時間：2022-10-08 05:04:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考試前總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞 高校 等級考試管理 階段性總結(jié)
中圖分類號：G635.5 文獻標(biāo)識碼：A
高校的考試管理是高校日常運行中的一項重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的有效反映。高校內(nèi)除了校內(nèi)考試還涉及各類國家級或者是省級的大型等級考試。等級考試管理在高校考試管理中具有特殊的地位，等級考試使高校教育與社會需求更加緊密地結(jié)合起來。隨著社會的發(fā)展，高校等級考試的種類也越來越多，因此高校等級考試管理也越發(fā)的重要。
高校等級考試管理是一項繁瑣復(fù)雜的工作，主要分為考試報名、考前準(zhǔn)備、施考、考后收尾、考試成績分析總結(jié)等幾個階段的工作。其中每一階段都需要考務(wù)工作者細心謹(jǐn)慎地對待，每一個環(huán)節(jié)必不可少，環(huán)環(huán)相扣，因此做好每部分工作的階段性總結(jié)顯得尤為重要。有人認為，工作的階段性總結(jié)只是“例行公事”，其實這種想法是完全錯誤的，某一階段的工作進行完，及時回顧或評價，總結(jié)這段工作中的成效與缺失，可以從中得到啟發(fā)，找出經(jīng)驗，看到工作中的優(yōu)點和不足，從而進一步明確下一階段工作的重點和任務(wù)。現(xiàn)將高校等級考試管理中階段性工作總結(jié)在等級考試各階段工作中的重要性分析如下：
1考試報名階段
組織報名是等級考試工作的基礎(chǔ)。對全日制在籍在校的學(xué)生，應(yīng)采取教學(xué)管理軟件的“網(wǎng)上報名”子系統(tǒng)。考生報名庫來源于在校學(xué)生的學(xué)籍庫，既控制了考生的報名資格，又確保考生報名信息的準(zhǔn)確性。以大學(xué)英語四六級（CET）考試為例，網(wǎng)報時間結(jié)束后，將報名數(shù)據(jù)從教學(xué)管理軟件中導(dǎo)出，經(jīng)整理后按院系分別導(dǎo)入CET考務(wù)管理系統(tǒng)，使得每一段錯誤信息清晰化。總結(jié)出的錯誤信息及時修改后，才可使報名工作繼續(xù)進行。
在所有信息都準(zhǔn)確導(dǎo)入CET考務(wù)管理軟件之后，做一個小總結(jié)，統(tǒng)計出各學(xué)部中各年級各專業(yè)的報名人數(shù)，以便核對報名費。所以這一小段工作總結(jié)出的人數(shù)統(tǒng)計表對核對各學(xué)部交費金額有很重要的作用。
2考前準(zhǔn)備階段
參加等級考試的學(xué)生人數(shù)逐年增加，這給高校考務(wù)工作帶來了巨大的壓力，考前準(zhǔn)備工作是否科學(xué)、規(guī)范，將直接影響施考的順利進行。考前準(zhǔn)備工作主要有考場安排、監(jiān)考安排、考試工作人員安排、后勤保障等方面工作，這些工作要細致入微地完成，任何一處小的疏忽都會給施考階段工作帶來很大的麻煩。
以CET考試為例，對考前準(zhǔn)備階段的工作，要做一個詳細的總結(jié)。列出考試工作人員分工，如主考、副主考、考務(wù)、巡考等；列出考場房間號，根據(jù)樓層安排巡考人員，登記姓名后備注出聯(lián)系方式，這樣做方便施考階段遇到突發(fā)事件能夠以最快速度找到人員解決；根據(jù)考試時間，列出工作流程，寫出各類工作人員的工作地點及任務(wù)；列出考試時容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。這個階段的總結(jié)對施考階段工作起著至關(guān)重要的作用，使每個參與考試工作的人員都能夠思路清晰，保障考試順利完成。
3施考階段
施考階段工作是整件考試工作的中心環(huán)節(jié)，是重中之重，各階段工作的開展都是為了確保施考工作能夠順利完成。
這段工作的階段總結(jié)主要是總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題，為以后的考試提供參考，避免其再度發(fā)生。例如，列出教師的監(jiān)考情況，對于監(jiān)考工作出現(xiàn)問題的教師，在下次考試中適當(dāng)作出調(diào)整；列出試卷方面出現(xiàn)的問題，如今后考試中再出現(xiàn)同類問題能夠找到解決方法；列出考試設(shè)備使用問題，出現(xiàn)問題的設(shè)備在下次考試前做到及時檢修；列出考生違紀(jì)情況，對于違紀(jì)情況出現(xiàn)較多的院系，讓其在下次考試前對考生進行考風(fēng)考紀(jì)教育。
4考后收尾階段
考后收尾階段主要工作是試卷回收份數(shù)不少并且密封完好，考場記錄單收齊，缺考及違紀(jì)情況統(tǒng)計準(zhǔn)確，考試備品回收齊全，考試工作人員費用發(fā)放清晰。
這一階段的總結(jié)主要會列出監(jiān)考教師在清點、封裝試卷時出現(xiàn)的一些問題，如排序不準(zhǔn)確、封裝不正確或密封不嚴(yán)實等情況，在下一次考試的監(jiān)考培訓(xùn)會上重點強調(diào)，避免再次發(fā)生；列出各類考試備品的回收情況，如有缺失要及時購買填補，以便下次考試能夠備品充足；列出考試時各項費用支出情況，分析費用支出是否合理，對于不合理的費用支出下次考試時盡量避免。
5成績分析階段
從現(xiàn)代教學(xué)管理的角度看，必須高度重視和利用考試結(jié)果的信息反饋功能，以便及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的弱點，反思與總結(jié)教師教學(xué)的問題。所以對考試成績及時作出總結(jié)，對未來工作的開展有很好的鋪墊作用。
以四六級考試為例，對每次考試的成績應(yīng)做一份總結(jié)。總結(jié)出各專業(yè)各年級的本次過級情況，列出過級率、最高分及平均分。同時對每個年級的累計過級情況作出總結(jié)，這樣能及時掌握各年級的四六級過級情況。
高校等級考試管理是一項繁冗復(fù)雜的工作，它各階段的工作又息息相關(guān)，只有把每一階段的工作做好做實才能使整個考試順利完成。對每階段工作做出階段性總結(jié)，做到“段段清”，才能使考務(wù)工作者在整個考試中保持思路清晰，做出正確的判斷，使考試工作有條不紊地完成。
參考文獻
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[2] 齊素禎.大學(xué)英語四六級考試考務(wù)管理考前精細化管理探索[J].課程教育研究，2012.
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題：
1. 名次、成績是上升還是下滑？
2. 如果上升，是因為題目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。
3. 如果下滑，問題又出在哪里（下文將進行更詳細論述）。
（二）知識點總結(jié)
知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進行知識點的總結(jié)？
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題？
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢？
（三）考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓(xùn)？
3.具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時間看完整個閱讀？聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容？數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實演練。
關(guān)鍵詞：課程考核 考試管理 教學(xué)管理
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）10-234-02
課程考核主要是為了促使學(xué)生全面復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，檢驗知識點的掌握程度，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。各課程任課教師要積極以課程考核方式改革為契機，進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，鼓勵和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
一、課程考核管理的內(nèi)涵
對課程考核管理的涵義理解有狹義和廣義之分。狹義理解認為課程考核管理就是抓考風(fēng)考紀(jì)，盡力減少或者杜絕作弊現(xiàn)象，這只是一種很片面的理解。從廣義上講，考試管理實際上是一項系統(tǒng)工程，是一個過程管理，它包括三個環(huán)節(jié)：考前管理、考中管理和考后管理。課程考核管理，首先是教學(xué)管理部門要建立一系列規(guī)章制度，做到“按章行事”；其次是學(xué)生工作部門要做好全體學(xué)生的思想政治工作。要求教學(xué)管理部門、學(xué)生工作部門、各學(xué)院（部）、教研室和廣大師生的共同參與，而且要相互配合。只有這樣，才有助于我們加強考試管理的各環(huán)節(jié)，使得考試管理諸方面整體優(yōu)化，發(fā)揮考試管理良好的綜合效應(yīng)。
考前管理主要包括教務(wù)部門組織教師命題制卷、組織學(xué)院進行合理的考試安排和對學(xué)生進行考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育等環(huán)節(jié)。命題是考試的核心，命題必須以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，要認真確定課程各部分知識點在試卷中的比例，題量適當(dāng)，難度適中。命題應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)確定題型，試題的文字應(yīng)簡練、準(zhǔn)確，不產(chǎn)生歧義。學(xué)生層次不同，課程學(xué)時不同，均應(yīng)分別命題。命題質(zhì)量的好壞直接影響著考試的質(zhì)量，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不同的導(dǎo)向作用。考試安排包括考試時間的安排，要有間隔性，保證學(xué)生有緩沖的時間；考場座位編排方法為：（1）考生左右間隔兩個座位（或走廊）；（2）階梯教室，除左右間隔兩個座位外，原則上前后還須間隔一排空位（若人數(shù)較多可前后不隔），應(yīng)提供寬松的考試環(huán)境，有利于監(jiān)考教師在考試期間方便查閱學(xué)生考試相關(guān)證件，而不影響學(xué)生考試；監(jiān)考人員的安排，任課教師作為主監(jiān)考參與授課班級所在考場的監(jiān)考工作，每個班級另配備1名副監(jiān)考，主要負責(zé)試卷的收發(fā)及考場紀(jì)律的維護。任課教師和學(xué)生班導(dǎo)師應(yīng)參加監(jiān)考，保證考試過程中試卷質(zhì)量和考生違紀(jì)的正常快速處理。因此合理進行考試安排，充分調(diào)動教師和學(xué)生的主動性和積極性，也是考前管理工作一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。考試前學(xué)校學(xué)生工作處（部）、教務(wù)部門和各學(xué)院（部）應(yīng)廣泛開展宣傳教育活動，召開師生考前動員會，進行考風(fēng)考紀(jì)教育，要求學(xué)生積極備考，以良好的心態(tài)迎接考試。
考中管理包括考場管理、考紀(jì)管理、監(jiān)考管理、巡視管理等環(huán)節(jié)。學(xué)生憑考試證（學(xué)生證）入場考試，無證者一律不得入場。學(xué)生必須嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，服從監(jiān)考人員的要求和指揮。學(xué)生進入考場后，必須按指定位置就座，將考試證及指定考試用具（筆、尺、計算器、橡皮）放在桌上以便檢查。考試結(jié)束鈴響后，學(xué)生應(yīng)立即停止答卷，將試卷整理好后放在桌上，得到監(jiān)考人員的允許方可離開考場，試卷由監(jiān)考人員收回。各學(xué)生班班長應(yīng)按監(jiān)考人員要求，協(xié)助核對試卷份數(shù)。對考試違紀(jì)或作弊的學(xué)生，監(jiān)考人員有權(quán)當(dāng)場沒收其試卷，取消其考試資格。該門課程以零分計。對作弊學(xué)生要給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。監(jiān)考人員要勤于巡查，保持考試過程正常進行。對于考試違紀(jì)或作弊現(xiàn)象，監(jiān)考教師必須在考場違紀(jì)情況登記表內(nèi)據(jù)實記載。高校課程考試管理是高校教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，考風(fēng)的好壞，直接影響到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，進而影響到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，然而一個好的考場紀(jì)律需要監(jiān)考教師和全體學(xué)生的共同努力，在高校應(yīng)設(shè)立考試違紀(jì)處理申訴委員會，真正做到公平、公正、公開處理考試過程中違規(guī)、違紀(jì)事件。
考后管理主要包括試卷評閱、成績分析、考試總結(jié)和信息反饋等環(huán)節(jié)。試卷評閱原則上采取以教研室為單位集中閱卷。教師評閱試卷前啟封試卷袋，應(yīng)認真清點試卷份數(shù)是否與考場情況登記表上實到人數(shù)一致，否則應(yīng)向教務(wù)處提出查對。若在閱卷過程中或閱卷結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試卷缺失，由閱卷人負責(zé)。閱卷教師應(yīng)認真評閱學(xué)生的每一份試卷，每一道試題，認真分析學(xué)生在考試過程中的得分和失分原因。嚴(yán)格執(zhí)行平時考核成績和期末考核成績相結(jié)合的課程評定形式。平時考核成績所占比例一般為30%～60%，可根據(jù)學(xué)生出勤、課堂討論、課外作業(yè)、平時測驗等評定，且應(yīng)在學(xué)生參加課程結(jié)束前評出，并向?qū)W生公布。對考試結(jié)果要認真對待并及時反饋，重視試卷分析，做好考試工作總結(jié)，找出教學(xué)中成功的部分和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地提出改進教學(xué)方法、內(nèi)容和手段的措施，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，使考試對教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生正面的積極影響。
二、目前課程考核管理中存在的主要問題
課程考核是衡量教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種重要方法，各高校都非常重視。加強課程考核管理工作，改變原有的考核方式，使考核工作更科學(xué)、更規(guī)范是高校教學(xué)管理工作的一項重要內(nèi)容。但目前高校課程考核管理工作，仍存在不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.考核過程中，學(xué)生的違紀(jì)作弊現(xiàn)象普遍存在，而且作弊手段越來越高，難以正常體現(xiàn)考試的真正功能。首先考試作弊現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致學(xué)校無法客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)效果，也不能獲得準(zhǔn)確的信息反饋。其次考試作弊現(xiàn)象不僅背離了教學(xué)規(guī)律和考試目標(biāo)，破壞了正常的教學(xué)秩序，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了學(xué)校良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，不能實現(xiàn)考試公平、公正，不利于健全人格的養(yǎng)成，最終影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.教師和學(xué)生的考試目的不明確。高校部分教師只是想通過考試檢驗自己所教的課程如何，下個結(jié)論了事；學(xué)生只是為了取得成績和獲得學(xué)分；管理者也只是把考試作為學(xué)生學(xué)籍異動的評判依據(jù)，而忽視了考試的真正目的，難以體系考試的真正功能，實現(xiàn)考試的真正目的。
3.考試命題缺乏科學(xué)性。目前高校大部分課程考試是任課教師自己命題，教師自己命題主觀性、隨意性較大，易產(chǎn)生考試內(nèi)容和考試范圍局限性的弊端；出題的方向和范圍易受心理傾向的影響，有時會忽略自己在教授過程中知識上的盲點；教師自己命題比較易控制成績的正態(tài)分布，但這種正態(tài)分布并不完全是客觀公正的。
4.忽視考試后的評價工作。考試結(jié)束后，教師只關(guān)心閱卷，給學(xué)生一個成績，結(jié)束自己所授課程，忽視了對試題和成績的分析，不能及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題，不能對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行有效改進。學(xué)生只關(guān)心考試結(jié)果，忽略了對考試進行總結(jié)，給以后的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法進行有效改進。教學(xué)管理部門和學(xué)生工作部門在考試結(jié)束后未能對整個考試管理工作進行整體評價，管理工作存在的問題不能得到很好的解決，影響了管理水平的進一步提高。
三、加強課程考核管理的具體措施
課程考核管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，必須加強考核的全過程管理，建立起公平、公正、公開的考核機制，不斷提高考核管理水平，優(yōu)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，促進考核工作健康發(fā)展，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
1.樹立現(xiàn)代考試觀。高等教育要重視大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題；啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，具有良好的心理素質(zhì)。這就要求我們必須樹立現(xiàn)代考試觀，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要科學(xué)、全面地評價一個學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.建立和完善課程考核管理規(guī)章制度，規(guī)范課程考核管理。沒有規(guī)矩不能成方圓。首先要制定一套完整的、有效的課程考核管理的規(guī)范性文件：《考場規(guī)則》、《監(jiān)考人員守則》和《巡視人員守則》分別對學(xué)生、監(jiān)考教師、巡視員在考試過程中進行規(guī)范；《學(xué)生考試違紀(jì)處分條例》是詳細認定考試舞弊行為以及對考生舞弊行為處理的辦法；《考場評估細則》是對整個考試的規(guī)范性進行監(jiān)控管理，它包括對考試的組織過程、監(jiān)考、巡視、考場秩序、各學(xué)院主考領(lǐng)導(dǎo)的重視程度進行評估檢查，運用考試評估體系檢查考試管理制度的執(zhí)行情況。
3.認真做好考試后的評價工作，充分發(fā)揮考試的功能。考試評價是考試工作最后一個環(huán)節(jié)，其目的是總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出存在的問題，使考試工作更科學(xué)、更規(guī)范。為了更好地發(fā)揮考試的檢測、反饋、評價功能，考試結(jié)束后應(yīng)認真做好以下幾項工作：（1）教師對試卷情況進行分析，寫出該課程的教學(xué)總結(jié)，找出教學(xué)過程中教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中存在的問題，并提出改進方案。（2）教學(xué)管理部門應(yīng)組織相關(guān)人員對試卷進行抽查，分析試卷的難度、廣度及題量是否適當(dāng)。（3）教學(xué)管理部門應(yīng)及時對考試的整體情況進行總結(jié)，找出考試過程中在考試管理方面存在的問題和成功之處，不斷完善管理工作。加強對考試的評價工作，可以促進考試管理水平的整體提高，推動考試管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化，達到以考促教的效果。
4.充分發(fā)揮教師的積極性，提高教學(xué)管理干部的業(yè)務(wù)水平。試卷的命題、閱卷、評分等具體環(huán)節(jié)的實施者都是教師，只有充分發(fā)揮教師的主觀能動性，才能把各項考試改革措施真正落到實處。同時也只有切實提高教學(xué)管理干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能積極參與考試管理的研究，使考試管理水平上一個新臺階。
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月考是每個學(xué)生都要經(jīng)歷的。今天小編給大家為您整理了高一月考總結(jié)與反思文科，希望對大家有所幫助。
高一月考總結(jié)與反思文科范文一時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間，第二次月考席卷而來。我滿懷憧憬的走進考場，但結(jié)果，卻讓我大失所望。面對這一張張雖優(yōu)，卻不突出的試卷，我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目，被印上紅色地傷疤時，我心里感到無比地自責(zé)，與自卑。
哎!語文91.5分，差點就跌破九十分，要是一不小心再錯一道題，那可能就是八十多分咯!哎，這次考這么低的分?jǐn)?shù)，我總結(jié)出了以下幾點：
1、漏字、錯字多，在我的試卷里，漏字和錯字，至少占了兩分，其中，漏字占了0.5分。
錯的字呢，更是不應(yīng)該，前面寫錯了，后面寫的卻是對的。
2、基礎(chǔ)沒掌握好，有一道兩分題，是這么問的：這句話用了作文的描寫方法，我二話不說，就寫上了夸張二字，結(jié)果被老師，批評得很慘，哎，動作、語言、神態(tài)，才是描寫方法啊!夸張分明是修辭手法嘛!
哎!數(shù)學(xué)98分。有人說，這么高的分?jǐn)?shù)，你都不高興啊，呼，高興個啥啊，我們班里有五個一百，年級里有二十七個一百啊!竟然都沒有我!我實在無語了……根據(jù)錯的題目，我分析出以下一點：計算不認真。哎，錯的兩分啊，都丟在我的計算上，算錯一個得數(shù)吧，那還說的過去，錯兩個，那就不對勁了，更何況，我的算式都寫對了!哎，看來以后，真得算的仔細點了!雖然這次考了3A，卻拿了個班級第11名，這要是在年級排名，那可不知道要到哪里去。我之所以考得這么差，可能是因為對學(xué)習(xí)的疏忽。這學(xué)期每到周末，我?guī)缀跏侨焱嬷娔X，課外練習(xí)題什么的，根本不做，至于看書復(fù)習(xí)什么的，那更不可能了。臨近期末了，我要調(diào)整心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取在期末考試中，取得我理想的成績：語文九十五以上，數(shù)學(xué)、英語100分!
我一直在希望的田野上奔跑，雖然也偶爾被失敗絆倒……
高一月考總結(jié)與反思文科范文二成績單在今天發(fā)了下了，我總以為會考得很好，可是，你看，數(shù)字得了83分。我驚訝得不知所措。
回到家里，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間里反思自己。難道是我自己認為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎?難道是我在考試前沒有人在復(fù)習(xí)嗎?難道是我對學(xué)習(xí)的態(tài)度不好嗎?
不，不是的。經(jīng)過我的反思，我知道：在考試前，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習(xí)。考試中，應(yīng)該穩(wěn)定情緒，去審清題意，要學(xué)會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學(xué)會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯。考試后，絕不跟別人對答案，應(yīng)該運用定位加聯(lián)想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達到98分，最低分就80多分。
是啊，如果我按照上面的要求去做的話，我不就能考得好了嗎?如果我在努力去學(xué)習(xí)，難道將來還會傷心嗎?
不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經(jīng)過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。
高一月考總結(jié)與反思文科范文三雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得特別糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，老師把試卷發(fā)了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。總之，以后一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
一、精心編制復(fù)習(xí)計劃
科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃能讓學(xué)生有條不紊的進行學(xué)習(xí)，規(guī)范總結(jié)起到事半功倍的作用。我校沿用三輪復(fù)習(xí)：① 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；② 針對專項；③ 綜合演練。
第一輪，回顧熟悉初中數(shù)學(xué)基本脈絡(luò)，展開基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。本人針對河北中考數(shù)學(xué)進行長期研究分析得到一些總結(jié)：河北省中考近幾年共26題，前22題基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)在74左右，2011年中考基礎(chǔ)分值增加到80分，選擇題由幾年來的24分增加到30分，可見試卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面變得更廣，試題多是由課本知識演變而來，是對知識的加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣課標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成嚴(yán)密的知識體系，強化訓(xùn)練達到觸類旁通的目的，提高應(yīng)變能力。可見強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，明確學(xué)生對基本概念、法則、公式、定理不僅要掌握，而且要靈活運用，為下面階段復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
第二輪，結(jié)合中考針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項練習(xí)。熟悉中考命題方向及特點，精心選題，整理歸類選擇代表性的體型進行專項訓(xùn)練，已達到消化每一模塊。
數(shù)形結(jié)合動點問題，同種題型善于歸類，教師要引導(dǎo)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。不可脫離教材，緊扣新課標(biāo)，明確章節(jié)之間的聯(lián)系，作用，善于歸納、善于轉(zhuǎn)化等思想方法。分塊練習(xí)，分類推進，為第三輪綜合復(fù)習(xí)做充分準(zhǔn)備工作。
第三輪，綜合演練，根據(jù)中考試題的綜合性，知識點的結(jié)合，一階段要求學(xué)生掌握知識的綜合運用，把知識整合起來解決綜合問題。訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題策略，具體做法是抽調(diào)中考試題，匯編模擬試題進行訓(xùn)練，及時批改點評，查漏補缺。
在進行模擬綜合訓(xùn)練時，經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和解題技能都會有所提高，但面對試題變化也會有緊張，所以要進行必要的模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。而且教師在這項環(huán)節(jié)中還要注重對試題的篩選、整理，在查閱批改時要做到信息反饋，；了解學(xué)生對試題的掌握程度，制定補救措施。
二、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生能力
培養(yǎng)學(xué)生的基本解決問題的能力，近年來中考試題中有些題信息量非常大，很多學(xué)生見到這樣的題型就發(fā)毛心生抵觸，在這種心里影響下，沒有耐心在沒有理解的情況下就開始盲目做題，從而失誤。在這就需要教師正確引導(dǎo)，支出學(xué)生要有耐心，遇到這樣的題型，不要慌，先平下心來把題多讀幾遍，把題型中的重要數(shù)據(jù)，重要信息聯(lián)系起來，只有把題審清，從而達到解題目的。沉著靈活運用數(shù)學(xué)思想和方法、技巧已達到準(zhǔn)確解決問題 轉(zhuǎn)貼于
數(shù)學(xué)方法初中所接觸到的有：轉(zhuǎn)化思想，類比思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想以及配方法，換元法，待定系數(shù)法。這些是解決問題和分析處理問題的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生不能一味的通過做題提高成績，而要經(jīng)常總結(jié)概括數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。這樣就需要教師在初三復(fù)習(xí)時，有意識、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生在考試中做到靈活運用處理問題。
三、深入研究《考試說明及大綱》歸納中考試題
中考《考試大綱》及《中考考試說明》對考點敘述詳細，結(jié)合內(nèi)容深入研究中考試題，使學(xué)生加深對中考考點的掌握，才能縮小差距，克服盲目性，增強處理題型的準(zhǔn)確性。通過對河北中考說明的閱讀，考試要求分成4個不同層次，這四個層次逐漸深入為了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用。《考試說明》還指出：考試宗旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識解決問題的能力，只有通過深入研究《考試說明》及近年來的中考試題才能把握考試動態(tài)，從而指導(dǎo)教師教學(xué)工作，所以深入研究《考試說明》及中考試題是非常必要的。
一檢考試可以說是孩子們進入九年級后第一次大規(guī)模的系統(tǒng)全面的考試，是對上學(xué)期學(xué)習(xí)的一個階段性總結(jié)。一方面，我們可以從中發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的問題，比如學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、知識的薄弱點在哪里；另一方面，它對孩子學(xué)習(xí)的信心有著重要的影響，是下一步學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃調(diào)整的重要依據(jù)。
所以，做好考后的總結(jié)非常重要。家長可以從這幾個方面對孩子進行引導(dǎo)：
第一，從整體上進行總結(jié)。
分析孩子的成績，這次考試，孩子是否達到了期望值？名次、成績是上升還是下滑？如果上升，是因為題目適合孩子，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是孩子的水平真正上升了？如果下滑，問題又出在哪里?是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，還是心態(tài)沒調(diào)整好，還是其他客觀因素所致？
第二，分析這次考試中分?jǐn)?shù)上的優(yōu)劣科目與孩子喜愛科目的相關(guān)度。
孩子的單科成績排名一定是不同的，這同時也說明了各科優(yōu)劣的不同，然而本次考試的優(yōu)勢科目是否與孩子平時對科目的喜歡度成正比呢？如果一致，那么說明孩子基本上發(fā)揮正常，否則一定要認真分析“異常”科目。但接下來的時間，應(yīng)重點放在劣勢科目的補救上面，查找原因，制訂相應(yīng)的補救計劃。
第三，查漏補缺，對錯題進行分析歸類。
錯題做錯一定是有原因的，要么是馬虎、書寫不認真，要么是真不會，要么是一知半解等，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子對每一科的錯題進行原因和錯誤歸類。原因分類的目的是為了更具針對性，比如“真不會”類的就是需要以后重點補習(xí)的對象，而“馬虎”類的僅需認真即可。
第四，讓孩子向本次考試優(yōu)異的同學(xué)請教方法。
雖然不能說所有尖子生都會有巧妙的復(fù)習(xí)方法，也不一定他們的方法就適合自己的孩子，但是也一定有可借鑒的地方。優(yōu)秀生的好方法可以讓孩子多嘗試、多借鑒，但不要照搬。
第五，對考試技巧進行總結(jié)。
掌握良好的考試技巧和策略是非常重要的，家長要引導(dǎo)孩子回顧考試過程，對考試技巧進行總結(jié)。可以這樣問孩子：
①這次考試時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
②有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個教訓(xùn)？
③具體到每門學(xué)科。比如，數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分？英語聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容？等等。
考前用具準(zhǔn)備完善、提前看好考場；考試時放平心態(tài)，不受周圍同學(xué)的影響；考試時間合理安排，先易后難，書面保持整潔等，這都是需要孩子牢記的考試技巧。
第六，綜合多種因素后，引導(dǎo)孩子制訂個性化的補習(xí)計劃，調(diào)整下一步的復(fù)習(xí)計劃。
在明白了優(yōu)劣科目、明確了失誤知識點、掌握了好的方法后，家長要與孩子一起制訂一個可行的補習(xí)計劃，把失誤的地方在最短的時間內(nèi)補回來。
關(guān)鍵詞： 考試改革 大學(xué)物理教學(xué) 教學(xué)效果
引言
高等院校是素質(zhì)教育的主要陣地，承擔(dān)了向社會輸送高素質(zhì)、能力全面的人才的任務(wù)。為滿足該教學(xué)要求，在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握物理教學(xué)知識，并在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力，為學(xué)生后續(xù)的新理論、新知識的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。考試是對大學(xué)教學(xué)效果進行考察和評價的一種主要形式，考試形式是否合適，考試內(nèi)容是否恰當(dāng)都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生影響。當(dāng)前大學(xué)物理考試大多仍采用傳統(tǒng)教育方式下的一次性閉卷考試方式，考查內(nèi)容集中在定理定律的應(yīng)用、書本知識等方面，而沒有對物理教學(xué)和科研過程中的思想和方法體現(xiàn)出明確的考查，更無法讓學(xué)生形成全面的、有效的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維方式。這是非常限制學(xué)生的個人發(fā)展的。為彌補這種考試方式存在的不足，必須對其進行改革，并在改革過程中不斷總結(jié)。
1.大學(xué)物理考試中的弊端分析
高校中的大學(xué)物理課程教學(xué)與評價受傳統(tǒng)考評體制的影響很大，其考試通常集中在基本知識的片面性考查方面，沒有對考試的評價功能引起足夠的重視，也沒有對考試的反饋和導(dǎo)向的作用形成正確的理解。綜合來看，大學(xué)物理考試中存在的弊端主要集中在以下方面。
1.1考試內(nèi)容固定，對學(xué)生應(yīng)用知識的能力考查有所欠缺。
目前的大學(xué)物理考試主要集中在固定定理、公式的記憶與簡單應(yīng)用中，考點較多涉及經(jīng)典物理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對于物理方法及思維方式的考查相對較少。在考試前教師還會向?qū)W生劃定考試范圍等。這些行為一方面助長了學(xué)生的懶惰心理，容易使學(xué)生留下學(xué)習(xí)無用的印象或感覺，另一方面阻礙了考試的評價功能的體現(xiàn)，教師不能通過考試對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進行總結(jié)和反思。
1.2考核形式單一，不利于學(xué)生個人素質(zhì)的發(fā)揮。
大學(xué)物理屬于公共基礎(chǔ)課，其教學(xué)定位決定了大學(xué)物理的考試是面向全校的，通常需要在全校范圍內(nèi)進行統(tǒng)一命題和考試。但是這種按照一個模式評價學(xué)生的考試方式不利于學(xué)生個人素質(zhì)的發(fā)揮，對學(xué)生的創(chuàng)新精神具有阻礙作用。
1.3過于看重考試成績，對考試的評價、反饋，以及分析作用認識不足。
考試所面向的對象不僅僅是學(xué)生，還應(yīng)該包括教師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反映，還應(yīng)該是教師教學(xué)效果的客觀評價和教學(xué)反饋。在考試結(jié)束后無論是學(xué)生還是老師都應(yīng)該對考試試題、考試方式等內(nèi)容進行分析與總結(jié)。但是目前的大學(xué)物理考試更看重考試成績，對于考試的本質(zhì)意義并沒有形成深刻、理性的認識。
1.4注重結(jié)果評價，對教學(xué)過程的考核關(guān)注度不夠。
大學(xué)物理教學(xué)知識點多，抽象度高，為實現(xiàn)內(nèi)容覆蓋、難度控制、試卷結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，教師在出大學(xué)物理考試試卷時會盡量選取不同類型和不同知識點的試題組合。但即便如此，單一一張試卷還是無法全面、客觀、準(zhǔn)確地容納整個大學(xué)物理的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容。與此同時，注重結(jié)果評價，導(dǎo)致學(xué)生更加注重如何獲取更高的考試分?jǐn)?shù)，對于考試試題深層的物理思維方式的考察并沒有形成統(tǒng)一認識，更談不上創(chuàng)新性活動的開展。
2.大學(xué)物理考試改革思考與探索
鑒于大學(xué)物理考試模式中存在較多的弊端和不足，無法滿足素質(zhì)教育、全面教育的教學(xué)要求，故對考試內(nèi)容和考試方式進行改革和探索必然成為今后大學(xué)物理考試改革的發(fā)展方向，達到客觀、公正、全面反映與評價學(xué)生學(xué)習(xí)是否有效、教師教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容是否符合要求的目的。
2.1更新考試內(nèi)容，增加考試題型。
近代物理的研究思想與研究內(nèi)容對于促使學(xué)生認識物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律，應(yīng)用物理工具解決實際問題等都具有十分重要的意義。因為在大學(xué)物理考試中應(yīng)該適度添加對近代物理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的考查。同時，大學(xué)物理考試的目的是考查學(xué)生是否在教學(xué)過程中學(xué)會了應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題的能力，故大學(xué)物理考試中可以針對學(xué)生能力的考查設(shè)置新的題型或考查方式，如設(shè)置簡答題“為什么橋都設(shè)計成凸形而不設(shè)計為凹形？”等考查點結(jié)合度高，與現(xiàn)實生活契合度高的問題。
2.2豐富考試方式，分階段對學(xué)生進行考核，形成綜合測評體系。
單次考核的偶然性相對較高，且考查內(nèi)容有限。為提高大學(xué)物理考試改革的有效性，可以在教學(xué)過程中分階段、分形式對當(dāng)前教學(xué)進度范圍內(nèi)的內(nèi)容進行測評，并將測評結(jié)果作為最終成績的一部分計入考試總成績。
具體可以從以下兩方面著手。一方面，增大平時成績的占比，注重對學(xué)生大學(xué)物理學(xué)習(xí)過程的考查，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除學(xué)生的僥幸心理，培養(yǎng)學(xué)生注重平時課程學(xué)習(xí)的態(tài)度。另一方面，增加其他考核方式，如針對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的小論文撰寫、針對某一知識的實驗操作設(shè)計等。這些考核方式的添加不僅能夠讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段對如何分析問題、解決問題形成更清晰的認識，還有助于學(xué)生后續(xù)工作的開展。
2.3期末考試形式變更。
考試時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生對知識的理解與運用能力是大學(xué)物理教學(xué)的重點和難點之一。將大學(xué)物理的期末考試方式由閉卷轉(zhuǎn)化為半開卷，即允許學(xué)生考試過程中帶入自己認為的與考試相關(guān)的公式或內(nèi)容等，不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而將精力更多地集中在對相關(guān)知識的理解與運用方面，還能夠為教師提供更廣闊的出題平臺，讓教師在教學(xué)知識的基礎(chǔ)上出一些應(yīng)用性更強、關(guān)聯(lián)度更高的題目，這對于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我歸納等能力具有積極的推動作用。
結(jié)語
考試是檢驗教學(xué)效果的一種載體，考試結(jié)果對于評價教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等具有積極意義，考試方式和考試內(nèi)容對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有積極的推動作用。推動大學(xué)物理考試改革，充分發(fā)揮考試的作用是現(xiàn)代綜合素質(zhì)教學(xué)的必然要求。
參考文獻：
[1]張國麗.獨立學(xué)院大學(xué)物理考試改革的研究[J].課程教育研究，2013（7）.
關(guān)鍵詞：考試檔案；人事考試；專業(yè)化
在我國的機關(guān)企事業(yè)單位中，管理人員占據(jù)的比重比較大，專業(yè)人員占據(jù)的比重比較小，各單位的管理依賴于上級指令，憑借自身能力進行管理的情況少之又少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是因為現(xiàn)代人事考試缺乏專業(yè)化。人事考試缺乏專業(yè)化主要是有多方面原因引起的，一方面是人事考試沒有形成良好的社會形象，受認可程度還不夠，另一方面是因為考試機構(gòu)的內(nèi)部原因，員工綜合素質(zhì)低，機構(gòu)管理水平低下等。當(dāng)下，我國人事考試的專業(yè)化水平還有待提高。對考試檔案進行充分利用，正是為了滿足這一要求，讓人事考試的作用得到進一步發(fā)揮。
1 人事考試的重要性
人事考試是由國家人事部門和地方各級人事部門舉辦的一系列考試，包括公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試、專業(yè)技術(shù)職稱考試、執(zhí)業(yè)資格考試等。人事考試制度是我國企業(yè)和事業(yè)單位聘用人才的重要方式之一，能夠增加我國人才資源的使用效率，為國家和社會的發(fā)展提供了人才保障。隨著我國政府機關(guān)、社會機構(gòu)、企業(yè)單位都開始推行人事制度改革，人事考試的考試成績成為了選拔人才的重要依據(jù)。人事考試必須具有極高的社會公信力，深受廣大民眾認可，才能夠發(fā)揮為各類單位和機構(gòu)提供優(yōu)秀人才的作用，促進我國的發(fā)展進步，促進社會主義和諧社會的建設(shè)。
2 提高人事考試專業(yè)化水平的對策
（一）考試檔案搜集與整理
考試檔案是在歷年人事考試的過程中形成的書面資料。只有對考試檔案進行全面搜集和系統(tǒng)整理，才能夠談到提高人事考試的專業(yè)化水平的問題。通過對考試檔案進行搜集與整理，能夠發(fā)現(xiàn)的人事考試當(dāng)中存在哪些問題，總結(jié)出產(chǎn)生這些問題的原因，對人事考試改革具有指導(dǎo)作用。
目前，人事考試的主管部門對考試檔案的搜集具有很大的局限性，搜集的考試檔案局限于考試文件、考生信息、考試成績統(tǒng)計、考試命題數(shù)據(jù)庫等等[1]。為了提高人事考試的專業(yè)化水平，首先要拓寬考試檔案的搜集范圍。只要是與考試相關(guān)的信息、資料，無論時間先后，都要收歸到考試檔案當(dāng)中。考試檔案的搜集不應(yīng)該局限于上文所說的幾種。在人事考試之前可以搜集的資料有考試的經(jīng)濟背景和社會背景、相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)、專家和人民群眾的建議、科學(xué)研究工作的成果等；在人事考試之后可以搜集的資料有考試成績分析、考生對考試情況的反饋、試題試卷的分析報告、考生領(lǐng)導(dǎo)和同事對考生的評價總結(jié)等等。
當(dāng)前，我國人事考試的主管部門對考試檔案的整理還處于比較簡單的初級階段，只是將考試檔案按照科目和類別進行存放。為了提高人事考試的專業(yè)化水平，必須要加強考試檔案整理的科學(xué)程度。如果想要提高人事考試的命題質(zhì)量，就要從報名表的設(shè)計開始入手。報名表首先要能全面反映考生的信息，比如姓名、年齡、專業(yè)、工作經(jīng)歷、家庭背景、知識水平和技能熟練程度。在充分了解考生信息的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)大眾水平設(shè)置命題難度和知識側(cè)重點，避免發(fā)生人事考試難度過大或者過小的情況，提高了人事考試的公平性。在考試結(jié)束之后，要對考試總體情況進行總結(jié)，分析考生的得分情況，對命題的難度、范圍、公信力進行評判，幫助命題人員修正命題的思路，讓人事考試的考試內(nèi)容更加切合考生的工作實際，提高人事考試的實用性。
（二）檔案研讀與人員培訓(xùn)
無論任何工作，專業(yè)人員都是執(zhí)行主體。所以，提高專業(yè)人員的素質(zhì)就能夠提升工作質(zhì)量。對于人事考試來說也是如此，想要提高人事考試的專業(yè)化水平，也要通過建立專業(yè)人才隊伍，加強工作人員培訓(xùn)力度入手。加強工作人員的培訓(xùn)力度，對考試檔案進行深入研讀是一種行之有效的辦法。通過對考試檔案的深入研讀，人事考試的工作人員能夠了解到考試的時代背景、社會狀況、制度政策、考試目的和專業(yè)建議等情況，有助于工作人員對人事考試的制度進行優(yōu)化改革，提高命題、評分、總結(jié)分析等一系列流程的工作效率，提高人事考試的時效性和實際性，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)與工作實際[2]。另外，工作人員還能夠通過深度研讀考試檔案，了解歷年考試的變化趨勢，掌握考試命題的規(guī)律，盡快融入到工作崗位當(dāng)中。
（三）利用檔案串連各環(huán)節(jié)
人事考試具有非常重要的影響，遠非一般考試所能相比，所以各個工作環(huán)節(jié)都需要特別加以注意。人事考試的工作涉及了報名、命題、考試、閱卷、總結(jié)等環(huán)節(jié)[3]。如果能夠利用考試檔案將人事考試工作的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，形成一個有機整體，加以分析和研究，就能夠大大提升人事考試的專業(yè)化水平。人事考試工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，都會產(chǎn)生一部分考試檔案包含的內(nèi)容，報名環(huán)節(jié)有考生報名表，命題環(huán)節(jié)有命題設(shè)計方案，考試環(huán)節(jié)有考卷和考場管理制度，閱卷環(huán)節(jié)有考生成績表，總結(jié)環(huán)節(jié)有考試情況的總結(jié)報告等。這些環(huán)節(jié)都是具有緊密聯(lián)系的，其中某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，就容易對相關(guān)環(huán)節(jié)造成影響。利用考試檔案將這些環(huán)節(jié)串連在一起，能夠幫助考試工作人員對人事考試的總體過程進行梳理，能夠從整體角度對人事考試的專業(yè)化水平進行提高。
3 結(jié)論
人事考試是我國機關(guān)企事業(yè)單位選拔人才、聘用員工的主要方式之一。隨著我國人事考試制度成熟化、體系化的進程逐漸加深，專業(yè)水平有待提高的缺陷逐漸暴露出來。這對我國事業(yè)單位的健康發(fā)展是極為不利的。我國的人事考試主管部門必須善于利用考試檔案提高人事考試的專業(yè)化水平，全面搜集考試檔案，科學(xué)進行考試檔案整理，加強工作人員的培訓(xùn)力度，深入對考試檔案進行研讀，利用考試檔案將考試各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，提高人事考試的時效性與實用性，樹立良好的社會形象，只有這樣才能被社會所認可，才能真正為用人單位選取好材。
參考文獻
[1]孫麗麗.關(guān)于提高人事考試安全性的幾點思考[J].勞動保障世界（理論版），2013，02：36-38.
日程
工作內(nèi)容
6月1日-5日
1、打印市區(qū)中考及生物地理考試準(zhǔn)考證 。
2、上報中考及生物地理考試送考教師名單
6月6日-7日
1、發(fā)放市區(qū)中考及生物地理考試準(zhǔn)考證。
2、各校領(lǐng)取中考及生物地理考試送考證。
6月12日
市區(qū)考生遺失準(zhǔn)考證集中補辦。
6月13日
1、各考點布置考點考場，下午4：00前各考點開放、考生熟悉考點考場；
2、檢查考點考場布置，接待省巡視組。市級赴三縣巡視組到崗 。
6月14日-16日
全省初中學(xué)業(yè)水平考試。
6月17日
1、上午10：00前各考點開放，生物地理考試考生熟悉考點考場；
2、下午2：00-4：00，初中生物地理考試。
6月18日前
1、各校完成考生政策加分申請審核。
2、市區(qū)各中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果導(dǎo)入中招報名系統(tǒng)。
6月17日-30日
市區(qū)及三縣集中閱卷、登分統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)合成、打印成績冊。
6月下旬
1、完成中考志愿填報平臺前期調(diào)試工作
2、召開市區(qū)普通高中志愿填報培訓(xùn)會
3、市區(qū)各報名點學(xué)校模擬志愿填報（具體時間另行通知）。
4、接收省五年制高職計劃，
5、分別組織市區(qū)、及三縣五年制高職、中職志愿填報宣傳、培訓(xùn)會
7月2日（暫定）
公布中考成績，各校領(lǐng)取成績。
7月3日-4日
考生回報名點學(xué)校進行查分查卷登記。
7月4日
各校查分查卷匯總表導(dǎo)入中考中招系統(tǒng)（下午16：00截止）。
7月5日-6日
教科所組織相關(guān)人員查分查卷。
7月6日下午
1、反饋中考查分查卷結(jié)果。
2、三縣上報成績庫。
7月上旬
上報中考成績庫至省考試院。
7月9日
公布普通高中最低控制分?jǐn)?shù)線及成績分檔表。
7月11日--13日
1、市區(qū)各校組織考生填報志愿、校對、簽名確認。
2、學(xué)生志愿確認表各校留存?zhèn)洳椤?/p>
7月16日-18日
市區(qū)普通高中錄取（提前批次、第一批次）錄取。
7月19日
公布第一批次未完成計劃。
7月19日-20日
1、市區(qū)普通高中提前批次、第一批次的錄取考生報到（報到截止時間20日下午16：00）。
2、組織考生對第一批次未完成計劃，填報補錄志愿（填報截止時間20日下午16：00）。
3、提前批、第一批次高中學(xué)校反饋考生報到情況（20日下午17:00）
7月21日
1、第一批次未完成計劃補錄；
2、第一批次補錄公布考生名單，補錄考生報到（報到截止時間：21日下午16：00）。
7月22日
1、市區(qū)普通高中第二批次（市級示范、一般高中、民辦高中）錄取；
2、公布第二批次未完成計劃。
7月23日-25日
1、市區(qū)普通高中第二批次的錄取考生報到（報到截止時間24日下午16：00）。
2、組織考生對第二批次未完成計劃，填報補錄志愿（填報截止時間25日下午16：00）。
7月26日
第二批次未完成計劃補錄；公布第二批次補錄考生名單。
7月27日
市區(qū)普通高中第二批次補錄考生報到（報到截止時間27下午16：00）。
7月28-29日
1、校辦市隊運動員招生錄取。
2、處理普通高中招生數(shù)據(jù)匯總等工作。
7月上旬
考試院對市區(qū)、三縣進行初中起點五年制高職及中職網(wǎng)上志愿填報指導(dǎo)培訓(xùn)
7月-8月
進行五年制高職及各類中職網(wǎng)上志愿填報及招生錄取工作。（具體日程安排以省考試院下發(fā)文件為準(zhǔn)）
11月-12月
1、中考中招工作總結(jié),上報總結(jié)材料
2、參加省中考中招總結(jié)會議。
第一學(xué)月考試是九年級的第一次大型考試，考察內(nèi)容也都是九年級的新知識。雖然大家都久經(jīng)考場、殺題無數(shù)，這次考試也是一次不小的挑戰(zhàn)。
首先，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規(guī)律，一味強調(diào)從九年級一開始就要緊張地備戰(zhàn)中考。導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)時功利心很重，既無法體會新知識的樂趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負面效果在第一次月考時集中爆發(fā)……
其次，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。九年級的課程進度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節(jié)奏。為了九年級下學(xué)期留出充足的時間備戰(zhàn)中考，大部分學(xué)校都加快了九年級上半年的授課進度。如果同學(xué)們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新知識就會掌握地不牢固。上課一聽全會，考試一做全不對。
第三，是學(xué)習(xí)方法的問題。九年級的知識難度增大，需要投入更多的精力。例如，九年級數(shù)學(xué)的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和解題技巧與以往有較大差別。 很多同學(xué)明顯感覺不適應(yīng)，如何在新課學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出新的學(xué)習(xí)方法特別重要。
當(dāng)然，有挑戰(zhàn)才會有機遇。機遇是什么?機遇就是所有人都面臨相同問題時，率先解決問題的那些人會得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機遇呢?
首先，是調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度。古人說過“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態(tài)度在我們做事情時是最重要的。因為態(tài)度直接影響邏輯分析能力。考試的時候緊張，成績好了開心，成績不好時沮喪，這些心理都太正常不過了。大家完全不必放在心上，由它們?nèi)グ伞Ｖ锌贾暗乃锌荚嚥皇怯脕韰^(qū)分成績的，而是幫助你檢測知識掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然后制定針對性的復(fù)習(xí)措施。如此一次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會慢慢地發(fā)現(xiàn)你的知識網(wǎng)絡(luò)被逐漸補全，知識體系和解題思路逐漸形成。
然后，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。到底怎樣學(xué)習(xí)才最有效率呢?答案是：預(yù)習(xí)——聽講——一次復(fù)習(xí)——二次復(fù)習(xí)，很多同學(xué)可能立即會說：“太老土了”。是的，這個模式大家都知道，也都用過。可是為什么有時候效果不好呢?是因為你沒有堅持下去。同學(xué)你需要一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，并且一絲不茍地執(zhí)行。或許你需要一個人來提醒，我相信各位家長有時間的話完全可以勝任這一工作。
最后一點，我們來談?wù)剬W(xué)習(xí)方法和解題技巧的問題。答案很簡單：多思考，勤總結(jié)。九年級的課程難度比以往都大，學(xué)習(xí)方法和解題技巧也比以前更加復(fù)雜和靈活。這就需要大家多動腦，預(yù)習(xí)時多提出問題，上課時多思考問題的本質(zhì)，復(fù)習(xí)時多總結(jié)解題思路和方法。總結(jié)到什么程度呢?舉個例子，九年級數(shù)學(xué)中涉及一元二次方程的根的問題，就要總結(jié)韋達定理、δ、函數(shù)零點等幾種常見解題思路。開始總結(jié)可能比較困難，這就需要一位富有經(jīng)驗的老師幫助你，把一些已經(jīng)很成熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會事半功倍。
親愛的同學(xué)，這次月考結(jié)束后你反思過自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法了么?有沒有需要改進的地方呢?如果做好這三點，月考就是你決勝中考的法寶了。
一、命題規(guī)律總結(jié)
（一）試題的設(shè)計體現(xiàn)了相關(guān)學(xué)科的相互聯(lián)系，即財務(wù)成本管理要求有良好的會計基礎(chǔ)。側(cè)重考查考生應(yīng)具備的財務(wù)成本管理的基本知識，同時也重視對財務(wù)會計知識的分析、應(yīng)用、評價和綜合能力的測試。如2003年計算分析題分配聯(lián)產(chǎn)品加工成本要求采用成本與可變現(xiàn)凈值孰低法分配；2004年綜合題要求計算投資活動現(xiàn)金流量凈額及其項目構(gòu)成和籌資活動現(xiàn)金流量凈額及其項目構(gòu)成；2007年計算分析題涉及凈經(jīng)營資產(chǎn)利潤率、稅后利息率、凈財務(wù)杠桿、杠桿貢獻率和權(quán)益凈利率的計算和分析，2007年綜合題涉及編制價值評估所需的預(yù)計利潤表和資產(chǎn)負債表等，要求考生對新會計準(zhǔn)則下的會計報表項目和經(jīng)濟含義熟悉。對于以上問題，如果沒有良好的會計基礎(chǔ)將很難作答。這一方面體現(xiàn)了今后注冊會計師執(zhí)業(yè)方向（除法定業(yè)務(wù)外的管理咨詢）；另一方面對非專業(yè)人士群體進入注冊會計師行業(yè)設(shè)置了準(zhǔn)入門檻，為注冊會計師隊伍輸送、選拔具有良好專業(yè)素養(yǎng)的合格人才。
（二）覆蓋面廣、重點突出。試題主要突出了財務(wù)成本管理的重點，如投資決策、籌資決策、財務(wù)分析、流動資金管理、財務(wù)預(yù)測、企業(yè)價值評估、期權(quán)估價和成本計算等。
（三）試題設(shè)計具有很強的綜合性和復(fù)雜性，體現(xiàn)在試題的設(shè)計跨章節(jié)，知識的融合上具有一定的廣泛度，這對非會計專業(yè)考生有較大難度。如2005年綜合題第1題有關(guān)各類成本費用的歸集和分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品成本與月末在產(chǎn)品成本之間的分配和產(chǎn)品成本計算的方法等融合在一起；2007年綜合題第1題把第三章預(yù)計利潤表和資產(chǎn)負債表的編制，第二章會計報表的改進，第十章企業(yè)價值評估中實體現(xiàn)金流量、股權(quán)現(xiàn)金流量和經(jīng)濟利潤的計算，實體現(xiàn)金流量法、股權(quán)現(xiàn)金流量法和經(jīng)濟利潤法下的股權(quán)價值的計算等結(jié)合在一起出題。
（四）試題在考核基礎(chǔ)理論的同時，注重測試考核實務(wù)操作能力，減少了對記憶和理解能力的測試，重視應(yīng)用、分析、綜合與評價能力的測試。在財務(wù)成本管理以及其他的注冊會計師考試科目中，試卷上已經(jīng)出現(xiàn)越來越多根本平時在教材上見不到的陌生題目，表明注冊會計師考試的方向已經(jīng)越來越貼近考查一種真正的能力，一種從書本提升到實際處理和應(yīng)用的能力，而不是以往靠背書的能力。
（五）注重考查教材的新增和新變化內(nèi)容。從財務(wù)成本管理考試以往命題的規(guī)律來看，凡是新增加的內(nèi)容，歷來是考試出題的重點內(nèi)容。所以考生應(yīng)加強對教材新增加和變化部分的理解和運用，這對考生能否順利通過考試有很大的影響。如2003年教材第4章新增的關(guān)于相關(guān)系數(shù)的計算和值的計算作為當(dāng)年的考試重點考了兩個計算分析題；2004年教材第10章新增企業(yè)價值評估一章中，考了3個計算分析題和3個客觀題共計22.5分；2007年教材第2章新增改進的綜合財務(wù)分析體系，考了1個計算分析題；2007年教材新增第11章期權(quán)估價考了2個判斷題和1個綜合題共計19分。
（六）試題總體難度降低，但主觀題題量增加。2007年主觀題題量（計算分析題由2006年的4個題增加到2007年的5個題）增加，題量增加要求考生對相關(guān)內(nèi)容的熟悉程度進一步提高，沒有非常熟練的答題速度根本做不完。
（七）題目的條件更具有隱蔽性并充滿陷阱。近幾年的財務(wù)成本管理考試，試題中給出的條件，越來越側(cè)重變形，主要是運用一種考生平時未見過的表達方法，將某一考點表示出來，所以大家要跟上出題者的思路，不能學(xué)死。這種出題思路，在2003年的考題中能非常充分的體現(xiàn)出來。例如多項選擇題中的可持續(xù)增長率公式的變形；判斷題中的贖回條款的考查；計算分析題第1題的“平均在15天后付款”，這是一個非常模糊的概念，我們假設(shè)存貨是均勻購入，款項也是均勻支付，所以，當(dāng)期購貨只需付現(xiàn)50%，下月付現(xiàn)50%。這些都是對原來解題思維模式的一種變化，如果學(xué)的不靈活就很難適應(yīng)。大家要充分注意，其關(guān)鍵點還是要基礎(chǔ)扎實，各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)方法
在我平時的教學(xué)中，經(jīng)常有朋友問如何學(xué)好財務(wù)成本管理，我的經(jīng)驗就是要把書本學(xué)透，把知識學(xué)活，達到一個較高的認知和思考水平。通過考試有3個要素很重要：毅力、方法、智慧。毅力就是強調(diào)堅持不懈、腳踏實地一步一個腳印積累基礎(chǔ)知識，打下扎實的基礎(chǔ)，知識的積累和沉淀靠日積月累，不可一蹴而就，尤其是大家戲稱的“注會魔鬼考試”，你一腳邁進魔鬼大門，就要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，就要摸著黑一路勇敢堅毅地走下去；方法是強調(diào)學(xué)習(xí)方法要得當(dāng)，如果方法得當(dāng)會事半功倍，當(dāng)然好的方法沒有定論，因人而異；智慧是指是否具備注會考試應(yīng)有的知識儲備和知識結(jié)構(gòu)，或者說你是否適合這種考試，不是說人定可以勝天，你花了8年的時間考過去又有何意義呢？我們考過注會一方面是為了體現(xiàn)自身價值，但考慮更多的是希望把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，以改變我們的生活現(xiàn)狀。所以，我的觀點是不要在一棵樹上吊死，走適合自己的路，這是一個方向問題，否則會耽誤寶貴的時間和青春。
財務(wù)成本管理的學(xué)習(xí)，重要的是把它學(xué)活，要從教材中的知識點和做過的習(xí)題中，概括總結(jié)形成自己的知識體系，形成自己的見解，能夠獨立解決財務(wù)問題。要從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)進入到有自己認知的主動狀態(tài)。不能永遠停留在只會做你見過的試題，而要能夠舉一反三，靈活應(yīng)對。要想獲得上述活學(xué)活用、應(yīng)對考卷的能力，最根本最有效的就是刻苦學(xué)習(xí)。一些合理巧妙并且適合自己的方法與經(jīng)驗可以起到很好的促進作用，但絕不可以本末倒置，所有考生都在苦苦追尋一條最通暢、最快捷、最有效的捷徑，但最捷徑的路還是腳踏實地地看書、做題和思考。就具體的學(xué)習(xí)來說，下面的幾個環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。
（一）熟知教材內(nèi)容，排除疑難問題階段
認真閱讀教材內(nèi)容，首先從頭到尾一字不漏地把教材看一遍，不用太記憶，只是把書中內(nèi)容都看到，不一定都看懂。通過第一遍看書主要是對教材內(nèi)容有一個感性的認識，做到心中有數(shù)，知道教材中講了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容估計對自己有難度，如果自學(xué)而不參加培訓(xùn)是否能夠啃下來。這一階段需要做的主要工作有：
1.對章節(jié)知識的整體把握。在對教材內(nèi)容有了基本了解的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合手頭的輔導(dǎo)用書了解本章歷年考試情況，對考試重點和相應(yīng)分值進行把握，將本章在全書中所占的分量做到心中有數(shù)，全章內(nèi)容框架、邏輯架構(gòu)、總體脈絡(luò)有個更感性的認識，在這個基礎(chǔ)上進行有的放矢的學(xué)習(xí)。
2.劃分層次，以點帶面。教材內(nèi)容中有重點和非重點的區(qū)別，但絕沒有考和不考的區(qū)別，針對教材中不同的考點采取不同的策略，針對重點采取集中時間徹底攻破，就是在短時間內(nèi)速戰(zhàn)速決；針對難點采取迂回曲折中循序漸進，一次不行就再來一次；針對熱點采取反復(fù)閱讀中慢慢掌握，每次反復(fù)中不斷加強；在突出重點、把握難點、強化熱點的過程中，對于承前啟后的基礎(chǔ)點已經(jīng)漸漸滲透，以點帶面地將全書的內(nèi)容串連起來，對全書進行回顧的時候，就會發(fā)現(xiàn)整體知識基本盡收眼底，重點難點層次清晰。
學(xué)會做題，眾所周知，CPA考試以其題量大、難度高、通過率極低而著稱，為更好地適應(yīng)這一考試現(xiàn)狀，平常一定強度的訓(xùn)練必不可少。選擇一些質(zhì)量高、具有一定難度的習(xí)題進行反復(fù)演練是順利通過考試的一個重要前提。但在不同階段要分別進行不同層面的訓(xùn)練，這一階段的訓(xùn)練主要是章節(jié)同步訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，看書是基礎(chǔ)，但要想將本章考點深刻掌握，并在考場上靈活應(yīng)用，必須做一些習(xí)題。看完一章后配合著做一些章節(jié)同步習(xí)題，在做題中掌握和記憶有關(guān)的內(nèi)容，攻克有關(guān)難點，不要成為下一步學(xué)習(xí)的攔路虎。完成本章節(jié)習(xí)題后還要有針對性再看一遍書，通過這樣的反復(fù)，把看書過程中許多似是而非、似懂非懂的考點具體化。做題既檢驗了本章節(jié)內(nèi)容的掌握程度，又避免了因看書不細造成的漏洞。
練習(xí)題到底做多少為宜，這是好多朋友關(guān)心的問題，我的觀點是因人而異。對于那些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟能力較強、而又報考科目較多沒有太多時間的朋友，那只能有選擇地做一些綜合性和難度較大的題目，以達到以點帶面、融會貫通，便于歸納出規(guī)律和方法的目的。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)至少80%以上的朋友是非會計專業(yè)或在職學(xué)習(xí)的，因此要盡快把握財務(wù)成本管理的精髓，必須要保證相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，通過強化練習(xí)可以增強對相關(guān)內(nèi)容的理解能力，把原來沒有理解的內(nèi)容理解了；增加知識點，把原來不了解的內(nèi)容了解了；增強記憶力，把一些過去沒有記憶下來的重點內(nèi)容通過練習(xí)強化記憶；增強歸納總結(jié)能力，強化練習(xí)有利于系統(tǒng)地歸納和總結(jié)題型或?qū)ｍ梿栴}，大部分總結(jié)都需要習(xí)題來驗證；增加熟練性，平時的強化練習(xí)臨場才會解題迅速，爭取時間，適應(yīng)變化。
通過兩遍看書和做題或者通過參加培訓(xùn)以后，將教材中的疑難問題解決了，重點問題明確了，但這僅僅還是一種只見樹木不見森林的狀態(tài)。這是學(xué)習(xí)的第1階段。
（二）總結(jié)提高，融會貫通階段
在扎實掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要學(xué)得靈活、擅于變化，要前后各章節(jié)聯(lián)系起來，刻舟求劍肯定是行不通的。對書中內(nèi)容與基本習(xí)題有了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，就要從整體上把握這門課程。先看每一章都講了什么內(nèi)容，可以總結(jié)為幾個大的知識點，每個知識點又涉及哪幾個公式、哪幾種方法、有幾大塊理論等等。每一塊的核心內(nèi)容又是什么，自己是否已熟知。如果尚有欠缺，就要重新認真閱讀此章，直到清楚了解為止，如第4章財務(wù)估價涉及投資組合標(biāo)準(zhǔn)差的分析中有這樣一句話：“如果A、B完全負相關(guān)，組合的風(fēng)險被完全抵消，如果A、B完全正相關(guān)，組合的風(fēng)險不減少也不擴大”，實際上這句話是有前提的，即A、B標(biāo)準(zhǔn)差相同，投資比例相同，如果放在一般情況下，這層意思應(yīng)這樣表述：完全負相關(guān)（r=-1）的兩只股票構(gòu)成的投資組合，風(fēng)險并不是全部抵消，風(fēng)險（標(biāo)準(zhǔn)差）等于兩種證券標(biāo)準(zhǔn)差加權(quán)之差的絕對值；完全正相關(guān)（r=1）沒有任何抵消作用，風(fēng)險不減少也不擴大，注意這個不減少也不擴大是相對于加權(quán)平均標(biāo)準(zhǔn)差來說的（r=1時組合標(biāo)準(zhǔn)差等于加權(quán)平均標(biāo)準(zhǔn)差），相對于A、B來講，并不是不減少也不擴大，而是比低者高，比高者低，這層意思要注意理解。到了這一程度，解題應(yīng)開始逐步建立自己的邏輯思維，應(yīng)該是對基本知識已有比較熟練的掌握，可以從整體上有自己的處理主張的階段。這一階段要從機械地學(xué)習(xí)書上的知識點轉(zhuǎn)到可以有自己的熟練思考、分析、判斷和運用。當(dāng)然開始很吃力，但慢慢就會好很多，慢慢就能在不斷完善之中建立起廣闊的思考模式，能夠融會貫通。這一階段的訓(xùn)練主要是跨章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練，通過做跨章節(jié)綜合性大題，將大章化為小節(jié)，將一本書當(dāng)做一章來重新貫穿一下，不斷刷新改進自己的知識體系。達到從整本書以自己靈活的思路來把握每一道題，而不只是以見過的題型往上套。這是學(xué)習(xí)的第2階段。
（三）進行模擬測試，考證歷年試題階段
經(jīng)過前兩個階段的學(xué)習(xí)以后，第3階段就需要進行模擬測試，考證歷年試題，然后對專項問題、重點題型進行歸納和總結(jié)。這階段應(yīng)在把教材內(nèi)容學(xué)透、學(xué)扎實、前后融會貫通的基礎(chǔ)功底牢固之后，系統(tǒng)而快速地提高學(xué)習(xí)效率。
1.考前模擬測試。經(jīng)過前兩個階段的學(xué)習(xí)之后，對全書整體內(nèi)容有了較好的理解并具備了一定的解題技巧，此時進行考前模擬測試是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在進行模擬測試時要注意：一是閉卷，不借助教材，不翻閱參考答案，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣；二是計時，開始時間和結(jié)束時間在卷首做記錄；三是完全模擬考試狀態(tài)，在可能的情況下將每一個題目做完；四是記錄成績，通過核對答案和解析對測試進行評分并記錄，以便做橫向比較；五是測試總結(jié)，著重是分析錯誤找出差距，進行有針對性的拾遺補缺。
2.考證歷年考題。為了了解考試的整體要求，包括題量、題型、深度和廣度，在對歷年試題考證中要注意：（1）關(guān)注題型、題量、分值的變化。（2）關(guān)注重要考點。統(tǒng)觀歷年考題，雖各年有變化，但總有些考點是年年必出。（3）列表研究考試趨勢。將近4年考題中出現(xiàn)的主觀題所涉及的考點通過表格進行列示，結(jié)合本年度教材新增變化內(nèi)容等因素，對考試趨勢進行把握。（4）注重解題過程。在對歷年考題的考證過程中，要注重積累解題思路、答題路徑和思維方式，通過積累，解題方法越來越豐富，思路越來越靈活，通過考試的信心也越來越大。（5）勤于總結(jié)。大家可能經(jīng)常會有這樣的感覺：我上周做過的題怎么今天又做錯了呢，或者說還是沒有思路呢，這樣的題到底得做多少才能會，才能記住，或者說一合上書就不清楚這本書到底講了些什么？非常的無奈。總結(jié)就能解決這個問題，勤于總結(jié)會大大提高做題效果，如果你勤于總結(jié)，你做題時會有這樣的感覺：題目擺在面前，不可能一點思路都沒有，首先看屬于哪方面的問題，然后看已知條件，進而聯(lián)想自己平時的總結(jié)，該用哪種方法、哪個公式來計算，這樣有助于快速而準(zhǔn)確的解題。總結(jié)要因人而異，一般不要總結(jié)的問題太多，面面俱到，依人學(xué)習(xí)的細致程度和基礎(chǔ)而定，總結(jié)的內(nèi)容可多可少，只要是有規(guī)律性的東西、一些通過做題得到驗證的正確結(jié)論和某類題型的解題思路提煉出來都可以總結(jié)。
學(xué)期即將結(jié)束，為做好期末及暑假工作，提出如下意見，望貫徹執(zhí)行。
一、時間安排
年6月10日（星期五）六年級語文、數(shù)學(xué)新授課結(jié)束，同時結(jié)束常識技能科的考查；6月13日（星期一）畢業(yè)班進入期末總復(fù)習(xí)。
年6月24日（星期五）一至五年級期末考試，上午9：30開考語文，下午2:00開考數(shù)學(xué)。具體考務(wù)工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年級畢業(yè)考試。
幼兒離園時間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結(jié)束工作時間。
二、關(guān)于期末考試考查安排
1、各校認真做好畢業(yè)生畢業(yè)考試報名工作，按時組織學(xué)生填寫《小學(xué)畢業(yè)生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學(xué)校存檔。
2、學(xué)期末一至六年級質(zhì)量監(jiān)測科目為語文、數(shù)學(xué)，其它學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點采取適當(dāng)?shù)脑u價方式給予評定。
3、語、數(shù)學(xué)科期末考試試卷由縣局組織人員統(tǒng)一命題，統(tǒng)一印制。
4、畢業(yè)考試采取就近集中方式設(shè)置考點組織考試。考務(wù)工作由基層學(xué)校負責(zé)，考生坐位按期初學(xué)生花名冊順序，采取單人單位（另見畢業(yè)考試考務(wù)安排）。坐位順序號于6月4日前通過電子文本發(fā)初教室（表格式樣由初教室統(tǒng)一設(shè)計）。閱卷工作由初教室統(tǒng)一組織。
6、村級小學(xué)及教學(xué)點質(zhì)量監(jiān)測工作由各中心小學(xué)自行負責(zé)組織。
7、農(nóng)村中小于6月23日上午安排人員領(lǐng)取一至五年級質(zhì)量監(jiān)測試卷。
8、各校組織完成期末各科成績統(tǒng)計工作，并填寫好“縣小學(xué)期末各科成績統(tǒng)計表”。城區(qū)以學(xué)校為單位，農(nóng)村以中小為單位在期末結(jié)束前將各科成績統(tǒng)計表報初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要注意做好學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，確保每個孩子都能在愉悅的心境下參加復(fù)習(xí)考試。
2、主動關(guān)心隨班就讀和留守兒童，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們參加期末復(fù)習(xí)和考試。
3、組織人員做好招生片區(qū)內(nèi)適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特別要對在外就讀的片區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)情況進行摸底造冊（注明入學(xué)時間和學(xué)校）；按照前三殘兒少殘疾類別編造名冊；扎實抓好前三殘兒少隨班就讀及推薦到市特教學(xué)校就讀工作。
4、認真整理畢業(yè)生檔案資料。①填寫并整理：義教卡、學(xué)籍卡、畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生花名冊、畢業(yè)生畢業(yè)證發(fā)放名冊、畢業(yè)生畢業(yè)考試卷。②根據(jù)學(xué)生升入中學(xué)實際情況造冊，并將義教卡送學(xué)生升入中學(xué)。
5、認真回顧一學(xué)年來的工作情況，做好總結(jié)（學(xué)期工作總結(jié)、成績統(tǒng)計表于學(xué)期結(jié)束前上繳初教室）。
