時(shí)間：2022-12-01 03:34:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考試各科總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、月考總結(jié)的意義
1.高三月考是一種常規(guī)性考試，能讓學(xué)生熟悉高考流程和高考題型，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏。通過(guò)月考總結(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)理性看待考試分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住雙眼，才會(huì)專(zhuān)注于復(fù)習(xí)過(guò)程，專(zhuān)注于分?jǐn)?shù)背后的秘密。很多學(xué)生拿到試卷時(shí)，或者興高采烈、得意忘形；或者扼腕嘆息、失聲痛哭；或者心灰意冷、撕掉試卷；或者一考了之……這都是不明智、不可取的做法，容易使一些學(xué)生形成急躁、焦慮的考后綜合征，以致盲目復(fù)習(xí)，隨波逐流，始終處于“學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——焦慮——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落……”的惡性循環(huán)中，復(fù)習(xí)效率低下，成績(jī)難以提高。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展都有很大的危害。通過(guò)月考總結(jié)，學(xué)生更全面清晰地認(rèn)識(shí)自己，心態(tài)變得更成熟，意志變得更堅(jiān)強(qiáng)，目標(biāo)變得更清晰。否則，學(xué)生很容易把月考看成一種負(fù)擔(dān)，給自己增加不必要的壓力。
2.月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)和查缺補(bǔ)漏。通過(guò)月考總結(jié)，學(xué)生全面反思自己的備考復(fù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題，弄清楚自己是存在知識(shí)方面存在問(wèn)題，還是應(yīng)試技能、應(yīng)試規(guī)范或應(yīng)試心理方面存在問(wèn)題，并及時(shí)采取補(bǔ)缺措施，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。不總結(jié)，學(xué)生根本就不明白失誤的原因，更無(wú)法拿出有效的解決方法，那么他下次考試時(shí)可能還會(huì)在相同的地方犯同樣的錯(cuò)誤，更容易讓他在考場(chǎng)上心慌意亂、不知所措。
3.通過(guò)月考總結(jié)確定下階段的努力方向、復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定改進(jìn)措施。雖跛足而不迷路能勝過(guò)快步如飛卻誤入歧途的人，在找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施，確定下一步努力的方向和目標(biāo)。
二、如何進(jìn)行月考總結(jié)
1.基本情況總結(jié)。
（1）使學(xué)生清楚本次月考的單科平均分、單科名次、總分的班排名和級(jí)排名，了解自己的各科成績(jī)和總分在班級(jí)和年級(jí)所處的位置，而且與前面的考試形成對(duì)比，了解自己的名次和成績(jī)是上升或是下滑，同時(shí)一定要找到原因。如果成績(jī)上升，則是因?yàn)榭荚囯y度和題型適合他還是他自己近期學(xué)習(xí)努力，方法對(duì)路？如果成績(jī)下滑，則是因?yàn)樗R(shí)掌握不牢固還是有知識(shí)盲區(qū)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)？還是考試臨場(chǎng)發(fā)揮失常？要使學(xué)生清楚自己的薄弱學(xué)科及薄弱程度。
（2）使學(xué)生清楚本次月考自己有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是否達(dá)到了自己的期望值，自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上還有多大的提升空間。通常來(lái)說(shuō)，每次月考前，學(xué)生都應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)科目標(biāo)，這樣有利于學(xué)生考后及時(shí)找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的原因，以便及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)救。
2.基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)。
這是月考總結(jié)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生拿到試卷后，應(yīng)對(duì)試卷進(jìn)行全面的回顧，認(rèn)真分析總結(jié)，至少應(yīng)該做四件事：一是根據(jù)他獲得的分?jǐn)?shù)，整理他當(dāng)前會(huì)的知識(shí)、會(huì)做的題型。二是根據(jù)他丟失的分?jǐn)?shù)，回歸課本，看完課本后再做一遍。三是拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題是怎么想的，不會(huì)的題是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)做的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做的差距在哪里。四是將試卷中存在的問(wèn)題分類(lèi)歸因，以警示、完善、提升自己。
學(xué)生試卷中常出現(xiàn)的問(wèn)題有三類(lèi)。
第一類(lèi)問(wèn)題：遺憾之錯(cuò)，不再重犯。“遺憾之錯(cuò)”就是分明會(huì)做卻做錯(cuò)的題。例如，“審題之錯(cuò)”是由于審題錯(cuò)誤造成的，如看錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)、關(guān)鍵詞等；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算錯(cuò)誤造成的；“書(shū)寫(xiě)之錯(cuò)”是由于筆下失誤或者涂卡不規(guī)范、錯(cuò)位造成的；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的不一致。這類(lèi)問(wèn)題是學(xué)生考后最后悔的，要警示學(xué)生不要重犯。
第二類(lèi)問(wèn)題：是非之錯(cuò)，記準(zhǔn)弄明?！笆欠侵e(cuò)”是指記憶不準(zhǔn)確、理解不透徹、運(yùn)用不自如、思維有障礙等造成的錯(cuò)誤。表現(xiàn)在：做題似是而非，第一遍做對(duì)了，后來(lái)改錯(cuò)了，或者第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了或憑運(yùn)氣猜對(duì)題，或者回答不流暢、不嚴(yán)密、不完整等，這些都是學(xué)生的軟肋。教師要引導(dǎo)學(xué)生追查錯(cuò)誤的原因，由點(diǎn)及面地對(duì)錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)做更深、更廣的復(fù)習(xí)，千萬(wàn)不要就題論題，如果學(xué)生只是將錯(cuò)題改正了，那么只是讓學(xué)生多會(huì)做一道題而已，下次類(lèi)似的題一變形，他可能又出了錯(cuò)，而且會(huì)影響考試心態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，一道題做錯(cuò)，可能是學(xué)生相關(guān)的知識(shí)體系沒(méi)有搞清楚。例如，政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中的計(jì)算題做錯(cuò)，一定要使學(xué)生弄清：是因?yàn)楦拍铋g的關(guān)系不清，計(jì)算公式忘記了，還是計(jì)算錯(cuò)誤。幫助學(xué)生找準(zhǔn)原因，借此契機(jī)把這部分知識(shí)疏漏趕緊補(bǔ)上。
第三類(lèi)問(wèn)題：無(wú)為之錯(cuò)，從頭來(lái)過(guò)。“無(wú)為之錯(cuò)”是由于不會(huì)而答錯(cuò)的題或者根本沒(méi)有回答，憑運(yùn)氣猜對(duì)的題，這是無(wú)思路、不理解、更談不上運(yùn)用的問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，然后將這部分知識(shí)點(diǎn)再重新復(fù)習(xí)一遍，將該知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系的原理弄清楚，記牢固，不留死角，而且要舉一反三。
3.考試策略技巧總結(jié)。
教師要引導(dǎo)學(xué)生再次回顧整個(gè)考試過(guò)程，將回顧重點(diǎn)放在考試策略和解題技巧上。教師可列舉一些問(wèn)題讓學(xué)生反思自己或組織學(xué)生談?wù)劷?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（1）這次考試你的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先，緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
（2）有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，則你要怎么記住這個(gè)教訓(xùn)？
（3）具體到每門(mén)學(xué)科，例如英語(yǔ)是否有足夠時(shí)間看完整個(gè)閱讀？數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分？語(yǔ)文作文是否符合要求？文綜題是否答完？等等。
（4）是否把每一次考試都當(dāng)成高考的真實(shí)演練？答題時(shí)是否做到了規(guī)范、有效、條理清楚？是否做到了基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題多得分？
（5）歸納整理各類(lèi)選擇題、主觀題的解題思路、解題策略、解題技巧。
4.建立月考日志。
一份完整的《月考日志》包含以下內(nèi)容：
（1）隨著考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化？
每次考試每個(gè)人都有特殊的心理狀態(tài)，把每次考前的心態(tài)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，把每次考試的日志放在一起對(duì)比，會(huì)有很多收獲。
（2）考試時(shí)你對(duì)各科試卷的感覺(jué)如何？
幾乎每個(gè)人都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，有時(shí)自己最拿手的一科，卻沒(méi)有得到最滿意的分?jǐn)?shù)。所以考試時(shí)對(duì)試卷的認(rèn)知很重要，不管每科成績(jī)?cè)鯓樱诳己蟀褜?duì)各科試卷的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，看看在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，該怎么做。
（3）考試結(jié)束后，你的感覺(jué)如何？
考后學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試？你最擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心？如果你能忘記考試給你帶來(lái)的不快樂(lè)，那么是什么給你的力量？等等。
（4）看到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺(jué)如何？
拿到各科成績(jī)，每個(gè)人的情況不一樣，感覺(jué)也不一樣。都說(shuō)分?jǐn)?shù)是學(xué)生命根子，你能否“在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地”，然后不斷進(jìn)步，不斷完善，最后做真實(shí)最好的自己？
（5）在備考中，你做的哪些事情對(duì)你這次考試有很大的幫助？哪些事情阻礙了這次考試的發(fā)揮？
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最摧殘人的事就是做了很多無(wú)用功，找不到有效的方法。是搞題海戰(zhàn)術(shù)還是精選精煉？是死記硬背還是理解記憶？
PDCA系統(tǒng)是一套廣泛用于質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化循環(huán)體系，由美國(guó)著名統(tǒng)計(jì)質(zhì)量管理專(zhuān)家戴明提出，因此又稱(chēng)戴明循環(huán)，可分為四個(gè)階段：計(jì)劃—實(shí)施—檢查—總結(jié)處理［1］。PDCA是英語(yǔ)PIAN（計(jì)劃）DO（執(zhí)行）CHCEK（檢查）ACTION（處理）的第一個(gè)字母［2］，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行組織管理、并且循環(huán)不止的進(jìn)行下去的科學(xué)程序。為提高護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量，作者依據(jù)PDCA系統(tǒng)原理，結(jié)合各科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，制訂出PDCA帶教系統(tǒng)，將PDCA應(yīng)用到臨床教育中，使教與學(xué)有程序、質(zhì)與量可監(jiān)控，取得較好的護(hù)理臨床教學(xué)效果。
護(hù)理臨床教學(xué)期是護(hù)理人員將理論與實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)期，它對(duì)護(hù)生踏上工作崗位，能否較快的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)化，更好地完成本職工作起著重要的作用。
1 計(jì)劃階段（P）
1.1 制訂教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱，結(jié)合不同科室的專(zhuān)科特色，制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，具體分內(nèi)、外、婦、兒、急診、手術(shù)等科室教學(xué)目標(biāo)，把護(hù)生須學(xué)習(xí)的內(nèi)容分掌握、熟悉、了解等不同要求分類(lèi)，具體到周目標(biāo)。各科室有一教學(xué)大綱，使帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)明確達(dá)標(biāo)要求，做到有章可循。要求每一位帶教教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)要求，結(jié)合個(gè)人帶教經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行臨床帶教。
1.2 合理安排帶教人員
在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)下組成教學(xué)小組，全面管理；護(hù)理部負(fù)責(zé)對(duì)各科護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理骨干進(jìn)行理論課講授和考核，安排帶教人員，督促教學(xué)計(jì)劃實(shí)施；各科選拔業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)理骨干擔(dān)任臨床帶教。由工作5年以上，具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)師職稱(chēng)以上的護(hù)理人員擔(dān)任臨床帶教；低年資護(hù)士可協(xié)助配合，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。形成護(hù)士長(zhǎng)監(jiān)督、臨床帶教老師組織實(shí)施，臨床護(hù)師及以上職稱(chēng)的護(hù)理骨干具體帶教的三級(jí)帶教體系，三者互相協(xié)同、配合，形成良好的教學(xué)氛圍。
1.3 施教前準(zhǔn)備
包括態(tài)度、理論、技能準(zhǔn)備。由護(hù)理部組織，在每年教學(xué)任務(wù)下達(dá)前進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)科理論學(xué)習(xí)、總結(jié)個(gè)人帶教方法及經(jīng)驗(yàn)，端正態(tài)度，做好思想準(zhǔn)備，在全院進(jìn)行操作和理論考核，達(dá)標(biāo)者才能擔(dān)任教學(xué)。
1.4 評(píng)估護(hù)生情況
包括學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、層次、素質(zhì)、籍貫及人數(shù)等便于安排帶教力量。
2 實(shí)施階段（D）
2.1 進(jìn)科介紹
每批護(hù)生進(jìn)科第1天，由護(hù)士長(zhǎng)或臨床帶教教師介紹環(huán)境、制度、工作程序、物品設(shè)施，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)重點(diǎn)，使護(hù)生在跟班之前，較快熟悉工作日程，熟悉環(huán)境，及工作制度，減輕臨床老師帶教量。
2.2 專(zhuān)科知識(shí)訓(xùn)練
臨床帶教老師負(fù)責(zé)每周理論授課＞1次，要求有教案，講課方式靈活，護(hù)理部安排各科帶教老師每周集中對(duì)護(hù)生進(jìn)行專(zhuān)科技術(shù)和基礎(chǔ)護(hù)理操作訓(xùn)練，使護(hù)生在實(shí)習(xí)中盡快掌握專(zhuān)科技術(shù)。同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理技能的操作訓(xùn)練，護(hù)士長(zhǎng)和臨床帶教老師對(duì)不同疾病進(jìn)行2～3次教學(xué)查房，以提問(wèn)方式引導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行觀察和護(hù)理，鞏固護(hù)生的理論知識(shí)。
2.3 專(zhuān)人帶教
護(hù)生的實(shí)習(xí)過(guò)程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合及良好作風(fēng)形成的過(guò)程，教師的言傳身教對(duì)護(hù)生有著巨大的影響力。按照教學(xué)計(jì)劃，要求教師在帶教中嚴(yán)格要求護(hù)生，操作示范要正規(guī)，操作示范時(shí)可將整套動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，分別演示，操作完畢，立即要求護(hù)生將示范過(guò)的操作演練一遍。以便發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，加以糾正。臨床實(shí)踐時(shí)老師要多提供操作的機(jī)會(huì)，但放手不放眼，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。用啟發(fā)式的教學(xué)方式指導(dǎo)護(hù)生思考和分析，注重以提問(wèn)為主的帶教方式，鞏固理論知識(shí)。注重護(hù)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視醫(yī)德教育，使護(hù)生具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對(duì)護(hù)生強(qiáng)調(diào)儀表規(guī)范的重要性，以幫助護(hù)生樹(shù)立良好的護(hù)理職業(yè)形象，順利完成護(hù)士角色的轉(zhuǎn)換［3］。
轉(zhuǎn)貼于
3 檢查階段（C）
3.1 提問(wèn)方式進(jìn)行檢查
護(hù)士長(zhǎng)利用3次/周的晨間提問(wèn)，以教學(xué)計(jì)劃中要求護(hù)生掌握的內(nèi)容為主，檢查護(hù)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也是對(duì)老師帶教的一次評(píng)估。
3.2 參與課堂授課評(píng)審，提高講課質(zhì)量
護(hù)士長(zhǎng)或臨床帶教老師參加每一輪教學(xué)講課，及時(shí)補(bǔ)充講課內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)審，以不斷提高講課水平。對(duì)專(zhuān)科技術(shù)和基礎(chǔ)操作，采用定期或不定期的方式進(jìn)行檢查，以考核教與學(xué)的質(zhì)量。
3.3 出科考試
建立各科題庫(kù)，每輪實(shí)習(xí)結(jié)束之前由臨床帶教老師根據(jù)護(hù)生實(shí)習(xí)重點(diǎn)從題庫(kù)中抽題，保證了考試內(nèi)容靈活，加強(qiáng)專(zhuān)科特點(diǎn)。每次考試的卷子由臨床帶教老師及時(shí)批改，并且快速反饋給護(hù)生，便于護(hù)生發(fā)現(xiàn)不足，以利改進(jìn)。
3.4 寫(xiě)周記
要求護(hù)生每周寫(xiě)周記，記錄本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解實(shí)習(xí)的收獲、不足和想法。帶教老師每周檢查并有答復(fù)，便于師生相互了解、溝通，再對(duì)照教學(xué)大綱，彌補(bǔ)不足。
3.5 實(shí)習(xí)鑒定和出科小結(jié)
實(shí)習(xí)鑒定由帶教老師填寫(xiě)，力求對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)作公正的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利在下輪實(shí)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。出科小結(jié)由護(hù)士長(zhǎng)組織實(shí)行，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容作全面總結(jié)，以了解護(hù)生對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成程度和老師是否全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的情況，征詢護(hù)生對(duì)帶教老師和教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，使教與學(xué)之間有評(píng)估，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
4 總結(jié)處理階段（A）
總結(jié)處理是對(duì)以上三個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也貫穿于三個(gè)階段之中，以及對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，促進(jìn)不斷完善。大科帶教老師通過(guò)檢查階段所獲的結(jié)果，操作及理論考核的成績(jī)、定期、不定期的抽查中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，將以上結(jié)果及時(shí)反饋給帶教老師和護(hù)生，從普遍的個(gè)性中找到共性，獲得雙向反饋信息，每個(gè)月教學(xué)會(huì)上總結(jié)帶教效果1次，每一年實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)審，組織全院評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，上報(bào)護(hù)理部、學(xué)校，并優(yōu)先推薦就業(yè)。組織實(shí)習(xí)
生評(píng)選優(yōu)秀帶教老師和最差帶教老師，重獎(jiǎng)優(yōu)秀，取消最差帶教老師的帶教資格。帶教人員的帶教成績(jī)直接同年終評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，增加臨床帶教老師的教學(xué)積極性和自覺(jué)性。
通過(guò)實(shí)行PDCA循環(huán)系統(tǒng)，使護(hù)理臨床教學(xué)由難到易，利于管理和監(jiān)控。完整的教學(xué)計(jì)劃、定期理論講課、出科理論考試、技術(shù)操作考核，既查了護(hù)生知識(shí)掌握情況，同時(shí)也檢測(cè)了帶教老師的教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)師生雙方的不足，以便改進(jìn)。還有層層的評(píng)估制度即護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)、師生相互評(píng)估，形成良性循環(huán)，既調(diào)動(dòng)了護(hù)理人員帶教積極性，又間接提高業(yè)務(wù)水平，護(hù)生也能學(xué)有所獲，使每批護(hù)生都能以優(yōu)良的成績(jī)通過(guò)考核，并使帶教整體水平得到明顯提高。
【參考文獻(xiàn)】
1 楊英華.護(hù)理管理學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社，2002.31.
班主任年度工作計(jì)劃
今年，我任九(8)班的主任，九(8)班的其本情況是：
全班共59人，男生35人，女生24人，其中男生有少數(shù)民族4人，女生有少數(shù)民族4人;全班單親家庭學(xué)生2人，留守兒童學(xué)生3人，父母殘疾家庭學(xué)生2人。我就此情況主要做以下兩點(diǎn);一是尊重每位學(xué)生，特別是留守兒童學(xué)生盡可能滿足學(xué)生的的需要，給其幫助，尊重其的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。二是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更優(yōu)秀，對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷自我完善。
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)
1.把握班級(jí)實(shí)際情況
2.用情感感化他們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
在班集體中，我將設(shè)法精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收所有同學(xué)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。因?yàn)榘嗉?jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗"施政"，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。由于學(xué)生的整體素質(zhì)較差，即便給了他工作，還需要班主任時(shí)刻提醒他們。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，可能短期內(nèi)效果不大。但是這是我的一次大膽的嘗試。
3.事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。像我縣的營(yíng)養(yǎng)餐式工作，為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可
以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我將在班級(jí)管理中建立起了一套"事事有人干，人人有事干"的制度。讓他們意識(shí)到班級(jí)的好壞與他們每個(gè)人都息息相關(guān)。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中能夠找到自己的"位置"，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。因?yàn)樵谶@種班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)非常重要。這些學(xué)生重點(diǎn)不是文化教育，而是教會(huì)其如何做人。
二、 配合各學(xué)科教師做好教學(xué)工作
1.積極配合各科教師做好學(xué)生的思想教育工作，工作中思想統(tǒng)一，管理要求統(tǒng)一，及時(shí)與各科教師溝通、交換意見(jiàn)，掌握課上第一手資料。
2.調(diào)動(dòng)班長(zhǎng)、課代表工作的積極性，使之成為各科教師的幫手，配合教師較好地完成教學(xué)任務(wù)。
3.隨時(shí)檢查學(xué)生各科作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
1.幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案(從開(kāi)學(xué)初做起)，期中考試后總結(jié)學(xué)生的各科成績(jī)，并與前面的成績(jī)做比較，認(rèn)真分析成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的原因，班內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，請(qǐng)年級(jí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法等，開(kāi)展互幫互學(xué)。
2.創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，制定下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。把學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿于班主任工作始終。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決發(fā)揮班干部的監(jiān)督、管理作用。
3.關(guān)注"學(xué)困生""問(wèn)題生"用愛(ài)心喚起他們的熱情，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用耐心幫助他們解決困難，使他們與班集體共同進(jìn)步。
4.發(fā)揮班干部、團(tuán)員作用，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，布置班內(nèi)工作，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)管理自己。開(kāi)學(xué)初對(duì)班干部、團(tuán)員各科課代表等提出具體要求，使其在班內(nèi)發(fā)揮實(shí)際作用。
四、本學(xué)年度每月工作安排
九月份：
1.抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好上課的紀(jì)律，提高效率。
2. 開(kāi)好學(xué)校要求的安全教育主題班會(huì)。
3. 提高板報(bào)質(zhì)量，布置好教室營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。 十月份：
1.作為國(guó)慶長(zhǎng)假期間的學(xué)生安全教育工作。
2.安排期中考試的復(fù)習(xí)工作。
十一月份：
1.搞好期中考試的總結(jié)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.根據(jù)期中考試的情況召開(kāi)一次主題班會(huì)。
十二月份
1.搞好班級(jí)建設(shè)，迎接檢查。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)處在教學(xué)管理方面處于學(xué)校的中心位置，對(duì)學(xué)校的整體有至關(guān)重要的影響。本學(xué)期以圓滿完成我校的“三年規(guī)劃”為目標(biāo)，以“科研興校，嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)”的辦學(xué)思路為依據(jù)，努力做到提高科研的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、深化改革，端正思想，規(guī)范評(píng)估，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。
1、在教學(xué)專(zhuān)題會(huì)上，反復(fù)宣講政策，改變教師的教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)定的“三原則”，即：
（1）是否體現(xiàn)尊重學(xué)生和面對(duì)全體學(xué)生，（2）是否采用啟發(fā)討論式教學(xué)方式，（3）是否有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽(tīng)課，并當(dāng)堂檢測(cè)課堂達(dá)標(biāo)情況，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，即時(shí)反饋。本學(xué)期聽(tīng)課涉及到各年級(jí)的各科，時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，并分階段進(jìn)行教學(xué)評(píng)定，要求全體教師以大綱、課標(biāo)為準(zhǔn)繩，打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)，分階段指出存在的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師給予充分肯定和鼓勵(lì)。評(píng)課形式多樣：個(gè)別交流、組內(nèi)互評(píng)、全體會(huì)總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語(yǔ)文課，石春華老師的數(shù)學(xué)課入選參加區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評(píng)。
4、參加天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)交流會(huì)和組織各科教研員參加培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，捕捉教改信息，完善本校教學(xué)工作。
二、加強(qiáng)課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結(jié)，以科研為先導(dǎo)，追求高效率、高目標(biāo)，促進(jìn)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)處多次主持召開(kāi)學(xué)科研討會(huì)，尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進(jìn)行了多次研討，在面向全體的基礎(chǔ)上實(shí)施課內(nèi)目標(biāo)分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)備課時(shí)要目標(biāo)分層、知識(shí)分層、教學(xué)過(guò)程分層、作業(yè)分層，以全面提高教育教學(xué)成績(jī)。
2、抓課堂展示課以點(diǎn)帶面。
本學(xué)期市級(jí)課題“初中人文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的研究”、“四課型單元目標(biāo)教學(xué)法”、“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和改變課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，區(qū)級(jí)課題“目標(biāo)分層教學(xué)的研究”，國(guó)家課題“自輔教學(xué)法對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響心理因素的研究”，分別推出了
各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動(dòng)了學(xué)校教研科研活動(dòng)的開(kāi)展。
三、關(guān)注青年教師，加大培養(yǎng)力度。
1、召開(kāi)青年教師結(jié)隊(duì)子會(huì)，為三位出師教師頒發(fā)了證書(shū)，表彰了三對(duì)優(yōu)秀師徒隊(duì)子，并有12隊(duì)師徒結(jié)成幫教對(duì)子。
2、加大對(duì)青年教師跟蹤聽(tīng)課的力度，及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促使其更快提高。
四、積極準(zhǔn)備，周密安排，規(guī)范考試。
期中、期末考試，教學(xué)處經(jīng)過(guò)組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開(kāi)全體教師會(huì)，學(xué)考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求?？荚嚭筢槍?duì)命題情況、各年級(jí)成績(jī)從教與學(xué)兩方面進(jìn)行詳細(xì)、周密的總結(jié)，對(duì)進(jìn)步突出的班級(jí)、教學(xué)成績(jī)突出的教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體教師發(fā)揮特長(zhǎng)，搞出特色，全面提高教學(xué)成績(jī)。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班指導(dǎo)，協(xié)同年級(jí)主任搞好畢業(yè)班工作。
1、月考及期中考試后，配合學(xué)校、年級(jí)組召開(kāi)九年級(jí)教師會(huì)，分析年級(jí)現(xiàn)狀，提出今后教育教學(xué)建議。
2、多次召開(kāi)部分學(xué)生會(huì)，講目標(biāo)，鼓干勁，激勵(lì)九年級(jí)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，迎接中考挑戰(zhàn)。
3、利用中午及課余時(shí)間與九年級(jí)臨界生談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，
思想溝通，方法交流。
4、加大對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課的跟蹤聽(tīng)課力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋矯正。
六、學(xué)習(xí)策略講座，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
利用周一班校會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行策略講座三次，講座內(nèi)容分別是“如何磨練學(xué)習(xí)意志”、“如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”，講座力求深入淺出，以大量實(shí)例為依據(jù)，扣擊學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深受各班學(xué)生和班主任好評(píng)。
七、做好常規(guī)工作，為一線服務(wù)。
一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)
（一）按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及專(zhuān)科技能訓(xùn)練與考核工作
1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。
2、加強(qiáng)專(zhuān)科技能的培訓(xùn)：各科制定出周期內(nèi)專(zhuān)科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核2～3次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)專(zhuān)科護(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。
（二）加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)
1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開(kāi)展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。
2、安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。
3、開(kāi)展護(hù)士禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，利用“5.12”護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂(lè)的節(jié)日晚會(huì)。
（三）更新專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)專(zhuān)科知識(shí)，如遇開(kāi)展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會(huì)診討論等形式更新知識(shí)和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。
二、加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平
（一）年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的服務(wù)需求，新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長(zhǎng)感情溝通交流等。
（二）加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理考核，月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合，科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等管理指標(biāo)。
（三）促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，借鑒提高護(hù)理管理水平。
三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過(guò)程控制，確保護(hù)理工作安全、有效
（一）繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)管理體系，尤其是需開(kāi)發(fā)提高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。
（二）建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評(píng)?？荚u(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提出整改措施。
（三）進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書(shū)采取質(zhì)控員～護(hù)士長(zhǎng)～護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書(shū)不歸檔。年終護(hù)理文書(shū)評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。
（四）加強(qiáng)護(hù)理過(guò)程中的安全管理：
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級(jí)監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對(duì)同樣問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長(zhǎng)管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。
一、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類(lèi)考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。
4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類(lèi)統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。
5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
8、開(kāi)展教改專(zhuān)題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專(zhuān)題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
的12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽
3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽
7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開(kāi)課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開(kāi)課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比
9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)
11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課
12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)
13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查
14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)
17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比
18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)
2021年醫(yī)院科教科在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相關(guān)職能部門(mén)的幫助和大力支持下，積極配合醫(yī)院整體工作以醫(yī)療質(zhì)量為核心，質(zhì)量環(huán)節(jié)控制和制度落實(shí)為抓手，加強(qiáng)政治思想教育、科學(xué)文化教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，認(rèn)真貫徹“科教興院”的戰(zhàn)略方針，推進(jìn)醫(yī)院醫(yī)學(xué)科技術(shù)進(jìn)步，全面提高醫(yī)療服務(wù)水平，較好地完成了各項(xiàng)科教管理任務(wù)，但也存在不足，特將今年工作情況總結(jié)如下：
一、工作總結(jié)
1、積極指導(dǎo)、支持各科開(kāi)展學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)，組織參加一院三地遠(yuǎn)程視頻學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，通過(guò)這些學(xué)術(shù)會(huì)議，在院內(nèi)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)省市繼續(xù)教育學(xué)分管理規(guī)定，嚴(yán)格掌握繼教學(xué)分制度，規(guī)范化管理全院衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)分，認(rèn)真履行職責(zé)，督促在崗專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員完成繼教學(xué)分。
2、各科室按照醫(yī)院年初工作計(jì)劃，全年外科講課3次，內(nèi)科講課5次，醫(yī)技科講課1次，護(hù)理部講課20余次，各科完成全年學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、組織各科室完成科內(nèi)小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)共計(jì)70余次。
4、為解決部分醫(yī)護(hù)人員職稱(chēng)晉級(jí)、聘任及年終考核工作，分批次收集整理了40人的一、二類(lèi)學(xué)分到區(qū)衛(wèi)健局進(jìn)行審核。5、由屬地副院長(zhǎng)帶隊(duì)參加一院三地第二屆科普征文競(jìng)賽活動(dòng)，我院醫(yī)師提交的科普征文成功入圍，該作品并在優(yōu)秀科普作品現(xiàn)場(chǎng)展演競(jìng)賽活動(dòng)中，以生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默、搞怪的展演榮獲一等獎(jiǎng)。
6、今年婦產(chǎn)科參加一院三地的教學(xué)查房競(jìng)賽。
7、參加洪江區(qū)醫(yī)護(hù)綜合技能競(jìng)賽中獲得團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)，醫(yī)生個(gè)人一等獎(jiǎng)。8、參加一院三地三基技能操作競(jìng)賽，12月下旬參賽。
9、積極推送萬(wàn)方醫(yī)學(xué)網(wǎng)站使用方法，教會(huì)使用手機(jī)綁定個(gè)人賬號(hào)使用數(shù)據(jù)庫(kù)。
二、工作計(jì)劃
1、為滿足衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)需求，在保證質(zhì)量的前提下，開(kāi)展多層次多形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，使衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)有渠道、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
2、做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理工作，健全衛(wèi)生技術(shù)人員的繼續(xù)教育檔案，提高全院在崗專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼教合格率。
3、做好實(shí)習(xí)、規(guī)培及進(jìn)修人員的教學(xué)安排工作，開(kāi)展教學(xué)查房活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和規(guī)范教學(xué)查房的形式與內(nèi)容，逐步提升教學(xué)查房質(zhì)量。
4、按要求制定2022年醫(yī)務(wù)人員進(jìn)修計(jì)劃。
5、組織全院醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
6、組織全院臨床、醫(yī)技人員的三基考試考核工作。
1、結(jié)合自身情況，制定階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間狀況、工作學(xué)習(xí)緊張程度以及生活情況安排，既要充分利用時(shí)間，又要做到勞逸結(jié)合，以保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。
2、全面了解事業(yè)單位考試，做到有的放矢。熟悉各科目、各部分?？碱}型及考試內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的準(zhǔn)備工作，并在把握各個(gè)部分的基礎(chǔ)上，針對(duì)自身薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，從而提高備考效率。
3、重視真題的作用，反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。全面熟悉試題內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、流程，從實(shí)踐中摸索總結(jié)做題技巧。在做真題的基礎(chǔ)上，輔之質(zhì)量較高的模擬題，注意答
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寒假各科復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.語(yǔ)文
對(duì)于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，最基礎(chǔ)的就是重新再看一遍課本，把課本上的一些最基本的詩(shī)詞、文言文等記憶性知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上做個(gè)全面的復(fù)習(xí)，這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是針對(duì)考試中的默寫(xiě)部分。當(dāng)然在自己的理解基礎(chǔ)上，能夠?qū)W到古詩(shī)詞當(dāng)中的一些名言詩(shī)句的象征意義和詩(shī)詞基本常識(shí)，幫助自己更好得理解文言文閱讀。
總之，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)方法就是要多讀課本，在閱讀的理解上多體會(huì)，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累和運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文的閱讀理解能力，觀察生活，總結(jié)出答題技巧。
2.數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)最基本的是關(guān)于初中三年數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)概念和公式、定理，細(xì)心復(fù)習(xí)這些基本概念，在理解基礎(chǔ)上記憶，并通過(guò)平時(shí)的做題去鞏固自己對(duì)概念的理解，避免混淆。
在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，去看平時(shí)做的題目，特別是自己積累的錯(cuò)題集，更是要高度重視，在回顧錯(cuò)題的時(shí)候，能夠發(fā)現(xiàn)自己更多的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不到位，發(fā)現(xiàn)自己有所疏漏的知識(shí)點(diǎn)。
做好以上兩步之后，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┙?jīng)典的題目，檢驗(yàn)一下自己的復(fù)習(xí)成果，同時(shí)也是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的在復(fù)習(xí)。
3.英語(yǔ)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然主要靠平時(shí)的積累，但是在考試臨近的集中復(fù)習(xí)對(duì)于最終成績(jī)的幫助還是很大。
在寒假期間，可以集中總結(jié)一下關(guān)于初中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的單詞和詞組搭配，把這些知識(shí)集中總結(jié)一下，為自己下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)沖刺做準(zhǔn)備。
4.物理和化學(xué)
對(duì)于物理和化學(xué)，可以在寒假期間先把物理和化學(xué)的課本從頭至尾全部重新看一遍，對(duì)于相應(yīng)的基本概念和公式、定理全部重新回顧吸收一下，根據(jù)自己的理解能力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)地復(fù)習(xí)，先看課本知識(shí)，再結(jié)合平時(shí)的錯(cuò)題，查找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
制定計(jì)劃的基本原則
具體
例如，一周內(nèi)看完某本書(shū)、每天學(xué)習(xí)多少內(nèi)容等。
合理
制定自己能夠完成的計(jì)劃，不要讓自己閑著，也不要使自己過(guò)于緊張。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會(huì)產(chǎn)生不好的心態(tài)。
循序漸進(jìn)
要隨著時(shí)間的變化，逐漸增加每天學(xué)習(xí)任務(wù)的量和難度。
不同課程交叉進(jìn)行
一般說(shuō)來(lái)，某門(mén)課程學(xué)習(xí)的太久了，容易產(chǎn)生厭煩感，要使不同的課程交叉進(jìn)行，以保持學(xué)習(xí)興趣。
護(hù)理臨床帶教的內(nèi)涵，不僅是理論在實(shí)踐中的貫注，更不能理解為是護(hù)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)常規(guī)，應(yīng)定位為實(shí)踐鑒定理論、擴(kuò)大、充實(shí)理論，同時(shí)是護(hù)生完成理論部分學(xué)業(yè)，進(jìn)入社會(huì)成為護(hù)士前的基礎(chǔ)培訓(xùn)搖籃，它關(guān)系著護(hù)生的思想素質(zhì)、操作技能及服務(wù)理念的奠定，也影響著護(hù)生今后專(zhuān)業(yè)及自我的發(fā)展，應(yīng)予充分重視。為配合教學(xué)搞好臨床帶教我院于2000年以來(lái)實(shí)施臨床系統(tǒng)帶教，取得滿意效果?，F(xiàn)介紹如下：
1 轉(zhuǎn)變帶教觀念
陳舊的帶教觀認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)生讓醫(yī)院增加不少麻煩和負(fù)擔(dān)，對(duì)實(shí)習(xí)生不夠重視，更談不上關(guān)懷體貼，只是常規(guī)例行公式，對(duì)帶教效果不總結(jié)研究。而學(xué)校為使學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)已作了不少努力，對(duì)帶教工作不敢提出過(guò)多、過(guò)高要求，生怕失去實(shí)習(xí)基地。帶教老師不規(guī)范、參差不齊，對(duì)臨床帶教的重要性認(rèn)識(shí)不足，單純?nèi)蝿?wù)觀嚴(yán)重，對(duì)實(shí)習(xí)生以實(shí)用為主，只用不教情況屢見(jiàn)不鮮。部分學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)好奇心重，新鮮感一過(guò)便處于茫然狀態(tài)。而實(shí)習(xí)中老師又僅以操作進(jìn)行指導(dǎo)，大多忽略綜合、系統(tǒng)、全面的教育培養(yǎng)，使臨床帶教陷入例行公式化。為轉(zhuǎn)變陳舊的臨床帶教觀念，筆者組建臨床實(shí)習(xí)帶教辦公室，選拔有經(jīng)驗(yàn)的副主任護(hù)師1名、主管護(hù)師2名專(zhuān)職進(jìn)行臨床帶教全程系統(tǒng)管理，并在各科室選拔帶教能力較強(qiáng)的護(hù)師以上人員成立各科帶教組。同時(shí)以明確帶教目的，轉(zhuǎn)變帶教觀念，師生同步教學(xué)相長(zhǎng)為切入口，走出傳統(tǒng)帶教的誤區(qū)，樹(shù)立新型的帶教育人觀念。
2 培訓(xùn)師資隊(duì)伍
臨床帶教中以重點(diǎn)培訓(xùn)、全面提高為宗旨，培養(yǎng)扎實(shí)的帶教師資，凡選定的帶教老師采取送出進(jìn)修、護(hù)校聽(tīng)課、醫(yī)院及護(hù)生中授課、護(hù)理部考核、學(xué)生評(píng)議等方式以提高教學(xué)理論操作水平。但教學(xué)不僅是幾個(gè)老師的單純行為，全科護(hù)士的言行舉止均會(huì)給實(shí)習(xí)生一定影響，對(duì)不列入帶教的護(hù)士實(shí)施理論及素質(zhì)培養(yǎng)，并實(shí)行定期考評(píng)輪轉(zhuǎn)競(jìng)爭(zhēng)帶教，大大提高全體護(hù)士的素質(zhì)水平，為臨床帶教培養(yǎng)優(yōu)秀師資。
3 規(guī)范帶教內(nèi)涵
臨床帶教中教師的品質(zhì)水平、能力、年齡、經(jīng)歷及個(gè)性均會(huì)給帶教的內(nèi)涵帶來(lái)不同效果，為此統(tǒng)一規(guī)范帶教內(nèi)容，從理論要求到操作程序，從言談舉止到行為均統(tǒng)一規(guī)范，使每個(gè)帶教老師統(tǒng)一按規(guī)范要求帶教，讓出科學(xué)生均能達(dá)到良好效果。
4 設(shè)立帶教檔案
凡臨床實(shí)習(xí)學(xué)生由帶教辦公室設(shè)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生檔案，對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中的行為、理論、操作、表現(xiàn)均詳細(xì)記錄，供學(xué)校推薦及招聘單位參考，以促進(jìn)實(shí)習(xí)生的自我學(xué)習(xí)積極性。
5 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)
在臨床帶教中我們不斷總結(jié)在校學(xué)習(xí)與臨床實(shí)際內(nèi)容間的差距，發(fā)生實(shí)習(xí)生在理論上還能領(lǐng)悟，但在操作技能上比較生疏，在臨床操作中病人難以接受，也給臨床滿意度帶來(lái)很大影響，為此建議和配合學(xué)校加強(qiáng)實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)合格者發(fā)給護(hù)理基礎(chǔ)操作合格證。醫(yī)院接受實(shí)習(xí)生時(shí)必須驗(yàn)證有無(wú)合格證方能接納實(shí)習(xí)。此舉措大大減少護(hù)生實(shí)習(xí)中操作失誤，提高了操作滿意度，也杜絕了不少實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理差錯(cuò)隱患的發(fā)生。
6 完善實(shí)習(xí)護(hù)生技能培訓(xùn)計(jì)劃
各科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床要求自行擬訂該科實(shí)習(xí)計(jì)劃，帶教老師針對(duì)實(shí)際能力配合學(xué)校實(shí)綱及醫(yī)院帶教辦公室的實(shí)習(xí)要求，對(duì)所帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃的修訂與完善，采用各個(gè)擊破進(jìn)行單個(gè)培訓(xùn)，不達(dá)到培訓(xùn)計(jì)劃要求不得出科，以扎實(shí)的實(shí)習(xí)完成實(shí)習(xí)計(jì)劃要求。
7 強(qiáng)化出科考試
凡實(shí)習(xí)生在科室實(shí)習(xí)結(jié)束前各科均以本科、專(zhuān)科護(hù)理及專(zhuān)科操作技能為主，進(jìn)行出科考試，以檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果，加強(qiáng)專(zhuān)科知識(shí)，為專(zhuān)科全面發(fā)展打基礎(chǔ)。如出科考試不合格必須補(bǔ)考合格方可轉(zhuǎn)科。
8 定期帶教反饋
每一季度在帶教辦組織下，進(jìn)行雙項(xiàng)帶與學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，學(xué)生可以指出帶教中不足，提出新的要求，也可以要求撤換不合格的帶教老師。老師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)可進(jìn)行評(píng)議批評(píng)，嚴(yán)重者可提出終止實(shí)習(xí)。由于及時(shí)反饋帶教中雙項(xiàng)的不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)使帶教工作得以不斷的提高，也加強(qiáng)了師生間溝通。
9 三位一體，醫(yī)院、學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)手帶教
以醫(yī)院為核心實(shí)施醫(yī)院、學(xué)校、家長(zhǎng)三位一體帶教，迅速改變臨床帶教中的不足。過(guò)去三方溝通少，家長(zhǎng)把學(xué)生送交學(xué)校，學(xué)校把學(xué)生又轉(zhuǎn)交醫(yī)院，彼此就完成移交程序。護(hù)生實(shí)習(xí)僅靠醫(yī)院來(lái)管理既不能了解護(hù)生思想內(nèi)涵，也顧不上護(hù)生身體及其他情況。三位一體管理既能了解護(hù)生的思想行為，也能增強(qiáng)管理效應(yīng)，使實(shí)習(xí)效果不斷提高。
10 加大宣教力度，推進(jìn)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
年級(jí)管理工作對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的課題，我深知自己唯一的優(yōu)勢(shì)就是自己很好學(xué)，很努力，很投入，很善于和別人的合作，再有在班級(jí)和專(zhuān)業(yè)上有一點(diǎn)點(diǎn)自己的成型的做法，高三開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)自己全身心的投入和各位同仁的幫助配合，有了一點(diǎn)點(diǎn)有形的做法。
一、確定了“精細(xì)化管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的管理理念，實(shí)施有明確思想理念指導(dǎo)下的精細(xì)化管理。
對(duì)于以前非常好的一些想法和做法，研究和采取有針對(duì)性、具有可操作性的措施和方法；同時(shí)有檢查監(jiān)督措施保證落實(shí)，以克服人的惰性；
A. 規(guī)范集體備課的問(wèn)題。改變以往集體備課的方法。使得集體備課落到實(shí)處。最大的變化在于每個(gè)組的備課都安排好時(shí)間和地點(diǎn)，不在自己的辦公室，單獨(dú)安排了固定地點(diǎn)。并且年級(jí)深入備課組檢查領(lǐng)導(dǎo)，張玉如語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)二部，諶東坡一部，張國(guó)棟理化生，田愛(ài)民歷史政治地理。并且填寫(xiě)好集體備課記錄。
B.
每次考試后的班級(jí)碰頭會(huì)為了避免流于形式，下發(fā)年級(jí)要求的通知，并且以田愛(ài)民的碰頭會(huì)形式為參考，效果大有改觀。要求如下：
方式
1、班主任負(fù)責(zé)召集、主持；準(zhǔn)備、整理碰頭會(huì)資料。
2、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和入班領(lǐng)導(dǎo)列席會(huì)議。
目的
1、教師之間加強(qiáng)了解，相互借鑒，強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)教師協(xié)作體，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育合力。
2、反饋信息，研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找方法，明確方向。
3、確定高考目標(biāo)生和會(huì)考目標(biāo)生
必有內(nèi)容
1、各科教師對(duì)本班狀況的認(rèn)識(shí)，在本班開(kāi)展教育教學(xué)的情況（方法、體會(huì)等）；學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣等方面的信息反饋，對(duì)班主任工作的建議。
2、班主任談對(duì)本班情況分析，治班理念、管理方法和工作成效。
3、班主任根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，談學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)教師的要求、建議或意見(jiàn)。
注意問(wèn)題
1、必須高度重視，拋棄那種認(rèn)為開(kāi)碰頭會(huì)沒(méi)用的思想。
2、班主任必須充分準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，月考成績(jī)數(shù)據(jù)等。
3、關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容：
（1）學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)，（2）對(duì)各科教師的建議或意見(jiàn)。
開(kāi)會(huì)前班主任必須對(duì)調(diào)查中的共性問(wèn)題進(jìn)行匯總，以在會(huì)上發(fā)言時(shí)為教師們提供有價(jià)值的信息。
4、堅(jiān)持效果第一，不要先設(shè)定會(huì)議時(shí)間的長(zhǎng)短。
效果取決于班主任的準(zhǔn)備和組織，老師們的重視程度。
5、會(huì)后班主任要整理碰頭會(huì)資料，上傳，實(shí)現(xiàn)班主任之間的資源共享。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作科學(xué)管理
1. 發(fā)揮以備課組長(zhǎng)為核心的備課組質(zhì)量協(xié)作體
組長(zhǎng)不僅要帶領(lǐng)本部教師取得好成績(jī)，更要整個(gè)教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作。糾正一個(gè)叫法，不叫分組備課，叫合組備課，因?yàn)槔砘蜌v史政治地理兩個(gè)組在一起備課，雖然語(yǔ)數(shù)英分兩個(gè)部備課但是要求必須備同一內(nèi)容，兩個(gè)部的主備課人統(tǒng)一最后的學(xué)案，全組學(xué)案必須統(tǒng)一。數(shù)學(xué)組依照實(shí)際情況本學(xué)期改為文科組理科組和特長(zhǎng)組備課，并且每個(gè)組都有領(lǐng)導(dǎo)參加，打破級(jí)部界限。
2. 發(fā)揮以級(jí)部組長(zhǎng)為核心的級(jí)部質(zhì)量協(xié)作體
強(qiáng)調(diào)以級(jí)部工作精神帶動(dòng)班主任和老師的習(xí)慣，以班主任的習(xí)慣帶動(dòng)學(xué)生的習(xí)慣。三個(gè)級(jí)部協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，更多的是協(xié)作。周日年級(jí)例會(huì)就是互相學(xué)習(xí)討論和借鑒的時(shí)間。有一句話說(shuō)的特別好：合作與競(jìng)爭(zhēng)似乎是相對(duì)的，但是我們把重點(diǎn)放在有序上，有序的競(jìng)爭(zhēng)就是和諧的合作，合作更多的是表現(xiàn)在對(duì)方需要的時(shí)候，此時(shí)的效益更大。例如安排課表，因?yàn)槟昙?jí)的特殊性，跨班甚至跨部的教師非常多，但是三位組長(zhǎng)都是一起研究，積極配合教務(wù)處把課表安排的更合理。三位干事尤其是康文喜老師除了在抓好本部的紀(jì)律衛(wèi)生以外，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)整個(gè)年級(jí)的一些問(wèn)題，并且在例會(huì)中提出討論。
3. 發(fā)揮以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量協(xié)作體的作用
班主任例會(huì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期堅(jiān)持，并且對(duì)形式有所調(diào)整，由班主任發(fā)言交流，做到互相學(xué)習(xí)。級(jí)部做班主任核心作用的促進(jìn)者，及時(shí)協(xié)調(diào)兩次班主任與任課教師和班主任與班主任出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
四、對(duì)學(xué)生教育強(qiáng)調(diào)及時(shí)教育。注意方法。
I 年級(jí)強(qiáng)調(diào)安全教育
1. 像抓高考一樣抓安全
2. 建立安全教育臺(tái)賬
A. 特殊學(xué)生臺(tái)賬，每班6人，每位教師一個(gè)幫扶對(duì)象，上報(bào)級(jí)部，存檔。包括：特異體質(zhì)， 特異家庭，自由散漫個(gè)性強(qiáng)，心理脆弱，訂一個(gè)本
B. 查安全隱患，首先班級(jí)自查，手機(jī)和違禁物品。級(jí)部查
3. 教室日志規(guī)范，將學(xué)生請(qǐng)假情況寫(xiě)在當(dāng)天日志上，誰(shuí)請(qǐng)假，何時(shí)返校。沒(méi)有請(qǐng)假的任課教師及時(shí)告知班主任
4. 樓梯間值班提醒班主任必須及時(shí)到崗。
II. 學(xué)生管理，積極想辦法想措施。
1. 早晨遲到，每個(gè)級(jí)部找班主任做完工作后，級(jí)部要鞏固工作，每個(gè)學(xué)生都找，午休晚上就寢二部學(xué)生把學(xué)生和老師分組，值班記錄，級(jí)部落實(shí)找相應(yīng)的有問(wèn)題的班級(jí)。
2. 改變學(xué)生會(huì)模式，互動(dòng)式，二部學(xué)生會(huì)狀元發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)解答，越來(lái)越有模式。每次會(huì)后整理會(huì)議材料下發(fā)給每位學(xué)生。
特長(zhǎng)部晚上小自習(xí)改進(jìn)以后，加強(qiáng)級(jí)部檢查，每天級(jí)部至少一人堅(jiān)持到10點(diǎn)40，檢查督促。
III. 組織學(xué)生收看了王金戰(zhàn)的王金戰(zhàn)（行百里者半九十），羅江心理報(bào)告下。視頻。學(xué)習(xí)哪有那么難王金戰(zhàn)
IV. 考試調(diào)動(dòng)，每次考試，級(jí)部統(tǒng)一調(diào)動(dòng)的同時(shí)，年級(jí)都要統(tǒng)一講意義，講方法，考后各班認(rèn)真組織學(xué)生填寫(xiě)考試分析卡和考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，班主任把關(guān)印發(fā)給所有學(xué)生學(xué)習(xí) ?？己蠹皶r(shí)更換櫥窗，加強(qiáng)榜樣的力量。抓關(guān)鍵點(diǎn)的教育，高三開(kāi)學(xué)印發(fā)感人的高中最后的學(xué)期開(kāi)始。寒假回家印發(fā)致家長(zhǎng)一封信。期末考試后，印發(fā)全體學(xué)生會(huì)材料奮斗鑄就成功--致高三學(xué)生，一摸結(jié)束下發(fā)令人震撼的高考前3個(gè)月教你從300分提到500分。如何在二輪復(fù)習(xí)中提高成績(jī)
五、教學(xué)方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范，不斷創(chuàng)新。
I.
1. 不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，年級(jí)組織全體高三老師學(xué)習(xí)2010年高考考試大綱，2010年高考考試大綱解讀，課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱，提供學(xué)習(xí)資料和word版。神州智達(dá)高考研討會(huì)課件（二月份）。學(xué)習(xí)衡水二中一所學(xué)校的原生態(tài)教育情結(jié)（之一）
營(yíng)造教育原生態(tài)的要素--環(huán)境文化。
2. 組織老師們重新學(xué)習(xí)了衡水一中二輪復(fù)習(xí)“高考研討會(huì)報(bào)告 高三專(zhuān)題信金煥”
視頻資料。組織各個(gè)學(xué)科組學(xué)習(xí)向陽(yáng)的 “高考曾分”
每次教研活動(dòng)各位參加研討會(huì)的教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神， 聽(tīng)好各個(gè)課型的課， 回來(lái)除了要有書(shū)面匯報(bào)材料上傳到高三年級(jí)ftp”高考研討會(huì)”文件夾內(nèi)”， 共同學(xué)習(xí)，要在集體備課時(shí)候向全組傳達(dá)，并且要在自己的課堂上有所體現(xiàn)。全組聽(tīng)課研討達(dá)成共識(shí)，融合到本組二輪復(fù)習(xí)中去。包括遷安市教研會(huì)，智達(dá)研討會(huì)，唐山市研討會(huì)。特別是到灤縣二中聽(tīng)課回來(lái)后，特長(zhǎng)部專(zhuān)門(mén)召開(kāi)任課教師會(huì)，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫(xiě)出自己的體會(huì)和做法，上傳交流。教研室聽(tīng)課后整理教研室意見(jiàn)下發(fā)給老師。
3. 二輪復(fù)習(xí)前組織各組研究討論課型模式，并且二論專(zhuān)題課型聽(tīng)課安排。各班主任通知深入班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)本班聽(tīng)課時(shí)間，各備課組長(zhǎng)要組織研討，盡快將本學(xué)科的復(fù)習(xí)更加科學(xué)化，形成統(tǒng)一模式。聽(tīng)課結(jié)束文理科和特長(zhǎng)部推出示范課。
4. 從第一學(xué)期開(kāi)始，級(jí)部主任認(rèn)真點(diǎn)評(píng)外形成文字材料關(guān)于聽(tīng)課后的一些感受和思考
5.各位老師每人準(zhǔn)備一份300字左右的介紹自己在教學(xué)上的有效做法，鼓勵(lì)老師間互相學(xué)習(xí)交流，主要是在教學(xué)，備課，上課，輔導(dǎo)，學(xué)生教育等方面的高效有效的做法，簡(jiǎn)明扼要。開(kāi)設(shè)文件夾教師論壇。
II. 教學(xué)管理上，年級(jí)加大檢查力度，
1. 各位教師一定嚴(yán)格專(zhuān)用自習(xí)檢查紀(jì)律，今天上午檢查仍然有個(gè)別老師專(zhuān)用自習(xí)講課，今天只做記錄，明天開(kāi)始，專(zhuān)用自習(xí)嚴(yán)格檢查，實(shí)名公布，另外，除了因?yàn)殚_(kāi)會(huì)和代課問(wèn)題外任何人不用和年級(jí)請(qǐng)示。
周六周日自習(xí)公用，不定期組織學(xué)生調(diào)研，公布。除了每位教師增加一個(gè)晚班，周六日考試每班都有入班教師。為了高考不留遺憾，多奉獻(xiàn)，多創(chuàng)新，想辦法。
II.加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)和集體備課的指導(dǎo)。
III. 改變以往考后總結(jié)的方式，招考考后特別教研會(huì)。關(guān)于召開(kāi)學(xué)科特別教研會(huì)的通知
備戰(zhàn)高考已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期，各個(gè)學(xué)科即將開(kāi)始二輪復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明晰思路，采取得力措施充分備考，杜絕失誤，決定于近期召開(kāi)學(xué)科特別教研會(huì)，望各學(xué)科依據(jù)以下問(wèn)題認(rèn)真準(zhǔn)備，精心安排：
1、前一段自己工作中有什么好的做法請(qǐng)予以介紹。
2、當(dāng)前老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中還存在哪些問(wèn)題亟待解決？計(jì)劃如何解決？
3、介紹二輪、三輪復(fù)習(xí)思路，并制定嚴(yán)密復(fù)習(xí)計(jì)劃表，包括授課進(jìn)度內(nèi)容、組題安排、每周教研主題等。
4、如何在后期加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)生管理，提高課堂效率、自習(xí)效率、強(qiáng)化規(guī)范提高得分意識(shí)等，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5、如何加強(qiáng)學(xué)科組的合作，充分抓好教研，體現(xiàn)集體攻關(guān)意識(shí)？（綜合科涉及三個(gè)學(xué)科的的協(xié)同作戰(zhàn)問(wèn)題）
6、結(jié)合08年后期復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)劷衲旰笃趶?fù)習(xí)安排有哪些改進(jìn)措施。
IV. 繼續(xù)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)的“提高試卷講評(píng)課效果指導(dǎo)意見(jiàn)” 指導(dǎo)老師填好
V. 培優(yōu)補(bǔ)弱各班靈活開(kāi)展，年級(jí)設(shè)計(jì)了培優(yōu)補(bǔ)弱記錄卡和班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)弱統(tǒng)計(jì)表，便于學(xué)科之間的比較和級(jí)部之間的督導(dǎo)。
VI. 特長(zhǎng)生教學(xué)：關(guān)注實(shí)效、促進(jìn)教師教學(xué)研究
①教研的內(nèi)容細(xì)化和深化。針對(duì)高考形勢(shì)，抓住一個(gè)“早”字，“早”研究，“早”落實(shí)； 調(diào)整課時(shí)安排，體育專(zhuān)業(yè)課加大課時(shí)，調(diào)整大小課的比例。
②開(kāi)好期中、期末考試分析會(huì)。在級(jí)部的安排下，班主任和任課教師、教練按照相關(guān)要求進(jìn)行實(shí)在而透徹的分析，更重要的是同事們通過(guò)交流，明確了針對(duì)性教育，對(duì)教學(xué)工作起到了推動(dòng)性作用。
特長(zhǎng)生老師每位老師都有文字材料談自己的體會(huì)和建議。
集體創(chuàng)優(yōu)，突出總體評(píng)價(jià)。
實(shí)行班主任、教師、教練三為一體的管理體制，有利于同學(xué)科組合的教學(xué)教研合作?！霸诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。突出“文化＋專(zhuān)業(yè)”的捆綁式評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了文、專(zhuān)教師的合作。日常教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總體評(píng)價(jià)
IV. 針對(duì)理綜和文宗相對(duì)較弱的情況，一是周日下午從年前已經(jīng)開(kāi)始周日下午時(shí)間：本周日五六七節(jié)，回家周三點(diǎn)到校到5點(diǎn)半
組長(zhǎng)：文科組：田愛(ài)民，穆春龍，理科組：張國(guó)棟，趙愛(ài)軍
3. 輪流負(fù)責(zé)：
a. 文科組和理科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒各組組長(zhǎng)，一是按照理化生，政史地順序值班， 提醒值班組值班，提醒其它兩科組長(zhǎng)通知本組老師把試卷和答題卡在周五下班前交到本班值班組老師處。
b. 值班組老師負(fù)責(zé)分發(fā)三科試卷和答題卡，并負(fù)責(zé)收好交到各科老師處
4. 試題組卷注意
a. 時(shí)間和分值分配按照全國(guó)高考題，難度適中?？蛇m當(dāng)出做過(guò)的典型試題。如果有合適的成題可以使用，但是兩個(gè)組長(zhǎng)必須把關(guān)，出來(lái)后，兩個(gè)組長(zhǎng)必須分別做一遍，并且再找一個(gè)可靠老師做一遍，爭(zhēng)取做到零失誤。年級(jí)在每次考完試后要找一部分學(xué)生座談了解試卷質(zhì)量。
5. 紀(jì)律
a. 值班教師：必須提前到校，及時(shí)下發(fā)卷卡，及時(shí)收回卷卡，及時(shí)送到各科老師處。監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其回家周時(shí)候要統(tǒng)計(jì)好各班人數(shù)交給班主任。填好教室日志
b.各科教師，認(rèn)真出題，高度重視。并且及時(shí)將卷卡交給值班教師
6. 閱卷
作為一個(gè)好的班主任，要想在班級(jí)管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識(shí)，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級(jí)明確各個(gè)學(xué)生干部的職責(zé)，讓學(xué)生干部和班級(jí)其他學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí)，就非常方便有效了。下面是我在班級(jí)管理中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我給學(xué)生干部定的一些具體職責(zé)，以便同仁們探討完善。 班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)監(jiān)督、協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的工作，組織班委開(kāi)展具體。要求班級(jí)出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)能夠及時(shí)制止，及時(shí)與班主任或任課教師溝通；做好與班委其他成員的溝通。積極與班級(jí)其他學(xué)生干部配合一起為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的、良好的且有奮發(fā)學(xué)習(xí)精神的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)完成各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生日?？记谇闆r，協(xié)助班主任做好每月操行評(píng)定考核工作。
團(tuán)支書(shū)：主抓班級(jí)學(xué)生思想工作。負(fù)責(zé)組織團(tuán)里各種活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)員思想先進(jìn)性的教育。協(xié)助班委一起培養(yǎng)整個(gè)班集體積極向上的進(jìn)步思想，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
勞動(dòng)委員：負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，包括衛(wèi)生打掃的安排、檢查。記錄各組值日情況。積極與老師配合完成學(xué)校組織的各種集體勞動(dòng)。版權(quán)所有
學(xué)習(xí)委員：及時(shí)統(tǒng)計(jì)各科考試成績(jī)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、作業(yè)完成情況。組織學(xué)習(xí)小組以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。協(xié)助班主任做好課外作業(yè)的布置以及檢查完成情況。積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
文體委員：負(fù)責(zé)組織班級(jí)各種文體活動(dòng)，協(xié)助班主任維持好體育課的紀(jì)律。
宣傳委員：負(fù)責(zé)宣傳班級(jí)文明形象，宣傳團(tuán)里的各種先進(jìn)性活動(dòng)事跡，與團(tuán)支書(shū)、文體委員一起做好學(xué)校交給出學(xué)校黑板報(bào)的任務(wù)。培養(yǎng)班集體積極向上的進(jìn)步思想。找時(shí)間協(xié)助團(tuán)支書(shū)開(kāi)展團(tuán)員學(xué)習(xí)活動(dòng)。
各科課代表：負(fù)責(zé)及時(shí)收交作業(yè)，協(xié)助學(xué)習(xí)委員做好考試成績(jī)匯總工作，積極與任課教師溝通，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。
寢室長(zhǎng)：負(fù)責(zé)寢室各項(xiàng)工作。檢查、督促值日生值日情況。(包括檢查住宿學(xué)生的被子整理、晚自習(xí)后寢室紀(jì)律、住宿登記等)
組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織本組值日生值日，協(xié)助勞動(dòng)委員完成班主任老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。負(fù)責(zé)本組值日生的值日情況的登記。協(xié)助各科課代表收交、發(fā)放本組作業(yè)。
當(dāng)然以上職責(zé)規(guī)定雖然明確，但具體在班級(jí)管理中，并不是每個(gè)學(xué)生干部做好自己的工作就行了，學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí)要相互配合，互相提醒。尤其班長(zhǎng)，要重點(diǎn)和班主任做好溝通，協(xié)調(diào)好其他班干部共同管理好本班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各各方面。
