時間：2022-11-12 08:26:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇掛職半年總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年，團中央和團省委安排高校團干部到基層掛職鍛煉。我有幸到xx市xx團縣委掛職學習。從1月初報到至今已有半年的時間了，在xx掛職學習期間，受到了xx市團市委和xx縣各位領導的大力幫助和支持，從工作到生活的各個方面都提供了很好的條件，使我在思想、學習、工作上都取得了較大的進步。
到xx掛職學習以來，我虛心求教、學習中體會、充實中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學習的基礎上，很快的了解了掛職單位的情況，在此基礎上，積極與xx縣有關部門聯系，有針對性地學習和調研，同時還深入到學校、社區進行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動中去，親身感受了xx縣“讓民得實惠，讓黨得民心”的執政理念給xx的改革和發展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護掛職干部的良好形象。
一、擺正位置，實現角色轉換
到掛職地工作以來，較快的實現了自身角色的轉換和定位。認識到，在基層掛職鍛煉期間不錯位重要，有作為也重要，但是不越位更重要。原來在高校里，在實際工作中習慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，周邊的情況不了解，機關文化差異巨大，理應做好配角，首先爭取和新領導配合好，做好參謀，進而有機會幫助實現兩地資源的有序，有效嫁接，為xx的經濟和社會發展做出自己的一份貢獻。當然，這種角色的轉變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學習的機會。自己可以借機虛心學習縣級共青團的工作運行機制，有哪些好的工作思路，有哪些好的工作經驗，哪些在回去后能在工作中加以利用。
同時，也實現了自身情感角色的轉換，那就是我已經是掛職單位——xx團縣委的一分子，自己是真的來了，真的要在這里生活、工作一段相當長的時間，工作是我的工作，同事是我的同事，要盡快完成從客到主的轉變，盡快培養與人、與物的感情。
正是有了這種認識和鋪墊，到xx工作以來，和團縣委的領導、同事們相處融洽，有效的參與到團委的各項工作中去，實現了“身心落地”。
二、端正態度，讓掛職非虛言。
高校和地方團的工作在環境、內容、方式、對象等方面都有很大不同，縣級團委更多的是圍繞當地經濟發展、黨政工作重點而開展的，涉及經濟、社會、民生等各個領域。這就為掛職干部創造了接觸社會生活、學習實踐社會管理的機會。通過在xx這半年的工作使我真正認識到下基層掛職不應是“鍍金”，不應是享受，而是去學習、去服務、去體驗，是一個煉鋼“淬火”的過程。半年來通過向xx團縣委和xx團市委的領導和同事學習，向基層團干學習，我懂得了很多，認識到了自己需要加強和學習的方面。工作間隙，我認真學習了團省委王磊書記在高校到縣級團委掛職團干部培訓大會上的講話，學習了《駐點團干部工作典型案例》和《基層共青團工作200題》，以及xx縣主要領導的有關講話，對社情民情有了一定了解。
三、主動參與，不做旁觀之人
到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當局外人，以主人翁的姿態，按照工作安排與分工，積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委，我分管宣傳部、學少部和網絡建設。在宣傳工作方面，我利用自身條件積極聯系省里的有關媒體，如齊魯晚報、山東新聞網、山東商報、新華社山東分社等媒體，積極宣傳xx團的工作。經過大家的共同努力，在xx團市委XX年上半年宣傳工作考評中，取得了總分第一名的好成績。
在學少工作方面，重點對留守兒童問題進行了關注和調研。到xx工作以來，先后走訪了xx縣希望小學、xx縣西關小學、xx縣實驗小學和xx縣實驗初中，對xx縣的留守兒童狀況有了初步了解。為了促進教育發達地區與欠發達地區之間學生之間的交流，關愛留守兒童，動議了xx勝利希望小學和山東師范大學附屬小學的合作共建項目，著重從兩地、兩校間學生的交流互訪，互相學習方面開展工作。XX年6月11日，兩校間簽署合作共建協議，著手開展工作。
XX年7月20日-7月29日，組織山東師范大學社會實踐小分隊到xx縣實驗小學開展“三下鄉”暑期社會實踐活動。活動以“關愛留守兒童，建設和諧農村”為活動主題，開展了義務支教、專題調研、文體展演等活動，受到了學生和家長的歡迎，活動先后被中青網、中國大學生網、山東新聞網、xx新聞網等媒體報道。
四、牽線搭橋，促進校地交流
高校和地方各有自身的優勢。高校的優勢體現在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優勢方面體現在區位、管理和財政等方面，兩者唯有有效的結合，才能相互促進。正是基于這種認識，在充分調研的基礎上，我分別向xx縣和學校的領導遞交建議，建議雙方開展合作，實現發展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點，所以校地合作的建議得到了學校和xx縣領導的肯定，相關的協議簽署和實際操作，正在穩步推進。
另外，促成在xx實驗小學設立“山東師范大學大學生社會實踐基地”，搭建平臺，服務地方；利用學校的便利條件，組織邀請山東師范大學音樂學院的學生到xx參加了五四匯演和慶祝建黨九十周年文藝展演，豐富了節目內容，為活動增色加分。
煙草行業掛職工作總結
按照組織安排，本人自**年*月份到****進行為期1年的掛職鍛煉，我倍感此次學習鍛煉機會來之不易，心懷感恩之心踏實工作，心懷求知之心努力學習，心懷奮進之心不斷拼搏。掛職期間，在掛職單位領導的關心下、同志們的幫助下，我以高度的事業心、責任感和飽滿的熱情，認認真真學習，扎扎實實工作，在實踐中學習了知識，增長了才干，提高了能力，得到了鍛煉。現在，我將半年來的學習和工作情況匯報如下：
一、加強學習，迅速適應角色轉換
*****雖同屬煙草行業，但工作與管理方法有很大的區別，只有快速轉變工作角色、掌握相關業務知識才能勝任新崗位。為此，我十分注重業務知識的學習，在掛職期間，我主要學習工藝質量管理，通過學習《關鍵工序管理規定》、《制絲過程質量監督管理規定》、《 加料控制管理規定》、《加香控制管理規定》等管理制度及技術標準，對制絲車間的相關工藝流程及管理制度有了一定的了解，同時，我虛心向領導和周圍的同志們學習、請教，使我在第一時間實現了角色轉換，迅速投入工作。
二、認真扎實工作，全面完成各項任務
在掛職期間，我主要協助工藝科工藝員做制絲車間工藝紀律執行情況檢查，
三、嚴格要求自己，樹立自身良好形象。
掛職期間，我嚴格遵守****的工作紀律，按時上下班，不遲到，不早退，有事請假，尊敬領導，團結同志，注重搞好同各科室同事們的關系，沒有做任何違紀違規的事情，沒有向掛職單位提任何要求和條件，嚴格遵守了科室工作人員行為規范，以自己的實際行動展示了*****掛職人員的優良素質和良好形象。
四、收獲及體會
一年鍛煉時間即將結束，首先，我要感謝領導和同志們的關心和幫助。一年前到局機關來掛職時，那時是戰戰兢兢，唯恐辜負了局領導和公司領導的期望，現在是依依不舍，一年來，無論是在工作上，還是在生活上，都得到了局領導和同志們的關心和幫助，在這里我要深深地說聲謝謝。其次，在這一年里，我學到了很多知識，得到了很好的鍛煉。從局領導身上，我學到了很多工作的方法和藝術，從處室領導那里，我既學到了處理問題要有全局觀念、大局觀念，工作中要把握政策，堅持原則性和靈活性的有機統一，掌握正確的工作方法，站在行業和全局的角度去思考問題，又學到了工作中要腳踏實地、一絲不茍，注重實踐，注重細節，注重調查研究，決定了的事就狠抓落實。這樣才能不斷地提高自己的協調能力和解決問題的能力，自身的知識面也會得到進一步拓展，實際工作能力也會得到進一步提高。最后，請領導和同志們放心，在今后的工作中，我將把這次掛職鍛煉的經歷作為我人生寶貴的財富加以收藏，盡心盡力干好本職工作，不斷地完善和超越自我，爭取更大的成績。
感謝各級領導給予我這次掛職鍛煉機會，讓我的閱歷得到豐富，讓我的能力得到提高，讓我的思維更加廣闊。我將以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”態度投入以后的工作當中去，不辜負各位領導的厚愛，為*****的發展繼續奉獻光熱。
――崇州市交通局原掛職副局長陳華衛
干部隊伍?掛職
“我愿意留下來跟災區群眾一起戰斗”
本刊記者陳 慶實習記者張微微
主動請纓,掛職崇州
現年40歲的陳華衛,是四川交通職業技術學院高等級公路管理教研室主任。“5?12”汶川大地震后,繁重的抗震救災及恢復重建工作亟需一批專業素質高、工作經驗豐富的技術干部。省委發出的號召傳達到了陳華衛的工作單位。
“作為一名普通教師和工程技術人員,我感到有義務、有責任幫助災區人民盡快度過難關,重建美好家園。”陳華衛毅然提出到地震重災區工作,并獲得了學校的大力支持。
2008年6月,經省委組織部選派,陳華衛到崇州市掛職援建,任崇州市交通局副局長、黨組成員。
從一名高校教師到一位國家公職人員,角色的轉變讓陳華衛深感肩上的責任重大。“交通局的工作不僅僅需要專業知識,更需要協調能力,一條路不是一兩個人就能完成的,需要規劃、國土、環保、設計、施工等多單位的合作協調,其間的工作節奏逼得人不能不快速作出應答。有時候電話多得打完后感覺耳朵都發疼。陳華衛笑著說。
秉持著知識分子勤學苦練、耐心細致的優良作風,陳華衛和當地干部上下齊心、攻堅克難,崇州市交通局被成都市交委評為“2008年成都市安全工作先進單位”。“這可是以前從來沒有得到過的榮譽啊!”一向謙遜的陳華衛露出了自豪的笑容。
堅持續掛,默默奉獻
在陳華衛的辦公室,有一塊小白板,上面寫著近期工作的安排計劃。每完成一項,他就用筆劃掉一項。這是他進行工程進度管理的特有方式,簡單而有效。
陳華衛對自己分管的每個項目都提出了率先開工、率先完成任務的要求。“這既是政府的期待,也是災區人民的強烈愿望。”他如是說。面對重建任務繁重、人手緊張的實際困難,陳華衛積極響應市委、市政府的號召,實行“5加2”、“白加黑”工作時間制,不分節假日,不分白天與黑夜,一切以工作為重。在他的全力推動下,無論是安仁連接線項目還是重慶援建項目,建設進度均處于同批項目的前列。
來到崇州交通局掛職副局長一年,陳華衛不分晝夜地工作著,連春節都沒能回趟陜西老家。去年7月,陳華衛掛職期滿,崇州市交通局局長朱志宏親自到陳華衛所在學校溝通,要求允許陳華衛續掛半年。“他是災區不可多得的既懂技術又懂管理的人才。”學院專門為此召開黨委會,同意了續掛。陳華衛也非常樂意地接受了災區對他的挽留。
“我們過來是為災區人民做點事情,這不是唱高調。災后重建工作剛剛理順,地方上需要我,我愿意繼續留下來跟災區群眾一起戰斗。”
心系災區,真情感悟
時間轉瞬即逝,去年12月底,陳華衛一年半的掛職工作正式宣告結束。作為100名四川省派出的災區掛職技術型干部之一,陳華衛為災區付出了艱辛,作出了貢獻,也收獲了人生的感悟。談及這一年半的收獲與體會,他在自己的掛職總結報告中寫下了這樣一段話:“在這樣一個英雄的群體中工作與生活,我時時都能感受到一種不屈不撓、舍生忘死的抗震救災精神。這種精神以及在這種極其特殊情況下的掛職經歷,注定將成為我一筆寶貴的人生財富。”
一、掛職期間學習的主要內容
1、學習電網規劃、電網建設前期工作經驗,電網建設前期項目管理情況；2、了解公司電力基本建設項目及投資實施情況；3、學習公司物資管理經驗；4、了解公司安全生產基本情況，班組建設、職工培訓情況；5、學習公司生產技術管理工作和變運、變檢、線運工區的運行管理模式、設備管理、運行管理，檢修管理，專業技術管理等；6、學習公司電費管理中心管理經驗；7、學習公司農電管理經驗。
二、工作表現
(一)珍惜掛職機會
珍惜和抓住機遇，轉變好工作角色。能從比較落后的蘇北去比較先進的蘇南掛職工作，自己深知機不可失，時不再來。于是，時刻提醒自己，一定要珍惜機遇，抓住機遇，用好機遇，認真學習鍛煉，切莫辜負了組織的期望。融入新環境，自己甘當小學生，不恥下問，始終擺正自己的位置——學習鍛煉。正確處理學習鍛煉與聯系派出單位工作的關系，努力克服工作、生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學習。做到工作、學習上高標準、嚴要求，生活上低標準、艱苦樸素。并較快地適應和完成了三個轉變，即工作角色的轉變，工作環境的轉變和生活環境的轉變。利用在半年時間，通過學習和吸收公司的先進經驗，切實轉變了自己的工作觀念，提高了自己的管理水平，增強了自己的素質能力。
(二)勤奮學習蘇南
古人云：學而不思則惘。一是認真學習蘇南人先進的發展理念。蘇南的發展實踐明白無誤的地告訴我們：觀念也是生產力。發展的關鍵是人，而人的關鍵就在思維方式、思維理念。蘇南人堅信：思路決定出路，思想先行一步，行動就能早到一步。可以說，蘇南供電發展中取得的每一點成就，都是解放思想、勇立潮頭、大膽創新的結晶。善于用市場經濟手段去適應新變化、解決新問題，求得新發展，特別是在市場取向的改革等方面毫不遲疑和彷徨，所以發展戰略轉軌均取得了極大的成功。二是認真學習蘇南人奮發的精神狀態。蘇南人創業成功的根本動力是精神。蘇南人奮發向上、永不滿足、發展進取的精神動力。蘇南供電人牢固樹立起率先發展的精神，始終堅持同強的比、向高的攀、與勇的爭、跟快的賽。三是學習蘇南人務實的工作作風。蘇南人的埋頭苦干、務實落實的作風，突出體現在講實情、講實務和講實績上。不論主客觀因素，不講具體過程。不做表面文章，只重求真務實。
(三)謙虛謹慎處世
謙虛謹慎，平易近人，虛心學習，提高素質。自己能夠虛心向蘇南同行學習，不論是老同志還是年輕同志，只要是不懂的事情就會向他們請教，使自己進一步豐富了基層管理經驗，進一步提高了綜合素質，進一步增強了認識問題、分析問題、解決問題的能力。同時，嚴于律已，樹立良好形象。掛職期間，自己能夠嚴格要求自己，帶頭遵守各項規章制度，堅持原則，敢于負責，崇尚實干；堅持求真務實，狠抓落實，深入企業、班組調研，在“一線”解決問題，以務實的態度和扎實的作風樹立了黨員干部的良好形象。
(四)明確工作位置
這次掛職鍛煉，自己更明確了如何做好副職，如何對正職負責任：那就是自覺尊重和服從正職，維護正職的尊嚴，對自己分管范圍內的事情，要敢抓敢干，獨立負責，做到服從不盲從，請示不依賴，為正職當好參謀。還要處理好與部屬的關系：對所布置的工作，要經常向分管部門了解進展情況，加強督查。對部門工作中遇到的困難和問題，要及時出面協調解決，幫助他們出主意、想辦法，必要時，直接帶領部屬解決一些棘手問題。
(五)團結和諧共進
能同蘇南同行們一起零距離的工作、學習，自己能融合在一個新的環境中工作、學習，對自己來說既是一種機遇，又是一種緣分。一起零距離的工作、學習，得到大家的關心、幫助、支持，能融合在一個溫馨、和諧、團結、奮進的環境中工作，能夠多聽、多看、多想、多做、多記、多寫、多學習、多總結。為了把“新理念、新方法、新舉措”全部帶回去，取到真經，自己注意以人為本，團結同志，關心同志，愛護同志，使自己和同志們永遠在一個結和諧氛圍里工作。
三、掛職鍛煉的主要收獲
(一)拓展了業務思維和視野空間
我掛職鍛煉的工作范圍可以說涵蓋了供電公司所有業務。這些豐富的工作和活動內容，使我開闊了視野，拓寬了工作思路。特別是在具體工作中充分體會到部門內及相關協作部門講團結、講協作，努力辦成事的全局觀念。也領略了兄弟單位領導干部銳意進取、務實高效、想盡辦學完成任務的行為理念、講原則、重感情，高標準、嚴要求，團結和諧、嚴愛結合帶隊伍的團隊理念。
(二)更加理解了供電服務的意蘊
通過在供電這一段的工作，對于服務有了新的認識。意識到供電管理中，服務是極其重要的。通過服務，淺移默化中踐行了蘇南供電公司的企業文化；通過服務，由理論養成變為行業養成；通過服務，凸現企業的存在價值；而服務同其他有形產品一樣，也強調產品要能滿足不同的消費者需求，既有特殊性又有標準性的服務對我們蘇北供電以后的改革發展以許多有益啟迪。
(三)增強了自己的綜合素質和能力
供電公司領導工作，它要求管理者必須具有全面的素質，包括調研決策以及發動、組織、溝通、協調、政策掌握等能力，更內在的，還有學習能力，自我控制能力、思維實踐能力，以及自我反省能力。而形成這些能力的根本途徑有兩個，一是組織培養，如這次的掛職鍛煉；二是自我養成。因此，自己能努力利用這樣有利的掛職機會，全面提高自己。通過認真對待、積極參與各項工作，通過主動思考、虛心學習和勤于實踐，我在提高綜合能力、增強基本素質方面都取得了很大的收獲。
(四)獲得了真誠深厚的工作友誼
掛職期間，供電的領導及各個基層單位的領導給予了我細致入微的關懷和幫助，分管領導及部門領導等領導更是隨時過問，以他們亦師亦友的態度真誠指點，并為我們提供了很多鍛煉機會。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，特別是能積極參與部門的集體活動、業余生活，深深被大家身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠的交流必能促成大家的精誠合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互關心，相互理解，和諧共處，努力工作，認真扮演了共建單位的使者角色，也收獲了難能可貴的真誠友誼。
(五)獲得了催人奮進的強大動力
一、高職金融與證券專業“課證融合”式教學改革的現狀
北京青年政治學院2010年設置了金融與證券專業，該專業實行校企合力共同教書育人的機制，在教學上強化學生實際動手能力的培養和訓練，遵循“理實一體，賽訓結合，校企互動，課證融通”的教學改革思路，力求從根本上提高學生的實際業務操作能力和水平。本專業于2011年按照專業調研和市場調研情況修訂了人才培養計劃，確立本專業相關的職業崗位以及該職業崗位需要的職業資格證書，調整了相關課程，形成了職業崗位、職業資格與專業課程的有效融合（見表1），并且要求學生在校期間至少獲得1個職業資格證書。
北京青年政治學院金融與證券專業課證融合的途徑主要有三方面：第一，課程體系設計融合，即全方位融合，在課程體系上按照專業人才培養目標、就業崗位要求和崗位從業資格證書考試要求進行全方位融合設計；第二，教材融合，本專業教材選擇上以各類資格證書考試教材為主；第三，考核融合，本專業相關職業資格證書考試科目按照相關考試要求設計考試題目、組織考試。
二、高職金融與證券專業“課證融合”式教學實踐的基礎條件及項目
本專業的人才培養目標是培養滿足首都金融業發展需要的具有較扎實的金融理論基礎，能夠熟練掌握金融機構的業務操作技能，了解相關法律法規知識，具有較強的市場意識、服務意識和社會適應能力，能夠從事銀行、證券、保險等金融機構柜臺業務人員、大堂經理（引導員）、客戶服務經理、投資理財顧問助理、金融產品營銷員等職業人員崗位工作的高素質、高技能應用型人才。因此在課證融合教學改革中不僅僅是突出證書的獲得，更加注重人才專業技能、專業素養的培育。對此，該專業設置了校內實踐教學和校外實踐教學兩個環節多個項目予以教學實踐。
（一）校內“課證融合”式教學實踐情況
在校內本專業設有商業銀行實訓室、證券交易實訓室、財務實訓室、ERP實訓室等實訓場所供學生們進行金融與證券基本技能訓練，各實訓室配備了商業銀行個人信貸、公司信貸、個人理財、證券交易模擬軟件等相關軟件，并且本專業的教師均具有相關的職業資格證書。
（二）校外“課證融合”式教學實踐情況
在校外，本專業與中國民生銀行、交通銀行、北京銀行、廣發證券公司、浦發銀行、招商銀行、中國銀行、安信證券公司、銀河證券公司、新華人壽保險公司等多家銀行、證券公司和保險公司建立長期合作。每學年該專業學生到這些校企合作單位進行6個星期的頂崗實習，實訓結束學生進行總結，校外實訓基地指導教師反饋學生實訓情況，校企合作建議與意見，并且教務平臺要嚴格、詳細記錄學生的校外實訓情況與校內外教師指導、實訓項目作業批改情況。
三、高職金融與證券專業“課證融合”式教學改革與實踐需要進一步解決的問題
從2010級、2011級、2012級該專業學生的取證情況、就業情況以及畢業生信息反饋情況看，本院該專業“課證融合”式教學改革取得較好的成效，但也發現一些需要進一步解決的問題。
（一）校內教師的專業技能提升問題
盡管該校本專業的教師都擁有較高的學歷、比較扎實的專業知識和職業資格證書，但多數教師基本上從學校到學校，沒有相關崗位的實務工作經驗。對此，本專業要求教師每個聘期（4年）至少有2個月的掛職經歷，但在具體操作上，一則由于沒有明確掛職期間的相關待遇、時間保證、考核要求等，因此教師一般選擇兼職完成任務；二則由于掛職時間太短，相關合作單位無法讓掛職教師真正頂崗實習或上崗工作，因此專業教師專業技能的提升一直沒有落到實處。對此筆者建議，從學校層面給出專業教師掛職的相關待遇、時間保證、考核要求，同時應該將掛職時間至少延長為半年。
（二）學生頂崗實習問題
一方面，與教師專業提升問題相似，盡管每學年都安排學生到校企合作單位頂崗實習6個星期，但6個星期分兩個學期完成，即每學期3個星期，扣除周六、日，每學期僅僅校外實習3個星期，校企合作單位不愿意將實質性工作交給學生完成，因此學生常常只能觀摩或者處理一些簡單事務，甚至成為合作單位的免費勞動力。另一方面，學生頂崗實習時雖然指定了校內指導教師和校外指導教師，但多數校內指導教師缺乏對學生的指導、溝通與交流，因此難以真實掌握學生的現場實訓情況。對此，筆者建議將學生頂崗實習時間至少延長到每學期6個星期，加大學生頂崗實習的考核，促進學生與校內外指導教師的及時溝通與交流。
關鍵詞：培訓；培養；專業技術人員
一、專業技術人員存在問題
（一）現場經驗不足，處理復雜情況能力有待提升
近兩年公司強化人才強企戰略，青年技術人才培養力度大，提拔調整頻繁，多人提拔到管理崗位上，其余資歷老一點的優秀青年技術員也都在重點崗位上，另外，公司近幾年選派了較大比例的優秀大學生開拓海外市場，現在國內鉆井隊中，僅有5名工程師是2008年以前分配的，其中有2人是中專生，其余井隊的主要技術員是2010年分配的大學生，技術人員出現了斷層，工作時間短，導致工作經驗嚴重不足，遇到復雜情況不能及時處理。
（二）技術創新能力不足，綜合技術水平有待提高
公司開展“技術創新成果評審”活動以來，很好的激發了一線技術人員創新積極性，2009年至今共收集技術創新成果400余篇，從論文上報數量上看，是逐年遞增的，從論文質量上看，是不斷提高的。但是，通過對上報的技術創新成果綜合分析，技術人員仍然存在三方面的問題，一是技術人員創新意識還有待提高，根據《技術創新管理規定》技術人員每季度應上報創新成果，但實際上每次評審前都需要辦公室一再督促提醒，二是技術人員創新思路還不清晰，多數上報的技術創新成果是對口井、鉆井工藝的總結，技術創新首先就是在于對已有的技術進行全面分析、梳理的基礎上。三是技術人員的綜合技術水平有待加強。通過一年的技術工作分析，基層專業技術人員在技術監控上還有盲點，在技術措施的執行上還有欠缺，導致技術人員不能及時發現問題。
（三）自主學習意識不強，理論聯系實際能力有待加強
主要表現為四方面：1.業務理論學習意識不強。公司利用一切機會組織技術培訓班，致力于提升技術人員的業務素質，但是專業技術理論學習是一個不斷積累的過程，主要還是要依靠平時的學習積累，部分技術人員忽視了日常的學習，主要體現在技術比武時，多數人員理論考試成績不理想。2.實踐操作能力不強。部分技術人員因為個人懈怠或者是隊上不敢放手讓技術人員操作練習等原因，理論聯系實際能力較差，明明是都學過的知識，遇到實際復雜情況就慌了手腳，不能及時有效處理。3.忽視文化學習，導致文字總結能力不強。主要體現在上報的論文寫作水平較差，從論文的格式、排版、文字的組織、公式的編寫、表格的使用都存在一定的問題。另一方面，不注重文字寫作能力學習，導致上報的述職報告、工作總結等材料，水平較差。4.協調溝通能力不強，部分技術人員會出現與井隊正副職或者職工因溝通不良出現各種矛盾，以致出現工作積極性下降，甚至消極怠工或者粗暴對抗的現象。
二、主要措施
（一）調整技術人員職能分工，改進培訓方法
要求工程師24小時住井，強化技術措施的執行，由技術辦公室安排住井工程師兼職導師，帶領技術人員學習對復雜情況的處理，并對每一次處理情況認真撰寫總結。充分利用QQ群，電子郵箱等網絡工具，由技術辦公室每周帶領技術人員學習1個案例，主要分析公司在鉆井過程中遇到的復雜情況、出現過的技術事故等，同時，大家可以及時交流生產中的技術難題，技術人員可以把遇到的問題發送到QQ群討論，或者發送給主管師，由主管師進行解答。每季度生產例會后組織1次考試，考試內容以本季度發送的復雜情況處理為主。采取“請進來、走出去”的培訓方法，組織技術人員到相關單位學習，到管具公司學習各種接頭、工具的使用，到地質公司學習地層的分析、特點，到測井公司學習看圖，到定向井公司學習定向知識，增強職工的實踐能力，防止紙上談兵。請相關專家來公司授課，重點講授鉆井新工藝、新技術，開拓思路，提高能力。每個季度組織工程師短期培訓班，由技術辦公室有針對性的就一個課題進行講解，著重講解區域鉆井技術、特殊工藝井技術、新工藝、新技術或者為技術人員解疑答惑、組織交流座談。每次技術例會要求工程師將問題寫在紙上上交技術辦公室，由鉆井主管師針對問題進行分析講解。
（二）充分利用“技術人才團隊創新工作室”
不斷優化技術人才創新工作環境，建立完善技術人才團隊創新的長效機制，依托創新工作室，加大重點課題、施工難題的技術攻關力度，保證月度有課題立項、季度有創新成果、半年有評比展示、年度有成果轉化，切實把創新工作室建設成技術交流的平臺。通過組織上報成果人員參加不定期技術研討會、季度技術創新成果評審會、月度總結會等形式，激發大家的創新意識，形成濃厚的創新氛圍，圍繞專業技術工作中的重點、難點問題，開展課題攻關、技術革新、合理化建議等創新創效活動，通過工作室開放學習、網絡平臺交流等形式，實現資源共享、信息互通、創新發展。加大工程師輪崗鍛煉的力度，建立工程師輪崗鍛煉的長效機制，促進工程師輪崗的合理流動，工程技術員交流掛職每次可2-3人，每次掛職3個月。掛職期間，督促工程師多跑、多看、勤學、苦練，培養工程師博聞、善問、敏思、勤學的素養，引導工程師有意識的培養自己解決問題的習慣，和正確提出問題的能力，通過不斷的努力去解決問題，形成創新的思路，成為創新的人才。
1．認真做好宣傳發動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發動工作。要求各學校要將教育局太教人20059號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，對培訓的意義及目的要求要講清講透。
2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續教育辦公室在05年底，就已經下發了調查摸底表，新學期一開學，將及時地下發正式培訓、測試報名表，要做到學校花名冊、調查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。
3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質量的原則而合理地安排相應的培訓教學點。每個培訓點上，繼續教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監督。對各學校的培訓情況在培訓結束后進行及時通報。
4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關，堅持測試的標準。二、做好中小學教師教育技術能力的培訓、測試前期準備工作。
中小學教師教育技術能力建設計劃，是以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
實施中小學教師技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質量的迫切需要；是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術為主的現代教育技術與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。
本學期的具體工作是：首先做好相關的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調查摸底，核對各個不同層次培訓的人數。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內容安排，充分發揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎。三、繼續做好各類短期教師培訓班的培訓工作。
1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質保量地完成培訓任務。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結束階段的相關工作。
2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據。考試中，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應新課程的發展要求。
3．抓好中小學青年教師高級研修班的結業組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續教育辦公室要與教研、教科室的相關部門一起全力抓好該班的結束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結等活動。
4．要根據新的形勢發展需要及已經制訂的相關培訓規劃，繼續在本學期中開設新的短期教師培訓班。主要是開設小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術青年教師培訓班。具體培訓班的
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計劃及開班時間將另行下發通知。
5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應英語教學的需要。四、認真抓好校本培訓的建設及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續教育辦公室備案，由繼續教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業培訓的課時數。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。五、加強干部培訓，建設一支高質量的管理者隊伍。05年上半年，正是各學校領導班子的換屆時期，繼續教育辦公室要配合教育局黨委做好相關的干部培訓工作。一是繼續辦好目前正在舉辦的校長任期常規培訓班，組織校長進行任期工作總結。二是繼續辦好教科室主任負責人培訓班及幼兒園業務主任培訓班的培訓及結業工作，強化培訓效果。三是根據班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統培訓。六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。
1．繼續做好公務員的普通話、英語三百句及電子政務培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。
2．繼續與市財政局合作，開展06年會計的繼續教育培訓工作。要組織好培訓師資，制訂嚴格的培訓計劃，加強的培訓點培訓的組織管理工作，確保培訓質量。
3．積極與勞動與社會保障局聯系，爭取開辟新的培訓渠道，組織開展工人的在職培訓及新上崗就業人員的培訓。
4．繼續抓好教師的學歷培訓工作。配合局人事科做好教育碩士的報名組織工作，繼續抓好中小學教師本科學歷的招生及教學工作。
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旅游管理專業雙師型教師建設評價標準主要從科研能力、教學能力、旅游實踐指導能力三方面進行評價，主要分低、中、高三個等級。
（一）旅游管理專業初級“雙師型”教師能力
初級雙師型教師能力主要評價標準是具有豐富的理論知識，能獨立完成一門或幾門專業課程講授，教師最低要求是有講師職稱，能進行實驗總結能力、取得初級導游資格證或參加過教育部門組織的教師旅游技能培訓。
（二）旅游管理專業中級“雙師型”教師能力
中級雙師型教師應具備旅游專業豐富基礎知識、豐富教學經驗、具有本科以上學歷、具有講師以上職稱、能講授兩門以上旅游專業課程、能獨立進行教學經驗總結。參與過教學改革，發表過專業論文、具有中級旅游資格證書、在企業至少兩年以上工作經歷，能獨立編寫旅游專業文件。
（三）旅游管理專業高級“雙師型”教師能力
高級“雙師型”教師標準具有豐富的教學與實踐經驗，具有高級職稱，能系統化教學兩門及以上專業課程。在教學實踐中，能將最新的旅游知識運用到實踐中，教學改革、教學教科研能力取得一定成果。獲得高級導游資格證書，并在企業工作兩年以上，具有豐富的企業實踐經驗，編寫過旅游方面教材，提高學生實踐能力，在實踐過程中能進行實踐創新能力。
二、應用型本科院校旅游管理專業“雙師型”教師的培養途徑
（一）建立“雙師型”教師隊伍的必要途徑
旅游管理專業的發展依靠雙師型教師隊伍的建設，但雙師型教師隊伍建設需要一個過程。改變教師觀念是建立雙師型教師隊伍的必要途徑。觀念轉變是一項事業完成的根本，教師只有從根本上轉變，才能進一步提高學生實踐能力。旅游學科是一門實踐能力強的學科，其更新速度快，教師應與企業保持緊密聯系，促使自己的知識經常更新，教師要轉變教學思想，經常參加相關培訓，提高實踐教學能力，提高學生實踐能力。經過審核獲得真正的雙師型教師，不要成為某種意義的雙師型教師。學校應搭建平臺，讓教師經常參加企業的活動，每隔3年要求教師必須到企業工作半年，這樣才能真正提高教師的實踐能力，成為真正雙師型教師，真正提高學生實踐能力，提高學生崗位能力，真正實現學生零距離就業。
（二）構建“雙師型”教師隊伍的培訓制度
許多高校在構建“雙師型”教師隊伍采用校企合作的形式，通過強化高校與企業的合作來提高“雙師型”教師隊伍的整體質量。其中包括聘請企業優秀員工、技術專家來高校講學或在校兼職教學，定期組織教師前往企業進行參觀考察、掛職訓練、帶領學生在企業中實習等方式來強化“雙師型”教師質量。遴選一部分教師進入企業參與掛職訓練，教師可通過自己所從事的產業情況、運作流程預測未來的發展趨勢，將自身在實際工作中了解到的知識、經驗、觀點等投入教學中作為實際訓練的補充說明，幫助學生更好地理解知識點。高校可組織一些教學、實踐經驗的旅游學骨干教師定期對學校的中青年旅游專業教師進行指導，引導青年教師盡快成長，從而為學校快速組建出一支素質水平較高的實踐教學隊伍。
（三）鼓勵專業課教師參與實踐性研究
應用型本科院校專業教師參加實踐性研究是社會發展的趨勢，專業課教師是指導學生實踐能力提高的導師，應用型本科教師不僅要具有實踐能力，也應具有豐富的理論知識。高校教師應積極參與科研項目，提高自身的研究能力，教師的研究能力提高了，能進一步指導學生，提高自身的實踐能力。
（四）完善“雙師型”教師隊伍的相關制度
“雙師型”教師尚未建立完善的激勵制度和考核體系，在考核制度上依然采用傳統的普通教育評價標準。但“雙師型”教師有別于一般類型的教師，“雙師型”教師在技能和技術資格考核中難以并軌，這就需要建立新的考核體系。在構建新的考核體系方面不能只將學歷和學科水平為考核標準，理論知識、實踐能力、職業經歷并重，擺平學術和技術之間的天平。
三、結語
結合“三大主題年”活動，江東區委出臺了《關于選派機關年輕干部到基層、部門和重點工程幫助工作的實施意見》，共分批選派近40名機關年輕干部來到福明、東郊、百丈、東勝等街道參與重點工程項目的建設和推進，2位同志到區局掛職鍛煉。這是該區認真貫徹落實區第七次黨代會精神，進一步加大優秀年輕干部鍛煉培養力度，推進重大項目建設的重要舉措。
基層鍛煉后，下派的年輕干部黨性得到了鍛煉、工作作風更加務實、做群眾工作能力明顯提高、處理復雜問題的能力水平得到了提升，成效比較明顯。通過下基層鍛煉，年輕干部在新的崗位和環境中面臨一些新情況，學到一些新知識，豐富了閱歷、拓寬了視野、開拓了思路，把組織的信任作為自己的一種榮譽，把下基層鍛煉作為一種責任、作為做好工作的動力，自覺克服工作和生活中的種種困難，進一步理解了黨的優良傳統和作風，增強了宗旨意識，促進了理論與實踐的結合。
通過下基層鍛煉，年輕干部工作作風更加務實，不擺“虛架子”，實事求是，腳踏實地，傾聽群眾呼聲，體察群眾情緒，耐心細致地做好群眾的思想工作。在拆遷一線工作的機關干部，經常利用晚上、周末、節假日時間一次次上門走訪、溝通、交流，以實際行動取得拆遷戶的信任。對拆遷工作中遇到的問題，深入到每家每戶開展調查研究，并逐一制定破解方案，推動工作順利開展。
通過下基層鍛煉，年輕干部放低姿態、沉下身去，拜群眾為師，虛心向群眾學習，與基層群眾“零距離”接觸，學會了用群眾語言做群眾工作，在感情上接近群眾，在工作中依靠群眾，和群眾打成一片，真正做到“貼住、貼緊、貼實”廣大基層群眾。
通過下基層鍛煉，年輕干部在拆遷、工作中學會尋求解決問題、化解矛盾的途徑和辦法。如百丈、東勝工作組在工作中總結出“四法”即：真情感動法、骨干帶動法、跟蹤服務法、現場考察法，積極推進拆遷工作。福明工作組用“真情、真心、真理”做好群眾的思想工作。東郊工作組建立“民情聯系卡”，架起干群“連心橋”，密切了干群關系。
下派干部經過近半年的實踐鍛煉，在政治上、思想上、工作能力等方面都取得了較大的進步，責任心、事業感得到了進一步的加強，贏得了基層干部群眾的支持與歡迎。至今，經過民主推薦、組織考察，已有4名表現突出、群眾公認的下派干部得到提拔使用。
【關鍵詞】人才培養 校企合作
一、校企合作培養模式構建
根據鄭州區域經濟發展對應用型人才的需求，利用學校辦學資源，依托政府的引導和扶持政策，構建應用型人才校企合作培養平臺，促進學校人才培養模式改革、課程改革和實踐教學改革，加快培養與新興產業發展需求相適應的應用技術人才，實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，以形成校企雙方“優勢互補、利益共享”的雙贏局面。
二、校企合作組織機構與職責
（1）學校成立校企合作工作領導小組，由學校分管教學和科研工作的校領導任組長和副組長，成員分別由黨政辦公室、人事處、科研外事處、財務處、教務處、學生處、實踐教學管理中心、就業創業指導中心及各院（系部）等部門負責人組成，并明確工作職責。
（2）各院（系部）成立校企合作工作小組，由院（系部）負責人任組長，主管教學、科研、學生管理工作的副院長（副主任）任副組長，實驗中心主任和教師代表為成員，并明確工作職責。
三、校企合作的途徑與方式
（1）針對學校學科專業特點，通過“校企”、“校校”、“校院”、“校地”等合作途徑，開展學校與企事業、學校與學校、學校與醫院、學校與政府、學校與研究機構的合作，聯合開展科學研究、產品研發、人才培養、技術服務、就業培訓等。
（2）校企合作實施的基本方式是舉辦行業學院、合辦專業、合建教學資源、合建實驗室、合作育人、合作就業、聯合科技攻關、社會服務等。
四、校企合作實施計劃
（1）搭建校級科研創新平臺。①簽訂校地合作框架協議。根據學校“立足鄭州，面向河南，輻射全國，為區域經濟建設和社會發展培養高素質應用型人才”的服務面向定位，重點圍繞鄭州航空港區“一核兩區”的產業布局和三大主導產業，為中原經濟區建設提供高水平、高|量的人才服務、科技服務、決策服務和文化服務。積極推進校地互動，進一步密切與地方政府的聯系，與鄭州市所屬縣、市、區政府簽訂校地合作框架協議，搭建校企合作戰略平臺，在人才培養、聯合攻關、項目建設、學生就業、資源共享等方面進行全方位的合作，為鄭州區域經濟建設做貢獻；②創設“鄭工產教論壇”。組織“鄭工產教論壇”活動，搭建“加強產學研結合，推進校企深度融合”的聯系平臺。每年邀請3―5名地方政府的相關專家來校做學術或地方經濟社會發展報告。每年邀請6―8名國內外知名企業專家來校做學術或創業報告。每年邀請8―10名校內外高校知名專家、學者做學術報告；③簽訂校企合作研究項目。學校以各學科專業平臺為載體，每年至少簽訂15個校企合作研究項目。
（2）學生培養。①合作制定培養方案。各院（系部）在制定專業人才培養方案的過程中，緊密依托校企合作企業，了解行業企業對人才知識、能力和素質結構的最新要求，貼近行業發展趨勢，優化調整課程體系，及時更新教學內容，改進教學方法和手段；②工學結合。利用現有校企合作平臺，按照“理論―實踐―再理論―再實踐”的認知過程，對人才培養模式進行改革，優化課程體系、教學內容、和教學進度計劃，把理論教學和實踐教學緊密結合。通過生產實踐活動，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；③聯合開辦冠名班。各院（系部）要結合專業布局，根據市場需要和企業用人需求，在相近專業學生中選拔并組建企業冠名班，按照市場和企業對人才的需求規格、崗位技能標準、企業管理和企業文化要求，校企雙方共同協商制定培養計劃，簽訂合作協議，進行相關或相近課程置換和人才培養方案的調整。學生畢業考核合格后全部進入合作企業就業；④學生實習。各院（系部）要根據學科和專業特點，制定校外實踐基地建設規劃，與企事業單位、政府共建實習基地，并以此為依托積極開展實踐教學、產品研發、技術攻關等活動。各院（系部）每年要有計劃地組織學生參與企業革新、技術改造等活動，鍛煉學生的實踐能力、科研創新能力、服務企業和社會能力，實現校企雙贏。
（3）教師赴企業掛職鍛煉掛職。采取“內培外訓”的教師培養模式，采取輪轉方式鼓勵和支持青年教師到企業、行業掛職鍛煉半年以上，培養青年教師的創新精神和實踐能力，建設一支既具有較高的理論水平，又有較強實踐能力的“雙師雙能型”教師隊伍，優化教師隊伍結構，全面提高我校教師的企業實戰能力。
（4）校企共建實驗室。學校與鄭州億鴻通信科技有限公司、鄭州三迪建筑科技有限公司等8家企業共同建成了6個符合市場需求的高標準實驗實訓室。共建實驗室符合學科及專業發展定位和人才培養需求，有利于構建完善的科研平臺，合作項目在技術和設備上具有一定的先進性。
（5）實習與就業基地建設。各院（系部）每年更新2―3個新的實習與就業基地，建設了一批穩定、優質的滿足我校各專業學生實習和就業需要的基地。實習與就業基地的建設本著雙方自愿、互惠互利的原則，能滿足學生的食宿、實習、衛生安全等方面的條件，能滿足院（系部）實習教學任務的要求，能開展產學研一體化研究，能配備穩定的指導教師和指導人員，能夠每年接納本院（系部）一定數量的畢業生。
五、經費及補貼
①各院（系部）根據校企合作情況，每年年初都要制定實施計劃和經費預算計劃，經校企合作領導小組審批后實施，對校企合作前期建設工作所產生的相關費用，按照學校相關規定進行報銷，由所在院（系部）主管領導審核批準，經校企合作領導小組審核后報校長審批；②學校每年組織對校企合作項目進行評審，對優秀的校企合作項目進行獎勵，以推動校企合作工作深入開展。
遠離土地的學農女生
以前，石嫣是絕對不會“暈樓”的，她從小就在城市里長大，早就習慣了各種高高的“水泥盒子”。
去美國之前，她甚至早早就定下了要去國際大都市紐約看“水泥森林”的計劃。
石嫣本科讀了四年的“農林經濟”，兩年研究生的方向是“農村發展”。2008年研究生畢業后，她被保送就讀博士。同年4月，當知道學校有一個公派去美國當半年農民的名額時，她當時想也沒想，就報名申請。
去美國的想法非常簡單，去美國提高一下英語口語，也是動機之一。不過，對于石嫣而言，最重要的是，要讀農學的博士了，還對最基本的農作物是怎么種出來的一無所知。
在中國，一個學農林經濟的不了解農作物生長，似乎非常正常――“學農未必一定要知道怎么種糧，畢竟農學有很多方面，不知道也不影響我們搞科研。”
2002年高中畢業的時候，石嫣這個文靜瘦弱的女孩選擇了河北農業大學，要去學農。這還得從石嫣的爺爺說起，爺爺喜歡給她講家族故事。石家祖上好幾代都是糧商，規模還不小。祖輩怎么去農村收購糧食，怎么和農民打交道，糧食又是怎么種出來的……這讓文靜的石嫣內心充滿了好奇。
不過，大學里學了四年的農林經濟專業，石嫣并沒有多少機會去農村，糧食、農產品到底是怎么生產出來的，到了大學畢業，她也沒搞清楚。
2006年，學業優秀的石嫣被保送到了中國人民大學農業和農村發展學院，成為著名“三農”專家溫鐵軍的研究生。“溫老師做研究的風格是腳踏實地，身體力行。尤其是對于農業，他更強調一定要沉下去，要用腳去丈量土地。”到了人大，石嫣這才意識到，學農不可能輕松，一定下到農村，要和實踐相結合。
讀碩期間，石嫣開始做農業課題研究，跟著老師下鄉搞調研。那個時候，石嫣他們幾乎每個月都有一周下鄉搞調研，吃住都在農村，每天也的確是和農民打交道。但她總感覺自己只是農村的過客。下到地里，跟著農民做些農活的機會非常少。
石嫣一直不知道農作物是怎種出來的，“畢竟學了那么多年農，即使不會做，起碼也要會說。”
被美國的土地改變
石嫣是2008年4月份到的美國明尼蘇達州的EARTHRISE FARM，這是一個CSA農場，剛到農場，尚未開耕，望著一大片光禿禿的土地，石嫣很懷疑，這個樣子，能種出什么。
除了她，農場還招募了另外兩名實習生，再加上農場經理夫婦，一共5人，要完成一年16英畝地的耕種和收獲。因為是CSA農場，要保證農產品絕對不能施加農藥化肥，也不能使用能耗大的機械。農場只有一個小型拖拉機，其他絕大多數工作都是人工完成。
農場的勞動強度大大超出石嫣的預料，身體上的疲憊一直持續到她結束美國農民生涯的那一天。但是，就是在這樣高強度的勞累中，石嫣發現，自己對土地的感情卻在加深。
她已經習慣跪著干活，“當你跪在那一片土地上的時候，世界是不同的。”她說。
剛到美國一個月，農場遭遇了一次非常大的風暴，大風雨把樹齡五十多年的大樹都刮倒了，地里栽種的各種植物也東倒西歪，遭遇嚴重破壞。負責管理農場的經理夫婦當晚都沒回家，一直在做保護工作。第二天說起這件事情，農場所有的人都像自己的孩子遭遇不幸般難過。
石嫣參加過美國農場的地球安息日慶典，在這一天，人們聚會在一起，有專門的時間安靜下來，細細聆聽土地的聲音，思考自己ν戀刈齬些什么。
安息日還有很重要的環節，農場的人都聚集起來講述地球的故事，對地球被破壞的問題進行研討尋找對策。過去，石嫣這個專門學農的研究生從來都不去想這些問題。
石嫣會利用下班時間和周末到附近其他的CSA農場考察。那些養殖場、菜地……總會讓石嫣有一種身處優美風景區的感覺。這是善待土地的結果，“土地最誠實，你呵護它，它就回報你，你糊弄它，它也糊弄你。”接觸了土地，石嫣才知道這個道理。從美國回來之后，只要是談起土地，她都會不自覺地神色鄭重起來。
實習完之后，她給自己放假去紐約旅游，她發現，離開了活生生的土地，她已經不習慣了，她開始有些“暈樓”。
美國之行，不但讓石嫣懂得了土地的珍貴，更重要的是，她看到了一個與保護土地密切相關的新農業模式――“社區支持農業”（CSA）。這種農業模式最早源于日本和瑞士，是指將城鄉社區緊密結合，發展本地農業生產的小區域經營合作方式。農民在每個種植季節之初，就與居民簽訂一份購買協議，居民把本年度購買農產品的錢先期支付給農民，農民與居民要共同承擔種植風險，并分享種植利益。
“小毛驢”農場
美國的經驗，石嫣可以選擇一個最簡單、最學術的辦法來“交差”――交一個調查報告或者論文。
不過，已經被土地激發熱情的石嫣選擇了另一種方式――把CSA模式搬到北京。恰好，導師溫鐵軍所發起的公益機構“國仁城鄉互助合作社”，在北京西郊鳳凰嶺下有一塊剛承包下來的200畝的土地，就在其中給她辟出20畝土地。石嫣親熱地把那塊土地稱為“小毛驢”。
盡管有在美國半年扎實的勞動經驗，石嫣心里也打鼓：雖然CSA是公認的能夠讓土壤避免再受化肥農藥傷害，讓土壤恢復活力的很好的模式，但在國內，這一套行得通嗎？
在美國，更多人認同“b u y local，buy fresh”（越當地，越新鮮）的理念。許多參與CSA的社區居民更多考慮的是，一年掏出460美元，這筆錢既支持了本地的農民，來年自己又能分享到自然健康的蔬菜。
CSA是一種全新的耕作模式，要求社區居民和農民之間互相信任；社區居民為來年的收成提前買單；農民則努力勞作，提供給居民最好最健康的蔬菜。這在喜歡眼見為實，以錙銖必較為主要消費習慣的中國是否可行？
出乎石嫣意料的是，第一位客戶竟然是在她還沒拿到地的時候，就通過導師溫鐵軍主動找上門來的。接著，通過老師、同學和客戶們自己的口口相傳，不到一個月，居然有五十多戶家庭選擇了和“小毛驢”合作。
50多個客戶選擇了兩種方式參加CSA。“勞動份額”客戶提前交納1000多元，并需要定時到“小毛驢”參加耕種。“普通份額”客戶提前交納2000到2500元的菜錢。“小毛驢”要為這50多戶城里人提供20個星期的新鮮蔬菜。
鳳凰嶺下后沙澗村的村民們，也有些納悶，看看石嫣和她的同伴，似乎也沒干什么特別的事情，也就是在后山下種了一塊20畝的菜地吧，地不大，種地的方法一點都不現代、先進，最傳統的人工耕作；種的菜也都是應季常見的品種，也不見得有多好。
但聽被他們雇車去送菜的村民說，每周六，這些年輕人就會帶上滿滿一面包車的現摘蔬菜，滿北京城給人送菜，從西六環到東五環，從南六環到北五環。有些客戶拿到菜的時候，都是下午了，但人家似乎也不生氣，還和年輕人們有說有笑的，關系熱絡得很。
7月的一天早晨，“小毛驢”發現了一個廢棄農藥包裝袋。這讓石嫣非常震驚，拿著包裝袋，她把一起干活的同伴們叫到一起，一遍遍地追問，非常認真地總結反思，是什么環節的疏漏，出現了這樣的“重大事故”？
接著她在每周都會和蔬菜一塊配送到客戶家中的“小毛驢市民農園簡報”中，很鄭重地對客戶表示道歉。到了周六，她又詢問并提醒來參加勞動的“勞動份額”的客戶，千萬不要讓農藥化肥出現在“小毛驢”。石嫣不能容忍對土地的破壞就在眼皮底下進行。
不可逆轉的變化女博士當農民，這一下吸引了很多人的注意。開始時，石嫣幾乎成了專職的解說員，幾乎天天都有人來訪，從早到晚，嗓子講得直冒煙。平均下來，每天還是要接待六撥以上的人。到了7月，為了不破壞“小毛驢”的耕作，石嫣不得不規定，只在周末接待參觀和來訪者。
一開始，石嫣也感覺累，有些抱怨。自己還不知道結果如何，萬一自己都做失敗了，怎么辦。導師溫鐵軍鼓勵她，每個能來問的人，都是讓土地好起來的希望，人只有越來越多，希望才會越來越大。
深秋之后，“第一季”CSA成功結束。石嫣恢復了一個正常博士生的生活節奏：上課，做課題，寫論文……忙得沒有時間去想些什么。“但每次上食堂，看到蔬菜就會不由自主地想起農場里的那些‘baby’。”她坐不住了，“我承認我已經愛上和土地親密接觸的感覺了。”
采訪石嫣時，恰逢她的同學葛廣寧來北京出差看她，葛廣寧是石嫣的高中同學，在河北保定的一家建筑公司工作。作為老同學，他們見面的次數其實還算不少，一個月前，他們剛見過。但是葛廣寧并不清楚石嫣現在在干什么，他想當然地說：“都讀到博士了，應該是每天都在搞調研，做理論研究吧。”當葛同學聽到石嫣和記者聊著她種菜的事情，他瞪著眼睛打量了石嫣老半天，一副怎么也不肯相信的樣子。
在石嫣身上，發生了不可逆轉的變化。
2009年七八月份的時候，石嫣參加了一個“首都高校博士生掛職實踐”的活動，去到重慶江津。
一路上，石嫣和其他7所北京高校的博士生聊天。一聊，她在心里感嘆：原來自己已經很難和這些同齡人一樣思考了。
博士W子們都關心畢業之后自己的去向。一路上他們都在比較，到底哪個職業和單位工資高，待遇好。石嫣其實特別想找其他專業的博士和她談怎么充分利用這次掛職的機會，去考察一下如今農村和農業的發展，是做微觀觀察還是做中觀、宏觀研究。
銀行個人工作總結
2020年是我進入美國銀行的第六個年頭，短短的六年，從柜員到客戶經理，再到管理崗，每一個崗位都是全新的挑戰和機會，讓我在不斷的在學習與實踐中完成了一次次轉變。多崗位的工作經歷造就了我扎實的業務功底和高效率地協同能力。
2020年我有幸調任清收部副總。這一年，國家經歷了前所未有的疫情，美國銀行也恰逢不良清收攻堅的一年。迎難而上，不畏艱險，是每一位美銀人心中的信念，我沒有被困難嚇倒，乘風破浪、奮勇向前。
1、堅守崗位，守住底線
作為分行的信貸管理，所面臨的工作瑣碎而繁雜，2020年我立足于崗位職責，負責細化并落實總行信貸檢查制度，牽頭組織了分行抵押登記評估費自查、貸后管理檢查、疫情以來辦理延期還本付息貸款自查、抵質押品真實性自查、以及總行、人行、銀監各類口徑的檢查工作。通過檢查規范了客戶經理的行為，提高了合規性認識，有效地防范了操作風險。2020年下半年，按照總行統一部署，牽頭開展了對歷年不良貸款的問責認定，面對時間跨度大、不良成因復雜、認定工作繁瑣這些困難，咬緊牙關，帶領其他信貸管理崗加班加點，通過調閱檔案、外部查詢、內部了解等方式開展工作。在認定的過程中，排除外部干擾，堅持原則，以事實為依據，客觀準確地對責任人進行了認定，不良問責工作異常復雜，既要懲罰又不能影響員工積極性。因此公平性是首當其沖的秉著對工作負責這個原則，則心中必定無私而坦蕩。
2、不良管控，做好保障
2020年是分行全力清收壓降不良貸款的關鍵年，全行上下一心，打響了不良清收戰。作為不良清收突擊隊小組的一員，我和其他同事一道奮力清收，各司其職，為分行清收做好保障工作。2020年通過核銷完成不良處置10筆，金額832.4萬元；負責分行0.2億元債權轉讓工作，對盡調報告反復修改、基礎數據認真核實，確保了轉讓工作及時完成、程序合規、數據準確，得到上級部門的肯定和表揚；負責257萬元債權轉讓工作的資金下賬，確保了債權順利剝離完成轉讓。分行每逢季末核銷、分類調整，都是戰役，確保分類準確，是我要堅守的陣地。我踏實工作的態度，讓我在一次次攻堅戰中贏得了領導和同事的肯定。
3、上下溝通，做好協調
掛職風險部的這一年，除了日常工作，溝通與協調變成了日常工作的重點，與總行溝通核對處置認定核算、與團隊協調日常報表自查，與其他部門協調賬務處理。在日常工作中，團隊遇到了系統運行、利息測算、政策執行、資金扣劃等等問題都會向我其尋求解決，“及時響應、查找原因、準確解決”是我一直堅持的工作原則，常年的堅守讓我能夠上下協調為前臺業務經營提供強有力的支撐。分行每年攻堅戰以及年末不良沖刺戰，作為突擊隊小組成員，我與前臺清收人員上下一心，前中后臺共同發力，分析最佳清收方式，提出意見和建議。
一份耕耘，一份收獲，這一年雖然遇到了前所未有的困難，但在行領導的關心及部門領導的指揮下，在同事們團結一心共同奮戰中，我也取得了小小的成績，是領導的信任和同事的支持，讓我在這一年迅速成長，不斷進步，未來我會更加堅定完成領導交付的任務，與同事們一起進步。疫情終將過去，春天必將到來，愿明日勝今朝，愿將來勝過往，2021以空杯心態，再創佳績。
