時(shí)間：2022-12-09 19:38:31
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生安全教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：女大學(xué)生;安全教育;現(xiàn)狀;對(duì)策
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）12-0109-02
隨著基礎(chǔ)教育的更加公平和高等教育的更加普及，女大學(xué)生的人數(shù)不斷增加。根據(jù)教育部2012年公布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為2391萬(wàn)，其中女大學(xué)生占比為51.35%，女大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)連續(xù)四年超過(guò)男生。龐大的女大學(xué)生群體在為大學(xué)校園帶來(lái)活力的同時(shí)，也給很多高校的管理提出了更高的要求。
近段時(shí)間，關(guān)于高校女大學(xué)生失聯(lián)、遇害的報(bào)道經(jīng)常占據(jù)各大媒體的頭版頭條，女大學(xué)生安全教育話題引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。安全是女大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本保證，事關(guān)高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展，事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益。當(dāng)前，高校的管理者已經(jīng)意識(shí)到安全教育的重要性和必要性，相關(guān)的安全教育工作也不斷開(kāi)展，但是專門(mén)針對(duì)女大學(xué)生的安全教育在形式和內(nèi)容上均較為匱乏，缺乏理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之女大學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，對(duì)女大學(xué)生安全教育的效果并不理想，女大學(xué)生安全意識(shí)仍舊較為薄弱[1]。
一、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的意義
（一）有利于提高女大學(xué)生的安全防范意識(shí)
大學(xué)階段是大學(xué)生人格發(fā)展和完善的關(guān)鍵時(shí)期，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、心理發(fā)育不成熟、自我保護(hù)意識(shí)差，女大學(xué)生面臨著諸多安全問(wèn)題的困擾，通過(guò)對(duì)女大學(xué)生安全教育對(duì)策研究，有利于提高女大學(xué)生的安全意識(shí)和增強(qiáng)女大學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故的能力，減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障其自身的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。
（二）有利于高校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展
安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤(pán)工作，扎實(shí)做好女大學(xué)生安全教育工作有利于減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，從而有利于高校正常的教育教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)，隨著高等教育管理體制改革和高效后勤社會(huì)化的發(fā)展，高校對(duì)外交往越來(lái)越頻繁，校園也越來(lái)越開(kāi)放，影響高校安全發(fā)展的因素呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的趨勢(shì)，校園網(wǎng)絡(luò)的普及，使得影響校園和諧穩(wěn)定的因素增加。通過(guò)對(duì)高校女大學(xué)生安全教育的研究，能夠有效地預(yù)防非法侵害和意外傷害事故的發(fā)生，減少校內(nèi)不和諧因素，維護(hù)校園安全秩序，營(yíng)造良好的校園氛圍，更有利于和諧社會(huì)的建設(shè)。
（三）有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建
高校是培養(yǎng)高層次精英人才的場(chǎng)所，高校畢業(yè)生是祖國(guó)建設(shè)的骨干力量，高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與發(fā)展，因此，高等教育也把培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及和高校與社會(huì)接觸的頻繁，各種新矛盾、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，威脅高校安全的因素正在不斷增加，尤其威脅著高校女大學(xué)生的安全[2]。加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，是高校和社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是“辦好人民滿意的高等教育”對(duì)高校的基本要求。
二、女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
（一）內(nèi)容較少且形式單一
目前，有關(guān)女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個(gè)方面，而對(duì)于其他方面的內(nèi)容如交往安全、信息安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等則涉及太少，而往往是在這幾個(gè)方面，女大學(xué)生更容易受到侵害。此外，安全教育的形式也極為單一。學(xué)校或通過(guò)展板、宣傳單方式用圖片、案例向女大學(xué)生進(jìn)行宣傳，或安排輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行零碎的安全教育，這些宣傳教育多流于形式，缺乏實(shí)際應(yīng)用時(shí)的具體操作流程，難以起到實(shí)際作用。
（二）安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)
安全教育覆蓋面廣泛，涉及的理論和技能較多，專業(yè)性要求較高，而從事高校安全教育工作的教師主體是學(xué)校的保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員。然而，由于并非專業(yè)出身，本身缺乏安全教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校又缺乏對(duì)這些保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加之人員配備并不充足，導(dǎo)致了高校安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)，質(zhì)量無(wú)法得到有效保障[3]。
（三）心理安全教育力度不足
心理安全是大學(xué)生安全教育的核心之一，而女大學(xué)生在其心理特征方面有其特殊性：女生情感豐富細(xì)膩，情緒敏感強(qiáng)烈，重感情，富有同情心。但由于現(xiàn)在的女大學(xué)生多半是在寵愛(ài)中長(zhǎng)大，成長(zhǎng)中鮮有批評(píng)和挫折，這也使得女生普遍存在任性、依賴性強(qiáng)、自私、易悲觀、集體意識(shí)淡薄、人際關(guān)系緊張等問(wèn)題，易產(chǎn)生心理疾病。目前，國(guó)外許多大學(xué)已開(kāi)設(shè)了女性研究的本科課程，有針對(duì)性、規(guī)范化地開(kāi)展女大學(xué)生心理健康教育。我國(guó)在這方面還尚處于起步階段，關(guān)于女大學(xué)生心理健康安全教育的內(nèi)容較少，力度不足，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有專門(mén)的心理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及時(shí)對(duì)她們進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致心理問(wèn)題惡化進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病，影響學(xué)生的身心健康，這不利于女大學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。
（四）尚未引起高校的重視
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，“以人為本，重視生命，重視安全”的理念深入人心，而大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的安全問(wèn)題更是應(yīng)該引起重視。目前，大部分學(xué)校都已開(kāi)展大學(xué)生安全教育的課程和活動(dòng)，但鮮有學(xué)校專門(mén)針對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校的行政管理人員和教師安全意識(shí)淡薄，并且學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)更多體現(xiàn)在成績(jī)、科研等方面，安全教育理念雖然不斷深化，但畢竟是“軟指標(biāo)”，多數(shù)學(xué)校對(duì)于安全教育大都流于形式，注重表面，并沒(méi)有深入的落實(shí)。近期連續(xù)發(fā)生的多起女大學(xué)生被害案件，使各高校開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，這種應(yīng)急式教育雖能取得一定效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，必須要高度重視女大學(xué)生安全教育，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，才能做到“防患于未然”。
三、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的對(duì)策
（一）打造具有良好素質(zhì)的師生隊(duì)伍
女大學(xué)生安全教育的落實(shí)，最終要靠具體從事或參與學(xué)生教育工作的人員。首先，應(yīng)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍，保證女大學(xué)生安全教育質(zhì)量。這要求加強(qiáng)安全教育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高能力和素質(zhì);積極聘請(qǐng)專家學(xué)者加入到教學(xué)研究隊(duì)伍中，對(duì)教育實(shí)施提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，促進(jìn)教育水平的不斷提高;還應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專門(mén)的教師進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)和心理咨詢工作。其次，積極培養(yǎng)一支優(yōu)秀的安全教育學(xué)生骨干隊(duì)伍。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)之間的交流更加頻繁直接，信任度也高，所以，同學(xué)之間的安全宣傳時(shí)效性更大。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生骨干的力量，重視他們?cè)趯W(xué)生之間產(chǎn)生的影響。
（二）豐富女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
在女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容中，既要堅(jiān)持全面教育，又要突出重點(diǎn)。第一，要針對(duì)女大學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)制定安全教育的內(nèi)容，將重點(diǎn)放在交往安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全和人身財(cái)產(chǎn)安全等幾個(gè)方面。第二，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和理論知識(shí)，調(diào)整安全教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生講授相關(guān)的安全知識(shí)。第三，要與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)拓安全教育的內(nèi)容，區(qū)分不同教育群體和不同教育時(shí)機(jī)，有側(cè)重地開(kāi)展安全教育。
（三）創(chuàng)新女大學(xué)生安全教育的形式
女大學(xué)生安全意識(shí)的提高，不能僅限于某種形式。應(yīng)拓寬安全教育的載體，豐富教育內(nèi)容。首先，要將女大學(xué)生安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)課堂教學(xué)和安全教育實(shí)踐活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。其次，要通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、召開(kāi)案件事故分析會(huì)、安全問(wèn)題討論等多種形式向女大學(xué)生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育。再次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)手段。學(xué)校和教師可以把一些安全提醒、典型案例不定期地發(fā)在學(xué)生參與度較高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生能及時(shí)看到信息，提高安全防范意識(shí)，防患于未然。
（四）營(yíng)造良好的校園文化氛圍
校園文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的作用和影響是不容小覷的，所以，要切實(shí)加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育，就要著重營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，以有利于女大學(xué)生健康成長(zhǎng)。一方面，應(yīng)通過(guò)開(kāi)展如“魅力女大學(xué)生風(fēng)采展示”等豐富多彩的活動(dòng)，為女大學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，樹(shù)立她們的自信，讓她們認(rèn)識(shí)到自己生命的美麗，從而更加珍愛(ài)自己。另一方面應(yīng)注重從女性生理和心理兩個(gè)層面，從“女性視角”有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行女大學(xué)生安全教育宣傳，提高女大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身和周邊安全形勢(shì)的水平。在良好校園文化氛圍潛移默化的影響下， 女大學(xué)生群體一定會(huì)提高安全防范意識(shí)，更加注重生理和心理健康，爭(zhēng)做“健康美麗”女大學(xué)生。
面對(duì)高校女大學(xué)生安全教育普遍缺失、不成體系的現(xiàn)狀，高校必須加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全教育，豐富高校女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，創(chuàng)新形式，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，切實(shí)做好女大學(xué)生安全教育的工作。進(jìn)而促進(jìn)女大學(xué)生健康成長(zhǎng)，能夠?yàn)楹椭C安全校園環(huán)境的建設(shè)添磚加瓦，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建增添一抹活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]李佳，陳娜.高校女大學(xué)生安全意識(shí)及防范能力的現(xiàn)狀
調(diào)查和對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2011，（9）.
[2]崔常銘，劉偉.淺談加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作
[J].教育探索，2013，（3）.
【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；安全教育
安全第一，人所共識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，保障高校大學(xué)生安全都是一項(xiàng)重大難題。然而，各高校在關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的方方面面始終沒(méi)有形成實(shí)質(zhì)上高度的統(tǒng)一。對(duì)于大學(xué)生安全教育的概念以及內(nèi)涵，表述上也不盡相同。所謂大學(xué)生安全教育，是指高校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)各種方法途徑增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能而進(jìn)行的教育。
一、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的重要意義
1.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是高校貫徹“以人為本”的重要體現(xiàn)
一直以來(lái)，我國(guó)多數(shù)大學(xué)生的求學(xué)生涯是直接中學(xué)到大學(xué)，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷淺，思想也相對(duì)單純，對(duì)安全認(rèn)識(shí)不足。而高校相對(duì)于中學(xué)、小學(xué)，是相對(duì)開(kāi)放的教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)生與校外人員的交往也更為自由、頻繁和隨意。如此一來(lái)，安全隱患增多，安全事故頻繁發(fā)生。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的安全防患意識(shí)，防火防爆，防盜防騙，防劫防暴，減少校園暴力事件等，保障大學(xué)生在校正常地學(xué)習(xí)、生活，順利完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也使大學(xué)生逐步增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)能力。
2.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是創(chuàng)建“和諧校園”的現(xiàn)實(shí)需要
當(dāng)前，各高校的在努力創(chuàng)建“和諧校園”。若大學(xué)生的安全無(wú)法得到保障，又何談和諧呢？校園安全問(wèn)題層出不窮，校園盜竊、詐騙、火災(zāi)、自殺、交通事故、打架斗毆等事件時(shí)有發(fā)生，并且網(wǎng)絡(luò)安全也已經(jīng)成為校園乃至社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。因此，要?jiǎng)?chuàng)建“和諧校園”，就必須把大學(xué)生安全教育作為頭等任務(wù)來(lái)抓。
3.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措
大學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高校在傳授大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，也要對(duì)大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，使大學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人。
4.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是保護(hù)大學(xué)生安全的首要途徑
馬克思唯物辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展由內(nèi)因決定，并受外因影響。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)改革的步伐加快，校園與外界的聯(lián)系更為密切，由傳統(tǒng)的封閉校園變?yōu)殚_(kāi)放的“小社會(huì)”，也給高校的安全穩(wěn)定帶來(lái)不利的一面，大學(xué)生易受不良因素的影響，高校安全管理的難度加大。高校作為事業(yè)單位，不以營(yíng)利為目的，安全保衛(wèi)工作人員和力量有限。要維護(hù)高校的安全穩(wěn)定，就必須提高大學(xué)生自主維護(hù)校園安全、保護(hù)自己的意識(shí)。只有當(dāng)大學(xué)生自身提高了安全防范意識(shí)，具備了自我保護(hù)能力，安全問(wèn)題才迎刃而解。因此，通過(guò)各種方法與途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，使大學(xué)生不僅有安全防范意識(shí)，而且備防盜防諞、防火防爆、防劫防暴等能力，提高大學(xué)生維護(hù)自身安全的自主性，使整個(gè)校園最終做到全員防范，是保護(hù)大學(xué)生安全的首要途徑。
二、新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育的新形勢(shì)
盡管大學(xué)生安全教育是高校以及社會(huì)的一個(gè)長(zhǎng)期話題，且各高校和社會(huì)也做了不少努力，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育也出現(xiàn)了新的形勢(shì)和問(wèn)題。
1.受教育者，即高校大學(xué)生自身發(fā)生了變化
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生自身也讓發(fā)生了變化。一是與過(guò)去相比，如今的孩子入學(xué)早，大學(xué)生這一群體的平均年齡變小，心理素質(zhì)相當(dāng)?shù)牟怀墒臁６侨缃竦拇髮W(xué)生多為獨(dú)生子女，部分人從小受家長(zhǎng)溺愛(ài)，獨(dú)立生活的能力不強(qiáng)，喜歡以自我為中心，不懂得分享，遇事易沖動(dòng)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏安全防范意識(shí)以及對(duì)社會(huì)消極因素的抵御能力。這就使得高校大學(xué)生安全教育的難度加大。
2.安全教育的方法陳舊落后，缺乏針對(duì)性
很多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育方面，沒(méi)有摸清哪些安全事故、什么時(shí)期容易發(fā)生，只是簡(jiǎn)單地做一些說(shuō)教式宣傳，把幾千甚至上萬(wàn)名大學(xué)生聚在一起舉辦一兩場(chǎng)講座，拉幾條橫幅，卻不問(wèn)效果，沒(méi)有把安全教育工作真正地深入到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活中去。而事實(shí)上是導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視，甚至表示漠不關(guān)心。
3.安全教育依然缺乏系統(tǒng)性
很多高校的安全教育工作都是僅僅依靠安全保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W生工作部門(mén)單干，也沒(méi)有把安全教育作為一門(mén)課程納入大學(xué)正規(guī)的課程教育體系，缺乏應(yīng)有的地位，缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有形成制度化。
4.安全教育的內(nèi)容不全面，組織形式缺乏針對(duì)性和靈活性
當(dāng)下，高校大學(xué)生的安全隱患不僅僅是消防、交通、詐騙、盜竊等，網(wǎng)絡(luò)安全和心理安全問(wèn)題日益突顯。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)犯罪行為也日益增多。大學(xué)生缺乏辨別是非的能力，易于被利用參與違法犯罪行為，網(wǎng)上購(gòu)物和交友易于上當(dāng)受騙，也易于受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響和毒害。因此，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)充，把網(wǎng)絡(luò)安全教育和心理健康教育作為大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。在安全教育內(nèi)容的組織形式上，也應(yīng)靈活安排。各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況在不同時(shí)期合理安排安全教育的內(nèi)容，在組織形式上要靈活、具有針對(duì)性。
5.安全教育隊(duì)伍的各方面素質(zhì)需要進(jìn)一步提高
從事大學(xué)生安全教育工作的人員不僅要具備思想政治、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等多方面的理論知識(shí)，還應(yīng)具有豐富的安全教育和學(xué)生管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，在各高校從事大學(xué)生安全教育的隊(duì)伍主要由學(xué)校安全保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)生管理工作部門(mén)的人員組成，在安全教育工作中呈現(xiàn)出一些問(wèn)題。一是面對(duì)學(xué)校不斷擴(kuò)招，安全教育工作人員少，工作量加大，甚至得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，很多工作人員不堪重負(fù)，沒(méi)干多久便產(chǎn)生轉(zhuǎn)崗的念頭，造成工作隊(duì)伍不穩(wěn)定；二是安全教育工作人員的素質(zhì)參差不齊。在很多高校，安全保衛(wèi)工作人員的學(xué)歷普遍偏低，年齡大，無(wú)法勝任大學(xué)生安全教育工作。而學(xué)生管理工作部門(mén)的人員雖然學(xué)歷比較高，如輔導(dǎo)員基本在研究生學(xué)歷以上，但沒(méi)有全面掌握安全教育的理論知識(shí)和技能，也缺乏相關(guān)的培訓(xùn)。這就導(dǎo)致了高校不能全面系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育。
三、加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的方法途徑
1.提高認(rèn)識(shí)，齊抓共管
加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育，就要提高各領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)對(duì)大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，且要引起師生共同重視。在校園安全方面，要有專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)親自抓，落實(shí)責(zé)任，各職能部門(mén)要予以積極配合，形成齊抓共管的局面。此外，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，使學(xué)生自身高度重視，積極配合工作。
2.建立健全安全教育機(jī)制，形成系統(tǒng)性
在制度建設(shè)上，要建立完善的大學(xué)生安全教育相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)定專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及工作人員，明確職責(zé)；規(guī)定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、方式；規(guī)定大學(xué)生安全教育工作的年度日程安排，使大學(xué)生安全教育工作常態(tài)化、規(guī)律化。同時(shí)要建立完善的大學(xué)生安全問(wèn)題應(yīng)急管理機(jī)制。設(shè)置專門(mén)的大學(xué)生安全教育公共課程，實(shí)行學(xué)分制，培養(yǎng)大學(xué)生系統(tǒng)的安全觀。
3.充實(shí)安全教育的內(nèi)容
緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，掌握大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、生理等方方面面的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注已發(fā)生的大學(xué)生安全事故并加以研究，不斷充實(shí)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容。雖然防盜防騙、防火防爆、防劫防暴等安全教育內(nèi)容早已成為傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育內(nèi)容，但是現(xiàn)如今，詐騙方式和手段層出不窮，火災(zāi)隱患越來(lái)越多，大學(xué)生失戀的現(xiàn)象不斷增多，校園自殺、他殺事件也時(shí)有發(fā)生，這就要求安全教育的內(nèi)容必須不斷充實(shí)，要做到魔高一尺，道高一丈。
4.拓寬安全教育方法和渠道
在大學(xué)生安全教育的方法和渠道上，要不斷地加以拓寬。第一，大學(xué)生安全教育工作要做到“五進(jìn)”，即安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)學(xué)生心靈，使大學(xué)生安全教育無(wú)處不在，從而使學(xué)生提高安全防范意識(shí)。第二，大學(xué)生安全教育要抓好三個(gè)關(guān)鍵階段，即新生入學(xué)教育、畢業(yè)生文明離校教育和在校期間的經(jīng)常性教育。第三，大學(xué)生安全教育要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生安全教育僅僅依靠開(kāi)設(shè)安全教育課程、舉辦講座、拉橫幅和做宣傳展板是不夠的，這樣只停留在理論宣傳層面上。各高校在進(jìn)行安全教育理論知識(shí)傳授與宣傳的同時(shí)，也應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展和參與一些實(shí)際演練。例如：組織學(xué)生參加消防演練、地震應(yīng)急疏散演練、安全知識(shí)競(jìng)賽、抗壓力素質(zhì)拓展訓(xùn)練、防暴力措施演練、宿舍防盜措施演示、意外傷害緊急搶救與自救演練……這些實(shí)踐性安全教育活動(dòng)不僅能鞏固大學(xué)生的安全防范理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是能大大提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能。對(duì)于這一類安全問(wèn)題，除了學(xué)校的之外，還需要社會(huì)和家長(zhǎng)的努力加以解決。當(dāng)?shù)厮痉ú块T(mén)應(yīng)形成義務(wù)，運(yùn)用社會(huì)鮮活事例到高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講法、普法，使大學(xué)生學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全。對(duì)于打架斗毆導(dǎo)致嚴(yán)重后果者，警方還應(yīng)單獨(dú)教育打架參與者，目的是讓參與者覺(jué)得自己打架斗毆牽涉面很大，后果很?chē)?yán)重。如此一來(lái)，便能起到有效地震懾和約束作用。父母是學(xué)生最值得信任的人，父母對(duì)孩子的教育是最有效的。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格教育自己的孩子，學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)謙讓、包容，文明守紀(jì)。不能過(guò)于溺愛(ài)，更不能“護(hù)犢子”，認(rèn)為自己的孩子始終是對(duì)的，一味地包庇自己的孩子，應(yīng)樹(shù)立“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的情操，引導(dǎo)自己的孩子樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)共同努力，大學(xué)生安全教育才能取得良好的成效。
5.擴(kuò)充、穩(wěn)定安全教育師資隊(duì)伍，提高安工作人員素質(zhì)
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，各高校要建立一支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育師資隊(duì)伍，使大學(xué)生安全教育的質(zhì)量得到有力保證。一是要根據(jù)在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)配齊安全教育工作人員。二是要提高安全教育工作人員的整體學(xué)歷層次和文化水平。三是要為安全教育工作人員提供專門(mén)的培訓(xùn)，使其掌握各方面的安全教育專業(yè)技能。四是學(xué)校要為從事大學(xué)生安全教育的教師給予足夠的支持，在安全教育工作人員做好安全教育工作的同時(shí)，學(xué)校也要為他們減壓。輔導(dǎo)員是大學(xué)生安全教育工作的骨干力量，所從事的工作是保姆式的工作，日常學(xué)生工作十分繁忙，壓力特別大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)應(yīng)對(duì)他們給予關(guān)懷和幫助，這樣才有利于大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。
總之，新時(shí)期加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育始終是各高校乃至社會(huì)需要高度重視的問(wèn)題，高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到其重要性，理清大學(xué)生安全教育的新形勢(shì)，找出存在的問(wèn)題并加以解決，以提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能，創(chuàng)建“和諧校園”。
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作者簡(jiǎn)介：
黃義乾，防災(zāi)科技學(xué)院助教，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)，思想政治教育；
1微平臺(tái)快速發(fā)展的背景
2015年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心了《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，在報(bào)告中的新數(shù)據(jù)展現(xiàn)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，截止2014年底，中國(guó)現(xiàn)有網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到6.49億，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及率已經(jīng)達(dá)到47.9%，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到5.57億，網(wǎng)名年齡結(jié)構(gòu)方面，其中20~29歲年齡段的網(wǎng)名占比最高，達(dá)到31.5%，在網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生群體占比最高，達(dá)到23.8%。微平臺(tái)方面，中國(guó)社科院《2014年新媒體藍(lán)皮書(shū)》指出，中國(guó)的新媒體已進(jìn)入“微”時(shí)代、6億微信用戶、13億微博注冊(cè)賬號(hào)，新媒體的使用用戶呈現(xiàn)明顯的年輕化趨勢(shì)，使用人群多為24歲以下，占比33.7%。
2微時(shí)代背景下大學(xué)生安全面臨的問(wèn)題
2.1虛假信息容易擴(kuò)散
微平臺(tái)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)物質(zhì)構(gòu)架，這種網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系不同于現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系，微平臺(tái)突破了傳統(tǒng)媒體信息傳播的資質(zhì)限制，任何人可以隨時(shí)隨地傳播信息。微平臺(tái)的開(kāi)放性使得信息傳播呈現(xiàn)了一種前所未有的新形態(tài)，在微平臺(tái)上，任何人都可以隨意地發(fā)表任何信息。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步使得微平臺(tái)上的信息內(nèi)容也異常豐富和多樣化，但是大學(xué)生辨別能力較弱，不能及時(shí)判斷信息的真?zhèn)危苍斐闪颂摷傩畔⑷菀拙W(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散。
2.2個(gè)人信息泄露
在網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生主要基于微博和微信等微平臺(tái)進(jìn)行信息分享和社會(huì)交往。微博憑借平臺(tái)的開(kāi)放性、技術(shù)的低門(mén)檻等顯著的特點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)成為大學(xué)生使用的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是也是這些特性，大學(xué)生很容易將個(gè)人隱私曝露出來(lái)，被不法份子利用，產(chǎn)生危險(xiǎn)。
2.3微平臺(tái)背景下產(chǎn)生新的安全問(wèn)題
1）網(wǎng)絡(luò)詐騙
微平臺(tái)使用人群逐漸擴(kuò)大，利用微平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙的惡性事情也日益增多。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大學(xué)生財(cái)物丟失已經(jīng)不再完全是入室或者人群密集處被盜，而是越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)詐騙事件發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)詐騙花樣繁多，陷阱不斷，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)頻繁，容易遭受詐騙信息的侵?jǐn)_，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，容易被騙。尤其是交友詐騙，假冒親友詐騙，網(wǎng)銀詐騙等詐騙方式都是利用微平臺(tái)展開(kāi)的。
2）組織傳播
快速發(fā)展的微平臺(tái)也會(huì)被組織利用，有些組織利用微平臺(tái)的開(kāi)放性和傳播非法的、迷信的信息。他們冒用各種名義在微平臺(tái)上迷信邪說(shuō)、蒙騙他人，發(fā)展成員。大學(xué)生離開(kāi)父母獨(dú)自求學(xué)，在外讀書(shū)求職的階段，往往會(huì)感到很多的迷茫和困惑，容易受到組織的欺騙和迷惑。
3）傳銷(xiāo)
傳銷(xiāo)通過(guò)誘惑，拉人入會(huì)，收取會(huì)費(fèi)，盈利途徑的行為。現(xiàn)在傳銷(xiāo)公司也運(yùn)用“微信營(yíng)銷(xiāo)模式”和“微博營(yíng)銷(xiāo)模式”等新型的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介進(jìn)行傳銷(xiāo)，他們采用“90后大學(xué)生月賺百萬(wàn)”等夸張的標(biāo)題吸引大學(xué)生，誘導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，抓住學(xué)生急于求成的心理特點(diǎn)，拉大學(xué)生入會(huì)，讓其繼續(xù)發(fā)展他人，騙取錢(qián)財(cái)。
3目前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
3.1目前的大學(xué)生安全教育缺少制度保障
高校對(duì)大學(xué)生的安全教育普遍缺少制度的保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生安全教育缺少重視，存在重管理輕教育的氛圍，安全教育并沒(méi)有納入課程教育。安全教育組織經(jīng)常是臨時(shí)的，不定期的，教授安全教育的老師也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的安全教育往往是照本宣科，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)安全教育的教學(xué)，使得安全教育也不為學(xué)生重視，安全教育的效果也大打折扣。
3.2傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育模式失去吸引力
以往高校的安全教育通常組織對(duì)安全教育工作文件的學(xué)習(xí)，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、人防課，學(xué)校網(wǎng)站、海報(bào)等進(jìn)行滲透教育，對(duì)學(xué)生開(kāi)展預(yù)防教育，使得學(xué)生了解安全知識(shí)和技能，但是傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)慢慢失去吸引力，班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，人防課等都具有局限性，持續(xù)時(shí)間短、內(nèi)容缺少時(shí)效性、信息更新慢，學(xué)校網(wǎng)站和海報(bào)內(nèi)容也不夠豐富、沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)、缺少雙向溝通的功能，傳統(tǒng)的模式使得學(xué)生對(duì)安全教育活動(dòng)逐漸失去興趣。
3.3傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育內(nèi)容嚴(yán)重落伍
目前大學(xué)生的安全教育大多側(cè)重于法制安全，運(yùn)動(dòng)安全，飲食安全，出行安全，消防安全，人身安全等基礎(chǔ)的安全教育內(nèi)容，但對(duì)科技安全，信息安全，網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容卻涉及很少。隨著現(xiàn)代社會(huì)日益增多的安全隱患和危險(xiǎn)因素，也沒(méi)有針對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，提出多樣化的解決辦法和策略，使得大學(xué)生在面臨各種突況時(shí)候，不知道如何解決。
4利用微平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育
4.1注重大學(xué)生安全教育工作者的信息技術(shù)技能的培養(yǎng)
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為安全教育模式開(kāi)辟了新的道路，也對(duì)大學(xué)生安全教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。這就需要相關(guān)工作者與時(shí)俱進(jìn)，注重信息技能方面能力的培養(yǎng)。大學(xué)生安全教育工作者需要通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面了解微平臺(tái)的技術(shù)特征，掌握微平臺(tái)的維護(hù)和管理工作，提升傳播的效果和效率，構(gòu)建大學(xué)生安全教育的平臺(tái)，將微平臺(tái)的安全教育功能發(fā)揮到最大。
4.2符合學(xué)生的需求進(jìn)行安全教育內(nèi)容的發(fā)送
現(xiàn)有的微博、微信等微平臺(tái)上都可以發(fā)送文字、語(yǔ)音、視頻和圖片，學(xué)校可以開(kāi)通微博、微信等平臺(tái)，考慮到到年輕人的接收心理和接收信息習(xí)慣，主題新穎、內(nèi)容豐富的安全教育信息。綜合運(yùn)用各種傳播手段，使用年輕人易于接收的表達(dá)方式，安全教育內(nèi)容。針對(duì)大家的使用手機(jī)的習(xí)慣，可以將內(nèi)容加以簡(jiǎn)化，考慮到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行板塊化推送。
4.3及時(shí)更新內(nèi)容，注重內(nèi)容的時(shí)效性
因?yàn)榇髮W(xué)生安全教育內(nèi)容信息的特殊性，要做到經(jīng)常更新內(nèi)容。不能編輯過(guò)時(shí)的安全事件新聞，這樣會(huì)流失讀者，減少安全教育的效果。不管是安全教育的信息還是安全事件的新聞，都要注重內(nèi)容的時(shí)效性。在開(kāi)學(xué)報(bào)到，節(jié)假日等特殊時(shí)期，可以有財(cái)產(chǎn)安全等安全教育內(nèi)容。也可以針對(duì)近期校園內(nèi)頻發(fā)的安全案件，及時(shí)進(jìn)行安全教育。及時(shí)更新內(nèi)容，這樣才能不流失用戶。
4.4利用微平臺(tái)的雙向溝通功能加強(qiáng)互動(dòng)
傳統(tǒng)的安全教育，教師因?yàn)椴捎美碚搶W(xué)習(xí)，往往變成“照本宣科”式的教學(xué)，學(xué)生與老師之間缺少互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度低。現(xiàn)在，可以充分發(fā)揮微平臺(tái)的雙向溝通功能，與大學(xué)生積極互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，解答學(xué)生的問(wèn)題或者給出建議，也可以針對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整發(fā)送內(nèi)容,形成及時(shí)有效的“微交流”模式。運(yùn)用好微平臺(tái)，可以增加學(xué)生參與安全的教育的主動(dòng)性和積極性，從而提高自我保護(hù)的能力。
5結(jié)語(yǔ)
論文摘要：文章從高校保衛(wèi)工作實(shí)踐的角度，分析了對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全教育的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對(duì)策。
近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
安全狀況方面，近年來(lái)，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起,立案率49%（2002年10月在浙江召開(kāi)的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂(lè)和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂(lè)場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門(mén)中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門(mén)的工作，而保衛(wèi)部門(mén)或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責(zé)任，或是因“無(wú)權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規(guī)范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒(méi)有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開(kāi)展？
作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：
第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門(mén)，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。
第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：
第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉勇．如何做好高校安全教育[J]．科技資訊，2008，（6）．
大學(xué)生安全教育措施一、大學(xué)生安全教育與管理面臨的問(wèn)題
隨著高等教育體制改革的深入，“開(kāi)放辦學(xué)”成為高等教育促進(jìn)人的全面、自由與和諧發(fā)展的必然選擇，同時(shí)日益社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)也給高校帶來(lái)諸多不安全因素。
大學(xué)生安全意識(shí)淡薄，財(cái)物丟失現(xiàn)象嚴(yán)重，不會(huì)使用滅火器等消防器材，不知道校園報(bào)警電話，會(huì)到食堂外餐飲點(diǎn)飲食，個(gè)別同學(xué)有過(guò)不同程度的心理問(wèn)題;安全問(wèn)題類型多樣化，除了較為高發(fā)的人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等問(wèn)題外，心理安全問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日益成為大學(xué)生安全教育和管理的新難點(diǎn)、新挑戰(zhàn)。因此，在新形勢(shì)下，有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理，增強(qiáng)學(xué)生自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，塑造健全人格，自覺(jué)抵制各種不法侵害，營(yíng)造安全的育人環(huán)境，是當(dāng)前高校教育工作中的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。
二、大學(xué)生安全教育與管理存在問(wèn)題的主要原因
1.社會(huì)因素
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機(jī)遇也遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，西方“拜金主義”、“享樂(lè)主義”思想的涌入加上社會(huì)上一些錯(cuò)誤輿論的導(dǎo)向，且與網(wǎng)絡(luò)信息傳播相結(jié)合，給易于接受新生事物的大學(xué)生帶來(lái)巨大沖擊，部分意志力不堅(jiān)定、辨別能力差的同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問(wèn)題，給自己或別人帶來(lái)不應(yīng)有的傷害。如果遇有重大的國(guó)際國(guó)內(nèi)事件、熱點(diǎn)事件，加上情緒化的意見(jiàn)就可能引發(fā)高校群體行動(dòng)性事件，導(dǎo)致集體游行、暴力打砸等行為。
在開(kāi)放辦學(xué)的態(tài)勢(shì)下，校園周邊環(huán)境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。網(wǎng)吧、黑出租、無(wú)證的飲食攤點(diǎn)、不規(guī)范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學(xué)生的安全事件的常發(fā)地。高校所處的一些特殊地理位置，地處依山傍水的郊區(qū)，也成為安全隱患所在。
所在高校緊鄰人工湖，每年都會(huì)發(fā)生幾起傷亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景觀，每到節(jié)假日，游客大量涌入，也給校園治安造成影響。
2.學(xué)校因素
高校公共場(chǎng)所眾多，宿舍、圖書(shū)館、餐廳、機(jī)房、自習(xí)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等都是人員高度密集的地方，在這些地方，存在偷盜、財(cái)物丟失，疾病傳播，火災(zāi)，擁擠、踩踏等安全風(fēng)險(xiǎn)，如丟失財(cái)物的同學(xué)中，有的發(fā)生在宿舍、有的發(fā)生在自習(xí)室、有的發(fā)生在公交車(chē)上。設(shè)施不健全，人力、物力、財(cái)力投入少。如消防器材不能及時(shí)更新，逃生通道不暢;安裝了門(mén)禁系統(tǒng)和監(jiān)控?cái)z像裝置，但存在不開(kāi)啟或成像不清的現(xiàn)象;學(xué)校開(kāi)始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場(chǎng)所狹小，人員、設(shè)備不足的問(wèn)題;制度不健全，管理工作不到位。各高校根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等制定了本校的校規(guī)校紀(jì)，但這些規(guī)章制度的出臺(tái)缺乏細(xì)致的調(diào)查研究，沒(méi)有聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，缺乏科學(xué)性和人性化，甚至缺乏法律依據(jù)，導(dǎo)致管理者的行為不能得到學(xué)生的認(rèn)可和發(fā)自內(nèi)心的支持。同時(shí)，有些高校管理者認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒(méi)有遵循安全教育、安全管理“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則，輕防范，重處理。
3.學(xué)生自身因素
大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，自我防范意識(shí)弱。90后大學(xué)生從小都是在父母和老師的呵護(hù)下長(zhǎng)大，思想單純，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，安全意識(shí)差，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)什么挫折，應(yīng)對(duì)問(wèn)題掉以輕心，容易成為被侵害對(duì)象。教育的缺失使得許多學(xué)生缺乏實(shí)際學(xué)習(xí)和生活所必需的安全知識(shí)、安全技能，一旦遇到突如其來(lái)的險(xiǎn)境，因缺乏救助常識(shí)，往往不知所措，難以應(yīng)付，造成不應(yīng)有的損失。
遵紀(jì)守法意識(shí)差。部分同學(xué)違背學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實(shí)踐教學(xué)中不遵守安全操作規(guī)定引發(fā)安全事故等。
心理問(wèn)題引發(fā)的安全事故。由于學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、感情受挫、人際關(guān)系緊張、就業(yè)困難等因素導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、失眠等心理問(wèn)題，嚴(yán)重者引發(fā)自殘、自殺或攻擊他人等安全問(wèn)題。例如在每年畢業(yè)生離校期間，部分畢業(yè)生因種種原因拿不到畢業(yè)證，對(duì)學(xué)校心懷怨恨，或因感情、人際關(guān)系問(wèn)題處理不當(dāng)，加上離愁別緒，平時(shí)累積的矛盾在此期間集中爆發(fā)。于是一些畢業(yè)生情緒沖動(dòng)，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問(wèn)題由此產(chǎn)生，畢業(yè)生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。
三、大學(xué)生安全教育與管理的對(duì)策探討
1.強(qiáng)化七項(xiàng)安全教育
大學(xué)生安全教育，包括人身財(cái)產(chǎn)安全教育、消防安全教育、戶外活動(dòng)與交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育，心理健康教育，以及校規(guī)校紀(jì)教育。這七項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂(lè)中可能遇到的大多數(shù)安全問(wèn)題，因此必須加強(qiáng)這七個(gè)方面的教育。搞好大學(xué)生日常安全教育，必須要以提高學(xué)生安全防范意識(shí)為目的，必須遵循“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則。
人身財(cái)產(chǎn)安全教育。要幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)、珍惜、熱愛(ài)生命，培養(yǎng)積極的“生命觀、生存觀、生活觀”。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身安全的威脅因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害的常識(shí)。提高大學(xué)生物品保管、財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)和能力，維護(hù)個(gè)人合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。幫助大學(xué)生了解當(dāng)前詐騙的主要手段，掌握防騙要領(lǐng)。
消防安全教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立消防安全責(zé)任意識(shí)和自我防范意識(shí)，知曉、辨識(shí)和預(yù)防各類火災(zāi)、環(huán)境危險(xiǎn)因素的方法、措施，掌握火災(zāi)報(bào)警、初起火災(zāi)處置的基本程序和技能，熟知火場(chǎng)逃生的要求和應(yīng)對(duì)環(huán)境危害的策略。
戶外活動(dòng)與交通安全教育。讓學(xué)生掌握戶外活動(dòng)和交通安全的基本知識(shí)，培養(yǎng)自覺(jué)遵守和維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)，掌握公路、鐵路、水運(yùn)、航運(yùn)等交通行為的基本安全要求以及戶外活動(dòng)的安全基本常識(shí)和技能。
食品衛(wèi)生安全教育。民以食為天，食品安全是有關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大事，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不抽煙酗酒。要讓學(xué)生掌握食物中毒的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別、防范和救助能力。
網(wǎng)絡(luò)安全教育。在網(wǎng)絡(luò)普及時(shí)代，大學(xué)生要全面了解國(guó)家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)道德和辨別不良信息的能力，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)，還要掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪威脅信息安全的形式、種類和防范方法，具備一定的防范和應(yīng)對(duì)能力。
心理健康教育。要開(kāi)設(shè)大學(xué)生實(shí)用心理學(xué)等相關(guān)課程，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、人際關(guān)系和諧教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等，以提高大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)人格全面發(fā)展，預(yù)防和減少安全事件發(fā)生。
校規(guī)校紀(jì)教育。一方面要提高學(xué)生自身的法律素養(yǎng)，在別人侵犯自己的權(quán)益的時(shí)候能用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，另一方面自身也要遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，尊重社會(huì)公德，遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
2.實(shí)現(xiàn)教育管理形式多樣化
首先，安全教育要進(jìn)課堂，就是將安全教育課列為必修課，納入學(xué)校日常教學(xué)體系，除理論教學(xué)外還要加入防災(zāi)應(yīng)急演練或大型活動(dòng)的安保等實(shí)踐考核環(huán)節(jié)并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，實(shí)現(xiàn)課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。
其次，輔導(dǎo)員定期召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，在一些特定時(shí)期如開(kāi)學(xué)、放假、節(jié)假日、汛期等或針對(duì)一些學(xué)校特有的存在安全隱患的場(chǎng)所預(yù)警信息，做好安全提示，在宿舍張貼安全注意事項(xiàng)，深化學(xué)生的安全防范意識(shí)。
再次，要發(fā)揮第二課堂的作用，利用多媒體手段，利用典型案件做警示教育，邀請(qǐng)法律、公安、消防、心理健康教育等方面的專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座或報(bào)告。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，如請(qǐng)保衛(wèi)處、校內(nèi)外專家或相關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行消防演習(xí)、醫(yī)務(wù)自救、網(wǎng)絡(luò)信息甄別等。
3.重視大學(xué)生心理健康問(wèn)題
首先要進(jìn)行心理普查，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生要進(jìn)行心理普測(cè)，以后每過(guò)一段時(shí)間如 4 個(gè)月再進(jìn)行一次，這樣便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)關(guān)注。對(duì)個(gè)別學(xué)生要建立心理檔案，做到班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員—班主任—心理輔導(dǎo)員—心理咨詢師相互聯(lián)動(dòng)。其次做好個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。為解決不同個(gè)體的咨詢需求，除了固定的心理咨詢室咨詢外，也要?jiǎng)?chuàng)造條件，做好網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等。發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的參與人數(shù)較多的優(yōu)勢(shì)，讓更多同學(xué)加入到其中，在團(tuán)體的力量下讓個(gè)體更好成長(zhǎng)。還要成立危機(jī)攻關(guān)小組，制定應(yīng)急事件處理預(yù)案，應(yīng)對(duì)突發(fā)的重大事件。能在第一時(shí)間將突發(fā)的危機(jī)事件通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞郊巴緩郊皶r(shí)解決，將影響最小化。
4.構(gòu)建立體化的安全教育管理體系
報(bào)告提出，要深化平安建設(shè)，完善立體化社會(huì)治安防控體系。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理是一項(xiàng)綜合性工程。學(xué)校的安全保衛(wèi)部門(mén)在保護(hù)師生安全、打擊不法犯罪、維護(hù)校園穩(wěn)定方面功不可沒(méi)，但也有其自身局限性，如對(duì)學(xué)生的安全教育，無(wú)疑是難以勝任的。所以，從更高的層面上說(shuō)，大學(xué)生的安全教育管理工作需要學(xué)校各職能部門(mén)、院系及學(xué)生管理部門(mén)乃至轄區(qū)消防、公安、街道社區(qū)管理部門(mén)等機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，從制度上保障，從財(cái)物資金上支持，密切配合、齊抓共管，全力打造全方位立體化的校園安全防范體系。
大學(xué)生安全教育實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院的校園安全管理，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，有效防范各類案件和安全事故發(fā)生，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，建設(shè)平安和諧校園，現(xiàn)制定青島大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院自考本科20xx年開(kāi)展大學(xué)生安全教育實(shí)施方案：
一、 指導(dǎo)思想
大學(xué)生安全教育以“安全重于泰山”的高度責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神為出發(fā)點(diǎn)，以“預(yù)防為主，防治結(jié)合”為原則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)教育，提高安全防范意識(shí)，普及安全知識(shí)，掌握必要的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)大學(xué)生造成的傷害，保障大學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂，開(kāi)展法制安全講座，組織安全知識(shí)競(jìng)賽等方式，推動(dòng)安全知識(shí)的普及，提高我院大學(xué)生的安全素質(zhì)。牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，以保障廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全為根本出發(fā)點(diǎn)，以建立健全安全工作長(zhǎng)效機(jī)制為主線，強(qiáng)化校園安全管理，為促進(jìn)學(xué)院事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的校園安全環(huán)境。
二、 高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)院長(zhǎng)指示，定于20xx年10月份和11月份為我院的“安全教育月”，高度重視大學(xué)生安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。要不斷健全大學(xué)生安全教育工作制度，把有關(guān)開(kāi)展大學(xué)生安全教育任務(wù)層層落實(shí)好，做到專人負(fù)責(zé)，全程跟蹤，統(tǒng)一步調(diào)，力求實(shí)效，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：院長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：
組員：
三、具體內(nèi)容
1、組織開(kāi)展法制安全知識(shí)講座
開(kāi)展法制安全知識(shí)講座。聘請(qǐng)法制人員，針對(duì)學(xué)校目前存在的有關(guān)安全問(wèn)題，舉行安全知識(shí)講座，全面提高安全防范技能和自救自護(hù)本領(lǐng)，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。
2、開(kāi)展宿舍安全大檢查
對(duì)學(xué)生寢室的安全隱患、違規(guī)用電、禁煙禁火、管制刀具及文明衛(wèi)生等情況進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理、公開(kāi)通報(bào)并限期整改。
3、組織消防演習(xí)
組織大一學(xué)生開(kāi)展一次消防演習(xí)，包括緊急疏散、滅火演習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)救助等。
4、加強(qiáng)交通安全教育
開(kāi)展交通安全知識(shí)講座，通過(guò)講解交通安全規(guī)則、法律法規(guī)，以及交通事故案例分析，讓學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)。
5、多渠道宣傳安全知識(shí)，發(fā)放安全宣傳資料
配合安全教育，采用微信、QQ、宣傳欄、黑板報(bào)等多渠道宣傳安全知識(shí)。印發(fā)《大學(xué)生安全教育手冊(cè)》，如何防火、防盜、防騙、防搶劫、防滋擾、防性騷擾和害、受到不法侵害或財(cái)物受損失時(shí)如何報(bào)案等資料，發(fā)放到每一位學(xué)生的手中。
6、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽
通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展一次安全知識(shí)競(jìng)賽，加深同學(xué)們的安全意識(shí)，加強(qiáng)教育成效，增加學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。
四、要求：
1、充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育的重要性。
安全穩(wěn)定是學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，做好大學(xué)生安全教育工作是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)性工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的問(wèn)題，安全防范意識(shí)淡薄、法制觀念不強(qiáng)，是普遍存在的現(xiàn)象。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工程，要堅(jiān)持常抓不懈，警鐘常鳴，以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)把學(xué)生安全教育工作擺到重要議事日程。圍繞“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)心他人，人人參與，共建平安和諧校園”主題，認(rèn)真落實(shí)安全教育各項(xiàng)工作。
2、加強(qiáng)對(duì)安全教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)保障。
各位老師、學(xué)生干部要精心組織，周密部署，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極配合。既要圍繞方案完成工作，又要注重效果，有所創(chuàng)新。
3、利用此次教育活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成長(zhǎng)效教育機(jī)制。
各班在深入開(kāi)展安全教育的同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，深化教育效果，不斷創(chuàng)新大學(xué)生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成長(zhǎng)效安全教育機(jī)制。
五、具體安排
大學(xué)生安全教育與防范措施1、大學(xué)安全問(wèn)題事件種類與危害?
第一、校園類的安全事件，生課中的運(yùn)動(dòng)傷害、校園
食堂食物中毒、寢室各類火災(zāi)、各類摔傷、財(cái)物被盜、喝酒滋事、打架斗毆、自殺他殺以及各種自然災(zāi)害。
第二、校園外的安全事件，暑假的寒熱給人下塘洗澡溺水、校外的一些交通事故、治安事件、惡性傷害、或者大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的意外事故等。 當(dāng)代的大學(xué)大多處于獨(dú)生子女、校園安全事故一旦發(fā)生，不切使學(xué)生本身受到傷害，期指喪失生命，也給學(xué)生家長(zhǎng)造成長(zhǎng)期的甚至是終生的心靈傷害，給家庭帶來(lái)痛苦與不幸，使他們?nèi)说街心瓿惺苣鞘ビH人的子女的沉痛打擊。同時(shí)也會(huì)給學(xué)校造成生譽(yù)上的損失，影響學(xué)校正常工作于教學(xué)。給學(xué)校管理工作帶來(lái)極大的困難，每一起事件都有可能成為學(xué)校的不安定因素，要消除這些不安定因素學(xué)校必須花大力氣、費(fèi)大精力、投入相當(dāng)多的經(jīng)費(fèi)來(lái)進(jìn)行善后。因此，最好的辦法就是提高安全工作，盡早發(fā)現(xiàn)安全事故的隱患，找出引發(fā)事件的真正原因，將安全事故消除與無(wú)形。
一、“90后”女大學(xué)生的特點(diǎn)
目前，我國(guó)各高校均已步入“90后”時(shí)代，“90后”女大學(xué)生是作為其中不可或缺的一個(gè)組成部分，因其所處的環(huán)境等因素具有鮮明的特點(diǎn)。
(一)精心呵護(hù)的成長(zhǎng)環(huán)境，缺乏應(yīng)有的安全防范意識(shí)和危機(jī)處理技巧
“90后”的一代基本都是家中的獨(dú)生子女，是父母的心肝寶貝。在“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”育兒觀的影響下，“90后”女大學(xué)生更是全家人的掌上明珠，“捧在手心怕摔著，含在嘴里怕化了”。在家里，常以自我為中心，受不得一點(diǎn)委屈，更有甚者，專橫霸道，經(jīng)常是說(shuō)一不二。長(zhǎng)期以往養(yǎng)成的這種性格上的缺陷極易導(dǎo)致人際交往的失敗或矛盾的惡化，14年8月“重慶女大學(xué)生打錯(cuò)黑車(chē)遇害事件”便是最好的例證。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)噲D把一切不良或看似不良的因素排除在外，在父母創(chuàng)造的這種過(guò)度精心呵護(hù)的環(huán)境中，“90后”女大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，根本無(wú)法體驗(yàn)真正的社會(huì)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基本為零，這也在一定程度上導(dǎo)致“90后”女大學(xué)生雖然生理上已經(jīng)成年了，卻缺乏應(yīng)有的安全防范意識(shí)。
(二)知識(shí)豐富，思想包容開(kāi)放；內(nèi)心細(xì)膩，仍受傳統(tǒng)思想的束縛
“90后”女大學(xué)生已經(jīng)歷過(guò)小學(xué)至高中的系統(tǒng)性教育，掌握并積累了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，有著一定的法律知識(shí)基礎(chǔ)。她們思維活躍，能很快適應(yīng)與接受新的事物，也很善于包容和理解新的思想和觀念，但心思細(xì)膩，承受能力弱依舊是女生的一個(gè)共有特點(diǎn)。在內(nèi)心深處，她們或多或少仍受傳統(tǒng)社會(huì)性別意識(shí)的束縛與禁錮。因?yàn)轭檻]到名聲受損或大事化小、小事化了等諸多因素，當(dāng)自身合法權(quán)益遭受到不法侵害時(shí)，許多“90后”女大學(xué)生選擇了退縮，缺乏運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的勇氣。更為讓人痛心的是，為了保全名聲，部分女大學(xué)生將自己的合法權(quán)益寄希望于“私了”，最終釀成了自身二次或多次受到傷害的慘劇。
二、我國(guó)高校女大學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)狀
我國(guó)高校女大學(xué)生安全教育與管理工作主要通過(guò)學(xué)校安全教學(xué)活動(dòng)與輔導(dǎo)員工作兩條路徑開(kāi)展與實(shí)施。這兩個(gè)途徑開(kāi)展的工作是否具有針對(duì)性、可操作性以及實(shí)效性切實(shí)關(guān)系到“90后”女大學(xué)生安全教育與管理的質(zhì)量以及“90后”女大學(xué)生身心的健康發(fā)展。就當(dāng)前情況而言，這兩方面工作都存在著一定的局限性。
(一)安全教育與管理流于形式，體系不健全
我國(guó)高校基本都已意識(shí)到女大學(xué)生安全教育與管理的意義與重要性，但并未將其納入到日常考核體系。很多高校除軍事理論必修課外，其他安全教育課程寥寥無(wú)幾。即使部分高校開(kāi)設(shè)了安全教育課程，多數(shù)也只是作為公共選修課，不能引起學(xué)生們的足夠重視，很多同學(xué)都是抱著混學(xué)分的心態(tài)，也就達(dá)不到預(yù)期的教育效果。就安全管理而言，多數(shù)高校仍采用生硬、刻板的晚未歸(或門(mén)禁)規(guī)定和突擊式宿舍安全大檢查，雖說(shuō)具有一定的警示教育效果，但收效甚微，治標(biāo)不治本，另一方面檢查也耗時(shí)、耗力。與此同時(shí)，很多高校也在開(kāi)展安全活動(dòng)周或安全活動(dòng)月活動(dòng)，但很多學(xué)院在執(zhí)行時(shí)僅限于拉拉橫幅、出出海報(bào)和簽簽名等形式主義，這使得活動(dòng)力度大打折扣，也根本無(wú)法保證安全教育效果。
(二)教學(xué)內(nèi)容與形式單一，缺乏針對(duì)性
目前，我國(guó)高校的安全教育課程多為輔導(dǎo)員任課，一方面輔導(dǎo)員因缺乏專門(mén)的培訓(xùn)欠缺專業(yè)的知識(shí)，另一方面課程基本仍采用傳統(tǒng)的“坐教室看投影”的理論知識(shí)灌輸模式，這無(wú)疑是紙上談兵。單一枯燥的模式既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更不能達(dá)到幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)的既定教育目的。與此同時(shí)，課程內(nèi)容也多集中于如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，如地震、火災(zāi)等，缺乏針對(duì)性，根本無(wú)法體現(xiàn)“90后”女大學(xué)生特點(diǎn)，也無(wú)法滿足“90后”女大學(xué)生對(duì)系統(tǒng)性安全知識(shí)的需求。除了開(kāi)設(shè)的安全教育課程，大部分高校仍以大規(guī)模理論講座或輔導(dǎo)員主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，但效果可想而知。新生入學(xué)初，很多高校會(huì)邀請(qǐng)本校保衛(wèi)處的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)學(xué)院幾百人或上千人進(jìn)行安全知識(shí)講座，一次講座根本無(wú)法有效保證教育質(zhì)量和效果。
三、“90后”女大學(xué)生安全教育與管理方法探析
“90后”女大學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)狀一者源于家庭安全教育的缺失，二者可歸因于學(xué)校教育工作的不到位，三者可歸根于社會(huì)的不良氛圍，四者與女大學(xué)生自我安全意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)。因此，做好“90后”女大學(xué)生安全教育與管理工作要建立“家庭、高校、社會(huì)以及女大學(xué)生自身”四維立體創(chuàng)新型管理模式，充分集四方合力為“90后”女大學(xué)生創(chuàng)建安全健康的公共環(huán)境。家庭參與是基礎(chǔ)：
(一)更新只重智力發(fā)展的不平衡教育理念
家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展具有舉足輕重的影響，因?yàn)樗敲恳粋€(gè)孩子最先接觸到的教育。當(dāng)今“90后”女大學(xué)生缺乏應(yīng)有的安全防范意識(shí)和獨(dú)立自主能力的現(xiàn)狀與失衡的家庭教育理念有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。每一位家長(zhǎng)都知道德智體美勞全面發(fā)展是孩子發(fā)展的最佳模式，更重要的是將其付諸于實(shí)踐，在注重智力發(fā)展的同時(shí)更不能忽視孩子獨(dú)立、應(yīng)急等生存能力的培養(yǎng)。在日常生活中，家長(zhǎng)就可引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)一些最基本的安全常識(shí)。常言道“授之魚(yú)，不如授之以漁”。家長(zhǎng)與其竭盡辦法試圖為女兒們創(chuàng)造一個(gè)“真空的”無(wú)危險(xiǎn)因素的環(huán)境，倒不如放開(kāi)手教會(huì)她們?nèi)绾伪鎰e、應(yīng)對(duì)和處理危險(xiǎn)，因?yàn)榍罢呤鞘卤豆Π耄泻o(wú)益的，后者卻是事半功倍，終身受益的。
(二)參與學(xué)校教育，充分發(fā)揮中介作用
傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生概念指的是大庭廣眾之下的衛(wèi)生，包括不隨地大小便，不隨地吐痰這樣的行為。隨著社會(huì)的發(fā)展，這些現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。但公共衛(wèi)生問(wèn)題卻沒(méi)有徹底解決，現(xiàn)在公共衛(wèi)生的概念指的是防治疾病、延長(zhǎng)壽命、改善身體健康的功能。狹義的公共衛(wèi)生安全指的是控制傳染病、食品安全、職業(yè)衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、放射衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。而公共安全是公共衛(wèi)生產(chǎn)生的后果，像傳染病，食物中毒都是公共衛(wèi)生沒(méi)做好引起的不良后果。我國(guó)正進(jìn)入城鎮(zhèn)化建設(shè)，人口密度越來(lái)越高，一旦有傳染病出現(xiàn)，不加以防范，就會(huì)迅速蔓延，影響更多的人;食品安全包括糧食和加工兩方面，糧食安全指的是糧食原材，像大米、面粉這樣的，一旦在種植中被污染是無(wú)法洗凈的，像鎘大米;加工安全指的是在加工過(guò)程中以次充好，將有病毒的食物提供給消費(fèi)者，像病豬肉加工的香腸，病禽加工成的烤雞烤鴨以及羊肉串之類，都會(huì)影響大眾健康。放射衛(wèi)生和科技發(fā)展有關(guān)，一些新興的科技產(chǎn)品報(bào)廢后處理不當(dāng)會(huì)引起放射方面的污染;現(xiàn)在的環(huán)境污染包括空氣、汽車(chē)尾氣以及房屋裝修中的甲醛等。高校中的公共衛(wèi)生安全主要是傳染病控制、食品安全和放射衛(wèi)生以及環(huán)境衛(wèi)生。
二、大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育存在的問(wèn)題
目前，很多大學(xué)生對(duì)于公共衛(wèi)生安全知識(shí)沒(méi)有完全了解，有的人心目中的公共衛(wèi)生知識(shí)還是傳統(tǒng)的不隨地吐痰、不隨地大小便，飯前洗手這樣的觀念，對(duì)于一些新增的公共衛(wèi)生知識(shí)不太在意，如吸二手煙，上網(wǎng)過(guò)度對(duì)身體的影響等。
(一)對(duì)疾病認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題。
傳統(tǒng)的傳染病指的是通過(guò)呼吸傳染和接觸傳染的疾病，像肺結(jié)核、肝炎。但隨著社會(huì)的發(fā)展，一些不良生活造成的傳染病成為“后起之秀”，像吸二手煙、艾滋病、酒精中毒都源于不良生活習(xí)慣。現(xiàn)在一些男生將抽煙當(dāng)成時(shí)髦，這樣不僅影響自己的身體健康，還連累他人;一些學(xué)生很早就戀愛(ài)同居，造成生殖系統(tǒng)的疾病;還有人朝三暮四，不斷變換伴侶，傳染上艾滋病的大學(xué)生也越來(lái)越多。現(xiàn)在的大學(xué)生生活條件好，于是在一起聚餐，生日聚會(huì)就成了普遍現(xiàn)象，酒精中毒也時(shí)有發(fā)生。還有些人熱衷上網(wǎng)，在網(wǎng)上一待就是一夜，這樣嚴(yán)重睡眠不足也會(huì)影響身體健康，甚至導(dǎo)致猝死。一些學(xué)生對(duì)疾病產(chǎn)生的原因不明就里，一旦出現(xiàn)傳染病又顯得格外恐慌。像前幾年出現(xiàn)的“非典”、“甲流”等流行病，使一些人夸大了病情的嚴(yán)重性，造成不必要的恐慌。
(二)對(duì)食品安全認(rèn)識(shí)不足。
在食品安全方面，很多人明知街邊小攤上存在安全隱患，還是忍不住要“以身試法”。這些年，關(guān)于烤羊肉串、麻辣燙的報(bào)道層出不窮。但很多大學(xué)生還是喜歡利用外出的機(jī)會(huì)前去路邊小攤品嘗，就是缺少自控能力，面對(duì)色香味俱全的食品就忘了食品安全。
(三)生活習(xí)慣造成的衛(wèi)生安全。
公共衛(wèi)生安全除了吃的，還與清潔有關(guān)系。但一些大學(xué)生的個(gè)人生活也存在著衛(wèi)生隱患。當(dāng)前的大學(xué)生以獨(dú)生子女為主，從小就被大人寵溺，生活自理能力較弱。有的人讀大學(xué)還不會(huì)洗衣服、洗襪子，因?yàn)樽岳砟芰μ睿钜插邋荨Ｓ械拈L(zhǎng)時(shí)間不洗澡，有的不會(huì)洗被子、曬被子，這也是給疾病準(zhǔn)備了溫床。
(四)學(xué)校監(jiān)管不到位。
目前，對(duì)于大學(xué)生的公共衛(wèi)生安全管理，一些學(xué)校重點(diǎn)放在食堂管理、環(huán)境管理上，對(duì)于一些與生活相關(guān)造成的疾病沒(méi)有防范。像生活不規(guī)律造成的肥胖癥、經(jīng)常熬夜造成的過(guò)勞死、猝死，學(xué)校卻沒(méi)有采取預(yù)防機(jī)制。而大學(xué)教師也沒(méi)有起到為人師表的作用，自己吸煙、熬夜、暴食，這些不良行為也給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。最近幾年，一些學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患，為一點(diǎn)小事就持刀傷人，投毒，這也是公共衛(wèi)生安全中的問(wèn)題。這些問(wèn)題還要從心理疏導(dǎo)上入手。對(duì)于和學(xué)生公共衛(wèi)生有直接關(guān)系的后勤部門(mén)，像食堂、宿舍管理方面，學(xué)校監(jiān)管工作也有待提高。有些學(xué)校后勤部門(mén)過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益，在食材采購(gòu)上不講究質(zhì)量，只圖便宜，一些中小學(xué)食堂發(fā)生集體食物中毒就是這個(gè)原因。還有在醫(yī)療方面，一些學(xué)校醫(yī)療室重醫(yī)療輕預(yù)防，對(duì)于一些常見(jiàn)的、通過(guò)預(yù)防就能阻止的小毛病沒(méi)有做好事先預(yù)防。
三、加強(qiáng)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育的途徑
針對(duì)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育存在的問(wèn)題，高校在加強(qiáng)公共衛(wèi)生安全教學(xué)方面應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面做起。
(一)加強(qiáng)道德教育，樹(shù)立學(xué)生良好的品德。
目前學(xué)生出現(xiàn)一些不良生活習(xí)慣，主要還是在道德修養(yǎng)方面存在不足造成的。針對(duì)這種問(wèn)題，要從思想教育方面開(kāi)始。目前的大學(xué)生很多是隔代撫養(yǎng)，這些爺爺奶奶在照顧孩子時(shí)，一味地溺愛(ài)，什么事都是自己代勞，結(jié)果孩子的自理能力差，不會(huì)洗衣服、不會(huì)洗襪子，進(jìn)了大學(xué)后，連洗澡都怕，結(jié)果個(gè)人衛(wèi)生非常差勁。到處是臭鞋子、臭襪子，被子臟了也不洗，甚至影響到別人，很多疾病也是這樣蔓延的。還有些學(xué)生從小花錢(qián)不受節(jié)制，家里人也不干涉他們吃喝，于是小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了下館子、喝啤酒。進(jìn)入大學(xué)后，將聚餐當(dāng)做重要消遣。肥胖病就是這樣引起的。還有一點(diǎn)就是很多學(xué)生迷戀上網(wǎng)，晚上熬夜，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，也對(duì)身體健康產(chǎn)生不良影響。因此在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓他們懂得父母的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)之不易，應(yīng)該要養(yǎng)成生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)，還要樹(shù)立他們勤勞的道德觀念，自己的事情自己做，養(yǎng)成生活中講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。與此同時(shí)還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)體育課和其他文藝形式的課程開(kāi)展，讓學(xué)生多活動(dòng)，遠(yuǎn)離電腦。
(二)加強(qiáng)心理健康教育，樹(shù)立正確的人生觀。
這幾年，大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的事件已經(jīng)有好幾起，從最早的馬加爵殺人案，到最近的復(fù)旦大學(xué)投毒案都是學(xué)生心理不健康造成的。因此在大學(xué)中開(kāi)展心理健康教育非常重要，尤其是那些生活在貧窮落后地區(qū)的學(xué)生，常常因?yàn)樨毟F被人看不起而產(chǎn)生心理抑郁，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要關(guān)注這一類弱勢(shì)群體，對(duì)于出身良好的學(xué)生也要進(jìn)行心理健康教育，改正他們那種驕奢之風(fēng)。大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，校外租房同居也成為一種時(shí)尚，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校都要進(jìn)行愛(ài)情、生殖健康方面的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)。
(三)加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管工作。
【關(guān)鍵詞】安全教育：課堂教學(xué)；理論與實(shí)踐
1大學(xué)生安全教育課堂的重要性
目前，大學(xué)生安全事件的發(fā)生屢見(jiàn)不鮮，在事件中，反應(yīng)出大學(xué)生安全意識(shí)、危機(jī)意識(shí)淡薄，對(duì)社會(huì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。在新時(shí)代背景下不斷的出現(xiàn)新的大學(xué)生安全問(wèn)題，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生安全教育提出了新的考驗(yàn)。當(dāng)代大學(xué)生掌握一定的安全知識(shí)，這些安全知識(shí)是過(guò)去的教育和生活經(jīng)驗(yàn)所累積的，但是極少數(shù)的大學(xué)生接收過(guò)安全知識(shí)方面的系統(tǒng)教育，尤其對(duì)醫(yī)療急救、災(zāi)難逃生自救、財(cái)產(chǎn)保密安全等重要安全常識(shí)掌握的情況較差，在日常安全行為表現(xiàn)出意識(shí)較弱，自我保護(hù)意識(shí)較差，極容易受到社會(huì)的影響和傷害。所以，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為迫在眉睫的課題。
2目前大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂存在的問(wèn)題
2.1大多數(shù)高校沒(méi)有安全教育課堂
目前，大多數(shù)高校忽視安全教育，長(zhǎng)期以來(lái)在課堂教學(xué)中沒(méi)有設(shè)立安全教育課程。高校開(kāi)展的安全教育大多組織學(xué)生利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、人防課等進(jìn)行集中性的學(xué)習(xí)教育，還通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、海報(bào)、微平臺(tái)等對(duì)大學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性的滲透教育，使大學(xué)生了解安全知識(shí)和技能，這些安全教育缺乏系統(tǒng)性，多是臨時(shí)性的，不定期的。
2.2大學(xué)生安全教育的不重視
現(xiàn)目前大多數(shù)高校普遍對(duì)大學(xué)生安全教育不重視。沒(méi)有把安全教育課程納入到教學(xué)體系，也沒(méi)有配備安全教育教學(xué)的專業(yè)教師，也沒(méi)有對(duì)大學(xué)生安全教育專業(yè)化的隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，安全教育課程上課的老師多是班主任、輔導(dǎo)員、保衛(wèi)處人員，教學(xué)的內(nèi)容也沒(méi)有合理的規(guī)劃，教學(xué)的目標(biāo)模糊，教學(xué)的內(nèi)容也較為隨意。
2.3安全教育教學(xué)缺少創(chuàng)新
目前高校的安全教育教學(xué)形式陳舊，通常以教師為主導(dǎo)灌輸式的講授安全知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常是被動(dòng)地接受安全教育，學(xué)生接收安全教育知識(shí)的效果不明顯。高校的安全形勢(shì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息發(fā)展正在不斷地發(fā)生變化，現(xiàn)有的安全教育的內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)效性差。安全教育的方式和內(nèi)容缺乏長(zhǎng)期的研究和創(chuàng)新，使得目前的安全教育在推進(jìn)的過(guò)程中已經(jīng)顯得較為落后。
3大學(xué)生安全教育課堂的教學(xué)實(shí)踐與研究
傳統(tǒng)的大學(xué)生安全課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代的新課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)都是以教師為中心，教師從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按照教材的內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)更多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)的過(guò)程中，教師單向地向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于消極和被動(dòng)地位，難以主動(dòng)積極地區(qū)學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)期以來(lái)忽視大學(xué)生安全教育的研究，很難在大學(xué)生中培養(yǎng)全面立體的安全觀，學(xué)生也很難將學(xué)習(xí)到的科學(xué)的安全知識(shí)在日常學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用。隨著課堂教學(xué)的改革，傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育的課堂教學(xué)已經(jīng)顯得有些落后，新時(shí)代下的大學(xué)生安全教育的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該將學(xué)生從原來(lái)教學(xué)內(nèi)容的被動(dòng)接收者改變成知識(shí)的主動(dòng)探尋者，也將教師從原來(lái)教學(xué)知識(shí)的傳播者改變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展是由教師和學(xué)生在一定的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下開(kāi)展理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容將大學(xué)生安全教育內(nèi)容劃分模塊，在不同模塊根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，深化教學(xué)的效果，提高學(xué)生的安全技能。
3.1任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)模式
任務(wù)性教學(xué)將在大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)經(jīng)常應(yīng)用。由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題，給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)個(gè)人或者小組為單位的形式，對(duì)任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行探究，自己查閱資料，完成任務(wù)布置的具體要求，再派出代表進(jìn)行講解，教師進(jìn)行總結(jié)。這種學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的自由進(jìn)行討論、探究、質(zhì)疑和表達(dá)。如旅游安全這塊內(nèi)容，教師先把相關(guān)旅游安全理論知識(shí)在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生，然后下達(dá)實(shí)踐任務(wù)來(lái)輔助理論教學(xué)，教師可以安排每組去沙漠、海灘、熱帶、雨林等不同的旅游目的地，讓小組為去為不同目的地的出行準(zhǔn)備行李和制定游覽觀景安全事項(xiàng)。學(xué)生將主動(dòng)地對(duì)出行目的地的人、環(huán)境、設(shè)備等多方面進(jìn)行探究，通過(guò)準(zhǔn)備行李和制定安全事項(xiàng)，樹(shù)立了旅游的安全觀念，培育了旅游的安全意識(shí)。
3.2模擬教學(xué)模式
模擬法教學(xué)模式是一種具體操作方式，教師創(chuàng)設(shè)一些具體的場(chǎng)景和情景，在模擬過(guò)程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生扮演一定的角色，整個(gè)模擬過(guò)程都受到老師嚴(yán)格地監(jiān)督和指導(dǎo)，多次練習(xí)以達(dá)到掌握正確的技能為止，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)安全知識(shí)。如突發(fā)公共安全事件的教學(xué)內(nèi)容，教師需要在前期把相關(guān)突發(fā)公共安全理論知識(shí)在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生后，教師可以設(shè)置上海新年踩踏事件的場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬的場(chǎng)景中，模擬在公共場(chǎng)所遇到踩踏時(shí)候怎么做，在一次次地嘗試學(xué)習(xí)中，教師進(jìn)行不斷地糾正，最終達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)的目的，最后教師要對(duì)模擬中產(chǎn)生的問(wèn)題和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
3.3社區(qū)合作式教學(xué)模式
社區(qū)合作式教學(xué)模式在國(guó)外的安全教育中經(jīng)常采用。為了使得安全教育的內(nèi)容和形式更加真實(shí)和生動(dòng)，將各種社會(huì)力量引入到大學(xué)生安全教育中去。通過(guò)目前大學(xué)和社會(huì)形成的鞏固的互利互惠的關(guān)系，將大學(xué)周邊的社會(huì)資源引入，可以邀請(qǐng)社內(nèi)的專業(yè)人員通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，也可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)搬入社區(qū)的場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。如藥品安全的教學(xué)內(nèi)容，就可以充分利用學(xué)校周邊社區(qū)醫(yī)院的資源，在醫(yī)院藥品管理人員或者醫(yī)生的介紹了解購(gòu)買(mǎi)藥品的注意事項(xiàng)、區(qū)分真假藥品、藥品的分類，實(shí)地觀察藥品的儲(chǔ)存，在專業(yè)人士的帶領(lǐng)和講解下，學(xué)生對(duì)藥品安全有著深入的了解。醫(yī)生也可以舉例，某些人因?yàn)獒t(yī)學(xué)知識(shí)不夠，對(duì)身體出現(xiàn)的癥狀不加重視，導(dǎo)致病情延誤的嚴(yán)重后果，強(qiáng)化了學(xué)生的醫(yī)療安全意識(shí)。
3.4網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)在大學(xué)生安全教育成為一種趨勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，與安全教育課堂教學(xué)進(jìn)行協(xié)作，將是一全新的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享和多媒體的特征，可以有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。如自然災(zāi)害安全的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)游戲，地震游戲、泥石流游戲、沙塵暴游戲、海嘯游戲，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將不可能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)的真實(shí)情境的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成逃生和互助，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和投入。
4對(duì)大學(xué)生安全教育的思考
4.1完善大學(xué)生安全教育制度
教育主管部門(mén)應(yīng)該制定一份大學(xué)生安全教育的文件，以文件或者條例的形成對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行制度上的保障，針對(duì)大學(xué)生安全教育的目標(biāo)，內(nèi)容，形式進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定。高校在落實(shí)大學(xué)生安全教育的過(guò)程中，應(yīng)該各部門(mén)協(xié)同管理，教務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)安全教育課程，學(xué)生處和保衛(wèi)處負(fù)責(zé)安全教育的活動(dòng)，彼此協(xié)調(diào)組織工作。
4.2建設(shè)軟硬件教學(xué)資源
大學(xué)生安全教育教學(xué)模式不是單一的知識(shí)講授，通過(guò)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合對(duì)大學(xué)生安全進(jìn)行更好地教學(xué)，所以對(duì)教學(xué)軟硬件資源有著更高地要求。軟硬件的資源包括滿足課堂活動(dòng)需要的教室場(chǎng)地、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、虛擬環(huán)境的模擬、教材、案例庫(kù)、教學(xué)視頻、課件等內(nèi)容，教學(xué)資源的多樣化，可以逐漸改變學(xué)生變動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)資源的進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)用，將有助于安全教育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
4.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課已經(jīng)越來(lái)越受到高校學(xué)生的喜愛(ài)，已經(jīng)成為當(dāng)代課堂教學(xué)的重要組成部分，將網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，已經(jīng)為當(dāng)今教育重要發(fā)展趨勢(shì)，高校安全教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過(guò)合理的安排和設(shè)計(jì)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而打破教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源、教學(xué)手段的眾多限制，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)安全防范能力。
4.4教學(xué)內(nèi)容的改革
(一)開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是履行學(xué)校法定義務(wù)的重要體現(xiàn)
依法治國(guó)基本方略的實(shí)施要求高校的一切活動(dòng)都必須以法律為依據(jù)。《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定高校有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的權(quán)利和義務(wù)，這為高校開(kāi)展安全教育提供了強(qiáng)有力的法律依據(jù)。另外，《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》同時(shí)規(guī)定，高校對(duì)在校學(xué)生負(fù)有安全保障義務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，切實(shí)提高大學(xué)生安全素質(zhì)，是保護(hù)大學(xué)生免受非法侵害的有效手段之一，也是履行學(xué)校法定義務(wù)的重要體現(xiàn)。
(二)開(kāi)展大學(xué)生安全教育，是培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的必然要求
新時(shí)期，成為一名合格的建設(shè)者和接班人，要求大學(xué)生必須具備相對(duì)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的綜合素質(zhì)。以法律法規(guī)教育、人身財(cái)物安全教育、國(guó)家安全教育、公共安全教育、心理健康教育和就業(yè)安全教育為核心的高校安全教育對(duì)于提升大學(xué)生安全素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生走出校園更好地工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、新時(shí)期大學(xué)生安全教育面臨的問(wèn)題
(一)新時(shí)期高校面臨的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)
1.改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們的物質(zhì)財(cái)富和精神生活顯著改善和提升，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)利益價(jià)值的偏重，使得無(wú)論高校內(nèi)的師生員工還是高校外的社會(huì)人員都把個(gè)人利益最大化視為個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要方面。其次，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工不斷深化，人們工作、學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏加快，來(lái)自家庭、學(xué)業(yè)、工作的壓力增大，容易導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)特別是安全知識(shí)和技能匱乏。
2.高校開(kāi)放辦學(xué)和后勤社會(huì)化
高校開(kāi)放外在表現(xiàn)為高校趨于“泛社會(huì)化”，即高校逐漸與社會(huì)融合，高校在人員、科研成果、資金等諸多方面與社會(huì)交流密切;在深層次上則表現(xiàn)為高校在辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)模式等方面與社會(huì)的互動(dòng)增強(qiáng)。后勤社會(huì)化是高校開(kāi)放一個(gè)不可或缺的部分，同時(shí)也是對(duì)高校影響較大的一種趨勢(shì)。高校的開(kāi)放和后勤社會(huì)化，在給高校帶來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇和資源、減輕高校管理負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也加大了學(xué)校安全管理的難度，對(duì)高校開(kāi)展安全教育提出了更高要求。
(二)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)
1.生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷不足
現(xiàn)在的大學(xué)生大都在家庭的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，生活自理和獨(dú)立能力差。在進(jìn)入大學(xué)之前，與社會(huì)接觸很少，對(duì)社會(huì)上存在的安全風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，無(wú)法恰當(dāng)處理與規(guī)避可能對(duì)自己造成侵害的人和事。
2.法律維權(quán)意識(shí)普遍增強(qiáng)
大學(xué)生群體思維活躍，在大學(xué)期間接受過(guò)相對(duì)比較系統(tǒng)的法律基礎(chǔ)教育，這使得他們具有較強(qiáng)的法律維權(quán)意識(shí)。然而，由于對(duì)法律內(nèi)容理解的偏差，部分學(xué)生在維權(quán)的同時(shí)往往忽視了應(yīng)盡的義務(wù)，這樣可能會(huì)給學(xué)校的管理帶來(lái)一定麻煩，同時(shí)也為他們走入社會(huì)埋下了一定安全隱患。
3.心理壓力大和心理承受力差
青年時(shí)期的大學(xué)生，大都剛剛開(kāi)始獨(dú)立生活，心理也處在由不成熟到成熟的過(guò)渡期。由于心理承受能力差，缺乏正確的調(diào)節(jié)方法，在面對(duì)外界壓力和挫折時(shí)，常常會(huì)選擇用極端方式處理。近年來(lái)，大學(xué)生心理問(wèn)題日愈突出，因?qū)W習(xí)壓力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)困難、精神疾病、情感挫折導(dǎo)致心理障礙而自殺自殘的案例增多。
4.情商與智商發(fā)展不均衡
目前，大學(xué)生情商和智商發(fā)展不均衡的問(wèn)題突出表現(xiàn)為大學(xué)生中普遍存在高分低能，人際關(guān)系緊張和心理調(diào)適能力差的現(xiàn)象。造成這種問(wèn)題存在的原因，一方面是由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策以后，獨(dú)生子女家庭增多，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園之前因缺乏與人相處和溝通交流的機(jī)會(huì)，不懂得分享、謙讓和包容;另一方面也是由于我國(guó)教育體制長(zhǎng)期存在的問(wèn)題所致，即從小學(xué)至高中，學(xué)校往往只片面的以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不均衡。
三、新時(shí)期大學(xué)生安全教育的對(duì)策
基于新時(shí)期高校所面臨的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)和大學(xué)生所呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，高校在開(kāi)展大學(xué)生安全教育時(shí)，應(yīng)注意以下三個(gè)方面:
(一)貼近大學(xué)生校園和社會(huì)生活的實(shí)際，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力大，除了學(xué)習(xí)，很多學(xué)生更愿意把業(yè)余時(shí)間用在參加社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)工作上。而安全教育所能提升的安全素質(zhì)雖然貫穿于人的一生，但由于一直以來(lái)都不是學(xué)校教育的重點(diǎn)，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視，教育效果不盡如人意。在這樣的尷尬處境下，把安全教育與學(xué)生校園和社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和易于接受的方式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，成為新形勢(shì)下高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育的必然選擇。另外，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育還應(yīng)注重案例教學(xué)和案例分析。案例的特點(diǎn)是生動(dòng)、形象，易于被大學(xué)生理解和接受，特別是發(fā)生在大學(xué)生身邊的真實(shí)案例，往往能對(duì)他們產(chǎn)生深深地觸動(dòng)，引發(fā)對(duì)某一安全問(wèn)題的思考，便于吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，達(dá)到增強(qiáng)安全意識(shí)、提升安全技能的目的。傳統(tǒng)的安全教育常常采用集中授課、舉辦專題講座、展板宣傳等方式，這些方式方法由于各有局限，宣傳教育的效果往往達(dá)不到預(yù)期目的。安全知識(shí)屬于應(yīng)急知識(shí)范疇，是一種人們?cè)诜蔷o急情況下通常不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此，一直以來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的安全教育活動(dòng)被動(dòng)接受較多，主動(dòng)學(xué)習(xí)較少，這也使得教育效果大打折扣。因此，為了改變安全教育的這一現(xiàn)狀，需要調(diào)動(dòng)大學(xué)生自己學(xué)習(xí)安全知識(shí)和技能的積極性和主動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)。
(二)在大學(xué)生中推廣并深入開(kāi)展自我管理、自我服務(wù)和自我教育
傳統(tǒng)的安全教育主體是高校的安全保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)，主要采取集中性說(shuō)教的形式。這種教育模式在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特定階段曾發(fā)揮過(guò)很大作用，產(chǎn)生了良好的教育效果。然而，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種模式越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)高校安全教育的需要，呈現(xiàn)出諸多與高校實(shí)際和大學(xué)生特點(diǎn)脫節(jié)的問(wèn)題。傳統(tǒng)安全教育模式已趨于形式化，教育效果也越來(lái)越不明顯。新時(shí)期，高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育，應(yīng)將工作重心逐步轉(zhuǎn)移到積極引導(dǎo)和組織大學(xué)生開(kāi)展自我管理、自我服務(wù)和自我教育上面來(lái)。這一方面符合新時(shí)期大學(xué)生要求自主和參與的時(shí)代精神，也順應(yīng)了高校民主改革的趨勢(shì)，體現(xiàn)了高等教育重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)。通過(guò)探索學(xué)生自我管理和自我服務(wù)的工作模式，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校安全管理、服務(wù)自身的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際工作中達(dá)到教育自己和他人的目的，以點(diǎn)帶面，從根本上提高全體學(xué)生的安全素質(zhì)，減少各類案(事)件的發(fā)生，維護(hù)好學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。同時(shí)，這也利于從根本上減輕學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)。隨著教育和管理效果的逐步顯現(xiàn)，也利于化解學(xué)生對(duì)學(xué)校安全工作的誤解，將高校的安全教育工作引入一條良性發(fā)展的道路。
(三)著力構(gòu)建大學(xué)生安全教育體系，探索建立大學(xué)生安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制
安全教育內(nèi)容涵蓋面很廣，包括治安、交通、消防、保密、法律法規(guī)、國(guó)家形勢(shì)政策、心理健康等諸多方面。可以說(shuō)，凡是與安全相關(guān)的知識(shí)和技能都是安全教育的內(nèi)容。高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。對(duì)于大學(xué)生個(gè)人而言，如果說(shuō)學(xué)科專業(yè)教育是掌握一門(mén)知識(shí)和技能、成就事業(yè)的基礎(chǔ)，那么安全教育則是學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的前提，是每位大學(xué)生受用終生的財(cái)富;對(duì)于整個(gè)國(guó)家和社會(huì)而言，安全教育是社會(huì)和諧穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。從這個(gè)意義上講，大學(xué)生安全教育與思想政治教育密不可分。安全教育是思想政治教育的重要組成部分，且安全教育質(zhì)量的好壞直接影響思想政治教育的水平和效果。然而，當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。安全教育普遍受重視不夠，沒(méi)有建立起系統(tǒng)、完整的教材體系和專業(yè)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，教學(xué)內(nèi)容和形式與實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題突出。為從根本上解決這些問(wèn)題，首要任務(wù)是構(gòu)建大學(xué)生安全教育的體系，并將其納入大學(xué)生思想政治教育體系之中統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施，從根本上保證教育的持續(xù)性和穩(wěn)定性。
【關(guān)鍵詞】以人為本；大學(xué)生；安全教育
隨著高等教育大眾化的深入、社會(huì)的不斷發(fā)展，高校承載的責(zé)任日益加重，大學(xué)生的人身安全、心理安全等的隱患增多，影響大學(xué)生安全的因素也越來(lái)越復(fù)雜多變，大學(xué)生安全教育與管理面臨極大挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，大學(xué)生的安全教育工作必須更新觀念，樹(shù)立以人為本的安全教育理念，構(gòu)建大學(xué)生安全教育的人本化模式。
1 “以人為本”的大學(xué)生安全教育理念解讀
1.1 大學(xué)生安全教育
近年來(lái)，全國(guó)高校大學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，使我們不得不高度關(guān)注高校在自身高速發(fā)展壯大過(guò)程中所面臨的大學(xué)生安全教育問(wèn)題。如果一個(gè)大學(xué)生連基本的安全知識(shí)都不懂，不具備自我保護(hù)能力，將很難面對(duì)成長(zhǎng)道路上的重重困難和考驗(yàn)。所謂大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì)面臨的安全問(wèn)題為主要內(nèi)容，以已涉及大學(xué)生的安全問(wèn)題為典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用法律知識(shí)、安全防范知識(shí)、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識(shí)教育，使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和防范能力的活動(dòng)。
1.2 以人為本的大學(xué)生安全教育模式
大學(xué)生安全教育只有“以學(xué)生為本”，才能具有長(zhǎng)久的生命力，才能使學(xué)生喜歡和樂(lè)于受教育。構(gòu)建 “以人為本”的安全教育模式要牢固樹(shù)立以人為本的教育理念，要以師生為本，尊重教師的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)教師的安全責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)教師安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，強(qiáng)化其“導(dǎo)師”作用。同時(shí)，在安全教育活動(dòng)中凸顯學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生在安全教育中的獨(dú)立性和參與性，在教師有效的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，促成他們的自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展，在接受教育和自我教育管理中，真正樹(shù)立安全意識(shí)，形成系統(tǒng)合理的安全知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，從而切實(shí)提高大學(xué)生安全教育的實(shí)效。
2 影響大學(xué)生安全問(wèn)題的因素
2.1 社會(huì)因素
隨著當(dāng)前全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的震蕩波的日益擴(kuò)散，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)也受到了不大不小的影響，導(dǎo)致當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)仍比較復(fù)雜嚴(yán)峻，校園與社會(huì)相互交叉、 相互滲透，校園周邊治安形勢(shì)不容樂(lè)觀，網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的媒體廣泛而深人地滲透到教育領(lǐng)域，大學(xué)生已成為中國(guó)網(wǎng)民的主體之一，自身網(wǎng)路安全意識(shí)匱乏，容易受到不良影響，或上網(wǎng)成癮；或掉入網(wǎng)絡(luò)陷阱，上當(dāng)受騙，
2.2 學(xué)校因素
近年來(lái)，隨著高等教育改革的不斷深化，高校的辦學(xué)理念不斷轉(zhuǎn)變，高校的不斷擴(kuò)招，出現(xiàn)了多層次、多結(jié)構(gòu)、多校區(qū)的辦學(xué)模式，使得大學(xué)生安全教育面臨著新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。安全資金投入不足，部分高校硬件設(shè)施跟不上，存在安全隱患。
2.3 大學(xué)生個(gè)人因素
當(dāng)代大學(xué)生都是90后，生活相對(duì)安定富足，自我意識(shí)強(qiáng)，憂患意識(shí)較弱，安全防范意識(shí)淡薄，缺乏基本的安全意識(shí)；沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，安全知識(shí)與安全技能不足；獨(dú)生子女較多，心理承受力弱，面對(duì)困難時(shí)缺乏必要的勇氣和耐心，遇到挫折和失敗易走極端。
3 當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
目前高校都普遍制定了安全教育管理規(guī)定，每年都通過(guò)安全課講座和宣傳板報(bào)的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，但教育模式落后，效果不大。主要表現(xiàn)在：第一，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起大學(xué)生在安全教育過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。第二，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生缺乏深入性、系統(tǒng)性教育；第三，大學(xué)生法制和法治觀念淡漠，對(duì)法律常識(shí)不甚了解，混淆法律和道德的界限。第四，教育手段陳舊、落后，停留于傳統(tǒng)的說(shuō)教和宣傳方式，不能吸引學(xué)生的興趣。
4 “以人為本”的安全教育模式的實(shí)施
4.1 安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化，重視大學(xué)生安全教育工作
大學(xué)生安全事故，不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問(wèn)題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，波及其他學(xué)生的情緒，影響高校正常的教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到局部地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。要切實(shí)建立安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義，進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)和安全技能的教授，包括法制教育、防火、防盜、防詐騙、防傷害、公共衛(wèi)生、心理安全等方面的安全防范技能；遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故、人身傷害時(shí)的應(yīng)急應(yīng)變能力和自我保護(hù)和救助能力。
4.2 全面提高安全教育工作者的綜合素質(zhì)，形成全員育人的局面
1）提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍在安全教育工作中起著至關(guān)重要作用，每學(xué)年應(yīng)舉辦輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)班.對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行安全知識(shí)教育和安全管理技能培訓(xùn)。只有全面提高學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的安全素質(zhì)，才能更好發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，為安全教育工作打下良好的教師隊(duì)伍基礎(chǔ)。
2）提高專業(yè)保衛(wèi)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。要對(duì)現(xiàn)有保衛(wèi)人員不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)保衛(wèi)隊(duì)伍人員的素質(zhì)，使具體負(fù)責(zé)安全教育工作的保衛(wèi)部門(mén)積極改變工作理念，變管理為服務(wù)，緊緊圍繞學(xué)生的安全需要、維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益做工作。
4.3 尊重大學(xué)生的主體地位
1）吸納大學(xué)生參與安全教育管理，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極主動(dòng)性。實(shí)踐出真知，大學(xué)生主動(dòng)配合保衛(wèi)部門(mén)的工作，深入了解身邊的安全隱患，從而更好的理解和接受安全防范知識(shí)與技能的宣傳，主動(dòng)提高自防自衛(wèi)的意識(shí)和能力。
2）引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展自我安全防范大檢查，進(jìn)行自我安全教育。
4.4 構(gòu)建大學(xué)生心理健康防御的長(zhǎng)效機(jī)制，維護(hù)學(xué)生的心理安全
第一，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康知識(shí)的教育，普及心理學(xué)知識(shí)，使他們掌握更多的心理調(diào)適的方法；第二，增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力。第三，重視心理咨詢室的建設(shè)，配備充足的專業(yè)咨詢師，第四，要積極開(kāi)展個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理咨詢，解決學(xué)生的一般心理困惑；又要對(duì)少數(shù)存在心理障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，經(jīng)常了解其心理變化，有計(jì)劃地開(kāi)展心理疏導(dǎo)，預(yù)防由此可能引發(fā)的安全問(wèn)題。
4.5 創(chuàng)新安全教育的方式
為使安全教育效果更加明顯，對(duì)安全教育工作的方式方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使大學(xué)生安全教育更貼近學(xué)校實(shí)際、貼近廣大學(xué)生的需求，采取學(xué)生易于接受的方式。
1）多方配合，密切協(xié)作。高校的安全教育工作，單靠哪一個(gè)部門(mén)、哪一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要社會(huì)及學(xué)校各有關(guān)部門(mén)的積極配合和大力支持。
2）充分利用校報(bào)、校園網(wǎng)等校內(nèi)媒體資源和各類相關(guān)活動(dòng)，以案說(shuō)法，實(shí)施強(qiáng)化性、針對(duì)性的教育。
3）舉辦學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的活動(dòng)。諸如安全知識(shí)競(jìng)賽、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防疏散演習(xí)、周末安全知識(shí)電影晚會(huì)、安全知識(shí)文藝晚會(huì)等，寓教于樂(lè)。（下轉(zhuǎn)第330頁(yè)）
（上接第120頁(yè)）高校各部門(mén)都要將“以人為本”的安全教育理念落到實(shí)處，從根本上提高對(duì)大學(xué)生安全教育的重視程度，努力為大學(xué)生安全教育創(chuàng)造有利環(huán)境，堅(jiān)決把大學(xué)生安全教育工作做在前面，積極調(diào)動(dòng)各方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，提高安全防范能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；模式
受應(yīng)試教育體制及傳統(tǒng)教育內(nèi)容局限性的影響，我國(guó)中小學(xué)教育階段并沒(méi)有將安全教育工作放在應(yīng)有的重要位置上。這也導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生普遍性存在安全知識(shí)缺乏、自我保護(hù)意識(shí)薄弱的實(shí)際情況。大學(xué)生安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應(yīng)有的內(nèi)容之一，也是大學(xué)生個(gè)人亟需正視和重視的問(wèn)題。
一、大學(xué)生安全教育概述
（一）基本概念
按照美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論觀點(diǎn)，生理與安全的需要是人的低層次需要，也是最基本的需要。大學(xué)生安全教育，即是指把國(guó)家有關(guān)校園安全的法律、法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，安全知識(shí)和安全技能通過(guò)安全教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高大學(xué)生安全意識(shí)，普及安全知識(shí)，以維護(hù)大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，確保校園的安全和穩(wěn)定。
（二）大學(xué)生安全教育的意義
大學(xué)教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中占據(jù)著重要的位置，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人起著不可替代的作用。安全知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)體系中不可或缺的一部分，是大學(xué)教育的基礎(chǔ)之一，對(duì)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，促進(jìn)心理健康發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。沒(méi)有安全，談何和諧。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育工作，是高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。
二、地方高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
筆者所在學(xué)校的安全教育主要是在新生入學(xué)教育期間開(kāi)展。首先是新生入學(xué)教育安全知識(shí)講座，之后按照江西省教育行政主管部門(mén)的要求，組織新生參加全省的大學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽。期間，偶爾有防地震演習(xí)或者小范圍的消防演習(xí)（教部分學(xué)生如何使用滅火器）。整體而言，當(dāng)前的大學(xué)生安全教育存在以下不足：
（一）形式主義嚴(yán)重
新生入學(xué)教育中安排的安全知識(shí)講座，參與的學(xué)生人數(shù)眾多，基本上是一個(gè)學(xué)院的新生在一起聽(tīng)，老師單一的灌輸一些基本知識(shí)，學(xué)生的參與性不強(qiáng)，效果差強(qiáng)人意。江西省每年組織的大學(xué)生安全知識(shí)大賽都是開(kāi)卷，由大一新生參加。這樣的安全教育模式，形式大于內(nèi)容，很難提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范技能。在平時(shí)的學(xué)生工作中，學(xué)校則強(qiáng)調(diào)由輔導(dǎo)員自行召開(kāi)主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。
（二）師資力量薄弱
從2013年開(kāi)始，筆者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課――《我的平安我做主》，主要由學(xué)校保衛(wèi)處牽頭，臨時(shí)組織相關(guān)師資力量給大一新生安排了9課時(shí)的課程，其中涉及法制、公共安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等。其課任教師既有保衛(wèi)處工作人員和其他非教學(xué)部門(mén)的教職工，也有專職輔導(dǎo)員和專任教師，也沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一的師資資格要求，似乎誰(shuí)都可以給大學(xué)生上安全知識(shí)的課。師資水平參差不齊，導(dǎo)致安全教育課僅僅是滿足了形式上的教學(xué)要求，教學(xué)效果可以說(shuō)是微乎其微。
（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容落后
在教學(xué)方法上，目前高校的安全教育課主要是通過(guò)講座的形式，而宣講式的教育手段容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥、乏味，不能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生缺乏參與的熱情，普遍把安全教育課當(dāng)作任務(wù)去完成。實(shí)踐中，很少有學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)專家或?qū)I(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，演示安全技能，學(xué)生難以掌握實(shí)用的安全技能。
在教學(xué)內(nèi)容上，主要是圍繞宣傳治安、交通、防盜等傳統(tǒng)安全問(wèn)題展開(kāi)，而對(duì)心理健康教育、社交安全、文化安全教育和信息安全教育內(nèi)容很少涉及。另外，開(kāi)課單位沒(méi)有提前對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，沒(méi)有安排統(tǒng)一備課，備課由教師自行完成，教學(xué)方法因人而異，教學(xué)效果因此大打折扣。
（四）教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，缺少模擬環(huán)節(jié)
在大學(xué)生安全知識(shí)教育中，教師使用與學(xué)生相同的書(shū)本作為教材，沒(méi)有額外的參考資料，沒(méi)有正規(guī)的教研室。而且，大學(xué)生安全教育課與其他課程不同，部分章節(jié)必須采用模擬教學(xué)的方法才能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，這樣總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)才真實(shí)可信。但由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師無(wú)法開(kāi)展模擬教育，只能在教室里單一的灌輸安全知識(shí)，教學(xué)效果可想而知。
三、關(guān)于大學(xué)生安全教育新模式的幾點(diǎn)思考
（一）提高對(duì)大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)
1、高校領(lǐng)導(dǎo)層重視
眾所周知，大學(xué)生安全問(wèn)題不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全，更關(guān)系到高校的整體安全與穩(wěn)定。學(xué)校一旦發(fā)生安全事件，既影響學(xué)生個(gè)人及家庭幸福，也影響整個(gè)學(xué)校的安全與穩(wěn)定，嚴(yán)重的安全事件甚至?xí)?duì)社會(huì)安全產(chǎn)生沖擊。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)層要從講政治、講大局的高度重視大學(xué)生安全教育，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。安全教育不是學(xué)校單個(gè)部門(mén)的責(zé)任和職責(zé)，高校應(yīng)切實(shí)落實(shí)安全教育的相應(yīng)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度，做好《校園突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》，只有制度和機(jī)制上的完善，才能防患于未然，真正落實(shí)和保證校園安全。
2、相關(guān)部門(mén)要切實(shí)開(kāi)展大學(xué)生安全教育
與安全教育有關(guān)的相關(guān)部門(mén)，要各司其職，相互配合，共同做好高校的大學(xué)生安全教育工作。如教務(wù)部門(mén)，要組織好師資力量，做好課程的安排工作、備課工作、教學(xué)資料的購(gòu)買(mǎi)等，充分保障教學(xué)質(zhì)量。保衛(wèi)部門(mén)，要加強(qiáng)校園內(nèi)的安全巡邏，完善防盜的技術(shù)手段，提高破案工作能力與手段，做好消防的演習(xí)工作等。學(xué)工部門(mén)，應(yīng)利用已有的學(xué)工隊(duì)伍，通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任，開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)。宣傳部門(mén)，利用校內(nèi)多渠道的宣傳平臺(tái)，廣播、黑板報(bào)、宣傳欄，增設(shè)安全教育的版塊，特別是安全教育日活動(dòng)，或安全教育周活動(dòng)等。網(wǎng)管部門(mén)，應(yīng)對(duì)那些不適宜大學(xué)生觀看的暴力網(wǎng)站、進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管。后勤部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)食堂、超市、攤點(diǎn)的監(jiān)督管理，對(duì)違規(guī)使用或銷(xiāo)售不合格肉產(chǎn)品、蔬菜、食品等的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，切實(shí)保障學(xué)生的食品安全。
（二）多層次加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
大學(xué)生安全教育應(yīng)該走上專業(yè)化道路，像其他專業(yè)課一樣，擁有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，潛心鉆研與自己學(xué)校匹配的安全教育模式，并根據(jù)時(shí)代變化適時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，以達(dá)到大學(xué)生安全教育系統(tǒng)化，規(guī)范化。
大學(xué)生安全教育的受眾應(yīng)該是所有在校的大學(xué)生，而如此艱巨的教學(xué)任務(wù)僅靠專職教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)一定的選拔機(jī)制，組建一支由專職輔導(dǎo)員、班主任乃至校外安全教育專家組成的兼職教師隊(duì)伍就顯得非常必要了。他們有著豐富的安全教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于充實(shí)安全教育師資隊(duì)伍起著重要的作用。
（三）夯實(shí)大學(xué)生安全教育的物質(zhì)基礎(chǔ)
高校應(yīng)保障充足的經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生安全教育工作，主要體現(xiàn)在教材的使用、教學(xué)手段的提高和相關(guān)教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)方面。目前，市面上有種類繁多的大學(xué)生安全教育讀本，內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不同，有些內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，有些內(nèi)容講授的并不全面。從本校安全教育的實(shí)際出發(fā)，確定教材，有條件的可以組織教師自行編寫(xiě)教材，從而提高安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。條件允許的高校還可建設(shè)安全教育專用模擬教學(xué)場(chǎng)地，利用高科技手段進(jìn)行火災(zāi)逃生模擬教學(xué)，模擬車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。
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摘 要：文章從微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，闡述了利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育的可行性，并以黑龍江大學(xué)為例，分析其利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育的實(shí)踐策略。
關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);安全教育;大學(xué)生
大學(xué)生安全教育至關(guān)重要。《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)，都將對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理確定為高校的義務(wù)。
目前，我國(guó)高校安全教育模式主要是通過(guò)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、專題講座等形式開(kāi)展。總體來(lái)說(shuō)，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育日益重視，當(dāng)代大學(xué)生的安全意識(shí)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力普遍增強(qiáng)。但隨著時(shí)代的快速發(fā)展和外部社會(huì)環(huán)境的變化，大學(xué)生安全教育工作還存在一些諸如對(duì)安全教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠、安全教育的內(nèi)容和形式相對(duì)陳舊、對(duì)新的安全問(wèn)題預(yù)判和應(yīng)對(duì)不及時(shí)等薄弱環(huán)節(jié)[1]。目前來(lái)看，解決這些問(wèn)題勢(shì)在必行。
在大學(xué)生安全教育得到高度重視的今天，發(fā)生在高校及大學(xué)生身上的安全事件仍然頻發(fā)。這固然與復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，但大學(xué)生自身安全意識(shí)薄弱、安全防范技能差才是最根本的原因。由于傳統(tǒng)安全教育的形式和手段的局限性，大學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，通過(guò)更容易被大學(xué)生接受的新媒體平臺(tái)來(lái)開(kāi)展安全教育應(yīng)該是一種全新的嘗試。
一、微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
在科技發(fā)展日新月異的信息化時(shí)代，以博客、微博、微信等為代表的自媒體發(fā)展迅猛，思想活躍、善于接受新鮮事物的大學(xué)生群體首先受到自媒體的影響。可以說(shuō)，自媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
(一)微信公眾平臺(tái)的快速發(fā)展
2011年1月21日，騰訊公司推出微信。2012年8月23日，微信公眾平臺(tái)上線。由于其自身具有的功能和優(yōu)勢(shì)，微信公眾平臺(tái)一上線即獲得巨大成功并得到空前的發(fā)展。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2015年7月23日的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民人數(shù)為5.94億人，比2014年年底增加了3679萬(wàn)人;使用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)比例由2014年年底的85.8%提高到88.9%[2]。騰訊公司2015年5月13日公布的第一季度綜合業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)顯示，截止到2015年第一季度，微信已覆蓋全國(guó)90%以上的智能手機(jī)[3]。當(dāng)前，高等學(xué)校完全可以考慮利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育。
(二)微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
作為一種全新的信息傳播方式，微信已經(jīng)得到了大學(xué)生的普遍認(rèn)可與青睞。與傳統(tǒng)媒體相比，微信公眾平臺(tái)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
1.操作的便捷性。微信公眾平臺(tái)分為服務(wù)號(hào)、訂閱號(hào)或企業(yè)號(hào)。任何人都可以注冊(cè)微信公眾平臺(tái)訂閱號(hào)。公眾平臺(tái)管理員可以利用電腦進(jìn)行后臺(tái)操作即時(shí)向所有用戶推送信息，實(shí)現(xiàn)信息的迅速更新。
2.傳播的高效性。公眾平臺(tái)管理員通過(guò)公眾平臺(tái)以一對(duì)一或一對(duì)多的傳播方式可直接將信息推送到用戶手機(jī)上，輕松實(shí)現(xiàn)信息的交流與傳播，且信息到達(dá)率高，傳播效果理想。
3.信息溝通的互動(dòng)性。用戶瀏覽信息不受時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)就能與公眾號(hào)進(jìn)行一對(duì)一的信息交流和溝通互動(dòng)，取得事半功倍的教育效果。
4.信息內(nèi)容的多樣性。微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容不僅僅局限于文本，還可以是圖片、視頻、語(yǔ)音以及圖文信息，這符合大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，也能更貼近大學(xué)生的生活。
二、利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育的可行性
由于微信公眾平臺(tái)自身具備多樣功能與顯著優(yōu)勢(shì)，因此，高等學(xué)校利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育具有可行性。
(一)微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生中受關(guān)注度高
根據(jù)艾媒咨詢的《2015中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民微信媒體閱讀情況調(diào)研報(bào)告》，截至2015年6月30日，微信及WeChat的合并月活躍賬戶達(dá)6.0億，同比增長(zhǎng)36.9%。騰訊微信官方消息顯示，截至2015年8月，全國(guó)注冊(cè)的微信公眾號(hào)已經(jīng)超過(guò)了1000萬(wàn)個(gè)[4]。這表明，微信已經(jīng)獲得了用戶的認(rèn)可，微信公眾平臺(tái)也獲得了相當(dāng)高的關(guān)注度。另?yè)?jù)騰訊科技《企鵝智酷》欄目統(tǒng)計(jì)，微信用戶年齡結(jié)構(gòu)方面，18―35歲的中青年占比達(dá)86.2%，已成為微信的主要用戶群體;微信用戶職業(yè)結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生占比達(dá)19.2%，是比例最多的四類職業(yè)之一[5]。可以說(shuō)，大學(xué)生已經(jīng)成為了微信用戶群體的主力軍，在未來(lái)，這一趨勢(shì)還會(huì)更加明顯，這為利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育提供了現(xiàn)實(shí)的可能性。
(二)微信公眾平臺(tái)易被大學(xué)生接受
傳統(tǒng)的安全教育還存在一些不足。一是教育形式上，大多呆板、枯燥、生硬，大學(xué)生不易接受。二是教育的傳播媒介上，絕大部分高校仍然采用傳統(tǒng)形式，影響了安全教育的時(shí)效性和普及性[6]。
微信平臺(tái)的出現(xiàn)與應(yīng)用，可以滿足大學(xué)生向往新型安全教育模式的需求。把與安全教育相關(guān)的內(nèi)容通過(guò)微信公眾平臺(tái)及時(shí)向大學(xué)生傳播，并通過(guò)與大學(xué)生的即時(shí)溝通與交流增加公眾平臺(tái)的互動(dòng)性和普及性，這樣能更容易被大學(xué)生接受。這為利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育提供了基礎(chǔ)。
三、黑龍江大學(xué)利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育的實(shí)踐策略
黑龍江大學(xué)始終高度重視大學(xué)生的安全教育，學(xué)校于2007年在黑龍江省高校中率先開(kāi)設(shè)了安全教育課，并將之納入正常教學(xué)計(jì)劃之中。通過(guò)安全教育課的開(kāi)展，大學(xué)生掌握了必要的安全知識(shí)，法律意識(shí)和安全意識(shí)明顯提高，初步具備了自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。由于教育教學(xué)改革，從2014年開(kāi)始，黑龍江大學(xué)的安全教育課由原來(lái)的面對(duì)面課堂教學(xué)改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提倡學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，在保證上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)行網(wǎng)上統(tǒng)一考試。無(wú)論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在一定程度上都能達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的效果。
隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)和微信等自媒體平臺(tái)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)新形勢(shì)下安全工作和教育教學(xué)改革的需要，也為了更好地開(kāi)展安全教育，使大學(xué)生不斷提高安全意識(shí)，樹(shù)立安全觀念，在保證正常開(kāi)展安全教育課的同時(shí)，黑龍江大學(xué)安全保障部于2015年4月9日正式開(kāi)通黑大安全之友微信平臺(tái)。通過(guò)定期有關(guān)安全方面的校園新聞、國(guó)內(nèi)外安全動(dòng)態(tài)、大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全常識(shí)及與大學(xué)生息息相關(guān)的典型案例等相關(guān)內(nèi)容，面向全校學(xué)生普及安全知識(shí)、開(kāi)展安全教育。
1.平臺(tái)建設(shè)。從籌備建立微信公眾平臺(tái)開(kāi)始，用幾個(gè)月的時(shí)間對(duì)公眾平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，完全掌握了如何操作，并了解其所有功能后才正式推出。
2.人員管理。設(shè)立公眾平臺(tái)管理員，負(fù)責(zé)后臺(tái)管理，安全信息，以及處理與用戶間的互動(dòng)溝通。但因?yàn)椴皇菍Ｂ毠芾韱T，與關(guān)注用戶之間互動(dòng)溝通的時(shí)效性還不強(qiáng)，存在一些欠缺。
3.時(shí)間。除寒假、暑假、法定節(jié)假日和極特殊情況下，每天都會(huì)更新內(nèi)容，保證了信息的時(shí)效性和傳播的廣泛性。
4.內(nèi)容。最大限度地一些與大學(xué)生或高校相關(guān)的安全信息和典型案例，主要做法如下。
(1)利用一些特定安全宣傳月或宣傳日相關(guān)安全知識(shí)與安全提示。安全宣傳月或宣傳日包括：每年4月的417哈爾濱消防宣傳日，5月的全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，6月的全國(guó)安全生產(chǎn)宣傳月，11月的119全國(guó)消防安全宣傳日，12月的122全國(guó)交通安全宣傳日、全國(guó)法制宣傳日等。黑龍江大學(xué)安全保障部結(jié)合這些安全宣傳月或宣傳日，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把每年除寒、暑假外的其他月份都定為安全宣傳月，如：3月、10月為交通宣傳月，4月、11月為消防宣傳月，5月、9月為治安防范宣傳月，6月、12月為安全生產(chǎn)宣傳月。在這些安全宣傳月期間，我們集中相關(guān)內(nèi)容的安全知識(shí)和安全提示。
(2)大學(xué)生感興趣并與其自身密切相關(guān)的安全知識(shí)。如雙十一防網(wǎng)絡(luò)詐騙、銀行卡使用安全、手機(jī)使用及充電注意事項(xiàng)、個(gè)人信息保護(hù)、打架斗毆的危害、防人身傷害、防范傳銷(xiāo)等方面的安全知識(shí)。此外，每年寒、暑假前，假期出行安全方面的安全知識(shí)與提示。
(3)與校園生活息息相關(guān)的安全知識(shí)。如實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)習(xí)與求職安全、冬季防范食堂掀門(mén)簾扒竊、自習(xí)室等公共場(chǎng)所防拎包盜竊、宿舍防火防盜等方面的安全知識(shí)。此外，每年的8月、9月新生入學(xué)期間，針對(duì)大一新生的有關(guān)防火、防盜、防騙、防交通事故等方面的安全知識(shí)與提示。
(4)即時(shí)高校及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的消防、交通、治安、詐騙、自然災(zāi)害、生活安全等方面的典型案例。我們選取的多為發(fā)生在高校校園內(nèi)的或發(fā)生在社會(huì)上的新聞時(shí)間性強(qiáng)、公眾影響力大、具有典型意義和警示作用的案例，通過(guò)實(shí)例增強(qiáng)大學(xué)生的切身感覺(jué)，以提高大學(xué)生的安全意識(shí)，達(dá)到安全教育的目的。
目前，利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生安全教育還或多或少存在著一些問(wèn)題，比如，缺少專職的管理員和編輯人才、缺乏信息反饋功能、學(xué)生對(duì)不感興趣的信息關(guān)注度比較低等，這都是需要解決的問(wèn)題，也說(shuō)明這種全新的安全教育模式還有很長(zhǎng)的路要走。盡管存在一些問(wèn)題，但實(shí)踐也同時(shí)證明了，作為大學(xué)生安全教育課的必要補(bǔ)充，借助微信公眾平臺(tái)這一新型媒體開(kāi)展大學(xué)生安全教育是完全可行的，前景也是非常廣闊的。
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