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學生受到了潛移默化的熏陶。
從上學年開始，各學校積極行動，倡導讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標語、布置櫥窗、學習園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創造讀書條件，中學在教室建立書柜，通過學生自捐圖書和學校購置圖書相結合逐步充實書柜，目前學生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障，中小學每天下午自習抽30分鐘時間為專門的閱讀時間，教師指導學生閱讀。20__年8月，深圳天圖創業公司向我鎮中心小學、小泉小學和條湖小學捐贈了價值10余萬元的圖書，加之學校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮的圖書配置上了一個新的臺階。
六、加強 體育和藝術教育，彰顯學校辦學特色
20__年教育局明確提出，各學校要充分利用現有教學資源、人才資源，積極發展藝術特長教育，按照教育局的總體要求，學區在教師編制緊缺的情況下，采取內部調整、外出培訓等方式，充實學校藝術教育專職教師隊伍，加強學生音、體、美、舞等特長培養。中學根據學生自愿、藝術組選拔，挑選出具有一定藝術功底的學生，成立了音樂、美術、舞蹈特長班。特長班在學好文化課的基礎上，加強專業技能的訓練，不斷提高藝術素養，為升入高一級藝術特長班打好基礎。在體育特長生培養方面，學校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時間，有專職體育教師對學生集中進行技能和體質訓練，提高學生體育競技水平，實現向體育專業學校輸送特長生的目標。各小學積極開展第二課堂教學，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學與課外學習，發掘學生的藝術潛質，提高學生的藝術技能，全面提高學生的綜合素質。
七、學前教育逐步形成規模，教育質量進一步提升
隨著政府對學前教育的進一步重視，學區積極貫徹落實上級部門的通知精神，對我鎮中心幼兒園和五所村小幼兒園，進行全面細致地督查和指導，使得幼兒園的管理水平和教學水平逐步提高，幼兒園教師的專業素養和責任意識得到強化，幼兒園辦學聲譽得到家長認可，全鎮幼兒入園率達到99%。20__年12月9日至10日，花海學區成功舉辦了幼兒教學觀摩活動，全鎮17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學習，開闊了視野，進一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認識到幼兒“小學化”教學模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長。活動取得了預期的效果。
八、綜治安全工作細致入微，安全防范意識深入人心
綜治安全工作方面，我們堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責任意識，加強安全宣傳教育，抓實抓細安全管理。一是建立安全工作領導責任制和責任追究制；二是不斷完善學校安全工作的各類應急預案和各項規章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時更換陳舊的電路電器，增設安全警示標志和安全設施設備；四是加強安全防范措施，增強安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護校隊，加大值班安保力度等；五是各小學堅持路隊制度，保證了學生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學生的安全防范意識和應變能力；七是加強對學生食堂的衛生安全和住校生的安全管理。堅持學校領導值班制度，發現問題及時解決；八是配合各部門對學校周邊道路交通秩序進行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學生的不良現象。
一年來，我們在學校各項工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領導和學生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學水平參差不齊，個別教師對高效課堂的內涵研究不透、把握不準、領悟不深。特別是導學案的編制，良莠不齊、難易不當。更甚者，把[:請記住我站域名/]導學案編成了習題案，沒有真正起到“導、學、做”的作用。部分教師離開網絡和工具書就無所適從，只會教不會研。個別教師對理論的學習一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價機制沒有發揮效能。現有的評價機制還未觸動學生思想深處，還不能有效調動學生學習的積極主動性。致使部分學生思想懶散、消極應付，對所學知識不求甚解，造成點評問題時片面狹隘。四是很多學生不能很快地適應新課堂教學模式，學生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學習活動中來。
二、學校常規管理方面。一是制度執行不力，各學校各項規章制度雖然很健全，組織機構也很完善。然而，在制度執行過程中，出現了大打折扣的現象，獎罰不到位，領導們對某些現象帶有一定的感情因素，態度不明，立場不堅，致使學校的制度形同虛設，這些制度建設的目的仍然是應付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學校領導工作安排，對學校安排的工作推三阻四，消極應付。學區三令五申的要求，堅決杜絕教師參與賭博行為，但個別教師仍然以身試法，參與賭博活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據，我們決不姑息遷就，一定會采取嚴厲的懲處措施。二是對學生的思想教育沒耐心、不細致。學生正處于成長階段，辨別是非的能力和認識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學生成長路上的攙扶者和引路人，教師應及時掌握每個學生的思想動態，做好家訪工作，了解學生的學習和生活環境，采取有效措施，化解學生內心深處的郁結，幫助學生走出困惑。個別教師在處理學生問題上，思想過于簡單，感情過于沖動，稍微發現學生的不良表現，就不分青紅皂白地橫加指責，甚至疏遠漠視學生，造成了學生的抵觸情緒，給學生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學校應盡快建立起學生綜合檔案，將學生成長過程的點點滴滴記錄在案，便于及時掌握學生思想動態，解決學生面臨的實際問題。學校應積極開展有益于學生身心健康的活動，充分發揮團支部、少先隊、學生會等組織的引領作用，讓學生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學生走出狹隘的思想誤區，樹立遠大的理想，形成良好的思想道德品質。
三、綜治安全工作方面。12.1學生走失事件，為學校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發生事故，這就說明我們在思想上不能有一點馬虎，在行動上不能有一點遲緩，必須時刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細致，更扎實，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點,不出漏洞。
20__年工作的思路
一、繼續推進高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學生真正成為課堂的主人，學生們主動參與，積極展示，大膽質疑，在學習中體會快樂，在快樂中高效學習。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學通過一年的探索研究和嘗試運用，在“271高效課堂教學模式”施行中，初步形成了完整規范的操作流程和科學合理的評價機制，各科課堂教學已趨成熟，并制定出了《花海中學打造高效課堂配套管理制度》。本學年，中心小學及各村小學應以此為藍本，在小學低中 高年級的課堂教學中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進一步完善相關管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮中小學中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級創優活動。
本年度，各校應嚴格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，根據《花海學區課堂教學晉級創優活動各學校年度任務指標》，繼續扎實開展課堂晉級創優活動，各校評審小組，應根據上年規范課、標準課評審驗收活動方案，對教師在三個課型（新授課、綜合實踐課、復習課）中的課改理念、課標知識、現代教育技術等為主要內容進行考核認定，并根據《玉門市課堂教學晉級創優活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結束后，及時收集申報驗收教師的相關授課資料（電子資料和紙質資料），包括說課稿、教案、課件、導學案、評審小組評議結果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標準課抽查驗收的工作。
三、強力推進海量閱讀活動，提升師生的文化素養。
“海量閱讀”是一種先進的語文教學理念，通過海量閱讀，能直接促進學生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運用，從而為學生提供健康成長的精神食糧。同時，在教師中實施海量閱讀，可以使教師專業素養得到提升，教師的知識積淀更加深厚，為引領學生成長、靈活駕馭課堂教學打好堅實基礎。新學年，市教育局把海量閱讀上升為學校的教學重點工作之一。為確保我鎮師生海量閱讀活動的深入開展，各學校要根據校情和學情，制訂《閱讀課程標準》，把課外閱讀納入正式教學的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求小學生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發學生的閱讀興趣和熱情。
四、加強教師隊伍建設力度，促進教師專業成長。
教師是立教之基、興業之本、強教之源，建設一支業務精良、素質過硬的教師隊伍，是教育事業發展的的必然要求。本學年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規范教學行為，以制度激發教師的積極主動性，重點突出教師的教學業績和教學能力的評價機制，打破平均主義，做到優勞優酬。考核在理念上要簡化，要克服畏難情緒，在全面的同時要突出教學業績的比重。考核在操作上要細化，要科學、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業、愛生、奉獻”為核心的師德教育，認真貫徹落實新頒布的《中小學教師職業道德規范》和酒泉市、玉門市《關于加強師德師風建設的若干規定》，從嚴規范教師行為，完善教師政治學習制度和師德考核制度。三是要加強教師的業務培訓，各學校要認真學習《玉門市中小學教師培訓規劃》、《玉門市名師培養工程實施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學能手培養培訓制度。為教師提供多種培訓渠道，支持鼓勵教師參加各種形式的業務培訓，并把教師培訓成果，作為績效考核、教學能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進教師的專業成長，各學校要創造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學研究的氛圍，通過加強教師設計練習的能力訓練、加強基本技能訓練、加強研究教材的能力訓練、加強教師讀書活動等，建設教材過關、思維創新、理念先進、熱愛學習的師資隊伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學校，還是一個薄弱環節。個別課題，只申報立項，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結題審批，使課題研究變成了形式和擺設，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強課題研究工作的組織，做好20__年度教育科學規劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學區將課題研究的過程和結果納入到對學校年終考核機制中，使我鎮課題研究走上良性循環的發展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規范檔案資料。積極落實市政府、市教育局有關“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實各項工作任務。嚴格按照“兩基”國檢有關要求，查漏補缺，補充、完善、規范檔案資料，確保高標準通過國家驗收。
同志們，20__年，我們的重點工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績，產生了一定的效應，但對于全體中小學教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環境下，在市教研室的正確引領和具體指導下，我們的課堂改革將開出理想之花，結出豐碩成果。
不經意間，一月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結自己的不足之處，現在就讓我們一同來回顧吧!
一、行政人事工作
1、配合學校搞好國慶活動。舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導下，在大家的齊心幫助下，在各位領導的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領導的鼓勵，家長的贊賞。
2、進行幼兒園“立德樹人”演講比賽。為擴展老師們的經驗交流同時更好地貫徹學校下發的有關“關愛學生 立德樹人”的教育精神，10月22日，我園在會議室開展了以“關愛學生 立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數13人，取分數高的前5名晉級，后勤組參加人數12人，取分數高的前2名晉級。晉級人員均參加學校的復賽。比賽中，老師們發揮了各自的優勢，展現了自我的個性，老師結合自身的工作經歷來和大家分享了自己的經驗，根據幼兒園的發展來闡述“關愛學生 立德樹人”的重要意義。
3、開始籌劃幼兒園開放日節目。幼兒園的開放日,是展現這一學期來老師和孩子們共同創造的成果。為了在那收獲的季節能有碩果累累的收獲,我園教師于本月中旬選定班級節目,并上報到幼兒園進行審核。興趣班的節目在學期初,就已定好題材,現排練已基本成型。
4、繼續加強紅眼病的預防工作。紅眼病的爆發,把整個局面都拉到了一個危險的邊緣。在這危險的關頭,我園立馬采取了防范措施,除衛生消毒工作的必要保證之外,我園還切除了不必要的人口流動,拒絕家長在此期間來探望小孩。經過這幾個月的頑強斗爭,我們終于戰勝了紅眼病的傳播,保持了幼兒園大局的穩定,減少了家長們的擔憂。
二、政教教務工作
1、做好班級每天的交接班工作。為了使班級的交接班工作有效進行,本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細具體，我們倡導大家一起學習，小一班的班級交接本自編表格，進一步規范了交接本的格式。
2、做好一月份的各項考核工作。九月的工作繁重而復雜，為了查看是否達到目標，本月對教學常規、班級管理、衛生情況等進行了全面的大檢查，教學常規此次進行了嚴查，對有錯字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優秀、小一班的禮儀教育優秀、大三班的衛生教育優秀，只有個別班級的班級管理及衛生情況需要加強。
3、定期查看《家長園地欄》。家長園地是班級活動中的窗口，前段時間因為一些客觀的原因無法完善，現已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個別班級，完成效果較好，內容較充實。
4、繼續進行《蒙氏》調研活動。本次的教研活動由中一班的帥萌老師執教，帥萌老師先給大家進行了說課。但由于說課的環節過于簡單，大家對內容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動，大家對教研會的整個環節提出了幾條建議：1.説課的環節需做進一步規范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進一步調研，決定説課稿應給每位教師發一份仔細研究。3.蒙式的理論學習不夠，對很多環節無法理解，多加強理論學習。
三、教育教學工作
1、國慶節目演出。國慶節給大家帶來了喜悅，也給大家帶來了繁忙，我園為演出做好準備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領導也一直密切關注節目的排練情況，時常到現場來親臨指導孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。
2、學習幼兒園“一日活動組織規范”。 此次教研,重點總結了以下幾點建議：1.早操必須兩個老師同時出操，一個老師帶操，一個老師管紀律。2.上午除教學活動以外，應多組織孩子們戶外活動，戶外活動拒絕放羊式，要求有組織有紀律。3.晚間活動，不能每天都安排看電視，應適當的安排玩一下桌面玩具，或者讓孩子畫畫等。4.晚上孩子洗澡時間不得早于八點，孩子睡覺時間不得早于八點半。
3、加強戶外體育鍛煉。經過規范戶外活動，本月教師的戶外活動不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應在這方面多加強監督。
4、選好開放日節目。開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據年齡的不同分配了不同難度的節目。節目的具體內容由各班老師任選，各班老師都已上報，并開始排練節目了。
四、保健衛生工作
1、安全事故，防患于未然。安全工作一直是所有工作中的核心內容，本月雖一直在強調安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導致頭部受傷，送往醫院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。
2、做好幼兒的防寒保暖工作。深秋已至，天氣已經有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準備再過些時日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質量。
3、做好幼兒的護膚工作。本月巡視各班時，看到各班的小朋友都使用了臉霜，極少的小朋友出現去年的臉繃的現象。
4、做好物品消毒工作。近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛生檢查時被子都很干凈整潔。食堂的衛生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。
5、做好晨檢及全日觀察與記錄工作。 月底常規大檢查時，班上的晨檢表每個班級都有填寫，做到了事事有登記。下個月我們將進一步規范記錄的內容，做到事事有登記，事事一目了然，方便查看。
7、保證幼兒的足夠睡眠及睡眠質量。幼兒中午十二點二十午睡，晚上八點半睡，孩子睡覺期間，必須保證有工作人員照看幼兒睡覺，看守人員，不得在里面上網、看電視、干私活等，應維持好睡覺秩序，多幫幼兒蓋被子。
幼兒園小班一月工作總結【2】
雪花飄飄，我們迎來了寒冷的一月，在這學期的尾聲里，我們和孩子們一起在迎接新年，歡樂成長。下面結合這一個月的活動情況，作一總結：
一、教育教學
本月里我們開展了“冬天來了”主題活動。通過主題活動，孩子們觀察人們衣著變化及探索冰雪形成等活動，認知在生活化的情景中得到發展;通過對冬季生活的感受和體驗，孩子們積極勇敢、充滿欣喜地迎接冬天，積極參加戶外運動的興趣，增強了體質。在美術“奇妙的發現”活動中，孩子們學習用連點的方法描畫手套、圍巾，并選擇用自己喜歡的裝飾方法簡單裝飾手套和圍巾。在音樂“小雪花”活動中，孩子們通過課件感受歌曲的優美，學習用連貫、親柔的聲音唱歌，并嘗試用肢體動作表現雪花飛舞。在科學活動“小熊的冬天商店”中，孩子們嘗試按物品的名稱分組、歸并，初步辨別做事的合理順序。在語言活動“香香的被子”中，孩子們嘗試學說故事中角色的對話，并喜歡在陽光下活動。
1月6日，我班開展了“迎新年歌唱活動”。在活動中，“小歌手”們一個個情緒飽滿，拿著話筒一定也不拘束，能夠在集體面前唱響自己最拿手的歌曲。通過此次活動，不僅為幼兒搭建了一個展示自我、表現自我的平臺，還營造了和諧向上、健康文明的氛圍及良好的藝術環境。
本月17日，我們結合園部科學領域教研活動，開展了小班科學活動“冷冷的冰”，讓幼兒在情景中通過三次操作活動，感受了解冰的特征，活動材料準備豐富、充足、多樣，幼兒能在老師的組織下愉快、投入地進行探索活動。
一月也是本學期最后一個月，我班幼兒有8名幼兒被評選為“好孩子”，在對他們的進步表示鼓勵的同時也激勵其他幼兒爭做“好孩子”。我們還客觀如實地寫好幼兒的評語，認真填寫好幼兒成績匯報單，以對幼兒本學期的學習情況作一個總體的評價和小結。
二、保育工作
本月我們加強班級、午睡間的衛生消毒工作，勤開窗通風，保證活動室與午睡室空氣的流通。針對幼兒感冒咳嗽較多的情況，我們督促幼兒多喝水。針對近期諾如病毒引發的急性腸胃炎增多情況，我們密切關注班上幼兒體征，若發現有嘔吐腹瀉的幼兒將進行及時隔離消毒，所幸沒有一例被感染的幼兒。
幼兒安全問題不容忽視，本月我們開展了安全教育活動——“可怕的交通事故” 孩子們簡單了解交通事故發生的原因，感受交通事故帶來的痛苦，培養珍惜生命的交通安全意識。此外，通過健康教育活動“冬天不怕冷”，幼兒初步懂得冬天天氣會變冷，要鍛煉身體和保護自己，養成勇敢、不怕困難，天天堅持上幼兒園的好習慣。
針對即將開始的寒假，我們開展了寒假安全教育，通過多媒體課件，讓幼兒了解如何過一個平安、快樂的寒假。
我們的工作還存在一些不足，比如：個別幼兒怕冷不喜歡上廁所小便，我們繼續加強對這些幼兒的鼓勵與指導。
三、家長工作
在本月主題活動“冬天來了”中，我們請家長引導幼兒觀察冬天周圍環境和人們衣著的變化，多帶孩子到陽光下活動，鼓勵孩子天冷也要堅持早起上幼兒園，并堅持參加戶外鍛煉。本學期我們班共評選出4名“好家長”，感謝家長們一學期來對我們工作的大力支持與配合。
家園共建方面，我們出好“家長園地”欄，通過“家校路路通”提醒家長注意天氣變化，更換被褥，謹防諾如病毒引發的腸道炎，注意個人衛生。月底及時發放《寶寶成長記錄》，對孩子這一個月的情況作一回顧，讓家長了解幼兒在園情況，以便積極配合我們的教育工作。我們開展好“千名教師訪萬家”活動，對我們兩名幼兒進行了家訪，與家長面對面交流幼兒情況，最后整理上交教師家訪資料。
四、常規培養
本月我們引導幼兒適應集體生活，對幼兒園產生安全感和信賴感，情緒穩定，在活動中能較大膽地表現自己，鼓勵幼兒上課積極舉手發言，幼兒的榮譽感逐步增強。現在我班幼兒語言發展較快，很多幼兒愿意與同伴交流，知道東西用好了要還回原處，能獨立進餐、穿衣服，有初步的獨立性。
五、班級特色
利用圖示、教師示范、教學視頻的方法，本月讓幼兒繼續鞏固學習有關折紙的基本方法，展示范例，激發幼兒對折紙活動的興趣，本月學習了盒子、小船的折法，在學期結束前進行了幼兒折紙作品展示。
幼兒園小班一月工作總結【3】
今年我園完成全園的人事調整，管理人員分工到位，全園各項工作開展順利，一月份的工作已結束。下面我將一月的各項工作總結如下：
一、新老兒童很快適應幼兒園的生活
開學第一周，老師們精心準備環境，組織大量的戶外活動及游戲活動吸引了孩子們，孩子們很快適應幼兒園生活，進入學習狀態。尤其是小班、中班，新入園孩子沒哭幾天，就正常活動玩耍。看出老師付出愛心，用了心思，和孩子建立了感情，幫助孩子渡過難關。每天孩子們聽著歡快的音樂，高高興興來到整潔干凈的幼兒園，開始一天的生活和學習。我們老師們都做了大量的工作。
二、建立良好的生活秩序
良好的行為習慣對孩子一生的發展有至關重要的作用。建立有序的生活秩序，培養良好的生活習慣。老師們在較短的時間內，通過示范，形象化指導，培養孩子養成良好的行為習慣，效果明顯。(小、中班的餐后擦嘴;大班午睡脫衣;秩序感建立很好)。良好的生活習慣需要一定的物質保證，生活老師，及時為各班配備齊各種必須的用品，并且自己幫助教師準備幼兒操作材料，和教師一起組織幼兒戶外活動等等。保證教學上和生活上的需要。
三、教學觀念不斷更新，以適應兒童的發展
幼兒園教育質量的提高，取決于教師素質的提高。我們原來的教師隊伍，在教學上，離當前新的教育觀和教育發展需要，還有很大的差距。所以，努力提高教師的專業水平是我們當前很長一段時間內，需要重視和加強的主要工作。前一節段，我們主要組織了教師培訓學習。老師們也在努力使自己的原有的做法有所轉變，今后還要更加努力才行。有時候，觀念轉變要比行動更難。“不怕做不到就怕想不到”。老師們虛心學習，不懂就問。
四、衛生保健安全方面
1.嚴格把好入園體檢關。做好新生入園體檢工作，新生入園體檢率達100%。對于新來的教師、及到期體檢的教師已根據要求做好各項體檢工作。
2.開學初，保健老師按要求做好各項工作。制訂好幼兒園保健工作計劃，發放有關衛生保健方面的表格，做好幼兒身高、體重的測量工作，做好新生預防接種卡的登記工作等。
五、把安全工作放在首位
1)開展安全排查工作：
本學期我們繼續將安全工作做為重中之重來抓，開學初我們開展了一次全面深入的安全隱患大排查，對查出的安全隱患及時進行整改，平時我們定時定人對園內的園舍、水、電、大型玩具、桌椅、門窗、玩具等定期進行檢查，發現問題及時維修;營造了良好的安全環境。
2)和各位教職工簽訂了安全責任書，提高安全意識;開學初我們全面部署幼兒園的各項安全防范工作，進一步加強教職工的安保意識。
3)進一步規范各項規章制度
繼續嚴格落實門衛管理制度，校園實行封閉式管理，堅決阻止閑雜人員進入幼兒園;規范幼兒接送制度，要求家長接送孩子一律憑接送卡入幼兒園大門，安排好安全值班護導工作，每天安排教師及后勤人員在幼兒入園離園時段進行值班，確保幼兒安全。
六、家長工作方面
1.開學時向家長發放了告家長書，從孩子入園、離園、接送問題、衛生保健等方面向家長提出了各項要求，請家長配合幼兒園共同做好孩子的教育工作。
2.利用家長園地向家長宣傳保教方面的知識。
3.召開家長會，從“幼兒園一日活動安排與常規”“家長配合幼兒園教育應注意的問題”“家長做好幼兒安全工作的要求”等三個方面向家長進行了宣傳，并提出了一些具體要求。
七、1月19日迎接了區教育局和婦幼所的開園工作、安全工作檢查，各項工作得到上級領導肯定及支持。
八、存在問題：
1、專業學習要加強
加強自學能力，善于吸納多方面的信息和知識，不斷提高文化和專業素質，豐富自己的內涵，促進自身的發展。把促進孩子的發展的觀念放在重要位置。提供一切條件和機會，發展孩子智力。
工作的主動性自覺性要加強。區域材料的投放，習慣培養等，(習慣要天天講，曉之以理，動之以情，練之以行，持之以恒。)
保證每個孩子的安全、健康是我們責無旁貸的。教師的安全意識是可不以放松。因為這是血的教訓。如果一旦發生事故，在第一時間當班教師要通知園領導和家長，不能擅自處理或貽誤治療。戶外活動時，教師要保證每個孩子的安全，杜絕危險苗頭，既要放得開，讓孩子玩的開心。又要收的住，避免事故發生。
2、服務意識更需加強
地處鳳城市城鄉接合部的六中是一所初中校，六七成學生是農家子弟，教師也大多是從鄉村進城的農村教師。可就是這樣一所生源、師資并不出色的學校，近年來卻成為遼寧省基礎教育界的一個聚焦點而備受矚目。據統計，遼寧省6000余所學校，有近千所學校領導、教師曾到六中“取經”，有的校長帶著教師團隊來過四五次，竟然還說“沒學夠”。
六中校長顧元彩，沒有人們印象中東北大漢的彪悍，卻有著讀書人特有的儒雅氣質。“我生長在農村，一直在農村學校工作，有一種農村教育情結。”顧元彩直爽地說道。難怪，在六中教育取得一些成績的時候，曾有這樣的風涼話：“你干嗎那樣賣力，干得再好也是個農村小校長。”顧元彩淡淡地付之一笑，有點“燕雀安知鴻鵠之志”的意味。“能為教育做點事，能把自己的教育情懷釋放出來，能為老百姓提供優質教育資源，能讓農村孩子享受比城里還好的教育，不就是咱最大的貢獻嗎？”
這樣的信念和夢想，支撐著顧元彩帶著六中人不斷探索，尋找著育人規律，也讓他們享受著育人工作所特有的樂趣和成就感。
育人，首先要顧及全員及其主體地位
1994年，鳳城撤縣設市，市區面積擴大，部分農村被劃入城區范圍，農村人變為城里人，農村學校自然也要“升級”。于是1996年，六中應運而生。按照規劃者的意圖，新建的六中要接納附近12所村小升初中的學生。“當時有260名學生，20多名教師中有來自農村校、農民中專的，也有幾名剛上崗的新手。”顧元彩回憶，當時鳳城農民中專搬遷，騰出的校舍便成為六中的“根據地”。那年9月開學時，校園里雜草叢生，一派荒蕪景象，但教師們沒有抱怨，在一個爛攤子上開始創業。就在大家準備甩開膀子干的時候，新的困難和挑戰降臨。之前的農民中專蓋了兩幢宿舍樓，欠著100萬元工程款。最終市政府發話：欠債還錢。但政府的意見留有余地，“看辦學業績吧，如果沒有成效，賣房還錢”。這個意見，給了六中200多名師生一線生機。
求生存的本能激發了師生變革的動力。1998年，顧元彩擔任了六中教導主任，著手課堂教學改革，從語文、數學學科開始，構建起“自主學習課堂模式”。這一變革，針對的是“教師滿堂灌、學生被動聽、機械記”的狀況。當時的課堂上只有三分之一的學生能跟上教師講課節奏，其余學生基本處于“陪讀”狀態，教學秩序混亂，教學效率低下。要提高學習效率，就必須讓大多數學生參與到學習過程中來。顧元彩說：“自主學習，說得簡單點兒，就是要讓每個學生有正事干，如同讓土地不長雜草的最好辦法就是種莊稼，讓種子發芽。”半年下來，學生在課堂上的精神面貌就有了質的提升，大部分學生能夠參與到教學過程中，學習效率有了明顯提高。政府最終作出了“保留六中”的決定，債務問題另想辦法。
嘗到甜頭的六中人，在教改之路上奔跑，社會聲譽也越來越好。2006年3月，在建校10年之際，顧元彩擔任六中校長，經過一年的調研論證，2007年3月構建了“分組聯動、和諧高效”課堂改革模式。
顧元彩是個有研究意識的人。通過多年的教育實踐和廣泛閱讀，他發現人的成長離不開4個要素：第一是“需求的滿足”，生理、安全、情感、尊重、自我實現等，讓學生逐級滿足，他才會向好的方向發展。第二是“主體的參與”，學生一旦成為課堂的主人，就有責任感和尊嚴感。第三是“積極的體驗”，人的發展要有情感支撐，沒有積極的情感體驗，學生就不可能發展。第四是“成功的激勵”，要讓學生體驗到學習過程中成功的喜悅。這樣的認識，成為六中“分組聯動、和諧高效課堂改革”堅實的理論基礎。
分組、自探、展示、競爭、成功，是這項改革的5個關鍵詞。所謂“分組”，就是每個班級學生分為8人小組，形成組內合作、組問競爭的團隊。顧元彩認為，在學生的日常學習和生活中，同伴和團隊的影響力永遠排在第一位，“處于青春期的學生，很在意同伴尤其是異性同伴的評價”。六中的8人小組，有組長、副組長，其他人都是課代表。每個小組都是一個團隊，實行組間競爭，淡化個人色彩；學生自己創建組內文化，自主研究小組的名字、目標、口號及規則，組內成員互幫互助，從而滿足了學生的情感和歸屬需求，和諧的成員關系也成為最好的教育資源。小組不僅是課堂學習共同體，而且是日常管理和活動的共同體，課堂比，衛生比，活動比，形成小組間的競爭，營造學生成長的社會化環境。每班每周要評出3～4個校級優秀小組。完善的激勵機制，調動了組內成員的積極性。各小組長有每個組員的電話號碼，周末要給家長打電話詢問，“作業做沒做，是否幫家長做家務”，還要匯報孩子在校表現。分組，既減輕了教師負擔，又把班級管理權真正還給學生，讓學生真正成為管理的主體。
“自探”就是每節課的知識先讓學生自學，之后小組內交流討論，互幫互教，這是學生主體參與的標志，也是把課堂還給學生的標志。“展示”是人性的一種基本需求，是人成長的基本方式和動力源泉。課堂上，學生的言行體現了內在素養，課堂成為學生高尚的道德生活和獲得豐富人生體驗的場所。“競爭”貫穿六中課堂的始終，順應了學生爭強好勝的天性，讓課堂成為滿足學生好奇和興趣的愉快場所，“這時課堂學習就不是負擔，而是樂在其中的情感游戲”。“成功”，是教師要想方設法讓學生體驗成功感受，因為一個人只有在學習過程中反復獲得成功體驗，才能樹立起學習的自信，才會有陽光、樂觀、向上的品質，有幸福感和成就感。
由于有前期教學改革的積淀，“分組聯動、高效課堂改革”很快讓六中的教育進入一個新的境界，課堂上師生的精神狀態空前活躍。2007年暑期，顧元彩忐忑地撥通了遼寧省基礎教育教培中心副主任景敏的電話，“您能不能到六中幫我們診斷一下？”顧元彩之所以忐忑，一是自己與教育專家從未謀面，二是六中的教改工作一直處于草根式研究狀態，沒經歷過專家的檢閱。出乎顧元彩的預料，景主任爽快地答應了，說道：“我多次聽說過你們的教改，早想去看看了。”
2007年10月，景主任如約而至，深入課堂聽課，和教師座談，對六中的教改提出了進一步完善的建議。此后，景主任還成了六中的“常客”，經常深入學校進行指導，對六中的情況也越來越熟悉。一次他對顧元彩說：“六中要想走得更遠，必須進行德育創新，課堂和育人兩手抓。”這個說法正中顧元彩下懷，他對當時學校管理和班級管理的“一系列不準”一直有困惑。“這么管理，究竟要讓學生形成什么習慣、什么品質呢？”他的困惑和專家的建議產生了共鳴。
育人，要給學生積極向上的人生密碼
教育者深知，學生的道德品質需要在體驗中形成。于是，不少學校便以活動作為德育的重要載體。“這個理念沒錯，但若把德育活動僅僅作為一種形式，便會收效甚微。難道參加一次文明主題活動，人就會變得文明了？參加一次敬老活動就知道感恩了？開一次主題班會。人的能力、素質就提升了？需要審慎研究。”顧元彩認為，“德育要真正取得實效，需要在日常學習和生活中逐漸熏陶養成。”
顧元彩是一個愛琢磨事兒的有心人。他并不熟悉網絡游戲，卻對“偷菜”、“斗地主”等虛無縹緲的東西何以讓無數成年人癡迷的問題產生了興趣。經了解，他明白了其中的機理，游戲中“得分、升級”的激勵機制是讓人迷戀的奧秘所在。“如果在德育中引入這種機制，讓學生在做事中達標，在達標中得星，在得星中晉級，在晉級中獲得榮譽，如此充滿趣味的德育，會不會讓學生迷戀呢？”顧元彩苦思冥想后獲得的靈感，讓他內心有一種按捺不住的欣喜。
經過充分論證，六中出臺了《評星晉級方案》。方案為學生設立了可以逐級攀登的“5級臺階”。班級每周評選、匯總每個學生的得星情況，班級累積50顆星被學校評為一星級學生，累積110顆星為二星級學生，累積180顆星為三星級學生，累積260顆星為四星級學生，累積350顆星為五星級學生，每個級別學生每天從早到晚的學習和生活，如早讀、清潔、課堂等10多項考核標準，都作了詳細規范。“實施這個方案，我們有一個明晰的思路，這就是學校的價值引領、學生的自主建構以及活動的體驗提升。”顧元彩解釋道。
價值觀如同心中的一座高山，讓學生有前行的目標，每次抬頭都會看到希望。六中的價值觀包括師生核心價值觀、學生品質、男生風范、女生氣質等。六中師生核心價值觀為“敬天、愛人、利他、律己”；學生品質的核心內容為“文明、愛心、感恩、誠信、責任”；男生風范為“男兒一生當自強，胸懷天下品行莊。敢擔責任心豁達，誠信感恩德高尚”；女生氣質為“不讓須眉有志氣，胸有愛心善學習。舉止端莊言得體，知書達禮品優異”。“學生天天口誦心記，日積月累，這些品質會沉淀在其骨子里，成為一種精神追求。”顧元彩說：“信念一旦堅持下來，就會迅速升值。”
價值引領并非讓學生死記一些條目，而是融入日常教育活動中，潛移默化地影響學生。每天上午課前5分鐘演講，主題為“我的理想”，每個學生輪流登臺，有檢查，有總結，有評比，有主持人，還要評出“周冠軍”、“月冠軍”，這給每個學生心中裝上了精神發動機，表達能力也會日益提高。演講結束后，全班學生起立，右手放在左胸口，面向張貼在教室前面的國旗，齊聲頌讀六中“愛國宣誓”：“禮儀之邦，龍的傳人，遵守規則，敢于創新，勇擔責任，傳承文明，過好每一天，讓每一個人因我而快樂幸福。我是文明中國人，我是誠信世界龍，我愛國旗，我愛中國”……此外還有“總結反思，精神充電”課、百家講壇、經典誦讀、每周一歌等系列活動，每項活動都與“評星晉級”掛鉤，把枯燥的德育管理變成學生喜歡的游戲活動，把看不見的進步變成看得見的獎勵。“堅持3年，這些好的品質成了每個學生實實在在的行為，成了內在的精神財富。”顧元彩說。
漫步于六中教學樓走廊，每個教室門口外面都配有“評星臺”，展示著這個班級每個學生的星級；達到一定級別，還會在學校櫥窗“評星臺”中展示。這樣，“評星晉級”從小組到班級到學校，信息傳播面越來越大，對學生的激勵作用也越來越大。
六中的四星級學生，會獲得一張寄給家長的“喜報”。喜報郵寄到村里，村委會大喇叭一廣播，全村父老都會聽到，碰到孩子的家長便豎起大拇指，“你家孩子，真爭氣”。聽到這樣的話，哪個家長能不高興呢？一位農村家長說：“送孩子到六中，我并不看重他的學習成績，關鍵是要學會為人處世。這方面的教育我們不懂，全靠學校。”讓這位家長備感欣慰的是，孩子變化之大，“過去，稍不高興就對父母橫鼻子豎眼，現在不那么‘驢脾氣’了，跟父母交流有禮貌了，懂得感恩了。”
2011年9月的一天，六中舉行了隆重的開學典禮。操場上鋪著40米長的紅地毯。全體學生列隊站在紅地毯兩旁，所有四星級學生站在紅地毯上，校長一一念著他們的名字，向他們頒發證書并握手祝賀。“我握手特別重，讓學生感覺一股強大的精神力量從我身上傳遞給他。”顧元彩認真地說。五星級學生更榮耀，他們胸戴大紅花，有的拉著父母的手，有的挽著祖父母的胳膊，滿面榮光地走向主席臺，從校長手里接過獲獎證書。目睹這感人的場面，初一（6）班赫明航同學盡管剛剛入學，卻暗自下決心：“以前只是在電視上看到過這種場面，我一定要好好學習，一年后也要挎著父母的胳膊走上紅地毯。”果然，一年后的開學典禮上，赫明航實現了自己的誓言，被評為五星級學生。那天，她挽著媽媽的胳膊走過夢寐以求的紅地毯，自豪地接受顧校長祝福，“這40米紅地毯是我人生中光輝的一段路程，將激勵我走好今后的人生道路”。
評星晉級激勵機制以及相應的一系列德育體驗活動，切實滿足了每個學生的成長需求，激活了學生心中渴望成功的心理需要。“以前學校的一些德育制度和要求，是推著學生往前走，現在成了學生一種內在需求，是學生主動往前走。”這正是顧元彩所期待的一種效應。
育人，是教師沉甸甸的責任
德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的過程首先是一個人精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分。”對于成長中的學生而言，精神成長與健康體質息息相關，身體強健才會有精神的茁壯。在六中，學生早上6點起床，晚上9點睡覺，中午午休40分鐘，每天上下午各有半小時的“陽光大課間”時間。“學生個個身體棒棒的，遼寧省內有不少家長就是沖著‘健康成長，全面發展’才把孩子送到我們學校的。”顧元彩說道。在他看來，教育的最終目的是讓受教育者道德提升、人格健全，而不是只注重成績，那種“一俊遮百丑”觀點和做法是對學生的戕害，是不道德、缺乏人性的教育。
六中的教師深諳校長的辦學意圖，在教書的同時更注重育人。
姚麗，1997年大學一畢業就來到六中，從事英語教學，并一直擔任班主任，同事們夸贊姚麗在班主任工作中傾盡了心力。學校提倡“關注每個學生的發展”，無論春秋寒暑，姚麗每天清晨六點多到校，第一件事便是像母親一樣，細心觀察每個學生的言行舉止、喜怒哀樂。看著一張張稚嫩而昂揚的面龐，姚麗會一整天感到充實。“這么多年，我最幸福的一件事就是‘收獲了一個兒子’。”姚麗略帶靦腆地說。
事情是這樣的。2011年10月20日清晨，秋霧蒙蒙，姚麗像往常一樣早早到校，顧不上吃早餐，徑直來到教室。學生已經開始晨讀，每個人都很投入。聽著瑯瑯的讀書聲，姚麗感到無比愜意。一個空座位映入眼簾——宋偉文怎么沒來？往常這個點兒，他該坐在這里呀？姚麗有些焦慮。過了幾分鐘，宋偉文還是沒到。多年歷練出的責任感，讓姚麗心頭掠過一絲警覺。
六中大部分學生寄宿，少部分走讀，學生進出校門，管理很嚴格。宋偉文家在遼寧撫順，由于學習基礎差，家長慕名把他送到六中。當時，孩子由父親陪著，在學校附近租住著一間平房。“不會出什么事兒吧？”姚麗憂心忡忡地翻出了家長的電話，可連撥五六遍都無人接聽，姚麗心里頓時“咯噔”一下。她知道，租住的平房靠燒煤取暖，“不會煤煙中毒吧？”姚麗心里亂成一團麻，匆匆和一名知道宋偉文住址的學生，一路小跑地趕了過去。
簡陋的平房，房門緊閉，任憑怎么敲都無人回應。在屋外，姚麗使盡全身氣力打開窗戶，往屋里張望，頓時傻了眼，只見父子倆口吐白沫地躺在床上。姚麗顫抖著拿出手機，撥通了120急救電話。這時，聽到呼喊聲趕過來的幾位鄰居，一起撞開了房門。躺在那里的父子倆呼吸急促，身體已開始發硬。很快，120急救車也趕到了，父子倆被送往醫院，經過緊急搶救，父子倆脫離生命危險！“真是及時啊！再晚一步，就是兩條人命！”醫生的話，讓姚麗頓時淚眼婆娑，“當時自己既慶幸又害怕，慶幸及時趕到，害怕活生生的生命的消失”。后來，孩子的奶奶趕到醫院，一個勁兒地喊姚麗“救命恩人”，孩子的媽媽也急匆匆地從撫順趕來，擁抱著姚麗，泣不成聲。
宋偉文病情穩定后，姚麗搞了一次班會。全班每人給宋偉文寫了一張賀卡，還錄制了DV，送上美好祝福。姚麗還發給大家一些安全急救知識材料，防范于未然。
宋偉文出院那天，正趕上是奶奶的生日。姚麗一家三口作為貴賓受邀赴宴。席間，宋偉文“撲通”一聲跪在姚麗面前，流著眼淚喊道：“媽媽，從今以后您也是我的媽媽！”姚麗也很感動，但她鎮定地說：“孩子，我是你的老師，做了我該做的事。”師生緊緊地擁抱在一起。
“當你每天用心愛學生的時候。他們能夠領會，會用自己的方式回報你。”這是姚麗的切身體會。宋偉文初中畢業后回撫順上了一所職業學校。他經常給姚老師發短信，“媽媽，工作很累，一定要保重身體。”有時學校放長假，他還會趕到鳳城，看望自己敬愛的“老師媽媽”。“孩子學會了做人讓我欣慰，一言一行都顯示他越來越成熟。這是六中贈予他的財富。”姚麗很感慨。如今在班級育人園地，姚麗投入了更多的愛心和責任心，“雖然辛苦，但值得。”姚麗滿臉含笑。
“為了孩子一生健康成長，六中的教師需要付出更多。”顧元彩坦言。六中的教師評價，絕不一味地盯著成績，而更看重教師的教育理念和責任心，更看重通過教育學生是否更有禮貌、更負責任、更有創意、更有才華和思想。因此，教師更需要愛心與智慧。“學生之間、班級之間差三五分說明不了什么，100分的學生也未必樣樣都好。”顧元彩評價說。
育人，需要教師的傾慵付出
一所學校的發展力體現在教師身上，而教師持續的發展力源于讀書。六中注重營造教師閱讀的氛圍。學校每學期向每位教師贈送兩本教育書籍，并要求認真撰寫讀書筆記和教育隨筆；每周一的讀書會，校長和全校教師一起交流分享思想精華。在良好的學習氛圍中，一批青年教師快速成長起來。語文教師趙建榮2001年來到六中，雖然畢業于師范院校，但初為人師的她，對于如何做教師、如何做班主任摸不著門道兒。正是濃郁的教研和讀書氛圍，讓趙建榮快速走出青澀，步入正軌，“以前總想靠自己的一點威嚴把學生‘管住’，現在懂得了教師其實是學生成長的引導者和陪伴者”。
2009年秋季開學，趙建榮擔任新組建的初三（1）班班主任，班上一個名叫包殊倫的男生“與眾不同”。他是從外學校轉來的，總是面無表情的樣子，讓年輕的趙建榮心里“有些慌”。開學不久，孩子的媽媽主動來到學校，“趙老師，小倫沒惹事吧？”那天，這位母親和趙建榮聊了很久。原來，小倫很小就生活在單親家庭，父親10多年沒看過他，他的內心充滿仇恨。在以前的學校，小倫打架斗毆、喝酒、早戀，讓老師很頭疼。小倫的媽媽說：“在以前的學校，因為孩子總惹事，我每周要到學校兩三次。每次接到學校電話都心慌。”“請放心，我會像對待自己的孩子一樣對待他。”趙建榮安慰道。
話雖這么說，但要讓小倫發生轉變，談何容易！盡管是新組建的班級，但在“評星晉級”機制激勵下，同學們很快凝聚在一起，生怕自己的小組、班級落于人后，只有小倫對此不屑。當同學們為成功而開心時，他會淡淡地說一句：“這有什么，真幼稚！”趙建榮想起了顧校長說過的一句話：“學生成績不好大多不是智力原因，90%以上是情感原因。”她心想，這個孩子的內心太冷、太硬了，必須從情感上感化他、引導他。
細心的趙建榮發現，由于家庭環境的影響，小倫飲食很不規律，腸胃也不好。一天自習時，一個學生悄悄告訴趙老師，“小倫已經兩頓飯沒吃了”。趙建榮當即打電話，為小倫訂了一份餃子。她把小倫叫到教室外，輕聲說：“老師為你訂了一份餃子，還熱乎著呢。”小倫起初一臉驚訝，但吃完餃子便又面無表情地回到了教室。此后，趙建榮天天變著花樣給他帶早餐。
其實，每個人的內心都有一種向上的力量，何況是成長中的學生。趙建榮發現，小倫在變化，對班級的事務不再像起初那樣漠不關心了。10月召開全校運動會，小倫憑著自己的影響力，把這項活動組織得井井有條，學校政教主任楊慧君碰到趙建榮夸獎：“小倫讓人刮目相看啊！”不僅如此，小倫的學業也有了很大進步。趙建榮撥通了小倫媽媽的電話：“這一個月，小倫進步很大。”媽媽激動地說：“趙老師，太感謝您了！說實話，我對這孩子都準備放棄了……”
開學一個多月了，這個新組建的班集體，在趙建榮的精心呵護下，逐漸形成了一種積極向上的班級氛圍。尤其是小倫的轉變，讓她備感欣慰。就在趙建榮想歇口氣的時候，一件轟動全校的事情發生了。那天晚上9點多鐘，趙建榮接到政教處楊主任電話：“趙老師，你們班小倫因為口角，帶著兩個男生把外班一個男生打傷了。這是整個初三年級發生的第一次打架事件。”聽完電話，趙建榮一下子癱坐在沙發上，她特別失望。但她還是努力鎮定下來，“我已經付出這么多，絕不能放棄！”趙建榮連夜趕到學校了解事情的原委，其間小倫低著頭，不敢正視趙老師。這時，孩子的媽媽也急匆匆地趕來了。一見到小倫，媽媽便傷心地哭訴：“你從小到大，從未讓我感覺到做母親的欣慰……我真是受夠了，走，收拾東西，回家……”趙建榮急忙拉住小倫媽媽的胳膊說：“不能就這樣放棄！”她轉身對小倫說：“走，跟老師一起去向受傷的同學道歉。”路上，趙老師對小倫說：“這次事件讓你又回到了原點，可我仍相信你是個好孩子，你一定能改變。”趙老師的話，讓“鐵石心腸”的小倫第一次流下了熱淚，“趙老師，您為什么對我這么好？從來沒有一個人這么關心我。”那天晚上盡管時間很晚了，但由于小倫的態度很好，打架事件得到圓滿處理。
次日，當趙建榮面帶倦容地走進教室時，發現教室里比平時更整潔了。原來，是幾個參與打架的學生把教室打掃整理了一番。當天，小倫還在趙老師的博客上留言：“趙老師，您讓我知道，在母愛之外還有一種特別特別偉大的愛……”
連媽媽都準備放棄的小倫，在趙老師的陪伴和感召之下，通過不懈努力，考入了一所示范性高中。全校畢業典禮結束后，趙建榮組織了一個簡短的班會。在略帶傷感的離別氛圍中，趙建榮拿著班級名冊，哽咽著點了每個孩子的名字；每個學生回憶初三一年記憶最深的一件事，或者最想說的心里話。小倫最后一個站起來，“這一年，趙老師對我付出了太多太多。以前我不相信感情，把自己的感情冷漠地埋藏起來，認為別人對我好是有目的的，而且都是一時的。我終于發現，老師是真心關心我，我才下決心改變。我知道，老師最擔心的是我到高中后，會不會回到從前的那個我。請老師放心，我知道自己該怎么做。”說完這一番話，小倫走到講臺前，向趙老師深深地鞠了一躬。此時的趙建榮，早已是淚眼婆娑。
（一）學校校長要親自授課或做專題講座，其他校級領導也要每周授課，要帶頭任教主科，任畢業班的課，帶頭上教改示范課，并將自己所教的課作為教研窗口和實驗基地。學校領導要堅持聽課評課，校級領導每學期聽評課不少于20節，教務處（含教研室）正、副主任和教研（備課）組長，每學期聽評課不少于25節，教師每學期不少于20節。
（二）校級領導要帶頭制訂好本學科教學計劃，并指導制訂全校和教研組的教學教研計劃以及貫徹執行《常規》的具體細則。堅持按《常規》辦事，對在執行中所出現的經驗與教訓、問題與建議，要及時收集，向上級反映。凡對《常規》拒不執行或執行不力者，要給予嚴肅查處。（三）校級領導要在所任教學科的教研組參加教研活動，主動承擔有關教研任務，帶頭試驗，認真總結。
（四）校級領導要為教研工作創造條件，在課題設置、人員組織、時間安排和經費開支上均給予最大支持。要用組織紀律和規章制度以及方便有利的工作條件，來克服過去教研工作上的“前緊后松、時緊時松、抓時緊不抓時松、喊得緊做得松”等不良傾向，保證教研工作正常開展。
（五）校級領導要支持教師的教研工作，鼓勵其教改熱情。凡在教學教研工作上認真探索且成績突出的教師，應給予關心和獎勵。對不熱心教研、無故缺席者者或對教學教研任務沒有完成的要給予批評教育和考核扣分，以及績效獎勵分減等處理。
（六）校級領導要隨時調查和發現本校教育教學中的新情況、新問題，并通過校本教研這個途徑進行分析、研究，提出對策，從而不斷豐富和完善校本教研工作的內容與形式，充分發揮校本教研工作在學校教學中的杠桿作用。
二、各級教研室，為了使《常規》能貫徹落實并發揮作用，應認真做好以下五項工作
（一）經常下到基層或學校，檢查《常規》的執行情況。每年重點抽查幾所有代表性的學校。采取把一所學校作為整體調查對象的方法，包括全面聽課評課、聽取領導匯報、召開座談會、查閱檔案資料、查驗教案及作業批改情況、知識考測、現場教研活動視察等方式，然后寫出調查報告，為各級教育行政部門提供決策依據，并為以后修訂《常規》和評估學校教學教研工作積累等一手材料。
（二）各級教研員要加強學習，提高專業知識和教育理論水平，提高教研業務能力；帶頭貫徹執行《常規》，努力完成《常規》中所規定的任務，以極大的工作熱情、較強的教研能力和突出的工作實績，來樹立自己在教研工作上的指導與管理的威信。
（三）各級教研員要積極爭取領導的重視，及時匯報教研工作中的成績與問題，并請示解決問題的辦法。各級教研室之間要主動配合，上下齊心，左右協調，以求運作順暢。教研員之間要團結互助，彼此關心與尊重，有學術上的爭論，但不能存有個人成見，共同努力做好教研工作。
（四）為了檢驗《常規》所產生的效果，了解全區的教育教學情況，每年區教育局對全區小學、初中1—2個學科進行抽考。
（五）全面建立中小學校和教師的教學業務檔案。學校教學業務檔案，包括：①學校教學常規管理考核評價表和校本研訓管理考核評價表；②學校教學教研工作常規資料；③教學特色、教學教研成果的資料等，檔案由學校保管。教師（包括學校領導）教學業務檔案，包括：①教師個人發展規劃；②學期、學年教學計劃；③教學體會、學習體會、經驗總結及論著的原始件或發表復印件；④教案與作業檢查、評選后的情況記載；⑤所教學生或班級考試、參賽情況記載；⑥教師本人參加培訓、學習及參加教研活動的情況記載；⑦自行編擬的有一定價值的考試命題及試題、試卷分析材料；⑧較為成功的自行設計的教學活動方案及課例或者教材等。檔案由學校教導處保管。要充分發揮教學業務檔案的作用。今后要將業務檔案列為對學校考核、評先進和教師評先進、評職稱、晉級或享受有關其他待遇的重要依據。
三、區教育行政部門，要為教學教研工作創造條件，調動廣大教師、教研員的積極性
（一）要明確區教育局所屬的教研室“既是教學研究實體，又是教學業務管理機構”的雙重職能，任何單位與個人均不得削弱這種職能。要確保教研室指導與管理教學教研工作的權威性和實效性。要積極創造條件，支持教學教研工作及課改活動。
（二）不斷鞏固和完善三級教研網絡和三類教研組織，從而保證教研工作有陣地、有人員、有活動。三級教研網絡是：區教研室、鎮中心小學和學校教導處。三類教研組織是：①學校學科教研組；②鄉鎮中心小教研組；③教改科研課題組。
為全面推進學院德育工作，以立德樹人為工作目標，加強學生思想品德培養工作和學生行為規范教育，提高班主任工作規范化管理的水平，創建良好的班集體，充分調動班主任工作的積極性和主動性，特制定實施本考核辦法。
班主任工作月考核遵循“嚴格規范、注重績效”的原則，
考核以定量為主，定性定量相結合。
一、?考核結果的意義
1、通過班主任工作考核，落實檢查班主任、輔導員崗位職責的完成情況，進一步強化班主任、輔導員的崗位意識和工作責任意識；
2、通過班主任工作考核，總結經驗，查找不足，進一步促進和提高學生管理工作的質量和水平；
3、通過班主任工作考核，鼓勵先進，鞭策落后，進一步調動班主任、輔導員工作的積極性和主動性，不斷增強班主任隊伍的凝聚力和戰斗力；
4、為班主任工作聘任、晉級、評優及發放獎勵津貼等提供依據。
二、考核辦法
1、班主任考核基本分為100分，在此基礎上采用加扣分制；
2、班主任考核采用按月考核方式；
（1）學生處、三系學管辦、團委每月進行考核，考核成績采取百分制，考核結果學校備案；
（2）每學期月考核平均成績作為學期考核成績，考核成績采取百分制。考核結果將作為評優、評先的重要依據，與考核津貼掛鉤，并作為班主任續聘的重要依據。
3、班主任考核在90分以上為優秀、89-70分為合格、69-60分為基本合格、60分以下為不合格；
三、以問題為導向確定考核內容,以三系考核與學生處考核相結合的方式，根據中等職業學校班主任崗位職責進行考核。
（一）、專職班主任、輔導員考核內容
1、遵章守紀
（1）做到為人師表，嚴格遵守學院考勤制度。遲到、早退每次扣2分；病事假每天扣2分；
（2）按時參加系班主任、輔導員會議，非因公請假，每次扣2分；遲到、早退的，每次扣2分；未經請假不參加的，缺一次扣5分。
（3）積極參加或組織學生參加學院、團委、社團、就業辦等部門舉行的大型活動，無故不到場
2、工作態度
積極認真
主動承擔
保質完成
3、執行力
及時性：準時甚至提前完成
效果好：達標至優秀
4、基礎材料
（1）操行評定：每月認真完成學生操行評定考核工作，并按時上報。不能按時完成每次扣3分；考核記錄有缺失或結果不真實每次扣5分。
（2）按時上交素質教育課（教案、學生感想）、班級日記、班主任工作手冊、家校聯誼手冊、學生成長檔案、班會記錄、管理相關材料、保險材料、貧困、減免、貸款材料、學生檔案、工作總結、三優評比、學生違紀處分等材料，及時完成學校的指令性工作。未按時上交或未及時完成的，每次扣2分，存在問題的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；
5、基礎工作
（1）每日早檢、午檢、課間巡視。每天早上7:50前和下午2點30分檢查學生出勤情況，無故缺席，缺一次扣1分。
（2）每日間操。到場巡視學生狀態，出勤率高、間操效果好。
（3）每周大掃除：每周一認真組織學生對班級教室進行大掃除，清除衛生死角，做到物品擺放規范、教室門、窗干凈、玻璃明亮。
深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。
（1）按時完成職業教育周、開學第一課等計劃內容，不按時完成或材料缺失的扣5分。
（2）每周班會不少于一次，每月召開一次有針對性的主題班會或素質教育課并有記實材料，不按要求做的每次扣3分、缺一次扣5分；
（3）不能及時反映學生中存在的問題及學生意見和建議，未能做好學生思想工作，隱瞞事實，不如實上報，造成不良后果的，視情節每次扣
5－10
分。
2、組織班級活動工作
（1）積極組織、指導學生參加學院和系組織的活動，班主任須和學生在一起，認真組織，嚴格要求，做學生表率。不組織、不參加，每次扣5分，不按要求做的每次扣2分。
3、職業指導工作
教育、引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，形成良好的職業道德，提升職業素養與職業生涯規劃能力。指導學生根據社會需要和自身特點選擇職業發展方向，順利實現就業、創業或升學。
（1）頂崗實習前管理。學生頂崗實習前班主任應做好學生實習前準備工作，按要求組織學生面試，準備相應材料。對學生進行崗前安全教育、職業指導教育、工匠精神教育。材料缺失或缺少崗前培訓扣10分。
（2）頂崗實習中管理。學生頂崗實習過程中，班主任應經常與學生取得聯系，關心學生學習和思想的進步。學生無故曠工一天的應及時上報相關部門進行協同處理。不上報或沒有及時與學生聯系的，扣10分。每月向系學管辦書面匯報學生實習情況，不匯報扣10分。
（3）畢業證、檔案發放管理。畢業學生在規定期限內領取畢業證書率高于95%的，進行考核加5分獎勵；低于60%的，進行考核減5分處罰并扣除當月班主任津貼。
4、溝通協調工作
（1）、經常與學生談心，重視對后進生的教育轉化工作，因與學生溝通不暢導致出現不良后的果一次扣2分；
（2）、主動與任課教師（包括實習指導教師）聯系，了解班級學生的學習、紀律等情況，及時發現問題，采取措施。如有因溝通不暢導致任課教師投訴造成不良影響的每次扣2分；
（3）、因與家長溝通造成的工作疏忽，有家長投訴造成不良影響的扣10-20分。
5、
班級管理工作
組建班委會，制定班級公約和學生自律規范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學生的綜合素質評價工作，對學生進行表揚和批評教育，向學校提出獎懲建議。加強安全教育，維護班級和學生安全。
（1）按時上交素質教育課、班級日記、班會記錄、管理相關材料、保險材料、貧困、減免、貸款材料、學生檔案、工作總結、三優評比、學生違紀處分等材料，及時完成學校的指令性工作。未按時上交或未及時完成的，每次扣2分，存在問題的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；
（2）按要求組織晨讀活動。班級無故未按要求組織開展晨讀活動，每次扣2分
（3）早檢、午檢。每天早上7:50前和下午2點30分檢查學生出勤情況，無故缺席，缺一次扣1分。
（4）嚴肅學生出勤紀律。班級出勤率低于95%扣2分；曠課率高于3%扣2分。
（5）故意損壞公物行為的，除經濟賠償外，按價值多少扣5-10分；
（6）學生校內吸煙每人次扣2分，喝酒扣2分。
6、常規工作檢查
（二）學生處團委考核工作
（1）按時參加院班主任、輔導員會議，非因公請假，每次扣2分；遲到、早退的，每次扣2分；未經請假不參加的，缺一次扣5分
（2）每月認真完成學生操行考核工作，并按時上報學生處。不能按時完成每次扣3分；考核記錄有缺失或結果不真實每次扣5分。
（3）學生減免學費、獎助學金審查不嚴格，出現問題退回扣5分，再次審核錯一處扣10分。
（4）班主任寢室管理工作要主動進入學生宿舍、教室了解學生的學習、生活情況，教育學生養成良好的生活、行為習慣。每周不少于2次，有記錄（學生宿舍記錄表簽字為準），缺一次扣5分。
（5）周五或長假前組織需住宿學生登記上報名單，班主任不組織、不登記上報，每次扣5分。
（6）學生曠寢、逃寢每人次扣2分；串寢每人次扣1分。
（7）班級學生中有給予開除學籍、勒令退學、留校察看、記過、嚴重警告、警告等違紀處分的每人每次分別扣
9、7、5、3、2、1
分
（8）當月流失生超過規定的流失率人數1人的扣10分。
（9）班級衛生、出勤，按照當月考核結果計入月考核。
（10）每月一次教室板報，按時完成質量好的不扣分；沒有按時完成扣5分。
（11）學生不經請假出校門每1人次扣3分，爬圍墻、寢室、教室窗戶出校園，每人次扣5分。
（12）升旗儀式及大型集會、活動要求做到進出場要準時、迅速，文明守紀、有秩序，出勤人數齊，注意出行安全和環境衛生，肅立要整齊，沒有達到要求的酌情扣分。
（13）非常規工作和臨時性工作要求及時準確完成，完成狀況差酌情扣2-5分。
（14）在學院組織的各類檢查評比中排在最后一名的，每項扣3分；在教室、宿舍衛生評比檢查中，衛生情況較差的教室、宿舍每次扣2分。
（三）考核加分內容
（1）學生個人在學院文藝匯演、書法、演講、征文、繪畫、體育競賽等文體活動中獲一、二、三等獎加5、4、3分；在學校各項活動中獲一、二、三等獎，分別加3、2、1分；
（2）班級在校各類評比比賽中獲獎，獲得一、二、三名的，分別加3、2、1分；
（3）班級學生被評為市級以上的“三好學生”、“優秀學生干部”每人次加5分；
（4）班級在校內外做好人好事加5分。學生做好人好事每次每人加2分；
（5）所帶班級在學校每月考核中，得分在95分及以上的每班加
5
分；
（6）班主任能積極探索學生工作的新思路、新方法，發表研究論文獲獎者每篇加5分；
班級學生在各類報刊、雜志發表文章每人次加2分；
（7）班主任積極參加各級業務能力培訓活動，獲得國家級一、二、三名（等獎）的，分別加15/13/11分；獲得省級一、二、三名（等獎）的，分別加10/8/6分；獲得市級一、二、三名（等獎）的，分別加5/3/2分。
（8）發現校外人員侵害學校和師生生命財產安全的現象和行為，及時報警或向值班教師、學校領導及時告知，減少或避免損失加10分；
（9）班主任在轉化后進生方面成績突出，受到學校表揚的加5分；
（10）班級發生重大事件，班主任能及時趕到處理者，加5分；
（11）班主任利用業余時間、雙休日、節假日組織、指導學生開展活動每次加3分；
（12）能積極查處學生中的違紀行為，及時處理，如實上報的每起加
2
分；
（13）班主任責任心強，早來晚走巡視教室、宿舍，并能認真履行班主任值班，成績突出者加5分。
（14）主動承擔學校工作視貢獻加1-2分。
演講是闡明事理或抒感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講同時也是一種對自身溝通能力的提升。下面是小編整合的2021年教師競聘上崗演講稿范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。
2021年教師競聘上崗演講稿范文1尊敬的學校領導、各位評委：
大家好!
首先感謝學校給予我這個機會，對我來說，這是一次難得的梳理與反思。從教十年，我既品嘗到了教育工作的酸甜苦辣，也學會了理性的思考。為了做好今后的工作，我對個人的語文教學進行了一些反思與總結，誠懇期待大家的指導!
我參加競聘的是語文教學崗位。對于這一崗位，我談兩方面的思考：
一、關于教師的認識
其實，作為一名語文教師是快樂的，有收獲的。快樂是在以語文的名義挖掘母語所具有的文化底蘊;收獲在學生的進步里，以及與他們一起分享母語的精華和內涵。“教學相長”說的就是這個真諦。在我眼中，教師不是蠟燭，而是長明燈。因為我們奉獻出的是知識，收獲的卻是個性迥異的智慧。“我的還是我的，他的有可能是我的。”有人視教師為一項職業，我卻視之為事業，因為工作之中我尋求到了人生的樂趣。
做一名成功的語文教師是我最堅定的追求。
二、關于語文學科的認識
語文新課標，一直強調語文教學的兩大特點：一是工具性;一是人文性，強調語文教學要努力培養學生的語文能力和語文素養、人文精神和人文素養。在實際教學中，我一直秉承這樣一種思想，除培養學生聽說讀寫的理解表達能力，我更注意滲透培養學生人文精神和人文素養。
長期以來，我們語文教學，一直在想怎樣教怎樣教好，卻很少有人想：我們到底應該教些什么?我們到底為什么教?總理告訴我們：既要仰望星空，又要腳踏實地。是的，我們教語文的，的確需要“引領學生仰望天空，學會做人、學會思考、學會知識和技能、做一個關心世界和國家命運的人”的大視野啊!
語文，作為一門功課的設立目的，在于讓學生通過語文的學習，提高我們的理解能力和表達能力。我個人將其總結為：七關：讀準字音、認清字形、理解字義，朗讀關，閱讀理解關、寫作關和演講關。七大習慣，是指觀察、思考、查字典、讀書、寫日記、講故事、討論演講。平時如果能有意識去練習、訓練，那么他的理解表達能力，就一定會越來越好。
針對以上思考和認識，我會著力做好以下工作：
1從語文學科特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美小學教師崗位競聘情趣。
2想法讓學生愛上讀書。“興趣是的老師。”這點大家都知道。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。道理都明白，但要做到，卻是很難的。如何讓學生喜歡讀書、愛上讀書?作如下嘗試：A投其所好，先放開，讓學生自由選擇自己感興趣的書來讀;B樹立榜樣，教師可利用閑暇時間讀書，潛移默化的影響學生，給學生樹立讀書的榜樣;C營造積極的讀書氛圍，教師可利用課內外一切機會引導學生讀書;D教給學生一些科學的讀書方法，使學生更有效的讀書。如，瀏覽與精讀法，圈點批注法，誦讀法，默讀法，筆記摘抄法，讀后感悟法，比較閱讀法等等。并指導學生如何根據需要選擇恰當的讀書方法。E開展豐富多彩的讀書活動，如名篇誦讀、故事大賽、讀書之星評選、“我愛讀書”演講大賽等。
3教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
當然，針對初一教學工作，還應特別注意以下幾點：
1循序漸進，夯實基礎。語文教學因剛從小學步入初中，因教學上的一些差異，有一個適應過程，需把大力氣讓學生適應，特別是學生自讀課文，即指導學生如何學習課文，如何掌握課文中的知識。其學習方法的傳導特別重要。
2“有教無類”不恥視差生，不寵慣尖子生，對學生一視同仁，面向全體，為后期學習奠定良好基礎。
最后感謝大家能傾聽我的思考。其實，我最感激的，還是在座各位一直用各種方式給予我的支持和幫助。我會繼續努力，再接再厲!
2021年教師競聘上崗演講稿范文2尊敬的各位領導、各位同事：
大家下午好!
首先感謝各位領導，為我們青年教師的發展搭建展示自我、實現夢想的平臺。我是一個外表大大咧咧、敢說敢干，但內心縝密，有著一股不服輸、不安于現狀的這樣一名青年教師。今天我本著鍛煉、提高的目的，走上了競聘的舞臺。
有人說，這樣的公選活動就是一場大型游戲，而我們這樣的一線幼兒園班主任教師就是去充當考試人數這個大分母中的一員，不可能成為幸運的那個分子。但我感覺有競爭才能成長，有壓力才有動力，關鍵是看參與者抱著什么樣的心態!即便我充當了分母，那我也要做離分子最近的那一個!我認為參與的過程本身就是一種鍛煉，經歷也是一種財富。不管結果怎樣，我都會珍惜這個機會。我競聘的職位是教導副主任。如果成功，我會繼續努力;如果沒有成功，我會加倍努力。
在管城區公開招聘教師考試中，我取得了數學組第三名的成績，有幸實現了自己的教師夢。走上工作崗位的前兩年，我在圃田鄉東周小學任教，擔任六年級數學兼副班主任。當時年輕的我初生牛犢不怕虎，積極工作，虛心學習，在不太優越的環境中能力得到了初步的鍛煉。
當我調任到回民二小時，才發現自己才剛剛開始成長。經過這四年的歷練，在領導同事的關懷幫助下，借助學校的“藍青工程”，我快速成長起來。從一個剛開始連多媒體都不會熟練操作的毛頭丫頭到現在能輕松駕馭課堂，逐漸形成自己教學風格的“區級骨干教師”;從一個剛開始學生不把你放在眼里、家長不屑的年輕班主任到現在得到學生、家長、領導一致好評的“區級優秀班主任”;從最初遇到困難挫折就糾結自己的選擇到現在堅定自己的夢想，站在競聘舞臺上的我!
一路走來，成績和榮譽的背后，我心存感恩：感謝領導的肯定和重用教，感謝同事的扶持和幫助，更要感謝管城這片沃土成就我的夢想。我始終堅信：“能力強是工作多逼出來的;鐵肩膀是擔子重壓出來的!與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上!年輕，是我們擁有編織夢想的時光!”
今天當機遇再次來臨，我不能輕言“放棄”。我相信自己有能力勝任這個崗位。如果我有幸競聘成功，我設想在以下幾個方面作出努力：
一、以身作則，帶頭示范，不斷提高自身素質
俗話說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“喊破嗓子，不如做出樣子。”要求別人做到的，自己一定先做到;禁止別人做的，自己堅決不做。
首先在工作上要勤勤懇懇，任勞任怨，不計得失，有強烈的事業心和責任心。其次要加強自身政治、文化、業務等各方面的學習，努力使自己成為教育教學工作的領頭人。第三尋求教育教學改革的新路子，特別是在新課程背景下，更需要大膽摸索，勤于反思，積累經驗，創新發展。樹立新課程改革意識，用新的思維新的方法來從事教改工作。
二、適應崗位職能變化，充當好學校管理網絡中承上啟下的中堅角色。
教導副主任既是學校工作的執行者，又是管理者。這就要求要有較強的溝通能力。相對于校長來說，我是得力助手，要敢于說話，大膽發揮參謀作用;相對于老師們而言，我是知心朋友，要善于發現和解決問題，和老師們同甘共苦，同舟共濟。做好上情下達、下情上曉，成為校長與老師們之間的橋梁和紐帶。
三、不斷加強師資隊伍建設，努力提高教育教學質量。
在教學管理中，教導處要以生為本，以師為本，要嚴格而不失人性，嚴肅之中融入詼諧，營造公平競爭，積極進取的工作氛圍。
首先立足校本，強化教研，倡導學習。
作為教導副主任，我一定要用心挖掘學校的各種資源，根據學校的教學現狀，圍繞教學的重點，積極引導教師全員參與，開展校本教研及讀書學習活動。我想把“在研討中發展，在反思中成長”作為對老師們的目標。積極開展校本研修，組織各項活動：1.組織教學理論學習與心得交流、教學反思交流、教學案例分析、階段測試質量分析交流等等。2.開展課堂教學研討活動，形成“備課——說課——上課——反思——評課”一條龍的教學研討流程，以達到以教促研，以研促教，共同提高的目的。3.還要抓專題研究，申請教研課題，成立實驗小組，引領教師走專業發展的道路。4.傾心營造學習氛圍，努力倡導“讓讀書成為師生習慣”活動，組織老師們閱讀教育著作，加強理論修養，不斷更新觀念，拓寬視野。
第二：立足校情，努力提高教學質量。
狠抓一個中心：課堂教學。作為教導副主任要多聽隨堂課，多開展有目的，有針對性的聽課交流活動，對課堂教學情況進行分析，幫助老師們查找解決平時教學時存在的問題，確保課堂教學質量。
第三：以師為本，做好教師工作，不斷加強師資隊伍建設。
作為學校領導中的一員，要千方百計地調動老師們的積極性，增強老師們的主人公意識，還要樹立管理即服務的意識，與老師們建立起相互尊重、理解、信任的良好關系，善于傾聽老師們的意見，虛心向老師們學習和請教，既要懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。引領老師們走專業數學發展的道路，帶動老師們燃起自主發展的激情，促進教師們共同提高，幸福成長!
最后我想說的是“人生重要的，不是現在我站的位置，而是我的心所朝的方向!堅定目標，努力前行!”我的演講到此結束，感謝大家的耐心聆聽!
2021年教師競聘上崗演講稿范文3尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業，我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。
在20_年我通過了育嬰師教育資格的培訓，教師資格考試順利通過。回首過去的日子，我一直擔任著英語老師，今天我競聘的崗位是英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：
一、我有一顆熱愛教育事業的心
我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。
二、我有較為扎實的實踐知識
自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強的工作能力并在實踐中也積累一些經驗
我深知英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。
四、我具有奉獻精神
如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。
五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平
1.更加科學規范地做好日常班級管理工作根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。
2.根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。
3.加強個人修養，練好基本功。
加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動發展，努力提高自己的業務能力。
六、如果我能夠通過競爭上崗，我會做到
1.負責本級部各項工作的組織和實施。
協調好班組之間的關系，團結全組成員努力開展保教工作。
2.以身作則，在全組樹立正氣，獨立有創意的開展班組工作。
3.及時與本組各班教師保育員交流溝通，發現需求和問題及時向園領導反映，積極提出研究建議。
4.在工作需要時協調組內人員的工作安排及同事關系，協助園長做好組內人員的思想工作，確保教育教學工作的順利完成。
5.組織本組及各班積極主動利用社區、家庭教育資源，做好家園一致教育。
6.及時準確下達園務精神，按時完成幼兒園的各項工作。
領導、老師們，我有信心、有決心做好這份工作，我將用左肩擔著愛我的孩子，用我的右肩擔著我愛的幼兒園，執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為_的明天獻出自己的一點光和熱。
謝謝大家!
2021年教師競聘上崗演講稿范文4尊敬的各位領導、評委、老師：
上午好!
x年前，我曾勇敢的參與競聘，但光榮的落聘了，今天再次參與競聘，說心里話還是沒有底。站在三尺講臺面向學生我可以侃侃而談，然而在評委和老師面前演講時，總感覺到有些慌亂，可我還是站在這里，因為我不想錯過這次彌足珍貴的機會，對于此次競聘我有以下幾點想法。
首先努力提高對競聘工作的認識：隨著時代的發展，改革已經成為各行各業的主旋律，教育界當然也不例外，在對于教師職稱晉級制度上有所改革，這是大勢所趨。我本著把握人生每一次機會和鍛煉提高的態度進行參評，不管競聘結果如何，我都會積極面對，把今天作為下一次沖擊的起點。
第二對幾年來教學工作的一點小總結。_年教學生涯讓我成長為一名合格的人民教師。
執教_年，沒有顯赫的戰功，也沒有驕人的業績，只是在教育這塊沃土上兢兢業業，默默耕耘，但在這_年里，我的收獲卻頗為豐富。學生對知識的渴望促進我專業知識不斷豐富。教化學已有_個春秋，遇見過許多聰慧的學生，他們提出的問題都具有一定的價值令人深思，為了給他們一個滿意的回答，需要我查閱大量的資料，與同行們切磋，而這個過程恰恰是我充實專業知識和不斷提高自我的過程，讓我的化學知識得以不斷豐富。
同事們的幫助提高了我駕馭課堂的本領。想“上好一節課”僅僅有夯實的專業知識是遠遠不夠的，還要講究教法、學法、以及風格等等。_年剛畢業的我，只能就書本講書本，課堂氣氛不夠活躍，教法不夠靈活運用，語言不夠風趣幽默。幾年來通過領導和同事們的聽課、點評、指引和悉心幫助，使得我掌握了一些備課和講課的方法與小竅門，提高了駕馭課堂的本領，成長為一名年輕的骨干教師。
第三對今后工作的一些設想。
教育前輩曾說過一句話"想讓學生喜歡聽你的課，首先得喜歡你這個人”。那時還不明白這句話的真諦，現在想想其實說的就是教師要有人格魅力，所以我要在以后的工作中完善自己的人格魅力。“教書育人，為人師表”這八個字囊括了都少含義。一個“表”字就已道出教師應該成為學生的楷模。人格魅力的影響是任何教科書、道德箴言和獎懲制度都無法替代的，想擁有完美的人格魅力就要在“德、才、學、識、貌”上下功夫，只有這幾方面同時俱備了，才能構筑完美的人格大廈，培養出具有健全人格的學生。雖然我距離這個目標還很遠，但是我會朝著這個方向不斷努力，成為一名學生喜歡、家長尊重、領導放心的“好教師”。
做一個終身學習型的教師。化學是一門日新月異的學科，有關化學的高尖前沿科學層出不窮，課堂上的教學已不能滿足學生的求知欲，為適應時代需要，我要嘗試新的教學手段，運用計算機獲取信息、整理信息，創建適合學生學習的網絡平臺，為學生提供課余學習時間，更好的利用信息技術為教學服務。
最后，在這里感謝各位領導，感謝各位評委，感謝所有支持過我幫助過我的同行們。無論競聘結果如何，我都會端正態度積極面對。病魔沒有把我打到，困難更不會把我嚇住，在慢慢的為師路上，我會銳意探索，勇于創新，不求，只要更好。泰戈爾的一句詩將作為我畢生為只奮斗的座右銘“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已認真飛過”。
2021年教師競聘上崗演講稿范文5各位領導、各位老師：
上午好!
我叫_x，出生于__年正月，本科學歷，畢業于_x，所學專業是信息技術教育。_年x月聘入_中學任教至今。_年4月被評聘為中學一級教師。
我此次是競聘_中學_x崗位。競聘這個崗位，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。
一、具有良好的思想道德素質和職業道德
任職以來，熱愛并忠誠教育事業，自覺遵守國家的一切法律法規，積極參加各種政治理念學習，具有良好的思想道德素質和職業道德。教學工作中，愛崗敬業，為人師表、樂于奉獻。
二、在信息化建設迫在眉睫的時刻，我有較強的多媒體教學優勢
我所學的信息技術教育專業對我所教其他學科造就了有很大的優勢，其特點是：①利用多媒體教學能創設情境激發學生的學習興趣：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的情景;②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。
三、擁有較強教育能力
任職以來，我非常熱愛自己的學生，我的愛不是溺愛，而是以尊重和信賴為前提，能做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求教育時機，能給學生春風沐浴般的教育。所教班級學風濃，班風正，曾獲得學校領導的好評。
四、有較強的教學組織能力和教研能力
本人能勝任語文、數學科的教學，在教學方面我能準確根據教學大綱、教材要求和學生實際把握好教材的重點和難點。明確每一節的教學要求和基本訓練內容，能靈活的把各種教法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，力求體現“自主—創新”的課堂教學模式。有較強的課堂組織能力，能準確地、科學地、形象地給學生傳授學習方法與技能，使學生順利地弄通難點弄懂難題，注意學生能力的培養和智力的開發。我十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，學生學得輕松，教師教得自然。在辛勤汗水的澆灌下，所教過班級學習成績不斷提高，而自己在學習探索中教育創新能力也不斷走向成熟。
對照_x崗位聘用條件，我完全符合，其職責任務、工作目標，我能完全勝任。如果我這次競聘獲得了成功，我還會繼續努力，超越過去，超越自己，并做到以下幾點：
1、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。
在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
2、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展。
3、進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。
如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點!
——校園文化建設匯報材料
***創辦于1978年，現校園占地26畝，設有18個教學班，101名教職工，近千名學生。學校教學大樓、實驗綜合樓、辦公樓巍然聳立，微機室、多媒體電教室、理化生實驗室、語音室、圖書室等各種部室齊備、設施先進，實驗儀器和圖書配備均達國家1類標準。校園環境優雅寧靜，駐足校園，那內涵豐富的文化墻、造型各異的花壇、爭奇斗艷的花卉，真讓人流連忘返。學校優美的環境、濃郁的文化氛圍是我校近年來重視校園文化建設的結果。先進的校園文化是學校的靈魂，是學校的品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育力量。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以環境文化、精神文化、制度文化和行為文化建設為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生健康成長的同時也推進了學校教育內涵的深層發展，使學校在文化建設高品味、辦學質量高水平的道路上邁出了堅實的步伐。近年來我校校園文化建設取得了顯著成果，極大提高了我校的科學管理水平，促進了素質教育的發展。現將我校校園文化建設方面的一些做法匯報如下：
一、領導重視，使校園文化建設成為一個全員工程
為扎實推進校園文化建設，學校成立了由校長***任組長的校園文化建設領導小組，教務處、政教處、辦公室、總務處、團委負責組織、實施、檢查考核。制訂了我校校園文化建設總體發展規劃，并將之納入學校的總體規劃和年度計劃中實施，確保校園文化建設活動有計劃、有目的地開展，使各項工作取得成效。大到學校的整體綠化，小到一條標語；從校風、校訓的制定到每個班級各自的特色，都認真推敲，廣泛征求老師和同學們的意見。為了便于管理和更新，學校將校園文化分成若干方面，明確了責任人，使校園文化建設成為一個系統工程。
二、校園文化建設的主要內容
1、學校的教育思想、教育理念
（1）學校提出“為每位學生的終身發展奠定基礎”的辦學理念，體現了素質教育的要求,傳承了學校文化。
（2）校訓：誠信、求實、勤奮、創新
（3）校風：團結、勤奮、愛校、嚴紀
（4）教風：嚴謹、求實、愛生、創新
（5）學風：尊師、善學、進取、成才
學校正是靠這種辦學理念武裝全體師生頭腦，指導全體師生行為，才能打造出一個和諧的教育環境。
2、校園物質文化建設
美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶治情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。學校一直以來重視校園綠化建設，先后投入十多萬元規劃了校園操場，建成了200米的標準跑道，又爭取上級支持更換了體育設施，投入資金修建了花池，栽種了花木，使校園三季有花，四季常青，鳥語花香，極力營造一個文明和諧、凈潔美觀的校園環境。去年上半年學校投入資金十八萬元建成了水沖式廁所。學校被評為漢中市綠色學校。校園整潔、優美，融教育性和藝術性為一體，體現了濃厚的文化氛圍，讓學生置身于良好的教育環境中，受到潛移默化的熏陶。達到了環境陶冶人，墻壁會說話，石頭、花草蘊含生命的靈動的良好環境文化教育功效。
3、校園精神文化建設
（1）管理文化建設
我們的管理，強調“三化”：人文化、民主化、常規化。我們清晰地知道，制度是管理的依據，是全體師生共同的行為準則。學校從教師到門衛，人人職責明確；從各科室到年級組，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。改革例會內容，更加貼合實際，著力于解決學校存在的問題，進行干部培訓，提高中層隊伍的執行力，使得學校政務工作效率進一步提高。學校匯編了《***管理制度》以及《***安全管理制度》。通過各項制度的建立健全豐富了制度文化建設。
（2）教師文化建設
學校成立了教工體操隊、籃球隊、乒乓球隊，并安排有固定的訓練時間；開展了教師周末登山活動，每一年召開教師趣味運動會，青年教師培訓會，開展了青年教師基本功大賽，優秀教學設計、課件設計比賽以及班主任工作案例評選，評選了六位學科帶頭人，開展了慶“三八”、健康知識講座等活動，極大的豐富了教師精神生活。黨支部堅持每月二次的黨員組織生活會，堅持開展創佳評差活動。學校正在通過努力打造一支有品位、有道德、懂教育、關心世界、熱愛集體的教職工隊伍，打造著學校美好的未來。
同時，學校做到提干、評優、晉級、財務等熱點問題公開，以此凈化干群心靈，陶冶師德情操。在教師人際關系評價上，淡化挑刺，強化相互欣賞、相互學習，努力營造適合教師發展和成長的溫馨舒暢的人際氛圍和多元文化兼容并蓄的教學氛圍。
（3）班級文化建設
堅持給學生灌輸“班級即家庭”這一理念，同時也是以此指導進行班級文化建設工作。我們從以下兩個方面入手：
教室文化建設：教室是一切教學教育的主陣地。班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。班主任帶領學生把教室當做舞臺，充分展示了在室內設計上的聰明才智。教室里有國旗、班訓、名人名言、定期更換學習園地，這些班級文化建設使學生受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。
走廊文化建設：在注重班級文化建設的同時，我校還十分重視校園墻壁、教學樓內的走廊、樓道文化建設。走進校園就會看到學校文化長廊，共十面宣傳欄展示了豐富多彩的內容：教育方針、廉政文化專欄、各類教師先進和學生先進、校園活動剪影，走廊兩側隨處可見名人名言或格言標語，使學生在潛移默化中受到熏陶，自覺養成好的行為習慣。
4、面向全體重參與，活動文化異彩紛呈。
校園文化的載體主要是各種各樣的文化活動。因此，多年來我校一直堅持開展豐富多彩的課外活動，活動的內容和形式做到了多樣化，既有思想性，又有知識性；既有娛樂性，又有實踐性：
（1）堅持每周升國旗儀式和國旗下講話。加強學生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統教育。
（2）利用有紀念意義的重大節慶日和中華民族的傳統節日，積極開展各種專題文化活動。如組織“安全伴我行”演講，舉辦慶“元旦”文藝匯演、“創建平安校園，加強安全教育”法制知識專題講座。“學會感恩”主題班會等系列活動。
學校音體美教研組每年開展全校學生書畫比賽、“陽光杯”校園籃球賽，語文教研組每年開展“雛鷹杯”作文競賽、“紅五月”詩文朗誦大賽，英語組開展英語書法比賽和演講比賽。
（3）廣泛地組織了各種類型的興趣小組活動（籃球隊、乒乓球隊、美術組、舞蹈組、合唱隊等），每天下午活動時間由老師指導學生訓練。培養和發展了學生的興趣，營造了良好的學習氛圍，為學生學習專業知識拓展了空間。同時，我們譜寫了校歌，嘹亮的歌聲時時在校園響起，雄壯的歌聲時時激發全校師生的進取精神。在師生的共同努力下，2010年，我校在***教育體育局開展的***活動中取得了優異的成績。
（4）加強校園網絡文化建設，組織學生開展電腦繪畫比賽、電腦漫畫等活動。
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路：
以質量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平;改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容：
(一)教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿;高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究，提升復習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，盡快出成績。
(二)教科研工作方面
4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有
利于教師的發展，以提高教學質量為終極目標;課題研究采取分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核獎勵。
省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備
課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，并在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究(包括校級課題和個人課題)要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可采取先分學科小規模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽，書法比賽;化生組的環保社團活動等等。
(三)教師隊伍培養方面
6、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規范;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業道德規范》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵(一個學科一至二名)，進行表彰和宣傳。
7、建立教師個人發展規劃，啟動“名師工程”
(1)建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，，個人博客建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
(2)在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
(3)培養青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
(1)堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯系掛靠一個學校，簽訂協議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，并有關材料上交教科室存檔。
(2)強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計劃。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高;開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨干教師進行培養。
(3)堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平臺，把優秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
20xx大學社團女生節活動策劃書模板(一)一：活動目的春暖花開時，魅力四射日，為了活躍校園文化氛圍，引導廣大女生更多的關注自身的道德修養，文化內涵，心理健康，獨立意識等綜合素質的提升，彰顯我校女生風采，搭建一條女生與男生間溝通的紐帶，幫助女生們走成長，成才成功之路,讓女生的魅力在三月的春風里隨夢想一起放飛，特舉辦本屆女生節。
二：活動主題
魅力女生,青春飛young
三：活動對象
xx級全體女生
四：活動時間及地點
20xx年3月7日 晚上 7點至九點 xx大會議室
五：活動安排
1. 活動項目：
“空中傳情”——女生節祝福視頻
DIY手工作品展示
游戲環節
2. 前期準備工作：
(1)3月5日前通知各班班長，落實好晚會通知和DIY大賽通知
(2)錄制好女生節祝福視頻
(3)提前布置好場地
(4)事先與主持人溝通好，將相關事宜交代清楚。
3. 具體工作安排：
3.1 “空中傳情”——女生節祝福視頻
目的：通過錄制視頻老師，男生們們可以送祝福女生節日快樂，為男生們提供一個向女生表示關愛和祝福的機會。
內容：提前制作好祝福視頻，3月7 日晚播放。
3.2 DIY手工制作大賽
目的：展現我院女生風采,陶冶我院女生情操，打造活動特色。展示女孩的手藝 提高自信。
3.2.1參賽要求：
(1)作品主題鮮明，內容健康向上，美觀實用、構思巧妙、富有創造性。
(2)作品必須是自己動手制作完成的，不得從市場上購得成品參賽
(3)作品形式多樣，手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品、木制品等(不包括書法、繪畫)均可。
(4)參賽作品需注明作品名稱、制作者班級、姓名。
3.2.2活動流程安排：
(1)活動宣傳：并通過各班班長在班內宣傳，邀請并鼓勵同學們踴躍報名參加。
(2)作品征集：3月初為作品征集階段，廣大學生可通過各班生活委上交作品，也可自己交到女生部xx(聯系方式：xx)，并把作品圖片作品名稱及個人班級、姓名、聯系方式發至xx郵箱。
(3)作品展出：3月7日進行作品的展示，由主持人或制作人簡單介紹作品，并帶領女生觀賞。
(3)作品評選：3月8日(暫定)由參賽選手上臺展示作品并簡單介紹作品創意，制作過程，制作心得等，也可播放ppt展示。由邀請嘉賓組成評委團進行優秀作品的評選。
3.3.3作品評選細則及獎項設置：
評分標準：總分10分;
創意性3分，美觀性2分，精巧性2分，實用性2分，環保性1分
獎項設置： 本次大賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，創意獎1名 頒發獎品及證書。
3.3 游戲
(1)搶椅子：
將板凳圍成一個圈，人也站一個圈。工作人員開始放歌，開始放時人就圍著板凳同一方向轉，并且按歌的快慢有節奏的轉圈。當敲擊聲停止，就要搶坐在板凳上。因為 差一個板凳，所以會有一人沒板凳，沒搶到板凳者將被淘汰。淘汰者下場時，同時撤下一個板凳，繼續進行第二輪。如此反復，直到2人爭1個板凳時，冠軍就誕生了。
(2)誰是臥底：
游戲人數：最好7個游戲者，1個臥底，若干不明所以圍觀者，。
游戲規則：在場7個人中6個人拿到相同的一個詞語，剩下的1個拿到與之相關的另一個詞語。
每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語(不能直接說出來那個詞語)，與不能讓臥底發現，也要給同胞以暗示。每輪描述完畢，7人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數最多的人出局，倆個人一樣多的話，待定(就是保留)。
若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。
參考詞語：湯圓——丸子 哈密瓜——西瓜 包子——水餃 漢堡包——肉夾饃
宮鎖心玉——宮鎖珠簾 步步驚心——宮鎖心玉 水盆——水桶
(3)你畫我猜
游戲規則：
每組派出3名參賽者，每組有六題計時4分鐘;游戲開始，只有其中的一位選手可以看屏幕上的內容，其他人不可偷看;看完第一位選手將有15秒時間畫出屏幕上的內容，后兩位選手可以觀看前一位選手作畫，畫的人不可說話，否則整組都算輸;選手根據前一名選手畫的畫猜出圖畫內容，若猜不出可換下一題。以猜出數目最多的一組為勝。
六.經費預算
DIY手工賽 一等獎：水杯15元
二等獎：筆筒8*2=16元
三等獎：本子6*2=12
創意獎：10
游戲獎品 本子，筆芯，鑰匙扣，飾品等20
氣球，彩帶20 其他：10
總計：103
附錄一：工作分配
總負責人：江xx 總負責部門：女生部
女生部通知大一各班班長做好準備，女生部負責通知嘉賓和接待嘉賓工作記者團負責祝福視頻拍攝。
20xx大學社團女生節活動策劃書模板(二)活動目的
1. 通過以女生為中心的班級活動的開展，加強班級凝聚力，擴大班級的影響力，團結班級。
2. 借助這次班級團體活動，促進男生與女生的交流，營造好的學習氛圍。
3. 樹立班級團結的形象，建立班級和諧、團結、一致的形象
活動前期準備：
一 召開班委會，向班委介紹本次活動精神，并號召大家積極配合班委準備工作;
二 由班委會男生同胞征集男生的創意，便于決定活動的分工與流程;
三 做好宣傳動員工作，在學院張貼海報;
四 與天馬園區宿管部建立聯系;
活動流程：
1活動負責人介紹活動背景、內容和意義;
2活動負責人集合全班男生;
3采購篇：其中包括
a進行分組，把男生分成三個組;
第一組：王濤 于國壯 羅志永 王昆生 彭晗
第二組：陳文斌 呂友元 唐其忠 周小軍 廖順帆
第三組：歐小春 顧昱立 王騰飛 王鵬飛 羅天生
b去組員買各自的愛心創意早餐;
c送早餐給各寢室女生;
d女生回饋男生;
4 集體拍合照
活動總結：
作為女生，在此次女生節活動中，我認識到了班級的團結和溫馨。很想對我們班的男生說一聲：謝謝你們，辛苦了。
這次活動并沒有費我自己很大的力氣，還是大家一起努力和做出來的結果。
3月7號那一天早上起來，同學洗臉刷牙準備下去吃早餐的時候，聽到門鈴響了，正自納悶誰這么早就來了。打開門一看看，嚇到了，是我們班那群可愛的男生們，手里還提著一大堆熱氣騰騰的早餐，微笑著說：女生節快樂!看到他們的頭發都被雨淋濕了一些。寢室有個同學披頭散發剛起來看到男生大聲尖叫， 哈哈。我心里特別感動，雖然早就知道了這個活動，但是能為班上其他女生帶來快樂就是做好的了。吃早餐的時候，一邊吃一邊笑了。呵呵，男生節的時候我們也要為男生們制造特別的驚喜。
放許愿燈一直是我的心里小小的浪漫情節，我一直覺得那是跟情人才會做的事。這次我們班一起放，有一種特別的感覺，那就是我們一起就是一件很幸運的事情了，一起組成一個班級，然后一起活動著留下了美好的記憶。看著那么多燈一起上天的時候，我想這是我們工商班的心愿正在一步一步實現，那就是成為商學院優秀的班集體。
我想說的是只要我們團結一心那就沒什么難得了，在這個大集體中我們更多的是收獲到群居動物的溫暖，隨時告訴我們 ：你不是一個人在戰斗!
>>>20xx大學社團女生節活動策劃書模板
20xx大學社團女生節活動策劃書模板(三)一、前言：
“女生節”是以關懷我校廣大女生們，增進男女生交流的主旨，加強女生的自信心，全面拓展女生各方面的素質，不斷突破、創新，力求挖掘出新的亮點，為校園注入動感的新鮮活力，特此舉辦此活動。讓女生成為華農學生活動中的一道靚麗的風景線。
為了響應校團委的號召，結合我院特色，擬開展以“尊重女性，展現賢淑女性形象，宣揚男女平等”為主題的系列活動，同時也為了豐富廣大同學的校園文化生活，展示大學生的風采，提高同學們的綜合素質，促進男女同學間真摯的交流,體現我校尊重,重視女生的風尚,培養學生靈敏的時代嗅覺和個性化的創造能力,盡顯華農學子青春風采,增強同學們邁向成功的信心。
活動宗旨：尊重女性，展現賢淑女性形象，宣揚男女平等
活動時間：20xx-03-07——20xx-03-25
活動對象：人文(傳媒)學院法學院全體師生
二、活動構想及可行性分析
(一)活動構想：
l我型我塑-真我女生才藝繽紛SHOW之Angleandteam
l慧心出巧手 賢惠女生廚藝PK賽
l纖手之舞 手工藝品編織大賽
l“女生節”節徽征集大賽及創意PHOTO秀展覽
l女生的節日男生也瘋狂：“假如我是女生”之征文大賽
(二)可行性分析：
l我型我塑-真我女生才藝繽紛SHOW之Angleandteam
大學的女生是魅力女生，是超級女生。她們充滿才氣，若果我們能提供一個舞臺給她們SHOW，那又將成為一道美麗的風景。
如果你擁有漂亮的歌喉，如果你擁有誘人的舞姿，如果你擁有特色的才藝，如果你想要綻放自己的光芒，那么，來吧，創造自己的舞臺，讓全世界都能看到，展現自己的魅力，出乎每個人的意料，照耀自己的未來，讓每個明天將你擁抱……
活動創想：各班選出一名能代表本班，有個性和靈性的女生為angle，另選出四位具有團隊精神能代表本班特色的作為team。
具體方案：
1、3月7日前確定各班人選
2、3月10日(待定)初賽，選出10個班級晉級決賽
初賽，決賽流程均一樣：
1、女生代表自我介紹(時間1分鐘)
2、班級大比拼(包括知識搶答和即興演講兩個流程:
(1)知識搶答每次四個班進行，每個班五個人，有十道題，每題五分，由女生代表回答，其他人是智囊團，評出得分
(2)即興演講由女生代表抽題，女生代表抽題后開頭，其他人可補充,時間控制在一分半鐘內,最后由評委給各班打分
3、我有我班精彩(可由女生代表一個人展示才藝,也可以集體展示才藝,形式多樣,可朗誦,話劇,小品,舞蹈,唱歌,演講等形式,能展示本班特色,有活力,由評委給各班級打分)
4、初賽選出十個得分高的班級參加,決賽評出最具特色班級一名,最具才華班級一名,最具團隊精神班級一名,女生代表分別選出一等獎一名,二等獎兩名,三等獎三名,優勝獎四名.)
注備：本活動特色在于一改以往只由一女生代表參賽,改有具有班級團隊的代表參賽,同時增加知識才華的展示,能夠響應學校的號召:閃耀靈性的女性之美,將美麗,智慧,才藝都展現出來,同時能提高班級凝聚力,給更多的同學提供展示自己及班級特色的平臺,提高同學們的綜合素質能力。
l慧心出巧手 賢惠女生廚藝PK賽
賢淑實惠的女性是“入得廚房，出得廳堂”的。擁有一手廚藝的女性，可以說是“窈窕淑女，君子好求”了。
舉辦此次廚藝大賽，目的在于豐富同學們的課余生活，提高同學們的動手能力、生活能力，弘揚中華民族的飲食文化，提倡健康的飲食觀念。同時也希望通過此次大賽，促進同學與食堂工作人員的溝通與交流，彼此間建立和諧的人際關系。
廚藝大賽以系領導、學生會干部及對廚藝較有研究的同學來做評判，認真地評出了獲獎選手及其作品。
活動創想：報名參加的形式。以組為單位，當然是以女生了。院方跟校方后勤集團協商，提供活動場地和活動道具。院方提供下廚材料。
活動地點：西園飯堂或荷園飯堂。
l纖手之舞 手工藝品編織大賽
上帝創造的萬事萬物都應該是有他的道理的。上天給女性創造了一雙纖纖細手，而女性就用這雙纖纖細手繪出美妙的舞蹈，編織成了一件件的衣服。
雖然，工業革命之后，機器大生產代替了傳統手工業，但是，機器生產出來的衣服就是缺乏了那么點什么東西。只有女性的纖纖細手才能編織出有情感的毛衣………
活動創想：手工藝品以展覽形式，男生去給自己覺得好的編織藝品投票。
活動地點：東區廣場或荷園門前
l“女生節”節徽征集大賽及創意PHOTO秀展覽
活動創想：“女生節”徽設計征集大賽，設計出來的徽展覽出來投票形式或直接有院領導決定，選出幾名號的作品，給以獎勵。創意PHOTO秀展覽，則以展覽形似，面向全校學生投票。
l女生的節日男生也瘋狂：“假如我是女生”之征文大賽
活動創想：文體不限，字數不限。常規形式。
三、活動流程及活動安排
l活動參加部門
本次活動由學生會女生部負責策劃工作，其他部門協助工作。主要負責本次活動的宣傳以及游園會場地布置。
具體安排：
l宿管委：負責協調溝通女生宿舍，協助“慧心出巧手 賢惠女生廚藝PK賽”活動的展開
l宣傳部：負責活動的宣傳工作、網址跟進。
l秘書部：負責活動人員安排、工作安排、活動記錄等
l組織部：負責活動秩序
l體育部：負責活動秩序
l外聯部：負責聯系商家、其他院校、社團等
l前期準備
(一)相關作品征集
(二)游園會安排
(三)場地申請
(四)物件準備
(五)獎品準備
l活動宣傳
(一)第一期宣傳：
媒介：
橫幅宣傳：在宿舍樓、飯堂、教學樓道旁懸掛。(這些地方都是學生平時每日要瀏覽和經過的地方，人流量密而大，能達到的宣傳效果)
海報宣傳：校園內各宣傳欄里張貼。
傳單宣傳：各宣傳欄內張貼并派干事到飯堂及教學樓、宿舍旁派發
院報宣傳：本學院院報每學期以面對本專業學生為主，向其他專業、協會、外院校為輔定期出版的刊物。
網站宣傳:可在學院網站和華農網上宣傳
(二)第二期宣傳：
媒介：
在具體語言文字工作調研方面，我校具體從以下四個方面進行了調研 ：
一、語言文字規范知識掌握情況調研
(一)調研目的：通過調查，全面掌握全體師生對國家相關的語言文字方針政策、學校語言文字工作制度、教師普通話測試達標情況、學校語言文字工作新動向的了解情況。
(二)調研時間：20xx年x月x日--x日。
(三)調研地點：中學。
(四)調研對象：全體師生。
(五)調研內容：
1、教師普通話水平現狀。
學校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師普通話等級情況統計如下：
①語文學科普通話合格(二級甲等以上)17人;
②其他學科普通話合格(二級乙等以上)95人;
③教輔人員普通話合格(三級甲等以上)4人;
④共有147名教師報名參加了20xx年11月組織的山東省普通話測試，成績暫未公布。
2、語言文字規范知識。
(1)教師對語言文字規范知識的掌握情況：共下發教師調查試卷180份，教師們對語言文字規范知識的狀況可以從三個方面概括：老年教師分數在85分以上的占老年教師總人數的93℅，中年教師分數在90分以上的占中年教師總人數的97℅，年輕教師分數在95分以上的占青年教師總人數的xx0℅。
(2)學生對語言文字規范知識的掌握情況：共下發學生調查試卷4500份，學生們對語言文字規范知識的狀況可以從兩個方面概括：初一、二級學生分數在90分以上的占初一、二級學生總人數的93℅以上;初三、四級學生分數在95分以上的占初三、四級學生總人數的97℅以上。
3、分析原因：
每年“推普周”，學校領導和全體師生高度重視，對語言文字規范運用作專題動員講話。學校定期召開了全校教職工大會，集中學習普通話理論知識，會上郭麗娜老師作了普通話培訓，并下發材料讓全體師生自學，這樣活動從試卷的結果反饋看，效果較好。
4、對全體師生提出的建議：
(1)加強自我學習，不斷積累自己語言文字規范知識，為寫好規范字，說好普通話。
(2)對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
(3)對學生自身語言文字水平提出要求：課堂用語必須使用普通話，書寫作業必須認真規范。
(六)、總結：
學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，使全體師生充分認識學習語言文字規范知識的重大意義，學習語言文字規范知識十分濃厚，較好的促進了教師的教和學生的學。
二、對社會錯用、亂用語言文字情況調研。
(一)調研目的：為更好的教育學生正確運用語言文字，即寫好規范字說好普通話，，我校開展了為期一年的語言文字調查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的原因進行調查分析研究。我們把培養學生的著眼點放在預防上，因為對學生的語言文字教育預防重于糾正。讓學生做到說好普通話，用正確的筆順寫好規范字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯誤語言、錯別字誤導。
(二)調研時間：20xx年2月6日—2019年2月6日
(三)調研地點：圖書館、商業街、大市場、發市場、人民醫院、附屬醫院、青少年宮等。
(四)調研對象：大學畢業生、在校初高中師生、店面經營者、老市民、退休干部等 。
(五)調研內容：錯用、亂用語言文字的情況。
學校共收到“啄木鳥行動”不規范字統計表近2400份，學生統計不規范字約2900個，現分類如下：
1、錯別字分類：
(1)寫字太過潦草而造成錯誤(引號中寫成錯別字)。
①一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“”;
②一培訓機構公告欄：老師到廣“ ”聽課;
③金宇大市場一家精品店招工啟示：年“ ”;
④裝修公司墻壁廣告紙：“ ”總工會有“ ”賣場;
⑤一家辦公樓招租啟示：聯“ ”電話。
(2)因文化水平不高而寫別字(引號中為錯別字)。
①小南門社區門口小自行車修理鋪：補胎“沖”氣;
②琵琶山市場蔬果攤標牌：“蕃”茄;
③龍行路快餐店門口：大排“擋”;
④琵琶山路一家面包店：早“ ”;
⑤共青團路一家時裝店：禁停“么”托車。
(3)故意想吸引顧客注意而寫別字(引號中為錯別字)。
①醫院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;
②學校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人 ;
③琵琶山市場一家商店驅蚊器廣告：默默無“蚊” ;
④房地產廣告：萬“室”俱備;
⑤琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。
2、分析原因：
(1)這類錯別字主要是因為寫字時不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導致把正確的字寫成錯字，這是一種態度問題，是對漢字的一種不負責任。
(2)這類錯別字的出現，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養成的錯誤寫字習慣的影響。這就需要我們中小學加強基礎教育的同時，要求個人不斷提高自身的素質。
(3)這類現象出現的原因是商家為了能讓消費者記住自己的品牌或產品而使用廣告噱頭，我覺得這種現象無傷大雅，但是在一定程度上會對中小學生產生負面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時盡量回避這種廣告方式。
3、采訪人物留言：
(1)大學畢業生：漢字在正確的用途上會發揮它更好的作用，而如果用在錯誤的地方上則會對在校中小學生產生負面影響，甚至會因為這一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯，要把握好方法并加強記憶才不會寫錯讀錯。
(2)在校學生：為了祖國的繁榮富強，我們不確定的字，要多動手查字典，這樣既可以防止錯誤，還可以準確的記住一個漢字，并能準確的運用它。
(3)一般文字工作人員：現在我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是因為我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強學習的。
(4)退休工作人員：現在對語言文字的亂用現象，其實是社會浮躁的一種表現，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要扎實基本功，好好傳承我們優秀的文化。
4、對學生提出的建議：
(1)注意形近字的區別，把偏旁與字意聯系起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個對，并注意平翹舌的區別，進行分類記憶，放在特定的語境下記憶。
(2)注意同音字的區別，記住字義和與之組合的詞語，設法換用同音字或近音字來比較，通過比較了解漢字的具體含義，通過運用加深對漢字的記憶。
(3)把容易混淆的詞語用來造句，并進行朗誦比賽，課文劇的表演，加強語言的訓練，訓練語言表達的基本功。
(4)用好糾錯本。平時寫錯的，練習中沒看出來的錯別字和容易看錯的正確字，要記下來強化記憶，最好通過集中訓練來強化訓練，擴大記憶范圍。
(5)在平時的學習中，得認認真真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對于有細微差別的字要仔細，不可以隨便添加、減少、延長或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時對一些不好現象。要了解一些錯字產生的原因。
(六)總結：
我們教師有責任教育好我們的學生寫規范字說普通話，因為學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負責，我們不能被怡笑大方，要讓學生有能力寫好規范字，說好普通話。我們就得認清出現錯別字的原因，更要提高自己的能力水平，對語言文字負責，才能讓我們的學生不容易寫錯字，才能更好的說出標準的普通話。
通過這次的調研工作，我們感慨頗多，作為語文教師，真是任重而道遠，我們會在平時的教學工作中，努力落實書寫規范字說好普通話。相信學生通過這次活動，能在下一步的學習生活中努力從點滴做起，為寫好規范字說好普通話而努力。
三、使用普通話、寫規范字情況調研
(一)調研目的：教師用普通話口語教學和用規范漢字書寫教學管理情況，以及學校所有課程使用普通話授課情況。學生讀書回答提問問題使用普通話授課情況 ，以及用規范漢字書寫作業的情況。
(二)調研時間：2019年1月5日—25日
(三)調研地點：中學。
(四)調研對象：全體師生。
(五)調研內容：
1、使用普通話、書寫規范字情況。
(1)教師學校領導和相關科室負責人通過隨機進課堂聽課，結果發現全體教師在課堂上提問點評都說普通話，教師板書都書寫規范字。
(2)對學生的調查是通過其課堂上發言和對其作業的檢查，結果發現課堂上學生都說普通話，盡管有個別學生發音不標準;作業都是書寫規范字。
2、分析原因：
我校經常組織青年教師教學比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動。這些活動既是教師展示說普通話寫規范字的水平的舞臺也是教學管理的重要環節。青年教師教學比武分為上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平;中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。通過長期的學習和培訓，使教師的業務能力不斷提高。
學生在教師的要求和影響下，積極學習。
3、對全體師生提出的建議：
(1)學校將加強教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話的語言文字基本功訓練、考核。繼續堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優晉級和學生評優評先的重要條件。教師的教案、板書、教學案、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字。
(2)學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。在任何場合下，堅持說普通話。
(3)全體師生在工作、學習、生活中規范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。教學需要外禁止使用不規范字和繁體字(如已經淘汰的異形字和舊字形;已經廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。
(六)總結：
作為教師我們更應當積極主動地學說普通話，說好普通話，寫好規范字。我們教師成為學普通話的楷模和范本后，才會對學生進行感染帶動作用。學生的語言模仿能力和漢字書寫模仿能力很強，我們有責任營造好學生的學習環境，人人都為普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話規范字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環境便構建了一個文明和諧的語言環境。
四、對用普通話、寫規范字學校環境的調研
(一)調研目的：學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統中華民族傳統文化的歷史重任。規范、整潔、美觀的學校對學生有較大的熏陶作用，因而語言文字規范化校園校環境對學生的成長發展有著重要作用。學校文化是否規范顯得特別重要
(二)調研時間：2019年3月5日—xx日
(三)調研地點：中學。
(四)調研對象：中學的板報、墻報、校刊、張貼文件、張貼作品，學校的國旗、國徽、國歌、中學生守則規范、師德規范、辦公室規范、辦公室守則、班風口號、辦學理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學校各種活動過程中用語規范、用字規范。
(五)調研內容：
1、書寫規范、格式規范情況。
(1)學校各方面宣傳用語、文化用語、學術刊物用語中的漢字是否規范，經調查和學生反饋發現有以下問題：①有個別字詞出現錯誤(后已改正)。②格式上有的不夠規范。
(2)學校各種活動中是否運用標準普通話。為了表達效果的需要，個別句子使用的盡管不是普通話，卻別有一番滋味。
2、分析原因：
(1)首先是一個態度問題，沒有嚴謹的態度，就沒有細致準確的工作效果。
(2)其次是一種習慣問題，長期不規范的習慣，就會出現不規范的情況。
3、對全體師生提出的建議：
(1)開辟網絡專欄。利用先進的信息技術設備，在學校網頁上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實現信息化、公開化，增強師生“推普”、“推規”的意識。學校通過圖書室、閱覽室對普通話進行宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學生在掌握知識的同時，規范語言文字。
(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學校大門外、各教學樓樓道內等校園醒目位置處設置“請講普通話，請用規范字”等永久性的醒目的固定宣傳標語、標牌。利用升旗儀式、編發宣傳材料、板報、班會、廣播等多種形式和途徑，在校內外介紹規范語言文字的相關知識，宣傳推廣普通話、用規范字的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規范語言文字的良好的環境和氛圍
(3)組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養學生普通話口語能力和興趣。榜樣引領。發現和培養校內各類大型活動的節目主持人，提高節目主持人使用普通話的水平，增強其示范性。同時發揮“推普員”和“推規員”的引領作用。
(4)對校內的檢查與監督。組織師生利用業余時間， 對校內用字(包括各種指示牌、標志牌、櫥窗、標語、學校公文、印章、校刊、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等)進行長期檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。
(六)總結：
