時間：2022-08-01 22:59:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中考數學輔導總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.緊扣考標，從“了解、理解、掌握、運用”等不同層次和“經歷、體驗、探究”等過程性目標明確中考命題的知識點與重點，從中尋找中考命題的關注點。
2.重溫教材（學生在課余時間提前完成），近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型，并且我在新課授課之際，就要求學生把重點、考點、易錯點記錄在書上，這樣，在復習課中學生就會協同我找出課本的亮點，對課本中的一些典型例題、習題重組或改編，提高學生取勝的信心。
3.以《株洲中考—數學指導叢書》為藍本，作為復習的主導資料，結合課本的亮點，靈活處理指導叢書的知識點，可以不忙于讓學生填完，只需學生口答，五天后再由學生自主填完，加深對知識點的記憶，對于例題要精講，中考連接和深化練習的填空、選擇采用快速訓練，解答題布置作業。另外認真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷，掌握試卷的基本特點，適當編題來加強知識點的落實，考完數學后有些學生很高興的告訴我，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實這只是我在上課時靈感一來隨意編的。
4.要有切實可行的教學計劃，計劃可以具體一點但更要有老師處理問題的靈活性，我習慣了每周的最后一節課通報下周的復習安排，方便學生做好準備，在第一輪的基礎知識復習（以株洲中考為主）時，每天上完課就布置要復習教材內容，方便學生看教材；第二輪的專題復習時，每天上完課就布置要復習的專題和相關內容，這個階段我還適時串講壓軸題；第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊，從開學開始就是每周的星期一的晚自習進行前22題的考試訓練，星期三晚自習進行講評；第四輪的查漏補缺出臺了四組易錯填空題你和選擇題，還征對學生的情況還選取了部分易錯計算（亂去分母）、解方程（分式方程不檢驗）等。
5.努力營造尊重學生、關心學生氛圍，課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，優生來做補充，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導，我在課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，還布置了一個優生幫助一個“差生”的任務，試卷的講評還是有點照顧“差生”，經過幾個月的努力，“差生”的成績上升很快，取到了預期的效果。
以上是我在今年上期數學教學實踐中的一些做法或想法，雖有所收獲，但也還有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。
一年級數學教學個人工作總結
八年級數學教學計劃
小學數學教學心得體會
九年級數學教學工作總結
一、及早定苗子，從基礎年級抓起
優生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。我們在七年級上學期就通過學生平時的作業、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養對象。一般選拔兩類人，一是數學成績突出，智力水平較高的學生；另一類是總成績突出有望升入重點高中但數學相對較弱的學生。以后可以根據學生的發展情況進行適當變動，一般到八年級下學期就能穩定下來。
二、激勵優生超越自我
“本來可以得120分，卻只得了100分；本來可以考上重點高中，卻只考上了普通高中；本來可以成就一番輝煌的事業，卻只是找到了一個謀生的飯碗……造成這種種遺憾的原因當然很多，但其中重要的原因則是學生不具有戰勝自我、超越自我的勇氣、毅力和能力。在未來人生的道路上，造成不要自己埋沒了自己！”如果我們對所有學生都這樣說，顯然不妥。但是，對少數具有出類拔萃潛質的優生，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵優生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自已以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自已與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。
三、訓練優生受挫心理
長期處在“金字塔尖”的優生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理隨力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心惠顧。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去去信心。因此，優化優生的心理素質特別是受挫的心理承受力，是優生培養的一個極為重要的內容。訓練并強化優生的受挫心理，首先不可將優生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
四、優生培養的途徑
我們對優生采取平時關注與題輔導、分散與集中相結合的原則。 各班在確定優生培養對象后，任課老師要充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，對他們學習、生活過中的一些問題及時解決。平時的作業練習有必做題和選擇題。必做題是本節所學知識的直接運用，要求每一位學生都做。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優生的必做題，長期堅持，優生的學習能力就會不斷提高。另外培養優生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，老師還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學舉獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。另外我校在每個年級段確定一至兩名培優教師，每星期至少進行一次集中專題輔導。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進行一些學法指導。
五、九年級復習中對優生培養應的幾個方面：
1.幫助優生制定具體的學習計劃
根據自己的實際情況，每天至少有多少時間學習數學？數學練習多長時間完成？每周是否能完成一套數學試題？做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。每周、每月中計劃，詳細完成多少套試卷，復習到哪一章節，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。圍繞目標制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。
2.幫助優生掌握平時練習的科學方法
教師要教給學生解題與反思的技巧，平常象考試式的練習方法，平時做作業、做試卷，要限定時間，需限定時間，在限定時間內做不出來的視為不會，需要紀錄糾錯和重點分析研究或采取相對放棄策略。處理好讀題與做題的關系，累了多讀以前做錯了的題，清醒的時候做題。注意循環做題，對相對于自己應該能夠掌握的題型，自己先預習做題，有不會的記錄下來，聽老師講評、問同學，會的題目，下課及時再做一次，一星期后再做一次，會的題目，一星期后鞏固一次。若有不會的題目，循環上邊的步驟，直到有兩次會為止。
3.幫助優生掌握考試與糾錯的策略。
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢？
新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
工具/原料
一個良好、上進的心態。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題?，F在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
結語：
初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
初二下學期的學習情況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它可以在某種程度上反映出學生在學習態度上是否端正、學習方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。
一、制定學習計劃，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科。
通過制定學習計劃，努力將復習狀態調整到最佳，高效率、高質量地完成自己的寒假學習！
例如：每天學習時間最少保持在7、8小時（上課時間包括在內）；學習時間最好固定在：上午8：30到11：30，下午14：30到17：30；晚上19：30到21：30。
既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。
例如：你定的數學學習時間是兩個小時，但兩小時過后任務還沒有完成，建議你這時趕快根據計劃更換到其他的復習科目。千萬不要出現計劃總是趕不上變化的局面。
晚上學習的最后一個小時建議把安排設置為機動性的，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再查補一下。
每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長或喜歡的科目和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業。記住，完成作業不是目的，根據作業查缺補漏，或翻書再復習一下薄弱環節才是根本。
有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學。
寒假中，要認真、客觀地對期末考試進行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，是學習態度不端正，還是學習方法、學習習慣不好？要進行全方位的剖析。同學們在分析“過去”、總結經驗教訓后，要為自己制定一套寒假學習計劃，并堅持實施。
因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環節進行加強分析?？纯茨目茮]考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拖后腿。
二、有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構。
成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二、初三教材上的概念、規律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規律加強對比、區分，配以適當的練習進行鞏固。再次，把重點、難點以及課本中的知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復習用。
語文：科目中文言文有欠缺的同學，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關詞語的用法，并在練習中鞏固。
數學：在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關題型，多做證明題，培養解題思路。
英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復習必須掌握的語法。每天堅持背單詞半個小時，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時復習。
物理：掌握電學、力學重要的原理和公式。力學中，分析題比較多，要多做練習，課堂上老師講解的知識點，要好好復習，并掌握解題方法。
化學：抓緊時間，多看課本，夯實基礎。
三、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓練。
寒假期間，要有針對性地進行知識復習，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看是哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目難易程度以及題型。
同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復習使用。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數學或其它科目也可以用此方法進行復習。在復習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在專門的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性地做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時把所學知識“融會貫通”，使訓練更有效。
四、有序安排寒假作業，有選擇的讓孩子進行學科輔導。
寒假里，寒假作業的完成往往會呈現兩種極端情況：一種是放假前兩天拼命把所有的作業都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學把知識忘得一干二凈；另一種是先盡情玩，直到快開學的前幾天才慌忙寫作業，保量不保質。因此，寒假要有計劃性地安排每天應完成的書面作業，每天作業量不要變化太大。
在找出學生學習的薄弱環節后，可以根據學生實際水平和學習需求，進行適當的補習。應注意到，過多的假期補課會使學生厭學，并容易重復訓練。好的課外輔導班和家教，可以提高學生學習能力，但是不要過分依賴家教或輔導班。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。
我在教學中的主要環節是以下幾方面：
一、做好課前準備工作
除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深入了解學生，當然學生類型有它穩定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化，我根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業， 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。
去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
六. 經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。但從我的教學工作總結中，不難發現，存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，還必需進行加強和訓練。
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數學老師個人工作總結1
不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任數學教學工作，經驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學需求和學能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學上都積極征求其他老師的意見，學他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的`輔導，并不限于學知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的慣，形成了良好的學風。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。
數學老師個人工作總結2
經過兩個月的研修學習，我領會到了專家教師的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計和方法，網上研修內容很豐富。我就談談自己的一些收獲和總結。
一、平等的師生關系是產生學好數學的開始。
當教師要關心、信任、尊重學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，這樣，才能讓學生有很高的學習數學的興趣。
二、重視課堂教學，在實踐中提高教學效果。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。
三、教學中應努力培養學生的自學能力。
引導學生樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行自主學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
四、加強自身學習，自覺使用新課程。
在教學上只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高自身素質，就得不斷的學習，把先進的教學模式引入課堂。
五、努力實踐課改，讓學生輕松學習數學。
新課改向我們提出了新的課題，通過網上研修學習這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課
堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂活動中。
通過網絡研修培訓，我在今后的教學中要讓學生在學習數學知識的同時，陶冶德育思想情操，促進學生全面發展和個性培養。讓數學課的教學效果能應用到生活的方方面面。
數學老師個人工作總結3
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我教學的各方面嚴格要求自己，圓滿完成教學任務。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，下應對本學期數學教學進行總結：
1、透過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗。在教學質數與合數概念時，讓學生自主探索由1至20各數的因數個數，看看各人因數有什么規律的活動，這樣為學生理解質數與合數的概念獲得了豐富的感性經驗;從而到找出100以內的質數，讓學生自主探索，體驗找出質數的一般方法。這樣透過學生的自主探索活動，讓學生應用數學知識進行探索實踐，獲得知識的同時逐步增強學好數學，會用數學的信心。
2.注重練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更靈活。練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的就應注意資料本質。練習題組的設計應根據教學目的和資料、學生的年齡特征和心理規律，做到緊密聯系教學資料、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。設計練習題組除了上述的基本要求外，更要體現其生活性、新穎趣味性、靈活開放性以及糾錯性。
3、注重學習過程的組織與引導。在課堂教學中不僅僅重視一些知識的最終結果，而且更加重視一些知識的構成過程。從問題的提出到問題的解決，都應用心地設計，然后有序地組織學生進行活動，讓學生僅在課堂中掌握了基本的數學知識與技能，也獲得了一些數學活動的經驗，學生的數學學習潛力也進一步得到了提高。
關鍵詞：信任 朋友 弱點 重點 技巧 實效 思想 能力 結合 意識 心理 狀態
中考數學復習的目的是通過考前的訓練進一步強化學生解題能力，對過去的數學知識作一次全面梳理，進一步加深理解，全面提高學生的應試能力。那么在中考復習階段，怎樣提高學生的數學復習效率呢？淺見如下：
一、講信任、交朋友
在中考復習階段，學生承受著很大的精神壓力和學習負擔，特別需要得到老師的關心、愛護、理解和支持。因此老師應該從學生的心理、生理、學習、潛質等方面客觀地分析他們的實際情況，從實際出發，以平常心面對現實。不向學生提出不切實際的要求，要充分地信賴學生，保護他們的自信心，做到勝也愛他，敗也愛他，及時化解學生心中的不安和緊張，適時地給予學生鼓勵和安慰。在學習上給予指導，在生活上給予關心，多與他們交流，做他們的知心朋友，這樣，往往會收到事半功倍的效果。
二、抓弱點、突重點
經過第一輪的全面系統復習，學生都能比較全面系統地掌握初中基礎知識、基本技能和基本方法，但在復習過程中每個學生對每一知識點掌握的程度不一樣，存在的問題也不同，所以，必須在進入第二輪復習時，根據學生的實際查一查知識的薄弱點。如果是個別問題，則及時面對面地輔導幫助解決；如果是普遍問題，則必須對癥下藥，進行有針對性的強化訓練和講評。從《考試大綱》與近年中考試題可以發現，中考命題內容都以《考試大綱》為依據，且重點也大致相同，特別重視考查學生用數學的意識，考查學生提出問題、理解問題、并運用數學知識解決一些簡單的實際問題的能力。因此我們在復習時可以通過一些有針對性的專題復習，有目的地抓住學生的知識薄弱點，突出課本的重點內容，在一定知識范圍內去選擇設計訓練題型，進一步加深學生對所學知識的理解，既要抓好基礎知識的復習，又要抓學生的綜合能力的提高。做到有的放矢，重點突出，全面梳理，提高復習效率，提高學生運用數學解決實際問題的能力。
三、滲思想、培能力
這幾年中考數學試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數學思想和方法。試題中的難題絕大多數是學生末曾做過的，因此它沒有現成的模式可以套用。說到底，解這樣的難題就是學生要依靠已有的知識、經驗和技能不斷探究，尋找答案的過程。學生要利用觀察、比較、分析、綜合、猜想等思想方法，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。這些試題難度較大，但是學生在平時的學習中很少涉及，所以我們要把近幾年的相關中考試題分類整理，集中研究，抓住本質，初步掌握解題技能，逐步形成創新能力。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材章節及課題學習之中。在平時的教學中，教師和學生把主要精力集中于具體的數學內容之中，缺乏對基本的數學思想和方法的歸納與總結。
四、用結合、增意識
隨著社會發展對人才需求的變化，用所學知識解決日常生活中的實際問題已成為我們教育教學的主要目的，數學知識來源于實際生活，同時又為生活、生產服務。在數學復習過程中，多注意發生在學生身邊的事情，如銀行商標圖案，騎自行車反映出來的函數圖象，測量電視塔的高度，投寄平信應付的郵費，購買商品如何省錢等等，還要注意與教材上內容的類比。這幾年的數學中考試題增加了聯系實際的應用題，如函數應用題通過建立數學模型，把實際問題數學化，有利于提高學生抽象思維能力，應特別注意。當然這類題目的設計要符合學生年齡特點和心理特征，適合學生的認知水平，既要貼近生活、聯系實際，又要靠近課本，使學生有興趣、有能力去嘗試解決生活中的數學問題。復習中要堅持由淺入深、循序漸進、逐步提高的原則，這會給學生帶來新鮮感和親近感，它有利于扭轉"背定義、套公式、記題型"的死板僵化的學習方法，促使學生生動活潑、主動學習，使學生的實踐能力得到鍛煉。
五、練技巧，講實效
考前復習中的解題技巧訓練，能對學生一定的知識能力作出較大的補充，應試技巧的訓練在沖刺階段復習要進一步強化，課堂上可用典型試題剖析引路，注重練后反思、方法歸類、規律總結。因此，我們在復習數學中，應做到精選和精練兩點。精選是指所選訓練題材要緊扣重點、熱點，具有代表性，不要貪多，而應求精。例如，在復習三角形的全等與相似問題、圖型的對折問題、二次函數的圖象型應用題、二次函數的有關題型的歸類、如何求陰影部分的面積、開放性題型等考點。我們都可以精心挑選有代表性的題目編好一張試卷作為專題復習，讓學生熟練并且練后跟學生一起小結方法，使學生輕松地掌握；而精練是指每次練習后，要認真組織，盡量模擬中考環境下的限時練習，練后及時批改，縮短信息反饋的時間，讓學生能及時改正錯誤之處，掌握遺漏的知識點。另外，在中考復習中要根據數學的特點，培養學生運用知識的遷移能力和散發思維，做到舉一反三，觸類旁通，營造中考實戰氛圍，方法點撥、解題指導應貫穿于試卷講評的始終，讓學生盡快掌握嫻熟的答題技巧，為升中考試打下扎實的基礎。
六、導心理、調狀態
在中考中要考出好成績，這決不是一個只要學好全部的知識，并進行了認真的、系統的、全面復習就可以考好的事，它還和學生的應試心理品質有很大的關系。每年考試下來總有一些學生，本來應該考好的，但是沒有考好，分析他們的原因，往往是應試心理品質差造成的。所以，我們教師應該在中考復習的后期，對學生進行必要的考試心理指導，教會他們一些調節心理的有效辦法，讓他們最終真正放下思想包袱，以輕松的心態、最佳的狀態進入考場，這樣他們就會取得應有的成績。
中考數學科目的復習是一項系統的、周密的工作，更是一項值得研究的工作，要做好這項工作，決不僅僅是我上述所說的這些，我們要根據學生的不同情況來做具體的調整。學生不同，復習的方法和側重點也應該有所區別?？傊?，精心打造復習題，快速提高學生的復習效率，縮小學生的復習范圍，提高學生的應試能力，是中考數學復習制勝的必要手段。
參考文獻：
初三數學學習是義務教育階段的最后一個學段的學習，涵蓋的內容多，知識、方法綜合性強，各種能力要求高。進入初三了，學生將面臨中考。每個班級中都有不少學生數學基礎比較薄弱，學習習慣差，學習方法不對等等現象，導致班級的數學水平參差不齊。在全國各地的中考中有很多地區的中考都是兩考合一，既是畢業考試又是升學考試。數學試卷有基本題、中檔題和較難題，題量偏大，每一條題目分值很多，尤其是解答題。既然也是選拔性考試，命題人在進行命題時會考慮到學生的可持續性發展，總分中的10%大多數學生是拿不到的。有的同學失去了基本分，難一點的題目又不會解決。每個數學老師都知道提高班級的整體數學水平是何等的重要，但是基于上述一些原因，提高班級整體數學水平總是困難重重。我在多年初三的數學教學中進行觀察、分析、實驗和交流，總結出了一些提高班級整體數學水平的途徑。
途徑一：教者要認真自主備課并積極參加集體備課。
備好課是上好課的前提，在備課時我做到備教材，備教法，備學情。雖然多年任教初三數學，但我從來不拿老教案來授課，不讓自己的思維限定在老的固定的模式中。在集體備課的基礎之上我會進行二次備課，二次備課的內容用藍、黑筆寫在右側空白處，二次備課的內容包括導入語、過渡語、情境創設、課堂預設、學法指導、展示方式預設、活動內容重點要點提示、媒體安排等，每課的二次備課不少于8點，每點不少于25個字。用紅筆修改不適合本班學生、不適合自身教學特點的活動過程。每次上完課后我會用紅筆在教案的最后寫上教后反思，反思這節課自己在教學中哪些地方處理得較合理，哪些地方還存在不足，學生還有哪些問題沒有解決等等。
俗話說，人心齊，泰山移。一個人的力量畢竟是有限的，提高班級整體數學水平必須凝聚整個備課組的智慧，打團體戰。一個優秀的團隊離不開很好的團體協作。利用集體備課我們一起制定本周的授課進度和備課進度，對要完成的任務進行分配，討論在教學過程中存在的困惑，統一作業的內容，總結本班學生最近的學習狀況和思想動態等。只有真誠地與他人合作與交流才能取得雙贏，為提高班級整體數學水平奠定良好的后盾。
途徑二：限時完成一定量的練習，精選精練。
要想學好數學就需要一定量的練習。我的作業布置依次分為課堂檢測，配套練習，每周一練。我把活動單上的檢測反饋作為課堂檢測，檢測反饋時間不超過15分鐘，每個新授課后都有配套練習進行鞏固。每周我都讓學生進行兩個小時的每周一練，試卷組成與中考試卷一樣，考試時間也與中考時間一致，讓學生及早適應數學中考的模式。配套練習、每周一練和周末作業的制作全部是通過把資料復印后剪貼或利用網絡資源尋找優質題目，我從來不用現成的試卷。這樣可以避免同種類型的題目多做了，時間浪費掉了，學生的水平也未能提高。我注意所選題型的代表性、系統性，方法的普遍性，力求觸類旁通，以點帶面，在一題多解或多題一解的題型上多做思考。在平時教學中我很注重對學生數學思維方法的培養。在課堂上留給學生充足的思考的時間，每次練習后適當的回味與反思，可以更進一步體會這些練習中所蘊含的數學思想方法，老師引導學生對一些通性通法不斷進行總結與提煉，從而提升解題能力。例如：小馬飲水路程最短問題與平面鏡成像光線最短的問題就屬于同一類型，它可以出現在有關等邊三角形，菱形，正方形，圓中，拋物線等圖形中出現，但是萬變不離其宗。
途徑三：抓好錯題回練。
學習數學最怕的就是題海戰術了，老師辛苦，學生更辛苦。我認為抓訂正，抓落實才是關鍵，力求讓學生能實實在在的掌握。如果每個學生都有數學錯題集那是最好了，但是初三學生學習時間很緊張，任務很繁重，沒有更多的時間整理錯題集。我是這樣來解決這個問題的。我們初三數學組有一個公共的郵箱，在平時大家制作練習時就把制作的練習的電子稿發到這個公共郵箱中，每隔一段時間由我們老師把大多數學生具有共性錯誤的題目整理成錯題集，讓學生再一次練習。在每周一練中把錯誤率較高的題型稍加變式再次考查，檢查學生是否真正掌握。在每個星期五，我都會留一節數學課給同學們把一周所學的數學知識進行整理，這也叫周周清，不把這周的問題留到下一周。如果不給學生自我完善、整理、消化和吸收的時間，其學習效果是很差的。大家在平時教學中，不難發現這樣的現象：某一個題型或知識點講了好幾遍可是學生還是一做就錯。與其老師在前面講的手舞足蹈，還不如讓學生多做幾遍。例如：求等于多少，不少同學填。針對這種現象，我采取的策略是：在第一次學生做錯時，我引導學生弄懂它的意義是什么。下次，我會出類似的題目讓學生做。如果第二次再錯，我不會再講解了，讓他們自己訂正，之后我還會再出這樣的題目或變式的題目，檢查第二遍不會的同學有沒有真正掌握。
途徑四：進行分層次教學。
十個手指伸出來有長有短，一個班級學生的數學水平有好有差，我們做老師的不可能用同樣的要求對待每一個學生。我采用的是分層次要求的方法，對于學有余力者適當添加提高題，并進行個別輔導。后進生只需要掌握基本題，上課時多關注中下等生，多給他們回答問題的機會，重新樹立后進生學習數學的信心。另外在班級建立培優小組，讓優等生或中等生與后進生形成一幫一學習小組。在分組的時候，每個組內都有三種層次的學生，給學生提供互幫互學的機會，鍛煉學生的交流能力。我給每個學生建立個人檔案，使分層次教學更具有針對性和實效性。例如：在學習初三數學二次函數這一章中，用一般式求拋物線的頂點坐標。后進生只需要，記住公式會用公式解題。中等生需要理解公式，熟練運用公式解題。而優等生必須學會推導公式，懂得公式的來龍去脈。
中考改變命運不是一句空話，它牽動著千千萬萬個家庭，承載了家長們的殷切期望。大多數學生都想在中考中搏一搏，取得理想的成績。數學是中考中拉差距的一門科目，在中考中的地位舉足輕重。探究如何提高初三學生數學整體水平的途徑還有很多，我相信只要全班同學和老師一起努力，就一定能提高班級整體數學水平。
關鍵詞：初中數學；備考復習；雙基
對多年中考成績的分析發現，學生考不好，從教師方面來講，主要原因沒有對中考進行深入的研究。”因為九年級數學的復習，不僅是對已知知識的再現與鞏固的過程，更是從整體的高度出發對已學知識的再認識過程。這一再認識的過程是不斷提高學生數學思維水平，不斷積累解決數學問題的經驗及提高能力的過程。
一、加強學習和研究，準備把握備考復習的方向
我們教師不斷加強學習和研究，提高自身素質，這樣，才能更的好勝任九年級的備考復習工作，適應當前教育數學改革的新形勢，并逐步實現由經驗型教師向研究型教師的轉變。學習一條重要而有效的途徑是認真參加本市教研室組織教研活動，消化吸收每次教研的經驗。學習中，發現中考數學試題的主要方向是：重在對數學基礎，知識的應用能力和數學思維方法的考查。從學生在中考中失分的主要原因可歸納為：1.審題不夠仔細；2.書寫不夠規范；3.基礎不夠扎實；4.思維不夠靈敏，表達不夠清楚。
因此，加強對試題研究，把重點放在《考試要求》和近年的中考試題上。因為《考試要求》是中考命題的依據，它規定了中考的目的和性質，提出了考試的內容和能力方面的要求，以及考試的方法和題 型示例。還對試卷的結構，題型比例，難易程度、各知識塊的內容比例等均做了明確的規定。
二、了解和研究學生與教材，復習過程以學生為本
備考復習的主體是學生，在進入復習之前，我們通過與學生個別會談，召開小型座談會，問卷調查，測試等形式，了解學生的基楚，摸清學生的底子，聽取學生的需要與要求，讓我們的復習更加符合學生的實際，反映學生的愿望。
備考復習的內容主要源自教材，研究教材是不可忽視的重要環節。因此，在2012屆的復習過程中，更應該注重基礎性，系統性和知識的網絡化。要充分調動學生的積極性，培養他們的學習興趣，讓學生主動參與到知識的構建和整個復習過程中來，真正體現以學生為本的思想。
三、注重基礎，抓落實
中考命題的原則是考查基礎知識與基本技能，數學活動過程；數學思想；解決問題能力；基礎知識是邏輯思維的基礎，是思維判斷、推理的材料。沒有扎實的“雙基”就不可能有正確的分析和判斷，也不能靈活應用知識解決問題。
通過與學生交談及對學生的習題，測試卷的分析，發現學生在解答題目時對基礎知識的運用不夠靈活，所以，在復習的過程中進行歸納總結。在解題時突破口的尋找，范圍的縮小歸結為，從以下幾方面入手：
1.公式：
（1）絕對值的化簡。
（2）平方差與完全平方公式。
（3）同底數冪的乘法與乘方。
（4）二次函數的頂點坐標公式。
2.公理
（1）全等的條件 （SSS、SAS、AAS、ASA、HL） 。
（2）勾股定理：兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。
（3）平行四邊形的性質：對邊相等，對角相等，對角線相互平分。
（4）平行四邊形的判定：① 兩組對邊分別平行；②兩組對邊分別相等③一組對邊平行且相等；④對角線相互平分。
（5）矩形的性質：對邊相等，四個角都相等，對角線相互平分且相等。
（6）矩形的判定：①有三個角是90°的四邊形；②對角線相互平分且相等的四邊形。
（7）菱形的性質：四邊相等，對角相等，對角線相互垂直平分且平分對角。
（8）菱形的判定：①四邊相等的四邊形；②對角線相互垂直平分的四邊形。
3.作圖題
（1）作一條線段等于已知線段
（2）作一個角等于已知角
（3）作角平分線
（4）作線段的垂直平分線
（5）作三角形：a.已知三邊作三角形b.已知兩邊及其夾角作三角形 c.已知兩角及其夾邊作三角形d.已知底邊及底邊上的高作三角形.
（6）過一點，兩點和不在同一直線上的三點作圓。
四、深入研究考點明確三個階段的復習任務
九年級復習是從具體的知識點開始的，要保證基礎知識的落實，首先應深入研究考點，全面，準確掌握《考綱》中列出的每一個知識點。在此基礎上，還要突出對主干知識的提煉（包括實數、整式與分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數、相交線與平行線、三角形、四邊形、圓、尺規作圓、視圖與投影、圖形與證明、統計、概率等）。只有做好了這些基礎性的備考工作，才能在“三個階段”的復習中得心應手。
復習的“三個階段”我們從實踐上做了大致的劃分，第一階段，注重知識的梳理，突出對重點和知識的考點，知識的挖掘，重視知識點之間的相互關系。聯系則應發揮基礎題型在鞏固基礎知識的重要作用，重點訓練學生的審題，解題的習慣和能力。第二階段主要是針對中考常見的題型展開專題復習，練習以專題題目的強化訓練為主，以增強學生應對考試的信心和能力。第三階段主要是對做過的試卷進行查漏補缺。練習偏重于綜合運用訓練，同時對解題方法，思路進行整理。
五、精選習題，科學訓練，培養學生能力
培養學生具有了一定的基礎知識并不一定能解決問題，因為解決問題還需要具備必要的解題模式，方法和步驟。因此精選習題，進行科學訓練，是培養學生能力的重要途徑。
習題的選擇應在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優。具體來講要注意：①針對性，深入調查研究，了解學生的實際，依據學生基礎設置習題。把平時學生練習，測試中出現的疑點，錯誤作為出題的素材。②典型性，近幾年的中考試題（廣東題）及測試題最具典型性和權威性，可認作為學生練習的主要內容；習題教學是九年級復習的常見課型之一，它作為基礎知識復習與學生練習之間的一座橋梁，起著鞏固基礎，拓展學生思路，歸納，總結解題規律，培養學生思維能力的作用。最后，作為教師一定要關注學生的心理狀況，加強對學生備考心理的輔導。
參考文獻：
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[3]方國志.淺談初中數學中考備考復習[J].數學學習，2009年Z1期.
培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行。這里給大家分享一些關于2021初三數學教學計劃700字，供大家參考。
初三數學教學計劃1一、本學期教學任務：
通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式與分式方程的相關知識，學習數據的收集與整理;掌握二次根式的計算或化簡，初步理解定義和定理的含義與證明，掌握理解相似圖形、相似三角形的性質與條件，能夠熟練應用，培養數形結合的思想方法。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發現知識，發現知識間的內在聯系，讓學生經歷發現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，盡可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。
二、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學工作。
把認真教學作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，培養學生良好的學習行為習慣。
2、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
4、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
5、開展分層教學，布置作業設置A、B兩類分層布置分別適合于不同層次的學生，課堂上的提問照顧到好、中、差三類學生，使他們都得到發展。
6、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。
初三數學教學計劃2初三學年下學期的復習教學，是整合升華學科知識、培養提高應試能力的重要環節。復習教學工作的好壞，直接關系到中考的成功與否。為保障畢業班復習教學取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本年畢業班工作實際，對初三復習教學工作提出如下意見。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作又好又快發展。
二、主要工作及要求、措施
1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態
首先，每位初三教師要充分認識復習教學的重要性，增強“責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水平，負責就是能力”的觀念，發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。
其次，全體教師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。第三，全體教師要增強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格;有困難、有問題，大家齊幫助、共協商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。
2、周密計劃，科學安排
各學科現已完成教學進度，學期開始即轉入總復習階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。
三輪復習的具體思路是：
一輪復習本著全面、扎實、系統、靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學，提高復習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：基礎和能力的關系(強化基礎，提升能力)，揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系(做題的目的是回扣知識提升能力)。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。
二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采取 “專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化研究：重點研究“兩綱”(教學大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復習課和講評課)、“兩生”(優生和困難生)、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情);③強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習;五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講;④強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參加中考
三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。
3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢
各任課教師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學目標、知識結構、知識點和能力訓練點、教法和學法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統復習。
《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。教師要明白并教學生明白中考內容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎么考”的問題。中考試題有很強的繼承性和連續性。加強往年中考試題的研究，有利于增強平日教學的針對性，增強教學的實效性。各科教師要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學科教改要求的吻合程度，中考試題的知識覆蓋面;第二中考試題的難度分值比例和理論聯系實際試題的分值比例，題型比例和本學科各部分內容的分值比例。
密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區、兄弟學校的密切聯系，提高應試指導的科學性、時效性。
4、組織好大型考試，搞好質量分析
級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。開好三個會：
首先，級部開好質量分析會。級部要著重對考試暴露出的學科教學、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改進學科教學促進班級管理的意見和措施。各備課組、各班要認真貫徹執行。
其次，備課組開好科教導會。各教師要仔細研究學生試卷，針對試卷中暴露出的知識缺陷、應試技巧不足等問題進行分析、探討，定出補救措施，找出改進辦法。
第三，各班開好班教導會。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成績、四類生(特優生、優秀生、中間生、困難生)的分布及變化等班級情況作詳細的總結、分析。任課教師要對本學科教學作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學情、教情，搞好學生及班級管理。
5、重視非智力因素培養，加強學法指導
全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與品質養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課教師要系統有序地教給學生本學科的學習方法，并注意跟上個別指導。班主任要利用一定時間，如每次考試后安排2—3名學生現身說法，介紹學習方法和學習經驗。對學生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成 效。
6、因材施教，加強學生的分層次教育
首先，切實貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求
進”的原則。全體教師要增強優生優培意識，調整優生優培策略，要特別關注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培養。對本班前10名的學生要重點培養，增加升入重點高中的數量，提高本班優秀率。各科教師要注意“中程生”的各科平衡發展，尤其是加強中程生薄弱學科的特殊對待，在課堂提問、試卷批閱等環節要注意對中程生傾斜，使其盡快優化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用復習的機會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學業，以此提升平均分。
第二，競賽輔導要加大力度，迎難而上，積極主動爭取初賽平均分名次有大提高。數、理、化復賽要緊抓不放，力爭有更多學生獲獎。
第三，實行導師制，抓好鞏固率。為充分發揮任課教師的教育作用，有效彌補班主任工作的缺陷，任課教師(導師)要帶相應數額的學生(具體學生由班主任分派)，分層次進行思想教育，制定近期目標，指導學習方法。一周與學生談話至少1次，掌握學生動態，做到導有目的，導出效果。引導學生控制三閑，靜、專、思、主，聚精會神搞學習，全力以赴創優績，使每名學生順利完成學業，確保100%的鞏固率。
第四，調動家長積極性，配合做好學生工作。班主任、任課教師要采取家訪、約見等形式，加強與家長的溝通，充分掌握學生各方面的情況，尤其是課余(如周六、周日及晚上)學生的時間安排、學習習慣的養成、交往人員等。各班務于4月底將本班學生家訪一遍，后有重點地家訪。各班、各任課教師可根據需要自主安排小型家長會，以解決各種具體問題(如作業完成、志愿填報、中專生報名)，發揮家長的教育、監督作用。
第五，繼續做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長及學生的真
實想法，知難而進，反復做工作，力爭使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛心為學生創造成才之路。
第六，做好中考報名工作。中考報名，必須慎重。志愿填報，首先要切合學生學習成績的實際，班主任必須拿出主導意見，不能被家長及學生左右;其次可以考慮家長、學生的意愿。要保證每一個參加中考的學生，有最大的機會升上高一級學校，提高錄取率。
7、落實備考的關鍵環節
一是要把好集體備課關。繼續加大落實集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點備某一部分，選好該部分的練習題，然后主備人利用教研活動時間主講，其他教師補充，提出建議，最后確定教案。
二是要把好材料關。初三復習過程中學生所用的復習材料必須經過各備課組長以及各任課教師嚴格篩選，不經過集體研究的練習題決不發給學生。在選題時要按考點進行梳理，按中考能力的要求選題，題型、題量要盡量安排得全面、條理、有序，所選題目要盡量聯系生活實際，貼近中考，體現新情景、新材料，便于訓練利用已有知識解決新問題的能力。控制所選題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。
三是要把好閱批統計關。凡定時作業、練習、測試，必須有布置、有檢查，認真批改，有查必評，有錯必糾。杜絕練習、試題不批閱、不統計，憑感覺講評的現象。
四是要把好講評關。根據批閱統計情況，有的放矢進行講評，要講學生所需，切忌面面俱到。要求學生多用啟發式、討論式，引導學生總結出規律和方法。要做到講一題會一類，舉一反三，切忌就題論題。
五是要把握好學生落實關。學生是否能夠復習好，落實是關鍵。要留給學生自我反思、整改、消化的時間，要求學生從第一次拉練起，建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目標，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學生二次過關。
初三《代數》和《幾何》是初中數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義 觀。
本學年我擔任初三年級107、110兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的數學基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，107班成績大多處于中等偏下，110班成績大多處于中等層次。針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
5、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、復習題(A組)和自我測驗題，學生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。
6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應中考并考出好成績。
8、教學中在不放松36班的同時，狠抓35班的基礎部分。
為了順利完成教學工作，現初步擬定如下學年教學進度表：
除了以上計劃外，我還將預計開展轉化個別后進生工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。
初三數學教學計劃3一、加強學習：提高學習的針對性、實效性，發展理論素養，更新觀念，指導實踐。認真學習并貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要》。
二、把握中考動向，調整復習策略
中考備考要做到：
①注重基礎
②聯系實際
③重視實驗
④反映現代性
⑤加強學科基本觀點教育。
要加強中考題型訓練。
①單項選擇題
②填充題
③識圖作答題
④簡答題。實驗題分解在以上四種題型之中。
分析近幾年來生物中考試題，主要有以下幾個特點：
1、關注熱點，強調理論聯系實際。
環境保護、綠色食品、可持續發展等熱點問題在中考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯系，體現了學以致用的命題思想。
2、新穎性、探究性和開放性
交相呼應，是近幾年中考試題的一大亮點。
新穎性是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過 題海戰術而決定高考的可能化為烏有。
其二是在考查學生能力的方式方法上出新招，在客觀上是誘發學生創新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性人才必備的素質。
試題的 開放性表現在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。
三、認真學習考試說明，明確教學內容
知識范圍微調：應仔細閱讀考試說明，對照課本，明確中考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:4:4，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。
四、構建學科知識體系，實現多方位專題復習
在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。將知識系統化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基矗
以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。
五、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。
1、備課：教案要進一步突出規范化、實用性和科學性，要求環節齊全，內容充實，重點突出，難點處理較恰當，既體現教法，也體現學法，杜絕不備課上課的現象。
在備課方面，能充分發揮集體的智慧,進行集體備課。在備課過程中,要認真鉆研教學大綱，分解教學目標，明確教學要求，合理安排教學進度、分配課時，集體討論教材的重點難點及突破方法，認真研究教法和學法，通過集體討論，由一人先寫教案,同備課組其他老師在此基礎上形成自己實施的教案，做到同年級任課老師進度統一，教學目標統一，例題作業和練習統一，測試內容統一。
2、課堂教學：課堂教學進一步規范，在課堂上進一步減少水份，加大知識密度，真正體現了以教師為主導，學生為主體的教學思想，控制課堂講授時間，在課堂教學中注意及時檢測，及時反潰在中考中力爭取得好的成績。
3、作業：作業做到當堂完成,不占用學生課外時間,在減輕學生負擔方面做有益的嘗試。
針對學校提出的要求，每節課都有檢測作業,及時檢測，有效回授，目標測試達成率高。
4、考試考查：考試命題能嚴格按照7:2:1的命題原則命題，試卷質量較高，覆蓋面廣，題型多樣，方法靈活。
試卷閱卷嚴肅認真，嚴格把握標準，盡可能地進行流水作業，成績統計及時準確。
5、輔導：能根據學校要求進行輔導,特別是對少數差生進行輔導.
6、深入開展了聽課評課活動。
通過聽課評課，互相學習，取長補短，以促進自己的教學水平的提高。
希望本學期通過以上幾方面的努力，能在明年的中考中取得好的成績，也提高自己的教育教學水平。
初三數學教學計劃4一、教材分析
第十一章 全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章 軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。
第十三章 實數本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環小數，進而導出無理數的概念，從而把有理數擴展到實數。教學重點：平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質;有理數、無理數的區別。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經歷無理數的發現過程，從而理解并掌握實數的有關概念與性質。
第十四章 一次函數本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，并從函數的觀點出發再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點：培養學生初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型。
第十五章 整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學生情況分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人?？傮w來看，成績還算不錯。七年級尚未出現兩極分化，絕大多數學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養成上，在學生學習主動性上下大功夫。
三、教學目標
1、知識與技能目標學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。
進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;
通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。
3、情感與態度目標通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教學設想
1、作好課前準備。
認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。
利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3、搞好閱卷分析。
在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課后小結。
課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。
5、加強課后輔導。
優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學習小組。
根據班內實際情況進行優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。
7、組織單元測試。
根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。
四、提高教學質量的措施
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材;
課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫;
落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。
積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
6.經常聽取學生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
深化兩極生的訓導。
六、培優輔差計劃
優生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養合作學習、探究學習的能力。班級取前10人，每周開展活動一次。
差生輔導計劃：狠抓基礎，立足課本，提高信心，激發興趣。班級取最后10名，每周輔導一次(或二次，視章節難度)。
初三數學教學計劃5一、教學思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、學生基本情況分析：
上學年學生期末考試的成績總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、本學期的教學內容共七章：
第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相似;第25章：解直角三角形;第26章：隨機事件的概率;笫27章：二次函數;笫28章：圓。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節：
(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
(2)抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
五、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平：
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
六、提高質量的措施：
1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.經常聽取學生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
再過一個月，我們將面臨初二年級的學習。初二是關鍵，它具有承上啟下之作用，學習基礎薄弱的同學可以利用這一年好好學習，改變自己“后進的面貌”；學習比較好的同學，利用這一年可以快馬揚鞭、乘勝追擊，繼續保持“先進的狀態”。初二又是學生學習成績的一個分水嶺，初二這一年所學的知識點難度比較大，又是中考的重點，一旦這一年沒有好好地學習，它將直接影響初三中考復習，最終將影響中考成績。
結合多年輔導經驗、同學們可能存在的誤區、依據新課標要求，給同學們如下幾個建議：
1、初二學習分為四個階段，即暑假、初二上學期、寒假和初二下學期。要想取得優秀的成績，提高自己的競爭力，必須充分利用好每個階段、優化處理各科目間的學習。
2、暑假最為關鍵，相對時間長，這兩個月完全由你自行安排。因此可以這么講“得暑假者，得天下”。如果你比其他同學更先意識到暑假這兩個月的重要性，那么你將贏在起跑線上。暑假學習的基本原則是夯實基礎、消除“弱科”，拓寬知識面，增強學習自信心。暑假的主要任務有：
首先，把過去沒學好的科目一定要補上來，消滅“弱科”，這樣才不會影響到初二新課程學習。
其次，發揮優勢科目，拓寬知識面，構建知識體系，用新的眼光總結舊知識，達到高屋建瓴的目的。
第三，要重視語文、英語的學習，培養一定的文學功底，讀一些精彩的文章，開拓自己的視野，提高自己的“情商”。
第四，參加一定社會實踐，培養社會責任感；有條件的話，也可以外出旅游，古人云“讀萬卷書，行萬里路”，是有道理的。
第五，由于初二新課程難度比較大，而又是考試的重點，因此暑假在復習舊知識的基礎上，應當適度提前學習新知識，以提前進入初二學習狀態，形成一個良好的開端。本文由第 一^范 文 網整理。
最后，建議同學們在老師的指導下進行學習，達到事半功倍、輕松學習的效果。
3、初二數學的學習計劃
新課標數學教材在內容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標數學突出考查學生的“數學思維能力”和“數學應用能力”的考核。因此，同學們在學習的過程中拋棄只做題不思考，一定要養成邊學邊練邊想的習慣。
根據多年的教學經驗，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導班四個階段的內部講義。講義結合北師大版教材，進一步理順知識框架結構；根據新課標要求適當擴充相關知識點、解題思路和解題方法，達到培養數學分析能力、解題能力，運用創新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數學思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養學生學數學用數學的意識來來學習數學，讓學生達到醍醐灌頂的學習境界。
初二數學四個學習階段環環相扣，結合整個講義體系，暑假課程主要內容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三線合一定理推廣）專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題
專題三、由平行四邊形，學習定義法證明的經典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數學定義在數學學習中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學習面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數與式、絕對值，學習恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學次根式的計算
專題八、由ax=b到方程解的實質，探究一元一次方程組的解
依據教育部對中考的要求，“考查基礎知識，基本技能是基礎，注重思想方法是重點，培養能力是核心，堅持創新是方向的命題原則”，結合陜西省2012年中考數學命題內容和要求及我校學生實際情況，我們做了一下具體的工作：
一、立足教材和說明，落實“雙基”
數學的基礎概念、性質、定理，思想方法是數學知識的核心，也是各種能力形成的基礎，離開基礎知識的積累，能力就成了無源之水、無本之木， 難以形成，并且“切入容易，基礎性強”也是中考數學命題的一大特點，選擇題、填空題、解答題型中大部分題目都是立足于考查初中數學的核心基礎知識，基本技能以及隱含在其中的基礎數學思想方法。因此在復習階段要引導學生制定計劃，把七至九年級的數學教材系統梳理幾遍，并根據各自的習慣，構建有自己特色的知識網絡體系，重視準確地存儲、檢索、抽取、優化、組合。其次，指導學生重新回到課本之中，熟練掌握課本中的重要內容，典型例題、習題的分析，特別是解題思路是怎樣形成的，思維方法以及常用解法都可以解決哪些問題，重視這些題目的變式訓練，以題為載體，闡述試題的條件加強，條件弱化，結論開放，變換結論，多種解法，與其他試題的聯系與區別，達到做一題，會一片，懂一法，長一智。
具體做法是：
（1）努力夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此，每個學生對知識都要達到“理解”和“掌握”的要求，在解答基礎題時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題變式，必須緊扣教材與說明，不能好高騖遠。
（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三，觸類旁通，“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師要采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。
（5）從實際出發，面向全體學生，因材施教，即時分層次開展工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
二、關注社會，強化應用
應用意識與能力是21世紀合格公民的必備條件之一，應用性試題是中考數學必考試題之一，如2012年陜西省中考題應用性試題都是與實際相聯系的，在復習時要關注社會生活實際，編擬一些貼近生活，有著實際背景的數學應用試題，如精選與金融經濟、貿易等密切相聯系的應用題或與生活相關的圖形面積測量、計算方面的典型題，引導學生學會閱讀審題，進行分析，尋找變量之間的關系，并建立恰當的數學模型（在初中主要是一次函數、二次函數、方程、不等式相聯系），解決好數學問題，從而進一步解決應用問題，最終探索總結出解決此類問題的一般方法，使數學教學真正達到應用的價值。
三、研究試題和說明，把握好方向
要進一步加大對規律意識類試題、探索類試題、開放性試題的研究力度，關注學生對數學事實的真正理解，尤其是在實際背景下運用的意識和能力。其次要研究2012年陜西省中考數學說明，明確對每一部分內容的考察要求，堅決避免“只低頭拉車、不抬頭看路”局面的出現，如代數部分要弱化數式計算或化簡題的繁雜程度，弱化對方程（組）、不等式（組）解法多樣化、技巧性的繁雜程度的要求，倡導基本的解法與解決實際問題的聯系。杜絕對統計部分只單純的教公式和純粹計算技巧的做法，轉向結合實際問題，全面培養學生統計意識及對數據處理的能力。
四、了解學生，因材施教
教學過程是以學生為主的雙向互動的過程，無論教師教的有多好，學生不學，一切都等于零。面臨畢業，有些學生心里壓力大，不會調節，導致厭學懼學，遇到解數學題就頭腦混亂；有的學生本身邏輯思維能力差，對學習幾乎放棄，對于數學更是束手無策；有的學生頭腦聰明，對基礎題瞧不上，偏于難題、 怪題的研究，往往撿了芝麻、漏掉西瓜。針對以上現象，在最后復習階段，不能滿堂灌、滿把抓。要觀察、了解不同學生的特點，制定適用與他們的復習策略。對于厭學者要做好他們的心理工作，使其擺正心態，擺脫對數學的厭學情緒，如果他們能有良好的態度價值觀，認識學習數學的意義與趣味，成績必定提高很大。
五、抓好二輪復課，提高優生成績
教師在第一輪復習的基礎上，對知識進行撥高，集中歸類，重點難點突出復習，注意教學思想的形成和教學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。
復習應注意的幾個問題：
（1）要認真選題，復習時可對共性的難點、熱點設立專題。
（2）專題的劃分要合理、要有代表性，切忌面面俱到，圍繞熱點、難點、重點要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成不同程度的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識?？蛇m當穿插過去的小知識點，以引起記憶。
